E-PORTFOLIO NADIA NATASHA LM2

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

IV. TINDAKAN

c) Guru
Saya mendap

kaedah p
sahaja,
pengajar
bertanya
tepat ke
papan pu

d) Pelajar
Dari segi pem

sedang m
guru. Se
aktiviti y
memasti
mengan

V. KESAN
c) Guru
Secara kesel
pelbagai
Berdasa
bakal gu

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

pati sebagai seorang bakal guru, saya haruslah membuat beberapa perubahan dan peningkatan terhadap
pengajaran saya di dalam kelas seperti lontaran suara, kawalan masa serta kawalan kelas. Bukan itu
saya juga akan membuat lebih banyak ulang kaji dan membuat penyelidikan mengenai kaedah
ran yang bersesuaian dengan sesebuah topik dengan lebih kerap. Bukan itu sahaja, saya juga hendaklah
a dengan guru-guru lain mengenai topik tersebut agar saya dapat menyampaikan isi pengajaran yang
epada para pelajar. Selain itu, saya juga akan cuba memperbaiki lukisan yang perlu ditunjukkan pada
utih.

merhatian saya terhadap pelajar, pelajar hendaklah menghormati guru di dalam kelas semasa guru
menyampaikan isi pembelajaran dan tidak melakukan kerja-kerja lain selain kerja yang diberikan oleh
elain itu, pelajar juga haruslah memberikan sepenuh perhatian dan berusaha melibatkan diri di dalam
yang telah disediakan dengan guru. Bukan itu sahaja, pelajar-pelajar juga hendaklah bertanggungjawab
ikan rakan-rakan mereka yang lain memberikan perhatian di dalam kelas dan tidak bertindak
ggu konsenstrasi pelajar yang lain

luruhannya, selepas melalui proses sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), saya telah mengesan
i kekuatan dan kelemahan yang ada di dalam setiap isi penyampaian yang telah saya lakukan.
arkan kekuatan dan kelemahan yang saya kenal pasti ini, saya dapat klasifikasikan bahawa saya sebagai
uru saya hendaklah berusaha memastikan para pelajar saya menguasai topik yang saya ajarkan dan

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

tidak be
keadaan
terhadap
prestasi

d) Pelajar
Sepanjang pr

sesi Pem
dalam k
Mungki
perhatia
untuk m

VI. PENUTUP
Secara amnya, say
berhadapan denga
dan kelemahan ya
sebagai seorang gu
untuk terus meman

KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

ersikap lepas tangan terhadap mereka. Saya hendaklah sentiasa bersifat peka dengan suasana kelas dan
n para pelajar. Saya juga hendaklah mempelbagaikan kaedah pengajaran dan bentuk penilaian saya
p pelajar agar pelajar sentiasa berusaha melengkapkan diri dengan ilmu pengetahuan dan penilaian

pelajar sentiasa konsisten pada masa akan datang.

roses Pembelajaran dan Pengajaran (PdP) di dalam kelas, terdapat pelbagai kesan yang timbul semasa
mbelajaran dan Pengajaran (PdP) ini. Majoriti pelajar mempunyai semangat untuk menimba ilmu di
kelas dengan sentiasa memberikan respon yang positif terhadap soalan-soalan yang guru berikan.
in suasana yang positif ini boleh mempengaruhi rakan-rakan yang lain yang kurang memberikan
an terhadap pengajaran guru dan secara tidak langsung suasana yang positif ini dapat membantu guru
mengatasi kegugupan semasa berhadapan dengan pelajar dan lebih selesa untuk mengajar.

ya dapat menjalankan dan menyampaikan isi pengajaran dengan baik dan jayanya walaupun saya
an beberapa kekurangan sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran saya. Namun begitu, kekurangan
ang saya kenal pasti ini tidak akan sesekali mematahkan semangat saya untuk terus berkhidmat
uru dan mendidik anak bangsa namun ia akan saya jadikan sebagai pembakar semangat kepada saya
ntapkan dan memperbaiki diri saya pada masa akan datang.

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran

BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
1 5 minit Pengenalan / Pra Pengajaran:

1. Memberi salam

Pelajar dapat menzahirkan ras
hormat kepada guru sebelu
memulakan sesi Pengajaran da
Pembelajaran (PdP).

2. Sesi bacaan doa belajar

Pelajar dapat memanjatkan ras
kesyukuran kepada Ilahi.

