4.คู่มือหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ร่างกาย ๖๓

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณท์ ี่สาคญั สาระท่ีคว
ที่พงึ ประสงค์ การเล่านิทานหน้ากระดาน

๓) ดูครชู คี้ าและกวาดสายตา
จากการอา่ นหนังสอื นิทาน
ป้าย บัตรข้อความ แถบ
ประโยค

๒๕) อา่ นหนังสอื ทีม่ ภี าพ อา่ นหนังสือนิทานภาพและ การอ่านหนงั สือท
อย่างต่อเนือ่ งจนจบ เลา่ เรอ่ื งจากนิทานที่อ่าน เลา่ เร่อื งจากการอ
และเลา่ ได้วา่ เป็น
เร่ืองอะไร ****
(๖ ปี ๑ เดอื น)

๒๖) การเขียนชอื่ ของ เขียนตัวชอื่ ตนเองตามแบบ การเขยี นชือ่ ของต
ตนเองตามแบบ เชน่ การเขียนบนทราย
เขยี นข้อความด้วย

วรเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ที่มีภาพและการ ๑) กจิ กรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝเ่ รียนรู้
อ่าน กจิ กรรมวิชาการเพอื่ ๔.๑) ตั้งใจเพียรพยายาม
การศกึ ษา ในการเรียนและ
เข้าร่วมกจิ กรรม
๒) กจิ กรรมการบริการ การเรยี นรู้
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสือ่ สาร (ICT) เช่น การ
เรียนร้ผู า่ นคอมพวิ เตอร์
และสอื่ ออนไลน์
การใหบ้ ริการห้องสมุด

ตนเองตามแบบ ๑) กจิ กรรมวชิ าการ เช่น ๔) ใฝเ่ รยี นรู้
กิจกรรมวิชาการเพื่อ ๔.๑) ตง้ั ใจเพียรพยายาม
ในการเรยี นและ

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณท์ ่สี าคญั สาระทีค่ ว
ที่พงึ ประสงค์
วิธีทค่ี ดิ ข้นึ เอง** หรอื การเขยี นในอากาศ ขดดิน
นา้ มันเป็นตัวพยญั ชนะ
(๖ ปี ๑ เดือน)

๒๗) ลอกชอ่ื ตนเองตาม เขยี นชอ่ื ตนเองตามแบบ การเขียนชื่อตนเอ
แบบ ***
(๖ ปี ๗ เดอื น)

มาตรฐานที่ ๑๐ มีความสามารถในการคดิ ทเ่ี ป็นพนื้ ฐานในการเรยี นร้ตู ามศกั ยภา

วรเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
องตามแบบ
าพ การศึกษา เขา้ ร่วมกจิ กรรม
การเรยี นรู้
๒) กิจกรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสอ่ื สาร (ICT) เช่น การ
เรียนรผู้ า่ นคอมพวิ เตอร์
และส่อื ออนไลน์
การใหบ้ รกิ ารห้องสมุด

๑) กิจกรรมวิชาการ เช่น ๔) ใฝ่เรยี นรู้
กจิ กรรมวชิ าการเพ่ือ ๔.๑) ต้ังใจเพียรพยายาม
การศกึ ษา ในการเรยี นและ
เขา้ ร่วมกจิ กรรม
๒) กิจกรรมการบริการ การเรียนรู้
เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสอ่ื สาร (ICT) เชน่ การ
เรยี นรผู้ า่ นคอมพิวเตอร์
และส่ือออนไลน์
การให้บริการห้องสมดุ

มาตรฐานคุณลักษณะ ประสบการณท์ ส่ี าคญั สาระท่คี ว
ท่ีพงึ ประสงค์

ตวั บ่งช้ี ๑๐.๑ มีความสามารถในการคิดรวบยอด

สภาพที่พงึ ประสงค์ ๖ ปี

๑) บอกลักษณะของส่งิ การสังเกตลักษณะ การบอกลกั ษณะ

ตา่ งๆ จากการ สว่ นประกอบ การ ขนาด รูปรา่ ง รูปท

สงั เกตโดยใช้ เปลีย่ นแปลง และ น้าหนกั จานวน

ประสาทสัมผสั ** ความสมั พันธ์ของสง่ิ ตา่ งๆ โดย

(๓ – ๔ ปี) ใช้ประสาทสมั ผัสอยา่ ง

เหมาะสม

๒) จาแนกประเภทของ การเลน่ กับสื่อต่างๆ ที่เป็นทรง - การจาแนกประ
เสอ้ื ผ้า *** (๓ ปี ๖
เดอื น) กลม ทรงส่ีเหลยี่ มมุมฉาก - การรจู้ กั ประเภท
ทรงกระบอก ทรงกรวย การ

คดั แยก การจดั กลมุ่ และการ

วรเรยี นรู้ กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

สี ผิวสมั ผสั ๑) กิจกรรมวิชาการ เช่น ๔) ใฝเ่ รียนรู้
ทรง ปรมิ าตร
กิจกรรมเคลอื่ นไหวเพอื่ ๔.๑) ตั้งใจ เพียร
การศกึ ษา กจิ กรรม พยายามในการ
วชิ าการเพอ่ื การศึกษา เรยี นและเขา้ รว่ ม
และ กจิ กรรมบาบัด เป็น กจิ กรรมการ
ตน้ เรยี นรู้

๔) กจิ กรรมการบริการ

เทคโนโลยสี ารสนเทศและ

การส่อื สาร (ICT) เช่น

การเรยี นรู้ผ่าน

คอมพิวเตอร์และสื่อ

ออนไลน์ บรกิ ารแท็บเล็ต

เคล่อื นที่ เปน็ ตน้

ะเภทของเสอ้ื ผ้า ๑) กจิ กรรมวชิ าการ เช่น ๔) ใฝ่เรยี นรู้
ทของเส้ือผา้ กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวเพอ่ื ๔.๑) ตงั้ ใจ เพียร
การศึกษา กจิ กรรม พยายามในการ
วชิ าการเพ่อื การศึกษา

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณ์ท่ีสาคัญ สาระทคี่ ว
ท่พี งึ ประสงค์
จาแนกส่งิ ตา่ งๆ ตามลักษณะ
และรปู รา่ ง รูปทรง

๓) จาแนกประเภทของ การเลน่ กับสอื่ ต่างๆ ทีเ่ ป็นทรง - การจาแนกประ
อาหาร *** (๔ ปี)
กลม ทรงส่เี หลย่ี มมุมฉาก - การรู้จักประเภท
ทรงกระบอก ทรงกรวย การ

