รวมเล่ม-แผนการสอนสังคมศึกษา ม.3

กรณตี ัวอย่างท่ี 5
นายแก้วใช้มดี จ้นี างเก๋ ให้ส่งกระเปา๋ ถอื มาใหต้ น และขวู่ ่าถา้ ไมส่ ง่ มาจะใช้มีดแทงนางเก๋ นางเก๋ตกใจกลัวจึงส่งกระเปา๋ เงิน
ให้นายแก้ว

 นายแก้วมีความผิดฐานใด และสอดคล้องกบั องค์ประกอบความผดิ อยา่ งไร

กรณตี ัวอย่างท่ี 6
นายเม่น นายหมอก นายเมฆ ช่วยกนั เตะและต่อยนายศรณั ย์ แย่งเอาสายสร้อยคอทองคำของนายศรณั ย์ แลว้ พากนั หลบหนี

 นายเมน่ นายหมอก และนายเมฆมีความผดิ ฐานใด และสอดคลอ้ งกบั องค์ประกอบความผดิ อยา่ งไร

กรณีตัวอย่างท่ี 7
นางสาวดวงดาวไม่พอใจท่ีนางสาวทอฝันไปแย่งคนรกั ของเธอ ดังนั้นนางสาวดวงดาวจงึ ใชน้ ำ้ กรดสาดใบหนา้ ของ
นางสาวทอฝนั ทำให้นางสาวทอฝนั ต้องเข้ารับการรักษาตวั ในโรงพยาบาลนานถงึ 30 วนั

 นางสาวดวงดาวมีความผิดฐานใด และสอดคล้องกับองค์ประกอบความผิดอยา่ งไร

กรณีตัวอยา่ งท่ี 8
เดก็ ชายจอมทะเลาะกับเด็กชายโตง้ เด็กชายจอมเถียงสเู้ ด็กชายโตง้ ไมไ่ ด้ เด็กชายจอมจงึ ผลักเด็กชายโตง้
ล้มศีรษะกระแทกพน้ื บวมเปง่ ต้องรักษาตวั ในโรงพยาบาล 11 วนั จึงหาย

 เดก็ ชายจอมมีความผดิ ฐานใด

เฉลย

ใบงานที่ 1.5

เร่ือง การกระทำความผดิ ทางอาญา

คำชแี้ จง : ใหน้ กั เรียนอ่านกรณตี ัวอย่างแลว้ ตอบคำถาม

กรณีตวั อย่างที่ 1
นายหมึกทะเลาะกับนางปลา ถึงขัน้ ทำร้ายรา่ งกายกนั นางปลาสู้นายหมึกไม่ไดจ้ ึงใช้มีดปลายแหลมแทงนายหมกึ
จำนวน 8 คร้ัง นายหมกึ ถึงแกค่ วามตายทนั ที

 นางปลามีความผิดฐานใด และสอดคล้องกบั องค์ประกอบความผดิ อยา่ งไร

นางปลามีความผดิ ฐานเจตนาฆา่ นายหมึก เข้าองค์ประกอบ คอื นางปลารสู้ ำนึกในการเคล่ือนไหวรา่ งกายและประสงค์
ต่อผลทเี่ กดิ ตามทคี่ ิดไวแ้ ละเลง็ เหน็ ผลของการกระทำนน้ั คือ การแทงนายหมกึ ถึง 8 ครั้ง ยอ่ มเลง็ เหน็ ผลวา่ นายหมกึ
ตอ้ งถงึ แกค่ วามตาย

กรณตี ัวอย่างที่ 2
นายก้อนตอ่ ว่านายเกิดทมี่ าจบี คนรกั ของนายกอ้ น นายเกิดพดู จาย้อนนายกอ้ นทำใหน้ ายก้อนชกนายเกิด ทำใหน้ ายเกิดล้มลง
และพลาดตกบันไดศรี ษะฟาดพ้ืนถงึ แก่ความตาย

 นายกอ้ นมีความผดิ ฐานใด และสอดคล้องกับองค์ประกอบความผิดอยา่ งไร

นายก้อนมคี วามผดิ ฐานฆา่ คนตายโดยไม่เจตนา เข้าองค์ประกอบความผดิ คอื เป็นการกระทำโดยรสู้ กึ นึกแต่ผู้กระทำ
ไม่ประสงค์ต่อผลหรอื ไมอ่ าจเลง็ เหน็ ผลของการกระทำวา่ จะเกดิ ข้ึน

กรณตี ัวอย่างที่ 3
นางสาวทบั ทิมยนื อยหู่ น้าบ้าน ถกู นายต้านกระชากโทรศพั ท์มอื ถอื ของนางสาวทบั ทิมไป แล้วขี่รถจกั รยานยนตห์ นไี ป
แต่ตำรวจสามารถจบั นายตา้ นไดท้ นั ที

 นายตา้ นมคี วามผิดฐานใด และสอดคล้องกับองค์ประกอบความผิดอย่างไร

นายต้านมคี วามผดิ ฐานวงิ่ ราวทรพั ย์ เข้าองคป์ ระกอบความผดิ คอื เปน็ การลกั ทรพั ยโ์ ดยฉกฉวยเอาซ่ึงหน้า

กรณีตวั อย่างท่ี 4
นายหมื่นยงิ ปนื เข้าไปในฝูงชนท่กี ำลังยืนชุมนุมกันอยู่ ทำใหล้ กู กระสนุ ปนื ไปถูกเดก็ ชายนอ้ ยถึงแก่ความตาย

 การกระทำของนายหมนื่ มคี วามผิดฐานใด

นายหม่นื มีความผดิ ฐานฆา่ คนตายโดยเจตนา

กรณีตวั อยา่ งท่ี 5
นายแก้วใชม้ ีดจีน้ างเก๋ ใหส้ ่งกระเป๋าถอื มาใหต้ น และข่วู า่ ถา้ ไมส่ ่งมาจะใช้มีดแทงนางเก๋ นางเก๋ตกใจกลวั จงึ ส่งกระเปา๋ เงิน
ให้นายแกว้

 นายแก้วมคี วามผิดฐานใด และสอดคลอ้ งกบั องค์ประกอบความผดิ อยา่ งไร

นายแก้วมคี วามผดิ ฐานชิงทรพั ย์ เขา้ องคป์ ระกอบความผดิ คือ เปน็ การลกั ขโมยของผอู้ นื่ โดยขวู่ ่าจะใช้อาวธุ ทำร้าย
เจา้ ของทรพั ย์เพื่อใหย้ ื่นทรัพยใ์ ห้

กรณตี ัวอยา่ งท่ี 6
นายเมน่ นายหมอก นายเมฆ ช่วยกันเตะและต่อยนายศรณั ย์ แยง่ เอาสายสรอ้ ยคอทองคำของนายศรณั ย์ แล้วพากนั หลบหนี

 นายเม่น นายหมอก และนายเมฆมีความผดิ ฐานใด และสอดคลอ้ งกับองค์ประกอบความผดิ อย่างไร

นายเม่น นายหมอก และนายเมฆมคี วามผดิ ฐานปลน้ ทรัพย์ เข้าองคป์ ระกอบความผดิ คือ ทัง้ สามคนรว่ มมือกันกระทำ
ความผดิ ด้วยการชิงทรัพย์ของผู้อนื่

กรณตี ัวอยา่ งท่ี 7
นางสาวดวงดาวไม่พอใจที่นางสาวทอฝันไปแยง่ คนรักของเธอ ดังนนั้ นางสาวดวงดาวจึงใชน้ ้ำกรดสาดใบหน้าของ
นางสาวทอฝัน ทำให้นางสาวทอฝนั ต้องเข้ารับการรกั ษาตัวในโรงพยาบาลนานถงึ 30 วนั

 นางสาวดวงดาวมีความผดิ ฐานใด และสอดคลอ้ งกับองค์ประกอบความผดิ อย่างไร

นางสาวดวงดาวมคี วามผดิ ฐานทำรา้ ยรา่ งกายผอู้ นื่ จนเปน็ เหตุใหไ้ ดร้ บั อันตรายสาหสั เข้าองค์ประกอบความผิด
คือ ปว่ ยเจ็บ ดว้ ยอาการทกุ ขเวทนาเกินกว่า 20 วนั

กรณีตัวอยา่ งที่ 8
เดก็ ชายจอมทะเลาะกับเดก็ ชายโตง้ เดก็ ชายจอมเถยี งสเู้ ดก็ ชายโตง้ ไมไ่ ด้ เดก็ ชายจอมจึงผลกั เดก็ ชายโตง้
ล้มศีรษะกระแทกพ้นื บวมเปง่ ตอ้ งรกั ษาตัวในโรงพยาบาล 11 วนั จงึ หาย

 เด็กชายจอมมีความผิดฐานใด

เดก็ ชายจอมมคี วามผดิ ฐานทำร้ายร่างกายผอู้ ่นื ได้รับอนั ตรายไมส่ าหัส

ชน้ิ งาน/ภาระงานรวบยอด

กิจกรรม ตารางเปรยี บเทียบความแตกต่างของการกระทำความผิดระหวา่ งคดีแพ่งกบั คดอี าญา

คำชีแ้ จง : ครูมอบหมายให้นักเรยี นแต่ละกล่มุ ทำตารางเปรยี บเทียบความแตกต่างของการกระทำความผดิ ระหว่าง
คดีแพง่ กับคดอี าญา แล้วนำส่งครู โดยให้ครอบคลมุ ประเดน็ ตามทีก่ ำหนด

แบบประเมนิ ตารางเปรียบเทยี บความแตกตา่ งของการกระทำความผิดระหว่างคดแี พง่ กบั คดีอาญา

รายการประเมิน ดมี าก (4) คำอธบิ ายระดบั คุณภาพ / ระดับคะแนน ปรับปรุง (1)
ดี (3) พอใช้ (2)

1. การเปรยี บเทียบ อธบิ ายและเปรยี บเทยี บ อธิบายและเปรียบเทียบ อธบิ ายและเปรยี บเทียบ อธบิ ายและเปรยี บเทียบ
การกระทำ การกระทำความผดิ ทาง การกระทำความผดิ ทาง การกระทำความผดิ ทาง การกระทำความผดิ ทาง
ความผิดทางแพ่ง แพ่งและการกระทำ แพ่งและการกระทำ แพ่งและการกระทำ แพง่ และการกระทำ
และการกระทำ ความผดิ ทางอาญาได้ ความผิดทางอาญาได้ ความผดิ ทางอาญาได้ ความผิดทางอาญา
ความผดิ ทาง ถูกตอ้ ง ครบถ้วน ถูกต้องเปน็ ส่วนใหญ่ ถูกต้องเป็นสว่ นนอ้ ย ไม่ถูกตอ้ ง
อาญา ชัดเจน
อธบิ ายและเปรยี บเทยี บ อธบิ ายและเปรยี บเทยี บ อธิบายและเปรยี บเทียบ อธิบายและเปรียบเทยี บ
2. การเปรียบเทยี บ โทษของการรับผิดทาง โทษของการรับผิดทาง โทษของการรบั ผิดทาง โทษของการรับผดิ ทาง
โทษของการรับผิด แพง่ และการกระทำ แพ่งและการกระทำ แพ่งและการกระทำ แพ่งและการกระทำ
ทางแพ่งและการ ความผดิ ทางอาญาได้ ความผิดทางอาญาได้ ความผิดทางอาญาได้ ความผดิ ทางอาญาไม่
กระทำความผดิ ถกู ตอ้ ง ครบถ้วน ถกู ต้องเป็นส่วนใหญ่ ถูกต้องเปน็ ส่วนน้อย ถูกต้อง
ทางอาญา ชัดเจน
อธบิ ายและเปรยี บเทยี บ อธิบายและเปรียบเทียบ อธิบายและเปรียบเทยี บ อธบิ ายและเปรียบเทยี บ
3. การเปรยี บเทยี บ ความแตกต่างและความ ความแตกต่างและความ ความแตกตา่ งและความ ความแตกต่างและความ
กระบวนการ คลา้ ยคลงึ ของ คล้ายคลึงของ คลา้ ยคลงึ ของ คลา้ ยคลึงของ
ยตุ ิธรรมทางแพ่ง กระบวนการยตุ ิธรรม กระบวนการยตุ ิธรรม กระบวนการยตุ ธิ รรม กระบวนการยตุ ิธรรม
และทางอาญา ทางแพ่งและทางอาญา ทางแพ่งและทางอาญา ทางแพง่ และทางอาญา ทางแพง่ และทางอาญา
ไดถ้ ูกต้อง ครบถว้ น ได้ถูกตอ้ งเป็นส่วนใหญ่ ได้ถูกตอ้ งเป็นส่วนนอ้ ย ได้ถกู ตอ้ งเปน็ สว่ นนอ้ ย
ชดั เจน และไม่ชดั เจน

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ 11 - 12 9 - 10 6 - 8 ตำ่ กวา่ 6
ชว่ งคะแนน ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง
ระดับคุณภาพ

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนประเมินผลการนำเสนอผลงานของนักเรยี นตามรายการ แลว้ ขดี ✓ลงในช่องท่ี
ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน 1
32

1 ความถูกต้องของเนือ้ หา
2 การลำดบั ขัน้ ตอนของเรื่อง
3 วิธีการนำเสนอผลงานอยา่ งสรา้ งสรรค์
4 การใช้เทคโนโลยใี นการนำเสนอ
5 การมสี ่วนรว่ มของสมาชกิ ในกลุม่

รวม

ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมนิ
............/................./................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบรู ณ์ชัดเจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ เป็นสว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ บางส่วน

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรับปรุง

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล

คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในช่องที่
ตรงกับระดับคะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
321

1 การแสดงความคิดเหน็
2 การยอมรับฟงั ความคดิ เหน็ ของผู้อืน่
3 การทำงานตามหน้าที่ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย
4 ความมีนำ้ ใจ
5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมนิ
............../.................../..............

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่

คำชี้แจง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดบั คะแนน

การมี

ลำดับท่ี ช่อื –สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมี สว่ นร่วมใน รวม
ของนกั เรียน ความ ฟังคนอ่นื ตามท่ีไดร้ บั น้ำใจ การ 15
คิดเห็น มอบหมาย คะแนน
ปรบั ปรงุ
ผลงานกลุ่ม

321321321321321

เกณฑ์การให้คะแนน ลงชือ่ ...................................................ผูป้ ระเมิน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ............../.................../...............
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คำชแ้ี จง : ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในช่องที่

ตรงกับระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อันพงึ ประสงค์ดา้ น 321

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาติ

กษัตริย์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมทส่ี ร้างความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์

ต่อโรงเรยี น

1.3 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาทต่ี นนบั ถอื ปฏิบัติตามหลักศาสนา

1.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมท่เี ก่ยี วกบั สถาบันพระมหากษตั ริยต์ ามท่ีโรงเรยี นจดั ขนึ้

2. ซอ่ื สัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลทีถ่ ูกตอ้ ง และเป็นจริง

2.2 ปฏิบัตใิ นสงิ่ ที่ถูกตอ้ ง

3. มีวินัย รับผดิ ชอบ 3.1 ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บงั คับ

3.2 มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจำวัน

4. ใฝเ่ รยี นรู้ 4.1 รู้จกั ใชเ้ วลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัติได้

4.2 ศกึ ษาค้นคว้าความรู้จากสอื่ และเทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งสมำ่ เสมอ

5. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รัพย์สินและสง่ิ ของของตนเองและส่วนรวมอย่างประหยดั

5.2 ใช้อุปกรณ์การเรยี นอยา่ งประหยดั และรคู้ ุณค่า

5.3 ใช้จ่ายอยา่ งประหยัดและมกี ารเกบ็ ออมเงนิ

6. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 6.1 มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย

6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออุปสรรคเพอื่ ใหง้ านสำเรจ็

7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มีจิตสำนกึ ในการอนรุ กั ษว์ ัฒนธรรมและภมู ิปัญญาไทย

7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏบิ ตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย

8. มีจติ สาธารณะ 8.1 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำกิจกรรมเพื่อส่วนรวม

8.2 เข้ารว่ มกิจกรรม เพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอื่ ...................................................ผูป้ ระเมนิ
พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ชิ ดั เจนและสมำ่ เสมอ
พฤติกรรมท่ปี ฏิบัตชิ ัดเจนและบอ่ ยคร้งั ............../.................../................
พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั ิบางครัง้
ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

10. บันทกึ ผลหลงั การสอน

 ด้านความรู้
 ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน
 ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
 ด้านความสามารถทางภมู ิศาสตร์
 ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมทมี่ ีปัญหาของนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล (ถ้ามี))
 ปัญหา/อปุ สรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

11. ความเห็นของผ้บู ริหารสถานศึกษาหรอื ผทู้ ี่ได้รับมอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงช่ือ .................................
( ................................ )

ตำแหนง่ .......

