๑๐๖๗ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา

25

เป้าหมายของครอบครวั ตัวช้ีวัดความสาเรจ็

ทีผ่ ลติ ที่เหมาะสมกับ
สภาพความพิการ

ชุมชน ๑. ส่งเสริมให้ผู้ปกครองมี ๑.
๑. สังคมและสงิ่ แวดลอ้ ม เอ้ือต่อการ
พัฒนาคนพิการในชุมชน ความรแู้ ละทักษะในการ พเิ ศ

๒. บริการดา้ นสาธารณสขุ เอ้ือตอ่ การ ปรบั สภาพบ้านท่เี อื้อต่อ ลาป
พัฒนาคนพกิ ารในชุมชน
การพฒั นาศกั ยภาพของ ๒.

เด็กพิการ สว่ น

๒. ส่งเสริมให้ผู้ปกครอง

และชุมชนมีความรู้และ

ทักษะในการผลิตส่ือสิ่ง

อานวยความสะดวกใน

กบั เดก็ พิการ

มกี ารให้บริการจาก รพ

โรงพยาบาลสง่ เสริม พฒั

สุขภาพตาบลบา้ นใหม่

5

ผู้ใหบ้ รกิ าร/ ผูร้ ับผดิ ชอบ วัน/เดือน/ปี วัน/เดอื น/ปี
หน่วยงานที่
ให้บริการ ท่เี ร่มิ รับบริการ ทีส่ น้ิ สุดการรบั บรกิ าร

ศูนยก์ ารศึกษา นางภคพร ธจิ ันทร์ ๒๘ มถิ ุนายน ๓๑ มีนาคม
ศษประจาจังหวัด ผปู้ กครอง ๒๕๖๔ ๒๕๖๕
ปาง
องค์การบรหิ าร
นตาบลบ้านรอ้ ง

พสต.ตาบลบา้ นใหม่ นักวิชาการ ๒๘ มถิ ุนายน ๓๑ มนี าคม
ฒนา สาธารณสขุ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕

หรือ อสม.

26

เป้าหมายของครอบครัว ตัวช้ีวัดความสาเร็จ

๓. การจัดการศึกษาในชมุ ชน เอ้อื ต่อ พัฒนา ตรวจสุขภาพและ
การพฒั นาคนพิการในชมุ ชน ฉดี วัคซนี เป็นประจา
ใหค้ วามรูก้ ับผนู้ าชุมชน ศนู
๔. เจตคตทิ ี่ดีต่อคนพิการ เอ้ือต่อการ ในการจดั แหลง่ เรยี นรู้ ประ
พฒั นาคนพิการในชมุ ชน สาหรบั คนพิการ
ใหค้ วามรกู้ บั ผนู้ าชุมชน ศูน
ในการจดั กจิ กรรมให้คน ประ
พกิ ารไดพ้ ัฒนาตนเองใน
ด้านตา่ งๆ เชน่ อาชีพ
การฟ้ืนฟูสมรรถภาพ
เปน็ ต้น

6

ผ้ใู หบ้ รกิ าร/ ผรู้ บั ผดิ ชอบ วัน/เดอื น/ปี วัน/เดือน/ปี
หนว่ ยงานท่ี
ใหบ้ ริการ ทเี่ รมิ่ รับบรกิ าร ทีส่ ้นิ สดุ การรับบริการ

นย์การศึกษาพิเศษ นางภคพร ธิจนั ทร์ ๒๘ มิถนุ ายน ๓๑ มีนาคม
๒๕๖๕
ะจาจงั หวัดลาปาง เจ้าหนา้ ที่ อบต. ๒๕๖๔
๓๑ มนี าคม
นย์การศึกษาพเิ ศษ นางภคพร ธจิ นั ทร์ ๒๘ มิถนุ ายน ๒๕๖๕

ะจาจงั หวดั ลาปาง เจ้าหนา้ ที่ อบต. ๒๕๖๔

27

๕. การเปลี่ยนผ่าน

เปา้ หมาย ตวั ชีว้ ัดความสาเร

ดา้ นการศึกษา

ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เด็กหญงิ ณัฐธชิ า ๑. ภายในเดอื นกนั ยายน ๒๕๖
กลอ้ งยา สามารถรู้จกั เงนิ และคา่ ของเงนิ ได้ เดก็ หญิงณัฐธิชา กลอ้ งยา ร้จู กั

หญงิ ณฐั ธิชา กลอ้ งยา สามารถ
เงินเหรียญ และธนบตั รได้
๒. ภายในเดอื นตลุ าคม ๒๕๖๔
เด็กหญิงณัฐธิชา กลอ้ งยา รจู้ ัก
เหรียญ เด็กหญิงณฐั ธชิ า กลอ้ ง
บอกหรือชเ้ี งนิ เหรียญได้
๓. ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖
เด็กหญิงณัฐธชิ า กลอ้ งยา รจู้ กั
ธนบัตรเด็กหญงิ ณัฐธชิ า กลอ้ งย
บอกหรือช้เี งินธนบัตรได้
๔.ภายในเดอื นกมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖
เดก็ หญิงณัฐธชิ า กล้องยา แลก
กบั สิ่งของ เดก็ หญิงณัฐธิชา กล
สามารถซอ้ื ของได้

7

รจ็ ผใู้ ห้บริการ/ ผ้รู บั ผิดชอบ หมายเหตุ
หน่วยงานทใ่ี ห้บริการ

๖๔ เมอื่ ให้ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ นางภคพร ธิจนั ทร์
กเงนิ เด็ก ประจาจังหวัดลาปาง
ถบอกหรือช้ี

๔ เมอ่ื ให้
กค่าของเงิน
งยา สามารถ

๖๔ เมือ่ ให้
กค่าของเงนิ
ยา สามารถ

๖๕ เมื่อให้
กเปล่ยี นเงนิ
ลอ้ งยา

28

เปา้ หมาย ตวั ช้ีวัดความสาเร

ด้านการแพทย์ ๕. ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๕ เ
- หญิงณฐั ธิชา กล้องยา รูจ้ กั การวา
ด้านชมุ ชน จา่ ยเงนิ เดก็ หญิงณฐั ธิชา กลอ้ งย
๑. การสงั คมสงเคราะห์ วางแผนการจ่ายเงนิ ได้
๒. ตอ้ งการโอกาสได้ไปรว่ มกิจกรรมของคน
ในชมุ ชน เช่น งานบุญ งานบวช ลอยกระทง -
ขา้ วสลาก เป็นตน้
ผูป้ กครองพาเด็กพกิ ารไปร
กจิ กรรมเชน่ งานบญุ งานบ
กระทง ข้าวสลาก เปน็ ตน้

8

รจ็ ผ้ใู หบ้ รกิ าร/ ผรู้ บั ผิดชอบ หมายเหตุ
หนว่ ยงานทใ่ี หบ้ รกิ าร
เม่ือให้ เด็ก
างแผนการ
ยา สามารถ

- --
ผปู้ กครอง
ร่วม ผูป้ กครอง
บวช ลอย

29

๖. คณะกรรมการจัดทาแผนให้บรกิ ารชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครัว

ช่อื - ชื่อสกุล ตาแหน่ง ลายมือช่ือ
๖.๑ นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ผู้บริหารสถานศึกษา/ผแู้ ทน ............................
๖.๒ นางสาวรตั นาวดี กล้องยา บดิ า หรือมารดา หรือผปู้ กครอง ............................
หรือผู้ดูแลคนพิการ
๖.๓ นางภคพร ธิจนั ทร์ นกั กายภาพบาบัด/ ............................
ผู้ประสานบริการ
๖.๔ นางสาวปุณยนชุ คาจติ แจม่ นักกจิ กรรมบาบัด ............................
๖.๕ นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ นกั กิจกรรมบาบัด ............................
๖.๖ นายพุทธิคุณ วังซา้ ย พ่เี ลี้ยงเดก็ พกิ าร ...........................

ประชุมวนั ท่ี ๒๓ เดือน มถิ นุ ายน พ.ศ.๒๕๖๔

๗. ความเห็นของครอบครวั

การจัดทาแผนให้บริการชว่ ยเหลือเฉพาะครอบครวั ฉบบั นี้

 เห็นดว้ ย  ไมเ่ ห็นด้วย

ขอ้ คดิ เหน็ เพิ่มเตมิ ............................................................................................................................

.........................................................................................................................................................

ลงชื่อ......................................................................
(นางสาวรัตนาวดี กลอ้ งยา)

บิดา/มารดา/ผู้ปกครอง/ผูด้ แู ลคนพิการ
วนั ที่ ๒๓ เดือน มิถุนายน พ.ศ.๒๕๖๔

30

แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)

ชอ่ื – สกลุ เด็กหญงิ ณฐั ธชิ า กลอ้ งยา
ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางสติปญั ญา
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น

ประเด็นพจิ ารณาท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผเู้ รยี น
ประเดน็ พจิ ารณาที่ ๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผู้เรียน
เป้าหมายการพัฒนา
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา สามารถรู้และเข้าใจการดูแล
สุขอนามัยและกิจวัตรประจำวันพ้ืนฐาน เข้าใจอารมณ์และรับรู้ความรู้สึกของตนเองและผู้อื่นได้ ใช้
ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรับรู้ การแสดงพฤติกรรมของบุคคล สิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติและ
ตอบสนองต่อส่ิงเหล่านั้นได้ รู้จัก อุปกรณ์ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน โดยการบอก ช้ี หยิบหรือ
รปู แบบการสือ่ สารอน่ื รแู้ ละเขา้ ใจบทบาทหนา้ ทข่ี องตนเองในการเป็นสมาชกิ ท่ีดีของครอบครวั
รู้ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถิ่นและประเทศไทย ดูแลเส้ือผ้าและเครื่องแต่งกายของตนเองหรือ
สมาชิกในครอบครัว จนเป็นสุขนิสัย สื่อสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ฟื้นฟูสมรรถภาพด้านการ
เคลื่อนไหว ทักษะการทำกิจวัตรประจำวัน การรับประทานอาหาร ปรับสิ่งแวดล้อม และหรือการ
ดัดแปลง และปรับสภาพบา้ น ทำกิจวัตรประจำวันของตนเอง การใช้ภาษาอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้เข้าใจ
และสามารถส่ือสารความต้องการของตนเองได้ รู้จักและสามารถเข้าร่วมงานประเพณีที่ชุมชนจัดข้ึน
โดยมผี ู้ปกครองพาไป
พัฒนาการทค่ี าดหวงั
บอกวธิ กี ารอาบนำ้ ได้
บอกอารมณ์ดใี จของตนเองได้
ใช้ประสาทสัมผสั ของล้ิน ใช้ชมิ รสชาติโดยวิธกี ารที่หลากหลาย
บอกชื่ออปุ กรณ์โทรศัพทม์ ือถือ คอมพวิ เตอร์ โทรทัศน์ได้
บอกบทบาทหนา้ ที่ของลกู ได้
เลือกบตั รภาพขนบธรรมเนยี มประเพณีของทอ้ งถน่ิ และประเทศไทยไดถ้ ูกต้อง
เลือกบตั รภาพเคร่ืองแต่งกายได้
พดู “หม่ำ” เมื่อหิวข้าว
คงสมรรถภาพด้านการเคลื่อนไหวได้
รับประทานอาหารโดยมผี ู้ชว่ ยเหลอื ได้
ร้จู ักและเข้ารว่ มประเพณีท่ชี ุมชนจดั ขนึ้

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ขอ้ ที่ ๑

31

๑. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยารู้วิธีการทำความ
สะอาดรา่ งกาย เด็กหญงิ ณัฐธิชา กล้องยา สามารถบอกวธิ ีการอาบน้ำได้ ๓ ใน ๕ ข้ันตอน

๒. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ เด็กหญิงณฐั ธิชา กล้องยารอู้ ารมณ์ของตนเอง
เดก็ หญงิ ณัฐธิชา กลอ้ งยาสามารถบอกอารมณ์ดใี จของตนเองได้ ๓ ใน ๕ ครง้ั

๓. ภายในวนั ท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมอื่ ให้ เด็กหญิงณฐั ธิชา กลอ้ งยา ใชป้ ระสาท
สมั ผัสต่าง ๆ ในการรบั รู้ เด็กหญงิ ณัฐธชิ า กล้องยา สามารถใช้ประสาทสมั ผสั ของลน้ิ ใช้ชมิ รสชาติโดย
วธิ ีการทห่ี ลากหลาย ๓ ใน ๕ ครั้ง

๔. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยารู้จักอุปกรณ์
เทคโนโลยี เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยาสามารถบอกช้ีอุปกรณ์โทรศัพท์มือถือ คอมพิวเตอร์ โทรทัศน์ ได้
๓ ใน ๕ ครง้ั

๕. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา รู้จักบทบาทหน้าที่
ของลกู เด็กหญิงณัฐธิชา กลอ้ งยา สามารถเลอื กบตั รภาพบทบาทหนา้ ท่ขี องลกู ได้ ๓ ใน ๕ ครัง้

๖. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยาเลือกบัตรภาพ
ขนบธรรมเนยี มประเพณีของท้องถน่ิ และประเทศไทย เด็กหญงิ ณัฐธชิ า กล้องยาสามารถเลอื กบตั รภาพ
ประเพณอี าสาหบูชา และออกพรรษาได้ ๓ ใน ๕ คร้ัง

๗. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยาเลือกบัตรภาพเครื่อง
แต่งกาย เดก็ หญงิ ณฐั ธิชา กล้องยาสามารถเลอื กบตั รภาพ เส้อื แขนสัน้ เสอ้ื แขนยาวได้ ๓ ใน ๕ ครัง้

๘. ภายในวนั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา ส่ือสารเหมาะสมกับ
สถานการณ์ เดก็ หญงิ ณฐั ธชิ า กลอ้ งยา สามารถพูด “หมำ่ ” เมือ่ หิวข้าว ๓ ใน ๕ ครั้ง

๙. ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา ฟื้นฟูสมรรถภาพ
ดา้ นการเคล่ือนไหว เด็กหญงิ ณฐั ธิชา กลอ้ งยา สามารถคงสมรรถภาพดา้ นการเคลื่อนไหวได้

๑๐. ภายในวนั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้เดก็ หญงิ ณฐั ธชิ า กลอ้ งยา ทำกิจวัตรประจำวัน
ของตนเอง เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา สามารถรบั ประทานอาหารด้วยตนเองโดยการตักอาหารเข้าปาก
ได้ ๖ ใน ๑๐ คร้ัง

๑๑. ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เม่ือเรียนรู้ประเพณีในชุมชนเด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา
สามารถเลือกบตั รภาพกิจกรรมทป่ี ฎบิ ตั ิในประเพณีอาสาหบูชา และออกพรรษาได้ ๓ ใน ๕ ครงั้

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ที่
๓. มีวนิ ัย
๔. ใฝเ่ รยี นรู้
๖. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
๗. รกั ความเปน็ ไทย

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ขอ้ ที่
๑. กิจกรรมวิชาการ

32

๒. กิจกรรมคุณธรรมและจริยธรรม
๓. กจิ กรรมทศั นศึกษา
๔. กิจกรรมบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร (ICT)
๕. กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนทางไกลในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของ
โรคติดตอ่ เชือ้ ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กจิ กรรมทสี่ ง่ เสรมิ พฒั นาการทค่ี าดหวงั
๑. งานกจิ กรรมนักเรียน
๒. งานปรบั บ้านเปน็ ห้องเปลยี่ นพ่อแมเ่ ป็นครู

เกณฑก์ ารพฒั นาโดยผปู้ กครอง
ทำได้ หมายถึง คนพกิ ารทำได้ โดยการกระตุ้นเตือนดว้ ยวธิ ีการใดวิธีการหนึ่ง
ทำไม่ได้ หมายถงึ คนพกิ ารไม่สามารถทำได้

33

แบบบนั ทกึ ผลก

แผนท่ี ๑ เริ่มใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๔ สนิ้ สดุ แผนวนั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒
คำชแ้ี จง ให้ผู้ปกครองทำเคร่อื งหมาย หรือ  ลงในช่องวัน เดือน ปี ที่พฒั นา

การพฒั นา

วธิ กี าร ปฏบิ ตั ิตามสถานการณ์จรงิ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

ขั้นตอนการพฒั นา

กจิ วตั รประจำวนั

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
ใหค้ วามร่วมมือตน่ื นอนอาบน้ำ ล้างหน้า            

แปรงฟนั เปลยี่ นเคร่ืองแต่งกาย เลอื ก

เครื่องแตง่ กายและสวมใสเ่ ครื่องแต่งกาย

๒. มสี ว่ นชว่ ยทำงานบ้าน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
๒.๑ ใหค้ วามร่วมมือในการปฏิบตั ิ ×           

กจิ วัตรประจำวันในการเก็บที่นอนหลัง

ตื่นนอน ×        ๐   
๒.๒ เรียนรู้บทบาทหนา้ ท่ีของสมาชิก

ในครอบครัว

๓. หน่วยจัดการเรยี นรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
๓.๑ ให้ความร่วมมือชีบ้ อกชือ่ อวยั วะ × ×          

สว่ นตา่ ง ๆ ของรา่ งกาย ดว้ ยความสนใจ × ×  ๐ 
๓.๒ ให้ความรว่ มมือแยกเคร่ืองแต่ง

กายของตนเองได้ออกจากเคร่ืองแต่ง

กายของคนอนื่ หรอื คนในครอบครัว

๔. การรับประทานอาหารกลางวันช่วย

3

การเรยี นรู้

๒๕๖๔

เดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครง้ั ท่ี
ฝึก

๓๑                  

๒๙× 


๒๙                  

๒๘× 


๒๘                  

34

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏิบัติตามสถานการณ์จรงิ

วางอาหารบนโต๊ะ และรับประทาน

อาหารโดยไมส่ ่งเสยี งดัง

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ×           
- ให้ความร่วมมือรับประทานอาหารโดย

ไม่ส่งเสียงดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ชว่ ยเหลอื

๕. ให้ความร่วมมือในการไปเที่ยวนอก

บ้านทศั นศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชนโดย

ผ้ปู กครองพาไป

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- รับ รู้และเข้าใจการปฏิ บั ติตน เป็ น × ×          
สมาชกิ ทีด่ ีของครอบครัว
- ชี้ บอก หยบิ บัตรภาพการแตง่ กาย × ×       ๐   

เข้ารว่ มประเพณี เขา้ พรรษา และ

อาสาฬบชู า

ขัน้ ตอนการพฒั นา

๖. ทักษะการเรียนรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

- ชี้หรือบอก บัตรภาพอารมณ์และ ×           
รับ รู้ค ว าม รู้สึ ก ขอ งต น เอ งโด ย มี ผู้

ช่วยเหลือ

- รับรู้เสียง โดยการหันตามเสียงลูก            

พรวน ซ้ายและขวา

- รั บ รู้ แ ล ะ ต อ บ ส น อ ง ห รื อ พู ด            

4

เดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งที่
ฝึก

๓๐



๓๐                  

๒๘  ๐                
๒๘                  

๓๐                  

๓๑                  
๓๑                  

35

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏบิ ตั ติ ามสถานการณ์จริง

เลียนแบบเม่ือผู้ปกครองนับจำนวน ๑-
๑๐ ด้วยวธิ ีการทอ่ งเป็นเพลงนกกระจิบ

- รู้ จั ก บ อ ก ช้ี ห ยิ บ อุ ป ก ร ณ์            
เทคโนโลยีในชีวติ ประจำวันได้ ๑ อยา่ ง

- รับรู้และเข้าใจบทบาทหน้าที่ของ            
ลูก

๗. ฟังดนตรีหรอื เพลง พร้อมทัง้ ระบายสี

รูปภาพ

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- การลากเส้นตรง

×  ๐ 

๘. รับประทานอาหารเย็น ช่วยวาง

อาหารบนโต๊ะอาหารและรับประทาน

อาหารโดยไมส่ ง่ เสยี งดงั

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

รับประทานอาหารร่วมกับผู้อ่ืนโดยไม่ ×           

ส่งเสียงดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ช่วยเหลอื

๙. อาบน้ำ ดูโทรทัศน์ จัดเตรียมท่ีนอน

โดยผู้ปกครองให้ความช่วยเหลือสวด

มนต์ไหวพ้ ระ น่งั สมาธิ ก่อนนอน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- อาบน้ำ ล้างหน้า แปรงฟัน เปลี่ยน            

5

เดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งที่
ฝกึ

๓๑                  
๓๑                  

๒๙                  

๓๐                  
๓๑



๓๑                  

36

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏบิ ัตติ ามสถานการณจ์ ริง

เครื่องแต่งกาย เลือกเครื่องแต่งกายและ
สวมใส่เคร่อื งแตง่ กาย
- ป ฏิ บั ติ กิ จ วั ต ร ป ร ะ จ ำ วั น ใน ก า ร            
จัดเตรยี มท่นี อนกอ่ นเข้านอนนอน

สอื่ – อปุ กรณ์ บัตรภาพ ตารางกิจวตั รประจำวัน

หมายเหตุ  ทำได้ ลงชือ่ ...............................................................
(....น...า..ง.ส...า..ว..ร..ตั..น...า..ว..ด..ี...ก..ล...อ้ ..ง..ย..า......)
× ทำไม่ได้
๐ ไมไ่ ดท้ ำ

6

เดอื น กรกฎาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครง้ั ท่ี
ฝึก

๓๑                  

.ผปู้ กครอง ลงชอ่ื ................................................................ผู้นเิ ทศ
(นางภคพร ธจิ ันทร์)

37

แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)

ชอ่ื – สกลุ เด็กหญงิ ณัฐธิชา กลอ้ งยา
ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น

ประเดน็ พจิ ารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผู้เรยี น
ประเดน็ พิจารณาท่ี ๑.๒ คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้เรียน
เป้าหมายการพฒั นา
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา สามารถรู้และเข้าใจการดูแล
สุขอนามัยและกิจวัตรประจำวันพ้ืนฐาน เข้าใจอารมณ์และรับรู้ความรู้สึกของตนเองและผู้อ่ืนได้ ใช้
ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรับรู้ การแสดงพฤติกรรมของบุคคล สิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติและ
ตอบสนองต่อสิ่งเหล่านั้นได้ รู้จัก อุปกรณ์ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน โดยการบอก ชี้ หยิบหรือ
รูปแบบการส่ือสารอ่ืน รู้และเข้าใจบทบาทหน้าที่ของตนเองในการเป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัว
รู้ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถิ่นและประเทศไทย ดูแลเส้ือผ้าและเคร่ืองแต่งกายของตนเองหรือ
สมาชิกในครอบครัวจนเป็นสุขนิสัย ส่ือสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ฟื้นฟูสมรรถภาพด้านการ
เคลื่อนไหว ทักษะการทำกิจวัตรประจำวัน การรับประทานอาหาร ปรับสิ่งแวดล้อม และหรือการ
ดัดแปลง และปรับสภาพบา้ น ทำกิจวัตรประจำวันของตนเอง การใช้ภาษาอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้เข้าใจ
และสามารถสื่อสารความต้องการของตนเองได้ รู้จักและสามารถเข้าร่วมงานประเพณีท่ีชุมชนจัดข้ึน
โดยมีผ้ปู กครองพาไป
พัฒนาการทค่ี าดหวงั
บอกวธิ กี ารสระผมได้
บอกอารมณ์เสยี ใจของตนเองได้
ใชป้ ระสาทสัมผสั ของมือ ใช้หยิบ จับโดยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย
บอกชอื่ อุปกรณ์นาฬิกา เคร่ืองคิดเลข วิทยุได้
บอกบทบาทหน้าทข่ี องแม่ได้
เลอื กบัตรภาพขนบธรรมเนยี มประเพณีของท้องถน่ิ และประเทศไทยได้ถูกต้อง
เลือกบตั รภาพเครื่องแต่งกายได้
พูด “แม่” เม่ือต้องการเรียก
คงสมรรถภาพด้านการเคล่อื นไหวได้
รบั ประทานอาหารโดยมผี ู้ชว่ ยเหลอื ได้
รูจ้ กั และเข้ารว่ มประเพณีท่ีชุมชนจัดข้ึน

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี ๒

38

๑. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยารู้วิธีการทำความ
สะอาดรา่ งกาย เดก็ หญิงณัฐธิชา กล้องยา สามารถบอกวธิ ีการสระผมได้ ๓ ใน ๕ ขัน้ ตอน

๒. ภายในวนั ท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เมอื่ ให้ เดก็ หญิงณฐั ธิชา กลอ้ งยารอู้ ารมณ์ของตนเอง
เด็กหญงิ ณฐั ธชิ า กลอ้ งยาสามารถบอกอารมณ์เสยี ใจของตนเองได้ ๓ ใน ๕ ครัง้

๓. ภายในวนั ที่ ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญงิ ณฐั ธิชา กลอ้ งยา ใช้ประสาท
สัมผัสต่าง ๆ ในการรับรู้ เดก็ หญิงณัฐธชิ า กลอ้ งยา สามารถใช้ประสาทสมั ผัสของมอื ใช้หยบิ จบั โดย
วธิ ีการทหี่ ลากหลาย ๓ ใน ๕ ครง้ั

๔. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยารู้จักอุปกรณ์
เทคโนโลยี เดก็ หญงิ ณัฐธิชา กลอ้ งยาสามารถบอกชี้อุปกรณ์นาฬกิ า เครื่องคิดเลข วิทยุได้ ๓ ใน ๕ คร้งั

๕. ภายในวันท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญงิ ณัฐธิชา กลอ้ งยา ร้จู ักบทบาทหนา้ ทีข่ อง
แม่ เดก็ หญิงณฐั ธิชา กลอ้ งยา สามารถเลอื กบตั รภาพบทบาทหนา้ ท่ขี องแม่ได้ ๓ ใน ๕ ครั้ง

๖. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยาเลือกบัตรภาพ
ขนบธรรมเนยี มประเพณีของท้องถิ่นและประเทศไทย เด็กหญิงณัฐธชิ า กล้องยาสามารถเลอื กบัตรภาพ
วนั แมไ่ ด้ ๓ ใน ๕ ครัง้

๗. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยาเลือกบัตรภาพเคร่ือง
แต่งกาย เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยาสามารถเลือกบัตรภาพกางเกงขาสั้น และกางเกงขายาวได้ ๓ ใน ๕
คร้ัง

๘. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา ส่ือสารเหมาะสมกับ
สถานการณ์ เด็กหญงิ ณัฐธิชา กลอ้ งยา สามารถพดู “แม่” เม่อื ตอ้ งการเรียนได้ ๓ ใน ๕ ครัง้

๙. ภายในวนั ที่ ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา ฟ้ืนฟูสมรรถภาพด้าน
การเคลื่อนไหว เด็กหญงิ ณฐั ธิชา กลอ้ งยา สามารถคงสมรรถภาพดา้ นการเคล่ือนไหวได้

๑๐. ภายในวนั ท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เมือ่ ใหเ้ ด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา ทำกิจวัตรประจำวนั
ของตนเอง เด็กหญิงณัฐธชิ า กล้องยา สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองโดยการตกั อาหารเข้าปาก
และเค้ยี วได้ ๖ ใน ๑๐ ครั้ง

๑๑. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อเรียนรู้ประเพณีในชุมชนเด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา
สามารถเลอื กบตั รภาพกจิ กรรมที่ปฎิบัตใิ นวันแมไ่ ด้ ๓ ใน ๕ ครง้ั

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ที่
๓. มวี ินยั
๔. ใฝ่เรยี นรู้
๖. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
๗. รักความเป็นไทย

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ขอ้ ท่ี
๑. กจิ กรรมวิชาการ

39

๒. กจิ กรรมคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม
๓. กจิ กรรมทัศนศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (ICT)
๕. กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนทางไกลในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของ
โรคติดตอ่ เชือ้ ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กจิ กรรมทสี่ ง่ เสรมิ พฒั นาการทคี่ าดหวงั
๑. งานกจิ กรรมนักเรยี น
๒. งานปรับบ้านเปน็ หอ้ งเปล่ียนพ่อแม่เปน็ ครู

เกณฑก์ ารพฒั นาโดยผปู้ กครอง
ทำได้ หมายถึง คนพิการทำได้ โดยการกระตุ้นเตอื นด้วยวธิ ีการใดวธิ กี ารหนึ่ง
ทำไม่ได้ หมายถงึ คนพิการไมส่ ามารถทำได้

40

แบบบนั ทกึ ผลก

แผนท่ี ๒ เรม่ิ ใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ สนิ้ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕
คำชแ้ี จง ให้ผ้ปู กครองทำเคร่อื งหมาย หรือ  ลงในช่องวัน เดอื น ปี ท่ีพฒั นา

การพฒั นา

วธิ กี าร ปฏิบัติตามสถานการณ์จริง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

ขน้ั ตอนการพัฒนา

กจิ วัตรประจำวัน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
ให้ความร่วมมือตื่นนอนอาบน้ำ ล้างหน้า            

แปรงฟนั เปลยี่ นเคร่ืองแต่งกาย เลือก

เคร่ืองแต่งกายและสวมใสเ่ คร่ืองแต่งกาย

๒. มสี ่วนชว่ ยทำงานบ้าน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
๒.๑ ให้ความรว่ มมอื ในการปฏิบัติ ×           

กจิ วัตรประจำวันในการเก็บท่ีนอนหลงั

ตนื่ นอน ×        ๐   
๒.๒ เรยี นรู้บทบาทหน้าท่ีของสมาชิก

ในครอบครวั

๓. หนว่ ยจัดการเรยี นรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
๓.๑ ให้ความรว่ มมอื ช้บี อกชอื่ อวยั วะ × ×          

ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ด้วยความสนใจ × ×  ๐ 
๓.๒ ใหค้ วามรว่ มมือแยกเคร่ืองแต่ง

กายของตนเองได้ออกจากเครื่องแตง่

กายของคนอื่น หรอื คนในครอบครวั

๔. การรับประทานอาหารกลางวันช่วย

0

การเรยี นรู้

๕๖๔

เดอื น สงิ หาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ท่ี
ฝกึ

๓๑                  

๒๙× 


๒๙                  

๒๘× 


๒๘                  

41

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏบิ ัติตามสถานการณ์จรงิ

วางอาหารบนโต๊ะ และรับประทาน

อาหารโดยไมส่ ่งเสยี งดัง

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ×           
- ให้ความร่วมมือรับประทานอาหารโดย

ไม่ส่งเสียงดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ชว่ ยเหลอื

๕. ให้ความร่วมมือในการไปเที่ยวนอก

บ้านทศั นศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชนโดย

ผ้ปู กครองพาไป

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- รับ รู้และเข้าใจการปฏิ บั ติตน เป็ น × ×          
สมาชกิ ทีด่ ขี องครอบครัว
- ชี้ บอก หยบิ บัตรภาพการแตง่ กาย × ×       ๐   

เข้ารว่ มประเพณี เขา้ พรรษา และ

อาสาฬบชู า

ขัน้ ตอนการพฒั นา

๖. ทักษะการเรียนรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- ช้ีหรือบอก บัตรภาพอารมณ์และ ×           
รับ รู้ค ว าม รู้สึ ก ขอ งต น เอ งโด ย มี ผู้

ช่วยเหลือ

- รับรู้เสียง โดยการหันตามเสียงลูก            

พรวน ซ้ายและขวา

- รั บ รู้ แ ล ะ ต อ บ ส น อ ง ห รื อ พู ด            

1

เดอื น สิงหาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ท่ี
ฝกึ

๓๐



๓๐                  

๒๘  ๐                
๒๘                  

๓๐                  

๓๑                  
๓๑                  

42

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏบิ ตั ติ ามสถานการณ์จริง

เลียนแบบเมื่อผู้ปกครองนับจำนวน ๑-
๑๐ ด้วยวธิ ีการท่องเป็นเพลงนกกระจิบ

- รู้ จั ก บ อ ก ช้ี ห ยิ บ อุ ป ก ร ณ์            
เทคโนโลยีในชีวติ ประจำวันได้ ๑ อยา่ ง

- รับรู้และเข้าใจบทบาทหน้าที่ของ            
ลูก

๗. ฟังดนตรีหรือเพลง พร้อมทัง้ ระบายสี

รูปภาพ

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

- การลากเส้นตรง

×  ๐  ๐ 

๘. รับประทานอาหารเย็น ช่วยวาง

อาหารบนโต๊ะอาหารและรับประทาน

อาหารโดยไม่สง่ เสยี งดัง

จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม

รับประทานอาหารร่วมกับผู้อ่ืนโดยไม่ ×           

ส่งเสียงดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ช่วยเหลอื

๙. อาบน้ำ ดูโทรทัศน์ จัดเตรียมท่ีนอน

โดยผู้ปกครองให้ความช่วยเหลือสวด

มนต์ไหวพ้ ระ น่งั สมาธิ ก่อนนอน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

- อาบน้ำ ล้างหน้า แปรงฟัน เปลี่ยน            

2

เดอื น สิงหาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งท่ี
ฝกึ

๓๑                  
๓๑                  

๒๘                  

๓๐                  
๓๑



๓๑                  

43

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏบิ ัตติ ามสถานการณจ์ ริง

เครื่องแต่งกาย เลือกเครื่องแต่งกายและ
สวมใส่เคร่อื งแตง่ กาย
- ป ฏิ บั ติ กิ จ วั ต ร ป ร ะ จ ำ วั น ใน ก า ร            
จัดเตรยี มท่นี อนกอ่ นเข้านอนนอน

สอื่ – อปุ กรณ์ บัตรภาพ ตารางกิจวตั รประจำวัน

หมายเหตุ  ทำได้ ลงชือ่ ...............................................................
(.....น..า..ง..ส...า..ว..ร..ัต..น...า..ว..ด..ี...ก..ล...อ้ ..ง..ย..า.....)
× ทำไม่ได้
๐ ไม่ไดท้ ำ

3

เดอื น สงิ หาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครง้ั ท่ี
ฝึก

๓๑                  

.ผปู้ กครอง ลงชอ่ื ................................................................ผู้นเิ ทศ
(นางภคพร ธิจนั ทร์)

44
๓๗

แผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชุมชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)

ชือ่ – สกุล เด็กหญงิ ณฐั ธชิ า กลอ้ งยา
ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา
ปีการศึกษา ๒๕๖๔
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น

ประเด็นพิจารณาที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาศกั ยภาพของผูเ้ รียน
ประเด็นพิจารณาท่ี ๑.๒ คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผู้เรยี น
เปา้ หมายการพัฒนา
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา สามารถรู้และเข้าใจการดูแล
สุขอนามัยและกิจวัตรประจาวันพื้นฐาน เข้าใจอารมณ์และรับรู้ความรู้สึกของตนเองและผู้อ่ืนได้ ใช้
ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรับรู้ การแสดงพฤติกรรมของบุคคล สิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติและ
ตอบสนองต่อส่ิงเหล่านั้นได้ รู้จัก อุปกรณ์ เทคโนโลยีในชีวิตประจาวัน โดยการบอก ช้ี หยิบหรือ
รูปแบบการส่ือสารอื่น รู้และเข้าใจบทบาทหน้าท่ีของตนเองในการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว
รู้ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถิ่นและประเทศไทย ดูแลเสื้อผ้าและเครื่องแต่งกายของตนเองหรือ
สมาชิกในครอบครัวจนเป็นสุขนิสัย ส่ือสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ฟ้ืนฟูสมรรถภาพด้านการ
เคลื่อนไหว ทักษะการทากิจวัตรประจาวัน การรับประทานอาหาร ปรับส่ิงแวดล้อม และหรือการ
ดดั แปลง และปรับสภาพบ้าน ทากิจวตั รประจาวันของตนเอง การใชภ้ าษาอยา่ งสม่าเสมอเพ่ือให้เขา้ ใจ
และสามารถสื่อสารความต้องการของตนเองได้ รู้จักและสามารถเข้าร่วมงานประเพณีที่ชุมชนจัดข้ึน
โดยมผี ู้ปกครองพาไป
พัฒนาการทค่ี าดหวัง
บอกวิธีการแปรงฟันได้
บอกอารมณ์โกรธของตนเองได้
ใช้ประสาทสัมผสั ของจมูก ใชด้ มกล่นิ โดยวิธีการทีห่ ลากหลาย
บอกช่ืออปุ กรณ์ ตูเ้ ย็น เคร่อื งซักผา้ พัดลมได้
บอกบทบาทหนา้ ทขี่ องพ่อได้
เลอื กบัตรภาพขนบธรรมเนยี มประเพณีของท้องถ่ินและประเทศไทยไดถ้ กู ต้อง
เลอื กบัตรภาพเคร่ืองแตง่ กายได้
พดู “พอ่ ” เมอ่ื ตอ้ งการเรียก
คงสมรรถภาพด้านการเคลอ่ื นไหวได้
รบั ประทานอาหารโดยมีผู้ช่วยเหลือได้
รจู้ ักและเข้าร่วมประเพณที ่ชี มุ ชนจัดขึน้

45
๓๘

จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓
๑. ภายในวันที่ ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยารู้วิธีการทาความ

สะอาดรา่ งกาย เดก็ หญงิ ณัฐธชิ า กล้องยา สามารถบอกวิธกี ารแปรงฟนั ได้ ๓ ใน ๕ ข้ันตอน
๒. ภายในวันที่ ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เม่อื ให้ เด็กหญิงณัฐธชิ า กล้องยารอู้ ารมณ์ของตนเอง

เด็กหญงิ ณฐั ธิชา กล้องยาสามารถบอกอารมณ์โกรธของตนเองได้ ๓ ใน ๕ ครั้ง
๓. ภายในวนั ที่ ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อให้ เดก็ หญิงณฐั ธชิ า กล้องยา ใช้ประสาท

สมั ผัสตา่ ง ๆ ในการรบั รู้ เด็กหญิงณัฐธชิ า กล้องยา สามารถใช้ประสาทสมั ผสั ของจมูก ใช้ดมกล่นิ โดย
วธิ ีการท่หี ลากหลาย ๓ ใน ๕ ครั้ง

๔. ภายในวันที่ ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยารู้จักอุปกรณ์
เทคโนโลยี เด็กหญงิ ณฐั ธิชา กล้องยาสามารถบอกชอี้ ปุ กรณ์ต้เู ยน็ เครือ่ งซกั ผา้ พดั ลมได้ ๓ ใน ๕ ครั้ง

๕. ภายในวันที่ ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา รู้จักบทบาทหน้าท่ี
ของพ่อ เด็กหญงิ ณัฐธิชา กลอ้ งยา สามารถเลอื กบตั รภาพบทบาทหนา้ ทข่ี องพอ่ ได้ ๓ ใน ๕ ครั้ง

๖. ภายในวันท่ี ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยาเลือกบัตรภาพ
ขนบธรรมเนยี มประเพณขี องท้องถน่ิ และประเทศไทย เดก็ หญงิ ณัฐธิชา กล้องยาสามารถเลือกบัตรภาพ
วันพระได้ ๓ ใน ๕ ครั้ง

๗. ภายในวันที่ ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยาเลือกบัตรภาพเคร่ือง
แตง่ กาย เด็กหญิงณฐั ธิชา กล้องยาสามารถเลอื กบัตรภาพชุดชนั้ ในได้ ๓ ใน ๕ ครั้ง

๘. ภายในวันที่ ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา ส่ือสารเหมาะสมกับ
สถานการณ์ เด็กหญิงณฐั ธชิ า กลอ้ งยา สามารถพดู “พอ่ ” เมอ่ื ต้องการเรยี กได้ ๓ ใน ๕ ครั้ง

๙. ภายในวันที่ ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา ฟ้ืนฟูสมรรถภาพด้าน
การเคล่ือนไหว เด็กหญงิ ณฐั ธิชา กล้องยา สามารถคงสมรรถภาพด้านการเคลอื่ นไหวได้

๑๐. ภายในวนั ที่ ๓๑ กนั ยายน ๒๕๖๔ เม่อื ให้เด็กหญิงณัฐธิชา กลอ้ งยา ทากจิ วัตรประจาวนั
ของตนเอง เดก็ หญงิ ณฐั ธิชา กลอ้ งยา สามารถรับประทานอาหารดว้ ยตนเองโดยการด่มื นา้ จากแกว้ น้า
ได้ ๖ ใน ๑๐ ครั้ง

๑๑. ภายในวันท่ี ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ เม่ือเรียนรู้ประเพณีในชุมชนเด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา
สามารถเลือกบตั รภาพกจิ กรรมที่ปฎบิ ตั ิในวนั พระได้ ๓ ใน ๕ ครั้ง

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ขอ้ ท่ี
๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝเ่ รยี นรู้
๖. มงุ่ มนั่ ในการทางาน
๗. รกั ความเป็นไทย

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ขอ้ ท่ี
๑. กิจกรรมวชิ าการ
๒. กิจกรรมคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม

46
๓๙

๓. กจิ กรรมทัศนศึกษา
๔. กิจกรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร (ICT)
๕. กจิ กรรมการจัดการเรียนการสอนทางไกลในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของ
โรคตดิ ตอ่ เช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กจิ กรรมทสี่ ่งเสริมพัฒนาการที่คาดหวัง
๑. งานกจิ กรรมนกั เรียน
๒. งานปรับบา้ นเปน็ หอ้ งเปลีย่ นพ่อแมเ่ ปน็ ครู

เกณฑ์การพฒั นาโดยผปู้ กครอง
ทาได้ หมายถงึ คนพิการทาได้ โดยการกระตุ้นเตอื นด้วยวิธีการใดวิธีการหนึ่ง
ทาไมไ่ ด้ หมายถึง คนพิการไมส่ ามารถทาได้

47

แบบบนั ทึกผล

แผนท่ี ๓ เริ่มใช้แผนวนั ที่ ๑ กนั ยายน ๒๕๖๔ สน้ิ สุดแผนวนั ท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒
คาชแ้ี จง ใหผ้ ปู้ กครองทาเคร่ืองหมาย หรอื  ลงในช่องวนั เดือน ปี ท่พี ฒั นา

การพัฒนา

วธิ ีการ ปฏบิ ตั ิตามสถานการณ์จรงิ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

ข้ันตอนการพฒั นา

กจิ วัตรประจาวัน

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม
ให้ความรว่ มมอื ต่ืนนอนอาบน้า ล้างหน้า            

แปรงฟัน เปล่ยี นเคร่อื งแตง่ กาย เลอื ก

เครือ่ งแตง่ กายและสวมใสเ่ ครอ่ื งแต่งกาย

๒. มสี ่วนชว่ ยทางานบา้ น

จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม
๒.๑ ให้ความร่วมมือในการปฏบิ ัติ ×           

กิจวัตรประจาวนั ในการเก็บทน่ี อนหลังตื่น

นอน ×  ๐ 
๒.๒ เรียนรบู้ ทบาทหนา้ ท่ีของสมาชิก

ในครอบครัว

๓. หนว่ ยจดั การเรียนรู้

จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
๓.๑ ใหค้ วามรว่ มมือช้บี อกชอื่ อวยั วะ × ×          

ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ดว้ ยความสนใจ × ×
๓.๒ ใหค้ วามรว่ มมอื แยกเคร่ืองแต่ง

กายของตนเองได้ออกจากเครื่องแต่งกาย

ของคนอื่น หรอื คนในครอบครัว

๔. การรับประทานอาหารกลางวันช่วย

7

ลการเรยี นรู้

๒๕๖๔

เดือน กนั ยายน ๒๕๖๔ จานวน

๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครั้งที่
ฝึก

 ๓๐

×   ๒๘

 ๒๘

 ๒๘
 ๒๘

การพัฒนา 48
วธิ ีการ ปฏิบตั ิตามสถานการณ์จริง
๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

วางอาหารบนโต๊ะ และรบั ประทานอาหาร

โดยไม่สง่ เสยี งดงั

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ×           
- ให้ความร่วมมือรับประทานอาหารโดยไม่

ส่งเสยี งดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ช่วยเหลือ

๕. ให้ความร่วมมือในการไปเท่ียวนอก

บ้านทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชนโดย

ผู้ปกครองพาไป

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

- รับรู้และเข้าใจการปฏิบัติตนเป็นสมาชิก × ×          
ทด่ี ขี องครอบครวั
- ชี้ บอก หยบิ บตั รภาพการแต่งกายเขา้ × ×          

รว่ มประเพณี เข้าพรรษา และอาสาฬบชู า

ขัน้ ตอนการพฒั นา

๖. ทกั ษะการเรยี นรู้

จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม

- ชีห้ รอื บอก บัตรภาพอารมณ์และรับรู้ ×           

ความรู้สึกของตนเองโดยมีผู้ช่วยเหลือ

- รับรู้เสียง โดยการหันตามเสียงลูก

พรวน ซา้ ยและขวา 

- รั บ รู้ แ ล ะ ต อ บ ส น อ ง ห รื อ พู ด

เลียนแบบเมื่อผู้ปกครองนับจานวน ๑-๑๐            

ด้วยวิธกี ารท่องเป็นเพลงนกกระจิบ

8

เดอื น กันยายน ๒๕๖๔ จานวน

๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครง้ั ท่ี
ฝกึ

 ๓๐

 ๓๐

 ๒๘
 ๒๘

 ๒๙

 ๓๐
 ๓๐

การพฒั นา 49
วิธกี าร ปฏิบตั ติ ามสถานการณจ์ ริง
๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

- รู้จักบอก ชี้ หยิบอุปกรณ์ เทคโนโลยี

ในชวี ติ ประจาวนั ได้ ๑ อย่าง 

- รับร้แู ละเข้าใจบทบาทหนา้ ที่ของลกู



๗. ฟังดนตรีหรือเพลง พร้อมท้ังระบายสี

รูปภาพ

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- การลากเส้นตรง

×

๘. รับประทานอาหารเย็น ช่วยวางอาหาร

บนโต๊ะอาหารและรับประทานอาหารโดย

ไม่สง่ เสยี งดงั

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

รับประทานอาหารร่วมกับผู้อ่ืนโดยไม่ส่ง ×           

เสยี งดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ คร้ัง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ชว่ ยเหลอื

๙. อาบน้า ดูโทรทัศน์ จัดเตรียมที่นอน

โดยผู้ปกครองให้ความช่วยเหลือสวดมนต์

ไหว้พระ นงั่ สมาธิ กอ่ นนอน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- อาบน้า ล้างหน้า แปรงฟัน เปล่ียน
เครื่องแต่งกาย เลือกเคร่ืองแต่งกายและ            

9

เดอื น กันยายน ๒๕๖๔ จานวน

๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ที่
ฝกึ

 ๓๐

 ๓๐

 ๒๙

 ๑๙
 ๓๐

 ๓๐

การพัฒนา 50
วธิ กี าร ปฏบิ ตั ิตามสถานการณ์จริง
๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

สวมใสเ่ ครื่องแตง่ กาย
- ปฏิบัติกิจวัตรประจาวันในการจัดเตรียม            
ท่นี อนก่อนเขา้ นอนนอน

ส่อื – อปุ กรณ์ บตั รภาพ ตารางกจิ วตั รประจาวัน

หมายเหตุ  ทาได้
× ทาไมไ่ ด้
๐ ไม่ได้ทา ลงชื่อ...............................................................
(นางสาวรัตนาวดี กลอ้ งยา)

0

เดือน กนั ยายน ๒๕๖๔ จานวน

๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ คร้งั ที่
ฝกึ

 ๓๐

.ผู้ปกครอง ลงช่ือ................................................................ผู้นเิ ทศ
(นางภคพร ธิจนั ทร)์

51

แผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชน
(Family and Community Service Plan : FCSP)

ชอ่ื – สกลุ เด็กหญงิ ณัฐธิชา กลอ้ งยา
ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น

ประเดน็ พจิ ารณาที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาศักยภาพของผู้เรยี น
ประเดน็ พิจารณาท่ี ๑.๒ คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้เรียน
เป้าหมายการพฒั นา
ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา สามารถรู้และเข้าใจการดูแล
สุขอนามัยและกิจวัตรประจำวันพ้ืนฐาน เข้าใจอารมณ์และรับรู้ความรู้สึกของตนเองและผู้อ่ืนได้ ใช้
ประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการรับรู้ การแสดงพฤติกรรมของบุคคล สิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติและ
ตอบสนองต่อสิ่งเหล่านั้นได้ รู้จัก อุปกรณ์ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน โดยการบอก ชี้ หยิบหรือ
รูปแบบการส่ือสารอ่ืน รู้และเข้าใจบทบาทหน้าที่ของตนเองในการเป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัว
รู้ขนบธรรมเนียมประเพณีของท้องถิ่นและประเทศไทย ดูแลเส้ือผ้าและเคร่ืองแต่งกายของตนเองหรือ
สมาชิกในครอบครัวจนเป็นสุขนิสัย ส่ือสารได้เหมาะสมกับสถานการณ์ ฟื้นฟูสมรรถภาพด้านการ
เคลื่อนไหว ทักษะการทำกิจวัตรประจำวัน การรับประทานอาหาร ปรับสิ่งแวดล้อม และหรือการ
ดัดแปลง และปรับสภาพบา้ น ทำกิจวัตรประจำวันของตนเอง การใช้ภาษาอย่างสม่ำเสมอเพื่อให้เข้าใจ
และสามารถสื่อสารความต้องการของตนเองได้ รู้จักและสามารถเข้าร่วมงานประเพณีท่ีชุมชนจัดข้ึน
โดยมีผ้ปู กครองพาไป
พัฒนาการทค่ี าดหวงั
บอกวธิ กี ารสระผมได้
บอกอารมณ์เสยี ใจของตนเองได้
ใชป้ ระสาทสัมผสั ของมือ ใช้หยิบ จับโดยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย
บอกชอื่ อุปกรณ์นาฬิกา เคร่ืองคิดเลข วิทยุได้
บอกบทบาทหน้าทข่ี องแม่ได้
เลอื กบัตรภาพขนบธรรมเนยี มประเพณีของท้องถน่ิ และประเทศไทยได้ถูกต้อง
เลือกบตั รภาพเครื่องแต่งกายได้
พูด “แม่” เม่ือต้องการเรียก
คงสมรรถภาพด้านการเคล่อื นไหวได้
รบั ประทานอาหารโดยมผี ู้ชว่ ยเหลอื ได้
รูจ้ กั และเข้ารว่ มประเพณีท่ีชุมชนจัดข้ึน

จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี ๒

52

๑. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยารู้วิธีการทำความ
สะอาดรา่ งกาย เดก็ หญิงณัฐธิชา กล้องยา สามารถบอกวธิ ีการสระผมได้ ๓ ใน ๕ ขัน้ ตอน

๒. ภายในวนั ท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เมอื่ ให้ เดก็ หญิงณฐั ธิชา กลอ้ งยารอู้ ารมณ์ของตนเอง
เด็กหญงิ ณฐั ธชิ า กลอ้ งยาสามารถบอกอารมณ์เสยี ใจของตนเองได้ ๓ ใน ๕ ครัง้

๓. ภายในวนั ที่ ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญงิ ณฐั ธิชา กลอ้ งยา ใช้ประสาท
สัมผัสต่าง ๆ ในการรับรู้ เดก็ หญิงณัฐธชิ า กลอ้ งยา สามารถใช้ประสาทสมั ผัสของมอื ใช้หยบิ จบั โดย
วธิ ีการทหี่ ลากหลาย ๓ ใน ๕ ครง้ั

๔. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยารู้จักอุปกรณ์
เทคโนโลยี เดก็ หญงิ ณัฐธิชา กลอ้ งยาสามารถบอกชี้อุปกรณ์นาฬกิ า เครื่องคิดเลข วิทยุได้ ๓ ใน ๕ คร้งั

๕. ภายในวันท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญงิ ณัฐธิชา กลอ้ งยา ร้จู ักบทบาทหนา้ ทีข่ อง
แม่ เดก็ หญิงณฐั ธิชา กลอ้ งยา สามารถเลอื กบตั รภาพบทบาทหนา้ ท่ขี องแม่ได้ ๓ ใน ๕ ครั้ง

๖. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยาเลือกบัตรภาพ
ขนบธรรมเนยี มประเพณีของท้องถิ่นและประเทศไทย เด็กหญิงณัฐธชิ า กล้องยาสามารถเลอื กบัตรภาพ
วนั แมไ่ ด้ ๓ ใน ๕ ครัง้

๗. ภายในวันที่ ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เม่ือให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยาเลือกบัตรภาพเคร่ือง
แต่งกาย เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยาสามารถเลือกบัตรภาพกางเกงขาสั้น และกางเกงขายาวได้ ๓ ใน ๕
คร้ัง

๘. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา ส่ือสารเหมาะสมกับ
สถานการณ์ เด็กหญงิ ณัฐธิชา กลอ้ งยา สามารถพดู “แม่” เม่อื ตอ้ งการเรียนได้ ๓ ใน ๕ ครัง้

๙. ภายในวนั ที่ ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เมื่อให้ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา ฟ้ืนฟูสมรรถภาพด้าน
การเคลื่อนไหว เด็กหญงิ ณฐั ธิชา กลอ้ งยา สามารถคงสมรรถภาพดา้ นการเคล่ือนไหวได้

๑๐. ภายในวนั ท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ เมือ่ ใหเ้ ด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา ทำกิจวัตรประจำวนั
ของตนเอง เด็กหญิงณัฐธชิ า กล้องยา สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองโดยการตกั อาหารเข้าปาก
และเค้ยี วได้ ๖ ใน ๑๐ ครั้ง

๑๑. ภายในวันท่ี ๓๑ สิงหาคม ๒๕๖๔ เมื่อเรียนรู้ประเพณีในชุมชนเด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา
สามารถเลอื กบตั รภาพกจิ กรรมที่ปฎิบัตใิ นวันแมไ่ ด้ ๓ ใน ๕ ครง้ั

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ขอ้ ที่
๓. มวี ินยั
๔. ใฝ่เรยี นรู้
๖. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน
๗. รักความเป็นไทย

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น ขอ้ ท่ี
๑. กจิ กรรมวิชาการ

53

๒. กจิ กรรมคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม
๓. กจิ กรรมทัศนศึกษา
๔. กจิ กรรมบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (ICT)
๕. กิจกรรมการจัดการเรียนการสอนทางไกลในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของ
โรคติดตอ่ เชือ้ ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ (COVIO - 19)
โครงการ/กจิ กรรมทสี่ ง่ เสรมิ พฒั นาการทคี่ าดหวงั
๑. งานกจิ กรรมนักเรยี น
๒. งานปรับบ้านเปน็ หอ้ งเปล่ียนพ่อแม่เปน็ ครู

เกณฑก์ ารพฒั นาโดยผปู้ กครอง
ทำได้ หมายถึง คนพิการทำได้ โดยการกระตุ้นเตอื นด้วยวธิ ีการใดวธิ กี ารหนึ่ง
ทำไม่ได้ หมายถงึ คนพิการไมส่ ามารถทำได้

54

แบบบนั ทกึ ผลก

แผนท่ี ๒ เรม่ิ ใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ สงิ หาคม ๒๕๖๔ สนิ้ สดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ สงิ หาคม ๒๕
คำชแ้ี จง ให้ผ้ปู กครองทำเคร่อื งหมาย หรือ  ลงในช่องวัน เดอื น ปี ท่ีพฒั นา

การพฒั นา

วธิ กี าร ปฏิบัติตามสถานการณ์จริง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒

ขน้ั ตอนการพัฒนา

กจิ วัตรประจำวัน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
ให้ความร่วมมือตื่นนอนอาบน้ำ ล้างหน้า            

แปรงฟนั เปลยี่ นเคร่ืองแต่งกาย เลือก

เคร่ืองแต่งกายและสวมใสเ่ คร่ืองแต่งกาย

๒. มสี ่วนชว่ ยทำงานบ้าน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
๒.๑ ให้ความรว่ มมอื ในการปฏิบัติ ×           

กจิ วัตรประจำวันในการเก็บท่ีนอนหลงั

ตนื่ นอน ×        ๐   
๒.๒ เรยี นรู้บทบาทหน้าท่ีของสมาชิก

ในครอบครวั

๓. หนว่ ยจัดการเรยี นรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
๓.๑ ให้ความรว่ มมอื ช้บี อกชอื่ อวยั วะ × ×          

ส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ด้วยความสนใจ × ×  ๐ 
๓.๒ ใหค้ วามรว่ มมือแยกเคร่ืองแต่ง

กายของตนเองได้ออกจากเครื่องแตง่

กายของคนอื่น หรอื คนในครอบครวั

๔. การรับประทานอาหารกลางวันช่วย

4

การเรยี นรู้

๕๖๔

เดอื น สงิ หาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ท่ี
ฝกึ

๓๑                  

๒๙× 


๒๙                  

๒๘× 


๒๘                  

55

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏบิ ัติตามสถานการณ์จรงิ

วางอาหารบนโต๊ะ และรับประทาน

อาหารโดยไมส่ ่งเสยี งดัง

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ×           
- ให้ความร่วมมือรับประทานอาหารโดย

ไม่ส่งเสียงดงั

- ล้างมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ชว่ ยเหลอื

๕. ให้ความร่วมมือในการไปเที่ยวนอก

บ้านทศั นศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ในชุมชนโดย

ผ้ปู กครองพาไป

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- รับ รู้และเข้าใจการปฏิ บั ติตน เป็ น × ×          
สมาชกิ ทีด่ ขี องครอบครัว
- ชี้ บอก หยบิ บัตรภาพการแตง่ กาย × ×       ๐   

เข้ารว่ มประเพณี เขา้ พรรษา และ

อาสาฬบชู า

ขัน้ ตอนการพฒั นา

๖. ทักษะการเรียนรู้

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม

- ช้ีหรือบอก บัตรภาพอารมณ์และ ×           
รับ รู้ค ว าม รู้สึ ก ขอ งต น เอ งโด ย มี ผู้

ช่วยเหลือ

- รับรู้เสียง โดยการหันตามเสียงลูก            

พรวน ซ้ายและขวา

- รั บ รู้ แ ล ะ ต อ บ ส น อ ง ห รื อ พู ด            

5

เดอื น สิงหาคม ๒๕๖๔ จำนวน

๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐ ๓๑ ครัง้ ท่ี
ฝกึ

๓๐



๓๐                  

๒๘  ๐                
๒๘                  

๓๐                  

๓๑                  
๓๑                  

56

การพฒั นา ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒
วธิ กี าร ปฏบิ ตั ิตามสถานการณจ์ รงิ

เลียนแบบเม่ือผู้ปกครองนับจำนวน ๑-
๑๐ ด้วยวิธกี ารทอ่ งเป็นเพลงนกกระจิบ

- รู้ จั ก บ อ ก ชี้ ห ยิ บ อุ ป ก ร ณ์            
เทคโนโลยีในชวี ิตประจำวนั ได้ ๑ อยา่ ง

- รับรู้และเข้าใจบทบาทหน้าที่ของ            
ลูก

๗. ฟังดนตรีหรอื เพลง พร้อมท้งั ระบายสี

รปู ภาพ

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

- การลากเสน้ ตรง ×  ๐  ๐ 

๘. รับประทานอาหารเย็น ช่วยวาง

อาหารบนโต๊ะอาหารและรับประทาน

อาหารโดยไม่ส่งเสียงดงั

จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม

รับประทานอาหารร่วมกับผู้อ่ืนโดยไม่ ×           

ส่งเสยี งดัง

- ล้างมือ วันละ ๒ ครั้ง ทุกวัน โดยมีผู้ 

ชว่ ยเหลอื

๙. อาบน้ำ ดูโทรทัศน์ จัดเตรียมที่นอน

โดยผู้ปกครองให้ความช่วยเหลือสวด

มนตไ์ หว้พระ นั่งสมาธิ กอ่ นนอน

จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม

- อาบน้ำ ล้างหน้า แปรงฟัน เปล่ียน            
เคร่ืองแต่งกาย เลือกเครื่องแต่งกายและ