แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

- เฉลย -

สมาชกิ เลขท่ี …….. ประธาน
๑. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. รองประธาน
๒. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. เลขานกุ ารกลุ่ม
๓. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. สมาชกิ
๔. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. สมาชกิ
๕. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. สมาชกิ
๖. ………………………………………………………………………

คำชี้แจง จงตอบคำถามจากเร่ือง ควาย ขา้ วและชาวนา

๑. ผา้ ขาวมา้ ได้ช่อื ว่า “ผ้าสารพัดประโยชน์” มปี ระโยชนอ์ ยา่ งไรบา้ ง
……………………………………………………………………………………………………………………….

๒. เครือ่ งอำนวยความสะดวกท่ใี ช้ในชวี ิตประจำวันของนักเรยี นมอี ะไรบ้าง
……………………………………………………………………………………………………………………….

๓. นักเรยี นมีความร้สู ึกหรือคดิ เห็นอยา่ งไรกับคำทว่ี ่า “โงอ่ ย่างกับควาย”
……………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………

๔. ถา้ นกั เรยี นได้มรดกเปน็ ท่ีดินทำนา นักเรียนจะทำอยา่ งไรกบั ท่ดี นิ น้ันเพราะเหตใุ ด
……………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………

๕. ขา้ วมีหลายชนดิ และมหี ลายสนี ้ัน นักเรียนรจู้ ักขา้ วอะไรบา้ ง
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….

๖. ประเพณลี งแขกทำนาในอดีต จะสืบทอดปรับใช้ในปัจจุบนั อยา่ งไร
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….

ดลุ ยพนิ จิ ครผู สู้ อน

รายละเอยี ดเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนแบบประเมนิ การเขยี นแผนภาพโครงเรื่อง

ประเดน็ การประเมนิ ๓ เกณฑ์การประเมิน ๑
ลำดบั ความคิด ลำดับ ลำดับความคิด ลำดบั
๑. ลำดบั ความคดิ เหตกุ ารณ์ไดอ้ ยา่ ง ๒ เหตุการณ์ไม่ต่อเนอ่ื ง วกวน
เหตุการณ์อย่างต่อเน่อื ง ตอ่ เน่ือง เหมาะสม ลำดบั ความคิด ลำดับ บกพร่องเกนิ
เหตกุ ารณ์ไมต่ ่อเนอ่ื ง ๒ ตำแหนง่
บกพร่อง ๒ ตำแหนง่

๒. จับประเด็นสำคญั ของ จบั ประเดน็ สำคัญของ จับประเดน็ สำคัญของเรอ่ื ง จบั ประเด็นสำคญั ของเรอื่ ง

เร่ืองได้ถกู ต้อง เรื่องได้ถกู ต้อง ได้ถูกต้องเปน็ บางส่วน ไมถ่ ูกตอ้ ง

๓. การใชภ้ าษากระชับ การใช้ภาษา กระชบั การใช้ภาษา กระชับ การใช้ภาษา ไม่กระชบั ไม่
ชดั เจน สุภาพถูกตอ้ ง ชัดเจน สภุ าพถูกต้อง ชัดเจน สุภาพถกู ต้องเป็น ชดั เจน ไมส่ ภุ าพ และไม่
เหมาะสมตลอดท้งั เรื่อง บางส่วน ถูกต้อง

๔. การเขียนคำ ประโยค เขียนคำ ประโยค และ เขียนคำ ประโยค และ เขยี นคำ ประโยค และ
ขอ้ ความ ไม่ถูกต้องตาม
และข้อความ ขอ้ ความ ได้ถูกต้องตาม ข้อความ ไม่ถกู ต้องตาม อักขรวิธี ๓ ตำแหน่งขึ้นไป

อักขรวิธตี ลอดทง้ั เรื่อง อกั ขรวิธี ๒ ตำแหน่ง

๕. การเวน้ วรรคตอน เขยี นเวน้ วรรคตอน เขียนเวน้ วรรคตอน เขียนเว้นวรรคตอนไม่
ถูกต้อง ถกู ต้องตลอดเรื่อง ไม่ถูกต้อง ๒ ตำแหน่ง ถูกต้องเกนิ ๓ ตำแหน่ง
ข้นึ ไป

๖. ความสะอาด ผลงานสะอาด เป็น ลายมอื ไม่เปน็ ระเบียบ ลายมอื ไม่เป็นระเบยี บ
สวยงาม เปน็ ระเบยี บ ระเบยี บ ลายมือเป็น ผลงานมรี อยลบ ขีดฆ่า ผลงานมีรอยลบ ขีดฆ่า
เรยี บร้อย แบบเดยี วกนั ตลอดทง้ั ไม่สะอาด ๒ ตำแหน่ง ไม่สะอาด ๓ ตำแหน่ง
เร่อื ง ข้นึ ไป

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๔ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๖
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ภาคการเรยี นที่ ๑ ปี ๒๕๖๔
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวิชา ท ๑๖๑๐๑ เวลา ๙ ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๒ เรื่อง ควาย ขา้ ว และชาวนา เวลา ๑ ชั่วโมง
เร่อื ง การอ่านออกเสียง

๑. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การอ่านออกเสียง เป็นการอ่านให้ผู้อ่ืนฟัง ฉะนั้นผู้อ่านจะต้องแบ่งวรรคตอน เน้นเสียงหนักเบา และ

ออกเสยี งใหถ้ กู ต้องชดั เจน จึงจะส่อื ความหมายไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ

๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด
สาระที่ ๑ การอา่ น
มาตรฐานการเรยี นรู้ ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรูแ้ ละความคิดเพอ่ื นำไปตดั สินใจ
แก้ปัญหาในการดำเนิน ชีวิตและมีนิสยั รกั การอ่าน
ตวั ช้วี ัด ท ๑.๑ ป.๖/๑ อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรองได้ถูกต้อง
ท ๑.๑ ป.๖/๙ มีมารยาทในการอา่ น

๓. จุดระสงคก์ ารเรียนรู้
๑. บอกหลักการอ่านออกเสยี งได้
๒. อ่านออกเสียงเรื่องในบทเรียนไดถ้ ูกตอ้ งชัดเจน
๓. มมี ารยาทในการอา่ น

๔. สาระการเรยี นรู้
ความรู้ (K)
- หลักการอา่ นออกเสยี ง
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
- อา่ นออกเสียง
เจตคติ (A)
๑. ตระหนักและเหน็ คุณค่าของภาษาไทย
๒. รักความเป็นไทย ใชภ้ าษาแสวงหาความรูเ้ พื่อพฒั นาตนเอง
๓. มมี ารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพูด

๕. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
- ทักษะการคิดวิเคราะห์
๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
- กระบวนการทำงานกลมุ่
- กระบวนการปฏบิ ัติ

๖. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
๑. มวี ินยั
๒. ใฝเ่ รียนรู้
๓. มงุ่ มั่นการทำงาน

๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน
- การอ่านออกเสยี งรายบุคคล

๘. กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั นำ
๑. ครใู หน้ ักเรียนร่วมบอกหลกั เกณฑ์การอา่ นออกเสียงท่ีดี เชน่ อ่านคล่อง อา่ นถกู ต้องชดั เจน เวน้

