สังคมศึกษา

รายการและเกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ รายการประเมิน ระดบั คะแนน

321

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาตแิ ละร้องเพลงชาติ
2. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต 1.2 เข้าร่วมกจิ กรรมเก่ยี วกับความสามคั คี
3. มวี ินยั 1.3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมเกีย่ วกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์
4. ใฝ่เรียนรู้ 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาและปฏบิ ตั ติ ามหลักคำสอนศาสนา
5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พดู โกหกหลอกลวง
6. มุ่งมน่ั ในการทำงาน 2.2 ไม่ลักขโมยของเพอื่ น ครแู ละบุคคลอน่ื
7. รกั ความเปน็ ไทย 2.3 ปฏิบตั ิแต่สิง่ ที่ถกู ตอ้ ง
8. มีจิตสาธารณะ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตดลง กฎเกณฑท์ ่ีตัง้ ไว้
3.2 ตรงตอ่ เวลา
3.3 มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ทีท่ ่ีไดร้ บั มอบหมาย
4.1 ต้งั ใจศกึ ษาเลา่ เรียน
4.2 ร้จู ักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชนแ์ ละนำไปปฏบิ ัตไิ ด้
4.3 อ่านหนงั สอื และศึกษาคน้ คว้าอยูเ่ สมอ
5.1 การใช้อปุ กรณ์การเรยี นอย่างค้มุ ค่า
5.2 การใช้จา่ ยอย่างประหยัด
5.3 การเก็บออมเงิน
6.1 มคี วามต้ังใจและมคี วามพยายามในการทำงานใหด้ ีท่ีสุด
6.2 มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทม่ี อบหมาย
6.3 มีผลงานที่ปรากฏอย่างมคี ณุ ภาพ
7.1 เคารพและเชอื่ ฟังคำสงั่ สอนของพอ่ แม่ ครูอาจารย์
7.2 มีจิตสำนึกรกั ทอ้ งถ่ินและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม
ประเพณไี ทย
7.3 เห็นคุณคา่ ปฏิบตั ิตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รูจ้ กั ช่วยเหลอื ผู้อนื่
8.2 ดแู ลรักษาทรพั ย์สินของส่วนรวม
8.3 ดูแลรักษาสิ่งแวดลอ้ มและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ได้ 2 คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
คำชแี้ จง ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วบันทกึ คะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมิน

ลงในตารางทก่ี ำหนดให้

เลขที่ ชอ่ื -สกุล 4.ใฝเ่ รยี นรู้ 6. มุ่งม่ันในการทำงาน รวม ผลการ

4.1 4.2 4.3 6.1 6.2 6.3 18 คะแนน ประเมนิ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ : 15-18 คะแนน หมายถึง ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ตำ่ กว่า 9 หมายถึง ปรับปรุง

หมายเหตุ การตดั สนิ ผลการประเมนิ นักเรียนท่ผี า่ นจะต้องได้ระดบั พอใช้ข้นึ ไป

ลงชอ่ื .............................................ผสู้ งั เกต
(...............................................................)
วันท่ี ...............เดอื น....................................พ.ศ. .....................

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 56 เร่ืองการตงั้ ถ่ินฐานของประชากรในภาคกลางและภาคตะวันออก

กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ประชากรและสิ่งแวดล้อม เวลา 10 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ...................เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระท่ี 5 ภูมิศาสตร์

2. มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์

วิถกี ารดำเนินชวี ิต มจี ติ สำนึกและมสี ว่ นรว่ มในการจดั การทรพั ยากรและสงิ่ แวดล้อมเพอ่ื การพฒั นาท่ยี ่งั ยืน

3. ตัวชีว้ ัด
ป.5/1 วิเคราะห์สิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่มีอิทธิพลต่อลักษณะการตั้งถิ่นฐานและการย้ายถิ่น

ของประชากรในภมู ภิ าคของตน

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. นกั เรียนอธิบายการตง้ั ถิน่ ฐานของประชากรในภาคกลางและภาคตะวนั ออก (K)
2. นักเรียนวิเคราะห์สิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่มีอิทธิพลต่อการตั้งถิ่นฐานของประชากรในภาค กลาง

และภาคตะวันออก (P)
3. นักเรยี นเหน็ ความสำคัญในการศกึ ษาเกยี่ วกับการตง้ั ถ่นิ ฐานของประชากรในภมู ภิ าคต่าง ๆ ของประเทศไทย (A)

5. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
การต้งั ถ่ินฐานของประชากรในภาคกลางและภาคตะวันออกส่วนใหญ่จะต้งั ถน่ิ ฐานบริเวณที่ราบลุ่มแม่น้ำ

เพราะมคี วามอดุ มสมบูรณ์ และมีแหลง่ นำ้ เพียงพอต่อการทำเกษตรกรรมและการดำเนนิ ชวี ติ

6. สาระการเรยี นรู้
1. การตั้งถิน่ ฐานของประชากรในภาคกลาง
2. การตง้ั ถิน่ ฐานของประชากรในภาคตะวนั ออก

7. สมรรถนะสำคญั
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

8. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
4. ใฝ่เรยี นรู้
6. มุ่งม่นั ในการทำงาน

9. ทกั ษะกระบวนการคดิ : การคดิ วิเคราะห์ การคิดแยกแยะ การคดิ อย่างมีวิจารณญาณ

10. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน
1. ครูตั้งคำถามเพราะเหตุใดพื้นที่ราบลุ่มจงึ เหมาะแก่การทำเกษตรกรรมมากกว่าพื้นท่ีอื่น ๆ (บริเวณลุม่

แม่น้ำ มคี วามอุดมสมบูรณเ์ หมาะแก่การเพาะปลกู และเลี้ยงสตั ว์)
2. ครูตง้ั คำถามเพ่ือทบทวนความร้เู ดมิ เกยี่ วกบั ภาคเหนอื และภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ ประชากร

ตั้งถิ่นฐานหนาแน่นบริเวณใดเพราะเหตุใด (ภาคเหนือจะอยู่บริเวณที่ราบระหว่างภูเขาหรือแอ่งที่ราบ และ
การตั้งถิ่นฐานของประชากรในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ซึ่งมีลักษณะภูมิประเทศเป็นที่ราบสูง จะนิยมตั้ง
ถ่นิ ฐานอยู่บนท่สี ูงไมไ่ กลจากแหล่งน้ำและบริเวณโคก เนิน โนนและตามแนวเส้นทางคมนาคมท่สี ำคัญ)

3. ใหน้ ักเรียนสงั เกตแผนที่กานภาพประเทศไทย จากนน้ั ร่วมกนั สนทนา โดยการตอบคำถาม ดังน้ี
- ภาคกลางอยบู่ รเิ วณใดในแผนทีป่ ระเทศไทย (อยู่บรเิ วณตอนกลางของประเทศ มีพืน้ ทค่ี รอบคลมุ

ที่ราบลุ่มแมน่ ้ำเจ้าพระยา
- ภาคกลางประกอบด้วยพืน้ ทจ่ี ังหวัดอะไรบา้ ง (สโุ ขทยั พิษณโุ ลก กำแพงเพชร พิจิตร เพชรบรู ณ์

นครสวรรค์ อทุ ยั ธานี ชยั นาท สิงหบ์ รุ ี ลพบุรี สระบุรี อา่ งทอง สุพรรณบรุ ี อยธุ ยา นครนายก ปทมุ ธานี นนทบรุ ี
นครปฐม สมุทรสาคร กรุงเทพมหานคร สมุทรปราการ และสมุทรสงคราม)

- ภาคตะวนั ออกประกอบดว้ ยพน้ื ที่จงั หวัดอะไรบ้าง (ปราจนี บุรี สระแกว้ ฉะเชิงเทรา ชลบรุ ี ระยอง
จันทบรุ ี และตราด)

ขั้นสอน
2. นกั เรยี นศกึ ษาและรวบรวมข้อมลู เกี่ยวกบั การตัง้ ถิน่ ฐานของประชากรในภาคกลางและการต้งั ถ่ินฐาน

ของประชากรในภาคตะวนั ออก จากหนงั สือเรยี นและแหลง่ การเรยี นรอู้ ่ืน ๆ เพม่ิ เตมิ
3. นักเรยี นร่วมกนั วเิ คราะห์เก่ยี วกับลกั ษณะทางภมู ิประเทศของภาคกลางและภาคตะวนั ออกลงในตาราง

ท่ีกำหนดให้ แล้วบนั ทกึ ผลการศกึ ษาลงในสมุด ดงั ตัวอยา่ ง

ลกั ษณะภูมปิ ระเทศ

ภาคกลาง ภาคตะวนั ออก

1. เขตท่รี าบภาคกลางเป็นทีร่ าบลุ่มแม่นำ้ และท่ีราบ เปน็ ทรี่ าบสงู สลับกับภเู ขาลกู เต้ียมาก ๆ มีชายฝัง่ ทะเล

ลกู ฟูก (เนินเขาสลบั กบั ทร่ี าบ) ที่เรยี บยาวโคง้ เวา้ มีทวิ เขาจนั ทบุรีอยฝู่ ง่ั ทะเล

2. ทรี่ าบภาคกลางตอนล่างเปน็ ทร่ี าบกวา้ งท่เี กดิ จาก ตะวนั ออกทอดไปทางตะวันตกจรดกับทิวเขาบรรทัด

การทับถมของตะกอนและเกิดเป็นดนิ ดอนสามเหลี่ยม และมแี มน่ ้ำสายสำคัญ เชน่ แม่น้ำบางปะกง

ปากแม่นำ้ เจา้ พระยา แม่นำ้ ประแส แมน่ ้ำตราด

3. ทีร่ าบทางตะวันออกและตะวนั ตกเปน็ ท่รี าบลมุ่

แม่น้ำสลับกบั ลกู ฟูกมภี ูเขาทไ่ี มส่ ูงกระจายอยทู่ วั่ ไป

4. นักเรียนรว่ มกนั วิเคราะหเ์ กี่ยวกับการตงั้ ถ่นิ ฐานของประชากรในภาคกลางและภาคตะวันออกแล้ว

บนั ทกึ ผลการศกึ ษาลงในสมุด ตามตวั อย่าง

4.1 การต้ังฐานฐานของประชากรในภาคกลางและภาคตะวนั ออก

บริเวณทต่ี ง้ั ถิน่ ฐานของประชากร

ภาคกลาง ภาคตะวนั ออก

1. บรเิ วณเขตตวั เมอื งและเขตอุตสาหกรรม 1. ปากแมน่ ำ้ และแถบชายฝ่ังทะเล

2. บรเิ วณตามแนวสองฝ่งั คลองฝัง่ แม่นำ้ 2. บริเวณรมิ เส้นทางคมนาคม

3. บรเิ วณแนวเส้นทางคมนาคม 3. บริเวณทีร่ าบลุม่ บางปะกงและที่ราบฉนานไทย

4.2 ปัจจัยทที่ ำใหเ้ กิดการตง้ั ฐานฐานของประชากรในภาคกลางและภาคตะวันออก

ปัจจัยที่ทำใหเ้ กดิ การต้งั ถ่ินฐานของประชากร

ภาคกลาง ภาคตะวนั ออก

1. การขยายตวั ทางเศรษฐกจิ ในเชิงอุตสาหกรรม 1. ภูมิประเทศท่มี ชี ายฝง่ั ทะเลก่อให้เกดิ การสรา้ งอาชพี เชน่

