สคป2

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 รอบรภู้ มู ศิ าสตร์

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2 ส่ิงแวดลอ้ มรอบตวั : ความสำคญั ของสิ่งแวดล้อมต่อการดำเนนิ ชวี ิต

วธิ สี อนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) เวลา 2 ชัว่ โมง

ข้นั นำ
ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage)
1. นักเรยี นดูภาพส่ิงแวดลอ้ มทางธรรมชาตแิ ละท่ีมนุษย์สร้างขนึ้
2. นักเรียนร่วมกันสนทนาซักถามระหวา่ งภาพสงิ่ แวดลอ้ มทีม่ ีผลตอ่ การดำเนนิ ชวี ิต

ข้นั สอน
ขั้นที่ 2 สำรวจคน้ หา (Explore)
ครแู บ่งนักเรยี นเป็นกลุ่มให้สบื ค้นขอ้ มลู ความรู้ เรื่อง ความสำคัญและคุณคา่ ของสิ่งแวดลอ้ ม และเรื่อง สิ่งแวดลอ้ มที่
มผี ลต่อการดำเนนิ ชวี ิต จากหนังสอื เรียนและส่อื อ่นื ๆ
ข้ันท่ี 3 อธบิ ายความรู้ (Explain)
1. นักเรียนผลัดกันเลา่ เรอ่ื งทไี่ ด้ศึกษาใหส้ มาชกิ ในกล่มุ ฟงั
2. แต่ละกลมุ่ วเิ คราะห์ข้อมูลที่สบื คน้ แลว้ ร่วมกนั สรุปเปน็ ความรขู้ องกลุ่ม
ขน้ั ที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ (Expand)

1. นักเรียนนำภาพจาก ใบงานที่ 4.1 เร่ือง ส่ิงแวดล้อมซ่ึงปรากฏระหว่างบ้านกับโรงเรียน มาจำแนกความเหมือน
และความแตกต่าง

2. แตล่ ะกลมุ่ เลือกภาพสงิ่ แวดลอ้ มตามความสมัครใจมาวิเคราะห์ผลต่อการดำเนนิ ชีวติ
3. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มนำเสนอผลการวิเคราะห์
4. นกั เรียนทำใบงานท่ี 4.1 เรือ่ ง ความสำคญั ของส่ิงแวดลอ้ มตอ่ การดำเนินชวี ิต

ขั้นสรุป
ขัน้ ที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate)

1. ครตู รวจใบงานที่ 4.2 เร่ือง ความสำคญั ของสิ่งแวดล้อมต่อการดำเนินชวี ิต
2. ครูอธิบายเพิ่มเติมโดยใช้ข้อมูลการย้ายถิ่นของประชากรในจังหวัดให้นักเรียนดู แล้วร่วมกันสรุปสาเหตุของการ
ย้ายถ่ิน

605 สงั คมศึกษา ป.2

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 3 ส่ิงแวดลอ้ มรอบตัว : ทรพั ยากรธรรมชาติ หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 4 รอบรภู้ มู ิศาสตร์
วิธีสอนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process)
เวลา 2 ชัว่ โมง

ขนั้ นำ
1. นกั เรยี นสงั เกตส่ิงแวดล้อมทางธรรมชาตทิ ่ีมนษุ ย์นำมาใชป้ ระโยชน์แล้วบันทึกข้อมูล
2. นกั เรยี นดวู ดิ ีโอ เร่อื ง ทรัพยากรธรรมชาติ แล้วรว่ มกันสนทนาเกีย่ วกบั เรอ่ื งทีด่ ี
3. ครูอธิบายความหมายของทรพั ยากรธรรมชาติ
ข้ันสอน
1. ครูพานกั เรยี นไปสนามหนา้ โรงเรยี น ยนื กางแขนสูดอากาศให้เต็มปอด แลว้ ตอบคำถาม
2. นกั เรยี นสงั เกตกองใบไมท้ ่ีบรเิ วณโรงเรยี น แล้วตอบคำถาม
3. ครสู นสนทนากนั นกั เรียนเกี่ยวกับการใชน้ ้ำมนั และกา๊ ซธรรมชาติ
กระบวนการทางภมู ิศาสตร์
ขน้ั ที่ 1 การตัง้ คำถามเชงิ ภูมศิ าสตร์

ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั ตงั้ คำถามเชิงภูมศิ าสตร์
ขั้นท่ี 2 การรวบรวมขอ้ มลู
แบง่ กลุ่มนักเรียนสบื ค้นขอ้ มลู จากแหลง่ เรยี นรูแ้ ละจากหนงั สือเรยี น
ขัน้ ที่ 3 การจดั การขอ้ มูล
1. นกั เรยี นรวบรวมข้อมูลตามประเดน็ คำถามขั้นที่ 1
2. นักเรยี นพจิ ารณาความนา่ เช่อื ถอื ของข้อมูล
3. นักเรียนทำใบงานท่ี 4.3 เรอื่ ง ประเภทของทรัพยากรธรรมชาติ และ ใบงานท่ี 4.4 เรื่อง การใช้ทรพั ยากร
ธรรมชาติอยา่ งค้มุ คา่
ขนั้ ท่ี 4 การวิเคราะห์และแปลผลขอ้ มลู
1. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มนำข้อมูลมาวิเคราะห์หาคำตอบตามประเดน็ คำถามข้ันท่ี 1
2. ตัวแทนกลุม่ นำเสนอคำตอบหนา้ ช้นั เรียน
ขั้นท่ี 5 สรุปเพอื่ ตอบคำถาม
ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรปุ ความรรู้ ว่ มกนั สรปุ คำตอบตามประเด็นคำถามข้ันท่ี 1
ข้นั สรปุ
ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ ความรู้เก่ียวกับทรพั ยากรธรรมชาติ

606 สังคมศึกษา ป.2

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 รอบรภู้ มู ศิ าสตร์

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 4 สิ่งแวดล้อมรอบตัว : การมีส่วนรว่ มจดั การสิง่ แวดลอ้ มในโรงเรียน

วิธีสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) เวลา 2 ชว่ั โมง

ข้นั นำ
ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage)
1. นักเรียนดูภาพนำ้ ทว่ มโรงเรยี น ดนิ ถลม่ ขยะในโรงเรยี น ห้องน้ำสกปรก โต๊ะเรียนมรี อยขดี เขียน
2. นกั เรยี นร่วมกันสนทนาเกยี่ วกับภาพถึงสาเหตุการเปล่ยี นแปลงสิ่งแวดลอ้ มทผ่ี ลกระทบตอ่ โรงเรยี น
3. ครูอธิบายเชอื่ มโยงกับการรกั ษาและฟ้ืนฟสู ง่ิ แวดล้อมในโรงเรียน

ขนั้ สอน
ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore)
1. แบ่งกลมุ่ คน้ ควา้ ความรู้เร่ืองผลกระทบของการเปลย่ี นแปลงสิ่งแวดล้อมในโรงเรยี น
2. แต่ละกลมุ่ ระดมความคิด แลว้ สรปุ เป็นความรู้ของกลุ่ม
ขน้ั ที่ 3 อธิบายความรู้ (Explain)
1. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มผลดั กนั นำเสนอหนา้ ชัน้ เรยี น
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มทำใบงานที่ 4.5 การจัดการสง่ิ แวดล้อมในโรงเรยี น
ขั้นท่ี 4 ขยายความเขา้ ใจ (Expand)
1. นักเรียนแต่ละกลมุ่ สำรวจโรงเรยี นของตนเองว่ามีปัญหาสง่ิ แวดลอ้ มเรอื่ งใดบ้าง
2. นกั เรยี นรว่ มกันระดมความคิดหาวธิ ีแกป้ ญั หาส่ิงแวดลอ้ ม
3. แต่ละกลุ่มตดั สนิ ใจเลือกปญั หา และวธิ แี ก้ปญั หา 1 รายการ
4. แตล่ ะกลมุ่ ปฏิบตั ติ ามวิธีแกป้ ญั หาทเ่ี ลอื กไว้

ข้ันสรุป
ขั้นท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluate)
1. ครูตรวจใบงานท่ี 4.5 เรอื่ ง การรกั ษาและฟน้ื ฟูสงิ่ แวดล้อมในโรงเรียน
2. ครูตรวจผลงานการฟ้ืนฟสู ง่ิ แวดล้อมในโรงเรยี น
3. ครูใหน้ กั เรียนแต่ละคนทำกิจกรรมรวบยอด กิจกรรมส่งิ แวดล้อมรอบตวั เรา
4. นกั เรียนทำแบบฝึกปฏิบตั ทิ ักษะรวบยอด สังคมศึกษาฯ ป.2 เป็นการบา้ น

607 สังคมศึกษา ป.2

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 5 เครอ่ื งมือทางภมู ศิ าสตร์ : แผนผงั หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 รอบรภู้ มู ิศาสตร์
วิธสี อนแบบกระบวนการทางภูมิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process)
เวลา 3 ช่ัวโมง

ขัน้ นำ
1. ครทู บทวนวิธีการหาทศิ โดยใช้รา่ งกายและดวงอาทิตย์ที่สนามหน้าโรงเรียน
2. นกั เรียนสงั เกตส่ิงแวดลอ้ มทางธรรมชาติรอบๆ ตัวนักเรียน
3. ครูอธิบายเชื่อมโยงส่ิงแวดลอ้ มทางธรรมชาตแิ ละลักษณะทางกายภาพ

ขั้นสอน
กระบวนการทางภูมศิ าสตร์
ขั้นท่ี 1 การตง้ั คำถามเชิงภูมิศาสตร์
ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั ตงั้ คำถามเชิงภูมศิ าสตร์ เกี่ยวกับตำแหน่งและทศิ ของสง่ิ ตา่ งๆ รอบตัว
ขัน้ ท่ี 2 การรวบรวมข้อมูล
นกั เรียนนรวบรวมขอ้ มลู จากแหลง่ เรียนรู้
ขัน้ ที่ 3 การจัดการข้อมลู
1. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มจัดกลุ่มขอ้ มูลความรู้
2. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มรว่ มกนั พิจารณาความน่าเช่ือถือของข้อมูล
ขนั้ ท่ี 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล
1. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มนำขอ้ มูลมาวิเคราะห์หาคำตอบตามประเดน็ คำถามขน้ั ที่ 1
2. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ นำเสนอหน้าช้นั เรียน
ข้นั ที่ 5 สรุปเพ่อื ตอบคำถาม
1. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันสรปุ ความร้ตู ามประเดน็ คำตอบในข้ันท่ี 1
2. นักเรยี นแต่ละกลุ่มนำคำตอบมาจัดทำแผนผงั และจดั แสดงไวท้ ป่ี ้ายนเิ ทศ

ขนั้ สรุป
1. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรปุ ความรู้
2. นักเรยี นทำแบบฝกึ ปฏบิ ัตทิ ักษะรวบยอด สงั คมศึกษาฯ ป.2 เป็นการบา้ น
3. นกั เรียนแตล่ ะคนทำใบงานที่ 4.6 เรอื่ ง แผนผงั เพอื่ ตรวจสอบความรู้

608 สังคมศึกษา ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 รอบรภู้ มู ิศาสตร์

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 6 เครอื่ งมือทางภมู ศิ าสตร์: แผนที่ ลูกโลก และรูปถ่าย เวลา 3 ชัว่ โมง
วธิ สี อนแบบกระบวนการทางภมู ิศาสตร์ (Geographic Inquiry Process)

