แผนการจัดประสบการณ์ชั้นอนุบาล 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

หน่วยท่ี 19 ร้รู อบปลอดภยั

นางสาวนนั ทนา มาตรเลงิ
ครปู ระจาช้ันอนบุ าล ๒

โรงเรยี นบ้านท่าเยย่ี มวิทยายล

สานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต ๗
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน

การวิเคราะหโ์ ครงสรา้ งหน่วยการจัดประสบการณ์ต

หนว่ ยท่ี 19 รูร้ อบ ปลอดภัย ชน้ั อ

รายการ อนบุ าลปที ี่ 1
สาระทค่ี วรเรียนรู้
1. การระมดั ระวังอันตรายที่อาจเกดิ ข้นึ กับ 1. การระ
ตัวเองเมื่ออยู่ในโรงเรียน ตวั เองเมื่อ
2. สง่ิ ของเคร่อื งใช้มีประโยชนม์ ากมาย แต่ถ้า 2. ไฟฟ้าม
เราใช้ผิดวิธแี ละไมร่ ะมัดระวงั กอ็ าจเกดิ อันตราย เช่นกนั
ได้ 3. การปฏ
3. เสยี งสัญญาณนกหวดี และการปฏิบตั ิตาม การชว่ ยเห
สัญญาณ 4. การสัง
4. เสียงสญั ญาณเตือนภยั เตือนภัย เ
5. การรู้จกั สงั เกตสิง่ ผิดปกติรอบตัว ทาให้เรา เสยี งดังท่ดี
พ้นภัยอันตราย 5. การปฏ
6. การระวังตวั เม่ืออยูใ่ นทีส่ าธารณะ เกิดขึน้ กับ
การชว่ ยเหลือตนเองเมอ่ื พลดั หลงกบั พ่อแม่

มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี มาตรฐานที่ 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มาตรฐาน
สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ มาตรฐานท่ี 2 ตบช 2.1 (2.1.3) มาตรฐาน
มาตรฐานท่ี 3 ตบช 3.2 (3.2.1)
มาตรฐานท่ี 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มาตรฐาน
มาตรฐานที่ 5 ตบช 5.4 (5.4.1) มาตรฐาน
มาตรฐานที่ 6 ตบช 6.2 (6.2.1) มาตรฐาน
มาตรฐานท่ี 7 ตบช 7.1 (7.1.1) (7.1.2) มาตรฐาน
มาตรฐานท่ี 8 ตบช 7.1 (8.3.1) (8.3.2) มาตรฐาน

1

ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560
อนบุ าลปีท่ี 1 - 3 ภาคเรยี นท่ี 2

อนุบาลปีที่ 2 อนบุ าลปีที่ 3

ะมดั ระวงั อันตรายที่อาจเกดิ ข้ึนกบั 1. การประเมนิ ภยั รอบตัวเมื่ออยใู่ นสถานทแ่ี ละ
ออยู่ในโรงเรยี นและบา้ นของเรา สถานการณ์ต่าง ๆ
มีประโยชน์มากมายแต่มอี นั ตรายมาก 2. ภยั พิบัติต่างๆ ได้แก่ อัคคีภัย วาตภยั
อทุ กภัย
ฏิบตั ิตวั เม่ือไดย้ นิ สัญญาเตอื นภยั 3. การระวงั ภัยอัคคภี ยั การดูแลช่วยเหลอื
หลือตนเองเม่ือเกิดเหตรุ า้ ย ตนเองเมื่อมเี หตุไฟไหม้
งเกตสงิ่ แวดลอ้ มรอบตวั ที่เปน็ สญั ญา 4. การสารวจจดุ อนั ตรายในโรงเรียน และ
เชน่ กล่ินเหม็นไหม้ เสยี งกระจกแตก สถานทอี่ ่ืน ๆ ท่ีเดก็ อาศัยอยู่ และการปฏบิ ัติตวั
ดงั มากๆ เปน็ ตน้ เพอื่ ใหพ้ น้ ภยั
ฏิบัติตนและป้องกนั ภัยทอ่ี าจ 5. การปฏิบัตติ นเพ่อื ป้องกนั ภยั ทอ่ี าจ
บเด็กเมือ่ อยใู่ นสถานทส่ี าธารณะ เกิดข้ึนกบั เดก็ เมอ่ื อยู่ในสถานท่สี าธารณะ
6. การสงั เกตคนแปลกหน้า การดแู ลตวั เองเมื่อ
อยูห่ ่างผู้ปกครอง

นท่ี 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มาตรฐานท่ี 1 ตบช 1.3 (1.3.1)
นที่ 2 ตบช 2.1 (2.1.3) มาตรฐานท่ี 2 ตบช 2.1 (2.1.2)

ตบช 2.2 (2.2.1) ตบช 2.2 (2.2.3)
นที่ 3 ตบช 3.2 (3.2.1) มาตรฐานที่ 3 ตบช 3.2 (3.2.1) (3.2.2)
นที่ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มาตรฐานท่ี 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3)
นท่ี 5 ตบช 5.4 (5.4.1) มาตรฐานที่ 5 ตบช 5.4 (5.4.1)
นท่ี 6 ตบช 6.2 (6.2.1) มาตรฐานท่ี 6 ตบช 6.2 (6.2.1)
นท่ี 7 ตบช 7.1 (7.1.1) มาตรฐานท่ี 7 ตบช 7.1 (7.1.1)

1

มาตรฐานท่ี 9 ตบช 9.1 (9.1.1) มาตรฐาน
มาตรฐานที่ 10 ตบช 10.1 (10.1.2) มาตรฐาน
มาตรฐาน
ตบช 10.2 (10.2.1)
ตบช 10.3 (10.3.1) มาตรฐาน
มาตรฐานท่ี 11 ตบช 11.1 (11.1.2)
ตบช 11.2 (11.2.1)
มาตรฐานที่ 12 ตบช 12.1 (12.1.2)

ประสบการณส์ าคัญ ด้านร่างกาย มาตรฐาน
1.1.1 การใชก้ ล้ามเนื้อใหญ่
ดา้ นรา่ งก
(2) การเคล่ือนไหวเคล่ือนที่ 1.1.1 กา
(5) การเล่นเคร่ืองเล่นสนามอยา่ งอิสระ
1.1.2 การใช้กลา้ มเนื้อเลก็ (1) ก
(1) การเล่นเคร่ืองเล่นสมั ผัสและการสรา้ ง (2) ก
ส่งิ ต่าง ๆ จากแท่งไม้ บลอ็ ก (5) ก
(2) การเขยี นภาพและการเลน่ กับสี 1.1.2 กา
(3) การปัน้ (1) ก
1.1.4 การรักษาความปลอดภัย ส่งิ ต่าง ๆ
(1) การปฏบิ ตั ติ นให้ปลอดภัยในกิจวตั ร (2) ก
ประจาวัน (3) ก
1.1.5 การตระหนักรูเ้ กย่ี วกบั รา่ งกายตนเอง (4) ก
(2) การเคลื่อนไหวโดยควบคมุ ตนเองไปใน (5) ก
ทศิ ทาง ระดบั และพน้ื ที่ การตัด ก
1.1.4 กา
(1) ก
ประจาวัน

2

นที่ 8 ตบช 7.1 (8.3.1) (8.3.2) มาตรฐานที่ 8 ตบช 7.1 (8.3.1) (8.3.2)
นที่ 9 ตบช 9.1 (9.1.1) มาตรฐานที่ 9 ตบช 9.1 (9.1.1)

ตบช 9.2 (9.2.2) ตบช 9.2 (9.2.2)
นที่10 ตบช 10.1 (10.1.2) มาตรฐานท่ี10 ตบช 10.1(10.1.2) (10.1.3)

(10.1.4) (10.1.4)
ตบช 10.2 (10.2.1) ตบช 10.2 (10.2.1)
ตบช 10.3 (10.3.1) ตบช 10.3 (10.3.1)
นท่ี 11 ตบช 11.1 (11.1.2) มาตรฐานที่ 11 ตบช 11.1 (11.1.2)
ตบช 11.2 (11.2.1) ตบช 11.2 (11.2.1)
นที่ 12 ตบช 12.1 (12.1.2) มาตรฐานที่ 12 ตบช 12.1 (12.1.2)

กาย ด้านร่างกาย
ารใชก้ ล้ามเนื้อใหญ่ 1.1.1 การใชก้ ลา้ มเนื้อใหญ่
การเคล่ือนไหวอย่กู บั ท่ี
การเคลื่อนไหวเคลื่อนท่ี (1) การเคลื่อนไหวอยู่กับท่ี
การเล่นเคร่ืองเล่นสนามอย่างอสิ ระ (2) การเคลื่อนไหวเคล่ือนที่
ารใช้กลา้ มเนื้อเล็ก (5) การเลน่ เคร่ืองเลน่ สนามอยา่ งอสิ ระ
การเลน่ เคร่ืองเลน่ สมั ผสั และการสร้าง 1.1.2 การใช้กล้ามเนื้อเลก็
จากแท่งไม้ บล็อก (1) การเล่นเครื่องเล่นสัมผสั และการสรา้ ง
การเขยี นภาพและการเล่นกบั สี สิง่ ตา่ ง ๆ จากแท่งไม้ บล็อก
การปน้ั (2) การเขียนภาพและการเล่นกับสี
การประดิษฐส์ ่งิ ต่าง ๆด้วยเศษวสั ดุ (3) การปั้น
การหยิบจบั การใช้กรรไกร การฉีก (4) การประดิษฐส์ ิ่งต่าง ๆด้วยเศษวัสดุ
การปะ และการรอ้ ยวตั ถุ (5) การหยิบจับ การใชก้ รรไกร การฉีก
ารรกั ษาความปลอดภยั การตดั การปะ และการร้อยวัตถุ
การปฏิบัตติ นให้ปลอดภัยในกจิ วตั ร 1.1.4 การรักษาความปลอดภยั
น (1) การปฏิบตั ติ นใหป้ ลอดภัยในกิจวตั ร
ประจาวัน

2

1.1.5 กา
(2) ก

ทศิ ทาง ระ

ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านอารม
1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี 1.2.1 สนุ

(1) การฟังเพลง การร้องเพลง และ (1) ก
การแสดงปฏกิ ริ ิยาโต้ตอบเสียงดนตรี การแสดง

(3) การเคลื่อนไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี (3) ก
(5) การทากจิ กรรมศิลปะต่าง ๆ (5) ก
1.2.2 การเล่น 1.2.2 กา
(1) การเลน่ อิสระ (1) ก
(2) การเลน่ รายบคุ คล กลมุ่ ย่อย (2) ก
และกลมุ่ ใหญ่ และกลุ่มใ
(3) การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์/ (3) ก
มมุ เล่นต่าง ๆ มุมเลน่ ตา่
(4) การเลน่ นอกหอ้ งเรียน (4) ก
1.2.4 การแสดงออกทางอารมณ์ 1.2.4 กา
(3) การเคล่อื นไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี (3) ก
(4) การร้องเพลง (4) ก

