สังคมศึกษา

1. การประเมินผลงานจากใบงาน

เกณฑก์ ารให้คะแนน

รายการประเมนิ 5 เกณฑก์ ารให้คะแนน 1
432

ความถกู ตอ้ ง ระบุหรอื อธบิ าย ระบหุ รอื อธิบาย ระบุหรอื อธิบาย ระบหุ รอื อธิบาย ระบุหรอื อธบิ าย
คำตอบทุกขอ้ คำตอบทุกข้อ คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบไมค่ รบถ้วน คำตอบไมค่ รบถว้ นแต่

ครบถว้ นถูกต้อง ครบถว้ นแต่ถูกตอ้ ง ครบถ้วนแตถ่ ูกตอ้ ง แตถ่ กู ต้อง ถกู ตอ้ งบางส่วน

บางสว่ น บางส่วน

(ผดิ 1-2 จดุ ) (ผิดมากกวา่ 2 จดุ )

ความสวยงาม ตกแต่งระบายสี ตกแตง่ ระบายสี ตกแต่งระบายสี
สวยงาม สะอาด สวยงาม ไม่สวยงาม

เรยี บร้อย

ความตรงต่อเวลา สง่ งานตาม ส่งงานชา้ กว่า

ระยะเวลาท่ีกำหนด ระยะเวลาท่ีกำหนด

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรุง

2. การประเมินพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ปรบั ปรุง (1)
เกณฑ์การใหค้ ะแนน ดี (3) พอใช้ (2)

รายการประเมนิ ปฏิบัติหรือแสดง ปฏิบัติหรือแสดง ปฏิบัติหรือแสดง
พฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ พฤติกรรมบ่อยครง้ั พฤติกรรมบางครง้ั
1. ความตั้งใจเรียน .
2. ความสนใจต่อกิจกรรม
3. การร่วมอภิปรายซกั ถาม
4. การทำงานได้รบั มอบหมาย
5. ความสามารถปฏบิ ตั งิ าน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ : 12-15 คะแนน หมายถึง ดี , 8-11 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ตำ่ กวา่ 8 หมายถงึ ปรบั ปรุง

3. การประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ พฤติกรรมทแี่ สดงออก ระดับคะแนน

32 1

4.1 ตัง้ ใจศึกษาเล่าเรยี น

4. ใฝเ่ รยี นรู้ 4.2 รจู้ ักใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชนแ์ ละนำไปปฏบิ ตั ไิ ด้

4.3 อ่านหนังสือและศึกษาคน้ คว้าอย่เู สมอ

7.1 เคารพและเช่อื ฟังคำสั่งสอนของพอ่ แม่ ครอู าจารย์

7. รักความเปน็ ไทย 7.2 มีจติ สำนึกรกั ทอ้ งถ่ินและเขา้ รว่ มกิจกรรมวฒั นธรรม
ประเพณีไทย

7.3 เหน็ คณุ คา่ ปฏิบตั ติ ามวฒั นธรรมไทย

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกวา่ 9 หมายถึง ปรับปรงุ

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏบิ ัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครัง้ ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินผลงาน (ใบงาน)

คำชี้แจง ให้ผู้สอนพิจารณาคุณภาพการทำงานของนักเรียนแล้วบันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และสรุปผล
การประเมนิ ลงในตารางท่ีกำหนดให้

เลขที่ ชอ่ื -สกลุ ความถูกต้อง รายการประเมิน รวม ผลการ
5 คะแนน ความสวยงาม ความตรงตอ่ เวลา 10 คะแนน ประเมิน
3 คะแนน 2 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรุง
หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมนิ นกั เรยี นทผ่ี า่ นจะตอ้ งได้ระดบั พอใช้ขน้ึ ไป

ลงช่ือ......................................................ผู้ประเมนิ
(...............................................................)

วนั ที่ ..................เดอื น.......................พ.ศ..............

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้

คำชี้แจง ให้ผู้สอนบันทึกพฤติกรรมการเรียนของนักเรียนแต่ละคนแล้วบันทึกคะแนน (3,2,1 ) และสรุป
ผลการประเมนิ ลงในตารางทกี่ ำหนดให้

พฤติกรรม

เลขท่ี ชอ่ื -สกุล ความ ั้ตงใจ ผลการ
ความสนใจ ่ตอกิจกรรม ประเมนิ
การอภิปราย ัซกถาม

การทำงานไ ้ดรับ
มอบหมาย
ความสามารถ
ปฏิ ับ ิตงาน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถงึ ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถงึ พอใช้, ต่ำกว่า 8 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง
หมายเหตุ การตดั สนิ ผลการประเมนิ นักเรยี นที่ผา่ นจะตอ้ งไดร้ ะดบั พอใช้ขึ้นไป

ลงช่อื .................................................................ผสู้ ังเกต
(...............................................................)

วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

321

1. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาติและรอ้ งเพลงชาติ
2. ซอื่ สัตย์ สุจรติ 1.2 เข้ารว่ มกจิ กรรมเกีย่ วกบั ความสามัคคี
3. มีวนิ ัย 1.3 เข้ารว่ มกจิ กรรมเก่ยี วกบั สถาบนั พระมหากษตั ริย์
4. ใฝเ่ รียนรู้ 1.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางศาสนาและปฏบิ ตั ิตามหลักคำสอนศาสนา
5. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง 2.1 ไมพ่ ดู โกหกหลอกลวง
6. มุ่งม่ันในการทำงาน 2.2 ไม่ลักขโมยของเพ่ือน ครูและบุคคลอืน่
7. รักความเปน็ ไทย 2.3 ปฏิบัตแิ ต่สง่ิ ท่ถี กู ต้อง
8. มีจติ สาธารณะ 3.1 ปฏบิ ตั ติ ามข้อตดลง กฎเกณฑท์ ่ตี ง้ั ไว้
3.2 ตรงตอ่ เวลา
3.3 มคี วามรบั ผิดชอบต่อหน้าทที่ ีไ่ ดร้ บั มอบหมาย
4.1 ตงั้ ใจศึกษาเลา่ เรียน
4.2 รจู้ กั ใชเ้ วลาว่างให้เป็นประโยชนแ์ ละนำไปปฏบิ ตั ไิ ด้
4.3 อา่ นหนงั สือและศึกษาค้นควา้ อย่เู สมอ
5.1 การใช้อปุ กรณก์ ารเรยี นอยา่ งคมุ้ ค่า
5.2 การใชจ้ ่ายอย่างประหยดั
5.3 การเก็บออมเงิน
6.1 มีความตงั้ ใจและมคี วามพยายามในการทำงานให้ดีท่สี ดุ
6.2 มคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ งานท่ีมอบหมาย
6.3 มีผลงานที่ปรากฏอย่างมีคุณภาพ
7.1 เคารพและเช่ือฟงั คำส่ังสอนของพอ่ แม่ ครอู าจารย์
7.2 มีจิตสำนกึ รักท้องถ่นิ และเข้ารว่ มกจิ กรรมวฒั นธรรม
ประเพณไี ทย
7.3 เห็นคณุ คา่ ปฏบิ ัตติ ามวฒั นธรรมไทย
8.1 รูจ้ กั ชว่ ยเหลอื ผู้อนื่
8.2 ดูแลรกั ษาทรพั ย์สนิ ของส่วนรวม
8.3 ดแู ลรกั ษาส่ิงแวดลอ้ มและทรัพยากรธรรมชาติ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ปฏบิ ัติ หรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

คำชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วบันทึกคะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมิน
ลงในตารางทีก่ ำหนดให้

4. ใฝ่เรียนรู้ 7. รักความเปน็ ไทย รวม ผลการ
18 ประเมนิ
เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ 3.1 3.2 3.3 7.1 7.2 7.3 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ตำ่ กวา่ 9 หมายถึง ปรบั ปรุง
หมายเหตุ การตดั สินผลการประเมินนักเรียนทผี่ ่านจะต้องได้ระดับพอใช้ข้นึ ไป

ลงชือ่ ...................................................ผู้สงั เกต
(......................................................................)
วันท่ี ...............เดอื น....................................พ.ศ. ......................

แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้
กล่มุ สาระสังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 5

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 เรื่อง พลเมอื งดีศรีสงั คม

ลำดบั เกณฑ์การประเมินคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ
321
1 ระบุมาตรฐาน / ตัวชว้ี ัด
2 จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมสอดคลอ้ งกบั KAP
3 เขยี นสาระสำคญั ครอบคลมุ องค์ความรู้
4 สาระการเรยี นร้คู รอบคลุมเนื้อหา กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ
5 กจิ กรรมการเรียนร้เู น้น RL เกดิ Active Learning
6 ออกแบบกิจกรรมเหมาะสมกบั ผู้เรยี น
7 ออกแบบชิน้ งาน/ ใบงาน/ ภาระงานสอดคลอ้ งกบั ตัวช้ีวดั
8 วิธีการวัดและประเมินผลครบ 3 องค์ประกอบ คือ วิธีการ เครื่องมือ

เกณฑ์
9 สื่อการเรยี นรู้/แหล่งเรียนรูส้ อดคลอ้ งกบั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

เนอื้ หา เหมาะสมกับวยั สะดวกใช้
10 มคี วามสมั พนั ธก์ ันระหวา่ ง ขอ้ 1-9

รวม
เฉลย่ี

เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ภาพ
2.5 – 3.00 ระดบั 3 หมายถึง ดี
1.5 – 2.49 ระดับ 2 หมายถงึ พอใช้
0 – 1.49 ระดบั 1 หมายถงึ ปรับปรุง

ลงช่ือ........................................................................
(นางสาววิภา บานเย็น)

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านมอเจริญ
วนั ที่ ……………………..เดอื น……………………………..พ.ศ………………….

