7.คู่มือหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ออทิสติก ๖๓

วรเรยี นรู กจิ กรรมพัฒนาผูเรยี น คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค'

เป:นตน แหลงเรียนรตู างๆ

๒) กจิ กรรมคุณธรรม จริยธรรม ท้งั ภายในและ

เชน การสวดมนตไ& หวพระ ภายนอกโรงเรียน

น่ังสมาธิ นทิ านคุณธรรม ดวยการเลอื กใชสอื่

กจิ กรรมทางสังคม เปน: ตน อยางเหมาะสม

๓) กจิ กรรมทัศนศึกษา เชน บนั ทกึ ความรู

การทัศนศกึ ษาแหลงเรียนรู วิเคราะห& สรุปเป:น ๕๒๖

ในชุมชน เปน: ตน องค&ความรู

แลกเปล่ียนเรยี นรู

และนาํ ไปใชใน

ชวี ติ ประจําวันได

๖) มงุ มัน่ ในการทาํ งาน

๖.๑) ตง้ั ใจและรับผดิ ชอบ

ในการปฏิบตั หิ นาท่ี

การงาน

๖.๒) ทํางานดวยความเพียร

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสบการณ'สาํ คญั สาระท่ีคว
ประสงค'

๒) การแสดงออกทางภาษา ๑) บอกความตองการของ ๑) การสือ่ สาร
ตนเอง ๒) การสดงความ

๒) ตอบคําถามอยางงาย ตนเอง
๓) บอกประสบการณ&ที่พบเห็น ๓) การแสดงควา

วรเรียนรู กิจกรรมพฒั นาผูเรียน คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค'

มรูสกึ ของ พยายามและอดทน
ามตองการ
เพื่อใหงานสาํ เรจ็ ตาม

เปOาหมาย

๑) กิจกรรมวิชาการ เชน ๔) ใฝIเรยี นรู

กิจกรรมวิชาการเพื่อ ๔.๑) ตงั้ ใจ เพยี รพยายามใน

การศกึ ษา กิจกรรมพาราชูต การเรยี นและเขารวม

กิจกรรมบําบัด ศลิ ปะบําบัด กิจกรรม ๕๒๗

ดนตรีบาํ บัด ศลิ ปะการแสดง ๔.๒) แสวงหาความรจู าก

เป:นตน แหลงเรยี นรตู างๆ

๒) กจิ กรรมคุณธรรม จรยิ ธรรม ทัง้ ภายในและ

เชน การสวดมนตไ& หวพระ ภายนอกโรงเรียน

น่ังสมาธิ นิทานคณุ ธรรม ดวยการเลือกใชสอ่ื

กจิ กรรมทางสงั คม เปน: ตน อยางเหมาะสม

บันทึกความรู

วิเคราะห& สรุปเป:น

องค&ความรู

แลกเปล่ยี นเรียนรู

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึง ประสบการณส' าํ คญั สาระท่คี ว
ประสงค'

วรเรยี นรู กจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค'

และนาํ ไปใชใน ๕๒๘
ชีวิตประจําวนั ได
๖) มงุ มนั่ ในการทาํ งาน
๖.๑) ตงั้ ใจและรับผดิ ชอบ
ในการปฏิบตั ิหนาท่ี
การงาน
๖.๒) ทาํ งานดวยความ
เพยี รพยายามและ
อดทนเพ่ือใหงาน
สําเร็จตามเปOาหมาย

มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พึง ประสบการณส' าํ คญั สาระทค่ี ว

ประสงค'

ตวั บงชท้ี ี่ ๑๓.๘.๓ แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมตามสถานการณ&

สภาพทพ่ี งึ ประสงค& ๖ ปE

๑) การแสดงออกทางอารมณ& ๑) บอกความรูสึกของรปู ภาพ ๑) การสอื่ สาร
ความรูสึก ๒) แสดงสหี นาทาทางตาม ๒) การแสดงออก
๓) การควบคมุ อ
การสาธติ ของผสู อน
๓) แสดงสีหนาทาทาง ตนเองตามสถ

ตอบสนองตอสหี นาทาทาง
ของบคุ คลอ่นื อยาง
เหมาะสมกบั สถานการณE

วรเรยี นรู กจิ กรรมพัฒนาผูเรยี น คุณลักษณะอนั พึงประสงค'

กทางอารมณ& ๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน ๔) ใฝIเรยี นรู
อารมณข& อง กิจกรรมบาํ บัด เป:นตน ๔.๑) ตัง้ ใจ เพยี รพยายามใน
ถานการณ& การเรียนและเขารวม
๓) กิจกรรมทัศนศึกษา เชน กจิ กรรม
การทศั นศกึ ษาแหลงเรยี นรู ๔.๒) แสวงหาความรจู าก ๕๒๙
ในชมุ ชน เปน: ตน แหลงเรียนรตู างๆ ทัง้
ภายในและภายนอก
โรงเรียน ดวยการ
เลือกใชส่อื อยาง
เหมาะสมบันทึก
ความรู วิเคราะห&
สรปุ เป:นองค&ความรู
แลกเปล่ยี นเรียนรู
และนาํ ไปใชใน
ชีวิตประจาํ วนั ได

มาตรฐานคณุ ลักษณะที่พงึ ประสบการณ'สาํ คัญ สาระท่คี ว
ประสงค'

๒) การลดพฤตกิ รรมท่ไี มพงึ ๑) การอยูไมนง่ิ ใหทาํ กิจกรรมที่ ๑) การสอ่ื สาร
ประสงค& ตองใชพละกาํ ลงั จนกวาจะ ๒) การแสดงออก
เหน่อื ยและสงบลง ๓) การควบคุมอ
ตนเองตามสถาน
๒) การทําซํา้ หรือกระตนุ ตนเอง
บอยๆ ใหเบย่ี งเบน
พฤตกิ รรมทําซา้ํ นั้นไปสู
พฤตกิ รรมใหมท่ีพึงประสงคE

๓) ไมยอมรับการเปล่ยี นแปลง
ใหสรางขอตกลงรวมกนั
โดยใหแรงเสริมทางบวก

๔) การแยกตัว ใหทํากจิ กรรม

วรเรียนรู กิจกรรมพัฒนาผูเรยี น คุณลักษณะอนั พึงประสงค'

๖) มงุ มั่นในการทํางาน ๕๓๐
๖.๑) ตง้ั ใจและรับผดิ ชอบ
กทางอารมณ& ๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน ในการปฏิบัตหิ นาที่
อารมณข& อง กิจกรรมบําบัด เปน: ตน การงาน
นการณ& ๖.๒) ทาํ งานดวยความเพียร
พยายามและอดทน
เพอ่ื ใหงานสาํ เร็จตาม
เปาO หมาย

๓) มวี นิ ัย
๓.๑) ปฏบิ ัตติ ามขอตกลง
ตามกฎเกณฑ&
ระเบียบ ของ
ครอบครัว โรงเรยี น
และสงั คม

๔) ใฝIเรยี นรู
๔.๑) ต้ังใจ เพยี รพยายามใน
การเรยี นและเขารวม

มาตรฐานคณุ ลักษณะที่พึง ประสบการณส' ําคัญ สาระทคี่ ว
ประสงค'
กลมุ สมั พันธโE ดยเนนการมี
สวนรวมในกิจกรรม

