แผนการสอนสังคมศึกษา ชั้น ป.6 ภาคเรียนที่ 1/2565

หนวยการเรียนรทู ี่ 1 เรื่อง สินคาและบริการ 35
๑๐. บนั ทกึ ผลหลงั สอน

ผลการจดั การเรยี นการสอน

..............................................................................................................................................................................

Ñn%%mrÑuafÑmu%ÉñInvÑñ%✓.................s...i.n...k...e...r..s.....0....8.....i.n....c....h.......................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

ความสําเรจ็

w-niokwrnmsnaneodown-mnrooqtafmndoi.ua Ñwmw8ñ≈......r....o........o......m..........s..........Ñ..........w............I..a........9..........n........n........Ñ........................T..........r........a..........i....n..............Ñ..........o......N..........Ñ........e........r....Ñ..........r..o........s......q........k......E........G........a........Ñ........w..........o........9........Ñ........≈........................

..............................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรค
qwnswtwnorkunvoowefakkunoafobioboh.in#n..-....Ñ........
..............................................................................................................................................................................

..w........ñ........w........................S........o........n........ ..D........-......o........J........o......T..........b........É........s......Y........N............Ñ..........e........u........w..........0............. ........................................................... ..... .
........................................................... ..... .

ขอจํากดั การใชแผนการจดั การเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไข

DLTV6TrÑan&noq.....................f......i...r......m...............t...s......o....../...Y......o......o.........uk...............a...n.........r...o......r...o...o......o......w...o.........o...............n.........N...o.........o......o......o.........no...............c............a...............r.........n............i......v............o...............r.........o............u...............s...............o...............f.........................................................................................................o.........k.........a........................

←

ลงช่ือ......................................................ผสู อน

(.....น....า..ย...พ..ั..น...ช.ั..ย....ป....ร..ะ..ส...ม....เ.พ....ช..ร........)

วนั ที่ ...2...3.... เดือน .....W....-...R.......... พ.ศ. .2...5....6...5..

๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ไ่ี ดร บั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ...................................................... ผูต รวจ
(.........น...า...ง..ก..ั.ญ.....ล..ด....า....แ...ส...ง..ม...ณ...ี.........)

วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

36 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

ใบงานท่ี 1 เรื่อง บทบาทผผู ลติ ท่ีมีคณุ ภาพ

หนว ยการเรียนรทู ี่ ๑ เรือ่ ง สนิ คา และบรกิ าร
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๒ เรอ่ื ง บทบาทของผูผลติ
รายวิชาสงั คมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 6

คําชแี้ จง ใหน กั เรยี นอานสถานการณ แลว ตอบคาํ ถามวาตรงกับบทบาทของผผู ลติ ทมี่ ีคุณภาพในขอ ใด

สถานการณ บทบาทของผผู ลติ ทม่ี คี ณุ ภาพ

๑. พอ คา ชัง่ เนื้อหมดู วยความเท่ยี งธรรมไมโกง
ตาชง่ั

๒. โรงงานอตุ สาหกรรมมกี ารบําบดั น้าํ เสียกอ นที่
ระบายลงแหลง นาํ้

๓. ฟารมหมูเลย้ี งหมโู ดยไมผสมสารเรง เนื้อแดงใน
อาหารใหหมูกนิ

๔. รา นอาหารสํารวจเมนทู ี่ลกู คาชน่ื ชอบกอนท่จี ะ
ทาํ เมนูอาหารออกมาจาํ หนาย

๕. บริษัทเคร่อื งไฟฟารบั ผดิ ชอบชดใชคาเสียหาย
จากกรณีผบู ริโภคไดรบั อันตรายจากความผดิ พลาด
ในการผลิตเครอ่ื งใชไฟฟาของบรษิ ทั ตน

ช่ือ-นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ช้นั ……………..เลขท่ี ……………..

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 เร่ือง สินคา และบริการ 37

เฉลยใบงานท่ี 1 เรอ่ื ง บทบาทผผู ลติ ที่มคี ุณภาพ

หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๑ เร่อื ง สนิ คาและบรกิ าร
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๒ เรื่อง บทบาทของผผู ลติ
รายวิชาสงั คมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 6

คาํ ชแี้ จง ใหนกั เรียนอานสถานการณ แลวตอบคําถามวา ตรงกับบทบาทของผูผ ลติ ทมี่ คี ุณภาพในขอ ใด

สถานการณ บทบาทของผผู ลติ ท่ีมคี ณุ ภาพ
มคี วามซือ่ ตรงซ่ือสัตย
๑. พอ คาชัง่ เนื้อหมดู ว ยความเที่ยงธรรมไมโกง
ตาชง่ั

๒. โรงงานอุตสาหกรรมมกี ารบาํ บดั นาํ้ เสียกอนท่ี คาํ นึงถงึ สง่ิ แวดลอ ม
ระบายลงแหลง นํา้

๓. ฟารมหมเู ลยี้ งหมูโดยไมผ สมสารเรง เนื้อแดงใน มจี ติ สาํ นกึ ที่ดีในการผลิตสินคา
อาหารใหหมกู นิ

๔. รา นอาหารสาํ รวจเมนทู ล่ี กู คาชนื่ ชอบกอนทจ่ี ะ มีการวางแผนกอ นเร่มิ ลงมอื ทาํ กจิ กรรมเศรษฐกิจ
ทาํ เมนูอาหารออกมาจาํ หนาย

๕. บริษทั เคร่ืองไฟฟารบั ผดิ ชอบชดใชคา เสียหาย มีจรรยาบรรณรับผดิ ชอบตอ สงั คม
จากกรณผี ูบริโภคไดรับอันตรายจากความผดิ พลาด
ในการผลิตเครอ่ื งใชไ ฟฟา ของบรษิ ทั ตน

38 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล
ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖

สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ท.่ี ......................เดือน..........................................พ.ศ..................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลาํ ดบั ที่ ช่ือ–สกลุ ความตั้งใจในการเรียน รวม ระดบั
(4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจและการ
ัซกถาม (4)

การตอบ ํคาถาม
(4)

ีมสวนรวมในกิจกรรม
(4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงช่อื ................................................................ผูประเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล ดังน้ี

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ
13-16 ดมี าก นกั เรียนทไี่ ดร ะดับคุณภาพพอใชข นึ้ ไป ถือวา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรับปรุง

หนว ยการเรียนรทู ี่ 1 เร่ือง สนิ คาและบริการ 39
เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน ตองปรบั ปรงุ (1)
ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2)

1. ความต้ังใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ไมส นใจใน
การเรยี น
ไมคุยหรือเลน กนั คยุ กันเล็กนอย คุยกนั และเลน กัน การเรยี น คยุ และ
2. ความสนใจและ
การซักถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเปน เลนกนั ในขณะ

3. การตอบคาํ ถาม บางครง้ั เรยี น

4. มีสวนรว มใน มกี ารถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถามในหัวขอ ที่
กจิ กรรม
ที่ตนไมเขาใจทกุ ท่ีตนไมเ ขา ใจเปน ที่ตนไมเขา ใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม

เร่ืองและกลา สว นมากและกลา บางคร้ังและไม กลาแสดงออก

แสดงออก แสดงออก คอยกลาแสดงออก

รว มตอบคําถามใน รวมตอบคําถามใน รวมตอบคาํ ถามใน ไมต อบคําถาม

เร่ืองท่คี รถู ามและ เรอื่ งทคี่ รถู ามและ เรื่องทค่ี รถู ามเปน

ตอบคาํ ถามถูกทุก ตอบคําถาม บางครั้งและตอบ

ขอ สวนมากถกู คําถามถูกเปน

บางคร้งั

รว มมอื และ รว มมือและ รวมมอื และ ไมม ีความรว มมอื

ชว ยเหลอื เพอื่ นใน ชวยเหลือเพอื่ น ชว ยเหลือเพือ่ นใน ในขณะทาํ

การทาํ กิจกรรม เปนสว นใหญใ น การทํากิจกรรม กิจกรรม

การทํากิจกรรม เปนบางคร้งั

40 คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค

คําช้ีแจง ใหผ สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชองที่
ตรงกับระดับคะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มีวนิ ยั ๑.1 ปฏิบัตติ ามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บงั คบั ของครอบครวั
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มีความตรงตอเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตา ง ๆ ใน
๒. ใฝเ รยี นรู ชวี ติ ประจาํ วันมคี วามรับผดิ ชอบ
2.1 ตงั้ ใจเรียน
3. มุง ม่ันใน
การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรยี นและมคี วามเพยี รพยายามในการเรียน

