4.คู่มือหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ร่างกาย ๖๓

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณส์ าคัญ สาระทีค่ วร
ทพ่ี ึงประสงค์

๒๒๐)ประนีประนอมแก้ไข ประนีประนอม และแก้ไข ยอมรบั การประน
ปญ๎ หาโดยปราศจาก ปญ๎ หาโดยปราศจากการใช้ ร้จู กั การขอโทษ เ
การใช้ความรุนแรงด้วย ความรุนแรงดว้ ยตนเอง ทาผดิ และขอบคุณ
ตนเอง** (๕ – ๖ ป)ี สง่ิ ของ ต่าง ๆ

รเรยี นรู้ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

นปี ระนอม ๒) กิจกรรมคุณธรรม จรยิ ธรรม การงาน
เม่ือผู้เรยี น เชน่ กจิ กรรมทางสังคม ๖.๒) ทางานดว้ ยความ
ณ เม่ือมีผใู้ ห้
เพียรพยายามและ
อดทนเพอ่ื ใหง้ าน
สาเรจ็ ตามเป้าหมาย
๘) มจี ิตสาธารณะ
๘.๑)ชว่ ยเหลอื ผู้อน่ื ด้วย
ความเตม็ ใจและพึง
พอใจโดยไม่หวัง
ผลตอบแทน
๘.๒) เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ีเป็น
ประโยชนต์ ่อโรงเรยี น
ชมุ ชน และสงั คม
๒) ซ่อื สตั ย์สุจริต
๒.๒) ประพฤติตรงตาม
ความเปน็ จรงิ ตอ่ ผู้อ่นื
ทัง้ กาย วาจา ใจ

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณท์ ่สี าคญั สาระท่ีคว
ทพี่ งึ ประสงค์

พัฒนาการดา้ นสติปัญญา

มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ภาษาสอ่ื สารไดเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพ

ตวั บง่ ช้ี ๙.๑ รบั ร้แู ละเข้าใจความหมายของภาษาได้

สภาพท่ีพึงประสงค์ ๖ ปี

๑) สะดุง้ หรอื เคลือ่ นไหว ฟง๎ เสียงต่างๆ รอบตวั การฟ๎งเสียงของพ

รา่ งกายเมื่อได้ยิน

ระดับเสยี งพูดใน

ปกติ*****/****

(แรกเกดิ – ๑ เดอื น)

วรเรยี นรู้ กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

พ่อแม่ ๑) กจิ กรรมวิชาการ เชน่ ๔) ใฝ่เรียนรู้

กิจกรรมการออกกาลังกาย ๔.๑) ตั้งใจ เพียร

กจิ กรรมพลศกึ ษา กิจกรรม พยายามในการ

เคลอื่ นไหว เรียนและเขา้ ร่วม

กิจกรรมการ

มาตรฐานคณุ ลักษณะ ประสบการณ์ทสี่ าคัญ สาระท่คี ว
ท่พี ึงประสงค์

๒) หนั หนา้ ไปหาเสยี งดงั ฟง๎ เสียงต่างๆ รอบตวั และของ การฟง๎ เสียงจากค
เช่น ตบมือ เขยา่
กระด่ิง*** (แรกเกดิ เล่นพัฒนาการ เสยี งของเล่นพัฒน
– ๑ เดือนคร่ึง)

๓) หนั ตามแหล่งทม่ี า ทาตามคาส่งั ตา่ ง ๆ เมื่อใช้ การฟ๎งเสียงจากค
ของเสียงได้****** ทา่ ทางประอบ การทาทา่ ทาง
(แรกเกิด – ๑ เดอื น
ครง่ึ )

วรเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

๔) กจิ กรรมการบรกิ าร เรยี นรู้
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสอ่ื สาร (ICT) เช่น
บรกิ ารแท็บเลต็ เคลือ่ นที่

คนรอบข้าง และ ๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝ่เรียนรู้
นาการ กจิ กรรมการออกกาลัง ๔.๑) ตั้งใจ เพยี ร
กาย กิจกรรมพลศึกษา พยายามในการ
กิจกรรมเคลือ่ นไหว เรียนและเขา้ รว่ ม
กิจกรรมการ
๔) กิจกรรมการบริการ เรยี นรู้
เทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการสื่อสาร (ICT)
เชน่ บรกิ ารแทบ็ เล็ต
เคล่ือนท่ี

คนรอบข้าง และ ๑) กจิ กรรมวิชาการ เช่น ๔) ใฝ่เรยี นรู้
กิจกรรมการออกกาลงั ๔.๑) ตง้ั ใจ เพยี ร
กาย กจิ กรรมพลศึกษา พยายามในการ
กิจกรรมเคล่อื นไหว เรียนและเขา้ ร่วม

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณ์ท่สี าคญั สาระท่ีคว
ทพ่ี ึงประสงค์

๔) สามารถตอบสนอง หนั ศรีษะตามเสยี งท่ีได้ยนิ การฟง๎ เสยี งพ่อแม
ตอ่ คาพดู ของผู้อื่นได้ รอบขา้ ง
****** (แรกเกดิ -
๑ เดือนครงึ่ )

๕) ตอบสนองต่อเสียง** จอ้ งมองหนา้ ผ้พู ูดคคยุ การฟง๎ เสยี งพ่อแม
(แรกเกิด - ๒ เดอื น) รอบข้าง

วรเรียนรู้ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

๔) กิจกรรมการบริการ กิจกรรมการ
เทคโนโลยีสารสนเทศและ เรยี นรู้
การส่อื สาร (ICT) เช่น
บริการแท็บเลต็ เคลอ่ื นท่ี

