เล่มแผนการสอน ม.ปลาย

ใบกิจกรรมท่ี 5 กรต.
รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพ่ือชีวิตและสังคม (พต31001)

ใบความรู้

What is you e-mail address? (การขอมี e-mail)
e mail คืออะไร

e – mail คือ วธิ ีการในการเขียนสง่ และรบั ข้อความหรือไฟล์ภาพผา่ นทางการเครือข่ายเชื่อมโยง
ระบบอเิ ล็กทรอนิกส์ จากเคร่ืองหนึง่ ไปยงั ผ้รู ับอีกเครื่องหน่ึง หรอื อีกหลาย ๆ เคร่ือง ก็ได้
e mail address

e – mail address คอื ทอ่ี ยู่ในอนิ เทอร์เนต็ หรอื ท่ีอยขู่ องตู้จดหมายของผู้ใช้อนิ เทอร์เนต็ ใชส้ ำหรับบอกตำแหน่ง
ของผ้รู บั ว่าอยู่ทไี่ หน เชน่ [email protected]
สว่ นประกอบของอีเมล์แอดเดรส ประกอบด้วย สว่ นสำคญั ดงั ตัวอย่างนี้

[email protected]

1234
1. ชือ่ สมาชิกของผู้ใชเ้ รียกวา่ user name อาจใช้ชอ่ื จริง ชอื่ เล่น หรอื ชือ่ องค์กร ก็ได้
2. เครอื่ งหมาย @ (at sign) อ่านวา่ แอท
3. โดเมนเนม (Domain Name) เป็นท่ีอยู่ของอินเทอร์เน็ตเซริ ์ฟเวอร์ทเี่ ราสมัครเปน็ สมาชิกอยู่ เพื่ออา้ งถึงเมลเ์ ซิร์ฟเวอร์
เชน่ hotmail/yahoo/chaiyo/Thai mail เป็นตน้
4. รหัสบอกประเภทขององค์กรและประเทศ ในทนี่ ีค้ ือ.com = commercial บริการดา้ น
การคา้ ส่วนทีล่ งทา้ ยด้วย .co.th โดยท่ี .co หมายถึง commercial เป็นบริการเกี่ยวกับการค้า สว่ น .th หมายถงึ
Thailand อยู่ในประเทศไทย

รหัสบอกประเภทขององคก์ ร คอื
.com = commercial บริการด้านการค้า
.edu = education สถานศกึ ษา
.org = organization องคก์ รท่ีไม่แสวงหากำไร 237
.net = network หนว่ ยงานบรกิ ารเครือข่าย
ตัวอยา่ ง e mail address
[email protected] [email protected] [email protected]

เร่ืองที่ 2 การเปดิ - ปิด e- mail
1. เปิดหน้าเวบ็ ไซด์ของ e – mail ทไ่ี ดส้ มคั รเป็นสมาชิกพรอ้ มกรอก ID และ Password
2. Sign in เพือ่ ยืนยนั และขออนุญาตการใช้ e – mail
3. เลือกหน้าท่ตี ้องการใชง้ าน เช่น กลอ่ งขาเข้า ตอบรับ หรือ ส่งต่อ

What is your e – mail address?
ภาษา e-mail

ในระบบ e – mail จะมคี ำศัพทเ์ ฉพาะซ่งึ ส่วนมากจะเป็นคำศัพท์ส้นั ๆ ทีเ่ ขา้ ใจง่าย เพ่ือให้สามารถบรรจุศัพทน์ ้นั
ในชอ่ งปุ่ม หรือ Icon เล็ก ๆ บนหนา้ e – mail ได้ คำศพั ท์แบบมาตรฐานท่วั ๆ ไป ท่มี ักจะนยิ มใช้ในการใชง้ านอีเมล์ มี
ดงั น้ี

• Sign in หมายถงึ การเข้าสรู่ ะบบ
• Sign out หมายถงึ การออกจากระบบ
• Inbox หมายถึง กล่องหรือท่ีสำหรับเก็บอีเมล์ ทม่ี ผี สู้ ่งเข้ามา
• Outbox หมายถงึ กล่องหรือที่เก็บอเี มล์ ทีก่ ำลงั จะส่งออกไปหาผู้อื่น
• Sent หมายถึง การสง่ อเี มล์จากเราไปหาผู้อนื่
• Sent Items หมายถึง กล่องหรือท่ีเก็บอีเมล์ ทเี่ ราไดเ้ คยส่งออกไปหาผู้อื่นแล้ว
• Delete Items หมายถึง กลอ่ งหรือท่ีเกบ็ อีเมล์ ที่ไดท้ ำการลบทิ้งจาก Inbox แตย่ ังเก็บสำรองไวอ้ ยู่
• Drafts หมายถึง กลอ่ งหรือทเี่ กบ็ อีเมล์ สำหรับใช้เก็บอเี มลต์ ่าง ๆ ชว่ั คราว
• Compose หรือ New mail จะเปน็ การเขียนอีเมล์ใหม่ เพือ่ จะสง่ ไปหาผู้อ่ืน
• Forward จะเป็นการส่งต่ออีเมล์ท่ีได้รับมานัน้ ไปหาผู้อื่น
• Reply จะเปน็ การตอบอเี มล์ ท่ไี ด้รบั มานนั้ ไปหาผอู้ ่ืน
• Reply All จะเป็นการตอบอเี มลท์ ่ีมีผสู้ ง่ มาถึงเรา และสง่ กลับไปให้ทุกคนท่ีมชี ่อื อยใู่ นอีเมล์ฉบับนนั้
• Subject หมายถึง หวั ขอ้ ของอเี มลท์ ีเ่ ราจะเขียนหรือส่งออกไป
• To หมายถงึ ชอื่ หรืออีเมลข์ องผูท้ ีเ่ ราต้องการสง่ อีเมล์ไปหา
• CC หมายถึง การส่ง copy อีเมลน์ นั้ ๆ ไปให้ผู้อ่นื ทีต่ ้องการด้วย
• BCC หมายถงึ การสง่ copy อเี มลน์ ้ัน ๆ ไปให้ผู้อื่นท่ีต้องการ และไม่ใหผ้ ้รู ับคนอ่ืนมองเหน็ วา่ มีการส่งไปให้ใน
ชอ่ ง BCC ดว้ ย
• Attach Files หมายถงึ การแนบไฟลเ์ อกสาร ไฟล์ภาพ หรือไฟลโ์ ปรแกรมตา่ ง ๆ ไปกับอเี มลฉ์ บบั นนั้
• Address Book หมายถึง สมดุ รายชือ่ ของอีเมล์ตา่ ง ๆ ที่เราสามารถเก็บไว้ เพ่ือให้นำมาใช้งานไดง้ า่ ย
• Spam หมายถงึ ท่กี ักเก็บอีเมลไ์ ม่พึงประสงค์ทโี่ ดนระบบคดั ออกมาไวเ้ ปน็ ขยะ เพ่อื ให้ผู้ใชพ้ จิ ารณาท้ิงหรือเปิด
อ่านต่อไป
• Delete หมายถึง การลบขอ้ ความ (ท่เี ลอื กจากการใส่เคร่อื งหมายหนา้ ข้อความ) ทิ้ง ซ่ึงข้อความทีล่ บท้ิงจะไปอยู่
ใน Trash
• Trash หมายถึง ทีเ่ กบ็ อีเมล์ท่ีโดนท้งิ จากผใู้ ช้ Trash เปรยี บเหมอื นถังขยะที่รอผู้ใช้เททิ้งหรือนำมาเปดิ อ่านอกี คร้ังหน่ึง

What is your e – mail address?
Adjectives (คำคณุ ศัพท์)

การเปรยี บเทยี บคำคุณศัพท์ (Comparison of Adjectives) เปน็ การเปรียบเทยี บคำคุณศัพท์ทไ่ี ปแสดงคุณภาพ
ของนามเพื่อจะบอกให้รู้วา่ นามนัน้ มีลักษณะเท่าเทียมกนั หรือไม่อยา่ งไร แบ่งออกเป็น 3 ช้ัน คือ

• การเปรยี บเทียบข้ันปกติ (Positive Degree) ใชเ้ ปรยี บเทียบความเทา่ เทียมกนั ไม่เท่าเทยี มกัน เชน่ long,
short, small, big, fast, slow เปน็ ต้น

• การเปรยี บเทยี บข้ันกวา่ (Comparative Degree) ใช้เปรยี บเทียบกบั นาม 2 จำนวน เช่น longer, shorter,
smaller, bigger, faster, slower เป็นตน้

• การเปรียบเทยี บข้นั สูงสดุ (Superlative Degree) ใช้เปรยี บเทยี บกับนามที่มี จำนวนต้ังแต่ 3 ขน้ึ ไป เช่น
longest, shortest, smallest, biggest เป็นตน้
1. การเปรยี บเทียบข้ันปกติ (Positive Degree) มตี ัวเชอ่ื มหลายรูปแบบดังต่อไปนี้

• รปู แบบ as + คณุ ศพั ท์ขน้ั ปกติ (positive degree) + as แสดงความเท่าเทยี มกนั
เช่น This pencil is as long as that one. ดนิ สอแทง่ นี้ยาวเทา่ ๆ กบั แทง่ น้ัน

• รปู แบบ as + much หรอื many + นาม + แสดงความเท่าเทยี มกนั เช่น
I have as much money as you. ฉนั มีเงนิ มากเท่า ๆ กับคุณ
I have as many books as you. ฉนั มหี นงั สอื มากเทา่ ๆ กับคุณ
• รปู แบบ the same + นาม + as แสดงความเท่าเทยี มกัน เชน่
Malee is the same age as มาลมี ีอายุเทา่ กบั ลัดดา
แต่ถา้ ประธานเป็นพหูพจน์ให้ตัด as ออกได้เลย เชน่
Malee and Ladda are the same age. มาลีและลดั ดาอายุเท่ากนั
• รปู แบบ Verb to be + like แปลว่าเหมอื นกัน เป็นค่าเช่ือมแสดงความเท่าเทียมกัน แตถ่ า้ ประธานเป็นพหูพจน์
ใหใ้ ช้ verb to be + alike เช่น
She is like her father. เธอเหมือนกับพ่อของเธอ
Your car and mine are alike. รถยนต์ของคณุ และของฉันเหมือนกัน
• รปู แบบ Verb to be + similar to + นาม แปลว่า เหมือนกนั คลา้ ยกนั เปน็ คำเช่อื มแสดงความเทา่ เทียมกนั
Your bag is similar to mine. ถงุ ของเธอคล้ายกบั ถุงของฉัน
• กรณตี ้องการเปรียบเทียบความไมเ่ ท่ากันมีรปู แบบดังน้ี
not so + คณุ ศัพทข์ ั้นปกติ + as หรอื not as + คณุ ศัพท์ขน้ั ปกติ + เช่น
This road is not so long as that one. ถนนเส้นนไ้ี ม่ยากเท่าเสน้ นั้น หรือ
This road is not as long as that one.
not as + much/many + นาม + as เชน่

I don’t have so much money as you. ฉันไม่มีเงินมากเท่าคุณ หรือ
I don’t have as much money as you.
2. การเปรียบเทียบขั้นกวา่ (Comparative Degree)
• การเปรียบเทยี บท่สี ูงกว่า แสดงในรปู คณุ ศพั ทข์ ั้นกวา่ + than เช่น
This road is longer than that one. ถนนเส้นนยี้ าวกว่าเสน้ นน้ั
You are taller than me. หรือ You are taller than I am. เธอสูงกว่าฉัน
• การเปรียบเทยี บทตี่ ำ่ กว่ากนั แสดงในรูป less + positive degree + than เชน่
Malee is less careful than Somchai. มาลีเป็นคนที่รอบคอบนอ้ ยกวา่ สมชาย
It is less hot today than it was yesterday. วนั นี้อากาศรอ้ นกวา่ เม่ือวานน้ี
• เมื่อนำคุณศัพทข์ นั้ กว่ามาใช้เปรยี บเทียบกบั คำนาม (noun) ด้วยกนั ใหใ้ ช้รปู แบบดังน้ี
fewer + นามพหูพจน์นบั ได้ + than = นอ้ ยกว่า
less + นามนับไมไ่ ด้ + than = นอ้ ยกวา่
more + นามพหูพจน์นบั ได้, นามนับไม่ได้ + than = มากกว่า เช่น
There are fewer students in this room than in that room. มนี ักเรียนในห้องน้ีน้อยกวา่ ในห้องน้นั
I spent less money than you. ฉันใช้จา่ ยเงินน้อยกวา่ คุณ
There are more students in this room than in that room. มีนักเรียนในห้องน้ีมากกว่าในห้องน้นั
My mother has more money than my father. แมข่ องฉันมเี งนิ มากกว่าพอ่

หมายเหตุ ในกรณีที่ Than ทำหน้าท่ีเป็น conjunction สรรพนาม (pronoun) ทต่ี ามหลัง than ซง่ึ ทำหนา้ ท่ีเปน็ ประธาน
ต้องมี verb ตามดว้ ยดังนี้

than ทำหน้าที่เป็นคำเชอ่ื ม 2 อนุประโยค (clause) เขา้ ดว้ ยกัน คือ

She eats less เปน็ main clause

She eats less than I do. I do เป็น subordinate clause

เธอเป็นคนกินน้อยกวา่ ฉนั โดย I ทำหน้าทปี่ ระธานของประโยคที่ 2 มี verb do ตาม than I do

เป็น adverbial clause of comparison

ในกรณที ี่ than หน้าทเี่ ป็น preposition pronoun ท่ีตามหลัง than ทำหนา้ ท่ีเป็น object ไม่ต้องมี verb

ตาม ดงั น้ี

She eats less than me. than ทำหนา้ ทีเ่ ปน็ preposition ดังน้ัน pronoun ทีต่ ามหลงั than อย่ใู นรูป
เธอเปน็ คนกนิ น้อยกว่าฉนั ของกรรม (object) คอื me จงึ ไมต่ ้องมี verb ตาม

โดยทั่วไปใช้ไดแ้ ละมคี วามหมายไม่ต่างกนั ท้ังสองกรณี

3. การเปรียบเทียบขัน้ สูงสดุ (Superlative Degree) รูปแบบมดี งั นี้

The + คุณศัพทข์ ัน้ สงู สุด + นาม

What is the longest river in the word? แม่นำ้ อะไรยาวทส่ี ุดในโลก

My eldest son is 16 years old. ลกู ชายคนโตของฉนั อายุ 16 ปี

Jane is my best friend. เจนเป็นเพอื่ นที่ดที ่ีสุดของฉนั

(ถา้ มี possessive adjective อยู่หนา้ คุณศัพทข์ น้ั สูงสดุ แล้ว ไมต่ ้องใช้ the)

แบบทดสอบกอ่ นเรียน

Choose the best answer.

1. Which of the following sentences about registering e-mail is correct?
a. Choose any profile.
b. Call the internet provider.
c. Blank an identification number.
d. choose a username and password.

2. What kind of massage would you like? Body massage, oil massage or herbal massage.
a. I don’t like any.
b. I prefer oil massage.
c. I like all kinds of massage.
d. I’ve never been to the massage parlor.

3. At the massage parlor, you must change your clothes in the …………………
a. bathroom
b. fitting room
c. water closet
d. changing room

4. …………………….. and enjoy, if you hurt, please let me know.
a. Sleep
b. Relax
c. Stay still
d. Close you eyes

5. Kenny loves to play saxophone. He’s a famous …………………..
a. musician
b. music lover
c. musical man
d. music people

แบบทดสอบหลังเรียน

Choose the best answer.

1. Which of the following sentences about registering e-mail is correct?
a. Choose any profile.
b. Call the internet provider.
c. Blank an identification number.
d. choose a username and password.

2. What kind of massage would you like? Body massage, oil massage or herbal massage.
a. I don’t like any.
b. I prefer oil massage.
c. I like all kinds of massage.
d. I’ve never been to the massage parlor.

3. At the massage parlor, you must change your clothes in the …………………
a. bathroom
b. fitting room
c. water closet
d. changing room

4. …………………….. and enjoy, if you hurt, please let me know.
a. Sleep
b. Relax
c. Stay still
d. Close you eyes

5. Kenny loves to play saxophone. He’s a famous …………………..
a. musician
b. music lover
c. musical man
d. music people

เฉลยแบบทดสอบ

1d
2b
3d
4b
5a

เฉลยกิจกรรม

ครง้ั ที่ 18

แผนการจัดการเรียนรู้รายสปั ดาห์ วันท่ี 16/09/2564

ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564

รายวชิ าภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสังคม (พต31001) ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย (5 หน่วยกติ )

หนว่ ยท่ี 11 Natural Disaster ( 2 ช่ัวโมง)

ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองระยอง

1. มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดบั
มคี วามรคู้ วามเข้าใจทักษะและเจตคติเกยี่ วกบั ภาษา ทา่ ทาง การฟัง พูดอ่าน เขยี น ภาษาต่างประเทศดว้ ย

ประโยคท่ีซับซ้อนมากขน้ึ ในชีวติ ประจำวัน และงานอาชพี ของตนถูกต้องตามหลักภาษา วัฒนธรรม และกาลเทศะ
ของเจ้าของภาษา

2. เนอื้ หาตามหลกั สูตร
2.1 เรื่องที่ 1 บทอ่านเก่ียวกับ Earthquake, Tornado หรือ Flood จากหนังสือพิมพ หรอื Website

ของหนงั สือพิมพ The Nation หรือ Bangkok Post
2.2 เรือ่ งที่ 2 คาํ ศัพท วลี สาํ นวน ท่ีเกีย่ วของ เชน kill, injured, die, homeless, help, shelter,

landslide, etc.
2.3 เรื่องที่ 3 โครงสร้าง Past Simple Tense, Past Continuous Tense, Past Perfect Tense
2.4 เรอื่ งที่ 4 โครงสร้าง Compound Sentence และ Complex Sentence
2.5 เรอ่ื งที่ 5 การถามและการตอบคาํ ถามจากบทอา่ น
2.6 เรือ่ งที่ 6 การแสดงบทบาทสมมุติ (Role Play) เป็นผู้สอื่ ขา่ ว หรือนําเสนอข่าวเกี่ยวกับ Natural

Disaster

3. ผลการเรยี นรู้ที่คาดหวงั (ตวั ช้ีวัด)
3.1 ผู้เรียนมีความรูและมีความสามารถในการศึกษาคนควาหาความรูและขอมลู จากส่อื ต่าง ๆ
3.2 ผู้เรียนมคี วามสามารถในการสืบค้นข้อมลู ในด้านต่าง ๆ จาก Internet ไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ
3.3 ผู้เรยี นมคี วามรูและเขาใจสามารถใชประโยคซบั ซอนในสถานการณต่าง ๆ ได้อย่างถกู ตอง
3.4 ผู้เรยี นมีความรูและสามารถใช Tense ท่ยี งุ ยากและซับซอนได้
3.5 ผู้เรยี นมคี วามรูความสามารถและทักษะในการแลกเปล่ียนข้อมลู ขา่ วสารความรูอย่างเป็นทางการและ
ไมเ่ ป็นทางการได้อย่างมีประสิทธภิ าพ

4. กระบวนการจัดการเรียนรู้และกจิ กรรมเพิ่มเตมิ
ขั้นนำ (Warm-up Activity)
1. ทกั ทายผ้เู รยี น / พูดคุยเกย่ี วกับความรู้ความเขา้ ใจในเร่ืองของปญั หาภัยธรรมชาติ คำศพั ท์ วลี สำนวน
ที่เกี่ยวข้อง และโครงสรา้ งTense ต่าง ๆ
2. ผู้สอนชแ้ี จงจดุ ประสงค์การเรียนร/ู้ หวั ข้อการเรยี นรู้ / ประเดน็ ของการเรยี นรู้

ขัน้ สอน
1. ผู้สอนตั้งประเด็นคำถาม เรื่องผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องของโครงสร้างประโยค Past

Simple Tense, Past Continuous Tense, Past Perfect Tense, Compound Sentence และ Complex
Sentence มากนอ้ ยเพยี งใด

2. ผ้เู รียนทำรายงาน เกี่ยวกบั Natural Disaster ดังน้ี
- เนือ้ เรื่องเกีย่ วกับภยั ธรรมชาติต่าง ๆ
- โครงสรา้ งประโยค Past Simple Tense
- โครงสร้างประโยค Past Continuous Tense
- โครงสรา้ งประโยค Past Perfect Tense
- โครงสร้างประโยค Compound Sentence
- โครงสรา้ งประโยค Complex Sentence

ข้ันสรุป
1. ผูส้ อนและผู้เรยี นรว่ มกันสรุปองค์ความรู้ โดยเช่อื มโยงจากแบบเรยี น ใบความรู้ และแหล่งเรียนรู้ ส่ือ

Internet ตา่ ง ๆ ในการศกึ ษาหาข้อมลู
2. ใหผ้ ูเ้ รียนแตล่ ะคนสรปุ ความรู้ในเร่ืองท่เี รยี นรู้จากการศึกษาค้นควา้ และจากการนำเสนอผลงานของแต่

ละคนเขียนลงในใบกิจกรรมตามประเดน็ ทก่ี ำหนด พรอ้ มเปิดโอกาสใหซ้ ักถามในเรือ่ งท่ยี งั ไม่เข้าใจหรือยงั สนใจ
3. รวบรวมใบกิจกรรม จดั เก็บในแฟ้มสะสมงาน

งานท่ีมอบหมาย
1. ศึกษาแบบเรยี นวิชาภาษาอังกฤษเพ่ือชีวติ และสังคม และใบกจิ กรรม
2. ครูมอบหมายให้ผเู้ รยี นไปศึกษาเพิ่มเติมด้วยตนเอง (กรต.) ในหัวขอ้ ตามแบบเรยี น

5. สอื่ /แหลง่ เรยี นรู้
1. มุมหนังสอื กศน.ตำบลเชงิ เนนิ

2. หอ้ งสมดุ ประชาชนจงั หวดั ระยอง
3. หนังสอื เรยี นวิชาภาษาองั กฤษเพื่อชวี ติ และสงั คม หนว่ ยท่ี 11
4. Internet

6. การเรยี นรู้ด้วยตนเอง (กรต.)

ท่ี ตัวช้วี ัด เน้อื หา (กรต.) จำนวน หมายเหตุ
ชั่วโมง

ผู้เรยี นมคี วามรูและ บทอา่ นเกยี่ ว Earthquake, Tornado

1 มคี วามสามารถใน หรอื Flood จากหนงั สือพิมพ หรอื 3 ใบกิจกรรมท่ี
ช่วั โมง 1 พบกลมุ่
การศกึ ษาคนควาหา Website ของหนังสือพิมพ The Nation

ความรูและขอมู หรอื Bangkok Post

ลจากส่อื ต่าง ๆ ได้

2 ผู้เรียนมี บทอา่ นเกย่ี ว Earthquake, Tornado

ความสามารถในการ หรือ Flood จากหนังสอื พมิ พ หรอื ใบกิจกรรมท่ี

สืบคน้ ขอ้ มูลในด้าน Website ของหนงั สือพิมพ The Nation 4 ช่วั โมง 2
พบกลุ่ม
ตา่ ง ๆ จาก หรือ Bangkok Post

Internetไดอ้ ย่างมี

ประสิทธภิ าพ

3 ผู้เรียนมีความรูและ คาํ ศัพท วลี สาํ นวนท่ีเก่ียวของ เชน kill,

เขาใจสามารถใช injured, die, homeless, help,

ประโยคซับซอนใน shelter, landslide เป็นตน 2 ช่วั โมง ใบกิจกรรมที่
4
สถานการณต่าง ๆ Compound Sentence และ Complex กรต.

ไดอ้ ย่างถกู ตอง Sentence 1 ชั่วโมง

ผู้เรียนมีความรูและ Past Simple Tense, Past Continuous 1 ช่วั โมง

4 สามารถใช Tense Tenseและ Past Perfect Tense.
ที่ยงุ ยากและซบั ซ

อนได้

ผู้เรยี นมคี วามรู การแสดงบทบาทสมมุติ (Role Play) เป็น

5 ความสามารถและ ผู้สอ่ื ขา่ ว นาํ เสนอข่าวที่เกี่ยวกับ Natural
ทกั ษะในการ Disaster

แลกเปล่ียนขอ้ มูล การถามและการตอบคําถามจากบทอ่าน

ที่ ตัวชี้วดั เน้อื หา (กรต.) จำนวน หมายเหตุ
ชวั่ โมง
ข่าวสารความรูอย่าง
เป็นทางการและไม่
เป็นทางการได้อย่าง
มปี ระสทิ ธภิ าพ

7. การวัดผลและประเมนิ ผล

การวัดผลตามจุดประสงค์ เครื่องมอื การวดั ผล เกณฑ์การประเมินผล
ทำแบบทดสอบผา่ น 70% ขึน้ ไป
ความรู้ (Knowledge) ใบกิจกรรม
รอ้ ยละ 80 ของผู้เรยี นทำใบ
1. ผู้เรยี นมีความรูและมี กิจกรรมไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

ความสามารถในการศึกษาคนควาหา การตัง้ คำถาม และการตอบ
คำถาม
ความรูและขอมูลจากสอ่ื ต่าง ๆ ได้

2. ผู้เรยี นมคี วามรูและเขาใจสามารถ

ใชประโยคซับซอนในสถานการณตา่ ง

ๆ ไดอ้ อยา่ งถูกตอง

ทกั ษะ (Skill) ใบกิจกรรม

1. ผู้เรียนมีความสามารถในการ

สบื คน้ ขอ้ มูลในด้านตา่ ง ๆ จาก

Internetไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ

2. ผู้เรยี นมคี วามรูความสามารถและ

ทกั ษะในการแลกเปล่ยี นข้อมูล

ขา่ วสารความรูอยา่ งเปน็ ทางการและ

ไมเ่ ป็นทางการได้อย่างมี

ประสทิ ธิภาพ

เจตคติ (Attitude) การทำกิจกรรมพบกลุม่

1. มีความรู้สึก เจตคติที่ดีต่อ

การเรยี นภาษาอังกฤษ

ลงชอื่ .............................................................ผสู้ อน
(…………………………..………………)

วนั ที่…......เดือน…………….......พ.ศ……………....

ขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ สถานศึกษาหรือผทู้ ่ีได้รบั มอบหมาย
........................................................................................................................................... .......................
........................................................................................................... .......................................................

ลงชอ่ื ...................................................ผอู้ ำนวยการ กศน.อำเภอเมืองระยอง
(……....................…………………………)
วันท.่ี .....เดือน…………….......พ.ศ………..

ใบกจิ กรรมที่ 1
รายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อชีวติ และสังคม (พต31001)

เรือ่ งที่ 1 Earthquake แผ่นดินไหว
Haiti earthquake

(From Wikipedia, the free encyclopedia)
The 2010 Haiti earthquake was a catastrophic magnitude 7.0 Mw
earthquake, with an epicenter near the town of Léogâne, approximately 25km (16 miles)
west of Port-au-Prince, Haiti's capital. The earthquake occurred at 16:53 local time on
Tuesday, 12 January 2010. By 24 January, at least 52 aftershocks were measuring 4.5 or
greater had been recorded. An estimated three million people were affected by the quake;
the Haitian Government reported that an estimated 230,000 people had died, 300,000 had

been injured and 1,000,000 made homeless.
(http://en.wikipedia.org/wiki/2010_Haiti_earthquake)

They also estimated that 250,000 residences
and 30,000 commercial buildings had collapsed or were severely damaged,

Exercise ใหศกึ ษาฝกอานออกเสยี งและคนหาความหมายของคาํ ศัพท

ใบกจิ กรรมที่ 2
รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพื่อชีวติ และสงั คม (พต31001)

Choose the correct answer.

1. I __________ your order this morning.

a. receive b. received c. am received d. was receiving

2. He __________ the office ten minutes ago.

a. leave b. left c. is leaving d. was leaving

3. I ____(not)_______ walk to school yesterday.

a. did not b. am not c. was not d. were not

4. They ___________ go to Chiang Mai last week.

a. did not b. am not c. was not d. were not

5. We _________ in Chaing Mai 3 years ago.

a. live b. living c. lived d. was living

6. His father__________ during the war.

a. die b. dead c. dying d. died

7. She________ English when she_______ young.

a. learned/ was b. learned /were c. learning/was d. learning/were

8. ________they walk to school yesterday?

a. Are b. Were c. Was d. Did

9. Did they go to Chiang Mai last week?

a. No, they didn’t. b. No, they aren’t. c. No, they wasn’t. d. No, they weren’t.

10. Did you walk to school yesterday?

a. Yes, I did. b. Yes, I am c. Yes, I was d. Yes, I were

ใบกจิ กรรมที่ 3 (กรต.)
รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพ่ือชีวติ และสงั คม (พต31001)
การถามและการตอบคาํ ถามจากบทอ่าน

Haiti earthquake
From Wikipedia, the free encyclopedia
The 2010 Haiti earthquake was a catastrophic magnitude 7.0 Mw
earthquake, with an epicentre near the town of Léogâne, approximately 25km (16 miles)
west of Port-au-Prince, Haiti's capital. The earthquake occurred at 16:53 local time on
Tuesday, 12 January 2010. By 24 January, at least 52 aftershocks were measuring 4.5 or
greater had been recorded. An estimated three million people were affected by the quake;
the Haitian Government reported that an estimated 230,000 people had died, 300,000 had
been injured and 1,000,000 made homeless. They also estimated that 250,000 residences
and 30,000 commercial buildings had collapsed or were severely damaged, and many

people were starving in Haiti.

Answer these questions.
1. What time did the earthquake occur?

2. When did the earthquake happen?

3. How many times did aftershocks occur?

4. How many people were affected by the quake?

5. How many people were homeless?

ใบกิจกรรมที่ 4 (กรต.)
รายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อชีวติ และสงั คม (พต31001)

Tornado in Mississippi
April 25, 2010 by John
Filed under Weather

The tornado in Mississippi was three quarters of a mile in width, something that hasn’t been
witnessed in a long time and as it moved along its path, its force was so absolute that it left a trail
that could be easily discerned from afar. Rescue teams were deployed to the city to try and find any
survivors who might still be trapped within the rubble of the fallen houses and there is bad news as
ten people have been confirmed dead due to the tornado in Mississippi. Out of the ten people there
were also three children, one of whom was not even a year old as he was a three-month-old baby.

1. How wide was the tornado in Mississippi?
______________________________________________________________________________
2. How many people have been confirmed dead?
______________________________________________________________________________
3. Who were deployed to the city to try and find survivors?
______________________________________________________________________________
4. Where were survivors might still be?
______________________________________________________________________________
5. How many children that was not even a year old?
______________________________________________________________________________

Search the meaning of the given words.
1. tornado = _____________________________________
2. more = _____________________________________
3. force = _____________________________________
4. bad news = _____________________________________
5. confirm = _____________________________________

ใบกิจกรรมที่ 5 (กรต.)
รายวิชา ภาษาอังกฤษเพ่ือชีวิตและสังคม (พต31001)

Flash Floods in Thailand Cause 43 Deaths 52 people were reported missing

By Ruxandra Adam, News Editor
25th of May 2006, 08:43 GMT

The Thai Public Health Ministry released report today stating that death tolls in three provinces in the
northern part of Thailand, hit by massive flooding, rose to 43, while 52 persons were missing. The
floods were caused by heavy rains occurred in the May 22nd -23rd period in provinces Prae, Sukhothai
and the Uttaradit, the hardest hit. According to the Public Health Ministry's rescue agency, in Uttaradit
province, which is 490 kilometers north of capital Bangkok, 38 people were killed in three districts, out
of which the most important -downtown Narenthorn Center. The statement
added that in Sukhothai, two people were killed, while three lost their lives in Prae province.
Moreover, road traffic was suspended as well on 10 highways, while 28
bridges have been severely damaged. The ministry announced it had sent around 400 officials in all
three provinces in order to provide aid to survivors and recover the dead.

ใหสมมุตติ วั เองเปน็ ผู้ส่ือขา่ ว และรายงานข่าว ตามหัวขอข้างบน หรือหาข่าว เกยี่ วกับ Natural Disaster เพิ่มเติมอีก
ก็ได้

ใบความรู้
โครงสร้างประโยค Past Simple Tense

Past Simple Tense
ประโยค Past Simple Tense เชิงบอกเลา่

โครงสร้าง : Subject + Verb 2 (ประธาน + กรยิ าชอ่ งที่ 2)
ตัวอยา่ ง 1. The earthquake occurred at 16:53 local time on Tuesday.

2. The ministry announced it yesterday.

ประโยค Simple Tense เชิงปฏเิ สธ
โครงสรา้ ง : Subject + did + not + Verb 1 (ประธาน + did + not + กรยิ าชอ่ งท่ี 1)

ตวั อย่าง 1. The earthquake did not (didn’t) occur at 16:53 local time on Tuesday.
2. The ministry did not announce it yesterday.
3. It did not move along its path.

ขอ้ สังเกต : เมือ่ นำ did มาใช้ในประโยคแล้วตอ้ งเปล่ียนกริยาช่องที่ 2 ให้เป็นกรยิ า ชอ่ งท่ี 1 ด้วย

ประโยค Past Simple Tense เชิงคำถามและการตอบ
โครงสรา้ ง : Did + Subject + Verb 1 ( Did + ประธาน + กริยาชอ่ งท่ี 1 )

ตวั อย่าง 1. Did the earthquake occur at 16:53 local time on Tuesday?
2. Did the ministry announce it yesterday?
3. Did it move along its path?

การตอบ ตอบดว้ ย Yes หรอื No ดังน้ี
1. Yes, it did. No, it didn’t.
2. Yes, they did. No, they didn’t.

ใบความรู้
โครงสรา้ งประโยค Past Perfect Tense
ประโยค Past Perfect Tense เชงิ ปฏเิ สธ
โครงสรา้ ง : Subject + had + not + Verb 3 ( ประธาน + had + not + กรยิ าช่อง 3 )
ตัวอย่าง 1. 230,000 people had not (hadn’t) died.
2. 30,000 commercial buildings had not collapsed.
ประโยค Past Perfect Tense เชิงคำถาม
โครงสร้าง : Had +Subject + Verb 3 (Had +ประธาน + กริยาช่อง 3 )
ตัวอย่าง 1. Had 230,000 people died?
2. Had 30,000 commercial buildings collapsed?
การตอบ ตอบดว้ ย Yes หรือ No ดังน้ี 1. Yes, they had. 2. No, they hadn’t.
*** ขอ้ ควรจำ 1. รูปประโยคของ Past Perfect Tense นี้ ไม่วา่ ประธานจะเป็นเอกพจน์ หรือ
พหูพจนจ์ ะตอ้ งใช้กรยิ าชว่ ย had กับกริยาชอ่ งที่ 3 เสมอ
2. ใช้กับเหตุการณ์ 2 เหตุการณ์ทเี่ กิดขน้ึ และส้นิ สุดลงแลว้ ในอดีต เหตุการณ์ทเ่ี กิดขน้ึ ก่อน
ใช้ Past Perfect เหตุการณท์ ี่เกิดขน้ึ หลงั ใช้ Past Simple และมกั จะเชื่อมด้วยคำว่า when , before , after , until , as
soon as.

.

โครงสรา้ งประโยค Compound Sentence และ Complex Sentence

Compound Sentence (ประโยคความรวม) คือ ประโยคเด่ียว 2 ประโยคขึ้นไป รวมกันเป็นประโยคเดียวกัน
หลกั การทำประโยคความรวม มี 3 แบบคือ

1. ใช้เคร่อื งหมาย Semicolon ( ; ) เชน่
Jim sees the sky; Tom hears the song.

2. ใช้ coordinators หรือ conjunctions (คำเช่อื มความ) and, or, yet, but, so,
nor, for เชน่

Jim sees the sky, and Tom hears the song.
Laura is rich, for she saves up a lot.
Tom reads a book, but Liz sleeps.
Peter is discouraged, yet he does not give up.
They must be patient, or they may fail.
Bella will not go abroad, nor will she further her studies.
She cheated him, so he broke up with her.
3. ใช้เครอื่ งหมาย semicolon (;) + คำวิเศษณเ์ ช่อื ม + comma (,) คำวเิ ศษณ์เชอ่ื มมดี ังต่อไปนี้

3.1 แสดงความขดั แยง้ เช่น however, although, still, nevertheless
Peter is discouraged; however, he never gives up.

3.2 แสดงเพิม่ เตมิ เชน่ besides, furthermore, moreover, meanwhile
Jim wants to be as writer; meanwhile, he practices every day.

3.3 แสดงเปน็ เหตุเปน็ ผล เช่น therefore, so, thus, finally, consequently, similarly,
otherwise

You must study harder; otherwise, you may fail the exam.
Complex Sentence ประโยคใจความซ้อน) คือ ประโยค Simple Sentence มารวมกัน โดยใช้คำเช่อื มท่ีไมใ่ ช่
กลุ่มคำของ and, but, or, so เชน่ when, while, until, as soon as, ...
โดยปกติประกอบดว้ ย ประโยค 2 ประโยค คือ
1. Main clause (Independent clause) คือ ประโยคท่ีอยู่ลำพัง โดยมคี วามหมายครบถว้ นในตวั เองได้
2. Subordinate clause (Dependent clause) คอื ประโยคที่อยู่ลำพังแลว้ ความหมายจะไม่ครบถ้วน ปกติแลว้
Subordinate clause มกั เป็นประโยคที่อยู่หลงั /กบั คำเชือ่ มต่าง ๆ ทำหนา้ ที่เหมือน adverb, adjective, noun ซง่ึ
เรียกวา่ ประโยค adverb clause, adjective clause หรือ noun clause
เช่น She is very lazy. This is certain.

= It is certain that he is very lazy.
This is the postman. The postman brings us letter every day.

= This is the postman, who brings us letter every day.

เฉลยกิจกรรม

คร้ังที่ 17

แผนการจดั การเรยี นรู้รายสปั ดาห์ วนั ที่ 19/09/2564

ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564

รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสังคม (พต31001) ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย (5 หน่วยกติ )

หนว่ ยที่ 12 Let’s Travel ( 2 ชั่วโมง)

ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอเมอื งระยอง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ระดับ
มีความรู้ความเขา้ ใจทกั ษะและเจตคติเก่ยี วกบั ภาษา ทา่ ทาง การฟัง พดู อ่าน เขยี น ภาษาตา่ งประเทศดว้ ย

ประโยคที่ซับซ้อนมากขึ้นในชวี ติ ประจำวนั และงานอาชีพของตนถูกต้องตามหลักภาษา วฒั นธรรม และกาลเทศะ
ของเจ้าของภาษา

2. เนอ้ื หาตามหลักสูตร
2.1 เรอ่ื งท่ี 1 ตารางเวลาการเดนิ ทาง (Travelling Timetable)
2.2 เรือ่ งที่ 2 การถามและใหข้อมลู (Asking + Giving Information)
2.3 เรอื่ งที่ 3 การบอกทิศทาง (Direction)
2.4 เร่ืองท่ี 4 การแลกเปลีย่ นขอมลู ความรู้

3. ผลการเรยี นร้ทู ่คี าดหวัง (ตัวชว้ี ัด)
3.1 ผู้เรยี นรูและเขาใจในการใชคําศพั ทสาํ นวนภาษาองั กฤษในการสบื คนตารางเวลาของ
Bus, Train, Airplane, Boat หรอื Subwayจากแผ่นพบั , หนังสอื พิมพ หรือ Website ที่เกี่ยวของ
3.2. ผู้เรียนรแู ละเขาใจในการใชคําศพั ทสํานวนภาษาอังกฤษเพ่ือการถามและใหข้อมลู (Asking and
Giving Information) ได้ถูกตองตามสากลนิยม
3.3 ผู้เรียนรูและเขาใจในการใชคําศัพทสาํ นวนภาษาองั กฤษในการบอกทิศทาง (Direction) ไดถ้ ูกตอง
ตามหลกั สากลนิยม
3.4 ผูเรียนรูและเขาใจในการใชคําศัพทสํานวนหรอื การแลกเปล่ียนขาวสาร ความรู

4. กระบวนการจัดการเรยี นร้แู ละกิจกรรมเพิ่มเติม
ขน้ั นำ (Warm-up Activity)
1. ทกั ทายผู้เรียน / พดู คุยเกี่ยวกบั เรอ่ื งของการใช้คำศพั ท์ วลี สำนวน และโครงสรา้ งของ Tense ท่ี

เกี่ยวขอ้ งกบั Let’s Travel

2. ผูส้ อนช้ีแจงจุดประสงค์การเรยี นรู้/ หวั ข้อการเรียนรู้ / ประเดน็ ของการเรยี นรู้
3. ทำแบบทดสอบก่อนเรยี น
ขนั้ สอน
1. ผู้สอนตั้งประเด็นคำถาม เรื่องผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องการพูด อ่าน เขียน หรือบท
สนทนาเมื่อมีคนมาสอบถามข้อมูลต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับการเดินทางท่องเที่ยว หรือการอ่านบทความ คำศัพท์ วลี
สำนวน ตา่ ง ๆ ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง และโครงสร้าง Tense ได้หรือไม่
2. ผูส้ อนสอนข้ันตอนกรณตี ัวอยา่ งของวิธกี ารสมคั รและการใช้ e - mail
3. ดสู อื่ DVD หรอื บทความจากหนังสอื พิมพเ์ กี่ยวกบั การเดินทาง
4. ผเู้ รียนทำรายงาน เกยี่ วกับหัวขอ้ Let’s Travel ดงั น้ี

- ตารางเวลาการเดินทางโดยพาหนะต่าง ๆ
- ทำแผนท่กี ารบอกทศิ ทางของสถานทตี่ ่าง ๆ
- โครงสรา้ งประโยคของ Tense
ขัน้ สรปุ
1. ผ้สู อนและผูเ้ รียนร่วมกันสรปุ องค์ความรู้ โดยเช่ือมโยงจากแบบเรียน ใบความรู้ และแหลง่ เรยี นรู้ สอ่ื
Internet ตา่ ง ๆ ในการศึกษาหาขอ้ มลู
2. ใหผ้ ูเ้ รยี นแต่ละคนสรุปความรู้ในเร่ืองท่ีเรียนรจู้ ากการศึกษาคน้ ควา้ รายกลุ่มและจากการนำเสนอ
ผลงานของแตล่ ะกลุ่มเขยี นลงในใบกิจกรรมตามประเด็นท่ีกำหนด พร้อมเปดิ โอกาสใหซ้ กั ถามในเรื่องท่ียังไมเ่ ข้าใจ
หรอื ยังสนใจ
3. รวบรวมใบกจิ กรรม จดั เก็บในแฟ้มสะสมงาน
4. ทำแบบทดสอบหลงั เรยี น

งานทมี่ อบหมาย
1. ศกึ ษาแบบเรียนวิชาภาษาอังกฤษเพอ่ื ชีวิตและสงั คม และใบความรู้
2. ครมู อบหมายให้ผเู้ รียนไปศึกษาเพม่ิ เติมด้วยตนเอง (กรต.) ในหวั ขอ้ ตามแบบเรยี น

5. ส่อื /แหลง่ เรียนรู้
1. มุมหนังสือ กศน.ตำบลเชิงเนิน
2. ห้องสมดุ ประชาชนจงั หวดั ระยอง
3. หนังสอื เรียนวิชาภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสังคม หน่วยท่ี 12
4. Internet

6. การเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง (กรต.)

ที่ ตวั ช้ีวดั เน้อื หา (กรต.) จำนวน หมายเหตุ
ชวั่ โมง

ผู้เรียนรูและเข ตารางเวลาของ Bus, Train, Airplane, Boat หรอื Subway 3 ใบกจิ กรรมที่
1 าใจในการใช จากสื่อตา่ ง ๆ เชน แผ่นพับ หนังสอื พิมพ หรือ Website ท่ี ชวั่ โมง 1-3 พบกลมุ่

คาํ ศัพทสาํ นวน เกยี่ วของ ใบกจิ กรรมท่ี
ภาษาอังกฤษ
ในการสืบค 5 ชัว่ โมง 4-5
นตารางเวลา กรต.
ของ
Bus, Train, 2 ชั่วโมง
Airplane,
Boat หรอื
Subwayจาก
แผ่นพบั ,
หนงั สอื พมิ พ
หรอื Website
ท่เี ก่ียวของ
2 ผู้เรียนรูและ Asking & giving Information เชน
เขา้ ใจในการใช - Could you please tell me....................?
คําศัพทสาํ นวน - Please tell me..............................
ภาษาอังกฤษ - Excuse me. Do you know.......................?
เพอ่ื การถาม
และใหข้อมูล
(Asking and
Giving
Information)
ไดถ้ ูกตองตาม
สากลนยิ ม
3 ผู้เรยี นรูและเข การบอกทิศทาง (Direction) เชน
าใจในการใช - Go straight.
คาํ ศัพทสาํ นวน - Keep walking to..........................

ท่ี ตัวชี้วัด เนอ้ื หา (กรต.) จำนวน หมายเหตุ
ชว่ั โมง

ภาษาองั กฤษ - Walk past.................................. 3 ชวั่ โมง
ในการบอก - It’s at the opposite of..........................
ทศิ ทาง - Next to....................................
(Direction)ได้
ถูกตองตาม
หลักสากลนิยม
4 ผู้เรียนรูและเข การเขยี นเล่าเร่ืองหรือประสบการณในการทองเทยี่ วการวาง
าใจในการใช แผนการเดนิ ทางทองเทยี่ ว
คาํ ศัพทสํานวน
หรือการ
แลกเปลย่ี น
ข่าวสาร
ความรู้

7. การวัดผลและประเมนิ ผล

การวัดผลตามจุดประสงค์ เคร่อื งมอื การวดั ผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
ทำแบบทดสอบผา่ น 70% ขึ้นไป
ความรู้ (Knowledge) แบบทดสอบก่อนเรียน
รอ้ ยละ 80 ของผู้เรยี นทำใบ
1.ผู้เรียนรูและเขาใจในการใช แบบทดสอบหลังเรยี น กจิ กรรมได้อยา่ งถูกตอ้ ง

คําศัพทสาํ นวนภาษาอังกฤษในการ

สืบคนตารางเวลา

2. ผู้เรยี นรแู ละเขาใจในการใช

คําศัพทสํานวนหรือการ

แลกเปลยี่ นขา่ วสาร ความรู้

ทกั ษะ (Skill) ใบกจิ กรรม

1. ผู้เรียนศึกษา คนคว้าความรู

และขอมลู ทางสื่อต่าง ๆ

2. สามารถแลกเปล่ยี นข้อมูล

ขา่ วสารทงั้ อย่างเป็นทางการและ

ไมเ่ ป็นทางการ

การวดั ผลตามจุดประสงค์ เครือ่ งมอื การวดั ผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
เจตคติ (Attitude) การทำกิจกรรมพบกลุ่ม การต้ังคำถาม และการตอบคำถาม
1. มคี วามรู้สึก เจตคติทด่ี ตี ่อ
การเรยี นภาษาอังกฤษ

ลงช่อื .............................................................ผสู้ อน
(…………………………..………………)

วนั ท…ี่ ......เดือน…………….......พ.ศ……………....
ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ สถานศกึ ษาหรือผูท้ ่ีไดร้ บั มอบหมาย
............................................................................................................................. .....................................
............................................................................................ ......................................................................

ลงชือ่ ...................................................ผอู้ ำนวยการ กศน.อำเภอเมืองระยอง
(……....................…………………………)
วันที่......เดือน…………….......พ.ศ………..

ใบกิจกรรมท่ี 1
รายวิชา ภาษาอังกฤษเพ่ือชีวติ และสงั คม (พต31001)

จงตอบคาํ ถามตอไปนใ้ี หสมบูรณ
1. What time does the train leave Surat Thani Station?
__________________________________________________________
2. What is the first station?
__________________________________________________________
3. If you are in Chumpon province and want to go to Bangkok by this train,
What time will you come to Chumpon Station?
__________________________________________________________
4. How long does it take to go from Chumpon to Prachuap Khiri Khan by train?
__________________________________________________________
5. How long does it take to go from Petchaburi to Ratchaburi by train?
__________________________________________________________

ชอ่ื -นามสกุล ………........................…………………………………. รหัสกลุ่ม…………….............รหสั นักศกึ ษา........…..……..………

ใบกจิ กรรมท่ี 2
รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพ่ือชีวิตและสังคม (พต31001)

Activity: 2 Complete the following conversation with given words below.

May For When Where How much

Which platform How long to buy a tic

A: _____(1)____ I help you?
B: Yes, sir. I’d like _______(2)_______.
A: _____(3)_____ would you like to go?
B: I want to buy a ticket ___(4)____ Chiang Mai.

____(5)_____ is the one – way ticket.
A: 350 baht for the express train.
B: ____(6)_____ does the express to Chiang Mai stop?
A: The platform number 9
B: ____(7)____ will it leave the station?
A: About 2:45 p.m.
B: _____(8)_____ does it take to get to Chiang Mai?
A: About ten hours.

ชอื่ -นามสกุล ………........................…………………………………. รหสั กลุ่ม…………….............รหสั นักศกึ ษา........…..……..………

ใบกิจกรรมที่ 3
รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสังคม (พต31001)

Activity : 3 Complete the following conversation with words in the box correctly.

Round trip sorry to change when
How much Here is How long which platform

A : Good morning. May I help you?
B : Good morning. ____(1)____ trouble you. Would you please tell me ____(2)____ does the
express train leave for Chiang Mai?
A : Certainly, the train on platform 9.
B : _____(3)_____ will it leave?
A : It will leave Hua Lampong for Chiang Mai at 10:45 p.m.
B : _____(4)_____ does it take to get there?
A : It takes you 11 hours to get to Chaing Mai.
B : _____(5)_____ is the one – way ticket?
A : About 450 baht a person.
B : And how much is the ____(6)____ ticket?
A : About 950 baht a person.
B : All right. I will buy a round – trip ticket?
A : Here is your round – trip ticket 950 baht altogether.
B : ____(7)____ a one thousand baht note.
A : Thanks and here is your ____(8)_____

ชอื่ -นามสกลุ ………........................…………………………………. รหสั กลมุ่ …………….............รหสั นกั ศกึ ษา........…..……..

ใบกจิ กรรมท่ี 4 กรต.

รายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อชีวติ และสังคม (พต31001)

Activity: 4 Change the following questions into affirmative statements and complete the conversation
correctly.

- How far is it from here to your office?
- How often do the buses leave?
- Are there any buses to Sanam Luang passing here?
- How can I get to your apartment?
- Where is Chongkolni Building?
- How long will it take to get to Sanam Luang

1. A : Can you tell me _______________?
B : Certainly. It’s not far from here. Take a number 80 bus and get off at the next bus stop. My

apartment is across the road form the bus stop. You can’t miss it.
2. A : Excuse me. Could you tell __________________________________?

B : Yes, sir. There are two buses: the number 80 bus and 84 bus.
3. A : Excuse me. Would you please tell me _________________________?

B : Certainly. Take a bus and get off at the next corner. It’s next to the City Bank.

4. A: Do you know _____________________?
B: Yes, sir. It leaves every hour.

5. A: Excuse me. Do you know ________________________________ ?
B: Yes, sir. It will take you ten minutes to get there by bus.

6. A: Excuse me. Do you know ________________________________ .
B: Yes, sir. It’s not too far from here. If you walk another 15 meters, you will see it. It’s ahead of

you; just at the end of the road.

ใบกิจกรรมที่ 5 กรต.
รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสงั คม (พต31001)

Answer the questions completely.
1. Which airways do you take to get from Chiang Mai to Mae Hong Son?
_______________________________________________________________
2. If you want to go from Don Mueang to Ubon Rajthani by Thai Airways,
How do you go there?
_______________________________________________________________
3. If you want to get to Koh Samui form Bangkok Suvarnnabhumi at 10:35,
Which flight will you take?
_______________________________________________________________
4. If you want to leave Bangkok Don Mueang for Phitsanulok at 07:00,
Which flight will you take?
_______________________________________________________________
5. If you want to leave Koh Samui for Bangkok Suvarnabhumi at 17:45,
Which flight do you take?
_______________________________________________________________





ใบความรู้
การถามและใหข้ ้อมูล (Asking and Giving Information)

การเดนิ ทางเราต้องรแู้ ละเขา้ ใจในการใช้คำศัพทส์ ำนวนภาษาอังกฤษเก่ยี วกบั การเดนิ ทาง เพื่อชว่ ยในการถามและ
ใหข้ อ้ มูล ดังนี้
1. การเดนิ ทางโดยรถไฟ (By train)

ประโยคภาษาองั กฤษเกย่ี วกับการเดนิ ทางโดยรถไฟ มีดังน้ี
1. ใหผ้ เู้ รยี นฝึกอา่ นประโยคต่อไปน้ีพรอ้ ม ๆ กัน
I want to buy a ticket for Chiang Mai.

Chiang rai.
Songkhla.
Phuket.
2. การถามราคาคา่ ตัว๋
How much is the one – way ticket?
What’s the prize of the round – trip ticket?
How much is the fare to New York?
3. ถามว่ารถไฟขบวนทเี่ ราจะเดินทางไป

3.1 Which train goes to Tokyo?
3.2 Does this train go to London?
Bangkok?
ChiangMai?

3.3 Which platform does the express train to New York stop?
4. ถามเมื่อตอ้ งการทราบวา่ เมื่อไรรถไฟขบวนตอ่ ไปจะออก Chiang Mai
Songkhla
Phuket

When will the next express train leave?

5. ถามวา่ รถไฟจะมาถงึ ......เมอื่ ไร New York?
London?
What time does the train arrive to Bangkok?
Chaing Mai?
6. ถามว่า รถไฟจอดนานเทา่ ไร Phuket?
How long does the train stop?

7. ถามวา่ ใช้เวลานานเทา่ ไรในการเดนิ ทาง
How long does it take to get to Phuket?
Chaing Mai?
Songkhla?
Bangkok?

8. ถ้าต้องการลงรถไฟสถานีใด พดู ดงั น้ี I will get off at the next station.

2. การบอกเสน้ ทางโดยใช้รถประจำทาง
- Take bus number 21. That’ll take you pass (บอกสถานท่ี) and then get off at …..

(สถานท่ี/สถานี/ป้าย)
สำนวนทีน่ ่าสนใจเก่ียวกับรถประจำทาง
take/catch/get on = ข้นึ รถ
get off = ลงรถ
- bus number 21/ a number 21 bus = รถเบอร์ 21 (เม่อื ใช้ bus number จะไม่มี article “a
นำหน้า bus stop = ป้ายรถเมล์
It will take you pass…………… บอกว่า รถจะผา่ นสถานทใี่ ดบา้ ง

3. คำถามทีน่ ยิ มใชใ้ นการถามหาข้อมลู มีดังน้ี
คำศัพท์สำนวนภาษาอังกฤษที่ใช้ในการถามเพื่อต้องการทราบข้อมูลตามสากลนยิ ม มีดังต่อไปน้ี

1. ใช้ Excuse me. หรือ Pardon me. เปน็ การพดู สอดแทรกตามมารยาท แปลวา่ ขอโทษ หรือ Sorry to trouble you
= ขอโทษท่ีมารบกวนคุณ นำหน้าประโยคเพ่ือถามหาข้อมูล
2. คำถามทนี่ ิยมใชใ้ นการถามหาข้อมลู มีดังน้ี

Could/ Would you please tell me if/whether
Please tell me where/when/who/ + S. + V. + O.
Do you know how/how long/How far (ตามดว้ ยรูปประโยคบอกเล่า)

Asking and Giving Direction การถามและการบอกทศิ ทาง

ปจั จบุ ันนี้การถามหาและการบอกทิศทางเพ่ือการเดนิ ทางมีความจำเปน็ ต่อชวี ติ ประจำวันมากขึน้ โดยเฉพาะผทู้ ่มี ี
อาชีพเกีย่ วขอ้ งกบั การท่องเท่ียว ผ้เู รียนต้องเรยี นรู้เข้าใจในการนำคำศพั ทส์ ำนวนภาษาอังกฤษท่ีเกีย่ วข้องกับการสอบถาม
และการบอกทศิ ทางเพื่อการเดินทางต่อไปนี้ไปใช้ในชีวิตประจำวันให้มที ักษะ
1. การถามทศิ ทางเพอ่ื การเดินทาง

การถามหาทิศทางเพอื่ การเดินทางทนี่ ิยมใชก้ นั มดี ังต่อไปน้ี
1. ใชค้ ำถามตรงไปตรงมาทข่ี ึ้นต้นประโยคคำถามดว้ ยใช้ “Where, How, Which

(Direct Questions)
- Excuse me. Which is the best way to the post office?
- Excuse me. Where is the post office?
- Excuse me. How can I go to the post office?

2. ใชค้ ำถามโดยใช้ Indirect Questions ซึง่ เป็นคำถามที่ฟังแล้วสภุ าพ เช่น
- Excuse me. Would you please tell me where the Grand Palace is?
- Excuse me. Do you know where the National Museum is?

Can you tell me where + S + V.+ O ?
Do you Know how

Notes : 1. เพื่อให้การถามทางสภุ าพย่งิ ข้ึนกอ่ นท่ีจะถามต้องมีคำพูดสอดแทรกมาก่อน โดยใช้ Excuse me หรอื Pardon
me นำหน้ามาก่อนดังตัวอยา่ งข้างตน้

2. ถ้าประโยคคำถามข้ันต้นด้วยกรยิ าชว่ ยให้ใชโ้ ครงสร้าง ดังน้ี

Can you tell me if there are any buses passing here?
Do you know whether

Directions: การบอกทิศทาง มี 9 วิธี
1. ประโยคคำสั่ง (Imperative) ทนี่ ิยมใช้ในการบอกทิศทาง ได้แก่

- Cross over the road = ขา้ มถนน
- Cross the main road = ขา้ มถนนใหญ่
- Turn left/right = เล้ยี วซา้ ย/ขวา
- Take the third turning on the right = เลี้ยวขวาแยกท่ี 3/เลย้ี งขวาครัง้ ท่ี 3
- Drive straight on = ขบั ตรงไป
2. การเดินทางด้วยยานพาหนะต่าง ๆ นยิ มพดู ดังน้ี
- Take the bus number 80.
- Change the bus/train at ……………เปลยี่ นรถเมล์/รถไฟ
- Get out at the next station/bus. = ลงที่สถานี/ปา้ ยข้างหนา้
- Take the next train/bus = ลงทีส่ ถานขี ้างหนา้

3. แนะนำวา่ ไม่ควรทำใช้ Do not + V1 + o.
- Do not cross the road. = อยา่ ข้ามถนน
- Do not take this road. = อย่าไปตามถนนสายน้ี
- Do not take the third turning = ห้ามเลีย้ ว ตรงหัวเล้ยี วที่ 3

4. เม่ือต้องการเตือนให้ใช้รูปประโยค ดงั นี้
- Be sure to take the correct = จงมัน่ ใจว่าเดินตามถนนสายทถี่ ูกต้อง
- Be careful not to take the first turning = ระวงั เล้ียวตรงเลีย้ วแรก

5. ใช้ประโยคเง่อื นไขขนึ้ ตน้ ประโยคด้วย “If”
- If you walk about ten metres from here, you will see ____________.
(ถ้าคุณเดินไปประมาณ 10 เมตร จากตรงน้ี คุณจะเห็น______________)
- If you turn left, you will meet ________. (ถ้าคุณเล้ียวซ้าย คณุ จะพบ __________)

6. บอกใหต้ รงไปเร่ือย ๆ ในทิศทางเดิมโดยยงั ไม่เปลย่ี นทศิ ทางจะใช้ Preposition on ตามหลงั กรยิ า (Verb) ดังน้ี
Keep on ………….. Carry on ……………..
Walk on …………. Drive on ……………. Stay on ………..
- Keep on driving along this road. 286

7. ถ้าบอกบ่งชท้ี ศิ ทางไปในทิศทางเดียวกนั หรือสอื่ ความหมายว่า อยูข่ ้างหน้า ให้ใชค้ ำว่า “ahead” และ “Straight” ดงั น้ี
- The Grand Palace is ahead of you. (พระราชวงั อยู่ข้างหน้าคุณ)
- The National Museum is straight ahead (หอสมุดแหง่ ชาติอย่ขู า้ งหน้า) แต่ถา้ บอกให้เดนิ ตรงไปพูดว่า
- Walk straight to the intersection.
- Go straight ahead of ……(2 kilometres) = เดินตรงไปขา้ งหนา้ ........ (2 กิโลเมตร)
- Keep going straight ahead. = เดนิ ตรงไปเรื่อย ๆ

- Go straight until you come to ………. (the traffic lights)
- Walk straight as far as the bridge (เดินไปจนถงึ สะพาน)
8. ถา้ บอกใหเ้ ล้ียวหรอื เปล่ียนเส้นทางใหพ้ ูดดงั น้ี
- Turn left/right – เลย้ี วซา้ ย/ขวา
- Turn to the left – เล้ียวซา้ ย
- Take the street that ……….(goes up the hill) = เดนิ ไปตามถนนทขี่ ้นึ ไปบนเนนิ
9. บอกทตี่ งั้ ของสถานที่หรือส่ิงนั้น ๆ เช่น
- It’s next to (ตดิ กบั ) ……………….. (a school, a temple)
- It’s a (pared (ลาดยาง), gravel (โรยกรวด), dead – end (ตนั ))
**- It’s about ………………. minute’s walk (ride) from here. (ten/fifteen)
**- It’s ……………… from here. (two meters)
*** หมายเหตุ 1. คำถามทีข่ ึ้นต้นด้วย How long…… ใหต้ อบเปน็ ระยะเวลา เช่น
A : How long can I get there?
B : It’s not far from here. It’s five minute’s drive (walk).
2. คำถามที่ขนึ้ ตน้ ด้วย How far…… ให้ตอบดว้ ยระยะทาง เชน่
A : How far can I get there?
B : It’s about 2 kilometers from here.

แบบทดสอบก่อนเรยี น
Choose the best answer.

1. Situation: John is buying a book.

Salesgirl: This book is eighty baht.

John: O.K. __A__

Salesgirl: __B__

A. 1. This is my money. 2. Here you are.

3. There it is. 4. It is.

B. 1. How nice. 2. All right.

3. Thank you. 4. Good.

2. Do you go to your uncle’s house every day?

1. No, you don’t. 2. Yes, I do.

3. Yes, you do. 4. Yes, I am.

3. You put your letter in _________.

1. basket 2. cupboard

3. mailbox 4. trash can

4. Teacher: Are you doing your homework, Susan?

Susan: Yes, _________.

1. I can 2. I am

3. I do 4. I have

5. The tourist: Excuse me, I’m a ________ here. What does that sign _______ over there?

1. foreigner, speaks 2. foreigner, speak

3. stranger, says 4. stranger, say

แบบทดสอบหลังเรยี น
Choose the best answer.

1. Situation: John is buying a book.

Salesgirl: This book is eighty baht.

John: O.K. __A__

Salesgirl: __B__

A. 1. This is my money. 2. Here you are.

3. There it is. 4. It is.

B. 1. How nice. 2. All right.

3. Thank you. 4. Good.

2. Do you go to your uncle’s house every day?

1. No, you don’t. 2. Yes, I do.

3. Yes, you do. 4. Yes, I am.

3. You put your letter in _________.

1. basket 2. cupboard

3. mailbox 4. trash can

4. Teacher: Are you doing your homework, Susan?

Susan: Yes, _________.

1. I can 2. I am

3. I do 4. I have

5. The tourist: Excuse me, I’m a ________ here. What does that sign _______ over there?

1. foreigner, speaks 2. foreigner, speak

3. stranger, says 4. stranger, say

เฉลยแบบทดสอบ

1 2, 3
22
33
42
54

เฉลยกจิ กรรม

ครั้งท่ี 17

แผนการจัดการเรียนรรู้ ายสปั ดาห์ วนั ท่ี 16/09/2564

ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564

รายวชิ าภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสงั คม (พต31001) ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย (5 หนว่ ยกิต)

หน่วยท่ี 13 The Weather ( 1 ช่ัวโมง)

ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอเมอื งระยอง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ระดับ
มีความรู้ความเขา้ ใจทักษะและเจตคตเิ กย่ี วกบั ภาษา ท่าทาง การฟัง พูดอ่าน เขยี น ภาษาตา่ งประเทศดว้ ย

ประโยคทซี่ บั ซ้อนมากขึ้นในชวี ติ ประจำวนั และงานอาชีพของตนถูกต้องตามหลักภาษา วัฒนธรรม และกาลเทศะ
ของเจา้ ของภาษา

2. เนื้อหาตามหลักสูตร
2.1 เรื่องท่ี 1 ลกั ษณะภมู อิ ากาศประจำวนั
2.2 เร่ืองท่ี 2 อากาศมลี ักษณะอย่างไร (What’s the weather like?)
2.3 เรอื่ งที่ 3 การถามและการใหข้อมลู เกย่ี วกับดินฟาอากาศ
2.4 เรือ่ งที่ 4 การบนั ทกึ ข้อมูลเกยี่ วกับดนิ ฟาอากาศ

3. ผลการเรียนรู้ทีค่ าดหวัง (ตวั ชีว้ ัด)
3.1 ผู้เรยี น รแู ละเขาใจในการใชคาํ ศัพทสาํ นวนภาษาอังกฤษถามตอบเกยี่ วกับบทอานพยากรณอากาศ
(Weather Forecast) ไดถ้ ูกตองตามสากลนยิ ม
3.2 ผู้เรยี นรูและเขาใจในการใชคาํ ศัพทสาํ นวนภาษาองั กฤษ เพือ่ ถามและใหข้อมลู เก่ยี วกับการพยากรณ
ดินฟาอากาศ
3.3 ผู้เรียนรูและเขาใจในการใชศพั ทสํานวนภาษาอังกฤษในการบันทึกข้อมูลเกยี่ วกับดินฟาอากาศโดย
อาศยั Noun as adjective
3.4 ผู้เรียนรูและเขาใจในการใชคาํ ศพั ทสํานวนภาษาองั กฤษเพอ่ื สบื คนขอมลู จากสื่อต่าง ๆได้

4. กระบวนการจัดการเรียนรูแ้ ละกิจกรรมเพ่ิมเตมิ
ข้นั นำ (Warm-up Activity)
ผ้เู รยี นรว่ มกนั สร้างความร้คู วามเข้าใจ
1) บทอ่าน การพยากรณ์อากาศ
2) การถาม-ตอบ คำถามจากบทอ่านพยากรณอ์ ากาศ

3) โครงสร้าง Passive voice และ Parts of speech
4) Website ทเี่ ก่ียวกบั การพยากรณ์อากาศ

ขั้นสอน
1. ใหผ้ เู้ รยี นศกึ ษาใบความรู้ การพยากรณ์อากาศ
2. ให้ผเู้ รียนศึกษาดคู ลิปวดิ โี อ หรอื ศกึ ษาบทสนทนา พยากรณอ์ ากาศ
3. ผเู้ รยี นฝึกพูดสนทนาการถาม-ตอบ จากการอ่านพยากรณอ์ ากาศ
4. ผูเ้ รยี นแสดงบทบาทสมมตุ ิ บทบาทผูป้ ระกาศข่าวพยากรณอ์ ากาศ
5. ทำกจิ กรรม

ข้นั สรปุ
1. ผู้สอนและผู้เรยี นรว่ มกันสรปุ เนื้อหาที่ไดจ้ ากการศึกษา และประเมนิ ความรู้ ความเขา้ ใจ

โดยการซกั ถาม การสังเกต
2. รวบรวมใบกจิ กรรม จัดเก็บในแฟ้มสะสมงาน

งานทม่ี อบหมาย
1. ใหผ้ ูเ้ รียนศึกษา Website / ดวู ดี ที ัศน์ท่ีเกีย่ วกบั การพยากรณ์อากาศ (กรต.)
2. ครูมอบหมายใหผ้ ูเ้ รยี นไปศึกษาเพมิ่ เติมดว้ ยตนเอง (กรต.) ในหวั ข้อตามแบบเรยี น

5. สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้
1. ดีทศั นเ์ รื่องการพยากรณ์อากาศ https://www.youtube.com/watch?v=X-xFo-6CcBQ

2. รายการโทรทัศน์เพ่ือการศึกษา ETV http://www.etvthai.tv/stream/home.aspx

6. การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง (กรต.)

ที่ ตวั ช้ีวดั เน้ือหา (กรต.) จำนวน หมายเหตุ
ชวั่ โมง

ผู้เรยี น รูและเขาใจ บทอา่ น การพยากรณอากาศ (Weather

1 ในการใชคําศพั ท Forecast) ทั้งในประเทศและต่างประเทศ

สาํ นวน Website ที่เกย่ี วกบั การพยากรณอากาศ

ภาษาองั กฤษถาม Role play เป็นผู้ประกาศข่าวการพยากรณ 2 ใบกจิ กรรมที่
ชัว่ โมง 1 พบกลุ่ม
ตอบเกี่ยวกับบทอ อากาศ

านพยากรณอากาศ

(Weather

Forecast)ไดถูกตอง

ตามสากลนยิ ม

2 ผู้เรยี นรูและเขาใจ การถามและการขอข้อมลู (Asking & Giving

ในการใชคาํ ศัพท Information) ใบกิจกรรมท่ี

สํานวน 2
พบกลมุ่
ภาษาองั กฤษ เพ่อื 5 ชัว่ โมง

ถามและใหข้อมลู

เก่ยี วกับการพยาก

รณดนิ ฟาอากาศ

3 ผู้เรยี นรูและเขาใจ การถาม-ตอบ คําถามจากบทอ่าน การพยากรณอากาศ

ในการใชศัพท (Weather Forecast) เสียง คาํ ศัพท วลี สาํ นวนท่ีมกั ใช

สํานวน บ่อยๆ ในข่าว พยากรณอากาศ เชน shower, windy, ใบกิจกรรมท่ี
4
ภาษาอังกฤษในการ heavy, scatter, stormy, sunrise, sunset,
4 ช่ัวโมง กรต.
บนั ทกึ ข้อมูล maximum, minimum, Northeast

เกยี่ วกับดินฟา

อากาศโดยอาศัย

Noun as

adjective

ผู้เรียนรูและเขาใจ Past Simple Tense, Past Continuous

4 ในการใชคาํ ศัพท Tenseและ Past Perfect Tense. 1 ชั่วโมง
สํานวน

ภาษาองั กฤษเพ่ือ

ท่ี ตัวชวี้ ดั เนอื้ หา (กรต.) จำนวน หมายเหตุ
ชว่ั โมง
สบื คน้ ขอ้ มูลจากสอ่ื
ตา่ ง ๆได้

7. การวดั ผลและประเมินผล

การวดั ผลตามจุดประสงค์ เครื่องมอื การวัดผล เกณฑ์การประเมินผล
ทำแบบทดสอบผา่ น 70% ขึ้นไป
ความรู้ (Knowledge) กจิ กรรม
ร้อยละ 80 ของผู้เรยี นทำใบ
1. เรียน รแู ละเขาใจในการใช กจิ กรรมไดอ้ ยา่ งถูกต้อง

คาํ ศัพทสาํ นวนภาษาอังกฤษถาม การตง้ั คำถาม และการตอบ
คำถาม
ตอบเกี่ยวกับบทอานพยากรณ

อากาศ (Weather Forecast) ได้

ถูกต้องตามสากลนยิ ม

2. ผู้เรยี นรแู ละเขาใจในการใช

คาํ ศัพทสํานวนภาษาอังกฤษ เพ่ือ

ถามและใหข้อมลู เกยี่ วกับการพยาก

รณดินฟาอากาศ

ทกั ษะ (Skill) ใบกิจกรรม

1. ผู้เรียนใชคาํ ศัพทสํานวน

ภาษาอังกฤษ เพ่ือถามและใหข้อมูล

เกี่ยวกับการพยากรณดินฟาอากาศ

2. ผู้เรียนใชคาํ ศัพทสาํ นวน

ภาษาองั กฤษเพ่ือสืบคนขอมลู จากสอื่

ตา่ ง ๆได้

เจตคติ (Attitude) การทำกจิ กรรมพบกล่มุ

1. มีความรสู้ กึ เจตคติทีด่ ีต่อ

การเรียนภาษาอังกฤษ

ลงชือ่ .............................................................ผสู้ อน
(…………………………..………………)

วนั ท่ี…......เดอื น…………….......พ.ศ……………....

ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษาหรือผทู้ ่ีไดร้ บั มอบหมาย
..................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .....................................

ลงชอ่ื ...................................................ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอเมอื งระยอง
(……....................…………………………)
วันท.ี่ .....เดือน…………….......พ.ศ………..

ใบกจิ กรรมที่ 1
รายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อชีวติ และสงั คม (พต31001)

จงเปลย่ี นกรยิ าในวงเล็บใหอยใู่ นรูปที่ถูกตอง
Write the correct verb forms of the verbs in the brackets.
My friends and I (walk) ___(1)____ to school every day. During the first semester, it (rain) ____(2)____ a
lot and walked in the rain to school every day. We also (carry) ___(3)____ umbrellas to school. Nimit
(like) ____(4)_____ walking in the rain back home from school, so he never (take) ____(5)____ an
umbrella with him to school. When the weather (be) ____(6)____ sunny, we never (carry)____(7)____
umbrellas with us to school. Sometimes, the weather (be) ____(8)____ there (be) _____(9)_____ a lot of
grey clouds in the sky, but it (not rain) _____(10)_____. In the mornings, when I (get)___(11)___ up, I
(see) ____(12)____ a lot of fog on the top of the grass and bushes, so the weather (be) ____(13)____
foggy and icy. Everyone (not like) ____(14)_____ to walk through the fog because it always (make)
____(15)_____ them wet.

ใบกจิ กรรมท่ี 2
รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสังคม (พต31001)

การพยากรณ์อากาศ (Weather Forecast)

ให้ผู้เรียนใช้คำท่ีกำหนดเติมคำลงในชอ่ งวา่ ง

sunny snowy cloudy foggy windy

icy stormy rainy misty frosty

1. We have a lot of ice in the winter. It’s quite _________.
2. In the winter, we have a lot of snow and it’s very _________ at that time.
3. In the morning, it’s _________ and cold. We have a lot of frost.
4. In the autumn, it often rains. We have a lot of rain, so it’s quite __________.
5. Sometimes, we get some very strong wind, so it’s very __________.
6. At that time of the year, we see a lot of mist, so it’s pretty __________.
7. At the bottom of the mountain, there is a lot of fog. It’s really __________.
8. There are a lot of black clouds in the sky. It’s really ___________.
9. There is no cloud in the sky, so it very ___________ today.
10. During this month, there are a lot of storms at sea. It very ___________.