รวมเล่ม-แผนการสอนสังคมศึกษา ม.3

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คำชแ้ี จง : ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในช่องท่ี
ตรงกับระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพงึ ประสงค์ดา้ น 321
1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติ
1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมทส่ี ร้างความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์
กษัตริย์
ต่อโรงเรยี น
2. ซอ่ื สัตย์ สุจริต 1.3 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาทต่ี นนบั ถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา
3. มีวินัย รับผดิ ชอบ 1.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมทเี่ ก่ยี วกบั สถาบันพระมหากษตั รยิ ์ตามทีโ่ รงเรียนจดั ขน้ึ
4. ใฝเ่ รยี นรู้ 2.1 ให้ข้อมูลทีถ่ กู ตอ้ ง และเป็นจริง
5. อย่อู ยา่ งพอเพยี ง 2.2 ปฏิบัตใิ นส่ิงที่ถกู ตอ้ ง
3.1 ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคบั
6. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน 3.2 มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏิบตั ิกจิ กรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวนั
7. รกั ความเปน็ ไทย 4.1 รู้จกั ใชเ้ วลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์ และนำไปปฏบิ ตั ิได้
8. มีจติ สาธารณะ 4.2 ศกึ ษาค้นคว้าความร้จู ากสอื่ และเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างสมำ่ เสมอ
5.1 ใชท้ รัพย์สนิ และสงิ่ ของของตนเองและส่วนรวมอย่างประหยดั
5.2 ใช้อุปกรณก์ ารเรียนอย่างประหยดั และรูค้ ณุ คา่
5.3 ใช้จ่ายอยา่ งประหยัดและมีการเกบ็ ออมเงิน
6.1 มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานทีไ่ ด้รับมอบหมาย
6.2 มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แท้ต่ออุปสรรคเพ่อื ใหง้ านสำเรจ็
7.1 มีจิตสำนกึ ในการอนุรกั ษ์วัฒนธรรมและภูมิปญั ญาไทย
7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย
8.1 อาสาทำงาน ชว่ ยคิด ช่วยทำกจิ กรรมเพอ่ื ส่วนรวม
8.2 เข้ารว่ มกิจกรรม เพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์

ลงชื่อ.................................................ผปู้ ระเมนิ
............../.................../..............

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏิบตั ชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏิบตั ชิ ัดเจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 1 คะแนน
พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติบางครัง้

10. บันทกึ ผลหลงั การสอน

 ด้านความรู้
 ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน
 ดา้ นคุณลักษณะอนั พึงประสงค์
 ด้านความสามารถทางภมู ิศาสตร์
 ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมทมี่ ีปัญหาของนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล (ถ้ามี))
 ปัญหา/อปุ สรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

11. ความเห็นของผ้บู ริหารสถานศึกษาหรอื ผทู้ ี่ได้รับมอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงช่ือ .................................
( ................................ )

ตำแหนง่ .......

แบบทดสอบก่อนเรยี น

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 12

คำชแี้ จง : ใหน้ ักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. บริเวณใดของทวปี อเมริกาใต้ทมี่ ีเทอื กเขาเปน็ แนวยาวขนาน ง. พน้ื ท่ลี อ้ มรอบไปดว้ ยทิวเขาและท่รี าบสูง

กบั ทวปี

ก. ดา้ นใต้ ข. ดา้ นเหนอื

ค. ดา้ นตะวนั ตก ง. ด้านตะวันออก

2. เพราะเหตใุ ดบรเิ วณท่รี าบลุม่ นำ้ แอมะซอนจึงเป็นบรเิ วณทีม่ ี 5. บริษัทโกลด์ออยตอ้ งการไปตง้ั โรงงานผลติ นำ้ มันมะกอกใน

ความหลากหลายทางชีวภาพมากทส่ี ุดของโลก ทวปี

ก. มีพื้นทก่ี ว้างขวาง มีต้นไมข้ ึ้นปะปนกันอยา่ งหนาแน่น อเมรกิ าใต้ บรเิ วณพ้นื ท่ีในขอ้ ใดมีความเหมาะสมกบั ความ

ข. มแี มน่ ำ้ สายสำคญั หลายสายไหลผา่ น พื้นท่ีเปน็ ที่ราบลมุ่ ต้องการดงั กลา่ ว

อุดมสมบูรณ์ ก. ตอนกลางของประเทศชลิ ี

ค. เปน็ บรเิ วณท่ีราบล่มุ ทีม่ ีภมู อิ ากาศร้อนชืน้ จึงทำใหม้ ี ข. ทางตะวนั ออกของประเทศบราซลิ

ตน้ ไม้ ค. ทางตอนใตอ้ ขงประเทศเวเนซเุ อลา

ขึ้นเปน็ จำนวนมาก ง. ทางตอนเหนอื ของประเทศอารเ์ จนตินา

ง. เป็นบริเวณที่มีอากาศรอ้ นชื้น ทำให้มีพชื พรรณเปน็ ป่า 6. จอห์นและเพ่ือนต้องการสำรวจและวจิ ัยเกย่ี วกับพันธุไ์ ม้ใน

ดิบ ปา่ เซลวาส เขาควรเดนิ ทางไปในประเทศใดของทวีป

มตี ้นไม้ขนึ้ ปะปนกนั อยา่ งหนาแน่น อเมริกาใต้

3. เพราะเหตใุ ดบรเิ วณที่ราบยาโนสจงึ เปน็ เขตทมี่ กี ารเพาะปลกู ก. ทางตะวันตกของชลิ แี ละเปรู

และเลยี้ งสตั วม์ ากแห่งหน่ึงของทวปี อเมรกิ าใต้ ข. ทางตอนใตข้ องอารเ์ จนตินาและชลิ ี

ก. เป็นทรี่ าบกวา้ งใหญ่จึงเหมาะแกก่ ารประกอบอาชีพ ค. ทางตอนใตข้ องเปรูและตอนเหนือของชลิ ี

เกษตรกรรม ง. ทางตะวนั ตกของโคลอมเบียและพ้นื ทีส่ ว่ นใหญ่ของ

ข. เปน็ บริเวณทีร่ าบลมุ่ มีแมน่ ้ำหลายสายไหลผ่านและมี บราซลิ

ภูมอิ ากาศเหมาะสม 7. เพราะเหตใุ ดบรเิ วณดา้ นตะวันตกภายในทวีปอเมริกาใต้จงึ มี

ค. เปน็ บรเิ วณที่เกิดจากการตกตะกอนของแม่นำ้ โอรโี นโก ฝนตกนอ้ ยและกลายเปน็ พน้ื ทอ่ี ับฝนและแหง้ แล้ง

ทำใหพ้ น้ื ทมี่ ีความอดุ มสมบรู ณ์ ก. เปน็ พนื้ ทีท่ ะเลทรายกว้างขวาง

ง. เปน็ บรเิ วณทร่ี าบชายฝ่งั ทะเล มลี มฝนนำความชุ่มชื้นมา ข. มแี ม่นำ้ สายสน้ั ไหลผา่ นเฉพาะพ้ืนทีร่ มิ ฝง่ั ทะเล

ให้ ค. มเี ทอื กเขาและทร่ี าบสงู อยสู่ ลบั กนั จึงทำให้เกิดความ

จงึ เหมาะแกก่ ารเพาะปลกู และเลยี้ งสตั ว์ แห้งแล้ง

4. ปจั จัยในขอ้ ใดทีท่ ำใหบ้ ริเวณทางตอนใต้ของประเทศบราซลิ ง. มเี ทือกเขาแอนดสี กัน้ ขวางความช้ืนจากมหาสมทุ ร
มีอากาศไมห่ นาวจัดในฤดหู นาว และมอี ากาศอบอนุ่ ในฤดู แอตแลนติก

ร้อน 8. ปัญหาสำคญั ของทรพั ยากรดนิ ในทวปี อเมริกาใต้คืออะไร
ก. อยใู่ นบริเวณเขตอบอนุ่ ก. ดนิ มีคณุ ภาพต่ำ
ข. อยใู่ นเขตตอนกลางของทวปี ข. ดนิ มีปรมิ าณเหล็กออ็ กไซด์มาก
ค. ไดร้ บั อทิ ธิพลจากกระแสนำ้ อ่นุ ค. ดินผา่ นการชะล้างมาเปน็ เวลานาน
ง. ดนิ ถกู ทำลายจากการกระทำมนษุ ย์

9. ประชากรของทวปี อเมริกาใต้สว่ นใหญ่เป็นชนกล่มุ ใด 14. ทวปี อเมริกาใต้มีน่านนำ้ ล้อมรอบทวีปแต่การทำประมงมี

ก. ซัมโบ ข. เมสติโซ นอ้ ยเนือ่ งจากสาเหตสุ ำคญั ในขอ้ ใด

ค. อนิ เดียน ง. มูแลตโต ก. กระแสน้ำไหลเช่ยี ว ข. มีไหล่ทวีปบริเวณแคบ

10. บรเิ วณใดของทวีปอเมริกาใต้ทมี่ ีประชากรเขา้ ไปต้ังถิน่ ฐาน ค. ขาดแคลนเงินทนุ ง. มีแพลงก์ตอนนอ้ ย

อย่างหนาแน่น 15. หากต้องการตั้งโรงงานเพอ่ื ผลติ กาแฟสำเร็จรปู ควรไปต้ัง

ก. บริเวณชายฝัง่ ทะเลตอนเหนือของทวปี โรงงานทีป่ ระเทศใด

ข. บรเิ วณป่าดบิ ช้ืนลมุ่ น้ำแอมะซอนตอนกลางของทวปี ก. บราซิล โคลอมเบีย เปรู

ค. ชายฝ่งั แถบมหาสมุทรแปซิฟิกดา้ นตะวันตกของทวปี ข. อาร์เจนตนิ า ชลิ ี กายอานา

ง. ชายฝ่งั ตะวนั ออกถดั จากลมุ่ นำ้ แอมะซอนลงมาทางใต้ ค. อาร์เจนตินา กายอานา โบลเิ วีย

11. เพราะเหตุใดสภาพสงั คมและวัฒนธรรมของประเทศในทวีป ง. เวเนซุเอลา โบลเิ วีย อารเ์ จนตนิ า

อเมริกาใตจ้ ึงมลี กั ษณะคลา้ ยคลึงกันมาก 16. ประเทศใดในทวีปอเมริกาใตเ้ ป็นผสู้ ่งออกปลาป่นและ

ก. กล่มุ ชนพ้นื เมืองเปน็ กลุ่มที่อพยพมาจากทวปี เอเชีย นำ้ มันปลารายใหญ่ของโลก

เชน่ เดียวกัน ก. เปรูและชลิ ี ข. บราซิลและอารเ์ จนตินา

ข. ได้รบั วัฒนธรรมตะวนั ตกและนับถอื ครสิ ต์ศาสนานกิ าย ค. อุรุกวัยและโบลเิ วีย ง. เปรแู ละเวเนซเุ อลา

โรมนั คาทอลิคเชน่ เดยี วกัน 17. เพราะเหตุใดประเทศชิลจี ึงมีความเสีย่ งจากแผน่ ดินไหว

ค. ประชากรสว่ นใหญ่ของแตล่ ะประเทศเป็นกล่มุ ชนผวิ ขาวท่ี ก. ต้ังอยูใ่ นเขตหนิ ใหม่

อพยพมาจากซกี โลกทางตะวันตก ข. มีภเู ขาทผ่ี ่านการสึกกร่อนมานาน

ง. มกี ารแต่งงานระหว่างชนผิวขาวกับชนผิวดำ ทำให้มีการ ค. ไดร้ บั อทิ ธิพลจากกระแสนำ้ ในมหาสมทุ ร

เผยแพรส่ ังคมและวัฒนธรรมท่คี ล้ายกนั ง. เป็นบริเวณท่มี ีการทดลองอาวุธนวิ เคลียร์

12. ภาษาใดท่ีประชากรในประเทศตา่ ง ๆ ของทวีปอเมริกาใต้ใช้ 18. ปญั หามลพิษในทวปี อเมริกาใต้เกดิ จากสาเหตุใดมากทสี่ ดุ

เปน็ ภาษากลางในการติดต่อส่อื สารระหวา่ งกัน ก. ปัญหาโลกรอ้ น ข. การตดั ไมท้ ำลายป่า

ก. สเปนและองั กฤษ ข. สเปนและฝรงั่ เศส ค. ประชากรเพ่ิมขนึ้ ง. ความก้าวหนา้ ดา้ นเทคโนโลยี

ค. สเปนและโปรตเุ กส ง. อังกฤษและฝรั่งเศส 19. ภยั ธรรมชาตทิ ร่ี ้ายแรงของทวปี อเมรกิ าใตม้ สี าเหตมุ าจากอะไร

13. เพราะเหตใุ ดปญั หาความแตกต่างทางชาติพันธุ์ของประชากร ก. พ้นื ท่ปี า่ ไมถ้ ูกทำลาย

ในทวปี อเมริกาใต้จงึ มนี ้อย ข. โครงสรา้ งทางธรณวี ิทยา

ก. ประชากรส่วนใหญส่ บื เชื้อสายมาจากกลมุ่ คนอนิ เดีย ค. ภูมปิ ระเทศทห่ี ลากหลาย

เช่นเดียวกนั ง. การเปลย่ี นแปลงของภมู อิ ากาศ

ข. ชนพน้ื เมอื งมจี ำนวนนอ้ ยกวา่ ผู้ท่ีอพยพมาจากทวปี ยุโรป 20. ขอ้ ใดเป็นสาเหตหุ ลกั ทีท่ ำใหพ้ น้ื ทปี่ ่าดบิ ชน้ื หรอื ปา่ เซลวาส

และทวปี เอเชยี บริเวณทรี่ าบลมุ่ แมน่ ้ำแอมะซอนลดขนาดลง

ค. กลุม่ คนท่มี ีบทบาทสำคญั ระดบั ผนู้ ำของประเทศส่วนใหญ่ ก. ภัยธรรมชาติ ข. ภาวะโลกร้อน

เป็นกลมุ่ คนผิวขาว ค. ประชากรเพิม่ ข้นึ ง. การบกุ เบิกพื้นท่ีเพ่อื

ง. ประชากรสว่ นใหญเ่ ปน็ สายเลอื ดผสมและนับถือ การเกษตร

ครสิ ตศ์ าสนาแบบเดยี วกัน

เฉลย

1. ค. 2. ง. 3. ค. 4. ค. 5. ก. 6. ง. 7. ง. 8. ง. 9. ข. 10. ง.
11. ข. 12. ก. 13. ง. 14. ค. 15. ก. 16. ก. 17. ก. 18. ค. 19. ข. 20. ง.