ม่ และเสยี งคน ๑) กิจกรรมวชิ าการ เช่น ๔) ใฝ่เรียนรู้
กจิ กรรมการออกกาลงั ๔.๑) ตงั้ ใจ เพียร
กาย กิจกรรมพลศึกษา พยายามในการ
กจิ กรรมเคลื่อนไหว เรียนและเขา้ รว่ ม
กจิ กรรมการ
๔) กจิ กรรมการบริการ เรียนรู้
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การส่ือสาร (ICT) เชน่
บรกิ ารแทบ็ เลต็ เคล่อื นที่

ม่ และเสียงคน ๑) กจิ กรรมวิชาการ เช่น ๔) ใฝ่เรียนรู้
กิจกรรมการออกกาลงั ๔.๑) ตง้ั ใจ เพยี ร
กาย กจิ กรรมพลศึกษา พยายามในการ
กจิ กรรมเคลอ่ื นไหว เรยี นและเขา้ ร่วม
กิจกรรมการ
๔) กจิ กรรมการบริการ

มาตรฐานคุณลักษณะ ประสบการณ์ท่สี าคัญ สาระท่คี ว
ทพี่ งึ ประสงค์

๖) มองหน้าผู้พูดคยุ ได้ ตอบสนองตอ่ เสียง หนั ตาม การฟง๎ เสยี งพ่อแม
นาน ๕ วนิ าที**** เสยี งจอ้ งมองปากคน รอบข้าง
/***** (แรกเกิด -
๒ เดือน)

๗) หยุดฟง๎ เสียงและหัน ฟ๎งเสียงเคาะวัตถุ การฟง๎ เสียงวัตถุ
ตามเสยี งเคาะ**
(๒ -๔ เดือน)

วรเรยี นรู้ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

เทคโนโลยสี ารสนเทศและ เรียนรู้
การสือ่ สาร (ICT) เช่น
บริการแทบ็ เล็ตเคลื่อนท่ี

ม่ และเสียงคน ๑) กจิ กรรมวิชาการ เช่น ๔) ใฝ่เรียนรู้
กจิ กรรมการออกกาลัง ๔.๑) ต้ังใจ เพียร
กาย กจิ กรรมพลศึกษา พยายามในการ
กจิ กรรมเคลือ่ นไหว เรียนและเขา้ รว่ ม
กจิ กรรมการ
๔) กจิ กรรมการบริการ เรยี นรู้
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การส่ือสาร (ICT) เช่น
บริการแทบ็ เลต็ เคลอ่ื นที่

๑) กจิ กรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝเ่ รยี นรู้
กิจกรรมการออกกาลัง ๔.๑) ตง้ั ใจ เพียร
กาย กจิ กรรมพลศึกษา พยายามในการ
กจิ กรรมเคลือ่ นไหว เรยี นและเขา้ รว่ ม
กิจกรรมการ
๔) กจิ กรรมการบริการ เรียนรู้
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณ์ทสี่ าคัญ สาระที่คว
ทพี่ ึงประสงค์

๘) ยมิ้ ยิม้ ตอบสนอง การแสดงสีหนา้ ทา่ ทางของพ่อ - การฟง๎ เสยี งบุคค
เสียงพดู ที่ออ่ นโยน แม่ คนรอบข้าง - การแสดงสหี น้า
และใบหน้ายิ้มแย้ม***
(๓ เดอื น)

๙) สามารถหันตาม หันศรษี ะตามเสยี งที่ไดย้ ิน -การฟ๎งเสยี งปรบ
แหลง่ ที่มาของเสยี ง
ได*้ ***** - การฟง๎ เสียงกลอ
(๔-๖ เดอื น) สลับกัน การฟง๎ เส

๑๐) หนั ตามเสยี งจ้อง ฝกึ มองริมฝีปาก การจอ้ งปากผ้พู ูด
มองปากคน**

วรเรยี นรู้ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คลรอบขา้ ง การสอ่ื สาร (ICT) เช่น
ายมิ้ แยม้ บรกิ ารแท็บเล็ตเคลอื่ นท่ี

บมอื ๑) กิจกรรมวิชาการ เชน่ ดา้ น ๔) ใฝ่เรียนรู้
องซ้าย ขวา
สยี งช่ือเรียก สังคมคม ๔.๑) ต้ังใจ เพียร

ด ๔) กจิ กรรมการบริการ พยายามในการ

เทคโนโลยีสารสนเทศและ เรยี นและเข้ารว่ ม

การส่ือสาร (ICT) เช่น กิจกรรมการ

บรกิ ารแท็บเล็ตเคลื่อนที่ เรียนรู้

๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝ่เรยี นรู้

กจิ กรรมการออกกาลงั ๔.๑) ต้ังใจ เพยี ร

กาย กิจกรรมพลศึกษา พยายามในการ

กจิ กรรมเคลือ่ นไหว เรียนและเข้ารว่ ม

๔) กจิ กรรมการบริการ กิจกรรมการ

เทคโนโลยสี ารสนเทศและ เรียนรู้

การสอ่ื สาร (ICT) เช่น

บรกิ ารแท็บเลต็ เคลื่อนท่ี

๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝ่เรียนรู้

กจิ กรรมการออกกาลัง ๔.๑) ต้ังใจ เพียร

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณ์ทสี่ าคญั สาระทคี่ ว
ท่พี ึงประสงค์
(๔ - ๖ เดือน)

๑๑) สนใจฟ๎งคนพูด ฝึกสงั เกตวัตถุหรือสิง่ ของที่มี -การจองมองผู้พูด
และสามารถมอง สีสันและรูปทรงทีแ่ ตกตา่ งกัน
ไปท่ีของเลน่ ท่ีผู้ -การหนั ตามลกู บอ
ทดสอบเลน่ กบั เดก็ มองวตั ถุหลากสสี
***** (๕ – ๖
เดอื น)

วรเรียนรู้ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

กาย ดา้ นอารมณ์ - จิตใจ พยายามในการ
ด้านสังคม กิจกรรม เรียนและเขา้ ร่วม
เคลื่อนไหว กิจกรรมการ
เรียนรู้
๔) กิจกรรมการบริการ
เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสื่อสาร (ICT) เชน่
บริการแทบ็ เล็ตเคลือ่ นท่ี

