E-PORTFOLIO NADIA NATASHA LM2

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN • Guru memastikan p
TUGASAN/KERJA RUMAH • Guru memastikan p
NILAI-NILAI MURNI • Guru memastikan s
REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH • Rumus pengajaran
• Kertas tugasan
• Pelajar diminta unt
• Sifat kerjasama dal
• Kebebasan dalam m
• Keberanian pelajar
7. PENDAHULUAN

PERISTIWA: Pada tanggal 27 Mei
CI. PENDAHULUAN Pendawaian Satu Fasa
CII. KEKUATAN WhatsApp, dan Goog
CIII. KELEMAHAN selesai waktu kelas, sa
CIV. TINDAKAN KESAN
8. KEKUATAN

Dari segi kekuatan, ia
c) Guru
Dari segi kek
objektif
dipenuh
saya sam

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

pelajar berada dalam keadaan yang selesa
platform yang digunakan ada;ah mudah untuk diakses oleh para pelajar
suasana pembelajaran yang berkesan dan kondusif.
n

tuk mengulang kaji topik akan datang.
lam kalangan pelajar
memberi idea dan pendapat antara pelajar
r untuk memperkenalkan diri di hadapan kelas
N

2021, saya telah selesai melaksanakan tugasan saya untuk menyampaikan kuliah teori bagi subjek kursus
a (ETE1013) selama 1 jam 40 minit di mana kelas tersebut diadakan secara atas talian menggunakan platform
gle Form.. Jumlah keseluruhan pelajar bagi kelas yang terlibat iaitu 1 SVM adalah seramai 31 orang. Setelah
aya telah meneliti dan menganalisis Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) yang telah saya jalankan.

boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

kuatan guru, secara ringkasnya segala perancangan yang telah dirancang terutamanya mengenai penyediaan
PdP berjaya dilakukan dengan lancar. Semua kriteria dan matlamat yang dirancang sebelum sesi PdP dapat
hi dan dicapai dengan jayanya. Rangkaan objektif yang dirancang adalah bersesuaian dengan subtopik yang
mpaikan. Di samping itu, saya juga menguasai topik pengajaran pada hari tersebut dengan baik dan dapat

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

menyam

d) Pelajar
Dari segi ke

bersikap
dilakuka
diperluk
berbeza.
Perkara
dapat m

9. KELEMAHAN

Dari segi kelemah
c) Guru
Sepanjang se
Walaupu
(PdP), s
pelajar a
adalah s

d) Pelajar
Sepanjang pr

aktiviti P

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA
mpaikan isi pengajaran kepada pelajar dengan mudah.

ekuatan pelajar pula, saya telah mendapat kelebihan kerana pelajar-pelajar di dalam kelas saya majoritinya
p aktif dan sentiasa memberikan respons yang baik ketika aktiviti bersama pelajar dijalankan walaupun kelas
an secara atas talian. Di samping itu, mereka juga dalam keadaan bersedia dengan menyediakan nota yang
kan dan tidak malu bertanya serta menyuarakan pendapat kepada saya jika mereka mempunyai pendapat yang
. Tambahan pula mereka juga memberikan kerjasama yang sangat baik dengan menjaga adab di dalam kelas.
ini telah membantu saya dengan meningkatkan keyakinan diri untuk mengajar mereka dengan lebih baik serta
mengatasi kegugupan saya ketika berada di hadapan kelas.

an, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

esi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), saya telah mendapati beberapa kelemahan yang telah saya lakukan.
un saya telah membuat perancangan sebaik mungkin sebelum melakukan sesi Pengajaran dan Pembelajaran
saya masih lagi berhadapan dengan masalah seperti masalah untuk berkomunikasi dengan pelajar. Tidak semua
akan membuka dan membaca arahan di dalam WhatsApp pada masa kelas. Selain itu, kelemahan saya yang lain
saya tidak dapat menunjukkan demo lukisan secara berdepan bersama pelajar.

