FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
kumpulan menyiapkan tugasan berikut. (c1)
6. Guru memantau pelajar sepanjang tugasan 2. Memahami
tersebut disiapkan. (c2)
7. Kumpulan yang siap lebih awal akan
membuat pembentangan terlebih dahulu Nilai Murni:
8. Guru akan menilai hasil kerja pelajar 1. Keberanian
9. Ganjaran akan diberikan sekiranya 2. Kerajinan
kumpulan berikut menyiapkan tugasan 3. Keadilan
dengan tepat dan kemas.
ABBM:
1. Marker Pen
2. Papan Putih
3. Buku teks SK
4. Kertas
Mahjong
Lain-lain:
1. Ganjaran
Edisi 1/2023 324
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
5 5 Minit 1. Penutup Pelajar dapat Penutup Kognitif: Kemahiran
Kognitif merumuskan topik 1. Guru meminta pelajar untuk merumuskan Insaniah:
2. Penutup pembelajaran isi pembelajaran berkenaan topik yang telah 1. Komunikasi
Sosial berkaitan topik dipelajari. 2. Kepimpinan
yang dipelajari 2. Pelajar membuat rumusan berkaitan topik
dengan baik yang dipelajari. Kemahiran
3. Guru memberi maklum balas terhadap Berfikir:
rumusan yang dibuat oleh pelajar. 1. Mengingati
4. Ganjaran diberikan kepada pelajar yang (c1)
dapat merumuskan topik pembelajaran.
5. Guru memberi arahan kepada pelajar Nilai Murni:
dimana pelajar perlu mengulang kaji secara 1. Keberanian
kendiri topik seterusnya.
Lain-lain:
Penutup Sosial: 1. Ganjaran
1. Guru memberi kata-kata pujian kepada 2. Ulang Kaji
pelajar kerana berjaya menyelesaikan Kendiri
pembelajaran topik pada hari ini.
2. Guru meminta wakil kelas untuk mengetuai
Edisi 1/2023 325
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
5 5 Minit 1. Penutup Pelajar dapat Penutup Kognitif: Kemahiran
Kognitif merumuskan topik 1. Guru meminta pelajar untuk merumuskan Insaniah:
2. Penutup pembelajaran isi pembelajaran berkenaan topik yang telah 1. Komunikasi
Sosial berkaitan topik dipelajari. 2. Kepimpinan
yang dipelajari 2. Pelajar membuat rumusan berkaitan topik
dengan baik yang dipelajari. Kemahiran
3. Guru memberi maklum balas terhadap Berfikir:
rumusan yang dibuat oleh pelajar. 1. Mengingati
4. Ganjaran diberikan kepada pelajar yang (c1)
dapat merumuskan topik pembelajaran.
5. Guru memberi arahan kepada pelajar Nilai Murni:
dimana pelajar perlu mengulang kaji secara 1. Keberanian
kendiri topik seterusnya.
Lain-lain:
Penutup Sosial: 1. Ganjaran
1. Guru memberi kata-kata pujian kepada 2. Ulang Kaji
pelajar kerana berjaya menyelesaikan Kendiri
pembelajaran topik pada hari ini.
2. Guru meminta wakil kelas untuk mengetuai
Edisi 1/2023 325
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
sesi bacaan doa penutup.
3. Guru memberi salam mengakhiri sesi
pengajaran dan pembelajaran di dalam
kelas.
Edisi 1/2023 326
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
sesi bacaan doa penutup.
3. Guru memberi salam mengakhiri sesi
pengajaran dan pembelajaran di dalam
kelas.
Edisi 1/2023 326
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
RANCANGAN MENGAJAR HARIAN
BIL. 3
TARIKH KEY IN
TARIKH KEMASKINI
TARIKH 05-01-2023
TINGKATAN/KELAS 4SN
TEMPAT Makmal Komputer 2
BIL PELAJAR 9 Orang
MASA 12.30 PM – 1.30 PM
OBJEKTIF Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:
1. Mengenal pasti paparan reka bentuk skrin berdasarkan ketetapan reka bentuk interaksi dengan betul.
2. Menerangkan 3 daripada 4 proses reka bentuk interaksi berdasarkan piawaian yang telah ditetapkan dalam silibus
dengan betul.
PENGETAHUAN SEDIA ADA Pelajar telah mengetahui prinsip reka bentuk interaksi serta keperluan reka bentuk interaksi yang saling berkait dengan
topik pembelajaran pada hari ini.
ALAT/BAHAN BANTU 1. Buku teks SK
MENGAJAR (ABBM) 2. Wheel of Name
3. Pen Marker
Edisi 1/2023 327
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
RANCANGAN MENGAJAR HARIAN
BIL. 3
TARIKH KEY IN
TARIKH KEMASKINI
TARIKH 05-01-2023
TINGKATAN/KELAS 4SN
TEMPAT Makmal Komputer 2
BIL PELAJAR 9 Orang
MASA 12.30 PM – 1.30 PM
OBJEKTIF Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:
1. Mengenal pasti paparan reka bentuk skrin berdasarkan ketetapan reka bentuk interaksi dengan betul.
2. Menerangkan 3 daripada 4 proses reka bentuk interaksi berdasarkan piawaian yang telah ditetapkan dalam silibus
dengan betul.
PENGETAHUAN SEDIA ADA Pelajar telah mengetahui prinsip reka bentuk interaksi serta keperluan reka bentuk interaksi yang saling berkait dengan
topik pembelajaran pada hari ini.
ALAT/BAHAN BANTU 1. Buku teks SK
MENGAJAR (ABBM) 2. Wheel of Name
3. Pen Marker
Edisi 1/2023 327
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
4. Papan Putih
PENGURUSAN 1. Menyediakan kelengkapan dan keperluan untuk proses pengajaran dan pembelajaran seperti pen marker, slaid
KELAS/LANGKAH pembentangan dan kertas mahjung bagi tujuan kerja kumpulan.
KESELAMATAN 2. Memastikan kelas berada dalam keadaan kondusif sebelum memulakan PdP
3. Mengemas dan menyimpan semula alatan yang telah digunakan seperti sedia kala
TUGASAN/KERJA RUMAH Tiada
REFLEKSI SESI PENGAJARAN Sesi pengajaran dan pembelajaran pada hari ini tidak dapat dijalankan oleh sebab pelajar 4SN terlibat dengan majlis apresiasi
PELATIH dan anugerah kecemerlangan 2022. Topik pembelajaran pada hari ini dibawa pada kelas berikutnya.
KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING
Edisi 1/2023 328
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
4. Papan Putih
PENGURUSAN 1. Menyediakan kelengkapan dan keperluan untuk proses pengajaran dan pembelajaran seperti pen marker, slaid
KELAS/LANGKAH pembentangan dan kertas mahjung bagi tujuan kerja kumpulan.