วรเรียนรู กิจกรรมพฒั นาผเู รยี น คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค'

กจิ กรรม ๕๓๑
๔.๒) แสวงหาความรจู าก

แหลงเรยี นรตู างๆ
ท้งั ภายในและ
ภายนอกโรงเรียน
ดวยการเลอื กใชส่อื
อยางเหมาะสม
บนั ทกึ ความรู
วเิ คราะห& สรปุ เป:น
องค&ความรู
แลกเปลยี่ นเรียนรู
และนําไปใชใน
ชวี ิตประจําวันได
๖) มุงมนั่ ในการทาํ งาน
๖.๑) ต้ังใจและรับผดิ ชอบ
ในการปฏิบตั หิ นาที่
การงาน

มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพึง ประสบการณส' าํ คัญ สาระทีค่ ว
ประสงค'

๓) การปฏิบตั ติ ามกติกาของ ๑) ปฏบิ ตั ิตามกตกิ างายๆ ๑) การปฏบิ
สังคม ๒) ใหความรวมมือในการ ของบาน

ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตางๆ ๒) การปฏิบ
ของหอง
ในหองเรยี น โรงเรียน
๓) การปฏิบ
และสงั คม โรงเรียน

๔) การปฏิบ
ของสังค

วรเรียนรู กิจกรรมพฒั นาผูเรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค'

บตั ิตามกตกิ า ๑) กจิ กรรมวชิ าการ เชน ๖.๒) ทํางานดวยความเพียร ๕๓๒
น/ทอ่ี ยูอาศัย กจิ กรรมบําบัด พยายามและอดทน
บตั ิตามกติกา กายภาพบําบดั จติ วิทยา เพ่อื ใหงานสาํ เร็จตาม
งเรยี น ศิลปะบาํ บดั ดนตรบี ําบดั เปOาหมาย
บตั ิตามกฎของ ศิลปะการแสดง กิจกรรม
น การนาํ นกั เรยี นเขารวม ๓) มวี นิ ยั
บตั ติ ามกติกา แขงขนั งานมหกรรม ๓.๑ ปฏบิ ตั ิตามขอตกลง
คม ความสามารถทาง ตามกฎเกณฑ&
ศิลปหตั ถกรรมวชิ าการและ ระเบียบ ของ
เทคโนโลยีของนักเรียน ครอบครัว โรงเรยี น
กจิ กรรมการแขงขันกีฬา และสังคม
“สพฐ.เกมส&” กจิ กรรมการ
แขงขนั กฬี าสเปเชยี ลโอ ๔) ใฝIเรยี นรู
๔.๑) ตัง้ ใจ เพียรพยายามใน
การเรยี นและเขารวม
กิจกรรม
๔.๒) แสวงหาความรูจาก
แหลงเรียนรูตางๆ ทั้ง
ภายในและภายนอก

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึง ประสบการณส' าํ คญั สาระท่คี ว
ประสงค'

วรเรยี นรู กจิ กรรมพัฒนาผเู รยี น คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค'

ลิมปคa เปน: ตน โรงเรยี น ดวยการ

๒) กจิ กรรมคุณธรรม จริยธรรม เลอื กใชส่อื อยาง

เชน กจิ กรรมทางสังคม เหมาะสมบนั ทึก

เปน: ตน ความรู วเิ คราะห&

๓) กจิ กรรมทัศนศึกษา เชน สรปุ เปน: องค&ความรู

การทศั นศึกษาแหลงเรยี นรู แลกเปลีย่ นเรยี นรู

ในชมุ ชน เปน: ตน และนําไปใชใน ๕๓๓

ชีวิตประจาํ วนั ได

๖) มุงมน่ั ในการทํางาน

๖.๑) ตงั้ ใจและรบั ผิดชอบ

ในการปฏบิ ัติหนาท่ี

การงาน

๖.๒) ทาํ งานดวยความ

เพียรพยายามและ

อดทนเพอ่ื ใหงาน

สําเรจ็ ตามเปาO หมาย

มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พงึ ประสบการณ'สาํ คัญ สาระทีค่ ว
ประสงค'
๑) ควบคมุ ตนเองในการปฏิบัติ ๑) การควบ
๔) ทกั ษะการควบคมุ ตนเองใน กิจกรรมประจาํ วันขณะอยู การทาํ ก
สถานการณ&ตาง ๆ การนับถือ ทบี่ าน ประจําว
ตนเอง และการสาํ นกึ รผู ดิ ชอบ
ชัว่ ดี ๒) ควบคมุ ตนเองในการปฏบิ ัติ ๒) การควบ
กจิ กรรมประจําวนั ใน ในขณะ
สถานศึกษา
๓) การควบ
๓) ควบคมุ ตนเองในการปฏบิ ัติ ทาํ กจิ กร
กจิ กรรมประจําวนั ในชมุ ชน
๔) การควบ
๔) การสํานกึ รูผดิ ชอบชั่วดตี อ อยใู นทสี่
การกระทําความดที ี่ตนเอง
กระทาํ

วรเรียนรู กิจกรรมพัฒนาผเู รยี น คุณลักษณะอันพึงประสงค'

บคมุ ตนเองใน ๑) กจิ กรรมวิชาการ เชน ๓) มีวนิ ยั
๓.๑ ปฏิบตั ติ ามขอตกลง
กจิ วตั ร กจิ กรรมบาํ บัด ตามกฎเกณฑ&
ระเบยี บ ของ
วัน กายภาพบําบัด จติ วิทยา ครอบครวั โรงเรียน
และสังคม
บคมุ ตนเอง ศลิ ปะบําบดั ดนตรบี ําบัด
๔) ใฝIเรียนรู
ะรอคอย ศิลปะการแสดง กจิ กรรม ๔.๑) ตง้ั ใจ เพียรพยายาม
ในการเรียนและเขา
บคุมตนเองขณะ การนํานกั เรียนเขารวม รวมกจิ กรรม
๔.๒) แสวงหาความรูจาก
รรม แขงขนั งานมหกรรม แหลงเรยี นรตู างๆ ๕๓๔
ทง้ั ภายในและ
บคมุ ตนเองขณะ ความสามารถทาง ภายนอกโรงเรียน
ดวยการเลอื กใชส่ือ
สาธารณะ ศลิ ปหตั ถกรรมวิชาการและ อยางเหมาะสม
บันทึกความรู
เทคโนโลยขี องนักเรยี น

กิจกรรมการแขงขนั กีฬา

“สพฐ.เกมส&” กิจกรรมการ

แขงขันกีฬาสเปเชยี ลโอ

ลมิ ปคa เป:นตน

๒) กจิ กรรมคุณธรรม จริยธรรม

เชน กิจกรรมทางสังคม

เป:นตน

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสบการณส' ําคญั สาระที่คว
ประสงค'

๕) ทกั ษะการจดั การอารมณ& ๑) จดั การอารมณ&ตนเองเม่ือ ๑) การรับร
ตนเองในสถานการณต& าง ๆ รูสกึ ดีใจ/เสยี ใจ/โกรธ ใน ตนเอง
สถานการณ&ตาง ๆ ไดอยาง
เหมาะสม ๒) การรับ
ตนเอง

