รวมเล่ม-แผนการสอนสังคมศึกษา ม.3

บันทกึ ขอ้ ความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นบ้านหินดาด อ.แมว่ งก์ จ.นครสวรรค์
ที่........................วันท่ี ............................................................
เร่อื ง ขออนุมตั ิใช้แผนการจัดการเรยี นรู้

เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหินดาด

ตามท่ขี ้าพเจา้ วา่ ทีร่ ้อยตรีเอกภพ สุดสะอาด ตำแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ได้รับมอบหมายใหป้ ฏบิ ตั งิ านสอนในระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 รายวชิ าสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนาธรรม จำนวน
1.5 หน่วยกติ ในภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 น้ัน

ขา้ พเจา้ ได้วิเคราะห์ตัวช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้ คำอธิบายรายวิชา โครงสรา้ งรายวชิ า เพ่ือจดั ทำแผนการจัดการ
เรยี นรู้ ซึ่งสอดคล้องกับหลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านหินดาด ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน
พทุ ธศักราช 2551 โดยจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญ เพ่ือท่จี ะได้นำไปใชใ้ นการจัดการเรยี นรู้
และพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้บรรลุเป้าหมายของหลักสตู รฯ ต่อไป

จงึ เรียนมาเพ่ือโปรดพจิ ารณา

ความเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี .................................................
( เอกภพ สุดสะอาด )
......................................................................................... ตำแหนง่ ครู
.........................................................................................
ความเห็นของหัวหนา้ ฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

.........................................................................................
.........................................................................................

ลงชือ่ ............................................................ ลงชือ่ ............................................................

( ......................................................) ( ......................................................)

ความเหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรียน

.........................................................................................
.........................................................................................

ลงชื่อ ............................................................
(นางปณุ ยวรี ์ โพธ)ิ

คำอธิบายรายวิชา สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรมฯ

รายวิชาพนื้ ฐาน กลุ่มสาระการเรียนร้สู ังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 เวลา 80 ชั่วโมง

ศึกษาวเิ คราะหค์ วามแตกตา่ งของการกระทำความผดิ ระหว่างคดีอาญาและคดแี พ่ง การมีส่วนร่วมในการปกป้องค้มุ ครองผอู้ ืน่
ตามหลักสิทธิมนุษยชน การอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยและเลือกรับวัฒนธรรมสากลท่ีเหมาะสม ปัจจัยท่ีก่อให้เกิดปัญหาความขัดแย้ง
ภายในประเทศ และเสนอแนวคิดในการลดความขัดแย้ง การดำรงชีวิตอย่างมีความสุขในประเทศและสังคมโลก ระบอบการปกครอง
ต่าง ๆ ท่ีใช้ในปัจจุบัน เปรียบเทียบการปกครองของไทยกับประเทศอ่ืน ๆ ที่มีการปกครองระบอบประชาธิป ไตย รัฐธรรมนูญฉบับ
ปัจจุบันในมาตราต่าง ๆ ท่ีเก่ียวข้องกับการเลือกต้ัง การมีส่วนร่วมและการตรวจสอบการใช้อำนาจรัฐ ปัญหาท่ีเป็นอุปสรรคต่อการ
พัฒนาประชาธปิ ไตยและแนวทางแก้ไข โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม
กระบวนการกลมุ่ กระบวนการเผชญิ สถานการณ์และแก้ปัญหา เพ่ือให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต
มคี ณุ ธรรม จริยธรรม มีคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ในดา้ นการรกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่อื สัตย์ สุจริต มีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ รกั ความเป็นไทย มี
จิตสาธารณะ เปน็ สมาชิกท่ีดขี องสงั คม สามารถดำเนนิ ชวี ติ อยา่ งสันตสิ ุขในสงั คมไทยและสังคมโลก

ศึกษา วเิ คราะหก์ ลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ บทบาทหน้าที่ของรฐั บาลในระบบเศรษฐกจิ นโยบบายและกิจกรรมทางเศรษฐกิจ
ของรัฐท่ีมีต่อบุคคล กลุ่มคนและประเทศชาติ ความสำคัญของการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจระหว่างประเทศ ผลกระทบที่เกิดจากภาวะ
เงนิ เฟ้อ เงนิ ฝืด ผลเสียจากการวา่ งงานและแนวทางการแก้ปญั หา สาเหตุและวิธีการกีดกันทางการคา้ ในการค้าระหว่างประเทศ การมี
สว่ นร่วมในการแก้ไขปัญหาและการพัฒนาท้องถิ่นตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง
กับระบบสหกรณ์ โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการทางสังคม กระบวนก ารเผชิญสถานการณ์และ
แก้ปัญหา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการกลุ่ม เพ่ือให้เกิดความรู้ความเข้าใจ เห็นความสำคัญและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการ
ดำเนนิ ชวี ิต มสี ว่ นรว่ มในการแก้ไขปัญหาและพฒั นาท้องถ่ินตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมคี ุณลกั ษณะ
อนั พงึ ประสงค์ในดา้ นวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ ซอ่ื สัตยส์ ุจริต มุ่งมนั่ ในการทำงาน มจี ติ สาธารณะ อย่อู ยา่ งพอเพียง

ศึกษาการใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ สำรวจ สืบค้น ลักษณะทางกายภาพ ทำเลท่ีตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจ สังคม รวมถึง
ปัจจัยทางกายภาพ ปัจจัยทางสังคมที่มีผลต่อทำเลที่ต้ังของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต้
สาเหตุการเกดิ ภยั พิบตั ิ ประเดน็ ปัญหาจากปฏสิ ัมพนั ธ์ระหว่างสภาพแวดล้อมทางกายภาพกับมนษุ ย์ รวมถงึ แนวทางการจัดการภยั พบิ ตั ิ
การจัดการทรัพยากรและส่ิงแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนอื และทวีปอเมริกาใต้ โดยใชเ้ คร่ืองมืองทางภูมิศาสตร์ในการสืบค้น วิเคราะห์
และสรุปข้อมูลตามกระบวนการทางภมู ิศาสตร์ กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ ใช้ทักษะทางภูมิศาสตร์ด้านการสังเกต การแปลความ
ข้อมลู ทางภูมิศาสตร์ การคิดเชิงพ้นื ที่ การคิดแบบองคร์ วม การใชเ้ ทคโนโลยี การใชเ้ ทคนคิ และเครื่องมือทางภมู ิศาสตร์ การคิดเชิงภูมิ
สัมพันธ์ การใช้สถิติพื้นฐาน รวมถึงทักษะด้านการสื่อสาร และการใช้เทคโนด โยีสารสรเทศ เพ่ือให้เกิดความรู้ความเข้าใจ มี
ความสามารถทางภมู ิศาสตร์ กระบวนการทางภูมศิ าสตร์ ทักษะทางภมู ศิ าสตร์ และมีทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 ดา้ นการสอื่ สาร การใชเ้ ท
คดนดลยีสารสนเทศ ความสามารถในการคิดและแก้ปัญหา มีคุณลักษณะดา้ นจติ สาธารณธ มวี ินัย ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ มัน่ ในการทำงาน มสี ่วน
ร่วมในการจดั การภยั พบิ ตั ิ และการอนุรกั ษส์ ง่ิ แวดล้อมในทวปี อเมรกิ าเหนือและทวปี อเมริกาใต้ฃ

ตวั ชี้วัด ส 3.1 ม.3/1–3, ส 3.2 ม.3/1–6

ส 2.1 ม.3/1–5, ส 2.2 ม.3/1–4
ส 5.1 ม.3/1–2, ส 5.2 ม.3/1–5

โครงสรา้ งรายวิชาสงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรมฯ ช้ัน ม.3

ลำดับ ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐาน มโนทัศนส์ ำคัญ เวลา นำ้ หนัก
ท่ี เรยี นรู้ การเรยี นรู้/ (ชม.) คะแนน
1. กฎหมายแพ่งและ
กฎหมายอาญา ตัวชีว้ ดั 45
2 สทิ ธิมนุษยชน 45
ส 2.1 การกระทำความผิดทางอาญาและทางแพ่งมีความ
3 วฒั นธรรมไทยและ 32
วฒั นธรรมสากล ม.3/1 แตกตา่ งกนั ในลักษณะของการกระทำความผิดและ 45
5 10
4 สงั คมไทย บทลงโทษ
5 การเมืองการ 32
ส 2.1 สทิ ธิมนุษยชนมคี วามสำคัญต่อการดำรงชีวติ ของ
ปกครองในปัจจบุ ัน
ม.3/2 มนุษย ดังนน้ั ทุกคนจงึ ต้องมีสว่ นรว่ มในการคุม้ ครอง
6 กลไกราคาในระบบ
เศรษฐกจิ ผู้อื่นตามหลักสทิ ธมิ นุษยชน โดยเป้นไปตาม

บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาราจกั รไทยตาม

วาระและโอกาสที่เหมาะสม

ส 2.1 วัฒนธรรมมีความสำคัญต่อวิถีการดำเนินชีวิตของ

ม.3/3 มนุษย์ ดังนั้นทุกคนจึงต้องร่วมมือกันอนุรักษ์

วัฒนธรรมไทยและเลือกรับวฒั นธรรมสากลอย่าง

เหมาะสม

ส 2.1 การขัดแย้งในประเทศส่งผลกระทบต่อความมั่นคง

ม.3/4 และการพัฒนาประเทศ ซ่ึงทุกคนควรให้ความ

ร่วมมือกันหาแนวทางเพ่ือลดความขัดแย้ง

ส 2.2 การปกครองระบอบเผด็จการ และระบอบ

ม.3/1 ประชาธปิ ไตยเป็นระบอบการปกครองท่ใี ช้อยู่ในยุค

ม.3/2 ปจั จบุ นั ประเทศไทยมีการปกครองระบอบ

ม.3/3 ประชาธปิ ไตยที่มีความคลา้ ยคลงึ และแตกต่างกับ

ม.3/4 ประเทศอื่น โดยมีรฐั ธรรมนูญเป็นกฎหมายสงู สุดใน

การปกครองประเทศ มีบทบัญญัตเิ ก่ียวกับการ

เลอื กต้ัง การมีส่วนรว่ ม การตรวจสอบการใชอ้ ำนาจ

รัฐเปน็ ไปตามรฐั ธรรมนญู ปจั จุบนั มปี ญั หาท่ีเปน็

อุปสรรคต่อการพัฒนาประชาธิปไตยของประเทศ จึง

ตอ้ งร่วมกันเสนอแนวทางแก้ไข

ส 3.1 กลไกราคาเป็นเครื่องมือในระบบเศรษฐกิจแบบเสรี

ม.3/1 นิยม ซึ่งการเปลี่ยนแปลงในระดับราคาสินค้าเกิด

จากแรงผลักดันของอุปสงค์และอุปทาน

ลำดับ ชอื่ หน่วยการ มาตรฐาน มโนทัศนส์ ำคัญ เวลา นำ้ หนัก
ที่ เรยี นรู้ การเรยี นรู้/ (ชม.) คะแนน

7 เศรษฐกิจพอเพยี ง ตวั ช้ีวดั 5 10
กับการพัฒนา
ประเทศ ส 3.1 ปัจจบุ นั มปี ญั หาท้องถิน่ ทง้ั ทางด้านสงั คม เศรษฐกิจ 5 10

8 บทบาทของรฐั บาล ม.3/2 และส่งิ แวดลอ้ ม ซึง่ ทุกคนควรมสี ว่ นรว่ มในการแก้ไข 31
ในการพฒั นา 45
ประเทศ ม.3/3 ปัญหาและพฒั นาท้องถนิ่ ตามปรัชญาของเศรษฐกิจ

9 การค้าและการ พอเพยี ง ซง่ึ ระบบสหกรณม์ แี นวคิดท่ีสมั พันธก์ ับ
ลงทุนระหวา่ ง
ประเทศ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

