สังคมศึกษา

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 48 เร่ือง ภูมภิ าคทางภูมศิ าสตรข์ องไทย

กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ภูมิภาคของไทย เวลา 13 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ................... เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระที่ 5 ภมู ศิ าสตร์

2. มาตรฐานการเรียนรู้
ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่ง ซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่และ

เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้
ภมู ิสารสนเทศอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

3. ตัวชีว้ ัด
ป.5/1 นักเรียน สืบค้นและอธิบายข้อมูลลักษณะทางกายภาพในภมู ภิ าคของตนด้วยแผนที่และรูปถ่าย

4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรียนอธบิ ายเกีย่ วกับภมู ภิ าคทางภูมศิ าสตร์ (K)
2. นักเรียนจำแนกภูมภิ าคทางภมู ิศาสตร์ของประเทศไทย (P)
3. นกั เรียนเหน็ ความสำคัญในการศกึ ษาเรอื่ งราวทางภมู ศิ าสตร์ (A)

5. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การแบ่งภาคทางภมู ิศาสตร์ของประเทศไทยแบ่งเปน็ 6 ภมู ภิ าค ได้แก่ ภาคเหนือ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

ภาคกลาง ภาคตะวนั ออก ภาคตะวันตก และภาคใต้ ปจั จัยสำคัญทใี่ ชใ้ นการแบ่ง คอื ลักษณะของภมู ปิ ระเทศ และ
ภูมิอากาศ

6. สาระการเรยี นรู้
ภูมิภาคทางภูมศิ าสตร์

7. สมรรถนะสำคญั
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคดิ

8. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ใฝ่เรียนรู้
6. มุ่งม่ันในการทำงาน

9. ทักษะกระบวนการคดิ : การคิดวเิ คราะห์ การคิดแยกแยะ การคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

10. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ข้ันนำเขา้ ส่บู ทเรียน
1. นักเรียนสงั เกตแผนที่แสดงจังหวัดและภูมิภาคตา่ ง ๆ ของประเทศไทย แล้วร่วมกนั สนทนา

โดยใชค้ ำถาม ดังน้ี

- ตามแผนท่แี สดงจงั หวัดของประเทศไทยมกี จี่ ังหวัด (77 จงั หวัด)
- หากเราศึกษาข้อมลู ตามแผนที่พบวา่ ประเทศไทยแบง่ ออกเปน็ ก่ภี ูมิภาค ได้แก่อะไรบ้าง
(6 ภูมิภาค ไดแ้ ก่ ภาคเหนอื ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ภาคตะวนั ออก ภาคกลาง ภาคตะวนั ตกและภาคใต)้
- นักเรียนอาศัยอยู่ในจังหวัดใด และภาคใดของประเทศไทย (ตอบจังหวัดของตัวเอง และภาค
ของตัวเอง)
ข้นั สอน
2. นกั เรียนร่วมกันอภิปรายเป็นการสรา้ งความรเู้ พ่ิมเติมร่วมกัน เกีย่ วกบั คำวา่ “ภูมภิ าค” หมายถงึ อาณา
บริเวณที่มีลกั ษณะบางอย่าง เช่น ลักษณะทางธรรมชาติ ทางเศรษฐกิจทางวัฒนธรรม ทางการเมืองคล้ายคลึงกัน
จนสามารถจัดเขา้ พวกกันได้ และแตกต่างกับบรเิ วณใกลเ้ คียงโดยรวม
3. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับปัจจัยสำคัญที่ใช้ในการแบ่งในการภูมิภาคทางภูมิศาสตร์
ของประเทศไทยจากหนังสือเรียนและแหลง่ การเรยี นรู้อืน่ ๆ เพิ่มเติม
4. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความหมายทางภูมิศาสตร์ โดยใช้คำถาม ดังน้ี
- ภูมิศาสตร์คืออะไร (ลักษณะเด่นของบริเวณพื้นที่ต่าง ๆ โดยเน้นระบบธรรมชาติ เช่น แม่น้ำ
ภูเขา ภมู ิอากาศ)
- ภมู ลิ ักษณ์คอื อะไร (ความสัมพันธ์ของส่งิ ตา่ ง ๆ ทม่ี อี ยใู่ นระบบธรรมชาติ)
- ภูมิสังคมคอื อะไร (วถิ ชี ีวติ ของมนุษยท์ ่สี มั พันธก์ ับธรรมชาติ)
- ปจั จยั ในการแบ่งภาคทางภมู ิศาสตร์คืออะไร (ลักษณะภมู ปิ ระเทศและภูมิอากาศ)
5. นกั เรียนรว่ มกนั ตอบคำถามในประเดน็ นี้
- การใชแ้ ผนทีแ่ ละรปู ถา่ ยจะทำให้เหน็ ลกั ษณะของภูมภิ าคเป็นอยา่ งไร (การใชแ้ ผนทีจ่ ะทำใหไ้ ด้
ขอ้ มลู ของลักษณะภูมภิ าคตามประเภทที่สนใจศกึ ษา และรูปถา่ ยจะใหข้ ้อมลู ภาพทส่ี นใจศกึ ษา)

6. นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 4-5 คน มอบหมายให้ศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับจังหวัดต่าง ๆ ในแต่ละภูมิภาค
มีจังหวัดใดบ้าง แล้วบันทึกข้อมูลลงในใบงาน เรื่อง การแบ่งภูมิภาคประเทศไทยตามลักษณะทางภูมิศาสตร์
(ส 5.1ป. 5/1)

ขน้ั สรปุ
10. นกั เรยี นรว่ มกันสรุปสง่ิ ท่ีเข้าใจเปน็ ความรรู้ ว่ มกนั ดังน้ี
การแบ่งภาคทางภูมิศาสตร์ของประเทศไทยแบ่งเป็น 6 ภูมิภาค ได้แก่ ภาคเหนือ ภาคกลาง

ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ภาคตะวันออก ภาคตะวันตก และภาคใต้ ปัจจัยสำคัญที่ใช้ในการแบ่ง คือ ลักษณะ
ของภูมิประเทศ และภูมอิ ากาศ

11. สือ่ การเรยี นรู้/แหลง่ เรยี นรู้
1. หนังสอื แบบเรียนสงั คมศึกษา
2. ใบงาน เรอื่ ง การแบง่ ภูมิภาคประเทศไทยตามลักษณะทางภูมศิ าสตร์ (ส 5.1 ป. 5/1)
3. แผนท่ีประเทศไทยแสดงจังหวดั และภมู ิภาค
4. แหล่งเรยี นรู้ในโรงเรยี น

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เครอื่ งมอื เกณฑ์
ท่ี วธิ กี าร ใบงาน ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
1 ตรวจใบงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
2 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
3 สงั เกตคณุ ลักษณะดา้ น อนั พึงประสงค์
4. ใฝ่เรยี นรู้
6. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

แผนที่ประเทศไทยแสดงภูมภิ าค

แผนท่ปี ระเทศไทยแสดงจงั หวดั 77 จงั หวัด

1. การประเมินผลงานจากใบงาน

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

รายการประเมิน 5 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1
432

ความถกู ต้อง ระบุหรืออธิบาย ระบุหรอื อธบิ าย ระบหุ รอื อธบิ าย ระบุหรืออธิบาย ระบหุ รืออธบิ าย
คำตอบทกุ ข้อ คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบทุกขอ้ คำตอบไมค่ รบถว้ น คำตอบไมค่ รบถว้ น

ครบถ้วนถกู ตอ้ ง ครบถว้ นแต่ถกู ต้อง ครบถ้วนแต่ถูกต้อง แตถ่ กู ตอ้ ง แต่ถูกต้องบางส่วน

บางส่วน บางส่วน

(ผดิ 1-2 จดุ ) (ผดิ มากกวา่ 2 จุด)

ความสวยงาม ตกแตง่ ระบายสี ตกแต่งระบายสี ตกแต่งระบายสี
สวยงาม สะอาด สวยงาม ไม่สวยงาม

เรียบร้อย

ความตรงตอ่ เวลา สง่ งานตาม ส่งงานช้ากว่า

ระยะเวลาทก่ี ำหนด ระยะเวลาทีก่ ำหนด

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

2. การประเมินพฤติกรรมการเรยี นรู้

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ คำอธิบายระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)

1. ความต้ังใจเรียน

2. ความสนใจตอ่ กิจกรรม ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรม ปฏิบัติหรอื แสดง ปฏิบัติหรอื แสดง

3. การร่วมอภปิ รายซกั ถาม อยา่ งสม่ำเสมอ พฤติกรรมบอ่ ยครง้ั พฤตกิ รรมบางครง้ั

4. การทำงานไดร้ บั มอบหมาย .

5. ความสามารถปฏิบัตงิ าน

3. การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ พฤตกิ รรมทแี่ สดงออก ระดับคะแนน
3 21

4.1 ตัง้ ใจศึกษาเลา่ เรียน

4. ใฝเ่ รยี นรู้ 4.2 รจู้ กั ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์และนำไปปฏบิ ัติได้

4.3 อ่านหนังสอื และศกึ ษาค้นคว้าอย่เู สมอ

6.1 มีความต้งั ใจและมีความพยายามในการทำงานให้ดีท่ีสดุ

6. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 6.2 มีความรับผิดชอบต่องานท่ีมอบหมาย

6.3 มีผลงานท่ปี รากฏอยา่ งมคี ุณภาพ

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกวา่ 9 หมายถึง ปรบั ปรุง

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏิบตั ิ หรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินผลงาน (ใบงาน)
คำชี้แจง ให้ผ้สู อนพจิ ารณาคุณภาพของการทำงานของนักเรยี นแล้วบนั ทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางท่ีกำหนดให้

รายการประเมนิ รวม ผลการ
10 คะแนน ประเมนิ
เลขที่ ชอ่ื -สกุล ความถกู ตอ้ ง ความสวยงาม ความตรงต่อเวลา
5 คะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมินนักเรยี นทผี่ ่านจะตอ้ งได้ระดบั พอใช้ขนึ้ ไป

ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมนิ
(...............................................................)

วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............

แบบสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้
คำช้ีแจง ให้ผู้สอนบนั ทกึ พฤติกรรมการเรียนของนกั เรยี นแตล่ ะคนแลว้ บันทึกคะแนน (3,2,1 ) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางที่กำหนดให้

พฤตกิ รรม

เลขที่ ชอ่ื -สกุล ความ ้ัตงใจ ผลการ
ความสนใจ ่ตอ ิกจกรรม ประเมิน
การอภิปรายซักถาม

การทำงานไ ้ดรับ
มอบหมาย
ความสามารถ
ปฏิบั ิตงาน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ต่ำกว่า 8 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมินนักเรยี นทีผ่ ่านจะต้องได้ระดบั พอใชข้ ้นึ ไป

ลงชื่อ.................................................................ผสู้ ังเกต
(...............................................................)

วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ รายการประเมิน ระดบั คะแนน

321

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ
2. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต 1.2 เข้ารว่ มกิจกรรมเกย่ี วกับความสามคั คี
3. มวี ินยั 1.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมเกยี่ วกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์
4. ใฝ่เรียนรู้ 1.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางศาสนาและปฏบิ ตั ติ ามหลักคำสอนศาสนา
5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พูดโกหกหลอกลวง
6. มุ่งมน่ั ในการทำงาน 2.2 ไม่ลกั ขโมยของเพอื่ น ครูและบุคคลอน่ื
7. รักความเปน็ ไทย 2.3 ปฏบิ ตั ิแต่สิง่ ที่ถกู ตอ้ ง
8. มีจิตสาธารณะ 3.1 ปฏิบตั ิตามข้อตดลง กฎเกณฑท์ ่ีตัง้ ไว้
3.2 ตรงตอ่ เวลา
3.3 มีความรับผดิ ชอบตอ่ หนา้ ทีท่ ่ีไดร้ บั มอบหมาย
4.1 ตัง้ ใจศึกษาเลา่ เรียน
4.2 ร้จู ักใชเ้ วลาว่างให้เป็นประโยชนแ์ ละนำไปปฏบิ ัตไิ ด้
4.3 อา่ นหนงั สอื และศึกษาคน้ คว้าอยูเ่ สมอ
5.1 การใช้อปุ กรณ์การเรยี นอย่างค้มุ ค่า
5.2 การใช้จา่ ยอย่างประหยัด
5.3 การเก็บออมเงิน
6.1 มคี วามตั้งใจและมคี วามพยายามในการทำงานใหด้ ีท่ีสุด
6.2 มคี วามรับผดิ ชอบตอ่ งานทม่ี อบหมาย
6.3 มผี ลงานที่ปรากฏอย่างมคี ณุ ภาพ
7.1 เคารพและเชอื่ ฟังคำสงั่ สอนของพอ่ แม่ ครูอาจารย์
7.2 มจี ติ สำนกึ รกั ทอ้ งถ่ินและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม
ประเพณีไทย
7.3 เห็นคุณค่าปฏิบตั ิตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รู้จักช่วยเหลอื ผู้อนื่
8.2 ดูแลรักษาทรพั ย์สินของส่วนรวม
8.3 ดูแลรักษาสิ่งแวดลอ้ มและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรือ แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
คำช้ีแจง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว้ บันทกึ คะแนน (3,2,1) และสรปุ ผลการประเมิน

ลงในตารางทก่ี ำหนดให้

เลขท่ี ชอ่ื -สกุล 4.ใฝเ่ รียนรู้ 6. มุง่ มั่นในการทำงาน รวม ผลการ

4.1 4.2 4.3 6.1 6.2 6.3 18 คะแนน ประเมิน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ตำ่ กว่า 9 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตดั สนิ ผลการประเมินนักเรยี นทผี่ ่านจะตอ้ งไดร้ ะดบั พอใช้ขน้ึ ไป

ลงช่อื .............................................ผูส้ ังเกต
(...............................................................)
วันที่ ...............เดอื น....................................พ.ศ. .....................

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 49 เรือ่ ง ภมู ิลกั ษณแ์ ละภมู ิสงั คมภาคเหนอื

กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ภูมิภาคของไทย เวลา 13 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ................... เวลาเรียน 2 ชั่วโมง

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระที่ 5 ภมู ศิ าสตร์

2. มาตรฐานการเรียนรู้
ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพันธ์ของสรรพสิ่ง ซึ่งมีผลต่อกัน ใช้แผนที่และ

เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้
ภูมิสารสนเทศอย่างมีประสทิ ธิภาพ

ส 5.2 เขา้ ใจปฏิสมั พันธร์ ะหว่างมนุษย์กับส่งิ แวดลอ้ มทางกายภาพที่ก่อใหเ้ กิดการสร้างสรรคว์ ถิ ีการดำเนิน
ชีวติ มีจติ สำนึกและมสี ว่ นร่วมในการจดั การทรพั ยากรและส่งิ แวดล้อมเพือ่ การพัฒนาท่ยี ่งั ยืน

3. ตวั ช้วี ัด
ส 5.1 ป.5/1 สืบค้นและอธบิ ายข้อมูลลักษณะทางกายภาพในภูมิภาคของตนด้วยแผนท่ีและรูปถ่าย
ป.5/2 อธิบายลักษณะทางกายภาพทส่ี ง่ ผลต่อแหลง่ ทรัพยากรและสถานท่ีสำคัญในภูมิภาคของตน
ส 5.2 ป.5/2 วิเคราะห์อิทธพิ ลของสิง่ แวดล้อมทางธรรมชาติทกี่ อ่ ใหเ้ กิดวิถีการดำเนินชีวติ ในภมู ิภาคของตน

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรียนอธิบายเก่ียวกับภูมิลักษณ์และภูมสิ งั คมของภาคเหนอื (K)
2. นักเรียนวิเคราะหเ์ ก่ียวกบั ภมู สิ งั คมและภูมิลักษณ์ของภาคเหนอื (P)
3. นักเรยี นเหน็ ความสำคัญและสนใจศกึ ษาภูมิลกั ษณ์และภมู สิ ังคมของภาคเหนอื (A)

5. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
- ภาคเหนอื มีลักษณะภูมปิ ระเทศเปน็ ภูเขาและทิวเขาสงู ท่วี างตวั เปน็ แนวยาวตอ่ เน่อื งกนั ในแนวเหนอื -ใต้

สลับกบั แอง่ ท่รี าบระหวา่ งภเู ขา ภาคเหนอื มอี ากาศเย็น เพราะอย่บู ริเวณท่สี ูง มที รพั ยากรธรรมชาตทิ สี่ ำคญั
เชน่ ถา่ นหิน นอกจากน้ยี งั เปน็ เขตต้นนำ้ และมีทวิ ทัศนท์ ่ีสวยงาม

- ประชากรส่วนใหญ่ตัง้ ถ่นิ ฐานอย่บู ริเวณแอ่งทร่ี าบ ส่วนใหญป่ ระกอบอาชีพเกษตรกรรม มีแหล่งท่องเที่ยว
ทางธรรมชาตแิ ละวัฒนธรรมทสี่ วยงาม ผู้คนมปี ระเพณวี ัฒนธรรมแบบลา้ นนา

6. สาระการเรียนรู้
ภูมิลักษณ์และภมู ิสงั คมภาคเหนือ

7. สมรรถนะสำคญั
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคดิ

8. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
4. ใฝเ่ รยี นรู้
6. มุ่งมั่นในการทำงาน

9. ทกั ษะกระบวนการคดิ : การคิดวิเคราะห์ การคดิ แยกแยะ การคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ
10. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ชัว่ โมงที่ 1
ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรียน

1. นกั เรยี นศึกษาสังเกตแผนทภ่ี าคเหนือ แลว้ รว่ มกันสนทนา โดยใชค้ ำถาม ดงั นี้

- แผนท่ีดงั กลา่ วคอื แผนที่แสดงข้อมลู อะไร (แผนทภ่ี าคเหนือให้ข้อมลู เกย่ี วกับจังหวดั )
- ภาคเหนือมีกี่จังหวัด ประกอบด้วยจังหวัดใดบ้าง (มี 9 จังหวัด ได้แก่ เชียงใหม่ เชียงราย
แมฮ่ ่องสอน ลำพูน ลำปาง พะเยา แพร่ น่าน และอุตรดิตถ)์
2. นักเรียนสงั เกตแผนท่ีแสดงลกั ษณะทางกายภาพของภาคเหนือแลว้ รว่ มกันสนทนาโดยใช้คำถาม ดงั น้ี

- แผนทีด่ ังกล่าวคือแผนที่อะไร (แผนที่ภมู ิประเทศภาคเหนือ)
- ภูมิลักษณ์ทางกายภาพของภาคเหนือมลี ักษณะอย่างไร (เป็นภเู ขาสงู สลับแอง่ ทรี่ าบระหวา่ งภูเขา
และมีอากาศเย็น)
3. ให้นกั เรยี นศกึ ษาและรวบรวมขอ้ มลู เกยี่ วกับภมู ิลักษณ์ของภาคเหนือ จากหนังสือแบบเรยี น
และแหลง่ การเรยี นรู้อ่นื ๆ เพิม่ เตมิ แล้วสรุปความรู้ตามหวั ข้อต่อไปน้ี
3.1 นกั เรยี นจำแนกลักษณะภมู ิประเทศของภาคเหนือ ดังตวั อยา่ ง แลว้ จดบนั ทกึ ลงสมุด

ภูมปิ ระเทศของภาคเหนอื

ทวิ เขาและภูเขา แอ่งท่ีราบระหวา่ งภูเขา

1. ทิวเขาถนนธงชัย 1. แอ่งเชียงใหม่-ลำพนู 2. แอง่ ลำปาง
2. ทวิ เขาแดนลาว
3. ทวิ เขาผปี ันน้ำ 3. แอง่ แพร่ 4. แอง่ นา่ น
4. ทวิ เขาหลวงพระบาง
5. แอง่ เชยี งดาว 6. แอง่ แมฮ่ ่องสอน

7. แอ่งปาย 8. แอง่ แมส่ ะเรยี ง

ยอดดอย

1. ดอยอินทนนท์
2. ดอยหลวงเชียงดาว
3. ดอยสุเทพ
4. ดอยปุย
3.2 นกั เรยี นสบื คน้ ขอ้ มลู วเิ คราะห์ลกั ษณะภูมิอากาศของภาคเหนอื ดังตวั อย่างแล้วจดบนั ทกึ ลงสมุด

ลักษณะภูมิอากาศของภาคเหนือ

มพี ้ืนทีร่ ะดบั สูงจึงทำใหม้ อี ากาศเยน็ แอ่งที่ราบมีอณุ หภมู ทิ ่ีตำ่ กวา่

บรเิ วณแอ่งท่รี าบท่ีเป็นเขตรับลมของภูเขาสงู จะมปี ริมาณฝนมาก

3.3. นักเรยี นวเิ คราะห์ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติ ตวั อย่าง แลว้ จดบนั ทกึ ลงสมุด

ลกั ษณะภมู ทิ รพั ยากรธรรมชาติของภาคเหนอื

แหล่งนำ้ แร่
- แมน่ ้ำปิง - แมน่ ำ้ วงั - ปิโตรเลยี ม - แก๊สธรรมชาติ
- แม่นำ้ ยม - แมน่ ำ้ นา่ น - ถ่านหิน - แรเ่ หล็ก
- แม่นำ้ กก - แมน่ ำ้ ปาย
- แม่น้ำงดั - แม่น้ำองิ ดิน
- แมน่ ำ้ ลาว - อ่างเก็บนำ้ ปางองุ๋ ในเขตภูเขาสูงเปน็ ดินตืน้ มคี วามอดุ ม
- อ่างเก็บน้ำแมต่ ูบ -เขื่อนแม่งดั สมบูรณช์ ล
- กว๊านพะเยา -เขอ่ื นสริ ิกิต์ิ สมบรู ณ์