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 34 เรือ่ ง ปจั จัยการผลิตสินคา้ และบรกิ าร

กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 5 เร่ือง เศรษฐศาสตร์น่ารู้ เวลา 16 ช่วั โมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ...................เวลาเรียน 2 ชั่วโมง

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์

2. มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.1. เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรพั ยากรในการผลติ และการบรโิ ภคการใช้ทรัพยากรท่ีมอี ยจู่ ำกดั

ได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพและคมุ้ คา่ รวมท้ังเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอย่างมดี ุลยภาพ

3. ตัวช้วี ัด
ป.5/1 อธิบายปัจจัยการผลติ สินค้าและบริการ

4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรียนอธบิ ายปัจจัยการผลิตสนิ คา้ และบริการ (K)
2. นักเรียนจำแนกประเภทปัจจัยการผลิตสินคา้ และบรกิ าร (P)
3. นกั เรียนเหน็ ความสำคญั ของการศกึ ษาเรยี นรู้กระบวนการผลิตสนิ ค้าและบรกิ าร (A)

5. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การผลิตสินค้าและบริการจำเป็นต้องอาศัยปัจจัยการผลิต เพื่อให้ได้สินค้าและบริการที่มีคุณภาพ

ตรงตามความต้องการของผบู้ ริโภค

6. สาระการเรยี นรู้
ปจั จยั การผลิตสินคา้ และบริการ

7. สมรรถนะสำคัญ
1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

8. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
4. ใฝ่เรยี นรู้
6. มุ่งม่นั ในการทำงาน

9. ทักษะกระบวนการคิด : การคดิ วิเคราะห์ การคิดแยกแยะ การคดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ

10. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
ช่วั โมงท่ี 1
ข้นั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น
1. นักเรยี นสังเกตภาพสนิ ค้าและบรกิ ารท้ังหมด 6 ภาพ แล้วตอบคำถาม ดังน้ี

ภาพที่ 1 ภาพท่ี 2 ภาพที่ 3

ภาพที่ 4 ภาพท่ี 5 ภาพท่ี 6

- ภาพท่นี ักเรียนเหน็ มีภาพภาพใดบ้างเปน็ สนิ ค้า ภาพใดบ้างเป็นบรกิ าร
(ภาพที่ 1 ภาพที่ 2 และภาพที่ 3) เปน็ สนิ คา้
(ภาพที่ 4 ภาพที่ 5 และภาพที่ 6) เปน็ บรกิ าร

2. นักเรยี นและครรู ่วมกันให้ความหมายของคำวา่ สินค้า และคำว่าบรกิ าร คืออะไร
(สนิ คา้ คอื สงิ่ ทผ่ี ลติ ขน้ึ สามารถนำมาซื้อขายแลกเปลี่ยนกนั ได้ เพื่อสนองความตอ้ งการของมนษุ ย์

นำมาใชป้ ระโยชน์ตามความต้องการ)
(บริการ คอื การผลิตที่เปน็ ส่งิ อำนวยความสะดวกและสรา้ งความพงึ พอใจใหก้ ับผใู้ ช้บรกิ าร)

ขั้นสอน
3. นักเรียนร่วมกันศึกษาและรวบรวมข้อมลู เกี่ยวกับเรื่อง ปัจจัยการผลิตสินค้าและบริการ จากหนงั สือ

เรียนและแหลง่ การเรียนรอู้ ืน่ เพ่ิมเตมิ
4. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความหมายและประเภทของปัจจัยการผลิตสินค้า

และบรกิ าร แล้วสรปุ เป็นความรู้ โดยใช้คำถาม ดังนี้
- ปัจจยั การผลิตคืออะไร
(ทรัพยากรต่าง ๆ ทนี่ ำมาใชใ้ นกระบวนการผลติ เพือ่ ทำใหเ้ ปน็ สนิ ค้าและบริการ

- ปจั จัยการผลิตแบ่งออกเป็นกป่ี ระเภท อะไรบ้าง
(แบ่งออกเปน็ 4 ประเภท ได้แก่ ทดี่ นิ แรงงาน ทนุ ผปู้ ระกอบการ)
- ที่ดนิ เป็นปัจจัยการผลิตสนิ ค้าและบรกิ ารอย่างไร
(พื้นดิน รวมถงึ ทรพั ยากรธรรมชาติ เปน็ สถานทส่ี ำคญั ใชเ้ ป็นท่ีผลติ สนิ คา้ และบรกิ าร)
- แรงงานเปน็ ปัจจยั การผลิตสินคา้ และบริการอยา่ งไร
(ไดแ้ ก่ จำนวนคนท่ที ำหน้าทใี่ ชแ้ รงกาย ความรู้ความสามารถ เพ่ือทำการผลติ สินค้าและบรกิ าร)
- ทุนเป็นปัจจยั ในการผลิตสินค้าและบรกิ ารอยา่ งไร
(ทนุ หมายถึง สงิ่ ทีม่ นษุ ยส์ ร้างขน้ึ เพ่อื ใช้ในการผลิตสนิ ค้าและบรกิ ารได้แก่ เงนิ หรอื วัตถุดิบ เชน่
อปุ กรณ์เครอ่ื งมอื การผลติ โรงงาน หรือทรพั ยากรที่ใช้สำหรบั ทำการผลิตสนิ ค้าและบรกิ าร)
- ผู้ประกอบการเป็นปจั จยั ในการผลิตสินค้าและบรกิ ารอย่างไร
(เป็นผู้ทีน่ ำปัจจยั การผลิต และจดั การกระบวนการผลิตสนิ ค้าและบริการท้งั หมด ท้งั ทด่ี นิ แรงงานและ
ทนุ ทำให้เกดิ สินค้าและบรกิ ารต่าง ๆ)
5. นกั เรียนร่วมกนั วิเคราะหเ์ กี่ยวกบั ปจั จยั การผลิตสินคา้ และบริการ จากบัตรคำทก่ี ำหนดให้ แล้วนำไป
วางเรยี งตอ่ ว่าเปน็ ปจั จยั การผลิตประเภทใด

ร้านเสอื้ ผา้ ผลไม้ ช่างแอร์ เจ้าของร้านอาหาร

พนกั งานขายของ เจา้ ของบรษิ ัท สวนผลไม้ ถงุ กระดาษ

ปจั จยั การผลิต

ทดี่ ิน แรงงาน ทนุ ผูป้ ระกอบการ
ถุงกระดาษ เจา้ ของบรษิ ทั
รา้ นซอ่ มรถ พนักงานขายของ
สวนผลไม้ ชา่ งแอร์ ผลไม้ เจา้ ของรา้ นอาหาร

6. ครยู กตวั อยา่ งปัจจัยการผลิตสนิ คา้ และบริการอื่นมาใหน้ กั เรยี นช่วยกนั จำแนกวา่ อยู่หมวดหมู่ใด

รถไฟฟา ข้าวแกง ผลไม้กระปอ๋ ง รถแทก็ ซี รสี อร์ท ปม้ั น้ำมัน รองเท้า อาหาร
ร้านก๋วยเตี๋ยว รถโดยสารประจำทาง

ช่วั โมงที่ 2
6. ครูยกตวั อย่างการผลิตสินค้าท่ีมอี ยูใ่ นทอ้ งถ่นิ จากนัน้ ใหต้ ัวแทนนำเสนอผลงานหน้าห้องเรยี นจากน้นั

แกไ้ ข หรือ เพ่มิ เตมิ แกผ้ ลงานสง่ ครู

ชือ่ สนิ ค้า มะมว่ งแผน่
ปัจจยั การผลิตสินค้า

ทีด่ นิ แรงงาน ทนุ ผู้ประกอบการ

- ที่ตั้งรา้ นขาย - กำลังกายของ - มะม่วงสุก - น้ำตาลทราย - แมค่ ้า
- มะมว่ งสกุ ของแมค่ ้า - เกลือ - กระทะ - ถุงบรรจุ - ผู้ทจ่ี ดั ซ้ือวสั ดุ อุปกรณ์
และวางแผนการขาย

ข้นั ตอนการผลติ / กระบวนการผลิต

1. นำมะมว่ งสกุ ลา้ งให้สะอาดมาปอกเปลือก
2. หน่ั เปน็ ช้นิ ใหเ้ ลก็ ที่สดุ นำไปตั้งไฟ คนจนเนื้อมะม่วงแตก
เป็นช้นิ ที่เล็กที่สดุ ผสมนำ้ ตาลใหไ้ ดร้ สตามทช่ี อบ
3. เมอ่ื น้ำแห้งเหลอื เน้ือแตเ่ น้อื มว่ งยกลง
4. รอจนเยน็ ตักเนื้อมะม่วงนำไปตากแดด

ผลผลิต

มะมว่ งแผน่

7. ใหน้ กั เรียนรว่ มกนั ยกตัวอยา่ งผลติ สนิ ค้าทม่ี อี ยู่ในท้องถ่ิน จากนัน้ ใหต้ วั แทนนำเสนอผลงานหน้า
ห้องเรียนจากนน้ั แก้ไข หรอื เพ่มิ เติมแกผ้ ลงานสง่ ครู

8. ครูยกตวั อยา่ งการบริการท่ีมอี ยูใ่ นท้องถนิ่ ดงั น้ี
รา้ นเสรมิ สวย

ปจั จัยการผลิตบริการ

ท่ีดนิ แรงงาน ทนุ ผู้ประกอบการ

• ทต่ี ั้งรา้ นเสรมิ สวย • ช่างเสรมิ สวย • กรรไกรตัดผม • เจ้าของรา้ นเสรมิ สวย
• เคร่ืองเปา่ เครือ่ งไดร์ผม
• หวี • เกา้ อ้ี
• กระจก • ผ้าคลมุ
• ผ้าขนหนู

ขน้ั ตอนการให้บริการ

เสริมสวยให้กบั ผูร้ ับบริการ

ผลผลติ

ผู้รบั บริการไดร้ บั บรกิ ารตามความต้องการ

9. ใหน้ กั เรยี นร่วมกันยกตวั อย่างบริการท่มี ีอยู่ในทอ้ งถิ่น จากน้นั ให้ตัวแทนนำเสนอผลงานหน้าห้องเรยี น
จากน้นั แก้ไขหรือเพิ่มเตมิ ผลงานส่งครู

10. ครูแนะนำวธิ กี ารคน้ คว้า อธบิ ายเพ่มิ เติมและมอบหมายใหท้ ำกิจกรรมในใบงาน เรอ่ื ง ปจั จัยการผลติ
สนิ คา้ และบรกิ าร (ส 3.1 ป. 5/1)

ขน้ั สรปุ
11. นักเรยี นและครรู ว่ มกนั อภปิ ราย วเิ คราะห์ ร่วมกนั หาคำตอบเพอ่ื นำไปส่กู ารสรุปความร้จู ากคำถาม

ดังนี้

- ผลดีของการนำสินค้าในท้องถ่ินมาผลิตและให้บริการแก่ประชาชน คืออะไร
(เป็นการชว่ ยเหลือให้คนในทอ้ งถ่นิ มีรายได้ และสนิ ค้าทผ่ี ลติ ขนึ้ ในท้องถน่ิ มีตน้ ทุนการผลิตไม่สูง ทำให้
ราคาไม่แพง)
12. นักเรยี นรว่ มกันสรุปสงิ่ ที่เข้าใจเป็นความรูร้ ว่ มกนั ดงั นี้
การผลิตสินค้าและบริการจำเป็นต้องอาศัยปัจจัยการผลิต เพื่อให้ได้สินค้าและบริการที่มีคุณภาพ
ตรงตามความต้องการของผบู้ ริโภค

11. สือ่ การเรยี นร้/ู แหลง่ เรียนรู้
1. หนงั สือแบบเรยี นสงั คมศึกษา
2. ใบงาน เรอื่ ง ปจั จยั การผลิตสินค้าและบรกิ าร (ส 3.1 ป. 5/1)
3. แผนภูมิการผลิตสินค้า และแผนภูมิการบรกิ าร

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เคร่ืองมอื เกณฑ์
ท่ี วธิ กี าร ใบงาน ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
1 ตรวจใบงาน แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
2 สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
3 สงั เกตคณุ ลกั ษณะดา้ น อนั พึงประสงค์
4. ใฝ่เรยี นรู้
6. มุง่ มนั่ ในการทำงาน



แผนภูมิการผลติ สินคา้

ช่ือสนิ คา้ …………………………………………………………

ปจั จัยการผลิตสินคา้

ทด่ี ิน แรงงาน ทนุ ผปู้ ระกอบการ

……………………………… ……………………………… ……………………………………….. …………………………………
……………………………… ……………………………… ……………………………………..… …………………………………
……………………………… ……………………………… ………………………………………. …………………………………
……………………………… ……………………………

ขนั้ ตอนการผลติ / กระบวนการผลิต

………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

ผลผลิต

…………………………………………………
…

แผนภูมิการบริการ

รา้ น…………………………………………………….
ปจั จัยการผลิตบริการ

ทีด่ ิน แรงงาน ทนุ ผปู้ ระกอบการ

……………………………… ……………………………… …………………………………………… ……………..……………………...
……………………………… ……………………………… …………………………………………… ……………………..………………
……. …… …………………………………………… …..
……………………………………………
…………………………………………..

ขั้นตอนการให้บริการ

……………………………………………………………….

ผลผลิต

………………………………………………………………………………………………………

1. การประเมนิ ผลงานจากใบงาน

เกณฑก์ ารให้คะแนน

รายการประเมิน 5 เกณฑก์ ารให้คะแนน 1
432

ความถูกตอ้ ง ระบหุ รืออธบิ าย ระบุหรอื อธบิ าย ระบหุ รอื อธบิ าย ระบหุ รอื อธบิ าย ระบุหรืออธบิ าย
คำตอบทกุ ข้อ คำตอบทุกข้อ คำตอบทุกขอ้ คำตอบไม่ครบถ้วน คำตอบไม่ครบถว้ น

ครบถ้วนถกู ต้อง ครบถว้ นแตถ่ ูกตอ้ ง ครบถ้วนแต่ถกู ต้อง แต่ถกู ตอ้ ง แตถ่ ูกตอ้ งบางส่วน

บางส่วน บางส่วน

(ผดิ 1-2 จดุ ) (ผิดมากกว่า 2 จุด)

ความสวยงาม ตกแตง่ ระบายสี ตกแตง่ ระบายสี ตกแตง่ ระบายสี
สวยงาม สะอาด สวยงาม ไมส่ วยงาม

เรยี บรอ้ ย

ความตรงต่อเวลา สง่ งานตาม ส่งงานช้ากวา่

ระยะเวลาทีก่ ำหนด ระยะเวลาทีก่ ำหนด

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรบั ปรงุ

2. การประเมินพฤติกรรมกลุ่ม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

รายการประเมิน คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1)

1. การแบ่งหนา้ ทกี่ นั อยา่ งเหมาะสม

2. ความรว่ มมือกนั ทำงาน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรม ปฏบิ ตั ิหรือแสดง ปฏบิ ัติหรือแสดง

3. การแสดงความคิดเห็น อย่างสม่ำเสมอ พฤตกิ รรมบ่อยคร้งั พฤติกรรมบางคร้งั

4. การรบั ฟังความคดิ เห็นของผอู้ ื่น .

5. ความมีนำ้ ใจช่วยเหลอื กัน

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถงึ ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถงึ พอใช้, ตำ่ กว่า 8 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง

3. การประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ พฤติกรรมทแ่ี สดงออก ระดบั คะแนน
3 21

4.1 ตั้งใจศกึ ษาเลา่ เรียน

4. ใฝเ่ รยี นรู้ 4.2 ร้จู ักใช้เวลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์และนำไปปฏิบัตไิ ด้

4.3 อา่ นหนังสือและศึกษาค้นคว้าอยเู่ สมอ

6.1 มีความตงั้ ใจและมคี วามพยายามในการทำงานให้ดีท่ีสุด

6. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 6.2 มคี วามรบั ผิดชอบตอ่ งานทม่ี อบหมาย

6.3 มีผลงานทีป่ รากฏอย่างมคี ณุ ภาพ

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถงึ ปรบั ปรุง

เกณฑก์ ารให้คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ได้ 1 คะแนน

แบบประเมนิ ผลงาน (ใบงาน)
คำชีแ้ จง ให้ผู้สอนพจิ ารณาคุณภาพของการทำงานของนกั เรียนแล้วบนั ทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางที่กำหนดให้

รายการประเมนิ รวม ผลการ
10 คะแนน ประเมนิ
เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ ความถกู ต้อง ความสวยงาม ความตรงต่อเวลา
5 คะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมนิ นักเรยี นทีผ่ ่านจะตอ้ งได้ระดับพอใชข้ น้ึ ไป

ลงชอื่ ......................................................ผูป้ ระเมิน
(...............................................................)

วันที่ ..................เดอื น.......................พ.ศ..............

แบบสังเกตพฤติกรรมกลมุ่
คำช้ีแจง ใหผ้ ู้สอนบันทกึ พฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนกั เรยี นแตล่ ะคนแลว้ บนั ทึกคะแนน (3,2,1 ) และสรุปผล
การประเมนิ ลงในตารางทกี่ ำหนดให้

พฤติกรรม

เลขที่ ชอ่ื -สกลุ การแบ่งห ้นาท่ี ักนอ ่ยาง ผลการ
เหมาะสม ประเมนิ

ความ ่รวม ืมอ ักนทำงาน
การแสดงความ ิคดเห็น
การ ัรบฟังความ ิคดเห็น
ความ ีม ้นำใจ ่ชวยเหลือ

ักน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถึง ดี , 8-11 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกวา่ 8 หมายถึง ปรับปรงุ
หมายเหตุ การตดั สนิ ผลการประเมนิ นกั เรียนท่ผี ่านจะต้องได้ระดับพอใชข้ ึน้ ไป

ลงชอื่ .................................................................ผู้สงั เกต
(...............................................................)

วันท่ี ..................เดือน.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑก์ ารประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน

321

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยนื ตรงเคารพธงชาติและรอ้ งเพลงชาติ
2. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมเกย่ี วกบั ความสามคั คี
3. มวี ินยั 1.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมเกี่ยวกบั สถาบนั พระมหากษตั รยิ ์
4. ใฝ่เรียนรู้ 1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาและปฏิบตั ติ ามหลกั คำสอนศาสนา
5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พูดโกหกหลอกลวง
6. มุ่งมน่ั ในการทำงาน 2.2 ไมล่ กั ขโมยของเพ่อื น ครูและบุคคลอืน่
7. รกั ความเปน็ ไทย 2.3 ปฏิบตั ิแตส่ ่ิงทถ่ี ูกต้อง
8. มีจิตสาธารณะ 3.1 ปฏิบตั ิตามข้อตดลง กฎเกณฑท์ ต่ี ง้ั ไว้
3.2 ตรงต่อเวลา
3.3 มคี วามรบั ผิดชอบตอ่ หน้าทท่ี ี่ได้รบั มอบหมาย
4.1 ตัง้ ใจศึกษาเลา่ เรยี น
4.2 รูจ้ ักใชเ้ วลาว่างใหเ้ ปน็ ประโยชน์และนำไปปฏบิ ตั ไิ ด้
4.3 อา่ นหนังสือและศกึ ษาค้นควา้ อยเู่ สมอ
5.1 การใชอ้ ปุ กรณ์การเรียนอยา่ งคมุ้ ค่า
5.2 การใชจ้ ่ายอยา่ งประหยัด
5.3 การเก็บออมเงนิ
6.1 มคี วามตง้ั ใจและมีความพยายามในการทำงานใหด้ ีที่สดุ
6.2 มคี วามรบั ผิดชอบต่องานทมี่ อบหมาย
6.3 มผี ลงานที่ปรากฏอยา่ งมีคณุ ภาพ
7.1 เคารพและเชื่อฟงั คำสง่ั สอนของพ่อ แม่ ครอู าจารย์
7.2 มจี ิตสำนึกรักทอ้ งถ่ินและเข้าร่วมกจิ กรรมวัฒนธรรม
ประเพณีไทย
7.3 เห็นคุณค่าปฏบิ ัติตามวฒั นธรรมไทย
8.1 ร้จู กั ชว่ ยเหลอื ผูอ้ ่ืน
8.2 ดูแลรกั ษาทรัพย์สนิ ของสว่ นรวม
8.3 ดแู ลรักษาส่งิ แวดลอ้ มและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ปฏบิ ัติ หรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครง้ั ได้ 2 คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ได้ 1 คะแนน

