แผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ม.2

แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้

หน่วยการเรียนรู้ที่ ............. จานวน ......... ช่ัวโมง
ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ 2 ช่ัวโมงที่ ............ วัน ............ เดือน ..................... พ.ศ. .........

ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมและชิน้ งาน

ลาดับ ชื่อ-สกุล รวม
ที่ คะแนน

123123123123
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

ขอ้ สงั เกตอนื่ ๆ ................................................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ............................................ ผปู้ ระเมนิ

(.................................................)

......................../...................../....................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ระดบั คณุ ภาพ

3 คะแนน = ปฏิบตั สิ ม่าเสมอ 9-12 คะแนน = ดี

2 คะแนน = ปฏิบตั บิ างคร้ัง 5-8 คะแนน = พอใช้

1 คะแนน = ปฏิบตั ิน้อยคร้ัง 1-4 คะแนน = ปรับปรุง

พเิ ศษ 34

การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ข้อท่ี 1 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

นิยาม
รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ หมายถงึ คณุ ลกั ษณะทแ่ี สดงออกถึงการเป็นพลเมอื งดีของชาติ ธารงไวซ้ ่ึง

ความเป็นชาติไทย ศรัทธา ยดึ มน่ั ในศาสนา และเคารพเทิดทนู สถาบนั พระมหากษตั ริย์
ผ้ทู ร่ี ักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ คอื ผทู้ ีม่ ีลกั ษณะซ่ึงแสดงออกถึงการเป็นพลเมืองดีของชาติ มคี วาม

สามคั คี ปรองดอง ภมู ใิ จ เชิดชูความเป็นชาติไทย ปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ศาสนาท่ตี นนบั ถือ และแสดงความ
จงรักภกั ดีตอ่ สถาบนั พระมหากษตั ริย์

ตวั ชี้วดั 1.1 เป็ นพลเมืองดีของชาติ
1.2 ธารงไว้ซ่ึงความเป็ นชาติไทย
1.3 ศรัทธา ยดึ มัน่ และปฏิบัติตนตามหลกั ของศาสนา
1.4 เคารพเทิดทูนสถาบันพระมหากษตั ริย์

ตวั ชีว้ ัดและพฤตกิ รรมบ่งชี้

ตัวชี้วัด พฤตกิ รรมบ่งชี้ วิธกี ารประเมิน
1.1 เป็ นพลเมืองดี - สังเกตพฤตกิ รรม
1.1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาติ ร้องเพลงชาติ และอธิบาย
ของชาติ ความหมายของเพลงชาติไดถ้ กู ตอ้ ง - สงั เกตพฤตกิ รรม
- สังเกตพฤติกรรม
1.2 ธารงไว้ซ่ึงความเป็ น 1.1.2 ปฏบิ ตั ิตนตามสิทธิและหนา้ ที่พลเมืองดขี องชาติ - สังเกตพฤติกรรม
ชาติไทย 1.1.3 มีความสามคั คี ปรองดอง
- สังเกตพฤติกรรม
1.3 ศรัทธา ยดึ มั่น และ 1.2.1 เขา้ ร่วม ส่งเสริม สนบั สนุนกิจกรรมท่ีสรา้ งความสามคั คี - สงั เกตพฤตกิ รรม
ปฏิบัติตนตามหลกั ปรองดองทีเ่ ป็นประโยชนต์ ่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม - สังเกตพฤตกิ รรม
ของศาสนา - สงั เกตพฤตกิ รรม
1.2.2 หวงแหน ปกป้อง ยกยอ่ งความเป็นชาติไทย - สังเกตพฤตกิ รรม
1.4 เคารพเทิดทูน
สถาบนั พระมหา- 1.3.1 เขา้ ร่วมกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนบั ถอื - สังเกตพฤตกิ รรม
กษัตริย์ 1.3.2 ปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ของศาสนาที่ตนนบั ถอื
1.3.3 เป็นแบบอย่างที่ดีของศาสนิกชน - สงั เกตพฤตกิ รรม

1.4.1 เขา้ ร่วมและมสี ่วนร่วมในการจดั กิจกรรมท่เี กี่ยวกบั
สถาบนั พระมหากษตั ริย์

1.4.2 แสดงความสานึกในพระมหากรุณาธิคุณของ
พระมหากษตั ริย์

1.4.3 แสดงออกซ่ึงความจงรกั ภกั ดตี อ่ สถาบนั พระมหากษตั ริย์

พิเศษ 35

เกณฑ์การให้คะแนน (ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น)

ตัวชีว้ ัดท่ี 1.1 เป็ นพลเมืองดีของชาติ

พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดเี ยี่ยม (3)

1.1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาติ ไมย่ ืนตรงเคารพ ยืนตรงเม่อื ไดย้ ิน ยืนตรงเม่ือไดย้ นิ ยนื ตรงเมือ่ ไดย้ ิน

รอ้ งเพลงชาติ และ ธงชาติ เพลงชาติ รอ้ งเพลง- เพลงชาติ ร้องเพลง- เพลงชาติ รอ้ งเพลง-

อธิบายความหมาย ชาติ และอธิบาย ชาติ และอธิบาย ชาติ และอธิบาย

ของเพลงชาติได้ ความหมายของ ความหมายของ ความหมายของ

ถูกตอ้ ง เพลงชาตไิ ดถ้ ูกตอ้ ง เพลงชาตไิ ดถ้ กู ตอ้ ง เพลงชาตไิ ดถ้ ูกตอ้ ง

1.1.2 ปฏิบตั ติ นตามสิทธิ ปฏิบตั ิตนตามสิทธิ ปฏบิ ตั ิตนตามสิทธิ ปฏิบตั ติ นตามสิทธิ

และหนา้ ทพ่ี ลเมอื งดี และหนา้ ที่ของ และหนา้ ที่ของ และหนา้ ที่ของ

ของชาติ นกั เรียน ให้ความ นกั เรียน ให้ความ พลเมอื งดี ให้ความ

1.1.3 มีความสามคั คี ร่วมมอื ร่วมใจใน ร่วมมือร่วมใจใน ร่วมมือร่วมใจใน

ปรองดอง การทากิจกรรมกบั การทากิจกรรมกบั การทากิจกรรมกบั

สมาชิกในช้นั เรียน สมาชิกในโรงเรียน สมาชิกในโรงเรียน

และชุมชน

ตัวชี้วัดที่ 1.2 ธารงไว้ซึ่งความเป็ นชาตไิ ทย

พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยย่ี ม (3)
เขา้ ร่วมกิจกรรมท่ี เขา้ ร่วมกิจกรรม เขา้ ร่วมกิจกรรม
1.2.1 เขา้ ร่วม ส่งเสริม ไม่เขา้ ร่วมกิจกรรม สร้างความสามคั คี และมสี ่วนร่วมใน และมีส่วนร่วมใน
ปรองดอง และเป็น การจดั กิจกรรมที่ การจดั กิจกรรมที่
สนบั สนุนกิจกรรมที่ ท่สี รา้ งความสามคั คี ประโยชนต์ อ่ สร้างความสามคั คี สร้างความสามคั คี
โรงเรียนและชุมชน ปรองดอง และเป็น ปรองดอง และเป็น
สร้างความสามคั คี ประโยชน์ตอ่ ประโยชนต์ อ่
โรงเรียนและชุมชน โรงเรียน ชุมชน
ปรองดองที่เป็ น และสังคม ช่ืนชม
ความเป็นชาตไิ ทย
ประโยชนต์ อ่

