แผนการจัดประสบการณ์ชั้นอนุบาล 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565

กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ

ณหมดเวลา เด็กหยดุ เล่น สังเกต
อาดร่างกาย 1. การเปรียบเทียบ
แถวกลับห้องเรยี น ภาพใหญ่กบั ภาพย่อย
โดยสังเกตลักษณะ
กมสงั เกตรายละเอียดของภาพ (สัตว์) 1. เกมสงั เกต ทีเ่ หมือนกัน
ธีเลน่ เกม รายละเอียด 2. การเก็บของเข้าที่
ป็นกลุ่ม กลุ่มแรกเล่นเกมที่แนะนา ของภาพ (สตั ว์) ดว้ ยตนเอง
ทเ่ี หลือเล่นเกมที่เคยเลน่ 2. เกมท่เี คยเลน่
นเลน่ เกมทแ่ี นะนาใหมว่ ันน้ี

เขา้ ที่เมื่อเลิกเล่น

1. เลขท่ี ชื่อ - สกลุ

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

1.การเดินตอ่ เท้าไปข้างหน้าเป็นเสน้ ตรงโดยไม่ ดา้ นร่างกาย แบบสงั เกตพฤติกรรมเดก็ หนว่ ยการจดั ประ
ต้องกางแขน
ดา้ นอารมณ-์
2.การเขียนรูปสเี่ หล่ยี มตามแบบอย่างมมี มุ ชดั เจน จติ ใจ

3.การชว่ ยเหลือและแบง่ ปันผอู้ ่ืนเมื่อมีผู้ช้ีแนะ ป

4.การทางานที่ไดร้ บั มอบหมายจนสาเรจ็ เมอื่ มผี ู้ ดา้ นสังคม
ชแี้ นะ
5.การเก็บของเข้าท่ดี ว้ ยตนเอง

6.การนาวสั ดหุ รอื ส่ิงของท่ีใช้แล้วมาประดษิ ฐ์
เปน็ ของเล่น

7.การเลน่ ร่วมกบั เพอ่ื นเปน็ กลมุ่ ะสบการณ์ที่ 33 เสียงรอบตวั ช้ันอนบุ าลปที ่ี 2
ประเมินพฒั นาการ
8.การฟงั และพูดเชือ่ มโยงกับเร่อื งที่ฟัง
ม ดา้ นสติปญั ญา
9.การเลน่ เกมจบั คูต่ ามท่ีกาหนด

10.การเปรียบเทียบภาพใหญก่ บั ภาพย่อย โดย
สังเกตลกั ษณะทเ่ี หมือนกนั
11.การจดั กลุ่มส่ิงตา่ ง ๆ ตามที่กาหนด
12.การเรยี งลาดับส่ิงตา่ ง ๆ ท่กี าหนด

13.การคาดเดาสงิ่ ทอ่ี าจเกิดขึ้นหรือมีส่วนร่วม
ในการลงความเห็นจากข้อมลู
14.การสร้างผลงานศิลปะโดยมีรายละเอียด
เพมิ่ ขน้ึ
15.การเคลอื่ นไหวท่าทาง โดยมคี วามแปลกใหม่

หมายเหตุ

11. เลขท่ี ชอ่ื - สกลุ

12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

คาอธบิ าย

ครูสังเกตพฤติกรรมเด็กเปน็ รายบคุ คล จดบันทึกสรุปเป็นรายสัปดาห์ ร 1.การเดินตอ่ เท้าไปข้างหน้าเป็นเสน้ ตรงโดยไม่ ดา้ นร่างกาย
ระดับ 3 ดี ระดับ 2 ปานกลาง ระดบั 1 ต้องกางแขน
ดา้ นอารมณ-์
2.การเขียนรูปสเี่ หล่ยี มตามแบบอย่างมมี มุ ชดั เจน จิตใจ

3.การชว่ ยเหลือและแบง่ ปันผอู้ ่ืนเมื่อมีผู้ช้ีแนะ ป

4.การทางานที่ไดร้ บั มอบหมายจนสาเรจ็ เมอื่ มผี ู้ ดา้ นสงั คม
ชแี้ นะ
5.การเก็บของเข้าท่ดี ว้ ยตนเอง

6.การนาวสั ดหุ รอื ส่ิงของท่ีใช้แล้วมาประดษิ ฐ์
เปน็ ของเล่น

ระบุระดับคุณภาพเป็น 3 ระดบั คือ 7.การเลน่ ร่วมกบั เพอ่ื นเปน็ กลมุ่ ประเมินพัฒนาการ
ต้องสง่ เสริม
8.การฟงั และพูดเชือ่ มโยงกับเร่อื งที่ฟัง ม

9.การเลน่ เกมจบั คูต่ ามท่ีกาหนด ด้านสติปญั ญา

10.การเปรียบเทียบภาพใหญก่ บั ภาพย่อย โดย
สังเกตลกั ษณะทเ่ี หมือนกัน
11.การจดั กลุ่มส่ิงตา่ ง ๆ ตามที่กาหนด
12.การเรยี งลาดับสง่ิ ตา่ ง ๆ ท่กี าหนด

13.การคาดเดาสงิ่ ทอ่ี าจเกิดขึ้นหรือมีส่วนร่วม
ในการลงความเห็นจากข้อมลู
14.การสร้างผลงานศิลปะโดยมีรายละเอียด
เพมิ่ ขน้ึ
15.การเคลอื่ นไหวท่าทาง โดยมคี วามแปลกใหม่

หมายเหตุ

หนว่ ยท่ี 34 รกั การอา่ น

นางสาวนันทนา มาตรเลงิ
ครปู ระจาช้นั อนุบาล ๒

โรงเรียนบา้ นทา่ เยยี่ มวิทยายล

สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครราชสีมา เขต ๗
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน

การวิเคราะหโ์ ครงสร้างหน่วยการจัดประสบการณ์ ต

หนว่ ยท่ี 34 รักการอา่ น ช้ันอน

รายการ อนุบาลปีท่ี ๑
สาระทค่ี วรเรียนรู้
1. ความรู้พน้ื ฐานเกย่ี วกบั หนังสอื และ ๑. ความ
มาตรฐาน
ตวั บง่ ชี้ ตัวหนังสอื ตวั หนงั ส
สภาพท่ีพงึ ประสงค์
2. หนงั สือเป็นส่ือสาหรับเลา่ เร่ืองราวตา่ งๆ ๒. การอ

3. การอา่ นทาให้ได้รู้เรือ่ งตา่ งๆ และเกิดความ ๓. การอ

สนุกสนาน ๔. การอ

4. การเล่าขา่ วและเหตุการณ์ประจาวัน ๕. การท

5. การเลา่ เรอื่ งยอ้ นกลบั จากหนังสือทอ่ี ่าน

รว่ มกนั

มฐ.2 ตบช. 2.1 (2.1.3) มฐ.2 ต

ตบช. 2.2 (2.2.2) ต

มฐ.3 ตบช. 3.2 (3.2.1) มฐ.3 ต

มฐ.5 ตบช. 5.4 (5.4.1) มฐ.5 ต

มฐ.8 ตบช. 8.2 (8.2.1) ต

มฐ.9 ตบช. 9.1 (๙.๑.๑) มฐ.๖ ต

ตบช. 9.2 (9.2.1 , 9.2.2) มฐ.8 ต

มฐ.10 ตบช. 10.1 (๑0.1.1 , 10.1.2) ต

(๑๐.๑.๔) มฐ.9 ต

มฐ.11 ตบช. 11.1 (๑1.1.1) ต

ตบช. 11.2 (๑1.2.1) มฐ.10

มฐ.๑๒ ตบช ๑๒.๑ (๑๒.๑.๑) (๑๒.๑.๒) ต

ตบช. ๑๒.๒ (๑๒.๒.๑) มฐ.11

ตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐

นบุ าลปที ่ี 1 – 3 ภาคเรยี นท่ี 2

อนบุ าลปีที่ ๒ อนุบาลปีท่ี ๓

มรพู้ ้นื ฐานเก่ยี วกบั หนังสือและ ๑. ความรพู้ ้นื ฐานเก่ียวหนังสอื และตัวหนงั สือ

สอื จากหนังสอื ภาพ จากหนังสอื นทิ าน

อา่ นหนงั สือนทิ านโดยใช้การอา่ นร่วมกนั ๒. การอ่านหนงั สือนิทานโดยใชก้ ารอา่ นร่วมกัน