พืชพรรณธรรมชาติและสตั ว์ปา่
- ป่าไมแ้ ละสัตวป์ า่ ที่สำคญั เช่น
เลียงผา เสือโคร่ง หมีควาย กระทิง

4. นกั เรียนรว่ มกนั สรุปความคดิ รวบยอดจากคำถาม ดงั น้ี
- นักเรยี นคดิ วา่ ภมู ิลกั ษณ์ของภาคเหนือมจี ุดเด่นอะไรท่สี ำคญั (มีลกั ษณะภูมิประเทศเปน็ ภเู ขา

และมีอากาศเย็น เน่อื งจากอยู่ในที่สงู มแี มน่ ้ำปิงยม นา่ นเป็นต้นน้ำไหลลงสภู่ าคกลาง และยังมีป่าไม้ และ
พันธไ์ุ ม้เมอื งหนาวหลายชนิด)

ช่ัวโมงท่ี 2
5. ครซู กั ถาม และสนทนากบั นักเรยี นเกี่ยวกับลกั ษณะภูมลิ ักษณ์ของของภาคเหนอื ท่ีไดเ้ รียนไปแลว้
6. ใหน้ ักเรยี นสงั เกตภาพการทำการเกษตรบนทส่ี ูงซงึ่ มีลกั ษณะพิเศษ โดยใช้คำถาม ดงั นี้

- ภาพดงั กลา่ วคือภาพใด (ภาพลกั ษณะการทำนาแบบขั้นบนั ได)
- เพราะเหตุใดจึงเกิดลักษณะพื้นที่ในภาพ (เนื่องจากลักษณะภูมิประเทศที่เป็นภูเขาจึงมีการ
ปลกู พืชแบบข้นั บนั ได)

- จากภาพเกี่ยวขอ้ งกับภูมิสังคมในเรื่องใด (การประกอบอาชพี เกษตรกรรมและการท่องเที่ยว)
7. นกั เรียนศกึ ษาและรวบรวมขอ้ มลู เก่ียวกบั ภูมสิ ังคมภาคเหนอื จากหนังสอื เรยี นและแหลง่ การเรียนรู้
อื่น ๆ เพิ่มเตมิ ดงั น้ี

7.1 นกั เรยี นศกึ ษาวเิ คราะห์เก่ียวกบั วถิ ีการดำเนนิ ชีวิตของประชากรในภาคเหนอื แล้วสรปุ ความรู้
ดงั ตวั อย่าง

วถิ กี ารดำเนนิ ชีวติ ของประชากรในภาคเหนือ

1. ประชากรสว่ นใหญต่ ั้งถิน่ ฐานอยู่บรเิ วณแอง่ ท่รี าบ มวี ิถชี วี ิตทีผ่ ูกพนั กบั ธรรมชาติ

2. ชาวเขาทอี่ าศัยอยูต่ ามภูเขามีความเชื่อและศรทั ธาในระบบธรรมชาตจิ งึ มปี ระเพณี
และพธิ ีกรรมต่าง ๆ ที่เกยี่ วขอ้ งกบั ธรรมชาติ

3. การแตง่ กาย ชาวเหนือบางส่วนยงั คงทอผ้าฝ้าย ผา้ ไหมใช้เองและผลิตเปน็ สนิ ค้า
ออกจำหน่าย

4. ประชากรทอ่ี ยใู่ นพ้ืนทรี่ าบเรียกว่า คนเมือง มวี ิถีชวี ิตและวัฒนธรรม
แบบชาวล้านนา

ดังตวั อย่าง 7.2 นักเรยี นวเิ คราะหเ์ ก่ียวกับกิจกรรมทางเศรษฐกจิ ของภาคเหนอื แลว้ สรุปความรู้
กจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ของภาคเหนือ

เกษตรกรรม อุตสาหกรรม การคา้ และการบรกิ าร
- มีการเพาะปลกู พชื แบบขน้ั บันได - การผลิตชิ้นสว่ นอิเลก็ ทรอนิกส์ - ธุรกจิ การคา้ ชายแดน
- พืชเศรษฐกิจที่สำคัญ เชน่ ข้าว - อุตสาหกรรมเซรามกิ - แหล่งท่องเที่ยวทางธรรมชาติ
ถ่วั เหลอื ง กระเทยี ม ชา ส้ม ล้ินจ่ี - อุตสาหกรรมเคร่อื งเรือนจากไม้ - แหลง่ ทอ่ งเทีย่ วทางวฒั นธรรม
ลำไย ไม้ดอกและไมป้ ระดับ - แปรรูปผลผลติ ทางการเกษตร

7.3 นกั เรียนวเิ คราะห์เก่ียวกับภูมิประเทศภาคเหนือวา่ ส่งผลตอ่ วิถกี ารดำเนินชวี ิตและกิจกรรม
ทางเศรษฐกิจอย่างไร แล้วสรปุ ความรู้ ดังตัวอย่าง

ภูมิประเทศภาคเหนอื
มลี กั ษณะเป็นทวิ เขาสูงและแอ่งทีร่ าบระหวา่ งภูเขาบนภูเขามีอากาศหนาวเยน็

ผลตอ่ วิถกี ารดำเนินชวี ิต

ผ้คู นตงั้ ถ่นิ ฐานอยบู่ ริเวณแอง่ ที่ราบ นยิ มสรา้ งบา้ นด้วยไม้ เพราะมปี า่ ไมม้ าก มปี ระเพณเี กีย่ วกับ
การอนุรกั ษป์ ่าไมแ้ ละแหล่งนำ้ เชน่ บวชป่าสบื ชะตาแม่น้ำ

ผลต่อกิจกรรมทางเศรษฐกิจ
เกษตรกรรม นิยมปลกู พชื เมอื งหนาวปลกู พชื แบบข้ันบนั ได อตุ สาหกรรมแปรรูปผลผลิต

ทางการเกษตร มกี ารติดต่อคา้ ขายท้ังในประเทศและต่างประเทศ

7.4 นกั เรียนยกตัวอย่างสถานท่ีสำคัญของภาคเหนือ แล้วสรุปความรู้ ดังตัวอย่าง

สถานท่สี ำคญั ของภาคเหนอื

สถานที่สำคญั ทางธรรมชาติ สถานที่สำคัญทางวฒั นธรรม

- ภชู ฟี้ า้ - พระธาตุดอยตงุ
- กว๊านพะเยา - หมบู ้านทอผา้ ตีนจก
- อทุ ยานแห่งชาติดอยสุเทพ-ปุย - วดั พระธาตดุ อยสเุ ทพ
- อทุ ยานแหง่ ชาติศรีนา่ น - วัดพระธาตหุ รภิ ญุ ชัย

8. นกั เรียนรว่ มกนั ตอบคำถามถึงลักษณะสำคัญของวิถีการดำเนินชีวติ ของภาคเหนอื มลี กั ษณะคือ
(ใช้ชีวติ แบบเคารพนับถือและพึ่งพาธรรมชาติ)

9. นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 4-5 คนและใช้ข้อมูลจากการสรุปความรู้และตอบคำถามจากใบงาน
เรื่อง ลักษณะทางกายภาพทส่ี ่งผลตอ่ แหลง่ ทรพั ยากรและสถานท่สี ำคัญของภาคเหนอื (ส 5.1 ป.5/2 ส 5.2 ป.5/2)

ขน้ั สรุป
10. นักเรยี นร่วมกันสรุปสิง่ ท่เี ขา้ ใจเปน็ ความรรู้ ว่ มกนั ดงั นี้
- ภาคเหนือ มีลักษณะภูมิประเทศเป็นภูเขาและทิวเขาสูงที่วางตัวเป็นแนวยาวต่อเนื่องกันใน

แนวเหนอื -ใต้สลับกับแอ่งทีร่ าบระหว่างภูเขา ภาคเหนือมอี ากาศเย็น เพราะอยู่บรเิ วณที่สูง มที รัพยากรธรรมชาติ
ทสี่ ำคญั เชน่ ถา่ นหิน นอกจากน้ยี งั เปน็ เขตตน้ นำ้ และมที วิ ทศั นท์ สี่ วยงาม

- ประชากรส่วนใหญ่ตั้งถิ่นฐานอยู่บริเวณแอ่งที่ราบ ส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรม มีแหล่ง
ท่องเท่ียวทางธรรมชาตแิ ละวัฒนธรรมท่ีสวยงาม ผู้คนมีประเพณวี ัฒนธรรมแบบลา้ นนา

11. สือ่ การเรียนรู้/แหล่งเรยี นรู้
1. หนังสือแบบเรียนสงั คมศกึ ษา
2. ใบงาน เร่ือง ลักษณะทางกายภาพท่ีส่งผลตอ่ แหล่งทรพั ยากรและสถานที่สำคญั ของภาคเหนือ

(ส 5.1 ป.5/2 ส 5.2 ป.5/2)
3. แผนทีภ่ าคเหนอื
4. การทำเกษตรแบบขน้ั บันได
5. แหลง่ เรียนรใู้ นโรงเรียน

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เครื่องมือ เกณฑ์
ท่ี วิธกี าร ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
1 ตรวจใบงาน แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
2 สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
3 สงั เกตคณุ ลกั ษณะดา้ น อันพึงประสงค์
4. ใฝ่เรยี นรู้
6. มุ่งมนั่ ในการทำงาน

แผนที่ภาคเหนือ
เกษตรบนท่ีสงู : การทำนาข้ันบนั ได

เกษตรบนทีส่ ูง: การทำไร่ชา

1. การประเมินผลงานจากใบงาน

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

รายการประเมิน 5 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1
432

ความถกู ต้อง ระบุหรืออธิบาย ระบุหรอื อธบิ าย ระบหุ รอื อธบิ าย ระบุหรืออธิบาย ระบหุ รืออธบิ าย
คำตอบทกุ ข้อ คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบทุกขอ้ คำตอบไมค่ รบถว้ น คำตอบไมค่ รบถว้ น

ครบถ้วนถกู ตอ้ ง ครบถว้ นแต่ถกู ต้อง ครบถ้วนแต่ถูกต้อง แตถ่ กู ตอ้ ง แต่ถูกต้องบางส่วน

บางส่วน บางส่วน

(ผดิ 1-2 จดุ ) (ผดิ มากกวา่ 2 จุด)

ความสวยงาม ตกแตง่ ระบายสี ตกแต่งระบายสี ตกแต่งระบายสี
สวยงาม สะอาด สวยงาม ไม่สวยงาม

เรียบร้อย

ความตรงตอ่ เวลา สง่ งานตาม ส่งงานช้ากว่า

ระยะเวลาทก่ี ำหนด ระยะเวลาทีก่ ำหนด

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

2. การประเมินพฤติกรรมการเรยี นรู้

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ คำอธิบายระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)

1. ความต้ังใจเรียน

2. ความสนใจตอ่ กิจกรรม ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรม ปฏิบัติหรอื แสดง ปฏิบัติหรอื แสดง

3. การร่วมอภปิ รายซกั ถาม อยา่ งสม่ำเสมอ พฤติกรรมบอ่ ยครง้ั พฤตกิ รรมบางครง้ั

4. การทำงานไดร้ บั มอบหมาย .

