หลักสูตรสถานศึกษา-6-มิ.ย.2561 ปรับปรุง 2563

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเวยี งสระ 751

คำอธบิ ายรายวิชา

กล่มุ วิชาการศกึ ษาค้นคว้าด้วยตนเอง (IS)

รหัสวชิ า I20201 รายวิชาการศึกษาคน้ ควา้ และสร้างความร(ู้ IS1)

จำนวน 1.0 หนว่ ยกิต ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 2 เวลา 40 ชว่ั โมง

ศึกษาประเดน็ ความรู้ ในเร่อื งท่ีสนใจ โดย เริ่มจากตนเอง เชื่อมโยงกับชุมชน ท้องถน่ิ และประเทศ

การใชค้ วามรจู้ ากศาสตร์ สาขาตา่ งๆ ความรู้ จากแหลง่ เรยี นรู้ท่ีหลากหลาย การออกแบบ วางแผน รวบรวม
ข้อมูล การศึกษาค้นคว้า การแสวงหาความรู้ การตรวจสอบความน่าเชือ่ ถือของแหล่งทีม่ าของข้อมูล การ

วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้วิธีการที่เหมาะสม การสังเคราะห์สรปุ องค์ความรู้ และรวมกันเสนอแนวคิด วิธีการ
แก้ปญั หาอยา่ งเป็นระบบ

โดยใชท้ ักษะกระบวนการคดิ กระบวนการสืบค้นขอ้ มลู กระบวนการแกป้ ัญหา กระบวนการปฏบิ ตั ิ

ตั้งประเด็น รวบรวม ออกแบบ วางแผน แสวงหาความรู้ ตรวจสอบ วิเคราะห์สังเคราะห์ นำเสนอและ
กระบวนการกลุ่มในการวพิ ากษ์

เพื่อให้เห็นประโยชน์และคุณค่าของการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองมีระเบียบวินัย ใฝ่เรียนรู้ และ
ม่งุ ม่ันในการทำงาน

ผลการเรยี นรู้
1. ต้งั ประเดน็ ความรู้ โดยเลือกประเด็นท่ีสนใจ เก่ียวกบั ตนเอง ชมุ ชนทอ้ งถ่นิ ประเทศอย่าง

เหมาะสม
2. ตัง้ สมมตฐิ านประเดน็ ปญั หาท่ีตนเองสนใจได้
3. ออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมขอ้ มูลอย่างมีประสิทธิภาพ

4. ศกึ ษา คน้ คว้า แสวงหาความร้เู ก่ียวกบั ประเดน็ ทเ่ี ลอื ก จากแหล่งเรียนรูท้ ห่ี ลากหลาย
5. ตรวจสอบความน่าเชอื่ ถอื ของแหล่งท่ีมาของขอ้ มลู

6. วิเคราะห์ข้อคน้ พบ/ข้อมลู ดว้ ยวิธกี ารท่ีเหมาะสม
7. สงั เคราะหส์ รปุ องค์ความรูด้ ว้ ยกระบวนการกลมุ่
8. เสนอแนวคดิ การแก้ปัญหาอยา่ งเปน็ ระบบดว้ ยองค์ความรจู้ ากการคน้ พบ

9. เหน็ ประโยชน์และคณุ ค่าของการศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง

รวม 9 ผลการเรยี นรู้

โรงเรียนเวียงสระ ต.เวยี งสระ อ.เวยี งสระ จ.สุราษฎร์ธานี

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนเวียงสระ 752

คำอธบิ ายรายวชิ า

กลุ่มวิชาการศึกษาคน้ คว้าด้วยตนเอง (IS)

รหสั วิชา I20202 รายวิชา การสือ่ สารและการนำเสนอ(IS2)

จำนวน 1.0 หน่วยกิต ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 2 เวลา 40 ชัว่ โมง

ศกึ ษา เรยี บเรียงและถา่ ยทอดความคดิ อย่างสรา้ งสรรคจ์ ากรายวชิ าเพ่มิ เตมิ การศกึ ษาคน้ ควา้ และ
สรา้ งองค์ความรเู้ กย่ี วกับตนเอง เชื่อมโยงกับชุมชน ท้องถิน่ และประเทศ

โดยใชท้ กั ษะการเขยี นโครงร่าง บทนำ เนือ้ เรอื่ ง สรุป ในรูปของรายงานการศกึ ษาค้นควา้ เชิง
วิชาการเปน็ ภาษาไทยมีความยาวจำนวน 2,500 คำ มีการอา้ งองิ แหลง่ ทีม่ าของความรู้ที่เช่ือถอื ไดอ้ ยา่ ง
หลากหลายท้ังในประเทศและต่างประเทศ เรยี บเรียง และถา่ ยทอด สือ่ สารนำเสนอความคิดอยา่ งชัดเจน
เป็นระบบ มกี ารนำเสนอในรปู แบบเดี่ยว (Oral Individual) หรือกลมุ่ (Oral Panel Presentation) โดย
ใชส้ อ่ื เทคโนโลยีทหี่ ลากหลาย และมีการเผยแพร่ผลงานสสู่ าธารณะ

เพอ่ื ใหเ้ กิดทกั ษะการเขยี นและการสือ่ สาร เห็นประโยชนแ์ ละคุณค่าของสรา้ งสรรค์งานและ
ถ่ายทอดสง่ิ ท่เี รียนรใู้ หเ้ ปน็ ประโยชน์แกส่ าธารณะ มีระเบียบวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้ และม่งุ มน่ั ในการทำงาน

ผลการเรยี นรู้
1. เรยี บเรียงโครงรา่ ง รปู แบบ ขนั้ ตอน การเขยี นตามหลักเกณฑอ์ งค์ประกอบและวธิ กี าร

เขียนโครงร่างรายงานอย่างถูกต้องเหมาะสม
2. เขยี นรายงานจากการศึกษาคน้ คว้าเชงิ วิชาภาษาไทยความยาวจำนวน 2,500 คำ โดยใชข้ อ้ มูล

สารสนเทศ อ้างอิง อย่างถกู ตอ้ ง

3. เสนอข้อมลู ทคี่ น้ พบ ข้อสรุปจากประเด็นทีเ่ ลอื กในรปู แบบท่เี หมาะสม และใช้เทคโนโลยที ี่
หลากหลาย

4. เผยแพรผ่ ลงานสสู่ าธารณะอย่างถกู ต้องเหมาะสม
5. เหน็ คุณค่าและประโยชน์จากการสรา้ งสรรค์งานและถ่ายทอดสง่ิ ท่ีเรียนร้แู กส่ าธารณะ

รวม 5 ผลการเรยี นรู้

เงื่อนไขการเรียนรู้ : นักเรยี นจะต้องผ่านการเรยี นรายวิชาการศึกษาคน้ คว้าและสร้างองค์ความรดู้ ้วย
ตนเองมาก่อน

โรงเรียนเวียงสระ ต.เวียงสระ อ.เวียงสระ จ.สุราษฎร์ธานี

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนเวียงสระ 753

คำอธิบายรายวชิ า

กล่มุ วิชาการศกึ ษาคน้ คว้าด้วยตนเอง (IS)

รหัสวิชา I30201 รายวชิ าการศกึ ษาคน้ ควา้ และสร้างความร(ู้ IS1)

จำนวน 1.0 หนว่ ยกติ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 5 เวลา 40 ชั่วโมง

ศึกษาประเด็นความรู้ ในเรื่องที่สนใจ ที่เกี่ยวกับสถานการณ์ปัจจุบันหรือภาวการณ์โลก การใช้

ความรู้จากศาสตร์ สาขาต่างๆ ความรู้ จากแหลง่ เรียนรู้ที่หลากหลาย การออกแบบ วางแผน รวบรวมข้อมูล
การศกึ ษาคน้ ควา้ การแสวงหาความรู้ การตรวจสอบความนา่ เชื่อถือของแหล่งที่มาของขอ้ มลู การวเิ คราะห์

ข้อมูลโดยใช้วิธีการที่เหมาะสม การสังเคราะหส์ รุปองคค์ วามรู้ และรวมกันเสนอแนวคิด วิธีการแก้ปัญหา
อย่างเป็นระบบ

โดยใชท้ กั ษะกระบวนการคิด กระบวนการสืบคน้ ข้อมลู กระบวนการแกป้ ัญหา กระบวนการปฏิบตั ิ

ตั้งประเด็น รวบรวม ออกแบบ วางแผน แสวงหาความรู้ ตรวจสอบ วิเคราะห์สังเคราะห์ นำเสนอและ
กระบวนการกลมุ่ ในการวิพากษ์

เพื่อให้เห็นประโยชน์และคุณค่าของการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองมีระเบียบวินัย ใฝ่เรียนรู้ และ
มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

ผลการเรียนรู้
1. ตง้ั ประเดน็ ความรู้ โดยเลอื กประเด็นท่ีสนใจ ท่เี ก่ยี วกับสถานการณ์ปัจจบุ นั หรอื ภาวการณโ์ ลก

2. ตั้งสมมติฐานประเดน็ และให้เหตุผลทส่ี นบั สนนุ หรือโต้แย้งประเดน็ ความรโู้ ดยใชค้ วามรู้จาก
สาขาวิชาต่าง ๆ หรอื มีทฤษฎีรองรับ

3. ออกแบบ วางแผน ใช้กระบวนการรวบรวมข้อมูลอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ

4. ศกึ ษา ค้นคว้า แสวงหาความรเู้ กยี่ วกบั ประเดน็ ท่เี ลอื ก จากแหลง่ เรียนรทู้ ม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพ
5. ตรวจสอบความนา่ เชอ่ื ถอื ของแหล่งที่มาของข้อมลู

6. วเิ คราะหข์ อ้ ค้นพบ/ข้อมลู ดว้ ยวิธกี ารทเ่ี หมาะสม
7. สงั เคราะหส์ รุปองค์ความรู้ดว้ ยกระบวนการกลมุ่
8. เสนอแนวคิด การแก้ปญั หาอย่างเปน็ ระบบดว้ ยองค์ความร้จู ากการค้นพบ

9. เหน็ ประโยชน์และคณุ ค่าของการศกึ ษาค้นควา้ ด้วยตนเอง

รวม 9 ผลการเรียนรู้

โรงเรียนเวียงสระ ต.เวยี งสระ อ.เวียงสระ จ.สุราษฎร์ธานี

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งสระ 754

คำอธบิ ายรายวชิ า

กล่มุ วชิ าการศกึ ษาคน้ คว้าด้วยตนเอง (IS)

รหสั วิชา I30202 รายวิชา การสือ่ สารและการนำเสนอ(IS2)

จำนวน 1.0 หน่วยกิต ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 5 เวลา 40 ช่ัวโมง

ศกึ ษา เรียบเรยี งและถา่ ยทอดความคิดอย่างสร้างสรรค์จากรายวชิ าเพมิ่ เตมิ การศึกษาค้นคว้าและ
สรา้ งองค์ความรเู้ กีย่ วกบั ตนเอง เช่อื มโยงกบั ชุมชน ทอ้ งถิน่ และประเทศ

โดยใช้ทักษะการเขียนโครงร่าง บทนำ เนื้อเรื่อง สรุป ในรูปของรายงานการศึกษาค้นคว้าเชิง
วชิ าการเปน็ ภาษาไทยมคี วามยาวจำนวน 4,000 คำหรอื เปน็ ภาษาองั กฤษความยาว 2,000 คำ มกี ารอา้ งอิง
แหล่งที่มาของความรูท้ ี่เชื่อถือได้อย่างหลากหลายทั้งในประเทศและต่างประเทศ เรียบเรียง และถ่ายทอด
สื่อสารนำเสนอความคิดอยา่ งชัดเจน เปน็ ระบบ มีการนำเสนอในรูปแบบเด่ยี ว (Oral Individual) หรอื กลุ่ม
(Oral Panel Presentation) โดยใช้ส่อื เทคโนโลยที ่หี ลากหลาย และมกี ารเผยแพร่ผลงานสู่สาธารณะ

เพื่อให้เกิดทักษะการเขียนและการสื่อสาร เห็นประโยชน์และคุณค่าของสร้างสรรค์งานและ
ถ่ายทอดสิ่งทเ่ี รยี นร้ใู ห้เป็นประโยชน์แกส่ าธารณะ มีระเบยี บวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน

ผลการเรียนรู้
1. เรียบเรยี งโครงรา่ ง รูปแบบ ขนั้ ตอน การเขียนตามหลักเกณฑ์องค์ประกอบและวิธีการ

เขียนโครงรา่ งรายงานอยา่ งถกู ตอ้ งเหมาะสม
2. เขยี นรายงานจากการศกึ ษาค้นคว้าเชิงวิชาภาษาไทยความยาวจำนวน 4,000 คำหรอื เปน็

ภาษาองั กฤษความยาว 2,000 คำ โดยใช้ข้อมูลสารสนเทศ อ้างองิ อย่างถกู ต้อง
3. เสนอขอ้ มลู ทีค่ ้นพบ ข้อสรุปจากประเด็นทีเ่ ลอื กในรปู แบบทเ่ี หมาะสม และใช้เทคโนโลยที ่ี

หลากหลาย
4. เผยแพรผ่ ลงานส่สู าธารณะอย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม
5. เห็นคุณคา่ และประโยชน์จากการสรา้ งสรรค์งานและถ่ายทอดสิง่ ที่เรียนรูแ้ กส่ าธารณะ

รวม 5 ผลการเรียนรู้

เง่อื นไขการเรยี นรู้ : นกั เรียนจะตอ้ งผ่านการเรยี นรายวิชาการศกึ ษาคน้ ควา้ และสรา้ งองคค์ วามรู้ด้วย
ตนเองมาก่อน

โรงเรียนเวียงสระ ต.เวยี งสระ อ.เวียงสระ จ.สุราษฎร์ธานี

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนเวียงสระ 755

4. กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน
โรงเรยี นเวยี งสระไดจ้ ดั กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน โดยแบ่งออกเป็น 3 ลกั ษณะ ดังนี้
1.กจิ กรรมแนะแนว เปน็ กจิ กรรมที่ส่งเสริมและพัฒนานกั เรยี นให้ได้รจู้ กั ตนเอง รู้จักส่ิงแวดลอ้ ม

สามารถคิดตัดสนิ ปญั หาคิดแก้ปญั หากำหนดเป้าหมายวางแผนชวี ติ ท้งั ดา้ นการเรียนและอาชีพ สามารถ
ปรบั ตัวได้อย่างเหมาะสม นอกจากน้ยี งั ชว่ ยใหค้ รูรู้จักและเขา้ ใจผู้เรียนท้ังยังเปน็ กิจกรรมท่ชี ว่ ยเหลือและให้
คำปรกึ ษาแกผ่ ู้ปกครองในการมสี ่วนรว่ มในการพฒั นาผู้เรยี นนกั เรียนทุกคนตอ้ งเข้ารว่ มกจิ กรรมแนะแนว
40 ชัว่ โมง / 2 ภาคเรียน /ปี

แนวการจดั กิจกรรมแนะแนว
1. สำรวจสภาพปัญหา ความตอ้ งการ ความสนใจและธรรมชาตขิ องผู้เรยี น
2. ศกึ ษาวสิ ัยทัศนข์ องสถานศึกษาและวเิ คราะห์ข้อมูลของผ้เู รียนที่ได้จากการสำรวจ
3. กำหนดสัดส่วนสาระของกิจกรรมในแต่ละดา้ น
4. กำหนดแผนการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมแนะแนว
5. การจดั ทำรายละเอียดของแตล่ ะกจิ กรรม
6. ปฏิบตั ิตามแผน วดั และประเมนิ ผลและสรุปรายงาน

2. กิจกรรมนกั เรยี น เปน็ กจิ กรรมที่สง่ เสริมและพฒั นานกั เรยี นใหม้ ีระเบยี บวนิ ยั ความเปน็ ผนู้ ำ
ผู้ตามท่ีดี ความรับผิดชอบการทำงานรว่ มกนั รู้จักการแก้ปัญหาการตดั สินใจท่ีเหมาะสม ความมีเหตุผล การ
ชว่ ยเหลือแบง่ ปันเอือ้ อาทรและสมานฉันท์ โดยจัดใหส้ อดคล้องกับความสามารถ ความถนัดและความสนใจ
ของผเู้ รียนให้ได้ปฏิบัติดว้ ยตนเองในทกุ ขั้นตอนได้แก่ การศึกษาวเิ คราะห์ วางแผน ปฏิบตั ิตามแผนและ
ปรบั ปรุงการทำงานรว่ มกนั เปน็ กลุ่มตามความเหมาะสมและสอดคล้องกบั วุฒิภาวะของผูเ้ รยี นและบริบท
ของสถานศกึ ษาและทอ้ งถิ่นกจิ กรรมนกั เรยี นประกอบดว้ ย

2.1 กิจกรรมลูกเสือ – เนตรนารี นกั เรียนทุกคนตอ้ งเขา้ รว่ มกจิ กรรม 40 ชว่ั โมง/2 ภาคเรยี น
/ปี (ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น) และ60 ช่ัวโมง /2 ภาคเรียน /ปี (ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย)

แนวการจดั กิจกรรมลูกเสอื – เนตรนารี
การจดั กจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารี มแี นวทางการจัดกจิ กรรมตามวธิ ีการลกู เสอื ซง่ึ มี
องค์ประกอบ 7 ประการ คอื

1. คำปฏญิ าณและกฎ ถือเป็นหลกั เกณฑท์ ี่ลูกเสอื ทุกคนใหค้ ำม่ันสัญญาวา่ จะปฏิบตั ิ
ตามกฎลูกเสือกฎของลูกเสอื มีไวใ้ ห้ลูกเสือเป็นหลักในการปฏิบตั ไิ ม่ได้ “ห้ามทำ” หรอื “บังคบั ให้ทำ”แต่ถา้
“ทำ” ก็จะทำให้เกิดผลดแี กต่ วั เอง เป็นคนดี ไดร้ ับการยกยอ่ งวา่ เป็นผู้มเี กยี รตเิ ชอ่ื ถือได้

2. เรียนรูจ้ ากการกระทำ เปน็ การพัฒนาสว่ นบุคคล ความสำเร็จหรอื ไมส่ ำเร็จของ
ผลงานอยู่ทก่ี ารกระทำของตนเอง ทำให้มีความรู้ท่ชี ัดเจน และสามารถแก้ปัญหาต่าง ๆดว้ ยตนเองไดแ้ ละท้า
ทายความสามารถของตนเองได้

3. ระบบหมู่ เป็นรากฐานอนั แทจ้ ริงของการลูกเสือเป็นพื้นฐานในการอยู่รว่ มกนั การ
ยอมรบั ซึง่ กันและกนั การแบ่งหน้าทค่ี วามรับผิดชอบ การช่วยเหลอื ซง่ึ กันและกันซ่งึ เปน็ การเรียนรู้การใช้
ประชาธปิ ไตยเบอ้ื งตน้

4. การใช้สญั ลักษณ์รว่ มกัน ฝกึ ให้มคี วามเปน็ หนง่ึ เดียวในการเป็นสมาชกิ ลกู เสอื
เนตรนารี ด้วยการใชส้ ัญลกั ษณร์ ่วมกัน ได้แก่ เครื่องแบบ เครื่องหมาย การทำความเคารพ รหัส คำ
ปฏญิ าณ กฎ คติพจน์ คำขวญั ธง เปน็ ต้น วิธกี ารนจี้ ะชว่ ยใหผ้ ู้เรยี นตระหนกั และภาคภูมใิ จในการเปน็

โรงเรียนเวยี งสระ ต.เวยี งสระ อ.เวยี งสระ จ.สุราษฎร์ธานี

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งสระ 756

สมาชกิ ขององค์กรการลูกเสือแหง่ โลก ซงึ่ มสี มาชิกอย่ทู ่ัวโลกและเป็นองค์กรทมี่ ีจำนวนสมาชิกมากที่สุดใน
โลก

5.การศกึ ษาธรรมชาติ คือ ส่ิงสำคญั อนั ดับหน่งึ ในกิจกรรมลูกเสอื กับธรรมชาติการปีนเขา
ตั้งคา่ ยพกั แรม ตามกฎระเบียบเป็นที่เสนห่ าแกเ่ ด็กทกุ คน

6.ความกา้ วหน้าในการร่วมกจิ กรรม กจิ กรรมท่ีจดั ใหเ้ ด็กทำตอ้ งให้มีความก้าวหนา้ และ
ดงึ ดูดใจ สรา้ งใหเ้ กดิ ความกระตอื รอื ร้น อยากท่ีจะทำและวัตถุประสงคใ์ นการจัดแตล่ ะอยา่ ง แต่ละอย่างให้
สัมพนั ธ์กบั ความหลากหลายในการพัฒนาตนเอง เกมการเล่นท่สี นุกสนานการแขง่ ขนั กันกเ็ ป็นสิ่งดงึ ดูดใจ
และเป็นการจงู ใจท่ีดี

7. การสนบั สนนุ โดยผใู้ หญ่ ผูใ้ หญเ่ ป็นผู้ชีแ้ นะหนทางทถี่ ูกตอ้ งเพือ่ ใหเ้ ขาเกดิ ความมั่นใจ
ในการทจ่ี ะตัดสนิ ใจกระทำส่ิงใดลงไปเพือ่ ใหไ้ ด้รบั การพัฒนาอยา่ งถกู ต้องและดที ่สี ุด

2.2 กจิ กรรมชุมนุม นักเรียนทุกคนตอ้ งเข้ารว่ มกจิ กรรมชมุ นมุ 25 ชัว่ โมง / 2 ภาคเรยี น /
ปี (ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น) และ 20 ชวั่ โมง / 2 ภาคเรียน /ปี (ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย)

แนวการจดั กจิ กรรม
1. สถานศึกษาสามารถบรหิ ารการจดั การให้ผเู้ รียนดำเนนิ กิจกรรมท้งั รูปแบบภายในหรือ
ภายนอกห้องเรยี นและระยะเวลาการจัดกจิ กรรม
2. จัดตั้งชมุ นุมโดยสำรวจความสนใจของผ้เู รียนในการเลอื กเขา้ รว่ มชมุ นุม ชมรม
3. เชิญครทู ่ีปรกึ ษาร่วมดำเนินกจิ กรรมชมุ นมุ ชมรม ตามระเบยี บปฏบิ ัตทิ ่ีสถานศกึ ษา
กำหนด
4.ถอดประสบการณแ์ ลกเปล่ยี นเรยี นรแู้ ละเผยแพรก่ จิ กรรม
5.ครทู ป่ี รึกษากจิ กรรมประเมินตามหลกั เกณฑ์การประเมินผล
3. กิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์ นักเรียนทกุ คนตอ้ งเขา้ ร่วมกิจกรรม 15 ชัว่ โมง /
2 ภาคเรียน /ปี (ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ ) และ 20 ชวั่ โมง / 2 ภาคเรยี น /ปี (ระดับมัธยมศกึ ษาตอน
ปลาย) เป็นกจิ กรรมทสี่ ่งเสริมและพฒั นานักเรยี นให้ ผเู้ รยี นทุกคนเข้ารว่ มกจิ กรรม โดยมีแนวการจัด
กจิ กรรม ดงั นี้
1. ให้ผู้เรียนจัดกิจกรรมด้วยความสมัครใจ
2. ให้ผูเ้ รียนได้ปฏบิ ตั ิกิจกรรมผ่านประสบการณ์ที่หลากหลายฝึกการทำงานทีส่ อดคลอ้ ง
กบั ชวี ติ จริง ตลอดจนสะท้อนความรทู้ ักษะและประสบการณ์ของผ้เู รียน
3. จดั กิจกรรมอย่างสมดุลทั้ง 3 กจิ กรรม คือ กิจกรรมแนะแนว กจิ กรรมนกั เรยี น และ
กิจกรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์ มีความสมดุลในการจัดกจิ กรรมรายบุคคลและกจิ กรรมกลุ่มทงั้ มี
การจัดกจิ กรรมในและนอกสถานศกึ ษา
4. จัดกิจกรรมโดยให้ผเู้ รียนเป็นผูด้ ำเนินการ โดยมีการสำรวจและใชข้ ้อมูลประกอบการ
วางแผนอย่างเปน็ ระบบ เนน้ การคดิ วเิ คราะห์และการใชค้ วามคิดสร้างสรรค์ในการดำเนนิ กิจกรรม
5. ใช้กระบวนการมสี ว่ นร่วมและการเรยี นรูแ้ บบรว่ มมอื มากกว่าเนน้ การแข่งขันบนพนื้ ฐาน
การปฏบิ ตั ติ ามวิถีประชาธปิ ไตย
แนวทางการประเมนิ ผลกจิ กรรมการพฒั นาผูเ้ รยี น
การประเมินผลการจัดกิจกรรมแนะแนว ครูผู้รับผิดชอบการจัดกิจกรรมแนะแนว ผู้เรียน และ
ผปู้ กครอง มภี ารกิจทีร่ บั ผิดชอบ ดังน้ี

โรงเรียนเวียงสระ ต.เวยี งสระ อ.เวียงสระ จ.สุราษฎร์ธานี

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรยี นเวยี งสระ 757

1. ครผู จู้ ดั กิจกรรมแนะแนว
1.1 จดั กิจกรรมเพ่อื พฒั นาผเู้ รียน ใหเ้ กดิ คณุ ลกั ษณะตามวัตถุประสงค์ สอดคล้องกับวิสัยทัศน์

ที่สถานศึกษากำหนดและตามสภาพความต้องการและปัญหาของผเู้ รียน
1.2 รายงานเวลาและพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
1.3 ศกึ ษา ติดตาม และพัฒนาผ้เู รยี นในกรณีทผ่ี ู้เรียนไมเ่ ขา้ รว่ มกจิ กรรม
1.4 ประเมินผลผู้เรยี น โดยดจู ากพัฒนาการของผู้เรียนตามวัตถปุ ระสงคท์ กี่ ำหนดเป็นสำคัญ

ในกรณที ผี่ ลการประเมนิ ยงั ไม่ผ่านให้ครูผู้จัดกิจกรรมดำเนนิ การซอ่ มเสริมโดยผู้เรียนจนปฏิบัติกิจกรรมซ้ำ
หรอื ปฏิบตั กิ จิ กรรมเพ่มิ เติม จนกระท่งั ผูเ้ รียนบรรลุคุณลักษณะตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรรมหรือผ่านการ
ประเมนิ ตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากำหนด

1.5 บันทกึ การตดิ ตามและประเมนิ ผลผูเ้ รียนไว้เป็นหลักฐาน
2. ผเู้ รยี น

2.1 มีเวลาเขา้ ร่วมกิจกรรมแนะแนวตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากำหนด โดยมหี ลักฐานแสดงเวลา
การเขา้ รว่ มกิจกรรม

2.2 ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมทีค่ รผู ู้รบั ผดิ ชอบมอบหมาย ถ้าไมผ่ ่านใหป้ ฏบิ ัตกิ ิจกรรมซ้ำ หรอื ปฏิบตั ิ
เพิม่ เตมิ และมีชิน้ งาน / ผลงาน / คุณลักษณะตามท่ีครูผู้จัดกิจกรรมมอบหมายให้ปฏบิ ตั ิ

3. ผู้ปกครอง
ผูป้ กครองมีส่วนรว่ มในการประเมินผลพฒั นาการของผู้เรยี นและมกี ารบันทึกสรุปพัฒนาการ

และการปฏิบตั กิ ิจกรรมของผู้เรียน
การประเมนิ ผลกิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี
เปน็ กระบวนการทดสอบความสามารถและพัฒนาการด้านตา่ ง ๆของผ้เู รียน นอกจาก

พจิ ารณาความร้ตู ามทฤษฎแี ล้วตอ้ งพจิ ารณาด้านความประพฤติ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมท่ีเนน้ ทักษะ
และการปฏิบัติต่าง ๆด้วยวิธีการประเมินที่หลากหลายและการประเมินตามสภาพจริง แบ่งการประเมิน
ออกเป็น 2 ส่วน คอื

1. กิจกรรมบังคบั
เพือ่ ให้ผูเ้ รียนผา่ นเกณฑก์ ารตดั สนิ เลอื่ นช้ันหรือจบหลักสูตร โดยการเข้าร่วมกจิ กรรมและ

ผ่านการประเมินตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด มีการประเมินตลอดภาคเรียน / ปี โดยวิธีการ
สังเกตการณ์เข้าร่วมกิจกรรม การซักถาม การทดสอบภาคทฤษฎี และปฏิบัติ โดยกำหนดเกณฑ์การ
ประเมนิ เปน็ “ผ่าน” และ “ ไมผ่ า่ น”

ผ่าน หมายถงึ ผเู้ รยี นมเี วลาเขา้ ร่วมกจิ กรรมครบตามเกณฑ์ ปฏิบัตกิ จิ กรรมและมผี ลงาน /
ช้ินงาน / คุณลักษณะ ตามเกณฑท์ ส่ี ถานศกึ ษากำหนด

ไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมไม่ครบตามเกณฑ์ ไม่ผ่านการปฏิบัติ
กจิ กรรม
และมผี ลงาน / ชิ้นงาน / คณุ ลกั ษณะไมเ่ ป็นไปตามเกณฑท์ ่สี ถานศกึ ษากำหนด
2. วชิ าพเิ ศษ การประเมนิ ผลวชิ าพเิ ศษในแตล่ ะวิชา ใชว้ ิธีทดสอบทั้งภาคทฤษฎแี ละ
ภาคปฏบิ ตั ิตามหลกั เกณฑ์ในขอ้ บงั คบั คณะลูกเสอื แหง่ ชาติ
การประเมินผลกจิ กรรมชุมนุม
เป็นกระบวนการทดสอบความสามารถและพฒั นาการด้านต่าง ๆของผเู้ รยี น นอกจาก

โรงเรียนเวียงสระ ต.เวียงสระ อ.เวียงสระ จ.สุราษฎร์ธานี

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนเวียงสระ 758

พจิ ารณาความรูต้ ามทฤษฎีแล้วตอ้ งพจิ ารณาด้านความประพฤติ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมทีเ่ น้นทักษะ
และการปฏิบัติต่าง ๆด้วยวิธีการประเมินที่หลากหลายและการประเมินตามสภาพจริง โดยกำหนดเกณฑ์
การประเมินเป็น “ผา่ น” และ “ ไมผ่ ่าน”

ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมครบตามเกณฑ์ ปฏิบัติกิจกรรมและมี
ผลงาน / ชิ้นงาน / คุณลกั ษณะ ตามเกณฑท์ ีส่ ถานศึกษากำหนด

ไมผ่ า่ น หมายถงึ ผเู้ รยี นมีเวลาเข้ารว่ มกิจกรรมไมค่ รบตามเกณฑ์ ไมผ่ ่านการปฏิบตั ิ
กิจกรรมและมีผลงาน / ชิ้นงาน / คุณลกั ษณะไม่เป็นไปตามเกณฑท์ สี่ ถานศกึ ษากำหนด

การประเมินผลกิจกรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์
การประเมนิ กจิ กรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ผ้เู รียนต้องเขา้ ร่วมกิจกรรมให้ครบ

ตามกรอบเวลาในโครงสร้างของหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 ดงั น้ี
1. ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ ( ม. 1 – ม. 3 )มีเวลาเข้ารว่ มกจิ กรรม 45 ชั่วโมง
2. ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ( ม. 4 – ม. 6 )มีเวลาเข้ารว่ มกจิ กรรม 60 ช่วั โมง

ผ่าน หมายถึง ผเู้ รยี นมเี วลาเข้ารว่ มกิจกรรมครบตามเกณฑ์ ปฏิบัติกิจกรรมและมผี ลงาน /
ชิ้นงาน / คุณลักษณะ ตามเกณฑ์ทส่ี ถานศกึ ษากำหนด

ไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมไม่ครบตามเกณฑ์ ไม่ผ่านการปฏิบัติ
กจิ กรรม
และมผี ลงาน / ชน้ิ งาน / คุณลกั ษณะไมเ่ ปน็ ไปตามเกณฑท์ ่สี ถานศึกษากำหนด
ในกรณีที่ผู้เรียน ไม่ผ่าน ครูที่ปรึกษาต้องให้ผู้เรียนซ่อมเสริมการทำกิจกรรมให้ครบตาม
กรอบเวลาท่ีกำหนดในโครงสร้างของหลักสตู ร

5. เกณฑ์การจบการศึกษา
สถานศึกษาได้กำหนดเกณฑ์ดังน้ี
5.1 เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ กำหนดเกณฑด์ ังน้ี
5.1.1 ผู้เรยี นเรยี นรายวชิ าพนื้ ฐานและเพม่ิ เตมิ โดยเรียนรายวชิ าพ้ืนฐาน 66 หนว่ ยกติ

รายวชิ าเพ่มิ เติมตามที่สถานศึกษากำหนด
5.1.2 ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า 77 หน่วยกิต โดยเป็น รายวิชา

พนื้ ฐาน
66 หน่วยกิต และรายวชิ าเพ่ิมเติมไมน่ อ้ ยกวา่ 11 หนว่ ยกิต

5.1.3 ผู้เรยี นมีผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี น ในระดับผ่านเกณฑ์การ
ประเมนิ ทุกภาคเรียนกำหนดผลการประเมนิ เปน็ 4 ระดับคือ

ดีเยี่ยม หมายถึง มีผลงานแสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะหแ์ ละเขียนทม่ี ี
คณุ ภาพดีเลศิ อยเู่ สมอ

ดี หมายถงึ มผี ลงานแสดงถงึ ความสามารถในการอา่ น คิดวิเคราะห์และเขยี นท่ีมี
คณุ ภาพเปน็ ทยี่ อมรับ

ผา่ น หมายถงึ มผี ลงานแสดงถงึ ความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะหแ์ ละเขียนท่ีมี
คณุ ภาพเปน็ ท่ยี อมรับ แตย่ งั มีข้อบกพร่องบางประการ

ไม่ผ่าน หมายถงึ ไมม่ ีผลงานแสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี น

โรงเรียนเวียงสระ ต.เวียงสระ อ.เวียงสระ จ.สุราษฎร์ธานี

หลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรยี นเวยี งสระ 759

หรือถา้ มผี ลงาน ผลงานนนั้ ยังมขี อ้ บกพร่องท่ตี อ้ งได้รบั การปรบั ปรงุ แก้ไข
หลายประการ
5.1.4 ผเู้ รยี นมีผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ในระดบั ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ
ทกุ ภาคเรียนการประเมินคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ กำหนดผลการประเมนิ เปน็ 4 ระดบั คอื
ดีเยีย่ ม หมายถึง ผู้เรียนปฏิบัติตามคุณลักษณะ โดยพิจารณาจากผลการ
ประเมินระดับดเี ย่ียม จำนวน 5-8 คุณลกั ษณะและไมม่ คี ุณลกั ษณะใดไดผ้ ลการประเมินต่ำกวา่ ระดับ ดี
ดี หมายถงึ ผ้เู รียนปฏบิ ัตติ ามคณุ ลกั ษณะ โดยพิจารณาจาก
1. ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน 1-4 คุณลักษณะและไม่มี

คุณลกั ษณะใดไดผ้ ลการประเมินต่ำกว่าระดับ ดี
2. ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน 4 คุณลักษณะและไม่มี

คุณลกั ษณะใดไดผ้ ลการประเมินต่ำกว่าระดับ ผ่าน
3. ผลการประเมินระดับดี จำนวน 5-8 คุณลักษณะและไม่มี

คณุ ลกั ษณะใดไดผ้ ลการประเมนิ ต่ำกว่าระดบั ผ่าน
ผ่าน หมายถงึ ผูเ้ รียนปฏิบัติตามคณุ ลักษณะ โดยพจิ ารณาจาก

1. ผลการประเมินระดับผ่าน จำนวน 5-8 คุณลักษณะและไม่มี
คุณลักษณะใดได้ผลการประเมินตำ่ กวา่ ระดับ ผา่ น

2. ผลการประเมินระดับดี จำนวน 4 คุณลักษณะและไม่มีคุณลักษณะ
ใดไดผ้ ลการประเมนิ ตำ่ กว่าระดับ ผา่ น

ไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติได้ไม่ครบตามคุณลักษณะ โดย
พจิ ารณาจากผลการประเมินระดบั ไม่ผา่ นตัง้ แต่ 1 คุณลักษณะ

5.1.5 ผู้เรียนเข้ารว่ มกิจกรรมพฒั นาผู้เรียนและมีผลการประเมนิ ผ่านเกณฑ์การประเมินทกุ
ภาคเรียนการประเมนิ การเขา้ รว่ มกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน กำหนดผลการประเมินเปน็ 2 ระดับ คือ

ผ หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปฏิบัติกิจกรรม
และมีผลงานตามเกณฑท์ ่กี ำหนด

มผ หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปฏิบัติกิจกรรม
และมีผลงานไมเ่ ป็นไปตามเกณฑ์ทก่ี ำหนด

5.2 เกณฑก์ ารจบระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย
5.2.1 ผูเ้ รียนเรียนรายวชิ าพนื้ ฐานและเพิ่มเตมิ โดยเรียนรายวิชาพื้นฐาน 41 หน่วยกติ

และรายวชิ าเพิม่ เติมตามที่สถานศึกษากำหนด
5.2.2 ผ้เู รยี นตอ้ งไดห้ นว่ ยกิตตลอดหลกั สตู รไมน่ ้อยกวา่ 77 หนว่ ยกติ โดยเปน็ รายวชิ า

พนื้ ฐาน 41 หน่วยกติ และรายวชิ าเพ่มิ เติมไม่นอ้ ยกวา่ 36 หนว่ ยกิต
5.2.3 ผเู้ รียนมผี ลการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี นในระดับผ่านเกณฑก์ าร

ประเมนิ ทกุ ภาคเรียนการประเมินการอา่ น คดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี น กำหนดผลการประเมินเป็น 4 ระดับคือ
ดเี ย่ยี ม หมายถึง มีผลงานแสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และ

เขยี นท่มี คี ณุ ภาพดีเลิศอยู่เสมอ
ดี หมายถึง มีผลงานแสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และ

เขียน

โรงเรียนเวยี งสระ ต.เวียงสระ อ.เวียงสระ จ.สุราษฎร์ธานี

หลักสูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเวียงสระ 760

ที่มีคณุ ภาพเปน็ ที่ยอมรับ
ผา่ น หมายถึง มีผลงานแสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และ
เขยี นทีม่ ีคณุ ภาพเป็นที่ยอมรบั แตย่ ังมขี ้อบกพรอ่ งบางประการ
ไม่ผ่าน หมายถงึ ไม่มผี ลงานแสดงถึงความสามารถในการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และ
เขยี นหรือถา้ มผี ลงาน ผลงานนนั้ ยังมขี ้อบกพรอ่ งที่ต้องได้รับการปรับปรงุ แกไ้ ขหลายประการ
5.2.4 ผ้เู รียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคใ์ นระดับผา่ นเกณฑ์การ
ประเมินทุกภาคเรียนการประเมินคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ กำหนดผลการประเมินเป็น 4 ระดับ คือ
ดีเยี่ยม หมายถึง ผูเ้ รยี นปฏบิ ัติตามคุณลักษณะ โดยพิจารณาจากผลการ
ประเมินระดับดีเยยี่ ม จำนวน 5-8 คุณลักษณะและไม่มีคุณลักษณะใดไดผ้ ลการประเมินตำ่ กว่าระดับ ดี
ดี หมายถึง ผเู้ รยี นปฏบิ ตั ติ ามคุณลักษณะ โดยพจิ ารณาจาก

1. ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน 1-4 คุณลักษณะและไม่มี
คุณลักษณะใดไดผ้ ลการประเมนิ ตำ่ กว่าระดบั ดี

2. ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน 4 คุณลักษณะและไม่มี
คณุ ลักษณะใดได้ผลการประเมนิ ต่ำกวา่ ระดบั ผา่ น

3. ผลการประเมินระดับดี จำนวน 5-8 คุณลักษณะและไม่มี
คุณลกั ษณะใดได้ผลการประเมนิ ต่ำกว่าระดบั ผ่าน

ผ่าน หมายถงึ ผูเ้ รียนปฏิบัตติ ามคุณลกั ษณะ โดยพิจารณาจาก
1. ผลการประเมินระดับผ่าน จำนวน 5-8 คุณลักษณะและไม่มี
คุณลักษณะใดได้ผลการประเมนิ ต่ำกว่าระดบั ผา่ น
2. ผลการประเมินระดับดี จำนวน 4 คุณลักษณะและไม่มคี ุณลักษณะ
ใดได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดบั ผา่ น

ไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติได้ไม่ครบตามคุณลักษณะ โดย
พจิ ารณาจากผลการประเมนิ ระดับไม่ผ่านตัง้ แต่ 1 คณุ ลักษณะ

5.2.5 ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินในระดับผ่านเกณฑ์การ
ประเมินทุกภาคเรียนการประเมนิ การเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กำหนดผลการประเมินเป็น 2 ระดับ
คือ

ผ หมายถงึ ผ้เู รยี นมีเวลาเขา้ ร่วมกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมและมี
ผลงานตามเกณฑ์ที่กำหนด

มผ หมายถึง ผูเ้ รยี นมีเวลาเข้าร่วมกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ปฏบิ ัติกิจกรรมและมี
ผลงานไม่เปน็ ไปตามเกณฑท์ ีก่ ำหนด

โรงเรียนเวียงสระ ต.เวยี งสระ อ.เวยี งสระ จ.สุราษฎร์ธานี

หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเวยี งสระ 761

คณะกรรมการจัดทำหลกั สตู รสถานศกึ ษา
โรงเรียนเวียงสระ

1. นางสาววรรณี แกว้ ศิริ ประธานกรรมการ

2. นายจตพุ ล โฉมยงค์ รองประธานกรรมการ
3. นางอาทติ ยา ดวงมณี กรรมการ
4. นางปภาดา บุญชนะ กรรมการ

5. นางนงนชุ นนทโชติ กรรมการ
6. นางสาวจารวุ รรณ ฤกษว์ รรณ กรรมการ

7. นางพชั รี วุฒกิ รณ์ กรรมการ
8. นางสาวศศิวรรณ มุสิก กรรมการ
9. นางจุฑาทิพย์ สุวรรณสาม กรรมการ

10. นางสมทรง วชิ ยั ดิษฐ์ กรรมการ
11. นายศภุ ชัย สมพงษ์ กรรมการ

12. นางณฐั กานต์ อภิชาตกุล กรรมการ
13. นางกฤตพร ทองสนิ ธ์ุ กรรมการ
14. นางสาววัลยาภรณ์ นาคเดช กรรมการ

15. นางสาวธนารยี ์ พนั ธ์เศรษฐ์ กรรมการ
16. นายวุฒพิ งษ์ แพรกทอง กรรมการและเลขานุการ

โรงเรียนเวยี งสระ ต.เวียงสระ อ.เวยี งสระ จ.สุราษฎร์ธานี

หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นเวียงสระ 762
โรงเรียนเวยี งสระ ต.เวยี งสระ อ.เวียงสระ จ.สุราษฎร์ธานี