รวมเล่ม-แผนการสอนสังคมศึกษา ม.3

8. การวดั และประเมินผล วิธีวดั เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน
- ตรวจแบบทดสอบ
รายการวัด กอ่ นเรียน - แบบทดสอบก่อนเรยี น - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
8.1 การวดั และประเมินผล
- ตรวจใบงานท่ี 7.1 - ใบงานท่ี 7.1 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ก่อนเรยี น
- แบบทดสอบกอ่ นเรยี น - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมนิ การนำเสนอ - ระดบั คณุ ภาพ 2
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 7 ผลงาน
เรอื่ ง เศรษฐกิจพอเพยี งกับ - สงั เกตพฤติกรรม ผลงาน ผา่ นเกณฑ์
การพฒั นาประเทศ การทำงานรายบุคคล
8.2 การวัดและประเมนิ ผล - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2
ระหวา่ งการจดั กิจกรรม การทำงานกลุ่ม
การเรียนรู้ - สังเกตความมีวินยั การทำงานรายบุคคล ผา่ นเกณฑ์
1) อธิบายและจำแนกปัญหา ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มัน่
ในการทำงาน - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดบั คณุ ภาพ 2
ท้องถนิ่ ของไทย
แนวทางการแก้ปญั หาและ การทำงานรายกลมุ่ ผา่ นเกณฑ์
แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง
กับการพัฒนาประเทศได้ - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ - ระดบั คุณภาพ 2
2) การนำเสนอผลงาน
อนั พงึ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
3) พฤตกิ รรม
การทำงานรายบุคคล

4) พฤตกิ รรม
การทำงานกลมุ่

5) คณุ ลักษณะ
อนั พงึ ประสงค์

9. สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้

9.1 สื่อการเรยี นรู้
1) หนงั สอื เรยี นสังคมศึกษาฯ ม.3
2) แบบฝึกสมรรถนะฯ เศรษฐศาสตร์ ม.3
3) หนงั สอื ค้นควา้ เพิ่มเติม
(1) ราชบณั ฑิตยสถาน. 2552. พจนานุกรมศพั ท์เศรษฐศาสตร์. กรุงเทพมหานคร :
ราชบัณฑิตยสถาน.
(2) สรรเสรญิ วงศช์ ะอุม่ . 2549. เศรษฐกิจพอเพียง : พื้นฐานสกู่ ารพัฒนาที่ยัง่ ยืน.
กรงุ เทพมหานคร : สำนกั งานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ.
4) ใบงานที่ 7.1 เรือ่ ง เศรษฐกิจพอเพยี งกบั การพฒั นาประเทศ

9.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) ห้องสมุด
2) แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ
- https://www.bot.or.th
- https://www.thaicooperative.org
- https://www.thairath.co.th
- https://www.khaosod.co.th

ใบงานที่ 7.1

เรอื่ ง เศรษฐกจิ พอเพียงกับการพฒั นาประเทศ

คำชแ้ี จง
ตอนที่ 1 : ใหน้ ักเรยี นอ่านกรณีศกึ ษาแลว้ ตอบคำถาม

กรณศี กึ ษา เรือ่ ง หม่บู ้านตัวอยา่ ง

หมู่บา้ นหนองบอนเปน็ หมู่บ้านที่อยูร่ มิ ภเู ขา พ้นื ทีใ่ นหมูบ่ า้ นมที ั้งที่ราบล่มุ ซ่งึ ชาวบา้ นแถบน้จี ะทำนาและทำสวน และ
บางแห่งจะปลกู ตน้ ไผเ่ ป็นป่าไผร่ ม่ รน่ื บางแหง่ เป็นเนนิ เขา ชาวบา้ นแถบนี้กจ็ ะมีอาชีพเล้ยี งสตั ว์ ตอนทา้ ยของหมบู่ า้ นซ่งึ ติด
กับเชิงเขานน้ั จะมนี ำ้ ตกเล็กๆ ไหลผา่ น และมถี ำ้ ที่สวยงาม ซง่ึ พวกนกั ทอ่ งเทีย่ วจะนยิ มมาเที่ยวกันในวันเสาร์-อาทิตย์ และใน
วนั เทศกาลหรอื วันหยุดราชการ หมูบ่ า้ นหนองบอนมคี ณะกรรมการหม่บู ้านชดุ หนึ่ง มปี ระธานกรรมการ เปน็ ผ้นู ำในการ
บรหิ ารจดั การดา้ นเศรษฐกิจของชุมชน และเปน็ กำลงั สำคญั ในการประสานงานกับหน่วยงานของรฐั และองค์กรเอกชนตา่ งๆ
ใหม้ าช่วยเหลือและแนะนำการประกอบอาชีพต่างๆ ของชาวบา้ น อาชีพที่สำคญั ไดแ้ ก่ การทำนา การทำสวนส้มโอ มะมว่ ง
กระท้อน และน้อยหนา่ การทำเครอื่ งจักสานจากไมไ้ ผ่ เช่น ตะกร้า กระบงุ พัด กระเปา๋ ถอื สตรี ชาวบ้านทุกคนจะมีอาชีพ
หลักดา้ นการเกษตร การทำเคร่ืองจกั สาน นอกจากน้นั ประธานกรรมการหมบู่ า้ นจะเปน็ ผทู้ ม่ี มี นษุ ยสมั พนั ธท์ ่ีดมี าก เขาไป
ติดตอ่ กับทางจงั หวัดและการทอ่ งเทยี่ วใหไ้ ปทำสารคดแี หล่งท่องเท่ยี วบา้ นหนองบอน และติดตอ่ กบั บรษิ ทั ทัวรใ์ หพ้ า
นกั ท่องเทยี่ วไปแวะชมธรรมชาตใิ นบรเิ วณหมบู่ า้ นหนองบอน คณะกรรมการหมบู่ ้านจะจัดสรรใหค้ นหนุ่มสาวที่มี
ความสามารถในการเปน็ มคั คเุ ทศกม์ าฝกึ อบรม และใหเ้ ปน็ ผูพ้ านักท่องเท่ยี วเดินชมสถานที่ตา่ ง ๆ และผู้ทพี่ อมกี ำลังแข็งแรง
ก็จะบริการจุดตะเกยี งหรอื ไฟฉายส่องภายในถ้ำเพ่อื ดูความงามของหินงอก หินย้อย ภายในถำ้

ชาวบา้ นทกุ คนในหมู่บา้ นหนองบอนจะชว่ ยกันอนรุ กั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติ จะชว่ ยกันปลกู ต้นไมเ้ พมิ่ เติมทดแทนส่วนท่ี
ตายไป และชว่ ยกนั ทำความสะอาดบริเวณแหลง่ น้ำตกและบรเิ วณถำ้ อยเู่ สมอ เพ่อื ให้นกั ทอ่ งเท่ยี วมีความประทับใจจากการ
มาเท่ยี วชมชาวบา้ นรวมกลุ่มกนั จดั จำหน่ายสินค้าตา่ งๆ ทีผ่ ลติ ในหม่บู า้ นให้แกน่ ักท่องเที่ยวและผู้คนทเ่ี ดนิ ทางผ่านหมูบ่ า้ น
โดยรวมกลุ่มกนั เป็นสหกรณ์และมกี ารแบง่ ปันกำไรจากผลผลิตกนั ทกุ ปี

ประชากรในหม่บู า้ นหนองบอนจะไม่โยกยา้ ยไปหางานในถิน่ อื่นหรือในกรงุ เทพมหานคร เพราะพวกเขามรี ายไดห้ ลัก
ประจำและไดอ้ ยู่ในบา้ นถิ่นกำเนดิ ของตนอยา่ งมีความสุข พวกเด็กรนุ่ หลังเม่ือเรยี นจบการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานแลว้ กย็ งั มาชว่ ยกนั
พัฒนาหมบู่ ้านของตนตามความสามารถ ทำให้กิจการในดา้ นต่างๆ ของหมู่บ้านพฒั นาขน้ึ ปัจจบุ นั นี้ตลาด หนองบอน
กลายเปน็ แหล่งทีพ่ วกนักท่องเทีย่ วนยิ มมาเที่ยวและซือ้ ของท่ีระลกึ

คำถาม
1. หมู่บ้านหนองบอนมีการบรหิ ารทีเ่ ข้มแข็งอยา่ งไร

2. หม่บู ้านหนองบอนมีความมั่นคงทางเศรษฐกิจอย่างไร
3. ชาวบ้านหม่บู ้านหนองบอนมีศักยภาพในการอย่รู ว่ มกนั กับธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ มท่ยี ั่งยนื อย่างไร

ตอนที่ 2 : ใหน้ กั เรียนเขียนแผนผงั มโนทัศนแ์ สดงการนำแนวคดิ ของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชใ้ นการพฒั นาประเทศ
ในระดับตา่ งๆ

ระดบั บุคคล

การนาแนวคิดของ
เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้
ในการพฒั นาประเทศ

ระดบั ประเทศ ระดบั ชุมชน

เฉลย

ใบงานที่ 7.1

เรือ่ ง เศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนาประเทศ

คำชีแ้ จง
ตอนที่ 1 : ให้นักเรียนอา่ นกรณศี ึกษาแล้วตอบคำถาม

กรณีศึกษา เรือ่ ง หมู่บ้านตัวอย่าง

หม่บู า้ นหนองบอนเปน็ หมูบ่ ้านท่ีอย่รู มิ ภเู ขา พ้นื ทใี่ นหมบู่ ้านมที ้ังทร่ี าบลุม่ ซึง่ ชาวบ้านแถบนจ้ี ะทำนาและทำสวน และ
บางแห่งจะปลูกตน้ ไผเ่ ปน็ ป่าไผร่ ม่ รน่ื บางแห่งเป็นเนนิ เขา ชาวบา้ นแถบนก้ี ็จะมีอาชีพเลี้ยงสัตว์ ตอนทา้ ยของหมู่บา้ นซงึ่ ตดิ
กับเชิงเขาน้นั จะมีน้ำตกเลก็ ๆ ไหลผ่าน และมีถำ้ ที่สวยงาม ซง่ึ พวกนกั ท่องเท่ยี วจะนิยมมาเที่ยวกนั ในวันเสาร์-อาทิตย์ และใน
วนั เทศกาลหรอื วันหยดุ ราชการ หมบู่ า้ นหนองบอนมคี ณะกรรมการหมู่บ้านชุดหนง่ึ มปี ระธานกรรมการ เปน็ ผู้นำในการ
บริหารจดั การด้านเศรษฐกจิ ของชมุ ชน และเป็นกำลงั สำคญั ในการประสานงานกับหนว่ ยงานของรฐั และองคก์ รเอกชนต่างๆ
ใหม้ าชว่ ยเหลอื และแนะนำการประกอบอาชพี ต่างๆ ของชาวบ้าน อาชีพที่สำคัญไดแ้ ก่ การทำนา การทำสวนสม้ โอ มะมว่ ง
กระท้อน และน้อยหนา่ การทำเครอ่ื งจักสานจากไม้ไผ่ เชน่ ตะกรา้ กระบุง พดั กระเปา๋ ถือสตรี ชาวบา้ นทุกคนจะมอี าชพี
หลักดา้ นการเกษตร การทำเครอื่ งจกั สาน นอกจากนัน้ ประธานกรรมการหมู่บา้ นจะเป็นผ้ทู ม่ี มี นษุ ยสมั พันธ์ทดี่ มี าก เขาไป
ตดิ ต่อกับทางจังหวัดและการท่องเทีย่ วให้ไปทำสารคดีแหลง่ ทอ่ งเท่ยี วบ้านหนองบอน และติดตอ่ กับบรษิ ทั ทัวรใ์ ห้พา
นกั ทอ่ งเทย่ี วไปแวะชมธรรมชาตใิ นบริเวณหมบู่ า้ นหนองบอน คณะกรรมการหมู่บ้านจะจัดสรรใหค้ นหนุ่มสาวท่มี ี
ความสามารถในการเป็นมัคคเุ ทศก์มาฝกึ อบรม และใหเ้ ปน็ ผพู้ านกั ท่องเที่ยวเดนิ ชมสถานท่ตี า่ ง ๆ และผ้ทู ่พี อมกี ำลงั แขง็ แรง
กจ็ ะบริการจดุ ตะเกียงหรอื ไฟฉายส่องภายในถ้ำเพอ่ื ดูความงามของหนิ งอก หินยอ้ ย ภายในถ้ำ

ชาวบ้านทกุ คนในหมู่บา้ นหนองบอนจะชว่ ยกนั อนุรกั ษท์ รัพยากรธรรมชาติ จะชว่ ยกนั ปลกู ต้นไมเ้ พิ่มเตมิ ทดแทนส่วนท่ี
ตายไป และช่วยกนั ทำความสะอาดบรเิ วณแหลง่ น้ำตกและบริเวณถำ้ อยเู่ สมอ เพือ่ ให้นักทอ่ งเทีย่ วมีความประทับใจจากการ
มาเท่ียวชมชาวบ้านรวมกลมุ่ กันจดั จำหน่ายสนิ คา้ ตา่ งๆ ทผี่ ลติ ในหมบู่ า้ นให้แกน่ กั ท่องเทีย่ วและผู้คนที่เดนิ ทางผ่านหมู่บา้ น
โดยรวมกลมุ่ กนั เป็นสหกรณ์และมกี ารแบ่งปันกำไรจากผลผลิตกันทกุ ปี

ประชากรในหม่บู า้ นหนองบอนจะไม่โยกยา้ ยไปหางานในถน่ิ อน่ื หรือในกรุงเทพมหานคร เพราะพวกเขามีรายได้หลกั
ประจำและไดอ้ ยู่ในบ้านถน่ิ กำเนดิ ของตนอย่างมคี วามสขุ พวกเด็กรนุ่ หลงั เมื่อเรียนจบการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานแลว้ ก็ยงั มาชว่ ยกนั
พฒั นาหมบู่ ้านของตนตามความสามารถ ทำให้กจิ การในดา้ นตา่ งๆ ของหมู่บา้ นพัฒนาขึ้น ปัจจุบันน้ตี ลาด หนองบอน
กลายเป็นแหล่งท่พี วกนกั ท่องเทยี่ วนยิ มมาเท่ยี วและซ้ือของทร่ี ะลกึ

คำถาม
1.หมบู่ า้ นหนองบอนมีการบรหิ ารท่เี ขม้ แขง็ อย่างไร

มีกรรมการหม่บู า้ นซึ่งมีประธานกรรมการเปน็ ผนู้ ำท่ีเข้มแขง็ รวมกลมุ่ อาชพี และประสานงานกบั องคก์ รตา่ งๆ
มาแนะนำการพฒั นาอาชีพให้เข้มแข็ง

2. หมู่บ้านหนองบอนมีความม่ันคงทางเศรษฐกจิ อยา่ งไร

ชาวบ้านทกุ คนมอี าชพี หลักของตน เพยี งพอต่อการดำเนนิ ชีวติ และยังมีรายไดเ้ สริมจากการเป็นมคั คเุ ทศน์
นำนกั ท่องเท่ยี วไปเทย่ี วยังนำ้ ตกและถำ้ และยังมีอาชีพในการขายของทร่ี ะลกึ มีการนำทรพั ยากรธรรมชาตใิ นทอ้ งถิน่
มาใช้ให้เปน็ ประโยชน์ โดยนำความร้จู ากภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ มาใช้ เช่น การจกั สานเครื่องใช้ตา่ งๆ

3. ชาวบ้านหมู่บา้ นหนองบอนมีศกั ยภาพในการอยูร่ ่วมกนั กับธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ มทยี่ ัง่ ยนื อย่างไร

1) ชาวบ้านชว่ ยกนั ปลกู ต้นไม้ซอ่ มแซมส่วนทตี่ ายไป
2) ชว่ ยกนั รกั ษาความสะอาดในบรเิ วณน้ำตกและบรเิ วณถ้ำ
3) ใช้ประโยชน์จากธรรมชาตทิ ำรายได้ใหแ้ กช่ าวบา้ นเกี่ยวกบั การเปน็ มคั คเุ ทศก์
4) การบริการไฟนำทางในถำ้

ตอนท่ี 2 : ใหน้ กั เรียนเขยี นแผนผงั มโนทัศนแ์ สดงการนำแนวคดิ ของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นการพฒั นาประเทศ
ในระดับตา่ งๆ

มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ปรบั ตวั ตอ่ การเปลยี่ นแปลงของเหตุการณ์ตา่ งๆ มภี ูมคิ มุ้ กนั
มคี วามพออยพู่ อกนิ สบื สานประเพณที ดี่ งี าม
ระดบั บคุ คล
รกั ทอ้ งถนิ่ มเี หตผุ ล
อนุรกั ษส์ งิ่ แวดลอ้ ม พงึ่ ตนเองได้

สรา้ งสงั คมใหส้ งบสุข การนาแนวคิดของ มกี ารแลกเปลยี่ น
ครอบครวั อบอุ่น มสี ุข- เศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ระหว่างชุมชน
ภาวะทดี่ ี เศรษฐกจิ มนั ่ คง ในการพฒั นาประเทศ
มกี ารสรา้ ง
สภาพแวดลอ้ มทดี่ ี เครอื ขา่ ยชมุ ชน

ระดบั ประเทศ ระดบั ชมุ ชน

สรา้ งการมสี ว่ นร่วมของสงั คมใน พฒั นาศกั ยภาพ ลดการพงึ่ พาจากภายนอก มกี ารพฒั นา
การอนุรกั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติ ของคนและความ ใหค้ วามรตู้ ่อกลมุ่ อาชพี ผลติ ภณั ฑช์ มุ ชน
เขม้ แขง็ ของชมุ ชน ผลติ สนิ คา้ ทมี่ คี ุณภาพ
และสงิ่ แวดลอ้ ม สบื สานและ องคก์ รต่างๆ
อนุรกั ษป์ ระเพณีและภมู ปิ ัญญา ตามปรชั ญา รว่ มมอื กนั พฒั นา
เศรษฐกจิ พอเพยี ง
ทอ้ งถนิ่ เศรษฐกจิ

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 7 เศรษฐกจิ พอเพียงกบั การพัฒนาประเทศ

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 2

ความสมั พันธข์ องแนวคิดเศรษฐกจิ พอเพียงกบั ระบบสหกรณ์

เวลา 2 ช่วั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวัด

1.1 ตัวช้ีวัด
ส 3.1 เขา้ ใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรัพยากรในการผลติ และการบรโิ ภค การใช้
ทรัพยากรท่ีมีอย่จู ำกดั ได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพและคุ้มคา่ รวมทัง้ เขา้ ใจหลกั การ
ของเศรษฐกจิ พอเพียง เพอื่ การดำรงชวี ติ อยา่ งมีดุลยภาพ
ม. 3/3 วเิ คราะห์ความสมั พันธร์ ะหวา่ งแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพยี งกับระบบสหกรณ์

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายหลกั การสำคัญของระบบสหกรณ์ได้ (K)
2. วิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดเศรษฐกจิ พอเพียงกบั ระบบสหกรณ์ได้ (K)
3. เปรยี บเทียบความสมั พนั ธ์ระหว่างแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียงกับระบบสหกรณ์ได้ (P)
4. เห็นคณุ ค่าของศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพียงกับระบบสหกรณเ์ พิ่มมากข้ึน (A)

3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สาระการเรยี นรจู้ ากสอ่ื
(พจิ ารณาตามหลักสูตร - ความสัมพนั ธข์ องแนวคดิ เศรษฐกจิ
สาระการเรียนรแู้ กนกลาง พอเพียงกับระบบสหกรณ์
1) หลักการสำคญั ของระบบสหกรณ์ สถานศกึ ษา)
2) ความสมั พันธ์ระหว่างแนวคิด • สหกรณ์

เศรษฐกจิ พอเพยี งกบั หลกั การ • สหกรณ์กับการพฒั นา
ของระบบสหกรณ์ เพ่อื เศรษฐกิจ
ประยกุ ต์ใช้ในการพฒั นา
เศรษฐกิจชุมชน • การนำปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพียงมาใชก้ ับสหกรณ์

4. มโนทศั นส์ ำคญั (Key Concept)

- ระบบสหกรณ์มหี ลักการสำคัญ และมีแนวคิดท่ีสัมพนั ธก์ ับปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

5. คำถามหลกั (Big Question)

- ระบบสหกรณ์มหี ลักการสำคัญและมแี นวคิดที่สัมพนั ธก์ ับปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งอย่างไร

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี นและคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 1. มีวนิ ัย

2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝเ่ รยี นรู้

- ทกั ษะการวิเคราะห์ 3. ม่งุ มั่นในการทำงาน

3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

 วิธีสอนโดยการจดั การเรยี นรูแ้ บบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสสี่ หาย

ชวั่ โมงที่ 1

ขน้ั นำ

1. ครูแจง้ ให้นกั เรียนทราบถงึ วธิ ีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมอื : เทคนิคคู่คดิ ส่ีสหาย ชอ่ื เรอื่ งทจ่ี ะ
เรียนรู้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ และผลการเรียนรู้

2. ครูให้นกั เรยี นรว่ มกันสรปุ ความรเู้ ดิมเกีย่ วกบั ปัญหาท้องถน่ิ ของไทย แนวทางการแก้ปัญหาและแนวคิดของ
เศรษฐกิจพอเพยี งกบั การพัฒนาประเทศ

3. ครนู ำสนทนาเกย่ี วกบั ความสำคญั และสนิ ค้าที่ขายในสหกรณใ์ นโรงเรียน แล้วถามนักเรียนในประเด็น เช่น

• นักเรียนซอื้ สินค้าใดจากสหกรณเ์ ปน็ ประจำ

• สินคา้ จากสหกรณ์ในโรงเรียนกับรา้ นคา้ ทว่ั ไป ทไ่ี หนราคาถูกกวา่ กัน

• การซอ้ื สนิ ค้าจากสหกรณแ์ ตกตา่ งจากการซ้ือจากรา้ นค้าทวั่ ไปอยา่ งไร
4. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงความเป็นมาของสหกรณ์โลกและสหกรณ์ในประเทศไทย และตั้ง
ประเด็น

คำถาม เช่น
1) อะไรทำให้การจดั ตัง้ สหกรณ์ของโอเวนประสบความสำเรจ็ และแพรห่ ลายไปทว่ั โลก
(แนวตอบ เพราะสามารถช่วยเหลือกลุ่มแรงงานให้มีความเป็นอยู่ท่ีดี ไม่ถูกเอารัดเอาเปรียบ สามารถ
บริหารจดั การไดด้ ว้ ยตนเอง)
2) เพราะเหตุใดระบบสหกรณ์จงึ สามารถนำมาใช้ในประเทศไดอ้ ยา่ งเหมาะสมและยาวนาน

(แนวตอบ เพราะหลักการของสหกรณเ์ น้นการชว่ ยเหลือกนั ไม่หวังผลกำไร มกี ารบรหิ ารจดั การกันเอง
ประกอบกับคนไทยยังคงมีปัญหาเร่ืองความยากจน การถกู เอารัดเอาเปรียบจากกล่มุ พ่อคา้ นายทนุ
การรวมกลมุ่ สหกรณ์จึงเป็นการแกป้ ญั หาการถูกเอาเปรยี บจากพ่อค้าคนกลาง)
5. ครสู รุปการแสดงความคิดเหน็ ของนกั เรยี น โดยเชอ่ื มโยงให้เขา้ กบั เนือ้ หาเพ่อื นำเขา้ ส่บู ทเรียน

ข้ันสอน

1. ครแู บง่ นกั เรยี นเปน็ กลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความ สามารถ คือ เก่ง ปานกลางคอ่ นข้างเก่ง ปาน
กลาง

ค่อนขา้ งอ่อน และออ่ น โดยให้สมาชิกแต่ละคนเลอื กหมายเลขประจำตัว ตงั้ แตห่ มายเลข 1-4
2. สมาชกิ แต่ละหมายเลขแยกย้ายไปรวมกลุม่ ใหม่ และรว่ มกนั ศึกษาความรู้ เรื่อง ความสมั พันธข์ องแนวคิด

เศรษฐกจิ พอเพยี งกบั ระบบสหกรณ์ ประกอบการใชห้ นังสือเรยี นสงั คมศกึ ษาฯ ม.3 หรือจากแหล่งการ
เรียนรู้

อื่น ๆ เช่น หนังสือในห้องสมุด เวบ็ ไซต์ทางอนิ เทอรเ์ นต็ หมายเลขละ 1 เร่ือง ดังน้ี

• หมายเลข 1 ลกั ษณะและหลักการสำคัญของสหกรณ์

• หมายเลข 2 สหกรณ์กับการพัฒนาเศรษฐกจิ

• หมายเลข 3 การนำปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชก้ ับสหกรณ์

• หมายเลข 4 ตวั อยา่ งชุมชนที่นำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชก้ ับสหกรณ์

ชว่ั โมงท่ี 2

3. ครใู ห้นกั เรยี นแต่ละกล่มุ นำเสนอผลการศึกษา และอภิปรายความรรู้ ่วมกนั โดยครูแนะนำเพ่ิมเตมิ
4. ครูให้นักเรียนแต่ละหมายเลขกลับไปที่กลุ่มเดิมและร่วมกันทำใบงานที่ 7.2 เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียงกับ
ระบบ

สหกรณ์
5. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ช่วยกันตรวจสอบความถกู ตอ้ งของใบงาน
6. ครใู ห้อาสาสมคั รนักเรียน 2-3 กลุ่ม นำเสนอผลงานในใบงานหนา้ ช้นั เรยี น และใหก้ ลมุ่ อ่นื ทมี่ ผี ลงานท่ี

แตกตา่ งกันได้นำเสนอเพิ่มเตมิ
7. ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกันเก่ียวกับความสัมพันธ์ของแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงกับระบบสหกรณ์ และ
สุ่มตัวแทนนกั เรยี น เพื่อตอบคำถาม เช่น

1) นกั เรียนคดิ ว่าภารกจิ ของสหกรณด์ ำเนนิ การตามหลกั เศรษฐกจิ พอเพียงอยา่ งไร
(แนวตอบ 1. เนน้ ผลประโยชน์ร่วมกนั ของสมาชิก สอดคล้องกบั การแบ่งปัน ไม่เน้นการแขง่ ขันตามหลัก

เศรษฐกิจพอเพียงในเง่อื นไขคณุ ธรรม
2. เน้นการพึง่ พาตนเองเปน็ หลัก ซ่งึ สอดคลอ้ งกับหลกั เศรษฐกิจพอเพียง
3. ใหค้ วามรทู้ างวชิ าการแก่สมาชิก สอดคล้องกบั หลักการรอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวงั ในเง่ือนไข

ความรตู้ ามหลักเศรษฐกจิ พอเพียง)
2) เพราะเหตุใดชมุ ชนบา้ นครี ีวงจงึ สามารถพ่งึ ตนเองได้ ท้ังทเ่ี คยเป็นหมบู่ ้านทีต่ อ้ งประสบภยั ธรรมชาติ

มากอ่ น
(แนวตอบ เพราะความรว่ มมอื ของคนในชมุ ชนและการบรหิ ารจัดการทดี่ ี โดยการนำทรัพยากร ภมู ิปญั ญา
มาสร้างรายไดใ้ ห้กับคนในชุมชน)
3) ชุมชนอื่น ๆ ในประเทศไทย สามารถนำแนวคิด วิธีการบริหารจัดการของชุมชนบ้านคีรีวงไปใช้ได้
อยา่ งไร
(แนวตอบ สามารถนำหลกั การปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยุกต์ใช้และสร้างจิตสำนึกรกั ท้องถ่ิน
ใหก้ บั คนในชุมชน ให้ความรู้ในการบรหิ ารจัดการใหก้ บั คนในชุมชน ฯลฯ)
8. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงกับระบบสหกรณ์ ในแบบ
ฝกึ สมรรถนะฯ เศรษฐศาสตร์ ม.3 เพ่อื เป็นการบา้ นส่งครใู นชัว่ โมงถดั ไป
9. ครูมอบหมายใหน้ ักเรยี นทำชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) รายงานการเข้าร่วมกิจกรรมการแก้ไขปญั หาและ
พัฒนาทอ้ งถ่ินตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
10. ให้นักเรียนทำแบบวัดฯ เศรษฐศาสตร์ ม.3 เร่ือง เศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนาประเทศ เพ่ือทดสอบ
ความรทู้ ี่ได้ศกึ ษามา

ขน้ั สรปุ

- ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรปุ ความรูเ้ ก่ียวกับความสมั พันธข์ องแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงกับระบบสหกรณ์ หรือ
ใช้ PPT สรุปสาระสำคญั ของเน้อื หา ตลอดจนความสำคญั ตอ่ การดำเนนิ ชวี ิตประจำวนั

ขน้ั ประเมิน

1. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เร่ือง เศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนา
ประเทศ

2. ครปู ระเมนิ ผลโดยสังเกตจากการตอบคำถาม การร่วมกนั ทำงาน และการนำเสนอผลงานหน้าชน้ั เรยี น
3. ครูตรวจสอบผลจากการทำใบงาน แบบฝึกฯ และแบบวดั ฯ เศรษฐศาสตร์ ม.3

8. การวัดและประเมินผล

รายการวัด วิธีวดั เครอ่ื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ

8.1 การวดั และประเมินผล

ระหว่างการจดั กิจกรรม

การเรียนรู้

1) อธิบายหลักการสำคญั - ตรวจใบงานท่ี 7.2 - ใบงานท่ี 7.2 - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ของระบบสหกรณ์

รวมถึงวิเคราะหแ์ ละ

เปรยี บเทยี บความ

สมั พนั ธร์ ะหว่างแนวคดิ

เศรษฐกิจพอเพยี งกบั

ระบบสหกรณไ์ ด้

2) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมินการนำเสนอ - ระดบั คณุ ภาพ 2

ผลงาน ผลงาน ผ่านเกณฑ์

3) พฤตกิ รรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดบั คุณภาพ 2

การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์

4) พฤติกรรม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดบั คุณภาพ 2

การทำงานกลมุ่ การทำงานกลุ่ม การทำงานรายกลุ่ม ผา่ นเกณฑ์

5) คณุ ลกั ษณะ - สงั เกตความมีวินัย - แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ - ระดบั คณุ ภาพ 2

อันพงึ ประสงค์ ใฝเ่ รียนรู้ และมงุ่ ม่นั ใน อนั พงึ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์

การทำงาน

8.2 การวัดและประเมนิ ผล - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลงั เรียน - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

หลงั เรียน หลงั เรียน

- แบบทดสอบหลังเรียน

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 7

เรอื่ ง เศรษฐกิจพอเพียงกบั

การพฒั นาประเทศ

9. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้

9.1 ส่ือการเรียนรู้
1) หนงั สอื เรยี นสังคมศึกษาฯ ม.3
2) แบบฝึกสมรรถนะฯ เศรษฐศาสตร์ ม.3
3) แบบวดั ฯ เศรษฐศาสตร์ ม.3
4) หนงั สอื ค้นควา้ เพิ่มเติม
(1) ราชบัณฑิตยสถาน. 2552. พจนานุกรมศพั ท์เศรษฐศาสตร์. กรงุ เทพมหานคร :
ราชบัณฑิตยสถาน.
(2) สรรเสริญ วงศช์ ะอมุ่ . 2549. เศรษฐกิจพอเพียง : พื้นฐานสู่การพัฒนาที่ยัง่ ยืน.
กรงุ เทพมหานคร : สำนกั งานคณะกรรมการพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ.
5) ใบงานที่ 7.2 เรอื่ ง เศรษฐกิจพอเพยี งกับระบบสหกรณ์

9.2 แหล่งการเรยี นรู้

1) หอ้ งสมุด
2) แหล่งข้อมลู สารสนเทศ

- https://www.bot.or.th
- https://www.thaicooperative.org
- https://www.thairath.co.th
- https://www.khaosod.co.th

ใบงานท่ี 7.2

เรื่อง เศรษฐกิจพอเพยี งกับระบบสหกรณ์

คำช้ีแจง : ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้
1. สหกรณม์ ลี ักษณะสำคัญอย่างไร

2. สหกรณ์แห่งแรกของโลก คือสหกรณ์อะไร มสี าเหตุการก่อต้งั อย่างไร

3. สหกรณ์แห่งแรกของไทย คือสหกรณ์อะไร เกดิ ขึ้นในสมัยใด

4. หลักการสำคญั ของสหกรณ์ คืออะไร

5. ภารกจิ สำคญั ของสหกรณ์ มอี ะไรบา้ ง

6. สหกรณ์มีความสำคัญในการพัฒนาประเทศอย่างไรบา้ ง
7. หลกั เศรษฐกิจพอเพยี งสอดคลอ้ งกับสหกรณ์อยา่ งไร

เฉลย

ใบงานที่ 7.2

เศรษฐกจิ พอเพียงกบั ระบบสหกรณ์

คำชีแ้ จง : ให้นกั เรยี นตอบคำถามต่อไปน้ี

1. สหกรณ์มีลกั ษณะสำคญั อยา่ งไร

1) เกดิ จากการรวมตวั กันของกลุ่มคนดว้ ยความสมคั รใจ เพอื่ ร่วมมือกนั ในการแก้ไขปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคม
2) มวี ตั ถปุ ระสงค์ในการดำเนินธุรกิจท่แี นน่ อน คอื ช่วยเหลือตนเองและช่วยเหลือซ่ึงกนั และกนั
3) จดทะเบียนตามกฎหมายมีฐานะเป็นนิติบุคคล

2. สหกรณ์แหง่ แรกของโลก คือสหกรณอ์ ะไร มีสาเหตุการก่อต้งั อย่างไร

สหกรณ์รอชเดล เกดิ จากการรวมตัวของคนงานทอผ้าทถี่ ูกเอาเปรียบเรอื่ งคา่ จา้ ง เรมิ่ จากการสะสมทนุ
คนละเลก็ ละน้อยของสมาชกิ

3. สหกรณแ์ หง่ แรกของไทย คือสหกรณ์อะไร เกดิ ขน้ึ ในสมัยใด

สหกรณ์วดั จันทร์ไมจ่ ำกัดสินใช้ จังหวัดพษิ ณโุ ลก เกดิ ข้นึ ในสมยั พระบาทสมเดจ็ พระมงกฎุ เกลา้ เจา้ อยหู่ ัว

4. หลักการสำคัญของสหกรณ์ คืออะไร

1) การเป็นสมาชิก ตอ้ งเปน็ ดว้ ยความสมัครใจ มกี ารกำหนดคณุ สมบตั ขิ องสมาชกิ ตามวตั ถุประสงค์ของสหกรณ์
2) ดำเนนิ งานตามหลักประชาธปิ ไตย
3) กำหนดอัตราดอกเบี้ยแกส่ มาชกิ ผถู้ ือหุน้ ไมส่ ูงเกินไป เปน็ การปอ้ งกนั การแสวงหากำไร
4) มกี ารแบ่งปนั ผลประโยชนท์ างเศรษฐกจิ แก่สมาชกิ ในลกั ษณะเงินปนั ผล
5) ส่งเสรมิ การศกึ ษาอบรมแกส่ มาชิก
6) ร่วมมอื กับสหกรณใ์ นทกุ ระดบั เพือ่ ประโยชนแ์ ก่สมาชิกและสหกรณ์

5. ภารกิจสำคญั ของสหกรณ์ มอี ะไรบา้ ง

1) ดำเนนิ ธุรกจิ การผลิต การคา้ การบริการ และอุตสาหกรรม เพือ่ ผลประโยชน์ของสมาชกิ
2) ใหส้ วสั ดกิ ารหรือการสงเคราะห์ตามสมควรแกส่ มาชิก
3) ใหค้ วามชว่ ยเหลอื ทางวิชาการแกส่ มาชิก
4) ขอหรอื รบั ความช่วยเหลือทางวชิ าการจากหนว่ ยงานตา่ งๆ
5) รับฝากเงนิ ประเภทออมทรพั ยห์ รอื ประเภทประจำจากสมาชิก
6) ให้กู้ ให้สนิ เชื่อ ให้ยมื ให้เช่า ใหเ้ ช่าซ้ือ โอน รบั จำนอง หรอื รับจำนำซ่ึงทรัพย์สนิ แก่สมาชกิ หรือของสมาชิก

ฯลฯ

6. สหกรณม์ ีความสำคญั ในการพัฒนาประเทศอยา่ งไรบา้ ง

1) หลกั การสหกรณส์ ามารถนำมาปรบั ใช้ในการพัฒนาประเทศไดใ้ นเรอื่ ง หลกั การช่วยเหลือตนเอง การรวมกลมุ่
แกป้ ัญหาพ้ืนฐานทางเศรษฐกิจเพอ่ื สร้างความเขม้ แขง็ ทางเศรษฐกิจ

2) สามารถนำวิธีการรวมกลุ่มสหกรณม์ าแกป้ ญั หาเศรษฐกจิ เบื้องต้น เช่น การรวมกลมุ่ อาชพี ใหเ้ ข้มแขง็
การรว่ มกนั แกไ้ ขปัญหา สรา้ งอาชพี รายได้ เปน็ การสรา้ งเศรษฐกิจพื้นฐานให้ม่นั คง

7. หลักเศรษฐกจิ พอเพียงสอดคลอ้ งกบั สหกรณ์อยา่ งไร

การใช้วธิ ีการของสหกรณ์เป็นการเดนิ สายกลาง เช่น ไม่เป็นหน้เี งินกนู้ อกระบบ รจู้ กั อดออม ลดรายจา่ ย เพม่ิ รายได้
หมายถงึ ความพอเพยี ง พอประมาณ และมเี หตผุ ล การดำเนินงานของสหกรณ์ ผ้คู นรว่ มมอื กันทำงาน
สร้างความสามัคคี สมาชกิ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

ช้นิ งาน/ภาระงานรวบยอด

กจิ กรรม รายงานการเข้าร่วมกจิ กรรมการแก้ไขปัญหาและพัฒนาทอ้ งถิน่ ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

คำชีแ้ จง : ครมู อบหมายใหน้ ักเรียนแตล่ ะกลุ่มจดั ทำรายงานการเข้ารว่ มกจิ กรรมการแก้ไขปัญหาและพฒั นาทอ้ งถน่ิ
ตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง แลว้ นำส่งครู โดยให้ครอบคลมุ ประเด็นตามที่กำหนด

แบบประเมนิ รายงานการเขา้ ร่วมกจิ กรรมการแก้ไขปญั หาและพัฒนาท้องถิ่นตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รายการประเมิน ดีมาก (4) คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ / ระดับคะแนน ปรับปรุง (1)
ดี (3) พอใช้ (2)

1. การเสนอแนะ แนว เสนอแนะแนวทางการ เสนอแนะแนวทางการ เสนอแนะแนวทางการ เสนอแนะแนวทางการ

ทางการแก้ไขปัญหา แก้ไขปัญหาและการ แก้ไขปญั หาและการ แกไ้ ขปัญหาและการ แก้ไขปญั หาและการ
พฒั นาท้องถน่ิ ตาม พฒั นาทอ้ งถิ่นตาม พัฒนาท้องถ่ินตาม
และการพฒั นา พัฒนาท้องถิ่นตาม ปรัชญาของเศรษฐกจิ ปรชั ญาของเศรษฐกิจ ปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี งได้อย่างถกู ต้อง พอเพียงไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง พอเพยี งไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง
ท้องถนิ่ ตามปรชั ญา ปรัชญาของเศรษฐกิจ เหมาะสม และสามารถ เหมาะสม และสามารถ เหมาะสม แตไ่ มส่ ามารถ
นำไปปฏิบตั ิได้ นำไปปฏิบตั ิได้ นำไปปฏบิ ตั ิได้
ของเศรษฐกจิ พอเพียงไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง เปน็ ส่วนใหญ่ เป็นบางสว่ น

พอเพียง เหมาะสม และสามารถ

นำไปปฏบิ ตั ิได้

2. การเขา้ ร่วมกิจกรรม เข้าร่วมกจิ กรรมเกย่ี วกับ เข้าร่วมกิจกรรมเก่ียวกบั เข้ารว่ มกิจกรรมเกยี่ วกบั เข้าร่วมกิจกรรมเกย่ี วกับ

เกย่ี วกับการแก้ไข การแกไ้ ขปญั หาและการ การแก้ไขปญั หาและการ การแก้ไขปญั หาและการ การแก้ไขปญั หาและการ

ปัญหาและการ พัฒนาทอ้ งถน่ิ ตาม พฒั นาท้องถน่ิ ตาม พัฒนาท้องถน่ิ ตาม พฒั นาทอ้ งถน่ิ ตาม

พฒั นาทอ้ งถิ่นตาม ปรชั ญาของเศรษฐกจิ ปรัชญาของเศรษฐกจิ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ

ปรชั ญาของ พอเพียงและมีหลกั ฐาน พอเพยี งและมีหลักฐาน พอเพียงและมหี ลักฐาน พอเพียง แต่ไมม่ หี ลักฐาน

เศรษฐกิจพอเพียง การปฏบิ ัตติ ามขนั้ ตอน การปฏบิ ตั ติ ามขั้นตอน การปฏิบัติ แตไ่ มช่ ัดเจน

ชดั เจน คอ่ นขา้ งชดั เจน

3. การวิเคราะห์ผลของ เขยี นวเิ คราะหผ์ ลของการ เขียนวิเคราะห์ผลของการ เขียนวิเคราะหผ์ ลของการ เขยี นวิเคราะหผ์ ลของการ

การมีสว่ นร่วมใน มสี ว่ นร่วมในกิจกรรม มสี ่วนรว่ มในกจิ กรรม มสี ่วนรว่ มในกจิ กรรม มสี ว่ นรว่ มในกิจกรรม

กจิ กรรมเก่ียวกบั การ เกี่ยวกบั การแกไ้ ขปญั หา เกยี่ วกบั การแกไ้ ขปญั หา เก่ียวกับการแกไ้ ขปัญหา เกยี่ วกบั การแกไ้ ขปญั หา

แกไ้ ขปญั หาและการ และการพัฒนาทอ้ งถิน่ และการพฒั นาท้องถ่นิ และการพฒั นาท้องถ่ิน และการพฒั นาท้องถ่นิ

พฒั นาท้องถ่นิ ตาม ตามปรชั ญาของเศรษฐกิจ ตามปรัชญาของเศรษฐกจิ ตามปรัชญาของเศรษฐกิจ ตามปรัชญาของเศรษฐกิจ

ปรัชญาของ พอเพียงได้อย่างมีเหตผุ ล พอเพยี งได้อย่างมีเหตุผล พอเพยี งได้อยา่ งมีเหตผุ ล พอเพยี งไดอ้ ย่างมเี หตผุ ล

เศรษฐกจิ พอเพียง ถูกตอ้ ง 4 ประเด็น ถูกต้อง 3 ประเด็น ถูกตอ้ ง 2 ประเด็น ถูกต้อง 1 ประเด็น

รายการประเมนิ ดมี าก (4) คำอธิบายระดบั คุณภาพ / ระดับคะแนน ปรบั ปรงุ (1)
ดี (3) พอใช้ (2)

4. การวิเคราะห์ เขียนวเิ คราะห์ เขียนวิเคราะห์ เขียนวิเคราะห์ เขียนวเิ คราะห์

ความสมั พนั ธ์ ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ ง ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ ง ความสัมพนั ธร์ ะหว่าง ความสัมพันธร์ ะหวา่ ง

ระหวา่ งแนวคิดของ แนวคดิ ของเศรษฐกิจ แนวคิดของเศรษฐกิจ แนวคดิ ของเศรษฐกจิ แนวคิดของเศรษฐกิจ

เศรษฐกิจพอเพียง พอเพยี งกับระบบสหกรณ์ พอเพยี งกับระบบสหกรณ์ พอเพียงกบั ระบบสหกรณ์ พอเพียงกบั ระบบสหกรณ์

กับระบบสหกรณ์ ไดถ้ ูกต้อง สมบรู ณ์ ไดถ้ กู ตอ้ ง ค่อนขา้ ง ได้ถูกต้อง แต่ไมส่ มบรู ณ์ ไม่ถกู ตอ้ ง

สมบรู ณ์

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ 14 - 16 11 - 13 8 - 10 ต่ำกวา่ 8
ชว่ งคะแนน ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
ระดบั คุณภาพ

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำช้แี จง : ใหผ้ ู้สอนประเมนิ ผลการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการ แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งที่
ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน 1
32

1 ความถูกตอ้ งของเนอื้ หา
2 การลำดบั ขัน้ ตอนของเร่ือง
3 วธิ กี ารนำเสนอผลงานอยา่ งสรา้ งสรรค์
4 การใช้เทคโนโลยีในการนำเสนอ
5 การมสี ว่ นรว่ มของสมาชิกในกลุ่ม

รวม

ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมนิ
............/................./................

เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมินสมบูรณ์ชดั เจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมินเปน็ ส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางสว่ น

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรับปรุง

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล

คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ลงในช่องที่
ตรงกับระดับคะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
321

1 การแสดงความคิดเหน็
2 การยอมรับฟงั ความคดิ เหน็ ของผู้อืน่
3 การทำงานตามหน้าที่ทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย
4 ความมีนำ้ ใจ
5 การตรงต่อเวลา

รวม

ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมนิ
............../.................../..............

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่

คำชี้แจง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดบั คะแนน

การมี

ลำดับท่ี ช่อื –สกลุ การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมี สว่ นร่วมใน รวม
ของนกั เรียน ความ ฟังคนอ่นื ตามท่ีไดร้ บั น้ำใจ การ 15
คิดเห็น มอบหมาย คะแนน
ปรบั ปรงุ
ผลงานกลุ่ม

321321321321321

เกณฑ์การให้คะแนน ลงชือ่ ...................................................ผูป้ ระเมิน
ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ............../.................../...............
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

12-15 ดี

8-11 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรับปรุง

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คำชแ้ี จง : ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในช่องที่

ตรงกับระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อันพงึ ประสงค์ดา้ น 321

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และรอ้ งเพลงชาติ

กษัตริย์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมทส่ี ร้างความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์

ต่อโรงเรยี น

1.3 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาทต่ี นนบั ถอื ปฏิบัติตามหลักศาสนา

1.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมท่เี ก่ยี วกบั สถาบันพระมหากษตั ริยต์ ามท่ีโรงเรยี นจดั ขนึ้

2. ซอ่ื สัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลทีถ่ ูกตอ้ ง และเป็นจริง

2.2 ปฏิบัตใิ นสงิ่ ที่ถูกตอ้ ง

3. มีวินัย รับผดิ ชอบ 3.1 ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บงั คับ

3.2 มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตา่ ง ๆ ในชวี ิตประจำวัน

4. ใฝเ่ รยี นรู้ 4.1 รู้จกั ใชเ้ วลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏบิ ัติได้

4.2 ศกึ ษาค้นคว้าความรู้จากสอื่ และเทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งสมำ่ เสมอ

5. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รัพย์สินและสง่ิ ของของตนเองและส่วนรวมอย่างประหยดั

5.2 ใช้อุปกรณ์การเรยี นอยา่ งประหยดั และรคู้ ุณค่า

5.3 ใช้จ่ายอยา่ งประหยัดและมกี ารเกบ็ ออมเงนิ

6. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 6.1 มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย

6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออุปสรรคเพอื่ ใหง้ านสำเรจ็

7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มีจิตสำนกึ ในการอนรุ กั ษว์ ัฒนธรรมและภมู ิปัญญาไทย

7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏบิ ตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย

8. มีจติ สาธารณะ 8.1 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำกิจกรรมเพื่อส่วนรวม

8.2 เข้ารว่ มกิจกรรม เพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน์

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอื่ ...................................................ผูป้ ระเมนิ
พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ชิ ดั เจนและสมำ่ เสมอ
พฤติกรรมท่ปี ฏิบัตชิ ัดเจนและบอ่ ยคร้งั ............../.................../................
พฤติกรรมท่ีปฏบิ ตั ิบางครัง้
ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

10. บันทกึ ผลหลงั การสอน

 ด้านความรู้
 ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน
 ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
 ด้านความสามารถทางภมู ิศาสตร์
 ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมทมี่ ีปัญหาของนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล (ถ้ามี))
 ปัญหา/อปุ สรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

11. ความเห็นของผ้บู ริหารสถานศึกษาหรอื ผทู้ ี่ได้รับมอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงช่ือ .................................
( ................................ )

ตำแหนง่ .......

แบบทดสอบก่อนเรียน

หน่วยการเรียนรู้ที่ 7

คำช้แี จง : ใหน้ กั เรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. ข้อใดจัดเป็นปัญหาสำคญั ทสี่ ดุ ของท้องถ่ินในด้านเศรษฐกิจ 6. การใช้ทรัพยากรธรรมชาตติ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ

ก. พึง่ พาปัจจยั ภายใน ข. ขาดแคลนที่ดนิ ทำกนิ พอเพยี งมหี ลายประการ ยกเว้น ขอ้ ใด

ค. ตน้ ทุนการผลิตตำ่ ง. ค่าครองชีพตำ่ ก. การสรา้ งบา้ นโดยใชพ้ ้นื คอนกรตี แทนพ้นื ไม้

2. การสร้างความมั่นคงของเศรษฐกจิ ชมุ ชน มแี นวปฏบิ ัติ ข. การใช้กระดาษสองหน้าหรอื กระดาษรีไซเคิล

หลายประการ ยกเวน้ ขอ้ ใด ค. การงดใชเ้ ครื่องเรอื นทกุ ประเภททท่ี ำจากไม้

ก. มกี ารสร้างงาน จา้ งงานคนในชุมชน ง. การใช้น้ำซักผ้าท่เี ป็นนำ้ สุดทา้ ยไปรดต้นไม้ตา่ ง ๆ

ข. สนับสนนุ ใหช้ ุมชนมีการรวมกลมุ่ แบบต่างๆ 7. ในสภาวะทีโ่ ลกได้รบั ความเสียหายจากภัยธรรมชาตมิ าก

ค. สนับสนุนการนำภมู ิปญั ญาไทยและวฒั นธรรมทอ้ งถน่ิ ขึน้ ควรนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ ในขอ้

ง. ส่งเสรมิ การผลติ โดยใชเ้ ทคโนโลยมี าใช้ให้มากทีส่ ดุ ใด

เพือ่ ลดตน้ ทนุ ก. ชุมชนร่วมมอื กันอนุรกั ษแ์ ละพัฒนา

3. “ชมุ ชนไมง้ ามเปน็ ชุมชนทช่ี าวบา้ นมีความสามคั คปี รองดอง ทรพั ยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม

มนี ำ้ ใจชว่ ยเหลือกนั ” ขอ้ ความนส้ี อดคลอ้ งกบั ลักษณะของ ข. โรงงานอตุ สาหกรรมปรับเปล่ยี นวธิ ีการนำวัตถดุ ิบมา

ความพอดีในปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ในด้านใด แปรรูปเปน็ สินค้าประเภทต่างๆ

ก. ด้านจติ ใจ ข. ดา้ นสงั คม ค. การสง่ เสรมิ การลงทนุ ระหวา่ งประเทศท่ีเน้นการใช้

ค. ดา้ นเศรษฐกิจ ง. ดา้ นส่งิ แวดล้อม วัสดุเหลอื ใชแ้ ละวสั ดจุ ากเคมภี ณั ฑ์

4. การทส่ี หกรณ์มีการจำกดั อัตราตอบแทนต่อทุนเรือนหุ้น ง. รฐั บาลประกาศใหป้ ระชาชนงดใช้วัสดสุ ิง่ ของทีผ่ ลติ มา

ไม่ให้สูงเกินไปนัน้ เพ่ือวัตถุประสงค์ในขอ้ ใด จากทรพั ยากรธรรมชาติทกุ ชนิด

ก. ปอ้ งกนั การแสวงหากำไรในสหกรณ์ 8. สหกรณ์ใดมวี ตั ถุประสงค์ในการจดั สรรที่ดนิ ให้แก่เกษตรกร

ข. ปอ้ งกนั การแสวงหาประโยชนข์ องสมาชกิ ก. สหกรณน์ คิ ม ข. สหกรณบ์ ริการ

ค. ป้องกันการขยายทุนมากเกนิ ความจำเป็น ค. สหกรณ์การเกษตร ง. สหกรณอ์ อมทรพั ย์

ง. ป้องกันการล้มละลายของสหกรณแ์ ต่ละประเภท 9. ขอ้ ใดเปน็ การนำหลกั เศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชก้ ับสหกรณ์

5. เศรษฐกจิ ของชุมชนจะเขม้ แขง็ ไดน้ น้ั ขึ้นอยูก่ บั ปจั จัยสำคญั ก. เชิญบุคคลท่ีมคี วามรมู้ าใหค้ วามรแู้ ก่สมาชกิ

ในข้อใด ข. สมาชิกทกุ คนมีสทิ ธเิ ทา่ เทยี มกันทกุ ประการ

ก. นำทรัพยากรธรรมชาตมิ าใช้อยา่ งคุ้มคา่ ค. ควบคมุ การดำเนินงานตามหลกั ประชาธิปไตย

ข. ประชาชนประกอบอาชพี อย่างหลากหลาย ง. นำทรัพยากรและภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ มาใชใ้ หเ้ กดิ

ค. ประชาชนทำงานประกอบอาชพี ในชุมชน ไม่ออกไป ประโยชน์

หางานทำท่อี ่นื 10. ข้อใดจัดเป็นการเดนิ สายกลางของสหกรณ์ตามหลกั

ง. ประชาชนประกอบอาชพี ทีม่ รี ายไดม้ ั่นคง ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

ลดการพ่ึงพาจากภายนอก ก. การจดั สรรผลประโยชน์ใหแ้ กส่ มาชกิ

ข. การให้สมาชิกร้จู กั อดออม ลดรายจ่าย เพิม่ รายได้

ค. สมาชกิ ทกุ คนตอ้ งปฏิบัตติ ามหลักคณุ ธรรมเป็นประจำ

ง. การเป็นสมาชิกดว้ ยความสมคั รใจ ไม่มีการบังคับ ขดู รดี

11. บคุ คลใดนำหลกั เศรษฐกจิ พอเพียงมาพฒั นาทอ้ งถน่ิ ได้อย่าง 16. ขอ้ ใด มใิ ช่ เป้าหมายสำคญั ของการจัดต้งั สหกรณ์
ก. การแสวงหากำไรใหไ้ ดม้ ากทีส่ ดุ
เหมาะสม ข. การชว่ ยเหลอื กนั ระหว่างสมาชกิ
ค. การแบ่งปนั ผลประโยชน์อย่างเปน็ ธรรม
ก. โตง้ ทำการเกษตรแบบผสมผสานไม่พง่ึ สารเคมี ง. การร่วมมือกันแกไ้ ขปัญหาเศรษฐกจิ และสงั คม

ข. อน้ ก้เู งนิ เปน็ จำนวนมากเพ่ือขยายธรุ กจิ ผลไมก้ วน 17. การดำเนนิ งานของสหกรณ์มคี วามสอดคลอ้ งกบั หลัก
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในเร่อื งใดมากทส่ี ดุ
ค. ตุก๊ ใช้เครอ่ื งจกั รราคาแพงเป็นหลักในการผลติ ขนมไทย ก. มงุ่ เน้นการขยายธรุ กจิ ข. ยึดหลกั การพ่งึ พาตนเอง
ค. มุ่งเน้นการแข่งขนั ง. คำนึงถึงผลตอบแทนเป็น
ง. จอยพึ่งพาเทคโนโลยีตะวันตกเพียงอย่างเดียวในการ หลัก

ผลติ นำ้ ผลไม้ 18. หากนกั เรยี นต้องการจดั ตง้ั สหกรณ์ นกั เรียนควรหาสมาชกิ
เข้ารว่ มโดยวธิ ใี ด
12. วธิ ีคิดแบบใดสามารถนำมาใช้ในการพัฒนาท้องถ่นิ ตาม ก. ใชก้ ารบังคบั
ข. โน้มนา้ วใหค้ ลอ้ ยตาม
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งได้ ค. เสนอผลตอบแทนระดบั สงู
ง. ชักชวนให้เขา้ รว่ มตามความสมคั รใจ
ก. ความทะเยอทะยาน ข. การเดนิ ทางสายกลาง
19. วธิ กี ารใดทสี่ หกรณน์ ำมาใช้เพ่ือปอ้ งกันมใิ หเ้ กดิ การแสวงหา
ค. พึ่งพาผู้อนื่ มากท่สี ุด ง. การแข่งขนั เพอ่ื เอาชนะ กำไรเกนิ ควรของสมาชกิ
ก. จำกดั จำนวนสมาชิก
13. ภูมปิ ญั ญาใดสามารถนำมาตอ่ ยอดเพื่อพฒั นาสูก่ ารทำธรุ กจิ ข. กำหนดอายุการเปน็ สมาชกิ
ค. จำกัดอัตราผลตอบแทนต่อทนุ เรือนหนุ้
ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในทอ้ งถ่นิ ได้ ง. เว้นช่วงการจา่ ยผลตอบแทนในบางโอกาส

ก. การทำขวัญขา้ ว ข. การบชู าผบี ้านผเี รอื น 20. สหกรณจ์ ะประสบความสำเรจ็ ไดน้ ั้น สมาชกิ ของสหกรณ์
ต้องมลี กั ษณะอย่างไร
ค. การทำบายศรี ง. ความรูใ้ นการถนอมอาหาร ก. ร้จู ักอดออม ลดรายจา่ ย เพ่ิมรายได้
ข. ทะเยอทะยาน มงุ่ แขง่ ขนั หวังกำไร
14. การนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ทำใหเ้ กดิ ผล ค. อะลุม่ อลว่ ย ยึดถือพวกพ้อง วัตถุนิยม
ง. มีประชาธิปไตย เน้นทนุ นยิ ม ยึดถอื ผลประโยชน์
ดอี ย่างไรต่อทอ้ งถ่ิน

ก. ท้องถิน่ มคี วามทนั สมัย

ข. คนในทอ้ งถ่นิ มีฐานะมง่ั คัง่

ค. คนในท้องถน่ิ มฐี านะเท่าเทียมกัน

ง. เศรษฐกิจในท้องถน่ิ มีความเขม้ แขง็

15. การดำเนนิ งานของสหกรณ์ควรอยูบ่ นพน้ื ฐานของหลักการ

ใดเปน็ สำคญั

ก. วตั ถุนิยม ข. ประชาธิปไตย

ค. ระบบอุปถมั ภ์ ง. เผด็จการเบด็ เสรจ็

เฉลย

1. ข 2. ง 3. ข 4. ก 5. ง 6. ค 7. ก 8. ก 9. ง 10. ข
11. ก 12. ข 13. ง 14. ง 15. ข 16. ก 17. ข 18. ง 19. ค 20. ก

แบบทดสอบหลงั เรียน

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 7

คำชแี้ จง : ใหน้ ักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. การนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ทำให้ 6. ข้อใดจดั เปน็ ปัญหาสำคญั ทสี่ ดุ ของทอ้ งถ่ินในดา้ นเศรษฐกิจ

เกิดผลดีอย่างไรตอ่ ทอ้ งถิน่ ก. พง่ึ พาปจั จัยภายใน ข. ขาดแคลนทด่ี ินทำกนิ

ก. ท้องถ่นิ มคี วามทันสมัย ค. ต้นทนุ การผลิตตำ่ ง. คา่ ครองชีพต่ำ

ข. คนในทอ้ งถนิ่ มฐี านะมง่ั ค่ัง 7. บุคคลใดนำหลกั เศรษฐกจิ พอเพียงมาพฒั นาทอ้ งถิน่ ได้อยา่ ง

ค. คนในทอ้ งถ่นิ มีฐานะเท่าเทียมกัน เหมาะสม

ง. เศรษฐกจิ ในทอ้ งถนิ่ มคี วามเข้มแข็ง ก. โตง้ ทำการเกษตรแบบผสมผสานไม่พงึ่ สารเคมี

2. หากนกั เรียนต้องการจดั ตั้งสหกรณ์ นักเรียนควรหาสมาชิก ข. อ้นกู้เงินเปน็ จำนวนมากเพ่ือขยายธุรกิจผลไมก้ วน

เข้ารว่ มโดยวธิ ีใด ค. ต๊กุ ใชเ้ ครอ่ื งจกั รราคาแพงเปน็ หลกั ในการทำขนม

ก. ใช้การบังคับ ง. จอยพงึ่ พาเทคโนโลยตี ะวันตกเพียงอยา่ งเดียว

ข. โน้มนา้ วให้คลอ้ ยตาม ในการผลติ นำ้ ผลไม้

ค. เสนอผลตอบแทนระดบั สูง 8. การสร้างความม่ันคงของเศรษฐกิจชุมชน มีแนวปฏบิ ตั ิ

ง. ชกั ชวนให้เข้าร่วมตามความสมคั รใจ หลายประการ ยกเวน้ ข้อใด

3. ข้อใด มใิ ช่ เปา้ หมายสำคัญของการจัดต้งั สหกรณ์ ก. มกี ารสรา้ งงาน จา้ งงานคนในชมุ ชน

ก. การแสวงหากำไรให้ได้มากท่สี ดุ ข. สนับสนุนให้ชุมชนมกี ารรวมกล่มุ แบบตา่ งๆ

ข. การช่วยเหลอื กนั ระหวา่ งสมาชิก ค. สนับสนุนการนำภมู ปิ ัญญาไทยและวฒั นธรรมท้องถนิ่

ค. การแบ่งปนั ผลประโยชน์อยา่ งเป็นธรรม ง. ส่งเสริมการผลติ โดยใช้เทคโนโลยมี าใชใ้ หม้ ากทสี่ ดุ

ง. การรว่ มมอื กนั แก้ไขปัญหาเศรษฐกจิ และสงั คม เพื่อลดต้นทนุ

4. ข้อใดจัดเปน็ การเดนิ สายกลางของสหกรณต์ ามหลัก 9. เศรษฐกิจของชมุ ชนจะเขม้ แข็งได้นั้นขน้ึ อยู่กบั ปัจจยั สำคัญ

ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในขอ้ ใด

ก. การจัดสรรผลประโยชนใ์ หแ้ ก่สมาชกิ ก. นำทรัพยากรธรรมชาตมิ าใชอ้ ยา่ งคุม้ ค่า

ข. การให้สมาชกิ ร้จู กั อดออม ลดรายจา่ ย เพิม่ รายได้ ข. ประชาชนประกอบอาชพี อย่างหลากหลาย

ค. สมาชิกทกุ คนตอ้ งปฏบิ ตั ติ ามหลกั คณุ ธรรมเป็น ค. ประชาชนทำงานประกอบอาชีพในชุมชน

ประจำ ไม่ออกไปหางานทำท่ีอนื่

ง. การเปน็ สมาชิกด้วยความสมคั รใจ ไม่มีการบังคับ ข่มขู่ ง. ประชาชนประกอบอาชพี ท่มี ีรายไดม้ นั่ คง

หรือขดู รดี ลดการพง่ึ พาจากภายนอก

5. วิธกี ารใดท่สี หกรณน์ ำมาใชเ้ พอื่ ปอ้ งกนั มใิ หเ้ กดิ การ 10. การดำเนนิ งานของสหกรณค์ วรอยู่บนพ้นื ฐานของหลกั การ

แสวงหากำไรเกนิ ควรของสมาชกิ ใดเปน็ สำคญั

ก. จำกดั จำนวนสมาชกิ ก. วัตถนุ ยิ ม ข. ประชาธปิ ไตย

ข. กำหนดอายุการเป็นสมาชกิ ค. ระบบอปุ ถัมภ์ ง. เผด็จการเบ็ดเสรจ็

ค. จำกดั อัตราผลตอบแทนต่อทนุ เรอื นห้นุ

ง. เวน้ ช่วงการจา่ ยผลตอบแทนในบางโอกาส

11. “ชุมชนไมง้ ามเปน็ ชมุ ชนทชี่ าวบา้ นมีความสามคั คีปรองดอง 16. การทสี่ หกรณม์ กี ารจำกัดอตั ราตอบแทนตอ่ ทุน
เรอื นหนุ้ ไมใ่ ห้สูงเกินไปนน้ั เพอ่ื วตั ถุประสงคใ์ นขอ้ ใด
มนี ้ำใจชว่ ยเหลอื กนั ” ขอ้ ความนส้ี อดคล้องกบั ลกั ษณะของ ก. ปอ้ งกันการแสวงหากำไรของผู้มีทนุ มาก
ข. ปอ้ งกันการแสวงหาประโยชนข์ องสมาชิก
ความพอดีในปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ในด้านใด ค. ปอ้ งกันการขยายทนุ มากเกนิ ความจำเป็น
ง. ป้องกนั การลม้ ละลายของสหกรณแ์ ต่ละประเภท
ก. ดา้ นจิตใจ ข. ดา้ นสังคม
17. ในสภาวะท่โี ลกได้รบั ความเสยี หายจากภยั ธรรมชาตมิ ากขึ้น
ค. ดา้ นเศรษฐกจิ ง. ดา้ นสง่ิ แวดลอ้ ม ควรนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
มาใช้ในข้อใด
12. ขอ้ ใดเปน็ การนำหลกั เศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้กับสหกรณ์ ก. ชมุ ชนรว่ มมอื กันอนุรกั ษแ์ ละพัฒนา
ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ ม
ก. เชิญบุคคลท่มี คี วามรมู้ าให้ความรแู้ กส่ มาชกิ ข. โรงงานอุตสาหกรรมปรบั เปลี่ยนวธิ ีการนำวัตถุดบิ มา
แปรรูปเปน็ สนิ ค้าประเภทตา่ งๆ
ข. สมาชิกทุกคนมสี ิทธเิ ท่าเทียมกนั ทกุ ประการ ค. การส่งเสริมการลงทุนระหวา่ งประเทศท่ีเนน้ การใช้
วสั ดเุ หลอื ใช้และวสั ดจุ ากเคมภี ณั ฑ์
ค. ควบคมุ การดำเนนิ งานตามหลกั ประชาธปิ ไตย ง. รฐั บาลประกาศให้ประชาชนงดใชว้ ัสดสุ งิ่ ของทีผ่ ลติ มา
จากทรพั ยากรธรรมชาติทกุ ชนดิ
ง. นำทรัพยากรและภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิ่นมาใช้ใหเ้ กดิ
18. สหกรณจ์ ะประสบความสำเรจ็ ได้น้นั สมาชิกของสหกรณ์
ประโยชน์ ตอ้ งมลี ักษณะอย่างไร
ก. รจู้ ักอดออม ลดรายจา่ ย เพิ่มรายได้
13. สหกรณ์ใดมีวตั ถุประสงคใ์ นการจัดสรรทดี่ นิ ให้แก่ ข. ทะเยอทะยาน ม่งุ แข่งขนั หวังกำไร
ค. อะลุ่มอล่วย ยึดถอื พวกพอ้ ง วัตถุนยิ ม
เกษตรกร ง. มีประชาธิปไตย เนน้ ทุนนยิ ม ยดึ ถอื ผลประโยชน์

ก. สหกรณ์นิคม ข. สหกรณ์บรกิ าร 19. ภูมปิ ัญญาใดสามารถนำมาตอ่ ยอดเพ่ือพัฒนาสู่การทำธรุ กจิ
ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในท้องถ่ินได้
ค. สหกรณ์การเกษตร ง. สหกรณ์ออมทรัพย์ ก. การทำขวัญขา้ ว ข. การบชู าผีบา้ นผเี รอื น
ค. การทำบายศรี ง. การถนอมอาหาร
14. การใชท้ รพั ยากรธรรมชาตติ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ
20. การดำเนนิ งานของสหกรณม์ คี วามสอดคลอ้ งกับหลกั
พอเพยี งมีหลายประการ ยกเว้น ขอ้ ใด ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในเรื่องใดมากทีส่ ดุ
ก. มงุ่ เน้นการขยายธรุ กจิ ข. พง่ึ พาตนเอง
ก. การสร้างบา้ นโดยใชพ้ ้นื คอนกรตี แทนพื้นไม้ ค. มุ่งเนน้ การแขง่ ขัน ง. คำนงึ ถงึ ผลตอบแทน

ข. การใชก้ ระดาษสองหนา้ หรอื กระดาษรีไซเคิล

ค. การงดใชเ้ คร่ืองเรือนทกุ ประเภททท่ี ำจากไม้

ง. การใชน้ ้ำซักผ้าท่เี ป็นน้ำสดุ ทา้ ยไปรดตน้ ไม้ตา่ ง ๆ

15. วธิ คี ิดแบบใดสามารถนำมาใช้ในการพัฒนาทอ้ งถน่ิ ตาม

ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้

ก. ความทะเยอทะยาน ข. การเดินทางสายกลาง

ค. พ่งึ พาผอู้ นื่ มากท่ีสุด ง. การแข่งขนั เอาชนะ

เฉลย

1. ง 2. ง 3. ก 4. ข 5. ค 6. ข 7. ก 8. ง 9. ง 10. ข
11. ข 12. ง 13. ก 14. ค 15. ข 16. ก 17. ก 18. ก 19. ง 20. ข

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 8 บทบาทของรัฐบาลในการพัฒนาประเทศ

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 1

บทบาทหนา้ ท่แี ละกิจกรรมทางเศรษฐกิจของรฐั บาล เวลา 2 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวช้ีวัด

1.1 ตัวชวี้ ดั เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสมั พันธ์ทางเศรษฐกิจและ
ส 3.2 ความจำเปน็ ของการร่วมมือกนั ทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก
อธิบายบทบาทหน้าทข่ี องรฐั บาลในระบบเศรษฐกิจ
ม. 3/1

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. อธบิ ายบทบาทหนา้ ที่และกิจกรรมทางเศรษฐกจิ ของรัฐบาลได้ (K)
2. จำแนกบทบาทหนา้ ทแ่ี ละกิจกรรมทางเศรษฐกจิ ของรฐั บาลได้ (P)
3. เหน็ คณุ คา่ ของศึกษาบทบาทหนา้ ท่ีและกิจกรรมทางเศรษฐกจิ ของรฐั บาลเพิ่มมากขึน้ (A)

3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถิ่น สาระการเรียนรจู้ ากส่ือ
(พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา) - บทบาทหน้าท่ีของรัฐบาลในการ
สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง พัฒนาประเทศ
1) บทบาทหนา้ ที่ของรัฐบาลในการ - บทบาทและกิจกรรมทางเศรษฐกจิ

พฒั นาประเทศในดา้ นต่างๆ ของรฐั บาล
2) บทบาทและกจิ กรรมทาง

เศรษฐกิจ
ของรฐั บาล เชน่ การผลติ สินค้า
และบริการสาธารณะที่เอกชน
ไม่ดำเนินการ เชน่ ไฟฟา้ ถนน
โรงเรียน
- บทบาทการเกบ็ ภาษีเพ่ือ

พัฒนา
ประเทศของรัฐในระดับต่างๆ
- บทบาทการแทรกแซงราคาและ
การควบคมุ ราคา เพ่ือการแจกจา่ ย

และการจัดสรรในทางเศรษฐกิจ
3) บทบาทอนื่ ของรฐั บาลในระบบ

เศรษฐกิจในสงั คมไทย

4. มโนทศั น์สำคญั (Key Concept)

- รฐั บาลมีบทบาทหนา้ ทสี่ ำคัญในการกำหนดนโยบาย และกิจกรรมทางเศรษฐกจิ ที่มีผลต่อบคุ คล กลมุ่ คน และ
ประเทศชาติ

5. คำถามหลกั (Big Question)

- รัฐบาลมบี ทบาทหนา้ ที่และกิจกรรมทางเศรษฐกิจท่ีสำคัญอย่างไร

6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนและคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มีวินยั

- ทกั ษะการวเิ คราะห์ 2. ใฝ่เรยี นรู้

- ทกั ษะการเชือ่ มโยง 3. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

2. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ

7. กจิ กรรมการเรียนรู้

 วิธีสอนโดยการจดั การเรยี นร้แู บบรว่ มมือ : เทคนิคคู่คิด

ชวั่ โมงท่ี 1

ขนั้ นำ

1. ครูแจ้งให้นักเรียนทราบถึงวิธสี อนโดยการจดั การเรียนรู้แบบรว่ มมอื : เทคนิคคู่คิด ชอ่ื เรอ่ื งทีจ่ ะเรยี นรู้
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ และผลการเรียนรู้

2. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรยี นรู้ที่ 8 เรอื่ ง บทบาทของรัฐบาลในการพัฒนาประเทศ
3. ครใู หน้ กั เรียนดูภาพหน้าหนว่ ย จากนั้นครตู ้งั คำถามเพ่ือกระตนุ้ ความคดิ เช่น

• นกั เรยี นคิดวา่ เมื่อ 20 ปีท่ีแล้ว กรงุ เทพมหานครมตี ึกสูง ๆ มากแบบน้หี รือไม่
• อะไรท่ที ำให้ตกึ สูง ๆ เหล่านีเ้ พม่ิ จำนวนขนึ้ อย่างรวดเร็ว
• ในทอ้ งถ่นิ ของนักเรยี นมตี ึกสงู ๆ แบบน้หี รือไม่ เพราะเหตุใด
4. ครยู กตัวอยา่ งนโยบายรัฐบาลสมยั ใดก็ไดท้ ่ีเดน่ และประชาชนไดร้ ับผลประโยชน์ เช่น นโยบาย 30 บาท
รกั ษาทุกโรค นโยบายเรียนฟรี 15 ปี อยา่ งมีคุณภาพ นโยบายเงินสวัสดิการผูส้ ูงอายุและคนพิการ ฯลฯ จากนนั้

ถามคำถาม เช่น
1) นักเรียนและประชาชนไดร้ บั ประโยชน์จากนโยบายดังกล่าวอย่างไร
(แนวตอบ เช่น นโยบายเรียนฟรี 15 ปี ทำให้ประหยดั ค่าใช้จ่ายของผู้ปกครอง)
2) นโยบายน้ีควรจะมตี ่อหรือไม่ เพราะเหตใุ ด
(แนวตอบ มตี อ่ เพราะเป็นการช่วยเหลือประชาชนที่ยากไร้ให้ได้มโี อกาสเท่าเทียมกนั )
5. ครตู ง้ั คำถามเพ่ือเน้นประเดน็ ในการเรยี น และกระตนุ้ ความคิด เชน่

• รัฐบาลมีหน้าท่ใี นการพัฒนาประเทศอย่างไร และรัฐบาลชุดปจั จุบันมีนโยบายในการพฒั นาประเทศ
ดา้ นต่าง ๆ อย่างไร

ข้ันสอน

1. ครนู ำข่าวเกยี่ วกบั บทบาทหน้าทแ่ี ละกจิ กรรมทางเศรษฐกิจของรัฐบาล มาให้นกั เรยี นร่วมกันศึกษา และ
แสดง

ความคิดเห็นจากข่าวดังกล่าว
2. ครใู ห้นกั เรียนจับคู่ คละกันตามความสามารถ โดยให้สมาชิกแต่ละคนจับคู่กันภายในกลุ่ม และกำหนด

หมายเลขเปน็ คู่ที่ 1 และคทู่ ่ี 2
3. สมาชกิ แตล่ ะค่รู ว่ มกนั ศกึ ษาความรู้เรื่อง บทบาทหนา้ ที่และกิจกรรมทางเศรษฐกิจของรฐั บาล

จากหนงั สอื เรียนสังคมศึกษาฯ ม.3 หรอื จากแหลง่ การเรียนรู้อน่ื ๆ เชน่ หนงั สอื ในห้องสมุด เวบ็ ไซต์
ทางอินเทอร์เน็ต คู่ละ 1 เรอ่ื ง ดงั น้ี

• คู่ท่ี 1 ศึกษาความรู้เร่อื ง รูปแบบการปกครองในยุคปัจจบุ นั
• คทู่ ี่ 2 ศกึ ษาความรู้เรอ่ื ง การเปรยี บเทียบการปกครองของไทยกับประเทศทป่ี กครองแบ

ชว่ั โมงท่ี 2

4. ครใู ห้นักเรยี นจัดการอภปิ ราย เพ่อื นำเสนอผลการศึกษา จากนัน้ ครูต้ังคำถามให้นักเรียนร่วมกันตอบ เชน่
1) รฐั บาลควรแกไ้ ขปญั หาเศรษฐกจิ ใดโดยเรง่ ดว่ น
(แนวตอบ ราคาสนิ ค้าที่มรี าคาแพง ปรับฐานรายได้ให้เหมาะสมกบั ค่าครองชพี )
2) เพราะเหตใุ ดรฐั บาลจงึ จัดใหม้ กี ารศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน 12 ปี
(แนวตอบ เพ่ือยกระดบั การศกึ ษาของคนไทยให้สูงข้นึ ในระดับพื้นฐานทส่ี ามารถนำไปประกอบอาชพี ได้)
3) หากคนไทยมอี ัตราการรู้หนงั สอื ตำ่ จะสง่ ผลอย่างไร
(แนวตอบ คุณภาพประชากรต่ำ การพฒั นาประเทศเป็นไปไดช้ ้า)
4) เพราะเหตใุ ดรฐั บาลจึงต้องควบคมุ ราคาสินค้า
(แนวตอบ เพือ่ ไมใ่ หป้ ระชาชนเดอื ดรอ้ นจากการบรโิ ภค)
5) สนิ ค้าใดบ้างทีร่ ัฐบาลควบคมุ ราคา

(แนวตอบ เก่ยี วกบั ความจำเปน็ พน้ื ฐาน เชน่ นำ้ มนั นำ้ ตาล ข้าวสาร นม ฯลฯ)
6) ประชาชนไดอ้ ะไรจากการเสียภาษี
(แนวตอบ เชน่ มสี าธารณปู โภคพื้นฐานเพือ่ ความสะดวกสบายในการดำเนนิ ชวี ิต เช่น มไี ฟฟา้ ถนน ฯลฯ)
5. ครูใหน้ ักเรยี นแต่ละกลุม่ เดมิ ทำใบงานที่ 8.1 เรอ่ื ง บทบาทและกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ของรัฐบาล จากนั้น
นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มชว่ ยกนั ตรวจสอบความถกู ต้องของใบงาน
6. ครใู ห้อาสาสมคั รนกั เรยี น 2-3 กล่มุ นำเสนอผลงานในใบงานหนา้ ชัน้ เรียน และให้กล่มุ อนื่ ท่มี ีผลงานท่ี
แตกตา่ งกันได้นำเสนอเพิ่มเตมิ
7. ครใู ห้นักเรียนทำกิจกรรมทเี่ กี่ยวกบั บทบาทหน้าทแ่ี ละกิจกรรมทางเศรษฐกิจของรัฐบาล ในแบบฝึก
สมรรถนะฯ เศรษฐศาสตร์ ม.3 เพือ่ เป็นการบา้ นส่งครใู นชั่วโมงถัดไป

ขน้ั สรุป
- ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรุปความรู้เกี่ยวกับบทบาทหน้าที่และกิจกรรมทางเศรษฐกิจของรัฐบาล หรือใช้ PPT

สรุปสาระสำคญั ของเน้ือหา ตลอดจนความสำคญั ต่อการดำเนินชีวติ ประจำวนั

ขนั้ ประเมิน

1. ครปู ระเมินผลจากการตอบคำถาม การรว่ มกนั ทำงาน และการนำเสนอผลงานหน้าชัน้ เรียน
2. ครตู รวจสอบผลจากการทำใบงาน และแบบฝึกสมรรถนะฯ เศรษฐศาสตร์ ม.3

8. การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีวดั เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมนิ
- ตรวจแบบทดสอบ
รายการวดั กอ่ นเรียน - แบบทดสอบก่อนเรยี น - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
8.1 การวดั และประเมินผล
- ตรวจใบงานที่ 8.1 - ใบงานที่ 8.1 - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
กอ่ นเรยี น
- แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 8
เรอื่ ง บทบาทของรัฐบาลใน
การพัฒนาประเทศ
8.2 การวดั และประเมนิ ผล
ระหว่างการจดั กิจกรรม
การเรยี นรู้
1) อธบิ ายและจำแนกบทบาท

หนา้ ทแ่ี ละกจิ กรรมทาง
เศรษฐกจิ ของรัฐบาลได้

2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมนิ การนำเสนอ - ระดับคณุ ภาพ 2
ผลงาน
3) พฤตกิ รรม - สงั เกตพฤติกรรม ผลงาน ผ่านเกณฑ์
การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล
- สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดบั คณุ ภาพ 2
4) พฤติกรรม การทำงานกลุ่ม
การทำงานกลมุ่ - สังเกตความมวี นิ ยั การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์
ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมน่ั
5) คุณลกั ษณะ ในการทำงาน - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดบั คณุ ภาพ 2
อนั พึงประสงค์
การทำงานรายกลมุ่ ผา่ นเกณฑ์

- แบบประเมินคุณลักษณะ - ระดับคณุ ภาพ 2

อันพงึ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์

9. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้

9.1 สื่อการเรยี นรู้
1) หนังสอื เรยี นสังคมศึกษาฯ ม.3
2) แบบฝึกสมรรถนะฯ เศรษฐศาสตร์ ม.3
3) หนงั สอื ค้นควา้ เพิ่มเติม
(1) บญุ ยืน ชยั สุโรจน์. 2533. ระบบเศรษฐกจิ ไทย. กรงุ เทพมหานคร : ตน้ ออ้ .
(2) ราชบัณฑิตยสถาน. 2552. พจนานกุ รมศพั ท์เศรษฐศาสตร์. กรงุ เทพมหานคร :
ราชบณั ฑิตยสถาน.
4) ใบงานที่ 8.1 เร่ือง บทบาทและกจิ กรรมทางเศรษฐกิจของรฐั บาล

9.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) หอ้ งสมุด
2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
- https://www.dit.go.th
- https://www.bot.or.th
- https://www.fpo.go.th
- https://www.thairath.co.th
- https://www.khaosod.co.th

ใบงานท่ี 8.1

เรอ่ื ง บทบาทและกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ ของรฐั บาล

คำชี้แจง : ใหน้ ักเรยี นวเิ คราะห์ขา่ วแล้วตอบคำถาม

ข่าวที่ 1
รองนายก-ขุนคลงั พรอ้ มต้งั รับวกิ ฤตหนีส้ หรัฐฯ-ยุโรป
นายกิตติรัตน์ ณ ระนอง รองนายกรัฐมนตรีและ รมว. พาณิชย์ เปิดเผยถึงปัญหาเศรษฐกิจของสหรัฐฯ และยุโรปว่า
เศรษฐกิจสหรัฐฯ มีขนาดใหญ่มาก เมื่อรวมยุโรปเข้าไปด้วย ถือว่าเป็นขนาดใหญ่ถึง 1 ใน 3 ของโลก ดังนั้นความหวั่นไหวท่ี
เกิดข้นึ ในซกี โลกน้ัน ก็ตอ้ งกระทบกับส่วนอื่นของโลกแน่นอน อยา่ งไรกต็ าม เช่ือว่า ทุกคร้งั ทีเ่ กิดวิกฤตเศรษฐกจิ ทางเอเชียก็
ได้รับผลกระทบบ้าง แตใ่ นระดับทเี่ บาบางกวา่ การต้ังรับของหนว่ ยงานที่ดูแลประเทศอย่ใู นขณะน้ี ก็สามารถทำไดอ้ ย่างนี้ ไม่
ว่าจะเป็นธนาคารแห่งประเทศไทย (ธปท.) หรอื กระทรวงการคลงั ในระดับข้าราชการกป็ ฏิบัติได้ดี ก็อยา่ ตกใจทง้ั นี้ วิกฤตของ
สหรัฐฯ และยุโรป จะมีผลกระทบต่อการส่งออกของไทยหรือไม่ นายกิตติรัตน์ ตอบว่า หลายปีท่ีผ่านมาสังเกตว่า ประเทศ
ตะวันตกซื้อสินค้าจากประเทศไทยน้อยลง ซ่ึงเป็นการขายกันเองในอาเซียนและเอเชียมากข้ึน เพราะฉะนั้นจะไม่กระทบ
รุนแรงเหมือนเมื่อหลายสิบปกี ่อน จะเห็นว่าอย่างไรก็ตาม เอเชยี และประเทศไทยเป็นแหลง่ ผลิตสนิ ค้าราคาไม่สูง ดังน้ัน เมื่อ
เกิดผลกระทบอะไรก็แล้วแต่ กำลังซื้อที่มีอยู่ ก็ต้องการสินค้าราคาไม่สูงจากซีกโลกเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ก็ไม่กังวลมาก
นัก ดา้ นนายธีระชยั ภูวนาถนรานบุ าล รมว. คลงั กล่าวว่า ปญั หาเศรษฐกิจโลกในขณะน้ี ทง้ั วิกฤตเศรษฐกิจจากสหรัฐอเมริกา
และภาวะหนี้สินที่ลุกลามในสหภาพยุโรปน้ัน จากนี้คงต้องเข้าไปหารือร่วมกับ นายประสาร ไตรรัตน์วรกุล ผู้ว่าการ
ธนาคารแห่งประเทศไทย (ธปท.) เพื่อรับฟังความคิดเห็นถึงกรณีดังกล่าววา่ มี ปัจจัยอะไรเข้ามาเก่ียวข้องหรอื ไม่ รวมถึง
แนวทางท่ีจะมองไปขา้ งหนา้ เพอื่ หาแนวทางการรบั มอื กับสถานการณ์

ท่ีมา : http://www.thairath.co.th/content/eco/193344

คำถาม
1. รฐั บาลมีบทบาทและกจิ กรรมทางเศรษฐกิจในข่าวนี้อย่างไรบา้ ง จงยกตวั อยา่ งประกอบ

2. นกั เรียนคดิ ว่า ผลของการดำเนินการเปน็ ประโยชนอ์ ยา่ งไร อธิบายเหตผุ ล

ขา่ วที่ 2
ธปท. คาดความต้องการสนิ เชอ่ื ไตรมาส 3 พงุ่ ! ทงั้ สนิ เช่อื ธรุ กิจ-ภาคครวั เรอื น-อสังหาฯ

จากกจิ กรรมเศรษฐกจิ ขยายตวั ต่อเน่อื ง
ธนาคารแห่งประเทศไทย (ธปท.) เปิดเผยรายงานภาวะและแนวโน้มสินเชื่อของสถาบันการเงินและ Non-banks
ในไตรมาสที่ 2/2554 และแนวโน้มในไตรมาสท่ี 3/2554 ว่า ไตรมาสท่ี 2/54 ความต้องการสินเช่ือภาคธุรกิจเพ่ิมขึ้นจาก
ไตรมาสกอ่ น จากความต้องการสินเชื่อเพือ่ ใชเ้ ปน็ เงนิ ทุนหมุนเวียน เพอื่ การสะสมสินค้าคงคลังและเพื่อการลงทนุ ในสนิ ทรพั ย์
ถาวร นอกจากนี้ ธุรกิจขนาดกลางและขนาดเล็กยังมีความต้องการสินเชื่อเพื่อการ Refinance เพิ่มขึ้น สำหรับสินเชื่อภาค
ครัวเรือนน้ัน ความต้องการสินเชื่อทุกประเภทเพ่ิมขึ้นจากไตรมาสก่อน โดยความต้องการสินเชื่อเพ่ือที่อยู่อาศัยเพ่ิมข้ึนจาก
ความเชื่อมั่นของผู้บริโภคที่ปรับดีขึ้น มุมมองแนวโน้มตลาดอสังหาริมทรัพย์ทดี่ ีข้ึนและเง่ือนไขการกู้ยืม ท่ีผ่อนคลายลง ส่วน
ความต้องการสินเชื่อบัตรเครดิตและสินเชื่อครัวเรือนอื่นๆ เพิ่มข้ึนจากความเช่ือมั่นท่ีปรับดีขึ้น และความต้องการจับจ่ายใช้
สอยสินค้าจำเป็นทั่วไป มาตรฐานการให้สินเชื่อแก่ภาคธุรกิจในไตรมาสที่ 2/54 โดยรวมใกล้เคียงกับไตรมาสก่อนเนื่องจาก
สถาบันการเงินคำนึงถงึ การรักษาฐานลกู ค้าจึงไม่ได้เพ่ิมความเข้มงวดหรือเปล่ียนแปลงมาตรฐานการให้สินเช่อื แม้จะมีความ
กงั วลตอ่ ความเส่ียงของภาวะเศรษฐกจิ ทั่วไป ภาวะอตุ สาหกรรมและสภาพคล่องที่มสี ัญญาณตึงตัวบ้าง สำหรับมาตรฐานการ
ให้สินเช่ือเพ่ือที่อยู่อาศัยและสินเชื่อบัตรเครดิตใกลเ้ คียงกับไตรมาสก่อน จากการแข่งขันท่ีสูงระหว่างสถาบันการเงนิ ด้วยกัน
และแหลง่ เงินทุนอ่ืนๆ ขณะทม่ี าตรฐานการให้สนิ เชอ่ื ครัวเรอื นอืน่ ๆ ผ่อนคลายเลก็ นอ้ ยจากไตรมาสก่อน

ท่ีมา : http://www.bangkokbiznews.com/home/detail/finance/finance/20110804/403237/ธปท. คาดความ
ต้องการสนิ เชื่อไตรมาสพงุ่ .html

คำถาม
1. องค์กรทางเศรษฐกจิ ระดบั ชาติมีบทบาทและกจิ กรรมทางเศรษฐกิจในขา่ วนี้อย่างไรบ้าง จงยกตัวอย่าง
ประกอบ

2. นกั เรยี นคดิ ว่า ผลของการดำเนินการเปน็ ประโยชน์อย่างไร อธบิ ายเหตุผล

ข่าวที่ 3
รมว. พลังงาน แจงลดราคาเบนซนิ ทนั ที หลงั แถลงนโยบายต่อสภา คนเตมิ แกโซฮอลใชร้ าคาเดมิ

ดีเซลจ่อขยบั ขน้ึ แบบขนั้ บนั ได 5 บาท ตัง้ เปา้ ในปี 58 ปลอ่ ยราคาตามกลไกตลาด
นายพชิ ยั นริพทะพันธ์ุ รฐั มนตรีว่าการกระทรวงพลังงาน ตงั้ เปา้ ภายในปี 2558 จะเปน็ ปีที่ขีดเส้นตายวา่ ราคาพลังงาน
ทกุ ประเภทจะลอยตวั เนื่องจากประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (ACE) จะมผี ลบังคับใช้ หากจะมีการอุดหนนุ กนั อยู่ ประเทศอื่น
ก็จะเขา้ มาซ้ือขายพลังงานในประเทศไทย จึงจำเป็นต้องทำใหร้ าคาเท่าเทียมกับประเทศอ่ืนๆ ในอาเซยี นตอ้ งมกี ารพิจารณาว่า
ประชาชนของประเทศมีรายได้เพียงพอท่ีจะรับภาระการลอยตัวดังกล่าวหรือไม่ ถ้าดำเนินการแล้วมีปัญหาก็อาจจะมีการ
ทบทวน
รมว. พลังงานคาดว่าจะปรับขึ้นภาษีสรรพสามิตน้ำมันเร็วกว่ากำหนดเดิมในเดือนธันวาคม 2554 หลังจากมาตรการ
ยกเว้นการจัดเก็บภาษสี รรพสามติ จากดเี ซลจะหมดอายุลงในสิ้นเดือนกันยายน 2554 เนอ่ื งจากเหน็ แนวโน้มราคาน้ำมนั ดิบใน
ตลาดโลกลดลงเร็วกว่าที่คาด จากปัญหาเศรษฐกิจสหรัฐฯ และยุโรปชะลอตัว และสถานการณ์ความตึงเครียดในลิเบีย
คล่คี ลาย สำหรับการยกเลิกการเก็บเงนิ กองทนุ นำ้ มันเชื้อเพลิงของน้ำมนั เบนซนิ 95 เบนซนิ 91 และดีเซล นายพชิ ัยกลา่ ว
วา่ จะดำเนินการทันทีหลังแถลงนโยบายต่อรฐั สภา เพราะจะช่วยลดค่าใช้จา่ ยให้ประชาชน โดยเฉพาะ กล่มุ คนทม่ี ีรายได้
น้อยที่ปัจจุบันใช้รถจักรยานยนต์ 17 ล้านคน รถยนต์เก่า และรถที่ใช้ในการเกษตร แม้ว่าหลังจากนั้นราคาน้ำมันเบนซิน 91
จะอยู่ท่ี 35.24 บาท สูงกว่าราคาแกโซฮอล 91 อยู่ท่ี 34.54 บาท หรือสูงกว่าเพียง 0.70 บาทตอ่ ลิตร และราคาต่ำกว่าราคาแก
โซฮอล 95 อยู่ที่ 37.04 บาท นายพิชยั กล่าววา่ การเสนอให้นำเงินในกองทนุ สำรองเลี้ยงชีพบางส่วนไปจัดต้งั กองทนุ มัง่ ค่งั และ
เลอื กลงทุนสินทรัพยอ์ ื่น ได้แก่ ทองคำ น้ำมัน เพ่อื สรา้ งผลตอบแทนทีด่ ีน้ัน เป็นเพียงกรอบความคดิ ซึ่งกอ่ นหน้าน้ี ม.ร.ว.จัตุ
มงคล โสณกุล ประธานคณะกรรมการ ธนาคารแห่งประเทศไทย (ธปท.) และ นายประสาร ไตรรัตน์วรกุล ผู้ว่า ธปท.
สนบั สนนุ แนวคดิ นก้ี อ่ นเลือกต้งั

ทีม่ า : http://www.manager.co.th/Business/ViewNews.aspx?NewsID=9540000105397

คำถาม
1. รัฐบาลมีบทบาทและกจิ กรรมทางเศรษฐกิจในข่าวน้ีอย่างไรบ้าง จงยกตัวอยา่ งประกอบ

2. นักเรียนคดิ ว่า ผลของการดำเนนิ การเป็นประโยชน์อย่างไร อธบิ ายเหตผุ ล

ข่าวท่ี 4
“สกุ ำพล” เดนิ หนา้ รถไฟความเรว็ สงู แตม่ ีข้อแมข้ อดูข้อมลู กอ่ น

ลัน่ ไมม่ นี โยบายเขา้ ไปร้ือโครงการยุครฐั บาลชุดก่อน
พล.อ.อ.สุกำพล สุวรรณทัต รมว. คมนาคม เปิดเผยว่า กำลังดูรายละเอียดโครงการรถไฟฟ้าความเร็วสูง 2 เส้นทาง
จากหนองคาย-กรงุ เทพฯ และกรงุ เทพฯ-ชายแดนไทย-มาเลเซยี ท่ีดำเนนิ การจัดทำกรอบการเจรจาความร่วมมือในการพฒั นา
กิจการรถไฟระหว่างไทยกับจีน ซ่ึงอยู่ในกระบวนการตรวจรา่ งเอ็มโอยูว่ามกี ารทำความตกลงไว้อยา่ งไร และจะเกิดประโยชน์
อะไร รวมถึงจะพจิ ารณาดูว่าโครงการใดท่ีมีความจำเป็นด้วย ก่อนจะตัดสนิ ใจว่าจะให้เดินหน้าต่อไป หรือจะผลักดันเส้นทาง
ใดก่อนหลัง แต่ยืนยันว่าจะต้องทำแน่ เพราะอยู่ในนโยบายของพรรคเพ่ือไทย ส่วนแผนพัฒนาโครงข่ายระบบรถไฟฟ้านั้น
โครงการใดทอ่ี ยู่ระหว่างเปิดประมูลคดั เลือกเอกชนหรือผู้รบั เหมาทจ่ี ะเข้ามาดำเนนิ การก็ให้ดำเนินการตอ่ ส่วนโครงการที่อยู่
ระหวา่ งการศึกษาหรอื อยู่ในข้ันตอนการขออนมุ ัตติ ่างๆ จะต้องนำมาพจิ ารณาศึกษาเพื่อดูในรายละเอียดให้เหมาะสมกบั แผน
ดำเนินงาน
“ผมไม่มีนโยบายท่ีเขา้ ไปร้อื โครงการตา่ งๆ ที่ทำไวด้ ีอยแู่ ลว้ แม้จะเป็นโครงการเกดิ ในรัฐบาลประชาธปิ ัตย์ หากเหน็ ว่า
เป็นโครงการทีด่ ี ผมกไ็ ม่ตดิ ใจอะไร พรอ้ มจะผลักดันใหเ้ ดนิ หน้าต่อไป" พล.อ.อ.สกุ ำพลกล่าว
แหล่งข่าวจากกระทรวงคมนาคมกล่าวว่า ไดม้ อบหมายให้ สนข. จัดทำสรุปรายงานความคบื หนา้ โครงการพัฒนาระบบ
รถไฟฟ้า 10 สายทาง โครงการรถไฟความเร็วสงู และโครงการถไฟทางคู่ เพอ่ื สรุปรายละเอยี ดสถานะของแตล่ ะโครงการ และ
ข้อเสนอการดำเนินโครงการตามแนวนโยบายของพรรคเพื่อไทย และข้อเสนอแนะจากกระทรวงคมนาคม และขอให้เร่งรัด
โครงการทอี่ ยู่ระหว่างการก่อสร้างให้แล้วเสรจ็ ตามแผน ประกอบดว้ ย สายสีแดง ชว่ งบางซ่ือ-ตล่ิงชนั สายสมี ่วง ช่วงบางใหญ่-
บางซ่ือ สายสีน้ำเงิน ช่วงบางซื่อ-ท่าพระ/หัวลำโพง/บางแค สายสีเขียว ส่วนต่อขยายอ่อนนุช-แบร่ิง และสายสีเขียว ช่วงวง
เวียนใหญ่-บางหว้า รวมถึงสายสีเขียว ช่วงแบรง่ิ -สมุทรปราการ

ท่ีมา : http://www.manager.co.th/Business/ViewNews.aspx?NewsID=9540000105088

คำถาม
1. รัฐบาลมีบทบาทและกจิ กรรมทางเศรษฐกิจในข่าวน้ีอยา่ งไรบา้ ง จงยกตวั อย่างประกอบ

2. นักเรียนคดิ ว่า ผลของการดำเนนิ การเป็นประโยชนอ์ ย่างไร อธิบายเหตผุ ล

เฉลย

ใบงานที่ 8.1

เรือ่ ง รปู แบบการปกครองในยุคปจั จุบนั

คำชแ้ี จง : ให้นกั เรียนวเิ คราะห์ข่าวแล้วตอบคำถาม

ขา่ วท่ี 1
รองนายก-ขนุ คลงั พรอ้ มตง้ั รับวิกฤตหนส้ี หรฐั ฯ-ยโุ รป

นายกิตติรัตน์ ณ ระนอง รองนายกรัฐมนตรีและ รมว. พาณิชย์ เปิดเผยถึงปัญหาเศรษฐกิจของสหรัฐฯ และยุโรปว่า
เศรษฐกิจสหรัฐฯ มีขนาดใหญ่มาก เมื่อรวมยุโรปเข้าไปด้วย ถือว่าเป็นขนาดใหญ่ถึง 1 ใน 3 ของโลก ดังน้ันความหวั่นไหวท่ี
เกิดขนึ้ ในซีกโลกนั้น ก็ตอ้ งกระทบกับส่วนอืน่ ของโลกแน่นอน อย่างไรก็ตาม เชื่อว่า ทุกคร้งั ทเี่ กิดวิกฤตเศรษฐกจิ ทางเอเชียก็
ไดร้ ับผลกระทบบ้าง แต่ในระดับทเี่ บาบางกว่า การตั้งรบั ของหน่วยงานทด่ี ูแลประเทศอยู่ในขณะนี้ กส็ ามารถทำได้อย่างน้ี ไม่
วา่ จะเป็นธนาคารแห่งประเทศไทย (ธปท.) หรือกระทรวงการคลังในระดับขา้ ราชการก็ปฏิบตั ิไดด้ ี กอ็ ยา่ ตกใจทัง้ นี้ วิกฤตของ
สหรัฐฯ และยุโรป จะมีผลกระทบต่อการส่งออกของไทยหรือไม่ นายกิตติรัตน์ ตอบว่า หลายปีที่ผ่านมาสังเกตว่า ประเทศ
ตะวันตกซื้อสินค้าจากประเทศไทยน้อยลง ซึ่งเป็นการขายกันเองในอาเซียนและเอเชียมากขึ้น เพราะฉะนั้นจะไม่กระทบ
รุนแรงเหมือนเม่ือหลายสิบปีก่อน จะเห็นว่าอยา่ งไรกต็ าม เอเชยี และประเทศไทยเป็นแหล่งผลิตสนิ คา้ ราคาไม่สงู ดังนั้น เมื่อ
เกิดผลกระทบอะไรก็แล้วแต่ กำลังซ้ือที่มีอยู่ ก็ต้องการสินค้าราคาไม่สูงจากซีกโลกเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ก็ไม่กังวลมาก
นกั ดา้ นนายธีระชยั ภวู นาถนรานุบาล รมว. คลงั กลา่ ววา่ ปญั หาเศรษฐกิจโลกในขณะนี้ ท้งั วกิ ฤตเศรษฐกิจจากสหรฐั อเมรกิ า
และภาวะหน้ีสนิ ที่ลุกลามในสหภาพยุโรปน้นั จากนี้คงต้องเข้าไปหารือร่วมกับ นายประสาร ไตรรตั น์วรกุล ผู้ว่าการธนาคาร
แห่งประเทศไทย (ธปท.) เพ่ือรบั ฟังความคิดเห็นถึงกรณีดังกล่าวว่ามีปัจจัยอะไรเข้ามาเก่ียวข้องหรือไม่ รวมถึงแนวทางที่จะ
มองไปข้างหน้าเพื่อหาแนวทางการรบั มือกับสถานการณ์

ทีม่ า : http://www.thairath.co.th/content/eco/193344

คำถาม
1. รฐั บาลมีบทบาทและกิจกรรมทางเศรษฐกิจในข่าวนี้อยา่ งไรบา้ ง จงยกตวั อย่างประกอบ

รฐั มนตรีว่าการกระทรวงการคลงั และคณะจะหารือกับผวู้ า่ การธนาคารแห่งประเทศไทย เพือ่ วิเคราะหป์ ัจจัยที่เข้ามา
เกี่ยวข้องกับวกิ ฤตเศรษฐกจิ และเตรยี มหาแนวทางรับมอื กบั สถานการณ์

2. นักเรยี นคิดว่า ผลของการดำเนินการเป็นประโยชนอ์ ยา่ งไร อธิบายเหตผุ ล

(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดลุ ยพินิจของครผู ้สู อน)

ขา่ วที่ 2
ธปท. คาดความต้องการสินเช่ือไตรมาส 3 พงุ่ ! ทัง้ สนิ เชอื่ ธุรกจิ -ภาคครวั เรอื น-อสงั หาฯ

จากกจิ กรรมเศรษฐกจิ ขยายตัวต่อเนอ่ื ง
ธนาคารแห่งประเทศไทย (ธปท.) เปิดเผยรายงานภาวะและแนวโน้มสินเช่ือของสถาบันการเงินและ Non-banks
ในไตรมาสที่ 2/2554 และแนวโน้มในไตรมาสท่ี 3/2554 ว่า ไตรมาสที่ 2/54 ความต้องการสินเชื่อภาคธุรกิจเพิ่มขึ้นจาก
ไตรมาสกอ่ น จากความตอ้ งการสินเชอื่ เพื่อใชเ้ ป็นเงนิ ทุนหมุนเวียน เพอื่ การสะสมสนิ ค้าคงคลังและเพอื่ การลงทนุ ในสินทรัพย์
ถาวร นอกจากนี้ ธุรกิจขนาดกลางและขนาดเล็กยังมีความต้องการสินเช่ือเพ่ือการ Refinance เพิ่มข้ึน สำหรับสินเช่ือภาค
ครัวเรือนนั้น ความต้องการสินเช่ือทุกประเภทเพ่ิมข้ึนจากไตรมาสก่อน โดยความต้องการสินเช่ือเพื่อที่อยู่อาศัยเพ่ิมขึ้นจาก
ความเช่ือมั่นของผู้บริโภคท่ีปรับดีขึ้น มุมมองแนวโน้มตลาดอสังหาริมทรัพย์ท่ีดีขึ้นและเงอ่ื นไขการกู้ยืม ที่ผ่อนคลายลง ส่วน
ความต้องการสินเชื่อบัตรเครดิตและสินเช่ือครัวเรือนอื่นๆ เพิ่มข้ึนจากความเช่ือม่ันท่ีปรับดีขึ้น และความต้องการจับจ่ายใช้
สอยสินค้าจำเป็นท่ัวไป มาตรฐานการให้สินเช่ือแก่ภาคธุรกิจในไตรมาสท่ี 2/54 โดยรวมใกล้เคียงกับไตรมาสก่อนเน่ืองจาก
สถาบันการเงนิ คำนึงถึงการรักษาฐานลูกค้าจึงไม่ได้เพิ่มความเข้มงวดหรือเปล่ียนแปลงมาตรฐานการให้สินเช่อื แม้จะมีความ
กงั วลต่อความเสี่ยงของภาวะเศรษฐกจิ ท่วั ไป ภาวะอตุ สาหกรรมและสภาพคล่องที่มสี ัญญาณตงึ ตัวบา้ ง สำหรับมาตรฐานการ
ให้สินเช่ือเพ่ือที่อยู่อาศัยและสินเชื่อบัตรเครดิตใกล้เคียงกับไตรมาสก่อน จากการแข่งขันที่สูงระหว่างสถาบันการเงินด้วยกัน
และแหล่งเงินทุนอืน่ ๆ ขณะท่มี าตรฐานการให้สนิ เชือ่ ครวั เรือนอ่ืนๆ ผ่อนคลายเล็กนอ้ ยจากไตรมาสกอ่ น

ทม่ี า : http://www.bangkokbiznews.com/home/detail/finance/finance/20110804/403237/ธปท. คาดความ
ต้องการสนิ เชอ่ื ไตรมาสพ่งุ .html

คำถาม
1. องค์กรทางเศรษฐกจิ ระดับชาตมิ ีบทบาทและกิจกรรมทางเศรษฐกจิ ในขา่ วนีอ้ ยา่ งไรบ้าง จงยกตัวอยา่ ง
ประกอบ

ธนาคารแห่งประเทศไทยไดใ้ หข้ อ้ มูลเกยี่ วกบั สินเชือ่ ของสถาบนั การเงิน และมีมมุ มองแนวโน้มตลาด
อสังหาริมทรัพย์ ภาวะอุตสาหกรรม การแขง่ ขันระหวา่ งสถาบันการเงนิ ฯลฯ

2. นกั เรยี นคิดวา่ ผลของการดำเนนิ การเปน็ ประโยชนอ์ ยา่ งไร อธิบายเหตผุ ล

(พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ยูใ่ นดุลยพนิ จิ ของครผู ้สู อน)

ขา่ วที่ 3
รมว. พลังงาน แจงลดราคาเบนซนิ ทันที หลงั แถลงนโยบายตอ่ สภา คนเติมแกโซฮอลใชร้ าคาเดิม

ดีเซลจอ่ ขยับขนึ้ แบบขนั้ บนั ได 5 บาท ตง้ั เปา้ ในปี 58 ปล่อยราคาตามกลไกตลาด
นายพิชัย นริพทะพนั ธ์ุ รฐั มนตรวี ่าการกระทรวงพลังงาน ต้งั เป้าภายในปี 2558 จะเป็นปีท่ีขีดเส้นตายวา่ ราคาพลังงาน
ทุกประเภทจะลอยตวั เน่ืองจากประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (ACE) จะมผี ลบังคบั ใช้ หากจะมีการอุดหนนุ กันอยู่ ประเทศอื่น
ก็จะเข้ามาซ้ือขายพลงั งานในประเทศไทย จึงจำเป็นตอ้ งทำใหร้ าคาเท่าเทียมกบั ประเทศอน่ื ๆ ในอาเซยี นต้องมีการพิจารณาวา่
ประชาชนของประเทศมีรายได้เพียงพอที่จะรับภาระการลอยตัวดังกล่าวหรือไม่ ถ้าดำเนินการแล้วมีปัญหาก็อาจจะมีการ
ทบทวน
รมว. พลังงานคาดว่าจะปรับข้ึนภาษีสรรพสามิตน้ำมันเร็วกว่ากำหนดเดิมในเดือนธันวาคม 2554 หลังจากมาตรการ
ยกเวน้ การจัดเก็บภาษสี รรพสามติ จากดเี ซลจะหมดอายุลงในสน้ิ เดอื นกนั ยายน 2554 เน่อื งจากเห็นแนวโนม้ ราคาน้ำมนั ดบิ ใน
ตลาดโลกลดลงเร็วกว่าท่ีคาด จากปัญหาเศรษฐกิจสหรัฐฯ และยุโรปชะลอตัว และสถานการณ์ความตึงเครียดในลิเบีย
คล่ีคลาย สำหรบั การยกเลิกการเก็บเงนิ กองทุนน้ำมันเช้อื เพลิงของน้ำมันเบนซิน 95 เบนซิน 91 และดเี ซล นายพิชัยกลา่ วว่า
จะดำเนินการทันทีหลังแถลงนโยบายต่อรัฐสภา เพราะจะช่วยลดค่าใช้จ่ายให้ประชาชน โดยเฉพาะกลุ่มคนท่ีมีรายได้น้อยที่
ปจั จุบนั ใช้รถจักรยานยนต์ 17 ลา้ นคน รถยนต์เก่า และรถทีใ่ ช้ในการเกษตร แม้วา่ หลงั จากนั้นราคาน้ำมนั เบนซิน 91 จะอยทู่ ่ี
35.24 บาท สูงกว่าราคาแกโซฮอล 91 อยู่ท่ี 34.54 บาท หรือสูงกว่าเพียง 0.70 บาทต่อลิตร และราคาต่ำกว่าราคาแกโซฮอล
95 อยู่ที่ 37.04 บาท นายพิชัยกล่าวว่า การเสนอให้นำเงินในกองทุนสำรองเล้ียงชีพบางส่วนไปจดั ต้ังกองทุนมั่งคั่งและเลือก
ลงทุนสินทรพั ย์อื่น ได้แก่ ทองคำ น้ำมัน เพ่ือสรา้ งผลตอบแทนทีด่ ีนนั้ เป็นเพยี งกรอบความคิด ซ่ึงก่อนหน้านี้ ม.ร.ว.จัตมุ งคล
โสณกุล ประธานคณะกรรมการ ธนาคารแหง่ ประเทศไทย (ธปท.) และ นายประสาร ไตรรตั น์วรกลุ ผวู้ า่ ธปท. สนับสนุน
แนวคิดน้กี ่อนเลอื กตั้ง

ทมี่ า : http://www.manager.co.th/Business/ViewNews.aspx?NewsID=9540000105397

คำถาม
1. รฐั บาลมีบทบาทและกจิ กรรมทางเศรษฐกิจในขา่ วนี้อย่างไรบ้าง จงยกตัวอยา่ งประกอบ

รฐั มนตรีวา่ การกระทรวงพลงั งานคาดการณว์ า่ จะปรบั ขน้ึ ภาษสี รรพสามิตนำ้ มนั เร็วกวา่ กำหนดเดมิ มกี ารยกเลกิ
การเกบ็ เงิน กองทุนน้ำมันเชอื้ เพลงิ ฯลฯ

2. นกั เรยี นคดิ วา่ ผลของการดำเนนิ การเปน็ ประโยชน์อยา่ งไร อธบิ ายเหตุผล

(พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ยู่ในดลุ ยพนิ ิจของครผู ูส้ อน)

ข่าวที่ 4
“สุกำพล” เดนิ หนา้ รถไฟความเรว็ สูง แตม่ ีขอ้ แม้ขอดขู อ้ มูลก่อน

ล่ันไม่มนี โยบายเข้าไปร้อื โครงการยคุ รัฐบาลชุดก่อน
พล.อ.อ.สุกำพล สุวรรณทัต รมว. คมนาคม เปิดเผยว่า กำลังดูรายละเอียดโครงการรถไฟฟ้าความเร็วสูง 2 เส้นทาง
จากหนองคาย-กรงุ เทพฯ และกรุงเทพฯ-ชายแดนไทย-มาเลเซยี ทดี่ ำเนนิ การจัดทำกรอบการเจรจาความรว่ มมือในการพฒั นา
กิจการรถไฟระหว่างไทยกับจีน ซึ่งอยู่ในกระบวนการตรวจร่างเอ็มโอยูว่ามีการทำความตกลงไว้อย่างไร และจะ เกิด
ประโยชนอ์ ะไร รวมถงึ จะพิจารณาดูวา่ โครงการใดท่มี ีความจำเป็นดว้ ย กอ่ นจะตดั สนิ ใจว่าจะใหเ้ ดินหน้าต่อไป หรอื จะผลกั ดัน
เส้นทางใดกอ่ นหลงั แตย่ ืนยันว่าจะต้องทำแน่ เพราะอยู่ในนโยบายของพรรคเพอ่ื ไทย ส่วนแผนพัฒนาโครงข่ายระบบรถไฟฟ้า
นน้ั โครงการใดทอ่ี ยู่ระหวา่ งเปิดประมลู คดั เลือกเอกชนหรอื ผรู้ บั เหมาที่จะเขา้ มาดำเนนิ การก็ใหด้ ำเนินการตอ่ ส่วนโครงการที่
อยู่ระหว่างการศึกษาหรืออยู่ในขั้นตอนการขออนุมัติต่างๆ จะต้องนำมาพิจารณาศึกษาเพื่อดูในรายละเอียดให้เหมาะสมกับ
แผนดำเนินงาน
“ผมไมม่ ีนโยบายที่เข้าไปรื้อโครงการตา่ งๆ ท่ีทำไวด้ ีอยแู่ ลว้ แม้จะเป็นโครงการเกิดในรัฐบาลประชาธิปัตย์ หากเหน็ ว่า
เปน็ โครงการทด่ี ี ผมก็ไม่ติดใจอะไร พร้อมจะผลกั ดนั ให้เดินหนา้ ต่อไป" พล.อ.อ.สกุ ำพลกล่าว
แหลง่ ข่าวจากกระทรวงคมนาคมกล่าววา่ ได้มอบหมายให้ สนข. จดั ทำสรปุ รายงานความคบื หน้าโครงการพฒั นาระบบ
รถไฟฟ้า 10 สายทาง โครงการรถไฟความเรว็ สงู และโครงการถไฟทางคู่ เพื่อสรุปรายละเอียดสถานะของแต่ละโครงการ และ
ข้อเสนอการดำเนินโครงการตามแนวนโยบายของพรรคเพื่อไทย และข้อเสนอแนะจากกระทรวงคมนาคม และขอให้เร่งรัด
โครงการที่อยู่ระหว่างการกอ่ สร้างให้แล้วเสรจ็ ตามแผน ประกอบดว้ ย สายสีแดง ชว่ งบางซื่อ-ตล่ิงชัน สายสีม่วง ชว่ งบางใหญ่-
บางซ่ือ สายสีน้ำเงิน ช่วงบางซ่ือ-ท่าพระ/หัวลำโพง/บางแค สายสีเขียว ส่วนต่อขยายอ่อนนุช-แบริ่ง และสายสีเขียว ช่วงวง
เวียนใหญ่-บางหว้า รวมถงึ สายสเี ขยี ว ช่วงแบร่งิ -สมุทรปราการ

ที่มา : http://www.manager.co.th/Business/ViewNews.aspx?NewsID=9540000105088

คำถาม
1. รัฐบาลมบี ทบาทและกิจกรรมทางเศรษฐกจิ ในขา่ วนี้อยา่ งไรบ้าง จงยกตวั อย่างประกอบ

รฐั มนตรีว่าการกระทรวงคมนาคมใหข้ อ้ มูลโครงการรถไฟฟา้ ความเรว็ สูงวา่ กำลงั ศกึ ษารายละเอยี ด
เพ่อื เสนอตอ่ รฐั บาล และเร่งรดั โครงการทีอ่ ยรู่ ะหว่างการก่อสรา้ งใหแ้ ล้วเสร็จตามแผน ฯลฯ

2. นกั เรยี นคดิ วา่ ผลของการดำเนินการเปน็ ประโยชนอ์ ย่างไร อธิบายเหตผุ ล

(พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยใหอ้ ยู่ในดลุ ยพินจิ ของครผู ้สู อน)

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 8 บทบาทของรฐั บาลในการพัฒนา
ประเทศ

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2

นโยบายทางเศรษฐกิจของรัฐบาล เวลา 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้ีวดั

1.1 ตัวช้วี ัด
ส 3.2 เขา้ ใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสมั พันธ์ทางเศรษฐกจิ และ
ความจำเป็นของการรว่ มมือกนั ทางเศรษฐกจิ ในสงั คมโลก
ม. 3/2 แสดงความคิดเห็นตอ่ นโยบายและกิจกรรมทางเศรษฐกิจของรฐั ท่ีมีตอ่ บุคคล
กล่มุ คนและประเทศชาติ

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. อธบิ ายนโยบายทางเศรษฐกิจและกิจกรรมทางเศรษฐกิจของรฐั บาลได้ (K)
2. จำแนกนโยบายทางเศรษฐกิจและกจิ กรรมทางเศรษฐกิจของรัฐบาลได้ (P)
3. เห็นคณุ คา่ ของศึกษานโยบายทางเศรษฐกิจและกิจกรรมทางเศรษฐกิจของรัฐบาลเพ่ิมมากข้ึน (A)

3. สาระการเรยี นรู้ สาระการเรียนรทู้ ้องถ่ิน สาระการเรียนร้จู ากสอ่ื

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง (พิจารณาตามหลักสตู รสถานศึกษา) - นโยบายทางเศรษฐกจิ ของรัฐบาล
1) นโยบายและกิจกรรมทาง
• นโยบายการผลิต
เศรษฐกจิ ของรฐั บาล

• นโยบายการเงิน

• นโยบายการคลงั

• นโยบายเศรษฐกจิ ระหว่าง

ประเทศ

4. มโนทัศนส์ ำคญั (Key Concept)

- นโยบายทางเศรษฐกิจของรัฐบาลเป็นกรอบในการบรหิ ารประเทศให้บรรลุวตั ถุประสงค์ทกี่ ำหนด
ประกอบดว้ ย นโยบายการผลิต การเงิน การคลงั นโยบายเศรษฐกิจระหว่างประเทศ

5. คำถามหลัก (Big Question)

- นโยบายทางเศรษฐกิจของรัฐบาลมีความสำคญั อยา่ งไร

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียนและคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. ความสามารถในการคิด 1. มวี นิ ัย

- ทักษะการวิเคราะห์ 2. ใฝเ่ รียนรู้

- ทักษะการเชือ่ มโยง 3. มุง่ ม่ันในการทำงาน

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

 วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model)

ขน้ั นำ

ข้ันท่ี 1 กระตนุ้ ความสนใจ (Engage)
1. ครแู จง้ ให้นกั เรียนทราบถึงวิธสี อนแบบสบื เสาะหาความรู้ 5Es (5Es Instructional Model) ชอ่ื เรอื่ ง

ที่จะเรียนรู้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ และผลการเรียนรู้
2. ครนู ำขา่ วเกยี่ วกบั นโยบายทางเศรษฐกจิ ของรฐั บาลมาสนทนา และใหน้ ักเรียนใช้วิจารณญาณอย่างมี
เหตผุ ล มีข้อมลู ในการรบั ฟงั รับชมข่าวดงั กลา่ ว
3. ครกู ระตุ้นนักเรียนด้วยการถามคำถามในประเด็น เช่น
• เพราะเหตุใดจึงมักมีม็อบหรือกลมุ่ คนในอาชีพต่าง ๆ ออกมาเรียกรอ้ งหรือชมุ นุมเกีย่ วกับ
ปัญหาปากท้อง ความไมเ่ ป็นธรรม ปญั หาทางดา้ นเศรษฐกจิ ในทุก ๆ รฐั บาล

ข้ันสอน

ข้ันที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore)
1. ครูให้นักเรียนแบ่งกล่มุ ศึกษาคน้ คว้าขอ้ มลู จากหนงั สือเรียนสังคมศึกษาฯ ม.3 หรอื จากแหล่งการ
เรียนรอู้ นื่ ๆ เชน่ หนังสือในหอ้ งสมดุ เว็บไซตใ์ นอนิ เทอร์เนต็ ในประเด็น ดงั นี้
- นโยบายทางเศรษฐกิจของรัฐบาล
• นโยบายการผลิต
• นโยบายการเงิน
• นโยบายการคลงั
• นโยบายเศรษฐกิจระหว่างประเทศ
2. ครูแนะนำแหล่งข้อมูลสารสนเทศท่นี ่าเชอ่ื ถือใหก้ ับนักเรียนเพิม่ เติม

ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ (Explain)
1. สมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มนำข้อมูลทต่ี นได้จากการรวบรวม มาอธิบายแลกเปลย่ี นความรู้ระหวา่ งกนั
2. จากนนั้ สมาชกิ ในกลมุ่ ช่วยกันคัดเลือกข้อมลู ที่นำเสนอเพ่อื ใหไ้ ด้ข้อมูลทถ่ี ูกต้อง
3. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ สง่ ตวั แทนนำเสนอขอ้ มูลหน้าช้นั เรยี นตามประเด็นท่ีศกึ ษา อภิปราย และตอบ
คำถามร่วมกนั
4. ครูและนกั เรยี นอภิปรายร่วมกนั และส่มุ ตวั แทนนักเรยี นเพ่ือตอบคำถาม เช่น
1) เมื่อใดท่รี ฐั บาลใช้มาตรการในการควบคมุ การผลิต
(แนวตอบ ในชว่ งทคี่ าดการณ์ว่าผลผลติ ในฤดูกาลจะมมี าก เช่น ขา้ วโพดเลยี้ งสัตว์ เพราะมิฉะนั้น
จะทำใหร้ าคาถกู )
2) ถ้าอตั ราดอกเบีย้ สูง สง่ ผลตอ่ เศรษฐกจิ อย่างไร
(แนวตอบ มีการกูย้ ืมนอ้ ยลง มกี ารฝากเงนิ เพิ่มมากขน้ึ ทำใหเ้ งนิ หมุนเวียนในระบบเศรษฐกิจมนี ้อย)
3) รฐั นำรายไดท้ ่จี ัดเก็บมาได้ไปทำอะไร
(แนวตอบ จดั ให้มสี าธารณปู โภคพ้นื ฐานให้กับประชาชน และนำไปพัฒนาประเทศ)
4) หากในแต่ละปีรัฐจดั เก็บรายไดไ้ ม่พอกบั รายจ่าย จะส่งผลต่อประชาชนและการพัฒนาประเทศ
อย่างไร
(แนวตอบ การพัฒนาประเทศตอ้ งชะงัก ส่งผลกระทบตอ่ ความเปน็ อย่ขู องประชาชน)
5) รฐั บาลควรมมี าตรการอย่างไรเพอื่ ใหส้ ามารถจดั เกบ็ ภาษไี ดท้ ั่วถงึ
(แนวตอบ ปลกู ฝังให้ทุกคนเข้าใจว่าเปน็ หน้าที่ มีมาตรการลงโทษผฝู้ า่ ฝืนอย่างเด็ดขาด เจ้าหนา้ ท่ีของ
รัฐตอ้ งซือ่ สัตย์ตอ่ หนา้ ท่ี)

ขน้ั สรุป

ขัน้ ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Expand)
1. ครใู หน้ ักเรียนทำใบงานท่ี 8.2 เร่ือง นโยบายทางเศรษฐกจิ ของรัฐบาล โดยครูแนะนำเพิ่มเติม
2. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบฝึกสมรรถนะฯ เศรษฐศาสตร์ ม.3 เก่ยี วกบั เร่ือง นโยบายทางเศรษฐกจิ ของ
รฐั บาล เพอ่ื เป็นการบ้านสง่ ครูในชว่ั โมงถดั ไป

ขนั้ ประเมิน

ข้นั ท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluate)
1. ครูและนักเรียนรว่ มกันตรวจสอบผลจากการตอบคำถาม การทำใบงาน และการทำแบบฝกึ สมรรถนะ

ฯ เศรษฐศาสตร์ ม.3
2. ครปู ระเมินผลจากการตอบคำถาม การรว่ มกันทำงาน และการนำเสนอผลงานหนา้ ชนั้ เรยี น
3. ครูตรวจสอบผลจากการทำใบงาน และแบบฝึกสมรรถนะฯ เศรษฐศาสตร์ ม.3

8. การวดั และประเมนิ ผล

รายการวัด วธิ วี ัด เคร่อื งมือ เกณฑ์การประเมนิ
8.1 การวดั และประเมินผล

ระหว่างการจัดกจิ กรรม

การเรยี นรู้

1) อธบิ ายและจำแนกนโยบาย - ตรวจใบงานที่ 8.2 - ใบงานท่ี 8.2 - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ทางเศรษฐกิจและกจิ กรรม

ทางเศรษฐกิจของรัฐบาลได้

2) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมินการนำเสนอ - ระดับคุณภาพ 2

ผลงาน ผลงาน ผา่ นเกณฑ์

3) พฤตกิ รรม - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤตกิ รรม - ระดับคุณภาพ 2
การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล
การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์

4) พฤตกิ รรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดบั คุณภาพ 2
การทำงานกลุม่ การทำงานกลุ่ม
การทำงานรายกลุ่ม ผ่านเกณฑ์

5) คณุ ลกั ษณะ - สงั เกตความมีวนิ ยั - แบบประเมินคุณลักษณะ - ระดับคุณภาพ 2
อนั พึงประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มน่ั
ในการทำงาน อนั พึงประสงค์ ผา่ นเกณฑ์

9. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้

9.1 สื่อการเรยี นรู้
1) หนงั สอื เรยี นสงั คมศึกษาฯ ม.3
2) แบบฝึกสมรรถนะฯ เศรษฐศาสตร์ ม.3
3) หนังสอื ค้นคว้าเพมิ่ เติม
(1) บุญยืน ชยั สุโรจน์. 2533. ระบบเศรษฐกจิ ไทย. กรุงเทพมหานคร : ตน้ อ้อ.
(2) ราชบัณฑติ ยสถาน. 2552. พจนานุกรมศพั ทเ์ ศรษฐศาสตร์. กรงุ เทพมหานคร :
ราชบณั ฑิตยสถาน.
4) ใบงานที่ 8.2 เรอ่ื ง นโยบายทางเศรษฐกิจของรฐั บาล

9.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) หอ้ งสมุด
2) แหล่งข้อมลู สารสนเทศ
- https://www.dit.go.th
- https://www.bot.or.th

- https://www.fpo.go.th
- https://www.thairath.co.th
- https://www.khaosod.co.th

ใบงานท่ี 8.2

เรื่อง นโยบายทางเศรษฐกจิ ของรฐั บาล

คำชีแ้ จง : ให้นักเรียนเขยี นผังมโนทศั น์ แสดงนโยบายทางเศรษฐกจิ ของรัฐบาล และผลกระทบท่ีเช่ือมโยง
ตอ่ เนือ่ งกัน

นโยบายทางเศรษฐกิจของรฐั บาล

เฉลย

ใบงานที่ 8.2

เรื่อง นโยบายทางเศรษฐกจิ ของรัฐบาล

คำชีแ้ จง : ให้นักเรยี นเขียนผังมโนทศั น์ แสดงนโยบายทางเศรษฐกจิ ของรฐั บาล และผลกระทบทเ่ี ช่ือมโยง
ตอ่ เนื่องกัน

นโยบายทางเศรษฐกิจของรฐั บาล

(พิจารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพนิ จิ ของครูผสู้ อน)

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 8 บทบาทของรัฐบาลในการพัฒนาประเทศ

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 3

ปญั หาและอุปสรรคในการพฒั นาเศรษฐกิจของไทย เวลา 2 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชีว้ ัด

1.1 ตัวชว้ี ัด
ส 3.2 เขา้ ใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกจิ ตา่ ง ๆ ความสมั พันธ์ทางเศรษฐกจิ และ
ความจำเปน็ ของการรว่ มมอื กนั ทางเศรษฐกิจในสังคมโลก
ม. 3/4 อภปิ รายผลกระทบที่เกิดจากภาวะเงนิ เฟ้อ เงนิ ฝืด
ม. 3/5 วเิ คราะหผ์ ลเสียจากการว่างงานและแนวทางแกป้ ญั หา

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. วิเคราะหส์ าเหตแุ ละผลกระทบที่ทำใหเ้ กิดภาวะเงินเฟ้อ เงินฝดื และการว่างงานได้ (K)
2. จำแนกสาเหตแุ ละผลกระทบท่ที ำใหเ้ กิดภาวะเงินเฟ้อ เงนิ ฝืด และการวา่ งงานได้ (P)
3. เห็นคุณคา่ ของศึกษาปญั หาท่ีเป็นอปุ สรรคต่อการพัฒนาเศรษฐกิจของไทยเพมิ่ มากข้นึ (A)

3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรทู้ ้องถ่ิน สาระการเรยี นรจู้ ากส่ือ
(พิจารณาตามหลกั สตู รสถานศึกษา) - ปัญหาและอุปสรรคในการ
สาระการเรียนรแู้ กนกลาง พัฒนาเศรษฐกิจของไทย
1) ผลกระทบที่เกดิ จากภาวะเงินเฟ้อ

เงนิ ฝดื ความหมาย สาเหตุ และ
แนวทางแกไ้ ขภาวะเงนิ เฟ้อ
เงินฝดื
2) สภาพและสาเหตุปัญหาการ
ว่างงาน
3) ผลกระทบจากปัญหาการว่างงาน
4) แนวทางการแก้ไขปัญหาการ
วา่ งงาน