10 การรวมกล่มุ ทาง ส 3.2 รัฐบาลมีบทบาทหนา้ ท่ีสำคัญในการกำหนดนโยบาย
เศรษฐกิจระหว่าง
ประเทศ ม.3/1 และกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ทมี่ ีตอ่ บคุ คล กลมุ่ คน

ม.3/2 และประเทศชาติ ปจั จบุ นั มปี ัญหาสำคัญทส่ี ่งผลทำ

ม.3/4 ให้เกิดภาวะเงินเฟ้อ เงินฝดื และว่างงาน ซง่ึ ส่งผล

ม.3/5 กระทบต่อระบบเศรษฐกิจและการพฒั นาประเทศ

ส 3.2 การกดี กันทางการค้าในการค้าระหว่างประเทศมี

ม.3/6 สาเหตุและมาตรการหลายด้าน ซงึ่ ส่งผลต่อผบู้ รโิ ภค

ผู้ผลติ ในประเทศและรัฐบาล

ส 3.2 กลุ่มเศรษฐกจิ ระหวา่ งประเทศมวี ตั ถุประสงคแ์ ละ
ม.3/3 นโยบายสำคญั แตกต่างกันออกไป ซง่ึ มคี วามสำคัญ
ตอ่ การคา้ โลก

11 ทวีปอเมรกิ าเหนอื ส 5.1 1. เคร่อื งมือทางภูมศิ าสตร์สามารถนำไปใช้ในการ 18 20
ม.3/1 สืบคน้ ขอ้ มูลเพ่ือวิเคราะห์ลักษณะภมู ิประเทศ
ม.3/2 ภูมอิ ากาศ และทรัพยากรธรรมชาตขิ องทวปี
อเมริกาเหนือ
ส 5.2
ม.3/1 2. ลกั ษณะทางกายภาพของทวปี อเมรกิ าเหนือ
ม.3/2 ส่งผลต่อการเกดิ ภัยพบิ ตั ิและผลกระทบที่แตกตา่ ง
ม.3/3 กนั
ม.3/4
3. ทำเลท่ีตั้งของกจิ กรรมทางเศรษฐกิจ และสังคมใน
ทวีปอเมริกาเหนือมีความสัมพันธ์กับลักษณะภูมิ
ประเทศ ภูมอิ ากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติ

4. ปัจจัยทางกายภาพและปัจจัยทางสังคมมีผลต่อ
การเปล่ียนแปลงทางประชากร เศรษฐกิจ สังคม
และวัฒนธรรมในทวปี อเมริกาเหนือ

ลำดบั ชือ่ หน่วยการ มาตรฐาน มโนทศั น์สำคญั เวลา นำ้ หนกั
ท่ี เรยี นรู้ การเรียนรู้/ (ชม.) คะแนน
ตัวชี้วัด

5. ส่งิ แวดล้อมทางกายภาพมอี ิทธิพลต่อกิจกรรมของ

มนุษย์ ขณะเดยี วกนั กจิ กรรมของมนุษยก์ ส็ ่งผลตอ่

สง่ิ แวดล้อมทางกายภาพ และก่อให้เกิดปัญหาการ

ทำลายสิ่งแวดลอ้ มในทวีปอเมริกาเหนอื

6. การจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและ

ส่ิงแวดล้อมในทวีปอเมริกาเหนือจะช่วยให้มนุษย์

อาศัยอยรู่ ่วมกับธรรมชาติไดอ้ ย่างยั่งยืน

12 ทวปี อเมริกาใต้ ส 5.1 1. เครอ่ื งมือทางภมู ศิ าสตร์สามารถนำไปใช้ในการ 18 20

ม.3/1 สบื ค้นข้อมลู เพ่ือวเิ คราะหล์ ักษณะภูมปิ ระเทศ

ม.3/2 ภูมิอากาศ และทรัพยากรธรรมชาตขิ องทวีป

ส 5.2 อเมรกิ าใต้

ม.3/1 2. ลกั ษณะทางกายภาพของทวปี อเมริกาใต้ ส่งผล

ม.3/2 ต่อการเกิดภัยพิบตั แิ ละผลกระทบทแี่ ตกตา่ งกนั

ม.3/3 3. ทำเลท่ีตั้งของกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ และสงั คมใน

ม.3/4 ทวปี อเมรกิ าใต้มคี วามสัมพันธก์ บั ลักษณะภูมิ

ประเทศ ภูมอิ ากาศ และทรัพยากรธรรมชาติ

4. ปัจจยั ทางกายภาพและปัจจยั ทางสังคมมีผลต่อ

การเปลย่ี นแปลงทางประชากร เศรษฐกจิ สังคม

และวัฒนธรรมในทวปี อเมริกาใต้

5. สง่ิ แวดล้อมทางกายภาพมอี ิทธพิ ลต่อกิจกรรมของ

มนษุ ย์ ขณะเดยี วกนั กจิ กรรมของมนษุ ย์กส็ ่งผลต่อ

สง่ิ แวดล้อมทางกายภาพ และก่อให้เกิดปัญหาการ

ทำลายสงิ่ แวดล้อมในทวีปอเมรกิ าใต้

6. การจัดการภัยพิบัติและการจัดการทรัพยากรและ

สิ่งแวดล้อมในทวีปอเมริกาใต้จะช่วยให้มนุษย์

อาศยั อยู่ร่วมกับธรรมชาติไดอ้ ยา่ งยั่งยืน

13 การจัดการ ส 5.2 วิกฤตการณท์ รพั ยากรและสิง่ แวดล้อมส่งผลกระทบ 4 5

ทรพั ยากรธรรมชาติ ม.3/5 ตอ่ ภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก การจัดการทรพั ยากรและ

และส่ิงแวดลอ้ ม สิง่ แวดล้อมจึงต้องอาศัยความร่วมมอื ระหว่าง

ของโลก ประเทศเพ่ือการพฒั นาที่ยงั่ ยืน

โครงสรา้ งแผนการจดั การเรียนรู้ สงั คมศ

หน่วยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ วิธีสอน/วธิ
กิจกรรมก

1. กฎหมายแพง่ และกฎหมาย แผนท่ี 1 กฎหมายแพ่งและ วธิ สี อนโดยการ
อาญา พาณิชย์ แบบรว่ มมอื : เ
ส่สี หาย
แผนที่ 2 กฎหมายอาญา วิธสี อนแบบสืบ
(5Es Instructio

2. สทิ ธิมนุษยชน แผนท่ี 1 ความหมายและ วิธสี อนโดยการ
ความสำคัญของสทิ ธิมนุษยชน แบบร่วมมอื : เ
แผนที่ 2 การมสี ว่ นรว่ มในการ วิธสี อนโดยใชก้
ปกปอ้ งคมุ้ ครองผู้อืน่ ตามหลัก เผชญิ สถานการ
สทิ ธมิ นษุ ยชน
แผนที่ 3 องคก์ ารดา้ นสทิ ธิ วธิ ีสอนแบบสืบ
มนษุ ยชน (5Es Instructio

ศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรมฯ ชั้น ม.3

ธกี ารจดั การ ทกั ษะการคดิ เวลา 80 ชว่ั โมง
การเรยี นรู้ เวลา
(ช่ัวโมง)
รจดั การเรยี นรู้ - ทกั ษะการเปรียบเทยี บ 2
เทคนิคคู่คดิ
2
บเสาะหาความรู้ - ทักษะการเปรยี บเทียบ
onal Model) 1
2
รจดั การเรียนรู้ - ทักษะการนำความรู้ไปใช้
เทคนิคคู่คิด - ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 1
กระบวนการ
รณ์

บเสาะหาความรู้ - ทักษะการนำความรู้ไปใช้
onal Model)

หน่วยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ วธิ สี อน/วิธ
กจิ กรรม

3. วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรม แผนที่ 1 วฒั นธรรมและภูมิ วธิ ีสอนแบบสืบ

สากล ปญั ญาไทย (5Es Instructi

แผนท่ี 2 วัฒนธรรมสากล วิธสี อนแบบสบื

(5Es Instructi

4. สังคมไทย แผนท่ี 1 ลกั ษณะของ วธิ สี อนแบบสบื

สังคมไทย และปัจจัยที่ (5Es Instructi

กอ่ ให้เกิดความขัดแย้ง จนเกิด

เป็นปญั หาสังคมและแนว

ทางแก้ไข

แผนที่ 2 แนวทางความรว่ มมือ วธิ ีสอนโดยการ

และปัจจัยสง่ เสรมิ การ แบบร่วมมอื : เ

ดำรงชวี ิตใหม้ ีความสุข สี่สหาย

ธกี ารจดั การ ทักษะการคดิ เวลา
มการเรียนรู้ (ช่ัวโมง)

บเสาะหาความรู้ - ทกั ษะการวิเคราะห์ 2
ional Model)
1
บเสาะหาความรู้ - ทกั ษะการวิเคราะห์ 3
ional Model) - ทักษะการวิเคราะห์
บเสาะหาความรู้ 1
ional Model)

รจดั การเรียนรู้ - ทักษะการวิเคราะห์
เทคนิคคู่คดิ

หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ วิธสี อน/ว
กจิ กรรม

5. การเมืองการปกครองในปัจจบุ นั แผนท่ี 1 รูปแบบการปกครอง วิธีสอนโดยกา

ในปจั จบุ ันและการเปรียบเทียบ แบบรว่ มมอื :

การปกครองของไทย

แผนท่ี 2 รัฐธรรมนูญฉบับ วิธีสอนแบบส

ปจั จบุ ันกบั การเลือกตงั้ การมี (5Es Instruc

สว่ นร่วม และการตรวจสอบ

อำนาจรฐั

แผนท่ี 3 ปัญหาทเ่ี ปน็ อปุ สรรค วิธสี อนแบบส

ต่อการพัฒนาประชาธปิ ไตย (5Es Instruc

ของไทย

6. กลไกราคาในระบบเศรษฐกจิ แผนที่ 1 ตลาดในระบบ วธิ ีสอนแบบส

เศรษฐกจิ (5Es Instruc

แผนที่ 2 กลไกราคา วธิ สี อนแบบส
(5Es Instruc
แผนท่ี 3 การกำหนดราคาใน วธิ สี อนโดยกา
ระบบเศรษฐกิจ แบบรว่ มมอื :
สีส่ หาย

วธิ กี ารจัดการ ทกั ษะการคิด เวลา
มการเรยี นรู้ (ช่วั โมง)

ารจดั การเรยี นรู้ - ทักษะการเปรยี บเทียบ 2
: เทคนิคคู่คิด
2
สบื เสาะหาความรู้ - ทักษะการวเิ คราะห์
ctional Model) - ทกั ษะการเปรียบเทยี บ 1

สบื เสาะหาความรู้ - ทักษะการวเิ คราะห์ 1
ctional Model)
1
สืบเสาะหาความรู้ 1. ทกั ษะการรวบรวมข้อมลู 1
ctional Model) 2. ทกั ษะการวิเคราะห์
3. ทักษะการสร้างความรู้
สืบเสาะหาความรู้ - ทักษะการวิเคราะห์
ctional Model)
ารจัดการเรยี นรู้ - ทกั ษะการวเิ คราะห์
: เทคนิคคู่คดิ

หนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ วิธสี อน/วธิ
กิจกรรม

7. เศรษฐกิจพอเพียงกบั การพัฒนา แผนที่ 1 ปัญหาท้องถิ่นของ วธิ สี อนแบบสบื
ประเทศ ไทย แนวทางการแก้ปัญหา (5Es Instructi
และแนวคดิ ของเศรษฐกจิ
พอเพียงกับการพฒั นาประเทศ วิธีสอนโดยการ
แผนที่ 2 ความสมั พนั ธข์ อง แบบรว่ มมือ : เ
แนวคิดเศรษฐกิจพอเพยี งกบั สส่ี หาย
ระบบสหกรณ์