roses PdP di dalam kelas, saya mendapati terdapat beberapa pelajar yang tidak memberikan respon semasa
PdPR dijalankan. Selain itu, terdapat juga pelajar memaklumkan mengalami masalah untuk menghantar tugasan

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

tepat pad

10. TINDAKAN

c) Guru
Saya mendap

pengajar
akan me
dengan
mengen
cuba un
memasti

d) Pelajar
Dari segi pe

menyam
pelajar
disediak
merupak

11. KESAN

c) Guru

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA
da masanya kerana terikat dengan kerja-kerja di rumah.

pati sebagai seorang bakal guru, saya haruslah membuat beberapa perubahan dan peningkatan terhadap kaedah
ran saya di dalam kelas seperti lontaran suara, kawalan masa serta kawalan kelas. Bukan itu sahaja, saya juga
embuat lebih banyak ulang kaji dan membuat penyelidikan mengenai kaedah pengajaran yang bersesuaian
sesebuah topik dengan lebih kerap. Bukan itu sahaja, saya juga hendaklah bertanya dengan guru-guru lain
ai topik tersebut agar saya dapat menyampaikan isi pengajaran yang tepat kepada para pelajar. Saya juga akan
ntuk memfokuskan kepada semua pelajar agar tiada pelajar yang ketinggalan. Selain itu, guru juga akan
ikan arahan yang diberikan secara ‘online’ kepada pelajar adalah mudah difahami.

emerhatian saya terhadap pelajar, pelajar hendaklah menghormati guru di dalam kelas semasa guru sedang
mpaikan isi pembelajaran dan tidak melakukan kerja-kerja lain selain kerja yang diberikan oleh guru. Selain itu,

juga haruslah memberikan sepenuh perhatian dan berusaha melibatkan diri di dalam aktiviti yang telah
kan dengan guru. Pelajar juga seharusnya lebih mengutamakan kelas berbanding kerja lain kerana masa tersebut
kan masa pembelajaran.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Secara keselu
mengesa
Berdasa
guru say
lepas ta
hendakl
kaedah p
ilmu pen

d) Pelajar
Sepanjang pr

Pembela
dengan
positif in
dan sec
berhada

12. PENUTUP
Secara amnya, say
dengan beberapa k
kekurangan dan ke
sebagai seorang gu
terus memantapka
banyak memberika

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

uruhannya, selepas melalui proses sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) secara atas talian ini, saya telah
an pelbagai kekuatan dan kelemahan yang ada di dalam setiap isi penyampaian yang telah saya lakukan.
arkan kekuatan dan kelemahan yang saya kenal pasti ini, saya dapat klasifikasikan bahawa saya sebagai bakal
ya hendaklah berusaha memastikan para pelajar saya menguasai topik yang saya ajarkan dan tidak bersikap
angan terhadap mereka. Saya hendaklah mempersiapkan diri dengan soalan-soalan dari para pelajar. Saya
lah sentiasa bersifat peka dengan suasana kelas dan keadaan para pelajar. Saya juga hendaklah mempelbagaikan
pengajaran dan bentuk penilaian saya terhadap pelajar agar pelajar sentiasa berusaha melengkapkan diri dengan
ngetahuan dan penilaian prestasi pelajar sentiasa konsisten pada masa akan datang.

roses Pembelajaran dan Pengajaran (PdP) secara atas talian, terdapat pelbagai kesan yang timbul semasa sesi
ajaran dan Pengajaran (PdP) ini. Majoriti pelajar mempunyai semangat untuk menimba ilmu di dalam kelas
sentiasa memberikan respon yang positif terhadap soalan-soalan yang guru berikan. Mungkin suasana yang
ini boleh mempengaruhi rakan-rakan yang lain yang kurang memberikan perhatian terhadap pengajaran guru
cara tidak langsung suasana yang positif ini dapat membantu guru untuk mengatasi kegugupan semasa
apan dengan pelajar dan lebih selesa untuk mengajar.

