7.คู่มือหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ออทิสติก ๖๓

นรู กิจกรรมพฒั นาผูเรยี น คุณลักษณะอันพึงประสงค'

การศกึ ษา กจิ กรรม พยายามในการ
วชิ าการเพ่ือการศึกษา เรียนและเขารวม
และ กิจกรรมบําบัด กจิ กรรมการ
เปน: ตน เรยี นรู
๔) กิจกรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ ๔๗๖
การส่อื สาร (ICT) เชน
การเรยี นรูผาน
คอมพวิ เตอร&และสอื่
ออนไลน& บรกิ ารแทบ็ เลต็
เคลือ่ นที่ เป:นตน

๑) กจิ กรรมวชิ าการ เชน ๔) ใฝเI รยี นรู

อง กจิ กรรมเคล่ือนไหวเพ่ือ ๔.๑ ตั้งใจ เพียร

การศกึ ษา กิจกรรม พยายามในการ

วิชาการเพอื่ การศึกษา เรียนและเขารวม

และ กจิ กรรมบาํ บัด กจิ กรรมการ

มาตรฐานคณุ ลักษณะ ประสบการณท' ่สี าํ คัญ สาระท่คี วรเรียน
ทพ่ี งึ ประสงค'

๕๐)จําแนกประเภทของ การจบั คู การเปรียบเทยี บ - การรจู ักภาชนะ
ภาชนะ*** (๖ – ๗ และการเรียงลําดบั สิ่งตางๆ - การจําแนกประเภทภา
ป)E ตามลกั ษณะความยาว/ความ
สูง น้าํ หนัก ปรมิ าตร

นรู กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค'

เป:นตน เรยี นรู

๔) กิจกรรมการบริการ

เทคโนโลยสี ารสนเทศและ

การส่ือสาร (ICT) เชน

การเรยี นรผู าน

คอมพวิ เตอร&และสอ่ื

ออนไลน& บริการแทบ็ เล็ต ๔๗๗

เคลอื่ นท่ี เปน: ตน

๑) กิจกรรมวิชาการ เชน ๔) ใฝIเรยี นรู

าชนะ กิจกรรมเคลอื่ นไหวเพอื่ ๔.๑) ตง้ั ใจ เพียร

การศกึ ษา กิจกรรม พยายามในการ

วชิ าการเพือ่ การศึกษา เรียนและเขารวม

และ กิจกรรมบําบดั กิจกรรมการ

เป:นตน เรยี นรู

๔) กจิ กรรมการบริการ

เทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสอ่ื สาร (ICT) เชน

มาตรฐานคุณลักษณะ ประสบการณท' ่สี ําคญั สาระท่ีควรเรียน
ทพ่ี งึ ประสงค'

๕๑)จาํ แนกประเภทของ การจับคู การเปรียบเทียบ - การรจู กั เครื่องดนตรี
เครอ่ื งดนตรี*** และการเรยี งลาํ ดบั สิง่ ตางๆ - การจําแนกประเภทขอ
(๖ – ๗ ปE) ตามลกั ษณะความยาว/ความ ดนตรี
สูง นํา้ หนัก ปรมิ าตร

นรู กจิ กรรมพัฒนาผูเรยี น คุณลักษณะอนั พึงประสงค'

การเรยี นรูผาน

คอมพวิ เตอร&และสอ่ื

ออนไลน& บรกิ ารแท็บเล็ต

เคลอื่ นที่ เป:นตน

๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน ๔) ใฝIเรียนรู

องเครื่อง กิจกรรมเคล่อื นไหวเพ่ือ ๔.๑) ต้ังใจ เพียร

การศกึ ษา กจิ กรรม พยายามในการ ๔๗๘

วชิ าการเพอื่ การศึกษา เรยี นและเขารวม

และ กจิ กรรมบําบดั กิจกรรมการ

เป:นตน เรยี นรู

๔) กจิ กรรมการบริการ

เทคโนโลยสี ารสนเทศและ

การส่ือสาร (ICT) เชน

การเรยี นรูผาน

คอมพิวเตอร&และสือ่

ออนไลน& บรกิ ารแท็บเลต็

เคลือ่ นที่ เปน: ตน

มาตรฐานคุณลักษณะ ประสบการณท' ีส่ ําคัญ สาระที่ควรเรยี น
ทพี่ ึงประสงค'

๕๒)จําแนกประเภทของ การจับคู การเปรียบเทียบ - การรูจกั เครอ่ื งแตงตวั
เครอ่ื งแตงตวั *** และการเรียงลําดบั สิ่งตางๆ - การจาํ แนกประเภทขอ
(๖ – ๗ ปE) ตามลักษณะความยาว/ความ แตงตัว
สูง นาํ้ หนัก ปรมิ าตร

๕๓)เรยี งลาํ ดับขนาดของ ๑) การเปรยี บเทยี บและ - การรูจกั ขนาดของสง่ิ ข
ส่ิงของ อยางนอย ๓ เรียงลาํ ดบั จาํ นวนของส่งิ ตางๆ - การเปรียบเทยี บขนาด
ลําดับ** (๖ – ๗ ปE) ๒) การจบั คู การเปรยี บเทียบ สง่ิ ของ

นรู กิจกรรมพฒั นาผเู รยี น คุณลักษณะอนั พึงประสงค'