ขน้ั นำ
1. นักเรียนสงั เกตรูปถา่ ยทางภูมิศาสตร์ แล้วตอบคำถามกระตุ้นความคดิ
2. ครเู ช่ือมโยงกับเคร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตร์

ข้ันสอน
1. ครูอธบิ ายวธิ ีการใชล้ ูกโลก แผนที่ และรูปถ่าย
2. ครูเชอื่ มโยงเพอื่ ให้นกั เรียนต้งั คำถามเชงิ ภูมิศาสตร์
กระบวนการทางภูมศิ าสตร์
ขัน้ ที่ 1 การตัง้ คำถามเชิงภูมิศาสตร์
ครูและนักเรยี นรว่ มกันตงั้ คำถามเชงิ ภูมศิ าสตรก์ ับสงิ่ ท่สี ังเกตไดจ้ ากลูกโลก แผนที่ และรูปถ่าย
ขน้ั ท่ี 2 การรวบรวมข้อมลู
นักเรยี นนรวบรวมขอ้ มูลจากแหล่งเรียนรู้
ขน้ั ท่ี 3 การจดั การข้อมลู
1. นักเรยี นแตล่ ะกลุม่ จดั กลุ่มข้อมูลตามประเดน็ คำถามทก่ี ำหนดไว้ในขัน้ ท่ี 1
2. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันพิจารณาความนา่ เชื่อถือของขอ้ มลู
ข้ันที่ 4 การวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล
นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ นำข้อมูลทส่ี ืบคน้ มาวเิ คราะหห์ าคำตอบตามประเด็นคำถามขนั้ ที่ 1
ข้ันท่ี 5 สรุปเพ่ือตอบคำถาม
1. นักเรียนแต่ละกลมุ่ รว่ มกันสรุปความร้ตู ามประเดน็ คำตอบในขั้นท่ี 1
2. นกั เรยี นทำใบงานที่ 4.7 เรอ่ื ง ลูกโลก แผนที่ และรูปถ่าย

ขน้ั สรุป
1. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสรุปความร้เู กย่ี วกบั เครือ่ งมือทางภมู ิศาสตร์
2. ครูมอบหมายใหน้ ักเรียนทำกจิ กรรมรวบยอด เรอ่ื ง เคร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตร์

609 สงั คมศึกษา ป.2

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 รอบรภู้ ูมศิ าสตร์

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 7 ความสัมพันธร์ ะหวา่ งโลก ดวงอาทิตย์ และดวงจนั ทร์ :

ความสมั พนั ธ์ระหว่างโลก ดวงอาทติ ย์ และดวงจันทร์ กับปรากฏการณ์

ทางธรรมชาติ

วธิ ีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) เวลา 3 ชั่วโมง

ขน้ั นำ
ขนั้ ที่ 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engage)
1. ครใู หน้ ักเรยี นวาดภาพดวงจันทร์ทีน่ กั เรยี นสังเกตพบในเวลากลางคืน
2. นกั เรียนนำภาพมาวเิ คราะห์ความเหมือนหรอื ความแตกต่าง
3. นกั เรยี นตอบคำถามกระต้นุ ความคิด

- เพราะเหตุใดดวงจันทรจ์ ึงมลี กั ษณะไม่เหมอื นกันในแต่ละคืน
4. ครอู ธิบายเชอ่ื มโยงกับการเกดิ ปรากฏการณท์ างธรรมชาติ

ขน้ั สอน
ขนั้ ท่ี 2 สำรวจคน้ หา (Explore)
1. แบง่ นกั เรียนเปน็ กลุ่มสบื ค้นข้อมลู ความรูเ้ กยี่ วกับความสมั พนั ธ์ของโลก ดวงอาทติ ย์ ดวงจนั ทร์
2. รวบรวมขอ้ มูลแล้วสรุปเปน็ ความรู้ของกลมุ่
ขน้ั ท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explain)
1. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอความร้ทู ีส่ ืบค้นหน้าช้นั เรียน
2. นักเรยี นร่วมกนั วิเคราะหผ์ ลตอ่ การดำเนนิ ชวี ิตของมนุษย์
ขั้นท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Expand)
1. นกั เรียนทำใบงานที่ 4.8 เรอื่ ง ปรากฏการณท์ างธรรมชาติ
2. นกั เรยี นนำใบงานติดแสดงที่ปา้ ยนิเทศ

ขน้ั สรปุ
ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate)
1. ครูตรวจใบงานที่ 4.8 เรอ่ื งปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
2. นักเรยี นทำแบบฝึกปฏบิ ัติทกั ษะรวบยอด สงั คมศึกษาฯ ป.2

610 สังคมศึกษา ป.2

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 รอบรภู้ ูมศิ าสตร์

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 8 ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งโลก ดวงอาทติ ย์ และดวงจันทร์ : เวลา 3 ช่วั โมง
ความสัมพันธ์ระหว่างฤดูกาลกบั การดำเนินชวี ติ ของมนษุ ย์

วธิ สี อนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)

ขัน้ นำ
ขั้นที่ 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engage)
1. ครูใหน้ กั เรยี นดูภาพการแต่งกายของคนในฤดตู ่างๆ แลว้ สนทนาเกย่ี วกับภาพต่างๆ
2. นกั เรยี นตอบคำถามกระตุ้นความคิด

ขนั้ สอน
ขั้นท่ี 2 สำรวจค้นหา (Explore)
1. ครแู บ่งนักเรียนเปน็ กลุ่มใหค้ น้ คว้าหาความรู้เก่ียวกับหวั ขอ้ ตอ่ ไปน้ี

- ฤดกู าลในประเทศไทย
- ความสมั พันธ์ระหว่างฤดูต่างๆ กับการดำรงชวี ติ ของมนษุ ย์
2. นกั เรียนระดมความคิดแลว้ สรุปเปน็ ความรู้ของกลุ่ม
ขน้ั ท่ี 3 อธบิ ายความรู้ (Explain)
1. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มนำเสนอความร้ทู ีส่ บื คน้ หน้าช้ันเรยี น
2. นักเรียนร่วมกนั วิเคราะห์เกีย่ วกบั เรอื่ งฤดกู าลในประเทศไทยทม่ี ีผลตอ่ การดำเนินชีวติ ของคนไทย
3. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ทำใบงานที่ 4.9 เร่อื ง ฤดูกาลกบั การดำเนินชวี ิต
ข้ันที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ (Expand)
1. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ทำใบงานที่ 4.10 เรื่อง ฤดกู าลมีผลกระทบตอ่ การดำเนินชวี ิต
2. นักเรียนนำผลงานกลุ่มจัดทปี่ ้ายนเิ ทศเพอื่ แลกเปลยี่ นเรยี นรู้

ขนั้ สรุป
ขน้ั ที่ 5 ตรวนสอบผล (Evaluate)
1. นักเรยี นทำแบบฝกึ ปฏบิ ัติทกั ษะรวบยอด สงั คมศึกษาฯ ป.2
2. นกั เรยี นทำชน้ิ งานรวบยอด เรอื่ ง ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งโลก ดวงอาทติ ย์ และดวงจันทร์
3. นักเรยี นทำแบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 4 รอบร้ภู ูมิศาสตร์

611 สงั คมศึกษา ป.2

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 4 รอบรภู้ ูมิศาสตร์

10. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้

10.1 สอ่ื การเรยี นรู้
1) หนงั สือเรยี น สงั คมศกึ ษาฯ ป.2 หนว่ ยการเรยี นที่ 4 รอบรูภ้ มู ิศาสตร์
2) บัตรภาพ
3) ใบงานที่ 4.1 เรื่อง สงิ่ แวดลอ้ มซึง่ ปรากฏระหวา่ งบ้านกบั โรงเรียน
4) ใบงานท่ี 4.2 เรื่อง ความสำคัญของสิ่งแวดลอ้ มตอ่ การดำเนนิ ชีวิต
5) ใบงานที่ 4.3 เรอ่ื ง ประเภทของทรัพยากรธรรมชาติ
6) ใบงานท่ี 4.4 เรอ่ื ง การใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างคุ้มค่า
7) ใบงานที่ 4.5 เรอ่ื ง การจัดการสงิ่ แวดลอ้ มในโรงเรียน
8) ใบงานท่ี 4.6 เรอ่ื ง แผนผงั
9) ใบงานที่ 4.7 เรื่อง ลูกโลก แผนที่ และรปู ถ่าย
10) ใบงานที่ 4.8 เร่อื ง ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ
11) ใบงานท่ี 4.9 เรอ่ื ง ฤดกู าลกบั การดำเนนิ ชีวิต
12) ใบงานที่ 4.10 เรื่อง ฤดูกาลมีผลกระทบตอ่ การดำเนนิ ชีวติ
11) สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติ เชน่ แม่นำ้ ดวงอาทติ ย์ ตน้ ไม้ อากาศ
12) สิ่งแวดลอ้ มที่มนุษย์สรา้ งข้ึน เชน่ ถนน วดั ตลาด สะพาน รถ
13) แผนผงั แผนที่ รูปถ่าย และลกู โลก
14) ปฏิทินแสดงขา้ งข้นึ -ข้างแรม
15) แบบฝกึ ปฏิบัตทิ ักษะรวบยอด สังคมศกึ ษาฯ ป.2
11) PowerPoint

10.2 แหล่งการเรียนรู้
1) สิง่ แวดล้อมรอบตัวระหว่างบ้านกบั โรงเรียน
2) ทรัพยากรธรรมชาติรอบตัวของนักเรียน

612 สังคมศกึ ษา ป.2

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 รอบรภู้ ูมิศาสตร์

แบบทดสอบกอ่ นเรียน

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 4 รอบร้ภู มู ศิ าสตร์

คำชี้แจง : ให้นักเรยี นเลือกคำตอบท่ีถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1. ข้อใดเป็นสง่ิ แวดลอ้ มทีเ่ กิดขึน้ เองตามธรรมชาติ 4. ทรพั ยากรธรรมชาติท่เี ราต้องใช้อย่างประหยัดคือสงิ่ ใด

ทง้ั หมด 1. แร่ น้ำมัน

1. ก้อนหนิ แสงแดด อากาศ 2. ดนิ น้ำ

2. แมน่ ำ้ ตน้ ไม้ รถยนต์ 3. อากาศ แสงแดด

3. ท้องฟ้า ถนน สวนสัตว์ 5. การแกไ้ ขปญั หาขยะในโรงเรยี นสามารถทำได้ดว้ ยวธิ ใี ด

2. ข้อใดไมเ่ กี่ยวกบั การตง้ั ถิ่นฐานใกล้แม่นำ้ 1. ไม่รับประทานอาหารในโรงเรียน

1. 2. ฝงั กลบใหเ้ รียบร้อย

3. คัดแยกขยะก่อนทิ้ง

พจิ ารณาแผนผัง แลว้ ตอบคำถามขอ้ 6.- 7.

