แผนการสอนสังคมศึกษา ชั้น ป.6 ภาคเรียนที่ 1/2565

368 คูม

การจดั การเรยี นรู ชนั้
แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๓ เรอ่ื ง กา

รายวิชาสังคมศึกษา

ลาํ ดบั ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู ขน้ั ตอนการ เวลา
จดั การเรยี นรู ท่ใี ช กิจกรรมค
๑.
ขัน้ นาํ ๕ ๑. ครูใหน กั เรยี นดูภ
2. 1. อธิบายเกยี่ วกบั นาที ของวัฒนธรรมเพอ่ื ท
การเปลยี่ นแปลงของ ข้ันสอน
วัฒนธรรมได ความรเู ดิม
๒๕ ๒. ครูนําภาพเกีย่ วก
นาที ที่เปลี่ยนแปลงไปใน

นักเรยี นดู ดงั นี้
- ภาพวัฒนธรรมกา
- ภาพวัฒนธรรมท่อี
- ภาพวัฒนธรรมอา

๓. ครแู ละนักเรียนร
ดงั น้ี
- นักเรยี นสงั เกตเห็น
แตกตา งอะไรบา งจา
วัฒนธรรม

มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

นประถมศึกษาปท ี่ ๖
ารเปลย่ี นแปลงของวฒั นธรรม
า จํานวน ๑ ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรียนรู สื่อการเรยี นรู การประเมิน
ครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู

ภาพประเภท ๑. นักเรยี นดูภาพประเภทของ - ภาพประเภท

ทบทวน วฒั นธรรมเพอ่ื ทบทวนความรู ของวัฒนธรรม

เดมิ

กบั วฒั นธรรม ๒. นกั เรยี นดูภาพวฒั นธรรมท่มี ี - ภาพวฒั นธรรม - แบบประเมิน

นสังคมให การเปลี่ยนแปลง ทมี่ ีการเปลี่ยน- การสงั เกต

แปลง พฤตกิ รรม

ารแตง กาย นักเรยี น

อยูอาศยั รายบคุ คล

าหารการกนิ

รว มสนทนา ๓. นกั เรียนรว มสนทนา ดงั นี้
(การเปลีย่ นแปลงของ
นความ วฒั นธรรม)
ากภาพ

หนวยการเรียนรูท ี่ 3 เรอื่ ง ตนกลาคนดี

ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขน้ั ตอนการ เวลา
จัดการเรียนรู ทใ่ี ช กิจกรรมค
3. 2. วเิ คราะหส าเหตุ
การเปล่ียนแปลงของ ขั้นปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๔. ครูอภปิ รายเรือ่ ง
วัฒนธรรมได นาที การเปลย่ี นแปลงขอ

กบั นกั เรยี น

3. ตระหนกั ถึง ข้นั สรปุ ๕. ครูใหนกั เรยี นทํา
การเปลีย่ นแปลงของ เรื่อง สาเหตุการเปล
วฒั นธรรม ของวัฒนธรรม

4. ๑๐ ๖. ครูใหนกั เรยี นออ
นาที นําเสนอ โดยวธิ กี า

๗. ครูใหน กั เรยี นสร
เปลย่ี นแปลงของวฒั
สอบถามเพม่ิ เติม ด
นักเรียนคิดวาวฒั นธ
อะไรบา งทีเ่ ปลี่ยนแ
และสง ผลดีหรอื ผลเ
อยา งไร

369

แผนการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรยี นรู การประเมนิ
ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรียนรู

งสาเหตุ ๔. นักเรยี นรวมอภิปรายกับครู - ใบงานที่ 3

องวัฒนธรรม เร่อื ง สาเหตกุ ารเปลีย่ นแปลง เร่อื ง สาเหตุ

ของวฒั นธรรม การเปลยี่ นแปลง

ของวัฒนธรรม

าใบงานที่ 3 ๕. นกั เรยี นทาํ ใบงานที่ 3 เรอื่ ง

ลีย่ นแปลง สาเหตกุ ารเปลยี่ นแปลงของ

วฒั นธรรม

อกมา ๖. นกั เรยี นออกมานําเสนอ - ใบงานที่ 3

ารสุม ผลงานตวั เอง เรอ่ื ง สาเหตุ

รปุ เรอื่ งการ ๗. นักเรียนสรปุ บทเรยี น การเปล่ียนแปลง

ฒนธรรมและ (มนษุ ยไดสรา งสรรควฒั นธรรม ของวัฒนธรรม

ดังน้ี ตาง ๆ เพอ่ื ใชในการดําเนนิ ชีวติ

ธรรม วัฒนธรรมตาง ๆ จึงมกี าร

แปลงจากอดีต เปล่ยี นแปลงไปตามเวลาเพือ่ ให

เสียตอสงั คม เหมาะสม สอดคลอ งกับ

ปจจบุ นั )

370 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

๘. ส่อื การเรียนรู/แหลงการเรียนรู
๑. ภาพประเภทของวัฒนธรรม
๒. PowerPoint
3. ใบงานที่ 3 เร่ือง สาเหตุการเปลยี่ นแปลงของวัฒนธรรม

๙. การประเมินผลรวบยอด

สิ่งทตี่ อ งการวดั / วธิ กี าร เคร่ืองมือทใี่ ช เกณฑ
ประเมนิ ผานเกณฑรอ ยละ ๖๐
- สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมิน
ดานความรู นักเรียนรายบุคคล พฤติกรรมนกั เรยี น ผา นเกณฑร อยละ ๖๐
- การตอบคําถาม รายบุคคล
ดานทกั ษะกระบวนการ ตรวจใบงานท่ี 3 เร่อื ง - ใบงานที่ 3 เรอ่ื ง
สาเหตุการเปล่ยี นแปลง สาเหตุการเปลี่ยนแปลง
ของวฒั นธรรม ของวฒั นธรรม

ดา นเจตคติ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมิน ผา นเกณฑประเมนิ ระดบั
นักเรียนรายบคุ คล พฤตกิ รรมนักเรยี น คณุ ภาพพอใชขึน้ ไป
- การตอบคําถาม รายบคุ คล

สมรรถนะสาํ คญั ของ - ประเมินความสามารถ - แบบประเมิน ผา นเกณฑประเมินระดบั
ผูเรียน ในการสื่อสาร สมรรถนะสําคญั ของ คุณภาพพอใชขน้ึ ไป
ความสามารถในการคดิ ผเู รยี น
คณุ ลกั ษณะอนั พึง ความสามารถในการ ผานเกณฑป ระเมนิ ระดับ
ประสงค แกป ญ หา - แบบประเมนิ คุณภาพพอใชขน้ึ ไป
คณุ ลักษณะ
- ประเมนิ ความมวี ินยั อันพงึ ประสงค
ใฝเ รียนรู และมงุ มน่ั ใน
การทํางาน

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรื่อง ตน กลา คนดี 371
๑๐. บนั ทึกผลหลงั สอน

ผลการจัดการเรียนการสอน
............น..ั.ก...เ..ร.ี.ย...น....อ..ธ..ิ.บ...า...ย...เ..ก.ี.่.ย...ว..ก..ั.บ....ก...า..ร...เ.ป....ล.ี.่.ย...น...แ...ป...ล...ง..ข...อ...ง...ว.ั.ฒ.....น...ธ..ร...ร..ม...ไ...ด.้................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสาํ เรจ็
.......น..ั..ก...เ.ร.ี..ย...น...ร.้.อ...ย...ล...ะ....9...0....ส...า..ม...า...ร..ถ....ว.ิ.เ..ค...ร..า...ะ..ห..์.ก...า...ร..เ..ป...ล.ี.่.ย...น...แ...ป....ล..ง...ข...อ...ง..ว.ั..ฒ....น...ธ...ร..ร...ม...ไ..ด..้...........................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรค
..............น.ั..ก...เ.ร..ี.ย...น...ร.้.อ...ย...ล...ะ....1....0.....ย.ั..ง..ไ..ม..่.ต....ร..ะ..ห...น..ั..ก...ถ.ึ..ง..ว.ั..ฒ....น...ธ...ร..ร...ม...ท.ี.่.ม..ี.ก...า...ร..เ..ป...ล.ี.่.ย...น...แ...ป....ล..ง.............................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ จํากดั การใชแผนการจดั การเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ ข
..............................................................................................................................................................................
............จ.ั..ด...ก...า...ร..เ..ร.ี.ย...น...ก...า...ร..ส...อ...น...เ..พ.ิ.่.ม...เ..ต..ิ.ม...ใ...ห..้.ก..ั.บ....น.ั..ก...เ.ร..ี.ย...น...ท.ี.่.ย..ั.ง...ไ..ม..่.เ..ข.้..า..ใ...จ....................................................
..............................................................................................................................................................................