๑) กิจกรรมวิชาการ เชน ๔) ใฝเI รยี นรู

องเคร่ือง กิจกรรมเคล่อื นไหวเพอื่ ๔.๑) ตงั้ ใจ เพียร

ของ การศึกษา กจิ กรรม พยายามในการ
ดของ
วชิ าการเพอ่ื การศึกษา เรยี นและเขารวม

และ กิจกรรมบาํ บัด กิจกรรมการ

เปน: ตน เรียนรู ๔๗๙

๔) กจิ กรรมการบริการ

เทคโนโลยสี ารสนเทศและ

การสอ่ื สาร (ICT) เชน

การเรียนรูผาน

คอมพิวเตอร&และสอื่

ออนไลน& บริการแทบ็ เลต็

เคล่อื นที่ เป:นตน

๑) กิจกรรมวิชาการ เชน ๔) ใฝIเรยี นรู

กิจกรรมเคลื่อนไหวเพื่อ ๔.๑ ต้งั ใจ เพียร

การศกึ ษา กจิ กรรม พยายามในการ

มาตรฐานคณุ ลักษณะ ประสบการณท' ่สี ําคัญ สาระทค่ี วรเรยี น
ทีพ่ ึงประสงค' - การเรียงลาํ ดับขนาดข
และการเรียงลาํ ดบั สง่ิ ตางๆ
ตามลกั ษณะความยาว/ความ
สูง น้ําหนัก ปรมิ าตร

๕๔)เรยี งลําดับขนาดของ ๑) การเปรยี บเทียบและ - การรูจกั ขนาดของส่ิงข
สง่ิ ของ อยางนอย ๔ เรียงลําดับจํานวนของส่ิงตางๆ - การเปรียบเทยี บขนาด
ลําดบั * (๖ – ๗ ปE) ๒) การจบั คู การเปรยี บเทยี บ สง่ิ ของ
และการเรียงลาํ ดบั สิ่งตางๆ - การเรียงลาํ ดบั ขนาดข
ตามลกั ษณะความยาว/ความ
สงู นา้ํ หนัก ปรมิ าตร

นรู กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน คุณลกั ษณะอันพึงประสงค'

ของสิ่งของ วิชาการเพ่ือการศึกษา เรียนและเขารวม

และ กิจกรรมบําบดั เปน: กิจกรรมการ

ตน เรยี นรู

๔) กจิ กรรมการบริการ

เทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสื่อสาร (ICT) เชน

การเรียนรูผาน ๔๘๐

คอมพวิ เตอร&และสือ่

ออนไลน& บริการแท็บเล็ต

เคลอื่ นที่ เปน: ตน

ของ ๑) กิจกรรมวิชาการ เชน ๔) ใฝIเรยี นรู

ดของ กิจกรรมเคลอ่ื นไหวเพือ่ ๔.๑ ต้ังใจ เพียร

การศึกษา กจิ กรรม พยายามในการ

ของสงิ่ ของ วชิ าการเพอ่ื การศึกษา เรยี นและเขารวม

และ กจิ กรรมบาํ บดั กิจกรรมการ

เปน: ตน เรียนรู

๔) กิจกรรมการบริการ

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณท' ส่ี ําคัญ สาระที่ควรเรียน
ทพ่ี งึ ประสงค'

ตวั บงช้ี ๑๐.๒ มีความสามารถในการคดิ เชิงเหตผุ ล

สภาพทพ่ี ึงประสงค& (๖ ป)E

๑) ระบุผลท่เี กิดขึน้ ใน ๑. บอกอนั ดบั ทข่ี องตนเองหรอื การบอกผลที่เกดิ ขน้ึ จาก
เหตกุ ารณ&หรือการ เพื่อนทยี่ ืนอยูในแถว กระทํา
กระทาํ ** (๓ – ๔ ปE) ๒. ช้ี หยบิ หรือวางสงิ่ ของตาม

อันดบั ทกี่ าํ หนด

๓. สนทนาและบอกเกี่ยวกับอนั ดบั

ทใ่ี นชีวติ ประจําวนั หรือใน

กจิ กรรม เชน เป:นลูกคนท่ี

เทาไหรของครอบครัว ใครมาถงึ

โรงเรยี นอนั ดบั ทหี่ นง่ึ อนั ดบั ที่

สอง อนั ดับทีส่ าม บอกอนั ดบั ท่ี

นรู กิจกรรมพฒั นาผูเรยี น คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค'

เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสือ่ สาร (ICT) เชน
การเรยี นรูผาน
คอมพวิ เตอร&และสอื่
ออนไลน& บรกิ ารแท็บเลต็
เคล่อื นท่ี เป:นตน

๔๘๑

กการ ๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน ๔) ใฝเI รยี นรู

กิจกรรมเขาแถวหนา ๔.๑) ตง้ั ใจ เพียร

เสาธง กิจกรรมเลานทิ าน พยายามในการ

กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวเพ่ือ เรียนและเขารวม

การศกึ ษาตามแนวทาง กิจกรรมการ

การศกึ ษาแบบมนษุ ย เรยี นรู

ปรชั ญา (วอลดอร&ฟ)

๔) กจิ กรรมการบรกิ าร

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณท' ี่สําคญั สาระทคี่ วรเรียน
ทีพ่ ึงประสงค'
การเลือกมมุ เลน เชน หนเู ลือก
๒) ระบผุ ลที่เกิดข้นึ ใน เลนมมุ บลอ็ ก เป:นกจิ กรรมท่ี
หนง่ึ หรอื สอง
๔. สงั เกต สํารวจ หรือทดลอง
อยางงายเกีย่ วกับส่งิ ตางๆ
รอบตวั แลวอธิบายสาเหตแุ ละ
ผลที่เกดิ ขึ้น เชน ลองใสนาํ้ ตาล
ลงไปในนาํ้ สงั เกตแลวบอกไดวา
นํา้ ตาลสามารถละลายในนา้ํ ได
ฟง8 และเปรยี บเทียบเสยี งของสง่ิ
ตางๆ แลวบอกไดวาสิง่ ของที่
แตกตางกนั ทําใหเกิดเสยี ง
ตางกนั ทอดไขแลวสังเกตการ
เปลี่ยนแปลงแลวบอกไดวา
ความรอนทําใหไขสกุ
รบั ประทานไดเลนโยนหรือเตะ
ลูกบอลโดยออกแรงแตกตางกนั
แลวบอกไดวาถาออกแรงมาก
ลูกบอลจะไปไกล

