แผนการสอนสังคมศึกษา ชั้น ป.6 ภาคเรียนที่ 1/2565

409

นประถมศึกษาปท ่ี ๖
ธรรมไทยภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื
า จํานวน ๑ ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรยี นรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมนิ การ
เรียนรู
ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - แผนท่ีรฐั กจิ
นดูแผนท่ี ๑. นักเรยี นดภู าพแผนที่ ประเทศไทย - แบบประเมิน
ย รัฐกจิ ประเทศไทย การสงั เกต
พฤติกรรม
ากบั ๒. นักเรยี นรว มสนทนากบั นกั เรยี น
ครู รายบุคคล

เฉียง- (เคยไปเที่ยว/ไมเ คยไป
งไหนของ เทีย่ ว)
อมออกมา (นครราชสีมา ขอนแกน

อุดรธานี)
เทีย่ วภาค
หนอื

หวัดใน
ฉยี งเหนอื

410 คมู

ลาํ ดบั ที่ จุดประสงคก ารเรียนรู ขัน้ ตอนการ เวลา
จัดการเรียนรู ทใ่ี ช กจิ กรรมค
2. 1. อธบิ ายวัฒนธรรมไทย
ภาคตะวันออกเฉียงเหนอื ข้ันสอน ๒๕ ๓. ครอู ภิปรายรว
ได นาที นกั เรียนเรือ่ ง วฒั
2. เหน็ ความสาํ คัญของ
วฒั นธรรมภาค ภาคตะวันออกเฉ
ตะวนั ออกเฉียงเหนือทคี่ วร ในประเดน็
อนุรกั ษ สบื สานตอ ไป - การแตงกาย เช
หวั ซ่นิ ผาแพรวา
มอฮอ ม
- อาหารการกิน เ
สม ตํา หมก แกงอ
- การแสดง การล
เชน หมอลํา กนั ต
- ประเพณี เชน แ
พรรษา บุญบงั้ ไฟ
บญุ ผะเหวด

3. 3. วิเคราะหเ อกลักษณ ขน้ั ปฏบิ ตั ิ ๑๐ ๔. ครูใหน กั เรยี น
ลกั ษณะของวัฒนธรรมไทย นาที ท่ี 5 เรือ่ ง วัฒนธ
ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
ได ตะวนั ออกเฉียงเห

มือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แผนการจดั การเรยี นรู สือ่ การเรยี นรู การประเมินการ
ครู กิจกรรมนกั เรยี น เรยี นรู

วมกบั ๓. นกั เรยี นรวมอภิปรายกับ - สอื่ PowerPoint
ฒนธรรม ครู
ฉยี งเหนือ

ชน ชุดผา
ชดุ

เชน ลาบ
ออม
ละเลน
ตรึม เซ้ิง
แหเ ทยี น
ฟ

นทาํ ใบงาน ๔. นกั เรยี นทําใบงานที่ 5 - ใบงานท่ี 5 เรอ่ื ง

ธรรมภาค เรอื่ ง วัฒนธรรมภาค วฒั นธรรมภาค

หนือ ตะวนั ออกเฉียงเหนอื ตะวนั ออกเฉียงเหนอื

หนว ยการเรียนรูท่ี 3 เรอ่ื ง ตน กลาคนดี

ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู ข้นั ตอนการ เวลา
4. จดั การเรียนรู ที่ใช กิจกรรมค

ข้นั สรปุ ๕ ๕. ครูใหนกั เรยี น
นาที วัฒนธรรมภาค

ตะวันออกเฉยี งเห
สอบถามประเด็น
ดงั น้ี นกั เรียนจะช
อนรุ กั ษวัฒนธรรม
ตะวนั ออกเฉยี งเห
อยา งไร

411

แผนการจดั การเรียนรู ส่ือการเรียนรู การประเมินการ
เรียนรู
ครู กิจกรรมนกั เรยี น

นสรุปเรอื่ ง ๕. นักเรียนสรปุ บทเรียน
(วฒั นธรรมของภาค

หนอื และ ตะวนั ออกเฉยี งเหนือ มีการ
นเพิ่มเติม ดํารงชีวิตอยา งเรยี บงา ย มี
ชวยกัน วฒั นธรรมเปน การนาํ
มของภาค แนวความคดิ ความศรทั ธา
หนือ และความเช่ือทไ่ี ดส ่งั สม

และสืบทอดเปน มรดกตอ
กันมา)

412 คูมอื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

๘. สือ่ การเรียนรู/แหลงการเรยี นรู
๑. แผนที่รฐั กจิ ประเทศไทย
๒. PowerPoint

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด

ส่ิงทต่ี อ งการวดั /ประเมิน วธิ กี าร เคร่อื งมือทใี่ ช เกณฑ
ดา นความรู ผานเกณฑรอยละ ๖๐
- สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน
ดานทกั ษะกระบวนการ ผา นเกณฑร อยละ ๖๐
นกั เรยี นรายบุคคล พฤติกรรมนักเรยี น
ผา นเกณฑประเมนิ
- การตอบคําถาม รายบคุ คล ระดับคณุ ภาพพอใชข้นึ
ไป
- ตรวจใบงานที่ 5 เร่อื ง - ใบงานท่ี 5 เรอ่ื ง

วัฒนธรรมภาค วฒั นธรรมภาค

ตะวนั ออกเฉียงเหนือ ตะวนั ออกเฉียงเหนอื

ดานเจตคติ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน
นักเรียนรายบคุ คล พฤติกรรมนักเรียน
- การตอบคาํ ถาม รายบคุ คล

สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน - ประเมินความสามารถ - แบบประเมิน ผา นเกณฑป ระเมิน
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค ระดับคณุ ภาพพอใชขน้ึ
ในการสอ่ื สาร สมรรถนะสาํ คญั ของ ไป

ความสามารถในการคิด ผเู รยี น ผานเกณฑป ระเมิน
ระดับคุณภาพพอใชข ึ้น
ความสามารถในการ ไป

แกปญ หา

- ประเมนิ ความมวี นิ ัย - แบบประเมิน

ใฝเรยี นรู และรักความ คุณลักษณะ

เปน ไทย อนั พึงประสงค

หนวยการเรยี นรูที่ 3 เร่อื ง ตนกลาคนดี 413

๑๐. บนั ทกึ ผลหลงั สอน
ผลการจัดการเรยี นการสอน

........น..ั.ก...เ..ร.ี.ย...น....อ..ธ..ิ.บ....า..ย...ว.ั..ฒ....น...ธ...ร..ร...ม...ไ..ท...ย...ข...อ...ง...ภ...า...ค...ต...ะ..ว.ั..น...อ...อ...ก...เ.ฉ..ี.ย....ง..เ..ห...น.ื..อ...ไ..ด.้............................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสาํ เรจ็
.........น.ั..ก...เ.ร..ี.ย...น.....1...0....0...%......ส...า...ม...า..ร...ถ...ว.ิ.เ..ค...ร...า..ะ..ห..์..เ.อ...ก...ล..ั.ก...ษ...ณ...์..แ...ล..ะ...ล.ั..ก...ษ...ณ....ะ..ข...อ...ง...ว.ั.ฒ....น....ธ..ร...ร..ม...ภ....า..ค...ต....ะ..ว.ั.น....อ..อกเฉียงเหนือ
.........ไ..ด.้..................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
...........ไ..ม..่.ม..ี..ป.ั..ญ....ห...า...แ...ล...ะ..อ.ุ..ป...ส...ร..ร...ค...ใ...น...ก...า...ร..จ.ั..ด...ก...า..ร...เ.ร..ี.ย...น...ก...า...ร..ส...อ...น................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ จํากดั การใชแผนการจดั การเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข
..............................................................................................................................................................................
........-......................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

offลงชื่อ......................................................ผูส อน
(...น....า..ย...พ..ั..น...ช.ั..ย....ป....ร..ะ..ส...ม....เ.พ....ช..ร..........)
วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ......a....s...

๑๑. ความคิดเห็น/ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารหรือผูท่ไี ดร ับมอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................... ผูตรวจ
(........น....า..ง..ก..ั..ญ....ล...ด...า....แ...ส...ง..ม....ณ..ี..........)

วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

414 คูมือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

ใบงานที่ 5 เรอ่ื ง วฒั นธรรมไทยภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื
หนวยการเรยี นรทู ี่ ๓ เรื่อง ตน กลา คนดี

แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๗ เร่อื ง วัฒนธรรมไทยภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื
รายวชิ าสงั คมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ 6

คาํ ชี้แจง ใหนกั เรยี นอธิบายลักษณะของวฒั นธรรมภาคตะวันออกเฉียงเหนอื

วฒั นธรรม ลกั ษณะวฒั นธรรม
ภาคเหนอื

๑. การแตง กาย

๒. อาหารการกนิ

๓. การแสดง
การละเลน

๔. ประเพณี

ชอื่ -นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ช้ัน……………..เลขที่ ……………..

หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เรื่อง ตนกลา คนดี 415

เฉลยใบงานท่ี 5 เร่ือง วฒั นธรรมไทยภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ
หนวยการเรียนรทู ่ี ๓ เรื่อง ตน กลา คนดี

แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๗ เรือ่ ง วัฒนธรรมไทยภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ
รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6

คาํ ชแี้ จง ใหนกั เรียนอธิบายลักษณะของวัฒนธรรมภาคตะวันออกเฉียงเหนอื

วัฒนธรรม ลักษณะวฒั นธรรม
ภาคเหนอื
ผูช าย สวนใหญน ยิ มสวมเสอื้ แขนส้ันสีเขม ๆ ท่เี ราเรียกวา "มอ ฮอ ม" สวมกางเกงสี
๑. การแตงกาย เดียวกับเสื้อจรดเขา นิยมใชผา คาดเอวดวยผา ขาวมา
ผหู ญิง การแตงกายสวนใหญน ิยมสวมใสผ า ซิ่นแบบทอทั้งตวั สวมเส้อื คอเปดเลนสีสนั
หมผา สไบเฉียง สวมเคร่อื งประดับตามขอ มอื ขอเทา และคอ

๒. อาหารการกิน ชาวอสี านมวี ิถีการดําเนนิ ชวี ิตทเ่ี รยี บงา ย มักจะรบั ประทานไดทุกอยา ง เพอื่ การ
ดํารงชีวิตอยูใหส อดคลอ งกับธรรมชาตขิ องภาคอสี าน ชาวอีสานจงึ รูจักแสวงหาส่ิง
ตา ง ๆ ทส่ี ามารถรับประทานไดใ นทอ งถิน่ เชน ปลารา ปลาแดก สม ตาํ ลาบ กอย

๓. การแสดง การแสดงของภาคอีสานเรียกวา เซ้ิง เปน การแสดงท่ีคอนขา งเรว็ กระฉบั กระเฉง
การละเลน สนกุ สนาน เชน เซง้ิ กระตบิ ขา ว เซ้ิงโปงลาง เซงิ้ กระหยงั เซ้งิ สวิง เซ้งิ ดงึ ครกดึงสาก

๔. ประเพณี ฮีตสบิ สอง คือประเพณี 12 เดอื นของชาวอีสาน ฮตี บญุ เขา กรรม ฮตี บญุ คณู ลาน ฮตี
บุญขาวจี่ ฮตี บุญเผวสหรือบญุ มหาชาติ ฮีตบุญสงกรานต ฮีตบญุ บั้งไฟ ฮีตบญุ ซาํ ฮะ
ฮตี บญุ เขาพรรษา ฮีตบุญขา วประดับดิน ฮีตบญุ ขาวสาก ฮตี บญุ ออกพรรษา ฮตี บญุ
กฐิน

416 คมู ือครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล
ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖

สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วันที.่ ......................เดอื น........................................พ.ศ..................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลาํ ดบั ท่ี ช่ือ–สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั
ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจ
และการซักถาม (4)
การตอบ ํคาถาม (4)

ีม สวนรวม
ในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชอื่ ................................................................ผูประเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบคุ คล ดงั นี้

ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ
13-16 ดมี าก นกั เรยี นที่ไดระดับคณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป ถือวา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรับปรงุ

หนวยการเรียนรทู ี่ 3 เร่ือง ตนกลาคนดี 417
เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การประเมนิ ดีมาก (4) เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรงุ (1)
ดี (3) พอใช (2)

1. ความตั้งใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ไมสนใจใน

การเรยี น ไมคยุ หรือเลน กนั คุยกันเล็กนอย คุยกันและเลนกนั การเรยี น คุยและ

ในขณะเรียน ในขณะเรียน ในขณะเรียนเปน เลน กนั ในขณะ

บางคร้ัง เรียน

2. ความสนใจและ มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถ ามในหวั ขอ ที่

การซักถาม ที่ตนไมเขา ใจทกุ ที่ตนไมเ ขาใจเปน ทีต่ นไมเขา ใจเปน ตนไมเขาใจและไม

เรื่องและกลา สวนมากและกลา บางคร้งั และไม กลา แสดงออก

แสดงออก แสดงออก คอยกลา

แสดงออก

3. การตอบคาํ ถาม รว มตอบคาํ ถามใน รว มตอบคาํ ถามใน รว มตอบคําถามใน ไมต อบคาํ ถาม

เร่อื งท่คี รูถามและ เร่อื งทคี่ รูถามและ เรอื่ งทีค่ รถู ามเปน

ตอบคาํ ถามถกู ทุก ตอบคาํ ถาม บางคร้งั และตอบ

ขอ สว นมากถูก คําถามถกู เปน

บางคร้งั

4. มสี วนรวมในกิจกรรม รวมมือและ รว มมอื และ รวมมอื และ ไมมคี วามรวมมือ

ชว ยเหลือเพ่อื นใน ชว ยเหลอื เพือ่ น ชว ยเหลอื เพอ่ื นใน ในขณะทาํ

การทาํ กจิ กรรม เปน สวนใหญใ น การทาํ กิจกรรม กิจกรรม

การทํากจิ กรรม เปน บางคร้งั

418 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค

คําชแ้ี จง ใหผ ูสอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียนแลวขีด ลงในชอ งที่
ตรงกบั ระดบั คะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มีวนิ ัย ๑.1 ปฏบิ ัติตามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บังคบั ของครอบครวั
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มคี วามตรงตอเวลาในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตาง ๆ ใน
๒. ใฝเ รยี นรู ชวี ิตประจาํ วัน มคี วามรับผิดชอบ
2.1 ต้งั ใจเรยี น
3. รักความ
เปน ไทย 2.2 เอาใจใสใ นการเรียนและมีความเพียรพยายามในการเรยี น

2.3 เขา รวมกจิ กรรมการเรยี นรูตา ง ๆ
2.4 ศกึ ษาคนควา หาความรูจากหนังสอื เอกสาร สง่ิ พิมพ สื่อ
เทคโนโลยีตา ง ๆ แหลงการเรียนรทู ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน
และเลอื กใชส อื่ ไดอยา งเหมาะสม
2.5 บันทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางส่งิ ทเ่ี รยี นรู สรปุ เปน องค
ความรู
2.6 แลกเปล่ยี นความรู ดว ยวิธีการตา ง ๆ และนาํ ไปใชใน
ชีวติ ประจาํ วัน
3.1 มจี ิตสาํ นกึ ในการอนุรักษวัฒนธรรมและภมู ปิ ญญาไทย

3.2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชือ่ ................................................................ผปู ระเมนิ
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอยางสมํ่าเสมอ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอยคร้งั
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค ดงั นี้

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ
19-27 ดี นกั เรยี นทีไ่ ดร ะดบั คุณภาพพอใชข ึน้ ไป ถือวา ผา น
10-18
1-9 พอใช
ปรับปรงุ

หนวยการเรียนรูท ่ี 3 เร่ือง ตนกลาคนดี 419

แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น

คาํ ชแ้ี จง ใหผ ูสอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชอ งท่ี
ตรงกบั ระดับคะแนน

รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สง สาร

ในการส่ือสาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขาใจ

ของตนเอง โดยใชภ าษาอยา งเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มที กั ษะในการคดิ นอกกรอบอยางสรา งสรรค

ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยา งมรี ะบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุมรว มกับผอู ืน่ ได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวัย

ลงชือ่ ................................................................ผูประเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยา งสมาํ่ เสมอ
๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ ยครง้ั
๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น ดงั นี้

ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน
13-18 ดี นักเรยี นท่ไี ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป ถือวา ผาน
7-12
1-6 พอใช
ปรับปรงุ

420 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๘ เร่อื ง วัฒนธรรมไทยภาคกลาง

หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 เรือ่ ง ตน กลา คนดี เวลา ๑ ช่วั โมง

กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวชิ าสงั คมศกึ ษา ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตวั ชวี้ ัด

มาตรฐานการเรยี นรู

มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาที่ของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมท่ีดีงาม และธํารงรักษา

ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอยาง

สนั ติสุข

ตัวช้ีวดั ป.6/2 วิเคราะหการเปล่ียนแปลงวัฒนธรรมตามกาลเวลาและธํารงรักษาวัฒนธรรมอันดีงาม

๒. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด
วัฒนธรรมเปนมรดกทางสงั คม ที่แสดงความเปน เอกลักษณของสังคมและชาติ ความเปนชาติไทยจะ

ดํารงอยูไดเพราะคนไทยเห็นคุณคาของวัฒนธรรมไทยที่แสดงใหเห็นถึงเอกลักษณของความเปนไทย และ
การตดิ ตามขอมลู ขา วสาร เหตุการณในชีวิตประจาํ วนั จากแหลง ขอ มลู ขา วสารตา ง ๆ การเลือกรบั และใชขอมลู
ขาวสารในการเรียนรูไดเหมาะสม ทําใหเ กดิ การพฒั นาตนเองและสงั คม

๓. จุดประสงค
๓.๑ ความรู
- อธิบายวฒั นธรรมไทยภาคกลางได
๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ
- วเิ คราะหเอกลกั ษณ ลกั ษณะของวัฒนธรรมไทยภาคกลางได
๓.๓ เจตคติ
- เหน็ ความสําคญั ของวัฒนธรรมภาคกลางทคี่ วรอนุรักษ สืบสานตอ ไป

๔. สาระการเรยี นรู
วฒั นธรรมไทยภาคกลาง

๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น
๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกปญ หา

๖. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค
๑. ซอื่ สัตย
๒. มวี นิ ยั
๓. รกั ความเปน ไทย

๗. กิจกรรมการเรยี นรู

หนวยการเรียนรทู ี่ 3 เรื่อง ตนกลาคนดี

การจดั การเรยี นรู ช้นั
แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๘ เรอื่

รายวิชาสงั คมศกึ ษา

ลําดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู ข้นั ตอนการ เวลา
๑. จัดการเรยี นรู ทีใ่ ช กิจกรรม

ขั้นนาํ ๑๐ ๑. ครูใหนกั เรยี น
นาที รัฐกจิ ประเทศไท

๒. ครรู วมสนทน
นักเรียน ดงั น้ี
- ภาคกลางอยูต
ไหนของประเทศ
ออกมาชี้
- ยกตวั อยา งจงั ห
กลาง

2. 1. อธบิ ายวัฒนธรรมไทย ข้ันสอน ๒๕ ๓. ครูอภปิ รายร
ภาคกลางได นาที นักเรยี นเรื่อง วฒั

2. เห็นความสาํ คญั ของ ภาคกลางในประ
วฒั นธรรมภาคกลางท่ี - การแตงกาย เช
ควรอนรุ กั ษ สบื สานตอไป โจงกระเบน เสอื้
คอกระเชา ผาขา

421

นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖
อง วฒั นธรรมไทยภาคกลาง
า จาํ นวน ๑ ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรียนรู สือ่ การเรียนรู การประเมนิ การ
เรียนรู
มครู กจิ กรรมนกั เรยี น - แผนที่รฐั กจิ
นดูแผนที่ ๑. นกั เรียนดภู าพแผนท่ี ประเทศไทย - แบบประเมนิ
ทย รัฐกจิ ประเทศไทย การสงั เกต
พฤตกิ รรมนกั เรยี น
นากับ ๒. นกั เรียนออกมาช้ี รายบุคคล
ตาํ แหนง ในแผนที่ และรว ม

ตาํ แหนง สนทนากบั ครู
ศไทยพรอ ม (อยุธยา สพุ รรณบุรี

สมทุ รปราการ)
หวัดในภาค

รว มกับ ๓. นกั เรียนรว มอภปิ รายกบั - สอื่
ฒนธรรม ครู PowerPoint
ะเด็น
ชน นุง
อลูกไม
าวมา

422 คูม

ลําดบั ที่ จุดประสงคก ารเรยี นรู ข้ันตอนการ เวลา
จดั การเรียนรู ท่ใี ช กิจกรรม
3. 3. วิเคราะหเ อกลกั ษณ
ลักษณะของวัฒนธรรม ข้นั ปฏบิ ตั ิ - อาหารการกิน
ไทยภาคกลางได ขน้ั สรปุ นาํ้ พริกปลาทู ตม
แกงมสั ม่ัน แกงส
4. - การแสดง การ
เชน ราํ กลองยาว
อแี ซว เพลงฉอย
- ประเพณี เชน
ตกั บาตรเทโว อุม
น้ํา

๑๐ ๔. ครใู หนกั เรยี น
นาที ที่ 6 เรอ่ื ง วัฒนธ

กลาง

๕ ๕. ครูใหน กั เรยี น
นาที วฒั นธรรมภาคก

สอบถามเพ่มิ เตมิ
นักเรียนจะชวยก
วัฒนธรรมของภ
อยางไร

มอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แผนการจดั การเรียนรู สอื่ การเรียนรู การประเมินการ
เรยี นรู
มครู กจิ กรรมนกั เรยี น

เชน
มยํากุง
สม
รละเลน
ว เพลง
ย
โยนบวั
มพระดาํ

นทําใบงาน ๔. นักเรยี นทาํ ใบงานท่ี 6 - ใบงานที่ 6 เรอื่ ง
ธรรมภาค เรื่อง วฒั นธรรมภาคกลาง วัฒนธรรมภาค
กลาง

นสรุปเรอื่ ง ๕. นักเรียนสรปุ บทเรียน
กลาง และ (วัฒนธรรมของภาคกลาง
ม ดงั น้ี โดยรวมมีความเกย่ี วเน่อื ง
กันอนรุ กั ษ กับพิธกี รรมใน
ภาคกลาง พระพุทธศาสนา
พระพุทธศาสนามีอิทธพิ ล
ตอ ความเชือ่ ในการดาํ เนนิ
ชีวติ )

หนว ยการเรยี นรูท ี่ 3 เรอ่ื ง ตนกลาคนดี 423

๘. สือ่ การเรยี นรู/แหลง การเรียนรู
๑. แผนท่รี ฐั กจิ ประเทศไทย
๒. PowerPoint

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด

ส่ิงทต่ี องการวดั /ประเมนิ วธิ ีการ เคร่ืองมือทใ่ี ช เกณฑ
ดา นความรู ผา นเกณฑรอยละ ๖๐
- สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ
ดานทกั ษะกระบวนการ นักเรยี นรายบคุ คล พฤติกรรมนักเรยี น ผา นเกณฑรอยละ ๖๐
- การตอบคําถาม รายบคุ คล
- ตรวจใบงานที่ 6 เร่อื ง - ใบงานที่ 6 เรอ่ื ง
วฒั นธรรมภาคกลาง วัฒนธรรมภาคกลาง

ดา นเจตคติ - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน ผา นเกณฑประเมนิ
นกั เรยี นรายบคุ คล พฤติกรรมนักเรียน ระดับคุณภาพพอใชข ึ้น
- การตอบคําถาม รายบุคคล ไป

สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน - ประเมนิ ความสามารถ - แบบประเมนิ ผา นเกณฑประเมิน
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ระดับคุณภาพพอใชขึ้น
ในการสือ่ สาร สมรรถนะสาํ คญั ของ ไป

ความสามารถในการคิด ผูเรยี น ผานเกณฑป ระเมนิ
ระดับคุณภาพพอใชขึ้น
ความสามารถในการ ไป

แกปญหา

- ประเมิน ความมวี นิ ัย - แบบประเมนิ

ซือ่ สตั ย และรกั ความ คุณลกั ษณะ

เปนไทย อันพึงประสงค

424 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน
ผลการจดั การเรียนการสอน

........น.ั..ก...เ.ร..ี.ย...น...ส...า...ม...า..ร...ถ...อ...ธ.ิ.บ....า..ย...ว..ั.ฒ....น...ธ...ร...ร..ม...ไ..ท....ย...ข...อ..ง.....ภ...า..ค....ก...ล...า..ง...ไ..ด.้........................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสําเรจ็
......น..ั.ก...เ..ร.ี.ย....น...ว.ิ.เ..ค...ร..า...ะ..ห..์.ล..ั.ก...ษ....ณ....ะ..แ...ล...ะ..เ..อ...ก...ล.ั..ก...ษ...ณ..์..ข...อ...ง..ว..ั.ฒ....น...ธ...ร..ร...ม...ข...อ...ง..ภ....า..ค...ก...ล...า...ง..ไ...ด.้............................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญ หาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
.............ไ..ม.่..พ...บ....ป.ั..ญ....ห...า...ห...ร.ื.อ...อ..ุ.ป....ส...ร..ร..ค....ใ..น....ก...า..ร...จ.ั.ด...ก....า..ร..เ..ร.ี.ย....น...ก...า..ร...ส...อ...น..........................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ จํากดั การใชแ ผนการจดั การเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ ข
..............................................................................................................................................................................
.........-.....................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................ผสู อน

soso.ir/(......น...า...ย...พ.ั..น...ช..ั.ย.....ป...ร...ะ..ส...ม...เ..พ...ช...ร.......)

วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารหรือผทู ไี่ ดร บั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ...................................................... ผูตรวจ
(.........น...า..ง...ก.ั..ญ....ล...ด...า....แ...ส...ง...ม...ณ..ี..........)

วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรียนรูท ี่ 3 เร่อื ง ตนกลา คนดี 425

ใบงานที่ 6 เรอ่ื ง วฒั นธรรมไทยภาคกลาง

หนวยการเรียนรทู ่ี ๓ เรอ่ื ง ตน กลาคนดี
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๘ เรอ่ื ง วฒั นธรรมไทยภาคกลาง
รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 6

คําชแี้ จง ใหนกั เรยี นอธบิ ายลักษณะของวฒั นธรรมภาคกลาง

วัฒนธรรมภาคกลาง ลกั ษณะวฒั นธรรม
๑. การแตงกาย

๒. อาหารการกนิ

๓. การแสดง
การละเลน

๔. ประเพณี

ช่ือ-นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ช้นั ……………..เลขที่ ……………..

426 คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

เฉลยใบงานที่ 6 เรอ่ื ง วฒั นธรรมไทยภาคกลาง

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๓ เร่ือง ตน กลาคนดี
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๘ เร่อื ง วฒั นธรรมไทยภาคกลาง
รายวชิ าสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี 6

คําชี้แจง ใหน กั เรยี นอธบิ ายลกั ษณะของวัฒนธรรมภาคกลาง

วฒั นธรรม ลักษณะวฒั นธรรม
ภาคกลาง
การแตงกายภาคกลาง การแตงกายในชวี ิตประจําวนั ทว่ั ไป ชายนุงกางเกงครึ่ง
๑. การแตง กาย นอง สวมเสื้อแขนสน้ั คาดผา ขาวมา สว นหญงิ จะนุงซน่ิ ยาว สวมเสือ้ แขนส้นั หรือยาว

๒. อาหารการกิน อาหารของภาคกลาง มีลักษณะสําคัญ คือ มีความหลากหลายในการปรุง การ
ตกแตงอาหาร โดยรสชาติจะมีรส เค็ม เผ็ด เปรี้ยว หวาน เคลากันไปตามชนิดของ
อาหาร ไดแ ก

แกงสม เปนแกงที่ใสเนื้อสัตว สวนใหญเปนปลาหรือกุง สวนประกอบท่ีสําคัญ
ไดแก เน้ือสัตว นํา้ พรกิ แกงสม พริกข้ีหนู หอมแดง กะป เปนตน

หอหมก เปนอาหารที่มีมาต้ังแตโบราณ สวนประกอบท่ีสําคัญ ไดแก เนื้อปลา
ใบยอ หวั หอม ใบมะกรดู พรกิ แกง ขา ตะไคร เปน ตน

๓. การแสดง การแสดงพ้ืนบานภาคกลาง โดยธรรมชาติภาคกลางภูมิประเทศเปนที่ราบลุม
การละเลน มีแมน้ําหลายสายเหมาะแกการกสิกรรม ทํานา ทําสวน และเปนศูนยรวมของ
ศิลปวัฒนธรรม การแสดงจึงออกมาในรูปแบบของขนบธรรมเนียมประเพณี และการ
ประกอบอาชพี เชน เตน กาํ ราํ เคยี ว เพลงเกย่ี วขาว เพลงเรือ เพลงฉอย เพลงอีแซว ลิเก
ลําตัด กลองยาว

๔. ประเพณี วัฒนธรรมของภาคกลาง เปนวัฒนธรรมที่เก่ียวเน่ืองกับพระพุทธศาสนา ท่ีมี
ความเช่ือมโยงกบั ประเพณี พิธีกรรม ความเชอ่ื และการดําเนินชีวิต ไดแ ก

ประเพณีรับบัวโยนบัว เปนประเพณีประจําทองถิ่นของชาวอําเภอบางพลี
จังหวัดสมุทรปราการ โดยชาวบานจะพากันมาคอยนมัสการหลวงพอโสธรอยูริมคลอง
และเด็ดดอกบวั โยนขน้ึ ไปบนเรือของหลวงพอ จนกลายเปนประเพณีท่สี ืบทอดมาจนถึง
ปจ จุบนั

การบูชารอยพระพุทธบาท จังหวัดสระบุรี เปนที่เคารพสักการะของ
พทุ ธศาสนกิ ชนทั่วไป

หนวยการเรียนรูท ่ี 3 เรอื่ ง ตน กลา คนดี 427

แบบประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล
ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖

สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ท.่ี ......................เดอื น..........................................พ.ศ..................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลําดบั ท่ี ชื่อ–สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั
ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจ
และการซักถาม (4)
การตอบ ํคาถาม (4)

ีม สวนรวม
ในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชอ่ื ................................................................ผปู ระเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดังนี้

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมิน
13-16 ดมี าก นกั เรียนทไ่ี ดร ะดบั คุณภาพพอใชข ้ึนไป ถอื วา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรบั ปรงุ

428 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)
เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑก ารใหค ะแนน ตองปรบั ปรงุ (1)
ดมี าก (4) ดี (3) พอใช (2)

1. ความตั้งใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน ไมส นใจใน
การเรียน
ไมคุยหรอื เลน กัน คุยกันเลก็ นอ ย คุยกันและเลนกัน การเรยี น คยุ และ
2. ความสนใจและ
การซกั ถาม ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเปน เลนกันในขณะ

3. การตอบคาํ ถาม บางคร้งั เรยี น

4. มสี ว นรว มใน มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถามในหวั ขอ ท่ี
กิจกรรม
ที่ตนไมเ ขาใจทกุ ท่ตี นไมเ ขาใจเปน ทตี่ นไมเ ขาใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม

เรือ่ งและกลา สว นมากและกลา บางครง้ั และไม กลา แสดงออก

แสดงออก แสดงออก คอ ยกลาแสดงออก

รว มตอบคําถามใน รวมตอบคาํ ถามใน รวมตอบคาํ ถามใน ไมตอบคาํ ถาม

เรื่องทค่ี รูถามและ เร่อื งทคี่ รูถามและ เรอ่ื งทีค่ รถู ามเปน

ตอบคาํ ถามถูกทกุ ตอบคําถาม บางครัง้ และตอบ

ขอ สวนมากถกู คาํ ถามถูกเปน

บางครง้ั

รวมมอื และ รวมมือและ รว มมอื และ ไมมคี วามรวมมอื

ชวยเหลอื เพื่อนใน ชวยเหลือเพื่อน ชว ยเหลอื เพ่อื นใน ในขณะทาํ

การทํากิจกรรม เปนสวนใหญใ น การทาํ กิจกรรม กิจกรรม

การทาํ กจิ กรรม เปน บางครงั้

หนว ยการเรียนรทู ่ี 3 เรื่อง ตน กลาคนดี 429

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค

คาํ ชแ้ี จง ใหผ ูส อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา งเรียนและนอกเวลาเรียนแลวขดี ลงในชอ งท่ี
ตรงกับระดับคะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มวี ินยั ๑.1 ปฏบิ ตั ิตามขอ ตกลง กฎเกณฑ ระเบียบ ขอ บังคบั ของครอบครวั
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรยี น มคี วามตรงตอเวลาในการปฏิบัตกิ จิ กรรมตา ง ๆ ใน
๒. ใฝเ รียนรู ชีวติ ประจําวัน มคี วามรบั ผดิ ชอบ
2.1 ตง้ั ใจเรียน
3. รักความ
เปน ไทย 2.2 เอาใจใสในการเรียนและมีความเพียรพยายามในการเรยี น

2.3 เขารวมกจิ กรรมการเรยี นรูตา ง ๆ
2.4 ศึกษาคน ควา หาความรจู ากหนังสอื เอกสาร ส่ิงพิมพ สื่อ
เทคโนโลยตี าง ๆ แหลงการเรียนรูทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน
และเลือกใชสอ่ื ไดอยา งเหมาะสม
2.5 บันทกึ ความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางส่ิงที่เรียนรู สรปุ เปน องค
ความรู
2.6 แลกเปลี่ยนความรู ดว ยวธิ กี ารตาง ๆ และนาํ ไปใชใน
ชีวิตประจําวนั
3.1 มจี ติ สํานกึ ในการอนรุ ักษวฒั นธรรมและภูมปิ ญญาไทย

3.2 เหน็ คณุ คาและปฏิบตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงชื่อ................................................................ผปู ระเมนิ
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา งสม่ําเสมอ
ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบอยคร้งั
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ดังนี้

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน
19-27 ดี นกั เรยี นทไี่ ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชข ึน้ ไป ถอื วา ผา น
10-18
1-9 พอใช
ปรบั ปรงุ

430 คูมือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน

คาํ ชแ้ี จง ใหผ สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว ขีด ลงในชอ งท่ี
ตรงกับระดับคะแนน

รายการประเมนิ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สง สาร

ในการสื่อสาร 1.2 มคี วามสามารถในการถา ยทอดความรู ความคิด ความเขาใจ

ของตนเอง โดยใชภาษาอยา งเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคิดนอกกรอบอยา งสรา งสรรค

ในการคดิ 2.2 มีความสามารถในการคดิ อยางมรี ะบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุมรว มกบั ผอู นื่ ได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สนิ ใจไดเ หมาะสมตามวัย

ลงชื่อ................................................................ผูประเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา งสม่ําเสมอ
๒ คะแนน หมายถงึ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบอ ยคร้งั
๑ คะแนน หมายถึง ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ดงั น้ี

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรุปผลการประเมิน
13-18 ดี นกั เรยี นทไี่ ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถือวา ผา น
7-12
1-6 พอใช
ปรบั ปรงุ

หนวยการเรียนรทู ี่ 3 เรือ่ ง ตนกลา คนดี 431

แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๙ เร่อื ง วฒั นธรรมไทยภาคใต

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรอ่ื ง ตน กลาคนดี เวลา ๑ ช่ัวโมง

กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ ตัวชวี้ ัด

มาตรฐานการเรียนรู

มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาที่ของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมท่ีดีงาม และธํารงรักษา

ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอยาง

สันตสิ ุข

ตวั ชวี้ ัด ป.6/2 วิเคราะหการเปล่ียนแปลงวัฒนธรรมตามกาลเวลาและธํารงรักษาวัฒนธรรมอันดีงาม

๒. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด
วัฒนธรรมเปนมรดกทางสังคม ท่ีแสดงความเปน เอกลักษณของสังคมและชาติ ความเปนชาติไทยจะ

ดํารงอยูไดเพราะคนไทยเห็นคุณคาของวัฒนธรรมไทยที่แสดงใหเห็นถึงเอกลักษณของความเปนไทย และ
การติดตามขอมลู ขาวสาร เหตุการณในชวี ติ ประจําวันจากแหลง ขอมูลขา วสารตาง ๆ การเลอื กรบั และใชขอ มลู
ขา วสารในการเรยี นรูไดเ หมาะสม ทาํ ใหเ กดิ การพัฒนาตนเองและสังคม

๓. จุดประสงค
๓.๑ ความรู
- อธิบายวัฒนธรรมไทยภาคใตไ ด
๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ
- วิเคราะหเอกลกั ษณ ลักษณะของวฒั นธรรมไทยภาคใตได
๓.๓ เจตคติ
- เหน็ ความสําคญั ของวฒั นธรรมภาคใตท ี่ควรอนรุ ักษ สืบสานตอ ไป

๔.สาระการเรยี นรู
วฒั นธรรมไทยภาคใต

๕. สมรรถนะสําคัญของผเู รยี น
๑. ความสามารถในการส่อื สาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกปญ หา

๖. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค
๑. มวี ินัย
๒. ใฝเ รยี นรู
๓. รกั ความเปน ไทย

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

432 คูม

การจดั การเรยี นรู ชัน้
แผนจดั การเรยี นรทู ่ี ๙ เร

รายวิชาสงั คมศึกษา

ลําดบั ท่ี จุดประสงคก ารเรยี นรู ขน้ั ตอนการ เวลา
๑. จัดการเรยี นรู ทใี่ ช กิจกรรม

ขนั้ นาํ ๑๐ ๑. ครูใหนกั เรยี น
นาที รัฐกจิ ประเทศไท

2. 1. อธิบายวัฒนธรรมไทย ข้นั สอน ๒. ครูรวมสนทน
ภาคใตได นกั เรยี น ดังน้ี
- ภาคใตอ ยตู าํ แห
ของประเทศไทย
ออกมาช้ี
- นกั เรียนเคยไป
ภาคใตห รือไม
- ยกตัวอยา งจงั ห
ภาคใต

๒๕ ๓. ครูอภิปรายร
นาที นักเรยี นเร่อื ง วัฒ

ภาคใตในประเด
- การแตง กาย เช
ปาเตะ โสรง

มือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

นประถมศึกษาปท ี่ ๖
่อื ง วัฒนธรรมไทยภาคใต
า จาํ นวน ๑ ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรียนรู การประเมินการ
เรยี นรู
มครู กิจกรรมนกั เรยี น - แผนท่รี ฐั กจิ
นดแู ผนที่ ๑. นกั เรียนดภู าพแผนที่ ประเทศไทย - แบบประเมนิ
ทย รฐั กจิ ประเทศไทย การสังเกต
พฤตกิ รรมนกั เรยี น
นากบั ๒. นกั เรยี นออกมาชี้ รายบุคคล
ตาํ แหนง ภาคใตใ นแผนท่ี
หนงไหน ประเทศไทยและรวม
ยพรอ ม สนทนากบั ครู
(เคยไป/ไมเ คยไป)
ปเท่ยี ว (ภูเกต็ สงขลา ชมุ พร)

หวดั ใน

รว มกบั ๓. นักเรียนรวมอภปิ รายกับ - สอื่
ฒนธรรม ครู PowerPoint
ด็น
ชน ผา

หนวยการเรียนรูที่ 3 เร่อื ง ตนกลา คนดี

ลาํ ดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขน้ั ตอนการ เวลา
2. เหน็ ความสาํ คญั ของ จดั การเรยี นรู ทใ่ี ช กิจกรรม
วฒั นธรรมภาคใตท คี่ วร
อนุรกั ษ สืบสานตอ ไป ขนั้ ปฏบิ ตั ิ - อาหารการกนิ
ขน้ั สรปุ กลิง้ แกงไตปลา
3. 3. วิเคราะหเอกลักษณ - การแสดง การ
ลกั ษณะของวัฒนธรรม เชน หนังตะลุง ม
ไทยภาคใตไ ด เพลงบอก
- ประเพณี เชน
4. สารทเดือนสิบ ใ
แหผา ขึ้นธาตุ

๑๐ ๔. ครูใหนกั เรยี น
นาที ท่ี 7 เรื่อง วฒั นธ

ภาคใต

๕ ๕. ครูใหน กั เรยี น
นาที วัฒนธรรมภาคใต

สอบถามเพิ่มเตมิ
ดงั นี้ นกั เรยี นจะ
อนรุ กั ษวฒั นธรร
ภาคใตอยา งไร

433

แผนการจดั การเรียนรู ส่อื การเรยี นรู การประเมินการ
เรยี นรู
มครู กจิ กรรมนกั เรยี น

เชน คั่ว
า นํา้ บูดู
รละเลน
มโนราห

ลากพระ
ใหทานไฟ

นทาํ ใบงาน ๔. นกั เรียนทาํ ใบงานที่ 7 - ใบงานท่ี 7 เรอื่ ง
ธรรม เรอื่ ง วัฒนธรรมภาคใต วัฒนธรรมภาคใต

นสรุปเรื่อง ๕. นกั เรียนสรุปบทเรียน
ต และครู (วฒั นธรรมของภาคใต
ม ประเดน็ ดนิ แดนแหง ความ
ะชว ยกัน หลากหลายทางประเพณี
รมของ และวัฒนธรรมเพราะ
ลักษณะเปนคาบสมุทร สมัย
อดีตรับวฒั นธรรมตางชาติที่
หลากหลายมาผสมผสาน
เปนวฒั นธรรมของตนเอง)

434 คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

๘. สื่อการเรียนรู/แหลง การเรยี นรู
๑. แผนท่รี ฐั กจิ ประเทศไทย
๒. PowerPoint

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด

สิ่งทต่ี อ งการวดั /ประเมนิ วธิ ีการ เครื่องมือทใี่ ช เกณฑ
ดานความรู
- สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมิน ผานเกณฑรอยละ
ดานทกั ษะกระบวนการ นักเรียนรายบคุ คล พฤติกรรมนักเรียน ๖๐
ดา นเจตคติ - การตอบคาํ ถาม รายบคุ คล
ผา นเกณฑร อ ยละ
- ตรวจใบงานท่ี 7 เร่อื ง - ใบงานที่ 7 เรื่อง ๖๐
วฒั นธรรมภาคใต วฒั นธรรมภาคใต
ผา นเกณฑป ระเมนิ
- สังเกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ ระดบั คุณภาพพอใช
นักเรียนรายบคุ คล พฤติกรรมนักเรียน ขึ้นไป
- การตอบคาํ ถาม รายบุคคล

สมรรถนะสาํ คัญของผูเรียน - ประเมินความสามารถ - แบบประเมิน ผา นเกณฑประเมนิ
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค ในการสอื่ สาร สมรรถนะสําคญั ของ ระดับคณุ ภาพพอใช
ความสามารถในการคิด ผเู รียน ข้นึ ไป
ความสามารถใน
การแกปญหา - แบบประเมนิ ผา นเกณฑป ระเมิน
คุณลักษณะ ระดบั คณุ ภาพพอใช
- ประเมนิ ความมวี นิ ยั อันพึงประสงค ขึน้ ไป
ใฝเรียนรู และรกั ความ
เปนไทย

หนว ยการเรยี นรูที่ 3 เร่อื ง ตน กลาคนดี 435
๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน

ผลการจดั การเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสําเรจ็
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญหาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ จาํ กัดการใชแ ผนการจดั การเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ......................................................ผูสอน
(..........................................................)

วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๑๑. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผูท ไี่ ดร บั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ...................................................... ผตู รวจ
(..........................................................)

436 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรยี นรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)

ใบงานที่ 7 เรื่อง วฒั นธรรมไทยภาคใต

หนว ยการเรียนรทู ี่ ๓ เรอื่ ง ตน กลาคนดี
แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๙ เร่อื ง วฒั นธรรมไทยภาคใต
รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 6

คาํ ชี้แจง ใหนกั เรียนอธบิ ายลักษณะของวฒั นธรรมใต

วฒั นธรรมภาคใต ลักษณะวฒั นธรรม
๑. การแตงกาย

๒. อาหารการกนิ

๓. การแสดง
การละเลน

๔. ประเพณี

ช่ือ-นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ชั้น……………..เลขที่ ……………..

หนว ยการเรยี นรูที่ 3 เรือ่ ง ตน กลา คนดี 437

เฉลยใบงานที่ 7 เร่ือง วฒั นธรรมไทยภาคใต

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๓ เรอ่ื ง ตน กลา คนดี
แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๙ เรอ่ื ง วัฒนธรรมไทยภาคใต
รายวิชาสงั คมศกึ ษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 6

คาํ ชีแ้ จง ใหนกั เรยี นอธบิ ายลักษณะของวฒั นธรรมภาคใต

วฒั นธรรมภาคใต ลักษณะวฒั นธรรม
๑. การแตงกาย
เนอื่ งจากภาคใตต ้ังอยูเเถบศูนยสตู ร มผี ลใหอณุ หภูมิไมเเตกตา งกันนัก ชาว
ใตนยิ มแตงกายแบบเรียบงาย หลวม ๆ สว นมากใชผ าฝาย รูปแบบเครอื่ งนุงหม สวน
ใหญค ลายกบั ของมาเลเซยี และอนิ โดนเี ซยี เพราะอยูในลักษณะอากาศแบบเดยี วกนั
ผา พื้นเมอื งทม่ี ชี ือ่ เสยี งของภาคใต คอื ผา ยก ผาจวน ผาไหมพมุ เรยี ง และผาปาเตะ

๒. อาหารการกนิ อาหารพ้ืนบานของทางใต สวนมากมีรสเผ็ดรอน รสจัด ทั้งนี้เพราะใส
เคร่ืองเทศเขมขนในอาหารเพ่ือดับกลิ่นคาวของปลา เพราะอาหารสวนใหญทําจาก
ปลาทะเล อาหารท่ีถือเปนสัญลักษณของคนใตมีดังน้ี แกงไตปลาหรือพุงปลา
แกงเหลอื ง น้ําบดู ู แกงนา้ํ เคย คว่ั กล้ิง ไกตม ขมิ้น

๓. การแสดง การแสดงของภาคใตมีลีลาทารําคลายกับการเคลื่อนไหวของรางกาย
การละเลน มากกวาการฟอนรํา ซึ่งจะออกมาในลักษณะกระตุนอารมณใหมีชีวิตชีวาและ
สนกุ สนาน เชน โนรา หนังตะลงุ รองเง็ง ตารกี ปี ส เปนตน

๔. ประเพณี ประชากรทางใตประกอบดวยชุมชนชาวไทย-พุทธ และชุมชนชาวไทย-
มุสลิม โดยพื้นที่ตอนบน นับจากชุมพรไปถึงพัทลุง สวนใหญจะเปนชาวไทยนับถือ
พุทธศาสนา มีประเพณี ดังนี้ ประเพณีชักพระ ประเพณีแหผาขึ้นพระธาตุ สวนทาง
พนื้ ทต่ี อนลา งสวนใหญเปนชาวไทยเชื้อสายมลายู (ไทย-มุสลมิ ) มีประเพณี แหน กเขา
สหุ นตั วนั ฮารรี ายอ

438 คมู อื ครูและแผนการจดั การเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล
ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖

สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู วันท.่ี ......................เดอื น..........................................พ.ศ..................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลาํ ดบั ที่ ชือ่ –สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั
ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจ
และการซักถาม (4)
การตอบ ํคาถาม (4)

ีม สวนรวม
ในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชือ่ ................................................................ผูป ระเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล ดงั นี้

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก ารสรปุ ผลการประเมนิ
13-16 ดีมาก นักเรยี นท่ีไดระดับคณุ ภาพพอใชขึ้นไป ถอื วา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรบั ปรงุ

หนวยการเรยี นรูท่ี 3 เรอื่ ง ตน กลา คนดี 439
เกณฑก ารวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน ตองปรบั ปรงุ (1)
ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2)

1. ความตั้งใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน ไมสนใจใน
การเรียน
ไมคุยหรอื เลนกัน คยุ กนั เลก็ นอย คุยกนั และเลน กัน การเรยี น คยุ และ
2. ความสนใจและ
การซกั ถาม ในขณะเรียน ในขณะเรยี น ในขณะเรยี นเปน เลน กนั ในขณะ

3. การตอบคาํ ถาม บางครั้ง เรยี น

4. มีสว นรว มใน มกี ารถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มกี ารถามในหวั ขอ ไมถ ามในหัวขอ ที่
กจิ กรรม
ทตี่ นไมเขาใจทกุ ทตี่ นไมเขา ใจเปน ที่ตนไมเขาใจเปน ตนไมเ ขาใจและไม

เรือ่ งและกลา สวนมากและกลา บางครง้ั และไม กลา แสดงออก

แสดงออก แสดงออก คอยกลาแสดงออก

รว มตอบคาํ ถามใน รวมตอบคาํ ถามใน รว มตอบคําถามใน ไมต อบคําถาม

เรอ่ื งทคี่ รูถามและ เรื่องท่คี รถู ามและ เรือ่ งท่คี รถู ามเปน

ตอบคาํ ถามถูกทกุ ตอบคําถาม บางครัง้ และตอบ

ขอ สวนมากถกู คาํ ถามถกู เปน

บางคร้งั

รวมมือและ รว มมือและ รวมมอื และ ไมมีความรวมมอื

ชวยเหลอื เพ่อื นใน ชวยเหลอื เพื่อน ชวยเหลือเพอื่ นใน ในขณะทํากิจกรรม

การทํากิจกรรม เปน สวนใหญใ น การทาํ กจิ กรรม

การทํากิจกรรม เปนบางครงั้

440 คมู ือครูและแผนการจัดการเรยี นรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค

คําชแี้ จง ใหผ สู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา งเรยี นและนอกเวลาเรยี นแลวขีด ลงในชอ งท่ี
ตรงกบั ระดบั คะแนน

รายการ พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
ประเมนิ ๓๒๑

๑. มีวินัย ๑.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอตกลง กฎเกณฑ ระเบยี บ ขอบังคับของครอบครวั
รบั ผดิ ชอบ และโรงเรียน มีความตรงตอเวลาในการปฏิบตั ิกิจกรรมตา ง ๆ ใน
๒. ใฝเ รียนรู ชวี ิตประจาํ วัน มคี วามรับผิดชอบ
2.1 ตงั้ ใจเรียน
3. รักความ
เปนไทย 2.2 เอาใจใสใ นการเรยี นและมีความเพียรพยายามในการเรยี น

2.3 เขา รว มกจิ กรรมการเรยี นรตู า ง ๆ
2.4 ศึกษาคนควา หาความรูจากหนงั สอื เอกสาร สิ่งพมิ พ สื่อ
เทคโนโลยีตา ง ๆ แหลงการเรยี นรทู ้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น
และเลือกใชสอื่ ไดอ ยา งเหมาะสม
2.5 บันทึกความรู วิเคราะห ตรวจสอบบางสงิ่ ท่ีเรียนรู สรุปเปน องค
ความรู
2.6 แลกเปลี่ยนความรู ดวยวิธกี ารตา ง ๆ และนาํ ไปใชใ น
ชวี ติ ประจําวนั
3.1 มจี ติ สํานึกในการอนรุ กั ษว ัฒนธรรมและภูมปิ ญญาไทย

3.2 เห็นคณุ คาและปฏบิ ัติตนตามวัฒนธรรมไทย

เกณฑก ารใหค ะแนน ลงช่อื ................................................................ผปู ระเมนิ
๓ คะแนน หมายถงึ
๒ คะแนน หมายถงึ ...................../..................../...................
๑ คะแนน หมายถงึ
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอยางสมํ่าเสมอ
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ ยคร้ัง
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั

เกณฑก ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค ดังนี้

ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรุปผลการประเมิน
19-27 ดี นักเรยี นที่ไดร ะดับคณุ ภาพพอใชขึน้ ไป ถือวา ผา น
10-18
1-9 พอใช
ปรับปรงุ

หนวยการเรียนรูท ่ี 3 เร่ือง ตนกลาคนดี 441

แบบประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น

คาํ ชแ้ี จง ใหผ ูสอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวางเรยี นและนอกเวลาเรียนแลว ขดี ลงในชอ งท่ี
ตรงกบั ระดับคะแนน

รายการประเมิน พฤตกิ รรมการแสดงออก ระดบั การปฏบิ ตั ิ
๓๒๑

๑. ความสามารถ ๑.1 มคี วามสามารถในการรบั –สง สาร

ในการส่ือสาร 1.2 มีความสามารถในการถายทอดความรู ความคดิ ความเขาใจ

ของตนเอง โดยใชภ าษาอยา งเหมาะสม

2. ความสามารถ 2.1 มีทกั ษะในการคดิ นอกกรอบอยางสรา งสรรค

ในการคดิ 2.2 มคี วามสามารถในการคดิ อยา งมรี ะบบ

3. ความสามารถ 3.1 สามารถทาํ งานกลุมรว มกับผอู ืน่ ได

ในการแกป ญ หา 3.2 สามารถตดั สินใจไดเ หมาะสมตามวัย

ลงชือ่ ................................................................ผูประเมนิ

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนน
๓ คะแนน หมายถึง ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยา งสมาํ่ เสมอ
๒ คะแนน หมายถงึ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ ยครง้ั
๑ คะแนน หมายถึง ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง

เกณฑก ารใหค ะแนนดงั ตารางแนบทาย
เกณฑก ารประเมินสมรรถนะสาํ คญั ของผูเรยี น ดงั นี้

ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมิน
13-18 ดี นักเรยี นท่ไี ดร ะดบั คณุ ภาพพอใชขน้ึ ไป ถือวา ผาน
7-12
1-6 พอใช
ปรับปรงุ

442 คูม อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๑๐ เร่ือง แนวทางรักษาวัฒนธรรมไทย

หนว ยการเรยี นรทู ี่ 3 เรื่อง ตนกลา คนดี เวลา ๑ ชว่ั โมง

กลุมสาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม รายวิชาสงั คมศกึ ษา ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 6
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชวี้ ดั

มาตรฐานการเรยี นรู

มาตรฐาน ส 2.1 เขาใจและปฏิบัติตนตามหนาที่ของการเปนพลเมืองดี มีคานิยมที่ดีงาม และธํารงรักษา

ประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดํารงชีวิตอยูรวมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอยาง

สนั ตสิ ุข

ตัวชีว้ ดั ป.6/2 วเิ คราะหก ารเปลีย่ นแปลงวัฒนธรรมตามกาลเวลาและธํารงรักษาวัฒนธรรมอันดงี าม

๒. สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด
วัฒนธรรมเปนมรดกทางสังคม ท่ีแสดงความเปนเอกลักษณของสังคมและชาติ ความเปนชาติไทยจะ

ดํารงอยูไดเพราะคนไทยเห็นคุณคาของวัฒนธรรมไทยที่แสดงใหเห็นถึงเอกลักษณของความเปนไทย และ
การติดตามขอมลู ขาวสาร เหตุการณใ นชีวติ ประจาํ วนั จากแหลง ขอ มลู ขาวสารตาง ๆ การเลือกรับและใชข อ มลู
ขาวสารในการเรียนรูไดเ หมาะสม ทําใหเกิดการพฒั นาตนเองและสังคม

๓. จุดประสงค
๓.๑ ความรู
- บอกแนวทางรกั ษาวฒั นธรรมไทยได
๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ
- มีสว นรวมในการอนุรกั ษว ัฒนธรรมไทย
๓.๓ เจตคติ
- เห็นความสําคัญในการอนุรกั ษว ฒั นธรรมไทย

๔. สาระการเรยี นรู
แนวทางรักษาวัฒนธรรมไทย

๕. สมรรถนะสําคญั ของผูเรยี น
๑. ความสามารถในการส่อื สาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกป ญ หา

๖. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค
๑. มวี ินัย
๒. ใฝเรยี นรู
๓. รักความเปน ไทย

๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

หนว ยการเรียนรูท่ี 3 เรื่อง ตน กลา คนดี

การจดั การเรยี นรู ชน้ั
แผนจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๐ เรอื่ ง

รายวชิ าสงั คมศึกษา

ลําดบั ท่ี จดุ ประสงคก ารเรียนรู ข้นั ตอนการ เวลาท่ี
๑. จดั การเรียนรู ใช กจิ กรรมค

ขน้ั นาํ ๑๐ ๑. ครูใหนกั เรยี นเลน
นาที Biggo วฒั นธรรมไท

ทบทวนความเดมิ

2. 1. บอกแนวทางรกั ษา ขั้นสอน ๒. ครูรวมสนทนาก
วฒั นธรรมไทยได ดงั นี้
- ภาพวัฒนธรรมดงั
2. เหน็ ความสาํ คญั ใน วัฒนธรรมภาคใด
การอนรุ กั ษวฒั นธรรม - ภาพวัฒนธรรมดัง
ไทย ความสําคัญอยา งไร

๒๐ ๓. ครูอภิปรายรว มก
นาที นักเรียนเรือ่ ง แนวท

วัฒนธรรมไทย พรอ
นกั เรียนเพ่มิ เติม ดงั
นักเรียนเคยเขารว ม
ของภาคใดบา ง

443

นประถมศกึ ษาปท ี่ ๖
แนวทางรกั ษาวฒั นธรรมไทย
า จํานวน ๑ ชั่วโมง

แผนการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมนิ
การเรยี นรู
ครู กจิ กรรมนกั เรยี น - เกม Biggo
นเกม ๑. นกั เรียนเลน เกม Biggo วัฒนธรรมไทย - แบบประเมนิ
ทยเพื่อ วฒั นธรรมไทยเพื่อทบทวนความ การสังเกต
พฤตกิ รรม
เดมิ นักเรียน
รายบคุ คล
กับนกั เรยี น ๒. นกั เรียนรว มสนทนากบั ครู

งกลา วเปน

งกลาวมี - ส่อื
ร PowerPoint

กับ ๓. นักเรยี นอภปิ รายรว มกบั ครู
ทางรกั ษา พรอ มตอบคาํ ถาม
อมสอบถาม (วัฒนธรรมภาคเหนอื /อีสาน/
งนี้ กลาง/ใต)
มวัฒนธรรม

444 คูม

ลาํ ดบั ที่ จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขัน้ ตอนการ เวลาท่ี
3. 3. มสี วนรว มในการ จดั การเรียนรู ใช กจิ กรรมค
อนรุ กั ษวฒั นธรรมไทย ขนั้ ปฏบิ ตั ิ
๑๐ ๕. ครูใหนกั เรยี นยก
4. ขน้ั สรปุ นาที วฒั นธรรมที่นกั เรียน

พรอ มบอกแนวทาง
ในใบงานเรอื่ ง แนวท
วฒั นธรรมไทย
๑๐ ๖. ครูสมุ ใหนกั เรียน
นาที นาํ เสนอใบงานของต

๗. ครใู หนกั เรยี นสร
แนวทางรกั ษาวัฒนธ

มือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

แผนการจดั การเรยี นรู ส่ือการเรียนรู การประเมิน
ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรยี นรู

กตัวอยาง ๕. นักเรยี นยกตัวอยางวัฒนธรรม - ใบงานท่ี 8
นชน่ื ชอบ ทน่ี ักเรียนช่นื ชอบ พรอมบอก เรอ่ื ง แนวทาง
งอนรุ กั ษ ลง แนวทางอนุรักษ ลงในใบงานเรือ่ ง รกั ษา
ทางรักษา แนวทางรักษาวัฒนธรรมไทย วฒั นธรรมไทย

นออกมา ๖. นกั เรยี นออกมานาํ เสนอ - ใบงานที่ 8
ตนเอง
ใบงานของตนเอง เร่ือง แนวทาง
รปุ เรอ่ื ง
ธรรมไทย รักษา

๗. นกั เรียนสรุปบทเรียน วฒั นธรรมไทย

(วฒั นธรรมไทยเปนเอกลักษณท ี่

แสดงใหเห็นถงึ ความเปน ชาตไิ ทย

ทมี่ ีระเบยี บแบบแผนในการ

ดาํ เนนิ ชวี ิต มคี วามเจรญิ งอกงาม

และศลี ธรรมอันดีงามของคนใน

สงั คมทบี่ รรพบรุ ษุ ไดสง่ั สมไวใ ห

ในอดตี จนถึงปจ จบุ ัน ดงั นนั้ คน

ไทยทกุ คนจึงควรชว ยกันดาํ รง

รักษาวัฒนธรรมไทย)

หนวยการเรยี นรูท ่ี 3 เรอ่ื ง ตนกลาคนดี 445

๘. ส่ือการเรยี นรู/แหลงการเรียนรู
๑. เกม Biggo วัฒนธรรมไทย
๒. PowerPoint

๙. การประเมนิ ผลรวบยอด

ส่ิงทตี่ อ งการวดั / วธิ กี าร เครือ่ งมอื ทใี่ ช เกณฑ
ประเมนิ

ดา นความรู - สังเกตพฤติกรรม - แบบประเมินพฤติกรรม ผานเกณฑรอยละ ๖๐

นกั เรยี นรายบุคคล นกั เรยี นรายบคุ คล

- การตอบคําถาม

ดานทกั ษะกระบวนการ - ตรวจใบงานท่ี 8 เรอื่ ง - ใบงานที่ 8 เรอื่ ง ผานเกณฑรอยละ ๖๐

แนวทางรกั ษาวัฒนธรรม แนวทางรกั ษาวัฒนธรรม

ไทย ไทย

ดานเจตคติ - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบประเมนิ ผานเกณฑป ระเมินระดบั
นกั เรียนรายบคุ คล พฤติกรรมนกั เรียน คณุ ภาพพอใชขึ้นไป
- การตอบคําถาม รายบุคคล

สมรรถนะสาํ คญั ของ - ประเมินความสามารถ - แบบประเมนิ สมรรถนะ ผา นเกณฑป ระเมนิ ระดบั
ผเู รยี น ในการส่อื สาร
ความสามารถในการคดิ สาํ คญั ของผเู รยี น คณุ ภาพพอใชขึ้นไป
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ความสามารถใน
ประสงค การแกป ญหา - แบบประเมนิ ผานเกณฑประเมินระดบั
คุณลกั ษณะ คณุ ภาพพอใชขึ้นไป
- ประเมิน ความมีวินัย อันพึงประสงค
ใฝเ รียนรู และรักความ
เปนไทย

446 คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศกึ ษา ภาคเรยี นที่ 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

๑๐. บนั ทกึ ผลหลงั สอน

ผลการจดั การเรยี นการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ความสาํ เรจ็
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ปญ หาและอปุ สรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ จาํ กดั การใชแ ผนการจดั การเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไ ข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................................ผูสอน
(..........................................................)

วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๑๑. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรอื ผูทไ่ี ดร บั มอบหมาย
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...................................................... ผตู รวจ
(..........................................................)

วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรียนรูท ่ี 3 เร่ือง ตน กลา คนดี 447

ใบงานท่ี 8 เร่อื ง แนวทางรกั ษาวฒั นธรรมไทย

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๓ เรือ่ ง ตน กลาคนดี
แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๑๐ เรอ่ื ง แนวทางรกั ษาวฒั นธรรมไทย
รายวชิ าสงั คมศกึ ษา รหัสวชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปท ี่ 6

คาํ ชี้แจง ใหนกั เรียนยกตัวอยางวฒั นธรรมทีน่ กั เรียนชื่นชอบ พรอ มบอกแนวทางอนรุ ักษ

ช่อื วัฒนธรรม
..............................................................................................................................................................................
วฒั นธรรมของภาค
..............................................................................................................................................................................
แนวทางในการอนรุ กั ษ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ช่ือ-นามสกุล………………………………………………………..…………………………………..ชน้ั ……………..เลขที่ ……………..

448 คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศึกษา ป.6)

เฉลยใบงานที่ 8 เรอ่ื ง แนวทางรกั ษาวฒั นธรรมไทย

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๓ เร่ือง ตน กลาคนดี
แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๑๐ เรอ่ื ง แนวทางรักษาวฒั นธรรมไทย
รายวิชาสังคมศกึ ษา รหสั วชิ า ส๑๖๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี 6

คําชแ้ี จง ใหน กั เรียนยกตัวอยางวฒั นธรรมทน่ี ักเรยี นช่ืนชอบ พรอมบอกแนวทางอนุรกั ษ

ช่ือวฒั นธรรม
..............................................................................................................................................................................
วัฒนธรรมของภาค
..............................................................................................................................................................................
แนวทางในการอนุรักษ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

(คาํ ตอบของนักเรยี น ตามดุลพินิจของคร)ู

หนว ยการเรียนรูที่ 3 เร่อื ง ตนกลาคนดี 449

แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนรายบคุ คล
ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖

สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู วนั ท่.ี ......................เดอื น.........................................พ.ศ..................................

เกณฑก ารใหค ะแนน

ลาํ ดบั ท่ี ช่ือ–สกลุ ความต้ังใจ รวม ระดบั
ในการเรียน (4) (16) คณุ ภาพ

ความสนใจ
และการซักถาม (4)
การตอบ ํคาถาม (4)

ีม สวนรวม
ในกิจกรรม (4)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

ลงชอ่ื ................................................................ผูประเมิน

...................../..................../...................

เกณฑก ารใหค ะแนนดังตารางแนบทา ย
เกณฑก ารประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายบคุ คล ดงั นี้

ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ
13-16 ดมี าก นักเรียนทไี่ ดร ะดับคณุ ภาพพอใชขึน้ ไป ถอื วา ผา น
9-12 ดี
5-8 พอใช
1-4 ปรบั ปรุง

450 คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรยี นรู ระดับประถมศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 (สงั คมศกึ ษา ป.6)
เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรยี นรายบคุ คล (Rubric)

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก ารใหค ะแนน ตอ งปรบั ปรงุ (1)
ดีมาก (4) ดี (3) พอใช (2)

1. ความตง้ั ใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ไมส นใจใน

การเรยี น ไมคุยหรือเลนกนั คุยกนั เล็กนอย คยุ กันและเลน กัน การเรยี น คุยและ

ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเปน เลน กันในขณะ

บางคร้งั เรียน

2. ความสนใจและ มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ มีการถามในหวั ขอ ไมถ ามในหวั ขอ ท่ี

การซักถาม ท่ีตนไมเ ขา ใจทกุ ทีต่ นไมเ ขาใจเปน ท่ตี นไมเขาใจเปน ตนไมเ ขา ใจและไม

เรือ่ งและกลา สวนมากและกลา บางคร้ังและไม กลา แสดงออก

แสดงออก แสดงออก คอยกลาแสดงออก

3. การตอบคําถาม รวมตอบคาํ ถามใน รว มตอบคําถามใน รว มตอบคาํ ถามใน ไมตอบคาํ ถาม

เรอ่ื งท่ีครูถามและ เรอ่ื งทค่ี รูถามและ เรอ่ื งที่ครูถามเปน

ตอบคําถามถกู ทกุ ตอบคําถาม บางครั้งและตอบ

ขอ สว นมากถูก คาํ ถามถกู เปน

บางครง้ั

4. มีสว นรวมใน รว มมือและ รว มมอื และ รวมมือและ ไมมีความรว มมือ

กจิ กรรม ชว ยเหลือเพ่ือนใน ชว ยเหลือเพ่ือน ชวยเหลือเพ่อื นใน ในขณะทํา

การทาํ กิจกรรม เปน สวนใหญใ น การทํากิจกรรม กจิ กรรม

การทาํ กิจกรรม เปนบางครั้ง