3. Sesi bertanya khabar Pelajar akan berasa selesa denga
suasana di dalam kelas dan gur
juga dapat memastikan bahaw
pelajar berada dalam keadaa
sepenuhnya bersedia untu
memulakan sesi Pengajaran da
Pembelajaran

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

AKTIVITI PENGAJARAN KOMEN KOMEN
DAN PEMBELAJARAN ABBM/CATATAN PENYELIA PEMBIMBING

sa Guru memberikan salam kepada NILAI MURNI:

um para pelajar sebaik sahaja masuk Hormat-

an ke dalam kelas. menghormati

sa • Guru meminta ketua pelajar NILAI MURNI:
untuk memimpin bacaan Kesyukuran
doa belajar sebelum
memulakan sesi PdP.

• Para pelajar membaca doa
belajar.

an • Guru beramah mesra NILAI MURNI:
ru dengan pelajar dengan Kasih sayang
wa bertanya khabar dan
an keadaan semasa pelajar
uk
an • Pelajar memberikan

respons kepada pertanyaan

guru.

4. Merekod kehadiran FAKULTI PENDIDIKAN TEK
pelajar UNIVERSITI TUN HUS

Pelajar akan lebih peka da
prihatin dengan kehadiran rakan
rakan pelajar yang lain

5. Kebersihan kelas Pelajar dapat memahami makna
kebersihan dan bertanggungjawa
terhadap kebersihan di dalam
kelas.

10 minit Set Induksi Pelajar dapat gambaran awal
tentang topik pembelajaran
1. Perkaitan
2. Pertanyaan (sumbang

saran)
3. Teknik imbas kembali

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

an Guru meminta kehadiran NILAI MURNI:
n- pelajar daripada wakil Keprihatinan
kelas dan merekodkan Kerjasama
• kehadiran pelajar di dalam
rekod kehadiran pelajar. ABBM:
Rekod kehadiran
pelajar

ab

• Guru meminta para pelajar NILAI MURNI:
untuk memerhati keadaan Kebersihan fizikal
kebersihan di sekeliling dan mental

kawasan tempat duduk

pelajar.

• Jika terdapat sampah sarap,
guru meminta para pelajar

untuk bangun dan

membuang sampah sarap di

tong sampah.

• Pelajar-pelajar bangun dan ABBM:
mengutip sampah lalu
kembali semula ke tempat
duduk pelajar.

1. Guru bertanyakan kepada

pelajar berkenaan dengan Sumbangsaran

blok tajuk NILAI MURNI:

2. Guru meminta maklum balas Keberanian

daripada pelajar.

TEKNIK:

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

90 minit Penyampaian Isi: Pelajar dapat melukis blok tajuk
1. Blok tajuk (Title block) dengan tepat dan kemas.

35 minit Penyampaian Isi: Pelajar dapat mengenalpas
2. Simbol lukisan satu fasa simbol lukisan elektrik satu fas
dengan betul tanpa melihat nota.

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL

SSEIN ONN MALAYSIA

3. Guru memberi respon kepada Komunikasi dua

jawapan pelajar hala

1. Guru menunjukkan ukuran ABBM:
yang digunakan untuk • Nota
membuat blok tajuk.
penerangan
2. Guru meminta pelajar untuk • Papan putih
mengelurakan peralatan • Pen marker
lukisan dan membuat blok • Peralatan
tajuk.
lukisan
3. Pelajar mula membuat blok • Kertas
tajuk.
Penerangan 2
4. Guru memberi panduan dan
respon terhadap hasil blok NILAI:
tajuk yang dilakukan oleh Keyakinan
pelajar.
TEKNIK:
Komunikasi dua
hala

sti 1. Guru meminta pelajar rujuk ABBM:

sa kepada Kertas Penerangan • Nota
. penerangan

2 dan lihat pada contoh • Papan putih

simbol elektrik yang akan • Pen marker
digunakan pada lukisan • Kertas

Penerangan 2

bentangan. • Peralatan
2. Guru menerangkan keapda lukisan

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

10 minit Penutup Kognitif dan Sosial Pelajar dapat merumuskan topik
pengajaran

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL NILAI:
Usaha Kendiri
SSEIN ONN MALAYSIA
TEKNIK: dua
pelajar contoh simbol dan Komunikasi
juga alatan dalam bentuk hala
asal aksesori elektrik
tersebut kepada pelajar.
3. Pelajar diminta untuk
mencatatt dan mengikut
apa yang dilakukan oleh
guru.
4. Guru meminta 3 orang
pelajar untuk menjawab
soalan berkaitan simbol
dan alatan asal aksesori
elektrik satu fasa.
5. Guru memberi respon dan
membetulkan jika salah
dan memberi pujian jika
betul.

1. Seorang pelajar diminta NILAI MURNI:
untuk membuat rumusan Yakin Diri
tentang topik yang Semangat
dipelajari.

2. Beri motivasi/ kata-kata
semangat

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

Lampiran Dokumen/Bergambar (soalan kuiz/ujian/lembaran aktiv

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA
viti/gambar dll.)

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA

MINGGU 2

Edisi 1/2021

NAMA FAKULTI PENDIDIKAN TEK
SEMESTER
NO TEL. UNIVERSITI TUN HUS
SUBJEK
MULAI RANCANGAN MENG
HINGGA
: NUR NADIA NATASHA BINTI MOHD WAHIDI
: 2-2020/2021
: 019-5747740
: LUKISAN PENDAWAIAN SATU FASA (ETE1013)
: 25 APRIL 2021
: 29 APRIL 2021

Bil Tajuk Kandunga

1 ETE1013 LUKISAN SATU FASA MENGENALPASTI SPESIFIKASI D

LUKISAN SATU FASA

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA
GAJAR MINGGUAN

an Huraian
DAN KEPERLUAN
TEORI:
• Pengenalan Lukisan Elektrik Satu Fasa
• Teknik menghasilkan lukisan satu fasa
• Pengiraan Undang – undang Ohm
• Penghurufan dan Pengskalan

AMALI:
• Pengenalan Alatan dan cara
kegunaan
• Penghurufan
• Pengskalaan
• Simbol Elektrik

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

Rancangan Pengajaran Mingguan (Tarikh : 25 April 2021 – 29 April 2021)

Bil Minggu Ke Kelas Mulai Hingga 9
12 1SVM 25/4/2021 29/4/2021 1
1
1
1

1
1
1

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

Rancangan Mingguan ABBM/Catatan
9) Pengenalan Lukisan Elektrik Satu Fasa
10) Teknik menghasilkan lukisan satu fasa • Nota Kursus 1 & 2
11) Pengiraan Undang – undang ohm • Pentaksiran
12) Penghurufan dan pengskalaan
13) Pengenalan alatan dan cara Praktikal
• Pen Marker
kegunaan
14) Penghurufan pelbagai warna
15) Pengskalaan • Papan Lukisan
16) Simbol elektrik • Peralatan

Lukisan

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

RANCANGAN MEN
BIL.

TARIKH KEY IN 24 APRIL 2021
TARIKH KEMASKINI
TARIKH 25 APRIL 2021
TINGKATAN/KELAS
TEMPAT 25 APRIL 2021
BIL PELAJAR
MASA 1SVM ETE
OBJEKTIF
BENGKEL ELEKTRIK 3
PENGETAHUAN SEDIA ADA
ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) 31 orang
8:55 am – 10:45 am

Pada akhir pengajaran dan
• Mengenalpasti sim
• Melakar dan meluk
• Memeriksa lukisan
• Pelajar telah meng
• Lembaran Nota Ku
• Lembaran Kertas P
• Marker Pen pelbag
• Peralatan lukisan

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN • Guru memastikan p
• Guru memastikan p

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA
NGAJAR HARIAN
.1

n pembelajaran, pelajar dapat:
mbol aksesori elektrik dengan tepat
kis simbol aksesori elektrik dengan betul
n simbol aksesori elektrik dengan betul.

etahui simbol asas elektrik di dalam lukisan bentangan dengan betul.
ursus
Pentaksiran Praktikal
gai warna

pelajar berada dalam keadaan yang selesa
persekitaran kelas berada dalam keadaan yang bersih.

TUGASAN/KERJA RUMAH FAKULTI PENDIDIKAN TEK
NILAI-NILAI MURNI UNIVERSITI TUN HUS
REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH
• Guru memastikan s
PERISTIWA: • Guru memastikan s
IX. PENDAHULUAN • Guru memastikan p
X. KEKUATAN • Pelajar diminta unt
XI. KELEMAHAN • Sifat kerjasama dal
XII. TINDAKAN KESAN • Kebebasan dalam m
• Keberanian pelajar
Edisi 1/2021 7. PENDAHULUAN

Pada tanggal 25 April
Pendawaian Satu Fasa
Namun demikian, pad
telah meneliti dan men

8. KEKUATAN

Dari segi kekuatan
c) Guru
Secara k
sebelum
Pengajar
objektif

d) Pelajar

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

suasana pembelajaran yang berkesan dan kondusif.
sumber pencahayaan dan udara di dalam bilik darjah baik.
pelajar mematuhi SOP di dalam kelas.
tuk mengulang kaji topik akan datang.
lam kalangan pelajar
memberi idea dan pendapat antara pelajar
r untuk memperkenalkan diri di hadapan kelas
N

l 2021 yang lalu, saya telah memulakan tugasan saya untuk menyampaikan kuliah teori bagi kursus Lukisan
a (ETE1013) bagi kelas 1SVM selama 1 jam 50 minit. Kelas tersebut mempunyai seramai 31 orang pelajar.
da hari tersebut terdapat dua orang pelajar yang tidak hadir ke sekolah. Setelah selesai waktu pengajaran, saya
nganalisis sesi Pengajaran dan Pembelajaran yang telah saya jalankan di dalam kelas.

n, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

keseluruhannya, segala perancangan yang telah saya rangkakan melalui Rancangan Pengajaran Harian (RPH)
m saya masuk mengajar ke dalam kelas tersebut telah dihasilkan dengan baik. Ringkasan objektif bagi sesi

ran dan Pembelajaran (PdP) ini juga bersesuaian dengan subtopik yang saya sampaikan. Bukan itu sahaja,
pengajaran saya pada hari tersebut juga telah dapat dicapai dengan jayanya.

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

Dari segi ke
bersikap
sentiasa
saya dan
Tambah
telah me
mengata

9. KELEMAHAN

Dari segi kelemah
c) Guru
Sepanjang se
Walaupu
(PdP), s
menyam
percakap
namun d
perlu me
Hal ini m

d) Pelajar
Sepanjang pr

lukisan
pada pap

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

ekuatan pelajar pula, saya telah mendapat kelebihan kerana pelajar-pelajar di dalam kelas saya majoritinya
p aktif dan sentiasa memberikan respons yang baik ketika aktiviti bersama pelajar dijalankan. Para pelajar
bersedia untuk menimba ilmu pengetahuan. Di samping itu, mereka juga sedia memberikan pertolongan kepada
n tidak malu bertanya dan menyuarakan pendapat kepada saya jika mereka mempunyai pendapat yang berbeza.
han pula mereka juga memberikan kerjasama yang sangat baik dengan menjaga adab di dalam kelas. Perkara ini
embantu saya dengan meningkatkan keyakinan diri untuk mengajar mereka dengan lebih baik serta dapat
asi kegugupan saya ketika berada di hadapan kelas.

an, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

esi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), saya telah mendapati beberapa kelemahan yang telah saya lakukan.
un saya telah membuat perancangan sebaik mungkin sebelum melakukan sesi Pengajaran dan Pembelajaran
saya masih lagi berhadapan dengan masalah seperti yang pertama masalah kegugupan semasa ingin
mpaikan isi pembelajaran kepada para pelajar. Oleh itu ia menyebabkan sebutan saya kurang jelas dan cara
pan saya menjadi laju. Selain itu, kelengkapan peralatan lukisan yang sepatutnya sudah diterima oleh pelajar
disebabkan masalah dari pihak pembekal para pelajar belum menerima template pembaris lukisan. Para pelajar
enggunakan template pembaris lukisan kepunyaan bengkel. Namun jumlah template tersebut tidak mencukupi.
menyebabkan kerja para pelajar menjadi lambat kerana perlu berkongsi template pembaris lukisan tersebut.

roses PdP di dalam kelas, saya mendapati terdapat beberapa pelajar yang tidak mahir memegang peralatan
seperti tidak mengetahui cara meletakkan pembaris T pada papan lukisan. Kesilapan meletakkan pembaris T
pan lukisan menyebabkan lukisan akan menjadi senget.

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

10. TINDAKAN

e) Guru
Saya mendap

pengajar
akan me
dengan
mengen
membah
untuk m

f) Pelajar
Sepanjang pr

tidak be

11. KESAN
e) Guru
Secara keselu
kekuatan
kelemah
memasti
Saya he
mempel

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

pati sebagai seorang bakal guru, saya haruslah membuat beberapa perubahan dan peningkatan terhadap kaedah
ran saya di dalam kelas seperti lontaran suara, kawalan masa serta kawalan kelas. Bukan itu sahaja, saya juga
embuat lebih banyak ulang kaji dan membuat penyelidikan mengenai kaedah pengajaran yang bersesuaian
sesebuah topik dengan lebih kerap. Bukan itu sahaja, saya juga hendaklah bertanya dengan guru-guru lain
ai topik tersebut agar saya dapat menyampaikan isi pengajaran yang tepat kepada para pelajar. Saya juga perlu
hagikan para pelajar kepada 2 orang untuk setiap satu template pembaris lukisan agar para pelajar tidak berebut
menggunakan pembaris tersebut.

roses PdP saya akan membuat semakan pada setiap pelajar dan menegur sekiranya cara yang mereka lakukan
etul dan menunjukkan cara menggunakan peralatan lukisan dengan betul.

uruhannya, selepas melalui proses sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), saya telah mengesan pelbagai
n dan kelemahan yang ada di dalam setiap isi penyampaian yang telah saya lakukan. Berdasarkan kekuatan dan
han yang saya kenal pasti ini, saya dapat klasifikasikan bahawa saya sebagai bakal guru saya hendaklah berusaha
ikan para pelajar saya menguasai topik yang saya ajarkan dan tidak bersikap lepas tangan terhadap mereka.
endaklah sentiasa bersifat peka dengan suasana kelas dan keadaan para pelajar. Saya juga hendaklah
lbagaikan kaedah pengajaran dan bentuk penilaian saya terhadap pelajar agar pelajar sentiasa berusaha

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

melengk

f) Pelajar
Sepanjang pr

Pembela
dengan
positif in
dan sec
berhada

12. PENUTUP
Secara amnya, saya da
dengan beberapa keku
saya kenal pasti ini tid
anak bangsa namun ia
saya pada masa akan d

KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

kapkan diri dengan ilmu pengetahuan dan penilaian prestasi pelajar sentiasa konsisten pada masa akan datang.

roses Pembelajaran dan Pengajaran (PdP) di dalam kelas, terdapat pelbagai kesan yang timbul semasa sesi
ajaran dan Pengajaran (PdP) ini. Majoriti pelajar mempunyai semangat untuk menimba ilmu di dalam kelas
sentiasa memberikan respon yang positif terhadap soalan-soalan yang guru berikan. Mungkin suasana yang
ini boleh mempengaruhi rakan-rakan yang lain yang kurang memberikan perhatian terhadap pengajaran guru
cara tidak langsung suasana yang positif ini dapat membantu guru untuk mengatasi kegugupan semasa
apan dengan pelajar dan lebih selesa untuk mengajar.

apat menjalankan dan menyampaikan isi pengajaran dengan baik dan jayanya walaupun saya berhadapan
urangan sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran saya. Namun begitu, kekurangan dan kelemahan yang
dak akan sesekali mematahkan semangat saya untuk terus berkhidmat sebagai seorang guru dan mendidik
a akan saya jadikan sebagai pembakar semangat kepada saya untuk terus memantapkan dan memperbaiki diri
datang.

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran

BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
1 5 minit Pengenalan / Pra Pengajaran:
Pelajar dapat menzahirkan ras
6. Memberi salam hormat kepada guru sebelu
memulakan sesi Pengajaran da
Pembelajaran (PdP).

7. Sesi bacaan doa belajar Pelajar dapat memanjatkan ras
kesyukuran kepada Ilahi.

8. Sesi bertanya khabar Pelajar akan berasa selesa denga
suasana di dalam kelas dan gur
juga dapat memastikan bahaw
pelajar berada dalam keadaa
sepenuhnya bersedia untu

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

AKTIVITI PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN
DAN PEMBELAJARAN PENYELIA PEMBIMBING

sa • Guru memberikan salam NILAI MURNI:
um kepada para pelajar sebaik Hormat-
an sahaja masuk ke dalam menghormati

kelas.

sa • Guru meminta ketua pelajar NILAI MURNI:
untuk memimpin bacaan Kesyukuran
doa belajar sebelum
memulakan sesi PdP.

• Para pelajar membaca doa
belajar.

an • Guru beramah mesra NILAI MURNI:
ru dengan pelajar dengan Kasih sayang
wa
an bertanya khabar dan
uk •
keadaan semasa pelajar

Pelajar memberikan

9. Merekod kehadiran FAKULTI PENDIDIKAN TEK
pelajar UNIVERSITI TUN HUS

memulakan sesi Pengajaran da
Pembelajaran

Pelajar akan lebih peka da
prihatin dengan kehadiran rakan
rakan pelajar yang lain

10. Kebersihan kelas Pelajar dapat memahami makna
kebersihan dan bertanggungjawa
terhadap kebersihan di dalam
kelas.

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

an respons kepada pertanyaan
guru.

an • Guru meminta kehadiran NILAI MURNI:
n- pelajar daripada wakil Keprihatinan
kelas dan merekodkan
kehadiran pelajar di dalam ABBM:
rekod kehadiran pelajar. Rekod kehadiran
pelajar

• Guru meminta para pelajar NILAI MURNI:
ab untuk memerhati keadaan Kebersihan
kebersihan di sekeliling
• kawasan tempat duduk
pelajar.
• Jika terdapat sampah sarap,
guru meminta para pelajar
untuk bangun dan
membuang sampah sarap di
tong sampah.
Pelajar-pelajar bangun dan
mengutip sampah lalu
kembali semula ke tempat

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

10 minit Set Induksi
4. Pertanyaan (Sumbang
saran) Pelajar dapat gambaran aw
5. Perkaitan tentang topik pembelajaran
6. Teknik Imbas Kembali

75 minit Penyampaian Isi:
4. Simbol lukisan aksesori
elektrik. Pelajar dapat mengenalpasti
simbol lukisan aksesori elektrik
satu fasa tanpa melihat nota. .

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

duduk pelajar.

wal 5. Guru bertanyakan kepada ABBM:
pelajar berkenaan dengan Sumbangsaran
simbol – simbol aksesori
elektrik yang telah dipelajar
pada kelas sebelum ini.

6. Guru meminta maklum NILAI MURNI:
balas daripada para pelajar. Keyakinan

7. Guru memberi respon TEKNIK:
kepada jawapan yang Komunikasi dua
dikemukakan oleh pelajar. hala

1. Guru meminta pelajar untuk ABBM:
mengeluarkan kertas lukisan • Nota
dan membina blok tajuk
seperti yang telah diterangkan penerangan
pada kelas sebelum ini. • Kertas

2. Seterusnya pelajar diminta Penerangan 2
untuk membahagikan kertas • Papan Putih
• Pen Marker
• Alatan lukisan

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

10 minit Penutup Kognitif dan Sosial Pelajar dapat merumuskan topik
pengajaran.

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL

SSEIN ONN MALAYSIA

lukisan tersebut kepada 30 NILAI MURNI:
kotak. Usaha Kendiri
3. Guru memberi panduan dan
respon terhadap hasil blok TEKNIK:
tajuk yang dilakukan oleh Komunikasi dua
pelajar. hala
4. Guru meminta pelajar untuk
melukiskan 10 simbol
aksesori elektrik yang selalu
digunakan pada lukisan rajah
bentangan satu fasa seperti
yang telah diterangkan pada
kelas sebelum ini.
5. Guru memberi panduan dan
respon terhadap hasil lukisan
simbol aksesori elektrik

3. Guru meminta wakil pelajar NILAI MURNI:

untuk merumus tentang Yakin Diri

pengajaran hari ini. Semangat

4. Guru memberi ruang untuk

pelajar bertanya.

5. Beri motivasi/ kata-kata

semangat

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

Lampiran Dokumen/Bergambar (soalan kuiz/ujian/lembaran aktiv

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA
viti/gambar dll.)

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS
RANCANGAN MEN
BIL.

TARIKH KEY IN 26 APRIL 2021
TARIKH KEMASKINI
TARIKH 27 APRIL 2021
TINGKATAN/KELAS
TEMPAT 27 APRIL 2021
BIL PELAJAR
MASA 1SVM ETE
OBJEKTIF
BENGKEL ELEKTRIK 3
PENGETAHUAN SEDIA ADA
31 orang
ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) 12:00 PM – 02.30 PM

Pada akhir pengajaran dan
• Mengenalpasti sim
• Melakar dan meluk
• Memeriksa lukisan
• Pelajar telah meng
• Pelajar telah meng
• Lembaran Nota Ku
• Lembaran Kertas P
• Marker Pen pelbag
• Peralatan lukisan

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN • Guru memastikan p

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA
NGAJAR HARIAN
.2

n pembelajaran, pelajar dapat:
mbol aksesori elektrik dengan tepat
kis simbol aksesori elektrik dengan betul
n simbol aksesori elektrik dengan betul.

etahui spesifikasi dan keperluan lukisan satu fasa.
etahui cara melakukan blok tajuk (title block)
ursus
Pentaksiran Praktikal
gai warna

pelajar berada dalam keadaan yang selesa

FAKULTI PENDIDIKAN TEK

UNIVERSITI TUN HUS

TUGASAN/KERJA RUMAH • Guru memastikan p
NILAI-NILAI MURNI • Guru memastikan s
• Guru memastikan s
REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH • Guru memastikan p
• Pelajar diminta unt
PERISTIWA:
XIII. PENDAHULUAN • Sifat kerjasama dal
XIV. KEKUATAN • Kebebasan dalam m
XV. KELEMAHAN • Keberanian pelajar
XVI. TINDAKAN KESAN VII. PENDAHULUAN

Pada tanggal 27 April
Pendawaian Satu Fasa
Namun demikian, pad
telah meneliti dan men

VIII. KEKUATAN

Dari segi kekuatan
c) Guru
Secara k
sebelum
Pengajar
objektif

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

persekitaran kelas berada dalam keadaan yang bersih.
suasana pembelajaran yang berkesan dan kondusif.
sumber pencahayaan dan udara di dalam bilik darjah baik.
pelajar mematuhi SOP di dalam kelas.
tuk mengulang kaji topik akan datang.
lam kalangan pelajar
memberi idea dan pendapat antara pelajar
r untuk memperkenalkan diri di hadapan kelas
N

l 2021 yang lalu, saya telah melakukan tugasan saya untuk menyampaikan kuliah teori bagi kursus Lukisan
a (ETE1013) bagi kelas 1SVM selama dua jam 30 minit. Kelas tersebut mempunyai seramai 31 orang pelajar.
da hari tersebut terdapat empat orang pelajar yang tidak hadir ke sekolah. Setelah selesai waktu pengajaran, saya
nganalisis sesi Pengajaran dan Pembelajaran yang telah saya jalankan di dalam kelas.

n, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

keseluruhannya, segala perancangan yang telah saya rangkakan melalui Rancangan Pengajaran Harian (RPH)
m saya masuk mengajar ke dalam kelas tersebut telah dihasilkan dengan baik. Ringkasan objektif bagi sesi

ran dan Pembelajaran (PdP) ini juga bersesuaian dengan subtopik yang saya sampaikan. Bukan itu sahaja,
pengajaran saya pada hari tersebut juga telah dapat dicapai dengan jayanya.

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

d) Pelajar
Dari segi ke

bersikap
mereka
menyua
member
meningk
berada d

IX. KELEMAHAN

Dari segi kelemah
c) Guru
Sepanjang se
Walaupu
(PdP), s
menyam
percakap
namun d
perlu me
mencuk
tersebut

d) Pelajar
Sepanjang pr

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

ekuatan pelajar pula, saya telah mendapat kelebihan kerana pelajar-pelajar di dalam kelas saya majoritinya
p aktif dan sentiasa memberikan respons yang baik ketika aktiviti bersama pelajar dijalankan. Di samping itu,

juga dalam keadaan bersedia dengan menyediakan nota yang diperlukan dan tidak malu bertanya serta
arakan pendapat kepada saya jika mereka mempunyai pendapat yang berbeza. Tambahan pula mereka juga
rikan kerjasama yang sangat baik dengan menjaga adab di dalam kelas. Perkara ini telah membantu saya dengan
katkan keyakinan diri untuk mengajar mereka dengan lebih baik serta dapat mengatasi kegugupan saya ketika
di hadapan kelas.

an, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

esi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), saya telah mendapati beberapa kelemahan yang telah saya lakukan.
un saya telah membuat perancangan sebaik mungkin sebelum melakukan sesi Pengajaran dan Pembelajaran
saya masih lagi berhadapan dengan masalah seperti yang pertama masalah kegugupan semasa ingin
mpaikan isi pembelajaran kepada para pelajar. Oleh itu ia menyebabkan sebutan saya kurang jelas dan cara
pan saya menjadi laju. Selain itu, kelengkapan peralatan lukisan yang sepatutnya sudah diterima oleh pelajar
disebabkan masalah dari pihak pembekal para pelajar belum menerima template pembaris lukisan. Para pelajar
enggunakan template pembaris lukisan kepunyaan bengkel. Namun jumlah template tersebut tidak
upi. Hal ini menyebabkan kerja para pelajar menjadi lambat kerana perlu berkongsi template pembaris lukisan
t

roses PdP saya akan membuat semakan pada setiap pelajar dan menegur sekiranya cara yang mereka lakukan

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

tidak be

X. TINDAKAN

g) Guru
Saya mendap

pengajar
akan me
dengan
mengen
juga aka

h) Pelajar
Dari segi pe

menyam
pelajar
disediak
mereka

XI. KESAN
g) Guru
Secara keselu
kekuatan
kelemah
memasti

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

etul dan menunjukkan cara menggunakan peralatan lukisan dengan betul.

pati sebagai seorang bakal guru, saya haruslah membuat beberapa perubahan dan peningkatan terhadap kaedah
ran saya di dalam kelas seperti lontaran suara, kawalan masa serta kawalan kelas. Bukan itu sahaja, saya juga
embuat lebih banyak ulang kaji dan membuat penyelidikan mengenai kaedah pengajaran yang bersesuaian
sesebuah topik dengan lebih kerap. Bukan itu sahaja, saya juga hendaklah bertanya dengan guru-guru lain
ai topik tersebut agar saya dapat menyampaikan isi pengajaran yang tepat kepada para pelajar. Selain itu, saya
an cuba memperbaiki lukisan yang perlu ditunjukkan pada papan putih.

emerhatian saya terhadap pelajar, pelajar hendaklah menghormati guru di dalam kelas semasa guru sedang
mpaikan isi pembelajaran dan tidak melakukan kerja-kerja lain selain kerja yang diberikan oleh guru. Selain itu,

juga haruslah memberikan sepenuh perhatian dan berusaha melibatkan diri di dalam aktiviti yang telah
kan dengan guru. Bukan itu sahaja, pelajar-pelajar juga hendaklah bertanggungjawab memastikan rakan-rakan
yang lain memberikan perhatian di dalam kelas dan tidak bertindak menganggu konsenstrasi pelajar yang lain

uruhannya, selepas melalui proses sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), saya telah mengesan pelbagai
n dan kelemahan yang ada di dalam setiap isi penyampaian yang telah saya lakukan. Berdasarkan kekuatan dan
han yang saya kenal pasti ini, saya dapat klasifikasikan bahawa saya sebagai bakal guru saya hendaklah berusaha
ikan para pelajar saya menguasai topik yang saya ajarkan dan tidak bersikap lepas tangan terhadap mereka.

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

Saya he
mempel
melengk

h) Pelajar
Sepanjang pr

Pembela
dengan
positif in
dan sec
berhada

XII. PENUTUP
Secara amnya, say
dengan beberapa k
yang saya kenal pa
mendidik anak ban
memperbaiki diri s

KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING

Edisi 1/2021

KNIKAL DAN VOKASIONAL
SSEIN ONN MALAYSIA

endaklah sentiasa bersifat peka dengan suasana kelas dan keadaan para pelajar. Saya juga hendaklah
lbagaikan kaedah pengajaran dan bentuk penilaian saya terhadap pelajar agar pelajar sentiasa berusaha
kapkan diri dengan ilmu pengetahuan dan penilaian prestasi pelajar sentiasa konsisten pada masa akan datang.

roses Pembelajaran dan Pengajaran (PdP) di dalam kelas, terdapat pelbagai kesan yang timbul semasa sesi
ajaran dan Pengajaran (PdP) ini. Majoriti pelajar mempunyai semangat untuk menimba ilmu di dalam kelas
sentiasa memberikan respon yang positif terhadap soalan-soalan yang guru berikan. Mungkin suasana yang
ini boleh mempengaruhi rakan-rakan yang lain yang kurang memberikan perhatian terhadap pengajaran guru
cara tidak langsung suasana yang positif ini dapat membantu guru untuk mengatasi kegugupan semasa
apan dengan pelajar dan lebih selesa untuk mengajar.

ya dapat menjalankan dan menyampaikan isi pengajaran dengan baik dan jayanya walaupun saya berhadapan
kekurangan sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran saya. Namun begitu, kekurangan dan kelemahan
asti ini tidak akan sesekali mematahkan semangat saya untuk terus berkhidmat sebagai seorang guru dan
ngsa namun ia akan saya jadikan sebagai pembakar semangat kepada saya untuk terus memantapkan dan
saya pada masa akan datang.

FAKULTI PENDIDIKAN TEK
UNIVERSITI TUN HUS

Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran

BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN
1 5 minit Pengenalan / Pra Pengajaran:
Pelajar dapat menzahirkan ras
6. Memberi salam hormat kepada guru sebelu
memulakan sesi Pengajaran da
Pembelajaran (PdP).

Pelajar dapat memanjatkan ras
7. Sesi bacaan doa belajar kesyukuran kepada Ilahi.

8. Sesi bertanya khabar Pelajar akan berasa selesa denga
suasana di dalam kelas dan gur
juga dapat memastikan bahaw
pelajar berada dalam keadaa
sepenuhnya bersedia untu

Edisi 1/2021