8. บทบาทของรัฐบาลในการพัฒนา แผนที่ 1 บทบาทหน้าทแี่ ละ วิธีสอนโดยการ
แบบรว่ มมือ : เ
ประเทศ กิจกรรมทางเศรษฐกิจของ
วธิ สี อนแบบสบื
รัฐบาล (5Es Instructi

แผนที่ 2 นโยบายทาง

เศรษฐกิจของรฐั บาล

แผนท่ี 3 ปัญหาและอปุ สรรค วธิ ีสอนแบบสบื
ในการพัฒนาเศรษฐกจิ ของไทย (5Es Instructi

ธีการจัดการ ทกั ษะการคิด เวลา
มการเรียนรู้ (ช่วั โมง)

บเสาะหาความรู้ 1. ทกั ษะการวิเคราะห์ 3
ional Model) 2. ทักษะการแกป้ ญั หา
2
รจัดการเรยี นรู้ - ทักษะการวิเคราะห์
เทคนิคคู่คดิ 2
1
รจัดการเรียนรู้ 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2
เทคนิคคู่คิด 2. ทกั ษะการเชอ่ื มโยง

บเสาะหาความรู้ 1. ทกั ษะการวิเคราะห์
ional Model) 2. ทกั ษะการเช่อื มโยง

บเสาะหาความรู้ 1. ทักษะการวิเคราะห์
ional Model) 2. ทักษะการแก้ปัญหา

หน่วยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ วิธีสอน/วธิ
กจิ กรรม

9. การค้าและการลงทุนระหว่าง แผนที่ 1 การค้าและการกดี กัน วิธีสอนแบบสืบ
ประเทศ
ทางการคา้ ระหว่างประเทศ (5Es Instructi
10. การรวมกลมุ่ ทางเศรษฐกิจ
ระหวา่ งประเทศ แผนท่ี 2 การเงนิ และการ วธิ สี อนโดยการ

ลงทนุ ระหว่างประเทศ แบบรว่ มมือ : เ

ส่ีสหาย

แผนที่ 1 วัตถปุ ระสงค์ บทบาท วธิ ีสอนแบบสืบ

ความสำคญั และลักษณะของ (5Es Instructi

การรวมกลุม่ ทางเศรษฐกิจ

แผนท่ี 2 กลมุ่ ทางเศรษฐกิจ วิธสี อนโดยการ

และองคก์ รระหว่างประเทศ แบบรว่ มมือ : เ

สส่ี หาย

ธีการจัดการ ทักษะการคิด เวลา
มการเรยี นรู้ (ช่วั โมง)

บเสาะหาความรู้ - ทักษะการวเิ คราะห์ 2
ional Model) - ทกั ษะการวเิ คราะห์ 1

รจัดการเรยี นรู้ 1
เทคนิคคู่คิด
3
บเสาะหาความรู้ - ทกั ษะการวเิ คราะห์
ional Model)

รจดั การเรียนรู้ 1. ทักษะการรวบรวมข้อมลู
เทคนิคคู่คิด 2. ทกั ษะการวเิ คราะห์
3. ทักษะการเปรียบเทยี บ

หน่วยการ แผนการจัดการเรยี นรู้ วิธีสอน/วิธีการจดั การ
เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้

11. ทวปี แผนท่ี 1 ทตี่ ้งั อาณาเขต และลักษณะภูมิ กระบวนการทาง 1.
อเมรกิ า 2.
เหนือ ประเทศของทวปี อเมริกาเหนือ ภมู ิศาสตร์ (Geographic 3.

แผนท่ี 2 ลกั ษณะภมู ิอากาศและพืชพรรณ Inquiry Process)

ธรรมชาติของทวีปอเมริกาเหนอื

แผนที่ 3 ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติของ

ทวปี อเมริกาเหนือ

แผนท่ี 4 ลกั ษณะประชากร สังคมและ

วัฒนธรรมของทวปี อเมรกิ าเหนอื

แผนที่ 5 ลกั ษณะเศรษฐกิจของทวีป วิธีสอนแบบสืบเสาะหา

อเมริกาเหนอื ความรู้ (5Es

Instructional Model)

แผนท่ี 6 ภยั พบิ ัตแิ ละแนวทางการจดั การ กระบวนการทาง

ในทวีปอเมริกาเหนือ ภูมศิ าสตร์ (Geographic

แผนท่ี 7 ปัญหาทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ Inquiry Process)

สิ่งแวดล้อมและแนวทางการจัดการในทวีป

อเมรกิ าเหนอื

การรู้เรือ่ งภมู ิศาสตร์ (Geo-Literacy) เวลา
(ชวั่ โมง)
ความสามารถ กระบวนการ ทักษะ

ความเขา้ ใจระบบ 1. การตงั้ คำถามเชงิ 1. การสงั เกต 3
ธรรมชาตขิ องมนุษย์ 2
การใหเ้ หตผุ ลทาง ภมู ิศาสตร์ 2. การแปลความข้อมลู
ภูมศิ าสตร์ 2
การตัดสนิ ใจอยา่ ง 2. การรวบรวมข้อมลู ทางภูมิศาสตร์ 3
เป็นระบบ
3. การจดั การข้อมลู 3. การใช้เทคนิค และ

4. การวิเคราะห์ข้อมูล เครื่องมือทางภมู ิศาสตร์

5. การสรปุ เพอ่ื ตอบ 4. การคิดเชิงพืน้ ที่

คำถาม 5. การคิดแบบองค์รวม

6. การใช้เทคโนโลยี

4

2
2

หนว่ ยการ แผนการจัดการเรียนรู้ วิธีสอน/วธิ กี ารจดั การ
เรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้

12. ทวีป แผนท่ี 1 ท่ตี ัง้ อาณาเขต และลักษณะภูมิ กระบวนการทาง 1.
อเมรกิ าใต้ 2.
ประเทศของทวปี อเมรกิ าใต้ ภมู ิศาสตร์ (Geographic 3.

แผนท่ี 2 ลักษณะภูมิอากาศและพืช Inquiry Process)

พรรณธรรมชาติของทวปี อเมริกาใต้

แผนท่ี 3 ลักษณะทรัพยากรธรรมชาติของ
ทวปี อเมรกิ าใต้
แผนที่ 4 ลักษณะประชากร สงั คมและ
วัฒนธรรมของทวปี อเมริกาใต้

แผนที่ 5 ลักษณะเศรษฐกจิ ของทวีป วิธีสอนแบบสบื เสาะหา

อเมริกาใต้ ความรู้ (5Es

Instructional Model)

แผนท่ี 6 ภยั พิบัติและแนวทางการจดั การ กระบวนการทาง

ในทวปี อเมริกาใต้ ภมู ศิ าสตร์ (Geographic

แผนท่ี 7 ปญั หาทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ Inquiry Process)

สิง่ แวดลอ้ มและแนวทางการจัดการใน

ทวปี อเมริกาเหนือ

การรู้เรอื่ งภมู ิศาสตร์ (Geo-Literacy) เวลา
(ชวั่ โมง)
ความสามารถ กระบวนการ ทักษะ

. ความเข้าใจระบบ 1. การตง้ั คำถามเชิง 1. การสังเกต 3
ธรรมชาตขิ องมนษุ ย์ 2
. การใหเ้ หตผุ ลทาง ภูมิศาสตร์ 2. การแปลความข้อมลู
ภูมิศาสตร์ 2
. การตดั สินใจอยา่ ง 2. การรวบรวมขอ้ มลู ทางภมู ิศาสตร์ 3
เปน็ ระบบ
3. การจัดการข้อมูล 3. การใชเ้ ทคนคิ และ

4. การวิเคราะหข์ ้อมูล เครอื่ งมือทางภมู ิศาสตร์

5. การสรุปเพื่อตอบ 4. การคิดเชิงพ้ืนที่

คำถาม 5. การคิดแบบองค์รวม

6. การใชเ้ ทคโนโลยี

4

2
2

หนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ วิธสี อน/วธิ ีการจัดก
กจิ กรรมการเรยี น

13. การจดั การ แผนท่ี 1 เป้าหมายการพัฒนาทยี่ ัง่ ยืน วธิ สี อนแบบสืบเสาะห
ความรู้ (5Es
ทรพั ยากรธรรมชาติ และความรว่ มมือระหว่างประเทศใน Instructional Mod

และส่งิ แวดลอ้ ม การจัดการทรัพยากรธรรมชาติและ กระบวนการทาง
ภมู ศิ าสตร์ (Geograp
ของโลก สิ่งแวดล้อม Inquiry Process)

แผนที่ 2 แนวทางการจัดการ

ทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ มใน

ทวปี ตา่ ง ๆ ของโลก

การ การรเู้ รอ่ื งภูมิศาสตร์ (Geo-Literacy) เวลา
(ช่ัวโมง)
นรู้ ความสามารถ กระบวนการ ทกั ษะ

หา 1. ความเขา้ ใจระบบ 1. การตง้ั คำถามเชงิ 1. การสังเกต 3
ธรรมชาติของมนษุ ย์ ภมู ิศาสตร์ 2. การแปลความข้อมลู 2

del) 2. การให้เหตผุ ลทาง 2. การรวบรวมข้อมูล ทางภมู ิศาสตร์
ภมู ศิ าสตร์ 3. การจดั การข้อมูล 3. การใช้เทคนิค และ
4. การวเิ คราะห์
3. การตดั สนิ ใจอยา่ ง ขอ้ มลู เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์
phic เปน็ ระบบ 5. การสรปุ เพื่อตอบ 4. การคิดเชงิ พืน้ ที่
5. การคิดแบบองคร์ วม
คำถาม 6. การใชเ้ ทคโนโลยี
7. การใช้สถติ ิพืน้ ฐาน

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 กฎหมายแพ่งและกฎหมายอาญา

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 1

กฎหมายแพ่งและพาณิชย์ เวลา 2 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวัด

1.1 ตัวชวี้ ัด

ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมท่ีดีงาม และธำรง

รกั ษาประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยรู่ ่วมกนั ในสังคมไทยและสงั คมโลก

อยา่ งสันติสุข

ม.3/1 อธบิ ายความแตกต่างของการกระทำความผิดระหว่างคดีอาญาและคดีแพ่ง

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายลกั ษณะการกระทำความผดิ ทางแพง่ และความรับผิดชอบทางแพง่ ได้ (K)
2. อธบิ ายการทำสญั ญาซอ้ื ขาย กู้ยมื เงิน เช่าทรัพยส์ ิน เชา่ ซ้ือที่ถกู ต้องได้ (K)
3. จำแนกลกั ษณะการกระทำความผิดทางแพง่ และความรับผดิ ชอบทางแพง่ ท่ีพบในชีวิตประจำวนั ได้ (P)
4. เห็นคุณคา่ ของการปฏบิ ตั ิตนตามกฎหมายแพง่ และพาณิชย์เพม่ิ มากขน้ึ (A)

3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรทู้ อ้ งถน่ิ สาระการเรยี นร้จู ากส่อื

สาระการเรยี นร้แู กนกลาง (พิจารณาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา) - กฎหมายแพง่ และพาณชิ ย์
1) ลักษณะการกระทำความผิดทาง
• ซ้ือขาย
ทางอาญาและโทษ
2) ลกั ษณะการกระทำความผดิ • กยู้ ืม

ทางแพ่งและความรับผิดชอบ • เชา่ ทรัพย์
ทางแพง่
3) ตวั อย่างการกระทำความผดิ • เช่าซื้อ
ทางอาญา เช่น ความผิด
เกย่ี วกบั ทรพั ย์
4) ตวั อย่างการกระทำความผดิ
ทางแพง่ เชน่ การทำผิดสญั ญา
การละเมิด

4. มโนทัศน์สำคญั (Key Concept)

- การกระทำความผิดทางแพ่งเป็นการฝา่ ฝืนหรือละเมดิ ต่อบทบญั ญัติของกฎหมายแพ่งและพาณิชย์ ซงึ่ จะมี
ลกั ษณะเก่ียวกับเรื่อง บคุ คลและนติ ิกรรม รวมถึงการละเมดิ