5. ความสามารถปฏิบัตงิ าน

3. การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ พฤตกิ รรมทแี่ สดงออก ระดับคะแนน
3 21

4.1 ตัง้ ใจศึกษาเลา่ เรียน

4. ใฝเ่ รยี นรู้ 4.2 รจู้ กั ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์และนำไปปฏบิ ัติได้

4.3 อ่านหนังสอื และศกึ ษาค้นคว้าอย่เู สมอ

6.1 มีความต้งั ใจและมีความพยายามในการทำงานให้ดีท่ีสดุ

6. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 6.2 มีความรับผิดชอบต่องานท่ีมอบหมาย

6.3 มีผลงานท่ปี รากฏอยา่ งมคี ุณภาพ

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกวา่ 9 หมายถึง ปรบั ปรุง

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏิบตั ิ หรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินผลงาน (ใบงาน)
คำชี้แจง ให้ผ้สู อนพจิ ารณาคุณภาพของการทำงานของนักเรยี นแล้วบนั ทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางท่ีกำหนดให้

รายการประเมนิ รวม ผลการ
10 คะแนน ประเมนิ
เลขที่ ชอ่ื -สกุล ความถกู ตอ้ ง ความสวยงาม ความตรงต่อเวลา
5 คะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมินนักเรยี นทผี่ ่านจะตอ้ งได้ระดบั พอใช้ขนึ้ ไป

ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมนิ
(...............................................................)

วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้
คำช้ีแจง ให้ผู้สอนบันทึกพฤติกรรมการเรยี นของนกั เรยี นแต่ละคนแล้วบนั ทึกคะแนน (3,2,1 ) และ

สรุปผลการประเมนิ ลงในตารางท่ีกำหนดให้

พฤติกรรม

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ ความ ้ัตงใจ ผลการ
ความสนใจ ่ตอ ิกจกรรม ประเมิน
การอภิปรายซักถาม

การทำงานไ ้ดรับ
มอบหมาย
ความสามารถ
ปฏิบั ิตงาน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ต่ำกวา่ 8 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมินนักเรียนทผ่ี า่ นจะตอ้ งได้ระดับพอใช้ขึน้ ไป

ลงชื่อ.................................................................ผูส้ งั เกต
(...............................................................)

วันที่ ..................เดอื น.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ รายการประเมนิ ระดับคะแนน

321

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยนื ตรงเคารพธงชาตแิ ละร้องเพลงชาติ
2. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต 1.2 เข้ารว่ มกิจกรรมเกยี่ วกบั ความสามคั คี
3. มวี ินยั 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกบั สถาบนั พระมหากษัตริย์
4. ใฝ่เรียนรู้ 1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาและปฏิบัติตามหลักคำสอนศาสนา
5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พดู โกหกหลอกลวง
6. มุ่งมน่ั ในการทำงาน 2.2 ไม่ลักขโมยของเพ่ือน ครแู ละบคุ คลอ่นื
7. รกั ความเปน็ ไทย 2.3 ปฏบิ ัติแตส่ ิง่ ทีถ่ ูกต้อง
8. มีจิตสาธารณะ 3.1 ปฏบิ ัติตามขอ้ ตดลง กฎเกณฑ์ที่ต้งั ไว้
3.2 ตรงต่อเวลา
3.3 มีความรับผดิ ชอบตอ่ หน้าทท่ี ี่ไดร้ บั มอบหมาย
4.1 ตัง้ ใจศกึ ษาเล่าเรยี น
4.2 รูจ้ กั ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชน์และนำไปปฏบิ ตั ไิ ด้
4.3 อ่านหนงั สอื และศึกษาคน้ คว้าอยูเ่ สมอ
5.1 การใชอ้ ุปกรณก์ ารเรียนอยา่ งคมุ้ ค่า
5.2 การใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยัด
5.3 การเก็บออมเงนิ
6.1 มคี วามต้งั ใจและมคี วามพยายามในการทำงานให้ดีที่สุด
6.2 มีความรบั ผิดชอบต่องานท่ีมอบหมาย
6.3 มีผลงานทปี่ รากฏอยา่ งมีคุณภาพ
7.1 เคารพและเชือ่ ฟงั คำสงั่ สอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์
7.2 มจี ติ สำนกึ รักท้องถ่ินและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม
ประเพณไี ทย
7.3 เห็นคุณค่าปฏบิ ตั ิตามวฒั นธรรมไทย
8.1 รู้จกั ชว่ ยเหลือผอู้ ่ืน
8.2 ดูแลรกั ษาทรัพยส์ นิ ของสว่ นรวม
8.3 ดแู ลรกั ษาสิง่ แวดล้อมและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครัง้ ได้ 2 คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
คำช้ีแจง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น แลว้ บันทกึ คะแนน (3,2,1) และสรปุ ผลการประเมิน

ลงในตารางทก่ี ำหนดให้

เลขท่ี ชอ่ื -สกุล 4.ใฝเ่ รียนรู้ 6. มุง่ มั่นในการทำงาน รวม ผลการ

4.1 4.2 4.3 6.1 6.2 6.3 18 คะแนน ประเมิน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ตำ่ กว่า 9 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตดั สนิ ผลการประเมินนักเรยี นทผี่ ่านจะตอ้ งไดร้ ะดบั พอใช้ขน้ึ ไป

ลงช่อื .............................................ผูส้ ังเกต
(...............................................................)
วันที่ ...............เดอื น....................................พ.ศ. .....................

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 50 เรอ่ื ง ภูมลิ กั ษณ์และภูมสิ งั คมภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ

กล่มุ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ภูมิภาคของไทย เวลา 13 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ...................เวลาเรียน 2 ชั่วโมง

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระท่ี 3 ภมู ศิ าสตร์

2. มาตรฐานการเรียนรู้
ส 5.1 เขา้ ใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสมั พนั ธ์ของสรรพสิ่ง ซึง่ มผี ลตอ่ กัน ใชแ้ ผนทแ่ี ละเครื่องมือ

ทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศ
อย่างมีประสิทธภิ าพ

ส 5.2 เข้าใจปฏิสมั พันธร์ ะหว่างมนษุ ย์กับสิง่ แวดลอ้ มทางกายภาพท่ีก่อใหเ้ กิดการสร้างสรรคว์ ิถีการดำเนินชีวิต
มีจิตสำนึกและมีส่วนรว่ มในการจัดการทรพั ยากรและสิง่ แวดลอ้ มเพือ่ การพฒั นาท่ียั่งยืน

3. ตัวชว้ี ัด
ส 5.1 ป.5/1 สืบค้นและอธิบายข้อมูลลกั ษณะทางกายภาพในภูมิภาคของตนด้วยแผนที่และรูปถ่าย
ป.5/2 อธบิ ายลกั ษณะทางกายภาพทสี่ ่งผลต่อแหลง่ ทรพั ยากรและสถานท่ีสำคญั ในภมู ิภาคของตน
ส 5.2 ป.5/2 วเิ คราะห์อทิ ธิพลของสง่ิ แวดล้อมทางธรรมชาตทิ ีก่ ่อใหเ้ กิดวิถีการดำเนินชีวติ ในภมู ิภาคของตน

4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรยี นอธิบายเก่ยี วกับภมู ลิ ักษณ์และภมู สิ งั คมของภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื (K)
2. นกั เรียนวิเคราะห์เกย่ี วกับภมู ิลักษณ์และภมู ิสงั คมของภาคตะวันออกเฉียงเหนอื (P)
3. นักเรียนเห็นความสำคัญและสนใจศกึ ษาภูมิลกั ษณ์และภมู ิสังคมของภาคตะวันออกเฉียงเหนอื (A)

5. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
- ภาคตะวันออกเฉียงเหนือมีลักษณะภูมิประเทศส่วนใหญ่เป็นที่ราบและที่ดอน เป็นแอ่งลาดเอียงไปทาง

ตะวนั ออกเฉียงใต้ และมีทิวเขาด้านตะวนั ตก ดา้ นใต้ และดา้ นตะวนั ออกเฉยี งเหนือ มลี กั ษณะภูมิอากาศแห้งแล้ง
ยาวนานกว่าช่วงชุ่มชื้น

- ประชากรตั้งถ่ินฐานอย่รู วมกนั เป็นชมุ ชนอยู่ในพืน้ ท่ีดอน โคก โนน เนิน และที่ราบตามแนวเส้นทางคมนาคม
ส่วนใหญป่ ระกอบอาชีพเกษตรกรรม เช่น ทำไรใ่ นท่ดี อน ทำนาในท่รี าบ

6. สาระการเรยี นรู้
ภูมลิ ักษณ์และภูมิสงั คมภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ

7. สมรรถนะสำคัญ
1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคิด

8. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ใฝเ่ รยี นรู้
6. มงุ่ ม่ันในการทำงาน

9. ทักษะกระบวนการคิด : การคิดวิเคราะห์ การคดิ แยกแยะ

10. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ชวั่ โมงท่ี 1

ข้ันนำเข้าสูบ่ ทเรยี น
1. นักเรียนสังเกตแผนทภ่ี าคตะวนั ออกเฉียงเหนอื แล้วรว่ มกนั สนทนา โดยใช้คำถาม ดังนี้

- แผนที่ดงั กล่าวคือแผนท่ใี หข้ ้อมูลอะไร (แผนท่ภี าคตะวันออกเฉียงเหนือทใ่ี หข้ ้อมูลเก่ียวกบั

จงั หวดั )

- ภาคตะวันออกเฉียงเหนือมกี ี่จังหวัด ประกอบด้วยจังหวัดใดบ้าง (มี 20 จังหวัด ได้แก่ กาฬสินธุ์
ขอนแกน่ ชัยภูมิ นครพนม นครราชสีมา บุรรี มั ย์ มหาสารคาม มกุ ดาหาร ยโสธร รอ้ ยเอด็ เลย ศรีสะเกษ สกลนคร
สรุ ินทร์ หนองคาย หนองบัวลำภู อำนาจเจรญิ อุดรธานี อบุ ลราชธานี และบงึ กาฬ)