2.3 เขา รว มกิจกรรมการเรยี นรูตา ง ๆ
2.4 ศึกษาคนควา หาความรูจากหนงั สือ เอกสาร ส่ิงพิมพ สื่อ
เทคโนโลยีตาง ๆ แหลงการเรียนรทู ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น
และเลอื กใชส อื่ ไดอ ยางเหมาะสม
2.5 บันทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ทเี่ รียนรู สรุปเปน องค
ความรู
2.6 แลกเปลยี่ นความรู ดว ยวธิ กี ารตา ง ๆ และนาํ ไปใชใ น
ชวี ติ ประจําวัน
3.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทํางานทไี่ ดร บั มอบหมาย

3.2 มคี วามอดทนและไมทอแทต อ อปุ สรรคเพอื่ ใหงานสําเร็จ

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชอื่ ................................................................ผปู ระเมิน
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยางสม่ําเสมอ
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ ยครงั้
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ดังนี้

ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรุปผลการประเมิน
13-18 ดี นักเรยี นท่ีไดร ะดบั คุณภาพพอใชข นึ้ ไป ถือวา ผาน
7-12
1-6 พอใช
ปรับปรงุ

หนวยการเรยี นรทู ี่ 1 เรือ่ ง สนิ คาและบรกิ าร 41

แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น

คาํ ชแ้ี จง ใหผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขีด ลงในชอ งที่
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สงสาร

ในการสื่อสาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขา ใจ

ของตนเอง โดยใชภาษาอยางเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มที กั ษะในการคิดนอกกรอบอยางสรางสรรค

ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยางมีระบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รว มกับผอู น่ื ได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเหมาะสมตามวยั

ลงชอ่ื ................................................................ผูป ระเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา งสมํ่าเสมอ
๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอยครัง้
๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ดงั นี้

ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรุปผลการประเมิน
13-18 ดี นกั เรยี นทีไ่ ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข้ึนไป ถอื วา ผาน
7-12
1-6 พอใช
ปรบั ปรงุ

42 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แผนการจัดการเรยี นรูที่ ๓ เรือ่ ง บทบาทของผบู ริโภค

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑ เรอื่ ง สนิ คา และบริการ เวลา ๑ ชว่ั โมง

กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรียนรู/ ตัวช้ีวัด
มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 3.1 เขาใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใชทรัพยากร

ที่มีอยูจํากัดไดอยางมีประสิทธิภาพและคุมคา รวมท้ังเขาใจหลักการของเศรษฐกิจ
พอเพียง เพือ่ การดาํ รงชวี ติ อยา งมีดลุ ยภาพ

ตัวชีว้ ัด ป.๖/2 อธิบายบทบาทของผบู ริโภคที่รเู ทาทัน

๒. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด
ผูบริโภคท่ีดีตองรูบทบาทหนาที่ เห็นถึงคุณคาและประโยชนของผูบริโภคท่ีรูเทาทันที่มีตอตนเอง

ครอบครวั และสงั คม และคาํ นึงถงึ การใชท รัพยากรอยางคมุ คา และยั่งยนื

๓. จุดประสงค
๓.๑ ความรู
- อธิบายบทบาทและคุณสมบตั ขิ องผูบรโิ ภคในระบบเศรษฐกิจได
๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ
- วเิ คราะหบ ทบาทของผบู ริโภคได
๓.๓ เจตคติ
- เห็นความสําคญั และประโยชนข องการใชสินคาท่ีมีการผลติ ไดคุณภาพและมาตรฐาน

๔. สาระการเรียนรู
๑. ความหมายของผูบริโภค
๒. บทบาทของผบู ริโภคทม่ี ีคณุ ภาพ

๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น
๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกปญ หา

๖. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝเ รยี นรู
๓. มงุ ม่ันในการทาํ งาน

๗. กจิ กรรมการเรียนรู

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 1 เรอื่ ง สนิ คาและบรกิ าร

การจดั การเรียนรู ชน้ั
แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๓

รายวิชาสังคมศกึ ษา

ลําดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขัน้ ตอนการ เวลา แผ
จดั การ ที่ใช กจิ กรรมครู
เรียนรู

๑. 1. อธบิ ายบทบาทและ ข้ันนาํ ๑๐ ๑. ครูใหน กั เรยี นดูภาพ

คุณสมบตั ขิ องผบู ริโภค นาที - ภาพผูคนกําลังเลอื กซ

ในระบบเศรษฐกจิ ได สินคาในหางสรรพสินค

- ภาพผคู นใชรถโดยสา

ประจาํ ทาง

- ภาพรานอาหารท่ีมีผ

รับประทานนง่ั ตามโตะ

- ภาพรา นตดั ผมที่มลี ูก

น่ังตดั ผม

- ภาพโรงภาพยนตรท

ลูกคากําลังรอชมภาพย

๒. ครสู อบถามโดยใช
คาํ ถาม ดงั น้ี
- ภาพนี้ผคู นกาํ ลงั ทําอ
- ผูคนเหลานั้น เรียกเข
อยา งไร

43

นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖
เรอ่ื ง บทบาทผบู รโิ ภค

จาํ นวน ๑ ช่วั โมง

ผนการจดั การเรยี นรู สือ่ การเรียนรู การประเมนิ การ
กจิ กรรมนกั เรยี น เรียนรู

พ ๑. นักเรียนดูภาพทน่ี าํ มาใหดู - ภาพผูค นเลือกซอื้ - แบบประเมิน

ซื้อ สนิ คา การสงั เกต

คา - ภาพผูคนใชบ ริการ พฤติกรรม

าร รถโดยสาร นักเรยี น

- ภาพรา นอาหารท่ี รายบคุ คล

ผู มีผรู ับประทานน่งั

ะ ตามโตะ

กคา - ภาพรานตัดผมท่ีมี

ลกู คา นง่ั ตัดผม

ทม่ี ี - ภาพโรงภาพยนตร

ยนตร ท่ีมลี กู คากาํ ลงั รอชม

๒. นักเรยี นตอบคาํ ถาม ภาพยนตร

(ผคู นกาํ ลังเลือกซือ้ สนิ คา และ

อะไร ผูค นใชร ับบรกิ ารตา ง ๆ)
ขาวา (ผบู รโิ ภค ผทู ี่ตดั สนิ ใจซื้อสนิ คา
หรือบรกิ ารตาง ๆ เพือ่ ไปใชต าม

ความตอ งการของตนเอง)

44 คูม

ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขนั้ ตอนการ เวลา แผ
จดั การ ทใ่ี ช กจิ กรรมครู
เรยี นรู

2. 2. เหน็ คุณคาและ ข้นั สอน ๒๕ ๓. ครอู ภิปราย เร่อื ง

ประโยชนของผบู รโิ ภค นาที คณุ สมบัติของผบู รโิ ภค

ทีร่ ูเทา ทัน เพอ่ื นํามาวิเคราะหเ กม

จบั คูโ ยงเสน

3. 3. วิเคราะหคณุ สมบัติ ๑๐ ๔. ครใู หนกั เรยี นเลนเก

ของผบู รโิ ภคทีด่ ีได ข้ันปฏบิ ตั ิ นาที จบั คโู ยงเสนเลือก

สถานการณก บั คุณสมบ

ของผบู รโิ ภคที่ดีใหถูกต

4. ขน้ั สรปุ ๕ ๕. ครแู ละนกั เรยี นรว ม

นาที สรปุ เรอื่ งบทบาทของ

ผบู ริโภค

มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

ผนการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรียนรู การประเมนิ การ
- สือ่ PowerPoint เรียนรู
กิจกรรมนกั เรยี น

๓. นักเรยี นจบั คแู ลว เพือ่ ศึกษา
คทดี่ ี เร่อื ง คุณสมบตั ขิ องผูบริโภคทดี่ ี
ม

กม ๔. นักเรียนเลน เกมจบั คโู ยงเสน - เกมจบั คูโยงเสน
เลอื กสถานการณกบั คณุ สมบตั ิ

บตั ิ ของผูบ ริโภคทด่ี ี
ตอ ง

มกนั ๕. นักเรียนรวมกันสรุปเร่ือง
บทบาทของผบู รโิ ภค
(ในปจ จุบันมสี นิ คา และบริการ
ใหเ ลอื กซอื้ เลอื กใชห ลายชนดิ
ผูบริโภคท่ดี ีตอ งรูจ กั เลอื กสนิ คา
และบริการอยา งชาญฉลาดคอื
มหี ลกั เกณฑใ นการเลือกซอ้ื
มคี วามรอบคอบ ระมดั ระวงั
เพือ่ ใหต นเองปลอดภยั )