โรงเรียน ชุมชน

และสังคม

1.2.2 หวงแหน ปกป้อง

ยกยอ่ งความเป็น

ชาติไทย

พิเศษ 36

ตวั ชีว้ ดั ท่ี 1.3 ศรัทธา ยึดมั่น และปฏิบัติตนตามหลักของศาสนา

พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดเี ยีย่ ม (3)
ไม่เขา้ ร่วมกิจกรรม เขา้ ร่วมกิจกรรม
1.3.1 เขา้ ร่วมกิจกรรมทาง ทางศาสนาทีต่ น ทางศาสนาท่ตี น เขา้ ร่วมกิจกรรมทาง เขา้ ร่วมกิจกรรม
ศาสนาทตี่ นนับถอื นบั ถอื นบั ถือ ปฏบิ ตั ิตน
ตามหลกั ของ ศาสนาทต่ี น ทางศาสนาท่ีตน
1.3.2 ปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ศาสนาตามโอกาส
ของศาสนาทต่ี น นบั ถอื ปฏิบตั ติ น นบั ถอื ปฏบิ ตั ติ น
นบั ถอื
ตามหลกั ของ ตามหลกั ของ
1.3.3 เป็นแบบอย่างท่ีดี
ของศาสนิกชน ศาสนาอยา่ ง ศาสนาอยา่ ง

สมา่ เสมอ สม่าเสมอ เป็น

แบบอยา่ งทีด่ ีของ

ศาสนิกชน

ตวั ชี้วัดที่ 1.4 เคารพเทิดทนู สถาบันพระมหากษตั ริย์

พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดเี ยีย่ ม (3)
เขา้ ร่วมกิจกรรมที่ เขา้ ร่วมกิจกรรม เขา้ ร่วมกิจกรรม
1.4.1 เขา้ ร่วมและมีส่วน- ไมเ่ ขา้ ร่วมกิจกรรม เกี่ยวกบั สถาบนั และมสี ่วนร่วมใน และมีส่วนร่วมใน
พระมหากษตั ริย์ การจดั กิจกรรมที่ การจดั กิจกรรมท่ี
ร่วมในการจดั ที่เกี่ยวกบั สถาบนั ตามทโี่ รงเรียนและ เกี่ยวกบั สถาบนั เก่ียวกบั สถาบนั
ชุมชนจดั ข้ึน พระมหากษตั ริย์ พระมหากษตั ริย์
กิจกรรมทเ่ี ก่ียวกบั พระมหากษตั ริย์ ตามทีโ่ รงเรียนและ ตามทโี่ รงเรียนและ
ชุมชนจดั ข้ึน ชุมชนจดั ข้นึ
สถาบนั พระมหา- ช่ืนชมในพระราช-
กรณียกิจ พระปรีชา
กษตั ริย์ สามารถของ
พระมหากษตั ริย์
1.4.2 แสดงความสานึกใน และพระราชวงศ์

พระมหากรุณาธิคณุ

ของพระมหากษตั ริย์

1.4.3 แสดงออกซ่ึงความ

จงรักภกั ดีต่อ

สถาบนั พระมหา-

กษตั ริย์

พิเศษ 37

ข้อที่ 2 ซ่ือสัตย์สุจริต

นยิ าม
ซ่ือสัตย์สุจริต หมายถงึ คุณลกั ษณะท่แี สดงออกถงึ การยดึ มน่ั ในความถกู ตอ้ ง ประพฤตติ รงตามความ

เป็นจริงต่อตนเองและผอู้ นื่ ท้งั ทางกาย วาจา ใจ
ผ้ทู ่มี คี วามซื่อสัตย์สุจริต คอื ผทู้ ปี่ ระพฤติตรงตามความเป็นจริงท้งั ทางกาย วาจา ใจ และยดึ หลกั

ความจริง ความถูกตอ้ งในการดาเนินชีวิต มีความละอายและเกรงกลวั ตอ่ การกระทาผิด

ตวั ชีว้ ัด 2.1 ประพฤตติ รงตามความเป็ นจริงต่อตนเองท้งั ทางกาย วาจา ใจ
2.2 ประพฤตติ รงตามความเป็ นจริงต่อผ้อู นื่ ท้งั ทางกาย วาจา ใจ

ตวั ชี้วัดและพฤติกรรมบ่งชี้

ตวั ชีว้ ัด พฤตกิ รรมบ่งชี้ วิธีการประเมิน
2.1 ประพฤติตรงตาม
2.1.1 ใหข้ อ้ มลู ทถี่ กู ตอ้ งและเป็นจริง - สงั เกตพฤติกรรม
ความเป็ นจริงต่อ
ตนเองท้งั ทางกาย 2.1.2 ปฏบิ ตั ิตนโดยคานึงถงึ ความถกู ตอ้ ง ละอาย และเกรงกลวั - สงั เกตพฤตกิ รรม
วาจา ใจ
ต่อการกระทาผิด
2.2 ประพฤติตรงตาม
ความเป็ นจริงต่อ 2.1.3 ปฏิบตั ติ ามคามน่ั สญั ญา - สังเกตพฤติกรรม
ผ้อู นื่ ท้งั ทางกาย
วาจา ใจ 2.2.1 ไมถ่ อื เอาสิ่งของหรือผลงานของผอู้ ืน่ มาเป็นของตนเอง - สังเกตพฤติกรรม
2.2.2 ปฏบิ ตั ติ นตอ่ ผอู้ ่นื ดว้ ยความซ่ือตรง - สังเกตพฤติกรรม
2.2.3 ไม่หาประโยชนใ์ นทางท่ไี ม่ถกู ตอ้ ง - สงั เกตพฤตกิ รรม

พเิ ศษ 38

เกณฑ์การให้คะแนน (ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น)

ตัวชี้วดั ท่ี 2.1 ประพฤติตรงตามความเป็ นจริงต่อตนเองท้งั ทางกาย วาจา ใจ

พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดเี ย่ียม (3)
2.1.1 ใหข้ อ้ มลู ทถ่ี กู ตอ้ ง ไม่ใหข้ อ้ มลู ที่ ให้ขอ้ มูลทถี่ กู ตอ้ ง ใหข้ อ้ มลู ที่ถูกตอ้ ง ให้ขอ้ มลู ท่ีถกู ตอ้ ง
ถูกตอ้ งและเป็นจริง และเป็นจริง ปฏบิ ตั ิ และเป็นจริง ปฏิบตั ิ และเป็นจริง ปฏบิ ตั ิ
และเป็ นจริง ในส่ิงท่ีถกู ตอ้ ง ทา ในส่ิงทถี่ ูกตอ้ ง ในสิ่งท่ถี กู ตอ้ ง
2.1.2 ปฏิบตั ติ นโดย ตามสัญญาท่ีตนให้ ละอายและเกรงกลวั ละอายและเกรงกลวั
ไวก้ บั เพื่อน พ่อแม่ ทจี่ ะทาความผิด ทา ทจ่ี ะทาความผดิ ทา
คานึงถงึ ความ หรือผปู้ กครอง และ ตามสญั ญาท่ตี นให้ ตามสญั ญาทตี่ นให้
ถูกตอ้ ง ละอาย และ ครู ไวก้ บั เพอื่ น พ่อแม่ ไวก้ บั เพอื่ น พ่อแม่
เกรงกลวั ตอ่ การ หรือผปู้ กครอง และ หรือผปู้ กครอง และ
กระทาผิด ครู ครู เป็นแบบอย่างท่ี
2.1.3 ปฏบิ ตั ติ ามคามน่ั
สัญญา ดดี า้ นความซ่ือสตั ย์