คดั แยก การจดั กลุ่ม และการ

จาแนกสง่ิ ตา่ งๆ ตามลกั ษณะ

และรูปรา่ ง รปู ทรง

วรเรยี นรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

และ กจิ กรรมบาบดั เป็น เรียนและเข้าร่วม
ตน้ กิจกรรมการ
เรยี นรู้
๔) กิจกรรมการบรกิ าร
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสอื่ สาร (ICT) เชน่
การเรยี นรผู้ ่าน
คอมพวิ เตอร์และส่ือ
ออนไลน์ บรกิ ารแทบ็ เล็ต
เคล่ือนท่ี เป็นต้น

ะเภทของอาหาร ๑) กจิ กรรมวิชาการ เช่น ๔) ใฝ่เรยี นรู้
ทของอาหาร
กิจกรรมเคลอื่ นไหวเพอ่ื ๔.๑) ตั้งใจ เพียร
การศกึ ษา กจิ กรรม พยายามในการ
วิชาการเพื่อการศึกษา เรียนและเขา้ รว่ ม
และ กจิ กรรมบาบดั เป็น กิจกรรมการ
ตน้ เรยี นรู้

๔) กิจกรรมการบริการ

เทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสอ่ื สาร (ICT) เช่น

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณ์ท่ีสาคญั สาระทคี่ ว
ท่พี ึงประสงค์

๔) จาแนกประเภทของ การเล่นกับสือ่ ต่างๆ ทเี่ ปน็ ทรง - การจาแนกประ
ของเลน่ *** (๔ ปี ๓
เดอื น) กลม ทรงส่เี หลยี่ มมุมฉาก - การรจู้ กั ประเภท
ทรงกระบอก ทรงกรวย การ

คดั แยก การจัดกลุม่ และการ

จาแนกสิง่ ต่างๆ ตามลกั ษณะ

และรปู รา่ ง รปู ทรง

๕) จาแนกส่ิงของ การเลน่ กับสื่อต่างๆ ท่เี ป็นทรง - การจาแนกหมว

วรเรยี นรู้ กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
ะเภทของเลน่
ทของเลน่ การเรียนรู้ผา่ น
คอมพิวเตอร์และสื่อ
วดหมู่ส่งิ ของ ออนไลน์ บริการแท็บเล็ต
เคลือ่ นท่ี เปน็ ต้น

๑) กิจกรรมวิชาการ เชน่ ๔) ใฝเ่ รียนรู้

กิจกรรมเคล่ือนไหวเพือ่ ๔.๑) ตง้ั ใจ เพยี ร
การศึกษา กิจกรรม พยายามในการ
วิชาการเพื่อการศึกษา เรยี นและเขา้ ร่วม
และ กจิ กรรมบาบดั เป็น กิจกรรมการ
ตน้ เรียนรู้

๔) กิจกรรมการบริการ

เทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสือ่ สาร (ICT) เช่น

การเรียนรู้ผ่าน

คอมพิวเตอร์และสื่อ

ออนไลน์ บรกิ ารแทบ็ เล็ต

เคลื่อนท่ี เปน็ ตน้

๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝเ่ รยี นรู้

มาตรฐานคณุ ลักษณะ ประสบการณท์ ี่สาคัญ สาระทค่ี ว
ที่พงึ ประสงค์ - การร้จู ักสิ่งของร
ได*้ ***** (๔ ปี ๓ กลม ทรงสเ่ี หลี่ยมมุมฉาก
เดือน) ทรงกระบอก ทรงกรวย การ
คัดแยก การจดั กลุ่ม และการ
จาแนกสิง่ ต่างๆ ตามลักษณะ
และรูปรา่ ง รูปทรง

๖) จบั ค่สู ่งิ ของ หรือ การจบั คู่ การเปรียบเทียบ - การจบั คสู่ ิ่งของห
รปู ภาพ ท่เี หมอื นกนั และการเรยี งลาดบั ส่งิ ตา่ งๆ - การรจู้ กั ส่งิ ของร
ได้****** (๔ ปี ๓ ตามลักษณะความยาว/ความ
เดอื น) สูง น้าหนัก ปริมาตร

วรเรยี นรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
รอบตัว
กจิ กรรมเคล่ือนไหวเพอื่ ๔.๑) ตงั้ ใจ เพียร
หรือรปู ภาพ การศึกษา กจิ กรรม พยายามในการ
รอบตัว วิชาการเพอ่ื การศึกษา เรียนและเข้า
และ กิจกรรมบาบัด เป็น รว่ มกจิ กรรมการ
ตน้ เรียนรู้

๔) กิจกรรมการบริการ
เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสอ่ื สาร (ICT) เชน่
การเรยี นรู้ผ่าน
คอมพิวเตอร์และส่อื
ออนไลน์ บริการแทบ็ เล็ต
เคลอื่ นที่ เป็นต้น

๑. กิจกรรมวิชาการ เชน่ ๔) ใฝเ่ รยี นรู้
กจิ กรรมเคล่ือนไหวเพ่อื ๔.๑) ตงั้ ใจ เพียร
การศกึ ษา กิจกรรม พยายามในการ
วิชาการเพื่อการศึกษา เรยี นและเขา้
และ กิจกรรมบาบดั เป็น รว่ มกจิ กรรมการ
ตน้ เรยี นรู้

มาตรฐานคณุ ลักษณะ ประสบการณ์ท่สี าคญั สาระทคี่ ว
ที่พึงประสงค์

๗) จับคู่ส่งิ ของ หรือ การจับคู่ การเปรียบเทียบ - การจับคูส่ ง่ิ ของห
รปู ภาพ ท่ีสมั พันธ์ และการเรยี งลาดับส่ิงตา่ งๆ - การรู้จกั สง่ิ ของร
ได้****** (๔ ปี ๓ ตามลกั ษณะความยาว/ความ
เดือน) สูง น้าหนัก ปรมิ าตร

วรเรียนรู้ กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

หรอื รูปภาพ ๔) กิจกรรมการบริการ
รอบตวั เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การส่ือสาร (ICT) เชน่
การเรยี นรผู้ า่ น
คอมพวิ เตอร์และสื่อ
ออนไลน์ บริการแท็บเล็ต
เคลือ่ นที่ เป็นต้น

๑. กจิ กรรมวชิ าการ เช่น ๔) ใฝ่เรียนรู้

กจิ กรรมเคลอื่ นไหวเพือ่ ๔.๑) ต้งั ใจ เพยี ร

การศกึ ษา กจิ กรรม พยายามในการ
วิชาการเพ่อื การศึกษา เรียนและเขา้ ร่วม
และ กิจกรรมบาบัด กิจกรรมการ
เปน็ ต้น เรียนรู้
๔) กจิ กรรมการบริการ

เทคโนโลยสี ารสนเทศและ

การสอื่ สาร (ICT) เชน่

การเรียนรู้ผา่ น

คอมพวิ เตอร์และสอ่ื

ออนไลน์ บริการแทบ็ เล็ต

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณท์ ี่สาคัญ สาระท่ีคว
ทีพ่ งึ ประสงค์

๘) จดั หมวดหม่สู ่ิงของ การเลน่ กบั สอื่ ต่างๆ ท่ีเป็นทรง - การจดั จดั หมวด
ได*้ ***** (๔ ปี ๓
เดือน) กลม ทรงสี่เหล่ียมมุมฉาก - การร้จู กั ส่งิ ของร
ทรงกระบอก ทรงกรวย การ

คัดแยก การจัดกลุ่ม และการ

จาแนกสิ่งต่างๆ ตามลักษณะ

และรปู รา่ ง รูปทรง

๙) จาแนกประเภทของ การเล่นกับสือ่ ต่างๆ ทเ่ี ป็นทรง - การจาแนกประ

เครอื่ งไม้*** (๔ ปี ๖ กลม ทรงสี่เหล่ยี มมุมฉาก ไม้

เดือน) ทรงกระบอก ทรงกรวย การ - การรู้จักเคร่อื งไม
คัดแยก การจัดกล่มุ และการ

วรเรยี นรู้ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

เคลอ่ื นท่ี เป็นต้น

ดหมสู่ ่งิ ของ ๑) กจิ กรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝ่เรยี นรู้
รอบตวั
กิจกรรมเคล่อื นไหวเพ่อื ๔.๑) ต้ังใจ เพยี ร
การศึกษา กจิ กรรม พยายามในการ
วิชาการเพือ่ การศึกษา เรยี นและเข้ารว่ ม
และ กจิ กรรมบาบดั เป็น กจิ กรรมการ
ตน้ เรยี นรู้

๔) กจิ กรรมการบริการ

เทคโนโลยสี ารสนเทศและ

การสอ่ื สาร (ICT) เช่น

การเรียนรู้ผา่ น

คอมพิวเตอร์และสื่อ

ออนไลน์ บรกิ ารแทบ็ เล็ต

เคลอ่ื นที่ เปน็ ตน้

ะเภทของเครื่อง ๑) กิจกรรมวิชาการ เช่น ๔) ใฝ่เรยี นรู้
ม้ กิจกรรมเคล่ือนไหวเพอ่ื ๔.๑) ตง้ั ใจ เพียร
การศกึ ษา กิจกรรม พยายามในการ
วิชาการเพ่ือการศึกษา เรยี นและเขา้ ร่วม

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณท์ ี่สาคญั สาระทค่ี ว
ทพ่ี ึงประสงค์
จาแนกส่งิ ตา่ งๆ ตามลักษณะ
และรปู ร่าง รปู ทรง

๑๐)จาแนกประเภทของ การเล่นกบั ส่ือต่างๆ ท่ีเปน็ ทรง - การจาแนกประ
ดอกไม้*** (๔ ปี ๙
เดอื น) กลม ทรงสีเ่ หล่ียมมุมฉาก - การร้จู กั ดอกไม้
ทรงกระบอก ทรงกรวย การ

คดั แยก การจัดกลมุ่ และการ

จาแนกส่งิ ตา่ งๆ ตามลกั ษณะ

และรูปรา่ ง รูปทรง

วรเรียนรู้ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

และ กิจกรรมบาบัด เป็น กจิ กรรมการ
ตน้ เรียนรู้

๔.) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสอ่ื สาร (ICT) เช่น
การเรียนรู้ผ่าน
คอมพิวเตอร์และส่ือ
ออนไลน์ บริการแท็บเลต็
เคล่ือนที่ เป็นตน้

ะเภทของดอกไม้ ๑) กิจกรรมวชิ าการ เช่น ๔) ใฝ่เรียนรู้
กจิ กรรมเคลื่อนไหวเพอ่ื ๔.๑) ตั้งใจ เพียร
การศกึ ษา กจิ กรรม พยายามในการ
วชิ าการเพือ่ การศึกษา เรยี นและเข้าร่วม
และ กิจกรรมบาบัด กจิ กรรมการ
เปน็ ตน้ เรยี นรู้

๔) กิจกรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสอื่ สาร (ICT) เชน่
การเรียนรผู้ า่ น

มาตรฐานคุณลักษณะ ประสบการณท์ ส่ี าคัญ สาระทค่ี ว
ที่พึงประสงค์

๑๑)บอกลกั ษณะ และ การสังเกตลกั ษณะ การรู้จกั และบอก
ส่วนประกอบของสง่ิ สว่ นประกอบ การ สว่ นประกอบของ
ตา่ งๆ จากการ เปล่ียนแปลง และ
สงั เกตโดยใช้ ความสมั พันธ์ของสงิ่ ต่างๆ โดย
ประสาทสัมผัส** ใช้ประสาทสัมผสั อย่าง
(๔ – ๕ ปี) เหมาะสม

๑๒)จับค่แู ละ การจบั คู่ การเปรียบเทยี บ - การจบั คู่และเปร

เปรียบเทยี บ ความ และการเรยี งลาดับสงิ่ ต่างๆ ความแตกต่างหรือ

วรเรยี นรู้ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คอมพิวเตอร์และสอ่ื
ออนไลน์ บริการแทบ็ เล็ต
เคล่อื นท่ี เป็นตน้

ก ลักษณะและ ๑) กิจกรรมวชิ าการ เช่น ๔) ใฝ่เรียนรู้
งสง่ิ ตา่ งๆได้
กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวเพื่อ ๔.๑) ตั้งใจ เพยี ร
การศกึ ษา กจิ กรรม พยายามในการ
วชิ าการเพื่อการศึกษา เรยี นและเขา้ รว่ ม
และ กิจกรรมบาบัด เป็น กจิ กรรมการ
ตน้ เรยี นรู้

