e-Dinamik 2022

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

GAMIFICATION CLASSROOM IN LEARNING: IS IT ESSENTIAL?

WanNorHafidzahbinti WanMohd, Che’ Khalilahbinti Mahmood, NorHalizabinti Hamzah, Shahrul AnuarbinAziman

Gamification is not a strange term in the education field nowadays, especially when the
world has been hit by a pandemic where all the teaching and learning things must be done
online. A review study by Hisyamudin et. al (2018) stated that there are five most applied
elements of gamification in teaching and learning which are points & rewards, leader board,
digital badge, challenge and feedback. There are various types of game applications that can be
used to achieve the purpose of a gamification classroom. To name a few, we have Quizlet,
Kahoot, Quizizz, Padlet, Triventy, Gimkit, Quizalize etc.

If we ever wonder why gamified learning becomes a trend compared to the traditional
method of learning, it is because it provides fun and excitement thus keeping the students’
engagement and gaining focus during lessons. These apps create an ‘electric atmosphere’ for
answering questions, where students feel very excited and can’t wait for the next question. They
also provide fun and interesting repetitions. Although we know the form of questions to be asked
is almost the same, where there are questions and answer choices for students to choose from,
but the background music and sound effects used in the game make students feel fun even if it
seems repetitive.

The points and rewards given during the activities, encourage the students to compete in
a positive way. They are motivated to try harder because they can see the live leaderboard that
acts as the progress indicator. The students can also work on building new skills as the level of
the challenge or activity increases. The implementation of the challenge level of any kind of
activity is good since students can learn or do it at their own pace. What is more interesting is that
these game apps will make in-the-moment feedback possible. The use of games in teaching and
learning sessions allows students to get feedback directly. For example, they do not have to wait
for another session to get the assessment marks conducted on them.

A study by Toda et. al (2019) proposes a classification using five dimensions to group
based on the previously defined gamification elements which are performance, ecological, social,
personal and fictional. The apps to be used in a gamification classroom environment should
apply these dimensions in order to achieve the success of a lesson in the gamification classroom.
One of the dimensions is Social, which consists of four elements which are competition,
cooperation, reputation and social pressure. These social elements can be integrated into
individual or group work and relate closely with social interaction.

Image by:
https://www.viewsonic.com/libra
ry/education/gamification-in-
education/

395

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Competition is an elemental concept where the students are tied to a challenge or
task and they have to compete with each other to achieve or win certain goals. While for the
cooperation element, they need to collaborate with other members to complete the task and
it seems opposite to the competition element. However, both competition and cooperation
elements can exist simultaneously. As they try to achieve their goals, social pressure actually
comes from peer pressure and this element is good to improve or motivate the students as
learners to gain reputation among them. In gamification classroom, we can clearly see this
reputation from the apps’ leader board. The lack of social elements means the students have
less chance to interact with each other.

After all, the benefits of gamification classrooms in developing 21st-century learning
skills cannot be denied. A proverb by Lee, J. J. & Hammer, J. (2011) said that ringing
education and game elements together could turn out like peanut butter meeting chocolate:
two great tastes working together and it is significant to lead to better results in 21st-century
skills. On the bright side, game apps can enhance students’ engagement in the classroom
and at the same time helps educators with a better tool in teaching and learning, rewards the
students and make the students involve actively in all tasks to achieve the pursuit of learning.

In conclusion, gamification can be used to develop a new model of learning, allowing
students to explore the gamified environment and not be tied up with traditional learning
methods where they just sit back and just listen to the teacher’s explanations. The
application of gamification makes the classroom becomes more interactive. There will be
more interaction between students, develop better critical and creative thinking skills and
encourage collaboration and communication among them to find solutions for learning
challenges. This will definitely be a great move to develop 21st-century learning skills such
as critical thinking, communication skills, problem-solving, collaboration, technology skills
and digital literacy. Nevertheless, gamification classroom in learning is complementary, but
not compulsory.

References:
Hishamuddin, Mohd & Rahman, Abdul & Ismail, Ismail & Panessai, Ismail & Anida,
Noor & Mohd Noor, Noor Anida Zaria & Syazwani, Nor & Salleh, Mat. (2018).
Gamification Elements and Their Impacts on Teaching and Learning -A Review. The
International journal of Multimedia & Its Applications. 10. 1- 10.
10.5121/ijma.2018.10604.

Toda, Armando & Klock, Ana & Oliveira, Wilk & Toledo Palomino, Paula & Rodrigues,
Luiz & Shi, Lei & Bittencourt, Ig & Gasparini, Isabela & Isotani, Seiji & Cristea,
Alexandra. (2019). Analysing gamification elements in educational environments using
an existing Gamification taxonomy. Smart Learning Environments. 6. 10.1186/s40561-
019-0106-1.

Lee, Joey & Hammer, Jessica. (2011). Gamification in Education: What, How, Why
Bother? Academic Exchange Quarterly. 15. 1-5.

396

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

PENULISAN E-BUKU, PERMULAAN KEUSAHAWANAN DIGITAL AKADEMIA

DrNgSet Foong, DrNorbaiti Tukiman, NurhazirahMohamadYunos, AhmadKhudzairi Khalid, DrNurIdayuAlimon

Secara kebiasaan, para ahli akademik yang tidak Sumber gambar:
mempunyai pengetahuan luas dalam perniagaan, jarang sekali Internet
melibatkan diri dalam dunia keusahawanan. Namun demikian,
ekoran krisis COVID-19 yang berlaku dalam dua tahun
kebelakangan ini, telah mengimplikasikan peningkatan
penggunaan teknologi dan internet di seluruh dunia. Dalam dunia
peniagaan misalnya, corak penjualan produk dan pembelian
produk oleh para pengguna telah banyak berubah daripada
pembelian secara fizikal di kedai-kedai atau pasaraya kepada
pembelian secara atas talian. Justeru, keusahawanan digital iaitu
aktiviti keusahawanan dijalankan secara dalam talian menjadi
satu tren perniagaan yang semakin popular pada masa kini.
Disinilah para ahli akademik yang minat menulis buku akademik
atau pelbagai genre buku boleh menghasilkan pelbagai e-buku,
seterusnya boleh berkongsi pengetahuan dengan para pembaca
di luar. Hal ini secara tidak langsung, membolehkan para ahli
akademik menceburi bidang keusahawanan digital menerusi
penulisan dan penerbitan e-buku.

Dalam artikel ini, beberapa perkara atau tips berkaitan dengan penerbitan e-buku
dikongsikan. Sebagai permulaan, penulis perlu membuat pemilihan topik kandungan secara
teliti. Adalah bagus sekiranya topik tersebut merupakan bidang kepakaran ahli akademik atau
bidang kegemarannya. Dengan ini, penulis atau para ahli akademik boleh menyampaikan
pengetahuannya dan menjiwai perkara yang ingin ditulis dalam e-buku dengan lebih menarik
dan baik.

Seterusnya, penulis juga perlu mengenalpasti siapakah sasaran pasaran e-buku
mereka supaya cara menulis kandungan e-buku adalah bersesuaian dengan sasaran pasaran
pembaca. Sebagai contoh, cara penulisan kandungan e-buku untuk kanak-kanak adalah
berbeza daripada e-buku untuk pasaran orang dewasa. Bahasa yang digunakan dalam e-buku
kanak-kanak adalah lebih ringan dan santai.

Setelah kandungan e-buku telah disiapkan, adalah amat penting untuk penulis
memohon hak cipta untuk e-buku tersebut. Di samping itu, penulis juga perlu mengenalpasti
platform yang sesuai untuk memasarkan karya penulisan e-buku mereka supaya objektif
penulisan yang ingin disampaikan tercapai di samping ia dapat membantu menjana
pendapatan penulis.

Kesimpulannya, e-buku boleh dijadikan satu permulaan bagi para ahli akademik untuk

menceburkan diri dalam bidang keusahawanan digital di samping memupuk tabiat membaca

dalam kalangan masyarakat. Penggunaan e-buku yang mudah dan senang dibaca dengan

menggunakan pelbagai gajet seperti telefon bimbit, tablet atau komputer dapat membuka

permintaan tinggi di pasaran samada dalam dan luar negara. Hal ini seterusnya dapat

melonjakkan nama penulis di seantero dunia, melebarkan budaya membaca dan menulis

seterus dapat menjana pendapatan penulis. 397

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

What makes a person beautiful?

DrP. SivaShamalaPalaniappan, MurugaChinniah, MohdLezamBinLehat, DrKerkLeeChang

"Beauty is in the eye of the beholder". Each of us has our own
definition and context of being a beautiful person. It's a much wider
context that does not have parameters to be met. Thus, what makes
a person beautiful really depends upon us. Here I have created my
parameters based on my own personal experience formed based on
my personal observation, interaction, and reading.

True beauty is love. The unconditional love of my mum is what I first find as most
beautiful for myself. She teaches me everything that she knows right from talking and walking
to living a fulfilling life. She often says, “Good relationships keep us happier and healthier.” I
think people who know to make relationships healthy are beautiful. My mother’s contributions to
the family always motivate me to keep going on the right path.

Beauty with a purpose. I still remember first seeing Miss World on television in 2019,
watching the most beautiful and graceful women walk across the stage. The winner of the
competition was Toni-Ann Singh. I hardly noticed her at all during the beginning phases of the
contest, up until the finals. This is because those phases were largely based on physical
appearance. However, when she was interviewed and showed me that not only is she
beautiful, but she is also extremely intelligent and purposiveness.

Spirit of helping others. We have heard of many humanitarians in the history of the
world. Out of the blue, Mother Teresa truly inspires me because she did hard work with great
love, and compassionately helped millions of poor and needy people. She is the saviour of
humanity due to her selfless service to humanity. It is undeniable that she always stood out as
the most beautiful person of all even though she has hundreds of wrinkles and creases on her
face.

Compassionate, empathetic, and fun are the attributes I found towards all my teachers,
from kindergarten till now. After my parents, I learned mostly from my teachers. They are
poised to become one of the most influential people in my life. Every day my teachers inspire
love and compassion into my learning experience. They teach me how to care for one another
as well as myself. They lead by example as loving, caring, and empathetic teachers. Showing
compassion, empathy, and a sense of humour to others will give us eternal happiness which in
turn creates an ambiance of beauty around that person.

In conclusion, a person is not judged by physical beauty alone. Every human is judged
by his love for others, by the compassion shown to all living beings, by the care we show to
others, by the gratitude we show to the universe for all the blessings bestowed on us, and most
importantly by leading a life as a true human!

Sumber gambar: Internet

398

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

THE BEST OF BOTH WORLDS

Zuriati Ismail, Dr. Nurfazrina Mohd Zamry, Mazlyda Abd Rahman,
Ts. Dr. Nur Huda Jaafar, Ts. Dr. Rashidah Mokhtar

It is hard not to talk about the impact of Covid 19 pandemic when we are still very much
impacted by it. In the education sector, the pandemic has really change how everything is
being done almost 100 percent. Even though online learning has already existed prior to the
pandemic, but not everyone appreciates the technology and online learning platforms. Tools
like learning management systems (Microsoft Teams, Google Classroom and UFuture for
UiTM), online meeting platforms like Google Meet, Webex and Zoom, chat groups such as
Telegram were underutilised until the pandemic hits us hard. At the beginning of the pandemic
some were hoping and thought that it won’t take long where things will go back to normal, and
classes will resume as it was (100 percent face-to-face and online learning tools were only
supplementary). One of the main reasons for this maybe people were overwhelmed by the
drastic changes happened at home and at work and were unprepared.

Anyway, as we are moving towards the endemic phase, things have started to go back
to normal, but it is hard not to look at the bright side of the pandemic, the time when we were
relying on the technology in every aspect of education. Going back to normal means, more
face-to-face classes, and less online mode. However, we need to look at education in different
perspectives. Teaching and learning are not solely about how you teach and how the students
learn. An effective teaching and learning require proper management by the teachers that no
matter how the delivery of content is made, learning should happen at any time, and anywhere
even after the class has ended. Students should feel at ease that the content is accessible
during and after class. A good management of student-lecturer communication is also very
important because handling large number of students by one person sometimes quite
overwhelming. On the students’ side, they must communicate with more than one lecturer.
Managing multiple platforms (if different lecturer choose different platforms) at once is
burdensome to both lecturers and students.

Now, let’s discuss how the management of classes prior to the pandemic. At that time,
not all lecturers feel the need to create WhatsApp/Telegram group for all the registered
students because the comfort knowing that meeting will always happens once, or twice a week
physically means no direct communication is needed in group outside of the classroom. At the
very least, they will only communicate with one student as the group representative. In
addition, learning management system (LMS) also not in use except for assessment
submission and in some cases 100 percent traditional submission by hand. Online meeting
also never happens because not every student has sufficient data to support the high
requirement of the online meeting beside the slow speed of the internet that causes less than
smooth online communication thus lecturer find this as one of the excuses not to conduct
online meeting. Without LMS, or chat group all materials related to the course were not
properly organized and sometimes not complete or put in many places. and satisfaction.

399

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Then what happen during the pandemic? Open and distance learning (ODL) were
introduced which means that the classes are more flexible where lecturers have option to
conduct classes in asynchronous or synchronous mode. Chat groups like WhatsApp and
Telegram has become a platform to gather all students and used to provide direct
communication between lecturers and students. More lecturers use LMS to properly manage
course materials and assessments’ submission. Online meeting platforms also has become
common choice for synchronous class. One of the advantages of this online meeting is the
ability to record the class and it is beneficial to:

1. Students who wish to revisit the lesson either for revision or to better understand what was
being taught in class.

2. Students who could not attend the class because they were sick or involved in
extracurricular activities that conflicting with the class schedule.

3. Students who have internet access problem. Lecturers can upload the recorded class in
YouTube platform that student can watch when they have better connection or free Wi-Fi.

Without these recorded classes, when the students missed the class, then they missed
the class. There are also lecturers that purposely choose to record their lessons and uploaded
it in YouTube platform for asynchronous class mode. Using LMS, then all materials (notes,
videos, assessments) can be put together and organized and become one-stop reference
centre for students.

In the endemic phase, full ODL has started to move into hybrid phase (50-60 percent
face-to-face) and later to 90-100 percent face-to-face. Face-to-face classes has its own
advantage, especially in supervising students’ engagement in class and more direct
communication between lecturer and students. Furthermore, assessments are better
conducted face-to-face than in online mode.

Moving into more face-to-face mode should not make us leave behind everything that
has been adopted during the ODL. LMS for example is suitable both for ODL and face-to-face
beside chat groups are also good for group communication. Using online meetings or
recorded video can also be an option in certain situation for example:
1. lack of physical classrooms availability.
2. when there is high need to curb spread of disease that we might face over time.
3. when lecturers have conference or need to attend meeting and courses in different part of

the world.