ตัวชีว้ ัดที่ 2.2 ประพฤตติ รงตามความเป็ นจริงต่อผ้อู นื่ ท้งั ทางกาย วาจา ใจ

พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยย่ี ม (3)
ไม่นาสิ่งของและ ไมน่ าสิ่งของและ ไม่นาสิ่งของและ
2.2.1 ไม่ถอื เอาส่ิงของ นาสิ่งของของผูอ้ ื่น ผลงานของผอู้ น่ื ผลงานของผอู้ ื่น ผลงานของผอู้ ่ืน
มาเป็ นของตนเอง มาเป็ นของตนเอง มาเป็ นของตนเอง
หรือผลงานของผอู้ ื่น มาเป็นของตนเอง ปฏิบตั ิตนตอ่ ผอู้ นื่ ปฏิบตั ิตนตอ่ ผอู้ นื่ ปฏบิ ตั ิตนตอ่ ผอู้ ื่น
ดว้ ยความซื่อตรง ดว้ ยความซ่ือตรง ดว้ ยความซ่ือตรง
มาเป็ นของตนเอง ไม่หาประโยชน์ ไม่หาประโยชน์
ในทางท่ีไมถ่ ูกตอ้ ง ในทางท่ไี ม่ถกู ตอ้ ง
2.2.2 ปฏิบตั ติ นต่อผอู้ ่ืน และเป็ นแบบอย่าง
ท่ดี แี ก่เพื่อนดา้ น
ดว้ ยความซ่ือตรง ความซื่อสตั ย์

2.2.3 ไม่หาประโยชน์

ในทางทไี่ มถ่ กู ตอ้ ง

พิเศษ 39

ข้อท่ี 3 มีวินัย

นยิ าม
มวี นิ ยั หมายถึง คุณลกั ษณะท่แี สดงออกถงึ การยดึ มนั่ ในขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ และระเบยี บ ขอ้ บงั คบั

ของครอบครัว โรงเรียน และสงั คม
ผ้ทู ีม่ วี นิ ยั คอื ผทู้ ่ีปฏิบตั ิตนตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ของครอบครัว โรงเรียน และ

สงั คมเป็นปกตวิ สิ ัย ไมล่ ะเมิดสิทธิของผอู้ ่นื

ตัวชีว้ ัด 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบงั คบั ของครอบครัว โรงเรียน และสังคม

ตัวชี้วัดและพฤตกิ รรมบ่งชี้

ตวั ชีว้ ัด พฤติกรรมบ่งชี้ วิธกี ารประเมิน
3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง 3.1.1 ปฏบิ ตั ติ นตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บงั คบั - สงั เกตพฤตกิ รรม

กฎเกณฑ์ ระเบียบ ของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไมล่ ะเมิดสิทธิของ - สังเกตพฤตกิ รรม
ข้อบังคับของ ผอู้ ่นื
ครอบครัว โรงเรียน 3.1.2 ตรงตอ่ เวลาในการปฏิบตั ิกิจกรรมตา่ ง ๆ
และสังคม ในชีวิตประจาวนั และรับผิดชอบในการทางาน

พิเศษ 40

เกณฑ์การให้คะแนน (ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น)

ตวั ชี้วัดที่ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม

พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยย่ี ม (3)
3.1.1 ปฏบิ ตั ิตนตาม ไมป่ ฏิบตั ิตนตาม ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง
ขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบียบ กฎเกณฑ์ ระเบียบ
ขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ขอ้ บงั คบั ของ ขอ้ บงั คบั ของ ขอ้ บงั คบั ของ
ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ของครอบครวั และ ครอบครัวและ ครอบครวั และ ครอบครัว โรงเรียน
ของครอบครวั โรงเรียน โรงเรียน ตรงตอ่ โรงเรียน ตรงตอ่ และสงั คม ไม่
โรงเรียน และสงั คม เวลาในการปฏิบตั ิ เวลาในการปฏบิ ตั ิ ละเมิดสิทธิของ
ไมล่ ะเมิดสิทธิของ กิจกรรมตา่ ง ๆ ใน กิจกรรมต่าง ๆ ใน ผอู้ นื่ ตรงตอ่ เวลา
ผอู้ ื่น ชีวิตประจาวนั ชีวิตประจาวนั และ ในการปฏิบตั ิ
3.1.2 ตรงตอ่ เวลาในการ รบั ผดิ ชอบในการ กิจกรรมตา่ ง ๆ
ปฏิบตั กิ ิจกรรมตา่ ง ทางาน ในชีวติ ประจาวนั
ๆ ในชีวิตประจาวนั และรับผดิ ชอบ
และรับผดิ ชอบใน ในการทางาน
การทางาน

พเิ ศษ 41

ข้อท่ี 4 ใฝ่ เรียนรู้

นยิ าม
ใฝ่ เรียนรู้ หมายถงึ คณุ ลกั ษณะทีแ่ สดงออกถงึ ความต้งั ใจ เพียรพยายามในการเรียน แสวงหาความรู้

จากแหลง่ เรียนรู้ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน
ผ้ทู ่ใี ฝ่ เรียนรู้ คอื ผูท้ ่มี ีลกั ษณะซ่ึงแสดงออกถึงความต้งั ใจ เพียรพยายามในการเรียนและเขา้ ร่วม

กิจกรรมการเรียนรู้ แสวงหาความรู้จากแหลง่ เรียนรู้ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียนอยา่ งสม่าเสมอ ดว้ ยการ
เลือกใชส้ ื่ออยา่ งเหมาะสม บนั ทึกความรู้ วเิ คราะห์ สรุปเป็นองคค์ วามรู้ แลกเปล่ยี นเรียนรู้ ถ่ายทอด เผยแพร่
และนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวนั ได้

ตัวชี้วัด 4.1 ต้งั ใจ เพยี รพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้
4.2 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใช้สื่อ
อย่างเหมาะสม บนั ทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ สรุปเป็ นองค์ความรู้ และสามารถนาไปใช้ใน
ชีวติ ประจาวันได้