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1

คำช้แี จง : ใหน้ ักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1. การกระทำในขอ้ ใดจดั เปน็ การกระทำความผดิ ทางแพง่ 6. โต้งแอบหยิบรองเทา้ คใู่ หมข่ องเตย้ ทว่ี างไว้หนา้ ห้องสมดุ ไป

ก. โต้งลกั รถจกั รยานยนตข์ องต่อ แลว้ นำไปทิง้ นำ้ แลว้ เอารองเทา้ คู่เกา่ ของตนเองมาวางไว้แทน โตง้ มี

ข. ชาติเสพยาบ้า แลว้ ไมย่ อมทำงานให้แก่นายจา้ ง ความผิดฐานใด

ค. แกว้ เชา่ บ้านของก้านแล้วคา้ งค่าเชา่ เปน็ เวลานานถึง 2 ก. ลักทรัพย์

ปี ข. ชงิ ทรัพย์

ง. สวยตบหนา้ สาว เพราะสาวไปมคี วามสมั พันธ์ฉนั ชสู้ าว ค. วงิ่ ราวทรพั ย์

กบั สามีของเธอ ง. ยกั ยอกทรัพย์

2. สัญญาซ้อื ขายในข้อใดท่ีต้องทำเป็นหนังสอื และจดทะเบยี น 7. นภิ าทำสญั ญาเช่าหอ้ งแถวของกล้าหาญ 1 หอ้ ง เป็นเวลา

ต่อพนกั งานเจ้าหน้าที่ 3 ปี โดยทำสญั ญาเชา่ กันเอง มนี วลและฟ้าเป็นพยาน

ก. รถยนต์ แต่เม่อื เวลาผ่านไป 2 ปี นิภาไมช่ ำระคา่ เชา่ ห้องให้กล้า

ข. หอ้ งแถว หาญอีกเลย กลา้ หาญสามารถบอกเลกิ สญั ญาไดห้ รือไม่

ค. แหวนเพชร ก. ไม่ได้ เพราะเช่าไม่ครบ 3 ปี

ง. โทรศัพท์เคลอ่ื นท่ี ข. ได้ เพราะนิภาผิดสญั ญาเชา่

3. เกก๋ ยู้ ืมเงนิ ก้อนเปน็ จำนวนเงิน 5,000 บาท เป็นเวลา 2 ปี ค. ได้ เพราะไม่ไดจ้ ดทะเบยี นต่อพนกั งานเจ้าหนา้ ท่ี

โดยเขียนในสัญญาวา่ ชำระดอกเบ้ียตามกฎหมาย เม่อื ครบ ง. ได้ เพราะเป็นสทิ ธิของกลา้ หาญ ซ่ึงเปน็ เจ้าของทรพั ย์

กำหนดตามสัญญา เกต๋ อ้ งชำระดอกเบ้ียใหก้ ้อนเปน็ 8. ข้อใดต่อไปนี้เกย่ี วขอ้ งกบั กฎหมายแพ่งและพาณิชย์

จำนวนเงนิ เท่าไร ก. ลักทรพั ย์

ก. 700 บาท ข. นติ ิกรรม

ข. 740 บาท ค. ประหารชีวติ

ค. 750 บาท ง. ไม่สามารถยอมความได้

ง. 1,500 บาท 9. การซื้อขายในข้อใดไมส่ ามารถกระทำได้ตามกฎหมายแพง่

4. เดยี่ ว ต๊ิก และแตน ร่วมกันตอ่ ยตม้ั เพอ่ื แยง่ โทรศัพท์ และพาณิชย์

เคลอ่ื นที่ แล้วพากันหลบหนไี ป เดย่ี ว ต๊ิก และแตนมี ก. นิดซอ้ื ทดี่ ินในเขตป่าสงวน

ความผิดฐานใด ข. ชายซอ้ื รถยนตย์ โุ รปปา้ ยแดง

ก. ลักทรัพย์ ค. ดาวขายแหวนเพชรให้เพื่อนสนทิ

ข. ชิงทรพั ย์ ง. น้ำซือ้ บา้ นพรอ้ มท่ดี นิ ตอ่ จากพ่ชี าย

ค. ปลน้ ทรัพย์ 10. การกระทำในขอ้ ใดผดิ หลกั เกณฑ์การกยู้ มื เงนิ กนั ตาม

ง. วิง่ ราวทรพั ย์ กฎหมาย

5. บุคคลในข้อใดไมจ่ ัดอย่ใู นกระบวนการยตุ ิธรรมทางแพง่ ก. เพญ็ ผอ่ นชำระหน้เี งนิ ก้คู รบแลว้ จงึ ขอหลักฐาน

ก. ตำรวจ การกู้ยมื เงนิ คืน

ข. ค่คู วาม ข. เอกกู้ยืมเงินแดงจำนวน 1,000 บาท โดยทไ่ี มไ่ ด้ทำ

ค. ทนายความ หนังสือสัญญากันไว้

ง. ผพู้ พิ ากษา ค. จ๊บิ ชำระหน้เี งนิ กู้บางสว่ นจึงลงชื่อในหนังสือสัญญา

พร้อมบอกจำนวนเงินท่ชี ำระ ข. ฆา่ คนตายโดยประมาท

ง. กอ้ ยใหพ้ ิมกเู้ งิน 50,000 บาท โดยคิดดอกเบยี้ รอ้ ยละ 20 ค. ฆา่ คนตายโดยไมเ่ จตนา

ตอ่ ปี และมกี ารทำหนงั สือสญั ญากนั ง. ฆา่ คนตายโดยไตรต่ รองไวก้ อ่ น

11. ทรพั ยส์ ินในขอ้ ใดถอื เปน็ อสังหารมิ ทรัพย์ 17. สันตเ์ ช่าซ้ือรถจกั รยานยนตจ์ ากรา้ นนายชัยเป็นเงนิ

ก. รถยนต์ 5,000 บาท โดยทำสัญญาชำระ 10 งวด งวดละ 500 บาท

ข. คอนโดมิเนยี ม แต่สันต์ชำระเงนิ ไปเพียง 8 งวด ไมช่ ำระงวดที่ 9 และ 10

ค. ทองคำแท่ง นายชัยจงึ บอกเลิกสญั ญา และริบเงินทีช่ ำระมาแล้วทง้ั หมด

ง. เคร่อื งคอมพิวเตอร์ การกระทำของนายชัยสามารถทำได้หรือไม่ เพราะเหตใุ ด

12. หญงิ ตกลงขายรถยนต์ให้บอยในราคา 400,000 บาท โดย ก. ได้ เพราะสนั ตผ์ ดิ สญั ญาเชา่ ซ้ือโดยผิดนดั ไมช่ ำระเงิน

ท้งั สองใหส้ ัญญาปากเปล่า ต่อมาหญงิ เปลีย่ นใจไมย่ อมขาย 2 งวดตดิ กัน

รถ บอยสามารถฟอ้ งร้องตอ่ ศาลได้หรอื ไม่ เพราะเหตุใด ข. ได้ เพราะรถจักรยานยนตข์ องนายชยั เป็นร้านท่ถี กู ตอ้ ง

ก. ได้ เพราะหญงิ ผิดสญั ญา ตามกฎหมาย

ข. ได้ เพราะเป็นความผดิ ทางแพง่ ค. ไม่ได้ เพราะเงนิ ของนายสันตท์ สี่ ง่ ไปให้นายชยั จำนวน

ค. ไมไ่ ด้ เพราะไม่ได้ทำสญั ญาซ้อื ขายกนั ไว้ 8 งวดน้ัน ถอื เปน็ กรรมสิทธิ์ของนายสันต์

ง. ไมไ่ ด้ เพราะราคาซื้อขายตำ่ กว่าท่ีกฎหมายกำหนด ง. ไม่ได้ เพราะไดท้ ำสญั ญาเชา่ ซอ้ื ถกู ตอ้ งแลว้ นายชยั

13. การเช่าทรัพย์สนิ ในข้อใดต้องมกี ารทำหลกั ฐานเป็นหนังสือ ตอ้ งรอใหน้ ายสนั ตช์ ำระเงินงวดท่ี 9 และ 10 ก่อน

ลงลายมอื ชอ่ื ผ้ตู อ้ งรบั ผดิ 18. ขอ้ ใดต่อไปน้คี ือลักษณะทส่ี ำคญั ของกฎหมายอาญา

ก. รถจกั รยาน ก. เปน็ กฎหมายที่ไมม่ บี ทกำหนดโทษ

ข. ท่ีนาปลกู ขา้ ว ข. เป็นกฎหมายทีก่ ำหนดความผดิ ไวโ้ ดยชัดแจง้

ค. เครอื่ งคอมพวิ เตอร์ ค. เป็นกฎหมายที่กำหนด ให้ความผดิ มีผลยอ้ นหลงั ได้

ง. ชา้ งสำหรับเปน็ พาหนะ ง. เป็นกฎหมายทค่ี ุ้มครองสิทธิและหนา้ ที่ของบุคคล

14. การทำหลักฐานในการก้ยู มื กอ่ ใหเ้ กิดผลดีอยา่ งไร โดยทั่วไป

ก. ช่วยใหก้ ารกยู้ ืมเงนิ สะดวกรวดเรว็ 19. ข้อใดเป็นลกั ษณะของการกระทำผดิ โดยประมาท

ข. ชว่ ยให้ฟ้องร้องบงั คับคดกี ันได้หากมกี ารบดิ พลวิ้ ก. ชายเอาไมต้ หี วั เพื่อนเพราะโมโห

ค. เป็นหลกั ฐานทส่ี ามารถนำไปแสดงหกั ลดหย่อนภาษีได้ ข. วินแอบขโมยรถจกั รยานท่จี อดไวไ้ ปขี่เลน่

ง. เป็นหลักประกันว่าผู้ให้กจู้ ะได้รับเงินคนื ครบถ้วน ค. อ๊อดขับรถดว้ ยความคึกคะนองจึงชนคนทีก่ ำลังข้าม

อย่างแน่นอน ถนน ง. แดงมอี าชพี ขายแผน่ ดีวีดภี าพยนตรเ์ ถ่ือน เพราะ

15. ขอ้ ใดเรยี งลำดับโทษทางอาญาจากหนกั ไปเบาไดถ้ ูกตอ้ ง รายได้ดี

ก. ประหารชีวติ จำคกุ กกั ขงั ปรบั รบิ ทรพั ยส์ นิ 20. นกโกรธนดิ ท่ีไมย่ อมใหย้ มื เงนิ จึงเอายาพิษใสใ่ นน้ำใหน้ ิด

ข. ประหารชวี ติ กักขัง จำคกุ ปรบั รบิ ทรพั ย์สิน ดื่ม กรณนี ี้นกจะมคี วามผดิ ฐานใด

ค. ประหารชวี ิต จำคกุ กักขงั ริบทรพั ย์สิน ปรับ ก. ความผดิ ฐานเจตนาฆา่

ง. ประหารชีวติ กกั ขัง จำคกุ รบิ ทรพั ยส์ ิน ปรับ ข. ความผดิ ฐานพยายามฆ่า

16. นายยศยิงปืนเข้าไปในรถโดยสารประจำทาง กระสุนปืนไป ค. ความผิดฐานประมาทฆา่

ถูกนางนอ้ ยถงึ แกค่ วามตาย นายยศมีความผิดฐานใด ง. ความผดิ ฐานประสงคใ์ นการฆา่

ก. ฆา่ คนตายโดยเจตนา

เฉลย

1. ค 2. ข 3. ข 4. ค 5. ก 6. ก 7. ค 8. ข 9. ก 10. ง
11. ข 12. ค 13. ข 14. ข 15. ก 16. ก 17. ก 18. ข 19. ค 20. ข

แบบทดสอบหลงั เรียน

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1

คำช้ีแจง : ให้นกั เรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1. ขอ้ ใดต่อไปน้เี กย่ี วขอ้ งกบั กฎหมายแพ่งและพาณิชย์ 6. หญิงตกลงขายรถยนต์ให้บอยในราคา 400,000 บาท

ก. ลกั ทรัพย์ ข. นติ ิกรรม โดยทั้งสองใหส้ ัญญาปากเปล่า ตอ่ มาหญงิ เปลย่ี นใจไม่

ค. ประหารชวี ติ ง. ไม่สามารถยอมความ ยอมขายรถ บอยสามารถฟอ้ งรอ้ งตอ่ ศาลได้หรือไม่

2. ข้อใดตอ่ ไปนค้ี ือลักษณะที่สำคัญของกฎหมายอาญา เพราะเหตุใด

ก. เป็นกฎหมายท่ไี มม่ ีบทกำหนดโทษ ก. ได้ เพราะหญงิ ผดิ สญั ญา

ข. เปน็ กฎหมายทก่ี ำหนดความผดิ ไวโ้ ดยชัดแจ้ง ข. ได้ เพราะเปน็ ความผิดทางแพ่ง

ค. เป็นกฎหมายท่กี ำหนด ใหค้ วามผดิ มผี ลยอ้ นหลัง ง. ค. ไมไ่ ด้ เพราะไมไ่ ดท้ ำสัญญาซอื้ ขายกันไว้

เป็นกฎหมายท่คี ้มุ ครองสทิ ธิและหนา้ ทีข่ องบุคคล ง. ไม่ได้ เพราะราคาซ้ือขายตำ่ กว่าท่กี ฎหมาย

โดยทัว่ ไป กำหนด

3. เด่ยี ว ต๊ิก และแตน รว่ มกนั ต่อยตมั้ เพ่อื แยง่ โทรศัพท์ 7. การซอื้ ขายในขอ้ ใดไมส่ ามารถกระทำไดต้ าม

เคล่ือนที่ แล้วพากนั หลบหนีไป เดยี่ ว ติก๊ และแตนมี กฎหมายแพ่งและพาณิชย์

ความผิดฐานใด ก. นดิ ซ้ือที่ดินในเขตปา่ สงวน

ก. ลกั ทรพั ย์ ข. ชงิ ทรัพย์ ข. ชายซื้อรถยนต์ยโุ รปปา้ ยแดง

ค. ปล้นทรัพย์ ง. ว่ิงราวทรัพย์ ค. ดาวขายแหวนเพชรให้เพื่อนสนทิ

4. การเช่าทรพั ยส์ ินในข้อใดต้องมกี ารทำหลักฐานเป็นหนงั สือ ง. น้ำซอ้ื บ้านพรอ้ มท่ีดนิ ต่อจากพ่ีชาย

ลงลายมอื ชอ่ื ผ้ตู อ้ งรับผดิ 8. นกโกรธนิดท่ไี ม่ยอมให้ยมื เงนิ จงึ เอายาพิษใสใ่ นน้ำให้นดิ

