E-PORTFOLIO LATIHAN MENGAJAR 2 NOR HAMIZAH SYAZWANI

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

KTIVITI PENGAJARAN DAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN
PEMBELAJARAN PENYELIA PEMBIMBING

uru memulakan sesi pembelajaran
engan memberikan arahan kepada para
elajar melalui WhatsApp
ara pelajar akan menerima arahan
aripada guru melalui WhatsApp.

ru memberikan salam kepada para NILAI MURNI:
lajar sebaik sahaja masuk ke dalam Hormat-menghormati
las

NILAI MURNI:
uru meminta pelajar membaca bacaan Kesyukuran
oa belajar sebelum memulakan sesi
engajaran dan Pembelajaran
ara pelajar membaca doa belajar.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Sesi bertanya Pelajar akan berasa selesa • Gu
khabar dengan suasana di dalam kelas de
dan guru juga dapat memastikan sem
bahawa pelajar berada dalam
keadaan sepenuhnya bersedia • Pe
untuk memulakan sesi pe
Pengajaran dan Pembelajaran

Merekod Pelajar akan lebih peka dan • Gu
kehadiran prihatin dengan kehadiran da
pelajar rakan-rakan pelajar yang lain ke
ke
2 10 minit Set Induksi
Sesi bercerita Pelajar dapat gambaran awal • Gu
mengenai topik pembelajaran ses

• Pa
be

• Gu
de
dip

• Pe
me

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

uru beramah mesra dengan pelajar NILAI MURNI:
engan bertanya khabar dan keadaan Kasih sayang
masa pelajar
elajar memberikan respons kepada
ertanyaan guru

uru meminta kehadiran pelajar NILAI MURNI:
aripada wakil kelas dan merekodkan Keprihatinan
ehadiran pelajar di dalam rekod ABBM:
ehadiran pelajar Rekod kehadiran pelajar

uru memulakan set induksi dengan ABBM:

si bercerita • Aplikasi Google

ara pelajar akan mendengar sesi Meet

ercerita yang disampaikan oleh guru.

uru akan mengaitkan sesi bercerita NILAI MURNI:
engan topik pembelajaran yang akan • Kebebasan

pelajari • Kerjasama

elajar akan mendapat gambaran awal

engenai topik pembelajaran.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

3 40 minit Penyampaian Isi: • Menyatakan dua faktor • Gu

PEMERIKSAAN pemilihan jenis me
PENDAWAIAN TIGA pendawaian dengan betul ET
FASA • Menjelaskan proses • Pa
* Rujuk pada Kertas penyediaan bahan untuk Pe
Penerangan 2 ETE3024 membuat pendawaian Tig
Pendawaian Tiga Fasa dengan benar • Gu
Pe

me

• Pa

Pe

M

• Gu

pe

pe

Pe

• Pe

me

• Pe

be

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

uru meminta para pelajar untuk ABBM:
embaca Kertas Penerangan 2 • Kertas Penerangan 2

TE3024 Pendawaian Tiga Fasa ETE3024 Pendawaian

ara pelajar membaca Kertas Tiga Fasa
enerangan 2 ETE3024 Pendawaian • Aplikasi WhatsApp

iga Fasa • Aplikasi Google Meet

uru akan memaparkan Kertas

enerangan 2 kepada para pelajar NILAI MURNI:

enggunakan aplikasi Google Meet • Keberanian

ara pelajar akan melihat Kertas

enerangan 2 melalui aplikasi Google KAEDAH:

Meet Berpusatkan guru

uru akan memulakan sesi

embelajaran dengan menerangkan isi

embelajaran menggunakan Kertas

enerangan 2

elajar akan mendengar guru

enyampaikan isi pembelajaran.

elajar yang kurang faham boleh

ertanya secara terus kepada guru.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

• Gu
pe

5 10 minit Penutup Kognitif dan Pelajar dapat menguasai topik Penu
Sosial pembelajaran dan objektif •
pembelajaran yang ditetapkan
oleh guru tercapai

•

•
•

Penu
•

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

uru akan menjawab soalan para
elajar.

utup Kognitif: ABBM:

Guru meminta seorang wakil pelajar • Google Form

untuk memberi rumusan mengenai • Aplikasi WhatsApp

topik pembelajaran yang telah • Aplikasi Google
dipelajari Meet
Seorang wakil pelajar telah dipilih

dan memberikan rumusan mengenai NILAI MURNI:
topik pembelajaran yang telah • Kebebasan
dipelajari • Keyakinan diri
Guru menerima respon yang

diberikan oleh wakil pelajar

Guru meminta para pelajar untuk

menyelesaikan latihan pengukuhan

yang diberikan melalui Google Form

utup Sosial:
Guru memberikan motivasi dan kata-
kata perangsang kepada para pelajar.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Lampiran Dokumen/Bergambar (soalan kuiz/ujian/lembaran aktiv

1. Memo Arahan Guru di WhatsApp

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

viti/gambar dll.)

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

2. Google Form Kuiz Pemeriksaan Pendawaian Tiga Fasa

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

3. Google Meet bersama pelajar 2ETE bagi subjek ETE3024 Penda

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

awaian Tiga Fasa

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

4. Kertas Penerangan 2 ETE3024 Pendawaian Tiga Fasa

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

MINGGU 8

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

RANCANGAN MEN

TARIKH KEY IN 12 Jun 2021
TARIKH KEMASKINI 13 Jun 2021
TARIKH 14 Jun 2021
TINGKATAN/KELAS SVM 2ETE
TEMPAT Aplikasi WhatsApp dan G
BIL PELAJAR 31 orang
MASA 8.00 pagi – 5.00 petang
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran da

• Menyatakan dua
• Menyebutkan du
• Menyatakan defi

PENGETAHUAN SEDIA ADA • Pelajar telah me
• Pelajar telah men

ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) • Aplikasi Google
• Lembaran Latiha
• Nota Kertas Pen

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

NGAJAR HARIAN

Google Form

an pembelajaran, pelajar dapat:
a kelebihan sistem pembumian dengan betul
ua kekurangan sistem pembumian dengan bantuan guru
inisi dua istilah yang digunakan di dalam sistem pembumian dengan betul
engetahui jenis Pemasangan Pendawaian Elektrik dengan betul
ngenal pasti kaedah Pemasangan Pendawaian Elektrik Satu Fasa dengan jelas
e Form
an Pengukuhan Sistem Pembumian
nerangan 4 ETE3024 Pendawaian Tiga Fasa

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN • Guru memastika
TUGASAN / KERJA RUMAH • Guru memastika
• Guru memastika
• Pelajar perlu me

pengukuhan yan

NILAI-NILAI MURNI • Sifat kerjasama
• Kebebasan dala
REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH • Keberanian pela
• Keyakinan pela
- PERISTIWA A) PENDAHULUA
• PENDAHULUAN Pada tanggal 14 Jun
• KEKUATAN ETE3024 Pendawaia
• KELEMAHAN seramai 31 orang pel
• TINDAKAN di Rumah (PdPR) ya
• KESAN
B) KEKUATAN
Dari segi kekuatan,

i. Guru
Secara kese
(RPH) sebe

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

an pelajar berada dalam keadaan yang selesa untuk menuntut ilmu
an para pelajar mempunyai akses untuk mengikuti Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR)
an bahawa suasana pembelajaran yang berkesan dan kondusif.
elakukan ulang kaji pelajaran bagi topik yang telah dipelajari dan menyelesaikan latihan
ng diberikan oleh guru

dalam kalangan pelajar.
am memberi idea dan pendapat antara pelajar.
ajar untuk tampil di hadapan kelas.
ajar dalam menyampaikan isi pelajaran di hadapan kelas.
AN
n 2021 yang lalu, saya telah memulakan tugasan saya untuk menyampaikan kuliah teori bagi kursus
an Tiga Fasa bagi kelas Sijil Vokasional Malaysia (SVM) 2ETE di mana kelas tersebut mempunyai
lajar. Setelah selesai waktu kelas, saya telah meneliti dan menganalisis Pengajaran dan Pembelajaran
ang telah saya jalankan di dalam kelas.

ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

eluruhannya, segala perancangan yang telah saya rangkakan di dalam Rancangan Pengajaran Harian
elum saya masuk mengajar di dalam kelas tersebut telah dapat dilaksanakan dengan baik. Rangkaan

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

untuk objek
sahaja, akti
membantu
membantu

ii. Pelajar
Dari segi ke
sudah mem
mereka jug
sesuatu top
untuk meng

C) KELEMAHAN
Dari segi kelemahan

i. Guru
Sepanjang
kelemahan
untuk berk
gangguan in
terganggu.

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

ktif pengajaran juga sangat bersesuaian dengan topik pembelajaran yang saya sampaikan. Bukan itu
iviti Pengajaran Abad ke 21 yang saya pilih dan lakukan bersama pelajar juga sedikit sebanyak
para pelajar bergiat aktif di dalam di dalam kelas. Malah, aktiviti Pengajaran Abad ke-21 itu juga
para pelajar memahami topik pembelajaran.

ekuatan pelajar pula, saya mendapat kelebihan kerana pelajar-pelajar di dalam kelas saya majoritinya
mpunyai pengetahuan awal berkaitan tajuk yang saya ajari pada hari tersebut. Bukan itu sahaja,
ga membantu saya di dalam kelas dan tidak malu bertanya kepada saya jika mereka tidak memahami
pik itu. Oleh itu, perkara ini sedikit sebanyak telah banyak membantu meningkatkan keyakinan saya
gajar lebih baik lagi dalam kelas.

n, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

sesi Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR) dijalankan, saya telah menelusuri beberapa
saya sebagai seorang guru. Antaranya, masalah gangguan data internet yang menyukarkan saya
komunikasi di dalam sesi kelas bersama pelajar melalui aplikasi di dalam Google Meet. Masalah
nternet tersebut telah menyebabkan penyampaian isi pembelajaran saya kepada para pelajar menjadi

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

ii. Pelajar
Sepanjang
kelemahan
Pembelajar
tidak semu
yang masuk

D) TINDAKAN

i. Guru
Saya mend
terhadap ka
penggunaan
sebelum me
Bantu Men

ii. Pelajar
Dari segi p
sedang men
guru. Selai
aktiviti yan
memastikan

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

proses Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR), saya juga dapat mengesan beberapa
di dalam kalangan para pelajar. Antaranya, cabaran utama melaksanakan Pengajaran dan
ran di Rumah (PdPR) ialah kekangan masa dan akses internet dalam kalangan pelajar. Hal ini kerana,
ua pelajar mempunyai akses internet yang sama. Bukan itu sahaja, hanya separuh daripada pelajar
k ke dalam sesi Google Meet bersama saya.

dapati sebagai seorang bakal guru, saya haruslah membuat beberapa perubahan dan peningkatan
aedah pengajaran saya di dalam kelas seperti kaedah pengajaran, kawalan kelas, kawalan masa serta
n Alat Bahan Bantu Mengajar. Saya haruslah bersikap lebih tegas dan menguasai topik pembelajaran
emulakan kelas. Bukan itu sahaja, saya juga haruslah mempelbagaikan lagi penggunaan Alat Bahan
ngajar demi menarik minat dan perhatian pelajar terhadap topik pembelajaran.

pemerhatian saya terhadap pelajar, pelajar hendaklah menghormati guru di dalam kelas semasa guru
nyampaikan isi pembelajaran dan tidak melakukan kerja-kerja lain selain kerja yang diberikan oleh
in itu, pelajar juga haruslah memberikan sepenuh perhatian dan berusaha melibatkan diri di dalam
ng telah disediakan dengan guru. Bukan itu sahaja, pelajar-pelajar juga hendaklah bertanggungjawab
n rakan-rakan mereka yang lain memberikan perhatian di dalam kelas dan tidak bertindak

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

menganggu

E) KESAN

i. Guru
Secara kese
pelbagai ke
Berdasarka
bakal guru
bersikap le
keadaan pa
terhadap pe
prestasi pel

ii. Pelajar
Sepanjang p
timbul sem
menimba il
guru berika
memberika
membantu

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

u konsentrasi pelajar yang lain.

eluruhannya, selepas melalui proses sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), saya telah mengesan
ekuatan dan kelemahan yang ada di dalam setiap isi penyampaian yang telah saya lakukan.
an kekuatan dan kelemahan yang saya kenal pasti ini, saya dapat klasifikasikan bahawa saya sebagai
saya hendaklah berusaha memastikan para pelajar saya menguasai topik yang saya ajarkan dan tidak
epas tangan terhadap mereka. Saya hendaklah sentiasa bersifat peka dengan suasana kelas dan
ara pelajar. Saya juga hendaklah mempelbagaikan kaedah pengajaran dan bentuk penilaian saya
elajar agar pelajar sentiasa berusaha melengkapkan diri dengan ilmu pengetahuan dan penilaian
lajar sentiasa konsisten pada masa akan datang.

proses Pembelajaran dan Pengajaran di Rumah (PdPR) di dalam kelas, terdapat pelbagai kesan yang
masa sesi Pembelajaran dan Pengajaran (PdPR) ini. Majoriti pelajar mempunyai semangat untuk
lmu di dalam kelas dengan sentiasa memberikan respon yang positif terhadap soalan-soalan yang
an. Mungkin suasana yang positif ini boleh mempengaruhi rakan-rakan yang lain yang kurang
an perhatian terhadap pengajaran guru dan secara tidak langsung suasana yang positif ini dapat

guru untuk mengatasi kegugupan semasa berhadapan dengan pelajar dan lebih selesa untuk mengajar

- REFLEKSI FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
• BISIKAN HATI UNIVERSITI TUN HUSS
• MENGANALISA/MENILAI
• KESEDARAN BARU F. PENUTUP
• CADANGAN Secara amnya, saya
berhadapan dengan b
dan kelemahan yang
seorang guru dan m
terus memantapkan

BISIKAN HATI
Pada hari Selasa, 14
ditugaskan untuk m
menggunakan aplik
mereka melalui Wh
(RPH) terlebih dah
melaksanakan Peng
talian Google Meet.
Saya berasa bersyuk
perkara ini telah m
separuh pelajar yang
tersebut telah mem
mengikuti sesi Goog
mereka tutorial seca
yang dipelajar. Buk

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

a dapat menjalankan dan menyampaikan isi pengajaran dengan baik dan jayanya walaupun saya
beberapa kekurangan sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran saya. Namun begitu, kekurangan
g saya kenalpasti ini tidak akan sesekali mematahkan semangat saya untuk terus berkhidmat sebagai
mendidik anak bangsa namun ia akan saya jadikan sebagai pembakar semangat kepada saya untuk
dan memperbaiki diri saya pada masa akan datang.

4 Jun 2021 merupakan hari di mana saya mengajar pelajar Sijil Vokasional Malaysia 2ETE. Saya
mengajar teori ETE3012 Lukisan Pendawaian Tiga Fasa kepada mereka. Pada hari tersebut, saya
kasi WhatsApp Group untuk berkomunikasi dengan para pelajar. Saya memberikan arahan kepada
hatsApp Group. Seperti kebiasaan sebelum ini, saya merangkakan Rancangan Pengajaran Harian
hulu sebelum memulakan sesi Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR). Saya telah
gajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR) bersama para pelajar dengan menggunakan aplikasi atas
. Saya telah memilih suptopik Gambar Rajah Pendawaian sebagai subtopik saya pada hari tersebut.
kur kerana para pelajar saya telah mempunyai pengetahuan awal berkaitan dengan tajuk tersebut dan
memudahkan saya menyampaikan isi pembelajaran kepada mereka. Namun begitu tidak sampai
g menyertai sesi Google Meet tersebut. Para pelajar yang tidak dapat menghadiri sesi Google Meet
maklumkan kepada saya bahawa mereka mempunya akses internet yang lemah dan tidak dapat
gle Meet. Walaupun saya agak sedih, namun saya telah mengambil insentif lain dengan memberikan
ara one-to-one di mana mereka boleh bertanya kepada saya jika mereka kurang faham berkaitan tajuk
kan itu sahaja, saya juga telah mengedarkan lembaran kerja berkaitan dengan sistem pembumian

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

berkenaan topik ya
menyelesaikan kuiz

MENGANALISA/
Saya telah membuat
Pengajaran dan Pem
dan masa sesuatu su
Selain itu, penguru
perancangan yang te
memilih set induksi
pengajaran.

KESEDARAN BA
Terdapat banyak ke
ini. Antaranya, saya
dengan lebih baik p
saya lakukan di da
Pembelajaran (PdP)
memastikan agar seg
sesi Pengajaran dan
peka dengan keada
kesedaran baru ini,

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

ang dipelajari pada hari tersebut. Saya berasa sangat gembira kerana para pelajar saya dapat
z yang saya berikand dengan baik bermakna objektif pembelajaran saya dapat dicapai dengan baik.

/MENILAI
t beberapa analisis terhadap sesi Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR) saya selepas waktu
mbelajaran di Rumah (PdPR) saya selesai. Antaranya, saya dapat membuat analisis bahawa waktu
ubjek itu juga memainkan peranan dalam memastikan fokus pelajar berada dalam keadaan yang baik.
usan masa seorang guru di dalam kelas juga memainkan peranan yang penting bagi memastikan
elah dibuat dapat dilaksanakan dengan baik. Bukan itu sahaja, sebagai seorang guru, kita hendaklah
i yang bersesuaian dengan subtopik pengajaran agar pelajar dapat gambaran awal mengenai subtopik

ARU
esedaran baru yang saya perolehi setelah melalui sesi Pengajaran dan Pembelajaran di Ruma (PdPR)
a harulah memperincikan lagi penulisan Rancangan Pengajaran Harian saya dan merancang kelas
pada masa akan datang. Saya akan memastikan yang saya mengikuti segala perancangan yang telah
alam Rancangan Pengajaran Harian. Hal ini demi memastikan bahawa objektif Pengajaran dan
) saya tercapai. Bukan itu sahaja, saya juga haruslah bersedia lebih awal sebelum kelas bermula dan
gala Alat Bahan Bantu Mengajar saya dapat berfungsi dengan baik. Hal ini demi memastikan bahawa
n Pembelajaran (PdP) dapat berjalan seperti yang dirancang. Di samping itu, saya juga hendaklah
aan para pelajar dan bersifat prihatin dan mengambil berat berkenaan para pelajar. Berdasarkan

saya percaya bahawa setiap kekurangan dan kelemahan yang telah saya lakukan dapat diperbaiki

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

pada masa akan data

CADANGAN
Secara keseluruhann
atas, maka di sini s
mutu pengajaran sa
bidang pengkhususa
haruslah melakukan
dalam tempoh masa

KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

ang.

nya, melalui daripada bisikan hati, analisis, kesedaran baru dan refleksi yang telah saya huraikan di
saya telah kemukakan beberapa cadangan dan tindakan yang boleh saya ambil demi memperbaiki
aya di dalam kelas. Saya hendaklah menlengkapkan diri saya dengan ilmu pengetahuan mengenai
san saya iaitu Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik yang secukupnya. Di samping itu, saya juga
n perancangan dengan lebih terperinci agar matlamat dan objektif pengajaran saya dapat tercapai di
a yang telah ditetapkan.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran

AK

BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN

1 15 minit Pengenalan/Pra

Pengajaran:

Persediaan Para pelajar dapat bersedia • Gu
aplikasi Google untuk memulakan sesi de
Meet Pengajaran dan Pembelajaran pe
di Rumah (PdPR)
• Pa
da

Memberi salam Pelajar dapat menzahirkan rasa • Gur
hormat kepada guru sebelum pel
memulakan sesi Pengajaran dan kel
Pembelajaran.

Sesi bacaan doa Pelajar dapat memanjatkan rasa • Gu
belajar kesyukuran kepada Ilahi do
Pe

• Pa

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

KTIVITI PENGAJARAN DAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN
PEMBELAJARAN PENYELIA PEMBIMBING

uru memulakan sesi pembelajaran
engan memberikan arahan kepada para
elajar melalui WhatsApp
ara pelajar akan menerima arahan
aripada guru melalui WhatsApp.

ru memberikan salam kepada para NILAI MURNI:
lajar sebaik sahaja masuk ke dalam Hormat-menghormati
las

NILAI MURNI:
uru meminta pelajar membaca bacaan Kesyukuran
oa belajar sebelum memulakan sesi
engajaran dan Pembelajaran
ara pelajar membaca doa belajar.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Sesi bertanya Pelajar akan berasa selesa • Gu
khabar dengan suasana di dalam kelas de
dan guru juga dapat memastikan sem
bahawa pelajar berada dalam
keadaan sepenuhnya bersedia • Pe
untuk memulakan sesi pe
Pengajaran dan Pembelajaran

Merekod Pelajar akan lebih peka dan • Gu
kehadiran prihatin dengan kehadiran da
pelajar rakan-rakan pelajar yang lain ke
ke
2 10 minit Set Induksi
Sesi bercerita Pelajar dapat gambaran awal • Gu
mengenai topik pembelajaran ses

• Pa
be

• Gu
de
dip

• Pe
me

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

uru beramah mesra dengan pelajar NILAI MURNI:
engan bertanya khabar dan keadaan Kasih sayang
masa pelajar
elajar memberikan respons kepada
ertanyaan guru

uru meminta kehadiran pelajar NILAI MURNI:
aripada wakil kelas dan merekodkan Keprihatinan
ehadiran pelajar di dalam rekod ABBM:
ehadiran pelajar Rekod kehadiran pelajar

uru memulakan set induksi dengan ABBM:

si bercerita • Aplikasi Atas Talian

ara pelajar akan mendengar sesi Google Meet

ercerita yang disampaikan oleh guru.

uru akan mengaitkan sesi bercerita NILAI MURNI:

engan topik pembelajaran yang akan • Kebebasan

pelajari • Kerjasama

elajar akan mendapat gambaran awal

engenai topik pembelajaran.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

3 40 minit Penyampaian Isi: • Menyatakan dua • Gu

SISTEM PEMBUMIAN kelebihan sistem me
pembumian dengan betul ET
* Rujuk pada Kertas • Menyebutkan dua • Pa
Penerangan 4 ETE3024 kekurangan sistem Pe
Pendawaian Tiga Fasa pembumian dengan Tig
bantuan guru • Gu
• Menyatakan definisi dua pe
da

istilah yang digunakan di • Se

dalam sistem pembumian pe
dengan betul W

•

5 10 minit Penutup Kognitif dan Pelajar dapat menguasai topik Penu

Sosial pembelajaran dan objektif •
pembelajaran yang ditetapkan

oleh guru tercapai

•

•

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

uru meminta para pelajar untuk ABBM:
embaca Kertas Penerangan 4 • Kertas Penerangan 4
TE3024 Pendawaian Tiga Fasa
ara pelajar membaca Kertas ETE3024 Pendawaian
enerangan 4 ETE3024 Pendawaian Tiga Fasa
iga Fasa • Aplikasi WhatsApp
uru akan membuka ruang kepada para
elajar untuk bertanya kepada guru di NILAI MURNI:
alam WhatsApp Group • Keberanian
esi perbincangan antara guru dan
elajar akan dijalankan di dalam KAEDAH:
WhatsApp Group Berpusatkan guru

utup Kognitif: ABBM:
Guru meminta seorang wakil pelajar • Latihan Pengukuhan
untuk memberi rumusan mengenai
topik pembelajaran yang telah Sistem Pembumian
dipelajari • Google Form
Seorang wakil pelajar telah dipilih • Aplikasi WhatsApp
dan memberikan rumusan mengenai
topik pembelajaran yang telah NILAI MURNI:
dipelajari • Kebebasan
Guru menerima respon yang • Keyakinan diri
diberikan oleh wakil pelajar

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

•

Penu
•

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

Guru meminta para pelajar untuk
menyelesaikan latihan pengukuhan
yang diberikan melalui Google Form

utup Sosial:
Guru memberikan motivasi dan kata-
kata perangsang kepada para pelajar.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Lampiran Dokumen/Bergambar (soalan kuiz/ujian/lembaran aktiv

1. Memo Arahan Guru di WhatsApp

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

viti/gambar dll.)

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

2. Lembaran Kerja Latihan Sistem Pembumian ETE3024 Pendaw

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

waian Tiga Fasa

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

3. Google Form yang digunakan untuk memuatnaik hasil kerj

Pautan Google Form: https://forms.gle/dj9Q8E1f581FdCu8A

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

ja latihan pengukuhan

JURNAL
MINGGUAN

MINGGU 1

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA
TARIKH CETAK: 10/04/2021
MASA: 5:40.48

LAPORAN JURNAL/REFLEKSI PROGRAM LATIHAN MENGAJAR

NAMA : NOR HAMIZAH SYAZWANI BT MOHD SALLEH
NO MATRIK : DB170166
SEMESTER : SEMESTER 2 2020/2021

TARIKH 10 APRIL 2021
TAJUK REFLEKSI MINGGU PERTAMA
PERISTIWA
• Melaporkan diri ke Kolej Vokasional Kluang, Johor
REFLEKSI : • Taklimat bersama Pengarah Kolej Vokasional Kluang, Johor
1. Bisikan Hati • Minggu pendaftaran pelajar baru semester 1 SVM
2. Menganalisis/Menilai • Majlis Maulidur Rasul peringkat Kolej Vokasional Kluang
3. Kesedaran Baru • Minggu persiapan sempena Hari Konvokesyen Kolej Vokasional Kluang, Johor
4. Cadangan/Tindakan 1. BISIKAN HATI

Alhamdulillah bersyukur ke hadrat Ilahi, pada tanggal 4 April 2021 saya telah diberikan
peluang sekali lagi untuk menjalani Latihan Mengajar II dan menjadi salah seorang tenaga
guru pelatih di Kolej Vokasional Kluang. Pada mulanya, saya berasa sedikit gementar dan
takut untuk menjalani Latihan Mengajar II di kolej vokasional yang baru, namun kemesraan
warga Kolej Vokasional Kluang membantu saya untuk lebih yakin dan percaya diri untuk
meneruskan khidmat di sini walaupun hanya tempoh 8 minggu sahaja. Pada hari pertama
saya, saya dan rakan-rakan guru pelatih yang lain telah dipertemukan dengan Pengarah
Kolej Vokasional Kluang iaitu Puan Hajah Rohani binti Busah dan Penyelaras Latihan
Mengajar (LM), Puan Misnah. Kami semua memperkenalkan diri dan bidang masing-
masing. Pengarah Kolej Vokasional Kluang memaklumkan kepada kami mengenai
peraturan-peraturan di Kolej Vokasianal Kluang dan sebagainya. Seterusnya, saya telah
ditempatkan dan ditugaskan untuk mengajar di Jabatan Teknologi Elektrik. Ketua Jabatan
Program Teknologi Elektrik, Encik Deddy Nurhady telah memberikan Jadual Waktu
Mengajar dan kursus yang akan saya ajar. Saya ditugaskan untuk mengajar kursus ETE3012
Lukisan Pendawaian Tiga Fasa pada hari Ahad dan ETE3024 Pendawaian Tiga Fasa pada
hari Isnin. Saya akan mengajar kedua-dua kursus pada pelajar tahun 2SVM. Saya akan
terlibat dengan Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) Teori dan Pengajaran dan Pembelajaran
(PdP) Amali. Namun begitu, pada minggu ini pelajar semua mendaftar pada 5 April 2021
dan pelajar tahun 1SVM. Oleh itu, pada minggu pertama saya di sini saya belum dapat

melihat Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) berjalan di dalam kelas. Bukan itu sahaja, guru-
guru lain juga sibuk menguruskan pendaftaran pelajar 1SVM serta membuat persiapan untuk
Hari Konvokesyen Kolej Kluang dan Majlis Maulidur Rasul.

2. MENGANALISIS / MENILAI

Oleh kerana pada minggu pertama ini pelajar 2SVM masuk pada hari Isnin. Maka, sesi
Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) bagi kursus ETE3012 dan ETE3024 tidak dapat
dijalankan. Namun, saya mengambil peluang ini untuk berbincang dengan guru-guru yang
mengajar kedua-dua kursus ini iaitu Encik Nazri bin Kasman yang mengajar ETE3024 dan
Encik Azmi bin Zulkifli ETE3012. Mereka menerangkan Written Instruction Material bagi
kedua-dua kursus. Bukan itu sahaja, mereka juga menekankan mengenai teknik pengajaran
dan juga teknik kawalan di dalam kelas. Bukan itu sahaja, pada minggu pertama ini saya
juga banyak melibatkan dengan aktiviti di Kolej Vokasional Kluang seperti Hari
Konvokesyen Kolej Vokasional Kluang. Saya dapati Kolej Vokasional Kluang telah
melahirkan ramai graduan yang mempunyai kebolehpasaran yang tinggi. Ramai pelajar
yang telah berjaya menempatkan diri di industri.

3. KESEDARAN BARU

Bagi minggu pertama ini, kesedaran yang saya perolehi adalah saya hendaklah mempelajari
teknik pengawalan kelas. Hal ini kerana Encik Nazri bin Kasman amat mementingkan
teknik pengawalan kelas. Beliau mengatakan bahawa pelajar-pelajar ini mempunyai
pelbagai ragam dan menguji kesabaran seorang guru. Bukan itu sahaja, saya juga hendaklah
bersifat terbuka dan peka terhadap pada aktiviti dan program yang dijalankan di Kolej
Vokasional Kluang.

4. CADANGAN / TINDAKAN

Kesimpulannya, masih terdapat banyak lagi penambahnaikan serta tindakan baharu yang
saya perlu lakukan terutama sekali dalam mendalami kaedah pengajaran yang lebih
berkesan dan bersesuaian dengan kursus dan pelajar yang akan saya mengajar. Penyediaan
Rancangan Pengajaran Harian juga memainkan peranan penting dalam menghasilkan
suasana kelas yang harmoni dan seimbang.Saya hendaklah bersifat kreatif dan tegas
kepada para pelajar. Bukan itu sahaja, saya juga berpendapat bahawa penerapan moral juga
amat penting dalam satu-satu Pengajaran dan Pembelajaran (PdP). Pembangunan Alat
Bahan Bantu Mengajar juga sangat penting dan hendaklah kreatif mengikut peredaran
masa teknologi terkini demi menarik perhatian pelajar terhadap sesi Pengajaran dan
Pembelajaran (PdP)

SEMAKAN PENYELIA

STATUS SEMAKAN PENYELIA
KOMEN (PENYELIA)
TARIKH KOMEN (PENYELIA)