อา่ นแบบชแ้ี นะ ๓. การอ่านแบบช้แี นะ

อ่านอสิ ระ ๔. การอา่ นอสิ ระ

ทาหนงั สอื นิทาน ๔ ช่อง ๕. การเลน่ เกมทางภาษาและกิจกรรมรกั การอ่าน

๖. การทาหนงั สอื เล่มเลก็

ตบช. 2.1 (2.1.3) มฐ.2 ตบช. 2.1 (2.1.3)
ตบช. 2.2 (2.2.๑) ตบช. 2.2 (2.2.๑)
ตบช. 3.2 (๓.๒.๒)
ตบช. 5.๒ (5.๒.๒) มฐ.3 ตบช. 3.2 (3.2.1) (๓.๒.๒)
ตบช. 5.๔ (๕.๔.๑) มฐ.5 ตบช. 5.๒ (5.๒.๒)
ตบช. ๖.๓ (๖.๓.๑)
ตบช. 8.2 (8.2.1) ตบช. 5.๔ (๕.๔.๑)
ตบช. ๘.๓ (๘.๓.๒) มฐ.๖ ตบช. ๖.๓ (๖.๓.๑)
ตบช. 9.1 (๙.๑.๑) (๙.๑.๒) มฐ.8 ตบช. 8.2 (8.2.1)
ตบช. 9.2 (9.2.1) ( 9.2.2)
ตบช. 10.1 (๑0.๑.๒) ( 10.1.๓) ตบช. ๘.๓ (๘.๓.๒)
ตบช. ๑๐.๒ (๑๐.๒.๑) มฐ.9 ตบช. 9.1 (๙.๑.๑) (๙.๑.๒)
ตบช. 11.1 (๑1.1.1) (๑๑.๑.๒)
ตบช. 9.2 (9.2.1) ( 9.2.2)
มฐ.10 ตบช. 10.1 (๑0.๑.๒) ( 10.1.๓)

ตบช. ๑๐.๒ (๑๐.๒.๑)
มฐ.11 ตบช. 11.1 (๑1.1.1) (๑๑.๑.๒)

รายการ อนุบาลปีที่ ๑

ต
มฐ.๑๒

ประสบการณส์ าคัญ รา่ งกาย ร่างกาย
1.1.1 (1) การเคล่ือนไหวอยู่กบั ท่ี ๑.๑.๑ (

(๒) การเคล่อื นไหว เคลื่อนที่ (
1.1.2 (2) การเขยี นและการเล่นกับสี (
1.2.2 (1) การเลน่ อสิ ระ (
สัมพันธ
(3) การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ การโยน
1.2.4 (5) การทางานศิลปะ (๕
๑.๑.๕ (

ไปในทิศ

(

๑.๓.๓ (
ตนในคว

(

อนุบาลปที ี่ ๒ อนุบาลปที ่ี ๓

ตบช. 11.2 (๑1.2.1) ตบช. 11.2 (๑1.2.1)
ตบช ๑๒.๑ (๑๒.๑.๑) มฐ.๑๒ ตบช ๑๒.๑ (๑๒.๑.๑)

ตบช. ๑๒.๒ (๑๒.๒.๑)

ย รา่ งกาย
(๑) การเคลื่อนไหวอยู่กบั ที่ ๑.๑.๑ (๑) การเคลอ่ื นไหวอยู่กบั ที่
(๒) การเคลื่อนไหวเคล่ือนท่ี
(๓) การเคล่อื นไหวพร้อมอุปกรณ์ (๒) การเคลอ่ื นไหวเคล่อื นที่
(๔) การเคลอ่ื นไหวที่ใชก้ ารประสาน (๓) การเคลอ่ื นไหวพร้อมอปุ กรณ์
ธ์ของการใช้กลา้ มเนื้อใหญใ่ นการจบั (๔) การเคล่ือนไหวท่ีใชก้ ารประสาน
น การเตะ สัมพนั ธ์ของการใช้กล้ามเนื้อใหญใ่ นการจับ
๕) การเลน่ เครือ่ งเลน่ สนามอย่างอสิ ระ การโยน การเตะ
(๑) การเคลือ่ นไหวโดยควบคมุ ตนเอง (๕) การเล่นเครื่องเล่นสนามอย่างอิสระ
๑.๑.๕ (๑) การเคล่ือนไหวโดยควบคุมตนเองไป
ศทาง ระดับ และพนื้ ที่ ในทศิ ทาง ระดับ และพืน้ ท่ี
(๒) การเคลอ่ื นไหวข้ามสงิ่ กีดขวาง
(๒) การเคล่ือนไหวข้ามสง่ิ กีดขวาง ๑.๓.๓ (๑) การเลน่ บทบาทสมมติ การปฏบิ ัตติ น
ในความเปน็ ไทย
(๑) การเล่นบทบาทสมมติ การปฏิบตั ิ (๕) การละเลน่ พน้ื บา้ นของไทย
วามเปน็ ไทย
(๕) การละเล่นพนื้ บ้านของไทย

รายการ อนุบาลปที ี่ ๑

อารมณ์ อารมณ

1.2.1 (5) การทากจิ กรรมศิลปะตา่ ง ๆ ๑.๒.๑ (

1.2.4 (1) การพดู สะท้อนความรสู้ กึ ของตนเอง ดนตรี

และผอู้ ื่น (5

(2) การเล่นบทบาทสมมติ (6

(3) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ ๑.๒.๔ (

ดนตรี และผ้อู ื่น

1.2.5 (2) การปฏบิ ัติกจิ กรรมตาม (๒

ความสามารถของตนเอง (๔

๑.๒.๕ (

ความสา

สังคม สังคม

1.3.5 (2) การเล่นและทางานรว่ มกับผอู้ นื่ ๑.๓.๒ (

ส่ิงแวดล

(๒

คุม้ ค่า

(๓

หรอื สง่ิ ข

แปรรูปแ

(

เก่ียวกับ

ชวี ติ ประ

อนบุ าลปีที่ ๒ อนบุ าลปีที่ ๓

ณ์ อารมณ์

(๓) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลงและ ๑.๒.๑ (๓) การเคล่อื นไหวตามเสยี งเพลงและ

ดนตรี

5) การทากิจกรรมศิลปะตา่ ง ๆ (5) การทากิจกรรมศลิ ปะตา่ ง ๆ

6) การสรา้ งสรรค์สงิ่ สวยงาม (6) การสร้างสรรคส์ ่ิงสวยงาม

(๑) การพดู สะท้อนความรูส้ ึกของตนเอง ๑.๒.๔ (๑) การพูดสะท้อนความรู้สกึ ของตนเอง

น และผู้อน่ื

๒) การเล่นบทบาทสมมติ (๒) การเลน่ บทบาทสมมติ

๔) การรอ้ งเพลง (๔) การร้องเพลง

(๑) การปฏิบัตกิ ิจกรรมต่างๆตาม ๑.๒.๕ (๑) การปฏิบัตกิ จิ กรรมต่างๆตาม

ามารถของตนเอง ความสามารถของตนเอง

สงั คม

(๑) การมีสว่ นร่วมรบั ผดิ ชอบดรู ักษา ๑.๓.๒ (๑) การมีส่วนรว่ มรับผดิ ชอบดูรักษา

ลอ้ มท้งั ภายในและภายนอกห้องเรยี น สิ่งแวดล้อมทง้ั ภายในและภายนอกห้องเรียน

๒) การใช้วัสดแุ ละส่งิ ของเครื่องใชอ้ ย่าง (๒) การใชว้ ัสดุและสิ่งของเครอื่ งใชอ้ ยา่ ง

คมุ้ คา่

๓) การทางานศลิ ปะที่นาวัสดุ (๓) การทางานศิลปะที่นาวัสดุ

ของเคร่ืองใช้ที่ใช้แล้วมาใชซ้ า้ หรือ หรือสิง่ ของเครื่องใช้ทใ่ี ชแ้ ล้วมาใชซ้ ้าหรอื

แล้วนากลับมาใชใ้ หม่ แปรรปู แล้วนากลบั มาใชใ้ หม่

(๖) การสนทนาขา่ วและเหตุการณ์ที่ (๖) การสนทนาข่าวและเหตุการณ์ท่ี

บธรรมชาติและสิงแวดลอ้ มใน เก่ียวกบั ธรรมชาติและสิงแวดลอ้ มใน

ะจาวนั ชวี ติ ประจาวนั

รายการ อนบุ าลปที ่ี ๑

สตปิ ญั ญา ๑.๓.๓ (
1.4.1 (3) การฟังเพลง ตนในคว

(4) การพูดแสดงความคดิ ความร้สู ึก (
และความต้องการ ๑.๓.๔ (
ห้องเรีย
(5) การพูดอธิบายเกย่ี วกับสงิ่ ของ
เหตุการณแ์ ละความสัมพันธ์ของสง่ิ ตา่ ง ๆ (๓
กิจกรรม
(8) การรอจงั หวะทีเ่ หมาะสมในการพูด ๑.๓.๕ (
(10) การอ่านหนงั สอื ภาพ นทิ าน ความคิด
หลากหลายประเภท
(11) การอา่ นอย่างอิสระตามลาพัง (๒
การอ่านร่วมกนั การอ่านโดยมีผ้ชู ้ีแนะ (๓
สติปัญญ
๑.๔.๑ (
(
คาคล้อง
(
ความต้อ
(
ประสบก
เกี่ยวกับ
(๘
(๑
ร่วมกัน

อนบุ าลปีท่ี ๒ อนุบาลปที ี่ ๓

(๑) การเลน่ บทบาทสมมติ การปฏบิ ตั ิ ๑.๓.๓ (๑) การเล่นบทบาทสมมติ การปฏิบตั ติ น
วามเป็นไทย ในความเป็นไทย
(๕) การละเล่นพืน้ บา้ นของไทย
(๒) การปฏบิ ตั ติ นเปน็ สมาชิกทด่ี ีของ (๕) การละเล่นพื้นบ้านของไทย
ยน ๑.๓.๔ (๒) การปฏบิ ัตติ นเปน็ สมาชิกทด่ี ีของ
๓) การใหค้ วามรว่ มมือในการปฏิบัติ หอ้ งเรียน
มต่างๆ
(๑) การรว่ มสนทนาและแลกเปลี่ยน (๓) การใหค้ วามรว่ มมือในการปฏิบัติ
ดเห็น กิจกรรมตา่ งๆ
๒) การเลน่ และทางานรว่ มกบั ผูอ้ ่นื ๑.๓.๕ (๑) การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยนความ
๓) การทาศลิ ปะแบบร่วมมอื คิดเหน็
ญา
(๒) การฟังและปฏิบัติตามคาแนะนา (๒) การเล่นและทางานรว่ มกบั ผูอ้ ่ืน
(๓) การฟงั เพลง นิทาน (๓) การทาศิลปะแบบร่วมมือ
งจองหรือเรอ่ื งราวตา่ ง ๆ สตปิ ญั ญา
(๔) การพดู แสดงความคิด ความรสู้ กึ ๑.๔.๑ (๒) การฟงั และปฏบิ ัติตามคาแนะนา
องการ (๓) การฟังเพลง นิทาน คาคลอ้ งจอง
(๕) การพูดกบั ผู้อน่ื เก่ียวกบั หรอื เรอ่ื งราวต่าง ๆ
การณ์ของตนเอง หรอื พูดเล่าเรือ่ งราว (๔) การพดู แสดงความคดิ ความรสู้ กึ
บตนเอง ความต้องการ
๘) การรอจงั หวะทเ่ี หมาะสมในการพูด (๕) การพดู กบั ผู้อื่นเก่ียวกับประสบการณ์
๑0) การอา่ นอสิ ระตามลาพงั การอา่ น ของตนเอง หรอื พูดเลา่ เร่ืองราวเก่ยี วกบั ตนเอง
การอา่ นโดยมผี ู้ช้แี นะ (๘) การรอจังหวะท่เี หมาะสมในการพูด
(๑๐) การอ่านหนังสอื ภาพ นิทาน
หลากหลายประเภท/รูปแบบ

รายการ อนุบาลปที ี่ ๑

(12) การเห็นแบบอย่างของการอ่านท่ี (๑

ถูกต้อง หลากหล
(๑
(15) การอา่ นและช้ีข้อความโดยกวาด
สายตาตามบรรทัดจากซ้ายไปขวา จากบนลง ถกู ต้อง
ลา่ ง (๑
1.4.2 (6) การตอ่ ของชนิ้ เลก็ เติมในชน้ิ ใหญ่ให้ คา และ
(๑
สมบรู ณ์และการแยกช้นิ สว่ น
(13) การจบั คู่สงิ่ ตา่ ง ๆ ตามลกั ษณะ โครงสรา้
(๑
(14) การบอกและเรยี งลาดับกจิ กรรม
ถูกต้อง
หรอื เหตกุ ารณ์ตามชว่ งเวลา
(๒
1.4.3 (2) การแสดงความคดิ สร้างสรรค์ผา่ น
การเขยี น
ภาษา ท่าทาง การเคล่ือนไหวและศลิ ปะ
1.4.4 (4) การมีส่วนรว่ มในการรวบรวมขอ้ มูล (๒
และนาเสนอขอ้ มลู จากการสบื เสาะหาความรู้ใน เด็ก/คาค
๑.๔.๒ (
รูปแบบตา่ ง ๆและแผนภูมิอย่างง่าย
การจาแ

รปู ทรง

(

สง่ิ ต่าง ๆ

(

การเรียง

/ความส

อนุบาลปที ่ี ๒ อนุบาลปที ่ี ๓

๑1) การอ่านหนงั สือภาพ นิทาน (๑๑) การอา่ นอิสระตามลาพงั การอา่ น
ลายประเภท/รูปแบบ รว่ มกนั การอ่านโดยมีผชู้ ้ีแนะ
๑๒) การเหน็ แบบอยา่ งของการอา่ นท่ี
(๑๒) การเหน็ แบบอยา่ งของการอา่ นที่
๑๓) การสงั เกตทิศทางการอ่านตัวอกั ษร ถูกต้อง
ะข้อความ
๑๗) การคาดเดาคา วลี หรอื ประโยคท่มี ี (๑๓) การสังเกตทิศทางการอา่ นตวั อักษร
างซา้ ๆกันจากนิทาน คา และข้อความ
๑๙) การเห็นแบบอยา่ งของการเขยี นที่
(๑๗) การคาดเดาคา วลี หรือประโยคท่ีมี
๒๐) การเขียนรว่ มกนั ตามโอกาสและ โครงสรา้ งซ้าๆกนั จากนิทาน
นอิสระ
๒๑) การเขยี นคาทม่ี ีความหมายกับตัว (๑๙) การเหน็ แบบอย่างของการเขยี นท่ี
ค้นุ เคย ถูกต้อง
(๕) การคัดแยก การจัดกลุ่มและ
แนกสงิ่ ต่างๆ ตามลักษณะและรูปร่าง (๒๐) การเขยี นร่วมกันตามโอกาสและการ
เขยี นอิสระ
(๘) การนบั และแสดงจานวนของ
ๆ ในชีวติ ประจาวัน (๒๑) การเขียนคาที่มคี วามหมายกับตัว
(๑๓) การจบั คู่ การเปรยี บเทียบและ เด็ก/คาคุ้นเคย
งลาดบั สงิ่ ตา่ ง ๆ ตามลกั ษณะความยาว ๑.๔.๒ (๕) การคดั แยก การจัดกล่มุ และ
สงู การจาแนกสิ่งต่างๆ ตามลักษณะและรปู ร่าง
รูปทรง

(๘) การนับและแสดงจานวนของ
ส่ิงต่าง ๆ ในชวี ติ ประจาวัน

(๑๓) การจับคู่ การเปรียบเทียบและ
การเรยี งลาดับสงิ่ ต่าง ๆ ตามลักษณะความยาว/
ความสูง

รายการ อนบุ าลปีท่ี ๑
คณติ ศาสตร์
(๑
ทเี่ กิดข้นึ
๑.๔.๓ (
ความร้สู

(2
ภาษา ท

(๓
รูปทรงจ
1.4.๔ (
รอบตวั

(

 นบั และแสดงจานวน 1 – 5  นบั แ
 เรียงลาดับที่ของสงิ่ ตา่ งๆ จานวนไมเ่ กนิ 5  เรียง
 แสดงจานวนทั้งหมดท่ีเกิดจากการรวมส่ิง  แสดง

ตา่ งๆ สองกลมุ่ ท่ีมผี ลรวมไม่เกิน 5 ตา่ งๆ
 เปรยี บเทยี บจานวนของสง่ิ ต่างๆ สองกลมุ่  เปรยี

โดยแต่ละกลุ่มมจี านวนไมเ่ กิน 5 ว่ามจี านวน โดยแ
เท่ากันหรือไมเ่ ท่ากัน จานว
 เรยี งลาดบั เหตกุ ารณ์ในชีวิตประจาวัน  วางแ
จากท