ด ๑) กจิ กรรมวิชาการ เชน่ ๔) ใฝ่เรียนรู้
กิจกรรมการออกกาลัง ๔.๑) ต้งั ใจ เพียร
อลแสง การจ้อง กาย ดา้ นอารมณ์ - จิตใจ พยายามในการ
สัน ดา้ นสังคม กิจกรรม เรยี นและเข้ารว่ ม
เคล่ือนไหว กจิ กรรมการ
เรียนรู้
๔) กิจกรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสอื่ สาร (ICT) เชน่
บริการแทบ็ เล็ตเคล่อื นที่

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณ์ท่สี าคัญ สาระทค่ี ว
ที่พึงประสงค์ หนั ศรษี ะตามเสยี งท่ีไดย้ ิน การหนั ตามเสยี งเ

๑๒) หันตามเสยี งเรียก
**** (๕ – ๖
เดอื น)

๑๓) หันตามแหล่งท่มี า หนั ศรษี ะตามเสยี งท่ีไดย้ ิน ฝกึ - การหนั ตามเสยี ง
ของเสียงได้****** ฟ๎งเสียงต่าง ๆ รอบตวั เสียงกระด่ิง กลอง
(๕ – ๖ เดือน)
- การฟง๎ เสยี งทเ่ี ก

วรเรยี นรู้ กิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี น คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
เรียกชื่อ
) กิจกรรมวิชาการ เชน่ ๔) ใฝ่เรยี นรู้
กจิ กรรมการออกกาลงั ๔.๑) ตั้งใจ เพยี ร
กาย ด้านอารมณ์ - จติ ใจ พยายามในการ
ดา้ นสังคม กจิ กรรม เรยี นและเข้ารว่ ม
เคลอ่ื นไหว กจิ กรรมการ
เรียนรู้
๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสอ่ื สาร (ICT) เช่น
บรกิ ารแทบ็ เลต็ เคลอื่ นที่

งเรยี กชื่อ และ ๑) กจิ กรรมวชิ าการ เช่น ๔) ใฝ่เรียนรู้
ง กรับ กิจกรรมการออกกาลัง ๔.๑) ตัง้ ใจ เพียร
กาย ดา้ นอารมณ์ - จติ ใจ พยายามในการ
กดิ ขนึ้ รอบตสั ดา้ นสงั คม กิจกรรม เรยี นและเข้ารว่ ม
เคล่ือนไหว กิจกรรมการ
เรยี นรู้
๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณ์ท่ีสาคญั สาระทคี่ ว
ท่พี งึ ประสงค์

๑๔) ตอบสนองต่อ ปฏบิ ัติตามคาสง่ั งา่ ย ๆ การฟง๎ คาสั่ง
คาสง่ั งา่ ยๆ**
(๕ – ๖ เดือน)

๑๕) ตอบสนองต่อ แสดงสีหนืทา่ ทางหรือคาพดู การตอบสนองต่อ
คาพูดของคนอ่ืน ตอบสนองต่อคาพูดผู้อน่ื รอบขา้ ง
ได้****** (๕ – ๖
เดือน)

วรเรียนรู้ กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น คุณลักษณะอันพึงประสงค์
อคาพูดของคน
การส่อื สาร (ICT) เชน่
บริการแท็บเล็ตเคลอื่ นท่ี

๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝ่เรยี นรู้
กิจกรรมการออกกาลัง ๔.๑) ต้งั ใจ เพยี ร
กาย ดา้ นอารมณ์ - จติ ใจ พยายามในการ
ด้านสังคม กจิ กรรม เรยี นและเข้ารว่ ม
เคลอื่ นไหว กิจกรรมการ
เรยี นรู้
๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยีสารสนเทศ
และการส่ือสาร (ICT)
เช่น บรกิ ารแท็บเลต็
เคล่ือนท่ี) เช่น บรกิ าร
แทบ็ เลต็ เคล่ือนที่

๑) กจิ กรรมวิชาการ เชน่ ๔) ใฝ่เรียนรู้
กจิ กรรมการออกกาลงั ๔.๑) ตงั้ ใจ เพียร
กาย ด้านอารมณ์ - จิตใจ พยายามในการ
ดา้ นสงั คม กิจกรรม เรยี นและเข้ารว่ ม

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณ์ทส่ี าคัญ สาระที่คว
ที่พึงประสงค์

๑๖) หัวเราะหรอื ส่ง หัวเราะหรอื สง่ เสยี งแสดง การแสดงความพงึ
เสยี งดังแสดงวา่ ความพอใจ
พอใจเมอ่ื มคี นพูด
ดว้ ย*** (๖ เดอื น)

๑๗) แสดงสหี น้า แสดงออกตามอารมณ์ การแสดงสีหน้าตา
ท่าทางต่อส่ิงเร้า ความร้สู ึก เชน่ รอ้ งไห้ ยม้ิ ตนเอง
ภายในได้ หัวเราะ กลวั หนั หน้าหนี
เหมาะสม******
(๖ - ๙ เดอื น)

วรเรยี นรู้ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

เคลอ่ื นไหว กจิ กรรมการ
เรยี นรู้
๔) กิจกรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการสื่อสาร (ICT)
เช่น บริการแท็บเล็ต
เคลื่อนที่

งพอใจ ๑) กจิ กรรมวิชาการ เชน่ ๔) ใฝเ่ รียนรู้
ามอารมณ์ของ
กจิ กรรมการออกกาลงั กาย ๔.๑) ต้งั ใจ เพียร