KESELAMATAN 2. Memastikan kelas berada dalam keadaan kondusif sebelum memulakan PdP
3. Mengemas dan menyimpan semula alatan yang telah digunakan seperti sedia kala
TUGASAN/KERJA RUMAH Tiada
REFLEKSI SESI PENGAJARAN Sesi pengajaran dan pembelajaran pada hari ini tidak dapat dijalankan oleh sebab pelajar 4SN terlibat dengan majlis apresiasi
PELATIH dan anugerah kecemerlangan 2022. Topik pembelajaran pada hari ini dibawa pada kelas berikutnya.
KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING
Edisi 1/2023 328
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran
BIL MASA ISI HASIL AKTIVITI PENGAJARAN DAN ABBM/ KOMEN KOMEN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN CATATAN PENYELIA PEMBIMBING
1 2 Minit Pra Pengajaran Pelajar lebih 1. Kebersihan Kemahiran
1. Kebersihan bersedia untuk i) Guru mengarahkan pelajar untuk Insaniah:
2. Beri salam/ menerima memastikan kebersihan kelas supaya 1. Kepimpinan:
bacaan doa pengetahuan baru kondusif sebelum memulakan PdP bacaan doa
3. Tanya khabar/ di samping dapat 2. Beri salam/ bacaan doa
kehadiran mempraktikkan i) Guru memberi salam serta mengucapkan Nilai Murni:
pelajar nilai-nilai murni salam sejahtera kepada para pelajar. 1. Kebersihan
yang baik serta ii) Pelajar membaca doa yang diketuai oleh 2. Kasih sayang
merasa diri mereka ketua kelas sebelum memulakan pengajaran
dihargai 3. Tanya khabar/ kehadiran pelajar
i) Guru bertanya khabar pelajar serta
memastikan kehadiran pelajar pada hari
berkenaan.
ii) Guru menyatakan nilai murni yang
berkaitan dengan kebersihan dan kasih
sayang.
Edisi 1/2023 329
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran
BIL MASA ISI HASIL AKTIVITI PENGAJARAN DAN ABBM/ KOMEN KOMEN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN CATATAN PENYELIA PEMBIMBING
1 2 Minit Pra Pengajaran Pelajar lebih 1. Kebersihan Kemahiran
1. Kebersihan bersedia untuk i) Guru mengarahkan pelajar untuk Insaniah:
2. Beri salam/ menerima memastikan kebersihan kelas supaya 1. Kepimpinan:
bacaan doa pengetahuan baru kondusif sebelum memulakan PdP bacaan doa
3. Tanya khabar/ di samping dapat 2. Beri salam/ bacaan doa
kehadiran mempraktikkan i) Guru memberi salam serta mengucapkan Nilai Murni:
pelajar nilai-nilai murni salam sejahtera kepada para pelajar. 1. Kebersihan
yang baik serta ii) Pelajar membaca doa yang diketuai oleh 2. Kasih sayang
merasa diri mereka ketua kelas sebelum memulakan pengajaran
dihargai 3. Tanya khabar/ kehadiran pelajar
i) Guru bertanya khabar pelajar serta
memastikan kehadiran pelajar pada hari
berkenaan.
ii) Guru menyatakan nilai murni yang
berkaitan dengan kebersihan dan kasih
sayang.
Edisi 1/2023 329
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
2 5 Minit Set Induksi: Pelajar mendapat 1. Guru memaparkan video ringkas berkenaan Kemahiran
Memberi gambaran awal reka bentuk interaksi kepada pelajar Insaniah:
gambaran awal berkaitan topik Contoh video: 1. Kemahiran
berkenaan topik yang dipelajari https://www.voutube.com/watch?v=S6whD komunikasi
dO6oAY
Paparan Video: 2. Guru meminta pelajar memahami apa yang Kemahiran
Reka bentuk ingin disampaikan oleh video tersebut. Berfikir:
interaksi 3. Guru menanyakan apa yang pelajar faham 1. Mengingati
mengenai video dan gambar yang (c1)
ditunjukkan. 2. Memahami
4. Pelajar meneka apa yang dipaparkan oleh (c2)
guru berdasarkan kefahaman masing-
masing Nilai Murni:
5. Guru memberi tahu kepada pelajar jawapan 1. Keberanian
disebalik video tersebut dimana saling 2. Kerajinan
berkait dengn topik pembelajaran pada hari
ini. ABBM:
6. Pelajar faham apa yang disampaikan oleh 1. Contoh
guru dan bersedia meneruskan topik gambar
Edisi 1/2023 330
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
2 5 Minit Set Induksi: Pelajar mendapat 1. Guru memaparkan video ringkas berkenaan Kemahiran
Memberi gambaran awal reka bentuk interaksi kepada pelajar Insaniah:
gambaran awal berkaitan topik Contoh video: 1. Kemahiran
berkenaan topik yang dipelajari https://www.voutube.com/watch?v=S6whD komunikasi
dO6oAY
Paparan Video: 2. Guru meminta pelajar memahami apa yang Kemahiran
Reka bentuk ingin disampaikan oleh video tersebut. Berfikir:
interaksi 3. Guru menanyakan apa yang pelajar faham 1. Mengingati
mengenai video dan gambar yang (c1)
ditunjukkan. 2. Memahami
4. Pelajar meneka apa yang dipaparkan oleh (c2)
guru berdasarkan kefahaman masing-
masing Nilai Murni:
5. Guru memberi tahu kepada pelajar jawapan 1. Keberanian
disebalik video tersebut dimana saling 2. Kerajinan
berkait dengn topik pembelajaran pada hari
ini. ABBM:
6. Pelajar faham apa yang disampaikan oleh 1. Contoh
guru dan bersedia meneruskan topik gambar
Edisi 1/2023 330
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
pembelajaran. 2. Video pendek
(UI Interface)
3. LCD
Projektor
4. Slaid
pembentang
5. Komputer riba
3 15 Penyampaian Isi: Mengenal pasti 1. Guru menyatakan objektif pembelajaran Kemahiran
Minit 1. Paparan dan paparan reka kepada pelajar Insaniah:
reka bentuk bentuk skrin 2. Guru menerangkan berkenaan paparan dan 1. Kemahiran
skrin berdasarkan reka bentuk skrin kepada pelajar menerusi komunikasi
ketetapan reka slaid pembelajaran
bentuk interaksi 3. Guru menunjukkan beberapa contoh yang Kemahiran
dengan betul. berkaitan iaitu produk interaktiviti yang Berfikir:
biasa digunakan oleh pengguna 1. Memahami
4. Guru bersoal jawab dengan pelajar (c2)
5. Guru menerangkan peranan dan
kepentingan paparan reka bentuk skrin Nilai Murni:
kepada pelajar 1. Keberanian
Edisi 1/2023 331
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
pembelajaran. 2. Video pendek
(UI Interface)
3. LCD
Projektor
4. Slaid
pembentang
5. Komputer riba
3 15 Penyampaian Isi: Mengenal pasti 1. Guru menyatakan objektif pembelajaran Kemahiran
Minit 1. Paparan dan paparan reka kepada pelajar Insaniah:
reka bentuk bentuk skrin 2. Guru menerangkan berkenaan paparan dan 1. Kemahiran
skrin berdasarkan reka bentuk skrin kepada pelajar menerusi komunikasi
ketetapan reka slaid pembelajaran
bentuk interaksi 3. Guru menunjukkan beberapa contoh yang Kemahiran
dengan betul. berkaitan iaitu produk interaktiviti yang Berfikir:
biasa digunakan oleh pengguna 1. Memahami
4. Guru bersoal jawab dengan pelajar (c2)
5. Guru menerangkan peranan dan
kepentingan paparan reka bentuk skrin Nilai Murni:
kepada pelajar 1. Keberanian
Edisi 1/2023 331
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
6. Guru memberi peluang kepada pelajar 2. Kerajinan
untuk menanyakan soalan sebelum guru
meneruskan topik pembelajaran dan aktiviti ABBM:
berkumpulan 1. Pen Marker
2. Papan Putih
3. Buku Teks
SK
4. Slaid
Pembelajaran
5. LCD/
Projektor
6. Komputer riba
5 33 Lembaran Kerja: Menerangkan 3 1. Guru menerangkan 4 proses reka bentuk PAK 21:
Minit 1. Proses reka daripada 4 proses interaksi secara ringkas kepada pelajar 1. Peta-i-Think -
bentuk reka bentuk 2. Guru mengaitkan proses tersebut dengan Kerja
interaksi interaksi paparan dan reka bentuk skrin berkumpulan
berdasarkan 3. Guru juga menyatakan beberapa contoh (berpusatkan
piawaian yang ringkas serta permasalahan sekiranya reka pelajar)
telah ditetapkan bentuk tidak diberi perhatian
Edisi 1/2023 332
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
6. Guru memberi peluang kepada pelajar 2. Kerajinan
untuk menanyakan soalan sebelum guru
meneruskan topik pembelajaran dan aktiviti ABBM:
berkumpulan 1. Pen Marker
2. Papan Putih
3. Buku Teks
SK
4. Slaid
Pembelajaran
5. LCD/
Projektor
6. Komputer riba
5 33 Lembaran Kerja: Menerangkan 3 1. Guru menerangkan 4 proses reka bentuk PAK 21:
Minit 1. Proses reka daripada 4 proses interaksi secara ringkas kepada pelajar 1. Peta-i-Think -
bentuk reka bentuk 2. Guru mengaitkan proses tersebut dengan Kerja
interaksi interaksi paparan dan reka bentuk skrin berkumpulan
berdasarkan 3. Guru juga menyatakan beberapa contoh (berpusatkan
piawaian yang ringkas serta permasalahan sekiranya reka pelajar)
telah ditetapkan bentuk tidak diberi perhatian
Edisi 1/2023 332
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
dalam silibus 4. Guru memberi peluang kepada pelajar Kemahiran
dengan betul. untuk mengajukan soalan sebelum guru Insaniah:
memulakan aktiviti berkumpulan 1. Kemahiran
5. Guru meminta pelajar untuk membentuk komunikasi
dua kumpulan 2. Pemikiran
6. Guru mengedarkan kertas mahjong dan pen kritis
marker kepada setiap kumpulan
7. Guru meminta setiap kumpulan Kemahiran
menghasilkan peta minda yang Berfikir:
menerangkan proses reka bentuk interaksi 1. Mengingati
secara terperinci (c1)
8. Guru menetapkan masa dan guru memantau 2. Memahami
setiap kumpulan sepanjang tugasan tersebut (c2)
disiapkan
9. Guru memutakan anak panah pada skrin Nilai Murni:
(perisian wheel of name) bagi menentukan 1. Keberanian
kumpulan yang akan membuat 2. Kerajinan
pembentangan terlebih dahulu 3. Keadilan
10. Guru akan membuat penilaian menerusi
pembentangan berdasarkan hasil kerja
Edisi 1/2023 333
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
dalam silibus 4. Guru memberi peluang kepada pelajar Kemahiran
dengan betul. untuk mengajukan soalan sebelum guru Insaniah:
memulakan aktiviti berkumpulan 1. Kemahiran
5. Guru meminta pelajar untuk membentuk komunikasi
dua kumpulan 2. Pemikiran
6. Guru mengedarkan kertas mahjong dan pen kritis
marker kepada setiap kumpulan
7. Guru meminta setiap kumpulan Kemahiran
menghasilkan peta minda yang Berfikir:
menerangkan proses reka bentuk interaksi 1. Mengingati
secara terperinci (c1)
8. Guru menetapkan masa dan guru memantau 2. Memahami
setiap kumpulan sepanjang tugasan tersebut (c2)
disiapkan
9. Guru memutakan anak panah pada skrin Nilai Murni:
(perisian wheel of name) bagi menentukan 1. Keberanian
kumpulan yang akan membuat 2. Kerajinan
pembentangan terlebih dahulu 3. Keadilan
10. Guru akan membuat penilaian menerusi
pembentangan berdasarkan hasil kerja
Edisi 1/2023 333
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
pelajar ABBM:
11. Ganjaran diberikan kepada kumpulan 1. Marker Pen
terbaik 2. Papan Putih
12. Guru memberi peluang kepada kumpulan 3. Buku teks SK
lain untuk mengajukan soalan yang 4. Kertas
berkaitan sekiranya tidak jelas Mahjong
5. Perisian
Wheel of
Name
6. LCD/
Projektor
7. Komputer
Riba
Lain-lain:
1. Ganjaran
6 5 Minit 1. Penutup Pelajar dapat Penutup Kognitif: Kemahiran
Kognitif merumuskan topik 1. Guru meminta pelajar untuk merumuskan Insaniah:
2. Penutup pembelajaran isi pembelajaran berkenaan topik yang telah 1. Komunikasi
Edisi 1/2023 334
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
pelajar ABBM:
11. Ganjaran diberikan kepada kumpulan 1. Marker Pen
terbaik 2. Papan Putih
12. Guru memberi peluang kepada kumpulan 3. Buku teks SK
lain untuk mengajukan soalan yang 4. Kertas
berkaitan sekiranya tidak jelas Mahjong
5. Perisian
Wheel of
Name
6. LCD/
Projektor
7. Komputer
Riba
Lain-lain:
1. Ganjaran
6 5 Minit 1. Penutup Pelajar dapat Penutup Kognitif: Kemahiran
Kognitif merumuskan topik 1. Guru meminta pelajar untuk merumuskan Insaniah:
2. Penutup pembelajaran isi pembelajaran berkenaan topik yang telah 1. Komunikasi
Edisi 1/2023 334
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
Sosial berkaitan topik dipelajari. 2. Kepimpinan
yang dipelajari 2. Pelajar membuat rumusan berkaitan topik
dengan baik yang dipelajari. Kemahiran
3. Guru memberi maklum balas terhadap Berfikir:
rumusan yang dibuat oleh pelajar. 1. Mengingati
4. Ganjaran diberikan kepada pelajar yang (c1)
dapat merumuskan topik pembelajaran..
Nilai Murni:
Penutup Sosial: 1. Keberanian
1. Guru memberi kata-kata pujian kepada
pelajar kerana berjaya menyelesaikan Lain-lain:
pembelajaran topik pada hari ini. 1. Ganjaran
2. Guru meminta wakil kelas untuk mengetuai
sesi bacaan doa penutup.
3. Guru memberi salam mengakhiri sesi
pengajaran dan pembelajaran di dalam
kelas.
Edisi 1/2023 335
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
Sosial berkaitan topik dipelajari. 2. Kepimpinan
yang dipelajari 2. Pelajar membuat rumusan berkaitan topik
dengan baik yang dipelajari. Kemahiran
3. Guru memberi maklum balas terhadap Berfikir:
rumusan yang dibuat oleh pelajar. 1. Mengingati
4. Ganjaran diberikan kepada pelajar yang (c1)
dapat merumuskan topik pembelajaran..
Nilai Murni:
Penutup Sosial: 1. Keberanian
1. Guru memberi kata-kata pujian kepada
pelajar kerana berjaya menyelesaikan Lain-lain:
pembelajaran topik pada hari ini. 1. Ganjaran
2. Guru meminta wakil kelas untuk mengetuai
sesi bacaan doa penutup.
3. Guru memberi salam mengakhiri sesi
pengajaran dan pembelajaran di dalam
kelas.
Edisi 1/2023 335
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
MINGGU 11 (08.01.2023-12.01.2023)
RANCANGAN MENGAJAR HARIAN
BIL. 1
TARIKH KEY IN
TARIKH KEMASKINI
TARIKH 05-01-2023
TINGKATAN/KELAS 4SN
TEMPAT Makmal Komputer 2
BIL PELAJAR 9 Orang
MASA 12.30 PM – 1.30 PM
OBJEKTIF Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:
1. Mengenal pasti paparan reka bentuk skrin berdasarkan ketetapan reka bentuk interaksi dengan betul.
2. Menerangkan 3 daripada 4 proses reka bentuk interaksi berdasarkan piawaian yang telah ditetapkan dalam silibus
dengan betul.
PENGETAHUAN SEDIA ADA Pelajar telah mengetahui prinsip reka bentuk interaksi serta keperluan reka bentuk interaksi yang saling berkait dengan
topik pembelajaran pada hari ini.
Edisi 1/2023 336
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
MINGGU 11 (08.01.2023-12.01.2023)
RANCANGAN MENGAJAR HARIAN
BIL. 1
TARIKH KEY IN
TARIKH KEMASKINI
TARIKH 05-01-2023
TINGKATAN/KELAS 4SN
TEMPAT Makmal Komputer 2
BIL PELAJAR 9 Orang
MASA 12.30 PM – 1.30 PM
OBJEKTIF Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:
1. Mengenal pasti paparan reka bentuk skrin berdasarkan ketetapan reka bentuk interaksi dengan betul.
2. Menerangkan 3 daripada 4 proses reka bentuk interaksi berdasarkan piawaian yang telah ditetapkan dalam silibus
dengan betul.
PENGETAHUAN SEDIA ADA Pelajar telah mengetahui prinsip reka bentuk interaksi serta keperluan reka bentuk interaksi yang saling berkait dengan
topik pembelajaran pada hari ini.
Edisi 1/2023 336
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
ALAT/BAHAN BANTU 1. Buku teks SK
MENGAJAR (ABBM) 2. Wheel of Name
3. Pen Marker
4. Papan Putih
PENGURUSAN 1. Menyediakan kelengkapan dan keperluan untuk proses pengajaran dan pembelajaran seperti pen marker, slaid
KELAS/LANGKAH pembentangan dan kertas mahjung bagi tujuan kerja kumpulan.
KESELAMATAN 2. Memastikan kelas berada dalam keadaan kondusif sebelum memulakan PdP
3. Mengemas dan menyimpan semula alatan yang telah digunakan seperti sedia kala
TUGASAN/KERJA RUMAH Tiada
REFLEKSI SESI PENGAJARAN Sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP) bersama pelajar tingkatan 4SN pada hari ini berjalan dengan lancar seperti yang
PELATIH telah dirancang. Objektif pengajaran dan pembelajaran yang digariskan dapat dicapai dengan baik dimana pada akhir
pembelajaran pelajar dapat mengenal pasti paparan reka bentuk skrin dan menerangkan 3 daripada 4 proses reka bentuk
interaksi berdasarkan piawaian yang telah ditetapkan dalam silibus dengan betul. Penilaian ini diukur melalui aktiviti
berkumpulan dimana guru juga membimbing sepanjang aktiviti tersebut berlangsung. Hasil pembentangan, rata-rata pelajar
dapat menerang dengan baik. Ganjaran diberikan kepada pelajar kerana berani membuat pembentangan serta berdasarkan
potensi pelajar bekerjasama dalam kumpulan menyelesaikan tugasan.
KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING
Edisi 1/2023 337
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
ALAT/BAHAN BANTU 1. Buku teks SK
MENGAJAR (ABBM) 2. Wheel of Name
3. Pen Marker
4. Papan Putih
PENGURUSAN 1. Menyediakan kelengkapan dan keperluan untuk proses pengajaran dan pembelajaran seperti pen marker, slaid
KELAS/LANGKAH pembentangan dan kertas mahjung bagi tujuan kerja kumpulan.
KESELAMATAN 2. Memastikan kelas berada dalam keadaan kondusif sebelum memulakan PdP
3. Mengemas dan menyimpan semula alatan yang telah digunakan seperti sedia kala
TUGASAN/KERJA RUMAH Tiada
REFLEKSI SESI PENGAJARAN Sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP) bersama pelajar tingkatan 4SN pada hari ini berjalan dengan lancar seperti yang
PELATIH telah dirancang. Objektif pengajaran dan pembelajaran yang digariskan dapat dicapai dengan baik dimana pada akhir
pembelajaran pelajar dapat mengenal pasti paparan reka bentuk skrin dan menerangkan 3 daripada 4 proses reka bentuk
interaksi berdasarkan piawaian yang telah ditetapkan dalam silibus dengan betul. Penilaian ini diukur melalui aktiviti
berkumpulan dimana guru juga membimbing sepanjang aktiviti tersebut berlangsung. Hasil pembentangan, rata-rata pelajar
dapat menerang dengan baik. Ganjaran diberikan kepada pelajar kerana berani membuat pembentangan serta berdasarkan
potensi pelajar bekerjasama dalam kumpulan menyelesaikan tugasan.
KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING
Edisi 1/2023 337
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran
BIL MASA ISI HASIL AKTIVITI PENGAJARAN DAN ABBM/ KOMEN KOMEN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN CATATAN PENYELIA PEMBIMBING
1 2 Minit Pra Pengajaran Pelajar lebih 1. Kebersihan Kemahiran
1. Kebersihan bersedia untuk i) Guru mengarahkan pelajar untuk Insaniah:
2. Beri salam/ menerima memastikan kebersihan kelas supaya 1. Kepimpinan:
bacaan doa pengetahuan baru kondusif sebelum memulakan PdP bacaan doa
3. Tanya khabar/ di samping dapat 2. Beri salam/ bacaan doa
kehadiran mempraktikkan i) Guru memberi salam serta mengucapkan Nilai Murni:
pelajar nilai-nilai murni salam sejahtera kepada para pelajar. 1. Kebersihan
yang baik serta ii) Pelajar membaca doa yang diketuai oleh 2. Kasih sayang
merasa diri mereka ketua kelas sebelum memulakan pengajaran
dihargai 3. Tanya khabar/ kehadiran pelajar
i) Guru bertanya khabar pelajar serta
memastikan kehadiran pelajar pada hari
berkenaan.
ii) Guru menyatakan nilai murni yang
berkaitan dengan kebersihan dan kasih
sayang.
Edisi 1/2023 338
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran
BIL MASA ISI HASIL AKTIVITI PENGAJARAN DAN ABBM/ KOMEN KOMEN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN CATATAN PENYELIA PEMBIMBING
1 2 Minit Pra Pengajaran Pelajar lebih 1. Kebersihan Kemahiran
1. Kebersihan bersedia untuk i) Guru mengarahkan pelajar untuk Insaniah:
2. Beri salam/ menerima memastikan kebersihan kelas supaya 1. Kepimpinan:
bacaan doa pengetahuan baru kondusif sebelum memulakan PdP bacaan doa
3. Tanya khabar/ di samping dapat 2. Beri salam/ bacaan doa
kehadiran mempraktikkan i) Guru memberi salam serta mengucapkan Nilai Murni:
pelajar nilai-nilai murni salam sejahtera kepada para pelajar. 1. Kebersihan
yang baik serta ii) Pelajar membaca doa yang diketuai oleh 2. Kasih sayang
merasa diri mereka ketua kelas sebelum memulakan pengajaran
dihargai 3. Tanya khabar/ kehadiran pelajar
i) Guru bertanya khabar pelajar serta
memastikan kehadiran pelajar pada hari
berkenaan.
ii) Guru menyatakan nilai murni yang
berkaitan dengan kebersihan dan kasih
sayang.
Edisi 1/2023 338
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
2 5 Minit Set Induksi: Pelajar mendapat 1. Guru memaparkan video ringkas berkenaan Kemahiran
Memberi gambaran awal reka bentuk interaksi kepada pelajar Insaniah:
gambaran awal berkaitan topik Contoh video: 1. Kemahiran
berkenaan topik yang dipelajari https://www.voutube.com/watch?v=S6whD komunikasi
dO6oAY
Paparan Video: 2. Guru meminta pelajar memahami apa yang Kemahiran
Reka bentuk ingin disampaikan oleh video tersebut. Berfikir:
interaksi 3. Guru menanyakan apa yang pelajar faham 1. Mengingati
mengenai video dan gambar yang (c1)
ditunjukkan. 2. Memahami
4. Pelajar meneka apa yang dipaparkan oleh (c2)
guru berdasarkan kefahaman masing-
masing Nilai Murni:
5. Guru memberi tahu kepada pelajar jawapan 1. Keberanian
disebalik video tersebut dimana saling 2. Kerajinan
berkait dengn topik pembelajaran pada hari
ini. ABBM:
6. Pelajar faham apa yang disampaikan oleh 1. Contoh
guru dan bersedia meneruskan topik gambar
Edisi 1/2023 339
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
2 5 Minit Set Induksi: Pelajar mendapat 1. Guru memaparkan video ringkas berkenaan Kemahiran
Memberi gambaran awal reka bentuk interaksi kepada pelajar Insaniah:
gambaran awal berkaitan topik Contoh video: 1. Kemahiran
berkenaan topik yang dipelajari https://www.voutube.com/watch?v=S6whD komunikasi
dO6oAY
Paparan Video: 2. Guru meminta pelajar memahami apa yang Kemahiran
Reka bentuk ingin disampaikan oleh video tersebut. Berfikir:
interaksi 3. Guru menanyakan apa yang pelajar faham 1. Mengingati
mengenai video dan gambar yang (c1)
ditunjukkan. 2. Memahami
4. Pelajar meneka apa yang dipaparkan oleh (c2)
guru berdasarkan kefahaman masing-
masing Nilai Murni:
5. Guru memberi tahu kepada pelajar jawapan 1. Keberanian
disebalik video tersebut dimana saling 2. Kerajinan
berkait dengn topik pembelajaran pada hari
ini. ABBM:
6. Pelajar faham apa yang disampaikan oleh 1. Contoh
guru dan bersedia meneruskan topik gambar
Edisi 1/2023 339
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
pembelajaran. 2. Video pendek
(UI Interface)
3. LCD
Projektor
4. Slaid
pembentangan
5. Komputer riba
3 15 Penyampaian Isi: Mengenal pasti 1. Guru menyatakan objektif pembelajaran Kemahiran
Minit 1. Paparan dan paparan reka kepada pelajar Insaniah:
reka bentuk bentuk skrin 2. Guru menerangkan berkenaan paparan dan 1. Kemahiran
skrin berdasarkan reka bentuk skrin kepada pelajar menerusi komunikasi
ketetapan reka slaid pembelajaran
bentuk interaksi 3. Guru menunjukkan beberapa contoh yang Kemahiran
dengan betul. berkaitan iaitu produk interaktiviti yang Berfikir:
biasa digunakan oleh pengguna 1. Memahami
4. Guru bersoal jawab dengan pelajar (c2)
5. Guru menerangkan peranan dan
kepentingan paparan reka bentuk skrin Nilai Murni:
kepada pelajar 1. Keberanian
Edisi 1/2023 340
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
pembelajaran. 2. Video pendek
(UI Interface)
3. LCD
Projektor
4. Slaid
pembentangan
5. Komputer riba
3 15 Penyampaian Isi: Mengenal pasti 1. Guru menyatakan objektif pembelajaran Kemahiran
Minit 1. Paparan dan paparan reka kepada pelajar Insaniah:
reka bentuk bentuk skrin 2. Guru menerangkan berkenaan paparan dan 1. Kemahiran
skrin berdasarkan reka bentuk skrin kepada pelajar menerusi komunikasi
ketetapan reka slaid pembelajaran
bentuk interaksi 3. Guru menunjukkan beberapa contoh yang Kemahiran
dengan betul. berkaitan iaitu produk interaktiviti yang Berfikir:
biasa digunakan oleh pengguna 1. Memahami
4. Guru bersoal jawab dengan pelajar (c2)
5. Guru menerangkan peranan dan
kepentingan paparan reka bentuk skrin Nilai Murni:
kepada pelajar 1. Keberanian
Edisi 1/2023 340
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
6. Guru memberi peluang kepada pelajar 2. Kerajinan
untuk menanyakan soalan sebelum guru
meneruskan topik pembelajaran dan aktiviti ABBM:
berkumpulan 1. Pen Marker
2. Papan Putih
3. Buku Teks
SK
4. Slaid
Pembelajaran
5. LCD/
Projektor
6. Komputer riba
5 33 Lembaran Kerja: Menerangkan 3 1. Guru menerangkan 4 proses reka bentuk PAK 21:
Minit 1. Proses reka daripada 4 proses interaksi secara ringkas kepada pelajar 1. Peta-i-Think -
bentuk reka bentuk 2. Guru mengaitkan proses tersebut dengan Kerja
interaksi interaksi paparan dan reka bentuk skrin berkumpulan
berdasarkan 3. Guru juga menyatakan beberapa contoh (berpusatkan
piawaian yang ringkas serta permasalahan sekiranya reka pelajar)
telah ditetapkan bentuk tidak diberi perhatian
Edisi 1/2023 341
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
6. Guru memberi peluang kepada pelajar 2. Kerajinan
untuk menanyakan soalan sebelum guru
meneruskan topik pembelajaran dan aktiviti ABBM:
berkumpulan 1. Pen Marker
2. Papan Putih
3. Buku Teks
SK
4. Slaid
Pembelajaran
5. LCD/
Projektor
6. Komputer riba
5 33 Lembaran Kerja: Menerangkan 3 1. Guru menerangkan 4 proses reka bentuk PAK 21:
Minit 1. Proses reka daripada 4 proses interaksi secara ringkas kepada pelajar 1. Peta-i-Think -
bentuk reka bentuk 2. Guru mengaitkan proses tersebut dengan Kerja
interaksi interaksi paparan dan reka bentuk skrin berkumpulan
berdasarkan 3. Guru juga menyatakan beberapa contoh (berpusatkan
piawaian yang ringkas serta permasalahan sekiranya reka pelajar)
telah ditetapkan bentuk tidak diberi perhatian
Edisi 1/2023 341
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
dalam silibus 4. Guru memberi peluang kepada pelajar Kemahiran
dengan betul. untuk mengajukan soalan sebelum guru Insaniah:
memulakan aktiviti berkumpulan 1. Kemahiran
5. Guru meminta pelajar untuk membentuk komunikasi
dua kumpulan 2. Pemikiran
6. Guru mengedarkan kertas mahjong dan pen kritis
marker kepada setiap kumpulan
7. Guru meminta setiap kumpulan Kemahiran
menghasilkan peta minda yang Berfikir:
menerangkan proses reka bentuk interaksi 1. Mengingati
secara terperinci (c1)
8. Guru menetapkan masa dan guru memantau 2. Memahami
setiap kumpulan sepanjang tugasan tersebut (c2)
disiapkan
9. Guru memutakan anak panah pada skrin Nilai Murni:
(perisian wheel of name) bagi menentukan 1. Keberanian
kumpulan yang akan membuat 2. Kerajinan
pembentangan terlebih dahulu 3. Keadilan
10. Guru akan membuat penilaian menerusi
pembentangan berdasarkan hasil kerja
Edisi 1/2023 342
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
dalam silibus 4. Guru memberi peluang kepada pelajar Kemahiran
dengan betul. untuk mengajukan soalan sebelum guru Insaniah:
memulakan aktiviti berkumpulan 1. Kemahiran
5. Guru meminta pelajar untuk membentuk komunikasi
dua kumpulan 2. Pemikiran
6. Guru mengedarkan kertas mahjong dan pen kritis
marker kepada setiap kumpulan
7. Guru meminta setiap kumpulan Kemahiran
menghasilkan peta minda yang Berfikir:
menerangkan proses reka bentuk interaksi 1. Mengingati
secara terperinci (c1)
8. Guru menetapkan masa dan guru memantau 2. Memahami
setiap kumpulan sepanjang tugasan tersebut (c2)
disiapkan
9. Guru memutakan anak panah pada skrin Nilai Murni:
(perisian wheel of name) bagi menentukan 1. Keberanian
kumpulan yang akan membuat 2. Kerajinan
pembentangan terlebih dahulu 3. Keadilan
10. Guru akan membuat penilaian menerusi
pembentangan berdasarkan hasil kerja
Edisi 1/2023 342
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
pelajar ABBM:
11. Ganjaran diberikan kepada kumpulan 1. Marker Pen
terbaik 2. Papan Putih
12. Guru memberi peluang kepada kumpulan 3. Buku teks SK
lain untuk mengajukan soalan yang 4. Kertas
berkaitan sekiranya tidak jelas Mahjong
5. Perisian
Wheel of
Name
6. LCD/
Projektor
7. Komputer
Riba
Lain-lain:
1. Ganjaran
6 5 Minit 1. Penutup Pelajar dapat Penutup Kognitif: Kemahiran
Kognitif merumuskan topik 1. Guru meminta pelajar untuk merumuskan Insaniah:
2. Penutup pembelajaran isi pembelajaran berkenaan topik yang telah 1. Komunikasi
Edisi 1/2023 343
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
pelajar ABBM:
11. Ganjaran diberikan kepada kumpulan 1. Marker Pen
terbaik 2. Papan Putih
12. Guru memberi peluang kepada kumpulan 3. Buku teks SK
lain untuk mengajukan soalan yang 4. Kertas
berkaitan sekiranya tidak jelas Mahjong
5. Perisian
Wheel of
Name
6. LCD/
Projektor
7. Komputer
Riba
Lain-lain:
1. Ganjaran
6 5 Minit 1. Penutup Pelajar dapat Penutup Kognitif: Kemahiran
Kognitif merumuskan topik 1. Guru meminta pelajar untuk merumuskan Insaniah:
2. Penutup pembelajaran isi pembelajaran berkenaan topik yang telah 1. Komunikasi
Edisi 1/2023 343
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
Sosial berkaitan topik dipelajari. 2. Kepimpinan
yang dipelajari 2. Pelajar membuat rumusan berkaitan topik
dengan baik yang dipelajari. Kemahiran
3. Guru memberi maklum balas terhadap Berfikir:
rumusan yang dibuat oleh pelajar. 1. Mengingati
4. Ganjaran diberikan kepada pelajar yang (c1)
dapat merumuskan topik pembelajaran..