2. ทะเลสาบ ตลาด บา้ น น.
ป่ าไม้
3. สถานี
รถโดยสาร
3. “อากาศ แสงแดด” เป็นทรัพยากรธรรมชาติ
ประเภทใด โรงพยาบาล
1. ใช้แล้วหมดไป
2. ใช้แล้วไม่หมดไป วดั โรงเรียน
3. สรา้ งทดแทนขน้ึ มาใหมไ่ ด้
6. วดั ต้ังอยทู่ างทิศใดของโรงเรียน
1. ทศิ เหนอื
2. ทศิ ตะวนั ตก
3. ทศิ ตะวนั ออก

7. โรงพยาบาลตงั้ อยใู่ กลก้ ับสถานท่ีใด
1. โรงเรยี น วดั
2 วัด บ้าน
3. สถานรี ถโดยสาร โรงเรยี น

613 สงั คมศกึ ษา ป.2

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 รอบรภู้ มู ศิ าสตร์

8. โลกหมุนรอบตวั เอง 1 รอบ ใช้เวลา 24 ชั่วโมง พจิ ารณาภาพแลว้ ตอบคำถามข้อ 10.
ทำ ใหเ้ กิดปรากฎการณ์ในขอ้ ใด
1. ข้างขน้ึ ขา้ งแรม 10. ผู้คนจะเลอื กสวมใสเ่ ส้ือผ้าแบบใดตามเหตุการณ์ใน
2. กลางวนั กลางคนื ภาพ
3. น้ำข้นึ นำ้ ลง
1.
9. ประเทศไทยเรม่ิ เพาะปลกู ข้าวในฤดูใด เพราเหตใุ ด
1. ฤดหู นาว เพราะอากาศเยน็ สบาย
2. ฤดฝู น เพราะมนี ำ้ เพยี งพอ
3. ฤดรู อ้ น เพราะนำ้ ไมท่ ว่ มพ้ืนท่ีการเกษตร

2.

3.

เฉลย 1. 1 2. 3 3. 2 4. 1 5. 3 6. 2 7. 1 8. 2 9. 2 10. 3
614 สังคมศกึ ษา ป.2

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 รอบรภู้ มู ศิ าสตร์

แบบทดสอบหลังเรยี น

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 4 รอบร้ภู มู ิศาสตร์

คำชแี้ จง : ให้นกั เรยี นเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. “กอ้ ยเดนิ ทางจากบ้านไปโรงเรียนผา่ นรา้ นคา้ ตลาด พจิ ารณาแผนที่ แลว้ ตอบคำถามข้อ 6.-7.

แสงแดดยามเช้าอบอ่นุ อากาศเยน็ สบาย” จาก

ขอ้ ความ อะไรเปน็ ส่ิงแวดลอ้ มท่มี นษุ ยส์ รา้ งขน้ึ

1. แสงแดด 2. ตลาด

3. อากาศ

2. เพราะเหตุใดผู้คนทีต่ ัง้ ถ่ินฐานใกล้แมน่ ำ้ จึงประกอบ

อาชีพเกษตรกรรม

1. เพราะมอี ากาศหนาว

2. เพราะน้ำอดุ มสมบูรณ์

3. เพราะไม่มแี มลงรบกวน

3. ทรัพยากรชนิดใดท่หี มดไปได้ถา้ เราใชไ้ มป่ ระหยัด

1. ดนิ น้ำ

2. อากาศ แสงแดด

3. นำ้ มนั แกส๊ ธรรมชาติ

4. นกั เรยี นสามารถลดปริมาณขยะได้โดยวิธีใดไดด้ ีท่ีสดุ

1. ใช้ถุงผา้ ใส่ของ

2. ใชก้ ล่องโฟมใสอ่ าหาร

3. ใชข้ วดพลาสตกิ ใส่น้ำ

5. “ประเทศจนี มพี ื้นท่ีมากทีส่ ุดในทวปี เอเชีย”

ขอ้ ความนส้ี ามารถใช้ เครือ่ งมอื ทางภูมศิ าสตร์

ชนิดใดเป็นหลักฐานไดช้ ดั เจนท่ีสุด

1. ลกู โลก แผนผงั

2. รูปถ่าย แผนที่

3. ลกู โลก แผนที่

615 สงั คมศกึ ษา ป.2

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 รอบรภู้ ูมิศาสตร์

6. ทีร่ าบลมุ่ ภาคกลางตั้งอยใู่ นบริเวณลุ่มน้ำใด 10.
1. แม่นำ้ เจา้ พระยา
2. แม่นำ้ มูล จากภาพ ชาวประมงไม่สามารถออกไปจบั สตั วน์ ้ำได้
3. แมน่ ้ำโขง เกย่ี วข้อง กบั ปรากฏการณท์ างธรรมชาตใิ นขอ้ ใด
1. การเกดิ กลางวนั กลางคืน
7. ภาคเหนอื ของประเทศไทยมีลกั ษะภูมปิ ระเทศ 2. การเกดิ ขา้ งขนึ้ ข้างแรม
อย่างไร 3. การเกดิ นำ้ ขน้ึ น้ำลง
1. ทร่ี าบสงู
2. ภูเขาสูง
3. ท่รี าบลุ่ม

8. น้ำในแม่นำ้ มีปรมิ าณสงู ขึ้น เพราะเหตุใด
1. แรงดงึ ดูดของดวงอาทติ ย์และดวงจนั ทร์
2. แรงดงึ ดูดของโลกและดวงจนั ทร์
3. แรงเหว่ยี งของโลกขณะหมนุ รอบตวั เอง

9. ฤดูใดเหมาะแก่การเพาะปลกู ข้าว
1. ฤดูร้อน
2. ฤดหู นาว
3. ฤดูฝน

เฉลย 1. 2 2. 2 3. 3 4. 1 5. 3 6. 1 7. 2 8. 1 9. 3 10. 3
616 สงั คมศกึ ษา ป.2

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 4 รอบรู้ภูมิศาสตร์
แผนท่ี 1 สง่ิ แวดล้อมรอบตวั : สิง่ แวดลอ้ มซ่งึ ปรากฏระหว่างบา้ นกับโรงเรยี น

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1 สิง่ แวดลอ้ มรอบตวั : สิง่ แวดลอ้ มซง่ึ ปรากฏ

ระหว่างบ้านกับโรงเรียน

เวลา 2 ช่ัวโมง

1. มาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด

1.1 ตวั ชว้ี ัด
ส 5.1 ป.2/1 ระบุส่ิงแวดล้อมทางธรรมชาติและท่ีมนุษย์สร้างขึ้น ซึ่งปรากฏระหว่างบ้านกับโรงเรียน

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

ระบุสงิ่ แวดล้อมทางธรรมชาติและทม่ี นษุ ยส์ รา้ งข้ึนซึ่งปรากฏระหวา่ งบา้ นกับโรงเรียนได้

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถ่นิ สาระการเรียนรู้จากสือ่
พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศกึ ษา
สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สิง่ แวดล้อมซ่ึงปรากฏระหวา่ งบ้าน
กบั โรงเรยี น
ส่งิ แวดล้อมทางธรรมชาติกบั ท่ี - สงิ่ แวดลอ้ มทางธรรมชาติ
มนุษย์สรา้ งขึน้ ซึ่งปรากฏระหวา่ ง - สง่ิ แวดลอ้ มทม่ี นุษย์สรา้ งขนึ้
บ้านกบั โรงเรยี น

4. มโนทศั นส์ ำคัญ (Key Concept)

สง่ิ แวดล้อมระหว่างบา้ นกับโรงเรียนประกอบด้วยสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่มนุษย์สรา้ งข้นึ

5. คำถามหลกั (Big Question)

สิ่งแวดลอ้ มทางธรรมชาติและท่ีมนษุ ยส์ รา้ งขึ้นซงึ่ ปรากฏระหว่างบา้ นกบั โรงเรยี นมีอะไรบ้าง

6. การร้เู ร่อื งภูมิศาสตร์ (Geo - Literacy)

ความสามารถทางภูมศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ทกั ษะทางภูมิศาสตร์
1. ความเข้าใจระบบธรรมชาติ 1. การต้งั คำถามเชิงภูมิศาสตร์ 1. การสงั เกต
2. การรวบรวมข้อมลู 2. การแปลความข้อมูล
และมนษุ ย์ 3. การจัดการข้อมลู
2. การให้เหตุผลทางภูมิศาสตร์ 4. การวเิ คราะห์ข้อมลู ทางภูมศิ าสตร์
5. การสรปุ เพอื่ ตอบคำถาม

617 สงั คมศกึ ษา ป.2

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 4 รอบร้ภู มู ศิ าสตร์
แผนที่ 1 สงิ่ แวดล้อมรอบตัว : สิ่งแวดล้อมซ่งึ ปรากฏระหวา่ งบา้ นกับโรงเรยี น

7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี นและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มวี นิ ยั รับผิดชอบ
2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
1) ทักษะการวเิ คราะห์
2) ทักษะการจำแนก
3) ทกั ษะการสรปุ ลงความเหน็
3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

618 สงั คมศึกษา ป.2

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 รอบรู้ภูมิศาสตร์
แผนท่ี 1 สงิ่ แวดลอ้ มรอบตวั : สิ่งแวดล้อมซง่ึ ปรากฏระหว่างบา้ นกบั โรงเรียน

8. กจิ กรรมการเรยี นรู้

 วิธีสอนแบบกระบวนการทางภมู ศิ าสตร์ (Geographic Inquiry Process)

ชั่วโมงท่ี 1

 นกั เรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 4 เร่อื ง รอบร้ภู มู ศิ าสตร์

ขน้ั นำ

1. ครูส่มุ เรียกนกั เรยี นแลว้ ถามว่า เม่ือเวลาเชา้ นักเรียนมาโรงเรียน นกั เรยี นสงั เกตเหน็ ส่งิ แวดล้อมอะไรบา้ ง
2. ให้นกั เรียนเขยี นสง่ิ ที่พบบนกระดานดำ เชน่ บ้าน ถนน ตน้ ไม้ เสาไฟฟ้า รถยนต์ กอ้ นหิน เสาธง
3. ครูถามนกั เรยี นเพ่ือทบทวนความรู้เดมิ ว่า สิ่งแวดล้อมรอบตัวนกั เรียนแบง่ เปน็ ประเภทอะไรบ้าง แลว้ รว่ มกัน
สรุปวา่ “สิ่งแวดลอ้ มแบง่ ออกเป็น 2 ลักษณะใหญ่ ๆ คือ สง่ิ แวดลอ้ มทีเ่ กิดขน้ึ เองตามธรรมชาติ เช่น ปา่ ไม้
ภูเขา ดิน นำ้ อากาศ ทรพั ยากร และสง่ิ แวดล้อมที่มนุษยส์ รา้ งข้ึน เชน่ วดั โรงเรียน อาคาร โรงพยาบาล”
4. ให้นกั เรียนวงกลมคำที่นกั เรยี นเขียนบนกระดานดำทเ่ี ปน็ สง่ิ แวดล้อมทางธรรมชาติ
5. ครแู ละนกั เรยี นช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

ข้ันสอน

กระบวนการทางภูมศิ าสตร์
ข้นั ท่ี 1 การต้ังคำถามเชิงภูมศิ าสตร์
1. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันตง้ั คำถามเชงิ ภูมศิ าตร์ ดงั นี้

1) สิง่ แวดลอ้ มทางธรรมชาติซึ่งปรากฏระหวา่ งบ้านกบั โรงเรยี นมีอะไรบา้ ง
2) สิ่งแวดล้อมท่ีมนษุ ย์สรา้ งข้นึ ซึง่ ปรากฏระหว่างบา้ นกับโรงเรียนมอี ะไรบา้ ง
ขั้นท่ี 2 การรวบรวมข้อมูล
1. ครูให้นักเรยี นแต่ละคนสงั เกตวา่ ในชวี ติ ประจำวนั ของนักเรยี นระหวา่ งการเดนิ ทางจากบา้ นไปโรงเรยี นในตอน
เชา้ และเดินทางจากโรงเรยี นกลบั บ้านในตอนเย็น นกั เรยี นพบสิ่งแวดลอ้ มอะไรบา้ ง
2. นกั เรยี นจดบันทกึ ในกระดาษ A4 เป็นการบ้าน (สิ่งท่ีพบเหน็ ต้องไม่ต่ำกวา่ 10 อย่าง)
3. ครูให้นักเรียนแต่ละคนศกึ ษา เร่ือง ส่งิ แวดล้อมซ่งึ ปรากฏระหวา่ งบ้านกบั โรงเรยี นเปน็ การบ้าน

619 สังคมศึกษา ป.2

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 รอบรู้ภมู ิศาสตร์
แผนที่ 1 สงิ่ แวดล้อมรอบตวั : ส่ิงแวดล้อมซ่งึ ปรากฏระหว่างบา้ นกบั โรงเรยี น

ช่วั โมงท่ี 2

ขัน้ ท่ี 3 การจัดการข้อมูล
1. แบง่ นักเรียนเป็นกล่มุ ๆ ละเทา่ ๆ กนั ใหน้ ักเรียนแต่ละกลุ่มนำบนั ทกึ สิง่ แวดล้อมท่ีสังเกตของตนมา
เปรียบเทยี บกับเพ่อื น แลว้ จำแนกส่งิ ท่เี หมือนและสงิ่ ท่ีแตกตา่ งกันมาทำเปน็ ข้อมลู ของกลุ่ม
2. ใหน้ ักเรยี นแต่ละกล่มุ จำแนกสิง่ แวดล้อมที่เปน็ ขอ้ มลู ของกลุม่ เป็น 2 ประเภท คือ สิง่ แวดลอ้ มทางธรรมชาติ
และสง่ิ แวดล้อมท่มี นุษยส์ รา้ งขน้ึ ลงในกระดาษ A4 แผน่ ใหม่
3. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มระดมความคิดพิจารณาความน่าเชื่อถือของข้อมลู
ข้นั ที่4 การวิเคราะหแ์ ละแปลผลข้อมลู
1. นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ นำข้อมูลที่ตรวจสอบความน่าเชอื่ ถือแลว้ มาหาคำตอบถามประเด็นคำถามในข้ันท่ี 1
2. ตวั แทนกลุม่ นำเสนอคำตอบหน้าชน้ั เรียน
ขั้นท่ี5 สรปุ เพอ่ื ตอบคำถาม
ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ คำตอบ
(ตวั อย่างคำตอบ)
1) สง่ิ แวดล้อมทางธรรมชาติซ่ึงปรากฏระหว่างบ้านกบั โรงเรียน ได้แก่ ตน้ ไม้ เมฆ ดิน ดวงอาทิตย์ อากาศ ทะเล
2) สง่ิ แวดล้อมทีม่ นษุ ยฺสรา้ งขึ้นซ่ึงปรากฏระหวา่ งบ้านกบั โรงเรียน ไดแ้ ก่ ตลาด รถจักรยาน รถประจำทาง วัด
มัสยดิ ถนน สะพาน

ขั้นสรปุ

1. ให้นักเรียนร่วมกนั สรปุ ความรเู้ กีย่ วกับส่งิ แวดลอ้ มซึ่งปรากฏระหวา่ งบา้ นกับโรงเรียนวา่ ประกอบดว้ ยส่งิ แวดลอ้ ม
ทางธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อมทีม่ นษุ ย์สรา้ งขน้ึ
2. นกั เรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 4.1 เรอ่ื ง ส่งิ แวดลอ้ มซึ่งปรากฏระหวา่ งบา้ นกบั โรงเรียน เพื่อตรวจสอบความรู้
3. นักเรยี นแต่ละคนทำแบบฝกึ ปฏบิ ัติทักษะรวบยอด สงั คมศกึ ษาฯ ป.2 เปน็ การบา้ น

620 สงั คมศึกษา ป.2

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 4 รอบรู้ภมู ิศาสตร์
แผนที่ 1 สงิ่ แวดลอ้ มรอบตัว : สง่ิ แวดลอ้ มซ่งึ ปรากฏระหวา่ งบา้ นกับโรงเรียน

9. การวดั และประเมินผล

รายการวัด วธิ ีการ เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน

9.1 การประเมนิ - แบบทดสอบก่อนเรยี น - ประเมนิ ตามสภาพจริง

กอ่ นเรยี น - ใบงานที่ 1.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
- แบบฝกึ ปฏบิ ัติทกั ษะ ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
- แบบทดสอบ - ตรวจแบบทดสอบ รวบยอด
ระดับคณุ ภาพ 2
กอ่ นเรยี น ก่อนเรยี น - ผลงานที่นำเสนอ ผ่านเกณฑ์
- แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคณุ ภาพ 2
หน่วยการเรียนรู้ 4 การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
- แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับคณุ ภาพ 2
เรือ่ ง รอบรู้ การทำงานกล่มุ ผ่านเกณฑ์
- แบบประเมินคุณลักษณะ ระดบั คณุ ภาพ 2
ภมู ศิ าสสตร์ อนั พงึ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์

9.2 ประเมนิ ระหวา่ ง

การจดั กิจกรรม

การเรยี นรู้

1) ระบสุ ง่ิ แวดล้อม - ตรวจใบงานท่ี 1.1

ทางธรรมชาติ - ตรวจแบบฝกึ ปฏิบัติ

และที่มนุษยส์ รา้ ง ทักษะรวบยอด

ขึ้นซงึ่ ปรากฏ

ระหว่างบา้ น

กบั โรงเรยี นได้

2) การนำเสนอ - ประเมินการนำเสนอ
ผลงาน ผลงาน
- สงั เกตพฤตกิ รรม
3) พฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล
การทำงาน
รายบคุ คล - สงั เกตพฤตกิ รรม
การทำงานกลมุ่
4) พฤตกิ รรม
การทำงานกลุ่ม

5) คุณลกั ษณะ - สงั เกตความมวี ินัย
อนั พงึ ประสงค์ รบั ผิดชอบ ใฝเ่ รียนรู้
และมุ่งมนั่ ในการ ทำงาน

621 สังคมศึกษา ป.2

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 รอบรู้ภูมิศาสตร์
แผนท่ี 1 สง่ิ แวดลอ้ มรอบตัว : ส่ิงแวดล้อมซึ่งปรากฏระหวา่ งบา้ นกบั โรงเรยี น

10. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้

10.1 ส่อื การเรียนรู้
1) หนงั สือเรียน สงั คมศึกษาฯ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 รอบรูภ้ มู ศิ าสตร์
2) ใบงานท่ี 4.1 เรอื่ ง ส่ิงแวดล้อมซึง่ ปรากฏระหว่างบ้านกับโรงเรยี น
3) สิ่งแวดลอ้ มรอบตัวนักเรียนระหว่างบา้ นกบั โรงเรียน เชน่ ถนน รถยนต์ รถจกั รยาน ดนิ อากาศ

ดวงอาทติ ย์ นำ้ ตลาด โรงพยาบาล วัด มสั ยดิ
4) แบบฝกึ ปฏบิ ตั ิทักษะรวบยอด สังคมศกึ ษาฯ ป.2 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 4 รอบร้ภู มู ิศาสตร์ บทที่ 1

สิ่งแวดลอ้ มรอบตวั
10.2 แหลง่ การเรียนรู้
1) สงิ่ แวดลอ้ มทางธรรมชาติ
2) ส่งิ แวดลอ้ มท่มี นษุ ย์สรา้ งข้นึ

622 สงั คมศกึ ษา ป.2

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 รอบรภู้ ูมิศาสตร์
แผนที่ 1 สงิ่ แวดล้อมรอบตัว : ส่ิงแวดล้อมซ่ึงปรากฏระหว่างบา้ นกบั โรงเรยี น

ใบงานท่ี 4.1

เรอื่ ง สง่ิ แวดล้อมซ่ึงปรากฏระหว่างบา้ นกับโรงเรยี น

คำชแี้ จง : ให้นักเรียนวาดภาพสิ่งแวดล้อมท่ีนกั เรยี นสงั เกตระหวา่ งบา้ นกับโรงเรยี น แล้วระบายสีส่งิ แวดล้อมทาง
ธรรมชาติด้วยสีเขยี ว สง่ิ แวดลอ้ มที่มนุษย์สร้างขึ้นดว้ ยสแี ดง

ชื่อ ................................................................................................. สกุล..........................................................................
โรงเรยี น ........................................................................................................................ ชัน้ ป.2 .....................................
บา้ นเลขท่ี ......................... ตำบล ......................................................... อำเภอ .............................................................
จังหวดั ..................................................................................................................................

623 สังคมศึกษา ป.2

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 รอบรู้ภูมิศาสตร์
แผนท่ี 1 สงิ่ แวดล้อมรอบตัว : สงิ่ แวดล้อมซ่ึงปรากฏระหวา่ งบา้ นกับโรงเรียน

ใบงานท่ี 4.1 เฉลย

เร่อื ง สงิ่ แวดลอ้ มซึ่งปรากฏระหวา่ งบา้ นกบั โรงเรียน

คำชแ้ี จง : ใหน้ กั เรียนวาดภาพสงิ่ แวดล้อมท่ีนกั เรยี นสงั เกตระหวา่ งบา้ นกับโรงเรียน แล้วระบายสีส่งิ แวดล้อมทาง

ธรรมชาติดว้ ยสีเขียว สิ่งแวดลอ้ มที่มนษุ ยส์ ร้างขึน้ ด้วยสแี ดง ตวั อย่าง

ช่อื ................................................................................................. สกุล..........................................................................
โรงเรียน ........................................................................................................................ ชั้น ป.2 .....................................
บา้ นเลขท่ี ......................... ตำบล ......................................................... อำเภอ .............................................................
จงั หวดั ..................................................................................................................................

624 สงั คมศึกษา ป.2

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 4 รอบรูภ้ ูมศิ าสตร์
แผนท่ี 1 สงิ่ แวดลอ้ มรอบตวั : ส่ิงแวดลอ้ มซ่ึงปรากฏระหว่างบา้ นกบั โรงเรยี น

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งที่
ตรงกับระดับคะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
321

1 เน้ือหาละเอียดชดั เจน
2 ความถกู ตอ้ งของเนอื้ หา
3 ภาษาท่ใี ชเ้ ข้าใจง่าย
4 ประโยชน์ทีไ่ ดจ้ ากการนำเสนอ
5 วิธีการนำเสนอผลงาน

รวม

ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมิน
............../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคลอ้ งกบั รายการประเมนิ เป็นส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคลอ้ งกบั รายการประเมนิ บางส่วน

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรุง

625 สังคมศึกษา ป.2

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 4 รอบรูภ้ ูมศิ าสตร์
แผนท่ี 1 สง่ิ แวดล้อมรอบตัว : ส่งิ แวดล้อมซง่ึ ปรากฏระหวา่ งบา้ นกับโรงเรียน

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล

คำชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี
ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
321

1 การแสดงความคิดเห็น
2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อนื่
3 การทำงานตามหนา้ ทีท่ ไี่ ดร้ บั มอบหมาย
4 ความมนี ำ้ ใจ
5 การตรงตอ่ เวลา

รวม

ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมิน
............../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครัง้

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรบั ปรุง

626 สังคมศึกษา ป.2

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 รอบรภู้ มู ศิ าสตร์
แผนท่ี 1 สง่ิ แวดล้อมรอบตวั : ส่งิ แวดลอ้ มซงึ่ ปรากฏระหว่างบา้ นกับโรงเรยี น

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่

คำชีแ้ จง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องท่ี
ตรงกับระดับคะแนน

ลำดบั ชื่อ – สกุล การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมนี ้ำใจ การมี
ท่ี ของนกั เรยี น ความคดิ เหน็ ฟงั คนอน่ื ตามทไี่ ด้รบั ส่วนร่วมใน รวม
มอบหมาย การปรับปรุง 15
ผลงานกลมุ่ คะแนน

321321321321321

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงช่อื ...................................................ผูป้ ระเมิน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ............../.................../...............
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรบั ปรุง

627 สังคมศึกษา ป.2

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 รอบรู้ภูมิศาสตร์
แผนที่ 1 สง่ิ แวดลอ้ มรอบตัว : สงิ่ แวดลอ้ มซ่ึงปรากฏระหวา่ งบา้ นกับโรงเรยี น

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คำช้ีแจง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ลงในชอ่ งที่
ตรงกับระดับคะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
อันพงึ ประสงค์ด้าน
1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาตไิ ด้ 32 1
1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.2 เขา้ ร่วมกิจกรรมท่ีสร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์
กษตั ริย์
ตอ่ โรงเรยี น

1.3 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นนบั ถือ ปฏิบัติตามหลกั ศาสนา

2. ซอ่ื สตั ย์ สุจรติ 1.4 เขา้ รว่ มกิจกรรมทีเ่ กยี่ วกับสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ตามท่โี รงเรยี นจัดขึน้
2.1 ใหข้ ้อมูลทีถ่ ูกต้อง และเป็นจริง

3. มวี นิ ัย รับผิดชอบ 2.2 ปฏิบตั ใิ นสิ่งท่ีถูกต้อง
4. ใฝเ่ รยี นรู้ 3.1 ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คับของครอบครัว

มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัตกิ ิจกรรมตา่ งๆ ในชวี ติ ประจำวนั
4.1 รจู้ ักใช้เวลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏบิ ตั ไิ ด้
4.2 รู้จักจดั สรรเวลาให้เหมาะสม
4.3 เช่อื ฟังคำสง่ั สอนของบดิ า-มารดา โดยไม่โต้แย้ง

5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง 4.4 ต้ังใจเรียน
5.1 ใช้ทรพั ย์สนิ และส่งิ ของของโรงเรียนอย่างประหยดั
6. มุง่ มั่นในการ 5.2 ใช้อุปกรณก์ ารเรยี นอยา่ งประหยดั และรคู้ ุณคา่
ทำงาน 5.3 ใช้จา่ ยอยา่ งประหยดั และมกี ารเก็บออมเงนิ
6.1 มีความตัง้ ใจและพยายามในการทำงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย
7. รกั ความเป็นไทย 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แทต้ อ่ อุปสรรคเพ่ือใหง้ านสำเรจ็
7.1 มจี ติ สำนึกในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย
8. มจี ิตสาธารณะ 7.2 เหน็ คณุ คา่ และปฏิบตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รู้จกั ช่วยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง และครทู ำงาน

8.2 รจู้ กั การดูแล รักษาทรพั ยส์ มบัตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ มของห้องเรยี น โรงเรยี น

ลงช่ือ ................................................... ผปู้ ระเมิน

............../.................../................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชัดเจนและสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
พฤติกรรมท่ีปฏิบัติชัดเจนและบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
พฤติกรรมท่ีปฏิบัตบิ างครงั้ 628 สงั คมศึกษา ป.2

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 รอบร้ภู ูมิศาสตร์
แผนท่ี 1 สงิ่ แวดล้อมรอบตวั : สง่ิ แวดล้อมซึ่งปรากฏระหวา่ งบา้ นกบั โรงเรยี น

11. ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรือผทู้ ไี่ ดร้ ับมอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ

ลงช่อื .................................
( ........... )

ตำแหนง่

12. บนั ทึกผลหลงั การสอน

 ด้านความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

 ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

 ด้านความสามารถทางภูมศิ าสตร์

 ดา้ นอ่นื ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤตกิ รรมที่มีปญั หาของนกั เรียนเปน็ รายบคุ คล (ถ้าม)ี )

 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแก้ไข

629 สังคมศึกษา ป.2

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 รอบรภู้ มู ศิ าสตร์
แผนที่ 2 สงิ่ แวดลอ้ มรอบตัว : ความสำคัญของสิง่ แวดลอ้ มต่อการดำเนินชวี ิต

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 2 สง่ิ แวดลอ้ มรอบตัว : ความสำคัญของส่ิงแวดลอ้ ม
ต่อการดำเนินชีวิต

เวลา 2 ชั่วโมง

1. มาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด

1.1 ตวั ช้วี ัด
ส 5.2 ป.2/1 อธบิ ายความสำคัญของสงิ่ แวดลอ้ มทางธรรมชาตแิ ละทมี่ นษุ ย์สร้างข้ึน

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้

อธบิ ายความสำคัญของสิง่ แวดลอ้ มทม่ี ีผลต่อการดำเนนิ ชีวิตได้

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ทอ้ งถ่นิ สาระการเรยี นรจู้ ากส่อื
พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศกึ ษา
สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง ความสำคัญของสิ่งแวดลอ้ มต่อการ
ดำเนนิ ชวี ิต
ความสำคญั ของส่ิงแวดล้อมทาง 1. ส่งิ แวดลอ้ มทางธรรมชาติ
ธรรมชาติและส่งิ แวดล้อมที่มนษุ ย์ 2. ส่งิ แวดลอ้ มท่ีมนุษย์สรา้ งข้ึน
สร้างขนึ้ ในการดำเนนิ ชวี ิต

4. มโนทศั น์สำคัญ (Key Concept)

สง่ิ แวดล้อมทางธรรมชาตแิ ละที่มนษุ ย์สรา้ งขึ้นมีผลตอ่ การดำเนนิ ชีวติ ของมนุษย์

5. คำถามหลัก (Big Question)

ส่ิงแวดลอ้ มทางธรรมชาตแิ ละทีม่ นษุ ยส์ รา้ งข้นึ มีผลต่อการดำเนินชีวติ อยา่ งไร

6. การรเู้ รื่องภมู ิศาสตร์ (Geo - Literacy)

ความสามารถทางภมู ศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ทักษะทางภมู ศิ าสตร์

1. ความเขา้ ใจระบบธรรมชาติ - 1. การสงั เกต
และมนุษย์ 2. การแปลความขอ้ มลู

2. การใชเ้ หตุผลทางภมู ิศาสตร์ ทางภูมิศาสตร์

630 สงั คมศึกษา ป.2

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 รอบรภู้ ูมศิ าสตร์
แผนท่ี 2 สง่ิ แวดล้อมรอบตวั : ความสำคญั ของส่ิงแวดลอ้ มตอ่ การดำเนนิ ชวี ติ

7. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียนและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. มีวินัย รบั ผดิ ชอบ
2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝเ่ รยี นรู้
1) ทกั ษะการวเิ คราะห์ 3. มุง่ มนั่ ในการทำงาน
2) ทกั ษะการสรุปลงความเห็น
3) ทกั ษะการประยุกตใ์ ช้ความรู้
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

631 สงั คมศึกษา ป.2

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 4 รอบรภู้ มู ิศาสตร์
แผนที่ 2 สงิ่ แวดล้อมรอบตวั : ความสำคัญของสิ่งแวดลอ้ มตอ่ การดำเนนิ ชีวติ

8. กิจกรรมการเรยี นรู้

 วิธสี อนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ชั่วโมงท่ี 1

ขน้ั นำ
ขั้นท่ี 1 กระต้นุ ความสนใจ (Engage)
1. ใหน้ ักเรียนดูภาพสิ่งแวดลอ้ มทอี่ ยูร่ อบตัว เช่น แม่น้ำ ภูเขา ทะเล ชุมชน ตลาด เข่อื น แลว้ รว่ มกันสนทนาว่า
สิ่งแวดล้อมเหลา่ นน้ั มีความสำคัญอย่างไร
2. ครอู ธิบายเช่อื มโยงว่า สงิ่ แวดล้อมดังกล่าวมีผลต่อการดำเนนิ ชีวิตของมนษุ ย์
ขน้ั สอน
ข้นั ท่ี 2 สำรวจคน้ หา (Explore)
1. ครสู ุ่มถามนกั เรียนว่า “การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดลอ้ มมสี าเหตุมาจากอะไร”

(แนวตอบ มสี าเหตุจากธรรมชาติและจากมนุษย์)
2. ครูแสดงบตั รคำเกย่ี วกับการเปลีย่ นแปลงของส่ิงแวดล้อมในแบบตา่ ง ๆ เช่น แผน่ ดนิ ไหว การตดั ไม้ทำลายป่า การ
ลา่ สัตว์ และใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั ตอบคำถามว่าแต่ละการเปลี่ยนแปลง เกิดจากสาเหตอุ ะไร
3. ครแู บ่งนักเรียนออกเปน็ กลมุ่ ๆ ละเท่า ๆ กนั โดยใหแ้ ต่ละกลุ่มวางแผนและแบง่ หน้าทใ่ี นการสืบค้นข้อมูล เรอื่ ง
ความสำคญั และคณุ ค่าของสิ่งแวดล้อม และเรอ่ื ง สง่ิ แวดลอ้ มทมี่ ีผลต่อการดำเนินชวี ติ จากหนงั สือเรียนหรือส่ือต่าง ๆ

ชวั่ โมงท่ี 2

ขน้ั ท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explain)
1. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ผลดั กันเล่าเรื่องทต่ี นศึกษามาให้สมาชกิ ในกลุ่มฟัง
2. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั วิเคราะห์ขอ้ มูลทส่ี บื คน้ แลว้ รว่ มกันสรปุ เป็นความรขู้ องกลมุ่
ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Expand)
1. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ นำภาพจากใบงานท่ี 4.1 ในแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 ทน่ี ักเรยี นทำเปน็ รายบุคคลร่วมกนั
จำแนกความเหมอื น ความแตกตา่ ง
2. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ เลอื กภาพสิง่ แวดลอ้ มทีจ่ ำแนกแล้วประเภทละ 1 ภาพ มาวิเคราะห์ผลต่อการดำเนินชีวติ
3. ตัวแทนกลมุ่ นำเสนอผลการวิเคราะหห์ น้าช้นั เรียน
4. นักเรยี นแต่ละคนทำใบงานที่ 2.1 เรอ่ื ง ความสำคัญของส่ิงแวดลอ้ มตอ่ การดำเนินชีวติ

ขน้ั สรปุ
ข้ันท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluate)
1. ครูตรวจใบงานที่ 2.1 แลว้ ใหน้ กั เรยี นท่ีทำไมถ่ ูกต้องแก้ไขคำตอบให้สมบูรณ์
2. นักเรียนแต่ละคนทำแบบฝึกปฏบิ ตั ทิ กั ษะรวบยอดเป็นการบา้ นเพือ่ ทบทวนความรู้ แล้วนำมาสง่ ครู

632 สังคมศึกษา ป.2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 รอบรภู้ มู ิศาสตร์
แผนที่ 2 สงิ่ แวดลอ้ มรอบตัว : ความสำคญั ของสง่ิ แวดลอ้ มตอ่ การดำเนนิ ชวี ิต

9. การวัดและประเมินผล

รายการวดั วธิ วี ัด เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ
9.1 การประเมนิ ระหวา่ ง - ตรวจใบงานท่ี 4.2 - ใบงานที่ 4.2
รอ้ ยละ 60 ผ่าน
การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ เกณฑ์
1) อธิบายสิ่งแวดลอ้ มท่ีมี

ผลต่อการดำเนินชวี ติ ได้

2) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - ผลงานทน่ี ำเสนอ ระดับคุณภาพ 2

3) พฤติกรรมการงาน ผลงาน ผ่านเกณฑ์
รายบคุ คล
- สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกต ระดับคุณภาพ 2
4) พฤตกิ รรม
การทำงานกลุม่ การทำงานรายบุคคล พฤตกิ รรมการทำงาน ผา่ นเกณฑ์

5) คุณลักษณะ รายบุคคล
อันพงึ ประสงค์
- สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกต ระดบั คุณภาพ 2

การทำงานกลุ่ม พฤติกรรมการทำงาน ผ่านเกณฑ์

กล่มุ

- สังเกตความมวี นิ ยั - แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2

รับผิดชอบ ใฝ่เรียนรู้ และคมุณ่งุ มลกั่นษในณกะาอรนัทำงาน ผ่านเกณฑ์

พึงประสงค์

10. ส่ือ/แหล่งการเรยี นรู้

10.1 ส่ือการเรียนรู้
1) หนังสือเรียน สังคมศกึ ษาฯ ป.2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 รอบรภู้ ูมศิ าสตร์
2) ใบงานที่ 2.1 เร่ือง ความสำคัญของสง่ิ แวดลอ้ มตอ่ การดำเนนิ ชีวติ
3) แบบฝึกปฏิบัติทักษะรวบยอด สังคมศึกษาฯ ป.2 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 4 รอบรภู้ ูมศิ าสตร์ บทท่ี 1

สงิ่ แวดลอ้ มรอบตัว
4) PowerPoint เร่อื ง ความสำคญั ของสิ่งแวดลอ้ มต่อการดำเนินชวี ิต
5) บัตรภาพ แม่นำ้ ภูเขา ทะเล ชมุ ชน ตลาด เขอ่ื น

633 สงั คมศึกษา ป.2

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 4 รอบรภู้ มู ศิ าสตร์
แผนที่ 2 สง่ิ แวดลอ้ มรอบตัว : ความสำคญั ของสง่ิ แวดลอ้ มตอ่ การดำเนินชวี ิต

บตั รภาพ

แมน่ ้ำ ภูเขา
ทะเล ชมุ ชน

ตลาด เขอ่ื น

634 สังคมศกึ ษา ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 รอบรภู้ ูมิศาสตร์
แผนที่ 2 สงิ่ แวดลอ้ มรอบตวั : ความสำคัญของส่งิ แวดลอ้ มต่อการดำเนินชีวิต

ใบงานท่ี 4.2

เร่ือง ความสำคญั ของสิง่ แวดลอ้ มตอ่ การดำเนินชีวิต

คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรียนสังเกตภาพสง่ิ แวดล้อมแล้วอธบิ ายผลตอ่ การดำเนนิ ชีวิต

12 5

เขอ่ื น

4

3
ตลาด

1. ชื่อสิ่งแวดล้อม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ผลตอ่ การดำเนนิ ชวี ติ …………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ชอ่ื ส่งิ แวดล้อม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ผลต่อการดำเนินชวี ิต …………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ชอ่ื สงิ่ แวดล้อม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ผลต่อการดำเนินชีวิต …………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ชอ่ื สิ่งแวดลอ้ ม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ผลตอ่ การดำเนนิ ชีวติ …………………………………………………………………………………………………………………………………

5. ช่อื สง่ิ แวดล้อม ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
ผลต่อการดำเนนิ ชวี ิต …………………………………………………………………………………………………………………………………

635 สงั คมศึกษา ป.2

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 รอบรภู้ ูมศิ าสตร์
แผนท่ี 2 สง่ิ แวดลอ้ มรอบตัว : ความสำคัญของส่งิ แวดลอ้ มตอ่ การดำเนินชีวติ

ใบงานที่ 4.2 เฉลย

เรอ่ื ง ความสำคญั ของสง่ิ แวดลอ้ มตอ่ การดำเนนิ ชีวติ

คำชแ้ี จง : ใหน้ กั เรยี นสังเกตภาพส่ิงแวดล้อมแลว้ อธบิ ายผลตอ่ การดำเนนิ ชีวิต

12 5

เขอ่ื น

4

3
ตลาด

1. ชื่อสง่ิ แวดลอ้ ม …………………ป…่า…ไม…้ …………………………………………………………………………………………………………………
ผลตอ่ การดำเนนิ ชีวิต ………………ปร…ะ…ก…อบ…อ…า…ช…ีพ…หา…ข…อ…งป…่า…, …เพ…า…ะป…ล…ูก…, …บ…้าน…ส…ร…้าง…ด…้วย…ไ…ม…้ ……………………………………

2. ชื่อสิ่งแวดลอ้ ม …………………ช…ุม…ช…น…………………………………………………………………………………………………………………
ผลต่อการดำเนนิ ชีวติ ………………ม…กี …าร…พ…ึ่ง…พา…ก…ัน…แ…ต…่เก…ดิ …ข…ยะ…ม…ลู …ฝ…อย……น…้ำเ…สยี…………………………………………………………

3. ช่ือสิ่งแวดลอ้ ม …………………แ…ม…่น…ำ้ …………………………………………………………………………………………………………………
ผลตอ่ การดำเนินชีวติ …………………ป…ร…ะ…ก…อบ…อ…า…ชีพ…เ…พ…าะ…ป…ล…ูก…เ…ล้ีย…ง…ป…ลา…ก…ร…ะช…งั …ท…อ่ี …ย…อู่ า…ศ…ัย…ใต…้ถ…ุน…ส…งู ป…อ้ …งก…นั …น…้ำ…ท…่วม……

4. ชื่อสิ่งแวดลอ้ ม …………………ต…ล…าด……………………………………………………………………………………………………………………
ผลต่อการดำเนนิ ชีวิต …………………ป…ร…ะ…ก…อบ…อ…า…ชพี…ค…้า…ข…าย…แ…ล…ะบ…ร…กิ …าร……เป…็น…แ…หล…ง่ …ร…วม…ส…ิน…ค…้าท…ั้ง…ข…อง…ก…ิน…ข…อ…งใ…ช…้ ………

5. ชื่อสิ่งแวดลอ้ ม …………………เ…ขอ่ื…น……………………………………………………………………………………………………………………
ผลตอ่ การดำเนนิ ชวี ติ …………………ป…ร…ะ…ก…อบ…อ…า…ชพี…เ…พ…าะ…ป…ล…กู …เ…ลีย้…ง…สั…ตว…น์ …ำ้ …ป…ร…ะช…า…ช…นท…้า…ย…เข…อ่ื …น…ต…อ้ ง…อ…พ…ยพ…ห…น…นี …้ำ……

636 สังคมศึกษา ป.2

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 รอบรภู้ ูมิศาสตร์
แผนท่ี 2 สงิ่ แวดลอ้ มรอบตัว : ความสำคญั ของสิ่งแวดลอ้ มตอ่ การดำเนนิ ชวี ิต

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องที่
ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
321

1 เนือ้ หาละเอียดชดั เจน
2 ความถกู ตอ้ งของเนอ้ื หา
3 ภาษาท่ใี ชเ้ ข้าใจง่าย
4 ประโยชนท์ ีไ่ ด้จากการนำเสนอ
5 วธิ ีการนำเสนอผลงาน

รวม

ลงชอื่ ...................................................ผ้ปู ระเมิน
............../.................../................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคลอ้ งกบั รายการประเมินสมบูรณ์ชดั เจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคลอ้ งกบั รายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ บางสว่ น

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรงุ

637 สงั คมศกึ ษา ป.2

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 รอบรภู้ ูมศิ าสตร์
แผนที่ 2 สง่ิ แวดล้อมรอบตวั : ความสำคัญของสิ่งแวดลอ้ มต่อการดำเนินชวี ติ

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล

คำชแี้ จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี
ตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน
321

1 การแสดงความคิดเห็น
2 การยอมรับฟงั ความคิดเหน็ ของผอู้ น่ื
3 การทำงานตามหนา้ ทท่ี ี่ได้รบั มอบหมาย
4 ความมนี ้ำใจ
5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมิน
............../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรับปรงุ

638 สังคมศกึ ษา ป.2

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 รอบรภู้ มู ิศาสตร์
แผนท่ี 2 สง่ิ แวดลอ้ มรอบตัว : ความสำคญั ของส่งิ แวดลอ้ มตอ่ การดำเนินชีวิต

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่

คำชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องที่
ตรงกับระดับคะแนน

ลำดับ ชือ่ – สกลุ การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมนี ้ำใจ การมี
ท่ี ของนกั เรียน ความคดิ เห็น ฟงั คนอื่น ตามทไ่ี ด้รบั สว่ นรว่ มใน รวม
มอบหมาย การปรบั ปรงุ 15
ผลงานกลมุ่ คะแนน

321321321321321

เกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ...................................................ผูป้ ระเมิน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ............../.................../...............
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครง้ั
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรบั ปรงุ

639 สงั คมศึกษา ป.2

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 รอบรภู้ ูมิศาสตร์
แผนท่ี 2 สง่ิ แวดลอ้ มรอบตวั : ความสำคญั ของส่ิงแวดลอ้ มต่อการดำเนินชีวติ

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

คำชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งท่ี
ตรงกับระดับคะแนน

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อันพงึ ประสงค์ด้าน
1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาติได้ 32 1
1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.2 เขา้ รว่ มกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเปน็ ประโยชน์
กษตั ริย์
ตอ่ โรงเรยี น

1.3 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาทต่ี นนับถือ ปฏบิ ัติตามหลักศาสนา

2. ซ่ือสตั ย์ สุจริต 1.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมที่เกยี่ วกบั สถาบันพระมหากษัตริย์ตามทโ่ี รงเรียนจดั ข้ึน
2.1 ให้ข้อมูลทถี่ ูกตอ้ ง และเป็นจริง

3. มวี ินัย รบั ผิดชอบ 2.2 ปฏบิ ตั ิในส่ิงท่ถี ูกตอ้ ง
4. ใฝ่เรยี นรู้ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคบั ของครอบครวั

มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏิบตั กิ ิจกรรมตา่ งๆ ในชวี ติ ประจำวนั
4.1 ร้จู กั ใชเ้ วลาว่างให้เปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้
4.2 รูจ้ กั จัดสรรเวลาให้เหมาะสม
4.3 เช่อื ฟงั คำสง่ั สอนของบิดา-มารดา โดยไม่โตแ้ ย้ง

5. อยูอ่ ย่างพอเพียง 4.4 ตง้ั ใจเรยี น
5.1 ใชท้ รัพยส์ นิ และสง่ิ ของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด
6. มุ่งม่นั ในการ 5.2 ใชอ้ ปุ กรณ์การเรยี นอยา่ งประหยัดและรคู้ ุณค่า
ทำงาน 5.3 ใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยัดและมกี ารเกบ็ ออมเงนิ
6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย
7. รกั ความเป็นไทย 6.2 มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออปุ สรรคเพื่อใหง้ านสำเร็จ
7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนรุ ักษ์วฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย
8. มจี ิตสาธารณะ 7.2 เห็นคุณค่าและปฏบิ ตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รู้จักช่วยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน

8.2 รจู้ ักการดแู ล รกั ษาทรพั ย์สมบัตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ มของหอ้ งเรียน โรงเรียน

ลงชื่อ ................................................... ผปู้ ระเมนิ

............../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั ชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัตชิ ัดเจนและบ่อยครงั้ ให้ 1 คะแนน
พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั บิ างคร้ัง 640 สังคมศกึ ษา ป.2

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 4 รอบรภู้ ูมศิ าสตร์
แผนท่ี 2 สง่ิ แวดล้อมรอบตวั : ความสำคัญของสิ่งแวดลอ้ มตอ่ การดำเนนิ ชวี ติ

11. ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรอื ผูท้ ่ีไดร้ ับมอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ

ลงชอ่ื .................................
( ........... )

ตำแหนง่

12. บนั ทึกผลหลังการสอน

 ด้านความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

 ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

 ด้านความสามารถทางภูมิศาสตร์

 ดา้ นอ่นื ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรอื พฤตกิ รรมทีม่ ปี ญั หาของนกั เรยี นเปน็ รายบคุ คล (ถ้ามี))

 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

641 สังคมศกึ ษา ป.2

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 รอบร้ภู ูมศิ าตร์
แผนท่ี 3 สง่ิ แวดล้อมรอบตวั : ทรัพยากรธรรมชาติ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 สิ่งแวดลอ้ มรอบตัว : ทรพั ยากรธรรมชาติ

เวลา 2 ชัว่ โมง

1. มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด

1.1 ตัวชีว้ ัด
ส 5.2 ป.2/2 จำแนกและใช้ทรพั ยากรธรรมชาติท่ีใช้แลว้ ไมห่ มดไป และสรา้ งทดแทนใหม่ได้อยา่ งคุ้มคา่

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. จำแนกประเภทของทรพั ยากรธรรมชาติได้
2. ใชท้ รพั ยากรธรรมชาติได้อย่างคมุ้ ค่า

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ท้องถิน่ สาระการเรียนรจู้ ากสื่อ
พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศึกษา 1. ทรพั ยากรธรรมชาติ
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
1. ประเภททรพั ยากรธรรมชาติ - ทรัพยากรธรรมชาติท่ใี ชแ้ ล้ว
ไม่หมดไป
- ใช้แล้วไมห่ มดไป เชน่ อากาศ - ทรัพยากรธรรมชาติท่ีสร้าง
แสงอาทิตย์ ทดแทนขน้ึ ใหมไ่ ด้
- ใช้แลว้ หมดไป เชน่ แร่ ถ่าน - ทรพั ยากรท่ใี ชแ้ ลว้ หมดไป
หิน น้ำมนั กา๊ ซธรรมชาติ 2. การใชท้ รพั ยากรธรรมชาติอย่าง
- สร้างทดแทนขนึ้ ใหม่ได้ เช่น ค้มุ ค่า
น้ำ ดนิ ป่าไม้ สตั ว์ป่า
2. การใช้ทรัพยากรธรรมชาติอยา่ ง
คุ้มคา่

4. มโนทัศนส์ ำคัญ (Key Concept)

มนษุ ยต์ อ้ งการใช้ทรัพยากรธรรมชาตอิ ย่างคุ้มค่าเน่ืองจากมอี ยอู่ ย่างจำกัด

5. คำถามหลกั (Big Question)

1. ทรพั ยากรธรรมชาติที่ใช้แล้วไม่หมดไป ที่ใช้แลว้ หมดไป และสรา้ งทดแทนขึ้นใหมไ่ ดแ้ ตกตา่ งกันอยา่ งไร
2. วธิ ีการใชท้ รพั ยากรธรรมชาติใหค้ มุ้ ค่ามีหลกั การอยา่ งไร

642 สงั คมศึกษา ป.2

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 4 รอบร้ภู ูมิศาตร์
แผนท่ี 3 สงิ่ แวดล้อมรอบตวั : ทรัพยากรธรรมชาติ

6. การรู้เรือ่ งภมู ศิ าสตร์ (Geo - Literacy)

ความสามารถทางภูมศิ าสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ทักษะทางภมู ิศาสตร์
1. ความเขา้ ใจระบบธรรมชาติ 1. การตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์ 1. การสังเกต
2. การรวบรวมข้อมลู 2. การแปลความขอ้ มลู
และมนษุ ย์ 3. การจดั การข้อมูล
2. การใช้เหตุผลทางภมู ศิ าสตร์ 4. การวเิ คราะหข์ อ้ มูล ทางภูมิศาสตร์
5. การสรปุ เพ่ือตอบคำถาม

7. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียนและคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มีวนิ ัย รับผิดชอบ
2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝ่เรยี นรู้
3. ม่งุ มั่นในการทำงาน
1) ทกั ษะการวิเคราะห์
2) ทักษะการสรปุ ลงความเห็น
3) ทักษะการประยุกต์ใชค้ วามรู้
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ

643 สังคมศกึ ษา ป.2

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 รอบร้ภู มู ิศาตร์
แผนท่ี 3 สง่ิ แวดล้อมรอบตวั : ทรพั ยากรธรรมชาติ

8. กจิ กรรมการเรยี นรู้

 วธิ ีสอนแบบกระบวนการทางภมู ศิ าสตร์ (Geographic Inquiry Process)

ชัว่ โมงท่ี 1

ขน้ั นำ

1. ใหน้ กั เรยี นออกมานอกห้องเรยี น แล้วสงั เกตสง่ิ แวดลอ้ มทางธรรมชาติท่ีมนุษยน์ ำมาใช้ประโยชน์ แลว้ บนั ทึกไว้
เชน่ อากาศ แสงอาทิตย์ ตน้ ไม้
2. นกั เรียนดูวิดีโอ เรอื่ ง ทรพั ยากรธรรมชาติ แลว้ สนทนาเกย่ี วกับเรื่องทนี่ กั เรียนดูในประเด็นทรัพยากรธรรมชาตคิ อื
อะไร และมีความสำคญั อยา่ งไรตอ่ มนุษย์
3. ครเู ชื่อมโยงถงึ ความหมายของทรพั ยากรธรรมชาติ ว่าหมายถงึ สงิ่ แวดล้อมตามธรรมชาติทอ่ี ยู่รอบๆ ตวั เรา และ
มนษุ ย์สามารถนำมาใชป้ ระโยชนไ์ ด้

ข้ันสอน

1. ครูพานักเรยี นไปสนามหน้าโรงเรียน ให้ทกุ คนยนื กางแขนสูดอากาศให้เต็มปอดแลว้ ตอบคำถามว่า ส่ิงท่ีนักเรยี นสูด
เข้าทางจมกู คืออะไร
2. ครูอธิบายวา่ อากาศเป็นทรัพยากรธรรมชาติท่ีใช้แลว้ ไมห่ มดไป
3. ครูใหน้ ักเรียนคุย้ กองใบไม้ สงั เกตเศษใบไมท้ ีผ่ ุพังกลายเปน็ ดินแล้วถามว่า นกั เรยี นสงั เกตเห็นส่งิ ใดบ้าง
4. ครูอธบิ ายว่า ดินเปน็ ทรพั ยากรธรรมชาติท่ีสร้างทดแทนขนึ้ ใหมไ่ ด้
5. ครูสนทนากบั นักเรยี นเก่ยี วกบั การใช้น้ำมันและก๊าซธรรมชาตวิ า่ เป็นทรพั ยากรธรรมชาตทิ ่ใี ช้แลว้ หมดไป
กระบวนการทางภูมิศาสตร์

ขั้นที่ 1 การต้ังคำถามเชิงภูมศิ าสตร์
ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันตงั้ คำถาม ดงั น้ี
- ทรพั ยากรธรรมชาตทิ ่ีใชแ้ ลว้ ไมห่ มดไป ที่ใช้แล้วหมดไป และสรา้ งทดแทนขน้ึ ใหมไ่ ด้แตกต่างกันอยา่ งไร
- การใช้ทรพั ยากรธรรมชาติให้คุม้ ค่ามีลักษณะอยา่ งไร
ข้ันที่ 2 การรวบรวมขอ้ มูล
แบ่งกลุ่มนักเรยี นตามความสนใจกลุ่มละเท่า ๆ กัน ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกล่มุ สืบคน้ ขอ้ มูลเก่ียวกบั ความแตกตา่ งของ
ทรัพยากรธรรมชาติท่ใี ช้แลว้ ไม่หมดไป ทใ่ี ชแ้ ล้วหมดไป และสรา้ งทดแทนข้ึนใหมไ่ ด้ และการใชท้ รัพยากรธรรมชาตใิ ห้
คุ้มคา่ จากหนังสือเรียนและ PowerPoint

644 สังคมศึกษา ป.2

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 รอบรูภ้ มู ศิ าตร์
แผนท่ี 3 สงิ่ แวดล้อมรอบตัว : ทรพั ยากรธรรมชาติ

ขนั้ ที่ 3 การจดั การข้อมูล
1. ให้นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ รวบรวมข้อมูลตามประเดน็ คำถามท่กี ำหนดไว้ในขั้นที่ 1
2. นกั เรยี นระดมความคดิ รว่ มกันพจิ ารณาความนา่ เชื่อถอื ของข้อมลู
3. นักเรยี นแต่ละกลุม่ ทำใบงานที่ 4.3 เรอ่ื ง ประเภทของทรพั ยากรธรรมชาติ และทำใบงานท่ี 4.4 เรอื่ ง การ
ใชท้ รพั ยากรธรรมชาติอย่างค้มุ คา่

ข้นั ท่ี 4 การวเิ คราะหแ์ ละแปลผลขอ้ มลู
1. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ นำข้อมลู มาวิเคราะห์หาคำตอบตามประเดน็ คำถามข้นั ที่ 1
2. ตวั แทนกลุ่มนำเสนอหน้าชนั้ เรยี น

ขนั้ ท่ี 5 การสรปุ เพ่ือตอบคำถาม
ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรปุ ความรู้ ดงั น้ี
- ทรพั ยากรธรรมชาตทิ ่ใี ช้แล้วไม่หมดไปเปน็ ทรพั ยากรที่มีจำนวนมากและเกิดขน้ึ ใหมต่ ลอดเวลา
- ทรพั ยากรธรรมชาตทิ ี่ใช้แล้วหมดไปเปน็ ทรพั ยากรท่ใี ช้เวลานานและหลายปกี ว่าจะเกิดขน้ึ มาใหม่จงึ จดั วา่ ใช้แล้ว
หมดไป
- ทรพั ยากรธรรมชาติทสี่ รา้ งทดแทนขนึ้ ใหม่ไดเ้ ปน็ ทรพั ยากรทมี่ นุษยน์ ำมาฝใชแ้ ละสามารถสรา้ งทดแทนขึน้ ใหมไ่ ด้
- การใช้ทรพั ยากรให้คุ้มคา่ มีลกั ษณะ ดังน้ี
1. การใช้สง่ิ อนื่ ทดแทน
2. การนำกลบั มาใช้ใหม่
3. การใชอ้ ย่างคุม้ ค่า
4. การนำไปผลิตขน้ึ ใหม่
5. การปฏิเสธการใช้

ขัน้ สรปุ
1. ครูและนักเรียนร่วมกนั สรปุ เก่ยี วกบั ทรพั ยากรธรรมชาติวา่ มนุษยต์ อ้ งใชอ้ ย่างคุ้มคา่ เนื่องจากมอี ยู่อย่างจำกัด

2. ให้นักเรยี นทำแบบฝึกปฏิบตั ิทกั ษะรวบยอด เรอ่ื ง ทรัพยากรธรรมชาตเิ ปน็ การบ้านเพื่อตรวจสอบความรู้

645 สงั คมศกึ ษา ป.2

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 4 รอบรู้ภูมศิ าตร์
แผนท่ี 3 สง่ิ แวดลอ้ มรอบตวั : ทรพั ยากรธรรมชาติ

9. การวดั และประเมินผล

รายการวดั วธิ วี ัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ
9.1 การประเมินระหว่าง - ตรวจใบงานที่ 4.3 - ใบงานที่ 4.3 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
1) จำแนกประเภทของ

ทรพั ยากรธรรมชาติได้

2) การใช้ทรัพยากร - ตรวจใบงานที่ 4.4 - ใบงานท่ี 4.4 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ธรรมชาตไิ ดอ้ ย่างคุ้มคา่
- ประเมนิ การนำเสนอ - ผลงานทน่ี ำเสนอ ระดบั คณุ ภาพ 2
3) การนำเสนอผลงาน ผลงาน ผา่ นเกณฑ์

4) พฤติกรรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ระดบั คณุ ภาพ 2
รายบคุ คล
การทำงานรายบคุ คล การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์
5) พฤตกิ รรม
การทำงานกลุ่ม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดบั คณุ ภาพ 2

6) คุณลกั ษณะ การทำงานกลมุ่ การทำงานกลมุ่ ผ่านเกณฑ์
อนั พึงประสงค์
- สงั เกตความมีวินัย - แบบประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ 2

รับผดิ ชอบ ใฝ่เรียนรู้ คุณลักษณะอนั ผ่านเกณฑ์
และมุ่งมน่ั ในการ พงึ ประสงค์
ทำงาน

10. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

10.1 สอื่ การเรียนรู้
1) หนงั สือเรยี น สังคมศกึ ษาฯ ป.2 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 รอบรู้ภูมศิ าสตร์
2) ใบงานที่ 4.3 เร่อื ง ประเภทของทรัพยากรธรรมชาติ
3) ใบงานที่ 4.4 เรอ่ื ง ประการใชท้ รัพยากรธรรมชาติอย่างคุ้มคา่
4) ทรพั ยากรธรรมชาตริ อบ ๆ ตัว
5) PowerPoint เรือ่ ง ทรัพยากรธรรมชาติ
6) แบบฝึกปฏิบัติทกั ษะรวบยอด สงั คมศกึ ษาฯ ป.2 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 รอบรภู้ ูมิศาสตร์ บทท่ี 1
สงิ่ แวดลอ้ มรอบตัว

10.2 แหล่งการเรียนรู้
- ทรัพยากรธรรมชาติรอบตัวนักเรียน

646 สังคมศึกษา ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 รอบรภู้ มู ิศาตร์
แผนท่ี 3 สง่ิ แวดล้อมรอบตวั : ทรพั ยากรธรรมชาติ

ใบงานท่ี 4.3

เรอ่ื ง ประเภทของทรัพยากรธรรมชาติ

คำชีแ้ จง : ใหน้ ักเรียนจำแนกประเภทของทรัพยากรธรรมชาติโดยกาเครอื่ งหมาย ✓ ใหต้ รงกบั ภาพ

ทรพั ยากรธรรมชาติ ประเภทของทรพั ยากรธรรมชาติ
ใชแ้ ล้วไม่หมดไป สร้างทดแทนใหมไ่ ด้ ใชแ้ ลว้ หมดไป

ดนิ

แสงแดด

ปา่ ไม้

แร่

สัตวป์ ่า

นำ้ มนั

น้ำ

กา๊ ซธรรมชาติ

อากาศ

ถา่ นหิน

647 สังคมศกึ ษา ป.2

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 4 รอบรภู้ มู ิศาตร์
แผนท่ี 3 สง่ิ แวดลอ้ มรอบตัว : ทรพั ยากรธรรมชาติ

ใบงานท่ี 4.3 เฉลย

เร่อื ง ประเภทของทรพั ยากรธรรมชาติ

คำชี้แจง : ใหน้ กั เรียนจำแนกประเภทของทรพั ยากรธรรมชาตโิ ดยกาเครอื่ งหมาย ✓ ให้ตรงกับภาพ

ทรพั ยากรธรรมชาติ ประเภทของทรพั ยากรธรรมชาติ
ใช้แลว้ ไมห่ มดไป สรา้ งทดแทนใหม่ได้ ใช้แลว้ หมดไป

ดิน

แสงแดด

ป่าไม้

แร่

สัตวป์ ่า

นำ้ มนั

นำ้

กา๊ ซธรรมชาติ

อากาศ

ถา่ นหนิ

648 สังคมศึกษา ป.2

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 รอบรภู้ มู ิศาตร์
แผนท่ี 3 สง่ิ แวดล้อมรอบตวั : ทรพั ยากรธรรมชาติ

ใบงานท่ี 4.4

เรือ่ ง การใชท้ รพั ยากรธรรมชาตอิ ยา่ งคมุ้ ค่า

คำชแ้ี จง : ใหน้ ักเรียนโยงภาพให้ตรงกบั ความหมายของการใช้ทรพั ยากรธรรมชาติอยา่ งคุ้มคา่

ใชใ้ บตองหอ่ ขนม การปฏิเสธการใช้

ใชถ้ งุ ผ้าใส่ของ การนำไปผลิตข้ึนใหม่
ซอ่ มแซมเสื้อผา้

ใช้ขวดพลาสตกิ ปลูกตน้ ไม้ การใชอ้ ย่างคุม้ คา่

นำเศษวัสดุมารีไซเคิล การนำกลบั มาใช้ใหม่
ใชป้ ่นิ โตใส่อาหาร
ใชก้ ลอ่ งข้าวใส่อาหาร การใชส้ ่ิงอนื่ ทดแทน

649 สงั คมศึกษา ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 รอบรภู้ มู ิศาตร์
แผนที่ 3 สงิ่ แวดล้อมรอบตวั : ทรพั ยากรธรรมชาติ

ใบงานที่ 4.4 เฉลย

เร่ือง การใชท้ รพั ยากรธรรมชาติอยา่ งคุ้มค่า

คำชี้แจง : ใหน้ ักเรียนโยงภาพใหต้ รงกบั ความหมายของการใช้ทรพั ยากรธรรมชาตอิ ยา่ งคมุ้ ค่า

ใชใ้ บตองหอ่ ขนม การปฏิเสธการใช้

ใช้ถุงผ้าใสข่ อง การนำไปผลติ ขึ้นใหม่
ซ่อมแซมเสอื้ ผ้า

ใชข้ วดพลาสติกปลกู ตน้ ไม้ การใช้อยา่ งคมุ้ ค่า

นำเศษวสั ดมุ ารไี ซเคิล การนำกลบั มาใช้ใหม่
ใช้ปิ่นโตใสอ่ าหาร
ใช้กล่องขา้ วใส่อาหาร การใช้ส่ิงอ่นื ทดแทน

650 สังคมศึกษา ป.2

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 รอบรู้ภูมศิ าตร์
แผนท่ี 3 สงิ่ แวดลอ้ มรอบตวั : ทรพั ยากรธรรมชาติ

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำชี้แจง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งที่
ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
321

1 เนื้อหาละเอียดชัดเจน
2 ความถูกต้องของเน้ือหา
3 ภาษาทีใ่ ชเ้ ข้าใจง่าย
4 ประโยชนท์ ่ไี ด้จากการนำเสนอ
5 วธิ กี ารนำเสนอผลงาน

รวม

ลงชื่อ...................................................ผ้ปู ระเมิน
............../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคลอ้ งกบั รายการประเมินสมบรู ณช์ ดั เจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคลอ้ งกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ บางสว่ น

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรุง

651 สงั คมศึกษา ป.2

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 รอบรูภ้ ูมศิ าตร์
แผนท่ี 3 สง่ิ แวดลอ้ มรอบตวั : ทรพั ยากรธรรมชาติ

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล

คำชีแ้ จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี
ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดับที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
321

1 การแสดงความคิดเห็น
2 การยอมรบั ฟงั ความคดิ เหน็ ของผู้อื่น
3 การทำงานตามหน้าท่ที ่ีไดร้ ับมอบหมาย
4 ความมนี ำ้ ใจ
5 การตรงตอ่ เวลา

รวม

ลงชื่อ...................................................ผูป้ ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรับปรงุ

652 สงั คมศกึ ษา ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 รอบรภู้ ูมิศาตร์
แผนท่ี 3 สง่ิ แวดลอ้ มรอบตัว : ทรพั ยากรธรรมชาติ

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่

คำช้ีแจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี
ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ชื่อ – สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมนี ำ้ ใจ การมี
ท่ี ของนักเรียน ความคิดเหน็ ฟงั คนอื่น ตามที่ได้รบั สว่ นรว่ มใน รวม
มอบหมาย การปรับปรงุ 15
ผลงานกลุม่ คะแนน

321321321321321

เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงชอื่ ...................................................ผปู้ ระเมนิ
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ............../.................../...............
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครั้ง
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรับปรงุ

653 สังคมศึกษา ป.2

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 รอบรภู้ ูมศิ าตร์
แผนท่ี 3 สง่ิ แวดลอ้ มรอบตวั : ทรพั ยากรธรรมชาติ

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

คำชีแ้ จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ งที่
ตรงกบั ระดับคะแนน

คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อันพึงประสงค์ด้าน
1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาติได้ 32 1
1. รักชาติ ศาสน์ 1.2 เข้าร่วมกจิ กรรมทสี่ รา้ งความสามัคคี ปรองดอง และเปน็ ประโยชน์
กษตั รยิ ์
ต่อโรงเรยี น

1.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นนับถอื ปฏิบตั ิตามหลกั ศาสนา

2. ซื่อสัตย์ สจุ รติ 1.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมทีเ่ กีย่ วกบั สถาบันพระมหากษตั รยิ ์ตามที่โรงเรยี นจดั ขึ้น
2.1 ใหข้ อ้ มูลทถี่ กู ต้อง และเป็นจรงิ

3. มวี ินัย รบั ผิดชอบ 2.2 ปฏบิ ตั ิในสง่ิ ท่ีถูกตอ้ ง
4. ใฝเ่ รียนรู้ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครวั

มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัตกิ จิ กรรมตา่ งๆ ในชวี ติ ประจำวัน
4.1 รจู้ ักใช้เวลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัติได้
4.2 รู้จกั จัดสรรเวลาใหเ้ หมาะสม
4.3 เชอ่ื ฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไมโ่ ต้แย้ง

5. อย่อู ยา่ งพอเพียง 4.4 ตั้งใจเรยี น
5.1 ใชท้ รพั ยส์ ินและสิ่งของของโรงเรยี นอย่างประหยดั
6. มุง่ มั่นในการ 5.2 ใช้อปุ กรณก์ ารเรยี นอยา่ งประหยัดและรคู้ ุณค่า
ทำงาน 5.3 ใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยดั และมีการเก็บออมเงนิ
6.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทำงานทไ่ี ด้รับมอบหมาย
7. รกั ความเป็นไทย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพ่ือให้งานสำเร็จ
7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทย
8. มีจิตสาธารณะ 7.2 เห็นคุณคา่ และปฏบิ ตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รจู้ กั ช่วยพ่อแม่ ผปู้ กครอง และครทู ำงาน

8.2 รู้จกั การดแู ล รักษาทรพั ย์สมบัติและส่ิงแวดล้อมของหอ้ งเรยี น โรงเรยี น

ลงชอ่ื ................................................... ผ้ปู ระเมิน

............../.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
พฤติกรรมทีป่ ฏิบตั ชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
พฤติกรรมทปี่ ฏิบัตชิ ดั เจนและบ่อยครั้ง ให้ 1 คะแนน
พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ตั บิ างครั้ง 654 สังคมศกึ ษา ป.2