Combining both modes is more advantageous than taking only one over the other.
Lecturers should design their classes and thinking of good strategy in managing their class by
not putting technology behind to reap all the benefits that technology offers and at the end
yield better students’ performance

400

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

GEJALA ‘BURNOUT’ SEMASA BEKERJA DALAM TALIAN:
KENALI, FAHAMI DAN ATASINYA

Siti HasmaHajarBinti Mat Zin

Disebabkan oleh wabak penyakit koronavirus
2019 (COVID-19) yang melanda negara kita bermula
pada Disember 2019 sehingga kini, masyarakat
terpaksa berdepan dengan cabaran besar dalam
melakukan pekerjaan mereka. Ini kerana wabak ini
turut menjejaskan kebanyakan sektor seperti ekonomi
dan pasaran buruh, sosial, pendidikan, kesihatan
awam dan lain-lain. Walaupun kebanyakan sektor
telah dibuka tetapi kebanyakan tempat kerja telah
beralih secara mendadak daripada tradisional iaitu

bekerja di pejabat kepada bekerja dalam talian. Disebabkan format bekerja dalam talian, orang
ramai terpaksa bergelut dengan gangguan teknologi semasa persidangan video, kelas atau sesi
mesyuarat dan sebagainya. Sesetengah daripada mereka yang bekerja dari rumah perlu
menguruskan kedua-dua tugas dan tanggungjawab rumah bersama-sama. Ini menyebabkan
mereka mula beranggapan bahawa tugasan kerja semakin berat dan tekanan kerja yang semakin
meningkat. Ini membawa kepada sindrom keletihan yang melampau atau dikenali sebagai gejala
‘burnout’ terhadap kerja yang dilakukan.

Secara umumnya, gejala ‘work burnout’ ditakrifkan sebagai sindrom psikologi yang
melibatkan tindak balas yang berpanjangan dan tekanan kronik di tempat kerja. Gejala ini akan
menjejaskan beberapa akibat seperti kesejahteraan mental dan fizikal, kesihatan pekerja dan
akhirnya membawa kepada pengurangan terhadap komitmen dan keberkesanan dalam melakukan
kerja. Menurut pakar psikiatri, Dr Rozanizam Zakaria, gejala ‘work burnout’ dikaitkan dengan
keletihan dari segi fizikal, mental dan emosi yang berlaku kepada individu akibat pendedahan
kepada tekanan yang berpanjangan. Gejala ini juga turut memberi kesan negatif terhadap
komitmen dalam sesebuah organisasi, membawa kepada kegelisahan, kemurungan dan tekanan,
dan penyakit kardiovaskular serta menjejaskan kualiti psikologi positif individu. Ia juga akan
menyebabkan kerosakan pada tahap kognitif, emosi, sikap, harga diri dan efikasi kendiri. Satu
kajian berkaitan ‘work burnout’ telah dijalankan di Malaysia dan hasilnya 53% pekerja di negara ini
mengalami sekurang-kurangnya satu dimensi ‘burnout’ terhadap kerja mereka. Melalui kajian ini
juga, 12% pekerja mengalami tahap kemurungan serta gemuruh yang tinggi.

Gejala ‘work burnout’ boleh dikategorikan kepada tiga dimensi iaitu keletihan emosi,
depersonalisasi, dan pencapaian peribadi yang berkurangan. Keletihan emosi boleh digambarkan
sebagai perasaan tertekan, letih dan hilang tenaga dalam melakukan kerja. Individu yang
mengalami gejala ini akan mudah berasa letih dan mula berfikir bahawa mereka tidak dapat
bertahan lagi apabila sumber emosi telah sampai ke kemuncak.

Sumber gambar: Internet

401

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Manakala, depersonalisasi merujuk kepada keadaan yang dicirikan oleh peningkatan perasaan
negatif serta berasa jauh secara mental terhadap kerja yang dilakukan. Ia juga termasuk
keadaan di mana seseorang berasa takut untuk pergi bekerja, sikap acuh tak acuh, tidak sensitif
dan bersikap sinis kepada rakan sekerja. Dan, pencapaian peribadi pula ditakrifkan sebagai
penilaian kendiri dan harga diri individu berhubung dengan prestasi kerjanya. Individu yang
mengalami gejala ini biasanya tidak dapat melakukan kerja dan sering merasa tidak puas hati
dalam sesuatu perkara termasuklah produktiviti yang semakin rendah, semangat yang rendah
dan juga kecekapan yang menurun.

Di dalam masyarakat kita, gelaja ‘work burnout’ sering dilihat sebagai stress atau
tekanan kerja yang biasa. Akan tetapi, gejala ini perlu diberi perhatian yang wajar oleh pelbagai
pihak kerana ia akan memberi kesan yang buruk kepada kesihatan mental sekiranya tidak
diatasi pada peringkat awal. Sebagai contoh, seorang ibu yang bekerja dalam talian dan dalam
masa yang sama perlu menguruskan keperluan rumah tangga. Sekiranya dalam sesebuah
keluarga itu tidak ada elemen kerjasama, pembahagian tugas, budaya memuji dan tiada ruang
untuk wanita itu berehat, maka kemungkinan gejala “burnout” itu lebih tinggi. Keletihan
melakukan kerja dalam talian mempunyai kesan yang besar terhadap tahap kemahiran dan
profesionalisme sebagai pekerja. Kebanyakan pekerja tidak menyedari mereka sedang
mengalami keletihan emosi dan mereka tidak mengambil berat tentang pembentukan kualiti
yang boleh meningkatkan tahap ketahanan tekanan. Oleh itu, adalah perlu bagi setiap individu
mendalami cara untuk menangani keletihan kerja untuk mengelakkan akibat yang ketara yang
mendorong kepada gejala ‘work burnout’ yang lebih serius.

Pelaksanaan strategi yang praktikal dan terpakai semasa bekerja dalam talian boleh
mengurangkan risiko tekanan psikologi dan membantu orang ramai menghadapi tahap ‘burnout’
semasa wabak COVID-19 melanda negara kita. Satu tinjauan telah dijalankan untuk
menganalisis daya tahan terhadap keletihan dan kelesuan bekerja dalam talian.

Kajian ini menunjukkan terdapat beberapa cara bagaimana pekerja dapat menguruskan
‘burnout’ dalam talian. Ini termasuklah menyelesaikan masalah dengan cekap, berfikir secara
positif dengan melihat masalah sebagai peluang untuk menimba pengalaman baru, menjalin
hubungan baik dengan orang lain, berkongsi masalah dengan orang yang kita rapat dan juga
memahami bahawa tiada siapa yang sempurna. Kajian lain turut membangunkan beberapa
strategi untuk mencegah ‘burnout’ secara talian.

Antaranya, pekerja perlu lebih banyak

masa untuk berehat semasa bekerja dalam

talian. Pekerja perlu merehatkan diri buat

seketika, meluangkan masa untuk berseronok

dan bercuti daripada kerja. Ini dapat

mengurangkan ketegangan mata,

mengurangkan pendedahan kepada skrin

komputer atau laptop dan dalam masa yang

sama juga dapat mengelakkan diri daripada

kehilangan tumpuan dan tekanan terhadap kerja

yang dilakukan.

Sumber gambar: Internet

402

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Selain itu, pekerja juga perlu mengamalkan gaya hidup yang sihat dan aktif walaupun
wabak COVID-19 melanda negara kita. Contonya, seperti bersenam, berjoging, meditasi, yoga,
makan makanan dengan berkhasiat, tidur yang mencukupi, mendengar muzik atau apa jua aktiviti
santai lain. Ini dapat membantu kita merehatkan minda serta mengisi masa daripada berfikir
tentang kerja secara berterusan. Di samping itu, kempen kesihatan terhadap kesedaran tentang
tekanan dan keletihan perlu dianjurkan oleh pihak tertentu untuk membantu dan menyokong
masyarakat dalam menangani gelaja ‘work burnout’ yang dialami oleh sesetengah individu.
Melalui kempen ini, ia dapat memberi kesedaran kepada masyarakat tentang tekanan dan
kelesuan bekerja dalam talian, yang disebabkan oleh peningkatan penggunaan telekomunikasi
semasa wabak.

Justeru itu, setiap individu perlu fleksibel dan kreaftif dari segi kehidupan, fikiran serta cara
menangani masalah yang berkaitan dengan kerja. Setiap orang mempunyai kelebihan,
keupayaaan serta ketahanan diri yang berbeza. Kurangkan menekan diri, beri ruang untuk diri
berehat, nikmati kehidupan dan dalam masa yang sama berusaha menyelesaikan masalah
mengikut kemampuan diri. Oleh itu, adalah sangat penting kepada individu mengenali dan
memahami gejala ‘work burnout’ serta melakukan sesuatu untuk mengatasinya.

Sumber gambar: Internet

403

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

KITA PERLUKAN ‘ME TIME’
DAN ANAK KITA JUGA PERLUKAN ‘WE TIME’

FarahSurayaMdNasrudin, DrShafarunizaMahadi

Kita semua merupakan seorang pekerja sepenuh masa, dan pada masa yang sama
merupakan individu yang bertanggungjawab menguruskan rumahtangga dan anak-anak. Rutin
kehidupan harian sangatlah meletihkan, lebih-lebih lagi kepada yang mempunyai anak yang
masih kecil dan masih bersekolah. Belum lagi termasuk hal-hal lain yang seringkali
menyesakkan dada. Me time merupakan masa sejenak yang kita luangkan untuk diri sendiri. Ia
memberikan tubuh badan kita berehat sambil bermuhasabah, menjernihkan fikiran dan dapat
mengurangkan stress. Setiap daripada kita mempunyai pelbagai cara untuk me time. Ada yang
pergi bercuti seorang diri, memandu kereta, menikmati kopi di kafe, atau cuma memerlukan
tidur sahaja.

Tetapi, adakah anda tahu bahawa anak-anak kita juga memerlukan masa berdua ‘we
time’ dengan kita? Mungkin selama ini kita terlalu sibuk menguruskan kerjaya, perniagaan dan
menguruskan rumah tangga sehinggakan kita terlupa ada hati yang perlu dijaga dan diberi
perhatian. Juga mungkin selama ini kita meminta anak-anak untuk faham tentang keadaan kita
yang sibuk bekerja, tetapi dalam tidak sedar sebenarnya anak-anak juga meminta kita untuk
memahami mereka. Mereka mahu adanya detik istimewa bersama kita, mahu masa eksklusif
berdua dengan kita.

Percaya atau tidak, apabila anak semakin membesar, kebanyakan mereka semakin
mula menjauh daripada ibu bapa. Pada awalnya ibu bapa berasa lega. “Bagusnya adik dah
pandai main sendiri, dah tak kacau ibu buat kerja”. “Nasib baik hari ini anak aku tak ada sibuk
tanya macam-macam”. Kesibukan harian membuatkan kita secara tidak sedar telah
menyinggung perasaan anak kita sendiri. Kita mahu anak faham bahawa kita sibuk. Lama-
kelamaan anak menjadi semakin jauh kerana kita sibuk hendak memenuhi me time kita sahaja.

Dalam we time, kita perlu meluangkan masa dengan setiap anak dalam satu masa.
Dalam masa we time inilah kita boleh fokus kepada seorang anak untuk bercerita, meluahkan
dan menasihatkan. Jika anda mempunyai lebih daripada seorang anak, pastikan anda memberi
peluang yang sama untuk setiap daripada mereka untuk we time dengan anda. Bawalah
mereka pergi ke kedai makan, atau pergi membeli aiskrim, ke taman permainan dan
sebagainya.
Apabila sedang we time dengan anak, cuba galakkan mereka bercerita dan berbincang secara
terbuka. Jika anda mendapati anak anda sedang mengalami sesuatu masalah, luangkanlah
masa lebih lama dengan mereka. Dengan cara ini, anak akan berasa lebih gembira kerana
mendapat perhatian secara peribadi daripada ibu bapa.

Me time dan we time adalah sangat penting untuk kesihatan dan kesejahteraan mental
diri sendiri dan keluarga kita. Jadikanlah ia sebagai suatu amalan dalam keluarga.

404

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

CT Munnirah Niesha Mohd Shafee, Ahmad Khudzairi Khalid

1. Mesej daripada telegram pelajar yang bertanyakan perihal kelas. Tiada pengenalan diri
terus kepada pertanyaan “Kelas seperti biasa ke hari ini?”

2. Pelajar diminta untuk menghantar kerja melalui email. Hanya ayat “Seperti dilampirkan.”
tanpa subjek dan kata-kata aluan.

3. Pelajar lewat ke kelas, lalu masuk tanpa memohon maaf atas kelewatan.

4. Pelajar menghantar tugasan lewat daripada masa yang ditetapkan tanpa sebarang alasan.
Tanpa rasa bersalah juga perkataan maaf, dengan harapan mudah mahu pendidik
menerima tugasan tersebut.

Ini adalah sebahagian daripada contoh perbualan dan juga perbuatan anak muda yang
dikenali sebagai pelajar terhadap tenaga pendidik yang mencurahkan ilmu kepada mereka.
Nampak seperti biasa tetapi pada dasarnya terlihat betapa semakin kurangnya adab yang ada
dalam diri anak muda zaman kini. Tiada salam, tiada kata aluan, tiada langsung pengenalan
diri disertakan malah ada masanya perkataan maaf juga sangat sukar didengari. Ada ketika
tertanya-tanya sendiri kemanakah hilangnya adab yang seharusnya menjadi perhiasan diri
setiap insan dalam menjalani kehidupan seharian.

Mendekati pelajar dalam dunia pendidikan membuka peluang melihat dengan lebih
dekat lagi perubahan adab saban tahun generasi milenial ini. Bermula daripada tidak
mengenali antara satu sama lain, kemudian mula mengenali sehingga menjadi terbiasa dengan
sikap dan adab pelajar-pelajar masa kini. Mengapa tidak ada sedikit pun rasa bersalah pada
diri pelajar setiap kali mereka melakukan atau mengulangi perbuatan tidak beradab mereka
terhadap para pendidik yang berusaha sehabis baik bagi memastikan ilmu sampai kepada
mereka?

Perubahan menjadi semakin ketara semenjak dunia di uji dengan pandemik Covid-19.
Komunikasi dua hala dan pembelajaran yang dijalankan secara atas talian semakin jelas
membuktikan ketirisan adab dalam percakapan dan perbuatan para pelajar. Bukan tujuan
membuka aib atau menyalahkan sesiapa, coretan ini sekadar luahan rasa dan pendapat
berkaitan isu yang semakin meruncing ini. Dimanakah silapnya sehingga masalah adab remaja
semakin meruncing?

405

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Bak kata pepatah melentur buluh biar dari rebungnya. Memang benar adab dan akhlak
seseoarang itu perlu dicorak sejak dari kecil lagi. Apabila dikatakan sejak dari kecil, maka kita
sedia maklum keluarga atau lebih tepat lagi para ibu bapa lah yang seharusnya menyemai
akhlak dan adab yang baik dalam diri anak-anak mereka. Kepincangan dalam institusi
kekeluargaan dan kesibukan ibu bapa dalam bekerja menyebabkan tanggungjawab ini terabai
dan paling menyedihkan apabila ianya dilepaskan kepada orang lain. Malah ada diantara ibu
bapa ini menganggap perlakuan dan percakapan yang kurang beradab adalah perkara biasa
dan remeh yang boleh dijadikan bahan jenaka.

Walaubagaimanapun adalah tidak terlewat untuk kita sebagai pendidik untuk menegur
seterusnya membentuk para pelajar menjadi seseorang yang lebih baik dari segi adabnya. Ya,
memang benar tugasan ini tidak mudah kerana pelajar bukan lagi seperti rebung, tetapi ianya
juga tidaklah mustahil. Teguran dan peringatan yang berterusan pastinya sedikit sebanyak
membantu meningkatkan kesedaran dalam diri pelajar akan pentingnya adab dalam kehidupan.
Sekiranya teguran dan peringatan dirasakan seperti mencurah air ke daun keladi, tidak salah
rasanya jika tindakan yang sedikit tegas digunakan.

Adab terlihat begitu enteng jika dibandingkan dengan ilmu. Dunia sangat mengejar
manusia berilmu sehingga terabai perihal adabnya. Ilmu tanpa adab ibarat lagu tanpa irama.
Manusia walau setinggi mana pun ilmunya tanpa adab tetap hina dipandang mata. Membentuk
manusia berilmu dan beradab bukan hanya dipikul dibahu satu pihak sahaja. Akan tetapi, setiap
individu perlu sama-sama berganding bahu dan membantu agar generasi baharu yang terbina
adalah generasi yang dipandang mulia dek kerana indah adab keperibadiannya dan tingginya
ilmu didada.

Sumber gambar: Internet

406

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

PERKEMBANGAN PENDEKATAN KAEDAH PENILAIAN

PMDrHj Zamali Hj Tarmudi

Menilai sesuatu perkara merupakan aktiviti yang tidak dapat dipisahkan dalam
kehidupan seharian manusia. Ia juga seringkali dijadikan sebagai kayu pengukur sebelum
seseorang dapat membuat sesuatu keputusan samada yang mudah mahupun yang rumit.
Kaedah konvensional yang menggunakan penilaian sistem dedua didapati kurang tepat
dalam memperihal akan sesuatu perkara. Dalam membincangkan evolusi kaedah
pendekatan penilaian, secara mudahnya dapat diberikan takrifan ringkas seperti berikut:

Set Biasa - Setiap perihalan terhadap sesuatu perkara dinilai secara dedua. Contohnya,
“Betul”, ‘Salah”, “Baik, “Buruk”, “Pandai”, “Bodoh”, “Cantik”, “Hodoh”, dan lain-lain.

Set biasa yang menggunakan sistem dedua di atas ternyata tidak dapat memperihal sesuatu

perkara yang dinilai dengan tepat. Ini disebabkan penilaian yang menganggap perkara selain

daripada nilaian yang diukur adalah pelengkap adalah tidak sentiasa benar. Justeru, pengkaji
memperkenlkan set kabur (Zadeh, 1965).

Set Kabur Intuisinistik - Set kabur
Intuisinistik (Atanassov, 1981) pula

menggunakan penilaian secara intuisi

berdasarkan 2 nilai keahlian (mA(x),mB(x))
yang diukur secara rentak dan salah satu

nilai mA(x) atau mB(x) tersebut tidak
semestinya saling lengkap-melengkap,

namun hasil tambah kedua-dua nilai

Set Kabur - Setiap perihalan terhadap sesuatu keahlian tersebut mestilah samada bernilai
perkara dibuat berdasarkan nilai keahlian 1 atau kurang daripada 1. Contohnya,
(mA(x)) yang ditakrifkan nilaiannya dalam “Baik”(mA(x) = 0.8), “Buruk”(mB(x) = 0.1),
selang tertutup [0,1]. Semakin mA(x) hampiri “Cantik”(mA(x) = 0.7), “Hodoh” (mB(x) = 0.3),
nilai 1, maka semakin kuat/tinggi/besar sesuatu dsb. Justeru semua nilai-nilai keahliannya
perkara itu dinilai, dan sebaliknya jika nilai samada jumlahnya 1 atau kurang daripada
keahlian mA(x) menghampiri 0, maka semakin satu. Teori ini jelas dapat membezakan
lemah/rendah/kecil sesuatu perkara itu dinilai. dengan lebih tepat dan dapat mewakili
Contohnya, “Baik” ( mA(x) = 0.8), “Agak Baik” perihalan sebenar akan sesuatu perkara
(mA(x) = 0.7)”, “Sangat Buruk”( mA(x) = 0.1). yang dinila, sekaligus dapat membezakan
Justeru semua nilai mA(x) tersebut dapat tahap-tahap perihalan terhadap sesuatu
membezakan tahap-tahap perihalan terhadap perkara yang dinilai dengan lebih
sesuatu perkara yang dinilai. Pendekatan set menyeluruh.

kabur ini sentiasa menganggap sesuatu

perkara yang dinilai dapat diberi nilai keahlian

dalam selang tertutup [0,1]. Meskipun teori set

kabur ternyata lebih tepat menilai sesuatu

perkara berbanding set biasa, namun pengkaji

melanjutkan usulan kaedah perihalan dengan
teori set yang lebih mewakili situasi sebenar.

407

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Disamping itu, Zadeh (2011) telah memperkenalkan suatu pendekatan yang diberi nama
Nombor-Z. Konsep Nombor-Z masih mengekalkan penilaian menggunakan 2 nilai keahlian (i.i.,
komponen) secara serentak (A, B), namun komponen A khusus memperihal perkara yang
dinilai, sementara komponen B memperihal tahap keyakinan penilaian yang dibuat terhadap
komponen A. Namun kajian terkini telah mengusulkan suatu pendekatan baharu lagi yang
menggunakan tiga nilai keahlian untuk memperihal sesuatu perkara yang dinamakan Set
Neutrosophic, dan berikut adalah perinciannya.
Set Neutrosophic - Set Neutrosophic (Smarandache, 2006) ditakrifkan sebagai nilai triplet
yang mewakili “truth”, “indeterminacy”, dan ‘falsity’ dalam setiap perihalan terhadap sesuatu
perkara. Dengan pendekatan set ini, maka sesuatu perkara diyakini dapat dinilai secara lebih
tepat serta dapat mewakili nilai-nilai berkaitan dengan lebih jitu dan meyakinkan.

Berdasarkan perkembangan penilaian yang diperkenalkan sejak dahulu hingga kini,
maka kaedah penilaian kini amat menitikberatkan kejituan yang tinggi dalam membuat sesuatu
penilaian dengan nilai-triplet keahlian seperti kaedah dalam teori Set Neutrosophic.
Berdasarkan kajian terkini, wujud peluang dan ruang yang amat luas untuk para pengkaji
melanjutkan kajian ke arah dapatan penilaian yang lebih jitu dan dapat memperihal sesuatu
perkara dengan lebih tepat. Manfaatnya, teori Set Neutrosophic kini didapati semakin diteroka
dengan lebih mendalam dan menjadi subjek kajian terutamanya pengajian di peringkat sarjana
mahupun kedoktoran dalam pelbagai bidang samada dalam disiplin ilmu Matematik (i.i., teori
asas) mahupun disiplin ilmu lain (i.i., aplikasi).

408

Khasiat Madu Kelulut Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Dr Basri Badyalina, Aidarohani Samsudin,
Dr Nurkhairany Amyra Mokhtar

Industri penternakan kelulut mula mendapat Kajian MARDI turut
sambutan di Malaysia pada tahun 2012 setelah
Institut Penyelidikan dan Kemajuan Pertanian menunjukkan terdapat pelbagai jenis
Malaysia (MARDI) melancarkan Pakej Teknologi
Penternakan Lebah Kelulut di Pameran Pertanian, asid yang terkandung dalam madu
Hortikultur dan Agro Pelancongan Malaysia
(MAHA) 2012. Antara spesies yang sering menjadi kelulut. Antaranya ialah asid p-
pilihan penternak untuk dikomersilkan ialah
Heterotrigona itama dan Geniotrigona thoracica. koumarik dan asid fenilpropionik. Asid
Lebah-lebah ini mampu menghasilkan madu serta
roti lebah (bee bread) dalam jumlah yang banyak p-kaumarik berupaya mengurangkan
dan berkualiti.
pembentukan karsinogen dalam
Selain tidak menyengat, kantung madu
kelulut juga tidak berbentuk heksagon seperti tubuh lantas mengurangkan risiko
kantung madu lebah biasa. Kantungnya berbentuk
seakan tempayan dan sarangnya mempunyai satu kanser perut. Manakala asid
ruang masuk yang terbina daripada propolis. Madu
yang dihasilkan oleh lebah ini pula mengandungi fenilpropionik pula dapat membantu
30% air dan sedikit gelap berbeza daripada madu
lebah biasa yang lebih likat serta berwarna kuning pesakit kanser usus besar
keemasan. Dari sudut rasa, madu kelulut
mempunyai kombinasi manis dan masam. Namun, mengurangkan jumlah enzim
adakalanya terasa sedikit pahit yang
berkemungkinan terhasil daripada sumber propolis. cyclooxygenase-2 (COX-2) yang

Sehingga hari ini banyak kajian telah terbentuk semasa perkembangan
dijalankan oleh pelbagai pihak bagi mengenal pasti
khasiat madu kelulut. Melalui ujikaji yang kanser tersebut. Terdapat juga
dilaksanakan oleh MARDI pada tahun 2016
misalnya, mereka mendapati struktur propolis pada beberapa kajian makmal yang lain
kantung madu kelulut menjadikan madunya
mengandungi 4 hingga 10 kali ganda asid membuktikan potensi madu kelulut
polifenolik jika dibandingkan dengan madu lebah
yang lain. Asid ini merupakan sejenis bahan untuk membunuh sel-sel kanser.
antioksida yang mudah diserap oleh badan. Umum
mengetahui bahawa sumber aktioksida sangat Walaubagaimanapun, ujian klinikal
diperlukan oleh tubuh bagi mengurangkan,
meneutralkan serta melindungi sel dan tisu badan harus dilaksanakan bagi menguatkan
daripada kerosakan akibat radikal bebas yang
terhasil melalui proses kimia dalam tubuh manusia. lagi dapatan kajian sedia ada.

409

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Bagi mereka yang berhajat untuk Ruang masuk dan kantung madu lebah kelulut
menurunkan berat badan pula, pengambilan Sumber gambar: Internet
madu kelulut secara konsisten mungkin
dapat membantu mereka mencapai sasaran Disamping itu, hasil kajian yang dilaksanakan
berat ideal. Eksperimen ke atas tikus obesiti oleh Universiti Malaysia Kelantan (UMK),
yang dijalankan oleh Universiti Putra Universiti Malaya (UM) dan Hospital Universiti
Malaysia (UPM) pada tahun 2018 berjaya Sains Malaysia (HUSM) menunjukkan bahawa
menurunkan berat tikus tersebut setelah 6 kandungan yang terdapat pada madu kelulut
minggu berturut-turut diberikan madu kelulut. mempunyai sifat anti diabetis. Ia berpotensi
Pada masa yang sama, pengkaji turut mencegah enzim-enzim yang dapat
mendapati kadar kolestrol jahat dan jumlah meningkatkan paras gula dalam
trigliserida dalam darahnya turut menurun. darah. Justeru, pengambilan madu kelulut oleh
Kajian lanjut terhadap manusia telah pesakit diabetis dapat membantu mereka
dilakukan pada tahun 2019 menunjukkan mencegah kegagalan pankreas dan
kesan penurunan berat badan yang ketara mengurangkan stress aksidatif.
kepada responden yang mengambil 30gram
madu kelulut sehari selama 30 hari. Pada masa yang sama, UM turut menemui
keunikan lain yang terdapat pada madu kelulut.
Madu kelulut juga mempunyai kandungan Dapatan kajian mereka menunjukkan madu
indeks glisemik yang rendah. Sebatian kelulut berupaya menjadi bahan anti bakteria
trehalulose yang merupakan komponen terhadap E coli, S. aures, P. aeruginosa dan E.
pemanis utama madu kelulut di Malaysia faecalis tanpa perlu dicampur dengan hidrogen
hampir sama seperti molekul sukrosa. peroksida. Ini menunjukan madu kelulut
Namun, kadar perlepasan gula ke dalam mempunyai ciri-ciri pencegah jangkitan bakteria
darah dari trehalulose ini lebih rendah jika yang lebih kuat jika dibandingkan dengan madu
dibandingkan dengan sukrosa. Maka tidak lebah yang lain.
hairanlah mengapa ia sesuai dijadikan
sebagai sumber baru untuk pemanis. Apa yang dikongsikan disini hanyalah
sebahagian daripada manfaat madu kelulut
melalui kajian saintifik yang telah dilaksanakan
di Malaysia. Kajian berterusan masih
dilaksanakan secara aktif. Bukti kajian-kajian ini
telah membantu meningkatkan daya saing
madu kelulut sejajar dengan hasrat kerajaan
meningkatkan nilai komersil yang ada padanya.
Ia turut memberi manfaat kepada pengguna
terutamanya mereka yang mencari alternatif
bagi superfood yang sedia ada.

410

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

COVID Datang Lagi …!!!
Masyarakat Perlu Mengubah Persepsi Terhadap Pesakit Positif COVID-19

NorFauziahbinti AbuBakar, Nafisahbinti Amin@Jamingan, Rusnani binti MohamadKhalid

Pada tahun 2019 dunia dikejutkan dengan hadirnya satu virus yang merebak dengan
pantas iaitu virus covid-19. Pelbagai usaha dilakukan oleh pihak kerajaan untuk menangani
virus ini dari terus merebak dan menjangkiti masyarakat.

Memastikan rakyat mematuhi Standard Operation Procedure (SOP), menyebarkan
kesedaran kepada rakyat dan ‘lockdown’ antara usaha-usaha yang telah kerajaan malaysia
lakukan untuk melengkukkan graf kadar kebolehjangkitan kepada rakyat.