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
คำชแี้ จง ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี น แลว้ บันทกึ คะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมิน

ลงในตารางทก่ี ำหนดให้

เลขที่ ชอ่ื -สกุล 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 6. มุ่งม่ันในการทำงาน รวม ผลการ

4.1 4.2 4.3 6.1 6.2 6.3 18 คะแนน ประเมนิ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ตำ่ กว่า 9 หมายถึง ปรับปรุง

หมายเหตุ การตดั สนิ ผลการประเมนิ นักเรียนท่ผี า่ นจะต้องได้ระดับพอใช้ข้นึ ไป

ลงช่อื .............................................ผสู้ งั เกต
(...............................................................)
วันท่ี ...............เดือน....................................พ.ศ. .....................

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 35 เรอื่ ง ปัจจัยท่ีมีอิทธพิ ลต่อการผลติ สนิ คา้ และบริการ

กลุ่มสาระการเรียนรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เศรษฐศาสตร์น่ารู้ เวลา 16 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ................... เวลาเรียน 2 ชั่วโมง

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระท่ี 3 เศรษฐศาสตร์

2. มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.1. เข้าใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากรทีม่ อี ยจู่ ำกดั

ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพและคุ้มคา่ รวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพยี งเพื่อการดำรงชวี ติ อย่างมี
ดลุ ยภาพ

3. ตวั ช้วี ัด
ป.5/1 อธบิ ายปัจจัยการผลติ สินค้าและบรกิ าร

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. นกั เรยี นอธบิ ายปัจจัยทม่ี อี ิทธิพลและพฤติกรรมของผู้บริโภคที่มีตอ่ การผลติ สนิ คา้ และบริการ (K)
2. นักเรียนวิเคราะหป์ จั จยั ท่ีมีอิทธพิ ลและพฤตกิ รรมของผ้บู ริโภคทีม่ ีต่อการผลิตสินคา้ และบรกิ าร (P)
3. นกั เรยี นเหน็ ความสำคัญของการศึกษาเรียนรู้ปจั จยั ทม่ี ีอิทธิพลตอ่ การผลิตสนิ ค้าและบรกิ าร (A)

5. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
การใชเ้ ทคโนโลยีในการผลิตสนิ ค้าและบรกิ ารเป็นปจั จัยสำคญั ท่ีช่วยให้สนิ ค้ามคี ุณภาพดีข้นึ และมีปริมาณเพ่ิม

มากขนึ้ ปัจจัยอ่ืน ๆ ทีม่ ีอทิ ธพิ ลตอ่ การผลติ สินคา้ และบริการ เช่น น้ำมัน วตั ถุดิบ

6. สาระการเรียนรู้
ปจั จยั ที่มอี ิทธพิ ลต่อการผลติ สนิ คา้ และบริการ
พฤติกรรมของผบู้ รโิ ภคที่มอี ทิ ธพิ ลตอ่ การผลิตสินค้าและบริการ

7. สมรรถนะสำคัญ
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

8. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
4. ใฝ่เรยี นรู้
6. มุ่งมนั่ ในการทำงาน

9. ทกั ษะกระบวนการคดิ : การคิดวเิ คราะห์ การคดิ แยกแยะ การคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ

10. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ชวั่ โมงที่ 1
ขน้ั นำเขา้ ส่บู ทเรียน
1. นักเรียนสังเกตภาพเกี่ยวกับการโฆษณาสินค้าและบริการ เช่น ภาพการโฆษณาปลากระป๋องแล้ว

ร่วมกนั สนทนาโดยใช้คำถาม ดงั น้ี
- จากภาพเป็นการโฆษณาขายปลากระปอ๋ ง

- นักเรียนคิดวา่ สินค้าหรือบรกิ ารในภาพตอ้ งใชป้ ัจจยั การผลิตใดบ้าง (ทดี่ ิน เช่น ทีต่ ัง้ โรงงานผลิต
ทุน เช่น เคร่อื งจกั ร บรรจภุ ัณฑ์ ผลไม้ แรงงาน เชน่ คนงานผลิต พรเี ซนเตอร์ ผปู้ ระกอบการคือเจ้าของผลติ ภณั ฑ์
ซง่ึ รวบรวมปจั จยั การผลติ ทั้งหมดมาผลิตเป็นสนิ ค้า)

ขน้ั สอน
2. นักเรียนร่วมกันศกึ ษาและรวบรวมข้อมูลเกย่ี วกับเรื่อง ปัจจยั ท่มี อี ิทธิพลต่อการผลิตสินค้าและบริการ

จากหนงั สือเรียนและแหลง่ การเรียนรู้อืน่ เพมิ่ เตมิ
3. นักเรียนร่วมกันอ่านตัวอย่างสถานการณ์การใช้เทคโนโลยีในการผลิตสินค้าและบริการ แล้วร่วมกัน

แสดงความคิดเห็น โดยใชค้ ำถาม ดังน้ี
แก้วเคยอ่านบทความและรูปมาว่า ในสมัยก่อนชาวนาไทย มีการเก็บเกี่ยวข้าวด้วยวิธีการ

ลงแขกเกย่ี วข้าว โดยจะเป็นระดมแรงงานจากคนในหมู่มาช่วยกนั เก่ียวขา้ วผลัดเปลย่ี นหมนุ เวยี นกันไปท่ีละบ้าน
จนงานเกี่ยวข้าวสิ้นสุด เป็นการแสดงน้ำใจและความสามัคคี ช่วยเหลือเกื้อกูลกันของคนในหมู่บ้าน

ปัจจุบันเราจะไม่เห็นภาพดังกล่าวนั้นแล้ว เพราะชาวนาไทยหันมาใช้ เครื่องจักรกลเกี่ยวข้าวแทน
แรงงานมนษุ ย์ ทำใหส้ ามารถเกบ็ เกีย่ วเสรจ็ ส้ินไปอย่างรวดเรว็ และได้ผลผลติ เตม็ ท่ไี ม่ตกหล่น

- จากสถานการณแ์ สดงให้เหน็ ถึงการผลิตสินค้าและบรกิ ารอย่างไร (การนำเทคโนโลยีการผลิต
มาใช้แทนแรงงานคน)

- จากสถานการณ์มีผลตอ่ การผลิตสินค้าและบรกิ ารอยา่ งไรบ้าง (ทำให้การผลิตสนิ ค้าสะดวก รวดเร็ว
ได้ผลติ เต็มทไ่ี มต่ กหล่น)

ชวั่ โมงที่ 2
4. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และสรุปปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการผลิตสินค้าและบริการและพฤติกรรมของ

ผู้บริโภคทมี่ ผี ลตอ่ การผลิตสินค้าและบริการ แล้วสรปุ เป็นแผนภาพความคิด ดงั ตวั อยา่ ง

ราคาน้ำมัน เทคโนโลยี ราคาสนิ ค้า

วัตถุดบิ ปจั จัยที่มีอทิ ธิพล คุณภาพของสินคา้

ต่อการผลติ สนิ ค้าและบริการ

การวเิ คราะหร์ ะดับ การทำโฆษณา
รายไดข้ องผูบ้ รโิ ภค

5. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั ปัจจัยที่มีอทิ ธพิ ลต่อการผลิตสินค้าและบรกิ ารจากคำถาม
ดงั น้ี

- ในปัจจุบันเทคโนโลยีมีผลตอ่ การผลิตสินคา้ และบรกิ ารอย่างไรบ้าง (สามารถสนองความตอ้ งการของ
ผู้บริโภคได้อย่างรวดเรว็ มคี ณุ ภาพดี ราคาไม่แพงจนเกนิ ไป และปรมิ าณเพียงพอแก่ความต้องการ)

- นักเรียนคิดว่าราคานํ้ามันมีอิทธิพลต่อการผลิตสินค้าและบริการอย่างไร (มีอิทธิพลต่อต้นทุน
การผลิตสินค้า ถ้าราคานํ้ามันแพง ต้นทุนการผลิตสินค้าจะสูงขึ้น ถ้าราคานํ้ามันลดลงต้นทุนการผลิตจะลดลง
เพราะใชน้ ้ำมนั ในการขนสง่ วัตถุดิบและสินค้า)

- วัตถุดิบ เป็นปัจจัยที่มีอทิ ธิพลต่อการผลิตสินค้าและบริการอย่างไร (วัตถุดิบที่มีอยู่ในประเทศจะทำ
ให้ต้นทุนการผลิตสินค้ามีราคาถูก ถ้าเป็นวัตถุดิบที่นำเข้าจากต่างประเทศจะทำให้ต้นทุนการผลิตสินค้ามีราคา
สูงขนึ้ )

- ปัจจัยใดอีกบ้างที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของผูบ้ ริโภคสินค้าและบริการ (ราคาสินค้า คุณภาพสินคา้
การโฆษณา และรายไดข้ องผู้บริโภคสนิ คา้ )

6. ครสู นทนาซักถามแลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกันวิเคราะหว์ ่าในปัจจบุ ันมนษุ ยไ์ ดน้ ำเทคโนโลยีมาใช้ในการผลิต
สนิ คา้ และบรกิ ารในเร่ืองใดบา้ ง (ด้านการผลติ อาหาร ด้านการเพาะปลูก ด้านอุตสาหกรรม และด้านพลงั งาน)

