แผนการจัดการเรียนรู้ ม.5 ภาคเรียนที่ 2.2565

1. ผลการจัดการเรยี นร้ทู เ่ี กิดขน้ึ กบั ผเู้ รยี น
ด้านความรู้ (K)

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ดา้ นเจตคติ (A)
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
2. ปญั หาและอปุ สรรค
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
3. แนวทางการแกไ้ ข
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงช่อื ......................................................
(นางสาวสรชา รชตธนวนั ต์)

นักศกึ ษาฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครู

ใบความรู้ วนั ท่ี ..... เดือน .................. พ.ศ. ……..
เรื่อง การแลกเปลยี่ นแก๊สของสตั ว์

โครงสร้างท่ีใช้ในการแลกเปลยี่ นแก๊สของส่งิ มีชีวิตเซลล์เดียวและสัตว์

อะมีบา พารามีเซียม
- เปน็ สตั วเ์ ซลล์เดียวซง่ึ เซลลจ์ ะสมั ผัสกบั ส่ิงแวดล้อม

ที่เปน็ น้าอย่ตู ลอดเวลา
- เซลล์จะมีการแลกเปลยี่ นแกส๊ กบั สง่ิ แวดลอ้ มผ่าน

เย่ือห้มุ เซลล์โดยตรง

ภาพท่ี 1 การแลกเปลีย่ นแก๊สของพารามีเซียม

ฟองน้า ไฮดรา พลานาเรยี
- เป็นสตั วห์ ลายเซลลแ์ ละมขี นาดเลก็ ที่อาศยั อยู่

ในน้าและยงั ไมม่ ีระบบหมนุ เวียนเลือด
- จะมีการเเลกเปลีย่ นแกส๊ ผ่านเยอื่ หมุ้ เซลล์โดยตรง

ภาพท่ี 2 การแลกเปลย่ี นแกส๊ ของไฮดรา และพลานาเรีย
ไส้เดือนดนิ

- มีระบบหมนุ เวียนเลือดท่ีช่วยในการแลกเปลย่ี นแก๊ส
โดยเซลล์ทอี่ ยบู่ รเิ วณผวิ หนงั ของลาตวั ทเ่ี ปียกชนื้

- เปน็ สัตว์ชนดิ แรกทมี่ ีระบบหมนุ เวยี นเลือด

ภาพท่ี 3 การแลกเปล่ยี นแก๊สของไสเ้ ดือนดิน
แมลง

แลกเปลี่ยนแก๊สโดยผ่านท่อลม (trachea) ซึ่งแตกแขนงเป็นท่อลมฝอย (tracheole) ทาให้
เซลลไ์ ดร้ ับก๊าซไดโ้ ดยตรงไม่ต้องอาศัยเลือดในการลาเลียงแก๊ส เช่น เมอื่ เมือ่ แมลงอยใู่ นขณะพักแมลง

ตอ้ งนาแก๊สออกซิเจนเขา้ สูร่ ่างกายและนาแกส๊ คาร์บอนไดออกไซดอ์ อกจากร่างกายแตอ่ ยุ่ในอัตราท่ีต่า
และต้องเปดิ ชอ่ งหายใจเกือบทัง้ หมดแต่มเี พียง 1-2 คทู่ ่ปี ิดไว้เพอ่ื รักษาความช้ืนของร่างกายในขณะที่
แมลงทากิจกรรมช่องหายใจทั้งหมดจะเปิด ในแมลงขนาดเล็กช่องหายใจเหล่านี้จะทางานโดยข้นึ อยู่
กับแรงดันอากาศเพื่อดนั อากาศเข้าไปในทอ่ ลมแต่ในแมลงขนาดใหญจ่ ะสามารถปม๊ั อากาศเขา้ -ออกใน
ทอ่ ลมและช่องหายใจไดโ้ ดยอาศัยการทางานของกล้ามเนอ้ื ต่างๆทป่ี ระสานกนั

ภาพท่ี 4 โครงสรา้ งท่ใี ชแ้ ลกเปลย่ี นแก๊สของแมลง
(ถุงลมของแมลงทาหน้าท่ีสารองอากาศไวใ้ ช้ขณะบนิ )
แมงมุม
อาศัยแผงปอด (book lung) ซ่งึ มีลมซ้อนซึง่ เปน็ ช้ันพับไปมามีลกั ษณะคล้ายแผงและมีหลอด
เลอื ดนาแก๊สคารบ์ อนไดออกไซดม์ าแลกเปลี่ยนที่แผงทอ่ ลมนแ้ี ล้วรบั แกส๊ ออกซิเจน

ภาพที่ 5 โครงสรา้ งที่ใชแ้ ลกเปลี่ยนแกส๊ ของแมงมุม

รายวิชา ชวี วิทยาเพ่มิ เติม 4 ใบงาน หน่วยท่ี 14

รหัสวิชา ว32243 เรอ่ื ง การแลกเปล่ยี นแก๊สของสตั ว์ เรอื่ ง ระบบหายใจ
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 ชื่อ-สกุล………………………………………

1. จงใสเ่ ครือ่ งหมายถูก (√) หนา้ ขอ้ ความท่ีถูกต้อง ใส่เครอ่ื งหมายผิด (×) หน้าข้อความ
ที่ไม่ถูกต้อง และขีดเส้นใต้เฉพาะคา หรือส่วนของข้อความที่ไม่ถูกต้อง และแก้ไข
ขอ้ ความโดยตดั ออก หรอื เตมิ คา หรือขอ้ ความทีถ่ ูกต้องลงในชอ่ งวา่ ง

.......1.1 ผิวหนงั เหงือก และปอดเปน็ โครงสร้างที่ใชใ้ นการแลกเปลีย่ นแกส๊ มลี กั ษณะบาง
และชนื้ อยตู่ ลอดเวลา เพื่อให้เกิดการแพรแ่ ละแอกทีฟทรานสปอร์ตของแกส๊ ได้

.......1.2 ไส้เดอื นดนิ เป็นสัตว์ทมี่ ีระบบหมนุ เวียนเลอื ดและสามารถแลกเปลยี่ นแก๊สผ่าน
ผวิ หนังลาตวั

.......1.3 แมลงมกี ารแลกเปลี่ยนแกส๊ ระหว่างทอ่ ลมฝอยกับเซลล์ในสว่ นต่างๆของรา่ งกาย
.......1.4 ในปลา นา้ ที่มี O2 จากปากจะผ่านออกทางเหงอื ก โดย O2 จากนา้ จะแพรเ่ ข้าสู่

หลอดเลอื ดฝอยท่ีเหงอื กได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ เมอ่ื เลอื ดและนา้ ไหลไปในทศิ ทาง
เดยี วกนั
.......1.5 สตั ว์สะเทินนา้ สะเทนิ บกใช้เหงือก ผวิ หนงั และปอดในการแลกเปลยี่ นแก๊ส
.......1.6 โครงสร้างทใ่ี ชแ้ ลกเปล่ียนแก๊สของนกอยู่ทป่ี อดและถงุ ลม (air sac)
.......1.7 อากาศทไ่ี หลผา่ นปอดของนกจะไหลในทศิ ทางเดยี วเสมอ โดยทกุ รอบของการ
หายใจ อากาศในปอดจะถกู แทนท่ีด้วยอากาศจากถงุ ลมเข้าไปใหมต่ ลอดเวลา

บนั ทกึ ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของครูพเ่ี ลยี้ ง
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชื่อ………………………………………………
(นางสริ ิกานต์ วายโศรก)
ครพู เ่ี ลีย้ ง

วันที่ .......เดือน .....................พ.ศ. .......

บันทกึ ความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ………………………………………………
(นางสาววราพร จติ ร์เดยี ว)

หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์
วนั ท่ี ......เดือน ....................พ.ศ. .........

บนั ทกึ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของฝ่ายวิชาการ
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ………………………………………………
(นางสิรกิ านต์ วายโศรก)

หัวหน้ากลมุ่ บริหารวชิ าการ
วนั ที่ .......เดือน ....................พ.ศ. ........

บันทึกความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของรองผอู้ านวยการโรงเรยี น
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชื่อ………………………………………………
(นายประหยัด เขียวหวาน)

รองผอู้ านวยการโรงเรยี นสวายวิทยาคาร
วันท่ี ......เดือน ....................พ.ศ. ........

บันทกึ ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้อานวยการโรงเรียน
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงช่ือ………………………………………………
(นางสาวทองใบ ตลับทอง)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นสวายวทิ ยาคาร
วันที่ .......เดือน .....................พ.ศ. ........

แบบบันทกึ คะแนนใบงาน

เรื่อง นกั เรยี นชั้น มัธยมศกึ ษาปีที่ 5

คาช้ีแจง ใหผ้ สู้ อนตรวจใหค้ ะแนนใบงานของนักเรยี นแล้วขดี / ลงในชอ่ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

เลข รหสั ชอื่ –สกุล ประเดน็ การประเมิน/ระดับคะแนน รวม
ท่ี นัก ความถกู ตอ้ ง ความสะอาด ตรงต่อเวลา 12
เรียน 432143214321 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9

คะแนนเฉล่ีย..............คะแนน

ลงชอ่ื ............................................ ผู้สอน
(นางสาวสรชา รชตธนวันต์)
นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์

วนั ท่ี ....... เดือน ................. พ.ศ. ……...

เกณฑ์การให้คะแนนการประเมินระดับคุณภาพ มีรายละเอยี ดดงั น้ี
ชว่ งคะแนน 10-12 หมายถงึ ระดบั คุณภาพดีมาก
ชว่ งคะแนน 7-9 หมายถึง ระดบั คณุ ภาพดี
ชว่ งคะแนน 4-6 หมายถงึ ระดบั คณุ ภาพพอใช้
ชว่ งคะแนน ตา่ กว่า 3 หมายถึง ระดับคุณภาพปรับปรุง

เกณฑ์การผ่าน ได้ระดับคณุ ภาพดขี ึ้นไปถือว่าผา่ นเกณฑ์

เกณฑ์การประเมินการตรวจชน้ิ งาน

รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ
1. ความถกู ต้อง
4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )
2. ความสะอาด ขอ้ มลู มีความ
สวยงาม ข้อมูลถูกตอ้ ง ขอ้ มูลสว่ นใหญ่ ข้อมูลมีความ ถกู ตอ้ งเปน็ ส่วน
3. ตรงต่อเวลา น้อย
ชัดเจนสมบรู ณ์ ถกู ต้องครบถว้ น ถกู ต้องเปน็ ชนิ้ งานสว่ นใหญ่
ไมส่ ะอาด
ครบถว้ น บางสว่ น ไมเ่ รียบรอ้ ย
สง่ งานชา้ กว่า
ชนิ้ งานสะอาด ชิ้นงานสะอาด ชนิ้ งานบางสว่ น กาหนดเกนิ 2 วัน

เรียบรอ้ ย สวยงาม เรียบร้อย มีรอย ไม่สะอาด

ไม่มีรอยขดี ลบ ขดี ลบนอ้ ย เรยี บร้อย

สง่ งานตรงเวลาที่ ส่งงานชา้ กว่า สง่ งานชา้ กวา่

กาหนด กาหนด 1 วนั กาหนด 2 วัน

แบบสงั เกตพฤติกรรมดา้ นเจตคติ

คาชแ้ี จง ให้ผ้สู อนประเมินจากการสงั เกตพฤตกิ รรมดา้ นเจตคตใิ นระหว่างเรียนในขณะปฏบิ ัตกิ ิจกรรม

โดยให้
ระดบั คะแนนลงในตาราง โดยขีด / ลงในช่องทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน
เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง

เลข รหสั ชอื่ –สกุล ประเด็นการประเมิน/ระดับคะแนน รวม
ท่ี นกั ความถกู ตอ้ ง ความสะอาด ตรงต่อเวลา 12
เรยี น 432143214321 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9

คะแนนเฉลี่ย..............คะแนน

ลงช่อื ............................................ ผู้สอน
(นางสาวสรชา รชตธนวันต์)
นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์

วนั ท่ี ....... เดือน .................... พ.ศ. ……....

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการประเมินระดบั คณุ ภาพ มีรายละเอยี ดดงั นี้
ช่วงคะแนน 10-12 หมายถึง ระดับคณุ ภาพดมี าก
ชว่ งคะแนน 7-9 หมายถึง ระดบั คณุ ภาพดี
ชว่ งคะแนน 4-6 หมายถงึ ระดบั คุณภาพพอใช้
ชว่ งคะแนน ต่ากวา่ 3 หมายถงึ ระดบั คุณภาพปรับปรุง

เกณฑก์ ารผ่าน ไดร้ ะดบั คุณภาพดีขึ้นไปถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมด้านเจตคติ

ประเด็นการ ระดับคะแนน

ประเมิน 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )

1. มีวนิ ัย จดั ระเบยี บวนิ ยั จดั ระเบียบวนิ ัย จดั ระเบียบวนิ ัย ไม่มรี ะเบยี บวินยั ใน

การทางาน ปฏบิ ตั ิ การทางาน ปฏิบตั ิ การทางาน ปฏบิ ตั ิ การทางาน และไม่

ตามกฎระเบยี บ ตามกฎระเบยี บ ตามกฎระเบียบ ปฏิบัตติ าม

ตามข้อตกลงใน ตามข้อตกลงใน ตามข้อตกลงใน กฎระเบยี บตาม

การทางาน และ การทางาน และ การทางาน แต่ ขอ้ ตกลงในการ

ทากิจกรรมได้ ทากจิ กรรมได้ ขาดความละเอยี ด ทางาน

อย่างละเอยี ดดี อยา่ งละเอียดดี ในการทางาน

มาก

2. มคี วามใฝร่ ู้ ปฏิบตั ิกจิ กรรม ปฏิบัติกิจกรรม ปฏิบัติกจิ กรรม ปฏิบตั กิ ิจกรรม

ใฝเ่ รยี น ศึกษาข้อมลู ได้ ศกึ ษาขอ้ มูลได้ ศึกษาขอ้ มูลได้ ศกึ ษาข้อมลู ไดไ้ ม่

ถูกตอ้ งครบถว้ น ถูกต้องครบถว้ น ถูกต้องครบถว้ น ถูกตอ้ งครบถว้ น

เสรจ็ ทนั เวลา และ เสรจ็ เกินเวลา 1-5 เสร็จเกินเวลา 5- ทางานไม่เสร็จ

ส่งผลงานทันตาม นาที แตส่ ง่ ผลงาน 10 นาที แต่ส่งผล ทนั เวลา และสง่ ผล

เวลาทกี่ าหนด ทันตามเวลาท่ี งานล้าช้าไม่เปน็ ไป งานไม่ทนั ตามเวลา

กาหนด ตามเวลาท่ีกาหนด ที่กาหนด

3. มุง่ ม่ันใน มีกระบวนการ มกี ระบวนการ มีกระบวนการ มกี ระบวนการ

การทางาน แสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้ แสวงหาความรจู้ าก

จากการสบื ค้น จากการสบื คน้ จากการสืบคน้ การสืบคน้ ข้อมลู

ข้อมลู หรือทดลอง ขอ้ มลู หรือทดลอง ขอ้ มลู หรือทดลอง หรอื ทดลอง แต่

รวบรวมขอ้ มลู รวบรวมข้อมลู รวบรวมข้อมูล รวบรวมขอ้ มลู ไม่

อยา่ งเพียงพอกอ่ น อยา่ งเพยี งพอกอ่ น อย่างเพียงพอตอ่ เพยี งพอตอ่ การ

จะลงขอ้ สรุป จะลงข้อสรุป การอธิบายหรอื ลง อธิบายหรือลง

อธิบายหรอื แสดง อธิบายหรอื แสดง ขอ้ สรปุ ข้อสรุป

ความคิดเหน็ ได้ ความคิดเห็นได้

อย่างมีเหตุผล อย่างมเี หตุผล

และเป็นระบบ

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่

คาชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตทักษะกระบวนการกลุ่มในระหว่างเรียนในขณะปฏิบัติ
กิจกรรมโดยให้

ระดบั คะแนนลงในตาราง โดยขดี / ลงในช่องทีต่ รงกับระดบั คะแนน
เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง

ประเด็นการประเมนิ /ระดับคะแนน รวม
8
เลข รหสั ชอื่ –สกลุ สบื คน้ ข้อมูลไดอ้ ยา่ งมี การวางแผนการทางาน คะแนน
ที่ นัก ระบบ
เรียน 8

4 3 2 1 4 3 21

1
2
3
4
5
6
7
8
9

คะแนนเฉลยี่ ..............คะแนน

ลงชื่อ............................................ ผสู้ อน
(นางสาวสรชา รชตธนวนั ต์)
นกั ศกึ ษาฝึกประสบการณ์

วันท่ี ........ เดอื น ................... พ.ศ. …….

เกณฑก์ ารให้คะแนนประเมนิ ระดบั คุณภาพ มีรายละเอียดดังน้ี
ช่วงคะแนน 7-8 หมายถึง ระดบั คณุ ภาพดีมาก
ชว่ งคะแนน 5-6 หมายถงึ ระดบั คุณภาพดี
ชว่ งคะแนน 3-4 หมายถงึ ระดบั คุณภาพพอใช้
ช่วงคะแนน ตา่ กว่า 2 หมายถงึ ระดบั คณุ ภาพปรบั ปรุง

เกณฑก์ ารผา่ น ไดร้ ะดับคณุ ภาพดีขน้ึ ไปถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์

เกณฑ์การประเมนิ พฤติกรรมการทางานกลมุ่

ประเด็นการ ระดบั คะแนน
ประเมนิ
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรงุ )
1. สืบคน้ ข้อมูลได้ ข้อมูล เน้ือหา
อย่างมีระบบ ขอ้ มลู เนอ้ื หาสาระ ขอ้ มลู เนื้อหา ข้อมลู เนอ้ื หาสาระ สาระที่สืบคน้
ถูกตอ้ ง แตย่ งั ขาด
2. การวางแผน ทส่ี บื คน้ ถูกตอ้ ง มี สาระท่ีสบื ค้น ที่สืบคน้ ถูกตอ้ ง แต่ ความสมั พนั ธ์และ
ทางาน การเชอ่ื มโยงกนั
ความสมั พันธ์และ ถูกตอ้ ง มีความ ไม่ค่อยสัมพันธ์และ มกี ารวางแผนการ
ทางานที่ไมเ่ ป็น
เชอื่ มโยงกันได้ สมั พันธแ์ ละ เช่ือมโยงกนั ระบบ และไม่มี
ขน้ั ตอนในการ
อย่างชดั เจน ดมี าก เช่อื มโยงกนั ดี ทางาน

มีการวางแผนการ มีการวาง มีการวางแผนการ

ทางานอย่างมี แผนการทางาน ทางานทไี่ ม่เป็น

ระบบ มขี ้นั ตอน อยา่ งมีระบบ มี ระบบ และข้นั ตอน

ครบถ้วนดมี าก ขั้นตอน ในการทางานยังไม่

ครบถ้วน เป็นระบบ

แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 12

กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ รายวิชาชีววทิ ยา 4 ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 5

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 ระบบหายใจ เวลาเรยี น 12 ชั่วโมง

ชื่อแผนการจดั การเรยี นรู้ อวยั วะและโครงสร้างในระบบหายใจของมนษุ ย์ จานวนเวลา 2 ชัว่ โมง

วนั ..........เดอื น................พ.ศ. ................. ผู้สอน นางสาวสรชา รชตธนวันต์

1. มาตรฐานการเรียนรู้ /สาระชีววิทยา
สาระชีววิทยา 4 เข้าใจการย่อยอาหารของสัตว์และมนุษย์ รวมทั้งการหายใจและการ

แลกเปลี่ยนแก๊สการลาเลียงสารและการหมุนเวียนเลอื ด ภูมิคุ้มกันของรา่ งกาย การขับถ่าย การรับรู้
และการตอบสนองการเคล่อื นที่ การสบื พนั ธแุ์ ละการเจริญเติบโต ฮอร์โมนกบั การรกั ษาดุลยภาพ และ
พฤติกรรมของสตั ว์ รวมทั้งนาความรไู้ ปใช้ประโยชน์

2. สาระสาคัญ
ทางเดินหายใจของมนุษย์ประกอบด้วย รูจมูก โพรงจมูก คอหอย กล่องเสียง ท่อลม

หลอดลมหลอดลมฝอย และถุงลมในปอด โดยปอดเป็นบริเวณที่มีการแลกเปลี่ยนแก๊สระหวา่ งถุงลม
กับหลอดเลือดฝอย และบริเวณเซลล์ของเนือ้ เยอ่ื ต่าง ๆ มีการแลกเปลย่ี นแก๊สโดยการแพร่ผ่านหลอด
เลอื ดฝอยเช่นกนั ซ่ึง O2 และ CO2 จะถูกลาเลียงโดยระบบหมุนเวียนเลอื ด นอกจากนก้ี ารทางานของ
ระบบหายใจยังเกีย่ วข้องกับการรกั ษาดลุ ยภาพของกรด-เบสของเลอื ด

3. ผลการเรียนรู้
สืบคน้ ข้อมูล และอธิบาย โครงสรา้ งท่ที าหนา้ ทแ่ี ลกเปลยี่ นแกส๊ ของมนุษย์

4. สาระการเรียนรู้
โครงสร้างและหน้าทข่ี องอวยั วะในทางเดนิ หายใจของมนษุ ย์

5. จุดประสงค์การเรียนรู้
ดา้ นความรู้ (K)
1. นักเรียนสามารถอธบิ ายโครงสร้างของอวัยวะในทางเดินหายใจของมนุษย์ได้
2. นักเรยี นสามารถอธิบายหนา้ ท่ีของอวยั วะในทางเดนิ หายใจของมนุษย์ได้
ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
1. การตีความหมายขอ้ มูล และลงขอ้ สรปุ
2. การอภปิ ราย

3. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เทา่ ทนั สื่อ
4. การคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณและการแก้ปัญหา

ดา้ นเจตคติ (A)
1. มวี นิ ัย
2. ใฝ่เรียนรู้
3. อยู่อย่างพอเพียง
4. มุ่งมนั่ ในการทางาน
5. มีจิตสาธารณะ

6. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. คุณลกั ษณะของผเู้ รียนใรศตวรรษท่ี 21 (3R 8C)

3R คือทกั ษะพน้ื ฐานทจ่ี าเปน็ ปรากฏในแผนการจดั การเรยี นรู้ (กาเคร่อื งหมาย / )

Reading คอื สามารถอ่านออก /

(W)Riteing คือ สามารถเขียนได้ /

(A)Rithmatic คอื มีทกั ษะในการคานวณ

8C ทักษะตา่ งๆทจ่ี าเป็น

Critical thinking and problem solving (มีทักษะในการคดิ /

วิเคราะห์ การคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ และแกไ้ ขปญั หาได้)

Creativity and innovation (คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดเชิง

นวัตกรรม)