ตัวชีว้ ดั และพฤตกิ รรมบ่งชี้

ตวั ชี้วัด พฤติกรรมบ่งชี้ วิธกี ารประเมิน
4.1 ต้งั ใจ เพียรพยายาม 4.1.1 ต้งั ใจเรียน - สงั เกตพฤติกรรม
4.1.2 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ - สงั เกตพฤตกิ รรม
ในการเรียนและ 4.1.3 สนใจเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ตา่ ง ๆ - สังเกตพฤติกรรม
เข้าร่วมกิจกรรม
การเรียนรู้ 4.2.1 ศกึ ษาคน้ ควา้ หาความรู้จากหนงั สือ เอกสาร สิ่งพมิ พ์ - สงั เกตพฤตกิ รรม
ส่ือเทคโนโลยตี า่ ง ๆ แหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและภายนอก
4.2 แสวงหาความรู้จาก โรงเรียน และเลอื กใชส้ ื่อไดอ้ ยา่ งเหมาะสม - สงั เกตพฤตกิ รรม
แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ
ท้งั ภายในและ 4.2.2 บนั ทึกความรู้ วิเคราะห์ ตรวจสอบจากส่ิงท่ีเรียนรู้ สรุป - สังเกตพฤตกิ รรม
ภายนอกโรงเรียน เป็นองคค์ วามรู้
ด้วยการเลือกใช้สื่อ
อย่างเหมาะสม 4.2.3 แลกเปล่ยี นความรูด้ ว้ ยวิธีการตา่ ง ๆ และนาไปใชใ้ น
บนั ทกึ ความรู้ ชีวิตประจาวนั
วิเคราะห์ สรุปเป็ น
องค์ความรู้ และ
สามารถนาไปใช้ใน
ชีวติ ประจาวันได้

พิเศษ 42

เกณฑ์การให้คะแนน (ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น)

ตัวชีว้ ดั ที่ 4.1 ต้งั ใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้

พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดเี ยีย่ ม (3)
4.1.1 ต้งั ใจเรียน ไมต่ ้งั ใจเรียน เขา้ เรียนตรงเวลา เขา้ เรียนตรงเวลา
4.1.2 เอาใจใส่และมีความ ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่ ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่ เขา้ เรียนตรงเวลา
ในการเรียน มสี ่วน- และมคี วามเพียร- ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่
เพียรพยายามในการ ร่วมในการเรียนรู้ พยายามในการ และมคี วามเพยี ร-
เรียนรู้ และเขา้ ร่วมกิจกรรม เรียนรู้ มสี ่วนร่วม พยายามในการ
4.1.3 สนใจเขา้ ร่วม การเรียนรูต้ า่ ง ๆ ในการเรียนรู้ และ เรียนรู้ มีส่วนร่วม
กิจกรรมการเรียนรู้ เป็ นบางคร้ ัง เขา้ ร่วมกจิ กรรม ในการเรียนรู้ และ
ต่าง ๆ การเรียนรู้ต่าง ๆ เขา้ ร่วมกิจกรรม
บอ่ ยคร้ัง การเรียนรู้ตา่ ง ๆ
ท้งั ภายในและ
ภายนอกโรงเรียน
เป็ นประจา

ตัวชีว้ ดั ที่ 4.2 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใช้ส่ืออย่างเหมาะสม
บนั ทกึ ความรู้ วเิ คราะห์ สรุปเป็ นองค์ความรู้ สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวนั ได้

พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดเี ยี่ยม (3)
ไมศ่ กึ ษาคน้ ควา้ ศกึ ษาคน้ ควา้
4.2.1 ศกึ ษาคน้ ควา้ หา หาความรู้ ศกึ ษาคน้ ควา้ หาความรูจ้ าก ศกึ ษาคน้ ควา้
ความรู้จากหนงั สือ หาความรู้จาก หนงั สือ เอกสาร หาความรู้จาก
เอกสาร ส่ิงพมิ พ์ หนงั สือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ หนงั สือ เอกสาร
สื่อเทคโนโลยีตา่ ง ๆ สิ่งพิมพ์ ส่ือเทคโนโลยแี ละ ส่ิงพิมพ์
แหลง่ เรียนรู้ท้งั ส่ือเทคโนโลยี สารสนเทศ แหลง่ ส่ือเทคโนโลยแี ละ
ภายในและภายนอก แหล่งเรียนรู้ท้งั เรียนรูท้ ้งั ภายในและ สารสนเทศ แหล่ง
โรงเรียน และเลือก ภายในและภายนอก ภายนอกโรงเรียน เรียนรูท้ ้งั ภายในและ
ใชส้ ่ือไดอ้ ยา่ ง โรงเรียน เลือกใชส้ ่ือ และเลือกใชส้ ื่อได้ ภายนอกโรงเรียน
เหมาะสม ไดอ้ ย่างเหมาะสม อยา่ งเหมาะสม มี เลอื กใชส้ ่ือไดอ้ ย่าง
มีการบนั ทกึ ความรู้ การบนั ทึกความรู้ เหมาะสม
4.2.2 บนั ทกึ ความรู้ วิเคราะหข์ อ้ มูล สรุป มกี ารบนั ทึกความรู้
วเิ คราะห์ ตรวจสอบ เป็นองคค์ วามรู้ และ วเิ คราะห์ขอ้ มลู สรุป
จากส่ิงทเ่ี รียนรู้ สรุป แลกเปล่ียนเรียนรู้ เป็นองคค์ วามรู้ และ
เป็นองคค์ วามรู้ กบั ผอู้ ่นื ได้ แลกเปลยี่ นเรียนรู้
ดว้ ยวิธีการที่
4.2.3 แลกเปลีย่ นความรู้ หลากหลาย และ
ดว้ ยวิธีการต่าง ๆ นาไปใชใ้ น
และนาไปใชใ้ น ชีวิตประจาวนั ได้
ชีวติ ประจาวนั

พเิ ศษ 43

ข้อท่ี 5 อยู่อย่างพอเพยี ง

นิยาม
อย่อู ย่างพอเพยี ง หมายถงึ คุณลกั ษณะทีแ่ สดงออกถึงการดาเนินชีวิตอยา่ งพอประมาณ มีเหตผุ ล

รอบคอบ มีคณุ ธรรม มีภูมิคมุ้ กนั ในตวั ท่ีดี และปรับตวั เพือ่ อยใู่ นสังคมไดอ้ ยา่ งมีความสุข
ผ้ทู ่อี ย่อู ย่างพอเพยี ง คือ ผทู้ ดี่ าเนินชีวิตอยา่ งประมาณตน มเี หตผุ ล รอบคอบ ระมดั ระวงั อยรู่ ่วมกบั

ผอู้ ่นื ดว้ ยความรับผดิ ชอบ ไม่เบยี ดเบียนผอู้ ่ืน เห็นคุณค่าของทรัพยากรตา่ งๆ มีการวางแผนป้องกนั ความเส่ียง
และพร้อมรบั การเปลยี่ นแปลง

ตวั ชีว้ ัด 5.1 ดาเนนิ ชีวติ อย่างพอประมาณ มเี หตผุ ล รอบคอบ มีคณุ ธรรม
5.2 มภี มู คิ ้มุ กันในตัวท่ดี ี ปรับตวั เพอื่ อย่ใู นสังคมได้อย่างมคี วามสุข

ตวั ชี้วัดและพฤตกิ รรมบ่งชี้

ตัวชีว้ ดั พฤติกรรมบ่งชี้ วิธกี ารประเมนิ
5.1 ดาเนินชีวิตอย่าง 5.1.1 ใชท้ รพั ยส์ ินของตนเอง เชน่ เงิน สิ่งของ เคร่ืองใช้ ฯลฯ - สงั เกตพฤติกรรม