กจิ กรรมพลศกึ ษา กจิ กรรม พยายามในการ

เคล่อื นไหว เรียนและเข้าร่วม

กจิ กรรมการ

เรยี นรู้

๔) กิจกรรมการบริการ ๔) ใฝเ่ รียนรู้

เทคโนโลยสี ารสนเทศและ ๔.๑) ต้ังใจ เพียร

การส่ือสาร (ICT) เช่น พยายามในการ

บริการแท็บเล็ตเคล่อื นที่ เรยี นและเข้ารว่ ม

กจิ กรรม

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณท์ ส่ี าคญั สาระที่คว
ที่พึงประสงค์
แสดงความชอบไม่ชอบอยา่ ง การแสดงสีหน้าห
๑๘) แสดงสีหนา้ ชัดเจน เชน่ เมือ่ พบสิง่ ท่ีชอบ อารมณ์ของตนเอ
ท่าทางต่อสิ่งเร้า จะ หัวเราะ ตบมือ ย้มิ เมื่อ
ภายนอกได้
เหมาะสม****** พบสิ่งท่ีไม่ชอบจะ หันหน้าหนี
(๖ - ๙ เดอื น) หรือร้องไห้

๑๙) รับร้ภู าษาและ แสดงความชอบไมช่ อบอย่าง การแสดงสีหนา้ ห
แสดงสีหนา้ ชดั เจน เช่น เมอื่ พบสิ่งทชี่ อบ การรับรู้
ท่าทาง** (๖ - ๙ จะ หัวเราะ ตบมือ ย้ิมเมื่อ
เดือน)
พบสิ่งท่ีไม่ชอบจะ หนั หนา้ หนี
หรอื ร้องไห้

วรเรยี นรู้ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

หรอื ท่าทางตาม ๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝ่เรียนรู้
อง กิจกรรมการออกกาลงั ๔.๑) ตง้ั ใจ เพยี ร
กาย ด้านอารมณ์ - จิตใจ พยายามในการ
ด้านสังคม กิจกรรม เรยี นและเขา้ ร่วม
เคลื่อนไหว กจิ กรรมการ
เรยี นรู้
๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสื่อสาร (ICT) เชน่
บริการแท็บเลต็ เคล่ือนท่ี

หรอื ทา่ ทางตาม ๑) กิจกรรมวิชาการ เชน่ ๔) ใฝเ่ รียนรู้
กจิ กรรมการออกกาลัง ๔.๑) ตั้งใจ เพียร
กาย ด้านอารมณ์ - จติ ใจ พยายามในการ
ดา้ นสงั คมคม กิจกรรม เรียนและเขา้ ร่วม
เคลื่อนไหว กิจกรรมการ
เรยี นรู้
๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสอ่ื สาร (ICT) เช่น

มาตรฐานคณุ ลักษณะ ประสบการณท์ ่สี าคัญ สาระทคี่ ว
ทีพ่ งึ ประสงค์

๒๐) ย่ืนแขนเข้าหา ยนื่ แขนเข้าหาผใู้ หญท่ ่ีเรยี กชื่อ - การรูจ้ กั เสียงบคุ
ผู้ใหญ่ทเ่ี รียกชอ่ื ของตน เชน่ ขออุ้มหนอ่ ย เด็ก - การรู้จกั ช่ือของต
ของตน*** ก็จะยน่ื แขนไปหา
(๗ เดอื น)

๒๑) ชอบฟ๎งคาพดู ฟง๎ คาเดิมซ้าๆ เพ่ือเรียนรูค้ าที่ การฟง๎ เสยี งทีต่ นเ
ซา้ ๆ* (๙ เดอื น – ตนเองสนใจ เช่น หมา่ ๆ
๑ ป)ี หนมๆ มะๆ

วรเรยี นรู้ กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
คคลท่ีคุ้นเคย
ตนเอง บริการแทบ็ เล็ตเคลอ่ื นที่

เองพอใจ ๑) กจิ กรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝเ่ รยี นรู้
กิจกรรมการออกกาลัง ๔.๑) ต้ังใจ เพียร
กาย ด้านอารมณ์ - จิตใจ พยายามในการ
ด้านสงั คมคม กจิ กรรม เรยี นและเขา้ รว่ ม
เคลือ่ นไหว กิจกรรมการ
เรยี นรู้
๔) กิจกรรมการบริการ
เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสือ่ สาร (ICT) เชน่
บรกิ ารแท็บเลต็ เคล่อื นท่ี

๑) กิจกรรมวชิ าการ เช่น การ ๔) ใฝ่เรียนรู้

จดั กจิ กรรมเสริมทกั ษะท่ีมี ๔.๑) ตง้ั ใจ เพยี ร

เป้าหมายเพื่อพัฒนาทกั ษะ พยายามในการ

ป้องกัน แกไ้ ข จติ ใจ เรียนและเขา้ รว่ ม

อารมณ์ สังคมและ กจิ กรรมการ

สตปิ ๎ญญา เรียนรู้

๔) กิจกรรมการบริการ

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณ์ท่สี าคญั สาระทค่ี ว
ท่ีพงึ ประสงค์

๒๒) รู้ว่าคาแต่ละคามี ร้คู วามหมายของคา เชน่ หม่า การรจู้ ักความหมา
ความหมายต่างกนั ๆ คอื การกนิ ข้าว ตนเองกาลงั จะสื่อ
อย่างน้อย ๓-๕ รบั รู้
คา** ๙ เดือน-๑ปี

๒๓) ปฏิบัตติ ามคาสั่ง รู้ทา่ ตามคาสัง่ ตา่ งๆ เม่ือใช้ การเข้าใจคาส่งั โด
ง่ายๆ โดยใช้ ทา่ ทางประกอบ เชน่ ยกมือ ประกอบไหผป
ท่าทางประกอบ โบกมอื ตบมือ บา๊ ย
คา** ๙ เดือน-๑ปี

