หลักสูตรสมรรถนะโรงเรียนดอยเต่าวิทยาคม-2565

องคป์ ระกอบพฤตกิ รรมบ่งช้ี

ตวั บ่งช้ที ่ี 2 ตัวบ่งช้ที ี่ 3 ตวั บง่ ช้ที ่ี 4

226

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ ตัวบ่งชี้ท่ี 1

เหนอื ความคาดหวัง - เคารพสิทธิเสรภี าพ - เ

ยึดมั่นในหลกั สทิ ธิ ของผู้อื่น ตระหนักใน กฎ

เสรีภาพและความ สิทธเิ สรภี าพของตนเอง ตา

เสมอภาค พยายามท่ี ช่วยเหลอื ใหเ้ กยี รติ คว

จะเห็นอกเหน็ ใจผู้อื่น ผูอ้ นื่ ไม่เลือกปฏิบัติ พล

ท้งั ในโลกจริงและโลก และเห็นอกเหน็ ใจผ้อู ื่น ปร

เสมือนบนพื้นฐานของ ท้งั ในโลกจริงและ พร

การพ่ึงพาอาศยั กนั โดย โลกเสมือน (Digital ปร

ปราศจากอคติ ใช้ Empathy) บนพน้ื ฐาน แล

วจิ ารณญาณในการ ของการพ่ึงพาอาศยั กนั แต

ติดตามสถานการณแ์ ละ โดยปราศจากอคติ สัง

ประเดน็ ปัญหา รเิ ริม่

และมสี ว่ นรว่ มทาง

สงั คมใน ประเดน็ ท่ี

หลากหลายระดบั

ภูมิภาคและประชาคม

โลก ด้วยจิตสาธารณะ

และสำนึกสากล

กระตือรือร้นในการรว่ ม

สร้างการเปลย่ี นแปลง

เชิงบวก เกยี่ วกับ

ประเดน็ ปัญหาของ

องคป์ ระกอบพฤตกิ รรมบ่งชี้

ตัวบ่งชี้ที่ 2 ตัวบ่งชที้ ่ี 3 ตัวบง่ ชที้ ี่ 4

เคารพและปฏิบตั ิตาม - ใช้วจิ ารณญาณในการ กระตือรอื ร้นในการรว่ ม
สรา้ งการเปลย่ี นแปลง
ฎ กติกา และกฎหมาย ติดตามสถานการณ์ เชงิ บวก เก่ียวกับประเด็น
ปัญหาของทอ้ งถิ่น
ามบทบาทหนา้ ท่ีและ บา้ นเมอื ง นโยบายภาครัฐ ภูมิภาคและประชาคมโลก
ค่านิยมประชาธปิ ไตย
วามรบั ผิดชอบของ การเปล่ยี นแปลงทางสงั คม และแนวทางสันตวิ ธิ ี
- รกั ษท์ ้องถ่นิ หวงแหน
ลเมืองในระบอบ วฒั นธรรมและเศรษฐกิจ และมีส่วนร่วมในการ
อนุรกั ษ์
ระชาธปิ ไตย อนั มี รวมทัง้ ประเดน็ ปัญหา

ระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ระดับท้องถ่ิน ภูมภิ าค

ระมุข ดว้ ยความเข้าใจ ริเริม่ และมสี ว่ นรว่ มทาง

ละยอมรับในความ สงั คมในประเด็นที่

ตกตา่ งหลากหลายของ หลากหลาย ดว้ ยจิต 227

งคมไทย สาธารณะ (Public Mind)

โดยคำนึงถึง ผลกระทบท่ี

จะเกดิ ข้ึนท้งั ในระดับ

ทอ้ งถน่ิ ภมู ภิ าค และ

ประชาคมโลก

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ ตวั บง่ ช้ีท่ี 1

ท้องถิน่ ด้วยคา่ นิยม
ประชาธิปไตย

องคป์ ระกอบพฤตกิ รรมบ่งช้ี

ตวั บ่งช้ที ่ี 2 ตัวบ่งช้ที ี่ 3 ตวั บง่ ช้ที ่ี 4

228

ตารางวิเคราะห์ระดบั ชว่ งชั้น 4 ส

นิยามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ ตัวบ่งชีท้ ี่ 1

การปฏบิ ัติตนอยา่ งรับผิดชอบ มี เรมิ่ ตน้ - ร้จู กั และปกป้องสิทธิ - เ

คุณธรรม จรยิ ธรรม ในฐานะพลเมอื ง รู้จกั และปกป้องสิทธิ เสรภี าพของตนเองและ ตา

ไทยและพลโลก ร้เู คารพสิทธิ เสรภี าพของตนเอง ผู้อนื่ ไม่กลัน่ แกลง้ ผู้อืน่ แล

เสรภี าพของตนเองและผู้อนื่ เคารพ และผ้อู นื่ พยายามทจ่ี ะ ท้ังทางร่างกาย วาจา เห

ในกฎกติกาและกฎหมาย มสี ่วนร่วม เห็นอกเหน็ ใจผู้อืน่ ทง้ั และความสัมพนั ธท์ าง หน

ทางสังคมอยา่ งมวี จิ ารณญาณ อยู่ ในโลกจริงและโลก สังคม และ รับ

รว่ มกบั ผอู้ นื่ ทา่ มกลางความแตกต่าง เสมือน ให้เกยี รติ ความสัมพันธ์ ใน ปฏ

หลากหลาย เหน็ คณุ ค่าของศักดิศ์ รี ชว่ ยเหลอื ผ้อู ื่น โดยไม่ โลกไซเบอร์ (Cyber ที่ม

ความเปน็ มนุษย์ รู้คุณค่าของ เลือกปฏิบัติ เคารพและ bullying) ใหเ้ กียรติ คว

ประวัติศาสตร์ รู้เท่าทันการ ปฏบิ ตั ติ นตามกฎ พยายามทจี่ ะเห็นอก พล

เปลยี่ นแปลงของสถานการณ์ ใน กตกิ าทางสงั คม มคี วาม เหน็ ใจผอู้ ่นื ทั้งในโลก ปร

ประเทศและโลก มบี ทบาทในการ รับผดิ ชอบต่อบทบาท จรงิ และโลกเสมือน พร

ตดั สินใจและสรา้ งการเปลย่ี นแปลง หน้าทพ่ี ลเมือง (Digital Empathy) ปร

ในชมุ ชน สังคม และประชาคมโลก ประชาธิปไตย ติดตาม ช่วยเหลือผูอ้ ืน่ โดยไม่

โดยยดึ ม่ันความเป็นไทย ความเท่า และประเมนิ ความ เลือกปฏบิ ตั ิ

เทียม และเปน็ ธรรม ค่านยิ ม ถูกต้องและน่าเช่ือถือ

ประชาธิปไตย และสันตวิ ิธี ของข้อมลู ทเ่ี ก่ียวข้อง

กับการเปลย่ี นแปลง

ทางสงั คม เศรษฐกจิ

การเมือง และ

สมรรถนะการเปน็ พลเมอื งทเ่ี ข้มแขง็

องค์ประกอบพฤติกรรมบ่งช้ี

ตวั บ่งชท้ี ี่ 2 ตัวบ่งชี้ที่ 3 ตัวบ่งชท้ี ี่ 4

เคารพและปฏิบัติตน - ตดิ ตามและประเมิน - กระตอื รือรน้ ในการหา
ทางออกร่วมกนั เก่ียวกับ
ามกฎ กติกา ข้อตกลง ความถูกตอ้ งและ ประเด็นปญั หา และรเิ ร่ิม
ในการสร้างการ
ละกฎหมายอย่าง นา่ เชอ่ื ถือของข้อมูล เปล่ียนแปลงของท้องถิ่น
ภมู ภิ าค และประชาคม
หมาะสมตามบทบาท ขา่ วสารทีเ่ กี่ยวข้องกับการ โลก โดยคำนึงถึงความเท่า
เทียม เปน็ ธรรม ด้วยสนั ติ
น้าท่แี ละความ เปล่ยี นแปลงทางการเมือง วธิ ี และวถิ ปี ระชาธิปไตย
- รกั ษท์ ้องถ่ิน หวงแหน
บผดิ ชอบ ตลอดจนแนว เศรษฐกิจ สังคม และมีส่วนรว่ ม

ฏิบัตติ ามวิถีวัฒนธรรม วฒั นธรรม และประเดน็

มีความหลากหลาย ด้วย ปญั หาของท้องถิ่น 229

วามเขา้ ใจ ในฐานะ ประเทศ ภมู ภิ าค และ

ลเมอื งในระบอบ ประชาคมโลก ริเร่ิม และ

ระชาธปิ ไตยอนั มี มีส่วนร่วมทางสงั คม ใน

ระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประเดน็ ท่ีสนใจ ดว้ ย

ระมขุ จติ สาธารณะ (Public

Mind) โดยคำนงึ ถึง

ผลกระทบที่จะเกิดข้นึ ท้งั

ในระดบั ท้องถ่นิ ภมู ภิ าค

และประชาคมโลก

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ ตวั บง่ ชีท้ ่ี 1

วัฒนธรรม ริเร่มิ และมี
สว่ นรว่ มทางสงั คมใน
ประเดน็ ท่ี สนใจระดับ
ทอ้ งถ่นิ และประเทศ
ด้วยจติ สาธารณะ
กระตือรอื ร้นในการหา
ทางออกร่วมกนั และ
รเิ รม่ิ ในการสร้างการ
เปลี่ยนแปลงของ
ทอ้ งถนิ่ ภูมภิ าค และ
ประชาคมโลก เกย่ี วกบั
ประเดน็ ปัญหา โดยค
คำนงึ ถึงความเทา่ เทียม
เป็นธรรม ดว้ ยสนั ตวิ ิธี
และวถิ ีประชาธิปไตย
อันมีพระมหากษัตริย์
ทรงเป็นประมขุ

องคป์ ระกอบพฤตกิ รรมบ่งช้ี

ตวั บ่งช้ที ่ี 2 ตัวบ่งช้ที ี่ 3 ตวั บง่ ช้ที ่ี 4

230

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ ตัวบง่ ชที้ ี่ 1

กำลังพัฒนา - เคารพสทิ ธเิ สรีภาพ - เ

ยดึ มน่ั ในหลักสิทธิ ของผู้อน่ื ตระหนักใน กฎ

เสรภี าพและความ สทิ ธิเสรีภาพของตนเอง ตา

เสมอภาค พยายามท่ี ชว่ ยเหลือ ให้เกยี รติ คว

จะเห็นอกเหน็ ใจผ้อู ื่น ผู้อ่ืน ไมเ่ ลือกปฏบิ ตั ิ พล

ทง้ั ในโลกจริงและโลก และเหน็ อกเหน็ ใจ ผ้อู ื่น ปร

เสมือนบน พนื้ ฐานของ ทัง้ ในโลกจริงและ พร

การพึ่งพาอาศัยกันโดย โลกเสมอื น (Digital ปร

ปราศจากอคติ ใช้ Empathy) บนพ้ืนฐาน แล

วิจารณญาณในการ ของการพ่ึงพาอาศยั กัน แต

ตดิ ตามสถานการณ์และ โดยปราศจากอคติ สัง

ประเด็นปัญหา รเิ ริ่ม

และมสี ว่ นรว่ มทาง

สังคมใน ประเด็นที่

หลากหลายระดับ

ภมู ภิ าค และประชาคม

โลก ด้วยจติ สาธารณะ

และสำนกึ สากล

กระตือรือรน้ ในการร่วม

สร้างการเปลี่ยนแปลง

เชิงบวก เกยี่ วกับ

ประเดน็ ปญั หาของ

องคป์ ระกอบพฤติกรรมบ่งชี้

ตัวบ่งชี้ท่ี 2 ตัวบ่งช้ที ี่ 3 ตวั บ่งช้ที ่ี 4

เคารพและปฏบิ ัติตาม - ใช้วจิ ารณญาณในการ - กระตอื รือรน้ ในการร่วม
สรา้ งการเปล่ียนแปลงเชิง
ฎกตกิ า และกฎหมาย ตดิ ตามสถานการณ์ บวก เกี่ยวกบั ประเดน็
ปญั หาของทอ้ งถิ่น
ามบทบาทหนา้ ที่และ บา้ นเมอื ง นโยบายภาครฐั ภูมภิ าค และประชาคม
โลก คา่ นยิ มประชาธปิ ไตย
วามรับผดิ ชอบของ การเปล่ียนแปลงทางสงั คม และแนวทางสันตวิ ิธี
- รักษ์ท้องถ่นิ หวงแหน
ลเมอื ง ในระบอบ วัฒนธรรมและเศรษฐกิจ และมีส่วนรว่ มในการ
อนรุ ักษ์
ระชาธปิ ไตยอันมี รวมท้งั ประเดน็ ปัญหา

ระมหากษัตริย์ทรงเป็น ระดบั ท้องถนิ่ ภมู ภิ าค

ระมุข ด้วยความเข้าใจ รเิ รม่ิ และ มสี ว่ นร่วมทาง

ละยอมรบั ในความ สงั คม ในประเดน็ ท่ี

ตกตา่ งหลากหลายของ หลากหลายดว้ ย 231

งคมไทย จติ สาธารณะ (Public

Mind) โดยคำนึงถึง

ผลกระทบท่จี ะเกิดขนึ้ ท้ัง

ในระดับท้องถิน่ ภมู ิภาค

และประชาคมโลก

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ ตัวบ่งชที้ ่ี 1

ท้องถิ่น ด้วยค่านยิ ม
ประชาธปิ ไตย

สามารถ - เคารพสทิ ธเิ สรีภาพ -เ
ยดึ ม่นั ในหลกั สทิ ธิ ของผู้อน่ื ตระหนักใน กฎ
เสรภี าพและความ สทิ ธิเสรภี าพของตนเอง ตา
เสมอภาค เคารพและ ทัง้ ในโลกจรงิ และโลก คว
ปฏิบัติตามกฎ กติกา เสมือน (Digital พล
ทางสงั คม พยายามท่ี Empathy) ช่วยเหลือ ปร
จะเห็นอกเห็นใจผ้อู น่ื ให้เกียรตแิ ละเห็นอก พร
ทัง้ ในโลกจริงและโลก เหน็ ใจผ้อู น่ื ปร
เสมอื น บนพ้ืนฐานของ (Empathy) บน แล
การพง่ึ พากันโดย พืน้ ฐานของการพ่ึงพา แต
ปราศจากอคติ ไมเ่ ลอื ก อาศัยกัน โดยปราศจาก สัง
ปฏบิ ตั ิ มคี วาม อคติ ไม่เลอื กปฏบิ ัติ โล
รบั ผิดชอบต่อบทบาท (Non-Discrimination)
หน้าท่พี ลเมือง เพอ่ื การอยู่ร่วมกันอย่าง
ประชาธิปไตยอันมี สนั ติ
พระมหากษัตริยท์ รง
เปน็ ประมุข ยอมรับ
ความแตกตา่ ง
หลากหลาย ใช้

องคป์ ระกอบพฤติกรรมบ่งชี้

ตวั บ่งช้ีท่ี 2 ตัวบ่งช้ที ี่ 3 ตวั บ่งช้ีท่ี 4

เคารพและปฏิบตั ิตาม - ใชว้ จิ ารณญาณใน - กระตอื รือรน้ ในการร่วม 232
ฎ กตกิ า และกฎหมาย การติดตามสถานการณ์ สรา้ งการเปลยี่ นแปลง
ามบทบาทหนา้ ทแี่ ละ บ้านเมอื ง นโยบายภาครฐั เชิงบวก เกีย่ วกับประเดน็
วามรบั ผดิ ชอบของ การเคล่ือนไหวทางสังคม ปญั หาของทอ้ งถิ่น
ลเมอื งในระบอบ และการเมืองของพลเมือง ภมู ภิ าค และประชาคม
ระชาธปิ ไตย อนั มี การเปลี่ยนแปลงทางสงั คม โลก ดว้ ยความเชอ่ื ม่ันใน
ระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็น วฒั นธรรม และเศรษฐกจิ สังคมที่เท่าเทยี ม
ระมุข ดว้ ยความเข้าใจ รวมท้ังประเดน็ ปัญหา เป็นธรรม ค่านยิ ม
ละยอมรับในความ ระดับท้องถิน่ ภมู ภิ าค และ ประชาธิปไตย และ
ตกต่างหลากหลายของ ประชาคม โลกริเรมิ่ และ แนวทางทไี่ มเ่ กิดความ
งคมไทย และประชาคม มีส่วนร่วมทางสงั คมใน รุนแรงต่อสงั คมและตอ่
ลก ประเดน็ ท่หี ลากหลาย ด้วย ตวั เอง
จิตสาธารณะ (Public - รักษท์ ้องถ่ิน หวงแหน
Mind) และสำนึกสากล และมีส่วนร่วมในการ
(Global Mindedness) อนรุ กั ษ์ พัฒนาต่อยอด
โดยคำนงึ ถงึ ประโยชนท์ ่ีจะ
เกิดขน้ึ ท้ังในระดบั ชุมชน
สังคม และประชาคมโลก

นยิ ามสมรรถนะ ระดับสมรรถนะ ตัวบง่ ชี้ท่ี 1

วิจารณญาณในการ
ติดตามสถานการณแ์ ละ
ประเดน็ ปัญหา รเิ รมิ่
และมีส่วนรว่ มทาง
สังคมในประเด็นที่
หลากหลายระดับ
ภมู ิภาคและประชาคม
โลก ดว้ ยจติ สาธารณะ
และสำนกึ สากล
กระตือรือรน้ ในการรว่ ม
สร้างการเปลีย่ นแปลง
เชิงบวกเกีย่ วกบั
ประเดน็ ปญั หาของ
ทอ้ งถน่ิ ด้วยความ
เชอ่ื มนั่ ในสงั คมทเี่ ท่า
เทยี มเป็นธรรม คา่ นิยม
ประชาธปิ ไตย และ
แนวทางทีไ่ มเ่ กิด
ความรุนแรงต่อสังคม
และต่อตัวเอง

องคป์ ระกอบพฤตกิ รรมบ่งช้ี

ตวั บ่งช้ที ่ี 2 ตัวบ่งช้ที ี่ 3 ตวั บง่ ช้ที ่ี 4

233

นยิ ามสมรรถนะ ระดับสมรรถนะ ตวั บ่งชี้ที่ 1

เหนือความคาดหวงั - เคารพและปกป้อง -เ
ยดึ มั่นและปกป้องใน สิทธเิ สรภี าพของผู้อนื่ กฎ
หลกั สทิ ธเิ สรีภาพ และ ตระหนักในสิทธิ ตา
ความเสมอภาค สอ่ื สาร เสรีภาพของตนเอง คว
ผ่านชอ่ งทางสาธารณะ ช่วยเหลือ ให้เกียรติ พล
ระดับภมู ิภาค และ และเห็นอกเหน็ ใจผอู้ ืน่ ปร
ประชาคมโลกด้วย ทง้ั ในโลกจรงิ และโลก พร
จติ สาธารณะ สำนึก เสมอื น (Digital ปร
สากล ดว้ ยความเช่อื ม่นั Empathy) บนพืน้ ฐาน แล
ในสงั คมทเี่ ทา่ เทยี มเปน็ ของการพ่ึงพาอาศยั กัน แต
ธรรม คา่ นิยม โดยปราศจากอคติ ซง่ึ
ประชาธปิ ไตย และ ไมเ่ ลือกปฏิบตั ิ (Non- คว
แนวทางทีไ่ ม่เกดิ Discrimination) เพ่ือ สัง
ความรนุ แรงต่อสังคม การอยู่ร่วมกนั อย่าง โล
และตอ่ ตวั เองแนวทาง สนั ติ
สนั ติวิธีเหนอื
ความคาดหวงั

องค์ประกอบพฤติกรรมบ่งชี้

ตวั บ่งชท้ี ่ี 2 ตวั บง่ ชท้ี ่ี 3 ตัวบง่ ชท้ี ่ี 4

เคารพและปฏิบัติตาม - ใช้วิจารณญาณในการ - กระตอื รือร้น มีบทบาท

ฎ กตกิ า และกฎหมาย ตดิ ตามสถานการณ์ นำหรอื เปน็ ตน้ แบบ

ามบทบาทหน้าทีแ่ ละ บา้ นเมอื ง นโยบายภาครัฐ ในการรว่ มสร้างการ

วามรับผดิ ชอบของ การเคลือ่ นไหวทางสังคม เปล่ียนแปลงเชงิ บวก

ลเมืองในระบอบ และการเมืองของพลเมือง เก่ยี วกับประเดน็ ปญั หา

ระชาธปิ ไตย อนั มี การเปลย่ี นแปลงทาง ของท้องถน่ิ ภูมภิ าค และ

ระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็น สังคมวัฒนธรรมและ ประชาคมโลก ด้วย

ระมขุ ดว้ ยความเขา้ ใจ เศรษฐกจิ รวมทัง้ ประเดน็ ความเชอื่ มั่นในสังคม

ละยอมรับในความ ปญั หาระดบั ท้องถิ่น ท่ีเทา่ เทียมเปน็ ธรรม

ตกตา่ ง และแสดงออก ภมู ภิ าค และประชาคมโลก ค่านยิ มประชาธิปไตย 234

งความเคารพใน ริเริ่ม และมสี ่วนร่วมทาง และแนวทางท่ีไมเ่ กิด

วามหลากหลายของ สังคมในประเด็นที่ ความรุนแรงต่อสงั คม

งคมไทย และประชาคม หลากหลาย และสื่อสาร และต่อตัวเอง

ลก ผ่านช่องทางสาธารณะด้วย - รกั ษ์ท้องถิ่น หวงแหน

จติ สาธารณะ และสำนึก และมีส่วนรว่ มในการ

สากลโดยคำนึงถึง อนรุ ักษ์ พฒั นาต่อยอด

ประโยชนท์ ่จี ะเกดิ ขึน้ ทั้งใน เพื่อใหเ้ กดิ การ

ระดบั ชมุ ชน สงั คม และ เปลีย่ นแปลง

ประชาคมโลก

ตารางวิเคราะหร์ ะดบั สมรร

นยิ ามสมรรถนะ ระดับสมรรถนะ มัธยมศึกษาปีที่1 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2
เริม่ ต้น
การปฏิบัติตนอย่างรับผิดชอบ -รูจ้ กั และปกป้อง -รูจ้ กั และปกป้อง
มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ในฐานะ
พลเมอื งไทย และพลโลก รู้ สทิ ธเิ สรภี าพของ สิทธิ เสรภี าพของ
เคารพสทิ ธิเสรภี าพของตนเอง
และผู้อ่ืน เคารพในกฎกติกา ตนเอง และผู้อืน่ ตนเอง และผู้อื่น
และกฎหมาย มีสว่ นรว่ มทาง
สงั คมอย่างมีวจิ ารณญาณ อยู่ ยอมรบั และเคารพ ยอมรบั และ
ร่วมกับผอู้ ่ืน ทา่ มกลางความ
แตกต่างหลากหลาย เหน็ ความแตกต่าง เคารพ ความ
คุณค่าของศกั ดิศ์ รคี วามเป็น
มนุษย์ รู้คุณคา่ ของ หลากหลาย แตกต่าง
ประวัติศาสตร์ รูเ้ ท่าทันการ
เปลย่ี นแปลงของสถานการณ์ พยายามท่จี ะเห็นอก หลากหลาย
ในประเทศและโลก มบี ทบาท
ในการตดั สินใจและสร้างการ เหน็ ใจ ช่วยเหลือ พยายามทจี่ ะ
เปล่ียนแปลง ในชมุ ชน สงั คม
และประชาคมโลก โดยยดึ มั่น และแบ่งปันกบั ผอู้ ืน่ เห็นอกเห็นใจ
ความเป็นไทย ความเท่าเทียม
และเป็นธรรม คา่ นยิ ม รับผิดชอบและ ช่วยเหลอื และ
ประชาธิปไตย และสนั ติวิธี
ปฏิบตั ิตนอย่าง แบ่งปันกับผู้อืน่

เหมาะสมตาม รบั ผิดชอบและ

บทบาทหน้าท่ีใน ปฏิบตั ิตนอย่าง

ฐานะพลเมือง ใน เหมาะสมตาม

ระบอบ บทบาทหน้าท่ีใน

ประชาธิปไตยอันมี ฐานะพลเมือง

พระมหากษัตรยิ ท์ รง ในระบอบ

เป็นประมขุ เคารพ ประชาธปิ ไตย

ตอ่ สถาบนั หลกั ของ อนั มี

ชาติ ตดิ ตามและ พระมหากษัตริย์

รถนะระดับช้ันหรือช่วงชน้ั

องคป์ ระกอบพฤติกรรมบ่งชี้

มัธยมศึกษาปีท่ี 3 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 มัธยมศึกษาปีที่ 5 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6

-รู้จักและปกป้อง - รู้จักและปกป้อง - รูจ้ กั และปกป้อง -รูจ้ ักและปกป้อง
สิทธิ เสรภี าพของ สิทธิ เสรภี าพของ สิทธิ เสรีภาพของ สทิ ธิ เสรีภาพของ

ตนเอง และผู้อืน่ ตนเองและ ผู้อื่น ตนเองและ ผอู้ ืน่ ตนเอง และผู้อื่น
ยอมรบั และ ไม่กลั่นแกล้งผูอ้ น่ื ไม่กล่ันแกล้งผอู้ ืน่ ยอมรับและ
เคารพ ท้ังทางรา่ งกาย ท้ังทางร่างกาย เคารพความ

ความแตกต่าง วาจา ให้เกียรติ วาจา และ แตกต่าง
หลากหลาย พยายามท่ีจะ
พยายามทจ่ี ะ เหน็ อกเห็นใจ ความสมั พนั ธท์ าง หลากหลาย

สงั คม ให้เกียรติ พยายามท่ีจะ

เห็นอกเหน็ ใจ ผอู้ ่ืน ชว่ ยเหลอื พยายามทจี่ ะ เห็น เหน็ อกเห็นใจ 235

ชว่ ยเหลอื และ ผู้อนื่ โดยไมเ่ ลอื ก อกเห็นใจผู้อืน่ ช่วยเหลอื และ

แบง่ ปันกับผู้อน่ื ปฏบิ ตั ิ ช่วยเหลอื ผู้อ่นื แบง่ ปนั กบั ผู้อ่ืน

รบั ผดิ ชอบและ - เคารพและ โดยไม่เลือก รบั ผิดชอบและ

ปฏิบัติตนอย่าง ปฏิบัติตน ตามกฎ ปฏบิ ตั ิ ปฏบิ ัตติ น อย่าง
เหมาะสมตาม กติกา ข้อตกลง - เคารพและ เหมาะสมตาม

บทบาทหนา้ ท่ีใน และกฎหมาย ปฏบิ ัตติ น ตามกฎ บทบาทหน้าท่ีใน

ฐานะพลเมือง อย่าง เหมาะสม กตกิ า ข้อตกลง ฐานะ พลเมืองใน

ในระบอบ ตามบทบาท และกฎหมาย ระบอบ

ประชาธปิ ไตย หนา้ ท่แี ละ อย่าง เหมาะสม ประชาธปิ ไตย

อนั มี ความรับผดิ ชอบ ตามบทบาท อนั มี
พระมหากษัตริย์ ตลอดจนแนว หน้าทีแ่ ละ พระมหากษัตรยิ ์

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ มธั ยมศึกษาปีท่ี1 มธั ยมศึกษาปีท่ี 2

ตรวจสอบข้อมูล ทรงเปน็ ประมขุ
ข่าวสาร เขา้ รว่ ม เคารพต่อสถาบนั
กิจกรรมและรว่ ม หลกั ของชาติ
เป็นอาสาสมัคร ใน ติดตามและ
กจิ กรรมสาธารณะ ตรวจสอบข้อมูล
ประโยชน์ระดับ ข่าวสาร เข้ารว่ ม
โรงเรยี นและชมุ ชน กิจกรรมและรว่ ม
หาทางออกร่วมกัน เป็นอาสาสมัคร
กบั ผ้เู กยี่ วของใน ในกจิ กรรม
การแกป้ ัญหา โดย สาธารณะ
ใชก้ ระบวนการ ประโยชน์ระดับ
ปรึกษาหารือตามวิถี โรงเรียนและ
ประชาธิปไตย ชมุ ชน หาทาง
-รูจ้ ักและปกป้อง ออกรว่ มกัน กับ
สิทธิ เสรภี าพของ ผ้เู กย่ี วของในการ
ตนเองและ ผอู้ ่ืน แกป้ ญั หา โดยใช้
เคารพในความ กระบวนการ
หลากหลาย ไมก่ ลัน่ ปรกึ ษาหารือตาม
แกลง้ เพื่อนทาง วิถีประชาธปิ ไตย
ร่างกายและวาจา -ร้จู กั และปกป้อง
-รับผิดชอบและ สิทธิ เสรีภาพของ
ปฏบิ ัตติ น อย่าง ตนเองและ ผ้อู น่ื