7. ครูแนะนำวิธกี ารคน้ คว้า อธบิ ายเพ่ิมเตมิ และมอบหมายใหท้ ำกิจกรรมจาก
ใบงาน เร่อื ง การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการผลติ สนิ ค้า (ส 3.1 ป. 5/1)
ใบงาน เร่ือง พฤตกิ รรมของผู้บรโิ ภคทีม่ ตี อ่ การผลิต (ส 3.1 ป. 5/1)

ขั้นสรุป
8. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปราย วิเคราะห์ ผลของการนำและไม่นำปัจจัยการผลิตมาใช้ในการผลิต

สินค้าและบรกิ าร ร่วมกันหาคำตอบเพอื่ นำไปสู่การสรุปความรู้ ดังนี้

ถ้านำมาใช้ ทำให้ผผู้ ลติ แขง่ ขันทางการค้าในตลาดได้ และผบู้ รโิ ภคไดส้ ินค้าท่รี าคาถกู ลง
และมคี ณุ ภาพ

ถ้าไม่นำมาใช้ ชว่ ยมีการแข่งขนั ทางการค้าในตลาดได้ สินคา้ ไมม่ ีคณุ ภาพ มีสินค้าให้เลือก
ไม่หลากหลาย

11. นกั เรียนรว่ มกนั สรุปส่งิ ทีเ่ ข้าใจเปน็ ความร้รู ว่ มกนั ดงั นี้
การใชเ้ ทคโนโลยีในการผลิตสินค้าและบริการเปน็ ปจั จยั ท่ีชว่ ยให้สนิ ค้ามคี ุณภาพดีขนึ้ และมปี ริมาณ

เพมิ่ มากขนึ้ ปจั จัยอนื่ ๆ ทีม่ ีอทิ ธิพลต่อการผลติ สินคา้ และบรกิ าร เชน่ น้ํามันวัตถุดิบ วตั ถุดิบ รายได้ของผู้บริโภค

11. สื่อการเรยี นรู้/แหล่งเรียนรู้
1. หนังสอื แบบเรียนสังคมศึกษา
2. ใบงาน เร่ือง การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการผลติ สนิ ค้า (ส 3.1 ป. 5/1)
3. ใบงาน เร่ือง พฤตกิ รรมของผู้บรโิ ภคท่ีมตี อ่ การผลติ (ส 3.1 ป. 5/1)
3. ภาพสินคา้

12. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ เครอื่ งมอื เกณฑ์
ท่ี วธิ ีการ ใบงาน รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
1 ตรวจใบงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
2 สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
3 สังเกตคณุ ลกั ษณะดา้ น อันพงึ ประสงค์
4. ใฝ่เรยี นรู้
6. มงุ่ ม่ันในการทำงาน





ภาพสินคา้

1. การประเมนิ ผลงานจากใบงาน

เกณฑก์ ารให้คะแนน

รายการประเมนิ 5 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1
432

ความถกู ต้อง ระบุหรืออธบิ าย ระบหุ รืออธบิ าย ระบุหรอื อธบิ าย ระบุหรืออธบิ าย ระบหุ รอื อธบิ าย
คำตอบทุกข้อ คำตอบทกุ ข้อ คำตอบทุกขอ้ คำตอบไม่ครบถ้วน คำตอบไมค่ รบถ้วน

ครบถ้วนถกู ต้อง ครบถ้วนแตถ่ กู ตอ้ ง ครบถว้ นแตถ่ ูกตอ้ ง แต่ถูกต้อง แต่ถกู ต้องบางสว่ น

บางสว่ น บางส่วน

(ผดิ 1-2 จดุ ) (ผิดมากกวา่ 2 จุด)

ความสวยงาม ตกแต่งระบายสี ตกแต่งระบายสี ตกแต่งระบายสี
สวยงาม สะอาด สวยงาม ไมส่ วยงาม

เรียบร้อย

ความตรงต่อเวลา ส่งงานตาม สง่ งานช้ากวา่

ระยะเวลาท่ีกำหนด ระยะเวลาที่กำหนด

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกวา่ 5 หมายถึง ปรับปรงุ

3. การประเมนิ พฤติกรรมการเรียนรู้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ/ระดบั คะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1)

1. ความตัง้ ใจเรียน

2. ความสนใจตอ่ กจิ กรรม ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรม ปฏิบัติหรือแสดง ปฏิบตั หิ รือแสดง

3. การร่วมอภิปรายซกั ถาม อยา่ งสม่ำเสมอ พฤติกรรมบอ่ ยครงั้ พฤติกรรมบางคร้ัง

4. การทำงานได้รับมอบหมาย .

5. ความสามารถปฏิบตั งิ าน

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ตำ่ กวา่ 8 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง

4. การประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คณุ ลกั ษณะทพี่ ่ึงประสงค์ พฤตกิ รรมทีแ่ สดงออก ระดับคะแนน
3 21

4.1 ต้งั ใจศกึ ษาเล่าเรยี น

4. ใฝ่เรียนรู้ 4.2 รจู้ ักใชเ้ วลาว่างให้เปน็ ประโยชนแ์ ละนำไปปฏบิ ตั ไิ ด้

4.3 อ่านหนงั สือและศึกษาคน้ ควา้ อยู่เสมอ

5.1 การใช้อุปกรณก์ ารเรียนอยา่ งค้มุ คา่

5. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง 5.2 การใช้จา่ ยอย่างประหยัด

5.3 การเกบ็ ออมเงนิ

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถึง ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกวา่ 9 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ได้ 1 คะแนน

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 36 เรือ่ ง หลักการของเศรษฐกจิ พอเพียง

กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 5 เรือ่ ง เศรษฐศาสตร์นา่ รู้ เวลา 16 ช่ัวโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ................... เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์

2. มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.1. เขา้ ใจและสามารถบริหารจัดการทรพั ยากรในการผลติ และการบริโภคการใช้ทรัพยากรท่ีมีอยู่จำกัด

ได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพและคุม้ คา่ รวมทง้ั เข้าใจหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพียงเพอ่ื การดำรงชวี ิตอย่างมี
ดลุ ยภาพ

3. ตัวชวี้ ัด
ป.5/2 ประยุกต์ใช้แนวคิดของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ในครอบครัว

โรงเรยี น และชมุ ชน

4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นักเรียนอธิบายแนวคิดและหลักการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (K)
2. นกั เรียนเขยี นโครงสรา้ งหรอื เค้าโครงหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง (P)
3. นกั เรียนเหน็ คณุ คา่ และความสำคญั ของการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปใช้ดำเนนิ ชีวติ (A)

5. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
เศรษฐกจิ พอเพยี งเปน็ ปรัชญาของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภมู ิพลอดุลยเดชมหาราชบรมนาถ

บพิตร รัชกาลท่ี 9 ท่ที รงช้ีแนะแนวทางการดำเนินชวี ิตแกพ่ สกนกิ รชาวไทย เพ่อื ให้สามารถพ่งึ พาตนเองได้
และอยู่ร่วมกนั ในสังคมอย่างมคี วามสุข โดยไม่เบยี ดเบยี นผูอ้ ่นื

6. สาระการเรียนรู้
หลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

7. สมรรถนะสำคัญ
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

8. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
4. ใฝ่เรยี นรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง

9. ทักษะกระบวนการคดิ : การคิดวิเคราะห์ การคิดแยกแยะ การคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ
10. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

ขนั้ นำเขา้ ส่บู ทเรยี น
1. สนทนา ซักถามให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ ความหมายของคำว่า “พอเพียง” ตาม
ความรู้ และประสบการณ์ที่นักเรียนพบมา
2. นักเรียนอ่านพระราชดำรัสเกี่ยวกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของพระบาทสมเด็จพระบรม
ชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร ในหลวงรัชกาลที่ 9 แล้วร่วมกันสนทนาโดยใช้คำถาม
ดงั นี้

พระราชดำรสั เกยี่ วกบั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
“ความพอเพยี งนไ้ี มไ่ ดห้ มายความว่า ทุกครอบครวั จะตอ้ งผลิตอาหารเอง จะต้องทอผา้ ใสเ่ อง อยา่ งนน้ั มันมาก
เกนิ ไป แต่ว่าในหมู่บ้าน หรอื ในอำเภอจะต้องมีความพอเพียง บางส่งิ บางอย่างผลติ ไดม้ ากกวา่ ความตอ้ งการก็
ขายได้ แตใ่ นท่ไี ม่หา่ งไกลเท่าไร ไม่ต้องเสยี ค่าขนส่งมากข้นึ

สมัยก่อนนี้พอมพี อกนิ สมัยนีช้ กั จะไม่พอมพี อกนิ จึงตอ้ งมนี โยบายทจี่ ะทำเศรษฐกิจพอเพยี ง
เพ่อื ทีจ่ ะทำให้ทกุ คนมีความพอเพยี งได้ ให้พอเพยี งน้ันกห็ มายความวา่ มกี ินมอี ยู่ ไม่ฟมุ่ เฟอื ย ไม่หรูหราก็ได้
แต่วา่ พอ”

- จากพระราชดำรัสนักเรยี นเข้าใจความหมายของคำวา่ “พอเพยี ง” ว่าอยา่ งไร (มอี ยู่ มีกิน ไม่ฟุ่มเฟอื ย
ไมห่ รหู รา ไมเ่ บียดเบียนผ้อู ืน่ )

- นกั เรยี นคิดวา่ จะนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปใชก้ บั ตนเองอย่างไรบา้ ง (รู้จักความพอดี
ใช้จา่ ยอย่างประหยดั ระมัดระวังการใช้จ่าย ใช้ของท่มี อี ยู่ ให้เกิดประโยชน์สูงสดุ )

2. นักเรียนร่วมกันศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง จากหนังสือ
เรยี นและแหลง่ การเรียนรูอ้ ืน่ เพ่มิ เติม

3. นกั เรียนศกึ ษาแผนภาพของ หลักการปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ดังน้ี

ทางสายกลาง

พอประมาณ

มเี หตุผล มภี ูมคิ มุ้ กนั
ในตวั ทีด่ ี

เงื่อนไขความรู้ เง่อื นไขคณุ ธรรม
รอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวงั
ซื่อสตั ยส์ จุ ริต ขยันอดทน สติปัญญา
แบ่งปนั

นำไปสู่

ชวี ติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดลอ้ ม
สมดลุ ม่นั คง และยง่ั ยนื

4. นักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นและบอกความหมายเก่ียวกบั หลักการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ดังนี้

1. พอประมาณ คือ ความพอดที ีไ่ ม่มากและไม่น้อยเกินไป ไมเ่ บยี ดเบยี นตนเองและผอู้ ื่น
2. มีเหคุผล คือ การจะตัดสินใจทำส่งิ ใดต้องมเี หตุผล
3. การมภี ูมิคุม้ กนั ท่ีดี คือ ทำสง่ิ ใดต้องมหี ลักการ ทำตามขนั้ ตอนอยา่ งถกู ตอ้ ง เปน็ การเตรียมตัว
ใหพ้ ร้อมเมอื่ เกดิ การเปล่ยี นแปลง

5. นักเรียนร่วมกนั เสนอแนวทางการปฏบิ ตั ิตนตามหลักการของปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งสรุป
ลงในตาราง ดงั ตัวอย่าง

หลกั การของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แนวทางการปฏิบัติ
พอประมาณ พอใจในสิ่งทีต่ นเองมอี ยู่
มีเหตุผล ใชเ้ หตุผลในการตัดสนิ ใจในการทำส่ิงตา่ ง ๆ
มภี ูมคิ มุ้ กนั ทีด่ ี รจู้ ักวางแผนในการดำเนินชวี ติ

6. นักเรียนร่วมกนั วิเคราะห์ผลทีเ่ กดิ จากการปฏบิ ัติ และไม่ปฏิบัตติ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ดงั นี้

หลักการปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ถ้าปฏบิ ตั ิ ถ้าไมป่ ฏิบัติ

ชวี ติ เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม เกิดความสมดุล ชวี ิต เศรษฐกิจ สังคม ส่งิ แวดล้อม ไมเ่ กิด
มคี วามมน่ั คงและเกดิ ความยงั่ ยนื ความสมดุล ม่ันคงและยั่งยืน

7. ครูแนะนำ อธบิ ายวิธีการคน้ คว้าเพมิ่ เตมิ และมอบหมายใหน้ กั เรียนทำกิจกรรมในใบงาน เรื่อง
แนวคิดหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง (ส 3.1 ป.5/2)

ข้นั สรปุ
8. ครูต้ังคำถามเพอ่ื นำไปสกู่ ารสรุปความรู้ ดงั น้ี
- นักเรียนจะนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปสร้างความเจริญให้กับตนเองอย่างไร (มีการ

วางแผนในการดำเนนิ ชีวิต ไม่ฟุ่มเฟอื ย ไมเ่ บยี ดเบียนตนเองและผอู้ น่ื )
9. นกั เรยี นรว่ มกันสรปุ สิง่ ทเี่ ขา้ ใจเปน็ ความรู้ร่วมกนั ดงั นี้
เศรษฐกจิ พอเพยี งเปน็ ปรชั ญาของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภมู พิ ลอดุลยเดชมหาราช

บรมนาถบพิตร รชั กาลที่ 9 ทท่ี รงช้แี นะแนวทางการดำเนินชีวิตแกพ่ สกนิกรชาวไทย เพอ่ื ให้สามารถพึ่งพาตนเอง
ได้ และอยรู่ ่วมกนั ในสงั คมอย่างมีความสุข โดยไม่เบียดเบียนผู้อนื่

11. สอ่ื การเรียนร/ู้ แหล่งเรียนรู้
1. หนังสือแบบเรียนสงั คมศกึ ษา
2. ใบงาน เร่ือง แนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง (ส 3.1 ป.5/2)
3. แผนภาพหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
4. พระราชดำรัสเกีย่ วกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

12. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ เคร่อื งมือ เกณฑ์
ท่ี วิธกี าร ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
1 ตรวจใบงาน แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
2 สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
3 สงั เกตคุณลักษณะดา้ น อันพึงประสงค์
4. ใฝเ่ รียนรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง



พระราชดำรสั เกี่ยวกับปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

“ความพอเพียงนี้ไม่ไดห้ มายความว่า ทุกครอบครัวจะตอ้ งผลติ อาหารเอง จะต้องทอผ้าใสเ่ อง อยา่ งน้นั มันมากเกนิ ไป
แต่ว่าในหมูบ่ า้ น หรอื ในอำเภอจะตอ้ งมีความพอเพียง บางส่ิงบางอย่างผลติ ไดม้ ากกว่าความต้องการกข็ ายได้ แต่ในที่
ไมห่ า่ งไกลเทา่ ไร ไมต่ ้องเสียคา่ ขนส่งมากขน้ึ

สมยั ก่อนนพ้ี อมีพอกนิ สมัยนช้ี กั จะไม่พอมพี อกนิ จงึ ตอ้ งมนี โยบายท่ีจะทำเศรษฐกจิ พอเพียง เพอื่ ท่ีจะทำ
ให้ทุกคนมีความพอเพยี งได้ ให้พอเพยี งน้นั กห็ มายความวา่ มกี ินมีอยู่ ไม่ฟมุ่ เฟือย ไมห่ รูหรากไ็ ด้
แตว่ า่ พอ”

ทางสายกลาง

พอประมาณ

มีเหตผุ ล มภี ูมิค้มุ กัน
ในตวั ท่ดี ี

เงือ่ นไขความรู้ เง่อื นไขคุณธรรม
รอบรู้ รอบคอบ ระมดั ระวงั
ซ่อื สัตย์สจุ ริต ขยันอดทน สติปญั ญา
แบ่งปัน

นำไปสู่

ชีวิต เศรษฐกจิ สงั คม ส่ิงแวดลอ้ ม
สมดุล มน่ั คง และยั่งยนื

1. การประเมนิ ผลงานจากใบงาน

เกณฑก์ ารให้คะแนน

รายการประเมนิ 5 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1
432

ความถกู ต้อง ระบุหรอื อธบิ าย ระบหุ รืออธบิ าย ระบุหรอื อธบิ าย ระบุหรืออธบิ าย ระบหุ รอื อธบิ าย
คำตอบทุกข้อ คำตอบทกุ ข้อ คำตอบทุกขอ้ คำตอบไม่ครบถ้วน คำตอบไมค่ รบถว้ น

ครบถว้ นถูกต้อง ครบถ้วนแตถ่ กู ตอ้ ง ครบถว้ นแตถ่ ูกตอ้ ง แต่ถูกต้อง แต่ถกู ต้องบางสว่ น

บางสว่ น บางส่วน

(ผิด 1-2 จุด) (ผิดมากกวา่ 2 จุด)

ความสวยงาม ตกแต่งระบายสี ตกแต่งระบายสี ตกแต่งระบายสี
สวยงาม สะอาด สวยงาม ไมส่ วยงาม

เรียบร้อย

ความตรงต่อเวลา ส่งงานตาม สง่ งานช้ากวา่

ระยะเวลาท่ีกำหนด ระยะเวลาที่กำหนด

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกวา่ 5 หมายถึง ปรับปรงุ

2. การประเมนิ พฤติกรรมการเรียนรู้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดับคุณภาพ/ระดบั คะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1)

1. ความตัง้ ใจเรียน

2. ความสนใจตอ่ กจิ กรรม ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรม ปฏิบัติหรือแสดง ปฏิบตั หิ รือแสดง

3. การร่วมอภิปรายซักถาม อยา่ งสม่ำเสมอ พฤติกรรมบอ่ ยครงั้ พฤติกรรมบางคร้ัง

4. การทำงานได้รับมอบหมาย .

5. ความสามารถปฏบิ ตั ิงาน

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถงึ ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ตำ่ กวา่ 8 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง

3. การประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คณุ ลกั ษณะทพี่ ง่ึ ประสงค์ พฤตกิ รรมทีแ่ สดงออก ระดับคะแนน
3 21

4.1 ตั้งใจศึกษาเล่าเรยี น

4. ใฝ่เรียนรู้ 4.2 รจู้ ักใช้เวลาว่างใหเ้ ปน็ ประโยชนแ์ ละนำไปปฏิบัตไิ ด้

4.3 อ่านหนังสือและศึกษาคน้ ควา้ อยู่เสมอ

5.1 การใช้อุปกรณก์ ารเรียนอยา่ งค้มุ คา่

5. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง 5.2 การใช้จา่ ยอย่างประหยัด

5.3 การเก็บออมเงนิ

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถึง ดี , 9-14 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกวา่ 9 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินผลงาน (ใบงาน)

คำช้ีแจง ให้ผสู้ อนพจิ ารณาคุณภาพของการทำงานของนกั เรยี นแลว้ บนั ทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ
สรุปผลการประเมินลงในตารางที่กำหนดให้

รายการประเมิน รวม ผลการ
10 คะแนน ประเมนิ
เลขท่ี ชอ่ื -สกุล ความถูกต้อง ความสวยงาม ความตรงต่อเวลา
5 คะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรบั ปรงุ

หมายเหตุ การตดั สินผลการประเมินนักเรยี นที่ผา่ นจะต้องได้ระดับพอใช้ขน้ึ ไป

ลงชอื่ ......................................................ผ้ปู ระเมิน
(...............................................................)

วนั ท่ี ..................เดือน.......................พ.ศ..............

