หลักสูตรสมรรถนะโรงเรียนดอยเต่าวิทยาคม-2565

36

คำอธิบายรายวิชา

รายวิชา เยาวชนดอยเตา่ หมู่เฮามีดี ขว่ งผญาภูมปิ ัญญาท้องถิน่ ดอยเตา่ 2 รหัสวิชา ย31202
จำนวน 2 หน่วยกติ
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 80 ชั่วโมง

ศึกษาเรื่องการออกแบบผลิตภณั ฑส์ ร้างสรรค์ นำเสนอโมเดลผลติ ภัณฑ์ และสรา้ งส่อื นำเสนอ
ผลติ ภณั ฑ์

โดยใช้กระบวนการสังเกต สอบถาม สัมภาษณ์ ปราชญ์ชาวบ้านจากแหลง่ เรยี นรู้ จากแหลง่ เรยี นรู้
ในอำเภอดอยเตา่ ร่วมเสวนาแลกเปลย่ี นเรียนร้แู ละส่งเสริม ตอ่ ยอดภมู ปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ ผ่านกระบวนการ
Research Based Learning

เกิดคณุ ลักษณะมีจติ สำนกึ รกั หวงแหน เห็นคณุ ค่า เห็นประโยชน์ อนุรกั ษ์ ภูมใิ จในภูมิปัญญา
ท้องถิน่ ดอยเต่า เป็นพลเมืองรักษ์ถ่นิ

เกดิ สมรรถนะการจดั การตนเอง การคดิ ขน้ั สงู การสอื่ สาร การรวมพลังทำงานเป็นทีม การเป็น
พลเมืองท่ีเข้มแข็ง และการอย่รู ว่ มกับธรรมชาติและวทิ ยาการอย่างยง่ั ยนื

เพอ่ื ให้ผูเ้ รียนเกดิ ความรู้ความเข้าใจถงึ ความสำคัญของการออกแบบผลติ ภัณฑส์ รา้ งสรรค์
นำเสนอโมเดลผลิตภณั ฑ์ และสร้างสอ่ื นำเสนอผลติ ภณั ฑ์

ผลการเรยี นรู้
1. ผู้เรยี นสามารถสืบคน้ ข้อมูลโดยใช้กระบวนการ Research Based Learning
2. ผู้เรยี นสามารถสรปุ องค์ความรู้ และอภิปรายผล โดยใชส้ ่อื และเทคโนโลยีอย่างสรา้ งสรรค์
3. ผูเ้ รยี นมีความภาคภมู ิใจในภมู ิปัญญาท้องถิน่ ดอยเตา่

รวมท้ังหมด 3 ผลการเรียนรู้

37

คำอธิบายรายวิชา

รายวิชา เยาวชนดอยเตา่ หมู่เฮามีดี นวตั วิถเี ด็กดดี อยเตา่ 1 รหัสวิชา ย32201

ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 80 ช่ัวโมง จำนวน 2 หนว่ ยกิต

ศกึ ษาวเิ คราะห์ จุดเด่น จุดควรพฒั นา (SWOT) ประเมนิ ค่าเอกลักษณ์ต่อยอดของผลติ ภัณฑ์ สนิ คา้
อาชพี ท่องเทยี่ วเชิงระบบนเิ วศและวฒั นธรรม ในชมุ ชนและท้องถิ่น

โดยใชก้ ระบวนคิดข้นั สงู ตามเป้าหมายของการพฒั นาอย่างย่ังยนื (SDGs) กระบวนการวิพากษ์
การนำเสนอ การสบื ค้นข้อมูล และการใชเ้ ทคโนโลยี

เกิดคณุ ลักษณะ สำนึกรักษ์ท้องถิน่ และส่งิ แวดลอ้ ม เป็นคนดี มีจิตสาธารณะ มเี จตคติที่ดี
ในการทำงานเป็นทีม มีคุณธรรม จรยิ ธรรมในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ มวี จิ ารณญาณในการวิเคราะห์
ขอ้ มูล และไมล่ ะเมดิ สิทธทิ างปัญญา

เพ่อื ใหผ้ ้เู รียนเกดิ สมรรถนะการจัดการตนเอง การคดิ ขัน้ สงู การส่ือสาร การรวมพลงั ทำงาน
เปน็ ทีม การเป็นพลเมืองทเี่ ข้มแข็ง และการอยรู่ ่วมกับธรรมชาติและวทิ ยาการอย่างยัง่ ยืน

เพือ่ ให้ผเู้ รยี นมีความสามารถในสร้างสรรคผ์ ลงานการพัฒนาและต่อยอดของผลติ ภณั ฑส์ ินค้า
อาชพี ท่องเทย่ี วเชิงระบบนิเวศและวัฒนธรรมในชมุ ชนและทอ้ งถ่นิ มีความสามารถในการส่ือสาร
และนำเสนอผลงานอย่างสรา้ งสรรค์

ผลการเรียนรู้
1. นักเรยี นสามารถวิเคราะห์ วพิ ากษ์และ นำเสนอ จดุ เด่น จดุ ควรพฒั นา (SWOT)

ประเมนิ ค่าเอกลกั ษณ์ต่อยอดของผลติ ภัณฑ์ สินค้า อาชีพท่องเที่ยวเชงิ ระบบนเิ วศและวัฒนธรรม
ในชมุ ชนและท้องถิ่น ได้

2. นกั เรียนสามารถ ใชเ้ ทคโนโลยใี นการสืบค้นข้อมูลอยา่ งสร้างสรรค์
3. นักเรยี นสำนกึ รักษท์ ้องถ่ินและส่ิงแวดลอ้ ม เป็นคนดมี ีจติ สาธารณะ
4. นักเรยี นเกิดสมรรถนะหลักตามหลักสูตรการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน
5. นักเรียนสามารถสร้างผลงานและนำเสนอผลงานอย่างสรา้ งสรรค์

รวมท้ังหมด 5 ผลการเรียนรู้

38

คำอธบิ ายรายวชิ า

รายวิชา เยาวชนดอยเตา่ หมู่เฮามีดี นวัตวถิ เี ด็กดดี อยเต่า 2 รหสั วชิ า ย32202

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 80 ชั่วโมง จำนวน 2 หนว่ ยกติ

ศกึ ษาคน้ คว้า สืบคน้ ข้อมูล เกี่ยวกับการเขียนแผนธรุ กิจโดยใช้รูปแบบลนี แคนวาส (Lean Canvas
Model)และเสน้ ทางส่กู ารเป็นผปู้ ระกอบการรูปแบบใหม่ (Start up)

โดยใชก้ ระบวนคิดขั้นสงู การวางแผน การออกแบบ การสืบคน้ การสมั ภาษณ์ การลงพ้ืนท่ี
และการเขียนแผนธรุ กิจ พฒั นาและต่อยอดโดยใช้รปู แบบลีนแคนวาส (Lean Canvas Model)
ตามเปา้ หมายของการพฒั นาอย่างยง่ั ยืน (SDGs) กระบวนการวิพากษ์ การนำเสนอ การสืบค้น เทคโนโลยี

เกิดคุณลักษณะ สำนึกรักษ์ท้องถน่ิ และสิ่งแวดลอ้ ม เป็นคนดี มีจิตสาธารณะ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม
ในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ มีวิจารณญาณในการวเิ คราะหข์ ้อมูล และไม่ละเมดิ สทิ ธิทางปญั ญา
มจี รรณยาบรรณของการเป็นผู้ประกอบการ

เพือ่ ใหผ้ ู้เรียนเกิดสมรรถนะการจดั การตนเอง การคิดขน้ั สูง การส่ือสาร การรวมพลงั ทำงาน
เป็นทมี การเปน็ พลเมืองที่เข้มแขง็ และการอยู่ร่วมกบั ธรรมชาติและวทิ ยาการอย่างยง่ั ยืน

เพ่ือให้ผูเ้ รยี นมคี วามสามารถในการเขียนแผนธรุ กจิ พฒั นาและตอ่ ยอดโดยใช้รูปแบบลีนแคนวาส
(Lean Canvas Model) ได้ มีความสามารถสร้างหรอื พัฒนานวัตกรรมท่ตี ่อยอดมาจากแผนธุรกิจ มีทักษะ
ในการสื่อสารและนำเสนอผลงานอยา่ งสร้างสรรค์

ผลการเรยี นรู้
1. นักเรยี นอธบิ ายวิธกี ารการเขียนแผนธรุ กจิ โดยใช้รปู แบบลนี แคนวาส (Lean Canvas Model)
2. นักเรียนสามารถเขียนแผนธรุ กจิ โดยใช้รปู แบบลีนแคนวาส (Lean Canvas Model)

ตามเปา้ หมายของการพฒั นาอย่างย่ังยืน (SDGs) สกู่ ารสร้างนวัตกรรมธรุ กจิ จำลอง
3. นักเรียนใช้เทคโนโลยใี นการสืบคน้ ข้อมลู และนำเสนออยา่ งสร้างสรรค์
4. นกั เรียนสำนกึ รักษท์ ้องถน่ิ และสิ่งแวดล้อม เปน็ คนดมี จี ติ สาธารณะ
5. นักเรียนเกดิ สมรรถนะหลักตามหลกั สตู รการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน

รวมท้ังหมด 5 ผลการเรียนรู้

39

คำอธิบายรายวชิ า รหสั วชิ า ย33201
จำนวน 2 หน่วยกติ
รายวชิ า เยาวชนดอยเตา่ หมู่เฮามดี ี สรา้ งสรรค์ป้นั นวัตกรอาชพี 1
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา 80 ชั่วโมง

ศึกษา การออกแบบแผนธรุ กิจท่ีสนใจ สรา้ งสรรค์นวตั กรรมสกู่ ารประกอบอาชีพ และ/หรอื ตอ่
ยอดธรุ กิจชมุ ชน ลงมือทำธรุ กิจของตนเองตามแผนธรุ กิจท่วี างไว้ และจำหนา่ ยสินค้าของตวั เองดว้ ยวิธีการ
ตา่ ง ๆ ที่หลากหลาย โดยการนำเทคโนโลยเี ข้ามาใช้

โดยใช้กระบวนการวิจยั ใหเ้ กิดทักษะการสรา้ งเคร่ืองมือ ทักษะการสำรวจ ทกั ษะการรวบรวม และ
ทกั ษะการวเิ คราะห์ข้อมูลแนวโน้มของการประกอบอาชีพในอนาคต พร้อมทั้งออกแบบแผนธุรกิจ เพ่ือ
สรา้ งแรงบันดาลใจในการศึกษาตอ่ และ/หรอื ประกอบอาชพี สจุ รติ ในอนาคต

