E-PORTFOLIO LATIHAN MENGAJAR 2 NOR HAMIZAH SYAZWANI

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

3 30 minit Penyampaian Isi: • Pelajar dapat menyatakan tiga jen

JENIS- JENIS KABEL kabel yang digunakan di dalam
Pendawaian Tiga Fasa denga

betul.

A. PVC kabel – Poly

• Pelajar dapat membezakan tig

Vinyl Chloride

jenis kabel yang digunakan d

dalam Pendawaian Tiga Fas

dengan bantuan guru

KEGUNAAN: Kabel ini
biasanya digunakan untuk
pendawaian domestik dan
kabel perhidmatan oleh

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

yang mereka fahami apabila NILAI MURNI:
melihat kabel Universal • Kebebasan
Serial Bus (USB). • Kerjasama
• Pelajar memberikan respon
kepada pertanyaan guru.
Guru cuba mengaitkan
respons pelajar dengan topik
pembelajaran pada hari ini

nis • Guru memaparkan poster ABBM:

m jenis-jenis kabel di hadapan • Poster Jenis-jenis

an kelas menggunakan LCD kabel

Projector • LCD Projector

• Pelajar melihat poster jenis- • Papan Putih

ga
jenis kabel di hadapan kelas • Marker Pen
di • Guru mula menyampaikan isi
Pelbagai Warna

sa pengajaran di hadapan kelas • Nota Kursus 1

dengan menggunakan kaedah

pengajaran berpusatkan guru NILAI MURNI:

• Pelajar akan mendengar isi Keberanian

pengajaran yang Kebebasan

disampaikan oleh guru di

hadapan kelas.

• Pelajar boleh mengangkat

tangan dan bertanya kepada

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

pihak berkuasa bekalan

termasuk pada semua jenis

pendawaian alat-alat

elektrik dan alat-alat

kawalan.

B. PVC/SWA/PVC –
Armoured cable( PVC-
Stell wire Armoured-
PVC)

KEGUNAAN:
• Untuk penyambungan di

antara alatubah dan
papan pembahagian
voltan rendah.
• Untuk penyambungan di
antara alatubah dan

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

guru jika ada isi
pembelajaran yang kurang
difahami.
• Guru akan menerangkan isi
pembelajaran dengan lebih
terperinci kepada para
pelajar.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

papan agihan voltan

rendah.

• Untuk penyambungan di

antara alatubah dan

papan suis utama

pengguna.

• Untuk sistem

pembahagian pelbagai

pengguna .

• Untuk sistem

pemasangan lampu-

lampu jalan dan awam.

C. XLPE – Cross Line
Poly Ethylene

KEGUNAAN:
• Kawasan pencemaran

kimia dan minyak.

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

• Kawasan tidak rata atau
tempat tinggi.

• Kawasan paya atau
tanah berat

4 2 jam 30 PENYAMPAIAN ISI: Pelajar dapat menyatakan satu kelebiha

minit dan kekurangan bagi setiap jenis kab

KELEBIHAN DAN yang digunakan di dalam Pendawaian Tig

KEKURANGAN JENIS Fasa dengan bantuan guru.

KABEL

A. PVC kabel – Poly
Vinyl Chloride

KELEBIHAN:
Kabel PVC ini mempunyai
ketahanan terhadap minyak,
kebanyakan jenis asid dan
alkali serta tidak
menggalakkan kebakaran.
Penebat atau penyalut jenis
PVC ini boleh digunakan ke
tahap suhu sekeliling 65 C
dan terdapat juga jenis yang
istimewa dimana boleh

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

an • Guru akan mengedarkan ABBM:

bel lembaran aktiviti kelebihan • Lembaran aktiviti

ga dan kekurangan jenis kabel kelebihan dan

kepada pelajar kekurangan jenis

• Pelajar menerima lembaran kabel

aktiviti kelebihan dan • Aplikasi Wheel of

kekurangan jenis kabel Names

• Guru memberikan arahan • LCD Projector

kepada para pelajar untuk • Skrin Putih

melengkapkan Jadual

Kelebihan dan Kekurangan NILAI MURNI:

Jenis Kabel selama lima • Keberanian

minit. • Keyakinan diri
• Tolong-menolong
• Pelajar akan melengkapkan

lembaran aktiviti

berdasarkan pada masa yang

telah ditetapkan.

• Setelah masa selesai, guru

akan memutarkan Wheel of

Names untuk menentukan

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

digunakan pada suhu 130
C untuk masa yang singkat.

KEKURANGAN:

Suhu dibawah 0 C,

penebat pvc ini akan

menjadi retak dan pecah

apabila dibengkokkan.

B. PVC/SWA/PVC –

Armoured cable (

PVC-Stell wire

Armoured-PVC

KELEBIHAN
• Mempunyai perisai

sebagai perlindungan
mekanikal
• Teguh dan boleh tahan
panas sehingga 85 darjah
Celsius

KEKURANGAN:
• Mempunyai kos yang

tinggi

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

enam orang pelajar yang

akan menerangkan mengenai

kelebihan dan kekurangan

jenis kabel.

• Pelajar yang dipilih harus

menerangkan mengenai

kelebihan dan kekurangan

jenis kabel di hadapan kelas.

• Guru akan memantau pelajar

menerangkan isi

pembelajaran di hadapan

kelas.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

C. XLPE – Cross Line
Poly Ethylene

KELEBIHAN

• Mudah dibentuk apabila

panas

• Lebih ringan

• Tidak menyerap air

• Kehilangan daya

dielektrik rendah

• Harganya lebih murah

• Tidak mudah bertukar

bentuk oleh geseran dsb

KEKURANGAN

• Keras berbanding

dengan kertas dan PVC,

oleh itu susah untuk

dibengkokkan

• Bentuknya bulat, tidak

sektorial, oleh itu saiz

kabel menjadi lebih

besar

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

5 30 minit Penutup Kognitif dan FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
Sosial UNIVERSITI TUN HUSS

Pelajar dapat menguasai top
pembelajaran dan objektif pembelajara
yang ditetapkan oleh guru tercapai

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

pik Penutup Kognitif: ABBM:

an • Guru mengadakan sesi kuiz • Aplikasi Atas

menggunakan aplikasi atas Talian: Kahoot

talian iaitu Kahoot • LCD Projector

• Guru membuka aplikasi • Papan putih

Kahoot dan memberikan kod

kepada para pelajar untuk NILAI:

menjawab Kahoot • Keadilan

• Pelajar menjawab kuiz yang • Rasional

diberikan oleh guru dalam • Kejujuran
tempoh masa yang diberikan.

• Guru memantau para pelajar

menjawab kuiz

• Setelah sesi kuiz tamat, guru

mengumumkan pelajar yang

mendapat markah paling

tinggi

• Guru memberikan pujian

kepada para pelajar.

• Guru meminta wakil pelajar

untuk merumuskan topik

pembelajaran pada hari ini.

• Wakil pelajar merumuskan

topik pembelajaran

• Guru memberikan kerja

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

rumah kepada para pelajar.

Penutup Sosial:
• Guru memberikan motivasi

dan kata-kata perangsang
kepada para pelajar.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Lampiran Dokumen/Bergambar (soalan kuiz/ujian/lembaran aktiv

1. Poster Jenis-Jenis Kabel

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

viti/gambar dll.)

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

2. Lembaran Kerja Jadual Kelebihan dan Kekurangan Pendawa

KELEBIHAN DAN KEKURANGAN KABEL PENDAWAIAN ELEKTRIK

PVC KABEL – POLY VINYL

CHLORIDE AR

ST

KELEBIHAN
KEKURANGA

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

aian Elektrik

K XLPE – CROSS LINE POLY
PVC/SWA/PVC – ETHYLENE

RMOURED CABLE (PVC-
TELL WIRE ARMOURED-

PVC)

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

3. Kuiz yang dijalankan di dalam aplikasi KAHOOT!

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

4. Wheel of Names yang digunakan oleh guru.

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

MINGGU 5

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

RANCANGAN MEN

TARIKH KEY IN 30 April 2021
TARIKH KEMASKINI 1 Mei 2021
TARIKH 2 Mei 2021
TINGKATAN/KELAS SVM 2ETE
TEMPAT Bengkel C Teknologi Ele
BIL PELAJAR 31 orang
MASA 9.00 pagi – 1.00 petang
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran da

PENGETAHUAN SEDIA ADA • Menerangkan pr
• Menerangkan pr
• Pelajar telah men
• Pelajar telah men

ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) • Kertas Penerang
• Liquid Crystal D
• Marker Pen pelb
• Papan Putih
• Lembaran aktivi
• Aplikasi Atas Ta

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

NGAJAR HARIAN

ektrik

an pembelajaran, pelajar dapat:
rosedur pendawaian tiga fasa dengan betul
roses merancang dan menanda larian kabel dengan jelas
ngetahui jenis Pemasangan Pendawaian Elektrik dengan betul
ngenal pasti kaedah Pemasangan Pendawaian Elektrik Satu Fasa dengan jelas

gan 2 ETE3024 Pendawaian Tiga Fasa
Display (LCD) Projector
bagai warna
iti Kelebihan dan Kekurangan bagi setiap jenis kabel
alian: Kahoot

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN • Kertas A4
TUGASAN / KERJA RUMAH • Guru memastika
• Guru memastika
• Guru memastika
• Guru memastika
• Pelajar perlu me

NILAI-NILAI MURNI • Sifat kerjasama
• Kebebasan dala
REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH • Keberanian pela
• Keyakinan pela
- PERISTIWA • PENDAHULUAN
• PENDAHULUAN Pada 2 Mei 2021 yan
• KEKUATAN Pendawaian Tiga Fa
• KELEMAHAN mempunyai pelajar
• TINDAKAN Sebaik sahaja saya
• KESAN Pembelajaran saya y

• KEKUATAN
Dari segi kekuatan,

- Guru

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

an pelajar berada dalam keadaan yang selesa
an persekitaran kelas berada dalam keadaan yang bersih serta positif
an bahawa suasana pembelajaran yang berkesan dan kondusif.
an sumber pencahayaan dan udara di dalam bilik darjah mencukupi
elakukan ulang kaji pelajaran bagi topik yang telah dipelajari.

dalam kalangan pelajar.
am memberi idea dan pendapat antara pelajar.
ajar untuk tampil di hadapan kelas.
ajar dalam menyampaikan isi pelajaran di hadapan kelas.

ng lalu, saya telah meneruskan tugasan saya untuk menyampaikan kuliah teori bagi kursus ETE3024
asa bagi kelas Sijil Vokasional Malaysia (SVM) 2ETE selama empat jam di mana kelas tersebut
seramai 31 orang. Saya sangat bersyukur kerana pada hari ini, semua pelajar telah hadir ke kelas.
a selesai Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), saya telah menganalisis sesi Pengajaran dan
yang telah saya jalankan. .

ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Secara kese
Rancangan
dalam kelas
dengan top
(ABBM) y
menaikkan

- Pelajar
Dari segi ke
sesi Pengaj
mempunya
melaksanak
untuk berta
membuatka
gigih.

• KELEMAHAN
Dari segi kelemahan

- Guru
Sepanjang
beberapa k
aktiviti pen

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA
eluruhannya, saya boleh katakan bahawa segala perancangan yang telah saya rangkakan di dalam
n Pengajaran Harian (RPH) sebelum masuk memulakan sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) di
s telah berjalan dengan lancar. Bukan itu sahaja, objektif pengajaran yang saya pilih juga bersesuaian
pik pembelajaran yang saya ajari pada hari ini. Selain itu, pemilihan Alat Bahan Bantu Mengajar
yang bersesuaian juga telah membantu saya menyampaikan isi pengajaran dengan tepat serta

semangat saya untuk mengajar dengan lebih gigih.

ekuatan pelajar pula, pelajar-pelajar menunjukkan minat dan respon positif semasa saya memulakan
jaran dan Pembelajaran (PdP). Bukan itu sahaja, saya juga dapati bahawa pelajar-pelajar saya telah
ai pengetahuan asas berkaitan dengan tajuk yang saya ajari pada hari ini. Selain itu, mereka juga
kan aktiviti dan tugasan yang saya berikan kepada mereka dengan baik. Mereka juga tidak malu
anya kepada saya jika mereka tidak memahami akan sesuatu topik tersebut. Perkara ini telah
an saya lebih bersemangat lagi untuk berada di hadapan kelas dan mengajar mereka dengan lebih

n, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) saya berlangsung di dalam kelas, saya telah mendapati
kelemahan yang telah saya lakukan. Saya telah mengalami masalah kawalan kelas di mana semasa
nilaian pemahaman pelajar, suasana kelas menjadi bising dan riuh. Bukan itu sahaja, aktiviti penilaian

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

pemahaman
aplikasi Ka
- Pelajar
Sepanjang
segelintir p
sendiri di d
internet yan
tidak memp

• TINDAKAN

- Guru
Saya dapati
serta pening
masa serta
terutama se
berada dala
dalam mem
pelajar agar

- Pelajar
Dari segi
menghorma

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA
n yang saya pilih juga kurang bersesuaian dengan para pelajar kerana saya telah menggunakan
ahoot yang memerlukan keperluan data internet untuk mengakses kuiz yang saya bangunkan.

proses Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) saya di dalam kelas, saya telah memerhati bahawa
pelajar kurang memberikan perhatian kepada isi pengajaran saya dan memilih untuk membuat hal
dalam kelas. Bukan itu sahaja, saya juga dapati bahawa tidak semua pelajar saya mempunyai data
ng laju untuk mengakses kuiz yang telah saya bangunkan. Selain itu, terdapat juga para pelajar yang
punyai telefon bimbit dan perkara ini menyukarkan mereka untuk mengakses kuiz tersebut.

i bahawa untuk menjadi seorang guru yang cemerlang, saya hendaklah membuat beberapa perubahan
gkatan terhadap kaedah pengajaran di dalam kelas terutama daripada teknik kawalan kelas, kawalan
pemilihan Alat Bahan Bantu Mengajar (ABBM). Saya hendaklah bersifat tegas di dalam kelas
epanjang sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) berlangsung agar memastikan kelas sentiasa
am keadaan yang terkawal dan tidak bising. Bukan itu sahaja, saya juga hendaklah bersifat kreatif
milih Alat Bahan Bantu Mengajar dan mengambil kira faktor-faktor yang lain terutama ketersediaan
r memastikan semua pelajar saya dapat menjalankan aktiviti yang saya pilih di dalam kelas

pemerhatian saya terhadap para pelajar pula, saya berpendapat bahawa pelajar hendaklah
ati guru yang mengajar di hadapan kelas dan memberikan sepenuh perhatian terhadap sesi

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Pengajaran
dengan akti

• KESAN

- Guru
Secara kese
kedua bagi
kepada kek
hendaklah b
Alat Bahan
bahawa ses
sahaja, seo
terkawal. H
serta meng
memainkan
mungkin ke

- Pelajar
Sepanjang
timbul dala
dan sentiasa
dengan isi

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA
n dan Pembelajaran (PdP). Bukan itu sahaja, para pelajar juga hendaklah berusaha melibatkan diri
iviti yang telah disediakan oleh guru dan saling tolong-menolong antara satu sama lain.

eluruhannya, sebaik sahaja selesai melalui proses Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) untuk kali
kursus ini, saya dapati terdapat pelbagai kekuatan dan kelemahan yang saya perolehi. Berdasarkan
kuatan dan kelemahan yang saya kesan ini, saya dapat klasifikasikan bahawa seorang guru itu
bersikap prihatin terhadap para pelajar. Oleh itu, guru itu hendaklah bersifat peka dengan memilih
n Bantu Mengajar yang bersesuaian dengan para pelajar dan topik pembelajaran. Hal ini memastikan
suatu topik pembelajaran itu dapat dikuasai sepenuhnya oleh para pelajar dengan baik. Bukan itu
orang guru itu hendaklah mempunyai sifat yang tegas dalam memastikan keadaan kelas sentiasa
Hal ini sangat penting bagi memastikan para pelajar sentiasa berada dalam keadaan yang berdisiplin
ghormati guru di hadapan kelas. Penguasaan seorang guru terhadap topik pembelajaran juga
n peranan yang penting agar isi pembelajaran dapat disampaikan sepenuhnya dan semaksima
epada para pelajar.

proses Pembelajaran dan Pengajaran (PdP) dijalankan di dalam kelas, terdapat pelbagai kesan yang
am kalangan pelajar. Majoriti pelajar di dalam kelas ini mempunyai semangat untuk menimba ilmu
a memberikan respon yang positif. Namun, ada juga segelintir pelajar yang bersikap acuh tidak acuh

pembelajaran yang disampaikan oleh guru. Oleh itu, mereka lebih memilih untuk membuat hal

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

sendiri dan
mempunya
menyebabk
terpaksa m
membangk

• PENUTUP
Secara amnya, saya
berhadapan dengan b
dan kelemahan yang
seorang guru dan m
terus memantapkan

- REFLEKSI BISIKAN HATI
• BISIKAN HATI Pada hari Selasa, 2
• MENGANALISA/MENILAI Alhamdulillah, saya
• KESEDARAN BARU kursus ETE3024 Pe
• CADANGAN dan Pembelajaran d
Bukan itu sahaja, s
menyampaikan isi p
yang berpusatkan gu
bersesuaian bagi m
poster Jenis-Jenis K

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

n tidak menumpukan sepenuh perhatian terhadap guru. Bukan itu sahaja, ada juga pelajar yang tidak
ai kemudahan yang mencukupi untuk melakukan aktiviti yang disediakan oleh guru. Perkara ini telah
kan pelajar tersebut mengalami kesukaran dalam menjalankan aktiviti yang disediakan. Mereka
meminjam dan meminta bantuan daripada rakan-rakan yang lain. Namun, perkara ini juga telah
kitkan satu nilai murni dalam kalangan pelajar iaitu sikap tolong menolong.

a dapat menjalankan dan menyampaikan isi pengajaran dengan baik dan jayanya walaupun saya
beberapa kekurangan sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran saya. Namun begitu, kekurangan
g saya kenal pasti ini tidak akan sesekali mematahkan semangat saya untuk terus berkhidmat sebagai
mendidik anak bangsa namun ia akan saya jadikan sebagai pembakar semangat kepada saya untuk
dan memperbaiki diri saya pada masa akan datang.

Mei 2021 merupakan hari kedua di mana saya mengajar pelajar Sijil Vokasional Malaysia 2ETE.
a berasa bersyukur sangat kerana saya telah berjaya melaksanakan kelas saya untuk kali kedua bagi
endawaian Tiga Fasa. Saya telah membuat perancangan rapi sebelum memulakan sesi Pengajaran
dengan merangka Pengajaran dan Pembelajaran di dalam Rancangan Pengajaran Harian (RPH).
saya juga telah berbincang dengan guru yang mengajar kursus ini bagi memastikan saya dapat
pembelajaran yang betul kepada para pelajar. Selain itu, saya juga telah memilih kaedah pengajaran
uru dan berpusatkan pelajar. Bukan itu sahaja, saya juga memilih Alat Bahan Bantu Mengajar yang
melakukan pengajaran berpusatkan guru dan pengajaran berpusatkan pelajar dengan menyediakan
Kabel dan lembaran kerja Kelebihan dan Kekurangan Jenis-Jenis Kabel. Saya juga dapat perhatikan

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

bahawa para pelajar
itu sahaja, mereka ju
kepada saya berkaita
Namun begitu, say
penghujung sesi Pen
aplikasi atas talian. M
dan ada juga segelin
memulakan aktiviti
kuiz tersebut. Wala
baik dan mampu me

MENGANALISA/
Sebaik sahaja sesi P
sesi Pengajaran dan
penilaian pemaham
data internet dan k
mempunyai semang
segelintir daripada m
juga dapat mengana
memainkan peranan
dan objektif pembel

KESEDARAN BA

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

r saya menggunakan Alat Bahan Bantu Mengajar yang saya sediakan dengan sebaik mungkin. Bukan
uga melakukan tugasan yang saya berikan kepada mereka dengan baik. Mereka juga kerap bertanya
an perkara yang kurang mereka fahami dan sentiasa memberikan respons yang positif terhadap saya.
ya juga mengalami masalah semasa melakukan aktiviti penilaian pemahaman para pelajar di
ngajaran dan Pembelajaran (PdP). Hal ini kerana, saya telah menggunakan Kahoot yang merupakan
Masalah timbul apabila tidak semua pelajar saya di dalam kelas mempunyai akses internet yang baik
ntir pelajar yang tidak mempunyai telefon pintar. Perkara ini telah membuatkan tempoh masa untuk
penilaian pemahaman para pelajar menjadi agak lama bagi memastikan para pelajar bersedia dengan
aupun begitu, saya berasa gembira apabila pelajar dapat menjalani kuiz yang saya berikan dengan
embuat rumusan berkaitan topik pembelajaran yang saya ajari dengan betul.

/MENILAI
Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) saya selesai, saya telah membuat beberapa analisis dan menilai
n Pembelajaran (PdP). Antarannya, saya dapat menilai bahawa pemilihan aktiviti saya bagi membuat
man para pelajar kurang bersesuaian untuk dijalankan dalam kalangan para pelajar kerana kekangan
ketiadaan telefon bimbit. Bukan itu sahaja, saya juga dapat menilai bahawa para pelajar saya
gat untuk menimba sesuatu ilmu dan sentiasa bersikap positif di dalam kelas. Namun begitu, ada juga
mereka yang tidak memberikan tumpuan terhadap sesi Pengajaran dan Pembelajaran. Selain itu, saya
alisis bahawa persediaan guru sebelum memulakan sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) juga
n yang penting dalam memastikan sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) itu berjalan dengan lancar
lajaran dapat dicapai sepenuhnya.

ARU

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Terdapat banyak kes
saya hendaklah men
di dalam kelas sepe
pelajar saya sentias
hendaklah memilih
memastikan bahawa
itu, saya juga henda
menyampaikan isi p

CADANGAN
Secara keseluruhann
atas, maka di sini s
mutu pengajaran sa
bidang pengkhususa
haruslah melakukan
dalam tempoh masa

KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

sedaran baru yang saya telah dapati semasa melalui sesi Pengajaran dan Pembelajaran ini. Antaranya,
nulis Rancangan Pengajaran Harian saya dengan lebih terperinci dan mengambil kira pelbagai faktor
erti masa, keluasan kelas dan ketersediaan para pelajar. Saya hendaklah memastikan bahawa para
sa bersedia untuk menjalani sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP). Bukan itu sahaja, saya juga
h aktiviti dan Alat Bahan Bantu Mengajar yang bersesuaian dengan para pelajar. Hal ini demi
a semua pelajar saya dapat mengikuti sesi Pengajaran dan Pembelajaran dengan sepenuhnya. Selain
aklah menguasai sesuatu topik pembelajaran itu dengan sepenuhnya bagi memastikan saya dapat
pelajaran dengan sepenuhnya kepada para pelajar sejurus memastikan objektif pengajaran tercapai.

nya, melalui daripada bisikan hati, analisis, kesedaran baru dan refleksi yang telah saya huraikan di
saya telah kemukakan beberapa cadangan dan tindakan yang boleh saya ambil demi memperbaiki
aya di dalam kelas. Saya hendaklah menlengkapkan diri saya dengan ilmu pengetahuan mengenai
san saya iaitu Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik yang secukupnya. Di samping itu, saya juga
n perancangan dengan lebih terperinci agar matlamat dan objektif pengajaran saya dapat tercapai di
a yang telah ditetapkan.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran

BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN

1 15 minit Pengenalan/Pra

Pengajaran:

Memberi salam Pelajar dapat menzahirkan rasa horm
kepada guru sebelum memulakan se
Pengajaran dan Pembelajaran.

Sesi bacaan doa Pelajar dapat memanjatkan ras
belajar kesyukuran kepada Ilahi

Sesi bertanya Pelajar akan berasa selesa dengan suasan
khabar di dalam kelas dan guru juga dap
memastikan bahawa pelajar berada dala
keadaan sepenuhnya bersedia untu
memulakan sesi Pengajaran da
Pembelajaran

Merekod

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

AKTIVITI PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN
DAN PEMBELAJARAN PENYELIA PEMBIMBING

mat Guru memberikan salam kepada NILAI MURNI:
esi para pelajar sebaik sahaja masuk Hormat-menghormati

ke dalam kelas

sa • Guru meminta pelajar NILAI MURNI:
membaca bacaan doa belajar Kesyukuran
sebelum memulakan sesi
Pengajaran dan Pembelajaran

• Para pelajar membaca doa
belajar.

na • Guru beramah mesra dengan NILAI MURNI:
pat pelajar dengan bertanya Kasih sayang
am khabar dan keadaan semasa
uk pelajar
an • Pelajar memberikan respons

kepada pertanyaan guru

• Guru meminta kehadiran NILAI MURNI:

kehadiran FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
pelajar UNIVERSITI TUN HUSS

Pelajar akan lebih peka dan prihat
dengan kehadiran rakan-rakan pelaj
yang lain

Kebersihan Pelajar dapat memahami makn
kelas kebersihan dan bertanggungjawa
terhadap kebersihan di dalam kelas.

2 15 minit Set Induksi Pelajar mendapat gambaran awal
Sesi bercerita mengenai topik pembelajaran

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

tin pelajar daripada wakil kelas Keprihatinan

jar dan merekodkan kehadiran

pelajar di dalam rekod ABBM:

kehadiran pelajar Rekod kehadiran pelajar

• Guru meminta para pelajar NILAI MURNI:
na untuk memerhati keadaan Kebersihan fizikal dan
ab kebersihan di sekeliling mental

kawasan tempat duduk
pelajar.
• Jika terdapat sampah sarap,
guru meminta para pelajar
untuk bangun dan membuang
sampah sarap di tong
sampah.
• Pelajar-pelajar bangun dan
mengutip sampah lalu
kembali semula ke tempat
duduk pelajar.

• Guru memulakan set induksi NILAI MURNI:
dengan bercerita. • Kebebasan
• Kerjasama
• Pelajar akan mendengar
cerita daripada guru

• Guru akan mengaitkan isi

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

3 1 jam 20 Penyampaian Isi: • Pelajar dapat menerangka

minit prosedur pendawaian tiga fas
dengan betul
PROSEDUR
PENDAWAIAN TIGA

FASA

Rujuk Kertas Penerangan
2 ETE3024 Pendawaian
Tiga Fasa

Muka surat 2-4

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

pembelajaran dengan cerita
yang disampaikan

an • Guru akan memaparkan nota ABBM:
sa • Nota slaid LCD
slaid kepada para pelajar
• Projector
• Para pelajar akan melihat • Papan Putih
• Marker Pen
• nota slaid Prosedur
• Pelbagai Warna
• Pendawaian Tiga Fasa • Kertas Penerangan 2

Guru akan memulakan sesi ETE3024

pembelajaran dengan NILAI MURNI:
Keberanian
menerangkan isi Kebebasan

pembelajaran menggunakan

nota slaid Prosedur

Pendawaian Tiga Fasa

Pelajar akan mendengar guru

menyampaikan isi

pembelajaran.

Pelajar yang kurang faham

boleh bertanya secara terus

kepada guru.

Guru akan menjawab soalan

para pelajar.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

4 2 jam 30 Penyampaian Isi: Pelajar dapat menerangkan prose

minit merancang dan menanda larian kab

PROSES MERANCANG dengan jelas

DAN MENANDA

LARIAN KABEL

Rujuk Kertas Penerangan
2 ETE3024 Pendawaian
Tiga Fasa

Muka surat 2-4

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

• Guru memberi tempoh rehat
selama lima minit untuk para
pelajar berehat sebentar

es • Guru membahagikan para ABBM:

bel pelajar kepada empat • Kertas A4

kumpulan • Aplikasi Wheel of

• Pelajar akan bergerak dan Names

membentuk kepada empat • LCD Projector

buah kumpulan. • Skrin Putih

• Para pelajar diminta untuk

melantik seorang wakil NILAI MURNI:

kumpulan • Keberanian

• Wakil kumpulan pelajar • Keyakinan diri

perlu tampil ke hadapan • Tolong-menolong
kelas.

• Guru akan memberikan

arahan kepada wakil

kumpulan

• Setiap kumpulan haruslah

mencari maklumat berkaitan

subtopik yang diberikan oleh

guru

• Guru memberikan tempoh

masa kepada para pelajar

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

5 30 minit Penutup Kognitif dan Pelajar dapat menguasai top
Sosial pembelajaran dan objektif pembelajara
yang ditetapkan oleh guru tercapai