E-PORTFOLIO NADIA NATASHA LM2

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

ekuatan pelajar pula, saya telah mendapat kelebihan kerana pelajar-pelajar di dalam kelas saya majoritinya
p aktif dan sentiasa memberikan respons yang baik ketika aktiviti bersama pelajar dijalankan. Di samping itu,

juga dalam keadaan bersedia dengan menyediakan nota yang diperlukan dan tidak malu bertanya serta
arakan pendapat kepada saya jika mereka mempunyai pendapat yang berbeza. Tambahan pula mereka juga
rikan kerjasama yang sangat baik dengan menjaga adab di dalam kelas. Perkara ini telah membantu saya dengan
katkan keyakinan diri untuk mengajar mereka dengan lebih baik serta dapat mengatasi kegugupan saya ketika
di hadapan kelas.

an, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

esi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), saya telah mendapati beberapa kelemahan yang telah saya lakukan.
un saya telah membuat perancangan sebaik mungkin sebelum melakukan sesi Pengajaran dan Pembelajaran
saya masih lagi berhadapan dengan masalah yang sama iaitu mempunyai kelemahan dalam pengurusan masa.
kerana sebelum saya memberikan aktiviti kepada pelajar, saya risau masa yang diperuntukkan tidak mencukupi.
kesimpulan, saya harap kelemahan yang telah saya kemukakan di atas dapat diperbaiki agar sesi PdP pada masa
tang dapat berjalan dengan lancar dan jayanya.

roses PdP di dalam kelas, saya mendapati terdapat beberapa pelajar yang tidak memberikan tumpuan di dalam
perti bermain telefon semasa kelas amali dijalankan.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

a) Guru
Saya mendap

pengajar
akan me
dengan
mengen

b) Pelajar
Dari segi pe

menyam
pelajar
disediak
mereka

XLVII. KESAN
y) Guru
Secara keselu
kekuatan
kelemah
memasti
Saya he
mempel
melengk

z) Pelajar
Sepanjang pr

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

pati sebagai seorang bakal guru, saya haruslah membuat beberapa perubahan dan peningkatan terhadap kaedah
ran saya di dalam kelas seperti lontaran suara, kawalan masa serta kawalan kelas. Bukan itu sahaja, saya juga
embuat lebih banyak ulang kaji dan membuat penyelidikan mengenai kaedah pengajaran yang bersesuaian
sesebuah topik dengan lebih kerap. Bukan itu sahaja, saya juga hendaklah bertanya dengan guru-guru lain
ai topik tersebut agar saya dapat menyampaikan isi pengajaran yang tepat kepada para pelajar.

emerhatian saya terhadap pelajar, pelajar hendaklah menghormati guru di dalam kelas semasa guru sedang
mpaikan isi pembelajaran dan tidak melakukan kerja-kerja lain selain kerja yang diberikan oleh guru. Selain itu,

juga haruslah memberikan sepenuh perhatian dan berusaha melibatkan diri di dalam aktiviti yang telah
kan dengan guru. Bukan itu sahaja, pelajar-pelajar juga hendaklah bertanggungjawab memastikan rakan-rakan
yang lain memberikan perhatian di dalam kelas dan tidak bertindak menganggu konsenstrasi pelajar yang lain

uruhannya, selepas melalui proses sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), saya telah mengesan pelbagai
n dan kelemahan yang ada di dalam setiap isi penyampaian yang telah saya lakukan. Berdasarkan kekuatan dan
han yang saya kenal pasti ini, saya dapat klasifikasikan bahawa saya sebagai bakal guru saya hendaklah berusaha
ikan para pelajar saya menguasai topik yang saya ajarkan dan tidak bersikap lepas tangan terhadap mereka.
endaklah sentiasa bersifat peka dengan suasana kelas dan keadaan para pelajar. Saya juga hendaklah
lbagaikan kaedah pengajaran dan bentuk penilaian saya terhadap pelajar agar pelajar sentiasa berusaha
kapkan diri dengan ilmu pengetahuan dan penilaian prestasi pelajar sentiasa konsisten pada masa akan datang.

roses Pembelajaran dan Pengajaran (PdP) di dalam kelas, terdapat pelbagai kesan yang timbul semasa sesi

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Pembela
dengan
positif in
dan sec
berhada