ที่เกิดข้ึนรอบเมอื งเป็นพืน้ ทรี่ าบล่มุ ที่อุดมสมบรู ณ์ บรกิ ารการทอ่ งเที่ยว

เนอื่ งจากมีแมน่ ำ้ ไหลผา่ น 2. ที่ราบลุ่มแมน่ ำ้ บางปะกงท่ีมีความอดุ มสมบรู ณ์

เหมาะแกก่ ารเพาะปลกู

3. ที่ราบฉนานไทย ซงึ่ อยูใ่ นเขตอบั ฝนเหมาะแก่

การทำปศสุ ตั ว์

5. ครตู ้ังคำถามใหน้ กั เรยี รว่ มกนั แสดงความคดิ เห็นและตอบคำถาม ดังนี้

- เพราะเหตใุ ดพ้นื ทีร่ าบลุ่มจึงเหมาะแก่การทำเกษตรกรรมมากกวา่ พน้ื ที่อ่ืน ๆ (เพราะมีความอุดม

สมบูรณท์ เ่ี กดิ จากการสะสมของธาตุอาหารในดินและมนี ำ้ เพยี งพอต่อการเพาะปลกู )

ข้ันสรุป
6. นกั เรียนรว่ มกนั สรุปส่งิ ทเี่ ข้าใจเปน็ ความร้รู ่วมกัน ดังนี้
การตั้งถิ่นฐานของประชากรในภาคกลางและภาคตะวันออกส่วนใหญ่จะตั้งถิ่นฐานบริเวณที่ราบลุ่ม

แมน่ ้ำ เพราะมคี วามอุดมสมบรู ณ์ และมแี หล่งนำ้ เพียงพอต่อการทำเกษตรกรรมและการดำเนนิ ชีวติ

11. สอื่ การเรยี นร้/ู แหล่งเรียนรู้
1. หนังสอื แบบเรยี นสงั คมศึกษา
2. แหลง่ เรยี นร้ใู นโรงเรียน
3. แผนท่แี สดงลักษณะทางกายภาพของประเทศไทย

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เคร่ืองมอื เกณฑ์
ท่ี วธิ ีการ
1 ตรวจสมดุ งาน สมดุ บันทกึ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
2 สังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้
3 สังเกตคณุ ลกั ษณะดา้ น แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
4. ใฝ่เรยี นรู้
6. มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคณุ ลักษณะ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์

อันพึงประสงค์

แผนท่แี สดงลกั ษณะทางกายภาพของไทย

1. การประเมนิ สมดุ บนั ทกึ

เกณฑก์ ารให้คะแนน

รายการประเมิน 5 เกณฑ์การให้คะแนน 1
432

ความถูกตอ้ ง ระบหุ รอื อธบิ าย ระบหุ รืออธบิ าย ระบหุ รืออธิบาย ระบหุ รอื อธิบาย ระบหุ รอื อธบิ ายคำตอบ
คำตอบครบถว้ น คำตอบครบถว้ นแต่ คำตอบครบถว้ นแต่ คำตอบไม่ครบถว้ น ไมค่ รบถว้ นแต่ถกู ตอ้ ง

ถูกต้อง ถูกต้อง บางส่วน ถกู ต้อง บางสว่ น แต่ถกู ตอ้ ง บางส่วน

(ผดิ 1-2 จุด) (ผิดมากกว่า 2 จดุ )

ความเป็นระเบยี บ การเขียนสวยงาม การเขียนไมส่ วยงาม การเขยี นไม่สวยงาม
เรียบรอ้ ย สวยงาม สะอาด เรียบรอ้ ย สะอาด เรยี บรอ้ ย ไมส่ ะอาด ไม่เรยี บรอ้ ย

ความตรงต่อเวลา ส่งงานตาม ส่งงานช้ากวา่ ระยะเวลาท่ี

ระยะเวลาที่กำหนด กำหนด

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรบั ปรงุ

2. การประเมินพฤตกิ รรมการเรยี นรู้

เกณฑ์การให้คะแนน

รายการประเมนิ คำอธิบายระดบั คุณภาพ/ระดบั คะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1)

1. ความตั้งใจเรยี น

2. ความสนใจตอ่ กจิ กรรม ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรม ปฏบิ ัตหิ รือแสดง ปฏบิ ตั ิหรือแสดง

3. การร่วมอภปิ รายซักถาม อยา่ งสม่ำเสมอ พฤตกิ รรมบ่อยครง้ั พฤติกรรมบางครั้ง

4. การทำงานได้รับมอบหมาย .

5. ความสามารถปฏบิ ัติงาน

เกณฑก์ ารคัดสนิ คุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถึง ดี , 8-11 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ตำ่ กวา่ 8 หมายถึง ปรับปรงุ

3. การประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

เกณฑก์ ารให้คะแนน

คณุ ลักษณะท่ีพึง่ ประสงค์ พฤติกรรมทแี่ สดงออก ระดับคะแนน
3 21

4.1 ต้ังใจศึกษาเลา่ เรียน

4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.2 รูจ้ ักใช้เวลาวา่ งให้เป็นประโยชนแ์ ละนำไปปฏิบตั ิได้

4.3 อ่านหนังสอื และศกึ ษาคน้ คว้าอยูเ่ สมอ

6.1 มคี วามต้งั ใจและมีความพยายามในการทำงานให้ดีที่สุด

6. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 6.2 มีความรบั ผิดชอบตอ่ งานทมี่ อบหมาย

6.3 มผี ลงานที่ปรากฏอยา่ งมีคุณภาพ

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกวา่ 9 หมายถงึ ปรับปรงุ

เกณฑก์ ารให้คะแนน
ปฏบิ ัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ได้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิ หรือ แสดงพฤติกรรมบางคร้ัง ได้ 1 คะแนน

แบบประเมนิ ผลงาน (สมุด)
คำชี้แจง ให้ผู้สอนพจิ ารณาคุณภาพของการทำงานของนักเรยี นแลว้ บันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางที่กำหนดให้

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ ความถูกตอ้ ง รายการประเมิน ความตรง รวม ผลการ
5 คะแนน ความเป็นระเบยี บ ต่อเวลา 10 ประเมิน
เรียบร้อย สวยงาม 2 คะแนน คะแนน

3 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกวา่ 5 หมายถึง ปรับปรงุ
หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมินนักเรียนทผ่ี า่ นจะตอ้ งไดร้ ะดบั พอใช้ขึ้นไป

ลงช่อื ......................................................ผู้ประเมิน
(...............................................................)

วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............

แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้
คำช้แี จง ให้ผูส้ อนบันทึกพฤติกรรมการเรยี นของนกั เรยี นแต่ละคนแล้วบันทึกคะแนน (3,2,1 ) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางที่กำหนดให้

พฤตกิ รรม

เลขที่ ชอ่ื -สกุล ความ ้ัตงใจ ผลการ
ความสนใจ ่ตอ ิกจกรรม ประเมิน
การอภิปรายซักถาม

การทำงานไ ้ดรับ
มอบหมาย
ความสามารถ
ปฏิบั ิตงาน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถงึ พอใช้, ต่ำกว่า 8 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมนิ นกั เรียนท่ผี า่ นจะต้องไดร้ ะดับพอใชข้ ้ึนไป

ลงชื่อ.................................................................ผู้สงั เกต
(...............................................................)

วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ รายการประเมิน ระดบั คะแนน

321

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาตแิ ละร้องเพลงชาติ
2. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต 1.2 เข้าร่วมกจิ กรรมเก่ยี วกับความสามคั คี
3. มวี ินยั 1.3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมเกีย่ วกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์
4. ใฝ่เรียนรู้ 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาและปฏบิ ตั ติ ามหลักคำสอนศาสนา
5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พดู โกหกหลอกลวง
6. มุ่งมน่ั ในการทำงาน 2.2 ไม่ลักขโมยของเพอื่ น ครแู ละบุคคลอน่ื
7. รกั ความเปน็ ไทย 2.3 ปฏิบตั ิแต่สิง่ ที่ถกู ตอ้ ง
8. มีจิตสาธารณะ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตดลง กฎเกณฑท์ ่ีตัง้ ไว้
3.2 ตรงตอ่ เวลา
3.3 มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ทีท่ ่ีไดร้ บั มอบหมาย
4.1 ต้งั ใจศกึ ษาเลา่ เรียน
4.2 ร้จู ักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชนแ์ ละนำไปปฏบิ ัตไิ ด้
4.3 อ่านหนงั สอื และศึกษาคน้ คว้าอยูเ่ สมอ
5.1 การใช้อปุ กรณ์การเรยี นอย่างค้มุ ค่า
5.2 การใช้จา่ ยอย่างประหยัด
5.3 การเก็บออมเงิน
6.1 มคี วามต้ังใจและมคี วามพยายามในการทำงานใหด้ ีท่ีสุด
6.2 มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทม่ี อบหมาย
6.3 มีผลงานที่ปรากฏอย่างมคี ณุ ภาพ
7.1 เคารพและเชอื่ ฟังคำสงั่ สอนของพอ่ แม่ ครูอาจารย์
7.2 มีจิตสำนึกรกั ทอ้ งถ่ินและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม
ประเพณไี ทย
7.3 เห็นคุณคา่ ปฏิบตั ิตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รูจ้ กั ช่วยเหลอื ผู้อนื่
8.2 ดแู ลรักษาทรพั ย์สินของส่วนรวม
8.3 ดูแลรักษาสิ่งแวดลอ้ มและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ได้ 2 คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
คำชแี้ จง ให้ผ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วบนั ทึกคะแนน (3,2,1) และสรปุ ผลการประเมิน

ลงในตารางท่กี ำหนดให้

เลขที่ ชอ่ื -สกุล 4.ใฝเ่ รียนรู้ 6. มุ่งมนั่ ในการทำงาน รวม ผลการ

4.1 4.2 4.3 6.1 6.2 6.3 18 คะแนน ประเมิน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถึง ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกวา่ 9 หมายถึง ปรับปรุง

หมายเหตุ การตดั สินผลการประเมนิ นกั เรยี นที่ผา่ นจะต้องได้ระดับพอใชข้ ้ึนไป

ลงช่อื .............................................ผ้สู งั เกต
(...............................................................)
วันท่ี ...............เดือน....................................พ.ศ. .....................

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 57 เรอ่ื ง การต้งั ถ่ินฐานของประชากรในภาคตะตกและภาคใต้

กลมุ่ สาระการเรียนร้สู งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ประชากรและสิ่งแวดล้อม เวลา 10 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ................... เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระที่ 5 ภมู ิศาสตร์

2. มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์

วถิ กี ารดำเนินชวี ติ มจี ติ สำนกึ และมีส่วนร่วมในการจดั การทรพั ยากรและสง่ิ แวดล้อมเพ่ือการพัฒนาทีย่ ่ังยนื

3. ตวั ชวี้ ัด
ป.5/1 วิเคราะห์สิ่งแวดลอ้ มทางกายภาพที่มีอทิ ธพิ ลตอ่ ลกั ษณะการตัง้ ถ่ินฐานและการย้ายถ่ินของประชากร

ในภูมิภาคของตน

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. นกั เรยี นอธิบายลักษณะภูมิประเทศที่เหมาะแกก่ ารตั้งถ่นิ ฐานในภาคใต้และภาคตะวนั ตก (K)
2. นกั เรียนวิเคราะห์ส่ิงแวดลอ้ มทางกายภาพทม่ี อี ทิ ธิพลตอ่ การต้ังถน่ิ ฐานของประชากรในภาคใต้และภาค

ตะวันตก (P)
3. นกั เรยี นเห็นความสำคัญในการศึกษาเกี่ยวกบั การต้ังถิ่นฐานของประชากรในภมู ิภาคตา่ ง ๆของประเทศไทย (A)

5. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
- การตั้งถิ่นฐานของประชากรในภาคใต้ ส่วนใหญ่ประชากรจะตั้งบ้านเรือนบริเวณฝั่งปากแม่น้ำและบริเวณ

สนั ทราย ซ่งึ ขนานไปกบั ชายฝ่ังทะเล และมีการกระจายไปตามเส้นทางคมนาคม
- การตัง้ ถ่นิ ฐานของประชากรในภาคตะวันตกอยู่บริเวณที่มคี วามอดุ มสมบรู ณ์ เป็นท่สี ะสมของตะกอนท่ี

ถกู พัดพามาโดยแมน่ ้ำสายใหญ่และแควสาขาสง่ ผลใหป้ ระชากรประอาชพี ทางการเกษตร

6. สาระการเรียนรู้
1. การตง้ั ถิ่นฐานของประชากรในภาคใต้
2. การต้งั ถน่ิ ฐานของประชากรในภาคตะวันตก

7. สมรรถนะสำคญั
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

8. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ใฝ่เรยี นรู้
6. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

9. ทกั ษะกระบวนการคิด : การคิดวเิ คราะห์ การคดิ แยกแยะ การคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ

10. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้นั นำเขา้ สู่บทเรียน
1. ครูตั้งคำถามเพื่อทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับภาคกลางและภาคตะวันออก ประชากรตั้งถิ่นฐาน

หนาแน่นบริเวณใดเพราะเหตุใด การตั้งถิ่นฐานของประชากรในภาคกลางและภาคตะวันออกส่วนใหญ่จะ
ตั้งถิ่นฐานบริเวณที่ราบลุ่มแม่น้ำ เพราะมีความอุดมสมบูรณ์ และมีแหล่งน้ำเพียงพอต่อการทำเกษตรกรรมและ
การดำเนนิ ชีวิต

2. นักเรียนสังเกตแผนที่ภูมิภาคประเทศไทย จากนั้นร่วมกันสนทนา แล้วตอบคำถาม ดังน้ี
- ขออาสาสมคั รออกมาช้ีบริเวณภาคใตข้ องประเทศอยู่บรเิ วณใด
- ภาคใต้ตั้งอยู่บริเวณใดในแผนที่ประเทศไทย (ตั้งอยู่บนคาบสมุทรมลายู ขนาบด้วยอ่าวไทยทางฝัง่

ตะวันออกและทะเลอนั ดามนั ทางฝงั่ ตะวนั ตก ทุกจงั หวดั ของภาคมีพ้นื ท่ีติดชายฝัง่ ทะเล ยกเวน้ ยะลาและพัทลุง)
- ภาคใต้มีกี่จังหวัด ประกอบด้วยพื้นที่จังหวัดอะไรบ้าง (มี 14 จังหวัด ได้แก่ ชุมพร ระนอง พังงา

สุราษฎ์ธานี ภูเก็ต กระบี่ นครศรีธรรมราช ตรัง พัทลุง สตูล สงขลา ปัตตานี ยะลา นราธิวาส)
- ขออาสาสมัครออกมาช้บี ริเวณภาคตะวันตกของประเทศอยู่บริเวณใด
- ภาคตะวันตกมีกี่จังหวัด ประกอบด้วยพื้นที่จังหวัดอะไรบ้าง (มี 5 จังหวัด ประกอบด้วย ตาก

กาญจนบุรี ราชบรุ ี เพชรบรุ ี ประจวบคีรีขนั ธ์)

ขน้ั สอน

3. นักเรียนศึกษาและรวบรวมขอ้ มลู เกยี่ วกบั การต้งั ถน่ิ ฐานของประชากรในภาคใต้ และการตั้งถ่นิ ฐาน

ของประชากรในภาคตะวันตกจากหนงั สือเรยี นและแหลง่ การเรยี นรูอ้ ่ืน ๆ เพม่ิ เตมิ

4. นักเรียนร่วมกนั วเิ คราะห์เก่ียวกบั ลักษณะภมู ิประเทศและภมู อิ ากาศชองภาคใต้ลงในตารางทกี่ ำหนดให้

แลว้ บนั ทึกผลการศึกษาลงในสมดุ ดงั ตวั อย่าง

ลกั ษณะทางกายภาพภาคใต้

ภมู ปิ ระเทศ ภมู อิ ากาศ

1. เขตที่ราบมีลักษณะยาวขนานระหว่างภูเขาและ 2. เป็นสภาพอากาศแบบร้อนช้นื แถบมรสมุ คือ

ชายฝั่งทะเลแคบ ๆ ซึ่งทางตะวันออกเปน็ ชายฝัง่ แบบ มีฝนตกชุกสลับกับฤดูแล้งสั้น ๆ ภาคใต้ไม่มีฤดูหนาว

ยกตัว ส่วนชายฝั่งตะวันตกเป็นแบบยุบตัวมีลักษณะ ได้รับอิทธิพลจากลมมรสุมตะวันออก-เฉียงใต้และลม

ภูมิประเทศเป็นคาบสมุทรที่มีทะเลขนาบอยู่ 2 ด้าน มรสุมตะวันออกเฉยี งเหนอื ทำใหฝ้ นตกชุกตลอดทัง้ ปี

คอื อ่าวไทยและทะเลอันดามัน

2. เขตเทอื กเขาทส่ี ำคัญ เช่น เทือกเขาตะนาวศรี
ซึ่งเป็นพรมแดนกั้นเขตแดนไทย-พม่าเทือกเขาสันกา
ลาครี ีพรมแดนกั้นไทยกับมาเลเซยี

5. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะหเ์ ก่ยี วกบั ลกั ษณะภูมปิ ระเทศและภมู อิ ากาศชองภาคตะวันตกลงในตาราง

ทก่ี ำหนดให้ แลว้ บันทกึ ผลการศกึ ษาลงในสมุด ดงั ตัวอยา่ ง

ลักษณะทางกายภาพภาคตะวนั ตก

ภูมปิ ระเทศ ภูมิอากาศ

1. เขตเทอื กเขา เปน็ เทอื กเขาทก่ี ้นั ระหว่างไทยกับพมา่ ไดแ้ ก่ มีความแห้งแลง้ มากกว่าในภูมิภาคอืน่ ๆ เพราะมีเทอื กเขาสูง

เทอื กเขาถนนธงชัยเทอื กเขาตะนาวศรี เปน็ แนวกำบงั ลมทำให้ฤดรู อ้ นและฤดหู นาวแตกต่างกัน

2. เขตทรี่ าบ ได้แก่ บรเิ วณท่ีอยรู่ ะหว่างเขตเทอื กเขา อยา่ งเดน่ ชัดและฝนจะตกด้านตะวนั ตกมากกว่าดา้ น

กบั ที่ราบภาคกลางและอา่ วไทย เชน่ ท่รี าบขั้นบันได ท่รี าบ ตะวันออก

ชายฝง่ั ทะเล

6. นกั เรยี นรว่ มกันวิเคราะห์เกี่ยวกับการตงั้ ถนิ่ ฐานของประชากรในภาคใต้และภาคตะวันตกลง

แลว้ บันทกึ ผลการศึกษาลงสมุด ตามตัวอยา่ ง

บรเิ วณที่ตง้ั ถ่ินฐานของประชากร

ภาคใต้ ภาคตะวันตก

1. บรเิ วณท่ลี ุม่ ระหวา่ งสนั ทรายชายฝัง่ ปากแม่นำ้ และ 1. บริเวณแนวทิวเขาตะนาวศรีและทวิ เขาถนนธงชยั

รอบ ๆ ทะเลสาบ 2. บรเิ วณท่ีราบและทีร่ าบล่มุ

2. บริเวณทวิ เขาตอนกลางคาบสมุทร 3. บริเวณท่ลี าดเชิงเขาตะนาวศรลี งมาทางทิศตะวนั ออก

3. บรเิ วณพื้นทีร่ าบถดั จากแม่นำ้ เข้าไป 4. บรเิ วณทด่ี อน

4. บริเวณเสน้ ทางคมนาคม

7. ร่วมกันวิเคราะห์ปัจจัยที่ทำให้ประชากรเลือกตั้งฐาน และวิถีการดำรงชีวิตในบริเวณต่าง ๆ ของ

ภาคใต้ และภาคตะวนั ตก ดังนี้ ประชากรเลอื กตั้งถ่ินฐานอยู่บริเวณสนั ทรายเพราะเป็นพน้ื ท่ีราบและอุดมสมบูรณ์

ส่งผลให้ประชากรในพื้นทีม่ ีการประกอบอาชีพประมงและทำสวน ทำไร่ในพื้นที่ราบถัดจากแมน่ ำ้ การตั้งถิ่นฐาน

ของประชากรในภาคตะวันตกอยู่บรเิ วณทมี่ ีความอุดมสมบรู ณ์ เปน็ ที่สะสมของตะกอนทีถ่ ูกพัดพามาโดยแมน่ ำ้

สายใหญแ่ ละแควสาขาสง่ ผลใหป้ ระชากรประอาชีพทางการเกษตร

8. นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 4-5 คน ร่วมกันสรุปความรู้และตอบคำถามเกี่ยวกับการตั้งถิ่นฐานของ

ประชากรในภูมภิ าคต่าง ๆ จากใบงาน เรื่อง การตงั้ ถนิ่ ฐานของประชากรในภูมภิ าคตา่ ง ๆ ส 5.2 ป.5/1)

ขั้นสรปุ
9. ครตู ัง้ คำถามใหน้ กั เรยี ร่วมกันแสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม ดังน้ี
- ถ้านักเรียนตั้งถิ่นฐานอยู่ในภาคตะวันตก นักเรียนจะช่วยรักษาสิ่งแวดล้อมให้เกิดความยั่งยืนได้

อย่างไร (ไม่บุกรุกพื้นที่ป่า พื้นที่ที่เป็นเขตอนุรักษ์และนำทรัพยากรมาใช้โดยมีการวางแผนในระยะยาวและไม่
ทำลายส่งิ แวดล้อมใหเ้ กดิ ความเสยี หาย)

10.นักเรียนรว่ มกนั สรุปส่งิ ที่เข้าใจเป็นความรูร้ ่วมกนั ดงั นี้
- การตั้งถิ่นฐานของประชากรในภาคใต้ ส่วนใหญ่ประชากรจะตั้งบ้านเรือนบริเวณฝั่งปากแม่น้ำและ

บรเิ วณสนั ทราย ซงึ่ ขนานไปกับชายฝง่ั ทะเล และมกี ารกระจายไปตามเส้นทางคมนาคม
- การต้งั ถิน่ ฐานของประชากรในภาคตะวนั ตกอยู่บรเิ วณท่ีมคี วามอุดมสมบรู ณ์ เปน็ ท่สี ะสมของตะกอน

ทีถ่ ูกพัดพามาโดยแม่น้ำสายใหญแ่ ละแควสาขาส่งผลให้ประชากรประอาชพี ทางการเกษตร

11. สอื่ การเรียนร้/ู แหลง่ เรยี นรู้
1. หนังสอื แบบเรยี นสงั คมศึกษา
2. แหลง่ เรียนรใู้ นโรงเรียน
3. แผนทแ่ี สดงลักษณะทากายภาพของประเทศไทย
4. ใบงาน เรอื่ ง การตง้ั ถิน่ ฐานของประชากรในภูมภิ าคต่าง ๆ ส 5.2 ป.5/1)

12. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ เครอื่ งมือ เกณฑ์
ท่ี วธิ กี าร
1 ตรวจสมุดงาน สมดุ บันทึก ระดบั คุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
2 ตรวจใบงาน
3 สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ใบงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
4 สงั เกตคุณลักษณะด้าน
4. ใฝ่เรียนรู้ แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
6. มุ่งมน่ั ในการทำงาน
แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

อันพึงประสงค์



แผนท่แี สดงลกั ษณะทางกายภาพของไทย

1. การประเมนิ สมดุ บันทกึ

เกณฑก์ ารให้คะแนน

รายการประเมนิ 5 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1
432

ความถกู ตอ้ ง ระบุหรืออธบิ าย ระบหุ รืออธบิ าย ระบุหรืออธบิ าย ระบุหรอื อธิบาย ระบุหรอื อธบิ ายคำตอบ
คำตอบครบถว้ น คำตอบครบถว้ นแต่ คำตอบครบถว้ นแต่ คำตอบไม่ครบถ้วน ไมค่ รบถ้วนแต่ถกู ต้อง

ถูกต้อง ถูกต้อง บางสว่ น ถูกต้อง บางส่วน แต่ถกู ตอ้ ง บางสว่ น

(ผิด 1-2 จดุ ) (ผดิ มากกวา่ 2 จดุ )

ความเปน็ ระเบยี บ การเขยี นสวยงาม การเขียนไมส่ วยงาม การเขยี นไม่สวยงาม
เรียบรอ้ ย สวยงาม สะอาด เรยี บร้อย สะอาด เรียบรอ้ ย ไม่สะอาด ไมเ่ รยี บร้อย

ความตรงตอ่ เวลา สง่ งานตาม ส่งงานชา้ กวา่ ระยะเวลาท่ี

ระยะเวลาท่กี ำหนด กำหนด

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรบั ปรงุ

2. การประเมนิ ผลงานจากใบงาน

เกณฑก์ ารให้คะแนน

รายการประเมิน 5 เกณฑก์ ารให้คะแนน 1
432

ความถูกตอ้ ง ระบุหรืออธิบาย ระบหุ รืออธบิ าย ระบุหรืออธบิ าย ระบหุ รืออธบิ าย ระบหุ รืออธบิ าย
คำตอบทุกข้อ คำตอบทุกข้อ คำตอบทุกข้อ คำตอบไมค่ รบถว้ น คำตอบไมค่ รบถ้วน

ครบถ้วนถูกตอ้ ง ครบถ้วนแตถ่ ูกตอ้ ง ครบถ้วนแต่ถูกต้อง แตถ่ ูกต้อง แตถ่ กู ตอ้ งบางสว่ น

บางส่วน บางสว่ น

(ผดิ 1-2 จดุ ) (ผดิ มากกว่า 2 จดุ )

ความสวยงาม ตกแต่งระบายสี ตกแต่งระบายสี ตกแตง่ ระบายสี
สวยงาม สะอาด สวยงาม ไม่สวยงาม

เรียบรอ้ ย

ความตรงตอ่ เวลา สง่ งานตาม ส่งงานชา้ กว่า

ระยะเวลาท่ีกำหนด ระยะเวลาทกี่ ำหนด

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรบั ปรงุ

3. การประเมนิ พฤติกรรมการเรียนรู้

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ คำอธิบายระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1)

1. ความตัง้ ใจเรียน

2. ความสนใจต่อกิจกรรม ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรม ปฏบิ ัตหิ รือแสดง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดง

3. การร่วมอภิปรายซกั ถาม อย่างสม่ำเสมอ พฤตกิ รรมบอ่ ยคร้งั พฤตกิ รรมบางคร้ัง

4. การทำงานได้รบั มอบหมาย .

5. ความสามารถปฏิบัตงิ าน

เกณฑก์ ารคดั สินคุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถงึ ดี , 8-11 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ตำ่ กว่า 8 หมายถึง ปรับปรงุ

4. การประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ พฤติกรรมทแ่ี สดงออก ระดับคะแนน
3 21

4.1 ตั้งใจศกึ ษาเลา่ เรยี น

4. ใฝเ่ รยี นรู้ 4.2 ร้จู ักใช้เวลาวา่ งให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบตั ไิ ด้

4.3 อ่านหนงั สอื และศึกษาคน้ ควา้ อย่เู สมอ

6.1 มีความต้ังใจและมีความพยายามในการทำงานให้ดีท่ีสุด

6. มุง่ มัน่ ในการทำงาน 6.2 มคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทีม่ อบหมาย

6.3 มีผลงานท่ีปรากฏอยา่ งมีคุณภาพ

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถึง ปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน

แบบประเมนิ ผลงาน (สมุด)
คำชี้แจง ให้ผู้สอนพจิ ารณาคุณภาพของการทำงานของนักเรยี นแลว้ บันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางที่กำหนดให้

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ ความถูกตอ้ ง รายการประเมิน ความตรง รวม ผลการ
5 คะแนน ความเป็นระเบยี บ ต่อเวลา 10 ประเมิน
เรียบร้อย สวยงาม 2 คะแนน คะแนน

3 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกวา่ 5 หมายถึง ปรับปรงุ
หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมินนักเรียนทผ่ี า่ นจะตอ้ งไดร้ ะดบั พอใช้ขึ้นไป

ลงช่อื ......................................................ผู้ประเมิน
(...............................................................)

วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............

แบบประเมินผลงาน (ใบงาน)
คำชี้แจง ให้ผ้สู อนพจิ ารณาคุณภาพของการทำงานของนักเรยี นแล้วบนั ทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางท่ีกำหนดให้

รายการประเมนิ รวม ผลการ
10 คะแนน ประเมนิ
เลขที่ ชอ่ื -สกุล ความถกู ตอ้ ง ความสวยงาม ความตรงต่อเวลา
5 คะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมินนักเรยี นทผี่ ่านจะตอ้ งได้ระดบั พอใช้ขนึ้ ไป

ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมนิ
(...............................................................)

วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............

แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้
คำชี้แจง ให้ผสู้ อนบนั ทึกพฤติกรรมการเรยี นของนกั เรยี นแตล่ ะคนแล้วบนั ทึกคะแนน (3,2,1 ) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางท่ีกำหนดให้

พฤตกิ รรม

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ ความ ้ัตงใจ ผลการ
ความสนใจ ่ตอ ิกจกรรม ประเมิน
การอภิปรายซักถาม

การทำงานไ ้ดรับ
มอบหมาย
ความสามารถ
ปฏิบั ิตงาน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถงึ ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถงึ พอใช้, ต่ำกวา่ 8 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมินนักเรียนทีผ่ า่ นจะตอ้ งได้ระดับพอใชข้ ้ึนไป

ลงชือ่ .................................................................ผสู้ ังเกต
(...............................................................)

วนั ที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ รายการประเมิน ระดบั คะแนน

321

1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาตแิ ละรอ้ งเพลงชาติ
2. ซ่ือสตั ย์ สจุ ริต 1.2 เขา้ รว่ มกิจกรรมเกีย่ วกับความสามัคคี
3. มวี นิ ัย 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมเกีย่ วกบั สถาบันพระมหากษตั รยิ ์
4. ใฝเ่ รยี นรู้ 1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาและปฏบิ ัตติ ามหลักคำสอนศาสนา
5. อยู่อยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พดู โกหกหลอกลวง
6. มุ่งม่นั ในการทำงาน 2.2 ไม่ลักขโมยของเพ่ือน ครูและบคุ คลอน่ื
7. รกั ความเปน็ ไทย 2.3 ปฏิบตั ิแต่ส่งิ ทถี่ กู ต้อง
8. มีจติ สาธารณะ 3.1 ปฏิบตั ิตามขอ้ ตดลง กฎเกณฑ์ทีต่ งั้ ไว้
3.2 ตรงตอ่ เวลา
3.3 มคี วามรบั ผิดชอบตอ่ หนา้ ทีท่ ่ีไดร้ บั มอบหมาย
4.1 ต้ังใจศกึ ษาเล่าเรยี น
4.2 รู้จักใชเ้ วลาวา่ งให้เปน็ ประโยชน์และนำไปปฏิบตั ไิ ด้
4.3 อา่ นหนังสอื และศกึ ษาค้นควา้ อยูเ่ สมอ
5.1 การใช้อุปกรณ์การเรียนอยา่ งคุ้มค่า
5.2 การใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยดั
5.3 การเก็บออมเงิน
6.1 มคี วามต้งั ใจและมคี วามพยายามในการทำงานให้ดีที่สดุ
6.2 มคี วามรับผิดชอบต่องานที่มอบหมาย
6.3 มผี ลงานที่ปรากฏอยา่ งมคี ุณภาพ
7.1 เคารพและเช่ือฟังคำสงั่ สอนของพ่อ แม่ ครอู าจารย์
7.2 มีจติ สำนึกรักทอ้ งถิ่นและเขา้ รว่ มกิจกรรมวฒั นธรรม
ประเพณีไทย
7.3 เห็นคุณค่าปฏบิ ัตติ ามวฒั นธรรมไทย
8.1 รู้จักช่วยเหลือผอู้ ่ืน
8.2 ดูแลรักษาทรัพยส์ ินของส่วนรวม
8.3 ดูแลรกั ษาสงิ่ แวดลอ้ มและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏบิ ัติ หรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั ได้ 2 คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
คำช้ีแจง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว้ บันทกึ คะแนน (3,2,1) และสรปุ ผลการประเมิน

ลงในตารางทก่ี ำหนดให้

เลขท่ี ชอ่ื -สกุล 4.ใฝเ่ รียนรู้ 6. มุง่ มั่นในการทำงาน รวม ผลการ

4.1 4.2 4.3 6.1 6.2 6.3 18 คะแนน ประเมิน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ตำ่ กว่า 9 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตดั สนิ ผลการประเมินนักเรยี นทผี่ ่านจะตอ้ งไดร้ ะดบั พอใช้ขน้ึ ไป

ลงช่อื .............................................ผูส้ ังเกต
(...............................................................)
วันที่ ...............เดอื น....................................พ.ศ. .....................

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 58 เรอื่ ง การย้ายถิน่ ฐานของประชากร

กลุ่มสาระการเรียนรูส้ งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ประชากรและสิ่งแวดล้อม เวลา 10 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ...................เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระท่ี 5 ภมู ิศาสตร์

2. มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์

วถิ กี ารดำเนินชวี ิต มจี ิตสำนกึ และมสี ่วนรว่ มในการจดั การทรัพยากรและส่ิงแวดล้อมเพอ่ื การพฒั นาทีย่ ัง่ ยืน

3. ตวั ช้วี ัด
ป.5/1 วิเคราะหส์ ่ิงแวดล้อมทางกายภาพท่มี ีอิทธิพลต่อลักษณะการตงั้ ถ่ินฐานและการยา้ ยถิ่นของประชากร

ในภมู ภิ าคของตน

4. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรยี นอธิบายความหมายของการยา้ ยถ่ินฐาน (K)
2. นักเรียนวิเคราะหเ์ กี่ยวกบั ปัจจัยและผลกระทบท่ีเกิดขน้ึ จากการยา้ ยถิ่นฐาน (P)
3. นกั เรยี นเหน็ ความสำคญั ในการศกึ ษาปัจจัยและผลกระทบที่เกิดข้ึนจากการย้ายถน่ิ ฐาน (A)

5. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การเคลื่อนย้ายของประชากรจากถิ่นฐานเดิม เพื่อเข้าไปอาศัยอยู่ในท้องถิ่นที่เหมาะสมแห่งใหม่เพื่อให้

คณุ ภาพชวี ิตดีขึ้น แต่การเคลอื่ นยา้ ยของประชากรทำให้เกดิ ผลกระทบต่าง ๆ ตามมา เชน่ การขาดแคลนแรงงาน
ของประชากรในถิ่นฐานเดิมและการทำให้เกิดปัญหาชุมชนแออัดเมื่อเกิดการย้ายถิ่นฐานจำนวนมากไปยังพื้นที่
เศรษฐกจิ

6. สาระการเรยี นรู้
การย้ายถนิ่ ฐานของประชากร

7. สมรรถนะสำคญั
1. ความสามารถในการสือ่ สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

8. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
4. ใฝเ่ รียนรู้
6. มุง่ มั่นในการทำงาน

9. ทกั ษะกระบวนการคิด : การคิดวิเคราะห์ การคิดแยกแยะ การคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ

10. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ชั่วโมงที่ 1
ขั้นนำเข้าสู่บทเรยี น
1. สนทนาซักถามนักเรียนถึงการอยู่กับบ้านนักเรียนอาศัยอยู่กับใคร ในครอบครัวของนักเรียน

มีใครบ้างที่ที่มีการอพยพย้ายถิ่นไปหางานทำในเมืองหลวง หรือจังหวัดอื่น พร้อมทั้งสอบถามสาเหตุของ
การอพยพย้ายถนิ่

2. นักเรยี นร่วมกนั สนทนาเกย่ี วกบั ความหมายของการยา้ ยถน่ิ ฐาน โดยใช้คำถาม ดังน้ี
- บริเวณที่มีประชากรหนาแนน่ เกิดจากปัจจัยใด (การย้ายถิ่นฐานเข้ามาเพื่อประกอบอาชีพในพ้นื ท่ี

ท่ีมคี วามเจรญิ เตบิ โตทางเศรษฐกิจ และความสะดวกสบาย)
- บริเวณที่มีประชากรเบาบางเกิดจากปัจจัยใด (การย้ายถิ่นฐานออกจากพื้นที่ เช่น เกิดภัยพิบัติ

บ่อยคร้ัง หรือหางานทำในพ้นื ท่ีทมี่ ีความเจรญิ เตบิ โตทางเศรษฐกจิ มากขนึ้ )
- นักเรียนคิดว่าการย้ายถิ่นฐานหมายความว่าอย่างไร (การเคลื่อนย้ายของประชากรจากถ่ินฐานเดิม

เพื่อเข้าไปอาศัยอยใู่ นทอ้ งถ่นิ ท่เี หมาะสมแห่งใหม่ เชน่ มสี ภาพแวดลอ้ มท่ีดี มสี ิง่ อำนวยความสะดวกมากมาย)

ขัน้ สอน
3. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมลู เกี่ยวกับการย้ายถิน่ ฐานของประชากร จากหนังสือเรียนและแหล่ง

การเรยี นรอู้ นื่ ๆ เพมิ่ เตมิ โดยนกั เรยี นร่วมกนั วเิ คราะห์เก่ียวกับปัจจัยทที่ ำใหเ้ กดิ การยา้ ยถิ่นฐาน โดยบนั ทกึ คำตอบ
ของนกั เรยี นลงในสมดุ ดงั ตัวอยา่ ง

ปจั จัยที่ทำใหเ้ กิดการยา้ ยถน่ิ ฐาน

ปัจจัยที่เกดิ จากธรรมชาติ ปจั จยั ท่ีเกดิ จากมนษุ ย์ สังคมและวัฒนธรรม

- สภาพแวดลอ้ มที่เกิดการ - สภาพเศรษฐกิจที่เปลยี่ นแปลง มีแนวโน้ม
เปล่ยี นแปลงเกดิ ภัยธรรมชาติ การขยายตัวทางเศรษฐกิจเพมิ่ ข้ึน
- ทรพั ยากรเสือ่ มโทรม - ขาดความปลอดภัยในชวี ิตและทรัพยส์ นิ
สง่ ผลให้เกดิ การขาดแคลน - ความหนาแน่นของประชากรเพมิ่ ขนึ้
ทรัพยากรทมี่ ีอยู่ลดลง

4. นกั เรยี นร่วมกนั ยกตัวอยา่ งเก่ียวกับปจั จัยท่ีทำให้เกิดการย้ายถ่ินฐาน และผลกระทบท่ีเกิดข้นึ
มาอย่างละ 1 ตวั อย่าง เช่น

ปัจจยั ท่ีเกิดจากธรรมชาติ ปัจจัยทเ่ี กดิ จากมนษุ ย์ สงั คม และวัฒนธรรม
ทรพั ยากรเสือ่ มโทรม ความหนาแนน่ ของประชากร

ผลทเ่ี กดิ ข้นึ ผลที่เกิดขึ้น

เกิดการขาดแคลนทรัพยากร ขาดแคลนอาหาร เกิดการแขง่ ขันในการทำงาน
ทำให้ประชากรไม่สามารถเพาะปลกู ได้ และการขาดแคลนทรัพยากรทีม่ อี ยู่อยา่ งจำกัด

5. นกั เรยี นร่วมกนั วเิ คราะหเ์ ก่ียวกบั ผลดีและผลกระทบท่เี กิดจากการย้ายถ่นิ ฐานเดมิ เข้าไปอาศัยอยใู่ น
ท้องถิ่นทใ่ี หมเ่ หมาะสม แล้วสรปุ ดังตัวอยา่ ง

ผลดีของการยา้ ยถน่ิ ฐาน 1. เกดิ ความสะดวกสบายในการดำเนินชวี ิต
ผลกระทบท่ีเกิดจากการย้ายถิ่นฐาน 2. มีอาชีพและสามารถเลย้ี งดูครอบครัวได้
3. มชี วี ิตความเป็นอยู่ท่ีดขี ้นึ กว่าเดิม
4. มีสง่ิ แวดลอ้ มที่ดี

1. เกิดชุมชนแออดั
2. ปัญหาการจราจรติดขัด
3. ปัญหาการขาดแคลนแรงงานในทอ้ งถ่ิน
4.ปญั หามลพษิ เชน่ นำ้ เสยี อากาศเปน็ พิษ

ชวั่ โมงที่ 2
6. นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 4-5 คน ร่วมกันสรุปความรู้และตอบคำถามเกี่ยวกับการย้ายถิ่นฐานของ

ประชากร จากใบงาน เรื่อง การย้ายถิ่นฐานของประชากร (ส 5.2 ป.5/1) และใบงานเรื่อง ผลกระทบที่เกิดจาก
การบา้ ยถน่ิ ของประชากร (ส 5.2 ป.5/1)

ขน้ั สรปุ
8. ครตู ัง้ คำถามใหน้ กั เรียรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ และตอบคำถาม ดงั นี้

- ถ้านักเรียนตั้งถิ่นฐานอยู่ในภาคตะวันตก นักเรียนจะช่วยรักษาสิ่งแวดล้อมให้เกิดความยั่งยืนได้
อย่างไร (ไม่บุกรุกพื้นที่ป่า พื้นที่ที่เป็นเขตอนุรักษ์และนำทรัพยากรมาใช้โดยมีการวางแผนในระยะยาวและไม่
ทำลายสง่ิ แวดล้อมให้เกิดความเสยี หาย)

9. นักเรียนรว่ มกนั สรปุ สิ่งท่ีเขา้ ใจเปน็ ความรู้รว่ มกัน ดงั น้ี
- การต้งั ถิ่นฐานของประชากรในภาคใต้ ส่วนใหญ่ประชากรจะต้งั บา้ นเรอื นบริเวณฝ่ังปากแม่นำ้ และ

บริเวณสันทราย ซ่ึงขนานไปกบั ชายฝั่งทะเล และมีการกระจายไปตามเส้นทางคมนาคม
- การตัง้ ถ่นิ ฐานของประชากรในภาคตะวันตกอยบู่ ริเวณที่มคี วามอดุ มสมบูรณ์ เป็นที่สะสมของตะกอน

ทถี่ ูกพดั พามาโดยแม่น้ำสายใหญแ่ ละแควสาขาสง่ ผลให้ประชากรประอาชพี ทางการเกษตร

11. ส่ือการเรยี นรู้/แหลง่ เรยี นรู้
1. หนงั สือแบบเรียนสงั คมศึกษา
2. แหลง่ เรยี นรู้ในโรงเรียน
3. แผนทแ่ี สดงลกั ษณะทางกายภาพของประเทศไทย
4. ใบงาน เรื่อง การต้ังถ่นิ ฐานของประชากรในภูมิภาคตา่ ง ๆ ส 5.2 ป.5/1)
5. ใบงานเรอ่ื ง ผลกระทบทเี่ กิดจากการบ้ายถน่ิ ของประชากร (ส 5.2 ป.5/1)

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เครอื่ งมอื เกณฑ์
ท่ี วธิ ีการ
1 ตรวจสมุดงาน สมดุ บนั ทึก ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
2 ตรวจใบงาน
3 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ใบงาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
4 สังเกตคณุ ลกั ษณะด้าน
4. ใฝ่เรยี นรู้ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
6. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
แบบประเมินคุณลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์

อนั พงึ ประสงค์

ป.5/1



1. การประเมินสมุดบนั ทึก

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ 5 เกณฑก์ ารให้คะแนน 1
432

ความถกู ตอ้ ง ระบหุ รอื อธบิ าย ระบหุ รืออธบิ าย ระบุหรืออธบิ าย ระบุหรอื อธิบาย ระบุหรอื อธบิ ายคำตอบ
คำตอบครบถ้วน คำตอบครบถว้ นแต่ คำตอบครบถว้ นแต่ คำตอบไม่ครบถ้วน ไมค่ รบถ้วนแต่ถกู ต้อง

ถกู ตอ้ ง ถูกต้อง บางส่วน ถกู ต้อง บางส่วน แต่ถกู ตอ้ ง บางสว่ น

(ผิด 1-2 จดุ ) (ผดิ มากกวา่ 2 จดุ )

ความเป็นระเบยี บ การเขียนสวยงาม การเขียนไมส่ วยงาม การเขยี นไม่สวยงาม
เรียบรอ้ ย สวยงาม สะอาด เรียบร้อย สะอาด เรียบรอ้ ย ไม่สะอาด ไมเ่ รยี บร้อย

ความตรงต่อเวลา สง่ งานตาม ส่งงานชา้ กวา่ ระยะเวลาท่ี

ระยะเวลาท่กี ำหนด กำหนด

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรบั ปรงุ

2. การประเมินผลงานจากใบงาน

เกณฑ์การให้คะแนน

รายการประเมิน 5 เกณฑก์ ารให้คะแนน 1
432

ความถกู ต้อง ระบหุ รอื อธบิ าย ระบุหรืออธบิ าย ระบุหรอื อธบิ าย ระบหุ รืออธบิ าย ระบหุ รืออธบิ าย
คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบทุกขอ้ คำตอบทุกข้อ คำตอบไมค่ รบถว้ น คำตอบไมค่ รบถ้วน

ครบถว้ นถูกต้อง ครบถว้ นแต่ถกู ต้อง ครบถว้ นแต่ถูกต้อง แตถ่ ูกต้อง แตถ่ กู ตอ้ งบางสว่ น

บางสว่ น บางสว่ น

(ผดิ 1-2 จุด) (ผดิ มากกว่า 2 จดุ )

ความสวยงาม ตกแตง่ ระบายสี ตกแต่งระบายสี ตกแตง่ ระบายสี
สวยงาม สะอาด สวยงาม ไม่สวยงาม

เรียบร้อย

ความตรงต่อเวลา สง่ งานตาม ส่งงานชา้ กว่า

ระยะเวลาท่ีกำหนด ระยะเวลาทกี่ ำหนด

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรบั ปรงุ

3. การประเมนิ พฤติกรรมการเรียนรู้

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ คำอธิบายระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1)

1. ความต้ังใจเรียน

2. ความสนใจตอ่ กจิ กรรม ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม ปฏิบตั ิหรือแสดง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดง

3. การร่วมอภปิ รายซักถาม อย่างสม่ำเสมอ พฤตกิ รรมบอ่ ยคร้งั พฤตกิ รรมบางคร้ัง

4. การทำงานได้รบั มอบหมาย .

5. ความสามารถปฏบิ ตั ิงาน

เกณฑก์ ารคดั สนิ คุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถึง ดี , 8-11 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ตำ่ กว่า 8 หมายถึง ปรับปรงุ

4. การประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ พฤติกรรมทแ่ี สดงออก ระดับคะแนน
3 21

4.1 ตั้งใจศกึ ษาเลา่ เรยี น

4. ใฝเ่ รยี นรู้ 4.2 ร้จู ักใช้เวลาวา่ งให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบตั ไิ ด้

4.3 อ่านหนงั สอื และศึกษาคน้ ควา้ อย่เู สมอ

6.1 มีความต้ังใจและมีความพยายามในการทำงานให้ดีท่ีสุด

6. มุง่ มัน่ ในการทำงาน 6.2 มคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทีม่ อบหมาย

6.3 มีผลงานท่ีปรากฏอยา่ งมีคุณภาพ

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถึง ปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน

แบบประเมนิ ผลงาน (สมุด)
คำชี้แจง ให้ผู้สอนพจิ ารณาคุณภาพของการทำงานของนักเรยี นแลว้ บันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางที่กำหนดให้

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ ความถูกตอ้ ง รายการประเมิน ความตรง รวม ผลการ
5 คะแนน ความเป็นระเบยี บ ต่อเวลา 10 ประเมิน
เรียบร้อย สวยงาม 2 คะแนน คะแนน

3 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกวา่ 5 หมายถึง ปรับปรงุ
หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมินนักเรียนทผ่ี า่ นจะตอ้ งไดร้ ะดบั พอใช้ขึ้นไป

ลงช่อื ......................................................ผู้ประเมิน
(...............................................................)

วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............

แบบประเมินผลงาน (ใบงาน)
คำชี้แจง ให้ผ้สู อนพจิ ารณาคุณภาพของการทำงานของนักเรยี นแล้วบันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางท่ีกำหนดให้

รายการประเมิน รวม ผลการ
10 คะแนน ประเมนิ
เลขที่ ชอ่ื -สกุล ความถกู ตอ้ ง ความสวยงาม ความตรงต่อเวลา
5 คะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมินนักเรยี นทผี่ ่านจะตอ้ งได้ระดบั พอใช้ขนึ้ ไป

ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมนิ
(...............................................................)

วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............

แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้
คำชี้แจง ให้ผสู้ อนบนั ทึกพฤตกิ รรมการเรียนของนกั เรยี นแต่ละคนแลว้ บันทึกคะแนน (3,2,1 ) และ

สรปุ ผลการประเมนิ ลงในตารางที่กำหนดให้

พฤติกรรม

เลขท่ี ชอ่ื -สกุล ความ ้ัตงใจ ผลการ
ความสนใจ ่ตอ ิกจกรรม ประเมิน
การอภิปรายซักถาม

การทำงานไ ้ดรับ
มอบหมาย
ความสามารถ
ปฏิบั ิตงาน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถงึ ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถงึ พอใช้, ต่ำกว่า 8 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมนิ นักเรียนทผ่ี ่านจะต้องไดร้ ะดบั พอใชข้ น้ึ ไป

ลงชอ่ื .................................................................ผู้สังเกต
(...............................................................)

วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ รายการประเมิน ระดบั คะแนน

321

1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาตแิ ละร้องเพลงชาติ
2. ซ่ือสตั ย์ สจุ ริต 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมเก่ยี วกับความสามัคคี
3. มวี นิ ัย 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมเก่ียวกบั สถาบนั พระมหากษตั รยิ ์
4. ใฝเ่ รยี นรู้ 1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาและปฏบิ ตั ติ ามหลกั คำสอนศาสนา
5. อยู่อยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พูดโกหกหลอกลวง
6. มุ่งม่นั ในการทำงาน 2.2 ไมล่ กั ขโมยของเพ่อื น ครแู ละบุคคลอน่ื
7. รกั ความเปน็ ไทย 2.3 ปฏบิ ตั ิแตส่ งิ่ ที่ถูกต้อง
8. มีจติ สาธารณะ 3.1 ปฏิบตั ิตามขอ้ ตดลง กฎเกณฑ์ทีต่ ง้ั ไว้
3.2 ตรงตอ่ เวลา
3.3 มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ หน้าทที่ ่ีไดร้ ับมอบหมาย
4.1 ตัง้ ใจศึกษาเล่าเรียน
4.2 รจู้ กั ใชเ้ วลาว่างให้เป็นประโยชนแ์ ละนำไปปฏิบัตไิ ด้
4.3 อ่านหนงั สอื และศึกษาค้นควา้ อยเู่ สมอ
5.1 การใชอ้ ุปกรณก์ ารเรยี นอยา่ งคมุ้ ค่า
5.2 การใช้จา่ ยอย่างประหยัด
5.3 การเกบ็ ออมเงนิ
6.1 มีความตัง้ ใจและมีความพยายามในการทำงานให้ดีท่ีสดุ
6.2 มีความรับผดิ ชอบต่องานที่มอบหมาย
6.3 มีผลงานท่ปี รากฏอยา่ งมคี ณุ ภาพ
7.1 เคารพและเชือ่ ฟังคำสง่ั สอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์
7.2 มจี ติ สำนึกรักทอ้ งถิ่นและเขา้ ร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม
ประเพณไี ทย
7.3 เห็นคณุ ค่าปฏิบัติตามวฒั นธรรมไทย
8.1 รู้จักช่วยเหลือผูอ้ ืน่
8.2 ดูแลรักษาทรพั ยส์ นิ ของส่วนรวม
8.3 ดแู ลรักษาสง่ิ แวดล้อมและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครง้ั ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
คำช้ีแจง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว้ บันทกึ คะแนน (3,2,1) และสรปุ ผลการประเมิน

ลงในตารางทก่ี ำหนดให้

เลขท่ี ชอ่ื -สกุล 4.ใฝเ่ รียนรู้ 6. มุง่ มั่นในการทำงาน รวม ผลการ

4.1 4.2 4.3 6.1 6.2 6.3 18 คะแนน ประเมิน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ตำ่ กว่า 9 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตดั สนิ ผลการประเมินนักเรยี นทผี่ ่านจะตอ้ งไดร้ ะดบั พอใช้ขน้ึ ไป

ลงช่อื .............................................ผูส้ ังเกต
(...............................................................)
วันที่ ...............เดอื น....................................พ.ศ. .....................

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 59 เรอื่ ง ลกั ษณะการยา้ ยถน่ิ ฐานของประชากรในภมู ภิ าคต่าง ๆ

กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ประชากรและสิ่งแวดล้อม เวลา 10 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ...................เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระที่ 5 ภูมศิ าสตร์

2. มาตรฐานการเรียนรู้
ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์

วิถกี ารดำเนินชีวติ มจี ติ สำนกึ และมสี ่วนรว่ มในการจดั การทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพ่ือการพฒั นาท่ยี ่ังยนื

3. ตวั ช้ีวัด
ป.5/1 วิเคราะหส์ ิง่ แวดลอ้ มทางกายภาพท่มี ีอทิ ธพิ ลต่อลักษณะการตงั้ ถ่นิ ฐานและการย้ายถ่ินของประชากร

ในภมู ิภาคของตน

4. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นกั เรยี นอธิบายการเปลีย่ นแปลงจากการย้ายถิ่นฐานของประชากร (K)
2. นักเรียนวเิ คราะหล์ ักษณะปรากฏการณ์การย้ายถนิ่ ฐานของภมู ิภาคตา่ ง ๆ (P)
3. นกั เรยี นเหน็ ความสำคญั ในการศกึ ษาเกย่ี วกับการยา้ ยถ่นิ ฐานของประชากรในภูมภิ าคต่างๆของประเทศไทย (A)

5. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
- สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพเปน็ ปัจจยั ทส่ี ำคัญตอ่ การตัง้ ถิ่นฐานของประชากร โดยส่วนใหญป่ ระชากร

จะนยิ มตัง้ ถ่ินฐานอยู่บริเวณทอ่ี ุดมสมบูรณ์ มคี วามปลอดภยั และมสี ่ิงอำนวยความสะดวก
- ปจั จัยที่ทำให้เกดิ การย้ายถน่ิ ฐานของประชากรเกดิ จากหลายปัจจัย เชน่ ความเจริญด้านเศรษฐกิจ

ดา้ นทรพั ยากรธรรมชาติ ซึ่งมีสว่ นในการผลักดนั ใหป้ ระชากรเกิดการย้ายถิน่ ฐาน
- การตั้งถิ่นฐานและการย้ายถิ่นฐานล้วนมีความสัมพันธ์กับทรัพยากรธรรมชาติทั้งสิ้นดงั นั้น ทุกคนควร

สรา้ งจิตสำนกึ ในการดูแล รักษา และป้องกนั ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม เพอ่ื ให้อยู่ร่วมกนั ไดอ้ ยา่ งยง่ั ยนื

6. สาระการเรยี นรู้
ลกั ษณะการยา้ ยถ่ินฐานของประชากร

7. สมรรถนะสำคญั
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

8. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
4. ใฝเ่ รยี นรู้
6. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

9. ทักษะกระบวนการคิด : การคิดวเิ คราะห์ การคดิ แยกแยะ การคิดอย่างมวี ิจารณญาณ

10. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรยี น
1. สนทนา ซักถาม ให้นกั เรียนแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกบั ผลกระทบที่เกิดจากการย้ายถิ่น
2. นกั เรยี นร่วมกนั สนทนาเกย่ี วกับการเปล่ียนแปลงทีเ่ กิดขึน้ จากการยา้ ยถ่ินฐาน โดยการตอบคำถาม

ดังน้ี
- การย้ายถิ่นของประชากรก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างไรบ้าง (ทำให้ทรัพยากรธรรมชาติและ

ทรัพยากรทางวัฒนธรรมเกดิ การเปลี่ยนแปลงทั้งการสูญเสีย การคงอยู่ และมีการเพมิ่ ข้ึน)
- การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นจากการย้ายถิ่นฐานส่งผลกระทบด้านใดบ้าง (การจัดสรรทรัพยากร

เพื่ออุปโภคบรโิ ภค การวางแผนนโยบายและมผี ลตอ่ การเปลยี่ นแปลงทางสังคม)
- ปัจจัยท่ีทำให้ประชากรเกดิ การยา้ ยถ่ินฐานมากทสี่ ุดคืออะไร (การหางานทำและการเปลี่ยนงาน)

ข้นั สอน
2. นักเรยี นรว่ มกนั ศึกษาและรวบรวมขอ้ มลู เกย่ี วกบั ลกั ษณะปรากฏการณ์การย้ายถน่ิ ฐานของภมู ภิ าค

ตา่ ง ๆ จากหนงั สือเรยี นและแหลง่ การเรียนรู้อืน่ ๆ เพิ่มเตมิ
3. นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกับลักษณะการยา้ ยถิน่ ฐานของประชากรในภมู ภิ าคต่าง ๆ

โดยใชค้ ำถาม ดงั น้ี
- ลักษณะปรากฏการณ์การย้ายถิ่นฐานของภูมิภาคต่าง ๆ ทั้ง 6 ภูมิภาคเป็นอย่างไร โดยครูให้

บันทกึ คำตอบดังตัวอยา่ ง

ภาคเหนอื ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ

จังหวดั ทีม่ ีประชากรเพิ่มข้นึ มากทีส่ ุดคอื จังหวดั จังหวัดที่มีการเพิ่มขนึ้ ของประชากรมากที่สดุ
เชยี งใหม่และเชยี งรายสว่ นใหญจ่ ะเขา้ มาหางาน คอื จงั หวัดนครราชสีมาเพราะมีแหล่ง
ทำ โดยจงั หวดั เชียงใหม่เปน็ เมืองขนาดใหญ่และ อตุ สาหกรรม แต่สว่ นใหญ่จะยา้ ยถิ่นฐาน
เป็นศูนย์กลางการท่องเท่ยี วสว่ นจงั หวดั เชยี งราย ช่วั คราวเพ่อื ไปทำงาน ในชว่ งฤดฝู นกจ็ ะกลับ
มดี า่ นการติดตอ่ ค้าขายกับต่างประเทศ มาทำนา

ภาคกลาง ภาคตะวนั ออก

จงั หวัดท่มี ีการเพมิ่ ขึ้นของประชากรมากทสี่ ดุ จงั หวัดทีม่ กี ารเพม่ิ ขนึ้ ของประชากรมากทส่ี ดุ
คือ กรงุ เทพมหานครและเขตปรมิ ณฑล เพราะมี คอื จงั หวดั ชลบุรี เนอื่ งจากมีนิคมอตุ สาหกรรม
โรงงานอุตสาหกรรมจำนวนมาก และเป็น มากและมแี หลง่ ท่องเทย่ี วสำคญั มเี มืองพัทยา
ศูนยก์ ลางการค้า การคมนาคม และการศกึ ษา เป็นศูนยก์ ลางการทอ่ งเท่ียว ส่วนจงั หวดั อน่ื ๆ
และจงั หวัดอ่ืน ๆ อีก เชน่ จังหวัดสมุทรปราการ กม็ ีจงั หวัดระยอง ซง่ึ เป็นจงั หวดั ทมี่ ี
จังหวดั นครสวรรค์ อตุ สาหกรรมและนคิ มอุตสาหกรรม

ภาคตะวันตก ภาคใต้

จงั หวดั ทมี่ ีประชากรมากทส่ี ุด คอื กาญจนบุรีและ จังหวัดทม่ี กี ารเพ่ิมข้นึ ของประชากร
ราชบุรี การอพยพเข้ามาส่วนใหญ่มาเปน็ คือ นครศรีธรรมราช สรุ าษฎร์ธานี
แรงงานในพนื้ ที่การเกษตร และสงขลา เพราะมพี ื้นทท่ี ำการเกษตรมาก

4. นักเรียนร่วมกนั ยกตวั อย่างเกีย่ วกบั จังหวดั ทมี่ ีการเพ่ิมข้นึ ของประชากรมากท่สี ดุ มา 1 จงั หวัด
แล้ววเิ คราะห์ปัจจัยที่ทำให้เกิดการย้ายถน่ิ ฐานและผลกระทบท่ีเกิดขึน้ เชน่ ภาคกลาง คอื กรงุ เทพมหานคร และ
ปริมณฑล เช่น จังหวัดสมุทรปราการ นนทบุรี สมุทรสาคร อยุธยา เป็นต้น เพราะมีโรงงานอุตสาหกรรมจำนวน
มาก และเป็นศูนย์กลางการค้า การคมนาคม และการศึกษา การอพยพเข้ามาอยู่อาศัยและการทำงานเพิ่มข้ึน
ทำใหเ้ กิดเปน็ ชุมชนหรอื เมืองแออดั เกดิ มลพิษ และสิง่ แวดล้อมเส่ือมโทรม

ข้ันสรปุ

5. ครตู ้งั คำถามให้นักเรยี ร่วมกนั แสดงความคิดเห็นและตอบคำถาม ดังน้ี

- การเพม่ิ ขน้ึ ของประชากรในแต่ละภูมิภาค นักเรียนคิดว่าแนวทางใดจะสามารถจัดการให้มนุษย์และ
ทรัพยากรธรรมชาติอยู่ดว้ ยกันได้อยา่ งย่งั ยนื (ใหก้ ารศกึ ษาอย่างทัว่ ถงึ และมคี ณุ ภาพ ควบคู่ไปกบั การปลูกจิตสำนึก
ให้กับทุกคนและเจ้าหน้าที่ที่มีส่วนเกีย่ วข้องต้องมีการกำหนดนโยบายในการควบคุมดูแลและป้องกันปัญหาทีจ่ ะ
เกิดข้นึ อยา่ งรอบคอบ เพ่ือให้ส่งผลกระทบนอ้ ยที่สดุ )

6. นกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ส่งิ ทเี่ ขา้ ใจเป็นความร้รู ่วมกัน ดงั นี้
ส่งิ แวดลอ้ มทางกายภาพเป็นปัจจัยที่สำคัญต่อการต้งั ถ่นิ ฐานของประชากรโดยสว่ นใหญ่ ประชากรจะ

นิยมตั้งถิ่นฐานอยู่บริเวณที่ราบที่อดุ มสมบูรณ์ มีความปลอดภัย และมีสิ่งอำนวยความสะดวก ส่วนปัจจัยที่ทำให้
เกดิ การยา้ ยถิ่นฐานของประชากรเกิดจากหลายปัจจยั เชน่ ความเจริญดา้ นเศรษฐกิจ ด้านทรพั ยากรธรรมชาติ ซง่ึ มี
ส่วนในการผลกั ดันใหป้ ระชากรเกิดการย้ายถิ่นฐาน ดังนั้น การตั้งถิ่นฐานและการย้ายถิ่นฐานส่วนมคี วามสมั พันธ์
กับทรัพยากรธรรมชาติทั้งส้ิน ดังนั้น ทุกคนควรสร้างจิตสำนกึ ในการดแู ล รักษา และป้องกันทรัพยากรธรรมชาติ
และสิ่งแวดล้อม เพือ่ ให้อย่รู ่วมกันไดอ้ ย่างย่ังยนื

11. ส่ือการเรยี นรู/้ แหลง่ เรยี นรู้
1. หนังสือแบบเรยี นสงั คมศึกษา
2. แหลง่ เรียนรใู้ นโรงเรยี น

12. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ เครอ่ื งมือ เกณฑ์
ท่ี วิธีการ
1 ตรวจสมุดบันทกึ สมดุ บันทกึ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
2 สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้
3 สงั เกตคุณลกั ษณะด้าน แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
4. ใฝ่เรยี นรู้
6. ม่งุ มั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์

อนั พงึ ประสงค์

1. การประเมนิ สมดุ บันทึก

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ 5 เกณฑ์การให้คะแนน 1
432

ความถกู ต้อง ระบุหรืออธบิ าย ระบุหรืออธบิ าย ระบุหรืออธบิ าย ระบุหรอื อธบิ าย ระบุหรอื อธิบายคำตอบ
คำตอบครบถ้วน คำตอบครบถ้วนแต่ คำตอบครบถว้ นแต่ คำตอบไมค่ รบถว้ น ไม่ครบถ้วนแตถ่ ูกตอ้ ง

ถกู ต้อง ถกู ต้อง บางสว่ น ถกู ตอ้ ง บางสว่ น แตถ่ ูกต้อง บางส่วน

(ผิด 1-2 จดุ ) (ผดิ มากกว่า 2 จดุ )

ความเป็นระเบียบ การเขียนสวยงาม การเขียนไม่สวยงาม การเขยี นไมส่ วยงาม
เรียบร้อย สวยงาม สะอาด เรยี บรอ้ ย สะอาด เรียบรอ้ ย ไม่สะอาด ไม่เรยี บร้อย

ความตรงตอ่ เวลา สง่ งานตาม ส่งงานช้ากวา่ ระยะเวลาที่

ระยะเวลาทก่ี ำหนด กำหนด

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

2. การประเมินพฤตกิ รรมการเรยี นรู้

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

รายการประเมิน คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ/ระดบั คะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1)

1. ความตง้ั ใจเรยี น

2. ความสนใจตอ่ กจิ กรรม ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรม ปฏบิ ตั ิหรอื แสดง ปฏิบัตหิ รือแสดง

3. การร่วมอภปิ รายซักถาม อย่างสม่ำเสมอ พฤตกิ รรมบอ่ ยคร้ัง พฤติกรรมบางครัง้

4. การทำงานได้รบั มอบหมาย .

5. ความสามารถปฏบิ ัตงิ าน

เกณฑ์การคัดสนิ คุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถึง ดี , 8-11 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกวา่ 8 หมายถึง ปรับปรงุ

3. การประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ พฤตกิ รรมทแี่ สดงออก ระดบั คะแนน
3 21

4.1 ตงั้ ใจศึกษาเล่าเรียน

4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.2 รู้จกั ใชเ้ วลาวา่ งให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏบิ ตั ิได้

4.3 อา่ นหนังสอื และศกึ ษาค้นควา้ อยู่เสมอ

6.1 มคี วามตัง้ ใจและมคี วามพยายามในการทำงานให้ดีที่สุด

6. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 6.2 มคี วามรบั ผดิ ชอบต่องานทีม่ อบหมาย

6.3 มีผลงานท่ปี รากฏอย่างมคี ณุ ภาพ

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถึง ดี , 9-14 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถึง ปรบั ปรุง

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏบิ ัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินผลงาน (สมุด)
คำช้ีแจง ให้ผู้สอนพิจารณาคณุ ภาพของการทำงานของนักเรยี นแล้วบันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางท่ีกำหนดให้

เลขที่ ชอ่ื -สกลุ ความถกู ต้อง รายการประเมนิ ความตรง รวม ผลการ
5 คะแนน ความเป็นระเบยี บ ต่อเวลา 10 ประเมนิ
เรยี บร้อย สวยงาม 2 คะแนน คะแนน

3 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมนิ นักเรียนท่ีผา่ นจะต้องได้ระดบั พอใชข้ ึ้นไป

ลงช่อื ......................................................ผปู้ ระเมนิ
(...............................................................)

วันท่ี ..................เดือน.......................พ.ศ..............

แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้
คำชี้แจง ให้ผสู้ อนบนั ทึกพฤติกรรมการเรยี นของนักเรียนแตล่ ะคนแล้วบนั ทึกคะแนน (3,2,1 ) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางท่ีกำหนดให้

พฤติกรรม

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ ความ ้ัตงใจ ผลการ
ความสนใจ ่ตอ ิกจกรรม ประเมิน
การอภิปรายซักถาม

การทำงานไ ้ดรับ
มอบหมาย
ความสามารถ
ปฏิบั ิตงาน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถงึ ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถงึ พอใช้, ต่ำกวา่ 8 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมินนักเรียนทีผ่ ่านจะตอ้ งได้ระดับพอใช้ขนึ้ ไป

ลงชือ่ .................................................................ผู้สังเกต
(...............................................................)

วนั ที่ ..................เดอื น.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ รายการประเมิน ระดบั คะแนน

321

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาตแิ ละร้องเพลงชาติ
2. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต 1.2 เข้าร่วมกจิ กรรมเก่ยี วกับความสามคั คี
3. มวี ินยั 1.3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมเกีย่ วกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์
4. ใฝ่เรียนรู้ 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาและปฏบิ ตั ติ ามหลักคำสอนศาสนา
5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พดู โกหกหลอกลวง
6. มุ่งมน่ั ในการทำงาน 2.2 ไม่ลักขโมยของเพอื่ น ครแู ละบุคคลอน่ื
7. รกั ความเปน็ ไทย 2.3 ปฏิบตั ิแต่สิง่ ที่ถกู ตอ้ ง
8. มีจิตสาธารณะ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตดลง กฎเกณฑท์ ่ีตัง้ ไว้
3.2 ตรงตอ่ เวลา
3.3 มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ทีท่ ่ีไดร้ บั มอบหมาย
4.1 ต้งั ใจศกึ ษาเลา่ เรียน
4.2 ร้จู ักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชนแ์ ละนำไปปฏบิ ัตไิ ด้
4.3 อ่านหนงั สอื และศึกษาคน้ คว้าอยูเ่ สมอ
5.1 การใช้อปุ กรณ์การเรยี นอย่างค้มุ ค่า
5.2 การใช้จา่ ยอย่างประหยัด
5.3 การเก็บออมเงิน
6.1 มคี วามต้ังใจและมคี วามพยายามในการทำงานใหด้ ีท่ีสุด
6.2 มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทม่ี อบหมาย
6.3 มีผลงานที่ปรากฏอย่างมคี ณุ ภาพ
7.1 เคารพและเชอื่ ฟังคำสงั่ สอนของพอ่ แม่ ครูอาจารย์
7.2 มีจิตสำนึกรกั ทอ้ งถ่ินและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม
ประเพณไี ทย
7.3 เห็นคุณคา่ ปฏิบตั ิตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รูจ้ กั ช่วยเหลอื ผู้อนื่
8.2 ดแู ลรักษาทรพั ย์สินของส่วนรวม
8.3 ดูแลรักษาสิ่งแวดลอ้ มและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ได้ 2 คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
คำช้ีแจง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว้ บันทกึ คะแนน (3,2,1) และสรปุ ผลการประเมิน

ลงในตารางทก่ี ำหนดให้

เลขท่ี ชอ่ื -สกุล 4.ใฝเ่ รียนรู้ 6. มุง่ มั่นในการทำงาน รวม ผลการ

4.1 4.2 4.3 6.1 6.2 6.3 18 คะแนน ประเมิน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ตำ่ กว่า 9 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตดั สนิ ผลการประเมินนักเรยี นทผี่ ่านจะตอ้ งไดร้ ะดบั พอใช้ขน้ึ ไป

ลงช่อื .............................................ผูส้ ังเกต
(...............................................................)
วันที่ ...............เดอื น....................................พ.ศ. .....................

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 60 เรือ่ ง ความสัมพันธ์และสาเหตกุ ารเปลย่ี นแปลงของสง่ิ แวดล้อมในภมู ภิ าค

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ประชากรและสิ่งแวดล้อม เวลา 10 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ.......................เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระที่ 5 ภมู ศิ าสตร์

2. มาตรฐานการเรียนรู้
ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์

วถิ กี ารดำเนินชีวิต มจี ิตสำนึกและมสี ว่ นรว่ มในการจัดการทรัพยากรและสิง่ แวดลอ้ มเพ่อื การพัฒนาท่ียั่งยนื

3. ตวั ชีว้ ัด
ป.5/3 นำเสนอตัวอย่างที่สะท้อนให้เห็นผลจากการรักษาและทำลายสิ่งแวดล้อมและเสนอแนวทาง

ในการจัดการสง่ิ แวดลอ้ มในภมู ภิ าคของตน

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนอธิบายความสัมพนั ธข์ องสิง่ แวดลอ้ มในภูมภิ าค (K)
2. นักเรยี นวเิ คราะหส์ าเหตุการเปล่ยี นแปลงของสง่ิ แวดล้อมในภมู ิภาค (P)
3. นักเรียนเห็นความสำคัญในการศึกษาความสัมพันธ์ของสิ่งแวดล้อมและตระหนักถึงสาเหตุที่ทำให้

สง่ิ แวดลอ้ มเกดิ การเปลี่ยนแปลง (A)

5. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
สิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัวเรามีความสัมพันธ์กันและการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมมีผลกระทบต่อการ

ดำเนินชีวิตของมนุษยท์ ง้ั การให้ประโยชน์และให้โทษ

6. สาระการเรยี นรู้
1. ความสมั พันธข์ องสง่ิ แวดล้อมในภูมภิ าค
2. สาเหตกุ ารเปล่ียนแปลงของส่ิงแวดล้อมในภมู ภิ าค

7. สมรรถนะสำคญั
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

8. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
5. อย่อู ย่างพอเพยี ง
8. มจี ติ สาธารณะ

9. ทกั ษะกระบวนการคิด : การคิดวเิ คราะห์ การคดิ แยกแยะ การคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ

10. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้นั นำเข้าสู่บทเรียน
1. นกั เรียนสังเกตภาพเก่ียวกับความสมั พนั ธ์ของส่งิ แวดล้อมกับมนษุ ยท์ ม่ี ีการพ่ึงพาอาศยั กนั เป็นทม่ี า

ของปัจจัยส่ีที่มคี วามสำคญั ของมนุษย์ จากนัน้ รว่ มกันสนทนา แล้วตอบคำถาม ดงั น้ี

ปจั จัย 4

- นักเรียนคดิ ว่าสง่ิ แวดลอ้ มต่าง ๆ มีความเกีย่ วข้องสมั พนั ธก์ ันอย่างไร(เรานำทรัพยากรธรรมชาติที่อยู่
รอบตัวเรามาแสดงถึงความเกื้อกูลและพึ่งพาอาศัยซึ่งกันและกัน มนุษย์ได้นำทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมมาใช้ใน
รูปของปจั จัยสี่)

- ถ้าระบบความสัมพันธ์ของสิ่งแวดล้อมเกิดการเปลี่ยนแปลงจะส่งผลอย่างไร (ย่อมส่งผลกระทบ
ต่อการดำเนนิ ชีวติ ของสงิ่ มชี ีวิต)

ข้ันสอน
3. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสาเหตุการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมในภูมิภาค

โดยใช้คำถาม ดังน้ี
- นกั เรียนอาศยั อยู่ในภมู ิภาคใด (ตอบตามภาคตนเอง)
- การเปลยี่ นแปลงของสงิ่ แวดลอ้ มในภูมภิ าคเกิดจากสาเหตุใดบ้าง โดยร่วมกันแสดงความคดิ เห็นแลว้

บนั ทึกคำตอบเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน แลว้ บันทกึ ลงสมดุ ดงั ตัวอยา่ ง

สาเหตุการเปล่ยี นแปลงของสงิ่ แวดล้อมในภมู ภิ าค………………………….

เกดิ การเปลี่ยนแปลงตามธรรมชาติ เกดิ จากการกระทำของมนุษย์
* ไฟป่า * ดินถล่ม *สนึ ามิ *ภเู ขาไฟปะทุ * การสรา้ งมลพษิ (โรงงานอตุ สาหกรรม)
* การสร้างเข่ือน * การเพ่มิ พ้นื ท่ถี นน
* การขยายพื้นท่ที ี่อยู่อาศัย

4. นักเรียนยกตัวอย่างเกี่ยวกับสาเหตุที่ทำให้สิ่งแวดล้อมเกิดการเปลี่ยนแปลงมาอย่างละ 1 ตัวอย่าง
แลว้ วเิ คราะหผ์ ลกระทบท่เี กดิ ข้นึ แลว้ บนั ทกึ ลงสมดุ ดงั ตวั อย่าง

การเปลี่ยนแปลงตามธรรมชาติ การกระทำของมนุษย์
ไฟป่า PM 2.5

ผลกระทบทเ่ี กิดขึ้น ผลกระทบที่เกิดขน้ึ

ต้นไม้และหนา้ ดินถูกทำลาย ต้นกล้าขนาด หายใจไม่สะดวก เปน็ โรคปอดอกั เสบ
เล็กไม่สามารถเจรญิ เตบิ โตไดแ้ ละท่ีสำคัญยงั หรือ นำไปสู่มะเร็งปอด
มมี ลพิษทางอากาศ

5. นกั เรยี นแบ่งกลุม่ ศึกษาหรอื สำรวจการเปลีย่ นแปลงของสง่ิ แวดล้อมในชุมชนหรอื ท้องถ่ินของตนเองมา
1 ตวั อย่าง แล้ววเิ คราะห์ถงึ สาเหตุ ผลกระทบ และเสนอแนวทางการแกไ้ ขปญั หาลงในสมุดบนั ทึก ตามหัวข้อที่
กำหนดให้

1. ปญั หาสิง่ แวดลอ้ มในท้องถ่ินหรือชุมชน คือ ……………………………………………………
2. สาเหตุ………………………………………………………………………………………………………..
3. ผลกระทบ………………………………………………………………………………………………….
4. แนวทางแกไ้ ข……………………………………………………………………………………………..

ข้นั สรปุ

6. ครูต้ังคำถามใหน้ ักเรยี ร่วมกันแสดงความคิดเหน็ และตอบคำถาม ดังน้ี

- นักเรียนจะช่วยแกป้ ัญหาการเปล่ียนแปลงของสงิ่ แวดลอ้ มที่เกิดขน้ึ ไดอ้ ยา่ งไรบา้ ง
(ร่วมกันปลูกป่าเพื่อเพิ่มพื้นที่สีเขียวและอากาศที่บริสุทธิ์ให้กับโลกอีกทั้งยังเป็นการเพิ่มที่อยู่อาศัย
ให้กบั สัตว์ตา่ ง ๆ และทส่ี ำคญั ชว่ ยรณรงค์และตอ่ ต้านการบกุ รุกและทำลายพื้นทีป่ า่ อย่างจรงิ จงั )
7. นักเรียนร่วมกนั สรปุ ส่งิ ทเี่ ขา้ ใจเป็นความรรู้ ว่ มกนั ดังน้ี
สิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบตัวเรามีความสัมพันธ์กันและการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมมีผลกระทบต่อ
การดำเนินชวี ติ ของมนุษยท์ ง้ั การใหป้ ระโยชน์และให้โทษ

11. ส่อื การเรยี นร/ู้ แหล่งเรียนรู้
1. หนงั สือแบบเรยี นสงั คมศึกษา
2. แหลง่ เรียนรใู้ นโรงเรียน
3. ภาพปัจจัย 4

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เครอ่ื งมอื เกณฑ์
ท่ี วธิ กี าร
1 ตรวจสมุดบันทึก สมดุ บนั ทกึ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
2 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้
3 สงั เกตคณุ ลักษณะด้าน แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
5. อยู่อย่างพอเพียง
8. มีจติ สาธารณะ แบบประเมนิ คุณลักษณะ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์

อนั พงึ ประสงค์

1. การประเมินสมดุ บนั ทึก

เกณฑก์ ารให้คะแนน

รายการประเมิน 5 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1
432

ความถกู ตอ้ ง ระบหุ รืออธบิ าย ระบหุ รอื อธิบาย ระบุหรอื อธบิ าย ระบหุ รืออธบิ าย ระบหุ รอื อธิบายคำตอบ
คำตอบครบถว้ น คำตอบครบถ้วนแต่ คำตอบครบถว้ นแต่ คำตอบไม่ครบถ้วน ไม่ครบถ้วนแตถ่ ูกต้อง

ถกู ตอ้ ง ถูกต้อง บางสว่ น ถกู ตอ้ ง บางส่วน แต่ถูกต้อง บางสว่ น

(ผดิ 1-2 จุด) (ผดิ มากกว่า 2 จุด)

ความเปน็ ระเบยี บ การเขียนสวยงาม การเขยี นไมส่ วยงาม การเขยี นไมส่ วยงาม
เรียบร้อย สวยงาม สะอาด เรียบรอ้ ย สะอาด เรียบรอ้ ย ไม่สะอาด ไม่เรยี บร้อย

ความตรงตอ่ เวลา ส่งงานตาม สง่ งานชา้ กวา่ ระยะเวลาที่

ระยะเวลาทกี่ ำหนด กำหนด

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรบั ปรงุ

2. การประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรู้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1)

1. ความต้ังใจเรยี น

2. ความสนใจต่อกจิ กรรม ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรม ปฏบิ ัติหรือแสดง ปฏบิ ตั หิ รอื แสดง

3. การร่วมอภปิ รายซกั ถาม อยา่ งสมำ่ เสมอ พฤติกรรมบอ่ ยครงั้ พฤตกิ รรมบางครง้ั

4. การทำงานไดร้ บั มอบหมาย .

5. ความสามารถปฏบิ ตั ิงาน

เกณฑ์การคดั สนิ คุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถึง ดี , 8-11 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 8 หมายถึง ปรบั ปรงุ

3. การประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

คณุ ลกั ษณะท่ีพ่ึงประสงค์ พฤติกรรมทีแ่ สดงออก ระดับคะแนน
3 21

5.1 การใช้อปุ กรณ์การเรยี นอย่างคุ้มค่า

5. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง 5.2 การใช้จา่ ยอยา่ งประหยัด

5.3 การเกบ็ ออมเงนิ

8.1 รจู้ ักช่วยเหลือผอู้ ่นื

8. มีจิตสาธารณะ 8.2 ดูแลรักษาทรัพย์สนิ ของส่วนรวม

8.3 ดแู ลรักษาสง่ิ แวดลอ้ มและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถึง ปรับปรุง

หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมนิ นกั เรียนท่ผี า่ นจะตอ้ งได้ระดับพอใช้ขน้ึ ไป

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบตั ิ หรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้งั ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ได้ 1 คะแนน