2. นกั เรียนสงั เกตแผนที่ที่กำหนด แล้วรว่ มกนั สนทนา โดยใช้คำถาม ดังนี้

- แผนทด่ี งั กลา่ วคือแผนทีอ่ ะไร (แผนทภ่ี มู ปิ ระเทศภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื )
- ภูมิลักษณ์ทางกายภาพของภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีลักษณะอย่างไร (มีลักษณะเป็น
โคกโนน เนิน)
ขั้นสอน
3. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกบั ภูมิลักษณ์ของภาคตะวันออกเฉียงเหนือ จากหนังสือเรียน
และแหลง่ การเรียนรอู้ น่ื ๆ เพ่ิมเติม ตามหัวข้อต่อไปนี้ แล้วสรุปความรู้รว่ มกนั ดังตวั อยา่ ง
3.1 นกั เรยี นจำแนกลกั ษณะภูมิประเทศของภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ดงั ตัวอย่าง

ลกั ษณะภมู ิประเทศของภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ

ทวิ เขาและภเู ขา
- ทิวเขาเพชรบูรณ์ตะวนั ออก ทวิ เขาดงพญาเยน็ ทิวเขาสันกำแพง ทวิ เขาพนมดงรักและทวิ เขาภพู าน
- ภูเขายอดราบมี 2 ลกั ษณะ

1. ภเู ขารูปโต๊ะ
2. ภเู ขารูปอีโต้
ท่ีดอน : มีลักษณะเปน็ โคก โนน เนนิ ครอบคลมุ พน้ื ท่ีมากท่สี ุด

ทร่ี าบ
- ท่ีราบลุ่มน้ำ เชน่ ทุ่งกระสังในแอ่งสกลนคร ทงุ่ กุลาร้องไห้ และทุ่งสัมฤทธ์ใิ นแอ่งโคราช

3.2 นักเรียนวิเคราะห์ลกั ษณะภูมอิ ากาศของภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ ดังตวั อยา่ ง

ลกั ษณะภูมอิ ากาศของภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื

1. มชี ว่ งแหง้ แล้งยาวนานกว่าช่วงชมุ่ ชน้ื
2. ทางตะวันออกและตะวนั ออกเฉียงเหนอื ของภมู ภิ าคจะมีฝนตกหนัก
3. สว่ นทอ่ี ยู่ลึกเข้าไปในแผน่ ดินและมีทวิ เขาก้นั ทำใหภ้ มู อิ ากาศแล้งพื้นดนิ เปน็ ดินทรายไม่กักเก็บน้ำ

3.3. นกั เรียนวิเคราะหล์ กั ษณะทรพั ยากรธรรมชาติของภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ ดงั ตวั อยา่ ง
ลักษณะทรพั ยากรธรรมชาตขิ องภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื

แร่ : แรเ่ กลอื เกลอื หนิ
ดิน : ดินทราย ดินจดื

พืชพรรณธรรมชาตแิ ละสตั วป์ ่า: อทุ ยานแห่งชาติและเขตรกั ษาพันธ์สุ ตั ว์ปา่ เช่น ภูกระดึง ภเู รือ
เขตรักษาพนั ธ์สุ ัตว์ปา่ พนมดงรกั
แหล่งนำ้ : แม่น้ำโขง แม่น้ำชี แมน่ ำ้ มูล แม่นำ้ ศรสี งคราม
แหล่งนำ้ ธรรมชาตหิ นองหาน เขอ่ื นตา่ ง ๆ เช่น เขื่อนสริ ินธร เขอื่ นจฬุ าภรณ์ เขื่อนอบุ ลรัตน์

4. นกั เรยี นรว่ มกนั ตอบคำถาม ดงั น้ี
- นักเรยี นคดิ วา่ ภูมิลกั ษณ์ของภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื มีจดุ เดน่ อะไรท่สี ำคัญ (การมพี นื้ ทโ่ี คก

โนน เนินขนาดใหญ่ และมลี ักษณะภมู ิประเทศที่สวยงามแปลกตา ทีเ่ กิดจากภูเขายอดราบรปู แบบต่าง ๆ)

ช่วั โมงท่ี 2
5. ครสู นทนาซกั ถามถงึ ภมู ลิ ักษณ์ของภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื เพอ่ื เปน็ การทบทวน
6. นักเรียนดูภาพแล้วตอบคำถาม ดังนี้

มนั สำปะหลงั ไรอ่ อ้ ย

- ภาพดงั กลา่ วคือภาพใด (มนั สำปะหลงั )
- เพราะเหตุใดจงึ เกดิ ลักษณะพ้ืนทีใ่ นภาพ (เปน็ พชื ท่สี ำคญั ของภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ)
- จากภาพเกย่ี วข้องกับภมู สิ ังคมในเรอ่ื งใด (การประกอบอาชีพของประชากร)
7. นักเรยี นศึกษาและรวบรวมขอ้ มูลเก่ยี วกับภูมิสังคมภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ จากหนังสือเรียนและ
แหลง่ การเรียนรอู้ นื่ ๆ เพิม่ เติม ตามหัวขอ้ ต่อไปน้ี
7.1 นักเรียนศึกษาเกยี่ วกับวิถีการดำเนินชวี ิตของประชากรในภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ ดังตัวอยา่ ง

วถิ กี ารดำเนนิ ชวี ติ ของประชากรในภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ

1. ประชาชนในภาคตะวันออกเฉียงเหนอื อย่รู วมกนั เปน็ ชุมชน

2. เป็นหมูบ่ า้ นกระจายอย่ใู นพื้นท่ีดอน โคก โนน เนนิ และท่รี าบตามแนวเสน้ ทางคมนาคม

3. มีประเพณที ีเ่ ก่ียวข้องกบั การขอฝนเน่ืองจากมชี ่วงแห้งแลง้ ยาวนาน

7. 2 นักเรียนวเิ คราะหเ์ กี่ยวกบั กิจกรรมทางเศรษฐกิจของภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื ดงั ตัวอยา่ ง
กิจกรรมทางเศรษฐกิจของภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื

เกษตรกรรม อตุ สาหกรรม
- ที่ราบเปน็ แปลงนาข้าว - อุตสาหกรรมในครัวเรอื น
- ทด่ี อนเป็นท่ีเพาะปลกู พชื ไร่ - อตุ สาหกรรมเก่ยี วกบั ภาคการเกษตร

การคา้ และบรกิ าร

- การคา้ ขายในภูมิภาค - การตดิ ต่อค้าขายกับประเทศเพอ่ื นบา้ น
- การทอ่ งเทีย่ วเชิงวัฒนธรรมและศาสนา- การท่องเทีย่ วทางธรรมชาติ

7.3 นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และสรุปเกี่ยวกับภูมิประเทศภาคตะวันออกเฉียงเหนือว่า
ส่งผลต่อวถิ กี ารดำเนนิ ชวี ติ และกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ อยา่ งไร ดงั ตวั อย่าง

ภูมปิ ระเทศภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ
มีลกั ษณะเป็นทร่ี าบสูง โคก โนน เนิน อากาศร้อนดนิ แหง้ แล้ง

ผลตอ่ วิถกี ารดำเนนิ ชีวติ ผลต่อกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ
ผูค้ นนยิ มปลูกข้าว ทำไร่ ทำนา เลี้ยงสัตว์ มกี ารปลกู พืชท่ตี ้องการนำ้ นอ้ ย เช่น อ้อย
มปี ระเพณีเก่ยี วกบั การขอฝน เช่น บญุ บง้ั ไฟ มนั สำปะหลัง มีอุตสาหกรรมทำนำ้ ตาลจากอ้อย

7.4 นักเรียนศึกษาและยกตัวอย่างสถานที่สำคัญของภาคตะวันออกเฉียงเหนือ แล้วสรุปความรู้
ดงั ตัวอยา่ ง

สถานท่สี ำคัญของภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ

สถานท่ีสำคัญทางธรรมชาติ สถานทสี่ ำคัญทางวฒั นธรรม

- อุทยานแห่งชาตเิ ขาใหญ่ - ปราสาทหินพนมรุ้ง
- สามพันโบก - ปราสาทหินพมิ าย
- อทุ ยานแหง่ ชาตภิ กู ระดงึ - พพิ ิธภัณฑไ์ ดโนเสาร์ภูเวยี ง
เปน็ ตน้ เป็นตน้

7.5 นกั เรียนรว่ มกันหาขอ้ มูลเก่ยี วกับประเพณีทเี่ กดิ ขนึ้ สบื เนอ่ื งมาจากความแหง้ แล้ง โดยการตอบคำถาม
ดงั นี้

- ลักษณะสำคญั ของวถิ ีการดำเนนิ ชีวติ ของภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื มลี กั ษณะอย่างไร (เน่ืองจากมี
สภาพภูมอิ ากาศทแี่ หง้ แล้ง จึงมีประเพณีทีเ่ ก่ยี วขอ้ งกับการขอฝน)

8. นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 4-5 คนและใช้ข้อมูลจากการสรุปความรู้และตอบคำถามจาก ใบงานเรื่อง
ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญของภาคตะวันออกเฉียงเหนือ (ส 5.1 ป.5/2
ส 5.2 ป.5/2)

ข้นั สรุป
9. นกั เรียนร่วมกนั สรุปส่ิงท่เี ข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดงั น้ี

- ภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื มีลักษณะภมู ิประเทศส่วนใหญ่เปน็ ทร่ี าบและท่ีดอน เป็นแอ่งลาดเอียงไป
ทางตะวนั ออกเฉียงใต้ และมที ิวเขาด้านตะวันตก ด้านใต้ และดา้ นตะวันออกเฉียงเหนือ มีลกั ษณะภูมิอากาศแห้ง
แลง้ ยาวนานกวา่ ช่วงช่มุ ช้นื

- ประชากรตง้ั ถน่ิ ฐานอยู่รวมกันเปน็ ชมุ ชนอยู่ในพน้ื ท่ีดอน โคก โนน เนิน และท่ีราบ ตามแนวเส้นทาง
คมนาคม สว่ นใหญ่ประกอบอาชพี เกษตรกรรม เชน่ ทำไร่ในท่ีดอน ทำนาในทรี่ าบ

11. ส่ือการเรียนร/ู้ แหลง่ เรียนรู้
1. หนงั สอื แบบเรียนสังคมศึกษา
2. ใบงาน เรื่อง ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญของภา ค

ตะวนั ออกเฉยี งเหนือ (ส 5.1 ป.5/2 ส 5.2 ป.5/2)
3. แผนทภ่ี าคตะวนั ออกเฉียงเหนือ
4. ภาพมนั สำปะหลงั ภาพไรอ่ อ้ ย
5. แหลง่ เรียนรูภ้ ายในโรงเรียน

12. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ เคร่อื งมือ เกณฑ์
ท่ี วธิ กี าร ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
1 ตรวจใบงาน แบบสงั เกตพฤติกรรมกล่มุ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
2 สังเกตพฤติกรรมการกลมุ่ แบบประเมนิ คุณลักษณะ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
3 สังเกตคุณลกั ษณะดา้ น อันพงึ ประสงค์
4. ใฝ่เรียนรู้
6. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน

ภาพประกอบการสอน แผนท่ภี าคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื

ผลผลติ ทางการเกษตร
ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

1. การประเมนิ ผลงานจากใบงาน

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

รายการประเมิน 5 เกณฑ์การให้คะแนน 1
432

ความถกู ตอ้ ง ระบหุ รืออธบิ าย ระบุหรอื อธิบาย ระบุหรืออธิบาย ระบุหรืออธิบาย ระบุหรอื อธบิ าย
คำตอบทุกขอ้ คำตอบทกุ ข้อ คำตอบทกุ ข้อ คำตอบไม่ครบถ้วน คำตอบไมค่ รบถ้วน

ครบถ้วนถูกต้อง ครบถ้วนแต่ถูกต้อง ครบถว้ นแตถ่ กู ต้อง แตถ่ ูกต้อง แตถ่ กู ตอ้ งบางสว่ น

บางส่วน บางส่วน

(ผิด 1-2 จดุ ) (ผดิ มากกว่า 2 จุด)

ความสวยงาม ตกแตง่ ระบายสี ตกแต่งระบายสี ตกแต่งระบายสี
สวยงาม สะอาด สวยงาม ไมส่ วยงาม

เรยี บรอ้ ย

ความตรงต่อเวลา ส่งงานตาม ส่งงานช้ากว่า

ระยะเวลาท่ีกำหนด ระยะเวลาที่กำหนด

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

2. การประเมินพฤตกิ รรมกลุ่ม

เกณฑก์ ารให้คะแนน

รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดับคุณภาพ/ระดบั คะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1)

1. การแบ่งหน้าทกี่ นั อยา่ งเหมาะสม

2. ความร่วมมือกนั ทำงาน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรม ปฏบิ ัติหรอื แสดง ปฏิบัตหิ รอื แสดง

3. การแสดงความคิดเหน็ อย่างสม่ำเสมอ พฤติกรรมบ่อยคร้ัง พฤติกรรมบางคร้งั

4. การรับฟังความคิดเห็นของผอู้ ื่น .

5. ความมนี ำ้ ใจชว่ ยเหลอื กัน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ต่ำกวา่ 8 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

3. การประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คณุ ลกั ษณะทพ่ี ่งึ ประสงค์ พฤตกิ รรมทีแ่ สดงออก ระดับคะแนน
3 21

4.1 ต้ังใจศกึ ษาเล่าเรียน

4. ใฝเ่ รยี นรู้ 4.2 รจู้ กั ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชนแ์ ละนำไปปฏบิ ตั ิได้

4.3 อา่ นหนังสอื และศึกษาค้นคว้าอยู่เสมอ

6.1 มีความตัง้ ใจและมคี วามพยายามในการทำงานให้ดีท่ีสุด

6. มุ่งม่ันในการทำงาน 6.2 มคี วามรับผิดชอบตอ่ งานทีม่ อบหมาย

6.3 มผี ลงานท่ีปรากฏอย่างมีคุณภาพ

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏิบตั ิ หรือ แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ได้ 2 คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ได้ 1 คะแนน

แบบประเมนิ ผลงาน (ใบงาน)
คำชีแ้ จง ให้ผู้สอนพจิ ารณาคุณภาพของการทำงานของนกั เรียนแล้วบนั ทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางที่กำหนดให้

รายการประเมนิ รวม ผลการ
10 คะแนน ประเมนิ
เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ ความถกู ต้อง ความสวยงาม ความตรงต่อเวลา
5 คะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมนิ นักเรยี นทีผ่ ่านจะตอ้ งได้ระดับพอใชข้ น้ึ ไป

ลงชอื่ ......................................................ผูป้ ระเมิน
(...............................................................)

วันที่ ..................เดอื น.......................พ.ศ..............

แบบสังเกตพฤติกรรมกลุ่ม
คำชแ้ี จง ให้ผู้สอนบนั ทกึ พฤติกรรมการทำงานกล่มุ ของนกั เรยี นแต่ละคนแลว้ บนั ทกึ คะแนน (3,2,1 )

และสรุปผลการประเมนิ ลงในตารางที่กำหนดให้

พฤตกิ รรม

เลขที่ ชอ่ื -สกลุ การแบ่งห ้นาท่ี ักนอ ่ยาง ผลการ
เหมาะสม ประเมนิ

ความ ่รวม ืมอ ักนทำงาน
การแสดงความ ิคดเห็น
การ ัรบฟังความ ิคดเห็น
ความ ีม ้นำใจ ่ชวยเหลือ

ักน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถึง ดี , 8-11 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกวา่ 8 หมายถึง ปรับปรงุ
หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมนิ นักเรียนทผี่ ่านจะตอ้ งได้ระดบั พอใชข้ นึ้ ไป

ลงชอ่ื .................................................................ผสู้ งั เกต
(...............................................................)

วันที่ ..................เดอื น.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ รายการประเมิน ระดบั คะแนน

321

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาตแิ ละร้องเพลงชาติ
2. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต 1.2 เข้าร่วมกจิ กรรมเก่ยี วกับความสามคั คี
3. มวี ินยั 1.3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมเกีย่ วกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์
4. ใฝ่เรียนรู้ 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาและปฏบิ ตั ติ ามหลักคำสอนศาสนา
5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พดู โกหกหลอกลวง
6. มุ่งมน่ั ในการทำงาน 2.2 ไม่ลักขโมยของเพอื่ น ครแู ละบุคคลอน่ื
7. รกั ความเปน็ ไทย 2.3 ปฏิบตั ิแต่สิง่ ที่ถกู ตอ้ ง
8. มีจิตสาธารณะ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตดลง กฎเกณฑท์ ่ีตัง้ ไว้
3.2 ตรงตอ่ เวลา
3.3 มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ทีท่ ่ีไดร้ บั มอบหมาย
4.1 ต้งั ใจศกึ ษาเลา่ เรียน
4.2 ร้จู ักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชนแ์ ละนำไปปฏบิ ัตไิ ด้
4.3 อ่านหนงั สอื และศึกษาคน้ คว้าอยูเ่ สมอ
5.1 การใช้อปุ กรณ์การเรยี นอย่างค้มุ ค่า
5.2 การใช้จา่ ยอย่างประหยัด
5.3 การเก็บออมเงิน
6.1 มคี วามต้ังใจและมคี วามพยายามในการทำงานใหด้ ีท่ีสุด
6.2 มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทม่ี อบหมาย
6.3 มีผลงานที่ปรากฏอย่างมคี ณุ ภาพ
7.1 เคารพและเชอื่ ฟังคำสงั่ สอนของพอ่ แม่ ครูอาจารย์
7.2 มีจิตสำนึกรกั ทอ้ งถ่ินและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม
ประเพณไี ทย
7.3 เห็นคุณคา่ ปฏิบตั ิตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รูจ้ กั ช่วยเหลอื ผู้อนื่
8.2 ดแู ลรักษาทรพั ย์สินของส่วนรวม
8.3 ดูแลรักษาสิ่งแวดลอ้ มและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ได้ 2 คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ได้ 1 คะแนน

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
คำชแี้ จง ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี น แลว้ บันทกึ คะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมิน

ลงในตารางทก่ี ำหนดให้

เลขที่ ชอ่ื -สกุล 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 6. มุ่งม่ันในการทำงาน รวม ผลการ

4.1 4.2 4.3 6.1 6.2 6.3 18 คะแนน ประเมนิ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ตำ่ กว่า 9 หมายถึง ปรับปรุง

หมายเหตุ การตดั สนิ ผลการประเมนิ นักเรียนท่ผี า่ นจะต้องได้ระดับพอใช้ข้นึ ไป

ลงช่อื .............................................ผสู้ งั เกต
(...............................................................)
วันท่ี ...............เดือน....................................พ.ศ. .....................

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 51 เรื่อง ภูมลิ ักษณแ์ ละภูมสิ งั คมภาคกลาง

กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ภูมิภาคของไทย เวลา 13 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ...................เวลาเรียน 2 ชั่วโมง

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระที่ 3 ภูมิศาสตร์

2. มาตรฐานการเรียนรู้
ส 5.1 เข้าใจลักษณะทางกายภาพของโลกและความสัมพนั ธ์ของสรรพส่งิ ซึ่งมีผลตอ่ กนั ใชแ้ ผนทแ่ี ละเคร่ืองมือ

ทางภูมิศาสตร์ในการค้นหา วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภูมิศาสตร์ ตลอดจนใช้ภูมิสารสนเทศ
อย่างมปี ระสิทธิภาพ

ส 5.2 เขา้ ใจปฏิสัมพันธร์ ะหวา่ งมนษุ ย์กับส่ิงแวดลอ้ มทางกายภาพที่กอ่ ให้เกิดการสร้างสรรค์วถิ ีการดำเนินชีวิต
มีจิตสำนกึ และมีส่วนรว่ มในการจัดการทรพั ยากรและส่ิงแวดลอ้ มเพ่ือการพฒั นาที่ยงั่ ยนื

3. ตัวชีว้ ัด
ส 5.1 ป.5/1 สืบค้นและอธิบายข้อมูลลักษณะทางกายภาพในภูมภิ าคของตนด้วยแผนที่และรูปถ่าย
ป.5/2 อธบิ ายลักษณะทางกายภาพทีส่ ่งผลตอ่ แหลง่ ทรพั ยากรและสถานที่สำคัญในภมู ิภาคของตน
ส 5.2 ป.5/2 วเิ คราะหอ์ ิทธิพลของสิง่ แวดลอ้ มทางธรรมชาติที่ก่อให้เกิดวถิ กี ารดำเนินชวี ติ ในภูมิภาคของตน

4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นกั เรียนอธบิ ายเกี่ยวกับภูมลิ กั ษณ์และภูมสิ งั คมของภาคกลาง (K)
2. นกั เรยี นวิเคราะหเ์ กี่ยวกบั ภมู ิลกั ษณ์และภมู ิสังคมของภาคกลาง (P)
3. นักเรียนเห็นความสำคัญและสนใจศึกษาภูมิลกั ษณ์และภมู ิสังคมของภาคกลาง (A)

5. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
- ภาคกลางมีลักษณะเป็นภูมิประเทศโดยรวมเป็นแอ่งที่ราบระดับต่ำกว่าภูมิภาคอื่น ๆ จึงเป็นที่รวมของ

สายนำ้ สำคญั ของประเทศ มตี ะกอนทแี่ มน่ ้ำพดั พามา ทำใหเ้ ป็นแอ่งที่ราบอุดมสมบรู ณ์
- ภาคกลางเปน็ ภูมภิ าคที่มีความอุดมสมบรู ณ์ พืน้ ที่ส่วนใหญ่เอื้อตอ่ การทำเกษตรกรรม นอกจากน้ียังเป็น

ที่ตั้งของกรุงเทพมหานครเมืองหลวงของประเทศไทย ประเพณีและวัฒนธรรมส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับ
พระพทุ ธศาสนาและวถิ ีการดำเนนิ ชีวิตด้านการเกษตร

6. สาระการเรียนรู้
ภมู ลิ กั ษณ์และภูมิสังคมภาคกลาง

7. สมรรถนะสำคญั
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด

8. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
4. ใฝ่เรียนรู้
6. มุ่งมัน่ ในการทำงาน

9. ทกั ษะกระบวนการคิด : การคิดวิเคราะห์ การคดิ แยกแยะ
10. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

ชว่ั โมงที่ 1
ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน

1. นกั เรียนสงั เกตแผนทีภ่ าคกลาง แลว้ ร่วมกันสนทนา โดยใชค้ ำถาม ดงั นี้

- แผนท่ดี ังกล่าวคอื แผนที่ใหข้ ้อมูลอะไร (แผนทีภ่ าคกลางทใี่ หข้ อ้ มูลเกีย่ วกับจงั หวดั )
- ภาคกลางมีกี่จังหวัด ประกอบด้วยจังหวัดใดบ้าง (มี 21 จังหวัด ได้แก่ กำแพงเพชร ชัยนาท
นครนายก นครปฐม นครสวรรค์นนทบุรี ปทุมธานี พระนครศรีอยุธยา พิจิตร พิษณุโลก เพชรบูรณ์ ลพบุรี
สมุทรปราการ สมุทรสงครามสมุทรสาคร สระบุรี สิงห์บุรี สุโขทัย สุพรรณบุรี อ่างทอง และอุทัยธานี และ
1 องค์กรปกครองส่วนท้องถน่ิ คอื กรงุ เทพมหานคร)
2. นักเรียนสังเกตแผนท่ที ก่ี ำหนด แล้วรว่ มกนั สนทนา โดยใชค้ ำถาม ดงั นี้

- แผนที่ดังกล่าวคือแผนทอี่ ะไร (แผนทภี่ ูมปิ ระเทศภาคกลาง)
- ภมู ิลกั ษณ์ทางกายภาพของภาคกลาง มลี กั ษณะอย่างไร (มีลกั ษณะเป็นทร่ี าบลุ่มอดุ มสมบูรณ์)

ขั้นสอน
3. นักเรียนศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับภูมิลักษณ์ของภาคกลาง จากหนังสือเรียนและแหล่งการ

เรียนรอู้ ืน่ ๆ เพม่ิ เตมิ แลว้ สรุปความรรู้ ่วมกนั ตามหัวข้อตอ่ ไปน้ี ดงั ตวั อยา่ ง
3.1 นักเรียนจำแนกลักษณะภูมปิ ระเทศของภาคกลาง

ลักษณะภูมปิ ระเทศของภาคกลาง

ทวิ เขา : วางตัวอยตู่ ามขอบของท่รี าบตอนบน โดยมที วิ เขาเพชรบูรณอ์ ย่ทู างตะวันออก
ทวิ เขาถนนธงชยั อยู่ทางตะวนั ตก มแี อง่ ที่ราบอยูต่ อนกลางในเขตจงั หวัด
กำแพงเพชร สุโขทัย พิษณโุ ลก พจิ ิตร พื้นทบี่ ริเวณนีเ้ รียกวา่ ทร่ี าบภาคกลางตอนบน
ที่ดอน ทลี่ าด : ตอนกลางของภาคกลางมที ี่สงู ท่ีไม่ใชภ่ เู ขา แต่เป็นพื้นที่ดอน ท่ลี าด กระจายอยบู่ รเิ วณ
แถบจังหวดั เพชรบรู ณ์ ลพบรุ ี นครสวรรค์ไปจนถงึ อทุ ัยธานี เป็นลกั ษณะท่ีสงู อย่รู ะหวา่ งที่ราบภาคกลาง
ตอนบนและทร่ี าบภาคกลางตอนล่าง มีเขาโดด ซงึ่ เป็นภูเขาขนาดเลก็ มีความสูงไมม่ าก เปน็ ภูเขาโดดลูก
เดยี ว หรืออาจเป็นกลมุ่ ภเู ขาบนทีด่ อนหรือทรี่ าบ เชน่ ภเู ขาขนาดเลก็ ในเขตจงั หวัดนครสวรรค์ ลพบุรี
สระบุรี ชยั นาท อุทยั ธานี

ท่ีราบล่มุ
ตอนลา่ งของภาคกลางเปน็ ท่ีราบ 2 ฝง่ั ลำนำ้ และเปน็ ท่ลี ุ่มปากนำ้ ตั้งแต่จงั หวัดสงิ ห์บรุ ี ชยั นาท ลงมาถงึ
บรเิ วณปากน้ำสามสมุทร คือ สมทุ รปราการ สมทุ รสาคร และสมทุ รสงคราม พ้ืนทีด่ งั กล่าวต้งั แต่จังหวัด
นครสวรรค์ลงมาเรยี กวา่ ท่รี าบภาคกลางตอนล่าง

3.2 นกั เรยี นศึกษาวิเคราะหล์ กั ษณะภมู ิอากาศของภาคกลาง

ลกั ษณะภมู ิอากาศของภาคกลาง

1. เปน็ ภูมภิ าคที่คอ่ นขา้ งชุ่มช้นื และร้อน
2. ไดร้ บั อทิ ธพิ ลลมมรสมุ ตะวนั ตกเฉยี งใต้ จงึ ทำใหฝ้ นตกชกุ ในฤดูฝน
3. ไดร้ บั อทิ ธพิ ลจากลมตะเภาจากอ่าวไทย และอิทธิพลลมบก-ลมทะเล บริเวณชายฝงั่ จึงมอี ากาศรอ้ น
4. ไดร้ ับอิทธิพลลมมรสุมตะวนั ออกเฉียงเหนือ จงึ ทำให้อากาศเยน็ ในฤดูหนาว

3.3 นักเรียนวิเคราะห์ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติของภาคกลาง

ลักษณะทรพั ยากรธรรมชาตขิ องภาคกลาง

แร่ : แร่ตะกอน หินปนู ดินขาว นำ้ มนั ดิบ

ดิน : ดนิ ตะกอนอุดมสมบูรณม์ ีความอดุ มสมบรู ณ์

พืชพรรณธรรมชาตแิ ละสัตวป์ ่า : ปา่ เบญจพรรณ ป่าดิบ ป่าเตง็ รงั ปา่ ชายเลน
• อุทยานแห่งชาติท่ีสำคัญ เช่น อุทยานแหง่ ชาติภหู นิ รอ่ งกลา้ อทุ ยานแห่งชาตทิ งุ่ แสลงหลวง
อุทยานแหง่ ชาติน้ำหนาว อุทยานแหง่ ชาตพิ ุเตย อุทยานแห่งชาติน้ำตกเจด็ สาวนอ้ ย
• เขตรกั ษาพันธุส์ ตั ว์ปา่ เชน่ เขตรกั ษาพนั ธ์สุ ตั ว์ป่าซับลงั กา

4. นกั เรยี นรว่ มกนั ตอบคำถาม ดังนี้
- นักเรียนคิดว่าภูมิลักษณ์ของภาคกลางมีจุดเด่นอะไรที่สำคัญอยางไร (การมีที่ราบลุ่มแม่น้ำ

และการมพี นื้ ที่ทอี่ ุดมสมบรู ณ์)
ช่ัวโมงที่ 2
5. ครูสนทนาซักถามถงึ ภูมิลกั ษณข์ องภาคกลางเพอ่ื เปน็ การทบทวน
6. นักเรยี นดูภาพแล้วตอบคำถาม ดงั น้ี

- ภาพดังกล่าวคือภาพใด (ภาพชุมชนรมิ น้ำเจ้าพระยา)
- เพราะเหตุใดจงึ เกดิ ลักษณะพนื้ ทีใ่ นภาพ (เป็นบริเวณลม่ แม่นำ้ ภาคกลาง)
- จากภาพเก่ยี วข้องกับภมู ิสังคมในเรือ่ งใด (ความเป็นอยู่ของประชาชน)
7. นกั เรียนศึกษาและรวบรวมขอ้ มลู เกยี่ วกับภมู ิสงั คมภาคกลาง จากหนงั สือเรียนและแหล่งการเรียนรู้
อื่น ๆ เพ่ิมเตมิ ตามหวั ขอ้ ตอ่ ไปนี้
7.1 นกั เรยี นศกึ ษาเก่ยี วกบั วถิ ีการดำเนนิ ชีวติ ของประชากรในภาคกลาง ดังตวั อย่าง

วิถีการดำเนนิ ชวี ิตของประชากรในภาคกลาง
1. พ้ืนทส่ี ่วนใหญ่เปน็ ที่ราบเอื้อต่อการทำเกษตรกรรม
2. ทร่ี าบจะเป็นชาวนา ชาวสวนมีวถิ ีชาวไร่ในแถบท่สี งู และเชงิ เขาวิถชี าวประมงแถบชายฝั่ง
และทีล่ มุ่ ชายฝงั่
3. ประชากรประกอบอาชีพคา้ ขายและทำงานในโรงงานอุตสาหกรรม
4. บา้ นเรือนในภาคกลางที่อยู่รมิ นำ้ นยิ มสร้างบ้านยกพนื้ สงู เพอื่ ป้องกนั น้ำท่วม

7. 2 นักเรยี นวเิ คราะหเ์ กย่ี วกับกจิ กรรมทางเศรษฐกิจของภาคกลาง ดังตัวอยา่ ง
กจิ กรรมทางเศรษฐกิจของภาคกลาง

เกษตรกรรม อุตสาหกรรม
การประมง เลี้ยงสัตว์ เพาะปลูก - อุตสาหกรรมประกอบรถยนต์
- อตุ สาหกรรมสงิ่ กอ่ สรา้ ง
- อตุ สาหกรรมซีเมนต์และเซรามกิ
- อุตสาหกรรมอาหารกระปอ๋ ง

การค้าและบรกิ าร
- การติดต่อคา้ ขาย ทงั้ ภายในและภายนอกประเทศ
- การประกอบธรุ กิจการคา้
- การบริการและการท่องเทยี่ วท่ีหลากหลาย

7.3 นักเรยี นร่วมกันวเิ คราะห์และสรุปเก่ียวกับภูมิประเทศภาคกลางว่า ส่งผลตอ่ วิถีการดำเนนิ ชวี ติ
และกจิ กรรมทางเศรษฐกิจอยา่ งไร ดงั ตัวอย่าง

ภูมปิ ระเทศภาคกลาง
มีลักษณะภูมปิ ระเทศเปน็ ท่ีราบและท่ีลมุ่

ผลต่อวิถกี ารดำเนินชวี ิต ผลตอ่ กจิ กรรมทางเศรษฐกจิ
ผคู้ นส่วนใหญป่ ระกอบอาชีพเกษตรกรรม เกษตรกรรมมีการเพาะปลูกและเล้ยี งสัตว์
นิยมสรา้ งบ้านยกพ้ืนสงู เพื่อป้องกนั นำ้ ท่วม มีอตุ สาหกรรมท่หี ลากหลาย มีการติดต่อ
ในฤดฝู น และใช้เก็บอุปกรณ์เคร่อื งใชต้ ่าง ๆ คา้ ขายกับทั้งในประเทศและต่างประเทศ

7.4 นักเรยี นศกึ ษาและยกตวั อยา่ งสถานที่สำคัญของภาคกลาง แลว้ สรปุ ความรู้ ดังตัวอย่าง

สถานทส่ี ำคัญของภาคกลาง

สถานทสี่ ำคญั ทางธรรมชาติ สถานทส่ี ำคัญทางวฒั นธรรม

- บงึ บอระเพ็ด - พระบรมมหาราชวงั
- บงึ สไี ฟ - พระปฐมเจดีย์
- อทุ ยานแห่งชาติทงุ่ แสลงหลวง - ตลาดร้อยปีสามชกุ
- วัดไชยวัฒนาราม

8. นักเรียนร่วมกันหาข้อมูลเพื่อการตอบคำถาม เกี่ยวกับลักษณะสำคัญของวิถีการดำเนินชีวิตของคน
ภาคกลางมีลักษณะอยา่ งไร (เป็นชมุ ชนแบบสงั คมเมือง มคี วามสะดวกสบายและมคี วามเร่งรบี )

9. นักเรียนแบ่งกลุ่มกลุ่มละ 4-5 คนและใช้ข้อมูลจากการสรุปความรู้และตอบคำถามจาก
ใบงานเรื่อง ลักษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรัพยากรและสถานที่สำคัญของภาคกลาง (ส 5.1 ป.5/2
ส 5.2 ป.5/2)

ขัน้ สรปุ
10. นกั เรียนร่วมกนั สรปุ ส่งิ ทเี่ ข้าใจเปน็ ความรู้ร่วมกัน ดังนี้

- ภาคกลางมีลักษณะเป็นภูมิประเทศโดยรวมเป็นแอ่งที่ราบระดับต่ำกว่าภูมิภาคอื่น ๆ จึงเป็น
ทรี่ วมของสายนำ้ สำคญั ของประเทศ มีตะกอนทแ่ี มน่ ำ้ พัดพามา ทำใหเ้ ป็นแอง่ ท่ีราบอุดมสมบรู ณ์

- ภาคกลางเป็นภูมิภาคที่มีความอุดมสมบูรณ์ พื้นที่ส่วนใหญ่เอื้อต่อการทำเกษตรกรรม นอกจากนี้
ยังเป็นที่ตั้งของกรุงเทพมหานครเมืองหลวงของประเทศไทย ประเพณีและวัฒนธรรมส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับ
พระพุทธศาสนาและวิถีการดำเนนิ ชวี ิตดา้ นการเกษตร

11. สอ่ื การเรียนร/ู้ แหลง่ เรียนรู้
1. หนงั สอื แบบเรยี นสังคมศกึ ษา
2. ใบงาน เร่ือง ลกั ษณะทางกายภาพที่ส่งผลต่อแหล่งทรพั ยากรและสถานท่ีสำคัญของภาคกลาง

(ส 5.1 ป.5/2 ส 5.2 ป.5/2)
3. แผนท่ภี าคกลาง
4. ภาพชมุ ชนริมนำ้ ลมุ่ แมน่ ้ำภาคกลาง
5. แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เครอ่ื งมือ เกณฑ์
ท่ี วิธีการ ใบงาน ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
1 ตรวจใบงาน แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกลมุ่ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
2 สังเกตพฤตกิ รรมการกลุ่ม แบบประเมนิ คุณลักษณะ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
3 สังเกตคุณลักษณะดา้ น อนั พงึ ประสงค์
4. ใฝ่เรียนรู้
6. มุ่งมนั่ ในการทำงาน

ภาพประกอบการสอน แผนที่ภาคกลาง
ภาพชมุ ชนริมแมน่ ้ำภาคกลาง

1. การประเมนิ ผลงานจากใบงาน

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

รายการประเมิน 5 เกณฑ์การให้คะแนน 1
432

ความถกู ตอ้ ง ระบหุ รืออธบิ าย ระบุหรอื อธิบาย ระบุหรืออธิบาย ระบุหรืออธิบาย ระบุหรอื อธบิ าย
คำตอบทุกขอ้ คำตอบทกุ ข้อ คำตอบทกุ ข้อ คำตอบไม่ครบถ้วน คำตอบไมค่ รบถ้วน

ครบถ้วนถูกต้อง ครบถ้วนแต่ถูกต้อง ครบถว้ นแตถ่ กู ต้อง แตถ่ ูกต้อง แตถ่ กู ตอ้ งบางสว่ น

บางส่วน บางส่วน

(ผิด 1-2 จดุ ) (ผดิ มากกว่า 2 จุด)

ความสวยงาม ตกแตง่ ระบายสี ตกแต่งระบายสี ตกแต่งระบายสี
สวยงาม สะอาด สวยงาม ไมส่ วยงาม

เรยี บรอ้ ย

ความตรงต่อเวลา ส่งงานตาม ส่งงานช้ากว่า

ระยะเวลาท่ีกำหนด ระยะเวลาที่กำหนด

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

3. การประเมินพฤตกิ รรมกลุ่ม

เกณฑก์ ารให้คะแนน

รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดับคุณภาพ/ระดบั คะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1)

1. การแบ่งหน้าทกี่ นั อยา่ งเหมาะสม

2. ความร่วมมือกนั ทำงาน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรม ปฏบิ ัติหรอื แสดง ปฏิบัตหิ รอื แสดง

3. การแสดงความคิดเหน็ อย่างสม่ำเสมอ พฤติกรรมบ่อยคร้ัง พฤติกรรมบางคร้งั

4. การรับฟังความคิดเห็นของผอู้ ื่น .

5. ความมนี ำ้ ใจชว่ ยเหลอื กัน

เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ต่ำกวา่ 8 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรุง

3. การประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คณุ ลกั ษณะทพ่ี ่งึ ประสงค์ พฤตกิ รรมทีแ่ สดงออก ระดับคะแนน
3 21

4.1 ต้ังใจศกึ ษาเล่าเรียน

4. ใฝเ่ รยี นรู้ 4.2 รจู้ กั ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชนแ์ ละนำไปปฏบิ ตั ิได้

4.3 อา่ นหนังสอื และศึกษาค้นคว้าอยู่เสมอ

6.1 มีความตัง้ ใจและมคี วามพยายามในการทำงานให้ดีท่ีสุด

6. มุ่งม่ันในการทำงาน 6.2 มคี วามรับผิดชอบตอ่ งานทีม่ อบหมาย

6.3 มผี ลงานท่ีปรากฏอย่างมีคุณภาพ

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏิบตั ิ หรือ แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ได้ 2 คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ได้ 1 คะแนน

แบบประเมนิ ผลงาน (ใบงาน)
คำชีแ้ จง ให้ผู้สอนพจิ ารณาคุณภาพของการทำงานของนกั เรียนแล้วบนั ทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางที่กำหนดให้

รายการประเมนิ รวม ผลการ
10 คะแนน ประเมนิ
เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ ความถกู ต้อง ความสวยงาม ความตรงต่อเวลา
5 คะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมนิ นักเรยี นทีผ่ ่านจะตอ้ งได้ระดับพอใชข้ น้ึ ไป

ลงชอื่ ......................................................ผูป้ ระเมิน
(...............................................................)

วันที่ ..................เดอื น.......................พ.ศ..............

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมกล่มุ
คำชีแ้ จง ให้ผู้สอนบันทกึ พฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ ของนักเรยี นแตล่ ะคนแลว้ บันทกึ คะแนน (3,2,1 )

และสรุปผลการประเมนิ ลงในตารางทก่ี ำหนดให้

พฤติกรรม

เลขท่ี ชอ่ื -สกุล การแบ่งห ้นาท่ี ักนอ ่ยาง ผลการ
เหมาะสม ประเมิน

ความ ่รวม ืมอ ักนทำงาน
การแสดงความ ิคดเห็น
การ ัรบฟังความ ิคดเห็น
ความ ีม ้นำใจ ่ชวยเหลือ

ักน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถงึ ดี , 8-11 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 8 หมายถงึ ปรับปรงุ
หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมินนกั เรียนท่ีผ่านจะตอ้ งไดร้ ะดับพอใช้ขนึ้ ไป

ลงชอื่ .................................................................ผสู้ งั เกต
(...............................................................)

วนั ท่ี ..................เดือน.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ รายการประเมิน ระดบั คะแนน

321

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาตแิ ละร้องเพลงชาติ
2. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต 1.2 เข้าร่วมกจิ กรรมเก่ยี วกับความสามคั คี
3. มวี ินยั 1.3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมเกีย่ วกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์
4. ใฝ่เรียนรู้ 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาและปฏบิ ตั ติ ามหลักคำสอนศาสนา
5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พดู โกหกหลอกลวง
6. มุ่งมน่ั ในการทำงาน 2.2 ไม่ลักขโมยของเพอื่ น ครแู ละบุคคลอน่ื
7. รกั ความเปน็ ไทย 2.3 ปฏิบตั ิแต่สิง่ ที่ถกู ตอ้ ง
8. มีจิตสาธารณะ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตดลง กฎเกณฑท์ ่ีตัง้ ไว้
3.2 ตรงตอ่ เวลา
3.3 มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ หนา้ ทีท่ ่ีไดร้ บั มอบหมาย
4.1 ต้งั ใจศกึ ษาเลา่ เรียน
4.2 ร้จู ักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชนแ์ ละนำไปปฏบิ ัตไิ ด้
4.3 อ่านหนงั สอื และศึกษาคน้ คว้าอยูเ่ สมอ
5.1 การใช้อปุ กรณ์การเรยี นอย่างค้มุ ค่า
5.2 การใช้จา่ ยอย่างประหยัด
5.3 การเก็บออมเงิน
6.1 มคี วามต้ังใจและมคี วามพยายามในการทำงานใหด้ ีท่ีสุด
6.2 มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทม่ี อบหมาย
6.3 มีผลงานที่ปรากฏอย่างมคี ณุ ภาพ
7.1 เคารพและเชอื่ ฟังคำสงั่ สอนของพอ่ แม่ ครูอาจารย์
7.2 มีจิตสำนึกรกั ทอ้ งถ่ินและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม
ประเพณไี ทย
7.3 เห็นคุณคา่ ปฏิบตั ิตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รูจ้ กั ช่วยเหลอื ผู้อนื่
8.2 ดแู ลรักษาทรพั ย์สินของส่วนรวม
8.3 ดูแลรักษาสิ่งแวดลอ้ มและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้งั ได้ 2 คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ได้ 1 คะแนน