สังคมศึกษา

แบบประเมินผลงาน (สมุด)
คำช้ีแจง ให้ผู้สอนพิจารณาคณุ ภาพของการทำงานของนักเรยี นแล้วบันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางท่ีกำหนดให้

เลขที่ ชอ่ื -สกลุ ความถกู ต้อง รายการประเมนิ ความตรง รวม ผลการ
5 คะแนน ความเป็นระเบยี บ ต่อเวลา 10 ประเมนิ
เรยี บร้อย สวยงาม 2 คะแนน คะแนน

3 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมนิ นักเรียนท่ีผา่ นจะต้องได้ระดบั พอใชข้ ึ้นไป

ลงช่อื ......................................................ผปู้ ระเมนิ
(...............................................................)

วันท่ี ..................เดือน.......................พ.ศ..............

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้
คำชี้แจง ให้ผสู้ อนบนั ทึกพฤติกรรมการเรียนของนกั เรยี นแต่ละคนแลว้ บนั ทึกคะแนน (3,2,1 ) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางที่กำหนดให้

พฤติกรรม

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ ความ ้ัตงใจ ผลการ
ความสนใจ ่ตอ ิกจกรรม ประเมิน
การอภิปรายซักถาม

การทำงานไ ้ดรับ
มอบหมาย
ความสามารถ
ปฏิบั ิตงาน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถงึ พอใช้, ต่ำกวา่ 8 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมินนักเรียนท่ีผา่ นจะต้องได้ระดับพอใชข้ ้นึ ไป

ลงช่อื .................................................................ผสู้ ังเกต
(...............................................................)

วนั ที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ รายการประเมิน ระดบั คะแนน

321

1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาตแิ ละรอ้ งเพลงชาติ
2. ซ่ือสตั ย์ สจุ ริต 1.2 เข้ารว่ มกิจกรรมเกย่ี วกับความสามคั คี
3. มวี นิ ัย 1.3 เข้ารว่ มกจิ กรรมเกี่ยวกับสถาบนั พระมหากษัตรยิ ์
4. ใฝเ่ รยี นรู้ 1.4 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาและปฏบิ ัติตามหลักคำสอนศาสนา
5. อยู่อยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พดู โกหกหลอกลวง
6. มุ่งม่นั ในการทำงาน 2.2 ไมล่ ักขโมยของเพื่อน ครแู ละบคุ คลอืน่
7. รกั ความเปน็ ไทย 2.3 ปฏิบัติแตส่ ่งิ ทถ่ี ูกต้อง
8. มีจติ สาธารณะ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตดลง กฎเกณฑท์ ่ีต้ังไว้
3.2 ตรงต่อเวลา
3.3 มีความรบั ผิดชอบตอ่ หน้าทีท่ ี่ไดร้ ับมอบหมาย
4.1 ตั้งใจศึกษาเลา่ เรียน
4.2 รู้จักใช้เวลาวา่ งให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัตไิ ด้
4.3 อา่ นหนงั สือและศึกษาค้นคว้าอยเู่ สมอ
5.1 การใช้อปุ กรณ์การเรยี นอย่างคุ้มคา่
5.2 การใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั
5.3 การเก็บออมเงิน
6.1 มีความต้งั ใจและมคี วามพยายามในการทำงานให้ดีท่ีสดุ
6.2 มีความรับผดิ ชอบต่องานทม่ี อบหมาย
6.3 มีผลงานทีป่ รากฏอย่างมคี ุณภาพ
7.1 เคารพและเชือ่ ฟงั คำสั่งสอนของพอ่ แม่ ครอู าจารย์
7.2 มจี ิตสำนกึ รักท้องถิ่นและเข้ารว่ มกิจกรรมวัฒนธรรม
ประเพณไี ทย
7.3 เห็นคุณค่าปฏบิ ัติตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รจู้ ักช่วยเหลอื ผู้อื่น
8.2 ดูแลรกั ษาทรพั ยส์ ินของสว่ นรวม
8.3 ดแู ลรักษาสิง่ แวดล้อมและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครัง้ ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ได้ 1 คะแนน

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
คำชีแ้ จง ให้ผ้สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วบันทึกคะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมิน

ลงในตารางท่ีกำหนดให้

เลขที่ ชอ่ื -สกุล 5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง 8. จิตสาธารณะ รวม ผลการ
5.1 5.2 5.3 8.1 8.2 8.3 18 ประเมนิ
คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตดั สนิ ผลการประเมินนกั เรยี นท่ผี า่ นจะตอ้ งได้ระดับพอใช้ขนึ้ ไป

ลงชื่อ...................................................ผูส้ งั เกต
(......................................................................)
วนั ที่ ...............เดือน....................................พ.ศ. ......................

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 61

เรื่อง การเปลย่ี นแปลงของสง่ิ แวดลอ้ มในภาคเหนอื และภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื

กลุ่มสาระการเรยี นร้สู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ประชากรและสิ่งแวดล้อม เวลา 10 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ................... เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์

2. มาตรฐานการเรียนรู้
ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์

วถิ ีการดำเนนิ ชีวติ มีจติ สำนกึ และมสี ว่ นร่วมในการจัดการทรัพยากรและส่ิงแวดล้อมเพื่อการพฒั นาทย่ี ่ังยนื

3. ตวั ชีว้ ัด
ป.5/3 นำเสนอตวั อยา่ งที่สะทอ้ นใหเ้ ห็นผลจากการรักษาและทำลายสงิ่ แวดลอ้ มและเสนอแนวทางในการ

จัดการส่ิงแวดล้อมในภมู ภิ าคของตน

4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นกั เรยี นอธิบายลักษณะภมู ปิ ระเทศในภาคเหนือและภาคตะวันออกเฉียงเหนอื (K)
2. นักเรียนวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในภาคเหนือและภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
พร้อมเสนอแนวทางการจดั การและรักษาสิง่ แวดล้อมอย่างย่ังยืน (P)
3. นักเรยี นเห็นความสำคัญในการศึกษาการเปล่ยี นแปลงของสิง่ แวดลอ้ มในภูมิภาคตา่ ง ๆ (A)

5. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในภาคเหนือและภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สาเหตุใหญ่มาจากการตัดไม้

ทำลายป่า ทำให้สิ่งแวดล้อมขาดความอุดมสมบูรณ์ส่งผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหลายรวมถึงมนุษย์ด้วย ดังนั้น
การดูแลรกั ษาสิ่งแวดลอ้ มใหอ้ ยใู่ นสภาพดจี ะเปน็ การอนรุ ักษส์ งิ่ แวดล้อมให้สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้

6. สาระการเรียนรู้
1. การเปลยี่ นแปลงของสิง่ แวดล้อมในภาคเหนอื
2. การเปล่ยี นแปลงของสิ่งแวดลอ้ มในภาคตะวันออกเฉียงเหนอื

7. สมรรถนะสำคญั
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

8. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
5. อยู่อย่างพอเพียง
8. มจี ติ สาธารณะ

9. ทักษะกระบวนการคดิ : การคิดวเิ คราะห์ การคิดแยกแยะ การคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ

10. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำเขา้ ส่บู ทเรียน
1. สนทนาและซกั ถามนกั เรียนเกย่ี วกับปจั จยั 4 ที่สิ่งจำเปน็ สำหรบั สิ่งมีชีวิตเพ่อื เป็นการทบทวน
2. นกั เรียนร่วมกันสนทนาเกย่ี วกับภมู ิภาคตา่ งของประเทศไทยทงั้ 6 ภมู ิภาค
3. ร่วมอภิปรายและบอกลักษณะภูมิประเทศในภาคเหนือและภาคตะวันออกเฉียงเหนือ โดยการตอบ
คำถาม ดงั นี้
- ลักษณะภูมิประเทศในภาคเหนือเป็นอย่างไร (เปน็ ภเู ขาสลับกับทร่ี าบ พ้นื ท่ีภเู ขาจะมีมากกว่าท่ีราบ

และเปน็ ภูมิภาคทมี่ ีปา่ ไมม้ ากที่สดุ ของประเทศ)
- ลักษณะภูมิประเทศในภาคตะวันออกเฉียงเหนือเป็นอย่างไร (มีภูมิประเทศเป็นที่ดอน โคก โนน

และทรี่ าบ ดนิ เปน็ ดนิ ทราย อากาศแห้งยาวนาน พนื้ ดินขาดความชุ่มชืน้ พืชพรรณสว่ นใหญเ่ ป็นป่าเต็งรงั )
- นกั เรยี นคดิ ว่าสิง่ แวดล้อมในภาคเหนือและภาคตะวันออกเฉยี งเหนือเกิดการเปล่ียนแปลง

หรอื ไม่ อยา่ งไร (เกดิ การเปลีย่ นแปลง สังเกตไดจ้ ากพน้ื ทป่ี า่ ลดลงและเกิดภยั ทางธรรมชาติบอ่ ยคร้ัง)
4. ครูนำภาพการเผาป่า หรือไฟปา่ มาให้นักเรยี นรว่ มกันอภิปรายแสดงความคดิ เห็น ถงึ สาเหตุของปญั หา

และผลกระทบ

5. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในภาคเหนือ และ

ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ จากหนังสือเรียนและแหลง่ การเรยี นรู้อืน่ ๆ เพ่มิ เติม

6. นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั การเปลีย่ นแปลงของสิ่งแวดลอ้ มในภาคเหนอื และภาค

ตะวันออกเฉียงเหนอื โดยใชค้ ำถาม ดังน้ี

- การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในภาคเหนือและภาคตะวันออกเฉียงเหนือมีปัญหาด้านใดบ้าง

โดยบนั ทกึ คำตอบของนักเรียนเปน็ แผนภาพความคิด ดังตัวอยา่ ง

ปัญหาดินถล่ม ปญั หาการเกดิ
หมอกควัน ไฟป่า
ปัญหาการสญู เสยี หน้าดิน
และการชะลา้ งหนา้ ดนิ ในท่สี งู

ปญั หาการเปลี่ยนแปลงของส่งิ แวดลอ้ ม
ในภาคเหนอื

ปญั หามลพษิ เมอ่ื เกิดไฟป่า ปญั หาตดั ไมท้ ำลายปา่
ปญั หาลำห้วยลำธารแหง้ ขอด

ปัญหาการเปลย่ี นแปลงของส่งิ แวดลอ้ ม
ในภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื

ปญั หาฝนแลง้ ปัญหาตัดไม้ทำลายปา่ ปญั หาขาดแคลนนำ้

ปญั หาดินเคม็ ปญั หาดนิ ไมอ่ ุ้มนำ้

7. นักเรยี นยกตวั อย่างการเปล่ียนแปลงของสง่ิ แวดล้อมในภาคเหนือและภาคตะวันออกเฉียงเหนอื
มา 1 ปญั หา แลว้ วเิ คราะห์สาเหตุ ผลกระทบที่เกิดขึ้น เป็นแผนภาพความคดิ แล้วจดบนั ทกึ ลลงสมุด ดงั ตวั อยา่ ง

การเปล่ยี นแปลงของสิ่งแวดลอ้ ม การเปลยี่ นแปลงของส่ิงแวดลอ้ ม
ในภาคเหนอื ในภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื
ปญั หาการลักลอบตัดไม้
ปญั หาการเกิดหมอกควนั

สาเหตุ สาเหตุ
การเผาไร่และเผาป่า เพื่อส่งออกขายต่างประเทศ
ขาดการบริหารจัดการที่มปี ระสิทธภิ าพ
หรือขายให้กับนายทุน

ผลกระทบ ผลกระทบ
สง่ ผลตอ่ ระบบทางเดนิ หายใจ ปา่ ไมท้ ี่สำคญั ของประเทศลดลง

เกิดปญั หาดา้ นสุขภาพ

8. นักเรียนร่วมกันอภิปรายและเสนอแนวทางการจัดการและรักษาสิ่งแวดล้อมในภาคเหนือเพื่อให้
สิง่ แวดลอ้ มเกิดความย่ังยืน ดังตัวอย่าง เชน่

สร้างฝายน้ำล้นหรือสร้างเขื่อนแม้วตามร่องน้ำในหุบเขาเป็นระยะ เพื่อชะลอน้ำให้มีอยู่ในลำห้วย
และลำธาร ป้องกันและควบคุมการตัดไม้ทำลายป่าโดยเฉพาะในที่สูงตามไหล่เขา ส่งเสริมให้มีการปลูกป่าและ
ขยายพ้ืนท่อี นุรกั ษ์ปา่ ไม้ ทำแนวปอ้ งกันไฟเพื่อป้องกนั ป่าไม้ถูกทำลายจากไฟป่า ป้องกันดินพังทลายโดยการทำ
ขั้นบันไดชะลอการชะล้างทำลายดนิ และปลกู พืชคลมุ ดนิ เปน็ ตน้

9. นักเรียนร่วมกันเสนอแนวทางการจัดการและรักษาสิ่งแวดล้อมในภาคตะวันออกเฉียงเหนือเพื่อให้
สิง่ แวดล้อมเกิดความยั่งยนื ดังตัวอยา่ ง เชน่ ปลกู พืชคลุมดิน เพื่อปิดกั้นการพงั ทลายของดนิ ทราย ปรับปรุงดิน
โดยการเพ่ิมป๋ยุ อนิ ทรียใ์ ห้ดนิ กลับมาอุดมสมบูรณ์ สร้างแหลง่ เกบ็ นำ้ ใหก้ ระจายตลอดทั่วพืน้ ที่ ป้องกันและควบคุม
การตดั ไมท้ ำลายป่า ทำฝนเทยี มเป็นระยะเพื่อเพ่มิ ปริมาณน้ำในช่วงหนา้ แลง้ ปรบั ปรุงดนิ โดยการเพ่ิมปุ๋ยอินทรีย์
ใหด้ ินกลับมาอดุ มสมบูรณ์

10. ครูมอบหมายให้นักเรียนศึกษาเอกสารเพิ่มเติมและทำกิจกรรมในใบงานเรื่อง ปัญหาและแนวทาง
แก้ปญั หาสง่ิ แวดล้อมในภาคเหนือ/ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ ส 5.2 ป.5/3)

ข้นั สรปุ

11. ครตู ้ังคำถามใหน้ ักเรยี รว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ และตอบคำถาม ดังนี้

- นักเรียนคิดวา่ การมแี นวทางการจัดการและรกั ษาสง่ิ แวดล้อมอยา่ งถกู ตอ้ งจะทำให้สิ่งแวดลอ้ มจะทำ
ใหเ้ กิดผลดีอยา่ งไร (สง่ิ แวดลอ้ มจะเกิดความสมดุลและอุดมสมบูรณ)์

12.นักเรยี นร่วมกนั สรุปสงิ่ ท่เี ขา้ ใจเป็นความรูร้ ว่ มกัน ดังน้ี
การเปลย่ี นแปลงของส่งิ แวดล้อมในภาคเหนอื และภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สาเหตใุ หญม่ าจากการตัด

ไม้ทำลายป่า ทำให้สิ่งแวดล้อมขาดความอุดมสมบูรณ์ส่งผลกระทบต่อสิง่ มีชีวิตทั้งหลายรวมถึงมนุษย์ด้วย ดังนนั้
การดแู ลรักษาส่ิงแวดล้อมให้อย่ใู นสภาพดจี ะเป็นการอนรุ กั ษส์ ่งิ แวดลอ้ มใหส้ ามารถนำไปใชป้ ระโยชน์ได้

11. สือ่ การเรียนรู้/แหล่งเรยี นรู้
1. หนงั สอื แบบเรียนสงั คมศกึ ษา
2. แหล่งเรียนรู้ในโรงเรยี น
3. ใบงานเรอื่ ง ปัญหาและแนวทางแกป้ ัญหาส่ิงแวดลอ้ มในภาคเหนือ/ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื

ส 5.2 ป.5/3)

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เครอื่ งมือ เกณฑ์
ท่ี วธิ กี าร
1 ตรวจใบงาน ใบงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
2 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้
3 สงั เกตคุณลกั ษณะด้าน แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
5. อยู่อย่างพอเพียง
8. มีจิตสาธารณะ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

อนั พึงประสงค์



1. การประเมินผลงานจากใบงาน

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ 5 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1
432

ความถูกตอ้ ง ระบุหรืออธบิ าย ระบุหรอื อธิบาย ระบหุ รืออธิบาย ระบุหรืออธบิ าย ระบหุ รืออธิบาย
คำตอบทุกข้อ คำตอบทุกขอ้ คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบไมค่ รบถ้วน คำตอบไม่ครบถว้ น

ครบถว้ นถกู ตอ้ ง ครบถว้ นแต่ถูกต้อง ครบถ้วนแต่ถกู ตอ้ ง แต่ถกู ตอ้ ง แตถ่ ูกตอ้ งบางส่วน

บางส่วน บางส่วน

(ผดิ 1-2 จุด) (ผดิ มากกว่า 2 จุด)

ความสวยงาม ตกแต่งระบายสี ตกแตง่ ระบายสี ตกแต่งระบายสี
สวยงาม สะอาด สวยงาม ไม่สวยงาม

เรียบรอ้ ย

ความตรงต่อเวลา สง่ งานตาม ส่งงานช้ากว่า

ระยะเวลาทก่ี ำหนด ระยะเวลาทกี่ ำหนด

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

2. การประเมนิ พฤตกิ รรมการเรียนรู้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดับคุณภาพ/ระดบั คะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)

1. ความต้ังใจเรยี น

2. ความสนใจต่อกิจกรรม ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรม ปฏบิ ตั หิ รอื แสดง ปฏิบัตหิ รอื แสดง

3. การร่วมอภิปรายซกั ถาม อย่างสมำ่ เสมอ พฤติกรรมบ่อยคร้ัง พฤตกิ รรมบางครั้ง

4. การทำงานไดร้ ับมอบหมาย .

5. ความสามารถปฏิบตั งิ าน

เกณฑก์ ารคัดสินคุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถึง ดี , 8-11 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ตำ่ กวา่ 8 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

3. การประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

เกณฑ์การให้คะแนน

คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ พฤติกรรมท่แี สดงออก ระดับคะแนน
3 21

5.1 การใช้อปุ กรณ์การเรยี นอย่างคุม้ คา่

5. อย่อู ยา่ งพอเพียง 5.2 การใช้จ่ายอยา่ งประหยัด

5.3 การเก็บออมเงนิ

8.1 ร้จู ักช่วยเหลือผอู้ ่ืน

8. มจี ิตสาธารณะ 8.2 ดูแลรกั ษาทรัพยส์ ินของสว่ นรวม

8.3 ดูแลรักษาส่ิงแวดลอ้ มและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมนิ นักเรียนที่ผ่านจะต้องไดร้ ะดับพอใชข้ นึ้ ไป

เกณฑก์ ารให้คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติ หรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินผลงาน (ใบงาน)
คำชี้แจง ให้ผ้สู อนพจิ ารณาคุณภาพของการทำงานของนักเรยี นแล้วบันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางท่ีกำหนดให้

รายการประเมิน รวม ผลการ
10 คะแนน ประเมนิ
เลขที่ ชอ่ื -สกุล ความถกู ตอ้ ง ความสวยงาม ความตรงต่อเวลา
5 คะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมินนักเรยี นทผี่ ่านจะตอ้ งได้ระดบั พอใช้ขนึ้ ไป

ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมนิ
(...............................................................)

วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้
คำชี้แจง ให้ผสู้ อนบันทกึ พฤติกรรมการเรยี นของนกั เรยี นแตล่ ะคนแล้วบนั ทกึ คะแนน (3,2,1 ) และ

สรปุ ผลการประเมนิ ลงในตารางที่กำหนดให้

พฤติกรรม

เลขท่ี ชอ่ื -สกุล ความ ้ัตงใจ ผลการ
ความสนใจ ่ตอ ิกจกรรม ประเมิน
การอภิปรายซักถาม

การทำงานไ ้ดรับ
มอบหมาย
ความสามารถ
ปฏิบั ิตงาน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถงึ ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ตำ่ กว่า 8 คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ
หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมนิ นักเรียนทผี่ า่ นจะต้องได้ระดบั พอใชข้ น้ึ ไป

ลงช่อื .................................................................ผูส้ ังเกต
(...............................................................)

วนั ท่ี ..................เดือน.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ รายการประเมิน ระดบั คะแนน

321

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาตแิ ละร้องเพลงชาติ
2. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต 1.2 เข้าร่วมกจิ กรรมเก่ยี วกับความสามคั คี
3. มวี ินยั 1.3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมเกีย่ วกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์
4. ใฝ่เรียนรู้ 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาและปฏบิ ตั ติ ามหลักคำสอนศาสนา
5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พดู โกหกหลอกลวง
6. มุ่งมน่ั ในการทำงาน 2.2 ไม่ลักขโมยของเพอื่ น ครแู ละบุคคลอน่ื
7. รกั ความเปน็ ไทย 2.3 ปฏิบตั ิแต่สิง่ ที่ถกู ตอ้ ง
8. มีจิตสาธารณะ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตดลง กฎเกณฑท์ ่ีตัง้ ไว้
3.2 ตรงตอ่ เวลา
3.3 มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ทีท่ ่ีไดร้ บั มอบหมาย
4.1 ต้งั ใจศกึ ษาเลา่ เรียน
4.2 ร้จู ักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชนแ์ ละนำไปปฏบิ ัตไิ ด้
4.3 อ่านหนงั สอื และศึกษาคน้ คว้าอยูเ่ สมอ
5.1 การใช้อปุ กรณ์การเรยี นอย่างค้มุ ค่า
5.2 การใช้จา่ ยอย่างประหยัด
5.3 การเก็บออมเงิน
6.1 มคี วามต้ังใจและมคี วามพยายามในการทำงานใหด้ ีท่ีสุด
6.2 มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทม่ี อบหมาย
6.3 มีผลงานที่ปรากฏอย่างมคี ณุ ภาพ
7.1 เคารพและเชอื่ ฟังคำสงั่ สอนของพอ่ แม่ ครูอาจารย์
7.2 มีจิตสำนึกรกั ทอ้ งถ่ินและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม
ประเพณไี ทย
7.3 เห็นคุณคา่ ปฏิบตั ิตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รูจ้ กั ช่วยเหลอื ผู้อนื่
8.2 ดแู ลรักษาทรพั ย์สินของส่วนรวม
8.3 ดูแลรักษาสิ่งแวดลอ้ มและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ได้ 2 คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ได้ 1 คะแนน

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
คำชี้แจง ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียน แลว้ บนั ทกึ คะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมิน

ลงในตารางที่กำหนดให้

เลขที่ ชอ่ื -สกลุ 5. อย่อู ยา่ งพอเพียง 8. จิตสาธารณะ รวม ผลการ
5.1 5.2 5.3 8.1 8.2 8.3 18 ประเมนิ
คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถึง ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตดั สินผลการประเมินนักเรยี นทผ่ี า่ นจะตอ้ งไดร้ ะดับพอใชข้ ึน้ ไป

ลงชอื่ ...................................................ผู้สงั เกต
(......................................................................)
วันที่ ...............เดือน....................................พ.ศ. ......................

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 62 เรอื่ ง การเปลีย่ นแปลงของส่ิงแวดล้อมในภาคกลางและภาคตะวันออก

กลุ่มสาระการเรียนรูส้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ประชากรและสิ่งแวดล้อม เวลา 10 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ...................เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระท่ี 5 ภูมิศาสตร์

2. มาตรฐานการเรียนรู้
ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์

วิถกี ารดำเนินชีวติ มจี ติ สำนกึ และมีสว่ นรว่ มในการจดั การทรพั ยากรและสง่ิ แวดลอ้ มเพอ่ื การพัฒนาที่ยงั่ ยนื

3. ตัวช้วี ัด
ป.5/3 นำเสนอตัวอย่างที่สะท้อนให้เห็นผลจากการรักษาและทำลายสิ่งแวดล้อมและเสนอแนวทาง

ในการจดั การสง่ิ แวดลอ้ มในภมู ิภาคของตน

4. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นกั เรยี นอธิบายลกั ษณะภูมปิ ระเทศในภาคกลางและภาคตะวันออก (K)
2. นักเรียนวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในภาคกลางและภาคตะวันออกพร้อมเสนอแนวทาง

การจัดการและรักษาส่ิงแวดลอ้ มอยา่ งย่ังยนื (P)
3. นกั เรยี นเหน็ ความสำคญั ในการศกึ ษาการเปลี่ยนแปลงของสงิ่ แวดล้อมในภูมภิ าคตา่ ง ๆ (A)

5. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
- ปัญหาการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในภาคกลางและภาคตะวันออกส่วนใหญ่มาจากโรงงาน

อุตสาหกรรมเพราะกรุงเทพและปริมณฑล มีโรงงานอุตสาหกรรมตั้งอยู่เป็นจำนวนมาก และภาคตะวันออก
เป็นแหล่งขนสง่ สนิ ค้าทางทะเล จงึ ปัญหาดา้ นมลพิษทางอากาศ

- การจดั การกับการเปลย่ี นแปลงของสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยนื ทกุ ภาคส่วนจะต้องร่วมมือกันในการดูแล
รักษาและอนุรกั ษ์ เพื่อให้ทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อมคงอยูต่ อ่ ไป

6. สาระการเรยี นรู้
1. การเปลย่ี นแปลงของสิ่งแวดล้อมในภาคกลาง
2. การเปลย่ี นแปลงของสง่ิ แวดลอ้ มในภาคตะวันออก

7. สมรรถนะสำคัญ
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

8. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
5. อยอู่ ย่างพอเพียง
8. มจี ติ สาธารณะ

9. ทักษะกระบวนการคดิ : การคิดวิเคราะห์ การคดิ แยกแยะ การคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ

10. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรยี น
1. ทบทวนความรูโ้ ดยใหน้ กั เรยี นร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับปัญหาส่งิ แวดล้อมภาคเหนือ

และภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื
2. นักเรียนรว่ มกนั สนทนาเกี่ยวกบั ลักษณะภูมปิ ระเทศในภาคกลางและภาคตะวนั ออกโดยการตอบคำถาม

ดังน้ี
- ลักษณะภูมิประเทศในภาคกลางเปน็ อย่างไร (เปน็ ทร่ี าบและทรี่ าบลุ่ม ดินสว่ นใหญ่เป็นดินตะกอน แม่น้ำ

ทีอ่ ุดมสมบูรณ์มชี ุมชนเกิดข้นึ หนาแนน่ กวา่ ภมู ิภาคอ่ืน ๆ)
- ลักษณะภูมิประเทศในภาคตะวันออกเป็นอย่างไร (เป็นหย่อมภูเขาสูง กลุ่มภูเขาขนาดเล็ก ที่เนิน

และมชี ายฝ่งั ทะเล ภมู อิ ากาศชมุ่ ชนื่ ทางตะวันออก แห้งแล้งทางตะวันตก)
- ลกั ษณะภูมิประเทศในภาคกลางและภาคตะวันออกส่งผลดตี อ่ วิถีการดำเนนิ ชวี ิตของประชากรอยา่ งไร
(ประชากรส่วนใหญ่ในภาคกลางจะมีการทำเกษตรกรรม เพราะเปน็ พ้ืนท่ีท่ีมีความอุดมสมบูรณ์และมี

แม่น้ำไหลผ่านหลายสาย เช่น แม่น้ำเจ้าพระยา ส่วนในภาคตะวันออกประชากรส่วนใหญ่จะเพาะปลูกที่ราบลุ่ม
แมน่ ้ำตา่ ง ๆ มีการทำการประมงบรเิ วณชายฝ่งั ทต่ี ิดกบั ทะเล)

- วถิ กี ารดำเนินชวี ติ ของประชากรสง่ ผลใหเ้ กิดการเปลีย่ นแปลงของส่ิงแวดลอ้ มหรือไม่ อยา่ งไร
( ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลง โดยสังเกตได้จากปัญหาตา่ ง ๆ ท่ีเกิดขึ้น เช่น ในภาคกลางเกดิ ปัญหา

นำ้ เนา่ เสีย ภาคตะวันออก ปัญหาขยะในทะเล)

ข้ันสอน
3. แบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ใหศ้ กึ ษาและรวบรวมขอ้ มลู เกยี่ วกับการเปลยี่ นแปลงของส่ิงแวดลอ้ มในภาค
กลาง และภาคตะวันออก จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม โดยมอบหมายงาน ดังน้ี

กล่มุ ที่ 1 ปัญหาการเปล่ียนแปลงของส่งิ แวดล้อมในภาคกลาง
กลุ่มที่ 2 ปญั หาการเปลี่ยนแปลงของส่ิงแวดล้อมในภาคตะวันออก
ให้นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกับการเปลีย่ นแปลงของส่ิงแวดลอ้ ม โดยใช้คำถาม ดังนี้
- การเปลี่ยนแปลงของสง่ิ แวดล้อมในภาคกลางและภาคตะวนั ออกมปี ญั หาดา้ นใดบ้าง
โดยบันทึกคำตอบของนักเรยี นเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน ดงั ตัวอยา่ ง

ปญั หาการเปล่ียนแปลงของสง่ิ แวดลอ้ มในภาคกลาง

1. ปัญหาน้ำเน่าเสีย
2. ปญั หาน้ำทว่ มขงั ในฤดฝู น
3. ปญั หาขาดแคลนน้ำในทีด่ อนเขตเงาฝน
4. ปญั หาดนิ กรดในที่ราบลมุ่ ตอนกลาง
5. ปญั หาน้ำทะเลรุกลำ้ ทำให้ชายฝ่งั ทะเลเสียหาย
6. ปญั หาสง่ิ ก่อสรา้ งกดี ขวางทางนำ้
7. ปญั หาการใช้ที่ดินไมส่ อดคล้องกบั พนื้ ที่
8. ปัญหาการสูบน้ำบาดาลมากเกินไปทำให้แผ่นดินทรดุ

ปัญหาการเปลย่ี นแปลงของส่ิงแวดล้อมในภาคตะวันออก

1. การบกุ รุกพืน้ ที่อุทยานและเขตรักษาพนั ธ์สุ ัตวป์ า่
2. ปัญหามลพิษทางอากาศและในเขตอุตสาหกรรม
3. ปัญหาขยะในทะเล
4. ปญั หาการใช้สารเคมีในสวนผลไมแ้ ละแปลงเกษตร
5. การปลอ่ ยของเสียโดยเฉพาะน้ำมนั ลงทะเล
6. ปัญหาการทำลายส่ิงแวดล้อมใต้ทะเล โดยเรอื ประมงชายฝ่ัง
7. การบุกรุกพน้ื ที่ป่าชายเลน

4. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มระดมสมองยกตัวอยา่ งการเปล่ยี นแปลงของสงิ่ แวดลอ้ มในภาคกลางและ

ภาคตะวันออกมา 1 ปัญหา แลว้ วิเคราะหถ์ งึ สาเหตแุ ละผลกระทบทเ่ี กดิ ข้ึน แลว้ ออกมานำเสนอผลงานหนา้ ชัน้

ดังตวั อย่าง สาเหตุ
- การท้งิ ขยะลงสู่แหล่งนำ้
ภาคกลาง

- การไม่มีระบบจัดการนำ้ เสียอย่างมีประสิทธิภาพ

ปญั หาน้ำเน่าเสยี ผลกระทบ

- ส่งกล่นิ เหม็น ส่ิงมชี ีวติ ในนำ้ ไดร้ ับผลกระทบโดยไม่

สามารถดำรงอย่ไู ด้

ภาคตะวันออก สาเหตุ
- ไมม่ กี ารควบคุมหรอื บังคับใชก้ ฎหมายอยา่ งจรงิ จงั
ปัญหามลพิษ - การปลอ่ ยแก๊สคารบ์ อนไดออกไซด์ในอากาศ
เขตอุตสาหกรรม
ผลกระทบ
มีผลต่อระบบทางเดินหายใจและทำให้เกิดฝ่นุ ละออง
จำนวนมากในอากาศ

6. นักเรียนทั้งแต่ละกลุ่ม ร่วมกันเสนอแนวทางการจัดการและรักษาสิ่งแวดล้อมในภาคกลางและ
ภาคตะวนั ออกเพอ่ื ใหส้ ิ่งแวดล้อมเกดิ ความย่ังยนื โดยบนั ทึกคำตอบของนกั เรยี นบนกระดาน ดงั ตวั อยา่ ง