XLVIII. PENUTUP
Secara amnya, say
dengan beberapa k
yang saya kenal pa
mendidik anak ban
memperbaiki diri s

KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

ajaran dan Pengajaran (PdP) ini. Majoriti pelajar mempunyai semangat untuk menimba ilmu di dalam kelas
sentiasa memberikan respon yang positif terhadap soalan-soalan yang guru berikan. Mungkin suasana yang
ini boleh mempengaruhi rakan-rakan yang lain yang kurang memberikan perhatian terhadap pengajaran guru
cara tidak langsung suasana yang positif ini dapat membantu guru untuk mengatasi kegugupan semasa
apan dengan pelajar dan lebih selesa untuk mengajar.

ya dapat menjalankan dan menyampaikan isi pengajaran dengan baik dan jayanya walaupun saya berhadapan
kekurangan sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran saya. Namun begitu, kekurangan dan kelemahan
asti ini tidak akan sesekali mematahkan semangat saya untuk terus berkhidmat sebagai seorang guru dan
ngsa namun ia akan saya jadikan sebagai pembakar semangat kepada saya untuk terus memantapkan dan
saya pada masa akan datang.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran

BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
1 10 minit Pengenalan / Pra Pengajaran:

34. Memberi salam

Pelajar dapat menzahirkan ras
hormat kepada guru sebelu
memulakan sesi Pengajaran da
Pembelajaran (PdP).

35. Sesi bacaan doa belajar

Pelajar dapat memanjatkan ras
kesyukuran kepada Ilahi.

36. Sesi bertanya khabar Pelajar akan berasa selesa denga
suasana di dalam kelas dan gur
juga dapat memastikan bahaw
pelajar berada dalam keadaa
sepenuhnya bersedia untu

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

AKTIVITI PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN
DAN PEMBELAJARAN PENYELIA PEMBIMBING

sa Guru memberikan salam kepada NILAI MURNI:

um para pelajar sebaik sahaja masuk Hormat-

an ke dalam kelas. menghormati

sa • Guru meminta ketua pelajar NILAI MURNI:
untuk memimpin bacaan Kesyukuran
doa belajar sebelum
memulakan sesi PdP.

• Para pelajar membaca doa
belajar.

an • Guru beramah mesra NILAI MURNI:
ru dengan pelajar dengan Kasih sayang
wa bertanya khabar dan
an keadaan semasa pelajar
uk

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

memulakan sesi Pengajaran da
Pembelajaran

37. Merekod kehadiran Pelajar akan lebih peka da
pelajar prihatin dengan kehadiran rakan
rakan pelajar yang lain

38. Kebersihan kelas Pelajar dapat memahami makna
kebersihan dan bertanggungjawa
terhadap kebersihan di dalam
kelas.

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

an • Pelajar memberikan

respons kepada pertanyaan

guru.

an Guru meminta kehadiran NILAI MURNI:
n- pelajar daripada wakil Keprihatinan
kelas dan merekodkan
• kehadiran pelajar di dalam ABBM:
rekod kehadiran pelajar. Rekod kehadiran
pelajar

ab Guru meminta para pelajar NILAI MURNI:
• untuk memerhati keadaan Kebersihan
kebersihan di sekeliling
• kawasan tempat duduk
pelajar.
Jika terdapat sampah sarap,
guru meminta para pelajar
untuk bangun dan
membuang sampah sarap di

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

39. Menyediakan peralatan Pelajar dapat menggunakan
amali peralatan amali dengan betul.

2. 5 minit Set Induksi Pelajar dapat gambaran awal
tentang topik pembelajaran
23. Sumbang saran

3. 115 minit Penyampaian Isi: Pelajar dapat menjalankan kerja
8. Amali 1 pendawaian berdasarkan Amali 1

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

tong sampah.
• Pelajar-pelajar bangun dan

mengutip sampah lalu
kembali semula ke tempat
duduk pelajar.

• Guru memeriksa peralatan
yang dibawa adalah betul
dan dalam keadaan baik
serta mencukupi.

1. Guru bertanyakan kepada

pelajar berkenaan dengan

tajuk yang di ajar pada 25

April 2021

2. Guru meminta maklum balas NILAI MURNI:

daripada pelajar. Keberanian

3. Guru memberi respon kepada TEKNIK:

jawapan pelajar Komunikasi dua

hala

4.Pelajar diminta untuk ABBM:

menyediakan bahan dan • Kertas

1 peralatan pendawaian yang Pentaksiran

diperlukan sebelum Praktikal 1.

memulakan amali.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

5. 25 minit Penutup Kognitif dan Sosial Pelajar dapat merumuskan topik
pengajaran

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

5.Guru meminta pelajar untuk

menyiapkan pendawaian pada

bahagian 1.