Cross-cultural understanding (ความเข้าใจความแตกต่าง

ทางวัฒนธรรม กระบวนการคดิ ข้ามวฒั นธรรม)

Collaboration teamwork and leadership (ความร่วมมือ /

การทางานเปน็ ทีม และภาวะผู้นา)

Communication information and media literacy /

(ทักษะในการสอื่ สาร และการรเู้ ทา่ ทนั ส่อื )

Computing and IT literacy (ทักษะการใช้คอมพวิ เตอร์) /
Career and learning skills (ทักษะทางอาชีพ และการ /
เรยี นร้)ู
Compassion (มีคุณธรรม มเี มตตา กรุณา มีระเบียบวินัย)

8. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน
8.1 ช้ินงาน
- แบบบันทกึ กจิ กรรม เร่อื ง อวยั วะและโครงสรา้ งในระบบหายใจของมนษุ ย์
8.2 ภาระงาน
- สมุดบนั ทกึ ประสบการณ์การเรียนรู้ สรปุ สาระสาคญั ของเรอื่ งทเี่ รยี น
- แบบทดสอบเรื่อง อวัยวะและโครงสร้างในระบบหายใจของมนษุ ย์

9. กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ (รูปแบบการสอนแบบ 5E) จานวน 100 นาที
ครจู ัดกจิ กรรมการเรียนรูโ้ ดยมีขัน้ ตอนดังต่อไปน้ี
ขั้นท่ี 1 สรา้ งความสนใจ (Engagement) 5 นาที
1.1 ครูนาเข้าสูบ่ ทเรยี นโดยใหน้ กั เรยี นเปรยี บเทยี บโครงสร้างของระบบหายใจในมนุษย์

กับสัตว์เลี้ยงลูกด้วยน้านมที่ได้ศึกษาจากกิจกรรมว่าเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร แล้วทบทวน
ความร้เู กย่ี วกับระบบหายใจของมนุษย์ ซึ่งมีกระบวนการทีเ่ กี่ยวขอ้ งดังน้ี

ข้นั ท่ี 2 สารวจและคน้ หา (Exploration) 45 นาที
2.1 ครใู หน้ ักเรียนสืบคน้ ข้อมูลเพ่ืออธิบายเกยี่ วกบั ทางเดินหายใจและโครงสร้างที่ใช้ใน

การแลกเปลยี่ นแก๊สของมนุษย์โดยอาจใช้รูป 14.10 ในหนงั สือเรียนประกอบ ครูและนักเรียนร่วมกัน
อภิปรายเก่ยี วกบั ระบบหายใจของมนุษย์ โดยอาจใชค้ าถามนาการอภปิ รายดังนี้

- เม่อื นกั เรียนสูดอากาศเข้าทางรจู มกู อากาศจะผ่านอวัยวะใดบ้าง
(รจู มูก โพรงจมกู คอหอย กลอ่ งเสียง ทอ่ ลม หลอดลม หลอดลมฝอย ถงุ ลม)
- โครงสร้างที่ใช้ในการแลกเปลี่ยนแก๊สของมนุษย์มีลักษณะสาคัญอย่างไรที่
เหมาะสมตอ่ การแพร่และการลาเลียงแกส๊
(ถงุ ลมในปอดเป็นโครงสร้างท่ีใชใ้ นการแลกเปล่ียนแก๊สท่ีมีผนังบาง มคี วามชื้นสูง มี
พื้นที่ผิวมากและมีร่างแหของหลอดเลือดฝอยห่อหุ้มอยู่โดยรอบสาหรับแลกเปลี่ยนแก๊สและลาเลียง
แก๊ส)
- ร่างกายมนษุ ย์มีวิธกี ารรักษาความชื้นของโครงสร้างที่ใชใ้ นการแลกเปลี่ยนแก๊สได้
อยา่ งไร
(รา่ งกายมีการรักษาความช้ืนของโครงสร้างท่ีใช้ในการแลกเปลี่ยนแก๊สได้โดยปอดมี
ตาแหน่งอย่ภู ายในชอ่ งอก และมีเยอ่ื หมุ้ ปอดท่ชี ่วยรกั ษาความชน้ื ใหป้ อดอยเู่ สมอ รวมทั้งภายในถุงลม
มคี วามชื้นสงู )

ขนั้ ท่ี 3 ขัน้ อธิบายและลงขอ้ สรปุ (Explanation) 25 นาที
3.1 ครูให้นกั เรียนตอบคาถามในหนังสือเรียน ซึ่งมีแนวคาตอบดังนี้
- ถงุ ลมในปอดของมนษุ ยเ์ หมือนหรือแตกต่างจากถงุ ลมของนกอย่างไร
(แตกตา่ งกนั คอื ถงุ ลม (alveolus) ในปอดของมนษุ ย์ ทาหน้าทแี่ ลกเปล่ยี นแก๊ส โดย

มีผนังบางมีพื้นที่ผิวมาก มีหลอดเลือดฝอยล้อมรอบ ส่วนถุงลม (air sac) ของนก ทาหน้าที่สารอง
อากาศเพ่ือสง่ ไปแลกเปล่ยี นแก๊สท่ีบริเวณแขนงหลอดลมในปอด และถุงลมของนกมีผนงั หนา มีพ้ืนท่ี
ผิวน้อยกวา่ )

- โครงสรา้ งของถงุ ลมและหลอดเลอื ดฝอยมลี กั ษณะเหมาะสมกบั การแลกเปลย่ี น
แก๊สอยา่ งไร

(มผี นังบางมาก มคี วามชืน้ และมพี ้นื ท่ผี ิวมาก ทาให้แก๊สสามารถแพรผ่ ่านระหวา่ งถงุ
ลมและหลอดเลอื ดฝอยไดด้ )ี

- เมื่อมมี ลพิษทางอากาศ เชน่ ฝุ่นละอองขนาดเลก็ เขา้ สทู่ างเดินหายใจ จะส่งผลตอ่
ทางเดินหายใจอยา่ งไร และรา่ งกายมกี ระบวนการป้องกนั อยา่ งไร

(หากได้รับฝุ่นละอองในปริมาณมากและสะสมจะส่งผลให้เกดิ การระคายเคือง คดั
จมูก มีความเสี่ยงที่จะเป็นภูมิแพ้ หอบหืด เนื้อเยื่อปอดถูกทาลาย และเป็นโรคที่เกี่ยวข้องกบั ระบบ
หายใจ รา่ งกายมกี ระบวนการป้องกนั โดยภายในโพรงจมูกและทอ่ ลมมีเยื่อบุผิวทมี่ ซี เิ ลยี และเมือกช่วย
ดักจับสิ่งแปลกปลอมรวมทั้งฝุ่นละอองไม่ให้เข้าสู่ถุงลม ส่วนฝุ่นละอองที่มีขนาดเล็กมากอาจเข้าสู่
ทางเดนิ หายใจและเขา้ สู่ถุงลมได้)

3.2 ครูและนักเรยี นร่วมกันอภิปรายและสรปุ เกี่ยวกับหน้าที่ของโครงสรา้ งและอวัยวะใน
ทางเดินหายใจซึ่งประกอบด้วยรจู มูก โพรงจมูก คอหอย กล่องเสียง ท่อลม หลอดลม หลอดลมฝอย
และถุงลมในปอด จากนั้นครูอธิบายเกี่ยวกับลักษณะสาคัญของโครงสร้างของถุงลมที่ใช้ในการ
แลกเปลี่ยนแก๊สซึ่งมีผนังบาง มีความชื้นสูง มีหลอดเลือดฝอยห่อหุ้ม มีพื้นที่ผิวมาก ครูอาจอธิบาย
เพิ่มเติมเกี่ยวกับอัตราส่วนของพื้นที่ผิวต่อปริมาตรที่มีผลกับการแลกเปลี่ยนแก๊ส โดยเปรียบเทียบ
ระหว่างถุงลมในคนปกติและถุงลมของผปู้ ่วยท่ีเป็นโรคถุงลมโปง่ พองจากกรณศี กึ ษา

3.3 ครตู ้ังคาถามชวนคดิ เพื่อให้นักเรยี นรว่ มอภปิ รายดังน้ี
- สารจะแพร่เขา้ และออกจากเซลล์ได้ดีกว่าเมื่ออัตราสว่ นของพื้นที่ผิวต่อปรมิ าตรมีค่าสูง

กวา่ ถ้าถงุ ลม A มีรัศมี 0.1 มลิ ลเิ มตร และถุงลม B มีรศั มี 0.3 มลิ ลเิ มตร จงเปรยี บเทยี บอตั ราส่วนของ
พืน้ ที่ผิวตอ่ ปริมาตรของถงุ ลม A และ B

(ถงุ ลม B ท่มี ขี นาดใหญก่ วา่ มอี ัตราสว่ นของพ้นื ท่ีผิวตอ่ ปริมาตรนอ้ ยกว่าถงุ ลม A ท่มี ขี นาด
เลก็ กวา่ )

- ในผู้ปว่ ยท่เี ปน็ โรคถุงลมโปง่ พอง ผนังของถุงลมอาจถูกทาลายทะลุถึงกันเกดิ เป็นถุงลม
ขนาดใหญ่ขึน้ ดังรปู ตัดตามขวางของถุงลมในปอด โครงสร้างของถงุ ลมทีเ่ ปลี่ยนแปลงไปจะส่งผลตอ่
การแลกเปลย่ี นแก๊สอยา่ งไร

(ผู้ป่วยที่เป็นโรคถุงลมโป่งพองจะมกี ารแลกเปลี่ยนแก๊สลดลง เนื่องจากอัตราส่วนของ
พื้นที่ผิวต่อปริมาตรต่ากว่าถุงลมปกติมีผลต่อการแพร่เข้าและออกของแก๊สจากถุงลม ทาให้
ประสิทธิภาพในการแลกเปลี่ยนแก๊สลดลง)

ขัน้ ที่ 4 ข้นั ขยายความรู้ (Elaboration) 20 นาที
4.1 ครูให้ความรู้เพิ่มเติมกบั นักเรียนวา่ เสียงพูดเกิดจากการทางานร่วมกันของอวัยวะ

ต่าง ๆ รวมทั้งกลอ่ งเสียงซ่งึ มเี ส้นเสยี ง (vocal cord) ขงึ พาดอยบู่ ริเวณด้านบน ซ่งึ เสยี งพดู เกิดจากลม
หายใจในขณะหายใจออก โดยเมื่อกลา้ มเนื้อในกลอ่ งเสียงดึงสายเสียงมาชิดกัน ลมจากปอดจะดันให้

สายเสียงสั่นสะเทือนเกิดเป็นคลื่นเสียงเสียงสูงหรือเสียงต่าขึ้นกับความถี่ของการสั่น เมื่อมีการ
เคลื่อนไหวของอวัยวะในคอ ช่องปาก ลิ้น และริมฝปี ากจะเกดิ เป็นเสียงพดู น่ันเอง

4.2 ครูยังเพิ่มเติมอีกว่า มลพิษทางอากาศเป็นปัญหาสิ่งแวดล้อมที่ส่งผลกระทบกับ
ระบบหายใจของมนุษย์และสัตว์ต่าง ๆ โดยเฉพาะฝุ่นละอองและสารมลพิษที่เกิดจากกิจกรรมของ
มนษุ ย์ เชน่ การจราจร อุตสาหกรรม การก่อสรา้ ง การเผาป่า หรือจากธรรมชาติ เช่น การระเบิดของ
ภูเขาไฟ ตัวอย่างเช่น ปัญหาหมอกควันในกรุงเทพมหานคร พ.ศ. 2561 ซึ่งมีฝุ่นละออง (particle
matter; PM) ขนาดเล็กปกคลุมพื้นที่เป็นเวลาหลายวัน ส่งผลให้ผู้อาศัยมีอาการระคายเคืองตาและ
ทางเดินหายใจแน่นจมูก หายใจ ลาบาก เป็นต้น โดยฝุ่นละอองขนาดเล็กเป็นอันตรายต่อสุขภาพ
เพราะสามารถเข้าสถู่ งุ ลมในปอดได้ ดงั น้ี PM 10 คือ ฝ่นุ หยาบที่มขี นาดเส้นผ่านศูนยก์ ลางในชว่ ง 2.5-
10 ไมโครเมตร เมื่อเขา้ สทู่ างเดินหายใจจะทาให้เกิดการระคายเคอื ง เนอ้ื เยอื่ ปอดถูกทาลาย PM 2.5
คือ ฝนุ่ ละเอยี ดทีม่ ีขนาดเส้นผา่ นศนู ย์กลางเล็กกว่า 2.5 ไมโครเมตร ซึง่ สามารถเขา้ ส่ถู งุ ลมในปอดและ
ระบบหมุนเวียนเลือดได้ ผู้ที่สูดฝุ่นนี้เข้าไปในปริมาณมาก จะทาให้เกิดการระคายเคืองต่อตาและ
ทางเดนิ หายใจ ปอดจะแลกเปลีย่ นแกส๊ ได้ลดลงและหัวใจอาจทางานหนักข้ึนทง้ั นีใ้ นการป้องกันควรมี
การควบคุมแหล่งกาเนิดฝุน่ ละออง และปอ้ งกันการได้รับฝนุ่ ละอองดว้ ยการใส่หน้ากากทีเ่ หมาะสม

ขนั้ ที่ 5 ขนั้ ประเมนิ ผล (Evaluation) 5 นาที
5.1 นักเรยี นร่วมกันสรุปเนือ้ หาสาระ โดยการตงั้ คาถามตอ่ ไปนี้
5.1.1 โครงสร้างที่ใช้ในการแลกเปลี่ยนแก๊สของมนุษย์มีลักษณะสาคัญอย่างไรที่

เหมาะสมต่อการแพรแ่ ละการลาเลยี งแก๊ส
5.1.2 ถงุ ลมในปอดของมนุษยเ์ หมอื นหรือแตกต่างจากถุงลมของนกอยา่ งไร
5.1.3 โครงสร้างของถุงลมและหลอดเลอื ดฝอยมลี ักษณะเหมาะสมกับการ

แลกเปลีย่ นแกส๊ อย่างไร
5.2 ครูให้ข้อสรุปเพมิ่ เตมิ
5.3 นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์กระบวนการทางานกลุ่มร่วมกัน บอกข้อดี ข้อเสีย หรือ

ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับกิจกรรมเรียนรู้ ครูแนะนาให้ทุกคนควรเปดิ ใจยอมรับฟงั ความคิดเหน็ เหล่านี้วา่
เปน็ สิง่ ท่ดี ี และควรนาไปปรบั ปรุงแก้ไขเพอื่ พฒั นางานและพัฒนาตนเองต่อไป

5.4 นกั เรยี นรว่ มประเมนิ การจัดกิจกรรม โดยอภปิ รายสะทอ้ นความคิดเห็น
5.5 ครูชื่นชมในความร่วมมือของนักเรียนทุกคน และให้กาลังใจนักเรียนในการร่วม
กจิ กรรมการเรยี นรใู้ นวันน้ี
10. ส่อื การเรียนร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้
10.1 สอื่ การเรียนรู้

1. หนงั สือเรียนรายวิชาเพ่มิ เติม ชวี วทิ ยา เลม่ 4

2. ส่ือนาเสนอ Power Point เรอื่ ง อวยั วะและโครงสรา้ งในระบบหายใจของมนษุ ย์
10.2 แหลง่ เรียนรู้

1. อนิ เทอร์เน็ต จากเวบ็ ไซต์ตา่ งๆ
2. หอ้ งสมุดโรงเรยี นสวายวิทยาคาร

11. การวัดและประเมนิ ผล

ส่งิ ทต่ี อ้ งการวัด วิธกี ารวดั เครือ่ งมอื ทีใ่ ช้ในการวัด เกณฑ์การประเมิน

1. ด้านความรู้ (K) - ตรวจบนั ทกึ ประสบ 1.1 แบบบนั ทกึ กิจกรรม - ทาแบบบันทกึ

1.1 โครงสรา้ งและหน้าที่ของ การณเ์ ร่ือง อวยั วะและ 1.2 แบบทดสอบคาถาม กิจกรรมได้ถกู ต้อง
อวัยวะในทางเดินหายใจของ โครงสรา้ งในระบบ ในหนังสือเรยี น ระดบั คุณภาพดีขน้ึ
มนุษย์ หายใจของมนุษย์ ไปถอื ว่าผา่ นเกณฑ์

2. ดา้ นทักษะกระบวนการ (P) พจิ ารณาจากประเดน็ - แบบประเมินทักษะ - มีพฤตกิ รรมการ
ทางานกลุ่มใน
2.1 การสังเกต การจาแนก การประเมนิ ดังนี้ ปฏิบัตกิ ารทดลอง ระดับคณุ ภาพดขี นึ้
ไปผ่านเกณฑ์
ประเภท และการลงความเห็น 1) เนอื้ หาสอดคลอ้ งกับ - แบบประเมินช้ินงาน/

จากขอ้ มลู หัวขอ้ ผลงาน

2.2 ความร่วมมอื การทางาน 2) การสรปุ ความรู้

เป็นทีม และภาวะผู้นาจากการ 3) การเขียนสือ่ ความ
ทากิจกรรมหรอื การศึกษาวดี ิ
ทัศน์ 4) ประโยชนข์ องการ
นาขอ้ มลู ไปใช้

3. ดา้ นเจตคติ (A) - สงั เกตพฤตกิ รรมการ - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - มีพฤติกรรมด้าน
ทางานกลุ่ม ดา้ นเจตคติ เจตคติ ในระดับ
3.1 ความอยากร้อู ยากเห็น คณุ ภาพดขี ึ้นไป
- สงั เกตพฤตกิ รรมการ ผา่ นเกณฑ์
3.2 ความเชื่อม่นั ตอ่ หลักฐาน นาเสนอ
เชิงประจกั ษ์

12. บนั ทึกผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้

1. ผลการจัดการเรียนร้ทู เี่ กิดขน้ึ กบั ผเู้ รียน
ดา้ นความรู้ (K)

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ด้านทักษะกระบวนการ (P)
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ดา้ นเจตคติ (A)
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
2. ปัญหาและอุปสรรค
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
3. แนวทางการแก้ไข
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงช่ือ......................................................
(นางสาวสรชา รชตธนวันต์)

นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู
วนั ที่ ..... เดอื น .................. พ.ศ. ……..

รายวชิ า ชีววิทยาเพิม่ เตมิ 4 ใบงาน หนว่ ยท่ี 14
รหัสวชิ า ว32245 เรอ่ื ง อวัยวะและโครงสรา้ งใน เร่ือง ระบบหายใจ

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 ระบบหายใจของมนษุ ย์ ชื่อ-สกลุ ………………………………………

1. จากรูปทางเดินหายใจของมนุษย์จงระบุชื่อโครงสร้างในช่องว่าง จากนั้นนาชื่อโครงสร้างใส่
หนา้ ขอ้ ความทม่ี คี วามสัมพนั ธก์ นั

...................1.1 สว่ นของทางเดินหายใจที่อย่รู ะหว่างคอหอยและทอ่ ลมภายในมสี ายเสียง
...................1.2 ท่อท่ีอยู่ระหวา่ งกลอ่ งเสียงกบั หลอดลม
...................1.3 หลอดขนาดเลก็ ที่แตกแขนงจากหลอดลม มีหลายขนาด ลาเลียงอากาศไปยังถงุ ลมในปอด
...................1.4 ชอ่ งบรเิ วณลาคอเป็นทางผา่ นของอากาศและอาหาร
...................1.5 หลอด 2 แขนงทีแ่ ยกจากทอ่ ลมเพ่ือไปยงั ปอดซ้ายและปอดขวา
...................1.6 ถุงปลายตนั ทีม่ ีผนังบางอยใู่ นปอด ซ่งึ เป็นบรเิ วณทม่ี กี ารแลกเปลย่ี นแก๊ส
...................1.7 โพรงบริเวณจมูกซง่ึ มเี ยอื่ บุผวิ ทีม่ ซี เิ ลยี และเมอื กสาหรบั จบั สิง่ แปลกปลอม
...................1.8 แผน่ ทีป่ ดิ กลอ่ งเสยี ง เพื่อป้องกนั ไม่ให้อาหารเข้าไปในทางเดนิ หายใจ

บันทกึ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครูพี่เล้ียง
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงช่ือ………………………………………………
(นางสิริกานต์ วายโศรก)
ครูพี่เลี้ยง

วนั ท่ี .......เดือน .....................พ.ศ. .......

บนั ทึกความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ………………………………………………
(นางสาววราพร จิตรเ์ ดียว)

หัวหน้ากลุม่ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์
วันที่ ......เดอื น ....................พ.ศ. .........

บันทึกความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของฝา่ ยวชิ าการ
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชื่อ………………………………………………
(นางสิรกิ านต์ วายโศรก)

หวั หน้ากลุ่มบรหิ ารวิชาการ
วนั ท่ี .......เดอื น ....................พ.ศ. ........

บันทกึ ความคิดเหน็ /ขอ้ เสนอแนะของรองผู้อานวยการโรงเรียน
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ………………………………………………
(นายประหยดั เขียวหวาน)

รองผอู้ านวยการโรงเรยี นสวายวทิ ยาคาร
วนั ที่ ......เดอื น ....................พ.ศ. ........

บนั ทึกความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้อานวยการโรงเรียน
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงช่อื ………………………………………………
(นางสาวทองใบ ตลบั ทอง)

ผู้อานวยการโรงเรยี นสวายวิทยาคาร
วันที่ .......เดอื น .....................พ.ศ. ........

แบบบันทกึ คะแนนใบงาน

เรื่อง นกั เรยี นชั้น มัธยมศกึ ษาปีที่ 5

คาช้ีแจง ใหผ้ สู้ อนตรวจใหค้ ะแนนใบงานของนักเรยี นแล้วขดี / ลงในชอ่ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

เลข รหสั ชอื่ –สกุล ประเดน็ การประเมิน/ระดับคะแนน รวม
ท่ี นัก ความถกู ตอ้ ง ความสะอาด ตรงต่อเวลา 12
เรียน 432143214321 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9

คะแนนเฉล่ีย..............คะแนน

ลงชอ่ื ............................................ ผู้สอน
(นางสาวสรชา รชตธนวันต์)
นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์

วนั ท่ี ....... เดือน ................. พ.ศ. ……...

เกณฑ์การให้คะแนนการประเมินระดับคุณภาพ มีรายละเอยี ดดงั น้ี
ชว่ งคะแนน 10-12 หมายถงึ ระดบั คุณภาพดีมาก
ชว่ งคะแนน 7-9 หมายถึง ระดบั คณุ ภาพดี
ชว่ งคะแนน 4-6 หมายถงึ ระดบั คณุ ภาพพอใช้
ชว่ งคะแนน ตา่ กว่า 3 หมายถึง ระดับคุณภาพปรับปรุง

เกณฑ์การผ่าน ได้ระดับคณุ ภาพดขี ึ้นไปถือว่าผา่ นเกณฑ์

เกณฑ์การประเมินการตรวจชน้ิ งาน

รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ
1. ความถกู ต้อง
4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )
2. ความสะอาด ขอ้ มลู มีความ
สวยงาม ข้อมูลถูกตอ้ ง ขอ้ มูลสว่ นใหญ่ ข้อมูลมีความ ถกู ตอ้ งเปน็ ส่วน
3. ตรงต่อเวลา น้อย
ชัดเจนสมบรู ณ์ ถกู ต้องครบถว้ น ถกู ต้องเปน็ ชนิ้ งานสว่ นใหญ่
ไมส่ ะอาด
ครบถว้ น บางสว่ น ไมเ่ รียบรอ้ ย
สง่ งานชา้ กว่า
ชนิ้ งานสะอาด ชิ้นงานสะอาด ชนิ้ งานบางสว่ น กาหนดเกนิ 2 วัน

เรียบรอ้ ย สวยงาม เรียบร้อย มีรอย ไม่สะอาด

ไม่มีรอยขดี ลบ ขดี ลบนอ้ ย เรยี บร้อย

สง่ งานตรงเวลาที่ ส่งงานชา้ กว่า สง่ งานชา้ กวา่

กาหนด กาหนด 1 วนั กาหนด 2 วัน

แบบสังเกตพฤตกิ รรมดา้ นเจตคติ

คาช้ีแจง ให้ผสู้ อนประเมนิ จากการสังเกตพฤตกิ รรมด้านเจตคตใิ นระหวา่ งเรียนในขณะปฏิบตั กิ จิ กรรม

โดยให้
ระดบั คะแนนลงในตาราง โดยขีด / ลงในช่องทต่ี รงกบั ระดับคะแนน
เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง

เลข รหัส ชื่อ –สกุล ประเด็นการประเมิน/ระดบั คะแนน รวม
ท่ี นกั ความถูกต้อง ความสะอาด ตรงต่อเวลา 12
เรยี น 432143214321 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9

คะแนนเฉลย่ี ..............คะแนน

ลงชื่อ............................................ ผู้สอน
(นางสาวสรชา รชตธนวันต์)
นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์

วันท่ี ....... เดือน .................... พ.ศ. ……....

เกณฑ์การให้คะแนนการประเมนิ ระดบั คุณภาพ มีรายละเอยี ดดงั นี้
ช่วงคะแนน 10-12 หมายถึง ระดับคุณภาพดีมาก
ช่วงคะแนน 7-9 หมายถงึ ระดบั คณุ ภาพดี
ช่วงคะแนน 4-6 หมายถงึ ระดับคุณภาพพอใช้
ช่วงคะแนน ต่ากวา่ 3 หมายถึง ระดบั คุณภาพปรับปรุง

เกณฑ์การผา่ น ได้ระดับคุณภาพดีขน้ึ ไปถือวา่ ผา่ นเกณฑ์
เกณฑก์ ารประเมนิ พฤติกรรมดา้ นเจตคติ

ประเดน็ การ ระดบั คะแนน

ประเมนิ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรบั ปรงุ )

1. มวี ินัย จดั ระเบียบวินยั การ จดั ระเบียบวินัยการ จดั ระเบยี บวินยั การ ไม่มีระเบียบวินัย

ทางาน ปฏบิ ตั ติ าม ทางาน ปฏิบัติตาม ทางาน ปฏิบตั ติ าม ในการทางาน

กฎระเบยี บตาม กฎระเบยี บตาม กฎระเบียบตาม และไม่ปฏบิ ัติตาม

ข้อตกลงในการ ข้อตกลงในการ ขอ้ ตกลงในการ กฎระเบยี บตาม

ทางาน และทา ทางาน และทา ทางาน แต่ขาด ขอ้ ตกลงในการ

กจิ กรรมไดอ้ ย่าง กิจกรรมไดอ้ ย่าง ความละเอียดใน ทางาน

ละเอยี ดดมี าก ละเอียดดี การทางาน

2. มคี วามใฝร่ ู้ ปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ปฏบิ ัตกิ จิ กรรม ปฏิบตั กิ จิ กรรม ปฏิบัติกจิ กรรม

ใฝ่เรยี น ศกึ ษาข้อมลู ได้ ศึกษาขอ้ มลู ได้ ศกึ ษาข้อมลู ได้ ศึกษาขอ้ มลู ได้ไม่

ถูกต้องครบถว้ น ถูกต้องครบถ้วน ถูกต้องครบถว้ น ถกู ต้องครบถ้วน

เสรจ็ ทันเวลา และ เสรจ็ เกินเวลา 1-5 เสรจ็ เกินเวลา 5-10 ทางานไม่เสรจ็

ส่งผลงานทนั ตาม นาที แตส่ ่งผลงาน นาที แต่สง่ ผลงาน ทันเวลา และ

เวลาทีก่ าหนด ทนั ตามเวลาที่ ลา้ ชา้ ไม่เปน็ ไปตาม สง่ ผลงานไม่ทนั

กาหนด เวลาทก่ี าหนด ตามเวลาที่

กาหนด

3. ม่งุ มนั่ ใน มกี ระบวนการ มกี ระบวนการ มกี ระบวนการ มกี ระบวนการ

การทางาน แสวงหาความรจู้ าก แสวงหาความรจู้ าก แสวงหาความรูจ้ าก แสวงหาความรู้

การสืบคน้ ขอ้ มลู การสืบคน้ ขอ้ มูล การสืบค้นข้อมูล จากการสืบคน้

หรือทดลองรวบรวม หรือทดลอง หรือทดลอง ข้อมลู หรอื ทดลอง

ข้อมูลอย่างเพยี งพอ รวบรวมข้อมลู อยา่ ง รวบรวมข้อมลู อย่าง แต่รวบรวมขอ้ มูล

ก่อนจะลงขอ้ สรุป เพยี งพอกอ่ นจะลง เพียงพอตอ่ การ ไม่เพียงพอต่อการ

อธบิ ายหรือแสดง ขอ้ สรปุ อธบิ าย อธบิ ายหรือลง อธิบายหรือลง

ความคิดเห็นได้ หรือแสดงความ ขอ้ สรุป ขอ้ สรุป

อย่างมเี หตผุ ล และ คดิ เหน็ ไดอ้ ย่างมี

เป็นระบบ เหตุผล

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่

คาชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตทักษะกระบวนการกลุ่มในระหว่างเรียนในขณะปฏิบัติ
กจิ กรรมโดยให้

ระดับคะแนนลงในตาราง โดยขดี / ลงในชอ่ งทต่ี รงกับระดับคะแนน
เกณฑ์การใหค้ ะแนน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ

ประเดน็ การประเมิน/ระดบั คะแนน รวม
8
เลข รหสั ช่อื –สกลุ สืบค้นขอ้ มูลได้อยา่ งมี การวางแผนการทางาน คะแนน
ท่ี นกั ระบบ
เรียน 8

4 3 2 1 4 3 21

1
2
3
4
5
6
7
8
9

คะแนนเฉลีย่ ..............คะแนน

ลงช่อื ............................................ ผู้สอน
(นางสาวสรชา รชตธนวนั ต์)
นักศกึ ษาฝึกประสบการณ์

วันท่ี ........ เดือน ................... พ.ศ. …….

เกณฑก์ ารให้คะแนนประเมินระดับคณุ ภาพ มรี ายละเอียดดงั นี้
ชว่ งคะแนน 7-8 หมายถึง ระดบั คณุ ภาพดมี าก
ช่วงคะแนน 5-6 หมายถงึ ระดับคุณภาพดี
ชว่ งคะแนน 3-4 หมายถงึ ระดบั คุณภาพพอใช้
ช่วงคะแนน ตา่ กว่า 2 หมายถึง ระดับคณุ ภาพปรบั ปรุง

เกณฑก์ ารผ่าน ไดร้ ะดบั คุณภาพดีขึ้นไปถือว่าผา่ นเกณฑ์

เกณฑ์การประเมนิ พฤติกรรมการทางานกลมุ่

ประเด็นการ ระดบั คะแนน
ประเมนิ
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรงุ )
1. สืบคน้ ข้อมูลได้ ข้อมูล เน้ือหา
อย่างมีระบบ ขอ้ มลู เนอ้ื หาสาระ ขอ้ มลู เนื้อหา ข้อมลู เนอ้ื หาสาระ สาระที่สืบคน้
ถูกตอ้ ง แตย่ งั ขาด
2. การวางแผน ทส่ี บื คน้ ถูกตอ้ ง มี สาระท่ีสบื ค้น ที่สืบคน้ ถูกตอ้ ง แต่ ความสมั พนั ธ์และ
ทางาน การเชอ่ื มโยงกนั
ความสมั พันธ์และ ถูกตอ้ ง มีความ ไม่ค่อยสัมพันธ์และ มกี ารวางแผนการ
ทางานที่ไมเ่ ป็น
เชอื่ มโยงกันได้ สมั พันธแ์ ละ เช่ือมโยงกนั ระบบ และไม่มี
ขน้ั ตอนในการ
อย่างชดั เจน ดมี าก เช่อื มโยงกนั ดี ทางาน

มีการวางแผนการ มีการวาง มีการวางแผนการ

ทางานอย่างมี แผนการทางาน ทางานทไี่ ม่เป็น

ระบบ มขี ้นั ตอน อยา่ งมีระบบ มี ระบบ และข้นั ตอน

ครบถ้วนดมี าก ขั้นตอน ในการทางานยังไม่

ครบถ้วน เป็นระบบ

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 13

กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวชิ าชีววิทยา 4 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 5

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 ระบบหายใจ เวลาเรียน 12 ชัว่ โมง

ช่ือแผนการจดั การเรียนรู้ การแลกเปล่ยี นแกส๊ และการลาเลยี งแก๊ส จานวนเวลา 2 ชว่ั โมง

วัน..........เดือน................พ.ศ. ................. ผู้สอน นางสาวสรชา รชตธนวันต์

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ /สาระชีววิทยา
สาระชีววิทยา 4 เข้าใจการย่อยอาหารของสัตว์และมนุษย์ รวมทั้งการหายใจและการ

แลกเปลี่ยนแก๊สการลาเลียงสารและการหมุนเวียนเลอื ด ภูมิคุ้มกันของรา่ งกาย การขับถ่าย การรับรู้
และการตอบสนองการเคลื่อนที่ การสืบพันธ์ุและการเจริญเติบโต ฮอร์โมนกับการรกั ษาดุลยภาพ และ
พฤตกิ รรมของสัตว์ รวมท้ังนาความร้ไู ปใช้ประโยชน์

2. สาระสาคัญ
ปอดเปน็ บรเิ วณที่มกี ารแลกเปลย่ี นแก๊สระหว่างถุงลมกับหลอดเลือดฝอย และบริเวณเซลล์

ของเนอื้ เย่ือตา่ ง ๆ มกี ารแลกเปลี่ยนแกส๊ โดยการแพร่ผา่ นหลอดเลือดฝอยเชน่ กัน ซง่ึ O2 และ CO2 จะ
ถกู ลาเลียงโดยระบบหมุนเวียนเลือด นอกจากนกี้ ารทางานของระบบหายใจยงั เก่ียวข้องกับการรักษา
ดลุ ยภาพของกรด - เบสของเลือด

3. ผลการเรยี นรู้
สืบค้นข้อมูล อธิบาย โครงสร้างที่ใช้ในการแลกเปลี่ยนแก๊ส กระบวนการแลกเปลี่ยนแก๊ส

และการลาเลียงแกส๊ ของมนุษย์

4. สาระการเรียนรู้
กระบวนการแลกเปลยี่ นแก๊ส และการลาเลียงแกส๊ ของมนษุ ย์

5. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)
1. นกั เรียนสามารถอธิบายโครงสรา้ งทใ่ี ช้ในการแลกเปลย่ี นแก๊สได้
2. นักเรียนสามารถอธบิ ายกระบวนการแลกเปลี่ยนแก๊สได้
3. นักเรยี นสามารถอธบิ ายการลาเลียงแกส๊ ของมนุษย์ได้

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
1. การตีความหมายขอ้ มลู และลงขอ้ สรุป
2. การอภิปราย
3. การสอื่ สารสารสนเทศและการร้เู ท่าทันสื่อ
4. การคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา

ดา้ นเจตคติ (A)
1. มวี นิ ยั
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. อยู่อย่างพอเพียง
4. มุ่งมนั่ ในการทางาน
5. มีจติ สาธารณะ

6. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. คณุ ลักษณะของผเู้ รียนใรศตวรรษที่ 21 (3R 8C)

3R คอื ทักษะพื้นฐานทจี่ าเป็น ปรากฏในแผนการจดั การเรียนรู้ (กาเครอ่ื งหมาย / )

Reading คอื สามารถอ่านออก /

(W)Riteing คอื สามารถเขียนได้ /

(A)Rithmatic คอื มีทกั ษะในการคานวณ

8C ทักษะตา่ งๆทจี่ าเปน็

Critical thinking and problem solving (มีทักษะในการคดิ /

วิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และแกไ้ ขปญั หาได้)

Creativity and innovation (คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดเชิง

นวัตกรรม)

Cross-cultural understanding (ความเข้าใจความแตกต่าง

ทางวฒั นธรรม กระบวนการคดิ ข้ามวัฒนธรรม)

Collaboration teamwork and leadership (ความร่วมมือ /
การทางานเปน็ ทมี และภาวะผ้นู า) /
Communication information and media literacy /
(ทกั ษะในการส่อื สาร และการรเู้ ทา่ ทนั สอื่ )
Computing and IT literacy (ทกั ษะการใชค้ อมพิวเตอร์) /
Career and learning skills (ทักษะทางอาชีพ และการ
เรียนร)ู้
Compassion (มีคณุ ธรรม มีเมตตา กรุณา มรี ะเบยี บวนิ ัย)

8. ช้ินงานหรอื ภาระงาน
8.1 ช้นิ งาน
- แบบบันทกึ กิจกรรม เรอ่ื ง อวยั วะและโครงสร้างในระบบหายใจของมนษุ ย์
8.2 ภาระงาน
- สมดุ บันทกึ ประสบการณก์ ารเรียนรู้ สรปุ สาระสาคัญของเรอ่ื งท่ีเรยี น

9. กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ (รปู แบบการสอนแบบ 5E) จานวน 120 นาที
ครจู ดั กจิ กรรมการเรียนรู้โดยมีขนั้ ตอนดังต่อไปน้ี
ข้นั ที่ 1 สร้างความสนใจ (Engagement) 10 นาที
1.1 ครนู าเข้าสู่บทเรียนโดยใช้คาถามเก่ียวกับการแลกเปล่ยี นแกส๊ ของมนษุ ย์ ดงั นี้
- การแลกเปลี่ยนแก๊สเกิดขนึ้ ท่ีใดบา้ ง
- อากาศที่นักเรียนหายใจเข้ามี O2 สูง เมื่อเข้าสู่ถุงลม O2 เหล่านี้จะเข้าสู่เลือดได้

อยา่ งไร
- O2 จะเคล่อื นเข้าสู่เซลล์และ CO2 จะเคลื่อนออกจากเซลลไ์ ด้อยา่ งไร
- รา่ งกายมีวิธีกาจัด CO2 ออกไดอ้ ยา่ งไร

จากการอภปิ ราย คาตอบของนกั เรยี นอาจมไี ด้หลากหลาย
ขั้นที่ 2 สารวจและค้นหา (Exploration) 35 นาที
2.1 ครูให้นักเรียนศึกษารูป 14.11 ในหนังสือเรียน แล้วสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการ

แลกเปลีย่ นแกส๊ ในส่วนต่าง ๆ ของรา่ งกาย เมอื่ มีความดนั ย่อยของแก๊สแตกต่างกนั
2.2 นักเรยี นควรสรุปไดว้ ่าการแลกเปลยี่ นแก๊สของมนุษย์เกิดข้ึน 2 บรเิ วณ คือ บริเวณ

ถงุ ลมในปอดกับหลอดเลือดฝอย และบรเิ วณเซลล์ของเนอ้ื เย่ือต่าง ๆ กบั หลอดเลือดฝอย โดยบริเวณ
ถุงลมในปอดอากาศที่หายใจเข้าจะมี O2 สูง มีความดันย่อยของ O2 สูง จึงแพร่จากถงุ ลมเข้าสู่หลอด

เลือดฝอยรอบ ๆ ถงุ ลม จากนั้น O2 จะลาเลียงไปยงั ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายผ่านระบบหมนุ เวียนเลือด
ซึ่ง O2 ในหลอดเลือดฝอยมีความดันย่อยสูงกว่าในเนื้อเยื่อจึงแพร่เข้าสู่เซลล์ ในทางกลับกัน CO2
ภายในเซลล์มีความดันย่อยสูงกว่าจะแพร่ออกจากเซลล์เข้าสู่หลอดเลือดฝอย เมื่อเลือดที่มี CO2 สูง
เคลื่อนท่ไี ปยงั ถุงลมในปอด CO2 จะแพรอ่ อกจากหลอดเลือดฝอยสู่ถงุ ลม และหายใจออกเพ่ือนา CO2
ส่สู ่งิ แวดลอ้ ม

2.3 ย่อยของ O2 ต่าที่สุดคือเนื้อเยื่อต่าง ๆ ของร่างกาย เนื่องจากเนื้อเยื่อใช้ O2 ใน
ปฏิกิรยิ าตา่ ง ๆ ของเมแทบอลิซมึ )

- บรเิ วณใดของรา่ งกายมคี วามดันย่อยของ CO2 สูงทสี่ ดุ และตา่ ท่ีสดุ เพราะเหตุใด
(บริเวณที่ความดันย่อยของ CO2 สูงที่สุดคือบริเวณเนื้อเยื่อต่าง ๆ ของร่างกาย
เน่ืองจากเซลลต์ า่ ง ๆ มกี ารหายใจระดับเซลล์และเกิด CO2 สว่ นบรเิ วณทมี่ คี วามดันยอ่ ยของ CO2 ต่า
ทสี่ ุดคอื บรเิ วณทางเดินหายใจส่วนท่ีรบั อากาศจากภายนอกเขา้ สรู่ า่ งกาย เนอ่ื งจากอากาศท่ีหายใจเข้า
มี CO2 เป็นสว่ นประกอบในปรมิ าณนอ้ ย)
- เซลล์ของเนอ้ื เย่ือปอดตอ้ งการ O2 หรอื ไม่ เพราะเหตุใด
(เซลล์ของเนื้อเยื่อปอดต้องการ O2 เพราะเนื้อเยื่อปอดต้องการพลังงานในการท่า
กจิ กรรมในเซลลเ์ ชน่ เดยี วกบั เซลล์อน่ื ๆ ของร่างกาย)
ขั้นที่ 3 ขัน้ อธิบายและลงข้อสรปุ (Explanation) 25 นาที
3.1 ครตู ้ังคาถามใหน้ กั เรียนอภิปรายว่า มนษุ ยม์ กี ารลาเลียง O2 จากปอดไปยังเน้ือเยื่อ
ต่าง ๆ เพื่อใชใ้ นการหายใจระดับเซลล์ไดอ้ ยา่ งไร และลาเลยี ง CO2 จากเน้อื เยือ่ ไปยงั ปอดไดอ้ ย่างไร
3.2 จากน้ันครูอธบิ ายเพิม่ เติมเกย่ี วกบั ระบบหมุนเวียนเลอื ดและโครงสรา้ งของเซลล์เม็ด
เลือดแดงที่มีฮีโมโกลบินเป็นองค์ประกอบ แล้วให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลและอภิปรายเกี่ยวกับการลา
เลียง O2 และ CO2 ในรา่ งกายโดยอาจใช้รูป 14.12-14.14 ในหนังสือเรียน

3.3 ครูตั้งคาถามชวนคิดเพื่อให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า แก๊สคาร์บอนมอนอกไซด์ (CO)
เป็นแกส๊ ที่ไม่มสี ี ไมม่ กี ล่นิ โดยทัว่ ไปเกดิ จากการเผาไหม้เช้อื เพลงิ ทีไ่ ม่สมบูรณ์ ซึง่ ฮีโมโกลบินสามารถ
จับกับ CO ได้ดีกว่าจับกับ O2 มากกว่า 210 เท่า เพราะเหตุใดการนอนหลบั เป็นเวลานานในรถที่ติด
เครื่องยนต์ และเปิดเครื่องปรับอากาศ รวมทั้งปิดกระจก อาจมีอาการปวดศีรษะ อ่อนเพลีย หรือถงึ
ขัน้ เสยี ชีวติ ได้

(ควันจากท่อไอเสียรถยนต์ซึง่ มี CO อาจจะเข้ามาในรถ เมือ่ หายใจเข้าไปในปริมาณมากจะทา
ให้ร่างกายได้รับ CO ในปริมาณมาก ซึ่ง CO จะไปจับกับฮีโมโกลบินของเซลล์เม็ดเลือดแดงได้ดีกวา่
O2 และฮโี มโกลบินไม่ยอมปลอ่ ย CO ออกมางา่ ย ๆ ส่งผลใหเ้ ลือดลาเลียง O2 ไดน้ อ้ ยลง ทาให้สมอง

และรา่ งกายขาด O2 จึงเกดิ อาการปวดศีรษะ ออ่ นเพลีย หรือถึงขั้นเสียชีวติ ได)้

ขน้ั ที่ 4 ขนั้ ขยายความรู้ (Elaboration) 20 นาที
4.1 ครูใหน้ กั เรียนตอบคาถามในหนังสอื เรยี น ซึ่งมแี นวคาตอบดังน้ี
- ถา้ รา่ งกายไดร้ ับ CO2 มากจะส่งผลตอ่ ความเป็นกรด-เบสของเลอื ดอย่างไร
(เมื่อร่างกายได้รับ CO2 มากจะส่งผลให้เลือดมีความเป็นกรดมากขึ้นนักเรียนควร

สรุปได้ว่า O2 จับกับหมู่ฮีมของฮีโมโกลบินในเซลล์เม็ดเลือดแดงและลาเลียงไปยังเซลล์ต่าง ๆ ส่วน
CO2 ทาปฏิกิริยากับน้าในเซลล์เม็ดเลือดแดงเกิดเป็นกรดคาร์บอนิก ซึ่งกรดคาร์บอนิกจะแตกตัวได้
ไฮโดรเจนคาร์บอเนตไอออนและไฮโดรเจนไอออน หลังจากน้ันไฮโดรเจนคาร์บอเนตไอออนจะถูก
ลาเลยี งสพู่ ลาสมา และลาเลียงไปยังปอดต่อไป

4.2 นอกจากน้ีครูอาจอธบิ ายเพมิ่ เติมว่า CO2 ส่วนหนึ่งลาเลยี งโดยจับกับฮีโมโกลบินใน
เซลล์เมด็ เลือดแดง และอกี สว่ นหน่งึ ละลายอยู่ในพลาสมา

ขน้ั ที่ 5 ข้ันประเมนิ ผล (Evaluation) 10 นาที
5.1 นกั เรยี นร่วมกนั สรุปเนอื้ หาสาระ โดยการตงั้ คาถามต่อไปน้ี
5.1.1 เซลลข์ องเนอื้ เยอ่ื ปอดตอ้ งการ O2 หรอื ไม่ เพราะเหตุใด
5.1.2 ถา้ ร่างกายได้รับ CO2 มากจะสง่ ผลตอ่ ความเป็นกรด-เบสของเลือดอย่างไร
5.2 ครใู หข้ อ้ สรปุ เพ่มิ เตมิ
5.3 นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์กระบวนการทางานกลุ่มร่วมกัน บอกข้อดี ข้อเสีย หรือ

ข้อเสนอแนะเกีย่ วกับกิจกรรมเรียนรู้ ครูแนะนาใหท้ ุกคนควรเปิดใจยอมรับฟงั ความคดิ เห็นเหล่านี้วา่
เป็นสิง่ ท่ดี ี และควรนาไปปรับปรุงแกไ้ ขเพื่อพฒั นางานและพัฒนาตนเองต่อไป

5.4 นักเรยี นรว่ มประเมนิ การจัดกิจกรรม โดยอภิปรายสะทอ้ นความคิดเห็น
5.5 ครูชื่นชมในความร่วมมือของนักเรียนทุกคน และให้กาลังใจนักเรียนในการร่วม
กจิ กรรมการเรียนรู้ในวันนี้
10. ส่อื การเรยี นร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้
10.1 สื่อการเรยี นรู้

1. หนังสอื เรียนรายวิชาเพม่ิ เตมิ ชีววิทยา เล่ม 4
2. สือ่ นาเสนอ Power Point เรอ่ื ง การแลกเปล่ยี นแก๊สและการลาเลยี งแกส๊

10.2 แหล่งเรียนรู้
1. อินเทอรเ์ น็ต จากเวบ็ ไซต์ตา่ งๆ
2. หอ้ งสมุดโรงเรียนสวายวทิ ยาคาร
- แบบทดสอบเร่อื ง อวยั วะและโครงสรา้ งในระบบหายใจของมนุษย์

10. ส่อื การเรยี นรู/้ แหลง่ เรียนรู้
10.1 สอื่ การเรยี นรู้
1. หนงั สอื เรียนรายวชิ าเพมิ่ เติม ชีววิทยา เล่ม 4
2. ส่อื นาเสนอ Power Point เร่อื ง การแลกเปล่ยี นแก๊สและการลาเลยี งแกส๊
10.2 แหลง่ เรียนรู้
1. อินเทอรเ์ น็ต จากเว็บไซตต์ ่างๆ
2. หอ้ งสมดุ โรงเรยี นสวายวทิ ยาคาร

11. การวัดและประเมนิ ผล

ส่งิ ที่ต้องการวดั วิธกี ารวดั เครอ่ื งมอื ทใ่ี ชใ้ นการวดั เกณฑ์การประเมิน

1. ดา้ นความรู้ (K) - ตรวจบันทึกประสบ 1.1 แบบบนั ทกึ กิจกรรม - ทาแบบบนั ทกึ

1.1 โครงสรา้ งทใ่ี ชใ้ นการ การณเ์ ร่ือง การ 1.2 แบบทดสอบคาถาม กิจกรรมได้ถูกต้อง
แลกเปลยี่ นแก๊ส กระบวน แลกเปลีย่ นแก๊สและ ระดบั คุณภาพดขี ึ้น
การแลกเปล่ยี นแก๊ส และการ การลาเลียงแกส๊ ในหนังสอื เรยี น
ไปถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

ลาเลียงแก๊สของมนษุ ย์

2. ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) พจิ ารณาจากประเด็น - แบบประเมินทกั ษะ - มพี ฤตกิ รรมการ

2.1 การสังเกต การจาแนก การประเมนิ ดงั นี้ ปฏิบตั ิการทดลอง ทางานกลุ่มใน
ประเภท และการลงความเห็น ระดับคุณภาพดีขึ้น
จากข้อมลู 1) เนื้อหาสอดคล้องกับ - แบบประเมนิ ช้นิ งาน/ ไปผา่ นเกณฑ์
หัวขอ้ ผลงาน

2.2 ความร่วมมือ การทางาน 2) การสรปุ ความรู้
เปน็ ทมี และภาวะผ้นู าจากการ 3) การเขยี นสอ่ื ความ
ทากจิ กรรมหรอื การศึกษาวีดิ 4) ประโยชน์ของการ
ทัศน์ นาข้อมูลไปใช้

3. ด้านเจตคติ (A) - สังเกตพฤตกิ รรมการ - แบบสังเกตพฤติกรรม - มพี ฤตกิ รรมด้าน
ทางานกลมุ่ ด้านเจตคติ เจตคติ ในระดับ
3.1 ความอยากรอู้ ยากเหน็ - สังเกตพฤตกิ รรมการ คณุ ภาพดีขึน้ ไป
นาเสนอ ผา่ นเกณฑ์
3.2 ความเชื่อม่นั ตอ่ หลกั ฐาน
เชิงประจกั ษ์

12. บันทึกผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้

1. ผลการจัดการเรียนรทู้ เ่ี กดิ ขน้ึ กบั ผ้เู รยี น
ด้านความรู้ (K)

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ดา้ นเจตคติ (A)
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
2. ปญั หาและอุปสรรค
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
3. แนวทางการแก้ไข
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ใบงาน
เรอ่ื ง การแลกเปลยี่ นแกส๊ และการลาเลยี งแก๊ส

......................................................
(นางสาวสรชา รตธนวันต์)

นกั ศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
วันที่ ..... เดือน .................. พ.ศ. ……..
ชอื่ -สกลุ ……………………………………………………………………….ชั้น...............เลขที่...........................

1. จากแผนภาพเรือ่ งการแลกเปล่ียนแก๊ส จงเตมิ คาลงในช่องวา่ งใหส้ มบูรณ์

2. จงเตมิ คาลงในชอ่ งวา่ งต่อไปนี้ใหส้ มบรู ณ์

การลาเลียง O2 อาศัยระบบหมุนเวียนเลอื ด เมอื่ O2 แพรเ่ ข้าสู่หลอดเลือด
ฝอยรอบถงุ ลมจะจับกบั ………………………..…… ในเซลลเ์ มด็ เลือดแดงทบ่ี ริเวณหมู่ฮีม (heme group)
กลายเป็น ……………………………… (oxyhemoglobin ; HbO2) ซึ่งมีสีแดงสด เลือดที่มีฮีโมโกลบินน้ี
จะลาเลยี งเขา้ สู่………….........…… และสบู
ฉดี ไปยงั เน้อื เยือ่ ตา่ ง ๆ ทว่ั รา่ งกาย จากนัน้
ทบี่ ริเวณเนือ้ เยอ่ื ออกซีฮโี มโกลบิน จะ
ปล่อย O2 ซงึ่ แพร่เขา้ สู่เซลล์ของเน้ือเยอ่ื

บันทกึ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของครพู เ่ี ล้ยี ง
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงช่ือ………………………………………………
(นางสริ กิ านต์ วายโศรก)
ครพู เ่ี ล้ยี ง

วนั ที่ .......เดือน .....................พ.ศ. .......

บันทกึ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชื่อ………………………………………………
(นางสาววราพร จติ ร์เดียว)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์
วันท่ี ......เดอื น ....................พ.ศ. .........

บันทึกความคดิ เหน็ /ข้อเสนอแนะของฝ่ายวชิ าการ
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชื่อ………………………………………………
(นางสริ ิกานต์ วายโศรก)

หัวหนา้ กลมุ่ บริหารวชิ าการ
วนั ท่ี .......เดอื น ....................พ.ศ. ........

บันทกึ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของรองผอู้ านวยการโรงเรยี น
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ………………………………………………
(นายประหยดั เขยี วหวาน)

รองผู้อานวยการโรงเรยี นสวายวทิ ยาคาร
วันท่ี ......เดอื น ....................พ.ศ. ........

บนั ทึกความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้อานวยการโรงเรียน
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงช่อื ………………………………………………
(นางสาวทองใบ ตลับทอง)

ผูอ้ านวยการโรงเรยี นสวายวิทยาคาร
วนั ท่ี .......เดอื น .....................พ.ศ. ........

แบบบนั ทกึ คะแนนใบงาน

เรือ่ ง นักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5

คาช้ีแจง ใหผ้ ู้สอนตรวจใหค้ ะแนนใบงานของนกั เรยี นแลว้ ขีด / ลงในช่องทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน

เลข รหสั ชือ่ –สกลุ ประเด็นการประเมนิ /ระดับคะแนน รวม
ท่ี นัก ความถกู ต้อง ความสะอาด ตรงต่อเวลา 12
เรียน 432143214321 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9

คะแนนเฉลี่ย..............คะแนน

ลงช่ือ............................................ ผสู้ อน
(นางสาวสรชา รชตธนวันต์)
นกั ศึกษาฝึกประสบการณ์

วันที่ ....... เดือน ................. พ.ศ. ……...

เกณฑ์การใหค้ ะแนนการประเมินระดบั คุณภาพ มีรายละเอียดดังนี้
ช่วงคะแนน 10-12 หมายถงึ ระดบั คุณภาพดมี าก
ช่วงคะแนน 7-9 หมายถงึ ระดบั คุณภาพดี
ชว่ งคะแนน 4-6 หมายถึง ระดับคณุ ภาพพอใช้
ชว่ งคะแนน ต่ากวา่ 3 หมายถึง ระดับคุณภาพปรับปรุง

เกณฑ์การผา่ น ไดร้ ะดับคณุ ภาพดขี นึ้ ไปถอื วา่ ผ่านเกณฑ์
เกณฑ์การประเมนิ การตรวจชิน้ งาน

รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ
1. ความถูกต้อง
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
2. ความสะอาด ขอ้ มลู มีความ
สวยงาม ข้อมูลถูกตอ้ ง ข้อมูลสว่ นใหญ่ ข้อมูลมคี วาม ถกู ตอ้ งเป็นสว่ น
3. ตรงตอ่ เวลา นอ้ ย
ชัดเจนสมบรู ณ์ ถกู ตอ้ งครบถว้ น ถกู ต้องเป็น ชิ้นงานสว่ นใหญ่
ไมส่ ะอาด
ครบถ้วน บางส่วน ไมเ่ รยี บร้อย
สง่ งานชา้ กวา่
ชน้ิ งานสะอาด ชน้ิ งานสะอาด ชนิ้ งานบางส่วน กาหนดเกิน 2 วัน

เรยี บรอ้ ย สวยงาม เรียบรอ้ ย มรี อย ไมส่ ะอาด

ไม่มรี อยขีดลบ ขดี ลบน้อย เรยี บร้อย

สง่ งานตรงเวลาท่ี สง่ งานช้ากว่า ส่งงานชา้ กว่า

กาหนด กาหนด 1 วนั กาหนด 2 วนั

แบบสังเกตพฤตกิ รรมดา้ นเจตคติ

คาช้ีแจง ให้ผสู้ อนประเมนิ จากการสังเกตพฤตกิ รรมด้านเจตคตใิ นระหวา่ งเรียนในขณะปฏิบตั กิ จิ กรรม

โดยให้
ระดบั คะแนนลงในตาราง โดยขีด / ลงในช่องทต่ี รงกบั ระดับคะแนน
เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรุง

เลข รหัส ชื่อ –สกุล ประเด็นการประเมิน/ระดบั คะแนน รวม
ท่ี นกั ความถูกต้อง ความสะอาด ตรงต่อเวลา 12
เรยี น 432143214321 คะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9

คะแนนเฉลย่ี ..............คะแนน

ลงชื่อ............................................ ผู้สอน
(นางสาวสรชา รชตธนวันต์)
นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์

วันท่ี ....... เดือน .................... พ.ศ. ……....

เกณฑ์การให้คะแนนการประเมนิ ระดบั คุณภาพ มีรายละเอยี ดดงั นี้
ช่วงคะแนน 10-12 หมายถึง ระดับคุณภาพดีมาก
ช่วงคะแนน 7-9 หมายถงึ ระดบั คณุ ภาพดี
ช่วงคะแนน 4-6 หมายถงึ ระดับคุณภาพพอใช้
ช่วงคะแนน ต่ากวา่ 3 หมายถึง ระดบั คุณภาพปรับปรุง

เกณฑ์การผา่ น ได้ระดับคุณภาพดีขน้ึ ไปถือวา่ ผา่ นเกณฑ์
เกณฑก์ ารประเมนิ พฤติกรรมดา้ นเจตคติ

ประเด็นการ ระดับคะแนน

ประเมิน 4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรงุ )

1. มวี นิ ยั จัดระเบียบวินัย จดั ระเบียบวนิ ัยการ จัดระเบยี บวินัย ไม่มรี ะเบียบวนิ ัยใน

การทางาน ปฏิบตั ิ ทางาน ปฏิบัติตาม การทางาน การทางาน และไม่

ตามกฎระเบียบ กฎระเบยี บตาม ปฏบิ ัติตาม ปฏบิ ัติตาม

ตามขอ้ ตกลงใน ข้อตกลงในการ กฎระเบยี บตาม กฎระเบยี บตาม

การทางาน และ ทางาน และทา ข้อตกลงในการ ข้อตกลงในการ

ทากจิ กรรมได้ กิจกรรมได้อย่าง ทางาน แตข่ าด ทางาน

อย่างละเอยี ดดี ละเอยี ดดี ความละเอียดใน

มาก การทางาน

2. มคี วามใฝร่ ู้ ปฏิบัตกิ ิจกรรม ปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ปฏิบตั กิ จิ กรรม ปฏบิ ัตกิ ิจกรรม

ใฝ่เรยี น ศกึ ษาข้อมลู ได้ ศึกษาขอ้ มูลได้ ศึกษาข้อมลู ได้ ศกึ ษาข้อมลู ไดไ้ ม่

ถกู ต้องครบถว้ น ถกู ตอ้ งครบถ้วน ถกู ตอ้ งครบถว้ น ถูกตอ้ งครบถว้ น

เสรจ็ ทันเวลา และ เสรจ็ เกนิ เวลา 1-5 เสร็จเกินเวลา 5- ทางานไมเ่ สร็จ

สง่ ผลงานทนั ตาม นาที แตส่ ่งผลงาน 10 นาที แต่สง่ ผล ทนั เวลา และสง่ ผล

เวลาทกี่ าหนด ทนั ตามเวลาที่ งานลา้ ช้าไม่ งานไมท่ นั ตามเวลาที่

กาหนด เปน็ ไปตามเวลาที่ กาหนด

กาหนด

3. มุ่งมน่ั ใน มีกระบวนการ มีกระบวนการ มกี ระบวนการ มีกระบวนการ

การทางาน แสวงหาความรู้ แสวงหาความรจู้ าก แสวงหาความรู้ แสวงหาความร้จู าก

จากการสืบคน้ การสบื คน้ ขอ้ มลู จากการสบื คน้ การสบื คน้ ขอ้ มลู หรือ

ขอ้ มูลหรอื ทดลอง หรือทดลอง ข้อมูลหรือทดลอง ทดลอง แตร่ วบรวม

รวบรวมข้อมลู รวบรวมขอ้ มลู รวบรวมขอ้ มลู ข้อมูลไม่เพยี งพอต่อ

อย่างเพียงพอก่อน อยา่ งเพยี งพอกอ่ น อย่างเพียงพอตอ่ การอธิบายหรอื ลง

จะลงขอ้ สรปุ จะลงข้อสรปุ การอธิบายหรือ ขอ้ สรุป

อธบิ ายหรอื แสดง อธบิ าย ลงขอ้ สรปุ

ความคิดเหน็ ได้

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่

คาชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินจากการสังเกตทักษะกระบวนการกลุ่มในระหว่างเรียนในขณะปฏิบัติ
กิจกรรมโดยให้

ระดบั คะแนนลงในตาราง โดยขดี / ลงในช่องทต่ี รงกับระดับคะแนน
เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดมี าก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ปรบั ปรงุ

ประเด็นการประเมนิ /ระดับคะแนน รวม
8
เลข รหัส ชื่อ –สกุล สบื ค้นข้อมลู ได้อย่างมี การวางแผนการทางาน คะแนน
ท่ี นัก ระบบ
เรยี น 8

4 3 2 1 4 3 21

1
2
3
4
5
6
7
8
9

คะแนนเฉล่ยี ..............คะแนน

ลงชอ่ื ............................................ ผู้สอน
(นางสาวสรชา รชตธนวนั ต์)
นกั ศกึ ษาฝึกประสบการณ์

วนั ที่ ........ เดอื น ................... พ.ศ. …….

เกณฑ์การใหค้ ะแนนประเมินระดับคุณภาพ มีรายละเอียดดังน้ี
ชว่ งคะแนน 7-8 หมายถึง ระดับคุณภาพดมี าก
ชว่ งคะแนน 5-6 หมายถึง ระดับคุณภาพดี
ช่วงคะแนน 3-4 หมายถึง ระดบั คณุ ภาพพอใช้
ชว่ งคะแนน ต่ากว่า 2 หมายถึง ระดับคณุ ภาพปรับปรงุ

เกณฑ์การผ่าน ไดร้ ะดบั คุณภาพดขี ้ึนไปถอื ว่าผ่านเกณฑ์

เกณฑ์การประเมนิ พฤติกรรมการทางานกลมุ่

ประเด็นการ ระดบั คะแนน
ประเมนิ
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรงุ )
1. สืบคน้ ข้อมูลได้ ข้อมูล เน้ือหา
อย่างมีระบบ ขอ้ มลู เนอ้ื หาสาระ ขอ้ มลู เนื้อหา ข้อมลู เนอ้ื หาสาระ สาระที่สืบคน้
ถูกตอ้ ง แตย่ งั ขาด
2. การวางแผน ทส่ี บื คน้ ถูกตอ้ ง มี สาระท่ีสบื ค้น ที่สืบคน้ ถูกตอ้ ง แต่ ความสมั พนั ธ์และ
ทางาน การเชอ่ื มโยงกนั
ความสมั พันธ์และ ถูกตอ้ ง มีความ ไม่ค่อยสัมพันธ์และ มกี ารวางแผนการ
ทางานที่ไมเ่ ป็น
เชอื่ มโยงกันได้ สมั พันธแ์ ละ เช่ือมโยงกนั ระบบ และไม่มี
ขน้ั ตอนในการ
อย่างชดั เจน ดมี าก เช่อื มโยงกนั ดี ทางาน

มีการวางแผนการ มีการวาง มีการวางแผนการ

ทางานอย่างมี แผนการทางาน ทางานทไี่ ม่เป็น

ระบบ มขี ้นั ตอน อยา่ งมีระบบ มี ระบบ และข้นั ตอน

ครบถ้วนดมี าก ขั้นตอน ในการทางานยังไม่

ครบถ้วน เป็นระบบ

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 14

กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ รายวชิ าชวี วทิ ยา 4 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 ระบบหายใจ เวลาเรยี น 12 ช่ัวโมง

ชือ่ แผนการจดั การเรียนรู้ การหายใจ จานวนเวลา 2 ชว่ั โมง

วัน..........เดือน................พ.ศ. ................. ผสู้ อน นางสาวสรชา รชตธนวันต์

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ /สาระชีววิทยา

สาระชีววิทยา 4 เข้าใจการย่อยอาหารของสัตว์และมนุษย์ รวมทั้งการหายใจและการ

แลกเปลี่ยนแก๊สการลาเลียงสารและการหมนุ เวียนเลือด ภูมิคุ้มกันของร่างกาย การขับถ่าย การรับรู้

และการตอบสนองการเคล่อื นที่ การสบื พันธแ์ุ ละการเจริญเตบิ โต ฮอรโ์ มนกบั การรักษาดลุ ยภาพ และ

พฤติกรรมของสตั ว์ รวมทัง้ นาความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์

2. สาระสาคญั
การหายใจปกติของมนุษย์เกิดจากการเปลี่ยนแปลงความดันอากาศภายในปอดโดยการ

ทางานรว่ มกนั ของกล้ามเนื้อกะบงั ลมและกล้ามเนื้อระหว่างกระดกู ซ่ีโครง และควบคุมโดยสมองส่วน
พอนส์ และเมดัลลาออบลองกาตา ระบบหายใจมีความสาคัญต่อการดารงชีวิต เพื่อไม่ให้เกิดความ
ผดิ ปกติทเี่ กย่ี วขอ้ งกบั ระบบหายใจ ดงั นัน้ จึงควรมีการดูแลรกั ษาระบบหายใจใหท้ างานเป็นปกติ

3. ผลการเรียนรู้
อธบิ ายการทางานของปอดและทดลองวดั ปรมิ าตรของอากาศในการหายใจออกของมนุษย์

4. สาระการเรยี นรู้
1. โครงสรา้ งการทางานของอวัยวะท่เี ก่ียวขอ้ งกบั การหายใจเข้าและการหายใจออก
2. การควบคุมการหายใจของมนษุ ย์และการรกั ษาดุลยภาพกรด-เบสในเลือด
3. สาเหตุ อาการ แนวทางการป้องกันโรคทเี่ กดิ จากความผดิ ปกติของระบบหายใจ

5. จุดประสงค์การเรยี นรู้
ดา้ นความรู้ (K)
1. นักเรียนสามารถสงั เกต และอธิบายการทางานของอวัยวะท่เี ก่ียวขอ้ งกบั การหายใจเข้า

และหายใจออก และทดลองวัดปริมาตรของอากาศในการหายใจออกของมนุษย์ได้

2. นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูล และอธิบายการควบคุมการหายใจของมนุษย์และการ
รกั ษาดุลยภาพกรด-เบสในเลือดได้

3. นกั เรยี นสามารถสืบค้นขอ้ มลู และนาเสนอสาเหตุ อาการ แนวทางการป้องกันโรคที่เกิด
จากความผดิ ปกติของระบบหายใจได้

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
1. การสังเกต การวัด
2. การลงความเหน็ จากขอ้ มูล
3. การจัดกระทาและสอื่ ความหมายข้อมูล
4. การทดลอง

ดา้ นเจตคติ (A)
1. มวี ินัย
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. อยู่อย่างพอเพียง
4. มุ่งมนั่ ในการทางาน
5. มีจติ สาธารณะ

6. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการสือ่ สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. คุณลกั ษณะของผเู้ รยี นใรศตวรรษที่ 21 (3R 8C)

3R คือทกั ษะพนื้ ฐานทจี่ าเป็น ปรากฏในแผนการจัดการเรียนรู้ (กาเคร่ืองหมาย / )

Reading คือ สามารถอ่านออก /

(W)Riteing คือ สามารถเขียนได้ /

(A)Rithmatic คือ มีทกั ษะในการคานวณ

8C ทักษะต่างๆทจ่ี าเปน็

Critical thinking and problem solving (มีทกั ษะในการคดิ /

วเิ คราะห์ การคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ และแก้ไขปญั หาได้)