๑. บอกอันดับทขี่ องตนเองหรือ การบอกสาเหตหุ รือผลท

นรู กิจกรรมพัฒนาผูเรียน คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค' ๔๘๒
เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การส่อื สาร (ICT) เชน
บรกิ ารแท็บเลต็ เคลื่อนท่ี

ที่เกดิ ขึ้น ๑) กจิ กรรมวิชาการ เชน ๔) ใฝเI รียนรู

มาตรฐานคุณลักษณะ ประสบการณท' ีส่ ําคญั สาระท่คี วรเรยี น
ท่พี งึ ประสงค'
เหตกุ ารณ&หรือการ เพอื่ นทีย่ นื อยใู นแถว จากการกระทํา
กระทาํ เม่ือมผี ู
ชแ้ี นะ* (๓ – ๔ ปE) ๒. ช้ี หยบิ หรือวางส่งิ ของตาม

อันดับที่กําหนด

๓. สนทนาและบอกเก่ยี วกบั

อันดับที่ในชีวติ ประจําวนั

หรือในกิจกรรม เชน เปน:

ลกู คนทเ่ี ทาไหรของ

ครอบครัว ใครมาถึง

โรงเรยี นอนั ดับท่หี น่งึ

อนั ดบั ที่สอง อนั ดับทส่ี าม

บอกอนั ดับท่ีการเลอื กมุม

เลน เชน หนเู ลือกเลนมุม

บลอ็ ก เป:นกิจกรรมท่ีหนงึ่

หรอื สอง

๔. สังเกต สาํ รวจ หรอื ทดลอง

อยางงายเกี่ยวกบั สิ่งตางๆ

รอบตัว แลวอธบิ ายสาเหตุ

นรู กิจกรรมพฒั นาผเู รียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค'

กจิ กรรมเขาแถวหนา ๔.๑) ตงั้ ใจ เพยี ร
เสาธง กจิ กรรมเลานิทาน พยายามในการ
กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวเพือ่ เรียนและเขารวม
การศึกษาตามแนวทาง กิจกรรมการ
การศกึ ษาแบบมนุษย เรยี นรู
ปรชั ญา (วอลดอร&ฟ)
๔) กิจกรรมการบริการ ๔๘๓
เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสื่อสาร (ICT) เชน
บรกิ ารแท็บเลต็ เคลื่อนท่ี

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณ'ทส่ี าํ คญั สาระที่ควรเรียน
ท่พี ึงประสงค'
และผลท่ีเกดิ ขน้ึ เชน ลอง
๓) ระบสุ าเหตุหรือผลที่ ใสนา้ํ ตาลลงไปในนํ้า สงั เกต
เกดิ ขน้ึ ในเหตุการณ& แลวบอกไดวา นํา้ ตาล
สามารถละลายในน้ําได ฟง8
และเปรยี บเทยี บเสยี งของ
สงิ่ ตางๆ แลวบอกไดวา
สงิ่ ของทีแ่ ตกตางกนั ทําให
เกิดเสียงตางกัน ทอดไขแลว
สังเกตการเปลีย่ นแปลงแลว
บอกไดวาความรอนทําใหไข
สกุ รบั ประทานไดเลนโยน
หรือเตะลูกบอลโดยออก
แรงแตกตางกนั แลวบอกได
วาถาออกแรงมากลูกบอล
จะไปไกล
๑. เลนบทบาทสมมติรานขาย การบอกสาเหตุหรือผลท
ของ ชงั่ นํา้ หนักสิ่งตางๆ จากการกระทํา

นรู กิจกรรมพัฒนาผเู รยี น คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค' ๔๘๔

ท่ีเกดิ ขึ้น ๑) กิจกรรมวิชาการ เชน ๔) ใฝเI รยี นรู
เคล่ือนไหวเพอ่ื การศึกษา ๔.๑) ตง้ั ใจ เพยี ร

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณ'ทีส่ ําคญั สาระท่ีควรเรยี น
ทพ่ี งึ ประสงค'
หรือการกระทาํ ** เชน ผลไม ขนม โดยชง่ั
(๔ – ๕ ปE) อยางงายและใชวัสดุทม่ี ี
รปู รางขนาดและนาํ้ หนัก
เทากนั เป:นหนวยในการชง่ั
นํา้ หนัก เชน ไมบลอ็ ก
ลกู แกว เหรียญ เลนตวง
ทรายหรือนา้ํ โดยใชภาชนะ
ตางๆ โดยชอน แกว ขวด
และบอกปรมิ าตรของทราย
หรอื น้ําท่ตี วง
๒. เปรยี บเทยี บและบอกความ
เหมอื นและความแตกตาง
ของลกั ษณะของส่งิ ของสอง
ส่ิง เชน สี รปู ราง ผิวสมั ผัส
สวนประกอบของผลไม
ดอกไม ตนไม ใบไม สตั ว&
วัตถหุ รือสิ่งของเคร่ืองใช

นรู กจิ กรรมพัฒนาผูเรียน คุณลกั ษณะอันพึงประสงค'

ตามแนวทางการศึกษา พยายามในการ
แบบมนุษยปรัชญา (วอ เรียนและเขารวม
ลดอร&ฟ) กิจกรรมเลา กิจกรรมการ
นิทาน กจิ รรมบทบาท เรยี นรู
สมมติ
๔) กจิ กรรมการบรกิ าร ๔๘๕
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสื่อสาร (ICT) เชน
บรกิ ารแทบ็ เล็ตเคลอื่ นท่ี

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณ'ท่ีสําคัญ สาระท่คี วรเรยี น
ทีพ่ งึ ประสงค'
ความยาวหรอื ความสูงของ
สง่ิ ของสองสงิ่ ท่ีมคี วามยาว
หรือความสงู แตกตางกัน
ชดั เจน
๓. เปรียบเทียบส่งิ ของสองชิ้น
ทีม่ นี ํา้ หนักแตกตางกันอยาง
ชัดเจน เชน ลกู ฟตุ บอลกบั
ลูกเทนนสิ ขวดทใ่ี สนํา้ เต็ม
ขวดกบั ขวดเปลา โดยลอง
ยกดวยมือแลวบอกวา
สิง่ ของชิน้ ใดหนักกวาหรือ
เบากวา
๔. สงั เกตและเปรยี บเทียบ
ปริมาตรของสง่ิ ของ เชน
ทราย นาํ้ แปOง ท่ีอยูใน
ภาชนะทมี่ ีรูปรางเหมือนกนั
ขนาดเทากนั สองใบวา

นรู กิจกรรมพัฒนาผูเรยี น คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค'

๔๘๖

มาตรฐานคุณลักษณะ ประสบการณท' ่สี ําคญั สาระที่ควรเรยี น
ท่พี ึงประสงค'

ส่ิงของในภาชนะใบไหนมี

ปริมาตรมากกวา หรือนอย

กวาโดยดจู ากความสูงของ

สิง่ ของในภาชนะ

๔) ระบสุ าเหตุหรอื ผลที่ สังเกต สาํ รวจ หรือทดลอง การบอกสาเหตุหรือผลท

เกิดขึ้นในเหตุการณ& อยางงายเกีย่ วกับสง่ิ ตางๆ จากการกระทํา

หรอื การกระทําเม่ือมี รอบตวั แลวอธบิ ายสาเหตแุ ละ

ผชู ี้แนะ* (๔ – ๕ ปE) ผลทีเ่ กดิ ขนึ้ เชน ลองใส

นาํ้ ตาลลงไปในนํ้า สงั เกตแลว

บอกไดวา นาํ้ ตาลสามารถ

ละลายในน้าํ ได ฟ8งและ

เปรียบเทยี บเสยี งของสงิ่ ตางๆ

แลวบอกไดวาส่ิงของท่ี

แตกตางกันทาํ ใหเกดิ เสียง

ตางกนั ทอดไขแลวสังเกตการ

เปลยี่ นแปลงแลวบอกไดวา

ความรอนทําใหไขสุก

นรู กจิ กรรมพฒั นาผเู รียน คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค'

ทเี่ กิดข้ึน ๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน ๔) ใฝIเรยี นรู
เคลอ่ื นไหวเพื่อการศึกษา ๔.๑) ตง้ั ใจ เพยี ร
ตามแนวทางการศึกษา พยายามในการ ๔๘๗
แบบมนษุ ยปรัชญา (วอ เรยี นและเขารวม
ลดอร&ฟ) กจิ กรรมเลา กจิ กรรมการ
นทิ าน กจิ รรมบทบาท เรยี นรู
สมมติ

๔) กิจกรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การส่ือสาร (ICT) เชน
บรกิ ารแท็บเลต็ เคลื่อนท่ี

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณท' ่สี าํ คัญ สาระทีค่ วรเรียน
ทพี่ งึ ประสงค'

รับประทานไดเลนโยนหรอื เตะ

ลกู บอลโดยออกแรงแตกตาง

กนั แลวบอกไดวาถาออกแรง

มากลกู บอลจะไปไกล

๕) คาดเดาหรอื ๑. สนทนาระหวางฟ8งนทิ าน การคาดเดาส่งิ ทอี่ าจจะเ

คาดคะเนสิ่งที่อาจจะ หรือเร่อื งเลาเพื่อพรอมบอก

เกิดข้ึน** (๔ – ๕ ปE) เหตผุ ล กอนทจ่ี ะฟง8 เนื้อ

เรื่องตอไป

๒. คาดคะเนหรือตงั้ สมมตฐิ าน

กอนทดลอง เชน คาดคะเน

วาวตั ถุใดจะจมนา้ํ หรือลอย

นํา้ คาดคะเนวาสัตวท& ่สี นใจ

นาจะกินอาหารชนิดใด

คาดคะเนวาถาออกแรงใน

การผลกั รถของเลนดวยแรง

ที่แตกตางกนั จะทําใหรถ

ของเลนมีการเคล่ือนท่เี ปน:

นรู กิจกรรมพัฒนาผเู รียน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค'