ดา้ นสังคม ด้านสงั คม
1.3.4 การมปี ฏิสมั พนั ธ์ มวี นิ ัย มีส่วนร่วมและ 1.3.2 กา
บทบาทสมาชิกของสงั คม
(2) ก
(1) การใหค้ วามร่วมมอื ในการปฏิบัติ ค้มุ ค่า
กิจกรรมตา่ ง ๆ 1.3.4 กา

3

ารตระหนักรู้เก่ียวกับรา่ งกายตนเอง (4) การเลน่ บทบาทสมมุตเิ หตุการณ์ตา่ ง ๆ

การเคล่ือนไหวโดยควบคุมตนเองไปใน 1.1.5 การตระหนักรู้เกี่ยวกบั ร่างกายตนเอง

ะดับ และพน้ื ที่ (2) การเคลื่อนไหวโดยควบคมุ ตนเองไปใน

ทศิ ทาง ระดบั และพื้นท่ี

มณ์ จติ ใจ ด้านอารมณ์ จติ ใจ

นทรียภาพ ดนตรี 1.2.1 สนุ ทรียภาพ ดนตรี

การฟงั เพลง การร้องเพลง และ (1) การฟังเพลง การรอ้ งเพลง และ

งปฏิกิริยาโตต้ อบเสยี งดนตรี การแสดงปฏกิ ริ ิยาโตต้ อบเสียงดนตรี

การเคล่ือนไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี (3) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี

การทากิจกรรมศิลปะตา่ ง ๆ (4) การเล่นบทบาทสมมุติ

ารเลน่ (5) การทากิจกรรมศิลปะตา่ ง ๆ

การเลน่ อสิ ระ 1.2.2 การเลน่

การเล่นรายบุคคล กลุ่มยอ่ ย (2) การเล่นรายบุคคล กลุ่มย่อย

ใหญ่ และกล่มุ ใหญ่

การเล่นตามมมุ ประสบการณ์/ (3) การเล่นตามมมุ ประสบการณ์/

าง ๆ มมุ เลน่ ต่าง ๆ

การเล่นนอกหอ้ งเรยี น (4) การเลน่ นอกห้องเรียน

ารแสดงออกทางอารมณ์ 1.2.4 การแสดงออกทางอารมณ์

การเคลอื่ นไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี (1) การพดู สะท้อนความรู้สึกของตนเอง

การรอ้ งเพลง และผู้อื่น

(3) การเคลือ่ นไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี

ม ด้านสังคม

ารดแู ลรกั ษาธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ ม 1.3.2 การดแู ลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม

การใช้วสั ดุและสงิ่ ของเครื่องใช้อย่าง (3) การทางานศิลปะท่ีนาวสั ดุหรือสง่ิ ของ

เครอื่ งใชท้ ี่ใชแ้ ล้ว มาใชซ้ า้ หรือแปรรปู แลว้ นา

ารมปี ฏสิ มั พันธ์ มีวนิ ยั มสี ว่ นร่วมและ กลบั มาใช้ใหม่

3

1.3.5 การเลน่ และทางานแบบร่วมมอื รว่ มใจ บทบาทสม
(๒) การเลน่ และการทางานรว่ มกับผอู้ นื่ (1) ก

กิจกรรมต
1.3.5 กา

(1) ก
ความคิดเ

(๒) ก

ด้านสตปิ ญั ญา ดา้ นสตปิ
1.4.1 การใช้ภาษา 1.4.1 กา

(1) การฟังเสยี งต่าง ๆ ในสงิ่ แวดลอ้ ม (1) กา
(2) การฟังและปฏบิ ัติตามตาแนะนา (2) กา
(3) การฟงั เพลง นทิ าน คาคล้องจอง (3) กา
บทรอ้ ยกรองหรือเรอ่ื งราวต่างๆ บทรอ้ ยกร
1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล (4) กา
การตดั สนิ ใจและแกป้ ัญหา และความ
(3) การบอกและแสดงตาแหนง่ ทิศทาง (15) ก
และระยะทางของสง่ิ ตา่ งๆ ด้วยการกระทา คาคนุ้ เคย
ภาพวาด ภาพถ่าย และรปู ภาพ 1.4.2 กา
(8) การนบั และแสดงจานวนของส่งิ ต่าง ๆใน การตัดสนิ
ชวี ิตประจาวัน (3) กา
(17) การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิ่งที่ และระยะ
อาจจะเกิดข้ึนอย่างมีเหตผุ ล ภาพวาด
1.4.3 จินตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ (5) กา
(2) การแสดงความคิดสรา้ งสรรคผ์ ่าน การจาแน
ส่ือวัสดตุ า่ งๆ ผา่ นภาษาทา่ ทางการเคลื่อนไหว รูปร่าง รูป

4

มาชกิ ของสังคม 1.3.4 การมปี ฏิสมั พนั ธ์ มวี ินยั มีส่วนรว่ มและ
การให้ความรว่ มมือในการปฏบิ ตั ิ บทบาทสมาชิกของสงั คม
ต่าง ๆ
ารเลน่ และทางานแบบร่วมมอื ร่วมใจ (1) การให้ความร่วมมือในการปฏบิ ัติ
การรว่ มสนทนาและแลกเปลี่ยน กิจกรรมตา่ ง ๆ
เห็น 1.3.5 การเล่นและทางานแบบรว่ มมือรว่ มใจ
การเล่นและการทางานรว่ มกบั ผ้อู ่ืน
(1) การร่วมสนทนาแลกเปล่ียนความ
ปญั ญา คดิ เห็น
ารใช้ภาษา
ารฟงั เสยี งต่าง ๆ ในสิง่ แวดล้อม (๒) การเล่นและการทางานร่วมกับผอู้ น่ื
ารฟังและปฏิบตั ิตามตาแนะนา ดา้ นสตปิ ญั ญา
ารฟังเพลง นิทาน คาคลอ้ งจอง 1.4.1 การใชภ้ าษา
รองหรือเรอ่ื งราวต่างๆ
ารพูดแสดงความคดิ เหน็ ความรสู้ ึก (1) การฟงั เสยี งตา่ ง ๆ ในสิ่งแวดล้อม
มต้องการ (2) การฟงั และปฏิบตั ิตามตาแนะนา
การสังเกตตัวอักษรในชื่อของตนหรือ (3) การฟังเพลง นิทาน คาคลอ้ งจอง
ย บทร้อยกรองหรือเรอ่ื งราวต่างๆ
ารคิดรวบยอด การคิดเชงิ เหตผุ ล (4) การพูดแสดงความคิดเห็น ความรสู้ กึ
นใจและแก้ปัญหา และความต้องการ
ารบอกและแสดงตาแหนง่ ทิศทาง (5) การพูดกบั ผู้อ่นื เก่ยี วกับประสบการณ์
ะทางของสิง่ ต่างๆ ด้วยการกระทา ของตนเองหรือพูดเลา่ เร่ืองราวเกยี่ วกับตวั เอง
ภาพถ่าย และรูปภาพ (15) การสงั เกตตัวอักษรในช่อื ของตนหรอื
ารคัดแยก การจดั กลุ่ม และ คาคนุ้ เคย
นกส่งิ ต่างๆ ตามลักษณะและ (21) การเขยี นคาท่ีมคี วามหมายกับตวั เด็ก/
ปทรง คาคนุ้ เคย
1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตผุ ล
การตดั สนิ ใจและแกป้ ัญหา
(3) การบอกและแสดงตาแหน่ง ทิศทาง
และระยะทางของสงิ่ ต่างๆ ดว้ ยการกระทา

4

และศิลปะ (8) กา
1.4.4 เจตคติทดี่ ีต่อการเรียนรแู้ ละการแสวงหา ในชีวติ ปร
ความรู้
(14) ก
(3) การสารวจสง่ิ ต่างๆ และแหลง่ เรยี นรู้ เหตกุ ารณ
รอบตวั
(16) ก
เกดิ ข้นึ ใน

(17) ก
อาจจะเกิด
1.4.3 จิน

(1) กา
ผ่านสอื่ ว

(2) กา
สอ่ื วสั ดุตา่
และศิลปะ
1.4.4 เจ
ความรู้

(3) กา
รอบตัว

5

ารนับและแสดงจานวนของสงิ่ ตา่ ง ๆ ภาพวาด ภาพถ่าย และรปู ภาพ

ระจาวัน (5) การคัดแยก การจัดกลุ่ม และ

การบอกและเรยี งลาดบั กิจกรรมหรือ การจาแนกสิง่ ต่าง ๆตามลักษณะและรปู รา่ ง

ณ์ตามช่วงเวลา รปู ทรง

การอธบิ ายเช่ือมโยงสาเหตุและผลท่ี (8) การนบั และแสดงจานวนของสิ่งต่าง ๆ

นเหตุการณ์หรือการกระทา ในชวี ิตประจาวนั

การคาดเดาหรอื การคาดคะเนสงิ่ ท่ี (14) การบอกและเรยี งลาดบั กจิ กรรมหรือ

ดข้ึนอยา่ งมเี หตผุ ล เหตุการณ์ตามช่วงเวลา

นตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ (16) การอธิบายเชื่อมโยงสาเหตแุ ละผลท่ี

ารรบั รู้และแสดงความคิด ความรสู้ กึ เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระทา

วสั ดุ ของเล่น และช้นิ งาน (17) การคาดเดาหรอื การคาดคะเนสิง่ ที่

ารแสดงความคิดสร้างสรรคผ์ า่ น อาจจะเกดิ ข้นึ อยา่ งมีเหตุผล

างๆผ่านภาษาทา่ ทางการเคลอ่ื นไหว (18) การมีส่วนรว่ มในการลงความเห็นจาก

ะ ข้อมูลอยา่ งมเี หตุผล

จตคตทิ ่ีดตี ่อการเรยี นรู้และการแสวงหา 1.4.3 จินตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์

(1) การรับรแู้ ละแสดงความคดิ ความรสู้ กึ

ารสารวจสิ่งต่างๆ และแหลง่ เรยี นรู้ ผา่ นสื่อ วสั ดุ ของเลน่ และชิ้นงาน

(2) การแสดงความคิดสรา้ งสรรคผ์ า่ น

สอ่ื วัสดตุ ่างๆ ผา่ นภาษาทา่ ทางการเคล่ือนไหว

และศิลปะ

1.4.4 เจตคตทิ ี่ดตี ่อการเรยี นรู้และการแสวงหา

ความรู้

(3) การสารวจสงิ่ ต่างๆ และแหลง่ เรียนรู้

รอบตัว

5

คณติ ศาสตร์  นบั ปากเปลา่ 1 – 5  นบั ปาก
 นบั และแสดงจานวน 1 – 3  นบั และ
 อ่านตัวเลขฮินดูอารบิก 1 – 3  อา่ นตวั เ
 เปรียบเทียบจานวนของสงิ่ ต่างๆ สองกลุม่  เปรียบเ
ละกลุ่มม
แตล่ ะกลุม่ มจี านวนไมเ่ กิน 3  บอกอนั
 เปรยี บเทียบความยาวของสิ่งต่างๆ โดยใชค้ า  เรียงลาด
ไมเ่ กนิ 3
ยาวกว่า – ส้ันกว่า ยาวเท่ากัน  เรียงลาด

