แผนการสอนสังคมศึกษา ชั้น ป.6 ภาคเรียนที่ 1/2565

281

แผนการจดั การเรยี นรู ส่อื การเรียนรู การประเมนิ
การเรยี นรู
กจิ กรรมนกั เรยี น - สือ่
PowerPoint
กับ ๓. นักเรียนอภิปรายกบั ครู
งคและ
งกลมุ

าม ๔. นกั เรยี นอภิปรายรวมกบั ครเู รื่อง
องกลุม ความเปน มาและหลกั การของกลุมออม

ทรพั ย

มาเขยี น ๕. นักเรียนออกมาเขยี นแผนผัง
บกลมุ ความคดิ เกีย่ วกับกลุม ออมทรัพยห นา
น ชั้นเรียน

รอื่ ง ๖. นกั เรียนสรปุ บทเรยี น
อบถาม (กลุมออมทรัพย หมายถงึ การรวมตวั

ของประชาชนดวยความสมัครใจ โดยมี
ารต้ัง จดุ มงุ หมายเพ่อื ออมเงนิ อยา งสมา่ํ เสมอ
จาย และใชเ งนิ ในการลงทนุ ประกอบอาชพี

และใชจา ยทงั้ ของตนเองและบคุ คล
อนื่ ๆ ภายในกลุม)

282 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

๘. สื่อการเรยี นรู/แหลงการเรยี นรู
๑. ภาพการรวมกลุมทางเศรษฐกิจในทองถน่ิ
๒. PowerPoint

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด

ส่ิงทต่ี องการวดั /ประเมนิ วิธีการ เครอ่ื งมือทใ่ี ช เกณฑ
ดา นความรู ผานเกณฑร อ ยละ ๖๐
- สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน
ดา นทกั ษะกระบวนการ นักเรียนรายบคุ คล พฤตกิ รรมนักเรียน ผา นเกณฑรอยละ ๖๐
- การตอบคาํ ถาม รายบุคคล
- ตรวจแผนผังความคิด - แผนผงั ความคดิ
กลุมออมทรัพย กลมุ ออมทรัพย

ดา นเจตคติ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ ผา นเกณฑประเมนิ
นกั เรยี นรายบคุ คล พฤตกิ รรมนกั เรยี น ระดับคณุ ภาพพอใชข ึ้น
- การตอบคําถาม รายบคุ คล ไป

สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ ผานเกณฑประเมิน
ดา นความรู ระดับคณุ ภาพพอใชข ้ึน
ในการสือ่ สาร สมรรถนะสําคญั ของ ไป

ความสามารถในการคิด ผเู รียน ผา นเกณฑร อ ยละ ๖๐

ความสามารถใน

การแกปญหา

- การประเมนิ การสังเกต - แบบประเมนิ การ

พฤตกิ รรมนักเรยี น สังเกตพฤตกิ รรม

รายบคุ คล นักเรยี นรายบุคคล

- การตอบคําถาม

หนวยการเรียนรูท่ี 2 เรอื่ ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกจิ 283
๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน

ผลการจัดการเรยี นการสอน
..............................................................................................................................................................................
............น.ั..ก...เ.ร..ี.ย...น...อ...ธ.ิ..บ...า...ย...ว.ั.ต...ถ..ุ.ป....ร..ะ..ส...ง...ค.์..แ...ล...ะ..ป...ร...ะ..โ...ย...ช...น.์..ข...อ...ง..ก...ล.ุ.่.ม...อ...อ...ม...ท...ร..ั.พ...ย..์.ไ..ด..้....................................
..............................................................................................................................................................................

ความสําเรจ็
...........น.ั..ก...เ..ร.ี.ย...น...ร..้.อ...ย...ล...ะ....8...0.....ย...ก...ต..ั.ว...อ...ย.่..า..ง...ก...ล.ุ.่.ม...อ...อ...ม...ท...ร.ั..พ...ย..์.ไ..ด..้..................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญ หาและอุปสรรค
......น.ั..ก...เ.ร..ี.ย...น...บ...า...ง..ส..่.ว...น...ไ..ม..่.เ..ห.็..น...ค...ว...า...ม...ส...ำ..ค..ั..ญ....ข...อ...ง..ก...ล.ุ.่.ม...อ...อ...ม...ท...ร..ั.พ...ย..์.แ...ล...ะ..ไ..ม..่..เ.ข..้.า...ใ..จ...ว.่..า..ท...ำ...ไ..ม...ถ..ึ.ง...ต.้..อ...ง..ม..ี.กลุ่มออม
......ท...ร.ั.พ....ย.์..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอจาํ กดั การใชแ ผนการจดั การเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ ข
..............................................................................................................................................................................
...............จ.ั..ด...ก...า...ร..เ..ร.ี.ย...น...ก...า...ร..ส...อ...น...เ..พ.ิ.่.ม...เ..ต..ิ.ม...ใ...ห..้.ก..ั.บ....น.ั..ก...เ.ร..ี.ย...น...ท.ี.่.ย..ั.ง...ม.ี..ข.้..อ...ส...ง..ส..ั.ย...แ...ล...ะ..ไ...ม.่..เ.ข..้.า...ใ...จ....................
..............................................................................................................................................................................

FFลงชอ่ื ......................................................ผูส อน
(....น...า...ย...พ..ั.น...ช..ั.ย.....ป...ร...ะ..ส...ม...เ..พ...ช...ร.........)
วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ..2....5....6...5

๑๑. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผูท่ีไดร ับมอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................... ผูตรวจ
(......น...า...ง..ก.ั..ญ....ล...ด...า....แ...ส...ง..ม....ณ..ี.............)

วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .......

284 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล
ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖

สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วันท่ี.......................เดือน.........................................พ.ศ..................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลําดบั ที่ ชอ่ื –สกลุ ความต้ังใจในการเ ีรยน รวม ระดบั
(4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจและการ
ซักถาม (4)

การตอบ ํคาถาม
(4)

ีมสวนรวมในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชอ่ื ................................................................ผูประเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดงั น้ี

ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน
13-16 ดมี าก นกั เรียนที่ไดร ะดับคณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป ถือวา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรบั ปรุง

หนวยการเรียนรูท ่ี 2 เรื่อง ความสมั พันธท างเศรษฐกิจ 285
เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตองปรบั ปรงุ (1)
ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2)

1. ความต้งั ใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น ไมสนใจใน
การเรียน
ไมคยุ หรือเลน กัน คยุ กันเลก็ นอ ย คยุ กนั และเลน กัน การเรยี น คุยและ
2. ความสนใจและ
การซกั ถาม ในขณะเรียน ในขณะเรียน ในขณะเรยี นเปน เลนกันในขณะ

3. การตอบคําถาม บางครงั้ เรียน

4. มีสวนรวมใน มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถามในหัวขอ ที่
กจิ กรรม
ทต่ี นไมเขาใจทกุ ที่ตนไมเขา ใจเปน ที่ตนไมเขา ใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม

เรื่องและกลา สวนมากและกลา บางครงั้ และไม กลาแสดงออก

แสดงออก แสดงออก คอ ยกลาแสดงออก

รว มตอบคําถามใน รว มตอบคาํ ถามใน รวมตอบคําถามใน ไมตอบคาํ ถาม

เรือ่ งท่คี รูถามและ เร่อื งทค่ี รูถามและ เรอ่ื งท่ีครถู ามเปน

ตอบคําถามถูกทกุ ตอบคําถาม บางครง้ั และตอบ

ขอ สว นมากถกู คาํ ถามถกู เปน

บางครงั้

รวมมือและ รว มมือและ รวมมอื และ ไมม ีความรว มมือ

ชวยเหลือเพื่อนใน ชว ยเหลือเพ่อื น ชว ยเหลือเพ่อื นใน ในขณะทาํ กิจกรรม

การทํากจิ กรรม เปนสว นใหญใ น การทาํ กจิ กรรม

การทํากจิ กรรม เปนบางคร้ัง

286 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค

คาํ ชแี้ จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขีด ลงในชองที่
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มีวินยั ๑.1 ปฏิบัตติ ามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บงั คบั ของครอบครัว
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มีความตรงตอ เวลาในการปฏบิ ัติกจิ กรรมตาง ๆ ใน
๒. ใฝเ รยี นรู ชวี ิตประจําวนั มีความรับผดิ ชอบ
2.1 ตั้งใจเรียน
3. มงุ ม่นั ใน
การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสใ นการเรยี นและมีความเพียรพยายามในการเรียน

2.3 เขารวมกจิ กรรมการเรียนรตู าง ๆ
2.4 ศึกษาคนควา หาความรจู ากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ ส่อื
เทคโนโลยีตา ง ๆ แหลงการเรยี นรทู ้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น
และเลือกใชสอ่ื ไดอ ยางเหมาะสม
2.5 บันทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสิง่ ทเ่ี รยี นรู สรปุ เปน องค
ความรู
2.6 แลกเปลีย่ นความรู ดว ยวิธกี ารตาง ๆ และนาํ ไปใชใ น
ชีวิตประจําวัน
3.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทาํ งานทไ่ี ดรับมอบหมาย

3.2 มีความอดทนและไมท อแทต อ อปุ สรรคเพอ่ื ใหง านสาํ เร็จ

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผูประเมนิ
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยางสม่าํ เสมอ
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบอ ยครงั้
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ดังน้ี

ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ
19-27 ดี นกั เรยี นที่ไดร ะดับคณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผาน
10-18
1-9 พอใช
ปรับปรงุ

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 2 เรอื่ ง ความสมั พันธทางเศรษฐกิจ 287

แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน

คาํ ชแ้ี จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียนแลว ขีด ลงในชอ งท่ี
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สง สาร

ในการสอ่ื สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขาใจ

ของตนเอง โดยใชภ าษาอยา งเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มที กั ษะในการคิดนอกกรอบอยา งสรางสรรค

ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยางมรี ะบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุม รว มกบั ผอู น่ื ได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สนิ ใจไดเ หมาะสมตามวยั

ลงชอื่ ................................................................ผปู ระเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยางสมาํ่ เสมอ
๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ ยครัง้
๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รยี น ดงั น้ี

ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน
13-18 ดี นักเรยี นท่ไี ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข น้ึ ไป ถือวา ผาน
7-12
1-6 พอใช
ปรับปรงุ

288 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๑๑ เรื่อง กลมุ แมบ า น

หนวยการเรยี นรทู ี่ 2 เร่อื ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกิจ เวลา ๑ ชว่ั โมง

กลุมสาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชีว้ ดั

มาตรฐานการเรียนรู

มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ และความ

จาํ เปน ของการรว มมอื กนั ทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก

ตัวชวี้ ดั ป.๖/๒ ยกตวั อยางการรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ภายในทองถน่ิ

๒. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด
ในระบบเศรษฐกิจประกอบดวยหนวยเศรษฐกิจ 3 หนวยใหญ ๆ ไดแก หนวยครัวเรือน หนวยธุรกิจ

หนวยรัฐบาล และการรวมกลุมทางเศรษฐกิจภายในทองถ่ิน เปนการรวมกลุมกันเพ่ือชวยเหลือกันทางดาน
เศรษฐกจิ ในการประกอบอาชพี

๓. จดุ ประสงค
๓.๑ ความรู
- อธิบายวัตถปุ ระสงคและประโยชนข องกลุมแมบานได
๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ
- วิเคราะหต วั อยางกลุมแมบ านได
๓.๓ เจตคติ
- เหน็ ความสําคัญของกลุม แมบ า น

๔. สาระการเรียนรู
กลุมแมบ า น

๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกป ญ หา

๖. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค
๑. มวี ินยั
๒. ใฝเ รียนรู
๓. มงุ มน่ั ในการทาํ งาน

๗. กิจกรรมการเรียนรู

หนวยการเรยี นรูท่ี 2 เรอ่ื ง ความสัมพันธท างเศรษฐกจิ

การจดั การเรียนรู ชน้ั
แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๑
รายวชิ าสงั คมศึกษา

ลําดบั จุดประสงคก ารเรยี นรู ข้นั ตอนการ เวลา
ท่ี จัดการเรียนรู ที่ใช กิจกรรมค

๑. ขนั้ นาํ ๑๐ ๑. ครูใหน กั เรยี นดูภ
นาที รวมกลมุ แมบ านแต

ดังนี้
- กลมุ แมบ า น ภาคเ
- กลมุ แมบ าน ภาคอ
- กลมุ แมบ าน ภาคก
- กลมุ แมบาน ภาคใ

๒. ครใู หนกั เรยี นชว
ความคดิ เห็นวา โดย
ดังนี้
- ในทอ งถนิ่ นักเรียน
รวมกลมุ แมบ า นบาง
- ถามีการรว มกลมุ แ
กลมุ อะไร มผี ลิตภัณ
เปน ผลผลติ ของทาง

289

นประถมศึกษาปท ่ี ๖
๑๑ เรอ่ื ง กลมุ แมบ า น
า จาํ นวน ๑ ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรยี นรู สื่อการเรยี นรู การประเมิน
การเรียนรู
ครู กิจกรรมนกั เรยี น
- ภาพการ -แบบประเมนิ
ภาพการ ๑. นกั เรียนดูภาพการรวมกลุม รวมกลุม การสงั เกต
ตล ะภมู ภิ าค แมบา นแตล ะภมู ิภาค แมบ านแตล ะ พฤติกรรม
ภูมิภาค นกั เรยี น
เหนือ
อีสาน รายบคุ คล
กลาง
ใต

วยกันแสดง ๒. นกั เรยี นตอบคําถาม
ยใชคาํ ถาม (มี/ไมม )ี
(กลมุ แมบา นเกษตรกรบานทุง
นมีการ เคล็ด ผลผลิตขนมปง ชีสเชคไส
งไหม สบั ปะรด ศาลาลัย)
แมบ าน ช่ือ
ณฑอะไรที่
งกลมุ

290 คมู

ลําดบั จุดประสงคก ารเรยี นรู ข้ันตอนการ เวลา
ที่ จดั การเรยี นรู ทใ่ี ช กิจกรรมค

2. 1. อธบิ ายวตั ถุประสงค ข้ันสอน ๒๐ ๓. ครอู ภปิ รายความ
และประโยชนของกลมุ นาที จดุ ประสงคและประ
แมบา นได ขน้ั ปฏบิ ตั ิ
การจดั ตั้งกลมุ แมบา
3. 2. วเิ คราะหตัวอยา ง ขัน้ สรปุ นักเรียน
กลุม แมบ านได ๑๐ ๔. ครใู หน กั เรยี นจบั
นาที ศึกษากลุมแมบ า น จ
3. เหน็ ความสาํ คญั ของ ใบความรเู รอื่ งกลุมแ
รวมกลุมแมบ าน
๕. ครใู หน กั เรยี นศึก
4. กลมุ แมบ า นปาซางว
ทาํ ใบงานเร่อื ง กลมุ
๑๐ ๖. ครูใหนกั เรยี นออ
นาที นําเสนอ โดยวิธีการ
๗. ครูใหนกั เรยี นสร
แมบ า น และสอบถา
เพ่ิมเตมิ ดงั นี้ นักเรีย
นกั เรยี นเปนแมบ า น
เพื่อประกอบอาชีพอ
รายไดใหต นเอง

มอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แผนการจดั การเรยี นรู สื่อการเรยี นรู การประเมนิ
การเรยี นรู
ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - สือ่
๓. นักเรียนรวมอภปิ รายกบั ครู PowerPoint
มรูเ กีย่ วกับ
ะโยชนข อง
านรวมกับ

บกลมุ ชวยกนั ๔. นักเรียนจบั กลมุ คกึ ษากลมุ - ใบความรทู ่ี

จาก แมบ านจาก ใบความรเู รอ่ื งกลมุ 4 เรือ่ ง กลุม

แมบ าน แมบา น แมบ าน

กษากรณี ๕. นกั เรยี นศกึ ษากรณี กลมุ - ใบงานท่ี 6
ววิ ัฒน และ แมบา นปา ซางวิวฒั น และทาํ เรอ่ื ง กลุม
มแมบ าน ใบงานเร่ือง กลมุ แมบา น แมบา น

อกมา ๖. นักเรยี นออกมานําเสนอ - ใบงานท่ี 6
รสุม ผลงานตวั เอง เรอื่ ง กลมุ
รปุ เรื่องกลมุ ๗. นักเรียนสรุปบทเรียน แมบาน
ามนักเรียน (กลุม แมบา น เปนการรวมกลมุ
ยนคดิ วา ถา ของแมบานเพ่อื ประกอบอาชีพ
นจะรวมกลุม โดยนําความรูความสามารถมา
อะไรที่สราง สรา งรายไดใ หแ กต นเองและ
ครอบครัว)

หนวยการเรียนรูที่ 2 เร่อื ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ 291

๘. สอื่ การเรียนรู/แหลงการเรียนรู
๑. ภาพการรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ในทอ งถ่นิ
๒. PowerPoint
๓. ใบความรูที่ 4 เรอ่ื ง กลมุ แมบ า น
4. ใบงานที่ 6 เรือ่ ง กลมุ แมบ า น

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด

ส่ิงทต่ี อ งการวดั /ประเมิน วธิ ีการ เคร่ืองมอื ทใ่ี ช เกณฑ
- แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ผา นเกณฑรอยละ ๖๐
ดานความรู - สังเกตพฤตกิ รรม นกั เรียนรายบคุ คล
นกั เรยี นรายบุคคล ผา นเกณฑรอ ยละ ๖๐
- การตอบคาํ ถาม - ใบงานที่ 6 เร่อื ง กลมุ
แมบา น ผานเกณฑประเมิน
ดานทกั ษะกระบวนการ - ตรวจใบงานท่ี 6 เรื่อง ระดับคณุ ภาพพอใชข ึน้
กลมุ แมบ าน - แบบประเมนิ พฤติกรรม ไป
นกั เรียนรายบคุ คล
ดา นเจตคติ - สังเกตพฤตกิ รรม
นักเรียนรายบุคคล
- การตอบคาํ ถาม

สมรรถนะสาํ คญั ของ - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมินสมรรถนะ ผา นเกณฑป ระเมนิ
ผูเรียน ในการส่อื สาร สําคัญของผูเ รยี น ระดบั คณุ ภาพพอใชข้ึน
ความสามารถในการคดิ ไป
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ความสามารถในการ - แบบประเมนิ
ประสงค แกป ญ หา คุณลักษณะ ผานเกณฑประเมนิ
อันพึงประสงค ระดับคณุ ภาพพอใชข ึ้น
- ประเมนิ ความมวี ินัย ไป
ใฝเ รียนรู และมุงมั่นใน
การทาํ งาน

292 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน

ผลการจัดการเรยี นการสอน
..............................................................................................................................................................................
.............น.ั..ก...เ.ร..ี.ย...น...อ...ธ.ิ..บ...า...ย...ว.ั.ต...ถ..ุ.ป....ร..ะ..ส...ง...ค.์..แ...ล...ะ..บ...อ...ก...ป....ร..ะ..โ...ย...ช...น.์..ข...อ...ง..ก...ล.ุ.่.ม...แ...ม..่..บ.้..า..น...ไ...ด.้................................
..............................................................................................................................................................................

ความสําเรจ็
..............................................................................................................................................................................
.............น..ั..ก...เ.ร.ี..ย...น...ร.้.อ...ย...ล...ะ....9...5.....ส....า..ม...า...ร..ถ...บ....อ..ก...ค....ว..า...ม...ส...ำ...ค.ั..ญ....ข...อ...ง..ก...ล.ุ.่.ม...แ...ม..่..บ.้..า..น....ไ..ด.้..................................
..............................................................................................................................................................................

ปญ หาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
...............น.ั..ก...เ.ร..ี.ย...น...ร.้.อ...ย...ล...ะ...ห.้..า..ย..ั.ง...ไ..ม..่.เ..ข.้..า..ใ...จ...ว.่.า...ก...ล.ุ.่.ม...แ...ม..่.บ..้.า...น...ม..ี.ค...ว...า...ม...ส...ำ..ค..ั..ญ....ก.ั..บ...เ..ศ...ร..ษ....ฐ..ก..ิ.จ...ใ...น...ช.ุ..ม...ช...น...อย่างไร
..............................................................................................................................................................................

ขอจาํ กัดการใชแผนการจดั การเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไข
..............................................................................................................................................................................
.....อ...ธ..ิ.บ...า...ย...เ..พ.ิ.่.ม...เ..ต.ิ..ม...ใ...ห..้.ก..ั.บ...น..ั..ก...เ.ร.ี..ย...น...ท.ี.่.ย..ั.ง...ไ..ม.่..เ.ข..้.า...ใ...จ..แ...ล...ะ..ย....ก...ต.ั..ว..อ...ย..่.า...ง..ก...ล.ุ.่.ม...แ...ม..่..บ.้..า..น....ใ..น....ช.ุ.ม....ช...น...ท.ี.่.ม..ี.ค...วามสำคัญ

→.....ท....า..ง..เ..ศ...ร...ษ...ฐ...ก.ิ..จ................................................................................................................................................
ลงชอ่ื ......................................................ผูสอน
วนั ท(.่ี.........1น......5า......ย..เ.พด..ั.ือน..น..ช.ั..ย........A..ป......-.ร....ะ...A..ส......ม......เ...พ.พ..ช...ศ.ร......2......)..5......6. T

๑๑. ความคิดเห็น/ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผูท ่ไี ดร ับมอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ...................................................... ผูตรวจ
(.........น...า...ง..ก..ั.ญ....ล...ด...า.....แ...ส...ง..ม...ณ..ี..........)

วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .......

หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เรื่อง ความสมั พันธท างเศรษฐกจิ 293

ใบความรูท่ี 4 เร่ือง กลมุ แมบ าน

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๒ เรือ่ ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ
แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๑๑ เร่ือง กลุมแมบ า น

รายวิชาสงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๖

กลมุ แมบา นปา ซางวิวฒั น

ตาํ บลนางแล อําเภอเมืองจังหวัดเชยี งราย เปน แหลงกาํ เนดิ สบั ปะรดท่ีมีรสชาติดี ซ่งึ ดรบั ความนิยม
จากผูบริโภค ชาวตําบลนางแล จึงปลูกสับปะรดเปนอาชีพหลัก โดยเฉลี่ยครอบครัวหนึ่งจะปลูกสับปะรด
ประมาณ 3-5 ไร โดยพน้ื ท่ี 1 ไรสามารถปลกู สบั ปะรดไดราว 8,000 ตน

อยางไรก็ตาม การปลูกสับปะรดในพ้นื ท่ีเดิมอยางตอ เนื่องนานนบั 10 ป ทําใหคุณภาพดินเส่อื มลง
รสชาติสับปะรดท่ีเคยหวานฉ่ําเร่ิมผิดเพี้ยนไป สงผลใหผลผลิตสดที่ดอยคุณภาพจําหนายไดถูก หรือบางครั้งก็
ขายไมไดในขณะเดียวกันตนทุนการผลิตก็ขยับสูงข้ึนเรื่อย ๆ ชาวบานตําบลนางแลรวมท้ังหนวยงานรัฐในพ้ืนท่ี
พยายามหาทางออกโดยการแปรรูปผลผลิตในรูปแบบ เชน แยม นํ้าสับปะรด ไวน เปนตน ซึ่งสามารถชวย
บรรเทาปญหาใหเกษตรผปู ลูกสบั ปะรดไดพอสมควร

สําหรับการนําเอาใบสับปะรดมาทําเปน “กระดาษ” ไดรับการสนับสนุนการวิจัยจากสํานักงาน
กองทุนสนับสนุนการวิจัย สํานักงานภาค เดิมหลังจากเก็บเก่ียวผลผลิตเกษตรกรจะฟนใบสับปะรดทิ้งไปอยาง
ไรประโยชน กลุมแมบานจึงมีการรวมตัวกันทดลองนําใบสับปะรดมาทําเปนกระดาษทําเปนผลิตภัณฑของใชที่
ระลึกรูปแบบตาง ๆ เชน หมวก ที่เสียบปากกา กรอบรูป ถังขยะ กลองกระดาษชําระ

294 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

ใบงานท่ี 6 เรอื่ ง กลุมแมบาน

หนวยการเรียนรทู ่ี ๒ เรื่อง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกิจ
แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๑๑ เรื่อง กลมุ แมบ า น

รายวิชาสงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๖

คําชแี้ จง ใหน กั เรยี นศึกษากรณี กลมุ แมบานปาซางวิวฒั น แลว ตอบคาํ ถามตอไปน้ี

๑. ช่อื กลุมแมบ า น
..............................................................................................................................................................................
๒. ชาวตําบลนางแล มีอาชีพหลกั ในการทาํ การเกษตรพชื พันธชุ นดิ ใด
..............................................................................................................................................................................
๓. เพราะเหตใุ ด ชาวตําบลนางแลตองนาํ สับปะรดมาแปรรูป
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
๔. ชาวตําบลนางแล ไดก ารสนบั สนนุ การวิจัยจากสํานกั งานกองทนุ สนบั สนนุ การวิจัย สาํ นกั งานภาค ในการ

แปรรปู ผลิตภณั ฑอะไรจากสบั ปะรด
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

ชอ่ื -นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ชัน้ ……………..เลขที่ ……………..

หนวยการเรียนรทู ่ี 2 เรือ่ ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกจิ 295

เฉลยใบงานที่ 6 เร่ือง กลุม แมบ า น

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรือ่ ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๑ เร่อื ง กลมุ แมบ า น

รายวิชาสงั คมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๖

คาํ ชแ้ี จง ใหน กั เรียนศึกษากรณี กลมุ แมบา นปาซางวิวัฒน แลว ตอบคําถามตอ ไปน้ี

๑. ชื่อกลมุ แมบ า น
กลุมแมบานปา ซางววิ ฒั น

๒. ชาวตาํ บลนางแล มอี าชีพหลักในการทําการเกษตรพชื พันธุชนิดใด
ปลูกสบั ปะรด

๓. เพราะเหตใุ ด ชาวตาํ บลนางแลตอ งนาํ สับปะรดมาแปรรูป
การปลูกสับปะรดในพ้ืนที่เดิมอยางตอเน่ืองนานนับ 10 ป ทําใหคุณภาพดินเสื่อมลง รสชาติ

สบั ปะรดทเี่ คยหวานฉา่ํ เร่มิ ผดิ เพี้ยนไป สง ผลใหผ ลผลิตสดทด่ี อยคณุ ภาพจาํ หนายไดถ ูก

๔. ชาวตําบลนางแล ไดการสนับสนุนการวิจัยจากสํานักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย สํานักงานภาค ในการ
แปรรปู ผลติ ภัณฑอะไรจากสบั ปะรด
กระดาษจากใยสบั ปะรด

296 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล
ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖

สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วันที.่ ......................เดอื น..........................................พ.ศ..................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลาํ ดบั ที่ ช่อื –สกลุ ความต้ังใจในการเ ีรยน รวม ระดบั
(4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจและการ
ซักถาม (4)

การตอบ ํคาถาม
(4)

ีมสวนรวมในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชอื่ ................................................................ผูประเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดังนี้

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ
13-16 ดีมาก นักเรียนท่ไี ดระดบั คณุ ภาพพอใชข้ึนไป ถอื วา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรบั ปรุง

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 เรอื่ ง ความสมั พันธทางเศรษฐกิจ 297
เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน
ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2) ตอ งปรบั ปรงุ (1)

1. ความตัง้ ใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ไมส นใจใน
การเรยี น
ไมคยุ หรอื เลนกัน คุยกนั เลก็ นอย คยุ กันและเลน กนั การเรยี น คยุ และ
2. ความสนใจและ
การซกั ถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรียน ในขณะเรยี นเปน เลนกันในขณะ

3. การตอบคาํ ถาม บางคร้ัง เรียน

4. มสี วนรว มใน มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถ ามในหวั ขอ ที่
กิจกรรม
ทต่ี นไมเ ขาใจทกุ ทต่ี นไมเ ขา ใจเปน ท่ตี นไมเ ขาใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม

เรื่องและกลา สว นมากและกลา บางคร้งั และไม กลา แสดงออก

แสดงออก แสดงออก คอ ยกลาแสดงออก

รว มตอบคําถามใน รว มตอบคําถามใน รวมตอบคําถามใน ไมต อบคําถาม

เรื่องทค่ี รถู ามและ เรอื่ งทีค่ รถู ามและ เรื่องทคี่ รูถามเปน

ตอบคาํ ถามถกู ทกุ ตอบคําถาม บางคร้ังและตอบ

ขอ สว นมากถกู คําถามถูกเปน

บางคร้งั

รว มมือและ รว มมือและ รวมมือและ ไมม ีความรว มมอื

ชว ยเหลอื เพือ่ นใน ชว ยเหลือเพือ่ น ชว ยเหลอื เพือ่ นใน ในขณะทาํ

การทาํ กิจกรรม เปนสว นใหญใ น การทาํ กิจกรรม กจิ กรรม

การทํากจิ กรรม เปนบางคร้งั

298 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค

คาํ ชแี้ จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขีด ลงในชองที่
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มีวินยั ๑.1 ปฏิบตั ติ ามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บงั คบั ของครอบครัว
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มีความตรงตอ เวลาในการปฏิบัติกจิ กรรมตาง ๆ ใน
๒. ใฝเ รยี นรู ชีวิตประจําวนั มีความรบั ผดิ ชอบ
2.1 ตั้งใจเรียน
3. มงุ ม่นั ใน
การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสใ นการเรยี นและมคี วามเพียรพยายามในการเรียน

2.3 เขารว มกจิ กรรมการเรียนรูตาง ๆ
2.4 ศึกษาคนควา หาความรจู ากหนงั สือ เอกสาร สง่ิ พิมพ ส่อื
เทคโนโลยีตา ง ๆ แหลงการเรยี นรูทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น
และเลือกใชสอ่ื ไดอ ยางเหมาะสม
2.5 บันทกึ ความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสิง่ ทเ่ี รยี นรู สรปุ เปน องค
ความรู
2.6 แลกเปลีย่ นความรู ดว ยวิธกี ารตาง ๆ และนาํ ไปใชใน
ชีวิตประจําวัน
3.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทํางานทไ่ี ดรับมอบหมาย

3.2 มีความอดทนและไมท อแทตอ อุปสรรคเพอ่ื ใหง านสาํ เร็จ

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผูประเมนิ
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยา งสมํา่ เสมอ
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบอยคร้ัง
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้ัง

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ดังน้ี

ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ
19-27 ดี นกั เรยี นท่ีไดร ะดับคณุ ภาพพอใชข ึ้นไป ถอื วา ผาน
10-18
1-9 พอใช
ปรับปรงุ

หนวยการเรียนรูที่ 2 เรอื่ ง ความสมั พนั ธทางเศรษฐกจิ 299

แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน

คาํ ชแี้ จง ใหผสู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชอ งท่ี
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สงสาร

ในการสือ่ สาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขาใจ

ของตนเอง โดยใชภ าษาอยา งเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยางสรางสรรค

ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยา งมรี ะบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุมรว มกบั ผอู ื่นได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวัย

ลงชื่อ................................................................ผปู ระเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยางสมา่ํ เสมอ
๒ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอยครงั้
๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รียน ดงั น้ี

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ
13-18 ดี นกั เรยี นท่ีไดร ะดบั คุณภาพพอใชข ้ึนไป ถือวา ผาน
7-12
1-6 พอใช
ปรับปรงุ

300 คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๒ เรอ่ื ง กองทนุ หมบู า น

หนว ยการเรียนรทู ี่ 2 เรอ่ื ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ เวลา ๑ ช่วั โมง

กลมุ สาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชี้วดั

มาตรฐานการเรยี นรู

มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ และความ

จาํ เปนของการรวมมือกนั ทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก

ตัวชวี้ ัด ป.๖/๒ ยกตัวอยางการรวมกลุมทางเศรษฐกจิ ภายในทอ งถนิ่

๒. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด
ในระบบเศรษฐกิจประกอบดวยหนวยเศรษฐกิจ 3 หนวยใหญ ๆ ไดแก หนวยครัวเรือน หนวยธุรกิจ

หนวยรัฐบาล และการรวมกลุมทางเศรษฐกิจภายในทองถิ่น เปนการรวมกลุมกันเพ่ือชวยเหลือกันทางดาน
เศรษฐกิจในการประกอบอาชพี

๓. จุดประสงค
๓.๑ ความรู
- อธบิ ายวัตถปุ ระสงคและประโยชนข องกองทนุ หมบู านได
๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ
- วิเคราะหตัวอยา งกองทุนหมบู านได
๓.๓ เจตคติ
- เหน็ ความสําคญั ของกองทนุ หมูบ า น

๔. สาระการเรยี นรู
กองทนุ หมบู า น

๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกป ญหา

๖. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค
๑. มวี นิ ัย
๒. ใฝเ รยี นรู
๓. มุงม่ันในการทาํ งาน

๗. กิจกรรมการเรียนรู

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 2 เรอ่ื ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกจิ

การจดั การเรียนรู ชั้น
แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๑๒

รายวิชาสงั คมศึกษา

ลาํ ดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรยี นรู ขน้ั ตอนการ เวลา
๑ จัดการเรยี นรู ที่ใช กิจกรรม

ขั้นนาํ ๑๐ ๑. ครูนาํ วีดทิ ศั น
นาที หมบู านใหน ักเรีย

๒. ครใู หนกั เรยี น
แสดงความคิดเห
ใชค ําถาม ดังน้ี
- ในทอ งถ่นิ นักเร
กองทุนหมบู านไ
- กองทุนหมูบ า น
เพ่ืออะไร

2. 1. อธบิ ายวตั ถุประสงค ขัน้ สอน ๒๐ ๓. ครอู ภิปรายค
และประโยชนข องกองทุน นาที เกีย่ วกบั วัตถปุ ระ
หมูบ า น
ประโยชนข องกอ
หมูบ าน

301

นประถมศึกษาปท ่ี ๖
๒ เรอื่ ง กองทนุ หมบู า น
า จาํ นวน ๑ ชวั่ โมง

แผนการจดั การเรียนรู สือ่ การเรยี นรู การประเมนิ การ
มครู กิจกรรมนกั เรยี น เรยี นรู

นก องทุน ๑. นกั เรียนดวู ีดทิ ัศนก องทุน - วีดทิ ัศนก องทุน - แบบประเมนิ
การสงั เกต
ยนดู หมบู าน หมูบาน พฤติกรรมนักเรยี น
รายบคุ คล
นชว ยกนั ๒. นักเรยี นตอบคาํ ถาม
ห็นวา โดย (ม/ี ไมม )ี
(เปนแหลง เงนิ ทุนหมนุ เวยี น
รียนมี ในหมูบา น และชุมชนเมอื ง
ไหม สาํ หรับการลงทุนเพื่อการ
นจดั ตั้งข้นึ พฒั นาอาชพี สรา งงาน
สรางรายได)

ความรู ๓. นักเรยี นอภปิ รายรวมกบั - สอ่ื

ะสงคแ ละ ครู PowerPoint

องทุน

302 คมู

ลาํ ดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขัน้ ตอนการ เวลา
3. 2. วิเคราะหตวั อยา ง จัดการเรียนรู ท่ีใช กจิ กรรม
กองทนุ หมบู า นได
3. เห็นความสาํ คญั ของ ข้นั ปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๔. ครูใหน กั เรยี น
กองทนุ หมบู า น นาที ชวยกนั ศกึ ษากล

4. จากใบความรเู รอ่ื
หมบู า น

๕. ครใู หน กั เรยี น
เรื่อง กองทุนหม

ขั้นสรปุ ๑๐ ๖. ครใู หนกั เรยี น
นาที โดยวิธกี ารสุม

๗. ครใู หน กั เรยี น
กองทนุ หมูบานแ
สอบถามนักเรยี น
ในประเด็น ดังน
หมูบ า นมีประโย
บาง

มอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แผนการจดั การเรยี นรู สือ่ การเรยี นรู การประเมินการ
มครู กจิ กรรมนกั เรยี น เรยี นรู

นจับกลุม ๔. นักเรยี นจบั กลุมคึกษา - ใบความรทู ่ี 5

ลุมแมบาน กลมุ แมบ านจาก ใบความรู เร่ือง กองทนุ

องกองทนุ เรอ่ื งกองทนุ หมูบ า น หมบู าน

นทําใบงาน ๕. นกั เรยี นทาํ ใบงานเรอ่ื ง - ใบงานท่ี 7 เร่อื ง

มบู า น กลุม กองทุนหมูบาน กองทุนหมูบา น

นออกมา ๖. นกั เรยี นออกมานาํ เสนอ - ใบงานที่ 7 เร่ือง
ผลงานตัวเอง กลมุ แมบ า น
นสรปุ เรื่อง ๗. นักเรยี นสรุปบทเรยี น
และ (กองทนุ หมูบ านเปน แหลง
นเพิม่ เติม เงินทนุ ในหมบู า น ที่รัฐบาล
น้ี กองทนุ ไดจ ดั สรรใหเ ปน เงินทีใ่ ชใน
ยชนกบั ใคร บริหารจัดการในทอ งถิ่น)

หนว ยการเรยี นรูท่ี 2 เรื่อง ความสัมพนั ธทางเศรษฐกจิ 303

๘. สอื่ การเรียนรู/แหลงการเรียนรู
๑. วีดิทศั นกองทุนหมบู า น
๒. PowerPoint
๓. ใบความรูที่ 5 เร่อื ง กองทนุ หมบู าน
4. ใบงานที่ 7 เรือ่ ง กองทุนหมูบ าน

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด

ส่ิงทต่ี องการวดั /ประเมนิ วธิ กี าร เครือ่ งมือทใ่ี ช เกณฑ
ผา นเกณฑรอยละ ๖๐
ดา นความรู - สงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียน - แบบประเมนิ
ดานทกั ษะกระบวนการ รายบุคคล พฤตกิ รรมนกั เรียน ผา นเกณฑร อ ยละ ๖๐
- การตอบคําถาม รายบคุ คล
- ใบงานที่ 7 เร่ือง
- ตรวจใบงานท่ี 7 เรื่อง กองทนุ หมบู าน
กองทนุ หมูบาน

ดานเจตคติ - สังเกตพฤติกรรมนกั เรียน - แบบประเมนิ ผา นเกณฑประเมิน
ระดับคุณภาพพอใช
รายบุคคล พฤตกิ รรมนักเรียน ขน้ึ ไป

- การตอบคําถาม รายบุคคล

สมรรถนะสาํ คญั ของ - ประเมนิ ความสามารถใน - แบบประเมิน ผา นเกณฑป ระเมิน
ผเู รยี น การสื่อสาร สมรรถนะสาํ คญั ของ ระดบั คณุ ภาพพอใช
ความสามารถในการคดิ ผเู รียน ขึ้นไป
คณุ ลักษณะอนั พึง ความสามารถใน
ประสงค การแกป ญหา - แบบประเมนิ ผานเกณฑประเมนิ
คุณลักษณะ ระดบั คุณภาพพอใช
- ประเมิน ความมีวินัย อันพึงประสงค ขน้ึ ไป
ใฝเ รยี นรู และ
มุง มน่ั ในการทาํ งาน

304 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

๑๐. บนั ทึกผลหลงั สอน

ผลการจัดการเรียนการสอน
........น.ั..ก...เ.ร..ี.ย...น...อ...ธ.ิ..บ...า...ย...ว.ั.ต....ถ.ุ..ป...ร..ะ..ส...ง...ค.์..แ...ล...ะ..ป...ร...ะ..โ...ย...ช...น.์..ข...อ...ง..ก...อ...ง..ท..ุ..น...ห...ม.ู.่.บ..้.า...น...ไ..ด..้........................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสําเรจ็
.........น..ั.ก...เ..ร.ี.ย....น...ร.้.อ...ย...ล...ะ....9...0.....ว..ิ.เ..ค...ร..า...ะ..ห..์.ต..ั.ว...อ...ย.่..า..ง...ข...อ...ง..ก...อ...ง..ท..ุ..น...ห...ม.ู.่.บ..้.า...น...ไ..ด..้................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญ หาและอปุ สรรค
..........น..ั.ก....เ.ร.ี..ย...น...ร.้.อ...ย...ล...ะ....1...0.....ย..ั.ง...ไ..ม..่.เ..ห.็..น...ค...ว...า...ม...ส...ำ..ค..ั..ญ....ข...อ...ง..ก...อ...ง..ท..ุ.น....ห...ม.ู.่.บ..้.า...น.............................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ จาํ กัดการใชแผนการจดั การเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข
/

.......จ.ั..ด...ก...า...ร..เ..ร.ี.ย...น...ก...า...ร..ส...อ...น...เ..พ.ิ.่.ม...เ..ต..ิ.ม...ใ...ห..้.ก..ั.บ....น.ั..ก...เ.ร..ี.ย...น...ท.ี.่.ย..ั.ง...ม.ี..ค...ว...า..ม....ไ..ม.่..เ.ข..้.า...ใ...จ..ใ...น...เ..ร.ื่.อ...ง...ข...อ..ง...ก...อ...ง..ท..ุ.น....ห. มู่บ้านและ
.......ย...ก...ต..ั.ว...อ...ย.่..า...ง..ก...อ...ง..ท..ุ.น....ใ..น....ช.ุ.ม....ช...น..................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ÑFลงชอ่ื ......................................................ผสู อน
(.......น...า..ย...พ..ั..น...ช.ั..ย.....ป...ร..ะ...ส...ม...เ.พ....ช...ร......)
วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .2....£...6....5.

๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารหรอื ผูท่ไี ดร บั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ...................................................... ผตู รวจ
(........น...า..ง...ก.ั..ญ....ล...ด...า....แ...ส...ง...ม...ณ..ี...........)

วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .......

หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 เร่อื ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกิจ 305

ใบความรูที่ 5 เรอื่ ง กองทุนหมบู าน

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรื่อง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกิจ
แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๑๒ เรอื่ ง กองทนุ หมบู า น

รายวิชาสังคมศึกษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๖

กองทนุ นํา้ มนั ชุมชนองคก ารบรหิ ารสว นตําบลชุมแสงสงคราม

ตําบลแสงสงคราม อําเภอบางระกํา จังหวัดพิษณุโลก มีพ้ืนท่ีสวนใหญเปนที่ราบลุม ชาวบานจึงมี
อาชีพเกษตรกรรม และทํานาเปนหลัก องคการบริหารสวนตําบลชุมแสงครามจึงนํางบประมาณขององคการ
บริหารสวนตําบลสวนหนึง่ เพอื่ นํามาจดั ตัง้ กองทุนนํ้ามนั ๑๑ หมูบ าน เมือ่ ป ๒๕๔๘ เพอ่ื ใหช าวบา นไดย ืมนํา้ มัน
ดีเซลไปทํานา โดยแนวคดิ จากสภาพความเปน อยขู องตาํ บลชุมแสงสงครามท้ัง ๑๑ หมบู านท่ีสวนใหญป ระกอบ
อาชีพทํานา เดิมชาวนาจะตองกูยืมเงินเพ่ือนํามาซ้ือปจจัยการผลิต โดยเฉพาะนํ้ามันดีเซลท่ีใชในการไถนาและ
การสบู นํ้าเขา นาตอ งกูย มื เงนิ ตองเสียคา ดอกเบ้ียคอ นขา งสูง

กองทุนน้ํามัน มีเง่ือนไขวา สมาชิกที่ย่ืนคํารองขอกูนํ้ามันจะตองมีสมาชิกคํ้าประกัน ๒ คน
การกูย มื น้ํามนั ไมคดิ ดอกเบยี้ และกาํ หนดวา สมาชิกทาํ นา ๑ ไร สามารถกูยมื นํา้ มนั ได ๒๐ ลติ ร สว นการคืนน้ัน
ใหใชค นื เปนเงินสดตามราคาน้าํ มัน ณ วนั ทก่ี ูยืม กําหนดใหช าํ ระคืนภายใน ๑๒๐ วนั

การดําเนินงานของกองทุนเปนไปดวยดี หลังเก่ียวขาวเสร็จ สมาชิกจะนําเงินมาคืนกองทุนนํ้ามัน
ชาวบานมีความพอใจ ถึงแมราคาน้ํามันดีเซลจะแพงข้ึนทุกป แตสมาชิกไมตองเสียดอกเบี้ยเงินกูเหมือนในอดตี
ตั้งแตเร่ิมกอตั้งกองทุนน้ํามันในป ๒๕๔๘ มีสมาชิก ๖๕๘ ครัวเรือน ในป ๒๕๕๒ สมาชิกเพิ่มข้ึนเปน ๑,๕๐๐
ครวั เรือน

306 คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)
ใบงานท่ี 7 เรอื่ ง กองทนุ หมบู า น

หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรอ่ื ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกิจ
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๒ เรื่อง กองทนุ หมบู า น

รายวชิ าสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๖

คาํ ชแี้ จง ใหนกั เรยี นศึกษากรณี กองทุนน้าํ มนั ชมุ ชนองคการบริหารสวนตําบลชมุ แสงสงคราม แลว ตอบคาํ ถาม
ตอ ไปนี้

๑. ชอ่ื กองทุนหมูบาน
..............................................................................................................................................................................
๒. อาชพี หลักของชาวตําบลชุมแสงสงคราม
..............................................................................................................................................................................
๓. ชาวตําบลชุมแสงสงครามนาํ งบประมาณขององคการบริหารสวนตําบลมาจัดต้ังเปนกองทนุ อะไร
..............................................................................................................................................................................
๔. กองทนุ นํา้ มันของชาวตาํ บลชุมแสงสงครามมเี ง่อื นไขสาํ คญั อยา งไรบาง
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ชอื่ -นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ชัน้ ……………..เลขที่ ……………..

หนว ยการเรยี นรูท ่ี 2 เรื่อง ความสมั พนั ธทางเศรษฐกจิ 307

เฉลยใบงานท่ี 7 เรอ่ื ง กองทนุ หมบู า น
หนวยการเรียนรทู ่ี ๒ เรอื่ ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกิจ

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๒ เรอื่ ง กองทนุ หมบู า น
รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖

คําชแ้ี จง ใหนกั เรียนศกึ ษากรณี กองทุนนํา้ มนั ชมุ ชนองคการบริหารสว นตําบลชมุ แสงสงคราม แลว ตอบคาํ ถาม
ตอ ไปน้ี

๑. ชื่อกองทนุ หมูบ า น
กองทนุ นาํ้ มนั ชมุ ชนองคก ารบริหารสวนตําบลชมุ แสงสงคราม

๒. อาชพี หลักของชาวตาํ บลชมุ แสงสงคราม
ทํานา

๓. ชาวตําบลชมุ แสงสงครามนํางบประมาณขององคการบรหิ ารสว นตาํ บลมาจัดตง้ั เปน กองทนุ อะไร
กองทุนนํา้ มัน

๔. กองทุนนํา้ มนั ของชาวตําบลชมุ แสงสงครามมีเงอื่ นไขสําคัญอยางไรบาง
สมาชิกท่ียื่นคํารองขอกูนํ้ามันจะตองมีสมาชิกค้ําประกัน ๒ คน การกูยืมนํ้ามันไมคิดดอกเบ้ีย

และกําหนดวาสมาชิกทํานา ๑ ไร สามารถกูยืมน้ํามันได ๒๐ ลิตร สวนการคืนนั้นใหใชคืนเปนเงินสดตาม
ราคานา้ํ มัน ณ วันท่ีกูยมื กาํ หนดใหช ําระคนื ภายใน ๑๒๐ วนั

308 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล
ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖

สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วนั ที.่ ......................เดอื น...........................................พ.ศ.................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลาํ ดบั ที่ ช่อื –สกลุ ความต้ังใจในการเ ีรยน รวม ระดบั
(4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจและการ
ซักถาม (4)

การตอบ ํคาถาม
(4)

ีมสวนรวมในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชอื่ ................................................................ผูประเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล ดังน้ี

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน
13-16 ดีมาก นักเรยี นที่ไดร ะดบั คุณภาพพอใชข นึ้ ไป ถือวา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรบั ปรุง

หนว ยการเรียนรูท ่ี 2 เร่ือง ความสัมพนั ธทางเศรษฐกจิ 309
เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรุง (1)
ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2)

1. ความตง้ั ใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน ไมสนใจใน
การเรียน
ไมคยุ หรอื เลนกนั คยุ กันเลก็ นอ ย คยุ กนั และเลนกนั การเรียน คยุ และ
2. ความสนใจและ
การซักถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรยี นเปน เลนกันในขณะ

3. การตอบคาํ ถาม บางครงั้ เรยี น

4. มสี ว นรว มใน มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถ ามในหัวขอ ที่
กิจกรรม
ที่ตนไมเ ขา ใจทกุ ทีต่ นไมเขา ใจเปน ท่ตี นไมเ ขาใจเปน ตนไมเ ขา ใจและไม

เร่ืองและกลา สวนมากและกลา บางครงั้ และไม กลาแสดงออก

แสดงออก แสดงออก คอ ยกลาแสดงออก

รวมตอบคาํ ถามใน รว มตอบคาํ ถามใน รวมตอบคาํ ถามใน ไมต อบคาํ ถาม

เรอื่ งที่ครูถามและ เร่ืองทค่ี รถู ามและ เรื่องทค่ี รถู ามเปน

ตอบคาํ ถามถูกทุก ตอบคาํ ถาม บางครัง้ และตอบ

ขอ สวนมากถูก คาํ ถามถกู เปน

บางครั้ง

รว มมอื และ รว มมอื และ รวมมือและ ไมม ีความรวมมือ

ชวยเหลอื เพ่ือนใน ชว ยเหลอื เพอ่ื น ชวยเหลอื เพอ่ื นใน ในขณะทํา

การทาํ กิจกรรม เปนสวนใหญใ น การทํากิจกรรม กิจกรรม

การทาํ กิจกรรม เปน บางครง้ั

310 คูม อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค

คาํ ชแี้ จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขดี ลงในชองท่ี
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มีวินยั ๑.1 ปฏิบัติตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บงั คบั ของครอบครวั
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มีความตรงตอ เวลาในการปฏบิ ัติกจิ กรรมตา ง ๆ ใน
๒. ใฝเ รยี นรู ชีวิตประจําวนั มคี วามรบั ผดิ ชอบ
2.1 ตง้ั ใจเรยี น
3. มงุ ม่นั ใน
การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสในการเรยี นและมคี วามเพียรพยายามในการเรยี น

2.3 เขารวมกจิ กรรมการเรียนรตู าง ๆ
2.4 ศกึ ษาคนควา หาความรจู ากหนงั สอื เอกสาร ส่งิ พมิ พ สื่อ
เทคโนโลยตี าง ๆ แหลง การเรยี นรูทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น
และเลอื กใชสอ่ื ไดอยางเหมาะสม
2.5 บนั ทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสิง่ ทเี่ รียนรู สรปุ เปน องค
ความรู
2.6 แลกเปลี่ยนความรู ดว ยวิธีการตาง ๆ และนาํ ไปใชใ น
ชีวิตประจําวนั
3.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทาํ งานท่ไี ดร บั มอบหมาย

3.2 มีความอดทนและไมท อแทต อ อุปสรรคเพอ่ื ใหง านสําเร็จ

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยางสม่าํ เสมอ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอยคร้ัง
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ดังน้ี

ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน
19-27 ดี นกั เรยี นท่ีไดร ะดับคุณภาพพอใชข้นึ ไป ถือวา ผา น
10-18
1-9 พอใช
ปรบั ปรงุ

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 2 เรอื่ ง ความสมั พันธทางเศรษฐกิจ 311

แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน

คาํ ชแ้ี จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียนแลว ขีด ลงในชอ งท่ี
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สง สาร

ในการสอ่ื สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขาใจ

ของตนเอง โดยใชภ าษาอยา งเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มที กั ษะในการคิดนอกกรอบอยา งสรางสรรค

ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยางมรี ะบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุม รว มกบั ผอู น่ื ได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สนิ ใจไดเ หมาะสมตามวยั

ลงชอื่ ................................................................ผปู ระเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยางสมาํ่ เสมอ
๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยครั้ง
๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รยี น ดงั น้ี

ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน
13-18 ดี นักเรยี นท่ไี ดร ะดับคณุ ภาพพอใชข น้ึ ไป ถอื วา ผา น
7-12
1-6 พอใช
ปรับปรงุ

312 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี ๑๓ เร่ือง วิสาหกจิ ชุมชน

หนว ยการเรียนรทู ่ี 2 เร่อื ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกิจ เวลา ๑ ช่ัวโมง

กลุมสาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ตัวช้วี ัด

มาตรฐานการเรยี นรู

มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ และความ

จําเปน ของการรวมมอื กันทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก

ตวั ชวี้ ัด ป.๖/๒ ยกตวั อยางการรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ภายในทอ งถน่ิ

๒. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด
ในระบบเศรษฐกิจประกอบดวยหนวยเศรษฐกิจ 3 หนวยใหญ ๆ ไดแก หนวยครัวเรือน หนวยธุรกิจ

หนวยรัฐบาล และการรวมกลุมทางเศรษฐกิจภายในทองถิ่น เปนการรวมกลุมกันเพ่ือชวยเหลือกันทางดาน
เศรษฐกจิ ในการประกอบอาชีพ

๓. จดุ ประสงค
๓.๑ ความรู
- อธิบายความเปน มาและประโยชนข องวิสาหกจิ ชุมชนได
๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ
- วเิ คราะหต ัวอยา งวสิ าหกิจชุมชนได
๓.๓ เจตคติ
- เหน็ ความสําคญั ของวสิ าหกจิ ชุมชน

๔. สาระการเรยี นรู
วิสาหกิจชมุ ชน

๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน
๑. ความสามารถในการสือ่ สาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป ญหา

๖. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝเรียนรู
๓. มุง มั่นในการทํางาน

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

หนวยการเรียนรทู ่ี 2 เรอื่ ง ความสมั พนั ธทางเศรษฐกจิ

การจดั การเรียนรู ชน้ั
แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๓

รายวชิ าสงั คมศกึ ษา

ลําดบั ท่ี จุดประสงคก าร ข้นั ตอนการ เวลา แ
๑. เรียนรู จดั การเรียนรู ท่ใี ช กิจกรรมคร

ขั้นนาํ ๑๐ ๑. ครนู าํ ภาพการรวม
นาที วิสาหกจิ ชมุ ชนตามภมู

ตาง ๆ ใหนักเรยี นดู
ดงั น้ี
- วสิ าหกิจชมุ ชน ภาค
- วสิ าหกิจชุมชน ภาค
- วสิ าหกจิ ชุมชน ภาค
- วสิ าหกิจชุมชน ภาค

๒. ครใู หนกั เรยี นชวยก
ความคดิ เห็นวา โดยใช
ดังนี้
- ในทองถิ่นนักเรียนม
รวมกลุมวสิ าหกิจชุมช
- วิสาหกิจชุมชนของน
ผลิตสินคา อะไร

313

นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖
๓ เรอ่ื งวสิ าหกจิ ชมุ ชน

จํานวน ๑ ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรียนรู ส่ือการเรยี นรู การประเมินการ
เรยี นรู
รู กจิ กรรมนกั เรยี น - ภาพการ
มกลุม ๑. นกั เรียนดูภาพการ รวมกลมุ วสิ าหกิจ - แบบประเมิน
มิภาค รวมกลุมวสิ าหกจิ ชุมชนตาม ชมุ ชนตามภมู ภิ าค การสงั เกต
ตาง ๆ พฤติกรรมนักเรียน
ภมู ิภาคตา ง ๆ รายบคุ คล

คเหนือ
คอสี าน
คกลาง
คใต

กันแสดง ๒. นกั เรยี นตอบคําถาม
ชค ําถาม (ม/ี ไมม )ี

มกี าร
ชนไหม
นกั เรยี น

314 คูม

ลาํ ดบั ที่ จุดประสงคก าร ข้ันตอนการ เวลา แ
เรียนรู จดั การเรียนรู ทใ่ี ช กิจกรรมคร

2. 1. อธบิ ายความ ข้ันสอน ๒๐ ๓. ครูอภิปรายความร
เปน มาและ นาที ความเปนมาและประโ
ประโยชนข อง ข้ันปฏบิ ตั ิ
วสิ าหกจิ ชมุ ชนได วิสาหกจิ ชุมชน
ขน้ั สรปุ
3. 2. วิเคราะห ๑๐ ๔. ครูใหนกั เรยี นจบั ก
ตัวอยา งวสิ าหกิจ นาที ศกึ ษาวิสาหกจิ ชมุ ชนก
ชมุ ชนได
บานถ้าํ สิงห จากใบคว
3. เหน็ ความสาํ คัญ เร่อื ง วิสาหกิจชุมชน
ของวิสาหกจิ ชุมชน
๕. ครใู หนกั เรยี นทําใบ
4. เร่ือง วิสาหกิจชุมชน
๑๐ ๖. ครใู หนกั เรยี นออก
นาที โดยวธิ ีการสมุ

๗. ครูใหน กั เรยี นสรปุ เ
วสิ าหกจิ ชมุ ชนและสอ
เพิ่มเติมในประเด็น ดงั
ถานักเรยี นเปน แกนนาํ
ชุมชนของนกั เรยี น จะ
อยูในชุมชนมารวมกนั
อะไร

มอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แผนการจดั การเรยี นรู สอื่ การเรยี นรู การประเมินการ
เรยี นรู
รู กจิ กรรมนกั เรยี น - สือ่
รเู กีย่ วกบั ๓. นกั เรยี นจดบนั ทกึ PowerPoint
โยชนข อง

กลมุ ชว ยกนั ๔. นกั เรียนจบั กลุม คึกษา - ใบความรทู ่ี 6
กลมุ กาแฟ วิสาหกิจชุมชนกลมุ กาแฟ เรอื่ ง วิสาหกจิ
วามรูท่ี 6 บานถ้าํ สงิ ห จาก ใบความรู ชุมชน

ที่ 6 เรื่อง วสิ าหกจิ ชมุ ชน -ใบงานท่ี 8 เรอื่ ง
วสิ าหกจิ ชมุ ชน
บงานที่ 8 ๕. นักเรียนทําใบงานที่ 8 ใบงานที่ 8 เรอื่ ง
เรอ่ื ง วสิ าหกิจชุมชน วสิ าหกจิ ชมุ ชน

กมานําเสนอ ๖. นักเรียนออกมานําเสนอ
ผลงานตัวเอง

เรือ่ ง ๗. นักเรียนสรปุ บทเรียน
อบถาม (วิสาหกิจชุมชน เปน กจิ การ
งนี้ ของชมุ ชนเก่ยี วกับการผลิต
าวสิ าหกิจ สนิ คา การใหบ รกิ าร หรือ
ะนาํ ส่งิ ท่มี ี การอนื่ ๆ ทด่ี าํ เนินการโดย
นผลติ สนิ คา คณะบุคคลทม่ี คี วามผูกพัน

กัน มีวถิ ชี ีวติ รวมกัน และ
รวมตวั กันประกอบกิจการ)

หนวยการเรยี นรูท ่ี 2 เรือ่ ง ความสมั พันธทางเศรษฐกจิ 315

๘. สื่อการเรียนรู/แหลง การเรยี นรู เกณฑ
๑. ภาพการรวมกลมุ วสิ าหกจิ ชุมชนตามภมู ิภาคตาง ๆ ผานเกณฑรอยละ ๖๐
๒. PowerPoint ผานเกณฑร อ ยละ ๖๐
๓. ใบความรูที่ 6 เรื่อง วสิ าหกิจชมุ ชน ผา นเกณฑป ระเมินระดับ
4. ใบงานที่ 8 เรื่อง วิสาหกจิ ชุมชน คุณภาพพอใชขึ้นไป

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด

สง่ิ ทตี่ อ งการวดั /ประเมนิ วิธีการ เคร่อื งมือทใ่ี ช

ดา นความรู - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมิน
ดานทกั ษะกระบวนการ นักเรียนรายบุคคล พฤตกิ รรมนกั เรยี น
- การตอบคําถาม รายบุคคล
- ใบงานท่ี 8 เรื่อง
- ตรวจใบงานท่ี 8 เรื่อง วสิ าหกจิ ชมุ ชน
วสิ าหกิจชุมชน

ดา นเจตคติ - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมิน
นักเรียนรายบคุ คล พฤติกรรมนกั เรียน
- การตอบคําถาม รายบคุ คล

สมรรถนะสาํ คญั ของ - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ สมรรถนะ ผา นเกณฑป ระเมนิ ระดับ
ผูเรยี น ในการสอ่ื สาร
ความสามารถในการคดิ สําคัญของผูเ รยี น คุณภาพพอใชข้นึ ไป
คณุ ลกั ษณะอนั พึง ความสามารถใน
ประสงค การแกป ญหา - แบบประเมิน ผานเกณฑประเมินระดับ
คณุ ลกั ษณะ คณุ ภาพพอใชขึ้นไป
- ประเมิน ความมวี นิ ัย อนั พงึ ประสงค
ใฝเรยี นรู และมงุ มั่นใน
การทํางาน

316 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน

ผลการจัดการเรยี นการสอน
.........น..ั..ก...เ.ร.ี..ย...น...อ...ธ.ิ..บ...า..ย...ค....ว..า...ม...เ..ป.็..น...ม...า...แ...ล...ะ..ป...ร...ะ..โ..ย...ช...น..์..ข..อ...ง...ว.ิ.ส...า...ห...ก..ิ.จ...ช.ุ..ม...ช...น...ไ..ด..้.......................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสาํ เรจ็
...........น..ั.ก...เ..ร.ี.ย...น....ร.้.อ...ย...ล...ะ....8...0.....ส...า...ม...า...ร..ถ...ว.ิ..เ.ค...ร...า..ะ...ห.์..ต.ั..ว...อ..ย..่..า..ง..ว..ิ.ส...า...ห...ก.ิ..จ...ช.ุ.ม....ช...น...ไ..ด.้.......................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญหาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
............น.ั..ก...เ.ร..ี.ย...น...ร.้..อ..ย....ล..ะ....2....0.....ย.ั..ง..ค....ง..ไ..ม..่.เ..ข.้..า..ใ...จ...แ...ล...ะ..ส.ั..บ...ส...น...แ...ล...ะ..ไ..ม..่..เ.ห..็.น....ค...ว..า...ม...ส...ำ...ค.ั..ญ....ข...อ...ง..ว..ิ.ส...า...ห...ก.ิ..จ..ช..ุมชน
..............................................................................................................................................................................

ขอจาํ กดั การใชแผนการจดั การเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไ ข
ค..ร.ู.ย...ก...ต..ั..ว..อ...ย..่.า...ง..ว.ิ..ส...า..ห....ก.ิ..จ..ช..ุ.ม...ช...น...ใ...ก...ล..้.เ..ค.ี..ย...ง...แ...ล..ะ...บ...อ...ก...ค...ว...า..ม...ส...ำ...ค..ั.ญ....ว..่.า...เ.ห...ต..ุ..ใ..ด....จ.ึ.ง...ต.้..อ...ง..ม..ี.ว..ิ.ส...า..ห....ก.ิ..จ..ภ....ายใน
ชุ..ม...ช...น......................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

-ลงช่อื ......................................................ผูสอน

(.....น....า..ย...พ..ั..น...ช.ั..ย....ป....ร..ะ..ส...ม....เ.พ....ช..ร........)
วันที่ ..2....2.... เดือน ......F......A........... พ.ศ. ..2...5...6...5..

๑๑. ความคิดเหน็ /ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผูท ่ไี ดร ับมอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ...................................................... ผูตรวจ
(.........น...า..ง...ก.ั..ญ....ล...ด...า....แ...ส...ง...ม...ณ..ี..........)

วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .......

หนว ยการเรยี นรูที่ 2 เร่ือง ความสมั พันธทางเศรษฐกิจ 317

ใบความรูท่ี 6 เร่ือง วสิ าหกิจชุมชน

หนวยการเรียนรทู ี่ ๒ เร่อื ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกจิ
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๑๓ เร่อื ง วิสาหกจิ ชมุ ชน

รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี ๖

วิสาหกิจชุมชนกลุมกาแฟบานถาํ้ สิงห

วิสาหกิจชุมชนกลุมกาแฟบานถ้ําสิงห สถานที่ต้ัง 18 หมู 1 ตําบลถํ้าสิงห อําเภอเมือง จังหวัด
ชุมพร กอต้ังขึ้นเม่ือป 2551 โดยคณะกรรมการกลุมออมทรัพยเพ่ือการผลิตบานถํ้าสิงหไดประชุม
ปรึกษาหารือกันวาจะหาวิธีแนวทางใดที่จะสนับสนุนกลุมอาชีพใหมีความเขมแข็ง มีรายไดเพ่ิมข้ึนเพ่ือที่จะนํา
เงินมาชําระหน้ีใหกับกลุมหรือสถาบันการเงินอ่ืนท่ีสมาชิกเปนหน้ีอยู จึงไดขอสรุปวาจะแปรรูปผลผลิตกาแฟ
ซ่ึงเปนพืชทเ่ี คยสรางรายไดใหกับสมาชิกและเกษตรกรตําบลถํ้าสงิ หเม่ือประมาณ 30 กวา ปที่ผานมา เนอื่ งจาก
ตาํ บลถํา้ สงิ หเปนพืน้ ทท่ี ่ีมีดนิ เปนสีแดงรว นปนดินเหนียว แรธาตอุ ดุ มสมบรู ณ สภาพภมู อิ ากาศมีความเหมาะสม
ตอการปลกู กาแฟพนั ธโุ รบสั ตา ผลผลติ ทไ่ี ดมคี ุณภาพตรงกับความตอ งการของตลาดและผบู รโิ ภค

คณะกรรมการจึงไดท าํ สัญญากูเงินกับธนาคารออมสนิ สาขาปฐมพร จํานวน 1,000,000 บาท มา
ใหสมาชิกที่ผานการคัดเลือกเปนสมาชิกนํารองจํานวน 19 คน กูเพ่ือการลงทุนธุรกิจกาแฟ เพื่อจัดตั้งเปน
วิสาหกิจชุมชน ภายใตชื่อวา วิสาหกิจชุมชนกลุมออมทรัพยเพื่อการผลิตบานถ้ําสิงห วางจําหนายคร้ังแรก
จาํ นวน 200 ลงั ตอ มาคณะกรรมการกลมุ ไดประชมุ วางแผนการดําเนนิ งานของกลมุ เพอื่ กอ สรา งท่ีทําการกลุม
และซ้ือเครื่องค่ัว บด กาแฟ โดยใชวัตถุดิบกาแฟของสมาชิกและเกษตรกรในทองถิ่นมาแปรรูป ภายใตชื่อวา
กาแฟควั่ บด ตราถํ้าสงิ ห

เม่ือกลุมพัฒนาถึงจุดที่ผลิต แปรรูป และจําหนายท่ีแนนอน จึงเร่ิมมีการรณรงคใหสมาชิกและ
เกษตรกรท่ัวไปปลูกกาแฟเพิ่มขึ้น มีการอบรมใหความรูตามระบบของ GAP ของสํานักงานเกษตร และกรม
วิชาการเกษตร ทําใหปจจุบันมีเกษตรกรมาสมัครเปนสมาชิกกลุมเพ่ิมข้ึนจํานวน 150 คน พ้ืนที่ปลูกกาแฟ
จาํ นวน 1,500 ไร และมีแนวโนมเพมิ่ ขน้ึ เรอ่ื ย ๆ

318 คูมอื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

ใบงานที่ 8 เร่อื ง วสิ าหกจิ ชุมชน

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรอ่ื ง ความสัมพนั ธท างเศรษฐกจิ
แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๓ เรอ่ื ง วิสาหกจิ ชมุ ชน

รายวิชาสังคมศกึ ษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๖

คาํ ชแี้ จง ใหน กั เรียนศึกษากรณี วสิ าหกจิ ชมุ ชนกลุมกาแฟบานถํ้าสิงห แลวตอบคําถามตอ ไปน้ี

๑. ชื่อวิสาหกจิ ชมุ ชน
..............................................................................................................................................................................
๒. สาเหตุการกอ ตงั้ วสิ าหกิจชมุ ชนกลุมกาแฟบา นถํ้าสิงห
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
๓. เหตุใดชาวตาํ บลถาํ้ สิงหเ ลือกแปรรูปผลผลิตกาแฟ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
๔. คณะกรรมการนําเงนิ ทนุ มาจากไหน มาใหสมาชิกนํารอ งจาํ นวน 19 คน กูเ พ่อื การลงทุนธรุ กิจกาแฟ
.............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ชื่อ-นามสกลุ ………………………………………………………..…………………………………..ชน้ั ……………..เลขท่ี ……………..

หนวยการเรยี นรทู ่ี 2 เร่ือง ความสมั พันธทางเศรษฐกิจ 319

เฉลยใบงานที่ 8 เรือ่ ง วสิ าหกจิ ชมุ ชน

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรอ่ื ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกิจ
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๑๓ เรือ่ ง วิสาหกิจชมุ ชน

รายวชิ าสังคมศกึ ษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๖

คาํ ชแ้ี จง ใหนกั เรยี นศึกษากรณี วิสาหกจิ ชมุ ชนกลุมกาแฟบา นถํ้าสิงห แลว ตอบคาํ ถามตอ ไปนี้

๑. ชื่อวิสาหกจิ ชุมชน
วิสาหกิจชุมชนกลมุ กาแฟบา นถํ้าสิงห

๒. สาเหตกุ ารกอต้ังวิสาหกิจชมุ ชนกลุม กาแฟบานถํ้าสงิ ห
สนบั สนนุ กลมุ อาชพี ใหมคี วามเขม แข็ง มีรายไดเพ่ิมขนึ้ เพอ่ื ท่จี ะนําเงินมาชําระหนีใ้ หก บั กลมุ

หรอื สถาบนั การเงินอ่ืนท่สี มาชกิ เปน หน้ีอยู

๓. เหตใุ ดชาวตําบลถาํ้ สิงหเ ลอื กแปรรปู ผลผลิตกาแฟ
เปน พชื ท่เี คยสรางรายไดใ หก บั สมาชิกและเกษตรกรตาํ บลถํ้าสิงหเมื่อประมาณ 30 กวา ปท่ี

ผา นมา เนือ่ งจากตาํ บลถํา้ สงิ หเ ปนพื้นที่ทม่ี ดี ินเปนสีแดงรวนปนดนิ เหนียว แรธ าตุอดุ มสมบูรณ สภาพ
ภมู อิ ากาศมคี วามเหมาะสมตอ การปลูกกาแฟพันธุโรบัสตา ผลผลติ ท่ไี ดมคี ุณภาพ

๔. คณะกรรมการนําเงินทนุ มาจากไหน มาใหส มาชกิ นาํ รองจํานวน 19 คน กเู พื่อการลงทนุ ธุรกิจกาแฟกเู งนิ
ธนาคารออมสนิ สาขาปฐมพร จํานวน 1,000,000 บาท

320 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล
ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖

สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วันท่ี.......................เดือน.........................................พ.ศ..................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลําดบั ที่ ชอ่ื –สกลุ ความต้ังใจในการเ ีรยน รวม ระดบั
(4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจและการ
ซักถาม (4)

การตอบ ํคาถาม
(4)

ีมสวนรวมในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชอ่ื ................................................................ผูประเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดงั น้ี

ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน
13-16 ดมี าก นกั เรียนที่ไดร ะดับคณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป ถือวา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรบั ปรุง

หนวยการเรียนรูท ่ี 2 เรื่อง ความสมั พนั ธทางเศรษฐกจิ 321
เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรุง (1)
ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2)

1. ความต้งั ใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ไมส นใจใน
การเรียน
ไมคยุ หรือเลน กัน คุยกันเลก็ นอ ย คุยกนั และเลน กัน การเรยี น คุยและ
2. ความสนใจและ
การซกั ถาม ในขณะเรียน ในขณะเรียน ในขณะเรยี นเปน เลน กนั ในขณะ

3. การตอบคําถาม บางครงั้ เรยี น

4. มีสวนรวมใน มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถามในหวั ขอ ท่ี
กจิ กรรม
ทต่ี นไมเขาใจทกุ ที่ตนไมเ ขา ใจเปน ที่ตนไมเขา ใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม

เรื่องและกลา สว นมากและกลา บางคร้ังและไม กลาแสดงออก

แสดงออก แสดงออก คอยกลาแสดงออก

รว มตอบคําถามใน รวมตอบคาํ ถามใน รว มตอบคําถามใน ไมต อบคําถาม

เรือ่ งท่ีครูถามและ เร่ืองทีค่ รถู ามและ เรอื่ งที่ครถู ามเปน

ตอบคําถามถูกทกุ ตอบคําถาม บางครัง้ และตอบ

ขอ สว นมากถกู คาํ ถามถกู เปน

บางครั้ง

รวมมอื และ รว มมือและ รวมมอื และ ไมมีความรว มมือ

ชวยเหลือเพื่อนใน ชว ยเหลอื เพ่ือน ชว ยเหลอื เพ่ือนใน ในขณะทํา

การทํากิจกรรม เปนสว นใหญใ น การทํากิจกรรม กิจกรรม

การทํากิจกรรม เปน บางคร้งั

322 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค

คาํ ชแี้ จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรยี นแลว ขีด ลงในชองที่
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มีวินยั ๑.1 ปฏิบัตติ ามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอ บงั คบั ของครอบครัว
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มีความตรงตอ เวลาในการปฏบิ ัติกจิ กรรมตาง ๆ ใน
๒. ใฝเ รยี นรู ชวี ิตประจําวนั มีความรับผดิ ชอบ
2.1 ตั้งใจเรียน
3. มงุ ม่นั ใน
การทาํ งาน 2.2 เอาใจใสใ นการเรยี นและมีความเพียรพยายามในการเรียน

2.3 เขารวมกจิ กรรมการเรียนรตู าง ๆ
2.4 ศึกษาคนควา หาความรจู ากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ ส่อื
เทคโนโลยีตา ง ๆ แหลงการเรยี นรทู ้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น
และเลือกใชสอ่ื ไดอ ยางเหมาะสม
2.5 บันทึกความรู วเิ คราะห ตรวจสอบบางสิง่ ทเ่ี รยี นรู สรปุ เปน องค
ความรู
2.6 แลกเปลีย่ นความรู ดว ยวิธกี ารตาง ๆ และนาํ ไปใชใ น
ชีวิตประจําวัน
3.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทาํ งานทไ่ี ดรับมอบหมาย

3.2 มีความอดทนและไมท อแทต อ อปุ สรรคเพอ่ื ใหง านสาํ เร็จ

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผูประเมนิ
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยางสม่าํ เสมอ
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบอ ยครงั้
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ดังน้ี

ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ
19-27 ดี นกั เรยี นที่ไดร ะดับคณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผาน
10-18
1-9 พอใช
ปรับปรงุ

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 2 เรอื่ ง ความสมั พันธท างเศรษฐกิจ 323

แบบประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น

คาํ ชแ้ี จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลว ขีด ลงในชอ งท่ี
ตรงกับระดบั คะแนน

รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มีความสามารถในการรบั –สง สาร

ในการสอ่ื สาร 1.2 มคี วามสามารถในการถา ยทอดความรู ความคิด ความเขา ใจ

ของตนเอง โดยใชภ าษาอยา งเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มที กั ษะในการคดิ นอกกรอบอยางสรา งสรรค

ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยางมีระบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุม รว มกบั ผูอนื่ ได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวัย

ลงช่ือ................................................................ผปู ระเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา งสมํ่าเสมอ
๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบอยครงั้
๑ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น ดงั นี้

ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน
13-28 ดี นักเรยี นท่ีไดร ะดบั คุณภาพพอใชข ้นึ ไป ถอื วา ผาน
7-12
1-6 พอใช
ปรบั ปรงุ

324 คมู อื ครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๔ เร่ือง สหกรณ

หนว ยการเรียนรทู ี่ 2 เร่อื ง ความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ เวลา ๑ ชัว่ โมง

กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชีว้ ดั

มาตรฐานการเรยี นรู

มาตรฐาน ส 3.2 เขาใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจตาง ๆ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ และความ

จาํ เปนของการรวมมือกนั ทางเศรษฐกิจในสังคมโลก

ตัวชว้ี ดั ป.๖/๒ ยกตวั อยา งการรวมกลุม ทางเศรษฐกิจภายในทอ งถิน่

๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด
ในระบบเศรษฐกิจประกอบดวยหนวยเศรษฐกิจ 3 หนวยใหญ ๆ ไดแก หนวยครัวเรือน หนวยธุรกิจ

หนวยรัฐบาล และการรวมกลุมทางเศรษฐกิจภายในทองถิ่น เปนการรวมกลุมกันเพื่อชวยเหลือกันทางดาน
เศรษฐกิจในการประกอบอาชีพ

๓. จดุ ประสงค
๓.๑ ความรู
- อธิบายความหมายหลักการและประโยชนของสหกรณได
๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ
- จาํ แนกประเภทของสหกรณไ ด
๓.๓ เจตคติ
- เห็นความสําคัญของการจัดตงั้ สหกรณ

๔. สาระการเรียนรู
สหกรณ

๕. สมรรถนะสําคัญของผเู รียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกปญหา

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค
๑. มวี นิ ัย
๒. ใฝเ รียนรู
๓. มุงมนั่ ในการทาํ งาน

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู