แผนการสอนสังคมศึกษา ชั้น ป.6 ภาคเรียนที่ 1/2565

หนว ยการเรียนรูท ี่ 2 เร่อื ง ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ

ลาํ ดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรยี นรู ข้ันตอนการ เวลา
จดั การเรยี นรู ที่ใช กจิ กรรม
3. 3. วิเคราะหความสัมพันธ ข้นั ปฏบิ ตั ิ
ระหวา งหนว ยเศรษฐกจิ - หนว ยธรุ กจิ ทาํ
ได ข้ันสรปุ หนวยรฐั บาลอย

4. ๑๐ ๔. ครูแจกบัตรค
นาที นักเรียนเปนกลมุ

3 คน โดยมภี าพ
ความสมั พันธข อ
เศรษฐกิจและให
กลมุ ระดมความ
ติดบัตรคําใหสม

๕ ๕. ครูใหน กั เรยี น
นาที ความสมั พนั ธร ะ

หนว ยเศรษฐกจิ แ
คําถาม ดงั น้ี ถา ไ
ครวั เรอื นหนว ยเ
อน่ื จะเปน อยางไ

199

แผนการจดั การเรียนรู ส่ือการเรยี นรู การประเมนิ การ
มครู กิจกรรมนกั เรยี น เรยี นรู

าหนา ทีใ่ น ๔. นกั เรียนระดมความคิด - ภาพโครงรา ง
ยา งไรบา ง ออกมาตดิ บตั รคํา ความสมั พันธของ

คาํ ให
ม กลุมละ

พโครงราง หนวยเศรษฐกจิ
องหนว ย
หภายใน
มคดิ ออกมา
มบูรณ

นสรปุ เรื่อง ๕. นกั เรยี นสรปุ บทเรียน

ะหวาง และตอบคําถาม
และถาม (หนวยเศรษฐกจิ ประกอบไป
ไมมหี นว ย ดว ย หนวยครวั หนวยธุรกิจ
เศรษฐกิจ หนว ยรัฐบาลทมี่ ี
ไร ความสัมพนั ธร ะหวางกนั )

200 คมู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

๘. สอื่ การเรียนรู/แหลงการเรียนรู
๑. ภาพครอบครวั ชนิ จัง หา งสรรพสนิ คา รฐั บาล
๒. PowerPoint
๓. บัตรคาํ

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด

ส่งิ ทต่ี องการวดั /ประเมิน วธิ กี าร เครอื่ งมือทใี่ ช เกณฑ

ดา นความรู - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมิน ผานเกณฑร อยละ ๖๐
ดานทกั ษะกระบวนการ นักเรยี นรายบคุ คล พฤติกรรมนักเรยี น ผา นเกณฑรอยละ ๖๐
- การตอบคําถาม รายบุคคล
- ตรวจภาพโครงราง - ภาพโครงรา ง

ความสมั พนั ธข องหนวย ความสัมพนั ธข องหนว ย

เศรษฐกิจ เศรษฐกจิ

ดานเจตคติ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน ผานเกณฑป ระเมนิ ระดบั
นักเรียนรายบุคคล พฤตกิ รรมนักเรยี น คณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป
- การตอบคําถาม รายบุคคล

สมรรถนะสาํ คญั ของ ประเมินความสามารถใน - แบบประเมนิ ผานเกณฑประเมนิ ระดบั
ผูเ รยี น คุณภาพพอใชข้นึ ไป
การสอ่ื สาร สมรรถนะสําคญั ของ
คณุ ลกั ษณะอนั พึง ผานเกณฑประเมินระดับ
ประสงค ความสามารถในการคิด ผเู รียน คุณภาพพอใชข้ึนไป

ความสามารถใน

การแกป ญหา

- ประเมนิ ความมวี นิ ยั - แบบประเมนิ

ใฝเ รียนรู และมงุ มนั่ ใน คุณลักษณะ

การทํางาน อันพงึ ประสงค

หนวยการเรยี นรูท ี่ 2 เรื่อง ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ 201
๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน

ผลการจัดการเรียนการสอน

nw&wÑuoruohouwwvos1dsyÑÑÑ......................I..n......d........e......n......t....a......t....i....o......n........w........o....n..............................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
ความสําเรจ็

1rÑÑÑ........................Ñ..........n......Ñ........c......w............Y......o......u......r..e.................1...0......0................N......o......n....w......n....s....n......ih......n....w......n....n......s....n....w......r..o......n....w......w......o....r....r..o......o....u....n......t..i..u......................................................................................

..............................................................................................................................................................................
ปญหาและอปุ สรรค

..............................................................................................................................................................................

ñnÑeuJnnn%rwÑ•oiNsrg%-..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

uol.soiwrmunfeufondo owlrwrowwows.uihmvo-n o.roขอ จาํ กดั การใชแผนการจดั การเรยี นรูและขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไข

..................................................................................................................................................................................................is............Ñ........o......r....a......u......a......n......w..........Ñ........%..........9......n......h........É....................................................

Eider..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...~...................................................ผูสอน

(.....น...า...ย...พ..ั.น...ช..ั.ย.....ป...ร...ะ..ส...ม...เ..พ...ช...ร........)
วนั ท่ี ...1..2..... เดือน .....M...r...h..i........ พ.ศ. ..2..5...6..5....

๑๑. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผูบรหิ ารหรือผูท่ไี ดร บั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ...................................................... ผตู รวจ
(.........น...า..ง...ก.ั..ญ....ล...ด...า....แ...ส...ง...ม...ณ..ี..........)

วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .......

202 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล
ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖

สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วันท่ี.......................เดือน.........................................พ.ศ..................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลําดบั ที่ ชอ่ื –สกลุ ความต้ังใจในการเ ีรยน รวม ระดบั
(4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจและการ
ซักถาม (4)

การตอบ ํคาถาม
(4)

ีมสวนรวมในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชอ่ื ................................................................ผูประเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดงั น้ี

ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน
13-16 ดมี าก นกั เรียนที่ไดร ะดับคณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป ถือวา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรบั ปรุง

หนว ยการเรียนรูท ่ี 2 เร่ือง ความสัมพนั ธทางเศรษฐกจิ 203
เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรุง (1)
ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2)

1. ความตง้ั ใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน ไมสนใจใน
การเรียน
ไมคยุ หรอื เลนกนั คยุ กันเลก็ นอ ย คยุ กนั และเลนกนั การเรียน คยุ และ
2. ความสนใจและ
การซักถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรยี นเปน เลนกันในขณะ

3. การตอบคาํ ถาม บางครงั้ เรยี น

4. มสี ว นรว มใน มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถ ามในหัวขอ ที่
กิจกรรม
ที่ตนไมเ ขา ใจทกุ ทีต่ นไมเขา ใจเปน ท่ตี นไมเ ขาใจเปน ตนไมเ ขา ใจและไม

เร่ืองและกลา สวนมากและกลา บางครงั้ และไม กลาแสดงออก

แสดงออก แสดงออก คอ ยกลาแสดงออก

รวมตอบคาํ ถามใน รว มตอบคาํ ถามใน รวมตอบคาํ ถามใน ไมต อบคาํ ถาม

เรอื่ งที่ครูถามและ เร่ืองท่คี รถู ามและ เรื่องทค่ี รถู ามเปน

ตอบคาํ ถามถูกทุก ตอบคาํ ถาม บางครัง้ และตอบ

ขอ สวนมากถูก คาํ ถามถกู เปน

บางครั้ง

รว มมอื และ รว มมอื และ รวมมือและ ไมม ีความรวมมือ

ชวยเหลอื เพ่ือนใน ชว ยเหลอื เพอ่ื น ชวยเหลอื เพอ่ื นใน ในขณะทํา

การทาํ กิจกรรม เปนสวนใหญใ น การทํากิจกรรม กิจกรรม

การทาํ กิจกรรม เปน บางครง้ั

204 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค

คาํ ชแี้ จง ใหผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว ขีด ลงในชองที่
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มีวินัย ๑.1 ปฏิบัติตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บังคบั ของครอบครวั
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอ เวลาในการปฏิบตั กิ ิจกรรมตาง ๆ ใน
๒. ใฝเ รยี นรู ชวี ิตประจําวนั มีความรับผิดชอบ
2.1 ต้งั ใจเรยี น
3. มงุ ม่นั ใน
การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสใ นการเรยี นและมีความเพียรพยายามในการเรียน