อนุบาลปที ่ี ๒ อนบุ าลปีท่ี ๓

๑๖) การอธบิ ายเชื่อมโยงสาเหตุและผล (๑๖) การอธิบายเช่อื มโยงสาเหตุและผลท่ี
นในเหตกุ ารณ์หรือการกระทา เกิดข้นึ ในเหตุการณห์ รือการกระทา
(๑) การรับรู้ และแสดงความคดิ ๑.๔.๓ (๑) การรบั รู้ และแสดงความคิดความรูส้ ึก
สึกผ่านสือ่ วัสดุ ของเล่นและช้นิ งาน ผ่านสื่อ วัสดุ ของเลน่ และชน้ิ งาน
2) การแสดงความคิดสรา้ งสรรคผ์ ่าน
ทา่ ทาง การเคล่ือนไหว และศิลปะ (2) การแสดงความคิดสรา้ งสรรค์ผ่าน
๓) การสร้างสรรคช์ ิ้นงานโดยใชร้ ูปร่าง ภาษา ทา่ ทาง การเคลื่อนไหว และศลิ ปะ
จากวสั ดุทหี่ ลากหลาย
(๑) การสารวจสง่ิ ตา่ งๆและแหลง่ เรยี นรู้ (๓) การสรา้ งสรรค์ชิ้นงานโดยใช้รูปรา่ ง
รูปทรงจากวัสดุทีห่ ลากหลาย
(๒) การตั้งคาถามในเร่อื งท่สี นใจ 1.4.๔ (๑) การสารวจสิ่งต่างๆและแหล่งเรียนรู้
รอบตัว

(๒) การต้งั คาถามในเร่อื งทีส่ นใจ

และแสดงจานวน 1 – 17  นับและแสดงจานวน 1 – 19
งลาดับทข่ี องส่ิงต่างๆ จานวนไมเ่ กิน 7  เรยี งลาดับทขี่ องสงิ่ ต่างๆ จานวนไม่เกนิ 9
งจานวนทัง้ หมดที่เกดิ จากการรวมสงิ่  แสดงจานวนท้งั หมดที่เกดิ จากการรวมส่งิ
ๆ สองกลมุ่ ทีม่ ผี ลรวมไมเ่ กนิ 17
ยบเทียบจานวนของสง่ิ ตา่ งๆ สองกล่มุ ตา่ งๆ สองกลมุ่ ท่มี ผี ลรวมไมเ่ กนิ 19
แตล่ ะกลมุ่ มีจานวนไมเ่ กิน 17 วา่ มี  เปรยี บเทยี บจานวนของส่ิงต่างๆ สองกล่มุ
วนเท่ากนั หรอื ไม่เท่ากัน
แบบรูปให้เหมือนตน้ แบบหรอื ต่อเติม โดยแตล่ ะกลมุ่ มจี านวนไม่เกนิ 19 ว่ามี
ท่ีกาหนด จานวนเท่ากันหรอื ไม่เท่ากนั
 ตอ่ แบบรปู ใหเ้ ข้าชุดกับแบบรูปทกี่ าหนด
 สร้างแบบรูปตามความคดิ ของตนเอง

รายการ อนบุ าลปีที่ ๑ ๑. การส
วทิ ยาศาสตร์ สง่ิ ต่าง ๆ
๑. การสงั เกตลกั ษณะของสงิ่ ตา่ ง ๆ โดยใช้ ๒. การส
ประสาทสมั ผัสอย่างเหมาะสม ๓. การบ
๒. การบอกและแสดงตาแหน่งของสง่ิ ตา่ ง ๆ ส่ิงต่าง ๆ
๔. การอ

พัฒนาการทางภาษา 1. การอ่านหนงั สือภาพ / นทิ าน 1. การอ
และการร้หู นงั สอื 2. การอา่ นรว่ มกนั ประเภท
3. การเหน็ แบบอยา่ งการอา่ นที่ถูกต้อง 2. การอ
4. การสังเกตทิศทางการอา่ นตัวอกั ษรคาและ 3. การอ
ข้อความ 4. การอ
5. การเ
6. การเ
7. การเ

อนุบาลปที ี่ ๒ อนุบาลปีท่ี ๓
สังเกตลกั ษณะและสว่ นประกอบของ
ๆ โดยใชป้ ระสาทสัมผัสอยา่ งเหมาะสม ๑. การสงั เกตลักษณะ สว่ นประกอบการ
สังเกตส่งิ ตา่ ง ๆ จากมุมมองทต่ี า่ งกนั เปล่ียนแปลงและความสมั พันธ์ของส่งิ ต่าง ๆ โดย
บอกและแสดงตาแหน่งและทิศทางของ ใช้ประสาทสมั ผสั อยา่ งเหมาะสม
ๆ ๒. การบอกและแสดงตาแหน่งทิศทางและ
อธบิ ายเชอ่ื มโยงสาเหตุและผลที่เกดิ ขึ้น ระยะทางของสิง่ ตา่ ง ๆ
๓.การสังเกตสิ่งตา่ ง ๆ และสถานทจ่ี ากมุมมอง
อา่ นหนงั สอื ภาพ นิทานหลากหลาย ทตี่ า่ งกนั
ท / รูปแบบ ๔. การอธบิ ายเชอ่ื มโยงสาเหตุและผลที่เกิดขึ้น
อา่ นร่วมกนั
อ่านโดยมผี ้ชู ีแ้ นะ 1. การอ่านหนงั สอื ภาพ นทิ านหลากหลาย
อา่ นอิสระ ประเภท / รปู แบบ
เห็นแบบอย่างการอา่ นทถี่ กู ต้อง 2. การอา่ นร่วมกัน
เลน่ เกมทางภาษา 3. การอา่ นโดยมีผ้ชู แ้ี นะ
เขยี นร่วมกนั ตามโอกาส 4. การอ่านอิสระ
5. การเหน็ แบบอย่างการอ่านทถ่ี กู ต้อง
6. การเลน่ เกมทางภาษา
7. การเขียนรว่ มกนั ตามโอกาส

หน่วยการจดั ประสบการณ์ที่ ๓๔
แนวคิด

การปลกู ฝังนสิ ัย รักการอ่าน สามารถเริม่ ได้ต้ังแต่วัยอนุบาล โดยการส่งเสรมิ ใ
เชน่ อ่านรว่ มกัน อ่านแบบชแี้ นะ อา่ นอิสระ และการเลน่ เกมภาษา

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย

มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์

มาตรฐานที่ ๒ ๒.๑ เคลื่อนไหวรา่ งกาย ๒.๑.๓ ว่ิงหลบหลีกสง่ิ กีด ๑. เคลือ่
กลา้ มเนือ้ ใหญ่และ กจิ กรรม
กลา้ มเนอื้ เล็กแข็งแรง อยา่ งคล่องแคลว่ ประสาน ขวางได้ สัมพันธ์แ
ใชไ้ ดอ้ ย่างคลอ่ งแคล่ว
และประสานสัมพันธก์ นั สมั พนั ธ์และทรงตวั ได้

๔ รกั การอา่ น ชน้ั อนบุ าลปที ี่ ๒
ให้เดก็ ค้นุ เคยกบั หนงั สือนทิ าน หนงั สอื ภาพท่หี ลากหลายและการอ่านรูปแบบตา่ งๆ

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้

อนไหวรา่ งกายใน ประสบการณ์สาคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้
มตา่ งๆ ประสาน
และทรงตวั ได้ ๑.๑.๑ การใช้กลา้ มเน้ือใหญ่ ๑. ความรู้พ้ืนฐานเกีย่ วกับ

(๑) การเคล่ือนไหวอยู่กบั ท่ี หนงั สอื และตวั หนังสือ จาก

(๒) การเคล่ือนไหวเคล่ือนที่ หนังสอื ภาพ

(๓) การเคลื่อนไหวพร้อมอุปกรณ์ ๑.๑ การอ่านหนงั สือนิทาน

(๔) การเคล่ือนไหวที่ใช้การประสาน โดยใช้การอ่านร่วมกัน

สมั พนั ธข์ องการใช้กล้ามเน้ือใหญใ่ น ๑.๒ การอ่านแบบช้ีแนะ

การจับ การโยน การเตะ ๑.๓ การอา่ นอิสระ

(๕) การเล่นเคร่ืองเล่นสนามอย่าง ๒. การทาหนงั สอื

อสิ ระ นิทาน ๔ ชอ่ ง

๑.๑.๔ การรกั ษาความปลอดภัย ๓. การเปรียบเทียบ จาแนก

(๓) การเลน่ เคร่ืองเลน่ อย่างปลอดภยั จัดกลมุ่ จานวน

๑.๑.๕ การตระหนักรูเ้ กีย่ วกับรา่ งกาย ๔. การนับและแสดง

ตนเอง จานวน ๑ - ๑๗

๕. พนื้ ฐานการบวกไมเ่ กิน๑๗

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย

มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี สภาพท่พี งึ ประสงค์

๒.๒ ใชม้ อื -ตาประสาน ๒.๒.๑ ใชก้ รรไกรตัด ๒. สรา้ ง

สัมพนั ธก์ ัน กระดาษตามแนวเสน้ ตรงได้ สื่อสารค

ตนเองต

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ สาระที่ควรเรียนรู้

งผลงานศลิ ปะเพอ่ื ประสบการณส์ าคัญ
ความคดิ ความรู้สึกของ
ต่อผู้อน่ื ได้ (๑) การเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเอง
ไปในทิศทาง ระดบั และพ้นื ที่
(๒) การเคล่ือนไหวขา้ มส่ิงกดี ขวาง
๑.๓.๓ การปฏบิ ตั ติ ามวฒั นธรรม
ทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย
(๕) การละเล่นพน้ื บ้านของไทย
๑.๑.๒ การใช้กลา้ มเนื้อเลก็
(๑) การเลน่ เครื่องเล่นสัมผสั และ
การสรา้ งจากแทง่ ไม้บล็อก
(๒) การเขียนภาพและการเล่นกบั สี
(๓) การปั้น
(๕) การหยิบจบั การใช้กรรไกร
การฉีก การตดั การปะ และ ร้อยวัสดุ

