แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

คำอทุ าน แบ่งเป็น ๒ ชนิด

ตวั อยา่ งคำอทุ าน เสรมิ บท
บอกอาการ ไปวดั ไปวา
โอ๊ย! ไชโย! ว้าว! เอ๊ะ! อ๋อ! โอ้โฮ! มอื ไม้เลอะเทอะ

คำอุทานเสริมบท สามารถใช้เป็นคำ
สร้อยในคำประพนั ธป์ ระเภทโคลง

เช่น ฤๅ แฮ เฮย เป็นตน้

ช่ือ – สกลุ ………………………………………………..…………………… เลขที่ ………..

คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนแต่งประโยคจากคำเชอ่ื ม หรือ คำสนั ธานที่กำหนดใหพ้ ร้อม
ตวั อย่าง บอกหนา้ ทขี่ องคำในประโยค
และ
๑ ประโยค ผมและน้องไปขจี่ ักรยาน
หน้าท่ีของ “และ” เช่อื มประโยคคลอ้ ยตามกนั

เพราะ

ประโยค
หน้าท่ขี อง “เพราะ”

๒ หรอื

ประโยค
หน้าที่ของ “หรอื ”

๓ พอ…ก็

ประโยค
หนา้ ที่ของ “พอ…ก”็

๔ ดังนัน้ …จงึ

ประโยค
หนา้ ที่ของ “ดงั นนั้ …จึง”

๕ มฉิ ะนนั้

ประโยค
หน้าทขี่ อง “มฉิ ะนนั้ ”

ชื่อ – สกุล ………………………………………………..…………………… เลขที่ ………..

คำชแี้ จง ให้นักเรียนแตง่ ประโยคจากอุทานทก่ี ำหนดใหพ้ ร้อมบอกหนา้ ท่ีของคำ
ตัวอย่าง ในประโยค
โอโ้ ห !
๑ ประโยค โอ้โห ! กระเป๋าใบน้ีของเธอสวยจงั เลย
หน้าท่ขี อง “โอ้โห !” บอกอาการแสดงความช่ืนชม

เอะ๊ !

ประโยค
หนา้ ทข่ี อง “เอ๊ะ !”

๒ โอ๊ย !

ประโยค
หน้าท่ีของ “โอ๊ย !”

๓ วา้ ย !

ประโยค
หน้าท่ีของ “ว้าย !”

๔ โธ่ !

ประโยค
หน้าท่ขี อง “โธ่ ! ”

๕ ไชโย !

ประโยค
หน้าท่ขี อง “ไชโย !”

- เฉลย -

ช่ือ – สกุล ………………………………………………..…………………… เลขที่ ………..

คำชีแ้ จง ใหน้ ักเรยี นแต่งประโยคจากคำเชอ่ื ม หรอื คำสนั ธานที่กำหนดให้พรอ้ ม
ตวั อยา่ ง บอกหนา้ ทขี่ องคำในประโยค
และ
๑ ประโยค ผมและน้องไปข่จี กั รยาน
หนา้ ทข่ี อง “และ” เชอื่ มประโยคคลอ้ ยตามกนั

เพราะ

ประโยค
หน้าท่ขี อง “เพราะ”

๒ หรอื

ประโยค
หน้าทข่ี อง “หรอื ”

๓ พอ…ก็

ประโยค
หน้าทขี่ อง “พอ…ก”็

๔ ดังนน้ั …จึง

ประโยค
หนา้ ที่ของ “ดังนั้น…จึง”

๕ มฉิ ะนน้ั

ประโยค
หน้าทขี่ อง “มิฉะนน้ั ”

ชื่อ – สกุล ………………………………………………..…………………… เลขที่ ………..

คำชแี้ จง ให้นักเรียนแตง่ ประโยคจากอุทานทก่ี ำหนดใหพ้ ร้อมบอกหนา้ ท่ีของคำ
ตัวอย่าง ในประโยค
โอโ้ ห !
๑ ประโยค โอ้โห ! กระเป๋าใบน้ีของเธอสวยจงั เลย
หน้าท่ขี อง “โอ้โห !” บอกอาการแสดงความช่ืนชม

เอะ๊ !

ประโยค
หนา้ ทข่ี อง “เอ๊ะ !”

๒ โอ๊ย !

ประโยค
หน้าท่ีของ “โอ๊ย !”

๓ วา้ ย !

ประโยค
หน้าท่ีของ “ว้าย !”

๔ โธ่ !

ประโยค
หน้าท่ขี อง “โธ่ ! ”

๕ ไชโย !

ประโยค
หน้าท่ขี อง “ไชโย !”

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๘ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖
กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ภาคการเรยี นที่ ๑ ปี ๒๕๖๔
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท ๑๖๑๐๑ เวลา ๘ ชว่ั โมง
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๖ เร่ือง กลอนกานท์จากบา้ นไทย เวลา ๑ ชัว่ โมง
เรื่อง การอา่ นเสรมิ บทเรียน

๑. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
การอ่านเสริมบทเรียน ทำให้ผู้อ่านได้รับความรู้ ความบันเทิงและข้อคิดจากการอ่าน และสามารถ

เลือกหนงั สืออา่ นได้ตรงตามความต้องการ นอกจากนี้ท่สี ำคัญ คือสามารถนำความรู้ท่ีไดร้ ับจากการอ่านมาปรับ
ใชใ้ ห้เปน็ ประโยชน์ในชวี ติ ประจำวนั ได้

๒. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ัด
สาระท่ี ๑ การอ่าน
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรู้และความคิดเพอื่ นำไปตดั สินใจ
แก้ปัญหาในการดำเนิน ชีวิตและมีนิสยั รกั การอ่าน
สาระท่ี ๒ การเขียน
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขยี นสอื่ สาร เขยี นเรยี งความ ย่อความ และเขยี น
เร่อื งราวในรูปแบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงาน
การศกึ ษาค้นคว้าอยา่ งมีประสิทธภิ าพ
ตัวชว้ี ัด ท ๑.๑ ป.๖/๔ แยกข้อเทจ็ จริงและข้อคิดเห็นจากเรอื่ งท่ีอา่ น
ท ๑.๑ ป.๖/๙ มมี ารยาทในการอา่ น
ท ๒.๑ ป.๖/๓ เขยี นแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพ่ือใช้พฒั นา
งานเขียน

๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. อ่านและจบั ใจความสำคัญของเรือ่ งท่ีอา่ นได้
๒. วเิ คราะหส์ รุปเนอ้ื หาจากเร่อื งท่ีอ่านได้
๓. เขียนแผนภาพความคดิ ได้
๔. มีมารยาทในการอ่าน

๔. สาระการเรียนรู้
ความรู้ (K)
- การอา่ นบทเรียนเสริมเร่ือง เรอื นไทย

ทักษะ/กระบวนการ (P)
๑. สรปุ ใจความสำคัญเน้ือหา
๒. เขียนแผนภาพความคดิ
เจตคติ (A)
๑. ตระหนกั และเห็นคุณค่าของภาษาไทย
๒. รกั ความเป็นไทย ใชภ้ าษาแสวงหาความรู้เพ่ือพฒั นาตนเอง
๓. มีมารยาทในการอา่ น การเขียน การฟงั การดู และการพูด

๕. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
- ทักษะการคดิ วิเคราะห์
๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
- กระบวนการทำงานกล่มุ
- กระบวนการปฏิบตั ิ

๖. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
๑. มวี ินัย
๒. ใฝ่เรยี นรู้
๓. ม่งุ มนั่ การทำงาน

๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน
- ใบงาน เรือ่ ง แผนภาพความคิด “เรือนไทย ๔ ภมู ภิ าค”

๘. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำ
๑. ครทู บทวนเม่อื ชวั่ โมงการเรยี นท่ีผา่ นมา ไดใ้ ห้นักเรียนค้นควา้ เพม่ิ เติมตำนานวนั สงกรานต์ โดยขอ