6.Pelajar perlu bergerak ke bay NILAI MURNI:

yang telah ditetapkan. Semangat

7.Pelajar boleh mula melakukan

kerja pendawaian

berdasarkan Amali 1.

4. Guru meminta untuk pelajar

mengemas kembali alatan

dan aksesori yang

digunakan.

5. Seorang pelajar diminta

untuk membuat rumusan

tentang topik yang

dipelajari.

6. Beri motivasi/ kata-kata

semangat

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Lampiran Dokumen/Bergambar (soalan kuiz/ujian/lembaran aktiv

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

viti/gambar dll.)

TARIKH KEY IN FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
TARIKH KEMASKINI UNIVERSITI TUN HUSS
TARIKH
TINGKATAN/KELAS RANCANGAN MEN
TEMPAT
BIL PELAJAR BIL.
MASA
OBJEKTIF 28 APRIL 2021

PENGETAHUAN SEDIA ADA 28 APRIL 2021

ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) 29 APRIL 2021

1SVM ETE

BENGKEL ELEKTRIK 1

31 orang
8:00 am – 9.40 am

Pada akhir pengajaran dan
• Mengenalpasti spe
• Mengenalpasti alat
• Menjalankan aktiv
• Menjalankan pema
• Menjalankan pema
• Pelajar telah meng
• Pelajar telah meng
• Lembaran Nota Ku
• Lembaran Kertas P
• Marker Pen

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

NGAJAR HARIAN
.3

n pembelajaran, pelajar dapat:
esifikasi dan prosedur pendawaian fasa tunggal.
t, peralatan dan bahan pendawaian fasa tunggal
viti pendawaian
asangan sistem pembumian fasa tunggal
asangan peralatan dan aksesori
etahui jenis alat, peralatan asas pendawaian
etahui perbezaan kabel dan kod warna
ursus
Pentaksiran Praktikal

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN • Guru memastikan p
TUGASAN/KERJA RUMAH • Guru memastikan p
• Guru memastikan s
• Guru memastikan s
• Guru memastikan p
Pelajar diminta unt
•
Sifat kerjasama dal
NILAI-NILAI MURNI • Kebebasan dalam m
REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH • PENDAHULUAN
XLIX.

PERISTIWA: Pada tanggal 29 April
LXIX. PENDAHULUAN Satu Fasa (ETE1024)
LXX. KEKUATAN waktu pengajaran, say
LXXI. KELEMAHAN
LXXII. TINDAKAN KESAN L. KEKUATAN

Dari segi kekuatan
q) Guru
Secara k
sebelum
Pengajar
objektif

r) Pelajar
Dari segi ke

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

pelajar berada dalam keadaan yang selesa
persekitaran bengkel berada dalam keadaan yang bersih.
suasana pembelajaran yang berkesan dan kondusif.
sumber pencahayaan dan udara di dalam bilik darjah baik.
pelajar mematuhi SOP di dalam kelas.
tuk mengulang kaji topik akan datang.
lam kalangan pelajar
memberi idea dan pendapat antara pelajar
N

l 2021 yang lalu, saya telah melakukan tugasan saya untuk menyampaikan kuliah teori bagi kursus Pendawaian
bagi kelas 1SVM selama satu jam 40 minit. Kelas tersebut mempunyai seramai 31 orang pelajar. Setelah selesai
ya telah meneliti dan menganalisis sesi Pengajaran dan Pembelajaran yang telah saya jalankan di dalam kelas.

n, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

keseluruhannya, segala perancangan yang telah saya rangkakan melalui Rancangan Pengajaran Harian (RPH)
m saya masuk mengajar ke dalam kelas tersebut telah dihasilkan dengan baik. Ringkasan objektif bagi sesi

ran dan Pembelajaran (PdP) ini juga bersesuaian dengan subtopik yang saya sampaikan. Bukan itu sahaja,
pengajaran saya pada hari tersebut juga telah dapat dicapai dengan jayanya.

