PANDUAN GURU ABM

LAMPIRAN 1

Skema Jawapan: Perbezaan

Buah
Tempatan

Kualiti Tiada kesan Murah Mudah Tahan lama
Terjamin sampingan ditanam dan 100%

segar

Buah Susah
Import ditanam
kerana
Kualiti rendah Ada kesan Harganya Tidak tahan mengikut
sampingan mahal lama dan cuaca
mudah
rosak

Skema Jawapan: Persamaan

 dibuat jus
 dibuat jeruk
 dikeringkan
 dibotolkan
 ditinkan

436

Jawapan

Kualiti Dibuat jus Kualiti
terjamin rendah
Dibuat
Tiada Buah jeruk Buah Ada kesan
kesan tempatan import sampingan
sampingan Dikeringkan

Murah Mahal

437

LAMPIRAN 2

Arahan: Nyatakan Kaedah Pengawetan Buah-buahan.

Nama Buah Hasil Proses Kaedah Pengawetan

Contoh: Nanas Jem Pembotolan
Jus
Pengetinan
Pembotolan

Kerepek Pembungkusan Vakum

Mangga

Betik

Pisang

Jambu Batu
Durian

438

Jawapan Hasil Proses Kaedah Pengawetan
Nama Buah Jem Pembotolan
Contoh: Nanas Jus Pengetinan
Pembotolan
Mangga Kerepek Pembungkusan Vakum
Betik
Pisang Jeruk Pembotolan
Jus Pembotolan
Jambu Batu Jem Pembotolan
Durian Jeruk Pembotolan
Jus Pembotolan
Kosmetik Pembungkusan
Kerepek Pembungkusan vakum
Jus Pembotolan

Jus Pembotolan
Jem Pembotolan
Jeruk Pembotolan
Jus Pembotolan
Jem Pembotolan
Kuih Pembubgkusan

439

Tema: B - Sayangilah Kurniaan Tuhan
Subtema: B4- Hargai Sumber Air
Tajuk: B4.1- Menyatakan Sumber Air Semula Jadi

MINGGU: _____________ Kemahiran: Mendengar dan bertutur
Tema: B. Sayangilah Kurniaan Tuhan
Subtema: B4. Hargai Sumber Air
Tajuk: B4.1 Menyatakan sumber air semula jadi

Fokus: Menyenaraikan sumber air semulajadi

Kosa kata umum: telaga, mata air kolam, sungai, hujan, air bawah tanah
Kosa kata istilah: hidrogen, oksigen, terpeluwap

Standard Standard Objektif BBB Elemen-elemen yang
Kandungan Pembelajaran ditekankan

2.1 Menyebut, 2.1.1 Menyenaraikan Kad imbasan Ilmu: kelestarian global
memahami dan Menyebut, sumber air semulajadi bergambar dan Nilai: menghargai alam sekitar
menggunakan kosa memahami dan dengan menggunakan perkataan, kertas KBAT: menilai, menganalisis,
kata mengikut menggunakan kosa kata umum dan sebak mencipta
konteks. kosa kata umum istilah saintifik dalam
dan istilah konteks sains
saintifik dengan
tepat mengikut
konteks sains.

440

B4 Hargai Sumber Air

B4.1 Menyatakan sumber air semula jadi

Standard 2.1 Menyebut, memahami dan menggunakan kosa kata mengikut
Kandungan 2.1.1 konteks.

Standard Menyebut, memahami dan menggunakan kosa kata umum dan
Pembelajaran istilah saintifik dengan tepat mengikut konteks sains.

Kemahiran Mendengar dan bertutur
bahasa yang
menjadi fokus

Objektif Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
menyenaraikan sumber air semula jadi

Elemen-elemen Ilmu: kelestarian global
yang
ditekankan Nilai: menghargai alam sekitar
KBAT: menilai, menganalisis, mencipta
Sistem Kosa kata umum: telaga, mata air kolam, sungai, hujan, air bawah tanah
Bahasa Kosa kata istilah: hidrogen, oksigen, terpeluwap
Sebutan dan intonasi
BBB
Penilaian Kad imbasan bergambar dan perkataan, kertas sebak
Lisan dan pemerhatian

441

Set induksi Rujuk LAMPIRAN 1
i. Murid melihat gambar-gambar sumber air semula
jadi.
ii. Murid menyenaraikan sumber air semulajadi yang
ditunjukkan di dalam kertas nota dan ditampal
pada peta i-Think yang disediakan

Langkah 1: Aktiviti kumpulan .
i. Murid diedarkan LAMPIRAN kerja. Rujuk LAMPIRAN 2
ii. Murid mencari perkataan tersembunyi dalam
lembaran kerja.
iii. Murid membandingkan jawapan mereka dengan
yang lain.

Langkah 2: Aktiviti kumpulan Rujuk LAMPIRAN 3
i. Murid berikan petikan teks.
ii. Murid menulis semula perkataan yang ditebalkan
dalam petikan teks.
iii. Murid mengasingkan kosa kata umum dan istilah.
iv. Murid membina peta pokok dan
melengkapkannya dengan kertas nota yang telah
diasingkan.

Langkah 3: Aktiviti berpasangan
i. Murid menyebut perkataan-perkataan daripada
aktiviti di atas dengan sebutan yang betul.
ii. Murid daripada kumpulan lain mengenal pasti
ketepatan sebutan.
iii. Murid menggunakan ”traffic light” untuk
menyatakan jawapan.
iv. Murid membetulkan sebutan yang kurang tepat
dengan bantuan rakan yang lain.

Penutupan
Murid merumuskan sumber air semula jadi dengan
bantuan guru.

442

LAMPIRAN 1

Telaga / Perigi Sungai

Laut Kolam

443

LAMPIRAN 2
444

LAMPIRAN 3
SUMBER AIR DAN KITARANNYA

Malaysia bernasib baik kerana terletak di kawasan lembap tropika yang kaya
dengan sumber air. Sumber air ini terdiri daripada air permukaan dan air bawah
tanah. Air permukaan ialah air yang mengalir di permukaan bumi. Hal ini termasuk
air di dalam telaga, sungai, tasik, pantai, dan kolam. Air terdiri daripada ikatan
molekul oksigen dan hidrogen.

Matahari, yang menggerakkan kitaran air, memanaskan air dalam lautan,
yang tersejat sebagai wap ke dalam udara. Arus udara yang naik akan membawa
wap-wap ke atas atmosfera. Suhu sejuk akan menyebabkan wap-wap tersebut
terpeluwap menjadi awan. Arus udara memindahkan awan-awan mengelilingi bumi.
Titisan-titisan awan akan berkembang dan kemudian jatuh keluar dari awan sebagai
hujan.

445

Tema: B - Sayangilah Kurniaan Tuhan
Subtema: B4- Hargai Sumber Air
Tajuk: B4.2- Menerangkan Perubahan Bentuk Air Apabila

Dipanaskan dan Disejukkan

MINGGU: _____________ Kemahiran: Menulis
Tema: B. Sayangilah Kurniaan Tuhan
Subtema: B4. Hargai Sumber Air
Tajuk: B4.2 Menerangkan perubahan bentuk air apabila dipanaskan dan disejukkan.

Fokus: Membina ayat gramatis yang menerangkan perubahan bentuk air

Kosa kata umum: Panas, sejuk
Kosa kata istilah: Pepejal, cecair, gas, wap air,

Standard Standard Objektif BBB Elemen-elemen yang
Kandungan Pembelajaran ditekankan

2.2 Membina dan 2.2.1 Membina ayat Kad imbasan Ilmu: kelestarian global
menggunakan ayat Membina ayat gramatis yang bergambar, kertas Nilai: menghargai alam sekitar
mengikut konteks untuk menerangkan sebak, kertas A4 KBAT: menganalisis, menilai,
secara gramatis. menjelaskan perubahan bentuk air mencipta
hasil apabila dipanaskan
pemerhatian dan disejukkan.
berdasarkan
perubahan atau
fenomena yang
berlaku dengan
betul dan jelas

446

B4 Hargai Sumber Air

B4.2 Menerangkan perubahan bentuk air apabila dipanaskan dan disejukkan

Standard 2.2 Membina dan menggunakan ayat mengikut konteks secara
Kandungan 2.2.1 gramatis.

Standard Membina ayat untuk menjelaskan hasil pemerhatian berdasarkan
Pembelajaran perubahan atau fenomena yang berlaku dengan betul dan jelas

Kemahiran Menulis
bahasa yang
menjadi fokus

Objektif Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
membina ayat gramatis yang menerangkan perubahan bentuk air apabila
dipanaskan dan disejukkan.

Elemen-elemen Ilmu: Kelestarian global
yang Nilai: Menghargai alam sekitar
ditekankan
KBAT: Menganalisis, menilai, mencipta
Sistem Kosa kata umum: Panas, sejuk
Bahasa Kosa kata istilah: Pepejal, cecair, gas, wap air,
Morfologi
BBB Kad imbasan bergambar, kertas sebak, kertas A4
Penilaian
Tulisan dan pemerhatian

447

Set induksi
i. Murid-murid mendengar deklamasi sajak oleh
murid yang dipilih.
ii. Murid-murid mendeklamasikan sajak dengan
intonasi yang sesuai secara mekanis.

Langkah 1: Aktiviti individu Rujuk LAMPIRAN 1
i. Murid-murid menggariskan kosa kata yang
berkaitan perubahan bentuk air apabila
dipanaskan dan disejukkan daripada sajak di
atas.
ii. Murid-murid menulis semula perkataan yang
digariskan itu dengan ejaan yang betul di atas
kertas yang disediakan.

Langkah 2: Aktiviti individu
i. Murid-murid membina tiga ayat yang gramatis
berpandukan perkataan-perkataan yang
digariskan daripada sajak.
ii. Murid-murid mempamerkan hasil kerja mereka di
atas meja masing-masing.

Langkah 3: Aktiviti kumpulan
i. Murid-murid menilai hasil kerja Langkah 2 ahli
kumpulan sendiri.
ii. Murid-murid menulis komen dan pendapat pada
hasil kerja tersebut.

Penutupan
i. Murid-murid membuat rumusan pelajaran dengan
bimbingan guru.

448

LAMPIRAN 1

Sajak: Secangkir Air Takdir

Ketika dirimu secangkir air dipanaskan,
ke manakah amarah wap kau keluarkan?

Demi untuk kembali reda dalam reda;
dirimu diam disejukkan-sejuk hingga beku,

diam dirimu sebagai ais,
tidak mahu kaku,

kembali mencair di tepian takdir.

WB Rendra, 2018

449

Tema: B - Sayangilah Kurniaan Tuhan
Subtema: B4- Hargai Sumber Air
Tajuk: B4.3- Menerangkan Peleburan Ais, Pendidihan Air,

Pengewapan, Penyejatan, Pembekuan Air dan
Kondensasi Air

MINGGU: _____________ Kemahiran: Menulis

Tema: B. Sayangilah Kurniaan Tuhan

Subtema: B4. Hargai Sumber Air

Tajuk: B4.3 Menerangkan peleburan ais, pendidihan air, pengewapan, penyejatan,
pembekuan air dan kondensasi air.

Fokus: Menjelaskan proses sains dengan mudah

Kosa kata umum: panas, sejuk, ais
Kosa kata istilah: peleburan, pembekuan, pengewapan, penyejatan, pembekuan dan
kondensasi air.

Standard Standard Objektif BBB Elemen-elemen yang
Kandungan Pembelajaran ditekankan

2.3 Mengenal pasti 2.3.1 Menghuraikan proses Kad imbasan Ilmu: kelestarian global
maklumat tentang Membuat peleburan ais, bergambar, ais, air, Nilai: menghargai alam sekitar
sesuatu perkara kesimpulan yang pendidihan air, penunu bunsen, bikar KBAT: menilai, menganalisis,
daripada pelbagai munasabah pengewapan, mencipta
sumber berdasarkan penyejatan dan
maklumat yang pembekuan dengan
diperolehi ayat yang mudah.
daripada
pelbagai sumber
mengenai
perubahan atau
fenomena yang
berlaku

450

B4 Hargai Sumber Air

B4.3 Menerangkan peleburan ais, pendidihan air, pengewapan, penyejatan,
pembekuan air dan kondensasi air
Standard
Kandungan 2.3 Mengenal pasti maklumat tentang sesuatu perkara daripada
2.3.1 pelbagai sumber
Standard
Pembelajaran Membuat kesimpulan yang munasabah berdasarkan maklumat
yang diperolehi daripada pelbagai sumber mengenai perubahan
Kemahiran atau fenomena yang berlaku
bahasa yang
menjadi fokus Menulis

Objektif Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
menghuraikan proses peleburan ais, pendidihan air, pengewapan, penyejatan
dan pembekuan dengan ayat yang mudah.

Elemen-elemen Ilmu: Kelestarian global
yang
ditekankan Nilai: Menghargai alam sekitar

Sistem KBAT: Menilai, menganalisis, mencipta
Bahasa Kosa kata umum: Panas, sejuk, ais
Kosa kata istilah: Peleburan, pembekuan, pengewapan, penyejatan,
BBB pembekuan dan kondensasi air.
Penilaian Sebutan dan intonasi

Kad imbasan bergambar, ais, air, penunu bunsen, bikar

Tulisan dan pemerhatian

451

Set induksi Rujuk LAMPIRAN 1
i. Murid-murid melihat kad imbasan bergambar
berkenaan proses perubahan air.
ii. Murid-murid menyatakan proses yang terlibat
dalam perubahan sifat air dengan ejaan yang
betul.

Langkah 1: Aktiviti kumpulan Rujuk LAMPIRAN 2
i. Murid-murid menjalankan eksperimen
berdasarkan proses yang dipilih daripada sampul
surat yang dibekalkan.
ii. Murid-murid mencatatkan hasil pemerhatian
mereka dengan menggunakan ayat yang mudah

Langkah 2: Aktiviti kumpulan Rujuk LAMPIRAN 3
i. Murid-murid diberikan sampul mengandungi
beberapa kosa kata.
ii. Murid-murid menyambungkan kosa kata yang
diberikan untuk membentuk ayat yang mudah.
iii. Murid-murid menampal perkataan yang telah
lengkap di papan putih .

Penutupan
i. Murid-murid membuat rumusan pelajaran dengan
bimbingan guru.

452

LAMPIRAN 1

Jawapan
1. Pendidihan air dari pengewapan.
2. Pembekuan air.
3. Peleburan.
4. Kondensasi air.
5. Penyejatan.

453

LAMPIRAN 2

Jawapan
1. Proses pendidihan air berlaku apabila air dipanaskan.
(Tambahan: Takat didih air ialah 100c)
2. Apabila air mendidih akan berlaku proses pengewapan.
3. Proses peleburan berlaku apabila ais dipanaskan.

454

LAMPIRAN 3

air wap airdipanaskan Sampul 1

ais dipanaskan air Sampul 2

air disejukkan ais Sampul 3

wap air kondensasi Sampul 4
air

Jawapan

1. Wap air akan terhasil apabila air dipanaskan.
2. Ais dipanaskan menjadi air.
3. Air disejukkan menjadi ais.
4. Proses kondensasi wap air menjadi air

455

Tema: B - Sayangilah Kurniaan Tuhan
Subtema: B4- Hargai Sumber Air
Tajuk: B4.4- Menghubung kait Keadaan Perubahan Air dengan

Pembentukan Awan dan Hujan

MINGGU: _____________ Kemahiran: Mendengar dan Bertutur

Tema: B. Sayangilah Kurniaan Tuhan

Subtema: B4. Hargai Sumber Air

Tajuk: B4.4 Menghubung kait keadaan perubahan air dengan pembentukan awan
dan hujan

Fokus: Menghasilkan karangan pendek berkaitan keadaan perubahan air

Kosa kata umum: awan, hujan
Kosa istilah: penyejatan, kondensasi

Standard Standard Objektif BBB Elemen-elemen yang
Kandungan Pembelajaran ditekankan

2.3 Mengenal pasti 2.3.2 Menghasilkan Kad imbasan Ilmu: kelestarian global
maklumat tentang Mengenal pasti karangan pendek bergambar dan Nilai: menghargai alam sekitar
sesuatu perkara maklumat yang berkaitan keadaan perkataan, kertas A4, KBAT: menilai, menganalisis,
daripada pelbagai betul dan tepat perubahan air dengan kertas sebak, rakaman mencipta
sumber daripada teks pembentukan awan video
dan grafik dan hujan.
mengenai
perubahan atau
fenomena yang
berlaku dan
membuat
persembahan
dalam bentuk
grafik atau
ilustrasi.

456

B4 Hargai Sumber Air

B4.4 Menghubung kait keadaan perubahan air dengan pembentukan awan dan
hujan
Standard
Kandungan 2.3 Mengenal pasti maklumat tentang sesuatu perkara daripada
2.3.2 pelbagai sumber
Standard
Pembelajaran Mengenal pasti maklumat yang betul dan tepat daripada teks dan
grafik mengenai perubahan atau fenomena yang berlaku dan
Kemahiran membuat persembahan dalam bentuk grafik atau ilustrasi.
bahasa yang
menjadi fokus Mendengar dan bertutur

Objektif Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
menghasilkan karangan pendek berkaitan keadaan perubahan air dengan
pembentukan awan dan hujan.

Elemen-elemen Ilmu: Kelestarian global
yang
ditekankan Nilai: Menghargai alam sekitar

Sistem KBAT: Menilai, menganalisis, mencipta
Bahasa Kosa kata umum: Awan, hujan
Kosa istilah: Penyejatan, kondensasi
BBB Sebutan dan intonasi
Kad imbasan bergambar dan perkataan, kertas A4, kertas sebak, rakaman
Penilaian video
Lisan dan pemerhatian

457

Set induksi Rujuk LAMPIRAN 1
i. Murid-murid menonton rakaman video berkenaan https://www.youtube.com/watch?v=s
kejadian hujan. rA2s3fOs48
ii. Murid-murid mencatatkan pemerhatian
berdasarkan rakaman video.

Langkah 1: Aktiviti kumpulan
i. Murid-murid membina ayat mudah dengan
perkataan-perkataan yang dicatatkan melalui
aktiviti di atas.
ii. Murid-murid mempamerkan hasil kerja mereka di
papan putih.

Langkah 2: Aktiviti individu
i. Murid-murid menulis karangan pendek bertajuk
kejadian hujan.
ii. Murid-murid menggunakan ayat-ayat yang
ditampal di papan putih sebagai panduan.

Penutupan
i. Murid-murid membuat rumusan pelajaran dengan
bimbingan guru.

458

LAMPIRAN 1

https://www.youtube.com/watch?v=srA2s3fOs48

Jawapan
1. Angin bertiup kencang.
2. Kedengaran bunyi guruh.
3. Hujan turun sangat lebat.
4. Beberapa buah kereta bergerak perlahan.

459

Tema: B - Sayangilah Kurniaan Tuhan
Subtema: B4- Hargai Sumber Air
Tajuk: B4.1- Menerangkan Peleburan Ais, Pendidihan Air,

Pengewapan, Penyejatan, Pembekuan Air dan
Kondensasi Air

Kemahiran: Mendengar dan bertutur

MINGGU: _____________ Tema: B. Sayangilah Kurniaan Tuhan

Subtema: B4.Hargai Sumber Air

Tajuk: B4.3 Menerangkan peleburan ais, pendidihan air, pengewapan, penyejatan,
pembekuan air dan kondensasi air

Fokus: Menerangkan peleburan ais, pendidihan air, pengewapan, penyejatan,
pembekuan air dan kondensasi air

Kosa kata umum: Pepejal, cecair, gas
Kosa kata istilah: Kondensasi, peleburan, penyejatan, pendidihan, pembekuan

Standard Standard Objektif BBB Elemen-elemen yang
Kandungan Pembelajaran ditekankan

2.4 Berinteraksi 2.4.1 Menerangkan Kad imbasan Ilmu: kelestarian global
tentang sesuatu Bersoal jawab peleburan ais, bergambar dan Nilai: menghargai alam sekitar,
perkara dalam tentang sesuatu pendidihan air, perkataan, gunting, kesyukuran
pelbagai situasi fenomena yang pengewapan, gambar-gambar, KBAT: menilai, menganalisis
berlaku penyejatan, kertas sebak
menggunakan pembekuan air dan
bahasa yang kondensasi dengan
betul secara bahasa yang mudah
bertatasusila dan gramatis

460

B4 Hargai Sumber Air

B4.3 Menerangkan peleburan ais, pendidihan air, pengewapan, penyejatan,
pembekuan air dan kondensasi air
Standard
Kandungan 2.4 Berinteraksi tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi

Standard 2.4.1 Bersoal jawab tentang sesuatu fenomena yang berlaku
Pembelajaran menggunakan bahasa yang betul secara bertatasusila

Kemahiran Mendengar dan bertutur
bahasa yang
menjadi fokus

Objektif Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
menerangkan peleburan ais, pendidihan air, pengewapan, penyejatan,
pembekuan air dan kondensasi dengan bahasa yang mudah dan gramatis

Elemen-elemen Ilmu: Kelestarian global
yang
ditekankan Nilai: Menghargai alam sekitar, kesyukuran

Sistem KBAT: Menilai,menganalisis
Bahasa Kosa kata umum: Pepejal, cecair, gas
Kosa kata istilah: Kondensasi, peleburan, penyejatan, pendidihan,
BBB pembekuan
Penilaian Sebutan dan intonasi
Kad imbasan bergambar dan perkataan, gunting, gambar-gambar, kertas
sebak
Lisan dan pemerhatian

461

Set induksi Rujuk LAMPIRAN 1
i. Murid menunjukkan gambar-gambar bahan yang
mengalami proses perubahan keadaan kepada
pepejal, cecair dan gas.
ii. Murid menyebut proses-proses yang terlibat di
dalam perubahan keadaan bahan tersebut
dengan sebutan yang betul

Langkah 1: Aktiviti kumpulan Rujuk LAMPIRAN 2
i. Murid diberi suku kata yang terdiri daripada
perkataan-perkataan yang menunjukkan proses
perubahan keadaan bahan.
ii. Murid mencantumkan suku kata tersebut
membentuk perkataan yang betul.

Langkah 2: Aktiviti individu Rujuk LAMPIRAN 3
i. Murid diberikan satu teks berkenaan perubahan Rujuk LAMPIRAN 4
keadaan bahan.
ii. Murid membaca teks tersebut dengan sebutan
dan intonasi yang betul.

Langkah 3: Aktiviti kumpulan
i. Murid diberikan soalan dan jawapan berkenaan
proses perubahan keadaan bahan.
ii. Murid-murid dikehendaki menyusun semula
soalan dan jawapan yang sesuai.

Penutupan
i. Murid membuat rumusan pelajaran dengan
bimbingan guru.

462

LAMPIRAN 1

Jawapan

i. Pembekuan ais
ii. Pendidihan
iii. Peleburan

iv. Kondensasi air

463

LAMPIRAN 2

DEN KON SI SA
BE AN PEM KU
BUR PE AN
DIH AN LE PEN
DI

Jawapan

1. Kondensasi
2. Pendidihan
3. Pembekuan
4. Peleburan

464

LAMPIRAN 3

Pernyataan Teks

Peleburan
Peleburan ialah proses peubahan pepejal menjadi cecair. Apabila air dipanaskan,

ais akan lebur menjadi cecair. Jika ais dibiarkan pada suhu bilik, ais juga akan
melebur menjadi air. Proses ini disebut peleburan. Takat lebur ais ialah 0°c.

Pendidihan
Pendidihan ialah proses perubahan cecair menjadi gas. Air yang dipanaskan
akan mendidih dan bertukar menjadi stim atau wap air. Air mendidih pada suhu
100°Celcius. Proses ini disebut pendidihan. Takat didih air ialah 100°c. Pada masa

air mendidih, berlaku pula proses pengewapan.

Penyejatan
Proses penyejatan berlaku pada sebarang suhu apabila permukaan air
terdedah. Sebenarnya, air berubah menjadi wap air apabila suhu sekitarnya lebih

tinggi.

Pembekuan
Pembekuan ialah proses perubahan cecair menjadi pepejal. Proses ini dapat
dilakukan dengan menggunakan bahagian penyejuk beku di dalam peti sejuk. Air
mengalami sejuk beku pada suhu 0°Celcius. Proses penyejatan berlaku pada
sebarang suhu apabila permukaan air terdedah. Sebenarnya, air berubah menjadi

wap air apabila suhu sekitarnya lebih tinggi.

Pembekuan
Pembekuan ialah proses perubahan cecair menjadi pepejal. Proses ini dapat
dilakukan dengan menggunakan bahagian penyejuk beku di dalam peti sejuk. Air
mengalami sejuk beku pada suhu 0°Celcius. Air membeku lalu menjadi ais.

Kondensasi
Kondensasi ialah proses perubahan gas menjadi cecair. Apabila segelas air
yang mengandungi ketulan ais dibiarkan seketika di atas meja, titisan air terhasil di
luar gelas. Titisan ini terjadi kerana wap air daripada udara terkena dinding gelas

yang sejuk. Proses ini disebut kondensasi.

465

LAMPIRAN 4
466

Tema: B - Sayangilah Kurniaan Tuhan
Subtema: B4- Hargai Sumber Air
Tajuk: B4.5- Meramal Kesan Pencemaran Air Terhadap

Kehidupan Manusia

MINGGU: _____________ Kemahiran: Menulis
Tema: B. Sayangilah Kurniaan Tuhan
Subtema: B4. Hargai Sumber Air

Tajuk: B4.5 Meramal kesan pencemaran air terhadap kehidupan manusia.

Fokus: Membina ayat dengan menghasilkan buku skrap anggota dan fungsi badan
manusia.

Kosa kata umum: Pencemaran, sampah-sarap
Kosa kata istilah:, sisa toksik, bahan kimia

Standard Standard Objektif BBB Elemen-elemen yang
Kandungan Pembelajaran ditekankan

2.4 Berinteraksi 2.4.2 Membina ayat tentang Kad imbasan Ilmu: kelestarian global
tentang sesuatu Berbincang anggota badan bergambar, kertas Nilai: menghargai alam sekitar
perkara dalam tentang sesuatu manusia dan sebak, pen berwarna KBAT: menilai, menganalisis,
pelbagai situasi fenomena yang fungsinya mencipta
berlaku menggunakan bahasa
menggunakan yang betul.
bahasa yang
betul secara
bertatasusila
dalam pelbagai
situasi.

467

B4 Hargai Sumber Air

B4.5 Meramal kesan pencemaran air terhadap kehidupan manusia

Standard 2.4 Berinteraksi tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi
Kandungan

Standard 2.4.2 Berbincang tentang sesuatu fenomena yang berlaku menggunakan
Pembelajaran bahasa yang betul secara bertatasusila dalam pelbagai situasi.

Kemahiran Menulis
bahasa yang
menjadi fokus

Objektif Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
membina ayat tentang anggota badan manusia dan fungsinya menggunakan
bahasa yang betul.

Elemen-elemen Ilmu: Kelestarian global
yang
ditekankan Nilai: Menghargai alam sekitar

Sistem KBAT: Menilai, menganalisis, mencipta
Bahasa Kosa kata umum: Pencemaran, sampah-sarap
Kosa kata istilah: Sisa toksik, bahan kimia
BBB Sebutan dan intonasi
Penilaian
Kad imbasan bergambar, kertas mahjong, pen berwarna

Tulisan dan pemerhatian

468

Set induksi Rujuk LAMPIRAN 1

i. Murid-murid melihat satu poster yang bertajuk
’Cintailah Sungai Kita’.

ii. Murid-murid memerhatikan poster itu dengan teliti
dan mencatatkan istilah satintifik yang terkandung

di dalam poster tersebut.

Langkah 1: Akiviti kumpulan Rujuk LAMPIRAN 2
i. Guru memaparkan beberapa contoh rangkap
pantun
ii. Murid-murid diberikan sampul atau tugasan kerja.
iii. Murid-murid menyusun semula pantun.
iv. Murid-murid menampal pantun yang telah
disusun pada papan putih.
v. Catatkan atau tandakan istilah-istilah saintifik.

Langkah 2: Aktiviti kumpulan Rujuk LAMPIRAN 3
i. Murid-murid mencipta satu rangkap pantun
dengan menggunakan istilah saintifik yang
dicatatkan daripada aktiviti di atas.
ii. Murid-murid membalas pantun yang dicipta itu
dengan bahasa yang betul.

Langkah 3: Aktiviti kumpulan
i. Murid-murid diberikan satu istilah saintifik
berkenaan pencemaran air.
ii. Murid-murid menbina satu ayat pada kertas A4
dan menampalnya pada papan putih.

Penutupan
i. Murid-murid membuat rumusan pelajaran dengan
bimbingan guru.

469

LAMPIRAN 1

Jawapan
1. Sisa kimia
2. Sisa toksik
3. Bahan kumbahan
4. Dirawat

470

LAMPIRAN 2

Contoh pantun bintang terang di langit senja,
terang menjelma di singgah sana;
anak Mak Minah memakai destar,
destar dipakai dengan senyuman; wahai manusia wahai perkerja,
janganlah mencemarkan alam sekitar, jagalah hutan dengan sempurna.

supaya hidup kita akan aman. ikan seluang memakan akar,
akar sedap burung tempua;
anak Pak Kassim membeli tenggiri, hutan ditebang dan juga dibakar,
mulut runcing dipotong empat; punahlah habitat haiwan semua.
ubahlah sikap diri sendiri,
tanah udara air dan lautan,
jangan membuang sampah merata tempat. Allah kurnia pelbagai kegunaan;
mesti dihayati penuh kesyukuran,
anak kambing masuk belukar, pasti dilimpahi pelbagai kurniaan.
burung bangau berbadan sasa;
saya sayang ibu saya,
jagalah kita alam sekitar, ibu saya sayang saya;
agar kehidupan tidak tersiksa. bakar hutan mengundang bahaya,
hapuslah musnah alam yang kaya.
tumbuh merimbun pohon tambuni,
gugur melata di atas titi; malam sunyi terang bulan,
mari memetik si daun damar;
sungai tercemar sana sini, menjaga sungai jadikan amalan,
banyaklah ikan yang akan mati.
alam indah tidak tercemar.
Daud bangkit memasang pelita,
pelita dipasang berwarna warni;

jika sampah sekeliling kita,
hancurlah alam yang fana ini.

471

LAMPIRAN 3

Aras sederhana Aras rendah

____________________________ , malam sunyi terang ______,
____________________________ ; mari memetik si daun damar;
menjaga sungai jadikan amalan,
menjaga sungai jadikan amalan, alam indah tidak ________.
alam indah tidak tercemar.
burung pipit si burung punai,
_____________________________ , ditangkap oleh anak man______;
_____________________________ ; racun dibuang ke dalam _______,
banyaklah ikan yang hidup merana.
racun dibuang ke dalam sungai,
banyaklah ikan yang hidup merana. padi jerami di hujung dahan,
buat makan di anak _______;
______________________________ , sungai dan tasik anugerah ________,
______________________________ ; janganlah kita mencemarkannya

sungai dan tasik anugerah tuhan,
janganlah kita mencemarkannya.

Contoh jawapan guru

malam sunyi terang bulan,
mari memetik si daun damar;
menjaga sungai jadikan amalan,

alam indah tidak tercemar.

burung pipit si burung punai,
ditangkap oleh anak manusia;
racun dibuang ke dalam sungai,
banyaklah ikan yang hidup merana.

padi jerami di hujung dahan,
buat makan di anak nyonya;
sungai dan tasik anugerah tuhan,
janganlah kita mencemarkannya.

472

BAHAGIAN 4
CADANGAN
STRATEGI PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN

Tema
C – BERMAIN DENGAN ANGKA

473

Tema: C - Bermain dengan Angka
Subtema: C1- Mengenal Nombor
Tajuk: C1.1- Menyatakan Jenis-jenis Nombor dan Mengelaskan

Mengikut Jenis-jenis Nombor: Nombor Bulat
(Genap dan Nombor Ganjil), Pecahan dan
Perpuluhan

MINGGU: _____________ Kemahiran : Mendengar dan bertutur
Tema: C. Bermain dengan Angka
Subtema: C1. Mengenal Nombor

Tajuk: C1.1 Menyatakan jenis-jenis nombor dan mengelaskan mengikut jenis-jenis
nombor : nombor bulat (genap dan nombor ganjil), pecahan, dan perpuluhan.

Fokus: Kosa kata dan istilah berkaitan nombor
.
Kosa kata umum: Nombor, bilangan, angka
Kosa kata istilah: Nombor bulat, nombor genap, nombor ganjil, pecahan,
Perpuluhan

Standard Kandungan Standard Objektif BBB Elemen-elemen yang ditekankan
Pembelajaran
Ilmu: Matematik,Bahasa
3.1 Menyebut, 3.1.1 Menyebut, Menyebut kategori Kad imbasan, kertas Nilai: Kerjasama
memahami dan memahami dan nombor, iaitu nombor sebak dan pemain KBAT: Memahami dan
menggunakan kosa menggunakan bulat, pecahan dan audio mengaplikasi
kata mengikut kosa kata umum perpuluhan dengan
konteks. dan istilah menggunakan kosa
matematik kata dan istilah yang
dengan tepat tepat.
mengikut
konteks
matematik.

474

C1 Mengenal nombor

C1.1 Menyatakan maksud jenis-jenis nombor dan mengelaskan mengikut
jenis-jenis nombor: nombor bulat (nombor genap dan nombor ganjil),
Standard pecahan, dan perpuluhan
Kandungan
Standard 3.1 Menyebut, memahami dan menggunakan kosa kata mengikut
Pembelajaran konteks dengan betul.
Kemahiran
bahasa yang 3.1.1 Menyebut, memahami dan menggunakan kosa kata umum dan
menjadi fokus istilah Matematik dengan tepat mengikut konteks Matematik.

Objektif Mendengar dan bertutur

Elemen- Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
elemen yang menyebut kategori nombor, iaitu nombor bulat, pecahan dan perpuluhan
ditekankan dengan menggunakan kosa kata dan istilah yang tepat.

Sistem Ilmu: Matematik
Bahasa
Nilai: Kerjasama
BBB
Penilaian KBAT: Memahami dan mengaplikasi
Kosa kata umum : Nombor, bilangan, angka
Kosa kata istilah : Nombor bulat, nombor genap, nombor ganjil, pecahan,
perpuluhan
Sebutan dan intonasi

Kad imbasan, kertas sebak dan pemain audio

Pemerhatian dan lisan

475

Set induksi

i. Murid ditunjukkan dengan beberapa biji epal.

Contoh : 1, 2, 3.........

ii. Seorang murid diminta memotong epal kepada
4 bahagian.

Contoh : 1/4, 2/4, 3/4, 4/4

iii. Murid ditunjukkan cara nombor pecahan Nilai:
bertukar menjadi nombor perpuluhan dengan Kerjasama
kaedah pembahagian.

Contoh : 0.25, 0.5, 0.75.

Langkah 1: Aktiviti individu Kertas sebak yang mengandungi peta
i. Sediakan 3 kertas sebak: bulatan dengan contoh nombor di
Nombor bulat, pecahan dan perpuluhan. tengah (tanpa menyatakan kategori
nombor) boleh digunakan.

ii. Beberapa orang murid mengambil kad nombor Contoh:
dan membuat padanan mengikut nombor yang 1
sama pada kertas mahjong secara bergilir-gilir.
1
* Cadangan: 2

Guru boleh menggunakan lagu sebagai 1.3
penanda masa bagi menjalankan aktiviti ini.

iii. Murid lain diberikan masa untuk membuat
perubahan, sekiranya ada.

Langkah 2: Aktiviti kumpulan Rujuk LAMPIRAN 1 :lirik- lirik lagu
Menyanyi lagu ’Kenali Nombor’ berdasarkan melodi Youtube lagu “Kenali Nombor”
lagu ’Tepuk Amai Amai’
https://www.youtube.com/watch?v=VLrauihms_8
i. Galakkan murid untuk menyanyi
menggunakan sebutan dengan intonasi yang Nombor bulat
betul dan tepat. -nombor sahaja
Pecahan
ii. Kenal pasti kategori nombor yang dinyatakan -pengangka (nombor atas)
dalam lagu tersebut. -pembawah (nombor bawah)
Perpuluhan
Langkah 3: Aktiviti individu -titik

i. Murid menyatakan jenis nombor yang dilihat
daripada kad nombor.

ii. Murid menyebut setiap nombor berdasarkan
setiap kategori dengan betul.

i. Cadangan:

Sediakan ganjaran bagi murid yang dapat
menyebut dengan betul

476

Penutupan Rujuk LAMPIRAN 2: Kad Imbasan:
Penekanan sebutan:
i. Murid mengambil kad daripada fraction wall
dan menyatakan kategori serta menyebut Nombor bulat
nombor tersebut.
Pecahan
___ per ___

Perpuluhan
titik dibaca perpuluhan

477

LAMPIRAN 1

LEMBARAN LAGU KENALI NOMBOR

Mari kenal nombor
Ada nombor bulat,
Ada pecahan…dan nombor perpuluhan.

Nombor bulat pula
Terbahagi dua

Satu nombor ganjil...genap yang kedua.

Baca pecahan, satu per dua
Kosong perpuluhan lima,
Itu nombor perpuluhan.

478

LAMPIRAN 2

Pengukuhan FRACTION WALL

1

½½

⅓⅓⅓

⅟4 ⅟4 ⅟4 ⅟4

⅕⅕⅕⅕⅕

⅙⅙⅙⅙⅙⅙

⅟7 ⅟7 ⅟7 ⅟7 ⅟7 ⅟7 ⅟7

⅛⅛⅛⅛⅛⅛⅛⅛

⅟9 ⅟9 ⅟9 ⅟9 ⅟9 ⅟9 ⅟9 ⅟9 ⅟9

⅟10 ⅟10 ⅟10 ⅟10 ⅟10 ⅟10 ⅟10 ⅟10 ⅟10 ⅟10

0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1 0.1

479

Tema: C - Bermain dengan Angka
Subtema: C1- Mengenal Nombor
Tajuk: C1.2- Menerangkan Penggunaan Operasi Matematik

dalam Perkataan: + = Tambah, - = Tolak, x = Darab,
÷ = Bahagi

MINGGU: ____________ Kemahiran: Menulis

Tema: C. Bermain dengan Angka

Subtema: C1. Mengenal Nombor
Tajuk: C1.2 Menerangkan penggunaan operasi matematik dalam perkataan :

+ = Tambah, - = Tolak, x = Darab, ÷ = Bahagi

Fokus: Membina ayat tunggal berkaitan operasi matematik.

Kosa Kata Umum : operasi matematik
Kosa Kata istilah: tambah, tolak, darab, bahagi.

Standard Kandungan Standard Objektif BBB Elemen-elemen yang ditekankan
Pembelajaran
Ilmu: Matematik, Bahasa
3.2 Membina dan 3.2.1 Membina Menulis cerita bagi Gambar rajah, kertas Nilai: Kerjasama
menggunakan ayat ayat bagi setiap ayat Matematik sebak, sticky notes KBAT: Mencipta
mengikut konteks menerangkan yang diberikan secara
secara gramatis. idea matematik gramatis.
secara gramatis
dengan betul
mengikut
konteks.

480

C1 Mengenal nombor

C1.2 Menerangkan penggunaan operasi matematik dalam perkataan:
+ = Tambah, - = Tolak, × = Darab , ÷ = Bahagi
Standard
Kandungan 3.2 Membina dan menggunakan ayat mengikut konteks secara
gramatis.
Standard
Pembelajaran 3.2.1 Membina ayat bagi menerangkan idea matematik dengan betul
secara gramatis mengikut konteks.
Kemahiran
bahasa yang Menulis
menjadi fokus

Objektif Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
menulis cerita bagi setiap ayat matematik yang diberikan secara gramatis.

Elemen- Ilmu: Matematik
elemen yang
ditekankan Nilai: Kerjasama
KBAT: Mencipta
Sistem Kosa kata umum : -
Bahasa Kosa kata istilah : tambah, tolak, darab dan bahagi.
Subjek dan predikat
BBB
Penilaian Gambar rajah, kertas sebak, sticky notes
Tulisan dan pemerhatian

481

Set induksi: Rujuk LAMPIRAN 1

i. Murid diberikan satu gambar rajah. Galakkan murid untuk menyatakan
apa-apa yang dilihat dengan ayat
ii. Murid diminta membina ayat matematik yang gramatis.
berdasarkan gambar rajah dan cerita murid.

*Bimbingan cerita dengan mengisi tempat kosong
sekiranya perlu.

Langkah 1: Aktiviti individu Boleh dilaksanakan secara
berpasangan atau berkumpulan.
i. Murid diminta membina cerita berdasarkan bahan
yang diberikan oleh guru. BBB : Sticky notes

ii. Murid menulis cerita berdasarkan gambar yang
diberi.

iii. Murid membuat penilaian hasil kerja rakan dalam
kumpulan.

* Murid diberi bimbingan untuk membina ayat yang
gramatis.

Langkah 2: Aktiviti kumpulan Rujuk LAMPIRAN 2

i. Secara berkumpulan, murid berbincang untuk Setiap kumpulan diberikan 2 soalan
menyelesaikan soalan kuiz. - membuat cerita
- menyediakan soalan matematik
ii. Murid membuat penilaian hasil kerja rakan
melalui aktiviti jelajah galeri.

iii. Murid membuat justifikasi penilaian terhadap hasil
kerja kumpulan.

Penutupan:
i. Murid membuat rumusan pelajaran.

482

LAMPIRAN 1

Gambar rajah bina cerita

Ibu Yaya

Ayat matematik
2+4=6

Contoh bimbingan (jika perlu)
Yaya ada ______ biji donut. Ibu Yaya memberikan _____ lagi donut

kepada
Yaya. Berapakah jumlah donut yang Yaya ada sekarang?

483

LAMPIRAN (Membina cerita berdasarkan gambar)
Kumpulan Aras Rendah

Pak Ali seorang penjual ais krim. Pada mulanya, Pak Ali ada _____ batang ais krim.
Kemudian ___ orang kanak-kanak telah membeli _______ batang ais krim.
Sekarang ais krim Pak Ali telah tinggal _________ batang ais krim sahaja.

484

Kumpulan Aras Sederhana

i. Keluarga Aina
ii. Harga sebuah patung RM 4
iii. Bayaran yang perlu dibuat sekiranya membeli semua patung di atas.
iv. Aina ada 3 orang adik-beradik.
v. Bilangan patung yang diterima oleh setiap adik-beradik.

485