เล่มแผนการสอน ม.ปลาย

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

Choose the best answer.

1. What is a Philosophy of Sufficiency Economy?
a. It is a state of not requiring any aid or any support.
b. It is a theory which can make much money by using agriculture.
c. It is a revolutionary socialist movement to create a moneyless and stateless social.
d. It is a method of development based on moderation, prudence, and social immunity.

2. What is the guidelines to living on the Sufficiency Economy?
a. knowledge and virtue
b. money and agriculture
c. strength and intelligence
d. moderation and social immunity

3. Looking out of the windows, we ……….. that the train …………… the hilly rally of “Phaya Yen
Woodland.”

a. had found / climbed
b. found / was climbing up
c. had found / was climbing up
d. found / had been climbing up
4. After we………………………… our breakfast, we left our house for the country.
a. has eaten
b. had eaten
c. have eaten
d. have been eaten
5. We were swimming in the stream …………….. my parents were sitting near the stream, reading a book.
a. what
b. while
c. when
d. where

แบบทดสอบหลังเรยี น

Choose the best answer.

1. What is a Philosophy of Sufficiency Economy?
a. It is a state of not requiring any aid or any support.
b. It is a theory which can make much money by using agriculture.
c. It is a revolutionary socialist movement to create a moneyless and stateless social.
d. It is a method of development based on moderation, prudence, and social immunity.

2. What is the guidelines to living on the Sufficiency Economy?
a. knowledge and virtue
b. money and agriculture
c. strength and intelligence
d. moderation and social immunity

3. Looking out of the windows, we ……….. that the train …………… the hilly rally of “Phaya Yen
Woodland.”

a. had found / climbed
b. found / was climbing up
c. had found / was climbing up
d. found / had been climbing up
4. After we………………………… our breakfast, we left our house for the country.
a. has eaten
b. had eaten
c. have eaten
d. have been eaten
5. We were swimming in the stream …………….. my parents were sitting near the stream, reading a book.
a. what
b. while
c. when
d. where

เฉลยแบบทดสอบ

1d
2d
3b
4b
5b

เฉลยกจิ กรรม
ท้ายบทเรียนหนว่ ยท่ี 6

คร้งั ที่ 9

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายสปั ดาห์ วันที่ 7/08/2564

ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564

รายวิชาภาษาอังกฤษเพ่ือชีวิตและสงั คม (พต31001) ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย (5 หน่วยกติ )

หนว่ ยที่ 7 Have you Exercised Today? ( 1 ช่ัวโมง)

ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองระยอง

1. มาตรฐานการเรียนร้รู ะดับ
มีความรูค้ วามเข้าใจทกั ษะและเจตคตเิ กี่ยวกับภาษา ท่าทาง การฟงั พูดอ่าน เขียน ภาษาตา่ งประเทศด้วย

ประโยคท่ีซับซ้อนมากขึน้ ในชวี ติ ประจำวัน และงานอาชีพของตนถูกต้องตามหลักภาษา วฒั นธรรม และกาลเทศะ
ของเจา้ ของภาษา

2. เนอ้ื หาตามหลกั สูตร
2.1 เรอ่ื งท่ี 1 บทความเก่ียวกับการออกกําลงั กาย
2.2 เรอ่ื งที่ 2 คําศัพทท่เี ก่ยี วของกับบทความการออกกําลังกาย
2.3 เรือ่ งท่ี 3 รูปประโยคทีใ่ ชกริยาช่วย ได้แก will, would, can, could, should, must,

ought to, had better etc.
2.4 เรือ่ งท่ี 4 โครงสร้างประโยคPresent Perfect Tense
2.5 เร่ืองที่ 5 แบบสอบถามเกี่ยวกับการออกกาํ ลังกาย

3. ผลการเรยี นรู้ท่ีคาดหวัง (ตวั ชีว้ ัด)
3.1 ผู้เรียนมีความรูความเขาใจเกีย่ วกบั การออกกําลงั กายเบื้องตนได้
3.2 ผู้เรียนสามารถอา่ นออกเสยี ง คาํ ศัพท สํานวน วลีที่เกี่ยวของกับบทความการออกกําลงั กายได้
3.3 ผู้เรยี นสามารถใชประโยคทเี่ ขยี นดวยกริยาช่วย (Modal verbs) เชน will, should, must ought
to, had better ได้
3.4 ผู้เรยี นมีความเขาใจและสามารถใชประโยครูป Present Perfect Tense ได้
3.5 ผูเรียนสามารถนาํ เสนอขอมลู จากแบบสาํ รวจการออกกําลงั กายในรปู กราฟหรอื แผนภูมิได้

4. กระบวนการจดั การเรียนรแู้ ละกิจกรรมเพิ่มเตมิ
ขัน้ นำ (Warm-up Activity)
1. ทักทายผู้เรียน / พูดคุยเกี่ยวกับเรื่องของสุขภาพกับการออกกำลังกายในแบบต่าง ๆ การดูแลรักษา

สขุ ภาพอามยั คำศพั ท์ สำนวนทีเ่ ก่ยี วข้องกบั การออกกำลงั กาย รูปประโยคทีเ่ ขยี นด้วยกริยาชว่ ย (Modal verbs) เชน่ will,
should, must ought to, had better และโครงสรา้ งประโยค Present Perfect Tense

2. ผู้สอนช้ีแจงจดุ ประสงค์การเรยี นร้/ู หวั ขอ้ การเรียนรู้ / ประเด็นของการเรยี นรู้
ขั้นสอน

1. ผู้สอนต้ังประเดน็ คำถาม เรื่อง ผู้เรียนมีทักษะหรือวิธกี ารใช้ภาษาในการส่ือสารได้เหมาะสมหรือไม่ มี
ความเข้าใจในขนบธรรมเนียม ประเพณีของเจ้าของภาษามากน้อยเพียงใด รวมถึงสามารถเปรียบเทียบ
โครงสร้างภาษาไทยกบั ภาษาองั กฤษ และเปรยี บเทียบสำนวนภาษาไทยกับภาษาองั กฤษได้หรอื ไม่

2. ผู้สอนตั้งประเด็นคำถาม เรื่องผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องการทำแบบสอบถาม การออก
เสียงคำศัพท์ สำนวน วลี ที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพ โครงสร้างประโยคต่าง ๆ เช่น โครงสร้างประโยค Present
Perfect Tense และรูปประโยคที่เขียนด้วยกริยาช่วย (Modal verbs) เช่น will, should, must ought to,
had better

3. ผู้เรียนทำรายงาน เกีย่ วกบั หัวข้อ Have You Exercise Today? ดงั น้ี
- การทำแบบสอบถามเก่ยี วกับการดแู ลสขุ ภาพ
- บทความเรือ่ งสขุ ภาพอนามัย
- โครงสร้างประโยค

ข้ันสรุป
1. ผู้สอนและผเู้ รยี นรว่ มกนั สรปุ องค์ความรู้ โดยเช่ือมโยงจากแบบเรียน ใบความรู้ และแหลง่ เรยี นรู้ สื่อ

Internet ต่าง ๆ ในการศกึ ษาหาข้อมลู
2. ให้ผู้เรียนแต่ละคนสรปุ ความรูใ้ นเร่ืองทีเ่ รียนรู้จากการศึกษาค้นคว้าและจากการนำเสนอผลงานของแต่

ละคนเขียนลงในใบกิจกรรมตามประเด็นท่กี ำหนด พร้อมเปิดโอกาสให้ซักถามในเรอื่ งทยี่ ังไมเ่ ขา้ ใจหรอื ยงั สนใจ
3. รวบรวมใบกิจกรรม จัดเก็บในแฟ้มสะสมงาน

งานทม่ี อบหมาย
1. ศึกษาแบบเรยี นวชิ าภาษาองั กฤษเพอื่ ชวี ติ และสงั คม และใบกิจกรรม
2. ครูมอบหมายให้ผู้เรยี นไปศึกษาเพ่ิมเติมด้วยตนเอง (กรต.) ในหัวขอ้ ตามแบบเรยี น

5. สือ่ /แหล่งเรยี นรู้

1. มมุ หนังสือ กศน.ตำบลเชิงเนนิ
2. หอ้ งสมุดประชาชนจังหวัดระยอง
3. หนงั สอื เรยี นวิชาภาษาองั กฤษเพื่อชีวติ และสังคม หนว่ ยท่ี 7
4. Internet
6. การเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง (กรต.)

ท่ี ตัวชี้วัด เน้อื หา (กรต.) จำนวน หมายเหตุ
ชวั่ โมง
ผู้เรยี นมีความรูความ
1 เขา้ ใจเก่ยี วกับการออก 3 ใบกิจกรรมท่ี
ชว่ั โมง 1 พบกลุ่ม
กาํ ลงั กายเบื้องตนได้

2 ผู้เรียนสามารถอ่านออก การอานออกเสยี ง คําศัพท สาํ นวน วลี 4 ชั่วโมง ใบกิจกรรมท่ี
เสยี ง คาํ ศพั ท สํานวน วลี ท่ีเกยี่ วของกับสุขภาพ เชน aerobics, once, 2
ทีเ่ ก่ียวของกับบทความ relaxed,
การออกกาํ ลังกายได้ health, healthy, firm, have a headache เป็นตน พบกล่มุ

3 ผู้เรยี นสามารถใชประโยค ประโยคที่เขียนด้วย Modal Verb เชน should,

ทเี่ ขียนดวยกรยิ าช่วย must, ought to, had better, will เป็นตน ใบกจิ กรรมท่ี

(Modal verbs) เชน 2 ช่ัวโมง 3
กรต.
will, should, must

ought to, had better

ได้

ผู้เรียนมคี วามเขาใจและ Present Perfect Tense

4 สามารถใชประโยครปู 1 ชวั่ โมง
Present Perfect

Tense ได้

ผู้เรยี นสามารถนาํ เสนอข แบบสอบถาม (Questionnaire) เกย่ี วกับการ ใบกจิ กรรมที่

5 อมูลจากแบบสาํ รวจการ ดูแลสุขภาพจากหนังสือหรือ Website เกย่ี วของ 2 ชั่วโมง 4
ออกกําลังกายในรปู กราฟ การสาํ รวจแบบสอบถามเก่ียวกับสขุ ภาพบุคคล กรต.

หรอื แผนภูมิได้ ใกลชิด แลวนำเสนอข้อมูลเป็นรปู กราฟหรือแผนภูมิ

7. การวัดผลและประเมินผล

การวดั ผลตามจุดประสงค์ เคร่ืองมอื การวัดผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
ทำแบบทดสอบผ่าน 70% ข้นึ ไป
ความรู้ (Knowledge) ใบกจิ กรรม
รอ้ ยละ 80 ของผ้เู รยี นทำใบ
1. ผู้เรยี นมคี วามรูความเขาใจ กจิ กรรมได้อย่างถูกตอ้ ง
การตง้ั คำถาม และการตอบคำถาม
เกย่ี วกบั การออกกําลังกายเบื้องตน้

ได้

2. ผู้เรยี นสามารถอ่านออกเสียง

คําศัพท สาํ นวน วลที ีเ่ ก่ยี วของกบั

บทความการออกกําลงั กายได้

ทักษะ (Skill) ใบกจิ กรรม

1ผู้เรยี นสามารถนาํ เสนอขอมูลจาก

แบบสํารวจการออกกําลังกายใน

รปู กราฟหรือ แผนภูมไิ ด้

เจตคติ (Attitude) การทำกิจกรรมพบกลุ่ม

1. มีความรูส้ ึก เจตคติทีด่ ตี ่อ

การเรียนภาษาอังกฤษ

ลงชือ่ .............................................................ผสู้ อน

(…………………………..………………)

วนั ท่ี…......เดอื น…………….......พ.ศ……………....

ขอ้ เสนอแนะของหวั หน้าสถานศึกษาหรือผ้ทู ี่ไดร้ บั มอบหมาย
..................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .....................................

ลงชอ่ื ...................................................ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอเมืองระยอง
(……....................…………………………)
วันที.่ .....เดือน…………….......พ.ศ………..

ใบกจิ กรรมที่ 1

รายวิชา ภาษาอังกฤษเพ่ือชีวติ และสังคม (พต31001)

Have you Exercised Today?

For how long have you had your exercise? Appropriate exercises are good for both health and
diet, but tough exercise is good for both health and diet, but tough exercises can be bad for both.
There are reasons why you feel it tough, and you won’t feel tough if it is good for you.

We recommend light exercises that would be refreshment, something you won’t run out of
breath with and something that doesn’t seem it would ever burn any calories. In fact, easy exercises
that seem they wouldn’t burn any calories, like swinging your hands, may contribute to losing weight.
There are three key things the body needs to be doing constantly. They are taking in oxygen, pushing
out poison (through the skin, liver and lymph) and pumping fresh life force energy. Whatever exercise
you like such as yoga, weight training, boxing aerobic exercise or some other sports; take it outside into
the fresh air if possible or at least open the window. Also, take a look around and see what
combination of activities best suit your location. But like many good things, exercise can also be risky
especially when you do exercise too hard for a long time. Moreover, if you have any health conditions
that could increase you risk of injury, you must check in with your doctor and get cleared for exercise
before you start.

Before starting your exercise, make sure about these things:
• Wear shoes that fit well and are capable for providing the right kind of support

for your activities and body type.
• Wear appropriate exercise clothing. Fabrics that absorb sweat; loose – fitting, light

weight cotton is also fine.
During the exercise, you should stop exercising right away if you:
• Have pain or pressure in the left or middle part of your chest, or in the left side

of your neck, left shoulder or left arm.
• Feel dizzy or sick
• Break out in a cold sweat
• Have muscle cramps
• Feel sharp pain in your joints, feet, ankles, or bones
• Notice that your heart starts racing or beating irregularly

The most important is to know your limits and your needs when you do your exercise. Stop
forcing yourself to do exercises you hate, and do what makes you feel peaceful, clear and joyful!

Activity 1 : Answer the questions from the passage.
1. What kind of exercise that is not good for health and diet?
____________________________________________________________________________________
2. How can you lose your weight without doing hard exercise?
____________________________________________________________________________________
3. What are important keys for your healthy body?
____________________________________________________________________________________
4. Why somebody should check with the doctor before having exercise?
____________________________________________________________________________________
5. What kind of clothes should you wear when having the exercise?
____________________________________________________________________________________
6. Give one reason that you should stop doing your exercise immediately.
____________________________________________________________________________________

ใบกิจกรรมที่ 2
รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสงั คม (พต31001)

Activity 2 : Read the passage and choose the correct word to fill in each blank.

______1_____ sports is a lot of fun. ______2______hurt is not. Take these five steps

injuries_____3______so you can stay in the game. Wear_____4_____gear, such as helmets, protective

pads, and other gear. Warm up and_____5_____down. Know the ______6_____of the game. Watch out

_____7_____others. Don’t play _____8_____you’re injured.

1. a. To play b. Play c. Playing d. Played

2. a. Getting b. To get c. Get d. Having get

3. a. Preventing b. to prevent c. Prevent d. To preventing

4. a. protection b. protector c. protective d. protecting

5. a. cool b. warm c. cut d. sit

6. a. places b. advices c. constructions d. rules

7. a. for b. with c. at d. to

8. a. since b. when c. because d. while

ใบกจิ กรรมที่ 3 (กรต.)
รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพ่ือชีวติ และสงั คม (พต31001)

ใบกจิ กรรมที่ 4 (กรต.)
รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพ่ือชีวติ และสงั คม (พต31001)

ใบความรู้
Modal Verbs
รปู ประโยคทใ่ี ชก้ รยิ าช่วย (Modal Verbs) ไดแ้ ก่ will, would, can, could, should must, ought to,
had better etc
หลกั ไวยากรณ์ Grammar focus)
Model verb เป็นกรยิ าชว่ ยซึ่งนำมาใช้กับกรยิ าหลัก และต้องคำนึงถงึ สถานการณ์ดว้ ย เพราะคำกริยาเหล่านีจ้ ะมี
ความหมายตามสถานการณท์ ี่ใช้ กรยิ าช่วยนีจ้ ะตามหลังดว้ ยกรยิ า (กรยิ าชอ่ ง 1) เสมอ Model verb
มดี งั น้ี

ปจั จุบัน รปู อดีต ความหมาย

will would จะ
shall (n) should ควรจะ
can could สามารถ
may might อาจจะ
must ต้อง
ought to ควรจะ

การใช้ Modal Verb
1. will โดยปกตแิ ปลวา่ จะใชใ้ นกรณที ่ีแสดงอนาคตกาล และจะใชก้ บั บรุ ุษท่ี 3 คือ he/she/it เช่น

She will go to see the dentist tomorrow.
ในกรณีท่ี will ใชก้ บั ประธานบุรุษที่ 1 (I, we) จะใชใ้ นกรณีทแ่ี สดงความตั้งใจ
ความปรารถนา หรอื การสัญญา เชน่ We will do whatever we can to help you.
2. would เพ่ือแสดงการถามแบบสภุ าพ เชน่
Would you like a cup of tea? Yes, please.
would + like ใช้เมือ่ แสดงความประสงค์ เชน่
I would like to read this book first. (อาจเขยี นย่อเป็น I’d like…..)
3. Shall โดยปกติใช้ในการแสดงความเปน็ อนาคต แปลว่า จะ แตบ่ างกรณใี ช้เพ่ือแสดงการขออนุญาต เชน่
Shall I sit down?
บางกรณใี ช้เพือ่ เป็นการเสนอแนะ เช่น
Shall we go to the movie tonight?
4. Should เพอื่ แสดงหน้าที่ท่ีควรทำ ข้อผูกมดั หรือให้คำแนะนำ You should attend the class regularly.
กรยิ าชว่ ยอ่นื ทีม่ ีความหมายเหมือน should ได้แก่ had better เชน่

It’s late! You had better hurry up.
5. Can, could ใชใ้ นกรณีทีต่ ้องการขออนุญาตในการกระทำสิง่ ใดสง่ิ หน่ึง เช่น

Can/Could you open the window, please?
6. May ใชใ้ นการแสดงความสุภาพมากกว่า can และ could เพ่ือใช้ในการแสดงความ เป็นไปได้ของเหตุการณ์ เช่น

May I help you? (แสดงความสภุ าพ)
I may pass the exams if I study hard. (แสดงความเป็นไปได้)

7. Might ใชแ้ สดงความเป็นไปไดใ้ นความหมายทนี่ ้อยกว่า may เช่น
I may rain today. (ฝนอาจตก)
I might rain today. (มโี อกาสท่ีฝนอาจตกไดแ้ ตน่ ้อยกวา่ ประโยคแรก)

8. Must ใช้เพือ่ แสดงความจำเป็นในสงิ่ ทต่ี ้องทำ
You must not smoke in the restaurant.

9. Ought to มีความหมายเหมือน should แต่ใหค้ วามรสู้ ึกที่สภุ าพกวา่ เชน่
We ought not to talk loudly in the library.
.

เฉลยกิจกรรม

ครัง้ ที่ 15

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายสปั ดาห์ วนั ท่ี 12/09/2564

ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564

รายวชิ าภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสงั คม (พต31001) ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย (5 หนว่ ยกติ )

หน่วยท่ี 8 Shall we save energy? ( 1 ชั่วโมง)

ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อำเภอเมืองระยอง

1. มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ
มีความรคู้ วามเข้าใจทกั ษะและเจตคติเกย่ี วกับภาษา ท่าทาง การฟัง พูดอ่าน เขยี น ภาษาต่างประเทศด้วย

ประโยคท่ซี บั ซ้อนมากข้นึ ในชีวติ ประจําวัน และงานอาชพี ของตนถูกต้องตามหลักภาษา วฒั นธรรม และกาลเทศะ
ของเจา้ ของภาษา

2. เน้อื หาตามหลกั สูตร
2.1 เรอื่ งที่ 1 คําศัพทที่ควรร
2.2 เร่ืองท่ี 2 ฝึกฟง อ่าน เขียนคาํ ขวญั ลดการใชพลงั งาน

3. ผลการเรยี นรู้ทค่ี าดหวงั (ตัวชวี้ ัด)
3.1 ผู้เรยี นรูจักคาํ ศัพท สํานวนเก่ยี วกับการประหยัดพลงั งาน
3.2. ผเู้ รียนสามารถอา่ นบทความเกย่ี วกับการประหยดั พลงั งานและแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั การ
ประหยดั พลงั งาน

4. กระบวนการจดั การเรยี นรูแ้ ละกิจกรรมเพิ่มเติม
ขัน้ นำ (Warm-up Activity)
1. ทักทายผูเ้ รียน / พูดคยุ เกย่ี วกับเร่ืองของการประหยดั พลังงานจากหนังสือพิมพห์ รือ Website
ท่ีเกี่ยวข้อง เสียง คำศัพท์ วลี สำนวน และโครงสร้าง Imperative
2. ผูส้ อนช้ีแจงจุดประสงค์การเรยี นร้/ู หวั ข้อการเรยี นรู้ / ประเด็นของการเรยี นรู้
3. ทำแบบทดสอบก่อนเรียน
ขน้ั สอน
1. ผู้สอนตั้งประเด็นคำถาม เรื่องผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องการประหยัดพลังงาน การอ่าน
บทความ คำศัพท์ วลี สำนวน ทีเ่ กี่ยวข้อง และโครงสร้าง Imperative ได้หรอื ไม่
2. ผู้เรยี นทำรายงาน เก่ยี วกบั หวั ข้อ Shall we save the energy? ดงั นี้
- บทความเกย่ี วกับการประหยดั พลังงาน

- เสียง คำศัพท์ สำนวน และวลีทีเ่ กย่ี วขอ้ งกบั การประหยดั พลังงาน
- โครงสรา้ งประโยค Imperative
ขัน้ สรปุ
1. ผ้สู อนและผเู้ รยี นร่วมกันสรปุ องค์ความรู้ โดยเชื่อมโยงจากแบบเรยี น ใบความรู้ และแหล่งเรียนรู้ สือ่
Internet ต่าง ๆ ในการศึกษาหาขอ้ มลู
2. ใหผ้ เู้ รยี นแต่ละคนสรปุ ความรูใ้ นเรอื่ งทเี่ รยี นรจู้ ากการศึกษาคน้ คว้ารายกลุ่มและจากการนำเสนอ
ผลงานของแต่ละกลุ่มเขียนลงในใบกิจกรรมตามประเด็นที่กำหนด พร้อมเปดิ โอกาสให้ซกั ถามในเร่ืองทีย่ งั ไมเ่ ขา้ ใจ
หรือยงั สนใจ
3. รวบรวมใบกจิ กรรม จดั เก็บในแฟ้มสะสมงาน
4. ทำแบบทดสอบหลังเรียน

งานทีม่ อบหมาย
1. ศึกษาแบบเรยี นวชิ าภาษาองั กฤษเพือ่ ชวี ิตและสงั คม และใบความรู้
2. ครมู อบหมายใหผ้ เู้ รยี นไปศึกษาเพิม่ เติมด้วยตนเอง (กรต.) ในหัวขอ้ ตามแบบเรยี น

5. ส่อื /แหล่งเรียนรู้

1. มมุ หนังสือ กศน.ตำบลเชิงเนิน
2. ห้องสมดุ ประชาชนจังหวัดระยอง
3. หนังสอื เรยี นวิชาภาษาองั กฤษเพื่อชีวติ และสังคม หน่วยที่ 8
4. Internet
6. การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง (กรต.)

ที่ ตัวชีว้ ดั เนือ้ หา (กรต.) จำนวน หมายเหตุ
ช่วั โมง

ผู้เรยี นรูจกั คาํ ศัพท 1. เสยี ง คาํ ศัพท วลี สํานวนทีเ่ กยี่ วของกบั การ 5 ใบกจิ กรรมท่ี
1 สํานวนเกย่ี วกบั ประหยดั พลังงาน เชน reuse, recycle, plug ช่ัวโมง 1 พบกล่มุ

การประหยัด in, unplug, turn on, turn off, reduce เป็นตน
พลงั งาน

2 ผู้เรยี นสามารถ 2. บทความเก่ยี วกบั การประหยดั พลงั งาน (Energy ใบกิจกรรมที่
อา่ นบทความ Saving) จากหนังสอื หนังสอื พมิ พ หรือ 7 ชวั่ โมง 2
เก่ียวกับการ Website ท่เี กย่ี วของ
กรต.

ที่ ตวั ชี้วดั เน้ือหา (กรต.) จำนวน หมายเหตุ
ชัว่ โมง
ประหยัดพลงั งาน
และแสดงความ ใบกิจกรรมที่
คดิ เห็นเกีย่ วกบั 3
การประหยดั กรต.
พลงั งาน

7. การวัดผลและประเมนิ ผล

การวดั ผลตามจดุ ประสงค์ เครื่องมอื การวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ทำแบบทดสอบผ่าน 70% ข้ึนไป
ความรู้ (Knowledge) แบบทดสอบก่อนเรยี น
ร้อยละ 80 ของผู้เรยี นทำใบ
1. มีความรู้จกั คาํ ศัพท สาํ นวน แบบทดสอบหลงั เรยี น กิจกรรมไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

เกย่ี วกับการประหยดั พลังงาน การตัง้ คำถาม และการตอบคำถาม

2. มีความรู้ความเขาใจสามารถ

อา่ นบทความเก่ียวกบั การประหยดั

พลงั งานและแสดงความคิดเห็น

เกย่ี วกบั การประหยดั พลังงาน

ทักษะ (Skill) ใบกิจกรรม

1. ผู้เรียนรจู ักคําศพั ท สาํ นวน

เก่ยี วกับการประหยดั พลังงาน

2. สามารถอ่านบทความเกี่ยวกับ

การประหยดั พลังงานและแสดง

ความคิดเหน็ เกย่ี วกบั การประหยดั

พลังงาน

เจตคติ (Attitude) การทำกิจกรรมพบกลุม่

1. มีความรูส้ ึก เจตคติท่ีดีตอ่

การเรียนภาษาอังกฤษ

ลงชือ่ .............................................................ผสู้ อน
(…………………………..………………)

วันท…ี่ ......เดือน…………….......พ.ศ……………....
ข้อเสนอแนะของหวั หน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ไดร้ ับมอบหมาย
................................................................................................................................................................. .
............................................................................................................................. .....................................

ลงช่ือ...................................................ผูอ้ ำนวยการ กศน.อำเภอเมอื งระยอง
(……....................…………………………)
วนั ท่ี......เดือน…………….......พ.ศ………..

ใบกิจกรรมที่ 1
รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพื่อชีวติ และสังคม (พต31001)

ช่อื -นามสกลุ ………........................…………………………………. รหัสกลุม่ …………….............รหสั นกั ศกึ ษา........…..……..………

ใบกจิ กรรมท่ี 2
รายวิชา ภาษาอังกฤษเพ่ือชีวติ และสงั คม (พต31001)

ช่อื -นามสกลุ ………........................…………………………………. รหสั กลมุ่ …………….............รหสั นักศกึ ษา........…..……..………

ใบกจิ กรรมที่ 3 กรต.

รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพื่อชีวติ และสงั คม (พต31001)

Change a Light, Change the World
We really can "Change the World" with just one light bulb. The key is that the more people that

take this step, the more we can change the world.
Fight the Light!

Don't leave lights on when no one is in the room. If you are going to be out of the room for
more than five minutes, turn off the light.
If you know of a light that everyone forgets to turn off, make a sticker or a sign to hang next to the
switch that says "Lights Out!" or "Don't Forget!"
Where possible, use compact fluorescent light bulbs. Those funny-looking bulbs produce the same
amount of light by using ¼ of the electricity. Plus, they last for years and years without burning out.
Don't Leave Things Turned On

Turn off the TV when no one is watching it. The same goes for computers, radios and stereos -
if no one using it, turn it off. Turn off all the appliances at the surge protector. Some devices, like
modems or other networking boxes are drawing small amounts of power all the time. Check with your
neighbors first, but the best thing to do is turn them ALL off at the surge protector.
Activity: Match the following sentence

______ 1. Don’t leave lights on when no one is in a. Use the broom instead of a hose

the room. If you are going to be out of the room for to clean off the driveway or deck.

more than five minutes……………………………………….. b. Turn off the light.

______ 2. You should use less hot water. c. Buy rechargeable and a recharger.

Water heaters account for nearly ¼ of your home d. Take shorter showers.

Energy use.

______ 3. If you have only a small lawn, think about

Getting a manual push. mower. It doesn’t use energy

Except your own. Pushing the mover spins the rotating

Wheels which spins the cutter. What a good exercise.

______ 4. Batteries that are thrown away produce heavy

metals. These metals are toxic and can be harmful to

human and wildlife.

Things you can do to conserve energy

energy contributor fuels also means pollutants
Whenever you save ____________, you not only save money, you __________reduce the
demand for such fossil _____________ as coal, oil, and natural gas. Less burning of fossil fuels also
___________ lower emissions of carbon dioxide (CO2), the primary ___________ to global warming, and
other _____________.

Home appliances
Select Turn Make Set Turn replace
_______1. your refrigerator down.
_______2. your clothes washer to the warm or cold-water setting, not hot.
_______3. sure your dishwasher is full when you run it and use the energy saving setting.
_______4. down your water heater thermostat.
_______5. the most energy-efficient models when you ___________ your old appliances.

ชอ่ื -นามสกลุ ………........................…………………………………. รหสั กลมุ่ …………….............รหสั นักศึกษา........…..……..

ใบความรู้
โครงสรา้ ง Imperative

Imperative คือ ประโยคคำส่ังเปน็ ประโยคท่ีไม่มีประธานปรากฏ คอื ละไวใ้ นฐานทเ่ี ข้าใจและคำกริยาของประโยคจะอยู่ใน

รปู ไม่ผัน (Infinitive without to) Imperative นยิ มใชใ้ น 3 ลกั ษณะ คือ

1. ใช้ในประโยคคำสง่ั ใหท้ ำ หรอื หา้ มไม่ให้ทำ เชน่

- Go to the door. - Don’t open that window.

- Go back to the classroom now. - Take of your shoes.

- Be quiet. - Turn right.

- Behave yourself. - Turn on the light.

- Say that again. - Tell me your address.

- Come here. - Don’t speak in class.

- Don’t move. - Don’t sleep in class.

- Do not turn on the air conditioner.

การเติมคำวา่ please จะทำให้ความหมายเป็นไปในเชิงการขอร้อง Tell me, please หรอื Please tell me

2. ใชใ้ นประโยคแนะนำวธิ ี หรือขั้นตอน เชน่ การบอกทาง การบอกวธิ ีหรือข้นั ตอนในการใช้สินคา้ ในคู่มือหรอื บน

ฉลากและการทำอาหาร เปน็ ตน้

ตัวอย่างที่ 1 การใช้ Body Lotion

How to use : Apply lotion daily in gentle massaging movements after bath.

ตวั อย่างที่ 1 การบอกทาง

- Go straight.

- Keep going straight.

- Just go straight on.

3. การในประโยคชักชวน เช่น

- Let’s get a cup of coffee.

- Let’s have a picnic.

ประโยคคำสง่ั ในรปู ปฏเิ สธจะใช้ V.Do เข้ามาช่วย รูปประโยคคือ

Don’t + V1

- Don’t use the self cleaning feature. อยา่ ใชร้ ะบบทำความสะอาดอตั โนมัติ
- Don’t use the extra rinse option. อย่าใชร้ ะบบลา้ งพิเศษ

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

Choose the best answer.

1. Always ……………… the lights when you leave a room is a simple way you can stop wasting energy and
money.

a. turn in
b. turn on
c. turn out
d. turn off
2. What should you do with used batteries?
a. Give them to your seller.
b. Keep them in your house.
c. Throw them in separated bin.
d. Throw them away anywhere.
3. How can you contribute to protect the global warming?
a. Use high power car.
b. Turn on all of the lights in the house.
c. keep the air-conditioner at the lowest temperature.
d. Use recycled paper and try not to use plastic bag.
4. Which one is the global warming effect?
a. There is deforestation.
b. The sea level reduces every year.
c. The north pole is covered with ice.
d. Carbon dioxide from nature increases.
5. Volcanic eruption is caused by ……………………….
a. climate
b. air pollution
c. carbon dioxide
d. global warming

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

Choose the best answer.

1. Always ……………… the lights when you leave a room is a simple way you can stop wasting energy and
money.

a. turn in
b. turn on
c. turn out
d. turn off
2. What should you do with used batteries?
a. Give them to your seller.
b. Keep them in your house.
c. Throw them in separated bin.
d. Throw them away anywhere.
3. How can you contribute to protect the global warming?
a. Use high power car.
b. Turn on all of the lights in the house.
c. keep the air-conditioner at the lowest temperature.
d. Use recycled paper and try not to use plastic bag.
4. Which one is the global warming effect?
a. There is deforestation.
b. The sea level reduces every year.
c. The north pole is covered with ice.
d. Carbon dioxide from nature increases.
5. Volcanic eruption is caused by ……………………….
a. climate
b. air pollution
c. carbon dioxide
d. global warming

เฉลยแบบทดสอบ

1d
2c
3d
4d
5a

เฉลยกิจกรรม

ครงั้ ที่ 15

แผนการจัดการเรยี นรรู้ ายสปั ดาห์ วนั ท่ี 12/09/2564

ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564

รายวชิ าภาษาอังกฤษเพ่ือชีวิตและสังคม (พต31001) ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย (5 หน่วยกติ )

หน่วยที่ 9 What have I done? ( 1 ชวั่ โมง)

ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอเมืองระยอง

1. มาตรฐานการเรียนรูร้ ะดับ
มคี วามรู้ความเขา้ ใจทกั ษะและเจตคติเกย่ี วกับภาษา ท่าทาง การฟงั พูดอ่าน เขยี น ภาษาต่างประเทศดว้ ย

ประโยคทซ่ี บั ซ้อนมากขึ้นในชวี ิตประจำวัน และงานอาชพี ของตนถูกต้องตามหลักภาษา วัฒนธรรม และกาลเทศะ
ของเจา้ ของภาษา

2. เน้ือหาตามหลกั สูตร
2.1 เรอ่ื งท่ี 1 บทสนทนาเก่ียวกับการไปตัดเส้ือ
2.2 เรอ่ื งท่ี 2 การอานออกเสียง คําศัพท วลี สํานวน ที่เกยี่ วของกับการไปตดั เส้อื เชน measure,

sleeves, seam, shorten
2.3 เรื่องที่ 3 โครงสร้าง have something done
2.4 เร่อื งที่ 4 โครงสรา้ ง Reported Speech
2.5 เร่อื งท่ี 5 การเล่าเรอ่ื ง (สถานการณ)

3. ผลการเรียนรทู้ ่ีคาดหวัง (ตัวชีว้ ัด)
3.1 ผู้เรยี นมีความรูและมีความสามารถในการศกึ ษาคนควาหาความรูและขอมลู จากสื่อต่าง ๆ ได้
3.2 ผู้เรยี นสามารถอ่านออกเสียงคําศัพท วลี สํานวน ไดอ้ ย่างถูกตอง
3.3 ผู้เรยี นมคี วามรูและเขาใจสามารถใชประโยคซับซอนในสถานการณต่าง ๆ ได้อย่างถกู ตอง
3.4 ผู้เรียนมคี วามรูและสามารถใช Tense ทย่ี งุ ยากและซบั ซอนได้
3.5 ผู้เรียนมคี วามรูและสามารถแลกเปล่ียนข้อมลู ข่าวสารความรูไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ

4. กระบวนการจัดการเรยี นรู้และกจิ กรรมเพิ่มเตมิ
ขนั้ นำ (Warm-up Activity)
1. ทักทายผู้เรียน / พูดคุยเกี่ยวกับเรื่องของสุขภาพกับการออกกำลังกายในแบบต่าง ๆ การดูแลรักษา

สขุ ภาพอามัย คำศพั ท์ สำนวนทเ่ี กย่ี วข้องกับการออกกำลังกาย รูปประโยคทเ่ี ขียนด้วยกริยาชว่ ย (Modal verbs) เช่น will,
should, must ought to, had better และโครงสร้างประโยค Present Perfect Tense

2. ผสู้ อนชี้แจงจุดประสงค์การเรียนร/ู้ หวั ขอ้ การเรยี นรู้ / ประเดน็ ของการเรยี นรู้

ข้นั สอน
1. ผู้สอนตั้งประเด็นคำถาม เรื่อง ผู้เรียนมีทักษะหรือวิธกี ารใช้ภาษาในการสื่อสารได้เหมาะสมหรือไม่ มี

ความเข้าใจในขนบธรรมเนียม ประเพณีของเจ้าของภาษามากน้อยเพียงใด รวมถึงสามารถเปรียบเทียบ
โครงสร้างภาษาไทยกบั ภาษาองั กฤษ และเปรยี บเทยี บสำนวนภาษาไทยกบั ภาษาองั กฤษได้หรือไม่

2. ผู้สอนตั้งประเด็นคำถาม เรื่องผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องการทำแบบสอบถาม การออก
เสียงคำศัพท์ สำนวน วลี ที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพ โครงสร้างประโยคต่าง ๆ เช่น โครงสร้างประโยค Present
Perfect Tense และรูปประโยคที่เขียนด้วยกริยาช่วย (Modal verbs) เช่น will, should, must ought to,
had better

3. ผู้เรยี นทำรายงาน เกีย่ วกบั หัวขอ้ Have You Exercise Today? ดงั นี้
- การทำแบบสอบถามเก่ียวกบั การดแู ลสขุ ภาพ
- บทความเร่อื งสุขภาพอนามัย
- โครงสร้างประโยค

ข้นั สรุป
1. ผ้สู อนและผ้เู รียนร่วมกันสรุปองค์ความรู้ โดยเช่อื มโยงจากแบบเรียน ใบความรู้ และแหลง่ เรยี นรู้ สื่อ

Internet ตา่ ง ๆ ในการศกึ ษาหาข้อมูล
2. ให้ผูเ้ รยี นแต่ละคนสรุปความรใู้ นเร่อื งท่ีเรียนรูจ้ ากการศึกษาคน้ คว้าและจากการนำเสนอผลงานของแต่

ละคนเขยี นลงในใบกิจกรรมตามประเดน็ ทกี่ ำหนด พร้อมเปิดโอกาสใหซ้ ักถามในเร่อื งทยี่ ังไม่เขา้ ใจหรือยงั สนใจ
3. รวบรวมใบกจิ กรรม จัดเก็บในแฟ้มสะสมงาน

งานท่ีมอบหมาย
1. ศึกษาแบบเรียนวิชาภาษาองั กฤษเพ่อื ชีวติ และสงั คม และใบกิจกรรม
2. ครมู อบหมายใหผ้ เู้ รยี นไปศึกษาเพ่ิมเติมดว้ ยตนเอง (กรต.) ในหัวข้อตามแบบเรยี น

5. สื่อ/แหลง่ เรียนรู้
1. มุมหนงั สือ กศน.ตำบลเชิงเนนิ
2. หอ้ งสมุดประชาชนจงั หวัดระยอง
3. หนังสือเรียนวชิ าภาษาอังกฤษเพ่ือชีวิตและสังคม หน่วยท่ี 9
4. Internet

6. การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง (กรต.)

ที่ ตวั ช้ีวัด เนอ้ื หา (กรต.) จำนวน หมายเหตุ
ชัว่ โมง

ผู้เรียนมคี วามรูและมี การอานออกเสยี ง คําศพั ท วลี สํานวน ท่ี

1 ความสามารถใน เก่ียวของกับการไปตดั เส้ือ เชน measure, 3 ใบกจิ กรรมท่ี
ชัว่ โมง 1 พบกลุ่ม
การศึกษาคนควาหา sleeves, seam, shorten เป็นตน

ความรูและขอมูลจาก

สื่อตา่ ง ๆ ได้

2 ผู้เรียนสามารถอ่าน การอานออกเสียง คาํ ศพั ท สํานวน วลี ใบกจิ กรรมท่ี

ออกเสียงคาํ ศัพท วลี ทเี่ กยี่ วของกบั สุขภาพ เชน aerobics, once, relaxed, 3 ชัว่ โมง 2
พบกลมุ่
สํานวน ได้อย่างถูกต health, healthy, firm, have a headache เปน็ ตน

อง

3 ผู้เรยี นมคี วามรูและเข บทสนทนาเกี่ยวกับการไปตัดเสื้อ

าใจสามารถใช

ประโยคซับซอนใน 3 ชั่วโมง ใบกิจกรรมท่ี
4
สถานการณต่าง ๆ ได้ กรต.

อย่างถูกตอง 1 ชั่วโมง

ผู้เรยี นมคี วามรูและ โครงสร้าง have something done 2 ชั่วโมง

4 สามารถใช Tense ที่ โครงสร้าง Reported Speech

ยงุ ยากและซบั ซอนได้

ผู้เรยี นมคี วามรูและสา การเล่าเรอ่ื ง (สถานการณ)

5 มารแลกเปล่ยี นข้อมลู
ข่าวสารความรูได้

อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

7. การวัดผลและประเมนิ ผล เครื่องมอื การวัดผล เกณฑ์การประเมนิ ผล
ใบกจิ กรรม ทำแบบทดสอบผา่ น 70% ขึน้ ไป
การวดั ผลตามจดุ ประสงค์
ความรู้ (Knowledge)
1. มคี วามรู้ความเข้าความสามารถ
ในการศึกษาคนควาหาความรูและ
ขอ้ มูลจากสื่อตา่ ง ๆ ได้

การวดั ผลตามจุดประสงค์ เครื่องมือการวัดผล เกณฑก์ ารประเมินผล

2. มคี วามรู้ความเขา้ ใจการอานออก รอ้ ยละ 80 ของผู้เรยี นทำใบ
กิจกรรมไดอ้ ยา่ งถูกต้อง
เสียงคาํ ศัพท วลี สาํ นวน ไดอ้ ย่าง
การตง้ั คำถาม และการตอบ
ถกู ตอง คำถาม

ทักษะ (Skill) ใบกิจกรรม

1. มคี วามรูและสามารถใช Tense ท่ี

ยงุ ยากและซบั ซอนได้

2. สามารถแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร

ความรูได้อย่างมีประสิทธิภาพ

เจตคติ (Attitude) การทำกิจกรรมพบกล่มุ

1. มีความร้สู ึก เจตคติทีด่ ีต่อ

การเรียนภาษาอังกฤษ

ลงชือ่ .............................................................ผสู้ อน
(…………………………..………………)

วันท่ี…......เดอื น…………….......พ.ศ……………....

ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ สถานศึกษาหรือผทู้ ี่ไดร้ บั มอบหมาย

..................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................... ..............

ลงชอ่ื ...................................................ผู้อำนวยการ กศน.อำเภอเมอื งระยอง
(……....................…………………………)
วันที.่ .....เดอื น…………….......พ.ศ………..

ใบกจิ กรรมที่ 1
รายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อชีวติ และสังคม (พต31001)

Activity 1 : เติมบทสนทนาให้สมบูรณ์ โดยใชค้ ำศัพทท์ ใี่ ห้

above get in long like make please seam When would

Dressmaker : How………….. of dress would you…………….?
Client : I like it……. shorten……………. my knees.
Dressmaker : And how…………… you like your sleeves?
Client : I like them long and………….. at the edge.
Dressmaker : I will………… it as you like. ……..will you like to…….. this dress?
Client : Next Sunday,……………..

Activity 2 : ให้ผเู้ รยี นเขยี นประโยคตอ่ ไปนีเ้ ปน็ ภาษาอังกฤษ
1. คุณมีแบบเส้ือหรือยงั คะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. คณุ ชอบกระโปรงยาวแค่ไหนคะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………
3. ฉันชอบกระโปรงยาวคลุมเขา่
…………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………
4. ฉันชอบแขนเสื้อส้นั
…………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………
5. เสื้อมีลูกไมท้ ี่ปกดว้ ย
…………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………

ใบกิจกรรมที่ 2
รายวิชา ภาษาอังกฤษเพื่อชีวติ และสังคม (พต31001)

ใบกจิ กรรมที่ 3 (กรต.)
รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพ่ือชีวติ และสงั คม (พต31001)

ใบกจิ กรรมที่ 4 (กรต.)
รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพ่ือชีวติ และสงั คม (พต31001)

ใบกิจกรรมที่ 5 (กรต.)
รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสงั คม (พต31001)

ใบความรู้ มาวางไว้
โครงสรา้ ง have something done
ประโยค Present perfect tense
ประธาน + (have, has) + past participle (กริยาชอ่ งท3ี่ )
เชงิ บอกเลา่ โครงสร้าง : ประธาน + have , has + กริยาชอ่ ง 3
ตวั อย่าง : 1. I have studied English for 2 years.
ฉนั เรยี นภาษาอังกฤษมา 2 ปีแล้ว
2. She has seen that movie many times.
เธอดหู นงั เรื่องนน้ั มาหลายคร้ังแล้ว
3. They have been abroad two times. พวกเขาไปต่างประเทศมาสองครัง้ แล้ว
4. You have done a lot of work this morning.
คณุ ทำงานเยอะมากเชา้ นี้
5. I have lost my keys.
ฉันทำกญุ แจหาย
เชงิ ปฏเิ สธ โครงสรา้ ง : ประธาน + have , has + not + กรยิ าช่อง 3
เม่ือต้องการแตง่ ประโยค Present Perfect Tense ใหม้ ีความหมายเชงิ ปฏเิ สธ ใหเ้ ตมิ not
หลงั Verb to have
ตวั อย่าง : 1. I have not studied English for 2 years.
ฉนั เรียนภาษาอังกฤษมาไม่ถึง 2 ปี
2. She has not seen that movie many times.
เธอไม่ไดด้ ูหนงั เรื่องน้นั หลายครัง้
3. They have not been abroad two times. พวกเขาไปตา่ งประเทศไมถ่ งึ สองครั้ง
4. You have not done a lot of work this morning.
คุณไมไ่ ด้ทำงานเยอะมากเช้านี้
5. I have not lost my keys.
ฉนั ไม่ไดท้ ำกญุ แจหาย
เชิงคำถามและการตอบ โครงสร้าง : Have, Has + ประธาน + กริยาชอ่ ง 3
เม่อื ต้องการแต่งประโยค Present Perfect Tense ให้มคี วามหมาย เชงิ คำถาม ให้นำ Verb to have
หนา้ ประโยค และตอบด้วย Yes หรอื No ซ่งึ มโี ครงสร้าง ดังนี้
ตวั อยา่ ง : 1. คำถาม Have you studied English for 2 years ?
คณุ เรียนภาษาอังกฤษมา 2 ปีแลว้ ใช่หรือไม่
คำตอบ 1. Yes, I have.
ใช่ ฉนั เรียนภาษาอังกฤษมา 2 ปีแล้ว

2. No, I haven’t. ไม่ ฉันเรียนภาษาอังกฤษมาไมถ่ งึ 2 ปี
2. คำถาม Has she seen that movie many times?
เธอดหู นังเรอื่ งนน้ั มาหลายครั้งแล้วใชห่ รือไม่
คำตอบ 1. Yes, she has.
ใช่ เธอดูหนงั เรอ่ื งนน้ั มาหลายครง้ั แลว้
2. No, she hasn’t.

ไม่ เธอไม่ไดด้ ูหนงั เรื่องน้ันหลายครัง้
3. คำถาม Have they been abroad two times? พวกเขาไปต่างประเทศมาสองครง้ั แลว้ ใชห่ รอื ไม่
คำตอบ 1. Yes, they have.
ใช่ พวกเขาไปตา่ งประเทศมาสองครง้ั แล้ว
2. No, they haven’t.
ไม่ พวกเขาไมไ่ ด้ไปต่างประเทศมาสองคร้ัง

ตัวอยา่ ง กรยิ า 3 ช่อง
1. มรี ูปมาจากการเติม ed ที่ทา้ ยคำกรยิ า เชน่

ช่องท่ี 1 ชอ่ งท่ี 2 ช่องท่ี 3 ความหมาย
walk walked walked เดิน
move moved moved เคล่อื น
open opened opened เปิด
clean cleaned cleaned
ทำความสะอาด

2. มรี ูปมาโดยการผัน ซึง่ มีการกำหนดไว้โดยเจ้าของภาษา เชน่

ช่องที่ 1 ชอ่ งท่ี 2 ชอ่ งท่ี 3 ความหมาย
see saw seen เห็น
make made made ทำ
speak spoke spoken พูด
grow grew grown เติบโต
go went gone ไป

ใบความรทู้ ี
โครงสร้าง Reported Speech

Reported speech หรอื Indirect Speech คอื คำพดู ท่นี ำเอาไปพดู ต่อ ซึ่งอาจมีวิธีการพูดได้ 2 วธิ ี คอื
1. การพูดโดยยกเอาคำพดู จริง ๆ ของผู้พูดไปเลา่ ใหฟ้ ังทง้ั หมดโดยไมเ่ ปลี่ยนแปลง เรยี กวา่ Direct Speech

เชน่ Tomas said, "I like English." ขอ้ ความว่า "I like English. " เป็น Direct Speech
2. การพดู โดยนำคำพูดของผู้อ่นื มาดัดแปลงเปน็ คำพูดของผเู้ ล่าเอง เรยี กว่า Reported Speech หรอื Indirect

Speech เชน่ Tomas said (that) he liked English.
Reported Speech มี 3 แบบใหญ่ ๆ คอื

1. Indirect Speech หรอื Reported Statement (บอกเลา่ และปฏเิ สธ)
2. Indirect Speech หรอื Reported Request and Command (ขอร้องและคำส่ัง)
3. Indirect Speech หรือ Reported Questions (คำถาม)
1. Indirect Speech หรอื Reported Statement (บอกเลา่ และปฏิเสธ)

1. ถา้ กริยานำเปน็ ปัจจบุ นั (Present) ไมต่ ้องเปลยี่ นแปลง Tense ใน Indirect Speech เชน่

Direct Speech : Tomas says, "I like English."
Indirect Speech : Tomas says (that) he likes English .
(like และ likes เป็นคำกรยิ าชอ่ งที่ 1 Present Simple Tense ทงั้ ค)ู่
* * * ขอ้ สงั เกต เม่ือเปลยี่ นเป็น Indirect แล้ว สรรพนามตอ้ งเปลี่ยนไปตามประธาน

2. ถ้ากริยานำเป็นอดตี (Past) ต้องเปลี่ยนแปลง Tense ใน Indirect Speech ดังนี้
1) Present Simple Tense เปล่ียนเป็น Past Simple Tense

Direct Speech: He said, "I want to eat." Indirect Speech: He said that he wanted to eat.
2) Present Continuous Tense เปล่ยี นเปน็ Past Continuous Tense เชน่ Direct Speech: Laura said, "I

am not going to Chieng Mai." Indirect Speech: Laura said (that) she was not going to Chieng Mai .
3) Present Perfect Tense เปลี่ยนเปน็ Past Perfect Tense เช่น Direct Speech: John said, "I have

finished my work." Indirect Speech: John said (that) he had finished his work.
4) Past Simple Tense เปลย่ี นเป็น Past Perfect Tense เช่น Direct Speech: Aliz said, "I went to

Bangkok." Indirect Speech: Aliz said (that) she had gone to Bangkok.
5) will เปล่ยี นเปน็ would เช่น Direct Speech: Pit and Sue said, "We will go to Bangkok."

Indirect Speech: Pit and Sue said (that) they would go to Bangkok.
6) shall เปลยี่ นเปน็ should เชน่ Direct Speech: They said, "We shall go to Bangkok." Indirect

Speech: They said (that) they should go to Bangkok.

7) can เปล่ยี นเปน็ could เชน่ Direct Speech: Mark said, "I can't speak Thai." Indirect Speech: Mark
said (that) he couldn't speak Thai.

8) may เปลย่ี นเปน็ might เชน่ Direct Speech: Anny said, "I may not go to Rayong." Indirect Speech:
Anny said (that) she might not go to Rayong.

9) must เปล่ียนเปน็ had to ตวั อย่าง

Direct Speech : My mother said, "I must go to Lopburi."

Indirect Speech : My mother said (that) she had to go to Lopburi.

2. Indirect Speech หรือ Reported Request and Command (ขอร้องและคำสั่ง) ตวั อย่างการเปลี่ยนประโยค

ขอร้อง ขออนญุ าต หรอื คำสงั่ (Request or Command) เป็น Indirect Speech

Direct Speech : She said, "Please don't make a loud noise."

Indirect Speech : She told me not to make a loud noise.

Direct Speech : The master said to the servant, "Bring me a glass of water." Indirect Speech

: The master told the servant to bring him a glass of water.

Direct Speech : He said to the soldiers, "Stand still."

Indirect Speech : He commanded the soldiers to stand still.

3. Indirect Speech หรือ Reported Questions (คำถาม)

ตัวอยา่ งการเปลี่ยนประโยคคำถาม (Question) เป็น Indirect Speech

Direct Speech : They asked, "Can we leave now?"

Indirect Speech : They asked if they could leave then.

Direct Speech : He said to me, "Does Joey like Thai food?"

Indirect Speech : He asked me whether Joey liked Thai food.

ประโยคคำถามทขี่ ้นึ ต้นด้วย Question words (Wh-Questions) เปลี่ยนเปน็ Reported Speech

Direct Speech : They asked, "Who can speak English?"

Indirect Speech : They asked who could speak English.

Direct Speech : She said to me, "When will Joey go to Japan?"

Indirect Speech : She asked me when Joey would go to Japan.

.

เฉลยกิจกรรม

ครง้ั ที่ 16

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายสปั ดาห์ วนั ท่ี 18/09/2564

ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564

รายวชิ าภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสังคม (พต31001) ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย (5 หน่วยกติ )

หนว่ ยที่ 10 What is your e– mail Address? ( 1 ช่ัวโมง)

ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอเมืองระยอง

1. มาตรฐานการเรยี นร้รู ะดบั
มีความรู้ความเขา้ ใจทักษะและเจตคติเกี่ยวกบั ภาษา ทา่ ทาง การฟงั พูดอ่าน เขยี น ภาษาตา่ งประเทศด้วย

ประโยคทซ่ี ับซ้อนมากขนึ้ ในชวี ิตประจาํ วนั และงานอาชพี ของตนถูกต้องตามหลักภาษา วฒั นธรรม และกาลเทศะ
ของเจ้าของภาษา

2. เนื้อหาตามหลกั สตู ร
2.1 เรื่องที่ 1 การขอมี e – mail
2.2 เรื่องท่ี 2 การเปิด/ปด e – mail
2.3 เรอื่ งที่ 3 ภาษา e – mail
2.4 เร่ืองที่ 4 บทอา่ นแนะนำตนเองที่พิมพม์ าจาก e - mail
2.5 เรอื่ งท่ี 5 การสรา้ งประโยคคำถามจากคำตอบทใ่ี ห้มา
2.6 เรอ่ื งท่ี 6 การถามและการตอบข้อมูลการเปรยี บเทยี บ
2.7 เรือ่ งที่ 7 การเขยี นแนะนำตนเองถงึ Pen Pal โดยสง่ ทาง e - mail

3. ผลการเรียนร้ทู ่ีคาดหวงั (ตวั ช้ีวดั )
3.1 การสบื คน้ ข้อมูลและการรบั สงจดหมายด้วย e – mail และ Internet
3.2. ศึกษา คนคว้าความรูและขอมูลทางส่ือตา่ ง ๆ
3.3 เขาใจและใชประโยคซบั ซอนในสถานการณต่าง ๆ
3.4 แลกเปล่ียนขอ้ มูลขา่ วสารทัง้ อย่างเป็นทางการและไม่เป็นทางการ

4. กระบวนการจัดการเรียนร้แู ละกจิ กรรมเพิ่มเติม
ขั้นนำ (Warm-up Activity)
1. ทกั ทายผูเ้ รียน / พดู คยุ เกย่ี วกับความรคู้ วามเข้าใจเกี่ยวกับการมี e - mail และใชป้ ระโยชน์ในการ
ติดต่อส่ือสารในเรื่องของการเรยี น หรือธุรกิจตา่ ง ๆ เป็นต้น
2. ผ้สู อนชีแ้ จงจดุ ประสงค์การเรยี นร/ู้ หัวข้อการเรียนรู้ / ประเดน็ ของการเรยี นรู้

3. ทำแบบทดสอบก่อนเรียน

ข้นั สอน

1. ผู้สอนตั้งประเด็นคำถาม เรื่องผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่องของ e - mail การส่งข้อมูล

ข่าวสารต่าง ๆ และภาษาทาง e - mail มากนอ้ ยเพยี งใด

2. ผู้สอนสอนขัน้ ตอนกรณตี วั อย่างของวิธกี ารสมัครและการใช้ e - mail

3. ดูส่ือ DVD หรอื ความรู้จากอนิ เทอรเ์ น็ตจากเว็บไซตต์ า่ ง ๆ

4. ผู้เรยี นทำรายงาน เกีย่ วกับ What is your e-mail address? ดังนี้

- การสมัคร e - mail - ภาษา e-mail

- การสง่ จดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์ e-mail - Adjectives (คำคุณศัพท์)

ขนั้ สรปุ
1. ผสู้ อนและผู้เรยี นร่วมกนั สรปุ องค์ความรู้ โดยเช่อื มโยงจากแบบเรยี น ใบความรู้ และแหล่งเรียนรู้ สอื่

Internet ต่าง ๆ ในการศกึ ษาหาขอ้ มลู
2. ให้ผูเ้ รียนแตล่ ะคนสรปุ ความรู้ในเรื่องที่เรยี นรจู้ ากการศึกษาคน้ คว้ารายกลมุ่ และจากการนำเสนอ

ผลงานของแตล่ ะกลุ่มเขยี นลงในใบกจิ กรรมตามประเดน็ ท่ีกำหนด พรอ้ มเปิดโอกาสให้ซักถามในเร่ืองทย่ี งั ไม่เข้าใจ
หรอื ยงั สนใจ

3. รวบรวมใบกจิ กรรม จัดเก็บในแฟ้มสะสมงาน
4. ทำแบบทดสอบหลังเรยี น

งานทมี่ อบหมาย
1. ศกึ ษาแบบเรยี นวิชาภาษาองั กฤษเพื่อชีวิตและสังคม และใบความรู้
2. ครูมอบหมายให้ผูเ้ รียนไปศึกษาเพิม่ เติมด้วยตนเอง (กรต.) ในหัวขอ้ ตามแบบเรยี น

5. สื่อ/แหล่งเรียนรู้

1. มมุ หนังสือ กศน.ตำบลเชิงเนิน
2. หอ้ งสมดุ ประชาชนจงั หวดั ระยอง
3. หนงั สอื เรยี นวิชาภาษาองั กฤษเพ่ือชวี ติ และสังคม หน่วยที่ 10
4. Internet

6. การเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง (กรต.)

ท่ี ตวั ช้วี ดั เน้อื หา (กรต.) จำนวน หมายเหตุ
ชว่ั โมง

การสืบคน้ ข้อมลู การขอมี e-mail

1 และการรบั สงจด การเปิด/ปด e-mail ใบกิจกรรมท่ี
6 ชัว่ โมง 1-3 พบกลมุ่
หมายด้วย e – ภาษา e-mail

mail และ บทอ่านแนะนําตนเองที่พมิ พมาจาก e-mail

Internet

2 เขาใจและใช การเขียนแนะนาํ ตนเองถึง Pen pal โดยสงทาง e-mail ใบกจิ กรรมท่ี

ประโยคซบั ซอนใน การถามและการตอบขอมูลการเปรียบเทยี บ 6 ชว่ั โมง 4-5
กรต.
สถานการณตาง ๆ การสรางประโยคคําถามจากคาํ ตอบท่ใี หมา

7. การวดั ผลและประเมนิ ผล

การวัดผลตามจดุ ประสงค์ เคร่อื งมือการวดั ผล เกณฑก์ ารประเมนิ ผล
ทำแบบทดสอบผา่ น 70% ขนึ้ ไป
ความรู้ (Knowledge) แบบทดสอบก่อนเรยี น
ร้อยละ 80 ของผเู้ รยี นทำใบ
1. มีความการสืบคน้ ขอ้ มลู และการ แบบทดสอบหลังเรียน กิจกรรมได้อย่างถูกตอ้ ง

รับสงจดหมายดว้ ย e – mail และ การตง้ั คำถาม และการตอบคำถาม

Internet

2. มีความรู้ความเขาใจเขาใจและใช

ประโยคซบั ซอนในสถานการณต่าง ๆ

ทักษะ (Skill) ใบกิจกรรม

1. ผู้เรียนศกึ ษา คนคว้าความรูและข

อมูลทางส่ือต่าง ๆ

2. สามารถแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร

ทง้ั ออย่างเป็นทางการและไม่เป็น

ทางการ

เจตคติ (Attitude) การทำกจิ กรรมพบกลุ่ม

1. มคี วามร้สู ึก เจตคติทดี่ ีตอ่

การเรยี นภาษาอังกฤษ

ลงชือ่ .............................................................ผสู้ อน
(…………………………..………………)

วนั ท…่ี ......เดือน…………….......พ.ศ……………....
ข้อเสนอแนะของหวั หน้าสถานศกึ ษาหรือผู้ท่ีได้รับมอบหมาย
............................................................................................................................. .....................................
..................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...................................................ผูอ้ ำนวยการ กศน.อำเภอเมืองระยอง
(……....................…………………………)
วันท.่ี .....เดือน…………….......พ.ศ………..

ใบกจิ กรรมที่ 1
รายวิชา ภาษาอังกฤษเพ่ือชีวิตและสงั คม (พต31001)

ใหผูเรยี นลองสรางประโยคคาํ ถามจากคําตอบ
1. ประโยคคําถาม .......................................................................................................
ประโยคคําตอบ Somchai
2. ประโยคคาํ ถาม .......................................................................................................
ประโยคคําตอบ I’m from Bangkok
3. ประโยคคาํ ถาม .......................................................................................................
ประโยคคาํ ตอบ I live in San Diego.
4. ประโยคคาํ ถาม .......................................................................................................
ประโยคคําตอบ 209 – 789 –9845
5. ประโยคคําถาม .......................................................................................................
ประโยคคําตอบ Twenty –five./ I’m twenty – five years old.
6. ประโยคคําถาม .......................................................................................................
ประโยคคาํ ตอบ I was born in 1961.
7. ประโยคคําถาม .......................................................................................................
ประโยคคําตอบ I’m single.
8. ประโยคคาํ ถาม .......................................................................................................
ประโยคคาํ ตอบ I’m a librarian.
9. ประโยคคาํ ถาม .......................................................................................................
ประโยคคาํ ตอบ Yes, I’ve got three children –two boys and a daughter.
10. ประโยคคําถาม .......................................................................................................
ประโยคคําตอบ Yes, I can play golf.
11. ประโยคคําถาม .......................................................................................................
ประโยคคาํ ตอบ No, I can’t speak Japanese.

ชื่อ-นามสกุล ………........................…………………………………. รหัสกลุ่ม…………….............รหสั นักศกึ ษา........…..……..………

ใบกิจกรรมที่ 2
รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสังคม (พต31001)

ใหผูเรยี นฝกอานขอความจากอีเมลนี้
ขอความทกั ทายพูดคยุ ทว่ั ไป

Hi! my new friend
My name is …………………………………..
My nickname is ………………………………
I am ……………… years old. I have two older sister and one younger sister
I graduated from ……………………………..
My major is ………………………………….
I am a ………………………………………...
I work at ……………………………………..
I live in ………………………………………
My hobby is …………………………………
My favorite colour is ………………………..
My favorite food is ………………………….
And my motto is “Education equips you for your battle with life.”
It’s nice to meet you.
Nattaya [Add]

Saying Hello(หมวดการพดู ทกั ทาย)
12. ประโยคคาํ ถาม .......................................................................................................
ประโยคคําตอบ How do you do? Nice to hear from you.
13. ประโยคคําถาม .......................................................................................................
ประโยคคําตอบ Fine, thanks.

Questions with ‘Like’ (คาํ ถามที่มีคําวา ‘like’)
14. ประโยคคาํ ถาม .......................................................................................................
ประโยคคําตอบ I like playing tennis, reading and listening to music.
15. ประโยคคําถาม .......................................................................................................

ประโยคคาํ ตอบ He’s tall and slim.
16. ประโยคคําถาม .......................................................................................................
ประโยคคาํ ตอบ I’d like a steak and chips.
17. ประโยคคาํ ถาม .......................................................................................................
ประโยคคําตอบ It’s raining at the moment.
Asking for an opinion(หมวดการขอความคดิ เห็น/ขอมลู )
18. ประโยคคาํ ถาม .......................................................................................................
ประโยคคําตอบ It’s about a young boy who encounters adventures.
19. ประโยคคําถาม .......................................................................................................
ประโยคคําตอบ I thought the book was very interesting.
20. ประโยคคาํ ถาม .......................................................................................................
ประโยคคําตอบ The test was very difficult.
21. ประโยคคาํ ถาม .......................................................................................................
ประโยคคําตอบ The questions were very easy. (คาํ ถามงายมาก)
22. ประโยคคําถาม .......................................................................................................
ประโยคคาํ ตอบ It was very interesting. (มันนาสนใจมาก)
23. ประโยคคําถาม .......................................................................................................
ประโยคคาํ ตอบ I’m going to visit some friends next weekend.

ช่ือ-นามสกลุ ………........................…………………………………. รหัสกลมุ่ …………….............รหสั นกั ศกึ ษา........…..……..………

ใบกจิ กรรมท่ี 3
รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพ่ือชีวติ และสงั คม (พต31001)
นาํ เสนอตวั เองเพื่อสมคั รงาน
Hello my name …………………….
You can call me ……………………
I studied…………………………. from ………………………………
I am an active person that able to co-ordinate in teamwork
Skill:
I am good at ……………………………. and I believe this skill will help in
my career in ……………………… and lead me to better career opportunities in the future.

ช่อื -นามสกุล ………........................…………………………………. รหัสกลมุ่ …………….............รหสั นักศกึ ษา........…..……..

ใบกิจกรรมท่ี 4 กรต.
รายวชิ า ภาษาอังกฤษเพ่ือชีวิตและสังคม (พต31001)