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย จ

มาตรฐาน ตัวบง่ ช้ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์

มาตรฐานที่ 3 ๓.๒ มีความรสู้ ึกทดี่ ตี อ่ ๓.๒.๒ แสดงความพอใจใน ๓.แสดงอ
มสี ขุ ภาพจติ ดแี ละมี
ความสุข ตนเองและผู้อ่นื ผลงานและความสามารถ ในผลงาน

ของตนเอง

มาตรฐานท่ี ๕ ๕.๒ มคี วามเมตตากรุณามี ๕.๒.๒ ช่วยเหลือและ ๔. ช่วยเ
ผอู้ ื่นได้
มีคุณธรรมจรยิ ธรรมและ น้าใจและชว่ ยเหลอื แบง่ ปัน แบง่ ปันผอู้ น่ื ได้เม่ือมีผู้

จติ ใจที่ดีงาม ชแ้ี นะ

๕.๔ มีความรับผิดชอบ ๕.๔.๑ ทางานท่ไี ดร้ ับ ๕. ทางา
มอบหมายจนสาเรจ็ เมื่อมผี ู้ จนสาเร็จ
ชีแ้ นะ

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ สาระท่คี วรเรยี นรู้
ประสบการณ์สาคญั

อารมณ์ความพอใจ ๑.๒.๑ สุนทรียภาพ ดนตรี

นของตนได้ (๓) การเคล่ือนไหวตามเสียงเพลง

(5) การทากจิ กรรมศลิ ปะต่าง ๆ

(6) การสรา้ งสรรคส์ ่งิ สวยงาม

๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์

(๑) การพดู สะท้อนความรูส้ ึกของตนเอง

และผ้อู ่ืน

(๔) การรอ้ งเพลง

๑.๒.๕ การมีอตั ลักษณ์เฉพาะตนและเช่อื

ว่าตนเองมีความสามารถ

(๑) การปฏบิ ัตกิ จิ กรรมต่างๆตาม

ความสามารถของตนเอง

เหลอื และแบง่ ปัน ๑.๓.๒ การดแู ลรกั ษาธรรมชาติและ

สง่ิ แวดล้อม

(๑) การมสี ่วนรว่ มรบั ผิดชอบดูรักษา

สง่ิ แวดลอ้ มท้ังภายในและภายนอก

หอ้ งเรยี น

านทไ่ี ด้รับมอบหมาย ๑.๓.๕ การเลน่ และทางานแบบร่วมมอื

จได้เมอ่ื มผี ูช้ ้ีแนะ ร่วมใจ

(๒) การเลน่ และทางานรว่ มกับผู้อ่นื

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย

มาตรฐาน ตวั บ่งชี้ สภาพท่ีพงึ ประสงค์

มาตรฐานที่ ๖ มที ักษะ ๖.๓ ประหยัดและพอเพยี ง ๖.๓.๑ ใชส้ ิ่งของเคร่ืองใช้ ๖.ใชส้ ่งิ ข
ชีวิตและปรชั ญาของ ประหยัด
เศรษฐกิจพอเพียง อยา่ งประหยดั และพอเพยี ง ผชู้ แ้ี นะอ

เม่อื มีผู้ชแ้ี นะ

มาตรฐานที่ ๘ อยู่ ๘.๒ มีปฏิสมั พันธ์ที่ดีกบั ๘.๒.๑ เลน่ หรอื ทางาน ๗. เล่นห
รว่ มกบั ผูอ้ ืน่ ได้อย่างมี ผอู้ ่นื รว่ มมือกบั เพื่อนอยา่ งมี เพอื่ นอย
ความสขุ และปฏิบตั ิตน เปา้ หมาย สาเร็จ
เปน็ สมาชิกทดี่ ขี องสงั คม ๘.๓ ปฏิบัตติ นเบอ้ื งตน้ ใน
ในระบอบประชาธิปไตย การเป็นสมาชกิ ที่ดขี อง ๘.๓.๒ ปฏบิ ตั ิตนเป็นผนู้ า ๘. ปฏิบ
อันมีพระมหากษัตรยิ ์ สงั คม และผู้ตามได้เหมาะสมกับ ผตู้ ามใน
ทรงเปน็ ประมขุ สถานการณ์ และจังห

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ สาระท่คี วรเรียนรู้

ของเคร่ืองใช้อย่าง ประสบการณ์สาคัญ
ดและพอเพียงไดเ้ ม่ือมี
อยา่ งเหมาะสม ๑.๓.๒ (๒) การใช้วัสดแุ ละสง่ิ ของ
เคร่อื งใช้อยา่ งคุ้มค่า
(๖) การสนทนาข่าวและเหตุการณ์ท่ี
เกย่ี วกับธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมใน
ชีวิตประจาวัน

หรือทางานรว่ มมอื กบั ๑.๓.๔ การมปี ฏสิ ัมพันธ์ มีวนิ ยั
ยา่ งมีเปา้ หมายจน มีสว่ นร่วมและบทบาทสมาชกิ ของ
สังคม
บตั ิตนเป็นผู้นาและ (๒) การปฏิบตั ติ นเปน็ สมาชิกท่ดี ี
นกจิ กรรมเคล่ือนไหว ของห้องเรยี น
หวะได้ด้วยตนเอง (๓) การให้ความร่วมมอื ในการปฏบิ ตั ิ
กิจกรรมตา่ งๆ
๑.๓.๕ การเล่นและทางานแบบรว่ มมือ
รว่ มใจ
(๑) การร่วมสนทนาและแลกเปล่ียน
ความคดิ เหน็
(๒) การเลน่ และทางานร่วมกับผู้อ่ืน
(๓) การทาศิลปะแบบร่วมมอื

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย

มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์

มาตรฐานท่ี ๙ ๙.๑ สนทนาโต้ตอบและ ๙.๑.๑ ฟังผ้อู ื่นพูดจนจบ ๙. ส่อื ส
ใชภ้ าษาสอื่ สารได้ อยา่ งเข้า
เหมาะสมกับวัย เลา่ เร่อื งให้ผูอ้ นื่ เข้าใจ และสนทนาโต้ตอบอยา่ ง
๑๐. คา
ต่อเนือ่ งเช่อื มโยงกับเรือ่ ง ประโยค
จากนิทา
ที่ฟงั
๑๑. เล่า
๙.๑.๒ เล่าเป็นเร่อื งราว อย่างต่อ
ตอ่ เน่ืองได้

๙.๒ อ่าน เขยี น ภาพและ ๙.๒.๑ .อา่ นภาพสัญลกั ษณ์ ๑๒.อา่ น

สญั ลกั ษณ์ได้ คาพร้อมช้ีหรือกวาดตามอง คาพร้อม

ขอ้ ความตามบรรทัด ข้อความ

๙.๒.๒ เขยี นคลา้ ยตัวอกั ษร ๑๓.เขีย
แบบ เข
ตัวอักษร

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ สาระทคี่ วรเรียนรู้
สาร สนทนาโตต้ อบ
าใจความหมาย ประสบการณส์ าคญั