เกิดขึ้น ๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน ๔) ใฝIเรยี นรู

เคลื่อนไหวเพ่ือการศึกษา ๔.๑) ต้งั ใจ เพยี ร

ตามแนวทางการศึกษา พยายามในการ ๔๘๘

แบบมนษุ ยปรชั ญา เรยี นและเขารวม

(วอลดอร&ฟ) กจิ กรรมเลา กจิ กรรมการ

นทิ าน กิจรรมบทบาท เรยี นรู

สมมติ

๔) กิจกรรมการบรกิ าร

เทคโนโลยสี ารสนเทศและ

การสื่อสาร (ICT) เชน

บริการแท็บเลต็ เคลื่อนท่ี

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณท' ่สี ําคญั สาระทค่ี วรเรียน
ท่ีพึงประสงค'
อยางไร
๖) คาดเดาหรือ ๑. สนทนาระหวางฟ8งนิทาน การคาดเดาสิง่ ทอ่ี าจจะเ
คาดคะเนสิง่ ที่
อาจจะเกดิ ขนึ้ หรือ หรือเรื่องเลาเพ่ือพรอมบอก
มีสวนรวมในการลง เหตผุ ล กอนทจ่ี ะฟง8 เน้ือ
ความเหน็ จาก เร่ืองตอไป
ขอมูล* (๔ – ๕ ปE) ๒. คาดคะเนหรอื ตงั้ สมมตฐิ าน
กอนทดลอง เชน คาดคะเน
๗) อธบิ ายเชอ่ื มโยง วาวัตถใุ ดจะจมนาํ้ หรือลอย
สาเหตแุ ละผลท่ี นํ้า คาดคะเนวาสัตว&ทีส่ นใจ
นาจะกนิ อาหารชนดิ ใด
คาดคะเนวาถาออกแรงใน
การผลกั รถของเลนดวยแรง
ทแี่ ตกตางกันจะทาํ ใหรถ
ของเลนมีการเคล่ือนทเี่ ปน:
อยางไร
๑. เปรียบเทียบและบอกความ การอธบิ ายเช่ือมโยงเหต
เหมอื นและความแตกตาง เกิดจากการกระทํา

นรู กิจกรรมพัฒนาผเู รยี น คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค'

เกดิ ข้ึน ๑) กิจกรรมวิชาการ เชน ๔) ใฝเI รียนรู

เคลอ่ื นไหวเพื่อการศึกษา ๔.๑) ตง้ั ใจ เพียร

ตามแนวทางการศึกษา พยายามในการ

แบบมนุษยปรชั ญา เรียนและเขารวม

(วอลดอร&ฟ) กจิ กรรมเลา กจิ กรรมการ

นิทาน กจิ รรมบทบาท เรียนรู ๔๘๙

สมมติ

๔) กิจกรรมการบรกิ าร

เทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสื่อสาร (ICT) เชน

บริการแทบ็ เล็ตเคลื่อนท่ี

ตุและผลท่ี ๑) กจิ กรรมวชิ าการ เชน ๔) ใฝเI รยี นรู
เคลื่อนไหวเพอ่ื การศึกษา ๔.๑) ตั้งใจ เพยี ร

มาตรฐานคณุ ลักษณะ ประสบการณท' ่สี าํ คัญ สาระท่ีควรเรียน
ท่พี งึ ประสงค'
เกดิ ข้ึนในเหตุการณ& ของลกั ษณะของสง่ิ ของสอง
หรอื การกระทําดวย สง่ิ เชน สี รูปราง ผวิ สมั ผสั
ตนเอง** (๕ – ๖ ปE) สวนประกอบของผลไม
ดอกไม ตนไม ใบไม สตั ว&
วตั ถุหรือสงิ่ ของเครื่องใช
ความยาวหรอื ความสูงของ
สิ่งของสองสง่ิ ท่ีมคี วามยาว
หรอื ความสงู แตกตางกนั
ชดั เจน
๒. เปรียบเทียบส่งิ ของสองช้ิน
ที่มีน้ําหนักแตกตางกันอยาง
ชดั เจน เชน ลกู ฟุตบอลกบั
ลกู เทนนสิ ขวดท่ใี สน้ําเต็ม
ขวดกับขวดเปลา โดยลอง
ยกดวยมอื แลวบอกวา
สิ่งของชน้ิ ใดหนักกวาหรือ
เบากวา

นรู กิจกรรมพฒั นาผเู รยี น คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค'

ตามแนวทางการศึกษา พยายามในการ
แบบมนษุ ยปรชั ญา เรียนและเขารวม
(วอลดอร&ฟ) กิจกรรมเลา กจิ กรรมการ
นิทาน กิจรรมบทบาท เรียนรู
สมมติ
๔) กจิ กรรมการบรกิ าร ๔๙๐
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสือ่ สาร (ICT) เชน
บริการแท็บเลต็ เคล่ือนที่

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณ'ที่สาํ คญั สาระท่คี วรเรียน
ท่ีพึงประสงค'
๓. สังเกตและเปรยี บเทยี บ
๘) คาดเดาหรือ ปรมิ าตรของสง่ิ ของ เชน
คาดคะเนสิง่ ท่ี ทราย น้ํา แปOง ทอ่ี ยูใน
เกดิ ขึน้ หรือมสี วน ภาชนะท่ีมรี ปู รางเหมือนกนั
รวมในการลง ขนาดเทากนั สองใบวา
ความเหน็ จาก สิง่ ของในภาชนะใบไหนมี
ขอมลู ** (๕ – ๖ ปE) ปริมาตรมากกวา หรอื นอย
กวาโดยดูจากความสงู ของ
สิง่ ของในภาชนะ

๑. สนทนาระหวางฟ8งนิทาน การคาดเดาส่งิ ทีอ่ าจจะเ
หรือเร่อื งเลาเพื่อพรอมบอก
เหตผุ ล กอนทีจ่ ะฟ8งเนื้อ
เรื่องตอไป

๒. คาดคะเนหรอื ตัง้ สมมติฐาน
กอนทดลอง เชน คาดคะเน
วาวัตถใุ ดจะจมนา้ํ หรือลอย
นํ้า คาดคะเนวาสตั วท& ส่ี นใจ

นรู กิจกรรมพัฒนาผูเรยี น คุณลกั ษณะอันพึงประสงค'

๔๙๑

เกิดข้ึน ๑) กจิ กรรมวิชาการ เชน ๔) ใฝเI รียนรู

เคลื่อนไหวเพือ่ การศึกษา ๔.๑) ตั้งใจ เพยี ร

ตามแนวทางการศึกษา พยายามในการ

แบบมนษุ ยปรชั ญา เรียนและเขารวม

(วอลดอร&ฟ) กิจกรรมเลา กจิ กรรมการ

นทิ าน กิจรรมบทบาท เรยี นรู

สมมติ

๔) กิจกรรมการบริการ

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณท' ่ีสาํ คญั สาระท่ีควรเรียน
ที่พึงประสงค'
นาจะกนิ อาหารชนดิ ใด
๙) คาดเดาหรอื คาดคะเนวาถาออกแรงใน
คาดคะเนสงิ่ ท่ี การผลักรถของเลนดวยแรง
เกดิ ข้นึ หรือมีสวน ที่แตกตางกนั จะทาํ ใหรถ
รวมในการลง ของเลนมีการเคล่ือนท่เี ป:น
ความเห็นจากขอมูล อยางไร
อยางมเี หตผุ ล* ๑. สนทนาระหวางฟง8 นทิ าน การคาดเดาสง่ิ ทอ่ี าจจะเ
(๕ – ๖ ปE) หรือเรอื่ งเลาเพื่อพรอมบอก
เหตผุ ล กอนทจ่ี ะฟง8 เนื้อ
เรือ่ งตอไป
๒. คาดคะเนหรือต้ังสมมติฐาน
กอนทดลอง เชน คาดคะเน
วาวัตถใุ ดจะจมนา้ํ หรือลอย
นา้ํ คาดคะเนวาสตั วท& ่ีสนใจ
นาจะกินอาหารชนิดใด
คาดคะเนวาถาออกแรงใน
การผลักรถของเลนดวยแรง

นรู กจิ กรรมพฒั นาผเู รียน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค'

เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสอื่ สาร (ICT) เชน
บริการแท็บเล็ตเคลือ่ นท่ี

เกิดข้ึน ๑) กจิ กรรมวิชาการ เชน ๔) ใฝเI รียนรู ๔๙๒

เคลือ่ นไหวเพ่อื การศึกษา ๔.๑) ตงั้ ใจ เพยี ร

ตามแนวทางการศึกษา พยายามในการ

แบบมนษุ ยปรชั ญา เรยี นและเขารวม

(วอลดอร&ฟ) กิจกรรมเลา กิจกรรมการ

นทิ าน กิจรรมบทบาท เรยี นรู

สมมติ

๔) กจิ กรรมการบริการ

เทคโนโลยีสารสนเทศและ

การส่ือสาร (ICT) เชน

บรกิ ารแทบ็ เล็ตเคลอ่ื นที่

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณท' ส่ี าํ คัญ สาระท่คี วรเรยี น
ทพ่ี งึ ประสงค'

ท่แี ตกตางกนั จะทําใหรถ

ของเลนมีการเคลื่อนที่เปน:

อยางไร

ตวั บงช้ี ๑๐.๓ มีความสามารถในการคดิ แกปญ8 หาและตัดสนิ ใจ

สภาพที่พงึ ประสงค&

๑) ตดั สินใจเร่อื งงายๆ** ตดั สินใจและเลือกวิธแี กปญ8 หา การตัดสนิ ใจ

(๓ – ๔ ปE) ในระหวางการเลน หรอื ใน

ชีวิตประจําวัน หรือทํา

กจิ กรรม เลนเกมการศกึ ษา

ตาง ๆ

นรู กจิ กรรมพัฒนาผูเรยี น คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค'

๑) กจิ กรรมวชิ าการ เชน ๓) มวี นิ ยั ๔๙๓
กจิ กรรมพลศึกษา ๓.๑) ปฏบิ ตั ิตาม
กิจกรรมเคล่ือนไหวเพ่อื ขอตกลง ตาม
การศึกษา ตามแนวทาง กฎเกณฑ&
การศึกษาแบบมนษุ ย ระเบยี บ ของ
ปรชั ญา (วอลดอร&ฟ) ครอบครวั
กิจกรรมวชิ าการเพ่ือ โรงเรยี นและ
การศกึ ษา กิจกรรมพารา สงั คม
ชูต และกิจกรรม
การละเลนพ้นื บาน ๔) ใฝเI รยี นรู
๔.๒) แสวงหาความรู
๔) กจิ กรรมการบรกิ าร จากแหลงเรยี นรู
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ ตางๆ ท้ังภายใน

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณ'ทีส่ าํ คญั สาระทคี่ วรเรียน
ท่ีพงึ ประสงค'

๒) แกป8ญหาโดยลองผดิ บอกส่ิงที่สงั เกตพบหรืออธบิ าย การแกป8ญหาโดยลองผดิ
ลองถูก** (๓ – ๔ ปE) ขอคนพบจากการสงั เกต
สาํ รวจ หรือทําการทดลอง
อยางงายเกี่ยวกบั สงิ่ ตางๆ
รอบตวั

นรู กิจกรรมพฒั นาผูเรียน คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค'

การสอื่ สาร (ICT) เชน และภายนอก
บรกิ ารแทบ็ เลต็ เคลื่อนท่ี โรงเรยี น ดวย
การเลอื กใชสือ่
อยางเหมาะสม ๔๙๔
บนั ทกึ ความรู
วิเคราะห& สรปุ
เปน: องค&ความรู
แลกเปลยี่ น
เรียนรู และ
นําไปใชใน
ชวี ิตประจําวนั ได

ดลองถกู ๑) กิจกรรมวิชาการ เชน ๓) มวี ินยั
กิจกรรมพลศกึ ษา ๓.๑) ปฏิบตั ิตาม
กจิ กรรมเคลื่อนไหวเพอื่ ขอตกลง ตาม
การศึกษา ตามแนวทาง กฎเกณฑ&
การศึกษาแบบมนษุ ย ระเบยี บ ของ

มาตรฐานคุณลักษณะ ประสบการณ'ท่สี าํ คัญ สาระที่ควรเรยี น
ทพ่ี ึงประสงค'

นรู กจิ กรรมพัฒนาผูเรียน คุณลักษณะอนั พึงประสงค'