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้

คำช้ีแจง ให้ผู้สอนบันทึกพฤติกรรมการเรยี นของนกั เรยี นแต่ละคนแล้วบนั ทึกคะแนน (3,2,1 ) และ
สรุปผลการประเมนิ ลงในตารางท่ีกำหนดให้

พฤติกรรม

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ ความ ้ัตงใจ ผลการ
ความสนใจ ่ตอ ิกจกรรม ประเมิน
การอภิปรายซักถาม

การทำงานไ ้ดรับ
มอบหมาย
ความสามารถ
ปฏิบั ิตงาน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ต่ำกวา่ 8 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมินนักเรียนท่ผี า่ นจะตอ้ งได้ระดับพอใช้ขึน้ ไป

ลงชื่อ.................................................................ผสู้ ังเกต
(...............................................................)

วันที่ ..................เดอื น.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑก์ ารประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ รายการประเมิน ระดบั คะแนน

321

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาติและรอ้ งเพลงชาติ
2. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต 1.2 เข้ารว่ มกจิ กรรมเกยี่ วกบั ความสามคั คี
3. มวี ินยั 1.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมเก่ียวกับสถาบนั พระมหากษตั ริย์
4. ใฝ่เรียนรู้ 1.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาและปฏบิ ตั ติ ามหลกั คำสอนศาสนา
5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พูดโกหกหลอกลวง
6. มุ่งมน่ั ในการทำงาน 2.2 ไม่ลักขโมยของเพ่อื น ครูและบุคคลอื่น
7. รักความเปน็ ไทย 2.3 ปฏบิ ตั ิแต่สงิ่ ท่ถี กู ตอ้ ง
8. มีจิตสาธารณะ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตดลง กฎเกณฑท์ ี่ต้งั ไว้
3.2 ตรงต่อเวลา
3.3 มีความรับผดิ ชอบต่อหนา้ ท่ที ่ีไดร้ ับมอบหมาย
4.1 ตงั้ ใจศึกษาเลา่ เรียน
4.2 รจู้ กั ใชเ้ วลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัตไิ ด้
4.3 อ่านหนังสือและศึกษาค้นควา้ อย่เู สมอ
5.1 การใชอ้ ปุ กรณ์การเรียนอยา่ งคมุ้ ค่า
5.2 การใช้จ่ายอย่างประหยดั
5.3 การเกบ็ ออมเงนิ
6.1 มคี วามตั้งใจและมีความพยายามในการทำงานใหด้ ีที่สดุ
6.2 มคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทีม่ อบหมาย
6.3 มีผลงานทปี่ รากฏอย่างมคี ณุ ภาพ
7.1 เคารพและเชือ่ ฟงั คำสงั่ สอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์
7.2 มีจติ สำนึกรกั ทอ้ งถิ่นและเขา้ ร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม
ประเพณีไทย
7.3 เห็นคณุ คา่ ปฏบิ ัตติ ามวฒั นธรรมไทย
8.1 รจู้ ักชว่ ยเหลอื ผ้อู ่นื
8.2 ดูแลรกั ษาทรัพยส์ นิ ของส่วนรวม
8.3 ดูแลรกั ษาสิ่งแวดลอ้ มและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏิบตั ิ หรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง ได้ 2 คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ได้ 1 คะแนน

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
คำชี้แจง ให้ผูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วบนั ทึกคะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมนิ

ลงในตารางทีก่ ำหนดให้

เลขที่ ชอ่ื -สกลุ 4. ใฝเ่ รียนรู้ 5. อยู่อยา่ งพอเพยี ง รวม ผลการ

4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 18 คะแนน ประเมิน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

หมายเหตุ การตดั สินผลการประเมนิ นกั เรยี นท่ีผา่ นจะต้องไดร้ ะดับพอใช้ขน้ึ ไป

ลงชือ่ .............................................ผู้สงั เกต
(...............................................................)
วันที่ ...............เดอื น....................................พ.ศ. .....................

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 37 เร่อื ง การประยุกตใ์ ชแ้ นวคดิ เศรษฐกิจพอเพยี งในกจิ กรรมต่าง ๆ

กลุม่ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เศรษฐศาสตร์น่ารู้ เวลา 16 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ................... เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์

2. มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.1. เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรพั ยากรในการผลิตและการบรโิ ภคการใช้ทรัพยากรท่ีมีอยู่จำกัด

ได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพและค้มุ ค่า รวมท้งั เข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพยี งเพ่ือการดำรงชวี ิตอยา่ งมี
ดลุ ยภาพ

3. ตวั ชว้ี ัด
ป.5/2 ประยุกต์ใช้แนวคิดของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ในครอบครัว

โรงเรียน และชมุ ชน

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. นกั เรยี นอธิบายการประยุกต์ใช้แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ในครอบครัว โรงเรียน
และชุมชน (K)
2. นักเรียนเสนอแนวทางการประยุกต์ใช้แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดทำกิจกรรมต่าง ๆ ในครอบครัว
โรงเรยี น และชุมชน (P)
3. นักเรียนเห็นคุณคา่ และความสำคัญของการนำแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพียงไปประยกุ ตใ์ ช้ในการดำเนินชวี ิต
ของตนเอง (A)

5. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง สามารถนำมาประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดำเนินชีวิตทั้งกับตนเอง

และบุคคลอนื่ สร้างความสงบสขุ ความสมดลุ ความมัน่ คง และความยง่ั ยืนให้เกดิ แก่สงั คม

6. สาระการเรยี นรู้
การประยุกต์ใชแ้ นวคดิ เศรษฐกิจพอเพยี งในโรงเรยี น

7. สมรรถนะสำคญั
1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ

8. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
4. ใฝเ่ รยี นรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง

9. ทกั ษะกระบวนการคิด : การคิดวิเคราะห์ การคิดแยกแยะ การคิดอย่างมวี จิ ารณญาณ
10. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
1. นักเรยี นสังเกตภาพเก่ียวกับการทำเกษตรแบบผสมผสาน หรอื เกษตรทฤษฎใี หม่ ไดแ้ ก่ การแบ่งพ้นื ท่ี

ปลูกขา้ ว แหลง่ น้ำ ปลูกไม้ยนื ตน้ และการปลูกสรา้ งท่ีอยอู่ าศัย ตามสดั สว่ น 30 : 30 :30 :10 แล้วร่วมกันสนทนา
โดยใชค้ ำถาม ดังนี้

- การทำเกษตรในภาพมีลกั ษณะอยา่ งไร (เปน็ การทำเกษตรเกษตรทฤษฎใี หม่ ของเกษตรกร)
- นักเรียนเคยเห็นการทำเกษตรเหมอื นในภาพที่ใด มีลักษณะอย่างไร (เห็นในหมู่บ้าน มีลักษณะเปน็
การทำเกษตรในพน้ื ท่ขี นาดเล็กและใช้พน้ื ที่อยา่ งค้มุ คา่ )
- นักเรยี นคดิ ว่าการทำเกษตรในลกั ษณะนม้ี ีประโยชนอ์ ย่างไร (เพิ่มรายได้ และลดรายจ่าย ของคน
ประกอบอาชพี ของเกษตรกร)
- การปฏิบตั ิดงั กล่าวสอดคลอ้ งกบั เศรษฐกิจพอเพียงอยา่ งไร (การนำแนวพระราชดำรขิ องในหลวง
รชั กาลท่ี 9 มาใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสดุ )
2. นักเรียนรว่ มกนั ศึกษาและรวบรวมขอ้ มูลเกย่ี วกบั เร่ือง การประยุกต์ใช้แนวคิดเศรษฐกจิ พอเพียง
ในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ในครอบครวั โรงเรียน และชุมชน จากหนังสือเรียนและแหลง่ การเรียนรู้อน่ื เพิม่ เติม

3. นกั เรยี นแบ่งกลุม่ ออกเปน็ 3 กลมุ่ เสนอแนวทางการประยุกตใ์ ช้แนวคิดเศรษฐกิจพอเพยี ง ดังน้ี
- กลมุ่ ที่ 1 นำเสนอการประยุกต์ใช้แนวคิดเศรษฐกจิ พอเพยี งในครอบครวั ดงั ตัวอย่าง

1. ลดค่าใช้จ่ายทไ่ี ม่จำเป็นของครอบครวั
2. เลย้ี งสัตว์เพ่ือบรโิ ภคเอง
3. ใชท้ รพั ยากรที่มอี ยขู่ องครอบครัวใหค้ มุ้ คา่
4. ปลูกพืชผักสวนครัวไว้รบั ประทานแทนการซ้อื
5. สง่ เสรมิ การทำอาชพี สุจรติ
6. ดำเนนิ ชีวิตดว้ ยความไมป่ ระมาท

- กลุ่มท่ี 2 นำเสนอการประยกุ ต์ใช้แนวคิดเศรษฐกิจพอเพยี งในโรงเรยี น ดังตวั อยา่ ง

1. ร่วมกนั ใชน้ ้ำ ไฟอยา่ งประหยดั
2. จดั สรรพน้ื ท่ีว่างทำการเกษตรทฤษฎใี หม่แบบผสมผสาน
3. นำวสั ดุเหลือใชก้ ลับมาใช้ประโยชน์
4. ส่งเสรมิ การประกอบอาชพี หารายไดร้ ะหว่างเรยี น
5. สง่ เสรมิ การออมทรัพย์

- กลุ่มที่ 3 นำเสนอการประยุกตใ์ ช้แนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียงในชมุ ชน ดงั ตัวอยา่ ง

1. ส่งเสริมใหเ้ กิดกลุ่มออมทรพั ยใ์ นชุมชน
2. สง่ เสรมิ ใหเ้ กิดรา้ นคา้ สหกรณ์ในชมุ ชน
3. สร้างจิตสำนึกร่วมกนั ในการใช้ทรพั ยากรอยา่ งประหยัด
4. นำวตั ถุดิบท่ีมีในชุมชนมาแปรรปู เพ่ิมมูลคา่ เปน็ สินค้าชุมชน
5. ดำเนินชีวติ ดว้ ยความไมป่ ระมาท