ya dapat menjalankan dan menyampaikan isi pengajaran dengan baik dan jayanya walaupun saya berhadapan
kekurangan sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran yang saya jalankan secara atas talian. Namun begitu,
elemahan yang saya kenal pasti ini tidak akan sesekali mematahkan semangat saya untuk terus berkhidmat
uru dan mendidik anak bangsa namun ia akan saya jadikan sebagai pembakar semangat kepada saya untuk
an dan memperbaiki diri saya pada masa akan datang. Selain itu, mengendalikan kelas semasa PdPR juga
an pengajaran kepada saya yang akan dapat diaplikasikan pada masa hadapan. Pengalaman mengadakan kelas

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

secara atas talian j

KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

juga merupakan pengalaman baru bagi saya.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran

BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
1 5 minit Pengenalan / Pra Pengajaran:
Pelajar dapat menzahirkan ras
1. Memberi salam hormat kepada guru sebelu
memulakan sesi Pengajaran da
Pembelajaran (PdP).

2. Sesi bacaan doa belajar Pelajar dapat memanjatkan ras
kesyukuran kepada Ilahi.

3. Sesi bertanya khabar Pelajar akan berasa selesa denga
suasana di dalam kelas dan gur
juga dapat memastikan bahaw
pelajar berada dalam keadaa
sepenuhnya bersedia untu

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

AKTIVITI PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN
DAN PEMBELAJARAN PENYELIA PEMBIMBING

sa Guru memberikan arahan di NILAI MURNI:
um dalam ‘WhatsApp group’ dan Hormat-menghormati
an memberikan link kehadiran

menggunakan platform Google
Form.

NILAI MURNI:
sa • Guru meminta ketua pelajar Kesyukuran

untuk memimpin bacaan
doa belajar sebelum
memulakan sesi PdP.
• Para pelajar membaca doa
belajar.

an • Guru beramah mesra NILAI MURNI:
ru dengan pelajar dengan Kasih sayang
wa
an bertanya khabar dan
uk •
keadaan semasa pelajar

Pelajar memberikan

4. Merekod kehadiran FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
pelajar UNIVERSITI TUN HUSS

memulakan sesi Pengajaran da
Pembelajaran

Pelajar akan lebih peka da
prihatin dengan kehadiran rakan
rakan pelajar yang lain

10 minit Set Induksi
37. Sumbang saran
38. Perkaitan Pelajar dapat gambaran awal
39. Teknik Imbas Kembali tentang topik pembelajaran

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

an respons kepada pertanyaan
guru.

an Guru meminta kehadiran NILAI MURNI:
n- • pelajar daripada wakil Keprihatinan
kelas dan merekodkan
kehadiran pelajar di dalam ABBM:
rekod kehadiran pelajar. • Rekod kehadiran

pelajar
• ‘WhatsApp group’
• Google Form
• Google Classroom

32. Guru menggunakan ABBM:

Teknik imbas Kembali • Sumbangsaran

dengan bertanyakan

kepada pelajar berkenaan NILAI MURNI:

topik ynag dipelajari pada Keberanian

kelas sebelum ini.

33. Guru meminta maklum TEKNIK:

balas daripada pelajar. Komunikasi dua hala

34. Guru memberi respon

kepada jawapan pelajar

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

75 minit Penyampaian Isi:
3. Objektif 2: Kertas Pentaksiran
Pelajar dapat melukis gambaraja
Praktikal K01,K02, K03, dan pendawaian dengan betul
K06 :
i. Melukis gambarajah

pendawaian pada ruang
jawapan

10 minit Penutup Kognitif dan Sosial

Pelajar dapat merumuskan topik
pengajaran

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

ah 5. Guru memberi arahan ABBM:

untuk menjawab Kertas • Nota penerangan

Pentaksiran Praktikal • Kertas Pentaksiran

K01,K02, K03, dan K06. Praktikal K01,K02,

6. Pelajar diminta untuk K03, dan K06

melukis gambarajah

pendawaian.

7. Pelajar diberi masa untuk NILAI MURNI:
menyiapkan tugasan Kerjasama
sehingga jam 5 petang

8. Guru memantau dan TEKNIK:
membuka ruang jika pelajar Komunikasi dua hala
tidak faham untuk bertanya.

9. Eviden tugasan perlu

dihantar pada WhatsApp

sebelum jam 5 petang.

42. Guru menanyakan NILAI MURNI:
progress para pelajar. Yakin Diri

43. Guru meminta wakil Semnagat
pelajar untuk merumus
tentang pengajaran hari ini.

44. Guru memberi ruang untuk
pelajar bertanya.

45. Beri motivasi/ kata-kata

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

semangat

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Lampiran Dokumen/Bergambar (soalan kuiz/ujian/lembaran aktiv

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

viti/gambar dll.)

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA

MINGGU 6

Edisi 1/2021

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

RANCANGAN MENG

NAMA : NUR NADIA NATASHA BINTI MOHD WAHIDI
SEMESTER : 2-2020/2021
NO TEL. : 019-5747740
SUBJEK : PENDAWAIAN SATU FASA (ETE1024)
MULAI : 13 JUN 2021
HINGGA : 17 JUN 2021

Bil Tajuk Kandunga

1 ETE1024 PENDAWAIAN SATU MENGENALPASTI SPESIFIKASI DA

FASA PENDAWAIAN SATU FASA

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

GAJAR MINGGUAN

an Huraian
AN KEPERLUAN
51. Kenal pasti spesifikasi dan prosedur
pendawaian fasa tunggal.

52. Mengenal pasti alat, peralatan dan
bahan pendawaian fasa tunggal

53. Menjalankan aktiviti pendawaian
54. Menjalankan pemasangan sistem

pembumian fasa tunggal
55. Menjalankan pemasangan papan

edaran fasa tunggal (DB)
56. Menjalankan pemasangan dan

aksesori
57. Menjalankan pemeriksaan visual sistem

pendawaian
58. Menjalankan ujian litar mati
59. Menjalankan ujian litar langsung
60. Menyiapkan laporan aktiviti kerja fasa

tunggal.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Rancangan Pengajaran Mingguan (Tarikh : 13 Jun 2021 – 17 Jun 2021)

Bil Minggu Ke Kelas Mulai Hingga

11 1SVM 13/6/2021 17/6/2021

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

Rancangan Mingguan ABBM/Catatan
• Google Form
40) Kertas Pentaksiran Praktikal K01,K02, K03, • Whatsapp
dan K06
- Menerangkan Langkah kerja
pendawaian
- Membuat kesimpulan

41) Kertas Penerangan K04
- Membuat ulasan dari video

42) Kertas Pentaksiran Teori K04
- Memahami dan menjawab Soalan
Teori K04 : Bahagian A (Standard
DPSK) dan Bahagian B (Sumber WIM
SKM)

TARIKH KEY IN FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
TARIKH KEMASKINI UNIVERSITI TUN HUSS
TARIKH
TINGKATAN/KELAS RANCANGAN MEN
TEMPAT
BIL PELAJAR BIL.
MASA
OBJEKTIF 12 JUN 2021

PENGETAHUAN SEDIA ADA 13 JUN 2021

ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) 3 JUN 2021

1SVM ETE

BENGKEL ELEKTRIK 3

31 orang
12:00 PM – 02.30 PM

Pada akhir pengajaran dan
• Memperoleh kerja
• Memilih dan gunak
• Memilih dan betulk
• Memilih dan betulk
• Memilih alat, peral
• Pelajar telah meng
• Pelajar telah meng
• Lembaran Nota Ku
• Lembaran Kertas P
• Google Form
• WhatsApp

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN • Guru memastikan p

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

NGAJAR HARIAN
.1

n pembelajaran, pelajar dapat:
pendawaian fasa tunggal
kan peralatan pendawaian fasa tunggal peralatan yang diperlukan
kan aksesori elektrik
kan kelengkapan elektrik
latan dan bahan pendawaian.
etahui alatan asas kerja pendawaian
etahui ukuran kerja pendawaian
ursus
Pentaksiran Teori

pelajar berada dalam keadaan yang selesa

TUGASAN/KERJA RUMAH FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
NILAI-NILAI MURNI UNIVERSITI TUN HUSS
REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH
• Guru memastikan p
PERISTIWA: • Guru memastikan s
CV. PENDAHULUAN • Rumus pengajaran
CVI. KEKUATAN • Kertas tugasan
CVII. KELEMAHAN • Pelajar diminta unt
CVIII. TINDAKAN KESAN • Sifat kerjasama dal
• Kebebasan dalam m
Edisi 1/2021 • Keberanian pelajar

LXVII. PENDAHULUAN

Pada tanggal 13 Jun
Pendawaian Satu Fasa
WhatsApp, dan Goog
selesai waktu kelas, sa

LXVIII. KEKUATAN

Dari segi kekuatan
y) Guru
Dari segi kek
objektif
dipenuh
saya sam
menyam

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

platform yang digunakan ada;ah mudah untuk diakses oleh para pelajar
suasana pembelajaran yang berkesan dan kondusif.
n

tuk mengulang kaji topik akan datang.
lam kalangan pelajar
memberi idea dan pendapat antara pelajar
r untuk memperkenalkan diri di hadapan kelas

N

2021, saya telah selesai melaksanakan tugasan saya untuk menyampaikan kuliah teori bagi subjek kursus
a (ETE1013) selama 2 jam 30 minit di mana kelas tersebut diadakan secara atas talian menggunakan platform
gle Form.. Jumlah keseluruhan pelajar bagi kelas yang terlibat iaitu 1 SVM adalah seramai 31 orang. Setelah
aya telah meneliti dan menganalisis Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) yang telah saya jalankan.

n, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

kuatan guru, secara ringkasnya segala perancangan yang telah dirancang terutamanya mengenai penyediaan
PdP berjaya dilakukan dengan lancar. Semua kriteria dan matlamat yang dirancang sebelum sesi PdP dapat
hi dan dicapai dengan jayanya. Rangkaan objektif yang dirancang adalah bersesuaian dengan subtopik yang
mpaikan. Di samping itu, saya juga menguasai topik pengajaran pada hari tersebut dengan baik dan dapat
mpaikan isi pengajaran kepada pelajar dengan mudah.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

z) Pelajar
Dari segi ke

bersikap
dilakuka
diperluk
berbeza.
Perkara
dapat m

LXIX. KELEMAHAN

Dari segi kelemah
y) Guru
Sepanjang se
Walaupu
(PdP), s
pelajar a
adalah s

z) Pelajar
Sepanjang pr

aktiviti P
tepat pad

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

ekuatan pelajar pula, saya telah mendapat kelebihan kerana pelajar-pelajar di dalam kelas saya majoritinya
p aktif dan sentiasa memberikan respons yang baik ketika aktiviti bersama pelajar dijalankan walaupun kelas
an secara atas talian. Di samping itu, mereka juga dalam keadaan bersedia dengan menyediakan nota yang
kan dan tidak malu bertanya serta menyuarakan pendapat kepada saya jika mereka mempunyai pendapat yang
. Tambahan pula mereka juga memberikan kerjasama yang sangat baik dengan menjaga adab di dalam kelas.
ini telah membantu saya dengan meningkatkan keyakinan diri untuk mengajar mereka dengan lebih baik serta
mengatasi kegugupan saya ketika berada di hadapan kelas.

an, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

esi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), saya telah mendapati beberapa kelemahan yang telah saya lakukan.
un saya telah membuat perancangan sebaik mungkin sebelum melakukan sesi Pengajaran dan Pembelajaran
saya masih lagi berhadapan dengan masalah seperti masalah untuk berkomunikasi dengan pelajar. Tidak semua
akan membuka dan membaca arahan di dalam WhatsApp pada masa kelas. Selain itu, kelemahan saya yang lain
saya tidak dapat menunjukkan demo lukisan secara berdepan bersama pelajar.

roses PdP di dalam kelas, saya mendapati terdapat beberapa pelajar yang tidak memberikan respon semasa
PdPR dijalankan. Selain itu, terdapat juga pelajar memaklumkan mengalami masalah untuk menghantar tugasan
da masanya kerana terikat dengan kerja-kerja di rumah.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

LXX. TINDAKAN

ee) Guru
Saya mendap

pengajar
akan me
dengan
mengen
cuba un
memasti

ff) Pelajar
Dari segi pe

menyam
pelajar
disediak
merupak

LXXI. KESAN
ii) Guru
Secara keselu
mengesa
Berdasa

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

pati sebagai seorang bakal guru, saya haruslah membuat beberapa perubahan dan peningkatan terhadap kaedah
ran saya di dalam kelas seperti lontaran suara, kawalan masa serta kawalan kelas. Bukan itu sahaja, saya juga
embuat lebih banyak ulang kaji dan membuat penyelidikan mengenai kaedah pengajaran yang bersesuaian
sesebuah topik dengan lebih kerap. Bukan itu sahaja, saya juga hendaklah bertanya dengan guru-guru lain
ai topik tersebut agar saya dapat menyampaikan isi pengajaran yang tepat kepada para pelajar. Saya juga akan
ntuk memfokuskan kepada semua pelajar agar tiada pelajar yang ketinggalan. Selain itu, guru juga akan
ikan arahan yang diberikan secara ‘online’ kepada pelajar adalah mudah difahami.

emerhatian saya terhadap pelajar, pelajar hendaklah menghormati guru di dalam kelas semasa guru sedang
mpaikan isi pembelajaran dan tidak melakukan kerja-kerja lain selain kerja yang diberikan oleh guru. Selain itu,

juga haruslah memberikan sepenuh perhatian dan berusaha melibatkan diri di dalam aktiviti yang telah
kan dengan guru. Pelajar juga seharusnya lebih mengutamakan kelas berbanding kerja lain kerana masa tersebut
kan masa pembelajaran.

uruhannya, selepas melalui proses sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) secara atas talian ini, saya telah
an pelbagai kekuatan dan kelemahan yang ada di dalam setiap isi penyampaian yang telah saya lakukan.
arkan kekuatan dan kelemahan yang saya kenal pasti ini, saya dapat klasifikasikan bahawa saya sebagai bakal

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

guru say
lepas ta
hendakl
kaedah p
ilmu pen

jj) Pelajar
Sepanjang pr

Pembela
dengan
positif in
dan sec
berhada

LXXII. PENUTUP
Secara amnya, say
dengan beberapa k
kekurangan dan ke
sebagai seorang gu
terus memantapka
banyak memberika
secara atas talian j

KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

ya hendaklah berusaha memastikan para pelajar saya menguasai topik yang saya ajarkan dan tidak bersikap
angan terhadap mereka. Saya hendaklah mempersiapkan diri dengan soalan-soalan dari para pelajar. Saya
lah sentiasa bersifat peka dengan suasana kelas dan keadaan para pelajar. Saya juga hendaklah mempelbagaikan
pengajaran dan bentuk penilaian saya terhadap pelajar agar pelajar sentiasa berusaha melengkapkan diri dengan
ngetahuan dan penilaian prestasi pelajar sentiasa konsisten pada masa akan datang.

roses Pembelajaran dan Pengajaran (PdP) secara atas talian, terdapat pelbagai kesan yang timbul semasa sesi
ajaran dan Pengajaran (PdP) ini. Majoriti pelajar mempunyai semangat untuk menimba ilmu di dalam kelas
sentiasa memberikan respon yang positif terhadap soalan-soalan yang guru berikan. Mungkin suasana yang
ini boleh mempengaruhi rakan-rakan yang lain yang kurang memberikan perhatian terhadap pengajaran guru
cara tidak langsung suasana yang positif ini dapat membantu guru untuk mengatasi kegugupan semasa
apan dengan pelajar dan lebih selesa untuk mengajar.

ya dapat menjalankan dan menyampaikan isi pengajaran dengan baik dan jayanya walaupun saya berhadapan
kekurangan sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran yang saya jalankan secara atas talian. Namun begitu,
elemahan yang saya kenal pasti ini tidak akan sesekali mematahkan semangat saya untuk terus berkhidmat
uru dan mendidik anak bangsa namun ia akan saya jadikan sebagai pembakar semangat kepada saya untuk
an dan memperbaiki diri saya pada masa akan datang. Selain itu, mengendalikan kelas semasa PdPR juga
an pengajaran kepada saya yang akan dapat diaplikasikan pada masa hadapan. Pengalaman mengadakan kelas
juga merupakan pengalaman baru bagi saya.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran

BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
1 5 minit Pengenalan / Pra Pengajaran:
Pelajar dapat menzahirkan ras
62. Memberi salam hormat kepada guru sebelu
memulakan sesi Pengajaran da
Pembelajaran (PdP).

63. Sesi bacaan doa belajar Pelajar dapat memanjatkan ras
kesyukuran kepada Ilahi.

64. Sesi bertanya khabar Pelajar akan berasa selesa denga
suasana di dalam kelas dan gur
juga dapat memastikan bahaw
pelajar berada dalam keadaa
sepenuhnya bersedia untu

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

AKTIVITI PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN
DAN PEMBELAJARAN PENYELIA PEMBIMBING

sa Guru memberikan arahan di NILAI MURNI:
um dalam ‘WhatsApp group’ dan Hormat-menghormati
an memberikan link kehadiran

menggunakan platform Google
Form.

sa • Guru meminta ketua pelajar NILAI MURNI:
untuk memimpin bacaan Kesyukuran
doa belajar sebelum
memulakan sesi PdP.

• Para pelajar membaca doa
belajar.

an • Guru beramah mesra NILAI MURNI:
ru dengan pelajar dengan Kasih sayang
wa
an bertanya khabar dan
uk •
keadaan semasa pelajar

Pelajar memberikan

65. Merekod kehadiran FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
pelajar UNIVERSITI TUN HUSS

memulakan sesi Pengajaran da
Pembelajaran

Pelajar akan lebih peka da
prihatin dengan kehadiran rakan
rakan pelajar yang lain

10 minit Set Induksi
40. Sumbang saran
41. Perkaitan Pelajar dapat gambaran awal
42. Teknik Imbas Kembali tentang topik pembelajaran

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

an respons kepada pertanyaan
guru.

an Guru meminta kehadiran NILAI MURNI:
n- • pelajar daripada wakil Keprihatinan
kelas dan merekodkan
kehadiran pelajar di dalam ABBM:
rekod kehadiran pelajar. • Rekod kehadiran

pelajar
• ‘WhatsApp group’
• Google Form
• Google Classroom

17. Guru menggunakan ABBM:
• Sumbangsaran
Teknik imbas kembali • Nota penerangan
• Kertas
dengan bertanyakan
NILAI MURNI:
kepada pelajar berkenaan Keberanian

topik ynag dipelajari pada

kelas sebelum ini.

18. Guru meminta maklum

balas daripada pelajar.

19. Pelajar memberikan

respon mereka.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

125 minit Penyampaian Isi:
13. Objektif 1: Kertas
Pentaksiran Praktikal Pelajar dapat menerangka
K01,K02, K03, dan K06 langkah kerja pendawaian denga
- Menerangkan betul..
langkah kerja
pendawaian
- Membuat
kesimpulan

10 minit Penutup Kognitif dan Sosial

Pelajar dapat merumuskan topik
pengajaran

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

20. Guru memberi respon TEKNIK:
kepada jawapan pelajar Komunikasi dua hala

ABBM:

an 37. Guru memberi arahan • Nota penerangan

an untuk menjawab Kertas • Kertas Pentaksiran

Pentaksiran Teori K03. Teori K02

38. Pelajar diberi masa untuk

menyiapkan tugasan

sehingga jam 5 petang NILAI MURNI:
39. Guru memantau dan Kerjasama

membuka ruang jika

pelajar tidak faham untuk TEKNIK:
bertanya. Komunikasi dua hala
40. Eviden tugasan perlu

dihantar pada WhatsApp

sebelum jam 5 petang

46. Guru menanyakan NILAI MURNI:
progress para pelajar. Yakin Diri
Semangat
47. Guru meminta wakil
pelajar untuk merumus
tentang pengajaran hari ini.

48. Guru memberi ruang untuk
pelajar bertanya.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

49. Beri motivasi/ kata-kata
semangat

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Lampiran Dokumen/Bergambar (soalan kuiz/ujian/lembaran aktiv

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

viti/gambar dll.)

TARIKH KEY IN FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
TARIKH KEMASKINI UNIVERSITI TUN HUSS
TARIKH
TINGKATAN/KELAS RANCANGAN MEN
TEMPAT
BIL PELAJAR BIL.
MASA
OBJEKTIF 13 JUN 2021

PENGETAHUAN SEDIA ADA 14 JUN 2021

ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) 14 JUN 2021

1SVM ETE

BENGKEL ELEKTRIK 3

31 orang
12:00 PM – 02.30 PM

Pada akhir pengajaran dan
• Memperoleh kerja
• Memilih dan gunak
• Memilih dan betulk
• Memilih dan betulk
• Memilih alat, peral
• Pelajar telah meng
• Pelajar telah meng
• Lembaran Nota Ku
• Lembaran Kertas P
• Google Form
• WhatsApp

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

NGAJAR HARIAN
.2

n pembelajaran, pelajar dapat:
pendawaian fasa tunggal
kan peralatan pendawaian fasa tunggal peralatan yang diperlukan
kan aksesori elektrik
kan kelengkapan elektrik
latan dan bahan pendawaian.
etahui alatan asas kerja pendawaian
etahui ukuran kerja pendawaian
ursus
Pentaksiran Teori

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN • Guru memastikan p
• Guru memastikan p
TUGASAN/KERJA RUMAH • Guru memastikan s
• Rumus pengajaran
NILAI-NILAI MURNI • Kertas tugasan
• Pelajar diminta unt
REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH • Sifat kerjasama dal
PERISTIWA: • Kebebasan dalam m
• Keberanian pelajar
CIX. PENDAHULUAN
CX. KEKUATAN 7. PENDAHULUAN
CXI. KELEMAHAN
CXII. TINDAKAN KESAN Pada tanggal 14 Jun
Pendawaian Satu Fasa
WhatsApp, dan Goog
selesai waktu kelas, sa

8. KEKUATAN

Dari segi kekuatan
c) Guru
Dari segi kek
objektif
dipenuh

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

pelajar berada dalam keadaan yang selesa
platform yang digunakan ada;ah mudah untuk diakses oleh para pelajar
suasana pembelajaran yang berkesan dan kondusif.
n

tuk mengulang kaji topik akan datang.
lam kalangan pelajar
memberi idea dan pendapat antara pelajar
r untuk memperkenalkan diri di hadapan kelas

N

2021, saya telah selesai melaksanakan tugasan saya untuk menyampaikan kuliah teori bagi subjek kursus
a (ETE1013) selama 2 jam 30 minit di mana kelas tersebut diadakan secara atas talian menggunakan platform
gle Form.. Jumlah keseluruhan pelajar bagi kelas yang terlibat iaitu 1 SVM adalah seramai 31 orang. Setelah
aya telah meneliti dan menganalisis Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) yang telah saya jalankan.

n, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

kuatan guru, secara ringkasnya segala perancangan yang telah dirancang terutamanya mengenai penyediaan
PdP berjaya dilakukan dengan lancar. Semua kriteria dan matlamat yang dirancang sebelum sesi PdP dapat
hi dan dicapai dengan jayanya. Rangkaan objektif yang dirancang adalah bersesuaian dengan subtopik yang

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

saya sam
menyam

d) Pelajar
Dari segi ke

bersikap
dilakuka
diperluk
berbeza.
Perkara
dapat m

9. KELEMAHAN

Dari segi kelemah
c) Guru
Sepanjang se
Walaupu
(PdP), s
pelajar a
adalah s

Edisi 1/2021