แผนการสอนสังคมศึกษา ชั้น ป.6 ภาคเรียนที่ 1/2565

หนวยการเรียนรูท ่ี 4 เร่ือง สิทธิเดก็ ไทย 575

แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น

คาํ ชแ้ี จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียนแลวขีด ลงในชอ งท่ี
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สง สาร

ในการสือ่ สาร 1.2 มีความสามารถในการถา ยทอดความรู ความคดิ ความเขาใจ

ของตนเอง โดยใชภาษาอยา งเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มที กั ษะในการคิดนอกกรอบอยา งสรา งสรรค

ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยา งมรี ะบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รว มกบั ผอู ่นื ได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเหมาะสมตามวยั

ลงช่อื ................................................................ผูประเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา งสม่ําเสมอ
๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ ยครงั้
๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น ดงั นี้

ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรุปผลการประเมิน
13-18 ดี นกั เรยี นทีไ่ ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข น้ึ ไป ถอื วา ผา น
7-12
1-6 พอใช
ปรับปรงุ

576 คูม อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมนิ ตนเอง

ช่ือ : __________________สกลุ : _________________วัน____ เดือน____________ พ.ศ. _____
หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๔ เรื่อง สทิ ธเิ ด็กไทย

๑. ประเมินการเรียนรขู องตนเอง

กาเคร่อื งหมาย / ในชอ งระดบั ความสามารถของแตละกจิ กรรมทน่ี กั เรียนคิดวาทําไดในระดับการประเมิน
เหลานี้ ระดบั ความสามารถ : ดีมาก คอนขา งดี ดี พอใช ปรบั ปรุง

ท่ี รายการ ระดบั ความสามารถ
ดีมาก คอ นขา งดี ดี พอใช ปรับปรุง
๑. วเิ คราะหป ระโยชนข องการปฏิบตั ติ นตาม
กฎหมายได

๒. ปฏิบัตติ ามกฎหมายทเ่ี กี่ยวของกับ
ชวี ติ ประจําวนั ของครอบครัวและชุมชนได

2. ส่งิ ที่ฉันยังไมเ ขาใจ/ยงั ทาํ ไมไ ดด ีคอื .......... (อาจตอบไดมากกวา ๑ อยาง)

 ……………………………………………......................................................................................................
..............................................................................................................................................................
 ……………………………………………....................................................................................................
............................................................................................................................................................

3. ส่ิงท่ฉี นั จะทาํ ใหด ขี น้ึ ในการเรยี นหนว ยตอ ไป (อาจตอบไดมากกวา ๑ อยา ง)

 ……………………………………………......................................................................................................
..............................................................................................................................................................
 ……………………………………………....................................................................................................
............................................................................................................................................................

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 5 เรอ่ื ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย 577

หนวยการเรยี นรูที่ 5
วิถีประชาธิปไตย

578 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

หนวยการเรยี นรูท่ี ๕

ช่อื หนวยการเรยี นรู เร่อื ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย

รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ รายวชิ าสังคมศกึ ษา กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา 9 ชัว่ โมง

๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ตัวช้วี ดั
มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน ส 2.2 เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบัน ยึดม่ัน ศรัทธา และธํารงรักษาไวซึ่ง

การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริยทรงเปนประมขุ
ตวั ช้ีวัด ป.6/1 เปรียบเทียบบทบาท หนา ที่ขององคก รปกครองสว นทอ งถิ่นและรฐั บาล

ป.6/2 มสี วนรว มในกิจกรรมตา ง ๆ ทีส่ งเสรมิ ประชาธิปไตยในทอ งถน่ิ และประเทศ
ป.6/3 อภิปรายบทบาท ความสําคัญในการใชสิทธิออกเสียงเลือกตั้งตามระบอบประชาธิปไตย

๒. สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด
การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข เปนระบบการเมือง

การปกครองในสังคมที่ทุกคนตองเรียนรู เพื่อใหเขาใจลักษณะการเมืองการปกครองของไทย และตระหนักถึง
การมสี วนรว มในกจิ กรรมการเมอื งการปกครอง เพ่อื พัฒนาสังคมและประเทศชาติตามระบอบประชาธปิ ไตย

๓. สาระการเรยี นรู
ความรู
๑. องคก รปกครองสว นทองถ่ิน
๒. การสงเสริมประชาธิปไตยในทองถน่ิ และประเทศ
๓. บทบาทและความสาํ คัญในการออกเสียงเลือกตง้ั ตามระบอบประชาธิปไตย
ทักษะ/กระบวนการ
๑. จําแนกรูปแบบการปกครองสว นทองถนิ่ ได
๒. ปฏบิ ตั ิตนเปน ผสู ง เสริมการปกครองสว นทองถิน่ ได
๓. เปรยี บเทียบบทบาทหนา ที่ขององคกรปกครองสวนทอ งถ่ินและรฐั บาลได
เจตคติ
๑. ตระหนักและเห็นความสาํ คญั ของการปกครองสว นทองถ่ิน
๒. ชืน่ ชมและเหน็ คุณคา ของการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ท รงเปน
ประมุข

๔. สมรรถนะสําคัญของผูเ รยี น
๑. ความสามารถในการส่อื สาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกป ญหา
๔. ความสามารถในการใชชีวิต
๕. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี

หนว ยการเรยี นรูท่ี 5 เรอ่ื ง วิถปี ระชาธิปไตย 579

๕. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
๑. มวี ินัย
๒. ใฝเ รียนรู
๓. มงุ มัน่ ในการทํางาน

๖. การประเมินผลรวบยอด
ช้นิ งานหรือภาระงาน
1. ใบงานท่ี 1 เรื่อง โครงสรา งการปกครองสว นทองถิน่
2. ใบงานที่ 2 เรอ่ื ง บทบาทหนาทข่ี ององคก รปกครองสว นทองถิ่น
3. ใบงานที่ 3 เรื่อง รปู แบบการปกครองสว นทองถน่ิ
4. ใบงานท่ี 4 เร่ือง กิจกรรมการสง เสริมประชาธปิ ไตยในทองถนิ่ และประเทศ
5. ใบงานที่ 5 เรื่อง ความสําคญั ของการเลือกตงั้
6. ใบงานท่ี 6 เร่อื ง ข้ันตอนการเลือกตั้ง

580 คูมือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

เกณฑก ารประเมนิ ผลชนิ้ งานหรอื ภาระงาน

ประเดน็ การ ระดบั คณุ ภาพ
ประเมนิ
๔ (ดีมาก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ )
๑. การบรรยาย
จดุ ประสงค บรรยายเก่ยี วกบั บรรยายเกีย่ วกบั บรรยายเกีย่ วกบั บรรยายเกีย่ วกบั

๒. รูปแบบ จดุ ประสงคในการ จุดประสงคในการ จดุ ประสงคใ นการ จุดประสงคใ นการ

๓. เน้อื หา สรา งสรรคผ ลงาน สรางสรรคผลงาน สรางสรรคผลงาน สรา งสรรคผลงาน

๔. ความถกู ตอ ง ไดถกู ตอง ชดั เจน ไดถ ูกตองเปนสว น ไดถ ูกตองเปน ไดถ ูกตอ งเพยี งสว น

๕. ความตรงตอ ใหญ บางสวน นอย
เวลา
สวยงาม มีความคดิ สวยงาม มีความคดิ สวยงาม มีความคิด สวยงาม มคี วามคิด

สรา งสรรคดีมาก สรางสรรคดี สรา งสรรคพ อใช สรา งสรรคควร

ทํางานสะอาด ทาํ งานสะอาด ทํางานสะอาด ปรบั ปรุง ทาํ งาน

เรยี บรอยดีมาก เรยี บรอ ยดี เรียบรอยพอใช สะอาดเรยี บรอย

ควรปรบั ปรุง

เขียนเนอื้ หาได เขียนเน้ือหาได เขียนเนื้อหาได เขยี นเนอื้ หาไม

ชดั เจนถูกตอ งดีมาก ชดั เจนถูกตอ งดี ชดั เจนถูกตอ งพอใช ถกู ตอ งพอใช ภาพ

ภาพกับเนื้อหา ภาพกับเนื้อหา ภาพกบั เนื้อหา กบั เนื้อหาไม

สอดคลอ งกันดีมาก สอดคลอ งกันดี สอดคลอ งพอใช สอดคลองกัน

ใชส ีทีช่ วยจดจาํ ใชส ีทช่ี วยจดจํา ใชสที ี่ชวยจดจํา ไมไดใชส ที ี่ชว ย

เพลินตา สีเดยี วกัน เพลินตา สีเดยี วกัน เพลินตา สเี ดียวกัน จดจาํ เพลินตา

ตลอด แตละสไี มซาํ้ ตลอด แตบางสีซา้ํ ตลอด แตส เี ดยี วกัน

กนั กัน

สงงานครบถว นตรง สงงานครบถว นชา สงงานครบถวนชา สงงานครบถวนตรง

ตามเวลาทกี่ าํ หนด กวา ตามเวลาที่ กวา ตามเวลาท่ี ตามเวลาทกี่ าํ หนด

กําหนด ๑-๒ วนั กําหนด ๓-๔ วนั ๕ วนั ขึน้ ไป

เกณฑก ารตัดสิน ดมี าก
คะแนน ๑๖-๒๐ หมายถึง ดี
คะแนน ๑1-๑๕ หมายถึง พอใช
คะแนน 6-๑0 หมายถึง ปรับปรงุ
คะแนน ๙-5 หมายถึง

เกณฑการผา น ตง้ั แตร ะดบั พอใช

หนวยการเรยี นรูท ่ี 5 เรอื่ ง วิถีประชาธิปไตย 581

แผนการจดั การเรยี นรูท่ี ๑ เรื่อง การปกครองสว นทอ งถน่ิ ไทย

หนว ยการเรียนรทู ่ี 5 เร่อื ง วถิ ีประชาธปิ ไตย เวลา ๑ ชวั่ โมง

กลมุ สาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ตัวชี้วดั

มาตรฐานการเรยี นรู

มาตรฐาน ส 2.2 เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบัน ยึดม่ัน ศรัทธา และธํารงรักษาไวซึ่ง

การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ทรงเปนประมุข

ตวั ช้วี ดั ป.6/2 มสี วนรว มในกจิ กรรมตา ง ๆ ท่สี ง เสริมประชาธปิ ไตยในทอ งถนิ่ และประเทศ

๒. สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด
องคกรปกครองสวนทองถ่ินและรัฐบาลตางก็มีบทบาทหนาท่ีสําคัญในการบริหารราชการแผนดินและ

การบริหารสวนทองถ่ิน ประชาชนทุกคนควรมีสวนรวมในกิจกรรมตาง ๆ ที่สงเสริมประชาชนไทยในทองถิ่น
และประเทศ ใชสิทธิเลือกต้ังตามระบอบประชาธิปไตย ซ่ึงจะสงผลตอความมั่นคง การปกครองระบอบ
ประชาธิปไตย

๓. จดุ ประสงค
๓.๑ ความรู
- บอกความหมายของการปกครองสวนทอ งถ่ินได
๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ
- วเิ คราะหโครงสรา งการปกครองสว นทอ งถิ่นได
๓.๓ เจตคติ
- เหน็ ความสาํ คัญของการปกครองสว นทองถิ่น

๔. สาระการเรียนรู
การปกครองสว นทองถน่ิ

๕. สมรรถนะสําคญั ของผูเรยี น
๑. ความสามารถในการส่อื สาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกปญ หา

๖. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค
๑. มีวินัย
๒. ใฝเรยี นรู
๓. มงุ มัน่ ในการทํางาน

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

582 คมู

การจดั การเรียนรู ชน้ั
แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๑ เรื่อง ก

รายวชิ าสงั คมศกึ ษา

ลาํ ดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรียนรู ขนั้ ตอนการ เวลา กิจกรรมค
จัดการเรียนรู ท่ใี ช

๑. ขนั้ นาํ ๑๐ ๑. ครูใหนกั เรยี นดภู าพ
นาที องคการปกครองสว นท
ทาํ การ อบต. ทท่ี ําการ

2. 1. บอกความหมาย ขั้นสอน ๒. ครรู วมสนทนากบั น
ของการปกครองสวน - นกั เรยี นเคยเดินทางไ
ทอ งถนิ่ ได เหลาน้ีหรอื ไม
- ทใ่ี กล ๆ บา นนักเรยี น
2. เหน็ ความสาํ คญั ปกครองสว นทอ งถิ่นหร
ของการเรยี นเร่อื งการ - นักเรียนคดิ วา สถานท
ปกครองสวนทอ งถ่ิน
๒๕ ๓. ครูอภิปรายความหม
นาที ปกครองสวนทองถ่นิ โด

ดังนี้
- ทําไมเราตองมีการปก
ทอ งถ่ิน
๔. ครอู ธบิ ายโครงสรา ง
สว นทองถ่ิน โดยใชค ําถ

มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖
การปกครองสวนทองถน่ิ ไทย
า จาํ นวน ๑ ชวั่ โมง

แผนการจดั การเรียนรู ส่ือการเรียนรู การประเมนิ
ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู

พทที่ ําการ ๑. นกั เรียนดภู าพทท่ี าํ การ - ภาพที่ทําการ - แบบประเมนิ

ทอ งถิน่ เชนที่ องคการปกครองสวนทอ งถิ่น องคการปกครอง การสงั เกต

รเทศบาล อบจ. สวนทองถ่ิน พฤติกรรม

นักเรียน

นักเรยี น ดงั นี้ ๒. นกั เรยี นรวมสนทนากับ รายบุคคล

ไปสถานที่ ครู

(เคย/ไมเ คย)

นมีองคก าร (มี/ไมม )ี

รือไม (บรหิ ารงานของการปกครอง

ที่นี้มีไวเ พ่อื อะไร สว นทอ งถิ่น)

มายของการ ๓. นักเรียนอภิปรายรวมกับครู - สือ่

ดยใชค ําถาม (ใหป ระชาชนในทอ งถิน่ รูจัก PowerPoint

การปกครองตนเอง)

กครองสวน

งการปกครอง ๔. นกั เรยี นจดบนั ทกึ และ
ถาม ดังนี้ อธบิ าย

หนว ยการเรียนรูท่ี 5 เรือ่ ง วถิ ปี ระชาธิปไตย

ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขั้นตอนการ เวลา กจิ กรรมค
จัดการเรียนรู ท่ีใช

- ใหนกั เรยี นบอกความ

ระหวางการปกครองสว

ละแหงโดยครูยกตัวอย

เปรียบเทยี บระหวา งเท

หวั หิน กบั อบต.หนองพ

แตกตางกันอยางไร

3. 3. วเิ คราะหโครงสรา ง ขนั้ ปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๕. ครูใหน กั เรยี นทาํ ใบง

การปกครองสวน นาที โครงสรางการปกครอง

ทองถนิ่ ได

4 ข้ันสรปุ ๕ ๖. ครสู มุ นักเรยี นใหออ
นาที ผลงานของตัวเอง
๗. ครูใหน กั เรยี นสรปุ เร
การปกครองสวนทอ งถ
ยกตัวอยางองคก รปกค
ทองถ่นิ ใหน กั เรยี นบอก
ใด

583

แผนการจดั การเรียนรู สื่อการเรียนรู การประเมนิ
การเรยี นรู
ครู กจิ กรรมนกั เรยี น

มแตกตา ง (แตล ะแหงของการปกครอง
วนทองถ่นิ แต สวนทองถิ่นมลี กั ษณะที่
ยางสมมติ แตกตางกันข้นึ อยกู ับขนาด
ทศบาลเมือง ของประชากร รายไดภายใน
พลบั วามีความ ทอ งถิน่ นั้น ๆ)

งานที่ 1 เร่อื ง ๕. นักเรยี นทาํ ใบงานที่ 1 - ใบงานท่ี 1
งสวนทอ งถน่ิ เรื่อง โครงสรางการปกครอง เรือ่ ง โครงสราง
สว นทองถนิ่ การปกครองสว น
อกมานาํ เสนอ ทองถิ่น
๖. นักเรยี นนําเสนอผลงาน
รื่องโครงสรา ง ตวั เอง - ใบงานที่ 1
ถนิ่ และครู ๗. นกั เรียนสรปุ บทเรียน เรอ่ื ง โครงสรา ง
ครองสว น (สง เสริมประชาธิปไตยใน การปกครองสวน
กวาเปนระดบั ทองถิ่นและประเทศสามารถ ทอ งถนิ่
กระทําไดห ลากหลาย เชน
มสี วนรว มในการแสดงความ
คดิ เห็น มสี ว นรวมในการ
เลือกต้ัง เขารวมการชุมนุม
โดยสงบ)

584 คูมือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

๘. สอื่ การเรียนรู/แหลงการเรียนรู
๑. ภาพทท่ี ําการองคก ารปกครองสว นทอ งถนิ่
๒. PowerPoint

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด

ส่ิงทตี่ องการวดั /ประเมิน วิธกี าร เครือ่ งมือทใ่ี ช เกณฑ
ดานความรู ผา นเกณฑร อยละ ๖๐
- สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน
ดา นทกั ษะกระบวนการ ผานเกณฑร อ ยละ ๖๐
นักเรียนรายบคุ คล พฤตกิ รรมนกั เรยี น

- การตอบคาํ ถาม รายบคุ คล

- ตรวจใบงานที่ 1 เรือ่ ง - ใบงานท่ี 1 เร่ือง

โครงสรางการปกครอง โครงสรางการปกครอง

สวนทอ งถนิ่ สว นทองถนิ่

ดานเจตคติ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมิน ผา นเกณฑประเมนิ
นกั เรียนรายบุคคล พฤติกรรมนักเรยี น ระดบั คณุ ภาพพอใชข ้นึ
- การตอบคําถาม รายบคุ คล ไป

สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมนิ ผา นเกณฑป ระเมิน
คุณลักษณะอนั พึงประสงค ระดับคุณภาพพอใชข น้ึ
ในการสอื่ สาร สมรรถนะสําคญั ของ ไป

ความสามารถในการคิด ผเู รียน ผา นเกณฑประเมิน
ระดับคุณภาพพอใชขึ้น
ความสามารถใน ไป

การแกป ญหา

- ประเมนิ ความมวี ินยั - แบบประเมนิ

ใฝเรียนรู และมุงม่ันใน คณุ ลักษณะ

การทํางาน อันพงึ ประสงค

หนว ยการเรยี นรูที่ 5 เรือ่ ง วถิ ีประชาธปิ ไตย 585

๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน

ผลการจัดการเรยี นการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสําเรจ็
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญ หาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ จํากัดการใชแผนการจดั การเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ......................................................ผสู อน
(..........................................................)

วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๑๑. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผูบ รหิ ารหรอื ผทู ่ไี ดร บั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ...................................................... ผูตรวจ
(..........................................................)

วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

586 คมู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)
ใบงานท่ี 1 เรอื่ ง โครงสรา งการปกครองสว นทองถิน่
หนวยการเรยี นรทู ี่ ๕ เรื่อง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย

แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๑ เร่อื ง การปกครองสวนทอ งถนิ่ ไทย
รายวิชาสังคมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๖
คําชแี้ จง ใหนกั เรยี นเติมโครงสรา งการปกครองสว นทอ งถ่นิ ใหส มบรู ณ

โครงสรา งการปกครองสวนทอ งถ่ิน

ชอื่ -นามสกลุ ………………………………………………………..…………………………………..ชัน้ ……………..เลขท่ี ……………..

หนว ยการเรยี นรูที่ 5 เรอ่ื ง วิถปี ระชาธิปไตย 587

เฉลยใบงานท่ี 1 เรือ่ ง โครงสรางการปกครองสวนทอ งถนิ่
หนวยการเรียนรทู ่ี ๕ เรือ่ ง วิถปี ระชาธปิ ไตย

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๑ เรอ่ื ง การปกครองสว นทอ งถน่ิ ไทย
รายวิชาสงั คมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๖

คาํ ชแ้ี จง ใหนกั เรียนเตมิ โครงสรา งการปกครองสวนทอ งถิ่นใหสมบูรณ

โครงสรา งการปกครองสว นทองถ่ิน

องคการบริหารสว นจงั หวดั กรงุ เทพมหานคร
เทศบาล เมอื งพทั ยา

องคการบริหารสว นตําบล

588 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล
ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖

สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วันท.่ี ......................เดอื น..........................................พ.ศ..................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลาํ ดบั ที่ ชือ่ –สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั
ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจ
และการซักถาม (4)
การตอบ ํคาถาม (4)

ีม สวนรวม
ในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชือ่ ................................................................ผูป ระเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดงั นี้

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ
13-16 ดีมาก นักเรยี นท่ีไดระดับคณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรบั ปรงุ

หนวยการเรยี นรทู ี่ 5 เร่อื ง วิถปี ระชาธิปไตย 589
เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ เกณฑก ารใหค ะแนน
การประเมิน
1. ความตัง้ ใจใน ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) ตองปรบั ปรงุ (1)
การเรยี น สนใจในการเรียน
ไมค ุยหรือเลนกัน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น ไมสนใจใน
2. ความสนใจ ในขณะเรยี น
และการซกั ถาม คุยกนั เลก็ นอย คุยกันและเลน กนั การเรียน คยุ และ
มกี ารถามในหวั ขอ
3. การตอบ ท่ตี นไมเขา ใจทกุ ในขณะเรียน ในขณะเรียนเปน เลนกันในขณะ
คาํ ถาม เร่ืองและกลา
แสดงออก บางครงั้ เรียน
4. มีสวนรวมใน รว มตอบคําถามใน
กิจกรรม เรือ่ งท่คี รถู ามและ มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถ ามในหัวขอ ท่ี
ตอบคาํ ถามถูกทกุ
ขอ ที่ตนไมเ ขา ใจเปน ท่ีตนไมเขา ใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม

รวมมือและ สว นมากและกลา บางครั้งและไมค อย กลาแสดงออก
ชว ยเหลอื เพอ่ื นใน
การทาํ กจิ กรรม แสดงออก กลาแสดงออก

รว มตอบคําถามใน รว มตอบคาํ ถามใน ไมตอบคาํ ถาม

เร่อื งทีค่ รูถามและ เรื่องที่ครถู ามเปน

ตอบคําถาม บางครัง้ และตอบ

สว นมากถกู คําถามถกู เปน

บางครงั้

รว มมือและ รวมมือและ ไมม ีความรว มมอื

ชวยเหลอื เพ่อื นเปน ชว ยเหลือเพอ่ื นใน ในขณะทํากิจกรรม

สว นใหญใ นการทาํ การทาํ กจิ กรรมเปน

กจิ กรรม บางครง้ั

590 คูม อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค

คาํ ชแี้ จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชองท่ี
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มวี นิ ยั ๑.1 ปฏิบตั ิตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บังคบั ของครอบครวั
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มีความตรงตอ เวลาในการปฏิบัติกจิ กรรมตา ง ๆ ใน
๒. ใฝเรยี นรู ชีวติ ประจําวนั มคี วามรบั ผดิ ชอบ
2.1 ตง้ั ใจเรยี น
3. มุงม่นั ใน
การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรียนและมีความเพียรพยายามในการเรียน

2.3 เขารวมกจิ กรรมการเรียนรูตาง ๆ
2.4 ศกึ ษาคนควา หาความรจู ากหนังสือ เอกสาร ส่งิ พมิ พ สื่อ
เทคโนโลยตี าง ๆ แหลงการเรยี นรูท ้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น
และเลอื กใชสอ่ื ไดอยางเหมาะสม
2.5 บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสิง่ ทเี่ รียนรู สรปุ เปน องค
ความรู
2.6 แลกเปลี่ยนความรู ดว ยวิธีการตาง ๆ และนําไปใชใ น
ชวี ติ ประจําวนั
3.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทาํ งานท่ไี ดร บั มอบหมาย

3.2 มีความอดทนและไมท อ แทต อ อปุ สรรคเพอ่ื ใหง านสําเร็จ

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยา งสม่ําเสมอ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบอยครงั้
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ดังน้ี

ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ
19-27 ดี นักเรยี นท่ไี ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข ึน้ ไป ถือวา ผา น
10-18
1-9 พอใช
ปรบั ปรงุ

หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เร่อื ง วถิ ปี ระชาธิปไตย 591

แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น

คาํ ชแี้ จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชอ งท่ี
ตรงกบั ระดบั คะแนน

รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การ
ปฏบิ ตั ิ

๓ ๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สงสาร

ในการสอื่ สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขาใจ

ของตนเอง โดยใชภ าษาอยางเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยางสรา งสรรค

ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยางมรี ะบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รวมกับผอู ื่นได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สนิ ใจไดเ หมาะสมตามวัย

ลงชอ่ื ................................................................ผปู ระเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา งสมํา่ เสมอ
๒ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยคร้งั
๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ดงั น้ี

ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ
13-18 ดี นักเรยี นทีไ่ ดร ะดบั คุณภาพพอใชขนึ้ ไป ถอื วา ผา น
7-12
1-6 พอใช
ปรับปรงุ

592 คมู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๒ เรอ่ื ง บทบาทหนา ท่ขี ององคก รปกครองสว นทอ งถิ่น

หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เรือ่ ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย เวลา ๑ ชั่วโมง

กลุมสาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชี้วดั

มาตรฐานการเรยี นรู

มาตรฐาน ส 2.2 เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบัน ยึดม่ัน ศรัทธา และธํารงรักษาไวซึ่ง

การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ทรงเปน ประมขุ

ตวั ชี้วัด ป.6/1 เปรยี บเทยี บบทบาท หนา ท่ขี ององคกรปกครองสว นทองถ่นิ และรฐั บาล

๒. สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด
รัฐบาลมีบทบาทหนา ท่สี าํ คัญในการบริหารราชการแผนดินตามบทบัญญตั ิของกฎหมาย รักษาเอกราช

ของประเทศชาติ พัฒนาประเทศในทุกดาน สรางความสัมพันธที่ดีกับนานาประเทศ และพัฒนาคุณภาพ
ประชาชน สวนองคกรปกครองสวนทองถ่ินมีบทบาทหนาที่สําคัญในการบริหารราชการและดําเนินกิจกรรม
ตามบทบัญญตั ขิ องกฎหมายของประเทศและกฎหมายสวนทอ งถน่ิ เพือ่ ประโยชนข องประชาชนในทอ งถ่นิ และ
ประเทศ

๓. จุดประสงค
3.1 ความรู
- อธิบายบทบาทหนา ทข่ี ององคก รปกครองสวนทอ งถ่นิ ได
3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ
- วิเคราะหบทบาทหนา ทีข่ ององคก รปกครองสว นทองถน่ิ ได
3.3 เจตคติ
- เหน็ ความสาํ คญั ของบทบาทหนา ทีข่ ององคกรปกครองสว นทองถน่ิ

๔. สาระการเรียนรู
๑. บทบาทหนา ที่ขององคก รปกครองสวนทองถนิ่
๒. เปรยี บเทียบหนา ทข่ี องรฐั บาลกบั องคก รปกครองสว นทอ งถ่นิ

๕. สมรรถนะสําคัญของผเู รยี น
๑. ความสามารถในการส่อื สาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกปญ หา

๖. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค
๑. มวี ินัย
๒. ใฝเ รียนรู
๓. มงุ ม่ันในการทํางาน

๗. กิจกรรมการเรียนรู

หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เรอ่ื ง วถิ ีประชาธปิ ไตย

การจดั การเรียนรู ชนั้
แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๒ เร่อื ง บทบาทห

รายวชิ าสังคมศกึ ษา

ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขน้ั ตอนการ เวลา
๑. จัดการเรยี นรู ท่ีใช กจิ กรรม

2. 1. อธิบายบทบาทหนาที่ ข้ันนาํ ๑๐ ๑. ครใู หนกั เรยี น
ขององคก รปกครองสวน นาที ผูนาํ ทองถ่นิ ในช
ทองถิน่ ได
ตนเอง

๒. ครูรวมสนทน
นักเรยี น ดงั นี้
- นักเรียนเคยเห
ภาพนี้หรือไม เข
ทําอะไร
- ผูปกครองนกั เร
ใชส ิทธิเลอื กตง้ั ผ
หรอื ไม

ขั้นสอน ๒๕ ๓. ครูอภปิ รายบ
นาที หนาท่ขี ององคก

สวนทอ งถน่ิ และ
นักเรียนเพ่ิมเตมิ

นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖ 593
หนาทข่ี ององคก รปกครองสว นทองถน่ิ
า จํานวน ๑ ช่ัวโมง การประเมนิ
การเรยี นรู
แผนการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรยี นรู

มครู กจิ กรรมนกั เรยี น - ภาพผนู ําทอ งถิ่น
ในชมุ ชนของ
นดูภาพ ๑. นกั เรยี นดภู าพผนู าํ ตนเอง
ชมุ ชนของ ทองถ่ินในชุมชนของตนเอง

นากบั ๒. นักเรยี นรว มสนทนากับ
ครู

ห็นบคุ คลใน (เคยเหน็ /ไมเ คยเห็น
ขามหี นา ที่ ไปใชส ิทธ/ิ ไมไปใชสิทธ)ิ

รียนไดไ ป
ผูนาํ เหลา นี้

บทบาท ๓. นักเรยี นอภปิ รายพรอม - สอื่
กรปกครอง กบั ครพู รอมตอบคําถาม PowerPoint
ะสอบถาม
ม ดงั น้ี

594 คูม

ลาํ ดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรียนรู ขน้ั ตอนการ เวลา
จัดการเรียนรู ทใ่ี ช กิจกรรม
2. เหน็ ความสาํ คัญของ
เร่ืองบทบาทหนาทีข่ อง ขนั้ ปฏบิ ตั ิ มีเหตกุ ารณอ น่ื อ
องคก รปกครองสว น เห็นวา องคก รบร
ทองถิ่น ทองถิน่ เขามาปฏ
3. 3. วิเคราะหบทบาท ชว ยเหลอื เรา
หนา ที่ขององคกรปกครอง
สวนทอ งถิ่นได ๑๐ ๔. ครูใหนกั เรยี น
นาที ที่ 2 เรอื่ งบทบา

ขององคก รปกคร
ทอ งถน่ิ

4. ข้ันสรปุ ๕ ๕. ครใู หน กั เรยี น

นาที หนา ทขี่ ององคก

สว นทอ งถ่ิน

มอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แผนการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรียนรู การประเมนิ
การเรียนรู
มครู กิจกรรมนกั เรยี น

อีกไหมทเ่ี รา (จาํ กัดลูกนา้ํ ลงุ ลาย ฉีด
ริหารสว น วคั ซนี ทาํ หมนั หมาแมว
ฏิบัติและ ชว ยผูประสบภยั น้าํ ทวม)

นทําใบงาน ๔. นักเรียนทําใบงานที่ 2 - ใบงานที่ 2 เร่อื ง
าทหนา ที่ เร่อื งบทบาทหนา ทขี่ อง บทบาทหนา ทข่ี อง
รองสวน องคก รปกครองสว นทองถนิ่ องคก รปกครอง
สวนทอ งถ่นิ

นสรปุ เร่ือง ๕. นักเรยี นสรปุ บทเรียน
กรปกครอง (การปกครองสว นทองถ่ิน
คือหนวยงานปกครองท่ีอยู
ใกลชดิ กับประชาชนมาก
ทส่ี ดุ โดยเปด โอกาสให
ประชาชนเลือกตง้ั ผูแ ทน
ของตนเขาไปทาํ หนา ทีเ่ ปน
ผูบริหารทอ งถ่ินและมี
บทบาทหนาที่เฉพาะใน
ทอ งถิน่ ของตน

หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เร่อื ง วิถปี ระชาธิปไตย 595

๘. สอ่ื การเรยี นรู/แหลงการเรยี นรู เกณฑ
๑. ภาพผนู ําทองถิน่ ในชุมชนของตนเอง ผานเกณฑร อ ยละ ๖๐
๒. PowerPoint ผา นเกณฑรอยละ ๖๐

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ผานเกณฑป ระเมินระดบั
คุณภาพพอใชขึ้นไป
สิง่ ทตี่ องการวดั /ประเมิน วธิ กี าร เคร่อื งมือทใ่ี ช
ดา นความรู
ดานทกั ษะกระบวนการ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมิน
นักเรียนรายบคุ คล พฤติกรรมนักเรยี น
ดา นเจตคติ - การตอบคาํ ถาม รายบคุ คล
- ตรวจใบงานที่ 2 เรอ่ื ง - ใบงานที่ 2 เร่ือง
บทบาทหนาท่ขี อง บทบาทหนาที่ของ
องคก รปกครองสวน องคก รปกครองสว น
ทองถน่ิ ทองถนิ่
- สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมิน
นกั เรียนรายบคุ คล พฤติกรรมนักเรยี น
- การตอบคาํ ถาม รายบุคคล

สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมิน ผา นเกณฑป ระเมินระดับ
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ในการสือ่ สาร สมรรถนะสําคญั ของ คณุ ภาพพอใชขึ้นไป
ความสามารถในการคิด ผูเรียน
ความสามารถในการ ผา นเกณฑประเมินระดบั
แกปญ หา - แบบประเมนิ คุณภาพพอใชขึน้ ไป
คุณลักษณะ
- ประเมนิ ความมีวินยั อนั พึงประสงค
ใฝเ รยี นรู และมงุ ม่ันใน
การทาํ งาน

596 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

๑๐. บนั ทกึ ผลหลงั สอน

ผลการจดั การเรยี นการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสาํ เรจ็
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญ หาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ จาํ กดั การใชแ ผนการจดั การเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ......................................................ผูสอน
(..........................................................)

วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๑๑. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผูบ รหิ ารหรอื ผูทไ่ี ดร บั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...................................................... ผูต รวจ
(..........................................................)

วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 เรือ่ ง วิถีประชาธิปไตย 597

ใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง บทบาทหนาท่ขี ององคก รปกครองสวนทองถน่ิ

หนวยการเรียนรทู ี่ ๕ เรอ่ื ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๒ เรื่อง บทบาทหนาทขี่ ององคก รปกครองสวนทองถิน่
รายวชิ าสงั คมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๖

คาํ ชแี้ จง ใหนกั เรยี นเขยี นแผนผังบทบาทหนาท่ีขององคกรปกครองสว นทอ งถ่นิ

บทบาทหนา ที่ขององคกรปกครอง
สวนทอ งถน่ิ

ชอ่ื -นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ชั้น……………..เลขท่ี ……………..

598 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

เฉลยใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง บทบาทหนา ทขี่ ององคก รปกครองสว นทองถ่นิ

หนว ยการเรียนรทู ี่ ๕ เรอ่ื ง วิถีประชาธปิ ไตย
แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๒ เรือ่ ง บทบาทหนาท่ีขององคก รปกครองสวนทองถิน่
รายวิชาสงั คมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี ๖
คําชแี้ จง ใหน กั เรยี นเขียนแผนผังบทบาทหนา ทีข่ ององคกรปกครองสวนทองถ่นิ

บทบาทหนา ที่ขององคก รปกครอง
สว นทอ งถน่ิ

(คําตอบของนักเรียน ตามดลุ ยพินจิ ของคร)ู

หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เรือ่ ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย 599

แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล
ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖

สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ที.่ ......................เดอื น..........................................พ.ศ..................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลาํ ดบั ที่ ช่ือ–สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั
ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจ
และการซักถาม (4)
การตอบ ํคาถาม (4)

ีม สวนรวม
ในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชื่อ................................................................ผูประเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ดงั น้ี

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน
13-16 ดีมาก นกั เรียนทีไ่ ดระดับคุณภาพพอใชขน้ึ ไป ถอื วา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรบั ปรงุ

600 คูมอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน
1. ความต้ังใจใน
การเรยี น ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2) ตองปรบั ปรงุ (1)

2. ความสนใจและ สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ไมสนใจใน
การซักถาม
ไมคุยหรือเลน กนั คยุ กนั เลก็ นอ ย คยุ กันและเลน กนั การเรียน คุยและ
3. การตอบคําถาม
ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเปน เลนกันในขณะ
4. มีสว นรวมใน
กจิ กรรม บางครั้ง เรียน

มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถ ามในหวั ขอ ท่ี

ทีต่ นไมเ ขาใจทกุ ท่ีตนไมเขา ใจเปน ท่ีตนไมเ ขาใจเปน ตนไมเขา ใจและไม

เรอื่ งและกลา สวนมากและกลา บางครงั้ และไม กลา แสดงออก

แสดงออก แสดงออก คอ ยกลา แสดงออก

รวมตอบคําถามใน รว มตอบคําถามใน รวมตอบคาํ ถามใน ไมต อบคาํ ถาม

เรือ่ งท่คี รถู ามและ เรื่องท่คี รูถามและ เร่ืองทคี่ รถู ามเปน

ตอบคาํ ถามถกู ทุก ตอบคําถาม บางคร้ังและตอบ

ขอ สวนมากถกู คาํ ถามถกู เปน

บางครั้ง

รวมมือและ รวมมอื และ รว มมอื และ ไมม ีความรวมมือ

ชว ยเหลอื เพ่ือนใน ชว ยเหลือเพอ่ื น ชวยเหลอื เพือ่ นใน ในขณะทาํ

การทํากจิ กรรม เปนสว นใหญใ น การทํากิจกรรม กจิ กรรม

การทาํ กจิ กรรม เปน บางครั้ง

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 เร่ือง วิถีประชาธปิ ไตย 601