5. คำถามหลัก (Big Question)

- การกระทำความผดิ ทางแพ่งมลี กั ษณะอย่างไร

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี นและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มีวนิ ยั

- ทกั ษะการเปรียบเทียบ 2. ใฝ่เรยี นรู้

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

 วิธสี อนโดยการจัดการเรียนรู้แบบรว่ มมือ : เทคนิคคู่คดิ สีส่ หาย

ชวั่ โมงที่ 1

ขน้ั นำ

1. ครแู จ้งให้นกั เรยี นทราบถึงวิธสี อนโดยการจัดการเรียนรู้แบบรว่ มมือ : เทคนิคคู่คิดสีส่ หาย ชื่อเร่อื งท่ีจะ
เรียนรู้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ และผลการเรยี นรู้

2. ครใู ห้นกั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง กฎหมายแพง่ และกฎหมายอาญา
3. ครถู ามคำถามเพ่อื กระตุน้ ความสนใจของนักเรียน และให้นกั เรยี นร่วมกนั อภิปรายขอ้ คำถามดงั กลา่ ว เชน่

- กฎหมายมีความสำคญั ต่อการดำรงชวี ิตประจำวันของคนในสังคมอย่างไร
(แนวตอบ กฎหมายถือเปน็ บรรทดั ฐานทางสงั คมอยา่ งหนง่ึ ทก่ี ำหนดข้ึนมาเพือ่ ใชเ้ ปน็ ระเบียบทางสังคม
ทำใหค้ นในสังคมอยู่รว่ มกันอยา่ งสงบเรยี บร้อย)

ขนั้ สอน

1. ครสู นทนากับนักเรียนเกยี่ วกับความแตกต่างของคดีแพ่งและคดีอาญา แล้วใช้คำถามใหน้ กั เรียนได้

วเิ คราะห์รว่ มกัน เช่น
- คดแี พง่ และพาณชิ ย์ และคดอี าญา มีลกั ษณะท่ีแตกตา่ งกนั อย่างไร
(แนวตอบ คดีแพ่ง คือ คดีที่เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล หรือเอกชนกับเอกชน ส่วนคดีอาญาจะ
เป็น
คดที ่ีเกี่ยวกับความผดิ ต่าง ๆ และกำหนดโทษสำหรับผกู้ ระทำผิดนัน้ ไว้ และจะเปน็ คดที ่ีเกี่ยวกบั
ความสัมพันธ์ระหวา่ งรัฐกบั ประชาชน กล่าวคอื แม้เจา้ ทกุ ข์ไมเ่ อาความ แต่รฐั มหี น้าท่ีดำเนินการให้คดี
ถึงที่สุด)
2. ครแู บ่งนักเรยี นเป็นกลุ่ม กลมุ่ ละ 4 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เกง่ ปานกลางคอ่ นขา้ งเก่ง ปาน
กลาง
ค่อนข้างอ่อน และอ่อน โดยให้สมาชกิ แต่ละคนเลอื กหมายเลขประจำตัว ตงั้ แตห่ มายเลข 1-4
3. สมาชิกแตล่ ะหมายเลขแยกย้ายไปรวมกลมุ่ ใหม่ และรว่ มกันศึกษาความรู้เร่ือง ลกั ษณะการกระทำความผดิ
ทางแพ่งและความรับผิดชอบทางแพง่ จากหนงั สือเรียนสงั คมศึกษาฯ ม.3 หรือจากแหล่งการเรียนรู้อ่นื ๆ
เชน่ หนงั สอื ในหอ้ งสมดุ เวบ็ ไซต์ทางอินเทอรเ์ น็ต หมายเลขละ 1 เร่ือง ดังนี้

• หมายเลข 1 ศกึ ษาความร้เู ร่ือง ซื้อขาย

• หมายเลข 2 ศึกษาความร้เู ร่อื ง กู้ยืมเงนิ

• หมายเลข 3 ศึกษาความรเู้ รอ่ื ง เช่าทรัพย์

• หมายเลข 4 ศกึ ษาความรูเ้ รอื่ ง เช่าซ้ือ

ชว่ั โมงที่ 2

4. ครใู ห้นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ นำเสนอผลการศึกษา โดยเร่ิมจากกลมุ่ : ซ้ือขาย จากน้นั ครูตั้งคำถามใหน้ กั เรยี น
รว่ มกันตอบ เชน่
1) การซอ้ื ขายสามารถกระทำได้กบั ทรพั ย์สนิ ทุกชนิดใช่หรอื ไม่
(แนวตอบ การซอ้ื ขายไมส่ ามารถทำไดก้ บั ทรัพยส์ นิ ทกุ ชนดิ มที รัพยส์ นิ ทซี่ ้อื ขายไม่ได้ เช่น สาธารณสมบัติ
ทรัพยส์ ินท่ีผิดกฎหมาย)
2) ทำไมเมอ่ื มกี ารซ้ือขายทรพั ย์สนิ บางประเภท ตอ้ งมีการทำสญั ญาตามแบบทกี่ ฎหมายกำหนด
(แนวตอบ เพ่ือใหเ้ กิดความเป็นธรรมแก่ผู้ซือ้ และผู้ขาย และเพอื่ ใชเ้ ป็นหลกั ฐานในการดำเนินการตาม
กระบวนการทางกฎหมาย)

5. ครนู ำตวั อย่างสัญญาซ้ือขายมาให้นกั เรียนร่วมกันศึกษา และอภปิ รายความร้เู ช่ือมโยงกบั ตวั อยา่ งการทำ
สญั ญาซื้อขาย และหนา้ ท่ีความรบั ผิดชอบของผู้ขาย จากหนงั สอื เรยี นสงั คมศกึ ษาฯ ม.3 หรอื จาก
แหล่งการเรียนรอู้ ่นื ๆ เชน่ หนงั สอื ในห้องสมุด เว็บไซต์ในอินเทอร์เนต็ โดยครูแนะนำเพิม่ เตมิ

6. ครใู ห้นกั เรียนกลมุ่ ที่ทำการศึกษา : กยู้ มื นำเสนอผลการศึกษา จากน้ันครูตัง้ คำถามใหน้ ักเรียนร่วมกนั ตอบ
เชน่

1) ทำไมเมอื่ มีการกยู้ มื เงินจึงต้องทำนติ ิกรรม
(แนวตอบ เพ่อื ใหเ้ กดิ ความเป็นธรรมทงั้ ฝา่ ยเจา้ หนี้และลกู หน้ี และเพือ่ สามารถฟอ้ งร้องและให้กฎหมาย
ค้มุ ครองได้)
2) ทำไมกฎหมายจงึ ต้องกำหนดอัตราดอกเบ้ียในการก้ยู ืมเงนิ ไว้ไม่เกนิ รอ้ ยละ 15 ต่อปี
(แนวตอบ เพ่ือปอ้ งกนั การเอารัดเอาเปรียบจากเจา้ หน้ี)
7. ครใู ห้นกั เรยี นกลมุ่ ที่ทำการศึกษา : เชา่ ทรัพย์ นำเสนอผลการศึกษา จากนน้ั ครตู ้ังคำถามให้นักเรยี น
ร่วมกนั ตอบ เชน่
- การเช่าสงั หารมิ ทรัพยแ์ ละอสังหารมิ ทรพั ย์มีความแตกตา่ งกันอย่างไร
(แนวตอบ การเช่าสังหาริมทรัพย์ ไม่จำเป็นต้องมีหลักฐานเป็นหนังสือ แม้จะเป็นการเช่าสังหาริมทรัพย์
ชนดิ
พเิ ศษ เชน่ เรอื กำปนั่ เรือกลไฟ แต่การเช่าอสงั หารมิ ทรัพย์ จะตอ้ งมหี ลกั ฐานเป็นหนังสือลงลายมือชอื่
ผูร้ บั ผดิ ชอบ และถา้ เปน็ การเชา่ อสงั หาริมทรพั ยท์ ่ีมรี ะยะเวลาเกินกวา่ สามปขี ึน้ ไป หรอื ตลอดอายุของผเู้ ชา่
จะตอ้ งทำเป็นหนงั สอื และจดทะเบยี นต่อพนักงานเจา้ หน้าที่ มิฉะนน้ั จะฟ้องร้องให้บังคับคดีได้เพียงสามปี)
8. ครใู ห้นกั เรียนกล่มุ ท่ีทำการศึกษา : เชา่ ซอื้ นำเสนอผลการศกึ ษา จากนน้ั ครูต้ังคำถามใหน้ กั เรียน
ร่วมกนั ตอบ เช่น
- การเช่าทรพั ยแ์ ละการเช่าซื้อมคี วามแตกตา่ งกนั อย่างไร
(แนวตอบ สญั ญาเช่าทรัพย์ เปน็ การใชท้ รัพย์สนิ ของผู้อ่ืนชัว่ คราว โดยทรพั ยส์ นิ ไม่ตกเปน็ ของผู้เชา่
เจา้ ของทรพั ย์ยังมีกรรมสทิ ธ์ิในทรพั ย์น้นั อยู่ และการเช่าอสงั หาริมทรพั ยต์ ง้ั แต่ 3 ปขี น้ึ ไปตอ้ งทำหนังสอื
สัญญา สว่ นสัญญาเช่าซอ้ื เปน็ การเช่าสว่ นหน่งึ และทรัพย์นนั้ จะตกเป็นกรรมสทิ ธ์ขิ องผูเ้ ชา่ ภายหลัง โดยที่
กรรมสิทธิย์ งั เป็นของผูใ้ หเ้ ช่าซอื้ อยู่ หากผ้เู ช่าซ้ือยงั ผอ่ นชำระเงนิ ไม่ครบตามจำนวน และการเช่าซื้อต้องทำ
เปน็ สญั ญาเสมอ)
9. ครใู หน้ กั เรยี นแต่ละหมายเลขกลบั ไปทกี่ ลุ่มเดมิ และจับสลากเพื่อเลือกทำใบงาน ดังนี้

• ใบงานท่ี 1.1 เรอ่ื ง ซอ้ื ขาย

• ใบงานท่ี 1.2 เรอ่ื ง กยู้ ืมเงิน

• ใบงานที่ 1.3 เรือ่ ง เช่าทรัพย์

• ใบงานท่ี 1.4 เรอ่ื ง เชา่ ซ้อื
10. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ชว่ ยกันตรวจสอบความถูกตอ้ งของใบงาน
11. ครูใหอ้ าสาสมคั รนกั เรยี น 2-3 กลุ่ม นำเสนอผลงานในใบงานหนา้ ชัน้ เรยี น และให้กลมุ่ อน่ื ทม่ี ีผลงานที่

แตกต่างกันได้นำเสนอเพ่ิมเติม
12. ครูใหน้ กั เรียนทำกจิ กรรมท่ีเกีย่ วกับกฎหมายแพ่งและพาณิชย์ ในแบบฝกึ สมรรถนะฯ หนา้ ทพ่ี ลเมืองฯ ม.3

เพอ่ื เป็นการบ้านสง่ ครูในชว่ั โมงถัดไป

ขน้ั สรุป
- ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เก่ียวกับกฎหมายแพ่งและพาณิชย์ หรือใช้ PPT สรุปสาระสำคัญของ

เน้อื หา ตลอดจนความสำคญั ของกฎหมายแพ่งและพาณชิ ย์ตอ่ การดำเนนิ ชีวติ ประจำวัน

ขน้ั ประเมนิ

1. ครปู ระเมนิ ผลจากการตอบคำถาม การร่วมกนั ทำงาน และการนำเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรยี น
2. ครตู รวจสอบผลจากการทำใบงาน และแบบฝึกสมรรถนะฯ หนา้ ที่พลเมืองฯ ม.3