แบบทดสอบหลังเรยี น

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 12

คำช้แี จง : ใหน้ กั เรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1. เพราะเหตุใดบรเิ วณทร่ี าบยาโนสจงึ เป็นเขตทมี่ ีการเพาะปลกู 5. ปัจจยั ในขอ้ ใดท่ีทำใหบ้ รเิ วณทางตอนใตข้ องประเทศบราซลิ

และเล้ยี งสตั วม์ ากแหง่ หนึ่งของทวปี อเมริกาใต้ มอี ากาศไมห่ นาวจัดในฤดหู นาว และมอี ากาศอบอุ่นในฤดู

ก. เป็นทรี่ าบกวา้ งใหญจ่ งึ เหมาะแก่การประกอบอาชพี ร้อน

เกษตรกรรม ก. อยใู่ นบริเวณเขตอบอ่นุ

ข. เปน็ บริเวณทร่ี าบลมุ่ มแี มน่ ้ำหลายสายไหลผา่ นและมี ข. อยู่ในเขตตอนกลางของทวปี

ภูมิอากาศเหมาะสม ค. ได้รบั อทิ ธิพลจากกระแสนำ้ อุน่

ค. เปน็ บรเิ วณที่เกิดจากการตกตะกอนของแมน่ ำ้ โอรโี นโก ง. พนื้ ที่ล้อมรอบไปด้วยทิวเขาและทรี่ าบสงู

ทำใหพ้ ื้นท่ีมคี วามอดุ มสมบรู ณ์ 6. บรษิ ทั โกลดอ์ อยต้องการต้งั โรงงานผลิตนำ้ มันมะกอก

ง. เปน็ บรเิ วณท่ีราบชายฝงั่ ทะเล มลี มฝนนำความชมุ่ ชืน้ มา บริเวณพ้ืนที่ใดมคี วามเหมาะสมกับความตอ้ งการดงั กล่าว

ใหจ้ ึงเหมาะแกก่ ารเพาะปลกู และเลี้ยงสตั ว์ ก. ตอนกลางของประเทศชิลี

2. บริเวณใดของทวปี อเมริกาใต้ทมี่ เี ทือกเขาเป็นแนวยาวขนาน ข. ทางตะวันออกของประเทศบราซลิ

กับทวปี ค. ทางตอนใตข้ องประเทศเวเนซุเอลา

ก. ด้านใต้ ข. ด้านเหนือ ง. ทางตอนเหนือของประเทศอาร์เจนตินา

ค. ด้านตะวันตก ง. ด้านตะวนั ออก 7. จอหน์ และเพ่อื นตอ้ งการสำรวจเกี่ยวกับพนั ธุไ์ ม้ในป่าเซลวาส

3. เพราะเหตุใดบริเวณท่รี าบลมุ่ น้ำแอมะซอนจึงเป็นบรเิ วณท่ีมี เขาควรเดนิ ทางไปในประเทศใดของทวีปอเมริกาใต้

ความหลากหลายทางชีวภาพมากท่ีสดุ ของโลก ก. ทางตะวันตกของชิลแี ละเปรู

ก. มีพืน้ ทีก่ วา้ งขวาง มีตน้ ไม้ข้นึ ปะปนกันอยา่ งหนาแน่น ข. ทางตอนใตข้ องอาร์เจนตนิ าและชลิ ี

ข. มแี มน่ ำ้ สายสำคญั หลายสายไหลผา่ น พื้นท่ีเปน็ ทรี่ าบลมุ่ ค. ทางตอนใต้ของเปรูและตอนเหนือของชลิ ี

อดุ มสมบูรณ์ ง. ทางตะวนั ตกของโคลอมเบยี และพืน้ ทสี่ ่วนใหญ่ของ

ค. เป็นบริเวณทร่ี าบลุม่ ทมี่ ีภมู ิอากาศร้อนชนื้ จงึ ทำใหม้ ี บราซลิ

ตน้ ไม้ขนึ้ เป็นจำนวนมาก 8. ปัญหาสำคญั ของทรพั ยากรดนิ ในทวีปอเมริกาใตค้ อื อะไร

ง. เปน็ บรเิ วณที่มอี ากาศร้อนชืน้ ทำใหม้ พี ืชพรรณเปน็ ป่า ก. ดินมคี ณุ ภาพตำ่ ข. ดินมปี ริมาณเหลก็ ออ็ กไซด์มาก

ดิบมีตน้ ไมข้ นึ้ ปะปนกนั อยา่ งหนาแน่น ค. ดินถกู ชะล้างมานาน ง. ดินถกู ทำลายจากมนุษย์

4. เพราะเหตุใดบริเวณด้านตะวนั ตกภายในทวีปอเมริกาใตจ้ งึ มี 9. เพราะเหตุใดปัญหาความแตกตา่ งทางชาตพิ นั ธุข์ องประชากร
ฝนตกนอ้ ยและกลายเป็นพื้นทอ่ี บั ฝนและแหง้ แล้ง ในทวีปอเมริกาใต้จงึ มนี ้อย
ก. เป็นพ้ืนท่ที ะเลทรายกวา้ งขวาง ก. ประชากรสว่ นใหญส่ ืบเชอื้ สายมาจากกลมุ่ คนอินเดีย
ข. มีแมน่ ้ำสายส้ันไหลผา่ นเฉพาะพืน้ ท่รี ิมฝง่ั ทะเล เชน่ เดยี วกนั
ค. มีเทอื กเขาและทร่ี าบสงู อยสู่ ลบั กันจงึ ทำให้เกดิ ความ ข. ชนพ้นื เมืองมีจำนวนน้อยกวา่ ผทู้ ีอ่ พยพมาจากทวปี ยโุ รป
แห้งแลง้ และทวีปเอเชีย
ง. มีเทือกเขาแอนดสี กน้ั ขวางความชื้นจากมหาสมทุ ร ค. กลุ่มคนท่มี ีบทบาทสำคญั ระดบั ผู้นำของประเทศสว่ นใหญ่
แอตแลนติก เป็นกลุม่ คนผิวขาว
ง. ประชากรส่วนใหญเ่ ป็นสายเลือดผสมและนับถือ

ครสิ ตศ์ าสนาแบบเดยี วกัน 15. ประเทศใดในทวปี อเมริกาใตเ้ ป็นผู้ส่งออกปลาปน่ และ

10. ภาษาใดทปี่ ระชากรในประเทศตา่ ง ๆ ของทวีปอเมรกิ าใต้ใช้ นำ้ มนั ปลารายใหญข่ องโลก

เปน็ ภาษากลางในการติดต่อสอ่ื สารระหวา่ งกนั ก. เปรูและชลิ ี

ก. สเปนและอังกฤษ ข. สเปนและฝรง่ั เศส ข. เปรูและเวเนซเุ อลา

ค. สเปนและโปรตุเกส ง. องั กฤษและฝร่งั เศส ค. อรุ กุ วยั และโบลิเวีย

11. ประชากรของทวีปอเมริกาใตส้ ่วนใหญ่เป็นชนกลมุ่ ใด ง. บราซิลและอาร์เจนตนิ า

ก. ซมั โบ ข. เมสตโิ ซ 16. ภัยธรรมชาติทร่ี า้ ยแรงของทวปี อเมรกิ าใตม้ สี าเหตมุ าจากอะไร

ค. อนิ เดียน ง. มแู ลตโต ก. ปา่ ไม้ถกู ทำลาย ข. โครงสร้างทางธรณี

12. บริเวณใดของทวีปอเมริกาใตท้ มี่ ีประชากรเขา้ ไปต้งั ถน่ิ ฐาน ค. ภูมิประเทศแตกตา่ ง ง. การเปลย่ี นแปลงของอากาศ

อยา่ งหนาแน่น 17. หากตอ้ งการตั้งโรงงานเพ่ือผลติ กาแฟสำเร็จรูปควรไปต้งั

ก. บริเวณชายฝงั่ ทะเลตอนเหนอื ของทวปี โรงงานท่ีประเทศใด

ข. บริเวณปา่ ดิบชน้ื ลุม่ น้ำแอมะซอนตอนกลางของทวีป ก. บราซิล โคลอมเบีย เปรู

ค. ชายฝั่งแถบมหาสมทุ รแปซฟิ กิ ดา้ นตะวันตกของทวปี ข. อาร์เจนตนิ า ชลิ ี กายอานา

ง. ชายฝ่ังตะวันออกถดั จากลมุ่ นำ้ แอมะซอนลงมาทางใต้ ค. อาร์เจนตนิ า กายอานา โบลเิ วีย

13. เพราะเหตุใดสภาพสงั คมและวัฒนธรรมของประเทศในทวีป ง. เวเนซเุ อลา โบลิเวยี อาร์เจนตนิ า

อเมรกิ าใต้จึงมลี ักษณะคล้ายคลงึ กนั มาก 18. ทวปี อเมริกาใตม้ นี ่านนำ้ ล้อมรอบทวปี แต่การทำประมงมี

ก. กล่มุ ชนพน้ื เมอื งเปน็ กลมุ่ ท่อี พยพมาจากทวีปเอเชีย น้อยเน่อื งจากสาเหตุสำคัญในข้อใด

เชน่ เดยี วกัน ก. กระแสน้ำไหลเชี่ยว ข. มีไหล่ทวีปบรเิ วณแคบ

ข. ได้รับวัฒนธรรมตะวนั ตกและนบั ถือครสิ ตศ์ าสนานกิ าย ค. ขาดแคลนเงนิ ทนุ ง. มแี พลงกต์ อนน้อย

โรมันคาทอลิคเช่นเดยี วกนั 19. ขอ้ ใดเป็นสาเหตหุ ลักทีท่ ำใหพ้ น้ื ทีป่ ่าดิบชน้ื หรือปา่ เซลวาส

ค. ประชากรส่วนใหญข่ องแตล่ ะประเทศเป็นกลุ่มชนผวิ ขาวที่ บริเวณที่ราบลมุ่ แม่น้ำแอมะซอนลดขนาดลง

อพยพมาจากซีกโลกทางตะวันตก ก. ภัยธรรมชาติ ข. ภาวะโลกรอ้ น

ง. มกี ารแต่งงานระหวา่ งชนผวิ ขาวกับชนผิวดำ ทำให้มกี าร ค. ประชากรเพมิ่ ขึน้ ง. การบกุ เบกิ พืน้ ท่เี พ่ือ

เผยแพรส่ งั คมและวัฒนธรรมทีค่ ลา้ ยกนั การเกษตร

14. ปญั หามลพษิ ในทวีปอเมริกาใตเ้ กิดจากสาเหตุใดมากทส่ี ุด 20. เพราะเหตุใดประเทศชิลจี ึงมีความเสย่ี งท่จี ะประสบภยั จาก

ก. ปญั หาโลกรอ้ น ข. การตัดไมท้ ำลายปา่ แผน่ ดินไหว

ค. การเพ่มิ ประชากร ง. ความกา้ วหนา้ ดา้ นเทคโนโลยี ก. ต้ังอยูใ่ นเขตหินใหม่

ข. มภี เู ขาที่ผ่านการสกึ กรอ่ นมานาน

ค. ได้รบั อทิ ธิพลจากกระแสนำ้ ในมหาสมุทร

ง. เปน็ บริเวณท่ีมีการทดลองอาวุธนวิ เคลียร์

เฉลย

1. ค. 2. ค. 3. ง. 4. ง. 5. ค. 6. ก. 7. ง. 8. ง. 9. ง. 10. ก.
11. ข. 12. ง. 13. ข. 14. ค. 15. ก. 16. ข. 17. ก. 18. ค. 19. ง. 20. ก.