หนวยการเรียนรูท่ี 1 เรอื่ ง สนิ คาและบริการ 45

๘. ส่ือการเรียนรู/แหลงการเรียนรู เกณฑ
๑. ภาพผคู นเลอื กซือ้ สนิ คา , ภาพผูค นใชบ ริการรถโดยสาร ผา นเกณฑร อ ยละ ๖๐
๒. PowerPoint ผานเกณฑรอ ยละ ๖๐
ผา นเกณฑป ระเมนิ
๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ระดบั คณุ ภาพพอใชข ้นึ
ไป
สิ่งทตี่ อ งการวดั /ประเมนิ วิธกี าร เครอื่ งมอื ทใ่ี ช
ดา นความรู - สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ
นักเรียนรายบคุ คล พฤติกรรมนกั เรียน
ดานทักษะกระบวนการ - การตอบคําถาม รายบุคคล
- สังเกตการเลน เกม - เกมจบั คูโยงเสน
ดา นเจตคติ
จบั คโู ยงเสน - แบบประเมนิ
พฤติกรรมนักเรยี น
- สงั เกตพฤติกรรม รายบคุ คล
นกั เรียนรายบุคคล
- การตอบคําถาม

สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ ผา นเกณฑประเมนิ
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ระดับคณุ ภาพพอใชขึน้
ในการส่อื สาร สมรรถนะสําคญั ของ ไป

ความสามารถในการคิด ผูเ รียน ผา นเกณฑประเมนิ
ระดับคุณภาพพอใชข ึ้น
ความสามารถใน ไป

การแกป ญหา

- ประเมิน ความมวี นิ ยั - แบบประเมิน

ใฝเ รียนรู และมงุ มน่ั ใน คุณลักษณะ

การทํางาน อนั พงึ ประสงค

46 คูม ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

๑๐. บนั ทึกผลหลงั สอน

www.Hootounwnnnvnh.INT?snndoTdno-riooDq.......ผ...ล..ก..า..ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ก...า..ร..ส..อ..น....................................................................................................m......o...n....o...i..d........

.............a........T...s....i.n..................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสาํ เรจ็

boominggunboat.................................r......o...s.........fo...n......m...o......d.........se.........c......s...B.........F...w.........o.........a...c.........fa......D...............T.........9...s......0...n...............Ñ...............FÑ.........r.........o...1......1n......0......t...s.........0...N.........T...o......h...u.........n...e......s......u......M......n............N.........w............m........................n............a.................................M..................u............m.....................................................................

ปญหาและอุปสรรค

q"w§anÑuEn3m................................Ñ..........n......o......D..........h......h........Ñ........c......u..................o........o......b........w........Ñ..........m..........o......n......o......t..o......n......o......u......s.........w........h......o..........................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
ขอจาํ กัดการใชแผนการจดั การเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไข

Yñn9msrowIoniÑN%oᵈ..........................................................................................................................................................................G........o........r....d......o.......n.........r....o........o......f............s......o......n..........-......n......9........9........ñ......w........m..........%..........u......................

..............r..i.h....i.w....o...n....u.......1..1..0....,.....q...9....Ñ.....w.....n...%......m.....w.....f..Ñ.....o...9....Ñ.....w.....h....Ñ....c....w....n....%.....i..n...ᵈ...w.....m.....w...................
ลงชื่อI......................................................ผสู อน

(......น....า..ย...พ..ั..น...ช.ั..ย....ป....ร..ะ..ส...ม....เ.พ....ช..ร.......)
วันท่ี .2....4..... เดือน ....W.....-...R.......... พ.ศ. .2....5....6....5

๑๑. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารหรอื ผทู ีไ่ ดร บั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...................................................... ผตู รวจ
(..........น....า..ง..ก..ั..ญ....ล...ด...า....แ...ส...ง..ม....ณ..ี........)

วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง สนิ คา และบรกิ าร 47

แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล
ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖

สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วนั ท.่ี ......................เดือน...........................................พ.ศ...............................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลําดบั ที่ ช่ือ–สกลุ ความต้ังใจในการเ ีรยน รวม ระดบั
(4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจและการ
ซักถาม (4)

การตอบ ํคาถาม
(4)

ีมสวนรวมในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชื่อ................................................................ผปู ระเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบคุ คล ดังนี้

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน
13-16 ดีมาก นักเรเกียณนทฑไี่ กดารระวดดั บั แคลุณะภปารพะเพมอนิ ใผชขล้นึกาไปรสถงั ือเกวตาพผฤา ตนกิ รรม
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรับปรุง

48 คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)
นกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน
1. ความตง้ั ใจใน
การเรียน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2) ตอ งปรบั ปรงุ (1)

2. ความสนใจและ สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน ไมส นใจใน
การซกั ถาม
ไมคยุ หรือเลนกนั คยุ กนั เล็กนอย คุยกนั และเลนกัน การเรยี น คยุ และ
3. การตอบคาํ ถาม
ในขณะเรียน ในขณะเรยี น ในขณะเรยี นเปน เลนกนั ในขณะ
4. มีสวนรวมใน
กจิ กรรม บางครั้ง เรียน

มกี ารถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถามในหวั ขอ ท่ี

ทตี่ นไมเขา ใจทกุ ท่ตี นไมเขาใจเปน ที่ตนไมเ ขาใจเปน ตนไมเขาใจและไม

เรื่องและกลา สวนมากและกลา บางครัง้ และไมคอย กลาแสดงออก

แสดงออก แสดงออก กลาแสดงออก

รว มตอบคาํ ถามใน รวมตอบคาํ ถามใน รวมตอบคําถามใน ไมตอบคําถาม

เรอ่ื งทคี่ รูถามและ เร่ืองทคี่ รถู ามและ เรื่องท่ีครูถามเปน

ตอบคําถามถกู ทกุ ตอบคําถาม บางครัง้ และตอบ

ขอ สวนมากถกู คาํ ถามถูกเปน

บางครัง้

รวมมอื และ รว มมือและ รวมมอื และ ไมม ีความรวมมือ

ชวยเหลือเพื่อนใน ชว ยเหลอื เพอ่ื น ชว ยเหลือเพอ่ื นใน ในขณะทาํ

การทํากจิ กรรม เปนสว นใหญใ น การทาํ กจิ กรรม กิจกรรม

การทํากจิ กรรม เปน บางคร้ัง

หนวยการเรียนรูท ่ี 1 เร่ือง สินคาและบริการ 49

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค

คําชแี้ จง ใหผ ูสอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลวขดี ลงในชอ งท่ี
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มวี นิ ยั ๑.1 ปฏิบตั ิตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บังคับของครอบครัว
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มีความตรงตอเวลาในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตาง ๆ ใน
๒. ใฝเรยี นรู ชวี ติ ประจําวนั มีความรบั ผิดชอบ
2.1 ต้ังใจเรยี น
3. มุง มนั่ ใน
การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสใ นการเรยี นและมีความเพียรพยายามในการเรยี น

2.3 เขารว มกิจกรรมการเรียนรูต า ง ๆ
2.4 ศึกษาคนควา หาความรจู ากหนงั สือ เอกสาร สิง่ พิมพ ส่อื
เทคโนโลยีตา ง ๆ แหลง การเรยี นรทู ้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน
และเลอื กใชส อ่ื ไดอ ยา งเหมาะสม
2.5 บันทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ทเ่ี รียนรู สรปุ เปน องค
ความรู
2.6 แลกเปลย่ี นความรู ดวยวิธกี ารตาง ๆ และนาํ ไปใชใ น
ชีวิตประจาํ วัน
3.1 มคี วามตง้ั ใจและพยายามในการทํางานทีไ่ ดร ับมอบหมาย

3.2 มคี วามอดทนและไมท อแทตอ อปุ สรรคเพอ่ื ใหงานสาํ เร็จ

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชื่อ................................................................ผปู ระเมิน
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสมํา่ เสมอ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครัง้
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ดงั น้ี

ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรุปผลการประเมิน
13-18 ดี นักเรยี นทีไ่ ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข นึ้ ไป ถอื วา ผา น
7-12
1-6 พอใช
ปรับปรงุ

50 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น

คาํ ชแี้ จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว ขีด ลงในชอ งท่ี
ตรงกบั ระดับคะแนน

รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สง สาร

ในการสอื่ สาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคิด ความเขา ใจ

ของตนเอง โดยใชภ าษาอยา งเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มที กั ษะในการคดิ นอกกรอบอยางสรา งสรรค

ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยางมีระบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุม รวมกับผอู น่ื ได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเหมาะสมตามวัย

ลงชอ่ื ................................................................ผูประเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมา่ํ เสมอ
๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ ยครั้ง
๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครัง้

