7.คู่มือหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ออทิสติก ๖๓

ค่มู อื หลกั สูตรสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวยั
สำหรับเดก็ ออทสิ ตกิ

ของศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง พุทธศักราช ๒๕๖๓

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง
สำนักบรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

บว.คู่มอื หลกั สูตรปฐมวัย ๐๘/๒๕๖๓

ประกาศศนู ยการศกึ ษาพเิ ศษประจาํ จังหวดั ลาํ ปาง
เร่อื ง ใหใชหลักสตู รสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวยั
สาํ หรับเด็กท่ีมคี วามตองการจําเป)นพเิ ศษ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจําจังหวัดลาํ ปาง พุทธศกั ราช ๒๕๖๓

……………………………………………………………
พระราชบัญญัติการศึกษาแห3งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ (๒) พ.ศ.
๒๕๔๕ มาตรา ๑๐ กําหนดไวว3า “การจัดการศึกษาตองจัดใหบุคคลมีสิทธิและโอกาสเสมอกันในการ
รับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานไม3นอยกว3าสิบสองป@ที่รัฐตองจัดใหอย3างท่ัวถึงและมีคุณภาพโดยไม3เสีย
ค3าใชจ3าย” และพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสําหรับคนพิการ พ.ศ. ๒๕๕๑ มาตรา ๕ กําหนดให
คนพกิ ารมีสิทธิทางการศึกษาโดยไมเ3 สียค3าใชจา3 ยต้ังแต3แรกเกดิ หรือพบความพกิ ารจนตลอดชวี ิต พรอม
ทั้งไดรับเทคโนโลยีสิ่งอํานวยความสะดวก ส่ือ บริการและความช3วยเหลืออ่ืนใดทางการศึกษา เลือก
บรกิ ารทางการศึกษา สถานศกึ ษา ระบบ และรปู แบบการศกึ ษาโดยคํานึงถึงความสามารถ ความสนใจ
ความถนัดและความตองการจําเปน) พิเศษเฉพาะบุคคลนัน้
เพ่ือสนองเจตนารมณตามพระราชบัญญัติ ดังกล3าว ใหการจัดการศึกษาสําหรับเด็กพิการ
ไดรับการพัฒนาต้ังแต3แรกเกิด ถึง ๖ ป@ มีพัฒนาการดานร3างกาย อารมณ จิตใจ สังคม และสติปEญญา
ท่ีเหมาะสมเต็มศักยภาพ ศูนยการศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปางไดเพ่ิมทักษะจําเป)นเฉพาะความ
พิการสําหรับเด็กพิการแต3ละประเภทเพื่อใหสอดคลองกับสภาพความพิการและศักยภาพของแต3ละ
บุคคล ไดแก3 บุคคลท่ีมีความบกพร3องทางการเห็น บุคคลที่มีความบกพร3องทางการไดยิน บุคคลท่ีมีความ
บกพร3องทางสตปิ Eญญา บุคคลท่มี ีความบกพร3องทางร3างกาย หรือการเคล่ือนไหว หรือสุขภาพ บคุ คลท่ีมีความ
บกพร3องทางการเรียนรู บุคคลทม่ี คี วามบกพร3องทางการพูดและภาษา บุคคลท่มี ีความบกพร3องทางพฤติกรรม
หรืออารมณ บคุ คลออทสิ ติก และบุคคลพกิ ารซอน
ป@การศึกษา ๒๕๖๓ ใหใชหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย สําหรับเดก็ ท่ีมีความตองการ
จําเปน) พิเศษ ศนู ยการศกึ ษาพเิ ศษประจาํ จังหวัดลําปาง พทุ ธศักราช ๒๕๖๓
ทั้งนี้ หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย สําหรับเด็กที่มีความตองการจําเป)นพิเศษ
ศูนยการศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลาํ ปาง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓ ไดรบั ความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการ
สถานศึกษา เม่ือวันท่ี...........เดือน กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๓ จึงประกาศใช หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษา
ปฐมวัย สําหรับเด็กท่ีมีความตองการจําเป)นพิเศษ ศูนยการศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปาง พุทธศักราช
๒๕๖๓ ต้งั แตบ3 ัดนเ้ี ป)นตนไป

ประกาศ ณ วันที่ ...........เดอื น กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๓

(นายสทุ ศั น ใจคําปนE )
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา
ศนู ยการศึกษาพิเศษประจําจงั หวัดลําปาง

คํานํา

สภาพการเปลยี่ นแปลงดานเศรษฐกิจ สังคม และความกาวหนาทางเทคโนโลยสี ารสนเทศ
ประกอบกับรัฐธรรมนูญแห%งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช ๒๕๖๐ รวมทั้งกรอบยุทธศาสตร0ชาติ
ระยะ ๒๐ ป1 (พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๗๙) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห%งชาติ ฉบับที่ ๑๒ (พ.ศ.๒๕๖๐-
๒๕๖๔) แผนการศึกษาแห%งชาติ (พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๗๙) เป>าหมายยุทธศาสตร0การปฏิรูปการศึกษา
ในทศวรรษที่ ๒ (พ.ศ.๒๕๕๒-๒๕๖๑) แผนยุทธศาสตร0ชาติดานเด็กปฐมวัย (พ.ศ.๒๕๖๐-๒๕๖๔)
นําไปส%ูการกําหนดทักษะสําคัญสําหรับเด็กในศตวรรษท่ี ๒๑ ท่ีมีความสําคัญต%อการกําหนดเป>าหมาย
ในการพัฒนาเดก็ ปฐมวัย ใหมคี วามสอดคลองและทนั ต%อการเปล่ยี นแปลงทุกดาน

ศูนย0การศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปาง เปCนสถานศึกษาของรัฐที่จัดการศึกษานอก
ระบบ หรือตามอัธยาศัยแก%คนพิการ ต้ังแต%แรกเกิดหรือแรกพบความพิการจนตลอดชีวิต และจัดการ
ศึกษาอบรมแก%ผูดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน รวมทั้งการจัดสื่อ เทคโนโลยี ส่ิงอํานวยความ
สะดวก บริการและความช%วยเหลืออ่ืนใด ตลอดจนปฏิบัติหนาท่ีอื่นตามที่กําหนดในประกาศกระทรวง
ซ่ึงมีกล%ุมเป>าหมายบริการสาธารณะไดแก% เด็กพิการรับบริการในศูนย0การศึกษาพิเศษ เด็กพิการรับ
บริการที่บานหรือหน%วยบริการหรือศูนย0การเรียนเฉพาะความพิการ เด็กพิการรับบริการในหองเรียน
สําหรับเด็กในโรงพยาบาล และเด็กพิการรับบริการในโรงเรียนเรียนรวมโดยมีเด็กท่ีเรียนในระดับ
ปฐมวัยรวมอยู%ดวย ศูนยก0 ารศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปางจึงไดจัดทาํ หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษา
ปฐมวัยสําหรับเด็กท่ีมีความตองการจําเปCนพิเศษศูนย0การศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปางพุทธศักราช
๒๕๖๓ ข้ึน ซ่ึงพัฒนาจากหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ และหลักสูตรการศึกษา
ปฐมวัยสําหรับเด็กที่มีความตองการจําเปCนพิเศษ พุทธศักราช ๒๕๖๒ เพื่อเปCนหลักสูตรสถานศึกษาท่ี
ไดมาตรฐานและมปี ระสิทธิภาพโดยมีเปา> หมายในการพัฒนาเด็กปฐมวยั ที่มีความตองการจําเปCนพิเศษ
ใหมีพัฒนาการดานร%างกาย อารมณ0 จิตใจ สังคมและสติปIญญาที่เหมาะสมกับวัย ความสามารถ และ
ความแตกตา% งระหว%างบุคคลเปCนการเตรียมความพรอมทจ่ี ะเรยี นรูและสรางรากฐานชวี ิตใชพัฒนาเด็ก
ปฐมวัยไปสู%ความเปCนมนุษย0ท่ีสมบูรณ0 เปCนคนดี มีวินัย ภูมิใจในตนเอง และมีความรับผิดชอบต%อ
ตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สงั คม และประเทศชาติ

ค%ูมือหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวยั สําหรบั เด็กออทิสติก ศูนย0การศึกษาพิเศษประจาํ
จังหวัดลําปางพุทธศักราช ๒๕๖๓ เปCนหลักสูตรสําหรับการจัดการศึกษาสําหรับเด็กออทิสติก
โดยการเพ่ิมมาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค0 ดานที่ ๕ พฒั นาการดานทกั ษะจาํ เปCนเฉพาะออทิสติก
ไดแก% การบูรณาการประสาทความรูสึก (Sensory Integration) ความสนใจ การตอบสนองต%อสิ่ง
เรา การเขาใจภาษา การแสดงออกทางภาษา การแสดงออกทางอารมณ0 ความรสู ึก การลดพฤติกรรม
ที่ไม%พึงประสงค0 การปฏิบัติตามกติกาของสังคม การเลียนแบบ การหลีกหนีจากอันตราย ทักษะการ
ควบคมุ ตนเองในสถานการณ0ตา% ง ๆ การนบั ถือตนเอง และการสํานึกรูผิดชอบชั่วดี ทกั ษะการจัดการ

ข

อารมณ0ตนเองใน สถานการณ0ต%าง ๆ ทักษะการปฏิบัติตนตามกฎระเบียบและรูจักการไม%ละเมิด สิทธิ
ของผอู ่ืน ทักษะการใชเวลาว%างใหเปนC ประโยชน0 ทกั ษะดานการท%องเท่ียว การใชยานพาหนะ และการ
ดูแลความปลอดภัยของตนเองจากบุคคลหรือส่ิงแวดลอมที่ไม%ปลอดภัย ทักษะการใชทรัพยากรใน
ชุมชนไดอย%างเหมาะสม ทักษะการจัดการอารมณ0ตนเอง ใชเทคโนโลยีส่ิงอํานวยความสะดวก
เครอื่ งชว% ยในการเรียนรู

ขอขอบคุณ คณะครูและบุคลากรศูนย0การศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปางทุกท%าน
ท่ีมีส%วนร%วมในการจัดทํา หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสําหรับเด็กท่ีมีความตองการจําเปCนพิเศษ
ศูนย0การศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปางพุทธศักราช ๒๕๖๓ ฉบับนี้ ใหมีความสมบูรณ0
ตามเจตนารมณ0ของพระราชบัญญัติการศึกษาแห%งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และท่ีแกไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี (๒)
พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรา ๑๐และพระราชบญั ญัตกิ ารจัดการศึกษาสําหรับคนพิการ พ.ศ. ๒๕๕๑ มาตรา ๕

(นางสรุ ัญจิต วรรณนวล)
ผูอาํ นวยการศนู ย0การศึกษาพิเศษประจําจังหวดั ลําปาง

………/กนั ยายน/ ๒๕๖๓

ค

สารบัญ

หนา
ประกาศศนู ย0การศึกษาพิเศษประจําจงั หวัดลาํ ปาง.................................................................... ก
คาํ นาํ .......................................................................................................................................... ข
สารบัญ...................................................................................................................................... ค
สารบญั ตาราง............................................................................................................................ ง
สารบญั แผนภาพ........................................................................................................................ จ
บทท่ี ๑ สว% นนาํ .......................................................................................................................... ๑
บทที่ ๒ การบริหารหลักสูตร...................................................................................................... ๖๒๓
บทท่ี ๓ หลักฐานการศึกษา และการสง% ต%อ................................................................................ ๖๒๕
เอกสารอางองิ ........................................................................................................................... ๖๒๗
ภาคผนวก
คําส่งั แต%งตง้ั คณะกรรมการจดั ทาํ หลกั สูตร................................................................................ ๖๒๘
คณะผูจดั ทาํ ............................................................................................................................... ๖๓๓

ง

สารบัญตาราง

หนา
ตารางแสดงรายละเอยี ดตามโครงสรางหลักสตู รสถานศึกษาสําหรับเดก็ ออทสิ ติกระยะแรกเร่ิม ๑๐
ของศนู ย0การศกึ ษาพิเศษประจาํ จงั หวดั ลําปาง ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓

จ

สารบญั แผนภาพ

หนา

แผนภาพท่ี ๑ โครงสรางหลกั สูตรสถานศึกษาสําหรับเด็กที่มคี วามตองการจําเปนC พเิ ศษ
ระยะแรกเริ่มของศนู ย0การศึกษาพิเศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศักราช

๒๕๖๓………………………………………………………………………………………………………………………….. ๗

แผนภาพท่ี ๒ โครงสรางหลกั สตู รสถานศกึ ษาสําหรับเดก็ ออทสิ ตกิ ๘
ระยะแรกเริม่ ของศูนยก( ารศึกษาพิเศษประจําจังหวดั ลําปาง พทุ ธศกั ราช ฉบบั ปรบั ปรงุ

๒๕๖๓..........................................................................................................................................

บทท่ี ๑

สวนนาํ

ความนาํ

รัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช ๒๕๖๐ หมวด ๓ สิทธิและเสรีภาพ
ของปวงชนชาวไทย มาตรา ๒๗ บุคคลยอมเสมอกันในกฎหมาย มีสิทธิและเสรีภาพและได0รับ
ความค0ุมครองตามกฎหมายเทาเทียมกัน ชายและหญิงมีสิทธิเทาเทียมกัน การเลือกปฏิบัติ
โดยไมเป4นธรรมตอบุคคล ไมวาด0วยเหตุความแตกตางในเร่ืองถ่ินกําเนิด เชื้อชาติ ภาษา เพศ อายุ
ความพิการ สภาพทางกายหรือสุขภาพ สถานะของบุคคล ฐานะทางเศรษฐกิจหรือสังคม ความเชื่อ
ทางศาสนา การศึกษาอบรม หรือความคิดเห็นทางการเมืองอันไมขัดตอบทบัญญัติแหงรัฐธรรมนูญ
หรือเหตุอื่นใด จะกระทํามิได0 มาตรการท่รี ัฐกําหนดข้ึนเพื่อขจดั อุปสรรคหรอื สงเสริมให0บุคคลสามารถ
ใช0สิทธิหรือเสรีภาพได0เชนเดียวกับบุคคลอื่น หรือเพื่อค0ุมครองหรืออํานวยความสะดวกให0แก เด็ก
สตรี ผ0ูสูงอายุ คนพิการหรือผ0ูด0อยโอกาส ยอมไมถือวาเป4นการเลือกปฏิบัติโดยไมเป4นธรรม
หมวด ๕ หน0าที่ของรัฐ มาตรา ๕๔ รัฐต0องดําเนินการให0เด็กทุกคนได0รับการศึกษาเป4นเวลา ๑๒ ป?
ต้ังแตกอนวัยเรียนจนจบการศึกษาภาคบังคับอยางมีคุณภาพโดยไมเก็บคาใช0จาย รัฐต0องดําเนินการ
ให0เด็กเล็กได0รับการดูแลและพัฒนากอนเข0ารับการศึกษา เพ่ือพัฒนารางกาย จิตใจ วินัย อารมณA
สังคม และสติปBญญาให0สมกับวัย โดยสงเสริมและสนับสนุนให0องคAกรปกครองสวนท0องถ่ินและ
ภาคเอกชนเข0ามีสวนรวมในการดําเนินการ รัฐต0องดําเนินการให0ประชาชนได0รับการศึกษาตามความ
ต0องการในระบบตาง ๆ รวมทั้งสงเสริมให0มีการเรียนร0ูตลอดชีวิต และจัดให0มีการรวมมือกันระหวาง
รัฐ องคAกรปกครองสวนท0องถ่ิน และภาคเอกชนในการจัดการศึกษาทุกระดับ โดยรัฐมีหน0าท่ี
ดําเนินการ กาํ กับ สงเสรมิ และสนับสนุนให0การจดั การศึกษาดังกลาวมีคุณภาพและได0มาตรฐานสากล
ทั้งนี้

ตามกฎหมายวาด0วยการศึกษาแหงชาติซึ่งอยางน0อยต0องมีบทบัญญัติเกี่ยวกับการจัดทํา
แผนการศกึ ษาแหงชาติ และการดําเนนิ การและตรวจสอบการดําเนินการให0เป4นไปตามแผนการศึกษา
แหงชาตดิ ว0 ย การศึกษาท้ังปวงตอ0 งมงุ พัฒนาผเ0ู รยี นให0เป4นคนดี มีวนิ ยั ภูมิใจในชาติ สามารถเชี่ยวชาญ
ได0ตามความถนัดของตน และมีความรับผิดชอบตอครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติในการ
ดําเนินการใหเ0 ด็กเลก็ ได0รับการดูแลและพัฒนาหรือใหป0 ระชาชนได0รับการศึกษา หมวด ๑๖ การปฏิรูป
ประเทศมาตรา ๒๕๘ จ. ดา0 นการศกึ ษา ใหส0 ามารถเริม่ ดาํ เนินการให0เดก็ เลก็ ไดร0 ับการดแู ลและพัฒนา
กอนเขา0 รับการศกึ ษา เพือ่ ให0เดก็ เล็กได0รับการพฒั นารางกาย จิตใจ วนิ ัย อารมณA สังคมและสตปิ Bญญา
ให0สมกับวัยโดยไมเก็บคาใช0จาย ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนทุกระดับเพ่ือให0ผู0เรียนสามารถ

๒

เรียนได0ตามความถนัดและปรับปรุงโครงสร0างของหนวยงานท่ีเกี่ยวข0องเพ่ือบรรลุเปGาหมายดังกลาว
โดยสอดคลอ0 งกันทัง้ ในระดับชาตแิ ละระดบั พนื้ ที่

พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แก0ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕
และ (ฉบับที่ ๓) พ.ศ. ๒๕๕๓ หมวด ๒ สิทธิและหน0าที่ทางการศึกษา มาตรา ๑๐ การจัดการศึกษา
ต0องจัดให0บุคคลมีสิทธิและโอกาสเสมอกันในการรับการศึกษาข้ันพื้นฐานไมน0อยกวาสิบสองป?ท่ีรัฐ
ต0องจัดให0อยางทั่วถึงและมีคุณภาพโดยไมเก็บคาใช0จายการจัดการศึกษาสําหรับบุคคลซ่ึงมีความ
บกพรองทางรางกาย จิตใจ สติปBญญาอารมณA สังคม การส่ือสารและการเรียนร0ู หรือมีรางกายพิการ
หรือทุพพลภาพหรือบุคคลซึ่งไมสามารถพ่ึงตนเองได0หรือไมมีผ0ูดูแลหรือด0อยโอกาส ต0องจัดให0บุคคล
ดังกลาวมีสิทธิและโอกาสได0รับการศึกษาข้ันพื้นฐานเป4นพิเศษ การศึกษาสําหรับคนพิการให0จัดต้ังแต
แรกเกิดหรือพบความพิการโดยไมเสียคาใช0จายและมีสิทธ์ิได0รับสิ่งอํานวยความสะดวก สื่อ บริการ
และความชวยเหลืออ่ืนใดทางการศึกษา ตามหลักเกณฑAและวิธีการที่กําหนดในกฎกระทรวง การ
จัดการศึกษาสําหรับบุคคลซึ่งมีความสามารถพิเศษต0องจัดด0วยรูปแบบที่เหมาะสมโดยคํานึงถึง
ความสามารถของบคุ คลนน้ั ๆ

แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับท่ี ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐- ๒๕๖๔) มุงสร0าง
คุ ณ ภ า พ ชี วิ ต แ ล ะ สุ ข ภ า ว ะ ที่ ดี สํ า ห รั บ ค น ไ ท ย พั ฒ น า ค น ใ ห0 มี ค ว า ม เ ป4 น ค น ท่ี ส ม บู ร ณA มี วิ นั ย
ใฝOรู0 มีความรู0 มีทักษะ มีความคิดสร0างสรรคA มีทัศนคติที่ดีรับผิดชอบตอสังคม มีจริยธรรมและ
คุณธรรม พัฒนาคนทกุ ชวงวยั และเตรียมความพรอ0 มเขา0 สูสังคมผูส0 ูงอายุอยางมคี ณุ ภาพ

กระทรวงศึกษาธิการได0จัดทําหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐
เป4นหลักสูตรสาํ หรับสถานศึกษา สถานพัฒนาเด็กปฐมวยั และหนวยงานที่เกี่ยวข0อง เพื่อใช0เป4นกรอบ
และทิศทางในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอยางมีประสิทธิภาพและได0มาตรฐานตามจุดหมาย
หลักสูตรทกี่ าํ หนดเปาG หมายในการพัฒนาเด็กปฐมวัยให0มีพัฒนาการด0านรางกาย อารมณA จติ ใจ สงั คม
และสติปBญญา เป4นคนดี มีวินัย สํานึกความเป4นไทย และมีความรับผิดชอบตอตนเอง ครอบครัว
ชมุ ชน สังคม และประเทศชาติในอนาคต

สํานกั บริหารงานการศึกษาพิเศษได0จดั ทาํ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยสําหรับเด็กท่ีมีความ
ต0องการจําเป4นพิเศษ พุทธศักราช ๒๕๖๒ ซ่ึงเป4นหลักสูตรท0องถ่ิน โดยเพ่ิมทักษะจําเป4นเฉพาะความ
พิการสําหรับเด็กพิการแตละประเภท เพ่ือให0ศูนยAการศึกษาพิเศษนําไปเป4นแนวทางในการจัดทํา
หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสําหรับเด็กท่ีมีความต0องการจําเป4นพิเศษของศูนยAการศึกษา
พิเศษได0อยางมีประสทิ ธภิ าพตอไป

เพื่อให0การจัดการศึกษาสําหรับเด็กพิการได0รับการพัฒนาต้ังแตแรกเกิดถึง ๖ ป? ให0มี
พัฒนาการด0านรางกาย อารมณA จิตใจ สังคมและสติปBญญาที่เหมาะสมกับวัย รวมท้ังมีพัฒนาการ
ทางด0านทักษะจําเป4นเฉพาะความพิการที่เหมาะสมกับความต0องการจําเป4น ศูนยAการศึกษาพิเศษ

๓

ประจําจังหวัดลําปางจึงได0วิเคราะหAหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ และหลักสูตร
การศกึ ษาปฐมวัยสําหรับเด็กที่มีความต0องการจําเป4นพเิ ศษ พุทธศกั ราช ๒๕๖๒ และได0จัดทาํ หลกั สูตร
สถานศึกษาการศึกษาปฐมวัยสําหรับเด็กที่มีความต0องการจําเป4น ศูนยAการศึกษาพิเศษประจําจังหวัด
ลําปาง พุทธศักราช ๒๕๖๓ ขึ้น เพ่ือใช0เป4นแนวทางในการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยสําหรับเด็กที่มี
ความบกพรองทางทางการเห็น เด็กที่มีความบกพรองทางการได0ยิน เด็กท่ีมีความบกพรองทาง
สติปBญญา เด็กท่ีมีความบกพรองทางรางกาย หรือการเคล่ือนไหว หรือสุขภาพ เด็กที่มีความบกพรอง
ทางการพูดและภาษา เด็กที่มีความบกพรองทางพฤติกรรมหรืออารมณA เด็กออทิสติก และเด็กพิการ
ซ0อนในป?การศึกษา ๒๕๖๓

วสิ ัยทศั น

เด็กท่ีมีความต0องการจําเป4นพิเศษอายุแรกเกิด ถึง ๖ ป? ได0รับการพัฒนาตามมาตรฐาน
คุณลักษณะที่พึงประสงคAแบบองคAรวมเต็มตามศักยภาพ มีคุณลักษณะอันพึงประสงคA ได0รับส่ือ ส่ิง
อํานวยความสะดวกและบริการอื่นใดทางการศึกษาท่ีตรงตามความต0องการจําเป4นพิเศษ โดยการมี
สวนรวมของทีมสหวิชาชพี ครอบครวั ชมุ ชน และหนวยงานที่เกี่ยวข0อง เพื่อใหส0 ามารถดาํ รงชีวิตอยูใน
สังคมไดอ0 ยางมีความสขุ

หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย สําหรับเด็กที่มีความต0องการจําเป4นพิเศษ
ของศนู ยAการศกึ ษาพิเศษประจาํ จังหวดั ลําปาง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๓ มหี ลกั การสาํ คัญ ดงั น้ี

๑. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย สําหรับเด็กท่ีมีความต0องการจําเป4น
พิเศษ ของศูนยAการศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปาง พุทธศักราช ๒๕๖๓ ตามข้ันตอนการพัฒนา
หลักสตู ร

๒. สงเสริมให0เด็กที่มีความต0องการจําเป4นพิเศษ ได0รับการพัฒนาตามมาตรฐาน
คุณลักษณะที่พึงประสงคAแบบองคAรวมและกิจกรรมพัฒนาผู0เรียนจากการใช0หลักสูตรที่ตรงตาม
ประเภทความพกิ าร

๓. สงเสริมและพัฒนาเด็กที่มีความต0องการจําเป4นพิเศษให0มีคุณลักษณะอันพึงประสงคA
โดยใช0รูปแบบและกระบวนการที่มีความหลากหลายเหมาะสมกับอายุพัฒนาการ และประเภทความ
พกิ าร

๔. สงเสรมิ และพัฒนาเทคโนโลยีสิง่ อํานวยความสะดวก สือ่ บริการ และความชวยเหลือ
อื่นใดทางการศึกษา ให0ตรงกับความต0องการจําเป4นพิเศษเฉพาะบุคคล

๕. สงเสริมการมีสวนรวมกับครอบครัว คณะสหวิชาชีพ สถานศึกษา ชุมชน และ
ผ0เู ก่ียวขอ0 งในการพฒั นาเด็กพิการ

๔

เปาหมาย

๑. เพ่ือให0ศูนยAการศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปางมีหลักสูตรสถานศึกษาที่มีความ
เหมาะสมกบั เดก็ ที่มคี วามต0องการจําเป4นพิเศษระดับปฐมวัย

๒. เพ่ือให0เด็กที่มีความต0องการจาํ เป4นพิเศษ ได0รับการพัฒนาแบบองคAรวม มีพัฒนาการ
เตม็ ตามศักยภาพ สามารถสื่อสารและดาํ รงชีวติ ได0

๓. เพื่อให0เด็กท่ีมีความต0องการจําเป4นพิเศษ มีคุณลักษณะอันพึงประสงคA และสามารถ
อยรู วมกับผอ0ู น่ื ในสังคมได0อยางมคี วามสขุ

๔. เพื่อใหเ0 ด็กที่มคี วามตอ0 งการจาํ เป4นพิเศษได0รับส่ือ สง่ิ อาํ นวยความสะดวก ทเ่ี หมาะสม
ตรงตามความต0องการจําเปน4 พิเศษเฉพาะบุคคล

๕. เพ่ือให0ครอบครัว นักสหวิชาชีพ ชุมชน และผ0ูที่เก่ียวข0องมีสวนรวมในการพัฒนา
ศักยภาพเด็กท่ีมีความต0องการจําเป4นพิเศษให0มีพัฒนาการเต็มตามศักยภาพ สามารถดํารงชีวิตใน
สงั คมได0อยางมีความสขุ

สมรรถนะสําคญั ของผ!ูเรยี น

การพัฒนาศักยภาพเด็กที่มีความต0องการจําเป4นพิเศษ โดยใช0หลักสูตรสถานศึกษา
การศึกษาปฐมวัยสําหรับเด็กท่ีมีความต0องการจําเป4นพิเศษศูนยAการศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปาง
พทุ ธศักราช ๒๕๖๓ ผ0เู รียนควรมสี มรรถนะสาํ คัญ ๗ ข0อ ตามสํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษาและ
องคกA รทุนเพือ่ เดก็ แหงสหประชาชาติ (ยนู เิ ซฟ) ประเทศไทย (๒๕๖๑. ๓๐-๗๐) ดังตอไปน้ี

๑. การเคลื่อนไหว และสุขภาวะทางกาย (Motor Development /Physical Well –
Being)

๑.๑ เด็กสามารถแสดงความแข็งแรงและประสานการทาํ งานของกล0ามเน้ือมัดใหญ
๑.๒ เด็กสามารถแสดงความแข็งแรงและประสานการทํางานของกลา0 มเน้ือมดั เล็ก
๑.๓ เด็กสามารถใชป0 ระสาทสัมผสั ตาง ๆ (เชน การเห็น ได0ยิน กายสมั ผัส ฯลฯ)
เป4นการนาํ ในการเคลื่อนไหว
๑.๔ เดก็ รบั ประทานอาหารหลาย ๆ ชนดิ ทมี่ ีประโยชนแA ละปลอดภัย
๑.๕ เดก็ แสดงความแข็งแรงและความทนทานทางรางกาย
๑.๖ เด็กแสดงออกวามคี วามเขา0 ใจเก่ียวกับความปลอดภัย
๑.๗ เด็กสามารถชวยและพ่ึงตนเองในกิจวัตรของตน
๒. พฒั นาการดา0 นสงั คม (Social Development)
๒.๑ เดก็ แสดงทักษะในการมีปฏสิ มั พนั ธกA บั ผู0ใหญ

๕

๒.๒ เด็กแสดงทักษะทางสงั คมเชิงบวก
๒.๓ เด็กแสดงความตระหนักร0ูวาพฤติกรรมมีผลกระทบตอบคุ คลและสิ่งแวดลอ0 ม
๒.๔ เดก็ ตระหนักร0ู เห็นคุณคา และ ยอมรับนับถอื ในความเหมือนและความแตกตาง
ระหวางบุคคล
๓. พัฒนาการด0านอารมณA (Emotional Development)
๓.๑ เด็กสามารถรบั ร0ูเกย่ี วกับตนเอง และตระหนักรว0ู าตนเองชอบหรือไมชอบอะไร
๓.๒ เด็กปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบยี บและกจิ วตั ร และคมุ อารมณAได0ตามสมควร
๓.๓ เดก็ แสดงความเช่ือม่ันในความสามารถของตน
๓.๔ เด็กสามารถแสดงความคิดพนื้ ฐานในเร่อื งเกย่ี วกบั เวลา ชองวาง ตําแหนง
แหลงท่อี ยู คุณลักษณะ ฯลฯ รวมท้ังการจดั กลมุ สิ่งตาง ๆ ที่อยแู วดล0อม
๓.๕ เด็กแสดงความรคู0 วามเข0าใจเกยี่ วกับเหตุและผล
๓.๖ เดก็ สามารถเปรยี บเทียบแยกแยะความเหมอื น ความแตกตาง และประเมิน
สถานภาพ
๓.๗ เดก็ สามารถแก0ปBญหาได0
๓.๘ เดก็ สามารถจดจอกบั การทํากิจกรรมด0วยความตง้ั ใจ
๓.๙ เดก็ สามารถอานตวั เลข นับเลข และร0จู ํานวน
๔. พฒั นาการดา0 นการคิดและสตปิ Bญญา (Cognitive Development)
๔.๑ เดก็ แสดงพฤติกรรมอยากรอู0 ยากลอง โดยการมอง การฟBง การถาม จบั ต0อง
และลงมือทาํ เก่ยี วกบั สิง่ แวดล0อมที่มชี ีวิตตาง ๆ
๔.๒ เด็กแสดงพฤติกรรมอยากรู0 อยากลอง โดยการมอง การฟงB การถามจบั ต0อง
และ
ลงมือทาํ เกย่ี วกับส่ิงแวดล0อมที่ไมมชี ีวติ ตาง ๆ
๔.๓ เด็กแสดงออกถึงความตระหนักรูเ0 กี่ยวกบั คณุ ลักษณะของครอบครัว และ
บทบาทของครอบครวั
๔.๔ เด็กแสดงออกถึงความตระหนกั รูเ0 กี่ยวกับชมุ ชนของตน การพึ่งพาซ่งึ กนั และกนั
และบทบาททางสงั คมของคนตาง ๆ
๔.๕ เดก็ แสดงพฤติกรรมรักษาส่งิ แวดล0อมและหลีกเลีย่ งมลภาวะ
๔.๖ เด็กแสดงออกถึงความตระหนักรเู0 กย่ี วกับคุณคาเชิงเศรษฐกจิ ของสิ่งตาง ๆ
๕. พฒั นาการดา0 นภาษา (Language Development)
๕.๑ เด็กสามารถรับร0ู เข0าใจ และใชค0 ําศพั ทAได0
๕.๒ เดก็ แสดงพฒั นาการการใชไ0 วยากรณA และการเรยี บเรียงคําใหเ0 ป4นประโยค

๖

ภาษาพูด ๕.๓ เด็กสามารถแสดงพฤติกรรมเขา0 ใจความหมายและจับใจความไดจ0 ากการฟBง
สญั ลกั ษณA
๕.๔ เดก็ สามารถรับรูแ0 ละใช0ภาษาพดู สื่อความหมาย ได0ตรงตามความต0องการของตน
ผดิ ๕.๕ เด็กสามารถสอ่ื ความหมายอยางมีประสิทธภิ าพดว0 ยสีหนา0 ทาทางและ

๕.๖ เดก็ สามารถบงชแี้ ละออกเสียงตัวพยัญชนะ และคาํ งาย ๆ ได0
๕.๗ เดก็ สามารถเขียนตัวอักษะและคํางาย ๆ ได0
๖. พัฒนาการดา0 นจรยิ ธรรม (Moral Development)
๖.๑ เด็กสามารถแสดงพฤติกรรรมควบคมุ ตนเอง
๖.๒ เดก็ สามารถแสดงพฤติกรรมสะท0อนความเขา0 ใจเกยี่ วกับการกระทาํ ใดถกู หรือ

๗. พัฒนาการด0านการสรา0 งสรรคA (Creative Development)
๗.๑ เดก็ สามารถแสดงพฤติกรรมทางดนตรีและเคล่ือนไหวตามดนตรี
๗.๒ เด็กสามารถแสดงพฤติกรรมทางศลิ ปะการละคร
๗.๓ เด็กสามารถแสดงพฤติกรรมด0านการวาด การปpนB และการประดิษฐA

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค

หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย สําหรับเด็กที่มีความต0องการจําเป4นพิเศษ
ของศูนยAการศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปาง พุทธศักราช ๒๕๖๓ มุงพัฒนาผ0ูเรียนให0มีคุณลักษณะ
อันพึงประสงคA เพ่ือให0ผ0ูเรียนสามารถอยูรวมกับผู0อ่ืนในสังคมได0อยางมีความสุข ในฐานะเป4นพลเมือง
ไทยแล ะพลโ ล ก ตามหลักสูตรแกนกล างการศึกษาข้ันพื้นฐ าน พุทธ ศักราช ๒ ๕ ๕๑
กระทรวงศึกษาธิการ (๒๕๕๑, หน0า ๗) มาวิเคราะหAเพ่ือกําหนดคุณลักษณะอันพึงประสงคA สําหรับ
เดก็ ทมี่ คี วามตอ0 งการจําเปน4 พิเศษของศนู ยAการศึกษาพเิ ศษประจาํ จังหวดั ลาํ ปาง ดงั นี้

๑. รกั ชาติ ศาสนA กษตั ริยA
๒. ซือ่ สัตยสA จุ ริต
๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝOเรียนรู0
๕. อยูอยางพอเพียง
๖. มุงมน่ั ในการทาํ งาน
๗. รักความเป4นไทย
๘. มีจติ สาธารณะ

๗

โครงสรา! งหลกั สตู ร

การพัฒนาศักยภาพเด็กพิการ หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย สําหรับเด็กที่มี
ความต0องการจําเป4นพิเศษ ของศูนยAการศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปาง พุทธศักราช ๒๕๖๓
จาํ เปน4 ตอ0 งคาํ นงึ ถงึ โครงสร0างหลกั สตู ร ดงั น้ี

๑. รกั ชาติ ศาสนA กษัตรยิ A คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค

๕. อยูอยางพอเพยี ง

๒. ซ่อื สตั ยAสจุ รติ ๖. มุงมน่ั ในการทาํ งาน

๓. มวี ินัย ๗. รักความเป4นไทย

๔. ใฝเO รียนรู0 ๘. มีจิตสาธารณะ

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี ึงประสงค

๑. พฒั นาการดา0 นรางกาย ๕. พัฒนาการด0านทักษะจําเปน4 เฉพาะความพิการ

๒. พัฒนาการดา0 นอารมณA จติ ใจ ๑) พัฒนาการทักษะจาํ เป4นเฉพาะความบกพรองทางการเห็น

๓. พัฒนาการด0านสงั คม ๒) พัฒนาการทกั ษะจาํ เปน4 เฉพาะความบกพรองทางการได0ยิน

๔. พัฒนาการดา0 นสตปิ ญB ญา ๓) พฒั นาการทกั ษะจาํ เปน4 เฉพาะความบกพรองทางสติปญB ญา

๔) พฒั นาการทกั ษะจําเปน4 เฉพาะความบกพรองทางรางกาย

หรือการเคลอ่ื นไหว หรอื สขุ ภาพ

๕) พฒั นาการทกั ษะจาํ เปน4 เฉพาะความบกพรองทางการพูดและภาษา

๖) พัฒนาการทกั ษะจําเปน4 เฉพาะความบกพรองทางการเรยี นร0ู

๗) พฒั นาการทกั ษะจาํ เปน4 เฉพาะความบกพรองทางพฤตกิ รรมหรอื

อารมณA

๘) พฒั นาการทกั ษะจําเปน4 เฉพาะออทสิ ติก

๙) พัฒนาการทกั ษะจาํ เปน4 เฉพาะพกิ ารซ0อน

เวลาเรยี น ตามอายุจรงิ ตั้งแตแรกเกิด ถึง ๖ ป? มเี วลาเรยี นไมนอ0 ยกวา ๑๘๐ วัน และในแตละวนั ไมน0อยกวา ๕ ชั่วโมง

กิจกรรมพัฒนาผ!เู รียน
๑. กิจกรรมวิชาการ
๒. กิจกรรมคุณธรรม จรยิ ธรรม
๓. กจิ กรรมทัศนศึกษา
๔. กิจกรรมการบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT)
๕. กิจกรรมการจดั การเรียนการสอนทางไกลในชวงสถานการณAการแพรระบาดของโรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID – 19)

แผนภาพท่ี ๑ โครงสรา0 งหลักสตู รสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวัย สาํ หรบั เดก็ ท่มี ีความต0องการจําเปน4 พิเศษ

ของศูนยกA ารศกึ ษาพเิ ศษประจาํ จงั หวดั ลาํ ปาง พุทธศักราช ๒๕๖๓

๘

จากโครงสร0างหลักสตู รสถานศึกษาข0างตน0 ไดว0 ิเคราะหAจัดทําโครงสร0างหลกั สูตรสถานศึกษา

เฉพาะเดก็ ออทิสติก ดังนี้

การพัฒนาศักยภาพเด็กท่ีมีความต0องการจําเป4นพิเศษ ตามคูมือหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษา

ปฐมวัย สําหรับเด็กออทิสติก ของศูนยAการศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปาง พุทธศักราช ๒๕๖๓

จาํ เปน4 ต0องคาํ นึงถงึ โครงสร0างหลักสตู รดังน้ี

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค

๑. รักชาติ ศาสนA กษตั ริยA ๕. อยูอยางพอเพียง

๒. ซื่อสตั ยสA จุ รติ ๖. มงุ ม่ันในการทาํ งาน

๓. มวี นิ ัย ๗. รักความเป4นไทย

๔. ใฝเO รียนรู0 ๘. มจี ติ สาธารณะ

มาตรฐานคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค

๑. พัฒนาการด0านรางกาย ๕. พฒั นาการดา0 นทกั ษะจําเป4นเฉพาะออทิสติก

๒. พัฒนาการดา0 นอารมณA จิตใจ ๑) ความสนใจ ๑๓) ทกั ษะการปฏบิ ตั ติ นตาม

๓. พฒั นาการดา0 นสังคม ๒) การตอบสนองตอส่งิ เร0า กฎระเบียบและรจู0 กั การไมละเมิด

๔. พฒั นาการดา0 นสติปBญญา ๓) การเขา0 ใจภาษา สทิ ธขิ องผู0อ่ืน

๔) การแสดงออกทางภาษา ๑๔) ทักษะการใช0เวลาวางใหเ0 ปน4

๕) การแสดงออกทางอารมณA ความร0สู กึ ประโยชนA

๖) การลดพฤตกิ รรมทไี่ มพงึ ประสงคA ๑๕) ทักษะดา0 นการทองเทย่ี ว การใช0

๗) การปฏิบัติตามกติกาของสงั คม ยานพาหนะ และการดูแลความ

๘) การเลยี นแบบ ปลอดภัยของตนเองจากบุคคลหรือ

๙) การหลกี หนจี ากอันตราย ส่ิงแวดลอ0 มที่ไมปลอดภยั

๑๐) ทักษะการควบคมุ ตนเองใน ๑๖) ทกั ษะการใชท0 รัพยากรในชมุ ชน

สถานการณAตาง ๆ การนับถือตนเอง ไดอ0 ยางเหมาะสม

และการสาํ นึกรูผ0 ิดชอบช่วั ดี ๑๗) ทกั ษะการจัดการอารมณAตนเอง

๑๑) ทักษะการจัดการอารมณAตนเองใน ๑๘) ใชเ0 ทคโนโลยสี ิ่งอาํ นวยความสะดวก

สถานการณตA าง ๆ เคร่ืองชวยในการเรียนรู0

๑๒) ทักษะการปฏิบตั ิตนตามตาราง
กจิ วตั รประจําวนั และแกปญหา
ในชวี ิตประจาํ วนั

เวลาเรียน ตามอายจุ รงิ ตัง้ แตแรกเกิด ถึง ๖ ป? มีเวลาเรยี นไมน0อยกวา ๑๘๐ วนั และในแตละวันไมน0อยกวา ๕ ชัว่ โมง

กจิ กรรมพฒั นาผูเ! รยี น

๑. กิจกรรมวิชาการ

๒. กิจกรรมคณุ ธรรม จริยธรรม

๓. กิจกรรมทัศนศึกษา

๔. กิจกรรมการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT)

๕. กิจกรรมการจดั การเรยี นการสอนทางไกลในชวงสถานการณกA ารแพรระบาดของโรคตดิ เชือ้ ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVID – 19)

แผนภาพท่ี ๒ โครงสรา0 งคมู ือหลักสตู รสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวยั สาํ หรบั เดก็ ออทสิ ติก

ของศนู ยAการศึกษาพิเศษประจาํ จังหวดั ลําปาง พุทธศักราช ๒๕๖๓

๙

โดยมีรายละเอียดตามตารางแสดงรายละเอียดตามโครงสร0างคูมือหลักสูตรสถานศึกษา
การศึกษาปฐมวัย สําหรับเด็กออทิสติก ของศูนยAการศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปาง พุทธศักราช
๒๕๖๓ ดังน้ี

ตารางแสดงรายละเ
คมู ือหลักสตู รสถานศกึ ษาการศกึ
ของศนู ยก' ารศึกษาพเิ ศษประจําจงั

มาตรฐานคุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค'

ตามโครงสรางคูมือหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวัย สําหรับเด็กออทิสติก
มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค& ๕ ดาน ไดแก พฒั นาการดานรางกาย พัฒนาการด
ทกั ษะจาํ เป:นเฉพาะออทสิ ติก รวมจํานวน ๑๓ มาตรฐาน

โดยผใู ชคูมือหลกั สูตร ฯ สามารถศกึ ษารายละเอียดการเชื่อมโยงความสัมพันธ
สําคัญ สาระที่ควรเรียนรู กิจกรรมพัฒนาผูเรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค& ม
ในการจดั การเรยี นสอนแบบบรู ณาการ ดงั ตอไปน้ี

เอยี ดตามโครงสราง ๑๐
กษาปฐมวัย สาํ หรบั เดก็ ออทสิ ตกิ
งหวัดลําปาง พุทธศักราช ๒๕๖๓

ของศูนย&การศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปาง พุทธศักราช ๒๕๖๓ ไดกําหนดใหมี
ดานอารมณ& จิตใจ พฒั นาการดานสงั คม พัฒนาการดานสติป8ญญา และพฒั นาการดาน

ธ&จากตารางแสดงรายละเอียดการนํามาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค& ประสบการณ&
มาเช่ือมโยงกันเพ่ือใหผูใชคูมือหลักสูตร ฯ สามารถนําคูมือหลักสูตรเป:นแนวทาง

ตารางแสดงรายละเอียด

มาตรฐานคณุ ลักษณะ ประสบการณส' าํ คัญ สาระ
ทีพ่ ึงประสงค'

๑. พัฒนาการดานรางกาย ประกอบดวย ๒ มาตรฐาน

มาตรฐานท่ี ๑ รางกายเจริญเตบิ โตตามวัยและมี สุขนสิ ัยท่ดี ี

ตัวบงช้ี ๑.๑. นํ้าหนัก สวนสูงและเสนรอบศรี ษะตามเกณฑ'

๑) น้ําหนักและสวนสงู ตามเกณฑ& ไดรับการตรวจ และประเมิน ๑) การรบั ปร

*/ ** น้ําหนัก สวนสูง เสนรอบศีรษะ ประโยชน

(แรกเกิด – ๓ ปE) ตามเกณฑข& องกรม เจรญิ เติบ

๒) เสนรอบศรี ษะตาม อนามัย ๒) การออกก

เกณฑ&*/ ** รางกายแข

(แรกเกิด – ๓ ป)E ๓) การนอนพ

๓) น้าํ หนักและสวนสงู ตาม เพียงพอ

เกณฑ&ของกรมอนามยั

*/ ** (๓ – ๖ ปE)

ดตามโครงสรางหลักสูตร

ะท่คี วรเรียนรู กจิ กรรมพฒั นาผเู รียน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค'

ระทานอาหารทม่ี ี ๑) กิจกรรมวิชาการ เชน ๔) ใฝIเรียนรู
น& เพ่ือใหรางกาย
บโตสมวยั กิจกรรมตรวจสุขภาพ ๔.๑) ตงั้ ใจ เพียรพยายาม
กําลงั กาย เพ่ือให
ขง็ แรง ประจําปE เปน: ตน ในการเรยี นและเขา ๑๑
พักผอนให
๔) กจิ กรรมการบริการเทคโนโลยี รวมกจิ กรรม

สารสนเทศและการส่อื สาร การเรียนรู

(ICT) ๖) มงุ มั่นในการทํางาน

เชน การเรยี นรูผาน ๖.๑) ตั้งใจและรับผดิ ชอบ

คอมพวิ เตอร&และสอื่ ออนไลน& ในการปฏบิ ตั ิหนาท่ี

แทบ็ เล็ตเคล่ือนที่ เรือ่ ง การงาน

การรับประทานอาหาร ๖.๒) ทาํ งานดวยความ

ท่ีมปี ระโยชน& เปน: ตน เพยี รพยายามและ

๕)กิจกรรมการจดั การเรยี นการ อดทนเพอ่ื ใหงาน

สอนทางไกลในชวง สําเรจ็ ตามเปOาหมาย

มาตรฐานคณุ ลักษณะ ประสบการณ'สําคัญ สาระ
ทพ่ี ึงประสงค'

ตวั บงชี้ ๑.๒ มีสุขภาพอนามัยสุขนสิ ยั ทด่ี ี

๔) มภี ูมติ านทานโรค ๑) ฝTกปฏบิ ตั ติ ามสุขบัญญัติ ๑) รปู รางหน
ตาง ๆ
ไมปIวยบอย ขับถายเปน: เกี่ยวกับสขุ อนามัย
๒) วิธรี ะวังรกั
เวลา รับประทาน - ลางมอื กอน-หลงั สะอาดแล
ทดี่ ี
อาหาร นอนและ รบั ประทานอาหาร
๓) การรบั ปร
พกั ผอนเหมาะสม - ทาํ ความสะอาดหลงั เขา เป:นประโย
โภชนาการ
กับวัย */ ** หองน้ํา หองสวม ๕ หมู

(แรกเกดิ – ๓ ปE) - รบั ประทานอาหารตาม

๕) กิจกรรมการเคลื่อนไหว หลักโภชนาการอาหาร

สอดคลองตาม หลัก ๕ หมู

พฒั นาการ - ออกกําลังกาย

ะท่คี วรเรียนรู กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค'

สถานการณ&การแพรระบาด
ของโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา
๒๐๑๙ (COVID – ๑๙) เชน
คลปิ วิดโี อ เรอ่ื งการ
รับประทานอาหารที่มี
ประโยชน& เปน: ตน

นาตา อวยั วะ ๑) กิจกรรมวิชาการ เชน ๔) ใฝIเรียนรู ๑๒

กษารางกายให กจิ กรรมตรวจสขุ ภาพ ๔.๑) ตัง้ ใจ เพยี รพยายาม
ละมีสุขอนามัย
ประจําปE เปน: ตน ในการเรยี นและเขา
ระทานอาหารท่ี
ยชน&ตามหลกั ๔) กจิ กรรมการบริการเทคโนโลยี รวมกจิ กรรม
รอาหารหลัก
สารสนเทศและการสอื่ สาร การเรยี นรู

(ICT) เชน

การเรียนรูผาน

คอมพวิ เตอรแ& ละสื่อออนไลน&

แทบ็ เลต็ เคลื่อนท่ี เรือ่ ง

การรับประทานอาหาร

มาตรฐานคณุ ลักษณะ ประสบการณ'สาํ คญั สาระ
ทีพ่ ึงประสงค'
- ดแู ลรักษาความสะอาด
*/ ** (แรกเกิด – ๓ ป)E ตนเองและของใช
๖) ยอมรบั ประทานอาหาร สวนตวั

ท่ีมีประโยชน&และด่มื น้าํ ๒) ทาํ กิจกรรมการ
เคลอื่ นไหวทสี่ อดคลอง
ทสี่ ะอาดเมื่อมผี ชู ้ีแนะ ตามพัฒนาการ
*/ ** (๓ – ๔ ปE) เชน นอน นั่ง ตบมอื คืบ
๗) ลางมอื กอน-หลัง คลาน เดิน ว่ิง กระโดด
รบั ประทานอาหารและ
หลังจากขับถาย การใช
หองน้ําหองสวมเมื่อมผี ู
ชแ้ี นะ */ **
(๓ – ๔ ป)E
๘) ดแู ลสุขภาพชองปากและ
ฟ8นโดยมผี ูชแ้ี นะ */ **
(๓ – ๔ ปE)
๙) นอนพักผอนเปน: เวลา
*/ ** (๓ – ๖ ปE)

ะท่คี วรเรยี นรู กจิ กรรมพฒั นาผูเรยี น คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค'

ท่มี ปี ระโยชน& เป:นตน ๑๓
๕) กจิ กรรมการจัดการเรยี นการ

สอนทางไกลในชวง
สถานการณก& ารแพรระบาด
ของโรคตดิ เช้ือไวรัส
โคโรนา ๒๐๑๙
(COVID -๑๙) คลิปวดิ ีโอ
เรื่องการรับประทานอาหารท่ี
มปี ระโยชน&
เป:นตน

มาตรฐานคุณลักษณะ ประสบการณ'สาํ คัญ สาระ
ที่พงึ ประสงค'

๑๐) ออกกาํ ลังกายเป:นเวลา
* (๓ – ๖ ปE)

๑๑) รบั ประทานอาหารที่มี
ประโยชน&และด่มื น้ํา
สะอาดดวยตนเอง */ **
(๔ – ๕ ปE)

๑๒) ดแู ลสุขภาพชองปาก
และฟ8นโดยการบวน
ปาก/แปรงฟ8นไดดวย
ตนเอง */ ** (๔ – ๕ ปE)

๑๓) ลางมือกอน-หลงั
รับประทานอาหารและ
หลงั จากขับถาย การใช
หองนาํ้ หองสวมไดดวย
ตนเอง */ **
(๔ – ๖ ปE)

๑๔) รบั ประทานอาหารท่มี ี

ะท่คี วรเรยี นรู กจิ กรรมพฒั นาผูเรยี น คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค'

๑๔

มาตรฐานคุณลักษณะ ประสบการณ'สําคญั สาระ
ทพ่ี ึงประสงค'
๑) ปฏิบตั ติ นใหปลอดภยั ใน การระมัดระว
ประโยชนต& ามหลกั กิจวตั รประจาํ วนั ของตนเองจา
โภชนาการอาหารหลกั และภยั ใกลต
๕ หมู และดม่ื นํ้า ๒) ฟ8งนทิ าน เร่ืองราว ปฏบิ ัติตอผอู ่นื
สะอาดไดดวยตนเอง** เหตกุ ารณเ& กยี่ วกับ
(๕ – ๖ ปE)
๑๕) รบั ประทานอาหารท่ีมี
ประโยชน&ไดหลายชนดิ และ
ดมื่ นาํ้ สะอาดไดดวยตนเอง *
(๕ – ๖ ป)E
๑๖) ดูแลสุขภาพชองปากและฟน8
โดยการแปรงฟ8นไดดวย
ตนเอง */ **
(๕ – ๖ ปE)
๑๗) เลนและทํากิจกรรม
อยางปลอดภยั เมือ่ มี
ผชู ้ีแนะ */ ** (๓ – ๔ ป)E
๑๘) เลนและทาํ กิจกรรม

ะทคี่ วรเรียนรู กิจกรรมพัฒนาผเู รียน คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค'

๑๕

วังความปลอดภัย ๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน ๔) ใฝIเรยี นรู
ากผอู นื่ กิจกรรมการออกกําลังกาย ๔.๑) ตงั้ ใจ เพยี รพยายาม
ตัว รวมทง้ั การ กจิ กรรมพาราชูต กิจกรรม ในการเรียนและ
นอยางปลอดภัย เลนอสิ ระตามมมุ เปน: ตน เขารวมกิจกรรม

มาตรฐานคณุ ลักษณะ ประสบการณส' าํ คัญ สาระ
ทีพ่ ึงประสงค'
การปอO งกนั และการรักษา
อยางปลอดภัยดวย ความปลอดภัย
ตนเอง */ ** (๔ - ๕ ป)E ๓) เลนเครือ่ งเลนอยาง
๑๙) เลน ทาํ กจิ กรรมและ ปลอดภัย
ปฏบิ ัตติ อผอู ่ืนอยาง ๔) เลนบทบาทสมมติเหตุการณ&
ปลอดภัย*/ ** (๕ - ๖ ป)E ตาง ๆ

มาตรฐานท่ี ๒ กลามเนอ้ื ใหญและกลามเนื้อเลก็ แข็งแรง ใชไดอยางคลองแคลวและ

ตวั บงชี้ ๒.๑ เคลอื่ นไหวรางกายอยางคลองแคลวประสานสัมพนั ธแ' ละทรงตัวได

เคล่อื นไหวรางกายในทานอนหงาย-ควํา่

๒๐) นอนควา่ํ ยกศีรษะและหันไป (๑) เคล่ือนไหวอยูกับท่ี เดก็ ควรเรยี น

ขางใดขางหนง่ึ ได - นอน ยกศีรษะ หัน การใชอวัยวะ

*/**/****/***** ศีรษะ กรอกลกู ตา สมวยั

ะทคี่ วรเรียนรู กิจกรรมพฒั นาผูเรยี น คุณลักษณะอันพึงประสงค'

๒) กจิ กรรมคุณธรรม จริยธรรม การเรยี นรู
เชน ๖) มงุ มน่ั ในการทํางาน
กิจกรรมจิตอาสา เป:นตน
๖.๑) ตงั้ ใจและรบั ผดิ ชอบ
๓) กิจกรรมทัศนศึกษา เชน การ ในการปฏิบตั หิ นาท่ี
ทศั นศึกษาแหลงเรยี นรูใน การงาน
โรงเรียน/ชุมชน เป:นตน
๖.๒) ทํางานดวยความ
เพยี รพยายามและ ๑๖
อดทนเพอื่ ใหงาน
สาํ เรจ็ ตามเปOาหมาย

ะ ประสานสัมพนั ธก' ัน

นรู อวัยวะตางๆ ๑) กจิ กรรมวชิ าการ เชน ๔) ใฝเI รยี นรู
ะไดถูกตองเหมาะสม กจิ กรรมบาํ บดั ๔.๑) ต้ังใจ เพียรพยายาม
ในการเรียนและ
กายภาพบาํ บดั เป:นตน

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณ'สําคญั สาระ
ที่พึงประสงค'
เคลือ่ นไหวมือ แขน นิ้ว
(แรกเกิด – ๒ เดือน) มอื ขา เทา
๒๑) เคลื่อนไหวแขนได - กํามือ กําวตั ถใุ นมอื
เขยา ทบุ ของเลน
****/****** (๒) เคล่ือนไหวเคลอ่ื นท่ี
(แรกเกิด – ๓ เดอื น) - พลิกตะแคงตวั ซาย
๒๒) เคล่อื นไหวขาได ขวา คว่าํ หงาย
****/****** - หมุนตัวในทานอนควํ่า
(แรกเกิด – ๓ เดือน) - เออ้ื มมือควาวตั ถุ
๒๓) ควบคมุ ศรี ษะและลูกตา - ใชมอื ยนั ใหอกพนพน้ื
ตามเปOาหมายได******
(แรกเกดิ – ๓ เดือน)
๒๔) ควบคุมศรี ษะใหอยใู น
แนวก่งึ กลางได ******
(แรกเกิด – ๓ เดือน)
๒๕) ควบคุมศรี ษะ เมื่อยก
ลาํ ตวั ข้นึ จากทานอน
หงายได ******
(แรกเกดิ – ๓ เดอื น)

ะที่ควรเรียนรู กิจกรรมพฒั นาผเู รยี น คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค'

๕) กจิ กรรมการจดั การเรียน เขารวมกจิ กรรม ๑๗
การสอนทางไกลในชวง การเรียนรู
สถานการณ&การแพรระบาด ๖) มุงมัน่ ในการทํางาน
ของโรคตดิ เชื้อไวรสั ๖.๑) ต้ังใจและรบั ผิดชอบ
โคโรนา ๒๐๑๙ ในการปฏิบัติหนาท่ี
(COVID -๑๙) คลิปวดิ ีโอ การงาน
เรอื่ ง การฝกT การกระตนุ ๖.๒) ทํางานดวยความ
นอนคว่ํา-หงาย เปน: ตน เพียรพยายามและ
อดทนเพือ่ ใหงาน
สาํ เร็จตามเปาO หมาย

มาตรฐานคณุ ลักษณะ ประสบการณ'สาํ คญั สาระ
ทพี่ ึงประสงค'

๒๖) มอื กาํ แนนเม่ือสมั ผัส
******
(แรกเกดิ – ๓ เดือน)

๒๗) มองดมู ือของตนเองหรือ
วตั ถุที่อยใู นมอื ******
(แรกเกิด – ๓ เดือน)

๒๘) ยกวตั ถใุ นมือขึน้ มาดดู
หรือใสในปาก ******
(แรกเกิด – ๓ เดอื น)

๒๙) ชนั คอได ******
(๑ – ๖ เดือน)

๓๐) ยกศีรษะขึ้นสูง ๙๐
องศา ในแนวกงึ่ กลางลาํ ตวั ตั้ง
ศรี ษะตรงและควบคุมได ***
(๑ – ๖ เดอื น)

๓๑) พลกิ หนาไปมาทั้ง
ดานซายและขวา ***

ะท่คี วรเรยี นรู กจิ กรรมพฒั นาผูเรยี น คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค'

๑๘

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณส' าํ คญั สาระ
ท่พี ึงประสงค'

(๑ – ๖ เดอื น)
๓๒) พลิกตะแคงซาย-ขวาได

****** (๑ – ๖ เดือน)
๓๓) พลกิ ตะแคงตัวคว่ําและ

หงายได ****/******
(๑ – ๖ เดือน)
๓๔) ยกศีรษะไปดานใดดาน
หนง่ึ ขณะนอนควํา่ ได
****** (๑ – ๗ เดอื น)
๓๕) ยกสวนอกขึ้นโดยใชขอศอก
และแขนทอนลางพยุงตัว ***
(๑ – ๗ เดอื น)
๓๖) พยงุ น้าํ หนกั ตัวไดเกือบ
ทั้งหมดดวยมือทั้งสองขาง ***
(๑ – ๗ เดือน)
๓๗) หมนุ ตัวไปไดทกุ ทิศทาง
****** (๑ – ๗ เดอื น)

ะท่คี วรเรยี นรู กจิ กรรมพฒั นาผูเรยี น คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค'

๑๙

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณส' าํ คญั สาระ
ทพ่ี ึงประสงค'

๓๘) ทานอนคว่ํา ยกศีรษะ
ตงั้ ข้ึนได ๔๕ องศา นาน ๓
วินาที ****/*****
(๒ เดอื น)

๓๙) นอนคว่ํายกศีรษะและอกพน
พ้นื */**/****/*****
(๒ – ๔ เดือน)

๔๐) แบฝาI มอื โดยตัง้ ใจแลวเคล่อื น
เขาหาเสนกึ่งกลางลาํ ตัว***
(๓ – ๖ เดือน)

๔๑) เลนกับมือและนิ้วของ
ตนเอง*** (๓ – ๖ เดอื น)

๔๒) เอ้ือมมือเขาไปในทิศทาง
เดียวกับวตั ถุท่ีเห็น***
(๓ – ๖ เดือน)

๔๓) ยนั หนาอกพนพ้นื โดยใชแขน
ชวย

ะท่คี วรเรยี นรู กจิ กรรมพฒั นาผูเรยี น คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค'

๒๐

มาตรฐานคุณลักษณะ ประสบการณส' าํ คญั สาระ
ที่พงึ ประสงค'

*/ **/****/*****
(๔ – ๖ เดอื น)
๔๔) ดงึ ตัวขึน้ นง่ั จากทานอน
หงาย เดก็ สามารถชัน/ ยก
ศีรษะขึน้ มากอนลาํ ตวั ****
(๕ – ๖ เดอื น)
๔๕) หยบิ จบั วัตถสุ ง่ิ ของดวยอุง
มือ*** (๖ – ๙ เดอื น)
๔๖) หยิบจับวตั ถุส่งิ ของดวย
ครึ่งอุงมอื ครึ่งนวิ้ มือ***
(๖ – ๙ เดอื น)
๔๗) ใชมือขางหนึ่งเอ้ือมไปหาและ
จบั วตั ถุ***
(๖ – ๙ เดือน)
๔๘) สน่ั เขยาและทุบของเลน
ทมี่ เี สียงดัง***
(๖ – ๙ เดือน)

ะท่คี วรเรยี นรู กจิ กรรมพฒั นาผูเรยี น คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค'

๒๑

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณส' ําคัญ สาระ
ทพ่ี ึงประสงค'

๔๙) สงวัตถจุ ากมือหนึ่งไปยัง
อกี มือหนึง่ ***
(๖ – ๙ เดือน)

การทรงตวั ในทานงั่ ฝกT เคลือ่ นไหวอยกู ับที่ ๑) การชันคอ
การนง่ั ทรงตัวอยกู ับพืน้ ๑) การใชกลามเน้ือคอ ๒) การนง่ั ทร
๕๐) ตง้ั คอแข็งแตยังควบคุม ๒) การใชกลามเนื้อ ๓) การควบค

ศีรษะใหตรงไมได *** แกนกลางของลาํ ตัว ลาํ ตวั
(๑ – ๖ เดอื น) ๓) การใชอุปกรณ&เครื่องชวย ๔) การรับรูข
๕๑) ควบคุมศีรษะใหต้ังตรง (ใน
ทานัง่ โดยผูอืน่ ชวยเหลอื )ได เหลอื เชน เกาอ้ดี ดั แปลง กลามเนอ้ื
****** ๔) การลงนา้ํ หนกั ที่มอื ๕) การรักษา
(๓ – ๑๒ เดอื น) ๕) ควบคมุ สมดลุ การทรง
๕๒) นง่ั ไดโดยมเี ครื่องชวย รางกายขณ
พยุงตวั ไว *** ตวั ในทานั่งขณะอยกู ับที่
(๓ – ๑๒ เดือน)

ะทีค่ วรเรยี นรู กจิ กรรมพัฒนาผเู รยี น คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค'

อ ๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน ๔) ใฝIเรียนรู ๒๒
รงตวั อยูกบั พ้ืน กายภาพบําบดั ๔.๑) ตั้งใจ เพยี รพยายาม
คุมศีรษะ และ กิจกรรมบาํ บดั เปน: ตน ในการเรยี นและ
เขารวมกจิ กรรม
ขอตอและ ๕) กิจกรรมการจัดการเรียน การเรียนรู
อ การสอนทางไกลในชวง
าสมดุลของ สถานการณก& ารแพร ๖) มุงมน่ั ในการทํางาน
ณะอยูกับที่ ระบาดของโรคติดเช้อื ๖.๑) ต้ังใจและรบั ผิดชอบ
ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ ในการปฏิบัติหนาที่
(COVID -๑๙) เชนคลปิ วดิ ีโอ การงาน
เร่ือง การฝกT การ ๖.๒) ทาํ งานดวยความ

มาตรฐานคุณลักษณะ ประสบการณ'สาํ คัญ สาระ
ทพ่ี ึงประสงค'
๖) การควบคมุ รางกายใหอยใู น
๕๓) นั่งโดยมอื ทั้งสองขางยัน แนวตง้ั ตรง
พื้นได ******
(๓ – ๑๒ เดือน) ๗) การถายเทน้ําหนกั ให
อยใู นจุดศูนย&ถวงภายใน
๕๔) นง่ั ไดชว่ั ครูหน่ึงโดยใช ฐานรองรับ
มือขางหนง่ึ ยันตวั ไว ***
(๓ – ๑๒ เดือน)

๕๕) นัง่ โดยใชมือ ๑ ขางยัน
พื้นได ******
(๓ – ๑๒ เดอื น)

๕๖) นั่งตัวตรงและไมตองใช
มือพยุงไดนาน ๒ - ๕
นาที ***
(๓ – ๑๒ เดอื น)

๕๗) น่ังไดอยางอิสระ ******
(๓ – ๑๒ เดอื น)

๕๘) นงั่ ทรงตวั เองและใชมือ
ขางท่ีวางทาํ กิจกรรม

ะท่คี วรเรยี นรู กจิ กรรมพัฒนาผเู รียน คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค'

กระตุนการนั่งทรงตัว เพยี รพยายามและ
เปน: ตน อดทนเพือ่ ใหงาน
สําเร็จตามเปาO หมาย

๒๓

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณ'สาํ คัญ สาระ
ทพี่ ึงประสงค'

*** (๓ – ๑๒ เดือน)
๕๙) นั่งและหมนุ ไปรอบๆ

ตัวได ***
(๓ – ๑๒ เดอื น)
๖๐) นง่ั ได โดยตองมผี ู
ประคอง นงั่ โดยใชมือ
ยันพ้นื ดวยตนเอง */**
(๔ – ๖ เดือน)

การนง่ั ทรงตวั อยูกับพ้นื โดยมีการถายน้ําหนกั

๖๑) เอ้ือมมอื หยบิ วัตถุ ๑) ฝTกควบคมุ สมดุลการทรงตัว ๑) การนัง่ ทร
๒) การรักษา
ทางดานหนาไดในทานง่ั ในทานั่งขณะเคลื่อนไหว เชน
รางกายขณ
******(๖ – ๙ เดือน) เอ้ือมมือ

๖๒) เอื้อมมอื หยบิ วตั ถุ ไปหยิบของเลนในทศิ ทาง

ทางดานขางไดในทานัง่ ตางๆ

**** (๖ – ๙ เดือน) ๒) ฝTกการถายเทนํา้ หนกั ให

๖๓) เอื้อมมือหยบิ วตั ถุจากที่ อยใู นจุดศูนยถ& วงภายใน

ะท่คี วรเรียนรู กจิ กรรมพฒั นาผเู รียน คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค'

๒๔

รงตวั อยูกับพน้ื ๑) กิจกรรมวิชาการ เชน ๒) ซอ่ื สัตย& สุจรติ
าสมดุลของ กจิ กรรมบําบดั ๒.๑) ประพฤติตรงตาม
ณะเคลอื่ นไหว ศิลปะบําบดั เปน: ตน ความเป:นจรงิ ตอ
ตนเองทัง้ กาย
๔) กิจกรรมการบรกิ าร วาจา ใจ
เทคโนโลยีสารสนเทศและ ๒.๒) ประพฤตติ รงตาม
การส่อื สาร (ICT) เชน ความเป:นจรงิ ตอ
กิจกรรมการเรยี นรูผานแท็ป

มาตรฐานคณุ ลักษณะ ประสบการณ'สาํ คญั สาระ
ท่ีพงึ ประสงค'
ฐานรองรับ เชน เอย้ี วตัวไป
สูงไดในทานัง่ ****** หยบิ ของเลนดานหลัง
(๖ – ๙ เดือน) ๓) ฝกT การประสานสัมพันธ&
๖๔) เอ้ียวตวั ใชมือเลนอยาง ของกลามเน้ือสวนตางๆ ของ
อิสระในทานั่งได ****** รางกายในขณะใชมือ
(๖ – ๙ เดือน) หยบิ จบั
๖๕) กล้ิงลูกบอลขณะอยูใน ๔) ฝTกเคลื่อนไหวพรอมวัสดุ
ทาน่งั ได****** อปุ กรณ& เชน ลกู บอล
(๖ – ๙ เดือน)
๖๖) น่งั หลงั ตรงและเอ้ยี วตวั
ใชมอื เลนไดอยาง
อสิ ระ*/ **/****/*****
(๖ – ๙ เดือน)

ะท่คี วรเรยี นรู กจิ กรรมพัฒนาผูเรียน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค'

แล็ต เปน: ตน ผอู นื่ ท้ังกาย

๕) กิจกรรมการจัดการเรียน วาจา ใจ

การสอนทางไกลในชวง ๓) มวี ินยั

สถานการณ&การแพร ๓.๑) ปฏิบัติตามขอตกลง

ระบาดของโรคติดเช้ือ ตามกฎเกณฑ&

ไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ ระเบยี บของครอบครวั

(COVID -๑๙) เชน คลิปวดิ โี อ โรงเรยี น และสงั คม ๒๕

เรื่อง การฝกT การ

กระตุนการใชมือเอ้ือมวตั ถุ ๔) ใฝเI รยี นรู

๔.๑) ตงั้ ใจ เพยี รพยายามใน

การเรียนและ

เขารวมกจิ กรรม

การเรียนรู

๖) มงุ มนั่ ในการทํางาน

๖.๑) ตง้ั ใจและรบั ผิดชอบ

ในการปฏิบัตหิ นาท่ี

การงาน

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณส' าํ คัญ สาระ
ที่พงึ ประสงค'

การเปลี่ยนทานอนเป?นนง่ั

๖๗) ลกุ ข้ึนน่ังไดจากทานอน ฝTกเคลอื่ นไหวเคลื่อนที่ ขณะลุก ๑) การถายเท
จดุ ศนู ยถ&
****/*****(๙ เดอื น) ข้นึ นง่ั
๒) การรักษา
๖๘) เปล่ยี นทานอนตะแคงเป:นนง่ั ๑) ลุกขึน้ นง่ั จากทานอนหงาย รางกายขณ

ได ******(๑ – ๒ ป)E ๓) การทรงต

๖๙) เปล่ยี นจากทาคบื คลานเปน: ๒) ฝกT ลุกขนึ้ นงั่ จากทานอน

ทานัง่ ***(๑ – ๒ ปE) ตะแคง

๓) ฝTกลกุ ขน้ึ นงั่ จากทาคืบคลาน

๔) ฝTกการถายนํา้ หนักไปที่เขา

และขาทั้งสองขาง