8. การวัดและประเมนิ ผล

รายการวดั วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
8.1 การวดั และประเมินผล - ตรวจแบบทดสอบ
ก่อนเรยี น - แบบทดสอบก่อนเรยี น - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
กอ่ นเรยี น
- แบบทดสอบก่อนเรียน
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1
เรอ่ื ง กฎหมายแพ่งและ
กฎหมายอาญา

8.2 การวดั และประเมินผล

ระหว่างการจัดกจิ กรรม

การเรียนรู้

1) อธิบายลักษณะการกระทำ - ตรวจใบงานที่ 1.1 - ใบงานที่ 1.1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- ใบงานท่ี 1.2
ความผิดทางแพง่ - ตรวจใบงานที่ 1.2 - ใบงานท่ี 1.3
- ใบงานท่ี 1.4
ความรับผิดชอบทางแพง่ - ตรวจใบงานท่ี 1.3

การทำสญั ญาซอ้ื ขาย - ตรวจใบงานที่ 1.4

กู้ยืมเงนิ เช่าทรพั ย์สิน

เช่าซ้อื ทถี่ ูกต้อง และ

จำแนกลกั ษณะการกระทำ

ความผดิ ทางแพง่ และความ

รับผิดชอบทางแพ่งท่ีพบใน

ชวี ิตประจำวันได้

2) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมินการนำเสนอ - ระดับคุณภาพ 2

3) พฤตกิ รรม ผลงาน ผลงาน ผา่ นเกณฑ์
การทำงานรายบุคคล - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดับคณุ ภาพ 2
การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์
4) พฤติกรรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดับคุณภาพ 2
การทำงานกลมุ่ การทำงานกลุ่ม การทำงานรายกลุม่ ผ่านเกณฑ์
- สงั เกตความมวี นิ ยั - แบบประเมินคุณลักษณะ - ระดับคณุ ภาพ 2
5) คณุ ลักษณะ ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มนั่ อนั พึงประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
อนั พึงประสงค์ ในการทำงาน

9. สอื่ /แหล่งการเรียนรู้

9.1 ส่ือการเรยี นรู้
1) หนงั สือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.3
2) แบบฝกึ สมรรถนะฯ หน้าท่ีพลเมืองฯ ม.3
3) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม
(1) เฉลียว ฤกษ์รุจิพิมล. 2543. การจัดระเบียบสังคม”ในสงั คมวิทยา. กรุงเทพมหานคร :
มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์.
(2) นนั ทวัฒน์ บรมานันท์. ม.ป.ป. กฎหมายปกครอง. กรุงเทพมหานคร : วญิ ญชู น.
4) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง ซอ้ื ขาย
5) ใบงานที่ 1.2 เรอ่ื ง กูย้ มื เงิน
6) ใบงานที่ 1.3 เรอ่ื ง เช่าทรัพย์
7) ใบงานที่ 1.4 เรอื่ ง เช่าซื้อ

9.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) ห้องสมุด
2) แหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ
- https://web.krisdika.go.th
- https://news.mthai.com
- https://www.thairath.co.th
- https://www.khaosod.co.th

ใบงานที่ 1.1

เร่ือง ซอ้ื ขาย

ตอนที่ 1
คำช้แี จง : ให้นกั เรียนตอบคำถามต่อไปน้ี

1. ซือ้ ขาย หมายความวา่ อยา่ งไร

2. ทรพั ย์สนิ ท่ซี ื้อขายกันได้ ไดแ้ ก่ทรัพย์สนิ ประเภทใด จงยกตัวอยา่ ง

3. ทรัพยส์ นิ ที่ซ้ือขายกันไมไ่ ด้ ได้แกอ่ ะไรบ้าง

ตอนท่ี 2
คำชแี้ จง : ให้นกั เรียนอ่านกรณตี ัวอย่างแลว้ ตอบคำถาม

กรณตี ัวอย่างที่ 1
นายนอ้ มนำทดี่ ินพร้อมบา้ นเสนอขายให้แกน่ ายชอบเปน็ จำนวนเงิน 500,000 บาท นายชอบชำระเงินใหแ้ ก่นายน้อม
ส่วนหนึ่งเป็นจำนวนเงนิ 100,000 บาท ทัง้ สองคนนัดกันไปจดทะเบยี นซื้อขายต่อเจ้าพนักงานทีด่ นิ เมอื่ ถงึ กำหนดวนั นดั
นายน้อมไมไ่ ปจดทะเบียนตอ่ เจา้ พนักงานทีด่ ิน

 นายนอ้ มผดิ สัญญาซื้อขายอย่างไร อธิบายเหตผุ ล

 เมื่อนายน้อมผดิ สัญญา นายชอบควรปฏบิ ัติอยา่ งไร

กรณตี วั อย่างท่ี 2
นางสาวหวานตกลงขายแหวนเพชรให้แกน่ างสาวพลอย เปน็ เงนิ 50,000 บาท ทั้งสองทำสัญญาจะซอ้ื ขายไว้ และลงลายมือ
ชอื่ ทัง้ สองฝ่าย โดยกำหนดวันส่งแหวนเพชร เม่อื ถึงกำหนดนดั นางสาวหวานไม่ยอมขายแหวนเพชรใหน้ างสาวพลอยโดยอ้างว่ามผี ู้ให้
ราคาแหวนเพชรสงู กวา่ นางสาวพลอย

 นางสาวพลอยสามารถฟ้องนางสาวหวานใหจ้ า่ ยค่าเสียหายให้แก่นางสาวพลอยไดห้ รือไม่

กรณีตัวอย่างที่ 3
สายทองซือ้ วิทยจุ ากรา้ นโชคชยั เม่อื สายทองกลบั ถงึ บา้ นเปดิ วทิ ยุฟัง ปรากฏวา่ เสยี งวิทยดุ ังไมส่ มำ่ เสมอ ระบบเสียง
ไม่ชดั สายทองจงึ นำวิทยไุ ปขอเปลีย่ นเครอ่ื งใหม่

 รา้ นโชคชยั ต้องรับผดิ ชอบวิทยุท่ชี ำรุดบกพรอ่ งหรือไม่

เฉลย

ใบงานท่ี 1.1

เรื่อง ซือ้ ขาย

ตอนที่ 1 (ตวั อย่าง)
คำช้แี จง : ให้นกั เรยี นตอบคำถามต่อไปน้ี

1. ซอื้ ขาย หมายความว่าอยา่ งไร

สญั ญาซ่ึงบุคคลฝา่ ยหนึง่ เรียกวา่ ผขู้ าย โอนกรรมสทิ ธิ์ทรพั ยส์ ินให้แกบ่ คุ คลอกี ฝา่ ยหนงึ่ เรยี กวา่ ผซู้ อ้ื
โดยผู้ซอื้ ไดใ้ หร้ าคาทรพั ย์สินนั้นเปน็ เงินแกผ่ ขู้ ายเพอื่ เปน็ การตอบแทน

2. ทรัพยส์ ินทซ่ี ื้อขายกนั ได้ ได้แกท่ รัพย์สินประเภทใด จงยกตัวอย่าง

อสงั หาริมทรพั ย์ เช่น ท่ีดิน บ้านเรอื น ไม้ยนื ตน้ สิทธจิ ำนองท่ีดิน

3. ทรพั ยส์ ินทีซ่ ื้อขายกนั ไม่ได้ ได้แกอ่ ะไรบ้าง

1) สาธารณสมบตั ิของแผ่นดิน เช่น ท่ีชายตลงิ่ ทางน้ำ ปา่ สงวน
เลยี้ งดู

3) ทรัพยส์ ินซงึ่ กฎหมายห้ามมไี วใ้ นความครอบครอง เช่น อาวธุ ปนื ฝนิ่ เฮโรอนี กญั ชา
4) ที่วัดและทธ่ี รณีสงฆ์
5) สิทธทิ จ่ี ะได้รบั บำเหน็จ บำนาญจากทางราชการ

ตอนที่ 2
คำชี้แจง : ให้นกั เรียนอา่ นกรณีตัวอย่างแล้วตอบคำถาม

กรณีตวั อย่างท่ี 1
นายน้อมนำทดี่ นิ พรอ้ มบา้ นเสนอขายใหแ้ ก่นายชอบเป็นจำนวนเงนิ 500,000 บาท นายชอบชำระเงินให้แก่นายน้อม
สว่ นหนึง่ เป็นจำนวนเงนิ 100,000 บาท ทง้ั สองคนนัดกันไปจดทะเบยี นซอื้ ขายตอ่ เจา้ พนักงานที่ดิน เมอื่ ถงึ กำหนดวันนดั
นายนอ้ มไมไ่ ปจดทะเบยี นตอ่ เจา้ พนกั งานทดี่ ิน

 นายนอ้ มผิดสัญญาซื้อขายอยา่ งไร อธิบายเหตุผล

นายน้อมผดิ สัญญาซอื้ ขาย เพราะนายชอบซงึ่ เปน็ ผซู้ ื้อไดป้ ฏบิ ตั ิตามกฎหมายเกย่ี วกับการซือ้ ขาย โดยชำระหนี้
บางส่วนไวแ้ ล้ว

 เม่ือนายน้อมผดิ สัญญา นายชอบควรปฏบิ ัตอิ ยา่ งไร

ฟ้องนายน้อมตอ่ ศาล เพ่ือใหพ้ จิ ารณาพพิ ากษาให้นายนอ้ มไปจดทะเบียนซื้อขายทดี่ นิ ต่อเจ้าพนกั งานทดี่ ิน

กรณีตวั อย่างท่ี 2
นางสาวหวานตกลงขายแหวนเพชรให้แกน่ างสาวพลอย เป็นเงิน 50,000 บาท ทั้งสองทำสญั ญาจะซื้อขายไว้ และลงลายมอื
ชื่อท้ังสองฝ่าย โดยกำหนดวันสง่ แหวนเพชร เมื่อถึงกำหนดนดั นางสาวหวานไมย่ อมขายแหวนเพชรใหน้ างสาวพลอยโดยอา้ งวา่ มีผู้ให้
ราคาแหวนเพชรสงู กว่านางสาวพลอย

 นางสาวพลอยสามารถฟ้องนางสาวหวานใหจ้ ่ายค่าเสียหายให้แกน่ างสาวพลอยได้หรอื ไม่

ได้ เพราะนางสาวหวานไดท้ ำสัญญาการซอ้ื ขายเป็นหนังสอื ลงลายมอื ชอ่ื ไว้

กรณตี วั อยา่ งที่ 3
สายทองซือ้ วทิ ยุจากรา้ นโชคชัย เมื่อสายทองกลบั ถึงบา้ นเปดิ วิทยฟุ ัง ปรากฏว่าเสยี งวทิ ยดุ งั ไมส่ ม่ำเสมอ ระบบเสียง
ไม่ชัด สายทองจึงนำวทิ ยุไปขอเปลย่ี นเครอ่ื งใหม่

 ร้านโชคชัยต้องรบั ผิดชอบวิทยทุ ชี่ ำรุดบกพร่องหรือไม่

รา้ นโชคชยั ต้องรับผิดชอบที่สินค้าชำรุดบกพร่อง

ใบงานที่ 1.2

เรอ่ื ง กู้ยืมเงนิ

คำชแี้ จง : ให้นกั เรียนอา่ นกรณีศึกษา แล้วตอบคำถามคำถาม

กรณตี วั อย่างท่ี 1
กอ้ งภพ กูย้ มื เงนิ ของแกว้ ตาเปน็ จำนวนเงนิ 2,500 บาท โดยกำหนดว่าจะชำระคนื ภายในเวลา 6 เดือน เมื่อใกลถ้ ึง
วันครบกำหนด กอ้ งภพเขยี นจดหมายมาบอกแกว้ ตาว่า เงนิ ทีข่ อยมื ไปน้นั จะขอเลอื่ นกำหนดใชค้ ืนอีก 2 เดือน พร้อม
ลงลายมือช่ือในจดหมาย แตเ่ มื่อครบกำหนดเวลากอ้ งภพก็ไม่ยอมชำระเงิน โดยอ้างว่าไมไ่ ด้ทำหนังสือสัญญากยู้ มื เงิน
เป็นหลักฐาน แก้วตาไมม่ หี ลกั ฐานไปฟ้องรอ้ งบังคบั คดไี ด้

 แก้วตาจะฟอ้ งร้องบังคับคดีก้องภพต่อศาลไดห้ รือไม่ อธิบายเหตุผล

กรณีตัวอย่างท่ี 2
นายตว่ นกูย้ มื เงินนางแพงเปน็ เงิน 5,000 บาท แต่นายตว่ นไมส่ ามารถลงลายมือชื่อผู้กยู้ มื เงินได้ จงึ พิมพล์ ายนว้ิ มือ
ในหนังสือสญั ญาก้ยู มื เงินเป็นหลกั ฐาน โดยมภี รรยาของนายตว่ นเปน็ พยานลงลายมือช่ือรบั รองลายพมิ พ์นว้ิ มือของนายตว่ น
ตอ่ มาเม่ือครบกำหนดสญั ญานายตว่ นไมย่ อมชำระเงินกใู้ หแ้ กน่ างแพง

 นางแพงจะนำหลักฐานการกูย้ ืมเงินไปใชใ้ นการฟ้องร้องบังคับคดีได้หรือไม่ อธบิ ายเหตุผล

กรณตี ัวอยา่ งท่ี 3
นายพงศ์กู้ยืมเงนิ นางสาวรตั น์ เปน็ จำนวนเงิน 10,000 บาท เปน็ เวลา 1 ปี เมอ่ื ครบกำหนดสญั ญานายพงศไ์ ด้นำเงนิ
ไปคืนนางสาวรัตนเ์ พียง 5,000 บาท นายพงศ์จะขอสัญญากูย้ มื เงินท่ที ำไว้กับนางสาวรตั นก์ ลบั คืนไป

 ถา้ นักเรยี นเปน็ นางสาวรตั น์ ควรปฏิบตั ิตนอยา่ งไรจึงจะถูกต้องตามกฎหมาย

กรณตี วั อยา่ งท่ี 4
นางสาวหวานกู้ยมื เงินนายหยุด เปน็ จำนวนเงนิ 20,000 บาท กำหนดเวลา 1 ปี โดยทำหนังสอื สญั ญาลงลายมอื ชอื่ ผ้กู ้ยู มื
และผู้ให้กยู้ มื ถูกตอ้ ง และเขียนอัตราดอกเบ้ยี ในสัญญาวา่ ใหด้ อกเบยี้ ตามกฎหมาย

 นายหยุดมสี ิทธิเรียกดอกเบี้ยจากนางสาวหวานเปน็ จำนวนเงนิ เท่าไร

เฉลย

ใบงานที่ 1.2

เร่อื ง กูย้ ืมเงนิ

คำช้แี จง : ให้นกั เรียนอา่ นกรณีศกึ ษา แล้วตอบคำถาม

กรณตี วั อย่างท่ี 1
กอ้ งภพ กู้ยมื เงินของแก้วตาเปน็ จำนวนเงิน 2,500 บาท โดยกำหนดว่าจะชำระคนื ภายในเวลา 6 เดอื น เมือ่ ใกลถ้ งึ
วันครบกำหนด ก้องภพเขยี นจดหมายมาบอกแก้วตาว่า เงนิ ที่ขอยืมไปนนั้ จะขอเลือ่ นกำหนดใช้คนื อีก 2 เดือน พรอ้ ม
ลงลายมอื ชื่อในจดหมาย แตเ่ มอื่ ครบกำหนดเวลากอ้ งภพกไ็ ม่ยอมชำระเงนิ โดยอา้ งวา่ ไมไ่ ดท้ ำหนงั สอื สญั ญากยู้ ืมเงิน
เปน็ หลกั ฐาน แกว้ ตาไมม่ ีหลักฐานไปฟ้องรอ้ งบงั คับคดไี ด้

 แก้วตาจะฟอ้ งร้องบังคบั คดีก้องภพต่อศาลไดห้ รือไม่ อธิบายเหตุผล

ได้ เพราะการกยู้ มื เงนิ เกนิ กวา่ 2,000 บาท และมหี ลักฐานการกยู้ มื เงินเป็นหนงั สือแล้ว คอื จดหมายพร้อมมกี าร
ลงลายมือชือ่ ผ้กู ้ยู ืมเงนิ

กรณีตัวอยา่ งท่ี 2
นายตว่ นกยู้ ืมเงินนางแพงเปน็ เงนิ 5,000 บาท แต่นายตว่ นไม่สามารถลงลายมือชอ่ื ผ้กู ยู้ มื เงินได้ จึงพมิ พล์ ายนิ้วมอื
ในหนังสอื สญั ญากยู้ มื เงนิ เป็นหลกั ฐาน โดยมภี รรยาของนายตว่ นเปน็ พยานลงลายมอื ช่ือรับรองลายพมิ พ์นว้ิ มอื ของนายต่วน
ตอ่ มาเมื่อครบกำหนดสญั ญานายต่วนไม่ยอมชำระเงนิ กใู้ ห้แกน่ างแพง

 นางแพงจะนำหลักฐานการกู้ยืมเงนิ ไปใชใ้ นการฟ้องร้องบงั คับคดไี ด้หรือไม่ อธบิ ายเหตผุ ล

ไมไ่ ด้ เพราะหลักฐานการกยู้ มื เงินไมส่ มบูรณ์ เนอ่ื งจากพยานลงลายมอื ช่ือรบั รองลายพิมพ์นว้ิ มือผกู้ ู้ยืมมีเพียงคนเดียว
ซ่ึงตามกฎหมายจะตอ้ งมีพยานรบั รองลายพิมพน์ ิ้วมอื ผ้กู ู้ยมื อยา่ งนอ้ ย 2 คน

กรณีตวั อย่างที่ 3
นายพงศ์กู้ยมื เงินนางสาวรตั น์ เปน็ จำนวนเงิน 10,000 บาท เป็นเวลา 1 ปี เมื่อครบกำหนดสญั ญานายพงศไ์ ด้นำเงนิ
ไปคนื นางสาวรตั นเ์ พียง 5,000 บาท นายพงศ์จะขอสญั ญาก้ยู มื เงินที่ทำไว้กับนางสาวรตั น์กลับคืนไป

 ถา้ นกั เรียนเป็นนางสาวรตั น์ ควรปฏบิ ตั ิตนอย่างไรจงึ จะถูกต้องตามกฎหมาย

ยงั ไม่ใหห้ ลักฐานการก้ยู มื เงินคืนไปแตจ่ ะบันทึกเป็นหลกั ฐานในหนังสอื สญั ญากู้ยืมเงนิ ทไี่ ด้ทำไว้นนั้ ว่าได้รบั การ
ชำระเงินคืนเป็นจำนวนเงิน 5,000 บาท พรอ้ มลงลายมอื ช่อื นางสาวรัตน์และลงวันเดือนปกี ำกับดว้ ย

กรณตี วั อย่างท่ี 4
นางสาวหวานกยู้ ืมเงินนายหยุด เป็นจำนวนเงนิ 20,000 บาท กำหนดเวลา 1 ปี โดยทำหนังสือสญั ญาลงลายมอื ช่อื ผกู้ ูย้ มื
และผู้ใหก้ ยู้ ืมถกู ต้อง และเขียนอัตราดอกเบี้ยในสัญญาว่าใหด้ อกเบยี้ ตามกฎหมาย

 นายหยดุ มสี ทิ ธเิ รยี กดอกเบี้ยจากนางสาวหวานเป็นจำนวนเงนิ เทา่ ไร

1,500 บาท

ใบงานที่ 1.3

เรอื่ ง เชา่ ทรัพย์

คำชแ้ี จง : ใหน้ กั เรียนอ่านกรณีศกึ ษา แลว้ ตอบคำถาม

กรณตี วั อย่างที่ 1
นายน้อยเช่ารถจกั รยานยนตข์ องนายมากเปน็ เวลา 1 เดอื น แตไ่ มไ่ ดท้ ำหนังสือสญั ญาเปน็ ลายลักษณอ์ กั ษร เมื่อครบกำหนด
1 เดอื น นายน้อยมอบรถจกั รยานยนต์ส่งคืนใหแ้ ก่นายมาก แตไ่ มย่ อมชำระคา่ เช่ารถจักรยานยนต์ โดยอ้างวา่ ไมไ่ ด้ทำสญั ญาเช่า
ทรัพยส์ ิน

 การกระทำของนายน้อยจดั ว่าเป็นการทำผิดสญั ญาเชา่ ทรพั ย์สนิ หรอื ไม่ อธิบายเหตุผล

 นายนอ้ ยต้องชำระค่าเช่าให้แกน่ ายมากหรือไม่ อธบิ ายเหตุผล

กรณีตวั อย่างท่ี 2
นายฤทธเ์ิ ชา่ บ้านของนายเดช เป็นเวลา 5 ปี โดยทำสัญญาเชา่ เป็นหนงั สอื ลงลายมอื ชือ่ ทง้ั สองคนและเก็บหนงั สือสัญญากันไว้
ทั้งสองฝา่ ย เม่อื เวลาผ่านไป 2 ปี นายเดชบอกเลกิ สัญญา นายฤทธบิ์ อกนายเดชวา่ นายเดชผดิ สัญญาเขาจะฟ้องรอ้ งบงั คบั คดีตอ่ ศาล

 นายฤทธิ์สามารถฟ้องรอ้ งบงั คับคดีให้นายเดชรบั ผดิ ชอบได้หรอื ไม่

กรณีตัวอยา่ งที่ 3
นางสาวสายใจเช่าแพของนายโชค เป็นเวลา 1 เดือน เมอื่ ครบกำหนดเวลา นางสาวสายใจไดค้ ืนแพใหแ้ กน่ ายโชค
แตไ่ ม่ชำระเงินค่าเช่าให้แกน่ ายโชค โดยอ้างว่าไม่มีสญั ญาการเชา่

 นางสาวสายใจจะตอ้ งรบั ผดิ ชอบชำระค่าเชา่ ให้นายโชคหรือไม่ อธิบายเหตผุ ล

กรณีตวั อยา่ งที่ 4
นายราชเชา่ รถยนตข์ องนายเด่ยี วเพื่อใช้บรรทกุ สินค้าไปขายเปน็ เวลา 1 เดือน เม่อื นายราชขบั รถยนตอ์ อกไปเปน็
ระยะทาง 1 กิโลเมตร เครอื่ งยนตข์ องรถยนตเ์ กดิ ขัดข้องตอ้ งตามช่างซอ่ มมาซอ่ มรถยนต์จงึ สามารถขบั ไปได้ ดงั นน้ั นายราชจงึ บอก
เลิกสญั ญา แตน่ ายเดีย่ วไมย่ อมโดยอ้างว่าต้องเป็นไปตามสญั ญา

 นายราชสามารถบอกเลิกสัญญาเช่ารถยนตข์ องนายเด่ียวได้หรอื ไม่ อธิบายเหตุผล

เฉลย

ใบงานที่ 1.3

เรื่อง เชา่ ทรพั ย์

คำชี้แจง : ใหน้ ักเรียนอ่านกรณีศึกษา แล้วตอบคำถาม

กรณีตัวอย่างที่ 1
นายน้อยเช่ารถจักรยานยนตข์ องนายมากเปน็ เวลา 1 เดือน แตไ่ มไ่ ดท้ ำหนงั สอื สัญญาเป็นลายลกั ษณอ์ กั ษร เม่อื ครบกำหนด
1 เดอื น นายน้อยมอบรถจกั รยานยนต์ส่งคืนใหแ้ กน่ ายมาก แตไ่ ม่ยอมชำระคา่ เช่ารถจกั รยานยนต์ โดยอา้ งวา่ ไม่ไดท้ ำสัญญาเชา่
ทรัพย์สนิ

 การกระทำของนายน้อยจดั ว่าเปน็ การทำผดิ สัญญาเช่าทรัพยส์ ินหรือไม่ อธบิ ายเหตผุ ล

ผิดสญั ญาเชา่ ทรพั ยส์ นิ เพราะการเช่าสงั หาริมทรพั ยไ์ มจ่ ำเปน็ ตอ้ งมีหลักฐานเปน็ หนังสอื

 นายน้อยต้องชำระค่าเช่าให้แก่นายมากหรอื ไม่ อธบิ ายเหตุผล

นายนอ้ ยตอ้ งชำระเงินค่าเช่าใหแ้ ก่นายมาก เพราะเป็นไปตามกฎหมายในเรือ่ งเช่าทรัพย์สนิ

กรณีตวั อย่างท่ี 2
นายฤทธ์เิ ชา่ บ้านของนายเดช เป็นเวลา 5 ปี โดยทำสญั ญาเชา่ เปน็ หนงั สอื ลงลายมอื ชอ่ื ทั้งสองคนและเกบ็ หนงั สือสญั ญากันไว้
ทั้งสองฝา่ ย เมอื่ เวลาผ่านไป 2 ปี นายเดชบอกเลิกสัญญา นายฤทธบิ์ อกนายเดชว่านายเดชผิดสัญญาเขาจะฟ้องร้องบงั คับคดีตอ่ ศาล

 นายฤทธิ์สามารถฟ้องร้องบังคับคดีใหน้ ายเดชรับผิดชอบได้หรือไม่

นายฤทธ์ิสามารถฟ้องร้องบังคบั คดนี ายเดชไดเ้ พยี ง 3 ปี เพราะการเช่าอสังหาริมทรพั ย์ทม่ี รี ะยะเวลาเกนิ กว่า 3 ปี
ขน้ึ ไป จะต้องทำหนังสอื และจดทะเบียนตอ่ พนักงานเจา้ หน้าท่ี มฉิ ะนน้ั จะฟอ้ งร้องให้บงั คับคดไี ดเ้ พยี ง 3 ปี

กรณตี ัวอยา่ งท่ี 3
นางสาวสายใจเช่าแพของนายโชค เปน็ เวลา 1 เดอื น เม่อื ครบกำหนดเวลา นางสาวสายใจไดค้ นื แพใหแ้ ก่นายโชค
แตไ่ มช่ ำระเงนิ ค่าเช่าใหแ้ ก่นายโชค โดยอา้ งวา่ ไมม่ สี ญั ญาการเช่า

 นางสาวสายใจจะต้องรบั ผดิ ชอบชำระค่าเชา่ ให้นายโชคหรือไม่ อธิบายเหตผุ ล

นางสาวสายใจตอ้ งรับผดิ ชอบชำระคา่ เช่าใหน้ ายโชค เพราะการเช่าอสงั หาริมทรพั ยช์ นิดพเิ ศษ ไมต่ อ้ งมหี ลกั ฐาน
การเช่าเปน็ หนงั สอื

กรณีตวั อย่างท่ี 4
นายราชเช่ารถยนตข์ องนายเด่ยี วเพ่ือใช้บรรทกุ สนิ คา้ ไปขายเป็นเวลา 1 เดือน เมือ่ นายราชขับรถยนตอ์ อกไปเปน็
ระยะทาง 1 กิโลเมตร เครือ่ งยนตข์ องรถยนต์เกดิ ขัดขอ้ งตอ้ งตามชา่ งซอ่ มมาซอ่ มรถยนต์จงึ สามารถขบั ไปได้ ดงั นัน้ นายราชจงึ บอก
เลกิ สญั ญา แตน่ ายเดยี่ วไม่ยอมโดยอ้างวา่ ต้องเป็นไปตามสญั ญา

 นายราชสามารถบอกเลิกสัญญาเช่ารถยนต์ของนายเดี่ยวไดห้ รอื ไม่ อธิบายเหตุผล

ได้ เพราะนายราชสง่ มอบทรพั ยส์ ิน คือ รถยนต์ในสภาพท่ีไม่เหมาะแกก่ ารใช้ประโยชน์

ใบงานที่ 1.4

เรื่อง เชา่ ซือ้

คำชี้แจง : ใหน้ กั เรียนตอบคำถามต่อไปน้ี
1. เช่าซ้อื หมายความว่าอย่างไร

2. ประเดน็ สำคญั ของการเช่าซื้อ
คืออะไร

3. สัญญาเชา่ ซอ้ื มีความแตกตา่ ง
จากสญั ญาซ้ือขายเงนิ ผ่อน
ในเรอ่ื งกรรมสิทธิ์อย่างไร

เ

ตอนท่ี 2
คำชีแ้ จง ใหน้ ักเรยี นอา่ นกรณตี วั อยา่ งแลว้ ตอบคำถาม

กรณีตัวอย่างที่ 1
นายทิวานำบา้ นพรอ้ มท่ีดนิ 1 แปลง ให้นางสาวราตรีเชา่ ซ้อื ในราคา 1,000,000 บาท โดยมีสญั ญาเช่าซ้ือกำหนดวา่ นางสาว
ราตรตี อ้ งชำระเงนิ ใหแ้ กน่ ายทิวาจำนวน 10 งวด งวดละ 100,000 บาท แลว้ นายทิวาจึงจะไปจดทะเบียนโอนบ้านพรอ้ มทดี่ นิ ให้
นางสาวราตรี แต่เมอ่ื นางสาวราตรชี ำระเงนิ ครบ 10 งวด ตามสัญญา นายทิวาไมไ่ ปจดทะเบยี นโอนบา้ นพร้อมที่ดนิ ให้

 นางสาวราตรมี สี ทิ ธฟ์ิ ้องศาลใหน้ ายทิวาไปจดทะเบยี นโอนบา้ นและท่ีดนิ ใหต้ นได้หรือไม่ อธบิ ายเหตผุ ล

กรณีตัวอย่างท่ี 2
นายโชดกเชา่ ซื้อรถจักรยานยนตจ์ ากนายก้องเกยี รติ เป็นเงิน 50,000 บาท โดยท้งั สองทำสญั ญาเชา่ ซอื้ เปน็ หลักฐาน
และกำหนดการชำระเงนิ งวดละ 5,000 บาท จำนวน 10 งวด นายโชดกชำระเงนิ ใหแ้ กน่ ายกอ้ งเกยี รติ 2 งวด ตดิ ตอ่ กัน
แล้วไมส่ ามารถชำระเงินในงวดตอ่ ไปใหแ้ กน่ ายกอ้ งเกียรตไิ ด้

 นายก้องเกยี รติสามารถบอกเลกิ สัญญานายโชดกได้หรือไม่ อธบิ ายเหตผุ ล

เฉลย

ใบงานท่ี 1.4

เร่ือง เช่าซือ้

คำชี้แจง : ใหน้ กั เรยี นตอบคำถามต่อไปน้ี

1. เช่าซอื้ หมายความวา่ อยา่ งไร สญั ญาซงึ่ เจา้ ของเอาทรพั ย์สนิ ออกใหเ้ ช่าและให้คำมนั่ ว่าจะ
ขายทรพั ยส์ นิ นน้ั หรอื ว่าจะให้ทรพั ยส์ นิ นั้นตกเป็นสทิ ธแ์ิ ก่ผเู้ ชา่
โดยเง่ือนไขทผ่ี เู้ ช่าต้องให้เงินเปน็ จำนวนเทา่ นน้ั เทา่ น้คี ราว

2. ประเด็นสำคัญของการเชา่ ซ้ือ ต้องทำเป็นหนงั สอื คูส่ ัญญาจะตอ้ งลงลายมอื ชือ่ ในสญั ญา
คอื อะไร ทัง้ สองฝ่าย แต่กรรมสิทธิใ์ นทรัพยส์ ินยังเปน็ ของผ้ใู หเ้ ชา่ อยู่

3. สญั ญาเชา่ ซอื้ มีความแตกต่าง สญั ญาเชา่ ซื้อกรรมสทิ ธ์ขิ องทรัพยส์ นิ ยงั อยกู่ ับผู้ใหเ้ ช่า
จากสัญญาซ้ือขายเงนิ ผ่อน ผเู้ ชา่ ซือ้ มสี ทิ ธิ์ครอบครองในระหวา่ งการเชา่ เทา่ นนั้ ส่วนสัญญา
ในเรือ่ งกรรมสิทธ์อิ ยา่ งไร ซอื้ ขายเงนิ ผ่อน กรรมสิทธ์ิในทรัพยส์ ินโอนไปอยกู่ ับผ้ซู อ้ื ทนั ที
เมอ่ื ตกลงกนั

ตอนท่ี 2
คำชแี้ จง ให้นกั เรียนอา่ นกรณตี วั อยา่ งแล้วตอบคำถาม

กรณตี วั อย่างท่ี 1
นายทวิ านำบ้านพร้อมที่ดิน 1 แปลง ให้นางสาวราตรเี ช่าซอ้ื ในราคา 1,000,000 บาท โดยมีสัญญาเชา่ ซื้อกำหนดวา่ นางสาว
ราตรตี ้องชำระเงินให้แก่นายทิวาจำนวน 10 งวด งวดละ 100,000 บาท แล้วนายทิวาจึงจะไปจดทะเบยี นโอนบา้ นพรอ้ มท่ดี ินให้
นางสาวราตรี แตเ่ ม่อื นางสาวราตรชี ำระเงินครบ 10 งวด ตามสญั ญา นายทิวาไมไ่ ปจดทะเบียนโอนบา้ นพร้อมทดี่ นิ ให้

 นางสาวราตรมี สี ทิ ธิ์ฟ้องศาลใหน้ ายทิวาไปจดทะเบยี นโอนบ้านและทด่ี นิ ใหต้ นไดห้ รือไม่ อธบิ ายเหตุผล

ได้ เพราะนางสาวราตรไี ด้ทำสญั ญาเช่าซอื้ เป็นหนังสือเปน็ หลกั ฐาน และนายทิวาผิดสญั ญาเช่าซ้ือ

กรณีตวั อยา่ งท่ี 2
นายโชดกเช่าซื้อรถจกั รยานยนตจ์ ากนายกอ้ งเกยี รติ เป็นเงนิ 50,000 บาท โดยทง้ั สองทำสัญญาเชา่ ซอ้ื เป็นหลักฐาน
และกำหนดการชำระเงิน งวดละ 5,000 บาท จำนวน 10 งวด นายโชดกชำระเงินให้แก่นายก้องเกียรติ 2 งวด ตดิ ต่อกัน
แลว้ ไมส่ ามารถชำระเงนิ ในงวดตอ่ ไปให้แก่นายกอ้ งเกยี รติได้

 นายก้องเกียรติสามารถบอกเลกิ สญั ญานายโชดกไดห้ รือไม่ อธบิ ายเหตผุ ล

ได้ เพราะนายโชดกผดิ เงื่อนไขการชำระเงินตามสญั ญาเช่าซ้ือ และมสี ทิ ธริ บิ เงนิ จำนวน 10,000 บาท
ทน่ี ายโชดกชำระไป 2 งวดได้ และสามารถเรยี กรถจกั รยานยนต์กลบั คนื ได้

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 กฎหมายแพง่ และกฎหมายอาญา

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2

กฎหมายอาญา เวลา 2 ช่วั โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ัด

1.1 ตัวช้วี ดั

ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าท่ีของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมท่ีดีงาม และธำรง

รักษาประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย ดำรงชวี ติ อยรู่ ่วมกนั ในสงั คมไทยและสงั คมโลก

อยา่ งสันตสิ ุข

ม.3/1 อธิบายความแตกตา่ งของการกระทำความผิดระหวา่ งคดีอาญาและคดีแพ่ง

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. อธิบายลักษณะการกระทำความผดิ ทางอาญาและบทลงโทษได้ (K)
2. เปรยี บเทยี บความแตกตา่ งของการกระทำความผิดทางอาญาและความผิดทางแพ่งได้ (P)
3. เปรียบเทยี บความแตกตา่ งของกระบวนการยุติธรรมทางอาญาและทางแพง่ ได้ (P)
4. เห็นคุณคา่ ของการศึกษาและปฏบิ ัตติ นตามกฎหมายอาญาในชีวติ ประจำวนั เพมิ่ มากข้ึน (A)

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถน่ิ สาระการเรยี นรจู้ ากสื่อ
(พจิ ารณาตามหลกั สตู ร - กฎหมายอาญา
สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง
1) ลกั ษณะการกระทำความผิดทาง สถานศกึ ษา) • ลกั ษณะการกระทำความผดิ ทาง
อาญาและโทษทางอาญา
ทางอาญาและโทษ
2) ลักษณะการกระทำความผดิ • กระบวนการยตุ ิธรรมทางอาญา

ทางแพง่ และความรับผดิ ชอบ • ความแตกตา่ งของการกระทำ
ทางแพง่ ความผิดทางแพง่ และทางอาญา
3) ตัวอย่างการกระทำความผิด
ทางอาญา เช่น ความผดิ
เก่ียวกบั ทรพั ย์
4) ตัวอยา่ งการกระทำความผดิ
ทางแพ่ง เชน่ การทำผดิ สัญญา
การละเมดิ

4. มโนทศั นส์ ำคญั (Key Concept)

- การกระทำความผดิ ทางอาญาจะมบี ทลงโทษตามกฎหมายอาญา ซึง่ โทษจะมีหนกั เบาแตกตา่ งกนั ตามลกั ษณะ
ของการกระทำความผิด

5. คำถามหลกั (Big Question)

- การกระทำความผิดทางอาญามลี กั ษณะอย่างไร

6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการคดิ 1. มีวินัย

- ทกั ษะการเปรียบเทียบ 2. ใฝ่เรยี นรู้

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

 วิธีสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ชวั่ โมงท่ี 1

ขัน้ นำ

ขัน้ ท่ี 1 กระต้นุ ความสนใจ (Engage)
1. ครแู จง้ ใหน้ ักเรียนทราบถึงวธิ สี อนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ชือ่ เร่ือง

ท่ี
จะเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ และผลการเรียนรู้

2. ครนู ำภาพการกระทำความผดิ ทางอาญามาให้นักเรยี นดู แลว้ ใหน้ ักเรยี นรว่ มกันอภิปรายวา่
การกระทำผิดตามภาพมผี ลกระทบต่อใครบ้าง สรา้ งปัญหาใหส้ ังคมและประเทศชาติอยา่ งไร

3. ครอู าจสรปุ ใหเ้ ห็นวา่ การกระทำผดิ ทางอาญา นอกจากจะมผี ลต่อผู้ถูกกระทำแล้ว ยงั มีผลกระทบ
ทีเ่ สียหายต่อสังคมอกี ด้วย

ขั้นสอน

ขั้นท่ี 2 สำรวจคน้ หา (Explore)
1. ครูใหน้ ักเรียนแบง่ กลมุ่ ศึกษาคน้ ควา้ เก่ยี วกบั กฎหมายอาญา จากหนงั สอื เรยี นสงั คมศกึ ษาฯ ม.3
หรอื จากแหลง่ การเรยี นรอู้ น่ื ๆ เช่น หนงั สือในหอ้ งสมุด เวบ็ ไซต์ในอนิ เทอรเ์ นต็
2. ครูแนะนำแหล่งข้อมลู สารสนเทศที่น่าเชือ่ ถือให้กบั นกั เรียนเพม่ิ เติม

ขัน้ ท่ี 3 อธบิ ายความรู้ (Explain)
1. สมาชิกแตล่ ะคนในกลุม่ นำขอ้ มูลทตี่ นได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลย่ี นความรรู้ ะหว่างกนั
2. จากนน้ั สมาชกิ ในกลุม่ ช่วยกนั คดั เลอื กข้อมลู ท่ีนำเสนอเพือ่ ให้ได้ขอ้ มลู ทถ่ี ูกต้อง

ชวั่ โมงที่ 2

3. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มส่งตวั แทนนำเสนอขอ้ มูลหนา้ ชัน้ เรียนตามประเดน็ ท่ีศึกษา อภปิ ราย และตอบ
คำถามรว่ มกนั

4. ครแู ละนกั เรยี นอภิปรายรว่ มกันเก่ียวกับกฎหมายอาญา และส่มุ ตวั แทนนกั เรียนเพ่ือตอบคำถาม เช่น
1) องค์ประกอบของการกระทำความผดิ ฐานฆ่าคนตายโดยเจตนา ไดแ้ กส่ ง่ิ ใด
(แนวตอบ มีการกระทำคือ การฆ่า มีผู้ถกู กระทำคือผู้ถูกฆ่าเป็นผูอ้ ื่น และมเี จตนา)
2) องค์ประกอบของการกระทำความผดิ ฐานฆา่ คนตายโดยไม่เจตนา ไดแ้ ก่สงิ่ ใด
(แนวตอบ มกี ารทำรา้ ยผอู้ น่ื เป็นเหตใุ ห้ผู้ถกู ทำรา้ ยถงึ แก่ความตาย และมีเจตนาทำร้ายแต่ไมม่ ี
เจตนาฆา่ )

ขน้ั สรปุ

ขัน้ ที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ (Expand)
1. ครใู หน้ ักเรยี นทำใบงานท่ี 1.5 เรือ่ ง การกระทำความผดิ ทางอาญา โดยครูแนะนำเพมิ่ เติม
2. ครใู หน้ ักเรียนทำแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าท่ีพลเมอื งฯ ม.3 เกีย่ วกบั เรื่อง กฎหมายอาญา เพื่อเปน็
การบ้านสง่ ครูในชัว่ โมงถดั ไป

ขน้ั ประเมนิ

ข้ันที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate)
1. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันตรวจสอบผลจากการตอบคำถาม การทำใบงาน และการทำแบบฝึกสมรรถนะ

ฯ
หนา้ ท่ีพลเมืองฯ ม.3

2. ครูมอบหมายให้นกั เรยี นทำช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) ตารางเปรียบเทยี บความแตกต่างของการ
กระทำความผิดระหว่างคดแี พ่งกับคดอี าญา

3. ให้นกั เรียนทำแบบวัดฯ หน้าท่พี ลเมอื งฯ ม.3 เรอื่ ง กฎหมายแพ่งและกฎหมายอาญา
เพือ่ ทดสอบความรทู้ ี่ได้ศกึ ษามา

ประเมินท้ายหนว่ ย

การประเมนิ ผลท้ายหน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 กฎหมายแพง่ และกฎหมายอาญา
1. ครใู หน้ ักเรียนทำแบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง กฎหมายแพ่งและกฎหมายอาญา
2. ครูประเมนิ ผลโดยสงั เกตจากการตอบคำถาม การรว่ มกนั ทำงาน และการนำเสนอผลงานหนา้ ชนั้ เรียน
3. ครูตรวจสอบผลจากการทำใบงาน แบบฝกึ ฯ และแบบวดั ฯ หน้าท่ีพลเมืองฯ ม.3

8. การวดั และประเมนิ ผล

รายการวดั วิธวี ดั เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

8.1 การวัดและประเมนิ ผล

ระหวา่ งการจัดกจิ กรรม

การเรียนรู้

1) อธิบายลกั ษณะการ - ตรวจใบงานที่ 1.5 - ใบงานที่ 1.5 - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

กระทำความผิดทาง

อาญาและบทลงโทษ

เปรียบเทยี บความ

แตกตา่ งของการกระทำ

ความผิดทางอาญาและ

ความผิดทางแพ่งได้

รวมถึงเปรียบเทียบความ

แตกตา่ งของกระบวนการ

ยตุ ิธรรมทางอาญาและ

ทางแพ่งได้

2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมนิ การนำเสนอ - ระดบั คณุ ภาพ 2

ผลงาน ผลงาน ผา่ นเกณฑ์

3) พฤตกิ รรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดับคณุ ภาพ 2

การทำงานรายบคุ คล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์

4) พฤตกิ รรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2

การทำงานกลมุ่ การทำงานกลุ่ม การทำงานรายกลุ่ม ผ่านเกณฑ์

5) คณุ ลักษณะ - สังเกตความมวี นิ ัย - แบบประเมนิ คุณลักษณะ - ระดบั คุณภาพ 2

อันพงึ ประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมั่นใน อันพงึ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์

การทำงาน

8.2 การวัดและประเมินผล - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลงั เรยี น - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
หลงั เรียน หลังเรียน
- แบบทดสอบหลงั เรยี น
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1
เรื่อง กฎหมายแพ่งและ
กฎหมายอาญา

9. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้

9.1 สื่อการเรยี นรู้
1) หนงั สอื เรยี นสังคมศึกษาฯ ม.3
2) แบบฝกึ สมรรถนะฯ หนา้ ทพ่ี ลเมืองฯ ม.3
3) แบบวดั ฯ หนา้ ทพ่ี ลเมืองฯ ม.3
4) หนังสือคน้ คว้าเพ่ิมเติม
(1) เฉลยี ว ฤกษ์รุจิพมิ ล. 2543. การจดั ระเบียบสังคม”ในสังคมวทิ ยา. กรงุ เทพมหานคร :
มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร์.
(2) นนั ทวัฒน์ บรมานันท์. ม.ป.ป. กฎหมายปกครอง. กรงุ เทพมหานคร : วญิ ญชู น.
5) ใบงานท่ี 1.5 เรื่อง การกระทำความผดิ ทางอาญา

9.2 แหล่งการเรียนรู้

1) หอ้ งสมุด
2) แหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ

- https://web.krisdika.go.th
- https://news.mthai.com
- https://www.thairath.co.th
- https://www.khaosod.co.th

ใบงานท่ี 1.5

เร่ือง การกระทำความผดิ ทางอาญา

คำชแ้ี จง : ให้นักเรยี นอ่านกรณตี ัวอย่างแลว้ ตอบคำถาม

กรณีตัวอยา่ งที่ 1
นายหมึกทะเลาะกับนางปลา ถึงข้นั ทำร้ายร่างกายกนั นางปลาสู้นายหมกึ ไมไ่ ด้จึงใชม้ ีดปลายแหลมแทงนายหมกึ
จำนวน 8 ครงั้ นายหมึกถึงแกค่ วามตายทนั ที

 นางปลามคี วามผิดฐานใด และสอดคล้องกบั องคป์ ระกอบความผิดอย่างไร

กรณตี วั อย่างท่ี 2
นายกอ้ นตอ่ ว่านายเกดิ ทมี่ าจีบคนรักของนายก้อน นายเกดิ พดู จายอ้ นนายกอ้ นทำใหน้ ายก้อนชกนายเกดิ ทำให้นายเกดิ ล้มลง
และพลาดตกบันไดศรี ษะฟาดพนื้ ถึงแก่ความตาย

 นายกอ้ นมีความผิดฐานใด และสอดคล้องกบั องคป์ ระกอบความผิดอย่างไร

กรณตี วั อย่างท่ี 3
นางสาวทับทมิ ยืนอยูห่ นา้ บ้าน ถูกนายต้านกระชากโทรศพั ท์มือถอื ของนางสาวทับทิมไป แลว้ ขร่ี ถจกั รยานยนตห์ นไี ป
แต่ตำรวจสามารถจบั นายต้านไดท้ นั ที

 นายตา้ นมคี วามผดิ ฐานใด และสอดคลอ้ งกบั องค์ประกอบความผดิ อย่างไร

กรณีตวั อยา่ งท่ี 4
นายหม่นื ยิงปืนเข้าไปในฝูงชนทกี่ ำลังยืนชมุ นุมกันอยู่ ทำให้ลกู กระสนุ ปืนไปถูกเดก็ ชายนอ้ ยถึงแก่ความตาย

 การกระทำของนายหม่นื มคี วามผดิ ฐานใด