พอประมาณ อย่างประหยดั คุม้ ค่า และเกบ็ รักษาดูแลอยา่ งดี รวมท้งั - สงั เกตพฤตกิ รรม
มเี หตุผล รอบคอบ การใชเ้ วลาอยา่ งเหมาะสม - สงั เกตพฤติกรรม
มคี ณุ ธรรม 5.1.2 ใชท้ รพั ยากรของส่วนรวมอย่างประหยดั คุม้ คา่ และเก็บ - สงั เกตพฤติกรรม
รกั ษาดูแลอยา่ งดี - สงั เกตพฤติกรรม
5.2 มภี ูมิค้มุ กันในตัวทดี่ ี 5.1.3 ปฏิบตั ติ นและตดั สินใจดว้ ยความรอบคอบ มเี หตผุ ล - สังเกตพฤติกรรม
ปรับตัวเพอื่ อยู่ใน 5.1.4 ไมเ่ อาเปรียบผอู้ นื่ และไมท่ าใหผ้ อู้ ื่นเดือดร้อน พรอ้ มให้
สังคมได้อย่างมี อภยั เมื่อผอู้ ่ืนกระทาผิดพลาด
ความสุข 5.2.1 วางแผนการเรียน การทางาน และการใชช้ ีวิตประจาวนั
บนพ้ืนฐานของความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร
5.2.2 รูเ้ ท่าทนั การเปลยี่ นแปลงของสงั คมและสภาพแวดลอ้ ม
ยอมรับและปรบั ตวั เพอ่ื อย่รู ่วมกบั ผอู้ ่นื ไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข

พเิ ศษ 44

เกณฑ์การให้คะแนน (ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น)

ตวั ชีว้ ดั ที่ 5.1 ดาเนนิ ชีวิตอย่างพอประมาณ มเี หตุผล รอบคอบ มคี ณุ ธรรม

พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดเี ยยี่ ม (3)

5.1.1 ใชท้ รัพยส์ ินของ ใชเ้ งินและของใช้ ใชท้ รัพยส์ ินของ ใชท้ รัพยส์ ินของ ใชท้ รัพยส์ ินของ
ตนเองและทรพั ยากร
ตนเอง เชน่ เงนิ ส่วนตวั อย่าง ตนเองและทรัพยากร ตนเองและทรัพยากร ของส่วนรวมอยา่ ง
ประหยดั คุม้ ค่า
ส่ิงของ เครื่องใช้ ฯลฯ ไมป่ ระหยดั ของส่วนรวมอย่าง ของส่วนรวมอย่าง เกบ็ รักษาดูแลอย่างดี
อย่างประหยดั คุม้ ค่า ตดั สินใจอย่าง
ประหยดั คุม้ คา่ ประหยดั คุม้ ค่า รอบคอบ มีเหตุผล
ไม่เอาเปรียบผอู้ ื่น ไม่
และเกบ็ รกั ษาดูแล เก็บรกั ษาดูแล เก็บรกั ษาดแู ลอยา่ งดี ทาให้ผอู้ ื่นเดือดร้อน
และให้อภยั เมือ่ ผอู้ น่ื
อย่างดี รวมท้งั การใช้ อยา่ งดี ตดั สินใจ ตดั สินใจอยา่ ง กระทาผิดพลาด
เวลาอยา่ งเหมาะสม อยา่ งรอบคอบ รอบคอบ มเี หตุผล

5.1.2 ใชท้ รพั ยากรของ มเี หตุผล ไมเ่ อาเปรียบผอู้ นื่
ส่วนรวมอย่าง และไม่ทาให้ผอู้ น่ื

ประหยดั คุม้ คา่ และ เดอื ดรอ้ น

เก็บรกั ษาดแู ลอยา่ งดี

5.1.3 ปฏบิ ตั ติ นและ

ตดั สินใจดว้ ยความ
รอบคอบ มเี หตุผล

5.1.4 ไม่เอาเปรียบผอู้ ่นื และ

ไม่ทาให้ผอู้ ่นื

เดือดรอ้ น พรอ้ มให้

อภยั เมื่อผอู้ ่ืนกระทา
ผดิ พลาด

ตวั ชี้วัดที่ 5.2 มภี ูมิค้มุ กนั ในตัวท่ีดี ปรับตัวเพือ่ อยู่ในสังคมได้อย่างมคี วามสุข

พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยย่ี ม (3)

5.2.1 วางแผนการเรียน ไมว่ างแผนการเรียน ใชค้ วามรู้ ขอ้ มูล ใชค้ วามรู้ ขอ้ มูล ใชค้ วามรู้ ขอ้ มูล
ข่าวสารในการ
การทางาน และการ และการใช้ ข่าวสารในการ ขา่ วสารในการ วางแผนการเรียน
การทางาน และใช้
ใชช้ ีวติ ประจาวนั บน ชีวติ ประจาวนั วางแผนการเรียน วางแผนการเรียน ในชีวติ ประจาวนั
ยอมรบั การ
พ้นื ฐานของความรู้ การทางาน และใช้ การทางาน และใช้ เปล่ยี นแปลงของ
ครอบครัว ชุมชน
ขอ้ มูล ขา่ วสาร ในชีวติ ประจาวนั ในชีวิตประจาวนั สงั คม สภาพแวดลอ้ ม
และปรบั ตวั อยูร่ ่วม
5.2.2 รูเ้ ทา่ ทนั การ รับรู้การเปลย่ี นแปลง ยอมรับการ กบั ผอู้ ืน่ ไดอ้ ย่างมี
ความสุข
เปล่ียนแปลงของ ของครอบครวั ชุมชน เปลย่ี นแปลงของ

สังคมและ และสภาพแวดลอ้ ม ครอบครัว ชุมชน

สภาพแวดลอ้ ม สังคม และ

ยอมรบั และปรบั ตวั สภาพแวดลอ้ ม

อยรู่ ่วมกบั ผอู้ น่ื ได้

อย่างมีความสุข

พเิ ศษ 45

ข้อที่ 6 ม่งุ มน่ั ในการทางาน

นิยาม
มุ่งมั่นในการทางาน หมายถงึ คณุ ลกั ษณะทแี่ สดงออกถงึ ความต้งั ใจและรับผดิ ชอบในการทาหนา้ ท่ี

การงาน ดว้ ยความเพียรพยายาม อดทน เพื่อให้งานสาเร็จตามเป้าหมาย
ผ้ทู มี่ ุ่งม่ันในการทางาน คอื ผูท้ ีม่ ลี กั ษณะซ่ึงแสดงออกถงึ ความต้งั ใจปฏบิ ตั ิหนา้ ทที่ ไี่ ดร้ บั มอบหมาย

ดว้ ยความเพียรพยายาม ทุม่ เทกาลงั กาย กาลงั ใจในการปฏิบตั ิกิจกรรมต่างๆ ให้สาเร็จลุล่วง ตามเป้าหมายที่
กาหนดดว้ ยความรบั ผิดชอบ และมีความภาคภูมใิ จในผลงาน

ตัวชี้วดั 6.1 ต้งั ใจและรับผิดชอบในการปฏิบตั ิหน้าท่ีการงาน
6.2 ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เพอื่ ให้งานสาเร็จตามเป้าหมาย

ตัวชี้วดั และพฤติกรรมบ่งชี้

ตัวชี้วดั พฤตกิ รรมบ่งชี้ วิธีการประเมิน
6.1 ต้งั ใจและรับผดิ ชอบ 6.1.1 เอาใจใส่ต่อการปฏบิ ตั ิหนา้ ทท่ี ่ีไดร้ ับมอบหมาย - สงั เกตพฤติกรรม
6.1.2 ต้งั ใจและรับผดิ ชอบในการทางานให้สาเร็จ - สงั เกตพฤติกรรม
ในการปฏบิ ตั ิหน้าท่ี 6.1.3 ปรบั ปรุงและพฒั นาการทางานดว้ ยตนเอง - สงั เกตพฤตกิ รรม
การงาน - สังเกตพฤติกรรม
6.2.1 ท่มุ เททางาน อดทน ไม่ยอ่ ทอ้ ตอ่ ปัญหาและอุปสรรค
6.2 ทางานด้วยความ ในการทางาน - สงั เกตพฤติกรรม
เพียรพยายามและ - สงั เกตพฤติกรรม
อดทน เพ่อื ให้งาน 6.2.2 พยายามแกป้ ัญหาและอุปสรรคในการทางานใหส้ าเร็จ
สาเร็จตามเป้าหมาย 6.2.3 ชื่นชมผลงานดว้ ยความภาคภมู ิใจ

พิเศษ 46

เกณฑ์การให้คะแนน (ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น)

ตัวชี้วัดท่ี 6.1 ต้งั ใจและรับผิดชอบในการปฏิบตั หิ น้าทีก่ ารงาน

พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดเี ย่ยี ม (3)
ต้งั ใจและ ต้งั ใจและ ต้งั ใจและ
6.1.1 เอาใจใส่ตอ่ การ ไมต่ ้งั ใจปฏิบตั ิ รบั ผิดชอบในการ รบั ผดิ ชอบในการ รบั ผิดชอบในการ
ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีท่ี ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีท่ี ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีที่
ปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ที่ไดร้ บั หนา้ ที่การงาน ไดร้ ับมอบหมาย ไดร้ บั มอบหมาย ไดร้ บั มอบหมาย
ให้สาเร็จ ให้สาเร็จ มีการ ใหส้ าเร็จ มีการ
มอบหมาย ปรบั ปรุงและ ปรบั ปรุงและ
พฒั นาการทางาน พฒั นาการทางาน
6.1.2 ต้งั ใจและรบั ผดิ ชอบ ให้ดีข้ึน ใหด้ ีข้นึ ดว้ ยตนเอง

ในการทางานให้

สาเร็จ

6.1.3 ปรับปรุงและ

พฒั นาการทางาน

ดว้ ยตนเอง

ตัวชีว้ ัดท่ี 6.2 ทางานด้วยความเพียรพยายามและอดทน เพ่อื ให้งานสาเร็จตามเป้าหมาย

พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดเี ยย่ี ม (3)
6.2.1 ทุ่มเททางาน อดทน ไมข่ ยนั อดทน ทางานดว้ ยความ ทางานดว้ ยความ ทางานดว้ ยความ
ในการทางาน ขยนั อดทน ขยนั อดทน ขยนั อดทน
ไมย่ อ่ ทอ้ ตอ่ ปัญหา พยายามใหง้ าน ไม่ย่อทอ้ ต่อปัญหา ไมย่ อ่ ทอ้ ต่อปัญหา
และอุปสรรคในการ สาเร็จตามเป้าหมาย ในการทางาน พยายามแกป้ ัญหา
ทางาน พยายามใหง้ าน อุปสรรคในการ
6.2.2 พยายามแกป้ ัญหา สาเร็จตามเป้าหมาย ทางาน ให้งาน
และอปุ สรรคในการ ชื่นชมผลงานดว้ ย สาเร็จตามเป้าหมาย
ทางานให้สาเร็จ ความภาคภูมใิ จ ภายในเวลาท่ี
6.2.3 ชื่นชมผลงานดว้ ย กาหนด ชื่นชม
ความภาคภูมิใจ ผลงานดว้ ยความ
ภาคภูมิใจ

พเิ ศษ 47

ข้อท่ี 7 รักความเป็ นไทย

นยิ าม
รักความเป็ นไทย หมายถึง คุณลกั ษณะท่ีแสดงออกถึงความภาคภมู ิใจ เห็นคุณคา่ ร่วมอนุรกั ษ์

สืบทอดภมู ิปัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวฒั นธรรม ใชภ้ าษาไทยในการสื่อสารไดอ้ ยา่ ง
ถูกตอ้ งและเหมาะสม

ผ้ทู ร่ี ักความเป็ นไทย คือ ผทู้ ี่มคี วามภาคภมู ิใจ เห็นคณุ ค่า ช่ืนชม มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์
สืบทอด เผยแพร่ภมู ปิ ัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศลิ ปะและวฒั นธรรมไทย มีความกตญั ญกู ตเวที
ใชภ้ าษาไทยในการส่ือสารอยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม

ตัวชี้วดั 7.1 ภาคภูมใิ จในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรมไทย และมคี วามกตัญญูกตเวที
7.2 เห็นคณุ ค่าและใช้ภาษาไทยในการส่ือสารได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม
7.3 อนุรักษ์และสืบทอดภมู ปิ ัญญาไทย

ตัวชีว้ ัดและพฤติกรรมบ่งชี้

ตัวชี้วัด พฤตกิ รรมบ่งชี้ วธิ กี ารประเมิน
7.1 ภาคภูมใิ จใน 7.1.1 แตง่ กายและมมี ารยาทงดงามแบบไทย มสี ัมมาคารวะ - สังเกตพฤตกิ รรม

ขนบธรรมเนยี ม กตญั ญูกตเวทีตอ่ ผมู้ พี ระคณุ - สังเกตพฤตกิ รรม
ประเพณี ศิลปะ 7.1.2 ร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวขอ้ งกบั ประเพณี ศลิ ปะ และ
วฒั นธรรมไทย และ - สงั เกตพฤตกิ รรม
มีความกตัญญู วฒั นธรรมไทย
กตเวที 7.1.3 ชกั ชวน แนะนาใหผ้ อู้ ่นื ปฏบิ ตั ิตามขนบธรรมเนียม - สังเกตพฤติกรรม
7.2 เห็นคุณค่าและ
ใช้ภาษาไทย ประเพณี ศิลปะ และวฒั นธรรมไทย - สังเกตพฤตกิ รรม
ในการส่ือสารได้
อย่างถกู ต้อง 7.2.1 ใชภ้ าษาไทยและเลขไทยในการสื่อสารไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง - สังเกตพฤติกรรม
เหมาะสม เหมาะสม - สังเกตพฤตกิ รรม
7.3 อนุรักษ์และสืบทอด - สังเกตพฤติกรรม
ภูมิปัญญาไทย 7.2.2 ชกั ชวน แนะนาให้ผอู้ น่ื เหน็ คณุ คา่ ของการใชภ้ าษาไทยที่
ถกู ตอ้ ง

7.3.1 นาภูมปิ ัญญาไทยมาใชใ้ หเ้ หมาะสมในวิถีชีวิต
7.3.2 ร่วมกิจกรรมทเ่ี ก่ียวขอ้ งกบั ภมู ิปัญญาไทย
7.3.3 แนะนา มสี ่วนร่วมในการสืบทอดภมู ิปัญญาไทย

พเิ ศษ 48

เกณฑ์การให้คะแนน (ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น)

ตวั ชี้วัดท่ี 7.1 ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนยี มประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมีความกตญั ญูกตเวที

พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยย่ี ม (3)
7.1.1 แตง่ กายและมี ปฏิบตั ติ นเป็นผมู้ ี ปฏิบตั ติ นเป็นผมู้ ี
ไม่มสี มั มาคารวะต่อ ปฏิบตั ติ นเป็นผมู้ ี มารยาทแบบไทย มารยาทแบบไทย
มารยาทงดงามแบบ มสี ัมมาคารวะ มสี ัมมาคารวะ
ไทย มีสัมมาคารวะ ผใู้ หญ่ มารยาทแบบไทย กตญั ญูกตเวทีตอ่ กตญั ญูกตเวที
กตญั ญูกตเวทตี อ่ ผมู้ ี ผมู้ ีพระคณุ และ ต่อผมู้ ีพระคุณ
พระคุณ มสี มั มาคารวะ แตง่ กายแบบไทย แตง่ กายแบบไทย
7.1.2 ร่วมกิจกรรมท่ี ดว้ ยความภาคภูมใิ จ ดว้ ยความภาคภูมิใจ
เกี่ยวขอ้ งกบั กตญั ญกู ตเวทตี อ่ เขา้ ร่วมหรือมสี ่วน เขา้ ร่วมหรือมสี ่วน
ประเพณี ศลิ ปะ และ ร่วมในกิจกรรมที่ ร่วมในการจดั
วฒั นธรรมไทย ผมู้ พี ระคณุ และ เก่ียวขอ้ งกบั กิจกรรมท่เี ก่ียวขอ้ ง
7.1.3 ชกั ชวน แนะนาให้ ประเพณี ศลิ ปะ กบั ประเพณี ศลิ ปะ
ผอู้ นื่ ปฏิบตั ติ าม แตง่ กายแบบไทย และวฒั นธรรมไทย และวฒั นธรรมไทย
ขนบธรรมเนียม ชกั ชวน แนะนา
ประเพณี ศิลปะ และ เขา้ ร่วมหรือมีส่วน- เพอื่ นและคนอน่ื
วฒั นธรรมไทย ปฏิบตั ิตาม
ร่วมในกิจกรรมที่ ขนบธรรมเนียม
ประเพณี ศลิ ปะ
เกี่ยวขอ้ งกบั และวฒั นธรรมไทย

ประเพณี ศลิ ปะ

และวฒั นธรรมไทย

ตัวชี้วดั ท่ี 7.2 เหน็ คุณค่าและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยยี่ ม (3)
7.2.1 ใชภ้ าษาไทยและ ไม่สนใจใช้ ใชภ้ าษาไทย ใชภ้ าษาไทย ใชภ้ าษาไทย
ภาษาไทย เลขไทยในการ เลขไทยในการ เลขไทยในการ
เลขไทยในการ อยา่ งถูกตอ้ ง ส่ือสารไดถ้ กู ตอ้ ง สื่อสารไดถ้ กู ตอ้ ง สื่อสารไดถ้ กู ตอ้ ง
สื่อสารไดอ้ ย่าง เหมาะสม และ เหมาะสม แนะนา เหมาะสม แนะนา
ถกู ตอ้ งเหมาะสม แนะนาให้ผอู้ ืน่ ใช้ ชกั ชวนให้ผอู้ น่ื ใช้ ชกั ชวนให้ผอู้ นื่ ใช้
7.2.2 ชกั ชวน แนะนาให้ ภาษาไทยทีถ่ กู ตอ้ ง ภาษาไทยทถี่ กู ตอ้ ง ภาษาไทยทถ่ี ูกตอ้ ง
ผอู้ นื่ เหน็ คุณคา่ ของ เป็นประจา เป็น
การใชภ้ าษาไทย แบบอย่างท่ีดีดา้ น
ท่ถี กู ตอ้ ง การใชภ้ าษาไทย

พิเศษ 49

ตัวชี้วัดที่ 7.3 อนุรักษ์และสืบทอดภมู ปิ ัญญาไทย

พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดเี ยยี่ ม (3)
ไม่สนใจภมู ิปัญญา-
7.3.1 นาภูมปิ ัญญาไทย ไทย สืบคน้ ภูมปิ ัญญา- สืบคน้ ภมู ปิ ัญญา- สืบคน้ ภูมปิ ัญญา-
มาใชใ้ หเ้ หมาะสม ไทยท่ใี ชใ้ นทอ้ งถน่ิ ไทยท่ีมีอย่ใู น ไทย เขา้ ร่วมและ
ในวถิ ีชีวติ เขา้ ร่วมและชกั ชวน ทอ้ งถิ่น เขา้ ร่วม ชกั ชวนคนใน
คนในครอบครวั และชกั ชวนคนใน ครอบครัว เพอ่ื น
7.3.2 ร่วมกิจกรรมที่ หรือเพอื่ นเขา้ ร่วม ครอบครวั เพื่อน และผอู้ ่ืนเขา้ ร่วม
เก่ียวขอ้ งกบั กิจกรรมที่เกี่ยวขอ้ ง และผอู้ น่ื เขา้ ร่วม กิจกรรมทีเ่ ก่ียวขอ้ ง
ภูมปิ ัญญาไทย กบั ภูมิปัญญาไทย กิจกรรมทเ่ี ก่ียวขอ้ ง กบั ภมู ปิ ัญญาไทย
ใชภ้ มู ิปัญญาไทย กบั ภูมิปัญญาไทย ใชแ้ ละแนะนา
7.3.3 แนะนา มีส่วนร่วม ในชีวิตประจาวนั ใชแ้ ละแนะนาให้ ให้เพ่อื นใช้
ในการสืบทอด เพื่อนใชภ้ ูมิปัญญา ภมู ิปัญญาไทย
ภมู ปิ ัญญาไทย ไทยใน ในชีวติ ประจาวนั
ชีวติ ประจาวนั และมสี ่วนร่วม
ในการสืบทอด
ภูมิปัญญาไทย

พเิ ศษ 50

ข้อท่ี 8 มีจิตสาธารณะ

นิยาม
มจี ิตสาธารณะ หมายถึง คุณลกั ษณะที่แสดงออกถงึ การมีส่วนร่วมในกิจกรรมหรือสถานการณ์

ที่กอ่ ให้เกิดประโยชน์แกผ่ ูอ้ นื่ ชุมชน และสงั คม ดว้ ยความเตม็ ใจ กระตือรือร้น โดยไมห่ วงั ผลตอบแทน
ผ้ทู ม่ี จี ติ สาธารณะ คือ ผทู้ ี่มลี กั ษณะเป็นผใู้ ห้และช่วยเหลือผอู้ ื่น แบง่ ปันความสุขส่วนตนเพ่อื ทา

ประโยชนแ์ กส่ ่วนรวม เขา้ ใจ เห็นใจผูท้ ี่มคี วามเดือดร้อน อาสาช่วยเหลือสังคม อนุรักษส์ ิ่งแวดลอ้ ม ดว้ ย
แรงกาย สติปัญญา ลงมือปฏบิ ตั ิเพอื่ แกป้ ัญหา หรือร่วมสร้างสรรคส์ ิ่งทดี่ ีงามให้เกิดในชุมชน โดยไม่หวงั
ส่ิงตอบแทน

ตัวชี้วดั 8.1 ช่วยเหลือผ้อู นื่ ด้วยความเตม็ ใจและพงึ พอใจ โดยไม่หวังผลตอบแทน
8.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็ นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม

ตัวชีว้ ดั และพฤติกรรมบ่งชี้

ตวั ชี้วดั พฤติกรรมบ่งชี้ วิธีการประเมนิ
- สงั เกตพฤตกิ รรม
8.1 ช่วยเหลือผู้อน่ื ด้วย 8.1.1 ช่วยพ่อแม่ ผปู้ กครอง ครูทางานดว้ ยความเตม็ ใจ - สงั เกตพฤตกิ รรม

ความเต็มใจและ 8.1.2 อาสาทางานให้ผอู้ ื่นดว้ ยกาลงั กาย กาลงั ใจ และ - สังเกตพฤติกรรม

พึงพอใจ โดยไม่ กาลงั สตปิ ัญญา โดยไม่หวงั ผลตอบแทน - สังเกตพฤติกรรม

หวงั ผลตอบแทน 8.1.3 แบง่ ปันสิ่งของ ทรพั ยส์ ิน และอื่น ๆ และชว่ ยแกป้ ัญหา - สงั เกตพฤติกรรม

หรือสร้างความสุขใหก้ บั ผอู้ น่ื - สงั เกตพฤติกรรม

8.2 เข้าร่วมกจิ กรรมท่ี 8.2.1 ดูแล รกั ษาสาธารณสมบตั ิและสิ่งแวดลอ้ มดว้ ยความ

เป็ นประโยชน์ต่อ เต็มใจ

โรงเรียน ชุมชน และ 8.2.2 เขา้ ร่วมกิจกรรมท่เี ป็นประโยชนต์ ่อโรงเรียน ชุมชน และ

สังคม สงั คม

8.2.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพื่อแกป้ ัญหาหรือร่วมสรา้ งส่ิงที่ดีงาม

ของส่วนรวม ตามสถานการณ์ท่ีเกิดข้นึ ดว้ ยความ

กระตือรือรน้

พเิ ศษ 51

เกณฑ์การให้คะแนน (ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น)

ตัวชี้วดั ที่ 8.1 ช่วยเหลือผู้อ่ืนด้วยความเตม็ ใจและพึงพอใจ โดยไม่หวังผลตอบแทน

พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยย่ี ม (3)
ไมช่ ว่ ยเหลอื พอ่ แม่
8.1.1 ช่วยพ่อแม่ ผปู้ กครอง ผปู้ กครอง และครู ชว่ ยพอ่ แม่ ช่วยพอ่ แม่ ช่วยพอ่ แม่
ครูทางานดว้ ย ผปู้ กครอง และครู
ความเตม็ ใจ ทางาน อาสาทางาน ผปู้ กครอง และครู ผปู้ กครอง และครู
และแบ่งปันส่ิงของ
8.1.2 อาสาทางานใหผ้ อู้ ่ืน ให้ผอู้ น่ื ดว้ ยความ ทางาน อาสาทางาน ทางาน อาสาทางาน
ดว้ ยกาลงั กาย เตม็ ใจ
กาลงั ใจ และกาลงั ช่วยคิด ช่วยทา และ ช่วยคดิ ช่วยทา
สตปิ ัญญา โดยไม่
หวงั ผลตอบแทน แบ่งปันสิ่งของให้ แบ่งปันสิ่งของ และ

8.1.3 แบง่ ปันส่ิงของ ผอู้ ื่นดว้ ยความเตม็ ใจ ช่วยแกป้ ัญหาให้
ทรพั ยส์ ิน และอน่ื ๆ
และช่วยแกป้ ัญหา ผอู้ ่ืนดว้ ยความเต็มใจ
หรือสรา้ งความสุข
ใหก้ บั ผอู้ ่นื

ตัวชี้วัดท่ี 8.2 เข้าร่วมกจิ กรรมท่ีเป็ นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม

พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดเี ย่ยี ม (3)
ไมส่ นใจดแู ล รักษา ดูแล รักษาทรพั ย-์ ดแู ล รกั ษาทรัพย-์ ดแู ล รกั ษาทรพั ย-์
8.2.1 ดูแล รกั ษา ทรพั ยส์ มบตั แิ ละ สมบตั ิ ส่ิงแวดลอ้ ม สมบตั ิ ส่ิงแวดลอ้ ม สมบตั ิ สิ่งแวดลอ้ ม
สาธารณสมบตั ิ สิ่งแวดลอ้ มของ ของหอ้ งเรียน ของห้องเรียน ของห้องเรียน
และสิ่งแวดลอ้ ม โรงเรียน โรงเรียน เขา้ ร่วม โรงเรียน ชุมชน โรงเรียน ชุมชน
ดว้ ยความเตม็ ใจ กจิ กรรมเพอื่ สังคม เขา้ ร่วมกจิ กรรม เขา้ ร่วมกจิ กรรม
และสาธารณ- เพื่อสังคมและ เพือ่ สังคมและ
8.2.2 เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ี ประโยชนข์ อง สาธารณประโยชน์ สาธารณประโยชน์
เป็ นประโยชน์ต่อ โรงเรียนดว้ ยความ ของโรงเรียนดว้ ย ของโรงเรียนและ
โรงเรียน ชมุ ชน และ เตม็ ใจ ความเตม็ ใจ ชมุ ชนดว้ ยความ
สงั คม เต็มใจ

8.2.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพอ่ื
แกป้ ัญหา หรือร่วม
สร้างสิ่งท่ีดีงามของ
ส่วนรวม ตาม
สถานการณ์ที่เกิดข้ึน
ดว้ ยความ
กระตอื รือร้น

พเิ ศษ 52

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ช้ัน .........................
ปี การศึกษา ................................

ชื่อนกั เรียน .......................................................... เลขประจาตวั .......................... เลขท่ี ...............

ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2

ข้อท่ี คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ไม่ ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ไม่ ผ่าน ดี ดีเยีย่ ม สรุป
ผ่าน (1) (2) (3) ผ่าน (1) (2) (3)

(0) (0)

1 รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์

2 ซ่ือสัตยส์ ุจริต

3 มวี นิ ยั

4 ใฝ่เรียนรู้

5 อย่อู ย่างพอเพยี ง

6 มงุ่ มนั่ ในการทางาน

7 รกั ความเป็นไทย

8 มีจติ สาธารณะ

สรุป

ผลการตดั สินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

❑ 0 ไมผ่ ่าน ❑ 1 ผ่าน ❑ 2 ดี ❑ 3 ดีเย่ียม

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคท์ ่คี วรไดร้ บั การพฒั นา
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

(ลงชื่อ) ...........................................................
(.........................................................)
ครูประจาช้นั /ครูทีป่ รึกษา

พเิ ศษ 53

โรงเรยี นบา้ นโนนสวา่ ง

กลมุ่ เครอื ข่ายสถานศึกษาที่ 4

สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาอุบลราชธานี เขต 3