องคป์ ระกอบพฤติกรรมบ่งช้ี

มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 มธั ยมศึกษาปีที่ 6

ทรงเปน็ ประมขุ ปฏิบัติตาม วิถี ความรับผิดชอบ ทรงเปน็ ประมุข

เคารพต่อสถาบัน วัฒนธรรม ท่ีมี ตลอดจนแนว เคารพ ต่อสถาบัน

หลกั ของชาติ ความหลากหลาย ปฏิบตั ติ าม วถิ ี หลักของชาติ

ติดตามและ ดว้ ยความเข้าใจ วฒั นธรรม ทม่ี ี ติดตามและ

ตรวจสอบข้อมูล ในฐานะ พลเมือง ความหลากหลาย ตรวจสอบขอ้ มูล

ขา่ วสาร เขา้ ร่วม ในระบอบ ดว้ ยความเข้าใจ ข่าวสาร เข้ารว่ ม

กจิ กรรมและรว่ ม ประชาธิปไตย ในฐานะ พลเมือง กิจกรรมและรว่ ม

เป็นอาสาสมคั ร อนั มี ในระบอบ เปน็ อาสาสมัครใน

ในกิจกรรม พระมหากษัตรยิ ์ ประชาธปิ ไตย กิจกรรม

สาธารณะ ทรงเปน็ ประมขุ อันมี สาธารณะ 236

ประโยชนร์ ะดบั - ตดิ ตามและ พระมหากษัตรยิ ์ ประโยชน์ระดบั

โรงเรยี นและ ประเมนิ ความ ทรงเป็นประมขุ โรงเรยี นและ

ชุมชน หาทาง ถูกต้องและ - ติดตามและ ชมุ ชน หาทาง

ออกรว่ มกัน กบั น่าเชอ่ื ถือของ ประเมิน ความ ออกร่วมกัน กับ

ผูเ้ กยี่ วของในการ ข้อมลู ข่าวสารท่ี ถูกต้องและ ผเู้ ก่ยี วข้องในการ

แกป้ ัญหา โดยใช้ เก่ยี วขอ้ งกับการ นา่ เช่อื ถอื ของ แกป้ ญั หา โดยใช้

กระบวนการ เปลี่ยนแปลง ข้อมลู ข่าวสารที่ กระบวนการ

ปรกึ ษาหารือตาม ทางการเมือง เก่ยี วข้องกบั การ ปรึกษาหารือตาม

วิถปี ระชาธปิ ไตย เศรษฐกิจ สงั คม เปลีย่ นแปลง ทาง วิถีประชาธปิ ไตย

-รู้จกั และปกป้อง วฒั นธรรม และ การเมือง - ร้จู กั และปกป้อง

สทิ ธิ เสรีภาพของ ประเดน็ ปญั หา เศรษฐกิจ สงั คม สทิ ธิ เสรีภาพของ

ตนเองและ ผอู้ ่นื ของ ท้องถนิ่ วัฒนธรรม และ ตนเองและ ผ้อู ่นื

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ มธั ยมศึกษาปีท่ี1 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2

เหมาะสมตาม เคารพในความ
บทบาท หนา้ ที่ หลากหลาย ไม่
ระเบียบ กฎ กติกา กลน่ั แกลง้ เพือ่ น
- ตดิ ตามขา่ วสาร ทาง ร่างกายและ
และ ตรวจสอบ วาจา ชว่ ยเหลอื
ข้อมูลเกีย่ วกบั ผอู้ ่ืนใน
เหตกุ ารณ์ สถานการณ์
สถานการณ์ ปัญหา ต่าง ๆ
ท่ีเกยี่ วของ กบั - รับผดิ ชอบและ
ตัวเอง โรงเรยี น ปฏบิ ัติตน อยา่ ง
ชุมชน ทอ้ งถ่ิน เหมาะสมตาม
- หาทางออก บทบาท หน้าที่
รว่ มกนั กบั ผู้ท่ี ระเบียบ กฎ
เกี่ยวของในการ กตกิ า ตลอดจน
แก้ปญั หา แนวปฏบิ ัติตาม
-รักษ์ท้องถิ่น วถิ วี ัฒนธรรมของ
ชุมชน และ
ทอ้ งถิ่น
- ตดิ ตามขา่ วสาร
และ ตรวจสอบ
ข้อมลู เกย่ี วกับ
เหตกุ ารณ์

องค์ประกอบพฤตกิ รรมบ่งช้ี

มัธยมศึกษาปีท่ี 3 มัธยมศึกษาปีท่ี 4 มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 มธั ยมศึกษาปที ่ี 6

เคารพในความ ประเทศ มีส่วน ประเด็นปัญหา ไมก่ ลัน่ แกล้งผู้อืน่

หลากหลาย ไม่ รว่ มทางสังคม ใน ของ ท้องถิ่น ท้ังทางรา่ งกาย

กล่นั แกล้งเพ่ือน ประเด็นทส่ี นใจ ประเทศ รเิ ร่มิ วาจา และ

ทาง ร่างกายและ ด้วยจิตสาธารณะ และ มีสว่ นร่วม ความสมั พนั ธ์ทาง

วาจา ช่วยเหลือ (Public Mind) ทางสงั คม ใน สังคม และ

ผู้อน่ื ใน โดยคำนงึ ถึง ประเด็นทีส่ นใจ ความสัมพนั ธใ์ น

สถานการณ์ ผลกระทบท่จี ะ ด้วยจติ สาธารณะ โลกไซเบอร์

ตา่ ง ๆ ไมด่ ่วน เกิดขึน้ (Public Mind) (Cyber

ตัดสนิ ผู้อื่น โดย - กระตอื รือรน้ ใน โดยคำนึงถงึ bullying) ให้

ใชอ้ คติแบ่งปัน การหา ทางออก ผลกระทบท่ีจะ เกียรติ พยายามท่ี 237

สิ่งของต่าง ๆ ของ ร่วมกันเกี่ยวกบั เกดิ ข้นึ ทั้งใน จะเหน็ อกเห็นใจ

ตนให้กบั ผูอ้ นื่ ตาม ประเด็นปญั หา ระดับท้องถิ่น ผ้อู ืน่ ทง้ั ในโลก

ความเหมาะสม และรเิ ร่มิ ใน ภูมภิ าค จรงิ และโลก

- รับผิดชอบและ การสรา้ ง การ - กระตือรือรน้ ใน เสมือน (Digital

ปฏบิ ัตติ น อย่าง เปล่ียนแปลงของ การหา ทางออก Empathy)

เหมาะสมตาม ทอ้ งถน่ิ ภมู ิภาค รว่ มกันเก่ียวกับ ช่วยเหลือผอู้ ่ืน

บทบาท หน้าที่ โดยคำนงึ ถงึ ประเด็นปญั หา โดยไม่เลือกปฏบิ ตั ิ

ระเบยี บ กฎ ความเทา่ เทียม และรเิ ริม่ ใน - เคารพและ

กติกา ตลอดจน และเป็นธรรม การสร้าง การ ปฏบิ ตั ติ นตามกฎ

แนวปฏิบัติตาม - รักษ์ และหวง เปล่ียนแปลงของ กตกิ า ข้อตกลง

วถิ วี ฒั นธรรมของ แหนทอ้ งถนิ่ ทอ้ งถ่ิน ภมู ิภาค และกฎหมาย

ชุมชน และ อย่างเหมาะสม

นยิ ามสมรรถนะ ระดับสมรรถนะ มัธยมศึกษาปที ่ี1 มธั ยมศึกษาปที ่ี 2

สถานการณ์
ปญั หาทเี่ กย่ี วของ
กบั ตัวเอง
โรงเรยี น ชุมชน
ท้องถ่นิ และ
เขา้ รว่ มกจิ กรรม
และรว่ ม เปน็
อาสาสมคั รใน
กิจกรรม
สาธารณะ
ประโยชน์ ระดบั
โรงเรียนหรอื
ชุมชน
- หาทางออก
ร่วมกัน กับผทู้ ี่
เก่ียวของในการ
แก้ปัญหาความ
ขัดแย้ง หรอื
ทบทวนกฎ
ระเบียบ กติกา
ในชัน้ เรียน

องคป์ ระกอบพฤตกิ รรมบ่งชี้

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6

ท้องถน่ิ ด้วยความ โดยคำนงึ ถงึ ตามบทบาท

เข้าใจ เคารพต่อ ความเทา่ เทียม หนา้ ทีแ่ ละ

สถาบนั หลกั ของ เป็นธรรม ด้วย ความรบั ผดิ ชอบ

ชาติ ในฐานะ สันตวิ ธิ ี และวิถี ตลอดจนแนว

พลเมืองใน ประชาธปิ ไตย ปฏิบัติตาม วิถี

ระบอบ - กระตือรือรน้ ใน วฒั นธรรม ที่มี

ประชาธิปไตย การหาทางออก ความหลาก

- ติดตามข่าวสาร ร่วมกันเก่ยี วกบั หลาย ด้วยความ

และ ตรวจสอบ ประเดน็ ปญั หา เขา้ ใจ ในฐานะ

ข้อมลู เกี่ยวกบั และริเริ่ม ใน พลเมืองใน 238

เหตกุ ารณ์ การสร้าง การ ระบอบ

สถานการณ์ เปลี่ยนแปลงของ ประชาธปิ ไตย

ปญั หาทเี่ ก่ยี วของ ท้องถิ่น ภมู ภิ าค อนั มี พระมหา

กบั ตวั เอง โดยคำนึงถึงความ กษตั รยิ ์ ทรงเป็น

โรงเรียน ชุมชน เทา่ เทียม เปน็ ประมขุ

ทอ้ งถน่ิ และ ธรรม ด้วยสันตวิ ิธี - ติดตามและ

ประเทศ เข้าร่วม และ วิถี ประเมนิ ความ

กจิ กรรมและรว่ ม ประชาธิปไตย ถกู ต้องและ

เปน็ อาสาสมคั รใน - รกั ษท์ อ้ งถนิ่ นา่ เชอื่ ถือของ

กิจกรรม หวงแหนและ ขอ้ มลู ขา่ วสารที่

สาธารณะ มีสว่ นรว่ ม เก่ยี วข้องกบั การ

ประโยชน์ ระดบั เปลย่ี น

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ มธั ยมศกึ ษาปที ี่1 มธั ยมศึกษาปีท่ี 2

-รักษท์ ้องถ่นิ
หวงแหน

องคป์ ระกอบพฤตกิ รรมบ่งช้ี

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 มัธยมศึกษาปที ่ี 4 มัธยมศึกษาปีที่ 5 มัธยมศึกษาปีที่ 6

โรงเรยี นหรือ แปลงทาง

ชมุ ชนท่เี หมาะสม การเมือง

ตามวัย โดยคำนงึ เศรษฐกิจ สังคม

ถงึ ผลดแี ละผลเสีย วฒั นธรรม และ

ท่ีจะเกิดขน้ึ ประเด็นปัญหา

- หาทางออก ของ ท้องถน่ิ

ร่วมกนั กับผ้ทู ี่ ประเทศ ภมู ิภาค

เกย่ี วของในการ และประชาคม

แกป้ ญั หาความ โลก รเิ ริ่ม และ มี

ขดั แย้ง หรอื ส่วนรว่ มทาง 239

ทบทวนกฎ สังคม ในประเดน็

ระเบยี บ กติกาใน ทส่ี นใจ ด้วย

ชัน้ เรยี น อยา่ งมี จิตสาธารณะ

เหตผุ ลโดยใช้ (Public Mind)

กระบวนการ โดยคำนึงถึง

ปรึกษาหารือตาม ผลกระทบทจี่ ะ

วถิ ี ประชาธิปไตย เกิดข้นึ ทงั้ ใน

-รักท้องถิน่ ระดับท้องถิ่น

หวงแหนและ ภมู ภิ าค และ

มสี ่วนร่วม ประชาคมโลก

- เคารพและ

ปฏบิ ตั ิตน ตามกฎ

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี1 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2

องคป์ ระกอบพฤติกรรมบ่งชี้ 240

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 มัธยมศึกษาปที ี่ 4 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6

กติกา ขอตกลง
และกฎหมาย
อย่าง เหมาะสม
ตามบทบาท
หน้าทแ่ี ละ ความ
รบั ผิดชอบ
ตลอดจนแนว
ปฏบิ ัตติ าม วิถี
วฒั นธรรม ทีม่ ี
ความหลาก
หลาย ดว้ ยความ
เข้าใจ ในฐานะ
พลเมืองใน
ระบอบ
ประชาธิปไตย
อันมี
พระมหากษัตรยิ ์
ทรงเปน็ ประมุข
- กระตือรือรน้ ใน
การหา ทางออก
ร่วมกนั เกยี่ วกบั
ประเด็นปัญหา

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ มัธยมศึกษาปีที่1 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2

-รจู้ กั และปกป้อง -รู้จกั และปกป้อง

สทิ ธเิ สรภี าพของ สทิ ธเิ สรภี าพของ

ตนเอง และผู้อ่นื ตนเอง และผู้อน่ื

กำลังพัฒนา พยายามท่ีจะเห็นอก พยายามที่จะเห็น

เห็นใจและ อกเห็นใจและ

ช่วยเหลือผู้อ่นื ชว่ ยเหลอื ผอู้ ่ืน

เคารพและปฏิบตั ิ เคารพและปฏิบตั ิ

ตนตาม กฎกติกา ตนตาม กฎกติกา

องคป์ ระกอบพฤตกิ รรมบ่งช้ี 241

มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 มธั ยมศึกษาปที ่ี 4 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 มธั ยมศึกษาปีที่ 6

และริเรม่ิ ใน
การสรา้ ง การ
เปล่ียนแปลงของ
ท้องถ่นิ ภมู ภิ าค
และ ประชาคม
โลก โดยคำนงึ ถึง
ความเทา่ เทียม
เป็นธรรม ด้วย
สันตวิ ิธี และวถิ ี
ประชาธปิ ไตย
- รกั ษท์ อ้ งถ่นิ
หวงแหนและ
มีส่วนร่วม

-รจู้ กั และปกป้อง - เคารพสิทธิ - เคารพสิทธิ - เคารพสทิ ธิ
สทิ ธเิ สรีภาพของ เสรีภาพของ ผู้อื่น เสรภี าพของ ผู้อ่ืน เสรีภาพของ ผู้อน่ื
ตนเอง และผู้อื่น ตระหนักในสทิ ธิ ตระหนักในสิทธิ ตระหนกั ในสิทธิ
พยายามทีจ่ ะเหน็ เสรภี าพของ เสรีภาพของ เสรภี าพของ
อกเหน็ ใจและ ตนเอง ชว่ ยเหลอื ตนเอง ชว่ ยเหลอื ตนเอง ชว่ ยเหลอื
ช่วยเหลอื ผอู้ ืน่ ให้เกยี รติผู้อืน่ ไม่ ใหเ้ กยี รตผิ อู้ น่ื ไม่ ให้เกียรติผูอ้ น่ื ไม่
เคารพและปฏบิ ตั ิ เลอื กปฏบิ ัติ และ เลอื กปฏบิ ตั ิ และ เลอื ก ปฏิบัติและ
ตนตาม กฎกติกา เห็นอกเหน็ ใจ เหน็ อกเหน็ ใจ

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ มธั ยมศึกษาปที ่ี1 มัธยมศึกษาปีท่ี 2

ทางสังคม มคี วาม ทางสงั คม มคี วาม

รบั ผิดชอบต่อผล รบั ผดิ ชอบต่อผล

การกระทำตาม การกระทำตาม

บทบาทหน้าที่ บทบาทหนา้ ท่ี

พลเมือง พลเมือง

ประชาธปิ ไตย ประชาธิปไตย

ตดิ ตามและประเมิน ตดิ ตามและ

ความถกู ต้องและ ประเมินความ

น่าเชื่อถือของข้อมูล ถูกต้องและ

รเิ รมิ่ และมีส่วนรว่ ม นา่ เชื่อถือของ

ทางสังคมใน ขอ้ มลู ริเรมิ่ และ

ประเด็นที่สนใจ มสี ว่ นร่วม ทาง

ระดบั ท้องถ่นิ และ สังคมในประเด็น

ประเทศ ดว้ ย ที่สนใจระดับ

จติ สาธารณะ ทอ้ งถนิ่ และ

กระตือรือร้นใน ประเทศ ดว้ ย

การหาทางออกและ จติ สาธารณะ

ร่วมสร้าง การ กระตือรือร้นใน

เปลี่ยนแปลงรว่ มกัน การหาทางออก

เกีย่ วกับประเดน็ และร่วม สร้าง

ปัญหา โดยคำนึงถึง การเปล่ยี นแปลง

ความเทา่ เทยี มเปน็ ร่วมกนั เกยี่ วกบั

องคป์ ระกอบพฤตกิ รรมบ่งชี้

มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 มัธยมศึกษาปที ่ี 4 มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6

ทางสงั คม มีความ เห็นอกเห็นใจ ผอู้ ่ืน บนพื้นฐาน ผอู้ นื่ ทัง้ ในโลก

รับผิดชอบตอ่ ผล ผอู้ ่นื ของ การพงึ่ พา จริงและ โลก

การกระทำตาม - เคารพและ อาศยั กัน โดย เสมอื น (Digital

บทบาทหน้าที่ ปฏิบัติตามกฎ ปราศจากอคติ Empathy) บน

พลเมอื ง กตกิ า และ - เคารพและ พื้นฐานของ การ

ประชาธปิ ไตย กฎหมาย ตาม ปฏบิ ตั ิตามกฎ พง่ึ พาอาศยั กัน

ติดตามและ บทบาทหน้าที่ กตกิ า และ โดยปราศจาก

ประเมนิ ความ และ ความ กฎหมาย ตาม อคติ

ถูกต้องและ รับผดิ ชอบของ บทบาทหน้าท่ี - เคารพและ

นา่ เช่ือถือของ พลเมือง ใน และ ความ ปฏิบัตติ ามกฎ 242
ขอ้ มูล รเิ รม่ิ และมี ระบอบ รับผิดชอบของ
สว่ นรว่ ม ทาง ประชาธิปไตย พลเมอื ง ใน กตกิ า และ
สงั คมในประเด็น อันมี ระบอบ กฎหมาย ตาม
ทส่ี นใจระดบั พระมหากษัตรยิ ์ ประชาธิปไตย บทบาทหนา้ ที่
ทอ้ งถน่ิ และ ทรง เปน็ ประมุข อันมี และ ความ
ประเทศ ด้วย ดว้ ยความ เข้าใจ พระมหากษัตริย์ รบั ผดิ ชอบของ
จิตสาธารณะ และยอมรับใน ทรง เป็นประมุข พลเมอื ง ใน
กระตือรือร้นใน ความ แตกตา่ ง ด้วยความ เข้าใจ ระบอบ
การหาทางออก หลากหลายของ และยอมรับใน ประชาธิปไตย
และรว่ ม สร้าง สงั คมไทย ความ แตกต่าง อันมี
การเปลีย่ นแปลง หลากหลายของ พระมหากษัตรยิ ์
รว่ มกันเกยี่ วกับ สงั คมไทย ทรง เป็นประมุข

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี1 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2

ธรรมด้วยสนั ติวิธี ประเดน็ ปัญหา
และวถิ ี โดยคำนงึ ถึง
ประชาธิปไตย อนั ความเท่าเทียม
มีพระมหากษตั รยิ ์ เป็นธรรม ดว้ ย
ทรงเป็นประมุข สันติวธิ ีและวิถี
- รจู้ กั และปกป้อง ประชาธปิ ไตย
สทิ ธิ เสรภี าพของ อนั มี
ตนเองและ ผอู้ นื่ ไม่ พระมหากษัตริย์
กลั่นแกล้งผอู้ ่ืน ทัง้ ทรงเปน็ ประมุข
ทางรางกาย วาจา - รจู้ กั และปกป้อง
และ ความสมั พันธ์ สทิ ธิ เสรีภาพของ
ทางสังคม (Social ตนเองและ ผู้อ่ืน
bullying) ไมก่ ลนั่ แกล้งผูอ้ น่ื
- เคารพและปฏบิ ัติ ทงั้ ทางรางกาย
ตน ตามกฎ กติกา วาจา และ
ขอ้ ตกลง อย่าง ความสัมพันธ์ทาง
เหมาะสม สังคม (Social
- ตดิ ตามและ bullying) ให้
ประเมิน ความ เกียรตแิ ละ
ถูกต้องและ ชว่ ยเหลือผูอ้ น่ื
น่าเช่อื ถือข้องข้อมูล ไม่ด่วนตดั สินผู้อื่น
ข่าวสารของทอ้ งถิ่น โดยใช้อคติ

องคป์ ระกอบพฤตกิ รรมบ่งชี้

มธั ยมศึกษาปีที่ 3 มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 มธั ยมศึกษาปีท่ี 6

ประเดน็ ปัญหา เลอื ก ปฏบิ ัตแิ ละ เลอื ก ปฏบิ ัติและ ด้วยความ เขา้ ใจ

โดยคำนึงถึง เหน็ อกเหน็ ใจ เห็นอกเห็นใจ และยอมรบั ใน

ความเทา่ เทยี ม ผ้อู ืน่ ผู้อนื่ บนพื้นฐาน ความ แตกตา่ ง

เป็นธรรม ดว้ ย - ใชว้ ิจารณญาณ ของ การพ่งึ พา หลากหลายของ

สันตวิ ธิ ีและวถิ ี ในการตดิ ตาม อาศัยกัน โดย สงั คมไทย

ประชาธปิ ไตย สถานการณ์ ปราศจากอคติ - ใชว้ จิ ารณ-

อนั มี บ้านเมอื ง - ใช้วจิ ารณญาณ ญาณในการ

พระมหากษัตรยิ ์ นโยบายภาครัฐ ในการติดตาม ตดิ ตาม

ทรงเปน็ ประมขุ การเปลี่ยนแปลง สถานการณ์ สถานการณ์

- รจู้ ักและปกปอง ทางสังคม บ้านเมือง บา้ นเมอื ง 243

สิทธิ เสรีภาพของ วฒั นธรรมและ นโยบายภาครัฐ นโยบายภาครัฐ

ตนเองและ ผูอ้ น่ื เศรษฐกจิ รวมทงั้ การเปลี่ยนแปลง การเปล่ียน

ไมก่ ลนั่ แกลง้ ผอู้ น่ื ประเด็นปัญหา ทางสงั คม แปลงทางสงั คม

ท้งั ทางรางกาย ระดบั ท้องถ่นิ วัฒนธรรมและ วัฒนธรรมและ

วาจา และ ริเริม่ และ มสี ่วน เศรษฐกจิ รวมทั้ง เศรษฐกิจ รวมทัง้

ความสมั พนั ธ์ทาง รว่ มทางสังคม ใน ประเดน็ ปญั หา ประเดน็ ปัญหา

สงั คม (Social ประเด็นท่ี ระดับ ท้องถ่ิน ระดับ ทอ้ งถ่ิน

bullying) ให้ หลากหลาย ด้วย ริเร่มิ และ มสี ว่ น ภมู ิภาค ริเรมิ่ และ

เกียรติและ จติ สาธารณะ รว่ มทางสงั คม ใน มีสว่ นร่วมทาง

ช่วยเหลือ ผู้อนื่ (Public Mind) ประเด็นท่ี สงั คม ในประเด็น

ไมด่ ่วนตดั สนิ ผู้อื่น โดยคำนงึ ถึง หลากหลาย ดว้ ย ทีห่ ลากหลาย

โดยใช้อคติ ผลกระทบทจ่ี ะ จิตสาธารณะ ดว้ ยจิตสาธารณะ

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ มธั ยมศึกษาปีที่1 มธั ยมศึกษาปีที่ 2

- กระตอื รือร้นใน พยายามทจ่ี ะ เห็น
การหา ทางออก อกเห็นใจผู้อน่ื
ร่วมกันเกี่ยวกับ (Empathy)
ประเดน็ ปญั หา - เคารพและ
-รักษท์ ้องถนิ่ ปฏิบัติตน ตามกฎ
กติกา ข้อตกลง
และกฎหมาย
อย่าง เหมาะสม
ตามบทบาท
หน้าทแี่ ละ
ความรบั ผิดชอบ
- ติดตามและ
ประเมนิ ความ
ถกู ต้องและ
นา่ เช่อื ถอื ขอ้ ง
ข้อมลู ข่าวสารท่ี
เก่ียวข้องกับ
การ เปลีย่ นแปลง
ทางการเมือง
เศรษฐกจิ สงั คม
วัฒนธรรม และ
ประเดน็ ปญั หา

องค์ประกอบพฤติกรรมบ่งชี้

มัธยมศึกษาปที ่ี 3 มธั ยมศึกษาปที ่ี 4 มัธยมศึกษาปีที่ 5 มัธยมศึกษาปที ่ี 6

พยายามท่จี ะ เหน็ เกดิ ข้ึนในระดบั (Public Mind) (Public Mind)

อกเหน็ ใจผู้อน่ื ท้องถ่ิน โดยคำนงึ ถงึ โดยคำนงึ ถึง

(Empathy) - กระตือรือร้นใน ผลกระทบท่ีจะ ผลกระทบทจ่ี ะ

แบง่ ปันสิ่งของ การรว่ มสรา้ งการ เกิดขนึ้ ทั้ง ใน เกิดขน้ึ ทั้ง ใน

ตา่ ง ๆ ของตน เปล่ยี นแปลง เชิง ระดบั ท้องถิ่น ระดับท้องถิ่น

ใหก้ ับผู้อนื่ ตาม บวก เกี่ยวกบั - กระตอื รือรน้ ใน ภมู ิภาค และ

ความเหมาะสม ประเด็น ปัญหา การรว่ มสรา้ งการ ประชาคมโลก

- เคารพและ ของท้องถ่นิ เปลี่ยนแปลง เชิง - กระตอื รือรน้ ใน

ปฏบิ ตั ติ น ตามกฎ คา่ นิยม บวก เกย่ี วกบั การรว่ มสรา้ งการ 244
กติกา ข้อตกลง ประชาธิปไตย ประเดน็ ปัญหา เปล่ียน
และกฎหมาย และแนวทางสันติ ของทอ้ งถิ่น แปลง เชิงบวก
อย่างเหมาะสม วธิ ี ค่านิยม เกยี่ วกบั ประเด็น
ตามบทบาท - รกั ษท์ ้องถ่นิ ประชาธิปไตย ปญั หา ของ
หนา้ ที่และ และมีส่วนร่วมใน และแนวทางสันติ
ท้องถ่ิน ภมู ิภาค
ความรับผิดชอบ การอนุรักษ์ วธิ ี

ตลอดจนแนว - รักษ์ท้องถนิ่ และประชาคม

ปฏิบัตติ าม วิถี หวงแหนและมี โลก ค่านยิ ม
วฒั นธรรม ทม่ี ี ส่วนรว่ มในการ ประชาธปิ ไตย
ความหลากหลาย อนุรกั ษ์ และแนวทางสันติ
ในฐานะพลเมอื ง วธิ ี
ใน ระบอบ

ประชาธิปไตย

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ มัธยมศกึ ษาปที ่ี1 มธั ยมศึกษาปีท่ี 2

ของ ท้องถ่นิ
ประเทศ
- กระตอื รือรน้ ใน
การหา ทางออก
รวมกนั เกี่ยวกบั
ประเด็นปญั หา
และร่วมสร้าง
การเปลี่ยนแปลง
ของทอ้ งถน่ิ
- รกั ท้องถิ่น
หวงแหน

องค์ประกอบพฤติกรรมบ่งช้ี

มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6

- ติดตามและ - รักษ์ทอ้ งถ่ิน

ประเมิน ความ หวงแหนและมี

ถกู ต้องของข้อมูล สว่ นรว่ มในการ

ขา่ วสารท่ีเก่ียว อนรุ กั ษ์

ของ กับการ

เปล่ยี นแปลง

ทางการเมือง

เศรษฐกิจ สังคม

วัฒนธรรม และ

ประเดน็ ปญั หา 245

ของ ท้องถน่ิ

ประเทศ ริเร่ิม

และ มีส่วนรว่ ม

ทางสังคมใน

ประเดน็ ท่ีสนใจ

ดว้ ยจิตสาธารณะ

(Public Mind)

โดยคำนึงถึงผลดี

และผลเสยี ทจ่ี ะ

เกดิ ขึน้

-กระตือรอื ร้นใน

การหา ทางออก

นยิ ามสมรรถนะ ระดับสมรรถนะ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี1 มัธยมศึกษาปีที่ 2

สามารถ - เคารพสทิ ธิ - เคารพสิทธิ
เสรีภาพของผู้อน่ื เสรีภาพของ
ตระหนักในสิทธิ ผ้อู ื่น ตระหนักใน
เสรีภาพของตนเอง สทิ ธิ เสรีภาพ
ชว่ ยเหลอื ให้ ของตนเอง ท้ังใน
เกียรติและเหน็ อก โลกจรงิ และโลก
เหน็ ใจผู้อ่นื เสมือน (Digital
(Empathy) บน Empathy)
พ้ืนฐานของการ ช่วยเหลอื ให้

องคป์ ระกอบพฤตกิ รรมบ่งช้ี 246

มัธยมศึกษาปีท่ี 3 มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6

ร่วมกันเกยี่ วกบั
ประเด็นปัญหา
และรวม สรา้ ง
การเปล่ยี น
แปลง ของท้องถน่ิ
หรือประเทศ โดย
คำนงึ ถงึ ความเท่า
เทียมเป็นธรรม
ดว้ ยสนั ติ วิธแี ละ
วถิ ปี ระชาธิปไตย
-รักถิ่น หวงแหน
และมีสว่ นรว่ ม

- เคารพสิทธิ - เคารพสทิ ธิ - เคารพสิทธิ - เคารพสทิ ธิ
เสรภี าพของ เสรภี าพของผู้อน่ื เสรภี าพของผู้อืน่ เสรภี าพของผู้อ่นื
ผอู้ นื่ ตระหนกั ใน ตระหนกั ในสิทธิ ตระหนกั ในสิทธิ ตระหนกั ในสิทธิ
สทิ ธิ เสรภี าพ เสรภี าพของ เสรภี าพของ เสรภี าพของ
ของตนเอง ท้ังใน ตนเอง ช่วยเหลอื ตนเอง ท้งั ในโลก ตนเอง ทั้งในโลก
โลกจริง และโลก ใหเ้ กยี รตแิ ละเห็น จริง และโลก จรงิ และโลก
เสมอื น (Digital อกเหน็ ใจผ้อู ื่น เสมอื น (Digital เสมอื น (Digital
Empathy) (Empathy) บน Empathy) Empathy)
ช่วยเหลือ ให้ พนื้ ฐานของการ ชว่ ยเหลือ ให้ ชว่ ยเหลือ ให้

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ มธั ยมศึกษาปีที่1 มัธยมศึกษาปที ่ี 2

พ่งึ พา อาศยั กัน เกยี รติและเห็น
โดยปราศจากอคติ อกเหน็ ใจผู้อนื่
ไม่เลอื กปฏบิ ตั ิ (Empathy) บน
(Non- พืน้ ฐานของการ
Discrimination) พึง่ พา อาศยั กนั
เพื่อการอยู่รว่ มกัน โดยปราศจาก
อย่างสนั ติ อคติ ไมเ่ ลือก
- เคารพและปฏิบตั ิ ปฏบิ ัติ (Non-
ตามกฎ กติกา และ Discrimination)
กฎหมาย ตาม เพอ่ื การอยู่
บทบาทหนา้ ที่และ รว่ มกนั อยา่ ง
ความรบั ผิดชอบ สนั ติ
ของ พลเมอื งใน - เคารพและ
ระบอบ ปฏิบตั ิตามกฎ
ประชาธปิ ไตย กตกิ า และ
อนั มี กฎหมาย ตาม
พระมหากษัตริย์ บทบาทหน้าท่ี
ทรง เปน็ ประมุข และความ
ดว้ ยความ เข้าใจ รับผิดชอบของ
- ใชว้ จิ ารณญาณใน พลเมืองใน
การ ติดตาม ระบอบ
สถานการณ์ ประชาธปิ ไตย

องคป์ ระกอบพฤติกรรมบ่งชี้

มัธยมศึกษาปีที่ 3 มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 มัธยมศึกษาปที ี่ 6

เกียรติและเหน็ พงึ่ พาอาศยั กัน เกียรติและเห็นอก เกยี รติและเห็นอก

อกเห็นใจผู้อ่นื โดยปราศจาก เห็นใจผูอ้ ื่น เหน็ ใจผอู้ น่ื

(Empathy) บน อคติ ไมเ่ ลือก (Empathy) บน (Empathy) บน

พนื้ ฐานของการ ปฏบิ ัติ (Non- พน้ื ฐานของการ พน้ื ฐานของการ

พง่ึ พา อาศัยกนั Discrimination) พงึ่ พา อาศยั กนั พึ่งพา อาศัยกัน

โดยปราศจาก เพอ่ื การอยู่ โดยปราศจาก โดยปราศจาก

อคติ ไม่เลอื ก รว่ มกันอยา่ งสนั ติ อคติ ไม่เลอื ก อคติ ไม่เลอื ก

ปฏบิ ตั ิ (Non- - เคารพและ ปฏิบตั ิ (Non- ปฏิบัติ (Non-

Discrimination) ปฏิบตั ิตามกฎ Discrimination) Discrimination)

เพ่อื การอยู่ กตกิ า และ เพอ่ื การอยู่ เพอื่ การอยู่ 247

ร่วมกันอยาง กฎหมาย ตาม ร่วมกนั อยา่ งสนั ติ ร่วมกนั อยางสนั ติ

สันติ บทบาทหนา้ ที่ - เคารพและ - เคารพและ

- เคารพและ และความ ปฏิบตั ติ ามกฎ ปฏบิ ัติตามกฎ

ปฏิบตั ติ ามกฎ รับผดิ ชอบของ กตกิ า และ กตกิ า และ

กติกา และ พลเมืองใน กฎหมาย ตาม กฎหมาย ตาม

กฎหมาย ตาม ระบอบ บทบาทหน้าท่ี บทบาทหนา้ ท่ี

บทบาทหน้าท่ี ประชาธปิ ไตย และ ความ และ ความ

และ ความ อันมี รับผดิ ชอบของ รับผิดชอบของ

รบั ผิดชอบของ พระมหากษัตรยิ ์ พลเมืองใน พลเมืองใน

พลเมืองใน ทรง เป็นประมุข ระบอบ ระบอบ

ระบอบ ดว้ ยความ เขา้ ใจ ประชาธิปไตย ประชาธปิ ไตย

ประชาธิปไตย อนั มี อันมี

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ มัธยมศึกษาปีที่1 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2

บา้ นเมือง นโยบาย อันมี
ภาครัฐ การ พระมหากษัตรยิ ์
เคลอื่ นไหวทาง ทรง เป็นประมุข
สงั คม และ ด้วยความ เขา้ ใจ
การเมืองของ และยอมรบั ใน
พลเมืองการ ความแตกต่าง
เปลีย่ นแปลง ทาง หลากหลายของ
สังคมวัฒนธรรม สังคมไทย
และ เศรษฐกจิ - ใชว้ ิจารณญาณ
รวมทั้งประเด็น ในการติดตาม
ปัญหาระดับ สถานการณ
ท้องถนิ่ และ บ้านเมอื ง
ภูมภิ าค รเิ รมิ่ และ นโยบายภาครฐั
มีสว่ นรว่ ม ทาง การเคล่ือนไหว
สงั คมในประเด็นท่ี ทางสงั คม และ
หลากหลาย ดว้ ย การเมืองของ
จติ สาธารณะ พลเมอื งการ
(Public Mind) เปลีย่ นแปลง
โดย คำนงึ ถงึ ทางสังคม
ประโยชน์ ที่จะ วัฒนธรรมและ
เกดิ ขน้ึ ทั้งในระดบั เศรษฐกิจ
ชมุ ชน สงั คม รวมทง้ั ประเดน็

องคป์ ระกอบพฤตกิ รรมบ่งช้ี

มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 มัธยมศึกษาปีที่ 4 มัธยมศึกษาปีที่ 5 มัธยมศึกษาปที ี่ 6

อนั มี - ใชว้ ิจารณญาณ พระมหากษัตริย์ พระมหากษัตรยิ ์

พระมหากษัตรยิ ์ ในการ ติดตาม ทรง เป็นประมุข ทรง เป็นประมุข

ทรง เป็นประมุข สถานการณ์ ด้วยความ เข้าใจ ด้วยความ เขา้ ใจ

ดว้ ยความ เขา้ ใจ บ้านเมอื ง และยอมรบั ใน และยอมรับใน

และยอมรบั ใน นโยบายภาครัฐ ความแตกต่าง ความแตกตา่ ง

ความแตกต่าง การเคล่ือนไหว หลากหลายของ หลากหลายของ

หลากหลายของ ทางสงั คม และ สงั คมไทย สงั คมไทย และ

สงั คมไทย และ การเมืองของ - ใชว้ จิ ารณญาณ ประชาคมโลก

ประชาคมโลก พลเมืองการ ในการติดตาม - ใช้วจิ ารณญาณ

- ใช้วจิ ารณญาณ เปลยี่ นแปลง ทาง สถานการณ ในการติดตาม 248

ในการตดิ ตาม สังคมวฒั นธรรม บา้ นเมือง สถานการณ

สถานการณ์ และ เศรษฐกิจ นโยบายภาครัฐ บา้ นเมอื ง

บา้ นเมอื ง รวมท้ังประเด็น การเคลือ่ นไหว นโยบายภาครัฐ

นโยบายภาครฐั ปญั หาระดบั ทางสังคม และ การเคลือ่ นไหว

การเคล่ือนไหว ท้องถ่ิน และ การเมืองของ ทางสงั คม และ

ทางสงั คม และ ภมู ิภาค ริเรมิ่ และ พลเมอื งการ การเมืองของ

การเมืองของ มสี ่วนรว่ ม ทาง เปลย่ี นแปลง ทาง พลเมืองการ

พลเมืองการ สงั คมในประเดน็ สงั คมวฒั นธรรม เปล่ยี นแปลง ทาง

เปล่ยี นแปลง ท่ี หลากหลาย และ เศรษฐกจิ สงั คมวัฒนธรรม

ทางสังคม ดว้ ยจิตสาธารณะ รวมทงั้ ประเดน็ และ เศรษฐกิจ

วัฒนธรรมและ (Public Mind) ปัญหาระดบั รวมทง้ั ประเดน็

เศรษฐกิจ โดย คำนงึ ถึง ทอ้ งถิ่น ภูมภิ าค ปญั หาระดบั

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ มธั ยมศกึ ษาปีที่1 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2

- กระตือรือรน้ ใน ปญั หาระดบั
การร่วม สร้าง ท้องถน่ิ ภูมิภาค
การเปล่ยี นแปลง และประชาคม
เชงิ บวก เกยี่ วกับ โลกริเรม่ิ และมี
ประเดน็ ปญั หา สว่ นรว่ ม ทาง
ของท้องถิน่ ดว้ ย สังคมในประเด็น
ความ เชือ่ มัน่ ใน หลากหลายดว้ ย
สังคมทเ่ี ท่าเทยี ม จติ สาธารณะ
เปน็ ธรรม ค่านยิ ม (Public Mind)
ประชาธิปไตย และ และสำนกึ สากล
แนวทางทไ่ี มเ่ กดิ (Global
ความ รนุ แรงต่อ Mindedness)
สังคมและตอ่ โดยคำนงึ ถงึ
ตวั เอง ประโยชน์ ทจ่ี ะ
- รักษ์ท้องถนิ่ เกดิ ขึ้นท้ังใน
หวงแหน และ ระดบั ชุมชน
มสี ่วนรว่ มใน สงั คม
การอนุรักษ์ พัฒนา - กระตอื รือรน้ ใน
การรว่ ม สร้าง
การเปลี่ยนแปลง
เชิง บวก
เก่ยี วกบั ประเด็น

องคป์ ระกอบพฤติกรรมบ่งช้ี

มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 มัธยมศึกษาปีที่ 4 มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6

รวมทงั้ ประเดน็ ประโยชน์ ทจ่ี ะ และประชาคม ท้องถน่ิ ภูมภิ าค

ปญั หาระดบั เกดิ ข้ึนท้ังในระดับ โลกรเิ รมิ่ และมี และประชาคม

ทอ้ งถิน่ ภมู ภิ าค ชมุ ชน สังคม สว่ นร่วม ทาง โลกรเิ ริม่ และมี

และประชาคม - กระตือรือร้นใน สงั คมในประเด็น ส่วนร่วม ทาง

โลกรเิ ร่ิมและ การร่วมสรา้ ง ที่ หลากหลาย สังคมในประเดน็ ท่ี

มสี ่วนร่วม การเปลย่ี นแปลง ดว้ ยจิตสาธารณะ หลากหลาย ด้วย

ทางสงั คมใน เชงิ บวก เก่ียวกบั (Public Mind) จติ สาธารณะ

ประเดน็ ที่ ประเดน็ ปญั หา และสำนกึ สากล (Public Mind)

หลากหลาย ดว้ ย ของทอ้ งถ่ิน ด้วย (Global และสำนึกสากล

จิตสาธารณะ ความเช่อื มน่ั ใน Mindedness) (Global 249

(Public Mind) สังคมที่เท่าเทยี ม โดยคำนึงถึง Mindedness)

และสำนกึ สากล เป็นธรรม คา่ นยิ ม ประโยชน์ ทจ่ี ะ โดยคำนึงถงึ

(Global ประชาธิปไตย เกิดขึน้ ทั้งในระดับ ประโยชน์ ท่จี ะ

Mindedness) และ แนวทางท่ีไม่ ชมุ ชน สังคม เกิดขนึ้ ทั้งในระดบั

โดยคำนึงถงึ เกิดความรุนแรง - กระตือรือรน้ ใน ชมุ ชน สังคม และ

ประโยชน์ทจ่ี ะ ต่อสังคมและต่อ การร่วมสร้างการ ประชาคมโลก

เกดิ ขน้ึ ทั้งใน ตวั เอง เปล่ียนแปลง - กระตือรือรน้ ใน

ระดับชมุ ชน - รักษ์ท้องถิน่ เชิงบวก เกยี่ วกับ การร่วม สร้างการ

สงั คม และ หวงแหน และ ประเดน็ ปญั หา เปลี่ยนแปลงเชงิ

ประชาคมโลก มสี ่วนรว่ มใน ของทอ้ งถิ่น บวก เก่ียวกับ

- กระตือรือร้นใน การอนรุ ักษ์ ภูมภิ าคด้วยความ ประเด็น

การรว่ ม สร้าง พัฒนา เชือ่ มน่ั ในสงั คมท่ี

นยิ ามสมรรถนะ ระดับสมรรถนะ มัธยมศึกษาปีท่ี1 มธั ยมศึกษาปีที่ 2

ปญั หา ของ
ท้องถิ่น ภูมิภาค
ด้วยความเชือ่ มั่น
ในสังคมท่ีเท่า
เทยี ม เป็นธรรม
คา่ นยิ ม
ประชาธปิ ไตย
และ แนวทางท่ี
ไม่เกิดความ
รุนแรงต่อสงั คม
และตอ่ ตวั เอง
- รักษท์ อ้ งถิ่น
หวงแหนและ
มีส่วนร่วมใน
การอนรุ ักษ์
พฒั นาตอ่ ยอด

องคป์ ระกอบพฤติกรรมบ่งช้ี

มัธยมศึกษาปที ่ี 3 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6

การเปลี่ยนแปลง เทา่ เทียม เป็น ปัญหาของท้องถนิ่

เชงิ บวกเก่ยี วกับ ธรรม ค่านยิ ม ภูมภิ าค และ

ประเดน็ ปญั หา ประชาธิปไตย ประชาคมโลก

ของทอ้ งถ่นิ และ แนวทางที่ไม่ ด้วยความ เชื่อม่นั

ภูมภิ าค และ เกดิ ความรุนแรง ในสงั คมทเ่ี ท่า

ประชาคมโลก ต่อสังคมและต่อ เทยี ม เปน็ ธรรม

ดว้ ยความ ตวั เอง คา่ นยิ ม

เชือ่ ม่นั ในสังคมท่ี - รักษท์ อ้ งถิ่น ประชาธิปไตย

เทา่ เทยี ม เปน็ หวงแหนและ และ แนวทางท่ีไม่

ธรรม ค่านยิ ม มสี ่วนร่วมใน เกดิ ความรุนแรง 250

ประชาธปิ ไตย การอนุรักษ์ ต่อสงั คมและต่อ

และ แนวทางท่ี พฒั นาตอ่ ยอด ตวั เอง

ไมเ่ กิดความ - รักษ์ท้องถิ่น

รนุ แรงตอ่ สังคม หวงแหน มี

และต่อ ตัวเอง สว่ นรว่ มใน

- รักษท์ อ้ งถ่ิน การอนุรักษ์

หวงแหน มี เห็นคณุ ค่า และ

สว่ นรว่ มใน พัฒนาต่อยอด

การอนรุ ักษ์

เหน็ คณุ ค่า และ

พฒั นาต่อยอด

นยิ ามสมรรถนะ ระดบั สมรรถนะ มัธยมศกึ ษาปที ี่1 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2

เหนอื ความ - เคารพและ - เคารพและ
คาดหวงั ปกป้องสิทธิ ปกป้องสิทธิ
เสรภี าพของผู้อ่ืน เสรีภาพของผู้อืน่
ตระหนกั ในสทิ ธิ ตระหนกั ในสิทธิ
เสรีภาพของตนเอง เสรภี าพของ
ช่วยเหลือ ให้ ตนเอง ชว่ ยเหลอื
เกียรติ และเหน็ อก ให้เกียรติ และ
เห็นใจผอู้ ่ืน ท้ังใน เหน็ อกเหน็ ใจ
โลกจรงิ บนพนื้ ฐาน ผู้อื่น ทง้ั ในโลก
ของการพึ่งพา จรงิ บนพ้นื ฐาน
อาศยั กัน โดย ของการพึ่งพา
ปราศจากอคติ ไม่ อาศัยกนั โดย
เลอื กปฏบิ ตั ิ (Non- ปราศจากอคติ
Discrimination) ไม่เลือกปฏิบตั ิ
เพอ่ื การอยู่ร่วมกัน (Non-
อยา่ งสนั ติ Discrimination)
- เคารพและปฏิบตั ิ เพ่อื การอยู่
ตามกฎ กติกา และ ร่วมกันอย่าง
กฎหมาย ตาม สันติ
บทบาทหนา้ ท่ีและ - เคารพและ
ความรบั ผิดชอบ ปฏบิ ตั ิตามกฎ
ของพลเมืองใน กติกา และ