วรรคตอนถูกต้อง ใชน้ ้ำเสียงสอดคล้องกับอารมณข์ องตวั ละคร

ขัน้ สอน
๒. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๖ คน โดยใช้กลุ่มเดิม แต่เลือกประธาน รองประธานและเลขานุการ
กลุม่ ใหม่ ไม่ให้ซำ้ เดิม
๓. ครูอธิบายเพิ่มเติมความชัดเจนในการอ่าน การอ่านออกเสียงได้ชัดถ้อยชัดคำ ทั้งเสียงสระ เสียง
พยัญชนะ เสียงวรรณยุกต์ และพยัญชนะควบกล้ำ รวมทั้งออกเสียงตัว ร ล ให้ชัดเจน ไม่สับเสียงจาก
เสียง ร เปน็ ล น้ำเสียงท่ีเปลง่ ออกมาตอ้ งดงั ฟังชดั ไมด่ งั มากหรอื คอ่ ยเกนิ ไปเพอ่ื ให้ผู้ไดย้ ินทวั่ ถงึ กัน
๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกอ่านออกเสียงบทเรียน เร่ือง ควาย ข้าว และชาวนา โดยอ่านทั้งข้อความ
บรรยายและข้อความทเ่ี ปน็ คำพูดของตัวละคร โดยอา่ นออกเสยี งพร้อมกนั และฝกึ อา่ นออกเสียงเปน็ รายบคุ คล
๕. ครูทดสอบการอ่านออกเสียงของนักเรียนเป็นรายบุคคล โดยครูกำหนดให้นักเรียนอ่านข้อความ
คนละ ๓ บรรทัด โดยครูเขียนคำท่ีนักเรียนอ่านผิดไว้บนกระดานดำ ครูสังเกตการอ่านของนักเรียนแต่ละคน
เพือ่ ประเมินผลการอ่านของนักเรียน นักเรียนฝึกอ่านคำทีอ่ ่านผดิ ทค่ี รเู ขยี นไว้บนกระดานอกี ครั้ง

๖. นกั เรียนแตล่ ะคนทำใบงาน เร่ือง การอา่ นคำและขอ้ ความ
๗. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยใบงาน และใหน้ ักเรียนแก้ไข เพิ่มเติมให้ถูกต้องสมบรู ณ์

ขน้ั สรปุ
๘. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุปหลกั เกณฑก์ ารอา่ นออกเสยี งทด่ี ี ความชัดเจนในการอ่าน การอา่ นออก
เสียงได้ชดั ถ้อยชัดคำ ท้งั เสยี งสระ เสียงพยญั ชนะ เสยี งวรรณยุกต์ และพยัญชนะควบกลำ้

๙. สือ่ และแหล่งการเรียนรู้
๑. หนังสือเรียน รายวชิ าพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชวี ิต ภาษาพาที ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๖
๒. ใบงาน เรือ่ ง การอ่านคำ

๑๐. การวดั และการประเมนิ ผล เครื่องมือ เกณฑ์
วิธีการ
แบบประเมนิ การอ่านคำ ร้อยละ ๖๐ ขน้ึ ไป
สงั เกตการอา่ นคำและขอ้ ความ
ผ่านเกณฑ์
สังเกตการอา่ นออกเสียงรายบุคคล
แบบประเมินการอ่านออกเสียง ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป
สงั เกตพฤตกิ รรมการมีส่วนรว่ ม
ในกจิ กรรมกล่มุ ผา่ นเกณฑ์
สงั เกตพฤตกิ รรมความมีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้
และมุ่งมนั่ การทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ รอ้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป

ผา่ นเกณฑ์

แบบประเมินคณุ ลักษณะ ผ่านเกณฑร์ ะดับพอใช้

อันพงึ ประสงค์ ขนึ้ ไป

๑๑. บันทึกผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรียนรู้

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ปญั หาและอุปสรรค
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
.............................................................................................................................................. ................................
................................................................................................... ...........................................................................

ลงช่อื .................................................................................
(นางสาวกฤตพร กองบุญ)

วันท่.ี ...........เดือน.......................................พ.ศ. ..............

ส่ือการเรียนรแู้ ละแบบประเมิน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เรอื่ ง ควาย ข้าว และชาวนา

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๔ เร่ือง การอ่านออกเสยี ง

ช่ือ – สกุล .................................................................................................เลขท.่ี .....................
คำชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนคำอ่านจากคำท่กี ำหนดให้อยา่ งถกู ต้อง

๑. ทรมาน
๒. ปฏบิ ัติ
๓. อร่าม
๔. เกษตรกรรม
๕. ปรญิ ญา
๖. อนุญาต
๗. เบญจมาศ
๘. ธรรมชาติ
๙. เกสร
๑๐. พยกั พเยิด

- เฉลย -

ช่อื – สกุล ...................................................................................เลขท.่ี ........................
คำช้แี จง ให้นักเรยี นเขยี นคำอ่านจากคำทก่ี ำหนดให้อยา่ งถกู ต้อง

๑. ทรมาน ทอ – ระ – มาน
๒. ปฏบิ ตั ิ ปะ – ติ – บัด
๓. อรา่ ม อะ – หร่าม
๔. เกษตรกรรม กะ-เสด-ตฺระ-กาํ
๕. ปรญิ ญา ปะ-รนิ -ยา
๖. อนุญาต อะ-น-ุ ญาต
๗. เบญจมาศ เบน – จะ – มาด
๘. ธรรมชาติ ทำ – มะ – ชาด
๙. เกสร
๑๐. พยกั พเยดิ เก-สอน
พะ-ยัก-พะ-เยดิ

รายละเอียดเกณฑก์ ารให้คะแนนแบบประเมนิ การอา่ นออกเสียง

ประเดน็ การประเมิน ๓ เกณฑก์ ารให้คะแนน ๑
๒
๑. การจับหนงั สอื /พลิก ลกั ษณะท่าทาง ลกั ษณะทา่ ทาง การวาง
หนงั สือ/ทา่ ทางในการ การวางและการจบั ลกั ษณะท่าทาง การวาง และการจับหนงั สือไม่
อ่านถูกต้อง หนงั สอื ถกู ต้อง และการจบั หนังสือไม่ ถูกต้อง ๒ อย่าง ขึ้นไป
ถูกต้อง ๑ อยา่ ง

๑. การจบั หนงั สือ/พลิก ลกั ษณะท่าทาง ลักษณะทา่ ทาง การวาง ลกั ษณะทา่ ทาง การวาง
และการจับหนังสือไม่ ตามอักขรวิธอี อกเสียง
หนงั สอื /ทา่ ทางในการ การวางและการจบั ถูกต้อง ๑ อย่าง และการจับหนงั สือไม่
ถกู ต้อง ๒ อยา่ ง ข้ึนไป
อ่านถูกต้อง หนงั สอื ถกู ตอ้ ง

๒. อ่านถูกต้องตาม อ่านถูกต้องตามอักขรวิธี อ่านถูกต้องตามอักขรวธิ ี อา่ นถูกต้องตามอกั ขรวิธี
อักขรวธิ ี ออกเสยี ง ร และคำควบ ออกเสียง ร และคำควบ ออกเสียง ร และคำควบ
กล้ำ ร ล ว ชดั เจน กล้ำ ร ล ว ไมถ่ กู ต้อง กล้ำ ร ล ว ไมถ่ ูกต้อง
๒ ตำแหน่ง เกนิ ๒ ตำแหนง่

๓. การเวน้ วรรคตอน อา่ นเวน้ วรรคตอนได้ อา่ นเวน้ วรรคตอนผิด อา่ นเวน้ วรรคตอนผดิ
ถูกต้อง ถกู ต้องตลอดท้ังเรื่อง ๒ คร้ัง เกิน ๒ ครงั้
ตง้ั แตต่ ้นจนจบเร่ือง

๔. อา่ นเสยี งดงั และ อา่ นเสียงดัง ชัดเจน อา่ นเสยี งดัง ชัดเจน แต่ อ่านเสียง ไม่ชดั เจน
น้ำเสียงเหมาะสมกบั เร่ือง นำ้ เสยี งเหมาะสมกับเรื่อง นำ้ เสยี งไมเ่ หมาะสมกับ นำ้ เสียงไม่เหมาะสมกบั
ท่ีอา่ น ท่ีอ่าน เรอ่ื งท่ีอ่าน เรื่องที่อา่ น