ก. รถจักรยาน ข. ท่ีนาปลกู ขา้ ว ด่ืม กรณีนี้นกจะมคี วามผดิ ฐานใด

ค. เคร่ืองคอมพิวเตอร์ ง. ชา้ งเพื่อเป็นพาหนะ ก. ความผดิ ฐานเจตนาฆา่

5. สนั ต์เชา่ ซ้ือรถจักรยานยนตจ์ ากรา้ นนายชยั เป็นเงิน ข. ความผิดฐานพยายามฆ่า

5,000 บาท โดยทำสญั ญาชำระ 10 งวด แต่สันตไ์ มช่ ำระ ค. ความผดิ ฐานประมาทฆา่

งวดท่ี 9 และ 10 นายชยั จึงบอกเลกิ สญั ญา และรบิ เงินที่ ง. ความผดิ ฐานประสงคใ์ นการฆา่

ชำระมาแล้วท้ังหมด การกระทำของนายชัยสามารถทำได้ 9. การกระทำในข้อใดจัดเป็นการกระทำความผดิ

หรอื ไม่ เพราะเหตใุ ด ทางแพง่

ก. ได้ เพราะสันตผ์ ดิ สญั ญาเช่าซ้ือโดยผิดนดั ก. โต้งลกั รถจักรยานยนต์ของต่อ แลว้ นำไปทิ้งน้ำ

ไม่ชำระเงิน 2 งวดติดกัน ข. ชาติเสพยาบา้ แลว้ ไมย่ อมทำงานใหแ้ กน่ ายจ้าง

ข. ได้ เพราะรถจกั รยานยนต์ของนายชยั เปน็ รา้ นท่ี ค. แก้วเชา่ บ้านของกา้ นแลว้ ค้างค่าเชา่ เปน็ เวลานาน

ถกู ต้องตามกฎหมาย ถงึ 2 ปี

ค. ไมไ่ ด้ เพราะเงนิ ของนายสันตท์ ส่ี ง่ ไปใหน้ ายชยั ง. สวยตบหนา้ สาว เพราะสาวไปมีความสัมพันธ์

จำนวน 8 งวดน้นั ถอื เปน็ กรรมสทิ ธ์ขิ องนายสันต์ ฉันชูส้ าวกับสามีของเธอ

ง. ไม่ได้ เพราะได้ทำสญั ญาเชา่ ซอื้ ถกู ต้องแล้ว

นายชัยต้องรอใหน้ ายสันตช์ ำระเงนิ งวดที่ 9 และ

10. บุคคลในขอ้ ใดไม่จดั อยูใ่ นกระบวนการยตุ ิธรรม ทำหนังสือสัญญากันไว้

ทางแพ่ง ค. จบิ๊ ชำระหนเ้ี งินก้บู างสว่ นจงึ ลงชอื่ ในหนงั สือ

ก. ตำรวจ ข. คคู่ วาม สัญญา พรอ้ มบอกจำนวนเงนิ ท่ีชำระ

ค. ทนายความ ง. ผพู้ ิพากษา ง. กอ้ ยใหพ้ มิ กเู้ งิน 50,000 บาท โดยคิดดอกเบ้ีย

11. นิภาทำสัญญาเช่าห้องแถวของกลา้ หาญ 1 ห้อง ร้อยละ 20 ตอ่ ปี และมีการทำหนงั สอื สญั ญากัน

เปน็ เวลา 3 ปี โดยทำสญั ญาเชา่ กนั เอง มนี วลและฟ้าเปน็ 17. การทำหลักฐานในการกยู้ มื กอ่ ให้เกิดผลดอี ยา่ งไร

พยาน แตเ่ มื่อเวลาผ่านไป 2 ปี นิภาไมช่ ำระ ก. ชว่ ยใหก้ ารกู้ยืมเงนิ สะดวกรวดเรว็

คา่ เชา่ ห้องให้กลา้ หาญอีกเลย กลา้ หาญสามารถ ข. ชว่ ยใหฟ้ อ้ งรอ้ งบังคับคดีกันไดห้ ากมีการบิดพลิ้ว

บอกเลิกสญั ญาไดห้ รอื ไม่ ค. เป็นหลกั ฐานทสี่ ามารถนำไปแสดงหักลดหยอ่ น

ก. ไม่ได้ เพราะเช่าไม่ครบ 3 ปี ภาษไี ด้

ข. ได้ เพราะนิภาผิดสญั ญาเช่า ง. เป็นหลกั ประกนั วา่ ผใู้ ห้กจู้ ะได้รับเงนิ คืนครบถ้วน

ค. ได้ เพราะไม่ได้จดทะเบียนต่อเจ้าหน้าที่ อย่างแนน่ อน

ง. ได้ เพราะเป็นสทิ ธใิ นฐานะเจา้ ของทรัพย์ 18. นายยศยิงปืนเข้าไปในรถโดยสารประจำทาง กระสุนปืนไป

12. ขอ้ ใดเปน็ ลักษณะของการกระทำผิดโดยประมาท ถูกนางนอ้ ยถึงแกค่ วามตาย นายยศมีความผดิ ฐานใด

ก. ชายเอาไมต้ หี วั เพ่ือนเพราะโมโห ก. ฆา่ คนตายโดยเจตนา

ข. วินแอบขโมยรถจักรยานที่จอดไวไ้ ปข่ีเลน่ ข. ฆา่ คนตายโดยประมาท

ค. ออ๊ ดขบั รถดว้ ยความคึกคะนองจงึ ชนคนทก่ี ำลัง ค. ฆา่ คนตายโดยไมเ่ จตนา

ข้ามถนน ง. ฆา่ คนตายโดยไตร่ตรองไว้ก่อน

ง. แดงมีอาชีพขายแผ่นดีวีดีภาพยนตร์เถอื่ น 19. ทรพั ย์สนิ ในขอ้ ใดถือเปน็ อสงั หาริมทรพั ย์

เพราะรายได้ดี ก. รถยนต์ ข. คอนโดมเิ นยี ม

13. สญั ญาซอ้ื ขายในขอ้ ใดท่ตี อ้ งทำเปน็ หนังสือและจดทะเบยี น ค. ทองคำแทง่ ง. เคร่ืองคอมพิวเตอร์

ตอ่ พนกั งานเจ้าหนา้ ท่ี 20. ข้อใดเรยี งลำดับโทษทางอาญาจากหนักไปเบาไดถ้ กู ต้อง

ก. รถยนต์ ข. ห้องแถว ก. ประหารชวี ิต จำคุก กักขัง ปรบั รบิ ทรพั ย์สนิ

ค. แหวนเพชร ง. โทรศพั ทเ์ คลื่อนที่ ข. ประหารชีวิต กักขัง จำคุก ปรบั รบิ ทรพั ยส์ ิน

14. โต้งแอบหยบิ รองเท้าคู่ใหม่ของเตย้ แล้วเอารองเทา้ คเู่ กา่ ค. ประหารชีวติ จำคุก กกั ขงั รบิ ทรพั ยส์ นิ ปรบั

ของตนเองมาวางไว้แทน โต้งมีความผดิ ฐานใด ง. ประหารชีวติ กักขัง จำคกุ รบิ ทรัพย์สิน ปรับ

ก. ลักทรัพย์ ข. ชงิ ทรัพย์

ค. วง่ิ ราวทรัพย์ ง. ยักยอกทรพั ย์

15. เกก๋ ูย้ มื เงนิ ก้อนเป็นจำนวนเงิน 5,000 บาท เปน็ เวลา 2 ปี

โดยเขียนในสัญญาว่า ชำระดอกเบี้ยตามกฎหมาย เม่ือครบ

กำหนด เก๋ต้องชำระดอกเบ้ียเทา่ ไร

ก. 700 บาท ข. 740 บาท

ค. 750 บาท ง. 1,500 บาท

16. การกระทำในข้อใดผิดหลกั เกณฑก์ ารกยู้ มื เงินกันตาม

กฎหมาย

ก. เพ็ญผอ่ นชำระหนเี้ งินกคู้ รบแล้วจงึ ขอหลกั ฐาน

การกยู้ ืมเงนิ คนื

ข. เอกกยู้ มื เงนิ แดงจำนวน 1,000 บาท โดยท่ีไมไ่ ด้

เฉลย

1. ค. 2. ง. 3. ข. 4. ข. 5. ง. 6. ค. 7. ก. 8. ค. 9. ง. 10. ง.
11. ก. 12. ค. 13. ก. 14. ข. 15. ก. 16. ข. 17. ข. 18. ก. 19. ค. 20. ค.

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 สทิ ธิมนุษยชน

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 1 เวลา 1 ชั่วโมง

ความหมายและความสำคญั ของสทิ ธิมนษุ ยชน

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ัด

1.1 ตัวชวี้ ัด
ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมท่ีดีงาม และธำรง
รักษาประเพณีและวฒั นธรรมไทย ดำรงชวี ิตอย่รู ว่ มกันในสงั คมไทยและสังคมโลก
อยา่ งสันติสขุ
ม. 3/2 มสี ่วนร่วมในการปกป้องคุ้มครองผู้อ่ืนตามหลักสทิ ธิมนุษยชน

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. อธบิ ายความหมายและความสำคญั ของสทิ ธิมนุษยชนได้ (K)
2. จำแนกความสำคญั ของสิทธมิ นุษยชนทพ่ี บในชวี ติ ประจำวันได้ (P)
3. เหน็ คณุ ค่าของศึกษาความหมายและความสำคัญของสิทธิมนุษยชนเพิ่มมากขึ้น (A)

3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรทู้ ้องถิ่น สาระการเรียนร้จู ากสือ่
(พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) - ความหมายและความสำคัญของ
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง สิทธิมนุษยชน
1) ความหมายและความสำคัญของ

สทิ ธิมนุษยชน
2) การมีสว่ นร่วมคุ้มครองสิทธิ

มนษุ ยชนตามรฐั ธรรมนูญแหง่
ราชอาณาจักรไทยตามวาระและ
โอกาสท่เี หมาะสม

4. มโนทศั น์สำคัญ (Key Concept)

- มนุษยท์ ี่เกิดมาในสังคมนน้ั ย่อมมีความแตกต่างกันไป ไม่ว่าจะเป็นฐานะ เชอื้ ชาติ ศาสนา ความคดิ ความเชื่อ
แตท่ ุกคนย่อมมสี ิทธิ เสรีภาพ และศักดิศ์ รคี วามเปน็ มนุษย์ ทเ่ี รยี กว่า สทิ ธมิ นุษยชน

5. คำถามหลัก (Big Question)

- สทิ ธิมนุษยชนมคี วามหมายและความสำคัญอย่างไร

6. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี นและคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. ความสามารถในการคดิ 1. มีวนิ ยั

- ทกั ษะการนำความร้ไู ปใช้ 2. ใฝเ่ รียนรู้

2. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 3. ม่งุ มั่นในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

 วิธีสอนโดยการจดั การเรยี นรู้แบบร่วมมอื : เทคนิคคู่คดิ

ขนั้ นำ

1. ครแู จง้ ให้นักเรยี นทราบถงึ วธิ ีสอนโดยการจัดการเรยี นรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิด ชอ่ื เรือ่ งที่จะเรยี นรู้
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ และผลการเรยี นรู้

2. ครูใหน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียนหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง สิทธิมนุษยชน
3. ครยู กประเดน็ ทางสังคมที่เกย่ี วกับสทิ ธมิ นษุ ยชน มาเล่าให้นักเรียนฟัง จากนน้ั ใหน้ ักเรียนร่วมกนั ยกตัวอยา่ ง

หลักสิทธิมนษุ ยชนทีน่ กั เรียนรู้จัก และอภปิ รายความรดู้ ังกล่าวรว่ มกัน

ขน้ั สอน

1. ครนู ำขา่ วเก่ยี วกับการละเมดิ สทิ ธมิ นุษยชนในดา้ นต่าง ๆ เชน่ การละเมิดสทิ ธเิ ด็ก การละเมดิ สทิ ธสิ ตรี มา
ให้

นกั เรียนร่วมกนั ศึกษา จากนั้นตง้ั คำถาม เช่น
• การละเมิดสิทธมิ นุษยชนตามขา่ ว ส่งผลเสยี ต่อตนเอง สังคม และประเทศชาติอยา่ งไร และเรามีแนวทาง

อย่างไรทจ่ี ะลดการละเมิดสิทธมิ นุษยชน
2. ครใู ห้นกั เรียนจับคู่ คละกันตามความสามารถ โดยให้สมาชิกแตล่ ะคนจบั คู่กันภายในกลมุ่ และกำหนด

หมายเลขเปน็ คู่ท่ี 1 และคู่ท่ี 2
3. สมาชกิ แต่ละคู่ร่วมกนั ศึกษาความรูเ้ รื่อง ความหมายและความสำคัญของสทิ ธมิ นษุ ยชน จากหนังสอื เรียน

สังคมศึกษาฯ ม.3 หรือจากแหล่งการเรียนรูอ้ นื่ ๆ เชน่ หนังสอื ในห้องสมุด เว็บไซต์ทางอินเทอร์เน็ต
ค่ลู ะ 1 เรอื่ ง ดังน้ี

• คูท่ ี่ 1 ศึกษาความรู้เรอื่ ง ความหมายของสิทธมิ นุษยชน

• คทู่ ่ี 2 ศึกษาความรูเ้ รื่อง ความสำคญั ของสทิ ธิมนุษยชน
4. ครใู ห้นักเรยี นจัดการอภิปราย เพ่ือนำเสนอผลการศึกษาเร่อื ง ความหมายและความสำคญั ของสทิ ธิ
มนุษยชน

จากนนั้ ครตู งั้ คำถามใหน้ กั เรยี นร่วมกนั ตอบ เช่น
1) สทิ ธิมนุษยชนมคี วามสำคญั ตอ่ การดำรงอยขู่ องมนษุ ย์อยา่ งไร
(แนวตอบ สิทธิมนุษยชนมคี วามสำคัญในฐานะทเ่ี ปน็ แนวปฏิบัติของมนุษย์ที่มตี ่อกันในฐานะของความเป็น
มนษุ ย์ ว่าเป็นบคุ คลที่มีคุณคา่ มีประโยชน์ มศี ักดศ์ิ รี)
2) สิทธิมนุษยชนมีความสัมพันธท์ ี่เชื่อมโยงกับการเมืองการปกครองระบอบประชาธิปไตยอยา่ งไร
(แนวตอบ สิทธิมนุษยชนเปน็ หลักประกันความเปน็ มนษุ ย์ในเรื่องสทิ ธิ เสรภี าพ และความเท่าเทียมกนั ใน
สงั คม ซึ่งเป็นหลกั สำคญั ของการปกครองในระบอบประชาธิปไตย)
5. ครใู หน้ กั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ เดิมทำใบงานท่ี 2.1 เร่ือง ความหมายและความสำคัญของสิทธมิ นษุ ยชน จากนั้น
นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องของใบงาน
6. ครใู ห้อาสาสมคั รนกั เรียน 2-3 กลมุ่ นำเสนอผลงานในใบงานหนา้ ชนั้ เรยี น และให้กลมุ่ อนื่ ท่มี ผี ลงานที่
แตกตา่ งกนั ไดน้ ำเสนอเพิม่ เตมิ
7. ครูให้นักเรียนทำกจิ กรรมที่เก่ียวกับความหมายและความสำคญั ของสิทธิมนุษยชน ในแบบฝกึ สมรรถนะฯ
หน้าท่พี ลเมอื งฯ ม.3 เพอ่ื เป็นการบา้ นส่งครใู นช่ัวโมงถัดไป

ขน้ั สรปุ
- ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เก่ียวกับความหมายและความสำคัญของสิทธิมนุษยชน หรือใช้ PPT สรุป

สาระสำคัญของเน้อื หา ตลอดจนความสำคัญตอ่ การดำเนนิ ชีวิตประจำวนั

ขนั้ ประเมิน

1. ครปู ระเมนิ ผลจากการตอบคำถาม การรว่ มกันทำงาน และการนำเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรยี น
2. ครตู รวจสอบผลจากการทำใบงาน และแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3

8. การวัดและประเมนิ ผล วิธีวัด เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมนิ
- ตรวจแบบทดสอบ
รายการวดั ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนเรยี น - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
8.1 การวดั และประเมนิ ผล

ก่อนเรยี น
- แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2
เร่อื ง สทิ ธิมนษุ ยชน

8.2 การวดั และประเมินผล - ตรวจใบงานที่ 2.1 - ใบงานท่ี 2.1 - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ระหวา่ งการจัดกจิ กรรม
การเรียนรู้ - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมนิ การนำเสนอ - ระดับคุณภาพ 2
1) อธบิ ายความหมาย ผลงาน
ความสำคัญและจำแนก - สงั เกตพฤติกรรม ผลงาน ผ่านเกณฑ์
ความสำคัญของสิทธิ การทำงานรายบุคคล
มนุษยชนที่พบในชีวิต - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2
ประจำวันได้ การทำงานกลุ่ม
2) การนำเสนอผลงาน - สงั เกตความมวี นิ ัย การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งม่นั
3) พฤติกรรม ในการทำงาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดบั คณุ ภาพ 2
การทำงานรายบคุ คล
การทำงานรายกลุ่ม ผ่านเกณฑ์
4) พฤติกรรม
การทำงานกลมุ่ - แบบประเมินคุณลกั ษณะ - ระดับคณุ ภาพ 2

5) คุณลกั ษณะ อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์
อนั พึงประสงค์

9. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

9.1 สื่อการเรียนรู้
1) หนงั สอื เรยี นสังคมศึกษาฯ ม.3
2) แบบฝึกสมรรถนะฯ หนา้ ที่พลเมืองฯ ม.3
3) หนงั สือค้นคว้าเพ่มิ เติม
(1) เฉลียว ฤกษร์ ุจิพิมล. 2543. การจัดระเบียบสังคม”ในสังคมวิทยา. กรงุ เทพมหานคร :
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
(2) ดำรง ฐานดี. 2544. มนษุ ยวิทยาเบ้ืองต้น. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์.
4) ใบงานท่ี 2.1 เรอ่ื ง ความหมายและความสำคญั ของสิทธิมนุษยชน

9.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) ห้องสมุด
2) แหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ
- https://www.nhrc.or.th
- https://www.unicef.org

- https://www.thairath.co.th
- https://www.khaosod.co.th

ใบงานที่ 2.1

เรื่อง ความหมายและความสำคญั ของสิทธมิ นษุ ยชน

คำชแ้ี จง : ใหน้ กั เรยี นวเิ คราะหข์ ้อความท่กี ำหนดวา่ สอดคล้องกบั สิทธิมนษุ ยชนในด้านใด
1. ปจั จบุ นั ประชาชนจำนวนมากตา่ งก็มีความต่นื ตัวในทางการเมือง รว่ มกันแสดงความคดิ เห็นต่อการพัฒนา
องค์กรปกครองสว่ นท้องถิน่ ในรูปแบบที่หลากหลาย

2. มลู นธิ สิ งเคราะหค์ นพกิ ารและผ้สู งู อายุ จะได้รับเงินบริจาคจากประชาชนเพ่ือนำเงินมาสงเคราะห์และ
พฒั นาคณุ ภาพชวี ิตของคนพิการและผสู้ ูงอายุ

3. นายจา้ งแจง้ ตำรวจวา่ นายกล้าลกั เงนิ จำนวน 10,000 บาท แต่ตำรวจให้ประกนั ตวั ระหว่างการพจิ ารณาคดี
ของศาล

4. ชาวบ้านชุมชนดอกโสนพากนั แจง้ ความต่อตำรวจวา่ นายโหดพอ่ เล้ียงใจร้ายใช้หวายเฆยี่ นตีเด็กชายบอม
บาดเจบ็ สาหัส

5. ซาไก มีผวิ พรรณดำ ผมหยกิ ไมเ่ หมอื นคนงานในบริษัททั่วไป แตท่ ุกคนก็ไม่มีความรงั เกยี จ คบคา้ กับซาไก
เหมอื นเพอื่ น

6. ไกรกับภรรยาและลกู ๆ ปดิ ประตูบา้ นและไม่ยอมให้ใครเขา้ บ้านของเขาหลงั เวลา 18.00 น. เปน็ ต้นไป

7. ปัจจบุ ันมีการทำกิจกรรมตา่ งๆ เพ่อื สง่ เสริมให้เดก็ และเยาวชนไดร้ ับการพฒั นารา่ งกายและจิตใจ

8. ชาวบ้านหม่บู ้านรวมใจ จะรว่ มมือกนั แต่งกายโดยใชผ้ ้าทอมือซ่ึงเป็นฝีมือของชาวบา้ นทุกวนั พระ

9. พ่อแม่มีอาชีพทำนา แตล่ กู บางคนก็มีอาชีพคา้ ขาย อาชพี รับราชการ

10. มลู นิธิเกีย่ วกับการสงเคราะห์เด็ก มหี ลายมูลนธิ ิ ซงึ่ ลว้ นแต่มีผลงานในการส่งเสริมคุณภาพชีวติ เด็ก

11. โรงเรยี นฟา้ ใสรับนกั เรียนพิการเข้าเรยี นรว่ มกบั นักเรยี นที่มรี ่างกายปกติ และทกุ คนไดเ้ รียนโดยไม่ต้อง
เสียค่าใชจ้ า่ ย

12. ชาวบา้ นในอำเภอตา่ งๆ ในภาคเหนอื รว่ มมือกันสร้างเครือข่าย เพ่ือควบคมุ ไม่ให้เกดิ ไฟไหม้ป่า
ซ่ึงจะทำใหม้ หี มอกควนั ปกคลุมท่ัวไป

13. สมาชิกในสังคมไทยปจั จบุ ันต่างก็ชว่ ยกนั เผยแพร่ เร่ือง วิธีการอนุรักษ์สงิ่ แวดล้อมในรูปแบบตา่ งๆ

14. ปา้ แชม่ เปน็ คนยากไร้ เมื่อป้าแช่มปว่ ยไปโรงพยาบาล ก็จะได้รับการบริการโดยไมต่ ้องเสยี ค่าใชจ้ า่ ย

15. ชาวบา้ นชมุ ชนหนองจอกร้องเรียนตอ่ สำนักงานตำรวจแหง่ ชาติกรณที ่ีนายตำรวจคมเดชละเว้นการจบั กมุ
นายสนั ติกับพวกในข้อหาค้ายาเสพติด

เฉลย

ใบงานที่ 2.1

เร่อื ง ความหมายและความสำคญั ของสทิ ธิมนษุ ยชน

คำชี้แจง : ใหน้ กั เรยี นวิเคราะหข์ ้อความท่ีกำหนดวา่ สอดคล้องกับสทิ ธมิ นษุ ยชนในด้านใด

1. ปจั จุบันประชาชนจำนวนมากตา่ งก็มีความต่ืนตวั ในทางการเมอื ง ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นตอ่ การพฒั นา
องค์กรปกครองสว่ นท้องถนิ่ ในรูปแบบที่หลากหลาย

การมีส่วนร่วมในการแสดงความคดิ เหน็

2. มูลนธิ ิสงเคราะหค์ นพิการและผู้สงู อายุ จะไดร้ ับเงนิ บรจิ าคจากประชาชนเพ่ือนำเงินมาสงเคราะห์และ
พฒั นาคณุ ภาพชีวิตของคนพกิ ารและผสู้ งู อายุ

การมสี ่วนร่วมชว่ ยเหลือผยู้ ากไร้

3. นายจ้างแจง้ ตำรวจว่า นายกล้าลักเงินจำนวน 10,000 บาท แต่ตำรวจใหป้ ระกันตัวระหว่างการพิจารณาคดี
ของศาล

สิทธใิ นกระบวนการยุติธรรม

4. ชาวบ้านชุมชนดอกโสนพากันแจ้งความตอ่ ตำรวจว่า นายโหดพอ่ เล้ียงใจร้ายใชห้ วายเฆีย่ นตีเด็กชายบอม
บาดเจ็บสาหัส

สทิ ธิเสรีภาพในชีวติ รา่ งกาย

5. ซาไก มีผิวพรรณดำ ผมหยกิ ไม่เหมือนคนงานในบริษัททัว่ ไป แต่ทกุ คนกไ็ มม่ ีความรังเกยี จ คบค้ากบั ซาไก
เหมือนเพอื่ น

มคี วามเคารพในชาตพิ ันธุ์ มคี วามเมตตา

6. ไกรกับภรรยาและลูกๆ ปดิ ประตบู า้ นและไม่ยอมใหใ้ ครเข้าบ้านของเขาหลังเวลา 18.00 น. เป็นต้นไป

สทิ ธิในทรพั ย์สิน/สิทธใิ นเคหสถาน

7. ปัจจบุ ันมีการทำกิจกรรมต่างๆ เพอ่ื ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กและเยาวชนไดร้ บั การพฒั นาร่างกายและจติ ใจ

การมีสว่ นรว่ มสนบั สนุนเดก็ และเยาวชน

8. ชาวบ้านหมบู่ า้ นรวมใจ จะรว่ มมอื กันแต่งกายโดยใช้ผา้ ทอมือซ่งึ เป็นฝมี ือของชาวบา้ นทุกวันพระ

การสร้างความเปน็ เอกลกั ษณข์ องชมุ ชน

9. พ่อแม่มีอาชพี ทำนา แตล่ กู บางคนก็มีอาชพี คา้ ขาย อาชีพรับราชการ

สทิ ธแิ ละเสรภี าพในการประกอบอาชีพ

10. มลู นิธเิ กีย่ วกบั การสงเคราะห์เด็ก มหี ลายมูลนธิ ิ ซึ่งลว้ นแต่มีผลงานในการสง่ เสรมิ คณุ ภาพชีวติ เดก็

การมีส่วนรว่ มในการสนบั สนุนเดก็ และเยาวชน

11. โรงเรยี นฟ้าใสรับนักเรยี นพิการเขา้ เรยี นรว่ มกบั นักเรียนท่ีมรี ่างกายปกติ และทกุ คนไดเ้ รยี นโดยไม่ต้อง
เสียค่าใชจ้ า่ ย

สทิ ธแิ ละเสรภี าพในการศกึ ษา

12. ชาวบ้านในอำเภอตา่ งๆ ในภาคเหนอื รว่ มมือกันสร้างเครือขา่ ย เพ่ือควบคุมไม่ให้เกิดไฟไหม้ป่า
ซ่งึ จะทำให้มหี มอกควนั ปกคลุมทว่ั ไป

การมีสว่ นร่วมในการสร้างสรรค์ควบคุมคณุ ภาพส่ิงแวดลอ้ ม

13. สมาชิกในสงั คมไทยปัจจุบนั ต่างก็ชว่ ยกันเผยแพร่ เร่ือง วิธกี ารอนรุ ักษ์ส่ิงแวดลอ้ มในรปู แบบตา่ งๆ

การประชาสัมพนั ธ์และเผยแพร่

14. ปา้ แชม่ เปน็ คนยากไร้ เม่ือป้าแชม่ ป่วยไปโรงพยาบาล กจ็ ะไดร้ บั การบริการโดยไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย

สทิ ธใิ นการไดร้ ับบริการสาธารณสขุ และสวสั ดิการจากรัฐ

15. ชาวบา้ นชุมชนหนองจอกร้องเรยี นต่อสำนักงานตำรวจแหง่ ชาตกิ รณที น่ี ายตำรวจคมเดชละเวน้ การจับกมุ
นายสนั ตกิ ับพวกในขอ้ หาค้ายาเสพตดิ

สิทธใิ นข้อมลู ข่าวสารและการรอ้ งเรยี น

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 สทิ ธิมนษุ ยชน

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2

การมสี ่วนรว่ มในการปกปอ้ งค้มุ ครองผอู้ ่ืนตามหลกั สทิ ธมิ นษุ ยชน เวลา 2 ช่วั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั

1.1 ตัวชี้วัด
ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าท่ีของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรง
รักษาประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยรู่ ่วมกันในสังคมไทยและสังคมโลก
อย่างสันตสิ ขุ
ม. 3/2 มสี ่วนรว่ มในการปกป้องคุ้มครองผู้อื่นตามหลักสทิ ธิมนุษยชน

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. วิเคราะห์แนวทางการมีส่วนรว่ มในการปกป้องคุ้มครองผู้อื่นตามหลกั สิทธมิ นุษยชนได้ (K)
2. มสี ่วนรว่ มในการปกป้องคุ้มครองผู้อนื่ ตามหลักสิทธิมนุษยชนทพี่ บในชวี ติ ประจำวันได้ (P)
3. เห็นคณุ ค่าของศึกษาและมีสว่ นร่วมในการปกปอ้ งคมุ้ ครองผู้อืน่ ตามหลักสิทธิมนุษยชนเพ่มิ มากข้ึน (A)

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรทู้ อ้ งถิน่ สาระการเรียนรู้จากส่ือ
(พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา) - การมีส่วนร่วมในการปกป้อง
สาระการเรยี นร้แู กนกลาง คมุ้ ครองผู้อนื่ ตามหลัก
1) ความหมายและความสำคญั ของ สทิ ธมิ นุษยชน

สิทธมิ นุษยชน • การมีสว่ นร่วม “รับรู้”
2) การมสี ่วนร่วมคมุ้ ครองสิทธิ
• การมสี ่วนรว่ ม “ปฏบิ ตั ”ิ
มนุษยชนตามรัฐธรรมนญู แหง่
ราชอาณาจกั รไทยตามวาระและ
โอกาสทเ่ี หมาะสม

4. มโนทศั น์สำคัญ (Key Concept)

- สทิ ธิมนษุ ยชนมคี วามสำคญั ตอ่ การดำรงชีวิตของมนุษย์ ดังน้นั ทกุ คนจึงตอ้ งมสี ว่ นร่วมในการปกป้องคุ้มครอง
สทิ ธิมนษุ ยชนของผู้อ่นื ตามหลกั สทิ ธิมนษุ ยชนในโอกาสทเี่ หมาะสม

5. คำถามหลกั (Big Question)

- การมสี ว่ นร่วมในการปกป้องคมุ้ ครองผ้อู ่นื ตามหลักสิทธมิ นุษยชนสามารถทำได้อยา่ งไร

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี นและคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มวี นิ ยั

- ทกั ษะการนำความรูไ้ ปใช้ 2. ใฝ่เรยี นรู้

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

 วธิ สี อนโดยใช้กระบวนการเผชญิ สถานการณ์

ชวั่ โมงที่ 1

ขนั้ นำ

1. ครแู จง้ ให้นักเรยี นทราบถึงวธิ ีสอนโดยใช้กระบวนการเผชญิ สถานการณ์ ช่ือเร่ืองที่จะเรียนรู้ จดุ ประสงค์
การเรียนรู้ และผลการเรียนรู้

2. ครถู ามคำถามเพือ่ กระตุน้ ความสนใจของนักเรยี น และใหน้ กั เรยี นร่วมกันอภปิ รายขอ้ คำถามดงั กล่าว เชน่
1) การมสี ่วนรว่ มในการปกป้องคุ้มครองผู้อ่นื ตามหลกั สทิ ธิมนุษยชน ก่อใหเ้ กดิ ผลดีอยา่ งไร
(แนวตอบ ทำให้สงั คมเกดิ ความรกั สามคั คี และอยูร่ ่วมกันได้อยา่ งมีความสขุ )
2) ในฐานะทีน่ ักเรียนเป็นเยาวชนคนหน่ึง นกั เรยี นสามารถมสี ่วนรว่ มในการปกป้องคุ้มครองผู้อน่ื ตามหลัก
สทิ ธมิ นุษยชนไดอ้ ยา่ งไรบ้าง
(แนวตอบ ช่วยสอดส่องดูแลพฤติกรรมที่ส่อไปในทางละเมิดสิทธิมนุษยชน แล้วแจ้งให้ผู้ที่มีหน้าท่ี

รับผิดชอบ
จดั การ)

ขั้นสอน

ขน้ั ที่ 1 รวบรวมขา่ วสาร ข้อมูล ข้อเท็จจริง ความรู้ และหลักการ
1. ครนู ำขา่ วการละเมิดสทิ ธมิ นุษยชนมาให้นักเรียนอา่ นและวิเคราะหใ์ นประเด็น เชน่
• บคุ คลใดที่ถกู ละเมดิ สิทธิมนุษยชนและผลที่ได้รบั คืออะไร
• พลเมอื งดีควรมีสว่ นรว่ มในการชว่ ยเหลอื อยา่ งไรบา้ ง
2. ครอู ธบิ ายเชือ่ มโยงให้นักเรยี นเห็นความสำคัญและความจำเปน็ ทจี่ ะต้องรว่ มมือกนั ในการปกป้องคุ้มครอง
ผู้อืน่ ตามหลกั สิทธมิ นษุ ยชนทไ่ี ดศ้ กึ ษาเมือ่ ช่ัวโมงทผ่ี ่านมา

3. นกั เรียนแบง่ กลมุ่ กลุ่มละ 5 คน ตามความสมัครใจ แลว้ ให้แต่ละกล่มุ ช่วยกนั คน้ หาข้อมลู เก่ียวกบั
การมีสว่ นร่วมในการปกปอ้ งคมุ้ ครองผู้อื่นตามหลักสทิ ธมิ นุษยชน ในประเด็นต่อไปนี้
• สิทธมิ นษุ ยชนท่คี วรร้ตู ามบทบญั ญตั ขิ องรฐั ธรรมนญู
• การมีสว่ นร่วมในการปฏิบัตติ นท่กี ่อให้เกิดประโยชนใ์ นดา้ นสทิ ธมิ นษุ ยชน

4. สมาชิกในกลุ่มร่วมกนั อภปิ รายประเด็นสำคัญของข้อมลู ทีไ่ ด้รวบรวมมา

ขนั้ ที่ 2 ประเมนิ คณุ ค่าและประโยชน์
5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกข่าวในใบงานท่ี 2.2 เร่ือง การร่วมมือกันปกป้องสิทธิมนุษยชน กลุ่มละ 1

ขา่ ว
แล้วร่วมกนั วเิ คราะห์ตามประเด็นท่กี ำหนด

6. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ งของใบงานและออกมานำเสนอใบงานทหี่ น้าชั้นเรียน
จากนนั้ ให้สมาชิกกลมุ่ อน่ื ช่วยกนั แสดงความคดิ เหน็ เพิ่มเติมในส่วนท่แี ตกตา่ ง โดยครแู นะนำเพมิ่ เติม

ชวั่ โมงที่ 2

ขั้นท่ี 3 เลอื กและตดั สนิ ใจ
7. ครใู ห้นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั เสนอแนวทางการมีส่วนร่วมในการปกป้องคุ้มครองผอู้ ่ืนตามหลักสิทธิ
มนษุ ยชนในช่องท่ี 1 และ 2 ของใบงานที่ 2.3 เรือ่ ง การมสี ่วนร่วมในการปกป้องคุ้มครองผู้อน่ื ตามหลกั สิทธิ
มนษุ ยชน
8. สมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มตัดสนิ ใจเลือกกิจกรรมที่ตนสามารถนำไปปฏิบัตไิ ด้ แลว้ บันทกึ รายการในชอ่ งที่ 3

ของ
ใบงานที่ 2.3 เรือ่ ง การมีส่วนร่วมในการปกป้องคุม้ ครองผ้อู ่ืนตามหลกั สิทธมิ นษุ ยชน

ข้นั ที่ 4 ปฏบิ ตั ิ
9. สมาชกิ แต่ละคนปฏิบตั ติ นตามกิจกรรมท่ีตนตัดสินใจเลอื กแล้วบนั ทึกผลการปฏิบตั พิ รอ้ มหลกั ฐานประกอบ

ใน
แบบบนั ทึกการมีส่วนรว่ มในการปกป้องคมุ้ ครองผู้อน่ื ตามหลกั สิทธิมนษุ ยชน จากน้นั ผลดั กันเล่าให้สมาชิก
ในกลุ่มฟัง แลว้ นำแบบบันทึกสง่ ครู

10. ครูตั้งคำถามใหน้ ักเรียนร่วมกันตอบเพิม่ เติม เชน่
- นกั เรยี นมแี นวทางในการปกปอ้ งสิทธมิ นษุ ยชนของตนเองอย่างไร
(แนวตอบ ควรศกึ ษาใหม้ คี วามเข้าใจและรับทราบว่า ตนเองมสี ทิ ธิขน้ั พืน้ ฐานอะไรบ้าง เชน่ สิทธใิ นชีวิต
และรา่ งกาย สทิ ธิในการนับถือศาสนา ฯลฯ)

11. ครใู ห้นักเรยี นทำกิจกรรมท่ีเก่ียวกบั การมสี ่วนรว่ มในการปกปอ้ งคุ้มครองผู้อื่นตามหลกั สทิ ธิมนุษยชน
ในแบบฝึกสมรรถนะฯ หน้าที่พลเมืองฯ ม.3 เพอื่ เป็นการบ้านสง่ ครูในชั่วโมงถดั ไป

ขนั้ สรปุ
- ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เก่ียวกับการมีส่วนร่วมในการปกป้องคุ้มครองผู้อ่ืนตามหลักสิทธิมนุษยชน

หรอื ใช้ PPT สรปุ สาระสำคญั ของเนอื้ หา ตลอดจนความสำคัญตอ่ การดำเนินชีวิตประจำวนั

ขนั้ ประเมนิ

1. ครูประเมนิ ผลจากการตอบคำถาม การร่วมกันทำงาน และการนำเสนอผลงานหน้าช้นั เรียน
2. ครตู รวจสอบผลจากการทำใบงาน และแบบฝกึ สมรรถนะฯ หน้าท่ีพลเมืองฯ ม.3

8. การวดั และประเมินผล วธิ ีวัด เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมิน

รายการวัด - ตรวจใบงานที่ 2.2 - ใบงานท่ี 2.2 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
8.1 การวัดและประเมนิ ผล - ตรวจใบงานที่ 2.3 - ใบงานที่ 2.3

ระหวา่ งการจดั กิจกรรม - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมนิ การนำเสนอ - ระดบั คุณภาพ 2
การเรยี นรู้ ผลงาน
1) วเิ คราะห์แนวทางและมี - สงั เกตพฤติกรรม ผลงาน ผา่ นเกณฑ์
การทำงานรายบุคคล
ส่วนรว่ มในการปกป้อง - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดับคณุ ภาพ 2
คุ้มครองผอู้ ืน่ ตามหลักสทิ ธิ การทำงานกลุ่ม
มนุษยชนได้ - สงั เกตความมีวินยั การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
2) การนำเสนอผลงาน ใฝเ่ รียนรู้ และมุง่ ม่นั
ในการทำงาน - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดับคณุ ภาพ 2
3) พฤตกิ รรม
การทำงานรายบคุ คล การทำงานรายกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์

4) พฤติกรรม - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ - ระดบั คณุ ภาพ 2
การทำงานกลุ่ม
อันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์
5) คณุ ลกั ษณะ
อนั พึงประสงค์

9. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้

9.1 ส่ือการเรียนรู้
1) หนังสือเรยี นสังคมศึกษาฯ ม.3
2) แบบฝึกสมรรถนะฯ หนา้ ทีพ่ ลเมืองฯ ม.3
3) หนังสือคน้ ควา้ เพ่ิมเติม
(1) เฉลียว ฤกษ์รุจพิ ิมล. 2543. การจดั ระเบียบสังคม”ในสงั คมวทิ ยา. กรงุ เทพมหานคร :
มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์.
(2) ดำรง ฐานดี. 2544. มนุษยวทิ ยาเบ้ืองต้น. กรงุ เทพมหานคร : โอเดยี นสโตร์.
4) ใบงานท่ี 2.2 เร่ือง การร่วมมือกนั ปกป้องสิทธมิ นุษยชน
5) ใบงานท่ี 2.3 เรื่อง การมีสว่ นรว่ มในการปกปอ้ งคุ้มครองผู้อืน่ ตามหลกั สิทธิมนุษยชน

9.2 แหล่งการเรียนรู้
1) ห้องสมดุ
2) แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ
- https://www.nhrc.or.th
- https://www.unicef.org
- https://www.thairath.co.th
- https://www.khaosod.co.th

ใบงานท่ี 2.2

เร่อื ง การรว่ มมอื กนั ปกปอ้ งสทิ ธิมนษุ ยชน

คำช้ีแจง : ใหน้ ักเรยี นวเิ คราะหข์ ่าวแล้วตอบคำถาม

เร่ืองท่ี 1 ชาวบา้ นสุดทนแจง้ จบั พ่อเมายาทบุ ตลี ูก 1 ขวบ
ชาวบ้านในตำบลคลองหนึ่ง อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี เข้าแจ้งความดำเนินคดีพ่ออายุ 30 ปี ที่เมาแล้ว
ทำร้ายร่างกายลูกสาวอายุเพียง 1 ปี ซึ่งตามร่างกายเด็กมีบาดแผลจำนวนมาก หน่วยกู้ชีพเทศบาลเมืองท่าโขลง ตำบล
คลองหนึ่ง อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี เข้าช่วยเหลือเด็กหญิงอายุประมาณ 1 ปี หลังถูก นายวรรณะ สอนเครือ ซึ่งเป็น
พอ่ ทุบตีจนเป็นแผลทั่วร่างกาย ชาวบ้านกล่าวว่ารู้สึกสงสารเด็กจึงแจ้งไปยังหน่วยกู้ชีพเทศบาลเมืองท่าโขลงเข้ามาช่วยเหลือแม่เด็ก
กล่าววา่ นายวรรณะไมม่ อี าชพี การงานเปน็ หลักแหล่งและชอบขอเงินไปซ้ือยาบ้ามาเสพ เม่ือเมายาจะทุบตี
ลกู เมียเปน็ ประจำ จนกระท่ังเม่อื คืนนี้ ชาวบา้ นตอ้ งเขา้ ไปช่วยเหลือแม่และเดก็ ออกมาขณะถกู นายวรรณะทำรา้ ยร่างกาย
ล่าสุดหน่วยกู้ชีพเทศบาลเมืองท่าโขลงช่วยเหลือและนำเด็กไปรักษาตัวท่ีโรงพยาบาลคลองหลวงและพาแม่เด็กเข้ าแจ้งความกับ
ตำรวจภูธรคลองหลวง เพื่อดำเนนิ คดขี ้อหาทำรา้ ยรา่ งกายกบั นายวรรณะ ซง่ึ หลังจากกอ่ เหตุไดห้ ลบหนไี ปแลว้
ทีม่ า : http://news.sanook.com/1032776-ชาวบา้ นแจ้งความจับทบุ ตีลูกอายุ 1 ปี.htm1 สบื ค้นเม่ือวันท่ี 5 สิงหาคม 2554

1. บุคคลใดในข่าวทถี่ ูกละเมดิ สิทธิมนุษยชน

2. บุคคลใดในขา่ วมีส่วนร่วมในการปกปอ้ งสิทธิมนุษยชนของผู้อนื่ และมีผลดีอย่างไร

3. ถา้ นกั เรยี นอยใู่ นเหตุการณใ์ นข่าวนจ้ี ะมีส่วนร่วมในการปกปอ้ งคุ้มครองสทิ ธิมนุษยชนได้อยา่ งไรบ้าง

เรือ่ งที่ 2 พ่อขม่ ขนื ลูกมาราธอน มลี ูกดว้ ยกนั 3 คน
พ่อข่มขืนลูกสาวในไส้มาราธอน ตั้งแต่อายุ 14 ยัน 17 ปี จนมีลูกด้วยกันถึง 3 คน ครอบครัวไม่มีใครสงสัย หลังโยน
ความผิดให้ลกู สาวมีพฤติกรรมชอบเท่ียวและม่วั ผชู้ าย
เมื่อ 24 มิถุนายน 54 สภ.คลองหลวง ได้จับกุมตัวนายสมชาย (นามสมมติ) อายุ 44 ปี ตามหมายจับศาลจังหวัดธัญบุรี
เลขที่ 1124/2554 ข้อหาข่มขืนกระทำชำเราหญิงอื่นโดยขู่เข็ญด้วยประการใดโดยใช้กำลังประทุษร้าย ซ่ึงหญิงนั้นอยู่ในภาวะไม่
สามารถขัดขนื ไดแ้ ละเป็นการกระทำต่อผสู้ ืบสนั ดาน โดยสามารถจับกุมได้ที่ทา่ เรือบรษิ ทั เทอรร์ าโก อ.นครหลวง
จ. พระนครศรีอยุธยา จากการสอบสวนนายสมชายให้การรับสารภาพว่า ได้ข่มขืนกระทำชำเราลูกสาวตัวเองต้ังแต่อายุ 14 ปี
จนกระท่ังปัจจุบันอายุ 17 ปี โดยมีบุตรด้วยกันแล้ว 3 คน ซึ่งบุตรคนล่าสุดเพิ่งคลอดออกมาเพียง 10 วัน ส่วนเหตุผลที่ไม่มีใครรู้
แม้แต่ภรรยาเอง เน่ืองจากนายสมชายเป็นคนบังคบั ไม่ใหล้ กู สาวบอกใคร โดยข่วู า่ จะไม่ให้เงินและจะไมช่ ว่ ยเล้ียงดลู ูกให้ ซึ่งตัวลกู สาว
สงสารลูกกลวั ว่าจะไมม่ คี นชว่ ยเลย้ี งลูกประกอบกบั ยงั ไม่มงี านทำจึงยอมทำตาม
ในตอนแรกท่บี ตุ รสาวคลอดลกู ออกมาท้ังสองคน นายสมชายไมย่ อมรบั ว่าเปน็ ลกู ของตนและไดโ้ ยนความผิดให้กับ
ลกู สาวว่ามีพฤติกรรมชอบเท่ียวและมว่ั ผู้ชาย ทำให้ญาติและเพื่อนบ้านหลงเช่ือไมต่ ิดใจสงสัย แต่สุดท้ายก็จนมุมดว้ ยพยานหลักฐาน
จงึ ได้ยอมรับว่าลูกทั้งหมดเปน็ ลูกของตนจริง
ทั้งนผี้ สู้ ื่อข่าวรายงานว่าระหว่างสอบสวนนายสมชาย มีอาการเครียดมากถึงกับใชศ้ ีรษะฟาดกับปูนตลอดเวลาและบอกว่า
จะขอชดใช้ความผดิ ทก่ี อ่ ข้ึนในคุกตอ่ ไป
ทมี่ า : http://www.pattayadailynews.com/th/2011 สืบคน้ เมอ่ื วนั ท่ี 5 สงิ หาคม 2554

1. บคุ คลใดในข่าวทถี่ ูกละเมิดสทิ ธมิ นษุ ยชน

2. บุคคลใดในข่าวมสี ว่ นรว่ มในการปกป้องสิทธิมนษุ ยชนของผู้อืน่ และมีผลดีอยา่ งไร

3. ถ้านักเรียนอยู่ในเหตุการณใ์ นขา่ วน้ีจะมีส่วนรว่ มในการปกป้องคุ้มครองสิทธมิ นุษยชนได้อย่างไรบ้าง

เรอ่ื งท่ี 3 รวบหนมุ่ อังกฤษจัดหาหญิงไทยคา้ ประเวณี
เม่ือ วันท่ี 13 กรกฎาคม 54 ผู้สื่อข่าวรายงานว่า พล.ต.ต.มล. พันธ์ศักด์ิ เกษมสันต์ รอง ผบช.สตม.พร้อมด้วย พล.ต.ต.
มนู เมฆหมอก ผบก.สส.สตม.และพ.ต.อ. อธิศวิส กมลรัตน์.1 บก.สส.สตม.ร่วมแถลงข่าวจับกุม นายแอนดรูว์ คริสโตรเฟอร์
ไมเคิล วอลเลส (Andrew Christopher Michael Wallace) อายุ 37 ปี สัญชาติอังกฤษ ผู้ต้องหาหมายจับกุมตำรวจสากล
ในความผิดเก่ียวกับการค้ามนุษย์ และเคยถูกศาลตัดสินจำคุกเป็นเวลา 2 ปี ในคดีเกี่ยวกับการจัดหาผู้หญิงไทยให้ไป
ค้าประเวณีที่ประเทศอังกฤษ ต่อมาได้รับการปล่อยตัวชั่วคราวจึงหลบหนีเข้ากบดานท่ีประเทศไทย โดยสามารถจับกุมได้
บริเวณรา้ นอาหารภายในซอยสขุ ุมวิท 2 แขวงและเขตคลองเตย กทม. เมื่อวันท่ี 12 ก.ค. ทผ่ี ่านมา
พล.ต.ต. มนู เปิดเผยว่า สืบเน่ืองจากตำรวจสากล ประจำสหราชอาณาจักร ได้ประสานข้อมูลมายังศูนย์หมายจับผู้ร้าย
ข้ามแดน สตม. โดยให้ช่วยติดตามจับกมุ นายแอนดรูว์ คริสโตรเฟอร์ ไมเคิล วอลเลส ผูต้ ้องหาความผดิ เกี่ยวกับการค้ามนุษย์
ซ่ึงการข่าวล่าสุดพบว่าได้หลบหนีเข้ามากบดานท่ีประเทศไทย เมื่อได้ข้อมูลทั้งหมดเจ้าหน้าท่ี กก.1 บก.สส.สตม.จึงทำการ
สบื สวน กระท่งั ทราบว่าผู้ตอ้ งหารายนี้พักอาศัยอยู่ภายในซอยสุขุมวทิ 69 จึงแกะรอยจากที่พกั ก่อนสามารถจับกมุ ไดด้ งั กล่าว
สอบสวนผู้ต้องหาให้การสารภาพ จึงควบคุมตัวส่งสถานเอกอัครราชทูตอังกฤษประจำประเทศไทย ดำเนินการตามข้ันตอน
ต่อไป
ทมี่ า : http://www.isnhotnews.com/tag สบื คน้ เมือ่ วันท่ี 5 สงิ หาคม 2554

1. บคุ คลใดในข่าวท่ีถูกละเมิดสทิ ธิมนุษยชน

2. บุคคลใดในขา่ วมีสว่ นรว่ มในการปกปอ้ งสิทธมิ นษุ ยชนของผู้อืน่ และมผี ลดีอย่างไร

3. ถ้านักเรยี นอย่ใู นเหตุการณ์ในขา่ วนจี้ ะมสี ว่ นร่วมในการปกป้องคุ้มครองสทิ ธิมนษุ ยชนได้อยา่ งไรบ้าง

เรื่องที่ 4 สมาคมผู้สอื่ ขา่ วแห่งประเทศไทยจอร์แดน เตรยี มฟอ้ งตำรวจทำร้ายรา่ งกายผู้สื่อขา่ ว
ขณะทำข่าวการประท้วงจนเปน็ เหตุให้ผสู้ ื่อขา่ วจำนวนมากได้รบั บาดเจบ็

นายเทราค โมมานิ ประธานสมาคมผสู้ ื่อข่าวแหง่ ประเทศจอร์แดน แถลงวา่ สมาคมนักข่าวฯ เตรียมฟ้องกรมตำรวจ จาก
เหตุการณ์ปะทะระหว่างผู้ส่ือข่าวและตำรวจในเหตุการณ์ประท้วงเพ่ือเรียกร้องให้มีการปฏิรูปประเทศ เมื่อวันท่ี 15
กรกฎาคม ที่ผ่านมา ซึ่งมีผู้ส่ือข่าวหลายคนได้รับบาดเจ็บและอีก 4 คน ยังรักษาตัวในโรงพยาบาล โดยขณะนี้มีการจับกุม
ตำรวจตอ้ งสงสยั 4 นายแลว้

ผ้สู ่อื ข่าวทร่ี ายงานขา่ วการประทว้ งท่ีผ่านมาเปดิ เผยว่า ทางจอร์แดนขอรอ้ งใหน้ กั ขา่ วทกุ คนสวมใส่เส้ือก๊ักสสี ้ม เขยี นคำว่า
“เพรส” ไวด้ า้ นหลงั เพ่ือเปน็ สญั ลกั ษณใ์ ห้ตำรวจเข้ามาดแู ลความปลอดภัย ซ่งึ นายโมมานิ กลา่ วว่า การสวมใสเ่ สอื้ กก๊ั ดงั กลา่ ว
เปน็ เหมือนกับดกั ของรัฐบาลมากกวา่

ขณะที่นายยัสเซอร์ อาบู ฮิลาลา หัวหน้าสำนกั ข่าวประจำกรุงอัมมาน ประเทศจอร์แดน เล่าว่าตำรวจพยายามแยง่ กล้อง
จากเขาด้วยการดึงสายอย่างแรง แล้วเม่ือเขาพยายามแย่งกล้องคืน ตำรวจก็เริ่มทำร้ายร่างกายเขา ซ่ึงนายฮิลาลาอธิบายว่า
การทำร้ายร่างกายผู้สื่อข่าวเช่นน้ีไม่เคยเกิดขึ้นในประเทศจอร์แดนมาก่อน จากเหตุการณ์น้ี กรมสืบสวนอาชญากรรมออก
แถลงการณว์ ่าจะมีการจดั ตงั้ คณะกรรมาธกิ ารสอบสวนเกยี่ วกับคดดี ังกลา่ ว และจะเปดิ เผยการสอบสวนภายใน 72 ชั่วโมง

ด้านรัฐสภา ก็ออกแถลงการณป์ ระณามการละเมดิ สทิ ธิเสรีภาพในการพูดและการแสดงออก โดยรัฐสภาระบวุ ่าจะไม่ยอม
ให้การทำร้ายร่างกายผู้สื่อข่าวเกิดขึ้นอีก และผู้เก่ียวข้องกับความรุนแรงน้ีจะต้องรับผิดชอบการกระทำที่เกิดขึ้น ในขณะท่ี
ประชาชนจำนวนมากเรียกร้องให้นายกรัฐมนตรีเข้ารับการสอบสวน และให้คณะรัฐมนตรลี าออกเพ่ือแสดงความรับผิดชอบ
ต่อความรุนแรงท่ีเกดิ ขึ้นจากการสลายการชมุ ชนเมอ่ื วนั ที่ 15 กรกฎาคม ที่ผา่ นมา

ท่มี า : http://news.voicetv.co.th/global/14476.html สืบคน้ เมอ่ื วนั ท่ี 5 สิงหาคม 2554

1. บุคคลใดในข่าวทถ่ี ูกละเมดิ สิทธมิ นุษยชน

2. บคุ คลใดในข่าวมสี ว่ นรว่ มในการปกป้องสิทธมิ นุษยชนของผู้อ่นื และมีผลดีอยา่ งไร

3. ถา้ นักเรียนอยู่ในเหตุการณ์ในขา่ วนีจ้ ะมสี ่วนรว่ มในการปกปอ้ งคุ้มครองสิทธิมนุษยชนได้อย่างไรบ้าง

เฉลย

ใบงานที่ 2.2

เรื่อง การร่วมมอื กันปกปอ้ งสิทธิมนุษยชน

คำช้แี จง : ใหน้ กั เรยี นวิเคราะห์ขา่ วแล้วตอบคำถาม

เร่อื งท่ี 1 ชาวบ้านสดุ ทนแจ้งจบั พ่อเมายาทบุ ตลี ูก 1 ขวบ
ชาวบา้ นในตำบลคลองหน่งึ อำเภอคลองหลวง จังหวดั ปทุมธานี เข้าแจ้งความดำเนนิ คดพี ่ออายุ 30 ปี ที่เมาแลว้
ทำร้ายร่างกายลูกสาวอายุเพียง 1 ปี ซ่ึงตามร่างกายเด็กมีบาดแผลจำนวนมาก หน่วยกู้ชีพเทศบาลเมืองท่าโขลง ตำบล
คลองหนึง่ อำเภอคลองหลวง จังหวดั ปทุมธานี เขา้ ช่วยเหลือเดก็ หญิงอายุประมาณ 1 ปี หลงั ถกู นายวรรณะ สอนเครือ
ซึง่ เป็นพ่อทุบตีจนเป็นแผลทั่วร่างกาย ชาวบ้านกล่าวว่ารู้สึกสงสารเด็กจึงแจ้งไปยังหน่วยกู้ชีพเทศบาลเมืองท่าโขลงเข้ามาช่วยเหลือ
แม่เด็กกล่าวว่า นายวรรณะไม่มอี าชพี การงานเป็นหลักแหล่งและชอบขอเงินไปซ้ือยาบ้ามาเสพ เมอื่ เมายาจะทุบตลี ูกเมียเป็นประจำ
จนกระท่งั เมื่อคืนนี้ ชาวบา้ นตอ้ งเข้าไปช่วยเหลือแม่และเดก็ ออกมาขณะถูกนายวรรณะทำร้ายรา่ งกาย
ล่าสุดหน่วยกู้ชีพเทศบาลเมืองท่าโขลงช่วยเหลือและนำเด็กไปรักษาตัวที่โรงพยาบาลคลองหลวงและพาแม่เด็กเ ข้าแจ้งความกับ
ตำรวจภธู รคลองหลวง เพื่อดำเนนิ คดขี ้อหาทำร้ายร่างกายกบั นายวรรณะ ซึง่ หลังจากกอ่ เหตไุ ด้หลบหนไี ปแลว้
ท่ีมา : http://news.sanook.com/1032776-ชาวบา้ นแจ้งความจับทุบตลี กู อายุ 1 ป.ี htm1 สืบค้นเมอ่ื วันที่ 5 สงิ หาคม 2554

1. บุคคลใดในขา่ วทถี่ ูกละเมดิ สิทธมิ นษุ ยชน

เด็กหญิงอายุ 1 ปี

2. บุคคลใดในขา่ วมสี ่วนร่วมในการปกป้องสิทธมิ นุษยชนของผู้อ่นื และมีผลดีอย่างไร

ชาวบ้านตำบลคลองหนึ่ง อำเภอคลองหลวง จังหวดั ปทมุ ธานี ทำให้เดก็ ไม่ถกู พอ่ เล้ียงทุบตีทารณุ กรรมอีกตอ่ ไป

3. ถ้านักเรียนอยูใ่ นเหตุการณ์ในข่าวน้จี ะมสี ว่ นรว่ มในการปกปอ้ งคุ้มครองสิทธิมนษุ ยชนได้อยา่ งไรบ้าง

(พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครผู ู้สอน)

เร่อื งที่ 2 พอ่ ข่มขนื ลูกมาราธอน มลี กู ดว้ ยกนั 3 คน
พ่อข่มขืนลูกสาวในไส้มาราธอน ต้ังแต่อายุ 14 ยัน 17 ปี จนมีลูกด้วยกันถึง 3 คน ครอบครัวไม่มีใครสงสัย หลังโยน
ความผดิ ใหล้ ูกสาวมพี ฤตกิ รรมชอบเท่ยี วและมวั่ ผชู้ าย
เมื่อ 24 มิถุนายน 54 สภ.คลองหลวง ได้จับกุมตัวนายสมชาย (นามสมมติ) อายุ 44 ปี ตามหมายจับศาลจังหวัดธัญบุรี
เลขที่ 1124/2554 ข้อหาข่มขืนกระทำชำเราหญิงอ่ืนโดยขู่เข็ญด้วยประการใดโดยใช้กำลังประทุษร้าย ซึ่งหญิงน้ันอยู่ในภาวะไม่
สามารถขัดขนื ไดแ้ ละเปน็ การกระทำตอ่ ผสู้ ืบสันดาน โดยสามารถจบั กุมไดท้ ที่ ่าเรอื บรษิ ทั เทอรร์ าโก อ.นครหลวง
จ. พระนครศรีอยุธยา จากการสอบสวนนายสมชายใหก้ ารรับสารภาพว่า ไดข้ ่มขนื กระทำชำเราลูกสาวตัวเองตง้ั แต่อายุ 14 ปี
จนกระทั่งปัจจุบันอายุ 17 ปี โดยมีบุตรด้วยกนั แล้ว 3 คน ซึ่งบุตรคนลา่ สดุ เพิ่งคลอดออกมาเพียง 10 วัน ส่วนเหตุผลท่ีไม่มีใครรู้
แม้แตภ่ รรยาเอง เนือ่ งจากนายสมชายเป็นคนบังคบั ไมใ่ ห้ลูกสาวบอกใคร โดยขู่ว่าจะไมใ่ ห้เงินและจะไม่ชว่ ยเลย้ี งดูลูกให้ ซึ่งตัวลูกสาว
สงสารลูกกลัววา่ จะไมม่ ีคนชว่ ยเล้ียงลูกประกอบกับยงั ไม่มีงานทำจงึ ยอมทำตาม
ในตอนแรกทีบ่ ุตรสาวคลอดลกู ออกมาท้งั สองคน นายสมชายไมย่ อมรบั ว่าเปน็ ลกู ของตนและไดโ้ ยนความผดิ ใหก้ ับ
ลูกสาวว่ามีพฤติกรรมชอบเที่ยวและมว่ั ผู้ชาย ทำให้ญาติและเพื่อนบ้านหลงเชื่อไม่ติดใจสงสัย แต่สุดท้ายกจ็ นมุมด้วยพยานหลักฐาน
จงึ ไดย้ อมรบั ว่าลกู ทง้ั หมดเป็นลกู ของตนจริง
ทง้ั นี้ผู้ส่ือข่าวรายงานว่าระหวา่ งสอบสวนนายสมชาย มอี าการเครียดมากถึงกบั ใช้ศรี ษะฟาดกับปูนตลอดเวลาและ บอก
ว่าจะขอชดใช้ความผดิ ท่กี อ่ ข้ึนในคกุ ตอ่ ไป
ทมี่ า : http://www.pattayadailynews.com/th/2011 สืบค้นเมอื่ วนั ท่ี 5 สิงหาคม 2554

1. บคุ คลใดในขา่ วทถ่ี ูกละเมดิ สิทธมิ นุษยชน

ลูกสาวถูกพอ่ ขม่ ขืน

2. บุคคลใดในขา่ วมีส่วนรว่ มในการปกป้องสิทธิมนษุ ยชนของผู้อนื่ และมีผลดีอยา่ งไร

พลเมอื งดี ตำรวจ ผู้พพิ ากษา ทำให้ลูกสาวพ้นจากการถกู พอ่ ข่มขืน ถกู ทารณุ ทางกายและจติ ใจ มคี ณุ ภาพชวี ติ ดขี น้ึ
มีอิสระในการดำเนินชวี ิต

3. ถ้านักเรียนอยู่ในเหตุการณใ์ นข่าวนจ้ี ะมสี ว่ นร่วมในการปกปอ้ งคุ้มครองสิทธิมนุษยชนได้อยา่ งไรบ้าง

(พิจารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ยูใ่ นดลุ ยพนิ จิ ของครผู ู้สอน)

เรื่องที่ 3 รวบหนมุ่ อังกฤษจดั หาหญงิ ไทยค้าประเวณี
เม่ือ วันที่ 13 กรกฎาคม 54 ผู้สื่อข่าวรายงานว่า พล.ต.ต.มล. พันธ์ศักดิ์ เกษมสันต์ รอง ผบช.สตม.พร้อมด้วย พล.ต.ต.
มนู เมฆหมอก ผบก.สส.สตม.และพ.ต.อ. อธิศวิส กมลรัตน์.1 บก.สส.สตม.ร่วมแถลงข่าวจับกุม นายแอนดรูว์ คริสโตรเฟอร์
ไมเคิล วอลเลส (Andrew Christopher Michael Wallace) อายุ 37 ปี สัญชาติอังกฤษ ผู้ต้องหาหมายจับกุมตำรวจสากล
ในความผิดเก่ียวกับการค้ามนุษย์ และเคยถูกศาลตัดสินจำคุกเป็นเวลา 2 ปี ในคดีเก่ียวกับการจั ดหาผู้หญิงไทยให้ไป
ค้าประเวณีท่ีประเทศอังกฤษ ต่อมาได้รับการปล่อยตัวช่ัวคราวจึงหลบหนีเข้ากบดานท่ีประเทศไทย โดยสามารถจับกุมได้
บริเวณร้านอาหารภายในซอยสุขุมวทิ 2 แขวงและเขตคลองเตย กทม. เมอื่ วนั ที่ 12 ก.ค. ที่ผา่ นมา
พล.ต.ต. มนู เปิดเผยว่า สืบเนื่องจากตำรวจสากล ประจำสหราชอาณาจักร ได้ประสานข้อมูลมายังศูนย์หมายจับผู้ร้าย
ขา้ มแดน สตม. โดยให้ชว่ ยติดตามจับกุมนายแอนดรวู ์ คริสโตรเฟอร์ ไมเคลิ วอลเลส ผู้ตอ้ งหาความผดิ เก่ียวกบั การค้ามนุษย์
ซึ่งการข่าวล่าสุดพบว่าได้หลบหนีเข้ามากบดานที่ประเทศไทย เมื่อได้ข้อมูลทั้งหมดเจ้าหน้าท่ี กก.1 บก.สส.สตม.จึงทำการ
สืบสวน กระทงั่ ทราบว่าผู้ต้องหารายน้พี ักอาศยั อยู่ภายในซอยสุขุมวทิ 69 จึงแกะรอยจากที่พักก่อนสามารถจับกมุ ได้ดังกล่าว
สอบสวนผู้ต้องหาให้การสารภาพ จึงควบคุมตัวส่งสถานเอกอัครราชทูตอังกฤษประจำประเทศไทย ดำเนินการตามข้ันตอน
ต่อไป
ที่มา : http://www.isnhotnews.com/tag สืบค้นเมื่อวันที่ 5 สงิ หาคม 2554

1. บคุ คลใดในข่าวท่ีถูกละเมิดสทิ ธมิ นุษยชน

สตรไี ทยถูกนำไปค้าประเวณี

2. บคุ คลใดในขา่ วมสี ว่ นรว่ มในการปกปอ้ งสิทธมิ นุษยชนของผู้อ่ืน และมผี ลดีอยา่ งไร

พลเมอื งดี ตำรวจ ผสู้ ือ่ ขา่ ว เป็นการปอ้ งกันไม่ให้สตรีถูกล่อลวงไปคา้ ประเวณีอกี สตรีได้รับการปฏบิ ตั อิ ย่างยุติธรรม
และมีชีวิตทีด่ ขี ึ้น

3. ถา้ นักเรยี นอยใู่ นเหตุการณใ์ นขา่ วนจี้ ะมสี ่วนรว่ มในการปกป้องคุ้มครองสิทธิมนุษยชนได้อยา่ งไรบ้าง

(พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ยใู่ นดุลยพินจิ ของครผู สู้ อน)

เรอื่ งที่ 4 สมาคมผู้สื่อข่าวแห่งประเทศไทยจอร์แดน เตรียมฟอ้ งตำรวจทำร้ายร่างกายผสู้ อ่ื ขา่ ว
ขณะทำขา่ วการประทว้ งจนเป็นเหตใุ ห้ผู้ส่ือข่าวจำนวนมากได้รบั บาดเจ็บ

นายเทราค โมมานิ ประธานสมาคมผูส้ ื่อข่าวแห่งประเทศจอร์แดน แถลงวา่ สมาคมนักข่าวฯ เตรียมฟ้องกรมตำรวจ จาก
เหตุการณ์ปะทะระหว่างผู้สื่อข่าวและตำรวจในเหตุการณ์ประท้วงเพ่ือเรียกร้องให้มีการปฏิรูปประเทศ เมื่อวันท่ี 15
กรกฎาคม ที่ผ่านมา ซึ่งมีผู้ส่ือข่าวหลายคนได้รับบาดเจ็บและอีก 4 คน ยังรักษาตัวในโรงพยาบาล โดยขณะนี้มีการจับกุม
ตำรวจตอ้ งสงสยั 4 นายแล้ว

ผู้ส่อื ขา่ วท่ีรายงานขา่ วการประท้วงท่ีผา่ นมาเปดิ เผยว่า ทางจอรแ์ ดนขอรอ้ งให้นกั ขา่ วทกุ คนสวมใส่เสื้อกั๊กสสี ม้ เขยี นคำว่า
“เพรส” ไว้ด้านหลังเพ่อื เปน็ สัญลกั ษณใ์ ห้ตำรวจเขา้ มาดูแลความปลอดภัย ซึง่ นายโมมานิ กลา่ ววา่ การสวมใสเ่ สื้อกกั๊ ดงั กลา่ ว
เป็นเหมอื นกับดักของรฐั บาลมากกวา่

ขณะท่ีนายยัสเซอร์ อาบู ฮิลาลา หัวหนา้ สำนกั ข่าวประจำกรุงอัมมาน ประเทศจอร์แดน เล่าว่าตำรวจพยายามแยง่ กล้อง
จากเขาด้วยการดึงสายอย่างแรง แล้วเม่ือเขาพยายามแย่งกล้องคืน ตำรวจก็เริ่มทำร้ายร่างกายเขา ซ่ึงนายฮิลาลาอธิบายว่า
การทำร้ายร่างกายผู้สื่อข่าวเช่นน้ีไม่เคยเกิดข้ึนในประเทศจอร์แดนมาก่อน จากเหตุการณ์นี้ กรมสืบสวนอาชญากรรมออก
แถลงการณว์ า่ จะมกี ารจดั ตง้ั คณะกรรมาธิการสอบสวนเก่ียวกับคดดี งั กลา่ ว และจะเปดิ เผยการสอบสวนภายใน 72 ช่วั โมง

ดา้ นรฐั สภา กอ็ อกแถลงการณ์ประณามการละเมิดสทิ ธิเสรีภาพในการพูดและการแสดงออก โดยรัฐสภาระบวุ า่ จะไม่ยอม
ให้การทำร้ายร่างกายผู้สื่อข่าวเกิดขึ้นอีก และผู้เกี่ยวข้องกับความรุนแรงน้ีจะต้องรับผิดชอบการกระทำที่เกิดขึ้น ในขณะท่ี
ประชาชนจำนวนมากเรียกร้องให้นายกรัฐมนตรีเข้ารับการสอบสวน และให้คณะรัฐมนตรลี าออกเพื่อแสดงความรับผิดชอบ
ตอ่ ความรุนแรงที่เกิดขนึ้ จากการสลายการชุมชนเม่อื วันที่ 15 กรกฎาคม ที่ผา่ นมา

ที่มา : http://news.voicetv.co.th/global/14476.html สบื คน้ เมื่อวนั ท่ี 5 สงิ หาคม 2554

1. บคุ คลใดในข่าวที่ถูกละเมิดสทิ ธิมนุษยชน

ผู้สอื่ ข่าวหลายคนถูกทำรา้ ยไดร้ ับบาดเจ็บ

2. บคุ คลใดในขา่ วมีส่วนรว่ มในการปกปอ้ งสิทธิมนษุ ยชนของผู้อ่นื และมีผลดีอยา่ งไร

รัฐสภา สมาคมผสู้ ่ือข่าวแหง่ จอร์แดน ทำใหท้ ั่วโลกเห็นความสำคญั และความจำเป็นในการใหส้ ทิ ธิ
เสรภี าพในการพูดและแสดงออกของผสู้ อื่ ขา่ ว และผู้สอ่ื ขา่ วท่วั โลกจะไดร้ ับการคมุ้ ครองมใิ หถ้ ูกละเมดิ
สทิ ธแิ ละเสรภี าพในชวี ิตและรา่ งกาย

3. ถา้ นักเรียนอย่ใู นเหตุการณใ์ นขา่ วนจ้ี ะมีส่วนร่วมในการปกป้องคุ้มครองสทิ ธมิ นษุ ยชนได้อยา่ งไรบ้าง

(พิจารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยให้อยใู่ นดุลยพนิ จิ ของครผู ู้สอน)

ใบงานที่ 2.3

เร่อื ง การมีสว่ นร่วมในการปกปอ้ งคมุ้ ครองผอู้ นื่ ตามหลกั สทิ ธมิ นุษยชน

คำชี้แจง : 1. ใหน้ ักเรียนช่วยกันเสนอแนวทางการมีส่วนร่วมในการปกป้องคมุ้ ครองผู้อื่นตามหลกั สทิ ธิมนุษยชน ใน
ช่องที่ 1-2

2. เลือกกิจกรรมที่สามารถนำไปปฏบิ ตั ไิ ด้แล้วบันทึกลงในช่องท่ี 3

ลำดับที่ รายการ กิจกรรมท่ีจะนำไปปฏิบตั ิ

(ช่องที่ 1) (ช่องที่ 2) (ช่องท่ี 3)

เฉลย

ใบงานท่ี 2.3

เรือ่ ง การมสี ่วนร่วมในการปกป้องคุ้มครองผูอ้ ืน่ ตามหลกั สทิ ธมิ นษุ ยชน

คำชี้แจง : 1. ให้นกั เรยี นชว่ ยกนั เสนอแนวทางการมสี ่วนร่วมในการปกป้องคมุ้ ครองผู้อื่นตามหลกั
2. เลือกกจิ กรรมทีส่ ามารถนำไปปฏิบตั ิได้แล้วบนั ทึกลงในช่องที่ 3

ลำดบั ที่ รายการ กิจกรรมท่ีจะนำไปปฏบิ ตั ิ

(ช่องที่ 1) (ชอ่ งที่ 2) (ช่องท่ี 3)

 เมื่อเห็นเด็ก สตรี หรอื คนชราได้รับการ
ปฏิบัติ

ทีไ่ มเ่ หมาะสม จะแจง้ ไปยังคณะกรรมการ
สทิ ธมิ นุษยชนแหง่ ชาติ
 แนะนำผู้ทม่ี ฐี านะยากจนใหไ้ ปรับการบรกิ าร
รักษาพยาบาลจากโรงพยาบาลของรฐั
 เขา้ ร่วมกิจกรรมของชุมชนในการชว่ ยเหลอื
หรือสงเคราะห์ผ้อู นื่
 ทำแผ่นพับประชาสัมพนั ธ์ให้ประชาชนทว่ั ไป
เข้าใจถงึ เรื่อง สทิ ธมิ นุษยชน

ฯลฯ

(พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดลุ ยพนิ จิ ของครผู สู้ อน)

แบบบันทึกการมสี ่วนร่วมในการคุ้มครองผ้อู นื่ ตามหลกั สิทธมิ นษุ ยชน

คำชแี้ จง ใหน้ กั เรยี นแต่ละคนปฏบิ ัตกิ จิ กรรมทต่ี นตัดสนิ ใจเลอื กแลว้ บันทึกผลการปฏิบัติพรอ้ มหลักฐาน

ประกอบ (ตวั อยา่ ง)

ลำดับท่ี รายการปฏบิ ตั ิ ผลของการปฏบิ ัติ หลักฐาน
ประกอบ
1 จัดทำปา้ ยนเิ ทศ/แผ่นพบั เผยแพรค่ วามรู้ มีผแู้ สดงความคดิ เหน็ ทีแ่ สดงถึงความ
เก่ียวกับหลักสทิ ธมิ นุษยชน เขา้ ใจเร่ือง สทิ ธมิ นุษยชน จำนวน 20 คน - ป้ายนิเทศ
- แผ่นพับ

2 แนะนำเด็กขา้ งบ้านท่ไี ปทำงานในร้านอาหาร เจา้ หน้าท่ีกรมแรงงานมาประสานให้ ลงลายมือช่อื ของ
ผทู้ ่ไี ดร้ ับการ
แลว้ ถกู นายจ้างเอาเปรยี บค่าจ้างแรงงาน ความชว่ ยเหลือ แนะนำ

ไมย่ อมจา่ ยค่าจ้างให้ 2 เดือน โดยให้ไป

รอ้ งเรยี นท่ีกรมแรงงาน

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 สทิ ธิมนุษยชน

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 3

องค์กรด้านสทิ ธมิ นษุ ยชน เวลา 1 ช่วั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ดั

1.1 ตัวชีว้ ัด

ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าท่ีของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธำรง

รกั ษาประเพณแี ละวฒั นธรรมไทย ดำรงชวี ติ อยรู่ ว่ มกนั ในสังคมไทยและสงั คมโลก

อยา่ งสนั ติสุข

ม. 3/2 มีสว่ นร่วมในการปกป้องคุ้มครองผู้อื่นตามหลกั สทิ ธมิ นุษยชน

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. อธิบายบทบาทหน้าที่ขององค์กรดา้ นสิทธิมนุษยชนระดับชาติ ระดับระหวา่ งประเทศ และระดับ
ภาคประชาสังคมได้ (K)

2. จำแนกผลการดำเนินงานขององค์กรด้านสิทธมิ นุษยชนได้ (P)
3. เห็นคณุ ค่าของศึกษาการดำเนินงานขององคก์ รดา้ นสิทธิมนุษยชนเพิ่มมากข้ึน (A)

3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรูท้ ้องถิ่น สาระการเรยี นรู้จากสื่อ
(พจิ ารณาตามหลักสูตรสถานศกึ ษา) - องคก์ รด้านสิทธมิ นษุ ยชน
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
1) ความหมายและความสำคัญของ • องค์กรสทิ ธมิ นุษยชนแหง่ ชาติ

สทิ ธิมนษุ ยชน • องค์กรพฒั นาเอกชนด้านสิทธิ
2) การมสี ่วนร่วมคมุ้ ครองสิทธิ มนษุ ยชน

มนษุ ยชนตามรัฐธรรมนญู แห่ง • องค์กรระหว่างประเทศดา้ น
ราชอาณาจกั รไทยตามวาระและ สิทธิมนษุ ยชน
โอกาสทีเ่ หมาะสม

4. มโนทัศน์สำคญั (Key Concept)

- องค์กรดา้ นสิทธมิ นุษยชนทง้ั ในระดบั ชาติ ระดับระหว่างประเทศ และระดับภาคประชาสังคม ตา่ งมีบทบาท
หนา้ ท่ใี นการคุ้มครองมนุษยต์ ามหลกั สทิ ธิมนุษยชน

5. คำถามหลกั (Big Question)

- องคก์ รดา้ นสิทธมิ นุษยชนมีบทบาทหนา้ ที่อย่างไร

6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี นและคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. ความสามารถในการคดิ 1. มวี นิ ยั

- ทกั ษะการนำความรูไ้ ปใช้ 2. ใฝเ่ รยี นรู้

2. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ 3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

 วธิ สี อนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ขั้นนำ

ขน้ั ท่ี 1 กระตุน้ ความสนใจ (Engage)
1. ครูแจง้ ใหน้ กั เรียนทราบถึงวธิ ีสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ชือ่ เร่อื ง

ที่
จะเรียนรู้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ และผลการเรยี นรู้

2. ครถู ามคำถามเพื่อเปน็ การกระตุ้นความสนใจของนักเรียนเก่ยี วกับองคก์ รด้านสทิ ธมิ นษุ ยชน เชน่
- ทำไมจึงต้องมอี งคก์ รต่าง ๆ เขา้ มามีบทบาทในดา้ นสิทธมิ นุษยชน
(แนวตอบ เพราะจะทำให้การดำเนนิ งานหรือกจิ กรรมตา่ ง ๆ เปน็ ประโยชนต์ ่อมนษุ ยท์ ั่วไปทางดา้ น
สิทธิมนุษยชนได้อย่างทั่วถึงและมีประสิทธิภาพ และทำให้เกิดความมั่นใจในผลงานต่อประชาชน

ทวั่ ไป)
3. ครนู ำข่าวหรือข้อมลู เก่ียวกบั การดำเนินงานขององค์กรต่าง ๆ ทเ่ี กยี่ วกับสทิ ธิมนุษยชนมาให้นักเรยี น
อา่ นแลว้ รว่ มกนั วิเคราะห์ผลการดำเนนิ งานว่าสง่ ผลดีตอ่ สังคมอย่างไร

ขนั้ สอน

ข้นั ที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore)
1. ครใู หน้ ักเรียนแบ่งกล่มุ ศึกษาค้นควา้ เกี่ยวกบั องคก์ รด้านสิทธมิ นุษยชน จากหนังสือเรยี น
สงั คมศกึ ษาฯ ม.3 หรือจากแหล่งการเรียนรอู้ ่ืน ๆ เช่น หนังสอื ในหอ้ งสมุด เวบ็ ไซต์ในอนิ เทอร์เน็ต
2. ครแู นะนำแหล่งข้อมูลสารสนเทศท่ีน่าเช่อื ถอื ให้กบั นกั เรียนเพิ่มเติม

ขั้นท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explain)
1. สมาชกิ แต่ละคนในกลุ่มนำขอ้ มูลทีต่ นได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปล่ยี นความรู้ระหวา่ งกนั

2. จากน้ันสมาชิกในกลุ่มช่วยกนั คัดเลอื กขอ้ มูลทีน่ ำเสนอเพื่อให้ได้ข้อมลู ทีถ่ ูกต้อง
3. นักเรยี นแต่ละกลุม่ สง่ ตวั แทนนำเสนอขอ้ มูลหน้าชั้นเรยี นตามประเด็นท่ีศึกษา อภิปราย และตอบ

คำถามรว่ มกนั
4. ครูและนกั เรยี นอภปิ รายร่วมกันเกย่ี วกับองค์กรด้านสทิ ธมิ นุษยชน และสุ่มตวั แทนนกั เรยี นเพื่อตอบ

คำถาม เชน่
- ทำไมองคก์ รตา่ ง ๆ ท้งั ของรฐั และเอกชนจึงรว่ มมือกันในการดำเนินงานดา้ นสิทธมิ นษุ ยชน
(แนวตอบ เพราะจะทำให้ลดชอ่ งว่างในการช่วยเหลือบคุ คลท่ไี ดร้ ับความเดือดรอ้ นจากการถกู ละเมดิ
สิทธมิ นุษยชนลดนอ้ ยลงไป และผอ่ นคลายความเดอื ดร้อนของผู้ที่ถูกละเมิดสิทธิ รวมถงึ จะทำใหเ้ กิด
การประสานสมั พันธ์ทด่ี ีตอ่ กนั ส่งผลให้การดำเนินงานเป็นไปตามเป้าหมาย)

ขนั้ สรปุ

ข้นั ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Expand)
1. ครูใหน้ กั เรียนทำใบงานที่ 2.4 เรื่อง องค์กรด้านสทิ ธมิ นษุ ยชน โดยครูแนะนำเพ่ิมเตมิ
2. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบฝึกสมรรถนะฯ หนา้ ท่ีพลเมอื งฯ ม.3 เกย่ี วกบั เร่ือง องค์กรดา้ นสทิ ธมิ นุษยชน
เพ่ือเปน็ การบ้านส่งครใู นชั่วโมงถดั ไป

ขนั้ ประเมิน

ขั้นท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluate)
1. ครูและนักเรยี นร่วมกนั ตรวจสอบผลจากการตอบคำถาม การทำใบงาน และการทำแบบฝกึ สมรรถนะ

ฯ
หน้าทพี่ ลเมืองฯ ม.3

2. ครมู อบหมายให้นักเรียนทำชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) รายงานเรอื่ ง การมีสว่ นร่วมในการปกป้อง
คมุ้ ครองผ้อู ืน่ ตามหลกั สทิ ธิมนุษยชน

3. ใหน้ ักเรียนทำแบบวัดฯ หน้าทพี่ ลเมอื งฯ ม.3 เรอ่ื ง สิทธิมนุษยชน เพือ่ ทดสอบความรทู้ ไ่ี ด้ศึกษามา

ประเมนิ ทา้ ยหน่วย

การประเมนิ ผลท้ายหน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2 สิทธิมนษุ ยชน
1. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2 เร่ือง สิทธิมนษุ ยชน
2. ครปู ระเมินผลโดยสังเกตจากการตอบคำถาม การรว่ มกันทำงาน และการนำเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรียน
3. ครตู รวจสอบผลจากการทำใบงาน แบบฝึกฯ และแบบวัดฯ หนา้ ทีพ่ ลเมืองฯ ม.3

8. การวดั และประเมินผล

รายการวัด วิธีวดั เครือ่ งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ

8.1 การวัดและประเมินผล

ระหวา่ งการจดั กจิ กรรม

การเรียนรู้

1) อธบิ ายบทบาทหน้าที่ของ - ตรวจใบงานที่ 2.4 - ใบงานท่ี 2.4 - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

องค์กรดา้ นสทิ ธมิ นุษยชน

ระดับชาติ ระดบั ระหวา่ ง

ประเทศ และระดับภาค

ประชาสงั คม รวมถึง

จำแนกผลการดำเนนิ งาน

ขององคก์ รดา้ นสทิ ธิ

มนุษยชนได้

2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมินการนำเสนอ - ระดับคณุ ภาพ 2

ผลงาน ผลงาน ผ่านเกณฑ์

3) พฤติกรรม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดบั คุณภาพ 2

การทำงานรายบคุ คล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์

4) พฤติกรรม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดบั คณุ ภาพ 2

การทำงานกลมุ่ การทำงานกลุ่ม การทำงานรายกล่มุ ผา่ นเกณฑ์

5) คณุ ลักษณะ - สงั เกตความมวี นิ ยั - แบบประเมินคุณลกั ษณะ - ระดับคุณภาพ 2

อันพึงประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มั่นใน อนั พงึ ประสงค์ ผ่านเกณฑ์

การทำงาน

8.2 การวัดและประเมนิ ผล - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลังเรยี น - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

หลังเรยี น หลงั เรียน

- แบบทดสอบหลงั เรยี น

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2

เรื่อง สิทธิมนษุ ยชน

9. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้

9.1 สื่อการเรียนรู้
1) หนงั สอื เรียนสงั คมศึกษาฯ ม.3
2) แบบฝึกสมรรถนะฯ หนา้ ท่พี ลเมืองฯ ม.3
3) แบบวดั ฯ หน้าทีพ่ ลเมืองฯ ม.3
4) หนงั สือคน้ ควา้ เพิ่มเติม
(1) เฉลียว ฤกษ์รจุ พิ มิ ล. 2543. การจัดระเบยี บสังคม”ในสงั คมวิทยา. กรุงเทพมหานคร :
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
(2) ดำรง ฐานดี. 2544. มนษุ ยวทิ ยาเบื้องตน้ . กรงุ เทพมหานคร : โอเดียนสโตร์.
5) ใบงานที่ 2.4 เร่ือง องค์กรดา้ นสิทธิมนษุ ยชน

9.2 แหล่งการเรยี นรู้

1) หอ้ งสมุด
2) แหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ

- https://www.nhrc.or.th
- https://www.unicef.org
- https://www.thairath.co.th
- https://www.khaosod.co.th

ใบงานที่ 2.4

เรอ่ื ง องคก์ รดา้ นสิทธมิ นษุ ยชน

คำชแี้ จง : ใหน้ ักเรยี นเขยี นแผนผังมโนทศั นเ์ กย่ี วกบั หน่วยงานภาครัฐหรอื องคก์ รต่างๆ ที่ดูแลรับผิดชอบ
เรอ่ื ง สิทธิมนษุ ยชน

เฉลย

ใบงานท่ี 2.4

องค์กรดา้ นสทิ ธิมนษุ ยชน

คำชแี้ จง : ใหน้ ักเรียนเขยี นแผนผงั มโนทัศนเ์ กยี่ วกบั หนว่ ยงานภาครัฐหรอื องคก์ รต่างๆ ทีด่ ูแลรบั ผดิ ชอบ
เรื่อง สทิ ธิมนษุ ยชน

คณะกรรมการสทิ ธมิ นุษยชนแหง่ ชาติ หน่วยงานบรหิ ารราชการแผน่ ดนิ

องคก์ รสิทธิมนษุ ยชน
แห่งชาติ

องคก์ รระหว่างประเทศ องคก์ ร องคก์ รพฒั นาเอกชนดา้ น
ดา้ นสิทธิมนุษยชน ด้านสิทธิมนุษยชน สิทธิมนษุ ยชน

องคก์ รแรงงาน มลู นิธเิ ดก็
ระหวา่ งประเทศ
มลู นธิ เิ พอื่ นหญงิ
กองทนุ เพอื่ เดก็
แหง่ สหประชาชาติ คณะกรรมการรณรงค์
เพอื่ สทิ ธมิ นุษยชน
องคก์ รนิรโทษกรรมสากล

คณะมนตรสี ทิ ธมิ นุษยชนแหง่
สหประชาชาติ

ช้นิ งาน/ภาระงานรวบยอด

กจิ กรรม รายงานเร่ือง การมีส่วนร่วมในการปกป้องค้มุ ครองผ้อู ืน่ ตามหลักสิทธมิ นุษยชน

คำช้ีแจง : ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำรายงานเร่ือง การมีส่วนร่วมในการปกป้องคุ้มครองผู้อื่นตามหลัก
สทิ ธมิ นษุ ยชน แล้วนำสง่ ครู โดยให้ครอบคลมุ ประเดน็ ตามทก่ี ำหนด

แบบประเมินรายงานเรอื่ ง การมีส่วนร่วมในการปกป้องคุ้มครองผู้อน่ื ตามหลักสทิ ธมิ นุษยชน

รายการประเมนิ ดมี าก (4) คำอธิบายระดับคณุ ภาพ / ระดับคะแนน ปรับปรุง (1)
ดี (3) พอใช้ (2)

1. การเข้ารว่ ม เข้าร่วมกิจกรรมหรอื มี เข้ารว่ มกิจกรรมหรอื มี เข้าร่วมกิจกรรมหรอื มี เข้าร่วมกิจกรรมหรอื มี
การกระทำที่แสดงถึง การกระทำท่แี สดงถึง การกระทำทแ่ี สดงถึง
กจิ กรรมการ การกระทำทีแ่ สดงถึง การปกป้องคมุ้ ครอง การปกปอ้ งคุ้มครอง การปกป้องคมุ้ ครองผ้อู นื่
ผู้อ่นื ตามหลักสิทธิ- ผอู้ ืน่ ตามหลักสทิ ธิ- ตามหลักสิทธ-ิ มนษุ ยชน
ปกปอ้ งคุม้ ครอง การปกป้องคุม้ ครอง มนษุ ยชน 3 กจิ กรรม/ มนุษยชน 1-2 กิจกรรม/ 2-4 กิจกรรม/พฤตกิ รรม
พฤติกรรม พรอ้ มมี พฤตกิ รรม พรอ้ มมี แตไ่ มม่ ีหลักฐานประกอบ
ผ้อู ่นื ตาม ผอู้ ืน่ ตามหลักสทิ ธิ- หลกั ฐานประกอบ หลักฐานประกอบ
วเิ คราะหผ์ ลของการเขา้ วิเคราะหผ์ ลของการเข้า วิเคราะหผ์ ลของการเข้า
หลกั สทิ ธิ- มนษุ ยชน 4 กจิ กรรม/ ร่วมกิจกรรมหรือการ รว่ มกจิ กรรมหรอื การ ร่วมกิจกรรมหรอื การ
กระทำทีแ่ สดงถงึ การ กระทำท่แี สดงถงึ การ กระทำท่แี สดงถงึ การ
มนษุ ยชน พฤตกิ รรมขึ้นไป พรอ้ ม ปกปอ้ งคุ้มครองผ้อู น่ื ปกปอ้ งคุ้มครองผู้อนื่ ปกปอ้ งคมุ้ ครองผูอ้ ่นื
ตามหลกั สทิ ธ-ิ มนุษยชน ตามหลกั สิทธ-ิ มนษุ ยชน ตามหลกั สิทธ-ิ มนษุ ยชน
มหี ลกั ฐานประกอบ ได้ถูกต้องเกือบครบถ้วน ไดถ้ กู ต้องบางสว่ น ไมถ่ ูกต้อง
อธิบายบทบาทหนา้ ที่ อธบิ ายบทบาทหน้าท่ี อธบิ ายบทบาทหนา้ ที่
2. การวเิ คราะห์ผล วิเคราะหผ์ ลของการเขา้ ขององคก์ รดา้ น ขององคก์ รดา้ น ขององคก์ รด้าน
สิทธมิ นุษยชนไดถ้ ูกตอ้ ง สทิ ธิมนษุ ยชนได้ถูกตอ้ ง สทิ ธมิ นุษยชนไดถ้ ูกตอ้ ง 1
ของการเข้ารว่ ม รว่ มกิจกรรมหรือการ 3 องค์กร 2 องค์กร องคก์ ร

กจิ กรรมการ กระทำทีแ่ สดงถึงการ เขียนวเิ คราะหผ์ ลงาน เขยี นวิเคราะหผ์ ลงาน เขยี นวเิ คราะหผ์ ลงาน
ขององค์กรด้านสิทธ-ิ ขององคก์ รดา้ นสทิ ธ-ิ ขององค์กรดา้ นสิทธ-ิ
ปกปอ้ งค้มุ ครอง ปกปอ้ งคุ้มครองผูอ้ ืน่ มนุษยชนได้ถกู ตอ้ ง มนุษยชนได้ถกู ต้อง มนษุ ยชนไดถ้ กู ต้อง
3 องค์กร 2 องค์กร 1 องคก์ ร
ผอู้ นื่ ตามหลกั ตามหลักสทิ ธิ-มนุษยชน

สทิ ธมิ นษุ ยชน ได้ถูกตอ้ ง ครบถว้ น

3. การอธบิ าย อธิบายบทบาทหนา้ ที่

บทบาทหน้าที่ ขององคก์ รดา้ น

ขององค์กรดา้ น สทิ ธมิ นษุ ยชนไดถ้ ูกตอ้ ง

สิทธิมนษุ ยชน 4 องคก์ ร

ขึน้ ไป

4. การวเิ คราะห์ เขยี นวเิ คราะห์ผลงาน

ผลงานของ ขององคก์ รด้านสิทธิ-

องค์กรด้าน มนษุ ยชนไดถ้ ูกตอ้ ง

สทิ ธมิ นษุ ยชน 4 องคก์ รขึน้ ไป

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน 14 - 16 11 - 13 8 - 10 ต่ำกว่า 8

ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำชแ้ี จง : ให้ผู้สอนประเมินผลการนำเสนอผลงานของนักเรยี นตามรายการ แลว้ ขดี ✓ลงในช่องท่ี
ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน 1
32

1 ความถูกต้องของเนือ้ หา
2 การลำดบั ขัน้ ตอนของเรื่อง
3 วิธีการนำเสนอผลงานอยา่ งสรา้ งสรรค์
4 การใช้เทคโนโลยใี นการนำเสนอ
5 การมสี ่วนรว่ มของสมาชกิ ในกลุม่

รวม

ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมนิ
............/................./................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบรู ณ์ชัดเจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ เป็นสว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมนิ บางส่วน

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรับปรุง

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล

คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในช่องที่
ตรงกับระดับคะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
321

1 การแสดงความคิดเหน็
2 การยอมรับฟงั ความคดิ เหน็ ของผู้อืน่
3 การทำงานตามหน้าที่ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย
4 ความมีนำ้ ใจ
5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมนิ
............../.................../..............

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่

คำชี้แจง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดบั คะแนน

การมี

ลำดับท่ี ช่อื –สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมี สว่ นร่วมใน รวม
ของนกั เรียน ความ ฟังคนอ่นื ตามท่ีไดร้ บั น้ำใจ การ 15
คิดเห็น มอบหมาย คะแนน
ปรบั ปรงุ
ผลงานกลุ่ม

321321321321321

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชือ่ ...................................................ผูป้ ระเมิน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ............../.................../...............
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรับปรุง