FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
MINGGU 5 (06.11.2022-10.11.2022)
RANCANGAN MENGAJAR HARIAN
BIL. 1
TARIKH KEY IN
TARIKH KEMASKINI
TARIKH 06-11-2022
TINGKATAN/KELAS 1UIA
TEMPAT Bengkel Reka Bentuk Teknologi
BIL PELAJAR 17 Orang
MASA 1.20 PM – 2.20 PM
OBJEKTIF Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:
1. Mengenal pasti komponen utama sistem fertigasi dengan betul berdasarkan piawaian yang telah ditetapkan dalam topik
aplikasi teknologi.
2. Menyatakan 2 daripada 3 pengurusan tapak dan alatan dengan betul berdasarkan piawaian yang telah ditetapkan dalam
topik aplikasi teknologi.
PENGETAHUAN SEDIA ADA Pelajar telah didedahkan secara ringkas komponen utama sistem fertigasi dan juga sistem hidroponik yang mana saling
berkaitan dengan sistem pengairan.
Edisi 1/2023 449
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
ALAT/BAHAN BANTU 1. Lcd Projektor
MENGAJAR (ABBM) 2. Komputer Riba
3. Video pembelajaran
4. Buku Teks RBT
PENGURUSAN 1. Memastikan pelajar beratur sebelum masuk ke dalam bengkel RBT
KELAS/LANGKAH 2. Memastikan semua pelajar berada dalam keadaan bersedia untuk memulakan sesi.
KESELAMATAN 3. Memastikan bengkel dalam keadaan bersih dan selesa.
4. Menyediakan segala peralatan dan kelengkapan untuk aktiviti PdP seperti projektor LCD dan komputer riba.
5. Memastikan semua peralatan dalam keadaan baik dan sedia kala sebelum meninggalkan bengkel.
TUGASAN/KERJA RUMAH Pelajar dikehendaki menyiapkan latihan yang diberikan pada sesi akhir pengajaran
REFLEKSI SESI PENGAJARAN Sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP) bersama pelajar tingkatan 1 UIA pada hari ini berjalan dengan lancar seperti yang
PELATIH telah dirancang. Objektif pengajaran dan pembelajaran yang digariskan dapat dicapai dengan baik dimana pada akhir
pembelajaran, pelajar dapat mengenalpasti komponen utama sistem fertigasi dan menyatakan 2 daripada 3 pengurusan tapak
dan alatan berdasarkan piawaian yang telah ditetapkan dalam topik aplikasi teknologi. Penilaian ini diukur melalui
penglibatan pelajar semasa sesi PdP dimana pelatih mengajukan soalan, manakala pelajar menjawab soalan yang diajukan
oleh guru. Ganjaran diberikan kepada pelajar yang mampu mengenalpasti komponen dengan betul dan menjelaskan secara
ringkas kegunaan komponen tersebut. Ganjaran diberikan kepada pelajar yang berani mencuba dan menjawab dengan tepat.
Pelatih juga meminta pelajar secara rawak untuk menyatakan kembali pengurusan tapak dan alatan. Rata-rata pelajar mampu
menyatakan kembali dengan tepat. Melalui aktiviti soal jawab bersama pelatih juga, pelajar lebih melibatkan diri secara aktif
Edisi 1/2023 450
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
ALAT/BAHAN BANTU 1. Lcd Projektor
MENGAJAR (ABBM) 2. Komputer Riba
3. Video pembelajaran
4. Buku Teks RBT
PENGURUSAN 1. Memastikan pelajar beratur sebelum masuk ke dalam bengkel RBT
KELAS/LANGKAH 2. Memastikan semua pelajar berada dalam keadaan bersedia untuk memulakan sesi.
KESELAMATAN 3. Memastikan bengkel dalam keadaan bersih dan selesa.
4. Menyediakan segala peralatan dan kelengkapan untuk aktiviti PdP seperti projektor LCD dan komputer riba.
5. Memastikan semua peralatan dalam keadaan baik dan sedia kala sebelum meninggalkan bengkel.
TUGASAN/KERJA RUMAH Pelajar dikehendaki menyiapkan latihan yang diberikan pada sesi akhir pengajaran
REFLEKSI SESI PENGAJARAN Sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP) bersama pelajar tingkatan 1 UIA pada hari ini berjalan dengan lancar seperti yang
PELATIH telah dirancang. Objektif pengajaran dan pembelajaran yang digariskan dapat dicapai dengan baik dimana pada akhir
pembelajaran, pelajar dapat mengenalpasti komponen utama sistem fertigasi dan menyatakan 2 daripada 3 pengurusan tapak
dan alatan berdasarkan piawaian yang telah ditetapkan dalam topik aplikasi teknologi. Penilaian ini diukur melalui
penglibatan pelajar semasa sesi PdP dimana pelatih mengajukan soalan, manakala pelajar menjawab soalan yang diajukan
oleh guru. Ganjaran diberikan kepada pelajar yang mampu mengenalpasti komponen dengan betul dan menjelaskan secara
ringkas kegunaan komponen tersebut. Ganjaran diberikan kepada pelajar yang berani mencuba dan menjawab dengan tepat.
Pelatih juga meminta pelajar secara rawak untuk menyatakan kembali pengurusan tapak dan alatan. Rata-rata pelajar mampu
menyatakan kembali dengan tepat. Melalui aktiviti soal jawab bersama pelatih juga, pelajar lebih melibatkan diri secara aktif
Edisi 1/2023 450
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
semasa pdp dilangsungkan. Kesemua pelajar juga berpuas hati dengan topik pembelajaran hari ini kerana ABBM seperti
slaid pembentangan. Bahkan video pendek penyediaan sistem fertigasi juga dipaparkan yang mana telah memberi peluang
kepada pelajar melihat sendiri penyediaan sistem fertigasi. Latihan pengukuhan juga diberikan bagi memastikan pelajar dapat
mengenalpasti komponen utama sistem fertigasi dengan sebaiknya.
KOMEN PENYELIA DISEMAK
KOMEN PEMBIMBING
Edisi 1/2023 451
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
semasa pdp dilangsungkan. Kesemua pelajar juga berpuas hati dengan topik pembelajaran hari ini kerana ABBM seperti
slaid pembentangan. Bahkan video pendek penyediaan sistem fertigasi juga dipaparkan yang mana telah memberi peluang
kepada pelajar melihat sendiri penyediaan sistem fertigasi. Latihan pengukuhan juga diberikan bagi memastikan pelajar dapat
mengenalpasti komponen utama sistem fertigasi dengan sebaiknya.
KOMEN PENYELIA DISEMAK
KOMEN PEMBIMBING
Edisi 1/2023 451
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran
BIL MASA ISI HASIL AKTIVITI PENGAJARAN DAN ABBM/ KOMEN KOMEN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN CATATAN PENYELIA PEMBIMBING
1 2 Minit Pra Pengajaran Pelajar lebih 1. Beri salam/ bacaan doa Kemahiran DISEMAK
1. Beri salam/ bersedia untuk i) Guru masuk ke dalam kelas dan memberi Insaniah:
bacaan doa menerima salam serta mengucapkan salam sejahtera 1. Kepimpinan:
2. Kebersihan pengetahuan baru kepada para pelajar. bacaan doa
3. Tanya khabar/ di samping dapat ii) Pelajar membaca doa yang diketuai oleh
kehadiran mempraktikkan ketua kelas sebelum memulakan pengajaran Nilai Murni
pelajar nilai-nilai murni 2. Kebersihan 1. Kebersihan
yang baik. i) Guru mengarahkan pelajar untuk 2. Kasih sayang
memastikan kebersihan kelas supaya 3. Mengambil
kondusif sebelum memulakan PdP berat
3. Tanya khabar/ kehadiran pelajar
i) Guru bertanya khabar pelajar serta
memastikan kehadiran pelajar pada hari
berkenaan.
ii) Guru menyatakan nilai murni yang
berkaitan dengan kebersihan dan kasih
sayang.
Edisi 1/2023 452
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran
BIL MASA ISI HASIL AKTIVITI PENGAJARAN DAN ABBM/ KOMEN KOMEN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN CATATAN PENYELIA PEMBIMBING
1 2 Minit Pra Pengajaran Pelajar lebih 1. Beri salam/ bacaan doa Kemahiran DISEMAK
1. Beri salam/ bersedia untuk i) Guru masuk ke dalam kelas dan memberi Insaniah:
bacaan doa menerima salam serta mengucapkan salam sejahtera 1. Kepimpinan:
2. Kebersihan pengetahuan baru kepada para pelajar. bacaan doa
3. Tanya khabar/ di samping dapat ii) Pelajar membaca doa yang diketuai oleh
kehadiran mempraktikkan ketua kelas sebelum memulakan pengajaran Nilai Murni
pelajar nilai-nilai murni 2. Kebersihan 1. Kebersihan
yang baik. i) Guru mengarahkan pelajar untuk 2. Kasih sayang
memastikan kebersihan kelas supaya 3. Mengambil
kondusif sebelum memulakan PdP berat
3. Tanya khabar/ kehadiran pelajar
i) Guru bertanya khabar pelajar serta
memastikan kehadiran pelajar pada hari
berkenaan.
ii) Guru menyatakan nilai murni yang
berkaitan dengan kebersihan dan kasih
sayang.
Edisi 1/2023 452
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
2 3 Minit Set Induksi: Pelajar dapat 1. Guru menanyakan kepada pelajar apakah Kemahiran DISEMAK
Mengimbas mengingat kembali topik yang dipelajari pada sesi kelas Insaniah:
pengetahuan sedia pembelajaran pada sebelum ini. 1. Komunikasi
ada pelajar kelas yang lepas 2. Pelajar mengingat kembali topik yang
dimana saling dipelajari dan menjawab pertanyaan guru. Nilai murni:
berkait dengan 3. Guru meminta pelajar untuk menyatakan 1. Keberanian
topik pada hari ini kembali teknik hidroponik yang telah 2. Kerajinan
dipelajari pada kelas yang lepas.
4. Pelajar bersoal jawab dengan guru dan guru
menyatakan objektif pembelajaran hari ini
dengan menjelaskan hubung kait dengan
topik pembelajaran yang lepas.
3 20 Penyampaian Isi: Mengenalpasti 1. Guru menerangkan kepada pelajar Kemahiran DISEMAK
Minit 1. Komponen komponen utama komponen utama sistem fertigasi berserta Insaniah:
Utama sistem fertigasi contoh yang dimudah difahami 1. Komunikasi
2. Komponen dengan betul menggunakan slaid pembentangan.
Sistem berdasarkan 2. Guru menerangkan kepada pelajar Kemahiran
Fertigasi piawaian yang berkenaan komponen sistem fertigasi Berfikir:
Komersial telah ditetapkan komersial dengan menunjukkan gambar 1. Memahami
Edisi 1/2023 453
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
2 3 Minit Set Induksi: Pelajar dapat 1. Guru menanyakan kepada pelajar apakah Kemahiran DISEMAK
Mengimbas mengingat kembali topik yang dipelajari pada sesi kelas Insaniah:
pengetahuan sedia pembelajaran pada sebelum ini. 1. Komunikasi
ada pelajar kelas yang lepas 2. Pelajar mengingat kembali topik yang
dimana saling dipelajari dan menjawab pertanyaan guru. Nilai murni:
berkait dengan 3. Guru meminta pelajar untuk menyatakan 1. Keberanian
topik pada hari ini kembali teknik hidroponik yang telah 2. Kerajinan
dipelajari pada kelas yang lepas.
4. Pelajar bersoal jawab dengan guru dan guru
menyatakan objektif pembelajaran hari ini
dengan menjelaskan hubung kait dengan
topik pembelajaran yang lepas.
3 20 Penyampaian Isi: Mengenalpasti 1. Guru menerangkan kepada pelajar Kemahiran DISEMAK
Minit 1. Komponen komponen utama komponen utama sistem fertigasi berserta Insaniah:
Utama sistem fertigasi contoh yang dimudah difahami 1. Komunikasi
2. Komponen dengan betul menggunakan slaid pembentangan.
Sistem berdasarkan 2. Guru menerangkan kepada pelajar Kemahiran
Fertigasi piawaian yang berkenaan komponen sistem fertigasi Berfikir:
Komersial telah ditetapkan komersial dengan menunjukkan gambar 1. Memahami
Edisi 1/2023 453
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
3. Keperluan dalam topik contoh dan penerangan yang mudah Nilai Murni:
Asas aplikasi teknologi. difahami pelajar sambil mengaitkan dengan 1. Kerajinan
4. Contoh persekitaran pelajar. 2. Keberanian
penyediaan 3. Pelajar mencatat apa yang disampaikan
larutan oleh guru ABBM:
4. Guru menanyakan kepada pelajar sama ada 1. LCD
pelajar faham atau tidak sebelum guru Projektor
meneruskan topik pembelajaran 2. Slaid
5. Guru meminta pelajar menyebut lima Pembentang-
keperluan asas sistem fertigasi sebelum an
guru membuat penerangan 3. Buku Teks
6. Guru menerangkan keperluan asas sistem RBT
fertigasi sambil menunjukkan contoh 4. Komputer
penyediaan larutan stok baja melalui slaid Riba
pembentangan.
7. Guru memberi masa kepada pelajar 3 minit Lain-lain:
untuk mengenalpasti komponen utama 1. Ganjaran
sistem fertigasi sebelum menutup buku
teks.
Edisi 1/2023 454
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
3. Keperluan dalam topik contoh dan penerangan yang mudah Nilai Murni:
Asas aplikasi teknologi. difahami pelajar sambil mengaitkan dengan 1. Kerajinan
4. Contoh persekitaran pelajar. 2. Keberanian
penyediaan 3. Pelajar mencatat apa yang disampaikan
larutan oleh guru ABBM:
4. Guru menanyakan kepada pelajar sama ada 1. LCD
pelajar faham atau tidak sebelum guru Projektor
meneruskan topik pembelajaran 2. Slaid
5. Guru meminta pelajar menyebut lima Pembentang-
keperluan asas sistem fertigasi sebelum an
guru membuat penerangan 3. Buku Teks
6. Guru menerangkan keperluan asas sistem RBT
fertigasi sambil menunjukkan contoh 4. Komputer
penyediaan larutan stok baja melalui slaid Riba
pembentangan.
7. Guru memberi masa kepada pelajar 3 minit Lain-lain:
untuk mengenalpasti komponen utama 1. Ganjaran
sistem fertigasi sebelum menutup buku
teks.
Edisi 1/2023 454
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
8. Guru memaparkan gambar komponen
kepada pelajar dan meminta pelajar dari
setiap kumpulan secara rawak untuk
mengenalpasti komponen berikut serta
menerangkan secara ringkas kegunaan
komponen berkenaan.
9. Pelajar yang menjawab dengan tepat
mendapat ganjaran.
4 15 Penyampaiain Isi: Pelajar mengetahui 1. Guru menerangkan pemilihan dan variati Kemahiran DISEMAK
Minit 1. Pemilihan pengurusan tapak tanaman kepada pelajar menerusi slaid Insaniah:
varieti dan dan alatan dalam pembentangan serta menambah maklumat
1. Komunikasi
tanaman sistem fertigasi tambahan untuk pengetahuan pelajar.
2. Pengurusan 2. Pelajar mencatat apa yang disampaikan
Nilai Murni:
tapak dan oleh guru
1. Kerajinan
projek 3. Guru menerangkan kepada pelajar terdapat
tiga pengurusan tapak dan alatan dalam
ABBM:
sistem fertigasi
1. LCD
4. Guru menunjukkan contoh kepada pelajar
Projektor
sambil memberi penerangan yang
2. Slaid
Edisi 1/2023 455
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
8. Guru memaparkan gambar komponen
kepada pelajar dan meminta pelajar dari
setiap kumpulan secara rawak untuk
mengenalpasti komponen berikut serta
menerangkan secara ringkas kegunaan
komponen berkenaan.
9. Pelajar yang menjawab dengan tepat
mendapat ganjaran.
4 15 Penyampaiain Isi: Pelajar mengetahui 1. Guru menerangkan pemilihan dan variati Kemahiran DISEMAK
Minit 1. Pemilihan pengurusan tapak tanaman kepada pelajar menerusi slaid Insaniah:
varieti dan dan alatan dalam pembentangan serta menambah maklumat
1. Komunikasi
tanaman sistem fertigasi tambahan untuk pengetahuan pelajar.
2. Pengurusan 2. Pelajar mencatat apa yang disampaikan
Nilai Murni:
tapak dan oleh guru
1. Kerajinan
projek 3. Guru menerangkan kepada pelajar terdapat
tiga pengurusan tapak dan alatan dalam
ABBM:
sistem fertigasi
1. LCD
4. Guru menunjukkan contoh kepada pelajar
Projektor
sambil memberi penerangan yang
2. Slaid
Edisi 1/2023 455
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
berkaitan. Pembentang-
5. Guru memberi peluang kepada pelajar an
untuk menanyakan soalan sekiranya tidak 3. Buku Teks
faham RBT
6. Pelajar bersoal jawab bersama guru. 4. Komputer
Riba
5 15 1. Aktiviti Menyatakan 2 1. Guru meminta pelajar menutup buku teks Kemahiran DISEMAK
Minit kumpulan daripada 3 RBT manakala guru menutup slaid Insaniah:
pengurusan tapak pembentangan 1. Komunikasi
dan alatan dengan 2. Guru memanggil seorang pelajar daripada
betul berdasarkan setiap kumpulan dan meminta pelajar Kemahiran
piawaian yang menyatakan tiga pengurusan tapak dan Berfikir:
telah ditetapkan alatan. 1. Memahami
dalam topik 3. Pelajar diberi peluang untuk memanggil
aplikasi teknolog mana-mana seorang daripada kumpulan Nilai Murni:
lain untuk menyatakan tiga pengurusan 1. Kerajinan
tapak dan alatan 2. Keberanian
4. Aktiviti berikut diteruskan sehingga
beberapa orang pelajar
Edisi 1/2023 456
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
berkaitan. Pembentang-
5. Guru memberi peluang kepada pelajar an
untuk menanyakan soalan sekiranya tidak 3. Buku Teks
faham RBT
6. Pelajar bersoal jawab bersama guru. 4. Komputer
Riba
5 15 1. Aktiviti Menyatakan 2 1. Guru meminta pelajar menutup buku teks Kemahiran DISEMAK
Minit kumpulan daripada 3 RBT manakala guru menutup slaid Insaniah:
pengurusan tapak pembentangan 1. Komunikasi
dan alatan dengan 2. Guru memanggil seorang pelajar daripada
betul berdasarkan setiap kumpulan dan meminta pelajar Kemahiran
piawaian yang menyatakan tiga pengurusan tapak dan Berfikir:
telah ditetapkan alatan. 1. Memahami
dalam topik 3. Pelajar diberi peluang untuk memanggil
aplikasi teknolog mana-mana seorang daripada kumpulan Nilai Murni:
lain untuk menyatakan tiga pengurusan 1. Kerajinan
tapak dan alatan 2. Keberanian
4. Aktiviti berikut diteruskan sehingga
beberapa orang pelajar
Edisi 1/2023 456
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
5. Ganjaran diberikan kepada pelajar yang Lain-lain:
berjaya menyatakan dua atau tiga 1. Ganjaran
pengurusan tapak dan alatan dengan betul
6 5 Minit 1. Penutup Pelajar dapat Penutup Kognitif: Kemahiran DISEMAK
Kognitif merumuskan topik 1. Guru meminta pelajar untuk merumuskan Insaniah:
2. Penutup pembelajaran isi pembelajaran berkenaan topik yang telah 1. Komunikasi
Sosial berkaitan topik dipelajari. 2. Kepimpinan
yang dipelajari 2. Pelajar membuat rumusan berkaitan topik
dengan baik yang dipelajari. Kemahiran
3. Guru memberi maklum balas terhadap Berfikir:
rumusan yang dibuat oleh pelajar. 1. Mengingati
4. Guru memberi ganjaran kepada pelajar
yang berani untuk tampil merumuskan isi Nilai Murni:
pembelajaran pada hari ini 1. Keberanian
5. Guru mengarahkan pelajar menyiapkan
latihan yang diberikan pada sesi akhir PdP Lain-lain
1. Ganjaran
Penutup Sosial:
1. Guru memberi kata-kata pujian kepada
Edisi 1/2023 457
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
5. Ganjaran diberikan kepada pelajar yang Lain-lain:
berjaya menyatakan dua atau tiga 1. Ganjaran
pengurusan tapak dan alatan dengan betul
6 5 Minit 1. Penutup Pelajar dapat Penutup Kognitif: Kemahiran DISEMAK
Kognitif merumuskan topik 1. Guru meminta pelajar untuk merumuskan Insaniah:
2. Penutup pembelajaran isi pembelajaran berkenaan topik yang telah 1. Komunikasi
Sosial berkaitan topik dipelajari. 2. Kepimpinan
yang dipelajari 2. Pelajar membuat rumusan berkaitan topik
dengan baik yang dipelajari. Kemahiran
3. Guru memberi maklum balas terhadap Berfikir:
rumusan yang dibuat oleh pelajar. 1. Mengingati
4. Guru memberi ganjaran kepada pelajar
yang berani untuk tampil merumuskan isi Nilai Murni:
pembelajaran pada hari ini 1. Keberanian
5. Guru mengarahkan pelajar menyiapkan
latihan yang diberikan pada sesi akhir PdP Lain-lain
1. Ganjaran
Penutup Sosial:
1. Guru memberi kata-kata pujian kepada
Edisi 1/2023 457
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
pelajar kerana berjaya menyelesaikan
pembelajaran topik pada hari ini.
2. Guru meminta wakil kelas untuk mengetuai
sesi bacaan doa penutup.
3. Guru memberi salam mengakhiri sesi
pengajaran dan pembelajaran di dalam
kelas.
Edisi 1/2023 458
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
pelajar kerana berjaya menyelesaikan
pembelajaran topik pada hari ini.
2. Guru meminta wakil kelas untuk mengetuai
sesi bacaan doa penutup.
3. Guru memberi salam mengakhiri sesi
pengajaran dan pembelajaran di dalam
kelas.
Edisi 1/2023 458
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
RANCANGAN MENGAJAR HARIAN
BIL. 2
TARIKH KEY IN
TARIKH KEMASKINI
TARIKH 08-11-2022
TINGKATAN/KELAS 1UIA
TEMPAT Bengkel Reka Bentuk Teknologi
BIL PELAJAR 17 Orang
MASA 10.50 AM – 11.50 AM
OBJEKTIF Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:
1. Menyatakan 2 daripada 3 pengurusan sistem pengairan dengan betul berdasarkan piawaian yang telah ditetapkan dalam
topik sistem fertigasi.
2. Mengetahui langkah-langkah pemasangan sistem fertigasi dengan betul berdasarkan piawaian yang telah ditetapkan
dalam topik sistem fertigasi.
PENGETAHUAN SEDIA ADA Pelajar telah melihat video ringkas berkenaan sistem fertigasi pada kelas yang lepas
ALAT/BAHAN BANTU 1. Buku Teks RBT
MENGAJAR (ABBM) 2. Lembaran Kerja
3. Slaid pembentangan
Edisi 1/2023 459
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
RANCANGAN MENGAJAR HARIAN
BIL. 2
TARIKH KEY IN
TARIKH KEMASKINI
TARIKH 08-11-2022
TINGKATAN/KELAS 1UIA
TEMPAT Bengkel Reka Bentuk Teknologi
BIL PELAJAR 17 Orang
MASA 10.50 AM – 11.50 AM
OBJEKTIF Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:
1. Menyatakan 2 daripada 3 pengurusan sistem pengairan dengan betul berdasarkan piawaian yang telah ditetapkan dalam
topik sistem fertigasi.
2. Mengetahui langkah-langkah pemasangan sistem fertigasi dengan betul berdasarkan piawaian yang telah ditetapkan
dalam topik sistem fertigasi.
PENGETAHUAN SEDIA ADA Pelajar telah melihat video ringkas berkenaan sistem fertigasi pada kelas yang lepas
ALAT/BAHAN BANTU 1. Buku Teks RBT
MENGAJAR (ABBM) 2. Lembaran Kerja
3. Slaid pembentangan
Edisi 1/2023 459
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
4. Lcd Projektor
5. Komputer Riba
PENGURUSAN 1. Memastikan pelajar beratur sebelum masuk ke dalam bengkel RBT
KELAS/LANGKAH 2. Memastikan semua pelajar berada dalam keadaan bersedia untuk memulakan sesi.
KESELAMATAN 3. Memastikan bengkel dalam keadaan bersih dan selesa.
4. Menyediakan segala peralatan dan kelengkapan untuk aktiviti PdP seperti projektor LCD dan komputer riba.
5. Memastikan semua peralatan dalam keadaan baik dan sedia kala sebelum meninggalkan bengkel.
TUGASAN/KERJA RUMAH Ulang kaji kendiri bagi topik yang seterusnya iaitu berkenaan lakaran 2D dan 3D
REFLEKSI SESI PENGAJARAN Sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP) bersama pelajar tingkatan 1 UIA pada hari ini berjalan dengan lancar seperti yang
PELATIH telah dirancang. Objektif pengajaran dan pembelajaran yang digariskan dapat dicapai dengan baik dimana pada akhir
pembelajaran pelajar dapat menyatakan 2 daripada 3 pengurusan sistem pengairan dan mengetahui langkah-langkah
pemasangan sistem fertigasi. Penilaian ini diukur melalui aktiviti yang telah diedarkan semasa sesi pembelajaran. Lawatan
ke sudut pertanian juga membantu pelajar untuk faham dengan lebih mudah kerana pelajar mendapat gambaran sebenar
sistem fertigasi. Ganjaran juga disediakan kepada pelajar semasa PdP dijalankan.
KOMEN PENYELIA DISEMAK
KOMEN PEMBIMBING
Edisi 1/2023 460
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
4. Lcd Projektor
5. Komputer Riba
PENGURUSAN 1. Memastikan pelajar beratur sebelum masuk ke dalam bengkel RBT
KELAS/LANGKAH 2. Memastikan semua pelajar berada dalam keadaan bersedia untuk memulakan sesi.
KESELAMATAN 3. Memastikan bengkel dalam keadaan bersih dan selesa.
4. Menyediakan segala peralatan dan kelengkapan untuk aktiviti PdP seperti projektor LCD dan komputer riba.
5. Memastikan semua peralatan dalam keadaan baik dan sedia kala sebelum meninggalkan bengkel.
TUGASAN/KERJA RUMAH Ulang kaji kendiri bagi topik yang seterusnya iaitu berkenaan lakaran 2D dan 3D
REFLEKSI SESI PENGAJARAN Sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP) bersama pelajar tingkatan 1 UIA pada hari ini berjalan dengan lancar seperti yang
PELATIH telah dirancang. Objektif pengajaran dan pembelajaran yang digariskan dapat dicapai dengan baik dimana pada akhir
pembelajaran pelajar dapat menyatakan 2 daripada 3 pengurusan sistem pengairan dan mengetahui langkah-langkah
pemasangan sistem fertigasi. Penilaian ini diukur melalui aktiviti yang telah diedarkan semasa sesi pembelajaran. Lawatan
ke sudut pertanian juga membantu pelajar untuk faham dengan lebih mudah kerana pelajar mendapat gambaran sebenar
sistem fertigasi. Ganjaran juga disediakan kepada pelajar semasa PdP dijalankan.
KOMEN PENYELIA DISEMAK
KOMEN PEMBIMBING
Edisi 1/2023 460
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran
BIL MASA ISI HASIL AKTIVITI PENGAJARAN DAN ABBM/ KOMEN KOMEN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN CATATAN PENYELIA PEMBIMBING
1 2 Pra Pengajaran Pelajar lebih 1. Beri salam/ bacaan doa Kemahiran DISEMAK
1. Beri salam/ bersedia untuk i) Guru masuk ke dalam kelas dan memberi Insaniah:
bacaan doa menerima salam serta mengucapkan salam sejahtera 1. Kepimpinan:
2. Kebersihan pengetahuan baru kepada para pelajar. bacaan doa
3. Tanya khabar/ disamping dapat ii) Pelajar membaca doa yang diketuai oleh Nilai Murni:
kehadiran mempraktikan ketua kelas sebelum memulakan pengajaran 1. Kebersihan
pelajar nilai-nilai murni 2. Kebersihan 2. Kasih sayang
yang baik i) Guru mengarahkan pelajar untuk 3. Mengambil
memastikan kebersihan kelas supaya berat
kondusif sebelum memulakan PdP
3. Tanya khabar/ kehadiran pelajar
i) Guru bertanya khabar pelajar serta
memastikan kehadiran pelajar pada hari
berkenaan.
ii) Guru menyatakan nilai murni yang
berkaitan dengan kebersihan dan kasih
sayang.
Edisi 1/2023 461
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran
BIL MASA ISI HASIL AKTIVITI PENGAJARAN DAN ABBM/ KOMEN KOMEN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN CATATAN PENYELIA PEMBIMBING
1 2 Pra Pengajaran Pelajar lebih 1. Beri salam/ bacaan doa Kemahiran DISEMAK
1. Beri salam/ bersedia untuk i) Guru masuk ke dalam kelas dan memberi Insaniah:
bacaan doa menerima salam serta mengucapkan salam sejahtera 1. Kepimpinan:
2. Kebersihan pengetahuan baru kepada para pelajar. bacaan doa
3. Tanya khabar/ disamping dapat ii) Pelajar membaca doa yang diketuai oleh Nilai Murni:
kehadiran mempraktikan ketua kelas sebelum memulakan pengajaran 1. Kebersihan
pelajar nilai-nilai murni 2. Kebersihan 2. Kasih sayang
yang baik i) Guru mengarahkan pelajar untuk 3. Mengambil
memastikan kebersihan kelas supaya berat
kondusif sebelum memulakan PdP
3. Tanya khabar/ kehadiran pelajar
i) Guru bertanya khabar pelajar serta
memastikan kehadiran pelajar pada hari
berkenaan.
ii) Guru menyatakan nilai murni yang
berkaitan dengan kebersihan dan kasih
sayang.
Edisi 1/2023 461
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
2 3 Minit Set Induksi: Pelajar dapat 1. Guru memaparkan kepada pelajar gif Kemahiran DISEMAK
Video gif pendek gambaran awal semburan air pada tanaman. Insaniah:
berkenaan topik 2. Guru menanyakan kepada pelajar apa yang 1. Komunikasi
Contoh: semburan yang dipelajari mereka faham dengan paparan tersebut.
air pada tanaman 3. Pelajar meneka gif tersebut berdasarkan Nilai murni:
kefahaman masing-masing. 1. Keberanian
4. Guru bersoal jawab bersama pelajar dan 2. Kerajinan
menyatakan jawapan gif tersebut serta
menyatakan objektif pembelajaran pada
hari berkenaan.
3 10 Penyampaian Isi: Menyatakan 2 1. Guru menerangkan kepada pelajar Kemahiran DISEMAK
Minit 1. Pengurusan daripada 3 pengurusan sistem pengairan menerusi slaid Insaniah:
sistem pengurusan sistem pembentangan. 1. Komunikasi
pengairan pengairan dengan 2. Guru juga menunjukkan video ringkas
betul berdasarkan bagaimana air tersebut menyembur ke Nilai Murni:
piawaian yang tanaman. 1. Kerajinan
telah ditetapkan 3. Guru mengaitkan dengan contoh 2. Keberanian
dalam topik sistem dipersekitaran pelajar.
fertigasi. ABBM:
Edisi 1/2023 462
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
2 3 Minit Set Induksi: Pelajar dapat 1. Guru memaparkan kepada pelajar gif Kemahiran DISEMAK
Video gif pendek gambaran awal semburan air pada tanaman. Insaniah:
berkenaan topik 2. Guru menanyakan kepada pelajar apa yang 1. Komunikasi
Contoh: semburan yang dipelajari mereka faham dengan paparan tersebut.
air pada tanaman 3. Pelajar meneka gif tersebut berdasarkan Nilai murni:
kefahaman masing-masing. 1. Keberanian
4. Guru bersoal jawab bersama pelajar dan 2. Kerajinan
menyatakan jawapan gif tersebut serta
menyatakan objektif pembelajaran pada
hari berkenaan.
3 10 Penyampaian Isi: Menyatakan 2 1. Guru menerangkan kepada pelajar Kemahiran DISEMAK
Minit 1. Pengurusan daripada 3 pengurusan sistem pengairan menerusi slaid Insaniah:
sistem pengurusan sistem pembentangan. 1. Komunikasi
pengairan pengairan dengan 2. Guru juga menunjukkan video ringkas
betul berdasarkan bagaimana air tersebut menyembur ke Nilai Murni:
piawaian yang tanaman. 1. Kerajinan
telah ditetapkan 3. Guru mengaitkan dengan contoh 2. Keberanian
dalam topik sistem dipersekitaran pelajar.
fertigasi. ABBM:
Edisi 1/2023 462
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
4. Guru memberi peluang kepada untuk 1. LCD
menanyakan soalan sekiranya tidak faham Projektor
5. Guru juga memberi contoh serta maklumat 2. Slaid
tambahan dan menyatakan salah satu sistem Pembentang-
pengairan yang berkesan untuk digunakan an
6. Pelajar faham dan mencatat apa yang 3. Buku Teks
disampaikan oleh guru. RBT
7. Guru memanggil pelajar secara rawak 4. Komputer
daripada setiap kumpulan dan pelajar Riba
tersebut perlu menyatakan sistem pengairan 5. Video pendek
dalam sistem fertigasi. sistem
8. Ganjaran diberikan kepada pelajar yang pengairan
dapat menyatakan dua atau tiga sistem
pengairan dengan betul.
4 15 Penyampaian Isi: Mengetahui 1. Guru meminta pelajar membuka buku teks Kemahiran DISEMAK
Minit 2. Langkah- langkah-langkah muka surat 114 Insaniah:
langkah reka pemasangan sistem 2. Guru menyatakan 12 langkah-langkah 1. Komunikasi
bentuk sistem fertigasi dengan pemasangan sistem fertigasi
fertigasi betul berdasarkan 3. Guru menerangkan satu persatu langkah Nilai Murni:
Edisi 1/2023 463
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
4. Guru memberi peluang kepada untuk 1. LCD
menanyakan soalan sekiranya tidak faham Projektor
5. Guru juga memberi contoh serta maklumat 2. Slaid
tambahan dan menyatakan salah satu sistem Pembentang-
pengairan yang berkesan untuk digunakan an
6. Pelajar faham dan mencatat apa yang 3. Buku Teks
disampaikan oleh guru. RBT
7. Guru memanggil pelajar secara rawak 4. Komputer
daripada setiap kumpulan dan pelajar Riba
tersebut perlu menyatakan sistem pengairan 5. Video pendek
dalam sistem fertigasi. sistem
8. Ganjaran diberikan kepada pelajar yang pengairan
dapat menyatakan dua atau tiga sistem
pengairan dengan betul.
4 15 Penyampaian Isi: Mengetahui 1. Guru meminta pelajar membuka buku teks Kemahiran DISEMAK
Minit 2. Langkah- langkah-langkah muka surat 114 Insaniah:
langkah reka pemasangan sistem 2. Guru menyatakan 12 langkah-langkah 1. Komunikasi
bentuk sistem fertigasi dengan pemasangan sistem fertigasi
fertigasi betul berdasarkan 3. Guru menerangkan satu persatu langkah Nilai Murni:
Edisi 1/2023 463
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
piawaian yang tersebut berserta dengan contoh 1. Kerajinan
telah ditetapkan 4. Pelajar memahami apa yang disampaikan
dalam topik sistem oleh guru ABBM:
fertigasi. 5. Guru menunjukkan video pendek 1. LCD
bagaimana langkah pemasangan sistem Projektor
fertigasi dengan betul 2. Slaid
6. Guru menerangkan lagi supaya pelajar Pembentang-
lebih jelas isi daripada video berkenaan an
7. Guru memberi peluang kepada pelajar 3. Buku Teks
untuk menanyakan soalan sekiranya tidak RBT
faham. 4. Komputer
Riba
5. Video pendek
sistem
pengairan
5 15 Penyampaian Isi: Pelajar mendapat 1. Guru meminta pelajar untuk menutup buku Kemahiran DISEMAK
Minit Lawatan ke sudut gambaran sebenar dan beratur di pintu bengkel Insaniah:
pertanian sistem fertigasi 2. Guru mengira pelajar terlebih dahulu bagi 1. Komunikasi
memastikan jumlah pelajar cukup
Edisi 1/2023 464
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
piawaian yang tersebut berserta dengan contoh 1. Kerajinan
telah ditetapkan 4. Pelajar memahami apa yang disampaikan
dalam topik sistem oleh guru ABBM:
fertigasi. 5. Guru menunjukkan video pendek 1. LCD
bagaimana langkah pemasangan sistem Projektor
fertigasi dengan betul 2. Slaid
6. Guru menerangkan lagi supaya pelajar Pembentang-
lebih jelas isi daripada video berkenaan an
7. Guru memberi peluang kepada pelajar 3. Buku Teks
untuk menanyakan soalan sekiranya tidak RBT
faham. 4. Komputer
Riba
5. Video pendek
sistem
pengairan
5 15 Penyampaian Isi: Pelajar mendapat 1. Guru meminta pelajar untuk menutup buku Kemahiran DISEMAK
Minit Lawatan ke sudut gambaran sebenar dan beratur di pintu bengkel Insaniah:
pertanian sistem fertigasi 2. Guru mengira pelajar terlebih dahulu bagi 1. Komunikasi
memastikan jumlah pelajar cukup
Edisi 1/2023 464
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
3. Guru mengiring pelajar ke sudut pertanian Nilai Murni:
dimana menggunakan sistem fertigasi 1. Kerajinan
4. Guru menunjukkan kepada pelajar sistem
fertigasi dan menerangkan komponen- ABBM:
komponen yang digunakan iaitu sama 1. Sudut
seperti yang telah dipelajari pada kelas pertanian
yang lepas (sistem
5. Guru memberi peluang kepada pelajar fertigasi)
untuk menanyakan soalan
6. Guru memberi maklumat tambahan kepada
pelajar sambil mengaitkan dengan topik
yang dipelajari dalam sistem fertigasi
7. Guru mengarahkan pelajar beratur dan
pulang ke bengkel bersama guru.
6 10 Lembaran Kerja: Mengenalpasti 1. Guru mengedarkan helaian latihan Nilai Murni: DISEMAK
Minit 1. Latihan komponen utama pentaksiran bilik darjah kepada pelajar 1. Kerajinan
Pentaksiran sistem fertigasi 2. Guru melaksanakan pentaksiran bilik darjah
Bilik Darjah dalam penyediaan 3. Pelajar yang siap perlu menunjukkan Lain -lain:
(PBD) - TP 2 reka bentuk (TP 2) kepada guru terlebih dahulu.
Edisi 1/2023 465
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
3. Guru mengiring pelajar ke sudut pertanian Nilai Murni:
dimana menggunakan sistem fertigasi 1. Kerajinan
4. Guru menunjukkan kepada pelajar sistem
fertigasi dan menerangkan komponen- ABBM:
komponen yang digunakan iaitu sama 1. Sudut
seperti yang telah dipelajari pada kelas pertanian
yang lepas (sistem
5. Guru memberi peluang kepada pelajar fertigasi)
untuk menanyakan soalan
6. Guru memberi maklumat tambahan kepada
pelajar sambil mengaitkan dengan topik
yang dipelajari dalam sistem fertigasi
7. Guru mengarahkan pelajar beratur dan
pulang ke bengkel bersama guru.
6 10 Lembaran Kerja: Mengenalpasti 1. Guru mengedarkan helaian latihan Nilai Murni: DISEMAK
Minit 1. Latihan komponen utama pentaksiran bilik darjah kepada pelajar 1. Kerajinan
Pentaksiran sistem fertigasi 2. Guru melaksanakan pentaksiran bilik darjah
Bilik Darjah dalam penyediaan 3. Pelajar yang siap perlu menunjukkan Lain -lain:
(PBD) - TP 2 reka bentuk (TP 2) kepada guru terlebih dahulu.
Edisi 1/2023 465
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
4. Ganjaran diberikan kepada pelajar yang 1. Lembaran
siap dan menjawab dengan betul kerja
2. Ganjaran
7 5 Minit 1. Penutup Pelajar dapat Penutup Kognitif: Kemahiran DISEMAK
Kognitif merumuskan topik 1. Guru meminta pelajar untuk merumuskan Insaniah:
2. Penutup pembelajaran isi pembelajaran berkenaan topik yang telah 1. Komunikasi
Sosial berkaitan topik dipelajari. 2. Kepimpinan
yang dipelajari 2. Pelajar membuat rumusan berkaitan topik
dengan baik yang dipelajari. Kemahiran
3. Guru memberi maklum balas terhadap Berfikir:
rumusan yang dibuat oleh pelajar. 1. Mengingati
4. Guru memberi ganjaran kepada pelajar
yang berani untuk tampil merumuskan isi Nilai Murni:
pembelajaran pada hari ini 1. Keberanian
5. Guru mengarahkan pelajar untuk
mengulang kaji secara kendiri bagi topik Lain-lain
berikutnya iaitu lakaran 1. Ganjaran
Edisi 1/2023 466
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
4. Ganjaran diberikan kepada pelajar yang 1. Lembaran
siap dan menjawab dengan betul kerja
2. Ganjaran
7 5 Minit 1. Penutup Pelajar dapat Penutup Kognitif: Kemahiran DISEMAK
Kognitif merumuskan topik 1. Guru meminta pelajar untuk merumuskan Insaniah:
2. Penutup pembelajaran isi pembelajaran berkenaan topik yang telah 1. Komunikasi
Sosial berkaitan topik dipelajari. 2. Kepimpinan
yang dipelajari 2. Pelajar membuat rumusan berkaitan topik
dengan baik yang dipelajari. Kemahiran
3. Guru memberi maklum balas terhadap Berfikir:
rumusan yang dibuat oleh pelajar. 1. Mengingati
4. Guru memberi ganjaran kepada pelajar
yang berani untuk tampil merumuskan isi Nilai Murni:
pembelajaran pada hari ini 1. Keberanian
5. Guru mengarahkan pelajar untuk
mengulang kaji secara kendiri bagi topik Lain-lain
berikutnya iaitu lakaran 1. Ganjaran
Edisi 1/2023 466
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
Penutup Sosial:
1. Guru memberi kata-kata pujian kepada
pelajar kerana berjaya menyelesaikan
pembelajaran topik pada hari ini.
2. Guru meminta wakil kelas untuk mengetuai
sesi bacaan doa penutup.
3. Guru memberi salam mengakhiri sesi
pengajaran dan pembelajaran di dalam
kelas.
Edisi 1/2023 467
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
Penutup Sosial:
1. Guru memberi kata-kata pujian kepada
pelajar kerana berjaya menyelesaikan
pembelajaran topik pada hari ini.
2. Guru meminta wakil kelas untuk mengetuai
sesi bacaan doa penutup.
3. Guru memberi salam mengakhiri sesi
pengajaran dan pembelajaran di dalam
kelas.
Edisi 1/2023 467
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
MINGGU 6 (13.11.2022-17.11.2022)
RANCANGAN MENGAJAR HARIAN
BIL. 1
TARIKH KEY IN
TARIKH KEMASKINI
TARIKH 13-11-2022
TINGKATAN/KELAS 1UIA
TEMPAT Bengkel Reka Bentuk Teknologi
BIL PELAJAR 17 Orang
MASA 1.20 PM – 2.20 PM
OBJEKTIF Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:
1. Menghasilkan lakaran reka bentuk baharu sistem fertigasi dengan betul berdasarkan piawaian yang telah ditetapkan
dalam topik reka bentuk sistem fertigasi.
PENGETAHUAN SEDIA ADA Pelajar telah mengetahui komponen utama sistem fertigasi yang telah dipelajari pada sesi kelas yang lepas.
ALAT/BAHAN BANTU 1. Slaid pembentangan
MENGAJAR (ABBM) 2. Lcd Projektor
3. Komputer Riba
Edisi 1/2023 468
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
MINGGU 6 (13.11.2022-17.11.2022)
RANCANGAN MENGAJAR HARIAN
BIL. 1
TARIKH KEY IN
TARIKH KEMASKINI
TARIKH 13-11-2022
TINGKATAN/KELAS 1UIA
TEMPAT Bengkel Reka Bentuk Teknologi
BIL PELAJAR 17 Orang
MASA 1.20 PM – 2.20 PM
OBJEKTIF Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:
1. Menghasilkan lakaran reka bentuk baharu sistem fertigasi dengan betul berdasarkan piawaian yang telah ditetapkan
dalam topik reka bentuk sistem fertigasi.
PENGETAHUAN SEDIA ADA Pelajar telah mengetahui komponen utama sistem fertigasi yang telah dipelajari pada sesi kelas yang lepas.
ALAT/BAHAN BANTU 1. Slaid pembentangan
MENGAJAR (ABBM) 2. Lcd Projektor
3. Komputer Riba
Edisi 1/2023 468
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
4. Buku Teks RBT
5. Buku Lakaran (Sketch Book)
6. Pen Marker
7. Papan Putih
PENGURUSAN 1. Memastikan pelajar beratur sebelum masuk ke dalam bengkel RBT
KELAS/LANGKAH 2. Memastikan semua pelajar berada dalam keadaan bersedia untuk memulakan sesi.
KESELAMATAN 3. Memastikan bengkel dalam keadaan bersih dan selesa.
4. Menyediakan segala peralatan dan kelengkapan untuk aktiviti PdP seperti projektor LCD dan komputer riba.
TUGASAN/KERJA RUMAH Pelajar dikehendaki menyiapkan lakaran baharu sistem fertigasi dan perlu dihantar pada kelas berikutnya.
REFLEKSI SESI PENGAJARAN Sesi pengajaran dan pembelajaran pada hari ini berjalan dengan lancar sesuai perancangan. Pelajar juga memberi respon
PELATIH yang baik sepanjang proses PdP. Penggunaan slaid membuatkan pelajar lebih peka terhadap topik yang sedang dibincangkan.
Menerusi penghasilan lakaran juga, pelajar berjaya menghasilkan lakaran 3D mengikut kehendak soalan dengan menerapkan
elemen reka bentuk. Namun, terdapat 3 orang pelajar tidak sempat menyiapkan lakaran berkenaan dan guru pelatih memberi
peluang untuk pelajar menyiapkan sebelum kelas yang berikutnya. Guru pelatih juga menggunakan pendekatan baru dengan
mengajukan soalan berkaitan topik lepas bagi menguji pengetahuan dan penguasaan pelajar terhadap topik. Ganjaran juga
diberikan kepada pelajar yang dapat menjawab soalan serta menunjukkan hasil lakaran 3D yang kemas kepada guru.
KOMEN PENYELIA DISEMAK
KOMEN PEMBIMBING
Edisi 1/2023 469
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
4. Buku Teks RBT
5. Buku Lakaran (Sketch Book)
6. Pen Marker
7. Papan Putih
PENGURUSAN 1. Memastikan pelajar beratur sebelum masuk ke dalam bengkel RBT
KELAS/LANGKAH 2. Memastikan semua pelajar berada dalam keadaan bersedia untuk memulakan sesi.
KESELAMATAN 3. Memastikan bengkel dalam keadaan bersih dan selesa.
4. Menyediakan segala peralatan dan kelengkapan untuk aktiviti PdP seperti projektor LCD dan komputer riba.
TUGASAN/KERJA RUMAH Pelajar dikehendaki menyiapkan lakaran baharu sistem fertigasi dan perlu dihantar pada kelas berikutnya.
REFLEKSI SESI PENGAJARAN Sesi pengajaran dan pembelajaran pada hari ini berjalan dengan lancar sesuai perancangan. Pelajar juga memberi respon
PELATIH yang baik sepanjang proses PdP. Penggunaan slaid membuatkan pelajar lebih peka terhadap topik yang sedang dibincangkan.
Menerusi penghasilan lakaran juga, pelajar berjaya menghasilkan lakaran 3D mengikut kehendak soalan dengan menerapkan
elemen reka bentuk. Namun, terdapat 3 orang pelajar tidak sempat menyiapkan lakaran berkenaan dan guru pelatih memberi
peluang untuk pelajar menyiapkan sebelum kelas yang berikutnya. Guru pelatih juga menggunakan pendekatan baru dengan
mengajukan soalan berkaitan topik lepas bagi menguji pengetahuan dan penguasaan pelajar terhadap topik. Ganjaran juga
diberikan kepada pelajar yang dapat menjawab soalan serta menunjukkan hasil lakaran 3D yang kemas kepada guru.
KOMEN PENYELIA DISEMAK
KOMEN PEMBIMBING
Edisi 1/2023 469
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran
BIL MASA ISI HASIL AKTIVITI PENGAJARAN DAN ABBM/ KOMEN KOMEN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN CATATAN PENYELIA PEMBIMBING
1 2 Minit Pra Pengajaran Pelajar lebih 1. Beri salam/ bacaan doa Kemahiran DISEMAK
1. Beri salam/ bersedia untuk i) Guru masuk ke dalam kelas dan memberi Insaniah:
bacaan doa menerima salam serta mengucapkan salam sejahtera 1. Kepimpinan:
2. Kebersihan pengetahuan baru kepada para pelajar. bacaan doa
3. Tanya khabar/ disamping dapat ii) Pelajar membaca doa yang diketuai oleh
kehadiran mempraktikan ketua kelas sebelum memulakan pengajaran Nilai Murni
pelajar nilai-nilai murni 2. Kebersihan 1. Kebersihan
yang baik. i) Guru mengarahkan pelajar untuk 2. Kasih sayang
memastikan kebersihan kelas supaya 3. Mengambil
kondusif sebelum memulakan PdP berat
3. Tanya khabar/ kehadiran pelajar
i) Guru bertanya khabar pelajar serta
memastikan kehadiran pelajar pada hari
berkenaan.
ii) Guru menyatakan nilai murni yang
berkaitan dengan kebersihan dan kasih
sayang.
Edisi 1/2023 470
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran
BIL MASA ISI HASIL AKTIVITI PENGAJARAN DAN ABBM/ KOMEN KOMEN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN CATATAN PENYELIA PEMBIMBING
1 2 Minit Pra Pengajaran Pelajar lebih 1. Beri salam/ bacaan doa Kemahiran DISEMAK
1. Beri salam/ bersedia untuk i) Guru masuk ke dalam kelas dan memberi Insaniah:
bacaan doa menerima salam serta mengucapkan salam sejahtera 1. Kepimpinan:
2. Kebersihan pengetahuan baru kepada para pelajar. bacaan doa
3. Tanya khabar/ disamping dapat ii) Pelajar membaca doa yang diketuai oleh
kehadiran mempraktikan ketua kelas sebelum memulakan pengajaran Nilai Murni
pelajar nilai-nilai murni 2. Kebersihan 1. Kebersihan
yang baik. i) Guru mengarahkan pelajar untuk 2. Kasih sayang
memastikan kebersihan kelas supaya 3. Mengambil
kondusif sebelum memulakan PdP berat
3. Tanya khabar/ kehadiran pelajar
i) Guru bertanya khabar pelajar serta
memastikan kehadiran pelajar pada hari
berkenaan.
ii) Guru menyatakan nilai murni yang
berkaitan dengan kebersihan dan kasih
sayang.
Edisi 1/2023 470
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
2 3 Minit Set Induksi: Pelajar dapat 1. Guru menanyakan kepada pelajar apakah Kemahiran DISEMAK
Mengimbas mengingat kembali topik yang dipelajari pada sesi kelas Insaniah:
pengetahuan sedia pembelajaran pada sebelum ini. 1. Komunikasi
ada pelajar kelas yang lepas 2. Pelajar mengingat kembali topik yang
dimana saling dipelajari dan menjawab pertanyaan guru. Nilai murni:
berkait dengan 3. Guru meminta pelajar untuk menyatakan 1. Keberanian
topik pada hari ini kembali secara ringkas apa yang telah 2. Kerajinan
dipelajari pada kelas yang lepas.
4. Pelajar bersoal jawab dengan guru dan guru
menyatakan objektif pembelajaran hari ini
dengan menjelaskan hubung kait dengan
topik pembelajaran yang lepas.
3 12 Penyampaian Isi: Pelajar dapat Lakaran reka bentuk baharu sistem fertigasi: DISEMAK
1. Slaid
Minit menguasai lakaran 1. Guru menerangkan kepada pelajar
1. Lakaran reka pembentangan
reka bentuk baharu kepentingan lakaran sistem fertigasi yang
bentuk baharu 2. Lcd Projektor
sistem fertigasi melibatkan beberapa teknik
sistem 3. Komputer
iaitu teknik 2. Guru menerangkan kepada pelajar terdapat
fertigasi Riba
penyusunan sistem dua jenis lakaran yang boleh dihasilkan
A. Teknik 4. Buku Teks
fertigasi jejari dan
Edisi 1/2023 471
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
2 3 Minit Set Induksi: Pelajar dapat 1. Guru menanyakan kepada pelajar apakah Kemahiran DISEMAK
Mengimbas mengingat kembali topik yang dipelajari pada sesi kelas Insaniah:
pengetahuan sedia pembelajaran pada sebelum ini. 1. Komunikasi
ada pelajar kelas yang lepas 2. Pelajar mengingat kembali topik yang
dimana saling dipelajari dan menjawab pertanyaan guru. Nilai murni:
berkait dengan 3. Guru meminta pelajar untuk menyatakan 1. Keberanian
topik pada hari ini kembali secara ringkas apa yang telah 2. Kerajinan
dipelajari pada kelas yang lepas.
4. Pelajar bersoal jawab dengan guru dan guru
menyatakan objektif pembelajaran hari ini
dengan menjelaskan hubung kait dengan
topik pembelajaran yang lepas.
3 12 Penyampaian Isi: Pelajar dapat Lakaran reka bentuk baharu sistem fertigasi: DISEMAK
1. Slaid
Minit menguasai lakaran 1. Guru menerangkan kepada pelajar
1. Lakaran reka pembentangan
reka bentuk baharu kepentingan lakaran sistem fertigasi yang
bentuk baharu 2. Lcd Projektor
sistem fertigasi melibatkan beberapa teknik
sistem 3. Komputer
iaitu teknik 2. Guru menerangkan kepada pelajar terdapat
fertigasi Riba
penyusunan sistem dua jenis lakaran yang boleh dihasilkan
A. Teknik 4. Buku Teks
fertigasi jejari dan
Edisi 1/2023 471
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
penyusunan gegelang. 3. Guru juga memaparkan gambar contoh RBT
sistem menerusi slaid pembentangan perbezaan
fertigasi jejari gambar lakaran 2D dan 3D kepada pelajar
B. Teknik 4. Pelajar diberi peluang oleh guru untuk
penyusunan menanyakan soalan sekiranya tidak faham
sistem
fertigasi Teknik penyusunan sistem fertigasi jejari:
gegelang 1. Guru meminta semua pelajar membaca
semula isi penerangan yang terdapat dalam
slaid sebelum guru menerangkan dengan
terperinci
2. Guru menerangkan kepada pelajar teknik
penyusunan sistem fertigasi jejari berserta
dengan contoh jejari
3. Guru juga memberi maklumat tambahan
berkenaan teknik penyusunan sistem
fertigasi jejari
4. Guru menunjukkan gambar contoh 2D dan
3D teknik penyusunan sistem fertigasi jejari
Edisi 1/2023 472
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
penyusunan gegelang. 3. Guru juga memaparkan gambar contoh RBT
sistem menerusi slaid pembentangan perbezaan
fertigasi jejari gambar lakaran 2D dan 3D kepada pelajar
B. Teknik 4. Pelajar diberi peluang oleh guru untuk
penyusunan menanyakan soalan sekiranya tidak faham
sistem
fertigasi Teknik penyusunan sistem fertigasi jejari:
gegelang 1. Guru meminta semua pelajar membaca
semula isi penerangan yang terdapat dalam
slaid sebelum guru menerangkan dengan
terperinci
2. Guru menerangkan kepada pelajar teknik
penyusunan sistem fertigasi jejari berserta
dengan contoh jejari
3. Guru juga memberi maklumat tambahan
berkenaan teknik penyusunan sistem
fertigasi jejari
4. Guru menunjukkan gambar contoh 2D dan
3D teknik penyusunan sistem fertigasi jejari
Edisi 1/2023 472
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
kepada pelajar menerusi slaid
pembentangan
5. Guru juga menjelaskan berkenaan gambar
yang dipaparkan
6. Guru bersoal jawab dengan pelajar dan
guru memberi peluang kepada pelajar untuk
menanyakan soalan sebelum guru
meneruskan topik pembelajaran.
Teknik penyusunan sistem fertigasi gegelang:
1. Guru memanggil pelajar secara rawak
untuk membaca isi penerangan yang
terdapat pada slaid pembentangan
2. Guru menerangkan kepada pelajar secara
terperinci mengenai teknik gegelang
3. Guru bersoal jawab dengan pelajar
4. Guru memberi maklumat tambahan
kelebihan penggunaan teknik gegelang
berbanding teknik jejari
Edisi 1/2023 473
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
kepada pelajar menerusi slaid
pembentangan
5. Guru juga menjelaskan berkenaan gambar
yang dipaparkan
6. Guru bersoal jawab dengan pelajar dan
guru memberi peluang kepada pelajar untuk
menanyakan soalan sebelum guru
meneruskan topik pembelajaran.
Teknik penyusunan sistem fertigasi gegelang:
1. Guru memanggil pelajar secara rawak
untuk membaca isi penerangan yang
terdapat pada slaid pembentangan
2. Guru menerangkan kepada pelajar secara
terperinci mengenai teknik gegelang
3. Guru bersoal jawab dengan pelajar
4. Guru memberi maklumat tambahan
kelebihan penggunaan teknik gegelang
berbanding teknik jejari
Edisi 1/2023 473
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
5. Pelajar mencatat apa yang disampaikan
oleh guru
6. Guru memanggil pelajar secara rawak
untuk menyatakan kembali dua teknik
penyusunan sistem fertigasi
7. Ganjaran diberikan kepada pelajar
berkenaan kerana berani mencuba
4 38 Lembaran Kerja: Menghasilkan 1. Guru menulis soalan PBD kepada pelajar di DISEMAK
1. Pen Marker
Minit Pentaksiran Bilik lakaran reka bentuk papan putih
2. Papan Putih
Darjah (PBD) baharu sistem 2. Guru mengarahkan pelajar menghasilkan
3. Sketch book
fertigasi lakaran baharu sistem fertigasi dengan
meletak serta melabelkan komponen utama
sistem fertigasi
3. Pelajar dikehendaki menghasilkan lakaran
tersebut dalam buku lakaran (Sketch Book)
4. Guru membimbing dan memantau hasil
kerja pelajar
5. Guru juga membuat contoh lakaran di
papan putih untuk dijadikan sebagai
Edisi 1/2023 474