Nilai Murni:
Penutup Sosial: 1. Keberanian
1. Guru memberi kata-kata pujian kepada
pelajar kerana berjaya menyelesaikan Lain-lain:
pembelajaran topik pada hari ini. 1. Ganjaran
2. Guru meminta wakil kelas untuk mengetuai
sesi bacaan doa penutup.
3. Guru memberi salam mengakhiri sesi
pengajaran dan pembelajaran di dalam
kelas.
Edisi 1/2023 344
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
Sosial berkaitan topik dipelajari. 2. Kepimpinan
yang dipelajari 2. Pelajar membuat rumusan berkaitan topik
dengan baik yang dipelajari. Kemahiran
3. Guru memberi maklum balas terhadap Berfikir:
rumusan yang dibuat oleh pelajar. 1. Mengingati
4. Ganjaran diberikan kepada pelajar yang (c1)
dapat merumuskan topik pembelajaran..
Nilai Murni:
Penutup Sosial: 1. Keberanian
1. Guru memberi kata-kata pujian kepada
pelajar kerana berjaya menyelesaikan Lain-lain:
pembelajaran topik pada hari ini. 1. Ganjaran
2. Guru meminta wakil kelas untuk mengetuai
sesi bacaan doa penutup.
3. Guru memberi salam mengakhiri sesi
pengajaran dan pembelajaran di dalam
kelas.
Edisi 1/2023 344
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
RANCANGAN MENGAJAR HARIAN
BIL. 2
TARIKH KEY IN
TARIKH KEMASKINI
TARIKH 11-01-2023
TINGKATAN/KELAS 4SN
TEMPAT Makmal Komputer 2
BIL PELAJAR 9 Orang
MASA 12.50 PM – 1.50 PM
OBJEKTIF Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:
1. Mengaplikasi proses reka bentuk interaksi dalam atur cara yang dibangunkan berdasarkan ketetapan yang telah
dinyatakan dalam topik interaksi manusia dan komputer dengan betul.
PENGETAHUAN SEDIA ADA Pelajar mempunyai pengetahuan mengenai proses reka bentuk interaksi yang telah dipelajari pada kelas yang lepas.
ALAT/BAHAN BANTU 1. Komputer Riba
MENGAJAR (ABBM) 2. LCD/ Projektor
3. Pen Marker
4. Papan Putih
Edisi 1/2023 345
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
RANCANGAN MENGAJAR HARIAN
BIL. 2
TARIKH KEY IN
TARIKH KEMASKINI
TARIKH 11-01-2023
TINGKATAN/KELAS 4SN
TEMPAT Makmal Komputer 2
BIL PELAJAR 9 Orang
MASA 12.50 PM – 1.50 PM
OBJEKTIF Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:
1. Mengaplikasi proses reka bentuk interaksi dalam atur cara yang dibangunkan berdasarkan ketetapan yang telah
dinyatakan dalam topik interaksi manusia dan komputer dengan betul.
PENGETAHUAN SEDIA ADA Pelajar mempunyai pengetahuan mengenai proses reka bentuk interaksi yang telah dipelajari pada kelas yang lepas.
ALAT/BAHAN BANTU 1. Komputer Riba
MENGAJAR (ABBM) 2. LCD/ Projektor
3. Pen Marker
4. Papan Putih
Edisi 1/2023 345
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
5. Buku teks SK
6. Kertas Kajang/ A4
PENGURUSAN 1. Menyediakan kelengkapan dan keperluan untuk proses pengajaran dan pembelajaran.
KELAS/LANGKAH 2. Memastikan kelas berada dalam keadaan kondusif sebelum memulakan PdP
KESELAMATAN 3. Mengemas dan menyimpan semula alatan yang telah digunakan seperti sedia kala
4. Memastikan kehadiran pelajar
TUGASAN/KERJA RUMAH Melihat contoh-contoh prototaip sedia ada bagi tujuan proses seterusnya iaitu membangunkan reka bentuk alternatif
dimana pelajar perlu menghasilkan papan cerita pada kelas berikutnya.
REFLEKSI SESI PENGAJARAN Sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP) bersama pelajar tingkatan 4SN pada hari ini berjalan dengan lancar seperti yang
PELATIH telah dirancang. Objektif pengajaran dan pembelajaran yang digariskan dapat dicapai dengan baik dimana pada akhir
pembelajaran pelajar dapat mengaplikasi proses reka bentuk interaksi dalam atur cara yang dibangunkan berdasarkan
ketetapan yang telah dinyatakan dalam topik interaksi manusia dan komputer dengan betul. Penilaian ini diukur melalui
tugasan yang diedarkan oleh guru dan guru juga membimbing sepanjang tugasan tersebut disiapkan.
KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING
Edisi 1/2023 346
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
5. Buku teks SK
6. Kertas Kajang/ A4
PENGURUSAN 1. Menyediakan kelengkapan dan keperluan untuk proses pengajaran dan pembelajaran.
KELAS/LANGKAH 2. Memastikan kelas berada dalam keadaan kondusif sebelum memulakan PdP
KESELAMATAN 3. Mengemas dan menyimpan semula alatan yang telah digunakan seperti sedia kala
4. Memastikan kehadiran pelajar
TUGASAN/KERJA RUMAH Melihat contoh-contoh prototaip sedia ada bagi tujuan proses seterusnya iaitu membangunkan reka bentuk alternatif
dimana pelajar perlu menghasilkan papan cerita pada kelas berikutnya.
REFLEKSI SESI PENGAJARAN Sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP) bersama pelajar tingkatan 4SN pada hari ini berjalan dengan lancar seperti yang
PELATIH telah dirancang. Objektif pengajaran dan pembelajaran yang digariskan dapat dicapai dengan baik dimana pada akhir
pembelajaran pelajar dapat mengaplikasi proses reka bentuk interaksi dalam atur cara yang dibangunkan berdasarkan
ketetapan yang telah dinyatakan dalam topik interaksi manusia dan komputer dengan betul. Penilaian ini diukur melalui
tugasan yang diedarkan oleh guru dan guru juga membimbing sepanjang tugasan tersebut disiapkan.
KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING
Edisi 1/2023 346
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran
BIL MASA ISI HASIL AKTIVITI PENGAJARAN DAN ABBM/ KOMEN KOMEN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN CATATAN PENYELIA PEMBIMBING
1 2 Minit Pra Pengajaran Pelajar lebih 1. Kebersihan Kemahiran
1. Kebersihan bersedia untuk i) Guru mengarahkan pelajar untuk Insaniah:
2. Beri salam/ menerima memastikan kebersihan kelas supaya 1. Kepimpinan:
bacaan doa pengetahuan baru kondusif sebelum memulakan PdP bacaan doa
3. Tanya khabar/ di samping dapat 2. Beri salam/ bacaan doa
kehadiran mempraktikkan i) Guru memberi salam serta mengucapkan Nilai Murni:
pelajar nilai-nilai murni salam sejahtera kepada para pelajar. 1. Kebersihan
yang baik serta ii) Pelajar membaca doa yang diketuai oleh 2. Kasih sayang
merasa diri mereka ketua kelas sebelum memulakan pengajaran
dihargai 3. Tanya khabar/ kehadiran pelajar
i) Guru bertanya khabar pelajar serta
memastikan kehadiran pelajar pada hari
berkenaan.
ii) Guru menyatakan nilai murni yang
berkaitan dengan kebersihan dan kasih
sayang.
Edisi 1/2023 347
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran
BIL MASA ISI HASIL AKTIVITI PENGAJARAN DAN ABBM/ KOMEN KOMEN
KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN CATATAN PENYELIA PEMBIMBING
1 2 Minit Pra Pengajaran Pelajar lebih 1. Kebersihan Kemahiran
1. Kebersihan bersedia untuk i) Guru mengarahkan pelajar untuk Insaniah:
2. Beri salam/ menerima memastikan kebersihan kelas supaya 1. Kepimpinan:
bacaan doa pengetahuan baru kondusif sebelum memulakan PdP bacaan doa
3. Tanya khabar/ di samping dapat 2. Beri salam/ bacaan doa
kehadiran mempraktikkan i) Guru memberi salam serta mengucapkan Nilai Murni:
pelajar nilai-nilai murni salam sejahtera kepada para pelajar. 1. Kebersihan
yang baik serta ii) Pelajar membaca doa yang diketuai oleh 2. Kasih sayang
merasa diri mereka ketua kelas sebelum memulakan pengajaran
dihargai 3. Tanya khabar/ kehadiran pelajar
i) Guru bertanya khabar pelajar serta
memastikan kehadiran pelajar pada hari
berkenaan.
ii) Guru menyatakan nilai murni yang
berkaitan dengan kebersihan dan kasih
sayang.
Edisi 1/2023 347
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
2 3 Minit Set Induksi: Pelajar dapat 1. Guru menanyakan kepada pelajar apakah Kemahiran
Mengimbas mengingat kembali topik yang dipelajari pada sesi kelas Insaniah:
pengetahuan sedia pembelajaran pada sebelum ini. 1. Komunikasi
ada pelajar kelas yang lepas 2. Pelajar mengingat kembali topik yang
dimana saling dipelajari dan menjawab pertanyaan guru. Kemahiran
berkait dengan 3. Guru meminta pelajar untuk menyatakan Berfikir:
topik pada hari ini kembali secara ringkas topik pembelajaran 1. Mengingati
yang telah dipelajari pada kelas yang lepas (c1)
4. Pelajar bersoal jawab dengan guru serta
guru mengaitkan dengan topik Nilai murni:
pembelajaran pada hari ini 1. Keberanian
2. Kerajinan
3 10 Penyampaian Isi: Mengaplikasi 1. Guru menyatakan objektif pembelajaran Kemahiran
Minit Proses reka proses reka bentuk pada hari berkenaan kepada pelajar. Insaniah:
bentuk interaksi : interaksi dalam atur 2. Guru menerangkan secara ringkas proses 1. Kemahiran
1. Mengenal- cara yang reka bentuk interaksi yang merangkumi komunikasi
pasti dibangunkan beberapa proses yang berturutan kepada
keperluan berdasarkan pelajar.
interaksi ketetapan yang
Edisi 1/2023 348
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
2 3 Minit Set Induksi: Pelajar dapat 1. Guru menanyakan kepada pelajar apakah Kemahiran
Mengimbas mengingat kembali topik yang dipelajari pada sesi kelas Insaniah:
pengetahuan sedia pembelajaran pada sebelum ini. 1. Komunikasi
ada pelajar kelas yang lepas 2. Pelajar mengingat kembali topik yang
dimana saling dipelajari dan menjawab pertanyaan guru. Kemahiran
berkait dengan 3. Guru meminta pelajar untuk menyatakan Berfikir:
topik pada hari ini kembali secara ringkas topik pembelajaran 1. Mengingati
yang telah dipelajari pada kelas yang lepas (c1)
4. Pelajar bersoal jawab dengan guru serta
guru mengaitkan dengan topik Nilai murni:
pembelajaran pada hari ini 1. Keberanian
2. Kerajinan
3 10 Penyampaian Isi: Mengaplikasi 1. Guru menyatakan objektif pembelajaran Kemahiran
Minit Proses reka proses reka bentuk pada hari berkenaan kepada pelajar. Insaniah:
bentuk interaksi : interaksi dalam atur 2. Guru menerangkan secara ringkas proses 1. Kemahiran
1. Mengenal- cara yang reka bentuk interaksi yang merangkumi komunikasi
pasti dibangunkan beberapa proses yang berturutan kepada
keperluan berdasarkan pelajar.
interaksi ketetapan yang
Edisi 1/2023 348
FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
telah dinyatakan 3. Guru menerangkan cara mengenalpasti Kemahiran
dalam topik keperluan interaksi kepada pelajar. Berfikir:
interaksi manusia 4. Guru menunjukkan contoh borang tinjauan 1. Mengingati
dan komputer bagi menganlisis keperluan untuk (c1)
dengan betul. menyelesaikan masalah kepada pelajar.
5. Guru juga menyatakan perkara yang perlu Nilai Murni:
ada dalam borang tersebut secara satu 1. Keberanian
persatu. 2. Kerajinan
6. Guru memberi peluang kepada pelajar
untuk menanyakan soalan sekiranya tidak ABBM:
faham. 1. LCD/
7. Pelajar bersoal jawab dengan guru sebelum Projektor
guru meneruskan aktiviti pembelajaran 2. Komputer riba
yang seterusnya. 3. Buku teks SK
4 40 Lembaran Kerja: Mengaplikasi 1. Guru meminta pelajar bagi menyediakan Kemahiran
Minit 1. Mengenal proses reka bentuk kertas kajang atau kertas A4 Insaniah:
pasti interaksi dalam atur 2. Guru menunjukkan arahan tugasan kepada 1. Pemikiran
keperluan cara yang pelajar kritis
interaksi dibangunkan 3. Pelajar dikehendaki menghasilkan aplikasi
Edisi 1/2023 349