แผนการจัดประสบการณ์ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1-2565

ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้

ประสบการสำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้

กล้าพดู กลา้ ๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์
งออกอย่าง (๑) การพูดสะท้อนความรสู้ ึกของ
าะสมตาม ตนเองและผ้อู ่ืน
นการณไ์ ด้

คลื่อนไหวร่างกาย 1.1.1 การใชก้ ลา้ มเนือ้ ใหญ่
งมคี วามสขุ ได้ (๓) การเคลื่อนไหวพรอ้ มอปุ กรณ์

1.2.๔ การแสดงออกทางอารมณ์
(๓) การเคล่ือนไหวตามเสียงเพลง/
ดนตรี

ทำงานศิลปะด้วย ๑.๒.๑ สุนทรยี ภาพดนตรี การทำ
องจนสำเรจ็ ได้ กิจกรรมศลิ ปะต่าง ๆ

(๕)การทำกจิ กรรมศิลปะต่างๆ
๑.๓.๔ การมีปฏิสัมพันธม์ ีวินยั มสี ่วน
ร่วมและบทบาทสมาชิกของสังคม
(๒) การปฏิบตั ติ นเป็นสมาชิกท่ดี ีของ
หอ้ งเรียน

ก็บของเล่นของใช้ 1.3.4 การมีปฏิสมั พนั ธม์ ีวินัย มีส่วน
ที่อย่างเรียบร้อย รว่ มและบทบาทสมาชกิ ของสังคม
ตนเอง (๒) การปฏบิ ตั ติ นเปน็ สมาชิกที่ดขี อง

ห้องเรยี น
(๔) การดแู ลห้องเรียนรว่ มกนั

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย จดุ ป

มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ๘. แ
ไทยต
มาตรฐานที่ ๗ ๗.๒ มีมารยาทตาม ๗.๒.๑ ปฏิบตั ิตนตาม
รกั ธรรมชาติ วฒั นธรรมไทย และรกั มารยาทไทยได้ตาม
สิง่ แวดลอ้ ม วัฒนธรรม ความเป็นไทย กาลเทศะ
และความเป็นไทย

มาตรฐานที่ 8 8.2 มีปฏสิ มั พันธท์ ด่ี กี บั 8.2.1 เล่นหรือ ๙. ท
อยู่รว่ มกับผู้อน่ื ได้อยา่ ง ผู้อ่ืน ทำงานรว่ มมือกบั กลุ่มโ
มคี วามสขุ และปฏิบตั ิ เพื่อนอย่างมีเป้าหมาย กระด
ตนเป็นสมาชกิ ทีด่ ีของ 9.1 สนทนาโต้ตอบและ
สังคมในระบอบ เล่าเรอื่ งใหผ้ ้อู น่ื เข้าใจ วาดภ
ประชาธปิ ไตยอันมี ได้
พระมหากษตั รยิ ท์ รง
เปน็ ประมขุ 9.1.1. ฟังผอู้ นื่ พดู จน ๑๐.

มาตรฐานที่ 9 จบและสนทนาโต้ตอบ สนท
ใช้ภาษาสอื่ สารได้
เหมาะสมกับวยั อย่างต่อเนอื่ งเช่ือมโยง แสดง

กับเรอ่ื งท่ฟี ัง ผอู้ น่ื

ได้

ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้

ประสบการสำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้

แสดงมารยาทแบบ ๑.๓.๓ การปฏิบตั ติ นตาม
ตามกาลเทศะได้ วัฒนธรรม

ท้องถ่นิ และความเป็นไทย
(๑) การเลน่ บทบาทสมมติ
การปฏิบัตติ นในความเปน็ คน
ไทย

ทำงานศลิ ปะแบบ 1.3.๕ การทำงานแบบ
โดยใชก้ ารพับ รว่ มมือร่วมใจ
ดาษผสมกับการ (๓) การทำศิลปะแบบร่วมมือ
ภาพจากสีเทียน

ฟังและรว่ ม ๑.๔.๑ การใชภ้ าษา
ทนา (๓) การฟังนิทาน คำคล้อง
งความคดิ เหน็ กบั จอง หรอื เร่ืองราวตา่ ง ๆ
น (๔) การพูดแสดงความคดิ
ความรสู้ กึ และความต้องการ
(๕) การพูดกับผู้อ่ืนเก่ียวกบั
ประสบการณ์ของตนเองหรือ
พูดเล่าเรอ่ื งราวเก่ียวกับตนเอง
(๘) การรอจังหวะท่ีเหมาะสม
ในการพูด

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย สภาพท่พี งึ ประสงค์ จดุ ปร

มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้

๙.๒ อา่ น เขยี นภาพและ ๙.๒.๑ อ่านภาพ ๑๑. ม

สญั ลักษณ์ได้ สัญลักษณ์ คำ ด้วย ในหนงั

การช้ีหรอื กวาดตามอง เปิดอ่า

จุดเรม่ิ ตน้ และจุดจบ

ของข้อความ

มาตรฐานท่ี 10 10.1 มีความสามารถใน 10.1.๒ จบั คู่และ ๑๒. ต
มีความสามารถในการ
คิดที่เป็นพ้ืนฐานใน การคิดรวบยอด เปรยี บเทียบความ ของภา
การเรียนรู้
แตกต่างและความ สมบรู ณ

เหมอื นของสิง่ ตา่ ง ๆ

โดยใชล้ กั ษณะที่

สังเกตพบสองลักษณะ

ข้ึนไป ๑๓. เล

ระสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้

ประสบการสำคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้

๑.๔.๒ การคดิ รวบยอดการคิด
เชิงเหตุผลการตดั สนิ ในและ
แก้ปัญหา
(๘) การนับและการแสดงจำนวน

มองภาพและคำ ๑.๔.๑ การใช้ภาษา
งสอื ขณะที่ครู (๑๐) การอ่านหนังสอื ภาพนิทาน
านได้ (๑๒) การเห็นแบบอยา่ งของการ
อา่ นทถี่ ูกต้อง

ตอ่ สว่ นประกอบ ๑.๔.๒ การคดิ รวบยอด การคิด
าพเป็นภาพที่ เชิงเหตผุ ล การตัดสินใจและ
ณ์ได้ แก้ปัญหา
(๖) การต่อของช้นิ เล็กเตมิ ในช้ิน
ล่นเกมจับคไู่ ด้ ใหญใ่ ห้สมบูรณ์และการแยก
ช้นิ ส่วน
(๑๓) การจับคู่ การเปรยี บเทียบ
ส่ิงตา่ ง ๆ

การวางแผนกิจกรรมรายหน่วยการจัดประ

วนั ท่ี เคลอื่ นไหวและจังหวะ เสริมประสบการณ์ ศลิ ปะส

1 เคลื่อนไหวร่างกายตาม ๑. ประวัติความเปน็ มาของตนเอง ประดษิ ฐ

ขอ้ ตกลง และบคุ คลในครอบครวั

๑.๑ อา่ นคำคล้องจอง “บ้านฉนั นา่

อยู่”สนทนาเนื้อหาจากคำคล้องจอง

๑.๒ เล่าประวัติตนเองและครอบครัว

๒. การส่งเสรมิ สนทนาการทางภาษา

โดยใช้หนังสือเรือ่ ง “ผง้ึ น้อย”

2 เคลื่อนไหวรา่ งกาย ๑. การปฏบิ ัติตนเปน็ สมาชิกที่ดขี อง ประดิษฐ

พร้อมอุปกรณ์(มงกุฎ ครอบครวั ในครอบ

ผึ้ง) ๑.๑ ฟงั นิทานเร่ือง “หนูนดิ เด็กด”ี ไมไ้ อศก

(นบั ปากเปล่า ๑-๒๐) ๑.๒ สนทนาการปฏิบัตติ นเปน็ สมาชิก

(แสดงจำนวน ๑-๕) ทดี่ ขี องครอบครวั

๒. การสง่ เสรมิ พฒั นาการทางภาษา

โดยใชห้ นังสอื เร่ือง “ผึ้งน้อย”

3 เคล่ือนไหวร่างกายตาม ๑. การปฏิบตั ติ นเปน็ สมาชิกทด่ี ขี อง ๑. สร้าง

จนิ ตนาการ ครอบครวั (การไหว้ในโอกาสต่าง ๆ) ใบไม้

1.1 อา่ นคำคล้องจอง “ขอบคุณ ๒. เป่าส

ขอบใจ ขอโทษ” สนทนาเน้ือหาจาก

คำคลอ้ งจอง

๑.๒ สาธิตการไหว้

๑.๓ ฝกึ ปฏิบตั กิ ารไหว้

๒. การส่งเสริมพัฒนาการทางภาษา

โดยใช้หนังสือเร่อื ง “ผึ้งน้อย”

ะสบการณ์ ชน้ั อนบุ าลปีท่ี ๓ หนว่ ยครอบครัวมสี ุข

กิจกรรม การเล่นกลางแจ้ง เกมการศึกษา
เลน่ เกมภาพตดั ตอ่ ผึ้งน้อย
สรา้ งสรรค์ การเล่นตามมุม ๑. การเลน่ นำ้
๒. การเล่นทราย
ฐ์มงกุฎผ้งึ เล่นอิสระในมุม
ประสบการณ์
ต่าง ๆ ในห้องเรยี น

ฐ์หุน่ บุคคล เลน่ อสิ ระในมุม เลน่ เครอื่ งเลน่ สนาม เล่นเกมจับคภู่ าพกบั

บครวั จาก ประสบการณ์ สัญลกั ษณ์ตัวเลข ๑-๕

กรีม ตา่ ง ๆ ในหอ้ งเรยี น

งภาพจาก เล่นอิสระในมุม เล่นเกมคำสัง่ วเิ ศษ เลน่ เกมจบั คู่ภาพกบั
สีน้ำ ประสบการณ์ (นับปากเปลา่ ๑-๒๐) สญั ลกั ษณ์
ต่าง ๆ ในหอ้ งเรยี น (บตั รคำ บตั รตรวจสอบ)
สมาชิกในครอบครวั

วนั ที่ เคลื่อนไหวและจังหวะ เสรมิ ประสบการณ์ ศิลปะส

4 เคล่อื นไหวร่างกาย ๑. บทบาทหนา้ ทข่ี องบคุ คลใน ทำงานศ

ประกอบคำคล้องจอง ครอบครัว กลมุ่ โดย

“บ้านฉันนา่ อยู่” 1.1อ่านคำคล้องจอง“หนนู ้อยนารกั ” กระดาษ

๑.๒ เล่าประสบการณห์ น้าท่ขี อง การวาด

บคุ คลในครอบครัวและตนเอง เทียน

๒. การส่งเสรมิ พัฒนาการทางภาษา

โดยใชห้ นงั สอื เรอ่ื ง “ผ้งึ น้อย”

5 เคลอื่ นไหวร่างกายแบบ ๑. อาชพี ของบุคคลในครอบครัว วาดภาพ

ผนู้ ำ ผ้ตู าม 1.1อ่านคำคล้องจอง“บา้ นฉันน่าอยู่”

๑.๒ ดบู ตั รภาพอาชพี และอ่านบัตรคำ

๑.๓ ยนื บรเิ วณบัตรภาพท่ีตรงกบั

อาชพี ของบุคคลในครอบครวั

๑.๔ นบั จำนวนอาชพี เปรียบเทยี บ

จำนวนจากอาชพี

๒. การสง่ เสริมพฒั นาการทางภาษา

โดยใช้หนังสอื เรือ่ ง “ผ้งึ น้อย”

กจิ กรรม

สร้างสรรค์ การเลน่ ตามมุม การเล่นกลางแจง้ เกมการศึกษา
เลน่ เกมผงึ้ เปลยี่ นรงั
ศิลปะแบบ เล่นอสิ ระในมุม จับคู่ภาพจำนวนท่ีเทา่ กนั
ยใชก้ ารพับ ประสบการณ์ตา่ ง ๆ และลักษณะเหมือนกัน
ษผสมกับ ในห้องเรยี น (บา้ น)
ดภาพจากสี

พอิสระ เลน่ อิสระในมุม เล่นเกมไกข่ าเดยี ว เล่นเกมของวนั ท่ี ๑ - ๔

ประสบการณ์ แยง่ หาง

ตา่ ง ๆ ในหอ้ งเรยี น

ผงั ความคิดแผนการจดั ประสบการ

๒. กิจกรรมเคล่อื นไหวและจังหวะ ๒. กจิ กรรมเส

1. เคล่อื นไหวรา่ งกายตามข้อตกลง 1. ประวัตคิ วามเป็นมาของตน
2. เคลื่อนไหวร่างกายพรอ้ มอุปกรณ(์ มงกฎุ ผ้ึง) 2. การปฏิบัติตนเป็นสมาชกิ ท
(การนับปากเปล่า ๑-๒๐และการแสดงจำนวน ๑-๕ 3. การปฏิบัตติ นเปน็ สมาชิกท
3. เคลอื่ นไหวร่างกายตามจนิ ตนาการ โอกาสตา่ ง ๆ)
4. เคล่ือนไหวรา่ งกายประกอบคำคล้องจอง “บา้ น 4. บทบาทหน้าทข่ี องบคุ คลใน
ฉนั น่าอย”ู่ 5. อาชีพของบุคคลในครอบค
5. เคล่อื นไหวร่างกายแบบผนู้ ำ – ผตู้ าม การส่งเสริมพัฒนาการทางภาษ

๔. กิจกรรมเลน่ ตามมุม ห
ครอบ
เลน่ อิสระในมุมประสบการณ์
ตา่ งๆ ภายในห้องเรยี นวันที่ 1 – 5 ๕. กจิ กรรมก

1. เลน่ นำ้ – เล่นทร
2. เลน่ เครือ่ งเลน่ สน
3. เล่นเกมคำสัง่ วเิ ศ
4. เลน่ เกมผึ้งเปลี่ยน
5. เล่นเกมไกข่ าเดีย

รณ์ หน่วยครอบครัวมีสุข ชั้นอนบุ าลปีที่ ๓

สรมิ ประสบการณ์ ๓. กิจกรรมศลิ ปะสร้างสรรค์

นเองและบคุ คลในครอบครัว 1. ประดษิ ฐ์มงกฎุ ผง้ึ
ทดี่ ีของครอบครวั 2. ประดษิ ฐ์หุน่ บคุ คลในครอบครวั จากไม้
ทด่ี ขี องครอบครวั (การไหวใ้ น ไอศกรมี
3. สร้างภาพจากใบไม้ และการเป่าสีน้ำ
นครอบครวั 4. ทำงานศิลปะแบบกลุ่ม โดยใชก้ ารพบั
ครวั (การนบั และการแสดงจำนวน กระดาษผสมกับการวาดภาพจากสเี ทียน
ษาโดยใชห้ นงั สอื เรอ่ื งผึ้งนอ้ ย 5. วาดภาพอิสระ(สีเทยี น สีน้ำ)

หนว่ ย ๖. กิจกรรมเกมการศกึ ษา
บครัวมสี ุข
1. เล่นเกมภาพตัดต่อผ้งึ น้อย
การเลน่ กลางแจ้ง 2. เล่นเกมจับคู่ภาพกับสญั ลักษณ์ตวั เลข ๑ – ๕
3. เลน่ เกมจับคภู่ าพกับสัญลักษณ์(บัตรคำ บัตร
ราย ตรวจสอบ)สมาชิกในครอบครัว
นาม 4. เล่นเกมจบั คภู่ าพจำนวนที่เท่ากนั และลักษณะ
ศษ(นับปากเปลา่ ๑-๒๐) เหมอื นกัน(บา้ น)
นรัง 5. เลน่ เกมของวนั ที่ ๑ – ๔
ยวแย่งหาง

แผนการจัดประสบการณร์ ายวัน วัน

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ 1. กจิ กรร
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระที่ควรเรยี นรู้ บริเวณ เ
เคลอื่ นไหว
กิจกรรมเคล่ือนไหว (๓) การเคล่ือนไหว 2. ครูนำ
และจงั หวะ ตามเสียงดนตรี กระจาย
เคลือ่ นไหวรา่ งกาย ๕-๖ จดุ ม
อย่างมคี วามสุขได้ ถ้าครูพูดว
พูดว่า“แม
ยืนบนกระ
จังหวะให้เ
ระวังไม่ให
ครง้ั ใหป้ ฏิบ
๓. เด็กปฏ
๔. เด็กผ่อ
ออกชา้ ๆ

นท่ี ๑ หน่วย ครอบครัวมีสุข ชัน้ อนุบาลที่ ๓

กิจกรรมการเรยี นรู้ สือ่ การประเมนิ
พฒั นาการ
รมพ้นื ฐานใหเ้ ดก็ เคลอ่ื นไหวร่างกายไปทัว่ ๑. เคร่ืองเคาะ
สงั เกต
เมื่อได้ยินสัญญาณ “หยุด” ให้หยุด จังหวะ การเคลื่อนไหว
ร่างกายอย่างมี
วในท่าน้ันทันที ๒. กระดาษ เอ4 ความสุข

ำกระดาษ เอ4 ที่ต่อเป็นแผ่นใหญ่วาง ตอ่ เปน็ แผน่ ใหญ่

๕-๖ แผน่

มรี ะยะหา่ งกันพอประมาณ ครพู ดู ข้อตกลง

ว่า “พ่อ” ให้เด็กไปยืนบนกระดาษ ถ้าครู

ม่” ให้ยืนนอกกระดาษ (โดยกำหนดว่าไป

ะดาษแต่ละแผ่นไม่เกิน ๕ คน) ถ้าครูเคาะ ๓. กาวลาเท็กซ์

เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่วบริเวณ โดย

ห้ชนกัน เมื่อได้ยินสัญญาณ “หยุด” แต่ละ

บตั ิตามข้อตกลง

ฏบิ ัตติ ามข้อตกลงจากข้อ ๒ ซำ้ ๒-๓ ครัง้

อนคลายนอนในท่าสบายหายใจเข้า หายใจ

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้
การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้

กจิ กรรมเสริม (๓) การฟงั นิทาน ประวตั คิ วามเปน็ มา ๑. ครูและ
ประสบการณ์ คำคลอ้ งจอง หรอื ของตนและ ร่วมกันโดย
๑. ฟังและรว่ ม เร่อื งราวต่าง ๆ ครอบครวั อ่าน
สนทนาแสดงความ (๔) การพดู แสดง ๒. ครแู ละ
คดิ เห็นกับผอู้ ืน่ ได้ ความคิด ๓. ใหเ้ ดก็ เ
๒. มองภาพและคำ (๕) การพูดกับผอู้ นื่ ครอบครัว
ในหนังสอื ขณะที่ เก่ียวกบั เร่อื งราวของ - เด็กเกิดจ
ครเู ปิดอ่านได้ ตนเอง - บุคคลใน
(๘) การรอจังหวะที่ ๔. การส่งเ
เหมาะสมในการพูด เรื่อง ผง้ึ น้อ
(๑๐) การอา่ นหนังสอื ๔.๑ ครนู ำ
ภาพ นทิ าน อ่านเน้ือ หน้าปก ห
เพลง ๔.๒ ให้เด็ก
(๑๒) การเห็น เกยี่ วกบั อ
แบบอย่างของการอา่ น ๔.๓ จดบัน
ท่ถี กู ต้อง ๔.๔ ครูชอ้ี
ใหต้ รงกบั เ
๔.๕ ครูอา่
ความคดิ เห