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 13 การจัดการทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อมของโลก

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 1

เปา้ หมายการพฒั นาท่ยี ั่งยนื และความร่วมมอื ระหว่างประเทศ
ในการจดั การทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม

เวลา 2 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้ีวัด

1.1 ตัวชี้วัด
ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการสร้างสรรค์
วิถีการดำเนินชีวิต มีจิตสำนึกและมีส่วมร่วมในการจัดการทรัพยากรและสิ่งแวดล้อมเพื่อ
การพฒั นาทยี่ ัง่ ยนื
ม.3/5 ระบุความร่วมมือระหว่างประเทศที่มีผลตอ่ การจัดการทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. อธิบายจุดมุง่ หมายการพฒั นาที่ย่ังยนื เกย่ี วกบั ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ มได้ (K)
2. วิเคราะหผ์ ลการดำเนนิ งานของโลกในการบรรลุเปา้ หมายการพฒั นาทย่ี ่งั ยืนด้านส่งิ แวดล้อมได้ (K)
3. สบื ค้นและเขียนความรว่ มมอื ระหว่างประเทศในการจัดการทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ มได้ (K, P)
4. เหน็ คุณคา่ เปา้ หมายการพัฒนาทย่ี ่ังยนื ในการจดั การทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อม (A)

3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรยี นรทู้ ้องถิน่ สาระการเรยี นร้จู ากสือ่

สาระการเรียนรแู้ กนกลาง (พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา) - องค์กรระหวา่ งประเทศและ
- เปา้ หมายการพัฒนาทย่ี ง่ั ยืนของ
หนว่ ยงานด้านส่งิ แวดล้อม
โลก
- ความร่วมมือระหวา่ งประเทศ - ข้อตกลงและอนสุ ัญญาดา้ น

ทม่ี ผี ลตอ่ การจดั การ สง่ิ แวดลอ้ มระหว่างประเทศ
ทรัพยากรธรรมชาติและ
สิ่งแวดลอ้ ม

4. มโนทศั นส์ ำคัญ (Key Concept)

การจัดการทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อมตอ้ งอาศยั ความร่วมมอื ระหว่างประเทศเพื่อการพัฒนาทย่ี ัง่ ยืน

5. คำถามหลกั (Big Question)

- เป้าหมายการพัฒนาท่ีย่งั ยืนของโลกมีอะไรบา้ ง
- ความรว่ มมอื ระหวา่ งประเทศที่มผี ลต่อการจัดการทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อมมรี ปู แบบใดบา้ ง

6. การรเู้ รื่องภมู ิศาสตร์ (Geo-Literacy)

ความสามารถทางภมู ิศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ทกั ษะทางภูมศิ าสตร์
1. การสงั เกต
1. ความเขา้ ใจระบบธรรมชาติและ 1. การต้งั คำถามเชงิ ภมู ศิ าสตร์ 2. การแปลความข้อมูลทางภูมิศาสตร์
3. การใชเ้ ทคนิคและเครือ่ งมือทาง
มนษุ ย์ 2. การรวบรวมข้อมูล
ภมู ิศาสตร์
2. การให้เหตผุ ลทางภมู ศิ าสตร์ 3. การจัดการข้อมูล 4. การคดิ แบบองค์รวม
5. การใช้เทคโนโลยี
3. การตดั สนิ ใจอยา่ งเป็นระบบ 4. การวิเคราะหข์ ้อมลู

5. การสรปุ เพื่อตอบคำถาม

7. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียนและคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. ความสามารถในการส่อื สาร 1. มวี ินัย

2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝเ่ รยี นรู้

1) ทักษะการสำรวจค้นหา 3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน

2) ทกั ษะการรวบรวมข้อมูล

3) ทักษะการวเิ คราะห์

3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

8. กจิ กรรมการเรียนรู้

 วิธีสอนแบบสบื เสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)

ชัว่ โมงท่ี 1

1. นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน
2. ครแู จ้งจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

ข้ันนำ

ขนั้ ท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ
1. ครใู ห้นักเรยี นดคู ลิปวิดีโอเกย่ี วกับการพฒั นาทีย่ ั่งยืน เช่น พลังงานสะอาด ระบบนิเวศทางทะเล
2. นกั เรียนรว่ มกนั วเิ คราะห์ประเดน็ สำคญั ของคลิปวิดโี อ แลว้ ตอบคำถาม
1) นกั เรยี นจะตัง้ ช่อื คลิปวดิ โี อน้วี า่ อะไรจึงจะสอดคล้องกับการพฒั นาท่ียงั่ ยนื
2) กิจกรรมท่ีดใี นเร่ืองน้ีได้แก่อะไรบ้าง อธบิ ายเหตุผล
3) ผลดที ไี่ ดร้ บั จากกิจกรรมในเรอ่ื งนค้ี ืออะไร อธบิ ายเหตุผล
3. ครอู ธบิ ายเชื่อมโยงใหน้ ักเรยี นเข้าใจว่า คลปิ วดิ โี อดังกล่าวเป็นสว่ นหนง่ึ ของกจิ กรรมมนษุ ยท์ สี่ อดคล้อง
กับ “เปา้ หมายการพฒั นาทย่ี ั่งยนื ” (SDGs) ซ่งึ มเี ป้าหมายท้ังหมด 17 ข้อ
4. นักเรยี นดู PPT เก่ยี วกับเปา้ หมายการพฒั นาท่ียงั่ ยนื (SDGs)

ขัน้ สอน

ขนั้ ท่ี 2 สำรวจคน้ หา
1. ครแู บง่ นักเรียนกลุ่มละ 4 คน คละความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนขา้ งเกง่ ปานกลางค่อนขา้ งอ่อน
และอ่อน เพ่อื ใหน้ กั เรียนไดเ้ รียนรูร้ ว่ มกนั แบบรว่ มมอื นกั เรยี นไดช้ ่วยเหลือซง่ึ กนั และกนั ในการทากิจกรรมจน

ประสบความสาเรจ็ สมาชกิ ในกล่มุ จะไดฝ้ ึกทกั ษะการเป็นผนู้ า ทกั ษะการตดั สนิ ใจ ทกั ษะการสือ่ สาร ทกั ษะการ
แกป้ ัญหา สมาชกิ ทกุ คนจะตอ้ งมคี วามรบั ผดิ ชอบในงานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย

2. นักเรยี นแตล่ ะกล่มุ จับคูก่ ันศึกษาความรู้และสืบคน้ ข้อมูลความรู้จากหนงั สือเรียนและแหล่งข้อมูล
สารสนเทศ ดงั น้ี
คู่ท่ี 1 เร่ือง เปา้ หมายการพัฒนาทยี่ งั่ ยืนที่เกย่ี วกบั ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม
คทู่ ี่ 2 เรือ่ ง ความรว่ มมือระหวา่ งประเทศในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม

3. สมาชิกแตล่ ะค่รู ว่ มกันวิเคราะห์ประเดน็ สำคญั จากข้อมูลความรู้ท่ไี ด้ศึกษาจากหนงั สือเรียนและ
แหล่งขอ้ มูลสารสนเทศจนมีความเขา้ ใจตรงกัน ผลัดกันอธิบายและซักถามขอ้ สงสัยในกรณที ไี่ มเ่ ขา้ ใจ
หรอื ปรกึ ษาครผู ้สู อน

4. สมาชกิ แต่ละคู่ช่วยกันทำใบงานโดยนำความรู้ท่ีได้สืบค้นมาเป็นพื้นฐาน ดังนี้
คทู่ ี่ 1 ทำใบงานท่ี 1 เร่อื ง เปา้ หมายการพฒั นาท่ีย่งั ยนื
คูท่ ี่ 2 ทำใบงานท่ี 2 เรอื่ ง โลกสวยดว้ ยการร่วมมอื

5. สมาชกิ แตล่ ะคชู่ ว่ ยกันตรวจสอบความถูกต้องของใบงานท่ตี นรบั ผิดชอบและเตรียมความพร้อมเพอ่ื นำ
ความรู้ทไี่ ดร้ ับและผลงานจากใบงานไปอธบิ ายให้เพื่อนอีกคู่หนึง่ ฟงั

ชวั่ โมงที่ 2

ข้นั ท่ี 3 อธิบายความรู้
1. ครูสนทนาซักถามความพรอ้ มของสมาชิกทุกกลุม่ ในการอธิบายความรู้ทีต่ นไดศ้ ึกษาและทำใบงานท่ี 1
และใบงานท่ี 2 ครใู ห้ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเติม
2. สมาชกิ แต่ละกลมุ่ ผลัดกนั อธิบายขอ้ มลู ความรู้ท่ีตนได้ศึกษามาพร้อมผลงานในใบงานให้สมาชกิ อีกคูห่ นึ่ง
ฟงั และสมาชิกซึง่ เป็นผู้ฟังผลดั กันซกั ถามขอ้ สงสยั และช่วยเสนอแนะเพม่ิ เติมในผลงานจากใบงานของ
สมาชิกอกี คหู่ นึง่ เพ่ือให้มีความสมบรู ณย์ ่งิ ข้ึน และรวบรวมเปน็ ผลงานกลุ่ม
3. ตวั แทนกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าช้ันเรยี น 2-3 กลมุ่ ครูให้กลมุ่ ท่ีมผี ลงานแตกต่างกนั ไปนำเสนอในสว่ นที่
แตกต่าง โดยครูผูส้ อนให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม

ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ
1. ครผู ูส้ อนให้สมาชิกแต่ละกลมุ่ สบื ค้นข้อมูลเพิ่มเตมิ จากแหล่งขอ้ มลู สารสนเทศเกีย่ วกบั ผลการดำเนนิ งาน
ของโลกในการบรรลุเปา้ หมายการพัฒนาทยี่ ่ังยืนด้านสิ่งแวดล้อมและความรว่ มมือระหวา่ งประเทศใน
การจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อม โดยแต่ละกลมุ่ เลือกผลงานท่ีกล่มุ สนใจและเหน็ วา่ เกดิ
ประโยชนต์ ่อทรัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ มอย่างยง่ั ยืน เพ่อื เปน็ การเปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนไดฝ้ ึก
ทักษะและปฏับตั ิตามทนี่ ักเรียนตอ้ งการ
2. ครใู ห้นักเรียนนำข้อมลู ท่ีสืบค้นเก่ยี วกับผลการดำเนนิ งานของโลกในการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่
ย่งั ยนื ดา้ นสง่ิ แวดล้อมและความรว่ มมือระหวา่ งประเทศในการจัดการทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ
สง่ิ แวดลอ้ มมาจดั บอร์ด หรือจัดทำเป็นป้ายโปสเตอร์ พร้อมแสดงผลการวเิ คราะห์ข้อมลู ที่ได้มาใน
ประเดน็ ต่อไปน้ี
1) ขอ้ มลู เรือ่ งอะไร
2) ขอ้ มูลมีความน่าเช่อื ถือเพยี งไร อธิบายเหตผุ ล
3) ข้อมลู นเี้ ปน็ ผลการดำเนินงานในการบรรลุเปา้ หมายการพัฒนาท่ีย่งั ยนื อยา่ งไร
4) ความรว่ มมือระหวา่ งประเทศในการจดั การทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ มมีอะไรบ้าง และ
ส่งผลตอ่ การพัฒนาทยี่ งั่ ยืนอย่างไร
3. นักเรยี นอภิปรายร่วมกนั ในช้ันเรียนถึงคุณค่าเปา้ หมายการพฒั นาทย่ี ง่ั ยนื ในการจัดการ
ทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม จากนนั้ ทำแบบฝกึ สมรรถนะฯ ภูมิศาสตร์ ม.3

ขั้นสรปุ

ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรุปความรู้เกยี่ วกบั เปา้ หมายการพัฒนาทย่ี ง่ั ยนื ของโลกและคณุ ค่าในการจดั การ
ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม รวมถงึ ความร่วมมือระหว่างประเทศทีม่ ีผลตอ่ การจัดการทรัพยากรธรรมชาติ
และสิ่งแวดลอ้ ม หรือใช้ PPT สรุปสาระสำคญั ของเนื้อหา

ขั้นประเมิน

ข้ันท่ี 5 ตรวจสอบผล
1. ครปู ระเมินผลโดยสงั เกตจากการตอบคำถาม การทำกิจกรรมกลมุ่ และการนำเสนอผลงานหน้าช้นั เรยี น
2. ครตู รวจสอบผลจากการทำใบงาน และแบบฝกึ สมรรถนะฯ ภูมศิ าสตร์ ม.3

9. การวัดและประเมนิ ผล

รายการวัด วิธวี ดั เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ
- แบบทดสอบก่อนเรยี น - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
9.1 การวดั และประเมนิ ผล - ตรวจแบบทดสอบ
- ใบงานที่ 13.1 - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
กอ่ นเรียน กอ่ นเรียน - ใบงานท่ี 13.1 - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
- ใบงานที่ 13.2 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- แบบทดสอบก่อนเรียน

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 13

เรอ่ื ง การจดั การ

ทรพั ยากรธรรมชาติและ

สิ่งแวดลอ้ มของโลก

9.2 การวัดและประเมินผล

ระหวา่ งการจัดกจิ กรรม

การเรียนรู้

1) อธบิ ายจุดมงุ่ หมายการ - ตรวจใบงานท่ี 13.1

พัฒนาทยี่ ่ังยืนเกีย่ วกับ

ทรพั ยากรธรรมชาติและ

ส่ิงแวดล้อมได้

2) วิเคราะหผ์ ลการดำเนินงาน - ตรวจใบงานที่ 13.1

ของโลกในการบรรลุ

เป้าหมายการพัฒนาทีย่ ่งั ยืน

ดา้ นสิ่งแวดล้อมได้

3) สบื ค้นและเขยี นความ

ร่วมมือระหว่างประเทศ - ตรวจใบงานท่ี 13.2

รายการวัด วิธีวดั เครอื่ งมือ เกณฑ์การประเมิน
ในการจดั การ
ทรัพยากรธรรมชาติและ
สงิ่ แวดลอ้ ม

4) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมิน - ระดับคุณภาพ 2
ผ่านเกณฑ์
5) พฤตกิ รรม ผลงาน การนำเสนอผลงาน - ระดับคณุ ภาพ 2
การทำงานรายบคุ คล ผ่านเกณฑ์
- สังเกตพฤติกรรม - แบบสงั เกตพฤติกรรม - ระดับคุณภาพ 2
6) พฤติกรรม ผา่ นเกณฑ์
การทำงานกลมุ่ การทำงานรายบุคคล การทำงานรายบุคคล - ระดับคุณภาพ 2
ผ่านเกณฑ์
7) คุณลักษณะ - สงั เกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤตกิ รรม - ระดับคณุ ภาพ 2
อันพงึ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
การทำงานกลุ่ม การทำงานรายกลุม่
9.3 การรเู้ รือ่ งภมู ิศาสตร์
- สังเกตการใฝ่เรยี นรู้ - แบบประเมคิ ุณลกั ษณะ

และมงุ่ ม่ันในการทำงาน อนั พึงประสงค์

- ประเมินการใช้ - แบบประเมนิ การใช้

เคร่ืองมือทางภมู ิศาสตร์ เครือ่ งมือทางภูมิศาสตร์

10. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

10.1 สื่อการเรียนรู้
1) หนังสอื เรยี นภมู ิศาสตร์ ม.3
2) แบบฝกึ สมรรถนะและการคดิ ภมู ิศาสตร์ ม.3
3) แบบวัดและบนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ ภมู ศิ าสตร์ ม.3
4) หนงั สือคน้ ควา้ เพม่ิ เติม
ชชั พล ทรงสนุ ทรวงศ์. 2546. มนษุ ยก์ ับสง่ิ แวดลอ้ ม. กรงุ เทพมหานคร : จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลยั
นิวตั เรอื งพานิช. 2528. การอนรุ กั ษท์ รัพยากรและสิง่ แวดล้อม. กรุงเทพมหานคร : เฉลมิ ชาญ
การพิมพ์
สากล สถิตวิทยานันท์. 2555. ทรพั ยากรธรรมชาติและการจัดการ. กรงุ เทพมหานคร :
มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์
ราชบัณฑิตยสถาน. 2549. พจนานกุ รมศพั ทภ์ มู ศิ าสตร์ ฉบับราชบณั ฑติ ยสถาน. พมิ พ์ครั้งท่ี 4
(แก้ไขเพ่มิ เติม). กรุงเทพมหานคร : ราชบณั ฑิตยสถาน.
5) ใบงานท่ี 1 เร่ือง เป้าหมายการพัฒนาที่ยงั่ ยนื
6) ใบงานที่ 2 เรอื่ ง โลกสวยดว้ ยการรว่ มมือ

10.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) หอ้ งสมดุ
2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ
- https:// https://www.un.or.th/globalgoals/th/the-goals/
- http://www.tsdf.nida.ac.th/th/

ใบงานท่ี 13.1

เรือ่ ง เป้าหมายการพฒั นาทย่ี ัง่ ยืน

คำชแี้ จง : ให้นกั เรยี นอา่ นข่าวต่อไปนี้ แล้วตอบคำถาม

กองทุนการเงินสเี ขียว
รัฐบาลในประเทศเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ธนาคารพัฒนาเอเชีย หรือ เอดีบี และสถาบันการเงินเพ่ือ
การพัฒนารายใหญ่ ได้เปิดตัว “กองทุนการเงินสีเขียวของอาเซียน” (ASEAN Catalytic Green Finance
Facility) ซ่ึงเป็นกองทุนรเิ รม่ิ ใหมเ่ พ่ือระดมทุนมากกว่า 1 พันล้านเหรียญสหรัฐ เพ่ือการลงทุนโครงสร้างพ้ืนฐาน
สีเขียวท่ัวทั้งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ พิธีเปิดตัวกองทุนดังกล่าวมีนายอภิศักด์ิ ตันติวรวงศ์ รัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงการคลังของไทย และ นายทาเคฮิโกะ นาคาโอะ ประธานเอดีบี ร่วมเป็นสักขีพยาน และมีเจ้าหน้าที่
ระดบั สูงจากประเทศอาเซยี น และหุ้นสว่ นต่างๆ จากภาคเอกชนเขา้ รว่ มพิธีดังกลา่ ว
กองทุนการเงินท่ีริเร่ิมข้ึนใหมจ่ ะจัดสรรเงินกู้และความช่วยเหลือทางวิชาการสำหรับโครงการโครงสร้าง
พื้นฐานสีเขียวของภาครัฐ เช่น การขนส่งแบบย่ังยืน การพัฒนาพลังงานสะอาด และระบบน้ำที่มีความยืดหยุ่น
และมุ่งหวังท่ีจะกระตุ้นเงินทุนจากภาคเอกชนโดยการลดความเสี่ยงต่างๆ ผ่านโครงสร้างนวัตกรรมทางการเงิน
ต่างๆ กองทุนดังกล่าวจะระดมทุนท้ังส้ิน 1 พันล้านเหรียญสหรัฐ ซ่ึงจะประกอบด้วย 1) 75 ล้านเหรียญสหรัฐ
จากกองทุนโครงสร้างพื้นฐานอาเซียน (ASEAN Infrastructure Fund: AIF) 2) 300 ล้านเหรียญสหรฐั จากเอดีบี
3) 300 ล้านยูโร (หรือ 336 ล้านเหรียญสหรัฐ) จาก German Development Bank 4) 150 ล้านยูโร จาก
European Development Bank และ 5) 150 ล้านยูโร จาก Agence Française de Développement
ในขณะเดียวกัน Organization for Economic Cooperation Development และ Global Green Growth
Institute จะสนับสนุนการแบ่งปันองค์ความรู้ และการเสริมสร้างขีดความสามารถด้านการเงินสีเขียว
นอกจากนั้น Overseas Private Investment Cooperation ได้แสดงความสนใจให้การสนับสนุนทางการเงิน
สำหรบั โครงการที่เกดิ ขน้ึ ใหม่อีกดว้ ย
กองทุนดังกล่าวเป็นส่วนหนึ่งของ “ช่องทางใหม่เพ่ือโครงสร้างพ้ืนฐานสีเขียวอย่างทั่ว” ถึงภายใต้ AIF
ซ่ึงเป็นการริเริ่มด้านการเงินระดับภูมิภาคที่จัดต้ังข้ึนโดยรัฐบาลอาเซียนและเอดีบีเม่ือปี 2554 และบริหารงาน
โดยเอดีบี นับตั้งแต่ก่อตั้งขึ้น AIF ได้จัดสรรเงินทุนตามพันธะสัญญาแล้วทั้งสิ้น 520 ล้านเหรียญสหรัฐ สำหรับ
โครงการด้านพลังงาน ด้านการขนส่ง ด้านน้ำ และด้านโครงสร้างพื้นฐานในเขตเมืองทั่วทั้งภูมิภาค ในงานวันน้ี
AIF ยังได้เปิดตัว “กองทุนการเงินแบบทั่วถึง” (Inclusive Finance Facility) เพ่ือจัดสรรเงินทุนที่มีลักษณะ
ผอ่ นปรนให้โครงสร้างพ้ืนฐานท่ีสำคัญในกัมพชู า ลาว และพม่า

ที่มา: https://www.adb.org/th/news/new-facility-mobilize-1-billion-asean-green-infrastructure

1. การจดั ตงั้ “กองทนุ การเงนิ สเี ขียว” มีเปา้ หมายสำคัญเพ่อื อะไร
ตอบ

2. โครงการประเภทใดทีส่ ามารถไดร้ ับความชว่ ยเหลอื จากกองทุนการเงินน้ี
ตอบ

3. กองทนุ การเงินสเี ขียวตรงกบั “เป้าหมายการพัฒนาที่ยงั่ ยืน” ในเรอื่ งใดบา้ ง
ตอบ

4. นกั เรยี นคิดวา่ ถ้ากองทุนการเงินสเี ขียวดำเนินการตามเป้าหมายจนประสบความสำเรจ็ จะสง่ ผลดีต่อคณุ ภาพชีวิต

ของมนษุ ยอ์ ยา่ งไรบา้ ง

ตอบ

เฉลย

ใบงานท่ี 13.1

เรื่อง เปา้ หมายการพัฒนาท่ียงั่ ยนื

คำชแ้ี จง : ให้นักเรียนอา่ นข่าวตอ่ ไปนี้ แล้วตอบคำถาม

กองทุนสเี ขียว
รัฐบาลในประเทศเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ธนาคารพัฒนาเอเชีย หรือ เอดีบี และสถาบันการเงินเพ่ือ
การพัฒนารายใหญ่ ได้เปิดตัว “กองทุนการเงินสีเขียวของอาเซียน” (ASEAN Catalytic Green Finance
Facility) ซ่ึงเป็นกองทุนริเร่มิ ใหมเ่ พื่อระดมทุนมากกวา่ 1 พันล้านเหรียญสหรัฐ เพ่ือการลงทุนโครงสร้างพ้ืนฐาน
สีเขียวท่ัวทั้งเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ พิธีเปิดตัวกองทุนดังกล่าวมีนายอภิศักด์ิ ตันติวรวงศ์ รัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงการคลังของไทย และ นายทาเคฮิโกะ นาคาโอะ ประธานเอดีบี ร่วมเป็นสักขีพยาน และมีเจ้าหน้าที่
ระดับสงู จากประเทศอาเซียน และหุ้นส่วนตา่ งๆ จากภาคเอกชนเขา้ ร่วมพิธีดังกล่าว
กองทุนการเงนิ ท่ีริเร่ิมขึ้นใหมจ่ ะจัดสรรเงินกู้และความช่วยเหลือทางวิชาการสำหรับโครงการโครงสร้าง
พ้ืนฐานสีเขียวของภาครัฐ เช่น การขนส่งแบบย่ังยืน การพัฒนาพลังงานสะอาด และระบบน้ำที่มีความยืดหยุ่น
และมุ่งหวังท่ีจะกระตุ้นเงินทุนจากภาคเอกชนโดยการลดความเส่ียงต่างๆ ผ่านโครงสร้างนวัตกรรมทางการเงิน
ต่างๆ กองทุนดังกล่าวจะระดมทุนท้ังสิ้น 1 พันล้านเหรียญสหรัฐ ซึ่งจะประกอบด้วย 1) 75 ล้านเหรียญสหรัฐ
จากกองทุนโครงสร้างพื้นฐานอาเซียน (ASEAN Infrastructure Fund: AIF) 2) 300 ลา้ นเหรียญสหรัฐจากเอดีบี
3) 300 ล้านยูโร (หรือ 336 ล้านเหรียญสหรัฐ) จาก German Development Bank 4) 150 ล้านยูโร จาก
European Development Bank และ 5) 150 ล้านยูโร จาก Agence Française de Développement
ในขณะเดียวกัน Organization for Economic Cooperation Development และ Global Green Growth
Institute จะสนับสนุนการแบ่งปันองค์ความรู้ และการเสริมสร้างขีดความสามารถด้านการเงินสีเขียว
นอกจากนั้น Overseas Private Investment Cooperation ได้แสดงความสนใจให้การสนับสนุนทางการเงิน
สำหรับโครงการท่ีเกิดขึน้ ใหมอ่ ีกดว้ ย
กองทุนดังกล่าวเป็นส่วนหนึ่งของ “ช่องทางใหม่เพื่อโครงสร้างพื้นฐานสีเขียวอย่างทั่ว” ถึงภายใต้ AIF
ซ่ึงเป็นการริเร่ิมด้านการเงินระดับภูมิภาคที่จัดต้ังขึ้นโดยรัฐบาลอาเซียนและเอดีบีเม่ือปี 2554 และบริหารงาน
โดยเอดีบี นับตั้งแต่ก่อต้ังขึ้น AIF ได้จัดสรรเงินทุนตามพันธะสัญญาแล้วทั้งสิ้น 520 ล้านเหรียญสหรัฐ สำหรับ
โครงการด้านพลังงาน ด้านการขนส่ง ด้านน้ำ และด้านโครงสร้างพ้ืนฐานในเขตเมืองท่ัวท้ังภูมิภาค ในงานวันน้ี
AIF ยังได้เปิดตัว “กองทุนการเงินแบบท่ัวถึง” (Inclusive Finance Facility) เพ่ือจัดสรรเงินทุนที่มีลักษณะ
ผ่อนปรนให้โครงสร้างพื้นฐานทีส่ ำคญั ในกมั พชู า ลาว และพมา่

ที่มา: https://www.adb.org/th/news/new-facility-mobilize-1-billion-asean-green-infrastructure

1. การจัดต้งั “กองทนุ การเงนิ สีเขียว” มเี ป้าหมายสำคญั เพอ่ื อะไร
1. การจัดตั้ง “กองทนุ การเงินสีเขียว” มเี ปา้ หมายสำคัญเพ่ืออะไร
ตอบ เพ่อื ระดมทนุ เพื่อการลงทุนโครงสรา้ งพื้นฐานสเี ขยี วท่วั ทัง้ ภมู ภิ าคเอเชยี ตะวันออกเฉียงใต้ และเพื่อให้ความ
ชว่ ยเหลอื ทางวิชาการสำหรับโครงการโครงส้รางพ้นื ฐานสีเขยี วของภาครัฐ

2. โครงการประเภทใดทส่ี ามารถได้รบั ความชว่ ยเหลือจากกองทุนการเงินน้ี
ตอบ โครงการเกีย่ วกบั การขนสง่ แบบยงั่ ยนื การพฒั นาพลงั งานสะอาดและระบบน้ำท่มี ีความยืดหยนุ่ โครงการ
ด้านพลังงาน ด้านการขนส่ง ด้านน้ำ โครงสรา้ งพื้นฐานในเขตเมอื ง

3. กองทนุ การเงนิ สีเขยี วตรงกบั “เป้าหมายการพฒั นาทย่ี ่งั ยืน” ในเรอื่ งใดบ้าง
ตอบ น้ำสะอาดและสขุ าภบิ าล, พลงั งานสะอาดและจ่ายได,้ อตุ สาหกรรม นวัตกรรม โครงสร้างพืน้ ฐาน,
เมืองและชุมชนย่ังยืน, การผลิตและบริโภคท่ีรับผดิ ชอบ, การรบั มือกับ Climate Change, นิเวศทางทะเล
และมหาสมุทร, ระบบนิเวศบนบก

4. นกั เรียนคดิ วา่ ถา้ กองทนุ การเงนิ สเี ขยี วดำเนนิ การตามเปา้ หมายจนประสบความสำเรจ็ จะส่งผลดตี ่อคณุ ภาพชีวติ

ของมนษุ ยอ์ ยา่ งไรบา้ ง

ตอบ เช่น ประชากรมีนำ้ ดืม่ ท่ีสะอาดและปลอดภัยอยา่ งเพียงพอ ทุกคนสามารถเข้าถงึ บริการพลังงานสมยั ใหมใ่ น
ราคาทีห่ าซ้อื ได้ สภาพแวดลอ้ มทางอากาศบริสุทธิ์

ใบงานที่ 13.2

เรื่อง โลกสวยด้วยการร่วมมอื

คำช้ีแจง : ใหน้ กั เรยี นสบื คน้ ขา่ วสถานการณ์หรือปญั หาสิ่งแวดล้อมของโลกในปจั จบุ ัน แล้วตอบคำถาม

สถานการณ์ข่าว

ท่ีมา :

1. ข่าวนเี้ กย่ี วกับสถานการณ์หรือปญั หาด้านสิ่งแวดล้อมอะไร
ตอบ

2. สถานการณ์หรอื ปัญหาดังกลา่ วเกิดจากสาเหตุใด
ตอบ

3. องค์กรระหวา่ งประเทศและหนว่ ยงานดา้ นสงิ่ แวดลอ้ มใดควรเข้ามามสี ว่ นร่วมในการจัดการปญั หาดงั กล่าว

ยกตวั อย่าง

ตอบ

4. นักเรยี นสามารถมีสว่ นรว่ มในการแกไ้ ขปญั หาดงั กล่าวได้อยา่ งไรบ้าง ยกตัวอยา่ ง
ตอบ

เฉลย

ใบงานท่ี 13.2

เร่ือง โลกสวยด้วยการร่วมมือ

คำชี้แจง : ใหน้ ักเรยี นสบื คน้ ข่าวสถานการณ์หรือปญั หาสงิ่ แวดล้อมของโลกในปัจจุบัน แล้วตอบคำถาม

สถานการณ์ขา่ ว

ทม่ี า :

1. ขา่ วนี้เกีย่ วกับสถานการณ์หรอื ปัญหาด้านส่ิงแวดล้อมอะไร
ตอบ

2. สถานการณ์หรือปัญหาดงั กล่าวเกิดจากสาเหตุใด
ตอบ

3. องคก์ รระหว่างประเทศและหนว่ ยงานดา้ นสง่ิ แวดลอ้ มใดควรเข้ามามสี ่วนรว่ มในการจัดการปัญหาดังกลา่ ว

ยกตวั อยา่ ง

ตอบ

4. นกั เรียนสามารถมสี ว่ นร่วมในการแก้ไขปญั หาดงั กล่าวได้อย่างไรบ้าง ยกตัวอย่าง
ตอบ

(เฉลยคำตอบตามดุลยพนิ ิจของครผู ู้สอน)

หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 13 การจัดการทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อมของโลก

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 2

แนวทางการจดั การทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ มในทวีปต่างๆ ของโลก

เวลา 2 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชีว้ ดั

1.1 ตวั ชวี้ ดั

ส 5.2 เขา้ ใจปฏิสัมพนั ธ์ระหวา่ งมนุษยก์ บั สิง่ แวดล้อมทางกายภาพที่ก่อใหเ้ กิดการสร้างสรรค์
วถิ ีการดำเนินชีวิต มจี ติ สำนึกและมีสว่ นรว่ มในการจัดการทรัพยากรและส่ิงแวดล้อม
เพอ่ื การพฒั นาท่ียัง่ ยนื

ม.3/5 ระบุความร่วมมือระหวา่ งประเทศทมี่ ีผลต่อการจัดการทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ ม

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. อธบิ ายแนวทางการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อมของโลกได้ (K)
2. สบื คน้ ขอ้ มลู การพฒั นาด้านการจดั การทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ มในทวีปต่างๆ ของโลก (P )
3. เหน็ ความสำคัญในการรว่ มมือกนั ระหวา่ งประเทศในการจัดการทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ ม

ของโลก (A)

3. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถ่ิน สาระการเรยี นรจู้ ากสือ่
(พจิ ารณาตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา) - แนวทางการจดั การ
สาระการเรียนร้แู กนกลาง
- การรว่ มมือระหวา่ งประเทศทม่ี ผี ล ทรพั ยากรธรรมชาติและ
ส่งิ แวดล้อมของโลก
ตอ่ การจดั การทรัพยากรและ 1) แนวทางการจัดการ
สง่ิ แวดล้อม
ทรพั ยากรธรรมชาติอย่างยั่งยืน
2) แนวทางการจัดการ

ทรพั ยากรธรรมชาติและ
สงิ่ แวดลอ้ มในทวีปตา่ งๆ
ของโลก

4. มโนทัศนส์ ำคัญ (Key Concept)

วกิ ฤตการณท์ รัพยากรและสงิ่ แวดล้อมส่งผลกระทบต่อภูมิภาคต่างๆ ของโลก ดงั น้นั ประเทศในทวีปต่างๆ จึง
ตอ้ งร่วมมือกนั จดั การทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม โดยใช้แนวทางการพฒั นาที่ย่ังยนื

5. คำถามหลกั (Big Question)

- แนวทางการจัดการทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ มของโลกมีอย่างไรบ้าง
- ทวปี ต่างๆ มีความก้าวหนา้ ในการจดั การทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ มอย่างยง่ั ยืนอย่างไร

6. การร้เู ร่ืองภูมิศาสตร์ (Geo–Literacy)

ความสามารถทางภูมิศาสตร์ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ ทกั ษะทางภูมศิ าสตร์
1. ความเขา้ ใจระบบธรรมชาติ 1. การต้งั คำถามเชงิ ภมู ศิ าสตร์ 1. การสงั เกต
2. การรวบรวมขอ้ มูล 2. การแปลความข้อมูลทางภูมศิ าสตร์
และมนษุ ย์ 3. การจัดการข้อมลู 3. การใชเ้ ทคนิคและเคร่อื งมือ
2. การใหเ้ หตุผลทางภมู ิศาสตร์ 4. การวิเคราะห์ข้อมลู
3. การตัดสนิ ใจอยา่ งเป็นระบบ 5. การสรุปเพ่ือตอบคำถาม ทางภูมิศาสตร์
4. การคิดแบบองค์รวม
5. การใช้เทคโนโลยี

7. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียนและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. มวี นิ ัย
2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน
1) ทกั ษะการสำรวจคน้ หา
2) ทกั ษะการรวบรวมข้อมูล
3) ทกั ษะการวเิ คราะห์
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

8. กจิ กรรมการเรยี นรู้

- วิธีสอนโดยใชก้ ระบวนการทางภูมศิ าสตร์ (Geographic Inquiry Process)

ขน้ั นำ

1. ครูเปิดคลิปเพลงเก่ียวกับการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน ซ่ึงมีทั้งเพลงภาษาไทย
และภาษาตา่ งประเทศ เชน่
- เพลงรกั ษ์โลกสเี ขยี ว
- เพลงโลกสเี ขียว
- เพลงระดมพลังสร้างโลกเขียว
- เพลงรกั ษโ์ ลกและแผน่ ดินไทย
- เพลง Love Song To The Earth

2. นักเรียนร้องเพลงตามคลิปเพลงพร้อมกัน และให้อาสาสมัครออกมาแสดงท่าประกอบเพลงตามความ
เหมาะสม

3. นกั เรียนรว่ มกนั วเิ คราะหบ์ ทเพลง แลว้ ตอบคำถาม ดงั ต่อไปน้ี
1) บทเพลงนีม้ ีสาระสำคญั เกีย่ วกับการจดั การทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ มอย่างยงั่ ยืน อยา่ งไรบ้าง
2) นกั เรยี นไดข้ อ้ คดิ สำคัญอย่างไรบ้างจากเพลงนี้
3) นักเรยี นสามารถนำข้อคิดจากบทเพลงไปเป็นแนวทางในการมสี ่วนรว่ มในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ
และสิ่งแวดลอ้ มอยา่ งไรบา้ ง

4. ครูอธิบายเช่ือมโยงให้เห็นความสำคัญของการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในทวีปต่างๆ ของ
โลก

ขั้นสอน

ขัน้ ท่ี 1 การตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตร์
ครูใหน้ ักเรียนช่วยกันตั้งคำถามเชิงภูมิศาสตรเ์ กีย่ วกบั แนวทางการจดั การทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ มใน
ทวีปต่างๆ ของโลก เพ่ือคน้ หาคำตอบ เช่น

• หลักการสำคัญในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ มโลกมีอะไรบา้ ง
• แนวทางการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ มอย่างยงั่ ยืนมอี ย่างไรบ้าง
• ทวีปตา่ งๆ มีมาตรการและนโยบายเกย่ี วกับการจดั การทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อม

อย่างไรบ้าง
• ทวปี ตา่ งๆ มคี วามกา้ วหนา้ ในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อมอย่างย่ังยืนอย่างไร

บ้าง

ข้ันที่ 2 การรวบรวมข้อมูล
1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความสมัครใจกลุ่มละ 4 คน ครูช้ีแจงให้นักเรียนทราบถึงกติกาการทำงาน
กลุ่มร่วมกัน ให้มีผู้นำและมกี ารแบง่ หนา้ ที่ความรับผิดชอบ ผู้นำกลุ่มจะทำหน้าที่เป็นผนู้ ำทางความคิด
กระตุ้นให้สมาชิกคิดวางแผนและทำงานตามแผนที่ร่วมกันกำหนด รับฟังความคิดเห็นซ่ึงกันและกัน มี
การปรบั ปรุงและพัฒนางานอยา่ งเป็นระบบ
2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาค้นคว้าข้อมูลเร่ืองแนวทางการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและ
สงิ่ แวดลอ้ มในทวปี ตา่ งๆ ของโลก ตามประเด็นคำถามที่รว่ มกันตงั้ คำถามไวใ้ นขน้ั ท่ี 1 โดยสืบค้นข้อมูล
จากหนงั สือเรียนภมู ิศาสตร์ ม.3 หนงั สือในห้องสมุด หรือเวบ็ ไซตใ์ นอินเทอรเ์ นต็
3. ครชู ว่ ยชีแ้ นะวธิ กี ารคดั เลือกข้อมลู ขา่ วสารอยา่ งถูกตอ้ งตามหลักการ

ขนั้ ที่ 3 การจัดการข้อมูล
1. สมาชกิ แต่ละคนนำข้อมูลที่ไดจ้ ากการรวบรวมมาเลา่ สู่กนั ฟัง โดยเล่าทีละคนแบบเล่าเรื่องรอบวง ดงั นี้
หมายเลข 1 นำเสนอข้อมลู หมายเลขที่ 2-4 ช่วยเสนอแนะคดั เลือกข้อมูลท่ีถกู ต้อง
หมายเลข 2 นำเสนอข้อมลู หมายเลขท่ี 3, 4, 1 ชว่ ยเสนอแนะคดั เลอื กข้อมูลที่ถกู ต้อง
หมายเลข 3 นำเสนอข้อมลู หมายเลขที่ 4, 1, 2 ช่วยเสนอแนะคดั เลือกข้อมลู ท่ีถูกต้อง
หมายเลข 4 นำเสนอขอ้ มลู หมายเลขท่ี 1-3 ชว่ ยเสนอแนะคัดเลอื กข้อมูลที่ถกู ต้อง
2. สมาชกิ ในแตล่ ะกลุ่มร่วมกันคัดเลอื กข้อมลู ทนี่ ่าเชอ่ื ถือและสามารถนำมาเป็นแนวทางในการตอบ
คำถามในข้ันที่ 1 ได้

ขั้นที่ 4 การวเิ คราะหแ์ ละแปลผลข้อมูล
1. สมาชิกทุกคนในแต่ละกล่มุ นำข้อมลู ทร่ี วบรวมมาทำการวเิ คราะหร์ ว่ มกนั แล้วนำมาแปลผล ตาม
ประเด็นต่อไปน้ี
1) หลักการสำคญั ในการจัดการทรพั ยากรธรรมชาติและส่งิ แวดลอ้ ม
2) แนวทางการจดั การทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อมอยา่ งยั่งยืน
3) มาตรการและนโยบายของประเทศในทวีปต่างๆ เกี่ยวกับการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและ
สิ่งแวดลอ้ ม
4) ความก้าวหน้าในการจดั การทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ มอย่างย่งั ยืนของแต่ละทวีป
2. สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล
3. ตวั แทนกลมุ่ นำเสนอผลงานหน้าชน้ั เรยี น

4. นักเรียนทำแบบฝกึ สมรรถนะฯ ภูมิศาสตร์ ม.3 เร่ือง แนวทางการจดั การทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ
สิ่งแวดล้อมในทวีปต่างๆ ของโลก

ขั้นท่ี 5 สรุปเพือ่ ตอบคำถาม
1. นกั เรียนในชั้นเรียนรว่ มกนั สรุปแนวทางการจดั การทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อมในทวปี ต่างๆ
ของโลก
2. สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันสรุปสาระสำคัญเพื่อตอบคำถามเชงิ ภูมิศาสตร์ ครูอธบิ ายเพิม่ เตมิ
3. ครมู อบหมายให้นักเรยี นทำชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) คอื คลปิ วดิ ีโอ หรือ PowerPoint เรอื่ ง
ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ มของโลก

ขน้ั สรุป

ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปแนวทางการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมโลกและความร่วมมือ
ระหว่างประเทศในการจัดการทรพั ยากรธรรมชาตโิ ดยใชแ้ นวทางการพัฒนาท่ีย่ังยนื

ขน้ั ประเมนิ

1. ครปู ระเมนิ ผลโดยสังเกตจากการตอบคำถาม การรว่ มกันทำงาน และการนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรยี น
2. ครตู รวจสอบผลจากการทำใบงานและแบบฝกึ สมรรถนะฯ ภมู ิศาสตร์ ม.3

9. การวดั และการประเมนิ ผล

รายการวัด วิธวี ัด เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมิน
9.1 การวัดและประเมนิ ผล
- ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมนิ การนำเสนอ - ระดบั คุณภาพ 2
ระหวา่ งการจัดกจิ กรรม ผลงาน ผลงาน ผา่ นเกณฑ์
การเรียนรู้
1) อธิบายแนวทางการ

จัดการ
ทรัพยากรธรรมชาติ
และสิ่งแวดลอ้ มของ
โลก

2) เห็นความสำคัญในการ - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมินการนำเสนอ - ระดับคณุ ภาพ 2
รว่ มมอื กนั ระหวา่ ง ผลงาน ผลงาน ผ่านเกณฑ์
ประเทศในการจดั การ

รายการวัด วิธวี ดั เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน

ทรพั ยากรธรรมชาติ

และสงิ่ แวดล้อมของ

โลก

3) สบื คน้ ข้อมลู การพัฒนา - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมนิ การนำเสนอ - ระดับคณุ ภาพ 2

ด้านการจัดการ ผลงาน ผลงาน ผา่ นเกณฑ์

ทรพั ยากรธรรมชาติ

และส่งิ แวดลอ้ มในทวปี

ต่างๆ ของโลก

4) การนำเสนอผลงาน - ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมนิ การนำเสนอ - ระดบั คุณภาพ 2

ผลงาน ผลงาน ผ่านเกณฑ์

5) พฤติกรรมการทำงาน - สังเกตพฤติกรรมการ - แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการ - ระดบั คุณภาพ 2

รายบคุ คล ทำงานรายบุคคล ทำงานรายบคุ คล ผา่ นเกณฑ์

6) พฤติกรรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสังเกตพฤตกิ รรมการ - ระดบั คณุ ภาพ 2

กลมุ่ ทำงานกลุ่ม ทำงานกล่มุ ผ่านเกณฑ์

7) คุณลักษณะอนั พึง - สังเกตการใฝเ่ รียนรแู้ ละ - แบบประเมินคุณลกั ษณะ - ระดบั คณุ ภาพ 2

ประสงค์ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน อนั พึงประสงค์ ผา่ นเกณฑ์

9.2 การวดั และประเมินผล - ตรวจแบบทดสอบหลัง แบบทดสอบหลงั เรยี น - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

หลงั เรยี น เรยี น

- แบบทดสอบหลงั เรียน

9.3 การรู้เรอื่ งทางภูมศิ าสตร์ - ประเมินการใช้เคร่ืองมือ - แบบประเมินการ - ระดับคุณภาพ 2

ทางภูมศิ าสตร์ ใช้เครือ่ งมือทางภมู ศิ าตร์ ผา่ นเกณฑ์

10. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
10.1 สื่อการเรยี นรู้
1) หนงั สือเรียนภมู ิศาสตร์ ม.3
2) แบบฝกึ สมรรถนะฯ ภมู ิศาสตร์ ม.3
3) หนงั สือค้นควา้ เพมิ่ เตมิ
คินเดอร์สลยี ์, ดอรล์ ิงก.์ 2553. แผนท่โี ลก ฉบับสมบูรณแ์ ละทันสมัยท่ีสดุ . แปลโดย นุชนาฏ
เนตรประเสรฐิ ศรี. กรงุ เทพมหานคร : นานมบี ุ๊คส์พบั ลิเคชั่นส์.
โครงการตำราวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์มูลนธิ ิ สอวน. 2557. ภูมิศาสตร์กายภาพ.
กรุงเทพมหานคร : ด่านสุทธาการพมิ พ์.
ราชบัณฑิตยสถาน. 2549. พจนานุกรมศัพท์ภูมิศาสตร์ ฉบบั ราชบณั ฑิตยสถาน. พมิ พ์คร้ังที่ 4

(แก้ไขเพม่ิ เติม). กรุงเทพมหานคร : ราชบัณฑิตยสถาน.
สำนกั งานพฒั นาเทคโนโลยอี วกาศและภมู ิสารสนเทศ (องค์การมหาชน). 2552. ตำราเทคโนโลยี

อวกาศและภูมสิ ารสนเทศ. กรุงเทพมหานคร : อมั รินทร์พรินต้ิงแอนด์พับลิชชงิ่ .

4) เครอื่ งมอื ทางภมู ิศาสตร์ ไดแ้ ก่ แผนท่ี เข็มทศิ รูปถา่ ยทางอากาศ ภาพจากดาวเทียม
และเคร่อื งมืออน่ื ๆ

5) ใบงานท่ี 4.2 เร่อื ง ภยั พิบัติและแนวทางการจัดการของทวปี อเมริกาใต้

10.2 แหลง่ การเรียนรู้
1) ห้องสมุด
2) แหล่งขอ้ มูลสารสนเทศ
- https://www.gistda.or.th
- https://www.rtsd.mi.th/main/language/th/
- https://www.nationalgeographic.org

ใบงานท่ี 13.2

เร่ือง โลกสวยด้วยมือเรา

คำช้แี จง : ให้นกั เรยี นสบื คน้ ข้อมลู ผลงานขององค์กรระหว่างประเทศและหน่วยงานด้านสง่ิ แวดล้อม แล้วนำมาเปน็
ขอ้ มลู ในการตอบคำถามในบทสนทนา

วันนี้กลุ่มชมรมรักษ์โลกได้มาประชุมกันเพื่อวางแผนการดำเนินกิจกรรมเผยแพร่ความรู้และสร้างความ
ตระหนักให้ประชาชนเห็นความสำคัญของการจัดการทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม ชาตซิ ึ่งเป็นประธานชมรม
รกั ษโ์ ลกไดเ้ รม่ิ การสนทนาในทป่ี ระชุม

ชาติ : การจัดกิจกรรมในคร้ังน้ีผมคิดว่าชมรมรักษ์โลกควรจะให้ความรู้แก่สมาชิกชมรมเก่ียวกับองค์กรระหว่างประเทศ
และหน่วยงานดา้ นการจัดการทรพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เพอ่ื พวกเขาจะได้รวู้ ัตถปุ ระสงค์หรือเป้าหมาย
หลักขององค์กรเหล่านั้น รวมท้ังผลงานท่ีปรากฏต่อชาวโลกด้วย เพื่อจะได้แนวทางการร่วมมือกันอนุรักษ์
ทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ มไดอ้ ย่างเหมาะสม

กวนิ : ผมเห็นด้วยกับท่านประธานครับ ถ้าอย่างน้ันเราลองมาซักซ้อมความเขา้ ใจในกลุม่ คณะกรรมการชมรมกอ่ นน่าจะ
ดี
ออมสิน : ดิฉันจะเร่ิมเลยนะคะ “องคก์ ารระหว่างประเทศเพ่ือการอนุรักษ์ธรรมชาติ (IUCN) มีเปา้ หมายสำคัญในเรอื่ งใดคะ

โนเบล : (นกั เรียนช่วยตอบดว้ ย)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….

พอใจ : ผลงานสำคญั ของ IUCN มีอะไรบา้ งคะ
โนเบล : (นักเรยี นช่วยตอบดว้ ย)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
ชาติ : องค์กรเพ่ือการศึกษา วิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติ หรือยูเนสโก (UNESCO) มีเป้าหมายสำ
คัเกย่ี วกับการจดั การทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอยา่ งไร
สมารท : (นกั เรียนชว่ ยตอบดว้ ย)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
ออมสิน : องค์กรนี้มีผลงานสำคัญโดดเดน่ ในเรอ่ื งอะไรบา้ งคะ
ภผู า : (นักเรยี นช่วยตอบดว้ ย)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….

ออมสิน : ถูกต้องค่ะ ในประเทศไทยเราก็มีผืนป่าท่ีได้รับการประกาศเป็นแหลงมรดกโลกทางธรรมชาติ เชน่ ห้วยขาแข้ง
และทงุ่ ใหญน่ เรศวร ผืนปา่ เขาใหญ่-ดงพญาเย็น

พอใจ : โครงการสง่ิ แวดล้อมแห่งสหประชาชาติ (UNED) มวี ัตถุประสงคส์ ำคัญอยา่ งไรคะ
โนเบล : (นกั เรยี นช่วยตอบดว้ ย)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
พอใจ : ผลงานสำคญั ของ UNEP มีอะไรบา้ งคะ
ชาติ : (นกั เรียนชว่ ยตอบดว้ ย)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….

กวิน : มลู นธิ คิ ุ้มครองสตั ว์ป่าโลก (WWF) มเี ป้าหมายสำคัญอย่างไรบา้ ง
ออมสิน : (นกั เรยี นช่วยตอบด้วย)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
สมารท : WWF มีผลงานสำคัญอะไรบ้าง
โนเบล : (นกั เรยี นช่วยตอบด้วย)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
พอใจ : กรนี พีซ (Greenpeace) มวี ัตถุประสงคส์ ำคญั อะไรบ้าง
ภูผา : (นกั เรยี นช่วยตอบด้วย)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
กวิน : ผลงานสำคญั ของกรีนพซี มีอะไรบ้าง
พอใจ : (นกั เรียนชว่ ยตอบด้วย)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
ชาติ : เป็นอันว่าพวกเราซักซ้อมความเข้าใจก่อนท่ีจะไปเผยแพรค่ วามรู้แก่สมาชิกชมรมได้แล้วนะครบั ต่อจากนี้ไปเราก็
มาวางแผนการดำเนินการกิจกรรมตอ่ นะครบั

เฉลย

ใบงานที่ 13.2

เรอ่ื ง โลกสวยดว้ ยมือเรา

คำชแ้ี จง : ใหน้ กั เรยี นสบื คน้ ข้อมลู ผลงานขององค์กรระหว่างประเทศและหนว่ ยงานด้านสง่ิ แวดลอ้ ม แลว้ นำมาเปน็
ขอ้ มลู ในการตอบคำถามในบทสนทนา

วันน้ีกลุ่มชมรมรักษ์โลกได้มาประชุมกันเพื่อวางแผนการดำเนินกิจกรรมเผยแพร่ความรู้และสร้างความตระหนักให้
ประชาชนเห็นความสำคัญของการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม ชาติซ่ึงเป็นประธานชมรมรกั ษ์โลกได้
นำการสนทนาในที่ประชมุ

ชาติ : การจัดกิจกรรมในครั้งนี้ผมคิดว่าชมรมรักษ์โลกควรจะให้ความรแู้ ก่สมาชิกชมรมเก่ียวกับองค์กรระหว่างประเทศ
และหน่วยงานด้านการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เพ่ือพวกเขาจะได้รวู้ ัตถุประสงค์หรือเป้าหมาย
หลักขององค์กรเหล่าน้ัน รวมท้ังผลงานท่ีปรากฏต่อชาวโลกด้วย เพื่อจะได้แนวทางการร่วมมือกันอนุรักษ์
ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมได้อยา่ งเหมาะสม

กวิน : ผมเห็นดว้ ยกับชาติครับ ถ้าอย่างนน้ั เราลองมาซกั ซอ้ มความเข้าใจในกลุ่มคณะกรรมการชมรมก่อนน่าจะดี
ออมสนิ : ฉันจะเรมิ่ เลยนะคะ “องคก์ ารระหวา่ งประเทศเพื่อการอนรุ ักษธ์ รรมชาติ (IUCN) มีเปา้ หมายสำคัญในเร่อื งใดคะ
โนเบล : (นกั เรยี นชว่ ยตอบดว้ ย)

…ม…ีเป…้า…ห…ม…าย…เ…พอ่ื…ก…า…รล…ด…ก…าร…ส…ูญ…เส…ีย…ถ…ิน่ …ท…อ่ี ย…ู่อ…า…ศยั…แ…ล…ะ…ฟ…ืน้ ฟ…ูร…ะ…บ…บ…นเิ…ว…ศ………………………………………………….……….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
พอใจ : ผลงานสำคญั ของ IUCN มีอะไรบ้างคะ
โนเบล : (นักเรียนช่วยตอบดว้ ย)
…ม…ีส…่ว…นร…่ว…ม…ใน…ก…า…รห…ย…ุด…ย…้ังก…า…รต…ัด…ไ…ม…้แบ…บ…ล…้า…งผ…ล…า…ญ…ใน…แ…ค…น…าด…า…แ…ล…ะใ…น…ป…่าแ…อ…ม…ะ…ซ…อน……โด…ย…ร…ณ…ร…งค…์ใ…ห้ท…ั่ว…โ…ลก.……….
…ห…ย…ดุ …ซ้ือ…แ…ล…ะ…ใช…้ไม…้จ…า…กป…่า…เข…ต…ร…้อน……………………………………………………………………………………………………….……….
ชาติ : องคก์ รเพอ่ื การศึกษา วทิ ยาศาสตร์และวัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติ หรือยเู นสโก (UNESCO) มีเป้าหมายสำคัญ
เกี่ยวกบั การจัดการทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ มอย่างไร
สมารท : (นักเรียนชว่ ยตอบด้วย)
…ส…่ง…เส…ร…ิมก…า…ร…อน…ุร…กั …ษ…ท์ …รัพ…ย…า…กร…ธ…รร…ม…ช…าต…แิ …ล…ะ…สิง่…แ…วด…ล…อ้ …ม…ใน…ป…ร…ะเ…ท…ศ…ตา่…ง…ๆ…………………………………………….……….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
ออมสนิ : องคก์ รนีม้ ผี ลงานสำคัญโดดเดน่ ในเรอื่ งอะไรบา้ งคะ
ภูผา : (นกั เรียนชว่ ยตอบดว้ ย)
…ป…ระ…ก…า…ศ…ค…ุ้มค…ร…อ…ง…แห…ล…่ง…ม…รด…ก…โ…ลก…ท…า…ง…ธร…ร…ม…ชา…ต…ิ …โด…ย…ผ…ืน…ป…่าแ…ล…ะ…แ…ห…ล่ง…ธ…รร…ม…ช…า…ติ…ที่โ…ด…ด…เด…่น…จ…ะ…ได…้ร…ับ…ก…าร.……….
…ค…ดั เ…ล…ือก…ใ…ห…เ้ ป…็น…ม…รด…ก…โล…ก…ท…า…งธ…ร…รม…ช…า…ติ…………………………………………………………………………………………….……….
ออมสิน : ถูกต้องค่ะ ในประเทศไทยเราก็มีผืนป่าที่ได้รับการประกาศเป็นแหล่งมรดกโลกทางธรรมชาติ เช่น เขตรักษา
พันธุ์สัตว์ป่าทุ่งใหญ่-ห้วยขาแข้ง ผืนป่าดงพญาเยน็ -เขาใหญ่

พอใจ : โครงการส่ิงแวดลอ้ มแห่งสหประชาชาติ (UNED) มวี ตั ถุประสงคส์ ำคญั อย่างไรคะ
โนเบล : (นกั เรยี นช่วยตอบด้วย)

เ…พ…อ่ื …อน…รุ…ัก…ษ…์ส่งิ…แ…ว…ดล…อ้ …ม…แ…ละ…ป…า่ …ไม…โ้ …ลก………………………………………………………………………………………………….……….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
พอใจ : ผลงานสำคัญของ UNEP มีอะไรบ้างคะ
ชาติ : (นักเรยี นชว่ ยตอบด้วย)
…ส…ำร…ว…จ…พื้น…ท…ี่ป…่า…ก…า…ร…ตัด…ไ…ม…้ท…ำล…า…ย…ป…่า …ก…าร…ป…ล…ูก…ป…่าท…ด…แ…ท…น…จ…ัด…ท…ำร…า…ย…งา…น…ท…ุก…ป…ี แ…ล…ะ…กำ…ห…น…ด…ให…้ท…ุก…ว…ัน…ท…ี่ 5.……….
…ม…ถิ นุ…า…ย…น…เป…็น…ว…ัน…ส…ง่ิ แ…ว…ด…ล้อ…ม…โล…ก……………………………………………………………………………………………………….……….
กวนิ : มลู นิธิคมุ้ ครองสัตว์ปา่ โลก (WWF) มเี ปา้ หมายสำคญั อยา่ งไรบ้าง
ออมสนิ : (นักเรียนช่วยตอบดว้ ย)
…ม…ีเป…า้ …หม…า…ย…เพ…่ือ…ย…ับ…ยง้ั…ก…าร…ท…ำ…ลา…ย…ท…รัพ…ย…า…ก…รธ…ร…รม…ช…า…ติแ…ล…ะ…ค…วา…ม…ห…ล…าก…ห…ล…าย…ท…า…งช…ีว…ภ…าพ…ข…อ…ง…โล…ก……………….……….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
สมารท : WWF มีผลงานสำคญั อะไรบ้าง
โนเบล : (นกั เรียนช่วยตอบดว้ ย)
…จ…ดั …ต…้ังอ…น…ุส…ญั …ญ…า…ส…หป…ร…ะ…ช…าช…า…ต…ิว่า…ด…้ว…ยก…า…รเ…ป…ล…่ยี น…แ…ป…ล…ง…สภ…า…พ…ภ…ูม…ิอา…ก…า…ศเ…พ…่ือ…แก…้ไ…ข…ปัญ……หา…ก…า…รเ…ป…ล่ีย…น…แ…ป…ล.ง……….
…ส…ภ…า…พ…ภ…ูม…ิอา…ก…า…ศ…จ…ัด…ท…ำโ…ค…รง…ก…า…รป…่า…เ…พื่…อช…ีว…ิต…โ…ค…รง…ก…า…รค…ืน…ช…ีว…ิต…ให…้แ…ห…ล…่งน…้ำ…โ…ค…ร…งก…า…รอ…น…ุร…ัก…ษ…์ท…ะ…เล…แ…ล.ะ……….
…ม…ห…า…สม…ทุ…ร…โ…ค…รง…ก…าร…อ…น…ุรกั…ษ…์พ…ืช…แ…ละ…ส…ัต…วน์…ำ้…ท…่ใี ก…ล…้ส…ญู …พ…นั …ธุ์………………………………………………………………….……….
พอใจ : กรนี พซี (Greenpeace) มวี ัตถุประสงคส์ ำคัญอะไรบา้ ง
ภูผา : (นกั เรยี นช่วยตอบด้วย)
…ค…ดั …ค…้าน…ก…ิจ…ก…รร…ม…ท…่ีก…อ่ ใ…ห…เ้ ก…ิด…ผ…ลก…ร…ะ…ทบ…ต…่อ…ส…่งิ แ…ว…ด…ล…อ้ ม…ห…ร…อื …ทำ…ใ…ห้ส…งิ่ …แ…วด…ล…้อ…ม…เส…อ่ื …มโ…ท…ร…ม………………………….……….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
กวนิ : ผลงานสำคัญของกรีนพีซมอี ะไรบา้ ง
พอใจ : (นกั เรยี นช่วยตอบดว้ ย)
…ผ…ล…ง…าน…ส…ำ…ค…ัญ…เ…ช่น……ย…ับย…้ัง…ก…าร…เ…คล…่ือ…น…ย…้าย…ก…า…ก…สา…ร…พ…ิษ…ก…า…กก…ัม…ม…ัน…ต…รัง…ส…ีข…้าม…พ…ร…ม…แด…น……ต่…อต…้า…น…ก…าร…จ…ัด…สร…้า.ง……….
…เ…ต…าเ…ผา…ข…ย…ะท…่ไี …ม…่ได…้ม…า…ตร…ฐ…าน……ฯ…ลฯ…………………………………………………………………………………………………….……….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….
ชาติ : เป็นอันว่าพวกเราซักซ้อมความเข้าใจก่อนที่จะไปเผยแพร่ความรู้แก่สมาชิกชมรมได้แล้วนะครับ ต่อจากนี้ไปเราก็
มาวางแผนการดำเนนิ การกิจกรรมต่อนะครับ

ตอนที่ 2
คำชี้แจง ให้นักเรียนเขียนวัตถุประสงค์หลักหรือวัตถุประสงค์สำคัญในข้อตกลงและอนุสัญญาด้านส่ิงแวดล้อม

ระหว่างประเทศ

ลำดบั ท่ี ข้อตกลงและอนุสัญญาด้าน วัตถุประสงค์

ส่งิ แวดล้อมระหว่างประเทศ

1 อนุสัญญาว่าด้วยการค้าระหว่างประเทศ เพื่อการควบคมุ การคา้ สตั ว์ป่าและพืชปา่ ท่ใี กล้สูญพันธุ์

ซึ่งชนิดสัตว์ป่าและพืชป่าที่ใกล้สูญพันธุ์

หรือไซเตส (CITES)

2 อนุสัญญาสหประชาชาติว่าด้วยการ เพ่ือรักษาระดับความเข้มข้นของแก๊สเรือนกระจกใน

เป ล่ี ย น แ ป ล ง ส ภ า พ ภู มิ อ า ก า ศ บรรยากาศให้อยู่ในระดับที่ไม่เป็นอันตรายต่อสภาพอากาศ

(UNFCCC) และมนษุ ย์

3 อนุสัญญาเวียนนาว่าด้วยการพิทักษ์ชั้น เพื่อแก้ไขปัญหาการทำลายบรรยากาศชั้นโอโซน และร่วมกัน

โอโซน (Vienna Convention for the แก้ไขปญั หาส่งิ แวดลอ้ มทเี่ กิดจากรูโหวข่ องชนั้ โอโซน

Protection of the Ozone Layer)

4 แผนปฏบิ ตั กิ าร 21 (Agenda 21) เพ่ือแก้ไขปัญหาการบริโภคทรัพยากรอย่างฟุ่มเฟือย และทำ

ให้เกิดความสมดุลในการบริโภค ให้ประชาชนผู้ยากไร้เข้าถึง

ทรัพยากรธรรมชาติอย่างเทา่ เทียม

5. อนุสัญญาว่าดว้ ยการอนรุ ักษ์พนื้ ทช่ี มุ่ น้ำ เพื่ออนุรักษ์และฟ้ืนฟูพ้ืนท่ีชุ่มน้ำทั่วโลกอย่างย่ังยนื ยับย้งั การ

หรืออนสุ ัญญาแรมซาร์ (Ramsar สูญหายของพื้นท่ีชุ่มน้ำซึ่งเป็นแหล่งท่ีมีความหลากหลายทาง

Convention) นเิ วศวทิ ยา

แบบทดสอบกอ่ นเรียน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 13

คำชแี้ จง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. การพฒั นาในขอ้ ใดทกี่ ่อใหเ้ กดิ ผลเสยี ต่อสภาพแวดล้อมและ 6. “ชมรมจิตอาสาพัฒนาโลกสวยรว่ มกันทำกจิ กรรมปลกู ต้นไม้

ทรพั ยากรโลกมากทส่ี ดุ ในบรเิ วณทีแ่ ห้งแล้งและเส่อื มโทรม” สอดคลอ้ งกับเปา้ หมาย

ก. การพัฒนาด้านสงั คม การพฒั นาทย่ี ่งั ยนื ขอ้ ใด

ข. การพัฒนาด้านการเมอื ง ก. ลดความเหลอ่ื มล้ำ

ค. การพฒั นาด้านการท่องเท่ียว ข. ระบบนิเวศบนบก

ง. การพัฒนาด้านเทคโนโลยีและอตุ สาหกรรม ค. เมอื งและชมุ ชนทยี่ งั่ ยืน

2. การพัฒนาทีย่ ่ังยนื เก่ียวกบั นำ้ สะอาดและสขุ าภิบาลมีจุดหมาย ง. น้ำสะอาดและสุขาภิบาล

สำคญั ในเรอื่ งใด 7. หากองค์การระหวา่ งประเทศเพอ่ื การอนรุ กั ษ์ธรรมชาติ

ก. แกป้ ัญหาการขาดแคลนนำ้ (IUCN)

ข. ปกปอ้ งระบบนิเวศทางทะเล ทำงานสำเร็จตามเป้าหมาย จะส่งผลดีมากทสี่ ดุ ในเรอ่ื งใด

ค. แกป้ ัญหาการเปลยี่ นแปลงสภาพภูมอิ ากาศ ก. ลดการตดั ไม้ทำลายป่า

ง. ลงทุนในโครงสรา้ งพื้นฐานด้านพลังงานสะอาด ข. สัตว์ปา่ ถกู คกุ คามนอ้ ยลง

3. ประเทศนอร์เวย์ใช้สารเคมดี ักจบั แกส๊ คาร์บอนไดออกไซด์ ค. มเี ครือขา่ ยองค์การมากข้ึน

สอดคลอ้ งกบั เปา้ หมายการพัฒนาทีย่ ั่งยืนข้อใด ง. ระบบนิเวศเกดิ ความสมดลุ

ก. ข้อ 6 น้ำสะอาดและสขุ าภิบาล 8. องค์การใดทป่ี ระกาศให้เขตรกั ษาพนั ธุ์สตั ว์ป่าทุ่งใหญ่นเรศวร

ข. ข้อ 7 พลังงานสะอาดและจ่ายได้ เป็นแหล่งมรดกโลกทางธรรมชาติของไทย

ค. ข้อ 13 การรบั มอื กบั Climate Change ก. องคก์ ารยูเนสโก

ง. ข้อ 14 นิเวศทางทะเลและมหาสมทุ ร ข. มูลนิธิคุม้ ครองสตั ว์ป่าโลก

4. ประเทศไทยมีการคดิ ค้นนวตั กรรมนำขยะพลาสตกิ มาสร้าง ค. โครงการสิ่งแวดล้อมแหง่ สหประชาชาติ

เปน็ ท่ีอยู่อาศยั ของสตั วท์ ะเล สอดคล้องกบั การพัฒนาที่ยัง่ ยืน ง. องค์การระหวา่ งประเทศเพอ่ื การอนุรักษธ์ รรมชาติ

ข้อใดมากที่สุด 9. การจดั การทรัพยากรน้ำในข้อใดชว่ ยแก้ปญั หาน้ำท่วมไดด้ ี

ก. คิดค้นพลังงานสะอาดทดแทน ท่สี ดุ

ข. ลดปัญหาการใชข้ ยะพลาสตกิ ก. พัฒนาแหล่งน้ำ

ค. แก้ไขมลพษิ ทางทะเลและบำบดั นำ้ เสยี ข. ใชน้ ้ำอยา่ งประหยดั

ง. อนุรักษท์ รพั ยากรทางทะเลอยา่ งยัง่ ยนื ค. ปอ้ งกันและบำบัดน้ำเสีย

5. บคุ คลในขอ้ ใดปฏิบัตติ นในการมีสว่ นรว่ มในการอนรุ กั ษ์ระบบ ง. จดั การนำ้ อยา่ งเปน็ ระบบ

นิเวศบนบก 10. การแก้ไขปญั หาสิ่งแวดลอ้ มให้ไดผ้ ลอย่างย่งั ยืน ภาครฐั ควร

ก. หนงึ่ ขบั ขี่รถยนต์ไฟฟ้า ปฏบิ ตั ิตามขอ้ ใด

ข. สองใชน้ ำ้ อย่างประหยัด ก. ใหป้ ระชาชนใชท้ รพั ยากรอยา่ งจำกดั

ค. สามอบรมเรอื่ งขยะพลาสตกิ ข. บงั คบั ใชก้ ฎหมายสิ่งแวดล้อมอยา่ งจริงจัง

ง. สีแ่ ละชาวบ้านรว่ มกนั ปลูกตน้ ไม้ในชุมชน ค. ปลูกจติ สำนึกใหป้ ระชาชนใชท้ รัพยากรอย่างเหมาะสม

ง. เลียนแบบการจดั การทรัพยากรสมยั ใหมจ่ ากต่างประเทศ

11. ข้อใดเป็นแนวทางการปฏิบตั ติ นตามเป้าหมายการพัฒนาที่ 16. ขอ้ ใดไม่จดั เป็นแนวทางการแก้ไขปญั หาภาวะโลกรอ้ น
ยงั่ ยืนในเร่ือง พลงั งานสะอาดและจ่ายได้
ก. ปลกู พชื ท่ีใชน้ ้ำนอ้ ย ก. ลดการใชพ้ ลังงาน
ข. ปลกู ต้นไมใ้ นเขตทะเลทราย
ค. หันไปใช้รถยนต์พลังงานไฟฟ้า ข. ใชร้ ะบบขนสง่ มวลชนพลงั งานไฟฟา้
ง. เกบ็ ขยะพลาสตกิ บรเิ วณชายหาด
ค. ช่วยกนั ปลกู ตน้ ไม้เพื่อเพ่มิ พื้นทส่ี เี ขียว
12. อนสุ ญั ญาสหประชาชาติว่าด้วยการเปลีย่ นแปลง
สภาพภมู อิ ากาศมวี ตั ถปุ ระสงค์สำคญั ตามข้อใด ง. สง่ เสริมการใช้ภาชนะทีเ่ ป็นโฟมหรือพลาสติก
ก. อนุรกั ษแ์ ละฟ้ืนฟูพืน้ ท่ีชุ่มนำ้ ท่วั โลก
ข. ลดการปล่อยแก๊สเรือนกระจกในบรรยากาศ 17. “ประเทศไทยมกี ารจบั กุมผ้ลู กั ลอบค้างาช้างอย่างผิด
ค. ควบคมุ การคา้ สัตว์ปา่ และพชื ปา่ ที่ใกลส้ ญู พนั ธ์ุ
ง. ควบคุมการเคลอ่ื นยา้ ยขา้ มแดนของของเสยี กฎหมาย” ถือว่าปฏบิ ตั ิตามอนสุ ญั ญาด้านสงิ่ แวดล้อม
อันตรายและการกำจดั
ระหว่างประเทศขอ้ ใด
13. ข้อใดไม่ใช่แนวทางการจดั การทรพั ยากรธรรมชาติ
และสิง่ แวดลอ้ มอย่างยัง่ ยนื ก. อนสุ ัญญาไซเตส
ก. นำทรัพยากรท่ใี ชแ้ ลว้ มาใช้ใหม่
ข. พฒั นาการใช้พลงั งานหมนุ เวียน ข. อนสุ ัญญาบาเซล
ค. ส่งเสริมการขยายตัวทางเศรษฐกิจ
ง. ปอ้ งกันรกั ษาทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม ค. อนุสญั ญาวา่ ดว้ ยการอนุรกั ษ์พนื้ ทชี่ มุ่ น้ำ