ปรชั ญา (วอลดอร&ฟ) ครอบครวั

กิจกรรมวชิ าการเพือ่ โรงเรียนและ

การศึกษา กิจกรรม สังคม

พาราชตู และกิจกรรม ๔) ใฝเI รียนรู

การละเลนพื้นบาน ๔.๒) แสวงหาความรู

๔) กิจกรรมการบรกิ าร เชน จากแหลงเรยี นรู

กิจกรรมพลศกึ ษา กจิ กรรม ตางๆ ทงั้ ภายใน ๔๙๕

เคลื่อนไหวเพื่อการศึกษา และภายนอก

ตามแนวทางการศึกษา โรงเรยี น ดวย

แบบมนษุ ยปรัชญา การเลือกใชส่ือ

(วอลดอร&ฟ) กจิ กรรม อยางเหมาะสม

วิชาการเพ่ือการศึกษา บนั ทึกความรู

กิจกรรมพาราชตู และ วิเคราะห& สรปุ

กิจกรรมการละเลน เป:นองค&ความรู

พื้นบานเทคโนโลยี แลกเปลีย่ น

สารสนเทศและการสื่อสาร เรยี นรู และ

(ICT)เชนบริการแทบ็ เล็ต นาํ ไปใชใน

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณ'ที่สาํ คัญ สาระท่ีควรเรียน
ที่พงึ ประสงค'

๓) ตัดสินใจในเรือ่ งงายๆ บอกส่งิ ท่สี ังเกตพบหรืออธบิ าย การตัดสินใจ และเร่ิมเรยี
และเริม่ เรียนรูผลท่ี ขอคนพบจากการสงั เกต เกดิ ข้นึ
เกิดข้นึ ** (๔ – ๕ ปE) สาํ รวจ หรอื ทําการทดลอง
อยางงายเกยี่ วกับสง่ิ ตางๆ
รอบตัว

นรู กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค'

เคล่ือนท่ี ชีวิตประจําวนั ได

ยนรผู ลที่ ๑) กิจกรรมวิชาการ เชน ๓) มีวินยั
กิจกรรมพลศึกษา ๓.๑) ปฏิบตั ติ าม
กจิ กรรมเคลือ่ นไหวเพ่ือ ขอตกลง ตาม ๔๙๖
การศกึ ษา ตามแนวทาง กฎเกณฑ&
การศกึ ษาแบบมนษุ ย ระเบยี บ ของ
ปรัชญา (วอลดอร&ฟ) ครอบครวั
กจิ กรรมวชิ าการเพอ่ื โรงเรยี นและ
การศึกษา กจิ กรรมพารา สงั คม
ชูต และกิจกรรม
การละเลนพ้ืนบาน ๔) ใฝIเรยี นรู
๔.๒) แสวงหาความรู
๔) กิจกรรมการบริการ จากแหลงเรยี นรู
เทคโนโลยีสารสนเทศและ ตางๆ ท้ังภายใน
การสือ่ สาร (ICT) เชน และภายนอก
บรกิ ารแทบ็ เล็ตเคลื่อนที่ โรงเรยี น ดวย
การเลือกใชสอ่ื

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณ'ที่สําคญั สาระท่ีควรเรยี น
ท่พี ึงประสงค'

๔) ระบปุ ญ8 หา และ ตดั สนิ ใจและเลอื กวธิ ีแกปญ8 หา ๑) การระบุป8ญหา
แกปญ8 หาโดยลองผดิ
ลองถูก** (๔ – ๕ ปE) ในระหวางเลน หรอื ใน ๒) การแกป8ญหา

ชีวิตประจําวนั หรอื ทํา

กิจกรรม เชน เลนเกม

การศกึ ษาตางๆ แกปญ8 หาใน

การเลนกับเพื่อน แกป8ญหาใน

การแบงของเลนใหเพยี งพอกับ

จาํ นวนของเพือ่ นในกลมุ

แกปญ8 หาในการจดั วางหรอื

นรู กจิ กรรมพฒั นาผูเรยี น คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค'

อยางเหมาะสม ๔๙๗
บนั ทึกความรู
๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน วเิ คราะห& สรปุ
กจิ กรรมพลศกึ ษา เปน: องค&ความรู
กจิ กรรมเคลือ่ นไหวเพ่ือ แลกเปล่ียน
การศกึ ษา ตามแนวทาง เรยี นรู และ
การศึกษาแบบมนุษย นาํ ไปใชใน
ปรัชญา (วอลดอร&ฟ) ชีวติ ประจาํ วนั ได
กจิ กรรมวชิ าการเพ่อื ๓) มีวินัย
การศกึ ษา กิจกรรมพารา ๓.๑) ปฏบิ ัติตาม
ชตู และกจิ กรรม ขอตกลง ตาม
กฎเกณฑ& ระเบยี บ
ของครอบครวั
โรงเรยี นและสังคม
๔) ใฝIเรยี นรู
๔.๒) แสวงหาความรู
จากแหลงเรยี นรู

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณ'ทส่ี าํ คญั สาระทคี่ วรเรียน
ที่พงึ ประสงค'
เก็บสงิ่ ของใหเป:นระเบียบ
รวมกับครูและเพ่ือนวางแผน
และลงมือแกป8ญหาเกี่ยวกับ
การกําจัดหรือลดปรมิ าณขยะ
หรอื เศษวสั ดุเหลอื ใชการ
ประดษิ ฐส& ่งิ ของหรือทาํ ชน้ิ งาน
ใหไดตามเงื่อนไข

๕) ตัดสนิ ใจในเรอ่ื งงายๆ บอกส่งิ ท่สี งั เกตพบหรอื อธิบาย ๑) การตัดสินใจ
และยอมรับผลที่ ขอคนพบจากการสงั เกต ๒) การยอมรบั ผลท่ีเกิดข
เกดิ ขึ้น** (๕ – ๖ ปE) สํารวจ หรอื ทาํ การทดลอง
อยางงายเก่ียวกบั ส่ิงตางๆ

นรู กจิ กรรมพัฒนาผูเรยี น คุณลกั ษณะอันพึงประสงค'

การละเลนพื้นบาน ตางๆ ทง้ั ภายใน
๔) กจิ กรรมการบรกิ าร และภายนอก
โรงเรยี น ดวย
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ การเลอื กใชสอ่ื
การสอ่ื สาร (ICT) เชน อยางเหมาะสม
บริการแทบ็ เลต็ เคลือ่ นท่ี บันทกึ ความรู
วิเคราะห& สรุป
เปน: องค&ความรู ๔๙๘
แลกเปลี่ยน
เรียนรู และ
นําไปใชใน
ชวี ติ ประจาํ วันได

๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน ๓) มีวนิ ยั

ขึน้ กิจกรรมพลศกึ ษา ๓.๑) ปฏิบตั ิตาม

กิจกรรมเคล่อื นไหวเพื่อ ขอตกลง ตาม

การศึกษา ตามแนวทาง กฎเกณฑ&

มาตรฐานคุณลักษณะ ประสบการณท' ีส่ าํ คญั สาระที่ควรเรียน
ที่พงึ ประสงค'

รอบตวั

นรู กิจกรรมพัฒนาผเู รียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค'

การศกึ ษาแบบมนุษย ระเบยี บ ของ ๔๙๙
ปรชั ญา (วอลดอร&ฟ) ครอบครวั
กิจกรรมวิชาการเพ่อื โรงเรยี นและ
การศึกษา กิจกรรมพารา สงั คม
ชูต และกิจกรรม ๔) ใฝIเรยี นรู
การละเลนพ้นื บาน ๔.๒) แสวงหาความรู
๔) กิจกรรมการบริการ จากแหลงเรียนรู
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ ตางๆ ท้ังภายใน
การส่ือสาร (ICT) เชน และภายนอก
บริการแทบ็ เลต็ เคล่อื นท่ี โรงเรยี น ดวย
การเลอื กใชสอ่ื
อยางเหมาะสม
บันทกึ ความรู
วเิ คราะห& สรุป
เปน: องค&ความรู
แลกเปลี่ยน
เรยี นรู และ

มาตรฐานคณุ ลักษณะ ประสบการณท' ่ีสําคญั สาระท่ีควรเรยี น
ที่พงึ ประสงค'

๖) ระบปุ ญ8 หาสราง ตัดสนิ ใจและเลอื กวิธีแกปญ8 หา ๑) การระบปุ 8ญหา
ทางเลอื กและเลือกวธิ ี ในระหวางเลน หรอื ใน ๒) การสรางทางเลือกใน
แกป8ญหา** (๕ – ๖ ชีวติ ประจําวนั หรือทํา แกป8ญหา
ปE) กจิ กรรม เชน เลนเกม ๓) การเลือกวิธแี กป8ญหา
การศึกษาตางๆ แกป8ญหาใน
การเลนกบั เพ่ือน แกป8ญหาใน
การแบงของเลนใหเพยี งพอกับ
จาํ นวนของเพอ่ื นในกลุม
แกปญ8 หาในการจัดวางหรอื
เก็บสง่ิ ของใหเป:นระเบยี บ
รวมกับครูและเพ่ือนวางแผน
และลงมือแกป8ญหาเก่ยี วกับ
การกาํ จัดหรือลดปรมิ าณขยะ
หรือเศษวัสดเุ หลอื ใชการ

นรู กจิ กรรมพัฒนาผเู รยี น คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค'

นําไปใชใน
ชีวติ ประจําวันได

๑) กจิ กรรมวชิ าการเชน ๓) มวี ินยั

นการ กจิ กรรมพลศกึ ษา ๓.๑) ปฏิบตั ติ าม

กิจกรรมเคลอ่ื นไหวเพ่อื ขอตกลง ตาม

า การศึกษา ตามแนวทาง กฎเกณฑ& ๕๐๐

การศกึ ษาแบบมนุษย ระเบยี บ ของ

ปรชั ญา (วอลดอร&ฟ) ครอบครวั

กิจกรรมวชิ าการเพอ่ื โรงเรยี นและ

การศึกษา กจิ กรรมพารา สังคม

ชูต และกิจกรรม ๔) ใฝIเรียนรู

การละเลนพื้นบาน ๔.๒) แสวงหาความรู

๔) กิจกรรมการบรกิ าร จากแหลงเรียนรู

เทคโนโลยีสารสนเทศและ ตางๆ ทั้งภายใน

การสอ่ื สาร (ICT) เชน และภายนอก

บริการแท็บเลต็ เคลือ่ นที่ โรงเรียน ดวย

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณท' ่สี าํ คญั สาระที่ควรเรียน
ท่พี ึงประสงค'
ประดษิ ฐส& ิง่ ของหรือทําช้ินงาน
ใหไดตามเงอ่ื นไข

มาตรฐานที่ ๑๑ มจี ินตนาการและความคดิ สรางสรรค&ตามศักยภาพ

ตวั บงชี้ ๑๑.๑ ทาํ งานศิลปะตามจนิ ตนาการและความคิดสรางสรรค&

สภาพทีพ่ ึงประสงค&

๑) สรางผลงานศลิ ปะ ๑. การแสดงความคิด ๑. การใชเครอื่ งมือเคร่ือ

เพ่ือสื่อสารความคดิ สรางสรรคผ& านศลิ ปะ การทํางานศลิ ปะอยางป

อยางอสิ ระ** (๓ – ๔ ๒. การเขยี นและการเลนกบั สี ๒. การทํางานศลิ ปะประ

ป)E ๓. การป`8น