วิทยาศาสตร์ 1. การสังเกตลักษณะสว่ นประกอบ 1. การสัง

การเปลยี่ นแปลงและความสมั พนั ธข์ องส่งิ ตา่ ง ๆ การเปลีย่ น

โดยใช้ประสาทสมั ผัส โดยใชป้ ระ

2. การคาดคะเนสงิ่ ท่ีอาจจะเกดิ ข้ึน 2. การคา

และมสี ว่ น

3. การเป

การพัฒนาภาษาและ 1. การฟังเพลง นทิ าน คาคล้องจอง 1. การฟัง
2. การฟังเพลง การรอ้ งเพลง และการแสดง 2. การฟัง
การรู้หนังสอื ปฏกิ ริ ิยาโต้ตอบเสียงดนตรี ปฏิกริ ิยาโ
3. การพูด
3. การพูด อธิบายเกี่ยวกบั สง่ิ ของ เหตุการณ์ และความ

และความสมั พนั ธ์ของส่ิงต่าง ๆ

6

กเปลา่ 1 – 10  นับปากเปล่า 1 – 20
ะแสดงจานวน 1 – 6  บอกและแสดงจานวน 1 – 10
เลขฮนิ ดูอารบิก 1 – 6  อ่านตวั เลขฮนิ ดูอารบิก 1 – 10
เทียบจานวนของสิ่งต่างๆสองกลมุ่ แต่  เปรียบเทียบจานวนของสง่ิ ต่างๆ สองกลุ่ม
มจี านวนไม่เกิน 6 แต่ละกลุ่มมจี านวนไม่เกิน 10
นดับท่ีของส่งิ ต่างๆ ไม่เกิน 3  บอกอนั ดบั ทข่ี องสิ่งต่างๆไม่เกิน 5
ดบั ความยาว/ความสูงของสิ่งต่างๆ  วัดและบอกความยาว/ความสงู ของสิ่งต่างๆ
3 ส่งิ ทกี่ าหนด โดยใช้เคร่ืองมือและหน่วยท่ไี ม่ใช่
ดบั น้าหนกั ของสงิ่ ตา่ งๆ ไม่เกนิ 3 สิง่ หนว่ ยมาตรฐาน

งเกตลักษณะสว่ นประกอบ 1. การสังเกตลักษณะส่วนประกอบ

นแปลงและความสัมพนั ธ์ของส่ิงตา่ งๆ การเปลีย่ นแปลงและความสัมพันธข์ องสง่ิ ตา่ งๆ

ะสาทสัมผัส โดยใช้ประสาทสมั ผัส

าดเดาหรอื คาดคะเนส่งิ ทอ่ี าจจะเกิดขึ้น 2. การเปรยี บเทียบความแตกตา่ ง

นร่วมในการลงความเห็นจากข้อมูล 3.การคาดคะเนส่งิ ท่ีอาจจะเกิดขน้ึ และมสี ่วน

ปรียบเทยี บความแตกตา่ ง ร่วมในการลงความเห็นจากข้อมูลอย่างมีเหตุผล

งเพลง นิทาน คาคล้องจอง 1. การฟังเพลง นทิ าน คาคล้องจอง
งเพลง การร้องเพลง และการแสดง 2. การฟังเพลง การร้องเพลง และการแสดง
โต้ตอบเสียงดนตรี ปฏิกริ ยิ าโต้ตอบเสียงดนตรี
ด อธบิ ายเกยี่ วกับสง่ิ ของ เหตกุ ารณ์ 3. การเห็นแบบอย่างของการเขียนทีถ่ ูกต้อง
มสมั พันธข์ องสงิ่ ต่าง ๆ

6

หนว่ ยการจดั ประสบการณ์ที่ 19
แนวคดิ

การระวังอนั ตรายขณะทาปฏิบตั ิประจาวนั ในโรงเรยี นและบ้านของเรา สังเกต
ป้องกันภัยท่ีอาจเกิดขน้ึ กบั เด็กเมือ่ อยู่ในสถานทีส่ าธารณะ ซ่งึ มีคนแปลกหน้ามากมาย

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จดุ ประสงค์กา
มาตรฐาน ตัวบง่ ช้ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์

มาตรฐานท่ี 1 1.3 รกั ษาความ 1.3.1 เลน่ และทา 1. เล่นและทาก

รา่ งกาย ปลอดภัยของ กจิ กรรมอยา่ งปลอดภัย ได้ด้วยตนเองอ

เจรญิ เติบโตตามวยั ตนเองและผูอ้ ืน่ ด้วยตนเอง ปลอดภยั

และมีสุขนิสัยที่ดี

มาตรฐานที่ 2 2.1 เคลื่อนไหว 2.1.3 ว่ิงหลบหลีกสง่ิ 2. วิ่งหลบหลกี
กล้ามเนือ้ ใหญ่และ รา่ งกายอย่าง กีดขวางได้ กดี ขวางได้
กลา้ มเนอ้ื เล็ก คลอ่ งแคล่ว
แขง็ แรง ใช้ได้อย่าง ประสานสัมพันธ์ 3. ใชก้ รรไกรต
คลอ่ งแคล่วและ และทรงตวั ได้ กระดาษตามแน
ประสานสมั พันธ์ 2.2 ใช้มอื - ตา 2.2.1. ใช้กรรไกรตัด เสน้ ตรงเปน็ รปู
กนั ประสานสัมพนั ธ์กนั กระดาษตามแนว ตอ้ งการได้

เส้นตรงได้

7

รูร้ อบ ปลอดภยั ชนั้ อนุบาลปที ่ี 2

ตสง่ิ แวดล้อมรอบตวั ทเ่ี ปน็ สัญญาณเตือนภยั เพ่ือให้รู้เราตวั ก่อนเกิดภยั การปฏบิ ัตติ น
เด็กตอ้ งรวู้ ธิ ีระวงั ตวั เอง และรูจ้ ักแก้ปญั หาเมื่อเกดิ การพลัดหลงกบั ผูป้ กครอง

ารเรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระการเรียนรู้ สาระทค่ี วรเรียนรู้
กิจกรรม
อย่าง 1.1.1 การใช้กล้ามเนื้อใหญ่ 1. การระมัดระวงั อนั ตรายท่ีอาจเกิด

กส่ิง (1) การเคล่ือนไหวอย่กู บั ท่ี ขนึ้ กบั ตวั เองเม่ืออยู่ในโรงเรยี นและ

ตดั (2) การเคลื่อนไหวเคลื่อนท่ี บา้ นของเรา
นว
ปรา่ งตาม (5) การเลน่ เครื่องเล่นสนามอยา่ งอสิ ระ 2. ไฟฟ้ามีประโยชน์มากมาย แตม่ ี

1.1.2 การใช้กล้ามเน้ือเลก็ อนั ตรายมากเช่นกัน

(1) การเล่นเครื่องเลน่ สมั ผสั และการ 3. การปฏิบตั ติ ัวเม่ือได้ยินสัญญา

สร้างสิ่งตา่ ง ๆจากแท่งไม้ บลอ็ ก เตือนภัย การช่วยเหลือตนเองเมอ่ื เกิด

(2) การเขียนภาพและการเล่นกับสี เหตรุ า้ ย

(3) การปนั้ 4. การระมดั ระวงั ภัยรอบตัว ขณะที่

(4) การประดษิ ฐ์ส่ิงต่าง ๆดว้ ยเศษวสั ดุ เราทากิจวตั รประจาวัน

(5) การหยบิ จับ การใชก้ รรไกร การฉกี 5. การสังเกตสิ่งแวดล้อมรอบตวั ทเี่ ป็น

การตดั การปะ และการร้อยวตั ถุ สัญญาณเตือนภยั เชน่ กลน่ิ เหม็นไหม้

1.1.4 การรกั ษาความปลอดภัย เสยี งกระจกแตก เสียงดงั ทด่ี ังมากๆ

(1)การปฏบิ ตั ติ นให้ปลอดภัยในกิจวตั ร เป็นต้น

ประจาวัน 6. การปฏิบตั ติ นและปอ้ งกันภัยที่อาจ

1.1.5 การตระหนักร้เู กยี่ วกบั ร่างกาย เกดิ ข้นึ กับเด็กเมื่ออยใู่ นสถานที่

ตนเอง สาธารณะ

(2) การเคล่ือนไหวโดยควบคุมตนเองไป

ในทิศทาง ระดับ และพื้นท่ี

7

มาตรฐาน มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จุดประสงค์กา
ตัวบ่งช้ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์

มาตรฐานท่ี 3 3.2 มีความรู้สึกทดี่ ี 3.2.1 กลา้ พูด 4. ร่วมสนทนา

มสี ุขภาพจิตดีและ ตอ่ ตนเองและผู้อ่ืน กลา้ แสดงออกอย่าง แสดงความคิดเ

มีความสุข เหมาะสมบาง เหมาะสมกับสถ

สถานการณ์

3.2.2 แสดงความ 5.เล่าเรื่องเกี่ยว

พอใจในผลงานและ ผลงานของตนเ

ความสามารถของ

ตนเอง

มาตรฐานท่ี 4 4.1 สนใจมี 4.1.1 สนใจมีความสุข 6. สร้างสรรคง์

ชืน่ ชมและ ความสขุ และ และแสดงออกผา่ นงาน ไดอ้ ยา่ งมีความ

แสดงออกทาง แสดงออกผ่านงาน ศลิ ปะ

ศลิ ปะ ดนตรี และ ศลิ ปะ ดนตรี และ 4.1.3 สนใจ มี 7. แสดงทา่ ทา

การเคล่อื นไหว การเคลอื่ นไหว ความสขุ และแสดง เคลือ่ นไหวประ

ทา่ ทาง/เคลอื่ นไหว เพลง จังหวะแล

ประกอบเพลง จังหวะ ได้

และดนตรี

8

ารเรียนรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระการเรียนรู้ สาระทค่ี วรเรยี นรู้

า และพูด 1.2.1 สนุ ทรียภาพ ดนตรี

เหน็ ได้ (1) การฟังเพลง การร้องเพลง และ

ถานการณ์ การแสดงปฏกิ ิรยิ าโต้ตอบเสยี งดนตรี

(3) การเคล่ือนไหวตามเสียงเพลง/

วกบั ดนตรี

เองได้ (5) การทากิจกรรมศลิ ปะต่าง ๆ

1.2.2 การเล่น

(1)การเล่นอสิ ระ

งานศลิ ปะ (2) การเลน่ รายบคุ คล กลุ่มย่อย

มสุข และกล่มุ ใหญ่

(3) การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์/

าง มมุ เลน่ ต่าง ๆ

ะกอบ (4) การเลน่ นอกห้องเรียน

ละดนตรี 1.2.4 การแสดงออกทางอารมณ์

(3) การเคล่ือนไหวตามเสียงเพลง/

ดนตรี

(4) การรอ้ งเพลง

8

มาตรฐาน มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จุดประสงคก์
ตวั บ่งช้ี สภาพทพี่ ึงประสงค์
8. ทางานท่ีไดร้ บั
มาตรฐานท่ี 5 5.4 มีความ 5.4.1 ทางานท่ีได้รบั จนสาเร็จ
โดยครูชแ้ี นะได้
มีคณุ ธรรม จริยธรรม รับผดิ ชอบ มอบหมายจนสาเร็จ

