E-PORTFOLIO NADIA NATASHA LM2

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

AKTIVITI PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN
DAN PEMBELAJARAN PENYELIA PEMBIMBING

sa Guru memberikan salam kepada NILAI MURNI:

um para pelajar sebaik sahaja masuk Hormat-

an ke dalam kelas. menghormati

sa • Guru meminta ketua pelajar NILAI MURNI:
untuk memimpin bacaan Kesyukuran
doa belajar sebelum
memulakan sesi PdP.

• Para pelajar membaca doa
belajar.

an • Guru beramah mesra NILAI MURNI:
ru dengan pelajar dengan Kasih sayang
wa
an bertanya khabar dan
uk •
keadaan semasa pelajar

Pelajar memberikan

respons kepada pertanyaan

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

memulakan sesi Pengajaran da
Pembelajaran

9. Merekod kehadiran Pelajar akan lebih peka da
pelajar prihatin dengan kehadiran rakan
rakan pelajar yang lain

10. Kebersihan kelas Pelajar dapat memahami makna
kebersihan dan bertanggungjawa
terhadap kebersihan di dalam
kelas.

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

an guru.

• Guru meminta kehadiran NILAI MURNI:
an pelajar daripada wakil Keprihatinan
n- kelas dan merekodkan
kehadiran pelajar di dalam ABBM:
rekod kehadiran pelajar. Rekod kehadiran
pelajar

• Guru meminta para pelajar NILAI MURNI:
ab untuk memerhati keadaan Kebersihan
kebersihan di sekeliling
•
kawasan tempat duduk
•
pelajar.

Jika terdapat sampah sarap,

guru meminta para pelajar

untuk bangun dan

membuang sampah sarap di

tong sampah.

Pelajar-pelajar bangun dan

mengutip sampah lalu

kembali semula ke tempat

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

10 minit Set Induksi Pelajar dapat gambaran awal
4. Sumbang saran tentang topik pembelajaran
5. Perkaitan
6. Teknik imbas kembali

125 minit Penyampaian Isi:
2. Simbol lukisan aksesori
elektrik. Pelajar dapat mengenalpas
simbol lukisan aksesori elektr
satu fasa dengan betul tanp
melihat nota. .

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

duduk pelajar.

1. Guru bertanyakan kepada ABBM:

pelajar berkenaan progress Sumbangsaran

lukisan simbol aksesori

elektrik satu fasa

dengan blok tajuk

2. Guru meminta maklum balas NILAI MURNI:

daripada pelajar. Keberanian

3. Guru memberi respon kepada TEKNIK:

jawapan pelajar Komunikasi dua

hala

ABBM:

sti 1. Guru meminta pelajar • Nota

rik mengeluarkan kertas lukisan penerangan

pa yang telah dilakukan pada • Papan Putih

kelas sebelum ini. • Pen marker

2. Guru mengedarkan alatan • Peralatan

lukisan yang dipinjam dari lukisan

bengkel Elektrik.

3. Guru meminta pelajar untuk

melukiskan 10 lagi simbol

daripada 30 simbol aksesori

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

10 minit Penutup Kognitif dan Sosial Pelajar dapat merumuskan topik
pengajaran

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL

SSEIN ONN MALAYSIA

elektrik yang selalu

digunakan pada lukisan rajah

bentangan satu fasa seperti

yang telah diterangkan pada

kelas sebelum ini

4. Pelajar mula melukis simbol NILAI MURNI:

elektrik. Usaha kendiri

5. Guru memberi panduan dan TEKNIK:

respon terhadap hasil blok Komunikasi dua

tajuk yang dilakukan oleh hala

pelajar.

1. Seorang pelajar diminta

untuk membuat rumusan

tentang topik yang

dipelajari.

2. Beri motivasi/ kata-kata

semangat

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

Lampiran Dokumen/Bergambar (soalan kuiz/ujian/lembaran aktiv

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA
viti/gambar dll.)

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS
RANCANGAN
BIL.

TARIKH KEY IN 28 APRIL 2021
TARIKH KEMASKINI
TARIKH 29 APRIL 2021
TINGKATAN/KELAS
TEMPAT 29 APRIL 2021 (KELAS TA
BIL PELAJAR
MASA 1SVM ETE
OBJEKTIF
BENGKEL ELEKTRIK 3
PENGETAHUAN SEDIA ADA
31 orang
ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) 01:30PM – 03.00 PM

Pada akhir pengajaran dan
• Membuat blok taju
• Melukis simbol ele
• Memastikan lukisa
• Pelajar telah meng
• Pelajar telah meng
• Lembaran Nota Ku
• Lembaran Kertas P
• Marker Pen pelbag
• Peralatan lukisan

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN • Guru memastikan p

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

MENGAJAR HARIAN
.3

AMBAHAN)

n pembelajaran, pelajar dapat:
uk dengan kemas
ektrik dengan betul
an kemas dan cantik
etahui spesifikasi dan keperluan lukisan satu fasa.
etahui cara melakukan blok tajuk (title block)
ursus
Pentaksiran Praktikal
gai warna

pelajar berada dalam keadaan yang selesa

TUGASAN/KERJA RUMAH FAKULTI PENDIDIKAN TEK
NILAI-NILAI MURNI UNIVERSITI TUN HUS

REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH • Guru memastikan p
• Guru memastikan s
PERISTIWA: • Guru memastikan s
XVII. PENDAHULUAN • Guru memastikan p
XVIII. KEKUATAN • Pelajar diminta unt
XIX. KELEMAHAN • Sifat kerjasama dal
• Kebebasan dalam m
XX. TINDAKAN KESAN • Keberanian pelajar
1. PENDAHULUAN

Pada tanggal 29 April
Lukisan Pendawaian S
pelajar. Alhamdulilla
menganalisis sesi Peng

2. KEKUATAN

Dari segi kekuatan
a) Guru
Secara k
sebelum
Pengajar
objektif

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

persekitaran kelas berada dalam keadaan yang bersih.
suasana pembelajaran yang berkesan dan kondusif.
sumber pencahayaan dan udara di dalam bilik darjah baik.
pelajar mematuhi SOP di dalam kelas.
tuk mengulang kaji topik akan datang.
lam kalangan pelajar
memberi idea dan pendapat antara pelajar
r untuk memperkenalkan diri di hadapan kelas
N

l 2021 yang lalu, saya telah melakukan tugasan saya untuk menyampaikan kuliah teori tambahan bagi kursus
Satu Fasa (ETE1013) bagi kelas 1SVM selama 1 jam 30 minit. Kelas tersebut mempunyai seramai 31 orang
ah kesemua pelajar hadir pada hari tersebut. Setelah selesai waktu pengajaran, saya telah meneliti dan
gajaran dan Pembelajaran yang telah saya jalankan di dalam kelas.

n, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

keseluruhannya, segala perancangan yang telah saya rangkakan melalui Rancangan Pengajaran Harian (RPH)
m saya masuk mengajar ke dalam kelas tersebut telah dihasilkan dengan baik. Ringkasan objektif bagi sesi

ran dan Pembelajaran (PdP) ini juga bersesuaian dengan subtopik yang saya sampaikan. Bukan itu sahaja,
pengajaran saya pada hari tersebut juga telah dapat dicapai dengan jayanya.

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

b) Pelajar
Dari segi ke

bersikap
mereka
menyua
member
meningk
berada d

3. KELEMAHAN

Dari segi kelemah
a) Guru
Sepanjang se
Walaupu
(PdP), s
menyam
percakap
namun d
perlu me
mencuk
tersebut
banyak m
kelas luk

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

ekuatan pelajar pula, saya telah mendapat kelebihan kerana pelajar-pelajar di dalam kelas saya majoritinya
p aktif dan sentiasa memberikan respons yang baik ketika aktiviti bersama pelajar dijalankan. Di samping itu,

juga dalam keadaan bersedia dengan menyediakan nota yang diperlukan dan tidak malu bertanya serta
arakan pendapat kepada saya jika mereka mempunyai pendapat yang berbeza. Tambahan pula mereka juga
rikan kerjasama yang sangat baik dengan menjaga adab di dalam kelas. Perkara ini telah membantu saya dengan
katkan keyakinan diri untuk mengajar mereka dengan lebih baik serta dapat mengatasi kegugupan saya ketika
di hadapan kelas.

an, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

esi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), saya telah mendapati beberapa kelemahan yang telah saya lakukan.
un saya telah membuat perancangan sebaik mungkin sebelum melakukan sesi Pengajaran dan Pembelajaran
saya masih lagi berhadapan dengan masalah seperti yang pertama masalah kegugupan semasa ingin
mpaikan isi pembelajaran kepada para pelajar. Oleh itu ia menyebabkan sebutan saya kurang jelas dan cara
pan saya menjadi laju. Selain itu, kelengkapan peralatan lukisan yang sepatutnya sudah diterima oleh pelajar
disebabkan masalah dari pihak pembekal para pelajar belum menerima template pembaris lukisan. Para pelajar
enggunakan template pembaris lukisan kepunyaan bengkel. Namun jumlah template tersebut tidak
upi. Hal ini menyebabkan kerja para pelajar menjadi lambat kerana perlu berkongsi template pembaris lukisan
t. Selain itu, kelemahan saya juga adalah kurang menunjukkan demo amali kepada para pelajar. Saya juga
memfokuskan kepada dua orang pelajar sahaja kerana kedua-dua pelajar tersebut agak ketinggalan di dalam
kisan satu fasa.

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

b) Pelajar
Sepanjang pr

tidak bet
pembela

4. TINDAKAN

a) Guru
Saya mendap

pengajar
akan me
dengan
mengen
juga aka
pelajar l

b) Pelajar
Dari segi pe

menyam
pelajar
disediak
mereka

5. KESAN

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

roses PdP saya akan membuat semakan pada setiap pelajar dan menegur sekiranya cara yang mereka lakukan
tul dan menunjukkan cara menggunakan peralatan lukisan dengan betul. Para pelajar juga semasa hujung waktu
ajaran agak bising kerana kegagalan guru mengawal kelas.

pati sebagai seorang bakal guru, saya haruslah membuat beberapa perubahan dan peningkatan terhadap kaedah
ran saya di dalam kelas seperti lontaran suara, kawalan masa serta kawalan kelas. Bukan itu sahaja, saya juga
embuat lebih banyak ulang kaji dan membuat penyelidikan mengenai kaedah pengajaran yang bersesuaian
sesebuah topik dengan lebih kerap. Bukan itu sahaja, saya juga hendaklah bertanya dengan guru-guru lain
ai topik tersebut agar saya dapat menyampaikan isi pengajaran yang tepat kepada para pelajar. Selain itu, saya
an cuba memperbanyakkan demo lukisan kepada para pelajar selain cuba untuk memberi perhatian kepada
lain juga.

emerhatian saya terhadap pelajar, pelajar hendaklah menghormati guru di dalam kelas semasa guru sedang
mpaikan isi pembelajaran dan tidak melakukan kerja-kerja lain selain kerja yang diberikan oleh guru. Selain itu,

juga haruslah memberikan sepenuh perhatian dan berusaha melibatkan diri di dalam aktiviti yang telah
kan dengan guru. Bukan itu sahaja, pelajar-pelajar juga hendaklah bertanggungjawab memastikan rakan-rakan
yang lain memberikan perhatian di dalam kelas dan tidak bertindak menganggu konsenstrasi pelajar yang lain

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

a) Guru
Secara keselu

kekuatan
kelemah
memasti
Saya he
mempel
melengk

b) Pelajar
Sepanjang pr

Pembela
dengan
positif in
dan sec
berhada

6. PENUTUP
Secara amnya, say
dengan beberapa k
yang saya kenal pa
mendidik anak ban
memperbaiki diri s

KOMEN PENYELIA
Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

uruhannya, selepas melalui proses sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), saya telah mengesan pelbagai
n dan kelemahan yang ada di dalam setiap isi penyampaian yang telah saya lakukan. Berdasarkan kekuatan dan
han yang saya kenal pasti ini, saya dapat klasifikasikan bahawa saya sebagai bakal guru saya hendaklah berusaha
ikan para pelajar saya menguasai topik yang saya ajarkan dan tidak bersikap lepas tangan terhadap mereka.
endaklah sentiasa bersifat peka dengan suasana kelas dan keadaan para pelajar. Saya juga hendaklah
lbagaikan kaedah pengajaran dan bentuk penilaian saya terhadap pelajar agar pelajar sentiasa berusaha
kapkan diri dengan ilmu pengetahuan dan penilaian prestasi pelajar sentiasa konsisten pada masa akan datang.

roses Pembelajaran dan Pengajaran (PdP) di dalam kelas, terdapat pelbagai kesan yang timbul semasa sesi
ajaran dan Pengajaran (PdP) ini. Majoriti pelajar mempunyai semangat untuk menimba ilmu di dalam kelas
sentiasa memberikan respon yang positif terhadap soalan-soalan yang guru berikan. Mungkin suasana yang
ini boleh mempengaruhi rakan-rakan yang lain yang kurang memberikan perhatian terhadap pengajaran guru
cara tidak langsung suasana yang positif ini dapat membantu guru untuk mengatasi kegugupan semasa
apan dengan pelajar dan lebih selesa untuk mengajar.

ya dapat menjalankan dan menyampaikan isi pengajaran dengan baik dan jayanya walaupun saya berhadapan
kekurangan sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran saya. Namun begitu, kekurangan dan kelemahan
asti ini tidak akan sesekali mematahkan semangat saya untuk terus berkhidmat sebagai seorang guru dan
ngsa namun ia akan saya jadikan sebagai pembakar semangat kepada saya untuk terus memantapkan dan
saya pada masa akan datang.

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

KOMEN PEMBIMBING

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran

BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
1 5 minit Pengenalan / Pra Pengajaran:
Pelajar dapat menzahirkan ras
1. Memberi salam hormat kepada guru sebelu
memulakan sesi Pengajaran da
Pembelajaran (PdP).

Pelajar dapat memanjatkan ras
2. Sesi bacaan doa belajar kesyukuran kepada Ilahi.

3. Sesi bertanya khabar Pelajar akan berasa selesa denga
suasana di dalam kelas dan gur
juga dapat memastikan bahaw
pelajar berada dalam keadaa
sepenuhnya bersedia untu

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

AKTIVITI PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN
DAN PEMBELAJARAN PENYELIA PEMBIMBING

sa Guru memberikan salam kepada NILAI MURNI:

um para pelajar sebaik sahaja masuk Hormat-

an ke dalam kelas. menghormati

sa • Guru meminta ketua pelajar NILAI MURNI:
untuk memimpin bacaan Kesyukuran
doa belajar sebelum
memulakan sesi PdP.

• Para pelajar membaca doa
belajar.

an • Guru beramah mesra NILAI MURNI:
ru dengan pelajar dengan Kasih sayang
wa
an bertanya khabar dan
uk •
keadaan semasa pelajar

Pelajar memberikan

respons kepada pertanyaan

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

memulakan sesi Pengajaran da
Pembelajaran

4. Merekod kehadiran Pelajar akan lebih peka da
pelajar prihatin dengan kehadiran rakan
rakan pelajar yang lain

5. Kebersihan kelas Pelajar dapat memahami makna
kebersihan dan bertanggungjawa
terhadap kebersihan di dalam
kelas.

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

an guru.

• Guru meminta kehadiran NILAI MURNI:
an pelajar daripada wakil Keprihatinan
n- kelas dan merekodkan
kehadiran pelajar di dalam ABBM:
rekod kehadiran pelajar. Rekod kehadiran
pelajar

• Guru meminta para pelajar NILAI MURNI:
ab untuk memerhati keadaan Kebersihan
kebersihan di sekeliling
•
kawasan tempat duduk
•
pelajar.

Jika terdapat sampah sarap,

guru meminta para pelajar

untuk bangun dan

membuang sampah sarap di

tong sampah.

Pelajar-pelajar bangun dan

mengutip sampah lalu

kembali semula ke tempat

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

10 minit Set Induksi Pelajar dapat gambaran awal
7. Sumbang saran tentang topik pembelajaran
8. Perkaitan
9. Teknik imbas kembali

125 minit Penyampaian Isi:
3. Simbol lukisan aksesori
elektrik. Pelajar dapat mengenalpas
simbol lukisan aksesori elektr
satu fasa dengan betul tanp
melihat nota. .

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

duduk pelajar.

1. Guru bertanyakan kepada ABBM:

pelajar berkenaan progress Sumbangsaran

lukisan simbol aksesori

elektrik satu fasa

dengan blok tajuk

2. Guru meminta maklum balas NILAI MURNI:

daripada pelajar. Keberanian

3. Guru memberi respon kepada TEKNIK:

jawapan pelajar Komunikasi dua

hala

ABBM:

sti 6. Guru meminta pelajar • Nota

rik mengeluarkan kertas lukisan penerangan

pa yang telah dilakukan pada • Papan Putih

kelas sebelum ini. • Pen marker

7. Guru mengedarkan alatan • Peralatan

lukisan yang dipinjam dari lukisan

bengkel Elektrik.

8. Guru meminta pelajar untuk

melukiskan 10 lagi simbol

daripada 30 simbol aksesori

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

10 minit Penutup Kognitif dan Sosial Pelajar dapat merumuskan topik
pengajaran

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL

SSEIN ONN MALAYSIA

elektrik yang selalu

digunakan pada lukisan rajah

bentangan satu fasa seperti

yang telah diterangkan pada

kelas sebelum ini

9. Pelajar mula melukis simbol NILAI MURNI:

elektrik. Usaha kendiri

10. Guru memberi TEKNIK:

panduan dan respon terhadap Komunikasi dua

hasil blok tajuk yang hala

dilakukan oleh pelajar.

1. Seorang pelajar diminta

untuk membuat rumusan

tentang topik yang

dipelajari.

2. Beri motivasi/ kata-kata

semangat

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

Lampiran Dokumen/Bergambar (soalan kuiz/ujian/lembaran aktiv

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

viti/gambar dll.)

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA

MINGGU 3

Edisi 1/2021

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

NAMA RANCANGAN MENG
SEMESTER
NO TEL. : NUR NADIA NATASHA BINTI MOHD WAHIDI
SUBJEK : 2-2020/2021
MULAI : 019-5747740
HINGGA : LUKISAN PENDAWAIAN SATU FASA (ETE1013)
: 02 MEI 2021
: 06 MEI 2021

Bil Tajuk Kandunga

1 MENGENALPASTI SPESIFIKASI AMALI

DAN KEPERLUAN LUKISAN • Mengenalpasti Rajah Benta

SATU FASA • Melakar dan melukis Rajah

• Memeriksa Rajah Bentanga

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

GAJAR MINGGUAN

an Huraian
AMALI:
angan
h Bentangan • Demonstrasi
an • Kertas Kerja

Formatif

Kertas Tugasan

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Rancangan Pengajaran Mingguan (Tarikh : 2 Mei 2021 – 6 Mei 2021)

Bil Minggu Ke Kelas Mulai Hingga

13 1SVM 02/5/2021 06/5/2021 1
1
1

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

Rancangan Mingguan ABBM/Catatan
17) Mengenalpasti Rajah Bentangan
18) Melakar dan melukis Rajah Bentangan • Slaid
19) Memeriksan lukisan simbol elektrik • Papan Putih
• Nota Penerangan
• Pentaksiran

Praktikal
• Pen Marker

pelbagai warna
• Papan Lukisan
• Peralatan Lukisan
• Kertas Tugasan

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

RANCANGAN MEN
BIL.

TARIKH KEY IN 01 MEI 2021
TARIKH KEMASKINI
TARIKH 02 MEI 2021
TINGKATAN/KELAS
TEMPAT 02 MEI 2021
BIL PELAJAR
MASA 1SVM ETE
OBJEKTIF
BENGKEL ELEKTRIK 3
PENGETAHUAN SEDIA ADA
31 orang
ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) 8:55 am – 10:45 am

Pada akhir pengajaran dan
• Mengenalpasti Raj
• Melakar dan meluk
• Memeriksa rajah b
• Pelajar telah meng
• Pelajar telah memp
• Lembaran Nota Ku
• Marker Pen pelbag
• Peralatan lukisan
• Lampiran kertas ra

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN • Guru memastikan p
• Guru memastikan p

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

NGAJAR HARIAN
.1

n pembelajaran, pelajar dapat:
jah Bentangan
kis rajah bentangan
bentangan
etahui simbol asas elektrik di dalam lukisan bentangan dengan betul.
pelajari perkara asas lukisan satu fasa.
ursus
gai warna
ajah bentangan
pelajar berada dalam keadaan yang selesa
persekitaran kelas berada dalam keadaan yang bersih.

TUGASAN/KERJA RUMAH FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
NILAI-NILAI MURNI UNIVERSITI TUN HUSS

REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH • Guru memastikan s
• Guru memastikan s
PERISTIWA: • Guru memastikan p
XXI. PENDAHULUAN • Pelajar diminta un
XXII. KEKUATAN • Sifat kerjasama da
XXIII. KELEMAHAN • Kebebasan dalam
XXIV. TINDAKAN KESAN • Keberanian pelajar
13. PENDAHULUAN

Pada tanggal 2 Mei 2
Pendawaian Satu Fasa
Alhamdulillah kesemu
Pengajaran dan Pembe

14. KEKUATAN

Dari segi kekuatan
e) Guru
Dari segi kek
objektif
dipenuh
sampaik
menyam

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

suasana pembelajaran yang berkesan dan kondusif.
sumber pencahayaan dan udara di dalam bilik darjah baik.
pelajar mematuhi SOP di dalam kelas.
ntuk mengulang kaji topik akan datang.
alam kalangan pelajar
memberi idea dan pendapat antara pelajar
r untuk memperkenalkan diri di hadapan kelas
N

2021 yang lalu, saya telah menjalankan tugas saya untuk menyampaikan kuliah amali bagi kursus Lukisan
a (ETE1013) bagi kelas 1SVM selama 1 jam 50 minit. Kelas tersebut mempunyai seramai 31 orang pelajar.
ua pelajar hadir pada hari tersebut. Setelah selesai waktu pengajaran, saya telah meneliti dan menganalisis sesi
elajaran yang telah saya jalankan di dalam kelas.

n, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

kuatan guru, secara ringkasnya segala perancangan yang telah dirancang terutamanya mengenai penyediaan
PdP berjaya dilakukan dengan lancar. Semua kriteria dan matlamat yang dirancang sebelum sesi PdP dapat
hi dan dicapai dengan jayanya. Rangkaan objektif yang dirancang adalah bersesuaian dengan subtopik yang saya
kan. Di samping itu, saya juga menguasai topik pengajaran pada hari tersebut dengan baik dan dapat
mpaikan isi pengajaran kepada pelajar dengan mudah..

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

f) Pelajar
Dari segi kek

juga me
rakan se
memaha
berkomu
meningk

15. KELEMAHAN

Dari segi kelemah
e) Guru
Sepanjang se
yang tel
menyam
dirancan
gugup k
Selain it
kelas sep

f) Pelajar
Sepanjang pr

kelas sep
kelas pa

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

kuatan pelajar pula, bagi kelas amali pada hari ini kehadiran para pelajar adalah penuh. Selain itu, para pelajar
emberikan kerjasama yang baik semasa sesi PdP berlangsung. Mereka tidak kekok mahupun sombong jika
ekelas menanyakan sesuatu perkara yang tidak difahami. Para pelajar juga tidak malu bertanya jika tidak
ami sesuatu perkara. Di samping itu, semasa melakukan tugasan amali secara berkumpulan mereka dapat
unikasi dan bekerjasama dengan baik. Oleh itu, melalui sesi PdP yang dijalankan bersama pelajar saya dapat
katkan keyakinan untuk mengajar dan dapat mengatasi kegugupan saya.

an, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

esi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) di dalam bengkel berlangsung, saya mendapati beberapa kelemahan
lah saya lakukan. Antaranya ialah masalah kegugupan saya ketika berada di hadapan kelas untuk
mpaikan isi pembelajaran kepada pelajar. Walaupun perancangan bagi setiap kelas telah dilakukan awal dan
ng dengan rapi, namun masalah ini tetap mengganggu ketika sesi PdP hendak dijalankan. Oleh kerana saya
ketika di hadapan kelas, sebutan saya menjadi tidak jelas dan lontaran suara saya menjadi tenggelam timbul.
tu, semasa kelas amali dijalankan para pelajar agak bising. Hal ini menjadikan saya tidak dapat mengawal
penuhnya kerana pelajar bising semasa kelas amali dijalankan.

roses PdP di dalam kelas, saya mendapati terdapat beberapa pelajar yang tidak memberikan tumpuan di dalam
perti bermain telefon dan mengantuk semasa kelas berlangsung. Saya berpendapat hal ini berlaku kerana waktu
ada pagi dan pelajar perlu bangun awal bagi bersahur.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

16. TINDAKAN

i) Guru
Sebagai tinda

beberap
juga per
membua
dalam di
dapat m
supaya p

j) Pelajar
Dari segi pe

menyam
pelajar
disediak
mereka

17. KESAN
i) Guru
Secara keselu
kekuatan
kelemah
memasti
Saya he

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

akan, setelah dibuat pemerhatian berdasarkan sesi PdP yang telah berlangsung, saya dapati saya perlu membuat
a perubahan dan peningkatan dari segi penyampaian isi pengajaran dan penyediaan aktiviti kepada pelajar. Saya
rlu mengawal rasa gugup dan bijak membahagikan masa agar masa yang diperuntukkan mencukupi. Saya akan
at perancangan dengan merujuk guru-guru lain supaya saya dapat meningkatkan tahap keyakinan yang ada di
iri saya. Saya juga akan mengawal cara saya berkomunikasi agar tidak terlalu cepat dan lebih jelas supaya peljar
memahami apa yang saya sampaikan. Saya juga akan menyediakan aktiviti yang lebih berkesan kepada pelajar
pelajar lebih faham mengenai topik tersebut.

emerhatian saya terhadap pelajar, pelajar hendaklah menghormati guru di dalam kelas semasa guru sedang
mpaikan isi pembelajaran dan tidak melakukan kerja-kerja lain selain kerja yang diberikan oleh guru. Selain itu,

juga haruslah memberikan sepenuh perhatian dan berusaha melibatkan diri di dalam aktiviti yang telah
kan dengan guru. Bukan itu sahaja, pelajar-pelajar juga hendaklah bertanggungjawab memastikan rakan-rakan
yang lain memberikan perhatian di dalam kelas dan tidak bertindak menganggu konsenstrasi pelajar yang lain

uruhannya, selepas melalui proses sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), saya telah mengesan pelbagai
n dan kelemahan yang ada di dalam setiap isi penyampaian yang telah saya lakukan. Berdasarkan kekuatan dan
han yang saya kenal pasti ini, saya dapat klasifikasikan bahawa saya sebagai bakal guru saya hendaklah berusaha
ikan para pelajar saya menguasai topik yang saya ajarkan dan tidak bersikap lepas tangan terhadap mereka.
endaklah sentiasa bersifat peka dengan suasana kelas dan keadaan para pelajar. Saya juga hendaklah

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

mempel
melengk

j) Pelajar
Sepanjang pr

Pembela
dengan
positif in
dan sec
berhada

18. PENUTUP
Sebagai kesim

terdapat beberapa
semangat saya unt
setiap kekuatan da
pembelajaran deng
asa untuk terus m
menyumbang keri

KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

lbagaikan kaedah pengajaran dan bentuk penilaian saya terhadap pelajar agar pelajar sentiasa berusaha
kapkan diri dengan ilmu pengetahuan dan penilaian prestasi pelajar sentiasa konsisten pada masa akan datang.

roses Pembelajaran dan Pengajaran (PdP) di dalam kelas, terdapat pelbagai kesan yang timbul semasa sesi
ajaran dan Pengajaran (PdP) ini. Majoriti pelajar mempunyai semangat untuk menimba ilmu di dalam kelas
sentiasa memberikan respon yang positif terhadap soalan-soalan yang guru berikan. Mungkin suasana yang
ini boleh mempengaruhi rakan-rakan yang lain yang kurang memberikan perhatian terhadap pengajaran guru
cara tidak langsung suasana yang positif ini dapat membantu guru untuk mengatasi kegugupan semasa
apan dengan pelajar dan lebih selesa untuk mengajar.

mpulan, saya telah dapat menjalankan dan menyampaikan isi pengajaran dengan baik dan jayanya walaupun
a kekurangan dan kelemahan sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran saya. Namun ia tidak mematahkan
tuk terus mengajar dan mendidik para pelajar dalam mencapai kejayaan yang mereka impikan. Hal ini kerana
an kelemahan yang dimiliki oleh saya dapat ditingkatkan supaya saya dapat melakukan sesi pengajaran dan
gan lebih baik pada masa hadapan. Oleh yang demikian, saya perlulah sentiasa berusaha dan tidak mudah putus
memperbaiki dan menambahkan ilmu pengetahuan dari semua aspek agar saya terus berbakti dan dapat
ingat saya sebagai guru.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran

BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
1 5 minit Pengenalan / Pra Pengajaran:
Pelajar dapat menzahirkan ras
11. Memberi salam hormat kepada guru sebelu
memulakan sesi Pengajaran da
Pembelajaran (PdP).

12. Sesi bacaan doa belajar Pelajar dapat memanjatkan ras
kesyukuran kepada Ilahi.

13. Sesi bertanya khabar Pelajar akan berasa selesa denga
suasana di dalam kelas dan gur
juga dapat memastikan bahaw
pelajar berada dalam keadaa
sepenuhnya bersedia untu

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

AKTIVITI PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN
DAN PEMBELAJARAN PENYELIA PEMBIMBING

sa • Guru memberikan NILAI MURNI:
um salam kepada para Hormat-
an pelajar sebaik sahaja menghormati

masuk ke dalam kelas.

sa • Guru meminta ketua pelajar NILAI MURNI:
untuk memimpin bacaan Kesyukuran
doa belajar sebelum
memulakan sesi PdP.

• Para pelajar membaca doa
belajar.

an • Guru beramah mesra NILAI MURNI:
ru dengan pelajar dengan Kasih sayang
wa
an bertanya khabar dan
uk •
keadaan semasa pelajar

Pelajar memberikan

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

memulakan sesi Pengajaran da
Pembelajaran

14. Merekod kehadiran Pelajar akan lebih peka da
pelajar prihatin dengan kehadiran rakan
rakan pelajar yang lain

15. Kebersihan kelas Pelajar dapat memahami makna
kebersihan dan bertanggungjawa
terhadap kebersihan di dalam
kelas.

Edisi 1/2021

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

an respons kepada pertanyaan
guru.

an • Guru meminta kehadiran NILAI MURNI:
n- pelajar daripada wakil Keprihatinan
kelas dan merekodkan
kehadiran pelajar di dalam ABBM:
rekod kehadiran pelajar. Rekod kehadiran
pelajar

• Guru meminta para pelajar NILAI MURNI:
ab untuk memerhati keadaan Kebersihan
kebersihan di sekeliling
• kawasan tempat duduk
pelajar.
• Jika terdapat sampah sarap,
guru meminta para pelajar
untuk bangun dan
membuang sampah sarap di
tong sampah.
Pelajar-pelajar bangun dan
mengutip sampah lalu
kembali semula ke tempat
duduk pelajar.