เกิดคุณลักษณะ คุณสมบตั ิของผู้ประกอบการทด่ี ี มีใจรักในการทำงาน ภมู ใิ จในอาชีพ ใฝ่เรียนรู้
คดิ อย่างสร้างสรรค์ สรา้ งฝันใหย้ ่ิงใหญ่ ยดึ ม่ันไมย่ ่อท้อ เชอ่ื ม่ันในตนเอง มคี วามสามารถในการตดั สินใจ
กล้าเปล่ยี นแปลงถือเป็นโอกาส อดทนต่อความไม่แน่นอน และการมีจรรยาบรรณในวชิ าชีพ

เกิดสมรรถนะ การจัดการตนเอง การคิดขน้ั สูง การสือ่ สาร การรวมพลังทำงานเปน็ ทีม การเป็น
พลเมืองที่เข้มแข็ง การอยูร่ ่วมกับธรรมชาติและวทิ ยาการอย่างยง่ั ยืน ยึดคณุ สมบตั ิของผู้ประกอบการทด่ี ี
และประกอบอาชพี ของตนเองไดอ้ ย่างมีความสุข

เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รยี นสามารถ เปน็ ผปู้ ระกอบการทีม่ คี ุณธรรม สามารถตอ่ ยอดหรือมีแนวทางสานต่อธรุ กิจ
ของชมุ ชนดอยเต่า

ผลการเรียนรู้
1. นกั เรียนสามารถเลือกและตัดสนิ ใจ ประกอบอาชีพสุจรติ ท่ีตนเองสนใจได้
2. นกั เรียนสามารถออกแบบแผนธุรกจิ ที่สนใจได้
3. นกั เรยี นสามารถสรา้ งสรรคน์ วัตกรรมสกู่ ารประกอบอาชีพ และ/หรือ ต่อยอดธุรกจิ ชุมชนได้
4. นกั เรยี นลงมอื ทำธรุ กจิ ของตนเองตามแผนธุรกิจที่วางไว้
5. นกั เรยี นสามารถจำหน่ายสนิ ค้าของตัวเองดว้ ยวิธกี ารต่าง ๆ ทหี่ ลากหลาย โดยการนำเทคโนโลยี

เข้ามาใช้ได้
6. นกั เรียนมคี ุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ ของผ้ปู ระกอบการ
7. นักเรยี นสามารถประกอบอาชพี ของตนเองได้อย่างมคี วามสุข

รวมท้ังหมด 7 ผลการเรียนรู้

40

คำอธิบายรายวชิ า รหสั วิชา ย33202
จำนวน 2 หน่วยกิต
รายวชิ า เยาวชนดอยเต่าหมู่เฮามีดี สร้างสรรค์ปั้นนวัตกรอาชพี 2
ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 80 ชวั่ โมง

ศกึ ษาการสรา้ ง Portfolio เพื่อตอบโจทยเ์ ป้าหมายในอนาคตของตัวเอง
โดยใช้กระบวนการ การวางแผน การออกแบบ การรวบรวมขอ้ มูล
เกดิ คณุ ลักษณะ ยดึ ม่ันไม่ย่อทอ้ เชอ่ื มัน่ ในตนเอง และมคี วามสามารถในการตัดสนิ ใจ
เกดิ สมรรถนะ การจัดการตนเอง การคดิ ข้นั สงู การส่อื สาร การรวมพลังทำงานเป็นทีม การเป็น
พลเมืองท่เี ข้มแข็ง การอยรู่ ่วมกับธรรมชาตแิ ละวทิ ยาการอย่างยงั่ ยนื
เพ่ือใหผ้ เู้ รยี นสามารถ กำหนดเป้าหมายของอนาคตของตัวเอง

ผลการเรียนรู้
1. นักเรียนสามารถสรา้ ง Portfolio เพ่ือตอบโจทยเ์ ป้าหมายในอนาคตของตวั เองได้
2. นกั เรยี นมีคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ ของผปู้ ระกอบการ
3. นักเรียนสามารถประกอบอาชพี ของตัวเองได้อยา่ งมีความสุข

รวมท้ังหมด 3 ผลการเรียนรู้

41

โครงการจดั การเรียนร้โู รงเรยี นดอยเตา่ วทิ ยาคม

รายวิชา เยาวชนดอยเต่าหมู่เฮามดี ี เล่าขานตำนานดอยเต่า 1 รหัสวิชา ย21201
จำนวน 2 หน่วยกิต
ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 80 ชั่วโมง

ท่ี ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นร/ู้ ภาระงาน/ ชวั่ โมง คะแนน
1 เจาะเวลาหาดอยเต่า ตวั ชวี้ ัด/ เนอ้ื หา ช้ินงาน
ผลการเรียนรู้
2 กอ่ ร่างสร้างเครอ่ื งมือ 1. นักเรยี นมี -ประวัตศิ าสตร์ - แผนผัง 36 40
3 ตามหาความจริง ความรู้
ความเข้าใจ ก่อนการก่อตัง้ ความคดิ 4 10
เกี่ยวกบั ตำนาน 12 10
ดอยเต่า อำเภอดอยเต่า - แบบสรปุ

2.นกั เรยี น -ประวตั ิศาสตร์ดอยเต่า ความรู้
สามารถ สร้าง
เครอื่ งมือใน และเสน้ ทางแมน่ ำ้ ที่
การสมั ภาษณ์ได้
3.นักเรยี น สำคัญในอำเภอดอยเตา่
สามารถรวบรวม
ขอ้ มลู และ - สถานทโ่ี บราณสถาน
วิเคราะหข์ ้อมูล
จากการศึกษา สำคญั ของอำเภอ
แหล่งเรยี นรู้
และสร้างแผนที่ ดอยเต่า
เดินดนิ ได้
- บุคคลทางสำคัญ

ประวัติศาสตร์

- เคร่อื งมือสำรวจ เครื่องมอื 7

ชุมชนโดยใช้ ชิ้นในการเรียนรู้

กระบวนการ ชุมชน

ทางประวตั ิศาสตร์

- ลงพนื้ ทสี่ ำรวจ สรุปผล

โดยใชเ้ ครื่องมือ 7 การใชเ้ คร่ืองมือ

ชน้ิ ในการเรียนรู้ ชมุ ชน 7 ชน้ิ ในการ

เรยี นรู้ชุมชน

42

ท่ี ช่ือหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ สาระการเรียนรู้/ ภาระงาน/ ชัว่ โมง คะแนน
4 สร้างส่อื การนำเสนอ ตวั ช้ีวดั / เนอ้ื หา ชิน้ งาน
ผลการเรียนรู้ 12 2
5 นำเสนอ - การสรา้ งส่อื สอ่ื ตำนาน 0
3.นกั เรยี น อย่างสร้างสรรค์ ดอยเต่า
สามารถรวบรวม บ้านเฮามีดี
ข้อมูลและ - นำเสนอ
วิเคราะห์ข้อมูล ตำนานดอยเตา่ นำเสนอตำนาน 20 20
จากการศึกษา บ้านเฮามดี ี ดอยเตา่
แหลง่ เรยี นรู้ บา้ นเฮามีดี
และสรา้ งแผนที่
เดินดนิ ได้

4.นกั เรียน
สามารถนำเสนอ
ขอ้ มูลโดยใชส้ ื่อ
อย่างสรา้ งสรรค์

43

โครงการจัดการเรยี นรู้โรงเรยี นดอยเต่าวิทยาคม

รายวชิ า เยาวชนดอยเต่าหมเู่ ฮามีดี เล่าขานตำนานดอยเต่า 2 รหสั วชิ า ย21202

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 80 ชั่วโมง จำนวน 2 หนว่ ยกติ

ท่ี ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ สาระการเรียนรู้/ ภาระงาน/ ช่วั โมง คะแนน
1 แผนที่เดนิ ดนิ ตัวชว้ี ัด/ เน้ือหา ช้นิ งาน
ผลการเรียนรู้
2 หลกั การพดู
และการนำเสนอ 1. นักเรยี น - กระบวนการ แผนที่เดนิ ดนิ 20 25

3 ส่อื ดจิ ิทัล สามารถสรา้ ง สร้างแผนที่เดินดนิ

แผนทเ่ี ดนิ ดินได้ - การออกแบบ

แผนที่เดนิ ดิน

- การเขยี นแผนที่

โดยใช้อตั ราส่วน

3. นกั เรยี น - หลกั การพดู และ การพดู นำเสนอ 20 25

สามารถใชท้ ักษะ การนำเสนอ ภาษาไทย

ภาษาในการ - หลกั การพดู

นำเสนอได้ และการนำเสนอ

อยา่ งน้อย 2 ภาษาองั กฤษ

ภาษา - เทคนคิ การนำเสนอ

โดยใช้วจั นภาษา

และอวจั นภาษา

2. นักเรยี น - ความหมาย -เกียรติบัตร 20 25

สามารถสร้างสื่อ ของสื่อดจิ ทิ ลั - อนิ โฟกราฟกิ

ดิจิทัลอยา่ ง - ประเภทของส่ือดิจทิ ลั แผนท่ีเดนิ ดิน

สร้างสรรค์ - การใชเ้ ทคโนโลยี

อย่างปลอดภัย

และรบั ผิดชอบต่อสงั คม

(อนุ่ ใจไซเบอร)์

44

ท่ี ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ สาระการเรียนรู้/ ภาระงาน/ ชว่ั โมง คะแนน
4 Presentation ตวั ชี้วัด/ เน้อื หา ช้นิ งาน 20 25
ผลการเรยี นรู้
นำเสนอและวิพากษ์
3. นักเรียน
สามารถใชท้ ักษะ
ภาษาในการ
นำเสนอได้
อยา่ งน้อย 2
ภาษา

45

โครงการจัดการเรยี นรโู้ รงเรยี นดอยเต่าวทิ ยาคม

รายวชิ า เยาวชนดอยเต่าหมู่เฮามดี ี ดินแดนแห่งขนุ เขาภูมลิ ำเนาแหง่ การเสียสละ 1 รหสั วชิ า ย22201

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 80 ชั่วโมง จำนวน 2 หนว่ ยกิต

ท่ี ช่ือหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ สาระการเรียนรู้/ ภาระงาน/ ชั่วโมง คะแนน
1 ยอ้ นรอยดอยเต่าอดตี สู่ ตัวชี้วดั / เน้ือหา ช้นิ งาน
ผลการเรียนรู้
ปจั จบุ ัน
1นักเรยี นสบื ค้น ลกั ษณะภมู ปิ ระเทศ 1.ผังสรุป 24 30
2 บา้ นฉันในอดีตและ
ปัจจบุ นั ขอ้ มลู และ ทางกายภาพและทาง สาระสำคัญโดย