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค

คาํ ชแี้ จง ใหผ สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชองที่
ตรงกบั ระดบั คะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มวี ินยั ๑.1 ปฏิบตั ติ ามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บงั คบั ของครอบครัว
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มีความตรงตอเวลาในการปฏิบัตกิ ิจกรรมตา ง ๆ ใน
๒. ใฝเ รยี นรู ชวี ิตประจาํ วนั มคี วามรับผิดชอบ
2.1 ต้งั ใจเรียน
3. มงุ มนั่ ใน
การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรยี นและมคี วามเพียรพยายามในการเรียน

2.3 เขารวมกจิ กรรมการเรียนรูต าง ๆ
2.4 ศกึ ษาคน ควา หาความรูจ ากหนงั สือ เอกสาร สิ่งพมิ พ สอ่ื
เทคโนโลยตี าง ๆ แหลง การเรยี นรูท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน
และเลือกใชส อ่ื ไดอ ยางเหมาะสม
2.5 บนั ทกึ ความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ที่เรียนรู สรุปเปน องค
ความรู
2.6 แลกเปลีย่ นความรู ดว ยวิธกี ารตาง ๆ และนําไปใชใ น
ชีวิตประจําวัน
3.1 มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทํางานท่ไี ดร บั มอบหมาย

3.2 มคี วามอดทนและไมท อแทตอ อุปสรรคเพ่อื ใหง านสําเร็จ

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสมํา่ เสมอ
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอยครงั้
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ดังนี้

ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ
19-27 ดี นกั เรยี นท่ไี ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข นึ้ ไป ถือวา ผาน
10-18
1-9 พอใช
ปรบั ปรงุ

602 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น

คําชแี้ จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขีด ลงในชองท่ี
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สง สาร

ในการสื่อสาร 1.2 มีความสามารถในการถา ยทอดความรู ความคิด ความเขา ใจ

ของตนเอง โดยใชภ าษาอยา งเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยางสรางสรรค

ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยา งมีระบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุม รวมกับผอู ่นื ได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวัย

ลงชอ่ื ................................................................ผูประเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมาํ่ เสมอ
๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอยคร้งั
๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น ดงั น้ี

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน
13-18 ดี นกั เรยี นทไ่ี ดร ะดับคุณภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผาน
7-12
1-6 พอใช
ปรับปรงุ

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 5 เรื่อง วิถปี ระชาธิปไตย 603

แผนการจัดการเรยี นรูท ่ี ๓ เรื่อง บทบาทหนา ที่ของรัฐบาล

หนว ยการเรียนรทู ี่ 5 เร่อื ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย เวลา ๑ ชว่ั โมง

กลุมสาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชี้วดั

มาตรฐานการเรยี นรู

มาตรฐาน ส 2.2 เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธํารงรักษาไวซ่ึง

การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ทรงเปน ประมุข

ตวั ช้วี ดั ป.6/1 เปรยี บเทยี บบทบาท หนา ทข่ี ององคกรปกครองสว นทอ งถน่ิ และรฐั บาล

๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด
รัฐบาลมีบทบาทหนา ทสี่ ําคัญในการบริหารราชการแผนดินตามบทบญั ญตั ิของกฎหมาย รักษาเอกราช

ของประเทศชาติ พัฒนาประเทศในทุกดาน สรางความสัมพันธที่ดีกับนานาประเทศ และพัฒนาคุณภาพ
ประชาชน สวนองคกรปกครองสวนทองถ่ินมีบทบาทหนาท่ีสําคัญในการบริหารราชการและดําเนินกิจกรรม
ตามบทบัญญัติของกฎหมายของประเทศและกฎหมายสวนทองถ่ิน เพ่ือประโยชนของประชาชนในทอ งถนิ่ และ
ประเทศ

๓. จดุ ประสงค
3.1 ความรู
- อธบิ ายบทบาทหนา ทข่ี องรฐั บาลได
3.2 ทกั ษะ/กระบวนการ
- เปรยี บเทียบหนา ท่ขี องรฐั บาลกับองคกรปกครองสวนทองถ่ินได
3.3 เจตคติ
- เห็นความสาํ คญั ของหนาทข่ี องรัฐบาล

๔. สาระการเรยี นรู
๑. บทบาทหนา ทขี่ องรฐั บาล
๒. เปรียบเทียบหนา ทขี่ องรัฐบาลกบั องคกรปกครองสวนทองถน่ิ

๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกป ญหา

๖. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค
๑. มวี ินัย
๒. ใฝเ รียนรู
๓. มงุ มนั่ ในการทํางาน

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

604 คมู

การจดั การเรยี นรู ชน้ั
แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๓ เรอื่ ง

รายวชิ าสังคมศกึ ษา

ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ข้ันตอนการ เวลา
๑. จดั การเรียนรู ทใ่ี ช กิจกรรมค

ข้ันนาํ ๑๐ ๑. ครูใหน กั เรยี นดูภ
นาที รัฐบาลชุดปจ จบุ ันแ

ดีเดน ของรัฐบาลชดุ

2. 1. อธบิ ายบทบาทหนาท่ี ขนั้ สอน ๒. ครรู วมสนทนาก
ของรฐั บาลได ดงั นี้
- นักเรียนรูหรือไมใ
2. เห็นความสาํ คญั ของ ในรฐั บาล
หนา ทีข่ องรัฐบาล - นกั เรยี นรจู กั ใครใน
รฐั บาลบาง

๒๐ ๓. ครรู ว มกบั นกั เรยี
นาที ถงึ บทบาทของรฐั บา

ความสําคญั ผลงานท
และครูอภปิ รายรว ม
นกั เรยี นถึงบทบาทห
องคกรปกครองสว น
และสอบถาม

มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖
ง บทบาทหนา ทข่ี องรัฐบาล
า จํานวน ๑ ช่วั โมง

แผนการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรยี นรู การประเมนิ การ
เรยี นรู
ครู กิจกรรมนกั เรยี น - ภาพคณะ
รัฐบาล - แบบประเมนิ
ภาพคณะ ๑. นักเรียนดภู าพคณะ การสงั เกต
และผลงาน รัฐบาลชดุ ปจจุบนั พฤติกรรม
ดปจ จบุ นั นกั เรยี น
รายบุคคล
กบั นกั เรยี น ๒. นกั เรยี นรวมสนทนากบั
ครู

ใครเปนผูนํา (นายกรัฐมนตรี)
(นายกรฐั มนตรี

นคณะ รัฐมนตรวี าการ
กระทรวงศึกษาธิการ)

ยนอภิปราย ๓. นักเรียนอภิปรายรวมกับ
าล ครแู ละตอบคําถาม
ทีเ่ กดิ ขึน้ (บทบาทหนาทข่ี ององคกร
มกบั ปกครองสวนทองถิน่ และ
หนาทขี่ อง รฐั บาลมหี นา ทเี่ หมือนกัน คอื
นทองถ่นิ หนาทใ่ี นการบรหิ าร และมี

ความแตกตา งกัน คือ รฐั บาล

หนวยการเรียนรทู ่ี 5 เรอื่ ง วถิ ปี ระชาธิปไตย

ลําดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรียนรู ขัน้ ตอนการ เวลา
จัดการเรียนรู ทใี่ ช กิจกรรมค

บทบาทหนาทขี่ องอ
ปกครองสว นทอ งถ่ิน
หรือแตกตางจากบท
ของรัฐบาลอยา งไร

3. 3. เปรยี บเทียบหนาท่ี ขัน้ ปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๔. ครูใหนกั เรยี นเล
ของรัฐบาลกบั องคก ร นาที บทบาทของรัฐบาลแ
ปกครองสวนทองถน่ิ ได
ข้ันสรปุ ๑๐ ๕. ครูใหน กั เรยี นสร
4. นาที หนา ท่ีขององคกรปก

ทองถนิ่ และอธิบายเ
ความรคู วามเขา ใจว
และองคก รปกครอง
ทอ งถน่ิ ตางกม็ ีบทบ
ของตนโดยเปนไปต
ซ่ึงลวนมผี ลงานท่แี ต
แตก ม็ ปี ระโยชนตอป

605

แผนการจดั การเรียนรู สือ่ การเรียนรู การประเมนิ การ
ครู กิจกรรมนกั เรยี น เรียนรู

องคกร มีอํานาจในการบรหิ าร
น เหมือน ประเทศ
ทบาทหนาที่ และกระทรวงหรอื องคกร

ตา ง ๆ สว นองคกรปกครอง
สวนทองถิ่นจะรับนโยบาย

จากรฐั บาลและทาํ หนาที่
บรหิ ารในสว นของทอ งถ่ิน

ตนเอง)

ลนเกมทาย ๔. นกั เรียนเลน เกมทาย - เกมทายบทบาท
และทอ งถนิ่ บทบาทของรฐั บาลและ ของรัฐบาลและ
ทอ งถ่นิ
ทอ งถน่ิ

รุปเรอื่ ง ๕. นกั เรยี นสรุปบทเรียน
กครองสว น (รัฐบาล มีบทบาทหนา ท่ี
เชือ่ มโยง รับผดิ ชอบในการบรหิ าร
วา รัฐบาล พฒั นาและแกไขปญ หาใหแ ก
งสวน ประเทศชาติ สวนองคกร
บาทหนา ท่ี ปกครองสว นทองถิ่นมี

ตามกฎหมาย บทบาทหนา ทเ่ี ฉพาะใน
ตกตา งกนั ทอ งถ่ินของตน)

ประชาชน

606 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

๘. สอ่ื การเรียนรู/แหลงการเรียนรู
๑. ภาพคณะรฐั บาล
๒. PowerPoint

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด

สง่ิ ทต่ี อ งการวดั /ประเมนิ วธิ ีการ เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช เกณฑ
ดานความรู ผานเกณฑรอยละ ๖๐
- พฤติกรรมนกั เรียน - แบบประเมิน
ดานทกั ษะกระบวนการ รายบุคคล พฤตกิ รรมนกั เรยี น ผานเกณฑร อยละ ๖๐
ดา นเจตคติ - การตอบคาํ ถาม รายบุคคล
ผา นเกณฑป ระเมิน
- เลนเกมทายบทบาท - เกมทายบทบาทของ ระดับคณุ ภาพพอใชข น้ึ
ของรฐั บาลและทอ งถิ่น รฐั บาลและทอ งถ่ิน ไป

- สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ
นักเรยี นรายบคุ คล พฤติกรรมนักเรยี น
- การตอบคาํ ถาม รายบคุ คล

สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน - ประเมิน - แบบประเมิน ผา นเกณฑป ระเมนิ
คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค ระดบั คุณภาพพอใชข น้ึ
ความสามารถใน สมรรถนะสาํ คญั ของ ไป

การส่อื สาร ผเู รียน ผา นเกณฑป ระเมิน
ระดบั คุณภาพพอใชข ึ้น
ความสามารถในการคิด ไป

ความสามารถในการ

แกปญ หา

- ประเมิน ความมวี นิ ัย - แบบประเมนิ

ใฝเ รียนรู และมงุ ม่ันใน คุณลกั ษณะ

การทํางาน อันพงึ ประสงค

หนว ยการเรยี นรูที่ 5 เร่ือง วิถปี ระชาธิปไตย 607

๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน

ผลการจดั การเรยี นการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสําเรจ็
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญหาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ จํากัดการใชแ ผนการจดั การเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ......................................................ผสู อน
(..........................................................)

วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผูบ รหิ ารหรอื ผทู ่ไี ดร ับมอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ...................................................... ผูตรวจ
(..........................................................)

วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล

608 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)
ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖

สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ท.่ี ......................เดอื น...........................................พ.ศ.................................
เกณฑก ารใหค ะแนน

ลําดบั ที่ ช่อื –สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั
ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจ
และการซักถาม (4)
การตอบ ํคาถาม (4)

ีม สวนรวม
ในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงช่อื ................................................................ผปู ระเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล ดงั นี้

ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน
13-16 ดีมาก นกั เรยี นทไี่ ดระดบั คุณภาพพอใชข้ึนไป ถอื วา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรับปรุง

หนวยการเรียนรทู ี่ 5 เรือ่ ง วิถีประชาธปิ ไตย 609
เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ ดีมาก (4) เกณฑก ารใหค ะแนน ตองปรบั ปรงุ (1)
การประเมนิ ดี (3) พอใช (2)

1. ความตั้งใจใน สนใจในการเรียนไม สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ไมสนใจในการเรยี น

การเรียน คยุ หรือเลน กัน คุยกันเลก็ นอ ย คุยกนั และเลน กนั คุยและเลน กัน

ในขณะเรียน ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเปน ในขณะเรียน

บางคร้งั

2. ความสนใจ มกี ารถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถามในหัวขอ ท่ี

และการซักถาม ท่ตี นไมเ ขาใจทกุ ที่ตนไมเ ขา ใจเปน ทตี่ นไมเ ขาใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม

เรอ่ื งและกลา สวนมากและกลา บางครง้ั และไมคอย กลาแสดงออก

แสดงออก แสดงออก กลา แสดงออก

3. การตอบ รว มตอบคาํ ถามใน รวมตอบคําถามใน รว มตอบคําถามใน ไมต อบคําถาม

คําถาม เรือ่ งทคี่ รูถามและ เร่อื งทคี่ รถู ามและ เร่ืองท่ีครูถามเปน

ตอบคําถามถูกทุก ตอบคาํ ถาม บางครั้งและตอบ

ขอ สวนมากถูก คําถามถูกเปน

บางครงั้

4. มสี ว นรว มใน รวมมอื และ รว มมอื และ รว มมอื และ ไมมคี วามรว มมอื

กจิ กรรม ชว ยเหลอื เพ่อื นใน ชวยเหลือเพื่อนเปน ชวยเหลอื เพอื่ นใน ในขณะทํากิจกรรม

การทาํ กิจกรรม สว นใหญใ นการทาํ การทาํ กจิ กรรมเปน

กิจกรรม บางครงั้

610 คูม อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค

คาํ ชแี้ จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชองท่ี
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มวี นิ ยั ๑.1 ปฏิบัติตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บงั คบั ของครอบครวั
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มีความตรงตอ เวลาในการปฏบิ ัติกจิ กรรมตา ง ๆ ใน
๒. ใฝเรยี นรู ชีวติ ประจําวนั มคี วามรบั ผดิ ชอบ
2.1 ตง้ั ใจเรยี น
3. มุงม่นั ใน
การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรยี นและมคี วามเพียรพยายามในการเรยี น

2.3 เขารวมกจิ กรรมการเรียนรตู าง ๆ
2.4 ศกึ ษาคนควา หาความรจู ากหนงั สอื เอกสาร ส่งิ พมิ พ สื่อ
เทคโนโลยตี าง ๆ แหลง การเรยี นรูทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น
และเลอื กใชสอ่ื ไดอยางเหมาะสม
2.5 บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสิง่ ทเี่ รียนรู สรปุ เปน องค
ความรู
2.6 แลกเปลี่ยนความรู ดว ยวิธีการตาง ๆ และนาํ ไปใชใ น
ชวี ติ ประจําวนั
3.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทาํ งานท่ไี ดร บั มอบหมาย

3.2 มีความอดทนและไมท อแทต อ อุปสรรคเพอ่ื ใหง านสําเร็จ

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยางสม่าํ เสมอ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอยคร้ัง
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ดังน้ี

ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน
19-27 ดี นกั เรยี นท่ีไดร ะดับคุณภาพพอใชข้นึ ไป ถือวา ผา น
10-18
1-9 พอใช
ปรบั ปรงุ

หนว ยการเรยี นรูท่ี 5 เรื่อง วถิ ีประชาธปิ ไตย 611

แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน

คาํ ชแี้ จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรียนแลวขดี ลงในชอ งท่ี
ตรงกบั ระดับคะแนน

รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒ ๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สงสาร

ในการส่ือสาร 1.2 มคี วามสามารถในการถายทอดความรู ความคิด ความเขาใจ

ของตนเอง โดยใชภาษาอยา งเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยา งสรางสรรค

ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยางมีระบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุม รวมกบั ผูอ ืน่ ได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเหมาะสมตามวัย

ลงชอ่ื ................................................................ผูป ระเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอยางสมาํ่ เสมอ
๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครัง้
๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น ดงั น้ี

ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน
13-18 ดี นักเรยี นทไ่ี ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ึนไป ถอื วา ผา น
7-12
1-6 พอใช
ปรบั ปรงุ

612 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แผนการจัดการเรยี นรูท่ี ๔ เรือ่ งการบริหารราชการแผน ดนิ

หนวยการเรยี นรทู ่ี 5 เรือ่ ง วถิ ปี ระชาธปิ ไตย เวลา ๑ ชั่วโมง

กลมุ สาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวช้ีวดั

มาตรฐานการเรยี นรู

มาตรฐาน ส 2.2 เขาใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปจจุบัน ยึดม่ัน ศรัทธา และธํารงรักษาไวซึ่ง

การปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ท รงเปนประมขุ

ตัวชีว้ ดั ป.6/1 เปรยี บเทยี บบทบาท หนา ท่ขี ององคก รปกครองสว นทองถ่ินและรัฐบาล

๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด
องคกรปกครองสวนทองถ่ินและรัฐบาลตางก็มีบทบาทหนาท่ีสําคัญในการบริหารราชการแผนดินและ

การบริหารสวนทองถ่ิน ประชาชนทุกคนควรมีสวนรวมในกิจกรรมตาง ๆ ท่ีสงเสริมประชาชนไทยในทองถ่ิน
และประเทศ ใชสิทธิเลือกต้ังตามระบอบประชาธิปไตย ซึ่งจะสงผลตอความม่ันคง การปกครองระบอบ
ประชาธิปไตย

๓. จุดประสงค
3.1 ความรู
- อธบิ ายความหมายของการบริหาราชการแผนดนิ ได
3.2 ทักษะ/กระบวนการ
- วเิ คราะหการบรหิ าราชการแผน ดนิ ได
3.3 เจตคติ
- เห็นความสาํ คญั ของการบรหิ ารราชการแผน ดนิ

๔. สาระการเรียนรู
การบรหิ ารราชการแผน ดิน

๕. สมรรถนะสําคัญของผูเรียน
๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกป ญ หา

๖. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค
๑. มีวินยั
๒. ใฝเรียนรู
๓. มุงมนั่ ในการทํางาน

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

หนวยการเรยี นรูที่ 5 เร่ือง วถิ ปี ระชาธิปไตย

การจดั การเรยี นรู ชั้น
แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๔ เรอ่ื ง

รายวชิ าสังคมศึกษา

ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขัน้ ตอนการ เวลา
๑. จดั การเรียนรู ท่ีใช กจิ กรรม

2. 1. อธิบายความหมาย ข้ันนาํ ๑๐ ๑. ครูใหน กั เรยี น
ของการบริหารราชการ นาที บทบาทหนาท่ีขอ
แผน ดนิ ได ข้นั สอน
และองคก ารปกค
ทองถิน่

๒. ครรู วมสนทน
นกั เรยี น ดงั น้ี
- นกั เรียนรหู รอื ไ
จัดการปกครองป
ดา นเศรษฐกจิ ส
การเมอื ง การปก
การตางประเทศ
แนวทางใดและใ
๒๕ ๓. ครูอภปิ รายค
นาที ของการบริหารร
แผนดนิ และบทบ
บริหารราชการแ

613

นประถมศึกษาปท ่ี ๖
การบรหิ ารราชการแผน ดนิ
จํานวน ๑ ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรียนรู การประเมิน
การเรยี นรู
มครู กจิ กรรมนกั เรยี น - สือ่
PowerPoint - แบบประเมิน
นทบทวน ๑. นักเรยี นดทู บทวน การสังเกต
องรัฐบาล บทบาทหนาท่ขี องรัฐบาล พฤตกิ รรมนักเรยี น
ครองสวน และองคก ารปกครองสวน รายบคุ คล
ทองถน่ิ

นากับ ๒. นักเรียนรว มสนทนากบั - ส่อื
ครู PowerPoint

ไมว า การ (ตามระเบียบบรหิ าร
ประเทศใน ราชการแผน ดิน)
สงั คม
กครอง
ศ ไปใน
ใชว ธิ ีการใด

ความหมาย ๓. นกั เรียนอภิปรายรวมกบั
ราชการ ครพู รอมตอบคําถาม
บาทการ (รวมอาํ นาจ แบง อาํ นาจ
แผน ดนิ กระจายอาํ นาจ)

614 คมู

ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู ข้ันตอนการ เวลา
2. เหน็ ความสาํ คญั ของ จดั การเรียนรู ทใี่ ช กิจกรรม
การบริหารราชการ
แผนดนิ ขั้นปฏบิ ตั ิ รวมกบั นักเรียน
สอบถามเพิ่มเติม
3. 3. วเิ คราะหการบรหิ าร ขน้ั สรปุ หลกั การพนื้ ฐาน
ราชการแผน ดินได จัดระเบยี บการป
สวนกลาง สว นภ
4. สว นทองถ่นิ ใชห
๑๐ ๔. ครูใหน กั เรยี น
นาที การบริหารราชก
โดยครนู าํ บัตรคาํ
สาํ นกั นายกรฐั มน
รฐั มนตรี กรม เม
แจกจายใหน กั เร
นาํ ไปติดบนกระ
ตาํ แหนงการบริห
ราชการแผนดิน
๕ ๕. ครใู หนกั เรยี น
นาที การบริหารราชก

มอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แผนการจดั การเรียนรู ส่อื การเรยี นรู การประเมนิ
มครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู

พรอ ม
ม ดังนี้
นของการ
ปกครอง
ภมู ิภาค
หลักการใด

นเลน เกม ๔. นักเรยี นนาํ บตั รคาํ ติดบน - เกมการบรหิ าร
การแผนดิน กระดานตามตําแหนง การ ราชการแผน ดนิ
า เชน บริหารราชการแผนดิน
นตรี
มืองพทั ยา
รยี น เพ่อื
ะดานตาม
หาร

นสรุปเรื่อง ๕. นักเรยี นสรปุ บทเรยี น
การแผนดิน (การบรหิ ารราชการแผน ดนิ

หมายถึง การกําหนด
นโยบายและทิศทางวาจะ
จดั การปกครองประเทศใน

หนว ยการเรียนรูที่ 5 เรื่อง วถิ ปี ระชาธิปไตย

ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขน้ั ตอนการ เวลา กจิ กรรม
จดั การเรียนรู ทใี่ ช

แผนการจดั การเรยี นรู สือ่ การเรียนรู 615

มครู กจิ กรรมนกั เรยี น การประเมิน
การเรยี นรู
ดา นเศรษฐกิจ สังคม
การเมือง การปกครอง การ
ตา งประเทศ ไปในแนวทาง
ใดและใชวธิ ีการใด จึงจะ
เปนไปเพอ่ื ประโยชนส ุขของ
ประชาชน