าดเดา คา วลีหรอื ๑.๔.๑ การใชภ้ าษา
คท่ีมโี ครงสรา้ งซา้ ๆกัน (๒) การฟังและปฏบิ ัติตามคาแนะนา
านได้ (๓) การฟังเพลง นิทาน
(๔) การพูดแสดงความคิด ความร้สู กึ
าเรอ่ื งเป็นประโยค ความตอ้ งการ
อเนอ่ื งให้ผอู้ ื่นเขา้ ใจได้ (๕) การพูดกับผู้อื่นเก่ยี วกบั
ประสบการณ์ของตนเอง หรอื พดู เล่า
นภาพสัญลกั ษณ์ เร่อื งราวเกยี่ วกับตนเอง
มชห้ี รอื กวาดตามอง (๘) การรอจังหวะทีเ่ หมาะสมใน
มตามบรรทัดได้ การพูด
(๑๑) การอ่านอิสระตามลาพงั การ
ยนช่อื ของตนเองตาม อา่ นร่วมกนั การอา่ นโดยมีผชู้ ี้แนะ
ขียนข้อความคลา้ ย (๑๐) การอ่านหนังสือภาพ นิทาน
รได้ หลากหลายประเภท/รปู แบบ
(๑๒) การเหน็ แบบอย่างของการอา่ นที่
ถูกต้อง
(๑๓) การสงั เกตทศิ ทางการอ่าน
ตวั อักษร คา และข้อความ
(๑๗) การคาดเดาคา วลี หรือประโยค
ที่มโี ครงสรา้ งซา้ ๆ กันจากนิทาน

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย

มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์

มาตรฐานท่ี ๑๐ ๑๐.๑ มีความสามารถใน ๑๐.๑.๒ จบั คแู่ ละ ๑๔.จับค
มคี วามสามารถในการ การคิดรวบยอด เปรียบเทียบความแตกตา่ ง ความแต
คดิ ที่เปน็ พนื้ ฐานในการ หรอื ความเหมือนของสิ่ง เหมือนข
เรยี นรู้ ต่างๆ โดยลักษณะทีส่ ังเกต ลักษณะ
พบเพียงลกั ษณะเดยี ว ลกั ษณะ

๑๐.๑.๓ จาแนกและจดั กลุ่ม ๑๕. จาแ
สิง่ ต่างๆโดยใช้อยา่ งน้อย จานวนข
หนึง่ ลกั ษณะขน้ึ ไปเป็น
เกณฑ์

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ สาระท่คี วรเรยี นรู้

ประสบการณ์สาคัญ

(๑๙) การเห็นแบบอยา่ งของการเขยี น
ทถ่ี ูกต้อง
(๒๐) การเขยี นรว่ มกนั ตามโอกาสและ
การเขียนอสิ ระ
(๒๑) การเขียนคาท่มี ีความหมายกับตัว
เด็ก/คาคุ้นเคย

คแู่ ละเปรยี บเทียบ ๑.๔.๒ การคิดรวบยอด การคิดเชงิ
ตกตา่ งหรอื ความ เหตผุ ล การตัดสนิ ใจและแกป้ ัญหา
ของส่ิงตา่ งๆ โดย (๕) การคดั แยก การจดั กลุ่มและ
ะท่สี งั เกตพบเพียง การจาแนกสิ่งต่างๆ ตามลักษณะและ
ะเดยี วได้ รูปร่าง รปู ทรง
(๘) การนับและแสดงจานวนของสิ่ง
แนกและจดั กลมุ่ ต่าง ๆ ในชวี ิตประจาวัน
ของสิ่งตา่ งๆได้ (๑๓) การจับคู่ การเปรียบเทียบและ
การเรยี งลาดบั สิง่ ต่าง ๆ ตามลกั ษณะ
ความยาว/ความสูง

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย

มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์

๑๐.๒ มคี วามสามารถใน ๑๐.๒.๑ ระบสุ าเหตหุ รือผล ๑๖. อธ

การคิดเชิงเหตุผล ทเี่ กดิ ข้นึ ในเหตุการณห์ รอื เกดิ ขึ้น

การกระทาเม่ือมผี ชู้ แี้ นะ สอดคล

ช้แี นะ

มาตรฐานท่ี ๑๑ ๑๑.๑ ทางานศลิ ปะตาม ๑๑.๑.๑ สร้างผลงานศลิ ปะ ๑๗. กา
มีจินตนาการและ จนิ ตนาการและความคิด
ความคิดสร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์ เพ่อื ส่ือสารความคิด อย่างอ

ความรสู้ ึกของตนเองโดยมี ความค

การดดั แปลงและแปลกใหม่

จากเดมิ หรือมรี ายละเอยี ด

เพ่มิ ขึน้

๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ ๑๑.๒.๑ เคล่ือนไหวทา่ ทาง ๑๘. เค
เคล่ือนไหวตามจินตนาการ เพอ่ื ส่ือสารความคดิ ทา่ ทาง
อย่างสร้างสรรค์ ความรู้สกึ ของตนเองอยา่ ง การปร
หลากหลายและแปลกใหม่ กลา้ มเน

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้

ประสบการณ์สาคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้

ธบิ ายการทางานที่ (๑๖) การอธิบายเช่ือมโยงสาเหตุและ

นของตนเองได้ ผลทเ่ี กดิ ขึน้ ในเหตุการณห์ รือ

ล้องกับผลงานได้เม่ือมผี ู้ การกระทา

ารสร้างผลงานศลิ ปะ 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี

อสิ ระเพ่ือส่ือสาร (5) การทากิจกรรมศลิ ปะต่าง ๆ

คดิ ความรูส้ กึ ของตนได้ (6) การสรา้ งสรรคส์ ่ิงสวยงาม

คลอื่ นไหวรา่ งกายแสดง ๑.๔.๓ จนิ ตนาการและความคิด

งตามเสยี งดนตรีโดยใช้ สร้างสรรค์

ระสานสัมพันธ์ (๑) การรับรู้ และแสดงความคิด

นือ้ และทรงตวั ได้ ความรสู้ ึกผ่านสอ่ื วัสดุ ของเล่นและ

ช้ินงาน

(2) การแสดงความคดิ สรา้ งสรรคผ์ ่าน

ภาษาทา่ ทางการเคลอ่ื นไหวและศลิ ปะ

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย

มาตรฐาน ตวั บง่ ชี้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์

มาตรฐานท่ี 12 ๑๒.๑ มีเจตนคตทิ ีด่ ีตอ่ การ ๑๒.๑.๑ สนใจซักถาม ๑๙.สน
มีเจตคตทิ ี่ดีต่อ สัญลักษ
การเรียนรู้และ เรยี นรู้ เกย่ี วกับสัญลักษณ์หรือ พบเห็น
มคี วามสามารถใน
การแสวงหาความรู้ได้ ตวั หนังสอื ทพ่ี บเหน็

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้

นใจซักถามเกย่ี วกบั ประสบการณ์สาคญั สาระท่คี วรเรียนรู้
ษณ์หรือตัวหนงั สอื ท่ี
นสม่าเสมอ ๑.๔.๑ การใชภ้ าษา

๑๓)การสงั เกตทศิ ทางการอา่ น

ตวั อักษร คา และข้อความ

(๑๗)การคาดเดาคา วลี หรอื ประโยคท่ี

มโี ครงสรา้ งซ้าๆกันจากนิทาน

(๑๙)การเห็นแบบอยา่ งของการเขยี นที่

ถกู ต้อง

ผงั ความคดิ แผนการจัดประสบกา

๑. กจิ กรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ ๒. กิจกร

๑. การเคลอ่ื นไหวเคลื่อนที่ประกอบเพลง ๑. ความรูพ้ ้ืนฐานเกี่ย
เพลง รักหนังสอื จากหนงั สอื ภาพ
๒. การเคลื่อนไหวรา่ งกายไปในทศิ ทาง ระดับ
และพื้นทีอ่ ยา่ งอิสระ ๑.๑. การอ่านหนงั ส
๓. การเคลื่อนไหวเคลื่อนทเ่ี ชิงสรา้ งสรรค์ ๑.๒. การอา่ นแบบ
ประกอบอปุ กรณ์ หนงั สือ ๑.๓. การอ่านอิสระ
๔. การเคลอ่ื นไหวเคลื่อนท่ีเลียนแบบทา่ ทาง ๒. การทาหนงั สอื นิทา
ประกอบคาในนิทาน ๓. การเปรยี บเทียบ จ
๕. การเคล่ือนไหวเคลื่อนท่แี สดงท่าทางเปน็ ผู้นา ๔. การนบั และแสดง
และผูต้ าม ๕. พ้ืนฐานการบวกไม

หน
ช

๔. กจิ กรรมเลน่ ตามมุม ๕. ก

๑. มมุ หนังสอื แนะนาหนังสือนิทาน ๑. การเลน่
๒. มุมสรา้ งสรรค์ จดั วางอุปกรณ์ การวาด ๒. การเล่น
ภาพระบายสี และการฉีก ตดั ปะ ๓. การเล่น
๓. มมุ บลอ็ ก ๔. การละเล
๔. มมุ บทบาทสมมติ ๕. การเลน่
๕. มุมวทิ ยาศาสตร์