Walaubagaimanapun, disebabkan virus ini tidak kelihatan di mata kasar, secara tidak
sedar seseorang itu telah dijangkiti dan disahkan positif covid-19. Walaupun mereka ini telah
mematuhi SOP dan mengamalkan budaya norma baharu, tetapi bila ditakdirkan untuk
dijangkiti, ia tidak akan dapat dielakkan. Menurut Dr. Norhisham, anggaran kebolehjangkitan
akan meningkat sekiranya masyarakat memandang remeh dan tidak mematuhi amalan yang
disarankan.

Pusat-pusat kuarantin semakin hari semakin dipenuhi dengan pesakit yang positif
covid-19. Dan kini kebanyakkan pesakit telah diarahkan untuk membuat kuarantin sendiri
dirumah dan dibekalkan dengan tatacara kuarantin kendiri.

Ada segelintir masyarakat kita apabila mendengar kejiranan mereka telah disahkan
positif covid-19, mereka telah mmbuat satu persepsi negatif terhadap pesakit tersebut
bahkan ada juga yang bertindak memulaukan pesakit tersebut. Mereka dengan rasa tidak
bersalah memandang sinis kepada jiran mereka pada satu sudut pandangan yang negatif
dan dalam masa yang sama menjauhkan diri dan memulaukan jiran mereka. Walhal, virus ini
dijangkiti kadangkala terjangkiti secara tidak sengaja oleh pesakit. Mentaliti masyarakat ini
menyebabkan keluarga pesakit yang terpaksa di kuarantin sendiri dirumah menjadi semakin
tertekan. Tertekan memikirkan tentang diri yang sama ada disahkan positif atau tidak
ditambahpula dengan kejiranan yang menjauhkan diri dan memulaukan mereka.

Seharusnya, masyarakat yang ada dikalangan kejiranan yang disahkan sebagai
pesakit covid-19 atau diminta untuk menjalankan kuarantin dirumah kerana ada kontak rapat
dengan pesakit yang telah disahkan positif perlu mengubah persepsi mereka kepada yang
lebih positif. Kejiranan juga perlu membantu isi rumah tersebut untuk meringankan beban
yang sedang dipikul.

411

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Kejiranan seharusnya membantu mereka dengan memberikan keperluan makanan dan
lain-lain mengikut tatacara yang bersesuaian untuk mengelakkan dari terjangkiti.
Secara tidak langsung, dengan bantuan yang diberikan oleh kejiranan memudahkan mereka m
enjalani kuarantin dirumah dan mereka tidak akan berkeliaran di merata-rata semata-
mata untuk mencari keperluan makanan. Ini membantu kerajaan dalam usaha mengekang
penyebaran virus ini berlaku.

Selain itu, kata-kata semangat amat diperlukan oleh mereka yang telah disahkan positif
dan kepada mereka yang diarahkan untuk menjalankan kuarantin kontak rapat. Bukan hanya
dari keluarga, malah dari komuniti sekeliling juga. Kata-kata semangat dan doa yang tidak putus
untuk mereka sembuh dari sakit ini akan membuatkan mereka akan rasa lebih bersemangat
dan mengurangkan tekanan mereka dengan dugaan yang telah ditakdirkan untuk mereka
sekaligus membantu mereka untuk sembuh.

Sekiranya masyarakat berjaya mengubah mentaliti negatif ini dan memberi satu
persepsi yang lebih positif terhadap pesakit positif covid-19 dan keluarga mereka sedikit
sebanyak mampu membantu mereka dalam menghadapi dugaan ALLAH ini dengan lebih
tenang dan bersyukur.

Sumber gambar: Internet

412

Jom Belajar Bahasa Arab Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

NoraisyahAbdl Aziz, Ma'asomMansor, NoorSyazanaNgarisan

Bahasa Arab adalah bahasa al-Quran dan al-Hadith. Ianya amat unik dan mempunyai ciri-ciri
tersendiri berbanding bahasa-bahasa lain. Perkembangan dalam pengajaran bahasa ini mendapat
sambutan masyarakat Islam terutamanya dalam mempelajari bacaan al-Quran.

Bahasa Arab perlu dipelajari oleh semua umat Islam dalam usaha memahami dan
mengetahui makna umum ayat Al-Quranul Karem sebagaimana firman Allah dalam surah
Muhammad ayat 24 yang bermaksud “Maka apakah mereka tidak memperhatikan Al-Quran atau
hati mereka terkunci.”

Justeru, tadabbur Al-Quran diwajibkan ke atas setiap umat Islam dan ia tidak memerlukan
seseorang memenuhi syarat-syarat spesifik melainkan pemahaman secara umum satu-satu ayat.
Berdasarkan maksud surah al-Qamar ayat 17, “Dan sesungguhnya Kami permudahkan Al-Quran itu
untuk diambil peringatan daripadanya, maka adakah yang mahu mengambil peringatan?”.

Di Malaysia, pencapaian Bahasa Arab tidak kurang hebatnya. Program j-QAF telah mula
diperkenalkan sejak tahun 2005 yang antara objektifnya memastikan murid-murid sekolah rendah
dapat menguasai asas bahasa Arab komunikasi. Ini merupakan pendidikan awal untuk pelajar dan
ia diteruskan ke peringkat sekolah menengah. Malahan, terdapat juga beberapa pusat taska yang
memberi pendidikan asas bahasa Arab. Tidak ketinggalan di sekolah-sekolah agama kerajaan atau
swasta serta di peringkat institusi-institusi pengajian tinggi yang menawarkan kursus pengajian
Islam dalam bahasa Arab atau kursus elektif bahasa Arab.

Serentak dengan perkembangan pesat media social di era pendidikan 5.0, pengajaran dan
pembelajaran bahasa wahyu ini semakin kreatif dan menyeronokkan para pelajar. Jika suatu ketika
dahulu, bahasa Arab boleh dianggap bahasa yang sulit dan menjemukan apalagi secara
bersemukalah satu-satunya pilihan yang ada. Tetapi wujudnya teknologi media sosial online seperti
WhatsApp, Google Meet, Zoom, Facebook dan banyak lagi, masyarakat boleh mempelajari bahasa
Arab dengan lebih mudah dan selesa pada bila-bila masa. Rancangan slot bahasa Arab di radio
dan TV pendidikan pula tidak ketinggalan.

Justeru, kesedaran masyarakat tentang kepentingan menguasai ilmu bahasa Arab perlu
diperluaskan samada aspek komunikasi, mendalami makna al-Quran atau tatabahasa Arab (nahu
dan soraf). Banyak kelas-kelas online tersedia dengan pelbagai modul dan program kurikulum
untuk semua peringkat umur dari segi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis.

Kesimpulannya, terdapat banyak ayat dalam al-Quran yang mengaitkan bahasa Arab amat
penting dipelajari antaranya surah Taha:113, yang bermaksud, “Dan demikianlah Kami menurunkan
al-Quran dalam bahasa Arab, dan Kami telah menjelaskan berulang-ulang di dalamnya sebagian
dari ancaman, agar mereka bertakwa, atau agar (al-Qur’an) itu memberi pengajaran bagi mereka”

Lagi dalam surah Yusoff ayat 2 yang bermaksud, “Sesungguhnya Kami menurunkannya
berupa Quran berbahasa Arab, agar kamu mengerti (menggunakan akal)”

"JUMJUMATUN" sahaja tidak cukup. Ayuh, kite pelajari bahasa Arab!

413

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Pengalaman Persediaan ke Tanah Suci
di Musim Pandemik 2022

Nafisahbinti Amin&NorFauziahbinti AbuBakar

Menunaikan haji ke Mekah atas orang yang berkuasa merupakan rukun islam ke-5 yang
wajib dilaksanakan oleh setiap umat islam bagi mereka yang mampu. Alhamdulillah, tanggal
22 Mei 2022 bersamaan 21 Syawal 1443 Hijrah merupakan tarikh yang cukup bermakna
dalam sejarah hidup saya kerana telah berjaya menerima tawaran untuk menunaikan fardu
haji mengikut pakej muassasah Tabung Haji walaupun pada ketika itu dunia masih lagi
dilanda pandemik Covid-19. Perasaan gembira berbaur risau dengan keselamatan dan
kesihatan ketika berada di Mekah pada musim pandemik ini tidak menjadi penghalang untuk
saya menyahut seruan Illahi untuk menjadi tetamu Allah mengunjungi rumahNya yang cukup
istimewa di hati semua orang islam. Pelbagai persiapan perlu dilakukan dengan segera
sebelum saya berangkat ke Tanah Suci Mekah. Di sini, saya ingin kongsikan serba sedikit
pengalaman saya melakukan persediaan awal bagi jemaah haji yang bakal melaksanakan
ibadah haji di kala musim pandemik. Setiap insan yang telah berpeluang melaksanakan haji
pasti pulang dengan pelbagai cerita dan pengalaman masing-masing ketika melaksanakan
fardu haji. Begitu juga saya. Haji ini merupakan pengalaman yang cukup manis yang mungkin
saya rasai hanya sekali dalam seumur hidup dan pastinya sentiasa tersemat di sanubari.

Kisah pengalaman saya bermula apabila saya menerima tawaran Tabung Haji pada
lewat petang Ahad tarikh tersebut. Saya sungguh tidak menyangka yang saya berjaya
ditawarkan untuk menunaikan haji pada tahun ini kerana kita semua sedia maklum tentang
bilangan kuota menunaikan haji untuk rakyat Malaysia telah dikecilkan kepada 14,306 jemaah
sahaja berbanding 31,600 jemaah pada tahun sebelum berlakunya pandemik. Lebih separuh
bilangan kuota jemaah dikurangkan!.

Mengikut berita di akhbar, keutamaan diberikan kepada jemaah haji yang menerima
tawaran pada tahun 2020 tetapi masih belum berpeluang untuk menunaikan haji pada tahun
tersebut. Walaupun sepatutnya giliran haji saya adalah pada tahun 2021, tetapi atas faktor
keputusan kerajaan Arab Saudi yang hanya membenarkan ibadah itu dilaksanakan oleh
warganegara dan penduduk negara lain yang telah berada dalam negara tersebut sahaja
maka kerajaan Malaysia terpaksa akur serta menghormati keputusan tersebut dengan tidak
menghantar jemaah haji bagi Musim Haji 1442H.

Rezeki ayam nampak di kaki, rezeki manusia siapa yang tahu. Saya telah dimaklumkan
melalui sms yang menawarkan saya untuk menunaikan haji pada tahun ini. Tawaran tersebut
memerlukan saya untuk klik terima dan muat turun surat tawaran melalui aplikasi THijari.
Setelah menerima tawaran haji tersebut, terdapat beberapa proses yang perlu dilalui,
disediakan dan diselesaikan. Proses ini boleh saya katakan satu pengalaman yang sangat
mendebarkan buat saya keranaa hanya ada kurang empat hari sahaja daripada tarikh
tawaran untuk saya menyelesaikan semua proses-proses ini memandangkan saya menerima
tawaran pada lewat petang.

Sumber gambar: Inte4rn1e4t

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Antara perkara penting yang perlu diselesaikan
segera adalah seperti melunaskan bayaran haji,
mendapatkan Buku Rekod Rawatan (BRR) di Tabung
Haji, melakukan pemeriksaan kesihatan,
melengkapkan suntikan vaksin, menyediakan
passport antarabangsa, menyediakan gambar visa
dan pengesahan mahram.

Dalam proses bayaran haji, kos yang perlu
disediakan bagi setiap jemaah yang mengikut pakej
muasassah Tabung Haji dan pertama kali
melaksanakan haji adalah berjumlah RM12,980.
Amaun tersebut perlu cukup di dalam akaun tabung
haji untuk jemaah menerima tawaran haji dan setelah
itu barulah surat tawaran akan diberikan.

Saya juga perlu menyelesaikan urusan menyediakan gambar untuk tujuan visa. Kemudian
saya perlu ke imigresen bagi tujuan permohonan passport antarabangsa. Prosesnya tidak
renyah kerana di Muar terdapat banyak kedai gambar yang menyediakan perkhidmatan gambar
bagi tujuan visa haji. Pejabat imigresen di Muar juga beroperasi sehingga jam 9 malam. Untuk
urusan pembaharuan passport bagi tujuan menunaikan haji, hanya dikenakan caj
sebanyak RM100 sahaja.

Untuk memudahkan urusan mendapatkan BRR, pihak tabung haji membenarkan untuk
jemaah mendapatkan BRR tersebut di Tabung Haji yang berhampiran. Memandangkan saya
berkhidmat di Segamat, maka saya telah mendapatkan BRR saya di Tabung Haji Cawangan
Segamat walaupun sebenarnya tawaran tersebut datangnya dari pihak Tabung Haji, Cawangan
Muar. Saya kemudiannya perlu melengkapkan maklumat BRR tersebut dengan melakukan
pemeriksaan kesihatan di hospital kerajaan atau swasta yang terpilih. Kesuntukan masa
membuatkan saya mengambil keputusan untuk melakukannya di hospital kerajaan pada
keesokkan harinya. Walaubagaimanapun, atas kekangan kerja saya hanya berpeluang untuk
melakukan pemeriksaan tersebut pada sebelah petang di Hospital Segamat. Malangnya,
pemeriksaan tersebut tidak dapat dilakukan kerana ianya perlu dibuat pada awal pagi.

Hari hanya berbaki tiga hari sahaja. Saya perlu melakukan pemeriksaan kesihatan dengan
segera. Proses pemeriksaan kesihatan merupakan satu proses yang paling mendebarkan bagi
saya kerana pada musim haji kali ini, pihak kerajaan dan Tabung Haji telah memperketatkan
syarat kesihatan kepada bakal jemaah haji. Jemaah haji hanya dibenarkan untuk menunaikan
haji setelah mendapat kelulusan daripada Pegawai Kesihatan yang dilantik dan keputusan
kesihatan itu perlu memenuhi kriteria yang telah ditetapkan. Vaksin Maningococcal Meningingitis
dan melengkapkan dos vaksin Covid-19 (dos penggalak pertama) adalah dua perkara wajib
untuk setiap jemaah yang bakal menunaikan haji pada tahun ini. Dua hari diperlukan untuk saya
menyelesaikan semua urusan saya ini.

415

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Saya perlu mengambil vaksin Maningococcal Meningingitis dan melengkapkan vaksin
Covid-19 dalam selang masa sehari. Walaupun selang masa antara dua vaksin ini sangat dekat,
saya amat bersyukur kerana tiada kesan sampingan ke atas tubuh badan saya seusai kedua-
dua suntikan tersebut diberikan. Selesai melakukan proses pemeriksaan kesihatan, akhirnya
saya telah berjaya memperoleh kelulusan untuk melaksanakan haji. Di saat pena doktor
mencoret kebenaran di atas buku BRR, tiada kata yang dapat dilafazkan, hanya kesayuan dan
kesyukuran dapat saya panjatkan pada illahi kerana mengizinkan saya mengorak satu lagi
langkah untuk membuat persediaan lain dalam kembara haji saya ini.

Walaupun telah menerima berita gembira tadi, masih ada satu kerisauan di hati saya
iaitu saya masih belum dapat pengesahan sijil nikah untuk tujuan mahram. Proses pengesahan
ini diwajibkan kepada jemaah haji wanita yang berumur kurang daripada 44 tahun. Pengesahan
ini hanya dapat dilakukan oleh pegawai agama di pejabat kadi. Nasib tidak menyebelahi saya,
pengesahan ini tidak dapat dilakukan kerana ketiadaan pegawai agama disepanjang minggu
tersebut.

Oleh kerana tarikh akhir penghantaran dokumen semakin hampir, saya mengambil
keputusan untuk menghantar dahulu dokumen yang telah tersedia ke pejabat Tabung Haji bagi
tujuan penerimaan haji walaupun hakikatnya dokumen saya masih belum lengkap. Saya telah
memohon budi bicara pegawai Tabung Haji untuk menerima dokumen-dokumen ini dan
menghantar pengesahan sijil nikah pada hari kemudiannya. Malangnya, pegawai tersebut hanya
menerima dokumen BRR, sijil vaksin, dan gambar visa sahaja. Saya diminta untuk
mengemukan passport bersama pengesahan sijil nikah. Sekali lagi perasan gundah hadir
kerana sekiranya passport tidak dihantar dalam tempoh yang ditetapkan, proses penyediaan
visa akan mengambil masa yang lebih lama. Walaupun ketika itu adalah hari khamis, dan di
Johor Jumaat dan Sabtu adalah hujung minggu, saya terpaksa akur dengan makluman tersebut
dan dalam masa yang sama saya amat berharap pengesahan sijil nikah dapat diperolehi
dengan segera selewatnya Ahad minggu seterusnya. Walaupun dalam kegundahan memikirkan
status pengesahan dan passport, saya juga bersyukur apabila pegawai tersebut memaklumkan
bahawa kami telah dijemput untuk menghadiri kursus Perdana Haji yang berlangsung hari Sabtu
tersebut di Pasir Gudang. Sejujurnya saya tidak pernah mengikuti sebarang kursus haji sebelum
ini. Dengan peluang yang diberikan ini sedikit sebanyak memberi sinar dan keyakinan untuk
saya melaksanakan haji mengikut syarak.

Ringkas cerita, saya berjaya mengikuti kursus Perdana Haji serta memperolehi
pengesahan sijil nikah saya seperti yang direncana dan menghantar dokumen-dokumen iaitu
passport dan pengesahan sijil nikah saya pada hari Ahad itu. Alhamdulillah, satu kelegaan
apabila semua dokumen berjaya di serahkan ke Tabung Haji. Sungguh begitu masih belum
menjadi pengesahan untuk saya dapat mengerjakan Haji kerana saya perlu menunggu mahram
saya iaitu suami saya mendapat surat tawaran.

Begitulah serba sedikit pengalaman saya dalam persediaan haji dimusim pandemik.
Diharap corentan pengalaman saya ini dapat memberikan gambaran kepada bakal jemaah haji
dalam persediaan musim haji akan datang.

416

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Sending Automated Birthday Greeting
Email Using Google Sheet Script

MazlydaAbdRahman, TsDrNurHudaJaafar, Zuriati Ismail, TsDrRashidahMokhtar

Have you ever received a birthday greeting from an organization such as your
employer, insurance company or e-commerce retailers? Do you ever wonder how they
manage to send out the greetings to everyone in their contact list? Or do you want to know
how they send the greetings? Let’s us share with you how you could do the same thing to
your contacts in a few simple steps using Google Sheet.

Figure 1: Creating the Google Sheet Step 1 – Creating the Google Sheet

Since we are sending birthday greeting, you
need to create Google Sheet that contains
data such as name, date of birth (DOB) and
email address. Make sure you have formatted
the column DOB using Date format (Format ->
Number -> Date). This will tell Google Sheet
that this field is a date field. You can choose
the format you prefer such as “dd/MM/yyyy” or
“MM/dd/yyyy” according to your
preferences. You may name the sheet using
any appropriate name, such as in this
example MenteeDBSample.

Figure 2: Opening Script Editor Step 2 – Opening Script Editor Once your

Google Sheet is ready, open the Script Editor
by clicking the Extensions menu as shown in
the following figure.

Step 3 – Script Editor Figure 3: Script Editor

Once you click on the Apps Script option, it
opens the Script Editor in a new window as
shown in Figure 3. You can change the name
of the project by clicking on the top-left part of
the screen that says ‘Untitled project’. When
you click on it, it will open a dialog box where
you can enter the name of the project such as
BirthdayWish as shown in Figure 3. In the left
pane of the Project, you have the default script
file – Code.gs, and the code area on the right
of your screen.

417

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Step 4 – Editing the Script File
Write the following code inside the code area. Alternatively, you may

download or copy the code from https://bit.ly/BirthdayWishScript

Figure 4: Script code The code will run through each row of the
database, and the row[0], row[1], row[2],
Step 5 - Testing the Code row[3] in the code is corresponding to the
column A, B, C, D in the Google datasheet.
Test the code by saving and click the Run Whenever the code found matches
button on top, as shown in Figure 4. You between today date and the DOB (exclude
may change the first record to today’s date the year), it will fire a function “sendEmail”.
and your alternative email address to test If you have HTML knowledge, you may edit
the output. Once it’s working, don’t forget to the code such as to customize the
change back to the correct birth date and wordings and image.
email address. You will receive an email as
below: Figure 5: Email Sent

Step 6 - Scheduling the Email

The last step is to schedule the email to be
sent out at your preferred time. To do this, we
will use the trigger function. In this example,
we will set the function to be triggered every
day 9 - 10am as it is a perfect time to open a
Birthday Greeting email. Follow the steps in
following figure to set the trigger.

Try it out!

418

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

WAWASAN 2020:

Revisit My Imagination

DrNURFAZRINAMOHDZAMRY, ZURIATI ISMAIL

“Wawasan 2020, satu pandangan jauh”. Still Sumber gambar: Internet
remember this song? I bet, ’90s schoolers have sung this
song at least once a week during their assembly session. In
reminisce, Wawasan 2020 or Vision 2020 was introduced by
our fourth and seventh Prime Minister, Tun Dr Mahathir
Mohammad back in February 1991. Wawasan 2020, which
was presented during the Sixth Malaysia Plan (Rancangan
Malaysia Ke-6), outlines nine challenges facing the
developed, industrialized, and civilized Malaysian country.
Reported in Datta, (2021), only 40% of Malaysians believed
that our country had attained Wawasan 2020 by January
2020. The remaining 38% were opposed to the idea, while
22% were unaware with the plan.

These nine challenges obviously do not really interest me as primary school students in
compared to our inflated imaginations on building a futuristic Malaysia. When people ask about
Wawasan 2020, my imaginations immediately turn to flying cars, sci-fi movie-inspired fashion and
design, and a world occupied with robots. This imagination was visualized into drawing especially
during the Independence Day drawing contest not only for me but my schoolmates or for some
other envisioned during Story-telling competition. The question is whether we have truly archived
all imagination by 2020? For others, it is still a fantasy, but for me, a lot has changed in the last 30
years.

What changed the most for me is how our cyber technology. Cyber technology refers to
set of digital technology based in emerging media (virtual reality, social network and multimedia),
soft computing, and cloud computing and mobile computing. We can see how bulky computers
for the privileged have evolved into flat screen Computers, laptops, or tablets that are now a
necessity, particularly for current online learning. Furthermore, as internet connections have
become more accessible, it have greatly benefited a variety of application areas including
business operations, government operations, education, industrial, healthcare, and daily life. A
digital store with an e-commerce application is currently essential for business operations in
addition to conventional stores. Sensors are now used everywhere to gather, manage, and
monitor data from a specific domain or environment. Wearables are utilized to read vital signs,
track activity, issue payment, and are embedded in garments for healthcare purposes, including
other purposes. So far, these technologies have fulfilled my imaginations: robots are ubiquitous,
and futuristic fashion is being applicable in 2022.

419

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

How about flying cars? Although there is currently no flying car in the sky, low-cost
commercial aircraft companies including Air Asia and Firefly are now also offering low-cost
flight tickets. Which enabled Malaysians travelling by air. This proves that Malaysians have
advanced not just in terms of flying technology, but also in terms of economic growth over the
past three decades. Unmanned aerial vehicles (UAVs), commonly refer as the drones, are
indeed a new flying technology which has advantages for both personal and commercial usage.
The drone can be used in a wide range of applications and is controlled remotely or
fly automatically. Search and rescue operations, surveillance, traffic monitoring, video or
photography, delivery services, and were among the purposes. Furthermore, drones could be
utilized with other technologies including artificial intelligence, augmented reality, and the
Global Positioning System (GPS) for a range of additional uses and activities.

With the technologies, I can conclude that the vision I had thirty years ago has come
true—if not exactly as I had imagined it on my drawing paper. Rather than just complaining or
criticizing what we don't have, let's appreciate and embrace what the future brings us. Finally,
let's acknowledge our “Pakar IT” and “Pakar Ekoonomi” for contributing to making this futuristic
vision become a reality.

Sumber gambar: Internet

420

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Ada apa dengan MATEMATIK

DrNorazamArbin, DrShafarunizaMahadi

Masihkah anda ingat guru-guru yang mengajar subjek matematik (peringkat rendah dan
menengah) dahulu sering menguji para pelajar akan kemahiran mencongak? Tidak kiralah
samada operasi penambahan, penolakan, pendaraban ataupun pembahagian, para pelajar
bagaikan wajib menguasai kemahiran mencongak ini. Ditambah pula dengan pelbagai denda
yang dikenakan sekiranya pelajar gagal menjawab dengan betul. Sebagai contoh, ada guru
yang memukul manja (pukulan yang tidak kuat) tapak tangan dengan pembaris apabila
jawapan yang diberikan tidak tepat. Ada pula guru yang menyuruh para pelajar berdiri di atas
kerusi dan hanya diberikan kebenaran untuk duduk setelah berjaya menjawab soalan dengan
betul. Melalui kaedah ini, pelajar dipaksa untuk menguasai kemahiran congak demi
mengelakkan diri didenda atau lebih merisaukan lagi sekiranya ini merupakan peluang untuk
sesetengah pelajar menunjukkan kebijakannya dan meremehkan pelajar lain. Terdapat juga
golongan ibubapa yang merasakan dengan menguasai kemahiran congak akan menjadikan
anak mereka hebat dan luarbiasa dalam matematik. Bagi anak yang kurang mahir mencongak
akan dikatakan lemah dalam subjek ini. Persoalannya, adakah matematik setakat mencongak
dan hanya fokus pada operasi asas sahaja? Jawapannya sama sekali TIDAK.

Matematik bukanlah sekadar tambah, tolak, darab dan bahagi. Tidak dinafikan kemahiran
mencongak membantu pelajar untuk berfikir dengan lebih cerdas namun kemahiran ini
bukanlah kayu ukur terhadap kebijaksanaan seseorang pelajar. Menguasai matematik adalah
dengan menguasai konsep. Apa yang dimaksudkan dengan “menguasai konsep”?
Pertimbangkan suatu pernyataan mudah iaitu 5 x 2 dan 2 x 5, istilah yang tidak asing bagi kita.
Adakah kedua-dua pernyataan tersebut sama? Pasti kebanyakan pelajar akan menjawab, ya,
sama. Adakah jawapan itu salah? Tidak salah, tapi kerana apa? Ini kerana pelajar lebih fokus
kepada hasil dari operasi tersebut iaitu 5 x 2 = 2 x 5 = 10, yang menjadikan kedua-dua
pernyataan tersebut sama. Namun begitu, di sisi yang lain kedua-dua pernyataan tersebut
boleh dibahaskan sebagai tidak sama. Mengapa? Perhatikan Rajah 1.

(a) 5 x 2 (b) 2 x 5

Rajah 1

421

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Merujuk pada Rajah 1, apabila kedua-dua pernyataan itu digambarkan, jelas menunjukkan
perbezaan terhadap situasi iaitu untuk (a), ada lima kumpulan yang mempunyai dua bulatan
setiap kumpulan manakala untuk (b), ada dua kumpulan yang mengandungi lima bulatan setiap
satu. Melihat dari sisi ini, boleh disimpulkan bahawa kedua-dua pernyataan tadi tidak sama.
Sisi yang dimaksudkan di sini ialah konsep. Jadi, apa jawapan sebenar bagi soalan tadi?
Jawapannya ialah kedua-dua pernyataan tadi ialah sama. Sebab? Ini kerana dengan
memahami dan menguasai konsep maka ia membantu menghasilkan jawapan yang benar.
Contoh mudah ini hanyalah untuk kita memahami perbezaan antara hasil dan konsep
matematik secara umum.

Ramai pelajar memfokuskan kepada hasil namun tidak begitu menekankan kepada konsep
yang menjadikan pelajar lebih cenderung untuk menghafal penyelesaian daripada memahami
situasi suatu permasalahan. Akibatnya pelajar akan merasakan kesusahan dan keperitan
dalam mengharungi silibus matematik. Apatah lagi jika sifat hafalan ini diteruskan hingga ke
peringkat pengajian yang lebih tinggi. Akhirnya, selepas tamat pengajian, pelajar yang terhasil
adalah pelajar yang hanya mampu memberi jawapan tanpa mampu untuk berhujah tentang
jawapan yang diperolehinya. Mengapa? Sebab pelajar hanya menghafal jalan penyelesaiaan
tanpa pemahaman. Itulah yang merisaukan!

Matematik di peringkat lebih tinggi bukan sahaja tertakluk dalam ruang lingkup yang
tertutup. Ia merentasi semua bidang ilmu antaranya fizik, biologi, kimia, perniagaan,
kejuruteraan, astrologi, aeroangkasa bahkan matematik juga dikatakan sebagai satu bahasa.
Mengapa matematik penting dalam kehidupan? Tujuan mempelajari matematik adalah untuk
membina model (persamaan) demi membuat jangkaan dan jangkauan untuk masa yang
dipertimbangkan. Mengambil contoh bidang biomatematik (biologi matematik) yang
menggunakan model matematik dalam pengabstrakan organisma hidup untuk menyelidiki
prinsip-prinsip yang mengatur struktur dan tingkahlaku sistem. Bidang meteorologi
menyaksikan model dan formula matematik digunakan untuk meramal cuaca di seluruh negara.
Proses untuk menguruskan risiko (risk management) memerlukan kemahiran matematik
kuantitatif sebagai contoh urusan pencen dan insuran memerlukan kepakaran analitikal
matematik dan keupayaan menyelesaikan masalah di tahap yang tinggi. Bagi para pelajar pula,
penguasaan matematik yang baik memperlihatkan keupayaan pemikiran logik dan saintifik
berada di tahap yang bagus. Ini bermakna pelajar bukan sahaja dapat memberikan jawapan
yang tepat malah dapat memberikan hujah (penjelasan) kepada jawapan yang diberikan.
Bukan sekadar hafalan formula itu dan ini!

Akhir kalam, ingin dijelaskan bahawa matematik bukanlah setakat ilmu di bilik darjah
atau dewan kuliah. Aplikasinya jauh merentasi bidang ilmu yang lain. Penguasaan terhadap
konsep matematik wajib diterapkan kepada para pelajar supaya pemahaman yang mantap
kekal diingatan. Bijak menghafal tidak bermaksud bijak matematik. Matematik tidak susah.
Yang susah adalah untuk meyakinkan orang yang matematik tidaklah susah!

422

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

TIPS SELAMAT UNTUK KANAK-KANAK MELAYARI INTERNET

TsDrNurHudaJaafar, MazlydaAbdRahman, TsDrRashidahMokhtar, Zuriati Ismail,
NurulzulaihaSa’udah@Suhadak, NurDianaZamani, Rusnani MohamadKhalid

423

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

PENGALAMAN BERKONGSI ILMU ASAS SENI BELADIRI
DENGAN PELAJAR KOKURIKULUM

Ts. AhmadKamalrulzamanBinOthman, Pn. YusnitaBinti Sokman

Seminar Asas Senibeladiri telah diadakan bagi memberi
pendedahan kepada pelajar kokurikulum UiTM Johor tentang
pentingnya ada asas senibeladiri bagi tujuan mempertahankan
diri yang telah disampaikan oleh saya, selaku
Penceramah/Jurulatih Seminar Senibeladiri yang telah dilantik
oleh Timbalan Rektor Hal Ehwal Pelajar. Seminar ini telah
diadakan di Tapak Tempur Tanpa Senjata (TTS) berhampiran
blok C, UiTM Johor. Seramai 60 pelajar kokurikulum yang hadir
keseluruhannya. Tujuan diadakan seminar ini adalah untuk
memberi pendedahan asas beladiri terfokus kepada
mempertahankan diri dari serangan tumbukan, tangan kosong,
parang dan pisau. Kebanyakkan teknik yang dikongsikan oleh
saya adalah lebih kepada teknik melapis pukul, mengelak
tumbukan dan mengunci lawan dan membuang senjata
serangan lawan bagi tujuan mempertahankan diri.

Slot awal, teknik menumbuk yang betul telah diajar secara
demo oleh saya selaku jurulatih dan penceramah seminar.
Pelajar akan berpasangan bagi mempraktikan teknik yang diajar
agar boleh diaplikasi dan dipraktikan. Didapati ramai pelajar
masih tidak menguasai teknik menumbuk dengan baik, maka
diperbetulkan asas genggam tumbuk. Penggunaan peralatan
silat dan taekwondo seperti punching bag, kicking pad, target
pad juga disediakan bagi mempraktikan teknik yang diajar.
Daripada pemerhatian, dikenalpasti, ada segelintir pelajar yang
mampu mengaplikasi teknik yang diajar seperti teknik tendangan
menggunakan kicking pad, teknik tumbukan menggunakan
punching bag dan target pad dengan baik dan betul.

Slot kedua adalah mempertahankan diri dari serangan senjata tajam seperti pisau dan
parang dimana peralatan pisau dan parang ini hanyalah senjata kayu khas untuk latihan sahaja
bagi mengelakkan kecederaan kepada pelajar. Namun, masih ramai pelajar yang masih kekok
dan panik ketika berhadapan dengan serangan senjata tajam terutama pisau dan parang. Tips
yang saya kongsikan adalah kena ada minda yang tenang dan tidak panik apabila berhadapan
dengan serangan pisau atau parang. Kita perlu focus hayunan pisau atau parang dari sudut
penyerang agar kita dapat mendahului serangan dan mematahkan serangan balas dan
merampas senjata dan membuat kuncian. Keseluruhannya, maklumbalas dari pelajar yang hadir
kebanyakkan seronok dan ingin menyertai lagi seminar Siri 2 nanti. Seminar Siri 1 kali ini berjaya
membuka minda dan memberi pendedahan cara untuk berhadapan serangan ketika terdesak
walaupun dengan tahap penguasaan ilmu beladiri yang rendah atau tiada asas amnya.

424

KANAK-KANAK MENGIRA CEPAT Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor
MENGGUNAKAN JARI
Sumber gambar: Internet
DrNurkhairanyAmyraMokhtar, DrBasri Badyalina
Bagi operasi tolak, untuk menolak nilai
Murid-murid di sekolah rendah rata-ratanya tidak 1 hingga 4 menggunakan nilai 5, sifir
memiliki kalkulator untuk mengira. Walau khas diperlukan oleh pelajar ialah:
bagaimanapun, mereka diberikan soalan-soalan
latihan dan peperiksaan yang melibatkan operasi -1=-5+4
tambah dan tolak yang melebihi dari nombor 10. -2=-5+3
Tidak ramai yang mengetahui bahawa jari-jemari -3=-5+2
ini boleh digunakan untuk mengira operasi tambah -4=-5+1
dan tolak hingga melibatkan puluh dan ratus Manakala untuk menolak nilai 1 hingga
nombornya. 9 menggunakan nilai 10, sifir yang
diperlukan oleh pelajar ialah:
Jari-jari di tangan kanan mewakili nombor-nombor - 1 = -10 + 9
unit sa manakala jari-jari di tangan kiri mewakili - 2 = -10 + 8
nombor-nombor unit puluh. Ibu jari di tangan kanan - 3 = -10 + 7
mewakili nilai lima dan jari-jari lain mewakili nilai - 4 = -10 + 6
satu. Manakala ibu jari di tangan kiri mewakili nilai - 5 = -10 + 5
50 dan jari-jari lain di tangan kiri mewakili nilai 10. - 6 = -10 + 4
Sekiranya operasi matematik melibatkan unit ratus, - 7 = -10 + 3
ia akan melibatkan memori pelajar untuk - 8 = -10 + 2
mengingati unit tersebut. - 9 = -10 + 1
Sifir-sifir ini juga boleh digunapakai
Bagi operasi tambah, untuk menambah nilai 1 untuk pengiraan menggunakan
hingga 4 menggunakan nilai 5, suatu sifir khas sempoa (abacus).
diperlukan oleh pelajar. Sifir tersebut ialah:
425
+1=+5-4
+2=+5-3
+3=+5-2
+4=+5-1

Manakala untuk menambah nilai 1 hingga 9
menggunakan nilai 10, sifir yang diperlukan oleh
pelajar ialah:

+ 1 = + 10 - 9
+ 2 = + 10 - 8
+ 3 = +10 - 7
+ 4 = +10 - 6
+ 5 = +10 - 5
+ 6 = +10 - 4
+ 7 = +10 - 3
+ 8 = +10 - 2
+ 9 = +10 - 1

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

PEMBUATAN KEPUTUSAN PENSYARAH DAN
PELAJAR UNTUK KELAS HIBRID MENARIK

Ts. DrAhmadFaizGhazali

Teknik pembelajaran hibrid yang merupakan Mesyuarat-mesyuarat di kalangan para
teknik yang diaplikasikan di kebanyakan pensyarah masih lagi dijalankan secara atas
universiti awam, swasta, sehingga ke talian di mana ia dapat dilaksanakan tanpa
peringkat sekolah, umumnya secara global, mengira masa cuti ahli-ahli mesyuarat yang
merupakan teknik yang dapat diteruskan mungkin berbeza dan telah menjadi sukar
mahupun selepas era pasca-pandemik sekiranya dilaksanakan bersemuka semenjak
COVID-19. Di Malaysia, sesi persekolahan pra-pandemik sehingga pasca-pandemik.
dibuka mengikut Fasa Pelan Pemulihan Walaupun demikian, kebanyakan mesyuarat
Negara (PPN). Terdapat pelbagai teknik yang kritikal dan penting menjadi keutamaan untuk
boleh dijalankan dan dicadangkan oleh pelajar dijalankan secara bersemuka.
mahupun pensyarah di dalam usaha
menjadikan proses pengajaran dan Banyak kajian boleh dilakukan bagi
pembelajaran lebih baik. Walaupun pada membuktikan impak fizikal, emosi, dan spiritual
awalnya, dilihat agak mustahil untuk sepanjang sehingga selepas pandemik. Dilema
melaksanakan aktiviti berkumpulan secara pelajar dan pensyarah tidak boleh diabaikan
atas talian, namun kini, para pensyarah dan terutamanya melibatkan kebimbangan kepada
pelajar boleh melaksanakan pelbagai aktiviti masa depan mereka. Namun begitu, para
mengikut kreativiti masing-masing. Kelas pelajar perlu diingatkan, pada masa yang lalu
hibrid memberi peluang kepada pelajar untuk mahupun akan datang, fenomena yang jauh
bertemu semula secara bersemuka dan ini lebih dahsyat mungkin telah hilang rekodnya,
mengurangkan ketegangan dan kebosanan atau sekiranya ada, mungkin sukar atau tidak
disebabkan kekangan atas talian. Kognitif dipercayai oleh sesetangah orang di dalam
pelajar perlu diambil kira dan jangan sesekali masyarakat. Bukti penulisan boleh menjadi data
dipandang remeh. dan analisa yang lebih kompleks dapat
dijalankan sekiranya para pensyarah yang juga
Proses perbincangan dan pembuatan merupakan penyelidik bekerjasama dalam
keputusan di antara pensyarah dan pelajar menganalisa data secara terbuka dan telus
secara umumnya telah berjaya memastikan berdasarkan kepakaran dan persetujuan
keseluruhan proses pengajaran dan perkongsian yang lebih sistematik. Bidang
pembelajaran lebih menarik. Sebagai contoh, pembuatan keputusan melibatkan pelbagai
bagi sesi kuliah, para pelajar lebih gemar jenis analisis dan sistem melalui pemahaman
mendengar ceramah daripada pensyarah sama ada masalah yang dihadapi adalah
secara langsung atas talian atau rakaman, berstruktur, separa struktur atau tidak
manakala, bagi sesi makmal, kebanyakan berstruktur). Pelbagai isu global dikaitkan
pelajar gemar sesi bersemuka di makmal dengan pandemik COVID-19 yang merupakan
komputer kerana dapat terus berinteraksi antara tempoh terpanjang insiden dengan
dengan para pensyarah dan rakan pelajar impak besar yang pernah ditulis melalui catatan
sekiranya mereka mempunyai soalan manusia setakat rekod yang ada. Penyelidikan
tambahan mahupun masalah untuk di dalam bidang sistem sokongan pembuatan
diselesaikan. keputusan (decision support system) boleh
diaplikasikan dengan meluas pada masa akan
datang bagi penyelidik yang berminat.

426

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Noor Syazana Ngarisan, Noraisyah Abdl Aziz, Nur Afriza Baki

Pastinya menjadi impian kebanyakan ibu yang baru melahirkan anak untuk menyusukan
bayi mereka dengan susu ibu. Ramai sedia maklum ada banyak faedah yang bakal diperolehi
oleh bayi dan ibu melalui penyusuan badan. Pemberian susu ibu kepada bayi adalah satu
perkara penting dan perlu diambil berat demi kebaikan bayi dan ibu. Oleh itu para ibu perlulah
menimba ilmu secukupnya berkaitan penyusuan badan seawal maklum akan kandungannya.
Terdapat juga klinik dan hospital yang menyediakan khidmat konsultasi dan menjalankan
kempen membudayakan penyusuan badan.

Susu ibu merupakan makanan permulaan yang lengkap untuk bayi kerana mengandungi
nutrisi kompleks yang tidak terdapat pada susu formula. Seorang ibu amatlah digalakkan untuk
memberi susu ibu secara eksklusif kepada bayi mereka selama tempoh 6 bulan bagi
mendapatkan segala kebaikan susu ibu secara optimum. Ini bermakna bayi tidak boleh
diberikan makanan atau minuman tambahan lain sepanjang tempoh tersebut melainkan susu
ibu sahaja. Oleh itu, para ibu haruslah memastikan pengambilan makanan yang berkhasiat
bagi menjamin nutrisi susu ibu yang dihasilkan. Kemudian, adalah disarankan sebaik-baiknya
agar penyusuan susu ibu diteruskan sehingga anak mencapai umur 2 tahun disertai dengan
makanan tambahan lain seperti bubur dengan zat yang seimbang dan air minuman. Ada juga
ibu yang meneruskan penyusuan susu ibu selepas umur anak 2 tahun bergantung kepada
keperluan dan kesesuaian ibu dan anak.

Kandungan nutrien dan hormon dalam susu ibu dari segi nilai kalori, lemak, protein dan
sebagainya adalah yang terbaik dalam kadar mencukupi dan akan sentiasa berubah mengikut
keperluan bayi. Kolostrum dalam susu ibu dapat menguatkan sistem imuniti bayi dan
melindunginya daripada penyakit dan alahan seperti radang paru-paru, asma dan ekzema.
Masalah usus, jangkitan pernafasan (pneumonia) dan meningitis juga dapat dielakkan serta
dapat menggalakkan pertumbuhan pembentukan otot muka dan rahang bayi. Terdapat juga
nutrien kritikal dalam susu ibu untuk membantu perkembangan otak dan juga berperanan
sebagai antibodi. Tambahan susu ibu juga tidak mengandungi pengawet yang boleh
membahayakan bayi.

Sumber gambar: Internet

427

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Bagi ibu pula, penyusuan badan selepas proses bersalin membantu mengecutkan
rahim dan mengembalikannya kepada saiz asal dengan lebih cepat serta mengurangkan
pendarahan. Ia juga berpotensi untuk mengurangkan risiko kanser payudara dan ovari.
Lebih istimewa ia dapat membakar kalori dan mengawal berat badan ibu. Tulang ibu akan
menjadi lebih kuat dan risiko untuk mengalami osteoporosis selepas menopaus juga akan
berkurangan.

Seeloknya penyusuan dilakukan secara terus (direct breastfeeding) daripada ibu
kepada bayi kerana interaksi ini dapat mencipta ikatan kasih sayang (bonding) antara
mereka. Cara ini juga membuatkan bayi menerima susu pada suhu yang tepat dan susu
tidak mudah tercemar. Bila ibu sudah mula bekerja penyusuan secara terus boleh
dilakukan pada waktu malam dan hari cuti. Di samping itu, ibu boleh mengepam susu
semasa di tempat kerja dan menyimpan stok susu mengikut garis panduan yang
disarankan oleh Kementerian Kesihatan Malaysia (KKM) dengan menggunakan bekas
yang bersesuaian. Dengan itu bayi tidak akan terputus bekalan susu ibu walaupun berada
di rumah pengasuh atau taska.

Menyusu badan bukanlah perkara yang mudah. Pelbagai cabaran harus dihadapi
bukan sahaja bagi ibu bekerjaya malahan ibu suri rumah juga. Ibu akan mudah merasa
letih, lapar dan tidak cukup tidur. Keluarga dan ayah terutamanya haruslah memberi
sokongan kepada ibu yang menyusu. Walaubagaimanapun tidak semua ibu dan bayi
dikurniakan peluang untuk merasai keistimewaan ini. Terdapat juga beberapa sebab yang
menghalang seorang ibu daripada menyusukan bayi mereka sendiri. Tetapi jika ada
kemampuan setiap ibu haruslah merebut peluang untuk menyusukan bayi mereka kerana
begitu banyak kebaikannya bukan sahaja bagi bayi tetapi manfaat diri ibu itu sendiri.

Sumber gambar: Internet

428

Bayi dan ‘MSG’ Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor
Semulajadi

NurSyafikahIbrahim, HarshidaHasmy

Makanan pejal sesuai diperkenalkan kepada bayi setelah genap usia mereka 6 bulan.
Tekstur serta cara penyediaan makanan juga berubah beransur-ansur selari dengan
peningkatan usia dan perkembangan bayi tersebut. Menurut Kementerian Kesihatan Malaysia,
tempoh sehingga bayi berusia 2 tahun merupakan suatu tempoh kritikal bagi menggalakkan
pertumbuhan yang optimum, kesihatan dan perkembangan tingkah laku (Bahagian Pemakanan
Kementerian Kesihatan Malaysia, 2008). Justeru itu, penyediaan makanan yang memenuhi
semua keperluan nutrien menjadi keutamaan. Namun begitu, ada segelintir bayi yang kurang
selera makan dan seterusnya menjadi anak yang memilih makanan. Kurang selera makan akan
menyebabkan berat badan berkurang dan memberi kesan kepada lengkuk pertumbuhan pada
carta pertumbuhan kanak-kanak. Perkara sebegini akan menjadikan ibu semakin runsing dan
akan mencuba mencari pelbagai solusi untuk menambahkan selera makan anak mereka. Untuk
mencampurkan bahan perasa seperti MSG, garam, gula dan sebagainya ke dalam masakan
bayi dibawah usia setahun adalah tidak bersesuaian memandangkan kondisi buah pinggang
bayi yang masih belum cukup matang untuk memproses bahan-bahan tersebut. Namun begitu,
sebenarnya terdapat beberapa bahan perasa semulajadi yang boleh digunakan dalam
masakan bayi sebagai penambah rasa dan pembuka selera. Berikut merupakan perasa-perasa
semulajadi yang bukan sahaja mampu membuka selera bayi tetapi juga dapat memudahkan
dan mempercepatkan kerja ibu di dapur.

1) Mirepoix (sebutan: meer-PWAH)
Mirepoix merupakan perasa aromatik yang
dihasilkan menggunakan bawang holland, saderi
dan lobak merah dengan nisbah 2:1:1. Mirepoix
secara tradisinya digunakan sebagai bahan
perasa asas bagi sup, stew, perapan dan
sebagainya. Walaupun mirepoix banyak diguna
pakai dalam masakan-masakan umum, mirepoix
juga sesuai dijadikan sebagai bahan penyedap
dalam penyediaan makanan bayi dan baunya
sangat wangi. Mirepoix sesuai dijadikan kiub dan
dimasukkan ke dalam bubur, sup dan lain-lain
masakan bayi.

2) Pes tomato
Tomato merupakan sayuran yang kaya dengan
pelbagai vitamin termasuklah Vitamin C,
Vitamin K, kalium dan folat. Disamping khasiat
yang terdapat dalam sayuran ini, tomato juga
mampu menjadi bahan perasa tambahan dan
memberikan rasa yang enak dalam masakan
bayi. Seperti mirepoix, pes tomato ini juga boleh
dikiubkan dan digunakan untuk memasak
pelbagai makanan seperti masakan Bolognese,
ayam masak merah, nasi tomato, tomyam dan
sebagainya.

429

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

3) Stok kaki ayam (chicken feet stock – CFS)
Ada sesetengah dari kita yang kurang
menggemari atau mengabaikan bahagian kaki
ayam. Namun, bahagian ini adalah antara
bahagian yang berkhasiat tinggi yang dapat
membantu meningkatkan antibodi si kecil. Stok
kaki ayam merupakan penambah rasa dalam
masakan bayi yang berfungsi seumpama kiub
ayam dalam masakan dewasa. Penggunaan
stok kaki ayam ini mampu memberikan rasa
yang enak dan membuka selera bayi. Kiub stok
kaki ayam ini boleh ditambah dalam masakan
bayi seperti sup, bubur, mee dan sebagainya.

4) Serbuk ayam
Penyediaan serbuk ayam ini adalah sangat
mudah dan cepat. Hanya 30 minit diperlukan
untuk menyediakannya. Namun, hasilnya
mampu menyedapkan makanan dan mampu
membuka selera makan bayi dan ianya
sesuai digunakan dan dibawa ketika
melancong atau dalam perjalanan jauh.
Serbuk ayam ini boleh dicampur ke dalam
masakan bayi bersama-sama mirepoix, pes
tomato dan stok kaki ayam dalam
penyediaan sup, bubur dan bermacam-
macam masakan lain.

5) Serbuk ikan bilis
Sama seperti serbuk ayam, serbuk ikan bilis
juga merupakan salah satu bahan perasa
semulajadi yang boleh digunakan sebagai
bahan penambah rasa dalam masakan bayi dan
sesuai dibawa ketika melancong atau dalam
perjalanan jauh. Serbuk ikan bilis ini boleh
dikatakan sebagai pengganti kiub perasa ikan
bilis yang berada dipasaran. Rasa masin ikan
bilis ini boleh menggantikan garam dan boleh
digunakan dalam pelbagai masakan bayi
termasuklah bubur, sup dan sebagainya. Ianya
kaya dengan vitamin A dan kalsium yang baik.

Diharapkan resepi – resepi ini dapat membantu para ibu menyediakan
bahan perasa semula jadi yang sesuai untuk diberikan kepada si kecil
bagi meningkatkan selera makan mereka seterusnya memberikan
khasiat dan nutrisi yang asli tanpa MSG, garam, gula dan bahan perasa
tiruan yang lain. Apabila anak kenyang ibu pasti riang. Selamat
mencuba.

430

431

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

MALAY WARRIOR’S OATH

Ts. Ahmad Kamalrulzaman Bin Othman, Yusnita Binti Sokman

The sky rumbled with thunder
Restore the dagger's prestige
Bring the betel back to the handle

Restore the throne's crown
Send the mace back to the admiral

Bring the steps back to the ring
Give the swordsman the oath back
Bring the spiritual back into the physical realm
Do not take even a single step back
Before death, abstinence from death
Abstention from obeying the command
If you don't want to die, abstain from using the dagger

The earth's seven petals
The sky's seven petals
Mountains to deep valleys
From rivers to rough seas
Travel keeps the oath Incense and incense are beacons of our presence
Return the nation's and dignity's dignity

We are locals
And we're still standing
In these increasingly difficult times, the strength of a condensed determination is essential.
Swearing is not limited to the lips

This heritage planet
Still requiring unsatisfied passion
Indigenous is not a meaningless term
"Malay will never be disappeared in this world" a warrior's sacred oath

Sumber gambar: Penulis

432

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

MOHD LEZAM LEHAT

Disember 2019 bulan musibat,
Dari Wuhan kau di dendang,
Datang tak diundang,
Dajjal mu sahaja yang kelibat.
Habis anak Adam kau sebat,
Hidung, tekak, kepala, paru perlahan kecundang,
Hancur bumi ini kau goncang,
Haru ekonomi semuanya kau hambat.
Kacau bilau kami kerana onar mu yang bangsat,
Kuarantin dan vaksin dijadikan penenang,
Kadangkala pelitup, penjarakkan bermacam yang dicanang,
Kami akur norma baharu untuk selamat.
Namun kami tetap berkiblat akhirat,
Naluri insan tak pernah lekang,
Nafas bertahan untuk yang tersayang
Nasionalisme kami juga masih erat,
Sejarah dunia telah pun terpahat,
Saat getir ini pasti akan hilang,
Sabar dan tawakal senjata yang digalang,
Seusai hujan pasti pelangi terlihat.

433

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Missing You Amma ...

Dr P. Siva Shamala Palaniappan, Muruga Chinniah

Sumber gambar: Internet Even though I am also a mother
I couldn’t feel the worm of Mother’s Day celebration

My soul only seeking for you Amma
….to touch you

….to listen to your voice
….to wish you
….to hug you

….to feel your love & care
Hearing wishes from you is more valuable than

Hearing from own kids….
I miss you a lot Amma

and I also love you so much…
You are always in our hearts & thought

Happy Mother’s Day to you Amma…

434

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Dr. Shamsatun Nahar Ahmad

“Bye…kawan-kawan, bye…Uncle Sim, esok kita jumpa lagi.” Azira melambai-lambai tangan
kepada kawan-kawan yang masih di dalam bas sekolah, begitu juga dengan pemandu bas
sekolah yang dipanggil Uncle Sim. Dengan langkah agak cepat menuju ke pintu rumah,
kemudian memberi salam dan mengetuk pintu juga agak keras lagaknya seperti ada
kecemasan. Kedengaran suara Ruziyana dari dalam rumah menjawab salam.
“Wa’alaikummussalam, ya ya sekejap”.
“Cepat ibu, cepat ibu, tak tahan ni”.
Pintu dibuka dan Azira meluru masuk, hampir melanggar ibunya, “eh…eh…eh…kenapa Ira,
kalut aje ni?”
“Ira nak kencing, tak tahan”, dengan pantar dia menjawab dan terus berlari ke tandas.
Ruziyana tergelak kecil melihat tingkahlaku Azira, dan menuntun dia dari belakang menuju
ke dapur untuk menghidangkan makan tengahari.
“Ibu, Taufiq tak makan sama ke?”
“Dah kenyang dengan sebotol susu. Balik sahaja dari Tadika, terus minta susu. Biasalah dah
dapat sebotol susu, tidurlah dia”. Ruziyana menjelaskan keadaan anak keduanya.

Seusai menikmati makan tengahari, Ruziyana mengangkat pakaian yang sudah kering di
ampaian kemudian dimasukkan pakaian itu ke dalam bakul supaya senang dibawa ke dalam
rumah untuk dilipat. “Alhamdulillah cuaca panas, keringlah semua baju,’ Ruziyana
bermonolog. Sambil melipat pakaian, Ruziyana mencari kelibat puteri sulongnya, “Azira,
kalau ada kerjarumah siapkan dulu”.
“Baik ibu, Ira tengah semak buku-buku yang Ira belajar tadi”. Tidak berapa lama kemudian
muncul Azira membawa beberapa buku ke meja di ruang tamu. Walaupun Azira mempunyai
bilik sendiri, tetapi setiap kali ada kerjarumah dia hendak buat di hadapan Ruziyana. Itulah
cara Azira mengambil peluang bertanya terus kepada ibunya terhadap kerjarumah yang dia
tidak faham untuk selesaikan.

“Zohor tadi siapa jadi imam kali ni?” Ruziyana memecah kesunyian setelah agak lama si
anak senyap khusyuk dengan kerjarumahnya.
“Hari ni Ustaz Adi yang jadi imam, ibu”. “Lepas tu kan ibu, tengah solat tadi ada murid lelaki
terkencing, cepat-cepat Ustaz Halim angkat dia keluar barisan”. Rancak Azira bercerita
tentang peristiwa di sekolah. Pengalaman ketika di Tadika tahun lepas mematangkan sedikit
fikiran Azira ketika di sekolah rendah, bukan sahaja dia tidak takut berhadapan dengan
kawan-kawan baharu, malah dia merasa seronok dapat masuk Tahun 1 di Sekolah Rendah
Integrasi.
“Kesiannya, mungkin dia tak tahan sangat tu”. Ruziyana membuat kesimpulan. “Lepas itu
apa berlaku?” Ruziyana ingin tahu cerita selanjutnya.
“Emm…Ira tak tahu, tapi Ira dengar dia menangis”.
“Ibu, ibu, ini ada soalan Ira tak tahu nak buat, ibu ajarkan.” Pantas Azira menunjukkan buku
matematik kepada Ruziyana. Topik perbualan tentang murid terkencing ketika solat Zohor
terhenti serta merta. Tumpuan kini adalah terhadap soalan matematik yang Azira tidak faham
untuk mendapatkan penyelesaian. Selesai masalah matematik beralih pula kepada mata
pelajaran Bahasa Melayu, tentang membina ayat daripada perkataan. ‘Macamana lah jika
ibu-ibu tidak faham untuk menunujuk ajar anak-anak mereka’, Ruziyana berkata dalam hati,

435

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

bersimpati dengan para ibu di rumah. Pendidikan sekarang perlukan penglibatan ibubapa. Tidak
seperti waktu dahulu ibubapa boleh menyerahkan sepenuhnya kepada guru.
“Ibu, sekarang ini Ira nak hafal surah Al-A’ala, malam nanti lepas maghrib ibu semak hafalan Ira,
boleh ya ibu? Esok Ustazah Zailina nak uji”. Bersemangat Azira meminta Ruziyana
membantunya.
“Boleh sayang, anak ibu”. Kembang hati Azirah apabila mendengar ucapan ibunya.

“Ibu…ibu”, kedengaran suara Taufiq memanggil Ruziyana, menandakan dia sudah bangun dari
tidur.
“Ibu ada di sini, Taufiq sudah bangun?” Ruziyana mengusap-usap kepala Taufiq untuk
menunjukkan dirinya sudah berada di sisi katil.
Taufiq mengangguk kepala seraya berkata, “Afiq nak main playground”.
“Okay, petang sikit lagi kita pergi playground ya. Kalau pergi sekarang, panas lagi, Afiq tak tahan,
kakak Ira pun tak tahan. Sekarang Afiq bangun pergi tandas, cuci muka, buang air, kemudian kita
minum petang dulu”. Panjang lebar Ruziyana menjelaskan satu persatu untuk memberi
pengertian kepada anak yang berusia lima tahun.

*****
“Ira, hati-hati hayun buai tu, jangan laju sangat”.
“Taufiq, tengok tangga, hati-hati naik tangga papan gelongsor”.
Mereka dua beradik entah dengar atau tidak pesanan Ruziyana kerana seronok bermain di taman
permainan bersama dengan beberapa orang anak jiran. Apa yang kedengaran adalah gelak tawa,
jeritan kanak-kanak sedang bermain. Di satu sudut lain, kelihatan beberapa orang dewasa
berumur 40-50 an sedang menggunakan alat senaman fizikal untuk kaki dan tangan. Sangat
kurang kanak-kanak berada di taman permainan tidak seperti zaman dahulu. Mungkin kanak-
kanak zaman sekarang tidak berminat keluar rumah menikmati permainan di luar dan lebih
cenderung kepada permainan komputer seperti pubg, mobile legend, spice wars dan sebagainya.

“tit..trit..trit,” pesanan WhatsApp masuk.
‘Assalamualaikum’.
‘Kejap lagi Abang habis kerja, Ruzi ada nak kirim beli apa-apa?’ pesanan WhatsApp dari Doktor
Ehsan, suami Ruziyana.
‘Wa’alaikummussalam’.
Ruzi nak buah tembikai. Susu Taufiq tinggal sikit, bolehlah beli satu tin’.
‘Okay.’ Ringkas jawapan Doktor Ehsan.
Ruziyana melihat jam di tangannya menunjukkan pukul 6.15 petang. Biasanya sebelum pukul 7
petang Doktor Ehsan sampai di rumah. Masa Azira dan Taufiq bermain di taman perlu
ditamatkan. “Ira, Taufiq, jom balik, dah lewat petang”.
“Sekejap lagilah ibu, kita orang nak main lagi”. Azira membuat permohonan tidak rasmi kepada si
ibu.
“Esok kita boleh main lagi, sayang. Ayah balik nanti kita tak ada di rumah, kesian ayah”. Ruziyana
cuba memancing anak-anaknya.
“Okaylah ibu, esok kita datang sini lagi, eh…janji?” pancing Ruziyana mengena.
“Janji, in sha Allah”. Ruziyana memberi kata putus.
Mereka bertiga berjalan kaki balik ke rumah kerana taman permainan itu tidak berapa jauh dari
rumah mereka, jaraknya lebih kurang 300 meter.

436

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Sampai di rumah, Azira dan Taufiq sudah tahu apa yang perlu dibuat. Mereka terus mencapai
tuala mandi untuk mandi mengikut giliran. Kebiasaannya Azira akan mandi dahulu kerana
hendak awal siap dan dapat membantu Ruziyana menyiapkan meja makan untuk makan malam.

Tepat pukul 7 malam Doktor Ehsan sampai di rumah dan disambut dengan suara girang Azira
dan Taufiq.
“Ayah, ayah dah balik…yeah yeah ayah balik”. Jerit Azirah dan diikuti Taufiq. Mereka berlari
menuju pintu ruang tamu, berebut hendak bukakan pintu untuk si ayah.
“Hei, hei anak-anak ayah, jangan berebut. Ira pegang tangan kanan ayah, dan pegang pelastik
buah tembikai tu”. Doktor Ehsan membuat pembahagian untuk nampak adil. Tetapi belum
sempat menghabiskan pembahagiannya, Taufiq telah membuat muka sedih dan hampir
menangis.
“Afiq nak pegang apa?” Taufiq bersuara dengan nada melereh.
“Laa…kenapa buat muka sedih? Taufiq pegang tangan kiri ayah, dan pegang pelastik susu tu”.
Sambung Doktor Ehsan dengan senyuman melihat anak lelakinya.
Taufiq tersenyum girang dan disertai dengan berkata “ini susu Afiq ya ayah?”
“iya, Taufiq punya”.
“Jom, kita pergi dapur, tengok ibu masak apa.”
Malam itu mereka sekeluarga dengan bilangan ahli keluarga yang lengkap seramai empat orang
dapat menikmati makan malam istimewa, iaitu Nasi Arab Kabsah. Doktor Ehsan jarang-jarang
dapat makan bersama.

Di kamar tidur adalah ruang untuk Ruziyana dan Doktor Ehsan berbincang hal-hal keluarga.
Kalau dahulu sebelum ada Azira dan Taufiq, di mana-mana pun mereka boleh bersembang
tentang semua perkara. Mereka merasakan perbualan orang dewasa tidak patut didengari oleh
kanak-kanak jika melibatkan hal orang dewasa.
“Abang, minggu hadapan akan bermula cuti sekolah, kita dah lama tak balik Kota Tinggi dapat
semalam dua malam pun jadilah. Kalau dapat abang susunlah jadual kerja abang di hospital tu”.
Ruziyana melahirkan rasa rindu kepada kampungnya, teringat kali terakhir jumpa orang tuanya
adalah pada Hari Raya Aidil Fitri tahun lepas.
“Ruzi rindu mak dan abah ya?” Doktor Ehsan meneka.
“Tentulah rindu. Tak sama bercakap dalam telefon dengan berjumpa”. Ruziyana meluahkan
perasaan terbuku di hati.
“Lagipun raya tahun lepas abang pun tak dapat balik, jadi abang lagi lama tak jumpa mak dan
abah”. Ruziyana mengimbas hari raya tahun lepas.
“Baiklah jantung hati abang, In sha Allah abang cuba usahakan”. Doktor Ehsan meyakinkan
Ruziyana sambil senyum lebar memandang isteri tercinta. Ruziyana juga tersenyum lebar
memandang suaminya.

*****

437

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Seusai solat subuh berjemaah dengan Doktor Ehsan dan Azira, Ruziyana segera ke dapur
menyiapkan bekal makanan untuk Azira bawa ke sekolah. Bukan Ruziyana tidak benarkan
Azira beli makanan di kantin sekolah, tetapi ini lebih menjimatkan masa dan Azira tidak perlu
beratur yang mungkin mengambil masa 10 minit, maka masa berbaki 10 minit untuk makan,
terlalu suntuk. Seawal 6.30 bas Uncle Sim sudah sampai, “ibu…Uncle Sim dah sampai, Ira pergi
dulu. Doakan Ira dapat hafaz surah Al-A’Ala dengan lancar,” Azira tidak lupa minta restu ibu
sambil mengucup tangan dan pipi Ruziyana.

“Ya ibu doakan, in sha Allah malam tadi ibu sudah semak bacaan Ira lancar saja, semoga hari
ini juga lancar,” Ruziyana memeluk Azira sebelum Azira melangkah keluar menuju ke bas Uncle
Sim.
Selesai urusan Azira, sekarang hendak menguruskan sarapan untuk Doktor Ehsan dan Taufiq
pula. Hari ini Doktor Ehsan bertugas di bilik pembedahan menggantikan rakan sekerja yang ada
urusan kecemasan atas pemergian ayahanda, menurut sister Nurul yang menelefonnya malam
tadi. Jadi dia perlu datang ke hospital sebelum pukul 8 pagi untuk menyemak dokumen pesakit.
“Abang, sarapan dulu alas perut, nak masuk OT kan?” Ruziyana mengingatkan Doktor Ehsan
kerana dia kenal sangat sikap suaminya yang sangat fokus pada kerja sehingga terlupa
kesihatan diri sendiri.
“Baik, baik lah, bos”, disusuli gelak kecil mengusik isteri yang nampak cemas apabila suami
bertugas di bilik pembedahan.

Sebelum Doktor Ehsan melangkah keluar, seperti biasa, Ruziyana akan mengucup tangan dan
memeluk suaminya. “Hati-hati ya abang, nak mulakan tugas baca selawat.”
Setelah tidak kelihatan ekor kereta Doktor Ehsan, barulah Ruziyana masuk ke dalam rumah dan
berjalan pantas menuju ke bilik Taufiq. Dengan mata yang masih kelat, Taufiq mengeliatkan
badannya dan perlahan-lahan bangun dari tempat tidur untuk ke bilik air mandi. Setelah lengkap
berpakaian Little Caliphs Islamic Kindergarten, Taufiq duduk di meja makan dan menikmati
sarapan telur kampung separuh masak dan roti yang telah disapu jem serta butter. Tiba-tiba
Taufiq teringatkan Nek yah apabila hendak menyuap telur separuh masak itu. “Ibu, ini macam
telur Nek Yah jer?”

“Ini memang telur ayam kampung, sama macam telur Nek Yah, tapi bukan ayam Nek Yah
punya, ibu beli di kedai pasar mini kelmarin.”
“Afiq, rindulah Nek Yah dan Tok Wan, bila kita boleh jumpa, ibu?”
“Ayah kata, in sha Allah minggu depan. Masa cuti sekolah nanti kita balik kampung.”
“Yeah….nanti Afiq bagi tahu kakak Ira, kita boleh main ayam dan itik Nek Yah lagi.”
“Sekarang, ibu hantar Taufiq pergi sekolah dulu, okay?”
“Okay.” Di capainya beg sekolah dan terus melangkah ke dalam kereta MyVi merah Ruziyana.
Sampai di sekolah, seperti biasa Taufiq akan salam dan memeluk ibunya.

Ruziyana melihat anak lelakinya dengan senyum meleret, ‘Ya Allah jadikanlah Taufiq anak yang
soleh yang sentiasa kau beri taufiq sepanjang hidupnya, terima kasih ya Allah anugerahMu ini.’
Kemudian kereta dipandu beredar dari kawasan sekolah.

438

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

PANTUN ADAB

CT Munnirah Niesha Mohd Shafee, Suhanah Rosnan

Duduk bersimpuh di tepi beranda
Bersantai-santai bersama teman
Ilmu ditimba penuhi dada
Adab mulia penghias insan

Lemah gemalai jari jemari
Sambil tersenyum mengait mengkuang
Setinggi mana ilmu dicari
Tanpa adab hidup terbuang

Rendangnya pohon menambah redup
Berteduh burung dicelah ranting
Walau dimana tempatnya hidup
Adab dan ilmu perlu seiring

Gagah si muda teguh berlari
masa depan menjadi asbab
Ilmu menggunung membenteng diri
Indah pekerti bersulam adab

Mendungnya awan mengundang rintik
Bersandar kasih mengundang rindu
Jangan memandang raut yang cantik
Biar beradab serta berilmu

439

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Ahmad Khudzairi Khalid, CT Munnirah Niesha Mohd Shafee

Nangka dijamu buat tetamu,
Boleh dimakan di atas piring,
Norma baharu di menara ilmu,
Amanah dan SOP bergerak seiring.
Penat memasak si anak dara,
Selera kampung menu masakan,
Hari dinanti sudah pun tiba,
Penjarakan sosial jangan diabaikan.
Miskin, kaya, tua dan muda,
Bertegur sapa saling berhemah,

Covid-19 masih ada,
Patuhi SOP walaupun di rumah.

Riang ria di hari raya,
Lembu dikorban di pagi hari,
Jangan kita terlalu gembira

Patuhi SOP usah ingkari.
Indah sungguh hutan menghijau,
Suasana tenang membisik kata,
Pandemik Covid-19 usah dihirau,

Kata PM kita jaga kita.

440

Satu Cinta Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Noor Syazana Ngarisan Sumber gambar: Internet

Mahu sebelum tahu ada
Bermimpi sebelum kenal siapa
Sayang sebelum pernah jumpa
Rindu sebelum bertentang mata
Kasih sebelum menatap muka

Hadirnya menyinar harapan
Tubuh kecil dalam dakapan
Wajah manis mengukir senyuman
Membawa bahagia seiring tangisan
Anugerah yang tidak ternilaikan

Tenang berbaring di riba
Sempurna tiada cela
Menzahirkan seribu rasa
Permata hati paling berharga
Amanah Yang Esa janji dijaga

Sayang, kasih dan rindu istimewa padamu
Didikan, ajaran dan teladan bekalan untukmu
Sulit, bahaya dan lara mohon jauh darimu
Semua yang terbaik selagi mampu
Demi kamu puteri ibu

441

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Hari – hari Bahagia Bersamamu Disisi

PM Dr Hj Zamali Hj Tarmudi

HADIRMU
Berasal SKBK mula ibumu terpikat...
Hadir ke keluarga dengan wajah comel berkilat..
Badanmu dwi-warna dgn putih bersama hitam pekat...
Seringkali tersilap rumah selepas outing juga tersesat.

GERAK-TAWAMU
Tersangat tampan, dengan celoreng di bahagian muka dan sebelah mata....
Persis sang rimau mini permata
Kami sekeluarga sayang padamu umpama cahaya mata...
Menceriakan kami sekelurga dengan gerak-gaya mata...
Gaya rehatmu penuh bergaya di pandangan mata...
Penyayang kepada abang Cem dan abang Uhu sering sekata...
Didik Jingga-Oyen juga sentiasa dalam radarnya tanpa berkerlip mata.

NAMUN, TAKDIR MENGUBAH SEGALANYA
Tanggal 23 Mei 2022, kira-kira jam 7pagi....
Keceriaan kebiasaan pagimu, bertukar tragedi...
Akibat kerakusan pemandu penghuni...
Dikau terkorban akibat kecuaian dan sifat duniawi...
Dirimu terlantar berlumuran darah dengan keadaan kaku terkulai...
Kami sekeluarga meratapi kepergianmu dengan kesedihan tidak terperi...
Namun penuh redha ketentuanNya Ya Ilahi….
Sungguh dikau bulus tersayang dan terbaik yang pernah kami miliki.

TERIMA KASIH OREOKU
Dikau sungguh sebahagian keluarga….
Terima kasih hadir membahagia…
Terima kasih Ya Rabbi atas pinjaman kasih-sayang syurga …
Meskipun menghias kami begitu seketika...
Pastinya dikau disana bahagia-sentosa.

OREO bulus SAYANG!!!!
(Memori bahagia bersamamu: April 2018 – Mei 2022)

442

Majalah Digital Akademia UiTM Cawangan Johor

Perjuangan

HarshidaBinti Hasmy, AishahBinti Mahat

Perjuangan,
Sebuah pertempuran demi kebebasan, kejayaan dan kesenangan
Atas seluruh jiwa, demi satu tujuan
Agar tercapai semua cita – cita dan keinginan.

Perjuangan,
Ditempuh segala dugaan dan cabaran
Namun, ada kala goyah ditengah jalan
Lemah hadapi segala takdir dan suratan.

Perjuangan,
Dugaan pasti mendatang, walau sudah cuba dihalang
Lawan tetap lawan, jangan mundur sebelum berjuang
Usah dihirau segala tentangan, teruskan melangkah wahai pahlawan.

Perjuangan,
Kebahagiaan itu hampir pasti
Semoga keikhlasanmu diredai Ilahi
Buat bekalan di akhirat nanti.

Sumber gambar: Internet

443

444