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ดงั น้ี

ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ
13-18 ดี นกั เรยี นท่ีไดร ะดับคณุ ภาพพอใชข น้ึ ไป ถอื วา ผาน
7-12
1-6 พอใช
ปรับปรงุ

หนวยการเรียนรทู ่ี 1 เร่ือง สินคาและบริการ 51

แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๔ เรอ่ื ง ปจ จยั การผลิต

หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๑ เรือ่ ง สนิ คา และบริการ เวลา ๑ ช่ัวโมง

กลุมสาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ตวั ช้วี ดั
มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 3.1 เขาใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใชทรัพยากร

ที่มีอยูจํากัดไดอยางมีประสิทธิภาพและคุมคา รวมทั้งเขาใจหลักการของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง เพ่อื การดาํ รงชวี ติ อยางมดี ุลยภาพ

ตัวช้ีวัด ป.๖/2 อธบิ ายบทบาทของผบู รโิ ภคที่รูเ ทา ทัน

๒. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด
ผูผลิต เปนผูท่ีทําหนาที่ในการเปลี่ยนแปลงทรัพยากรใหเ ปนสินคา และบริการ ผูบริโภคเปนบคุ คลหรอื

กลุมบุคคลซ่ึงเปนผูใชสินคาและบริการเพื่อตอบสนองความตองการ อีกทั้งทรัพยากรมีปริมาณจํากัด ควรใช
อยางประหยัด ใหเ กิดประโยชนสูงสุด และมผี ลกระทบตอ สงิ่ แวดลอ มนอ ยทส่ี ุด

๓. จุดประสงค
๓.๑ ความรู
- อธบิ ายความหมายและองคประกอบของปจ จยั การผลิตได
๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ
- วเิ คราะหองคประกอบของปจ จยั การผลิตได
๓.๓ เจตคติ
- ตระหนกั เห็นคณุ คา ของปจจัยการผลิตท่นี าํ มาผลติ เปน สนิ คาหรือบริการ

๔. สาระการเรียนรู
ปจ จยั การผลิต

๕. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รยี น
๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกปญ หา

๖. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค
๑. มวี นิ ยั
๒. ใฝเ รียนรู
๓. มุงมัน่ ในการทาํ งาน

๗. กิจกรรมการเรียนรู

52 คมู

การจดั การเรียนรู ช้ัน
แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๔
รายวิชาสงั คมศกึ ษา

ลาํ ดบั ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู ขั้นตอนการ เวลาที่
๑. จัดการเรยี นรู ใช กิจกรรม

ขนั้ นาํ ๑๐ ๑. ครใู หนกั เรยี นด
นาที โรงงานผลิตรถยนต

สิง่ ของ

2. 1. อธิบายความหมาย ข้นั สอน ๒. ครูสอบถามโดย
และองคประกอบของ ดังนี้
ปจ จัยการผลติ ได - ภาพน้เี ปน สถานท
- ในการผลิตสนิ คา
อุตสาหกรรมมปี จ จ
อะไรบาง

๒0 ๓. ครอู ภปิ รายควา
นาที องคประกอบของป

ผลติ

2. ตระหนักเหน็ คุณคา ๔. ครูใหน กั เรยี นค
ของปจจยั การผลติ ที่ ของกลมุ ตัวเองขึ้น
ผลิตภณั ฑ โดยผลติ

มือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖
๔ เรื่อง ปจจัยการผลติ

จาํ นวน ๑ ชวั่ โมง

แผนการจดั การเรียนรู ส่ือการเรียนรู การประเมนิ
การเรยี นรู
มครู กิจกรรมนกั เรยี น
- ภาพโรงงาน - แบบประเมนิ
ดูภาพ ๑. นักเรียนดภู าพโรงงาน อตุ สาหกรรม การสังเกต
ตหรือผลติ อุตสาหกรรม พฤตกิ รรม
นกั เรียน
ยใชค ําถาม ๒. นักเรียนตอบคาํ ถาม รายบุคคล
(โรงงานอตุ สาหกรรม)
ทีใ่ ด (ที่ดนิ ทนุ แรงงาน
าของโรงงาน ผูประกอบการ)
จัยการผลิต

ามหมายและ ๓. นักเรียนอภิปรายพรอมกบั - สื่อ ppt
ปจจยั การ ครู

คดิ ผลติ ภณั ฑ ๔. นกั เรยี นฟง คําช้ีแจงและจด - ตัวอยาง

นมา ๑ บนั ทกึ ผลติ ภณั ฑ

ตภัณฑนน้ั กระจดู

หนว ยการเรียนรูท่ี 1 เรื่อง สนิ คา และบริการ

ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขน้ั ตอนการ เวลาท่ี
จดั การเรยี นรู ใช กจิ กรรม
นํามาผลิตเปนสินคา
หรือบรกิ าร ตองมีที่มาจากปจจ
และครูยกตัวอยาง
ผลติ ภณั ฑเ ครอื่ งจกั
เปน ตัวอยาง

3. 3. วิเคราะห ข้ันปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๕. ครูใหนกั เรยี นท
องคป ระกอบของ นาที เรอื่ ง ผลติ ภัณฑข อ
ปจ จยั การผลิตได

4. ขนั้ สรปุ ๑๐ ๖. ครูใหน กั เรยี นอ
นาที วธิ ีการสุม

๗. ครูและนักเรยี น
เรอ่ื งปจจัยการผลิต

53

แผนการจดั การเรียนรู สอื่ การเรยี นรู การประเมนิ
การเรียนรู
มครู กจิ กรรมนกั เรยี น

จยั การผลติ
งเร่อื ง
กสานกระจูด

ทําใบงานที่ 2 ๕. นกั เรยี นทําใบงานที่ 2 - ใบงานที่ 2
องฉนั เรอ่ื ง ผลิตภณั ฑของฉนั เร่ือง ผลติ ภณั ฑ
ของฉัน
ออกมา โดย ๖. นกั เรียนออกมานําเสนอ
ผลงานตวั เอง - ใบงานที่ 2
เรือ่ ง ผลิตภณั ฑ
นรวมกนั สรปุ ๗. นกั เรียนสรปุ เรอ่ื งปจ จยั ของฉนั
ต การผลิต

(ปจจัยในการผลิตสินคา
ประกอบไปดว ย ท่ีดนิ ทุน
แรงงาน ผูประกอบการ)

54 คูมือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

๘. สอื่ การเรยี นรู/แหลง การเรียนรู
๑. ภาพโรงงานอุตสาหกรรม
๒. ตัวอยา งผลติ ภัณฑกระจดู
๓. PowerPoint
4. ใบงานที่ 2 เร่ือง ผลติ ภณั ฑข องฉนั

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด

ส่งิ ทต่ี องการวดั /ประเมนิ วธิ กี าร เครื่องมือทใี่ ช เกณฑ
ดา นความรู
- สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ผา นเกณฑรอยละ ๖๐
ดานทกั ษะกระบวนการ นกั เรยี นรายบคุ คล
ดา นเจตคติ - การตอบคาํ ถาม นักเรียนรายบคุ คล

- ตรวจใบงาน เร่ือง - ใบงานท่ี 2 เรือ่ ง ผานเกณฑรอยละ ๖๐
ผลติ ภัณฑของฉนั ผลติ ภัณฑของฉัน

- สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ผา นเกณฑประเมินระดับ
นกั เรยี นรายบุคคล นกั เรยี นรายบคุ คล คุณภาพพอใชข้นึ ไป
- การตอบคาํ ถาม

สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมินสมรรถนะ ผา นเกณฑประเมินระดบั
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ในการสื่อสาร
ความสามารถในการคิด สําคัญของผูเรยี น คณุ ภาพพอใชขึ้นไป
ความสามารถในการ
แกปญหา - แบบประเมิน ผานเกณฑประเมนิ ระดบั
คณุ ลักษณะ คุณภาพพอใชขนึ้ ไป
- ประเมิน ความมวี นิ ยั อันพงึ ประสงค
ใฝเ รยี นรู มงุ มน่ั ใน
การทํางาน

หนว ยการเรียนรูท่ี 1 เร่อื ง สินคา และบรกิ าร 55

๑๐. บนั ทึกผลหลงั สอน

ผลการจดั การเรียนการสอน

&nmsnwoÑÑe%nvwFm&wNnoahsÑqmmÑÑ....................Ñ..........o........c......u........%............e......r.....................9......0............................................................................................................................................................................................................................................................

...........n...a..r.r..o..w.........................................................................................................................................................
ความสําเรจ็

..............................................................................................................................................................................

ÑnÑcwMmsnwonJoñumᵈo9ñ≈9wmw8mTnAYÑ uoiuihromn..............................................................................................................................................................................