๕. ไมอ่ ่านข้าม/อ่านเพ่ิม อา่ นออกเสยี งได้ถูกต้อง อา่ นออกเสยี งไม่ถกู ต้อง อา่ นออกเสยี งไม่ถกู ต้อง
/ตู่คำ
ชัดเจนทุกคำ ทุกข้อความ ชัดเจน มกี ารเพิ่มคำและ ไมช่ ดั เจน อา่ นข้ามคำ

ทุกประโยค ตคู่ ำ ๒ ตำแหน่ง อ่านเพ่ิมคำและตู่คำเกนิ

๒ ตำแหนง่

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๕ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖
กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ภาคการเรียนท่ี ๑ ปี ๒๕๖๔
รายวิชาภาษาไทย รหสั วิชา ท ๑๖๑๐๑ เวลา ๙ ชั่วโมง
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๒ เรื่อง ควาย ขา้ วและชาวนา เวลา ๑ ชั่วโมง
เร่ือง การอา่ นเสริมบทเรยี น

๑. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การอ่านเสริมบทเรียน ทำให้ผู้อ่านได้รับความรู้ ความบันเทิงและข้อคิดจากการอ่าน และสามารถ

เลือกหนังสืออ่านไดต้ รงตามความต้องการ นอกจากน้ีท่สี ำคญั คือสามารถนำความรทู้ ี่ได้รับจากการอ่านมาปรับ
ใชใ้ ห้เป็นประโยชน์ในชวี ติ ประจำวันได้

๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด
สาระท่ี ๑ การอ่าน
มาตรฐานการเรยี นรู้ ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรูแ้ ละความคิดเพอื่ นำไปตดั สินใจ
แกป้ ัญหาในการดำเนิน ชวี ติ และมีนสิ ัยรกั การอ่าน
ตวั ช้วี ัด ท ๑.๑ ป.๖/๔ แยกข้อเท็จจรงิ และข้อคดิ เห็นจากเรือ่ งทอี่ า่ น
ท ๑.๑ ป.๖/๙ มีมารยาทในการอา่ น

๓. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
๑. อา่ นและจับใจความสำคญั ของเรือ่ งที่อา่ นได้
๒. วเิ คราะห์สรปุ เนื้อหาจากเรื่องท่อี า่ นได้
๓. มมี ารยาทในการอา่ น

๔. สาระการเรยี นรู้
ความรู้ (K)
- การอ่านบทเรียนเสริมเร่ือง ประเพณีลงแขกทำนา
ทักษะ/กระบวนการ (P)
- สรุปใจความสำคัญเน้ือหา
เจตคติ (A)
๑. ตระหนักและเห็นคุณคา่ ของภาษาไทย
๒. รักความเปน็ ไทย ใช้ภาษาแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเอง
๓. มมี ารยาทในการอา่ น การเขยี น การฟงั การดู และการพูด

๕. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
- ทักษะการคิดวเิ คราะห์
๓. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
- กระบวนการทำงานกลุ่ม
- กระบวนการปฏิบตั ิ

๖. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝเ่ รียนรู้
๓. มงุ่ ม่ันการทำงาน
๔. รักความเปน็ ไทย

๗. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
- ใบงาน คำถามทา้ ยบท “ประเพณลี งแขกทำนา”

๘. กิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำ
๑. ครูเชอื่ มโยงเขา้ สบู่ ทเรียน เร่อื ง ประเพณีลงแขกทำนา

ข้ันสอน
๓. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๖ คน โดยใช้กลุ่มเดิม แต่เลือกประธาน รองประธาน และเลขานุการ
ใหม่ ไม่ซ้ำเดิม
๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มอ่านในใจบทอ่านเสริม “ประเพณีลงแขกทำนา” หน้า ๒๖ แล้วต้ังคำถาม
คำตอบ อภปิ รายแลว้ สรุปใจความสำคัญที่ไดจ้ ากการอา่ น
๕. ตวั แทนกลุ่มนำเสนอสรุปใจความสำคัญหน้าช้ันเรียน โดยครเู ปน็ ผู้ตรวจสอบและเพม่ิ เตมิ
๖. ครูให้นักเรียนชมวีดีทัศน์ เพลง เต้นกำรำเคียว ซึ่งเป็นมรดกการละเล่นพ้ืนบ้าน และเป็นการ
ปลกู ฝังจิตสำนกึ ใหร้ กั ความเป็นไทย
๗. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ทำใบงาน เรือ่ ง คำถามทา้ ยบท ประเพณีลงแขกเกยี่ วข้าว
๘. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยใบงาน

ขนั้ สรุป
๙. ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุปสาระสำคญั เรื่อง ประเพณีลงแขกทำนา ซ่ึงเปน็ การแสดงความมีน้ำใจ
การช่วยเหลอื กัน

๙. สอื่ และแหล่งการเรียนรู้
๑. หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพ้นื ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่ือชีวติ ภาษาพาที ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖
๒. วดี ีทศั น์ เรอื่ ง เต้นรำกำเคยี ว
๓. ใบงาน เรอ่ื ง คำถามท้ายบท “ประเพณีลงแขกทำนา”

แหลง่ การเรียนรู้
https://www.youtube.com/watch?v=EJBM-kY0PEc

๑๐. การวัดและการประเมนิ ผล

วธิ กี าร เคร่ืองมอื เกณฑ์

ตรวจใบงาน คำถามทา้ ยบท “ประเพณีลง ใบงาน คำถามท้ายบท “ประเพณลี ง ร้อยละ ๖๐ ข้ึนไป

แขกทำนา” แขกทำนา” ผ่านเกณฑ์

สงั เกตพฤติกรรมการมสี ว่ นรว่ ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่ รอ้ ยละ ๖๐ ข้ึนไป

ในกิจกรรมกลมุ่ ผา่ นเกณฑ์

สงั เกตพฤติกรรมความมีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมนิ คุณลักษณะ ผ่านเกณฑ์ระดับพอใช้

และมุ่งมัน่ การทำงาน อนั พงึ ประสงค์ ขนึ้ ไป

๑๑. บนั ทกึ ผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรยี นรู้

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ปญั หาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
........................................................................................................................................................................... ...
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ่ื .................................................................................
(นางสาวกฤตพร กองบุญ)

วนั ที.่ ...........เดอื น.......................................พ.ศ. ..............

ส่ือการเรยี นรแู้ ละแบบประเมิน

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๒ เร่อื ง ควาย ข้าวและชาวนา

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๕ เรอ่ื ง การอ่านเสริมบทเรียน

วดี ที ัศน์ | เตน้ รำกำเคียว
ตวั อยา่ งวีดีทศั น์ เพลงเต้นรำกำเคยี ว จากรายการคุณพระช่วย

ทีม่ า https://www.youtube.com/watch?v=EJBM-kY0PEc

สมาชกิ เลขที่ …….. ประธาน
๑. ……………………………………………………………………… เลขที่ …….. รองประธาน
๒. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. เลขานกุ ารกลุ่ม
๓. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. สมาชิก
๔. ……………………………………………………………………… เลขที่ …….. สมาชิก
๕. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. สมาชกิ
๖. ………………………………………………………………………

คำชี้แจง นกั เรยี นอา่ นในใจเพื่อจับใจความสำคัญของเรื่อง แล้วตอบคำถามให้ถูกตอ้ ง

๑. จงบอกถึง ประเพณลี งแขกทำนา
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
๒. ประเพณีลงแขกทำนา มขี ้อดีอยา่ งไร
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
๓. ประเพณีลงแขกทำนา “แขก” เปรียบได้กบั สงิ่ ใด
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
๔. จงบอกประโยชนข์ องการร้องเพลงพนื้ บ้านขณะลงแขกทำนา
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
๕. ปัจจัยใดทที่ ำให้ประเพณีลงแขกทำนาในปจั จบุ นั ลดลง
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

- เฉลย -

สมาชิก เลขท่ี …….. ประธาน
๑. ……………………………………………………………………… เลขที่ …….. รองประธาน
๒. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. เลขานุการกลุ่ม
๓. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. สมาชิก
๔. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. สมาชกิ
๕. ……………………………………………………………………… เลขที่ …….. สมาชิก
๖. ………………………………………………………………………

คำช้แี จง นักเรยี นอ่านในใจเพ่ือจับใจความสำคัญของเรื่อง แลว้ ตอบคำถามให้ถกู ต้อง

๑. จงบอกถึง ประเพณลี งแขกทำนา
ประเพณีลงแขกทำนา บ้านใดตอ้ งการแรงงานมาช่วยทำนาชว่ งเวลาใด จะบอกกล่าว

ตอ่ กันไป เจา้ ของนานำธงมาปักท่ีนาของตน เพื่อนบ้านจะมาช่วยงานจนเสร็จ(ดุลยพนิ จิ ครูผู้สอน)
๒. ประเพณีลงแขกทำนา มีข้อดีอยา่ งไร

การช่วยเหลือซึง่ กนั และกนั ความมนี ้ำใจของคนไทย สร้างความสมัครสมานสามัคคี
กันในหม่บู า้ นได้อกี ดว้ ย (ดุลยพนิ จิ ครูผูส้ อน)
๓. ประเพณีลงแขกทำนา “แขก” เปรียบได้กบั สงิ่ ใด

คนทีม่ าชว่ ยงานเกี่ยวขา้ ว ใหเ้ จา้ ของนา
๔. จงบอกประโยชน์ของการร้องเพลงพื้นบ้านขณะลงแขกทำนา

การละเลน่ ร้องเพลงเก่ยี วข้องระหวา่ งหนมุ่ สาว เปน็ ท่สี นุกสนานและเพลดิ เพลนิ เพอื่
คลายความเหน็ดเหนื่อยได้
๕. ปจั จัยใดทที่ ำให้ประเพณีลงแขกทำนาในปจั จุบนั ลดลง

ดลุ ยพนิ จิ ครผู ้สู อน

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๖ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖
กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย ภาคการเรียนที่ ๑ ปี ๒๕๖๔
รายวชิ าภาษาไทย รหัสวิชา ท ๑๖๑๐๑ เวลา ๙ ชว่ั โมง
หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๒ เร่ือง ควาย ข้าวและชาวนา เวลา ๑ ชัว่ โมง
เรือ่ ง อักษร ๓ หมู่ และคำเปน็ คำตาย

๑. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
พยัญชนะ หมายถึงตวั อักษรหรือตัวหนงั สอื พยัญชนะท่ใี ชใ้ นภาษาไทยมี ๔๔ ตัว ซ่ึงพยัญชนะทั้งหมด

จะมีระดับเสียงที่แบ่งเป็น ๓ ระดับ เรียกว่าอักษรสามหมู่ หรือไตรยางค์ เพ่ือสะดวกแก่การผันเสียงวรรณยุกต์
อักษรสามหมู่ ได้แก่ อักษรสูง อักษรกลางและอักษรต่ำ และในภาษาไทยจะมีคำท่ีมีเสียงยาว ซึ่งเรียกว่า คำ
เป็น และคำทีม่ ีเสียงสั้น ซ่ึงเรียกวา่ คำตาย อยู่มากมาย ควรเรียนรเู้ รอื่ งน้ีให้เข้าใจและนำไปใช้ให้ถูกต้องจงึ จะ
สามารถใช้ภาษาส่ือไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ

๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้วี ดั
สาระที่ ๔ หลกั การใชภ้ าษาไทย
มาตรฐานการเรยี นรู้ ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของ
ภาษาและพลงั ของภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้
เปน็ สมบตั ิของชาติ
ตวั ช้ีวัด ท ๔.๑ ป.๖/๑ วิเคราะห์ชนิดและหน้าทขี่ องคำในประโยค

๓. จดุ ระสงคก์ ารเรยี นรู้
๑. แยกพยัญชนะทีเ่ ป็นอักษรสูง อักษรกลางและอักษรต่ำได้
๒. บอกลกั ษณะของคำเป็นคำตายได้

๔. สาระการเรยี นรู้
ความรู้ (K)
๑. หลักเกณฑ์ของอักษร ๓ หมู่
๒. คำเป็น คำตาย
ทักษะ/กระบวนการ (P)
๑. แยกอักษรสงู อักษรกลางและอักษรต่ำ
๒. แยกคำเปน็ คำตาย
เจตคติ (A)
๑. ตระหนกั และเห็นคุณค่าของภาษาไทย

๒. รักความเปน็ ไทย ใชภ้ าษาแสวงหาความรูเ้ พื่อพฒั นาตนเอง
๓. มีมารยาทในการอ่าน การเขียน การฟัง การดู และการพดู

๕. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
- ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์
๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
- กระบวนการทำงานกลุม่
- กระบวนการปฏบิ ตั ิ

๖. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่เรียนรู้
๓. ม่งุ มน่ั การทำงาน

๗. ชิ้นงาน/ภาระงาน
๑. ใบงาน เร่ือง อักษร ๓ หมู่
๒. ใบงาน เรอ่ื ง คำเป็น คำตาย

๘. กิจกรรมการเรียนรู้
๘.๑ ชวั่ โมงท่ี ๑
ขัน้ นำ
๑. ครูยกตัวอย่างคำ แล้วให้นักเรียนตอบว่าคำเหล่าน้ันเป็นอักษรสูง กลาง หรือต่ำ ตัวอย่างคำ ได้แก่

เจบ็ ปวด แข็งขัน ศกึ ษา ทบทวน ปฏบิ ัติ เรียบรอ้ ย สอดไส้ (แข็งขัน สอดไส้ ศึกษา - อกั ษรสงู , เจ็บปวด ปฏิบัติ
- อกั ษรกลาง, เรียบร้อย ทบทวน - อกั ษรต่ำ)

ขน้ั สอน
๒. ครใู ห้นักเรียนรว่ มกนั ตอบคำถาม ดังน้ี

- อกั ษรกลาง มที ัง้ หมดก่ีตัว ได้แกอ่ ะไรบา้ ง
อกั ษรกลาง พ้ืนเสียงเปน็ เสยี งสามัญ มี ๙ ตัว ไดแ้ ก่ ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ

- อักษรสงู มที ัง้ หมดก่ตี วั ไดแ้ กอ่ ะไรบา้ ง

อกั ษรสงู พนื้ เสยี งเป็นเสยี งจัตวา มี ๑๑ ตวั ไดแ้ ก่ ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห
- อกั ษรต่ำ มที ้งั หมดกีต่ วั ไดแ้ กอ่ ะไรบ้าง

อกั ษรต่ำมที งั้ หมด ๒๔ ตัว
๓. ครูอธิบายอักษรต่ำแบ่งเป็น อักษรคู่และอักษรเด่ียว โดยอักษรคู่ พ้ืนเสียงสามัญคู่กับอักษรสูง มี
๑๔ ตัว จัดได้ ๗ คู่ ได้แก่ ค ฅ ฆ ช ซ ฌ ฑ ฒ ท ธ พ ฟ ภ ฮ และอักษรเด่ียวพื้นเสียงเป็นสามัญไม่มีเสียงคู่กับ
อักษรสูง มี ๑๐ ตวั ได้แก่ ง ญ ณ น ม ย ร ล ว ฬ
๔. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๖ คน โดยใช้กลุ่มเดิม แต่เลือกประธาน รองประธานและเลขานุการ
กลุ่มใหม่ ไม่ให้ซ้ำเดิม แลว้ จับคเู่ พ่ือทำใบงาน เรื่อง อกั ษร ๓ หมู่

- คูท่ ่ี ๑ พยัญชนะต้นท่มี ีอกั ษรสูง
- คทู่ ี่ ๒ พยัญชนะต้นทม่ี ีอักษรกลาง
- คูท่ ี่ ๓ พยญั ชนะต้นทีม่ อี ักษรตำ่
๕. นักเรียนแต่ละคู่นำผลงานจากการทำใบงานท่ีคู่ตนเองรับผิดชอบ อธิบายให้สมาชิกภายในกลุ่มฟัง
โดยสมาชกิ ในกลมุ่ ชว่ ยกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง
๖. ตวั แทนกลมุ่ นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันเฉลยคำตอบ
๗. นกั เรยี นแก้ไขคำตอบท่ีถูกต้องลงในใบงานและครเู ปดิ โอกาสให้นักเรียนได้ซกั ถาม

ข้นั สรุป
๘. ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรปุ เร่ือง อักษร ๓ หมู่

๘.๒ ชว่ั โมงท่ี ๒
ขั้นนำ
๑. ครเู ขียนบนกระดานดำ ฝงั่ ซ้ายมือคำเป็น ฝ่ังขวามือคำตาย แล้วถามชอื่ เลน่ ของนกั เรยี น โดยครู

เปน็ ผแู้ ยกวา่ ช่ือเลน่ ของนกั เรียนเปน็ คำเปน็ หรือคำตาย แลว้ เขยี นบนกระดานดำ
๒. ครใู ห้นักเรียนบอกถึงความแตกต่างจากชื่อเลน่ ท่ีถูกแยกไว้บนกระดาน

ขน้ั สอน
๓. ครอู ธิบายลักษณะคำเป็นและคำตาย คำเป็นจะเปน็ คำทปี่ ระสมด้วยสระเสยี งยาว คำที่มตี ัวสะกด
ในแม่ กง กน กม เกย เกอว ส่วนคำตาย คำทีป่ ระสมด้วยสระเสยี งส้นั คำท่มี ีตัวสะกด ในแม่ กก กด กบ
โดยใชส้ ือ่ PowerPoint ประกอบการสอน

๔. ครูให้นักเรียนแยกคำเป็น คำตาย โดยให้นักเรียนมีส่วนร่วมบอกช่ือผลไม้ พร้อมระบุช่ือผลไม้ท่ี

นกั เรยี นยกตวั อยา่ งนนั้ เปน็ คำเป็น หรือ คำตาย

๕. ครใู ห้นักเรียนแยกคำเปน็ คำตาย จากคำทีค่ รบู อก ดังนี้

หมวดของสตั ว์ : หมา (คำเป็น) แมว (คำเปน็ ) นก(คำตาย) สนุ ัข (คำตาย)

หมวดของสี : เขียว (คำเป็น) ฟ้า (คำเป็น) แดง(คำเป็น) สม้ (คำเป็น) แสด (คำตาย)

นำ้ เงิน (คำเป็น)

ทวั่ ๆ ไป : สวย (คำเปน็ ) ชอ้ น (คำเป็น) จาน(คำเป็น) ครก(คำตาย) สาก(คำตาย)

๖. ครูให้นักเรียนดภู าพจาก PowerPoint แล้วให้ระบุวา่ คำไหนคือคำเป็น หรอื คำตาย

๗. นักเรียนแต่ละคนทำใบงาน เรื่อง คำเปน็ คำตาย

๘. ครูและนักเรยี นร่วมกนั เฉลย แลว้ ให้นกั เรยี นแก้ไขใหถ้ ูกตอ้ ง

๙. ครูตรวจสอบความรู้ของนักเรียนรายบุคคล โดยให้บอกช่ือจริงของตนเองแล้วระบุช่ือจริงขึ้นต้น

ด้วยพยัญชนะอักษรสูง กลางหรือต่ำ พร้อมระบุว่าช่ือประกอบด้วยคำเป็นหรือคำตาย เช่น ดาวิกา มีอักษร

กลางเปน็ พยัญชนะต้น ดา - คำเป็น วิ – คำตาย กา - คำเปน็

ข้นั สรปุ
๑๐. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรปุ เรื่อง อักษร ๓ หมู่ และคำเปน็ คำตาย

๙. ส่อื และแหล่งการเรยี นรู้
๑. หนังสอื เรียน รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชวี ิต ภาษาพาที ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๖
๒. PowerPoint : คำเปน็ คำตาย.pptx
๓. ใบความรู้ เรือ่ ง อกั ษร ๓ หมู่
๔. ใบความรู้ เรื่อง คำเปน็ คำตาย
๕. ใบงาน เรอื่ ง อักษร ๓ หมู่
๖. ใบงาน เรอ่ื ง คำเปน็ คำตาย

แหล่งการเรยี นรู้
http://www.dlit.ac.th
คลังส่อื การเรียนรู้ (DLIT Resources) สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน

๑๐. การวดั และการประเมินผล เคร่อื งมือ เกณฑ์
วธิ ีการ
ใบงาน เรอ่ื ง อักษร ๓ หมู่ รอ้ ยละ ๖๐ ขึ้นไป
ตรวจใบงาน เร่ือง อักษร ๓ หมู่
ผา่ นเกณฑ์
ตรวจใบงาน เร่ือง คำเป็น คำตาย
ใบงาน เรื่อง คำเปน็ คำตาย รอ้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป
สังเกตพฤตกิ รรมการมีส่วนรว่ ม
ในกจิ กรรมกลมุ่ ผ่านเกณฑ์
สงั เกตพฤติกรรมความมวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้
และมงุ่ มนั่ การทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป

ผา่ นเกณฑ์

แบบประเมินคณุ ลักษณะ ผ่านเกณฑร์ ะดับพอใช้

อันพงึ ประสงค์ ขึ้นไป

๑๑. บนั ทึกผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรียนรู้

............................................................................................................................. .................................................
.......................................................................................................................................................................... ....
............................................................................................................................. .................................................

ปญั หาและอปุ สรรค
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................. .................................
.................................................................................................. ............................................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .................................................................................
(นางสาวกฤตพร กองบุญ)

วันท.ี่ ...........เดือน.......................................พ.ศ. ..............

สอ่ื การเรยี นรแู้ ละแบบประเมิน

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง ควาย ข้าวและชาวนา

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๕ เรือ่ ง อกั ษร ๓ หมู่ และคำเปน็ คำตาย

PowerPoint | คำเปน็ คำตาย. pptx

ท่มี า ภาษาไทย ป.6 คำเป็น คำตาย ครูศรอี มั พร ประทมุ นนั ท์

จากโครงการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาด้วยเทคโนโลยีสารสนเทศ DLIT (Distance Learning
Information Technology)

อักษรกลาง อักษรสูง อกั ษรตำ่ คู่ อักษรต่ำเด่ียว

พยญั ชนะไทยมี ๔๔ ตัว แบง่ เปน็ กลุ่มตามลักษณะการผันอักษรได้ ๓ กลุ่ม เรยี กว่าอักษร
๓ หมู่ ดงั นี้

๑. อกั ษรกลาง มี ๙ ตวั ได้แก่ ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ

ไก่ ( ก ) จิก ( จ ) เดก็ ( ด ฎ ) ตาย ( ต ฏ ) บน ( บ ) ปาก ( ป ) โอ่ง ( อ )

๒. อักษรสงู มี ๑๑ ตวั ได้แก่ ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห

ผี ( ผ ) ฝาก ( ฝ ) ถุง (ฐ ถ ) ขา้ ว ( ฃ ข ) สาร ( ศ ษ ส ) ให้ ( ห ) ฉัน ( ฉ )

๓. อกั ษรต่ำ มี ๒๔ ตัว สำหรบั อกั ษรต่ำสามารถแบ่งออกเป็น ๒ ประเภท คอื
อกั ษรคู่และอักษรเดีย่ ว

๓.๑ อักษรคู่ คือ อกั ษรต่ำท่ีมีเสยี งค่กู บั กับอักษรสงู เช่น ข กับ ค พ กับ ผ
มี ๑๔ ตวั ได้แก่ ค ฅ ฆ ช ซ ฌ ฑ ฒ ท ธ พ ฟ ภ ฮ

พ่อ ( พ ภ ) ค้า ( ค ฅ ) ฟัน ( ฟ ) ทอง ( ฒ ฑ ท ธ ) ซ้ือ ( ซ ) ชา้ ง ( ช ) ฮ่อ (ฮ )

๓.๒ อกั ษรเดี่ยว มี ๑๐ ตวั ได้แก่ ง ญ ณ น ม ย ร ล ว ฬ

งู ( ง ) ใหญ่ ( ญ ) นอน ( น ) อยู่ ( ย ) ณ( ณ ) รมิ ( ร )
วัด ( ว ) โม ( ม ) ฬี ( ฬ ) โลก ( ล )

คำเปน็ และคำตาย มลี ักษณะตา่ งกนั ดงั ต่อไปน้ี

คำเปน็ คำตาย
๑. คำที่ประสมด้วย สระเสยี งยาว ไม่มตี วั สะกด ๑. คำที่ประสมดว้ ยสระเสียงสนั้ ไมม่ ีตวั สะกด
๒. คำที่มตี ัวสะกดในแม่ กง เกกนอวกม เกย ๒. คำท่มี ตี วั สะกด ในแม่ กก กด กบ
เกอว
๓. คำท่ปี ระสมดว้ ยสระ อำ ใ_ ไ_ เ_ า

สมาชิก ประธาน
๑. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. รองประธาน
๒. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. เลขานกุ ารกลุ่ม
๓. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. สมาชิก
๔. ……………………………………………………………………… เลขที่ …….. สมาชิก
๕. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. สมาชกิ
๖. ……………………………………………………………………… เลขท่ี ……..

คำชี้แจง อ่านคำทกี่ ำหนดให้ และสังเกตพยญั ชนะต้นแล้วเขียนจัดกล่มุ ตามหมู่
อักษรทีก่ ำหนดให้

ธงชาติ ทบทวน เจ็บปวด สอดไส้ ฉุกเฉิน

ภาคภูมิ ปอ้ งกัน กติกา ตกใจ แข็งขนั

ปฏิบัติ ฝึกฝน ศึกษา เฒา่ ชรา เรียบร้อย

ช่ือ – สกุล ………………………………………………………………… เลขท่ี ……………….

ตอนท่ี ๑ ให้นกั เรียนบอกช่อื ภาพทีเ่ หน็ และวเิ คราะหว์ า่ เป็นคำเปน็ หรอื คำตาย
๑ ๒๓

…………….…. เป็นคำ…….….…… …………….…. เปน็ คำ…….….…… …………….…. เป็นคำ…….….……

๔ ๕

…………….…. เปน็ คำ…….….…… …………….…. เปน็ คำ…….….……

ตอนท่ี ๒ ใหน้ กั เรียนบอกวา่ คำต่อไปนเี้ ปน็ คำเปน็ หรอื คำตาย

ตวั อย่าง บ้านทรายทอง เปน็ เป็น เปน็

๑. รักเกิดในตลาดสด
๒. ขอใจแลกเบอรโ์ ทร
๓. ลูกผู้ชายไม้ตะพด
๔. ต๊กุ แกรักแปง้ มาก
๕. ฟรีแลนซ์ ห้ามปว่ ย ห้ามพกั หา้ มรกั หมอ

- เฉลย -

สมาชิก ประธาน
๑. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. รองประธาน
๒. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. เลขานกุ ารกลุ่ม
๓. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. สมาชกิ
๔. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. สมาชกิ
๕. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. สมาชกิ
๖. ……………………………………………………………………… เลขท่ี ……..

ตอนท่ี ๑ อ่านคำท่กี ำหนดให้ และสังเกตพยญั ชนะต้นแล้วเขียนจดั กลุ่มตามหมู่
อกั ษรทีก่ ำหนดให้

ธงชาติ ทบทวน เจบ็ ปวด สอดไส้ ฉุกเฉิน

ภาคภูมิ ปอ้ งกนั กตกิ า ตกใจ แขง็ ขัน

ปฏบิ ตั ิ ฝกึ ฝน ศกึ ษา เฒ่าชรา เรยี บรอ้ ย

แขง็ ขนั ฉกุ เฉนิ สอดไส้ ฝกึ ฝน ศกึ ษา

ตกใจ เจ็บปวด ปฏิบตั ิ ป้องกนั กติกา

เรยี บร้อย ทบทวน ธงชาติ เฒา่ ชรา ภาคภูมิ

- เฉลย -

ช่อื – สกลุ ………………………………………………………………… เลขท่ี ……………….

ตอนที่ ๑ ให้นักเรยี นบอกช่อื ภาพทเี่ หน็ และวิเคราะหว์ า่ เปน็ คำเป็น หรอื คำตาย
๑ ๒๓

….หมู…. เป็นคำ….. เปน็ ……… ….พริก…. เป็นคำ….ตาย…… ….มด…. เปน็ คำ….ตาย……

๔ ๕

….ชา้ ง…. เป็นคำ….เปน็ …… …เพชร…. เปน็ คำ….ตาย……

ตอนที่ ๒ ให้นกั เรียนบอกวา่ คำต่อไปนเี้ ป็นคำเปน็ หรือคำตาย

ตัวอย่าง บา้ นทรายทอง เป็น เป็น เปน็

๑. รกั เกิดในตลาดสด ตาย ตาย เป็น ตาย ตาย ตาย

๒. ขอใจแลกเบอร์โทร เป็น เปน็ เป็น ตาย เปน็ เปน็

๓. ลกู ผชู้ ายไม้ตะพด ตาย เป็น เปน็ เป็น ตาย ตาย

๔. ตุ๊กแกรักแปง้ มาก ตาย เปน็ ตาย เปน็ ตาย

๕. ฟรีแลนซ์ หา้ มปว่ ย ห้ามพัก หา้ มรกั หมอ เปน็ เปน็ เป็น เปน็ เปน็ ตาย เปน็ ตาย เป็น

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๗ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ภาคการเรยี นที่ ๑ ปี ๒๕๖๔
รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท ๑๖๑๐๑ เวลา ๙ ชั่วโมง
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ ๒ เรื่อง ควาย ขา้ ว และชาวนา เวลา ๑ ช่วั โมง
เรื่อง การผนั วรรณยุกต์

๑. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การสะกดคำนั้น จำเป็นต้องรู้จักการผันวรรณยุกต์ ซึ่งการผันวรรณยุกต์ให้ถูกต้องจะต้องเข้าใจเรื่อง

ไตรยางค์ และคำเป็น คำตาย

๒. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ัด
สาระท่ี ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย
มาตรฐานการเรยี นรู้ ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของ
ภาษาและพลงั ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทย
ไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ
ตัวชีว้ ดั ท ๔.๑ ป.๖/๑ วเิ คราะห์ชนดิ และหนา้ ทข่ี องคำในประโยค

๓. จดุ ระสงคก์ ารเรียนรู้
๑. ผันวรรณยกุ ตไ์ ด้
๒. บอกเสียงวรรณยุกตใ์ นคำตา่ งๆได้

๔. สาระการเรยี นรู้
ความรู้ (K)
- การผันวรรณยกุ ต์
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
- ผันวรรณยกุ ตจ์ ากคำทีใ่ ช้อักษรกลาง อักษรสงู อักษรตำ่
เจตคติ (A)
๑. ตระหนกั และเห็นคุณคา่ ของภาษาไทย
๒. รักความเป็นไทย ใชภ้ าษาแสวงหาความรู้เพื่อพฒั นาตนเอง
๓. มมี ารยาทในการอา่ น การเขยี น การฟัง การดู และการพดู

๕. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
- ทักษะการคดิ วเิ คราะห์
๓. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
- กระบวนการทำงานกลุ่ม
- กระบวนการปฏิบัติ

๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๑. มีวนิ ัย
๒. ใฝ่เรยี นรู้
๓. มงุ่ มน่ั การทำงาน

๗. ชิน้ งาน/ภาระงาน
- ใบงาน เรือ่ ง การผันวรรณยุกต์

๘. กจิ กรรมการเรียนรู้

ขน้ั นำ

๑. ครทู บทวนความร้เู ดิม เรอ่ื งอักษร ๓ หมู่ โดยการท่องจำอักษร ๓ หมู่

อักษรกลาง คอื ไกจ่ ิกเดก็ ตายเฎ็กฏายบนปากโอ่ง

อักษรสูง คือ ผฝี ากถุงขา้ วสารใหฉ้ นั ศึกษาฐานฃวด

อกั ษรตำ่ เดีย่ ว คอื งใู หญน่ อนอยู่ ณ รมิ วดั โมฬีโลก

อักษรตำ่ คู่ คือ พ่อค้าฟันทองซือ้ ช้างฮ้อ

๒. ครูใหน้ กั เรยี นบอกลักษณะคำเป็น คำตาย

- คำเป็น คอื คำทป่ี ระสมดว้ ยสระเสยี งยาว และไม่มีตวั สะกด หรือคำท่สี ะกดในมาตราแม่กง แม่

กม แม่กน แมเ่ กย แม่เกอว รวมทง้ั คำในสระ อำ ไอ ใอ เอา

- คำตาย คือ คำที่ประสมสระเสียงสั้นไม่มตี ัวสะกด หรือคำที่สะกดในมาตราแมก่ ก กบ กด

๓. ครูแนะนำบทเรยี น เรือ่ ง การผันวรรณยกุ ต์

ข้นั สอน
๔. นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ ๖ คน โดยใช้กลุ่มเดมิ แต่ใหเ้ ลือกประธาน รองประธาน เลขานกุ ารกลมุ่
ใหม่ ไมใ่ ห้ซำ้ เดมิ

๕. ครใู หน้ ักเรียนแต่ละกลมุ่ ศกึ ษาความรู้ เร่อื ง การผนั วรรณยุกต์ จากหนังสอื เรยี นภาษาพาทีและใบ
ความรู้ เรื่อง การผนั วรรณยุกต์ โดยใหส้ มาชกิ ในกลุ่มจับคู่เพอื่ ศกึ ษาความรู้ดงั น้ี

- คทู่ ่ี ๑ การผนั วรรณยกุ ต์คำท่มี ีพยญั ชนะต้นเปน็ อักษรกลาง
- คทู่ ่ี ๒ การผนั วรรณยกุ ตค์ ำทมี่ ีพยญั ชนะตน้ เป็นอักษรสูง
- คทู่ ี่ ๓ การผันวรรณยกุ ต์คำทม่ี ีพยัญชนะต้นเปน็ อักษรตำ่
หลงั จากนน้ั นำความร้ทู ่ีได้อธบิ ายให้สมาชิกในกลุ่ม แลกเปล่ยี นความคดิ เห็น เพ่ือให้มีความเข้าใจที่
ตรงกนั
๖. นักเรยี นแต่ละกล่มุ ทำใบงาน เร่ือง การผนั วรรณยุกต์
๗. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันเฉลยใบงาน โดยครูอธิบายเพ่ิมเติมและเปิดโอกาสให้นักเรยี นไดซ้ กั ถาม

ขัน้ สรุป
๘. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุป เรื่อง คำเป็น คำตาย และหลักเกณฑ์การผันอักษร ๓ หมู่ จะผันได้ไม่
เหมือนกัน เช่น อักษรกลางจะสามารถผันได้ครบห้าเสียง เช่น กา ก่า ก้า ก๊า ก๋า ส่วนอักษรสูงและ
อักษรต่ำจะผันได้เพียงสามเสียง คา ค่า ค้า ภาษาไทยจะมีเสียงวรรณยุกต์ ซึ่งสามารถผันหรือการทำให้มี
ระดับเสียงแตกต่างกันไปและจะทำให้ความหมายเปลี่ยนไปด้วยซึ่งเป็นประโยชน์ในการเรียนรู้คำและนำไปใช้

๙. สอื่ และแหล่งการเรยี นรู้
๑. หนังสอื เรยี น รายวชิ าพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพอ่ื ชีวิต ภาษาพาที ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๖
๒. ใบความรู้ เรอื่ ง การผนั วรรณยุกต์
๓. ใบงาน เรอ่ื ง การผนั วรรณยกุ ต์

๑๐. การวดั และการประเมินผล เคร่ืองมอื เกณฑ์
วิธีการ ใบงาน เรอื่ ง การผันวรรณยุกต์ รอ้ ยละ ๖๐ ข้ึนไป
ผ่านเกณฑ์
ตรวจใบงาน เรอื่ ง การผนั วรรณยกุ ต์ ผา่ นเกณฑร์ ะดับพอใช้
ขึ้นไป
สังเกตพฤตกิ รรมความมีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ แบบประเมนิ คุณลักษณะ

และม่งุ มนั่ การทำงาน อันพงึ ประสงค์

๑๑. บันทึกผลหลงั สอน
ผลการสอนการเรียนรู้

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ปญั หาและอุปสรรค
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
.............................................................................................................................................. ................................
................................................................................................... ...........................................................................

ลงช่อื .................................................................................
(นางสาวกฤตพร กองบุญ)

วันท่.ี ...........เดือน.......................................พ.ศ. ..............

สื่อการเรยี นรแู้ ละแบบประเมิน

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๑ เร่ือง จากผาแต้ม...สอู่ ยี ิปต์
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี ๗ เรือ่ ง การผนั วรรณยุกต์

การผนั วรรณยกุ ต์

๑. คำทมี่ ีพยัญชนะตน้ เปน็ อักษรกลาง ผนั ได้ ๒ วธิ ี คอื
๑) อักษรกลางคำเปน็ พน้ื เสียงเป็นเสยี งสามญั ผันได้ครบท้ัง ๔ เสียง
เช่น กา กา่ กา้ กา๊ กา๋
๒) อักษรกลางคำตายพืน้ เสียงเป็นเสยี งเอก ผันได้ครบทัง้ โทตรีจตั วา
เช่น จะ จ้ะ จะ๊ จะ๋

๒. คำที่มีพยัญชนะต้นเปน็ อักษรสูง ผันได้ ๒ วิธี คอื
๑) อกั ษรสงู คำเปน็ พนื้ เสยี งเปน็ เสียงจตั วา ผันดว้ ยไม้เอกและไม้โท ไดเ้ สยี งเอกและ

เสยี งโทตามลำดับ
เชน่ ขา ขา่ ขา้ / ฉาย ฉา่ ย ฉ้าย

๒) อกั ษรสูงคำตายพนื้ เสียงเป็นเสียงเอก ผนั ด้วยไมโ้ ท ได้เสยี งโท
เชน่ ขะ ขะ้ / ผัก ผกั้ ฯลฯ

๓. คำทีม่ พี ยัญชนะตน้ เป็นอกั ษรตำ่ ผนั ได้ ๓ วธิ ี คือ
๑) อกั ษรต่ำคำเปน็ พน้ื เสยี งเป็นเสยี งสามญั ผนั ด้วยไมเ้ อกได้เสียงโท ผันด้วยไม้โท

ได้เสยี งตรี
เช่น คา ค่า ค้า / เพิง เพง่ิ เพิ้ง
๒) อักษรตำ่ คำตายเสียงส้นั พน้ื เสยี งเป็นเสยี งตรี ผันดว้ ยไม้เอกได้ เสยี งโท
เช่น คะ คะ่ / รกั รก่ั
๓) อกั ษรต่ำคำตายเสยี งยาวพน้ื เสยี งเป็นเสยี งโท ผนั ด้วยไม้โทไดเ้ สยี งตรี
เช่น นาก น้าก



สมาชิก เลขที่ …….. ประธาน
๑. ……………………………………………………………………… เลขที่ …….. รองประธาน
๒. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. เลขานุการกลุ่ม
๓. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. สมาชกิ
๔. ……………………………………………………………………… เลขท่ี …….. สมาชิก
๕. ……………………………………………………………………… เลขที่ …….. สมาชกิ
๖. ………………………………………………………………………

คำชแ้ี จง ลากเสน้ การผนั วรรณยุกต์จากวลหี รอื ประโยคที่กำหนด คำ

แม่คา้ ขายไก่

เสยี งวรรณยกุ ต์

จตั วา
ตรี

โท
เอก
สามญั

แม่ ค้า ขาย ไก่

๑ จ๊ิกเปน็ เพ่ือนกบ

เสยี งวรรณยกุ ต์

จตั วา
ตรี

โท

เอก

สามัญ …………….… ………….…… ……………… คำ

……………… ……………..
…

๒ ฝนรกั โอค่ะ

เสียงวรรณยกุ ต์

จตั วา

ตรี

โท

เอก

สามญั …………….… ………….…… ……………… คำ

……………… ……………..
…

๓ ปิยะพรวา่ ยนำ้

เสียงวรรณยกุ ต์

จตั วา
ตรี

โท

เอก

สามัญ ……………… คำ

……………… …………….… ………….…… ……………..
…
๔ นนทเ์ กย่ี วข้าวแล้วหรือ

เสียงวรรณยกุ ต์

จัตวา

ตรี

โท

เอก

สามัญ คำ

……………… …………….… ………….…… ……………… ……………..
…

๕ กระแสชลวนเชี่ยว

เสียงวรรณยุกต์

จัตวา
ตรี

โท

เอก

สามัญ …………….… ………….…… ……………… คำ

……………… ……………..
…

๖ ผิดเพยี งเพ้อเผลอพลดั พราก

เสยี งวรรณยุกต์

จัตวา

ตรี

โท

เอก

สามญั …………….… ………….…… ……………… คำ

……………… ……………..
…

- เฉลย -

สมาชกิ
๑. ……………………………………………………………………… เลขที่ …….. ประธาน
๒. ……………………………………………………………………… เลขที่ …….. รองประธาน
๓. ……………………………………………………………………… เลขที่ …….. เลขานุการกลุ่ม
๔. ……………………………………………………………………… เลขที่ …….. สมาชกิ
…๕…. ……………………………………………………………………….…………………………….…………………….………………………….………………………………เล…ข…ที่…………………….…. …….……. ส…ม………า……ช…กิ….…. …..
๖. ……………………………………………………………………… เลขที่ …….. สมาชกิ

คำชีแ้ จง ลากเสน้ การผันวรรณยุกต์จากวลหี รอื ประโยคทีก่ ำหนด คำ

แม่คา้ ขายไก่

เสียงวรรณยุกต์

จัตวา
ตรี

โท

เอก

สามญั
แม่ คา้ ขาย ไก่

๑ จิ๊กเปน็ เพ่ือนกบ

เสียงวรรณยกุ ต์

จัตวา
ตรี

โท เป็น เพอื่ น กบ คำ
เอก ค่ะ คคำำ
สามัญ

จก๊ิ

๒ ฝนรักโอคะ่

เสียงวรรณยกุ ต์

จจัตัตววาา

ตตรรี ี

โโทท รกั โอ

เเออกก

สสาามมัญัญ
ฝน

๓ ปยิ ะพรว่ายนำ้

เสียงวรรณยกุ ต์

จตั วา

ตรี

โท
เอก

สามัญ ยะ พร ว่าย น้ำ คำ
ปิ แลว้ หรอื คำ

๔ นนท์เกยี่ วขา้ วแล้วหรือ

เสยี งวรรณยกุ ต์

จัตวา

ตรี
โท

เอก

สามัญ เกี่ยว ขา้ ว
นนท์

๕ กระแสชลวนเช่ียว

เสยี งวรรณยกุ ต์

จัตวา

ตรี
โท

เอก

สามัญ แส ชล วน เช่ียว คำ
กระ

๖ ผดิ เพยี งเพ้อเผลอพลัดพราก

เสยี งวรรณยุกต์

จัตวา

ตรี
โท

เอก

สามญั เพยี ง เพอ้ คำ
ผดิ
เผลอ พลดั พราก

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๘ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๖
กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย ภาคการเรยี นที่ ๑ ปี ๒๕๖๔
รายวชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท ๑๖๑๐๑ เวลา ๙ ชว่ั โมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๒ เร่ือง ควาย ขา้ ว และชาวนา เวลา ๑ ช่ัวโมง
เรื่อง ความหมายของคำ

๑. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
ความหมายตรงและความหมายเปรียบเทียบ หรือความหมายแฝง และคำพ้องหรือคำไวพจน์ มี

ประโยชน์ในการเขียนและการพูด ผู้เขียนผู้พูดต้องเลือก คำนำมาใช้ให้ถูกต้องเหมาะสมกับการสื่อสาร ผู้ที่จะ
เลือกใช้คำให้ถูกต้องเหมาะสมไดนั้น จะต้องมีความรูเรอื่ งความหมายของคำ หนา้ ที่ของคำ และความเหมาะสม
ในเลือกใช้คำเปน็ อยา่ งดี เพ่ือให้สามารถนำไปใชส้ ่ือสารได้ถกู ต้อง

๒. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด
สาระที่ ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของ
ภาษาและพลงั ของภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้
เป็นสมบัติของชาติ
ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป.๖/๑ วเิ คราะหช์ นิดและหน้าท่ขี องคำในประโยค

๓. จุดระสงค์การเรียนรู้
๑. ใช้คำท่มี ีความหมายตรงและความหมายแฝงได้
๒. รู้จักคำและความหมายของคำพ้องความ

๔. สาระการเรยี นรู้
ความรู้ (K)
- ความหมายตรงและความหมายแฝง
- คำพ้องความ หรือคำไวพจน์
ทักษะ/กระบวนการ (P)
- การเลือกใชค้ ำไดถ้ ูกตอ้ งเหมาะสมกับการส่ือสาร
เจตคติ (A)
๑. ตระหนกั และเหน็ คุณค่าของภาษาไทย
๒. รกั ความเป็นไทย ใช้ภาษาแสวงหาความรเู้ พ่ือพฒั นาตนเอง
๓. มีมารยาทในการอ่าน การเขยี น การฟัง การดู และการพูด