ารณ์หน่วยรักการอา่ น ช้ันอนุบาลปที ่ี ๒

รรมเสรมิ ประสบการณ์ ๓. กิจกรรมศิลปะสรา้ งสรรค์

ยวกบั หนังสอื และตัวหนังสือ ๑. ปั้นดินน้ามันตามจินตนาการ
2. ทาอกั ษรทราย ๒ – ๕
สือนิทานโดยใชก้ ารอ่านรว่ มกนั 3. ทาหนงั สอื นิทาน ๔ ช่องด้วย
บชแ้ี นะ การวาดภาพ ระบายสี และการฉกี
ะ ตดั ปะ

จาานแ๔นหกชนจอ่ ว่ดังกยลมุ่ จานวน
งจรานกั วกนา๑รอ-่า๑น๗

ม่เกิน๑๗

นว่ ยรักการอ่าน ๖. เกมการศึกษา
ชน้ั อนบุ าลปที ี่ 2
๑. เกมจบั คู่ภาพสัมพนั ธแ์ บบตรงกนั ขา้ ม
กจิ กรรมกลางแจ้ง ๒. เกมจบั คภู่ าพทเี่ ป็นจานวนคคู่ ่ี
๓. เกมการวางภาพต่อปลาย(โดมิโน)
นเคร่ืองเลน่ สนาม ๔. เกมจับคภู่ าพกับสญั ลกั ษณ์(บตั รคา) พรอ้ มบตั ร
นน้า-เล่นทราย ตรวจสอบ
นนา้ -เล่นทราย ๕. เกมพนื้ ฐานการบวก
ล่นพ้ืนบ้าน โป้งแปะ
นเกมวงิ่ เปี้ยวผสมคา

การวางแผนกิจกรรมรายหน่วยการจดั ประส

วันท่ี เคลอ่ื นไหวและจงั หวะ เสริมประสบการณ์ ศิลปะสรา้

1 การเคลื่อนไหว ๑. ความรู้พื้นฐานเกย่ี วกับหนังสอื ๑. ปั้นดินน้ามันต

เคล่อื นทปี่ ระกอบ และตัวหนังสือ จากหนังสือภาพ จินตนาการ

เพลง รกั หนังสอื ๑.๑. การอา่ นหนังสือนิทานโดยใช้ ๒. การทาอักษรท

การอา่ นรว่ มกัน

2 การเคล่อื นไหวร่างกาย ๑. ความรู้พน้ื ฐานเกีย่ วกับหนังสอื การทาหนังสือนทิ
ไปในทิศทาง ระดับ และตวั หนงั สือ จากหนังสือภาพ ด้วย
และพ้ืนท่ีอยา่ งอิสระ ๒. การทาหนงั สอื นทิ าน ๔ ช่อง ๑.การ ฉีก ตัดปะ
๒.วาดภาพ ระบา

3 การเคล่ือนไหว ๑. ความรู้พื้นฐานเกย่ี วกับหนังสอื การทาหนังสือนิท
ด้วย
เคลือ่ นทเี่ ชิงสรา้ งสรรค์ และตัวหนงั สอื จากหนังสอื ภาพ ๑. การ ฉกี ตดั ป
ประกอบอุปกรณ์ ๒. การทาหนังสอื นิทาน ๔ ช่อง ๒. วาดภาพ ระบ

หนงั สอื ภาพแผ่นเดียว

สบการณ์ช้ันอนบุ าลปีท่ี ๒ หน่วยรกั การอ่าน

กจิ กรรม เล่นตามมุม กลางแจ้ง เกมการศึกษา
างสรรค์
ตาม แนะนาหนังสือหนังสอื เลน่ เครอ่ื งเล่น เกมจับคู่ภาพสมั พันธ์
นทิ านท่เี ดก็ เคยอ่าน สนาม แบบตรงกันข้าม
ทราย มาแล้ว เช่น เราเป็นคน
ไทย อะไรอยู่ในนา้ แม่จา๋
และโรงเรียนแสนสนุก

ทาน ๔ ช่อง มมุ สร้างสรรค์ จดั วาง เลน่ นา้ เล่นทราย เกมจับคู่ภาพทเ่ี ปน็
อปุ กรณ์ เกย่ี วกบั การวาด จานวนคู่ค่ี
ะ ภาพ ฉีกตัดปะ และแบบ
ายสี ตวั อกั ษรพลาสติก

ทาน ๔ ช่อง มมุ บทบาทสมมติ จัดวาง เลน่ นา้ เลน่ ทราย เกมการวางภาพต่อปลาย
ห่นุ ถุงมอื ต่างๆ (โดมโิ น)
ปะ
บายสี

เคลอื่ นไหวและจงั หวะ เสรมิ ประสบการณ์ ศลิ ปะสร้า

4 การเคลื่อนไหว ๑. ความรู้พื้นฐานเกย่ี วกบั หนังสอื การทาหนังสือนิท
ด้วย
เคลือ่ นทเ่ี ลยี นแบบ และตวั หนังสอื จากหนังสือภาพ ๑. การ ฉีก ตัดป
๒. วาดภาพ ระบ
ทา่ ทาง ประกอบคาใน ๒. การทาหนังสือนทิ าน ๔ ชอ่ ง

นิทาน

5 การเคลอ่ื นไหว ๑.ความร้พู ื้นฐานเกีย่ วกบั หนงั สือและ การทาหนังสือนิท

เคล่ือนทแี่ สดงท่าทาง ตัวหนังสอื จากหนงั สือภาพ ด้วย

เป็นผู้นา และผูต้ าม ๑.๑. การอา่ นหนังสือนิทานโดยใช้ ๑. การ ฉีก ตัดป

การอ่านร่วมกัน ๒. วาดภาพ ระบ

๑.๒. การอา่ นแบบชี้แนะ

๑.๓. การอ่านอสิ ระ

กจิ กรรม เล่นตามมมุ กลางแจ้ง เกมการศึกษา
างสรรค์
ทาน ๔ ช่อง มมุ วิทยาศาสตร์ วาง การละเลน่ เกมจบั คูภ่ าพกับ
อุปกรณ์ของจริงเก่ียวกับ พนื้ บ้าน โป้งแปะ สัญลักษณ(์ บัตรคา)
ปะ ระดับและทิศทาง เช่น พร้อมบตั รตรวจสอบ
บายสี แผ่นไม้ตา่ งระดบั สงู กลาง
ตา่ แผนที่

ทาน ๔ ชอ่ ง มมุ บลอ็ ก เพ่มิ บล็อก การเลน่ เกม เกมพ้ืนฐานการบวก
ลกู เตา๋ กระดาษ วิง่ เปี้ยวผสมคา
ปะ
บายสี

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั วันที่ ๑

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้

การเรยี นรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้

กจิ กรรม (๑) การเคล่ือนไหวอยู่ ๑. กจิ กรรม
ร่างกายไปท
เคลื่อนไหวและ กบั ท่ี ยินสัญญาณ
๒. ครรู ้องเ
จังหวะ (๒) การเคลื่อนไหว ให้เด็กรอ้ งต
และให้เด็ก
เคลอ่ื นไหวร่างกาย เคลอ่ื นท่ี ๓. ทาตามข
๔. เด็กน่ังผ
แสดงทา่ ทางตาม (๓) การเคล่ือนไหว

เสยี งดนตรีโดยใช้ ตามเสียงเพลงและ

การประสาน ดนตรี

สมั พันธ์กล้ามเน้ือ (๔) การรอ้ งเพลง

และทรงตวั ได้

หน่วยท่ี ๓๔ รักการอ่าน ช้นั อนุบาลปที ่ี ๒

กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ

มเคล่อื นไหวพ้ืนฐานให้เด็กเคลื่อนไหว ๑. เพลงรกั หนงั สือ สงั เกต
ทว่ั บรเิ วณอย่างอิสระตามจังหวะเมื่อได้ ๒. เคร่อื งเคาะจังหวะ การเคล่อื นไหวร่างกาย
ณหยุดใหห้ ยดุ เคลือ่ นไหวในทา่ น้นั ทนั ที แสดงท่าทางตาม
เพลงรักหนังสอื ให้เดก็ ฟงั ๑ รอบ และ เสียงดนตรีโดยใช้การ
ตาม ๑ รอบ รอบต่อๆไปร้องพร้อมกัน ประสานสมั พันธก์ ลา้ มเนื้อ
กแสดงท่าทางประกอบเพลง และทรงตวั
ข้อ ๒ ซ้าอีก 4 - 5 คร้ัง
ผ่อนคลายสบาย ๆ

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้

การเรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้

กจิ กรรมเสริม (๓) การฟังเพลง การอา่ นหนงั สือนิทาน ๑. ครูนาห
ท่ีผา่ นมา น
ประสบการณ์ นิทาน โดยใชก้ ารอ่านรว่ มกัน ๒. แบ่งเด็ก
กล่มุ เลือกห
๑. สอ่ื สาร สนทนา (๔) การพูดแสดง และช้คี าตา
๓. เมื่ออ่าน
โต้ตอบอย่างเขา้ ใจ ความคิดเห็น ประโยคทตี่
ตรงหน้าหน
ความหมายได้ ความร้สู ึกและความ ๔. ครูเดนิ ต
และหนา้ ห
๒. คาดเดา คา วลี ตอ้ งการ ช่วยกนั อ่าน

หรอื ประโยคที่มี (๘) การรอจังหวะท่ี

โครงสร้างซ้าๆกนั เหมาะสมในการพูด

จากนิทานได้ (๑๗) การคาดเดา คา

วลหี รอื ประโยค ท่ีมี

โครงสรา้ งซา้ ๆกันจาก

นทิ าน

(๑) การรว่ มสนทนา

และแลกเปลี่ยนความ

คิดเห็น

กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ

หนังสอื นิทานจากหน่วยการเรยี นรู้ ๑. นทิ านและหนังสอื สงั เกต
๑. การสอื่ สาร สนทนา
นามาเรยี งบนโต๊ะหรือกระดานขาตั้ง ภาพ ท่ีเดก็ เคยอ่านแลว้ โต้ตอบอย่างเขา้ ใจ
ความหมาย
กเปน็ กลุ่มตามความเหมาะสม ให้แตล่ ะ จานวน ๕ เล่ม ๒. การคาดเดา คา วลี
หรอื ประโยคท่ีมีโครงสรา้ ง
หนงั สือทชี่ อบนามาอ่านรว่ มกนั โดยเปิด ๒. โต๊ะหรอื กระดานขา ซ้าๆกนั จากนทิ าน

ามเสยี งอ่าน ครใู ห้คาแนะนา ตง้ั

นจบเล่มแล้ว ใหท้ กุ กลมุ่ เลอื กแถบ ๓. แถบประโยคท่นี ามา

ตรงกบั ข้อความในหนงั สอื มาเรียงให้ จากหนังสือ จานวน

นงั สือ(จานวน ๒ หนา้ ) ๒ หน้า ในแตล่ ะเรอ่ื ง

ตรวจสอบความถูกต้องของแถบประโยค

หนังสอื ทีละกลมุ่ จากนัน้ ให้เดก็ ท้ังกลุ่ม

นแถบประโยคทเ่ี ลือกมา

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้
การเรียนรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้

กิจกรรมศิลปะ (๒) การเขยี นภาพและ ใหเ้ ดก็ เลอื ก
๑. กิจกรรม
สรา้ งสรรค์ การเลน่ กับสี ๑.๑ ใหเ้ ด
เปน็ ตัวอักษ
๑. สรา้ งผลงานศลิ ปะ (๓) การปั้น ตามความพ
๑.๒ จบั ก
เพ่ือส่ือสารความคดิ ในกลุ่มฟัง
๒. กิจกรรม
ความรูส้ กึ ของตนเอง ๒.๑ ให้เด
จุ่มกาวลาเ
ตอ่ ผูอ้ น่ื ได้ ครึ่งเอ ๔ แ
๒.๒ จับก
๒. อธิบายการทางาน กลุม่ ฟังและ
๒.๓. เด็ก
ทเ่ี กดิ ข้ึนของตนเองได้

สอดคลอ้ งกบั ผลงานได้

เม่อื มผี ูช้ ้ีแนะ

กิจกรรมเล่นตามมุม (๒) การเล่นรายบุคคล มมุ ประสบ
๑. เลน่ หรอื ทางาน กล่มุ ย่อย กลุ่มใหญ่ เด็กเลอื กก
ร่วมมือกบั เพ่ือนอย่าง (๓) การเลน่ ตามมมุ สนใจ ได้แก
มเี ปา้ หมายจนสาเรจ็ ประสบการณ์ 1.๑ มมุ ห
๒. ช่วยเหลอื และ (๒) การปฏบิ ตั ติ นเปน็ แผน่ พบั ตา่
แบ่งปันผ้อู ืน่ ได้ สมาชิกทด่ี ขี องห้องเรียน ๑.๒ มุมส

กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ

กทากจิ กรรมทีส่ นใจ ๑. ดนิ นา้ มัน สงั เกต
๑. การสร้างผลงานศลิ ปะ
มปั้นดินน้ามันเป็นตัวอกั ษร ๒. กระดาษ เอ๔ เพ่ือสื่อสารความคิด
ความรูส้ กึ ของตนเองต่อ
ดก็ ปัน้ ดนิ น้ามนั เป็นเส้นยาว แลว้ นามาขด ๓. กาวลาเทก็ ซ์ ผูอ้ ่นื
๒. อธิบายการทางานท่ี
ษรพยัญชนะต้นของตน ตกแต่ง ๔. ทรายละเอียด เกิดข้นึ ของตนเอง
สอดคล้องกบั ผลงาน
พอใจ ๕. กระดาษขาวเทา

กลมุ่ ตามสมัครใจนาผลงานมาเลา่ ใหเ้ พ่ือน ขนาดครึง่ เอ๔ ครบ

ตามจานวนเด็ก

มการทาอักษรทราย ๖. ผา้ เชด็ มอื

ดก็ เขยี นพยญั ชนะต้นชอื่ ของตนใช้นวิ้ มือ

เทก็ ซ์เขยี นลงบนกระดาษขาวเทาขนาด

และโรยดว้ ยทรายละเอียด

กลมุ่ ตามสมัครใจนาผลงานเล่าใหเ้ พื่อนใน

ะนาเสนอตอ่ กลมุ่ ใหญ่

กเก็บอุปกรณเ์ ข้าท่ีไดเ้ รียบร้อย

บการณ์ควรมอี ย่างน้อย ๔ มุม อปุ กรณ์มมุ สงั เกต
กิจกรรมในมุมประสบการณต์ ามความ ประสบการณ์ใน ๑. การเล่นหรือทางาน
ก่ ห้องเรียน รว่ มมอื กับเพ่ือนอยา่ งมี
หนังสอื วางหนงั สือนิทาน หนงั สอื ภาพ เป้าหมาย
างๆสสี นั งดงามดึงดูดใจเดก็ ๒. การชว่ ยเหลอื และ
สร้างสรรค์ จัดวางอปุ กรณ์ เก่ยี วกบั แบง่ ปนั ผูอ้ ื่น

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้
การเรยี นรู้
ประสบการณ์สาคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้

(๓) การใหค้ วามรว่ มมือ การวาดภา
ในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม ๑.๓ มุมบ
ต่างๆ ๑.๔ มุมว
ระดบั และท
ตา่ แผนท
2. เมอื่ หมด

กิจกรรมกลางแจง้ (๔) การเคลื่อนไหวที่ใช้ ๑. ครพู าเด
๑. เลน่ หรอื ทางาน การประสานสัมพนั ธข์ อง เคร่ืองเล่น
ร่วมมอื กับเพื่อนอย่าง การใช้กล้ามเน้ือใหญ่ใน ๒. ใหเ้ ด็กเ
มเี ปา้ หมายจนสาเร็จ การจับ การโยน การเตะ ๓. เมื่อหมด
๒. ใชส้ งิ่ ของเครื่องใช้ (๕) การเล่นเครื่องเล่น ลา้ งมอื กล
อย่างประหยัดและ สนามอย่างอิสระ
พอเพยี งได้เม่ือมี (๓) การเล่นเคร่ืองเลน่
ผูช้ แี้ นะอย่างเหมาะสม อย่างปลอดภัย

กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ

าพ ฉกี ตดั ปะ และแบบตวั อักษรพลาสตกิ
บลอ็ ก เพิ่มบล็อกลูกเตา๋ กระดาษ
วทิ ยาศาสตร์ วางอปุ กรณ์ของจริงเก่ยี วกบั
ทศิ ทาง เช่น แผน่ ไมต้ ่างระดับ สงู กลาง
ที่
ดเวลาเด็กเกบ็ ของเขา้ ทีใ่ ห้เรยี บร้อย

ด็กไปสนามเลน่ ทบทวนกตกิ าในการเลน่ เครื่องเลน่ สนาม สังเกต
การเลน่ และทากจิ กรรม
เล่นเครอื่ งเล่นอย่างอิสระ พรอ้ มกบั ผอู้ ืน่
ดเวลา ชว่ ยกนั เก็บทาความสะอาดสนาม
ลับเขา้ หอ้ งเรียน