ekuatan pelajar pula, saya telah mendapat kelebihan kerana pelajar-pelajar di dalam kelas saya majoritinya

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

bersikap
mereka
menyua
member
meningk
berada d

LI. KELEMAHAN

Dari segi kelemah
q) Guru
Sepanjang se
Walaupu
(PdP), s
menyam
percakap
lukisan y

r) Pelajar
Sepanjang pr

kelas sep

LII. TINDAKAN

c) Guru
Saya mendap

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA
p aktif dan sentiasa memberikan respons yang baik ketika aktiviti bersama pelajar dijalankan. Di samping itu,

juga dalam keadaan bersedia dengan menyediakan nota yang diperlukan dan tidak malu bertanya serta
arakan pendapat kepada saya jika mereka mempunyai pendapat yang berbeza. Tambahan pula mereka juga
rikan kerjasama yang sangat baik dengan menjaga adab di dalam kelas. Perkara ini telah membantu saya dengan
katkan keyakinan diri untuk mengajar mereka dengan lebih baik serta dapat mengatasi kegugupan saya ketika
di hadapan kelas.

an, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

esi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), saya telah mendapati beberapa kelemahan yang telah saya lakukan.
un saya telah membuat perancangan sebaik mungkin sebelum melakukan sesi Pengajaran dan Pembelajaran
saya masih lagi berhadapan dengan masalah seperti yang pertama masalah kegugupan semasa ingin
mpaikan isi pembelajaran kepada para pelajar. Oleh itu ia menyebabkan sebutan saya kurang jelas dan cara
pan saya menjadi laju. Selain itu, saya juga mempunyai kelemahan untuk melukis di papan putih menjadikan
yang saya tunjukkan kepada para pelajar kurang kemas.

roses PdP di dalam kelas, saya mendapati terdapat beberapa pelajar yang tidak memberikan tumpuan di dalam
perti bermain telefon dan mengantuk semasa kelas berlangsung.

pati sebagai seorang bakal guru, saya haruslah membuat beberapa perubahan dan peningkatan terhadap kaedah

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

pengajar
akan me
dengan
mengen
juga aka

d) Pelajar
Dari segi pe

menyam
pelajar
disediak
mereka

LIII. KESAN
aa) Guru
Secara keselu
kekuatan
kelemah
memasti
Saya he
mempel
melengk

bb) Pelajar
Sepanjang pr

Pembela

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

ran saya di dalam kelas seperti lontaran suara, kawalan masa serta kawalan kelas. Bukan itu sahaja, saya juga
embuat lebih banyak ulang kaji dan membuat penyelidikan mengenai kaedah pengajaran yang bersesuaian
sesebuah topik dengan lebih kerap. Bukan itu sahaja, saya juga hendaklah bertanya dengan guru-guru lain
ai topik tersebut agar saya dapat menyampaikan isi pengajaran yang tepat kepada para pelajar. Selain itu, saya
an cuba memperbaiki lukisan yang perlu ditunjukkan pada papan putih.

emerhatian saya terhadap pelajar, pelajar hendaklah menghormati guru di dalam kelas semasa guru sedang
mpaikan isi pembelajaran dan tidak melakukan kerja-kerja lain selain kerja yang diberikan oleh guru. Selain itu,

juga haruslah memberikan sepenuh perhatian dan berusaha melibatkan diri di dalam aktiviti yang telah
kan dengan guru. Bukan itu sahaja, pelajar-pelajar juga hendaklah bertanggungjawab memastikan rakan-rakan
yang lain memberikan perhatian di dalam kelas dan tidak bertindak menganggu konsenstrasi pelajar yang lain

uruhannya, selepas melalui proses sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), saya telah mengesan pelbagai
n dan kelemahan yang ada di dalam setiap isi penyampaian yang telah saya lakukan. Berdasarkan kekuatan dan
han yang saya kenal pasti ini, saya dapat klasifikasikan bahawa saya sebagai bakal guru saya hendaklah berusaha
ikan para pelajar saya menguasai topik yang saya ajarkan dan tidak bersikap lepas tangan terhadap mereka.
endaklah sentiasa bersifat peka dengan suasana kelas dan keadaan para pelajar. Saya juga hendaklah
lbagaikan kaedah pengajaran dan bentuk penilaian saya terhadap pelajar agar pelajar sentiasa berusaha
kapkan diri dengan ilmu pengetahuan dan penilaian prestasi pelajar sentiasa konsisten pada masa akan datang.

roses Pembelajaran dan Pengajaran (PdP) di dalam kelas, terdapat pelbagai kesan yang timbul semasa sesi
ajaran dan Pengajaran (PdP) ini. Majoriti pelajar mempunyai semangat untuk menimba ilmu di dalam kelas

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

dengan
positif in
dan sec
berhada

LIV. PENUTUP
Secara amnya, say
dengan beberapa k
yang saya kenal pa
mendidik anak ban
memperbaiki diri s

KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

sentiasa memberikan respon yang positif terhadap soalan-soalan yang guru berikan. Mungkin suasana yang
ini boleh mempengaruhi rakan-rakan yang lain yang kurang memberikan perhatian terhadap pengajaran guru
cara tidak langsung suasana yang positif ini dapat membantu guru untuk mengatasi kegugupan semasa
apan dengan pelajar dan lebih selesa untuk mengajar.

ya dapat menjalankan dan menyampaikan isi pengajaran dengan baik dan jayanya walaupun saya berhadapan
kekurangan sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran saya. Namun begitu, kekurangan dan kelemahan
asti ini tidak akan sesekali mematahkan semangat saya untuk terus berkhidmat sebagai seorang guru dan
ngsa namun ia akan saya jadikan sebagai pembakar semangat kepada saya untuk terus memantapkan dan
saya pada masa akan datang.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran

BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
1 5 minit Pengenalan / Pra Pengajaran:

6. Memberi salam

Pelajar dapat menzahirkan ras
hormat kepada guru sebelu
memulakan sesi Pengajaran da
Pembelajaran (PdP).

7. Sesi bacaan doa belajar

Pelajar dapat memanjatkan ras
kesyukuran kepada Ilahi.

8. Sesi bertanya khabar Pelajar akan berasa selesa denga
suasana di dalam kelas dan gur
juga dapat memastikan bahaw
pelajar berada dalam keadaa
sepenuhnya bersedia untu

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

AKTIVITI PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN
DAN PEMBELAJARAN PENYELIA PEMBIMBING

sa Guru memberikan salam kepada NILAI MURNI:

um para pelajar sebaik sahaja masuk Hormat-

an ke dalam kelas. menghormati

sa • Guru meminta ketua pelajar NILAI MURNI:
untuk memimpin bacaan Kesyukuran
doa belajar sebelum
memulakan sesi PdP.

• Para pelajar membaca doa
belajar.

an • Guru beramah mesra NILAI MURNI:
ru dengan pelajar dengan Kasih sayang
wa bertanya khabar dan
an keadaan semasa pelajar
uk

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

memulakan sesi Pengajaran da
Pembelajaran

9. Merekod kehadiran Pelajar akan lebih peka da
pelajar prihatin dengan kehadiran rakan
rakan pelajar yang lain

10. Kebersihan kelas Pelajar dapat memahami makna
kebersihan dan bertanggungjawa
terhadap kebersihan di dalam
bengkel.

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

an • Pelajar memberikan

respons kepada pertanyaan

guru.

an Guru meminta kehadiran NILAI MURNI:
n- pelajar daripada wakil Keprihatinan
kelas dan merekodkan
• kehadiran pelajar di dalam ABBM:
rekod kehadiran pelajar. Rekod kehadiran
pelajar

ab • Guru meminta para pelajar NILAI MURNI:
• untuk memerhati keadaan Kebersihan fizikal
kebersihan di sekeliling dan mental

kawasan tempat duduk

pelajar.

Jika terdapat sampah sarap,

guru meminta para pelajar

untuk bangun dan

membuang sampah sarap di

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

11. Menyediakan peralatan Pelajar dapat menggunakan
amali peralatan amali dengan betul.

2. 10 minit Set Induksi Pelajar dapat gambaran awal
2. Sumbang saran tentang topik pembelajaran

5. 75 minit Penyampaian Isi:

1. Amali 1 (Bahagian 1) Pelajar dapat menjalankan ker

pendawaian berdasarkan Amali 1

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

tong sampah.
• Pelajar-pelajar bangun dan

mengutip sampah lalu
kembali semula ke tempat
duduk pelajar.

• Guru memeriksa peralatan
yang dibawa adalah betul
dan dalam keadaan baik
serta mencukupi.

1. Guru bertanyakan kepada

2. pelajar berkenaan dengan

progress kerja pendawaian

pelajar bagi 2 kelas sebelum

ini.

3. Guru meminta maklum

balas daripada pelajar.

4. Guru memberi respon

kepada jawapan pelajar

1. Pelajar diminta untuk •

rja menyediakan bahan dan

1 peralatan pendawaian yang

diperlukan sebelum

memulakan amali.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

6. 10 minit Penutup Kognitif dan Sosial Pelajar dapat merumuskan topik
pengajaran

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

2. Pelajar perlu bergerak ke

bay yang telah ditetapkan.

3. Pelajar boleh mula

melakukan kerja

pendawaian berdasarkan

Amali 1.

4. Objektif bagi amali pada

hari ini adalah para pelajar

dapat menyiapkan

Bahagian 1.

3. Pelajar diminta untuk

mengemas kembali

peralatan yang digunakan

dan disimpan Kembali di

stor.

4. Seorang pelajar diminta

untuk membuat rumusan

tentang topik yang

dipelajari.

5. Beri motivasi / kata-kata

semangat

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Lampiran Dokumen/Bergambar (soalan kuiz/ujian/lembaran aktiv

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

viti/gambar dll.)

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA

MINGGU 3

Edisi 1/2021

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

NAMA RANCANGAN MENG
SEMESTER
NO TEL. : NUR NADIA NATASHA BINTI MOHD WAHIDI
SUBJEK : 2-2020/2021
MULAI : 019-5747740
HINGGA : PENDAWAIAN SATU FASA (ETE1024)
: 2 MEI 2021
: 6 MEI 2021

Bil Tajuk Kandunga

1 ETE1024 PENDAWAIAN SATU MENGENALPASTI SPESIFIKASI DA

FASA PENDAWAIAN SATU FASA

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

GAJAR MINGGUAN

an Huraian
AN KEPERLUAN
21. Kenal pasti spesifikasi dan prosedur
pendawaian fasa tunggal.

22. Mengenal pasti alat, peralatan dan
bahan pendawaian fasa tunggal

23. Menjalankan aktiviti pendawaian
24. Menjalankan pemasangan sistem

pembumian fasa tunggal
25. Menjalankan pemasangan papan

edaran fasa tunggal (DB)
26. Menjalankan pemasangan dan

aksesori
27. Menjalankan pemeriksaan visual sistem

pendawaian
28. Menjalankan ujian litar mati
29. Menjalankan ujian litar langsung
30. Menyiapkan laporan aktiviti kerja fasa

tunggal.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Rancangan Pengajaran Mingguan (Tarikh : 2 Mei 2021 – 6 Mei 2021)

Bil Minggu Ke Kelas Mulai Hingga

11 1SVM 2/5/2021 6/5/2021

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL ABBM/Catatan
SEIN ONN MALAYSIA
• Papan Putih
Rancangan Mingguan • Nota Kursus 1 & 2
32) Amali 1 • Pentaksiran

Praktikal (Amali
1)
• Pen Marker
• Alatan tangan

TARIKH KEY IN FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
TARIKH KEMASKINI UNIVERSITI TUN HUSS
TARIKH
TINGKATAN/KELAS RANCANGAN MEN
TEMPAT
BIL PELAJAR BIL.
MASA
OBJEKTIF 1 MEI 2021
2 MEI 2021
PENGETAHUAN SEDIA ADA 2 MEI 2021
ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) 1SVM ETE
BENGKEL ELEKTRIK 1
31 orang
12:00 – 2.30pm

Pada akhir pengajaran dan
• Mengenalpasti spe
• Mengenalpasti alat
• Menjalankan aktiv
• Pelajar telah meng
• Lembaran Nota Ku
• Lembaran Kertas A

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

NGAJAR HARIAN
.1

n pembelajaran, pelajar dapat:
esifikasi dan prosedur pendawaian fasa tunggal.
t, peralatan dan bahan pendawaian fasa tunggal
viti pendawaian
etahui jenis alat, peralatan asas pendawaian
ursus
Amali 1

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN • Guru memastikan p
• Guru memastikan p
TUGASAN/KERJA RUMAH • Guru memastikan s
NILAI-NILAI MURNI • Guru memastikan s
REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH • Guru memastikan p
• Pelajar diminta unt

• Sifat kerjasama dal
• Kebebasan dalam m
43. PENDAHULUAN

PERISTIWA: Pada tanggal 2 Mei 2
LXXIII. PENDAHULUAN Satu Fasa (ETE1024)
LXXIV. KEKUATAN kesemua pelajar hadir
LXXV. KELEMAHAN Pembelajaran yang tel
LXXVI. TINDAKAN KESAN
44. KEKUATAN

Dari segi kekuatan
o) Guru
Secara k
sebelum
Pengajar
objektif
dilakuka
kelas. Se

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

pelajar berada dalam keadaan yang selesa
persekitaran bengkel berada dalam keadaan yang bersih.
suasana pembelajaran yang berkesan dan kondusif.
sumber pencahayaan dan udara di dalam bilik darjah baik.
pelajar mematuhi SOP di dalam kelas.
tuk mengulang kaji topik akan datang.
lam kalangan pelajar
memberi idea dan pendapat antara pelajar
N

2021 yang lalu, saya telah memulakan tugasan saya untuk menjalankan kuliah amali bagi kursus Pendawaian
bagi kelas 1SVM selama dua jam 30 minit. Kelas tersebut mempunyai seramai 31 orang pelajar. Alhamdulillah
r pada hari tersebut. Setelah selesai waktu pengajaran, saya telah meneliti dan menganalisis sesi Pengajaran dan
lah saya jalankan di dalam kelas.

n, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

keseluruhannya, segala perancangan yang telah saya rangkakan melalui Rancangan Pengajaran Harian (RPH)
m saya masuk mengajar ke dalam kelas tersebut telah dihasilkan dengan baik. Ringkasan objektif bagi sesi

ran dan Pembelajaran (PdP) ini juga bersesuaian dengan subtopik yang saya sampaikan. Bukan itu sahaja,
pengajaran saya pada hari tersebut juga telah dapat dicapai dengan jayanya. Selain itu, set induksi yang
an dapat difahami dengan mudah oleh semua orang serta mendapat respon yang menggalakkan semasa di dalam
et induksi yang bersesuaian dengan tajuk pengajaran yang diajar serta contoh yang digunakan berjaya menarik

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

perhatian

p) Pelajar
Dari segi kek

berlangs
tamat se
setelah 4
sentiasa
kepada s

45. KELEMAHAN

Dari segi kelemah
o) Guru
Sepanjang se
Walaupu
(PdP), s
menyam
percakap
kerana s
kesimpu
datang d

p) Pelajar
Sepanjang pr

menyam

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

n para pelajar semasa proses PdP berlangsung.

kuatan pelajar, saya mendapat kelebihan kerana para pelajar memberi tumpuan yang sepenuhnya semasa PdP
sung. Para pelajar masih berminat dengan sesi PdP walaupun masa saya merupakan masa terakhir sebelum
esi mengajar. Para pelajar juga sudah mula mendapat rentak untuk melakukan aktiviti pendawaian dengan bagus
4 kali kelas amali dijalankan. Para pelajar memberi respon yang positif semasa sesi PdP. Para pelajar juga
memberi respon dan melakukan aktiviti yang diberikan dengan bersemangat. Hal ini telah memberi kekuatan
saya utnuk meneruskan PdP dengan jayanya.

an, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

esi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), saya telah mendapati beberapa kelemahan yang telah saya lakukan.
un saya telah membuat perancangan sebaik mungkin sebelum melakukan sesi Pengajaran dan Pembelajaran
saya masih lagi berhadapan dengan masalah seperti yang pertama masalah kegugupan semasa ingin
mpaikan isi pembelajaran kepada para pelajar. Oleh itu ia menyebabkan sebutan saya kurang jelas dan cara
pan saya menjadi laju. . Di samping itu, saya juga mempunyai kelemahan dalam pengurusan masa. Hal ini
sebelum saya memberikan aktiviti kepada pelajar, saya risau masa yang diperuntukkan tidak mencukupi. Secara
ulan, saya harap kelemahan yang telah saya kemukakan di atas dapat diperbaiki agar sesi PdP pada masa akan
dapat berjalan dengan lancar dan jayanya.

roses PdP berlangsung, saya dapati terdapat segelintir pelajar yang tidak memberi perhatian semasa saya
mpaikan pengajaran di hadapan kerana bermain telefon bimbit dan juga bersembang sesama rakan sekelas.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

46. TINDAKAN

y) Guru
Setelah mem

isi penga
masa ag
supaya s
berkomu
juga aka

z) Pelajar
Berdasarkan

berlangs
juga per
hendakl
mendap

47. KESAN
cc) Guru
Secara keselu
ada di d
guru dap

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

mbuat pemerhatian, saya dapati saya perlu membuat beberapa perubahan dan peningkatan dari segi penyampaian
ajaran dan penyediaan aktiviti kepada pelajar. Saya juga perlu mengawal rasa gugup dan bijak membahagikan
gar masa yang diperuntukkan mencukupi. Saya akan membuat perancangan dengan merujuk guru-guru lain
saya dapat meningkatkan tahap keyakinan yang ada di dalam diri saya. Saya juga akan mengawal cara saya
unikasi agar tidak terlalu cepat dan lebih jelas supaya peljar dapat memahami apa yang saya sampaikan. Saya
an menyediakan aktiviti yang lebih berkesan kepada pelajar supaya pelajar lebih faham mengenai topik tersebut.

pemerhatian yang telah saya lakukan, para pelajar perlulah memberi perhatian sepenuhnya sepanjang sesi PdP
sung. Hal ini bagi mengelakkan pengajaran yang dilakukan oleh guru dapat dimanfaatkan dengan baik. Pelajar
rlu menunjukkan rasa hormat kepada guru dan tidak membuat aktiviti lain semasa guru mengajar. Para pelajar
lah berkongsi ilmu jika terdapat rakan-rakan yang tidak memahami dan ketinggalan supaya setiap orang
at input yang sama dalam memperolehi ilmu pengetahuan setiap subjek yang dipelajari.

uruhannya, selepas selesai proses PdP saya, saya telah dapat mengesan pelbagai kekuatan dan kelemahan yang
dalam setiap penyampaian yang telah saya lakukan. Dengan adanya kekuatan dan kelemahan ini, saya sebagai
pat memperbaiki dan meningkatkan lagi mutu isi penyampaian saya supaya lebih berkesan serta dapat lebih

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

menarik
Tambah
yang ter
menyam
masa ha

dd) Pelajar
Sepanjang pr

Pembela
dengan
positif in
dan sec
berhada

48. PENUTUP
Sebagai kesimpulan, s
beberapa kekurangan
untuk terus mengajar d
kelemahan yang dimil
baik pada masa hadap
dan menambahkan ilm

KOMEN PENYELIA
Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

k minat pelajar supaya mereka sentiasa memberi perhatian dan tumpuan sepanjang proses PdP berlaku.
han pula, ia dapat memastikan para pelajar dapat menguasai topik yang diajar. Melalui pendedahan kelemahan
rdapat di dalam diri saya semasa sesi PdP, saya akan lebih berusaha memperbaiki kelemahan saya dalam
mpaikan ilmu kepada pelajar dan seterusnya mereka dapat memahami dan menggunakan ilmu tersebut pada
adapan.

roses Pembelajaran dan Pengajaran (PdP) di dalam kelas, terdapat pelbagai kesan yang timbul semasa sesi
ajaran dan Pengajaran (PdP) ini. Majoriti pelajar mempunyai semangat untuk menimba ilmu di dalam kelas
sentiasa memberikan respon yang positif terhadap soalan-soalan yang guru berikan. Mungkin suasana yang
ini boleh mempengaruhi rakan-rakan yang lain yang kurang memberikan perhatian terhadap pengajaran guru
cara tidak langsung suasana yang positif ini dapat membantu guru untuk mengatasi kegugupan semasa
apan dengan pelajar dan lebih selesa untuk mengajar.

saya telah dapat menjalankan dan menyampaikan isi pengajaran dengan baik dan jayanya walaupun terdapat
dan kelemahan sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran saya. Namun ia tidak mematahkan semangat saya
dan mendidik para pelajar dalam mencapai kejayaan yang mereka impikan. Hal ini kerana setiap kekuatan dan
liki oleh saya dapat ditingkatkan supaya saya dapat melakukan sesi pengajaran dan pembelajaran dengan lebih
pan. Oleh yang demikian, saya perlulah sentiasa berusaha dan tidak mudah putus asa untuk terus memperbaiki
mu pengetahuan dari semua aspek agar saya terus berbakti dan dapat menyumbang keringat saya sebagai guru