14. การทห่ี า้ งสรรพสนิ ค้าและร้านคา้ เช่น 7-Eleven งดแจก ง. อนสุ ญั ญาสหประชาชาตวิ ่าดว้ ยการเปลยี่ นแปลง
ถุงพลาสตกิ และรณรงคใ์ หใ้ ชถ้ งุ ผ้าแทน สอดคลอ้ งกบั
แนวทางการจัดการทรัพยากรข้อใด สภาพภูมอิ ากาศ
ก. การใช้ทรพั ยากรทดแทนกนั
ข. การส่งเสริมคณุ ภาพประชากร 18. UNFCCC มบี ทบาทสำคญั ในการชว่ ยแกไ้ ขปัญหา
ค. การสำรวจแหลง่ ทรัพยากรเพม่ิ
ง. การปฏิเสธการใชว้ สั ดยุ อ่ ยสลายยาก ส่งิ แวดลอ้ ม

15. การจดั การทรัพยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อมอยา่ ง ในข้อใด
ยัง่ ยืน ควรเริ่มต้นจากสิ่งใดเปน็ อนั ดบั แรก
ก. การปอ้ งกันรักษาทรัพยากร ก. ปญั หาการค้าสัตว์ปา่
ข. การควบคมุ จำนวนประชากร
ค. การส่งเสรมิ คณุ ภาพประชากร ข. ปญั หาขยะพลาสตกิ
ง. การสำรวจแหล่งทรัพยากรเพม่ิ
ค. ปัญหาป่าชายเลนเสอ่ื มโทรม

ง. ปญั หาการเปลี่ยนแปลงสภาพภมู ิอากาศ

19. แผนแมบ่ ทของโลกสำหรับการดำเนนิ งานท่ที ำใหเ้ กดิ การ

พัฒนาอย่างยงั่ ยืนในด้านเศรษฐกิจ สังคม และส่งิ แวดล้อม

คือข้อใด

ก. CITES ข. UNFCCC

ค. Agenda 21 ง. Basel Convention

20. แนวทางการจดั การทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอ้ ม

ในข้อใดไม่สอดคล้องกบั เป้าหมายการพฒั นาท่ียั่งยนื ในเร่อื ง

การรบั มือกบั Climate Change

ก. สนบั สนุนการใชพ้ ลังงานสะอาด

ข. ใช้เทคโนโลยผี ลิตนำ้ จืดจากนำ้ ทะเล

ค. ใชส้ ารเคมดี กั จับแกส๊ คาร์บอนไดออกไซด์

ง. เก็บภาษีคารบ์ อนในอุตสาหกรรมท่ปี ลอ่ ยแก๊สเรือน

กระจก

เฉลย 2. ก. 3. ค. 4. ง. 5. ง. 6. ข. 7. ง. 8. ก. 9. ง. 10. ค.
12. ข. 13. ค. 14. ง. 15. ข. 16. ง. 17. ก. 18. ง. 19. ค. 20. ข.
1. ง.
11. ค.

แบบทดสอบหลังเรยี น

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 13

1. ขอ้ ใดไมใ่ ช่แนวทางการจดั การทรัพยากรธรรมชาติ 6. แนวทางการจัดการทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม
และส่งิ แวดลอ้ มอยา่ งยัง่ ยนื
ก. นำทรพั ยากรทใ่ี ช้แล้วมาใชใ้ หม่ ในขอ้ ใดไม่สอดคลอ้ งกบั เป้าหมายการพฒั นาทยี่ ่ังยืนในเร่ือง
ข. พัฒนาการใช้พลงั งานหมุนเวยี น
ค. สง่ เสริมการขยายตัวทางเศรษฐกิจ การรบั มือกับ Climate Change
ง. ปอ้ งกนั รกั ษาทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ ม
ก. สนบั สนนุ การใช้พลงั งานสะอาด
2. การจัดการทรัพยากรน้ำในขอ้ ใดช่วยแกป้ ัญหาน้ำท่วมไดด้ ี
ท่สี ดุ ข. ใชเ้ ทคโนโลยผี ลติ นำ้ จดื จากนำ้ ทะเล

ก. พฒั นาแหลง่ น้ำ ค. ใชส้ ารเคมดี ักจบั แกส๊ คาร์บอนไดออกไซด์
ข. ใชน้ ำ้ อยา่ งประหยดั
ค. ปอ้ งกันและบำบดั น้ำเสีย ง. เกบ็ ภาษีคาร์บอนในอุตสาหกรรมทปี่ ลอ่ ยแก๊สเรือนกระจก
ง. จัดการน้ำอยา่ งเป็นระบบ
3. การจดั การทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อมอย่าง 7. ขอ้ ใดเป็นแนวทางการปฏบิ ตั ิตนตามเปา้ หมายการพัฒนาที่
ยง่ั ยนื ควรเริม่ ต้นจากสิง่ ใดเป็นอันดับแรก
ก. การป้องกันรักษาทรพั ยากร ย่ังยืนในเรอ่ื ง พลังงานสะอาดและจ่ายได้
ข. การควบคมุ จำนวนประชากร
ค. การส่งเสรมิ คณุ ภาพประชากร ก. ปลกู พืชท่ีใชน้ ้ำนอ้ ย
ง. การสำรวจแหล่งทรัพยากรเพ่ิม
4. บุคคลในขอ้ ใดปฏบิ ัตติ นในการมีส่วนร่วมในการอนรุ กั ษร์ ะบบ ข. ปลูกต้นไม้ในเขตทะเลทราย
นิเวศบนบก
ก. หน่งึ ขบั ข่รี ถยนต์ไฟฟา้ ค. หนั ไปใชร้ ถยนตพ์ ลงั งานไฟฟ้า
ข. สองใช้นำ้ อยา่ งประหยัด
ค. สามอบรมเรอ่ื งขยะพลาสตกิ ง. เกบ็ ขยะพลาสติกบรเิ วณชายหาด
ง. ส่ีและชาวบ้านร่วมกนั ปลูกตน้ ไม้ในชมุ ชน
5. การพฒั นาในขอ้ ใดท่กี ่อใหเ้ กดิ ผลเสยี ต่อสภาพแวดลอ้ มและ 8. ประเทศนอร์เวยใ์ ชส้ ารเคมีดักจบั แก๊สคารบ์ อนไดออกไซด์
ทรัพยากรโลกมากทสี่ ุด
ก. การพัฒนาด้านสังคม สอดคลอ้ งกับเปา้ หมายการพฒั นาทยี่ ่งั ยนื ข้อใด
ข. การพฒั นาดา้ นการเมือง
ค. การพฒั นาด้านการทอ่ งเทีย่ ว ก. ขอ้ 6 น้ำสะอาดและสุขาภิบาล
ง. การพัฒนาด้านเทคโนโลยแี ละอตุ สาหกรรม
ข. ข้อ 7 พลังงานสะอาดและจา่ ยได้

ค. ข้อ 13 การรับมือกบั Climate Change

ง. ข้อ 14 นิเวศทางทะเลและมหาสมทุ ร

9. การพฒั นาท่ียั่งยนื เก่ยี วกบั น้ำสะอาดและสขุ าภบิ าลมจี ดุ หมาย

สำคญั ในเร่ืองใด

ก. แกป้ ญั หาการขาดแคลนน้ำ

ข. ปกป้องระบบนิเวศทางทะเล

ค. แกป้ ญั หาการเปลย่ี นแปลงสภาพภูมอิ ากาศ

ง. ลงทนุ ในโครงสร้างพน้ื ฐานดา้ นพลังงานสะอาด

10. “ชมรมจิตอาสาพฒั นาโลกสวยร่วมกนั ทำกจิ กรรมปลกู ตน้ ไม้

ในบรเิ วณท่แี ห้งแลง้ และเส่ือมโทรม” สอดคลอ้ งกับเปา้ หมาย

การพฒั นาทีย่ ัง่ ยนื ข้อใด

ก. ลดความเหล่อื มล้ำ ข. ระบบนิเวศบนบก

ค. เมืองและชุมชนท่ยี ั่งยืน ง. น้ำสะอาดและ

สขุ าภบิ าล

11. ประเทศไทยมีการคดิ ค้นนวตั กรรมนำขยะพลาสติกมาสร้าง 16. หากองค์การระหว่างประเทศเพอื่ การอนรุ ักษธ์ รรมชาติ

เปน็ ทอ่ี ยู่อาศยั ของสตั ว์ทะเล สอดคล้องกบั การพัฒนาท่ี (IUCN) ทำงานสำเร็จตามเปา้ หมาย จะส่งผลดมี ากทสี่ ุดใน

ยั่งยนื เร่ืองใด

ข้อใดมากทส่ี ดุ ก. ลดการตดั ไมท้ ำลายป่า

ก. คดิ คน้ พลังงานสะอาดทดแทน ข. สัตวป์ า่ ถกู คกุ คามน้อยลง

ข. ลดปัญหาการใชข้ ยะพลาสตกิ ค. มเี ครอื ขา่ ยองค์การมากขนึ้

ค. แกไ้ ขมลพษิ ทางทะเลและบำบดั น้ำเสยี ง. ระบบนิเวศเกดิ ความสมดลุ

ง. อนรุ กั ษ์ทรัพยากรทางทะเลอยา่ งยัง่ ยืน 17. การแกไ้ ขปญั หาสิง่ แวดล้อมให้ไดผ้ ลอยา่ งย่งั ยืน ภาครัฐควร

12. ขอ้ ใดไม่จดั เป็นแนวทางการแก้ไขปญั หาภาวะโลกร้อน ปฏิบตั ิตามข้อใด

ก. ลดการใชพ้ ลงั งาน ก. ให้ประชาชนใช้ทรพั ยากรอย่างจำกดั

ข. ใชร้ ะบบขนส่งมวลชนพลงั งานไฟฟา้ ข. บงั คบั ใช้กฎหมายสิง่ แวดล้อมอย่างจรงิ จัง

ค. ช่วยกนั ปลูกตน้ ไม้เพื่อเพ่ิมพ้นื ทส่ี ีเขียว ค. ปลกู จติ สำนึกให้ประชาชนใชท้ รัพยากรอย่างเหมาะสม

ง. ส่งเสริมการใช้ภาชนะทเ่ี ปน็ โฟมหรอื พลาสติก ง. เลียนแบบการจดั การทรัพยากรสมัยใหมจ่ ากต่างประเทศ

13. องคก์ ารใดท่ีประกาศให้เขตรกั ษาพันธ์สุ ัตวป์ า่ ท่งุ ใหญน่ เรศวร 18. การทหี่ ้างสรรพสนิ ค้าและรา้ นคา้ เช่น 7-Eleven งดแจก

เปน็ แหล่งมรดกโลกทางธรรมชาติของไทย ถุงพลาสตกิ และรณรงคใ์ ห้ใชถ้ งุ ผ้าแทน สอดคล้องกบั

ก. องค์การยูเนสโก แนวทางการจัดการทรพั ยากรข้อใด

ข. มูลนธิ คิ ุ้มครองสัตว์ป่าโลก ก. การใชท้ รัพยากรทดแทนกัน

ค. โครงการสง่ิ แวดล้อมแหง่ สหประชาชาติ ข. การส่งเสริมคณุ ภาพประชากร

ง. องคก์ ารระหว่างประเทศเพ่อื การอนุรักษธ์ รรมชาติ ค. การสำรวจแหลง่ ทรัพยากรเพมิ่

14. อนสุ ัญญาสหประชาชาติวา่ ด้วยการเปล่ียนแปลง ง. การปฏเิ สธการใช้วสั ดุย่อยสลายยาก

สภาพภมู ิอากาศมีวตั ถปุ ระสงคส์ ำคญั ตามข้อใด 19. “ประเทศไทยมีการจับกมุ ผู้ลกั ลอบค้างาช้างอยา่ งผดิ

ก. อนรุ กั ษ์และฟ้นื ฟพู นื้ ท่ีชมุ่ นำ้ ทวั่ โลก กฎหมาย” ถอื ว่าปฏบิ ตั ิตามอนสุ ัญญาด้านสงิ่ แวดล้อม

ข. ลดการปลอ่ ยแกส๊ เรือนกระจกในบรรยากาศ ระหว่างประเทศข้อใด

ค. ควบคุมการค้าสัตวป์ า่ และพชื ปา่ ท่ีใกล้สญู พนั ธุ์ ก. อนสุ ัญญาไซเตส

ง. ควบคุมการเคล่ือนย้ายข้ามแดนของของเสีย ข. อนสุ ญั ญาบาเซล

อนั ตรายและการกำจดั ค. อนุสัญญาวา่ ด้วยการอนุรกั ษพ์ น้ื ทช่ี ุ่มนำ้

15. UNFCCC มีบทบาทสำคญั ในการชว่ ยแก้ไขปญั หา ง. อนสุ ัญญาสหประชาชาติว่าดว้ ยการเปลย่ี นแปลง

สง่ิ แวดล้อม สภาพภมู อิ ากาศ

ในข้อใด 20. แผนแมบ่ ทของโลกสำหรบั การดำเนินงานทท่ี ำใหเ้ กดิ การ

ก. ปัญหาการค้าสตั วป์ า่ พัฒนาอย่างย่งั ยนื ในดา้ นเศรษฐกจิ สงั คม และสง่ิ แวดล้อม

ข. ปญั หาขยะพลาสตกิ คือขอ้ ใด

ค. ปญั หาปา่ ชายเลนเสื่อมโทรม ก. CITES ข. UNFCCC

ง. ปัญหาการเปลี่ยนแปลงสภาพภมู ิอากาศ ค. Agenda 21 ง. Basel Convention

เฉลย 2. ง. 3. ข. 4. ง. 5. ง. 6. ข. 7. ค. 8. ค. 9. ก. 10. ข.
12. ง. 13. ก. 14. ข. 15. ง. 16. ง. 17. ค. 18. ง. 19. ก. 20. ค.
1. ค.
11. ง.