สคป2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 คนดีของชุมชน
แผนที่ 13 ชุมชนของเรา : ผ้มู ีบทบาท อานาจในการตัดสินใจในชมุ ชน

บันทกึ หลังแผนการสอน

 ด้านความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน

 ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

 ด้านอ่นื ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมทม่ี ีปญั หาของนักเรียนเปน็ รายบุคคล (ถ้ามี))

 ปญั หา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

ความเหน็ ของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรอื ผูท้ ่ไี ด้รับมอบหมาย )
ข้อเสนอแนะ

ลงช่อื
(
ตำแหนง่

405 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เศรษฐศาสตร์นา่ รู้

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 3 เศรษฐศาสตรน์ า่ รู้ เวลา 14 ช่วั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตวั ชี้วัด

ส 3.1 ป.2/1 ระบุทรพั ยากรท่ีนำมาผลิตสินค้าและบรกิ ารทีใ่ ชใ้ นชวี ิตประจำวนั
ป.2/2 บอกทีม่ าของรายไดแ้ ละรายจ่ายของตนเองและครอบครวั
ป.2/3 บนั ทึกรายรับ รายจ่ายของตนเอง
ป.2/4 สรปุ ผลดขี องการใช้จ่ายที่เหมาะสมกับรายได้และการออม

ส 3.2 ป.2/1 อธิบายการแลกเปล่ียนสินคา้ และบรกิ ารโดยวิธีตา่ งๆ
ป.2/2 บอกความสัมพันธร์ ะหวา่ งผู้ซือ้ และผูข้ าย

2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
สินคา้ และบรกิ ารล้วนมาจากทรัพยากรจงึ ควรใช้ใหเ้ กดิ ประโยชนท์ ่ีคุ้มค่ามากที่สุด การร้ทู ี่มาของรายได้และ

ร้จู กั บันทกึ รายรบั และรายจา่ ยของครอบครวั ทำใหว้ างแผนการใชจ้ ่ายได้อยา่ งเหมาะสมกบั รายได้ รวมท้ัง
สามารถเก็บออมเงนิ เพือ่ ใชจ้ า่ ยในยามจำเปน็

การแลกเปลยี่ นสนิ คา้ และบริการสามารถทำได้ทัง้ ใชเ้ งนิ เป็นสอ่ื กลางและไม่ใช้เงิน ทั้งผซู้ ้อื และผู้ขายตา่ งกม็ ี
บทบาทสำคัญ และมีความสมั พนั ธ์กัน

3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

1) ทรพั ยากรทนี่ ำมาใช้ในการผลติ สินคา้ และบริการที่ใชใ้ นครอบครวั และโรงเรยี น เช่น ดนิ สอและ
กระดาษทีผ่ ลติ จากไม้ รวมทง้ั เครื่องจกั รและแรงงานการผลิต

2) ผลของการใช้ทรพั ยากรในการผลิตท่หี ลากหลายที่มีตอ่ ราคา คุณค่า และประโยชน์ของสนิ ค้าและ
บริการรวมทงั้ ส่งิ แวดล้อม

3) การประกอบอาชีพของครอบครัว
4) การแสวงหารายได้ที่สุจรติ และเหมาะสม
5) รายได้และรายจา่ ยในภาพรวมของครอบครัว
6) รายไดแ้ ละรายจา่ ยของตนเอง
7) วิธีการทำบัญชรี ายรับ-รายจ่ายของตนเองอยา่ งง่ายๆ
8) รายการของรายรบั ท่เี ป็นรายได้ทเ่ี หมาะสมและไม่เหมาะสม
9) รายการของรายจา่ ยทีเ่ หมาะสมและไม่เหมาะสม
10) ทม่ี าของรายไดท้ ส่ี ุจริต
11) การใชจ้ า่ ยทีเ่ หมาะสม
12) ผลดีของการใชจ้ า่ ยท่ีเหมาะสมกับรายได้

406 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้

13) การออมและผลดีของการออม
14) การนำเงินที่ออมมาใช้ให้เกดิ ประโยชน์ เชน่ การช่วยเหลอื สาธารณกศุ ล

3.2 สาระการเรยี นรูท้ ้องถิน่
(พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา)

4. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน

4.1 ความสามารถในการส่อื สาร
4.2 ความสามารถในการคิด

1) ทักษะการสำรวจคน้ หา
2) ทกั ษะการรวบรวมขอ้ มูล
3) ทักษะการเช่อื มโยง
4) ทกั ษะการวเิ คราะห์
5) ทกั ษะการจัดกลุ่ม
6) ทักษะการสรุปลงความเหน็
7) ทกั ษะการสังเกต

4.3 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

5. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มีวินัย
2. มคี วามรบั ผิดชอบ
3. ใฝ่เรยี นรู้
4. อยู่อย่างพอเพียง

6. ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
1) รายงาน เรือ่ ง สินคา้ และบรกิ ารกบั การใช้จา่ ยอยา่ งเหมาะสม
2) แผนผงั ความคิด เร่อื ง การแลกเปลีย่ นสนิ ค้าและบรกิ ารในชมุ ชน

7. การวัดและการประเมินผล

7.1 การประเมินก่อนเรยี น

- ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรียน หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรื่อง เศรษฐศาสตร์น่ารู้

7.2 การประเมนิ ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

1) ตรวจใบงานท่ี 3.1 เรื่อง วัสดุในการผลิต (K, P)
2) ตรวจใบงานที่ 3.2 เร่ือง สนิ ค้าที่ใช้ในครอบครวั (P)

407 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตรน์ า่ รู้

3) ตรวจใบงานท่ี 3.3 เร่ือง ปัจจัยการผลติ (K)
4) ตรวจใบงานท่ี 3.4 เรอ่ื ง ร้จู กั ใช้สง่ิ ของ เครือ่ งใช้ (P)
5) ตรวจใบงานที่ 3.5 เร่ือง การใช้ทรพั ยากรในการผลิตท่หี ลากหลาย (P)
6) ตรวจใบงานที่ 3.6 เรื่อง อาชีพสจุ รติ ในครอบครวั ของฉนั (P)
7) ตรวจใบงานที่ 3.7 เรอ่ื ง รายรบั และรายจ่ายของครอบครัวและตนเอง (P)
8) ตรวจใบงานที่ 3.8 เรือ่ ง วิเคราะหก์ ารใชจ้ า่ ย (P)
9) ตรวจใบงานที่ 3.9 เรอ่ื ง การใช้จา่ ยอย่างเหมาะสมและถูกวิธี (K, P)
10) ตรวจใบงานที่ 3.10 เรือ่ ง หลักการใช้จ่ายอย่างเหมาะสม (P)
11) ตรวจใบงานท่ี 3.11 เร่ือง ผลดขี องการใช้จ่ายท่ีเหมาะสม (P)
12) ตรวจใบงานท่ี 3.12 เรื่อง ฉันมรี ายรบั -รายจ่าย (P)
13) ตรวจใบงานที่ 3.13 เรื่อง สถานะทางการเงนิ ของฉัน (P)
14) ตรวจใบงานท่ี 3.14 เรอ่ื ง การออมเงนิ (P, A)
15) ตรวจใบงานที่ 3.15 เรื่อง การแลกเปลีย่ น (K, P)
16) ตรวจใบงานท่ี 3.16 เรื่อง การสำรวจสนิ ค้าและบรกิ าร (K, P)
17) ตรวจใบงานท่ี 3.17 เรอ่ื ง ผซู้ ้ือและผู้ขาย (K, P)
18) ตรวจใบงานที่ 3.18 เร่ือง ความสมั พันธร์ ะหวา่ งผซู้ อ้ื กบั ผขู้ าย (K, P, A)
19) ประเมินการนำเสนอผลงาน (P, A)
20) สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล (P, A)
21) สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม (P, A)
22) สังเกตคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)

7.3 การประเมนิ หลังเรียน

- ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรือ่ ง เศรษฐศาสตร์นา่ รู้ (K)

7.4 การประเมนิ ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

- ตรวจรายงาน เรือ่ ง สินค้าและบริการกับการใช้จา่ ยอย่างเหมาะสม (K, P, A)
- ตรวจแผนผงั ความคิด เรือ่ ง การแลกเปลย่ี นสินค้าและบรกิ ารในชุมชน (K, P, A)
8. กิจกรรมการเรียนรู้
 นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เร่ือง เศรษฐศาสตรน์ า่ รู้

408 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์นา่ รู้

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 สนิ คา้ และบรกิ ารกบั การใช้จา่ ยอย่างเหมาะสม :

ทรัพยากรท่นี ำมาผลติ สนิ ค้าและบริการในชีวิตประจำวนั

วิธสี อนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) เวลา 2 ช่วั โมง

ขัน้ ที่ 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engage)
1. ครูให้นักเรยี นเลือกส่งิ ของเครื่องใชท้ ่ีนักเรยี นมีอยู่ 2-3 ชนิด เชน่ เสือ้ สมุด ดนิ สอ ปากกา แล้วให้
นักเรียนวเิ คราะหว์ สั ดุท่นี ำมาผลิต
2. ครูอธิบายเชอ่ื มโยงให้นกั เรยี นเข้าใจวา่ สง่ิ ของเคร่ืองใช้ต่างๆ นนั้ ส่วนใหญ่ผลติ มาจากวสั ดุธรรมชาติ

ขน้ั ท่ี 2 สำรวจคน้ หา (Explore) : เทคนิคการต่อเรอ่ื งราว (Jigsaw)
1. ครูแบง่ นักเรียนเปน็ กลมุ่ กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ แล้วช้ีนำให้นักเรียนเห็น
ความสำคญั ของการทำงานรว่ มกนั การปฏบิ ัติตามกตกิ าของการเรียนรู้แบบร่วมมือ
2. ครใู ห้นกั เรียนแต่ละกล่มุ มารวมกัน เรยี กกลมุ่ นวี้ ่า กลุม่ บา้ น แลว้ ให้สมาชิกแต่ละคนเลอื กหมายเลข
ประจำตัวตามความสมคั รใจ ตัง้ แตห่ มายเลข 1-4
3. นักเรยี นทม่ี หี มายเลขเดียวกนั มานัง่ รวมกัน เปน็ กลุ่มใหม่ เรยี กว่า กลุ่มผู้เชย่ี วชาญ แล้วรว่ มกันศกึ ษา
เรอ่ื ง ทรัพยากรทีน่ ำมาผลติ สินค้าและบริการในชีวิตประจำวนั จากหนงั สือเรียนและเอกสาร
4. นักเรียนกลมุ่ ผ้เู ชยี่ วชาญแต่ละหมายเลข ร่วมมอื กันทำใบงาน ดงั นี้
- กล่มุ หมายเลข 1 ทำใบงานที่ 3.1 เรื่อง วัสดุในการผลิต
- กลมุ่ หมายเลข 2 ทำใบงานที่ 3.2 เรือ่ ง สนิ ค้าทใ่ี ชใ้ นครอบครัว
- กลุ่มหมายเลข 3 ทำใบงานที่ 3.3 เรอ่ื ง ปัจจยั การผลิต
- กลุม่ หมายเลข 4 ทำใบงานที่ 3.4 เรอ่ื ง รูจ้ กั ใช้ส่ิงของ เคร่ืองใช้

ขน้ั ท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explain) : เทคนิคการต่อเรอ่ื งราว (Jigsaw)
1. ครใู หส้ มาชกิ กลุม่ ผ้เู ชีย่ วชาญแยกย้ายกันกลับเข้าส่กู ลมุ่ บา้ น แลว้ ผลัดกันอภิปรายความร้ทู ไี่ ด้จาก
การศกึ ษา และทำใบงานใหเ้ พอื่ นในกลุ่มบ้านฟงั
2. ตัวแทนแต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนอใบงานที่ 3.1-3.4 หน้าชนั้ เรียน กลมุ่ ละ 1 ใบงาน และใหก้ ลุ่มอนื่ ทีม่ ี
ความคิดเห็นท่แี ตกต่างกันนำเสนอเพม่ิ เติม โดยครูตรวจสอบความถกู ต้อง และให้ข้อเสนอแนะเพม่ิ เตมิ

ขนั้ ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Expand)
นักเรยี นแต่ละกล่มุ วาดภาพแสดงการใช้สนิ ค้าและบริการอย่างประหยดั คุม้ ค่า พร้อมทง้ั อธิบายเหตุผล

ขน้ั ที่ 5 ตรวจสอบ (Evaluate)
ตวั แทนแตล่ ะกลุม่ ออกมานำเสนอผลงานในข้นั ที่ 4 โดยมคี รูตรวจสอบความถกู ตอ้ ง และใหข้ อ้ เสนอแนะ

409 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 2 สนิ ค้าและบริการกบั การใชจ้ า่ ยอยา่ งเหมาะสม :

ผลของการใช้ทรพั ยากรในการผลติ ทีห่ ลากหลาย

วิธีสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA Model) เวลา 2 ช่วั โมง

ขั้นท่ี 1 ทบทวนความรเู้ ดิม
ครูทบทวนความรู้เดมิ ของนักเรียนโดยใหน้ ักเรียนช่วยกนั ตอบคำถามเก่ยี วกับทรัพยากรที่นำมาใช้ในการ

ผลิตสนิ คา้ และบริการ และวิธกี ารใช้ทรพั ยากรอย่างประหยัดและคมุ้ คา่

ขน้ั ที่ 2 แสวงหาความรใู้ หม่
นกั เรียนกลมุ่ เดมิ ร่วมมอื กนั ศึกษาความรู้เรือ่ ง ผลของการใชท้ รพั ยากรในการผลติ ทหี่ ลากหลาย

ขั้นที่ 3 ศึกษาทำความเขา้ ใจข้อมูล/ความรูใ้ หม่ และเชอ่ื มโยงความรู้ใหมก่ ับความรเู้ ดิม
1. สมาชิกแต่ละกลมุ่ นำความร้ทู ไ่ี ด้จากการศึกษามาอภิปรายร่วมกันในสาระสำคญั
2. สมาชิกแต่ละกลุ่มจับค่กู นั เป็น 2 คู่ ให้แตล่ ะคู่ช่วยกนั ทำใบงานท่ี 3.5 เรื่อง การใช้ทรพั ยากรในการ
ผลติ ทห่ี ลากหลาย

ขนั้ ท่ี 4 แลกเปลยี่ นความรคู้ วามเข้าใจกับกลุ่ม
1. สมาชิกแต่ละคู่ในกลมุ่ รว่ มกนั อภิปรายแลกเปลีย่ นผลงานในใบงานที่ 3.5 ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง
2. ครเู ฉลยคำตอบในใบงานที่ 3.5 และให้นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มตรวจสอบความถูกตอ้ ง

ขัน้ ท่ี 5 สรปุ และจดั ระเบยี บความรู้
นกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ ช่วยกันสรปุ ความรเู้ ก่ยี วกับผลของการใชท้ รัพยากรในการผลิตที่หลากหลาย แล้วเขียน

เปน็ แผนผงั ความคิด

ขั้นท่ี 6 ปฏิบตั ิและ/หรอื แสดงผลงาน
ตวั แทนกล่มุ นำเสนอผลงานหน้าท่ีชน้ั เรยี น ครตู รวจสอบความถกู ตอ้ งและให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเตมิ

ขั้นที่ 7 ประยกุ ตใ์ ช้ความรู้
นกั เรียนร่วมกนั เสนอแนะแนวทางการร่วมมือกนั ใช้สนิ ค้าที่มีผลกระทบต่อส่ิงแวดลอ้ มนอ้ ยที่สดุ และนำไป

ปฏิบตั ิ

410 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เศรษฐศาสตร์นา่ รู้

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 สินค้าและบรกิ ารกับการใชจ้ ่ายอย่างเหมาะสม :

การประกอบอาชพี ทสี่ จุ ริตของครอบครวั

วิธีสอนโดยการจดั การเรยี นรู้แบบรว่ มมือ : เทคนิคเลา่ เร่ืองรอบวง เวลา 2 ชั่วโมง

ขัน้ นำ
1. ครเู ล่านิทานเก่ยี วกับการประกอบอาชพี ที่สจุ ริตให้นักเรยี นฟงั แล้วใหน้ ักเรยี นวเิ คราะห์ขอ้ คิดทไี่ ดจ้ าก
การฟงั นิทาน
2. ครอู ธบิ ายเช่อื มโยงใหน้ กั เรียนเขา้ ใจว่า อาชีพสุจริตในสังคมปจั จบุ ันมีเปน็ จำนวนมากซึง่ สามารถเลอื ก
ประกอบอาชีพไดต้ ามความสามารถหรือความถนดั ของตนเอง

ข้นั สอน
1. ครูอธิบายพร้อมยกตวั อย่างการประกอบอาชีพทีส่ ุจริตของสังคมไทยในปจั จุบนั และผลดขี องการ
ประกอบอาชพี สุจริต
2. ครูให้นักเรยี นแต่ละคนวาดภาพหรือหาภาพอาชพี ทีส่ ุจริตในครอบครวั ของตนเอง ลงในใบงานที่ 3.6
เร่ือง อาชพี สจุ ริตในครอบครัวของฉัน พรอ้ มบรรยายใตภ้ าพ
3. นกั เรยี นรวมกลุม่ เดมิ แล้วใหส้ มาชกิ แต่ละคนผลัดกันเลา่ ผลงานในใบงานที่ 3.6 ให้สมาชกิ คนอน่ื ๆ ใน
กลมุ่ ฟงั ทีละคนแบบเล่าเรอื่ งรอบวง
4. สมาชิกทุกคนในกลมุ่ ช่วยกนั สรุปประเด็นสำคัญที่ไดจ้ ากการฟงั เกย่ี วกบั การประกอบอาชีพทีส่ จุ ริตของ
ครอบครัว
5. ตัวแทนกลมุ่ ออกมานำเสนอผลการสรปุ ประเดน็ สำคัญเกี่ยวกบั การประกอบอาชพี ท่ีสุจริตของ
ครอบครัวของสมาชิกทกุ คนในกลมุ่ ทีห่ น้าชั้นเรยี น

ขนั้ สรุป
ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรุปสาระสำคญั ของการประกอบอาชีพทีส่ ุจริตที่สง่ ผลดตี อ่ ตนเอง ครอบครวั และ

สังคม

411 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เศรษฐศาสตรน์ ่ารู้

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4 สินค้าและบรกิ ารกบั การใช้จา่ ยอย่างเหมาะสม :

รายได้และรายจ่าย

วิธสี อนโดยการจัดการเรียนรแู้ บบร่วมมือ : เทคนิคเลา่ เรอ่ื งรอบวง เวลา 2 ช่วั โมง

ขัน้ นำ
ครูให้นักเรียนผลัดกนั เล่าเกี่ยวกบั รายรบั -รายจ่ายของตนเองและรายได้-รายจ่ายของครอบครวั ซง่ึ จะมี

ความแตกตา่ งกนั ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นวา่ รายได้และรายจา่ ยของแตล่ ะครอบครัวไม่เท่ากันน้ัน
ขน้ึ อยูก่ ับลกั ษณะและความสามารถในการประกอบอาชีพ

ขัน้ สอน
1. ครใู ห้นกั เรียนกลุ่มเดิมรว่ มกันศึกษาความรู้เรือ่ ง รายได้และรายจา่ ยของครอบครัวและตนเอง จาก
หนงั สอื เรียน
2. สมาชิกแต่ละคนในกลมุ่ อภปิ รายร่วมกนั เก่ยี วกบั สาระสำคัญที่ได้จากการศึกษา โดยผลัดกนั เลา่
ประเดน็ สำคญั แบบเล่าเร่อื งรอบวงตามหวั ข้อท่กี ำหนด
3. สมาชกิ แต่ละคนในกลมุ่ ทำใบงานที่ 3.7 เร่อื ง รายไดแ้ ละรายจา่ ยของครอบครวั และรายรับ-
รายจ่ายของตนเอง
4. สมาชิกแต่ละคนผลัดกันเล่าผลงานในใบงานที่ 3.7 ใหส้ มาชิกคนอืน่ ๆ ในกลมุ่ ฟังทีละคนแบบเลา่ เรอื่ ง
รอบวง
5. สมาชิกในกลุม่ รว่ มกันสรปุ สว่ นประเด็นท่ีคล้ายคลึงกนั ในใบงานท่ี 3.7 ของแตล่ ะคน
6. ตวั แทนกลมุ่ ออกมานำเสนอใบงานท่ี 3.7 หนา้ ช้ันเรียน โดยมคี รตู รวจสอบความถกู ตอ้ งและให้
ขอ้ เสนอแนะเพมิ่ เตมิ

ขั้นสรปุ
ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปรายรับและรายจา่ ยสว่ นใหญข่ องครอบครัว และของตนเอง

412 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตรน์ า่ รู้

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 5 สินค้าและบรกิ ารกับการใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : การใช้จ่าย

ท่เี หมะสมและไม่เหมาะสม และผลดีของการใชจ้ ่ายทเี่ หมาะสม

วิธสี อนแบบโมเดลซปิ ปา (CIPPA Model) เวลา 2 ช่วั โมง

ข้ันที่ 1 ทบทวนความรู้เดิม
1. ครใู ห้นกั เรยี นเล่าเกี่ยวกบั รายจ่ายของครอบครัวของนักเรียนท่ีแสดงถึงการรู้จกั การใช้จา่ ยอย่าง
เหมาะสม
2. ครนู ำขา่ วของบุคคลทีม่ ีการใชจ้ ่ายเงินอยา่ งเหมาะสมแล้วประสบความสำเรจ็ มีฐานะทม่ี ่นั คง มาเล่าให้
นักเรยี นฟงั
และให้นกั เรียนแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกบั ลักษณะของการใช้จ่ายเงนิ ทเ่ี หมาะสมของบคุ คลในข่าว

ขน้ั ท่ี 2 แสวงหาความรใู้ หม่ : เทคนคิ การต่อเรอื่ งราว (Jigsaw)
1. ครูให้นักเรยี นรวมกล่มุ เดิม เรยี กกลมุ่ น้ีว่า กลุ่มบ้าน แล้วใหส้ มาชิกแต่ละคนเลอื กหมายเลขประจำตัว
ตามความสมคั รใจ ตง้ั แตห่ มายเลข 1-4
2. นกั เรยี นท่มี หี มายเลขเดยี วกันมานง่ั รวมกนั เปน็ กลุม่ ใหม่ เรียกวา่ กลุ่มผู้เช่ยี วชาญ แลว้ รว่ มกนั ศกึ ษา
ความรู้เรอ่ื ง การใชจ้ ่ายทเ่ี หมาะสม และผลดขี องการใช้จ่ายทเ่ี หมาะสมกบั รายได้ จากหนงั สอื เรยี น

ขัน้ ที่ 3 ศกึ ษาทำความเขา้ ใจข้อมลู /ความร้ใู หม่ และเช่ือมโยงความรูใ้ หม่กบั ความรเู้ ดิม : เทคนคิ การตอ่

เร่อื งราว (Jigsaw)

สมาชิกกลมุ่ ผูเ้ ชี่ยวชาญแต่ละหมายเลขร่วมกันทำใบงาน ดงั น้ี
- กลุ่มหมายเลข 1 ทำใบงานที่ 3.8 เร่ือง วิเคราะห์การใชจ้ า่ ย
- กลุ่มหมายเลข 2 ทำใบงานที่ 3.9 เร่ือง การใชจ้ า่ ยอย่างเหมาะสมและถกู วิธี
- กลุ่มหมายเลข 3 ทำใบงานท่ี 3.10 เรื่อง หลักการใชจ้ า่ ยอยา่ งเหมาะสม
- กลุ่มหมายเลข 4 ทำใบงานที่ 3.11 เรือ่ ง ผลดขี องการใช้จ่ายท่เี หมาะสม

ขนั้ ท่ี 4 แลกเปลยี่ นความรคู้ วามเขา้ ใจกับกลุม่ : เทคนิคการตอ่ เรือ่ งราว (Jigsaw)
1. สมาชิกกลุ่มผ้เู ช่ียวชาญแยกย้ายกันกลับไปยังกลมุ่ บ้าน และให้สมาชกิ แต่ละคนในกลุม่ ผลัดกัน
อภิปรายความรู้ ทไี่ ดจ้ ากการศึกษาและการทำใบงานใหเ้ พอื่ นในกลมุ่ บ้านฟงั เรียงตามลำดบั
หมายเลขจนครบทกุ คน
2. ครูให้ตัวแทนแต่ละกลมุ่ นำเสนอใบงานท่ี 3.8-3.11 กลุ่มละ 1 ใบงาน และใหก้ ล่มุ อน่ื ทมี่ ีผลงาน
แตกต่างกันไดน้ ำเสนอเพ่มิ เตมิ โดยมคี รูตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

ขั้นที่ 5 สรปุ และจดั ระเบยี บความรู้
สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกนั เขยี นแผนผงั ความคิดแสดงหลกั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม

413 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เศรษฐศาสตรน์ ่ารู้

ขนั้ ท่ี 6 ปฏบิ ตั แิ ละ/หรอื แสดงผลงาน
นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนอผลงานทห่ี นา้ ช้ันเรยี น โดยครตู รวจสอบความถูกต้อง และให้ข้อเสนอแนะ

เพ่ิมเตมิ
ขน้ั ที่ 7 ประยกุ ต์ใชค้ วามรู้

ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนนำความรู้ทไี่ ด้ไปเปน็ หลักในการปฏบิ ตั ิตนเก่ียวกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม

414 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 เศรษฐศาสตร์นา่ รู้

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 6 สนิ ค้าและบรกิ ารกบั การใชจ้ ่ายอย่างเหมาะสม :

การทำบัญชีรายรับ-รายจา่ ยของตนเอง

วิธสี อนโดยใชท้ กั ษะกระบวนการเผชิญสถานการณ์ เวลา 2 ชั่วโมง

ข้ันนำ
1. ครใู ห้นกั เรียนแต่ละคนผลัดกันเล่าเกีย่ วกับการใช้จา่ ยเงินประจำวันของนักเรียน
2. ครอู ธบิ ายให้นกั เรยี นเข้าใจถงึ ความสำคญั ของการทำบัญชีรายรับและรายจา่ ยของตนเอง

ขั้นสอน

ขั้นที่ 1 รวบรวมขา่ วสาร ขอ้ มลู ขอ้ เทจ็ จริง ความรู้ และหลกั การ

นักเรียนกลมุ่ เดิมรว่ มกันศึกษาความรูเ้ ร่อื ง การทำบญั ชรี ายรับ-รายจ่ายของตนเอง และร่วมกนั อภิปราย
สาระสำคญั ท่ไี ด้จากการศึกษา

ขั้นที่ 2 ประเมนิ คณุ ค่าและประโยชน์

1. นกั เรยี นแตล่ ะคนทำใบงานที่ 3.12 เร่ือง ฉนั มรี ายรับ-รายจ่าย
2. สมาชกิ แต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอธบิ ายผลงานในใบงานที่ 3.12 ให้เพ่ือนฟัง แลว้ รว่ มกนั สรุปลักษณะ

ของรายรบั และรายจ่ายที่ไม่เหมาะสม
3. ตัวแทนกลมุ่ นำเสนอผลงานในตอนที่ 2 ของใบงานที่ 3.12

ขน้ั ท่ี 3 เลอื กและตัดสินใจ

สมาชกิ แต่ละคนในกลุม่ ตดั สินใจเลือกทำบญั ชีรายรบั -รายจา่ ย ของตนเอง เป็นเวลา 10 วัน

ขน้ั ท่ี 4 ปฏบิ ตั ิ

1. นักเรียนแตล่ ะคนปฏบิ ตั ิตนในการใชจ้ ่ายอยา่ งเหมาะสม แลว้ บันทกึ ลงในใบงานที่ 3.13 เรอ่ื ง
สถานะทางการเงนิ ของฉัน เสร็จแล้วนำส่งครตู รวจ

2. ครเู สนอแนะการพฒั นาตนเองในการใช้จา่ ยอยา่ งเหมาะสมแก่นกั เรียนเปน็ รายบคุ คล

ข้นั สรปุ
ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรปุ ผลดีของการทำบญั ชีรายรับ-รายจ่ายของตนเอง และแนวทางการปรบั การใช้

จ่ายของตน ให้เหมาะสม

415 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตรน์ ่ารู้

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 7 สนิ ค้าและบรกิ ารกับการใชจ้ า่ ยอยา่ งเหมาะสม :

การออมเงนิ

วธิ สี อนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) เวลา 2 ชัว่ โมง

ขัน้ ท่ี 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engage)
1. ครนู ำบทความเกีย่ วกับบคุ คลท่ีประสบความสำเร็จในการเกบ็ ออม มาเลา่ ให้นักเรียนฟงั และใหน้ กั เรียน
แสดงความคิดเหน็ ว่าบุคคลดงั กล่าวมวี ิธีปฏบิ ตั ิตนท่ีนักเรียนสามารถนำมาเปน็ แบบอย่างในการ
ประยุกตป์ ฏิบตั ไิ ด้อย่างไร
2. ครูให้นกั เรยี นร้องเพลงเกย่ี วกบั การออม และวเิ คราะหข์ ้อคิดท่ีไดจ้ ากบทเพลง

ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore)
นกั เรยี นกลุ่มเดิมร่วมกนั ศกึ ษาความรูเ้ รอื่ ง การออมเงนิ โดยมีขอบข่ายเกยี่ วกบั หลกั การและประโยชนข์ อง

การออม

ขนั้ ที่ 3 อธบิ ายความรู้ (Explain)
สมาชกิ แต่ละคนผลดั กันอธบิ ายความรู้ที่ไดจ้ ากการศกึ ษาค้นคว้าในหัวข้อตอ่ ไปนี้ ให้สมาชกิ ภายในกลุ่มฟงั
- ความหมายของการออม
- ประโยชนข์ องการออม

ขั้นท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Expand)
1. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ นำความรทู้ ่ีได้จากขน้ั ที่ 3 มาเป็นพน้ื ฐานในการทำใบงานท่ี 3.14 เรื่อง การออมเงิน
2. ตวั แทนกลมุ่ นำเสนอผลงานในใบงานท่ี 3.14 หนา้ ชัน้ เรียน
3. นกั เรยี นชว่ ยกันสรปุ ความสำคัญของการออมเงนิ และวธิ ปี ฏบิ ัตติ นในการออมเงนิ

ขั้นท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluate)
ครูประเมินผลงานของนักเรยี นจากการทำใบงานท่ี 3.14 และจากการแสดงความคดิ เหน็

 ครมู อบหมายให้นักเรยี นแต่ละคนจดั ทารายงาน เร่อื ง สินคา้ และบริการกบั การใช้จา่ ย
อย่างเหมาะสม โดยใหค้ รอบคลุมประเดน็ ตามทกี่ าหนด

416 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 8 การแลกเปลี่ยนสนิ คา้ และบรกิ าร :

การแลกเปลยี่ นสินคา้ และบรกิ ารโดยไมใ่ ช้เงนิ เป็นส่ือกลาง

วธิ สี อนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการกลุม่ เวลา 1 ช่ัวโมง

ขัน้ นำ
ครใู ห้นกั เรียนผลดั กันเล่าประสบการณ์ท่เี คยไปตลาดกับพ่อแม่หรือผู้ปกครองเกีย่ วกบั ลักษณะทวั่ ไปของ

ตลาด เป้าหมายของคนทไี่ ปตลาด และกจิ กรรมสำคัญในตลาด

ขนั้ สอน

ขัน้ ที่ 1 มีผนู้ ำและมีการแบง่ หนา้ ท่ีความรบั ผิดชอบ

ครูแบ่งนกั เรียนเปน็ กล่มุ กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ ให้แตล่ ะกลมุ่ เลอื กหวั หนา้ กลมุ่ รอง
หวั หน้ กลุ่ม และเลขานุการกลมุ่ พรอ้ มกับกำหนดกตกิ าร่วมกนั ในกลมุ่ จากนั้นให้สมาชกิ แตล่ ะกลมุ่ แบ่งหน้าท่ี
ความรับผิดชอบในการศึกษาความรเู้ รือ่ ง การแลกเปล่ยี นสินค้าและบริการ

ขั้นท่ี 2 วางแผน

สมาชิกแต่ละกลุ่มรว่ มกันวางแผนการทำงาน กำหนดจุดประสงค์ และข้ันตอนการทำงานในการศึกษา
ความรู้เกี่ยวกับการแลกเปลยี่ นสินคา้ และบริการโดยไม่ใช้เงนิ เป็นสื่อกลางและตัวอยา่ งของข้อมูล

ขั้นท่ี 3 ปฏบิ ัตติ ามแผน

สมาชกิ แต่ละคนในกลมุ่ ปฏบิ ัตติ ามแผนที่วางไว้ตามทีแ่ บ่งหน้าท่คี วามรบั ผิดชอบ แล้วนำความรทู้ ไ่ี ด้จาก
การศกึ ษามาทำใบงานที่ 3.15 เร่ือง การแลกเปล่ยี น

ข้นั ท่ี 4 ประเมนิ ผลการปฏบิ ัติงาน

สมาชกิ แต่ละคนในกลุม่ รว่ มกันตรวจสอบความถูกตอ้ งในการทำใบงานท่ี 3.15

ขน้ั ที่ 5 ปรบั ปรุงและพฒั นา

สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มรว่ มมอื กนั ปรบั ปรงุ และพฒั นาผลงานใหด้ ขี ึ้น จากนน้ั สง่ ตัวแทนออกมานำเสนอ
ผลงานทีห่ น้าชน้ั เรยี น โดยมคี รูตรวจสอบความถูกตอ้ ง

ข้นั สรุป
นักเรียนรว่ มกนั สรุปรปู แบบการแลกเปลย่ี นสินค้าและบรกิ ารโดยไมใ่ ชเ้ งินเปน็ สอ่ื กลาง

417 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 9 การแลกเปลยี่ นสนิ คา้ และบริการ :

การแลกเปล่ยี นสนิ คา้ และบรกิ ารโดยใช้เงนิ เป็นส่อื กลาง

วธิ สี อนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) เวลา 2 ช่วั โมง

ขน้ั นำ
ขัน้ ที่ 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage)
ครูนำภาพตลาดสินคา้ หลายๆ ขนาดและหลากหลายรูปแบบมาให้นกั เรียนดู และใหน้ ักเรยี นตอบคำถาม

เกี่ยวกับขนาดของตลาด วตั ถปุ ระสงคข์ องคนไปตลาด และส่ือกลางในการแลกเปลยี่ นสนิ คา้

ข้ันสอน
ขนั้ ที่ 2 สำรวจคน้ หา (Explore)
นักเรียนกลุม่ เดมิ ร่วมกนั ศึกษาความรู้เกีย่ วกบั การแลกเปลี่ยนสินคา้ และบริการโดยใชเ้ งนิ เป็นสอ่ื กลาง

ข้ันท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explain)
สมาชิกแต่ละกลมุ่ ร่วมกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษาคน้ คว้าเก่ียวกับการแลกเปลยี่ นสินค้าและ
บรกิ ารโดยใชเ้ งนิ เปน็ สื่อกลาง พรอ้ มยกตัวอย่างประกอบ

ขั้นท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Expand)
1. ครใู หน้ ักเรียนสำรวจตลาดสินค้าและบริการในชมุ ชนที่นกั เรียนมีภูมลิ ำเนาอยู่ หรอื ตลาดใกลโ้ รงเรียน
แลว้ บันทกึ ข้อมูลลงในใบงานท่ี 3.16 เรื่อง การสำรวจสนิ คา้ และบรกิ าร
2. ครใู หน้ กั เรยี นแต่ละกล่มุ สรปุ ภาพรวมของการสำรวจตลาดสินค้าและบริการในประเด็นที่กำหนด

ขน้ั สรปุ
ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate)
1. ตวั แทนนักเรียนแตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนอใบงานท่ี 3.16 หนา้ ชนั้ เรียน โดยมคี รูตรวจสอบความ

ถกู ต้อง
2. ครแู ละนักเรียนสรปุ ความสำคัญหรือผลดีของการแลกเปลีย่ นสินคา้ และบรกิ ารโดยใช้เงินเปน็ ส่ือกลาง

418 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตรน์ า่ รู้

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 10 การแลกเปลี่ยนสนิ ค้าและบริการ : ผู้ซอ้ื กับผ้ขู าย

วธิ สี อนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการเรียนความร้คู วามเขา้ ใจ เวลา 1 ช่วั โมง

ขั้นนำ
ขน้ั ท่ี 1 สังเกต ตระหนัก
1. ครูแจกโบชัวร์สินค้าทรี่ ับมาจากหา้ งสรรพสินคา้ ให้นกั เรียนเลอื กคนละ 1 ชนิด แลว้ บอกเหตผุ ลในการ

เลือกซอ้ื สนิ คา้ ชนิดนน้ั
2. ครูอธิบายเชอ่ื มโยงใหน้ กั เรยี นเข้าใจว่าในตลาดจะมีผู้ซอ้ื และผขู้ าย ซง่ึ ตา่ งกม็ จี ุดประสงค์ท่ีแตกต่างกัน

ใหน้ ักเรยี นหาขอ้ มูลเกย่ี วกบั หนา้ ท่แี ละการปฏิบัติตนของผซู้ ้ือและผขู้ าย

ข้นั สอน
ขน้ั ท่ี 2 วางแผนปฏบิ ัติ
สมาชิกกล่มุ เดิมร่วมมือกนั วางแผนในการสืบคน้ ข้อมลู เกย่ี วกบั หน้าทข่ี องผ้ซู ือ้ และผู้ขาย และการปฏิบัติ

ตนของผูซ้ ้อื และผู้ขาย จากหนังสอื เรยี น หรอื การสมั ภาษณบ์ ุคคล

ขัน้ ที่ 3 ลงมอื ปฏิบัติ
สมาชิกแต่ละกลมุ่ ลงมอื ปฏิบัติในการสืบค้นขอ้ มลู ทีต่ อ้ งการจากแหลง่ ความรตู้ ่างๆ เชน่ หนังสือเรียน การ
สมั ภาษณ์บุคคลตามความเหมาะสม

ขั้นที่ 4 พัฒนาความรู้ ความเขา้ ใจ
1. นกั เรยี นแต่ละกลุม่ นำความรูท้ ไี่ ด้จากการศึกษามาเปน็ พน้ื ฐานในการทำใบงานท่ี 3.17 เรื่อง ผ้ซู ้ือและ
ผู้ขาย เม่อื ทำเสร็จแลว้ ให้สมาชกิ แต่ละกลมุ่ ชว่ ยกันตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบในใบงาน
2. ตัวแทนแต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนอใบงานท่ี 3.17 หนา้ ช้ันเรยี น ครตู รวจสอบความถกู ตอ้ งและให้
ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเตมิ

ข้นั สรุป
ขั้นท่ี 5 สรุป
ครแู ละนกั เรียนช่วยกันสรปุ หน้าทข่ี องผซู้ อ้ื และผ้ขู าย

419 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3 เศรษฐศาสตรน์ ่ารู้

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 การแลกเปลี่ยนสนิ คา้ และบริการ : เวลา 2 ช่วั โมง
ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งผซู้ อ้ื กบั ผู้ขาย

วธิ ีสอนแบบแสดงบทบาทสมมตุ ิ

ข้นั นำ
ขั้นท่ี 1 เตรียมการ
1. ครูนำข่าวเกย่ี วกับเทคนิคการขายสนิ คา้ ของผู้ขาย แล้วทำให้ผซู้ ้ือมคี วามพงึ พอใจเล่าใหน้ กั เรยี นฟัง
2. นกั เรียนรว่ มกนั วิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้ซ้ือท่มี ตี อ่ ผู้ขาย หรอื ความพึงพอใจของผขู้ ายท่ีมีตอ่ ผู้ซ้ือ
3. ครูกำหนดสถานการณ์ใหน้ ักเรียนแสดงบทบาทสมมตุ ทิ ี่แสดงถงึ ความสมั พันธท์ ด่ี รี ะหวา่ งผู้ซ้อื กับ
ผู้ขาย และการปฏิบตั ิตนอย่างเหมาะสมในฐานะผู้ผลิตและผ้บู รโิ ภค

ขน้ั สอน
ขั้นท่ี 2 แสดง
1. ครใู ห้นักเรียนตอบคำถามในประเด็นสำคญั เก่ียวกับการปฏิบตั ิตนของผู้ผลิตและผซู้ ือ้ หรือผบู้ รโิ ภค

และความสมั พนั ธ์ระหว่างผู้ซอ้ื กบั ผขู้ าย
2. นักเรยี นรวมกลุ่มเดมิ แลว้ ตดั สินใจเลือกผแู้ สดงบทบาทสมมุติ ซ่ึงแสดงบทบาทเปน็ ผู้ผลติ ผู้ขาย

และผู้ซ้ือหรือผูบ้ ริโภค โดยเลอื กผแู้ สดงท่ีใกลเ้ คยี งกับบทบาทของเรือ่ ง
3. สมาชกิ คนใดท่ีไมไ่ ดเ้ ปน็ ผแู้ สดงจะทำหนา้ ท่ีจดั ฉากการแสดง
4. ครูให้นกั เรยี นแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนทำหน้าท่ีสงั เกตการณ์ กลมุ่ ละ 1 คน
5. สมาชิกแต่ละกลุ่มรว่ มกันวางแผนการแสดง โดยมีครูเปน็ ผู้ให้คำแนะนำหรอื ข้อเสนอแนะเพิม่ เตมิ
6. ครูให้นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมุติ โดยใช้ระยะเวลา 5-7 นาที หรือตามความ

เหมาะสม

ขน้ั ที่ 3 วเิ คราะหแ์ ละอภิปราย
สมาชิกแต่ละกลุม่ รว่ มกันอภปิ รายเกี่ยวกับผลดีของการมคี วามสัมพนั ธท์ ่ดี รี ะหวา่ งผ้ซู ือ้ กบั ผ้ขู าย และ
แนวทางการปฏบิ ตั ทิ เี่ หมาะสมในฐานะผ้ผู ลิตและผบู้ รโิ ภค

ขน้ั ที่ 4 แสดงเพม่ิ เตมิ
ครใู ห้นกั เรียนกลุ่มทีแ่ สดงบทบาทสมมุตยิ งั ไมส่ มบูรณ์ ไม่ตรงตามประเด็นทกี่ ำหนด ออกมาแสดงบทบาท
สมมุติใหม่อีกครง้ั

420 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เศรษฐศาสตรน์ ่ารู้

ข้ันสรุป
ขนั้ ที่ 5 แลกเปล่ียนประสบการณ์และสรปุ
1. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ นำความรทู้ ่ไี ดจ้ ากการแสดงบทบาทสมมุติมารว่ มกันทำใบงานที่ 3.18 เร่อื ง
ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งผู้ซอ้ื กับผขู้ าย จากนน้ั ให้ตัวแทนแตล่ ะกล่มุ ออกมานำเสนอคำตอบในใบงานท่หี น้า
ชัน้ เรยี น
2. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรุปลักษณะความสมั พนั ธ์ระหวา่ งผ้ซู ้อื กบั ผขู้ าย

 ครมู อบหมายให้นักเรยี นแต่ละกลุ่มเขียนแผนผงั ความคิด เร่ือง การแลกเปลี่ยนสินค้า
และบนรักิกเรายี รนใทนำชแบุมบชทนดสโอดบยหใหลงั ค้ เรรียอนบหคนลว่มุ ยปกราะรเเรดยี น็ นตรู้ทาี่ม9ทเกรี่ ่ือางหกนาดรแลกเปล่ียนสนิ คา้ และบริการ

 นักเรยี นทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 3 เศรษฐศาสตรน์ ่ารู้

9. สอื่ /แหลง่ การเรยี นรู้

9.1 สื่อการเรียนรู้

1) หนังสอื เรียน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2
2) นิทาน เพลง ตัวอยา่ งขา่ ว
3) บตั รภาพ
4) ใบงานที่ 3.1 เรื่อง วสั ดุในการผลิต
5) ใบงานท่ี 3.2 เรอ่ื ง สนิ ค้าท่ใี ช้ในครอบครัว
6) ใบงานท่ี 3.3 เรื่อง ปัจจยั การผลิต
7) ใบงานที่ 3.4 เรอื่ ง ร้จู ักใช้ส่ิงของ เครอ่ื งใช้
8) ใบงานท่ี 3.5 เรอ่ื ง การใช้ทรัพยากรในการผลิตท่ีหลากหลาย
9) ใบงานที่ 3.6 เรอ่ื ง อาชพี สุจริตในครอบครัวของฉัน
10) ใบงานที่ 3.7 เร่อื ง รายรับและรายจ่ายของครอบครวั และตนเอง
11) ใบงานที่ 3.8 เร่อื ง วเิ คราะหก์ ารใช้จา่ ย
12) ใบงานที่ 3.9 เรื่อง การใช้จา่ ยอยา่ งเหมาะสมและถกู วิธี
13) ใบงานที่ 3.10 เรื่อง หลกั การใช้จา่ ยอย่างเหมาะสม
14) ใบงานที่ 3.11 เร่ือง ผลดีของการใช้จา่ ยทเี่ หมาะสม
15) ใบงานท่ี 3.12 เรื่อง ฉันมรี ายรบั -รายจ่าย
16) ใบงานท่ี 3.13 เรอ่ื ง สถานะทางการเงินของฉัน
17) ใบงานที่ 3.14 เรอ่ื ง การออมเงิน
18) ใบงานท่ี 3.15 เร่ือง การแลกเปลี่ยน

421 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์นา่ รู้

19) ใบงานท่ี 3.16 เรื่อง การสำรวจสนิ คา้ และบริการ
20) ใบงานท่ี 3.17 เรอ่ื ง ผ้ซู ้อื และผ้ขู าย
21) ใบงานที่ 3.18 เร่อื ง ความสมั พนั ธร์ ะหว่างผซู้ อ้ื กับผขู้ าย
22) บุคคล
23) โบชัวร์โฆษณาสินค้า

9.2 แหล่งการเรียนรู้

1) ชมุ ชนของนักเรียน
2) ตลาดในชุมชนทนี่ กั เรยี นอาศยั อยู่

422 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 เศรษฐศาสตรน์ ่ารู้

การประเมนิ ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

แบบประเมินรายงาน เร่ือง สนิ คา้ และบริการกบั การใช้จา่ ยอยา่ งเหมาะสม

(ชน้ิ ท่ี 1)

รายการประเมนิ คำอธิบายระดับคณุ ภาพ / ระดับคะแนน

1. การระบุทรัพยากรที่ ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)
นำมาผลติ สินค้าและ
บริการ ระบทุ รัพยากรท่นี ำมาผลิต ระบทุ รัพยากรทนี่ ำมาผลติ ระบุทรพั ยากรทีน่ ำมาผลติ
สินคา้ และบรกิ ารไดถ้ กู ตอ้ ง สนิ คา้ และบริการได้ถูกตอ้ ง สินคา้ และบรกิ ารได้ถูกตอ้ ง
2. การบอกทีม่ าของรายได้ เหมาะสมครบถ้วน เหมาะสมเป็นสว่ นใหญ่ เหมาะสมเป็นสว่ นน้อย
และรายจา่ ยของตนเอง
และครอบครวั บอกที่มาของรายได้และ บอกทมี่ าของรายไดแ้ ละ บอกทม่ี าของรายไดแ้ ละ
รายจา่ ยของตนเองและ รายจ่ายของตนเองและ รายจา่ ยของตนเองและ
3. การสรุปผลดีของการ ครอบครวั ได้ถกู ตอ้ งชัดเจน ครอบครวั ไดถ้ ูกต้องเป็น ครอบครัวไดถ้ ูกตอ้ งเป็น
ใช้จ่ายทเี่ หมาะสมกบั ส่วนใหญ่ ส่วนน้อย
รายไดแ้ ละการออม
สรุปผลดีของการใช้จ่ายท่ี สรปุ ผลดขี องการใช้จา่ ยที่ สรปุ ผลดขี องการใชจ้ า่ ยท่ี
4. การบนั ทึกรายรับ- เหมาะสมกบั รายไดแ้ ละการ เหมาะสมกับรายไดแ้ ละการ เหมาะสมกบั รายได้และการ
รายจา่ ยของตนเอง ออมได้ถกู ต้องชัดเจน ออมไดถ้ ูกต้องเปน็ สว่ นใหญ่ ออมไดถ้ กู ต้องเปน็ สว่ นนอ้ ย

บันทกึ รายรับ-รายจ่ายของ บันทึกรายรบั -รายจ่ายของ บนั ทกึ รายรบั -รายจ่ายของ
ตนเองติดตอ่ กันเป็นเวลา
ตนเองติดตอ่ กันเป็นเวลา 10 ตนเองติดตอ่ กนั เป็นเวลา 1-5 วัน

วนั ข้ึนไป 6-9 วัน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
10 - 12 ดี
6-9
ต่ำกว่า 6 พอใช้
ปรับปรงุ

423 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้

การประเมนิ ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

แบบประเมนิ แผนผงั ความคิด เร่ือง การแลกเปลยี่ นสินค้าและบริการในชมุ ชน

(ช้นิ ท่ี 2)

รายการประเมิน คำอธิบายระดบั คุณภาพ / ระดบั คะแนน

1. การอธิบายรปู แบบ ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)
การแลกเปลีย่ นสนิ คา้ และ
บรกิ าร อธบิ ายรปู แบบการ อธบิ ายรปู แบบการ อธบิ ายรปู แบบการ

2. การบอกความ แลกเปลยี่ นสินคา้ และบริการ แลกเปล่ยี นสินค้าและบรกิ าร แลกเปล่ยี นสนิ คา้ และบรกิ าร
สัมพนั ธ์ระหวา่ งผูซ้ ้ือ
ในชุมชนได้ถูกตอ้ ง ชัดเจน ในชมุ ชนไดถ้ กู ต้องเปน็ ส่วน ในชุมชนได้ถูกต้องเพียง
และผ้ขู าย
ใหญ่ เลก็ นอ้ ย

บอกความสัมพนั ธ์ระหวา่ งผู้ บอกความสัมพนั ธ์ระหว่างผู้ บอกความสัมพนั ธ์ระหวา่ งผู้

ซื้อและผู้ขายพรอ้ ม ซอื้ และผ้ขู ายพรอ้ ม ซ้ือและผขู้ ายพรอ้ ม

ยกตวั อย่างประกอบได้ ยกตวั อย่างประกอบได้ ยกตัวอย่างประกอบได้

ถกู ตอ้ ง ครบถ้วนทกุ ประเด็น ถูกต้องเปน็ ส่วนใหญ่ ถูกตอ้ งบางประเด็น

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
5-6 ดี
3-4
ตำ่ กว่า 3 พอใช้
ปรบั ปรุง

424 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้

แบบทดสอบก่อนเรียน
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้

คำชี้แจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. สิ่งใดเป็นปัจจัยการผลิต 6. ข้อใดเป็นผลดีของการใช้เงินเป็นสื่อกลางใน เหมาะสม
1. รถยนต์ การแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ
2. นาฬิกา 1. ได้สินค้าตรงตามความต้องการ
3. เคร่ืองจักร 2. ได้รับสินค้าในปริมาณมาก
3. ขายสินค้าได้รวดเร็ว
2. เงินที่แม่ค้าได้กำไรจากการขายสินค้า เรียกว่า
อะไร 7. การลงแขกเกี่ยวข้าว เป็นการแลกเปลี่ยน
1. เงินทุน สินค้าและบริการตามข้อใด
2. รายได้ 1. การแลกเปลี่ยนโดยไม่ใช้เงิน
3. รายจ่าย 2. ความเอ้ือเฟื้อของคนในชุมชน
3. การใช้เงินเป็นสื่อกลางในการ
3. ข้อใดคือลักษณะของผู้บริโภคท่ีดี แลกเปล่ียน
1. ใช้จ่ายอย่างประหยัด
2. ซื้อสินค้าเกินความจำเป็น 8. ใครปฏิบัติตนได้ถูกต้องในฐานะผู้ขายได้อย่าง
3. ซ้ือสินค้าที่มียี่ห้อ ราคาแพง 1. หน่อยกักตุนสินค้าท่ีมีความต้องการสูง
2. นิดขายสินค้าหมดอายุในราคาถูก
4. ถ้ามีรายจ่ายมากกว่ารายรับ จะส่งผล 3. ฟ้าทอนเงินลูกค้าตามจริง
อย่างไร
1. มีเงินออม 9. ข้อใดเป็นลักษณะของผู้บริโภคท่ีดี
2. ทำให้เป็นหน้ี 1. ซื้อสินค้าตามความจำเป็น
3. มีเงินซ้ือสินค้า 2. ซื้อสินค้าที่คนนิยมใช้
3. ซื้อสินค้าที่ยี่ห้อดัง
5. ค่าใช้จ่ายใด จัดเป็นรายจ่ายของครอบครัว
1. แอนจ่ายค่าน้ำประปา 10. “ผู้ซื้อและผู้ขายควรมีความสัมพันธ์แบบ
2. ก้อยจ่ายค่าหนังสือเรียน พึ่งพากัน” ตรงกับข้อใด
3. อ้อมจ่ายค่าทำรายงานกลุ่ม 1. แม่ค้าขายสินค้าท่ีย่ีห้อดัง ราคาแพง
2. แม่ค้าขายสินค้าคุณภาพดี ราคาไม่แพง
เฉลย 3. แม่ค้าขายสินค้าคุณภาพต่ำ ราคาแพง

1. 3 2. 2 3. 1 4. 1 5. 1 6. 1 7. 1 8. 3 9. 1 10. 2

425 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2 ได้คะแนน คะแนนเตม็

10

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตรน์ ่ารู้

แบบทดสอบหลังเรียน
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้

คำช้ีแจง ให้นักเรียนเลือกคำตอบท่ีถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1. ข้อใดเป็นสินค้าท่ีเกิดจากทรัพยากรท่ีต่างกัน 6. การนำสินค้าหรือบริการไปแลกกับเงิน
1. 2.
เรียกว่าอะไร

1. เงินออม 2. การซ้ือ

3. การขาย

3. 7. ข้อใดเป็นการแลกเปล่ียนสินค้าและบริการ
โดยใช้เงิน
2. เงินท่ีลูกได้รับจากพ่อแม่เรียกว่าอะไร 1. ชาวนาจ้างคนเกี่ยวข้าว
2. ชาวนานำข้าวไปแลกกับผลไม้ของ
1. รายรับ 2. เงินออม ชาวสวน
3. ชาวประมงนำปลาไปแลกกับผักของ
3. ดอกเบี้ย ชาวสวน

3. ถ้ามีรายได้มากกว่ารายจ่าย จะส่งผลอย่างไร 8. ใครปฏิบัติตนในฐานะผู้ซื้อได้อย่างเหมาะสม
1. แอนซื้อสินค้าท่ีมีคุณภาพ
1. มีเงินออม 2. ทำให้เป็นหนี้ 2. ติ๋วซื้อสินค้า เพราะอยากได้ของแถม
3. จอมซื้อสินค้าราคาถูก แต่ไม่มีคุณภาพ
3. ไม่ต้องทำงาน
9. ใครปฏิบัติตนได้ถูกต้องในฐานะผู้ขาย
4. ถ้าแม่มีอาชีพขายเส้ือผ้าออนไลน์ รายได้ ได้มา 1. ฟ้าลดราคาสินค้าที่หมดอายุ
2. เก๋ขายผลไม้ท่ีใกล้เน่าปนกับผลไม้สด
จากสิ่งใด 3. เนตรขายข้าวแกงที่ทำใหม่และสะอาด

1. เงินเดือน 2. เงินบริจาค 10. ข้อใดเป็นลักษณะของผู้บริโภคที่ดี
1. ซื้อสินค้าที่มีของแถม
3. กำไรจากการขายสินค้า 2. ซื้อสินค้าตามความจำเป็น
3. ซื้อสินค้าที่มียี่ห้อและราคาแพง
5. ใครมีการใช้จ่ายที่เหมาะสม
1. หนิงนำเงินออมไปจ้างเพ่ือนทำการบ้าน 6. 3 7. 1 8. 1 9. 3 10. 2
2. แพรนำเงินออมไปบริจาคช่วยเหลือ
ผู้ประสบภัยน้ำท่วม
3. ป่านนำเงินค่าเทอมไปซื้อเส้ือผ้าตัวใหม่

เฉลย

1. 2 2. 1 3. 1 4. 3 5. 2

ได้คะแนน คะแนนเต็ม

10

426 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนที่ 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรท่นี ามาผลิตสินค้าและบริการในชีวติ ประจาวนั

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 สินคา้ และบริการกับการใช้จา่ ยอยา่ ง
เหมาะสม : ทรัพยากรทีน่ ำมาผลิตสนิ ค้า
และบรกิ ารในชวี ิตประจำวนั

เวลา 2 ชั่วโมง
1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

การผลิตสนิ ค้าและบรกิ ารลว้ นมาจากทรัพยากร จึงควรใชท้ รัพยากรให้เกิดประโยชนท์ คี่ ้มุ ค่ามากท่ีสุด

2. ตวั ช้วี ัด/จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 ตวั ชวี้ ัด
ส 3.1 ป.2/1 ระบุทรัพยากรทน่ี ำมาผลิตสนิ คา้ และบริการทใ่ี ช้ในชีวติ ประจำวัน

2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้

1) จำแนกประเภทของทรพั ยากรได้ (P)
2) บอกประเภทของปจั จยั การผลิตได้ (K)
3) ระบทุ รพั ยากรที่นำมาผลิตสินคา้ และบรกิ ารทีใ่ ช้ในชวี ติ ประจำวันได้ (K)
4) เหน็ คณุ คา่ ของทรัพยากรท่ีใชใ้ นการผลิต (A)
5) กระตือรอื ร้นและตงั้ ใจทำงานร่วมกนั อยา่ งมีคณุ ภาพ (A)
3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง

- ทรัพยากรที่นำมาใช้ในการผลิตสนิ คา้ และบริการท่ีใช้ในครอบครวั และโรงเรยี น เชน่ ดนิ สอและ
กระดาษทผ่ี ลติ จากไม้ รวมทงั้ เคร่อื งจักรและแรงงานการผลติ

3.2 สาระการเรียนร้ทู อ้ งถิ่น
(พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา)

4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

4.1 ความสามารถในการคิด

- ทกั ษะการสำรวจคน้ หา

4.2 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ

5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มีวินยั
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. อยู่อย่างพอเพียง

427 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนที่ 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรทน่ี ามาผลิตสินค้าและบริการในชีวติ ประจาวนั

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

 วิธสี อนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)
 นักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตร์นา่ รู้

ชวั่ โมงที่ 1
ข้นั นำ

ขัน้ ที่ 1 กระตุน้ ความสนใจ
1. ครใู ห้นักเรยี นเลือกส่ิงของเครื่องใช้ทีน่ ักเรยี นมีอยู่ 2-3 ชนิด เช่น เส้ือ สมดุ ดนิ สอ ปากกา แล้วให้
นักเรยี นวิเคราะห์วา่ สง่ิ ของเครือ่ งใชด้ งั กลา่ วผลติ มาจากสิ่งใด
2. ครอู ธบิ ายเชอื่ มโยงให้นักเรียนเขา้ ใจวา่ สงิ่ ของเคร่ืองใชต้ ่างๆ นั้นสว่ นใหญผ่ ลติ มาจากวัสดธุ รรมชาติ

ขั้นสอน

ขั้นที่ 2 สำรวจคน้ หา : เทคนิคการต่อเรื่องราว (Jigsaw)
1. ครแู บง่ นกั เรยี นเปน็ กลมุ่ กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เกง่ ปานกลางค่อนข้างเก่ง
ปานกลางค่อนขา้ งอ่อน และอ่อน แลว้ ชีน้ ำใหน้ กั เรยี นเห็นความสำคัญของการทำงานรว่ มกัน ดังนี้

1) มีการช่วยเหลือกนั และรบั ฟงั ความคิดเห็นกันอย่างมีเหตุผล
2) ทกุ คนตอ้ งมคี วามรบั ผิดชอบในภาระหรอื หน้าทขี่ องตน
3) สมาชกิ ทุกคนมีบทบาทเท่าเทียมกนั
4) สมาชกิ ทุกคนต้องมีปฏสิ ัมพันธท์ ดี่ ีตอ่ กนั อย่างต่อเนอ่ื ง
ครูผ้สู อนให้สมาชิกทกุ คนในกลุ่มมคี วามกระตือรือร้นและตงั้ ใจทำงานร่วมกันให้ประสบความสำเร็จ
อยา่ งมีคุณภาพ
2. ครูให้นักเรยี นแต่ละกลุ่มมารวมกัน เรยี กกลมุ่ นีว้ ่า กลมุ่ บ้าน แลว้ ให้สมาชิกแต่ละคนเลือกหมายเลข
ประจำตวั ตามความสมคั รใจ ตง้ั แต่หมายเลข 1-4 จากนั้นครแู จ้งกตกิ าว่า ห้ามสมาชิกออกจากกลมุ่ จนกวา่ จะ
ทำงานที่ไดร้ บั มอบหมายเสร็จสิน้ ลง ถ้าคนใดสงสัยไม่เขา้ ใจเร่ืองใดจะตอ้ งขอความช่วยเหลอื จากเพ่ือนในกลุม่
3. นักเรียนที่มีหมายเลขเดียวกนั จากกลมุ่ บ้านมานง่ั รวมกันเป็นกลุ่มใหม่ เรยี กวา่ กล่มุ ผู้เชย่ี วชาญ แล้ว
รว่ มกันศกึ ษาความรูเ้ ร่อื ง ทรัพยากรที่นำมาผลติ สินคา้ และบริการในชวี ติ ประจำวนั จากหนังสอื เรยี น แล้ว
รว่ มกนั ทำใบงาน ดังนี้
- กลุม่ หมายเลข 1 ทำใบงานที่ 3.1 เรอ่ื ง วัสดใุ นการผลติ
- กลุม่ หมายเลข 2 ทำใบงานที่ 3.2 เร่ือง สนิ ค้าที่ใช้ในครอบครวั
- กลุ่มหมายเลข 3 ทำใบงานท่ี 3.3 เรือ่ ง ปัจจยั การผลติ
- กลมุ่ หมายเลข 4 ทำใบงานที่ 3.4 เรื่อง รู้จกั ใช้ส่งิ ของ เครื่องใช้

428 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนที่ 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรทีน่ ามาผลติ สินค้าและบริการในชีวติ ประจาวนั

4. สมาชกิ ในแต่ละกลมุ่ รว่ มกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความรกู้ นั จนกระทงั่ ทุกคนมคี วามเข้าใจกระจ่าง
ชัดเจน

5. ครถู ามคำถามกระตนุ้ ความคดิ แล้วใหน้ ักเรยี นร่วมกันตอบคำถาม
⚫ สิ่งของเคร่อื งใชท้ ใี่ ชใ้ นการดำเนนิ ชวี ิตสว่ นใหญผ่ ลติ มาจากทรพั ยากรชนิดใด
(แนวทางการตอบ : ไม้ทม่ี ีเสน้ ใย)

ช่ัวโมงท่ี 2

ข้นั ท่ี 3 อธบิ ายความรู้ : เทคนคิ การตอ่ เรื่องราว (Jigsaw)
1. ครใู หส้ มาชิกกลมุ่ ผ้เู ช่ียวชาญแยกย้ายกนั กลับเขา้ กลุ่มบา้ น แล้วสมาชกิ แต่ละคนผลัดกันอภิปราย
ความร้ทู ีไ่ ดจ้ ากการศกึ ษาและทำใบงานใหเ้ พือ่ นในกลุ่มบา้ นฟัง โดยเรยี งตามลำดับหมายเลขหรือตามความ
สมัครใจจนครบทุกคน
2. ตัวแทนแต่ละกล่มุ ออกมานำเสนอใบงานท่ี 3.1-3.4 หนา้ ช้นั เรยี น กลมุ่ ละ 1 ใบงาน และให้กลุม่ อ่ืนท่ีมี
ความคดิ เห็นหรอื คำตอบท่แี ตกต่างกันไดน้ ำเสนอเพ่มิ เติม โดยมคี รเู ปน็ ผู้ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง และให้
ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม
3. ครูถามคำถามกระตนุ้ ความคดิ แลว้ ใหน้ ักเรียนร่วมกันตอบคำถาม

⚫ เพราะเหตุใด เราจึงต้องใชเ้ ครอ่ื งใช้อย่างประหยดั
(เพราะเครอื่ งใชส้ ่วนใหญ่มาจากทรพั ยากร ถา้ ใช้ไมป่ ระหยดั จะทำให้ทรัพยากรหมดไปได้)

ข้ันที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ
1. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ชว่ ยกันวาดภาพแสดงการใช้สินค้าและบริการอย่างประหยัด คุ้มค่า พร้อมทงั้
อธิบายเหตผุ ลประกอบ
2. ครถู ามคำถามกระตุน้ ความคิด แลว้ ใหน้ ักเรียนรว่ มกันตอบคำถาม

⚫ นกั เรียนมีสว่ นในการใชท้ รัพยากรอยา่ งคมุ้ คา่ ในเรื่องใดบ้าง ยกตัวอยา่ งประกอบ
(พิจารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยใหอ้ ยู่ในดุลยพินจิ ของครูผูส้ อน

ขน้ั สรปุ

ขน้ั ที่ 5 ตรวจสอบผล
1. ตวั แทนแตล่ ะกลมุ่ ออกมานำเสนอผลงานในขน้ั ท่ี 4 หน้าช้นั เรยี น ครูตรวจสอบความถกู ต้อง และให้
ขอ้ เสนอแนะเพิ่มเติม
2. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุปความรเู้ รื่อง ทรพั ยากรทนี่ ำมาผลิตและบรกิ ารในชีวิตประจำวนั

429 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนที่ 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรทีน่ ามาผลติ สินค้าและบริการในชีวิตประจาวนั

7. การวดั และประเมนิ ผล

รายการวดั วิธกี าร เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมนิ

7.1 การประเมนิ

ก่อนเรยี น

- แบบทดสอบ - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อน - (ประเมนิ ตามสภาพจรงิ )

กอ่ นเรยี น ก่อนเรยี น หน่วยการ เรียน หนว่ ยการ

หน่วยการเรียนรู้ท่ี เรยี นรู้ที่ 3 (K) เรียนรูท้ ่ี 3

3 เรื่อง เศรษฐ-

ศาสตรน์ ่ารู้

7.2 ประเมินระหว่าง

การจัดกิจกรรม

การเรียนรู้

1) วสั ดุในการผลิต - ตรวจใบงานท่ี 3.1 - ใบงานที่ 3.1 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

(K, P)

2) สินคา้ ทใี่ ช้ใน - ตรวจใบงานที่ 3.2 - ใบงานท่ี 3.2 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ครอบครวั (P)

3) สนิ คา้ ท่ใี ช้ใน - ตรวจใบงานท่ี 3.3 - ใบงานที่ 3.3 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ครอบครัว (K)

4) สินคา้ ทใ่ี ช้ใน - ตรวจใบงานที่ 3.4 - ใบงานที่ 3.4 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ครอบครวั (P)

5) การนำเสนอ - ประเมินการนำเสนอ - ผลงานท่นี ำเสนอ - ระดบั คุณภาพ 2

ผลงาน ผลงาน (P, A) ผา่ นเกณฑ์

6) พฤติกรรม - สังเกตพฤตกิ รรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คณุ ภาพ 2

การทำงาน การทำงานรายบคุ คล การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์

รายบคุ คล (P, A)

7) พฤตกิ รรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดบั คณุ ภาพ 2

การทำงานกล่มุ การทำงานกล่มุ (P, A) การทำงานกลุม่ ผ่านเกณฑ์

8) คุณลกั ษณะ - สงั เกตความมีวินัย - แบบประเมนิ - ระดับคณุ ภาพ 2

อันพงึ ประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ และอยู่อย่าง คุณลกั ษณะ ผา่ นเกณฑ์

พอเพยี ง (A) อันพงึ ประสงค์

430 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนที่ 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรท่นี ามาผลิตสินค้าและบริการในชีวิตประจาวนั

8. สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้

8.1 สือ่ การเรยี นรู้

1) หนงั สอื เรยี น สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2
2) ใบงานท่ี 3.1 เร่ือง วัสดุในการผลิต
3) ใบงานท่ี 3.2 เรือ่ ง สินค้าทีใ่ ชใ้ นครอบครัว
4) ใบงานท่ี 3.3 เรื่อง ปจั จัยการผลิต
5) ใบงานท่ี 3.4 เร่ือง รู้จักใช้สง่ิ ของ เครอ่ื งใช้

8.2 แหลง่ การเรยี นรู้

—

431 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนที่ 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรทนี่ ามาผลติ สินค้าและบริการในชีวิตประจาวนั

ใบงานที่ 3.1 เรอ่ื ง วสั ดุในการผลิต

คำช้แี จง ใหน้ ักเรยี นอา่ นช่ือสนิ ค้าท่ีใชใ้ นครอบครัวและโรงเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในช่องวสั ดุท่ีใชใ้ นการผลิต

รายการ เส้นใยธรรมชาติ ไม้ พลาสติก
1. เสือ้ ผ้า
2. โต๊ะ
3. เก้าอ้ี
4. มุ้ง
5. ตู้
6. หมอน
7. เตียง
8. ผ้าห่ม
9. กระดาษ
10. ลกู บอล
11. สมุด
12. ดินสอ

432 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนท่ี 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรที่นามาผลิตสินค้าและบริการในชีวติ ประจาวนั

ใบงานท่ี 3.1 เร่ือง วสั ดุในการผลิต เฉลย

คำช้ีแจง ใหน้ ักเรียนอ่านชื่อสินคา้ ท่ีใช้ในครอบครวั และโรงเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ งวัสดุท่ใี ชใ้ นการผลิต

รายการ เสน้ ใยธรรมชาติ ไม้ พลาสติก
1. เสื้อผา้ ✓ ✓
2. โตะ๊ ✓
3. เก้าอ้ี ✓ ✓
4. มงุ้ ✓
5. ตู้ ✓ ✓
6. หมอน
7. เตียง ✓
8. ผ้าหม่
9. กระดาษ ✓
10. ลกู บอล
11. สมุด ✓
12. ดนิ สอ ✓

433 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนท่ี 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรที่นามาผลิตสินค้าและบริการในชีวิตประจาวนั

ใบงานที่ 3.2 เรอ่ื ง สินค้าที่ใช้ในครอบครัว

คำชแี้ จง ใหน้ กั เรยี นเขียนกระบวนการผลติ เครอ่ื งใช้ในภาพที่กำหนด

กระบวนการผลติ เคร่อื งใชใ้ นภาพเรยี งตามลาดบั คอื
ทรพั ยากรธรรมชาติ

434 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนท่ี 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรทน่ี ามาผลติ สินค้าและบริการในชีวิตประจาวนั

ใบงานที่ 3.2 เรอ่ื ง สนิ ค้าที่ใชใ้ นครอบครัว เฉลย

คำชี้แจง ให้นกั เรียนเขียนกระบวนการผลิตเคร่ืองใช้ในภาพทีก่ ำหนด

กระบวนการผลติ เครอ่ื งใชใ้ นภาพเรยี งตามลาดบั คอื
ทรพั ยากรธรรมชาติ

ตน้ ไม้
คนขนไม้
ชา่ งไม้
โรงงาน
เครอื่ งมอื
ผผู้ ลติ ตู้/เตยี ง
ออกจาหน่าย

435 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนที่ 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรทน่ี ามาผลติ สินค้าและบริการในชีวติ ประจาวนั

ใบงานที่ 3.3 เร่ือง ปจั จัยการผลติ

คำชีแ้ จง ใหน้ ักเรยี นเลอื กขอ้ ความท่กี ำหนดให้ เขียนลงใต้ภาพที่สอดคลอ้ งกนั แรงงาน
ที่ดิน ทุน ผปู้ ระกอบการ

1. 2.

3. 4.

5. 6.

436 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนที่ 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรทน่ี ามาผลิตสินค้าและบริการในชีวิตประจาวนั

ใบงานที่ 3.3 เร่ือง ปจั จยั การผลติ เฉลย

คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเลือกข้อความที่กำหนดให้ เขยี นลงใตภ้ าพทสี่ อดคลอ้ งกนั

ที่ดิน ทุน ผปู้ ระกอบการ แรงงาน

1. 2.

แรงงาน ทุน
3. 4.

ผู้ประกอบการ แรงงาน
5. 6.

ทด่ี ิน ทนุ

437 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนท่ี 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรทน่ี ามาผลติ สินค้าและบริการในชีวติ ประจาวนั

ใบงานท่ี 3.4 เรอ่ื ง รูจ้ ักใช้สงิ่ ของ เครื่องใช้

คำชแี้ จง ให้นกั เรียนเขียนบรรยายวิธกี ารใช้ส่ิงของเครื่องใช้ที่กำหนดใหอ้ ย่างค้มุ ค่า
1.

2.

3.

438 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนที่ 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรทน่ี ามาผลิตสินค้าและบริการในชีวติ ประจาวนั

4.

5.
6.

439 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนท่ี 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรทนี่ ามาผลติ สินค้าและบริการในชีวติ ประจาวนั

ใบงานที่ 3.4 เรอ่ื ง รูจ้ ักใชส้ ง่ิ ของ เครื่องใช้ เฉลย

คำชแ้ี จง ให้นกั เรียนเขยี นบรรยายวธิ ีการใช้สง่ิ ของเคร่ืองใชท้ ี่กำหนดใหอ้ ย่างคมุ้ คา่ (ตวั อย่าง)

1.
ใส่เสื้อผา้ อย่างระมัดระวงั ไมใ่ หส้ กปรก
ถา้ เส้อื ขาด ควรซ่อมแซมให้เรียบรอ้ ย

2.
ไมเ่ ขยี นโดยกดแรง เพราะจะทำให้หักงา่ ย

3. ไม่นง่ั โยกเกา้ อ้ี
ถา้ เก้าอี้ชำรุดควรซ่อมแซมใหเ้ รยี บร้อย
กอ่ นใชง้ าน

440 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนที่ 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรที่นามาผลิตสินค้าและบริการในชีวิตประจาวนั

4. ไม่ขีดเขยี นโตะ๊ เรยี น
ไมน่ ัง่ โยกเกา้ อ้ี

5. ใขก้ ระดาษให้ครบทง้ั 2 หน้า
ไมฉ่ กี สมุดมาเลน่

6. เล่นเสร็จแลว้ ทำความสะอาดก่อน
เกบ็ เขา้ ที่
เลน่ อยา่ งระมดั ระวงั ไม่เล่นผดิ การใช้งาน

(พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพินิจของครผู ู้สอน)

441 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนท่ี 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรท่นี ามาผลติ สินค้าและบริการในชีวติ ประจาวนั

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

คำชแ้ี จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน
ชอ่ งท่ตี รงกับระดบั คะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน
321

1 ความถูกต้องของเนอ้ื หา
2 ความคดิ สรา้ งสรรค์
3 วธิ กี ารนำเสนอผลงาน
4 การนำไปใชป้ ระโยชน์
5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมิน
............../.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ สมบรู ณช์ ดั เจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคลอ้ งกบั รายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคลอ้ งกบั รายการประเมนิ บางสว่ น

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
12 - 15 ดี
8 - 11
ต่ำกวา่ 8 พอใช้
ปรบั ปรงุ

442 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนท่ี 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรท่นี ามาผลิตสินค้าและบริการในชีวิตประจาวนั

แบบสงั เกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล

ชื่อ ช้นั

คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงใน
ชอ่ งทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน
321

1 การแสดงความคิดเห็น
2 การยอมรบั ฟังความคดิ เห็นของผู้อืน่
3 การทำงานตามหนา้ ที่ทไ่ี ด้รับมอบหมาย
4 ความมนี ้ำใจ
5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงชอ่ื ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
............../.................../................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
12 - 15 ดี
8 - 11
ตำ่ กว่า 8 พอใช้
ปรับปรุง

443 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนท่ี 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรที่นามาผลติ สินค้าและบริการในชีวิตประจาวนั

แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม

คำชี้แจง : ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงใน
ช่องทตี่ รงกับระดับคะแนน

ลำดับที่ ชอ่ื – สกุล การแสดง การยอมรับฟัง การทำงาน ความมีน้ำใจ การมี รวม
ของผู้รับการ ความคิดเหน็ คนอืน่ ตามทไ่ี ด้รบั 321 สว่ นร่วมใน 15
มอบหมาย การปรบั ปรงุ คะแนน
ประเมิน 321321 ผลงานกลุ่ม
321
321

ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน
............../.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครัง้ ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

12 - 15 ดี

8 - 11 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง

444 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนท่ี 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรทีน่ ามาผลติ สินค้าและบริการในชีวติ ประจาวนั

แบบประเมิน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

คำชี้แจง : ให้ ผูส้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงใน
ช่องทีต่ รงกบั ระดับคะแนน

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อันพงึ ประสงค์ด้าน 321

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเม่ือไดย้ ินเพลงชาติได้ และบอกความหมายของเพลงชาติ
กษตั ริย์ 1.2 ปฏิบตั ติ นตามสิทธหิ นา้ ที่

1.3 เข้ารว่ มกจิ กรรมทีเ่ ปน็ ประโยชน์ต่อโรงเรยี น และปฏบิ ตั ติ นเพ่ือ
สรา้ งความสามัคคี ปรองดองในหมู่เพ่อื น

1.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางศาสนาทีต่ นนบั ถอื ตามหลกั ของศาสนา

1.5 เขา้ ร่วมกิจกรรมทเ่ี ก่ียวกับสถาบนั พระมหากษัตริย์ตามทโี่ รงเรียน
และชุมชนจดั ขึน้

2. ซ่อื สตั ย์ สจุ รติ 2.1 ใหข้ ้อมลู ทถี่ ูกตอ้ ง และเปน็ จรงิ

2.2 ปฏิบัติในสิง่ ท่ีถูกตอ้ ง ทำตามสัญญาท่ีตนให้ไว้กบั พ่อแม่ หรอื
ผูป้ กครอง

2.3 ปฏิบตั ติ นตอ่ ผูอ้ ่นื ดว้ ยความซื่อตรง

3. มีวนิ ยั รับผดิ ชอบ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบังคบั ของครอบครัว

และโรงเรียน มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ใน
ชวี ิตประจำวนั

4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบตั ไิ ด้

4.2 รูจ้ กั จัดสรรเวลาใหเ้ หมาะสม

4.3 เชอ่ื ฟงั คำสง่ั สอนของบดิ า มารดา โดยไมโ่ ตแ้ ยง้

4.4 ตั้งใจเรียน

4.5 รูจ้ กั ปรบั ปรุงตนเองในข้อผิดพลาด

5. อยอู่ ย่างพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและส่ิงของของโรงเรียนอยา่ งประหยดั

5.2 ใชอ้ ุปกรณก์ ารเรียนอย่างประหยดั และรคู้ ณุ คา่

5.3 ใช้จา่ ยอย่างประหยัดและมกี ารเก็บออมเงิน

445 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนที่ 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรท่ีนามาผลิตสินค้าและบริการในชีวติ ประจาวนั

แบบประเมิน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (ต่อ)

คำชี้แจง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงใน
ชอ่ งทตี่ รงกับระดับคะแนน

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
อันพงึ ประสงคด์ า้ น 321

6. มงุ่ มน่ั ในการ 6.1 มคี วามตง้ั ใจและพยายามในการทำงานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย
ทำงาน 6.2 มีความอดทนและไมท่ อ้ แท้ต่ออุปสรรคเพอื่ ให้งานสำเรจ็

7. รักความเปน็ ไทย 7.1 มีจิตสำนกึ ในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย

7.2 เห็นคุณค่าและปฏบิ ตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย

8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพอ่ แม่ ผ้ปู กครอง และครทู ำงาน

8.2 อาสาทำงานให้ผ้อู ่ืน

8.3 รูจ้ ักการดูแล รักษาทรพั ย์สมบัตแิ ละสิ่งแวดลอ้ มของห้องเรยี น
โรงเรียน เขา้ ร่วมกจิ กรรมของโรงเรยี น

ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมิน
............../.................../................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏิบตั ชิ ัดเจนและสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
พฤติกรรมท่ีปฏิบัติชดั เจนและบอ่ ยครัง้ ให้ 1 คะแนน
พฤตกิ รรมทีป่ ฏบิ ตั ิบางครงั้

446 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนท่ี 1 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ทรัพยากรทนี่ ามาผลติ สินค้าและบริการในชีวิตประจาวนั

บนั ทกึ หลังแผนการสอน

 ด้านความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน

 ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

 ดา้ นอ่ืนๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤตกิ รรมทีม่ ปี ัญหาของนักเรียนเป็นรายบคุ คล (ถา้ มี))

 ปัญหา/อปุ สรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

ความเห็นของผบู้ ริหารสถานศึกษาหรือผทู้ ่ีไดร้ ับมอบหมาย )
ขอ้ เสนอแนะ

ลงชื่อ
(
ตำแหน่ง

447 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนท่ี 2 สินค้าและบริการกับการใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ผลของการใช้ทรัพยากรในการผลติ ท่หี ลากหลาย

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 2 สนิ ค้าและบรกิ ารกับการใช้จ่ายอยา่ ง
เหมาะสม : ผลของการใช้ทรพั ยากรใน
การผลิตที่หลากหลาย

เวลา 2 ชั่วโมง
1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

การใช้ทรัพยากรในการผลิตอยา่ งหลากหลาย มีผลตอ่ ราคา คุณภาพ และประโยชน์ในด้านการใชส้ อย

2. ตวั ช้วี ัด/จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

2.1 ตวั ชีว้ ัด
ส 3.1 ป.2/1 ระบุทรพั ยากรทีน่ ำมาผลติ สินค้าและบรกิ ารท่ีใชใ้ นชวี ิตประจำวัน

2.2 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. บอกผลของการใช้ทรพั ยากรในการผลิตอยา่ งหลากหลายได้ (K)
2. เห็นคณุ คา่ ของทรัพยากรที่ใชใ้ นการผลิต (A)
3. สาระการเรยี นรู้

3.1 สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง

- ผลของการใช้ทรพั ยากรในการผลิตที่หลากหลายท่ีมตี อ่ ราคา คุณค่า และประโยชนข์ องสนิ ค้าและ
บรกิ ารรวมทั้งส่ิงแวดล้อม

3.2 สาระการเรียนรูท้ อ้ งถน่ิ
(พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา)

4. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน

4.1 ความสามารถในการคิด

- ทกั ษะการสำรวจค้นหา

4.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มวี นิ ัย
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. อยู่อย่างพอเพียง

448 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนที่ 2 สินค้าและบริการกับการใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ผลของการใช้ทรัพยากรในการผลิตทห่ี ลากหลาย

6. กจิ กรรมการเรยี นรู้

 วธิ สี อนแบบโมเดลซปิ ปา (CIPPA Model)

ชวั่ โมงท่ี 1

ขน้ั นำ

ขั้นที่ 1 ทบทวนความรเู้ ดิม
ครูทบทวนความร้เู ดมิ ของนกั เรยี นโดยให้ช่วยกันตอบคำถาม ดงั นี้
1) ทรพั ยากรที่นำมาผลิตสนิ คา้ และบรกิ ารในชีวติ ประจำวันไดแ้ กอ่ ะไรบ้าง
2) นกั เรียนมวี ธิ ีการใช้ทรัพยากรอยา่ งประหยดั และค้มุ คา่ อยา่ งไรบา้ ง

ขนั้ สอน

ขนั้ ท่ี 2 แสวงหาความรใู้ หม่
นกั เรยี นแบ่งกลุม่ กลมุ่ ละเท่าๆ กัน ร่วมกนั ศึกษาความรู้เร่ือง ผลของการใชท้ รัพยากรในการผลิตท่ี
หลากหลาย จากหนงั สอื เรียน
ขัน้ ท่ี 3 ศึกษาทำความเขา้ ใจขอ้ มลู /ความรู้ใหม่ และเชอ่ื มโยงความรู้ใหม่กับความรูเ้ ดมิ
1. สมาชิกแต่ละคนในกล่มุ นำความรทู้ ่ไี ด้จากการศึกษามาอภปิ รายร่วมกันในสาระสำคัญ
2. สมาชิกแต่ละกลมุ่ จบั คู่กันเปน็ 2 คู่ ใหแ้ ตล่ ะคู่ช่วยกนั ทำใบงานท่ี 3.5 เรอ่ื ง การใช้ทรัพยากรในการ
ผลติ ทีห่ ลากหลาย
3. ครถู ามคำถามกระตุ้นความคิด แลว้ ให้นกั เรยี นร่วมกันตอบคำถาม

⚫ จงยกตัวอยา่ งสนิ ค้าประเภทเดยี วกันแต่ผลิตจากทรพั ยากรตา่ งกันทำใหร้ าคาตา่ งกนั ได้แก่
อะไรบา้ ง

(จานพลาสติกกับจานกระเบื้อง ช้อนสังกะสกี บั ชอ้ นสเตนเลส)

ชวั่ โมงท่ี 2

ข้ันที่ 4 แลกเปล่ยี นความรู้ความเขา้ ใจกับกลุ่ม
1. สมาชิกแต่ละคู่ในกลมุ่ ร่วมกันอภิปรายคำตอบในใบงานท่ี 3.5 พรอ้ มกับตรวจสอบความถูกต้อง
2. ครเู ฉลยคำตอบในใบงานที่ 3.5 แลว้ ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั ตรวจสอบความถูกต้อง
3. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด แลว้ ให้นกั เรียนรว่ มกันตอบคำถาม

⚫ เกา้ อีไ้ มก้ ับเก้าอ้ีพลาสตกิ มคี วามแตกต่างกันอย่างไร
(คณุ ภาพของเกา้ อ้ีไมม้ ีความคงทนกว่าเกา้ อี้พลาสติก)

449 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนที่ 2 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ผลของการใช้ทรัพยากรในการผลิตที่หลากหลาย

ข้นั สรปุ

ข้ันที่ 5 สรปุ และจดั ระเบยี บความรู้

นกั เรียนแต่ละกลุม่ ช่วยกันสรปุ ความรูเ้ กย่ี วกับผลของการใชท้ รพั ยากรในการผลิตทีห่ ลากหลาย แล้วนำมา

เขยี นเปน็ แผนผงั ความคิด

ข้ันที่ 6 ปฏิบัติและ/หรือแสดงผลงาน

ตัวแทนกล่มุ ออกมานำเสนอผลงานท่หี นา้ ชัน้ เรียน โดยมีครูตรวจสอบความถกู ต้องและใหข้ ้อเสนอแนะ

เพ่มิ เตมิ

ขนั้ ท่ี 7 ประยกุ ต์ใชค้ วามรู้

นักเรียนรว่ มกนั เสนอแนวทางการรว่ มมือกันใช้สินค้าทมี่ ีผลกระทบต่อสิง่ แวดล้อมนอ้ ยทส่ี ุด แลว้ นำไป

ปฏิบตั ิ

7. การวัดและประเมินผล

รายการวดั วธิ ีการ เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมนิ

7.1 ประเมินระหวา่ ง

การจัดกิจกรรม

การเรียนรู้

1) การใช้ - ตรวจใบงานที่ 3.5 - ใบงานที่ 3.5 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ทรัพยากรการ (P)

ผลิตที่

หลากหลาย

2) การนำเสนอ - ประเมนิ การนำเสนอ - ผลงานที่นำเสนอ - ระดับคณุ ภาพ 2

ผลงาน ผลงาน (P, A) ผ่านเกณฑ์

3) พฤติกรรม - สงั เกตพฤตกิ รรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดับคณุ ภาพ 2

การทำงานกลมุ่ การทำงานกลุม่ (P, A) การทำงานกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์

4) คุณลกั ษณะ - สงั เกตความมวี นิ ยั - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ 2

อันพึงประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ และอยู่อย่าง คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์

พอเพียง (A) อนั พงึ ประสงค์

8. สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้

8.1 ส่อื การเรยี นรู้

1) หนงั สือเรียน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.2

2) ใบงานท่ี 3.5 เร่ือง การใช้ทรพั ยากรในการผลิตที่หลากหลาย

8.2 แหลง่ การเรียนรู้ —

450 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนท่ี 2 สินค้าและบริการกับการใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ผลของการใช้ทรัพยากรในการผลิตที่หลากหลาย

ใบงานท่ี 3.5 เรื่อง การใชท้ รพั ยากรในการผลติ ที่หลากหลาย

คำช้ีแจง ใหน้ กั เรียนวิเคราะห์ภาพ แลว้ ตอบคำถาม

จานพลาสติก จานกระเบ้อื ง

1. สนิ คา้ ในภาพใดมรี าคาแพงกวา่ กัน เพราะเหตุใด

ช้อนสังกะสี ช้อนสเตนเลส

2. สนิ ค้าในภาพใดมีราคาถูกกว่ากนั เพราะเหตุใด

รถโดยสารประจำทาง รถแท็กซี่

3. ยานพาหนะในภาพใดมีค่าบรกิ ารแพงกวา่ กนั เพราะเหตใุ ด

451 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนท่ี 2 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ผลของการใช้ทรัพยากรในการผลิตที่หลากหลาย

อาหารในภตั ตาคาร อาหารจากรา้ นตึกแถว

4. ราคาอาหาในรา้ นแพงกวา่ หรือถูกกว่าอาหารจากรถเข็น เพราะเหตใุ ด

ดินสอไม้ ดนิ สอกด

5. สนิ คา้ ในภาพใดใช้งานได้สะดวกกว่ากัน เพราะเหตุใด

ไม้บรรทดั พลาสตกิ ไมบ้ รรทดั เหล็ก

6. สินคา้ ในภาพใดมีความคงทนมากกว่ากัน เพราะเหตใุ ด

452 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนท่ี 2 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ผลของการใช้ทรัพยากรในการผลติ ท่หี ลากหลาย

ลกู ฟุตบอลพลาสติก ลูกฟตุ บอลยาง

7. สนิ คา้ ในภาพใดมีความคงทนมากกว่ากนั เพราะเหตใุ ด

สบกู่ อ้ น สบู่เหลว

8. สินคา้ ชนดิ ใดให้ประโยชนไ์ ดม้ ากกวา่ กัน เพราะเหตุใด

รองเท้าหุ้มสน้ รองเทา้ ยาง

9. สนิ ค้าชนดิ ใดใช้ประโยชนไ์ ดม้ ากกวา่ กนั อธบิ ายเหตุผล

453 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3 เศรษฐศาสตร์น่ารู้
แผนที่ 2 สินค้าและบริการกบั การใช้จ่ายอย่างเหมาะสม : ผลของการใช้ทรัพยากรในการผลติ ท่หี ลากหลาย

กระดาษ ถังนำ้ พลาสติก

10. สนิ คา้ ชนดิ ใดต้องใช้ทรัพยากรจำนวนมากในการผลิต เพราะเหตุใด

ถุงพลาสตกิ ถงุ ผา้

11. การใชส้ ง่ิ ของในภาพใดท่ีชว่ ยลดการทำลายส่งิ แวดลอ้ ม

กล่องโฟม กระทงใบตอง

12. ภาชนะในภาพใดที่มผี ลกระทบตอ่ สิ่งแวดล้อม

454 สงั คมศกึ ษาฯ ป.2