๔) กิจกรรมการบริการ

เทคโนโลยสี ารสนเทศและ

การสอื่ สาร (ICT) เช่น

การเรยี นรผู้ า่ น

คอมพิวเตอร์และสือ่

ออนไลน์ บรกิ ารแทบ็ เลต็

เคล่ือนที่ เปน็ ตน้

รยี บเทียบ ๑) กิจกรรมวิชาการ เช่น ๔) ใฝ่เรียนรู้

อความเหมือน กจิ กรรมเคลือ่ นไหวเพอื่ ๔.๑) ตงั้ ใจ เพยี ร

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณท์ ส่ี าคัญ สาระท่คี ว
ทีพ่ ึงประสงค์
แตกต่างหรือความ ตามลักษณะความยาว/ความ ของสิ่งต่างๆ โดยใ
เหมือนของสิ่งตา่ งๆ สงู นา้ หนกั ปริมาตร สังเกตพบ
โดยใชล้ ักษณะที่
สงั เกตพบเพยี ง - การรู้จกั ลักษณะ
ลักษณะเดยี ว**
(๔ – ๕ ปี)

๑๓)จาแนกและจบั กลุม่ การเลน่ กับสือ่ ต่างๆ ท่ีเป็นทรง - การจาแนกและ
ส่งิ ตา่ งๆ โดยใช้อยา่ ง กลม ทรงสี่เหล่ียมมุมฉาก โดยใช้อยา่ งน้อยห
นอ้ ยหนงึ่ ลักษณะ ทรงกระบอก ทรงกรวย การ เกณฑ์
เปน็ เกณฑ์** (๔ – คดั แยก การจัดกล่มุ และการ
๕ ปี) จาแนกสิ่งต่างๆ ตามลักษณะ - การจาแนกสิ่งต่า
และรูปร่าง รูปทรง
- การจดั กลุม่ สงิ่ ต

- การร้จู กั ลกั ษณะ

วรเรียนรู้ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ใชล้ กั ษณะที่ การศึกษา กจิ กรรม พยายามในการ
ะจากการสังเกต วิชาการเพอื่ การศึกษา เรยี นและเข้ารว่ ม
และ กจิ กรรมบาบัด เป็น กิจกรรมการ
ตน้ เรยี นรู้

๔) กิจกรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การส่ือสาร (ICT) เชน่
การเรยี นรผู้ ่าน
คอมพวิ เตอร์และสอ่ื
ออนไลน์ บริการแท็บเล็ต
เคลื่อนที่ เป็นต้น

ะจบั กลุม่ สง่ิ ต่างๆ ๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝ่เรียนรู้

หนึ่งลักษณะเปน็ กิจกรรมเคลอื่ นไหวเพ่ือ ๔.๑) ตั้งใจ เพียร

างๆ การศึกษา กิจกรรม พยายามในการ
ตา่ งๆ วชิ าการเพอื่ การศึกษา เรยี นและเข้าร่วม
ะสงิ่ ตา่ งๆ และ กิจกรรมบาบดั กจิ กรรมการ
เปน็ ตน้ เรียนรู้
๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ

มาตรฐานคุณลักษณะ ประสบการณท์ ี่สาคัญ สาระท่คี ว
ทีพ่ งึ ประสงค์

๑๔)จาแนกบุคคลที่ การเลน่ กบั สอ่ื ต่างๆ ทเี่ ปน็ ทรง - การร้จู ักบุคคล อ
คุ้นเคยได้ *******
(๔ – ๕ ปี) กลม ทรงสีเ่ หลยี่ มมุมฉาก ครอบครัว

ทรงกระบอก ทรงกรวย การ - การจาแนกบุคค
คัดแยก การจดั กล่มุ และการ

จาแนกสง่ิ ตา่ งๆ ตามลกั ษณะ - การรจู้ กั บุคคลท

และรปู รา่ ง รูปทรง

วรเรียนรู้ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

อาชีพ และ การสอ่ื สาร (ICT) เชน่
คลท่ีค้นุ เคย การเรียนร้ผู ่าน
ท่ีคุ้นเคย คอมพิวเตอร์และส่ือ
ออนไลน์ บริการแทบ็ เล็ต
เคลื่อนที่ เปน็ ต้น

๑) กิจกรรมวชิ าการ เช่น ๔) ใฝ่เรยี นรู้

กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวเพอ่ื ๔.๑) ตง้ั ใจ เพียร
การศึกษา กจิ กรรม พยายามในการ
วิชาการเพ่ือการศึกษา เรยี นและเข้าร่วม
และ กจิ กรรมบาบัด เป็น กิจกรรมการ
ตน้ เรยี นรู้

๔) กิจกรรมการบริการ

เทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสอ่ื สาร (ICT) เชน่

การเรยี นรู้ผา่ น

คอมพวิ เตอร์และสอ่ื

ออนไลน์ บริการแทบ็ เล็ต

เคล่ือนที่ เป็นตน้

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณ์ที่สาคญั สาระท่คี ว
ที่พงึ ประสงค์ - การบอกบุคคลท
การเลน่ กบั ส่ือต่างๆ ทเี่ ป็นทรง - การแยกแยะบุค
๑๕)บอกหรือแยกแยะ กลม ทรงส่เี หลีย่ มมุมฉาก - การรูจ้ ักบุคคลท
บคุ คลที่คนุ้ เคย ทรงกระบอก ทรงกรวย การ
ได*้ ***** (๔ – ๕ ปี) คดั แยก การจดั กลุม่ และการ
จาแนกส่ิงตา่ งๆ ตามลักษณะ
และรปู รา่ ง รูปทรง

๑๖)จดั หมวดหมู่บคุ คล การเล่นกบั สือ่ ต่างๆ ท่เี ป็นทรง - การจัดหมวดหม
ได*้ ****** (๔ – ๕
ปี) กลม ทรงสเ่ี หลี่ยมมุมฉาก - การรู้จกั ประเภท
ทรงกระบอก ทรงกรวย การ

คัดแยก การจัดกลุม่ และการ

จาแนกสงิ่ ตา่ งๆ ตามลักษณะ

วรเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ที่คุ้นเคย
คคลท่คี นุ้ เคย ๑) กิจกรรมวิชาการ เชน่ ๔) ใฝเ่ รยี นรู้
ที่คุ้นเคย
กจิ กรรมเคลื่อนไหวเพอื่ ๔.๑) ต้ังใจ เพียร
มู่บุคคล การศึกษา กจิ กรรม พยายามในการ
ทบุคคล วชิ าการเพือ่ การศึกษา เรยี นและเขา้ รว่ ม
และ กิจกรรมบาบดั เป็น กิจกรรมการ
ตน้ เรียนรู้

๔) กจิ กรรมการบริการ

เทคโนโลยสี ารสนเทศและ

การส่ือสาร (ICT) เชน่

การเรียนรู้ผ่าน

คอมพวิ เตอร์และส่ือ

ออนไลน์ บรกิ ารแท็บเลต็

เคล่อื นท่ี เป็นตน้

๑) กิจกรรมวชิ าการ เช่น ๔) ใฝเ่ รยี นรู้
กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวเพอื่ ๔.๑) ต้งั ใจ เพยี ร
การศกึ ษา กิจกรรม พยายามในการ
วชิ าการเพือ่ การศึกษา เรยี นและเข้าร่วม
และ กิจกรรมบาบดั เป็น กจิ กรรมการ

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณ์ทส่ี าคญั สาระทค่ี ว
ท่พี ึงประสงค์

และรปู รา่ ง รปู ทรง

๑๗)นับจานวน ๑- ๓ การนับและแสดงจานวนของ - การนบั จานวน ๑
ได้****** (๕ ปี) สิ่งตา่ งๆ ในชวี ติ ประจาวนั - การรู้จักจานวน

วรเรยี นรู้ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์

๑- ๓ ตน้ เรยี นรู้
๑- ๓
๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสือ่ สาร (ICT) เชน่
การเรยี นรผู้ ่าน
คอมพิวเตอร์และส่อื
ออนไลน์ บรกิ ารแท็บเล็ต
เคล่ือนที่ เปน็ ต้น

๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝเ่ รียนรู้

กจิ กรรมเคลือ่ นไหวเพ่ือ ๔.๑) ต้งั ใจ เพียร

การศกึ ษา กิจกรรม พยายามในการ
วิชาการเพ่ือการศึกษา เรยี นและเขา้ รว่ ม
และ กิจกรรมบาบัด กจิ กรรมการ
เป็นตน้ เรียนรู้
๔) กิจกรรมการบริการ

เทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสือ่ สาร (ICT) เชน่

การเรยี นรู้ผ่าน

คอมพิวเตอร์และสอ่ื

มาตรฐานคณุ ลักษณะ ประสบการณ์ทีส่ าคญั สาระที่คว
ทีพ่ ึงประสงค์

๑๘)นบั จานวน ๑- ๕ การนับและแสดงจานวนของ - การนับจานวน ๑
ได้****** (๕ ปี) สงิ่ ต่างๆ ในชวี ิตประจาวนั - การรจู้ กั จานวน

๑๙)นับจานวน ๑- ๑๐ การนับและแสดงจานวนของ - การนับจานวน ๑
ได้****** (๕ ปี) สิง่ ต่างๆ ในชีวติ ประจาวนั - การร้จู กั จานวน

วรเรยี นรู้ กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑- ๕
๑- ๕ ออนไลน์ บริการแท็บเล็ต
เคลื่อนที่ เป็นตน้
๑- ๑๐
๑- ๑๐ ๑) กจิ กรรมวิชาการ เชน่ ๔) ใฝเ่ รียนรู้

กิจกรรมเคลือ่ นไหวเพ่ือ ๔.๑) ต้งั ใจ เพยี ร

การศึกษา กจิ กรรม พยายามในการ
วิชาการเพอ่ื การศึกษา เรียนและเขา้ ร่วม
และ กิจกรรมบาบัด กิจกรรมการ
เป็นตน้ เรียนรู้
๔) กจิ กรรมการบริการ

เทคโนโลยสี ารสนเทศและ

การส่อื สาร (ICT) เช่น

การเรียนรผู้ ่าน

คอมพวิ เตอร์และสอ่ื

ออนไลน์ บริการแทบ็ เล็ต

เคลอ่ื นท่ี เป็นต้น

๑) กจิ กรรมวิชาการ เชน่ ๔) ใฝเ่ รียนรู้
กจิ กรรมเคลอื่ นไหวเพ่อื ๔.๑) ตงั้ ใจ เพียร
การศึกษา กิจกรรม พยายามในการ
วิชาการเพอ่ื การศึกษา

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณ์ท่สี าคญั สาระท่ีคว
ทพี่ ึงประสงค์

๒๐)จาแนกประเภทของ ๑) การเปรียบเทยี บและ - การร้จู กั ประเภท
ตวั เลข *** (๕ ปี) เรียงลาดับจานวนของสงิ่ ต่างๆ - การจาแนกประ

๒) การรวมและการแยกสง่ิ
ตา่ งๆ

๓) การบอกและแสดงอันดับที่
ของส่ิงตา่ งๆ

วรเรยี นรู้ กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

และ กิจกรรมบาบัด เรยี นและเข้ารว่ ม
เป็นต้น กิจกรรมการ
๔) กิจกรรมการบริการ เรียนรู้
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสื่อสาร (ICT) เช่น
การเรียนรูผ้ ่าน
คอมพิวเตอร์และสอ่ื
ออนไลน์ บริการแทบ็ เล็ต
เคลือ่ นท่ี เป็นต้น

ทของตัวเลข ๑) กิจกรรมวชิ าการ เช่น ๔) ใฝเ่ รยี นรู้
ะเภทของตัวเลข
กิจกรรมเคลอื่ นไหวเพอื่ ๔.๑) ต้ังใจ เพยี ร

การศกึ ษา กิจกรรม พยายามในการ
วิชาการเพือ่ การศึกษา เรียนและเข้ารว่ ม
และ กิจกรรมบาบัด กิจกรรมการ
เป็นตน้ เรยี นรู้
๔) กจิ กรรมการบริการ

เทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสื่อสาร (ICT) เชน่

การเรียนรผู้ ่าน

มาตรฐานคณุ ลักษณะ ประสบการณท์ ีส่ าคญั สาระที่คว
ทพ่ี งึ ประสงค์

๒๑)เปรยี บเทียบจานวน ๑) การนับและแสดงจานวน - การรคู้ า่ ตวั เลข
ได*้ ***** (๕ ปี) ของสง่ิ ตา่ งๆ ในชวี ติ ประจาวนั - การเปรียบเทยี บ
๒) การเปรียบเทียบและ
เรียงลาดบั จานวนของสง่ิ ต่างๆ

๓) การรวมและการแยกสิง่
ตา่ งๆ

๔) การบอกและแสดงอนั ดับท่ี
ของสง่ิ ตา่ งๆ

๒๒)เปรียบเทียบนา้ หนกั ๑) การเปรียบเทยี บและ - การรจู้ กั นา้ หนัก
ของสิ่งของได้****** เรยี งลาดับจานวนของสิง่ ต่างๆ - การเปรียบเทียบ

วรเรียนรู้ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
บจานวน
คอมพวิ เตอร์และส่ือ
กของสง่ิ ของ ออนไลน์ บรกิ ารแท็บเล็ต
บนา้ หนกั ของ เคลอื่ นที่ เปน็ ตน้

๑. กิจกรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝ่เรยี นรู้

กจิ กรรมเคล่ือนไหวเพอื่ ๔.๑) ต้ังใจ เพยี ร

การศกึ ษา กิจกรรม พยายามในการ
วชิ าการเพื่อการศึกษา เรยี นและเข้ารว่ ม
และ กิจกรรมบาบดั กจิ กรรมการ
เป็นต้น เรยี นรู้
๔) กิจกรรมการบริการ

เทคโนโลยสี ารสนเทศและ

การส่อื สาร (ICT) เช่น

การเรียนร้ผู า่ น

คอมพิวเตอร์และสือ่

ออนไลน์ บรกิ ารแท็บเล็ต

เคลื่อนที่ เปน็ ต้น

๑) กจิ กรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝเ่ รยี นรู้
กิจกรรมเคลือ่ นไหวเพอ่ื ๔.๑) ต้งั ใจ เพยี ร
การศึกษา กจิ กรรม พยายามในการ

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณท์ สี่ าคัญ สาระท่ีคว
ท่ีพงึ ประสงค์ สง่ิ ของ
(๕ ปี) ๒) การชัง่ ตวง วัดสง่ิ ต่างๆ
โดยใชเ้ ครือ่ งมือและหน่วยท่ี
ไมใ่ ช่หน่วยมาตรฐาน

๒๓)เปรียบเทียบขนาด ๑) การเปรยี บเทยี บและ - การรู้จักขนาดข
ของวตั ถุท่ีมีความสน้ั เรียงลาดับจานวนของสิ่งต่างๆ
ยาว เลก็ -ใหญ่ กวา้ ง - การร้จู ักเปรยี บเ
– แคบ ได*้ ***** (๕ ๒) การรวมและการแยกส่งิ
ปี) ตา่ งๆ - การบอกขนาด ส
ใหญ่ กว้าง – แคบ
๓) การบอกและแสดงอันดับที่
ของสิ่งตา่ งๆ

๔) การชง่ั ตวง วัดสง่ิ ตา่ งๆ

วรเรยี นรู้ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์

ของวัตถุ วิชาการเพอื่ การศึกษา เรียนและเขา้ รว่ ม
เทียบขนาด และ กิจกรรมบาบดั เป็น กจิ กรรมการ
สนั้ -ยาว เล็ก- ตน้ เรียนรู้
บ
๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การส่ือสาร (ICT) เช่น
การเรียนรผู้ ่าน
คอมพิวเตอร์และสอื่
ออนไลน์ บรกิ ารแทบ็ เล็ต
เคลอ่ื นท่ี เปน็ ต้น

๑) กจิ กรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝ่เรยี นรู้

กจิ กรรมเคลือ่ นไหวเพ่อื ๔.๑) ต้ังใจ เพียร
การศกึ ษา กิจกรรม พยายามในการ
วชิ าการเพ่ือการศึกษา เรียนและเข้ารว่ ม
และ กจิ กรรมบาบัด เป็น กจิ กรรมการ
ตน้ เรยี นรู้

๔) กจิ กรรมการบริการ

เทคโนโลยสี ารสนเทศและ

มาตรฐานคุณลักษณะ ประสบการณท์ ่สี าคัญ สาระทคี่ ว
ท่ีพึงประสงค์
โดยใชเ้ คร่ืองมือและหนว่ ยท่ี
ไมใ่ ช่หน่วยมาตรฐาน

๒๔)บอกและ ๑) การนบั และแสดงจานวน - การรู้จกั ระยะใก
เปรียบเทียบ
ระยะใกลไ้ กล ของส่ิงตา่ งๆ ในชีวติ ประจาวัน - การเปรยี บเทยี บ
ได*้ ***** (๕ ปี)
๒) การเปรยี บเทียบและ - การบอกระยะใก
เรยี งลาดบั จานวนของสิ่งต่างๆ

๓) การรวมและการแยกส่งิ
ต่างๆ

วรเรยี นรู้ กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

การสอ่ื สาร (ICT) เช่น
การเรยี นรู้ผา่ น
คอมพิวเตอร์และส่อื
ออนไลน์ บริการแทบ็ เลต็
เคล่ือนท่ี เปน็ ต้น

กล้ไกล ๑) กจิ กรรมวิชาการ เช่น ๔) ใฝเ่ รียนรู้
บระยะใกล้ไกล
กล้ไกล กิจกรรมเคลอ่ื นไหวเพื่อ ๔.๑) ตงั้ ใจ เพียร
การศึกษา กิจกรรม พยายามในการ
วชิ าการเพ่ือการศึกษา เรยี นและเข้ารว่ ม
และ กิจกรรมบาบดั เป็น กิจกรรมการ
ตน้ เรยี นรู้

๔) กจิ กรรมการบริการ

เทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสื่อสาร (ICT) เช่น

การเรียนร้ผู า่ น

คอมพิวเตอร์และส่อื

ออนไลน์ บริการแทบ็ เล็ต

เคลอื่ นที่ เปน็ ตน้

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณท์ สี่ าคญั สาระทีค่ ว
ที่พงึ ประสงค์
๑) การบอกและแสดงตาแหน่ง - การรจู้ กั ตาแหน
๒๕)บอกความแตกต่าง
ของตาแหนง่ ทีต่ ้ังสูง ทศิ ทาง และระยะทางของสง่ิ - การบอกความแ
และต่า *** (๕ ปี ๑ ต่างๆ ดว้ ยการกระทา ตาแหน่งที่ต้งั
เดือน) ภาพวาด ภาพถ่าย และ

รูปภาพ - การรู้จกั ความแต

๒) การเปรียบเทยี บและ ตาแหน่งทต่ี งั้ สงู แล

เรียงลาดบั จานวนของสง่ิ ต่างๆ

๓) การรวมและการแยกสงิ่
ต่างๆ

๔) การบอกและแสดงอันดับท่ี
ของสง่ิ ต่างๆ

๒๖)บอกความแตกตา่ ง ๑) การบอกและแสดงตาแหน่ง - การรูจกั ปดิ และ
ของปดิ และเปดิ
(ประตู/ไฟฟา้ ) *** ทิศทาง และระยะทางของสิง่ - การบอกความแ
(๕ ปี ๒ เดอื น) ตา่ งๆ ดว้ ยการกระทา และเปิด
ภาพวาด ภาพถา่ ย และ

รูปภาพ

๒) การเปรยี บเทยี บและ

วรเรยี นรู้ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

น่ง ๑) กจิ กรรมวิชาการ เช่น ๔) ใฝ่เรียนรู้
แตกตา่ งของ
กิจกรรมเคลอื่ นไหวเพ่อื ๔.๑) ตัง้ ใจ เพยี ร
ตกตา่ งของ
ละต่า การศึกษา กจิ กรรม พยายามในการ
วิชาการเพื่อการศึกษา เรยี นและเขา้ รว่ ม
และ กจิ กรรมบาบัด กิจกรรมการ
เปน็ ตน้ เรียนรู้
๔) กิจกรรมการบริการ

เทคโนโลยสี ารสนเทศและ

การสือ่ สาร (ICT) เชน่

การเรียนรผู้ ่าน

คอมพวิ เตอร์และสอื่

ออนไลน์ บรกิ ารแทบ็ เลต็

เคล่ือนที่ เป็นต้น

ะเปิด ๑) กจิ กรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝ่เรียนรู้
แตกตา่ งของปดิ กจิ กรรมเคล่ือนไหวเพื่อ ๔.๑) ต้ังใจ เพียร
การศกึ ษา กจิ กรรม พยายามในการ
วชิ าการเพอ่ื การศึกษา เรียนและเขา้ ร่วม
และ กิจกรรมบาบัด กิจกรรมการ
เป็นต้น เรยี นรู้

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณท์ ี่สาคญั สาระทีค่ ว
ทีพ่ ึงประสงค์

เรียงลาดับจานวนของสง่ิ ต่างๆ

๓) การบอกและแสดงอนั ดับท่ี
ของสิ่งตา่ งๆ

๒๗)บอกความแตกต่าง ๑) การบอกและแสดงตาแหน่ง - การรจู้ ักตาแหน
ของตาแหน่งเร่มิ ต้น
และจบ *** (๕ ปี ทิศทาง และระยะทางของสง่ิ - การบอกความแ
๑๓ เดอื น) ตา่ งๆ ด้วยการกระทา ตาแหนง่
ภาพวาด ภาพถ่าย และ

รปู ภาพ - การบอกตาแหน

๒) การเปรียบเทยี บและ และจดุ จบของตา

เรยี งลาดบั จานวนของสิ่งต่างๆ

๓) การบอกและแสดงอันดบั ท่ี
ของส่ิงตา่ งๆ

วรเรยี นรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสือ่ สาร (ICT) เช่น
การเรียนรผู้ ่าน
คอมพวิ เตอร์และสอื่
ออนไลน์ บรกิ ารแทบ็ เล็ต
เคลอื่ นที่ เป็นตน้

น่ง ๑) กจิ กรรมวิชาการ เชน่ ๔) ใฝเ่ รียนรู้

แตกต่างของ กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวเพื่อ ๔.๑) ตงั้ ใจ เพียร
การศกึ ษา กิจกรรม พยายามในการ
เรยี นและเขา้ รว่ ม
วชิ าการเพือ่ การศึกษา กิจกรรมการ
เรียนรู้
น่งจากจุดเรมิ่ ตน้ และ กิจกรรมบาบดั

าแหนง่ เปน็ ต้น

๔) กจิ กรรมการบริการ

เทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสื่อสาร (ICT) เช่น

การเรยี นรูผ้ า่ น

คอมพวิ เตอร์และสือ่

ออนไลน์ บริการแท็บเลต็

มาตรฐานคณุ ลักษณะ ประสบการณ์ท่ีสาคัญ สาระทีค่ ว
ทพ่ี งึ ประสงค์

๒๘)บอกความแตกต่าง ๑) การบอกและแสดงตาแหน่ง - การรู้จกั ตาแหน
ของตาแหนง่ ท่ีตั้ง
ขา้ งบนและขา้ งลา่ ง ทิศทาง และระยะทางของสง่ิ - การบอกความแ
*** (๕ ปี ๔ เดอื น) ตา่ งๆ ด้วยการกระทา ตาแหนง่
ภาพวาด ภาพถ่าย และ

รูปภาพ - การบอกตาแหน

๒) การเปรียบเทยี บและ ข้างลา่ ง

เรยี งลาดบั จานวนของส่ิงต่างๆ

๓) การบอกและแสดงอันดับท่ี
ของสิง่ ต่างๆ

๒๙)คดั แยกสง่ิ ต่าง ๆ ๑) การเล่นกับส่อื ต่างๆ ทเ่ี ปน็ - การรจู้ ักลักษณะ
ตามลกั ษณะหรือ ทรงกลม ทรงส่เี หลี่ยมมุมฉาก - การรู้จกั หนา้ ท่ขี
หน้าท่กี ารใช้งาน** ทรงกระบอก ทรงกรวย การ - การคดั แยกส่งิ ข
(๕ ปี ๔ เดอื น) คดั แยก การจัดกลมุ่ และการ
จาแนกส่ิงต่างๆ ตามลักษณะ

วรเรยี นรู้ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
น่ง
แตกต่างของ เคล่ือนที่ เปน็ ต้น
นง่ ข้างบนและ
๑) กิจกรรมวชิ าการ เช่น ๔) ใฝ่เรยี นรู้
ะสิ่งของ
ของสง่ิ ของ กิจกรรมเคลอื่ นไหวเพื่อ ๔.๑) ตั้งใจ เพยี ร
ของ
การศึกษา กจิ กรรม พยายามในการ
วชิ าการเพอื่ การศึกษา เรียนและเข้ารว่ ม
และ กจิ กรรมบาบัด กิจกรรมการ
เปน็ ต้น เรียนรู้
๔) กจิ กรรมการบริการ

เทคโนโลยสี ารสนเทศและ

การสอ่ื สาร (ICT) เชน่

การเรยี นรผู้ ่าน

คอมพวิ เตอร์และส่อื

ออนไลน์ บรกิ ารแทบ็ เล็ต

เคลื่อนที่ เป็นตน้

๑) กิจกรรมวิชาการ เช่น ๔) ใฝ่เรียนรู้
กิจกรรมเคลื่อนไหวเพ่ือ ๔.๑) ตัง้ ใจ เพยี ร
การศึกษา กจิ กรรม พยายามในการ
วิชาการเพ่ือการศึกษา เรยี นและเข้ารว่ ม
และ กจิ กรรมบาบัด เป็น

มาตรฐานคุณลักษณะ ประสบการณ์ทีส่ าคญั สาระท่ีคว
ทพ่ี ึงประสงค์

และรปู รา่ ง รปู ทรง

๒) การต่อของข้ึนเล็กเติมใน
ชิน้ ใหญใ่ หส้ มบรู ณ์ และการ
แยกช้ินส่วน

๓) การทาซา้ การต่อเตมิ และ
การสร้างแบบรปู

๓๐)จาแนกประเภทของ การเลน่ กับสื่อต่างๆ ทเ่ี ป็นทรง - การรู้จักพาหนะ
พาหนะ*** (๕ ปี ๔
เดือน) กลม ทรงสเ่ี หลี่ยมมุมฉาก - การจาแนกประ
ทรงกระบอก ทรงกรวย การ

คดั แยก การจัดกลุม่ และการ

จาแนกสิ่งตา่ งๆ ตามลกั ษณะ

และรปู ร่าง รปู ทรง

วรเรยี นรู้ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ตน้ กิจกรรมการ
เรยี นรู้
๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การส่อื สาร (ICT) เชน่
การเรยี นรผู้ ่าน
คอมพิวเตอร์และส่อื
ออนไลน์ บริการแท็บเล็ต
เคลื่อนท่ี เป็นตน้

ะ ๑) กจิ กรรมวิชาการ เช่น ๔) ใฝเ่ รียนรู้

ะเภทของพาหนะ กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวเพอื่ ๔.๑) ตั้งใจ เพียร
การศึกษา กจิ กรรม พยายามในการ
เรียนและเข้ารว่ ม
วชิ าการเพอื่ การศึกษา กจิ กรรมการ
เรียนรู้
และ กิจกรรมบาบัด

เปน็ ตน้

๔) กจิ กรรมการบริการ

เทคโนโลยีสารสนเทศและ

การส่ือสาร (ICT) เช่น

การเรียนร้ผู ่าน

คอมพวิ เตอร์และสื่อ

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณท์ ่ีสาคญั สาระท่ีคว
ทพ่ี งึ ประสงค์

๓๑)ชห้ี รอื บอกชื่อรปู ทรง การเลน่ กบั สอ่ื ต่างๆ ทีเ่ ปน็ ทรง การช้ีหรือบอกช่อื
วงกลมสเ่ี หล่ียม กลม ทรงสี่เหล่ยี มมุมฉาก สเ่ี หล่ยี ม สามเหล
สามเหล่ียม*** ทรงกระบอก ทรงกรวย การ
(๕-๖ ปี) คัดแยก การจัดกลุ่ม และการ
จาแนกสง่ิ ตา่ งๆ ตามลกั ษณะ
และรปู ร่าง รูปทรง

๓๒)บอกลกั ษณะ ๑) การเล่นกบั ส่ือต่างๆ ทเ่ี ป็น - การใชป้ ระสาทส
สว่ นประกอบ การ ทรงกลม ทรงสีเ่ หลี่ยมมมุ ฉาก - การบอกลักษณ
เปลย่ี นแปลงหรอื ทรงกระบอก ทรงกรวย การ - การบอกสว่ นปร
ความสมั พันธข์ องสิง่ คัดแยก การจัดกลุ่ม และการ

วรเรยี นรู้ กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

ออนไลน์ บริการแทบ็ เล็ต
เคล่อื นท่ี เป็นตน้

อรปู ทรงวงกลม ๑) กิจกรรมวิชาการ เชน่ ๔) ใฝเ่ รยี นรู้
ลี่ยม
กิจกรรมเคลือ่ นไหวเพ่ือ ๔.๑) ตง้ั ใจ เพียร

การศกึ ษา กิจกรรม พยายามในการ
วิชาการเพ่ือการศึกษา เรยี นและเข้ารว่ ม
และ กจิ กรรมบาบดั กจิ กรรมการ
เป็นตน้ เรยี นรู้
๔) กิจกรรมการบริการ

เทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสื่อสาร (ICT) เช่น

การเรยี นรูผ้ ่าน

คอมพวิ เตอร์และสื่อ

ออนไลน์ บริการแท็บเล็ต

เคลื่อนที่ เปน็ ตน้

สัมผัส ๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝ่เรยี นรู้
ะของสิง่ ของ กิจกรรมเคลอ่ื นไหวเพื่อ ๔.๑) ต้ังใจ เพยี ร
ระกอบของ การศึกษา กจิ กรรม พยายามในการ
วชิ าการเพ่ือการศึกษา

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณ์ท่สี าคญั สาระทีค่ ว
ทพี่ งึ ประสงค์
ต่างๆ โดยใช้ จาแนกส่งิ ตา่ งๆ ตามลักษณะ สิง่ ของ
ประสาทสัมผัส** และรูปรา่ ง รปู ทรง
(๕-๖ ปี) - การบอกความเป
๒) การตอ่ ของขึน้ เลก็ เติมใน ความสมั พันธ์ของ
ชน้ิ ใหญ่ใหส้ มบรู ณ์ และการ
แยกช้นิ ส่วน

๓) การทาซา้ การตอ่ เติม และ
การสร้างแบบรูป

๓๓)จบั ค่แู ละ การเลน่ กบั สอื่ ต่างๆ ที่เปน็ ทรง - การจับคสู่ ิ่งของ
เปรยี บเทยี บ ความ
แตกต่าง และความ กลม ทรงสเี่ หลยี่ มมุมฉาก - การเปรียบเทยี บ
เหมอื นของสิง่ ตา่ งๆ ทรงกระบอก ทรงกรวย การ
โดยใช้ลักษณะที่
สงั เกตพบสอง คดั แยก การจดั กลุ่ม และการ
ลักษณะข้นึ ไป**
(๕-๖ ปี) จาแนกสิ่งตา่ งๆ ตามลกั ษณะ

และรูปร่าง รปู ทรง

วรเรยี นรู้ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

และ กิจกรรมบาบัด เรียนและเข้ารว่ ม
กจิ กรรมการ
ปลี่ยนแปลงหรอื เป็นตน้ เรียนรู้
งสิ่งของ ๔) กจิ กรรมการบริการ

เทคโนโลยสี ารสนเทศและ

การสื่อสาร (ICT) เช่น

การเรียนรู้ผา่ น

คอมพวิ เตอร์และส่ือ

ออนไลน์ บรกิ ารแทบ็ เลต็

เคลือ่ นที่ เปน็ ต้น

๑) กิจกรรมวิชาการ เชน่ ๔) ใฝ่เรยี นรู้

บสิ่งของ กจิ กรรมเคลื่อนไหวเพื่อ ๔.๑) ต้งั ใจ เพียร
การศึกษา กจิ กรรม พยายามในการ
วิชาการเพอ่ื การศึกษา เรยี นและเข้าร่วม
และ กิจกรรมบาบัด เป็น กจิ กรรมการ
ตน้ เรียนรู้

๔) กิจกรรมการบริการ

เทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสื่อสาร (ICT) เชน่