PANDUAN GURU ABM

4. Cantum dan gamkan bentuk-bentuk B, C, D, E dan F pada bentuk A tadi mengikut
urutan nombor dalam rajah 4.

iv G
E
ii
iii
D c

i
AB

c

FF

Rajah 4 V

5. Bandingkan hasil kerja anda dengan model seperti yang terdapat dalam rajah 5

G

Cucukkan lidi di sini

EC

AB
D

F F
Rajah 5

536

Tema: C - Bermain dengan Angka
Subtema: C2- Kreativiti dan Inovasi
Tajuk: C2.5- Bersoal Jawab Tentang Lirik Lagu Berkaitan

Bentuk 2D dan 3D

MINGGU: _____________ Kemahiran: Mendengar dan bertutur
Tema: C. Bermain dengan Angka
Subtema: C2. Kreativiti dan Inovasi
Tajuk: C2.5 Bersoal jawab tentang lirik lagu berkaitan bentuk 2D dan 3D

Fokus: Bersoal jawab tentang ciri-ciri bentuk geometri.

Kosa kata umum : Sisi, bucu, permukaan rata/satah, permukaan melengkung
Kosa kata istilah : Segi empat tepat, segi empat sama, segi tiga sama kaki, segi tiga

sama sisi, segi tiga bersudut tepat, kon, silinder, piramid.

Standard Kandungan Standard Objektif BBB Elemen-elemen yang ditekankan
Pembelajaran

3.4 Berinteraksi 3.4.1 Bersoal Menyatakan ciri-ciri Lembaran lirik lagu Ilmu: Matematik Kreativiti dan
tentang sesuatu jawab tentang bentuk geometri Inovasi
perkara dalam sesuatu masalah melalui lirik lagu Nilai: Rajin, kerjasama
pelbagai situasi. rutin dengan dengan menggunakan KBAT: Menganalisis
melibatkan ayat yang gramatis.
pelbagai strategi
menggunakan
bahasa yang
betul secara
bertatasusila.

537

C2 Kreativiti dan Inovasi

C2.5 Bersoal jawab tentang lirik lagu berkaitan bentuk 2D dan 3D

Standard 3.4 Berinteraksi tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi.
Kandungan 3.4.1
Bersoal jawab tentang sesuatu masalah rutin dengan melibatkan
Standard pelbagai strategi menggunakan bahasa yang betul secara
Pembelajaran bertatasusila.

Kemahiran Mendengar dan bertutur
bahasa yang
menjadi fokus Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
menyatakan ciri-ciri bentuk geometri melalui lirik lagu dengan menggunakan
Objektif ayat yang gramatis.

Elemen-elemen Ilmu: Matematik, Kreativiti dan Inovasi
yang Nilai: Rajin, kerjasama
ditekankan KBAT: Menganalisis

Sistem Kosa kata umum : Sisi, bucu, permukaan rata/satah, permukaan melengkung.
Bahasa Kosa kata istilah : Segi empat tepat, segi empat sama, segi tiga sama kaki,

segi tiga sama sisi, segi tiga bersudut tepat, kon, silinder,
piramid.

Sebutan dan intonasi, kata tanya

BBB Lembaran lirik lagu

Penilaian Pemerhatian dan lisan

538

Set induksi:

Mengimbas kembali kosa kata ciri-ciri bongkah yang
dipegang oleh guru.

sisi, bucu, permukaan rata/satah,
permukaan melengkung.

Langkah 1: Aktiviti kumpulan Rujuk LAMPIRAN 1 dan LAMPIRAN
2
i. Murid diberikan lirik oleh guru lalu membacanya
baris demi baris. Youtube Lagu 2D
https://www.youtube.com/watch?v=J
ii. Murid menyanyikan lagu dengan intonasi dan HYadA-H4Ic
sebutan serta melodi yang betul.
Youtube Lagu 3D
iii. Murid mengklasifikasikan ciri-ciri bentuk 2D dan http://shapearea.blogspot.com
3D dalam kad bergerak.

iv. Ahli kumpulan akan beratur seperti kereta api
sambil menunjukkan ciri-ciri yang telah dipilih.

v. Murid menilai hasil kerja kumpulan dengan
menggunakan trafik light (penggunaan ayat yang
gramatis).

Langkah 2: Aktiviti kumpulan

i. Kotak pelbagai bentuk 2D dan 3D diberikan
kepada murid.

ii. Seorang murid mewakili kumpulan masing-masing Ganjaran diberikan sekiranya bentuk
bergilir-gilir mengambil satu bentuk di dalam kotak diteka dengan tepat, kumpulan akan
dan menyatakan ciri-ciri bentuk tersebut. mendapat markah. Sekiranya tidak,
kumpulan lain diberi peluang untuk
iii. Setiap jawapan betul akan diberi mata. meneka.

Penutupan:

Murid membuat rumusan pembelajaran dengan
bimbingan guru.

539

LAMPIRAN 1
Lagu 2D
Korus
Kawan-kawan semua mari ke mari,
Mengenal bentuk dua dimensi.
Janganlah engkau lupa ciri-cirinya,
Kenal bentuknya kau kan berjaya.
Segi empat sama diberilah nama,
Punyai sisi panjang yang sama.
Berbucu empat satu permukaan rata,
Hai jubin lantai itulah contohnya.
Ulang korus
Segi empat tepat itulah namanya
Punyai sisi panjang berbeza
Duanya pendek dua lagi lebih panjang
Satu permukaan bukulah misalnya.
Ulang korus
Segi tiga pula berbeza cirinya,
Punyai tiga sisi semua,
Bucu pun tiga satu permukaan rata,
Kekuda bumbung itulah bentuknya.

Sumber: Cikgu Asmawi, SK Batu Kawan

540

LAMPIRAN 2

Lagu 3D

Kamilah bongkah pelbagai rupa,
Ada yang bulat, dan permukaan rata,
Kubus, kuboid, sfera, kon, pyramid, silinder
Bersisi tegak melengkung pun ada

Bersisi empat sama kubus namanya,
Berbucu lapan dua belas sisinya
Enam permukaan yang sama rata
Buatlah dadu, itulah contohnya

Kuboidlah pula segiempat tepat
Ibarat kotak tiada biasanya
Bersifat sama kubus bersaudara
Cuma panjang sisi saja yang berbeza

Beralih pula kepada sfera
Tidak bersisi tiada bucunya
Satu permukaan itulah saja
Seperti bola bumilah contohnya

Piramid pula dua bentuknya
Dapat segi empat tepat dan juganya sama
Berlima bucu juga permukaan
Kedua-duanya bersisi lapan

Tin minuman boleh diibaratkan
Dua sisinya tiga permukaan
Selinder pula mengambil giliran
Tidak berbucu dan tidak bersempadan

Bongkah terakhir akan dikenali
Merata tempat ais krim diisi
Satu bucu dan satulah sisi
Dua permukaan boleh didapati

Sumber: Hasyanti binti Haron

541

Tema: C - Bermain dengan Angka
Subtema: C2- Kreativiti dan Inovasi
Tajuk: C2.6- Mencipta Model Secara Kreatif Menggunakan

Bahan Yang Berbentuk 2D dan 3D Seperti Botol,
Kotak dan Bahan-bahan yang Terbuang

Kemahiran: Mendengar dan bertutur

MINGGU: ____________ Tema: C. Bermain dengan Angka

Subtema: C2. Kreativiti dan Inovasi

Tajuk: C2.6 Mencipta model secara kreatif menggunakan bahan yang berbentuk 2D
dan 3D seperti botol, kotak dan bahan-bahan terbuang.

Fokus: Berbincang dan membentangkan langkah-langkah pembinaan model.

Kosa kata umum: Model, bentuk.
Kosa kata istilah: Segi empat tepat, segi empat sama, segi tiga sama kaki, segi tiga

sama sisi, segi tiga bersudut tepat, kon, silinder, piramid.

Standard Kandungan Standard Objektif BBB Elemen-elemen yang ditekankan
Pembelajaran

3.4 Berinteraksi 3.4.2 Membentangkan hasil Pelbagai saiz kotak, Ilmu: Matematik, Kreativiti dan
tentang sesuatu Berbincang dan kerja model dengan botol, pinggan/cawan Inovasi
perkara dalam menyelesaikan ayat yang gramatis kertas,gam/pelekat, Nilai: Kebebasan, kerajinan,
pelbagai situasi. masalah rutin secara bertatasusila. gunting dan lain-lain kesabaran dan tolong-menolong
dalam pelbagai bahan yang KBAT: Mencipta
situasi secara diperlukan.
rasional
menggunakan
bahasa yang
betul secara
bertatasusila.

542

C2 Kreativiti dan Inovasi

C2.6 Mencipta model secara kreatif menggunakan bahan yang berbentuk 2D
dan 3D seperti botol, kotak dan bahan-bahan terbuang.

Standard 3.4 Berinteraksi tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi.
Kandungan 3.4.2
Berbincang dan menyelesaikan masalah rutin dalam pelbagai
Standard situasi secara rasional menggunakan bahasa yang betul secara
Pembelajaran bertatasusila.

Kemahiran Mendengar dan bertutur.
bahasa yang
menjadi fokus Pada akhir pembelajaran, murid dapat:
membentangkan hasil kerja model dengan ayat yang gramatis secara
Objektif bertatasusila.

Elemen-elemen Ilmu: Matematik, Kreativiti dan Inovasi
yang
ditekankan Nilai: Kebebasan, kerajinan, kesabaran dan tolong-menolong

Sistem KBAT: Mencipta
Bahasa
Kosa kata umum: Model, bentuk.
Kosa kata istilah : Segi empat tepat, segi empat sama, segi tiga sama kaki,

segi tiga sama sisi, segi tiga bersudut tepat, kon, silinder,
piramid.

BBB Pelbagai saiz kotak, botol, pinggan/cawan kertas, gam/pelekat, gunting dan
Penilaian lain-lain bahan yang diperlukan.

Pemerhatian dan lisan

543

Set induksi: Rujuk LAMPIRAN 1
Video:
i. Murid ditunjukkan satu hasil model ringkas yang https://www.youtube.com/watch?v=L
diperbuat daripada bahan terbuang melalui RzDcsQDTWI
tayangan video di youtube.
Lembaran kerja dalam bentuk peta i-
ii. Murid menyatakan bentuk yang dapat dilihat pada Think
model dalam peta pemikiran yang disediakan.

Langkah 1: Aktiviti kumpulan

i. Murid dibimbing oleh guru untuk memilih model BBB:
yang hendak dihasilkan. (berdasarkan bahan Pelbagai saiz kotak, botol,
yang mereka bawa) pinggan/cawan kertas, gam/pelekat,
dan gunting
Catatan: Tema - pengangkutan

ii. Murid dibimbing oleh guru berpandukan langkah-
langkah membina model yang dirancang.

iii. Murid menghasilkan model mengikut perancangan
mereka.

Langkah 2: Aktiviti kumpulan

i. Murid mempamerkan hasil kerja mereka.

ii. Murid berinteraksi dengan ahli kumpulan tentang
hasil kerja mereka dengan menggunakan ayat
yang gramatis.

iii. Beberapa hasil kerja murid dipilih untuk
dibentangkan.

Langkah 3: Aktiviti kumpulan

i. Murid yang dipilih membentangkan model mereka
di hadapan kelas.

ii. Murid perlu memerihalkan bahan dan bentuk
yang digunakan dalam penghasilan model
mereka.

iii. Murid lain digalakkan untuk bertanya tentang
hasil kerja masing-masing.

Penutupan:

i. Murid memberi rumusan tentang ciri-ciri model
yang menarik.

544

LAMPIRAN 1
Model Ringkas yang Diperbuat daripada Bahan Terbuang
https://www.youtube.com/watch?v=LRzDcsQDTWI

545

Tema: C - Bermain dengan Angka
Subtema: C3- Pasar Raya
Tajuk: C3.1- Menyatakan Perkara Yang Dapat Dilihat Di Pasar

Raya

INGGU: ____________ Kemahiran : Mendengar dan bertutur
Tema: C. Bermain dengan Angka
Subtema: C3. Pasar raya
Tajuk: C3.1 Menyatakan perkara yang dapat dilihat di pasar raya

Fokus: Kosa kata dan istilah berkaitan produk yang dijual di pasar raya.

Kosa kata umum: barang basah dan kering, bilangan
Kosa kata istilah: karton, dozen, gram, kilogram, liter, mililiter

Standard Kandungan Standard Objektif BBB Elemen-elemen yang ditekankan
Pembelajaran

3.1 Menyebut, 3.1.1Menyebut, Menyatakan produk, Gambar rajah, produk Ilmu: Matematik,
memahami dan memahami dan berat produk dan isi makanan contoh Keusahawanan
menggunakan kosa menggunakan padu produk yang Nilai: Berjimat cermat
kata mengikut kosa kata umum terdapat di pasar raya KBAT:Menganalisis
konteks. dan istilah dengan menilai
matematik menggunakan kosa
dengan tepat kata dan istilah yang
mengikut tepat.
konteks
matematik.

546

C3 Pasar Raya

C3.1 Menyatakan perkara yang dapat dilihat di pasar raya

Standard 3.1 Menyebut, memahami dan menggunakan kosa kata mengikut
Kandungan konteks

Standard 3.1.1 Menyebut, memahami dan menggunakan kosa kata umum dan
Pembelajaran istilah matematik dengan tepat mengikut konteks matematik.

Kemahiran Mendengar dan bertutur
bahasa yang
menjadi fokus Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
Menyatakan produk, berat produk dan isipadu produk yang terdapat di pasar
Objektif raya dengan menggunakan kosa kata dan istilah yang tepat.

Elemen-elemen Ilmu: Matematik, Keusahawanan
yang Nilai: Berjimat cermat
ditekankan KBAT:Menganalisis, menilai
Kosa kata umum: barang basah dan kering, bilangan
Sistem Kosa kata istilah : karton, dozen, gram, kilogram, liter, mililiter
Bahasa Sebutan dan intonasi
Video, logo pasar raya, barangan kering contoh, jadual senarai produk yang
BBB dijual di pasar raya, lembaran kerja

Penilaian Lisan

547

Set induksi: Rujuk LAMPIRAN 1:
i. Murid melihat gambar logo pasar raya. Logo pasar raya
ii. Murid memberikan sumbang saran tentang pasar
raya yang terkenal di Malaysia dan tujuan orang -Giant Hypermarket
ramai berkunjung ke pasar raya. -Tesco
iii. Guru mengaitkan gambar dengan pelajaran. -Aeon Jusco
- Mydin

Langkah 1: Aktiviti kumpulan

i. Murid melihat produk barangan kering di Barangan kering contoh:
hadapan kelas. - satu papan papan telur
- satu bungkus bihun
ii. Murid menamakan barangan kering tersebut. - satu karton susu pekat manis
iii. Murid menjawab soalan tentang berat dan isi - satu bungkus biskut
- satu bungkus spageti
padu produk yang tertera pada bungkusan - satu bungkus serbuk kari
produk barangan kering. - satu paket tepung gandum
- satu paket gula

Langkah 2: Aktiviti kumpulan Rujuk LAMPIRAN 2:
Video yang memaparkan suasana di
i. Murid menonton video yang memaparkan pasar raya
barangan basah dan suasana di pasar raya. https://youtu.be/MPyopuw7XsE

ii. Murid menyebut barangan yang dilihat. Cadangan aktiviti: Lawatan ke kedai
iii. Murid mengenal pasti dan menyebut ukuran berat koperasi sekolah

atau isipadu (gram/kilogram/liter/miliiter) yang Rujuk LAMPIRAN 3:
tertera dalam jadual. Jadual senarai produk yang dijual di
pasar raya

Langkah 3: Aktiviti berpasangan

i. Murid menyuaipadankan gambar rajah dengan Rujuk LAMPIRAN 4:
perkataan yang tepat. Lembaran Kerja

ii. Murid menyebut semula perkataan yang

disuaipadankan secara berpasangan. Rujuk LAMPIRAN 5:

iii. Murid menyemak jawapan berdasarkan jawapan Lembaran jawapan (Panduan Guru)
guru.

Penutupan:

i. Murid menyebut kosa kata dan istilah yang
dipelajari.

548

LAMPIRAN 1

Logo pasar raya

549

LAMPIRAN 2
Video yang memaparkan suasana di pasar raya
https://youtu.be/MPyopuw7XsE

550

LAMPIRAN 3

Jadual senarai produk yang dijual di pasar raya

Ikan merah Kerang
Berat : 575 gram Berat : 700gram

Sotong Santan Kelapa
Berat : 1.5 kilogram Isipadu : 250 mililiter

Cili Udang
Berat : 150 gram Berat : 1.6 kilogram

Halia Ayam
Berat : 330 gram Berat : 2.7 kilogram

Aiskrim Susu segar
Isipadu : 1 liter Isipadu : 2 liter

551

LAMPIRAN 4
Lembaran kerja

Padankan gambar barangan dengan unit yang sesuai.
BARANGAN

UNIT
Liter
Kilogram
Mililiter
Gram

552

LAMPIRAN 5

Lembaran jawapan (Panduan Guru)

BARANGAN

UNIT
Liter
Kilogram

Mililiter
Gram

553

Tema: C - Bermain dengan Angka
Subtema: C3- Pasar Raya
Tajuk: C3.2- Menyatakan Nilai Barangan Dalam Ringgit dan Sen

Pada Risalah Pasar Raya

MINGGU: ___________ Kemahiran: Menulis
Tema: C. Bermain dengan Angka
Subtema: C3. Pasar raya
Tajuk: C3.2 Menyatakan nilai barangan dalam ringgit dan sen pada risalah pasar raya

Fokus: Membina ayat tunggal berkaitan nilai barangan.

Kosa kata umum: harga, wang, produk, mahal, murah, promosi
Kosa kata istilah : ringgit, sen, diskaun

Standard Kandungan Standard Objektif BBB Elemen-elemen yang ditekankan
Pembelajaran
Ilmu: Matematik,
3.2 Membina dan 3.2.1 Membina Membina ayat tunggal Tanda harga contoh, Keusahawanan
menggunakan ayat ayat bagi berdasarkan nilai gambar, lembaran Nilai: Kejujuran
mengikut konteks menerangkan harga barangan yang kerja KBAT: Menilai, menganalisis
secara gramatis. idea matematik terdapat dalam pasar
dengan betul raya dengan ayat
secara gramatis yang gramatis.
mengikut konteks.

554

C3 Pasar raya

C3.2 Menyatakan nilai barangan dalam ringgit dan sen pada risalah pasar
raya
Standard
Kandungan 3.2 Membina dan menggunakan ayat mengikut konteks secara
gramatis.

Standard 3.2.1 Membina ayat bagi menerangkan idea matematik dengan betul
Pembelajaran secara gramatis mengikut konteks.

Kemahiran Menulis
bahasa yang
menjadi fokus

Objektif Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
membina ayat tunggal berdasarkan nilai harga barangan yang terdapat dalam
pasar raya dengan ayat yang gramatis.

Elemen-elemen Ilmu: Matematik, Keusahawanan
yang
ditekankan Nilai: Kejujuran
KBAT: Menilai,, menganalisis
Sistem Kosa kata umum : harga, wang, produk, mahal, murah, promosi
Bahasa Kosa kata istilah : ringgit, sen, diskaun
Sintaksis
BBB
Penilaian Tanda harga contoh, gambar, lembaran kerja
Tulisan

555

Set induksi:

i. Murid menceritakan pengalaman membeli barang Jawapan contoh:

di pasar raya. sebelum membeli, saya akan:

ii. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk -memeriksa tanda harga
pelajaran. -memeriksa keadaan barangan
- membaca maklumat yang tertera

pada bungkusan barangan

PAK21:
- Komunikasi

Langkah 1:Aktiviti kumpulan

i. Murid memadankan gambar barangan dengan Rujuk LAMPIRAN 1:

tanda harga yang sesuai. Gambar dan tanda harga contoh

ii. Murid menyemak jawapan bersama-sama guru. Rujuk LAMPIRAN 2:
Lembaran jawapan (Panduan Guru)

Langkah 2: Aktiviti kumpulan

i. Murid meneliti gambar barangan berserta harga. Rujuk LAMPIRAN 3 :
Lembaran kerja
ii. Murid membina ayat tunggal yang gramatis
berdasarkan jadual yang diberikan. PAK 21:
- Pembelajaran koperatif
iii. Murid menyemak jawapan kumpulan lain dengan - Pembelajaran kolaboratif
teknik Jelajah Pembelajaran. - Jelajah Pembelajaran

KBAT:
- Menganalisis
- Menilai
- Mencipta

Penutupan:

Murid merumuskan isi pelajaran hari ini dengan
bimbingan guru.

556

LAMPIRAN 1

Gambar dan tanda harga contoh

RM3.50 RM4.50
1 kilogram 1 kilogram

TANDA HARGA
CONTOH

RM26.00 RM4.00
1 kilogram 1 kilogram

557

LAMPIRAN 2

Lembaran jawapan (Panduan Guru)

RM3.50 RM4.50
1 kilogram 1 kilogram

TANDA HARGA
CONTOH

RM26.00 RM4.00
1 kilogram 1 kilogram

558

LAMPIRAN 3

Lembaran kerja

Bina ayat tunggal yang gramatis berdasarkan jadual di bawah.

BIL. GAMBAR AYAT
1. harga manggis :

2. promosi jualan :

3. jagung muda :

559

Tema: C - Bermain dengan Angka
Subtema: C3- Pasar Raya
Tajuk: C3.3- Menyatakan Ukuran Berat dan Isipadu

Pada Risalah Pasar Raya

MINGGU: ___________ Kemahiran : Menulis
Tema: C. Bermain dengan Angka
Subtema: C3. Pasar raya
Tajuk: C3.3 Menyatakan ukuran berat dan isipadu pada risalah pasar raya.

Fokus: Membina ayat tunggal berkaitan ukuran berat dan isipadu barangan.

Kosa kata umum: Risalah, berat, isipadu
Kosa kata istilah: Liter, mililiter, gram, kilogram

Standard Kandungan Standard Objektif BBB Elemen-elemen yang ditekankan
Pembelajaran

3.3 Mengenal pasti 3.3.1 Mengenal Menyatakan ukuran Risalah, lembaran Ilmu: Matematik,
maklumat tentang pasti masalah berat dan isipadu kerja Keusahawanan
sesuatu perkara matematik barangan yang Nilai: Kejujuran
daripada pelbagai daripada pelbagai terdapat di pasar raya KBAT: Menganalisis
sumber. sumber dan menggunakan ayat
penyelesaian yang gramatis.
matematik dengan
jelas dan sesuai.

560

C3 Pasar raya

C3.3 Menyatakan ukuran berat dan isipadu pada risalah pasar raya

Standard 3.3 Mengenal pasti maklumat tentang sesuatu perkara daripada
Kandungan pelbagai sumber.

Standard 3.3.1 Mengenal pasti masalah matematik daripada pelbagai sumber dan
Pembelajaran penyelesaian matematik dengan jelas dan sesuai.

Kemahiran Menulis
berbahasa

Objektif Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
menyatakan ukuran berat dan isipadu barangan yang terdapat dalam pasar
raya menggunakan ayat yang gramatis.

Elemen-elemen Ilmu: Matematik,Keusahawanan
yang
ditekankan Nilai: Kejujuran
KBAT: Menganalisis
Sistem Kosa kata umum : Risalah, berat, isipadu
Bahasa Kosa kata istilah : Liter, mililiter, gram, kilogram
Sintaksis
BBB
Penilaian Risalah dan lembaran kerja
Tulisan dan pemerhatian

561

Set induksi: Contoh barangan mempunyai berat
i. Murid dipaparkan nama-nama pasar raya. dan isipadu:
ii. Murid menceritakan pengalaman membeli air minuman
barangan yang digemari semasa di pasar raya. makanan
iii. Murid memberikan sumbang saran contoh barang masakan
barangan yang mengandungi berat dan isipadu.
iv. Guru mengaitkan pengalaman membeli barangan
di pasar raya dengan isi pelajaran.

Langkah 1: Aktiviti kumpulan Rujuk LAMPIRAN 1
i. Murid meneliti risalah yang diberikan.
ii. Murid mengenal pasti berat dan isipadu barangan Sediakan pelbagai risalah daripada
yang terdapat dalam risalah. pasar raya.
iii. Murid menulis dapatan dalam jadual yang Rujuk Lembaran kerja 1
disediakan.
iv. Murid menyemak hasil dapatan dengan Jelajah
Galeri.

Langkah 2: Aktiviti kumpulan Pembinaan ayat secara
i. Murid membina ayat matematik berdasarkan hasil berperingkat:
dapatan pada jadual yang telah dilengkapkan. - isi tempat kosong
ii. Murid membina ayat ringkas dengan betul - lengkapkan ayat
menggunakan istilah matematik (Guru - bina ayat ringkas
membimbing dalam pembinaan ayat). Cadangan: Jadual
iii. Murid menyemak jawapan dengan aktiviti Jelajah Rujuk Lembaran kerja 2
Galeri. Rujuk Lembaran kerja 3

Penutupan:
Murid menyatakan berat dan isipadu barangan yang
ditunjukkan secara rawak menggunakan ayat yang tepat.

562

LAMPIRAN 1

Pelbagai Risalah Pasar Raya

* Guru boleh mendapatkan pelbagai risalah daripada pasar raya.
563

564

Lembaran Kerja 1

Lengkapkan maklumat berikut berdasarkan risalah dari pasar raya.

Bil Nama barangan Berat / isipadu
1 (gram, kilogram, milliliter,

liter)

2

3

4

5

6

7

8

9

10

565

Lembaran Kerja 2
Bina ayat matematik berdasarkan Lembaran Kerja 1

Bil Ayat
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

566

Lembaran Kerja 3 Ayat
Bina ayat berdasarkan gambar.

Bil Barangan
1.

1 kilogram
2.

390 gram
3.

1 kilogram
4.

355 mililiter
5.

500 mililiter
6.

5 liter

567

Bina ayat berdasarkan gambar. (Contoh jawapan)

Bil Barangan Ayat

1.

Berat tepung gandum ini ialah satu

kilogram.

1 kilogram
2.

Setin susu isian sejat Marigold
mempunyai berat tiga ratus sembilan
puluh gram.

390 gram
3.

Berat sekotak krim keju jenama
Anchor ialah satu kilogram.

1 kilogram
4.

Jus oren mempunyai berat bersih tiga
ratus lima puluh lima mililiter.

355 mililiter

5.

Yogurt asli jenama Nestle mempunyai
berat lima ratus milliliter.

500 mililiter
6.

Air mineral jenama Desa mempunyai
berat lima liter.

5 liter

568

Tema: C - Bermain dengan Angka
Subtema: C3- Pasar Raya
Tajuk: C3.4- Menjelaskan Nilai Rasional Pemilihan Barangan.

- Keperluan Dan Kehendak
- Perbandingan Harga Dan Kuantiti.

Kemahiran: Membaca

MINGGU: _____________ Tema: C. Bermain dengan Angka

Subtema: C3. Pasar raya

Tajuk: C3.4 Menjelaskan nilai rasional pemilihan barangan.
- keperluan dan kehendak
- perbandingan harga dan kuantiti.

Fokus: Penyelesaian masalah secara rasional dengan membuat pemilihan barangan.

Kosa kata umum: keperluan, kehendak, kuantiti, mahal, murah
Kosa kata istilah : ringgit, sen, jumlah, harga seunit

Standard Standard Objektif BBB Elemen-elemen yang
Kandungan Pembelajaran ditekankan

3.3 Mengenal pasti 3.3.2 Menerangkan rasional Imej dan petikan Ilmu: Matematik, Pendidikan
maklumat tentang Menjelaskan idea pemilihan barangan Kewangan
sesuatu perkara matematik dengan menggunakan Nilai: Rasional, kesederhanaan,
daripada pelbagai secara sistematik ayat yang gramatis kerjasama
sumber. daripada satu berdasarkan KBAT: Menilai, menganalisis,
penyelesaian pembacaan. membanding beza
masalah
berdasarkan teks
dan grafik secara
rasional dengan
menggunakan
ayat yang betul
dan jelas.

569

C3 Pasar raya

C3.4 Menjelaskan rasional pemilihan barangan
- keperluan dan kehendak
- perbandingan harga dan kuantiti.

Standard 3.3 Mengenal pasti maklumat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai
Kandungan sumber.

Standard 3.3.2 Menjelaskan idea matematik secara sistematik daripada satu
Pembelajaran penyelesaian masalah berdasarkan teks dan grafik secara rasional
dengan menggunakan ayat yang betul dan jelas.

Kemahiran Membaca
bahasa yang
menjadi fokus

Objektif Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
menerangkan rasional pemilihan barangan dengan menggunakan ayat yang
gramatis berdasarkan pembacaan.

Elemen-elemen Ilmu: Matematik, Pendidikan Kewangan
yang
ditekankan Nilai: Rasional, kesederhanaan, kerjasama

Sistem KBAT: Menilai, menganalisis, membanding beza
Bahasa Kosa kata umum: Keperluan, kehendak, kuantiti, mahal, murah
Kosa kata istilah : Ringgit, sen, jumlah, harga seunit
BBB Sebutan dan intonasi
Penilaian Imej dan petikan

Pemerhatian dan lisan

570

Set induksi KBAT: Menjana idea
i. Murid diminta menyenaraikan secara rawak
barangan yang ingin dibeli oleh mereka. Video:
ii. Sumbang saran berdasarkan tontonan video. http://perdagangant4.weebly.com/11-
iii. Guru mengaitkan aktiviti dengan pelajaran. keperluan-dan-kehendak.html

Langkah 1: Aktiviti kumpulan Rujuk LAMPIRAN 1
i. Murid membaca dan memahami petikan tentang Petikan
membeli barang keperluan dan kehendak untuk
membeli secara Dragon Ball. Inkuiri:
ii. Murid berbincang tentang maksud keperluan dan Pelibatan
kehendak dengan bimbingan guru.

PAK21:
Dragon Ball

EMK:
Bahasa

Nilai : Kerjasama

iii. Murid melengkapkan peta buih berganda untuk KBAT:
menunjukkan persamaan dan perbezaan antara Menilai
keperluan dengan kehendak. Menganalisis
Membanding beza

Rujuk LAMPIRAN 2
Peta buih berganda

Inkuiri:
Pelibatan

Langkah 2: Aktiviti kumpulan Petikan: Membeli belah secara bijak
i. Murid menonton video membeli belah secara http://portalpenggunabijak.blogspot.
bijak untuk mendapatkan idea dalam my/2012/05/mebeli-belah-secara-
perbincangan. bijak.html

EMK:
Bahasa
Nilai : Kerjasama

KBAT:
Menilai
Menganalisis
Membanding beza

PAK21:
Kolaboratif
Komunikasi

ii. Murid memerhati imej barangan yang dipaparkan Rujuk LAMPIRAN 3

di LCD. Imej barangan

571

Contoh imej:
- 2 telefon bimbit berlainan jenama
(dinyatakan kelebihan dan kekuatan
serta harga)
- 2 pasang pakaian berlainan jenama
(dinyatakan jenama dan harga)
- 2 pek coklat berbeza kuantiti dan
harga

EMK:
Pendidikan Kewangan
Nilai :
Rasional Kesederhanaan
PAK21:i-Think

iii. Murid berbincang dalam kumpulan untuk Rujuk LAMPIRAN 4
membuat perbandingan dan memilih barangan Galakkan murid membuat
yang dihendaki atau diperlukan berpandukan perbandingan dari segi harga,
soalan. kuantiti dan kualiti.

iv. Murid membentang hasil perbincangan mereka Barang keperluan:
dengan menggunakan peta i-Think yang -makanan
bersesuaian. -minuman
-pakaian
Penutupan: -tempat tinggal
i. Murid menyatakan sekurang-kurangnya dua Barang kehendak:
barang kehendak dan lima barang keperluan. -komik
ii. Murid merumuskan isi pelajaran. -telefon pintar
-barangan pemaianan
-makanan ringan

572

LAMPIRAN 1

Petikan barang keperluan dan kehendak untuk membeli.

KEPERLUAN DAN KEHENDAK

Keperluan merupakan kepentingan asas yang diperlukan oleh setiap manusia untuk
meneruskan kehidupan. Keperluan terdiri daripada barang atau perkhidmatan yang
membolehkan manusia hidup pada tahap minimum.
- Keperluan asas merupakan keperluan yang wajib dan mesti dipenuhi untuk
meneruskan kehidupan.

- Keperluan terdiri daripada:
a) keperluan asas
b) keperluan sampingan

- keperluan asas terdiri daripada:
a) makanan- untuk pertumbuhan tubuh badan dan kesihatan
b) pakaian- untuk melindungi tubuh badan
c) tempat tinggal- untuk melindungi daripada keadaan cuaca dan binatang buas

Kehendak ialah keinginan terhadap barang perkhidmatan untuk hidup dengan lebih
selesa dan mewah daripada keadaan asal (tahap minimum), serta dapat meningkatkan
taraf hidup.
- perbezaan kehendak antara individu dipengaruhi oleh faktor umur, jantina, cita rasa,
pekerjaan, dan pendapatan.

- ciri-ciri kehendak manusia ialah:
a) kompleks dan tidak terhad
b) sukar dipuaskan
c) sentiasa berubah

KEHENDAK KEPERLUAN KEPERLUAN

573

LAMPIRAN 2

Lengkapkan peta buih berganda untuk menunjukkan persamaan dan perbezaan
antara keperluan dengan kehendak.

________________ _____________ terhadap
yang diperlukan oleh barang perkhidmatan
setiap manusia untuk
meneruskan________. untuk hidup dengan lebih
selesa dan
Barangan
_____________ daripada
membolehkan KEPERLUAN KEHENDAK keadaan asal (tahap
manusia hidup minimum)

pada dapat
tahap________. meningkatkan
____________

Contoh Keperluan : kehendak manusia
_____________, adalah:
pakaian, tempat
tinggal. a) kompleks dan tidak
terhad

b) sukar dipuaskan
c) sentiasa berubah

574

LAMPIRAN 2

Contoh Jawapan

Peta buih berganda untuk menunjukkan persamaan dan perbezaan antara keperluan
dengan kehendak.

kepentingan asas yang keinginan terhadap
diperlukan oleh setiap barang perkhidmatan
untuk hidup dengan lebih
manusia untuk
meneruskan selesa dan mewah
kehidupan daripada keadaan asal

(tahap minimum)

Barangan

membolehkan KEPERLUAN KEHENDAK dapat
manusia hidup meningkatkan

pada tahap taraf hidup.
minimum

Perkhidmatan

Contoh Keperluan : kehendak manusia
Makanan, pakaian, adalah:

tempat tinggal a) kompleks dan tidak
terhad

b) sukar dipuaskan
c) sentiasa berubah

575

LAMPIRAN 3
Imej barangan
Contoh imej:
2 telefon bimbit berlainan jenama (dinyatakan kelebihan dan kekuatan serta harga)

2 pasang pakaian berlainan jenama (dinyatakan jenama dan harga)

2 pek coklat berbeza kuantiti dan harga

576

LAMPIRAN 4
Soalan panduan:
1. Bagaimanakah anda memilih barangan? (Bincang perbandingan dari segi harga,

kuantiti dan kualiti).
2. Mengapakah anda perlu membeli barangan tersebut?
3. Berikan dua barangan keperluan dan dua barangan kehendak.

577

Tema: C - Bermain dengan Angka
Subtema: C3- Pasar Raya
Tajuk: C3.5- Merancang Satu Majlis Keraian.

- Hari Lahir, Hari Guru, Hari Keusahawanan dan
Lain-Lain Majlis Keraian Yang Sesuai

Kemahiran: Mendengar dan bertutur

MINGGU: _____________ Tema: C. Bermain dengan Angka

Subtema: C3. Pasar raya

Tajuk: C3.5 Merancang satu majlis keraian.
- Hari lahir, hari guru, hari keusahawanan dan lain-lain majlis keraian yang sesuai

Fokus: Bersoal jawab tentang sesuatu masalah rutin berkaitan satu majlis

Kosa kata umum: Menu, jemputan, bilangan, tetamu
Kosa kata istilah: Anggaran, kuantiti, jumlah, kos

Standard Kandungan Standard Objektif BBB Elemen-elemen yang ditekankan
Pembelajaran

3.4 Berinteraksi 3.4.1 Bersoal Menyatakan Marker pen berwarna, Ilmu: Matematik, Pendidikan
tentang sesuatu jawab tentang perancangan kertas warna, video Kewangan
perkara dalam sesuatu masalah mengadakan satu Nilai: Berjimat Cermat
pelbagai situasi. rutin dengan majlis hari jadi di KBAT: Menganalisis,
melibatkan rumah menggunakan Mengaplikasi
pelbagai strategi ayat yang gramatis.
menggunakan
bahasa yang
betul secara
bertatasusila.

578

C3 Pasar raya

C3.5 Merancang satu majlis keraian.
- Hari lahir, hari guru, hari keusahawan dan lain-lain majlis keraian
Standard yang sesuai.
Kandungan
3.4 Berinteraksi tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi.

Standard 3.4.1 Bersoal jawab tentang sesuatu masalah rutin dengan melibatkan
Pembelajaran pelbagai strategi menggunakan bahasa yang betul secara
bertatasusila.
Kemahiran
bahasa yang Mendengar dan bertutur
menjadi fokus
Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
Objektif menyatakan perancangan mengadakan satu majlis hari jadi di rumah
menggunakan ayat yang gramatis..
Elemen-elemen Ilmu: Matematik, Pendidikan Kewangan
yang Nilai: Berjimat cermat
ditekankan KBAT: Menganalisis, mengaplikasi
Kosa kata umum : Menu, jemputan, bilangan, tetamu
Sistem Kosa kata istilah : Anggaran, kuantiti, jumlah, kos
Bahasa Sebutan dan intonasi
Marker pen berwarna, kertas warna, video
BBB Pemerhatian dan tulisan
Penilaian

579

Set induksi: Video: Upin Ipin-Hari Misteri
i. Murid menonton video majlis hari lahir. Durasi 12:00 – 18:30
ii. Sumbang saran tentang majlis yang ditonton di
video. https://www.youtube.com/watch?v=Y
iii. Guru mengaitkan video dengan pelajaran.
7AuqiTixMQ

Maklumat yang dilihat dalam video:
 tetamu
 hidangan makanan dan minuman
 hiasan

Langkah 1: Aktiviti kumpulan PAK21:
i. Murid merancang majlis hari jadi di rumah. Komunikasi / Kolaboratif
ii. Murid berbincang dalam kumpulan tentang Pembentangan
anggaran bilangan tetamu, menu, dan hiasan Round Robin
yang diperlukan untuk menghias dengan kaedah
Round Robin.

Langkah 2: Aktiviti kumpulan PETA i-Think
i. Hasil perbincangan, murid melengkapkan Peta Bulatan
maklumat untuk merancang majlis hari lahir di
rumah dalam Peta Bulatan dengan kaedah All Rujuk LAMPIRAN 1
Write Round Table. Maklumat:
ii. Murid menyenaraikan maklumat seperti tarikh,
hari, masa, anggaran tetamu yang ingin  Tarikh
dijemput, menu makanan dan minuman, dan  Hari
perhiasan yang diperlukan untuk majlis hari lahir.  Masa
iii. Hasil perbincangan murid dibentangkan di  Tempat
hadapan kelas.  Anggaran Tetamu
 Menu makanan & minuman
Penutupan  Kuantiti makanan
i. Murid menyatakan beberapa perkara penting  Perhiasan
dalam merancang sesuatu majlis.

580

LAMPIRAN 1

RANCANGAN
MAJLIS HARI

LAHIR

581

Lembaran Kerja 1

Tarikh: 31 Ogos 2018

Kos: RANCANGAN Hari:
RM 1000 MAJLIS HARI Khamis

LAHIR

Tempat: Anggaran
No 15, Jalan Damai 3, tetamu:
Cheras, Kuala Lumpur 100 orang

582

Tema: C - Bermain dengan Angka
Subtema: C3- Pasar Raya
Tajuk: C3.6- Menyediakan Belanjawan Untuk Sesuatu Majlis

Keraian

MINGGU: _____________ Kemahiran: Mendengar dan bertutur
Tema: C. Bermain dengan Angka
Subtema: C3. Pasar raya

Tajuk: C3.6 Menyediakan belanjawan untuk sesuatu majlis keraian.

Fokus: Berbincang dan menyelesaikan masalah rutin berkaitan majlis keraian.

Kosa kata umum: Makanan, minuman, hiasan, kad jemputan
Kosa kata istilah: Belanjawan, anggaran, ringgit, sen, jumlah, kos

Standard Kandungan Standard Objektif BBB Elemen-elemen yang ditekankan
Pembelajaran

3.4 Berinteraksi 3.4.2 Berbincang Menghasilkan Kertas sebak, marker Ilmu: Matematik, Pendidikan
tentang sesuatu dan belanjawan untuk pen berwarna, kertas Kewangan
perkara dalam menyelesaikan majlis keraian dengan catatan Nilai: Kebebasan, berdikari,
pelbagai situasi. masalah rutin ayat yang gramatis rasional
dalam pelbagai secara bertatasusila. KBAT: Mencipta
situasi secara
rasional
menggunakan
bahasa yang
betul secara
bertatasusila.

583

C3 Pasar raya

C3.6 Menyediakan belanjawan untuk sesuatu majlis keraian.

Standard 3.4 Berinteraksi tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi.
Kandungan 3.4.2
Standard Berbincang dan menyelesaikan masalah rutin dalam pelbagai
Pembelajaran situasi secara rasional menggunakan bahasa yang betul secara
bertatasusila.
Kemahiran
bahasa yang Mendengar dan bertutur
menjadi fokus
Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
Objektif menghasilkan belanjawan untuk majlis keraian dengan ayat yang gramatis
secara bertatasusila.
Elemen-
elemen yang Ilmu: Matematik, Pendidikan Kewangan
ditekankan Nilai: Kebebasan, berdikari, rasional

Sistem KBAT: Mencipta
Bahasa
Kosa kata umum: Makanan, minuman, hiasan, kad jemputan
BBB Kosa kata istilah : Belanjawan, anggaran, ringgit, sen, jumlah, kos
Penilaian
Sebutan dan intonasi
Kertas sebak, marker pen berwarna, kertas catatan

Pemerhatian dan lisan

584

Set induksi: Video sambutan hari guru / Jamuan
i. Murid menonton video sambutan hari guru. akhir tahun kelas
ii. Sumbang saran murid tentang pengalaman https://www.youtube.com/watch?v=h
sambutan hari guru di sekolah. gh4WDgl9S8
iii. Guru mengaitkan video dengan isi pelajaran.

EMK
Bahasa
TMK

Langkah 1: Aktiviti kumpulan KBAT
i. Murid merancang majlis jamuan akhir tahun Menilai
kelas. Mengaplikasi
ii. Murid berbincang dalam kumpulan perkara yang
perlu disediakan dalam merancang majlis jamuan Maklumat
akhir tahun mengikut tugasan yang diberikan  Menu makanan dan minuman
(seperti penyediaan makanan dan minuman,  Dekorasi kelas
dekorasi kelas, kad jemputan dan sebagainya).  Bilangan tetamu
iii. Murid merujuk senarai harga barangan yang  Kad Jemputan
hendak dibeli untuk membuat anggaran  Peralatan yang digunakan
belanjawan.
iv. Murid membuat draf perancangan anggaran Inkuiri
belanjawan pada kertas catatan. Penglibatan Penerokaan

Langkah 2: Aktiviti kumpulan PAK21:
i. Murid membina jadual anggaran belanjawan Komunikasi / Kolaboratif
pada kertas sebak berdasarkan hasil Pembentangan
perbincangan dalam kumpulan. Round Table

Rujuk LAMPIRAN 1

Contoh:
Anggaran belanjawan:
 barangan yang ingin dibeli
 harga seunit
 jumlah

Langkah 3: Aktiviti kumpulan Peralatan Perhiasan Kelas
 Gunting
i. Murid membuat aktiviti Stray Stay.  Alas meja

ii. Ahli kumpulan bergerak melihat anggaran Galakkan murid lain untuk
belanjawan kumpulan lain (stray). berinteraksi semasa pembentangan.

iii. Ahli (stray) menceritakan dapatan yang diperolehi
daripada kumpulan lain kepada ahli ”stay”

Penutupan:
i. Murid memilih pembentangan yang paling
menarik dan merumuskan pelajaran.

585