2.3 เขารว มกิจกรรมการเรียนรูต าง ๆ
2.4 ศกึ ษาคนควา หาความรูจากหนงั สือ เอกสาร สงิ่ พมิ พ สื่อ
เทคโนโลยีตา ง ๆ แหลง การเรียนรูทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน
และเลอื กใชส อื่ ไดอ ยา งเหมาะสม
2.5 บันทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ทเ่ี รียนรู สรปุ เปน องค
ความรู
2.6 แลกเปลีย่ นความรู ดวยวธิ กี ารตาง ๆ และนําไปใชใ น
ชวี ิตประจาํ วัน
3.1 มคี วามต้งั ใจและพยายามในการทาํ งานทไี่ ดร ับมอบหมาย

3.2 มคี วามอดทนและไมท อ แทต อ อุปสรรคเพ่ือใหง านสาํ เร็จ

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงช่อื ................................................................ผูประเมนิ
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยา งสมา่ํ เสมอ
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอยครัง้
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ดังนี้

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ
19-27 ดี นักเรยี นทไี่ ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผาน
10-18
1-9 พอใช
ปรับปรงุ

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 เรอ่ื ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกจิ 205

แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น

คําชแี้ จง ใหผ ูสอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชอ งท่ี
ตรงกบั ระดบั คะแนน

รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สง สาร

ในการสอ่ื สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถา ยทอดความรู ความคิด ความเขาใจ

ของตนเอง โดยใชภาษาอยางเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอยางสรางสรรค

ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยา งมีระบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รว มกบั ผอู ื่นได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวัย

ลงช่อื ................................................................ผปู ระเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสม่าํ เสมอ
๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั
๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น ดงั นี้

ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน
13-18 ดี นักเรยี นที่ไดร ะดบั คุณภาพพอใชข้นึ ไป ถือวา ผา น
7-12
1-6 พอใช
ปรบั ปรงุ

206 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๓ เร่ือง ภาษี

หนวยการเรียนรทู ่ี 2 เรือ่ ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกิจ เวลา ๑ ช่วั โมง

กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรียนรู/ตวั ชีว้ ัด

มาตรฐานการเรียนรู

มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ และความ

จาํ เปนของการรว มมอื กนั ทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก

ตวั ชวี้ ัด ป.๖/1 อธิบายความสมั พันธร ะหวา งผผู ลติ ผูบรโิ ภค ธนาคาร และรัฐบาล

๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด
ในระบบเศรษฐกิจประกอบดวยหนวยเศรษฐกิจ 3 หนวยใหญ ๆ ไดแก หนวยครัวเรือน หนวยธุรกิจ

หนวยรัฐบาล และการรวมกลุมทางเศรษฐกิจภายในทองถ่ิน เปนการรวมกลุมกันเพื่อชวยเหลือกันทางดาน
เศรษฐกิจในการประกอบอาชพี

๓. จุดประสงค
๓.๑ ความรู
- อธบิ ายความหมายของภาษไี ด
๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ
- วเิ คราะหความสําคัญของภาษไี ด
๓.๓ เจตคติ
- เหน็ ความสาํ คญั ในการเสียภาษี เพือ่ ใชใ นการพัฒนาประเทศ

๔. สาระการเรียนรู
๑. ความหมายภาษี
๒. ความสาํ คญั ของภาษี

๕. สมรรถนะสาํ คัญของผูเ รยี น
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกป ญหา

๖. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝเ รียนรู
๓. มงุ ม่ันในการทํางาน

๗. กิจกรรมการเรียนรู

หนว ยการเรยี นรูที่ 2 เรอื่ ง ความสมั พันธทางเศรษฐกิจ

การจดั การเรยี นรู ชั้น
แผนจดั การเรยี น

รายวชิ าสังคมศึกษา

ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู ข้นั ตอนการ เวลาที่
๑. จัดการเรียนรู ใช กิจกรรมค

ขนั้ นาํ ๑๐ ๑. ครูใหนกั เรยี นดูภ
นาที โรงพยาบาล ที่มีคน

บรกิ าร และถนนหน
สะดวกสบาย

๒. ครใู หน กั เรยี นชว
ความคิดเห็นวา โดย
ดังน้ี
- นกั เรียนคนไหนเค
บริการทโ่ี รงพยาบา
- ถนนท่บี า นนกั เรยี
แบบไหน
- การสรางโรงพยาบ
ถนนหนทางนั้น ใคร
ผสู ราง
- รฐั บาลนําเงินจาก
สราง

207

นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖
นรทู ่ี ๓ เรือ่ ง ภาษี
า จาํ นวน ๑ ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรียนรู สือ่ การเรยี นรู การประเมนิ
การเรียนรู
ครู กิจกรรมนกั เรยี น - ภาพโรงพยาบาล
ถนน - แบบประเมนิ
ภาพ ๑. นกั เรียนดภู าพ การสงั เกต
นเขา รับ โรงพยาบาล ถนน พฤตกิ รรม
นทางท่ี นักเรยี น
รายบคุ คล

วยกนั แสดง ๒. นกั เรียนตอบคาํ ถาม
ยใชค าํ ถาม (เคยใชบรกิ าร/ไมเ คยใช

บรกิ าร)
คยไปใช (ถนนลูกรงั ถนนคอนกรีต
าลบาง ถนนยางมะตอย)
ยนเปน ถนน (รัฐบาล)

(นาํ เงนิ จากการเก็บภาษี)
บาลและ
รเปน

กไหนมา

208 คูม

ลาํ ดบั ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู ข้นั ตอนการ เวลาที่
2. 2. อธบิ ายความหมาย จดั การเรยี นรู ใช กิจกรรมค
ของภาษีได
ข้นั สอน ๒๐ ๓. ครอู ภิปรายความ
3. 3. วิเคราะห นาที และความสาํ คญั ขอ
ความสาํ คญั ของภาษี ขนั้ ปฏบิ ตั ิ
ได ข้นั สรปุ นักเรยี นและสอบถา
ดงั นี้
4. 4. เห็นความสาํ คญั ใน - ถา เราไมช วยกันเส
การเสยี ภาษี เพ่ือใชใน นักเรียนคดิ วาประเท
การพัฒนาประเทศ จะเปนอยา งไร
- นักเรียนรสู กึ อยา ง
ภาษีของเรานาํ ไปพ
ประเทศได
๑๐ ๔. ครใู หนกั เรยี นทํา
นาที 2 เรอ่ื ง ความสาํ คญั

๑๐ ๕. ครูสมุ ใหน กั เรียน
นาที นําเสนอ

๖. ครูใหน กั เรยี นสร
ภาษีและความสาํ คญั

มือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แผนการจดั การเรียนรู ส่ือการเรียนรู การประเมิน
ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู

มหมาย ๓. นกั เรยี นอภิปราย - สื่อ PowerPoint

องภาษกี บั ความหมายและความสาํ คญั

ามนักเรียน ของภาษีกบั ครูพรอมตอบ

คําถาม

สยี ภาษี (เรากไ็ มม ีเงนิ ไปพฒั นา

ทศของเรา ประเทศใหเจรญิ )

(รูส ึกดใี จท่ีเงนิ ของเราสว น

งไรทเ่ี งิน หน่งึ ไดนําไปพัฒนาประเทศ)

พัฒนา

าใบงานที่ ๔. นักเรียนทาํ ใบงานที่ 2 - ใบงานท่ี 2 เร่อื ง
ญของภาษี เรอ่ื ง ความสาํ คัญของภาษี ความสําคัญของภาษี

นออกมา ๕. นกั เรียนออกมานาํ เสนอ - ใบงานที่ 2 เรอ่ื ง
ผลงานตัวเองและตอบ ความสาํ คัญของภาษี
คําถาม

รุปเรอ่ื ง ๖. นักเรยี นสรุปบทเรียน
ญของภาษี (ภาษี หมายถึงเงนิ ท่ีเรียก
เกบ็ จากประชาชนเพื่อนาํ ไป
ความเจรญิ รงุ เรอื งประเทศ)

หนว ยการเรียนรูท ี่ 2 เรื่อง ความสมั พนั ธทางเศรษฐกจิ 209

๘. สือ่ การเรยี นรู/แหลง การเรียนรู
๑. ภาพ โรงพยาบาล ถนน
๒. PowerPoint

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด

สงิ่ ทต่ี อ งการวดั /ประเมิน วิธกี าร เครอ่ื งมือทใ่ี ช เกณฑ
ดานความรู
- สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ พฤติกรรม ผานเกณฑร อ ยละ ๖๐
ดา นทักษะกระบวนการ นกั เรยี นรายบุคคล
- การตอบคําถาม นักเรยี นรายบุคคล

- ตรวจใบงานที่ 2 เรื่อง - ใบงานที่ 2 เรื่อง ผานเกณฑรอยละ ๖๐
ความสาํ คญั ของภาษี
ความสําคัญของภาษี

ดานเจตคติ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมินพฤตกิ รรม ผา นเกณฑประเมนิ ระดับ
นกั เรยี นรายบุคคล นกั เรียนรายบคุ คล คณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป
สมรรถนะสาํ คญั ของ - การตอบคําถาม
ผเู รยี น
- ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ สมรรถนะ ผา นเกณฑประเมินระดบั
คณุ ลักษณะอนั พึง ในการสื่อสาร
ประสงค ความสามารถในการคิด สําคัญของผเู รยี น คณุ ภาพพอใชขึ้นไป
ความสามารถใน
การแกป ญ หา แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ ผา นเกณฑป ระเมนิ ระดับ

- ประเมิน ความมีวินยั อนั พงึ ประสงค คุณภาพพอใชข้นึ ไป
ใฝเ รียนรู และมุงมน่ั ใน
การทาํ งาน

210 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน

ผลการจดั การเรียนการสอน

....... ..Ñ......Ñ......c....w......M......a....n....s....a......0....8....m....W........A......n....n....i..e......w......w......w.........a....n....w........h....h....T....w........r..o....o......n....v....l..k......w......o....n....o......h....v....o......i..d....r....m......d......f..n......o.................................................................................................
.......

..............................................................................................................................................................................

ความสาํ เรจ็

..............W........h......i..t..e....s....n......a....k....e....w......n....m........n......d....i..o....f....y....v....o......o....n......v....i..k....v....m........o....i..n......i..n....m........o....o......h....n.....w.......v....o....o......m......s......i..o....c.......s......n....}..........................................................................................................

vnawndakxtoinrikwuodaseobros.ru..............................................................................................................................................................................
ปญ หาและอุปสรรค

................................................................................................................................A................"..........n....h......t..s......o....t..o......i..o....o......o....e......o....i..s.........i..n....f....o....a......n....d........"................................................................................................
........b..o..o..:.o...Ñ....Ñ....o....E...%.....n...n...m.....r.Ñ.....e...a...w....ᵈ.............................................................................................................

ขอ จํากัดการใชแผนการจดั การเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไข

rtnjnnrmstoonworusiorasnhi unñooahorosnr..............8........m........n......0........9........m........i..n......d..............................................................................................................................................................................................................i....d....e......o......m........o......t..o......r................................
........Y..a...t.r..a....t..o..w....n..s................................................................................................................................................

II.ลงชื่อ......................................................ผสู อน
(.....น...า...ย...พ..ั.น....ช.ั..ย....ป....ร..ะ..ส...ม...เ..พ...ช...ร........)
วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ...2...5...6...5.

๑๑. ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ่ไี ดร บั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................... ผูตรวจ
(........น...า..ง...ก.ั..ญ....ล...ด...า....แ...ส...ง...ม...ณ..ี...........)

วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .......

หนวยการเรียนรทู ่ี 2 เรอ่ื ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกจิ 211

ใบงานท่ี 2 เรอ่ื ง ความสาํ คญั ของภาษี

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๒ เร่ือง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๓ เรื่อง ภาษี

รายวิชาสงั คมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๖

ความสาํ คญั ของภาษี

ชื่อ-นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ชัน้ ……………..เลขท่ี ……………..

212 คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

เฉลยใบงานท่ี 2 เร่ือง ความสาํ คญั ของภาษี

หนว ยการเรียนรทู ี่ ๒ เรือ่ ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ
แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๓ เรื่อง ภาษี

รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๖

ความสาํ คญั ของภาษี

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 2 เรือ่ ง ความสัมพันธท างเศรษฐกิจ 213

แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบคุ คล
ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖

สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วันท.่ี ......................เดือน......................................พ.ศ..................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลําดบั ท่ี ชอ่ื –สกลุ ความต้ังใจในการเ ีรยน รวม ระดบั
(4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจและการ
ซักถาม (4)

การตอบ ํคาถาม
(4)

ีมสวนรวมในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชอ่ื ................................................................ผปู ระเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดังนี้

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ
13-16 ดมี าก นกั เรยี นท่ไี ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชขนึ้ ไป ถอื วา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรับปรงุ

214 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)
เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การ เกณฑก ารใหค ะแนน
ประเมนิ
ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) ตอ งปรบั ปรงุ (1)
1. ความตัง้ ใจใน
การเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น ไมส นใจใน
ไมคุยหรือเลนกัน
2. ความสนใจและ ในขณะเรยี น คุยกันเลก็ นอย คุยกนั และเลนกนั การเรยี น คุยและ
การซกั ถาม
มีการถามในหวั ขอ ในขณะเรยี น ในขณะเรยี นเปน เลนกนั ในขณะ
3. การตอบคําถาม ท่ีตนไมเขา ใจทกุ
เรือ่ งและกลา บางคร้งั เรียน
4. มีสว นรว มใน แสดงออก
กิจกรรม รวมตอบคําถามใน มกี ารถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถามในหวั ขอ ท่ี
เร่ืองทีค่ รูถามและ
ตอบคาํ ถามถูกทุก ท่ตี นไมเขาใจเปน ทต่ี นไมเ ขา ใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม
ขอ
สว นมากและกลา บางครั้งและไมค อ ย กลา แสดงออก
รวมมือและ
ชว ยเหลือเพ่อื นใน แสดงออก กลาแสดงออก
การทาํ กจิ กรรม
รว มตอบคาํ ถามใน รว มตอบคาํ ถามใน ไมต อบคําถาม

เร่ืองทีค่ รถู ามและ เร่อื งทีค่ รถู ามเปน

ตอบคาํ ถาม บางคร้ังและตอบ

สว นมากถูก คําถามถกู เปน

บางคร้ัง

รว มมือและ รวมมอื และ ไมมคี วามรวมมือ

ชวยเหลอื เพอ่ื นเปน ชว ยเหลอื เพือ่ นใน ในขณะทาํ กจิ กรรม

สวนใหญใ นการทาํ การทาํ กิจกรรมเปน

กจิ กรรม บางคร้ัง

หนวยการเรยี นรูที่ 2 เร่อื ง ความสมั พนั ธทางเศรษฐกจิ 215

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค

คาํ ชแ้ี จง ใหผ ูส อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชองที่
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มีวินยั ๑.1 ปฏิบัติตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอบังคบั ของครอบครวั
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอ เวลาในการปฏิบตั กิ จิ กรรมตา ง ๆ ใน
๒. ใฝเ รียนรู ชวี ติ ประจําวัน มคี วามรับผิดชอบ
2.1 ต้งั ใจเรียน
3. มงุ มนั่ ใน
การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรยี นและมีความเพียรพยายามในการเรยี น

2.3 เขารวมกิจกรรมการเรียนรูต าง ๆ
2.4 ศึกษาคน ควา หาความรจู ากหนังสอื เอกสาร ส่งิ พมิ พ สอ่ื
เทคโนโลยีตา ง ๆ แหลงการเรียนรทู ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน
และเลอื กใชสอื่ ไดอ ยางเหมาะสม
2.5 บนั ทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสง่ิ ทเ่ี รยี นรู สรุปเปน องค
ความรู
2.6 แลกเปลีย่ นความรู ดวยวิธีการตา ง ๆ และนําไปใชใ น
ชวี ติ ประจาํ วนั
3.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทํางานท่ีไดร บั มอบหมาย

3.2 มีความอดทนและไมทอ แทตอ อปุ สรรคเพอื่ ใหงานสาํ เร็จ

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชื่อ................................................................ผูประเมนิ
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยางสมํา่ เสมอ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอยคร้งั
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ดังน้ี

ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน
19-27 ดี นักเรยี นทไี่ ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ึนไป ถือวา ผาน
10-18
1-9 พอใช
ปรบั ปรงุ

216 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน

คาํ ชแ้ี จง ใหผ สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชอ งที่
ตรงกับระดับคะแนน

รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สง สาร

ในการสื่อสาร 1.2 มคี วามสามารถในการถา ยทอดความรู ความคดิ ความเขาใจ

ของตนเอง โดยใชภาษาอยา งเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา งสรา งสรรค

ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยา งมรี ะบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุมรวมกับผอู ื่นได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สนิ ใจไดเหมาะสมตามวยั

ลงช่ือ................................................................ผูประเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา งสม่ําเสมอ
๒ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบอ ยคร้ัง
๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ดงั น้ี

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน
13-18 ดี นกั เรยี นทีไ่ ดร ะดับคณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผาน
7-12
1-6 พอใช
ปรบั ปรงุ

หนวยการเรยี นรูท่ี 2 เรอื่ ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกิจ 217

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๔ เร่ือง ประเภทของภาษี

หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เรื่อง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ เวลา ๑ ชว่ั โมง

กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชี้วดั

มาตรฐานการเรยี นรู

มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบ และสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ และความ

จาํ เปนของการรว มมือกันทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก

ตวั ช้ีวัด ป.๖/1 อธิบายความสัมพันธร ะหวางผผู ลิต ผูบ รโิ ภค ธนาคาร และรฐั บาล

๒. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด
ในระบบเศรษฐกิจประกอบดวยหนวยเศรษฐกิจ 3 หนวยใหญ ๆ ไดแก หนวยครัวเรือน หนวยธุรกิจ

หนวยรัฐบาล และการรวมกลุมทางเศรษฐกิจภายในทองถิ่น เปนการรวมกลุมกันเพื่อชวยเหลือกันทางดาน
เศรษฐกจิ ในการประกอบอาชพี

๓. จดุ ประสงค
๓.๑ ความรู
- อธบิ ายประเภทของภาษีได
๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ
- จาํ แนกประเภทของภาษไี ด
๓.๓ เจตคติ
- เหน็ ความสําคัญในการเสยี ภาษี เพื่อใชใ นการพัฒนาประเทศ

๔. สาระการเรียนรู
ประเภทของภาษี

๕. สมรรถนะสําคัญของผเู รียน
๑. ความสามารถในการสอื่ สาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป ญ หา

๖. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค
๑. มวี นิ ยั
๒. ใฝเรียนรู
๓. มงุ มน่ั ในการทํางาน

๗. กิจกรรมการเรียนรู

218 คูม

การจดั การเรยี นรู ช้ัน
แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๔

รายวิชาสังคมศึกษา

ลําดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรียนรู ขั้นตอนการ เวลา
๑. จดั การเรียนรู ท่ใี ช กจิ กรรม

2. 1. อธิบายประเภทของ ขนั้ นาํ ๑๐ ๑. ครูทบทวนคว
ภาษีได นาที เร่ืองความหมาย

ความสําคัญของ

๒. ครูใหน กั เรยี น
แสดงความคิดเห
ใชค ําถาม ดงั น้ี
-นกั เรยี นเคยเสยี
หรือไม อะไรบา ง

ขน้ั สอน ๒๕ ๓. ครูนาํ ภาพใบ
นาที การซ้อื สินคาและ

เสียภาษที อ งถ่นิ
ประชาสมั พนั ธต
พรอมอธิบายวาท
เสยี ภาษี เพราะภ
หลากหลายประ

มอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

นประถมศึกษาปท ่ี ๖
เรือ่ ง ประเภทของภาษี

จาํ นวน ๑ ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรียนรู การประเมินการ
เรยี นรู
มครู กจิ กรรมนกั เรยี น - สือ่
PowerPoint - แบบประเมิน
วามรเู ดิม ๑. นักเรียนทบทวนความรู การสงั เกต
ย เดิม พฤตกิ รรมนกั เรยี น
งภาษี รายบุคคล

นชว ยกนั ๒. นกั เรยี นตอบคาํ ถาม
ห็นวา โดย (เคย/ไมเคย
เคยเสียภาษมี ลู คา เพ่ิม)
ยภาษี
ง

บเสร็จใน ๓. นกั เรียนฟงครูอธิบาย - ภาพใบเสร็จใน
ะภาพการ การซอ้ื สินคา และ
ตามปา ย ภาพการเสยี ภาษี
ตาง ๆ ทองถิ่น
ทกุ คนเคย
ภาษมี ี
ะเภท

หนวยการเรยี นรูที่ 2 ความสัมพนั ธทางเศรษฐกจิ

ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขนั้ ตอนการ เวลา
จดั การเรียนรู ทีใ่ ช กจิ กรรม
3.
4. ขนั้ ปฏบิ ตั ิ ๔. ครูอภปิ รายก
ข้นั สรปุ เร่อื งประเภทขอ
- ภาษีทางตรง
- ภาษที างออม
พรอ มสอบถาม
ภาษีมลู คา เพิ่มท
เคยเสีย ตอนเขา
สะดวกซอื้ เปนภ
ประเภทใด
30 ๕. ครูแจกแผน ป
นาที ประเภทของภาษ
ใหนักเรียนเลนเก
ประเภทของภาษ
๕ ๖. ครใู หนกั เรยี น
นาที ประเภทของภาษ

219

แผนการจดั การเรียนรู ส่อื การเรยี นรู การประเมนิ การ
เรียนรู
มครู กิจกรรมนกั เรยี น - ส่ือ
PowerPoint
กบั นกั เรียน ๔. นกั เรยี นรว มอภปิ รายกับ
องภาษี ครูพรอ มตอบคําถาม
(ภาษที างออม)

ดังน้ี
ที่นกั เรยี น
ารา น
ภาษี

ปา ย ๕. นักเรยี นเลน เกมทาย - แผน ปา ย

ษี แบง กลุม ประเภทของภาษี ประเภทภาษี

กมทาย

ษี

นสรปุ เรอื่ ง ๖. นักเรียนสรุปบทเรียน

ษี (ภาษี มี ๒ ประเภท คอื ภาษี

ทางตรงและภาษีทางออม)

220 คูม อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

๘. สอื่ การเรยี นรู/แหลง การเรยี นรู
๑. ภาพใบเสรจ็ ในการซ้ือสินคา ภาพการเสียภาษที อ งถิน่
๒. PowerPoint
๓. แผน ปา ยประเภทภาษี

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด

สิ่งทตี่ อ งการวดั /ประเมนิ วธิ ีการ เครือ่ งมือทใ่ี ช เกณฑ
ดานความรู - ถามคําถาม - ตอบคําถาม ผานเกณฑร อ ยละ ๖๐
- อธิบายประเภทของภาษี ผา นเกณฑร อยละ ๖๐
- เลนเกมทายประเภท - เกมทายประเภทของ
ดานทกั ษะกระบวนการ ผา นเกณฑรอ ยละ ๖๐
- วเิ คราะหป ระเภทของภาษี ของภาษี ภาษี
ผานเกณฑป ระเมิน
ดานเจตคติ - สงั เกตการตอบ - แบบสังเกตการตอบ ระดบั คุณภาพพอใชข ้นึ
- เหน็ ความสําคัญในการเสยี คําถาม คาํ ถาม ไป
ภาษีเพ่ือใชใ นการพัฒนา
ประเทศ - ประเมนิ - แบบประเมนิ ผา นเกณฑประเมนิ
ระดับคณุ ภาพพอใชข นึ้
สมรรถนะสําคัญของผูเ รียน ความสามารถใน ไป
1. ความสามารถใน
การส่อื สาร การสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถใน ความสามารถในการคิด
การแกป ญ หา
ความสามารถใน
คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค
1. ซอ่ื สัตย การแกปญหา
2. มวี ินัย
3. ใฝเ รียนรู - ประเมนิ ความซือ่ สัตย - แบบประเมนิ
4. มีจิตสาธารณะ มีวนิ ยั ใฝเ รยี นรู
และมจี ิตสาธารณะ

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 ความสมั พนั ธทางเศรษฐกิจ 221
๑๐. บนั ทกึ ผลหลงั สอน

ผลการจดั การเรยี นการสอน

......................I....n........B........e........v........................1..0......0....%..........................M..........a......r....i....n......k......o........'......o......&......n........o......U........m........m..........v....o......o......n......Ñ........u......m..........H........a......o......M........Ñ........Ñ....................................................

..............................................................................................................................................................................
ความสาํ เรจ็

ÑnÑwwoauwnmw&ѵvmñÑeÑum↑nuwnnÑmkwr........................................................................................................................................................................................................................................................................................v....m........Y........Ñ................................................

..............................................................................................................................................................................
ปญ หาและอุปสรรค

ÑoonTNÑunno&Ñ≈µa.......................................T...Ñ......d......n......ñ...Ñ.........m...e.........w...n.........Ñ...v.........•Ñ......w.........u...u.........Ñ&............o...w......Ñ.........m...Ñ............dn.........o...b......a.........n.........w............ᵈ......e.........m............o.........ᵈ..................................................................................................................................................................................................................................................................

ขอ จํากดั การใชแ ผนการจดั การเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข
..............................................................................................................................................................................

qKfowunñoehWrTwÑÑÑannÑwnoᵈ9ñq%w..............................................................................................................................................................................

htaooikwmwaowRNK.it..............................................................................................................................................................................
ลงชื่อ......................................................ผูสอน
(....น...า...ย...พ.ั..น...ช..ั.ย.....ป...ร...ะ..ส...ม...เ..พ...ช...ร.........)
วนั ที่ ....1..9.... เดือน ....M....a..n............ พ.ศ. .2..5...6...5....

๑๑. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผูท ่ไี ดร บั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ...................................................... ผูตรวจ
(.......น....า..ง..ก..ั..ญ....ล...ด...า....แ...ส...ง..ม....ณ..ี..........)

วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

222 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล
ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖

สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วันท่ี.......................เดือน.........................................พ.ศ..................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลําดบั ที่ ชอ่ื –สกลุ ความต้ังใจในการเ ีรยน รวม ระดบั
(4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจและการ
ซักถาม (4)

การตอบ ํคาถาม
(4)

ีมสวนรวมในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชอ่ื ................................................................ผูประเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดงั น้ี

ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน
13-16 ดมี าก นกั เรียนที่ไดร ะดับคณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป ถือวา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรบั ปรุง

หนวยการเรยี นรูที่ 2 ความสมั พันธท างเศรษฐกิจ 223
เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน
1. ความตงั้ ใจใน
การเรยี น ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) ตอ งปรบั ปรุง (1)

2. ความสนใจและ สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ไมสนใจใน
การซักถาม ไมค ุยหรอื เลนกัน
ในขณะเรยี น คยุ กนั เล็กนอย คุยกนั และเลน กัน การเรียน คุยและ
3. การตอบคาํ ถาม
มีการถามในหวั ขอ ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเปน เลนกันในขณะ
4. มสี วนรว มใน ทต่ี นไมเขาใจทกุ
กิจกรรม เรื่องและกลา บางครง้ั เรยี น
แสดงออก
รว มตอบคาํ ถามใน มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถ ามในหัวขอ ท่ี
เรอ่ื งทีค่ รูถามและ
ตอบคําถามถูกทกุ ทีต่ นไมเ ขาใจเปน ท่ตี นไมเ ขาใจเปน ตนไมเ ขา ใจและไม
ขอ
สว นมากและกลา บางคร้ังและไมคอย กลาแสดงออก
รว มมือและ
ชวยเหลอื เพ่ือนใน แสดงออก กลาแสดงออก
การทํากิจกรรม
รว มตอบคาํ ถามใน รว มตอบคาํ ถามใน ไมตอบคาํ ถาม

เรือ่ งทีค่ รถู ามและ เรอื่ งท่คี รถู ามเปน

ตอบคาํ ถาม บางครั้งและตอบ

สว นมากถูก คําถามถกู เปน

บางครง้ั

รว มมอื และ รว มมือและ ไมมคี วามรว มมือ

ชวยเหลือเพ่อื นเปน ชว ยเหลือเพ่อื นใน ในขณะทํากจิ กรรม

สว นใหญใ นการทาํ การทํากิจกรรมเปน

กจิ กรรม บางครง้ั

224 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค

คาํ ชแี้ จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขีด ลงในชองที่
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มีวินยั ๑.1 ปฏิบตั ติ ามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บงั คบั ของครอบครัว
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มีความตรงตอ เวลาในการปฏิบัติกจิ กรรมตาง ๆ ใน
๒. ใฝเ รยี นรู ชวี ติ ประจําวนั มีความรบั ผดิ ชอบ
2.1 ตั้งใจเรียน
3. มงุ ม่นั ใน
การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสใ นการเรยี นและมคี วามเพียรพยายามในการเรียน

2.3 เขารว มกจิ กรรมการเรียนรูตา ง ๆ
2.4 ศึกษาคนควา หาความรจู ากหนงั สือ เอกสาร สง่ิ พิมพ ส่อื
เทคโนโลยีตา ง ๆ แหลง การเรยี นรูทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น
และเลือกใชสอ่ื ไดอ ยางเหมาะสม
2.5 บันทกึ ความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสิง่ ทเ่ี รยี นรู สรปุ เปน องค
ความรู
2.6 แลกเปลีย่ นความรู ดว ยวิธกี ารตาง ๆ และนาํ ไปใชใน
ชวี ิตประจําวัน
3.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทํางานทไ่ี ดรับมอบหมาย

3.2 มีความอดทนและไมท อแทตอ อุปสรรคเพอ่ื ใหงานสาํ เร็จ

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผูประเมนิ
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา งสมํา่ เสมอ
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอยคร้ัง
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ดังน้ี

ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ
19-27 ดี นกั เรยี นท่ีไดร ะดับคณุ ภาพพอใชข ึ้นไป ถอื วา ผาน
10-18
1-9 พอใช
ปรับปรงุ

หนวยการเรียนรูท ี่ 2 ความสัมพนั ธทางเศรษฐกจิ 225

แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น

คําชแี้ จง ใหผ ูสอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรียนแลวขีด ลงในชอ งท่ี
ตรงกบั ระดับคะแนน

รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สงสาร

ในการสื่อสาร 1.2 มคี วามสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขา ใจ

ของตนเอง โดยใชภ าษาอยางเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา งสรา งสรรค

ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยางมีระบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุม รว มกับผูอ่นื ได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวัย

ลงชอื่ ................................................................ผูป ระเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยางสมํา่ เสมอ
๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอยคร้งั
๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รยี น ดงั นี้

ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน
13-18 ดี นกั เรยี นท่ไี ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข้นึ ไป ถอื วา ผาน
7-12
1-6 พอใช
ปรับปรงุ

226 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๕ เรื่อง หนว ยงานทเ่ี กบ็ ภาษี

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 2 เรือ่ ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ เวลา ๑ ชวั่ โมง

กลุมสาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชวี้ ัด
มาตรฐานการเรยี นรู
มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ และความ

จําเปน ของการรว มมือกนั ทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก
ตวั ช้ีวัด ป.๖/1 อธบิ ายความสมั พนั ธระหวา งผูผลติ ผบู รโิ ภค ธนาคาร และรัฐบาล

๒. สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด
ในระบบเศรษฐกิจประกอบดวยหนวยเศรษฐกิจ 3 หนวยใหญ ๆ ไดแก หนวยครัวเรือน หนวยธุรกิจ

หนวยรัฐบาล และการรวมกลุมทางเศรษฐกิจภายในทองถ่ิน เปนการรวมกลุมกันเพื่อชวยเหลือกันทางดาน
เศรษฐกจิ ในการประกอบอาชพี

๓. จดุ ประสงค
๓.๑ ความรู
- บอกหนวยงานท่จี ัดเกบ็ ภาษใี นประเภทตาง ๆ ได
๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ
- วเิ คราะหหนว ยงานที่จัดเกบ็ ภาษใี นประเภทตา ง ๆ ได
๓.๓ เจตคติ
- เหน็ ความสาํ คญั ในการเสียภาษี เพือ่ ใชใ นการพัฒนาประเทศ

๔. สาระการเรยี นรู
หนว ยงานท่ีจดั เกบ็ ภาษี

๕. สมรรถนะสาํ คัญของผูเรียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกปญหา

๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
๑. มวี นิ ัย
๒. ใฝเ รยี นรู
๓. มงุ มั่นในการทาํ งาน

๗. กิจกรรมการเรยี นรู

หนวยการเรยี นรทู ่ี 2 เร่ือง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกิจ

การจดั การเรยี นรู ชั้น
แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๕ เร

รายวิชาสงั คมศึกษา

ลําดบั ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู ขนั้ ตอนการ เวลา
๑. 1. บอกหนวยงานที่ จัดการเรยี นรู ทีใ่ ช กจิ กรรม
จัดเกบ็ ภาษีในประเภท
ตาง ๆ ได ขนั้ นาํ ๕ ๑. ครทู บทวนคว
นาที เร่ืองประเภทขอ
2. 2. วิเคราะหห นว ยงานที่ ข้ันสอน
จัดเก็บภาษีในประเภท ๒. ครูใหน กั เรยี น
ตาง ๆ ได แสดงความคดิ เห
3. เห็นความสาํ คัญในการ ใชค าํ ถาม ดังนี้
เสยี ภาษี เพ่อื ใชในการ - ภาษีมหี ลายปร
พัฒนาประเทศ หรอื ไม
- หนว ยงานอะไร
หนาทจี่ ัดเก็บภา
๒๕ ๓. ครอู ภปิ รายร
นาที นักเรยี นเรอื่ งหน
เกบ็ ภาษีท้ังจาก
ภาครัฐบาลและอ
ปกครองสว นทอ

227

นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖
ร่ือง หนวยงานทเี่ กบ็ ภาษี
า จํานวน ๑ ช่วั โมง

แผนการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรยี นรู การประเมนิ การ
มครู กิจกรรมนกั เรยี น เรียนรู

วามรูเดมิ ๑. นกั เรยี นดูทบทวนความรู - สอ่ื -แบบประเมิน
การสังเกต
องภาษี เดมิ PowerPoint พฤตกิ รรมนักเรยี น
รายบุคคล
นชวยกนั ๒. นกั เรยี นตอบคําถาม
หน็ วา โดย (ภาษีมีหลายประเภท)
(รัฐบาลและองคก รปกครอง
ระเภท สวนทอ งถ่ิน)

รบางที่มี ๓. นักเรยี นอภปิ รายรวมกบั - สือ่
าษี ครู PowerPoint
รวมกบั (กรมสรรพากร)
นว ยงานที่

องคกร
องถิ่น

228 คูม

ลาํ ดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขน้ั ตอนการ เวลา
3. จดั การเรียนรู ท่ีใช กิจกรรม
4.
ข้ันปฏบิ ตั ิ ภาษีมลู คา เพิ่มท
เคยจา ย ตองเสยี
ขั้นสรปุ หนวยงานใด
๑๐ ๔. ครูใหน กั เรยี น
นาที ภาษีที่กาํ หนดให
จําแนกหนว ยงาน
ภาษีใหถ ูกตอ งล
เรื่อง หนวยงานท
๑๐ ๕. ครใู หน กั เรยี น
นาที นําเสนอ โดยวิธกี

๖. ครูใหนกั เรยี น
หนวยงานทเี่ ก็บภ

มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แผนการจดั การเรียนรู สอื่ การเรียนรู การประเมนิ การ
เรยี นรู
มครู กิจกรรมนกั เรยี น

ท่ีนกั เรยี น
ยแก

นพิจารณา ๔. นักเรียนพจิ ารณาภาษีท่ี - ใบงานที่ 3 เร่อื ง
ห แลว กาํ หนดให แลว จาํ แนก หนวยงานทเี่ ก็บ
นทีจ่ ัดเกบ็ หนวยงานทจี่ ดั เก็บภาษใี ห ภาษี
ลงในใบงาน ถกู ตอ งลงในใบงานเรอื่ ง
ทเี่ กบ็ ภาษี หนวยงานท่ีเก็บภาษี - ใบงานที่ 3 เรื่อง
นออกมา ๕. นักเรยี นออกมานาํ เสนอ หนวยงานท่เี ก็บ
การสุม ใบงานของตัวเอง ภาษี

นสรุปเรือ่ ง ๖. นักเรียนสรุปบทเรียน
ภาษี (หนวยงานที่เก็บภาษีมที ั้ง
ของรฐั บาลและองคกร
ปกครองทอ งถ่นิ )

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 เรื่อง ความสมั พันธท างเศรษฐกิจ 229

๘. ส่อื การเรียนรู/แหลง การเรียนรู
๑. PowerPoint
2. ใบงานท่ี 3 เร่อื ง หนวยงานทเ่ี ก็บภาษี

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด

สงิ่ ทตี่ องการวดั /ประเมิน วธิ กี าร เคร่อื งมอื ทใี่ ช เกณฑ
ดา นความรู ผานเกณฑรอยละ ๖๐
- สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน
ดา นทกั ษะกระบวนการ นักเรยี นรายบุคคล พฤติกรรมนักเรียน ผา นเกณฑร อ ยละ ๖๐
ดา นเจตคติ - การตอบคําถาม รายบคุ คล
ผา นเกณฑประเมิน
- ตรวจใบงานท่ี 3 เรอื่ ง - ใบงานท่ี 3 เร่ือง ระดับคุณภาพพอใชขึ้น
หนวยงานท่เี ก็บภาษี หนวยงานทีเ่ ก็บภาษี ไป

- สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ
นักเรยี นรายบุคคล พฤติกรรมนักเรยี น
- การตอบคาํ ถาม รายบุคคล

สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมิน ผานเกณฑป ระเมนิ
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ระดับคุณภาพพอใชขึน้
ในการสอ่ื สาร สมรรถนะสาํ คญั ของ ไป

ความสามารถในการคดิ ผเู รียน ผา นเกณฑป ระเมนิ
ระดบั คณุ ภาพพอใชขึ้น
ความสามารถใน ไป

การแกปญ หา

- ประเมิน ความมวี นิ ัย - แบบประเมิน

ใฝเ รียนรู และมุง ม่ันใน คณุ ลักษณะ

การทาํ งาน อนั พงึ ประสงค

230 คมู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน

ผลการจัดการเรียนการสอน

.................................--........................rÑ......t......nn......Ño.........c...e......ww.........r......t...G...n......a.........on.........s...n...n.........rn...o.........n...a......l...e.........nl...i...l...ea.........o>.........o...d......n......ss.........n......d.........o......n...n.........ri...n...n......w......s...o......Ñ...n............7............N............o............r..............................................................................................................................................................................

......ค..ว..า.-.ม...ส..าํ..เ.ร..จ็..I..n.....t...e....r...........8...0....%......................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ormsnthuuheowddw.nndndokwor-osorn.hrปญ หาและอปุ สรรค

..............................................................................................................m............o......o........b......%............r....m..........s......n........a......9........Y........ñ......n........8........u......m....................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................
ขอ จํากัดการใชแผนการจดั การเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ ข

..............-..........................a......-......n........m..........o......s......w..........i..o........l..w..........i..m..........t....a........f....n......h........k.........w........s..................Ñ..........o........s........%............h........a........m............n........a........s......w............k......→..............r......%............✓.....................

..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .I.....................................................ผสู อน

(...น...า...ย...พ..ั..น...ช.ั..ย....ป....ร..ะ..ส...ม...เ..พ...ช...ร..........)
วนั ท่ี ...2..5..... เดือน ....A.......A..-......... พ.ศ. ..2...5...6...5..

๑๑. ความคิดเห็น/ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผูท ีไ่ ดร บั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................... ผตู รวจ
(......น...า...ง..ก..ั.ญ....ล...ด...า.....แ...ส...ง..ม...ณ..ี.............)

วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .......

หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เร่ือง ความสมั พันธทางเศรษฐกิจ 231

ใบงานท่ี 3 เรอื่ ง หนว ยงานทเ่ี กบ็ ภาษี
หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรอื่ ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกิจ
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๕ เร่ือง หนวยงานทเ่ี กบ็ ภาษี
รายวิชาสงั คมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖

คําชแ้ี จง ใหน กั เรียนพจิ ารณาภาษีทกี่ ําหนดให แลว จาํ แนกหนวยงานทจี่ ัดเก็บภาษใี หถูกตอ ง

ภาษีเงนิ ไดบคุ คลธรรมดา ภาษสี รุ า ภาษมี ูลคาเพ่มิ
ภาษปี า ย ภาษีสนิ คา สง ออก ภาษีบาํ รงุ ทองท่ี
ภาษโี รงเรือน ภาษยี าสูบ ภาษีการคา

กรมสรรพากร กรมศลุ กากร

……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ………………………………………
……………………………………… ………………………………………
………………………………………

กรมสรรพสามติ องคการปกครองทองถ่ิน

……………………………………… ………………………………………

……………………………………… ………………………………………

……………………………………… ………………………………………

……………………………………… ………………………………………

……………………………………… ………………………………………

……………………………………… ………………………………………

……………………………………… ………………………………………

……………………………………… ………………………………………

ชือ่ -นามสกลุ ………………………………………………………..…………………………………..ชั้น……………..เลขท่ี ……………..

232 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

เฉลยใบงานท่ี 3 เรื่อง หนวยงานทเี่ กบ็ ภาษี
หนวยการเรยี นรทู ่ี ๒ เร่อื ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๕ เรือ่ ง หนว ยงานทเี่ กบ็ ภาษี
รายวิชาสังคมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖

คําชแี้ จง ใหน กั เรียนพจิ ารณาภาษที ่กี าํ หนดให แลวจําแนกหนว ยงานท่จี ดั เก็บภาษใี หถกู ตอ ง

ภาษเี งินไดบุคคลธรรมดา ภาษีสุรา ภาษมี ูลคา เพิ่ม
ภาษีปาย ภาษีสนิ คา สง ออก ภาษีบํารงุ ทอ งที่
ภาษโี รงเรือน ภาษียาสบู ภาษีการคา

กรมสรรพากร กรมศลุ กากร
ภาษีสินคาสง ออก
ภาษเี งนิ ไดบคุ คลธรรมดา
ภาษีมูลคา เพิม่

ภาษีการคา

กรมสรรพสามติ องคก ารปกครองทอ งถน่ิ
ภาษีปา ย
ภาษสี ุรา ภาษโี รงเรอื น
ภาษียาสูบ ภาษบี ํารงุ ทองที่

หนวยการเรยี นรูท ่ี 2 เรือ่ ง ความสมั พนั ธทางเศรษฐกจิ 233

แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล
ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖

สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ที.่ ......................เดือน..........................................พ.ศ..................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลําดบั ท่ี ชือ่ –สกลุ ความต้ังใจในการเ ีรยน รวม ระดบั
(4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจและการ
ซักถาม (4)

การตอบ ํคาถาม
(4)

ีมสวนรวมในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชอ่ื ................................................................ผปู ระเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบคุ คล ดังนี้

ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ
13-16 ดีมาก นกั เรียนทไ่ี ดร ะดบั คุณภาพพอใชข ้ึนไป ถือวา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรับปรุง

234 คูม ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)
เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรุง (1)
ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2)

1. ความตั้งใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น ไมส นใจใน
การเรียน
ไมคยุ หรือเลน กนั คยุ กนั เล็กนอ ย คุยกันและเลนกัน การเรียน คุยและ
2. ความสนใจและ
การซกั ถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเปน เลนกนั ในขณะ

3. การตอบคาํ ถาม บางครัง้ เรยี น

4. มสี ว นรวมใน มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถ ามในหวั ขอ ท่ี
กิจกรรม
ท่ตี นไมเ ขาใจทกุ ท่ตี นไมเ ขา ใจเปน ท่ตี นไมเ ขา ใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม

เร่ืองและกลา สวนมากและกลา บางครั้งและไม กลา แสดงออก

แสดงออก แสดงออก คอ ยกลาแสดงออก

รวมตอบคาํ ถามใน รวมตอบคาํ ถามใน รวมตอบคาํ ถามใน ไมตอบคาํ ถาม

เรื่องท่คี รูถามและ เร่อื งที่ครูถามและ เรอ่ื งที่ครถู ามเปน

ตอบคําถามถูกทกุ ตอบคําถาม บางครัง้ และตอบ

ขอ สว นมากถกู คําถามถกู เปน

บางครัง้

รว มมือและ รวมมอื และ รว มมือและ ไมม ีความรวมมือ

ชว ยเหลอื เพือ่ นใน ชว ยเหลือเพอ่ื น ชว ยเหลอื เพือ่ นใน ในขณะทาํ กจิ กรรม

การทํากจิ กรรม เปน สวนใหญใ น การทํากจิ กรรม

การทาํ กิจกรรม เปนบางครง้ั

หนวยการเรยี นรูท่ี 2 เร่ือง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกจิ 235

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค

คําชแี้ จง ใหผ สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชอ งที่
ตรงกับระดับคะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มวี นิ ยั ๑.1 ปฏบิ ัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอบงั คับของครอบครวั
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มีความตรงตอเวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตาง ๆ ใน
๒. ใฝเ รยี นรู ชวี ติ ประจาํ วนั มีความรบั ผิดชอบ
2.1 ตั้งใจเรยี น
3. มงุ มัน่ ใน
การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสใ นการเรยี นและมคี วามเพยี รพยายามในการเรยี น

2.3 เขารว มกิจกรรมการเรียนรตู าง ๆ
2.4 ศกึ ษาคน ควา หาความรจู ากหนงั สอื เอกสาร สิง่ พมิ พ สอ่ื
เทคโนโลยตี า ง ๆ แหลงการเรยี นรูทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น
และเลือกใชส อ่ื ไดอยา งเหมาะสม
2.5 บันทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางส่ิงท่เี รยี นรู สรปุ เปน องค
ความรู
2.6 แลกเปล่ยี นความรู ดวยวธิ ีการตา ง ๆ และนาํ ไปใชใ น
ชวี ติ ประจาํ วนั
3.1 มีความตัง้ ใจและพยายามในการทํางานทีไ่ ดรบั มอบหมาย

3.2 มีความอดทนและไมทอ แทตอ อปุ สรรคเพ่อื ใหง านสาํ เรจ็

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงช่ือ................................................................ผปู ระเมิน
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมํา่ เสมอ
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครั้ง
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครั้ง

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ดงั น้ี

ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน
19-27 ดี นักเรยี นที่ไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข น้ึ ไป ถือวา ผา น
10-18
1-9 พอใช
ปรับปรงุ

236 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น

คําชแี้ จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว ขีด ลงในชอ งที่
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สงสาร

ในการสื่อสาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคิด ความเขาใจ

ของตนเอง โดยใชภาษาอยางเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มที กั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา งสรางสรรค

ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยางมีระบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รว มกบั ผอู ่นื ได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สนิ ใจไดเ หมาะสมตามวัย

ลงชื่อ................................................................ผูประเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอยางสมํ่าเสมอ
๒ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครงั้
๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ดงั นี้

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน
13-18 ดี นักเรยี นทไี่ ดร ะดับคณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผาน
7-12
1-6 พอใช
ปรบั ปรงุ

หนว ยการเรียนรูที่ 2 เรือ่ ง ความสัมพนั ธทางเศรษฐกจิ 237

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๖ เรื่อง สทิ ธขิ องผูบรโิ ภค

หนวยการเรียนรทู ่ี 2 เรือ่ ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกิจ เวลา ๑ ช่วั โมง

กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ตัวชีว้ ดั

มาตรฐานการเรียนรู

มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ และความ

จาํ เปน ของการรวมมือกนั ทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก

ตัวชี้วดั ป.๖/1 อธิบายความสัมพนั ธร ะหวางผผู ลิต ผบู รโิ ภค ธนาคาร และรฐั บาล

๒. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด
ในระบบเศรษฐกิจประกอบดวยหนวยเศรษฐกิจ 3 หนวยใหญ ๆ ไดแก หนวยครัวเรือน หนวยธุรกิจ

หนวยรัฐบาล และการรวมกลุมทางเศรษฐกิจภายในทองถ่ิน เปนการรวมกลุมกันเพ่ือชวยเหลือกันทางดาน
เศรษฐกิจในการประกอบอาชพี

๓. จุดประสงค
๓.๑ ความรู
- อธบิ ายความหมายของสิทธขิ องผบู รโิ ภคได
๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ
- วเิ คราะหสทิ ธิของผบู รโิ ภคได
๓.๓ เจตคติ
- เห็นความสาํ คญั ตระหนกั ในเรอ่ื งสทิ ธผิ บู ริโภค

๔. สาระการเรยี นรู
สทิ ธผิ ูบริโภค

๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป ญ หา

๖. คุณลักษณะอนั พึงประสงค
๑. มีวินัย
๒. ใฝเรียนรู
๓. มงุ มน่ั ในการทาํ งาน

๗. กิจกรรมการเรยี นรู

238 คมู

การจดั การเรยี นรู ชนั้
แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๖
รายวิชาสงั คมศกึ ษา

ลาํ ดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรยี นรู ขั้นตอนการ เวลา
๑. จัดการเรยี นรู ท่ใี ช กิจกรรม

ขั้นนาํ ๑๐ ๑. ครนู ําฉลากส
นาที มาใหน กั เรยี นดู

๒. ครูใหนกั เรยี น
แสดงความคดิ เห
ใชค ําถาม ดังน้ี
- มขี อมูลอะไรบ
สนิ คา
- ทาํ ไมสินคา จึง
ฉลาก
- ในฐานะที่นกั เร
ผูบรโิ ภคจะดขู อ
ฉลากสินคาบา ง

2. 1. อธิบายความหมาย ขั้นสอน ๑๐ ๓. ครูอภปิ รายค
ของสิทธิของผบู ริโภคได นาที ของคาํ วา สทิ ธผิ

นักเรียน

มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

นประถมศึกษาปท ่ี ๖
๖ เรื่อง สทิ ธผิ บู ริโภค

จาํ นวน ๑ ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมนิ การ
- ฉลากสนิ คา เรียนรู
มครู กจิ กรรมนกั เรยี น
สนิ คา ตาง ๆ ๑. นักเรยี นดูฉลากสินคา - แบบประเมนิ
การสังเกต
นชวยกนั ๒. นกั เรยี นตอบคาํ ถาม พฤติกรรมนกั เรยี น
ห็นวา โดย (ชื่อสินคา วิธีการใช วัน รายบคุ คล
เดอื นปทห่ี มดอาย)ุ
บางในฉลาก (เปน ขอ กาํ หนดในกฎหมาย - สอ่ื
เพราะฉลากสนิ คา เปนสิทธิ PowerPoint
งตอ งมี อยางหน่งึ ทีผ่ ูบ ริโภคพึง
ไดร ับ)
รยี นเปน (ช่อื สนิ คา วนั เดือน ป ท่ี
อมลู อะไรใน ผลติ และหมดอายุ
สว นประกอบสําคัญ
ความหมาย เคร่อื งหมายรบั รอง)
ผบู รโิ ภคกับ
๓. นกั เรยี นรวมอภิปรายกับ
ครู

หนว ยการเรยี นรูท่ี 2 เรอ่ื ง ความสมั พนั ธทางเศรษฐกจิ

ลําดบั ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู ขนั้ ตอนการ เวลา
3. 2. วเิ คราะหสิทธิของ จัดการเรียนรู ทใ่ี ช กจิ กรรม
ผูบริโภคได
3. เหน็ ความสาํ คัญ ข้ันปฏบิ ตั ิ ๒๐ ๔. ครูใหนกั เรยี น
ตระหนักในเร่อื งสทิ ธิ นาที ชว ยกันศกึ ษาเรื่อ
ผูบ รโิ ภค
ผบู รโิ ภคจากใบค
4. สทิ ธขิ องผูบ รโิ ภค
๕. ครูใหนกั เรยี น
สถานการณทคี่ ร
วาตรงสทิ ธิผบู ริโ
ลงในใบงานเรอ่ื ง
ผบู รโิ ภค

ขั้นสรปุ ๑๐ ๖. ครใู หน กั เรยี น
นาที โดยวธิ ีการสุม

๗. ครใู หน กั เรยี น
สิทธขิ องผูบริโภค
สอบถามนักเรียน
ประเดน็ ดังน้ี น
ใชส ทิ ธขิ องผูบ รโิ
บา ง
นกั เรยี นคิดวา สทิ
ผูบริโภคขอไหนส

239

แผนการจดั การเรียนรู สอื่ การเรียนรู การประเมินการ
เรยี นรู
มครู กิจกรรมนกั เรยี น - ใบความรทู ่ี 2
เร่ือง สทิ ธขิ อง
นจบั กลุม ๔. นักเรยี นจับกลมุ คกึ ษา ผูบรโิ ภค
องสิทธขิ อง เร่อื ง สทิ ธิของผูบรโิ ภค
ความรเู รอื่ ง - ใบงานที่ 4 เรอ่ื ง
ค สทิ ธิของผบู รโิ ภค
นวิเคราะห ๕. นกั เรยี นวิเคราะห
รกู ําหนดให สถานการณทคี่ รกู าํ หนดให
โภคขอ ใด วาตรงสิทธผิ ูบริโภคขอ ใด
ง สทิ ธขิ อง ลงในใบงานเรื่อง สิทธิของ

ผบู ริโภค

นออกมา ๖. นกั เรียนออกมานาํ เสนอ - ใบงานที่ 4 เรอื่ ง
ผลงานตัวเอง สทิ ธิของผบู ริโภค
นสรปุ เรอื่ ง ๗. นกั เรียนสรปุ บทเรียน
ค และ (สิทธขิ องผบู ริโภคท่ีจะไดรบั
นใน ความคุม ครองตามกฎหมาย
นักเรยี นเคย มี 5 ประการ)
โภคขอ ไหน

ทธิของ
สําคญั ทสี่ ดุ