วรเรียนรู้ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ายของคาท่ี
อสารให้คนอ่ืน เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การส่ือสาร (ICT) เชน่
ดยใชท้ า่ ทาง บรกิ ารแทบ็ เลต็ เคล่ือนท่ี

๑) กจิ กรรมวชิ าการ เช่น การ ๔) ใฝ่เรยี นรู้
จัดกิจกรรมเสรมิ ทกั ษะที่ ๔.๑) ตง้ั ใจ เพยี ร
มีเป้าหมายเพอ่ื พฒั นา พยายามในการ
ทักษะ ปอ้ งกัน แกไ้ ข เรยี นและเข้ารว่ ม
จิตใจ อารมณ์ สงั คมและ กิจกรรมการ
สติป๎ญญา เรยี นรู้

๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสอ่ื สาร (ICT) เชน่
บรกิ ารแทบ็ เล็ตเคล่ือนที่

๑) กจิ กรรมวิชาการ เช่น ๔) ใฝเ่ รียนรู้
การจัดกิจกรรมเสริม ๔.๑) ตงั้ ใจ เพียร
ทักษะทมี่ ีเปา้ หมายเพอื่ พยายามในการ
พัฒนาทกั ษะ ป้องกนั เรียนและเข้าร่วม

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณท์ ส่ี าคญั สาระท่ีคว
ท่ีพึงประสงค์

บาย ฯลฯ

๒๔) หยดุ กระทาเมือ่ หยดุ กระทาเม่ือแม่บอกใหห้ ยุด การรแู้ ละเขา้ ใจเส
ได้ยินเสียงห้าม * จะหยดุ ทาทันที เช่น ห้ามเปดิ
๙ เดอื น-๑ปี ประตู ห้ามฉีกกระดาษ

๒๕) สา่ ยหนา้ แทน ทาท่าทางเพื่อใหร้ ู้ว่าปฏิเสธ รู้และเขา้ ใจทา่ ทา
คาพดู วา่ “ไม”่
หรอื ตอบ
ปฏเิ สธ*** ๑๐
เดอื น

วรเรยี นรู้ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

แกไ้ ข จติ ใจ อารมณ์ กิจกรรมการ
สังคมและสติป๎ญญา เรยี นรู้

สียงห้าม ๔) กจิ กรรมการบริการ ๔) ใฝเ่ รยี นรู้
างในส่งิ ที่ปฏเิ สธ เทคโนโลยสี ารสนเทศและ ๔.๑) ตง้ั ใจ เพียร
การสอ่ื สาร (ICT) เชน่ พยายามในการ
บรกิ ารแท็บเลต็ เคลื่อนที่ เรียนและเขา้ รว่ ม
กจิ กรรมการ
๑) กิจกรรมวชิ าการ เช่น การ เรยี นรู้
จัดกิจกรรมเสริมทักษะท่ี
มเี ป้าหมายเพ่อื พฒั นา ๔) ใฝเ่ รยี นรู้
ทักษะ ปอ้ งกนั แกไ้ ข ๔.๑) ตั้งใจ เพยี ร
จติ ใจ อารมณ์ สังคมและ พยายามในการ
สตปิ ๎ญญา เรยี นและเข้ารว่ ม
กจิ กรรมการ
เรียนรู้

๔) กิจกรรมการบริการ
เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสอื่ สาร (ICT) เช่น

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณ์ที่สาคญั สาระที่คว
ท่พี ึงประสงค์

๒๖) พยักหนา้ แทน ทาทา่ ทางเด็กจะรวู้ ่า ยอมรับ รแู้ ละเข้าใจท่าทา
คาพดู วา่ “ใช่” ในส่ิงน้ี หรอื ตอบรับ
หรอื ตอบรับได้***
๑ ปี

๒๗) พูดหรอื สือ่ สาร พดู ส่อื สารและสอ่ื ความหมาย พดู สอ่ื สารและส่ือ
ด้วยวธิ ีหรือสื่อสาร เพื่ออตอบรับหรือปฏเิ สธ
ด้วยวธิ ีเพ่ือแสดง
การตอบรบั หรือ
ปฏิเสธได*้ ***** ๑
ปี

วรเรยี นรู้ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

บริการแทบ็ เล็ตเคลื่อนท่ี

างทแ่ี ปลวา่ ใช่ ๑) กจิ กรรมวิชาการ เชน่ การ ๔) ใฝเ่ รียนรู้
จดั กิจกรรมเสรมิ ทกั ษะที่ ๔.๑) ตง้ั ใจ เพียร
มเี ป้าหมายเพือ่ พัฒนา พยายามในการ
ทกั ษะ ปอ้ งกัน แกไ้ ข เรยี นและเขา้ ร่วม
จิตใจ อารมณ์ สงั คมและ กิจกรรมการ
สตปิ ๎ญญา เรยี นรู้

๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสือ่ สาร (ICT) เช่น
บรกิ ารแท็บเลต็ เคลอ่ื นที่

อความหมายได้ ๑) กิจกรรมวิชาการ เชน่ การ ๔) ใฝ่เรยี นรู้
จดั กจิ กรรมเสรมิ ทกั ษะท่ี ๔.๑) ต้ังใจ เพียร
มเี ป้าหมายเพอื่ พัฒนา พยายามในการ
ทักษะ ป้องกัน แกไ้ ข เรียนและเข้าร่วม
จิตใจ อารมณ์ สงั คมและ กจิ กรรมการ
สตปิ ญ๎ ญา เรยี นรู้

มาตรฐานคุณลักษณะ ประสบการณท์ สี่ าคัญ สาระทค่ี ว
ทพ่ี งึ ประสงค์

๒๘) หนั หาเมอ่ื หนั หนา้ เมื่อมีคนเรียกช่ือ การหนั หน้าเมอ่ื ม
ตนเอง
เรียกชอ่ื **/**** ๑ ตนเอง

ปี

๒๙) หยบิ หรือชต้ี ามคา ช้ีหรอื หยิบบตั รคาตามทบ่ี อก การรูจ้ กั คาศพั ท์ช
บอก** ๑ ปี – ๑ ได้ เชน่ พัดลม เด็กก็จะลุกไป คาบอก
ปี ๖เดือน หยิบบตั รภาพนัน้ มาใหด้ ู

วรเรียนรู้ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสอื่ สาร (ICT) เช่น
บรกิ ารแทบ็ เล็ตเคลื่อนท่ี

มีคนเรยี กชอื่ ๑) กจิ กรรมวิชาการ เชน่ การ ๔) ใฝ่เรยี นรู้
จดั กิจกรรมเสรมิ ทักษะที่ ๔.๑) ต้งั ใจ เพยี ร
มเี ป้าหมายเพอ่ื พัฒนา พยายามในการ
ทกั ษะ ปอ้ งกัน แก้ไข เรียนและเขา้ รว่ ม
จิตใจ อารมณ์ สงั คมและ กิจกรรมการ
สตปิ ญ๎ ญา เรยี นรู้

๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การส่อื สาร (ICT) เช่น
บรกิ ารแท็บเล็ตเคล่อื นท่ี

ชแี้ ละหยบิ ตาม ๑) กิจกรรมวิชาการ เชน่ ๔) ใฝ่เรยี นรู้
วชิ าการเพือ่ การศึกษา ๔.๑) ตง้ั ใจ เพียร
การจัดกิจกรรมเสรมิ พยายามในการ

มาตรฐานคุณลักษณะ ประสบการณ์ทส่ี าคัญ สาระที่คว
ทพ่ี งึ ประสงค์

๓๐) หยดุ การกระทา รูจ้ กั หยดุ ทาในสงิ ทีผ่ ูใ้ หญห่ ้าม ร้แู ละเข้าใจหยดุ ก
เมื่อผใู้ หญ่พูดว่า ได้ยนิ “ไมไ่ ด้” “อ
“ไม่ได้” “อยา่ นะ”
*** ๑ ปี – ๑ ปี ๖
เดือน

วรเรยี นรู้ กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ทกั ษะทม่ี ีเปา้ หมายเพ่อื เรียนและเขา้ ร่วม
พัฒนาทักษะ ป้องกนั กิจกรรมการ
แกไ้ ข จติ ใจ อารมณ์ เรยี นรู้
สงั คมและสตปิ ๎ญญา

๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสอื่ สาร (ICT) เช่น
บรกิ ารแท็บเลต็ เคลอื่ นที่

การกระทา เมือ่ ๑) กจิ กรรมวิชาการ เชน่ การ ๔) ใฝเ่ รยี นรู้
อย่านะ” จัดกิจกรรมเสริมทักษะท่ี ๔.๑) ตั้งใจ เพยี ร
มเี ปา้ หมายเพอ่ื พฒั นา พยายามในการ
ทกั ษะ ปอ้ งกนั แกไ้ ข เรยี นและเข้ารว่ ม
จติ ใจ อารมณ์ สังคมและ กจิ กรรมการ
สติป๎ญญา เรียนรู้

๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การส่อื สาร (ICT) เชน่

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณท์ ส่ี าคัญ สาระที่คว
ท่พี งึ ประสงค์

๓๑) ชสี้ ่วนของร่างกาย ชอ้ี วัยวะ ๑ ส่วน เชน่ หู ตา รู้จักอวยั วะ ๑ แห
ได้ ๑ แหง่ *** จมูก ปาก
(๑ ปี – ๑ ปี ๖
เดอื น)

๓๒) ปฏิบตั ติ ามคาส่งั ได้ ปฏบิ ัติตามคาส่งั ได้ ทีละ ๑ การเข้าใจและปฏ

ทีละ ๑ คาสงั่ (๑ คาสงั่ เชน่ ปดิ พัดลมให้หน่อย
ปี ๖ เดอื น - ๒ปี)

วรเรยี นรู้ กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ห่ง
บรกิ ารแทบ็ เล็ตเคล่อื นท่ี
ฏิบตั ติ ามคาส่ัง
๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝ่เรยี นรู้
วชิ าการเพ่ือการศึกษา ๔.๑) ตง้ั ใจ เพยี ร
การจัดกจิ กรรมเสริม พยายามในการ
ทกั ษะท่ีมีเปา้ หมายเพอ่ื เรยี นและเขา้ รว่ ม
พฒั นาทักษะ ป้องกนั กจิ กรรมการ
แกไ้ ข จิตใจ อารมณ์ เรียนรู้
สงั คมและสตปิ ๎ญญา

๔) กิจกรรมการบริการ
เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสือ่ สาร (ICT) เชน่
บริการแทบ็ เลต็ เคลอื่ นท่ี

๑) กิจกรรมวิชาการ เชน่ การ ๔) ใฝ่เรียนรู้
จัดกิจกรรมเสรมิ ทักษะที่ ๔.๑) ตงั้ ใจ เพียร
มเี ป้าหมายเพื่อพัฒนา พยายามในการ
ทักษะ ปอ้ งกัน แกไ้ ข เรียนและเขา้
จติ ใจ อารมณ์ สังคมและ ร่วมกิจกรรมการ

มาตรฐานคณุ ลักษณะ ประสบการณท์ ส่ี าคญั สาระทค่ี ว
ท่พี งึ ประสงค์

๓๓) หยุดการกระทา หยุดการกระทาเม่อื ผูใ้ หญ่พูด การหยดุ กระทา เ
เมื่อผูใ้ หญ่พดู ห้าม หา้ ม เชน่ ไมไ่ ด้ อย่านะ
เช่น ไมไ่ ด้ อย่านะ
*** ๒ ปี

วรเรียนรู้ กิจกรรมพฒั นาผ้เู รยี น คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

สตปิ ๎ญญา เรียนรู้

๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสอื่ สาร (ICT) เช่น
บริการแท็บเล็ตเคล่อื นท่ี

เมื่อไดย้ ินคาสัง่ ๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝ่เรยี นรู้
วชิ าการเพอ่ื การศึกษา ๔.๑) ตั้งใจ เพียร
การจดั กจิ กรรมเสริม พยายามในการ
ทกั ษะท่ีมีเปา้ หมายเพ่อื เรียนและเขา้ ร่วม
พัฒนาทักษะ ป้องกนั กจิ กรรมการ
แก้ไข จิตใจ อารมณ์ เรียนรู้
สังคมและสตปิ ๎ญญา

๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสื่อสาร (ICT) เช่น
บริการแทบ็ เล็ตเคลอ่ื นที่

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณ์ทสี่ าคัญ สาระทค่ี ว
ทพ่ี ึงประสงค์ การรจู้ ักคาศพั ท์อ
ชอี้ วยั วะ ๓ แห่ง เช่น หู ตา
๓๔) ชส้ี ว่ นของร่างกาย จมูก ปาก
ได้ ๓ แหง่ *** ๒ ปี

๓๕) บอกสว่ นต่างๆของ บอกส่วนต่าง ๆ และหน้าท่ี การรู้จกั คาศพั ท์อ
ร่างกายและหน้าท่ี ของรา่ งกายได้ เชน่ ตา = ดู ของอวยั วะ
ของสว่ นต่างๆได้** หู = ฟง๎
๒ ปี

วรเรียนรู้ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

อวยั วะ ๑) กิจกรรมวิชาการ เช่น การ ๔) ใฝ่เรียนรู้

จัดกิจกรรมเสรมิ ทักษะท่ี ๔.๑) ตง้ั ใจ เพียร

มเี ป้าหมายเพอื่ พัฒนา พยายามในการเรยี น

ทกั ษะ ปอ้ งกนั แกไ้ ข และเขา้ ร่วมกิจกรรม

จิตใจ อารมณ์ สงั คมและ การเรียนรู้

สตปิ ๎ญญา

๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสื่อสาร (ICT) เชน่
บรกิ ารแท็บเลต็ เคลือ่ นท่ี

อวัยวะและหนา้ ท่ี ๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝ่เรียนรู้
วชิ าการเพอ่ื การศึกษา ๔.๑) ตง้ั ใจ เพยี ร
การจัดกิจกรรมเสรมิ พยายามในการ
ทักษะทม่ี ีเป้าหมายเพื่อ เรยี นและเข้าร่วม
พัฒนาทักษะ ป้องกนั กิจกรรมการ
แก้ไข จติ ใจ อารมณ์ เรียนรู้
สังคมและสติป๎ญญา

มาตรฐานคุณลักษณะ ประสบการณท์ ่ีสาคัญ สาระทค่ี ว
ท่ีพึงประสงค์

๓๖) พยายามทาตาม ทาตามคาส่ังตา่ งๆ เม่อื ใช้ การเขา้ ใจและรูค้ า
คาส่ังงา่ ยๆ ท่ีมี ทา่ ทางประกอบ เช่น ยกมือ ทา่ ทางประกอบ
ท่าทางประกอบ โบกมอื ตบมือ บ๊ายบาย ฯลฯ
*** ๒ ปี

๓๗) ชอี้ วยั วะ ๗ ช้อี วัยวะ ๗ ส่วน เชน่ หู ตา การรจู้ ักคาศพั ท์อ

ส่วน****/***** ๒ จมกู ปาก แขน มอื คอ

วรเรยี นรู้ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
าศัพทโ์ ดยที่มี
๔) กิจกรรมการบริการ
อวยั วะ ๗ ส่วน เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การส่ือสาร (ICT) เชน่
บรกิ ารแท็บเลต็ เคล่ือนท่ี

๑) กิจกรรมวชิ าการ เช่น ๔) ใฝ่เรียนรู้
วิชาการเพอื่ การศึกษา ๔.๑) ตัง้ ใจ เพยี ร
การจดั กจิ กรรมเสรมิ พยายามในการ
ทกั ษะท่มี ีเปา้ หมายเพ่อื เรียนและเขา้ รว่ ม
พัฒนาทกั ษะ ป้องกัน กจิ กรรมการ
แกไ้ ข จติ ใจ อารมณ์ เรยี นรู้
สังคมและสติป๎ญญา

๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสอ่ื สาร (ICT) เช่น
บรกิ ารแทบ็ เล็ตเคลือ่ นที่

๑) กิจกรรมวชิ าการ เช่น ๔) ใฝเ่ รยี นรู้

วชิ าการเพอ่ื การศึกษา ๔.๑) ตงั้ ใจ เพยี ร

มาตรฐานคณุ ลักษณะ ประสบการณท์ ีส่ าคัญ สาระท่คี ว
ทพ่ี ึงประสงค์
ปี ๑ เดือน-๒ ปี ๕
เดือน

๓๘) พลกิ กระดาษบน พลกิ กระดาษบนหนงั สือทีละ การรจู้ ักวิธีพลิกกร
หนงั สอื ทีละแผ่น แผน่
***๒ ปี ๓ เดอื น

วรเรียนรู้ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
ระดาษ
การจดั กิจกรรมเสริม พยายามในการ
ทกั ษะที่มีเป้าหมายเพือ่ เรยี นและเขา้ รว่ ม
พฒั นาทกั ษะ ป้องกัน กิจกรรมการ
แก้ไข จิตใจ อารมณ์ เรยี นรู้
สังคมและสตปิ ๎ญญา

๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสอ่ื สาร (ICT) เช่น
บริการแทบ็ เลต็ เคล่ือนที่

๑) กิจกรรมวิชาการ เช่น ๔) ใฝ่เรียนรู้
วชิ าการเพ่อื การศึกษา ๔.๑) ตัง้ ใจ เพียร
การจดั กจิ กรรมเสรมิ พยายามในการ
ทกั ษะที่มีเปา้ หมายเพ่ือ เรยี นและเขา้ รว่ ม
พัฒนาทักษะ ป้องกัน กิจกรรมการ
แก้ไข จติ ใจ อารมณ์ เรยี นรู้
สังคมและสตปิ ๎ญญา

๔) กจิ กรรมการบริการ

มาตรฐานคณุ ลักษณะ ประสบการณท์ ส่ี าคัญ สาระท่คี ว
ที่พงึ ประสงค์

๓๙) ตัง้ ใจฟง๎ และทา ทาตามคาสัง่ งา่ ยๆ โดยไม่มี การเขา้ ใจแบะทา
ตามคาสั่งที่มี ๒-๓ ท่าทางประกอบเช่น ยกมือ ๓ คา
คาแตไ่ มม่ ที ่าทาง โบกมือ ตบมือ บา๊ ยบาย ฯลฯ
ประกอบ (เช่น นงั่
ลง ลุกขนึ้ มาหา
แม่ ส่งใหพ้ ่อ) ***
๒ ปี ๖ เดือน

๔๐) มองหา รู้จกั มองหาหนังสือและเก็บ รู้จักสิ่งทตี่ นเองชอ
รายละเอยี ดจาก รายละเอยี ดที่ตนเองชอบ
ภาพในหนังสือท่ี

วรเรยี นรู้ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสือ่ สาร (ICT) เช่น
บรกิ ารแท็บเล็ตเคลอ่ื นท่ี

าตามคาสัง่ ๒ – ๑) กจิ กรรมวิชาการ เช่น ๔) ใฝเ่ รยี นรู้
วชิ าการเพ่อื การศึกษา ๔.๑) ต้งั ใจ เพยี ร
การจัดกิจกรรมเสรมิ พยายามในการ
ทักษะที่มีเป้าหมายเพ่อื เรียนและเข้ารว่ ม
พฒั นาทกั ษะ ป้องกัน กิจกรรมการ
แก้ไข จติ ใจ อารมณ์ เรียนรู้
สงั คมและสติป๎ญญา

๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสือ่ สาร (ICT) เชน่
บริการแทบ็ เลต็ เคลอ่ื นท่ี

อบ ๑) กิจกรรมวิชาการ เชน่ ๔) ใฝ่เรยี นรู้

วชิ าการเพอื่ การศึกษา ๔.๑) ตงั้ ใจ เพียร

การจดั กิจกรรมเสริม พยายามในการ

มาตรฐานคณุ ลกั ษณะ ประสบการณท์ ส่ี าคัญ สาระท่คี ว
ท่พี งึ ประสงค์
ชอบ *** ๒ ปี ๖
เดือน

๔๑) แสดงท่าทาง ๑) การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ การแสดงทา่ ทางต
ประกอบเพลง** ความคดิ ของตนเอ
๒ ปี ๖ เดือน ๒) การเคล่ือนไหวประกอบ
เพลง

๓) การเคลือ่ นไหวท่าทาง

วรเรยี นรู้ กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ต่าง ๆ ตาม ทกั ษะที่มีเปา้ หมายเพ่อื เรยี นและเขา้ ร่วม
อง พฒั นาทกั ษะ ป้องกนั กจิ กรรมการ
แกไ้ ข จิตใจ อารมณ์ เรยี นรู้
สังคมและสตปิ ๎ญญา

๔) กิจกรรมการบริการ
เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การส่ือสาร (ICT) เชน่
บริการแทบ็ เลต็ เคลอื่ นที่

๑) กิจกรรมวิชาการ เชน่ ๔) ใฝ่เรยี นรู้
กิจกรรมการออกกาลงั ๔.๑) ต้ังใจ เพยี ร
กาย กจิ กรรมพลศึกษา พยายามในการ
กิจกรรมเคล่ือนไหวเพือ่ เรียนและเข้ารว่ ม
การศึกษาตามแนวทาง กิจกรรมการ
การศกึ ษาแบบมนุษย เรยี นรู้
ปรัชญา (วอลดอร์ฟ)
กจิ กรรมพาราชตู และ
กิจกรรมการละเล่น

มาตรฐานคุณลกั ษณะ ประสบการณท์ ี่สาคัญ สาระที่คว
ทพี่ ึงประสงค์

๔๒) ร้องเพลงไดบ้ าง การแสดงความคิดสรา้ งสรรค์ การร้องเพลงหรือ
คา และร้องเพลง ผา่ นภาษา ตามทานอง
คลอตามทานอง *
๒ ปี ๖ เดอื น

๔๓) แสดงสหี น้า แสดงออกตามอารมณ์ การแสดงสหี นา้ ท

วรเรยี นรู้ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
อร้องเพลงคลอ
พืน้ บา้ น ศิลปะการแสดง
ท่าทางได้
๔) กจิ กรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสอื่ สาร (ICT) เชน่
บริการแทบ็ เล็ตเคลื่อนท่ี

๑) กิจกรรมวิชาการ เชน่ ๔) ใฝ่เรียนรู้
วิชาการเพื่อการศึกษา ๔.๑) ตัง้ ใจ เพยี ร
การจัดกิจกรรมเสริม พยายามในการ
ทักษะทีม่ ีเป้าหมายเพ่อื เรียนและเข้าร่วม
พัฒนาทักษะ ป้องกนั กิจกรรมการ
แกไ้ ข จิตใจ อารมณ์ เรียนรู้
สงั คมและสติป๎ญญา

๔) กิจกรรมการบริการ
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสอ่ื สาร (ICT) เช่น
บรกิ ารแทบ็ เลต็ เคล่อื นท่ี

๑) กิจกรรมวชิ าการ เชน่ ๔) ใฝเ่ รียนรู้