...........o....f...ñ...n....v...o...o....n...n....r..y.......T....o....f..u......4.....w.....n....r..a...8.....m.....T...w.....n...Y....o....d....x...Ñ.....q....w.....ñ....w..................................
ปญหาและอุปสรรค

......................I......n............t......o................w........i..n......d........o....w..............E......s........s......o......n..........J........o........o..........I..%..............w............B.........n.........%............Y..........ñ........a........r......w..........n..........5........w................................................................

..............................................................................................................................................................................

mwnswownroswiNDwhfohmo oiu-ouhs.TW............ข....อ......จn....ํา..g..ก....ดั......ก....า....ร..o..ใ..ช..i....แn....ผ....eน......กo....า....nร....จ..o....ดั ....iก....sา....ร..o..เ....รa....ยี ....hน......ร..s..ู ..แ..i..ลw......ะ....ขl....oอ....เ..l..ส..w..น....M..อ..-..แ....rน..Ñ..n..ะ....T/o....แ..m..kน......วs....Nท....iา..h..rง....oก..o....า..9o..ร....ป..Fa..ร....ับu..b....ป..rs..ร..◦..ุง.....ohแ......กr..u..ไh....ขT....Ñ....r....e..c....a..w......s......u........r....e..................................

gstosncwrfwrwmdolu-wmkwrdodioomrhsr.rs..............................................................................................................................................................................
ลงชอื่ ......................................................ผสู อน
(.....น...า...ย...พ.ั..น...ช..ั.ย.....ป...ร...ะ..ส...ม...เ..พ...ช...ร........)
วันท่ี .3....0..... เดือน ..W.......i..n........... พ.ศ. 2.....5....6....5

๑๑. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผูบ รหิ ารหรอื ผูท่ีไดร ับมอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...................................................... ผูต รวจ
(.....น...า..ง...ก.ั..ญ....ล...ด...า....แ...ส...ง...ม...ณ..ี..............)

วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

56 คูม

ใบงานท่ี 2 เรอื่ ง ผ

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑ เ
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี
รายวชิ าสงั คมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑

ชื่อ-นามสกุล………………………………………………………..…

มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

ผลติ ภัณฑข องฉนั

เร่ือง สนิ คา และบรกิ าร
๑ เรอื่ ง ปจ จยั การผลติ
๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 6

…………………………………..ชนั้ ……………..เลขท่ี ……………..

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 1 เร่อื ง สินคา และบรกิ าร

เฉลยใบงานท่ี 2 เร่ือ

หนวยการเรียนรทู ่ี ๑ เ
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี
รายวชิ าสังคมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑

(คําตอบของนักเรีย

57

อง ผลติ ภณั ฑข องฉนั

เร่ือง สนิ คาและบรกิ าร
๑ เรอื่ ง ปจจยั การผลติ
๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 6

ยน ตามดลุ พินจิ ของครู)

58 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล
ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖

สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วนั ท่.ี ......................เดอื น.........................................พ.ศ..................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลําดบั ท่ี ชอ่ื –สกลุ ความต้ังใจในการเ ีรยน รวม ระดบั
(4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจและการ
ซักถาม (4)

การตอบ ํคาถาม
(4)

ีมสวนรวมในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชอ่ื ................................................................ผูประเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ดังน้ี

ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน
13-16 ดีมาก นักเรยี นทีไ่ ดระดับคณุ ภาพพอใชข น้ึ ไป ถอื วา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรบั ปรุง

หนวยการเรียนรทู ่ี 1 เร่ือง สนิ คา และบรกิ าร 59
เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรุง (1)
ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2)

1. ความตง้ั ใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน ไมส นใจใน
การเรียน
ไมค ุยหรือเลน กนั คยุ กนั เลก็ นอย คุยกันและเลน กัน การเรยี น คยุ
2. ความสนใจและ
การซักถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเปน และเลนกนั

3. การตอบคาํ ถาม บางครั้ง ในขณะเรียน

4. มสี ว นรวมใน มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถ ามในหวั ขอ ท่ี
กจิ กรรม
ท่ตี นไมเขา ใจทกุ ที่ตนไมเ ขา ใจเปน ทีต่ นไมเ ขาใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม

เรื่องและกลา สว นมากและกลา บางคร้ังและไมคอย กลาแสดงออก

แสดงออก แสดงออก กลาแสดงออก

รว มตอบคาํ ถามใน รว มตอบคําถามใน รวมตอบคําถามใน ไมต อบคาํ ถาม

เร่อื งท่ีครูถามและ เรอ่ื งทคี่ รูถามและ เรอ่ื งทคี่ รูถามเปน

ตอบคําถามถกู ทกุ ตอบคาํ ถาม บางคร้ังและตอบ

ขอ สว นมากถกู คาํ ถามถกู เปน

บางครัง้

รว มมอื และ รว มมือและ รวมมอื และ ไมม ีความรวมมอื

ชว ยเหลือเพ่ือนใน ชวยเหลือเพื่อน ชวยเหลอื เพ่ือนใน ในขณะทํา

การทํากิจกรรม เปนสวนใหญใ น การทํากิจกรรม กิจกรรม

การทาํ กจิ กรรม เปนบางครง้ั

60 คูม อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค

คาํ ชแ้ี จง ใหผ สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว ขีด ลงในชองท่ี
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มีวินยั ๑.1 ปฏบิ ตั ิตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคบั ของครอบครวั
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอ เวลาในการปฏิบตั กิ ิจกรรมตาง ๆ ใน
๒. ใฝเ รียนรู ชวี ติ ประจาํ วนั มคี วามรับผดิ ชอบ
2.1 ตง้ั ใจเรียน
3. มงุ มน่ั ใน
การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสใ นการเรยี นและมคี วามเพียรพยายามในการเรียน

2.3 เขา รว มกิจกรรมการเรียนรตู า ง ๆ
2.4 ศกึ ษาคนควา หาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สิ่งพมิ พ สอ่ื
เทคโนโลยตี า ง ๆ แหลง การเรยี นรูท้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น
และเลือกใชส อ่ื ไดอยางเหมาะสม
2.5 บันทกึ ความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ทเี่ รยี นรู สรุปเปน องค
ความรู
2.6 แลกเปลีย่ นความรู ดวยวิธีการตาง ๆ และนําไปใชใน
ชีวติ ประจําวนั
3.1 มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทาํ งานทไี่ ดร บั มอบหมาย

3.2 มคี วามอดทนและไมท อแทต อ อุปสรรคเพ่อื ใหง านสําเร็จ

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชอื่ ................................................................ผูประเมิน
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยางสม่ําเสมอ
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอยครั้ง
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ดงั นี้

ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน
13-18 ดี นักเรยี นท่ไี ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข้ึนไป ถือวา ผาน
7-12
1-6 พอใช
ปรับปรงุ

หนวยการเรยี นรทู ี่ 1 เรอื่ ง สนิ คา และบรกิ าร 61

แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน

คําชแี้ จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลวขดี ลงในชอ งท่ี
ตรงกบั ระดบั คะแนน

รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั -สงสาร

ในการสื่อสาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขาใจ

ของตนเอง โดยใชภาษาอยา งเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยา งสรา งสรรค

ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยา งมรี ะบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รว มกับผอู น่ื ได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวัย

ลงชอ่ื ................................................................ผูประเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอยา งสมา่ํ เสมอ
๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ ยคร้งั
๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครัง้

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ดงั น้ี

ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน
13-18 ดี นกั เรยี นที่ไดร ะดบั คุณภาพพอใชข ึน้ ไป ถือวา ผาน
7-12
1-6 พอใช
ปรบั ปรงุ

62 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๕ เรื่อง ปจ จัยกําหนดความตอ งการในการซ้ือสนิ คา

หนวยการเรียนรทู ่ี ๑ เรอื่ ง สนิ คา และบริการ เวลา ๑ ชวั่ โมง

กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชวี้ ดั
มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 3.1 เขาใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใชทรัพยากร

ท่ีมีอยูจํากัดไดอยางมีประสิทธิภาพและคุมคา รวมท้ังเขาใจหลักการของเศรษฐกิจ
พอเพียง เพื่อการดาํ รงชีวติ อยางมดี ลุ ยภาพ

ตัวชีว้ ัด ป.๖/2 อธิบายบทบาทของผูบ รโิ ภคทรี่ ูเทา ทัน

๒.สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด
ผูผลิต เปนผูท่ีทําหนา ท่ีในการเปลี่ยนแปลงทรัพยากรใหเปนสินคา และบริการ ผูบริโภคเปนบุคคลหรือ

กลุมบุคคลซ่ึงเปนผูใชสินคาและบริการเพ่ือตอบสนองความตองการ อีกท้ังทรัพยากรมีปริมาณจํากัด ควรใช
อยางประหยดั ใหเกิดประโยชนสูงสุด และมีผลกระทบตอส่ิงแวดลอมนอ ยทสี่ ุด

๓. จดุ ประสงค
๓.๑ ความรู
- อธิบายปจจัยกาํ หนดความตอ งการในการซ้ือสินคา ได
๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ
- เลอื กซ้อื สนิ คา โดยคํานงึ ถงึ ประโยชนสงู สุด
๓.๓ เจตคติ
- เหน็ คณุ คาของการเลือกซอ้ื สนิ คา โดยคาํ นึงถึงประโยชนสูงสดุ

๔. สาระการเรียนรู
ปจ จัยกําหนดความตอ งการในการซ้ือสนิ คา

๕. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รียน
๑. ความสามารถในการสือ่ สาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกปญหา

๖. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค
๑. มีวินัย
๒. ใฝเ รียนรู
๓.มงุ มนั่ ในการทํางาน

๗. กจิ กรรมการเรียนรู

หนว ยการเรียนรทู ่ี 1 เรอื่ ง สนิ คา และบริการ

การจดั การเรียนรู ชั้น
แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๕ เรอื่ ง ปจจัยก

รายวิชาสงั คมศึกษา

ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขั้นตอนการ เวลา
๑. จัดการเรยี นรู ทใ่ี ช กจิ กรรมคร

ขน้ั นาํ ๑๐ ๑. ครูนําภาพสินคา
นาที หางสรรพสินคา ให

นกั เรยี นดู

2. 1. อธบิ ายปจจัยกําหนด ขน้ั สอน ๒. ครูสอบถามโดยใ
ความตอ งการในการซ้ือ คาํ ถาม ดงั นี้
สินคา ได - เปน ภาพสถานที่ใด
เอาไวทาํ อะไร เคยไ
หรอื ไม
- นกั เรยี นเคยซอ้ื ส
อะไรบา ง
- ตัดสินใจซื้อสินค
อะไรบาง

๒๕ ๓. ครยู กตวั อยา ง
นาที สถานการณราคาเง

สอบถาม ดงั น้ี

63

นประถมศึกษาปท ี่ ๖
กําหนดความตองการในการซือ้ สนิ คา

จาํ นวน ๑ ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรียนรู ส่ือการเรียนรู การประเมินการ
เรยี นรู
รู กิจกรรมนกั เรยี น - ภาพสินคาใน
หา งสรรพสินคา - แบบประเมนิ
าใน ๑. นักเรยี นดูภาพสินคาใน การสงั เกต
หา งสรรพสนิ คา พฤติกรรม
นกั เรยี น
ใช ๒. นักเรียนตอบคาํ ถาม รายบุคคล
(ภาพหางสรรพสินคา มีไว

ด รวบรวมสินคา หลากหลายชนดิ
ไป เพอ่ื ความสะดวกใหผ บู ริโภคมา

ซื้อ)
สนิ คา (ซ้ือขนม ของเลน เครอื่ งใช)

(เลอื กสินคาตามความชอบ
คาเพราะ เลอื กราคาถูก)

๓. นักเรียนตอบคาํ ถาม - สอ่ื - แบบประเมนิ
งาะ โดย (จะซือ้ เงาะลดลงในปริมาณที่ PowerPoint การสังเกต
พฤตกิ รรม
ลดลง เพราะราคาแพงข้ึน)

64 คมู

ลําดบั ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู ขนั้ ตอนการ เวลา กจิ กรรมคร
จัดการเรยี นรู ท่ีใช

2. เลอื กซ้อื สินคา โดย ถาราคาเงาะกโิ ลกร
คํานึงถงึ ประโยชนส ูงสดุ ๒๐ บาท นักเรียนจ
กโิ ล และถาราคาเง
3. เหน็ คุณคาของการใน กิโลกรัมละ ๔0 บา
การเลือกซอ้ื สนิ คาโดย นักเรียนจะซ้ือเงาะเ
คาํ นึงถงึ ประโยชนส งู สดุ หรือลดลง เพราะเห

๔. ครใู หน กั เรยี นจบั
ชวยกนั ศึกษาเร่อื ง ป
กาํ หนดความตองกา
การซอื้ สินคา เพ่ือว
ใบงานสถานการณป
กําหนดความตองกา
การซ้อื สนิ คาทค่ี รู
กาํ หนดให

3. ขั้นปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๕. ครูใหน กั เรยี นทํา
นาที ที่ 3 เรื่อง ปจ จยั กํา
ความตอ งการในกา
สินคา กําหนดให โด
วเิ คราะหป จจยั ในค

มอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แผนการจดั การเรียนรู ส่อื การเรยี นรู การประเมนิ การ
เรยี นรู
รู กิจกรรมนกั เรยี น
นักเรยี น
รัมละ รายบุคคล
จะซอ้ื กี่
งาะ
าท
เพิ่มขึน้
หตใุ ด

บคู ๔. นักเรยี นจับคูคกึ ษาเรื่อง - ใบความรทู ี่ 2
ปจจัย ปจ จยั กาํ หนดความตอ งการใน เรือ่ ง ปจ จัย
ารใน การซ้อื สนิ คา กาํ หนดความ
วเิ คราะห ตองการในการ
ปจจยั ซือ้ สินคา
ารใน

าใบงาน ๕. นักเรยี นทําใบงานท่ี 3 เรอื่ ง - ใบงานที่ 3
าหนด ปจ จยั กาํ หนดความตองการใน เร่อื ง ปจ จัย
ารซือ้ การซื้อสินคา กาํ หนดความ
ดยการ ตองการในการ
ความ ซ้อื สนิ คา

หนว ยการเรยี นรูท่ี 1 เรอ่ื ง สินคาและบรกิ าร

ลาํ ดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขัน้ ตอนการ เวลา
4. จดั การเรยี นรู ท่ใี ช กจิ กรรมคร

ขนั้ สรปุ ตอ งการซ้อื สนิ คา แต
ชนดิ
๕ ๖. ครใู หนกั เรยี นออ
นาที นาํ เสนอ โดยวิธีการ

๗. ครูใหน กั เรยี นสร
ปจจัยกําหนดความ
ตอ งการในการซื้อส
โดยครูสุมเปนคู

65

แผนการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรยี นรู การประเมนิ การ
เรยี นรู
รู กจิ กรรมนกั เรยี น
ตละ

อกมา ๖. นักเรียนออกมานาํ เสนอ - ใบงานที่ 3 - แบบประเมิน

รสุม ผลงานตัวเอง เรื่อง ปจ จัย การสังเกต

กาํ หนดความ พฤติกรรม

รุป ๗. นกั เรียนสรุปบทเรียน ตองการในการ นกั เรยี น

ม (ราคาสินคา รายไดข องผบู รโิ ภค ซอื้ สนิ คา รายบคุ คล

สนิ คา รสนิยมของผบู ริโภค การ

โฆษณา

ราคาสนิ คา หรือบริการอืน่ ๆ ท่ี

ตองใชร วมกนั หรือแทนกันได

การคาดคะเน ฤดูกาล)

66 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

๘. สอ่ื การเรยี นรู/แหลงการเรยี นรู
๑. ภาพสนิ คาในหา งสรรพสนิ คา
๒. PowerPoint
๓. ใบความรูที่ 2 เรอื่ ง ปจจยั กาํ หนดความตอ งการในการซ้อื สินคา
๓. ใบงานที่ 3 เรอ่ื ง ปจจยั กําหนดความตองการในการซือ้ สินคา

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด

สิ่งทต่ี อ งการวดั / วธิ กี าร เครอื่ งมือทใี่ ช เกณฑ
ประเมนิ
- สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ พฤติกรรม ผา นเกณฑร อยละ ๖๐
ดานความรู นักเรยี นรายบุคคล นักเรียนรายบุคคล
- การตอบคาํ ถาม
ดา นทกั ษะ - ตรวจใบงานท่ี 3 เรื่อง - ใบงานที่ 3 เร่อื ง ปจ จัย ผา นเกณฑร อยละ ๖๐
กระบวนการ ปจ จัยกาํ หนดความ กําหนดความตองการใน
ตอ งการในการซื้อสินคา การซอ้ื สินคา

ดานเจตคติ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมินพฤตกิ รรม ผา นเกณฑประเมินระดบั
นักเรียนรายบุคคล
- การตอบคาํ ถาม นกั เรียนรายบุคคล คณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป

สมรรถนะสาํ คญั ของ ประเมนิ ความสามารถใน แบบประเมนิ สมรรถนะ ผา นเกณฑประเมินระดบั
ผเู รยี น การส่อื สาร สําคัญของผเู รยี น คณุ ภาพพอใชข้ึนไป
ความสามารถในการคดิ
คณุ ลกั ษณะอนั พึง ความสามารถในการ - แบบประเมิน ผานเกณฑประเมินระดบั
ประสงค แกป ญ หา คณุ ลกั ษณะ คณุ ภาพพอใชขึ้นไป
อันพึงประสงค
- ประเมิน ความมวี ินยั
ใฝเรยี นรู และมุงมนั่ ใน
การทาํ งาน

หนวยการเรยี นรทู ่ี 1 เรื่อง สนิ คาและบริการ 67

๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน

.......ผ...ล..ก..า.I.ร.n.จ...ดั .F.ก..eา..ร.w.เ.ร..ีย..F.น..oก...า.c.ร..สa..อ.l.น........9...0...........F...i..n...i.s...h.......w....o...n....T...o...o...k......l.i.n..e.....m.....R....r..e...m.....e..V....o...o...H....Ñ.....D....E......

...............J...f..f..e...Y....ñ....o....e...h....o....I.n....m......Ñ.....o...w.....q....s....Ñ..............................................................................................

..............................................................................................................................................................................
ความสําเรจ็

ñnÑe &ansnñ%nÑoFwn3iÑñ%Ñs9erWogp..................................................................................................................................................p............................

..........."...n...'.............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

m-ow-nidewloro-o rni.euปญหาและอปุ สรรค

os%&nmrnÑonÑTwn38o9Ñhr............................n......'◦........n......n......w..........Ñ........a......n......v......u........a-......2o......9........Ñ..n........wo........v......o......o........Ñ........o......i....o......v......Y........Ñ..........................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

irioeynnnnddesodwnunnmhorfr.EU..................ข......อ.........จ......ําÑ...n...ก...o...ดัf......9...ñก......Dา...Ñ...ร...w...ใ...ช...a......แ...d...ผ...Ñ...น...x......กw...a...า......ñรn......จ...w...a...ดั ......กo......า......9ร......เ......รÑ......ีย......oน...ñ......รw......ูr...แ...o...rล......omÑ...ะ......ข...n...0อ...s...oเ...Ñ...สk......Ñน...uo......อ......Ñsoแ......น...si...o...mะ...B...u/......แ...8sw...น......n...วoñ......ท...w...%Fา......ง...d...oกo.........า5n...ñ...ร......ปsdr......o,ร......rบั......of...ป...o...iร......Etงุ.......แ...n...u...ก......&ไa......ข......u...m.........n.........mr......Ñ.........o......i...D...9............ᵈ...Ñ...o............vo.........YD............o...h......Y...oTs

ลงชอ่ื ....I..................................................ผูส อน

(......น...า...ย...พ..ั.น...ช..ั.ย.....ป...ร...ะ..ส...ม...เ..พ...ช...ร.......)
วันที่ ..3...1..... เดือน ....m....e..n............ พ.ศ. .2...5...6...5...

๑๑. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารหรอื ผทู ไี่ ดร บั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...................................................... ผูตรวจ
(.........น...า...ง..ก.ั..ญ....ล...ด...า....แ...ส...ง..ม...ณ..ี...........)

วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .......

68 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

ใบความรูท่ี 2 เรอื่ ง ปจจยั กาํ หนดความตองการในการซือ้ สินคา

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑ เร่ือง สนิ คา และบรกิ าร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๕ เรือ่ ง ปจ จยั กาํ หนดความตอ งการในการซอื้ สนิ คา
รายวชิ าสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖

ปจจัยท่ีมีอิทธิพลตอปริมาณความตองการซ้ือสินคาและบริการของผูบริโภค ขึ้นอยูกับพฤติกรรม
ของผบู รโิ ภคแตล ะคน ไดแ ก

1. ราคาสินคา กลาวคือ เม่ือราคาสินคาแพงขึ้น ผูบริโภคจะซื้อในปริมาณลดลงในทางตรงกันขาม เมื่อ
สนิ คา ราคาลดลงปริมาณความตองการซือ้ สนิ คาจะเพ่ิมข้ึน

2. รายได โดยเฉพาะรายไดเฉลย่ี ตอ บคุ คลถารายไดเพิม่ ข้ึนจะซื้อสินคา หรือบริการโดยทั่วไปเพิม่ ขึน้

3. รสนิยมของผูบริโภค ผูบริโภคจะซื้อสินคาหรือบริการใดน้ันข้ึนอยูกับความชื่นชอบสวนตัวของ
ผบู รโิ ภค

4. การใหเครดิตของผูผลิต ถาผูผลิตขายสินคาเงินผอนสําหรับสินคาท่ีมีราคาสูง เชน รถยนต บาน
ผบู รโิ ภคจะสามารถซ้อื สนิ คา นนั้ ได

5. ฤดูกาล ปริมาณความตองการซ้ือสินคาบางประเภทของผูบริโภคข้ึนอยูกับฤดูกาล เชน ในฤดูหนาว
ผบู ริโภคซ้ือเสอื้ กันหนาวเพ่มิ ขึ้นและในฤดูรอนผบู ริโภคจะบรโิ ภคนํ้าแข็งเพิ่มข้นึ

6. การคาดคะเนการเปลยี่ นแปลงของราคาสินคา การคาดการณเ ก่ียวกับราคาสินคาหรือบริการ ซ่งึ สง ผล
ตอปริมาณความตองการซื้อในปจจุบัน เชน ถาคาดการณวาราคานํ้าตาล หรือขาวสารจะเพ่ิมข้ึน
ประชาชนจะซ้อื เกบ็ ไวใ ชทําใหปรมิ าณความตอ งการซอื้ ในปจ จบุ นั เพ่มิ ข้ึน

7. ราคาสินคาอื่นที่เก่ียวของ ไดแก สินคาท่ีใชทดแทนกัน เชน เคร่ืองด่ืมไมโลกับโอวัลติน ถาราคา
โอวัลตินสูงขึ้น ผูบริโภคจะหันไปซื้อไมโลแทน หรือสินคาที่ตองใชประกอบกัน เชน ถาราคารถยนต
ลดลง ทําใหค วามตองการซ้อื รถยนตเ พิม่ ขึ้นสงผลใหความตอ งการซอ้ื นํ้ามันเติมรถยนตเ พิ่มข้ึน

8. การโฆษณา มีความสําคัญมากในปจจุบันเปนแรงจูงใจใหผูบริโภคมีความตองการซ้ือสินคาหรือบริการ
มากขึน้

9. ปจ จัยอ่ืน ๆ เชน นโยบายของรัฐ การประชาสัมพันธ อตั ราดอกเบ้ีย การเก็บภาษีของรฐั เปน ตน

หนวยการเรียนรูที่ 1 เรื่อง สนิ คาและบรกิ าร 69

ใบงานท่ี 3 เร่อื ง ปจ จยั กําหนดความตองการในการซอื้ สินคา

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑ เร่อื ง สินคาและบรกิ าร
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๕ เร่ือง ปจ จยั กาํ หนดความตอ งการในการซอื้ สินคา
รายวิชาสงั คมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖

คาํ ชีแ้ จง ใหน กั เรยี นอา นสถานการณท ก่ี าํ หนดแลววเิ คราะหวาอยูใ นปจจยั กาํ หนดความตอ งการในการซ้อื
สินคาขอ ใด

สถานการณ ปจ จยั กาํ หนดความตอ งการในการซอ้ื สินคา

๑. ปง ปอนดเลือกซ้อื เส้ือกันหนาวในชว ง
เดือนธนั วาคม

๒. ฟาใสตัดสนิ ใจเลือกซ้อื เนอื้ ไกท ี่ราคา
ตา่ํ มาทําอาหารแทนการซอ้ื เน้ือหมูท่ี
ราคาแพง

๓. นวิ ตัดสินใจเลอื กซ้อื สนิ คา ตามท่ี
ดาราเกาหลีทีช่ น่ื ชอบเปน พรีเซนเตอร

๔. อคิ คิวซ้อื ไขไ กในปริมาณทลี่ ดลง
เมอื่ ไขไกมีราคาท่ีสงู ข้นึ

๕. ปอไหมเลอื กซื้อน้าํ หอมยหี่ อท่ตี น
ชื่นชอบ

ช่ือ-นามสกลุ ………………………………………………………..…………………………………..ช้ัน……………..เลขที่ ……………..

70 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

เฉลยใบงานที่ 3 เรอ่ื ง ปจจยั กําหนดความตองการในการซือ้ สนิ คา

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๑ เรอ่ื ง สนิ คา และบรกิ าร
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๕ เร่อื ง ปจ จยั กาํ หนดความตอ งการในการซอ้ื สนิ คา
รายวิชาสังคมศกึ ษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๖

คําช้ีแจง ใหนกั เรียนอา นสถานการณท ก่ี ําหนดแลว วิเคราะหวา อยูใ นปจจยั กําหนดความตอ งการในการซ้อื
สินคาขอใด

สถานการณ ปจ จยั กาํ หนดความตองการในการซ้อื สนิ คา

๑. ปง ปอนดเ ลือกซ้ือเส้ือกนั หนาวในชว งเดอื น ฤดูกาล
ธนั วาคม

๒. ฟา ใสตดั สนิ ใจเลอื กซ้อื เนือ้ ไกม าทาํ อาหาร ราคาสินคาอื่นที่เกี่ยวของ
แทนการซื้อเนอื้ หมทู ปี่ รับราคาสูงขึ้น สนิ คา ทีใ่ ชทดแทนกัน

๓. นวิ ตัดสนิ ใจเลอื กซื้อสินคา ตามทดี่ ารา การโฆษณา
เกาหลีที่ชน่ื ชอบเปนพรีเซนเตอร

๔. อคิ ควิ ซอ้ื ไขไ กในปรมิ าณทล่ี ดลง เม่ือไขไ ก ราคาสนิ คา
มีราคาทีส่ ูงขน้ึ

๕. ปอไหมเลือกซ้อื นํา้ หอมยห่ี อ ท่ตี นชื่นชอบ รสนยิ มของผบู ริโภค

หนว ยการเรียนรทู ี่ 1 เรื่อง สินคา และบรกิ าร 71

แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล
ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๖

สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วนั ท.่ี ......................เดอื น..........................................พ.ศ..................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลาํ ดบั ท่ี ช่ือ–สกลุ ความต้ังใจในการเ ีรยน รวม ระดบั
(4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจและการ
ซักถาม (4)

การตอบ ํคาถาม
(4)

ีมสวนรวมในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชื่อ................................................................ผปู ระเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล ดังนี้

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ
13-16 ดีมาก นกั เรยี นท่ไี ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ึนไป ถือวา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรบั ปรุง

72 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)
เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การ ดมี าก (4) เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรุง (1)
ประเมนิ ดี (3) พอใช (2)

1. ความตงั้ ใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ไมส นใจใน
การเรียน ไมคยุ หรอื เลนกัน
ในขณะเรยี น คุยกันเล็กนอ ย คุยกนั และเลน กนั การเรยี น คยุ และ
2. ความสนใจ
และการซกั ถาม มีการถามในหวั ขอ ในขณะเรียน ในขณะเรยี นเปน เลนกันในขณะ
ทีต่ นไมเ ขาใจทกุ
3. การตอบ เร่อื งและกลา บางครงั้ เรียน
คําถาม แสดงออก
รว มตอบคาํ ถามใน มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถามในหวั ขอ ที่
4. มสี วนรว มใน เรอ่ื งท่ีครถู ามและ
กิจกรรม ตอบคําถามถกู ทกุ ทต่ี นไมเขา ใจเปน ทตี่ นไมเขา ใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม
ขอ
สว นมากและกลา บางครั้งและไมค อ ย กลาแสดงออก
รวมมือและ
ชว ยเหลอื เพื่อนใน แสดงออก กลา แสดงออก
การทํากจิ กรรม
รว มตอบคําถามใน รว มตอบคาํ ถามใน ไมต อบคาํ ถาม

เรอื่ งทค่ี รถู ามและ เรอ่ื งท่ีครูถามเปน

ตอบคําถาม บางครง้ั และตอบ

สวนมากถกู คาํ ถามถกู เปน

บางคร้ัง

รว มมอื และ รว มมอื และ ไมมคี วามรว มมือ

ชว ยเหลือเพื่อนเปน ชว ยเหลือเพอ่ื นใน ในขณะทาํ กิจกรรม

สว นใหญใ นการทาํ การทาํ กิจกรรมเปน

กิจกรรม บางครัง้

หนวยการเรียนรูที่ 1 เร่ือง สนิ คาและบริการ 73

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค

คาํ ชแ้ี จง ใหผ สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชอ งที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มวี ินยั ๑.1 ปฏิบัตติ ามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บงั คับของครอบครัว
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มคี วามตรงตอ เวลาในการปฏิบัติกจิ กรรมตาง ๆ ใน
๒. ใฝเรยี นรู ชีวติ ประจาํ วนั มีความรบั ผดิ ชอบ
2.1 ต้งั ใจเรยี น
3. มุงมั่นใน
การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรยี นและมีความเพยี รพยายามในการเรียน

2.3 เขา รว มกจิ กรรมการเรยี นรตู า ง ๆ
2.4 ศึกษาคนควา หาความรูจ ากหนงั สอื เอกสาร สงิ่ พมิ พ ส่อื
เทคโนโลยีตาง ๆ แหลง การเรยี นรูท้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น
และเลือกใชส อื่ ไดอยางเหมาะสม
2.5 บนั ทกึ ความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางส่งิ ทเ่ี รยี นรู สรปุ เปน องค
ความรู
2.6 แลกเปลย่ี นความรู ดว ยวิธกี ารตาง ๆ และนําไปใชใน
ชวี ิตประจําวัน
3.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทํางานทไ่ี ดร ับมอบหมาย

3.2 มคี วามอดทนและไมท อ แทต อ อปุ สรรคเพ่อื ใหงานสาํ เร็จ

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงช่อื ................................................................ผูป ระเมิน
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมา่ํ เสมอ
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครง้ั
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ดงั น้ี

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรุปผลการประเมนิ
13-18 ดี นักเรยี นท่ไี ดร ะดับคุณภาพพอใชข ึ้นไป ถือวา ผาน
7-12
1-6 พอใช
ปรบั ปรงุ

74 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน

คําชแ้ี จง ใหผ สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชอ งที่
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การ
ปฏบิ ตั ิ

๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สง สาร

ในการสอื่ สาร 1.2 มีความสามารถในการถา ยทอดความรู ความคิด ความเขาใจ

ของตนเอง โดยใชภ าษาอยางเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยา งสรางสรรค

ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยา งมีระบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุมรว มกบั ผูอน่ื ได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สนิ ใจไดเ หมาะสมตามวยั

ลงชอ่ื ................................................................ผปู ระเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสม่าํ เสมอ
๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบอ ยครั้ง
๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน ดงั น้ี

ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ
13-18 ดี นักเรยี นที่ไดร ะดับคุณภาพพอใชข นึ้ ไป ถือวา ผาน
7-12
1-6 พอใช
ปรบั ปรงุ

หนวยการเรียนรูที่ 1 เรื่อง สนิ คา และบรกิ าร 75

แผนการจัดการเรยี นรูที่ ๖ เรือ่ ง ปจ จยั กาํ หนดความตองการในการขายสนิ คา

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๑ เร่อื ง สนิ คา และบริการ เวลา ๑ ชวั่ โมง

กลุมสาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชว้ี ดั
มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน ส 3.1 เขาใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใชทรัพยากร

ท่ีมีอยูจํากัดไดอยางมีประสิทธิภาพและคุมคา รวมท้ังเขาใจหลักการของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง เพื่อการดาํ รงชวี ิตอยา งมีดุลยภาพ

ตัวช้วี ดั ป.๖/2 อธิบายบทบาทของผูบ รโิ ภคท่ีรูเทา ทัน

๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด
ผูผลิต เปนผูท่ีทําหนา ท่ีในการเปล่ยี นแปลงทรัพยากรใหเ ปน สนิ คาและบริการ ผูบริโภคเปนบุคคลหรือ

กลุมบุคคลซ่ึงเปนผูใชสินคาและบริการเพื่อตอบสนองความตองการ อีกทั้งทรัพยากรมีปริมาณจํากัด ควรใช
อยา งประหยดั ใหเกดิ ประโยชนส ูงสุด และมีผลกระทบตอ สิง่ แวดลอ มนอยที่สุด

๓. จุดประสงค
๓.๑ ความรู
- อธบิ ายปจจัยกําหนดความตองการในการขายสินคา ได
๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ
- วิเคราะหป จ จัยกําหนดความตอ งการในการขายสินคา ได
๓.๓ เจตคติ
- ตัดสนิ ใจขายสนิ คา โดยคาํ นงึ ถงึ ผบู รโิ ภค

๔. สาระการเรียนรู
ปจ จยั กําหนดความตอ งการในการขายสนิ คา

๕. สมรรถนะสําคญั ของผูเรียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป ญหา

๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
๑. มวี ินัย
๒. ใฝเรยี นรู
๓. มุงมน่ั ในการทํางาน

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู