E-PORTFOLIO LATIHAN MENGAJAR 2 NOR HAMIZAH SYAZWANI

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

• Perdagangan -Kedai
kecil, stor pejabat, dan
bangunan perniagaan
persendirian, hotel
kecil, rumah rehat,
rumah tamu dan
sebagainya

• Industri - Kilang

4 2 jam 45 Penyampaian Isi: Pelajar dapat menghitung Fakto

minit Rujuk Jadual 4B Peraturan Kepelbagaian bagi Pendawaian Tiga Fas

IEEE Edisi ke-15 dengan betul berdasarkan formula yan

diberikan

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

or • Guru memaparkan Jadual ABBM:

sa 4B Peraturan IEEE Edisi • Latihan Faktor

ng ke-15 di hadapan kelas Kepelbagaian

menggunakan LCD • LCD Projector

Projector. • Marker pen

• Guru menerangkan Jadual • Papan putih

4B Peraturan IEEE Edisi • Skrin layar putih

ke-15 kepada para pelajar

• Pelajar mendengar NILAI MURNI:

penerangan topik • Tolong Menolong
pembelajaran daripada

guru

• Guru menunjukkan contoh

pengiraan Faktor

Kepelbagaian di hadapan

kelas menggunakan papan

putih

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

• Pelajar melihat contoh

pengiraan Faktor

Kepelbagaian yang

ditunjukkan oleh guru di

hadapan kelas

menggunakan papan putih.

• Setelah selesai sesi

penerangan, guru

menyerahkan lembaran

latihan Faktor

Kepelbagaian kepada para

pelajar.

• Guru memberi arahan

kepada para pelajar untuk

menyelesaikan latihan

tersebut dalam tempoh

masa yang ditetapkan

• Pelajar mula membuat

latihan yang diberikan

oleh guru.

• Guru memantau para

pelajar membuat latihan

yang diberikan

• Setelah masa yang

diberikan oleh guru tamat,

pelajar dan guru

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

5 10 minit Penutup Kognitif dan Pelajar dapat menguasai top
Sosial pembelajaran dan objektif pembelajara
yang ditetapkan oleh guru tercapai

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

berbincang berkenaan
jawapan di dalam latihan
tersebut.

pik Penutup Kognitif: ABBM:

an • Guru meminta seorang • Lembaran latihan

wakil pelajar untuk pengukuhan faktor

memberi rumusan kepelbagaian

mengenai topik

pembelajaran yang telah NILAI MURNI:

dipelajari • Kebebasan

• Seorang wakil pelajar • Keyakinan diri

telah dipilih dan

memberikan rumusan

mengenai topik

pembelajaran yang telah

dipelajari

• Guru menerima respon

yang diberikan oleh wakil

pelajar

• Guru memberikan kerja

sekolah kepada para

pelajar sebagai latihan

pengukuhan

Penutup Sosial:

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

• Guru memberikan

motivasi dan kata-kata

perangsang kepada para

pelajar.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Lampiran Dokumen/Bergambar (soalan kuiz/ujian/lembaran aktiv
1. Nota Slaid Faktor Kepelbagaian

Nota Slaid Fakto

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

viti/gambar dll.)

or Kepelbagaian

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

2. Latihan Faktor Kepelbagaian

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

MINGGU 4

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

RANCANGAN MEN

TARIKH KEY IN 22 April 2021
TARIKH KEMASKINI 24 April 2021
TARIKH 25 April 2021
TINGKATAN/KELAS
TEMPAT 2ETE
BIL PELAJAR Bengkel D Teknologi Ele
MASA 31 Orang
OBJEKTIF 9.00 a.m – 1.00 p.m
Pada akhir pengajaran da
PENGETAHUAN SEDIA ADA
• Menyatakan defi
ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) • Mengira Faktor
• Pelajar telah men
PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN • Pelajar telah men
• Nota Slaid Fakto
• Liquid Crystal D
• Marker Pen pelb
• Kertas A4
• Guru memastika
• Guru memastika
• Guru memastika
• Guru memastika

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

NGAJAR HARIAN

ektrik

an pembelajaran, pelajar dapat:
inisi Faktor Kepelbagaian dengan baik
Kepelbagaian dengan betul berdasarkan formula yang diberikan.
ngetahui jenis Pemasangan Pendawaian Elektrik dengan betul
ngenal pasti kaedah Pemasangan Pendawaian Elektrik dengan jelas
or Kepelbagaian
Display (LCD) Projector
bagai warna

an pelajar berada dalam keadaan yang selesa
an persekitaran kelas berada dalam keadaan yang bersih serta positif
an bahawa suasana pembelajaran yang berkesan dan kondusif.
an sumber pencahayaan dan udara di dalam bilik darjah mencukupi

TUGASAN / KERJA RUMAH FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
NILAI-NILAI MURNI UNIVERSITI TUN HUSS

REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH • Pelajar diminta u

- PERISTIWA • Sifat kerjasama
• PENDAHULUAN • Kebebasan dala
• KEKUATAN • Keberanian pela
• KELEMAHAN • Keyakinan pela
• TINDAKAN • PENDAHULUA
• KESAN Pada tanggal 25 Apr
Tiga Fasa bagi kela
tersebut semua pelaj
sesi Pengajaran dan

• KEKUATAN
Dari segi kekuatan,

➢ Guru
Secara kese
saya telah d
pelajar untu
pelajar yang
berkesan. D

➢ Pelajar
Dari segi k

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA
untuk membuat ulangkaji bagi subtopik Faktor Kepelbagaian

dalam kalangan pelajar.
am memberi idea dan pendapat antara pelajar.
ajar untuk tampil di hadapan kelas.
ajar dalam menyampaikan isi pelajaran di hadapan kelas.
AN
ril 2021 yang lalu, saya telah menyampaikan kuliah teori bagi kursus ETE3012 Lukisan Pendawaian
as SVM 2ETE selama empat jam. Kelas tersebut mempunyai seramai 31 orang pelajar. Pada hari
jar telah hadir ke dalam kelas. Sebaik selesai sahaja waktu kelas, saya telah meneliti dan menganalisis
Pembelajaran yang telah saya jalankan di dalam kelas.

ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:\

eluruhannya, segala perancangan yang telah saya rancangkan di dalam Rancangan Pengajaran Harian
dapat dilaksanakan dengan lancar. Bukan itu sahaja, set induksi yang saya pilih telah membantu para
uk mendapatkan gambaran awal mengenai topik pembelajaran. Selain itu, aktiviti yang berpusatkan
g saya pilih juga berjaya menarik minat para pelajar untuk memahami isi pembelajaran dengan lebih
Di samping itu, objektif pengajaran saya pada hari tersebut telah dapat dicapai dengan jayanya.

kekuatan pelajar pula, saya dapati para pelajar memberikan tumpuan semasa sesi penyampaian isi

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

pembelajar
berkumpula
berkenaan
Malah, mer
itu, perkar
pembelajar

• KELEMAHAN
Dari segi kelemahan

• Guru
Sepanjang
yang telah
masalah be
masa dan ti
pemahaman
Pengajaran

• Pelajar
Sepanjang
yang tidak
bermula. S
hari. Saya b

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA
ran. Bukan itu sahaja, saya juga perhatikan para pelajar saya bergiat aktif semasa melakukan aktiviti
an. Di samping itu, mereka juga tidak malu untuk bertanya kepada saya jika mereka tidak memahami
dengan tugasan yang diberikan. Mereka akan terus bertanya hingga persoalan mereka terjawab.
reka juga memberikan kerjasama yang sangat baik semasa melaksanakan aktiviti berkumpulan. Oleh
ra ini telah membuatkan saya lebih bersemangat lagi untuk menyampaikan pengajaran dan
ran kepada para pelajar.

n, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) berlangsung, saya telah mengesan beberapa kelemahan
saya lakukan. Walaupun saya telah membuat perancangan yang rapi, namun saya mempunyai
erkenaan dengan kawalan masa di dalam kelas. Hal ini berlaku kerana, saya kurang peka berkenaan
idak menjaga masa dengan baik. Ini telah menyebabkan saya tidak sempat untuk membuat penilaian
n pelajar terhadapan topik pembelajaran yang saya ajari. Namun, mujurlah semasa di akhir
n dan Pembelajaran, pelajar dapat memberikan rumusan berkaitan dengan topik pembelajaran.

proses Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) di dalam kelas, saya mendapati ada segelintir pelajar
memberikan tumpuan di dalam kelas seperti bermain telefon dan tidur setelah satu jam kelas
Saya berpendapat hal seperti ini berlaku kerana waktu kelas yang telah menghampiri waktu tengah
berfikir kemungkinan merek mula berasa tidak selesa dan berasa lapar.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

• TINDAKAN

• Guru
Saya mend
kawalan m
Pengajaran
mempelbag
Bahan Ban
mendapat g

• Pelajar
Dari segi p
sedang men
guru. Selai
aktiviti yan
memastikan
menganggu

• KESAN

• Guru
Secara kes

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

N

dapati sebagai seorang bakal guru, saya hendaklah bijak dalam merancang kawalan kelas serta
masa. Hal ini demi memastikan agar perancangan yang telah dirancang di dalam Rancangan
n Harian dapat dilaksanakan dengan baik. Selain itu, saya juga hendaklah bersifat kreatif dan
gaikan lagi kaedah pengajaran seperti melibatkan aktiviti berpusatkan pelajar dan memilih Alat
ntu Mengajar (ABBM) yang kreatif. Set induksi yang baik juga dapat membantu para pelajar
gambaran awal mengenai topik pembelajaran.

pemerhatian saya terhadap pelajar, pelajar hendaklah menghormati guru di dalam kelas semasa guru
nyampaikan isi pembelajaran dan tidak melakukan kerja-kerja lain selain kerja yang diberikan oleh
in itu, pelajar juga haruslah memberikan sepenuh perhatian dan berusaha melibatkan diri di dalam
ng telah disediakan dengan guru. Bukan itu sahaja, pelajar-pelajar juga hendaklah bertanggungjawab
n rakan-rakan mereka yang lain memberikan perhatian di dalam kelas dan tidak bertindak
u konsenstrasi pelajar yang lain.

seluruhannya, sebaik selesai sahaja sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), saya telah dapat

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

mengesan p
Sebagai se
Pembelajar
Pembelajar
sebelum se
bersedia un
induksi yan
awal kepad
dengan sua

• Pelajar
Sepanjang
semasa sesi
dan mengik
Pengajaran
berkaitan is
saya untuk

➢ PENUTUP
Secara kes
Walaupun
(PdP) saya
akan datang

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

pelbagai kekuatan dan kelemahan saya semasa mengendalikan Pengajaran dan Pembelajaran (PdP).
eorang bakal guru, saya hendaklah memastikan untuk merancang sebuah sesi Pengajaran dan
ran dengan baik di dalam Rancangan Pengajaran Harian sebelum memulakan sesi Pengajaran dan
ran (PdP). Bukan itu sahaja, saya juga hendaklah memastikan telah menguasai isi pembelajaran
esi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) berlangsung. Hal ini kerana, demi memastikan saya lebih
ntuk menyampaikan isi pembelajaran. Bukan itu sahaja, saya juga hendaklah mengenalpasti set
ng lebih menarik minat para pelajar. Set induksi tersebut juga berfungsi untuk memberikan gambaran
da para pelajar berkaitan dengan topik pembelajaran. Selain itu, saya juga hendaklah bersifat peka
asana kelas agar saya dapat memastikan kawalan kelas dan masa berjalan dengan baik.

proses Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) di dalam kelas, terdapat pelbagai kesan yang timbul
i Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) ini. Majoriti pelajar menunjukkan minat untuk menimba ilmu
kuti sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP). Saya percaya set induksi yang diberikan dalam sesi
n dan Pembelajaran ini telah menarik minat para pelajar dan memberikan mereka gambaran awal
si pembelajaran. Suasana kelas yang positif ini juga telah membantu saya dalam menaikkan semangat
mengajar mereka dengan lebih bersungguh-sungguh pada masa akan datang.

P
seluruhannya, saya telah berjaya menjalankan dan menyampaikan isi pengajaran dengan baik.
saya berhadapan dengan beberapa kekurangan semasa melaksanakan Pengajaran dan Pembelajaran
a, saya akan berjanji akan terus berusaha untuk mengajar para pelajar dengan lebih baik pada masa
g. Saya tidak akan jadikan kelemahan saya sebagai alasan untuk berhenti menjadi seorang guru yang

- REFLEKSI FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
• BISIKAN HATI UNIVERSITI TUN HUSS
• MENGANALISA/MENILAI
• KESEDARAN BARU berdedikas
• CADANGAN memperbai

BISIKAN HATI
Pada hari Ahad, 25
ETE3012 Lukisan P
sesi Pengajaran dan
Pembelajaran (PdP)
Harian. Saya masih
memastikan semua
berpendapat bahawa
semua pelajar telah
Pengajaran seperti m
set induksi dengan
minat para pelajar
Seterusnya, saya te
memberikan tumpu
Pengajaran dan Pem
apabila para pelajar
teruja apabila mere
perhatikan ada segel
emosi saya sebagai

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

si. Malah, saya akan jadikan kelemahan saya ini sebagai pembakar semangat untuk terus berusaha
iki diri saya pada masa akan datang.

April 2021 saya telah masuk mengajar kelas Sijil Vokasional Malaysia (SVM) 2ETE bagi kursus
Pendawaian Tiga Fasa. Alhamdulillah, saya sangat bersyukur kerana saya telah selesai melaksanakan
n Pembelajaran (PdP) yang kali kedua bagi kursus ini. Sebelum memulakan sesi Pengajaran dan
), saya telah merancang sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) di dalam Rancangan Pengajaran
h lagi memilih tajuk Faktor Kepelbagaian untuk diajarkan kepada para pelajar kerana saya ingin
a pelajar memahami sepenuhnya tajuk Faktor Kepelbagaian ini. Bukan itu sahaja, saya juga
a tajuk ini ibarat tunjang utama bagi kursus ETE3012 Lukisan Pendawaian Tiga Fasa. Pada hari ini,

hadir ke dalam kelas. Saya telah memulakan Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) saya dengan Pra
memberi salam, bertanya khabar dan merekod kehadiran pelajar. Seterusnya, saya telah memulakan
menunjukkan video yang berkaitan dengan lawatan dalam sebuah rumah. Video ini telah menarik
dan membantu para pelajar untuk mendapatkan gambaran awal mengenai topik pembelajaran.
elah menyampaikan isi pembelajaran dengan menggunakan slaid PowerPoint. Para pelajar telah
uan kepada saya semasa saya menyampaikan isi pembelajaran. Seterusnya, saya meneruskan sesi
mbelajaran (PdP) dengan aktiviti yang berpusatkan kepada pelajar. Saya berasa sangat gembira
memberikan respons yang baik semasa aktiviti dijalankan. Bukan itu sahaja, saya juga berasa sangat
eka kerap bertanya kepada saya berkaitan dengan tugasan yang diberikan. Namun begitu, saya
lintir pelajar yang bermain telefon serta tidur di dalam kelas. Perkara ini sedikit sebanyak menganggu
seorang guru. Perkara ini mungkin disebabkan waktu kelas yang menghampiri waktu tengah hari di

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

mana fokus pelajar
saya dengan baik se

• MENGANALISIS
Saya telah membua
dapat membuat anal
sahaja, guru juga
sepenuhnya. Selain
pembelajaran berpu
yakin bahawa tekni
sentiasa terkawal da

• KESEDARAN BA
Antara kesedaran ba
saya haruslah mem
(RPH) saya dapat d
kelas yang baik sem
lebih banyak lagi ka
sesi pengajaran dan
pada sesuatu topik
semua pelajar saya
telah tetapkan di dal

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

mula lari. Namun, pada akhir pengajaran para pelajar dapat memberikan rumusan isi pengajaran
eperti yang saya rancangkan

/ MENILAI
at beberapa analisis sebaik selesai sahaja sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP). Antaranya, saya
lisis bahawa penulisan Rancangan Pengajaran Harian sangat penting untuk seorang guru. Bukan itu

hendaklah memastikan bahawa para pelajar memahami isi pembelajaran yang disampaikan
itu, saya juga dapat perhatikan bahawa para pelajar lebih teruja apabila saya menggunakan konsep
usatkan pelajar jika dibandingkan dengan pembelajaran berpusatkan guru. Bukan itu sahaja, saya juga
ik kawalan kelas dan masa memainkan peranan yang penting dalam memastikan suasana kelas
an perancangan yang dirancang dapat dijalankan dengan sepenuhnya.

ARU
aru yang saya perolehi setelah melalui sesi Pengajaran dan Pembelajaran yang kali kedua ini ialah

mastikan segala perancangan yang telah saya rancangkan di dalam Rancangan Pengajaran Harian
dijalankan sepenuhnya. Oleh itu, saya haruslah memastikan saya mempunyai kawalan masa serta
masa sesi Pengajaran dan Pembelajaran dijalankan. Bukan itu sahaja, saya juga haruslah meneroka
aedah pengajaran dan tidak menumpukan kepada satu jenis sahaja kaedah pengajaran. Hal ini kerana,
pembelajaran yang kreatif mampu menarik minat dan perhatian para pelajar untuk lebih fokus lagi
pembelajaran. Bukan itu sahaja, sebagai seorang guru juga saya hendaklah memastikan bahawa
memahami topik pembelajaran yang saya sampaikan agar memastikan bahawa objektif yang saya
lam Rancangan Pengajaran Harian saya tercapai dengan jayanya..

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

• CADANGAN
Kesimpulannya, me
maka di sini saya in
lagi mutu sesi Pen
mempelbagaikan la
pengajaran sahaja. S
saya iaitu Kejuruter
kepada para pelajar
dalam memastikan s
keadaan yang positi

KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

elalui daripada bisikan hati, analisis, kesedaran baru serta refleksi yang telah saya terangkan di atas,
ngin mengemukakan beberapa cadangan serta tindakan yang boleh saya lakukan demi memperbaiki
ngajaran dan Pembelajaran (PdP) saya pada masa akan datang. Antaranya, saya hendaklah
agi teknik dan kaedah pengajaran dan tidak hanya tertumpu kepada satu jenis teknik dan kaedah
Selain itu, saya juga hendaklah melengkapkan diri saya dengan ilmu di dalam bidang pengkhususan
raan Elektrik dan Elektronik yang secukupnya supaya saya dapat menyampaikan ilmu pengetahuan

dengan lebih yakin dan tepat. Bukan itu sahaja, saya juga hendaklah sentiasa berlatih dan berusaha
saya menguasai sepenuhnya teknik kawalan kelas dan masa agar suasana kelas sentiasa berada dalam
if dan ceria.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran

AK

BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN

1 15 minit Pengenalan/Pra

Pengajaran:

Memberi salam Pelajar dapat menzahirkan rasa Guru
hormat kepada guru sebelum pelaja
memulakan sesi Pengajaran dan
Pembelajaran.

Sesi bacaan doa Pelajar dapat memanjatkan rasa • Gu
belajar kesyukuran kepada Ilahi do
Pe

• Pa

Sesi bertanya Pelajar akan berasa selesa • Gu
khabar dengan suasana di dalam kelas de
dan guru juga dapat memastikan sem
bahawa pelajar berada dalam
keadaan sepenuhnya bersedia • Pe
untuk memulakan sesi pe
Pengajaran dan Pembelajaran

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

KTIVITI PENGAJARAN DAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN
PEMBELAJARAN PENYELIA PEMBIMBING

memberikan salam kepada para NILAI MURNI:
ar sebaik sahaja masuk ke dalam kelas Hormat-menghormati

uru meminta pelajar membaca bacaan NILAI MURNI:
oa belajar sebelum memulakan sesi Kesyukuran
engajaran dan Pembelajaran
ara pelajar membaca doa belajar.

uru beramah mesra dengan pelajar NILAI MURNI:
engan bertanya khabar dan keadaan Kasih sayang
masa pelajar
elajar memberikan respons kepada
ertanyaan guru

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Merekod Pelajar akan lebih peka dan • Gu
kehadiran prihatin dengan kehadiran da
pelajar rakan-rakan pelajar yang lain ke
ke

Kebersihan Pelajar dapat memahami makna • Gu
kelas
kebersihan dan me

bertanggungjawab terhadap sek

kebersihan di dalam kelas. pe

• Jik

me

me

sam

• Pe

sam

du

2 10 minit Set Induksi Pelajar dapat gambaran awal • Gu

Video 1-Minute Luxury mengenai topik pembelajaran me

Estate Tour in Los Angeles Es

pe

https://www.youtube.com/ ha

watch?v=G0-NN7t52l0 • Pe

da

dit

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

uru meminta kehadiran pelajar NILAI MURNI:
aripada wakil kelas dan merekodkan Keprihatinan
ehadiran pelajar di dalam rekod ABBM:
ehadiran pelajar Rekod kehadiran pelajar

uru meminta para pelajar untuk NILAI MURNI:
emerhati keadaan kebersihan di Kebersihan fizikal dan
keliling kawasan tempat duduk mental
elajar.
ka terdapat sampah sarap, guru
eminta para pelajar untuk bangun dan
embuang sampah sarap di tong
mpah.
elajar-pelajar bangun dan mengutip
mpah lalu kembali semula ke tempat
uduk pelajar.

uru memulakan set induksi dengan ABBM:
enunjukkan video 1-Minute Luxury • Gambar sebuah
state Tour in Los Angeles kepada para
elajar menggunakan LCD Projector di kilang dan rumah
adapan kelas. • LCD Projector
elajar diberikan masa untuk melihat • Skrin layar putih
an memahami isi video yang
tunjukkan oleh guru. NILAI MURNI:
• Kebebasan

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

• Gu
ide
vid

• Pe
me
ter

• Gu
me

3 40 minit Penyampaian Isi: • Pelajar dapat menyatakan • Gu

definisi Faktor Ke

DEFINISI FAKTOR Kepelbagaian dengan baik. me

KEPELBAGAIAN • Gu

ke

Suatu kiraan anggaran yang ke

membenarkan pengurangan pe

arus bagi saiz pengalir pe

kabel, kabel perkhidmatan, • Pe

pengasingan, dan alat de

perlindungan.

PENGGUNAAN
FAKTOR
KEPELBAGAIAN

• Mengira saiz pengalir

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

uru meminta para pelajar memberikan • Kerjasama
ea dan pendapat berkaitan dengan
deo tersebut.
elajar mengangkat tangan dan
emberikan idea berkaitan video
rsebut.
uru menerima respon pelajar dan
engaitkan dengan tajuk pembelajaran.

uru membentangkan nota slaid Faktor ABBM:
epelbagaian di hadapan kelas • Nota Slaid Faktor
enggunakan LCD Projector.
uru menerangkan definisi faktor Kepelbagaian
epelbagaian, penggunaan faktor • LCD Projector
epelbagaian dan kategori pemasangan • Skrin Layar Putih
endawaian elektrik kepada para
elajar. NILAI MURNI:
elajar mendengar penerangan guru • Keberanian
engan teliti

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

dan peralatan kawalan

seperti mengira suis

utama dan pemutus

litar pada pengalir

utama dan sub utama

• Tidak boleh

digunakan untuk

mengira saiz pengalir

litar akhir kecuali litar

akhir pemasak

• Ditentukan oleh

perancang

pemasangan elektrik

berpandukan Jadual

Ketiga Peraturan 11

KATEGORI
PEMASANGAN
PENDAWAIAN
ELEKTRIK

• Domestik – Rumah
• Perdagangan -Kedai

kecil, stor pejabat, dan
bangunan perniagaan
persendirian, hotel

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

kecil, rumah rehat,
• Industri - Kilang

4 2 jam 45 Penyampaian Isi: Pelajar dapat menghitung •

minit Rujuk Jadual 4B Peraturan Faktor Kepelbagaian bagi

IEEE Edisi ke-15 Pendawaian Tiga Fasa dengan

betul berdasarkan formula yang

diberikan •

•
•

•

•

•

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

Guru memaparkan Jadual 4B ABBM:

Peraturan IEEE Edisi ke-15 di • Latihan Faktor

hadapan kelas menggunakan LCD Kepelbagaian

Projector. • LCD Projector

Guru menerangkan Jadual 4B • Marker pen pelbagai

Peraturan IEEE Edisi ke-15 kepada warna

para pelajar • Papan putih

Pelajar mendengar penerangan topik • Skrin layar putih
pembelajaran daripada guru

Guru menunjukkan contoh pengiraan NILAI MURNI:

Faktor Kepelbagaian di hadapan • Tolong Menolong
kelas menggunakan papan putih

Pelajar melihat contoh pengiraan

Faktor Kepelbagaian yang

ditunjukkan oleh guru di hadapan

kelas menggunakan papan putih.

Setelah selesai sesi penerangan isi

pembelajaran, guru mengarahkan

pelajar untuk membentuk kepada

lapan buah kumpulan

Pelajar bergerak dan mula

membentuk kepada lapan buah

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

•
•

•

•
•
•

•

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

kumpulan.
Guru mengagihkan tugasan kepada
setiap kumpulan.
Setiap kumpulan akan dapat satu
beban dan pelajar perlu mencari Arus
Maksima, Arus Anggaran dan
menentukan Faktor Kepelbagaian.
Guru memberikan tempoh masa
kepada para pelajar untuk
menyelesaikan tugasan yang
diberikan.
Pelajar mula duduk berbincang
bersama ahli kumpulan masing-
masing.
Guru akan memantau pelajar semasa
melakukan aktiviti di dalam
kumpulan.
Setelah tempoh masa yang diberikan
telah tamat, guru meminta wakil bagi
setiap kumpulan untuk menulis jalan
kerja yang dibincangkan di dalam
kumpulan di papan putih.
Setiap wakil kumpulan mula datang
ke hadapan kelas dan menuliskan
jalan kerja yang telah dibincangkan
di dalam kumpulan.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

•

•
•

5 10 minit Penutup Kognitif dan Pelajar dapat menguasai topik Penu
Sosial pembelajaran dan objektif •
pembelajaran yang ditetapkan
oleh guru tercapai

•

•
•

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

Setelah semua wakil kumpulan
selesai menuliskan jalan kerja bagi
setiap beban yang diberikan, guru
meminta setiap kumpulan
menerangkan mengenai jalan kerja
tersebut di hadapan kelas.
Guru akan menyemak jalan kerja
yang dituliskan oleh pelajar di
hadapan kelas.
Sesi perbincangan jawapan yang
diberikan oleh setiap kumpulan di
antara guru dan pelajar bermula.

utup Kognitif: ABBM:

Guru meminta seorang wakil pelajar • Lembaran latihan

untuk memberi rumusan mengenai pengukuhan faktor

topik pembelajaran yang telah kepelbagaian

dipelajari

Seorang wakil pelajar telah dipilih NILAI MURNI:

dan memberikan rumusan mengenai • Kebebasan

topik pembelajaran yang telah • Keyakinan diri

dipelajari

Guru menerima respon yang

diberikan oleh wakil pelajar

Guru meminta para pelajar untuk

membuat ulangkaji berkenaan Faktor

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Penu
•

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

Kepelbagaian di rumah.

utup Sosial:
Guru memberikan motivasi dan kata-
kata perangsang kepada para pelajar.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Lampiran Dokumen/Bergambar (soalan kuiz/ujian/lembaran aktiv
3. Nota Slaid Faktor Kepelbagaian

Nota Slaid Fakto

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

viti/gambar dll.)

or Kepelbagaian

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

4. Latihan Faktor Kepelbagaian

Latihan Faktor

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

r Kepelbagaian

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

5. LATIHAN FAKTOR KEPELBAGAIAN YANG DILAKUKAN OLEH PE

Latihan Faktor Kepelbagaian ya