อภิปรายเก่ียวกบั ภมู ิศาสตร์ในอดีตและ ใชเ้ ทคโนโลยี

ลกั ษณะ ในปัจจุบนั อย่างสรา้ งสรรค์

ภมู ปิ ระเทศทาง -วัดพระธาตุดอยเก้ิง เช่น

กายภาพและทาง -วัดพระพุทธบาท Infographic

ภูมิศาสตร์ในอดีต ตะเมาะ /คลปิ VDO

และในปัจจุบนั -วดั วงั หมอ้

ของอำเภอ

ดอยเตา่ ได้

2. นักเรียนสบื คน้ การสร้างบ้านในอดตี 1.ผังสรุป 16 20

ข้อมลู และ และปัจจุบันของกลุ่มท่ี สาระสำคญั โดย

อภปิ รายเก่ียวกับ อยู่ถนิ่ ฐานเดมิ กลุ่มน้ำ ใชเ้ ทคโนโลยี

การสรา้ งบ้านใน แม่หาด และกลุ่มชาติ อยา่ งสร้างสรรค์

อดตี และปัจจุบัน พนั ธ์ุ เช่น

กล่มุ ที่อยู่ถนิ่ ฐาน Infographic

เดมิ กล่มุ น้ำแม่ /คลิปVDO

หาด และกลุ่ม

ชาติพนั ธ์

46

ที่ ช่อื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรู/้ ภาระงาน/ ช่ัวโมง คะแนน
3 ถ่ินฐานบา้ นเฮา ตวั ช้ีวัด/ เน้ือหา ชนิ้ งาน 10
ผลการเรยี นรู้
4 เกษตรดอยเต่าบา้ นเฮา 10
3. นักเรยี นสืบคน้ การอพยพของกล่มุ ท่ี 1.ผังสรุป 12
5 นำเสนอบ้านเฮา สาระสำคญั โดย 30
โดยใช้เทคโนโลยี ข้อมูลและ อยูถ่ ิน่ ฐานเดมิ กลุ่มนำ้ ใช้เทคโนโลยี
อย่างสร้างสรรค์
อภปิ รายเกีย่ วกับ แมห่ าด กลุม่ ชาติพันธุ์ เชน่
Infographic
การอพยพของ คนเรือนแพ /คลปิ VDO

กลุ่มที่อยู่ถิ่นฐาน

เดิม กล่มุ น้ำ

แม่หาด และ

กล่มุ ชาตพิ ันธ์ุ

4. นกั เรียนสืบคน้ การทำเกษตรของชาว 1.ผงั สรุป 12
สาระสำคญั โดย
ขอ้ มลู และ ดอยเตา่ ในอดตี จนถงึ ใชเ้ ทคโนโลยี
อย่างสร้างสรรค์
อภปิ รายเกีย่ วกบั ปัจจุบนั เชน่
Infographic
การทำเกษตรของ /คลปิ VDO

ชาวดอยเตา่ โดย

นำเสนอข้อมูล

ผ่านการใช้

เทคโนโลยอี ยา่ ง

สร้างสรรค์

5. นักเรยี นสำรวจ นำเสนอข้อมลู โดยใช้ 1.ผงั สรุป 16
สาระสำคญั โดย
สมั ภาษณ์ความ เทคโนโลยีอยา่ ง ใช้เทคโนโลยี
อย่างสร้างสรรค์
เป็นมา วถิ ีชีวิต สร้างสรรค์ เชน่ เช่น
Infographic
ชาวดอยเตา่ และ Infographic /คลิปVDO

คนเรอื นแพ โดย /คลปิ VDO

นำเสนอข้อมลู

ผา่ นการใช้

เทคโนโลยอี ย่าง

สร้างสรรค์

6. นกั เรียนเกดิ

ความภาคภมู ใิ จใน

ท้องถิ่นของตนเอง

47

โครงการจัดการเรยี นร้โู รงเรยี นดอยเตา่ วทิ ยาคม

รายวิชา เยาวชนดอยเตา่ หมู่เฮามดี ี ดนิ แดนแห่งขนุ เขาภูมิลำเนาแหง่ การเสยี สละ 2 รหัสวิชา ย22202

ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 80 ชั่วโมง จำนวน 2 หน่วยกติ

ท่ี ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นร้/ู ภาระงาน/ ชั่วโมง คะแนน
1 ร้จู กั สถานท่สี ำคัญทาง ตัวชี้วัด/ เน้อื หา ชิ้นงาน
ผลการเรยี นรู้
ประวัติศาสตร์
1. นักเรยี นสืบคน้ สภาพภูมศิ าสตร์ - แผนผงั สรปุ 16 20
2 การทอ่ งเทย่ี ว
เชิงสร้างสรรค์ ข้อมลู และ สถานที่ท่องเทย่ี วสำคัญ ความรู้เกย่ี วกับ

อภปิ รายสรปุ ทางประวตั ศิ าสตร์ สภาพ
ความรู้เกีย่ วกบั
-ทะเลสาบดอยเต่า ภูมศิ าสตร์
สภาพภูมศิ าสตร์ -ถ้ำหม้อ
สถานท่ี
สถานทท่ี ่องเที่ยว -ถ้ำหว้ ยหก ท่องเท่ยี ว
สำคัญทาง
ประวัตศิ าสตร์ -นำ้ ตกแมล่ าย สำคญั ทาง

ประวัตศิ าสตร์

-แผ่นพับความรู้

เกยี่ วกบั สภาพ

ภูมศิ าสตร์

3. นักเรยี นเห็น -การท่องเทย่ี วเชงิ สถานท่ี 16 20
วฒั นธรรม ท่องเที่ยว
คณุ ค่าของการ -การทอ่ งเทยี่ วเชงิ สำคญั ทาง
อนรุ ักษ์ธรรมชาติ ประวตั ศิ าสตร์
ท่องเทีย่ วเชงิ
วฒั นธรรม และ -เขยี นบทละคร
การทอ่ งเทยี่ วเชิง บทบาทสมมติ
อนรุ กั ษธ์ รรมชาติ -การแสดง
บทบาทสมมติ
การปฏิบัติตน
ในการท่องเท่ียว
อย่างสร้างสรรค์

48

ท่ี ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ สาระการเรียนรู้/ ภาระงาน/ ช่ัวโมง คะแนน
ตวั ชีว้ ัด/ เน้ือหา ชน้ิ งาน
ผลการเรียนรู้

3 มาสำรวจสถานทส่ี ำคญั 2. นักเรยี นสำรวจ สำรวจสถานท่ี - ใบกจิ กรรม 28 30

ในทอ้ งถ่ิน สมั ภาษณเ์ กยี่ วกับ ท่องเที่ยวสำคญั ทาง สำรวจสถานท่ี
ทอ่ งเทีย่ วสำคญั
สภาพภมู ิศาสตร์ ประวตั ศิ าสตร์ ทาง
แหลง่ เรียนรู้ -ทะเลสาบดอยเต่า ประวตั ศิ าสตร์
สถานทที่ ่องเทีย่ ว -ถำ้ หม้อ

สำคัญทาง -ถ้ำห้วยหก

ประวัติศาสตร์ -น้ำตกแม่ลาย

โดยนำเสนอขอ้ มลู

ผ่านการใช้

เทคโนโลยีอย่าง

สร้างสรรค์

4 นำเสนอสถานท่สี ำคัญ 3. นกั เรียนสำรวจ นำเสนอผลงานสถานท่ี - คลปิ วิดโี อ 18 20

บ้านเฮาโดยใช้เทคโนโลยี สมั ภาษณ์พ้นื ท่ี ท่องเท่ยี วสำคญั ทาง นำเสนอผลงาน
ประวตั ิศาสตร์ สถานที่
แหล่งเรียนรู้ -ทะเลสาบดอยเต่า ทอ่ งเท่ียว
สถานท่ที ่องเท่ยี ว -ถำ้ หม้อ สำคญั ทาง
สำคัญทาง ประวัตศิ าสตร์
ประวตั ิศาสตร์ -ถำ้ หว้ ยหก

โดยนำเสนอข้อมลู -น้ำตกแม่ลาย

ผา่ นการใช้

เทคโนโลยอี ย่าง

สรา้ งสรรค์

4. นักเรียนเกิด

ความภาคภูมิใจใน

ทอ้ งถิน่ ของตนเอง

49

โครงการจดั การเรียนร้โู รงเรยี นดอยเต่าวทิ ยาคม

รายวชิ า เยาชนดอยเตา่ หมเู่ ฮามดี ี สืบฮตี สานฮอยประเพณวี ฒั นธรรมดอยเตา่ 1 รหัสวิชา ย23201

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 80 ช่ัวโมง จำนวน 2 หนว่ ยกติ

ท่ี ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นร/ู้ ภาระงาน/ ชวั่ โมง คะแนน
1 Story Board ตัวชว้ี ดั / เน้อื หา ช้นิ งาน 20
2 นักสบื ดอยเต่า ผลการเรยี นรู้ 80
- เรียนรูข้ นั้ ตอนการ - โครงรา่ ง 20
1. นักเรียนร้จู ัก จัดทำ Story Board Story Board 60
วฒั นธรรม - สืบค้นเสาะแสวงหา
ประเพณี สำรวจ วิเคราะห์ - ช้นิ งาน
และความเช่ือของ ความเปน็ มา ความ ออกแบบปฏิทนิ
ทอ้ งถ่ินดอยเต่า แตกต่างของแตล่ ะ ล้านนาและ
2. นักเรยี น ประเพณี วัฒนธรรม ปฏทิ นิ ประเพณี
สามารถปฏิบตั ิ และความเช่ือ 12 12 เดือน
ตามลำดับขัน้ ตอน เดือนลา้ นนา ดอยเต่า โดยใช้
ของประเพณี - การเรยี งลำดับเดือน เทคโนโลยีใน
ทอ้ งถ่ินดอยเต่า ของล้านนา รูปแบบอินโฟ
ได้อย่างเหมาะสม - วันดี วันเสยี ในปฏิทิน กราฟิก
3. นักเรยี น ลา้ นนา - แบบสำรวจ
สามารถสร้างส่ือ - ประเพณดี อยเต่าใน - แบบสอบถาม
เพ่ือเผยแพร่ แตล่ ะเดือนของปฏิทนิ - แบบสมั ภาษณ์
วัฒนธรรม ล้านนา พร้อมคลิปวดี โี อ
ประเพณี - วฒั นธรรมและ การสมั ภาษณ์
และความเชื่อท่ี ประเพณีกลุม่ คน - นำข้อมูลที่
ดีงามของท้องถ่นิ พน้ื เมืองและชาติพนั ธุ์ ไดม้ าออกแบบ
ดอยเตา่ อย่าง การแตง่ กาย ภาษา ผลิตภัณฑ์ทบี่ ง่
สร้างสรรค์ ความเชือ่ ของกลมุ่ คน บอกเอกลักษณ์
พื้นเมืองและชาติพันธ์ุ ความเป็น
- ประเพณีปอยข้าวสังข์ ดอยเต่า
- การนำเสนอ

50

ที่ ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ สาระการเรียนร้/ู ภาระงาน/ ชว่ั โมง คะแนน
ตัวชี้วดั / เนือ้ หา ชนิ้ งาน
ผลการเรียนรู้

4. นกั เรียนเกิด - ประเพณีตาน

จติ สำนึกทด่ี ี กว๋ ยสลาก

หวงแหน อนรุ กั ษ์ - พิธีกรรมผหี มอ้ นง่ึ

และรกั ษา - การแกวง่ ขา้ ว

วฒั นธรรม - โบราณสถาน

ประเพณี และ โบราณวัตถุ ณ

ความเชอื่ ที่ดงี าม วดั พิงคาราม

ของท้องถิ่น บา้ นวังหมอ้ (วดั ท่ี ร.9

เสดจ็ ประพาส) หน้าผา

ตะฝง่ั กับเปลย่ี นแปลง

ทางธรณวี ทิ ยา ณ

บา้ นวังหม้อ

- ประเพณสี รงนำ้ พระ

บรมธาตดุ อยเกง้ิ

- ประเพณปี อยหลวง

- การเลีย้ งผีปยู่ า่

- การเลี้ยงปอ้ เจ้าหนาน

51

โครงการจดั การเรียนรู้โรงเรียนดอยเต่าวิทยาคม

รายวิชา เยาวชนดอยเตา่ หมู่เฮามดี ี สืบฮตี สานฮอยประเพณวี ัฒนธรรมดอยเต่า 2 รหสั วิชา ย23202

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 80 ช่ัวโมง จำนวน 2 หน่วยกติ

ที่ ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ สาระการเรียนรู้/ ภาระงาน/ ชว่ั โมง คะแนน
1 เลือกส่ิงทสี่ นใจ ตวั ชีว้ ัด/ เน้ือหา ช้นิ งาน 20 40
ผลการเรียนรู้
- แบบสำรวจ
1. นักเรียนรู้จกั - วิเคราะห์ ประเพณี - แบบบันทกึ
กิจกรรม
วฒั นธรรม วัฒนธรรมและความ - การนำเสนอ

ประเพณี เช่ือ 12 เดือนล้านนา

และความเช่ือของ ท่ีสนใจเชงิ ลึก และ

ท้องถน่ิ ดอยเต่า นำมาจำลอง

2. นกั เรยี น สถานการณ์

สามารถปฏิบตั ิ

ตามลำดับข้นั ตอน

ของประเพณี

ทอ้ งถิ่นดอยเต่า

ได้อยา่ งเหมาะสม

3. นกั เรียน

สามารถสรา้ งส่ือ

เพือ่ เผยแพร่

วัฒนธรรม

ประเพณี

และความเชื่อที่

ดงี ามของท้องถิน่

ดอยเตา่ อย่าง

สร้างสรรค์

52

ที่ ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรู้/ ภาระงาน/ ชว่ั โมง คะแนน
2 Amazing Doitao ตัวชี้วดั / เนอื้ หา ชิ้นงาน
ผลการเรยี นรู้

4. นกั เรยี นเกิด

จติ สำนึกทดี่ ี

หวงแหน อนุรกั ษ์

และรกั ษา

วฒั นธรรม

ประเพณี และ

ความเช่ือ ที่ดีงาม

ของท้องถิน่

3. นกั เรยี น - สรา้ ง Story Board - Story Board 60 60

สามารถสร้างส่ือ เพอ่ื นำเสนอ - เผยแพร่

เพือ่ เผยแพร่ - สร้างส่อื เพ่อื เผยแพร่ ผลงาน

วฒั นธรรม

ประเพณี

และความเช่ือที่

ดงี ามของท้องถิน่

ดอยเตา่ อยา่ ง

สรา้ งสรรค์

4. นกั เรียนเกิด

จิตสำนึกทีด่ ี

หวงแหน อนุรกั ษ์

และรักษา

วฒั นธรรม

ประเพณี และ

ความเช่อื ท่ีดีงาม

ของทอ้ งถนิ่

53

โครงการจัดการเรียนรู้โรงเรียนดอยเตา่ วิทยาคม

รายวชิ า เยาวชนดอยเตา่ หมู่เฮามดี ี ขว่ งผญาภมู ปิ ัญญาท้องถนิ่ ดอยเต่า 1 รหัสวิชา ย31201

ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 80 ช่ัวโมง จำนวน 2 หนว่ ยกิต

ที่ ช่อื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรู/้ เน้อื หา ภาระงาน/ ชัว่ โม คะแนน
1 เปิดโลกผญา ภมู ิปัญญา ตัวชว้ี ดั / ชิ้นงาน ง
ผลการเรยี นรู้
ดอยเต่า
1. ผเู้ รียนมีความรู้ - ของกิน๋ บา้ นเฮา การนำเสนอ 40 50
2 คลังผญา ภมู ปิ ัญญา
ดอยเต่า ความเขา้ ใจ - หัตถกรรมดอยเต่า และแลกเปลยี่ น

เกย่ี วกับประวัติ - แหล่งทอ่ งเท่ียวใน เรียนรู้

ความเปน็ มา อำเภอดอยเต่า

ภูมปิ ญั ญาท้องถ่ิน - ภูมิปัญญาดา้ น

ดอยเต่า เกษตรกรรม

2. ผู้เรียน - แบง่ ประเภทภมู ปิ ญั ญา การนำเสนอ 40 50

สามารถรวบรวม ท้องถ่ิน และแลกเปล่ยี น

ข้อมูล วิเคราะห์ - คน้ หาอตั ลักษณ์ เรียนรู้

สงั เคราะหข์ ้อมลู - จัดทำขอ้ มลู สารสนเทศ หตั ถกรรม

จากการศึกษา ผลติ สื่อ ในแตล่ ะท้องถนิ่

แหลง่ เรียนรู้

เกย่ี วกับประวตั ิ

ความเปน็ มา

ภูมปิ ัญญาท้องถิน่

ดอยเตา่

3. ผู้เรียน

วเิ คราะห์

ความแตกต่างทาง

ชาตพิ นั ธุ์ ลำดบั

การเกิดข้ึนของ

ภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่น

ดอยเต่าได้

54

ที่ ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรู้/เนอื้ หา ภาระงาน/ ชวั่ โม คะแนน
ตัวชว้ี ัด/ ชน้ิ งาน ง
ผลการเรยี นรู้

4. ผูเ้ รยี น

สามารถสืบค้น

ขอ้ มลู โดยใช้

กระบวนการ

Research

Based Learning

5. ผเู้ รียน

สามารถสรปุ

องค์ความรู้

และอภปิ รายผล

โดยใช้ส่ือและ

เทคโนโลยอี ย่าง

สร้างสรรค์

6. ผเู้ รียนมี

ความภาคภูมใิ จ

ในภูมปิ ัญญา

ท้องถนิ่ ดอยเต่า

55

โครงการจัดการเรียนรโู้ รงเรียนดอยเต่าวทิ ยาคม

รายวิชา เยาวชนดอยเตา่ หมู่เฮามดี ี ข่วงผญาภูมิปญั ญาท้องถิ่นดอยเตา่ 2 รหัสวชิ า ย31202

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา 80 ช่ัวโมง จำนวน 2 หน่วยกิต

มาตรฐาน/ ภาระงาน/ ชว่ั โมง คะแนน
ท่ี ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ ตวั ช้วี ดั / สาระการเรยี นร/ู้ เนอื้ หา ชิ้นงาน

ผลการเรยี นรู้

1 วิจยั เรยี นรู้สู่การสร้างสรรค์ 1. ผ้เู รยี น จดั ทำวิจยั -งานวจิ ยั 80 100

สามารถสบื ค้น นำเสนองานวจิ ยั -การนำเสนอ

ข้อมูลโดยใช้ และผลติ สอื่ สร้างสรรค์ ผลงาน

กระบวนการ สะทอ้ นความคิด -สื่อสรา้ งสรรค์

Research และประเมนิ คุณคา่ ของช้นิ งาน

Based

Learning

2. ผู้เรียน

สามารถสรุป

องค์ความรู้

และ

อภปิ รายผล

โดยใชส้ ่ือ และ

เทคโนโลยี

อย่าง

สรา้ งสรรค์

3.ผูเ้ รยี น

มีความภาค

ภมู ใิ จใน

ภมู ิปญั ญา

ทอ้ งถิ่น

ดอยเต่า

56

โครงการจัดการเรียนรโู้ รงเรียนดอยเต่าวทิ ยาคม

รายวิชา เยาวชนดอยเตา่ หมู่เฮามดี ี นวตั วิถีเด็กดีดอยเต่า 1 รหัสวชิ า ย32201

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 80 ชั่วโมง จำนวน 2 หนว่ ยกิต

ที่ ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรู้/เน้อื หา ภาระงาน/ ชั่วโมง คะแนน
1 inspiration ตัวชวี้ ดั / ชน้ิ งาน
ผลการเรียนรู้ - กระบวนการ
สรา้ งแรงบนั ดาลใจเพอื่ - 20 10
1. นักเรียน จุดประกายความคดิ ภาพอินโฟกราฟิก
สามารถวเิ คราะห์ ความเปน็ หนึง่ เดยี ว การวเิ คราะห์
วิพากษ์และ - ของดีดอยเต่า จุดเด่น จุดควร
นำเสนอ จุดเด่น มกี ารวิเคราะห์ จุดเด่น พัฒนา (SWOT)
จดุ ควรพฒั นา จุดควรพฒั นา (SWOT) ประเมินค่า
(SWOT) ประเมินค่าเอกลักษณ์ เอกลกั ษณ์
ประเมนิ ค่า ตอ่ ยอดของผลิตภณั ฑ์ ต่อยอดของ
เอกลกั ษณ์ สนิ คา้ อาชพี ท่องเทยี่ ว ผลิตภณั ฑ์สินค้า
ตอ่ ยอดของ เชิงระบบนิเวศและ อาชพี ท่องเท่ียว
ผลิตภัณฑ์ สินค้า วฒั นธรรมในชุมชนและ เชงิ ระบบนิเวศ
อาชีพท่องเทย่ี ว ท้องถิน่ และวฒั นธรรม
เชิงระบบนิเวศ ในชมุ ชนและ
และวฒั นธรรม ทอ้ งถิ่น
ในชุมชนและ
ท้องถิ่นได้
2.นกั เรยี น
สามารถ ใช้
เทคโนโลยีใน
การสืบค้นข้อมลู
อยา่ งสรา้ งสรรค์
3. นกั เรยี นสำนกึ
รกั ษท์ ้องถิ่นและ
สิ่งแวดล้อม
เปน็ คนดีมี
จิตสาธารณะ

57

มาตรฐาน/ ภาระงาน/ ชั่วโมง คะแนน
ที่ ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ ตัวชีว้ ดั / สาระการเรยี นร้/ู เนอื้ หา ชิน้ งาน

ผลการเรียนรู้

4. นกั เรยี นเกิด
สมรรถนะหลัก
ตามหลักสูตรการ
ศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน
5.นกั เรียน
สามารถสร้าง
ผลงานและ
นำเสนอผลงาน
อยา่ งสร้างสรรค์

2 แตง่ เติมเพมิ่ 2. นกั เรยี น - กระบวนการสรา้ งสรรค์ -การนำเสนอ 20 40
ความปงั สามารถ ใช้ แต่งเตมิ เพิ่มความปังให้กับ ผลงานตาม
เทคโนโลยใี น ผลติ ภัณฑ์ สินคา้ อาชพี รูปแบบท่นี ักเรยี น
การสืบคน้ ข้อมูล ท่องเทีย่ วเชิงระบบ สรา้ งสรรค์ขึ้น
อย่างสรา้ งสรรค์ นเิ วศและวัฒนธรรม
3. นกั เรยี นสำนึก ในชมุ ชนและท้องถนิ่ ดงั น้ี
รักษท์ ้องถิ่นและ
ส่ิงแวดล้อม 1) อาหาร
เป็นคนดีมี 2) ขนม
จติ สาธารณะ 3) ของฝาก
4. นักเรยี นเกิด 4) ภมู ิปญั ญา
สมรรถนะหลกั 5) วฒั นธรรมประเพณี
ตามหลกั สูตรการ 6) สถานทท่ี ่องเท่ียว
ศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ทรพั ยากรธรรมชาติ
5.นกั เรยี น
สามารถสรา้ ง
ผลงานและ
นำเสนอผลงาน
อยา่ งสรา้ งสรรค์

58

ที่ ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรู้/เนอ้ื หา ภาระงาน/ ชว่ั โมง คะแนน
3 ดอยเตา่ เพอ้ ฝนั ตัวชวี้ ัด/ ช้ินงาน 20 30
ผลการเรียนรู้ -เก็บข้อมลู จากปราชญ์
ชาวบ้านเพอ่ื นำมา -แบบบันทึก
1. นกั เรียน วเิ คราะห์ถึงสภาพปัญหา การเก็บข้อมลู
สามารถวเิ คราะห์ ของผลติ ภณั ฑ์สนิ คา้ ปราชญ์ชาวบ้าน
วิพากษ์และ อาชีพท่องเที่ยว -แผนผงั อำเภอ
นำเสนอ จุดเดน่ เชิงระบบนิเวศ และ ดอยเต่าในฝัน
จดุ ควรพฒั นา วัฒนธรรม ในชุมชน
(SWOT) และท้องถิ่น
ประเมินค่า - นำข้อมูลการวิเคราะห์
เอกลักษณ์ จดุ เด่น จดุ ควรพฒั นา
ตอ่ ยอดของ มาตง้ั สมมติฐานสงิ่ ที่
ผลิตภัณฑ์ สนิ ค้า ตอ้ งการพัฒนาในอนาคต
อาชีพท่องเทยี่ ว ของอำเภอดอยเตา่ (ในฝัน)
เชิงระบบนเิ วศ และเสนอแนวทางใน
และวัฒนธรรม การดำเนนิ การ
ในชมุ ชนและ
ทอ้ งถิน่ ได้
2. นักเรียน
สามารถ ใช้
เทคโนโลยีใน
การสบื ค้นข้อมลู
อย่างสร้างสรรค์
3. นักเรยี นสำนึก
รักษ์ท้องถนิ่ และ
สงิ่ แวดล้อม
เป็นคนดมี ี
จติ สาธารณะ
4. นกั เรียนเกิด
สมรรถนะหลัก
ตามหลักสตู รการ
ศึกษาข้นั พน้ื ฐาน

59

มาตรฐาน/ สาระการเรยี นร/ู้ เนอ้ื หา ภาระงาน/ ชว่ั โมง คะแนน
ที่ ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัด/ ชนิ้ งาน

ผลการเรียนรู้

5.นักเรียน
สามารถสร้าง
ผลงานและ
นำเสนอผลงาน
อยา่ งสรา้ งสรรค์

4 Make it better 2. นักเรียน -เลอื กสิง่ ที่ต้องการ -ผลงาน 20 20
(ทำให้ดีกวา่ เดิม) สามารถ ใช้ พฒั นาตอ่ ยอด (ผลิตภณั ฑ์ สรา้ งสรรค์จาก
เทคโนโลยีใน สินคา้ อาชีพท่องเท่ียว การพัฒนาต่อ
การสบื ค้นข้อมลู เชงิ ระบบนเิ วศและวฒั นธร ยอดผลติ ภัณฑ์
อย่างสร้างสรรค์ รม ในชมุ ชนและท้องถ่นิ ) สนิ ค้าอาชีพ
3. นักเรยี นสำนกึ ในรูปแบบทสี่ ร้างสรรค์ ทอ่ งเที่ยวเชิง
รกั ษท์ ้องถ่นิ และ และแตกตา่ งจากวิถเี ดมิ ระบบนเิ วศและ
สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมใน
เป็นคนดีมี ชมุ ชนและทอ้ งถ่นิ
จิตสาธารณะ โดยมีการใช้
4. นักเรยี นเกิด เทคโนโลยใี น
สมรรถนะหลัก การนำเสนอ
ตามหลักสูตรการ อย่างสร้างสรรค์
ศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน
5.นักเรียน
สามารถสรา้ ง
ผลงานและ
นำเสนอผลงาน
อยา่ งสรา้ งสรรค์

60

โครงการจดั การเรยี นรู้โรงเรียนดอยเต่าวิทยาคม

รายวิชา เยาวชนดอยเตา่ หมู่เฮามีดี นวตั วิถีเดก็ ดีดอยเต่า 2 รหัสวชิ า ย32202

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 80 ชั่วโมง จำนวน 2 หนว่ ยกติ

ที่ ช่ือหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นร้/ู ภาระงาน/ช้ินงาน ชว่ั โมง คะแนน
ตวั ชี้วัด/ เน้ือหา
ผลการเรยี นรู้

1 ความเดิมตอนท่ีแลว้ 3. นักเรียนใช้ -ทบทวนองค์ความรู้ -คลิบวดี ทิ ศั น์ 10 10

เทคโนโลยีใน กระบวนการและ เกย่ี วกับบุคคล

การสืบค้น ข้อมลู สบการณท์ ่ีได้รบั จาก ธุรกจิ ต้นแบบท่ี

และ นำเสนอ เยาวชนดอยเต่า ประทับใจเพื่อสรา้ ง

อย่างสร้างสรรค์ หมเู่ ฮามีดี แรงบันดาลใจ

4. นกั เรียนสำนึก - สบื ค้นบุคคล ธรุ กจิ

รักษท์ ้องถ่นิ และ ตน้ แบบท่ีประทบั ใจ

ส่ิงแวดล้อม ท้งั ในชมุ ชนและสื่อดิจิ

เป็นคนดีมี ทัล อื่น ๆ เพ่ือสรา้ ง

จิตสาธารณะ แรงบันดาลใจ

5. นักเรยี น เกดิ

สมรรถนะหลัก

ตามหลักสูตรการ

ศกึ ษาข้นั พื้นฐาน

2 ธุรกจิ คดิ สร้างสรรค์ 1. นักเรยี น - ศกึ ษาคน้ คว้าองค์ -แผนธุรกจิ 30 40

อธบิ าย วธิ ีการ ความรู้ เรื่องการเขยี น พชิ ิตความฝันโดย

การเขยี นแผน แผนธุรกิจจาก ใช้รปู แบบลนี

ธรุ กิจโดยใช้ แหลง่ เรยี นรู้ และ แคนวาส (Lean

รปู แบบลีน ผ้เู ช่ียวชาญตา่ งๆ Canvas Model)

แคนวาส -เติมเต็มองคค์ วามรู้

(Lean Canvas เรอ่ื งการเขียนแผน

Model) ธรุ กจิ โดยใช้

61

ที่ ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ สาระการเรียนร้/ู ภาระงาน/ชนิ้ งาน ชั่วโมง คะแนน
ตวั ชว้ี ดั / เน้อื หา
ผลการเรยี นรู้

2. นักเรียน รูปแบบลีนแคนวาส

สามารถเขียน (Lean Canvas

แผนธุรกิจโดยใช้ Model)

รปู แบบลนี จากวทิ ยากร

แคนวาส (Lean -สร้างแผนธรุ กิจพชิ ติ

Canvas Model) ความฝันโดยใชร้ ูปแบบ

ตามเปา้ หมายของ ลนี แคนวาส

การพฒั นาอยา่ ง (Lean Canvas

ยง่ั ยืน (SDGs) Model)

สู่การสร้าง -นำเสนอและ

นวัตกรรม วพิ ากษ์แผนธรุ กจิ

ธรุ กิจจำลอง พิชิตความฝนั

3. นักเรียนใช้

เทคโนโลยใี น

การสบื คน้ ข้อมลู

และ นำเสนอ

อย่างสร้างสรรค์

4. นักเรยี นสำนึก

รกั ษท์ ้องถ่นิ และ

สิง่ แวดล้อม

เปน็ คนดมี ี

จติ สาธารณะ

5. นักเรียน

เกิดสมรรถนะ

หลักตามหลักสตู ร

การศกึ ษาขั้น

พน้ื ฐาน

62

ที่ ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ สาระการเรยี นรู้/ ภาระงาน/ช้ินงาน ชว่ั โมง คะแนน
ตัวช้วี ัด/ เน้อื หา
ผลการเรียนรู้

3 เสน้ ทางสู่ Start Up 2. นักเรียน - ศกึ ษาค้นควา้ องค์ -นวตั กรรมที่ 40 50

สามารถเขยี น ความร้เู ก่ียวกับ ต่อยอดมาจาก

แผนธุรกิจโดยใช้ เส้นทางสู่ Start Up แผนธุรกิจ

รูปแบบลีน - สร้างหรอื พฒั นา พชิ ิตความฝนั

แคนวาส (Lean นวตั กรรมทตี่ ่อยอดมา -การนำเสนอธรุ กิจ

Canvas Model) จาก แผนธุรกจิ พิชติ จำลองตาม

ตามเปา้ หมายของ ความฝัน โดยใช้ ความสร้างสรรค์

การพัฒนาอยา่ ง รูปแบบลีนแคนวาส

ยงั่ ยนื (SDGs) (Lean Canvas

สกู่ ารสรา้ ง Model)

นวัตกรรม สกู่ ารนำเสนอธรุ กิจ

ธรุ กิจจำลอง จำลอง

3. นักเรยี นใช้

เทคโนโลยใี น

การสืบค้นข้อมลู

และ นำเสนอ

อย่างสร้างสรรค์

4. นักเรยี นสำนึก

รกั ษ์ท้องถน่ิ และ

สง่ิ แวดล้อม

เปน็ คนดีมี

จิตสาธารณะ

5. นกั เรยี น

เกดิ สมรรถนะ

หลักตามหลกั สูตร

การศึกษาขั้น

พน้ื ฐาน

63

โครงการจัดการเรียนรโู้ รงเรียนดอยเตา่ วิทยาคม

รายวชิ า เยาวชนดอยเต่าหมู่เฮามีดี สร้างสรรคป์ ั้นนวัตกรอาชพี 1 รหสั วชิ า ย33201

ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 80 ช่วั โมง จำนวน 2 หน่วยกิต

ที่ ชอื่ หน่วยการ มาตรฐาน/ตัวชี้วดั / สาระการเรยี นรู้/ ภาระงาน/ชิ้นงาน ชัว่ โมง คะแนน
เรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ เน้ือหา

1 สำรวจอาชพี 1. นักเรียนสามารถเลอื ก -อาชีพของชมุ ชน -รปู แบบการนำเสนอ 12 20

และตดั สินใจประกอบ ดอยเต่า อาชีพทตี่ นเองสนใจ

อาชพี สุจริตท่ตี นเอง -อาชพี ของจังหวดั 1 รปู แบบ/1 คน

สนใจได้ เชยี งใหม่

-อาชีพในประเทศไทย

(4ภาค)

-อาชีพในต่างประเทศ

-การวิเคราะหข์ ้อมลู

แนวโน้มของการ

ประกอบอาชีพใน

อนาคต โดยใช้

กระบวนการวิจยั

2 อาชีพในฝนั 6. นกั เรียนมคี ณุ ธรรม -ผปู้ ระกอบการท่ีดี -รปู แบบการนำเสนอ 12 20

จริยธรรม และ และการเป็นลูกจา้ งทด่ี ี แรงบนั ดาลใจใน

จรรยาบรรณของ ในทมี งานท่ีดีในองค์กร การประกอบอาชพี

ผู้ประกอบการ ผ้ปู ระกอบการ กลุม่ ละ 1 รูปแบบ

-การสรา้ งแรงบันดาล

ใจในการประกอบ

อาชพี

64

ที่ ช่ือหน่วยการ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั / สาระการเรยี นรู/้ ภาระงาน/ชนิ้ งาน ช่ัวโมง คะแนน
เรียนรู้ ผลการเรียนรู้ เนอื้ หา

3 ละอ่อนดอยเต่า 2. นกั เรียนสามารถ - กลุ่มผ้บู รโิ ภค -นวัตกรรมสู่การ 56 60

น้อยร้อยลา้ น ออกแบบแผนธุรกิจที่ - ช่องทางการ ประกอบอาชีพ และ/

สนใจได้ จำหนา่ ย หรือ ต่อยอดธุรกจิ

3. นักเรียนสามารถ - สถาบันทางการเงิน ชมุ ชน กลมุ่ ละ 1

สร้างสรรคน์ วตั กรรมสู่ - ระบบบญั ชี ธรุ กจิ

การประกอบอาชพี และ/ - แผนธรุ กิจ -รายงานผลการ

หรือ ตอ่ ยอดธรุ กจิ ชุมชน ดำเนินงานโดย

ได้ นำเสนอในรูปแบบ

4. นกั เรยี นลงมือทำธรุ กจิ ช้ันหนังสอื ออนไลน์

ของตนเองตามแผนธรุ กิจ

ท่ีวางไว้

5. นกั เรียนสามารถ

จำหนา่ ยสนิ คา้ ของตวั เอง

ด้วยวิธกี ารต่าง ๆ ท่ี

หลากหลาย โดยนำ

เทคโนโลยมี าใช้ได้

6. นกั เรยี นมีคุณธรรม

จริยธรรม และ

จรรยาบรรณ ของ

ผู้ประกอบการ

7. นักเรียนสามารถ

ประกอบอาชีพของ

ตนเองได้อยา่ งมีความสขุ

65

โครงการจดั การเรียนรู้โรงเรยี นดอยเต่าวิทยาคม

รายวชิ า เยาวชนดอยเตา่ หมู่เฮามดี ี สรา้ งสรรค์ป้นั นวตั กรอาชพี 2 รหัสวชิ า ย33202

ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 80 ชวั่ โมง จำนวน 2 หน่วยกิต

ท่ี ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั / สาระการเรยี นรู้/ ภาระงาน/ชิ้นงาน ชัว่ โมง คะแนน
ผลการเรยี นรู้ เนือ้ หา 80 100
-แฟ้มสะสมผลงาน
1 การสร้าง Portfolio 1. นักเรียนสามารถ -การสร้างฐานขอ้ มูล (Portfolio) คนละ
1 แฟม้
สร้าง Portfolio เพือ่ -การใชภ้ าษา -การนำเสนอโดยใช้
เทคโนโลยที ่ี
ตอบโจทยเ์ ปา้ หมายใน -การเขียนแรง หลากหลาย

อนาคตของตวั เองได้ บันดาลใจ

2. นกั เรียนมคี ุณธรรม -การออกแบบ

จริยธรรมและ Portfolio

จรรยาบรรณ ของ

ผู้ประกอบการ

3. นกั เรยี นสามารถ

ประกอบอาชีพของ

ตวั เองได้อย่างมีความสุข

สว่ นที่ 4

สมรรถนะหลกั

ตารางวเิ คราะหร์ ะดับชว่ งช้นั 3

นิยามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ ตัวบ่งชที้ ่ี 1

การรจู้ ัก รกั เห็นคุณค่าในตนเอง เร่ิมตน้ - บอกลักษณะนสิ ยั -
และผู้อ่นื การพฒั นาปญั ญาภายใน เ
ต้งั เป้าหมายในชีวติ และกำกับ มมี โนทศั นเ์ ก่ียวกบั จุดแขง็ และส่ิงท้าทาย ก
ตนเองในการเรียนรู้และใชช้ วี ติ
การจดั การอารมณ์และความเครยี ด ตัวเอง (Self ของตนเองในด้าน
รวมถึงการจดั การปัญหาและ ภาวะ
วิกฤต สามารถฟ้นื คนื สู่สภาวะสมดลุ Concept) ท่ถี ูกต้อง วิชาการ สถานการณ์
(Resilience) เพ่ือไปสู่ความสำเร็จ
ของเป้าหมายในชีวิต มีสุขภาวะทด่ี ี สามารถตัดสินใจและ ทางสงั คม
และมสี มั พนั ธภาพกบั ผู้อ่นื ได้ดี
มงุ่ มนั่ ท่ีจะจดั การ ส่ิงท่ี - บรรยายทักษะและ

จำเปน็ สำหรับชีวติ และ ความสนใจของตน

การเรยี นของตนเอง ทตี่ อ้ งการพัฒนา

รับรู้และจดั การอารมณ์ - รกั ถ่ินฐานบ้านเกิด

และความเครียดละเวน้ ของตนเอง

การกระทำท่ีไม่ควรทำ - รกั ษภ์ าษาชาตพิ ันธุ์

รูท้ นั การเปล่ยี นแปลง (ภาษาแม่)

ที่เกิดขนึ้ จดั การปัญหา

ชวี ิตประจำวนั และ

การเรียนตามคำแนะนำ

3 สมรรถนะการจัดการตนเอง

องค์ประกอบพฤตกิ รรมบ่งช้ี

ตัวบ่งช้ที ี่ 2 ตัวบง่ ช้ที ี่ 3 ตัวบง่ ชที้ ่ี 4

- กระตอื รือรน้ และ - บอกวิธีการควบคุม/ - บอกความเปล่ยี นแปลง
เกาะติดกับงาน และ จดั การ อารมณ์ และ
การเรยี นของตนเอง ท่ีเกิดขึน้ ที่ส่งผลต่อ
ความรูส้ ึก
การดำเนินชวี ิต
- บอกกลวธิ ีในการควบคมุ - สามารถสะท้อนผลของ
หรือบรรเทาความเครยี ด ทางเลอื กที่มีต่อตนเอง
- บรรยายขอบเขตของ และผู้อืน่ ในมติ ิของ
อารมณ์ และสถานการณ์ที่ ประโยชน์ ความเปน็
เป็นสาเหตขุ องอารมณแ์ ละ ธรรมหรอื ผลกระทบ
ความเครยี ด 67
ท่ีเกิดขนึ้

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ ตัวบง่ ช้ที ี่ 1

กำลังพัฒนา - บอกคุณลักษณะ -
แ
มีความมั่นใจและ ทางบวก จุดยนื และ เ
ก
ภาคภูมใิ จในตนเอง ความเชื่อของตนเอง -
ท
(Self Esteem) - แสดงออกถึง ต
ส
สามารถตดั สินใจและ ความเช่อื ทางบวกใน

วางแผนเกี่ยวกับชวี ิต ความสามารถ ของ

และการเรยี นของ ตัวเองท่ีจะประสบ

ตนเอง มวี ินัยและ ความสำเรจ็

จูงใจตนเอง ให้ไปสู่ - มีส่วนรว่ มต้งั คำถาม

เป้าหมาย รบั รแู้ ละ อย่างกระตือรือร้น

จดั การอารมณ์ และ - รักถิน่ ฐานบา้ นเกดิ

ความเครียด มีจดุ ยนื ของตนเอง

และความเช่ือของ - รกั ษ์ภาษาชาติพนั ธุ์

ตัวเอง ปรับตัวรบั (ภาษาแม่)

การเปลยี่ นแปลงท่ี

เกิดขนึ้ และสามารถ

ฟ้ืนคืนจากสภาพปัญหา

เม่ือเผชญิ ภาวะวกิ ฤต

ตามคำแนะนำ

องค์ประกอบพฤตกิ รรมบ่งช้ี

ตวั บ่งชีท้ ี่ 2 ตัวบง่ ช้ที ่ี 3 ตัวบ่งชีท้ ่ี 4

- บอกเป้าหมายและ - บอกวิธีการในการจัดการ - ระบุความหลากหลาย

แนวทางในการไปสู่ ความเครยี ด อารมณ์ และ ของปัญหาและ

เป้าหมายชีวติ และ ความรู้สกึ ทางลบ การตัดสนิ ใจท่ีมีผล

การเรียนของตนเอง - แสดงออกถึง ตอ่ ชีวิตของตนเอง

- จัดการเวลา ใช้ ความสามารถ ใน - อธบิ ายลักษณะของ

ทรพั ยากร และปฏบิ ัติ การจดั การสถานการณ์ ที่ สถานการณ์ทปี่ ลอดภัย

ตามข้นั ตอนทีจ่ ะนำไป เป็นสาเหตุของความเครยี ด และไม่ปลอดภัย รวมถึง

สเู่ ป้าหมาย ความปลอดภัยทาง

ออนไลน์ และภัยพิบัติ

- สามารถเผชิญกบั 68

ความผดิ หวัง หรอื

ความเปลีย่ นแปลงที่

เกดิ ข้นึ ในชวี ิต

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ ตัวบ่งชีท้ ี่ 1

สามารถ - มคี วามร้สู ึกทด่ี ี -

มคี วามภาคภมู ิใจใน เก่ียวกบั ตนเอง ค

ตนเอง มีกรอบความคิด - เข้ารว่ มกจิ กรรม ส

แบบเตบิ โต (Growth ใหม่ ๆ ทไี่ ม่ค้นุ เคย ด

Mindset) สามารถ - ยอมรับคำวิจารณ์หรือ -

กำกบั ตนเอง ใหล้ งมอื ความไม่รู้ของตนเอง ก

ทำตามแผนเก่ยี วกับ - แสดงพฤติกรรมตาม ข

ชีวิตและการเรยี น ของ ความเชอ่ื และจดุ ยืน -

ตนเอง รับรแู้ ละจัดการ ของตนเอง ก

อารมณ์และ - รักถ่นิ ฐานบา้ นเกดิ

ความเครยี ด แสดงออก ของตนเอง

ตามความเช่อื และ - รักษ์ภาษาชาตพิ นั ธุ์

จุดยืนของตวั เอง (ภาษาแม่)

แก้ไขปัญหา มี

ความรบั ผิดชอบใน

ผลของการกระทำของ

ตนเอง และฟื้นคืนจาก

สภาพปัญหาเม่ือเผชิญ

ภาวะวิกฤตตาม

คำปรกึ ษา

องคป์ ระกอบพฤติกรรมบ่งชี้

ตวั บ่งช้ที ่ี 2 ตัวบ่งชที้ ี่ 3 ตัวบง่ ชที้ ่ี 4

- แสดงออกถึง - ตระหนกั และส่ือสาร - ยอมรบั ผลท่เี กดิ ข้ึน
จากการกระทำหรอื
ความสามารถทจี่ ะรเิ รม่ิ อารมณ์ไปยังผู้อื่นอย่าง ทางเลอื กในการแก้ปัญหา
- บอกวิธีฟืน้ คืนจากภาวะ
สรา้ งสรรค์ และทำงาน เหมาะสม วิกฤต

ด้วยตัวเอง - สามารถบอกกลวธิ ี ใน

- ติดตามและประเมินผล การสง่ เสรมิ สุขภาวะ

การดำเนนิ การตาม ทางจติ ของตน

ข้ันตอน

- มีเปา้ หมายใน

การประกอบอาชีพ

69

นยิ ามสมรรถนะ ระดับสมรรถนะ ตัวบ่งช้ีที่ 1

เหนือความคาดหวงั - แสดงออกถึง -
ว
มีกรอบความคิดแบบ ความเชอ่ื ทางบวกใน ก
-
เตบิ โต สามารถกำกับ ความสามารถ ของ แ
ต
ตนเอง ใหล้ งมือทำตาม ตนเองทีจ่ ะประสบ เ
-
แผนเกีย่ วกับชวี ติ และ ความสำเร็จ ใ

การเรียนของตนเอง - ประเมนิ จุดแข็งและ

และสะท้อน ขอ้ จำกดั ของตนเอง ที่

ความกา้ วหน้าของ จะประสบความสำเร็จ

ตนเอง รทู้ ันและ ได้

จัดการอารมณ์และ - รกั ถน่ิ ฐานบา้ นเกดิ

ความเครียด มี ของตนเอง

ความรับผดิ ชอบใน - รกั ษภ์ าษาชาตพิ นั ธ์ุ

ผลของการกระทำของ (ภาษาแม่)

ตนเอง วางแผนป้องกัน

ปญั หาและความเสยี่ ง

และฟ้นื คนื จากสภาพ

ปญั หาเมอื่ เผชิญภาวะ

วิกฤต

องค์ประกอบพฤตกิ รรมบ่งชี้

ตัวบ่งช้ีท่ี 2 ตัวบ่งชที้ ่ี 3 ตัวบ่งชที้ ี่ 4

- ยอมรับข้อผิดพลาด - สรปุ ไดว้ ่าความคดิ - ประเมนิ สถานการณ์
ความเสย่ี งหรือปญั หา
ว่าเป็นสว่ นหนึ่งของ อารมณ์ และความเครียด ทอี่ าจเกดิ ขน้ึ
- บอกแนวทางการ
การเรียนรู้ มีผลตอ่ พฤตกิ รรมอย่างไร แกป้ ญั หาให้ตนเองอยู่
ในภาวะสมดลุ เมอื่ เผชิญ
- สะท้อนกระบวนการ - บง่ ช้กี ลวิธีในการปรบั สถานการณว์ กิ ฤต
- รเิ ริ่มแนวทางใน
และผลลัพธ์ของการ กรอบความคดิ และ การแก้ปัญหา หรือ
ความเสยี่ ง
ต้ังเป้าหมาย และปรับใช้ พฤติกรรมของตนเอง

เพอ่ื ไปสู่ความสำเร็จ

- สามารถพฒั นาตนเอง

ให้เปน็ นวตั กรอาชีพได้

70

ตารางวิเคราะห์ระดบั ชว่ งชั้น 4

นิยามสมรรถนะ ระดับสมรรถนะ ตัวบง่ ชท้ี ่ี 1

การรจู้ กั รัก เห็นคุณค่าในตนเอง เริ่มตน้ - มีความรสู้ ึกที่ดี -
และผ้อู ่นื การพฒั นาปญั ญาภายใน
ตง้ั เปา้ หมายในชวี ิต และกำกับ มคี วามภาคภมู ใิ จใน เกยี่ วกับตนเอง ค
ตนเองในการเรยี นรแู ละใช้ชีวิต
การจัดการอารมณ์และความเครยี ด ตนเอง มีกรอบความคิด - เข้าร่วมกิจกรรม ส
รวมถึงการจดั การปัญหาและ ภาวะ
วิกฤต สามารถฟ้นื คนื สู่สภาวะสมดลุ แบบเตบิ โต (Growth ใหม่ ๆ ท่ีไมค่ ุ้นเคย ด
(Resilience) เพือ่ ไปสู่ความสำเรจ็
ของเปา้ หมายในชีวิต มสี ขุ ภาวะทีด่ ี Mindset) สามารถ - ยอมรับคำวิจารณ์หรือ -
และ มสี มั พันธภาพกับผู้อ่นื ได้ดี
กำกบั ตนเอง ให้ลงมอื ความไม่รู้ของตนเอง ก

ทำตามแผนเกีย่ วกับ - แสดงพฤติกรรมตาม ข

ชวี ติ และการเรียนของ ความเช่ือ และจุดยนื -

ตนเอง รับรู้และจัดการ ของตนเอง ก

อารมณ์และ - รักถิ่นฐานบ้านเกดิ

ความเครยี ด แสดงออก ของตนเอง

ตามความเช่อื และ - รกั ษภ์ าษาชาติพนั ธ์ุ

จุดยืนของตวั เอง แก้ไข (ภาษาแม่)

ปัญหา มคี วาม

รบั ผิดชอบในผลของ

การกระทำของตนเอง

และฟ้ืนคืนจากสภาพ

ปญั หาเมื่อเผชญิ ภาวะ

วกิ ฤตตามคำปรกึ ษา

4 สมรรถนะการจดั การตนเอง

องคป์ ระกอบพฤติกรรมบ่งชี้

ตวั บง่ ช้ที ่ี 2 ตวั บง่ ชท้ี ่ี 3 ตวั บ่งชท้ี ี่ 4

- แสดงออกถึง - ตระหนักและสื่อสาร - ยอมรบั ผลทีเ่ กดิ ขึ้น จาก

ความสามารถท่จี ะรเิ ร่ิม อารมณ์ไปยังผู้อ่นื อยา่ ง การกระทำหรอื ทางเลือก

สร้างสรรค และทำงาน เหมาะสม ในการแกป้ ัญหา

ดว้ ยตวั เอง - สามารถบอกกลวธิ ีใน - บอกวธิ ฟี ้ืนคนื จากภาวะ

- ติดตามและประเมนิ ผล การสง่ เสรมิ สขุ ภาวะทางจิต วกิ ฤต

การดำเนินการตาม ของตน

ข้ันตอน

- มีเปา้ หมายใน 71

การประกอบอาชีพ

นยิ ามสมรรถนะ ระดับสมรรถนะ ตัวบง่ ช้ีท่ี 1

กำลังพัฒนา - แสดงออกถึง -
ว
มีกรอบความคิดแบบ ความเช่ือทางบวกใน ก
-
เติบโต สามารถกำกบั ความสามารถของ แ
ต
ตนเอง ให้ลงมือทำตาม ตนเองท่จี ะประสบ เ
-
แผนเก่ียวกบั ชีวิตและ ความสำเรจ็ ใ

การเรยี น ของตนเอง - ประเมนิ จุดแข็งและ

และสะท้อน ข้อจำกดั ของตนเอง ท่ี

ความกา้ วหน้าของ จะประสบความสำเร็จ

ตนเอง ร้ทู นั และจดั การ ได้

อารมณ์และ - รกั ถิ่นฐานบ้านเกดิ

ความเครยี ด มีความ ของตนเอง

รบั ผดิ ชอบในผลของ - รักษภ์ าษาชาตพิ นั ธุ์

การกระทำของตนเอง (ภาษาแม่)

วางแผนป้องกนั ปญั หา

และความเสีย่ ง และฟ้ืน

คืน จากสภาพปัญหา

เมอ่ื เผชิญภาวะวกิ ฤต

องค์ประกอบพฤตกิ รรมบ่งชี้

ตัวบง่ ชท้ี ่ี 2 ตัวบ่งชท้ี ี่ 3 ตัวบ่งช้ที ่ี 4

- ยอมรับข้อผดิ พลาด - สรปุ ไดว้ ่าความคิด - ประเมินสถานการณ์
ความเส่ียงหรือปญั หา
วา่ เปน็ ส่วนหนงึ่ ของ อารมณ์ และความเครยี ด ท่อี าจเกดิ ขนึ้
- บอกแนวทาง
การเรยี นรู้ มีผลตอ่ พฤติกรรมอยา่ งไร การแก้ปัญหาให้ตนเองอยู่
ในภาวะสมดุลเมือ่ เผชิญ
- สะท้อนกระบวนการ - บง่ ช้กี ลวิธีในการปรบั สถานการณว์ ิกฤต
- รเิ ร่มิ แนวทางใน
และ ผลลัพธข์ องการ กรอบความคิดและ การแกป้ ัญหาหรอื
ความเส่ียง
ตง้ั เป้าหมาย และปรบั ใช้ พฤติกรรมของตนเอง

เพ่ือไปสู่ ความสำเร็จ

- สามารถพฒั นาตนเอง

ใหเ้ ป็นนวัตกรอาชีพได้

72

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ ตวั บง่ ช้ีท่ี 1

สามารถ - บอกลักษณะของ -

มีภาพอนาคตของ บคุ คลท่ตี ้องการ ค

ตนเอง (Ideal Self) ที่ ยึดเปน็ แบบอย่างได้ น

ต้องการจะเป็น - มภี าพอนาคตของ อ

มองเหน็ ข้อจำกัดและ ตนเองทต่ี ้องการพัฒนา -

แนวทางการพัฒนา ไปให้ถงึ เ

ตนเอง กำหนด ลงมือ - ระบขุ ้อจำกดั และ ใ

ทำ ปรบั เปล่ียน แนวทางการพฒั นา

พฤติกรรม ค่านิยม ตนเอง

และความเช่ือของ

ตนเองตามแผนพฒั นา

ตนเอง รู้ทนั และจดั การ

อารมณ์และ

ความเครยี ด และ

สามารถฟื้นคืน จาก

สภาพปัญหาไดด้ ว้ ย

ตนเองเม่ือเผชิญภาวะ

วกิ ฤต

องค์ประกอบพฤติกรรมบ่งชี้

ตวั บง่ ชที้ ี่ 2 ตวั บ่งชี้ที่ 3 ตัวบ่งช้ที ่ี 4

- สร้างแบบจำลอง - แสดงออกถงึ กลวธิ ี ใน - ใช้มุมมองทห่ี ลากหลาย
ในการบง่ ช้ีปัญหาและ
ความสามารถท่ีจะ การจดั การอารมณ์และ การแกป้ ัญหา
- ริเร่มิ และสรา้ งทางเลือก
นำมาใช้เพ่ือเอาชนะ ความเครียด ใหม่ ทห่ี ลากหลายในการ
แก้ปัญหาในภาวะวิกฤต
อุปสรรค - มองเห็นประโยชน์จาก - อธิบายแนวทางและ
วธิ ีการแก้ปัญหาของ
- เลือกเครื่องมือทจ่ี ำเปน็ ความเครียด ระดับ ตนเองกลับสู่ภาวะสมดุล
ได้เม่ือเผชญิ ความผิดหวัง
เพ่ือปรับใชใ้ นการทำงาน เล็กนอ้ ย และภาวะวิกฤต

ให้เสร็จสมบรู ณ์ - สามารถปรบั กรอบ

ความคิด และพฤตกิ รรม

ของตนเอง เพื่อให้มสี ุข

ภาวะทางจิต และทางกาย 73

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ ตวั บ่งช้ที ่ี 1

เหนอื ความคาดหวงั - บรรยายลักษณะ -

มคี วามสุขกบั ชวี ติ ท่ี การใช้ชวี ิต ท่ีมคี วามสุข ท

ตนเองเป็นอยู่ มงุ่ มนั่ ของตนเอง -

เพ่อื ความสำเรจ็ แม้ต้อง เ

เผชิญความท้าทายที่ ห

เขา้ มาในชีวติ รู้ทนั และ ใ

จดั การอารมณ์และ -

ความเครยี ด สามารถ ร

สร้างมุมมอง ค่านิยม ท

ใหมใ่ ห้กับตนเอง และ ข

สามารถฟื้นคืนจาก

สภาพปัญหาเมื่อเผชญิ

ภาวะวกิ ฤต

องค์ประกอบพฤตกิ รรมบ่งช้ี

ตัวบ่งชท้ี ่ี 2 ตัวบง่ ชที้ ี่ 3 ตวั บง่ ชีท้ ี่ 4

- ตง้ั เปา้ หมายการใช้ชีวติ - สามารถจัดการกับ - อธบิ ายแนวทางและ
วิธีการแก้ปญั หาของ
ทม่ี ีความสขุ ของตนเอง อารมณ์ ความรู้สึกทางลบ ตนเองกลับสู่ภาวะสมดุล
ไดเ้ มื่อเผชญิ ความผดิ หวัง
- บอกสิง่ จำเป็นที่จะใช้ และ ความเครียดได้อย่าง และภาวะวิกฤต
- สามารถใช้แนวทาง/
เพือ่ เอาชนะความท้าทาย เหมาะสม วธิ กี ารแกป้ ัญหาของ
ตนเองกลบั สู่ ภาวะสมดลุ
หรืออปุ สรรคท่เี ข้ามา - ตระหนักและเข้าใจ ได้เม่ือเผชญิ ความผิดหวัง
และภาวะวกิ ฤต
ในชีวติ อารมณ์ ความรู้สึกของ

- แสดงออกถงึ ความตัง้ ใจ ผู้อ่ืน

รบั ผดิ ชอบ เพียรพยายาม - รับฟงั และแสดง

ทจี่ ะทำตามเป้าหมายชีวิต ความเห็นอกเหน็ ใจผอู้ ่ืนได้

ของตนเอง 74

ตารางวิเคราะห์ระดับสมรรถ

นยิ ามสมรรถนะ ระดับสมรรถนะ มัธยมศึกษาปีท่ี1

การรจู้ กั รกั เห็นคุณค่า 5. มมี โนทศั นเ์ ก่ยี วกับตัวเอง การเหน็ คุณค่าในตัวเอง
ในตนเองและผอู้ ืน่
การพัฒนาปัญญาภายใน (Self Concept) ทถี่ ูกต้อง - บอกลักษณะนสิ ยั จุดแข็ง และ
ตั้งเป้าหมายในชวี ติ และ
กำกบั ตนเองในการเรียนรู้ สามารถตดั สนิ ใจและมุ่งม่ัน สิ่งทา้ ทายของตนเอง ในด้านวิชากา
และใชช้ ีวติ การจัดการ
อารมณ์และความเครยี ด ทจ่ี ะจดั การ ส่ิงทจ่ี ำเป็น สถานการณ์ทางสงั คม
รวมถงึ การจดั การปญั หา
และภาวะวกิ ฤต สามารถ สำหรับชีวติ และการเรยี น - รกั ถนิ่ ฐานบา้ นเกิดของตนเอง
ฟน้ื คนื สู่สภาวะสมดุล
(Resilience) เพ่ือไปสู่ ของตนเอง รับรู้และจัดการ - รกั ษ์ภาษาชาตพิ นั ธุ์ (ภาษาแม)่
ความสำเร็จของเปา้ หมาย
ในชวี ิต มีสขุ ภาวะท่ีดีและ อารมณ์และความเครียด
มีสมั พนั ธภาพกบั ผูอ้ ื่นได้ดี
ละเวน้ การกระทำทไี่ ม่ควร การมีเป้าหมายของชีวติ

ทำ รทู้ นั การเปลี่ยนแปลง - กระตอื รือร้นและเกาะตดิ กับงาน

ทเี่ กิดขนึ้ จัดการปัญหา และการเรยี นของตนเอง

ชวี ติ ประจำวนั และ

การเรียนตามคำแนะนำ การจดั การอารมณแ์ ละความเครยี

- บอกวิธีการควบคุม/จัดการอารม

และความรูส้ ึก

การจดั การปญั หาและภาวะวิกฤต
- บอกความเปลยี่ นแปลงทเี่ กิดขึ้น
ทสี่ ง่ ผลตอ่ การดำเนินชวี ิต

ถนะระดับชนั้ หรอื ช่วงช้นั ที่ 3

องคป์ ระกอบพฤติกรรมบ่งชี้

มัธยมศึกษาปีท่ี 2 มัธยมศกึ ษาปีที่ 3

การเห็นคุณคา่ ในตวั เอง การเห็นคุณคา่ ในตัวเอง

- บอกลกั ษณะนสิ ัย จดุ แขง็ และ - บอกลักษณะนิสัย จุดแข็ง และ

าร สิง่ ท้าทายของตนเองในด้านวชิ าการ สง่ิ ท้าทายของตนเองในด้านวชิ าการ

สถานการณ์ทางสงั คม สถานการณ์ทางสังคม

- รกั ถิ่นฐานบา้ นเกดิ ของตนเอง - บรรยายทกั ษะ และความสนใจ

- รกั ษภ์ าษาชาติพันธุ์ (ภาษาแม่) ของตนทีต่ ้องการพฒั นา

- รักถิน่ ฐานบ้านเกดิ ของตนเอง

การมีเป้าหมายของชีวติ - รักษภ์ าษาชาติพนั ธ์ุ (ภาษาแม่) 75

น - กระตือรือร้นและเกาะติดกับงาน

และการเรียนของตนเอง การมเี ป้าหมายของชีวิต

- กระตอื รือร้นและเกาะติดกับงาน

ยด การจดั การอารมณ์และความเครยี ด และการเรยี นของตนเอง

มณ์ - บอกวิธกี ารควบคุม/จดั การอารมณ์

และความร้สู ึก การจัดการอารมณแ์ ละความเครียด

- บอกกลวธิ ใี นการควบคมุ หรือ - บอกวธิ ีการควบคุม/จัดการอารมณ์

ต บรรเทาความเครยี ด และความรสู้ กึ

- บอกกลวธิ ีในการควบคมุ หรือ

บรรเทาความเครียด

นิยามสมรรถนะ ระดับสมรรถนะ มัธยมศึกษาปีท่ี1

การรู้จกั รัก เหน็ คุณคา่ 6. มคี วามม่ันใจและ การเห็นคณุ ค่าในตวั เอง
ในตนเองและผอู้ ืน่
การพฒั นาปญั ญาภายใน ภาคภมู ิใจในตนเอง (Self - บอกคุณลกั ษณะทางบวก จุดยนื
ตั้งเป้าหมายในชีวิต และ
กำกับตนเองในการเรยี นรู้ Esteem) สามารถตัดสินใจ และความเชื่อของตนเอง
และใชช้ ีวติ การจดั การ
อารมณ์และความเครยี ด และวางแผนเกีย่ วกับชวี ิต - รกั ถน่ิ ฐานบ้านเกิดของตนเอง
รวมถงึ การจดั การปญั หา
และ ภาวะวกิ ฤต สามารถ และการเรยี นของตนเอง - รักษภ์ าษาชาตพิ ันธ์ุ (ภาษาแม่)
ฟน้ื คืนสู่สภาวะสมดลุ
มีวนิ ัยและจูงใจตนเอง ให้

ไปสเู่ ปา้ หมาย รบั รูแ้ ละ การมเี ปา้ หมายของชีวิต

จัดการอารมณ์ และ - บอกเป้าหมายและแนวทาง ใน

ความเครยี ด มจี ดุ ยืนและ การไปสู่เป้าหมายชวี ิต และการเรีย

ความเช่ือของตัวเอง ปรบั ตวั ของตนเอง