และมจี ติ ใจทด่ี งี าม เม่ือมีผู้ชแี้ นะ

มาตรฐานท่ี 6 6.2 มีวนิ ยั ใน 6.2.1 เกบ็ ของเลน่ 9. เกบ็ ของเลน่ แ
มที กั ษะชวี ิตและ ตัวเอง ของใช้เข้าที่ด้วย ส่วนตัวเขา้ ทไี่ ด้
ปฏบิ ัติตนตามหลกั ตนเอง
ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง

มาตรฐานท่ี 7 7.1 ดูแลรักษา 7.1.1 มสี ว่ นร่วมดูแล 10. มสี ่วนร่วมด
รกั ธรรมชาติ ธรรมชาตแิ ละ รกั ษาธรรมชาติและ ธรรมชาติสิง่ แวด
สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม สงิ่ แวดล้อม สง่ิ แวดล้อมเมื่อมีผู้ เม่อื มีผชู้ ้แี นะได้
และความเป็นไทย ชีแ้ นะ
8.3 ปฏบิ ัติตน 11. ปฏิบตั ติ ามข
มาตรฐานท่ี 8 เป็นเบ้อื งต้นใน 8.3.1 มสี ว่ นร่วม การทากจิ กรรมแ
อยู่ร่วมกับผอู้ ื่นได้อยา่ ง การเป็นสมาชกิ ท่ี สรา้ งขอ้ ตกลงและ ผอู้ ื่นได้
มคี วามสุขและปฏิบัติ ดีของสังคม ปฏบิ ัติตามข้อตกลง 12. ปฏิบตั ิตนเป
ตนเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของ เมอื่ มผี ู้ชีแ้ นะ ผูต้ ามได้
สังคมในระบอบ 8.3.2 ปฏิบัติตนเป็น
ประชาธิปไตย ผ้นู าและผ้ตู ามได้ดว้ ย
อนั มีพระมหากษัตรยิ ์ ตัวเอง
ทรงเปน็ ประมขุ

9

การเรยี นรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระการเรียนรู้ สาระทค่ี วรเรียนรู้
บมอบหมาย
1.3.2 การดแู ลรักษาธรรมชาติและ
และของใช้
สิง่ แวดล้อม
ดแู ลรกั ษา
ดล้อม (2) การใช้วัสดแุ ละส่งิ ของเคร่ืองใช้

ข้อตกลงใน อย่างคุ้มค่า
และเลน่ กับ
1.3.4 การมปี ฏิสัมพนั ธ์ มีวนิ ยั

มสี ่วนรว่ มและบทบาทสมาชกิ ของ

สังคม

(1) การให้ความร่วมมือในการ

ปฏบิ ัติกจิ กรรมตา่ ง ๆ

1.3.5 การเลน่ และทางานแบบ

ร่วมมือรว่ มใจ

(1) การร่วมสนทนาและแลกเปลีย่ น

ความคิดเห็น

(๒) การเล่นและการทางานรว่ มกบั

ผู้อน่ื

ปน็ ผู้นาและ

9

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จดุ ประสงคก์ า
มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี สภาพท่พี ึงประสงค์

มาตรฐานท่ี 9 9.1 สนทนาโต้ตอบ 9.1.1 ฟังผอู้ น่ื พูดจน 13. สนทนาโต

ใชภ้ าษาสือ่ สารให้ เลา่ เรอื่ งให้ผู้อืน่ จบและสนทนาโตต้ อบ ร่วมทากจิ กรรม

เหมาะสมกับวยั เขา้ ใจ สอดคลอ้ งกับเรื่องท่ีฟงั

9.2 อ่าน เขียนภาพ 9.2.2 เขียนคลา้ ย 14. ขีดเขียนค

และสญั ลักษณไ์ ด้ ตัวอักษร ตวั อักษรได้

มาตรฐานที่ 10 10.1 10.1.2 จบั คู่หรอื 15. จับคหู่ รือ
มีความสามารถใน มคี วามสามารถใน เปรียบเทียบส่ิงต่าง ๆ เปรียบเทยี บสิง่
การคดิ ทีเ่ ป็น การคิดรวบยอด โดยใชล้ ักษณะหรือ ตามลักษณะได
พื้นฐานในการ หน้าทก่ี ารใช้งานเพยี ง
เรียนรู้ อย่างเดยี ว 16. เรยี งลาดับ
10.1.4 เรยี งลาดับ หรือเหตุการณไ์
10.2 ส่ิงของหรือเหตกุ ารณ์
มคี วามสามารถใน อย่างน้อย 4 ลาดับ 17. บอกสาเห
การคดิ เชิงเหตผุ ล 10.2.1 ระบสุ าเหตุ ของอนั ตรายต่า
หรือผลที่เกดิ ขึ้นใน เกดิ ขึ้นกับตัวเอ
10.3 เหตุการณ์หรือการ
มคี วามสามารถ กระทาเม่ือมีผูช้ ีแ้ นะ 18. บอกวธิ ปี ฏ
ในการคดิ แกป้ ญั หา 10.3.1 ตดั สนิ ใจใน เพอ่ื ป้องกนั ภัยท
เรื่องง่าย ๆและเริ่ม เกิดขน้ึ ได้
เรยี นรผู้ ลท่ีเกดิ ขนึ้

10

ารเรียนรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรยี นรู้

ต้ตอบขณะ ด้านสตปิ ัญญา

มได้ 1.4.1 การใช้ภาษา

(1) การฟังเสยี งต่าง ๆในสง่ิ แวดลอ้ ม

คลา้ ย (2) การฟังและปฏบิ ัติตามตาแนะนา

(3) การฟังเพลง นิทาน คาคล้องจอง

บทร้อยกรองหรือเรือ่ งราวต่างๆ

1.4.2 การคดิ รวบยอด การคิดเชงิ

งตา่ ง ๆ เหตุผล การตดั สินใจและแก้ปญั หา

ด้ (3) การบอกและแสดงตาแหนง่

ทิศทาง และระยะทางของสงิ่ ต่างๆ

บสิ่งของ ดว้ ยการกระทา ภาพวาด ภาพถ่าย

ได้ และรปู ภาพ

(8) การนบั และแสดงจานวนของส่ิง

ต่าง ๆในชีวติ ประจาวนั

หตุและผล (17) การคาดเดาหรือการคาดคะเน

าง ๆทอี่ าจ สิ่งที่อาจจะเกดิ ขน้ึ อยา่ งมีเหตุผล

องได้

ฏบิ ัตติ น
ทีจ่ ะ

0

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จุดประสงค์กา
มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์

มาตรฐานท่ี 11 11.1 ทางานศิลปะ 11.1.1 สรา้ งผลงาน 19. สร้างผลงา

มจี ินตนาการและ ตามจินตนาการและ ศิลปะเพือ่ ส่ือสาร ศิลปะตามความ

ความคดิ ความคดิ สรา้ งสรรค์ ความคิด ความรูส้ ึก สร้างสรรคไ์ ด้

สร้างสรรค์ 11.2 แสดงท่าทาง/ ของตนเอง โดยมี 20. แสดงทา่ ท

เคลือ่ นไหวตาม การดดั แปลงและ ความคดิ และจนิ

จนิ ตนาการอย่าง แปลกใหมจ่ ากเดมิ หรือ ได้

สรา้ งสรรค์ มรี ายละเอียดเพิ่มข้ึน

11.2.1 เคลื่อนไหว
ท่าทางเพือ่ ส่ือสาร
ความคิด ความรสู้ ึก
ของตนเองอย่าง
หลากหลายหรือแปลก
ใหม่

มาตรฐานท่ี12 12.1 มเี จตคติทด่ี ี 12.1.2 กระตอื รือรน้ 21. ร่วมเลน่ แล
มีเจตคติที่ดีต่อ ต่อการเรียนรู้ ในการร่วมกจิ กรรม กจิ กรรมได้อยา่
การเรียนรู้ และมี
ความสามารถใน สนกุ สนาน
การแสวงหา
ความรไู้ ด้
เหมาะสมกับวัย

11

ารเรยี นรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระการเรียนรู้ สาระทคี่ วรเรยี นรู้

านทาง 1.4.3 จนิ ตนาการและความคดิ

มคิด สรา้ งสรรค์

(2) การแสดงความคิดสรา้ งสรรค์

ทางตาม ผ่านสอ่ื วัสดุต่างๆ ผ่านภาษาท่าทาง

นตนาการ การเคลื่อนไหวและศลิ ปะ

1.4.4 เจตคตทิ ่ดี ีต่อการเรียนรแู้ ละ

การแสวงหาความรู้

(3) การสารวจสงิ่ ตา่ งๆ และแหลง่

เรียนรู้รอบตัว

ละทา
าง

1

ผังความคดิ แผนการจดั ประสบการณ์ห

๑. กจิ กรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ ๒. กจิ กรร

1. เคล่อื นไหวรา่ งกายประกอบเพลงความปลอดภยั 1. การระมดั ระวงั อนั ตรายท
2. การเคลื่อนไหวรา่ งกายตามคาบรรยาย 2. ไฟฟา้ มีประโยชน์มากมา
3. การฟังและปฏิบตั ิตามสญั ญาณ 3. การปฏิบัติตัวเม่อื ไดย้ ินส
4. การเคล่อื นไหวรา่ งกายพร้อมอปุ กรณ์ (รบิ บิ้น) เมือ่ เกิดเหตรุ า้ ย
5. การเคลือ่ นไหวเปน็ ผนู้ าผตู้ าม 4. การสังเกตสง่ิ แวดลอ้ มรอ
กล่นิ เหม็นไหม้ เสยี งกระจก
๔. กจิ กรรมเลน่ ตามมุม 5. การปฏบิ ัติตนและป้องก
เมอื่ อยใู่ นสถานทสี่ าธารณะ
เล่นตามมุม ประสบการณ์
- มุมหนังสือ หน่วย
- มุมบลอ็ ก รู้รอบ ปลอ
- มุมบทบาทสมมุติ ช้ันอนุบาล
- มุมเกมการศึกษา
๕. กจิ กรรมก
1. การข้ึนลงบันไดให้ปลอดภัย
2. การเล่นอิสระกลางแจง้
3. การปฏิบัตติ นเม่ือได้ยินสญั ญ
4 เล่นเครื่องเล่นสนาม บ่อทรา
5. เล่นเกมหมายเลขโทรศัพท์ข

12

หนว่ ยรู้รอบ ปลอดภยั ช้ันอนบุ าลปีที่ 2

รมเสริมประสบการณ์

ท่ีอาจเกิดข้ึนกบั ตัวเอง ๓. กิจกรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์
ายแต่มอี นั ตรายมากเชน่ กัน 1. การตดั กระดาษแนวเสน้ ตรงเปน็ รูปร่าง
สญั ญาณเตือนภัยการชว่ ยเหลอื ตนเอง ตา่ ง ๆ ปะตดิ แล้วต่อเติมภาพตาม
จินตนาการ
อบตวั ทีเ่ ป็นสญั ญาณเตือนภยั เชน่ 2. การพิมพ์มอื แล้วตกแตง่ เป็นเครือ่ งหมาย
กแตก เสียงที่ดงั มากๆ หยุด
กนั ภยั ท่อี าจเกิดขึ้นกบั ตนเอง 3. การต่อเติมภาพนักดบั เพลิง
ะ เมือ่ พลัดหลงกบั พ่อแม่ 4. การวาดภาพตามจินตนาการ
5. การพับสีแลว้ ต่อเตมิ ภาพ
ย 6.ปั้นดินน้ามัน
อดภัย
ลปที ่ี 2 ๖. กจิ กรรมเกมการศึกษา

กลางแจ้ง 1. เกมเรยี งลาดบั เหตกุ ารณก์ ่อน – หลงั
ย 2. เกมจับคู่ภาพเคร่ืองใช้ไฟฟ้าภายในบ้าน
3. เกมภาพตัดต่อรถดับเพลงิ
ญาณเตือนภยั 4. เกมจัดหมวดหม่ภู าพเชงิ ซ้อน
าย 5. เกมจับคู่ภาพกับสัญลักษณ์
ของใคร

2

การวางแผนกจิ กรรมรายหน่วยการจัดประส

วันท่ี เคล่ือนไหวและจังหวะ เสริมประสบการณ์ ศิลปะสรา้ งสร
1 - เคลอื่ นไหวร่างกาย - การระมัดระวงั
- การตดั กระดาษแ

ประกอบเพลง ความ อนั ตรายที่อาจเกิด เสน้ ตรงเป็นรูปรา่ ง

ปลอดภัย ขนึ้ กับตัวเองเมื่ออยู่ใน ตา่ งๆ ปะตดิ แลว้ ต

โรงเรียนและบา้ น เติมภาพตามจินตน

- ปั้นดินนา้ มัน

2 - การเคลอื่ นไหวร่างกาย - ไฟฟา้ ประโยชน์ - การพิมพ์มือแลว้

ตามคาบรรยาย มากมายแต่อันตราย ตกแต่งเปน็ เครอ่ื งห

มากมี หยุด

- ปั้นดินน้ามัน

3 - การฟังและปฏบิ ตั ติ าม - การปฏบิ ัติตัวเมื่อได้ - การต่อเติมภาพ

สญั ญาณ ยินสญั ญาณเตือนภัย นักดบั เพลิง

การช่วยเหลอื ตนเองเมือ่ - ปั้นดินนา้ มนั

เกดิ เหตรุ า้ ย

13

สบการณ์ ช้ันอนุบาลปีที่ 2 ร้รู อบ ปลอดภัย

กิจกรรม กลางแจ้ง เกมการศึกษา
รรค์ เลน่ ตามมุม - การขนึ้ ลงบันไดให้ - เกมเรยี งลาดบั ภาพ
แนว - มมุ ประสบการณ์ใน ปลอดภยั ปลอดภยั ไว้ก่อน
ง ห้อง
ต่อ - สัปดาหน์ ค้ี วรเพิม่ ของ - การเลน่ อสิ ระ เกมจับคู่ภาพ
นาการ เลน่ ฝึกทกั ษะเพอ่ื ความ กลางแจ้ง เครอื่ งใช้ไฟฟ้าภายใน
บา้ น
ปลอดภัย เชน่ ฝึกถอด - การปฏบิ ตั ิตนเมอ่ื ได้
กลอนประตู ลูกบดิ ยินสัญญาณเตือนภัย - เกมภาพตดั ต่อ
การปลดลอ็ คประตู รถดบั เพลิง
รถยนต์

ว - มุมประสบการณใ์ น
หมาย ห้อง

- สปั ดาหน์ ี้ควรเพ่ิมของ
เลน่ ฝึกทักษะเพอ่ื ความ
ปลอดภยั เชน่ ฝกึ ถอด
กลอนประตู ลกู บดิ
การปลดล็อคประตู
รถยนต์

- มุมประสบการณ์ใน
หอ้ ง
- สัปดาหน์ ้ีควรเพม่ิ ของ
เล่นฝึกทักษะเพือ่ ความ
ปลอดภยั เช่น ฝึกถอด
กลอนประตู ลูกบดิ
การปลดลอ็ คประตู

3

วันที่ เคลื่อนไหวและจงั หวะ เสรมิ ประสบการณ์ ศิลปะสร้างสร

4 - การเคลอื่ นไหวรา่ งกาย - การสังเกตสิง่ แวดลอ้ ม - การวาดภาพตาม

พรอ้ มอุปกรณ(์ ริบบนิ้ รอบตัวท่ีเป็นสญั ญาณ จินตนาการ

หลากสี) เตือนภัย เชน่ กลน่ิ - ปั้นดินน้ามนั

เหมน็ ไหม้ เสียงกระจก

แตก เสยี งท่ีดงั มากๆ

5 - การเคลือ่ นไหวเปน็ - การปฏิบัตติ นและ -การพับสีแล้วต่อเ

ผู้นาผู้ตาม ป้องกนั ภัยท่ีอาจ ภาพ

เกิดขน้ึ กับตนเองเม่ืออยู่ -ปั้นดินน้ามัน

ในสถานทีส่ าธารณะ

14

กิจกรรม กลางแจ้ง เกมการศึกษา
รรค์ เล่นตามมมุ - เล่นเครื่องเล่นสนาม - เกมจัดหมวดหมู่ภาพ
เชงิ ซ้อน
รถยนต์ - เลน่ แขง่ ขนั การจา
หมายเลขโทรศัพท์ -เกมจับคภู่ าพกบั
ม - มมุ ประสบการณใ์ น สัญลกั ษณ์
หอ้ ง
- สัปดาหน์ ค้ี วรเพ่ิมของ
เล่นฝกึ ทกั ษะเพ่อื ความ
ปลอดภัย เชน่ ฝกึ ถอด
กลอนประตู ลูกบิด
การปลดลอ็ คประตู
รถยนต์

เติม - มุมประสบการณ์ใน
ห้อง
- สัปดาห์นีค้ วรเพมิ่ ของ
เลน่ ฝกึ ทกั ษะเพ่อื ความ
ปลอดภัย เช่น ฝกึ ถอด
กลอนประตู ลูกบิด
การปลดล็อคประตู
รถยนต์

4

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันท่ี 1 ห

จุดประสงคก์ าร สาระการเรียนรู้ กิจ

เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระที่ควรเรียนรู้ 1. เด็กเคล่ือนไหว
ตามจงั หวะ เม่ือได
กจิ กรรม (๓) การเคล่ือนไหว เคลอื่ นไหวในทา่ น
2. เด็กร่วมกันร้อง
เคล่อื นไหวและ ตามเสยี งเพลง 3. เด็กทาท่าประ
อิสระ
จังหวะ (2) การแสดงความคิด 4. เด็กพักคลายก

1. เคล่ือนไหวสว่ น สร้างสรรคผ์ ่าน

ตา่ ง ๆ ของร่างกาย การเคลอ่ื นไหว

2. ทาท่าทาง

ประกอบเพลงได้

กิจกรรมเสริม (2) การฟังและปฏิบัติ การประเมินภัยรอบตัว 1. สนทนารว่ มกนั
ประสบการณ์ ตามคาแนะนา เรา และป้องกนั ภยั ทจ่ี ะ เมอื่ ขณะอยู่ท่บี ้าน
1. ฟังผ้อู ่ืนพูดจน (๔) การพูดแสดง เกดิ ขน้ึ เม่ือเด็กอยู่ในบ้าน 2. ยกตัวอย่างขา่ ว
จบและสนทนา ความคดิ เหน็ ของตนเอง ขึ้นกบั เด็ก ๆ ในช
โต้ตอบอยา่ ง ความรสู้ กึ และ ลกั พาตัว เด็กตก
ต่อเนือ่ งเชือ่ มโยง ความตอ้ งการ โดยใชค้ าถาม
กบั เรอื่ งที่ฟังได้ - เด็กรูส้ กึ อย่างไร
- เดก็ ปอ้ งกนั อย่า
เกดิ ขึน้ กบั ตวั เอง
๓. สนทนาสรปุ รว่
เรา และป้องกนั ภ
ของตนเอง

15

หนว่ ยท่ี 1 รูร้ อบ ปลอดภัย ชน้ั อนบุ าลปีท่ี 2

จกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ

วรา่ งกายไปทว่ั บริเวณอยา่ งอิสระ 1. เคร่อื งเคาะจงั หวะ สังเกต
ด้ยนิ สัญญาณ”หยดุ ”ใหห้ ยุด 2. เพลงความปลอดภัย ความสนใจมีความสุข
น้นั ทันที และแสดงท่าทาง/
งเพลง ความปลอดภยั เคลื่อนไหว
ะกอบเพลงความปลอดภัยอย่าง

กลา้ มเนื้อ ทากิจกรรมอนื่ ต่อไป

นเก่ียวกับกจิ กรรมท่เี ด็ก ๆ ทา 1. ภาพกิจวตั ร สงั เกต
การฟงั ผู้อ่ืนพดู จนจบและ
นในชว่ งปิดภาคเรียน ประจาวนั สนทนาโต้ตอบอย่าง
ต่อเน่อื งเช่ือมโยงกบั เรื่องท่ี
วเหตกุ ารณ์อบุ ัตเิ หตตุ า่ ง ๆ ทเี่ กิด 2. สง่ิ ของตา่ ง ๆ ที่อาจ ฟัง

ช่วงปิดภาคเรียน เชน่ เดก็ ถูก เกดิ ภัยกบั เด็ก เชน่ มดี

กนา้ เด็กติดอยูใ่ นรถยนต์ เป็นตน้ ปลกั๊ ไฟ ไม้ขีดไฟ พัดลม

เป็นต้น

รกบั เหตุการณ์ท่เี กิดขึน้

างไรไมใ่ ห้เหตุการณ์เหล่านัน้

วมกันถงึ การประเมนิ ภัยรอบตัว
ภัยท่จี ะเกดิ ข้ึนเมือ่ เด็กอยู่ในบ้าน

5

จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรียนรู้ กจิ

เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ 1. ครูแนะนาวสั ด
เส้นตรงเปน็ รูปรา่
กจิ กรรมศิลปะ (3) การปั้น ตามจนิ ตนาการ
2. สนทนาถึงอันต
สรา้ งสรรค์ (5) การตดั กระดาษ กิจกรรม เชน่ การ
ถกู วธิ ี จงึ จะมีประ
1. สรา้ งสรรค์งาน (6) การพัฒนา 3. อธบิ ายขั้นตอน
เสน้ ตรงเป็นรปู ร่า
ศลิ ปะไดอ้ ยา่ ง กลา้ มเนื้อเล็ก ตามจนิ ตนาการ
4. เด็กๆ ลงมอื ทา
สวยงามและ 5. เด็กทากจิ กรรม
6. เดก็ นาเสนอผล
สร้างสรรค์

2. การใช้

กลา้ มเนอ้ื มดั เล็กได้

อยา่ งประสาน

สมั พันธ์

กจิ กรรมเลน่ ตาม (3) การให้ความ 1. เด็กเลอื กกจิ กร
มมุ รว่ มมือในการปฏบิ ตั ิ ความสนใจมุมปร
1. เลน่ ร่วมกบั ผอู้ ่ืน กิจกรรมตา่ ง ๆ ๔ มุม เชน่
ได้ - มุมธรรมชาติศกึ
2. เก็บของเลน่ - มมุ บล็อก
ของใช้เข้าท่ีอยา่ ง - มมุ บทบาทสมม
เรยี บร้อยด้วย 2. สัปดาห์นเ้ี พิ่มข
ตนเองได้ ความปลอดภัย เช
ลกู บดิ เปิดประตรู
3. เมอ่ื หมดเวลาเ
4. ครชู มเชยเด็กท

16

จกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ

ดุอุปกรณ์การตดั กระดาษแนว 1. กาว สงั เกต
างตา่ ง ๆ ปะตดิ แลว้ ต่อเติมภาพ 2. กรรไกรปลายมน การตดั กระดาษแนว
3. กระดาษสตี า่ ง ๆ เสน้ ตรงเป็นรปู ร่างต่าง ๆ
ตรายที่อาจเกิดข้นึ ขณะทา 4. ดนิ นา้ มัน ปะตดิ แล้วตอ่ เติมภาพ
รใชก้ รรไกรอย่างระมดั ระวังและ 5. แผน่ รองป้ัน ตามจนิ ตนาการ
ะโยชน์ และไมเ่ ป็นอนั ตราย
นของการการตัดกระดาษแนว
างต่าง ๆ ปะตดิ แลว้ ต่อเติมภาพ

ากิจกรรม ครูดูแลอยา่ งใกลช้ ดิ
มปั้นดินน้ามัน
ลงาน

รรมเสรีในมุมประสบการณต์ าม - มุมประสบการณใ์ น สังเกต
ระสบการณ์ควรมีอย่างนอ้ ย หอ้ งเรยี น - การเล่นร่วมกับผู้อน่ื
- การเกบ็ ของเลน่ ของใช้
กษา - มมุ หนังสอื เข้าท่ีอยา่ งเรยี บร้อยดว้ ย
- มมุ เกมการศกึ ษา ตนเอง

มติ - มุมเครอ่ื งเลน่ สมั ผัส
ของเล่นสาหรับฝกึ ทกั ษะด้าน
ชน่ ฝกึ ถอดกลอนประตู หมุน
รถยนต์ ฯลฯ
เดก็ เกบ็ ของเขา้ ท่ีให้เรยี บร้อย
ท่เี กบ็ ของเข้าทีไ่ ด้เรยี บร้อย

6

จุดประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ กิจ

เรียนรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้

กจิ กรรมกลางแจ้ง (3) การเลน่ นอก 1. สนทนารว่ มกัน

1. เลน่ ทา ห้องเรียน เปน็ บา้ นชน้ั เดียวห

กจิ กรรมและ (4) การเคลื่อนไหว 2. นาภาพบา้ นชั้น

ปฏิบัติต่อผูอ้ ่ืน รา่ งกาย สงั เกตและร่วมกนั

อยา่ งปลอดภัยได้ หลงั นม้ี ีสงิ่ ทีแ่ ตกต

2. ขน้ึ ลงบันไดได้ 3. ครูพาเดก็ เดนิ ไ

อยา่ งปลอดภยั ร่วมกันสาธิตการข

4.. เด็กทดลองปฏ

คาแนะนา

5. สรุปกจิ กรรม ท

กิจกรรมเกม (13) การเรยี งลาดบั เกมเรยี งลาดับเหตุการณ์ 1. นาเกมเรยี งลา

การศกึ ษา ภาพเหตุการณ์ ก่อน – หลัง เดก็ สังเกตและสน

1. นาภาพมาเรียง (2) การทากจิ กรรม และสาธิตเกม

ลาดบั ตาม กลุม่ ยอ่ ย 2. ครูและเด็กร่วม

เหตกุ ารณ์ ก่อน- ข้ันตอนและวิธีกา

หลังได้ เดก็ เปน็ กลุม่ ตามค

2. เล่นและทา ร่วมกันคดิ วางแผน

กิจกรรมรว่ มกับ และช่วยกันเกบ็ เก

ผูอ้ นื่ เป็นกลมุ่ ย่อย ๓. เดก็ เล่นเกมชุด

ได้ หมุนเวียนกันจนค

๔. รว่ มกนั สนทนา

เหตกุ ารณ์ก่อน –

17

จกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ

นเกีย่ วกับลักษณะบ้านของเด็กวา่ - สนามเดก็ เล่น สงั เกต
การเลน่ ทากิจกรรมและ
หรอื สองชนั้ - อาคารเรียน ปฏบิ ัตติ อ่ ผอู้ ่นื อยา่ ง
ปลอดภยั
นเดียวและสองชัน้ มาใหเ้ ด็ก

นแสดงความคิดเห็นวา่ บา้ นสอง

ต่างกนั คอื บนั ได

ไปท่ีบันไดของอาคารเรยี นแลว้

ข้ึนบนั ไดท่ีถูกตอ้ งและปลอดภยั

ฏิบตั ทิ ลี ะคน ครสู งั เกตและให้

ทาความสะอาดร่างกาย สงั เกต
1. การเรยี งลาดบั ภาพตาม
าดับเหตกุ ารณ์ก่อน – หลงั มาให้ 1. เกมเรียงลาดบั เหตุการณ์ ก่อน-หลัง
นทนาเก่ยี วกับภาพในเกม แนะนา เหตกุ ารณ์ก่อน – หลงั 2. การทากิจกรรมกลมุ่
ย่อย
2. เกมท่ีเลน่ มาแล้ว
มกันสร้างข้อตกลงเกย่ี วกบั
ารเล่นเกมการศึกษาโดยแบ่ง
ความเหมาะสม แตล่ ะกลุ่ม
นเลน่ เกม รู้จักแบ่งปนั รอคอย
กมเมื่อเลน่ เสรจ็
ดใหมแ่ ละเกมที่เคยเลน่ มาแล้ว
ครบทุกเกม
าสรปุ เก่ยี วกับเกมเรียงลาดับ
หลัง

7

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั วันท่ี 2 หน

จดุ ประสงค์การ สาระการเรยี นรู้ 1. เด็กเคลื่อนไ
เรยี นรู้ จงั หวะทั้งอยู่กบั
ประสบการณ์สาคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ ไดย้ นิ สญั ญาณ”
กิจกรรมเคล่ือนไหว 2. ใหเ้ ดก็ เคลอื่
และจังหวะ (๓) การเคลื่อนไหว ใหเ้ ดก็ ทาทา่ ทา
1. เคล่อื นไหวสว่ น อยกู่ ับที่ “วนั น้ีเปน็ วันเป
ตา่ ง ๆ ของร่างกาย (4) การเคลื่อนไหว ไดม้ าโรงเรียน
2. ฟังและปฏบิ ัติ แบบเคลอ่ื นที่ .....(ให้เด็กชว่ ยก
ตามสญั ญาณ (2) การแสดงความคิด ตอนนเ้ี ดก็ ๆ พ
3. พฒั นาการคดิ สร้างสรรคผ์ ่าน แตเ่ มอื่ เดก็ ๆ มอ
และจนิ ตนาการ การเคล่อื นไหว สีดาลอยอยู่และ
ขึ้น เราควรเตร
กิจกรรมเสรมิ (2) การฟังและปฏิบตั ิ ประโยชน์และอันตราย 3. ทากจิ กรรมต
ประสบการณ์ ตามคาแนะนา จากไฟฟ้า กล่าวถึงภัยตา่ ง
ฟงั ผอู้ ืน่ พูดจนจบ (๔) การพูดแสดงความ ชวี ิตประจาวันใ
และสนทนาโตต้ อบ คดิ เห็นความรสู้ ึกและ
อยา่ งต่อเน่ือง ความต้องการ 1. เดก็ และครรู
เชือ่ มโยงกับเร่ืองที่ 2. ครนู าพัดลม
ฟงั ได้ โดยใช้คาถาม
- พัดลมมีประ
- สว่ นไหนขอ
- เดก็ ๆ มวี ิธใี
3. ครใู หเ้ ด็กร่ว

18

นว่ ยที่ 1 รรู้ อบ ปลอดภยั ชั้นอนุบาลปที ่ี 2

กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมิน
พฒั นาการ
ไหวรา่ งกายไปทวั่ บรเิ วณอย่างอิสระ ตาม เครอ่ื งเคาะจังหวะ สงั เกต
การแสดงความคดิ
บท่ีและเคลื่อนทีต่ ามข้อตกลงรว่ มกัน เม่ือ สร้างสรรค์ผ่าน
การเคล่อื นไหว
”หยดุ ”ใหห้ ยดุ เคล่อื นไหวในท่านั้นทนั ที
สังเกต
อนไหวอย่างอสิ ระ เมอ่ื ได้ยินสัญญาณหยุด การฟงั ผู้อน่ื พดู จนจบ
และสนทนาโตต้ อบ
างตามจนิ ตนาการโดยฟงั คาบรรยาย อย่างต่อเน่ือง
เชือ่ มโยงกับเรื่องที่ฟงั
ปิดเรียนวันแรก เด็ก ๆ ตนื่ เต้นมากที่จะ

เด็ก ๆ ตนื่ นอนแต่เช้า แลว้ ทาอะไรคะ

กนั ตอบแล้วทาทา่ ทางประกอบ).......

พรอ้ มท่ีจะเดินทางไปโรงเรียนแล้วค่ะ

องขน้ึ ไปบนท้องฟ้า ตอนนี้มเี มฆก้อนโต

ะมลี มแรงพัด เดก็ ๆ คิดว่าจะเกิดอะไร

รยี มอะไรไปโรงเรียนดว้ ยคะ

ตามข้อ 2 ซา้ อาจเปลยี่ นคาบรรยายที่

ง ๆ ท่ีเด็ก ๆ อาจประสบไดใ้ น

ใหห้ ลากหลายตามความเหมาะสม

รว่ มกันท่องคาคล้องจอง ไฟฟา้ 1. คาคล้องจอง

มตัง้ โตะ๊ มาใหเ้ ด็กดแู ละสนทนารว่ มกัน ไฟฟ้า

2. พัดลมตงั้ โต๊ะ

ะโยชนอ์ ยา่ งไร 3. เคร่อื งใชไ้ ฟฟา้ ใน

องพดั ลมที่เป็นอันตรายบา้ ง บา้ น

ใชพ้ ดั ลมอยา่ งไรให้ปลอดภยั

วมกนั บอกชือ่ เครื่องใชไ้ ฟฟ้าภัยในบา้ น

8

จุดประสงค์การ สาระการเรยี นรู้

เรยี นรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้

กจิ กรรมศลิ ปะ (3) การปัน้ ของนักเรยี นว่า
สร้างสรรค์ (2) การพิมพภ์ าพ 4. สนทนาเกยี่
สนใจมคี วามสุขและ อันตรายที่จะเก
แสดงออกผา่ นงาน ระมัดระวัง
ศลิ ปะ 5. รว่ มกนั ทอ่ ง
ประโยชน์และก
กจิ กรรมเลน่ ตามมุม (3) การใหค้ วาม
1. เล่นร่วมกับผู้อ่นื รว่ มมอื ในการปฏิบตั ิ 1. แบง่ กลุม่ เด็ก
ได้ กิจกรรมตา่ ง ๆ 2. ครแู นะนาอ
2. เก็บของเล่นของ กจิ กรรมการพิม
ใช้เข้าที่อย่าง แสดงจุดอนั ตรา
เรยี บรอ้ ยด้วยตนเอง 3. เด็กปั้นดนิ น
ได้ 4. เด็กทากิจกร
5. สนทนาเกยี่

1. เด็กเลอื กกจิ
สนใจมุมประสบ
- มมุ ธรรมชาตศิ
- มุมบล็อก
- มุมบทบาทสม
2. สปั ดาห์นี้เพ
ปลอดภยั เชน่
ประตูรถยนต์ ฯ
3. เม่ือหมดเวล
4. ครชู มเชยเด

19

กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ
พัฒนาการ

านอกจากพัดลมแล้วมอี ะไรอกี บ้าง

ยวกับเคร่ืองใชไ้ ฟฟ้าถงึ ประโยชนแ์ ละ

กิดข้ึนถา้ เราใชไ้ มถ่ กู วิธหี รือขาดความ

งคาคล้องจองไฟฟา้ และสรปุ ร่วมกนั ถงึ 1. ดนิ น้ามนั สังเกต
การเกิดอนั ตรายจากไฟฟา้
2. แผน่ รองป้นั ความสนใจ มีความสขุ
ก สรา้ งข้อตกลงการทากิจกรรมร่วมกนั
อปุ กรณ์และสาธติ ขั้นตอนในการปฏิบตั ิ 3. สนี ้า / สโี ปสเตอร์ และแสดงออกผา่ น
มพ์ภาพมือ แลว้ ตกแตง่ เปน็ เครื่องหมาย
ายหา้ มจับ 4. ไม้ งานศิลปะ
นา้ มันอิสระ
รรมศิลปะสร้างสรรค์ท้ัง 2 กิจกรรม 5.กระดาษ
ยวกบั ผลงานและเก็บอุปกรณ์
- มุมประสบการณใ์ น สงั เกต
จกรรมเสรีในมุมประสบการณต์ ามความ
บการณ์ควรมีอยา่ งน้อย ๔ มุม เช่น ห้องเรยี น - การเลน่ ร่วมกับผอู้ นื่
ศึกษา - มุมหนงั สือ
- การเก็บของเล่นของ
- มมุ เกมการศึกษา
มมติ - มมุ เคร่อื งเลน่ สมั ผัส ใชเ้ ขา้ ท่อี ย่างเรยี บรอ้ ย
พมิ่ ของเลน่ สาหรับฝึกทักษะดา้ นความ
ฝกึ ถอดกลอนประตู หมุนลกู บิด เปิด ดว้ ยตนเอง
ฯลฯ
ลาเด็กเก็บของเขา้ ทใี่ หเ้ รียบร้อย
ด็กทเี่ ก็บของเขา้ ทไี่ ดเ้ รียบร้อย

9

จดุ ประสงค์การ สาระการเรยี นรู้

เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระท่ีควรเรียนรู้

กิจกรรมกลางแจ้ง (3) การเลน่ นอก 1. นาเด็กไปทสี่
เลน่ ทากจิ กรรม ห้องเรยี น ตนร่วมกัน
และปฏิบัตติ อ่ ผู้อืน่ 2. เด็กยืนเปน็ ว
อยา่ งปลอดภยั ได้ 3. พาเด็กสารว
หอ้ งนา้ โรงอาห
ความคิดเห็นเก
4. เด็กเล่นอิสร
5. สรุปกิจกรรม
วิธกี ารการทาให
6. ทาความสะอ

กิจกรรมเกม (13) การจับคู่ การจบั คู่ภาพเหมอื น 1. นาเกมเกมจ
การศกึ ษา การเปรียบเทยี บความ เครื่องใช้ไฟฟา้ ภายใน มาให้เด็กสังเกต
จบั คู่ภาพที่ เหมอื นความต่าง บา้ น และสาธติ เกม
เหมือนกันได้ 2. ครูและเด็กร
วิธีการเลน่ เกมก
เหมาะสม แต่ล
แบง่ ปนั รอคอย
๓. เดก็ เล่นเกม
หมนุ เวยี นกนั จน
๔. ร่วมกนั สนท
เคร่ืองใช้ไฟฟ้าภ

20

กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พฒั นาการ
สนาม สรา้ งขอ้ ตกลงเก่ยี วกบั การปฏิบัติ - สนาม
- บริเวณโรงเรยี น สังเกต
การเลน่ ทากิจกรรม
วงกลม บริหารรา่ งกาย และปฏบิ ัติต่อผู้อนื่
วจบริเวณโรงเรียน จดุ ทเี่ ด็ก ๆ ต้องไปเชน่ อยา่ งปลอดภยั
หาร อาคารเอนกประสงค์ เปน็ ต้น แสดง
กีย่ วกับการระวังอนั ตราย วิธีปฏบิ ตั ิตน
ระ โดยครูดูแลอยา่ งใกลช้ ดิ
มโดยใหเ้ ด็กเล่าถึงการเล่นของตนเองและ
ห้ตัวเองปลอดภยั
อาดร่างกาย พาเดก็ กลับห้องเรยี น

จบั คู่ภาพเหมือนเคร่อื งใช้ไฟฟ้าภายในบ้าน 1. เกมจับคภู่ าพ สังเกต
ตและสนทนาเกีย่ วกับภาพในเกม แนะนา เหมือนเคร่ืองใช้ จับคู่และเปรียบเทยี บ

ไฟฟ้าภายในบา้ น ความแตกตา่ งและ
ร่วมกันสร้างขอ้ ตกลงเกยี่ วกับข้ันตอนและ 2. เกมชุดเดมิ ในมมุ ความเหมือนของส่งิ
การศกึ ษาโดยแบ่งกลมุ่ เด็กตามความ เกมการศึกษา ตา่ งๆได้
ละกล่มุ รว่ มกนั คิดวางแผนเล่นเกม ร้จู กั
ย และช่วยกนั เก็บเกมเม่ือเลน่ เสรจ็
มชุดใหม่และเกมท่เี คยเลน่ มาแลว้
นครบทุกเกม
ทนาสรุปเกย่ี วกับเกมจับคภู่ าพเหมือน
ภายในบ้าน

0

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ ๓ ห

จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรียนรู้ กจิ

เรียนรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ 1. เด็กเคล่ือนไหว
เมอื่ ได้ยนิ สญั ญาณ
กจิ กรรม (1) การเคลื่อนไหว ทันที โดยในแตล่
เคลื่อนไหวอยู่กับท
เคลอื่ นไหวและ อย่กู ับท่ี 2. เดก็ ทุกคนยนื อ
ครอู ธิบายสัญญาณ
จงั หวะ (2) การเคลื่อนไหว - ชแู ผ่นป้าย สีเข
- ชูแผ่นปา้ ย สีแด
1. เคล่ือนไหวสว่ น เคลอ่ื นท่ี - ชแู ผ่นป้าย สีเห
3. เดก็ ดูสัญญาณ
ตา่ ง ๆ ของร่างกาย ตามสัญญาณ
4. สรุปร่วมกันถงึ
ได้

2. ฟงั และปฏิบัติ

ตามสญั ญาณได้

กจิ กรรมเสริม (1) การคาดเดาหรอื 1. สญั ญาณเตอื นภยั 1.ครูเปิดสัญญาณ
ประสบการณ์ การคาดคะเนสิง่ ที่ 2. การช่วยเหลือตนเอง 2.สนทนาเก่ยี วกับ
คาดเดาหรือ อาจจะเกิดข้ึนอยา่ งมี เมื่อเกิดเหตรุ า้ ย คาถาม
คาดคะเนสิง่ ท่ี เหตผุ ล - เมอื่ เด็ก ๆ ได้ย
อาจจะเกดิ ขนึ้ หรือ - เด็ก ๆ เคยได้ย
มีส่วนรว่ มในการ - เม่อื ได้ยินเสยี ง
ลงความเห็นจาก 3. ครนู ดั หมายวา่
ขอ้ มลู ได้ ใหร้ ีบลงไปที่สนาม
ประจาช้นั เชน่ อ

21

หน่วยที่ 1 รูร้ อบปลอดภัย ช้นั อนุบาลปที ี่ 2

จกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ

วรา่ งกายไปทั่วบรเิ วณอยา่ งอิสระ 1. เครื่องเคาะจังหวะ สังเกต
การฟังและปฎิบตั ติ าม
ณหยุดให้หยุดเคล่ือนไหวในท่านนั้ 2. ปา้ ยสเี ขียว แดง สญั ญาณ

ละรอบครตู กลงกับเด็กให้ เหลอื ง

ที่และเคลอ่ื นท่ี สลบั กนั ไป

อยา่ งอสิ ระด้านตรงข้ามกัน

ณในการเคล่ือนไหว ได้แก่

ขียว ใหเ้ ด็ก เดินไปข้างหน้า

ดง ให้เดก็ หยุด

หลือง ใหเ้ ดก็ เดินถอยหลัง

ณแผ่นปา้ ยจากครูแลว้ เคลอื่ นไหว

งสญั ญาณสีต่าง ๆ ท่เี ดก็ เคยพบ

ณเสยี ง เตือนภยั ให้เด็ก ๆ ฟงั 1. สัญญาณเตือนภัย สังเกต
บเสียงท่ีเด็ก ๆ ได้ยนิ โดยใช้ 2. ธงสีประจาจุดนดั การคาดเดาหรือ
หมาย เม่ือเกิดอัคคภี ัย การคาดคะเนสิง่ ทีอ่ าจจะ
ยนิ เสียงนี้ รู้สกึ อย่างไร เกดิ ขึ้นอย่างมีเหตุผล
ยนิ เสยี งนจี้ ากทไ่ี หนบ้าง
งน้เี ด็ก ๆ คดิ ว่าจะเกดิ อะไรข้นึ
า เมือ่ เด็กได้ยินสญั ญาณเตือนภยั
มไปรวมกนั เรยี งเปน็ แถวท่ีธงสี
อนบุ าลปที ่ี 2 สีฟา้

1

จุดประสงค์การ สาระการเรียนรู้ กจิ

เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ 4. ครูใหส้ ญั ญาณ
ซ้อมไปเขา้ แถวท่จี
กจิ กรรมศลิ ปะ (5) การทางานศลิ ปะ 5. สนทนาสรปุ รว่
ได้ยินสญั ญาณเตอื
สร้างสรรค์ (3) การป้นั
๑. นาภาพนกั ดับเ
สนใจมคี วามสขุ ร่วมกันแลว้ ให้เดก็
2. ครูแนะนาอปุ ก
และแสดงออกผา่ น การปฏบิ ัตกิ จิ กรร
3. เด็กต่อเติมภาพ
งานศิลปะ สร้างสรรคข์ องตน
4. ปั้นดินน้ามันอ
5. เด็กทาทัง้ ๒ ก

กิจกรรมเล่นตาม (3) การให้ความ 1. เดก็ เลือกกจิ กร
มุม ร่วมมือในการปฏบิ ตั ิ ความสนใจมุมปร
1. เล่นร่วมกับผูอ้ นื่ กจิ กรรมต่าง ๆ ๔ มุม เช่น
ได้ - มมุ ธรรมชาติศึก
2. เก็บของเลน่ - มุมบล็อก
ของใช้เข้าท่ีอยา่ ง - มมุ บทบาทสมม
เรยี บร้อยด้วย 2. สัปดาหน์ ้ีเพ่มิ ข
ตนเองได้ ความปลอดภยั เช
ลกู บิด เปิดประตรู
3. เมื่อหมดเวลาเ
4. ครูชมเชยเด็กท

22

จกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ

ณเตือนภัยทนี่ ัดหมายและให้เดก็ 1. สีน้า / สเี ทยี น สงั เกต
จุดนดั หมาย 2. กระดาษ ความสนใจมีความสุขและ
วมกนั เกีย่ วกับการปฏบิ ตั ติ นเม่ือ ๓. ดนิ นา้ มนั แสดงออกผา่ นงานศิลปะ
อนภัย ๔. แผ่นรองปั้น
สงั เกต
เพลงิ ใหเ้ ด็กสงั เกตรายละเอียด - การเลน่ ร่วมกบั ผู้อื่น
กคิดวา่ ควรจะตอ่ เตมิ ในภาพ - การเกบ็ ของเล่นของใช้
กรณ์ วธิ ีปฏิบตั ิและข้อตกลงใน เขา้ ที่อย่างเรยี บร้อยดว้ ย
รม ตนเอง
พนักดับเพลิงตามความคดิ
น
อย่างอิสระ
กจิ กรรมและนาเสนอผลงาน

รรมเสรีในมุมประสบการณ์ตาม - มุมประสบการณใ์ น
ระสบการณค์ วรมีอย่างนอ้ ย หอ้ งเรยี น

กษา - มุมหนังสอื
- มมุ เกมการศึกษา

มติ - มุมเครอ่ื งเลน่ สัมผสั
ของเลน่ สาหรบั ฝึกทักษะดา้ น
ช่น ฝึกถอดกลอนประตู หมุน
รถยนต์ ฯลฯ
เด็กเกบ็ ของเข้าทใ่ี หเ้ รยี บร้อย
ท่ีเกบ็ ของเขา้ ท่ีได้เรียบร้อย

2

จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรียนรู้ กิจ

เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ 1. สรา้ งข้อตกลงเ
เด็กไปท่ีสนาม
กจิ กรรมกลางแจง้ (1) การเคลื่อนไหว 2. เด็กยืนเปน็ วงก
3. สนทนาทบทว
1. เคลอื่ นไหว อย่กู ับที่ การปฏบิ ัตติ นเม่ือ
การหยดุ การฟัง
รา่ งกาย ได้อย่าง (2) การเคล่ือนไหว 4. เดก็ เลน่ อิสระบ
สัญญาณเตือนภยั
คล่องแคลว่ เคลอื่ นที่ 5. ทาความสะอา
1. นาเกมภาพตดั
2. ปฏบิ ัตติ นได้ และสนทนาเกี่ยวก
เกม
ถกู ต้อง เม่ือได้ยนิ 2. ครแู ละเด็กร่วม
ขนั้ ตอนและวธิ กี า
สัญญาณเตือนภยั เด็กตามความเหม
วางแผนเล่นเกม ร
กจิ กรรมเกม (13) การจับคู่ เกมภาพตัดต่อ เก็บเกมเมื่อเล่นเส
๓. เด็กเลน่ เกมชุด
การศกึ ษา การเปรียบเทยี บความ รถดบั เพลงิ หมุนเวียนกันจนค
๔. รว่ มกันสนทนา
นาภาพชน้ิ สว่ นของ เหมอื นความต่าง รถดับเพลิง

ภาพมาต่อเป็นภาพ

ทส่ี มบรู ณไ์ ด้

23

จกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ

เก่ียวกบั การปฏบิ ัติตนรว่ มกนั นา 1. สญั ญาณเตือนภัย สงั เกต
เคลื่อนไหวรา่ งกายท่าทาง
กลม ทาท่าบรหิ ารรา่ งกาย
วนความรูร้ ว่ มกันเกีย่ วกับ สังเกต
อได้ยนิ สญั ญาณเตอื นภัย ได้แก่ เปรยี บเทียบความแตกต่าง
ง การให้ทางรถฉกุ เฉิน เป็นต้น และความเหมือนของสงิ่
บรเิ วณท่ีครูกาหนด ครูให้เสียง ต่างๆได้
ย สังเกตการปฏิบัติตวั ของเด็ก
าดร่างกาย และเขา้ ชั้นเรียน
ดต่อรถดับเพลงิ มาใหเ้ ด็กสังเกต 1. เกมภาพตดั ต่อ
กบั ภาพในเกม แนะนาและสาธติ รถดบั เพลิง

2. เกมชุดเดมิ ในมมุ เกม
มกันสรา้ งขอ้ ตกลงเก่ียวกบั การศึกษา
ารเล่นเกมการศึกษาโดยแบ่งกลุม่
มาะสม แตล่ ะกลุม่ ร่วมกนั คดิ
รจู้ กั แบ่งปันรอคอย และช่วยกัน
สรจ็
ดใหม่และเกมที่เคยเล่นมาแล้ว
ครบทุกเกม
าสรุปเก่ียวกับเกมภาพตัดตอ่

3

แผนการจดั ประสบการณ์รายวัน วันที่ ๔ หน

จุดประสงคก์ าร สาระการเรยี นรู้ กิจ

เรยี นรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้ 1. เด็กเคล่ือนไหว
ตามจังหวะทง้ั อยู่ก
กิจกรรม (๓) การเคลื่อนไหว รว่ มกนั เม่ือได้ยนิ
เคลอื่ นไหวในท่าน
เคลอ่ื นไหวและ พรอ้ มอปุ กรณ์ 2. ครูแนะนาการ
รา่ งกายประกอบร
จังหวะ (2) การแสดงความคิด ปฏิบตั ติ ามคาสั่ง
2. เดก็ เคลื่อนไหว
1. เคลอื่ นไหวสว่ น สรา้ งสรรคผ์ า่ นการ ประกอบริบบน้ิ ผ้า
บรรเลง และเม่ือไ
ตา่ งๆ ของรา่ งกาย เคลื่อนไหว ให้เดก็ หยดุ เคล่ือน
จากครู
ได้ (3) การเคลื่อนไหว - จบั กลุ่มตามสขี อ
- จับกลมุ่ ตามจาน
2. ฟงั และปฏบิ ตั ิ ตามเสยี งดนตรี - จบั กลมุ่ โดยไมใ่ ห
3. ทากจิ กรรมตา
ตามสัญญาณได้ 4. หลังปฏิบตั กิ ิจก

3. การคิดและ

จนิ ตนาการ

24

น่วยที่ 1 รรู้ อบ ปลอดภัย ชัน้ อนุบาลปที ี่ 2

จกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ

วรา่ งกายไปทัว่ บรเิ วณอยา่ งอสิ ระ 1. เครอื่ งเคาะจงั หวะ สงั เกต
กบั ท่แี ละเคลอ่ื นทตี่ ามขอ้ ตกลง 2. ริบบนิ้ ผา้ สตี า่ ง ๆ ความสนใจมีความสุข
นสัญญาณ”หยดุ ” ใหห้ ยุด และแสดงท่าทาง/
นั้นทนั ที เคล่ือนไหว ประกอบ
รปฏบิ ัติกจิ กรรมเคล่อื นไหว จงั หวะ ดนตรี
รบิ บนิ้ ประกอบดนตรีและ

วร่างกายตามจินตนาการ
าไปรอบๆห้องตามเสียงเพลง
ไดย้ ินเสียงสัญญาณ “ หยดุ ”
นไหวในท่าน้ันทันทีและฟงั คาส่งั

องริบบิ้นผา้
นวนท่ีกาหนด
ห้สีรบิ บ้นิ ซ้ากัน
ามข้อ 2 ซา้
กรรมเดก็ พักคลายกล้ามเน้ือ

4

จดุ ประสงคก์ าร สาระการเรียนรู้ กิจ
เรียนรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้

กจิ กรรมเสริม (1) การปฏบิ ัตติ นให้ การสังเกตสงิ่ แวดล้อม ๑. ครูและเด็กรว่ ม
ประสบการณ์
1. ฟังผู้อนื่ พดู จน ปลอดภยั รอบตัวทเ่ี ปน็ สัญญาณ 2. เดก็ ร่วมแสดงค
จบและสนทนา
โตต้ อบอย่าง (๑๗) การคาดเดาหรอื เตอื นภยั เชน่ กล่นิ บริเวณไหนทเ่ี ป็น
ต่อเน่ืองเชื่อมโยง
กับเร่อื งที่ฟังได้ การคาดคะเนสงิ่ ท่ี เหม็นไหม้ เสียง นาแผน่ ปา้ ยจุดอนั
2. บอกวธิ ี
การปฏิบัตติ นให้ เกิดขน้ึ อย่างมเี หตผุ ล กระจกแตก เสยี งดงั ท่ี 3. ครูอาจสรา้ งสถ
ปลอดภยั
ดงั มากๆ เปน็ ต้น เหน็ ภาพการระวงั

- กองหนงั สือท

มาทับเด็กได้

- การหมนุ ของ

มาโดนเดก็ ๆ ได้

- มกี ลน่ิ เหม็นไ

ไฟไหมบ้ างจุดได้

4. สนทนากับเด็ก

ว่าเป็นอนั ตรายหร

5. ให้เด็กเล่าประ

6. สรุปรว่ มกันถึง

ขน้ึ รอบตัวเด็ก ซ่ึง

ลงมือแก้ไขด้วยตน

25