E-PORTFOLIO LATIHAN MENGAJAR 2 NOR HAMIZAH SYAZWANI

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

viti/gambar dll.)

ar Rajah Pendawaian

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

2. Kertas Penerangan 4 ETE3012 Lukisan Pendawaian Tiga Fasa

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

a

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

3. Memo arahan yang diberikan kepada pelajar melalui Wha

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

atsApp

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

4. Sesi Google Meet bersama pelajar 2ETE bagi subjek ETE301

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

12 Lukisan Pendawaian Tiga Fasa

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

5. Soalan Google Form Kuiz Gambar Rajah Pendawaian

Pautan Google Form: https://forms.gle/ieSGjZ93MsBk7sbT7

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

ETE3024
PENDAWAIAN

TIGA FASA

MINGGU 3

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

RANCANGAN MEN

TARIKH KEY IN 15 April 2021
TARIKH KEMASKINI 19 April 2021
TARIKH 20 April 2021
TINGKATAN/KELAS SVM 2ETE
TEMPAT Bengkel C Teknologi Ele
BIL PELAJAR 31 ORANG
MASA 9.00 pagi – 1.00 petang
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran da

• Menyatakan defi
• Menyebutkan sa
• Menjelaskan tiga
• Mengenal pasti t

rajah satu garisa

PENGETAHUAN SEDIA ADA • Pelajar telah men
• Pelajar telah men

ALAT/BAHAN BANTU MENGAJAR (ABBM) • Nota Slaid Sistem
• Liquid Crystal D

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

NGAJAR HARIAN

ektrik

an pembelajaran, pelajar dapat:
inisi sistem Bekalan Arus Ulang Alik Tiga Fasa dengan baik.
atu perbezaan antara Sistem Satu Fasa dan Sistem Tiga Fasa dengan jelas
a kelebihan Sistem Tiga Fasa dengan betul.
tujuan gambar rajah susun atur, gambar rajah pendawaian, gambar rajah skematik dan gambar
an tanpa bantuan guru.
ngetahui jenis Pemasangan Pendawaian Elektrik dengan betul
ngenal pasti kaedah Pemasangan Pendawaian Elektrik Satu Fasa dengan jelas

m Pendawaian Tiga Fasa
Display (LCD) Projector

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

PENGURUSAN KELAS/LANGKAH KESELAMATAN • Marker Pen pelb
TUGASAN / KERJA RUMAH • Lembaran aktiv

Skematik dan Ga
• Aplikasi Atas Ta
• Papan Putih
• Guru memastika
• Guru memastika
• Guru memastika
• Guru memastika
• Pelajar perlu me

NILAI-NILAI MURNI • Sifat kerjasama
• Kebebasan dala
• Keberanian pela
• Keyakinan pela

REFLEKSI SESI PENGAJARAN PELATIH • PENDAHULUAN
Pada tanggal 20 Apr
- PERISTIWA ETE3024 Pendawai
• PENDAHULUAN tersebut mempunyai
• KEKUATAN hari tersebut. Setela
• KELEMAHAN saya jalankan di dala

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

bagai warna
viti berkumpulan iaitu Gambar Rajah Susun Atur, Gambar Rajah Pendawaian, Gambar Rajah
ambar Rajah Satu Garisan.
alian: Quizizz

an pelajar berada dalam keadaan yang selesa
an persekitaran kelas berada dalam keadaan yang bersih serta positif
an bahawa suasana pembelajaran yang berkesan dan kondusif.
an sumber pencahayaan dan udara di dalam bilik darjah mencukupi
enghasilkan peta minda yang kreatif berkaitan dengan topik pembelajaran yang telah dipelajari

dalam kalangan pelajar.
am memberi idea dan pendapat antara pelajar.
ajar untuk tampil di hadapan kelas.
ajar dalam menyampaikan isi pelajaran di hadapan kelas.

ril 2021 yang lalu, saya telah memulakan tugasan saya untuk menyampaikan kuliah teori bagi kursus
ian Tiga Fasa bagi kelas Sijil Vokasional Malaysia (SVM) 2ETE selama empat jam di mana kelas
i seramai 31 orang pelajar. Namun begitu, terdapat dua orang pelajar yang tidak hadir ke kelas pada
selesai waktu kelas, saya telah meneliti dan menganalisis Pengajaran dan Pembelajaran yang telah
am kelas.

• TINDAKAN FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
• KESAN UNIVERSITI TUN HUSS

• KEKUATAN
Dari segi kekuatan,

- Guru
Secara kese
(RPH) sebe
untuk objek
sahaja, akti
membantu
membantu

- Pelajar
Dari segi ke
sudah mem
mereka jug
sesuatu top
mengajar le

• KELEMAHAN
Dari segi kelemahan

- Guru

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

eluruhannya, segala perancangan yang telah saya rangkakan di dalam Rancangan Pengajaran Harian
elum saya masuk mengajar di dalam kelas tersebut telah dapat dilaksanakan dengan baik. Rangkaan
ktif pengajaran juga sangat bersesuaian dengan topik pembelajaran yang saya sampaikan. Bukan itu
iviti Pengajaran Abad ke 21 yang saya pilih dan lakukan bersama pelajar juga sedikit sebanyak
para pelajar bergiat aktif di dalam di dalam kelas. Malah, aktiviti Pengajaran Abad ke-21 itu juga
para pelajar memahami topik pembelajaran.

ekuatan pelajar pula, saya mendapat kelebihan kerana pelajar-pelajar di dalam kelas saya majoritinya
mpunyai pengetahuan awal berkaitan tajuk yang saya ajari pada hari tersebut. Bukan itu sahaja,
ga membantu saya di dalam kelas dan tidak malu bertanya kepada saya jika mereka tidak memahami
pik itu. Oleh itu, perkara ini sedikit sebanyak membantu meningkatkan keyakinan saya untuk
ebih baik lagi dalam kelas.

n, ia boleh dibahagikan kepada dua iaitu:

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Sepanjang
kelemahan
memulakan
bersama ala
Projector d
tidak langsu

- Pelajar
Sepanjang p
yang tidak m
Saya berpe
waktu teng
kedudukan
bersama pe

• TINDAKAN

- Guru
Saya mend
terhadap ka
penggunaan
sebelum me
Bantu Men

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) saya berlangsung, saya telah mendapati beberapa
yang telah saya lakukan. Walaupun saya telah membuat perancangan sebaik mungkin sebelum
n sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), saya masih berhadapan dengan masalah penyesuaian diri
atan elektronik seperti LCD Projector. Saya telah mengalami masalah semasa mengendalikan LCD
di mana paparan di dalam komputer riba saya gagal dipancarkan skrin layar putih. Perkara ini secara
ung telah menyebabkan masa pengajaran saya telah terganggu.

proses Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) di dalam kelas, saya mendapati ada segelintir para pelajar
memberikan sepenuh perhatian terhadap isi pengajaran saya dan membuat hal sendiri di dalam kelas.
endapat bahawa hal seperti ini berlaku disebabkan waktu kelas saya sewaktu itu telah menghampiri
gah hari di mana khuatiri mereka mula berasa tidak selesa dan berasa lapar. Selain itu, kemungkinan
para pelajar di dalam kelas juga menyebabkan para pelajar kurang bergiat aktif semasa aktiviti
elajar.

dapati sebagai seorang bakal guru, saya haruslah membuat beberapa perubahan dan peningkatan
aedah pengajaran saya di dalam kelas seperti kaedah pengajaran, kawalan kelas, kawalan masa serta
n Alat Bahan Bantu Mengajar. Saya haruslah bersikap lebih tegas dan menguasai topik pembelajaran
emulakan kelas. Bukan itu sahaja, saya juga haruslah mempelbagaikan lagi penggunaan Alat Bahan
ngajar demi menarik minat dan perhatian pelajar terhadap topik pembelajaran.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

- Pelajar
Dari segi pe
sedang men
guru. Selain
aktiviti yan
bertanggun
bertindak m

• KESAN

- Guru
Secara kese
pelbagai ke
Berdasarka
bakal guru
bersikap le
keadaan pa
terhadap pe
prestasi pel

- Pelajar
Sepanjang

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

emerhatian saya terhadap pelajar, pelajar hendaklah menghormati guru di dalam kelas semasa guru
nyampaikan isi pembelajaran dan tidak melakukan kerja-kerja lain selain kerja yang diberikan oleh
n itu, pelajar juga haruslah memberikan sepenuh perhatian dan berusaha melibatkan diri di dalam
ng telah disediakan dengan guru. Bukan itu sahaja, pelajar-pelajar juga hendaklah
ngjawab memastikan rakan-rakan mereka yang lain memberikan perhatian di dalam kelas dan tidak
menganggu konsentrasi pelajar yang lain.

eluruhannya, selepas melalui proses sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP), saya telah mengesan
ekuatan dan kelemahan yang ada di dalam setiap isi penyampaian yang telah saya lakukan.
an kekuatan dan kelemahan yang saya kenal pasti ini, saya dapat klasifikasikan bahawa saya sebagai
saya hendaklah berusaha memastikan para pelajar saya menguasai topik yang saya ajarkan dan tidak
epas tangan terhadap mereka. Saya hendaklah sentiasa bersifat peka dengan suasana kelas dan
ara pelajar. Saya juga hendaklah mempelbagaikan kaedah pengajaran dan bentuk penilaian saya
elajar agar pelajar sentiasa berusaha melengkapkan diri dengan ilmu pengetahuan dan penilaian
lajar sentiasa konsisten pada masa akan datang.

proses Pembelajaran dan Pengajaran (PdP) di dalam kelas, terdapat pelbagai kesan yang timbul

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

semasa sesi
di dalam k
Mungkin s
perhatian te
untuk meng

- REFLEKSI • PENUTUP
• BISIKAN HATI Secara amnya, saya
• MENGANALISA/MENILAI berhadapan dengan b
• KESEDARAN BARU dan kelemahan yang
• CADANGAN seorang guru dan m
terus memantapkan

BISIKAN HATI
Pada hari Selasa, 20
ditugaskan untuk me
kerana saya telah be
sebaik sahaja saya m
dan bertanyakan da
diberikan oleh guru
ini. Namun begitu,
Mengajar saya iaitu
telah membuatkan

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

i Pembelajaran dan Pengajaran (PdP) ini. Majoriti pelajar mempunyai semangat untuk menimba ilmu
kelas dengan sentiasa memberikan respon yang positif terhadap soalan-soalan yang guru berikan.
suasana yang positif ini boleh mempengaruhi rakan-rakan yang lain yang kurang memberikan
erhadap pengajaran guru dan secara tidak langsung suasana yang positif ini dapat membantu guru
gatasi kegugupan semasa berhadapan dengan pelajar dan lebih selesa untuk mengajar

a dapat menjalankan dan menyampaikan isi pengajaran dengan baik dan jayanya walaupun saya
beberapa kekurangan sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran saya. Namun begitu, kekurangan
g saya kenalpasti ini tidak akan sesekali mematahkan semangat saya untuk terus berkhidmat sebagai
mendidik anak bangsa namun ia akan saya jadikan sebagai pembakar semangat kepada saya untuk
dan memperbaiki diri saya pada masa akan datang.

0 April 2021 merupakan hari di mana saya mengajar pelajar Sijil Vokasional Malaysia 2ETE. Saya
engajar teori ETE3024 Pendawaian Tiga Fasa kepada mereka. Alhamdulillah, saya bersyukur sangat
erjaya melaksanakan kelas saya yang pertama bagi kursus ini. Saya telah membuat perancangan rapi
menerima jadula kelas dan penerangan daripada guru yang mengajar kursus ini. Saya telah berbincang
an teknik dan kaedah pengajaran yang bersesuaian kepada guru tersebut. Maka, segala input yang
u tersebut telah saya jadikan panduan untuk merangka Rancangan Pengajaran Harian saya bagi kelas
, pada permulaan kelas saya telah berhadapan dengan masalah pengendalian Alat Bahan Bantu
u LCD Projector di mana saya gagal memaparkan paparan daripada komputer riba saya. Perkara ini
keyakinan diri saya mula luntur. Walaupun begitu, saya dapat mengatasi masalah ini dengan

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

meminjam LCD Pro
WhatsApp. Bukan i
pelajar telah memba
ini dapat dibuktikan
pembentangan. Para
dengan bertanya kep

MENGANALISA/
Saya telah membuat
dan Pembelajaran (P
itu juga memainkan
masa seorang guru
dibuat dapat dilaksa
bersesuaian dengan

KESEDARAN BA
Terdapat banyak ke
saya harulah mempe
pada masa akan dat
dalam Rancangan P
saya tercapai. Buka
segala Alat Bahan B
dan Pembelajaran (

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

ojector daripada bengkel lain dan memberi nota slaid saya kepada para pelajar menggunakan aplikasi
itu sahaja, aktiviti Pembelajaran Abad ke-21 yang saya pilih iaitu aktiviti yang berpusatkan kepada
antu meningkatkan pemahaman para pelajar terhadap topik pembelajaran pada hari tersebut. Perkara
n apabila mereka dapat menerangkan isi pembelajaran dengan baik di hadapan kelas sewaktu sesi
a pelajar telah melibatkan diri dengan aktif di dalam aktiviti serta memberikan respon yang baik
pada saya jika tidak memahami sesuatu topik.

/MENILAI
t beberapa analisis terhadap sesi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) saya selepas waktu Pengajaran
PdP) saya selesai. Antaranya, saya dapat membuat analisis bahawa waktu dan masa sesuatu subjek
n peranan dalam memastikan fokus pelajar berada dalam keadaan yang baik. Selain itu, pengurusan
di dalam kelas juga memainkan peranan yang penting bagi memastikan perancangan yang telah
anakan dengan baik. Bukan itu sahaja, sebagai seorang guru, kita hendaklah memilih set induksi yang
subtopik pengajaran agar pelajar dapat gambaran awal mengenai subtopik pengajaran.

ARU
esedaran baru yang saya perolehi setelah melalui sesi Pengajaran dan Pembelajaran ini. Antaranya,
erincikan lagi penulisan Rancangan Pengajaran Harian saya dan merancang kelas dengan lebih baik
tang. Saya akan memastikan yang saya mengikuti segala perancangan yang telah saya lakukan di
Pengajaran Harian. Hal ini demi memastikan bahawa objektif Pengajaran dan Pembelajaran (PdP)
an itu sahaja, saya juga haruslah bersedia lebih awal sebelum kelas bermula dan memastikan agar
Bantu Mengajar saya dapat berfungsi dengan baik. Hal ini demi memastikan bahawa sesi Pengajaran
(PdP) dapat berjalan seperti yang dirancang. Berdasarkan kesedaran baru ini, saya percaya bahawa

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

setiap kekurangan d

CADANGAN
Secara keseluruhann
atas, maka di sini s
mutu pengajaran sa
bidang pengkhususa
haruslah melakukan
dalam tempoh masa

KOMEN PENYELIA
KOMEN PEMBIMBING

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

dan kelemahan yang telah saya lakukan dapat diperbaiki pada masa akan datang.

nya, melalui daripada bisikan hati, analisis, kesedaran baru dan refleksi yang telah saya huraikan di
saya telah kemukakan beberapa cadangan dan tindakan yang boleh saya ambil demi memperbaiki
aya di dalam kelas. Saya hendaklah menlengkapkan diri saya dengan ilmu pengetahuan mengenai
san saya iaitu Kejuruteraan Elektrik dan Elektronik yang secukupnya. Di samping itu, saya juga
n perancangan dengan lebih terperinci agar matlamat dan objektif pengajaran saya dapat tercapai di
a yang telah ditetapkan.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Perincian Perancangan Aktiviti Pengajaran

BIL MASA ISI KANDUNGAN HASIL PEMBELAJARAN

1 15 minit Pengenalan/Pra

Pengajaran:

Memberi salam Pelajar dapat menzahirkan rasa horm
kepada guru sebelum memulakan se
Pengajaran dan Pembelajaran.

Sesi bacaan doa Pelajar dapat memanjatkan ras
belajar kesyukuran kepada Ilahi

Sesi bertanya Pelajar akan berasa selesa dengan suasan
khabar di dalam kelas dan guru juga dap
memastikan bahawa pelajar berada dala
keadaan sepenuhnya bersedia untu
memulakan sesi Pengajaran da
Pembelajaran

Merekod

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

AKTIVITI PENGAJARAN ABBM/CATATAN KOMEN KOMEN
DAN PEMBELAJARAN PENYELIA PEMBIMBING

mat Guru memberikan salam kepada NILAI MURNI:
esi para pelajar sebaik sahaja masuk Hormat-menghormati

ke dalam kelas

sa • Guru meminta pelajar NILAI MURNI:
membaca bacaan doa belajar Kesyukuran
sebelum memulakan sesi
Pengajaran dan Pembelajaran

• Para pelajar membaca doa
belajar.

na • Guru beramah mesra dengan NILAI MURNI:
pat pelajar dengan bertanya Kasih sayang
am khabar dan keadaan semasa
uk pelajar
an • Pelajar memberikan respons

kepada pertanyaan guru

• Guru meminta kehadiran NILAI MURNI:

kehadiran FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
pelajar UNIVERSITI TUN HUSS

Pelajar akan lebih peka dan prihat
dengan kehadiran rakan-rakan pelaj
yang lain

Kebersihan Pelajar dapat memahami makn
kelas kebersihan dan bertanggungjawa
terhadap kebersihan di dalam kelas.

2 15 minit Set Induksi Pelajar mendapat gambaran awal

Video Pemasangan Kotak mengenai topik pembelajaran

Agihan

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

tin pelajar daripada wakil kelas Keprihatinan

jar dan merekodkan kehadiran

pelajar di dalam rekod ABBM:

kehadiran pelajar Rekod kehadiran pelajar

• Guru meminta para pelajar NILAI MURNI:
na untuk memerhati keadaan Kebersihan fizikal dan
ab kebersihan di sekeliling mental

kawasan tempat duduk
pelajar.
• Jika terdapat sampah sarap,
guru meminta para pelajar
untuk bangun dan membuang
sampah sarap di tong
sampah.
• Pelajar-pelajar bangun dan
mengutip sampah lalu
kembali semula ke tempat
duduk pelajar.

• Guru menunjukkan sebuah ABBM:
video yang berkaitan dengan • LCD Projector
Pemasangan Kotak Agihan • Video Pemasangan
kepada para pelajar.
Kotak Agihan
• Guru memberikan masa

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

3 30 minit Penyampaian Isi: • Pelajar dapat menyatakan defini

sistem Bekalan Arus Ulang Ali

DEFINISI SISTEM Tiga Fasa dengan baik.

BEKALAN (AU) TIGA

• Pelajar dapat menyebutkan sat

FASA

perbezaan antara Sistem Satu Fas

Satu sistem bekalan AU dan Sistem Tiga Fasa dengan jela

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

kepada para pelajar untuk NILAI MURNI:
menonton dan menganalisa • Kebebasan
video tersebut • Kerjasama
• Setelah selesai sahaja pelajar
menonton video tersebut,
guru meminta memberikan
pendapat mereka berkaitan
video tersebut kepada guru
• Pelajar mengangkat tangan
dan memberikan pendapat
mereka berkaitan video
tersebut
• Guru memberikan respon
terhadap pendapat yang
diberikan oleh pelajar.
• Guru memberikan pujian
kepada para pelajar.

isi • Guru membentangkan nota ABBM:

ik slaid di skrin putih • Nota slaid Sistem

menggunakan LCD Pendawaian Tiga

Projector Fasa

tu

sa • Guru meminta pelajar agar • LCD Projector

duduk dalam keadaan selesa • Skrin Putih

as dan memberikan perhatian • Papan Putih

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

yang mempunyai tiga fasa • Pelajar dapat menjelaskan tig

(Merah, Biru, Kuning) yang kelebihan Sistem Tiga Fasa denga
dikendalikan dalam dua betul.
bentuk sambungan iaitu

Bintang dan Delta

MAKSUD SAMBUNGAN
BINTANG:

Mempunyai talian tiga fasa
dan satu talian neutral (3
Fasa – 4 Dawai)

MAKSUD SAMBUNGAN
DELTA

Mempunyai talian tiga fasa
tanpa talian neutral

PERBEZAAN SISTEM
SATU FASA DAN TIGA
FASA

Sistem satu fasa
menggunakan sambungan

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

ga kepada sesi Pengajaran dan • Marker Pen

an Pembelajaran (PdP) Pelbagai Warna

• Guru menyampaikan isi

pengajaran kepada para NILAI MURNI:

pelajar di hadapan kelas Keberanian

• Pelajar mendengar isi Kebebasan

pengajaran dengan teliti.

• Jika pelajar yang tidak

memahami isi pengajaran,

pelajar boleh mengangkat

tangan dan bertanya kepada

guru.

• Guru akan berhenti seketika

mengajar dan menjawab

soalan yang diberikan kepada

para pelajar.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Bintang sahaja kerana
Bintang sahaja yang
mempunyai sambungan
neutral manakala sistem tiga
fasa boleh dibuat dalam
sambungan Bintang dan
Delta

KELEBIHAN SISTEM
TIGA FASA

- Lebih ekonomi kerana
kurang kos pembinaan
dan penyelenggaraan

- Mudah dipasang kerana
talian atau kabel lebih
kecil dan ringan

- Motor tiga fasa
mempunyai kendalian
kendiri lebih baik

- Tenaga elektrik yang
dibekalkan lebih tinggi

- Daya kilas yang
dihasilkan oleh motor
tiga fasa tetap

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

- Mempunyai faktor kuasa
kecekapan yang lebih
baik

4 2 jam 30 PENYAMPAIAN ISI: Mengenal pasti tujuan gambar rajah susu

minit atur, gambar rajah pendawaian, gamb

TEKNIK rajah skematik dan gambar rajah sa

MENGHASILKAN garisan tanpa bantuan guru.

SUSUNATUR LUKISAN

1. Gambar Rajah Susun

Atur - Menunjukkan

penempatan alat

lengkap dan peralatan

pemasangan elektrik

pada sesuatu premis

samada didalam atau

diluar bangunan.

2. Gambar Rajah

Pendawaian -

Memberi kemudahan

kepada pekerja

pendawaian melakukan

kerja serta menyurih

nya untuk mencari

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

un • Guru akan mengendalikan ABBM:

bar aktiviti berkumpulan dengan • Lembaran tugasan

atu memberikan arahan yang yang mengandungi

jelas kepada para pelajar Gambar Rajah Susun

• Guru meminta para pelajar Atur, Gambar Rajah

membentuk lapan buah Satu Garisan, Gambar

kumpulan. Rajah Skematik dan

• Pelajar bergerak dan Gambar Rajah

membentuk kepada lapan Pendawaian

buah kumpulan. • Aplikasi Atas Talian

• Para pelajar duduk di dalam Wheel of Names

kumpulan dan guru meminta • Kertas putih A4

para pelajar melantik wakil • LCD Projector

kumpulan

• Guru meminta wakil NILAI MURNI:

kumpulan untuk tampil ke • Keberanian

hadapan kelas. • Keyakinan diri

• Wakil kumpulan yang • Tolong-menolong

dilantik tampil ke hadapan

kelas

• Guru meminta wakil

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

kerosakan litar atau

membuat tambahan

litar

3. Gambar Rajah Satu

Garisan -

Menunjukkan susunan

turutan asas unit

kawalan dan

pengagihan bekalan

kepada beban-beban

dalam sesuatu

pemasangan elektrik

4. Gambar Rajah

Skematik -

Menunjukkan

sambungan sesuatu

litar elektrik secara

urutan logik dan mudah

dan menunjukkan

kaedah pengagihan dan

perpindahan tenaga

elektrik dari peringkat

awal hingga kepada

pengguna atau beban

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

kumpulan memilih tajuk

tugasan dengan

memusingkan Wheel of

Names

• Wakil kumpulan

memusingkan Wheel of

Names untuk memilih tajuk

kumpulan

• Guru memberikan dan

menerangkan arahan tugas

berkumpulan kepada wakil

kumpulan

• Wakil kumpulan menerima

arahan tugasan berkumpulan

dan kembali kepada

kumpulan masing-masing.

• Tajuk tugasan terdiri

daripada Gambar Rajah

Susun Atur, Gambar Rajah

Satu Garisan, Gambar Rajah

Skematik dan Gambar Rajah

Pendawaian.

• Setiap kumpulan akan dapat

satu lembaran nota berkaitan

tugasan dan sehelai gambar

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

rajah.
• Pelajar perlu menganalisa

nota dan gambar rajah yang
kumpulan mereka dapat dan
hasilkan nota ringkas yang
mereka fahami.
• Guru memberikan tempoh
masa selama 45 minit untuk
para pelajar berbincang di
dalam kumpulan dan
hasilkan nota ringkas.
• Pelajar berbincang di dalam
kumpulan dalam tempoh
masa yang guru berikan
• Semasa sesi perbincangam,
guru akan memantau dan
pergi ke setiap kumpulan
menerangkan mengenai
gambar rajah yang mereka
dapat
• Pelajar juga bebas bertanya
dengan guru mengenai
perkara yang mereka tidak
fahami berkaitan dengan
tajuk.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

5 30 minit Penutup Kognitif dan Pelajar dapat menguasai top
Sosial pembelajaran dan objektif pembelajara
yang ditetapkan oleh guru tercapai

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

• Setelah masa perbincangan

tamat, wakil kumpulan akan

ke hadapan untuk mencabut

giliran pembentangan.

• Setiap kumpulan akan

membentangkan tajuk

tugasan di hadapan kelas

selama 10 minit dan 5 minit

untuk sesi soal jawab.

• Guru akan memantau dan

menilai sesi pembentangan

dan sesi soal jawab setiap

kumpulan.

• Guru akan mengumpulkan

hasil nota ringkas pelajar

• Pelajar mengumpulkan dan

menyerahkan nota ringkas

pelajar kepada guru.

pik Penutup Kognitif: ABBM:

an • Guru mengadakan sesi kuiz Aplikasi Atas Talian:

menggunakan aplikasi atas Quizizz

talian iaitu Quizizz

• Guru membuka aplikasi NILAI:
Quizizz dan memberikan kod Keadilan
kepada para pelajar untuk Rasional

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

NIKAL DAN VOKASIONAL
SEIN ONN MALAYSIA

menjawab Quizizz Kejujuran
• Pelajar menjawab kuiz yang

diberikan oleh guru dalam
tempoh masa yang diberikan.
• Guru memantau para pelajar
menjawab kuiz
• Setelah sesi kuiz tamat, guru
mengumumkan pelajar yang
mendapat markah paling
tinggi
• Guru memberikan pujian
kepada para pelajar.
• Guru meminta wakil pelajar
untuk merumuskan topik
pembelajaran pada hari ini.
• Wakil pelajar merumuskan
topik pembelajaran
• Guru memberikan kerja
rumah kepada para pelajar.

Penutup Sosial:
• Guru memberikan motivasi

dan kata-kata perangsang
kepada para pelajar.

FAKULTI PENDIDIKAN TEKN
UNIVERSITI TUN HUSS

Lampiran Dokumen/Bergambar (soalan kuiz/ujian/lembaran aktiv

1. Nota Slaid Sistem Pendawaian Tiga Fasa