→

ลงชื่อ......................................................ผสู อน
(......น...า...ย...พ.ั..น...ช..ั.ย.....ป...ร...ะ..ส...ม...เ..พ...ช...ร.......)

วันท่ี .....b.....-เดือน ......a.....e...u......... พ.ศ. ..6......5.....

๑๑. ความคิดเห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ีไ่ ดร ับมอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ...................................................... ผตู รวจ
(.......น...า...ง..ก..ั.ญ....ล...ด...า.....แ...ส...ง..ม...ณ..ี............)

วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .......

372 คูมือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

ใบความรูท่ี ๒ เร่อื ง การเปลี่ยนแปลงของวัฒนธรรม

หนวยการเรียนรทู ่ี ๓ เรอ่ื ง ตน กลา คนดี
แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๓ เร่ือง การเปล่ียนแปลงของวฒั นธรรม
รายวิชาสังคมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖

การเปล่ียนแปลงวัฒนธรรมตามกาลเวลาที่มีผลตอตนเองและสังคมการเปล่ียนแปลงวัฒนธรรม
มสี าเหตทุ ่ีสาํ คญั ดงั นี้

๑. ความกาวหนาทางวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี สงผลใหการใชชีวิตของผูคนในสังคมเกิด
การเปล่ียนแปลงวัฒนธรรมด้ังเดิมถูกละเลย เชน ความเจริญทางดานเทคโนโลยีการส่ือสาร ทําใหคนในสังคม
สามารถติดตอสัมพันธกันโดยไมตองพบปะพูดคุย ไมไดพบหนาเพ่ือแสดงความเคารพกัน ความเจริญทางดาน
เทคโนโลยีการประกอบอาชีพ เครื่องมือ เคร่ืองใชทันสมัยมากข้ึน มีการใชเครื่องจักรกลแทนแรงงานคนหรือ
แรงงานสัตว

๒. การแพรกระจายทางวัฒนธรรมมีผลตอการเปล่ียนแปลงวิถีชีวิตของผูคนในสังคมไทย ทําใหเกิดสิ่ง
ตา ง ๆ ตอ ไปน้ี

๑. การขอยมื วฒั นธรรม ไดแ ก การใชภ าษาองั กฤษทับศพั ท เชน แท็กซ่ี แชมพู ไอศกรีม เปน ตน
๒. การปรับตัวใหเขากับวัฒนธรรม การติดตอสัมพันธกันระหวางบุคคลหรือกลุมคนทําใหเกิด
การแลกเปล่ียนทางวัฒนธรรม และมีการปรับตัวเขาหากัน ทําใหวัฒนธรรมเกิดการเปล่ียนแปลง เชน การ
ทักทายดวยการจับมอื
๓. การผสมกลมกลืนทางวัฒนธรรม ทําใหเ กดิ วฒั นธรรมใหมข ้ึนมา
๔. การเลียนแบบวัฒนธรรม เปนการรับวัฒนธรรมของอีกชาติหนึ่งเขามามีอิทธิพลในการดําเนิน
ชวี ิต เชน การรบั ประทานอาหาร การเฉลมิ ฉลองในวนั สาํ คัญตา ง ๆ เชน วนั คริสตมาส เปน ตน

หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เร่อื ง ตน กลา คนดี 373

ใบงานท่ี 3 เรอื่ ง สาเหตกุ ารเปล่ยี นแปลงของวฒั นธรรม

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๓ เรอื่ ง ตน กลา คนดี
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๓ เรอ่ื ง การเปล่ยี นแปลงวฒั นธรรม
รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหสั ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 6

คาํ ชแ้ี จง ใหน กั เรยี นเขียนแผนผังความคดิ สาเหตุการเปล่ียนแปลงของวัฒนธรรม

สาเหตกุ ารเปลย่ี นแปลงของ
วัฒนธรรม

ชื่อ-นามสกลุ ………………………………………………………..…………………………………..ชัน้ ……………..เลขท่ี ……………..

374 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

เฉลยใบงานท่ี 3 เรื่อง สาเหตุการเปล่ยี นแปลงของวฒั นธรรม

หนวยการเรียนรทู ่ี ๓ เรือ่ ง ตน กลา คนดี
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๓ เรือ่ ง การเปล่ียนแปลงวฒั นธรรม
รายวิชาสังคมศึกษา รหัส ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 6
คําชแ้ี จง ใหน กั เรียนเขียนแผนผังสาเหตกุ ารเปลยี่ นแปลงของวฒั นธรรม

สาเหตกุ ารเปลี่ยนแปลงของ
วฒั นธรรม

(คําตอบของนักเรียน ตามดลุ พินจิ ของครู)

หนว ยการเรียนรูท ่ี 3 เรือ่ ง ตน กลาคนดี 375

แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล
ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖

สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วันที่.......................เดอื น..........................................พ.ศ..................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลําดบั ท่ี ชื่อ–สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั
ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจ
และการซักถาม (4)
การตอบ ํคาถาม (4)

ีม สวนรวม
ในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชอ่ื ................................................................ผปู ระเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดังนี้

ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน
13-16 ดมี าก นกั เรียนทไ่ี ดร ะดบั คุณภาพพอใชข ้ึนไป ถอื วา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรบั ปรงุ

376 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)
เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน
1. ความตงั้ ใจใน
การเรยี น ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2) ตอ งปรบั ปรุง (1)
ไมส นใจใน
2. ความสนใจและการ สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น การเรยี น คยุ และ
ซักถาม ไมคยุ หรอื เลนกนั เลน กนั ในขณะ
ในขณะเรยี น คุยกันเลก็ นอย คยุ กันและเลน กัน เรยี น
3. การตอบคาํ ถาม ไมถ ามในหัวขอ ที่
มกี ารถามในหวั ขอ ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเปน ตนไมเขาใจและไม
4. มสี ว นรวมใน ทต่ี นไมเ ขา ใจทกุ กลา แสดงออก
กจิ กรรม เร่ืองและกลา บางครงั้
แสดงออก ไมตอบคําถาม
รวมตอบคาํ ถามใน มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ
เร่ืองท่ีครถู ามและ ไมมีความรว มมอื
ตอบคาํ ถามถูกทุก ท่ตี นไมเ ขาใจเปน ทตี่ นไมเขา ใจเปน ในขณะทาํ กิจกรรม
ขอ
สว นมากและกลา บางคร้งั และไม
รวมมอื และ
ชว ยเหลือเพ่ือนใน แสดงออก คอยกลา แสดงออก
การทํากจิ กรรม
รว มตอบคําถามใน รว มตอบคําถามใน

เร่ืองท่คี รถู ามและ เรื่องที่ครูถามเปน

ตอบคําถาม บางครงั้ และตอบ

สวนมากถูก คาํ ถามถกู เปน

บางครงั้

รวมมอื และ รวมมือและ

ชว ยเหลือเพื่อน ชว ยเหลอื เพอ่ื นใน

เปนสวนใหญใ น การทํากจิ กรรม

การทํากจิ กรรม เปนบางครัง้

หนวยการเรียนรทู ่ี 3 เรื่อง ตนกลาคนดี 377

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค

คําชแ้ี จง ใหผสู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว ขีด ลงในชองท่ี
ตรงกับระดับคะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มวี ินยั ๑.1 ปฏิบตั ติ ามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บงั คับของครอบครัว
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มีความตรงตอ เวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตาง ๆ ใน
๒. ใฝเรียนรู ชีวิตประจําวนั มคี วามรบั ผิดชอบ
2.1 ตั้งใจเรียน
3. รกั ความ
เปนไทย 2.2 เอาใจใสใ นการเรยี นและมีความเพยี รพยายามในการเรียน

2.3 เขารว มกจิ กรรมการเรยี นรูตา ง ๆ
2.4 ศกึ ษาคนควา หาความรจู ากหนังสอื เอกสาร สิ่งพิมพ สือ่
เทคโนโลยตี า ง ๆ แหลงการเรยี นรทู ั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น
และเลือกใชสอ่ื ไดอ ยา งเหมาะสม
2.5 บันทกึ ความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ทเ่ี รยี นรู สรปุ เปน องค
ความรู
2.6 แลกเปลีย่ นความรู ดว ยวิธีการตา ง ๆ และนาํ ไปใชใ น
ชวี ติ ประจาํ วนั
3.1 มีจติ สํานึกในการอนรุ ักษว ฒั นธรรมและภมู ปิ ญ ญาไทย

3.2 เห็นคณุ คาและปฏบิ ัติตนตามวัฒนธรรมไทย

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงช่ือ................................................................ผปู ระเมิน
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยางสมํา่ เสมอ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอยครงั้
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ดังน้ี

ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ
19-27 ดี นักเรยี นท่ีไดร ะดับคุณภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผาน
10-18
1-9 พอใช
ปรับปรงุ

378 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น

คาํ ชแ้ี จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชอ งที่
ตรงกับระดับคะแนน

รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สงสาร

ในการส่อื สาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคิด ความเขาใจ

ของตนเอง โดยใชภาษาอยางเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มที กั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา งสรางสรรค

ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยางมีระบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รว มกบั ผอู ่นื ได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สนิ ใจไดเ หมาะสมตามวัย

ลงชื่อ................................................................ผปู ระเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอยางสมํ่าเสมอ
๒ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครงั้
๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ดงั นี้

ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน
13-18 ดี นักเรยี นทไี่ ดร ะดับคณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป ถอื วา ผาน
7-12
1-6 พอใช
ปรบั ปรงุ

หนวยการเรียนรูที่ 3 เร่ือง ตน กลา คนดี 379

แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๔ เรื่อง มารยาทไทย ๑

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 เร่ือง ตนกลาคนดี เวลา ๑ ช่ัวโมง

กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชวี้ ดั

มาตรฐานการเรียนรู

มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาที่ของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมท่ีดีงาม และธํารงรักษา

ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอยางสันติ

สขุ

ตัวชีว้ ัด ป.6/3 แสดงออกถงึ มารยาทไทยไดเ หมาะสมถกู กาลเทศะ

๒. สาระสําคัญ/ความคดิ รวบยอด
วัฒนธรรมเปนมรดกทางสงั คม ท่ีแสดงความเปน เอกลกั ษณของสังคมและชาติ ความเปนชาติไทยจะ

ดํารงอยูไดเพราะคนไทยเห็นคุณคาของวัฒนธรรมไทยท่ีแสดงใหเห็นถึงเอกลักษณของความเปนไทย และการ
ติดตามขอมูลขาวสาร เหตุการณในชีวิตประจําวันจากแหลงขอมูลขาวสารตาง ๆ การเลือกรับและใชขอมูล
ขาวสารในการเรยี นรูไ ดเหมาะสม ทําใหเ กดิ การพัฒนาตนเองและสังคม

๓. จุดประสงค
๓.๑ ความรู
- อธิบายความหมายและความสาํ คัญของมารยาทไทยได
๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ
- ปฏิบัตติ นตามมารยาทไทยไดถ กู ตอ ง
๓.๓ เจตคติ
- แสดงความช่นื ชมผูทป่ี ฏิบตั ิตนไดเหมาะสมและถกู ตองตามวัฒนธรรมไทย

๔. สาระการเรยี นรู
มายาทไทย ๑

๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น
๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกป ญหา

๖. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค
๑. มวี นิ ยั
๒. ใฝเรียนรู
๔. รกั ความเปนไทย

๗. กิจกรรมการเรียนรู

380 คูม

การจดั การเรียนรู ชน้ั
แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๔

รายวิชาสังคมศกึ ษา

ลาํ ดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขัน้ ตอนการ เวลา
1. จดั การเรียนรู ที่ใช กจิ กรรมค

ข้นั นาํ ๑๐ ๑. ครสู มุ นักเรยี นให
นาที ปฏิบัติการไหวในระ

ชนั้ เรยี น เชน ไหวพ
ผใู หญ

2. 1. อธิบายความหมาย ขน้ั สอน ๒. ครูสอบถามนกั เร
และความสาํ คญั ของ ขน้ั ปฏบิ ตั ิ ประเด็น ดังนี้
มารยาทไทยได - เพือ่ นคนใดปฏิบัต
หรือปฏิบตั ิไมถ กู ตอ
3. 2. ปฏิบัติตนตาม - การไหวแ สดงถงึ ม
มารยาทไทยไดถกู ตอ ง ไทยหรอื ไม

๕ ๓. ครูอภิปรายความ
นาที และความสาํ คญั ขอ

ไทย

๓๐ ๔. ครูแบงนกั เรยี นเ
นาที กลมุ และสง ตัวแทนเ

มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖
๔ เรอื่ ง มารยาทไทย ๑
า จํานวน ๑ ชวั่ โมง

แผนการจดั การเรียนรู ส่อื การเรียนรู การประเมิน
การเรียนรู
ครู กจิ กรรมนกั เรยี น
- แบบประเมนิ
หออกมา ๑. นกั เรยี นออกมาสาธติ การไหว การสงั เกต
ะดับที่หนา ใหเ พื่อนในหอ งเรยี นดู พฤตกิ รรม
พระ ไหว นกั เรยี น
รายบคุ คล

รยี นใน ๒. นกั เรียนชว ยกันสังเกตเพื่อน
และตอบคําถาม
ตถิ ูกตอ ง
อง
มรรยาท

มหมาย ๓. นกั เรียนอภิปรายรว มกับครู
องมารยาท

เปน ๘ ๔. นักเรียนฝกมารยาทตาม - วีดิทัศน
เพอ่ื เปน ตัวอยางกลมุ ของตัวเอง มารยาทไทย

หนวยการเรยี นรูท ่ี 3 เร่ือง ตนกลา คนดี

ลําดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขน้ั ตอนการ เวลา
3. แสดงความชน่ื ชมผู จดั การเรียนรู ท่ใี ช กิจกรรมค
ทีป่ ฏิบตั ติ นไดเหมาะสม
และถูกตองตาม ขั้นสรปุ ตัวอยางในการฝก พ
วฒั นธรรมไทย ในมารยาทดงั ตอ ไป
- กลุมท่ี ๑ การไหวพ
4. รตั นตรยั
- กลมุ ท่ี ๒ การกราบ
รตั นตรัย
- กลมุ ท่ี ๓ การไหวผ
- กลุมที่ ๔ การยืน
- กลุม ท่ี ๕ การเดนิ
- กลมุ ท่ี ๖ การนั่ง
- กลุมที่ ๗ การนอน
- กลมุ ที่ ๘ การรบั ส
๕ ๗. ครใู หน กั เรยี นสร
นาที มารยาทไทย ๑ แลว
นกั เรยี นออกมาแสด
สมมตุ ใิ นช่ัวโมงตอ ไป

381

แผนการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู การประเมิน
การเรียนรู
ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - ภาพมารยาท
ไทย
พรอมกับครู - สอื่
ปนี้ PowerPoint
พระ

บพระ

ผูใหญ

น
สง สิ่งของ

รปุ เรอ่ื งการ ๗. นักเรยี นสรปุ บทเรียนและ
วนัดหมาย เตรยี มแสดงบทบาทสมมตุ ใิ น
ดงบทบาท ช่ัวโมงตอ ไป
ป

382 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

๘. สือ่ การเรยี นรู/แหลงการเรยี นรู
๑. วีดิทัศนม ารยาทไทย
๒. PowerPoint
๓. ภาพมารยาทไทย

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด

สง่ิ ทตี่ อ งการวดั /ประเมนิ วธิ ีการ เคร่ืองมือทใ่ี ช เกณฑ
ดานความรู ผา นเกณฑร อ ยละ ๖๐
- สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมิน
ดา นทกั ษะกระบวนการ นักเรยี นรายบคุ คล พฤติกรรมนกั เรียน ผา นเกณฑรอ ยละ ๖๐
- การตอบคาํ ถาม รายบุคคล
- สังเกตการฝก มารยาท - แบบสงั เกตการฝก
มารยาท

ดา นเจตคติ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ ผา นเกณฑประเมนิ ระดบั
นักเรยี นรายบุคคล พฤติกรรมนักเรียน คณุ ภาพพอใชขึ้นไป
สมรรถนะสาํ คญั ของ - การตอบคําถาม รายบคุ คล
ผเู รียน
- ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมนิ ผา นเกณฑประเมินระดบั
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ในการส่ือสาร สมรรถนะสาํ คญั ของ คุณภาพพอใชข้ึนไป
ประสงค ความสามารถในการคิด ผูเรยี น
ความสามารถในการ ผา นเกณฑประเมนิ ระดับ
แกปญหา - แบบประเมนิ คุณภาพพอใชขน้ึ ไป
คณุ ลกั ษณะ
- ประเมนิ ความมวี นิ ยั อันพึงประสงค
ใฝเ รยี นรู และมุงมนั่ ใน
การทํางาน

หนว ยการเรียนรูท ่ี 3 เรื่อง ตน กลา คนดี 383
๑๐. บนั ทึกผลหลงั สอน

ผลการจดั การเรียนการสอน
..........น.ั..ก...เ.ร.ี..ย...น...อ...ธ.ิ..บ...า..ย....เ.ก.ี.่.ย...ว...ก.ั..บ...ก...า...ร..เ..ป...ล.ี.่.ย...น...แ...ป...ล...ง...ข...อ...ง..ว.ั..ฒ....น...ธ...ร..ร...ม...ไ..ด..้..................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสาํ เรจ็
...........น..ั.ก....เ.ร.ี..ย...น...ร.้.อ...ย...ล...ะ....9...0.....ส...า...ม...า...ร..ถ...ว.ิ..เ.ค....ร..า...ะ..ห.์..ส...า...เ.ห...ต..ุ.ข...อ...ง...ก...า..ร...เ.ป....ล.ี.่.ย...น...แ...ป...ล...ง..ว..ั.ฒ....น...ธ...ร...ร..ม...............
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญ หาและอุปสรรค
..............น.ั..ก...เ.ร..ี.ย...น...ร.้.อ...ย....ล..ะ....1....0.....ย.ั..ง..ไ..ม..่..ส...า..ม...า...ร..ถ...ม....อ..ง...เ.ห..็..น...ค...ว...า..ม...เ..ป...ล.ี.่.ย...น...แ...ป....ล...ง..ข...อ...ง..ว.ั..ฒ....น...ธ...ร..ร...ม...แ...ล...ะ..ไ..ม่ทราบถึง
..............ส...า..เ..ห...ต..ุ....................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ จํากัดการใชแผนการจดั การเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ ข
..............................................................................................................................................................................
...............จ..ั.ด...ก...า...ร..เ..ร.ี.ย...น...ก...า...ร..ส...อ...น...เ..พ.ิ.่.ม....เ.ต..ิ.ม...ใ...ห..้.ก..ั.บ....น.ั..ก...เ..ร.ี.ย...น...ท.ี.่.ย..ั.ง...ไ..ม..่.ส...า...ม...า...ร..ถ...ต...ร...ะ..ห...น..ั.ก...ถ..ึ.ง...ก...า..ร...เ.ป...ล.ี.่.ย...น. แปลงของ
...............ว.ั..ฒ....น...ธ...ร..ร...ม.............................................................................................................................................

Tnfลงชื่อ......................................................ผสู อน
(....น....า..ย...พ..ั..น...ช.ั..ย.....ป...ร..ะ..ส...ม....เ.พ....ช...ร........)
วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .....a....s....

๑๑. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ีไ่ ดร ับมอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ...................................................... ผตู รวจ
(........น...า..ง...ก.ั..ญ....ล...ด...า....แ...ส...ง..ม...ณ..ี............)

วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ......

384 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล
ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖

สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วันท.่ี ......................เดอื น..........................................พ.ศ..................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลาํ ดบั ที่ ชือ่ –สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั
ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจ
และการซักถาม (4)
การตอบ ํคาถาม (4)

ีม สวนรวม
ในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชือ่ ................................................................ผูป ระเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดงั นี้

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ
13-16 ดีมาก นักเรยี นท่ีไดระดับคณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรบั ปรงุ

หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอื่ ง ตน กลาคนดี 385
เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน
ดี (3) พอใช (2)
ดีมาก (4) ตองปรบั ปรุง (1)

1. ความต้ังใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน ไมสนใจใน
การเรียน ไมคยุ หรอื เลนกนั
ในขณะเรยี น คยุ กนั เล็กนอย คุยกันและเลนกัน การเรียน คุยและ
2. ความสนใจและ
การซักถาม มีการถามในหวั ขอ ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเปน เลน กนั ในขณะ
ทตี่ นไมเขา ใจทกุ
3. การตอบคําถาม เรอ่ื งและกลา บางคร้ัง เรยี น
แสดงออก
4. มสี ว นรว มใน รวมตอบคําถามใน มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถ ามในหัวขอ ท่ี
กจิ กรรม เรื่องทคี่ รูถามและ
ตอบคําถามถูกทกุ ที่ตนไมเขา ใจเปน ทต่ี นไมเ ขา ใจเปน ตนไมเขา ใจและไม
ขอ
สวนมากและกลา บางครั้งและไมค อย กลาแสดงออก
รว มมือและ
ชว ยเหลอื เพอื่ นใน แสดงออก กลาแสดงออก
การทาํ กจิ กรรม
รวมตอบคาํ ถามใน รว มตอบคาํ ถามใน ไมตอบคาํ ถาม

เร่อื งทค่ี รูถามและ เรื่องทีค่ รูถามเปน

ตอบคาํ ถาม บางคร้งั และตอบ

สว นมากถูก คําถามถูกเปน

บางครง้ั

รวมมือและ รวมมอื และ ไมม คี วามรว มมือ

ชว ยเหลือเพ่อื นเปน ชว ยเหลือเพ่อื นใน ในขณะทาํ กจิ กรรม

สว นใหญใ นการทาํ การทาํ กจิ กรรมเปน

กิจกรรม บางครั้ง

386 คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค

คาํ ชแ้ี จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียนแลวขีด ลงในชอ งที่
ตรงกบั ระดบั คะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มีวินยั ๑.1 ปฏิบตั ิตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บังคบั ของครอบครวั
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มีความตรงตอเวลาในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตาง ๆ ใน
๒. ใฝเ รียนรู ชีวิตประจาํ วัน มีความรับผิดชอบ
2.1 ต้ังใจเรียน
3. รักความ
เปน ไทย 2.2 เอาใจใสในการเรยี นและมคี วามเพียรพยายามในการเรยี น

2.3 เขารวมกิจกรรมการเรยี นรตู า ง ๆ
2.4 ศกึ ษาคน ควา หาความรูจ ากหนังสอื เอกสาร สง่ิ พิมพ สื่อ
เทคโนโลยตี าง ๆ แหลง การเรียนรทู ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน
และเลอื กใชส อ่ื ไดอ ยางเหมาะสม
2.5 บนั ทกึ ความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางส่งิ ทเ่ี รยี นรู สรปุ เปน องค
ความรู
2.6 แลกเปลี่ยนความรู ดว ยวิธกี ารตา ง ๆ และนาํ ไปใชใน
ชวี ิตประจําวัน
3.1 มีจติ สํานึกในการอนุรักษวัฒนธรรมและภมู ปิ ญญาไทย

3.2 เหน็ คณุ คา และปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยางสมํ่าเสมอ
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค ดงั นี้

ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ
19-27 ดี นกั เรยี นทีไ่ ดร ะดบั คุณภาพพอใชข ึน้ ไป ถือวา ผา น
10-18
1-9 พอใช
ปรบั ปรงุ

หนวยการเรียนรูท่ี 3 เร่ือง ตนกลา คนดี 387

แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น

คําชแี้ จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียนแลวขีด ลงในชอ งที่
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สง สาร

ในการส่อื สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถา ยทอดความรู ความคิด ความเขาใจ

ของตนเอง โดยใชภ าษาอยางเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอยา งสรางสรรค

ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยา งมรี ะบบ

3. รักความเปน ๓.๑ มีจติ สาํ นกึ ในการอนรุ กั ษว ฒั นธรรมและภูมปิ ญ ญาไทย

ไทย ๓.๒ เหน็ คุณคา และปฏบิ ตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย

ลงชอ่ื ................................................................ผูป ระเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยา งสมาํ่ เสมอ
๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบอยคร้ัง
๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั
๐ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอยครงั้

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน ดงั น้ี

ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน
13-18 ดี นกั เรยี นท่ีไดร ะดับคุณภาพพอใชข ึน้ ไป ถอื วา ผา น
7-12
1-6 พอใช
ปรับปรงุ

388 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แผนการจัดการเรียนรูที่ ๕ เรอ่ื ง มารยาทไทย ๒

หนวยการเรียนรทู ี่ 3 เรือ่ ง ตน กลาคนดี เวลา ๑ ช่วั โมง

กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวช้ีวัด
มาตรฐานการเรียนรู
มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาท่ีของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมที่ดีงาม และธํารงรักษา

ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอยาง
สนั ติสุข

ตัวชีว้ ดั ป.6/3 แสดงออกถึงมารยาทไทยไดเ หมาะสม ถกู กาลเทศะ

๒. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด
วัฒนธรรมเปนมรดกทางสังคม ท่ีแสดงความเปนเอกลักษณของสังคมและชาติ ความเปนชาติไทยจะ

ดํารงอยูไดเพราะคนไทยเห็นคุณคาของวัฒนธรรมไทยที่แสดงใหเห็นถึงเอกลักษณของความเปนไทย และการ
ติดตามขอมูลขาวสาร เหตุการณในชีวิตประจําวันจากแหลงขอมูลขาวสารตาง ๆ การเลือกรับและใชขอมูล
ขาวสารในการเรยี นรไู ดเ หมาะสม ทาํ ใหเกิดการพัฒนาตนเองและสงั คม

๓. จุดประสงค
๓.๑ ความรู
- อธิบายความหมายและความสาํ คัญของมารยาทไทยได
๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ
- ปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทยไดถ กู ตอง
๓.๓ เจตคติ
- แสดงความชนื่ ชมผทู ปี่ ฏิบัติตนไดเ หมาะสมและถูกตองตามวฒั นธรรมไทย

๔. สาระการเรยี นรู
มายาทไทย ๒

๕. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รยี น
๑. ความสามารถในการส่อื สาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป ญหา

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค
๑. มีวินยั
๒. ใฝเ รียนรู
๓. รักความเปนไทย

๗. กิจกรรมการเรยี นรู้

หนว ยการเรียนรทู ่ี 3 เรอ่ื ง ตน กลา คนดี

การจดั การเรยี นรู ช้นั
แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๕

รายวิชาสงั คมศกึ ษา

ลําดบั ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู ข้นั ตอนการ เวลา กจิ กรรมคร
จดั การเรยี นรู ท่ีใช

1. 1. อธิบายความหมาย ขั้นนาํ ๕ ๑. ครทู บทวนเรอ่ื งควา

และความสําคญั ของ นาที และความสาํ คญั ของมา

มารยาทไทยได

2. 2. ปฏิบัตติ นตาม ขัน้ ปฏบิ ตั ิ ๔๐ ๒. ครใู หน กั เรยี นแสดง

มารยาทไทยไดถกู ตอ ง นาที สมมตุ ทิ ีเ่ ตรียมไวใ นชั่วโ

- กลมุ ที่ ๑ การไหวพระ

- กลมุ ที่ ๒ การกราบพ

3. แสดงความชืน่ ชมผู รัตนตรยั

ท่ปี ฏิบตั ติ นได - กลมุ ที่ ๓ การไหวผ ใู ห

เหมาะสมและถกู ตอ ง - กลมุ ที่ ๔ การยืน

ตามวัฒนธรรมไทย - กลมุ ท่ี ๕ การเดนิ

- กลมุ ที่ ๖ การนงั่

- กลมุ ที่ ๗ การนอน

- กลมุ ท่ี ๘ การรบั สงสิ่ง

3. ขนั้ สรปุ ๕ ๓. ครใู หน กั เรยี นสรปุ เร

นาที มารยาทไทย และสอบ

นักเรียนเพ่ิมเติม ดงั นี้ ถ

389

นประถมศึกษาปท ่ี ๖
๕ เรอ่ื ง มารยาทไทย ๒
า จํานวน ๑ ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรียนรู ส่อื การเรียนรู การประเมิน
รู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู

ามหมาย ๑. นักเรียนดูทบทวนความรูเดิม - ส่ือ
ารยาทไทย เรื่องความหมายและความสําคัญ PowerPoint
ของมารยาทไทย
งบทบาท
โมงท่แี ลว ๒. นกั เรยี นแสดงบทบาทสมมุติ
ะรตั นตรยั
พระ

หญ

งของ ๓. นักเรยี นสรปุ บทเรยี น
(มารยาทไทยครอบคลมุ ถึงกริ ยิ า
รือ่ งการ วาจาตาง ๆ เชน การยืน การเดิน
บถาม
ถา ทกุ คน

390 คูม

ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขั้นตอนการ เวลา กิจกรรมคร
จดั การเรียนรู ที่ใช

เปนคนที่มีมารยาททีด่ ี
เปนอยางไร

มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แผนการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรียนรู การประเมนิ
การเรียนรู
รู กจิ กรรมนกั เรยี น
สังคมจะ
การน่งั การนอน การรับของสง
ของ การทําความเคารพ การ
แสดงกริ ิยาอาการ การ
รบั ประทานอาหาร การใหและรบั
บรกิ าร การทกั ทาย การสนทนา
การใชค าํ พูด การฟง การใช
เครอ่ื งมอื สื่อสาร รวมทัง้ การ
ประพฤติปฏิบัติในพิธีการตาง ๆ)

หนวยการเรียนรูท ี่ 3 เรอ่ื ง ตนกลา คนดี 391

๘. ส่อื การเรียนรู/แหลง การเรียนรู
๑. วีดทิ ศั นมารยาทไทย
๒. PowerPoint
๓. ภาพมารยาทไทย

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด

สงิ่ ทต่ี องการวดั /ประเมนิ วธิ กี าร เคร่อื งมอื ทใี่ ช เกณฑ
ดานความรู ผานเกณฑรอ ยละ ๖๐
- สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ
ดานทักษะกระบวนการ นักเรียนรายบุคคล พฤตกิ รรมนกั เรยี น ผา นเกณฑรอ ยละ ๖๐
ดานเจตคติ - การตอบคาํ ถาม รายบุคคล
- สังเกตการฝก มารยาท - แบบสังเกตการฝก ผานเกณฑป ระเมนิ ระดับ
คุณภาพพอใชขึน้ ไป
- สังเกตพฤตกิ รรม มารยาท
นักเรยี นรายบคุ คล
- การตอบคาํ ถาม - แบบประเมิน
พฤติกรรมนักเรียน
รายบุคคล

สมรรถนะสําคัญของผเู รียน - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ สมรรถนะ ผานเกณฑป ระเมนิ ระดบั
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค ในการส่อื สาร
ความสามารถในการคดิ สาํ คญั ของผูเรยี น คณุ ภาพพอใชข้นึ ไป
ความสามารถใน
การแกปญ หา - แบบประเมนิ ผา นเกณฑประเมนิ ระดบั
คุณลกั ษณะ คณุ ภาพพอใชขึ้นไป
- ประเมนิ ความมวี ินัย อันพึงประสงค
ใฝเ รยี นรู และรกั ความ
เปนไทย

392 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

๑๐. บนั ทกึ ผลหลงั สอน

ผลการจัดการเรียนการสอน
..........น..ั.ก...เ..ร.ี.ย....น...อ...ธ.ิ.บ....า..ย...ค....ว..า...ม...ห...ม...า...ย...แ...ล...ะ..ค...ว...า..ม....ส..ำ...ค..ั.ญ.....ข..อ...ง...ม...า...ร..ย...า...ท...ไ..ท...ย...ไ..ด..้.......................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสําเรจ็
.........น.ั..ก...เ.ร..ี.ย...น.....1...0...0....%......ม..ี.ม...า...ร..ย....า..ท...ท.ี.่.ด..ี..แ...ล...ะ..เ.ห..็..น...ค...ว..า...ม...ส...ำ...ค.ั..ญ....ข...อ...ง..ก...า...ร..ร..ั.ก...ษ...า...ม...า..ร...ย...า...ท......................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
............ไ..ม..่.ม..ี.ป..ั..ญ....ห...า...แ...ล..ะ...อ.ุ..ป...ส...ร..ร...ค...ใ...น...ก...า..ร...จ.ั..ด...ก...า..ร...เ.ร..ี.ย...น...ก...า...ร..ส...อ...น...เ..รื.่.อ...ง..ม....า..ร...ย...า..ท...ไ...ท...ย............................
..............................................................................................................................................................................

ขอ จํากัดการใชแผนการจดั การเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไข
..............................................................................................................................................................................
.............-.................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ......I................................................ผูสอน

(....น....า..ย...พ..ั..น...ช.ั..ย....ป....ร..ะ..ส...ม....เ.พ....ช...ร........)
วันท่ี ....1...2... เดือน ...A.......e............. พ.ศ. ......6......8.

๑๑. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผทู ี่ไดร ับมอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................... ผตู รวจ
(........น...า...ง..ก..ั.ญ....ล...ด....า....แ...ส...ง..ม...ณ..ี...........)

วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ......

หนวยการเรียนรูท ่ี 3 เรอื่ ง ตน กลา คนดี 393

แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล
ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖

สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ท.่ี ......................เดอื น..........................................พ.ศ..................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลําดบั ท่ี ชื่อ–สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั
ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจ
และการซักถาม (4)
การตอบ ํคาถาม (4)

ีม สวนรวม
ในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชอ่ื ................................................................ผปู ระเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดังนี้

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน
13-16 ดมี าก นกั เรียนทไ่ี ดร ะดบั คุณภาพพอใชข ้ึนไป ถอื วา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรบั ปรงุ

394 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)
เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตองปรบั ปรงุ (1)
ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2)

1. ความตั้งใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน ไมส นใจใน
การเรียน
ไมคุยหรอื เลน กัน คุยกันเลก็ นอ ย คยุ กันและเลนกัน การเรยี น คยุ และ
2. ความสนใจและ
การซกั ถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรยี นเปน เลนกันในขณะ

3. การตอบคาํ ถาม บางครง้ั เรยี น

4. มสี ว นรว มใน มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถามในหวั ขอ ท่ี
กิจกรรม
ที่ตนไมเ ขาใจทกุ ท่ตี นไมเ ขาใจเปน ทต่ี นไมเ ขาใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม

เรือ่ งและกลา สว นมากและกลา บางครง้ั และไม กลา แสดงออก

แสดงออก แสดงออก คอ ยกลา

แสดงออก

รว มตอบคําถามใน รวมตอบคาํ ถามใน รว มตอบคําถามใน ไมต อบคาํ ถาม

เรื่องทค่ี รูถามและ เร่อื งที่ครูถามและ เรอื่ งทค่ี รูถามเปน

ตอบคาํ ถามถูกทกุ ตอบคําถาม บางครงั้ และตอบ

ขอ สวนมากถกู คําถามถูกเปน

บางครงั้

รวมมอื และ รวมมือและ รว มมอื และ ไมม คี วามรวมมอื

ชวยเหลอื เพื่อนใน ชวยเหลือเพื่อน ชวยเหลือเพือ่ นใน ในขณะทาํ

การทํากิจกรรม เปนสวนใหญใ น การทํากจิ กรรม กิจกรรม

การทาํ กจิ กรรม เปนบางครง้ั

หนวยการเรียนรูที่ 3 เร่ือง ตนกลาคนดี 395

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค

คําชแ้ี จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียนแลว ขีด ลงในชอ งท่ี
ตรงกับระดับคะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มวี ินยั ๑.1 ปฏบิ ัติตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอบังคบั ของครอบครัว
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มคี วามตรงตอเวลาในการปฏิบตั กิ จิ กรรมตา ง ๆ ใน
๒. ใฝเรียนรู ชวี ิตประจาํ วนั มีความรบั ผดิ ชอบ
2.1 ตง้ั ใจเรยี น
3. รกั ความ
เปนไทย 2.2 เอาใจใสในการเรยี นและมีความเพียรพยายามในการเรียน

2.3 เขารวมกิจกรรมการเรียนรตู า ง ๆ
2.4 ศกึ ษาคนควา หาความรจู ากหนงั สอื เอกสาร สิง่ พมิ พ ส่ือ
เทคโนโลยีตา ง ๆ แหลง การเรยี นรทู ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน
และเลอื กใชส อ่ื ไดอ ยางเหมาะสม
2.5 บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางส่ิงที่เรยี นรู สรุปเปน องค
ความรู
2.6 แลกเปล่ยี นความรู ดวยวธิ กี ารตาง ๆ และนาํ ไปใชใ น
ชวี ติ ประจําวนั
3.1 มจี ติ สํานกึ ในการอนุรักษว ฒั นธรรมและภูมปิ ญญาไทย

3.2 เหน็ คณุ คาและปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย

ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน

๓ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมา่ํ เสมอ

๒ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอยคร้ัง

๑ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครงั้

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย

เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ดังนี้

ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรุปผลการประเมิน
19-27 ดี นกั เรยี นที่ไดร ะดับคุณภาพพอใชขึน้ ไป ถือวา ผาน
10-18
1-9 พอใช
ปรบั ปรงุ

396 คมู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น

คาํ ชแ้ี จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลวขดี ลงในชองที่
ตรงกับระดับคะแนน

รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สงสาร

ในการส่อื สาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขา ใจ

ของตนเอง โดยใชภ าษาอยางเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยางสรางสรรค

ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยางมีระบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลมุ รว มกบั ผอู ่นื ได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวัย

ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมาํ่ เสมอ
๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอยครั้ง
๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ดงั นี้

ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมิน
13-18 ดี นักเรยี นที่ไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ึนไป ถือวา ผา น
7-12
1-6 พอใช
ปรบั ปรงุ

หนวยการเรียนรทู ่ี 3 เรอื่ ง ตน กลา คนดี 397

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๖ เรอ่ื ง วฒั นธรรมไทยภาคเหนอื

หนวยการเรียนรทู ่ี 3 เร่อื ง ตนกลาคนดี เวลา ๑ ชว่ั โมง

กลุม สาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ช้วี ดั

มาตรฐานการเรยี นรู

มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาท่ีของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมท่ีดีงาม และธํารงรักษา

ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอยาง

สันติสขุ

ตัวชว้ี ดั ป.6/2 วิเคราะหการเปลย่ี นแปลงวฒั นธรรมตามกาลเวลาและธํารงรกั ษาวฒั นธรรมอนั ดีงาม

๒. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด
วัฒนธรรมเปนมรดกทางสงั คม ที่แสดงความเปนเอกลักษณของสังคมและชาติ ความเปนชาติไทยจะ

ดํารงอยูไดเพราะคนไทยเห็นคุณคาของวัฒนธรรมไทยที่แสดงใหเห็นถึงเอกลักษณของความเปนไทย และ
การติดตามขอมูลขาวสาร เหตุการณในชีวิตประจําวันจากแหลงขอ มูลขา วสารตาง ๆ การเลือกรับและใชข อ มลู
ขาวสารในการเรียนรไู ดเหมาะสม ทําใหเกดิ การพฒั นาตนเองและสงั คม

๓. จดุ ประสงค
๓.๑ ความรู
- อธบิ ายวฒั นธรรมไทยภาคเหนอื ได
๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ
- วิเคราะหเอกลกั ษณ ลกั ษณะของวัฒนธรรมไทยภาคเหนอื ได
๓.๓ เจตคติ
- เหน็ ความสาํ คญั ของวฒั นธรรมภาคเหนอื ทค่ี วรอนรุ ักษ สบื สานตอไป

๔. สาระการเรียนรู
วัฒนธรรมไทยภาคเหนอื

๕. สมรรถนะสําคัญของผูเรยี น
๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกป ญ หา

๖. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค
๑. มวี ินยั
๒. ใฝเ รยี นรู
๓. รกั ความเปนไทย

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

398 คมู

การจดั การเรยี นรู ชน้ั
แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๖ เร

รายวิชาสังคมศึกษา

ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขั้นตอนการ เวลา กิจกรรมคร
จัดการเรียนรู ท่ใี ช

๑. ขัน้ นาํ ๑๐ ๑. ครูใหนกั เรยี นดภู าพว
นาที ของแตละทอ งถ่ิน ดังนี้
- ภาพโคมลอย
- ภาพแหนางแมว
- ภาพแขง เรอื ยาว
- ภาพลากพระ

2. 1. อธบิ ายวัฒนธรรม ข้นั สอน ๒. ครรู วมสนทนากับนกั
ไทยภาคเหนอื ได - ภาพดังกลา วเปน วฒั น
ภมู ิภาคใด
- ภาพวฒั นธรรมดงั กลา
ความสาํ คญั อยา งไร

๒๕ ๓. ครูอภิปรายรว มกับน
นาที วฒั นธรรมภาคเหนือในป

- การแตง กาย เชน นงุ ผ
มอ ฮอ ม การนงุ สะเตีย่ ว

มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖
รือ่ ง วฒั นธรรมภาคเหนือ

จํานวน ๑ ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมิน
การเรียนรู
รู กจิ กรรมนกั เรยี น
วัฒนธรรม - ภาพ - แบบประเมิน
๑. นักเรียนดูภาพวฒั นธรรมของ วัฒนธรรมของ การสังเกต
แตละทอ งถ่นิ แตล ะทองถนิ่ พฤตกิ รรม

นกั เรียน
รายบคุ คล

กเรียน ดังนี้ ๒. นกั เรียนรว มสนทนากับครู
นธรรมของ (คาํ ตอบนักเรยี นตามภูมิภาคของ
ภาพวัฒนธรรม)
าวมี

นกั เรียนเรอ่ื ง ๓. นักเรียนรวมอภิปรายกบั ครู - ส่ือ
ประเดน็ PowerPoint
ผา ซน่ิ เส้อื

หนวยการเรียนรูที่ 3 เรอ่ื ง ตน กลาคนดี

ลําดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรียนรู ขัน้ ตอนการ เวลา กจิ กรรมคร
จดั การเรยี นรู ทใ่ี ช

2. เห็นความสาํ คัญ - อาหารการกนิ เชน แก

ของวฒั นธรรม โฮะ นา้ํ เงยี้ ว

ภาคเหนือทค่ี วร - การแสดง การละเลน

อนุรกั ษ สืบสานตอ ไป ฟอนเล็บ ฟอ นจอง ฟอน

กลองสะบดั ไชย

- ประเพณี เชน บวชลกู

ปา แขง เรอื ยาว บชู าเสา

3. 3. วิเคราะห ข้นั ปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๔. ครใู หนกั เรยี นทําใบงา

เอกลักษณ ลกั ษณะ นาที วฒั นธรรมภาคเหนอื

ของวฒั นธรรมไทย

ภาคเหนือได

4. ขน้ั สรปุ ๕ ๕. ครใู หนกั เรยี นสรปุ เรื่อ

นาที วฒั นธรรมภาคเหนอื

399

แผนการจดั การเรียนรู สื่อการเรยี นรู การประเมนิ
การเรียนรู
รู กิจกรรมนกั เรยี น
กงฮังเล แกง

เชน การ
นดาบ ตี

กแกว บวช ๔. นักเรยี นทาํ ใบงานที่ 4 เรอ่ื ง - ใบงานท่ี 4
าอนิ ทขิล วฒั นธรรมภาคเหนอื เรื่อง วฒั น-
ธรรมภาคเหนือ
านเรื่อง

องการ ๕. นกั เรียนสรปุ บทเรยี น
(วฒั นธรรมของภาคเหนอื เปน
วัฒนธรรมทมี่ น่ั ในขนบธรรม
ประเพณีของพระพุทธศาสนา มี
แสดงออกถงึ มติ รไมตรแี ละความ
เอ้ือเฟอ เผื่อแผต อกนั มกี ารสบื
ทอดมาเปน ระยะเวลาอนั
ยาวนาน)

400 คูมือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

๘. สื่อการเรยี นรู/แหลงการเรยี นรู
๑. ภาพวัฒนธรรมของแตล ะทองถ่นิ
๒. PowerPoint

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด

สิง่ ทตี่ อ งการวดั / วิธีการ เคร่ืองมือทใี่ ช เกณฑ
ประเมนิ
- สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรม ผา นเกณฑรอยละ ๖๐
ดา นความรู นักเรยี นรายบคุ คล นกั เรยี นรายบุคคล
- การตอบคาํ ถาม
ดานทกั ษะกระบวนการ ตรวจใบงานท่ี 4 เรื่อง - ใบงานที่ 4 เรื่อง ผา นเกณฑรอ ยละ ๖๐
วฒั นธรรมภาคเหนือ วฒั นธรรมภาคเหนือ

ดา นเจตคติ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ผา นเกณฑประเมนิ ระดบั
นกั เรยี นรายบคุ คล
- การตอบคาํ ถาม นกั เรยี นรายบุคคล คุณภาพพอใชขึ้นไป

สมรรถนะสาํ คญั ของ - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ สมรรถนะ ผานเกณฑประเมินระดับ
ผูเรยี น ในการส่ือสาร
ความสามารถในการคดิ สําคญั ของผเู รยี น คณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ความสามารถในการ
ประสงค แกปญ หา - แบบประเมนิ ผา นเกณฑป ระเมินระดบั
คุณลกั ษณะ คุณภาพพอใชขน้ึ ไป
- ประเมนิ ความมวี นิ ัย อันพึงประสงค
ใฝเรยี นรู และรักความ
เปนไทย

หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เรือ่ ง ตน กลา คนดี 401

๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน
ผลการจดั การเรียนการสอน

.......น..ั.ก...เ..ร.ี.ย...น...ส...า...ม...า...ร..ถ...อ...ธ.ิ..บ...า...ย...ว.ั.ฒ.....น...ธ...ร..ร..ม....ไ..ท...ย...ภ...า...ค...เ..ห...น..ื.อ...ไ..ด..้..................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสําเรจ็
..............................................................................................................................................................................
..........น..ั..ก...เ.ร.ี..ย...น...ร.้.อ...ย...ล...ะ....9...0.....ส...า...ม...า...ร..ถ...ว..ิ.เ.ค....ร..า...ะ..ห.์..เ..อ...ก...ล.ั.ก....ษ...ณ..์..แ...ล...ะ..บ...อ...ก...ล..ั.ก...ษ...ณ.....ะ..ข...อ...ง..ว.ั..ฒ....น...ธ...ร..ร...ม...ไ..ท...ย. ภาคเหนือได้
..............................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
.......น..ั.ก...เ..ร.ี.ย....น...ร.้.อ...ย...ล...ะ....1...0.....ไ..ม..่..เ.ห..็.น....ค...ว..า...ม...ส...ำ...ค.ั..ญ....ข...อ...ง..ว..ั.ฒ....น...ธ...ร...ร..ม...ภ....า..ค...เ..ห...น..ื.อ...........................................
..............................................................................................................................................................................

ขอจาํ กดั การใชแ ผนการจดั การเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไข
..............................................................................................................................................................................
.........ย...ก...ต.ั..ว..อ...ย..่.า...ง..ก..ิ.จ...ก...ร...ร..ม...ห...ร..ื.อ...ว.ั.ฒ.....น...ธ..ร...ร..ม...ภ....า..ค....เ.ห...น..ื..อ..ท..ี.่.ม.ี..ค...ว...า..ม...ส...ำ...ค..ั.ญ....ข...อ...ง...ร..ะ..บ....บ...เ.ศ....ร..ษ...ฐ...ก.ิ..จ...ไ..ท...ย..
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ......................................................ผูสอน

1T£วันท(.ี่.......น......า......ย....พเ.ดั..น.ือ..นช..ั.ย........a..ป.......ร.....ะ....eส......ม........เ...พ...พ.ช....รศ.............)..6.......5

๑๑. ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผูที่ไดร ับมอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ...................................................... ผตู รวจ
(..........น...า..ง...ก.ั..ญ....ล...ด...า....แ...ส...ง...ม...ณ..ี.........)

402 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

ใบงานท่ี 4 เร่ือง วัฒนธรรมไทยภาคเหนอื

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๓ เร่อื ง ตน กลา คนดี
แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๖ เรื่อง วัฒนธรรมไทยภาคเหนอื
รายวิชาสงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 6

คาํ ชแ้ี จง ใหน กั เรยี นอธบิ ายลกั ษณะของวฒั นธรรมภาคเหนอื

วัฒนธรรม ลักษณะวฒั นธรรม
ภาคเหนอื

๑. การแตง กาย

๒. อาหารการกนิ

๓. การแสดง
การละเลน

๔. ประเพณี

ชอ่ื -นามสกลุ ………………………………………………………..…………………………………..ช้ัน……………..เลขที่ ……………..

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เร่ือง ตน กลา คนดี 403

เฉลยใบงานที่ 4 เรอ่ื ง วฒั นธรรมไทยภาคเหนือ

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๓ เรื่อง ตน กลา คนดี
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๖ เรอ่ื ง วัฒนธรรมไทยภาคเหนอื
รายวชิ าสังคมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 6

คําชีแ้ จง ใหน กั เรยี นอธบิ ายลกั ษณะของวัฒนธรรมภาคเหนอื

วัฒนธรรม ลักษณะวฒั นธรรม
ภาคเหนอื

๑. การแตงกาย ชายจะนุงกางเกงขายาวลักษณะแบบกางเกงขายาวแบบ 3 สว น เรยี กตดิ ปากวา
“เต่ียว” ทาํ จากผา ฝาย ยอมสีน้าํ เงินหรอื สดี ํา
หญงิ ชาวเหนือจะนุงผา ซ่นิ (ผา ถงุ ) ยาวเกอื บถึงตาตุม นยิ มนงุ ทง้ั สาวและคนแก ผา ถงุ
จะมคี วามประณตี งดงาม ตีนซนิ่ จะมลี วดลายงดงาม สว นเส้อื จะเปน เสื้อคอกลม มี
สีสัน ลวดลายสวยงาม

๒. อาหารการกิน อาหารของภาคเหนือ มีลักษณะสําคัญ คือ รสชาติไมจัด ไมนิยมใสน้ําตาลในอาหาร
ความหวานจะไดจากสวนผสมของอาหารน้ัน ๆ ไดแก แกงฮังเล แกงแค นํ้าพริกหนุม
แคปหมู แกงโฮะ

๓. การแสดง ภาคเหนือมกี ารแสดงหรือการรายรําทมี่ ีจังหวะชา ทาทางนมุ นวล เชน ฟอ นเมอื ง
การละเลน (ฟอ นเล็บ ฟอ นกา ยลาย) ฟอนเทียน ฟอ นจอง ฟอ นวี ฟอ นขนั ดอก ฟอ นดาบ ฟอนเชิง
(ฟอนเจิง) ตีกลองสะบดั ไชย ฟอ นสาวไหม ฟอ นนอยไจยา ฟอนหรภิ ญุ ชยั ฟอ นลอ ง
๔. ประเพณี นา น ฟอนแงน

ประเพณีบุญตานกวยสลาก เปนการอุทิศสวนกุศลไปใหผีปูยาตายายที่ลวงลับไปแลว
และเพ่ือความเปน สิรมิ งคลแกต นเองสืบไป
ประเพณีสบื ชะตา เปนการตออายุท้ังของตัวเองและญาติพีน่ องบรวิ ารหรือชะตาของ
บา นเมืองใหมีอายยุ ืนยาวสืบไปกอ ใหเกดิ ความสขุ ความเจรญิ
ประเพณปี อยลูกแกวหรือปอยนอ ย คอื ประเพณีบวชเณรของเดก็ ในภาคเหนือ

404 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล
ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖

สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วันท.่ี ......................เดอื น..........................................พ.ศ..................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลาํ ดบั ที่ ชือ่ –สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั
ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจ
และการซักถาม (4)
การตอบ ํคาถาม (4)

ีม สวนรวม
ในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชือ่ ................................................................ผูป ระเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดงั นี้

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ
13-16 ดีมาก นักเรยี นท่ีไดระดับคณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรบั ปรงุ

หนว ยการเรียนรูท ่ี 3 เรอื่ ง ตน กลาคนดี 405
เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน ตองปรบั ปรงุ (1)
ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2)

1. ความตัง้ ใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น ไมส นใจใน
การเรยี น
ไมค ยุ หรือเลนกัน คุยกนั เลก็ นอ ย คยุ กันและเลน กัน การเรยี น คยุ และ
2. ความสนใจและ
การซักถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรียน ในขณะเรียนเปน เลน กนั ในขณะ

3. การตอบคําถาม บางคร้งั เรยี น

4. มสี ว นรวมใน มกี ารถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถ ามในหัวขอ ที่
กิจกรรม
ท่ีตนไมเ ขา ใจทกุ ท่ตี นไมเขา ใจเปน ทต่ี นไมเ ขาใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม

เรอ่ื งและกลา สว นมากและกลา บางครง้ั และไม กลาแสดงออก

แสดงออก แสดงออก คอ ยกลา แสดงออก

รว มตอบคาํ ถามใน รว มตอบคําถามใน รว มตอบคาํ ถามใน ไมต อบคําถาม

เร่อื งทีค่ รูถามและ เรือ่ งทีค่ รถู ามและ เรือ่ งทค่ี รถู ามเปน

ตอบคาํ ถามถูกทุก ตอบคําถาม บางครง้ั และตอบ

ขอ สวนมากถกู คําถามถกู เปน

บางครั้ง

รวมมือและ รว มมือและ รว มมือและ ไมม คี วามรวมมอื

ชวยเหลอื เพ่อื นใน ชวยเหลอื เพือ่ น ชว ยเหลอื เพอ่ื นใน ในขณะทํากิจกรรม

การทํากจิ กรรม เปนสวนใหญใ น การทาํ กิจกรรม

การทํากิจกรรม เปน บางครั้ง

406 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค

คําชแ้ี จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรยี นแลวขีด ลงในชองที่
ตรงกบั ระดบั คะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มีวนิ ัย ๑.1 ปฏบิ ัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บังคบั ของครอบครวั
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มคี วามตรงตอเวลาในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตาง ๆ ใน
๒. ใฝเ รยี นรู ชวี ิตประจาํ วัน มคี วามรับผิดชอบ
2.1 ต้งั ใจเรยี น
3. รักความ
เปน ไทย 2.2 เอาใจใสใ นการเรียนและมีความเพียรพยายามในการเรียน

2.3 เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรูตา ง ๆ
2.4 ศกึ ษาคนควา หาความรูจากหนังสอื เอกสาร สง่ิ พิมพ สื่อ
เทคโนโลยีตา ง ๆ แหลงการเรียนรทู ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น
และเลอื กใชส อื่ ไดอยา งเหมาะสม
2.5 บันทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางส่งิ ทเ่ี รยี นรู สรุปเปน องค
ความรู
2.6 แลกเปล่ยี นความรู ดว ยวิธีการตา ง ๆ และนาํ ไปใชใน
ชีวติ ประจาํ วัน
3.1 มจี ิตสาํ นกึ ในการอนุรักษวัฒนธรรมและภมู ปิ ญญาไทย

3.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผูประเมิน
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยางสมํ่าเสมอ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ดงั นี้

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ
19-27 ดี นกั เรยี นทีไ่ ดร ะดบั คุณภาพพอใชข นึ้ ไป ถอื วา ผา น
10-18
1-9 พอใช
ปรับปรงุ

หนวยการเรยี นรูท่ี 3 เร่อื ง ตน กลา คนดี 407

แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน

คําชแ้ี จง ใหผ สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชองที่
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สง สาร

ในการสอ่ื สาร 1.2 มีความสามารถในการถา ยทอดความรู ความคิด ความเขา ใจ

ของตนเอง โดยใชภ าษาอยา งเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มที กั ษะในการคิดนอกกรอบอยางสรางสรรค

ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยา งมรี ะบบ

3. รกั ความเปน ๓.๑ มจี ิตสาํ นกึ ในการอนรุ ักษวฒั นธรรมและภูมปิ ญ ญาไทย

ไทย ๓.๒ เหน็ คุณคา และปฏบิ ัติตนตามวฒั นธรรมไทย

ลงชื่อ................................................................ผูประเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอยางสมํา่ เสมอ
๒ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอยคร้ัง
๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ดงั น้ี

ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรุปผลการประเมนิ
13-18 ดี นกั เรยี นท่ีไดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข น้ึ ไป ถือวา ผา น
7-12
1-6 พอใช
ปรบั ปรงุ

408 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แผนการจัดการเรยี นรูที่ ๗ เรือ่ ง วัฒนธรรมไทยภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 เร่ือง ตนกลา คนดี เวลา ๑ ชว่ั โมง

กลุมสาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ตวั ช้วี ดั

มาตรฐานการเรียนรู

มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาท่ีของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมท่ีดีงาม และธํารงรักษา

ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอยาง

สนั ตสิ ุข

ตวั ช้ีวดั ป.6/2 วเิ คราะหการเปลย่ี นแปลงวฒั นธรรมตามกาลเวลาและธาํ รงรกั ษาวฒั นธรรมอันดงี าม

๒. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด
วัฒนธรรมเปนมรดกทางสังคม ที่แสดงความเปนเอกลักษณของสังคมและชาติ ความเปนชาติไทยจะ

ดํารงอยูไดเพราะคนไทยเห็นคุณคาของวัฒนธรรมไทยท่ีแสดงใหเห็นถึงเอกลักษณของความเปนไทย และ
การติดตามขอ มูลขา วสาร เหตกุ ารณในชวี ติ ประจาํ วนั จากแหลง ขอ มูลขา วสารตาง ๆ การเลอื กรับและใชข อมลู
ขาวสารในการเรยี นรไู ดเ หมาะสม ทําใหเกดิ การพฒั นาตนเองและสังคม

๓. จดุ ประสงค
๓.๑ ความรู
- อธบิ ายวฒั นธรรมไทยภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื ได
๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ
- วเิ คราะหเอกลกั ษณ ลกั ษณะของวฒั นธรรมไทยภาคตะวันออกเฉยี งเหนือได
๓.๓ เจตคติ
- เหน็ ความสาํ คญั ของวฒั นธรรมภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือทีค่ วรอนุรักษ สบื สานตอ ไป

๔. สาระการเรียนรู
วัฒนธรรมไทยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

๕. สมรรถนะสําคญั ของผูเ รยี น
๑. ความสามารถในการสือ่ สาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป ญ หา

๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค
๑. มีวนิ ัย
๒. ใฝเ รยี นรู
๓. รกั ความเปน ไทย

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

หนวยการเรยี นรูท ี่ 3 เรอื่ ง ตน กลา คนดี

การจดั การเรียนรู ชนั้
แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๗ เร่ืองวฒั นธ

รายวิชา สงั คมศึกษา

ลําดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรยี นรู ขัน้ ตอนการ เวลา
๑. จดั การเรียนรู ที่ใช กจิ กรรมค

ขน้ั นาํ ๑๐ ๑. ครใู หน กั เรยี น
นาที รฐั กิจประเทศไทย

๒. ครรู วมสนทนา
นักเรยี น ดังนี้
- ภาคตะวนั ออกเ
เหนืออยตู าํ แหนง
ประเทศไทยพรอ
ช้ี
- นักเรียนเคยไปเ
ตะวันออกเฉยี งเห
หรือไม
- ยกตวั อยา งจงั ห
ภาคตะวนั ออกเฉ