อาสาสมคั รออกมาสรุปใหเ้ พ่ือนฟังหนา้ ชั้นเรยี น ครอู ธิบายเพมิ่ เติม
๒. ครูเชือ่ มโยงเข้าสู่บทเรยี น บา้ นเรอื นไทย โดยถามนักเรียนรู้จักบา้ นเรอื นไทยหรือไม่ นักเรียนเคย

เห็นบา้ นเรือนไทยหรือไม่ เปน็ ตน้

ขน้ั สอน
๓. นกั เรียนแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ ๖ คน โดยใช้กลมุ่ เดมิ แตเ่ ลือกประธาน รองประธาน และเลขานุการ
กลุ่มใหม่ ไม่ให้ซ้ำเดิม
๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มอ่านในใจบทอ่านเสริม “เรือนไทย” หน้า ๙๐ แล้วสมาชิกภายในกลุ่มร่วมกัน
อภิปราย ซกั ถามเน้อื หา สรุปใจความสำคัญท่ไี ดจ้ ากการอ่านแล้วเขียนแผนภาพความคิด ลงในใบงาน
๕. ตัวแทนกลมุ่ นำเสนอผลงานสรุปใจความสำคญั หน้าช้นั เรยี น โดยครูตรวจสอบความถกู ต้อง

ขน้ั สรุป
๖. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุปสาระสำคญั จากการอ่าน “เรอื นไทย” เพ่ือได้รู้ถงึ ลักษณะบา้ นเรือน
ไทยในแตล่ ะภูมภิ าค

๙. สอื่ และแหล่งการเรียนรู้
๑. หนังสอื เรยี น รายวิชาพ้นื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชวี ิต ภาษาพาที ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖
๒. ใบงาน เรอ่ื ง แผนภาพความคิด “เรือนไทย ๔ ภมู ภิ าค”

๑๐. การวดั และการประเมินผล เคร่ืองมอื เกณฑ์
วธิ ีการ
แบบประเมินแผนภาพความคิด รอ้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป
ตรวจใบงานเร่ือง แผนภาพความคดิ
“เรือนไทย ๔ ภูมิภาค” ผ่านเกณฑ์
สงั เกตพฤตกิ รรมการมีสว่ นร่วม
ในกจิ กรรมกล่มุ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ รอ้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป
สงั เกตพฤตกิ รรมความมวี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้
และมงุ่ ม่ันการทำงาน ผา่ นเกณฑ์

แบบประเมนิ คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์ระดับพอใช้

อันพงึ ประสงค์ ขึ้นไป

๑๑. บันทึกผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรียนรู้

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ปญั หาและอุปสรรค
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
.............................................................................................................................................. ................................
................................................................................................... ...........................................................................

ลงช่อื .................................................................................
(นางสาวกฤตพร กองบุญ)

วันท่.ี ...........เดือน.......................................พ.ศ. ..............

สือ่ การเรยี นรแู้ ละแบบประเมิน

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๖ เรื่อง กลอนกานท์จากบา้ นไทย

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๘ เรือ่ ง การอ่านเสริมบทเรียน

สมาชิก เลขที่ …….. ประธาน
๑. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. รองประธาน
๒. ……………………………………………………………………… เลขที่ …….. เลขานกุ ารกลุ่ม
๓. ……………………………………………………………………… เลขที่ …….. สมาชกิ
๔. ……………………………………………………………………… เลขที่ …….. สมาชิก
๕. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. สมาชิก
๖. ………………………………………………………………………

คำช้ีแจง ให้นักเรยี นเขยี นแผนภาพความคดิ จาก เร่ือง เรอื นไทย

เกณฑ์การประเมนิ การเขยี นแผนภาพความคดิ เรื่อง เรอื นไทย

ประเดน็ การประเมิน ๓ เกณฑ์การให้คะแนน
๑. เน้อื หา เนอื้ หาถูกตอ้ งตรง ๒๑
ประเด็นชัดเจน
เนือ้ หาถูกตอ้ งตรง เนือ้ หาไมถ่ ูกตอ้ ง
ประเด็นบางส่วน

๒. รปู แบบ มีรายละเอียดลำดับ มรี ายละเอยี ดขนั้ ตอน รายละเอยี ดไมเ่ ปน็ ไป
๓. ความเป็นระเบยี นเรยี บรอ้ ย ขน้ั ตอนครบถว้ น ถูกต้องบางส่วน ตามลำดับข้นั ตอน
๔. ความคิดสร้างสรรค์ ถูกต้อง
การจดั ทำมีความเป็น การจดั ทำสะอาด การทำไมส่ ะอาด
๕. เวลา ระเบียบสะอาด เรยี บร้อยบางส่วน เรยี บรอ้ ย
เรียบร้อย
ออกแบบแผนผัง ออกแบบแผนผัง ออกแบบแผนผงั
ความคดิ มรี ูปแบบ ความคดิ ได้ ความคดิ ได้
สร้างสรรค์ สร้างสรรคพ์ อใช้ สร้างสรรคพ์ อใช้
สวยงาม ตกแต่งสี ตกแต่งเพียง ๓ สี แตไ่ ม่มีสีสัน
ไม่ตำ่ กวา่ ๓ สี
งานเสรจ็ ตาม งานเสร็จไม่ทนั ตาม งานเสร็จไมท่ ันตาม
กำหนดเวลาและมี
คุณภาพ กำหนดเวลาแตง่ านมี กำหนดเวลาและงาน

คณุ ภาพ ไม่มีคณุ ภาพ

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ภาคการเรียนที่ ๑ ปี ๒๕๖๔
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท ๑๖๑๐๑ เวลา ๗ ชว่ั โมง
หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๗ เรื่อง กว่าแผ่นดินจะกลบหนา้ เวลา ๑ ชั่วโมง
เร่ือง เรียนรคู้ ำ คคู่ วามหมาย

๑. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การเรียนรู้คำ คำยาก ข้อความและสำนวนภาษาไทยในบทเรียนและนำไปใช้ให้ถูกต้อง ถือเป็นการ

พัฒนาทักษะทางภาษาที่ผู้เรียนควรได้รับการฝึกฝน เพื่อพัฒนาทักษะให้ถูกต้อง จึงจะทำให้การเรียนรู้ภาษา
เป็นไปดว้ ยดแี ละเกดิ การพัฒนาตามมา

๒. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความร้แู ละความคดิ เพ่ือนำไปตดั สินใจ
สาระท่ี ๑ การอา่ น แกป้ ัญหาในการดำเนนิ ชวี ติ และมนี ิสัยรักการอ่าน
มาตรฐานการเรยี นรู้ ท ๑.๑ อธิบายความหมายของคำ ประโยคและข้อความทเ่ี ปน็ โวหาร

ตวั ช้ีวดั ท ๑.๑ ป.๖/๒

๓. จุดประสงค์การเรยี นรู้
- อ่านและอธบิ ายความหมายของคำในบทเรียนได้

๔. สาระการเรียนรู้
ความรู้ (K)
- หลกั การอ่านคำและความหมายของคำ
ทักษะ/กระบวนการ (P)
- อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำ
เจตคติ (A)
๑. ตระหนักและเหน็ คุณคา่ ของภาษาไทย
๒. รกั ความเป็นไทย ใชภ้ าษาแสวงหาความรเู้ พ่ือพฒั นาตนเอง
๓. มมี ารยาทในการอ่าน การเขยี น การฟัง การดู และการพดู

๕. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคดิ

- ทักษะการคิดวเิ คราะห์
๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

- กระบวนการทำงานกลุ่ม
- กระบวนการปฏบิ ัติ

๖. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่เรยี นรู้
๓. ม่งุ ม่ันการทำงาน

๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน
- บนั ทึกคำศัพท์และความหมายลงในสมุดบนั ทกึ

๘. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขั้นนำ
๑. ครูใหน้ ักเรียนรว่ มแสดงความคดิ เห็นช่อื เรอื่ งของบทเรียน“กว่าแผ่นดินจะกลบหน้า”หมายความว่า

อย่างไร

ข้ันสอน
๒. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๖ คน คละกันตามความสามารถ และให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือก
ประธาน รองประธานและเลขานุการกลุ่ม โดยครูแนะนำบทบาทหน้าที่ของสมาชิกแต่ละคนในกลุ่มให้
นกั เรยี นเขา้ ใจบทบาทหนา้ ทขี่ องตนเอง
๓. ครใู หน้ ักเรียนอ่านออกเสียงบัตรคำยากในบทเรยี น ติดที่บนกระดานดำและให้นกั เรยี นทุกคนฝึก
อ่าน หลงั จากนั้นรว่ มกนั ค้นหาความหมายของคำ แล้วบนั ทึกลงสมดุ
๔. ครูใหน้ ักเรียนแต่ละกลุ่มอ่านบทเรยี นเร่ือง “กว่าแผน่ ดินจะกลบหนา้ ” เพ่ือหาคำยากหรอื คำท่ีไม่
รู้ความหมาย กลุม่ ละ ๕ คำ หาความหมายจากพจนานุกรม นำคำมาแตง่ ประโยคแลว้ บนั ทึกลงสมดุ
๕. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าช้นั เรยี น
๖. ครูและนักเรยี นร่วมกันตรวจผลงานของแตล่ ะกลุ่ม พรอ้ มทงั้ อภิปรายสรุป การเลือกใช้คำให้
ถกู ต้องตามความหมาย ปรบมือและกล่าวให้คำชมเชยกล่มุ ที่แต่งประโยคไดถ้ ูกต้อง
๗. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มแข่งขันกนั เขยี นคำตามคำบอกของครู บนกระดานดำ กลุ่มใดเขยี นไดถ้ ูกมาก
ทส่ี ุดเปน็ กลมุ่ ชนะ

ข้นั สรุป
๘. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรุปถึงประโยชน์ของการอ่านคำศัพทแ์ ละเข้าใจความหมายของคำศพั ท์

๙. สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้
๑. หนังสอื เรยี น รายวิชาพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพือ่ ชีวิต ภาษาพาที ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๖
๒. พจนานุกรม
๓. บัตรคำ

๑๐. การวดั และการประเมินผล เคร่ืองมอื เกณฑ์
วิธีการ
แบบสงั เกตการอา่ นคำและ ร้อยละ ๖๐ ขนึ้ ไป
สงั เกตการอา่ นคำและความหมายของคำ
ความหมายของคำ ผ่านเกณฑ์
สงั เกตพฤติกรรมการมีส่วนรว่ ม
ในกจิ กรรมกลมุ่ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ รอ้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ผ่าน
สงั เกตพฤติกรรมความมวี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้
และมุ่งมั่นการทำงาน เกณฑ์

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ผา่ นเกณฑ์ระดับพอใช้

อนั พงึ ประสงค์ ขนึ้ ไป

เกณฑก์ ารประเมินการอา่ นคำและความหมายของคำ

๑. อ่านคำและอา่ นความหมายของคำถูกต้องทุกคำ ไดค้ ำละ ๑ คะแนน
๒. อา่ นคำและอ่านความหมายของคำ ผดิ ๑ คำ หกั คำละ ๑ คะแนน

๑๑. บันทึกผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรียนรู้

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ปญั หาและอุปสรรค
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
.............................................................................................................................................. ................................
................................................................................................... ...........................................................................

ลงช่อื .................................................................................
(นางสาวกฤตพร กองบุญ)

วันท่.ี ...........เดือน.......................................พ.ศ. ..............

ส่อื การเรยี นรแู้ ละแบบประเมิน

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๗ เร่ือง กว่าแผ่นดินจะกลบหน้า
แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๑ เร่ือง เรยี นรู้คำ ค่คู วามหมาย

ฉุกใจ บตั รคำ ชวี ิน
ตวี วั กระทบคราด พิพากษา
ฉอ้ ฉล ลกู โซ่
พสิ ทุ ธ์ิ ผลนุ ผลนั
เสียดสี ยันต์
อดิ โรย

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ ๒ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๖
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ภาคการเรยี นท่ี ๑ ปี ๒๕๖๔
รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท ๑๖๑๐๑ เวลา ๗ ชัว่ โมง
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๗ เรื่อง กว่าแผน่ ดนิ จะกลบหน้า เวลา ๑ ชวั่ โมง
เรอ่ื ง อา่ นคดิ พนิ จิ เร่อื งราว

๑. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การอ่านในใจให้เกิดความเขา้ ใจชดั เจนลกึ ซ้งึ จะต้องอา่ นแลว้ สามารถตั้งคำถาม ตอบคำถาม อภิปราย

แสดงความคิดเห็นเนอื้ เรื่อง ลำดับเหตกุ ารณ์ และสรุปใจความสำคญั ของเร่อื งได้

๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้วี ดั ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรูแ้ ละความคิดเพ่ือนำไปตัดสินใจ
สาระที่ ๑ การอา่ น แก้ปญั หาในการดำเนนิ ชีวติ และมีนสิ ยั รักการอ่าน
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ แยกข้อเท็จจริงและข้อคดิ เห็นจากเร่ืองทอี่ า่ น
มีมารยาทในการอ่าน
ตวั ช้ีวัด ท ๑.๑ ป.๖/๔
ท ๑.๑ ป.๖/๙

๓. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. อา่ นในใจแล้วตั้งคำถาม ตอบคำถามจากเรือ่ งในบทเรียนได้
๒. สรปุ ใจความสำคัญของเรอ่ื งท่ีอา่ นได้
๓. มีมารยาทในการอา่ น

๔. สาระการเรียนรู้
ความรู้ (K)
๑. หลกั การอา่ นจบั ใจความ
๒. มารยาทในการอา่ น
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
- อ่านจับใจความ
เจตคติ (A)
๑. ตระหนกั และเห็นคุณคา่ ของภาษาไทย
๒. รักความเป็นไทย ใช้ภาษาแสวงหาความรู้เพ่ือพัฒนาตนเอง
๓. มีมารยาทในการอา่ น การเขยี น การฟัง การดู และการพดู

๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
- ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์
๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
- กระบวนการทำงานกล่มุ
- กระบวนการปฏบิ ตั ิ

๖. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝเ่ รยี นรู้
๓. มงุ่ มัน่ การทำงาน

๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน
๑. ใบงาน เรื่อง ต้ังคำถาม คน้ หาคำตอบ “กว่าแผ่นดนิ จะกลบหนา้ ”
๒. ใบงาน เรือ่ ง คำถามชวนคิด “กวา่ แผ่นดินจะกลบหน้า”

๘. กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้นั นำ
๑. นักเรยี นดูรูปภาพจากบทเรยี น แลว้ สนทนากบั นกั เรยี นเรื่อง “กว่าแผ่นดินจะกลบหน้า” ว่ามเี นือ้

เรื่องกลา่ วถงึ อะไรบา้ ง

ขน้ั สอน
๒. นักเรยี นร่วมกนั ตอบคำถามแล้วอภิปรายแสดงความคดิ เห็น เรื่อง “กว่าแผน่ ดนิ จะกลบหน้า”
ดังตอ่ ไปน้ี

- การที่บุคคลจะไปเปลย่ี นช่อื หรือชอ่ื สกลุ จะต้องไปทใ่ี ด
- ทำไม ครอบครวั ของฟาง และเฟี้ยว จึงยา้ ยที่อย่ไู ปอย่ทู ี่ใหม่
- พ่อของฟาง และเฟย้ี ว ประกอบอาชพี อะไร
- คำวา่ “กว่าแผน่ ดนิ จะกลบหน้า”นกั เรยี นมีความเห็นกบั คำกลา่ วนี้วา่ อยา่ งไร
๓. นกั เรยี นแบง่ กลุม่ จำนวน ๖ กลุ่ม ตามความสมัครใจ

๔. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ อ่านในใจเน้ือหาบทเรยี นและตั้งคำถาม จากเรือ่ งทอ่ี ่านและวงเลบ็ คำตอบที่ถูก
ทส่ี ุดไว้ด้านหลงั ด้วยคำถามงา่ ย ๆ ไดแ้ ก่ คำถามทข่ี ึน้ ต้นว่า ใคร อะไร ท่ีไหน เม่ือไร อยา่ งไร ทำไม เปน็
คำถามท่มี คี ำตอบอยู่ในบทเรียน

๕. ครูแบ่งเนอ้ื หาของบทเรียนออกเปน็ ๖ ตอน โดยสง่ ตวั แทนจบั สลากเพื่อเลอื กเน้ือหาของบทเรียน
กล่มุ ละ ๑ ตอน หลงั จากนั้นให้ต้งั คำถาม คำตอบ ในตอนทก่ี ลมุ่ ตนเองรบั ผิดชอบ จำนวน ๒ ข้อ หลังจากน้ัน
เขยี นคำถามลงในบตั รคำถาม ตดิ บนกระดานดำหน้าชัน้ เรียน โดยแตล่ ะกลมุ่ ระบหุ มายเลขข้อ เช่น กล่มุ ๑
ระบขุ ้อ ๑ และ ข้อ ๒ เป็นตน้

๖. เม่อื ได้คำถามท้ัง ๑๒ ข้อ ให้แตล่ ะกลุ่มค้นหาคำตอบแลว้ เขียนคำถามและคำตอบลงในใบงานกลุม่
เรื่อง ต้ังคำถาม คน้ หาคำตอบ “กว่าแผ่นดนิ จะกลบหนา้ ”

๗. นักเรียนเฉลยใบงานกลุ่ม โดยครเู ตรียมสลากหมายเลข จำนวน ๑๒ หมายเลข ให้ตวั แทนแตล่ ะ
กลมุ่ จบั สลาก จับได้หมายเลขใดจะต้องตอบคำถามตามหมายเลขข้อนน้ั ๆ และใหก้ ลมุ่ เจ้าของคำถามเปน็ ผู้
เฉลย โดยครูเป็นผตู้ รวจสอบความถกู ตอ้ งอีกคร้ัง

๘. นักเรยี นแต่ละกลุ่มช่วยกันลำดับเหตุการณส์ ำคญั ของเร่ืองคนละประโยคหรือมากกวา่ นน้ั จนจบ
เร่ือง หลงั จากนัน้ สมาชิกทกุ คนช่วยกนั สรุปใจความสำคัญของเรอื่ งแลว้ บันทกึ ไว้ในสมุด

ขน้ั สรุป
๙. นกั เรยี นและครูร่วมกันอภิปรายสรุปบทเรยี น ด้วยการสรุปใจความสำคัญ การตง้ั คำถามและตอบ
คำถามจากเน้ือเรื่อง การลำดับเหตุการณ์ เป็นไปตามขั้นตอนไม่สับสน และรวมทั้งการมีลักษณะนิสัยที่ดีใน
การอา่ น

๙. สอ่ื และแหล่งการเรยี นรู้
๑. หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชีวิต ภาษาพาที ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๖
๒. บัตรคำถามและบัตรคำตอบ
๓. ใบงาน เรอ่ื ง ตงั้ คำถาม ค้นหาคำตอบ “กว่าแผ่นดินจะกลบหน้า”
๔. ใบงาน เรื่อง คำถามชวนคิด “กว่าแผ่นดินจะกลบหน้า”

๑๐. การวัดและการประเมินผล เคร่ืองมือ เกณฑ์
วิธีการ
แบบประเมินการอา่ นจับใจความ ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป
สังเกตพฤตกิ รรมการอ่าน
ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงานกลมุ่ เรอ่ื ง ต้งั คำถาม คน้ หา
คำตอบ “กว่าแผ่นดนิ จะกลบหนา้ ” แบบประเมนิ ใบงาน เร่ือง ตงั้ คำถาม ร้อยละ ๖๐ ขน้ึ ไป

สงั เกตพฤตกิ รรมการมสี ว่ นรว่ ม ค้นหาคำตอบ “กวา่ แผ่นดนิ จะกลบ ผา่ นเกณฑ์
ในกจิ กรรมกลมุ่
สังเกตพฤตกิ รรมความมีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ หนา้ ”
และมงุ่ มน่ั การทำงาน
แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ ร้อยละ ๖๐ ข้นึ ไป ผ่าน

เกณฑ์

แบบประเมินคุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์ระดบั พอใช้

อันพึงประสงค์ ขน้ึ ไป

๑๑. บันทึกผลหลังสอน
ผลการสอนการเรียนรู้

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ปญั หาและอุปสรรค
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชือ่ .................................................................................
(นางสาวกฤตพร กองบุญ)

วนั ท.่ี ...........เดือน.......................................พ.ศ. ..............

สือ่ การเรียนรแู้ ละแบบประเมิน

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๗ เรือ่ ง กวา่ แผน่ ดินจะกลบหนา้
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๒ เร่อื ง อ่านคดิ พินิจเรื่องราว

บตั รคำถาม อปุ กรณ์ | บัตรคำถามและบัตรคำตอบ
บัตรคำตอบ



สมาชกิ กลมุ่ ท่ี ………
๑. ……………………………………………………………………… เลขท่ี ……..
๒. ……………………………………………………………………… เลขที่ ……..
๓. ……………………………………………………………………… เลขที่ ……..
๔. ……………………………………………………………………… เลขท่ี ……..
๕. ……………………………………………………………………… เลขที่ ……..
๖. ……………………………………………………………………… เลขท่ี ……..

คำชี้แจง ให้นักเรียนตงั้ คำถามพร้อมคำตอบจากการอ่านจบั ใจความจากเรอื่ ง
“กวา่ แผ่นดินจะกลบหนา้ ”

คำถาม คำตอบ

คำถาม คำตอบ

คำถาม คำตอบ

รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินการตง้ั คำถามและตอบคำถาม

เกณฑก์ ารประเมิน ระดบั คะแนน
๑.ลักษณะคำถาม
๓ ๒๑
๒.ความมเี หตุผล
๓. ความคิดสร้างสรรค์ ตงั้ คำถามเพ่ือค้นควา้ หา ตงั้ คำถามเพ่ือคน้ คว้าหา ตั้งคำถามไมส่ ามารถ

๔. การนำไปใชใ้ น ความรู้เพ่มิ เตมิ ต่อไปได้ ความรเู้ พิม่ เติม คน้ คว้าหาความรู้ต่อไป
ชวี ติ ประจำวนั
๕.ลักษณะคำตอบ ได้อีก

สามารถแสดงความคิดเหน็ สามารถแสดงความคดิ เหน็ ไมแ่ สดงเหตผุ ล

อย่างมเี หตผุ ล มเี หตุผลบา้ ง

คำถามมคี วามคดิ รเิ รม่ิ คำถามมีความคิดริเร่ิม คำถามไม่มคี วามคดิ

สร้างสรรค์ น่าสนใจ สรา้ งสรรค์ ไม่น่าสนใจ มี รเิ ริม่ สรา้ งสรรค์

แปลก ทันสมัย ไม่ซำ้ แบบ ความทันสมยั บา้ ง

ใคร

แสดงถงึ คำถามท่ีมีการนำ มกี ารนำความรมู้ า ไมส่ ามารถนำความรู้

ความรมู้ าประยุกต์ใช้ใน ประยกุ ต์ใชใ้ น มาประยุกต์ใชใ้ น

ชวี ติ ประจำวนั ไดม้ าก ชีวิตประจำวนั ได้บา้ ง ชวี ิตประจำวนั ได้เลย

ตั้งคำถามและอธบิ าย ต้งั คำถามและอธบิ าย ต้งั คำถามและอธบิ าย

คำตอบไดเ้ ข้าใจ ไมว่ กวน คำตอบได้พอเขา้ ใจ ไม่ คำตอบได้ไมเ่ ข้าใจ

วกวน วกวน

รายละเอยี ดเกณฑ์การใหค้ ะแนนแบบประเมนิ การอ่านจบั ใจความ

ประเดน็ การประเมนิ ๓ เกณฑก์ ารให้คะแนน
๑. บุคลกิ ในการอา่ น
นัง่ ตัวตรง วางและเปิด ๒๑
หนงั สอื ถกู ตอ้ ง นงั่ ตัวตรง วางหรือเปิด นั่งตัวไม่ตรง วางและเปดิ
หนังสือไม่ถกู ต้อง ๑ อย่าง หนังสอื ไม่ถกู ต้อง

๒. การกวาดสายตา กวาดสายตาจากซ้ายไป กวาดสายตาจากซ้ายไป กวาดสายตาจากซ้ายไป
ขวาไดถ้ ูกต้อง รวดเรว็
และต่อเน่ือง ขวาได้ถูกตอ้ ง แต่ช้าและ ขวาไดถ้ ูกตอ้ งแต่ชา้ มาก

ต่อเนือ่ ง และไม่ตอ่ เนื่อง

๓. ไมใ่ ช้มอื ชี้ตามตัวอกั ษร ไมใ่ ชม้ ือช้ีตามตัวอักษร ใช้มือชี้ตามตัวอักษร ใช้มอื ช้ีตามตัวอักษร
ขณะที่อา่ นตลอดทง้ั เรือ่ ง ๒ คร้ัง ขณะทอ่ี า่ น มากกว่า ๒ ครงั้ ขณะที่
ตั้งแตต่ ้นจนจบ อ่าน

๔. ไม่สา่ ยหน้าไปมาใน ไมส่ ่ายหนา้ ไปมาในขณะ สา่ ยหน้าไปมา ๒ คร้งั สา่ ยหนา้ ไปมา มากกวา่
ขณะที่อา่ น อา่ นตลอดท้ังเรอื่ งตง้ั แต่ ในขณะอา่ น ๒ คร้ัง ในขณะอา่ น
ต้นจนจบ

๕. จับใจความสำคญั ของ ระบตุ ัวละคร เหตกุ ารณ์ ระบุตวั ละคร เหตกุ ารณ์ ระบุตัวละคร เหตุการณ์
เรือ่ งท่ีอ่าน สถานที่ เวลา และผลท่ี สถานท่ี เวลา และผลท่ี สถานที่ เวลา และผลท่ี
เกดิ ข้นึ โดยเรียงลำดบั เกิดข้ึนได้ แตเ่ รยี งลำดับ เกิดขึน้ ได้ แตเ่ รียงลำดบั
เหตกุ ารณไ์ ดอ้ ย่างต่อเนอ่ื ง เหตุการณผ์ ิด ๑ ตำแหนง่ เหตุการณ์ผดิ ๒ ตำแหนง่
เหมาะสม ขึน้ ไป

๖. การต้ังคำถามและตอบ ต้ังคำถามและตอบ ตงั้ คำถามและตอบ ตงั้ คำถามและตอบ
คำถามจากเร่ือง คำถามจากเร่ืองท่ีอา่ นได้
ถกู ต้องทุกเรอ่ื ง ทกุ คำถามจากเร่ืองที่อ่าน ไม่ คำถามจากเรื่องที่อ่าน ไม่
ประเดน็
ถกู ต้อง ๑ ข้อ ถูกต้อง ๒ ขอ้ ขน้ึ ไป

๗. การสรปุ เรือ่ ง แนวคิด สรุปเรือ่ ง แนวคดิ และ สรปุ เรอ่ื งได้ แต่บอก สรุปเรอ่ื ง บอกแนวคดิ
และข้อคดิ ของเร่อื ง ขอ้ คิดของเร่อื งไดค้ รบ แนวคดิ หรอื ข้อคดิ อย่างใด และข้อคิดไมได้
สมบรู ณ์ อยา่ งหนึง่ ไม่ได้

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๓ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ภาคการเรียนท่ี ๑ ปี ๒๕๖๔
รายวิชาภาษาไทย รหสั วิชา ท ๑๖๑๐๑ เวลา ๗ ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๗ เร่ือง กวา่ แผ่นดนิ จะกลบหน้า เวลา ๑ ชั่วโมง
เร่อื ง คิดวเิ คราะหด์ ้วยแผนภาพโครงเรื่อง

๑. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การเขียนแผนภาพโครงเร่ือง จะชว่ ยใหน้ ักเรยี นเข้าใจเร่ืองและจำเร่ืองทีอ่ ่านได้แม่นยำยังเป็นการชว่ ย

ฝึกทักษะ และพัฒนาในดา้ นการเขยี น การพดู ต่อไป

๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ัด
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐานการเรยี นรู้ ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพ่ือนำไปตัดสินใจ
แกป้ ัญหาในการดำเนนิ ชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน
สาระท่ี ๒ การเขยี น
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นส่อื สาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียน
เรือ่ งราวในรูปแบบต่างๆ เขยี นรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงาน
การศึกษาค้นควา้ อย่างมีประสิทธิภาพ
สาระท่ี ๓ การฟัง การดู และการพดู
มาตรฐานการเรยี นรู้ ท ๓.๑ สามารถเลือกฟงั และดูอยา่ งมีวิจารณญาณและพูดแสดงความรู้
ความคดิ และความรูส้ ึกในโอกาสตา่ งๆอยา่ งมีวิจารณญาณและ
สรา้ งสรรค์
ตัวช้วี ัด ท ๑.๑ ป.๖/๕ อธบิ ายการนำความรู้และความคิดจากเร่ืองทีอ่ ่านไปตัดสินใจ
แกป้ ญั หาในการดำเนินชวี ติ
ท ๒.๑ ป.๖/๓ เขยี นแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พฒั นา
งานเขียน
ท ๒.๑ ป.๖/๙ มีมารยาทในการเขยี น
ท ๓.๑ ป.๖/๑ พดู แสดงความรู้ ความเข้าใจจุดประสงค์ของเร่ืองทฟ่ี งั และดู

๓. จุดประสงค์การเรยี นรู้
๑. อธบิ ายวธิ ีการเขียนแผนภาพโครงเรอื่ งได้
๒. เขยี นแผนภาพโครงเร่ืองจากเรอ่ื งที่อ่านได้

๓. เล่าเรอื่ งตามแผนภาพโครงเร่ืองได้
๔. ตอบคำถามเร่ืองท่ีอา่ นได้
๕. มมี ารยาทในการเขยี น

๔. สาระการเรยี นรู้
ความรู้ (K)
- หลกั การเขยี นแผนภาพโครงเรือ่ ง
ทักษะ/กระบวนการ (P)
- เขียนแผนภาพโครงเรื่อง
เจตคติ (A)
๑. ตระหนักและเห็นคุณค่าของภาษาไทย
๒. รักความเปน็ ไทย ใช้ภาษาแสวงหาความรูเ้ พื่อพัฒนาตนเอง
๓. มีมารยาทในการอา่ น การเขยี น การฟัง การดู และการพูด

๕. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
- ทักษะการคดิ วิเคราะห์
๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
- กระบวนการทำงานกล่มุ
- กระบวนการปฏิบตั ิ

๖. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่เรียนรู้
๓. มุ่งมั่นการทำงาน

๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน
๑. ใบงาน เรอื่ ง การเขยี นแผนภาพโครงเรือ่ ง
๒. ใบงาน เรอื่ ง คำถามชวนคดิ “กว่าแผ่นดนิ จะกลบหนา้ ”

๘. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขัน้ นำ
๑. ครูตั้งคำถามเพื่อทบทวนความรู้เดิมของนักเรียน โดยให้นักเรียนช่วยกันสรุปใจความสำคัญ เร่ือง

กวา่ แผ่นดนิ จะกลบหนา้

ขน้ั สอน
๒. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๖ คน โดยใช้กลุ่มเดิม แต่เลือกประธาน รองประธานและเลขานุการ
กลุ่มใหม่ ไม่ใหซ้ ้ำเดมิ
๓. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มอา่ นในใจ แล้วร่วมกนั ทำใบงาน เร่ือง การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง ตามหัวข้อ
ดังนี้

- ตัวละครสำคัญ
- ตวั ละครประกอบ
- สถานทเ่ี กิดเร่ือง
- สาระสำคญั ในเร่ือง/ขอ้ คดิ
- จุดจบของเร่ือง
๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มชว่ ยกันลำดับเหตกุ ารณ์แล้วเตมิ ข้อความในแผนภาพโครงเรื่อง และชว่ ยกัน
ตรวจสอบแผนภาพโครงเรอ่ื งและแก้ไขใหส้ มบูรณ์
๕. ครสู ุ่มตวั แทนของแต่ละกลุ่มออกมาเล่าเรอื่ งตามแผนภาพโครงเร่ือง โดยครแู ละนกั เรยี นร่วมกัน
ตรวจสอบความถูกตอ้ ง
๖. นกั เรยี นแต่ละคนทำใบงาน เร่ือง คำถามชวนคดิ “กว่าแผ่นดนิ จะกลบหน้า” แลว้ นำส่งครูเพ่อื
ประเมินผลในช่ัวโมงต่อไป

ขั้นสรปุ
๗. ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรปุ ถงึ ประโยชน์ของการเขียนแผนภาพโครงเรื่องว่าจะทำให้เขา้ ใจเรื่องราว
และเล่าเรือ่ งไดอ้ ยา่ งชดั เจน

๙. สอื่ และแหล่งการเรยี นรู้
๑. หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพื้นฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชวี ิต ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖
๒. ใบงาน เรือ่ ง การเขยี นแผนภาพโครงเรือ่ ง
๓. ใบงาน เรือ่ ง คำถามชวนคดิ “กว่าแผ่นดนิ จะกลบหน้า”

๑๐. การวดั และการประเมินผล เครื่องมอื เกณฑ์
วธิ ีการ
แบบประเมินการเขียนแผนภาพ ร้อยละ ๖๐ ข้นึ ไป
ตรวจใบงานกลุม่ การเขยี นแผนภาพ
โครงเรือ่ ง โครงเร่ือง ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงาน เรอื่ ง คำถามชวนคดิ
“กว่าแผน่ ดนิ จะกลบหน้า” ใบงาน เรอ่ื ง คำถามชวนคดิ ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป
สงั เกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วม
ในกจิ กรรมกลมุ่ “กว่าแผ่นดินจะกลบหน้า” ผา่ นเกณฑ์
สังเกตพฤติกรรมความมีวินยั ใฝเ่ รียนรู้
และมงุ่ ม่นั การทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รอ้ ยละ ๖๐ ข้ึนไป

ผ่านเกณฑ์

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะ ผา่ นเกณฑร์ ะดบั พอใช้

อันพึงประสงค์ ข้นึ ไป

๑๑. บนั ทึกผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรยี นรู้

............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................................ ..............
..................................................................................................................... .........................................................

ปัญหาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................... ...........................................
..............................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอื่ .................................................................................
(นางสาวกฤตพร กองบุญ)

วนั ที่............เดือน.......................................พ.ศ. ..............

ส่อื การเรยี นรแู้ ละแบบประเมิน

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๗ เรอื่ ง กวา่ แผ่นดนิ จะกลบหนา้
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๓ เร่ือง คิดวเิ คราะหด์ ้วยแผนภาพโครงเร่ือง

สมาชิก เลขที่ …….. ประธาน
๑. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. รองประธาน
๒. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. เลขานกุ ารกลุ่ม
๓. ……………………………………………………………………… เลขที่ …….. สมาชิก
๔. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. สมาชิก
๕. ……………………………………………………………………… เลขที่ …….. สมาชกิ
๖. ………………………………………………………………………

คำช้ีแจง ให้นกั เรียนเขยี นแผนภาพโครงเรอ่ื ง “กวา่ แผ่นดนิ จะกลบหนา้ ”

ตัวละครสำคัญ ………………………………………………………………………………………….….

ตัวละครประกอบ ………………………………………………………………………………………….….

เร่อื งเกิดข้ึนท่ไี หน ………………………………………………………………………………………….….

……………………………………………………………………………………………

ปญั หาทเี่ กิดขน้ึ ในเรอ่ื ง ………………………………………………………………………………………….….

……………………………………………………………………………………………

เหตกุ ารณ์ท…ี่ .. ………………………………………………………………………………………….….

………………………………………………………………………………………….….

สถานที่ ………………………………………………………………………………………….….

ตวั ละคร ………………………………………………………………………………………….….

การกระทำ ………………………………………………………………………………………….…
ผลของการกระทำ ……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….…
เหตกุ ารณ์ท…ี่ … ………………………………………………………………………………………….…
สถานที่ ………………………………………………………………………………………….…
ตวั ละคร ……………………………………………………………………………………………
การกระทำ ………………………………………………………………………………………….….
ผลของการกระทำ ……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….….
ข้อคิดทไี่ ด้ ……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….….
………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………….…
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

- เฉลย -

คำชแ้ี จง ให้นกั เรียนเขยี นแผนภาพโครงเรอื่ ง “กว่าแผน่ ดนิ จะกลบหน้า”

ตัวละครสำคญั พสุ
ตวั ละครประกอบ ครอบครวั ของคุณพสุ ป้าสรุ ยี ์ วีณาและธีระ
เรอื่ งเกิดขน้ึ ทไี่ หน จังหวดั ทคี่ รอบครัวของคณุ พสุ อาศัยอยู่
ปัญหาที่เกดิ ข้ึนในเรื่อง กระเชา้ ของขวัญเพียงใบเดียว

เหตกุ ารณ์ พสุ
ตัวละคร จงั หวดั ทีค่ รอบครวั ของคณุ พสุ อาศยั อยู่
สถานที่ เกดิ จากความโลภ
ปัญหา พสุรบั สินบนจากผรู้ บั เหมาการประมูลสร้างตึกแถวในตลาด ซ่งึ อยูม่ าไม่
การกระทำ นานตึกแถวไดแ้ ตกรา้ วและพงั ลงมา ทำให้ไมม่ ีผูค้ นไปจบั จา่ ยทตี่ ลาดอีก
จนกลายเป็นตลาดรา้ ง
ผลของการกระทำ ทำให้ทุกคนในครอบครัวตอ้ งยา้ ยท่อี ยู่อาศยั เพราะความโลภของหวั หนา้
ครอบครวั
ข้อคดิ - ความโลภทำให้เป็นทุกข์
- ซอ่ื กนิ ไม่หมด คดกินไมน่ าน
- เงนิ ทองของแผ่นดนิ ใครคดโกงไป กต็ ้องกลบั คนื สแู่ ผน่ ดนิ ตามเดิม

ชื่อ – สกลุ ……………………………………………………………………… เลขที่ ……..

คำช้แี จง นกั เรยี นตอบคำถามแสดงความคิดเห็น

๑. นกั เรยี นได้ขอ้ คดิ อะไรจากบทอา่ น “กวา่ แผ่นดินจะกลบหน้า”
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
๒. พสแุ ละเดือนในเรื่องที่อ่าน มีนสิ ยั ตา่ งกนั อย่างไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
๓. ครอบครวั ของคณุ พสุต้องล่มสลายเพราะเหตุใด
………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
๔. การทุจริตต่อหนา้ ที่ ทำใหค้ รอบครัวไดร้ ับผลพวงเกย่ี วเปน็ ลูกโซ่อย่างไรบ้าง
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
๕. ถ้านักเรยี นเปน็ เพอ่ื นกับฟางหรอื เฟ้ียว จะแสดงความเปน็ กัลยาณมติ รได้อยา่ งไร
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

- เฉลย -

ชอ่ื – สกลุ ……………………………………………………………………… เลขที่ ……..

คำช้แี จง นักเรยี นตอบคำถามแสดงความคิดเห็น
๑. นักเรียนได้ข้อคดิ อะไรจากบทอา่ น “กว่าแผ่นดนิ จะกลบหน้า”
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
๒. พสแุ ละเดือนในเร่ืองท่ีอา่ น มีนสิ ยั ต่างกันอย่างไร
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
๓. ครอบครวั ของคุณพสุตอ้ งล่มสลายเพราะเหตุใด
………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
๔. การทุจริตต่อหนา้ ที่ ทำให้ครอบครวั ไดร้ ับผลพวงเก่ียวเป็นลูกโซอ่ ย่างไรบ้าง
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
๕. ถ้านักเรยี นเปน็ เพอ่ื นกับฟางหรือเฟี้ยว จะแสดงความเปน็ กัลยาณมติ รได้อยา่ งไร
………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

ดุลยพินิจครูผสู้ อน

รายละเอียดเกณฑก์ ารให้คะแนนแบบประเมินการเขียนแผนภาพโครงเรื่อง

ประเดน็ การประเมิน ๓ เกณฑ์การประเมนิ ๑
ลำดบั ความคดิ ลำดบั ลำดับความคิด ลำดบั
๑. ลำดบั ความคดิ เหตกุ ารณ์ได้อย่าง ๒ เหตกุ ารณ์ไม่ต่อเนอ่ื ง วกวน
เหตกุ ารณ์อย่างต่อเนอ่ื ง ตอ่ เน่อื ง เหมาะสม ลำดบั ความคิด ลำดบั บกพร่องเกนิ
เหตุการณ์ไมต่ ่อเน่ือง ๒ ตำแหน่ง
บกพร่อง ๒ ตำแหน่ง

๒. จบั ประเด็นสำคัญของ จบั ประเด็นสำคัญของ จับประเดน็ สำคัญของเรอ่ื ง จบั ประเดน็ สำคัญของเร่ือง

เร่อื งได้ถกู ต้อง เร่ืองได้ถูกต้อง ได้ถูกตอ้ งเป็นบางส่วน ไมถ่ ูกต้อง

๓. การใชภ้ าษากระชับ การใช้ภาษา กระชับ การใชภ้ าษา กระชับ การใช้ภาษา ไม่กระชับ ไม่
ชดั เจน สุภาพถูกตอ้ ง ชัดเจน สุภาพถูกต้อง ชัดเจน สภุ าพถูกตอ้ งเป็น ชดั เจน ไม่สภุ าพ และไม่
เหมาะสมตลอดทง้ั เร่อื ง บางส่วน ถกู ต้อง

๔. การเขียนคำ ประโยค เขียนคำ ประโยค และ เขียนคำ ประโยค และ เขียนคำ ประโยค และ
ข้อความ ไม่ถูกต้องตาม
และข้อความ ขอ้ ความ ได้ถูกต้องตาม ขอ้ ความ ไม่ถูกต้องตาม อกั ขรวธิ ี ๓ ตำแหน่งขึ้นไป

อกั ขรวิธีตลอดทัง้ เร่ือง อกั ขรวิธี ๒ ตำแหน่ง

๕. การเวน้ วรรคตอน เขยี นเว้นวรรคตอน เขยี นเวน้ วรรคตอน เขยี นเว้นวรรคตอนไม่
ถูกต้อง ถูกต้องตลอดเร่ือง ไมถ่ ูกต้อง ๒ ตำแหน่ง ถกู ต้องเกนิ ๓ ตำแหน่ง
ขน้ึ ไป

๖. ความสะอาด ผลงานสะอาด เป็น ลายมือไม่เปน็ ระเบยี บ ลายมอื ไมเ่ ป็นระเบยี บ
สวยงาม เปน็ ระเบยี บ ระเบยี บ ลายมือเปน็ ผลงานมรี อยลบ ขีดฆ่า ผลงานมรี อยลบ ขีดฆ่า
เรยี บรอ้ ย แบบเดียวกนั ตลอดทง้ั ไมส่ ะอาด ๒ ตำแหน่ง ไมส่ ะอาด ๓ ตำแหน่ง
เรือ่ ง ขึ้นไป

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๔ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖
กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ภาคการเรยี นที่ ๑ ปี ๒๕๖๔
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวิชา ท ๑๖๑๐๑ เวลา ๗ ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี ๗ เร่ือง กว่าแผ่นดนิ จะกลบหน้า เวลา ๑ ชั่วโมง
เร่ือง การอา่ นออกเสยี ง

๑. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
การอ่านออกเสียง เป็นการอ่านให้ผู้อื่นฟัง ฉะน้ันผู้อ่านจะต้องแบ่งวรรคตอน เน้นเสียงหนักเบา และ

ออกเสียงใหถ้ กู ตอ้ งชัดเจน จงึ จะสื่อความหมายได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ

๒. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ัด
สาระที่ ๑ การอา่ น
มาตรฐานการเรยี นรู้ ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรู้และความคดิ เพอ่ื นำไปตดั สินใจ
แก้ปัญหาในการดำเนนิ ชวี ิตและมนี ิสยั รักการอ่าน
ตัวช้ีวดั ท ๑.๑ ป.๖/๑ อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรองได้ถูกต้อง
ท ๑.๑ ป.๖/๙ มีมารยาทในการอา่ น

๓. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๑. อา่ นออกเสยี งเรื่องในบทเรียนได้ถูกตอ้ งชดั เจน
๒. ตอบคำถาม
๒. มมี ารยาทในการอา่ น

๔. สาระการเรียนรู้
ความรู้ (K)
- หลกั การอ่านออกเสียง
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
- อา่ นออกเสยี ง
เจตคติ (A)
๑. ตระหนักและเห็นคุณคา่ ของภาษาไทย
๒. รักความเปน็ ไทย ใช้ภาษาแสวงหาความร้เู พื่อพฒั นาตนเอง
๓. มมี ารยาทในการอ่าน การเขียน การฟงั การดู และการพดู

๕. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
- ทักษะการคดิ วิเคราะห์
๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
- กระบวนการทำงานกลุ่ม
- กระบวนการปฏบิ ัติ

๖. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
๑. มวี ินัย
๒. ใฝเ่ รียนรู้
๓. มุ่งมนั่ การทำงาน

๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน
๑. การอา่ นออกเสยี งรายบุคคล
๒. ใบงาน เร่อื ง การอ่านคำและขอ้ ความ

๘. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขัน้ นำ
๑. ครใู ห้นักเรียนบอกถึงหลักเกณฑ์การอา่ นออกเสียงท่ดี ี

ขน้ั สอน
๒. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงเป็นรายบุคคล อ่านทั้งข้อความบรรยายและข้อความท่ีเป็นคำพูดของ
ตัวละคร โดยอ่านต่อกันคนละ ๑ ย่อหน้า โดยครูเป็นผู้ตรวจสอบการออกเสียงของนักเรียนเป็นรายบุคคล
พร้อมแกไ้ ขคำท่ีนักเรียนอ่านผิด แลว้ ให้นกั เรยี นอา่ นให้ถกู ตอ้ ง
๓. ครูขออาสาสมคั ร จำนวน ๔ คน เพื่ออา่ นข้อความท่ีเป็นคำพูดของตัวละคร ฟาง เฟย้ี ว แม่ ป้าสุรีย์
ในหน้าท่ี ๑๐๒ – ๑๐๓ แล้วใหน้ กั เรยี นบอกถึงข้อดแี ละสิ่งที่ตอ้ งปรบั ปรงุ จากการอา่ นของเพ่ือน
๔. ครูอธบิ ายการอา่ นข้อความท่ีเป็นคำพูดของตัวละคร จะต้องมีเข้าใจบท สาระสำคัญเพื่อลงน้ำหนัก
เสียง เพอ่ื ให้ผฟู้ งั เข้าใจ หรอื เน้นใจความสำคัญของประโยค แล้วเลอื กใช้น้ำเสยี งใหส้ อดคล้องกับอารมณ์ของตัว
ละครในสถานการณน์ น้ั ๆ โดยครูสาธติ การอา่ นให้นกั เรียนไดฟ้ งั
๕. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๖ คน โดยใช้กลุ่มเดิม แต่เลือกประธาน รองประธานและเลขานุการ
กลุ่มใหม่ ไมใ่ ห้ซำ้ เดมิ

๖. นักเรียนภายในกลุ่มฝึกอ่านออกเสียงข้อความท่ีเป็นคำพูดของตัวละคร แล้วให้สมาชิกภายในกลุ่ม
บอกถึงข้อดแี ละส่งิ ทต่ี ้องปรบั ปรงุ ของสมาชิกภายในกล่มุ

ข้นั สรปุ
๗. ครูสรุปหลักพื้นฐานของการอ่านภาษาไทย ท่ีควรให้ความสำคัญ คือ ความถูกต้องทางอักขรวิธี
และลีลาการนำเสนอ ซึ่งลีลาการนำเสนอนอกจาก การแบ่งวรรคตอน ความชัดเจน ความถูกต้องของเน้ือหา
แล้ว ความเหมาะสมของเน้ือหา จะต้องมีความเข้าใจบทเพื่อลงน้ำหนักเสียงให้สอดคล้องกับอารมณ์ของตัว
ละครในสถานการณน์ น้ั ๆ

๙. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
๑. หนงั สอื เรยี น ภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๖
๒. ใบงาน เรื่อง การอา่ นคำและขอ้ ความ

๑๐. การวดั และการประเมนิ ผล เคร่ืองมอื เกณฑ์
วธิ ีการ
แบบประเมนิ การอา่ นออกเสยี ง ร้อยละ ๖๐ ข้นึ ไป
สงั เกตการอา่ นออกเสยี งรายบุคคล
ผา่ นเกณฑ์
ตรวจใบงาน เรอ่ื ง การอ่านคำและ
ข้อความ ใบงาน เรื่อง การอ่านคำและ ร้อยละ ๖๐ ขนึ้ ไป
สังเกตพฤตกิ รรมการมีส่วนร่วม
ในกจิ กรรมกล่มุ ขอ้ ความ ผ่านเกณฑ์
สงั เกตพฤติกรรมความมวี นิ ยั ใฝ่เรียนรู้
และมงุ่ มน่ั การทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม รอ้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป

ผ่านเกณฑ์

แบบประเมินคณุ ลักษณะ ผา่ นเกณฑ์ระดับพอใช้

อันพึงประสงค์ ข้ึนไป

๑๑. บนั ทึกผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรียนรู้

............................................................................................................................. .................................................
.......................................................................................................................................................................... ....
............................................................................................................................. .................................................

ปญั หาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................. .................................
.................................................................................................. ............................................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .................................................................................
(นางสาวกฤตพร กองบุญ)

วันท.ี่ ...........เดือน.......................................พ.ศ. ..............

ส่ือการเรียนรแู้ ละแบบประเมิน

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ เรือ่ ง กว่าแผ่นดนิ จะกลบหนา้
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๔ เร่ือง การอา่ นออกเสียง

ช่ือ – สกลุ .................................................................................................เลขที.่ .....................
คำชี้แจง ใหน้ ักเรยี นเขยี นคำอา่ นจากคำท่กี ำหนดให้อยา่ งถกู ต้อง

๑. ภมู ฐิ าน
๒. ปฏิเสธ
๓. ธนบัตร
๔. ทจุ ริต
๕. ประพฤติ
๖. สาแหรก
๗. วาทศลิ ป์
๘. สมัคร
๙. กรรมการ
๑๐. อนุญาต

- เฉลย -

ชื่อ – สกลุ ...................................................................................เลขที.่ ........................
คำชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขยี นคำอา่ นจากคำทก่ี ำหนดให้อยา่ งถูกต้อง

๑. ภูมิฐาน พูม – ฐาน
๒. ปฏเิ สธ ปะ-ต-ิ เสด
๓. ธนบตั ร ธะ- นะ - บัด
๔. ทุจริต ทุด – จะ - หริด
๕. ประพฤติ ปฺระ-พฺรดึ
๖. สาแหรก สา-แหรฺ ก
๗. วาทศลิ ป์ วา-ทะ-สนิ
๘. สมัคร สะ – หมกั
๙. กรรมการ กำ – มะ – การ
๑๐. อนุญาต อะ – นุ -ยาด

รายละเอียดเกณฑก์ ารให้คะแนนแบบประเมนิ การอา่ นออกเสียง

ประเดน็ การประเมิน ๓ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๑
๒
๑. การจับหนงั สอื /พลิก ลกั ษณะท่าทาง ลกั ษณะทา่ ทาง การวาง
หนงั สือ/ทา่ ทางในการ การวางและการจบั ลกั ษณะท่าทาง การวาง และการจับหนงั สือไม่
อ่านถูกต้อง หนงั สอื ถกู ต้อง และการจบั หนังสือไม่ ถูกต้อง ๒ อย่าง ขึ้นไป
ถูกต้อง ๑ อยา่ ง

๑. การจบั หนงั สือ/พลิก ลกั ษณะท่าทาง ลักษณะทา่ ทาง การวาง ลกั ษณะท่าทาง การวาง
และการจับหนังสือไม่ ตามอักขรวิธอี อกเสียง
หนงั สอื /ทา่ ทางในการ การวางและการจบั ถูกต้อง ๑ อย่าง และการจบั หนงั สือไม่
ถกู ต้อง ๒ อยา่ ง ข้ึนไป
อ่านถูกต้อง หนงั สอื ถกู ตอ้ ง

๒. อ่านถูกต้องตาม อ่านถูกต้องตามอักขรวิธี อ่านถูกต้องตามอักขรวธิ ี อา่ นถูกต้องตามอกั ขรวิธี
อักขรวธิ ี ออกเสยี ง ร และคำควบ ออกเสียง ร และคำควบ ออกเสียง ร และคำควบ
กล้ำ ร ล ว ชดั เจน กล้ำ ร ล ว ไมถ่ กู ต้อง กล้ำ ร ล ว ไมถ่ ูกต้อง
๒ ตำแหน่ง เกนิ ๒ ตำแหนง่

๓. การเวน้ วรรคตอน อา่ นเวน้ วรรคตอนได้ อา่ นเวน้ วรรคตอนผิด อา่ นเวน้ วรรคตอนผดิ
ถูกต้อง ถกู ต้องตลอดท้ังเรื่อง ๒ คร้ัง เกิน ๒ ครงั้
ตง้ั แตต่ ้นจนจบเร่ือง

๔. อา่ นเสยี งดงั และ อา่ นเสียงดัง ชัดเจน อา่ นเสยี งดัง ชัดเจน แต่ อ่านเสียง ไม่ชดั เจน
น้ำเสียงเหมาะสมกบั เร่ือง นำ้ เสยี งเหมาะสมกับเรื่อง นำ้ เสยี งไมเ่ หมาะสมกับ นำ้ เสียงไม่เหมาะสมกบั
ท่ีอา่ น ท่ีอ่าน เรอ่ื งท่ีอ่าน เรื่องที่อา่ น

๕. ไมอ่ ่านข้าม/อ่านเพ่ิม อา่ นออกเสยี งได้ถูกต้อง อา่ นออกเสยี งไม่ถกู ต้อง อา่ นออกเสยี งไม่ถกู ต้อง
/ตู่คำ
ชัดเจนทุกคำ ทุกข้อความ ชัดเจน มีการเพิ่มคำและ ไมช่ ดั เจน อา่ นข้ามคำ

ทุกประโยค ตคู่ ำ ๒ ตำแหน่ง อ่านเพ่ิมคำและตู่คำเกนิ

๒ ตำแหนง่