แนวทางการจดั การรักษาสิ่งแวดลอ้ ม

ภาคกลาง ภาคตะวันออก

1. วางแผนบริหารจัดการระบบสง่ นำ้ 1. ออกมาตรการการควบคมุ และบำบัดน้ำเสยี และ

2. คงไวซ้ งึ่ ช่องระบายน้ำตามธรรมชาติ อากาศในเขตนิคมอตุ สาหกรรมอย่างเคร่งครัด

3. ไมส่ รา้ งสงิ่ ก่อสรา้ งกดี ขวาง 2. แกป้ ญั หาการขาดแคลนน้ำใช้ดว้ ยการสร้าง

4. ขดุ ลอกคูคลองส่งนำ้ ทต่ี ืน้ เขนิ เพือ่ ระบายน้ำได้ อา่ งเกบ็ นำ้

สะดวก 3. ควบคมุ การลกั ลอบตัดไมใ้ นเขตอุทยานแหง่ ชาติ

5. บริหารจัดการคุณภาพนำ้ ให้สะอาดบริสุทธ์ิ และเขตรกั ษาพนั ธส์ุ ตั ว์ป่า

6. ไม่ท้ิงขยะหรอื ของเสียลงสแู่ หล่งน้ำ 4. อนุรกั ษพ์ นื้ ทปี่ ่าและปลูกป่าเพมิ่ เติมแทนป่า

7. ป้องกันน้ำเคม็ บุกรกุ เข้ามาในรอ่ งน้ำจืด ท่ถี ูกทำลาย

8. ปอ้ งกนั น้ำทว่ มแช่ขงั ในฤดูฝนที่ตกหนกั nเช่น 5. ออกมาตรการควบคุมการปลอ่ ยของเสยี ลงทะเล

ปรับปรงุ ทอ่ ระบายนำ้ ให้ใชง้ านไดต้ ลอดเวลา ของเรอื เดินสมทุ รและเรือประมง

8. ออกมาตรการควบคมุ การใช้นำ้ บาดาลอย่าง

7. ครมู อบหมายใหน้ กั เรียนศกึ ษาเอกสารเพิ่มเติมและทำกจิ กรรมในใบงานเรอ่ื ง ปญั หาและแนวทาง

แก้ปญั หาสิ่งแวดล้อมในภาคกลาง/ภาคตะวนั ออก (ส 5.2 ป.5/3)

ข้ันสรปุ

8. ครูตงั้ คำถามใหน้ ักเรยี ร่วมกันแสดงความคดิ เห็นและตอบคำถาม ดังน้ี

- นักเรยี นจะสรา้ งความตระหนักในการรักษาสิ่งแวดล้อมให้เกิดข้นึ แก่ตนเองและผู้อนื่
(ไมท่ ิง้ ขยะลงในแหลง่ น้ำ ไมท่ ำลายสิ่งแวดล้อม ชว่ ยรักษาและดูแลส่งิ แวดลอ้ มให้เกิดความย่ังยืนและ
ปฏบิ ตั ิตนเปน็ แบบอยา่ ง แนะนำใหผ้ ูอ้ ื่นปฏบิ ัตติ าม)
9. นกั เรยี นรว่ มกันสรุปสิ่งทเ่ี ข้าใจเปน็ ความร้รู ่วมกนั ดังน้ี
- ปัญหาการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในภาคกลางและภาคตะวันออกส่วนใหญ่มาจากโรงงาน
อุตสาหกรรมเพราะกรุงเทพและปริมณฑล มีโรงงานอุตสาหกรรมตั้งอยู่เป็นจำนวนมาก และภาคตะวันออก
เป็นแหล่งขนส่งสินคา้ ทางทะเล จึงปัญหาดา้ นมลพิษทางอากาศ
- การจัดการกบั การเปล่ยี นแปลงของสิ่งแวดลอ้ มอยา่ งยงั่ ยนื ทกุ ภาคส่วนจะตอ้ งรว่ มมอื กันในการดแู ล
รกั ษาและอนุรกั ษ์ เพอื่ ให้ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ มคงอยู่ต่อไป

11. สือ่ การเรยี นร้/ู แหลง่ เรยี นรู้
1. หนงั สือแบบเรียนสงั คมศึกษา
2. แหลง่ เรียนร้ใู นโรงเรยี น
3. ใบงานเรอ่ื ง ปญั หาและแนวทางแก้ปัญหาสิ่งแวดลอ้ มในภาคกลาง/ภาคตะวนั ออก (ส 5.2 ป.5/3)

12. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ เคร่อื งมือ เกณฑ์
ท่ี วิธกี าร ใบงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
1 ตรวจใบงาน แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลมุ่ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
2 สงั เกตพฤติกรรมกลุ่ม แบบประเมินคณุ ลักษณะ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
3 สังเกตคณุ ลกั ษณะดา้ น อนั พงึ ประสงค์
5. อยู่อย่างพอเพียง
8. มีจติ สาธารณะ



1. การประเมินผลงานจากใบงาน

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ 5 เกณฑ์การให้คะแนน 1
432

ความถกู ตอ้ ง ระบุหรืออธบิ าย ระบุหรอื อธบิ าย ระบุหรืออธบิ าย ระบหุ รืออธบิ าย ระบหุ รอื อธิบาย
คำตอบทุกขอ้ คำตอบทุกขอ้ คำตอบทุกขอ้ คำตอบไมค่ รบถ้วน คำตอบไม่ครบถว้ น

ครบถว้ นถกู ตอ้ ง ครบถ้วนแตถ่ ูกตอ้ ง ครบถ้วนแต่ถูกตอ้ ง แตถ่ ูกต้อง แต่ถูกต้องบางส่วน

บางสว่ น บางส่วน

(ผิด 1-2 จดุ ) (ผิดมากกวา่ 2 จดุ )

ความสวยงาม ตกแต่งระบายสี ตกแตง่ ระบายสี ตกแตง่ ระบายสี
สวยงาม สะอาด สวยงาม ไมส่ วยงาม

เรยี บร้อย

ความตรงต่อเวลา ส่งงานตาม ส่งงานช้ากวา่

ระยะเวลาท่กี ำหนด ระยะเวลาทกี่ ำหนด

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรบั ปรงุ

2. การประเมินพฤติกรรมกล่มุ

เกณฑ์การให้คะแนน

รายการประเมนิ (ขอ้ ) คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ/ระดบั คะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1)

1. การแบ่งหน้าทกี่ ันอย่างเหมาะสม

2. ความร่วมมอื กนั ทำงาน ปฏิบตั ิหรือแสดง ปฏบิ ตั หิ รือแสดง ปฏิบตั ิหรือแสดง

3. การแสดงความคดิ เห็น พฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ พฤติกรรมบ่อยคร้ัง พฤติกรรมบางครัง้

4. การรบั ฟังความคดิ เห็นของผูอ้ ื่น .

5. ความมนี ้ำใจชว่ ยเหลือกนั

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ : 12-15 คะแนน หมายถึง ดี , 8-11 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 8 หมายถึง ปรับปรงุ

3. การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

เกณฑก์ ารให้คะแนน

คุณลักษณะทีพ่ ่ึงประสงค์ พฤติกรรมที่แสดงออก ระดบั คะแนน
3 21

5.1 การใชอ้ ุปกรณ์การเรยี นอย่างคมุ้ คา่

5. อยู่อยา่ งพอเพียง 5.2 การใช้จ่ายอยา่ งประหยัด

5.3 การเก็บออมเงนิ

8.1 รู้จักช่วยเหลอื ผู้อ่ืน

8. มีจิตสาธารณะ 8.2 ดแู ลรักษาทรพั ยส์ ินของสว่ นรวม

8.3 ดูแลรักษาส่ิงแวดล้อมและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ : 15-18 คะแนน หมายถึง ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกวา่ 9 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมนิ นักเรยี นท่ผี ่านจะตอ้ งไดร้ ะดบั พอใชข้ นึ้ ไป

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ได้ 2 คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินผลงาน (ใบงาน)
คำชี้แจง ให้ผ้สู อนพจิ ารณาคุณภาพของการทำงานของนักเรยี นแล้วบันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางท่ีกำหนดให้

รายการประเมิน รวม ผลการ
10 คะแนน ประเมนิ
เลขที่ ชอ่ื -สกุล ความถกู ตอ้ ง ความสวยงาม ความตรงต่อเวลา
5 คะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมินนักเรยี นทผี่ ่านจะตอ้ งได้ระดบั พอใช้ขนึ้ ไป

ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมนิ
(...............................................................)

วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลุ่ม
คำชี้แจง ให้ผู้สอนบันทกึ พฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักเรยี นแต่ละคนแล้วบนั ทกึ คะแนน (3,2,1 )

และสรุปผลการประเมินลงในตารางที่กำหนดให้

พฤตกิ รรม

เลขที่ ชอ่ื -สกลุ การแบ่งห ้นาท่ี ักนอ ่ยาง ระดับ
เหมาะสม คณุ ภาพ

ความ ่รวม ืมอ ักนทำงาน
การแสดงความ ิคดเห็น
การ ัรบฟังความ ิคดเห็น
ความ ีม ้นำใจ ่ชวยเหลือ

ักน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถงึ ดี , 8-11 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 8 หมายถงึ ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ การตดั สินผลการประเมินนกั เรยี นทผี่ า่ นจะต้องไดร้ ะดับพอใช้ข้นึ ไป

ลงชื่อ.................................................................ผู้สงั เกต
(...............................................................)

วันท่ี ..................เดือน.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑก์ ารประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน

321

1. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาตแิ ละร้องเพลงชาติ
2. ซอื่ สตั ย์ สุจรติ 1.2 เข้ารว่ มกิจกรรมเกี่ยวกับความสามัคคี
3. มวี นิ ยั 1.3 เขา้ รว่ มกิจกรรมเก่ยี วกับสถาบันพระมหากษัตริย์
4. ใฝ่เรยี นรู้ 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาและปฏบิ ัตติ ามหลกั คำสอนศาสนา
5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พูดโกหกหลอกลวง
6. มุง่ มน่ั ในการทำงาน 2.2 ไมล่ กั ขโมยของเพ่อื น ครแู ละบคุ คลอน่ื
7. รักความเป็นไทย 2.3 ปฏิบัติแตส่ ิ่งที่ถกู ตอ้ ง
8. มจี ิตสาธารณะ 3.1 ปฏิบตั ิตามข้อตดลง กฎเกณฑ์ทต่ี งั้ ไว้
3.2 ตรงตอ่ เวลา
3.3 มีความรับผดิ ชอบต่อหน้าทีท่ ่ีได้รบั มอบหมาย
4.1 ตั้งใจศกึ ษาเลา่ เรียน
4.2 รจู้ ักใช้เวลาวา่ งให้เปน็ ประโยชน์และนำไปปฏบิ ตั ไิ ด้
4.3 อ่านหนังสอื และศึกษาค้นคว้าอยเู่ สมอ
5.1 การใชอ้ ปุ กรณก์ ารเรียนอย่างคุม้ คา่
5.2 การใช้จ่ายอย่างประหยดั
5.3 การเก็บออมเงนิ
6.1 มคี วามต้งั ใจและมีความพยายามในการทำงานใหด้ ีท่ีสุด
6.2 มีความรบั ผิดชอบต่องานที่มอบหมาย
6.3 มผี ลงานทปี่ รากฏอยา่ งมคี ุณภาพ
7.1 เคารพและเชอื่ ฟงั คำสั่งสอนของพอ่ แม่ ครอู าจารย์
7.2 มจี ติ สำนึกรกั ท้องถ่ินและเขา้ รว่ มกจิ กรรมวฒั นธรรม
ประเพณไี ทย
7.3 เห็นคณุ คา่ ปฏิบตั ิตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รู้จักช่วยเหลือผู้อนื่
8.2 ดแู ลรกั ษาทรัพย์สินของสว่ นรวม
8.3 ดูแลรักษาสง่ิ แวดลอ้ มและทรัพยากรธรรมชาติ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรือ แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ได้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ได้ 1 คะแนน

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
คำชี้แจง ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียน แลว้ บนั ทกึ คะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมิน

ลงในตารางที่กำหนดให้

เลขที่ ชอ่ื -สกลุ 5. อย่อู ยา่ งพอเพียง 8. จิตสาธารณะ รวม ผลการ
5.1 5.2 5.3 8.1 8.2 8.3 18 ประเมนิ
คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถึง ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตดั สินผลการประเมินนักเรยี นทผ่ี า่ นจะตอ้ งไดร้ ะดับพอใชข้ ึน้ ไป

ลงชอื่ ...................................................ผู้สงั เกต
(......................................................................)
วันที่ ...............เดือน....................................พ.ศ. ......................

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 63 เร่ือง การเปล่ียนแปลงของสิง่ แวดล้อมในภาคตะวนั ตกและภาคใต้

กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ประชากรและสิ่งแวดล้อม เวลา 10 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ...................เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระท่ี 5 ภมู ิศาสตร์

2. มาตรฐานการเรียนรู้
ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์

วถิ ีการดำเนนิ ชวี ติ มจี ิตสำนึกและมสี ่วนร่วมในการจัดการทรพั ยากรและสงิ่ แวดลอ้ มเพอื่ การพัฒนาทย่ี ง่ั ยืน

3. ตัวชี้วัด
ป.5/3 นำเสนอตัวอย่างที่สะท้อนให้เห็นผลจากการรักษาและทำลายสิ่งแวดล้อมและเสนอแนวทาง

ในการจัดการสิง่ แวดลอ้ มในภมู ภิ าคของตน

4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นกั เรียนอธิบายลกั ษณะภมู ิประเทศในภาคตะวนั ตก และภาคใต้ (K)
2. นักเรียนวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในภาคตะวันตกและภาคใต้พร้อมเสนอแนวทาง

การจดั การและรักษาสิง่ แวดล้อมอยา่ งยง่ั ยืน (P)
3. นกั เรียนเห็นความสำคญั ในการศึกษาการเปล่ยี นแปลงของสง่ิ แวดลอ้ มในภูมิภาคตา่ ง ๆ (A)

5. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
- มนษุ ยเ์ ป็นตัวการสำคญั ทที่ ำให้สิง่ แวดลอ้ มในภูมิภาคมกี ารเปล่ยี นแปลงไป โดยการเปล่ยี นแปลงของ

สิ่งแวดล้อมมีทั้งการรักษาและการทำลาย ผลของการทำลายสิ่งแวดล้อมก่อให้เกิดผลกระทบต่อ สิ่งแวดล้อม
ตา่ ง ๆ ตามมา และในทีส่ ุดจึงสง่ ผลกระทบต่อมนุษย์ทกุ คน การดูแลรกั ษาส่งิ แวดล้อมจงึ เป็นสิง่ จำเป็นที่ทุกคนควร
ร่วมมือกนั เพื่อใหส้ ิง่ แวดลอ้ มคงอยู่อยา่ งสมดลุ และยง่ั ยืน

6. สาระการเรียนรู้
1. การเปล่ียนแปลงของส่งิ แวดลอ้ มในภาคตะวันตก
2. การเปลี่ยนแปลงของสงิ่ แวดล้อมในภาคใต้

7. สมรรถนะสำคญั
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

8. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
5. อยู่อย่างพอเพียง
8. มีจิตสาธารณะ

9. ทักษะกระบวนการคิด : การคิดวิเคราะห์ การคดิ แยกแยะ การคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

10. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำเขา้ สูบ่ ทเรียน
1. ทบทวนดว้ ยการซกี ถามถึงปัญหาสง่ิ แวดลอ้ มทางภาคเหนือ /ตะวนั ออกเฉียงเหนอื /ภาคกลาง

/ภาคตะวนั ออก
2.นกั เรยี นร่วมกันสนทนาเก่ียวกบั ลักษณะภมู ปิ ระเทศในภาคตะวันตกและภาคใต้โดยการตอบคำถาม ดงั นี้
- ลักษณะภูมิประเทศในภาคตะวันตกเป็นอย่างไร (เปน็ ทวิ เขาสงู มที ล่ี าดดอนตอนกลางและท่รี าบ

ชายฝงั่ ทะเลตะวันออก เปน็ เขตเงาฝนของทวิ เขาตะนาวศรี ทำใหม้ ีฤดแู ลง้ ยาวนาน)
- ลักษณะภูมิประเทศในภาคใต้เป็นอย่างไร (เป็นคาบสมุทร มีภูเขาสูงเป็นแกนกลางของคาบสมุทร

มีที่ลาดเชิงเขาที่ดอน เขาโดดกระจายอยู่สองฝั่งระหว่างทิวเขา มีที่ราบชายฝั่งทะเลทั้งสองด้าน ภูมิอากาศ
ชุ่มช้ืนมากกว่าภมู ิภาคอืน่ )

- วิถีการดำเนินชีวิตของประชากรในภาคตะวันตกและภาคใต้เป็นอย่างไร (ภาคตะวันตก
มีการประกอบอาชีพการเกษตร ทำไร่ ทำสวน ส่วนภาคใต้มีการประกอบอาชีพการประมง การท่องเที่ยว
การเลีย้ งปลาบริเวณชายฝ่ังทะเล)

- วิถีการดำเนินชีวิตของประชากรในภาคตะวันตกและภาคใต้ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของ
สงิ่ แวดลอ้ มหรอื ไม่ อยา่ งไร (เกดิ การเปล่ียนแปลง เพราะการดำเนินชีวิตของประชากรสว่ นใหญ่มีความใกล้ชิดกับ
ธรรมชาติ และการดำเนนิ ชีวติ ของประชากรก็เปน็ ส่วนสำคญั ท่ที ำใหท้ รพั ยากรเกิดการเปล่ียนแปลง)

ข้ันสอน
3. แบ่งนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่ม ให้ศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมใน
ภาคตะวันตก และภาคใต้จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติม โดยมอบหมายงาน ดังนี้

กล่มุ ท่ี 1 ปัญหาการเปลีย่ นแปลงของส่งิ แวดลอ้ มในภาคตะวนั ตก
กล่มุ ที่ 2 ปัญหาการเปลี่ยนแปลงของสง่ิ แวดล้อมในภาคใต้
ใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุม่ ร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั การเปล่ยี นแปลงของสง่ิ แวดลอ้ ม โดยใช้คำถาม ดงั นี้
- การเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในภาคตะวันตกและภาคใต้มีปัญหาด้านใดบ้าง โดยบันทึกคำตอบ
ของนักเรียนเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน ดงั ตวั อย่าง

ปญั หาการเปลี่ยนแปลงของสิง่ แวดล้อมในภาคตะวนั ตก

1. ปัญหาการขาดแคลนน้ำเพอ่ื การเกษตรในหน้าแล้ง
2. ปญั หาการบุกรุกทำลายป่าในเขตทวิ เขาตะนาวศรี
3. ปญั หาน้ำทว่ มฉบั พลนั และนำ้ ป่าไหลหลากในฤดูฝน
4. ปญั หาการกระทบกระทง่ั ของสตั ว์ป่ากับชาวบ้าน
5. ปัญหาการบุกรกุ ทำลายป่าในเขตทวิ เขาตะนาวศรี

ปัญหาการเปล่ียนแปลงของสิ่งแวดลอ้ มในภาคใต้

1. ปญั หาการกดั เซาะชายฝ่งั ทะเล
2. ปัญหาการบุกรกุ พ้นื ที่ป่าชายเลน
3. ปัญหาการบกุ รุกพนื้ ท่ีป่าเพอื่ ทำเกษตรกรรม
4. ปัญหาการลักลอบทำประมงชายฝงั่
5. ปัญหาดนิ กรด
6. ปัญหาดนิ เคม็

4. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ระดมสมองยกตัวอย่างการเปล่ียนแปลงของสิง่ แวดล้อมในภาคตะวันตกและ
ภาคใต้ มา 1 ปัญหา แล้ววิเคราะหถ์ งึ สาเหตแุ ละผลกระทบทเี่ กิดขึน้ แล้วออกมานำเสนอผลงานหนา้ ช้นั
ดงั ตัวอย่าง

ภาคตะวนั ตก สาเหตุ
- ฝนตกตดิ ตอ่ กันเป็นเวลานาน
- ปรมิ าณนำ้ มมี าก ทำใหร้ ะบบการจัดการนำ้
ระบายไมท่ ัน

ปัญหานำ้ ท่วมฉับเพลนั ผลกระทบ
น้ำป่าไหลหลาก พืชผลทางการเกษตร บา้ นเรือนเสียหาย

ประชาชนได้รบั ความเดอื ดร้อน

ภาคใต้ สาเหตุ
- ตอ้ งการพ้ืนท่ีในการประกอบอาชพี
ปัญหา - การบริหารจดั การของภาครัฐหรือหนว่ ยงาน
บกุ รุกพ้ืนที่ปา่ ชายเลน ท่เี กี่ยวข้องขาดประสทิ ธภิ าพ

ผลกระทบ
เกิดความเสยี หายตอ่ พน้ื ท่ีป่าชายเลนเป็นการ
ทำลายทรัพยากรธรรมชาติทำให้สง่ิ แวดลอ้ มเกดิ
ความเสอ่ื มโทรมกอ่ ใหเ้ กดิ ปัญหาตา่ ง ๆ ตามมา เช่น
ความขัดแย้งระหว่างชุมชนกบั ชายฝ่ัง
6. นักเรยี นทัง้ แตล่ ะกลุม่ ร่วมกนั เสนอแนวทางการจดั การและรักษาส่ิงแวดล้อมในภาคตะวนั ตกและ
ภาคใต้ เพื่อให้สิ่งแวดล้อมเกดิ ความย่งั ยืน โดยบันทกึ คำตอบของนักเรยี นบนกระดาน ดงั ตวั อยา่ ง

แนวทางการจดั การรกั ษาสง่ิ แวดล้อมภาคใต้

1. ออกมาตรการและควบคุมการบุกรุกทำลายปา่ เพ่ือรักษปา่ ตน้ น้ำ
2. สรา้ งแหล่งนำ้ บนดินท่ลี าดหรอื เชิงเขา เพ่ือกักเกบ็ น้ำในหน้าแล้ง
3. สรา้ งคลองสง่ น้ำให้ทว่ั ทกุ พื้นท่ี
4. ส่งเสริมการขุดลอกคูคลองและแหล่งน้ำเก่า เพื่อกักเก็บน้ำและระบายน้ำเพื่อป้องกันน้ำท่วม
ยามฝนตกหนัก
5. ควบคุมเรือประมงในการใชอ้ วนลากและอวนรุนในเขตน้ำตนื้ ชายฝัง่ ทะเล เพือ่ อนุรักษ์ปะการงั
6. สร้างแนวเขื่อนบริเวณชายฝัง่ เพื่อปอ้ งกนั คล่นื ซัดฝ่ังและถูกเซาะกร่อน

แนวทางการจัดการรักษาส่งิ แวดลอ้ มภาคตะวันตก

1. กำหนดมาตรการในการวางแนวป้องกนั ชายฝ่ังถูกกดั เซาะอย่างเหมาะสม
2. วางแผนการใชท้ ี่ดนิ พน้ื ท่ีชายฝง่ั อยา่ งมีประสิทธภิ าพและชดั เจนเพ่ือป้องกนั การบุกรุกป่าชาย
เลน และการใชพ้ น้ื ทีไ่ มเ่ หมาะสมในการทำประมงชายฝ่ัง
3. แก้ดินกรดบรเิ วณทีล่ ุ่มชายฝั่งทะเลด้วยการใช้ปูนมาร์ลและปูนขาวแก้ความเป็นกรดของดิน
4. ออกมาตรการควบคุมการทำประมงชายฝั่งไม่ให้ทำลายสิ่งแวดล้อมในเขตทะเลตืน้ โดยห้าม
ใชอ้ วนลาก อวนรนุ และอวนตาถ่ีในการจบั ปลา
5. ใช้มาตรการทีเ่ ข้มงวดในการควบคุมการขยายพ้ืนท่ีเกษตรกรรมบุกรุกปา่ ในเขตไหลเ่ ขาสูง
และเขตอทุ ยาน
7. ครูมอบหมายให้นักเรียนศึกษาเอกสารเพิ่มเติมและทำกิจกรรมในใบงานเรื่อง ปัญหาและแนวทาง
แก้ปญั หาสิง่ แวดล้อมในภาคตะวันตก/ภาคใต้ (ส 5.2 ป.5/3)

ข้นั สรปุ

8. ครูตั้งคำถามให้นกั เรียรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม ดังน้ี

- ถ้าวันนี้ทุกคนช่วยกันดูแลรักษาทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม นักเรียนคิดว่าโลกของเราใน
อนาคตจะเป็นอย่างไร (มีทรพั ยากรธรรมชาติที่อดุ มสมบรู ณ์ มนษุ ย์กบั ธรรมชาติก็จะสามารถอยู่ร่วมกันได้อย่างมี
ความสขุ )

9. นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปส่งิ ทีเ่ ข้าใจเป็นความร้รู ่วมกัน ดงั น้ี
- มนุษย์เปน็ ตัวการสำคญั ที่ทำใหส้ ่งิ แวดล้อมในภูมภิ าคมีการเปลีย่ นแปลงไป โดยการเปล่ียนแปลงของ

ส่ิงแวดลอ้ มมที ั้งการรักษาและการทำลาย ผลของการทำลายส่งิ แวดลอ้ มก่อให้เกดิ ผลกระทบตอ่ สง่ิ แวดล้อมตา่ ง ๆ
ตามมา และในท่สี ดุ จงึ ส่งผลกระทบตอ่ มนุษย์ ทุกคนการดูแลรักษาสิง่ แวดล้อมจึงเป็นสง่ิ จำเปน็ ทที่ กุ คนควรร่วมมือ
กัน เพือ่ ใหส้ ิ่งแวดลอ้ มคงอยู่อย่างสมดุลและยงั่ ยืน

11. สอ่ื การเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้
1. หนังสือแบบเรียนสังคมศึกษา
2. แหลง่ เรยี นรใู้ นโรงเรยี น
3. ใบงานเรื่อง ปัญหาและแนวทางแกป้ ัญหาสิง่ แวดล้อมในภาคตะวันตก/ภาคใต้ (ส 5.2 ป.5/3)

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เคร่อื งมอื เกณฑ์
ท่ี วิธีการ ใบงาน ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
1 ตรวจใบงาน แบบสังเกตพฤตกิ รรมกลมุ่ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
2 สงั เกตพฤติกรรมกลุม่ แบบประเมินคุณลักษณะ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
3 สังเกตคุณลกั ษณะด้าน อนั พงึ ประสงค์
5. อยู่อย่างพอเพียง
8. มีจิตสาธารณะ



1. การประเมินผลงานจากใบงาน

เกณฑก์ ารให้คะแนน

รายการประเมิน 5 เกณฑก์ ารให้คะแนน 1
432

ความถูกตอ้ ง ระบหุ รืออธิบาย ระบุหรอื อธบิ าย ระบุหรอื อธิบาย ระบหุ รอื อธบิ าย ระบหุ รืออธิบาย
คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบทกุ ข้อ คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบไมค่ รบถว้ น คำตอบไมค่ รบถ้วน
ครบถ้วนถูกตอ้ ง ครบถว้ นแตถ่ กู ต้อง ครบถ้วนแตถ่ ูกตอ้ ง แต่ถูกตอ้ ง แตถ่ กู ตอ้ งบางสว่ น
บางสว่ น บางสว่ น
(ผดิ 1-2 จุด) (ผดิ มากกวา่ 2 จุด)

ความสวยงาม ตกแตง่ ระบายสี ตกแต่งระบายสี ตกแต่งระบายสี
สวยงาม สะอาด สวยงาม ไม่สวยงาม
เรยี บรอ้ ย

ความตรงตอ่ เวลา สง่ งานตาม ส่งงานชา้ กว่า

ระยะเวลาที่กำหนด ระยะเวลาท่กี ำหนด

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

2. การประเมินพฤติกรรมกล่มุ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ (ข้อ) คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ/ระดบั คะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1)

1. การแบง่ หน้าทก่ี ันอย่างเหมาะสม

2. ความร่วมมือกนั ทำงาน ปฏิบตั หิ รอื แสดง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดง
พฤติกรรมบอ่ ยครัง้ พฤติกรรมบางครง้ั
3. การแสดงความคดิ เหน็ พฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ
4. การรับฟังความคิดเห็นของผอู้ ื่น
.

5. ความมนี ้ำใจชว่ ยเหลือกนั

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ : 12-15 คะแนน หมายถงึ ดี , 8-11 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 8 หมายถึง ปรบั ปรงุ

3. การประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

คุณลกั ษณะท่ีพงึ่ ประสงค์ พฤตกิ รรมทีแ่ สดงออก ระดับคะแนน
3 21

5.1 การใช้อปุ กรณ์การเรียนอยา่ งคมุ้ ค่า

5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 5.2 การใชจ้ า่ ยอย่างประหยัด

5.3 การเก็บออมเงิน

8.1 รู้จกั ชว่ ยเหลอื ผ้อู น่ื

8. มีจติ สาธารณะ 8.2 ดูแลรักษาทรัพย์สนิ ของส่วนรวม

8.3 ดแู ลรักษาสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถึง ดี , 9-14 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถึง ปรับปรุง

หมายเหตุ การตดั สนิ ผลการประเมินนักเรียนท่ผี ่านจะต้องได้ระดับพอใชข้ น้ึ ไป

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครั้ง ได้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิ หรอื แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินผลงาน (ใบงาน)
คำชี้แจง ให้ผ้สู อนพจิ ารณาคุณภาพของการทำงานของนักเรยี นแล้วบันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางท่ีกำหนดให้

รายการประเมิน รวม ผลการ
10 คะแนน ประเมนิ
เลขที่ ชอ่ื -สกุล ความถกู ตอ้ ง ความสวยงาม ความตรงต่อเวลา
5 คะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมินนักเรยี นทผี่ ่านจะตอ้ งได้ระดบั พอใช้ขนึ้ ไป

ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมนิ
(...............................................................)

วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลุ่ม
คำชี้แจง ให้ผู้สอนบันทกึ พฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักเรยี นแต่ละคนแล้วบนั ทกึ คะแนน (3,2,1 )

และสรุปผลการประเมินลงในตารางที่กำหนดให้

พฤตกิ รรม

เลขที่ ชอ่ื -สกลุ การแบ่งห ้นาท่ี ักนอ ่ยาง ระดับ
เหมาะสม คณุ ภาพ

ความ ่รวม ืมอ ักนทำงาน
การแสดงความ ิคดเห็น
การ ัรบฟังความ ิคดเห็น
ความ ีม ้นำใจ ่ชวยเหลือ

ักน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถงึ ดี , 8-11 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 8 หมายถงึ ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ การตดั สินผลการประเมินนกั เรยี นทผี่ า่ นจะต้องไดร้ ะดับพอใช้ข้นึ ไป

ลงชื่อ.................................................................ผู้สงั เกต
(...............................................................)

วันท่ี ..................เดือน.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑ์การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ รายการประเมิน ระดบั คะแนน

321

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ
2. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต 1.2 เข้ารว่ มกิจกรรมเกย่ี วกับความสามัคคี
3. มวี ินยั 1.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมเกยี่ วกบั สถาบันพระมหากษัตรยิ ์
4. ใฝ่เรียนรู้ 1.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางศาสนาและปฏบิ ตั ติ ามหลักคำสอนศาสนา
5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พูดโกหกหลอกลวง
6. มุ่งมน่ั ในการทำงาน 2.2 ไม่ลกั ขโมยของเพอื่ น ครแู ละบุคคลอนื่
7. รักความเปน็ ไทย 2.3 ปฏบิ ตั ิแต่สิง่ ที่ถกู ตอ้ ง
8. มีจิตสาธารณะ 3.1 ปฏิบตั ิตามข้อตดลง กฎเกณฑท์ ่ีตัง้ ไว้
3.2 ตรงตอ่ เวลา
3.3 มีความรับผดิ ชอบตอ่ หนา้ ทีท่ ่ีไดร้ บั มอบหมาย
4.1 ตัง้ ใจศึกษาเลา่ เรียน
4.2 ร้จู ักใชเ้ วลาว่างให้เป็นประโยชนแ์ ละนำไปปฏบิ ัตไิ ด้
4.3 อา่ นหนงั สอื และศึกษาคน้ คว้าอยูเ่ สมอ
5.1 การใช้อปุ กรณ์การเรยี นอย่างคุ้มค่า
5.2 การใช้จา่ ยอย่างประหยัด
5.3 การเก็บออมเงิน
6.1 มคี วามตั้งใจและมคี วามพยายามในการทำงานให้ดีท่ีสุด
6.2 มคี วามรับผดิ ชอบตอ่ งานทม่ี อบหมาย
6.3 มผี ลงานที่ปรากฏอย่างมีคณุ ภาพ
7.1 เคารพและเชอื่ ฟังคำสงั่ สอนของพอ่ แม่ ครูอาจารย์
7.2 มจี ติ สำนกึ รกั ทอ้ งถ่ินและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม
ประเพณีไทย
7.3 เห็นคุณค่าปฏิบตั ิตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รู้จักช่วยเหลอื ผู้อนื่
8.2 ดูแลรักษาทรพั ย์สินของส่วนรวม
8.3 ดูแลรักษาสิ่งแวดลอ้ มและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรือ แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติ หรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
คำชแ้ี จง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วบันทกึ คะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมิน

ลงในตารางทีก่ ำหนดให้

เลขที่ ชอ่ื -สกลุ 5. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง 8. จิตสาธารณะ รวม ผลการ
5.1 5.2 5.3 8.1 8.2 8.3 18 ประเมนิ
คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมนิ นกั เรยี นทผ่ี ่านจะตอ้ งไดร้ ะดับพอใชข้ ึ้นไป

ลงชอ่ื ...................................................ผ้สู ังเกต
(......................................................................)
วันท่ี ...............เดือน....................................พ.ศ. ......................

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 64 เรอ่ื ง แนวทางการจดั การสิง่ แวดลอ้ มอย่างย่งั ยืน

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ประชากรและสิ่งแวดล้อม เวลา 10 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ...................เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระท่ี 5 ภมู ศิ าสตร์

2. มาตรฐานการเรียนรู้
ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์

วิถกี ารดำเนนิ ชวี ิต มจี ิตสำนกึ และมสี ว่ นรว่ มในการจดั การทรพั ยากรและสงิ่ แวดลอ้ มเพื่อการพฒั นาท่ยี ัง่ ยนื

3. ตัวชี้วัด
ป.5/3 นำเสนอตัวอย่างที่สะท้อนให้เห็นผลจากการรักษาและทำลายสิ่งแวดล้อมและเสนอแนวทางใน

การจดั การส่งิ แวดล้อมในภูมภิ าคของตน

4. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนอธบิ ายความสำคญั ของแนวทางการจัดการสง่ิ แวดลอ้ ม (K)
2. นกั เรยี นวเิ คราะหแ์ ละปฏิบตั ติ นในการจัดการสิง่ แวดล้อมอยา่ งถกู วิธี (P)
3. นักเรยี นเห็นความสำคัญในการป้องกันและแกไ้ ขปัญหาส่งิ แวดลอ้ ม เพือ่ การพัฒนาอยา่ งย่งั ยืน (A)

5. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
แนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อม เป็นแนวทางสำคัญในการใช้และการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน

เพื่อแกป้ ญั หาความเส่ือมโทรมของสิ่งแวดล้อมท่เี กดิ ขน้ึ ประชาชนทุกคนจึงควรมสี ่วนรว่ มในการจดั การสงิ่ แวดล้อม
เพ่อื ปอ้ งกนั และแก้ปัญหาส่งิ แวดลอ้ มที่ย่ังยนื

6. สาระการเรยี นรู้
แนวทางการจดั การส่ิงแวดล้อมอยา่ งยัง่ ยืน

7. สมรรถนะสำคัญ
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

8. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
5. อยู่อย่างพอเพยี ง
8. มจี ิตสาธารณะ

9. ทกั ษะกระบวนการคิด : การคิดวเิ คราะห์ การคิดแยกแยะ การคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ

10. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั นำเข้าสบู่ ทเรยี น
1. นกั เรยี นดภู าพปัญหาสิง่ แวดลอ้ มตา่ ง ๆ รว่ มกนั อภปิ รายแสดงความคิดเหน็ ถึงปญั หาดงั กล่าววา่ มีสาเหตุ
มาจากอะไร

2. นกั เรยี นร่วมกันสนทนาเกย่ี วกับความสำคญั ของแนวทางการจดั การสง่ิ แวดล้อม โดยการตอบคำถาม
ดงั น้ี

- สิง่ แวดลอ้ มในปจั จบุ นั มีการเปล่ยี นแปลงไปอยา่ งไรบ้าง (พ้นื ทีป่ า่ ไมล้ ดลง ทรพั ยากรธรรมชาติและ
สิ่งแวดล้อมมคี วามเส่อื มโทรม)

- ปัญหาดังกล่าวที่เกิดขึ้นควรมีแนวทางการแก้ไขหรือไม่ อย่างไร (ควรมีแนวทางการแก้ไขหรือแนว
ทางการจดั การอย่างถูกต้อง ถกู วิธแี ละเหมาะสม)

- นกั เรียนคิดว่าแนวทางการจัดการสิง่ แวดล้อมมีความสำคัญอย่างไร (เปน็ แนวทางสำคญั ในการใช้และ
การดแู ลรกั ษาสง่ิ แวดลอ้ มอย่างยง่ั ยืนเพอื่ แกป้ ญั หาความเสือ่ มโทรมของส่งิ แวดล้อมท่เี กิดข้ึน)

ข้นั สอน
3. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับแนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อม จากหนังสือแบบเรียน

และแหล่งการเรียนรูอ้ น่ื ๆ เพม่ิ เตมิ
4. นกั เรยี นอา่ นข้อความชดุ ท่ี 1 พร้อมกัน ดงั นี้

การใชอ้ ย่างประหยดั การซอ่ มแซม การใชซ้ ำ้ การนำกลบั มาใช้ใหม่

การปฏิเสธ การตอบแทน การเปลี่ยนความคดิ

5. นกั เรียนอา่ นขอ้ ความชุดท่ี 2 พร้อมกัน ดังน้ี

ขอ้ ความท่ี 1 ขอ้ ความท่ี 2
การใชเ้ ท่าทีจ่ ำเป็น เพ่อื ใหม้ ีทรพั ยากรไว้ใชไ้ ด้นาน การเลือกใช้สง่ิ ของทส่ี ามารถนำกลบั มาใช้ซำ้ ได้อกี
และเกดิ ประโยชน์อย่างคุ้มค่ามากทสี่ ุด เชน่ ใช้ถงุ ผ้าแทนการใชถ้ งุ พลาสตกิ ใชผ้ ้าเชด็ หนา้
แทนการใช้กระดาษทชิ ชู

ขอ้ ความท่ี 3 ขอ้ ความที่ 4
การนำวสั ดุทไี่ มส่ ามารถใชง้ านไดแ้ ลว้ ไปรไี ซเคิล การซอ่ มแซมสิ่งของเครอื่ งใช้ต่าง ๆ เพ่อื ให้สามารถ
เพ่อื นำกลับมาใช้ใหม่ เชน่ นำยางรถยนต์ทไ่ี ม่ใช้ นำกลบั มาใช้ใหมไ่ ด้ ซงึ่ จะช่วยลดค่าใชจ้ ่ายและ
มาประดิษฐ์เปน็ เก้าอ้ี ทรพั ยากรธรรมชาติ

ข้อความท่ี 5 ข้อความที่ 6
การไม่ใช้สนิ คา้ หรอื ผลติ ภัณฑ์ท่ีทำลายสง่ิ แวดล้อม การดูแลรักษาส่งิ แวดล้อมใหด้ ีข้นึ เชน่ การปลูก
เชน่ การไมร่ ับถุงพลาสติก เม่อื ซื้อสนิ ค้า ตน้ ไมเ้ พือ่ เพมิ่ พ้ืนท่สี ีเขยี ว การใช้ทรัพยากร
ธรรมชาตอิ ย่างประหยัด

6. ครูนำข้อความชดุ ท่ี 1 ติดบนกระดานให้นกั เรยี นร่วมกันจับคู่ข้อความชุดที่ 2 ท่ีมีความหมายสมั พนั ธ์กับ
ขอ้ ความที่ 1 มาติดใหต้ รงกนั จนครบ 7 ขอ้ ความ ดงั ตัวอย่าง

การตอบแทน ขอ้ ความท่ี 6
การดูแลรกั ษาสิ่งแวดลอ้ มให้ดขี ้นึ เช่น การปลูกต้นไมเ้ พ่ือเพิ่ม
พ้นื ทีส่ ีเขยี ว การใช้ทรัพยากรธรรมชาตอิ ย่างประหยดั

7. ให้นักเรียนอ่านข้อความที่จับคู่แล้วพร้อมกันอีกครั้ง และร่วมกันสรุปว่าเป็นการจัดการ
กับสิ่งแวดลอ้ มทีน่ ักเรยี นทกุ คนสามารถทำได้

8. นักเรียนยกตัวอย่างแนวทางการจัดการสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืนจาก 7 มา 1 ตัวอย่าง แล้วเสนอแนว
ทางการปฏิบัตทิ ่ีเหมาะสมและบอกประโยชน์ท่ีได้รับเปน็ เชน่

การซ่อมแซม วธิ ปี ฏิบตั ิ
นำเส้ือผา้ ที่ชำรดุ เล็กนอ้ ยมาซ่อมแซม เพอ่ื ให้สา

มารนำกลับมาใชใ้ หม่ได้

ประโยชนท์ ไี่ ดร้ ับ
ประหยดั คา่ ใช้จา่ ยในการซอื้ เส้ือผา้ ชดุ ใหม่ ทงั้ ท่ี

ชมุ เดิมกส็ ามารถนำกลบั มาใชไ้ ดอ้ ยู่

9. นักเรียนแบ่งกลุ่มละ 4 คน ร่วมกันยกตัวอย่างการจัดการสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืนในท้องถ่ิน
ของนักเรียนมากลุ่มละ 1 วิธี จากนั้นเสนอแนวทางการปฏิบัติ แล้ววิเคราะห์ผลที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติและ
ไมป่ ฏบิ ตั ิ ส่งตัวแทนนำเสนอผลงานหนา้ ชั้น ดงั ตวั อย่าง

วธิ ีการตอบแทน วิธีปฏบิ ตั ิ
ร่วมปลูกตน้ ไม้เพมิ่ พื้นท่สี ีเขยี วในโรงเรียน

หรอื สวนสาธารณะของชมุ ชน

ผลท่ีเกดิ ขน้ึ
อากาศดี ป่าไมอ้ ดุ มสมบรู ณ์ ชว่ ยลดมลพษิ
สร้างความรักความสามัคคีในชมุ ชน

10. นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมมือทำกิจกรรมเพิ่มเติมความรู้ในใบงานเรื่อง แนวทางจัดการสิ่งแวดล้อม
อยา่ งยั่งยนื (ส 5.2 ป.5/3)

ขัน้ สรุป
11. ครูตั้งคำถามใหน้ ักเรียร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ และตอบคำถาม ดังน้ี
- การสร้างความตระหนกั ในการอนุรักษ์และดูแลส่ิงแวดล้อม นักเรียนคิดว่าจะส่งผลดตี ่อสิง่ แวดลอ้ ม

อยา่ งไร (ส่ิงแวดลอ้ มจะไดร้ ับการดูแลรกั ษาและฟ้ืนฟใู หอ้ ย่ใู นสภาพทดี่ ี และมีใชอ้ ย่างยาวนาน)
12. นักเรียนร่วมกนั สรปุ ส่ิงทเี่ ขา้ ใจเปน็ ความรูร้ ่วมกัน ดงั น้ี
แนวทางการจดั การส่งิ แวดล้อม เป็นแนวทางสำคัญในการใช้และการดูแลรกั ษาสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน

เพอื่ แกป้ ัญหาความเส่อื มโทรมของสง่ิ แวดลอ้ มท่ีเกิดข้ึน ประชาชนทกุ คนจงึ ควรมสี ่วนรว่ มในการจดั การสงิ่ แวดล้อม
เพื่อปอ้ งกนั และแก้ปญั หาสง่ิ แวดลอ้ มท่ีย่งั ยืน

11. สื่อการเรยี นรู้/แหลง่ เรยี นรู้
1. หนังสือแบบเรียนสงั คมศกึ ษา
2. แหล่งเรียนรูใ้ นโรงเรียน
3. ใบงานเรอ่ื ง แนวทางจดั การส่ิงแวดล้อมอยา่ งยงั่ ยืน (ส 5.2 ป.5/3)
4. ภาพปญั หาส่ิงแวดลอ้ ม

12. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ เครอ่ื งมอื เกณฑ์
ท่ี วธิ กี าร ใบงาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
1 ตรวจใบงาน แบบสังเกตพฤตกิ รรมกลมุ่ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
2 สังเกตพฤติกรรมกลุม่ แบบประเมนิ คุณลักษณะ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
3 สงั เกตคุณลักษณะด้าน อันพงึ ประสงค์
5. อยู่อย่างพอเพียง
8. มจี ิตสาธารณะ

ภาพปญั หาสง่ิ แวดลอ้ ม

ปญั หาการปล่อยควันพิษจากโรงงาน ปัญหาฝุ่นละออง PM 2.5
อตุ สาหกรรม

ปัญหาการลกั ลอบเผาป่า ปัญหาการทง้ิ ขยะลงในแมน่ ำ้

1. การประเมินผลงานจากใบงาน

เกณฑก์ ารให้คะแนน

รายการประเมิน 5 เกณฑก์ ารให้คะแนน 1
432

ความถูกตอ้ ง ระบหุ รืออธิบาย ระบุหรอื อธบิ าย ระบุหรอื อธิบาย ระบหุ รอื อธบิ าย ระบหุ รืออธิบาย
คำตอบทกุ ข้อ คำตอบทกุ ข้อ คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบไมค่ รบถว้ น คำตอบไมค่ รบถ้วน
ครบถ้วนถูกตอ้ ง ครบถว้ นแตถ่ ูกตอ้ ง ครบถ้วนแตถ่ ูกตอ้ ง แต่ถูกตอ้ ง แตถ่ กู ตอ้ งบางสว่ น
บางสว่ น บางสว่ น
(ผดิ 1-2 จุด) (ผดิ มากกวา่ 2 จุด)

ความสวยงาม ตกแตง่ ระบายสี ตกแต่งระบายสี ตกแต่งระบายสี
สวยงาม สะอาด สวยงาม ไม่สวยงาม
เรยี บรอ้ ย

ความตรงตอ่ เวลา สง่ งานตาม ส่งงานชา้ กว่า

ระยะเวลาที่กำหนด ระยะเวลาท่กี ำหนด

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

2. การประเมินพฤติกรรมกล่มุ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ (ข้อ) คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ/ระดบั คะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1)

1. การแบง่ หน้าทก่ี ันอย่างเหมาะสม

2. ความร่วมมือกนั ทำงาน ปฏิบตั หิ รอื แสดง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดง ปฏบิ ตั ิหรอื แสดง
พฤติกรรมบอ่ ยครัง้ พฤติกรรมบางครง้ั
3. การแสดงความคดิ เหน็ พฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ
4. การรับฟังความคิดเห็นของผู้อน่ื
.

5. ความมนี ้ำใจชว่ ยเหลือกัน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ : 12-15 คะแนน หมายถงึ ดี , 8-11 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 8 หมายถึง ปรบั ปรงุ

3. การประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

คุณลกั ษณะท่ีพงึ่ ประสงค์ พฤติกรรมทีแ่ สดงออก ระดับคะแนน
3 21

5.1 การใชอ้ ปุ กรณ์การเรยี นอยา่ งคมุ้ ค่า

5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 5.2 การใชจ้ า่ ยอย่างประหยัด

5.3 การเกบ็ ออมเงิน

8.1 รูจ้ ักชว่ ยเหลอื ผ้อู น่ื

8. มีจติ สาธารณะ 8.2 ดแู ลรักษาทรัพย์สนิ ของส่วนรวม

8.3 ดูแลรกั ษาสิ่งแวดล้อมและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถึง ดี , 9-14 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถึง ปรับปรุง

หมายเหตุ การตดั สนิ ผลการประเมินนกั เรียนท่ผี า่ นจะต้องได้ระดับพอใชข้ น้ึ ไป

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ปฏบิ ัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครั้ง ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัติ หรอื แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินผลงาน (ใบงาน)
คำชี้แจง ให้ผ้สู อนพจิ ารณาคุณภาพของการทำงานของนักเรยี นแล้วบันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางท่ีกำหนดให้

รายการประเมิน รวม ผลการ
10 คะแนน ประเมนิ
เลขที่ ชอ่ื -สกุล ความถกู ตอ้ ง ความสวยงาม ความตรงต่อเวลา
5 คะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมินนักเรยี นทผี่ ่านจะตอ้ งได้ระดบั พอใช้ขนึ้ ไป

ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมนิ
(...............................................................)

วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลุ่ม
คำชี้แจง ให้ผู้สอนบันทกึ พฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนักเรยี นแต่ละคนแล้วบนั ทกึ คะแนน (3,2,1 )

และสรุปผลการประเมินลงในตารางที่กำหนดให้

พฤตกิ รรม

เลขที่ ชอ่ื -สกลุ การแบ่งห ้นาท่ี ักนอ ่ยาง ระดับ
เหมาะสม คณุ ภาพ

ความ ่รวม ืมอ ักนทำงาน
การแสดงความ ิคดเห็น
การ ัรบฟังความ ิคดเห็น
ความ ีม ้นำใจ ่ชวยเหลือ

ักน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถงึ ดี , 8-11 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 8 หมายถงึ ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ การตดั สินผลการประเมินนกั เรยี นทผี่ า่ นจะต้องไดร้ ะดับพอใช้ข้นึ ไป

ลงชื่อ.................................................................ผู้สงั เกต
(...............................................................)

วันท่ี ..................เดือน.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑ์การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ รายการประเมิน ระดบั คะแนน

321

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ
2. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต 1.2 เข้ารว่ มกิจกรรมเกย่ี วกับความสามัคคี
3. มวี ินยั 1.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมเกยี่ วกบั สถาบันพระมหากษัตรยิ ์
4. ใฝ่เรียนรู้ 1.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางศาสนาและปฏบิ ตั ติ ามหลักคำสอนศาสนา
5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พูดโกหกหลอกลวง
6. มุ่งมน่ั ในการทำงาน 2.2 ไม่ลกั ขโมยของเพอื่ น ครแู ละบุคคลอนื่
7. รักความเปน็ ไทย 2.3 ปฏบิ ตั ิแต่สิง่ ที่ถกู ตอ้ ง
8. มีจิตสาธารณะ 3.1 ปฏิบตั ิตามข้อตดลง กฎเกณฑท์ ่ีตัง้ ไว้
3.2 ตรงตอ่ เวลา
3.3 มีความรับผดิ ชอบตอ่ หนา้ ทีท่ ่ีไดร้ บั มอบหมาย
4.1 ตัง้ ใจศึกษาเลา่ เรียน
4.2 ร้จู ักใชเ้ วลาว่างให้เป็นประโยชนแ์ ละนำไปปฏบิ ัตไิ ด้
4.3 อา่ นหนงั สอื และศึกษาคน้ คว้าอยูเ่ สมอ
5.1 การใช้อปุ กรณ์การเรยี นอย่างคุ้มค่า
5.2 การใช้จา่ ยอย่างประหยัด
5.3 การเก็บออมเงิน
6.1 มคี วามตั้งใจและมคี วามพยายามในการทำงานให้ดีท่ีสุด
6.2 มคี วามรับผดิ ชอบตอ่ งานทม่ี อบหมาย
6.3 มผี ลงานที่ปรากฏอย่างมีคณุ ภาพ
7.1 เคารพและเชอื่ ฟังคำสงั่ สอนของพอ่ แม่ ครูอาจารย์
7.2 มจี ติ สำนกึ รกั ทอ้ งถ่ินและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม
ประเพณีไทย
7.3 เห็นคุณค่าปฏิบตั ิตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รู้จักช่วยเหลอื ผู้อนื่
8.2 ดูแลรักษาทรพั ย์สินของส่วนรวม
8.3 ดูแลรักษาสิ่งแวดลอ้ มและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรือ แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติ หรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
คำช้แี จง ให้ผ้สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วบนั ทกึ คะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมิน

ลงในตารางทกี่ ำหนดให้

เลขที่ ชอ่ื -สกลุ 5. อยู่อย่างพอเพยี ง 8. จติ สาธารณะ รวม ผลการ
5.1 5.2 5.3 8.1 8.2 8.3 18 ประเมนิ
คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถึง ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตดั สนิ ผลการประเมนิ นักเรยี นทีผ่ ่านจะต้องไดร้ ะดับพอใช้ขนึ้ ไป

ลงชื่อ...................................................ผสู้ งั เกต
(......................................................................)
วันท่ี ...............เดือน....................................พ.ศ. ......................

แบบประเมินแผนการจดั การเรียนรู้
กล่มุ สาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรือ่ ง ประชากรและส่งิ แวดลอ้ ม

ลำดบั เกณฑ์การประเมินคณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ
321
1 ระบุมาตรฐาน / ตัวชี้วดั
2 จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมสอดคลอ้ งกบั KAP
3 เขยี นสาระสำคัญครอบคลมุ องค์ความรู้
4 สาระการเรยี นรคู้ รอบคลุมเนื้อหา กระบวนการ คุณลกั ษณะ
5 กจิ กรรมการเรียนรูเ้ นน้ RL เกดิ Active Learning
6 ออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกบั ผู้เรยี น
7 ออกแบบช้ินงาน/ ใบงาน/ ภาระงานสอดคล้องกับตัวชี้วัด
8 วิธีการวดั และประเมินผลครบ 3 องค์ประกอบ คอื วิธกี าร เคร่อื งมอื

เกณฑ์
9 ส่ือการเรยี นรู/้ แหล่งเรียนร้สู อดคล้องกบั จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

เนอ้ื หา เหมาะสมกบั วยั สะดวกใช้
10 มคี วามสมั พันธ์กนั ระหว่าง ข้อ 1-9

รวม
เฉล่ยี

เกณฑ์การประเมินคุณภาพ
2.5 – 3.00 ระดบั 3 หมายถงึ ดี
1.5 – 2.49 ระดับ 2 หมายถึง พอใช้
0 – 1.49 ระดับ 1 หมายถึง ปรบั ปรงุ

ลงช่อื ........................................................................
(นางสาววิภา บานเย็น)

ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบ้านมอเจริญ
วนั ท่ี ……………………..เดือน……………………………..พ.ศ………………….