วรเรยี นรู กจิ กรรมพัฒนาผูเรียน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค'

๓) กจิ กรรมทัศนศึกษา เชน วิเคราะห& สรปุ เปน: ๕๓๕
การทศั นศกึ ษาแหลงเรียนรู องค&ความรู
ในชุมชน เปน: ตน แลกเปลี่ยนเรยี นรู
และนาํ ไปใชใน
รูความรูสึกของ ๑) กจิ กรรมวชิ าการ เชน ชวี ิตประจาํ วนั ได
กจิ กรรมบําบัด ๖) มงุ มน่ั ในการทาํ งาน
๖.๑) ตง้ั ใจและรับผดิ ชอบ
บรูอารมณEของ กายภาพบําบดั จติ วิทยา ในการปฏบิ ัติหนาท่ี
ศลิ ปะบําบัด ดนตรบี ําบดั การงาน
๖.๒) ทํางานดวยความ
เพยี รพยายามและ
อดทนเพ่อื ใหงาน
สาํ เร็จตามเปOาหมาย
๓) มีวนิ ัย
๓.๑) ปฏิบตั ติ ามขอตกลง
ตามกฎเกณฑ&
ระเบยี บ ของ

มาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึง ประสบการณ'สาํ คญั สาระท่ีคว
ประสงค'
๒) แสดงออกทางอารมณเ& ม่อื
รสู กึ ภาคภมู ิใจในตนเองได
อยางเหมาะสม

วรเรยี นรู กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค'

ศลิ ปะการแสดง กิจกรรม ครอบครวั โรงเรยี น

การนาํ นกั เรยี นเขารวม และสังคม

แขงขันงานมหกรรม ๔) ใฝเI รียนรู

ความสามารถทาง ๔.๑) ตัง้ ใจ เพียรพยายามใน

ศลิ ปหัตถกรรมวชิ าการและ การเรียนและเขารวม

เทคโนโลยีของนักเรยี น กิจกรรม

กิจกรรมการแขงขันกีฬา ๔.๒) แสวงหาความรจู าก ๕๓๖

“สพฐ.เกมส&” กจิ กรรมการ แหลงเรียนรตู างๆ

แขงขันกฬี าสเปเชียลโอ ทงั้ ภายในและ

ลมิ ปคa เปน: ตน ภายนอกโรงเรียน

๒) กจิ กรรมคุณธรรม จริยธรรม ดวยการเลือกใชสอื่

เชน กิจกรรมทางสงั คม อยางเหมาะสม

เป:นตน บันทกึ ความรู

๓) กิจกรรมทัศนศึกษา เชน วเิ คราะห& สรุปเปน:

การทศั นศึกษาแหลงเรยี นรู องค&ความรู

ในชุมชน เป:นตน แลกเปลยี่ นเรียนรู

และนําไปใชใน

มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พึง ประสบการณ'สาํ คญั สาระทค่ี ว
ประสงค'

๖) ทักษะการปฏิบัติตนตาม ๑) ปฏิบัตติ นตามมารยาทของ ๑) ปฏิบัติตนตาม
สังคม
กฎ ระเบียบและรูจักการไม สงั คม
๒) แสดงบทบาท
ละเมดิ สทิ ธิของผอู ่ืน ๒) แสดงบทบาทสมมตุ ิ ๓) ใชส่ือทสี่ งเสร

๓) ใชสอ่ื ที่สงเสริมการเรียนรู ผานการเหน็ ช
พฤติกรรมท่ี เ
ผานการเห็นช้ีบอก ๔) รวมกจิ กรรมว
๕) ศึกษานอกสถ
พฤติกรรมท่ี เหมาะสม

๔) รวมกจิ กรรมวนั สาํ คัญตางๆ

๕) ศกึ ษานอกสถานที่

วรเรยี นรู กิจกรรมพัฒนาผูเรียน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค'

ชีวิตประจําวันได ๕๓๗
๖) มงุ มั่นในการทาํ งาน
มมารยาทของ ๑๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน
กิจกรรมบําบัด ๖.๑) ตัง้ ใจและรับผิดชอบ
ทสมมตุ ิ กายภาพบําบัด จิตวิทยา ในการปฏิบัตหิ นาที่
ริมการเรียนรู ศิลปะบาํ บัด ดนตรบี ําบดั การงาน
ชบี้ อก ศิลปะการแสดง กิจกรรม
เหมาะสม การนํานกั เรียนเขารวม ๖.๒) ทํางานดวยความเพียร
วนั สาํ คญั ตางๆ แขงขันงานมหกรรม พยายามและอดทน
ถานที่ ความสามารถทาง เพื่อใหงานสําเร็จตาม
เปOาหมาย

๓) มวี นิ ยั
๓.๑) ปฏบิ ัติตามขอตกลง
ตามกฎเกณฑ&
ระเบยี บ ของ
ครอบครัว โรงเรียน
และสงั คม

๔) ใฝเI รียนรู
๔.๑) ตั้งใจ เพยี รพยายามใน

มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสบการณ'สาํ คัญ สาระทค่ี ว
ประสงค' ๖) ทํากิจกรรมรวมกับผูอืน่ ๖) ทาํ กจิ กรรมรว

วรเรียนรู กิจกรรมพฒั นาผูเรยี น คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค'
วมกบั ผูอื่น
ศลิ ปหตั ถกรรมวชิ าการและ การเรยี นและเขารวม

เทคโนโลยขี องนักเรยี น กิจกรรม

กิจกรรมการแขงขันกีฬา ๔.๒) แสวงหาความรูจาก

“สพฐ.เกมส&” กจิ กรรมการ แหลงเรียนรตู างๆ

แขงขนั กฬี าสเปเชยี ลโอ ทงั้ ภายในและ

ลมิ ปคa เป:นตน ภายนอกโรงเรียน

๒) กจิ กรรมคุณธรรม จริยธรรม ดวยการเลือกใชสื่อ ๕๓๘

เชน กจิ กรรมทางสังคม อยางเหมาะสม

เป:นตน บันทกึ ความรู

๓) กจิ กรรมทัศนศึกษา เชน วเิ คราะห& สรปุ เป:น

การทัศนศกึ ษาแหลงเรยี นรู องค&ความรู

ในชมุ ชน เป:นตน แลกเปล่ยี นเรยี นรู

และนาํ ไปใชใน

ชีวติ ประจําวนั ได

๖) มงุ มนั่ ในการทํางาน

๖.๑) ตง้ั ใจและรบั ผดิ ชอบ

ในการปฏบิ ตั ิหนาท่ี

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะที่พึง ประสบการณ'สาํ คญั สาระท่ีคว
ประสงค'

๗) ทักษะการใชเวลาวางใหเป:น ๑) เลนเกมตามกฎกติกางายๆ ๑) เลนเกมตามก
ประโยชน&
๒) เลนเคร่ืองดนตรตี ามความ ๒) เลนเคร่อื งดน
สนใจของตนเอง สนใจของตนเ

๓) เคลอื่ นไหวรางกายตาม ๓) เคลอ่ื นไหวรา
จงั หวะเพลงท่เี หมาะสม จงั หวะเพลงท

๔) สรางสรรคผE ลงานในเชิง ๔) สรางสรรคEผล
ศิลปะไดตามความถนัดและ ศิลปะไดตาม
ความสนใจ ความสนใจ

๕) เลนกฬี าอนุชน YA (Young ๕) เลนกฬี าอนชุ
Athletes) Athletes)

๖) เลนกฬี า Special ๖) เลนกฬี า Spe
Olympics Olympics

วรเรยี นรู กจิ กรรมพฒั นาผูเรยี น คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค'

กฎกติกางายๆ ๑) กจิ กรรมวิชาการ เชน การงาน ๕๓๙
นตรีตามความ กิจกรรมบาํ บดั ๖.๒) ทํางานดวยความเพียร
เอง กายภาพบําบดั จิตวิทยา
างกายตาม ศลิ ปะบําบัด ดนตรีบําบดั พยายามและอดทน
ท่เี หมาะสม ศิลปะการแสดง กจิ กรรม เพือ่ ใหงานสําเร็จตาม
ลงานในเชงิ การนาํ นกั เรยี นเขารวม เปาO หมาย
มความถนดั และ แขงขนั งานมหกรรม ๓) มีวนิ ยั
ความสามารถทาง ๓.๑) ปฏิบัติตามขอตกลง
ชน YA (Young ศิลปหัตถกรรมวิชาการและ ตามกฎเกณฑ&
เทคโนโลยีของนักเรยี น ระเบียบ ของ
ecial กิจกรรมการแขงขนั กีฬา ครอบครัว โรงเรียน
“สพฐ.เกมส&” กจิ กรรมการ และสงั คม
๔) ใฝIเรียนรู
๔.๑) ต้ังใจ เพยี รพยายามใน
การเรียนและเขารวม
กิจกรรม
๔.๒) แสวงหาความรูจาก
แหลงเรียนรูตางๆ

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึง ประสบการณส' าํ คญั สาระท่คี ว
ประสงค'

วรเรยี นรู กจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค'

แขงขนั กฬี าสเปเชียลโอ ท้งั ภายในและ

ลิมปaค เป:นตน ภายนอกโรงเรียน

๒) กิจกรรมคุณธรรม จริยธรรม ดวยการเลอื กใชสื่อ

เชน กจิ กรรมทางสังคม อยางเหมาะสม

เปน: ตน บันทกึ ความรู

๓) กิจกรรมทัศนศึกษา เชน วิเคราะห& สรปุ เปน:

การทศั นศกึ ษาแหลงเรยี นรู องค&ความรู ๕๔๐

ในชมุ ชน เปน: ตน แลกเปลยี่ นเรยี นรู

และนําไปใชใน

ชวี ิตประจําวันได

๖) มงุ มั่นในการทาํ งาน

๖.๑) ตงั้ ใจและรับผดิ ชอบ

ในการปฏบิ ัติหนาท่ี

การงาน

๖.๒) ทํางานดวยความเพียร

พยายามและอดทน

เพือ่ ใหงานสาํ เร็จตาม

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะที่พึง ประสบการณส' าํ คญั สาระที่คว
ประสงค'
๑) การรับร
๘) ทักษะการจัดการอารมณ& ๑) จดั การอารมณ&ตนเองเม่ือ เกี่ยวกบั
ตนเอง รูสึกดีใจ/เสียใจ/โกรธ ใน ตนเอง
สถานการณ&ตาง ๆ ไดอยาง
เหมาะสม ๒) การรับร
เก่ียวกับ
๒) แสดงออกทางอารมณ&เมอื่ ตนเอง
รูสึกภาคภูมิใจในตนเองได
อยางเหมาะสม

วรเรยี นรู กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค'

รูและแสดงออก ๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน เปOาหมาย
บ ความรูสึกของ กจิ กรรมบําบดั ๓) มวี ินยั

รูและแสดงออก กายภาพบําบัด จิตวทิ ยา ๓.๑) ปฏิบัตติ ามขอตกลง
บ อารมณEของ ศิลปะบําบัด ดนตรีบําบัด ตามกฎเกณฑ&
ศลิ ปะการแสดง กิจกรรม ระเบยี บ ของ
ครอบครัว โรงเรยี น
การนาํ นกั เรียนเขารวม และสงั คม ๕๔๑

แขงขันงานมหกรรม ๔) ใฝเI รยี นรู
๔.๑) ตงั้ ใจ เพียรพยายามใน
ความสามารถทาง การเรียนและเขารวม
กิจกรรม
ศลิ ปหตั ถกรรมวิชาการและ ๔.๒) แสวงหาความรจู าก
แหลงเรียนรตู างๆ
เทคโนโลยขี องนักเรยี น ท้งั ภายในและ
ภายนอกโรงเรยี น
กิจกรรมการแขงขันกีฬา ดวยการเลอื กใชสอ่ื
อยางเหมาะสม
“สพฐ.เกมส&” กิจกรรมการ

แขงขนั กีฬาสเปเชยี ลโอ

ลมิ ปaค เปน: ตน

๒) กจิ กรรมคุณธรรม จริยธรรม

เชน กจิ กรรมทางสังคม

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึง ประสบการณส' าํ คญั สาระท่คี ว
ประสงค'

วรเรียนรู กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค'

เป:นตน บันทึกความรู
๓) กิจกรรมทัศนศึกษา เชน วิเคราะห& สรปุ เป:น
องค&ความรู
การทัศนศกึ ษาแหลงเรยี นรู แลกเปลย่ี นเรยี นรู
ในชมุ ชน เปน: ตน และนาํ ไปใชใน
ชีวติ ประจาํ วนั ได
๖) มงุ มน่ั ในการทาํ งาน ๕๔๒
๖.๑) ตั้งใจและรับผิดชอบ
ในการปฏิบตั ิหนาที่
การงาน
๖.๒) ทํางานดวยความเพียร
พยายามและอดทน
เพือ่ ใหงานสาํ เรจ็ ตาม
เปOาหมาย

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะท่ีพึง ประสบการณส' าํ คญั สาระทค่ี ว

ประสงค'

ตวั บงชี้ท่ี ๑๓.๘.๔ สามารถใชเทคโนโลยีสิง่ อาํ นวยความสะดวกเคร่ืองชวยในการเร

สภาพทพี่ งึ ประสงค& ๖ ปE

๑) ใชเทคโนโลยสี ่ิงอาํ นวยความ ๑) ใชอุปกรณ&ในการเขาถงึ ๑) การใชคอมพวิ

สะดวกเคร่ืองชวยในการเรียนรู คอมพิวเตอร& ๒) การใชโปรแก

๒) ใชโปรแกรมเสรมิ ผาน คอมพวิ เตอร&

คอมพวิ เตอรเ& พื่อชวย

ในการเรียนรู

วรเรยี นรู กิจกรรมพัฒนาผเู รยี น คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค'

รยี นรู ๑) กิจกรรมวิชาการ เชน ๔) ใฝIเรียนรู

วเตอร& กิจกรรมบาํ บัด ๔.๑) ตงั้ ใจ เพียรพยายาม
กรม

กายภาพบําบัด จิตวิทยา ในการเรยี นและเขา

ศิลปะบําบัด ดนตรีบําบดั รวมกจิ กรรม

ศิลปะการแสดง เป:นตน ๔.๒) แสวงหาความรูจาก ๕๔๓

๒) กจิ กรรมคุณธรรม จรยิ ธรรม แหลงเรียนรูตางๆ

เชน กจิ กรรมทางสงั คม ทง้ั ภายในและ

เป:นตน ภายนอกโรงเรียน

๓) กจิ กรรมทัศนศึกษา เชน ดวยการเลือกใชสื่อ

การทัศนศึกษาแหลงเรยี นรู อยางเหมาะสม

ในชุมชน เป:นตน บนั ทึกความรู

๔) กจิ กรรมการบริการ วเิ คราะห& สรปุ เป:น

เทคโนโลยีสารสนเทศและ องค&ความรู

การสอื่ สาร (ICT) เชน การ แลกเปลี่ยนเรยี นรู

จัดกิจกรรมใหเด็กเรยี นรู และนําไปใชใน

มาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพึง ประสบการณ'สาํ คัญ สาระที่คว
ประสงค'

๒) ทกั ษะดานการทองเที่ยว ๑) เดินทางไปยังหองตางๆ ๑) เดนิ ทางไปยัง
การใชยานพาหนะ และการ
ดแู ลความปลอดภัยของตนเอง ในบาน และบริเวณบาน ในบาน และบ
จากบคุ คลหรือส่ิงแวดลอมท่ีไม
ปลอดภยั ของตนเอง ของตนเอง

๒) เดินทางในหองเรียน และ ๒) เดินทางในหอ
บริเวณสถานศึกษาของ บรเิ วณสถาน
ตนเอง ตนเอง

๓) ทองเที่ยวในชมุ ชนของ ๓) ทองเทีย่ วในช

ตนเอง ตนเอง

๔) เลือกสถานทท่ี องเทย่ี วได ๔) เลอื กสถานท่ที

วรเรียนรู กิจกรรมพฒั นาผเู รียน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค'

อปุ กรณ&เทคโนโลยผี าน ชีวติ ประจาํ วันได ๕๔๔
Tablet มอื ถือหรือ ๖) มงุ มน่ั ในการทาํ งาน
งหองตางๆ คอมพวิ เตอร& เป:นตน
บรเิ วณบาน ๖.๑) ตัง้ ใจและรับผดิ ชอบ
๑) กจิ กรรมวิชาการ เชน ในการปฏบิ ตั ิหนาที่
องเรียน และ กจิ กรรมบําบดั ศิลปะบําบัด การงาน
นศึกษาของ ดนตรีบําบดั
ศิลปะการแสดง กิจกรรม ๖.๒) ทาํ งานดวยความ
ชมุ ชนของ การนาํ นกั เรียนเขารวม เพียรพยายามและ
แขงขันงานมหกรรม อดทนเพอ่ื ใหงาน
ทองเท่ยี วได ความสามารถทาง สาํ เร็จตามเปOาหมาย
ศลิ ปหัตถกรรมวิชาการและ
๔) ใฝIเรียนรู
๔.๑) ต้งั ใจ เพยี รพยายาม
ในการเรียนและเขา
รวมกิจกรรม
๔.๒) แสวงหาความรูจาก
แหลงเรียนรูตางๆ
ทัง้ ภายในและ
ภายนอกโรงเรียน

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึง ประสบการณส' ําคญั สาระทีค่ ว
ประสงค'

ตามความสนใจ ตามความสน
๕) เลอื กปฏบิ ตั ติ นใหเหมาะสม ๕) เลอื กปฏิบัตติ

กบั สถานที่ทองเท่ียว กบั สถานทท่ี อ
๖) ใชยานพาหนะไดอยาง ๖) ใชยานพาหน

ปลอดภัย ปลอดภัย
๗) แกป8ญหา / หลีกเลย่ี ง ๗) แกปญ8 หา / ห

อนั ตรายจากบุคคลได อนั ตรายจาก
๘) แกปญ8 หา / หลกี เลย่ี ง ๘) แกป8ญหา / ห

อนั ตรายจากสิ่งแวดลอมที่ อนั ตรายจาก
ไมปลอดภัย ไมปลอดภยั

วรเรียนรู กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค'

นใจ เทคโนโลยขี องนักเรยี น ดวยการเลือกใชสอ่ื
ตนใหเหมาะสม
องเทย่ี ว กิจกรรมการแขงขันกีฬา อยางเหมาะสม
นะไดอยาง
“สพฐ.เกมส&” กจิ กรรมการ บันทึกความรู
หลีกเลี่ยง
กบคุ คลได แขงขนั กฬี าสเปเชียลโอ วเิ คราะห& สรปุ เป:น
หลกี เลย่ี ง
กสง่ิ แวดลอมที่ ลิมปคa เปน: ตน องค&ความรู

๒) กจิ กรรมคุณธรรม จรยิ ธรรม แลกเปล่ยี นเรยี นรู

เชน กจิ กรรมทางสังคม และนําไปใชใน ๕๔๕

เป:นตน ชวี ิตประจาํ วันได

๓) กิจกรรมทัศนศึกษา เชน ๖) มุงมน่ั ในการทาํ งาน

การทศั นศกึ ษาแหลงเรียนรู ๖.๑) ต้งั ใจและรบั ผิดชอบ

ในชมุ ชน เป:นตน ในการปฏิบตั ิหนาที่

๔) กิจกรรมการบริการ การงาน

เทคโนโลยีสารสนเทศและ ๖.๒) ทํางานดวยความ

การสอ่ื สาร (ICT) เชน การ เพยี รพยายามและ

จดั กจิ กรรมใหเด็กเรียนรูการ อดทนเพ่ือใหงาน

ทองเท่ยี ว การใช สําเร็จตามเปาO หมาย

ยานพาหนะ และการดูแล

มาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสบการณส' าํ คัญ สาระทีค่ ว
ประสงค'

๓) ทกั ษะการใชทรพั ยากรใน ๑) บํารุงรักษาหองตางๆ ใน ๑) การรูจัก
ชุมชนไดอยางเหมาะสม สถานศึกษา ในการท
ในบาน
๒) บาํ รุงรักษาหองนํา้
สาธารณะ ๒) การรูจัก
ในการท
๓) บํารุงรกั ษาตนไม อุปกรณE นอกกบ
เครื่องเลน ในสวนสาธารณะ
๓) การรูจกั
ในการท

วรเรียนรู กจิ กรรมพฒั นาผเู รียน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค'

ความปลอดภยั ของตนเอง

จากบคุ คลหรือสิง่ แวดลอมท่ี

ไมปลอดภัย ผาน Tablet

มอื ถือหรือคอมพิวเตอร&

เป:นตน

กและใชอปุ กรณ& ๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน ๔) ใฝIเรียนรู

ทาํ ความสะอาด กจิ กรรมบําบดั ศิลปะบําบัด ๔.๑) ต้งั ใจ เพียรพยายาม ๕๔๖

ดนตรบี าํ บัด ศลิ ปะการแสดง ในการเรียนและเขา

กและใชอปุ กรณ& กิจกรรมการนํานักเรยี นเขา รวมกจิ กรรม

ทําความสะอาด รวมแขงขนั งานมหกรรม ๔.๒) แสวงหาความรจู าก

บาน ความสามารถทาง แหลงเรียนรตู างๆ

กและใชอุปกรณ& ศลิ ปหัตถกรรมวิชาการและ ท้งั ภายในและ

ทาํ สวน เทคโนโลยขี องนักเรียน ภายนอกโรงเรยี น

กจิ กรรมการแขงขนั กีฬา ดวยการเลอื กใชสอ่ื

“สพฐ.เกมส&” กจิ กรรมการ อยางเหมาะสม

แขงขนั กฬี าสเปเชียลโอ บนั ทกึ ความรู

ลมิ ปคa เปน: ตน วิเคราะห& สรปุ เปน:

มาตรฐานคุณลักษณะที่พึง ประสบการณส' าํ คญั สาระท่คี ว
ประสงค'

วรเรียนรู กิจกรรมพัฒนาผูเรยี น คณุ ลักษณะอันพึงประสงค'

๒) กิจกรรมคุณธรรม จรยิ ธรรม องค&ความรู

เชน กจิ กรรมทางสังคม แลกเปล่ียนเรียนรู

เปน: ตน และนําไปใชใน

๓) กจิ กรรมทัศนศึกษา เชน ชวี ิตประจําวันได

การทัศนศกึ ษาแหลงเรียนรู ๖) มงุ ม่นั ในการทาํ งาน

ในชุมชน เป:นตน ๖.๑) ต้ังใจและรับผิดชอบ

๔) กิจกรรมการบรกิ ารเทคโนโลยี ในการปฏบิ ัติหนาที่ ๕๔๗

สารสนเทศและการสอื่ สาร การงาน

(ICT) เชน การจดั กิจกรรม ๖.๒) ทาํ งานดวยความ

ใหเด็กเรยี นรูการการใช เพียรพยายามและ

ทรัพยากรในชุมชนได อดทนเพ่ือใหงาน

อยางเหมาะสมผาน สาํ เรจ็ ตามเปาO หมาย

Tablet มอื ถือหรอื

คอมพวิ เตอร& เปน: ตน

๕๔๘

คาํ อธิบายโครงสรางหลกั สตู ร

ตัวบงชี้

ตัวบงชี้เปนเปาหมายในการพัฒนาเด็กท่ีมีความสัมพันธ#สอดคล&องกับมาตรฐาน
คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค#

สภาพทพ่ี ึงประสงค!

สภาพทพ่ี ึงประสงคเ# ปนพฤติกรรมหรือความสามารถตามวยั ที่คาดหวังใหเ& ด็กเกิดบนพื้นฐาน
พัฒนาการตามวยั หรือความสามารถตามธรรมชาติในแตละระดบั อายุ เพอื่ นาํ ไปใช&ในการกําหนดสาระ
การเรียนรู&ในการจัดประสบการณ# และประเมินพัฒนาการเด็ก โดยมีรายละเอียดของมาตรฐาน
คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค# ตวั บงชี้ และสภาพท่ีพงึ ประสงค# ดงั น้ี

มาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค!
ประกอบด&วยพัฒนาการ ๕ ด&าน ได&แก พัฒนาการด&านรางกาย พัฒนาการด&านอารมณ#
จิตใจ พัฒนาการด&านสังคม พัฒนาการด&านสติป9ญญา และพัฒนาการด&านทักษะจําเปนเฉพาะความ
พกิ าร ซ่งึ มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค#กาํ หนดไวใ& นพัฒนาการแตละด&าน ดงั นี้

๑. พัฒนาการดานรางกาย ประกอบดว& ย ๒ มาตรฐาน คอื
มาตรฐานท่ี ๑ รางกายเจรญิ เติบโตและมสี ุขนสิ ยั ทด่ี ี
ตัวบงชี้ ๑.๑ นํ้าหนัก สวนสงู และเสน& รอบศรี ษะตามเกณฑ#

อายุ สภาพท่ีพงึ ประสงค! / พัฒนาการท่ีคาดหวงั

แรกเกดิ – ๓ ปD นํ้าหนกั และสวนสูงตามเกณฑ# */ **
แรกเกิด – ๓ ปD เสน& รอบศรี ษะตามเกณฑ# */ **
๓ – ๖ ปD นํ้าหนกั และสวนสงู ตามเกณฑ#ของกรมอนามยั */ **

๕๔๙

ตวั บงชี้ ๑.๒ มีสขุ ภาพอนามัยสุขนิสยั ทด่ี ี

อายุ สภาพที่พงึ ประสงค! / พฒั นาการท่ีคาดหวัง

แรกเกิด – ๓ ปD มีภูมติ านทานโรค ไมปวยบอย ขับถายเปนเวลา รับประทานอาหาร นอน
และพักผอนเหมาะสมกับวัย */ **
แรกเกดิ – ๓ ปD
๓ – ๔ ปD กจิ กรรมการเคลื่อนไหวสอดคลองตามพฒั นาการ */ **

๓ – ๔ ปD ยอมรับประทานอาหารท่ีมีประโยชน+และดืม่ น้ําทสี่ ะอาดเมื่อมีผูชี้แนะ */

๓ – ๔ ปD **
๓ – ๖ ปD
๓ – ๖ ปD ลางมอื กอน-หลังรับประทานอาหารและหลังจากขบั ถาย การใชหองนํา้
๔ – ๕ ปD หองสวมเมื่อมผี ูช้ีแนะ */ **
๔ – ๕ ปD
ดูแลสขุ ภาพชองปากและฟน2 โดยมีผูช้แี นะ */ **
๔ – ๖ ปD
นอนพักผอนเปนเวลา */ **
๕ – ๖ ปD
ออกกาํ ลงั กายเปนเวลา *
๕ – ๖ ปD
รบั ประทานอาหารที่มีประโยชน+และดม่ื นํ้าสะอาดดวยตนเอง */ **
๕ – ๖ ปD
ดูแลสขุ ภาพชองปากและฟ2นโดยการบวนปาก/แปรงฟน2 ไดดวยตนเอง */

**

ลางมือกอน-หลังรับประทานอาหารและหลงั จากขบั ถาย การใชหองน้าํ
หองสวมไดดวยตนเอง */ **

รับประทานอาหารท่ีมปี ระโยชน+ตามหลักโภชนาการอาหารหลกั ๕ หมู
และดมื่ น้ําสะอาดไดดวยตนเอง **

รับประทานอาหารท่ีมีประโยชน+ไดหลายชนิด และดม่ื น้ําสะอาดไดดวย
ตนเอง *
ดแู ลสุขภาพชองปากและฟน2 โดยการแปรงฟน2 ไดดวยตนเอง */ **

๕๕๐

ตัวบงชี้ ๑.๓ รักษาความปลอดภัยของตนเองและผ&อู ่นื
อายุ สภาพทพี่ ึงประสงค!
๓ – ๔ ป0 เลนและทํากิจกรรมอยางปลอดภยั เมือ่ มผี ช&ู ้ีแนะ */ **
๔ – ๕ ป0 เลนและทาํ กิจกรรมอยางปลอดภยั ดว& ยตนเอง */ **
๕ – ๖ ป0 เลน ทํากิจกรรมและปฏิบตั ติ อผอ&ู ื่นอยางปลอดภยั */ **

มาตรฐานท่ี ๒ กล&ามเนื้อใหญและกล&ามเนื้อเลก็ แข็งแรง ใช&ได&อยางคลองแคลวและ
ประสานสมั พันธ#กัน

ตวั บงชี้ ๒.๑ เคลอื่ นไหวรางกายอยางคลองแคลวประสานสัมพันธแ# ละทรงตวั ได&

อายุ สภาพท่พี งึ ประสงค! / พัฒนาการท่ีคาดหวงั

การเคล่ือนไหวรางกายในทานอนหงาย-ควํ่า

แรกเกดิ – ๒ เดอื น นอนคว่ํา ยกศีรษะและหนั ไปข&างใดข&างหนึ่งได& */**/****/*****

แรกเกดิ – ๓ เดอื น เคล่อื นไหวแขนได& ****/******

แรกเกดิ – ๓ เดอื น เคลอ่ื นไหวขาได& ****/******

แรกเกิด – ๓ เดอื น ควบคุมศรี ษะและลกู ตาตามเปาหมายได& ******

แรกเกิด – ๓ เดอื น ควบคุมศีรษะให&อยใู นแนวก่งึ กลางได& ******

แรกเกดิ – ๓ เดอื น ควบคมุ ศีรษะ เมื่อยกลาํ ตัวขึ้นจากทานอนหงายได& ******

แรกเกิด – ๓ เดอื น มอื กําแนนเม่ือสัมผัส ******

แรกเกิด – ๓ เดือน มองดูมือของตนเองหรือวัตถุทีอ่ ยูในมือ ******

แรกเกดิ – ๓ เดือน ยกวัตถุในมือขึน้ มาดูดหรือใสในปาก ******

๑ – ๖ เดอื น ชันคอได& ******

๑ – ๖ เดือน ยกศรี ษะขึ้นสูง ๙๐ องศา ในแนวกึง่ กลางลาํ ตวั ตงั้ ศีรษะตรงและควบคุม

ได& ***

๑ – ๖ เดอื น พลิกหน&าไปมาทั้งด&านซา& ยและขวา ***

๑ – ๖ เดอื น พลิกตะแคงซ&าย-ขวาได& ******

๑ – ๖ เดือน พลกิ ตะแคงตวั ควา่ํ และหงายได& ****/******

๕๕๑

อายุ สภาพที่พึงประสงค! / พฒั นาการทค่ี าดหวงั

๑ – ๗ เดอื น ยกศีรษะไปด&านใดดา& นหนง่ึ ขณะนอนควาํ่ ได& ******

๑ – ๗ เดอื น ยกสวนอกข้นึ โดยใช&ข&อศอกและแขนทอนลางพยงุ ตวั ***

๑ – ๗ เดอื น พยุงนํา้ หนักตวั ได&เกือบทั้งหมดด&วยมือท้ังสองข&าง ***

๑ – ๗ เดอื น หมุนตวั ไปได&ทุกทิศทาง ***

๒ เดือน ทานอนคว่ํา ยกศีรษะต้ังขน้ึ ได& ๔๕ องศา นาน ๓ วนิ าที ****/*****

๒ – ๔ เดอื น นอนควาํ่ ยกศีรษะและอกพ&นพ้ืน */**/****/*****

๓ – ๖ เดอื น แบฝาO มือโดยตง้ั ใจแล&วเคลอ่ื นเข&าหาเสน& กง่ึ กลางลําตัว***

๓ – ๖ เดอื น เลนกบั มอื และน้ิวของตนเอง***

๓ – ๖ เดอื น เออ้ื มมือเข&าไปในทิศทางเดยี วกับวตั ถทุ เี่ ห็น***

๔ – ๖ เดือน ยันหนา& อกพน& พน้ื โดยใช&แขนชวย */ **/****/*****

๕ – ๖ เดอื น ดงึ ตวั ข้ึนน่งั จากทานอนหงาย เด็กสามารถชัน/ ยกศรี ษะขึ้นมากอนลาํ ตวั

****

๖ – ๙ เดอื น หยบิ จับวัตถุสง่ิ ของดว& ยอุ&งมือ***

๖ – ๙ เดือน หยิบจับวตั ถสุ ิง่ ของด&วยครึง่ อุ&งมอื ครึง่ นวิ้ มือ***

๖ – ๙ เดอื น ใชม& ือขา& งหนง่ึ เอื้อมไปหาและจบั วัตถุ***

๖ – ๙ เดอื น สั่นเขยาและทุบของเลนท่มี ีเสียงดงั ***

๖ – ๙ เดอื น สงวตั ถจุ ากมือหน่งึ ไปยังอีกมือหนึ่ง***

การทรงตัวในทานั่ง

การนง่ั ทรงตัวอยกู ับพ้ืน

๑ – ๖ เดือน ต้งั คอแขง็ แตยังควบคุมศีรษะให&ตรงไมได& ***

๓ – ๑๒ เดอื น ควบคมุ ศีรษะให&ต้ังตรง (ในทานั่งโดยผ&ูอื่นชวยเหลอื ) ได& ******

๓ – ๑๒ เดอื น นั่งไดโ& ดยมีเครื่องชวยพยงุ ตวั ไว& ***

๓ – ๑๒ เดือน นงั่ โยมอื ทง้ั สองขา& งยันพ้นื ได& ******

๓ – ๑๒ เดือน นั่งได&ชว่ั ครหู นึง่ โดยใชม& อื ขา& งหน่งึ ยันตัวไว& ***

๕๕๒

อายุ สภาพที่พึงประสงค! / พฒั นาการท่คี าดหวงั

๓ – ๑๒ เดอื น นง่ั โดยใช&มือ ๑ ขา& งยันพ้ืนได& ******

๓ – ๑๒ เดือน นัง่ ตวั ตรงและไมต&องใชม& ือพยุงไดน& าน ๒ - ๕ นาที ***

๓ – ๑๒ เดือน นง่ั ได&อยางอิสระ ******

๓ – ๑๒ เดอื น นั่งทรงตัวเองและใช&มือขา& งที่วางทาํ กิจกรรม ***

๓ – ๑๒ เดอื น นง่ั และหมนุ ไปรอบๆ ตัวได& ***

๔ – ๖ เดอื น น่งั ได& โดยตอ& งมผี ป&ู ระคอง นงั่ โดยใชม& ือยนั พ้นื ด&วยตนเอง */**

การนั่งทรงตัวอยกู ับพืน้ โดยมีการถายน้ําหนัก

๖ – ๙ เดือน เออ้ื มมือหยบิ วตั ถทุ างดา& นหน&าได&ในทานั่ง ******

๖ – ๙ เดอื น เอือมมือหยบิ วัตถุทางด&านขา& งได&ในทาน่ัง ****

๖ – ๙ เดือน เอ้ือมมือหยบิ วตั ถุจากทีส่ งู ไดใ& นทาน่งั ******

๖ – ๙ เดือน เอยี้ วตวั ใช&มือเลนอยางอสิ ระในทาน่งั ได& ******

๖ – ๙ เดือน กล้งิ ลกู บอลขณะอยูในทานัง่ ได&******

๖ – ๙ เดือน นัง่ หลังตรงและเอี้ยวตัวใชม& ือเลนไดอ& ยางอสิ ระ*/ **/****/*****

การเปลีย่ นทานอนเปน9 นั่ง

๙ เดอื น ลกุ ข้ึนน่งั ไดจ& ากทานอน ****/*****

๑ – ๒ ปD เปลี่ยนทานอนตะแคงเปนนงั่ ได& ******

๑ – ๒ ปD เปล่ียนจากทาคบื คลานเปนทานง่ั ***

การนง่ั ทรงตัวบนเกาอ้ี

๙ – ๑๒ เดือน นง่ั เก&าอ้ีโดยมีการชวยเหลือได& ******

๙ – ๑๒ เดอื น นงั่ เก&าอ้ีได&อยางอิสระ ******

๙ – ๑๒ เดือน นั่งบนเกา& อแี้ ลว& เอื้อมมือหยิบวัตถุทางดา& นหน&าได& ******

๙ – ๑๒ เดอื น นง่ั บนเก&าอแี้ ลว& เอ้ือมมือหยิบวัตถทุ างดา& นข&างได& ******

๙ – ๑๒ เดือน นั่งบนเก&าอแ้ี ล&วเอื้อมมือหยบิ วัตถจุ ากทสี่ ูงได& ******

๙ – ๑๒ เดอื น น่ังบนเก&าอแ้ี ลว& เอ้ือมมือหยิบวัตถุทางระดบั ตํ่าได& ******

๕๕๓

อายุ สภาพท่พี ึงประสงค! / พัฒนาการท่คี าดหวัง

๙ – ๑๒ เดอื น น่งั บนเกา& อีแ้ ลว& เอ้ือมมือหยิบวัตถุทางดา& นหลังได& ******

๒ – ๓ ปD นัง่ ยองๆ เลน โดยไมเสียการทรงตัว */ **

การเคลอ่ื นไหวรางกายในทาคืบ-คลาน

๖ – ๑๒ เดอื น คืบได&******

๖ – ๑๒ เดอื น เอ้อื มไปหยิบวัตถุโดยทงิ้ น้ําหนกั ตวั บนแขนข&างเดยี ว ***

๖ – ๑๒ เดอื น คลานโดยใช&มือและเขา */ **/***/******

การทรงตัวในทายืน

การทรงตัวในทายนื ๒ ขา

๒ – ๔ เดอื น เมือ่ จับยืนเรมิ่ ลงนํ้าหนกั ทเ่ี ทา& ท้ังสองข&างได& */ **

๖ – ๙ เดอื น ยืนเกาะเครอ่ื งเรือนสงู ระดับอกได&*/**/***/****/*****/******

๙ เดอื น – ๑ ปD หยอนตัวลงน่งั จากทายนื */ **

๙ เดอื น – ๑ ปD ยนื ทรงตวั (ต้ังไข) ไดช& วงส้ันๆ */ **

๑๐ เดือน – ๑ ปD ยืนอยตู ามลําพังได&นาน ๒ วนิ าที *****

๑ – ๑ ปD ๓ เดอื น ยนื อยูตามลาํ พังได&นานอยางน&อย ๑๐ วนิ าที ******

๑ ปD – ๑ ปD ๖ เดอื น ลุกขึ้นยนื ด&วยตนเอง */ **/***/******

๑ – ๑ ปD ๖ เดือน ยนื ได&เองอยางอิสระ */ **

๑ – ๑ ปD ๖ เดือน ยืนแลว& กม& ลงหยิบของท่ีพน้ื ได& */ **/***

๑ – ๒ ปD ยนื โดยตอ& งชวยพยงุ ลาํ ตวั ไว& ***

๑ – ๒ ปD ยนื โดยพยงุ รบั น้าํ หนกั ตัวเองไดบ& &าง***

๑ – ๒ ปD จับยืนทาํ ทาจะกา& วเทา& ***

๑ – ๒ ปD ยืนดว& ยทาทีข่ ากางออกไป***

๒ – ๓ ปD นัง่ ยองเพอื่ หยบิ วตั ถจุ ากพื้นและลุกข้ึนยนื ตรง ***

๒ – ๓ ปD ลกุ ยนื ขน้ึ จากเก&าอี้ได& ******

๒ – ๓ ปD ลุกขน้ึ ยนื จากพ้ืนได& ******

๕๕๔

อายุ สภาพทีพ่ งึ ประสงค! / พฒั นาการที่คาดหวัง

๕ – ๖ ปD ยนื ด&วยเทา& ทั้ง ๒ ข&างขณะหลับตา นาน ๒ – ๑๐ วินาที ***

การทรงตวั ในทายืนบนกระดานทรงตวั

๑ – ๒ ปD ยืนบนกระดานทรงตวั โดยใช&มือขา& งหน่งึ จบั ราวไว& ***

๒ – ๓ ปD ยนื บนกระดานทรงตัวดว& ยเทา& ทั้งสองข&าง โดยไมตอ& งชวย ***

การทรงตวั ในทายืนขาเดยี ว

๒ – ๓ ปD ยืนขาเดียวได& */ **/***/****/*****/******

๓ – ๔ ปD ยืนทรงตัวดว& ยขาข&างเดยี วนาน ๒-๓ วนิ าที ทง้ั ซ&ายและขวา***

๓ – ๕ ปD ยืนทรงตวั ดว& ยขาขา& งใดข&างหนงึ่ นาน ๕ วินาที ****/*****/******

๕ – ๖ ปD ยนื ทรงตวั ดว& ยขาข&างใดข&างหนง่ึ นาน ๑๐ วนิ าที (ขา& งซ&ายหรอื ข&างขวาก็
ได)& ***

๖ – ๗ ปD ยืนด&วยเท&าขา& งเดยี วขณะหลบั ตา นาน ๒ – ๑๐ วนิ าที ***

การทรงตวั ในทาเดิน
การเกาะเดนิ
๙ – ๑๒ เดือน เกาะเดินไปด&านข&างได& ***/******

๙ – ๑๒ เดือน เกาะเดนิ ไปดา& นหนา& ได& ******

๑ – ๒ ปD เกาะปDนขนึ้ และลงเก&าอี้ของผูใ& หญ ***

การเดินดวยตนเอง

๑ ปD ๖ เดอื น เดนิ ถอื ลูกบอลไปได&ไกล ๓ เมตร ****/*****

๑ – ๒ ปD ๖ เดือน เดินด&วยทาท่ขี ากางออกไป ***
๑ – ๒ ปD ๖ เดือน เดินในทางอเขาและไหลงม&ุ เล็กนอ& ย ***

๑ – ๒ ปD ๖ เดอื น เดนิ โดยแขนกางออกไปแนบกับลาํ ตวั เพ่อื ชวยทรงตวั ***

๑ – ๒ ปD ๖ เดือน เดินไดเ& องโดยปลอยแขนเปนอิสระและแกวงแขนตามสบาย */ **/***

๑ – ๒ ปD ๖ เดือน เดินบนเสน& ตรงได& ******

๑ – ๒ ปD ๖ เดือน เดินตอสน& เทา& ตามระยะทางที่กาํ หนดได& ******