โดยนักเรยี นแต่ละกลุ่มสรุปบนั ทึกนำเสนอแนวทางการประยุกต์แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงให้เพื่อนฟัง
หนา้ ชน้ั เรียน

6. ให้นักเรยี นรว่ มกันวเิ คราะห์ประโยชน์ของการนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกต์ใช้
ในชีวติ ประจำวัน และร่วมกันสรุป ดังตวั อยา่ ง

ประโยชนข์ องการนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปประยุกตใ์ ช้

1. ต่อตนเองและครอบครวั 2 ต่อชุมชน

- สามารถพง่ึ พาตนเองได้ - ชมุ ชนเกดิ การพฒั นา
- สมาชิกในครอบครวั อยรู่ ว่ มกนั อยา่ งอบอุ่น - มีการร่วมมือกนั เปน็ เครอื ขา่ ยเชือ่ มโยงกนั
มีความสขุ

3. ตอ่ ประเทศชาติ

- ประเทศชาติเกิดการพัฒนา
- เศรษฐกิจเจริญกา้ วหนา้

7. ครูมอบหมายให้นักเรียนวิเคราะห์ความดีงามจากหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เรื่อง การซือ้ อุปกรณ์การเรียน โดยใหค้ ำแนะนำอธิบายวิธีการคน้ คว้าเพม่ิ เติมและมอบหมายให้นักเรียนทำกิจกรรม
ในใบงาน เรอื่ ง การนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในโรงเรียน (ส 3.1 ป.5/2)

ข้นั สรุป
8. นักเรยี นร่วมกนั สรปุ สง่ิ ท่ีเขา้ ใจเปน็ ความรู้ร่วมกัน ดงั น้ี
แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง สามารถนำมาประยุกต์ใชใ้ ห้เกิดประโยชน์ในการดำเนนิ ชวี ติ ทั้งกบั ตนเอง

และบุคคลอ่นื สรา้ งความสงบสขุ ความสมดลุ ความม่นั คง และความยง่ั ยนื ใหเ้ กดิ แกส่ งั คม

11. สือ่ การเรยี นรู้/แหลง่ เรียนรู้
1. หนังสอื แบบเรียนสงั คมศึกษา
2. ใบงาน เรอ่ื ง การนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ในโรงเรียน (ส 3.1 ป.5/2)
3. แผนภาพ เกษตรทฤษีใหม่

12. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ เครอ่ื งมอื เกณฑ์
ท่ี วิธกี าร ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
1 ตรวจใบงาน แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลุม่ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
2 สงั เกตพฤติกรรมกลุ่ม แบบประเมินคุณลกั ษณะ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
3 สงั เกตคุณลกั ษณะดา้ น อนั พงึ ประสงค์
4. ใฝเ่ รยี นรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง



1. การประเมนิ ผลงานจากใบงาน

เกณฑ์การให้คะแนน

รายการประเมิน 5 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1
432

ความถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย ระบุหรืออธิบาย ระบุหรืออธบิ าย ระบุหรืออธบิ าย ระบหุ รอื อธบิ าย
คำตอบทุกขอ้ คำตอบทกุ ข้อ คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบไมค่ รบถ้วน คำตอบไมค่ รบถ้วน

ครบถ้วนถกู ตอ้ ง ครบถ้วนแต่ถกู ตอ้ ง ครบถว้ นแตถ่ ูกตอ้ ง แต่ถูกตอ้ ง แต่ถกู ตอ้ งบางสว่ น

บางส่วน บางส่วน

(ผดิ 1-2 จุด) (ผดิ มากกวา่ 2 จดุ )

ความสวยงาม ตกแต่งระบายสี ตกแต่งระบายสี ตกแต่งระบายสี
สวยงาม สะอาด สวยงาม ไม่สวยงาม

เรียบร้อย

ความตรงตอ่ เวลา ส่งงานตาม ส่งงานช้ากว่า

ระยะเวลาทก่ี ำหนด ระยะเวลาที่กำหนด

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

2. การประเมนิ พฤตกิ รรมกลุ่ม

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

รายการประเมิน คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1)

1. การแบ่งหนา้ ท่ีกันอยา่ งเหมาะสม

2. ความร่วมมอื กนั ทำงาน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรม ปฏบิ ัติหรือแสดง ปฏิบัตหิ รอื แสดง

3. การแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งสมำ่ เสมอ พฤตกิ รรมบ่อยครงั้ พฤติกรรมบางคร้งั

4. การรบั ฟังความคดิ เหน็ ของผอู้ ืน่ .

5. ความมนี ้ำใจช่วยเหลือกัน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถงึ ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ต่ำกวา่ 8 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

3. การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

คุณลกั ษณะทีพ่ ึง่ ประสงค์ พฤติกรรมทแี่ สดงออก ระดับคะแนน
3 21

4.1 ตั้งใจศึกษาเลา่ เรียน

4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.2 ร้จู กั ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชนแ์ ละนำไปปฏบิ ตั ไิ ด้

4.3 อา่ นหนังสือและศกึ ษาคน้ คว้าอยู่เสมอ

5.1 การใช้อุปกรณ์การเรียนอยา่ งคุ้มค่า

5. อยอู่ ย่างพอเพียง 5.2 การใช้จ่ายอย่างประหยัด

5.3 การเกบ็ ออมเงิน

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถึง ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกวา่ 9 หมายถึง ปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้งั ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินผลงาน (ใบงาน)
คำช้ีแจง ให้ผสู้ อนพจิ ารณาคุณภาพของการทำงานของนกั เรยี นแลว้ บันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางที่กำหนดให้

รายการประเมิน รวม ผลการ
10 คะแนน ประเมิน
เลขท่ี ชอ่ื -สกุล ความถูกต้อง ความสวยงาม ความตรงตอ่ เวลา
5 คะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกวา่ 5 หมายถึง ปรบั ปรงุ

หมายเหตุ การตดั สินผลการประเมินนักเรยี นที่ผา่ นจะต้องได้ระดับพอใช้ขน้ึ ไป

ลงชอื่ ......................................................ผปู้ ระเมิน
(...............................................................)

วนั ท่ี ..................เดือน.......................พ.ศ..............

แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม
คำชแ้ี จง ให้ผู้สอนบนั ทกึ พฤติกรรมการทำงานกลุ่มของนกั เรยี นแต่ละคนแลว้ บนั ทกึ คะแนน (3,2,1 )

และสรุปผลการประเมนิ ลงในตารางท่ีกำหนดให้

พฤตกิ รรม

เลขที่ ชอ่ื -สกลุ การแบ่งห ้นาที่ ักนอ ่ยาง ผลการ
เหมาะสม ประเมนิ
ความ ่รวม ืมอ ักนทำงาน
การแสดงความ ิคดเห็น
การ ัรบฟังความ ิคดเห็น
ความ ีม ้นำใจ ่ชวยเหลือ
ักน

รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถึง ดี , 8-11 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกวา่ 8 หมายถึง ปรับปรงุ
หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมนิ นักเรียนทผี่ ่านจะต้องได้ระดบั พอใช้ขึน้ ไป

ลงชอ่ื .................................................................ผสู้ งั เกต
(...............................................................)

วันที่ ..................เดอื น.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ รายการประเมิน ระดบั คะแนน

321

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 1.1. ยนื ตรงเคารพธงชาตแิ ละร้องเพลงชาติ
2. ซอื่ สตั ย์ สจุ ริต 1.2 เขา้ ร่วมกจิ กรรมเกย่ี วกบั ความสามคั คี
3. มวี นิ ัย 1.3 เข้ารว่ มกจิ กรรมเกีย่ วกับสถาบนั พระมหากษตั รยิ ์
4. ใฝเ่ รยี นรู้ 1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาและปฏิบตั ติ ามหลักคำสอนศาสนา
5. อยู่อยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พูดโกหกหลอกลวง
6. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน 2.2 ไม่ลักขโมยของเพอ่ื น ครแู ละบคุ คลอน่ื
7. รักความเปน็ ไทย 2.3 ปฏิบัติแตส่ ่ิงทีถ่ ูกต้อง
8. มีจติ สาธารณะ 3.1 ปฏบิ ัติตามขอ้ ตดลง กฎเกณฑ์ทีต่ ้งั ไว้
3.2 ตรงต่อเวลา
3.3 มคี วามรับผดิ ชอบต่อหน้าทีท่ ่ีไดร้ บั มอบหมาย
4.1 ต้งั ใจศึกษาเล่าเรียน
4.2 รูจ้ กั ใชเ้ วลาว่างให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัตไิ ด้
4.3 อา่ นหนงั สือและศึกษาคน้ คว้าอยเู่ สมอ
5.1 การใช้อุปกรณก์ ารเรียนอย่างคมุ้ ค่า
5.2 การใช้จา่ ยอย่างประหยัด
5.3 การเก็บออมเงิน
6.1 มคี วามตัง้ ใจและมคี วามพยายามในการทำงานให้ดีท่ีสดุ
6.2 มคี วามรับผิดชอบต่องานที่มอบหมาย
6.3 มีผลงานทีป่ รากฏอย่างมคี ณุ ภาพ
7.1 เคารพและเชื่อฟงั คำส่ังสอนของพ่อ แม่ ครอู าจารย์
7.2 มจี ิตสำนกึ รกั ท้องถ่ินและเขา้ ร่วมกจิ กรรมวัฒนธรรม
ประเพณีไทย
7.3 เห็นคุณคา่ ปฏิบตั ิตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รู้จักชว่ ยเหลอื ผู้อื่น
8.2 ดูแลรกั ษาทรพั ย์สินของสว่ นรวม
8.3 ดูแลรกั ษาส่ิงแวดลอ้ มและทรัพยากรธรรมชาติ

เกณฑก์ ารให้คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้งั ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ได้ 1 คะแนน