กิจกรรมการเรียนรู้ สือ่ การประเมนิ
พัฒนาการ
ะเดก็ อ่านคำคล้องจอง “บ้านฉนั น่าอยู่” ๑. คำคลอ้ งจอง
ยครูชคี้ ำในคำคลอ้ งจองใหต้ รงกับเสยี ง “บา้ นฉันนา่ อยู่” สงั เกต
๑. การฟงั และร่วม
๒. หนงั สือเร่ือง สนทนาแสดงความ
ะเดก็ สนทนาความหมายของคำคลอ้ งจอง “ผงึ้ น้อย” คดิ เห็นกบั ผ้อู ื่น
เลา่ ประวตั คิ วามเป็นมาของตนและ ๒. การมองภาพ
เชน่ และคำในหนงั สอื
จังหวดั อำเภอ อะไร ขณะท่ีครเู ปดิ อ่าน
นครอบครวั เปน็ คน จงั หวดั อำเภออะไร
เสรมิ พฒั นาการทางภาษาโดยใชห้ นงั สอื
อย
ำหนงั สอื เรื่อง “ผึง้ น้อย” มาให้เดก็ ดู
หนังสือ
กคาดคะเน เรื่อง จากปกวา่ เปน็ เรื่อง
อะไร
นทกึ ชื่อเด็กพรอ้ มข้อความท่ีเดก็ คาดคะเน
อ่านหนงั สอื เรื่อง “ผ้ึงนอ้ ย” จนจบโดยช้ีคำ
เสยี งที่อ่าน
านข้อความทีเ่ ด็กคาดคะเนไวแ้ ละถาม
หน็ เร่ืองชือ่ ของหนังสอื อกี ครั้งหน่ึง

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ ๑. ครแู นะ
การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้ ข้นั ท่ี ๑ วา
ระบายสใี ห
กิจกรรมศิลปะ (๒)การเขียนภาพ ขั้นท่ี ๒ ใช
สร้างสรรค์ (๕) การหยิบจบั การใช้ ขั้นที่ ๓ ท
ใช้กรรไกรตดั กรรไกร การตดั ขาว-เทา เ
กระดาษตามแนว ขั้นที่ ๔ ต
เส้นโค้งได้ ภาพผึ้งไว้ส
ผ้ึง หรือผ้ึง
กระดานดำ
ขั้นที่ ๕ ค
แลว้
ขั้นที่ ๖ ให
โดยนำบัตร
๒. ให้เด

เพื่อใ
เด็กแ
3. เดก็ สว
ความร้สู กึ
4. เด็กนำ
อุปกรณป์

กิจกรรมการเรยี นรู้ สือ่ การประเมิน
พัฒนาการ
ะนำวธิ ปี ระดษิ ฐ์มงกฎุ ผง้ึ ตามข้นั ตอนดังนี้ ๑. สีเทยี น
สงั เกต
าดภาพผึง้ ตวั ท่ชี อบ ๑ ตวั ด้วยสเี ทียนและ ๒. กรรไกรปลายมน การใชก้ รรไกรตัด
กระดาษตามแนว
ห้สวยงาม ๓. กาว เส้นโคง้

ช้กรรไกรตดั ตามรูปรา่ งผงึ้ ๔. กระดาษขาว-

ทากาวหลังภาพผึ้งแล้วนำมาติดในกระดาษ เทาชนดิ บาง

เพอ่ื ให้แข็งแรง ๕. ยางวง

ตัดตามรูปร่างอีกครั้ง โดยเว้นพื้นทีด่ ้านล่าง

สำหรับเขียนว่าเป็นผึ้งตัวใด เช่น ปู่ผึ้ง พ่อ

งนอ้ ย ฯลฯ ครเู ขยี นสมาชกิ ผงึ้ ต่าง ๆ ไวบ้ น

ำให้เด็กดเู พือ่ เขียนตามอย่าง

ครูทำสายคาดศีรษะให้สำหรับเด็กที่เสร็จ

ห้เด็กเขียนชื่อตนเองด้านหลงั ของมงกุฎผึ้ง
รชือ่ ตนเองมาดเู ขยี นตามแบบ
ด็กเข้ากลุ่ม (จำนวนตามความเหมาะสม)
ใช้สีเทียน กรรไกรปลายมน กาว ด้วยกัน
แต่ละกลุม่ ส่งตัวแทนมารบั วัสดอุ ปุ กรณ์
วมมงกุฎผึง้ ท่ที ำเสร็จ ครขู ออาสาสมคั รเล่า
กที่มตี อ่ ผลงานของตน
ำผลงานตดิ ไว้ในทแ่ี สดงผลงาน (เพื่อใชเ้ ป็น
ประกอบการเคลือ่ นไหวในวันถดั ไป)

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ ๑. ครูพูดข
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ ภายในหอ้ ง
- เราอยาก
กิจกรรมเล่นตามมุม (๒) การปฏิบตั ติ นเปน็ ควรทำอย่า
เกบ็ ของเลน่ เขา้ ที่ สมาชิกทด่ี ีของ - เดก็ นำขอ
อยา่ งเรียบร้อยดว้ ย หอ้ งเรียน - เพ่ือนแก
ตนเองได้ (๔) การดแู ลห้องเรียน - ทำอยา่ งไ
ร่วมกัน และหาขอ
๒. ครูพาเ
สภาพเรียบ
๓. ให้เด็ก
สนใจ
4. ครูเตรีย
การปฏิบัต
5. กอ่ นหม
6. ฝกึ ปฏิบ

กิจกรรมการเรียนรู้ ส่ือ การประเมนิ
พฒั นาการ

ข้อตกลงก่อนไปเล่นในมุมประสบการณ์ มมุ ประสบการณ์ สงั เกต

งเรียน โดยใชค้ ำถามกระตุ้นใหค้ ิด ภายในหอ้ งเรียน เชน่ การเกบ็ ของเล่นเข้า

กเล่นในมมุ ทมี่ ีเพ่ือนเลน่ อย่จู ำนวนมากเรา - มุมบลอ็ ก ท่ีอย่างเรยี บร้อย

างไร - มมุ หนังสือ ดว้ ยตนเอง

องเล่นไปขว้างปากนั จะเกดิ อะไรได้บา้ ง - มุมบทบาทสมมติ

กลง้ เรา ๆ จะรสู้ กึ อย่างไร - มุมวทิ ยาศาสตร์

ไรมุมต่าง ๆ ในห้องเรียนจงึ จะดเู รียบร้อย หรอื มมุ ธรรมชาติ

องไดง้ ่าย ฯลฯ

เด็กเดินดูมุมประสบการณ์ต่าง ๆ ที่อยู่ใน

บรอ้ ยแลว้ ถามความรสู้ ึกชอบหรือไมช่ อบ

กเลือกเล่นในมุมประสบการณ์ตามความ

ยมหนังสือเกี่ยวกับครอบครัวหรือเกี่ยวกับ
ตติ นเป็นคนดขี องครอบครวั ไวใ้ นมมุ หนังสือ
มดเวลาครูให้สญั ญาณตบมอื รวั
บตั เิ ด็กใหเ้ กบ็ ของเข้าท่ใี ห้เรยี บร้อย

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ ๑. เด็กและ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ เพ่อื ใหเ้ กิด
คำถามให้เ
กจิ กรรมกลางแจง้ (๑) การปฏบิ ตั ติ นให้ - เลน่ นำ้ เล
เลน่ และปฏิบตั ติ ่อ ปลอดภัยในกจิ วตั ร และเพอ่ื น
ผูอ้ ่ืนอยา่ งปลอดภัย ประจำวนั - ถา้ มีเพอื่ น
ได้ - ถ้าเราอย
๒. เด็กเดิ
เกมการศกึ ษา สนใจโดยน
ต่อส่วนประกอบ ๓. ก่อนหม
ของภาพเป็นภาพที่ อปุ กรณแ์ บ
สมบูรณ์ได้ ๔. เด็กเดนิ

(๖) การตอ่ ของชน้ิ เลก็ การเล่นเกมภาพ ๑. ครูแนะ
เตมิ ในช้นิ ใหญ่ให้ ตัดตอ่ ผ้งึ นอ้ ยตาม เลน่
สมบรู ณ์ ลำพงั หรอื เล่น ๒. ครูแบง่
รว่ มกับผู้อืน่ ใหเ้ ดก็ 1 ก
อน่ื เลน่ เกม
๓. เด็กทุก
สลบั กับเกม
๔. เด็กเก็บ

กิจกรรมการเรียนรู้ ส่ือ การประเมนิ
พฒั นาการ

ะครูพดู ข้อตกลงกอ่ นไปเลน่ น้ำ-เล่นทราย ๑. บรเิ วณเลน่ นำ้ สังเกต

ดความปลอดภยั ต่อตวั เองและเพ่ือน โดยใช้ ๒. บริเวณเลน่ ทราย การเลน่ และปฏิบตั ิ

เด็กคิดดงั นี้ ๓. อุปกรณ์แบบพิมพ์ ตอ่ ผู้อ่ืนอย่าง

ลน่ ทราย อย่างไรจึงจะปลอดภัยทง้ั ตนเอง ปลอดภยั

นอยากเลน่ ด้วยควรทำอยา่ งไร
ยากไปเล่นกบั เพ่ือนควรพดู อยา่ งไร
นเป็นแถวไปเล่นน้ำหรือทรายตามความ
นำอปุ กรณ์แบบพมิ พไ์ ปด้วย
มดเวลาครูให้สัญญาณ เด็กทำความสะอาด
บบพมิ พ์ และรา่ งกาย
นเป็นแถวกลับหอ้ งเรียน

ะนำเกมภาพตัดต่อ ผึ้งน้อย และสาธิตการ ๑. เกมภาพตดั ตอ่ สงั เกต
ผ้งึ นอ้ ย การต่อสว่ นประกอบของ
ภาพเป็นภาพทส่ี มบรู ณ์
งเดก็ เปน็ กลุ่ม (จำนวนตามความเหมาะสม) ๒. เกมการศึกษาชดุ
กลุม่ นำเกมภาพตัดตอ่ ผง้ึ น้อยไปเลน่ กลุ่ม ท่ีเคยเล่นแลว้
มชดุ ท่เี คยเลน่
กกลุ่มหมุนเวียนเล่นเกมภาพตัดต่อผึ้งน้อย
มชดุ ทเ่ี คยเลน่
บเกมการศึกษาเขา้ ที่เม่อื หมดเวลา

จดุ ประสงค์ แผนการจดั ประสบการณร์ ายวัน วนั ท
การเรียนรู้
สาระการเรยี นรู้
ประสบการณส์ ำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้

กิจกรรมเคลื่อนไหว (๓) การเคลื่อนไหว ๑. กิจกรร
อิสระทั่วบ
และจงั หวะ พร้อมอปุ กรณ์ เคลื่อนไหว
เปลา่ ๑-๒
เคลื่อนไหวรา่ งกาย (๓) การเคลื่อนไหวตาม ๒. เด็กสว
ช้า-เร็ว ท
อยา่ งมีความสุขได้ เสยี งเพลง/ดนตรี “หยุด” ใน
- จับกลุม่ ส
(๘) การนบั และการ - จบั กลุ่มส
๓. ปฏบิ ัตติ
แสดงจำนวน ๔. ให้เด็กผ
หายใจออก
กิจกรรมเสรมิ (๓) การฟังเพลง นทิ าน การปฏบิ ตั ิตนเป็น
ประสบการณ์ ๑. ครเู ลา่ น
๑. ฟังและร่วม (๔) การพูดแสดง สมาชกิ ทด่ี ขี อง ๒. เด็กแล
สนทนาแสดงความ คำถาม เช
คดิ เห็นกบั ผู้อน่ื ได้ ความคดิ ครอบครวั - เดก็ ชอบ
๒. มองภาพและคำ - เด็กควรท
ในหนงั สอื ขณะที่ (๘) การรอจงั หวะท่ี ๓. เด็กแล
ครเู ปิดอ่านได้ ทด่ี ขี องครอ
เหมาะสมในการพดู ๔. การส่ง
เรื่อง “ผึง้ น
(๑๐) การอ่านหนงั สือ

ภาพนิทาน

(๑๒) การเห็น

แบบอย่างของการอา่ น

ท่ถี ูกตอ้ ง

ที่ ๒ หน่วยครอบครัวมสี ุข ช้นั อนุบาลปีท่ี 3

กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พัฒนาการ

รมพื้นฐาน ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายอย่าง ๑. เครื่องเคาะจังหวะ สงั เกต

บริเวณเมื่อได้ยินสัญญาณ “หยุด” ให้หยุด ๒. มงกุฎผึง้ ของเด็ก การเคลอื่ นไหว

วในท่านั้นทันทีและตบมือพร้อมนับปาก ร่างกายอยา่ งมี

๒๐ ความสขุ

วมมงกุฎผึ้งเคลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะ

ที่ครูเคาะทั่วบริเวณ เมื่อได้ยินสัญญาณ

นแตล่ ะครัง้ ให้ปฏิบัตติ ามที่ครูพูด เช่น

สมาชกิ ผึง้ ทเ่ี หมอื นกัน (แลว้ นับจำนวน)

สมาชกิ ผ้งึ ๒ - ๕ คน

ตามขอ้ ๒. ซ้ำ ๒ - ๓ ครั้ง

ผ่อนคลายนอนในท่าสบายหายใจเข้า

กชา้ ๆ

นิทานเรอ่ื ง “หนนู ดิ เด็กดี” ให้เด็กฟงั ๑. นทิ านเรอ่ื ง สังเกต

ละครูสนทนาเนื้อหาจากนิทานโดยใช้ “หนูนิดเดก็ ดี” ๑. การฟงั เพลงรว่ ม

ชน่ ๒.หนังสอื เรื่อง สนทนาแสดงความ

บหนูนิด หรือไม่ เพราะอะไร “ผง้ึ นอ้ ย” คิดเหน็ กับผู้อ่ืน

ทำตามหนนู ดิ ในเร่ืองใด ๒. การมองภาพ

ละครูร่วมกันสรุปการปฏิบัติตนเป็นสมาชิก และคําในหนงั สือ

อบครัววา่ ทำอยา่ งไรบา้ ง ขณะท่คี รเู ปิดอ่าน

งเสริมพัฒนาการทางภาษาโดยใช้หนังสือ

นอ้ ย”

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้
การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้

กิจกรรมศิลปะ (๕) การหยิบจบั การใช้ ๔.๑ ครแู ละเ
สร้างสรรค์ กรรไกรการตัด รวดเดยี วจบ
ใชก้ รรไกรตดั (๘) การนบั และการ ๔.๒ ครูแนะน
กระดาษตามแนว แสดงจำนวน ได้แก่ ปกหน
เสน้ โคง้ ได้ ๔.๓ ครูเชิญช
และเปิดโอกา
๔.๔ ครจู ดบนั
ทเ่ี ตรียมไวโ้ ด
เขียนไวท้ างข

๑. ครูแนะนำ
ข้ันตอนดังน้ี
ขน้ั ที่ ๑ วาด
ขั้นที่ ๒ ตกแ
เชน่ ไหมพรม
๒. ครนู ำถาด
ใสด่ นิ นำ้ มนั ไ
ปกั ไว้โดยสมม
๓. เดก็ ประด

กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมนิ
พฒั นาการ
เดก็ อา่ นหนงั สอื เร่ือง “ผงึ้ นอ้ ย” พรอ้ มกัน
๑ รอบ ครูช้ีคำระหวา่ งอ่านใหต้ รงกบั เสยี ง ๑. ไม้ไอศกรมี สงั เกต
นำส่วนประกอบของหนงั สอื ทลี ะหน้า
น้า ช่ือ ผูแ้ ต่ง ผู้วาดภาพ ปกใน เนอ้ื เรือ่ ง ๒.ปากกาเมจิกสี การใชก้ รรไกรตัด
ชวนให้เด็กตงั้ คำถามเก่ียวกับนิทานที่อ่าน
าสใหเ้ พอื่ นชว่ ยกนั ตอบ ตา่ งๆ กระดาษตามแนว
นทกึ คำพดู ของเดก็ ในกระดาษแผ่นใหญ่
ดยเขียนช่อื เดก็ ไวซ้ า้ ยมือ คำตอบของเดก็ ๓. สำลี เสน้ โคง้
ขวามือในบรรทัดเดยี วกนั
ำวิธีประดษิ ฐ์หุ่นสมาชิกในครอบครวั โดยมี ๔. กระดาษโปสเตอร์

ดใบหนา้ คนบนไม้ไอศกรมี สี
แต่งทรงผมและเสือ้ ผ้าโดยครมู วี ัสดุใหเ้ ลอื ก
ม สำลี กระดาษโปสเตอรส์ ี ๕. กาว
ดพลาสติกส่ีเหลีย่ มขนาดเล็กเท่าจำนวนเด็ก
ไวใ้ นถาดเพ่ือใหเ้ ดก็ นำหนุ่ ท่ีประดษิ ฐเ์ สรจ็ มา ๖. กรรไกรปลายมน
มตวิ า่ ถาดดนิ น้ำมันคือบ้าน
ดิษฐ์หุ่นเท่าจำนวนสมาชกิ ในครอบครัว ๗. ถาดส่ีเหลย่ี มเล็ก

เทา่ จำนวนเดก็

๘. ดนิ นำ้ มัน

๙. แถบกระดาษทต่ี ัด

ไว้

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้
การเรียนรู้
ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้

๔. เด็กต้ังช่ือ
เขยี นชอ่ื ทเี่ ด็ก
ติดบนไม้ไอศ
๕. เดก็ นับจำ
๖. ให้เดก็ เขีย
ครตู ดั ไว้ให้ ท
ถาดดนิ น้ำมัน
๗. เด็กจัดเก็บ

กิจกรรมเล่นตามมุม (๒) การปฏบิ ัตติ นเปน็ ๑. ครทู ำขอ้ ต
เกบ็ ของเลน่ เขา้ ที่ สมาชกิ ท่ีดขี อง ภายในห้องเร
อยา่ งเรียบรอ้ ยด้วย หอ้ งเรียน แบ่งปนั รอคอ
ตนเองได้ (๔) การดแู ลหอ้ งเรียน 2. ครเู ตรยี ม
ร่วมกนั ปฏิบัติตนเปน็
เตรียมของเล
3. ครูพาเด็ก
เรยี บร้อย
4. เด็กเลือกเ
5. ก่อนหมด
6. เด็กฝกึ ปฏ

กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื การประเมนิ
พัฒนาการ
อครอบครัวของตนเองแลว้ พูดให้ครูฟงั ครู
กตงั้ ในแถบกระดาษท่ีเตรยี มไว้ ให้เดก็ นำไป
ศกรมี ๒ อนั เปน็ ป้ายชอ่ื บ้าน
ำนวนสมาชิกในครอบครวั จากหุ่นไมไ้ อศกรีม
ยนสญั ลกั ษณแ์ ทนจำนวนในแถบกระดาษที่
ทากาวด้านหลงั ติดท่ไี ม้ไอศกรมี นำไปปกั ใน
น
บวัสดุอปุ กรณเ์ มอ่ื เสรจ็

ตกลงกบั เดก็ ก่อนไปเลน่ ในมุมประสบการณ์ 1.มมุ ประสบการณ์ สงั เกต
รียนเพือ่ ให้เด็กมีระเบยี บวนิ ัยและรจู้ ัก
อย ภายในห้องเรยี น เช่น การเก็บของเลน่ เขา้
มหนังสือเกย่ี วกบั เรอื่ งครอบครัวและการ
นคนดขี องครอบครัวมมุ บทบาทสมมติครู - มุมบลอ็ ก ทีอ่ ย่างเรยี บรอ้ ย
ล่นเครื่องครวั
กเดนิ ดูมุมประสบการณต์ ่าง ๆ ทอี่ ยใู่ นสภาพ - มุมหนงั สือ ด้วยตนเอง

เลน่ ในมบุ ประสบการณ์ตามความสนใจ - มุมบทบาทสมมติ
ดเวลาครูใหส้ ญั ญาณเปา่ นกหวดี
ฏบิ ัตเิ กบ็ ของเลน่ เขา้ ที่อย่างเรยี บรอ้ ย - มมุ วทิ ยาศาสตร์

หรือมมุ ธรรมชาติ

ฯลฯ

2.นกหวีด

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้

กิจกรรมกลางแจ้ง (๕) การเลน่ เครื่องเลน่ ๑. ครแู ละเด
เลน่ และปฏิบัติต่อ สนาม ปลอดภัยตอ่ ต
ผูอ้ ื่นอยา่ งปลอดภยั (๓) การเล่นเครื่องเล่น - วิธีเล่นเคร
ได้ อย่างปลอดภยั เพอ่ื นควรเลน่
- เม่อื ได้ยินเส
เกมการศึกษา (๘) การนับและการ การเล่นจบั คู่ภาพ ต้องทำอย่างไ
เลน่ เกมจบั คไู่ ด้ ๒. เด็กเดินเป
แสดงจำนวน กบั สญั ลักษณ์ ๓. เดก็ เลอื กเ
๔. กอ่ นหมด
(๑๓) การจับค่สู ิ่งต่าง ๆ ตวั เลขตามลำพัง ร่างกาย
๕. เดก็ เดินเป
หรือเล่นร่วมกับ
๑. ครแู นะนำ
ผู้อ่ืน ๒. ครูแบ่งกล
จับคู่ภาพกับส
เล่นมาแลว้
๓. เดก็ ทุกกล
ตวั เลข และช
๔. เด็กเกบ็ เก

กิจกรรมการเรยี นรู้ สื่อ การประเมิน
พฒั นาการ
ด็กสร้างข้อตกลงก่อนไปเล่นเพ่ือให้เกดิ ความ เครือ่ งเลน่ สนาม
ตวั เองและเพือ่ นโดยใช้คำถามใหเ้ ดก็ คดิ ดังน้ี สงั เกต
รื่องเล่นแต่ละชนิดให้ปลอดภัยทั้งตัวเองและ การเลน่ และปฏบิ ตั ิ
นอยา่ งไร ต่อผ้อู ่นื อย่าง
สียงสญั ญาณหยุดเลน่ ตามทีต่ กลงกันไว้ ปลอดภัย
ไร
ปน็ แถวไปบริเวณสนามเด็กเลน่
เคร่อื งเล่นสนามตามความสนใจ
ดเวลาครใู หส้ ญั ญาณเด็กทำความสะอาด

ปน็ แถวกลับหอ้ งเรยี น ๑. เกมจบั คภู่ าพกับ สงั เกต
ำวธิ ีเลน่ เกมจับคูภ่ าพกับสญั ลักษณต์ วั เลข สญั ลักษณต์ วั เลข การเลน่ เกมจบั คู่
ลุม่ เด็ก (จำนวนตามความเหมาะสม) เล่นเกม ๒. เกมชดุ ท่เี คยเล่น
สัญลักษณ์ตวั เลขกล่มุ อื่นเล่นเกม ชุดทเ่ี คย มาแลว้

ลุม่ หมุนเวียนเล่นเกมจับคู่ภาพกบั สญั ลักษณ์
ชดุ ท่เี คยเล่นมาแลว้
กมเขา้ ทเี่ มอ่ื หมดเวลา

จุดประสงค์ แผนการจัดประสบการณร์ ายวนั วนั ท
การเรียนรู้
สาระการเรยี นรู้
ประสบการณส์ ำคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้

กิจกรรมเคลื่อนไหว (๓) การเคล่ือนไหวตาม ๑. กจิ กรร
บรเิ วณอย่า
และจงั หวะ เสียงเพลง/ดนตรี สัญญาณ “
๒. ให้เด็ก
๑. เคลื่อนไหว (๑) การเล่นบทบาท บรรยายดงั
เดินไปสวัส
รา่ งกายอย่างมี สมมตกิ ารปฏบิ ัติตนใน ด้วยเข่าเข
ขณะที่เด็ก
ความสขุ ได้ ความเป็นคนไทย เด็กก้มหล
เด็กมารยา
๒. แสดงมารยาท ๓. ใหเ้ ดก็ ป
๔. ให้เด็กน
แบบไทยตาม ออกช้า ๆ

กาลเทศะได้ ๑. ครูและ
ขอบใจ ขอ
กิจกรรมเสริม (๑) การปฏิบัติตนใน การปฏิบัติตนเป็น อ่านให้เห็น
สมาชกิ ทดี่ ีของ ๒. เด็กแล
ประสบการณ์ ความเป็นไทย ครอบครัว ร่วมกนั
- ฝึกปฏบิ ตั ิการไหว้ ๓. ครูสา
แสดงมารยาทแบบไทย สถานการณ
๔. เดก็ ฝกึ ป
ตามกาลเทศะได้

ท่ี ๓ หนว่ ย ครอบครวั มสี ุข ชัน้ อนุบาลปีท่ี 3

กิจกรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมิน
พฒั นาการ
รมพนื้ ฐาน ใหเ้ ด็กเคล่อื นไหวรา่ งกายไปทัว่ เคร่อื งเคาะจังหวะ
างอสิ ระ ตามจังหวะทีค่ รเู คาะ เม่ือได้ยนิ สังเกต
“หยุด” ใหห้ ยุดเคลื่อนไหวในทา่ นัน้ ทันที ๑. การเคล่ือนไหว
กทำท่าทางตามจินตนาการโดยฟังคำ ร่างกายอยา่ งมคี วามสขุ
งนี้ “เช้าวนั จันทร์เด็กเตรียมตัวไปโรงเรียน ๒. การแสดงมารยาท
สดีคุณพ่อ คุณแม่ คุณปู่ คุณย่า แล้วเดิน แบบไทยตามกาลเทศะ
ข้าไปสวสั ดคี ุณตา คุณยาย ซึ่งนั่งอยู่ที่โซฟา
กเดินผ่านด้านหลังคุณตา คุณยาย ที่นั่งอยู่
ลัง ผู้ใหญ่ในบ้านทุกคนชมเชยว่าเด็กเป็น
าทดีมากทกุ คนย้มิ อยา่ งพอใจ”
ปฏบิ ัติตาม ขอ้ ๒ ซ้ำ ๒-๓ ครัง้
นง่ั ในทา่ สบายผ่อนคลายหายใจเขา้ หายใจ

ะเด็กรว่ มกันอ่านคำคลอ้ งจอง “ขอบคุณ ๑. คำคลอ้ งจอง สงั เกต
การแสดงมารยาท
อโทษ” โดยครูชี้คำในคำคล้องจองขณะที่ “ขอบคณุ ขอบใจ แบบไทยตามกาลเทศะ

นความสัมพันธ์ระหว่างคำกับเสยี ง ขอโทษ”

ละครูสนทนาเนื้อหาจากคำคล้องจอง ๒. หนงั สือเร่ือง

“ผึ้งน้อย”

าธิตการไหว้บุคคลในครอบครัวใน

ณ์ตา่ ง ๆ

ปฏบิ ัตกิ ารไหว้ในสถานการณต์ ่าง ๆ

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้

การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้

กจิ กรรมศลิ ปะ (๕) การทำกจิ กรรม ๕. การส่ง
เรือ่ ง“ผึง้ น
สรา้ งสรรค์ ศลิ ปะต่าง ๆ ๕.๑ เด็กแ
จนจบเรื
๑. ทำงานศิลปะด้วย (๑) การพดู สะท้อน ความสัมพ
๕.๒ เด็กฝ
ตนเองจนสำเรจ็ ได้ ความรูส้ กึ ของตนเอง เมอ่ื อา่ นถึง
๕.๓ ทำกจิ
๒. กล้าพูดกลา้ (๒) การปฏิบตั ติ นเปน็ เชน่ ห่งึ ห่งึ

แสดงออกอยา่ ง สมาชิกทด่ี ขี อง ๑. ครจู ดั ก
- การสร้าง
เหมาะสมตาม หอ้ งเรยี น - การเปา่ ส
๒. จัดเด็ก
สถานการณไ์ ด้ เหมาะ)เม
เหลือ
๓. เด็กทำก
อุปกรณท์ ค่ี
๔. เด็กนำ
เด็กเล่าใต
พฒั นาการ
๕. เดก็ ช่วย

กิจกรรมการเรยี นรู้ สื่อ การประเมนิ
พัฒนาการ
งเสริมพัฒนาการทางภาษาโดยใช้หนังสือ
นอ้ ย” สงั เกต
และครู อ่านหนังสือ “ผึ้งน้อย” พร้อมกัน ๑. การทำงานศิลปะ
่ อ ง โ ด ย ค ร ู ช ี ้ ค ำ ข ณ ะ อ ่ า น ใ ห ้ เ ด ็ ก เ ห็ น ด้วยตนเองจนสำเรจ็
พนั ธร์ ะหวา่ งคำกบั เสียง ๒. การกลา้ พดู กลา้
ฝกึ เติมคำด้วยปากเปล่าขณะอา่ นรอบที่ ๒ แสดงออกอย่างเหมาะสม
งคำทพ่ี บบอ่ ยครูหยดุ ให้เด็กอ่านตอ่ ตามสถานการณ์
จกรรมเติมตัวอกั ษรในคำที่พบบอ่ ย เชน่
ง หึ่ง

กจิ กรรมสร้างสรรค์ ๒ กจิ กรรม คอื ๑. ใบไม้ในท้องถิ่น

งภาพจากใบไม้ ๒. กรรไกรปลายมน

สีนำ้ ๓. กาว

กเข้าทำกิจกรรมกลุ่ม (จำนวนตามความ ๔. สนี ้ำ

มื่อทำกิจกรรมแรกเสร็จให้ทำกิจกรรมท่ี ๕. จานสี

๖. พกู่ นั

กจิ กรรมสรา้ งสรรค์ โดยสง่ ตัวแทนไปหยบิ ๗. หลอดดูดน้ำ

ครจู ดั เตรียมไว้

ำผลงานมาเล่าให้ครูฟัง ครูเขียนประโยคท่ี

ต้ภาพผลงาน เขียนวันที่กำกับเพื่อดู

ร

ยกนั เก็บวัสดุอุปกรณ์เขา้ ที่

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ ๑. ครทู ำข
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ ประสบกา
ระเบียบวนิ
กจิ กรรมเล่นตามมุม (๒) การปฏิบัตติ นเป็น 2. ครเู ตรีย
เก็บของเล่นเขา้ ที่ สมาชิกทีด่ ขี อง ปฏบิ ตั ติ นเ
อยา่ งเรียบรอ้ ยด้วย ห้องเรียน ครูเตรียมข
ตนเองได้ (๔) การดูแลห้องเรยี น 3. ครูพาเ
รว่ มกัน สภาพเรียบ
กิจกรรมกลางแจ้ง 4. ให้เด็ก
เลน่ และปฏิบัตติ อ่ (๑) การปฏิบตั ติ นให้ สนใจ
ผอู้ ื่นอยา่ งปลอดภยั ปลอดภัยใน 5. ก่อนหม
ได้ ชวี ติ ประจำวัน 6. ฝึกปฏบิ
(๘) การนบั ปากเปลา่
๑-๒๐ ๑. เดก็ และ
เพื่อให้เกดิ
๒. เด็กเดิน
๓. เดก็ เข้า
กางแขนท
เพอ่ื ให้ได้ร
๔. เดก็ อบ

ขั้นท่ี ๑
ข้นั ที่ ๒
ขัน้ ท่ี ๓

กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือ การประเมนิ
พัฒนาการ

ขอ้ ตกลงกบั เดก็ ก่อนไปเล่นในมุม 1. มมุ ประสบการณ์ สงั เกต

ารณ์ภายในห้องเรียน เพื่อให้เกิดความเป็น ภายในหอ้ งเรียน เช่น การเกบ็ ของเลน่

นัย รจู้ กั การรอคอยและแบ่งบัน - มุมบลอ็ ก เขา้ ทอี่ ย่างเรยี บรอ้ ย

ยมหนังสือเก่ียวกับเรอื่ งครอบครัวและการ - มมุ หนงั สอื ดว้ ยตนเอง

เปน็ คนดขี องครอบครวั มมุ บทบาทสมมติ - มุมบทบาทสมมติ

ของเล่นเครอื่ งครัว - มมุ วทิ ยาศาสตร์

เด็กเดินดูมุมประสบการณ์ต่าง ๆ ที่อยู่ใน หรือมมุ ธรรมชาติ

บรอ้ ย ฯลฯ

กเลือกเล่นในมุมประสบการณ์ตามความ 2. นกหวีด

มดเวลาครใู ห้สัญญาณนกหวดี

บตั เิ ด็กให้เก็บของเข้าท่ใี ห้เรยี บร้อย

ะครูพดู ข้อตกลงก่อนไปเล่นเกมกลางแจ้ง ๑. เกมคำส่ังวเิ ศษ สงั เกต
การเล่นและปฏิบัติ
ดความปลอดภัยต่อตนเองและเพ่ือน ๒. ชอล์ก ตอ่ ผ้อู น่ื อย่าง
ปลอดภัย
นเปน็ แถวไปบรเิ วณใต้รม่ ไม้ ๓. นกหวดี

าแถวตอนลึก (จำนวนตามความเหมาะสม)

ทั้ง ๒ ข้าง หมุนไปรอบ ๆ ไม่ให้ชนกัน

ระยะหา่ ง

บอ่นุ ร่างกายตามขน้ั ตอนดงั นี้

๑ ก้มแตะปลายเท้านบั ๑-๒๐

๒ กำมือชกลมไปดา้ นหน้านับ ๑-๒๐

๓ กระโดดตบมอื เหนอื ศีรษะนบั ๑-๒๐

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้
การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้

เกมการศึกษา ๕. เด็กฟัง
เล่นเกมจับคูไ่ ด้ วเิ ศษ
๖. เด็กเล่ม
๗. เด็กทำ
หมดเวลา
๘. เดก็ เดิน

(๑๓) การจบั คสู่ ่งิ ตา่ ง ๆ การเลน่ เกมจบั คู่ ๑. ครแู นะ
ภาพกบั สญั ลักษณ์ (บัตรคำ บ
(บตั รคำ บัตร สาธิตวธิ เี ล
ตรวจสอบ)สมาชิก ๒. ครูแบ่ง
ในครอบครัวเล่น ให้เล่นเกม
ตามลำพังหรือ ตรวจสอบ
เล่นร่วมกบั ผอู้ ื่น เลน่ มาแล้ว
๓. ให้เด็ก
กับสัญลัก
ครอบครัวส
๔. เดก็ เก็บ

กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พฒั นาการ
งครูอธิบายพร้อมสาธิตวิธีเล่นเกมคำส่ัง

มเกมตามคำส่ังใชเ้ วลาพอประมาณ
ำความสะอาดร่างกายเมื่อได้ยินสัญญาณ

นเป็นแถวกลบั ห้องเรียน

ะนำเกมจบั ค่ภู าพกับสัญลกั ษณ์ ๑. เกมจบั คภู่ าพกับ สงั เกต
การเลน่ เกมจับคู่
บัตรตรวจสอบ) สมาชิกในครอบครัว และ สัญลกั ษณ์ (บัตรคำ

ล่นแกม บตั รตรวจสอบ)

งเดก็ เป็นกลมุ่ (จำนวนตามความเหมาะสม) สมาชกิ ในครอบครวั

มจับคู่ภาพกับสัญลักษณ์(บัตรคำ บัตร ๒. เกมการศกึ ษาชุด

บ)สมาชิกครอบครัว กลุ่มอื่นเล่นเกมที่เคย ทเ่ี คยเลน่

ว

กทุกกลุ่มหมุนเวียนเล่นเกมจับคู่ภาพภาพ

ษณ์ (บัตรคำ บัตรตรวจสอบ) สมาชิกใน

สลบั กับชดุ ที่เคยเลน่

บเกมเขา้ ท่เี มอ่ื หมดเวลา

แผนการจัดประสบการณร์ ายวนั วันท

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้

การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระที่ควรเรียนรู้

กิจกรรมเคลื่อนไหว (๓) การเคล่อื นไหวตาม ๑. กิจกรร
บริเวณอย
และจงั หวะ เสียงเพลง/ดนตรี สัญญาณ“
๒. ให้เด็กย
เคล่ือนไหวร่างกาย “บา้ นฉนั น
๓. เด็กท่อ
อย่างมีความสุขได้ ทำทา่ ทางป
๔. ปฏบิ ัติต
กิจกรรมเสริม (๓) การฟงั นทิ าน คำ บทบาทหน้าที่ของ ๕. ให้เด็กผ
ประสบการณ์ คลอ้ งจอง บุคคลในครอบครัว เข้าหายใจ
๑. ฟงั และร่วม (๔) การพูดแสดง
สนทนาแสดงความ ความคดิ ๑. ครูอ่าน
คิดเหน็ กับผูอ้ นื่ ได้ (๕) การพดู กับผ้อู นื่ ๒รอบ พร้อ
๒. มองภาพและคำ เกยี่ วกับประสบการณ์ ๒. เด็กเล่า
ในหนังสือขณะที่ ของตน ของครอบ
ครูเปิดอ่านได้ (๘) การรอจังหวะที่ อะไรบา้ ง
เหมาะสมในการพูด ๓. การส่ง
(๑๐) การอ่านหนังสอื เรอ่ื ง“ผ้ึงน
ภาพนทิ าน ๓.๑ เด็กแ
กันจนจบ
ความสัมพ

ท่ี ๔ หนว่ ย ครอบครัวมีสุข ชั้นอนบุ าลปที ่ี 3

กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือ การประเมนิ
พัฒนาการ

รมพื้นฐาน ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายท่ัว ๑. เครื่องเคาะจังหวะ สงั เกต

ย่างอิสระตามจังหวะที่ครูเคาะเมื่อได้ยิน ๒. คำคลอ้ งจอง การเคลื่อนไหวร่างกาย

“หยดุ ” ให้หยดุ เคลอ่ื นไหวในท่านน้ั ทันที “บ้านฉนั นา่ อย่”ู อยา่ งมคี วามสุข

ยนื เปน็ วงกลม ร่วมกนั ท่องคำคล้องจอง

นา่ อย่”ู พรอ้ มตบมอื ประกอบ ๒-๓ รอบ

องคำคล้องจอง “บ้านฉันน่าอยู่” พร้อม

ประกอบคำคลอ้ งจองอย่างอสิ ระ

ตามข้อ ๓ ซ้ำ ๓ รอบ

ผ่อนคลายด้วยการนอนในท่าสบายหายใจ

จออกชา้ ๆ

นคำคล้องจอง “หนูน้อยน่ารัก” ให้เด็กฟัง ๑. คำคล้องจอง สงั เกต

อมกบั ช้คี ำตรงกบั เสยี ง “หนูนอ้ ยน่ารกั ” ๑. การฟงั และร่วม

าประสบการณ์ที่ตนเองเคยช่วยงานบ้าน ๒. หนงั สอื เรือ่ ง สนทนาแสดงความ

บครัวและบุคคลในครอบครัวมีหน้าที่ทำ “ผ้ึงน้อย” คิดเห็นกับผอู้ ่ืน

๒. การมองภาพและคำ

งเสริมพัฒนาการทางภาษาโดยใช้หนังสือ ในหนังสือขณะที่ครูเปิด

นอ้ ย” อา่ น

และครูอ่านหนังสือเรื่อง “ผึ้งน้อย” พร้อม

๑ รอบ โดยครูชค้ี ำขณะอ่านให้เด็กเหน็

พนั ธ์ระหว่างคำกับเสียง

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ ๓.๒ เด็ก
การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้ กระดาษป
อาสาสมัคร
กิจกรรมศลิ ปะ (๑๒) การเหน็ ๓.๓ เด็กเ
สรา้ งสรรค์ แบบอยา่ งของการอ่าน และมาเปดิ
๑. ทำงานศิลปะแบบ ทถ่ี ูกตอ้ ง
กลุ่มโดยใชก้ ารพบั ๑. ครอู ธิบ
กระดาษผสมกับการ (๓) การทำงานศลิ ปะ ขน้ั ท่ี ๑ ให
วาดภาพจากสีเทียนได้ แบบรว่ มมอื ตามสมัคร
๒. กลา้ พูดกล้า ท่ีครูเตรียม
แสดงออกอย่าง ขัน้ ที่ ๒ พ
เหมาะสมตาม ขั้นที่ ๓ ให
สถานการณไ์ ด้ นำกระดาษ
ขั้นที่ ๔ ท
ใหญต่ รงบ
ขั้นที่ ๕ ให
วา่ ใครจะเป
แล้วระบาย
ขั้นที่ ๖ ช
นำเสนอผล
ขน้ั ที่ ๗ ช่ว
ขั้นที่ ๘ น
อื่นฟัง๒. เ
กระดาษเป

กจิ กรรมการเรยี นรู้ สื่อ การประเมิน
พัฒนาการ

กและครูอ่านหนังสืออีกครั้งโดยครูใช้
ปิดคำให้เด็กคาดคะเนคำที่ปิดไว้ เด็ก
รมาเปดิ คำท่คี าดคะเนไวว้ ่าถกู หรือไม่
เลือกปิดคำเองบ้างเด็กคนอื่นคาดคะเน
ดคำท่คี าดคะเนว่าถูกตอ้ งหรือไม่

บายขัน้ ตอนการทำงานศิลปะแบบกลมุ่ ดังนี้ ๑. กระดาษโปสเตอร์ สงั เกต

หเ้ ดก็ จบั กลมุ่ (จำนวนตามความเหมาะสม) สีขนาด 5 x 5 นิว้ มี ๑. การทำงานศิลปะ

รใจ แต่ละกล่มุ สง่ ตวั แทนมารบั วัสดุอุปกรณ์ จำนวนเท่าเด็กในชนั้ แบบกล่มุ โดยใช้การพับ

มไปไวบ้ นโต๊ะกิจกรรม ๒. กาว กระดาษผสมกับการวาด

พับกระดาษเปน็ รปู บา้ นคนละ ๑ หลงั ๓. กระดาษ เอ4 ภาพจากสีเทยี น

ห้เด็กเลือกพื้นที่ในกระดาษแผ่นใหญ่เพ่ือ นำมาต่อตดิ กนั เป็น ๒. การกล้าพดู กล้า

ษท่ีพับเป็นบา้ นมาติด แผ่นใหญ่ตามความ แสดงออกอย่าง

ทากาวด้านหลงั รูปบ้าน ติดในกระดาษแผน่ เหมาะสำหรบั งาน เหมาะสมตาม

บรเิ วณที่เลือก กลุม่ ๕ คน สถานการณ์

ห้ทุกคนในกลุ่มวางแผนการทำงานร่วมกนั ๔. สีเทยี น

ป็นคนวาดภาพประกอบเพ่มิ วาดบริเวณใด

ยสใี ห้สวยงาม

ช่วยกันตั้งชื่อผลงานของกลุ่มแล้วเตรียม

ลงานให้กลุ่มอ่ืนฟัง

วยกันเก็บวัสดอุ ุปกรณ์เม่อื เสรจ็

นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนให้เพื่อนกลุ่ม

เด็กนั่งเป็นรูปครึ่งวงกลมดูครูสาธิตการพบั

ปน็ รูปบ้าน

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้

กิจกรรมเล่นตามมุม ๑. ครูพูดข
เกบ็ ของเล่นเข้าท่ี
อยา่ งเรียบรอ้ ยดว้ ย (๒) การเคลือ่ นไหว เกดิ ความป
ตนเองได้
เคลื่อนท่ี ๒. เด็กเดิน
เกมการศกึ ษา
เก็บของเล่นเข้าท่ี ๓. เด็กยืน
อยา่ งเรยี บร้อยด้วย
ตนเองได้ เล่นเกม“ผ

๔. เด็กอบ

แตะกันเหน

ขึน้ ลง ๑๐

ไปทางซ้าย

๕. เดก็ เล่น

๖. ครูให้ส

รา่ งกาย

๗. เด็กเดิน

๑. ครูแนะ

(๑๓) การจบั คู่สง่ิ ตา่ ง ๆ การเล่นเกมจับคู่ภาพ จำนวนเทา่

ที่มีจำนวนเท่ากัน ๒. ครูแบ่ง

และลักษณะ เล่นเกมจา

เหมือนกันตามลำพัง 3. ให้ทกุ ก

หรือเล่นรว่ มกบั ผอู้ ่นื เท่ากันและ

4. เดก็ เกบ็

กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่อื การประเมิน
พฒั นาการ

ข้อตกลงก่อนไปเล่นเกมกลางแจ้งเพื่อให้ ๑.เกม“ผึง้ เปลี่ยนรัง” สังเกต

ปลอดภยั ตอ่ ตวั เองและเพ่ือน ๒. นกหวีด การเลน่ และปฏบิ ัตติ อ่

นเป็นแถวไปบริเวณใตร้ ่มไม้ ผู้อน่ื อย่างปลอดภัย

นเป็นวงกลมฟังครูอธิบายพร้อมสาธิตวิธี

ผึ้งเปลยี่ นรงั ”

บอุ่นร่างกายด้วยการยกสองแขนให้ฝ่ามือ

นอื ศรี ษะข้ึน-ลง ๑๐ ครงั้ กม้ เอามอื จับเข่า

ครัง้ ก้าวชิดกา้ วไปทางขวา ๑๐ ครัง้ และ

ย ๑๐ ครัง้

นเกม “ผง้ึ เปลย่ี นรัง” ใชเ้ วลาพอประมาณ

สัญญาณหมดเวลาเด็กทำความสะอาด

นเป็นแถวกลับห้องเรียน

ะนำและสาธิตการเล่นเกมจับคู่ภาพที่มี ๑. เกมจบั คภู่ าพที่มี สงั เกต

ากนั และลกั ษณะเหมอื นกนั (บา้ น) จำนวนเท่ากนั และ การเกบ็ ของเล่นเขา้ ท่ี

งกลุ่มเด็ก (จำนวนตามความเหมาะสม) ให้ ลกั ษณะเหมือนกัน อยา่ งเรียบรอ้ ยดว้ ย

ากข้อ ๑ กล่มุ อ่ืนเล่นเกมท่ีเคยเล่นมาแลว้ (บ้าน) ตนเอง

กลุ่มหมุนเวียนเลน่ เกมจบั คูภ่ าพทม่ี ีจำนวน ๒. เกมการศึกษาท่ี

ะลกั ษณะเหมอื นกันสลับกับเกมที่เคยเล่น เคยเลน่ มาแล้ว

บเกมเขา้ ท่ีเมอื่ หมดเวลา

แผนการจัดประสบการณร์ ายวนั วนั ท

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ ๑. กิจกรร
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ บริเวณอย
สัญญาณ“
กิจกรรม (๓) การเคลื่อนไหว ทนั ที
เคลือ่ นไหวจงั หวะ ตามเสยี งเพลง ดนตรี ๒. ให้เด็กจ
เคลื่อนไหวรา่ งกาย เข้าแถวตอ
อยา่ งมคี วามสุขได้ การทำท่า
เมอ่ื ได้ยนิ ส
กิจกรรมเสริม (๓)การฟังเพลงนทิ าน อาชพี ของบคุ คล ยนิ สัญญาณ
ถัดมาเป็น
ประสบการณ์ (๔) การพูดแสดง ในครอบครัว เช่นน้จี นเป
๓. ปฏบิ ัตติ
๑. ฟังและร่วม ความคดิ ๔. ให้เด็ก
หายใจออก
สนทนาแสดงความ (๑๐) การอ่านหนังสือ
๑. เด็กแล
คดิ เห็นกบั ผ้อู ืน่ ได้ ภาพนิทาน รว่ มกัน
๒ รอบ โด
๒. มองภาพและคำใน (๑๒) การเห็น ๒. ครูนำบ
แบ่งเป็น 3
หนังสือขณะที่ครูเปิด แบบอย่างของการอ่าน อาชีพรับจ
พอสมควร
อ่านได้ ที่ถูกต้อง ๓. เด็กม
ครอบครวั

ท่ี ๕ หน่วย ครอบครวั มีสุข ชั้นอนุบาลปีท่ี 3

กิจกรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมิน
พัฒนาการ
รมพื้นฐาน ให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายทั่ว เครอ่ื งเคาะจังหวะ
ย่างอิสระตามจังหวะที่ครูเคาะ เมื่อได้ยิน สงั เกต
“หยุด” ให้หยุดเคลื่อนไหวในท่านั้น ๆ การเคลื่อนไหวร่างกาย
อย่างมีความสุข

จับกลุ่ม ๆ ละประมาณ ๕ คน แต่ละกลุ่ม

อนลึก ให้คนหัวแถวแต่ละแถวเป็นผู้นำใน

าทางและเคลื่อนไหวตามจังหวะที่ครูเคาะ

สัญญาณ“หยุด” ใหห้ ยุดเคลื่อนไหว เมอ่ื ได้

ณ “รวั ” ให้คนหวั แถววง่ิ ไปตอ่ ทา้ ยแถวคน

นผู้นำในการทำท่าเคลื่อนไหวแทน ปฏิบัติ

ปน็ ผู้นำครบทุกคน

ตามขอ้ ๒ ซ้ำ

กผ่อนคลายในท่านอนสบายหายใจเข้า

กช้า ๆ

ละครูอ่านคำคล้องจอง “บ้านฉันน่าอยู่” ๑. คำคลอ้ งจอง สงั เกต
๑. การฟังและร่วม
“บ้านฉนั น่าอย”ู่ สนทนาแสดงความ
คิดเหน็ กบั ผูอ้ ่ืน
ดยครชู ีค้ ำในคำคลอ้ งจองขณะอ่าน ๒. บัตรภาพอาชพี ๒. การมองภาพและคำ
ในหนังสือขณะที่ครูเปิด
บัตรภาพที่มีชื่ออาชีพอยู่ใต้ภาพต่างๆซ่ึง พรอ้ มบัตรคำต่าง ๆ อ่าน

3 กลุ่มใหญ่ อาชีพรับราชการ อาชีพอิสระ

จ้าง ติดบนกระดานดำให้มีระยะห่างกัน

ร

มายืนตรงกับภาพอาชีพของบุคคลใน

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้
การเรียนรู้ ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้

(๘) การนับและแสดง ๔. ครแู ละ
จำนวน ขีดเส้นตร
คนท่ียืนพร
กิจกรรมศลิ ปะ (๒) การเขยี นภาพและ ๕. ครูและ
เทา่ กัน
สรา้ งสรรค์ การเล่นกบั สี ๖. การสง่ เ
“ผึง้ นอ้ ย”
๑. ทำงานศิลปะด้วย (๕) การทำกิจกรรม ๖.๑ เดก็ แ
กันจนจบ
ตนเองจนสำเร็จได้ ศิลปะตา่ ง ๆ ๖.๒ เด็กอ
หนงั สอื ผง้ึ น
๒. กล้าพูดกล้าแสดง (๑) การพูดสะทอ้ น
๑. ครจู ัดก
ออกอย่างเหมาะตาม ความรู้สกึ ของตนเอง ๒. ใช้เทคน
ตามความเ
สถานการณ์ได้ (๒) การปฏบิ ัติตนเปน็ ๓. ให้เด็กเ
น้ำอยา่ งอสิ
สมาชิกท่ดี ขี อง 4.เด็กนำเส
คำพูดของเ
๕. เดก็ นำผ

หอ้ งเรยี น

กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พฒั นาการ

ะเด็กช่วยกันนับจำนวนในแต่ละอาชีพ และ ๓. หนังสอื เร่อื ง
รงแนวตั้งใต้ภาพแทนจำนวน ๑ ขีดต่อ ๑ “ผ้ึงน้อย”
ร้อมเขยี นตัวเลข
ะเดก็ เปรยี บเทยี บจำนวนมากกวา่ นอ้ ยกวา่

เสริมพฒั นาการทางภาษาจากหนงั สือเรอ่ื ง

และครูอ่านหนงั สอื เรื่อง “ผงึ้ น้อย” พร้อม
โดยครูชค้ี ำให้ตรงกบั เสียงขณะอ่าน
อาสาสมคั รออกมาชอ้ี า่ นข้อความจาก
นอ้ ยเพื่อนคนอื่น ๆ อ่านไปพร้อมกัน

กจิ กรรมวาดภาพจากสีเทียนและสีนำ้ ๑. สเี ทียน สังเกต
นิคอนุบาลในการจัดเด็กเข้ากลุ่ม (จำนวน ๒. สนี ้ำ,พกู่ ัน จานสี ๑. การทำงานศิลปะ
เหมาะสม) ภาชนะใส่น้ำ ดัวยตนเองจนสำเร็จ
เข้าทำกิจกรรมวาดภาพจากสีเทียนและสี ๓. กระดาษขาว เอ4 ๒. การกลา้ พดู
สระ กลา้ แสดงออกอยา่ ง
สนอผลงานให้เพอ่ื นและครฟู งั ครจู ดบนั ทกึ เหมาะตามสถานการณ์
เด็กและเขยี นวนั ท่ีกำกบั
ผลงานตดิ แสดงในท่ีแสดงผลงาน

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ ๑. ครทู ำข
การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ ประสบกา
วนิ ัย รจู้ กั แ
กิจกรรมเล่นตามมมุ (๒) การปฏบิ ตั ิตนเป็น ๒. ให้เด็ก
เกบ็ ของเลน่ เขา้ ที่ สมาชิกท่ีดีของ สนใจ
อย่างเรียบรอ้ ยด้วย ห้องเรียน ๓. ก่อนหม
ตนเองได้ (๔) การดแู ลหอ้ งเรียน ท่คี รเู ดนิ ดูค
ร่วมกัน

กจิ กรรมกลางแจ้ง (๒) การเคลอ่ื นไหว ๑. ครแู ละ
กระโดดขาเดยี วไป เคลอื่ นที่ กอ่ นเลน่ เก
ข้างหนา้ อย่าง ๒. เด็กเดิน
ต่อเนอื่ งได้ ๓. ให้เด็ก
ระยะหา่ ง
๔. เด็กอบ
เช่นกระโด
หลังกระโด
ในท่ายนื ตร
๒๐
๕. เดก็ ฟังค
ไกข่ าเดยี ว
๖. เด็กเลน่
๗. เด็กไปท
หมดเวลา
๘. เด็กเดิน

กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
พัฒนาการ

ขอ้ ตกลงกับเดก็ ก่อนเลน่ ในมุม มมุ ประสบการณ์ สังเกต

ารณ์ภายในห้องเรียนเพื่อให้เด็กมีระเบียบ ภายในหอ้ งเรียน เชน่ การเก็บของเล่นเข้าท่ี

แบ่งปันและรอคอย - มมุ บล็อก อย่างเรยี บร้อยดว้ ย

กเลือกเล่นในมุมประสบการณ์ตามความ - มุมหนังสอื ตนเอง

- มุมบทบาทสมมติ

มดเวลาครูให้สัญญาณเด็กเก็บของเล่นเขา้ - มุมธรรมชาติ ฯลฯ

ความเรยี บรอ้ ย

ะเด็กพูดข้อตกลงเพ่ือให้เกดิ ความปลอดภัย ๑. เกมไก่ขาเดียวแย่ง สงั เกต

กมไกข่ าเดยี วแย่งหาง หาง การกระโดดขาเดียว

นเปน็ แถวไปเล่นเกมบริเวณกลางแจง้ ๒. ผ้าเชด็ หนา้ ไปข้างหนา้ อย่างตอ่ เน่อื ง

กยืนเป็นวงกลมกางแขนออกเพื่อให้มี

บอ่นุ ร่างกายก่อนเล่นเกม โดยทำตามครูพูด
ดดขาเดยี วไปขา้ งหนา้ กระโดดขาเดียวถอย
ดดขาเดียวไปทางซ้ายและขวา เมื่อมาอยู่
รงให้ยกมือขึน้ เหนือศรี ษะพร้อมกับนับ ๑-

ครอู ธิบายพร้อมกบั สาธติ การเลน่ เกม
วแย่งหาง
นเกม “ไก่ขาเดียวแยง่ หาง”
ทำความสะอาดร่างกายเมอ่ื ไดย้ นิ สัญญาณ

นเปน็ แถวกลบั หอ้ ง

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้
การเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้

เกมการศึกษา (๖) การต่อของชนิ้ การเล่นเกมภาพ ๑. ให้เดก็ แ
๑. ต่อส่วนประกอบ เลก็ เติมในช้นิ ใหญ่ ตดั ตอ่ และเกมจังคู่ ๒. เด็กหม
ของภาพเป็นภาพที่ ให้สมบูรณ์ ภาพของวนั ท่ี ๑-๔ ๓. เดก็ เก็บ
สมบูรณไ์ ด้ (๑๓) การจบั คู่การ ตามลำพังหรอื
๒. เลน่ เกมจบั ค่ไู ด้ เปรยี บเทยี บสิ่งตา่ ง เล่นร่วมกบั ผูอ้ ืน่