หลักสูตรการจัดการศึกษาอาชีพเพื่อการมีงานทำ ชุดที่ 2

อหา การจดั กระบวนการเรยี นรู้ จำ�นวนชว่ั โมง
ทฤษฎี ปฏบิ ัติ

e been to the Grand มีการฝึกการอ่านและสะกดคำ�
ace and the Floating อย่างท่ัวถึง นอกจากนี้ครูให้
ket. ผู้เรียนทำ�แบบฝึกหัด โดยให้
ไปพระบรมมหาราชวงั ผู้เรียนเตมิ คำ�ให้สมบรู ณ์
ตลาดน้�ำมาค่ะ 2. ครูอธิบายพร้อมให้ความรู้
you like the Grand สนทนาเกี่ยวกับการสนทนา
ace? ระหวา่ งการเดนิ ทาง และครนู ำ�
ชอบพระบรมมหาราชวัง ผเู้ รยี นในการออกเสยี ง ประโยค
อเปลา่ ครับ ทใี่ ชใ้ น การสนทนา หลงั จากนนั้
, it’s very beautiful. ครูให้ฝึกอ่านบทสนทนาโดย
บคะ่ สวยมากเมอื่ ถงึ สนามบนิ การใหผ้ เู้ รยี นจบั คกู่ นั ฝกึ รว่ มกนั
ve a nice trip. ฝกึ อา่ นบทสนทนา และแบง่ กลมุ่
ห้เดินทางโดยสวัสดภิ าพ ผเู้ รยี นใหอ้ า่ นบทสนทนาพรอ้ ม
ครบั กับให้ผู้เรียนแสดงบทบาท
สมมุติ เก่ียวกับการสนทนา
you know ระหวา่ งการเดินทาง
atuchak Market? ข้นั ท่ี 3 การปฏบิ ตั แิ ละการนำ�ไปใช้
รูจ้ ักสวนจตจุ ักรไหมคะ 1. ผู้เรียนฝึกปฏิบัติสิ่งที่ได้เรียนรู้
e. ทราบครับ ร่วมกัน
2. ผู้เรียนนำ�ส่ิงที่ไดเ้ รยี นรู้ไปใชใ้ นการ
ประกอบอาชพี และชวี ติ ประจำ�วนั
659

เร่อื ง จดุ ประสงค์การเรียนรู้ เน้อื

บทสนทนาท่ี 3
คนขับรถรับจ้าง : Wh
คณุ
ผโู้ ดยสาร : No
คนขับรถรับจ้าง : Is t
in B
น่ีเป
กรงุ เ
ผู้โดยสาร : Yes
คนขับรถรบั จ้าง : Enj
ขอใ
ผูโ้ ดยสาร : Tha
ขอบ
คนขบั รถรบั จา้ ง : A s
ศาล
ผ้โู ดยสาร : Wh
ใช้ท
คนขบั รถรับจา้ ง : So

ขอโ

อหา การจัดกระบวนการเรียนรู้ จำ�นวนช่วั โมง 660
ทฤษฎี ปฏิบตั ิ

3. ผเู้ รยี นนำ�ความรแู้ ละประสบการณ์
here are you from? ท่ีได้เรียนมาแลกเปล่ียนเรียนรู้
ณมาจากไหนครับ รว่ มกันกบั เพือ่ นและครู
orway. นอรเ์ วย์ ขน้ั ที่ 4 การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
this your first time 1. ครูและผู้เรียนทบทวนฝึกการ
Bangkok? สนทนา เร่ือง การสนทนา
ปน็ ครง้ั แรกทีค่ ุณมา ระหว่างการเดนิ ทาง หลังจากนั้น
เทพฯหรอื ครับ ค รู แ ล ะ ผู้ เ รี ย น ร่ ว ม กั น ส รุ ป
s. ใช่คะ่ เนอ้ื หาที่ไดจ้ ากการเรยี นรู้
joy your stay. 2. ครูประเมินความรู้ความเข้าใจ
ใหอ้ ยอู่ ยา่ งมคี วามสขุ นะครบั ในการเรียนรู้ของผู้เรียน โดย
ank you. What’s that? การให้ผู้เรียนฝึกพูด ฝึกปฏิบัติ
บคณุ ค่ะ นั่นอะไรคะ การแสดงบทบาทสมมุติ การ
spirit house. ซักถาม การสังเกต
ลพระภมู ิครับ 3. ครูแนะนำ�ให้ผู้เรียนไปศึกษา
hat’s it for? เ พิ่ ม เ ติ ม เ กี่ ย ว กั บ คำ� ศั พ ท์
ทำ�อะไรคะ สำ�นวน ประโยคบท-สนทนา
orry, I’m not sure. ที่ได้เรียนรู้ในเร่ืองการสนทนา
โทษนะครบั ผมไมแ่ นใ่ จครบั ระหวา่ งการเดินทาง
4. ครูประเมินผลการเรียนรู้เรื่อง
การสนทนาระหวา่ งการเดนิ ทาง
ตามเกณฑท์ ่ีกำ�หนด

เรื่อง จุดประสงค์การเรียนรู้ เนือ้

เร่อื งที่ 9 ก ารใชท้ างดว่ น 1. บอก อธิบาย ออกเสียงคำ�ศัพท์ การจา่ ยคา่ ทางด่วนหรอื
หรือทางยก สำ�นวนประโยคทเ่ี กยี่ วกับการใช้ พนักงานขับรถรับจ้างอ
ระดบั ทางดว่ นหรอื ทางยกระดบั ทางยกระดบั ซ่งึ ต้องตก
2. สนทนาโต้ตอบโดยใช้คำ�ศัพท์ท่ี อย่างชัดเจน คำ�ศพั ทท์ เี่ ก
เก่ียวกับการใช้ทางด่วนหรือทาง toll way ทางยก
ยกระดบั ไดเ้ หมาะสมตามโอกาส express way ทางพเิ
สถานการณ์ สงั คมและวฒั นธรรม fare ค่าโดย
ของเจา้ ของภาษา toll ค่าผ่าน
faster เรว็ กวา่
pay จ่าย
extra เพมิ่ ข้นึ
twenty baht ยส่ี ิบบา
thirty baht สามสบิ
forty baht ส่สี ิบาท
use ใช้
บทสนทนาท่ี 1
ผโู้ ดยสาร : I wan
ชว่ ยส
คนขับรถรบั จา้ ง : Do y
toll w

อหา การจัดกระบวนการเรียนรู้ จำ�นวนช่วั โมง
ทฤษฎี ปฏบิ ัติ

อทางยกระดบั ขัน้ ท่ี 1 กำ�หนดสภาพปญั หา ความ 1 2
อาจต้องใช้ทางด่วนหรือ ตอ้ งการในการเรียนรู้
กลงกับผ้โู ดยสารลว่ งหน้า 1. ครูทักทายผู้เรียนและนำ�เข้าสู่
กย่ี วขอ้ ง มีดงั นี้ บทเรยี นโดยการชวนคดิ ชวนคยุ
กระดบั ดอนเมอื ง ทบทวนสงิ่ ทไี่ ดเ้ รยี นรใู้ นเรอ่ื งท่ี 1
เศษท่ตี ้องจา่ ยคา่ ผ่านทาง การทักทายผโู้ ดยสาร
ยสาร เรอื่ งท่ี 2 ตวั เลขท่ีใชบ้ อกราคา
นทาง ระยะทางและเวลา
า เรื่องที่ 3 คำ�ศัพท์ที่จำ�เป็นต่อ
การประกอบอาชพี พนกั งานขบั
น รถรับจ้าง
าท เรื่องท่ี 4 การถามและต่อรอง
บบาท ราคาค่าโดยสาร
ท เรื่องท่ี 5 การตอบปฏิเสธผู้
โดยสาร
เรื่องที่ 6 การถามเรอ่ื งเวลาใน
nt to go to the airport. การเดนิ ทาง
ส่งดิฉันท่ีสนามบินค่ะ เรอื่ งที่ 7 การอธิบายทศิ ทาง
you want to use the เรื่องที่ 8 การสนทนาระหว่าง
way? การเดนิ ทาง
661

เร่อื ง จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เนอ้ื

คณุ จะ
เปลา่ ค
ผู้โดยสาร : Yes.
คนขบั รถรับจ้าง : Pleas
กรณุ า
ผู้โดยสาร : O.K.
บทสนทนาท่ี 2
ผู้โดยสาร : Pleas
Novo
สง่ ดฉิ
หนอ่ ย
คนขบั รถรับจ้าง : Do y
expre
คณุ จะ
ผู้โดยสาร : Yes.
คนขับรถรับจา้ ง : Thirty
บาทน

อหา การจดั กระบวนการเรียนรู้ จำ�นวนชั่วโมง 662
ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ

ะใชท้ างยกระดบั หรือ 2. ครูยกตัวอย่างสถานการณ์ที่
ครบั พนักงานขับรถรับจ้างจะต้อง
ใชค้ ะ่ พบปะ บริการชาวต่างชาติ ซ่ึง
se pay forty baht extra. ผู้เรียนจะต้องฝึกทักษะการ
าจา่ ยเพม่ิ 40 บาทครับ สื่อสารในเร่ือง การใช้ทางด่วน
ตกลงค่ะ หรือทางยกระดบั หลงั จาก-นัน้
ครอู ธบิ ายขน้ั ตอนในการเรยี นรู้
se take me to the และใหผ้ เู้ รยี นวางแผนการเรยี น
otel รู้ในเรื่อง การใช้ทางด่วนหรือ
ฉนั ทโ่ี รงแรมโนโวเทล ทางยกระดบั ร่วมกัน
ยคะ่ ขนั้ ที่ 2 แสวงหาความรู้และ
you want to use the จัดการเรียนรู้
ess way? 1. ครูและผู้เรียนร่วมกันสร้าง
ะใช้ทางดว่ นไหมครบั ความรู้ความเข้าใจ ในการออก
ไดค้ ะ่ เสียงคำ�ศัพท์ สำ�นวน ประโยค
y baht extra. เพม่ิ 30 ท่ีเกี่ยวข้องกับเร่ืองการใช้
นะครบั ทางด่วนหรือทางยกระดับโดย
ค รู ใ ห้ ผู้ เ รี ย น ศึ ก ษ า วิ ดี ทั ศ น์
และ/ หรือครูอ่านให้ฟังจาก
บัตรคำ� และใหผ้ เู้ รยี นอ่านตาม

เร่อื ง จุดประสงค์การเรยี นรู้ เน้อื

อหา การจดั กระบวนการเรียนรู้ จำ�นวนช่ัวโมง
ทฤษฎี ปฏิบัติ

การใช้ส่ือรูปภาพ ในการแปล
ความหมาย หลังจากน้ันครูให้
ผู้เรยี นทีเ่ ปน็ อาสาสมคั รอา่ นให้
เพอื่ นฟงั และมกี ารฝกึ การอา่ นและ
สะกดคำ�อย่างทั่วถึง นอกจากนี้
ครูให้ผู้เรยี นทำ�แบบฝกึ หดั โดย
ใหผ้ เู้ รยี นเตมิ คำ�ใหส้ มบูรณ์

2. ครูอธิบายพร้อมให้ความรู้
สนทนาเกยี่ วกบั การใชท้ างดว่ น
หรือทางยกระดับ และครูนำ�
ผเู้ รยี นในการออกเสยี ง ประโยค
ทใี่ ชใ้ นการสนทนา หลงั จากนนั้
ครูให้ฝึกอ่านบทสนทนา โดย
การใหผ้ เู้ รยี นจบั คกู่ นั ฝกึ รว่ มกนั
ฝกึ อา่ นบทสนทนาและแบง่ กลมุ่
ผเู้ รยี นใหอ้ า่ นบทสนทนา พรอ้ ม
กั บ ใ ห้ ผู้ เ รี ย น แ ส ด ง บ ท บ า ท
สมมุติเก่ียวกับการใช้ทางด่วน
หรอื ทางยกระดับ

663

เร่อื ง จุดประสงค์การเรยี นรู้ เน้อื

อหา การจดั กระบวนการเรยี นรู้ จำ�นวนชั่วโมง 664
ทฤษฎี ปฏิบตั ิ

ข้นั ที่ 3 การปฏบิ ตั แิ ละการนำ�ไปใช้
1. ผู้เรียนฝึกปฏิบัติส่ิงที่ได้เรียนรู้

ร่วมกัน
2. ผู้เรียนนำ�ส่ิงท่ีได้เรียนรู้ไปใช้

ใ น ก า ร ป ร ะ ก อ บ อ า ชี พ แ ล ะ
ชีวติ ประจำ�วัน
3. ผเู้ รยี นนำ�ความรแู้ ละประสบการณ์
ที่ได้เรียนมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้
รว่ มกนั กับเพ่อื นและครู
ขั้นท่ี 4 การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1. ครูและผู้เรียนทบทวนฝึกการ
สนทนาเร่ือง การใช้ทางด่วน
หรือทางยกระดับ หลังจากนั้น
ค รู แ ล ะ ผู้ เ รี ย น ร่ ว ม กั น ส รุ ป
เน้ือหาท่ีไดจ้ ากการเรยี นรู้
2. ครูประเมินความรู้ความเข้าใจ
ในการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นโดยการ
ให้ผู้เรียนฝึกพูด ฝึกปฏิบัติ
การแสดงบทบาทสมมุติ การ
ซกั ถาม การสงั เกต

เร่อื ง จุดประสงค์การเรยี นรู้ เน้อื

อหา การจัดกระบวนการเรียนรู้ จำ�นวนช่วั โมง
ทฤษฎี ปฏบิ ัติ

3. ครูแนะนำ�ให้ผู้เรียนไปศึกษา
เพมิ่ เตมิ เกยี่ วกบั คำ�ศพั ท์ สำ�นวน
ประโยคและบทสนทนา ท่ีได้
เรียนรู้ในเร่ืองการใช้ทางด่วน
หรอื ทางยกระดบั

4. ครูประเมินผลการเรียนรู้เร่ือง
การใชท้ างดว่ นหรอื ทางยกระดบั
ตามเกณฑ์ที่กำ�หนด

665

เรอื่ ง จุดประสงค์การเรยี นรู้ เนอ้ื

เร่อื งที่ 10 ปัญหาที่อาจ 1. อธิบาย ออกเสียงคำ�ศพั ทส์ ำ�นวน ปัญหาทีอ่ าจเกดิ ข้ึน
เกิดระหวา่ ง และประโยคทใี่ ชส้ นทนาเกย่ี วกบั เมอ่ื ผู้โดยสารต้องการให
การเดินทาง ปญั หาทอ่ี าจเกดิ ขน้ึ เมอื่ ผโู้ ดยสาร ใดเหตผุ ลหนงึ่ อาจพูดวา่
ตอ้ งการใหพ้ นกั งานขบั รถรบั จา้ ง Stop. หยดุ กอ่
หยุดรถระหว่างการเดินทางได้ Stop here. จอดตร
ถูกต้อง Can I get out? ดิฉัน
2. สนทนาโต้ตอบโดยใช้ประโยคที่ I want to take ดฉิ นั อ
เหมาะสมเก่ียวกับปัญหาท่ีอาจ a picture. ดิฉันจ
เกิดขึ้นเม่ือผู้โดยสารต้องการให้ I want to buy กรุณา
พนักงานขับรถรับจ้างหยุดรถ something. ดฉิ ันท
ระหว่างการเดินทางตามโอกาส Please wait. คณุ ขับ
ส ถ า น ก า ร ณ์ สั ง ค ม แ ล ะ I dropped something
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา You’re driving round
and round.
We can’t stop here.
We’re not there yet.
It’s a one-way street
What’s wrong?
You’re going the
wrong way.

อหา การจดั กระบวนการเรียนรู้ จำ�นวนช่วั โมง 666
ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ

ขั้นท่ี 1 กำ�หนดสภาพปัญหา
ห้คณุ หยุดรถด้วยเหตุผล ความต้องการในการเรยี นรู้
า 1. ครูทักทายผู้เรียนและนำ�เข้าสู่
อน บทเรยี นโดยการชวนคดิ ชวนคยุ
รงนี้ ทบทวนสง่ิ ทไ่ี ดเ้ รยี นรใู้ นเรอื่ งที่ 1
น/ผมขอลงรถตรงน้ีได้ไหม การทกั ทายผู้โดยสาร
อยากถ่ายรูป เรอื่ งที่ 2 ตวั เลขทใ่ี ชบ้ อกราคา
จะซ้ือของ ระยะทางและเวลา
ารอหน่อย เรื่องท่ี 3 คำ�ศัพท์ที่จำ�เป็นต่อ
ทำ�ของหลน่ การประกอบอาชีพพนักงาน
บรถออ้ มไปอ้อมมา ขับรถรบั จา้ ง
g. เรื่องท่ี 4 การถามและต่อรอง
d เราจอดตรงน้ีไม่ไดค้ รับ ราคาคา่ โดยสาร
เรายังไปไมถ่ งึ ทีห่ มาย เร่ืองท่ี 5 การตอบปฏิเสธ
ถนนเดินรถทางเดยี ว ผู้โดยสาร
. มีปัญหาอะไร เกดิ อะไรข้ึน เรือ่ งที่ 6 การถามเรอื่ งเวลาใน
t. คุณไปผิดทาง การเดินทาง
เร่ืองท่ี 7 การอธิบายทศิ ทาง
เร่ืองที่ 8 การสนทนาระหว่า
การเดินทาง

เร่อื ง จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เนอ้ื

บทสนทนาท่ี 1
ผูโ้ ดยสาร : Stop
หนอ่ ยคะ
คนขับรถรับจา้ ง : Wha
มปี ญั
คณุ ผ
ผู้โดยสาร : I wa
ดิฉัน
คนขับรถรบั จ้าง : Sorry
ขอโท
บทสนทนาที่ 2
ผโู้ ดยสาร : Stop
คนขบั รถรบั จา้ ง : Wha
มีปญั

อหา การจดั กระบวนการเรยี นรู้ จำ�นวนชั่วโมง
ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ

2. ครูยกตัวอย่างสถานการณ์ที่
p here. จอดตรงนี้ พนักงานขับรถรับจ้างจะต้อง
พบปะ บริการชาวต่างชาติ ซึ่ง
at’s wrong miss? ผู้เรียนจะต้องฝึกทักษะการ
ญหาอะไรหรือครบั ส่ือสารในเร่ือง การใช้ทางด่วน
ผหู้ ญงิ เกดิ ปัญหาอะไรขนึ้ หรือทางยกระดับ หลังจากน้ัน
ant to take a picture. ครอู ธบิ ายขน้ั ตอนในการเรยี นรู้
นจะถ่ายรูปคะ่ และใหผ้ เู้ รยี นวางแผนการเรยี นรู้
y. We can’t stop here. ในเรอื่ ง การใชท้ างดว่ นหรอื ทาง
ทษจอดตรงน้ีไมไ่ ดค้ รบั ยกระดับร่วมกนั
ข้ันท่ี 2 แสวงหาความรู้และ
p, please. จอดหนอ่ ยค่ะ จดั การเรยี นรู้
at’s wrong.? 1. ครูและผู้เรียนร่วมกันสร้าง
ญหาอะไรหรอื ครบั ความรคู้ วามเขา้ ใจในการออกเสยี ง
คำ�ศัพท์ สำ�นวน ประโยคท่ี
เกยี่ วขอ้ งกบั เรอ่ื งการใชท้ างดว่ น
หรือทางยกระดับ โดยครูให้
ผเู้ รยี นศกึ ษาวดิ ที ศั น์ และ/หรอื
ครูอ่านให้ฟังจากบัตรคำ� และ
ให้ผเู้ รียนอา่ นตาม การใชส้ ือ่
667

เร่อื ง จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เน้อื

ผู้โดยสาร : I’ve
ดฉิ ัน

บทสนทนาที่ 3
ผโู้ ดยสาร : Stop
คนขับรถรบั จา้ ง : Wha
มอี ะ
ผู้โดยสาร : I wan
ดิฉนั
คนขับรถรบั จ้าง : We’
ยังไม
ผโู้ ดยสาร : You
and
คุณข
คนขับรถรบั จ้าง : No,

stre
ไม่ใช
เดนิ
เม่ือผู้โดยสารต้องการให้ค
ความเร็วมกั จะพดู ว่า

อหา การจดั กระบวนการเรยี นรู้ จำ�นวนชั่วโมง 668
ทฤษฎี ปฏบิ ัติ

dropped something. รูปภาพในการแปลความหมาย
นทำ�ของหล่นค่ะ หลังจากน้ันครูให้ผู้เรียนที่เป็น
อาสาสมัครอ่านให้เพ่ือนฟัง
แ ล ะ มี ก า ร ฝึ ก ก า ร อ่ า น แ ล ะ
p, please. หยดุ ด้วยค่ะ สะกดคำ�อยา่ งทว่ั ถงึ นอกจากนี้
at’s wrong.? ครใู หผ้ ู้เรยี นทำ�แบบฝึกหัด โดย
ะไรหรอื ครบั ใหผ้ ้เู รียนเติมคำ�ให้สมบรู ณ์
nttoget out. 2. ครูอธิบายพร้อมให้ความรู้
นจะลงคะ่ ส น ท น า เ กี่ ย ว กั บ ท่ี อ า จ เ กิ ด
’re not there yet. ระหวา่ งการเดนิ ทางและครนู ำ�ผู้
ม่ถึงท่หี มายเลยครับ เรียนในการออกเสียง ประโยค
u’re driving round ทใี่ ชใ้ นการสนทนา หลงั จากนน้ั
d round. ครูให้ฝึกอ่านบทสนทนา โดย
ขบั รถวนไปวนมาน่ีค่ะ การใหผ้ เู้ รยี นจบั คกู่ นั ฝกึ รว่ มกนั
this is a one – way ฝึกอ่านบทสนทนา และแบ่ง
eet. กลุ่มผู้เรียนให้อ่านบทสนทนา
ช่หรอกครบั ถนนสายนี้ พ ร้ อ ม กั บ ใ ห้ ผู้ เรี ย น แ ส ด ง
นรถทางเดยี ว บทบาทสมมตุ ิ เกยี่ วกบั ปญั หาท่ี
คุณขับรถช้าลงหรือชะลอ อาจเกิดระหว่างการเดนิ ทาง

เร่อื ง จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เน้ือ

Slow down. ช้าลงห
Be careful ระวังห

อหา การจดั กระบวนการเรียนรู้ จำ�นวนชวั่ โมง
หนอ่ ยคะ่ ทฤษฎี ปฏิบตั ิ
หนอ่ ยคะ่
ขน้ั ที่ 3 การปฏบิ ตั แิ ละการนำ�ไปใช้
1. ผู้เรียนฝึกปฏิบัติส่ิงที่ได้เรียนรู้ 669

รว่ มกัน
2. ผู้เรียนนำ�สิ่งที่ได้เรียนรู้ไปใช้

ใ น ก า ร ป ร ะ ก อ บ อ า ชี พ แ ล ะ
ชวี ิตประจำ�วัน
3. ผเู้ รยี นนำ�ความรแู้ ละประสบการณ์
ที่ได้เรียนมาแลกเปล่ียนเรียนรู้
ร่วมกนั กับเพือ่ นและครู
ขน้ั ที่ 4 การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1. ครูและผู้เรียนทบทวนฝึกการ
สนทนา เร่ือง ปญั หาที่อาจเกิด
ระหวา่ งการเดนิ ทาง หลงั จากนนั้
ครแู ละผเู้ รยี นรว่ มกนั สรปุ เนอ้ื หา
ท่ไี ดจ้ ากการเรยี นรู้
2. ครูประเมินความรู้ความเข้าใจ
ใ น ก า ร เรี ย น รู้ ข อ ง ผู้ เรี ย น
โ ด ย ก า ร ใ ห้ ผู้ เรี ย น ฝึ ก พู ด
ฝึกปฏิบัติ การแสดงบทบาท
สมมตุ ิ การซกั ถาม การสงั เกต

เร่อื ง จุดประสงค์การเรยี นรู้ เน้อื

อหา การจัดกระบวนการเรยี นรู้ จำ�นวนชัว่ โมง 670
ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ

3. ครูแนะนำ�ให้ผู้เรียนไปศึกษา
เ พ่ิ ม เ ติ ม เ กี่ ย ว กั บ คำ� ศั พ ท์
สำ�นวน ประโยค และบท
สนทนา ท่ีได้เรียนรู้ในเร่ือง
ปัญหาท่ีอาจเกิดระหว่างการ
เดินทาง

4. ครูประเมินผลการเรียนรู้เร่ือง
ปัญหาที่อาจเกิดระหว่างการ
เดนิ ทางตามเกณฑ์ทก่ี ำ�หนด

เรื่อง จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ เน้อื

เรื่องท่ี 11 การรบั คา่ 1. บอก อธิบาย ออกเสียงคำ�ศัพท์ การรับคา่ โดยสารและก
โดยสารและ สำ�นวนและประโยคที่ใช้ในการ Here you are.
การขอบคณุ รับเงินค่าโดยสารและขอบคุณ Here’s your change.
ผู้โดยสารได้ถูกต้อง Keep the change.
2. สนทนาโต้ตอบโดยใช้คำ�ศัพท์ Sorry, I don’t have a
สำ�นวน และประโยคท่ีเกี่ยวกับ ขอโทษ. ผมไม่มเี งินทอน
การรับเงินค่าโดยสารและ bill/banknote
ขอบคุณผู้โดยสารได้เหมาะสม smaller bill
ตามโอกาส สถานการณ์ สังคม coin
และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา shortchange
Thank you very muc
This is not Thai mon
บทสนทนาท่ี 1
ผู้โดยสาร : How
คนขบั รถรบั จา้ ง : Two
twe
220
ผู้โดยสารยื่นธนบัตรใบล
พูดวา่ : Here you are.
คนขับรถรบั จา้ ง : Sorry

อหา การจดั กระบวนการเรียนรู้ จำ�นวนชว่ั โมง
ทฤษฎี ปฏิบตั ิ

การขอบคุณ ขน้ั ท่ี 1 กำ�หนดสภาพปญั หา ความ
นค่ี ะ่ ค่าโดยสาร ต้องการในการเรียนรู้
เงนิ ทอนครับ 1. ครูทักทายผู้เรียนและนำ�เข้าสู่
เกบ็ เงนิ ทอนไวค้ ่ะ บทเรยี นโดยการชวนคดิ ชวนคยุ
any change. ทบทวนสง่ิ ทไี่ ดเ้ รยี นรใู้ นเรอื่ งท่ี 1
นครบั การทักทายผโู้ ดยสาร
ธนบตั ร เรื่องท่ี 2 ตัวเลขท่ีใช้บอกราคา
ธนบัตรใบย่อย ระยะทางและเวลา
เหรยี ญ เรื่องท่ี 3 คำ�ศัพท์ท่ีจำ�เป็นต่อ
ทอนเงนิ ขาด การประกอบอาชีพพนักงาน
ch. ขอบคุณมากครบั ขับรถรบั จา้ ง
ney. นีไ่ มใ่ ช่เงินไทยครับ เร่ืองท่ี 4 การถามและต่อรอง
ราคาคา่ โดยสาร
w much? เทา่ ไหร่คะ่ เรอ่ื งที่ 5 การตอบปฏเิ สธผโู้ ดยสาร
o hundred and เรื่องที่ 6 การถามเรื่องเวลาใน
enty baht. การเดนิ ทาง
0 บาท ครับ เรอ่ื งที่ 7 การอธิบายทิศทาง
ละหนึ่งพันบาทพร้อมกับ เรื่องที่ 8 การสนทนาระหว่าง
. นีค่ ่ะค่าโดยสาร การเดนิ ทาง
y, I don’t have any เรื่องที่ 9 การใช้ทางด่วนหรือ
ทางยกระดบั
671

เรื่อง จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เน้อื

chan
sma
ขอโท
มธี น
ผ้โู ดยสาร : Here
คนขบั รถรบั จา้ ง : Her
Tha
นี่คร
บทสนทนาท่ี 2
ผโู้ ดยสาร : How
คนขับรถรับจ้าง : Sixt

69 บ
ผู้โดยสารยื่นธนบัตรใบล
เหรยี ญหา้ บาท 1 เหรียญ
: Here
นีค่ ่ะ
คนขับรถรบั จ้าง : Sorr
coin ขอโทษครับ นี่เหร
ผูโ้ ดยสาร : I’m
ขอโทษค่ะ น่ีเหรียญสิบบ

อหา การจดั กระบวนการเรยี นรู้ จำ�นวนชว่ั โมง 672
ทฤษฎี ปฏิบตั ิ

nge. Do you have เรื่องท่ี 10 ปัญหาที่อาจเกิด
aller bills? ระหว่างการเดนิ ทาง
ทษครับ ผมไม่มีเงินทอน 2. ครูยกตัวอย่างสถานการณ์ท่ี
นบตั รใบยอ่ ยกวา่ นไี้ หมครบั พนักงานขับรถรับจ้างจะต้อง
e you are. น่ีคะ่ พบปะ บริการชาวต่างชาติ ซึ่ง
re’s your change. ผู้เรียนจะต้องฝึกทักษะการ
ank you. สอื่ สารในเรอ่ื ง การรบั คา่ โดยสาร
รับเงินทอน ขอบคุณครับ และการขอบคุณ หลังจากนั้น
ครูอธิบายข้ันตอนการเรียนรู้
w much? เทา่ ไหร่คะ่ และใหผ้ เู้ รยี นวางแผนการเรยี นรู้
ty - nine baht. ในเรื่องการรับค่าโดยสารและ
บาทครบั การขอบคุณร่วมกัน
ละย่ีสิบบาท 3 ใบ และ ขน้ั ท่ี 2 แสวงหาความรู้และ
ญให้ แลว้ พดู ว่า จดั การเรยี นรู้
e you are. 1. ครูและผู้เรียนร่วมกันสร้าง
ะ คา่ โดยสาร ความรู้ความเข้าใจในการออก
ry, this is a five – baht เสียงคำ�ศัพท์ สำ�นวน ประโยค
รียญหา้ บาทครบั ท่ีเกี่ยวข้องกับเรื่องการรับค่า
sorry, is this a ten? โดยสารและการขอบคณุ โดยครู
บาทใช่ไหมคะ ใหผ้ เู้ รยี นศกึ ษาวทิ ศั น์ และ/หรอื

เร่อื ง จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เน้ือ

คนขับรถรับจา้ ง : Yes.
ผโู้ ดยสาร : Kee
ไม่ตอ้
คนขับรถรับจา้ ง : Tha
บทสนทนาที่ 3
ผ้โู ดยสาร : How
คนขับรถรบั จ้าง : Two
bah
ผู้โดยสาร : Here
น่ีค่ะ
คนขบั รถรับจ้าง : Sorr
mon

ขอโท

อหา การจัดกระบวนการเรยี นรู้ จำ�นวนช่วั โมง
ทฤษฎี ปฏิบัติ

. ใชค่ รบั ครูอ่านให้เพื่อนฟังจากบัตรคำ�
ep the change. และให้ผู้เรียนอ่านตาม การใช้
องทอนค่ะ ส่ือรูปภาพในการแปลความหมาย
ank you. ขอบคุณครบั หลังจากน้ัน ครูให้ผู้เรียนที่เป็น
อาสาสมัครอ่านให้ฟัง และมี
w much? เทา่ ไหรค่ ะ การฝึกการอ่านและสะกดคำ�
o hundred and thirty อย่างท่ัวถึง นอกจากนี้ ครูให้
ht. 230 บาท ครบั ผู้เรียนทำ�แบบฝึกหัด โดยให้
e you are. ผเู้ รยี นเติมคำ�ให้สมบูรณ์
ะ ค่าโดยสาร 2. ครูอธิบายพร้อมให้ความรู้
ry, this is not Thai สนทนาเก่ียวกับการรับค่าโดยสาร
ney. และการขอบคุณ และครูนำ�
ทษนะครับ นี่ไมใ่ ช่เงนิ ไทยครับ ผเู้ รยี นในการออกเสยี ง ประโยค
ทใ่ี ชใ้ นการสนทนา หลงั จากนน้ั
ครูให้ฝึกอ่านบทสนทนาโดย
การใหผ้ เู้ รยี นจบั คกู่ นั ฝกึ รว่ มกนั
ฝกึ อา่ นบทสนทนา และแบง่ กลมุ่
ผู้เรียนให้อ่านบทสนทนาพร้อม
กบั ใหผ้ เู้ รยี นแสดงบทบาทสมมตุ ิ
เกีย่ วกบั การรับคา่ โดยสาร และ
การขอบคณุ
673

เร่อื ง จุดประสงค์การเรยี นรู้ เนอ้ื

อหา การจดั กระบวนการเรียนรู้ จำ�นวนชัว่ โมง 674
ทฤษฎี ปฏิบตั ิ

ขนั้ ท่ี 3 การปฏบิ ตั แิ ละการนำ�ไปใช้
1. ผู้เรียนฝึกปฏิบัติส่ิงท่ีได้เรียนรู้

รว่ มกนั
2. ผู้เรียนนำ�ส่ิงที่ได้เรียนรู้ไปใช้

ในการประกอบอาชีพ และ
ชีวิตประจำ�วนั
3. ผเู้ รยี นนำ�ความรแู้ ละประสบการณ์
ท่ีได้เรียนมาแลกเปล่ียนเรียนรู้
ร่วมกนั กบั เพอ่ื นและครู
ขั้นท่ี 4 การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1. ครูและผู้เรียนทบทวนฝึกการ
สนทนา เรอื่ ง การรบั คา่ โดยสาร
และการขอบคุณหลังจากนั้น
ค รู แ ล ะ ผู้ เ รี ย น ร่ ว ม กั น ส รุ ป
เนอื้ หาที่ได้จากการเรียนรู้
2. ครูประเมินความรู้ความเข้าใจ
ในการเรียนรู้ของผู้เรียน โดย
การให้ผู้เรียนฝึกพูด ฝึกปฏิบัติ
การแสดงบทบาทสมมุติ การ
ซกั ถาม การสงั เกต

เร่อื ง จุดประสงค์การเรยี นรู้ เน้อื

อหา การจดั กระบวนการเรยี นรู้ จำ�นวนชวั่ โมง
ทฤษฎี ปฏิบัติ

3. ครูแนะนำ�ให้ผู้เรียนไปศึกษา
เพม่ิ เตมิ เกยี่ วกบั คำ�ศพั ท์ สำ�นวน
ประโยคและบทสนทนา ที่ได้
เรยี นรใู้ นเรอื่ ง การรบั คา่ โดยสาร
และการขอบคณุ

4. ครูประเมินผลการเรียนรู้เร่ือง
การรับค่าโดยสาร และการ
ขอบคุณ ตามเกณฑ์ที่กำ�หนด

675

เรื่อง จดุ ประสงค์การเรียนรู้ เน้ือ
เรื่องที่ 12
ผู้โดยสารลืมส่ิงของ 1. บอกอธิบาย ออกเสียงคำ�ศัพท์ ผโู้ ดยสารลมื สิง่ ของ
สำ�นวนและประโยคที่ใช้สำ�หรับ left ทิง้ ไว
กรณีผ้โู ดยสารลมื ส่งิ ของ forgot ลืมไว
2. สนทนาโต้ตอบโดยใช้คำ�ศัพท์ wallet กระเ
และสำ�นวนท่ีเก่ียวกับกรณี handbag กระเ
ผู้โดยสารลืมสิ่งของได้เหมาะสม purse กระเ
ตามโอกาส สถานการณ์ สังคม bag กระเ
และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา backpack กระเ
sunglasses แว่นก
passport พาส
luggage กระเ
camera กลอ้
mobile phone โทรศ
บทสนทนาที่ 1
คนขับรถรับจา้ ง : Excu
your
ขอโท
สมั ภ
ผู้โดยสาร : Than
ขอบ

อหา การจดั กระบวนการเรียนรู้ จำ�นวนชว่ั โมง 676
ทฤษฎี ปฏิบตั ิ
ว้
ว้ ข้นั ที่ 1 กำ�หนดสภาพปัญหา ความ
เป๋าใสธ่ นบัตร ต้องการในการเรียนรู้
เป๋าท่ีมหี หู รือใชห้ ้ิว
เปา๋ สตางค์ 1. ครูทักทายผู้เรียนและนำ�เข้าสู่
เป๋าห้วิ หรอื ถุง บทเรยี นโดยการชวนคดิ ชวนคยุ
เปา๋ สะพายหลัง ทบทวนสงิ่ ทไี่ ดเ้ รยี นรใู้ นเรอ่ื งที่ 1
กนั แดด การทกั ทายผู้โดยสาร
สปอร์ต
เปา๋ เร่อื งท่ี 2 ตัวเลขที่ใช้บอกราคา
องถา่ ยรูป ระยะทางและเวลา
ศัพท์มือถอื
use me, you forgot เรื่องที่ 3 คำ�ศัพท์ท่ีจำ�เป็นต่อ
r luggage. การประกอบอาชพี พนกั งานขบั
ทษครบั คุณลืมกระเป๋า รถรับจา้ ง
ภาระครับ
nk you very much. เรื่องท่ี 4 การถามและต่อรอง
บคณุ มากค่ะ ราคาค่าโดยสาร

เร่ืองท่ี 5 การตอบปฏิเสธ
ผู้โดยสาร

เร่ืองที่ 6 การถามเร่ืองเวลาใน
การเดินทาง

เรอ่ื งท่ี 7 การอธิบายทิศทาง
เร่ืองท่ี 8 การสนทนาระหว่าง

การเดนิ ทาง

เร่อื ง จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ เนื้อ

คนขบั รถรับจ้าง : You
ไม่เป

อหา การจดั กระบวนการเรียนรู้ จำ�นวนชั่วโมง
u’re welcome ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ
ปน็ ไรครับ
เร่ืองท่ี 9 การใช้ทางด่วนหรือ
ทางยกระดับ 677

เรื่องท่ี 10 ปัญหาที่อาจเกิด
ระหว่างการเดนิ ทาง

เร่ืองที่ 11 การรับค่าโดยสาร
และการขอบคุณ

2. ครูยกตัวอย่างสถานการณ์ที่
พนักงานขับรถรับจ้างจะต้อง
พบปะ บริการชาวต่างชาติ ซ่ึง
ผู้เรียนจะต้องฝึกทักษะการ
ส่ือสารในเรื่อง ผู้โดยสารลืม
สิ่งของ หลังจากนั้น ครูอธิบาย
ขั้นตอนการเรียนรู้ และให้
ผู้เรียนวางแผนการเรียนรู้ใน
เรอ่ื งผโู้ ดยสารลมื สงิ่ ของรว่ มกนั

ขั้นท่ี 2 แสวงหาความรู้และ
จดั การเรียนรู้

1. ครูและผู้เรียนร่วมกันสร้าง
ความรู้ความเข้าใจในการออก
เสยี งคำ�ศพั ท์ สำ�นวน ประโยค

เร่อื ง จุดประสงค์การเรยี นรู้ เน้อื

อหา การจัดกระบวนการเรียนรู้ จำ�นวนชัว่ โมง 678
ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ

ท่ีเกี่ยวข้องกับเรื่องผู้โดยสาร
ลืมสิ่งของ โดยครูให้ผู้เรียน
ศกึ ษาวดิ ที ศั น์ และ/หรอื ครอู า่ น
ใหฟ้ งั จากบตั รคำ� และใหผ้ เู้ รยี น
อ่านตาม การใช้ส่ือรูปภาพใน
การแปลความหมาย หลงั จากนนั้
ครูให้ผู้เรียนที่เป็นอาสาสมัคร
อ่านให้เพ่ือนฟัง และมีการฝึก
การอา่ นและสะกดคำ�อยา่ งทว่ั ถงึ
นอกจากน้ี ครใู หผ้ เู้ รยี นทำ�แบบ
ฝึกหัด โดยให้ผู้เรียนเติมคำ�ให้
สมบรู ณ์

2. ครูอธิบายพร้อมให้ความรู้
สนทนาเกี่ยวกับผู้โดยสาร ลืม
ส่งิ ของ และครูนำ�ผเู้ รียนในการ
ออกเสียง ประโยคที่ใช้ในการ
สนทนา หลังจากนั้น ครูให้ฝึก
อ่ า น บ ท ส น ท น า โ ด ย ก า ร ใ ห้
ผู้เรียนจับคู่กันฝึก ร่วมกันฝึก
อ่านบทสนทนา และแบ่งกลุ่ม

เร่อื ง จุดประสงค์การเรยี นรู้ เน้อื

อหา การจัดกระบวนการเรียนรู้ จำ�นวนช่วั โมง
ทฤษฎี ปฏบิ ัติ

ผ้เู รยี นใหอ้ ่านบทสนทนาพรอ้ ม
กั บ ใ ห้ ผู้ เ รี ย น แ ส ด ง บ ท บ า ท
สมมุติ เกี่ยวกับผู้โดยสารลืม
สิ่งของ

ขนั้ ที่ 3 การปฏบิ ตั แิ ละการนำ�ไปใช้
1. ผู้เรียนฝึกปฏิบัติส่ิงที่ได้เรียนรู้

รว่ มกัน
2. ผู้เรียนนำ�สิ่งท่ีได้เรียนรู้ไปใช้ใน

การประกอบอาชีพและชีวิต
ประจำ�วนั
3. ผเู้ รยี นนำ�ความรแู้ ละประสบการณ์
ที่ได้เรียนมาแลกเปล่ียนเรียนรู้
รว่ มกันกบั เพอ่ื นและครู
ขน้ั ท่ี 4 การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1. ครูและผู้เรียนทบทวนฝึก
การสนทนา เร่ืองผู้โดยสารลืม
สง่ิ ของ หลงั จากนนั้ ครแู ละผเู้ รยี น
ร่วมกันสรุปเนื้อหาท่ีได้จาก
การเรียนรู้

679

เร่อื ง จุดประสงค์การเรยี นรู้ เน้อื

อหา การจดั กระบวนการเรียนรู้ จำ�นวนช่ัวโมง 680
ทฤษฎี ปฏิบตั ิ

2. ครูประเมินความรู้ความเข้าใจ
ในการเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นโดยการ
ให้ผู้เรียนฝึกพูดฝึกปฏิบัติ การ
แสดงบทบาทสมมุติ การซัก
ถาม การสงั เกต

3. ครูแนะนำ�ให้ผู้เรียนไปศึกษา
เพมิ่ เตมิ เกย่ี วกบั คำ�ศพั ท์ สำ�นวน
ประโยค และบทสนทนา ท่ีได้
เรียนรู้ในเรื่อง ผู้โดยสารลืม
สงิ่ ของ

4. ครูประเมินผลการเรียนรู้เรื่อง
การผู้โดยสารลืมส่ิงของตาม
เกณฑท์ ่กี ำ�หนด

การประกอบอาชพี ตอ่ ไป

หลกั การของหลักสตู ร

1. เป็นหลักสูตรส�ำหรับการส่ือสารเบ้ืองต้น เพ่ือการประกอบอาชีพให้เกิดการเรียนรู้และพัฒนาตาม
ความสนใจและศักยภาพของแตล่ ะบคุ คล
2. เปน็ การฝกึ ทักษะการสือ่ สารทางภาษาเพ่อื การประกอบอาชีพ
3. การจดั กระบวนการเรยี นรเู้ นน้ การฝกึ การใชภ้ าษาจนี ในสถานการณจ์ ำ� ลองและ/หรอื สถานการณจ์ รงิ
4. สามารถเทียบโอนผลการเรียนเข้าสู่หลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
พุทธศกั ราช 2551

จดุ หมาย

1. เขา้ ใจความหมายของคำ� ศพั ท์ กลมุ่ คำ� ประโยคงา่ ย ๆ เกย่ี วกบั ขอ้ มลู พนื้ ฐานทว่ั ไปในการประกอบอาชพี
2. สามารถใชภ้ าษาจนี เพอื่ สอ่ื สารไดถ้ กู ตอ้ งตามวฒั นธรรมเจา้ ของภาษาในสถานการณจ์ �ำลองและ/หรอื
สถานการณ์จริงในการประกอบอาชพี ต่าง ๆ

681

ภาษาจีนเพ่อื การอาชพี พนกั งานขายของ
จ�ำนวน 60 ชัว่ โมง

กลุ่มวชิ าภาษาจีนเพอ่ื การอาชพี

ความเปน็ มา

การก้าวเข้าสู่ประชาคมอาเซียนในปี พ.ศ. 2558 (ค.ศ. 2015) ของประเทศไทยจะเป็นปัจจัยส�ำคัญใน
การเปลยี่ นแปลงวถิ ชี วี ติ และการประกอบอาชพี ของประชาชนไทย การพฒั นาคนไทยใหก้ า้ วพน้ การเปลยี่ นแปลง
ดังกล่าว จึงจ�ำเป็นอย่างยิ่งต้องพัฒนาท้ังความสามารถด้านภาษาท่ีใช้ในการประกอบอาชีพและความเข้าใจทาง
วฒั นธรรมเจา้ ของภาษา อนั เปน็ การเตรยี มความพรอ้ มใหป้ ระชาชนไทย มศี กั ยภาพทกุ ดา้ นพรอ้ มทจี่ ะเปน็ พลเมอื ง
อาเซยี นทส่ี ามารถแขง่ ขนั และอยรู่ ว่ มกบั เพอ่ื นบา้ นอยา่ งสนั ตสิ ขุ โดยเฉพาะอยา่ งยง่ิ ทกั ษะทางภาษาในการสอื่ สาร
ภาษาจนี ซงึ่ เปน็ ภาษาทใี่ ชใ้ นกลมุ่ ประชาคมอาเซยี นบวกสามและเปน็ ภาษาหนง่ึ ในหา้ ภาษาทมี่ ผี ใู้ ชม้ ากทสี่ ดุ ในโลก
ปัจจบุ นั
ส�ำนักงาน กศน. ตระหนักถึงความส�ำคัญข้างต้น ฉะนั้นเพื่อเตรียมความพร้อมในการเข้าสู่ประชาคม
อาเซยี นในสามปขี า้ งหนา้ สำ� นกั งาน กศน. ไดพ้ ฒั นาหลกั สตู รกลมุ่ อาชพี ภาษาตา่ งประเทศ เพอื่ การประกอบอาชพี
เพ่ือยกระดับความสามารถในการใช้ภาษาจีนในปีงบประมาณ 2555 โดยมวี ัตถปุ ระสงค์เพอื่ การพฒั นาศักยภาพ
ประชาชนทั่วไป ให้มีความรู้ ความสามารถและทักษะพื้นฐานในใช้ภาษาจีนเพื่อการส่ือสารและเป็นเคร่ืองมือใน

การจดั กระบวนการเรียนรู้

1. ฝกึ การออกเสยี งค�ำศพั ท์ กลุ่มค�ำ และประโยคพนื้ ฐานทวั่ ไปและที่เกยี่ วข้องกับอาชพี
2. ฝึกใช้ภาษาเพ่ือการสื่อสารในการประกอบอาชีพโดยใช้บทบาทสมมติ สถานการณ์จ�ำลองและหรือ
สถานการณ์จรงิ
3. จัดกิจกรรมทางภาษาตามวฒั นธรรมเจา้ ของภาษา
4. จดั กิจกรรมสนั ทนาการ เชน่ เกม เพลง เปน็ ต้น ตามความเหมาะสม

ฯลฯ

สือ่ การเรียนรู้

1. บตั รค�ำ แผน่ ภาพ หนังสือเรยี น
2. VCD DVD CD
3. สอื่ บคุ คล/ สอ่ื ส่ิงพมิ พ์/ สอ่ื อเิ ล็กทรอนคิ ส์

ฯลฯ

การวดั และประเมนิ ผล

1. ทดสอบความสามารถในการใช้ภาษาระหว่างเรยี นและหลงั เรยี น
2. สงั เกตการใชภ้ าษาขณะประกอบอาชพี และ/หรอื สถานการณจ์ ำ� ลอง

682

กลมุ่ เป้าหมาย

1. ประชาชนท่ัวไป
2. ผ้ปู ระกอบอาชีพ
3. ผู้ทีต่ อ้ งการจะเขา้ ส่อู าชีพ

ระยะเวลา

จำ� นวน 60 ชว่ั โมง

โครงสร้างหลกั สูตร

1. ค�ำศัพท์ กล่มุ คำ� ประโยค ภาษาจีนพ้นื ฐานท่ัวไป
1.1 การทกั ทาย / การต้อนรบั / การใหบ้ ริการ/ การแนะน�ำ
1.2 กลา่ วขอบคุณ/ ขอโทษ/ การขอความชว่ ยเหลือ
1.3 กล่าวลา ฯลฯ
2. คำ� ศพั ท์ กลุ่มคำ� ประโยคง่าย ๆ ท่ีใช้ในการประกอบอาชพี
3. ทกั ษะการใช้ภาษาจีนเพ่อื ใหข้ ้อมลู พ้ืนฐานเก่ยี วกบั การประกอบอาชพี
4. ทกั ษะการสือ่ สารภาษาจนี ให้ถกู ต้องตามวัฒนธรรมเจา้ ของภาษา



683

การจบหลกั สตู ร

1. มเี วลาเรยี น ไมน่ อ้ ยกว่ารอ้ ยละ 80
2. มผี ลการประเมินตลอดหลักสูตร ไมน่ อ้ ยกว่ารอ้ ยละ 60

เอกสารหลกั ฐานการศกึ ษา

1. หลักฐานการประเมินผล
2. ทะเบยี นคุมวฒุ ิบตั ร
3. วฒุ บิ ัตรการศกึ ษา ออกโดยสถานศึกษา

การเทยี บโอน

ผู้เรียนท่ีจบหลักสูตรน้ีสามารถน�ำไปเทียบโอนผลการเรียนรู้กับหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ
การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในสาระการประกอบอาชีพวชิ าเลือกทสี่ ถานศึกษาได้จดั ท�ำข้ึน

รายละเอียดโครงสรา้ งหลักสูตรภาษาจีน

เรอื่ ง จดุ ประสงค์การเรียนรู้ เนอื้

1 . ภ า ษ า สำ� ห รั บ เ ป็ น 1 ผู้เรียนเข้าใจความหมายของ 1. ภาษาง่าย ๆ ในการ
ข้อมูลความรู้พื้นฐาน คำ�ศัพท์ กลุ่มคำ� ประโยคง่าย ๆ สัมพันธ์ระหว่างพน
ทว่ั ไป ท่ีเกี่ยวข้องกับข้อมูลพ้ืนฐาน ผรู้ ับบริการเชน่
- การทักทาย ท่ัวไปในการประกอบอาชพี , - 您好/早上好
- การแสดงคำ� ขอบคณุ (สวัสด/ี อรุณสวัสด
ขอโทษ ฯลฯ - 欢迎光临
(ยินดีต้อนรบั )
2. การกล่าวขอบคุณ แ
- 谢谢/非常感
- 不用谢/不客
3. ขออนุญาต และตอบร
- 我可以进去
- 可以
4. การออกคำ�สง่ั คำ�ขอร
- ให้ใชค้ ำ� 请 นำ�หน
请坐 (เชญิ
请进 (เชิญ
请问 (ขอ
请稍等 (รอ
请注意 (โป