สังคมศึกษา

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
คำชีแ้ จง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี น แล้วบนั ทกึ คะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมนิ

ลงในตารางที่กำหนดให้

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ 4. ใฝ่เรยี นรู้ 5. อยู่อย่างพอเพยี ง รวม ผลการ

4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 18 คะแนน ประเมิน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

หมายเหตุ การตดั สนิ ผลการประเมนิ นกั เรยี นที่ผา่ นจะต้องได้ระดบั พอใชข้ ้ึนไป

ลงชอ่ื .............................................ผสู้ งั เกต
(...............................................................)
วนั ท่ี ...............เดอื น....................................พ.ศ. .....................

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 38 เร่อื ง เศรษฐกิจพอเพยี งสสู่ ินคา้ O-TOP ในชมุ ชน

กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เศรษฐศาสตร์น่ารู้ เวลา 16 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ................... เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระท่ี 3 เศรษฐศาสตร์

2. มาตรฐานการเรียนรู้
ส 3.1. เข้าใจและสามารถบริหารจดั การทรพั ยากรในการผลติ และการบริโภคการใช้ทรพั ยากรทมี่ ีอยู่จำกัด

ได้อยา่ งมีประสิทธิภาพและคุม้ ค่า รวมท้ังเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพยี งเพือ่ การดำรงชีวิตอยา่ งมี
ดลุ ยภาพ

3. ตวั ช้ีวัด
ป.5/2 ประยกุ ตใ์ ชแ้ นวคดิ ของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการทำกิจกรรมตา่ ง ๆ ในครอบครวั

โรงเรยี น และชมุ ชน

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. นกั เรียนอธบิ ายการผลติ สนิ คา้ และบริการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงที่มีอยูใ่ นชมุ ชน (K)
2. นกั เรยี นยกตวั อยา่ งการผลิตสนิ คา้ และบริการในชุมชนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (P)
3. นกั เรยี นเหน็ คุณค่าและความสำคญั ของสนิ ค้าที่เป็นผลิตภณั ฑ์ที่มีอยใู่ นชมุ ชนของตนเอง (A)

5. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
การผลติ สินค้าและบริการในชมุ ชน โดยการนำเอาทรัพยากรทมี่ อี ยู่ในชุมชนมาเป็นผลิตภัณฑ์ประจำ

ชุมชน เพื่อเป็นสินค้าของชุมชน สร้างรายไดใ้ หแ้ ก่ชมุ ชนตามแนวทางของหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

6. สาระการเรียนรู้
การผลติ สนิ ค้าและบริการในชมุ ชน (สนิ ค้า O-TOP)

7. สมรรถนะสำคญั
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
4. ใฝ่เรยี นรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง

9. ทักษะกระบวนการคิด : การคิดวเิ คราะห์ การคิดแยกแยะ การคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ

10. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ขัน้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น
1. ครนู ำภาพสินคา้ O-TOP มาให้นกั เรยี นดู และสนทนาถงึ ทม่ี าของสนิ คา้ ตา่ ง ๆ

2. นกั เรยี นรว่ มกนั สนทนาเกยี่ วกับสินค้าและบริการที่ผลิตในชมุ ชน โดยใช้คำถาม ดงั น้ี
- ในชุมชนของนักเรียนมีการผลิตสินค้าและบริการอะไรบ้าง (สินค้าที่ผลิต เช่น เครื่องปั้นดินเผา

และเคร่ืองแตง่ กายทท่ี ำจากผ้าไหม บรกิ าร เชน่ รา้ นตดั เย็บเส้ือผา้ )
- สินค้าและบริการที่ผลิตในชุมชนมีความสำคัญอย่างไร (เป็นสินค้าและบริการที่เกิดจากการนำเอา

ทรัพยากรที่มีอยู่ในชุมชน และภูมิปัญญาของชุมชนมาผลิตเป็นสินค้า เพื่อสร้างรายได้ให้เกิดแก่ประชาชนของ
ตนเอง)

- นกั เรยี นจะชว่ ยสนบั สนุนผลิตภัณฑ์ท่ีผลิตจากชุมชนของตนเองอยา่ งไร (ใชผ้ ลิตภัณฑ์ท่ีสามารถผลิต
ในชุมชนของตนเอง)

ขัน้ สอน
3. นักเรียนร่วมกันศึกษาและรวบรวมข้อมลู เกยี่ วกับเร่ือง การผลติ สินค้าและบริการในชุมชน จากหนังสือ

เรยี นและแหลง่ การเรยี นร้อู ่ืนเพิ่มเติม
4. นักเรยี นแบ่งกลุม่ ออกเปน็ 2 กลุม่ สำรวจตามรายการ ดงั ต่อไปน้ี
กลุม่ ท่ี 1 สำรวจทรัพยากรในชมุ ชนท่สี ามารถนำมาผลติ เป็นสินคา้ และบรกิ ารได้
กลุ่มที่ 2 สำรวจผลิตภัณฑ์ท่ีมอี ยใู่ นชุมชนวา่ มอี ะไรบา้ ง มีการผลติ อย่างไร มคี วามสำคัญ

ต่อชุมชนอย่างไร
จากนั้นให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอหนา้ ชั้นเรยี น จบการนำเสนอนกั เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น

โดยใช้คำถาม ดงั น้ี
- การผลิตสินค้าและบริการในชุมชน ควรคำนึงถึงสิ่งใดบ้าง (ทรัพยากรที่มีอยู่ในชุมชน และนำภูมิ

ปัญญาทม่ี อี ย่ใู นชมุ ชนมาพฒั นาเป็นผลติ ภัณฑ์)
- ปัจจุบันรัฐบาลมีการส่งเสริมการผลิตสินค้าและบรกิ ารในชุมชนอย่างไร (หนึ่งตำบลหนึ่งผลิตภัณฑ์

การทำสินค้า OTOP)
- ทำอย่างไรจงึ จะทำให้สนิ ค้าและบรกิ ารในชมุ ชนเปน็ สินค้าหน่งึ ตำบลหนงึ่ ผลิตภัณฑ์ได้ (คนในชุมชน

ตอ้ งรวมกลุ่มผลติ สินค้าและบรกิ ารออกมาเผยแพรใ่ ห้เป็นที่รูจ้ ัก)
5. ให้นักเรียนร่วมกันเสนอแนวทางการนำหลักการของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการผลิต

สนิ คา้ และบริการในชุมชนของนกั เรียน ดังตวั อย่าง

การนำหลักการของปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ผลติ สินคา้ และบริการในชมุ ชน

1. รวมกลมุ่ ผคู้ นในชุมชน เพอ่ื ผลิตสินค้าและบริการ
2. จัดสรรรายได้บางส่วน เพือ่ เปน็ กองทนุ พฒั นาสินคา้ และบรกิ ารของชมุ ชน
3. ร่วมกนั เผยแพรผ่ ลิตภณั ฑข์ องชมุ ชน
4. นำทรพั ยากรทีผ่ ลิตได้ในชมุ ชนมาผลิตสนิ คา้ และบริการ
5. พฒั นาสินคา้ และบริการเป็นผลิตภณั ฑ์ประจำชุมชน
6. นำภมู ิปัญญาทีม่ ีของชมุ ชนมาสรา้ งสรรค์ผลงาน

6. ครูมอบหมายให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการทำผลิตมาทำเป็นผลิตภัณฑ์สินค้า O-TOP โดยครู
ใหค้ ำแนะนำอธิบายวธิ กี ารคน้ คว้าเพม่ิ เติมและให้นักเรียนทำกิจกรรมใน

ใบงาน เร่ือง การผลติ สนิ คา้ และบรกิ ารในทอ้ งถิ่น (ส 3.1 ป.5/2)
ใบงาน เรอื่ ง เศรษฐกิจพอเพยี งสสู่ ินค้า O-TOP (ส 3.1 ป.5/2)

ข้ันสรุป
7. ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ผลดีของการนำหลักการของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ผลิต
สินค้าและบริการในชุมชน คือ เป็นการนำทรัพยากรมาใช้ในการผลิตได้อยา่ งเหมาะสม ประหยัดค่าใช้จ่ายในการ
สัง่ ซ้ือสนิ คา้ จากต่างประเทศ มงี านทำ มีอาชีพ มรี ายได้ มคี ุณภาพชวี ิตทดี่ ขี นึ้
8. นักเรียนรว่ มกันสรุปสิ่งที่เข้าใจเป็นความร้รู ่วมกนั ดังน้ี

การผลิตสินค้าและบริการในชุมชน โดยการนำเอาทรัพยากรที่มีอยู่ในชุมชนมาเป็นผลิตภัณฑ์
ประจำชมุ ชน เพื่อเปน็ สินค้าของชมุ ชน สรา้ งรายไดใ้ หแ้ ก่ชุมชนตามแนวทางของหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

11. ส่อื การเรยี นรู้/แหล่งเรียนรู้
1. หนังสือแบบเรียนสังคมศกึ ษา
2. ใบงาน เรื่อง การผลิตสินค้าและบรกิ ารในทอ้ งถิ่น (ส 3.1 ป.5/2)
3. ใบงาน เร่ือง เศรษฐกจิ พอเพยี งสสู่ ินค้า O-TOP (ส 3.1 ป.5/2)
4. ภาพสินค้า O-TOP

12. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ เคร่อื งมอื เกณฑ์
ท่ี วธิ กี าร ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
1 ตรวจใบงาน แบบสังเกตพฤติกรรมกล่มุ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
2 สังเกตพฤติกรรมกลมุ่ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
3 สงั เกตคุณลักษณะด้าน อันพงึ ประสงค์
4. ใฝเ่ รยี นรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง





ภาพสนิ ค้า O-TOP

1. การประเมนิ ผลงานจากใบงาน

เกณฑ์การให้คะแนน

รายการประเมิน 5 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1
432

ความถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย ระบุหรืออธิบาย ระบุหรืออธบิ าย ระบุหรืออธบิ าย ระบหุ รอื อธบิ าย
คำตอบทุกขอ้ คำตอบทกุ ข้อ คำตอบทกุ ขอ้ คำตอบไมค่ รบถ้วน คำตอบไมค่ รบถ้วน

ครบถ้วนถกู ตอ้ ง ครบถ้วนแต่ถกู ตอ้ ง ครบถว้ นแตถ่ ูกตอ้ ง แต่ถูกตอ้ ง แต่ถกู ตอ้ งบางสว่ น

บางส่วน บางส่วน

(ผดิ 1-2 จุด) (ผดิ มากกวา่ 2 จดุ )

ความสวยงาม ตกแต่งระบายสี ตกแต่งระบายสี ตกแต่งระบายสี
สวยงาม สะอาด สวยงาม ไม่สวยงาม

เรียบร้อย

ความตรงตอ่ เวลา ส่งงานตาม ส่งงานช้ากว่า

ระยะเวลาทก่ี ำหนด ระยะเวลาที่กำหนด

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

2. การประเมนิ พฤตกิ รรมกลุ่ม

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

รายการประเมิน คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ/ระดับคะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1)

1. การแบ่งหนา้ ท่ีกันอยา่ งเหมาะสม

2. ความร่วมมอื กนั ทำงาน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรม ปฏบิ ัติหรือแสดง ปฏิบัตหิ รอื แสดง

3. การแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งสมำ่ เสมอ พฤตกิ รรมบ่อยครงั้ พฤติกรรมบางคร้งั

4. การรบั ฟังความคดิ เหน็ ของผอู้ ืน่ .

5. ความมนี ้ำใจช่วยเหลือกัน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถงึ ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ต่ำกวา่ 8 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรุง

3. การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

คุณลกั ษณะทีพ่ ึง่ ประสงค์ พฤติกรรมทแี่ สดงออก ระดับคะแนน
3 21

4.1 ตั้งใจศึกษาเลา่ เรียน

4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.2 ร้จู กั ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชนแ์ ละนำไปปฏบิ ตั ไิ ด้

4.3 อา่ นหนังสือและศกึ ษาคน้ คว้าอยู่เสมอ

5.1 การใช้อุปกรณ์การเรียนอยา่ งคุ้มค่า

5. อยอู่ ย่างพอเพียง 5.2 การใช้จ่ายอย่างประหยัด

5.3 การเกบ็ ออมเงิน

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถึง ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกวา่ 9 หมายถึง ปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้งั ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินผลงาน (ใบงาน)
คำช้ีแจง ให้ผสู้ อนพจิ ารณาคณุ ภาพของการทำงานของนักเรยี นแลว้ บันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางท่ีกำหนดให้

รายการประเมิน รวม ผลการ
10 คะแนน ประเมิน
เลขท่ี ชอ่ื -สกุล ความถูกต้อง ความสวยงาม ความตรงตอ่ เวลา
5 คะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกวา่ 5 หมายถึง ปรบั ปรงุ

หมายเหตุ การตดั สินผลการประเมินนกั เรยี นที่ผา่ นจะตอ้ งได้ระดบั พอใช้ข้นึ ไป

ลงช่ือ......................................................ผปู้ ระเมิน
(...............................................................)

วนั ท่ี ..................เดอื น.......................พ.ศ..............

แบบสงั เกตพฤติกรรมกลุ่ม
คำชี้แจง ให้ผู้สอนบันทึกพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ ของนกั เรยี นแต่ละคนแล้วบนั ทกึ คะแนน (3,2,1 )

และสรุปผลการประเมนิ ลงในตารางที่กำหนดให้

พฤติกรรม

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ การแ ่บงห ้นา ่ีท ักนอ ่ยาง ผลการ
เหมาะสม ประเมนิ

ความร่วมมือกันทำงาน
การแสดงความคิดเ ็หน
การรับ ัฟงความคิดเ ็หน
ความมี ้นำใจช่วยเหลือ

ักน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ : 12-15 คะแนน หมายถงึ ดี , 8-11 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกวา่ 8 หมายถึง ปรับปรงุ
หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมนิ นกั เรยี นที่ผ่านจะตอ้ งไดร้ ะดบั พอใช้ขึน้ ไป

ลงชอื่ .................................................................ผสู้ ังเกต
(...............................................................)

วันท่ี ..................เดือน.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑก์ ารประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ รายการประเมิน ระดบั คะแนน

321

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาติและรอ้ งเพลงชาติ
2. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต 1.2 เข้ารว่ มกจิ กรรมเกยี่ วกบั ความสามคั คี
3. มวี ินยั 1.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมเก่ียวกับสถาบนั พระมหากษตั ริย์
4. ใฝ่เรียนรู้ 1.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาและปฏบิ ตั ติ ามหลกั คำสอนศาสนา
5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พูดโกหกหลอกลวง
6. มุ่งมน่ั ในการทำงาน 2.2 ไม่ลักขโมยของเพ่อื น ครูและบุคคลอื่น
7. รักความเปน็ ไทย 2.3 ปฏบิ ตั ิแต่สงิ่ ท่ถี กู ตอ้ ง
8. มีจิตสาธารณะ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตดลง กฎเกณฑท์ ี่ต้งั ไว้
3.2 ตรงต่อเวลา
3.3 มีความรับผดิ ชอบต่อหนา้ ท่ที ่ีไดร้ ับมอบหมาย
4.1 ตงั้ ใจศึกษาเลา่ เรียน
4.2 รจู้ กั ใชเ้ วลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัตไิ ด้
4.3 อ่านหนังสือและศึกษาค้นควา้ อย่เู สมอ
5.1 การใชอ้ ปุ กรณ์การเรียนอยา่ งคมุ้ ค่า
5.2 การใช้จ่ายอย่างประหยดั
5.3 การเกบ็ ออมเงนิ
6.1 มคี วามตั้งใจและมีความพยายามในการทำงานใหด้ ีที่สดุ
6.2 มคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทีม่ อบหมาย
6.3 มีผลงานทปี่ รากฏอย่างมคี ณุ ภาพ
7.1 เคารพและเชือ่ ฟงั คำสงั่ สอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์
7.2 มีจติ สำนึกรกั ทอ้ งถิ่นและเขา้ ร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม
ประเพณีไทย
7.3 เห็นคณุ คา่ ปฏบิ ัตติ ามวฒั นธรรมไทย
8.1 รจู้ ักชว่ ยเหลอื ผ้อู ่นื
8.2 ดูแลรกั ษาทรัพยส์ นิ ของส่วนรวม
8.3 ดูแลรกั ษาสิ่งแวดลอ้ มและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏิบตั ิ หรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง ได้ 2 คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
คำชีแ้ จง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี น แล้วบนั ทกึ คะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมนิ

ลงในตารางที่กำหนดให้

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ 4. ใฝ่เรยี นรู้ 5. อยู่อย่างพอเพยี ง รวม ผลการ

4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 18 คะแนน ประเมิน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

หมายเหตุ การตดั สนิ ผลการประเมนิ นกั เรยี นที่ผา่ นจะต้องได้ระดบั พอใชข้ ้ึนไป

ลงชอ่ื .............................................ผสู้ งั เกต
(...............................................................)
วนั ท่ี ...............เดอื น....................................พ.ศ. .....................

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 39 เรือ่ ง ความหมายและหลักการสหกรณ์

กล่มุ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เศรษฐศาสตร์น่ารู้ เวลา 16 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ...................เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระท่ี 3 เศรษฐศาสตร์

2. มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.1 เขา้ ใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรพั ยากรในการผลิตและการบรโิ ภคการใชท้ รัพยากรที่มีอยจู่ ำกัดได้

อยา่ งมปี ระสิทธิภาพและคุ้มค่า รวมทง้ั เข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพ่อื การดำรงชีวติ อยา่ งมดี ลุ ยภาพ

3. ตัวชว้ี ัด
ป.5/3 อธบิ ายหลกั การสำคญั และประโยชน์ของสหกรณ์

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรยี นอธิบายความหมาย หลกั การ และประโยชน์ของสหกรณ์ (K)
2. นกั เรยี นวเิ คราะหห์ ลกั การและประโยชนข์ องสหกรณ์ (P)
3. นักเรยี นเห็นความสำคญั ของการเรยี นรู้ระบบของสหกรณ์เพื่อประโยชน์ทางการศึกษา (A)

5. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
สหกรณ์ เป็นการรวมกลุ่มของบุคคลหลายคน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ร่วมกัน โดยคำนึงถึง

ประโยชน์ของสว่ นรวมเป็นหลัก

6. สาระการเรยี นรู้
1. ความหมายของสหกรณ์
2. หลักการของสหกรณ์
3. ประโยชน์ของสหกรณ์

7. สมรรถนะสำคญั
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

8. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
4. ใฝเ่ รยี นรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง

9. ทกั ษะกระบวนการคดิ : การคิดวเิ คราะห์ การคิดแยกแยะ

10. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ขั้นนำเขา้ สบู่ ทเรยี น
1. ครูและนักเรยี นอภปิ รายซกั ถาม เกย่ี วกบั สหกรณ์ของโรงเรียน แลว้ ร่วมกนั สนทนา โดยใช้คำถาม ดังน้ี
- นักเรยี นเขา้ ใจความหมายของสหกรณ์หรือไม่ อย่างไร (ไม่เข้าใจ หรอื คอื การรวมกล่มุ เพ่ือดำเนิน

กจิ กรรมทางเศรษฐกจิ และสังคมรว่ มกนั เพ่ือผลประโยชน์ของสมาชกิ โดยไมม่ ุ่งหวังผลกำไร)
- นักเรียนเคยใช้บริการจากร้านสหกรณ์หรือไม่ อย่างไร (ไม่เคย/ เคย ใช้บริการสหกรณ์ร้านค้าของ

โรงเรียน)

ขัน้ สอน
2. นักเรียนรว่ มกนั ศกึ ษาและรวบรวมขอ้ มูลเกี่ยวกบั เร่อื ง ความหมายของสหกรณ์หลกั การของสหกรณ์

และประโยชนข์ องสหกรณ์ จากหนังสือเรียนและแหล่งการเรยี นรูอ้ น่ื เพิ่มเติม ดังนี้
3. นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกับสหกรณ์ และสรปุ ความรู้ตามประเดน็ ที่กำหนดให้ ดงั น้ี
3.1. สหกรณ์ คือ กลมุ่ บคุ คลทรี่ วมกล่มุ กันเพอื่ ดำเนนิ กจิ กรรมทางเศรษฐกจิ และสังคมรว่ มกนั
เพือ่ ประโยชนข์ องสมาชกิ

3.2 ลกั ษณะสำคัญของสหกรณ์ คือ การดำเนนิ งานของสหกรณเ์ กิดจากแรงจงู ใจท่จี ะใหบ้ รกิ าร
มิใชม่ ุ่งหมายเพือ่ ประโยชน์ของสมาชิก

3.3 หลกั การของสหกรณ์ ประกอบดว้ ย

1. หลักความสมัครใจ 2. หลักประชาธปิ ไตย 3. หลกั การศกึ ษา

• เปิดโอกาสใหท้ กุ คน • ความเสมอภาคเท่าเทียมกนั • การฝกึ อบรม
เป็นสมาชิกโดยสมัครใจ • ตัดสนิ ใจรว่ มกัน และใหข้ า่ วสารแก่สมาชกิ
• ไมก่ ดี กนั เชอ้ื ชาติ ศาสนา ตามเสยี งส่วนใหญ่ • ส่งเสรมิ สมาชิก
เพศ ในการพฒั นาสหกรณ์

4. หลักการช่วยเหลอื กัน

• รวมกล่มุ ชว่ ยเหลือกัน
ทางเศรษฐกจิ
• มีเงินผลตอบแทน
แก่สมาชกิ

3.4 ประโยชน์ของสหกรณ์ ประกอบด้วย 2. ลดรายจ่าย เพิ่มรายไดใ้ ห้แก่สมาชิก
1. ลดการเอาเปรยี บจากพอ่ คา้ คนกลาง 4. สร้างความสามคั คีความปรองดอง
3. เปน็ แหล่งเงินทนุ ให้แก่สมาชิก 6. เปน็ แหลง่ เงินกู้ยมื สำหรับสมาชกิ
5. ทำให้คนในชมุ ชนมีสภาพความเป็นอยูท่ ี่ดีขึน้

4. นกั เรียนจดบนั ทึก ความหมาย ความสำคญั หลกั การ และประโยชนข์ องสหกรณล์ งในสมุดบนั ทึก

ขน้ั สรปุ
5. นักเรยี นรว่ มกนั สรุปถึงการนำหลกั การของสหกรณไ์ ปใชใ้ ห้เกิดประโยชนต์ อ่ ตนเอง คือ ทำให้รู้จัก

ชว่ ยเหลอื ซ่งึ กันและกัน ยึดหลกั ประชาธิปไตยในการอยรู่ ่วมกนั
8. นกั เรียนร่วมกนั สรปุ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั สหกรณ์ ร่วมกนั ดงั น้ี
สหกรณ์ เปน็ การรวมกลุม่ ของบุคคลหลายคน เพือ่ ให้บรรลุวัตถุประสงค์ที่ตั้งไวร้ ว่ มกัน โดยคำนงึ ถงึ

ประโยชน์ของส่วนรวมเป็นหลกั

11. สอื่ การเรียนร/ู้ แหล่งเรียนรู้
หนังสอื แบบเรียนสังคมศึกษา

12. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ เครอื่ งมอื เกณฑ์
ท่ี วิธกี าร สมุดบนั ทึก รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
1 ตรวจสมดุ บนั ทึก แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
2 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
3 สงั เกตคุณลักษณะดา้ น อันพงึ ประสงค์
4. ใฝเ่ รียนรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง

1. การประเมินสมดุ บนั ทกึ

เกณฑ์การให้คะแนน

รายการประเมิน 5 เกณฑ์การให้คะแนน 1
432

ความถูกตอ้ ง ระบหุ รอื อธบิ าย ระบุหรอื อธบิ าย ระบุหรอื อธิบาย ระบุหรอื อธิบาย ระบหุ รอื อธิบายคำตอบ
คำตอบครบถว้ น คำตอบครบถว้ นแต่ คำตอบครบถ้วนแต่ คำตอบไม่ครบถ้วน ไมค่ รบถ้วนแตถ่ กู ต้อง

ถูกต้อง ถกู ตอ้ ง บางส่วน ถูกต้อง บางสว่ น แต่ถกู ตอ้ ง บางส่วน

(ผดิ 1-2 จุด) (ผิดมากกวา่ 2 จุด)

ความเปน็ ระเบียบ การเขยี นสวยงาม การเขยี นไม่สวยงาม การเขยี นไมส่ วยงาม
เรียบรอ้ ย สวยงาม สะอาด เรียบร้อย สะอาด เรยี บร้อย ไมส่ ะอาด ไมเ่ รียบร้อย

ความตรงต่อเวลา สง่ งานตาม สง่ งานช้ากวา่ ระยะเวลาท่ี

ระยะเวลาท่กี ำหนด กำหนด

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

2. การประเมนิ พฤตกิ รรมการเรียนรู้

เกณฑก์ ารให้คะแนน

รายการประเมิน คำอธิบายระดบั คุณภาพ/ระดบั คะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1)

1. ความตัง้ ใจเรยี น

2. ความสนใจต่อกิจกรรม ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรม ปฏบิ ตั ิหรือแสดง ปฏบิ ัตหิ รือแสดง

3. การร่วมอภิปรายซกั ถาม อยา่ งสมำ่ เสมอ พฤติกรรมบอ่ ยคร้งั พฤตกิ รรมบางคร้ัง

4. การทำงานได้รับมอบหมาย .

5. ความสามารถปฏบิ ตั ิงาน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ต่ำกวา่ 8 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ

3. การประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

คุณลกั ษณะท่ีพึ่งประสงค์ พฤตกิ รรมทแ่ี สดงออก ระดับคะแนน
3 21

4.1 ตั้งใจศกึ ษาเลา่ เรียน

4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.2 ร้จู กั ใชเ้ วลาว่างให้เปน็ ประโยชน์และนำไปปฏบิ ตั ิได้

4.3 อ่านหนังสือและศึกษาค้นควา้ อยู่เสมอ

5.1 การใชอ้ ปุ กรณ์การเรยี นอย่างคมุ้ คา่

5. อยอู่ ย่างพอเพียง 5.2 การใชจ้ ่ายอย่างประหยดั

5.3 การเก็บออมเงิน

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ : 15-18 คะแนน หมายถึง ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถึง ปรับปรุง

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบตั ิ หรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ ได้ 2 คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินผลงาน (สมดุ )
คำช้ีแจง ให้ผู้สอนพิจารณาคณุ ภาพของการทำงานของนกั เรยี นแล้วบันทกึ คะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางท่ีกำหนดให้

รายการประเมิน

เลขที่ ชอ่ื -สกลุ ความถกู ต้อง ความเปน็ ระเบียบ ความตรง รวม ผลการ
5 คะแนน เรยี บร้อย สวยงาม ตอ่ เวลา คะแนน ประเมนิ

3 คะแนน 2 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมนิ นักเรียนทีผ่ า่ นจะต้องได้ระดบั พอใชข้ น้ึ ไป

ลงชอ่ื ......................................................ผูป้ ระเมนิ
(...............................................................)

วันท่ี ..................เดอื น.......................พ.ศ..............

แบบสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้
คำช้ีแจง ให้ผู้สอนบนั ทกึ พฤติกรรมการเรยี นของนักเรยี นแตล่ ะคนแลว้ บันทึกคะแนน (3,2,1 ) และ

สรุปผลการประเมนิ ลงในตารางที่กำหนดให้

พฤตกิ รรม

เลขที่ ชอ่ื -สกุล ความ ้ัตงใจ ผลการ
ความสนใจ ่ตอ ิกจกรรม ประเมิน
การอภิปรายซักถาม

การทำงานไ ้ดรับ
มอบหมาย
ความสามารถ
ปฏิบั ิตงาน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ต่ำกว่า 8 คะแนน หมายถงึ ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมินนักเรยี นท่ผี า่ นจะตอ้ งได้ระดบั พอใช้ขึน้ ไป

ลงชื่อ.................................................................ผสู้ ังเกต
(...............................................................)

วันท่ี ..................เดือน.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ รายการประเมิน ระดบั คะแนน

321

1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 1.1. ยนื ตรงเคารพธงชาตแิ ละรอ้ งเพลงชาติ
2. ซ่ือสตั ย์ สจุ ริต 1.2 เข้าร่วมกจิ กรรมเก่ยี วกบั ความสามคั คี
3. มวี นิ ัย 1.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมเก่ยี วกับสถาบันพระมหากษตั รยิ ์
4. ใฝเ่ รยี นรู้ 1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาและปฏิบตั ติ ามหลักคำสอนศาสนา
5. อยู่อยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พดู โกหกหลอกลวง
6. มุ่งม่นั ในการทำงาน 2.2 ไม่ลักขโมยของเพือ่ น ครแู ละบคุ คลอน่ื
7. รกั ความเปน็ ไทย 2.3 ปฏบิ ัติแตส่ ่งิ ทถี่ กู ตอ้ ง
8. มีจติ สาธารณะ 3.1 ปฏบิ ัติตามขอ้ ตดลง กฎเกณฑท์ ีต่ ั้งไว้
3.2 ตรงต่อเวลา
3.3 มคี วามรบั ผดิ ชอบต่อหนา้ ทท่ี ่ีไดร้ ับมอบหมาย
4.1 ต้งั ใจศึกษาเลา่ เรียน
4.2 รจู้ ักใช้เวลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์และนำไปปฏิบัตไิ ด้
4.3 อา่ นหนังสือและศึกษาค้นควา้ อยู่เสมอ
5.1 การใช้อุปกรณก์ ารเรยี นอย่างค้มุ คา่
5.2 การใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั
5.3 การเก็บออมเงิน
6.1 มคี วามตั้งใจและมคี วามพยายามในการทำงานให้ดีท่ีสดุ
6.2 มคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทมี่ อบหมาย
6.3 มีผลงานท่ปี รากฏอยา่ งมคี ณุ ภาพ
7.1 เคารพและเช่ือฟงั คำสงั่ สอนของพ่อ แม่ ครอู าจารย์
7.2 มจี ิตสำนกึ รักท้องถ่ินและเข้ารว่ มกิจกรรมวัฒนธรรม
ประเพณีไทย
7.3 เห็นคุณคา่ ปฏิบัตติ ามวฒั นธรรมไทย
8.1 ร้จู กั ชว่ ยเหลือผอู้ ่นื
8.2 ดูแลรักษาทรพั ย์สินของสว่ นรวม
8.3 ดแู ลรกั ษาส่งิ แวดลอ้ มและทรัพยากรธรรมชาติ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏิบตั ิ หรือ แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
คำชี้แจง ให้ผ้สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี น แลว้ บนั ทึกคะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมิน

ลงในตารางที่กำหนดให้

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ 4. ใฝ่เรยี นรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง รวม ผลการ

4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 18 คะแนน ประเมิน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ตำ่ กว่า 9 หมายถงึ ปรับปรุง

หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมินนักเรียนทผ่ี า่ นจะต้องได้ระดบั พอใชข้ น้ึ ไป

ลงชอื่ .............................................ผ้สู ังเกต
(...............................................................)
วันท่ี ...............เดอื น....................................พ.ศ. .....................

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 40 เร่ือง ประเภทของสหกรณ์

กลุม่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เศรษฐศาสตร์น่ารู้ เวลา 16 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ................... เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์

2. มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.1 เข้าใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรัพยากรในการผลติ และการบริโภคการใชท้ รัพยากรท่ีมอี ย่จู ำกัดได้

อย่างมปี ระสทิ ธิภาพและคุ้มคา่ รวมทั้งเขา้ ใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพยี งเพ่ือการดำรงชีวติ อยา่ งมดี ลุ ยภาพ

3. ตัวช้วี ัด
ป.5/3 อธบิ ายหลักการสำคัญและประโยชน์ของสหกรณ์

4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. นกั เรยี นอธิบายประเภทของสหกรณ์ (K)
2. นักเรียนจำแนกประเภทของสหกรณ์ในประเทศไทย (P)
3. นกั เรยี นเห็นความสำคญั ของการศึกษาเรยี นรู้ระบบของสหกรณต์ า่ ง ๆ ในประเทศไทย (A)

5. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
สหกรณใ์ นประเทศไทยแบ่งออกเปน็ 7 ประเภท คือ สหกรณ์การเกษตร สหกรณ์ประมง สหกรณน์ คิ ม

สหกรณ์รา้ นคา้ สหกรณ์ออมทรพั ย์ สหกรณ์บรกิ าร และสหกรณเ์ ครดิตยูเนยี น

6. สาระการเรยี นรู้
ประเภทของสหกรณ์

7. สมรรถนะสำคัญ
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

8. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ใฝเ่ รยี นรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง

9. ทักษะกระบวนการคิด : การคิดวเิ คราะห์ การคิดแยกแยะ

10. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้ันนำเข้าสบู่ ทเรยี น
1.นักเรียนร่วมกันอ่านประวัติการจัดตั้งสหกรณ์แห่งแรกของประเทศไทย แล้วร่วมกันสนทนา

โดยใช้คำถาม ดงั นี้

ประวัตขิ องสหกรณใ์ นประเทศไทย
สหกรณ์แห่งแรกในประเทศไทย ก่อตั้งขึ้นเมื่อ พ.ศ. 2459 ที่จังหวัดพิษณุโลก มีชื่อว่าสหกรณ์
วัดจันทร์ไม่จำกดั สินใช้ มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บริการเงินกู้แก่สมาชิก โดยจดทะเบียนตามพระราชบญั ญัติ
เพิ่มเติมสมาคม เมื่อวันที่ 26 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2459 มีพระราชวรวงศ์เธอกรมหมื่นพิทยาลงกรณ์
เป็นนายทะเบียนสหกรณ์ มีสมาชิกแรกตั้ง 16 คน ทุนดำเนินงาน 3,080 บาท มีกระทรวงพระคลัง
มหาสมบตั เิ ปน็ ผคู้ าํ้ ประกนั

- สหกรณแ์ หง่ แรกของประเทศไทยมชี ือ่ ว่าอะไร (สหกรณ์วดั จันทรไ์ มจ่ ำกัดสนิ ใช้)
- สหกรณแ์ หง่ แรกอยูท่ ่ีจังหวัดใด (จังหวดั พิษณโุ ลก)
- สหกรณแ์ ห่งแรกของประเทศไทยตง้ั ขึน้ เพอ่ื วตั ถุประสงคใ์ ด (การบรกิ ารใหเ้ งนิ กแู้ กส่ มาชิก)
- การจัดตัง้ สหกรณม์ ีความสำคัญอยา่ งไร (เปน็ การให้การชว่ ยเหลือแก่สมาชกิ ในดา้ นเงนิ ทุนสำหรบั
นำไปประกอบอาชพี )

ขน้ั สอน
2. นักเรียนร่วมกันศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง ประเภทของสหกรณ์ จากหนังสือเรียนและ

แหล่งการเรยี นร้อู ื่นเพ่ิมเติม
3. นักเรียนแบ่งกลมุ่ ออกเปน็ 6 กลมุ่ จับสลากเลอื กอภิปรายและนำเสนอสหกรณป์ ระเภทต่าง ๆ ดังน้ี
กลุ่มที่ 1 สหกรณ์การเกษตร
กลุ่มที่ 2 สหกรณ์ประมง
กลมุ่ ที่ 3 สหกรณน์ ิคม
กลุ่มที่ 4 สหกรณ์ร้านค้า
กลุม่ ท่ี 5 สหกรณอ์ อมทรพั ย์
กลมุ่ ที่ 6 สหกรณ์บรกิ าร
กลุม่ ที่ 7 สหกรณ์เครดิตยูเนียน
เมอื่ จบการนำเสนอ นักเรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ โดยใช้คำถาม ดังนี้
- หลกั การท่ัวไปของสหกรณโ์ ดยส่วนใหญ่มใี จความสำคัญวา่ อย่างไร (จดั ตงั้ ข้ึนเพ่อื ใหก้ ารช่วยเหลอื

แก่สมาชิก การร่วมมอื กันแกป้ ัญหาใหแ้ ก่กลมุ่ สมาชิกของตนเอง)
- การเป็นสมาชกิ ของสหกรณม์ ีความสำคญั อย่างไร (เปน็ การรวมกลุม่ ทางสังคม ทำงานร่วมกัน และ

แกป้ ญั หารว่ มกัน ทำให้เกดิ ความรกั ความสามคั คี)

4. นกั เรยี นร่วมกนั สรปุ เกี่ยวกบั สหกรณ์ประเภทตา่ ง ๆ ดงั ตัวอยา่ ง

ประเภทของสหกรณ์

1. สหกรณ์ประมง 5. สหกรณร์ ้านคา้
• จัดตง้ั ขึ้นในกลุม่ ทปี่ ระกอบอาชพี ประมง • จดั หาสินค้าอุปโภคบริโภคแกส่ มาชิก
• ช่วยเหลือสมาชกิ ทางดา้ นเงินออมและเงินกู้ • สมาชิกรบั เงินปนั ผลตอบแทน
2. สหกรณก์ ารเกษตร 6. สหกรณบ์ ริการ
• จดั ต้งั ขึ้นในกลมุ่ ท่ีประกอบอาชีพเกษตรกรรม • การรวมกลุ่มของผปู้ ระกอบอาชพี เดยี วกัน
• ช่วยเหลอื การจัดจำหนา่ ยพชื ผลทางการเกษตร • จดั ตั้งเพ่อื ใหก้ ารชว่ ยเหลือกนั
• การจัดทำเงินออม และเงินกู้แก่สมาชกิ • แก้ปญั หาเดือดรอ้ นของสมาชิก
3. สหกรณ์นิคม 7. สหกรณ์ออมทรพั ย์
• จดั สรรทที่ ำกนิ แกร่ าษฎร • เป็นสถาบันการเงนิ ของชุมชน
• จดั หาสินเชื่อเงนิ ประกอบอาชพี • ใหบ้ รกิ ารเงนิ ออมและเงินกู้แกส่ มาชิก
• สง่ เสรมิ อาชีพการเกษตรแก่สมาชิก
4. สหกรณเ์ ครดิตยูเนียน
• จดั ตง้ั ขน้ึ ในกลมุ่ ชนท่อี าศัยอยู่ในพ้ืนที่เดียวกัน
• ส่งเสริมใหส้ มาชกิ ชว่ ยเหลือซ่งึ กนั และกนั

5. ครูมอบหมายให้นักเรียนทำกิจกรรมมารู้จักสหกรณ์เป็นการทบทวนสิ่งที่เรียนไปแล้ว โดยให้
คำแนะนำวธิ กี ารคน้ ควา้ หาคำตอบจากใบงาน เรื่อง มาร้จู กั สหกรณ์ ส 3.1 ป. 5/3)

ขนั้ สรปุ
6. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ผลดีของการมีสหกรณ์เพื่อนำไปสู่การสรุปความรู้ คือ เกิดการรวมกัน

มีการพ่งึ พากนั และช่วยเหลือซึง่ กันและกนั
7. นักเรียนร่วมกันสรุปประเภทของสหกรณร์ ่วมกนั ดังน้ี
สหกรณ์ในประเทศไทย แบ่งออกเป็น 6 ประเภท คือ สหกรณ์การเกษตร สหกรณ์ประมง

สหกรณ์นิคม สหกรณ์รา้ นคา้ สหกรณ์ออมทรัพย์ สหกรณบ์ รกิ าร และสหกรณเ์ ครดิตยเู นยี น

11. สือ่ การเรยี นรู/้ แหล่งเรียนรู้
1. หนังสอื แบบเรยี นสงั คมศกึ ษา
2. ใบงาน เรือ่ ง มาร้จู ักสหกรณ์ ส 3.1 ป. 5/3)
3. ข้อมูลประวตั ิของสหกรณ์

12. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ เคร่อื งมือ เกณฑ์
ท่ี วิธกี าร ใบงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
1 ตรวจใบงาน แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
2 สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ แบบประเมินคุณลักษณะ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
3 สงั เกตคุณลักษณะดา้ น อันพึงประสงค์
4. ใฝเ่ รียนรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง



1. การประเมนิ ผลงานจากใบงาน

เกณฑก์ ารให้คะแนน

รายการประเมนิ 5 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1
432

ความถกู ต้อง ระบุหรอื อธบิ าย ระบหุ รืออธบิ าย ระบุหรอื อธบิ าย ระบุหรืออธบิ าย ระบหุ รอื อธบิ าย
คำตอบทุกข้อ คำตอบทกุ ข้อ คำตอบทุกขอ้ คำตอบไม่ครบถ้วน คำตอบไมค่ รบถว้ น

ครบถว้ นถูกต้อง ครบถ้วนแตถ่ กู ตอ้ ง ครบถว้ นแตถ่ ูกตอ้ ง แต่ถูกต้อง แต่ถกู ต้องบางสว่ น

บางสว่ น บางส่วน

(ผิด 1-2 จุด) (ผิดมากกวา่ 2 จุด)

ความสวยงาม ตกแต่งระบายสี ตกแต่งระบายสี ตกแต่งระบายสี
สวยงาม สะอาด สวยงาม ไมส่ วยงาม

เรียบร้อย

ความตรงต่อเวลา ส่งงานตาม สง่ งานช้ากวา่

ระยะเวลาท่ีกำหนด ระยะเวลาที่กำหนด

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกวา่ 5 หมายถึง ปรับปรงุ

2. การประเมนิ พฤติกรรมการเรียนรู้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดับคุณภาพ/ระดบั คะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1)

1. ความตัง้ ใจเรียน

2. ความสนใจตอ่ กจิ กรรม ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรม ปฏิบัติหรือแสดง ปฏิบตั หิ รือแสดง

3. การร่วมอภิปรายซักถาม อยา่ งสม่ำเสมอ พฤติกรรมบอ่ ยครงั้ พฤติกรรมบางคร้ัง

4. การทำงานได้รับมอบหมาย .

5. ความสามารถปฏบิ ตั ิงาน

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถงึ ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ตำ่ กวา่ 8 คะแนน หมายถงึ ปรับปรุง

3. การประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คณุ ลกั ษณะทพี่ ง่ึ ประสงค์ พฤตกิ รรมทีแ่ สดงออก ระดับคะแนน
3 21

4.1 ตั้งใจศึกษาเล่าเรยี น

4. ใฝ่เรียนรู้ 4.2 รจู้ ักใช้เวลาว่างใหเ้ ปน็ ประโยชนแ์ ละนำไปปฏิบัตไิ ด้

4.3 อ่านหนังสือและศึกษาคน้ ควา้ อยู่เสมอ

5.1 การใช้อุปกรณก์ ารเรียนอยา่ งค้มุ คา่

5. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง 5.2 การใช้จา่ ยอย่างประหยัด

5.3 การเก็บออมเงนิ

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถึง ดี , 9-14 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกวา่ 9 หมายถงึ ปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินผลงาน (ใบงาน)
คำชี้แจง ให้ผ้สู อนพจิ ารณาคณุ ภาพของการทำงานของนักเรยี นแล้วบนั ทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางท่ีกำหนดให้

รายการประเมนิ รวม ผลการ
10 คะแนน ประเมนิ
เลขที่ ชอ่ื -สกุล ความถกู ตอ้ ง ความสวยงาม ความตรงต่อเวลา
5 คะแนน
3 คะแนน 2 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรงุ

หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมินนักเรียนทผี่ ่านจะตอ้ งได้ระดบั พอใช้ขนึ้ ไป

ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน
(...............................................................)

วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้
คำช้ีแจง ให้ผู้สอนบันทึกพฤติกรรมการเรยี นของนกั เรยี นแต่ละคนแล้วบนั ทึกคะแนน (3,2,1 ) และ

สรุปผลการประเมนิ ลงในตารางท่ีกำหนดให้

พฤติกรรม

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ ความ ้ัตงใจ ผลการ
ความสนใจ ่ตอ ิกจกรรม ประเมิน
การอภิปรายซักถาม
การทำงานไ ้ดรับ
มอบหมาย
ความสามารถ
ปฏิบั ิตงาน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ต่ำกวา่ 8 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมินนักเรียนทผ่ี า่ นจะตอ้ งได้ระดับพอใช้ขึน้ ไป

ลงชื่อ.................................................................ผสู้ ังเกต
(...............................................................)

วันที่ ..................เดอื น.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ รายการประเมิน ระดบั คะแนน

321

1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาตแิ ละรอ้ งเพลงชาติ
2. ซอ่ื สตั ย์ สจุ ริต 1.2 เขา้ รว่ มกจิ กรรมเก่ยี วกบั ความสามคั คี
3. มวี นิ ัย 1.3 เข้าร่วมกจิ กรรมเก่ียวกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์
4. ใฝ่เรยี นรู้ 1.4 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาและปฏิบัติตามหลักคำสอนศาสนา
5. อยู่อยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พดู โกหกหลอกลวง
6. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน 2.2 ไมล่ กั ขโมยของเพื่อน ครแู ละบคุ คลอืน่
7. รักความเปน็ ไทย 2.3 ปฏบิ ตั ิแตส่ ่งิ ทถ่ี กู ต้อง
8. มีจติ สาธารณะ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตดลง กฎเกณฑท์ ่ีต้ังไว้
3.2 ตรงต่อเวลา
3.3 มคี วามรบั ผิดชอบตอ่ หน้าทีท่ ี่ไดร้ ับมอบหมาย
4.1 ต้ังใจศึกษาเลา่ เรียน
4.2 รู้จักใชเ้ วลาว่างให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัตไิ ด้
4.3 อา่ นหนงั สือและศึกษาค้นคว้าอยเู่ สมอ
5.1 การใช้อปุ กรณ์การเรยี นอย่างคุ้มคา่
5.2 การใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั
5.3 การเก็บออมเงิน
6.1 มคี วามต้งั ใจและมคี วามพยายามในการทำงานให้ดีท่ีสดุ
6.2 มีความรับผดิ ชอบต่องานทม่ี อบหมาย
6.3 มผี ลงานทีป่ รากฏอย่างมคี ณุ ภาพ
7.1 เคารพและเชอื่ ฟงั คำสั่งสอนของพอ่ แม่ ครอู าจารย์
7.2 มีจิตสำนกึ รักทอ้ งถิ่นและเข้ารว่ มกิจกรรมวัฒนธรรม
ประเพณีไทย
7.3 เห็นคุณค่าปฏบิ ัติตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รจู้ ักชว่ ยเหลอื ผู้อื่น
8.2 ดแู ลรกั ษาทรพั ยส์ ินของสว่ นรวม
8.3 ดแู ลรักษาสิง่ แวดล้อมและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครัง้ ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ได้ 1 คะแนน

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
คำชี้แจง ให้ผ้สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี น แลว้ บนั ทึกคะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมิน

ลงในตารางที่กำหนดให้

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ 4. ใฝ่เรยี นรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง รวม ผลการ

4.1 4.2 4.3 5.1 5.2 5.3 18 คะแนน ประเมิน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ตำ่ กว่า 9 หมายถงึ ปรับปรุง

หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมินนักเรียนทผ่ี า่ นจะต้องได้ระดบั พอใชข้ น้ึ ไป

ลงชอื่ .............................................ผ้สู ังเกต
(...............................................................)
วันท่ี ...............เดอื น....................................พ.ศ. .....................

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 41 เรอ่ื ง สหกรณใ์ นโรงเรยี น

กล่มุ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เศรษฐศาสตร์น่ารู้ เวลา 16 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ................... เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระท่ี 3 เศรษฐศาสตร์

2. มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.1 เขา้ ใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบรโิ ภคการใชท้ รัพยากรท่มี ีอยจู่ ำกัดได้

อย่างมีประสทิ ธภิ าพและคมุ้ ค่า รวมทง้ั เข้าใจหลักการของเศรษฐกจิ พอเพยี งเพ่อื การดำรงชวี ติ อย่างมดี ลุ ยภาพ

3. ตัวชี้วัด
ป.5/3 อธบิ ายหลกั การสำคญั และประโยชนข์ องสหกรณ์

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. นกั เรยี นอธบิ ายเก่ยี วกับสหกรณ์ในโรงเรยี น (K)
2. นักเรียนเสนอแนวทางการนำหลกั การสหกรณไ์ ปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต (P)
3. นกั เรยี นเหน็ ความสำคญั ของการศึกษาเรยี นร้หู ลกั การของสหกรณ์ เพ่อื นำไปใชใ้ นการดำเนินชวี ติ ประจำวัน (A)

5. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
สหกรณใ์ นโรงเรียน เปน็ หลักการทีส่ ามารถนำมาประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจำวันได้ เชน่ หลักการใชป้ ระชาธิปไตย

การตัดสินใจรว่ มกัน และหลกั การใหค้ วามชว่ ยเหลือกนั

6. สาระการเรียนรู้
สหกรณใ์ นโรงเรียน

7. สมรรถนะสำคญั
1. ความสามารถในการสือ่ สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

8. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
4. ใฝเ่ รยี นรู้
6. มุ่งมั่นในการทำงาน

9. ทักษะกระบวนการคดิ : การคิดวเิ คราะห์ การคิดแยกแยะ

10. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ขัน้ นำเข้าสู่บทเรยี น
1. นักเรยี นรว่ มกนั สนทนาเกย่ี วกับร้านคา้ ทมี่ ใี นโรงเรยี น โดยใชค้ ำถาม ดังน้ี
- ในโรงเรียนของเรามีสหกรณห์ รือไม่ ( มี / ไม่ม)ี
- นกั เรยี นเป็นสมาชกิ สหกรณ์ของโรงเรียนหรอื ไม่ (เปน็ / ไมเ่ ปน็ )
- นกั เรียนคิดวา่ สหกรณ์ในโรงเรียนมปี ระโยชน์แกน่ ักเรยี นอย่างไรบ้าง (จำหน่ายสินคา้ ให้แกน่ กั เรยี น

เช่น อุปกรณก์ ารเรียน ขนม)
2. ครูเชญิ วทิ ยากร คือ ครทู ่ีปรึกษากจิ กรรมสหกรณ์โรงเรียนมาเล่าเกี่ยวกบั กิจกรรมสหกรณแ์ ละประโยชน์

ทีไ่ ด้รับจากการเปน็ สมาชกิ สหกรณ์โรงเรยี นพอสังเขป
3. นักเรียนรว่ มกนั ศึกษาและรวบรวมขอ้ มลู เกี่ยวกับเรอ่ื ง สหกรณ์ในโรงเรียน จากหนงั สือเรยี นและแหลง่

การเรียนรูอ้ นื่ เพ่มิ เติม

ข้นั สอน
4. ครูทบทวนเกีย่ วกับสหกรณ์ท้ัง 7 ประเภท เพื่อให้นกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับสหกรณ์

ในโรงเรียน โดยใชค้ ำถาม ดังนี้
- สหกรณ์ในโรงเรยี นมกี ปี่ ระเภทอะไรบา้ ง (มี 2 ประเภท คือ สหกรณร์ า้ นค้า และสหกรณ์ออม

ทรพั ย์)
5. นกั เรียนร่วมกนั เขยี นแผนภูมคิ วามสำคัญของสหกรณท์ ั้ง 2 ประเภท แล้วสง่ ตวั แทนออกมานำเสนอ

หน้าชน้ั เรยี น ดงั ตวั อยา่ ง

1. สหกรณร์ ้านคา้

มีความสำคญั คอื จัดหาสนิ ค้าอปุ โภคบริโภคมาจดั จำหน่ายให้กับสมาชิกในราคายตุ ิธรรม และ
ช่วยแกป้ ญั หาความเดือดร้อนในการซอ้ื สินค้าอปุ โภคบริโภค

2. สหกรณ์ออมทรัพย์

มคี วามสำคัญ เปน็ สถาบนั ทางการเงินที่ส่งเสรมิ ให้สมาชิกรู้จักการออม รับฝากเงินและกู้ยมื เงนิ

6. นักเรยี นร่วมกนั ศึกษาเกย่ี วกับขัน้ ตอนการดำเนินงานของสหกรณ์ในโรงเรียน แลว้ บันทึกลงสมุด
ดงั นี้

1. จัดประชมุ ทำความเข้าใจเกี่ยวกับหลกั การสหกรณ์ระหวา่ งครู นักเรียน และบคุ คลากรในโรงเรยี น
2. ศึกษารปู แบบของสหกรณ์ท่ีจะดำเนินการจัดตง้ั ใหช้ ัดเจนเพ่อื วางแนวทางปฏบิ ตั ิ
3. แต่งตัง้ คณะกรรมการและจดั ประชาสัมพนั ธใ์ ห้บคุ คลในโรงเรยี นไดท้ ราบ
4. รวบรวมหุ้นและทุนในการดำเนินการ โดยเปิดรับสมาชิกท่สี นใจ
5. คดั เลอื กคณะกรรมการ ผู้จัดการสหกรณ์ เจา้ หนา้ ทดี่ ำเนินการ

7. ครูตั้งคำถามเพื่อนำไปสู่การสรุปความรู้กับนักเรียนว่าจะนำความรู้เรื่องสหกรณ์ไปประยุกต์ใช้ใน
การดำเนนิ ชวี ิตอยา่ งไร (กิจกรรมสหกรณ์ มีการนำหลักประชาธปิ ไตย การรว่ มกันตัดสนิ ใจเก่ยี วกับเร่ืองตา่ ง ๆ ของ
ส่วนรวม และการให้การช่วยเหลือในกลุ่มสมาชกิ เพ่ือสร้างความสามคั คีและความสงบสุขในสังคม)

ขน้ั สรปุ
8. นกั เรียนรว่ มกนั วเิ คราะหผ์ ลดีของการมสี หกรณ์ในโรงเรียน คอื นกั เรยี นได้ซ้ือสนิ คา้ ในราคายุติธรรม

สามารถซือ้ อุปกรณ์การเรยี นไดส้ ะดวก นักเรียนสามารถมีส่วนรว่ มในการดำเนินงานและสมาชกิ ได้รบั เงนิ ปนั ผล
9. นักเรียนร่วมกนั สรุปประเภทของสหกรณร์ ว่ มกัน ดังนี้
สหกรณใ์ นโรงเรยี น เป็นหลักการที่สามารถนำมาประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวันได้ เชน่ หลักการใช้

ประชาธปิ ไตย การตดั สนิ ใจรว่ มกัน และหลักการให้ความช่วยเหลือกนั

11. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรยี นรู้
1. หนังสอื แบบเรยี นสังคมศกึ ษา
2. วิทยากร ครทู ี่ปรกึ ษากจิ กรรมสหกรณ์ในโรงเรยี น

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เคร่ืองมอื เกณฑ์
ท่ี วิธีการ สมุดบนั ทกึ รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
1 ตรวจสมุดบันทึก แบบสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
2 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
3 สงั เกตคณุ ลักษณะด้าน อนั พึงประสงค์
4. ใฝเ่ รยี นรู้
6. ม่งุ มน่ั ในการทำงาน

1. การประเมินสมดุ บนั ทึก

เกณฑก์ ารให้คะแนน

รายการประเมิน 5 เกณฑ์การให้คะแนน 1
432

ความถกู ต้อง ระบุหรืออธบิ าย ระบหุ รืออธบิ าย ระบหุ รอื อธิบาย ระบุหรืออธิบาย ระบหุ รืออธิบายคำตอบ
คำตอบครบถว้ น คำตอบครบถ้วนแต่ คำตอบครบถว้ นแต่ คำตอบไมค่ รบถ้วน ไมค่ รบถว้ นแต่ถกู ต้อง

ถูกต้อง ถกู ต้อง บางส่วน ถกู ตอ้ ง บางส่วน แตถ่ กู ต้อง บางส่วน

(ผดิ 1-2 จุด) (ผดิ มากกว่า 2 จุด)

ความเป็นระเบยี บ การเขียนสวยงาม การเขียนไมส่ วยงาม การเขยี นไมส่ วยงาม
เรยี บร้อย สวยงาม สะอาด เรียบร้อย สะอาด เรยี บรอ้ ย ไมส่ ะอาด ไมเ่ รยี บรอ้ ย

ความตรงต่อเวลา สง่ งานตาม สง่ งานช้ากว่าระยะเวลาท่ี

ระยะเวลาท่ีกำหนด กำหนด

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถงึ ดี , 5-7 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรบั ปรงุ

2. การประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรู้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)

1. ความตัง้ ใจเรียน

2. ความสนใจตอ่ กิจกรรม ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรม ปฏิบตั ิหรอื แสดง ปฏบิ ตั ิหรือแสดง

3. การร่วมอภปิ รายซักถาม อย่างสม่ำเสมอ พฤตกิ รรมบ่อยครง้ั พฤติกรรมบางครง้ั

4. การทำงานไดร้ บั มอบหมาย .

5. ความสามารถปฏบิ ตั งิ าน

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถงึ พอใช้, ตำ่ กว่า 8 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ

3. การประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

เกณฑก์ ารให้คะแนน

คุณลกั ษณะท่พี ึง่ ประสงค์ พฤติกรรมท่ีแสดงออก ระดบั คะแนน
3 21

4.1 ตง้ั ใจศกึ ษาเล่าเรยี น

4. ใฝ่เรียนรู้ 4.2 รู้จกั ใชเ้ วลาวา่ งให้เป็นประโยชนแ์ ละนำไปปฏิบตั ไิ ด้

4.3 อ่านหนังสอื และศกึ ษาคน้ คว้าอยูเ่ สมอ

6.1 มีความตง้ั ใจและมีความพยายามในการทำงานให้ดีท่ีสุด

6. ม่งั มั่นในการทำงาน 6.2 มคี วามรบั ผิดชอบต่องานทมี่ อบหมาย

6.3 มผี ลงานทป่ี รากฏอย่างมีคณุ ภาพ

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถึง ดี , 9-14 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถึง ปรบั ปรุง

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏบิ ัติ หรือ แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินผลงาน (สมดุ )
คำช้ีแจง ให้ผู้สอนพิจารณาคณุ ภาพของการทำงานของนกั เรยี นแล้วบันทกึ คะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางท่ีกำหนดให้

รายการประเมิน

เลขที่ ชอ่ื -สกลุ ความถกู ต้อง ความเปน็ ระเบียบ ความตรง รวม ผลการ
5 คะแนน เรยี บร้อย สวยงาม ตอ่ เวลา คะแนน ประเมนิ

3 คะแนน 2 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมนิ นักเรียนทีผ่ า่ นจะต้องได้ระดบั พอใชข้ น้ึ ไป

ลงชอ่ื ......................................................ผูป้ ระเมนิ
(...............................................................)

วันท่ี ..................เดอื น.......................พ.ศ..............

แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้
คำชแ้ี จง ให้ผูส้ อนบนั ทกึ พฤติกรรมการเรียนของนักเรียนแต่ละคนแลว้ บนั ทึกคะแนน (3,2,1 ) และ

สรปุ ผลการประเมนิ ลงในตารางที่กำหนดให้

พฤติกรรม

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ ความ ้ัตงใจ ผลการ
ความสนใจ ่ตอ ิกจกรรม ประเมิน
การอภิปรายซักถาม

การทำงานไ ้ดรับ
มอบหมาย
ความสามารถ
ปฏิบั ิตงาน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถึง ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถงึ พอใช้, ตำ่ กว่า 8 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมินนักเรยี นทผี่ า่ นจะต้องไดร้ ะดบั พอใชข้ ึ้นไป

ลงชื่อ.................................................................ผูส้ ังเกต
(...............................................................)

วันที่ ..................เดอื น.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑ์การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ รายการประเมนิ ระดับคะแนน

321

1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ 1.1. ยนื ตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ
2. ซ่ือสตั ย์ สจุ ริต 1.2 เข้ารว่ มกิจกรรมเกีย่ วกบั ความสามคั คี
3. มวี นิ ัย 1.3 เขา้ ร่วมกจิ กรรมเกี่ยวกบั สถาบนั พระมหากษตั รยิ ์
4. ใฝเ่ รยี นรู้ 1.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางศาสนาและปฏบิ ตั ิตามหลักคำสอนศาสนา
5. อยู่อยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พูดโกหกหลอกลวง
6. มุ่งม่นั ในการทำงาน 2.2 ไมล่ ักขโมยของเพื่อน ครูและบุคคลอื่น
7. รกั ความเปน็ ไทย 2.3 ปฏบิ ัติแตส่ ง่ิ ท่ีถูกตอ้ ง
8. มีจติ สาธารณะ 3.1 ปฏิบตั ิตามข้อตดลง กฎเกณฑ์ทต่ี ้งั ไว้
3.2 ตรงต่อเวลา
3.3 มีความรับผดิ ชอบตอ่ หน้าทีท่ ี่ได้รับมอบหมาย
4.1 ตัง้ ใจศึกษาเลา่ เรยี น
4.2 รจู้ ักใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชนแ์ ละนำไปปฏิบัติได้
4.3 อ่านหนงั สอื และศึกษาคน้ ควา้ อยเู่ สมอ
5.1 การใชอ้ ปุ กรณก์ ารเรยี นอยา่ งคมุ้ คา่
5.2 การใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยดั
5.3 การเกบ็ ออมเงิน
6.1 มีความตัง้ ใจและมีความพยายามในการทำงานให้ดีที่สุด
6.2 มคี วามรบั ผิดชอบตอ่ งานทม่ี อบหมาย
6.3 มีผลงานท่ปี รากฏอยา่ งมคี ุณภาพ
7.1 เคารพและเช่ือฟงั คำส่ังสอนของพอ่ แม่ ครูอาจารย์
7.2 มจี ติ สำนึกรกั ทอ้ งถ่ินและเข้าร่วมกจิ กรรมวฒั นธรรม
ประเพณีไทย
7.3 เห็นคณุ ค่าปฏิบัตติ ามวัฒนธรรมไทย
8.1 รู้จกั ช่วยเหลอื ผอู้ ืน่
8.2 ดแู ลรักษาทรัพย์สนิ ของส่วนรวม
8.3 ดแู ลรักษาสิง่ แวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติ

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ได้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั ิ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครัง้ ได้ 1 คะแนน

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
คำชแี้ จง ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี น แลว้ บันทกึ คะแนน (3,2,1) และสรุปผลการประเมิน

ลงในตารางทก่ี ำหนดให้

เลขที่ ชอ่ื -สกุล 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 6. มุ่งม่ันในการทำงาน รวม ผลการ

4.1 4.2 4.3 6.1 6.2 6.3 18 คะแนน ประเมนิ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ : 15-18 คะแนน หมายถงึ ดี , 9-14 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ตำ่ กว่า 9 หมายถึง ปรับปรุง

หมายเหตุ การตดั สนิ ผลการประเมนิ นักเรียนท่ผี า่ นจะต้องได้ระดับพอใช้ข้นึ ไป

ลงช่อื .............................................ผสู้ งั เกต
(...............................................................)
วันท่ี ...............เดือน....................................พ.ศ. .....................

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 42 เร่อื ง การประยกุ ต์หลักการของสหกรณม์ าใช้ในชีวิตประจำวัน

กลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เศรษฐศาสตร์น่ารู้ เวลา 16 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ................... เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์

2. มาตรฐานการเรียนรู้
ส 3.1 เข้าใจและสามารถบรหิ ารจัดการทรพั ยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรพั ยากรทมี่ อี ยจู่ ำกัดได้

อยา่ งมีประสิทธิภาพและคมุ้ ค่า รวมทงั้ เขา้ ใจหลักการของเศรษฐกจิ พอเพียงเพือ่ การดำรงชวี ิตอยา่ งมดี ลุ ยภาพ

3. ตัวช้ีวัด
ป.5/3 อธบิ ายหลกั การสำคญั และประโยชนข์ องสหกรณ์

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. นกั เรียนอธิบายการประยกุ ตห์ ลกั การของสหกรณม์ าใช้ในชีวติ ประจำวัน (K)
2. นักเรยี นเสนอแนวทางการปฏบิ ตั ิในการประยกุ ต์หลักการของสหกรณ์มาใชใ้ นชีวติ ประจำวนั (P)
3. นกั เรียนเหน็ ความสำคัญของการประยกุ ต์หลกั การของสหกรณม์ าใช้ในชวี ิตประจำวัน เพ่อื ใหอ้ ยู่รว่ มกนั ได้

อยา่ งมีความสขุ (A)

5. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
ความเสมอภาคกันทางสังคม การใช้หลักประชาธิปไตย การมีส่วนร่วมทางเศรษฐกิจ การปกครอง

และพง่ึ พากนั เอง การใหก้ ารศกึ ษา การรว่ มมอื และชว่ ยเหลือกนั เปน็ หลกั การของสหกรณ์

6. สาระการเรยี นรู้
การประยุกตห์ ลกั การของสหกรณม์ าใช้ในชวี ิตประจำวัน

7. สมรรถนะสำคญั
1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

8. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
4. ใฝ่เรยี นรู้
6. มุ่งมนั่ ในการทำงาน

9. ทกั ษะกระบวนการคดิ : การคิดวิเคราะห์ การคิดแยกแยะ

10. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขนั้ นำเข้าสู่บทเรียน
1.นักเรียนร่วมกันทบทวนความรูเ้ รื่องหลักการของสหกรณ์ว่ามอี ะไรบ้าง โดยนักเรียนบอกหลักการของ

สหกรณ์มาคนละ 1 ขอ้ โดยเขียนคำตอบบนกระดาน ดงั นี้

หลกั การสหกรณ์

1. การเปดิ รับสมัครโดยความสมคั รใจปราศจากการกดี ขวางทางเชอ้ื ชาติ ศาสนา และเพศ
2. การใช้หลกั ประชาธิปไตยบรหิ ารองค์กร
3. การมสี ่วนรว่ มทางเศรษฐกิจร่วมลงทนุ และรบั ผลประโยชน์
4. สง่ เสรมิ ความรู้ทางดา้ นวิชาการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ
5. การสร้างความร่วมมอื ทดี่ รี ะหวา่ งสหกรณแ์ ละช่วยเหลือกนั ระหวา่ งสมาชิก
6. การมสี ่วนร่วมทางเศรษฐกจิ รว่ มลงทุนและรับผลประโยชน์

ข้นั สอน

2. นักเรียนร่วมกันศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับเรื่อง การประยุกต์หลักการของสหกรณ์มาใช้ใน
ชีวิตประจำวัน จากนั้นให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่ม ร่วมกันเสนอแนวทางการประยุกต์หลักการของ
สหกรณ์มาใช้ตามสถานการณใ์ หเ้ พอื่ นฟงั ดงั นี้

กลมุ่ ที่ 1 การประยุกตห์ ลกั การของสหกรณม์ าใช้ในหอ้ งเรียน
กลมุ่ ท่ี 2 การประยกุ ต์หลักการของสหกรณม์ าใช้ในโรงเรยี น
กลมุ่ ท่ี 3 การประยุกต์หลกั การของสหกรณ์มาใช้ในครอบครวั
กลุม่ ท่ี 4 การประยุกตห์ ลักการของสหกรณม์ าใช้ในชุมชน
3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ถึงการนำหลักการของสหกรณ์มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
และ ผลของการนำหลักการของสหกรณม์ าใช้ แลว้ สรปุ สง่ ตวั แทนออกนำเสนอหนา้ ชัน้ เรียน และนกั เรียนจดบนั ทึก
ลงสมุด ดังตวั อยา่ ง
การประยกุ ตห์ ลกั การของสหกรณ์มาใช้ในห้องเรียน เช่น
- ให้สมาชิกในห้องเรยี นมีส่วนร่วมในการทำกจิ กรรม ใช้หลกั ประชาธปิ ไตยในการตดั สินใจร่วมกนั

การประยกุ ตห์ ลักการของสหกรณม์ าใช้ในโรงเรียน เชน่
- การทำกิจกรรมใด ๆ จะต้องให้สมาชกิ มีส่วนรว่ มในการตดั สินใจ

การประยกุ ต์หลักการของสหกรณม์ าใช้ในครอบครวั เชน่
- ชว่ ยเหลือซึง่ กันและกนั ในครอบครวั

การประยุกต์หลกั การของสหกรณม์ าใช้ในชมุ ชน เชน่
- มคี วามรว่ มมอื รว่ มใจกนั เพือ่ สรา้ งความเขม้ แขง็ ในชุมชน

ผลท่ีเกิดขึ้น คอื ทำให้สมาชิกในห้องเรยี น ในโรงเรยี น ในครอบครัว และในชมุ ชน อยู่รว่ มกันอยา่ ง
มคี วามสุข

5. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ประโยชน์ของการประยุกต์หลักการของสหกรณ์มาใช้ในชีวิตประจำวัน
โดยร่วมกนั สรปุ ดงั ตัวอย่าง

6. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ประโยชน์ของการประยุกต์หลักการของสหกรณ์มาใช้ในชีวิตประจำวัน
โดยสรปุ เปน็ แผนผังความคดิ และจัดบันทึกลงสมดุ ดังตัวอย่าง

ทำใหเ้ กิดจิตสำนึกรบั ผดิ ชอบต่อส่วนรวม

รู้จกั การทำงานรว่ มกบั ผู้อ่ืน รู้จกั การเสยี สละให้ผ้อู ื่น

ประโยชน์ของการประยกุ ต์หลักการของสหกรณ์
มาใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั

ทำให้สังคมสงบสุข เกิดความรัก ความสามัคคี
รู้จักการชว่ ยเหลือตนเอง ในกลุ่ม

ทำใหม้ ีความร้สู กึ และเขา้ ใจที่ดรี ะหวา่ งกัน

7. ครแู ละนักเรียนสนทนารว่ มกนั เพ่อื นำไปสกู่ ารสรุปความรู้เร่อื ง หลักการของสหกรณ์สามารถนำมา
ใช้ในสถานท่หี รอื โอกาสต่าง ๆ เช่น การทำงานกลุ่ม เพราะจะทำใหท้ กุ คนทำงานกลมุ่ ได้อย่างมีประสิทธภิ าพ
เกดิ ความรักและสามคั คีกนั

ขั้นสรปุ
8. นักเรยี นรว่ มกนั สรุปประเภทของสหกรณ์ร่วมกัน ดงั นี้
ความเสมอภาคกันทางสังคม การใช้หลกั ประชาธิปไตย การมสี ่วนร่วมทางเศรษฐกิจ

การปกครองและพึง่ พากนั เอง การให้การศกึ ษา การร่วมมือและชว่ ยเหลอื กนั เปน็ หลกั การของสหกรณ์

11. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรยี นรู้
1. หนงั สอื แบบเรยี นสังคมศกึ ษา

12. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ เครื่องมือ เกณฑ์
สมุดบนั ทึก รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ท่ี วธิ ีการ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ระดับคณุ ภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
1 ตรวจสมดุ บนั ทึก แบบประเมนิ คุณลักษณะ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
2 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ อันพงึ ประสงค์
3 สงั เกตคุณลักษณะดา้ น

4. ใฝ่เรยี นรู้
6. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน

1. การประเมนิ สมุดบนั ทึก

เกณฑก์ ารให้คะแนน

รายการประเมิน 5 เกณฑ์การให้คะแนน 1
432

ความถูกตอ้ ง ระบุหรอื อธิบาย ระบุหรืออธบิ าย ระบหุ รืออธิบาย ระบุหรืออธิบาย ระบหุ รืออธิบายคำตอบ
คำตอบครบถว้ น คำตอบครบถว้ นแต่ คำตอบครบถ้วนแต่ คำตอบไมค่ รบถ้วน ไมค่ รบถว้ นแต่ถกู ต้อง

ถกู ต้อง ถกู ต้อง บางสว่ น ถกู ตอ้ ง บางสว่ น แตถ่ กู ต้อง บางส่วน

(ผิด 1-2 จดุ ) (ผิดมากกว่า 2 จดุ )

ความเป็นระเบยี บ การเขียนสวยงาม การเขียนไมส่ วยงาม การเขยี นไมส่ วยงาม
เรยี บร้อย สวยงาม สะอาด เรยี บร้อย สะอาด เรยี บรอ้ ย ไมส่ ะอาด ไมเ่ รยี บรอ้ ย

ความตรงต่อเวลา สง่ งานตาม สง่ งานช้ากว่าระยะเวลาท่ี

ระยะเวลาท่ีกำหนด กำหนด

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรบั ปรงุ

2. การประเมนิ พฤติกรรมการเรียนรู้

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ/ระดบั คะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)

1. ความตั้งใจเรยี น

2. ความสนใจตอ่ กจิ กรรม ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม ปฏิบตั หิ รอื แสดง ปฏบิ ตั ิหรือแสดง

3. การร่วมอภปิ รายซกั ถาม อยา่ งสมำ่ เสมอ พฤติกรรมบ่อยครง้ั พฤติกรรมบางครง้ั

4. การทำงานไดร้ บั มอบหมาย .

5. ความสามารถปฏิบตั งิ าน

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถงึ ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถึง พอใช้, ตำ่ กว่า 8 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ

3. การประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

คุณลักษณะทพ่ี ง่ึ ประสงค์ พฤติกรรมที่แสดงออก ระดบั คะแนน
3 21

4.1 ตง้ั ใจศกึ ษาเลา่ เรียน

4. ใฝเ่ รยี นรู้ 4.2 รจู้ ักใช้เวลาวา่ งให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัติได้

4.3 อา่ นหนงั สอื และศกึ ษาค้นคว้าอย่เู สมอ

6.1 มีความต้ังใจและมคี วามพยายามในการทำงานใหด้ ีท่ีสดุ

6. ม่ังมัน่ ในการทำงาน 6.2 มีความรบั ผดิ ชอบตอ่ งานทีม่ อบหมาย

6.3 มผี ลงานที่ปรากฏอยา่ งมคี ุณภาพ

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ : 15-18 คะแนน หมายถึง ดี , 9-14 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ต่ำกว่า 9 หมายถึง ปรบั ปรุง

เกณฑก์ ารให้คะแนน
ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครั้ง ได้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิ หรือ แสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินผลงาน (สมดุ )
คำช้ีแจง ให้ผู้สอนพิจารณาคณุ ภาพของการทำงานของนกั เรยี นแล้วบันทกึ คะแนน (5,4,3,2,1) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางท่ีกำหนดให้

รายการประเมิน

เลขที่ ชอ่ื -สกลุ ความถกู ต้อง ความเปน็ ระเบียบ ความตรง รวม ผลการ
5 คะแนน เรยี บร้อย สวยงาม ตอ่ เวลา คะแนน ประเมนิ

3 คะแนน 2 คะแนน

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ การตัดสนิ ผลการประเมนิ นักเรียนทีผ่ า่ นจะต้องได้ระดบั พอใชข้ น้ึ ไป

ลงชอ่ื ......................................................ผูป้ ระเมนิ
(...............................................................)

วันท่ี ..................เดอื น.......................พ.ศ..............

แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้
คำชี้แจง ให้ผสู้ อนบนั ทึกพฤติกรรมการเรยี นของนกั เรยี นแตล่ ะคนแลว้ บนั ทึกคะแนน (3,2,1 ) และ

สรุปผลการประเมินลงในตารางท่ีกำหนดให้

พฤติกรรม

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ ความ ้ัตงใจ ผลการ
ความสนใจ ่ตอ ิกจกรรม ประเมิน
การอภิปรายซักถาม

การทำงานไ ้ดรับ
มอบหมาย
ความสามารถ
ปฏิบั ิตงาน
รวม 15 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ : 12–15 คะแนน หมายถงึ ดี, 8 – 11 คะแนน หมายถงึ พอใช้, ต่ำกวา่ 8 คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ
หมายเหตุ การตัดสินผลการประเมินนักเรียนทีผ่ า่ นจะตอ้ งได้ระดับพอใชข้ ึน้ ไป

ลงชือ่ .................................................................ผสู้ งั เกต
(...............................................................)

วนั ที่ ..................เดือน.......................พ.ศ..............

รายการและเกณฑ์การประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ รายการประเมนิ ระดับคะแนน

321

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยนื ตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ
2. ซ่ือสัตย์ สจุ ริต 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมเก่ยี วกับความสามคั คี
3. มวี ินยั 1.3 เข้าร่วมกจิ กรรมเกี่ยวกบั สถาบนั พระมหากษัตริย์
4. ใฝ่เรียนรู้ 1.4 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาและปฏิบตั ิตามหลักคำสอนศาสนา
5. อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง 2.1 ไม่พดู โกหกหลอกลวง
6. มุ่งมน่ั ในการทำงาน 2.2 ไม่ลกั ขโมยของเพ่อื น ครแู ละบคุ คลอน่ื
7. รกั ความเปน็ ไทย 2.3 ปฏบิ ตั ิแตส่ ่ิงทถ่ี กู ตอ้ ง
8. มีจิตสาธารณะ 3.1 ปฏบิ ัติตามขอ้ ตดลง กฎเกณฑท์ ีต่ ้ังไว้
3.2 ตรงตอ่ เวลา
3.3 มีความรับผดิ ชอบต่อหน้าทท่ี ่ีไดร้ ับมอบหมาย
4.1 ต้ังใจศกึ ษาเล่าเรียน
4.2 รู้จักใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชนแ์ ละนำไปปฏบิ ตั ไิ ด้
4.3 อา่ นหนังสอื และศึกษาค้นคว้าอย่เู สมอ
5.1 การใชอ้ ปุ กรณ์การเรียนอย่างคุม้ ค่า
5.2 การใชจ้ ่ายอย่างประหยดั
5.3 การเก็บออมเงิน
6.1 มีความตง้ั ใจและมีความพยายามในการทำงานให้ดีท่ีสุด
6.2 มีความรบั ผดิ ชอบต่องานท่มี อบหมาย
6.3 มผี ลงานที่ปรากฏอย่างมีคณุ ภาพ
7.1 เคารพและเชอื่ ฟงั คำส่ังสอนของพ่อ แม่ ครอู าจารย์
7.2 มีจติ สำนึกรกั ทอ้ งถ่ินและเขา้ ร่วมกจิ กรรมวฒั นธรรม
ประเพณไี ทย
7.3 เห็นคุณคา่ ปฏบิ ตั ติ ามวฒั นธรรมไทย
8.1 รู้จักชว่ ยเหลอื ผูอ้ นื่
8.2 ดแู ลรักษาทรพั ย์สินของส่วนรวม
8.3 ดูแลรกั ษาส่ิงแวดล้อมและทรพั ยากรธรรมชาติ

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติ หรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ได้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิ หรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้ัง ได้ 2 คะแนน
ปฏิบตั ิ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครัง้ ได้ 1 คะแนน

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
คำชีแ้ จง ให้ผ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น แล้วบนั ทึกคะแนน (3,2,1) และสรปุ ผลการประเมนิ

ลงในตารางทีก่ ำหนดให้

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 6. มุง่ มนั่ ในการทำงาน รวม ผลการ

4.1 4.2 4.3 6.1 6.2 6.3 18 คะแนน ประเมนิ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ : 15-18 คะแนน หมายถึง ดี , 9-14 คะแนน หมายถงึ พอใช้ , ตำ่ กว่า 9 หมายถงึ ปรับปรุง

หมายเหตุ การตดั สนิ ผลการประเมนิ นกั เรยี นทผ่ี ่านจะตอ้ งได้ระดบั พอใช้ข้ึนไป

ลงชื่อ.............................................ผสู้ ังเกต
(...............................................................)
วันที่ ...............เดอื น....................................พ.ศ. .....................

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 43 เรือ่ ง ธนาคารและความหมายของธนาคาร

กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5

หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เศรษฐศาสตร์น่ารู้ เวลา 16 ชั่วโมง

สอนวันที่.....................เดือน.........................................พ.ศ................... เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์

2. มาตรฐานการเรยี นรู้
ส 3.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความจำเป็นของ

การรว่ มมือกนั ทางเศรษฐกจิ ในสังคมโลก

3. ตวั ช้ีวัด
ป.5/1 อธิบายบทบาทหน้าที่เบือ้ งตน้ ของธนาคาร

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรยี นอธิบายความหมายและบทบาทหน้าที่เบื้องต้นของธนาคาร (K)
2. นักเรยี นวเิ คราะหบ์ ทบาทหน้าที่ของธนาคารทม่ี ีอยู่ในประเทศไทย (P)
3. นักเรียนเห็นความสำคัญของการศึกษาเรียนรู้ระบบของสถาบันการเงินที่มีความสำคัญในการดำเนิน

ชวี ติ ประจำวัน (A)

5. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
ธนาคารเป็นสถาบนั ทางการเงินในระบบเศรษฐกจิ ช่วยอำนวยความสะดวกในการทำธุรกรรม

ด้านการเงิน ทำใหร้ ะบบเศรษฐกิจดำเนินไปอย่างเป็นระบบ

6. สาระการเรียนรู้
ความหมายของธนาคาร

7. สมรรถนะสำคัญ
1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ

8. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
4. ใฝ่เรียนรู้
6. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

9. ทกั ษะกระบวนการคดิ : การคิดวิเคราะห์ การคิดแยกแยะ

10. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำเข้าส่บู ทเรยี น
1. ครูสัญลกั ษณ์ของธนาคารธนาคารต่าง ๆ มาใหน้ ักเรยี นทายว่า เปน็ ของธนาคารใดบ้าง

- ภาพสัญลกั ษณ์ทเี่ หน็ เปน็ ภาพธนาคารอะไรบา้ ง (ธนาคารออมสิน ธนาคารเพื่อการเกษตรและ
สหกรณก์ ารเกษตร ธนาคารกรุงเทพ ธนาคารไทยพานชิ ย์ ฯลฯ)

- นักเรียนบอกช่ือธนาคารทลี ะชื่อพรอ้ มกัน

ข้นั สอน
2. ร่วมกันสนทนาและซกั ถามถึงธนาคารท่ีนักเรียนร้จู กั และท่ีมีอยู่ในทอ้ งถน่ิ ของเรา แลว้ ร่วมกันสรุปชื่อ
ธนาคาร ดงั นี้

ธนาคารทม่ี ใี นทอ้ งถน่ิ

ธนาคารกรุงเทพ ธนาคารกรุงไทย ธนาคารไทยพาณชิ ย์ ธนาคารทหารไทย

ธนาคารธนชาติ ธนาคารกรงุ ศรีอยุธยา ธนาคารกสิกรไทย

ธนาคารเกษตรและสหกรณ์ ธนาคารออมสนิ ธนาคารอสิ ลาม
อยธุ ยา

3. นกั เรียนจดบนั ทึกชอ่ื ธนาคารลงในสมุด
4. ครูและนกั เรียนสนทนาร่วมกัน โดยครูใช้คำถาม ดังน้ี

- นักเรียนหรอื ผ้ปู กครองเคยใชบ้ ริการของธนาคารใดบ้าง (ธนาคารออมสิน ธนาคารเพื่อการเกษตร
และสหกรณก์ ารเกษตร เป็นต้น)

- นกั เรียนหรอื ผู้ปกครองใชบ้ ริการอะไรบา้ งจากธนาคารดังกล่าว (ฝากเงิน และถอนเงิน)
5. ตัวแทนนกั เรียน 1-2 คน ที่เคยใชบ้ รกิ ารของธนาคารออกมาเล่าประสบการณ์เก่ียวกับการไปธนาคาร
ใหเ้ พอื่ นฟงั หนา้ ชน้ั เรียน
6. นักเรยี นร่วมกนั อธบิ ายความหมายของธนาคารตามทตี่ นเองเข้าใจ จนครบทกุ คนจากนั้นช่วยกันสรุป
ถงึ ความหมายของธนาคาร ดงั น้ี

ธนาคาร หมายถึง สถาบันการเงินที่มีความสำคัญ มีบทบาทหน้าที่สำคัญต่อการดำเนิน
กิจกรรมทางเศรษฐกจิ ใหเ้ ปน็ ไปอย่างราบร่ืน

ขน้ั สรุป
6. ครูและนักเรียนคิดร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็น ถึงการนำความรู้ เรื่อง ธนาคาร ไปใช้ให้เกิด

ประโยชนต์ ่อตนเองได้อย่างไรบ้าง (ใชใ้ นการวางแผนในการออมเงิน การฝากเงนิ เพ่ือใหเ้ กดิ ประโยชนต์ ่อตนเอง
ในอนาคต)

7. นกั เรียนร่วมกนั สรปุ ความหมายของธนาคารและ ธนาคารทีใ่ ห้บริการในทอ้ งถน่ิ ดังน้ี
ธนาคารเป็นสถาบันทางการเงินในระบบเศรษฐกิจ ช่วยอำนวยความสะดวกในการทำธุรกรรม

ด้านการเงิน ทำให้ระบบเศรษฐกิจดำเนินไปอย่างเป็นระบบ ซึ่งมีธนาคารให้บริการแก่ประชาชนในท้องถ่ิน
ทัว่ ประเทศ

11. สือ่ การเรยี นรู/้ แหลง่ เรยี นรู้
1. หนังสือแบบเรียนสังคมศึกษา
2. รูปสญั ลักษณข์ องธนาคาร

12. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ เครือ่ งมือ เกณฑ์
ท่ี วิธีการ สมุดบนั ทกึ รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
1 ตรวจสมดุ บนั ทึก แบบสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น เกณฑ์
2 สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะ ระดับคณุ ภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์
3 สงั เกตคุณลกั ษณะด้าน อันพงึ ประสงค์
4. ใฝเ่ รียนรู้
6. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน