๑๐๖๗ เด็กหญิงณัฐธิชา กล้องยา

180

รวบรวมข้อมูลพื้นฐาน ทั่วไป

=====================================================================

บันทกึ ข้อมลู เกี่ยวกบั กจิ กรรม/ส่งิ ของ/บุคคลท่ีนกั เรียนชอบ

 อาหารทน่ี ักเรียนชอบ : ขนมกรุบกรอบ

 บุคคลท่ีนักเรียนชอบ แม่ปลาย เก่ียวข้องกบั นักเรยี นเป็น มารดา

 ภาพยนตร์ วิดโี อ รายการโทรทศั น์ ทน่ี กั เรยี นชอบ………………-…….......................……………...

 สถานที่ ที่นักเรยี นชอบ : ………………….เล้าไก่..…………………………………………………………………

 หนงั สอื ที่นักเรยี นชอบ…………-…………..……………………......................................……………………
.
 เกมทน่ี ักเรียนชอบ…………-……………………………..........................................…………………………

 ของเลน่ ทีน่ ักเรยี นชอบ …………ดินนา้ มนั ………………………………………………………………….......................
.

 ส่งิ ทนี่ ักเรียนชอบทาเมื่ออยูต่ ามลาพงั คือ …....สนามเด็กเลน่ ……………………………………………………

 ส่ิงที่นกั เรียนชอบเล่นและใช้เวลาท่จี ะทา คือ ………สนามเดก็ เลน่ ………………………………………………
 อน่ื ๆ ทน่ี ักเรียนชอบ : …………………..-………………………………………………………………………………

 นกั เรยี นแสดงว่าชอบส่ิงเหลา่ นี้ โดย จดจ่อกับสิ่งนนั้ ไดน้ าน

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

181

รวบรวมข้อมูลพืน้ ฐาน ทวั่ ไป

=====================================================================

บนั ทกึ ข้อมูลเกย่ี วกับกิจกรรม/สิ่งของ/บุคคลทน่ี ักเรยี นชอบ

 นกั เรยี นแสดงอาการไม่ชอบเม่ือ : ไมม่ ีคนตามใจ

 นกั เรยี นจะแสดงอาการหงุดหงดิ เม่อื : แมไ่ ม่ตามใจ

 นักเรยี นแสดงอาการไม่พอใจ โดย : เดินหนี

ข้อคิดเหน็ :
…………………-…………………………………………………………………………….......................................................……………
………………………………………………………………………………………………….......................................................……………

มพี ฤตกิ รรมดา้ นบวกใดบา้ ง ที่มผี ลกระทบอยา่ งชัดเจนต่อความสามารถของนักเรยี น
การแสดงความตอ้ งการด้วยการใช้ท่าทางประกอบ

มพี ฤตกิ รรมด้านลบใดบา้ ง ท่ีมีผลกระทบอย่างชัดเจนตอ่ ความสามารถของนักเรียน
การเขา้ หาคนแปลกหนา้ ไดง้ า่ ย

พฤติกรรมใด (เช่น พฤติกรรมกระตุ้นตนเอง, ความก้าวร้าว ความสนใจ อนื่ ๆ) ท่คี วรคานงึ ถึงการนามา
ช่วยเหลอื /บาบัด/พัฒนา

ไมร่ ู้จักปฎิเสธ หรือหลกี หนคี นแปลกหนา้

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

182

รวบรวมขอ้ มูลพื้นฐาน ด้านการศึกษา

=====================================================================

กลุ่มสาระการเรียนรู้ท่ี ๑ การดารงชีวติ ประจาวนั และการจดั การตนเอง

จุดเดน่ จุดอ่อน

สาระ การดารงชีวติ ประจาวันและการจดั การตนเอง

วชิ า ดป ๑๑๐๑

สขุ อนามัยและความปลอดภัยในชีวติ ๑

ตัวช้วี ดั ดป ๑.๓/๒

บอกเลือกใช้อปุ กรณแ์ ละห้องนา้ ภายในบ้าน หอ้ งน้า

สาธารณะได้อย่างถูกต้อง ตรงตามเพศของตนเอง

สภาพที่พึงประสงค์

เลือกใช้อุปกรณ์ ห้องน้าสาธารณะได้อย่างถูกต้อง ตรง ไมส่ ามารถเลือกใช้ห้องน้าสาธารณะไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง

ตามเพศของตนเอง ตรงตามเพศของตนเอง

กลุ่มสาระการเรยี นรทู้ ่ี ๒ กลมุ่ สาระการเรยี นรแู้ ละความรู้พน้ื ฐาน

จุดเดน่ จุดออ่ น

สาระ การเรยี นรแู้ ละความรู้พน้ื ฐาน

วชิ า รพ ๑๑๐๑

การส่ือสารและภาษาในชีวิตประจาวัน ๑

ตัวชี้วดั สพ ๑.๑/๑

รแู้ ละเขา้ ใจบทบาทหน้าทข่ี องตนเองในการเปน็ สมาชิก

ท่ดี ขี องครอบครัว

สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ไม่สามารถลากเส้นอิสระได้

สามารถลากเสน้ อสิ ระได้

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

183

รวบรวมข้อมลู พน้ื ฐาน ดา้ นการศึกษา

=====================================================================

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ท่ี ๓ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ทางสงั คมและเป็นพลเมอื งที่เข้มแขง็

จดุ เด่น จดุ ออ่ น

สาระ สงั คมและการเป็นพลเมอื งทีเ่ ข้มแข็ง

วิชา สพ ๑๑๐๑

หน้าทพี่ ลเมือง สทิ ธิ และการแสดงออกตามบทบาท

หน้าท่ี ๑

ตัวชีว้ ดั สพ ๑.๑/๑

รู้และเขา้ ใจบทบาทหน้าทข่ี องตนเองในการเป็นสมาชิก

ทด่ี ีของครอบครวั

สภาพท่พี ึงประสงค์

รจู้ ักบทบาทหนา้ ที่ของตนเองในการเป็นสมาชิกที่ดี ไมร่ แู้ ละเขา้ ใจบทบาทหน้าทีข่ องตนเองในการเป็น

ของครอบครัว สมาชกิ ทดี่ ีของครอบครวั

กลุ่มสาระการเรียนรู้ที่ ๔ การงานพ้ืนฐานอาชพี

จดุ เดน่ จุดอ่อน

สาระ การงานพื้นฐานอาชพี

วิชา กอ ๑๑๐๑

การทางานบ้าน ๑

ตวั ชว้ี ัด กอ ๑.๑/๑

ดูแลเสอื้ ผ้าและเครื่องแต่งกายของตนเองหรือสมาชิก

ในครอบครวั จนเปน็ สขุ นสิ ัย

สภาพท่พี งึ ประสงค์

รู้จักดแู ลเสอื้ ผา้ และเคร่ืองแตง่ กายของตนเอง ไม่สามารถดูแลเส้อื ผ้าและเคร่ืองแต่งกายของตนเอง

หรอื สมาชกิ ในครอบครวั ได้

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

184

รวบรวมขอ้ มลู พืน้ ฐาน ด้านการศึกษา

======================================================================

๕. พฒั นาการดา้ นทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร

จดุ เดน่ จุดอ่อน

สาระ มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทกั ษะจาเป็นเฉพาะ

ความพิการแต่ละประเภท

วชิ า มาตรฐาน ๑๓.๓ การพัฒนาทกั ษะจาเป็นเฉพาะ

ความบกพร่องทางสติปัญญา

ตวั ชวี้ ัด ๑ สามารถส่อื สารได้เหมาะสมกบั

สถานการณ์

สภาพที่พึงประสงค์

สื่อสารไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์ ไมส่ ามารถสือ่ สารได้เหมาะสมกับสถานการณ์

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

185

รวบรวมข้อมูลพ้ืนฐาน กจิ กรรมวิชาการ

=====================================================================

กจิ กรรมบาบัด จดุ อ่อน

จดุ เดน่

๑.มีผู้ดูแลตลอดเวลา ๑. ปัญหาดา้ นพฒั นาการล้าข้ากวา่ วัย (Delay
๒.ได้รับบริการทางการแพทย์สม่าเสมอ Development) ในดา้ นทักษะ
- การเคลอ่ื นไหว (Gross motor skill)
- ทักษะการใช้กลา้ มเนือ้ มัดเล็ก (Fine motor skill)
- ทกั ษะด้านภาษา (Language)
- ทกั ษะดา้ นอารมณ์ (Emotional)
- ทกั ษะทางสังคม (Social skill)
๒. มีความบกพร่องดา้ นการบูรณาการประสาทรบั
ความรู้สึก (Sensory integration disorder)
๓. พฒั นาการล่าขา้ ในดานทกั ษะการช่วยเหลอื ดแู ล
ตนเอง

กายภาพบาบัด จดุ อ่อน

จุดเดน่

สามารถเพ่ิมหรือคงสภาพองศาการเคลื่อนไหวของข้อ ไมส่ ามารถพดู เป็นคาได้ ฟงั เข้าใจ
ต่อได้เตม็ ช่วงการเคล่ือนไหว มกี ารยดื หย่นุ ของกลา้ มเนื้อมากเกนิ กวา่ ปกติ
สามารถปรบั สมดุลความตงึ ตัวของกลา้ มเน้ือได้
สามารถจดั ทา่ และควบคุมการเคลื่อนไหวในขณะทา
กิจกรรมได้เหมาะสม
สามารถทรงท่าในการทากิจกรรมได้

กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

186

รวบรวมขอ้ มลู พน้ื ฐาน กจิ กรรมวิชาการ

=====================================================================

พฤตกิ รรมบาบัด จดุ ออ่ น

จุดเดน่

พฒั นาการดา้ นสังคมและการชว่ ยเหลอื ตัวเอง ดา้ น การทากิวัตรประจาวันของตนเอง ฝกึ ด้านการใช้ภาษา
กลา้ มเน้ือมัดเล็กและการปรับตวั ด้านภาษา และด้าน อย่างสม่าเสมอเพ่ือให้เข้าใจและการสื่อสารความ
กล้ามเน้อื มดั ใหญ่ล่าช้า ต้องการของตนเองได้ โดยเน้นคาศัพท์ที่ต้องใช้ใน
ชีวิตประจาวัน และการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กและ
กล้ามเนื้อมดั ใหญ่

ศิลปะบาบดั

จุดเด่น จุดอ่อน

รจู้ ัก ใช้มือดึง ใช้มือทบุ ใช้มือนวด ดนิ น้ามนั ดิน ไมส่ ามารถปน้ั อิสระได้
เหนยี ว และแป้งโดว์ จุดออ่ น

สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา

จุดเด่น

คลาน เดินตามทิศทางทกี่ าหนดได้ เดินขา้ มสิง่ กีดขวาง มีข้อจากดั ทางสติปญั ญา ไมส่ ามารถทาตามคาสง่ั ได้
ได้ วงิ่ ได้ตามศกั ยภาพ กระโดดอยูก่ บั ที่และไปขา้ งหน้า
ได้ กระโดดขาเดยี ว และ ๒ ขาได้ โยนและรับลูกบอล
ตามคาสงั่ ได้

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) จดุ ออ่ น

จดุ เด่น

ร้จู กั คอมพิวเตอร์ ไมร่ ู้จักส่วนประกอบคอมพิวเตอร์ หน้าท่ีของ
คอมพวิ เตอร์ การป้องกันอนั ตรายจากอุปกรณ์ไฟฟ้า

กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

187

รวบรวมขอ้ มลู พน้ื ฐาน ส่ิงแวดล้อม

======================================================================

สง่ิ แวดล้อมที่ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ ( ภายนอกหอ้ งเรยี น ) ไมเ่ ออื้ /อุปสรรค
เอื้อ -

ด้านกายภาพ
-

ด้านบคุ คล
-

สงิ่ แวดล้อมท่ีศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ ( ภายในห้องเรยี น ) ไมเ่ ออ้ื /อุปสรรค
เออื้ -

ด้านกายภาพ
-

ด้านบุคคล
-

กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

188

รวบรวมขอ้ มูลพนื้ ฐาน สิ่งแวดล้อม

==============================================================================

สิง่ แวดล้อมทบ่ี ้าน ไม่เออื้ /อุปสรรค
เออ้ื - มบี นั ไดค่อนข้างชัน

ดา้ นกายภาพ
บา้ นช้ันเดยี วใตถ้ นุ สงู มหี อ้ งน้าภายในบา้ น ค่อนขา้ ง
สะอาด จดั วางของเป็นระเบียบ

ดา้ นบคุ คล
มีผ้ใู หญ่ดูแลและอย่ใู นสายตาตลอดเวลา

ส่ิงแวดล้อมในชุมชน ไม่เอ้ือ/อุปสรรค
เอ้ือ - ไม่มี

ดา้ นกายภาพ
สังคมชนบทสามารถไปมาหาส่กู นั ได้ง่าย

ดา้ นบุคคล
ทุกคนในชมุ ชนรจู้ ักหนั ช่วยเหลือและเปดิ โอกาสให้คน
การได้มสี ว่ นร่วมในการทากิจกรรมทางสงั คม

ข้อมูลอ่ืนๆ เพิ่มเติม ไมเ่ อ้ือ/อุปสรรค
เอ้อื ไม่มี

ไม่มี

กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

189

รวบรวมขอ้ มลู พ้ืนฐาน ส่งิ อานวยความสะดวก ส่อื บรกิ ารและความชว่ ยเหลืออืน่ ใดทางการศึกษา

=======================================================================

กรอกข้อมูล เทคโนโลยีส่ิงอานวยความสะดวก สอ่ื บริการและความช่วยเหลืออน่ื ใดทางการศึกษา
ทน่ี กั เรยี นใช้หรือได้รับในปัจจุบนั

เหตุผลที่ได้รับเพราะ ใชเ้ ปน็ ส่ือการสอนและการผลิตสื่อการสอน

ผปู้ ระเมินความต้องการจาเป็นพิเศษ
๑. นางภคพร ธิจนั ทร์
๒. นายเอกนรินทร์ สวา่ งกาย
๓. นางสาวขวญั ชนก หมนั่ งาน

เทคโนโลยสี ง่ิ อานวย

ความสะดวก ส่ือ บริการ หน่วยงานหรอื บคุ คล
ท่จี ดั หาให้
และความช่วยเหลืออ่นื ระยะเวลาที่ไดร้ บั หรอื ใช้ ผลการใช้งาน
ใดทางการศึกษาที่
เป็นส่ือการสอนที่ช่วยในการ
นักเรยี นใชห้ รือได้รับใน ฝึกการพั ฒ นาผู้เรียนให้ มี
พฒั นาการที่ดีข้นึ
ปัจจุบนั เป็นการสอนที่ช่วยในการฝึก
ก า ร พั ฒ น า ผู้ เรี ย น ให้ มี
ส่ือปา้ ยสญั ลักษณ์ ๑ ธนั วาคม ๒๕๖๓ ถงึ - ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ พัฒนาการทีด่ ีขึ้น
๙ เมษายน ๒๕๖๔ ประจาจงั หวัดลาปาง เป็นวัสดุในการสอนที่ช่วยใน
การฝึกการพัฒนาผู้เรียนให้มี
อปุ กรณ์ทาความสะอาด ๑ ธันวาคม ๒๕๖๓ ถงึ - ผปู้ กครอง พฒั นาการทด่ี ขี ึ้น
ผม ๙ เมษายน ๒๕๖๔ เป็นการสอนท่ีช่วยในการฝึก
ก า ร พั ฒ น า ผู้ เรี ย น ให้ มี
กระดาษ A4 ๑ ธันวาคม ๒๕๖๓ ถึง - ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ พฒั นาการทด่ี ีข้ึน
๙ เมษายน ๒๕๖๔ ประจาจังหวดั ลาปาง

บตั รภาพ ๑ ธนั วาคม ๒๕๖๓ ถึง - ศูนย์การศกึ ษาพิเศษ
๙ เมษายน ๒๕๖๔ ประจาจงั หวดั ลาปาง

กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

190

เทคโนโลยสี ่ิงอานวย

ความสะดวก สื่อ บริการ หน่วยงานหรอื บคุ คล
ทจี่ ดั หาให้
และความช่วยเหลืออนื่ ระยะเวลาทีไ่ ด้รับหรือใช้ ผลการใช้งาน
ใดทางการศึกษาที่
เป็นการสอนท่ีช่วยในการฝึก
นกั เรยี นใชห้ รือไดร้ บั ใน ก า ร พั ฒ น า ผู้ เรี ย น ให้ มี
พฒั นาการท่ดี ีข้นึ
ปัจจุบนั เป็นการสอนท่ีช่วยในการฝึก
ก า ร พั ฒ น า ผู้ เรี ย น ให้ มี
สีไมแ้ ท่งใหญ่ ๑ ธนั วาคม ๒๕๖๓ ถงึ - ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษ พัฒนาการท่ดี ขี น้ึ
เป็นวัสดุในการสอนท่ีช่วยใน
๙ เมษายน ๒๕๖๔ ประจาจงั หวดั ลาปาง การฝึกการพัฒนาผู้เรียนให้มี
พัฒนาการท่ดี ีข้ึน
กระดานส่ือสารแมเ่ หล็ก ๑ ธนั วาคม ๒๕๖๓ ถึง - ศูนย์การศกึ ษาพิเศษ
๙ เมษายน ๒๕๖๔ ประจาจังหวดั ลาปาง

พลาสตกิ ท่ีใชเ้ คลอื บ ๑ ธันวาคม ๒๕๖๓ ถึง - ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ

หนงั สอื ๙ เมษายน ๒๕๖๔ ประจาจังหวัดลาปาง

เปา้ หมายหลักท่ีนกั เรยี นควรได้รบั การพฒั นา

๑. เลือกใช้อุปกรณ์และห้องนา้ ภายในบา้ น ห้องนา้ สาธารณะไดอ้ ยา่ งถูกต้อง ตรงตามเพศของตนเอง
๒. การลากเสน้ อิสระ
๓. เข้าใจบทบาทหน้าท่ีของตนเองในการเป็นสมาชิกทีด่ ขี องครอบครวั
๔. ดแู ลเสอื้ ผา้ และเครือ่ งแต่งกายของสมาชิกในครอบครัวจนเป็นสุขนสิ ัย
๕. ส่ือสารไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์
๖. ใหค้ วามรู้ ทกั ษะ และเจตคติทด่ี ีในการดูแลนกั เรียน สง่ เสริมพฒั นการกลา้ มเนื้อมดั ใหญ่ การเคลือ่ นไหว

และสหสมั พนั ธข์ องการเคลอ่ื นไหว ผา่ นกิจกรรม บรู ณาการ เชน่ นันทนาการ กฬี า เป็นตน้ ด้านกล้ามนื้อ
มัดเลก็ การหยบิ จับ สมาธิ และการรบั ร้สู มั ผสั
๗. ส่งเสริมทกั ษะในชวี ิตประจาวัน เนน้ พัฒนาการด้านสงั คม และการดูแลตนเองในชีวติ ประจาวัน
๘. กิจกรรมการออกกาลงั กาย เพอ่ื เพม่ิ ความแข็งแรงให้กับกล้ามเน้ือทุกส่วนของรา่ งกาย เช่น การว่ิงเลน่
การเล่นเครื่องเลน่ สาธารณะ เปน็ ตน้
๙. ฝึกทากวิ ตั รประจาวนั ของตนเอง ฝกึ ด้านการใช้ภาษาอย่างสม่าเสมอเพ่อื ให้
๑๐.เข้าใจและสามารถสื่อสารความต้องการของตนเองได้ โดยเน้นคาศัพทท์ ่ีต้องใในชวี ิตประจาวัน และ
สง่ เสรมิ การใช้กลา้ มเน้ือมัดเล็กและกล้ามเน้ือมดั ใหญ่ตามศักยภาพของนักเรยี นป้นั อิสระได้
๑๑.รูจ้ กั ส่วนประกอบคอมพิวเตอร์ รู้จกั หนา้ ทข่ี องคอมพิวเตอร์ รู้จกั การปอ้ งกนั อันตรายจากอุปกรณ์ไฟฟ้า

กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

191

ขอ้ คิดเหน็ เพ่มิ เติม

ผู้ปกครองควรสง่ เสรมิ ผู้เรียนให้ได้รบั การพฒั นาตามแผนท่วี างไว้

.

ผู้บันทกึ ข้อมูล……………………………………………
(นางภคพร ธจิ ันทร์)
ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย

วนั ท่ี ๒๘ มิถุนายน พ.ศ.๒๕๖๔

กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

192

แผนเปลีย่ นผา่ นเฉพาะบุคคล
(Individual Transition Plan: ITP)
ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

ของ

เด็กหญิงณฐั ธิชา กล้องยา

ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางร่างกายหรือการเคลอื่ นไหวหรือสขุ ภาพ

ผู้รับผิดชอบ

๑. นางสาวรัตนาวดี กล้องยา ผู้ปกครอง
๒. นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูประจาชน้ั /ประจาอาเภอ
๓. นาสาวรนิ รดา ราศรี ผรู้ บั ผิดชอบงานเปล่ียนผ่าน

งานจดั ระบบช่วงเชื่อมตอ่ กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ
ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง
สานักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ

บว............/.......................

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

193

คานา

การจดั ระบบชว่ งเช่ือมต่อหรือการเปลย่ี นผ่าน (Transition Services) เปน็ การดาเนนิ การรว่ มกัน
ระหว่างตวั ผูเ้ รยี น ครอบครัว ชมุ ชนท้องถ่นิ บุคลากรทางการศกึ ษา และรัฐบาล เพอ่ื สนับสนนุ การจดั การศึกษา
ให้ผู้เรียนได้ผ่านกิจกรรมท่ีสอดคล้องกับเป้าหมายของตนเองในช่วงวัยต่าง ๆ ต้ังแต่วัยเรียนจนเข้าสู่วัยผู้ใหญ่
โดยผู้เรียนจะมีแผนการเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan : ITP) ที่ผู้เกี่ยวข้องจะทางาน
ร่วมกัน ซ่ึงถือเป็นบทบาทของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสานักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ตามนิยามของพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสาหรับคนพิการ
พ.ศ. ๒๕๕๑ ที่ระบุว่า “ศูนยการศึกษาพิเศษ” หมายความว่า สถานศึกษาของรัฐที่จัดการศึกษานอกระบบ
หรือตามอัธยาศัยแกคนพิการต้ังแตแรกเกิดหรือแรกพบความพิการจนตลอดชีวิต และจัดการศึกษาอบรม
แก่ผู้ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน รวมท้ังการจัดส่ือ เทคโนโลยีสิ่งอานวยความสะดวก บริการ และ
ความชวยเหลืออื่นใด ตลอดจนปฏิบัติหน้าท่ีอ่ืนตามท่ีกาหนดในประกาศกระทรวง และต่อมา พ.ศ. ๒๕๕๓
กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเร่ือง การปฏิบัติหน้าที่อ่ืนของศูนย์การศึกษาพิเศษ ระบุว่า ... ๔. จัดระบบ
บริการช่วงเช่ือมต่อสาหรับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษา
ขน้ั พ้ืนฐานศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผ้เู รียน ประเดน็ การพจิ ารณา ๑.๑ ผลการ
พัฒนาผู้เรียน ... ๒) มีความพร้อมสามารถเข้าสู่บริการช่วงเช่ือมต่อหรือการส่งต่อเข้าสู่การศึกษาในระดับท่ี
สงู ขนึ้ หรอื การอาชีพ หรือการดาเนนิ ชีวติ ในสังคมไดต้ ามศักยภาพของแตล่ ะบุคคล

ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปางตระหนักถึงความสาคัญของการจัดระบบช่วงเชื่อมต่อ
หรือการเปล่ียนผ่านสาหรับเด็กท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษ จึงได้จัดทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล
(Individual Transition Plan: ITP) ขึ้น เพ่ือเป็นการบริการที่สร้างโอกาสให้แก่ผู้เรียนได้ประสบความสาเร็จ
ต่อการดาเนินชีวิตในอนาคต เป็นการเตรียมผู้เรียนให้สามารถเข้าสู่สังคมและการพึ่งพาตนเอง เปรียบเสมือน
การสร้างสะพานเชอ่ื มระหว่างชีวิตในวยั เรยี นไปส่กู ารดารงชวี ติ ในวยั ผูใ้ หญ่ตอ่ ไป

ลงชอื่ .........................................................
(นางภคพร ธิจนั ทร์)
๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

ครปู ระจาช้นั /ประจาอาเภองาว

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

194 หนา้

สารบัญ ๑
๒
๑. แบบฟอรม์ ข้อมูลของคณะกรรมการจัดทาแผนการเปล่ยี นผ่าน ๓
๒. แผนผังข้อมูลส่วนบคุ คล ๔
๓. แผนภาพพรสวรรคห์ รือความสามารถของผูเ้ รียน ๕
๔. แผนภาพความพงึ พอใจหรือความชอบ ๖
๕. แผนภาพการมีสัมพันธภาพกบั บุคคลอน่ื ๗
๖. แผนภาพการส่ือสาร ๘
๗. แผนภาพสถานที่ ๙
๘. แผนภาพความกลัว ๑๐
๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผเู้ รยี น ๑๑
๑๐. แบบฟอร์มข้อมลู ของผู้เรียน ๑๒
๑๑. แบบฟอร์มการบริการและการช่วยเหลือผูเ้ รียน ๑๔
๑๒. แบบฟอร์มการกาหนดเป้าหมาย ๑๗
๑๓. แบบฟอร์มการกาหนดงาน ผรู้ ับผดิ ชอบ และกรอบเวลา
๑๔. แบบดาเนินการบรกิ ารเปลี่ยนผ่าน ๑๙
ภาคผนวก
คาส่ังคณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ียนผ่าน

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

195

แบบฟอรม์ ขอ้ มูลของคณะกรรมการจดั ทาแผนการเปล่ียนผา่ น
ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

ของ เดก็ หญิงณัฐธดิ า กลอ้ งยา อายุ ๑๒ ปี ๙ เดือน วันที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

คณะกรรมการ ชือ่ และเบอรโ์ ทรศพั ท์ หมายเหตุ

๑ ผู้อานวยการศูนย์การศึกษา นายพิทักษ์ วงคฆ์ อ้ ง หัวหน้าเขตพื้นที่บริการ
เขต ๑
พเิ ศษหรือผแู้ ทน โทร ๐๙๕-๕๙๘-๙๗๔๐ นกั กายภาพบาบัด

๒ ครูประจาชัน้ นางสาวปุณยนชุ คาจิตแจม่ นกั กจิ กรรมบาบัด

โทร 08๓-4๖๒-๕1๕๙ นกั จิตวทิ ยา

๓ นักวชิ าชีพที่เก่ียวขอ้ ง นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ พเ่ี ลีย้ งเด็กพกิ าร

โทร 081-641-4654 มารดา

๔ นกั วิชาชพี ที่เกีย่ วข้อง นายพทุ ธคิ ุณ วงั ซ้าย

โทร ๐๘๒-๑๙๐-๘๑๘๑

๕ ผ้ปู ระสานงาน นางสาวปณุ ยนชุ คาจติ แจ่ม

โทร 08๓-4๖๒-๕1๕๙

๖ ผ้ปู กครอง นางสาวรัตนาวดี กลอ้ งยา
โทร ๐๘๓-๒๔๗-๓๔๕๕

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

196

แผนภาพข้อมลู สว่ นบคุ คล (History Map)

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง
ของ เด็กหญิงณัฐธดิ า กลอ้ งยา อายุ ๑๒ ปี ๙ เดอื น วันที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

คลอด ณ โรงพยาบาลงาว รับบริการทางการศึกษา
ณ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง
โครงการปรับบา้ นเป็นห้องเรียนฯ อาเภองาว

พ.ศ.๒๕๗๐ สามารถเคลอ่ื นย้าย
ตนเองโดยมีอปุ กรณช์ ่วย,
ศกึ ษาตอ่ /ประกอบอาชีพ

ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

197

แผนภาพพรสวรรค์หรอื ความสามารถของผู้เรยี น
(Gifts หรือ Contributions Map)

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

ของ เด็กหญงิ ณัฐธดิ า กลอ้ งยา อายุ ๑๒ ปี ๙ เดอื น วันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

ความสามารถ/ลักษณะท่ีโดดเด่น ขอ้ จากดั

- สามารถพูดคุยสือ่ สารกับผู้อื่นได้ -

- สามารถพดู และแสดงท่าทางเพื่อส่ือสารกบั
ผ้อู ่นื ได้

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครงั้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

198

แผนภาพความพึงพอใจหรอื ความชอบ (Preferences Map)

ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

ของ เด็กหญงิ ณัฐธดิ า กลอ้ งยา อายุ ๑๒ ปี ๙ เดอื น วนั ที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

สิง่ ทช่ี อบ ส่งิ ทไี่ ม่ชอบ

- เล้าไก่ - ผคู้ นเยอะ
- เลน่ กบั เพื่อน

ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

199

แผนภาพการสอื่ สาร (Communication Map)

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง
ของ เด็กหญิงณฐั ธดิ า กลอ้ งยา อายุ ๑๒ ปี ๙ เดอื น วันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

แผนภาพการรับขอ้ มลู จากการสือ่ สารของบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง

ผปู้ กครอง

ภาษาทอ้ งถิ่น ภาษาท่าทาง

ภาษาท่าทาง ผเู้ รยี ภาษาทา่ ทาง
ภาษาทอ้ งถิน ภาษาไทย
น
ชมุ ชน
ผใู้ ห้บริการ

แผนภาพการสง่ ขอ้ มูลการสอื่ สารเพือ่ แสดงความร้สู ึกของผู้เรยี น

ผปู้ กครอง

ภาษาท่าทาง
ภาษาท้องถ่ิน

ภาษากาย ผเู้ รยี ภาษาท่าทาง
น

ชุมชน ผู้ใหบ้ ริการ

ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

20

แผนภาพสถาน

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศ
ของ เด็กหญงิ ณัฐธดิ า กลอ้ งยา อายุ

สถานท่ีภายในชมุ ชน ห้างสรรพสินคา้
วัด บา้ นนกั เรียน

ตลาด

โรงพยาบาลลาป

ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงครั้ง

00

นท่ี (Places Map)

ศษประจาจังหวดั ลาปาง
๑๒ ปี ๙ เดือน วันที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

โรงเรยี น

ร้านสะดวกซอื้

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษ
ประจาจงั หวดั ลาปาง

สถานทีท่ ีน่ กั เรียนไปรับบริการ

หนว่ ยบรกิ ารงาว

ปาง
โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ

งท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓ ประจาตาบลฯ

201

แผนภาพความกลวั (Fear Map)

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง
ของ เดก็ หญิงณัฐธดิ า กลอ้ งยา อายุ ๑๒ ปี ๙ เดอื น วันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

ผูเ้ รียน ผู้ปกครอง

ไมม่ ีอาชีพ ไม่มีใครดแู ลเมื่อตนเองไม่อยู่

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

202

แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผูเ้ รียน (Images for the Future Map)

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง
ของ เดก็ หญงิ ณัฐธดิ า กลอ้ งยา อายุ ๑๒ ปี ๙ เดือน วนั ที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

แผนภาพความฝนั (Dream Map)

บ้านหรอื ทีอ่ ยอู่ าศยั การประกอบอาชพี หรอื การศึกษาตอ่

เป็นระเบียบสวยงาม อาชีพที่ทางานอยู่ในหมบู่ ้าน

การใชช้ วี ิตส่วนตัวหรือทางสังคม การมีส่วนร่วมในชมุ ชน

- สังคมยอมรับ - การรว่ มกจิ กรรมตา่ งๆในชมุ ชน
- สงั คมให้โอกาศ

ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

203

แบบฟอรม์ สรุปข้อมลู ของผเู้ รยี น
ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง
ของ เด็กหญิงณฐั ธดิ า กลอ้ งยา อายุ ๑๒ ปี ๙ เดือน วนั ที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

คาถาม คาอธบิ าย
จดุ แข็งของผู้เรยี นคอื อะไร - สามารถสื่อสารกบั ผู้อนื่ ได้

ผู้เรยี นมคี วามสนใจอะไร - เลา้ ไก่
ผู้เรยี นชอบอะไร - เลน่ กับเพ่อื น
ผเู้ รยี นไมช่ อบอะไร - ผ้คู นเยอะ

ผู้เรียนสื่อสารกับบคุ คลอนื่ อย่างไร - ภาษาพดู ภาษาทา่ ทาง
เช่น การพดู ใชภ้ าษาทา่ ทาง ใช้ภาษามอื -
ใช้อปุ กรณ์ช่วยในการสอื่ สาร ฯลฯ
ผเู้ รียนมีความสามารถพเิ ศษอะไรบา้ ง

คาพดู ใดทีส่ ามารถอธิบายความเป็นตวั ตน - เข้ากบั ผอู้ ื่นไดด้ ี
ของผเู้ รยี น เชน่ เปน็ คนทีค่ ดิ ทางบวก

เรื่องอื่นท่ีสาคัญ -

ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

204

แบบฟอร์มการบรกิ ารและการช่วยเหลอื ผเู้ รียน
ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

ของ เดก็ หญิงณัฐธดิ า กลอ้ งยา อายุ ๑๒ ปี ๙ เดือน วันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

คาถาม คาอธบิ าย
ในปจั จบุ ันผู้เรยี นไดร้ บั การบริการและหรือ
การชว่ ยเหลืออะไรบา้ ง - เบยี้ คนพิการ
- รบั บรกิ ารศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ จ.ลาปาง
ในขณะนี้ผู้เรยี นตอ้ งการบรกิ ารและการช่วยเหลอื - การรักษษพยาบาลจาก รพ.สต และ รพ.
เพ่ิมเติมอะไรบ้าง
งาว
- กายภาพบาบดั

- กจิ กรรมบาบัด

- การศึกษา

การบรกิ ารและการช่วยเหลอื ที่จาเปน็ - การฝกึ อาชพี
หลงั จบการศกึ ษาของผูเ้ รียนควรมีอะไรบ้าง

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

205

แบบฟอรม์ การกาหนดเปา้ หมาย
ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง
ของ เด็กหญิงณัฐธดิ า กลอ้ งยา อายุ ๑๒ ปี ๙ เดือน วนั ที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

เป้าหมาย แผนระยะส้ัน แผนระยะยาว

ด้านสุขภาพ การรบั ประทางอาหารระยะ ก า ร รั บ ป ร ะ ท า น อ า ห า ร ด้ ว ย
เชน่ ผู้เรยี นจะสามารถรับประทาน สนั้ ตนเองโดยไม่หกเลอะเทอะ
ยาได้ตรงเวลา โดยไมต่ ้องมีคนมา
คอยเตือน

ดา้ นกจิ วัตรประจาวนั สามารถถอดและถอดเคร่ือง ร้จู ักเก็บเส้ือผ้าเข้าท่ดี ว้ ยตนเอง

เช่น ผ้เู รียนจะสามารถวางแผนและ แตง่ กายดว้ ยตนเอง

เตรยี มอาหารได้ดว้ ยตนเอง

ด้านการดแู ลบ้านและทอี่ ยอู่ าศยั การทางานบ้านชว่ ย การรกั ษาความสะอาดบ้าน
เชน่ ผู้เรียนจะสามารถไปพกั ใน ผู้ปกครอง
หอพักนักศึกษาดว้ ยตนเอง

ด้านการจดั การเรื่องการเงนิ รู้จกั เงนิ เหรียญ/ธนบัตร บอกค่าของเงินและร้จู กั เกบ็ ออม
เชน่ ผู้เรยี นจะสามารถฝาก
และถอนเงินของตนเองใช้

ด้านมิตรภาพและสงั คม ร่วมกจิ กรรมในชมุ ชน เข้าร่วมทากจิ กรรมในชุมชน
ผูเ้ รียนจะสามารถรว่ มกจิ กรรมกบั
เพ่ือนได้อย่างน้อยสัปดาห์ละครงั้

ด้านการเดนิ ทางและการใชบ้ ริการ รจู้ ักการเดนิ ทางในชมุ ชน รูว้ ิธกี ารเดนิ ทางในชมุ ชน
ขนส่งสาธารณะ
เช่น ผเู้ รียนจะสามารถเดนิ ทางไป
สถานศึกษาโดยใชร้ ถโดยสารประจา
ทาง

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

206

ด้านการศกึ ษาต่อหรือการฝึกอบรม การเขา้ ศึกษาตอ่ ในโรงเรียน เรยี นในโรงเรียนปัญญานุกลุ

เช่น ผ้เู รยี นจะไปเรยี นตอ่ ใน เฉพาะคนพกิ าร

มหาวิทยาลยั ………….…และเมื่อจบ

การศึกษาผูเ้ รียนจะประกอบ

อาชีพ……………..

ด้านการประกอบอาชพี - -
เชน่ ผเู้ รียนจะมงี านทาและทางาน
ท…่ี …………….

ดา้ นการศึกษาต่อหรือการฝึกอบรม
ผ้เู รยี นจะไปเรยี นต่อ

ดา้ นการประกอบอาชีพ

ดา้ นการใชเ้ วลาว่างและ การเลีย้ งไก่ มีส่วนร่วมในการเล้ยี งไก่

นนั ทนาการ

เช่น ผเู้ รียนจะมสี ว่ นร่วมในกจิ กรรม

ศลิ ปะในช้ันเรียน

ด้านการมสี ว่ นร่วมในชุมชน เขา้ รว่ มกจิ กรรมของชุมชน ช่วยทากิจกรรมในชมุ ชน
เช่น ผเู้ รียนจะทางานเปน็
อาสาสมคั รที่ศูนยก์ ารศกึ ษา ไดร้ บั สทิ ธทิ างการแพทยแ์ ละ ไดร้ ับสิทธทิ างสังคมสงเคราะห์
พิเศษ…..................
ทางการศึกษา และการดารงชีวิต
ดา้ นกฎหมายและการเรียกร้อง
เพ่อื สิทธิของตนเอง
เชน่ ผเู้ รียนจะเรยี นรู้การเรียกรอ้ ง
ตามสิทธขิ องตนเองตามกฎหมาย

ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

207

แบบฟอรม์ การกาหนดงาน ผ้รู ับผดิ ชอบและกรอบเวลา
ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

ของ เดก็ หญงิ ณฐั ธดิ า กลอ้ งยา อายุ ๑๒ ปี ๙ เดือน วนั ท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๔

เป้าหมายท่ี ๑ ดา้ นสุขภาพ

งาน ผู้รบั ผดิ ชอบ ระยะเวลา ความก้าวหน้าของงาน
(ยังไมเ่ ร่ิมหรอื กาลังดาเนนิ งาน
การรับประทานอาหารด้วย ครปู ระจาช้นั ปีการศึกษา
ตนเอง ผูป้ กครอง ๒๕๖๓ หรือเสรจ็ ส้นิ แลว้ )
กาลังดาเนินงาน

เปา้ หมายที่ ๒ ด้านกิจวตั รประจาวัน

งาน ผู้รับผดิ ชอบ ระยะเวลา ความก้าวหน้าของงาน
(ยังไม่เริ่มหรอื กาลงั ดาเนินงาน
การสวม - ถอดเครื่องแต่งกาย ครปู ระจาชนั้ ปกี ารศึกษา
๒๕๖๓ หรือเสรจ็ สน้ิ แลว้ )
กาลงั ดาเนนิ งาน

ด้วยตนเอง ผปู้ กครอง

เป้าหมายที่ ๓ ด้านการดูแลบ้านและท่ีอยูอ่ าศยั ระยะเวลา ความก้าวหน้าของงาน
(ยงั ไมเ่ ริ่มหรอื กาลังดาเนินงาน
งาน ผู้รบั ผิดชอบ ปกี ารศกึ ษา
การทางานบ้านช่วยผปู้ กครอง ครปู ระจาชนั้ ๒๕๖๓ หรือเสร็จสิ้นแล้ว)
กาลังดาเนนิ งาน
ผู้ปกครอง

ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

208

เป้าหมายท่ี ๔ ด้านการจดั การเรือ่ งการเงนิ

งาน ผูร้ บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา ความก้าวหน้าของงาน
รู้จักเหรียญ และธนบัตร (ยังไม่เริ่มหรือกาลงั ดาเนินงาน
ครปู ระจาช้นั ปกี ารศึกษา
ผปู้ กครอง ๒๕๖๓ หรอื เสรจ็ สิน้ แล้ว)
กาลังดาเนินงาน

เป้าหมายท่ี ๕ ดา้ นมิตรภาพและสังคม

งาน ผู้รบั ผิดชอบ ระยะเวลา ความก้าวหนา้ ของงาน
(ยังไม่เร่ิมหรือกาลงั ดาเนนิ งาน
การรว่ มกจิ กรรมในชมุ ชน ครปู ระจาชั้น ปกี ารศึกษา
ผูป้ กครอง ๒๕๖๓ หรอื เสรจ็ ส้นิ แลว้ )
กาลงั ดาเนนิ งาน

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

20

แบบดาเนนิ การบรกิ ารเปลยี่ นผ่าน (Transition) ช่อื ส

ของ เด็กหญงิ ณัฐธดิ า กล้องยา อายุ ๑๒ ปี ๙ เดือน ประเภทความพิการ บกพร่องทา
๑. กลุม่ สามารการเรยี นรู้การดารงชวี ติ ประจาวันและการจัดการตนเอง การด
๒. กลุม่ สามารการเรยี นรู้การเรยี นรูแ้ ละความรู้พน้ื ฐาน การสอื่ สาร คิด คานว
๓. กลมุ่ สามารการเรยี นรู้สังคมและการเป็นพลเมืองที่เข้มแขง็ การปฏบิ ตั ติ นใ

ในการรว่ มกจิ กรรมตา่ ง ๆ ในชมุ ชน และสามารถดารงชีวิตอยใู่ นสังคมได้อยา่ งมีความส
๔. กลมุ่ สามารการเรยี นรู้การงานพ้ืนฐานอาชพี การดูแลความสะอาดบ้านของ

และการเก็บออมเงินจนเปน็ นิสยั
๕. การพฒนาทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการ ดูแลสขุ อนามัยเพ่ือปอ้ งกันภาว

เหน็ ควรได้รับบรกิ ารเปลี่ย
 ด้านการศกึ ษา  ดา้ นการแพทย์  ด้านสังค

เป้าหมาย วธิ ีการดาเนินการ ตัวช้ีวัดความ

ด้านการจดั การเร่ืองการเงิน ๑.ร้จู กั เงนิ เหรยี ญ ธนบัตร ผู้เรยี นรจู้ กั เหรยี ญ
๒.รู้จักคา่ ของเงนิ เหรียญ ธนบตั ร และรู้จัก
๓.ร้จู ักคา่ ของเงนิ ธนบตั ร เงิน

ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ วนั

09

สถานศึกษา ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

างร่างกายหรือการเคลื่อนไหว หรือสขุ ภาพ มีพัฒนาการตามหลักสูตรสถานศึกษา ดงั นี้

ดารงชวี ิต มีสขุ ภาพกาย จิตดี เห็นคุณคา่ ของตนเอง และพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนอ่ื ง
วณ ใชใ้ นสถานการณ์ตา่ งๆ ในชวี ิตประจาวัน และเปน็ เคร่ืองมือการเรียนรู้
ใหเ้ ป็นพลเมอื งที่ดี เหน็ คุณคา่ ของการสบื สาน ศลิ ปะ วฒั นธรรม ประเพณีไทย ปรับตวั

สุข

งตนเอง มีความรบั ผิดชอบเป็นพ้ืนฐานส่กู ารประกอบอาชีพ การดูแลความปลอดภยั

วะแทรกซ้อน

ยนผ่านเพือ่ ไปส่กู ารบรกิ าร
คม  ด้านอืน่ ๆ (ระบุ)..............................................

มสาเรจ็ ผลการพัฒนาผู้เรยี น ผ้ใู ห้บรกิ าร/ หมายเหตุ
หนว่ ยงาน ท่ี
ญและ ผู้เรยี นสามารถใชจ้ า่ ยเงินได้ ใหบ้ รกิ าร
กค่าของ
ครปู ระจาชน้ั
ผู้ปกครอง

นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

21

การวางแผนการจดั การศึกษา

การวางแผนการจดั การศึกษา การวางแผนการจดั การวางแผ
การศึกษา

วิชา : แผนเปล่ียนผา่ น ภายในวันที่ ๙ เมษายน ๑. ภายในวันท่ี
๒๕๖๔ เด็กหญิงณัฐธิชา เรียนรู้ประเพณีใ
จุดเด่น
เข้าร่วมทากิจกรรมกบั เพ่ือนได้ กล้องยา รู้จักและสามารถ กล้องยา รู้จัก
จดุ ดอ้ ย
ไมเ่ คยเขา้ รว่ มงานประเพณีที่ เข้าร่วมงานประเพณีท่ีชุมชน ชุมชนจัดข้ึนในเ
ชมุ ชนจัดขนึ้ จดั ข้นึ โดยมผี ้ปู กครองพาไป กจิ กรรม

๒. ภายในวันท
เ ม่ื อ เ รี ย น รู้ ป ร

หญิงณัฐธิชา ก

ประเพณีท่ีชุมชน
จานวน ๒ กจิ กร

๓. ภายในวันท
เรียนรู้ประเพณีใ

กล้องยา รู้จัก

ชุมชนจัดข้ึนใน

กิจกรรรม

ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๔ วนั

10

ผนการจัดการศกึ ษา การวางแผนการจัดการศกึ ษา การวางแผนการจดั
การศกึ ษา

๓๑ มกราคม ๒๕๖๔ เมื่อ เกณฑก์ ารประเมนิ นางภคพร ธิจนั ทร์

ในชุมชน เด็กหญิงณัฐธิชา - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละ ครปู ระจาชน้ั
และเข้าร่วมประเพณีที่ ตวั ชีว้ ดั
เดือนมกราคม จานวน ๒

วธิ ีการประเมินผล
ท่ี ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๔ - การสงั เกต
ร ะ เ พ ณี ใ น ชุ ม ช น เ ด็ ก - ทดสอบ
กล้องยา รู้จักและเข้าร่วม - แฟม้ สะสมงาน
นจดั ขึ้นในเดือนกุมภาพันธ์
รรม - สอ่ื เทคโนโลยี เคร่อื งช่วย ในการ
ที่ ๙ เมษายน ๒๕๖๔ เมื่อ ทดสอบ ฯลฯ

ในชุมชน เด็กหญิงณัฐธิชา

แ ล ะ เ ข้ า ร่ ว ม ป ร ะ เ พ ณี ท่ี

นเดือนมีนาคม จานวน ๒

นที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

21

การวางแผนการจัดการศกึ ษา

การวางแผนการจดั การศกึ ษา การวางแผนการจัด การวางแผ
การศกึ ษา
แผนเปลีย่ นผา่ น ๑. ภายในเดอื นกัน
จดุ เด่น ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ หญงิ ณัฐธิชา กลอ้ ง
สามารปฏิบตั ติ ามคาส่ังได้ เด็กหญิงณัฐธิชา กลอ้ งยา กล้องยา สามารถบ
จุดดอ้ ย สามารถรูจ้ ักเงนิ และค่าของ ธนบตั รได้
ไม่สามารถใชจ้ ่ายเงินใน เงินได้ ๒. ภายในเดอื นตลุ
ชวี ิตประจาวันได้ หญงิ ณัฐธชิ า กล้อง
เดก็ หญิงณฐั ธชิ า ก
เงนิ เหรยี ญได้
๓. ภายในเดอื นธัน
หญิงณฐั ธิชา กล้อง
เด็กหญิงณฐั ธชิ า ก
เงนิ ธนบตั รได้
๔.ภายในเดอื นกมุ ภ
เดก็ หญิงณฐั ธชิ า ก
ส่ิงของ เด็กหญิงณ
ของได้

๕. ภายในเดือนมีนา
หญิงณัฐธชิ า กล้องย

ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๔ วัน

11

ผนการจดั การศกึ ษา การวางแผนการจดั การศึกษา การวางแผนการจัด
การศึกษา

นยายน ๒๕๖๔ เมอื่ ให้ เด็ก เกณฑ์การประเมนิ นางภคพร ธจิ ันทร์
งยา รูจ้ ักเงนิ เดก็ หญิงณฐั ธิชา - ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ครูประจาช้นั
บอกหรอื ชี้เงินเหรยี ญ และ ของแต่ละตวั ช้ีวัด
นางสาวรตั นาวดี กล้องยา
ลาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ เด็ก วิธีการประเมินผล ผปู้ กครอง
งยา รู้จักคา่ ของเงนิ เหรยี ญ - การสังเกต
กล้องยา สามารถบอกหรอื ชี้ - ทดสอบ
- ชน้ิ งาน
นวาคม ๒๕๖๔ เมอ่ื ให้ เด็ก - แฟม้ สะสมงาน
งยา รู้จักคา่ ของเงินธนบตั ร - สอ่ื เทคโนโลยี เครอื่ งชว่ ย ในการ
กล้องยา สามารถบอกหรือช้ี ทดสอบ ฯลฯ

ภาพันธ์ ๒๕๖๕ เมอ่ื ให้
กล้องยา แลกเปลย่ี นเงนิ กบั
ณฐั ธิชา กลอ้ งยา สามารถซ้อื

าคม ๒๕๖๕ เมือ่ ให้ เด็ก
ยา รู้จกั การวางแผนการจา่ ยเงนิ

นที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

21

เดก็ หญงิ ณฐั ธชิ า กล
จา่ ยเงินได้

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรุงครงั้ ที่ ๔ วัน

12

ล้องยา สามารถวางแผนการ

นท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

213

ภาคผนวก
คาสั่งคณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ียนผ่าน

ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

214

ประกาศศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง
เรือ่ ง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทาแผนการเปลยี่ นผ่าน (Individual Transition Plan: ITP)

ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓
.............................................................................................................................................

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปางตระหนกั ถงึ ความสาคัญของการจัดระบบช่วงเช่ือมต่อ
หรือการเปล่ียนผ่านสาหรับเด็กที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ จึงได้จัดทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล
(Individual Transition Plan: ITP) ขึ้น เพ่ือเป็นการบริการที่สร้างโอกาสให้แก่ผู้เรียนได้ประสบความสาเร็จต่อ
การดาเนินชวี ติ ในอนาคต เปน็ การเตรียมผู้เรียนใหส้ ามารถเขา้ สสู่ งั คมและการพึ่งพาตนเอง เปรียบเสมือนการสร้าง
สะพานเชือ่ มระหว่างชีวติ ในวยั เรียนไปสู่การดารงชวี ติ ในวัยผูใ้ หญ่ต่อไป

เพอ่ื ให้การดาเนนิ งานการจัดทาแผนการเปลยี่ นผา่ น ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ สาหรับนักเรียน
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปางเป็นไปอย่างมีคุณภาพและประสิทธิภาพ จึงขอแต่งต้ังคณะกรรมการ
จดั ทาแผนการเปลี่ยนผ่าน ของ นักเรียนศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง หน่วยบริการงาวและปรับบ้าน
เปน็ ห้องเรียนเปล่ยี นพ่อแมเ่ ปน็ ครอู าเภองาว ดังต่อไปนี้

๑. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลย่ี นผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) นางสาวพจนันท์ อดุ มเพชร

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๕) นางสาวจนั ทรส์ ุลี หนอ่ แก้ว ผูป้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พ่ีเลี้ยงเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รัตนชีวากลุ พ่ีเล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพทุ ธคิ ุณ วังซ้าย พ่เี ลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมน่ั งาน ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลท่ีเก่ียวข้อง (Communication Map) สถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) ส่ิงท่ีผู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพื่อสรุปผลการเปลีย่ นผ่าน ให้แก่ นางสาวพจนันท์ อุดมเพชร

/๒. คณะกรรมการ…

215

๒. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ยี นผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กชายนภัสกร ปญั ญาเสน

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผูช้ ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูผูช้ ่วย กรรมการ

(๕) นางสาวมาลี ดอกแกว้ ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อ่างคา พีเ่ ล้ียงเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณฐั รตั นชวี ากุล พเี่ ลยี้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธคิ ุณ วงั ซา้ ย พเี่ ลีย้ งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมัน่ งาน ครูผู้ชว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิง่ ที่ผู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพื่อสรุปผลการเปลย่ี นผ่าน ให้แก่ เด็กชายนภัสกร ปญั ญาเสน

๓. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลีย่ นผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ หญงิ บวรรตั น์ มาสา

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๕) นางสาวเนตรนภา กันทะมา ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อา่ งคา พี่เลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณฐั รตั นชีวากลุ พเ่ี ลย้ี งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธคิ ุณ วงั ซา้ ย พี่เล้ียงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมน่ั งาน ครูผูช้ ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิง่ ที่ผู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพ่ือสรุปผลการเปล่ียนผ่าน ให้แก่ เดก็ หญงิ บวรรัตน์ มาสา

/๔. คณะกรรมการ...

216

๔. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลี่ยนผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) ด.ญ.สรัลชนา จนั ทรว์ งค์นันท์

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๕) นางสาวบุญส่ง จันทร์วงศ์นันท์ ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อ่างคา พ่ีเล้ียงเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณัฐ รตั นชวี ากุล พเี่ ลย้ี งเด็กพิการ กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วงั ซา้ ย พ่ีเลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หม่ันงาน ครูผู้ชว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลท่ีเก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) ส่ิงท่ผี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปลี่ยนผ่าน ใหแ้ ก่ ด.ญ.สรลั ชนา จันทร์วงค์นันท์

๕. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลีย่ นผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กชายธนบดี ปญั ญา ประกอบดว้ ย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๕) นางจารวุ รรณ ปญั ญา ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อา่ งคา พีเ่ ลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รัตนชวี ากุล พเี่ ลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพทุ ธคิ ุณ วังซา้ ย พีเ่ ลย้ี งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หม่ันงาน ครูผชู้ ่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สงิ่ ทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพ่ือสรุปผลการเปล่ยี นผ่าน ใหแ้ ก่ เด็กชายธนบดี ปญั ญา

๖. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ยี นผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ ชายนนรภทั ร ขวัญธนชัย

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

/(๒) นายเอกนรินทร.์ ..

217

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๕) นางดวงทิพย์ ขวญั ธนชัย ผ้ปู กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อา่ งคา พี่เล้ยี งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณัฐ รตั นชีวากลุ พีเ่ ลี้ยงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วงั ซา้ ย พี่เลีย้ งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมั่นงาน ครูผชู้ ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) ส่งิ ที่ผู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพื่อสรุปผลการเปล่ยี นผ่าน ให้แก่ เดก็ ชายนนรภทั ร ขวัญธนชยั

๗. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลยี่ นผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ ชายวฒุ ิภัทร นาคพฒั

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผ้ชู ่วย กรรมการ

(๕) นางนงคราญ อินแถลง ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อ่างคา พ่เี ลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณฐั รตั นชวี ากลุ พ่ีเลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ

(๘) นายพทุ ธคิ ุณ วังซา้ ย พเ่ี ล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมั่นงาน ครูผู้ชว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิ่งทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพื่อสรุปผลการเปลี่ยนผ่าน ให้แก่ เด็กชายวุฒิภัทร นาคพฒั

๘. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลีย่ นผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กชายธนภัค ปนิ ตาแสน

ประกอบด้วย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ

/(๔) นางสาวศศิกมล...

218

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๕) นางสาวแพร ปนิ ตาแสน ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พเ่ี ลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณัฐ รัตนชวี ากุล พ่เี ลยี้ งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วังซา้ ย พี่เลี้ยงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หม่นั งาน ครูผชู้ ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิ่งทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพื่อสรุปผลการเปล่ยี นผ่าน ให้แก่ เด็กชายธนภัค ปินตาแสน

๙. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลย่ี นผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ชายพชร ตนั ตะโส ประกอบด้วย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผูช้ ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๕) นางสาวพรพิมล โกนันโต ผูป้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อ่างคา พี่เลี้ยงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณัฐ รตั นชวี ากลุ พี่เลย้ี งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วงั ซ้าย พเี่ ลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมั่นงาน ครูผชู้ ่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลท่ีเก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) ส่ิงทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปลย่ี นผ่าน ใหแ้ ก่ เดก็ ชายพชร ตันตะโส

๑๐. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กหญิงจิตาภา ธนศกั ด์ิ

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผ้ชู ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๕) นางสาวจฑุ าทิพย์ ตามติด ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พเ่ี ลีย้ งเดก็ พิการ กรรมการ

/(๗) นางสาวกญั ญาณฐั ...

219

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รตั นชีวากุล พ่เี ลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ

(๘) นายพุทธคิ ุณ วงั ซ้าย พี่เล้ยี งเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หมั่นงาน ครูผชู้ ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สง่ิ ทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพ่ือสรุปผลการเปลีย่ นผ่าน ให้แก่ เด็กหญิงจติ าภา ธนศกั ด์ิ

๑๑. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลย่ี นผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กชายณัฐวรี ์ อกั ษร ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูผ้ชู ่วย กรรมการ

(๕) นางสาวแสงระวี อุชชนิ ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พเ่ี ลย้ี งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณฐั รตั นชวี ากลุ พ่ีเลยี้ งเด็กพิการ กรรมการ

(๘) นายพุทธคิ ุณ วังซ้าย พ่ีเล้ียงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมัน่ งาน ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลที่เกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สง่ิ ท่ีผู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพื่อสรุปผลการเปลย่ี นผ่าน ใหแ้ ก่ เด็กชายณฐั วรี ์ อกั ษร

๑๒. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ยี นผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กชายวิริทธิ์พล มะเทวิน

ประกอบด้วย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

(๕) นายอภิชาติ มะเทวนิ ผ้ปู กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อา่ งคา พ่ีเลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณัฐ รัตนชวี ากุล พเี่ ล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วงั ซา้ ย พเ่ี ล้ียงเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมัน่ งาน ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

/มหี นา้ ท.ี่ ..

220

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) ส่งิ ทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปลีย่ นผ่าน ใหแ้ ก่ เด็กชายวริ ิทธพ์ิ ล มะเทวนิ

๑๓. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ียนผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กหญิงกัญญลนิ ทองชู

ประกอบด้วย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ครูผูช้ ่วย กรรมการ

(๕) นางสังเวยี น สรอ้ ยคาํ ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อ่างคา พ่เี ลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณัฐ รัตนชวี ากุล พเี่ ล้ยี งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๘) นายพุทธคิ ุณ วังซา้ ย พเ่ี ลี้ยงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หม่นั งาน ครูผชู้ ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลท่ีเก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) ส่งิ ที่ผู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพื่อสรุปผลการเปลี่ยนผ่าน ให้แก่ เด็กหญิงกัญญลนิ ทองชู

๑๔. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลีย่ นผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กหญิงธิดารัตน์ สันพอ่ ค้า

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูผ้ชู ่วย กรรมการ

(๕) นางปราณี สันพ่อค้า ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อ่างคา พเี่ ลยี้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รัตนชวี ากุล พี่เลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพุทธิคุณ วงั ซ้าย พี่เล้ียงเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หม่ันงาน ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรอื Contributions Map) ความพงึ พอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสมั พันธภาพ

/กับบุคคลอื่น...

221

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สงิ่ ท่ผี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปลี่ยนผ่าน ใหแ้ ก่ เดก็ หญิงธดิ ารตั น์ สันพ่อค้า

๑๕. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) นางสาวพชั ราภา ฝันถงึ ภมู ิ

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

(๕) นางบัวผนิ ฝนั ถงึ ภูมิ ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อ่างคา พเ่ี ล้ยี งเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รัตนชีวากลุ พ่เี ลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วงั ซา้ ย พีเ่ ลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หม่นั งาน ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สง่ิ ท่ผี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพ่ือสรุปผลการเปลย่ี นผ่าน ใหแ้ ก่ นางสาวพัชราภา ฝนั ถงึ ภมู ิ

๑๖. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลีย่ นผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กชายดาวิด นเิ กตุ ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๕) นายสมเกียรติ นิเกตุ ผูป้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อา่ งคา พ่ีเลยี้ งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณฐั รตั นชวี ากลุ พ่ีเลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วงั ซ้าย พ่ีเล้ยี งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หมัน่ งาน ครูผู้ชว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) ส่งิ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

222

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพื่อสรุปผลการเปลีย่ นผ่าน ให้แก่ เดก็ ชายดาวิด นิเกตุ

๑๗. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ชายธรี เดช ก๋องแก้ว

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผูช้ ่วย กรรมการ

(๕) นางมวน ก๋องแก้ว ผปู้ กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อ่างคา พีเ่ ลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณัฐ รัตนชีวากุล พี่เล้ยี งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๘) นายพุทธคิ ุณ วงั ซา้ ย พ่เี ลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมน่ั งาน ครูผูช้ ่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สง่ิ ทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพื่อสรุปผลการเปล่ยี นผ่าน ใหแ้ ก่ เด็กชายธรี เดช ก๋องแก้ว

๑๘. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลย่ี นผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กชายกรไชย ศรีประทุม

ประกอบด้วย

(๑) นายพทิ ักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๕) นางจนั ทรเ์ พ็ญ ราชคม ผ้ปู กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อ่างคา พเี่ ลย้ี งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณฐั รัตนชีวากลุ พ่ีเล้ียงเด็กพกิ าร กรรมการ

(๘) นายพทุ ธิคุณ วงั ซา้ ย พ่เี ล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หมั่นงาน ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิ่งทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพื่อสรุปผลการเปลย่ี นผ่าน ให้แก่ เดก็ ชายกรไชย ศรปี ระทมุ

/๑๙. คณะกรรมการ…

223

๑๙. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลยี่ นผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กหญิงแอลวลิน กันธิ

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

/(๒) นายเอกนรนิ ทร.์ ..

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สว่างกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๕) นางสาวสุนทรีพรรณ กนั ธิ ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พี่เลีย้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณัฐ รตั นชวี ากุล พเี่ ลย้ี งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๘) นายพุทธคิ ุณ วงั ซ้าย พเ่ี ลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หมั่นงาน ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าท่ี ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สิง่ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพื่อสรุปผลการเปลย่ี นผ่าน ให้แก่ เดก็ หญงิ แอลวลนิ กนั ธิ

๒๐. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ยี นผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กชายอมรภตั ร์ ศรบี ญุ เรือง

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรนิ ทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ครูผู้ช่วย กรรมการ

(๕) นางสาวพรพิมล หเิ ตชา ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลกั ษณ์ อา่ งคา พีเ่ ลยี้ งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๗) นางสาวกัญญาณฐั รตั นชวี ากุล พี่เลีย้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ

(๘) นายพุทธคิ ุณ วงั ซา้ ย พเ่ี ลย้ี งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หม่นั งาน ครูผูช้ ่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลที่เก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สง่ิ ทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะส้ันระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชุมเพ่ือสรุปผลการเปล่ียนผ่าน ให้แก่ เดก็ ชายอมรภตั ร์ ศรบี ุญเรอื ง

/๒๑. คณะกรรมการ...

224

๒๑. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ียนผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ หญิงวรีวรรณ กสิกรรงุ่ เรือง

ประกอบดว้ ย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผ้ชู ่วย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการ

(๕) นางสาวปราณี ยาง ผ้ปู กครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อา่ งคา พีเ่ ลยี้ งเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณัฐ รตั นชวี ากุล พเ่ี ลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๘) นายพุทธคิ ุณ วงั ซา้ ย พเ่ี ล้ยี งเด็กพกิ าร กรรมการ

(๙) นางสาวขวญั ชนก หม่ันงาน ครูผ้ชู ว่ ย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การสื่อสารกับบุคคลท่ีเก่ียวข้อง (Communication Map) สถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) สง่ิ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพื่อสรุปผลการเปลี่ยนผ่าน ให้แก่ เดก็ หญิงวรีวรรณ กสิกรรงุ่ เรอื ง

๒๒. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลยี่ นผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ชายชาลิด กันทพิ ย์

ประกอบด้วย

(๑) นายพิทักษ์ วงค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ

(๒) นายเอกนรินทร์ สวา่ งกาย ครู กรรมการ

(๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผู้ชว่ ย กรรมการ

(๔) นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูผชู้ ่วย กรรมการ

(๕) นางสาวจุฑาวรรณ หลแี ก้วสาย ผู้ปกครอง กรรมการ

(๖) นางสาวนงลักษณ์ อ่างคา พีเ่ ลยี้ งเดก็ พิการ กรรมการ

(๗) นางสาวกญั ญาณัฐ รตั นชวี ากลุ พี่เล้ยี งเด็กพิการ กรรมการ

(๘) นายพุทธิคุณ วังซ้าย พ่ีเลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ

(๙) นางสาวขวัญชนก หม่นั งาน ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ

มีหน้าที่ ร่วมพิจารณาข้อมูลส่วนบุคคลของผู้เรียน (History Map) พรสวรรค์หรือความสามารถ

ของผู้เรียน (Gifts หรือ Contributions Map) ความพึงพอใจหรือความชอบ (Preferences Map) การมีสัมพันธภาพ

กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การส่ือสารกับบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง (Communication Map) สถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย

(Places Map) ส่งิ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีความกังวล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future

Map) สรุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่วยเหลือผู้เรียน และนามากาหนดเป้าหมาย

ระยะสั้นระยะยาว ตลอดจนกาหนดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเวลาของการปฏิบัติ ตามเป้าหมาย ทบทวนแผน

และประชมุ เพ่ือสรุปผลการเปล่ยี นผ่าน ใหแ้ ก่ เดก็ ชายชาลดิ กันทิพย์

/๒๓. คณะกรรมการ...